"സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സമാഹാരം" എന്ന വിഷയത്തിൽ സാഹിത്യത്തിലെ ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പാഠത്തിന്റെ ഘടന

അധ്യായം I. ആമുഖം:

യക്ഷിക്കഥകളുടെ സവിശേഷതകൾ. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ അർത്ഥം.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം. ഓരോ ജീവിവർഗത്തിന്റെയും സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ

അധ്യായം II യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ

യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ

യക്ഷിക്കഥകളെയും അവയുടെ ചർച്ചകളെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലന പദ്ധതി

യക്ഷിക്കഥ പാഠങ്ങൾക്കായുള്ള ജോലിയുടെയും അസൈൻമെന്റുകളുടെയും രൂപങ്ങൾ

അധ്യായം III

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സാഹിത്യ അടിത്തറ

"അതിശയകരമായ ലോക" നിയമങ്ങൾ

അധ്യായം IV നിഗമനം

അധ്യായം വി ഇന്റർനെറ്റിലെ സാഹിത്യങ്ങളുടെയും ഉറവിടങ്ങളുടെയും പട്ടിക

2 . പ്രായോഗിക ഭാഗം

1. യക്ഷിക്കഥകളിൽ കെ.വി.എൻ

2. യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിം "ഫീൽഡ് ഓഫ് വണ്ടേഴ്സ്"

3. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

ആമുഖം ഐ

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ചരിത്രപരമായ വേരുകൾ

പുരാതന കാലം മുതൽ റഷ്യയിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു. പുരാതന രചനകളിൽ യക്ഷിക്കഥകളെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്ന പ്ലോട്ടുകളും രൂപങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഉണ്ട്. യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുന്നത് പഴയ റഷ്യൻ ആചാരമാണ്. പുരാതന കാലത്ത് പോലും, യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രകടനം എല്ലാവർക്കും ലഭ്യമായിരുന്നു: പുരുഷന്മാർ, സ്ത്രീകൾ, കുട്ടികൾ, മുതിർന്നവർ. അവരുടെ മഹത്തായ പൈതൃകത്തെ വിലമതിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്ത ആളുകളുണ്ടായിരുന്നു. അവരെ എന്നും ജനങ്ങൾ ബഹുമാനിച്ചിരുന്നു.

ഫെയറി ടെയിൽ എന്ന വാക്ക് പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ അറിയപ്പെടുന്നു. ആ സമയം വരെ, "ബാറ്റ്", "പറയാൻ" എന്ന വാക്കിൽ നിന്ന് "കഥ" അല്ലെങ്കിൽ "കെട്ടുകഥ" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. "അഭൂതപൂർവമായ യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുന്ന" ആളുകളെ അപലപിച്ച വോവോഡ വെസെവോലോഡ്സ്കിയുടെ ചാർട്ടറിൽ ഈ വാക്ക് ആദ്യമായി ഉപയോഗിച്ചു. എന്നാൽ "ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന വാക്ക് മുമ്പ് ആളുകൾക്കിടയിൽ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നതായി ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ആളുകൾക്കിടയിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും കഴിവുള്ള കഥാകൃത്തുക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അവരിൽ ഭൂരിഭാഗത്തെയും കുറിച്ച് ഒരു വിവരവും അവശേഷിക്കുന്നില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ഇതിനകം പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനും ലക്ഷ്യം വെച്ച ആളുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

A.N. Afanasiev ശോഭയുള്ള കളക്ടറായിരുന്നു. 1857-1862 മുതൽ റഷ്യയുടെ പല ഭാഗങ്ങളിലും നിലനിന്നിരുന്ന റഷ്യൻ നാടോടിക്കഥകളുടെ ശേഖരം അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിച്ചു. അവയിൽ മിക്കതും അഫനസ്യേവിനുവേണ്ടി അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും അടുത്ത ലേഖകർ എഴുതിയതാണ്, അതിൽ വി.ഐ. ഡാൽ. ഇതിനകം 1884-ൽ കളക്ടർ ഡി.എൻ. സോഡോവ്നിക്കോവ് "സമര മേഖലയിലെ കഥകളും ഇതിഹാസങ്ങളും". ഈ ശേഖരത്തിൽ, സ്റ്റാവ്രോപോൾ ജില്ലയിലെ പോവിരിയസ്കിനോ ഗ്രാമത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സാധാരണ കർഷകനായ കഥാകൃത്ത് അബ്രാം നോവോപ്ൾറ്റ്സെവിൽ നിന്ന് 72 ഗ്രന്ഥങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. റെപ്പർട്ടറിയിലേക്ക് ഈ ശേഖരംയക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: യക്ഷിക്കഥകൾ, ഗാർഹിക കഥകൾ, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ.

IN സോവിയറ്റ് കാലഘട്ടംഒരു അവതാരകന്റെ ശേഖരത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ശേഖരങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. താഴെപ്പറയുന്ന പേരുകൾ ഞങ്ങളിലേക്ക് ഇറങ്ങി: എ.എൻ. ബാരിഷ്നിക്കോവ (കുപ്രിയനിഖ), എം.എം. കോർഗീവ് (മത്സ്യത്തൊഴിലാളി അസ്ട്രഖാൻ മേഖല), ഇ.ഐ. സോറോക്കോവിക്കോവ് (സൈബീരിയൻ വേട്ടക്കാരൻ), മുതലായവ.

XVIII നൂറ്റാണ്ടിൽ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ നിരവധി ശേഖരങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അതിൽ സ്വഭാവ രചനകളും സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ഫെയറി-കഥ സവിശേഷതകളും ഉള്ള കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: "ജിപ്സിയുടെ കഥ"; "കള്ളൻ തിമാഷ്കയുടെ കഥ".

IN അവസാനം XIX- ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ നിരവധി ശേഖരങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഈ വിഭാഗത്തിലെ സൃഷ്ടികളുടെ വിതരണത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചും അവർ ഒരു ആശയം നൽകി, ശേഖരിക്കുന്നതിനും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പുതിയ തത്വങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വച്ചു. അത്തരത്തിലുള്ള ആദ്യത്തെ ശേഖരം ഡി.എൻ. സഡോവ്നിക്കോവ് "സമര മേഖലയിലെ കഥകളും ഇതിഹാസങ്ങളും" (1884). അതിൽ 124 കൃതികൾ സ്ഥാപിച്ചു, 72 എണ്ണം ഒരു കഥാകൃത്ത് എ. ഇതിനെത്തുടർന്ന്, യക്ഷിക്കഥകളുടെ സമ്പന്നമായ ശേഖരങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു: "വടക്കൻ കഥകൾ", "പെർം പ്രവിശ്യയിലെ മഹത്തായ റഷ്യൻ കഥകൾ" (1914). ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വിശദീകരണങ്ങളും സൂചികകളും സഹിതമാണ്.

ശേഷം ഒക്ടോബർ വിപ്ലവംയക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരം സംഘടിത രൂപങ്ങളെടുത്തു: ഇത് ശാസ്ത്ര സ്ഥാപനങ്ങളും ഉന്നതരും നടത്തി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. അവർ ഈ ജോലി തുടരുന്നു

യക്ഷിക്കഥകളുടെ സവിശേഷതകൾ. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ അർത്ഥം.

