2 jaunesniųjų grupės kartotekų skaitymas su tikslais. Ilgalaikis grožinės literatūros planas antroje jaunesniųjų grupėje

"darželis"

rugsėjis

Skaitymas

S. Černy „Pstavalka“;

G. Ciferovas „Apie draugus“

„Kai neužtenka žaislų“ (iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“);

„Du godūs meškiukai“ (vengr.; arr. A. Krasnovas, V. Važdajevas);

„Pirštas yra berniukas...“, „Drąsūs vyrai“, anglų kalba, arr.. Iš Maršako.

Skaitymas

„Katė gaidys ir lapė“, arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmontas „Ruduo“;

A. N. Tolstojus „Ežiukas“;

K. D. Ušinskis „Gaidelis su šeima“;

„Šokių zuikis...“;

"Vilkas ir vaikai".

Kumštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina;

K. Čukovskis. "Sumišimas",

B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. "Protingas paukštis"

P. Voronko. - Gudrus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas;

Mokymasis mintinai: N. Saksonija. "Kur mano pirštas?"

Skaitymas„Aš pakeliui pas močiutę, senelį...“

K. Balmontas. "Ruduo";

A. Maikovas. “ Lopšinė»,

S. Černy., „Apie Katiušą“;

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“ „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos V. Prichodko

Mokymasis mintinai:"Agurkas, agurkas..."

Sąrašas grožinė literatūra

« aš ir mano šeima"

rugsėjis

Skaitymas

„Zuiki, šoki...“

„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdully;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas!..“ (iš „Pasakojimas apie mirusi princesė Ir. septyni herojai“);

K. Čukovskis „Pavogta saulė“,

T. Aleksandrova. "Burikas lokys";

K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;

L. Muur. „Mažasis meškėnas ir. Tas, kuris sėdi tvenkinyje“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova;

Mokymasis mintinai:

Spalio mėn

Skaitymas

„Zuiki, šoki...“

"Padėkite!" juosta iš čekų S. Maršakas.

„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh.

S. Černy „Pstavalka“;

K. Čukovskis. "Moidodyr"

B. Žitkovas. „Zebra“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

Mokymasis mintinai:. A. Pleščejevas. „Kaimo daina“;

Grožinės literatūros sąrašas

" Ruduo"

Spalio mėn

Skaitymas

„Kolobok“, arr. K. Ušinskis;

„Koks ūžesys“, vert. iš latvių kalbos S. Maršakas;

S. Maršakas. „Zoologijos sodas“ (iš serijos „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. „Moidodyr“,

B. Žitkovas. „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką mačiau“); . A. Milne. „Trys lapės“, vert. iš anglų kalbos N. Slepakova; L. Mileva. „Greitos kojos ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Gaidžiai";

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt...?,

„Kolobok“, arr. K. Ušinskis;

Dainos. „Laivas“, anglų k., arr. S. Maršakas;

S. Maršakas. „Žirafa“, „Zebrai“ (iš serijos „Vaikai narve“); B. Žitkovas. „Drambliai“, (iš knygos „Ką mačiau“);

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos V. Prichodko

Skaitymas

A. Blokas. "zuikis";

„Tili-bom! Tili-bom!...“;

A. Pleščejevas. "Atėjo ruduo..."

A. Maikovas. „Lopšinė“,...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų);

S. Marshak „Baltieji lokiai“, „Mažasis strutis“ (iš serijos „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Sumišimas",

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vertimas iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Barto, P. Barto. „Riebi mergina“;

Grožinės literatūros sąrašas

„Mano namai, mano kaimas“

lapkritis

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt...?,

„Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „(iš „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis riterius“);

S. Maršakas. „Pingvinas“, „Kupranugaris“ (iš serijos „Vaikai narve“); G. Ciferovas. „Apie draugus“, iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“);

K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Gaidžiai";

Skaitymas

S. Maršakas. „Kur pietavo žvirblis“ (iš serijos „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Pavogta saulė" „Taip ir ne taip“;

A. Milne. „Trys lapės“, vert. iš anglų kalbos N. Slepakova;

Grožinės literatūros sąrašas

« Naujieji metai»

lapkritis

Skaitymas

"Atėjo naktis..."

„Du godūs meškiukai“, vengrų, arr. A. Krasnova ir V. Važdajeva;

K. Balmontas. "Ruduo";

A. Blokas. "zuikis";

K. Čukovskis „Taip ir ne taip“;

E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. Y. Akima;

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

gruodį

Skaitymas

„Kaip mūsų katė...“

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

S. Grodeckis, „Kas tai?“;

Mokymasis mintinai: A. Pleščejevas. „Kaimo daina“;

Skaitymas

"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova

"Voverė sėdi ant vežimėlio..."

