Grožinės literatūros skaitymas 2 jaunių grupės tikslas. Visapusiškas grožinės literatūros skaitymo teminis planavimas antroje jaunesniojoje grupėje
Pavyzdinis literatūros, skirtos skaityti vaikams 2 klasėje, sąrašas jaunesnė grupė.
Rusų folkloras
Dainos, eilėraščiai, giesmės. „Pirštukas...“, „Zinka, šoki...“, „Atėjo naktis...“, „Šarka, šarka...?“, „Einu, einu pas močiutę, pas senelį“. ...“, „ Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katė...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio...“, „Ai, kachi-kachi-kachi“, „Gyvenome su močiute...“, „Chicky-chicky-chickalochka.. .“, „Kisonka-murysenka...“, „Zarya-zaryanitsa...“; „Skruzdėlynas...“, „Gatvėje trys vištos...“, „Šešėlis, šešėlis, tamsa...“, „Uoliena...“, „Lietus, lietus, dar..“ .“, „ Boružė..,“, „Vaivorykštės lankas...“.
Pasakos.„Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožiukai“, arr. A. N. Tolstojus; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Gulbės žąsys“; „Snieguolė ir lapė“; „Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charušina.
Pasaulio tautų folkloras
Dainos. „Laivas“, „Drąsūs vyrai“, „Mažosios fėjos“, „Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas; „Koks ūžesys“, vert. iš latvių kalbos S. Maršakas; „Pirk svogūnus...“, vert. su škotu N. Tokmakova; „Varlių pokalbis“, „Nebendradarbiaujantis vyturys“, „Pagalba! juosta iš čekų S. Maršakas.
Pasakos. „Mitten“, „Goat-dereza“ ukrainiečių kalba, arr. E. Blaginina; „Du godūs meškiukai“, vengrų, arr. A. Krasnova ir V. Važdajeva; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdully; „Aplankymas saulę“, išverstas iš slovakų kalbos. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini; „Drąsūs gerai padaryti“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribova; „Pykh“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; „Gaidys ir lapė“, vert. su škotu M, Klyagina-Kondratieva; „Kiaulė ir aitvaras“, Mozambiko tautų pasaka, vert. iš Portugalijos Ju. Chubkova.
Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai
Poezija. K. Balmontas. "Ruduo"; A. Blokas. "zuikis"; A. Kolcovas. „Vėjai pučia...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo...“, „Pavasaris“ (trump.); A. Maikovas. “ Lopšinė“, „Kregždutė puolė...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų); Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „Mūsų šviesa, saule!.“, „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusi princesė Ir. septyni herojai“); S. Černis. „Pamokslininkas“, „Apie Katiušą“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Mažasis strutelis“, „Pingvinas“, „Kupranugaris“, „Kur pietavo žvirblis“ (iš serijos „Vaikai narve“); „Rami pasaka“, „Pasaka apie protingą pelę“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Pavogta saulė“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Ežiukai juokiasi“, „Kalėdų eglutė“, „Aibolitas“, „Stebuklų eglutė“, „Vėžlys“; S. Grodeckis, „Kas tai?“; V. Berestovas. „Višta su viščiukais“, „Jautis“; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Kiekvienas puslapis yra arba dramblys, arba liūtė“; K. Balmontas, „Uodai-Makariki“; P. Kosiakovas. „Ji viskas“; A. Barto, P. Barto. „Riebi mergina“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. "Godus"; I. Tokmakova. "Turėti".
Proza. K. Ušinskis. „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vaska“, „Lapė-Patrikeevna“; T. Aleksandrova. "Burikas lokys"; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. -Protingas paukštis“; G. Ciferovas. „Apie draugus“, „Kai neužtenka žaislų“ iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“; D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie drąsųjį kiškį“ ilgos ausys, pasvirusios akys, trumpa uodega“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); N. Nosovas „Žingsniai“; D, Kharmsas. „Drąsus ežiukas“; L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“; „Tanya žinojo raides...“; „Varja turėjo siskiną...“, „Atėjo pavasaris...“; V. Bianchi. „Maudantys lokio jaunikliai“; Ju. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oika“, „Kai gali verkti“, „Pasaka apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakų mašinos“); V. Sutejevas. „Trys kačiukai“; A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Lapė“, „Gaideliai“.
Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba
Poezija . E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. Y. Akima; P. Voronko. „Sulbus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; L. Mileva. „Greitos kojos ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys lapės“, vert. iš anglų kalbos N. Slepakova; N. Įmušė. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kapugikyanas. „Kas greičiau baigs gerti“, „Maša neverkia“ trans. iš armėnų kalbos T. Spendiarova; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina; „Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; M. Karemas. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.
Proza. D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vertimas iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova; Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos G. Lukina; A. Bosevas. „Trys“, vertimas iš bulgarų k. V. Viktorova; B. Poteris. „Ukhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos O. Obrazcova; J. Capek. „Sunki diena“, „Į mišką“, „Yarinkos lėlė“ (iš knygos „Šuns ir katės nuotykiai“), vert. . čekų G. Lukina; O. Alfaro. „Ožka herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (trump.), vert. iš rumunų T. Ivanova.