V.I യുടെ നിഘണ്ടുവിൽ. ഡാലിന്റെ യക്ഷിക്കഥയെ "ഒരു സാങ്കൽപ്പിക കഥ, അഭൂതപൂർവവും യാഥാർത്ഥ്യമാക്കാൻ കഴിയാത്തതുമായ ഒരു കഥ, ഒരു ഇതിഹാസം" എന്നാണ് നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്. നാടോടിക്കഥകളുടെ ഈ വിഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്യങ്ങളും ഉണ്ട്: ഒന്നുകിൽ ബിസിനസ്സ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുക. യക്ഷിക്കഥ ഒരു മടക്കാണ്, പക്ഷേ പാട്ട് സത്യമാണ്. ഫെയറി ടെയിൽ വെയർഹൗസ്, ഗാനം രാഗത്തിൽ ചുവന്നതാണ്. പറയാൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലല്ല, പേന കൊണ്ട് വിവരിക്കരുത്. നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ വായിച്ച് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പോയിന്ററുകൾ എറിയരുത്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ആദ്യം മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നു, അവസാനം വരെ വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ മധ്യത്തിൽ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നില്ല. ഈ പഴഞ്ചൊല്ലുകളിൽ നിന്ന് ഇതിനകം തന്നെ ഇത് വ്യക്തമാണ്: ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഫിക്ഷൻ ആണ്, നാടോടി ഫാന്റസിയുടെ ഒരു സൃഷ്ടി - "മടക്കൽ", ശോഭയുള്ള, രസകരമായ ജോലി, അതിന് ഒരു നിശ്ചിത സമഗ്രതയും പ്രത്യേക അർത്ഥവുമുണ്ട്.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ ഒരു നിധിയാണ് നാടോടി ജ്ഞാനം. ആശയങ്ങളുടെ ആഴം, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സമൃദ്ധി, കാവ്യാത്മക ഭാഷ, ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഓറിയന്റേഷൻ എന്നിവയാൽ ഇത് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു ("ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു നുണയാണ്, പക്ഷേ അതിൽ ഒരു സൂചനയുണ്ട്"). റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥ നാടോടിക്കഥകളുടെ ഏറ്റവും ജനപ്രിയവും പ്രിയപ്പെട്ടതുമായ ഇനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്, കാരണം അതിൽ ഒരു വിനോദ പ്ലോട്ട് മാത്രമല്ല അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അത്ഭുത വീരന്മാർഎന്നാൽ യക്ഷിക്കഥയിൽ യഥാർത്ഥ കവിതയുടെ ഒരു ബോധമുണ്ട്, അത് വായനക്കാരനെ മനുഷ്യ വികാരങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകത്തേക്ക് തുറക്കുകയും ദയയും നീതിയും സ്ഥിരീകരിക്കുകയും റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തെ ജ്ഞാനികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നാടൻ അനുഭവം, മാതൃഭാഷയിലേക്ക്

യക്ഷിക്കഥ ഫിക്ഷന് പിന്നിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു യഥാർത്ഥ ലോകമുണ്ട്. നാടോടി ജീവിതംലോകം വലുതും വർണ്ണാഭമായതുമാണ്. ജനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും അനിയന്ത്രിതമായ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾ അതിന്റെ മൂർത്തമായ ജീവിതാനുഭവത്തിൽ നിന്ന് വളരുന്നു, അത് അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

വാക്കാലുള്ള ഗദ്യത്തിന്റെ (യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ, കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ) നിരവധി വിഭാഗങ്ങളിൽ, യക്ഷിക്കഥ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. ഇത് വളരെക്കാലമായി ഏറ്റവും സാധാരണമായത് മാത്രമല്ല, എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അസാധാരണമായ പ്രിയപ്പെട്ട വിഭാഗമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ യുവതലമുറയുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിശ്വസ്തമായ സേവനം നൽകി.

യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് മികച്ച വൈജ്ഞാനികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മൂല്യമുണ്ട്, യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളിൽ പ്രത്യേകിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

അവയിൽ, ആദ്യമായി, കുട്ടികൾ വൈവിധ്യമാർന്ന ആകർഷകമായ കഥകൾ, സമ്പന്നമായ കാവ്യാത്മക ഭാഷ, നിരന്തരം തീരുമാനിക്കുന്ന സജീവ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾജനങ്ങളോട് ശത്രുതയുള്ള ശക്തികളെ പരാജയപ്പെടുത്തുക.

യക്ഷിക്കഥയുടെയും ഫിക്ഷന്റെയും അതിശയകരമായ സ്വഭാവത്തിന് പിന്നിൽ യഥാർത്ഥ മനുഷ്യബന്ധങ്ങൾ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, അത് എ.എം. ഗോർക്കി: “പുരാതന കാലത്ത്, ആളുകൾ വായുവിലൂടെ പറക്കാനുള്ള അവസരത്തെക്കുറിച്ച് സ്വപ്നം കണ്ടു - ഇതാണ് ഫൈറ്റൺ, ഡീഡലസ്, മകൻ ഇക്കാറസ് എന്നിവരെക്കുറിച്ചുള്ള ഐതിഹ്യങ്ങളും “പറക്കുന്ന പരവതാനി” യെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥയും നമ്മോട് പറയുന്നത്.

അതിശയകരമായ ആദർശങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് കലാപരമായ പ്രേരണ നൽകുകയും ശ്രോതാക്കളിൽ അവയുടെ വൈകാരിക സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളുടെയും കഥകളിൽ, സാർവത്രിക തീമുകൾക്കും ആശയങ്ങൾക്കും ഒരു പ്രത്യേക രൂപം ലഭിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ, ഉറപ്പാണ് സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, ആളുകളുടെ ജീവിതം, അവരുടെ ജീവിതം, അവരുടെ ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ, കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റഷ്യൻ വീക്ഷണം, റഷ്യൻ മനസ്സ് കാണിക്കുന്നു, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പ്രത്യേകതകൾ അറിയിക്കുന്നു - യക്ഷിക്കഥയെ ദേശീയമായി യഥാർത്ഥവും അതുല്യവുമാക്കുന്ന എല്ലാം.

റഷ്യൻ ക്ലാസിക്കൽ ഫെയറി കഥകളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ മെച്ചപ്പെട്ട ഭാവിക്കുവേണ്ടിയുള്ള ജനങ്ങളുടെ പോരാട്ടത്തിന്റെ പ്രതിഫലനത്തിൽ പ്രകടമാണ്. തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന സ്വപ്നം സ്വതന്ത്ര ജീവിതംകൂടാതെ സ്വതന്ത്രമായ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി, അതനുസരിച്ച് ജീവിച്ചിരുന്ന യക്ഷിക്കഥ. അതുകൊണ്ടാണ് അടുത്ത കാലം വരെ ഇത് ജനങ്ങളുടെ ജീവനുള്ള കലയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നത്. ഭൂതകാലത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ നിലനിർത്തുമ്പോൾ, യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യവുമായുള്ള ബന്ധം നഷ്ടപ്പെട്ടിട്ടില്ല.

യക്ഷിക്കഥ ഒരു പൊതു ആശയമാണ്. ചില തരം സവിശേഷതകളുടെ സാന്നിദ്ധ്യം ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ വാമൊഴി ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ഗദ്യ കൃതിയക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക്.

ഉൾപ്പെടാൻ ഇതിഹാസ തരംപ്ലോട്ടിന്റെ ആഖ്യാനം എന്ന നിലയിൽ അത്തരമൊരു അടയാളം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു.

കഥ അനിവാര്യമായും രസകരവും അസാധാരണവുമാണ്, തിന്മയുടെ മേൽ നന്മയുടെ വിജയം, സത്യത്തിന് മേൽ അസത്യം, മരണത്തിന് മേൽ ജീവിതം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആശയം; അതിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങളും അവസാനിക്കുന്നു, അപൂർണ്ണതയും അപൂർണ്ണതയും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമല്ല.

പ്രധാന തരം സവിശേഷതയക്ഷിക്കഥ അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യമാണ്, യക്ഷിക്കഥയെ "ടീമിന്റെ ആവശ്യങ്ങളുമായി" ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതെന്താണ്. ഇപ്പോൾ നിലവിലുള്ള റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, സൗന്ദര്യാത്മക പ്രവർത്തനം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു. ഫെയറി-കഥ ഫിക്ഷന്റെ പ്രത്യേക സ്വഭാവമാണ് ഇതിന് കാരണം.