Ak, Puškinas. „Mūsų šviesa, saule!“, (iš „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis riterius“);

D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie drąsus kiškis- Ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“;

Skaitymas

„Ai, kachi-kachi-kachi...“,

„Gulbės-žąsys“;, arr. M. Bulatova;

„Pirk svogūnus...“, vert. su škotu N. Tokmakova; „Drąsūs gerai padaryti“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribova;

Ak, Puškinas. „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“);

S. Kapugikyanas. „Kas greičiau baigs gerti“, vert. iš armėnų kalbos T. Spendiarova

A. Bosevas. „Trys“, vertimas iš bulgarų k. V. Viktorova;

Skaitymas

"Mes gyvenome su močiute..."

„Snieguolė ir lapė“; arr. M. Bulatova

V. Berestovas. "Višta su viščiukais"

L. Voronkova. „Sninga“ (iš knygos „Sninga“);

A. Bosevas. „Trys“, vertimas iš bulgarų k. V. Viktorova

Mokymasis mintinai: E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (trump.);

Grožinės literatūros sąrašas

"Žiema"

sausio mėn

Skaitymas

„Zarya-Zaryanitsa...“;

„Mažosios fėjos“, anglų k., arr. S. Maršakas;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

A. N. Tolstojus. "Gaideliai".

J. Capek. „Sunki diena“, „(iš knygos „Šuns ir katės nuotykiai“), vert. . čekų G. Lukina;

Skaitymas

„Chicky-chicky-chickalochka...“

„Gulbės žąsys“; arr. M. Bulatova;

V. Berestovas. „Jautis“;

N. Nosovas „Žingsniai“;

Skaitymas

„Gulbės žąsys“;

„Mitten“, ukrainiečių, arr. E. Blaginina

„Mažasis kačiukas-murysenka...“

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

„Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini;

N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“;

D. Harmsas. „Drąsus ežiukas“;

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (trump.);

Grožinės literatūros sąrašas

„Tėvynės gynėjo diena“

vasario mėn

savaitė

Skaitymas

„Kaip mūsų katė...“
„Pirk svogūnus...“, vert. su škotu N. Tokmakova;

„Aplankymas saulę“, išverstas iš slovakų kalbos. S. Mogilevskaja ir L. Zorina;

J. Capek. „Miške“, (iš knygos „Šuns ir katės nuotykiai“), vert. . čekų G. Lukina;

Skaitymas

"Voverė sėdi ant vežimėlio..."
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
K. Čukovskis. „Skristi Tsokotukha“,

J. Capek. „Sunki diena „Lėlė Yarinka“ (iš knygos „Šuns ir katės nuotykiai“), vert. . čekų G. Lukina;

. Mokymasis mintinai: N. Sakonskaja. "Kur mano pirštas?"

Skaitymas

„Ai, kachi-kachi-kachi...“,
D. Harmsas. „Drąsus ežiukas“;

N. Įmušė. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova;

„Kaip mūsų katė...“

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

Grožinės literatūros sąrašas

vasario mėn

Skaitymas

V. Berestovas. "Gaidžiai";
"Mes gyvenome su močiute..."
Ak, Puškinas. „Mūsų šviesa, saule!.“, „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“);

E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos G. Lukina;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Gaidžiai";

Kovas

savaitė

Skaitymas

„Drąsūs gerai padaryti“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribova;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Gaideliai“.

B. Poteris. „Ukhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova;

Grožinės literatūros sąrašas

" Sveikata"

Kovas

savaitė

Skaitymas

P. Kosiakovas. „Ji viskas“;

„Skruzdėlių žolė...“,

L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“;

Skaitymas

"Gatvėje yra trys vištos..."

„Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova;
„Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas;

„Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova;

P. Kosiakovas. „Ji viskas“;

K. Ušinskis. "Vaska"

Skaitymas

"Šešėlis, šešėlis, šešėlis..."
„Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova;

D. Harmsas. „Drąsus ežiukas“;

A. Maikovas. „Kregždutė puolė...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų);

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. „Tanya žinojo raides...“;

Mokymasis mintinai:. „Pelės šoka ratu“. – Rusų adv. dainos;

Grožinės literatūros sąrašas

"Pavasaris"

Balandis

Skaitymas

„Lietus, lietus, dar daugiau...“
„Teremok“, arr. E. Charušina

„Gaidys ir lapė“, vert. su škotu M, Klyagina-Kondratieva;

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. „Varya turėjo skausmą...“

M. Karemas. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (trump.);

« Boružė..,»,

„Kiaulė ir aitvaras“, Mozambiko tautų pasaka, vert. iš Portugalijos Ju. Chubkova

A. Barto, P. Barto. „Riebi mergina“;

K. Ušinskis. „Lisa-Patrikeevna“;

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
S. Kapugikyanas. „Maša neverkia“ trans. iš armėnų kalbos T. Spendiarova;