Pavyzdinis mokymosi mintinai sąrašas
„Pirštukas-berniukas...“, „Kaip mūsų katinas...“, „Agurkas, agurkas...“, „Pelės šoka ratu...“, rus. adv. dainos; A. Barto. „Meška“, „Kamuolis“, „Valtis“; V. Berestovas. "Gaidžiai"; K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (trump.); E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (trump.); A. Pleščejevas. „Kaimo daina“; N. Sakonskaja. "Kur mano pirštas?"
Išsamus teminis planavimas
2017-2018 mokslo metai
OOD (veiklos rūšis ) Skaitymas grožinė literatūra
Amžiaus grupė 2 jaunių grupė Nr.1
Programos dalis: Kintamoji V
Invariatyvus _
Parengė: Orlova N.A.
1. Visapusiškas edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas. Sukurta pagal federalinius švietimo standartus.
2. Ugdymo proceso planavimas ikimokyklinė organizacija: šiuolaikiniai metodai ir technologijos. Sukurta pagal federalinius švietimo standartus.
3. Pilnas skaitytuvas ikimokyklinukams. 1 knyga. AST, Serija: Vaikystės planeta, Išleidimo metai: 2015;
4. Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. Pagal federalinį išsilavinimo standartą,
| data | Organizuota švietėjiška veikla | Temos pagal Kompleksinį teminį planavimą |
||||||
| Mėnuo | Savaitė | OOD tema | Programos tikslas | Papildomas metodinė pagalba | ||||
| lapkritis | Nr.1 OS „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“ B. Žitkovas - skaitymas | Išmokite suprasti pagrindinį darbo turinį. Ugdyti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus pagal eilėraščių turinį. Supažindinkite vaikus su automobilių vairavimo kelyje taisyklėmis, atidžiai klausykite naujo kūrinio. Ugdykite mandagų, kultūringą elgesį viešajame transporte. | "Transportas" |
|||||
| 2 OS „Draugystės pamoka“ - M. Plyatskovskio istorijos skaitymas. | Išmokti vartoti paprastą bendrinį sakinį kalboje; gebėjimas nustatyti įvykių tvarką tekste, mintyse įsivaizduoti įvykius ir veikėjus; formuoti idėjas apie veiksmus ir poelgius, kuriuose jis pasireiškia geri santykiai vienas kitam. | Knyga su M. Plyatskovskio pasakojimu „Draugystės pamoka, kūrinio turinio iliustracijos. | „Aš geras, tu geras. Kaip elgtis? Mokymasis būti draugais" |
|||||
| 3 OS „Kaip elgėsi su gaidžiu“ - A. Krylovo pasakos skaitymas | Skaitydami pasaką įsijauskite į pasakos veikėjus, tobulinkite dialoginę kalbą, mokykite vaikus teikti elementarią medicininę priežiūrą. Ugdykite norą imtis iniciatyvos. | Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. O.S. Ušakova | „Augau sveikas ir stiprus“ |
|||||
| 4 OS „Močiutė turėjo anūkę“ – Tolstojaus L. N. atpasakojimas. | Ugdyti gebėjimą perpasakoti anksčiau nepažįstamą istoriją, siekiant jos turinio perteikimo be praleidimų ar iškraipymų; Skatinti vartoti originalius žodžius ir frazes; Ugdykite gebėjimą įvardyti anūkės buvimo vietą (už lango, po stalu...) Ugdykite gebėjimą klausytis pašnekovo ir be reikalo jo nepertraukti. | Tolstojus L.N. | "Mano šeima. Motinos diena" |
|||||
| gruodį | Nr.1 OS "Berniukas - pirštas" - įsiminimas | Toliau ugdyti gebėjimą emociškai suvokti poeziją ir suprasti turinį poetiniai tekstai, jausti eilėraščio ritmą, intonaciškai perteikti vaizdinį turinį. Ugdyti gebėjimą žymėti dalis ir ženklus žodžiais ir veiksmais išvaizda tema. Ugdykite norą ramiai bendrauti, nešaukiant, nepertraukiant vienas kito. | „Aš ir mano kūnas, ką aš žinau apie save? |
|||||
| 2 OS – „Snieguolė ir lapė“ RNS pasakojimas Žiūrint į iliustracijas | Ugdykite gebėjimą atidžiai išnagrinėti iliustracijas, paaiškinti jų turinį. Supažindinkite vaikus su naujuoju RNS, su lapės įvaizdžiu (skirtingu nuo lapių iš kitų pasakų). Praktikuokite išraiškingą ištraukos skaitymą - Snieguolės raudą. Ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius (atsakymus chore, individualiai), gebėjimą išklausyti vienas kitą. Praturtinkite savo kalbą pasakų žodynu. Puoselėkite draugiškus vaikų santykius. | Iliustracijos pasakai | ||||||
| 3 OS – „Zajuškinos trobelė“ – RNS pasakojimas Dramatizuojančios ištraukos | Toliau mokyti vaikus emociškai, nuosekliai atkartoti pasakos turinį, taikant modeliavimo metodą. Ugdykite gebėjimą išryškinti ir įvardyti būdingi bruožai pasakų personažai. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdykite draugišką požiūrį į pasakos veikėjus, norą jiems padėti. | Iliustracijų knyga, mnemoninis stalas, pirštinės lėlės | "Mano namas" |
|||||
| Nr. 4 OS "Elka" - Skaitymas K. Chukovskis | Sužadinkite artėjančių švenčių džiaugsmą, suaktyvinkite kalboje daiktavardžius ir veiksmažodžius. Ugdykite malonų požiūrį vienas į kitą. | |||||||