"അതിശയകരമായ ഫിക്ഷന്റെ" സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ, യക്ഷിക്കഥ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ പ്രതിഫലനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം ഒരു അടിസ്ഥാന സ്വഭാവം നേടുന്നു. യക്ഷിക്കഥ അത് ജന്മം നൽകിയ യുഗത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് തിരികെ പോകുന്നു, അത് നിലനിൽക്കുന്ന കാലഘട്ടത്തിലെ സംഭവങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഇത് യഥാർത്ഥ വസ്തുതകളെ ഫെയറി കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിലേക്ക് നേരിട്ട് കൈമാറുന്നതല്ല.

യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ അതിശയകരമായ പ്രതിച്ഛായയിൽ, പരസ്പരവിരുദ്ധമായ ആശയങ്ങൾ, കത്തിടപാടുകൾ, യാഥാർത്ഥ്യവുമായുള്ള പൊരുത്തക്കേടുകൾ എന്നിവ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക ഫെയറി-കഥ യാഥാർത്ഥ്യമായി മാറുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം അതിന്റെ തരം സവിശേഷതകളിൽ ഒന്നാണ്.

യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉപദേശം മുഴുവൻ ഫെയറി-കഥ ഘടനയിലും വ്യാപിക്കുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക പ്രഭാവം കൈവരിക്കുന്നു. കടുത്ത എതിർപ്പ്പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും.

ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവുമായ സത്യം എല്ലായ്പ്പോഴും വിജയിക്കുന്നു - ഇതാണ് കഥ വ്യക്തമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഉപദേശപരമായ നിഗമനം.

നാടോടിക്കഥകളുടെ ഒരു പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ എല്ലാ നാടോടിക്കഥകളുടെ സവിശേഷതകളും നിലനിർത്തുന്നു: കൂട്ടായ്മ, വാക്കാലുള്ള അസ്തിത്വം, കൂട്ടായ സ്വഭാവം. അതിശയകരമായ സർഗ്ഗാത്മകത, യക്ഷിക്കഥ വാചകത്തിന്റെ ഒരു വ്യതിയാനമാണ്. ഓരോ ആഖ്യാതാവും ഒരു ചട്ടം പോലെ, പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു പുതിയ പതിപ്പ് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

ആശയങ്ങൾ, പ്ലോട്ടിന്റെ പൊതുവായ സ്കീം, ആവർത്തിച്ചുള്ള പൊതുവായ രൂപങ്ങൾ എന്നിവ വേരിയന്റുകളിൽ ഒത്തുചേരുന്നു, പക്ഷേ പ്രത്യേകിച്ചും അവ സംയോജിപ്പിക്കുന്നില്ല.

ഒരു വേരിയന്റിന്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും കലാപരവുമായ മൂല്യം പല കാരണങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: യക്ഷിക്കഥ പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, വ്യക്തിപരമായ അനുഭവംആഖ്യാതാവിന്റെ മനഃശാസ്ത്ര വെയർഹൗസിന്റെ സവിശേഷതകളും, അവന്റെ കഴിവിന്റെ അളവും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ജീവിതം തുടർച്ചയായതാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയ. ഓരോന്നിലും പുതിയ യുഗംയക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ ഭാഗികമോ പൂർണ്ണമോ ആയ ഒരു പുതുക്കൽ ഉണ്ട്. പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉച്ചാരണങ്ങളുടെ പുനഃക്രമീകരണത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു പുതിയ ഫെയറി-കഥ പതിപ്പ് ഉയർന്നുവരുന്നു. കഥയുടെ ഈ സവിശേഷതയ്ക്ക് ഓരോ യക്ഷിക്കഥ വാചകവും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ അതിന്റെ പരമ്പരാഗത സ്വഭാവത്തിന്റെ ഫലമായി വികസിച്ച സ്ഥിരമായ മൂല്യങ്ങളും അനന്തമായ പുനരാഖ്യാനങ്ങളുടെ ഫലമായി ഉയർന്നുവന്ന വേരിയബിളുകളും ഉണ്ട്.

18-20 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളുടെ രേഖകൾ വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, സ്ഥിരമായ മൂല്യങ്ങൾ കഥയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്ര ഓറിയന്റേഷൻ, അതിന്റെ ഘടന, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം, പൊതു സ്ഥലങ്ങൾ, വേരിയബിളുകൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങളാണ്. അവതാരകന്റെ വ്യക്തിത്വം. വ്യത്യസ്ത കഥാകൃത്തുക്കളിൽ നിന്ന് കേൾക്കുന്ന ഒരേ കഥ ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയായി കാണപ്പെടും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷത അതിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപമാണ്, ഒരു പ്രത്യേക കാവ്യാത്മകതയാണ്. ആഖ്യാനവും ഇതിവൃത്തവും, ഫിക്ഷനും പരിഷ്കരണത്തിനുമുള്ള ക്രമീകരണം, ആഖ്യാനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപം - ഈ സവിശേഷതകൾ ഇതിഹാസ ചക്രത്തിന്റെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

ഒരു കലാപരമായ മൊത്തത്തിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ നിലനിൽക്കുന്നത് ഈ സവിശേഷതകളുടെ സംയോജനമായി മാത്രമാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾ മൊത്തത്തിൽ നാടോടി കവിതാ കലയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മേഖലകളിലൊന്നാണ്, അത് പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും കലാപരവും മാത്രമല്ല, മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രാധാന്യവും ഉണ്ടായിരുന്നു.

ജീവിതത്തിന്റെ ധാർമ്മിക തത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർ സുസ്ഥിരമായ നാടോടി ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തി, വാക്കിന്റെ അതിശയകരമായ കലയുടെ ഒരു വിഷ്വൽ സ്കൂളായിരുന്നു. യക്ഷിക്കഥ ഫാന്റസി ജനങ്ങളുടെ മാനസിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, പുരാതന കാലം മുതൽ പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിന് മുകളിൽ അതിനെ ഉയർത്തി.

വാക്കാലുള്ള നാടോടി കല ധാർമ്മിക, അധ്വാനം, ദേശസ്നേഹം, എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഉറവിടമാണെന്ന് നിഗമനം ചെയ്യാം. സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാർത്ഥികൾ.

ഇതെല്ലാം കുട്ടിയുടെ ബോധത്തിൽ എത്തുന്നതിന്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകന് ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് ആവശ്യമാണ്.

- യക്ഷിക്കഥകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം. ഓരോ ജീവിവർഗത്തിന്റെയും സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ

സാഹിത്യ നിരൂപണത്തിൽ വികസിച്ച പാരമ്പര്യമനുസരിച്ച്, യക്ഷിക്കഥകളെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ
• യക്ഷികഥകൾ
• ഗാർഹിക കഥകൾ

എ) മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ

റഷ്യൻ ശേഖരത്തിൽ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള 50 ഓളം കഥകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

നിരവധി തീമാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളുണ്ട്:

വന്യമൃഗങ്ങളുടെ കഥകൾ

കാട്ടുമൃഗങ്ങളും വളർത്തുമൃഗങ്ങളും

വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ

മനുഷ്യനും വന്യമൃഗങ്ങളും.

ഇത്തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, കാരണം മൃഗങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അവരുടെ സവിശേഷതകൾ കാണിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സവിശേഷതകൾ സോപാധികമായി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

സാധാരണയായി ആളുകൾ ചെയ്യുന്നത് മൃഗങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ ഈ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, മൃഗങ്ങൾ മനുഷ്യരെപ്പോലെയാണ്, ചില തരത്തിൽ അവ അങ്ങനെയല്ല.

ഇവിടെ മൃഗങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് മനുഷ്യ ഭാഷയാണ്.