O. Alfaro. „Ožka herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants;

Grožinės literatūros sąrašas

"Pergalės diena"

Balandis

Skaitymas

"Vaivorykštės lankas..."
„Gaidys ir lapė“, vert. su škotu M, Klyagina-Kondratieva; S. Maršakas. „Pasaka apie protingą pelę“;

K. Čukovskis. "Vėžlys";

L. Tolstojus. „Atėjo pavasaris...“;

O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų M. Olsufjeva, „Ne tik in darželis"(trump.), vert. iš rumunų T. Ivanova.

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (trump.);

„Rabushka višta...“

„Varlių pokalbis“, vert. iš čekų S. Maršakas.

V. Majakovskis „Kiekvienas puslapis yra arba dramblys, arba liūtė“; V. Bianchi. „Maudantys lokio jaunikliai“;

„Ne tik darželyje“ (trump.), vert. iš rumunų T. Ivanova.

Grožinės literatūros sąrašas

"Saugumas"

Skaitymas

„Skruzdėlių žolė...“,
S. Mikhalkovas. „Draugų daina“;

E. Moškovskaja. "Godus";

Ju. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“;

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Skaitymas

„Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova;

"Šešėlis, šešėlis, šešėlis..."
"Nebendradarbiaujantis Hoopoe", vert. iš čekų S. Maršakas.

„Pykh“, baltarusių, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Turėti".

K. Čukovskis. "Stebuklų medis"

S. Prokofjevas. "Maša ir Oika"

A. N. Tolstojus „Lapė“,

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Skaitymas

"Roko višta...",
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova

K. Balmontas, „Uodai-Makariki“;

P. Kosiakovas. „Ji viskas“;

S. Prokofjevas. „Pasaka apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakų mašinos“);

„Pelės šoka ratu“. – Rusų adv. dainos;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna

Literatūros skaitymas skatina vaikų dorovinį vystymąsi ir teisingą juos supančio pasaulio suvokimą, ugdo dėmesį ir atkaklumą. Svarbu atrinkti knygas pagal amžių, paaiškinti vaikams veikėjų poelgius ir šių veiksmų pasekmes.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Pavyzdinis sąrašas literatūra, skirta skaityti vaikams 2 d jaunesnė grupė.

Rusų folkloras

Dainos, eilėraščiai, giesmės.„Pirštukas...“, „Zinka, šoki...“, „Atėjo naktis...“, „Šarka, šarka...?“, „Einu, einu pas močiutę, pas senelį“. ...“, „ Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katė...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio...“, „Ai, kachi-kachi-kachi“, „Gyvenome su močiute...“, „Chicky-chicky-chickalochka.. .“, „Kisonka-murysenka...“, „Zarya-zaryanitsa...“; „Skruzdėlynas...“, „Gatvėje trys vištos...“, „Šešėlis, šešėlis, tamsa...“, „Uoliena...“, „Lietus, lietus, dar..“ .“, „Boružėlė...“, „Vaivorykštės lankas...“.

Pasakos. „Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožiukai“, arr. A. N. Tolstojus; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Gulbės žąsys“; „Snieguolė ir lapė“; „Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charušina.

Pasaulio tautų folkloras

Dainos. „Laivas“, „Drąsūs vyrai“, „Mažosios fėjos“, „Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas; „Koks ūžesys“, vert. iš latvių kalbos S. Maršakas; „Pirk svogūnus...“, vert. su škotu N. Tokmakova; „Varlių pokalbis“, „Nebendradarbiaujantis vyturys“, „Pagalba! juosta iš čekų S. Maršakas.

Pasakos. „Mitten“, „Goat-dereza“ ukrainiečių kalba, arr. E. Blaginina; „Du godūs meškiukai“, vengrų, arr. A. Krasnova ir V. Važdajeva; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdully; „Aplankymas saulę“, išverstas iš slovakų kalbos. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini; „Drąsūs gerai padaryti“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribova; „Pykh“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; „Gaidys ir lapė“, vert. su škotu M, Klyagina-Kondratieva; „Kiaulė ir aitvaras“, Mozambiko tautų pasaka, vert. iš Portugalijos Ju. Chubkova.

Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai

Poezija. K. Balmontas. "Ruduo"; A. Blokas. "zuikis"; A. Kolcovas. „Vėjai pučia...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo...“, „Pavasaris“ (trump.); A. Maikovas. „Lopšinė“, „Kregždė skubėjo...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų); Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „Mūsų šviesa, saule!.“, „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“); S. Černis. „Pamokslininkas“, „Apie Katiušą“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Mažasis strutelis“, „Pingvinas“, „Kupranugaris“, „Kur pietavo žvirblis“ (iš serijos „Vaikai narve“); „Rami pasaka“, „Pasaka apie protingą pelę“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Pavogta saulė“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Ežiukai juokiasi“, „Kalėdų eglutė“, „Aibolitas“, „Stebuklų eglutė“, „Vėžlys“; S. Grodeckis, „Kas tai?“; V. Berestovas. „Višta su viščiukais“, „Jautis“; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Kiekvienas puslapis yra arba dramblys, arba liūtė“; K. Balmontas, „Uodai-Makariki“; P. Kosiakovas. „Ji viskas“; A. Barto, P. Barto. „Riebi mergina“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. "Godus"; I. Tokmakova. "Turėti".

Proza. K. Ušinskis. „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vaska“, „Lapė-Patrikeevna“; T. Aleksandrova. "Burikas lokys"; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. -Protingas paukštis“; G. Ciferovas. „Apie draugus“, „Kai neužtenka žaislų“ iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“; D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie drąsųjį kiškį - ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); N. Nosovas „Žingsniai“; D, Kharmsas. „Drąsus ežiukas“; L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“; „Tanya žinojo raides...“; „Varja turėjo siskiną...“, „Atėjo pavasaris...“; V. Bianchi. „Maudantys lokio jaunikliai“; Ju. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oika“, „Kai gali verkti“, „Pasaka apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakų mašinos“); V. Sutejevas. „Trys kačiukai“; A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Lapė“, „Gaideliai“.

Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba

Poezija. E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. Y. Akima; P. Voronko. „Sulbus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; L. Mileva. „Greitos kojos ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys lapės“, vert. iš anglų kalbos N. Slepakova; N. Įmušė. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kapugikyanas. „Kas greičiau baigs gerti“, „Maša neverkia“ trans. iš armėnų kalbos T. Spendiarova; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina; „Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; M. Karemas. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Proza. D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vertimas iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova; Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos G. Lukina; A. Bosevas. „Trys“, vertimas iš bulgarų k. V. Viktorova; B. Poteris. „Ukhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova; J. Capek. „Sunki diena“, „Į mišką“, „Yarinkos lėlė“ (iš knygos „Šuns ir katės nuotykiai“), vert. . čekų G. Lukina; O. Alfaro. „Ožka herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (trump.), vert. iš rumunų T. Ivanova.

Pavyzdinis mokymosi mintinai sąrašas

„Pirštukas-berniukas...“, „Kaip mūsų katinas...“, „Agurkas, agurkas...“, „Pelės šoka ratu...“, rus. adv. dainos; A. Barto. „Meška“, „Kamuolis“, „Valtis“; V. Berestovas. "Gaidžiai"; K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (trump.); E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (trump.); A. Pleščejevas. „Kaimo daina“; N. Sakonskaja. "Kur mano pirštas?"

Tarskikh Olesya Evgenievna, mokytojas
Krasnojarsko sritis, Krasnojarsko miestas

Atsisiųskite publikacijos sertifikatą
Jūsų diplomas yra paruoštas. Jei negalite atsisiųsti diplomo, jo atidaryti arba jame yra klaidų, rašykite mums adresu paštu