| Nr. 5 OS „Mūsų Kalėdų eglutė“ - E. Iljino įsiminimas Pasakojimas iš Asmeninė patirtis | Ugdykite gebėjimą išreikšti savo įspūdžius Naujųjų metų šventė nuosekliuose teiginiuose. Ugdykite gebėjimą perteikti džiaugsmą ir triumfą per intonaciją pasakojant eilėraštį. Mokytis toliau pagarbus požiūris kitiems. | Iliustracijos, pasakojimų paveikslai Naujųjų metų šventės | "Naujieji metai" |
|||||
| sausio mėn | ATOSTOGOS | |||||||
| Nr.2 OS Smulkiosios tautosakos formos: „Aš pakeliui pas savo moterį, pas senelį...“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katinas...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio...“, „Ai, sūpynės-rulli...“ | Supažindinkite vaikus su darželinių eilėraščių reikšme ir turiniu. Ugdykite domėjimąsi žodine tautodaile. Treniruokitės kartu su mokytoju sakyti eilėraščius chore. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus apie turinį pilnais sakiniais, klausytis kitų vaikų atsakymų. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | "rusas liaudies menas» |
|||||
| Nr. 3 OS „Gulbės-žąsys“ Skaityti RNS | Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus apie turinį pilnais sakiniais, klausytis kitų vaikų atsakymų. Toliau praturtinkite savo kalbą pasakų žodynu. Pristatykite paprastais būdais mažybinių daiktavardžių formų susidarymas. | Knyga su iliustracijomis, stalo teatras | "Berniukai ir mergaitės" |
|||||
| 4 OS – „Kur mano pirštas?“; - N. Sakonskajos įsiminimas; L. Voronkovo skaitymas „Maša pasimetusi“ | Toliau ugdyti gebėjimą emociškai suvokti poeziją, suprasti poetinių tekstų turinį, jausti eilėraščio ritmą, intonaciškai perteikti perkeltinę turinį. Ugdykite gebėjimą susieti veiksmažodį su veiksmu, kurį jis reiškia, ir su subjektu, kuris šį veiksmą atliko. Ugdykite gebėjimą klausytis pašnekovo ir be reikalo jo nepertraukti. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | "Audinys" |
|||||
| vasario mėn | 1 OS „Pasakojimas apie kvaila pelė» S. Marshak – skaitymas | Praturtinti leksika kokybės būdvardžiai. Ugdykite gerumą ir norą padėti. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Aš esu visuomenėje“ |
||||
| Nr. 2 OS "Rukavichka" Skaitymas ONS | Modeliavimo metodu toliau ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį ir prisiminti personažai ir įvykių seka. Suteikite vaikams galimybę užbaigti žodžius ir frazes, kurias lengva atkurti. Pristatykite patarlę „Ankštomis sąlygomis tegu neįsižeidžia“. Praktikuokite mokytojo pradėtų sakinių užbaigimą. Ugdykite vaikų reagavimą, mokykite juos atjausti ir suprasti pasakos herojus. | Knyga su iliustracijomis, mnemonine lentele | "Maslenitsa" |
|||||
| Nr. 3 OS „Mūsų kariuomenėje“ A. Ošnurovas - įsiminimas | Išmok perteikti kūrinio nuotaiką, autoriaus požiūrį į aprašomus įvykius. Ugdykite intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite pasididžiavimo savo tėčiu jausmą. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Mūsų tėvai yra geležinkelininkai“ |
|||||
| 4 OS – „Vilkas ir septyni ožiukai“ RNS pasakojimas | Ugdyti gebėjimą visapusiškai ir nuosekliai perpasakoti pažįstamą pasaką, naudojant pasakų pasikartojimus; Skatinkite ikimokyklinukus išraiškingai deklamuoti jiems patinkančias ištraukas, keisti intonaciją, kalbos greitį ir balso aukštį. Pratinkite vaikus aiškiai tarti žodžius. Ugdykite susidomėjimą rusų liaudies meno kūriniais. | Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. O.S. Ušakova, mnemoninis stalas | "Mano namas" |
|||||
| Kovas | Nr.1 OS „Ji visa“ skaito I. Kosiakovo eilėraštį | Supažindinti vaikus su eilėraščiu, tobulinti vaikų dialoginę kalbą, plėsti žodyną veiksmažodžiais, ugdyti pagarbų požiūrį į mamą. D/U „Labai myliu mamą, nes...“ | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | "Mūsų mamos yra geriausios" |
||||
| Nr. 2 OS "Kas yra gerai, o kas yra blogai?" - Skaitant V. Majakovskio | Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis darbo. Kalbėdami su vaikais apie gėrį ir blogį, tobulinkite jų dialoginę kalbą, kalboje gramatiškai teisingai atspindėkite jų įspūdžius. Ugdykite norą daryti tik gerus, malonius darbus. | V. Majakovskis | „Mes esame pagalbininkai“ |
|||||
| Nr. 3 OS "Du godūs maži lokiai" - Pasakojimas | Toliau ugdykite savo gebėjimą teisingai suprasti moralinė prasmė kūrinius, motyvuotai įvertinti veikėjų veiksmus. Ugdyti gebėjimą vartoti daiktavardžių daugiskaitos formas. į R.p. (yra daug meškų, kiškių, lapių...). . Ugdykite norą pasidalinti su draugu. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | "Patiekalai" |