ഈ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രധാന ദൌത്യം മോശം സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പരിഹസിക്കുകയും ദുർബലരോടും വ്രണിതരോടും അനുകമ്പ ഉണർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

വായന പുസ്തകങ്ങളിൽ മൃഗങ്ങളുടെ കഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും കഥയിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

ഏറ്റവും പ്രാഥമികവും അതേ സമയം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ആശയങ്ങൾ - മനസ്സിനെക്കുറിച്ചും വിഡ്ഢിത്തത്തെക്കുറിച്ചും, തന്ത്രപരവും നേരായതും, നന്മയും തിന്മയും, വീരത്വവും ഭീരുത്വവും - മനസ്സിൽ വീഴുകയും കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളുടെ ധാരണയ്ക്ക് പ്രാപ്യമായ ഒരു വ്യാഖ്യാനത്തിൽ സാമൂഹികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രശ്നങ്ങളെ സ്പർശിക്കുന്നു.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളിൽ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, സിനിമ എന്നിവ പ്രധാനമാണ്. ഒരു കഥാപാത്രം എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. (ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലും മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെ കാണിക്കുന്നുവെന്നും ഓർക്കുക).

b) യക്ഷിക്കഥകൾ.

തിന്മയുടെ ഇരുണ്ട ശക്തികൾക്കെതിരായ മനുഷ്യന്റെ വിജയത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കലാസൃഷ്ടിയാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ.

ഇളയവന്റെ മക്കൾക്ക് സ്കൂൾ പ്രായംയക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

പ്രകാശത്തിന്റെ പോരാട്ടത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസവും അവരെ ആകർഷിക്കുന്നു ഇരുണ്ട ശക്തികൾ, ഒപ്പം അത്ഭുതകരമായ കണ്ടുപിടുത്തവും.

ഈ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, നായകന്മാരുടെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളുണ്ട്: നല്ലതും തിന്മയും. നന്മ സാധാരണയായി തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകൾ നല്ല നായകന്മാരോടുള്ള ആരാധനയ്ക്കും വില്ലന്മാരെ അപലപിക്കുന്നതിനും കാരണമാകണം. നന്മയുടെ വിജയത്തിൽ അവർ ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഓരോ യക്ഷിക്കഥയിലും, നായകന്മാർ മാന്ത്രിക ശക്തികളുള്ള വസ്തുക്കളുടെയോ ജീവജാലങ്ങളുടെയോ സഹായം തേടുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകൾ മാന്ത്രികതയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെടുന്നു: പരിവർത്തനങ്ങൾ.

ജനങ്ങളുടെ സ്വപ്നം, ചാതുര്യം, കഴിവ്, കഴിവ്, ഉത്സാഹം എന്നിവ കാണിക്കുന്നു.

സി) ഗാർഹിക യക്ഷിക്കഥകൾ.

ദൈനംദിന കഥകൾ സാമൂഹിക ക്ലാസുകളുടെ മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ഭരണവർഗങ്ങളുടെ കാപട്യങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടുന്നതാണ് ദൈനംദിന യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രധാന സവിശേഷത. ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, അവയിലെ ഫിക്ഷന് ഉച്ചരിച്ച അമാനുഷിക സ്വഭാവമില്ല.

യക്ഷിക്കഥകൾ ആളുകളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചും മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു.

ദൈനംദിന യക്ഷിക്കഥയിലെ പോസിറ്റീവ് നായകന്റെയും അവന്റെ ശത്രുവിന്റെയും പ്രവർത്തനം ഒരേ സമയത്തും സ്ഥലത്തും നടക്കുന്നു, ഇത് ശ്രോതാക്കൾ ദൈനംദിന യാഥാർത്ഥ്യമായി കാണുന്നു.

ദൈനംദിന യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർ: ഭൂവുടമ, രാജാവ്-രാജകുമാരൻ, ഖാൻ അത്യാഗ്രഹികളും നിസ്സംഗരായ ആളുകളും ലോഫറുകളും അഹംഭാവികളുമാണ്. പരിചയസമ്പന്നരായ സൈനികർ, പാവപ്പെട്ട തൊഴിലാളികൾ - സമർത്ഥരും ധൈര്യശാലികളും ബുദ്ധിശക്തിയുമുള്ള ആളുകൾ അവരെ എതിർക്കുന്നു. അവർ വിജയിക്കുന്നു, വിജയത്തിൽ അവർ ചിലപ്പോൾ സഹായിക്കുന്നു മാന്ത്രിക ഇനങ്ങൾ.

ദൈനംദിന യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസവും ഉണ്ട് വൈജ്ഞാനിക മൂല്യം. കുട്ടികൾ ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ജീവിതരീതികളെക്കുറിച്ചും പഠിക്കുന്നു. ഈ കഥകൾ സഹായിക്കുന്നു ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാർത്ഥികൾ, അവർ നാടോടി ജ്ഞാനം നൽകുന്നതുപോലെ.

ആദ്യ അധ്യായത്തിന്റെ ഉപസംഹാരം.

അങ്ങനെ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വാമൊഴി നാടോടി കലയുടെ ഒരു വിഭാഗമാണ്; ഫിക്ഷൻഫാന്റസി, സാഹസികത അല്ലെങ്കിൽ ദൈനംദിന സ്വഭാവം.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, അവ ഓരോന്നും കുട്ടിക്ക് വലിയ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ മൂല്യം വഹിക്കുന്നു.

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വാമൊഴി നാടോടി കലകളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു

കുട്ടിയുടെ മനസ്സിലേക്ക് നാടോടി ജ്ഞാനം കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതല.

അധ്യായം II ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വാചകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു കുട്ടിക്ക് വലിയ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ മൂല്യമുണ്ട്. പല കുട്ടികളുടെയും പ്രിയപ്പെട്ട വിഭാഗമാണിത്. പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിവിധ യക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനയിൽ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് വലിയ സ്ഥാനമുണ്ടെന്ന് പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയും. അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വലുതാണ്. അവർ എളിമ, താൽപ്പര്യമില്ലായ്മ, മര്യാദ, പരിഹാസം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു, അത് അവരുടെ ആക്ഷേപഹാസ്യ ഓറിയന്റേഷനിലേക്ക് നയിച്ചു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ജോലി കഥകളിലെന്നപോലെ തന്നെയാണ് നടത്തുന്നത്, പക്ഷേ യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്.

യക്ഷിക്കഥകൾ അവയുടെ ദേശീയ സ്വത്വം നിലനിർത്തുന്നു, ഓരോ നാടോടി കഥയും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ യഥാർത്ഥവും അതുല്യവുമാണ്.

• സാധാരണയായി, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഒരു ചെറിയ തയ്യാറെടുപ്പ് സംഭാഷണം(ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ, ഏതുതരം വായന, യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ചോദിക്കാം).
• മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, ഈ മൃഗങ്ങളുടെ ഒരു ചിത്രം കാണിക്കുക.
• കുട്ടികൾക്ക് അടുത്തുള്ള പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഉല്ലാസയാത്രയുടെ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ കലണ്ടറുകളിലെ എൻട്രികൾ, അതായത് നിരീക്ഷണങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും.
• സാധാരണയായി മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിന് ഒരു തയ്യാറെടുപ്പും ആവശ്യമില്ല, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ മൃഗങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തെയും ശീലങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ ഇത് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.

• ടീച്ചർ കഥ വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് പറയാൻ അഭികാമ്യമാണ്.

• ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ജോലി "ജീവിതത്തിൽ അങ്ങനെ സംഭവിക്കില്ല", അത് ഫിക്ഷൻ ആണെന്ന് വിശദീകരിക്കാതെ, അത് ഒരു റിയലിസ്റ്റിക് കഥ പോലെ നടത്തണം.
• സ്വഭാവസവിശേഷതകളും വിലയിരുത്തലുകളും സമാഹരിക്കാൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിക്കാം, കാരണം യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ സാധാരണയായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വ്യക്തമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഒന്നോ രണ്ടോ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുടെ വക്താക്കളാണ്.
• ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മികതയെ മനുഷ്യ കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും മണ്ഡലത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യരുത്. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉപദേശം വളരെ ശക്തവും തിളക്കമുള്ളതുമാണ്, കുട്ടികൾ തന്നെ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു: “തവളയെ ശരിക്ക് കാണുക - നിങ്ങൾ വീമ്പിളക്കേണ്ടതില്ല” (“തവള ഒരു സഞ്ചാരിയാണ്” എന്ന യക്ഷിക്കഥ). കുട്ടികൾ അത്തരം നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുകയാണെങ്കിൽ, യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് അതിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിലെത്തിയതായി നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം.