Ilgalaikis planas

Grožinė literatūra

Antroje jaunių grupėje „PASAKA“

2017 – 2018 mokslo metams

	Pamokos tema, tikslai	Pamokos tema, tikslai	Pamokos tema, tikslai	Pamokos tema, tikslai
rugsėjis		S.Černis „Pstavalka“	Rusų liaudies pasaka „Katė, gaidys ir lapė“		Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“
		Pristatykite Sasha Cherny kūrybą. Sužadinkite vaikų užuojautą bendraamžiams mokytojo pasakojimo pagalba.	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį; vystytis klausos suvokimas; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra.	Supažindinkite vaikus su Kubos poetų kūryba. Supažindinti vaikus su A. Gorkovenkos kūryba. Ugdyti meilę Kubos poetų kūrybai.	Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; ugdyti paklusnumą ir empatijos jausmą miške pasiklydusiai mergaitei;
		Rusų liaudies pasakos „Kolobok“ skaitymas arr. K. Ušinskis	Skaito A. Barto eilėraštį iš serijos „Žaislai“		Skaityti A. Bloko eilėraščius „Zuikis“ ir A. Pleščievo „Ruduo“
		Pristatykite pasaką „Kolobokas“; Išmokite klausytis meno. dirbti, atsakyti į klausimus apie jo turinį; pažiūrėkite į iliustracijas; ugdyti klausos suvokimą	Supažindinti vaikus su A. Barto eilėraščiu; ugdyti gerus jausmus teigiamų emocijų; išmokti klausytis, atgaminti frazes iš teksto ir pačių keturkampių.	Supažindinti vaikus su jų gimtojo krašto poetų kūryba. Skatinti galvoti, kodėl vieni kuria, o kiti mėgsta klausytis ir įsiminti poeziją.	Supažindinti su poezija, ugdyti poetinę klausą; sužadinti užuojautą eilėraščio herojui; padėti prisiminti eilėraštį.
			Rusų liaudies darželio eilėraščiai „Kitsonka-murysenka“, „Katė išėjo į turgų“	Rusų liaudies pasaka „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“	Skaityti eilėraščius apie mamą
			Supažindinti vaikus su rusų liaudies lopšeliais; sukelti atitinkamą emocinį požiūrį į veikėjus.	Perkelkite pasakos idėją į vaikų sąmonę; pagalba vertinant charakterį; diegti vaikams gerus jausmus artimiesiems.	Supažindinti vaikus su poezija; ugdyti poetinį skonį; forma geri santykiai mamai – noras nuveikti ką nors gražaus.
		Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“	S.Ya. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“	Rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“
		Pristatykite rusų liaudies pasaką „Maša ir lokys“; padėti vaikams suprasti paslėptą mergaitės Mašenkos dienotvarkę (kaip ji apgavo lokį, kad nuvežtų ją pas senelius).	Pristatykite pasaką „Apie kvailą pelę“. Noras klausytis dar kartą; rodyti herojų atvaizdus; ugdyti susidomėjimą meno kūriniais.	Pristatykite rusų liaudies pasaką „Lapė ir vilkas“, su lapės ir vilko atvaizdais; su pasakų herojų personažais. Ugdyti meilę rusų liaudies menui.	Toliau supažindinkite vaikus su Kubos poetų kūryba. Supažindinkite vaikus su V.P. Bardadimo kūryba. Išmokti atmintinai.
		L. Voronkovos istorija „Sninga“	Rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“		E. Charušino istorija „Vilkas“
		Pristatykite meno kūrinį, atgaivindami vaikų atmintyje jų pačių patirtus sniego įspūdžius.	Toliau supažindinkite vaikus su rusų kalba liaudies menas. Pristatykite rusų liaudies pasaką „Snieguolė ir lapė“, lapės įvaizdį iš kitų pasakų; išmokti klausytis kūrinių, atsakyti į klausimus.	Supažindinkite vaikus su Kubos autoriaus V.B. Bakaldina. Išmokti atmintinai.	Suteikti vaikams idėją apie gyvūnų gyvenimo būdą, laukinio gyvūno elgesį žmogaus namuose; ugdyti meilę gyvūnams, užuojautą bėdoje patekusiems jų jaunikliams.
		Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni ožiukai“	Z. Aleksandrovos eilėraštis „Mano meškiukas“	Rusų liaudies pasaka „Rukavichka“	Rusų liaudies pasaka "Gaidys ir pupelės kotelis"
		Pristatykite pasaką, sukelkite norą dar kartą klausytis kūrinio ir prisiminti ožio giesmę; ugdyti meilę gyvūnams; užuojauta bėdoje patekusiems jaunikliams. Iliustracijos svarstymas.	Pristatykite Z. Aleksandrovos eilėraštį „Mano lokys“; ugdyti gerus jausmus ir teigiamas emocijas.	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka „Kurštine“; skatinti bendrą emocinį vystymąsi; išmokite kalbėti apie pasakos herojų charakterį.	Tęskite pažintį su rusų liaudies pasakomis. Išmokite suprasti veikėjų asmenybes.
		E. Blaginos eilėraštis „Štai kokia mama“	A. Pleščejevo poemos „Pavasaris“ skaitymas	Rusų liaudies pasaka „Baimė turi dideles akis“	L. N. Tolstojaus istorija „Tiesa brangesnė už viską“
		Pristatykite eilėraštį E. Blaginnennaya "tokia yra mama" lavinti vaikus geras jausmas, meilė mamai.	Pristatykite eilėraštį; išmokti įvardyti pavasario ženklus; ugdyti poetinę klausą; ugdyti susidomėjimą menu.	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis ir prisiminti garsias liaudies pasakas; padėti teisingai atkurti pasakos pradžią ir pabaigą.
		Rusų liaudies pasakos „Žąsys ir gulbės“ skaitymas	K. Čukovskis skaito apsakymą „Vištiena“		Rusų liaudies pasaka „Jautis-juoda statinė, baltos kanopos“
		Pristatykite rusų liaudies pasaką „Žąsys ir gulbės“. Prisidėti prie paklusnumo ugdymo; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį	Pristatykite K. Čukovskio apsakymą „Vištiena“; plėsti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą. Žiūrint į iliustraciją.		Supažindinti su rusų liaudies pasakomis; ugdyti empatijos jausmą pasakos herojams.
		Ya. Taits skaito istoriją „Atostogos“		V.V. Majakovskis „Kas yra gerai, o kas blogai?	S. Marshak eilėraštis „Vaikai narvuose“
		Pristatykite Y. Taitso istoriją „Atostogos“; Palaikykite džiugią nuotaiką ir susidomėjimą apibūdindami šventinį įvykį vaikams.	Toliau supažindinkite vaikus su Kubos autorių darbais. Išlaikykite susidomėjimą darbu.	Pristatykite Majakovskio eilėraštį, išmokykite atskirti gerus ir blogus darbus.	Maršako eilėraščiuose pristatykite ryškius poetinius gyvūnų vaizdus. Ugdykite poetinę klausą, atmintį, dėmesį.

Grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniųjų grupėje yra puikiu būdu intelektualiems ir estetinis ugdymas jaunoji karta. Tai teigiamai veikia bendravimo įgūdžius, taip pat kalbos įgūdžių ugdymą.

Skaitymo svarba ikimokykliniame amžiuje

Kolektyvinė literatūra 2-oje jaunesniojoje grupėje leidžia mokytojui atrasti per poetinius ir meniniai vaizdai savo auklėtiniams santykių ir žmogaus jausmų pasaulį, gamtos grožį, gyvenimo visuomenėje ypatumus. Būtent tai praturtina emocinis pasaulis vaikus, skatina jų vaizduotės vystymąsi, supažindina nuostabūs vaizdai literatūrinė rusų kalba. Tokie vaizdai skiriasi poveikio vaiko psichikai mechanizmu.

Pavyzdžiui, grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje pasakojimų forma supažindina vaikus su žodžių tikslumu ir glaustumu. Eilėraščiai suteikia idėją apie muzikalumą ir ritmą.

Higienos aspektai

Kūrinio „Moidodyr“ skaitymas 2-oje jaunesniųjų grupėje skirtas ne tik ikimokyklinukus supažindinti su poezija. Kartu su vaikais mokytojas išryškina pagrindus sveikas vaizdas gyvenimą, lavina higienos įgūdžius savo kaltinimuose. Šį darbą galima laikyti žinynu pirmajai pažinčiai su žmogaus higiena. Kūrinį „Moidodyr“ skaityti 2-oje jaunesniojoje grupėje galima atlikti formoje lėlių teatras, kad vaikinai ne tik girdėtų, bet ir matytų, kaip nusiprausti veidą, kad nebūtų apleistų žmonių.

Koks yra geriausias būdas įgyvendinti ikimokyklinis skaitymas grožinė literatūra? 2-oji jaunesnioji grupė (patogumui galima sudaryti knygų kartoteką) išsiskiria tuo, kad naudojama daug eilėraščių ir pasakų, kurie padės mokytojui sukurti stabilų vaikų susidomėjimą skaitymu.

• Pasakos: „Kolobokas“, „Teremok“, „Vilkas ir septyni ožiukai“, „Žąsys ir gulbės“, „Lapė ir kiškis“, „Snieguolė“, „Katė, gaidys ir lapė“ “.
• Eilėraščiai: „Skruzdėlytė...“, „Pirštukas...“, „Voverė ant vežimo sėdi...“, „Vaivorykštė-lanka...“, „Šarka, šarka...“ , „Chicky-chicky-chickalochka...“, „Kaip mūsų katė...“, „Gatvėje yra trys vištos...“, „Zarya-Zaryanitsa“. „Gyvenome pas močiutę...“, „Šešėlis, šešėlis, šešėlis...“, „Einu, einu pas močiutę, pas senelį...“, „Tili-bom! Tili-bom!

Be pasakų, eilėraščių skaitymo ikimokyklinių įstaigų Mokytojas naudoja įsimintinas vaikiškas daineles, kad ugdytų savo mokinių kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius.

Pavyzdžiui, mokydamiesi dainelės „Valtis“ vaikai ugdo idėją apie jūrą, vaikai pirmą kartą susipažįsta su profesijų pasauliu.

• J. Baltvilko „Rimas su atsakymais“;
• A. Bosevo „Lietus“;
• „Ežiukas ir būgnas“, G. Vieru;
• „Gulbus ežiukas“, P. Voronko;
• „Pieštukas“, N. Zabila;
• „Kas greičiau baigs gerti?“, „Maša neverkia“ S. Kaputikyan;
• L. Mileva „Greitos kojos ir pilki drabužiai“.