|||||
| 4 OS „Tanya žinojo raides“ – L. Tolstojaus perpasakojimas | Ugdykite gebėjimą raiškiai perpasakoti naudojant teksto žodžius ir kalbos raštus. Ugdyti gebėjimą sudaryti daugiskaitos formas. veiksmažodžių skaičius (rankos paimti, piešti...; dantis kramtyti, kandžioti, graužti...; akys žiūrėti, mirksėti... Toliau puoselėti draugiškus vaikų santykius | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Knygų savaitė“ |
|||||
| Nr. 5 OS „Lapė ir kiškis“ – RNS skaitymas | Įdomu klausytis naujos pasakos, padėti suvokti kūrinio prasmę (mažas drąsus, bet drąsus), lavinti gebėjimą intonaciškai tiksliai atkartoti pasakos dainas, praktikuoti žodžių darybą. Ugdykite gebėjimą klausytis vienas kito. | Iliustracijos, pasakų tekstas | „Saugumo savaitė“ |
|||||
| Balandis | 1 OS „Pavasaris atėjo“ - Skaitydamas L.N. Tolstojus | Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis literatūrinis tekstas, atsakykite į mokytojo klausimus naudodamiesi autorių teisėmis išraiškos priemones. Toliau ugdykite gebėjimą atsirinkti priešingos reikšmės žodžius. Toliau ugdykite įprotį dirbti kartu, derėtis ir padėti vieni kitiems. | L.N. Tolstojus, siužeto paveikslai, iliustracijos | "Pavasaris raudonas" |
||||
| Nr. 2 OS „Sniegas jau tirpsta, upeliai teka“ - skaitykite A. Pleščejevo eilėraštį | Atkreipkite dėmesį į pirmųjų balų ir upelių atsiradimą. Išmokite palyginti savo įspūdžius su grožinės literatūros kūrinio turiniu. Praturtinkite idėjas apie gamtos pokyčius, susijusius su pavasario atėjimu ir atšilimu. Ugdykite artėjančio pavasario džiaugsmą. | Svarstymas knygų iliustracijų, siužetinės tapybos. | „Kosmonautikos diena“ |
|||||
| Nr. 3 OS “Petuški” – įsiminimas V. Berestovas | Ugdyti gebėjimą mintinai deklamuoti eilėraštį su intonacija ir išraiškingumu. Į aktyvųjį žodyną įtraukite daiktavardžių, žyminčių žiemos gamtos reiškinius, žiemojančius paukščius ir jų kūno dalis (Kas tai? - Tai sparnas, snapas, kojos... Kas tai? - Tai balandis, varna, zylė ... Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius, mokykite jiems padėti) . | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Mūsų krašto gamta“ |
|||||
| 4 OS „Vaikai narve“ S.Ya.Marshak | Skatinkite vaikus klausytis poetinio teksto ir kartoti jį su mokytoju. Ugdykite klausos dėmesį, nuoseklią kalbą, regimąją atmintį. Ugdykite susidomėjimą ir norą dalyvauti bendroje veikloje. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Mūsų krašto paukščiai ir gyvūnai“ |
|||||
| Nr.1 OS „Kačių namai“ S.Ya.Marshak | Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis pasakos, suprasti jos turinį ir atsakyti į klausimus. Toliau mokyti, kaip emociškai suvokti pasakos turinį, prisiminti veikėjus ir veiksmų seką | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | ||||||
| №2 OS Susipažinimas su smulkiosiomis folkloro formomis. Mokymasis eilėraščio „Kibiro saulė“ | Supažindinkite vaikus su darželinių eilėraščių reikšme ir turiniu. Ugdyti gebėjimą išraiškingai ir ritmingai mintinai deklamuoti lopšelio eilėraštį „Kibiras saulė“. Padėkite man prisiminti posakį „Vanduo tekėjo iš kalnų ir atnešė pavasarį“. Praktikuokite mįslių kūrimą ir atspėjimą. Ugdykite domėjimąsi žodine tautodaile. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | ||||||
| Nr. 3 OS K. Chukovskio istorija „Cokotuha musė“ | Toliau ugdykite gebėjimą emociškai suvokti poetinis kūrinys, realizuoti temą, turinį. Sužadinkite norą įsiminti ir išraiškingai atgaminti ketureilius. Praturtinkite vaikų žodyną. Ugdykite pagarbų požiūrį į kitus. | K. Čukovskio knyga su iliustracijomis „Cokotucha musė“ | "Vabzdžiai" |
|||||
| Nr. 4 „Mylimas miestas“ – skaitant R.A. Pervutinskis; Pokalbis „Mūsų miestas“. | Ugdykite įgūdį atidžiai klausytis nauja istorija, rišliai atsakykite į mokytojo klausimus. Skatinkite vaikus būti aktyvius pokalbio metu. Siūlomoje situacijoje įtvirtinti vaikų gebėjimą pritaikyti įgytas žinias gyvenime; plėsti žodyną, ugdyti meilės ir pasididžiavimo jausmą Gimtasis miestas, noras sužinoti daugiau apie jo lankytinas vietas. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. | „Mano miestas Nachodka“ |
|||||
Mokytoja Vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje "CRR - Darželis Nr. 247", Saratovas
Edukacinis ir metodinis tobulinimas. Perspektyvinis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo jaunesniajai grupei planas pagal programą „Darželis 2100“ pagal FGT, atsižvelgiant į teminį planavimą.