• ഒരു നാടോടിക്കഥയുടെ പ്രത്യേകത അത് കഥകളിക്ക് വേണ്ടി സൃഷ്ടിച്ചതാണ് എന്നതാണ്. അതിനാൽ, ഗദ്യകഥകൾ വാചകത്തോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്ത് വീണ്ടും പറയുന്നു. കഥ പ്രകടമാകണം. നല്ല സ്വീകരണംഅതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് മുഖത്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക എന്നതാണ്. ക്ലാസിന് പുറത്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ഫെയറി-കഥയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളിൽ സംസാരവും സർഗ്ഗാത്മകതയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• യക്ഷിക്കഥകൾ പ്ലാനുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് വ്യക്തമായി രംഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു - പദ്ധതിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ, തലക്കെട്ടുകൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ വാചകത്തിൽ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താനാകും.
• ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അതിൽ എന്തെങ്കിലും ഫിക്ഷൻ ആണെന്ന വസ്തുതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം യക്ഷിക്കഥയുടെ ചാരുത അപ്രത്യക്ഷമാകും.
• കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ പൂർണ്ണ വിശകലനം എന്നിവ പഠിച്ച ശേഷം, കഥ റോളുകളാൽ വായിക്കണം. പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായന, റോളുകളാൽ വായിക്കുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നു, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സാധാരണ സവിശേഷതകൾ സ്വാംശീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: സംസാരഭാഷ, ആവർത്തനങ്ങൾ, പ്രത്യേക താളം.

• ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പാവകൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും പാവ തിയേറ്റർ, നിഴൽ തിയേറ്ററിനുള്ള മൃഗങ്ങളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും പ്രതിമകൾ.

• ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഘടനയുടെ സവിശേഷതകളിൽ പ്രാഥമിക നിരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തണം, കാരണം ഈ നിരീക്ഷണങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• ഇതിനകം I - II ഗ്രേഡുകളിൽ, കുട്ടികൾ ട്രിപ്പിൾ ആവർത്തനത്തിന്റെ ഫെയറി-കഥ തന്ത്രങ്ങളുമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നു, ഇത് യക്ഷിക്കഥ ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക.
• ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (കുട്ടികൾ വായിക്കുക, മുതിർന്നവർ ഉറക്കെ വായിക്കുക, വിവിധ രൂപങ്ങൾയക്ഷിക്കഥകൾ മറ്റ് തരങ്ങളിലേക്ക് പുനരാഖ്യാനം ചെയ്യുകയും മാറ്റുകയും ചെയ്യുക), അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക, കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് അതിന്റെ അർത്ഥം നേടുക, കുട്ടികൾക്കുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അവരുടെ കലാ ആസ്വാദനത്തിന്റെയും ഉറവിടമായി യക്ഷിക്കഥയെ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
• യക്ഷിക്കഥകളുടെ വകഭേദങ്ങളുടെ താരതമ്യം, ഒരു പ്ലോട്ടിന്റെ വിവിധ "പതിപ്പുകൾ" വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയ്ക്കായി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ആകർഷിക്കുക, ഒരു നാടോടി കഥയും സാഹിത്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക.
• ഒരു യക്ഷിക്കഥ പഠിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും പ്രതിഫലദായകമായ മാർഗം അത് അരങ്ങേറുകയാണ്. സംഭാഷണങ്ങളുള്ള കഥയുടെ സാച്ചുറേഷൻ ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികൾ തിരക്കഥകൾ തയ്യാറാക്കുന്നു. ഈ ജോലി- ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള വിശ്വസനീയമായ മാർഗം.
• യക്ഷിക്കഥയുടെ സംസാരം ലളിതമാണ്, പുനരാഖ്യാനം വാചകത്തോട് അടുത്തായിരിക്കണം (ചിരിയോ കളിയോ സങ്കടമോ).

ചിത്രീകരണങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ചിത്ര പദ്ധതി അനുസരിച്ച്, വാക്കാലുള്ള പദ്ധതി അനുസരിച്ച്, എന്നാൽ കഥയുടെ സംഭാഷണ സവിശേഷതകൾ (ആരംഭം, ആവർത്തനങ്ങൾ, അവസാനം) ഉപയോഗിച്ച്.

• ബോർഡിൽ, ഉജ്ജ്വലമായ നിർവചനങ്ങൾ, പുനരാഖ്യാനത്തിന് ആവശ്യമായ സ്വഭാവ പദപ്രയോഗങ്ങൾ എന്നിവ എഴുതുക.
• മുഖത്ത് വായിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്, കാർഡ്ബോർഡ് പാവകൾ കാണിക്കുന്നു, പാവ പ്രകടനം, നിഴൽ തിയേറ്റർ, ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ.
• ഒരു പ്രശ്നം ഉന്നയിക്കാൻ - എന്താണ് കഥാപാത്രം, നിങ്ങളുടെ യുക്തിയും വാചകത്തിലെ വാക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് തെളിയിക്കുക.
• വാക്കുകൾ, പദപ്രയോഗങ്ങൾ, പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ എന്നിവയിൽ ലെക്സിക്കൽ ജോലി ആവശ്യമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്;

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു;

പദാവലി ജോലി;

വായിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം;

ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഭാഗങ്ങളായി വായിക്കുകയും അവയെ വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക;

കഥപറച്ചിലിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്;

ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു;

സംഭാഷണത്തിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരണം (കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനുഷ്യബന്ധങ്ങളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യരുത്)

സംഗ്രഹിക്കുന്നു;

ഹോംവർക്ക് അസൈൻമെന്റ്.

യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ

സാങ്കേതികത നൽകുന്നു പൊതു ദിശയക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, അവ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഇൻട്രാ-ജനറിലുള്ള ഇനത്തെ ആശ്രയിച്ച്, എന്നാൽ അതേ സമയം യക്ഷിക്കഥ വിഭാഗത്തിന്റെ ഗുണപരമായ വൈവിധ്യത്തെ പൂർണ്ണമായി കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല, ആവശ്യമായ കഴിവുകളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ തുക നിർണ്ണയിക്കുന്നില്ല. വായിക്കുമ്പോൾ ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ രൂപപ്പെട്ടു വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾയക്ഷികഥകൾ. എന്നാൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക് നന്നായി മനസ്സിലാക്കാനും ഇത്തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന രീതികളും സാങ്കേതികതകളും തിരഞ്ഞെടുക്കാനും യക്ഷിക്കഥകളുടെ വിശകലനത്തിൽ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യാനും അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്ന സാഹിത്യ അടിത്തറയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവാണ് ഇത്. .

കുട്ടികളുടെ ധാരണയിൽ ആവശ്യമായ വൈകാരിക സ്വരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഓരോ യക്ഷിക്കഥയും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ രസകരമാണെന്നും, സമാനമായ യക്ഷിക്കഥകൾ ഇല്ലെന്ന വസ്തുതയ്ക്കായി അവയെ ക്രമീകരിക്കാനും, ജോലിയിലെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കുള്ള അവസരം കഴിവുകൾ നൽകുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വായന പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രയോഗത്തിൽ, ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ സാഹിത്യ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കാതെ അവർ ഏകമാനമായി പോകുന്നത് അസാധാരണമല്ല, അതിന്റെ ഫലമായി കുട്ടികൾ “ഫെയറിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആഴം പഠിക്കുന്നില്ല. കഥാലോകം", അതിന്റെ രൂപക സ്വഭാവമല്ല, അതിൽ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവുമായ അർത്ഥമല്ല, മറിച്ച് അവർ പലപ്പോഴും യാഥാർത്ഥ്യവുമായി അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുന്ന പ്ലോട്ട് മാത്രമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വായനയെ നയിക്കുമ്പോൾ അധ്യാപകൻ അവരുടെ സാഹിത്യ പ്രത്യേകതകളെ ആശ്രയിക്കുകയും ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ സ്ഥിരമായി രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്താൽ ഏതൊരു യക്ഷിക്കഥയിലെയും പ്രധാന കാര്യം ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. സാഹിത്യ വികസനംവിദ്യാർത്ഥികൾ.