Prozos kūrinių sąrašas ikimokyklinukams

Tarp darbų šio literatūros žanras kuriuos rekomenduojama skaityti ikimokyklinėse įstaigose, galima išskirti:

1. „Kopūsto lapas“, autorė E. Bekhlerova.
2. D. Bisset „Varlė veidrodyje“.
3. „Ančiukas“, autorius A. Karaliyčevas.
4. „Uhti-Tukhti“, autorius B. Poteris.
5. „Žaislų parduotuvėje“, „Draugai“, „Žaidimai“, „Paspirtukas“, autorius Ch.Yancharsky.

Žmonijos formavimas

Pavyzdžiui, grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje liaudies pasakos, skatina ikimokyklinukų pažintį su raiškiąja rusų kalba, vaizdine kalba, humoru, vaizdiniais palyginimais. Liaudies pasakų pagalba jaunojoje kartoje formuojamas domėjimasis savo protėvių tradicijomis, ugdomas pasididžiavimo savo šalimi jausmas. Vaikas, kuris yra ikimokyklinio amžiaus išmokti užjausti literatūros herojai, neturės problemų bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais. Būtent skaitymo procese jaunojoje kartoje formuojasi tokios humaniškos savybės kaip gerumas, užuojauta, teisingumas, rūpestingumas.

Kas dar svarbu? meninis skaitymas? 2-oji jaunesnioji grupė yra optimalus amžius ugdyti bendravimo įgūdžius ir formuoti pilietiškumo pagrindus.

Estetinis ugdymas

Meninės raiškos pagalba vaikai supranta rusiškos kalbos skambėjimo grožį. Tai suteikia vaikams idėją moralines savybes kad žmogus turėtų turėti. V. A. Sukhomlinskis sakė, kad skaitymas yra kelias, kuriuo eidamas mąstantis ir protingas mokytojas ras priėjimą prie vaiko širdies. Skaitymas darželyje prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinių formų ir žodinių savybių formavimo. 2-oji jaunimo grupė – laikas, kai svarbu formuotis jaunojoje kartoje poetinis žodynas, emocinė nuotaika, metaforos, palyginimai, epitetai.

Skaitymo funkcijos

Literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje atlieka edukacinę funkciją. Vaikų psichologai mano, kad šis procesas yra sudėtinga psichinė veikla, jungianti emocinius-valingus ir intelektualinius motyvus. Kaip būdingas bruožas suvokimas meno kūrinys galime pabrėžti kūrinio herojaus mentalinį perkėlimą į Tikras gyvenimas. Pedagogai skaitymo procese dažnai naudoja vaidmenų žaidimus, pabrėždami tam tikras nagrinėjamo literatūros kūrinio pagrindinių veikėjų savybes.

Ikimokyklinukų supažindinimo su literatūros kūriniais metodika

Kodėl tai didelę reikšmę Ar darželis skaito vaikams? 2-oji jaunesnioji grupė – laikas, kai psichologai rekomenduoja tobulėti kūrybiškas mąstymas. Kad mokytojas skaitoma knyga būtų įdomi vaikams, galite naudoti vaidmenų žaidimus ir lėlių teatrą.

Skaitydamas knygą mokytojas keičia intonaciją, sutelkdamas dėmesį į teigiamus ir neigiamų savybių herojus, išryškinantis tam tikrus siužetinės linijos. Privalomas elementas perskaičius kūrinį yra jo aptarimas. Mokytojas užduoda vaikams klausimus, į kuriuos atsakydami vaikai lavina kalbėjimo įgūdžius. Jie ne tik mokosi reikšti savo mintis, bet ir lavina bendravimo įgūdžius.

Kaip pasakos „Imbieriniai namai“ skaitymą paversti tikru spektakliu? 2 jaunesnės grupės gali aktyviai dalyvauti šio darbo „gaivinimo“ veikloje. Veido mimikos, judesių pagalba ginkluotas Minkšti žaislai, vaikai gali „perskaityti“ šį kūrinį kartu su mokytoja.

Kalbos raida

Kokią dar funkciją skaitymas atlieka 2-oje jaunių grupėje? Žemiau yra sąrašas tų kūrinių, kuriuos rekomenduoja nauji federaliniai švietimo standartai, tačiau atkreipiame dėmesį, kad visos knygos turėtų prisidėti prie jaunosios kartos bendravimo įgūdžių ugdymo.

Ikimokyklinio ugdymo programa apima tam tikros kategorijos žodžių, žyminčių objektų pavadinimus, elementarius veiksmus ir frazes, formavimą vaikams. Visi jie yra literatūros kūriniaiįtraukta į ikimokyklinio ugdymo įstaigos programą.