Tekstai pridedami.
|
rugsėjis „Mes ir mūsų darželis“ |
||
|
"Žaislai" T. Bokovo „Kaip atrodo saulė“. |
Atminkite, kad vasarą vaikai daug žaisdavo su žaislais; padėti prisiminti pažįstamus eilėraščius Supažindinti vaikus su sąvoka „rimas“; lavinti mąstymą |
|
|
Z. Petrovo „Mano žaislai“. B. Iovle „Kartą“. |
Padėkite vaikams išmokti klausytis poetinių tekstų; auklėti atsargus požiūris prie žaislų Ugdykite gebėjimą atskirti gerus ir blogus darbus |
|
|
„Vasara“ V. Orlovas „Ryto spinduliai“ K. Ušinskis |
Sustiprinkite pagrindinius vasaros požymius Ugdykite klausymo įgūdžius apsakymai; toliau mokyti vaikus apie sezoninius ženklus |
|
|
N. Kalinina „Miške“ Eilėraštis "Ruduo" |
Toliau mokyti vaikus klausytis trumpų kūrinių; įtvirtinti žinias apie medžius, gėles Toliau supažindinti vaikus su rudens ženklais; plėsti savo akiratį |
|
|
Spalis „Mes ir gamta“ |
||
|
Eilėraštis „Žolė. Krūmai. medžiai" I. Tokmakova " Rudens lapai» |
Stiprinti vaikų žinias apie augmenijos rūšis Toliau supažindinkite vaikus su pagrindiniais rudens ženklais |
|
|
F. Gurinovičius „Daržovių sodas“ Ya. Tayts „Prie uogų“. |
Sustiprinti žinias apie daržoves ir jų auginimo vietą Toliau mokykitės klausytis smulkūs darbai; ugdyti meilę artimiesiems |
|
|
N. Kisileva „Kačiukas ir šuniukas“ Rusų liaudies daina "Karvės" |
Išlaikyti susidomėjimą pasakomis; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; supažindinti vaikus su pagrindinėmis eismo taisyklėmis Tęskite jaunų žmonių pristatymą folkloro žanrai; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; išmokti atsakyti į klausimus remiantis tekstu |
|
|
S. Marshak „Vaikai narve“ K. Čukovskis „Aibolitas“ |
Toliau mokykite vaikus klausytis poetiniai kūriniai; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus Toliau mokytis klausytis didelių poezijos kūrinių ir atsakyti į klausimus; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus |
|
|
lapkritis“ Spalvota šalis» |
||
|
L. Razumova „Raudona spalva“ „Šviesoforas“ B. Žitkovas |
Įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau mokykite vaikus rasti raudonus objektus savo aplinkoje Toliau ugdyti gebėjimą klausytis istorijų; įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau diegti pagrindines eismo taisykles |
|
|
K. Čukovskis „Vištiena“ A. Pavlovo „Saulė kaip motina“. |
Nuolat domėtis grožine literatūra; įtvirtinti žinias apie geltoną spalvą. Toliau supažindinti vaikus su gamtos reiškiniais; mokyti vaikus surasti geltonus objektus savo aplinkoje |
|
|
V. Sutejevas „Įnoringas katinas“ P. Sinyavsky „Įvairiaspalvė dovana“. |
Išmok vertinti herojų veiksmus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas |
|
|
Ya. Taitso „Pieštukas“. M. Škurino „Pasaka apie tai, kaip dažomi dažai“. |
Išmok suprasti literatūros kūrinių humorą; įtvirtinti žinias mėlynos spalvos Supažindinkite vaikus su tuo, kad maišydami dažus išgaunate kitokią spalvą. |
|
|
Gruodžio „Žiema“ |
||
|
M. Kločkova „Snaigės“ Žiema sveikatai Z. Aleksandrova |
Toliau supažindinkite su pagrindiniais žiemos ženklais, sniego savybėmis Padėkite vaikams suprasti šalto oro naudą |
|
|
Eilėraštis "Paukštis" Eilėraštis „Žiemojantys paukščiai“ |
Toliau supažindinkite vaikus su skiriamieji bruožai paukščiai Įtvirtinti turimas žinias apie žiemojančius paukščius, ugdyti norą padėti paukščiams žiemą |
|
|
Eilėraštis „Žvėrys žiemą“ I. Tokmakovo „Kaip sniegas ant kalno“. |
Supažindinkite vaikus, kaip žiemoja laukiniai gyvūnai Toliau supažindinkite vaikus su tuo, ką gyvūnai veikia žiemą |
|
|
O. Chusovitina „Greitai, tuoj Naujieji metai“ N. Migunova „Naujieji metai“ |
Padėkite vaikams prisiminti eilėraštį Toliau supažindinkite vaikus su naujametiniais eilėraščiais |
|
|
sausis „Mes ir mūsų šeima“ |
||
|
Vaikiškas eilėraštis „Čia mūsų rankos“ Apie nosį ir liežuvį. Permyak E. A. |