യക്ഷിക്കഥകൾ അവയുടെ ദേശീയ സ്വത്വം നിലനിർത്തുന്നു, ഓരോ നാടോടി കഥയും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ യഥാർത്ഥവും അതുല്യവുമാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ (കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുക, മുതിർന്നവർ ഉറക്കെ വായിക്കുക, വിവിധതരം യക്ഷിക്കഥകൾ പുനർവായിക്കുകയും മറ്റ് തരങ്ങളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക), അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുകയും കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് അതിന്റെ അർത്ഥം നേടുകയും ഫെയറി വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുകയും വേണം. കുട്ടികൾക്കുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അവരുടെ കലാ ആസ്വാദനത്തിന്റെയും ഉറവിടമായി കഥ.

വാക്കാലുള്ള (വാക്കാലുള്ള) ഡ്രോയിംഗിന്റെ സ്വീകരണം കുട്ടികളെ ഒരു സ്വഭാവ വിശദാംശം ശ്രദ്ധിക്കാനും പ്രധാന ആശയം മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കും.

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായന, റോളുകളാൽ വായിക്കുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നു, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സാധാരണ സവിശേഷതകൾ സ്വാംശീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: സംഭാഷണ ഭാഷ, ആവർത്തനങ്ങൾ, പ്രത്യേക താളങ്ങൾ.

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ അന്തർലീനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. തെറ്റായ സ്വരം "ഒരു യക്ഷിക്കഥ ലോകത്തിന്റെ മിഥ്യയെ നശിപ്പിക്കുന്നു." യക്ഷിക്കഥ മങ്ങിയതും താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതും നിറമില്ലാത്തതും അതിന്റെ സ്വഭാവവും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രതിഫലനവും അർത്ഥത്തിന്റെ തനതായ ഷേഡുകൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു.

എല്ലാത്തരം യക്ഷിക്കഥകളും സ്കൂൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു:
ഈ ദിശയിലുള്ള ജോലി നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:
കഥയുടെ അർത്ഥവത്തായ വിശകലനം; പ്രധാന ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, അവരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക, അവരുടെ കണക്കാക്കിയ സവിശേഷതകൾ സമാഹരിക്കുക;
യക്ഷിക്കഥയിലും അവയുടെ സവിശേഷതകളിലും അവർ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് അനുസരിച്ച് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക; അവരുടെ വാക്കാലുള്ള ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കൽ (ചിത്രങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കവും പ്രവർത്തനവും കണക്കിലെടുത്ത്-വിശദാംശങ്ങൾ - പോർട്രെയ്റ്റ് വിശദാംശങ്ങൾ, ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് സ്കെച്ചുകൾ, വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകം മുതലായവ);
പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള തിരഞ്ഞെടുത്ത മെറ്റീരിയൽ സംഗ്രഹിക്കുക, അവയുടെ പൂർണ്ണ സവിശേഷതകൾ സമാഹരിക്കുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിലെ ചിത്രങ്ങൾ തമ്മിൽ കാര്യമായ ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു;
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ അതിന്റെ ചിത്ര സംവിധാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളിലൂടെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ ഓരോന്നിന്റെയും പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കാനും അതിന്റെ ഫെയറി-കഥ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വശത്ത് നിന്ന് അതിനെ ചിത്രീകരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഇളയ വിദ്യാർത്ഥി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അവരുടെ സവിശേഷതകൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അത്ഭുതകരമായ ലോകത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ മാന്ത്രിക സൃഷ്ടികളെയും മാന്ത്രിക വസ്തുക്കളെയും വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്താനും പേര് നൽകാനും സങ്കൽപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതും പ്രധാനമാണ്, വാചകത്തിന്റെ അനുബന്ധ എപ്പിസോഡുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അർത്ഥം നിർണ്ണയിക്കുക. ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ ചെയ്ത അത്ഭുതങ്ങൾ, അവർ വഹിക്കുന്ന നന്മയുടെയോ തിന്മയുടെയോ പ്രവർത്തനം.

പ്ലോട്ടിന്റെ പഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജോലി നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:
ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത, അവ തമ്മിലുള്ള കാര്യകാരണ ബന്ധങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തൽ;
വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിർവചനം - നിരവധി യക്ഷിക്കഥകളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
"പ്ലോട്ട് നാഴികക്കല്ലുകൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലോട്ടിന്റെ ഘടകങ്ങൾ (പ്ലോട്ട്, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, വഴിത്തിരിവ്, ക്ലൈമാക്സ്, നിരാകരണം) ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു;
കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പ്ലോട്ടിന്റെ ഓരോ ഘടകത്തിന്റെയും പരസ്പരബന്ധം.
യക്ഷിക്കഥകളുടെ രചനാ സവിശേഷതകൾ
വേർതിരിച്ചറിയാൻ അത്യാവശ്യമാണ് യക്ഷിക്കഥമറ്റൊരു വിഭാഗത്തിലെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് അവളാണ് ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകൾ: യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടുപ്പം, ട്രിപ്പിൾ ആവർത്തനങ്ങൾ, സാധാരണ യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കവും അവസാനവും, ഒരു പ്രത്യേക സ്പേഷ്യോ-ടെമ്പറൽ നിർമ്മാണം മുതലായവ. അതിനാൽ, യക്ഷിക്കഥകൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, അവയുടെ രചനയിലും ശ്രദ്ധ നൽകണം.
ഇക്കാര്യത്തിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന മേഖലകൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കലാപരമായ നിർമ്മാണത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി പരമ്പരാഗത തുടക്കങ്ങളെയും അവസാനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക, അത് പാരമ്പര്യവും വിവരദായകമായ സമൃദ്ധിയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട തുടക്കം - "ആരംഭം" - കാണാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുകഅവസാനം - "അവസാനം";
ട്രിപ്പിൾ ആവർത്തനങ്ങൾ പോലെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ അത്തരമൊരു സ്വഭാവ സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വാചകത്തിൽ ആവർത്തനങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും ഓരോ സാഹചര്യത്തിലും യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും വികസനത്തിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനവും പങ്കും നിർണ്ണയിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക;
യക്ഷിക്കഥ സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും കൺവെൻഷനുകളുടെ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക (ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ക്രോണോടോപ്പ്); ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്പേഷ്യോ-ടെമ്പറൽ ചട്ടക്കൂട് കാണാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക.
യക്ഷിക്കഥകളുടെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് യക്ഷിക്കഥയിലേക്കുള്ള അവരുടെ ആവർത്തനവും അതേ സമയം അവയുടെ വ്യതിയാനവും വൈവിധ്യവും മനസ്സിലാക്കണം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷാ സൂത്രവാക്യങ്ങൾ
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷയിലുള്ള ജോലി അതിന്റെ ഇമേജുകൾ, പ്ലോട്ട് അല്ലെങ്കിൽ കോമ്പോസിഷൻ എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിനേക്കാൾ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നില്ല, കാരണം ഇത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഫെയറി കഥാ ചിത്രങ്ങളുടെ ഏറ്റവും പൂർണ്ണമായ ധാരണയ്ക്കും കൃത്യത മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു. നാടോടി സംസാരത്തിന്റെ തെളിച്ചവും പ്രകടനവും, കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, അവരെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു. പദാവലി, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്കുള്ള തുടക്കം. ഈ ജോലി പാഠത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടമല്ല, മറിച്ച് എല്ലാത്തരം ക്ലാസുകളിലും ജൈവികമായി ഉൾപ്പെടുത്തണം എന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്.
ഈ വ്യവസ്ഥയിൽ നിന്നും, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകളിൽ നിന്നും, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷാ രൂപകൽപ്പനയുടെ ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി പ്രവർത്തന മേഖലകൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ (ആരംഭങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, അവസാനങ്ങൾ) ഫ്രെയിമിംഗ് ഫോർമുലകളുടെ പ്രത്യേകതകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, അതിന്റെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെയും ഘടനാപരമായ നിർമ്മാണത്തിന്റെയും സവിശേഷതകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു;
കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ ഘടകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷയുടെ വിശകലനം;
സ്പേഷ്യോ-ടെമ്പറൽ ഫോർമുലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക (ഇത് എത്രത്തോളം ചെറുതാണ്; ഒരു വർഷം കഴിഞ്ഞു, മറ്റൊന്ന്);
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനത്തിനും പ്രകടമായ വായനയ്ക്കും തയ്യാറെടുപ്പിനായി ചിത്രത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ മാർഗങ്ങളുടെ വിശകലനം.

യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ

തത്വങ്ങൾ	പ്രധാന ശ്രദ്ധ	അഭിപ്രായങ്ങൾ
മനഃപാഠം	പ്ലോട്ടിന്റെ വികസനത്തിൽ കാര്യകാരണ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം; സംഭവങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഓരോ കഥാപാത്രത്തിന്റെയും പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നു. പൊതുവായ ചോദ്യങ്ങൾ: എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്? ആരാണ് ഇത് സംഭവിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവന് അത് ആവശ്യമായിരുന്നത്?	ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ അത് അദൃശ്യമാണെങ്കിലും, ഒരു സംഭവം മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് സുഗമമായി ഒഴുകുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ ഓരോ കഥാപാത്രത്തിന്റെയും സ്ഥലം, രൂപഭാവം, ഉദ്ദേശ്യം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
ബഹുസ്വരത	ഒരേ സംഭവത്തിനും സാഹചര്യത്തിനും നിരവധി അർത്ഥങ്ങളും അർത്ഥങ്ങളും ഉണ്ടാകുമെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.	ഒരേ യക്ഷിക്കഥയുടെ സാഹചര്യം പല വശങ്ങളിൽ നിന്നും കാണിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല. ഒരു വശത്ത്, ഇത് അങ്ങനെയാണ്, മറുവശത്ത്, ഇത് വ്യത്യസ്തമാണ്.
യാഥാർത്ഥ്യവുമായുള്ള ബന്ധം	ഓരോ യക്ഷിക്കഥ സാഹചര്യവും നമുക്ക് ഒരു നിശ്ചിത ജീവിത പാഠം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന തിരിച്ചറിവ്.	യക്ഷിക്കഥ സാഹചര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ എന്ന കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് കഠിനാധ്വാനത്തോടെയും ക്ഷമയോടെയും പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല അതിശയകരമായ പാഠംഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും യഥാർത്ഥ ജീവിതംഏത് പ്രത്യേക സാഹചര്യങ്ങളിൽ.

യക്ഷിക്കഥകളെയും അവയുടെ ചർച്ചകളെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലന പദ്ധതി

2. പ്രായോഗിക ഭാഗം

പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ

1. യക്ഷിക്കഥകളിൽ കെ.വി.എൻ

ലക്ഷ്യം:

1. യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക, വ്യത്യസ്ത യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക: മാന്ത്രിക, ദൈനംദിന.

2. നല്ല വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

കെവിഎൻ കോഴ്സ്:

യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഇന്ന് നമ്മൾ കെവിഎൻ നടത്തുന്നത്. ഇതിനായി, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ രണ്ട് ടീമുകളായി വിഭജിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആരാധകർ അവരുടെ ടീമുകളെ സഹായിക്കും.

1. ടീമുകൾക്കായി വാം അപ്പ് ചെയ്യുക

ബൺ ഏത് പാട്ടാണ് പാടിയത്?

ആട് തന്റെ ഏഴ് കുട്ടികളോട് എന്താണ് പാടിയത്?

ആർക്കാണ് സിവ്ക-ബുർക്കയെ ശരിയായി വിളിക്കാൻ കഴിയുക?

ഇവാനുഷ്കയുടെ സഹോദരിയെ അലിയോനുഷ്ക എന്ന് ആർക്ക് വിളിക്കാനാകും?

അടുത്ത ടാസ്ക് ഇങ്ങനെയായിരിക്കും. യക്ഷിക്കഥയുടെ രചയിതാവിന്റെ പേര് ടീമുകൾ നൽകണം:

എ) "സിൻഡ്രെല്ല";

ബി) "പിനോച്ചിയോ";

സി) "ദി ബ്രെമെൻ ടൗൺ സംഗീതജ്ഞർ";

ഡി) "ഫ്രോസ്റ്റ്"

3. ഇപ്പോൾ ആരാധകരുടെ സമയമാണ്. നിങ്ങൾ അൽപ്പം ചിന്തിക്കേണ്ടി വരും. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് കൂടുതൽ യക്ഷിക്കഥകൾ നിങ്ങളുടെ ടീമിന് ഒരു അധിക പോയിന്റ് കൊണ്ടുവരുമെന്ന് ഊഹിക്കുന്നു.

1. ... അമ്മ എലി ഓടി

നാനി വിളിയിൽ കുതിര അമ്മായി:

ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരൂ, അമ്മായി കുതിര,

ഞങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ കുലുക്കുക (കഥ മണ്ടൻ ചെറിയ എലി)

2. …ഓ, ഓ, ഓ! ഇത് ഞാനാണ് ലെച്ചിയ-കരയുന്നത്. ഞാൻ ഒരു നീണ്ട റോഡിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്, ഞാൻ എന്റെ കാലുകൾ തടവി, മഴ എന്നെ നനച്ചു. അത് പോകട്ടെ, സുഹൃത്തേ, ചൂടാക്കുക, വാൽ ഉണക്കുക (മുയലിന്റെ കണ്ണുനീർ)

3. കുറുക്കൻ എന്നെ വഹിക്കുന്നു

ഇരുണ്ട വനങ്ങൾക്ക്

ഉയർന്ന മലകൾക്കായി

വിദൂര ദേശങ്ങളിലേക്ക്!

സഹോദരൻ പൂച്ച,

എന്നെ രക്ഷിക്കൂ (പൂച്ച, പൂവൻ, കുറുക്കൻ)

4. ടെറന്റി, ടെറന്റി,

പിന്നെ ആരാണ് വണ്ടിയുടെ പിന്നാലെ ഓടുന്നത്?

ബൂ ബൂ ബൂ! ബൂ ബൂ ബൂ!

ഫോൾ! (കുറുക്കനും കറുത്ത ഗ്രൗസും)

നന്നായി ചെയ്തു! ഈ കഥകൾ നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാം.

4. -അടുത്ത ടാസ്ക്കിൽ, ഈ ഭാഗങ്ങൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് ടീമുകൾ ഊഹിക്കേണ്ടതാണ്:

1) ഒരു പ്രൈമർ ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂളിലേക്ക് നടക്കുന്നു

തടി ബാലൻ,

സ്കൂളിനു പകരം ലഭിക്കുന്നു

ഒരു ലിനൻ ബൂത്തിൽ.

ഈ പുസ്തകത്തിന്റെ പേരെന്താണ്?

ആൺകുട്ടിയുടെ പേരെന്താണ്? (പിനോച്ചിയോ)

2) ഇനി നമുക്ക് സംസാരിക്കാം

മറ്റൊരു പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ച്

ഒരു നീല കടൽ ഉണ്ട്

ഇതാ കടൽത്തീരം...

അത്യാഗ്രഹിയായ വൃദ്ധയെക്കുറിച്ച്

കഥ ഇവിടെ പോകുന്നു.