Ypatingas dėmesys skiriamas ikimokyklinukų orientacijos plėtrai esamą tikrovę. Apsakymai, šiuo laikotarpiu pamokose aptariami lopšelio eilėraščiai, eilėraščiai prisideda prie aktyvios kalbos ugdymo, ugdant gebėjimą užduoti klausimus, perteikti išgirsto meno kūrinio įspūdžius.

Vaidmenų žaidimas skaitant

Specialūs kalbos ugdymo užsiėmimai, kurie yra privalomas programos elementas ikimokyklinėse įstaigose, apima fizinį aktyvumą ir savarankišką vaidmenų žaidimą. Vaizdo priemonių naudojimas: gyvi ir negyvi daiktai, vaizdai, žaislai, paveikslėliai yra lydimi žodžių ir kopijų, leidžiančių vaikams praturtinti savo kalbą.

Liaudies kūriniai žodinis kūrybiškumas, meninis žodis, eilėraščiai, anekdotai, pasakos – visa tai apima vaizdinių priemonių naudojimą ankstyvame ikimokykliniame amžiuje. Mokytojas parodo veiksmus ir judesius naudodamas žaislus. Vaikas, klausydamas vaizdinės kalbos, judesius suvokia visiškai pagal įgarsintą tekstą, atkuria mažas pasakos ar eilėraščio ištraukas, kurias išgirdo.

Ypač svarbus yra naudojimas pedagoginiai metodai, skatinantis ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškumo ugdymą ir tobulinimą. Užduotys, kurias turi atlikti ikimokyklinukai, palaipsniui tampa sudėtingesnės. Pavyzdžiui, jie ne tik klauso pasakos, bet ir turi aprašyti išvaizda herojus, išvardink jo turimas savybes. Tokios užduotys lavina jaunosios kartos loginį mąstymą, formuoja vaizduotę, moko stebėti ir analizuoti matomus reiškinius ir įvykius.

Skaitydamas knygas, kurios papildytos ryškiomis ir spalvingomis iliustracijomis, mokytojas sutelkia mokinių dėmesį į vaizdą ir prašo vaikų apibūdinti paveikslėlį. Išklausęs kūrinį, mokytojas kviečia vaikus atgaminti perskaitytos knygos ištraukas. Be to, skaitydamas poeziją, mokytojas taiko kolektyvinio įsiminimo metodą. Vaikai paeiliui kartoja 1-2 eilėraščio eilutes, kartodami kelis kartus, trumpą eilėraštį įsimena.

Šio darbo metodo dėka mokytojas visiškai įvykdo federalinio valstybinio išsilavinimo standarto jam pavestą užduotį – suformuoti harmoningai išsivysčiusią asmenybę.

Per vaidmenų žaidimai Vaikai mokosi bendrauti su bendraamžiais ir naudoti kalbą, kad paaiškintų savo veiksmus.

Išvada

Kad ikimokyklinukai išsiugdytų stabilų susidomėjimą skaitymu, svarbu įtraukti į programą ikimokyklinis ugdymas skaityti šalies ir užsienio autorių knygas.

Pavyzdžiui, su vaikais galima perskaityti A. Bloko eilėraštį „Zuikis“, tada pažaisti su juo naudojant minkštus žaislus. Supažindindama vaikus su K. Balmonto eilėraščiu „Uodai-Makariki“, mokytojas tuo pat metu savo mokiniams atlieka ir aplinkosauginį švietimą.

D. Maminas-Sibiryakas savo apsakymuose „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“; „Parabole apie pieną, avižų košę ir pilką katę Murką“ ypatingas dėmesys skiriamas gamtos grožiui ir aplinkos tausojimo svarbai. Todėl jo kūryba įtraukta į 2-oje jaunesniojoje darželio grupėje rekomenduojamų skaityti knygų sąrašą.

Kokie kiti darbai įtraukti į šį sąrašą? Tai, pavyzdžiui, K. Ušinskio istorijos: „Vaska“, „Gaidelis su šeima“, „Lapė Patrikejevna“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“.

A. S. Puškino darbai neturėtų likti be dėmesio darželyje. Pavyzdžiui, tokio amžiaus vaikai susidomės jo „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“.

Antram jauniausiam rekomenduojamų vaikiškų knygų sąraše ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupės, yra ir S. Maršako eilėraščiai: „Žirafa“, „Zoologijos sodas“, „Mažasis strutelis“, „Zebrai“, „Poliariniai lokiai“, „Pingvinas“, „Gulbės kūdikis“, „Kupranugarė“, „Eskimo šuo“, „Beždžionė“, „Kur vakarieniavo žvirblis?“, „Pasaka apie protingą pelę“, „Rami pasaka“.

Visos vaikiškos knygelės moko mažuosius atsargus požiūrisĮ supančią gamtą, kiti žmonės, prisideda prie darniai išsivysčiusios ikimokyklinukų asmenybės formavimo.