Toliau diegti mažąsias folkloro formas; įtvirtinti žinias apie žmogaus kūno dalis Toliau supažindinkite vaikus su kūno dalių paskirtimi |
|
|
Z. Aleksandrova „Bloga mergina“ „Pats“ V. Stepanovas |
Padėkite vaikams suprasti, kad visi žmonės yra skirtingi ir elgiasi skirtingai; išmokti vertinti herojų veiksmus Ugdykite vaikams teigiamus įpročius |
|
|
E. Blaginina „Kūdikis nuogas“ "Šimtas drabužių" |
Stiprinti vaikų žinias apie drabužių tipus Išplėskite vaikų žodyną su drabužių pavadinimais |
|
|
Vasaris „Mūsų šeima“ |
||
|
N. Pavlova „Kieno batai“ „Mada ir batai“ Viktoras Polianskichas |
Toliau mokytis klausytis nedidelio formato kūrinių; įtvirtinti žinias apie batus Toliau supažindinkite vaikus su įvairiais batų tipais |
|
|
Eilėraštis „Mano šeima“ E. Blagininos „Pagalbininkas“. |
Padėkite vaikams suprasti, kas yra jų šeima Padėkite vaikams suprasti, kaip jie gali padėti namuose |
|
|
Pažiūrėkite į žaislus! E. Blaginina Ateik ir pasižiūrėk! E. Blaginina |
Ugdykite norą padėti suaugusiems Skatinti vaikus daryti gerus darbus |
|
|
Z. Aleksandrova „Lietus“ I. Pivovarova " Magiškos lazdelės» |
Ugdykite atkaklumą ir dėmesį; įtvirtinti žinias apie violetine spalva Ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas |
|
|
Kovas „Mes ir mūsų namai“ |
||
|
Z. Aleksandrova „Ką paėmei, tą grąžink“ „Stalas turi keturias kojas“ S. Ya. Marshak |
Padėkite suprasti eilėraščio prasmę; įtvirtinti žinias apie baldus Toliau supažindinkite vaikus su baldais |
|
|
Ko tu negali nusipirkti? Vladimiras Orlovas „Trys kapeikos pirkiniams“ Š. Galijevas |
Padėkite vaikams suprasti, kad ne viską galima nusipirkti už pinigus. Padėkite vaikams suprasti, kad žaislai yra brangūs; ugdyti kuklumą |
|
|
I. Tokmakova „O taip sriuba“ „O, kaip skaniai kvepia kopūstų sriuba“ |
Padėkite įsiminti trumpus eilėraščius; įtvirtinti žinias apie virtuvės ir stalo reikmenis Sustiprinkite žinias apie indus ir virtuvės reikmenis |
|
|
D. Kharmsas „Ivanas Ivanovičius Samovaras“ K. Čukovskis „Netvarkinga musė“ |
Išmokite atsakyti į klausimus pagal tekstą; įtvirtinti žinias apie arbatos indus Išmok klausytis didelių eilėraščių; toliau mokysimės atsakyti į klausimus |
|
|
Balandis „Pavasaris ir sezonai“ |
||
|
A. Pleščejevas „Mano darželis“ R.s.s. „Zajuškinos trobelė“ |
Išmokite eilėraštyje rasti sezoninius ženklus Pristatykite nauja pasaka; padėti suprasti lapės trobelės tirpimo priežastį |
|
|
L. Tolstojaus „Senis ir obelys“. M. Škurino „Pasaka apie kačiuką Kuzką ir gražią gėlę“. |
Supažindinkite vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį Ugdykite pagarbą gamtai |
|
|
V. Sutejevas „Valtis“ « Saulės dažai» M. Skryabcova |
Padėkite suprasti darbo prasmę: įtvirtinkite žinias mėlyna spalva Įneškite į vaikų sąmonę pasakojimo prasmę; pataisyti mėlyną spalvą |
|
|
E. Moškovskaja „Bėk į vakarą“ N. Kalinina „Ryte“ |
Sustiprinkite žinias apie dienos dalis Tęskite dienos dalių pristatymą |
|
|
Gegužė „Ką mes žinome ir galime“ |
||
|
Skaičiavimo knyga „Mes pasidalinome apelsinu“ L. Korčagino vasara |
Padėkite man prisiminti skaičiavimo eilėraštį; įtvirtinti žinias apie vaisius Toliau mokykite vaikus apie sezoninius ženklus |
|
|
G. Ladonščikovo „Meška“. A. Kuznecovo „Metų laikai“. |
Stiprinti vaikų žinias apie metų laikus; ugdyti humoro jausmą Stiprinti vaikų žinias apie sezoniniai pokyčiai gamtoje |
|
|
V. Oseeva „Blogas“ « Baisi istorija» E. Charušinas |
Padėkite vaikams suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti gerumą, užuojautą Ugdyti gebėjimą klausytis didelių kūrinių; perteikti vaikams prasmę |
|
|
T. Bokovo „Sveika, vasara“. Mįslės apie žaislus |
Ugdyti gebėjimą suvokti poetinį tekstą, išryškinant sezonines ypatybes Ugdykite gebėjimą įminti mįsles; mąstymas |
|
Kaip atrodo saulė? Tatjana Bokova
Kaip atrodo saulė?
Ant apvalaus lango.
Žibintuvėlis tamsoje.
Tai atrodo kaip kamuolys
Taip pat velniškai karšta
Ir ant pyrago viryklėje.
Ant geltono mygtuko.
Ant lemputės. Svogūnai.
Ant vario lopinio.
Ant sūrio paplotėlio.
Šiek tiek apelsinui
Ir net ant mokinio.
Tik jei saulė yra kamuolys - Kodėl karšta?
Jei saulė yra sūris
Kodėl nesimato skylių?
Jei saulė yra lankas,
Visi aplinkui verktų.
Taigi jis šviečia mano lange
Ne nikelis, ne blynas, o saulė!
Tegul tai atrodo kaip visa kita
tai vis tiek VISKAS BRANDAU!
parsisiųsti Ilgalaikis planas apie grožinės literatūros skaitymą jaunesniajai grupei
Žvejyba Margarita Viktorovna
Darbo pavadinimas: MOKYTOJAS
Švietimo įstaiga: MB ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Žuravuška“
Vietovė: NOVIJUS URENGOJUS
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema: Grožinės literatūros skaitymas antroje jaunesniojoje grupėje
Paskelbimo data: 14.11.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Grožinės literatūros naudojimas darželio klasėse -
galingiausia darnios asmenybės ugdymo priemonė. Skaitymas padeda
tobulinti vaiko protinius, estetinius, kalbos gebėjimus ir įgūdžius.
Antroje jaunesnėje grupėje vis daugiau dėmesio reikia skirti skaitymui,
ugdyti meilę knygoms. Galite sukurti patį pamokos procesą
visiškai kitaip – tai priklauso nuo užduočių ir temų
pasirinktas darbas.
Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotę,
ugdo meilę skaitymui, gamtai ir aplinkai
į pasaulį. Kolektyvinis skaitymas grupėje padeda mokytojui atrasti
vaikai santykių tarp žmonių pasaulį, gyvenimo ypatybes
visuomenė.
Kolektyvinis grožinės literatūros skaitymas 2 jaun. grupėje
leidžia mokytojui atrasti per poetinį ir meninį
vaizdinius savo mokiniams apie santykių ir žmogiškų jausmų pasaulį,
gamtos grožį, visuomenės gyvenimo ypatumus. Būtent tai praturtina
emocinį vaikų pasaulį, skatina jų vaizduotės vystymąsi, supažindina
Su nuostabūs vaizdai literatūrinė rusų kalba. Tokie vaizdai
skiriasi poveikio vaiko psichikai mechanizmu.
Ikimokyklinis skaito grožinę literatūrą? 2 jaunių grupė (knygų kartoteka
patogumo dėlei galima sudaryti) išsiskiria tuo, kad naudojamas didelis
eilėraščių ir pasakų, kurios padės mokytojui vystytis vaikams, skaičius
stabilus susidomėjimas skaitymu.
standartas, yra rusų folkloras: Pasakos: „Kolobok“, „Teremok“, „Vilkas ir
septynios ožiukės“, „Gulbės žąsys“, „Lapė ir kiškis“, „Snieguolė“, „Katė, gaidys ir
lapė“. Eilėraščiai: „Skruzdėlė...“, „Pirštukas...“, „Sėdi voverė
vežimėlis...“, „Vaivorykštės lankas...“, „Soroka, keturiasdešimt...“, „Čiki-čiki-
chikalochki...“, „Kaip mūsų katė...“, „Gatvėje trys vištos...“, „Zarya-
žaibas“. „Gyvenome pas močiutę...“, „Šešėlis, šešėlis, šešėlis...“, „Aš pakeliui pas močiutę, pas močiutę.
senelis...“, „Tili-bom! Tili-bom! Be to, skaito pasakas, eilėraščius
taip pat viduje ikimokyklinės įstaigos mokytojas naudoja tobulėjimui
mokinių kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius
patrauklios vaikiškos dainos. Pavyzdžiui, mokantis dainos
„Valtis“ vaikai ugdo idėją apie jūrą,
Pirmoji vaikų pažintis su profesijų pasauliu. Tarp poetinių
J. Baltvilko „Rimas su atsakymais“; A. Bosevo „Lietus“; "Ežiukas ir būgnas"
G. Vieru; „Gulbus ežiukas“, P. Voronko; „Pieštukas“, N. Zabila; „Kas norėtų
Ar jis baigs gerti?“, S. Kaputikyan „Maša neverkia“.
Žmonijos formavimasis Grožinės literatūros skaitymas 2 jaun
grupė, pavyzdžiui, liaudies pasakos, padeda ikimokyklinukams susipažinti su
išraiškinga rusų kalba, vaizdinga kalba, humoras, perkeltinė
palyginimai. Pasitelkus liaudies pasakas, domėtis
jaunoji karta prie savo protėvių tradicijų, pajunta
pasididžiavimas savo šalimi. Vaikas, kuris yra ikimokyklinio amžiaus išmoks
užjausti literatūros herojai, neturės problemų su
bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais. Tai yra skaitymo procese
jaunoji karta mokoma tokių humaniškų savybių kaip gerumas,
užuojauta, teisingumas, rūpestis.
Estetinis ugdymas Su pagalba meninis žodis vaikai supranta
rusiškos kalbos garso grožis. Tai suteikia vaikams idėją
moralines savybes, kurias turi turėti žmogus. V.A.
Sukhomlinskis sakė, kad skaitymas yra kelias
mąstantis ir protingas mokytojas ras požiūrį į vaiko širdį.
Skatina kalbinių formų, žodinių formavimąsi
skaitymo darželyje ypatybės. 2-oji jaunimo grupė yra laikas
kai svarbu formuoti poetinį žodyną jaunajai kartai,
emocinė nuotaika, metaforos, palyginimai, epitetai.
Kad ikimokyklinukai išsiugdytų stabilų susidomėjimą
skaitymą, svarbu įtraukti knygų skaitymą į ikimokyklinio ugdymo programą
pasinaudodamas Minkšti žaislai. Supažindinus vaikus su
mokytojas su K. Balmonto eilėraščiu „Uodai-Makariki“
Tuo pačiu metu ji vykdo aplinkosauginį švietimą savo mokiniams. D.
Maminas-Sibiryakas savo pasakojimuose „Pasakojimas apie drąsųjį kiškį - ilgas
ausys, pasvirusios akys, trumpa uodega“; „Parabolė apie pieną, avižų košę ir
pilka katė Murka“ ypatingą dėmesį skiria gamtos grožiui, svarbai
rūpestingas požiūris į aplinką. Štai kodėl jis
jaunesnė grupė darželis. Kokie kiti darbai yra įtraukti į tai
slinkti? Tai, pavyzdžiui, K. Ušinskio istorijos: „Vaska“, „Gaidelis su
šeima“, „Lapė Patrikeevna“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“. Ne be dėmesio
Darželyje turėtų likti ir A.S.Puškino darbai. Pavyzdžiui, į
Tokio amžiaus vaikai domėsis jo „Pasaka apie mirusią princesę ir
Grožinės literatūros kartoteka jaunesnėje grupėje
Tema: „A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ kartojimas“
Tikslas: sudaryti sąlygas įsiminti A. Barto eilėraščius per savarankišką tarimą.
Tema: „Žiūrėti mėgstamas knygas (vaikų pageidavimu)“
Tikslas: sudaryti sąlygas dėmesingai klausytis pasakos žiūrint į iliustracijas.
Tema: Pavadinimas: „V. Dragunsky "Ką aš myliu"
Tikslas: sudaryti sąlygas
Tema: „K. Chukovsky "Fedorino sielvartas"
Tikslas: Sudaryti sąlygas kalbos veiklai vystyti, supažindinant vaikus su K. Chukovskio kūryba.
Tema: N. Nosovas „Sraigtas, dantis ir dulkių siurblys“
Tikslas: sudaryti sąlygas
susipažinkite su pasakos turiniu, žiūrėdami į iliustracijas.
Tema: „Automobilis ir metro“ N. Nosovas
Tikslas: sudaryti sąlygas
gebėjimo klausytis literatūrinio teksto formavimas plėtojant kalbos kultūrą.
Tema: „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą, supažindinant vaikus su S. Mikhalkovo kūryba.
Tema: "Pchelnikova A. - Birdie"
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį per muzikinį akompanimentą.
Tema:V. Goliavkinas
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą supažindinant vaikus su V. Golyavkin kūryba.
Tema: „Pasaulio tautų pasakos“
Tikslas: sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą supažindinant vaikus su pasaulio tautų pasakomis.
Tema: rusų kalba liaudies pasaka"Gaidelis ir višta"
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su rusų liaudies pasakomis.
Tema: Olesya Emelyanova "Gydytojas"
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą supažindinant vaikus su O. Emelyanovos kūriniu „Gydytojas“.
Tema: Andrejus Ošnurovas „Mūsų armija“
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su A. Ošnurovo kūryba.
Tema: A. ir P. Barto eilėraštis „Riaustanti mergina“
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su A. Barto kūryba.
Tema: rusų liaudies giesmė „Kibiro saulė“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą supažindinant vaikus su rusų liaudies giesmėmis.
Tema: A. Barto „Teatre“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir užsispyrimą, supažindinant vaikus su A. Barto kūryba.
Tema: V.G.Kvašinas „Kaip apgyvendinta jūra“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą supažindinant vaikus su V.G. Kvašino kūryba.
Tema: „Septynižiedė gėlė“ V. Katajevas
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą, supažindinant vaikus su V. Katajevo kūryba.
Tema: Vitalijus Bianchi „Kaip skruzdėlė skubėjo namo“
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą, susipažįstant su V. Bianchi kūryba.
Tema: K. Ušinskis „Vasara“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti susidomėjimą poetiniu žodžiu, susipažįstant su K. Ušinskio kūryba.