ഒപ്പം അത്യാഗ്രഹികളും

അത് നല്ലതിലേക്ക് നയിക്കില്ല...

അതോടെ കാര്യം അവസാനിക്കുന്നു

എല്ലാം ഒരേ തോട്.

എന്നാൽ പുതിയതല്ല

പഴയതും തകർന്നതും (മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിന്റെയും കഥ)

3) ഒരു പെൺകുട്ടി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു

ഒരു പുഷ്പ കപ്പിൽ

ഒപ്പം ആ പെൺകുട്ടിയും ഉണ്ടായിരുന്നു

ഒരു നഖത്തേക്കാൾ അല്പം കൂടുതൽ.

ചുരുക്കത്തിൽ

പെൺകുട്ടി ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു

എന്തൊരു പെൺകുട്ടി

അവൾ എത്ര ചെറുതാണ്!

ആരാണ് ഈ പുസ്തകം വായിച്ചത്

ഒരു പെൺകുട്ടിയെയും ആൺകുട്ടിയെയും അറിയാം. (തംബെലിന)

4) ആർക്കോ വേണ്ടി ആരെങ്കിലും

മുറുകെ പിടിച്ചു:

ഓ, ഒരിക്കലും പുറത്തെടുക്കരുത്

ഓ, മുറുകെ പിടിച്ചു!

എന്നാൽ കൂടുതൽ സഹായികൾ

ഉടൻ വരുന്നു...

ശാഠ്യക്കാരെ ജയിക്കും

സൗഹൃദപരമായ പൊതു ജോലി

ആരാണ് ഇത്ര ഇറുക്കി ഇരുന്നത്?

ഒരുപക്ഷേ അത് (ടേണിപ്പ്)

5. - പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേര് നൽകുക (ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുക)

എ) ചെന്നായ

ബി) ഒരു മുയൽ;

ബി) ഒരു കുറുക്കൻ

ഡി) ഒരു കോഴി.

6. കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള യക്ഷിക്കഥയുടെ പേര് ഓർക്കുക:

എ) ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ, മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ, ചെറുമകൾ, എലി, കുറുക്കൻ;

ബി) മുത്തച്ഛൻ, സ്ത്രീ, ചെറുമകൾ, ബഗ്, പൂച്ച, എലി.

7. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് ടീമിനാണ് കൂടുതൽ കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ അറിയാമെന്ന് നോക്കാം? ("റിംഗ് റിംഗ്")

8. ടീമുകളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

എ) കോഷ്‌ചെയിയുടെ മരണം എന്തായിരുന്നു?

b) ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലാണ് എല്ലാ സീസണുകളും ഉള്ളത്?

ഡി) ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലാണ്, രാജകുമാരിയെ ഉണർത്താൻ, നിങ്ങൾ അവളെ ചുംബിക്കേണ്ടത്?

9. ഒപ്പം അവസാന ചുമതലമറയ്ക്കപ്പെടും: ഏത് ടീമിനെ വിളിക്കും കൂടുതൽ യക്ഷിക്കഥകൾപുഷ്കിൻ (ടീമിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പേരുകൾ മാറിമാറി വിളിക്കുന്നു).

ക്യാപ്റ്റൻമാരുടെ മത്സരം

കവിത ഏത് കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അത് വരയ്ക്കുക

അവൻ മൃഗങ്ങൾക്കും കുട്ടികൾക്കും ഒരു സുഹൃത്താണ്,
അവൻ ഒരു ജീവിയാണ്
എന്നാൽ ലോകമെമ്പാടും അങ്ങനെയാണ്
ഒരെണ്ണം കൂടി ഇല്ല.
കാരണം അവൻ ഒരു പക്ഷിയല്ല
കടുവയല്ല, കുറുക്കനല്ല,
പൂച്ചക്കുട്ടിയല്ല, നായ്ക്കുട്ടിയല്ല
ചെന്നായക്കുട്ടിയല്ല, ഗ്രൗണ്ട് ഹോഗ് അല്ല:
പക്ഷേ സിനിമയ്ക്ക് വേണ്ടി ചിത്രീകരിച്ചു
കൂടാതെ വളരെക്കാലമായി എല്ലാവർക്കും അറിയാം.

(ചിത്രങ്ങൾ കാണിച്ചതിന് ശേഷം)

ഈ സുന്ദരമായ മുഖം
എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്:(ചെബുരാഷ്ക)

ബ്ലിറ്റ്സ് ചോദ്യങ്ങൾ (ഓരോ ടീമിനും ഏകദേശം 5 സെക്കൻഡ് ചിന്തിക്കാനുള്ള ഒരു ചോദ്യത്തിൽ.

നീണ്ട വാലുള്ള ഫെയറി കോച്ച്മാൻ (എലി)

ഒരു സ്വർണ്ണമത്സ്യത്തെ പിടിക്കുന്നതുവരെ വൃദ്ധൻ തന്റെ വൃദ്ധയോടൊപ്പം എത്ര വർഷം ജീവിച്ചു? (33)

അവൻ സ്ത്രീകളുടെ മൂക്കിലും പിന്നെ കണ്ണിലും, രാജകുമാരനെപ്പോലും കടിച്ചോ? (കൊതുക്)

യക്ഷിക്കഥകളിൽ പറന്ന ആദ്യത്തെ സ്ത്രീ? (ബാബ യാഗ).

ക്വിസ്: കഥ ഊഹിക്കുക.

1. കാസിൽ, ബൂട്ട്സ്, ഫീൽഡ്, കഴുത, തൊപ്പി ("പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ്")

2. റോഡ്, കൊള്ളക്കാർ, സംഗീതം, സൗഹൃദം ("ദി ബ്രെമെൻ ടൗൺ സംഗീതജ്ഞർ")

3. മത്തങ്ങ, ജയിൽ, നികുതി, കണ്ണീർ, ജനറൽമാർ ("ചിപ്പോളിനോ")

4. പീസ്, ഫോറസ്റ്റ്, ലംബർജാക്ക്സ്, കയർ: ("ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്")

ജൂറി പോയിന്റുകൾ കണക്കാക്കുന്നു, ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു, വിജയിയെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (അഭിനന്ദനങ്ങൾ).

ഫലം:

2. യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള "അത്ഭുതങ്ങളുടെ ഫീൽഡ്"

• ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
• റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ, രചയിതാവിന്റെ കഥകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ പൊതുവൽക്കരണവും ആശയങ്ങളുടെ വികാസവും,
• ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, യുക്തിയുടെ വികസനം, ചിന്ത,
• അനുകൂലമായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

നയിക്കുന്നത്.

വളരെക്കാലം മുമ്പ്, റസിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഈ കഥകളിൽ അത്ഭുതങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു: മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും സംസാരിക്കുന്നു; നല്ല കൂട്ടാളികളും മന്ത്രവാദികളും ദുർബലരെ സംരക്ഷിക്കുകയും കഠിനാധ്വാനികൾക്ക് പ്രതിഫലം നൽകുകയും, ദുഷ്ടനായ കോഷെയും മന്ത്രവാദികളെയും പരാജയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നമ്മൾ കേൾക്കുകയാണെങ്കിൽ: "വിദൂര രാജ്യത്തിൽ, വിദൂര സംസ്ഥാനം ജീവിച്ചിരുന്നു:", ആവേശകരമായ അതിശയകരമായ സംഭവങ്ങൾ നമ്മെ കാത്തിരിക്കുന്നു ...

ആദ്യ റൗണ്ടിന്റെ തീം "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ"

ആദ്യ ദൗത്യം.

കൊളോബോക്കിന്റെ ചൂടുള്ള സ്ഥലത്തിന് പേര് നൽകുക.
(ചുട്ടു.)

ഞങ്ങൾ രണ്ടാം ത്രയത്തിലെ കളിക്കാരെ ക്ഷണിക്കുന്നു:

വ്യായാമം: വിഡ്ഢികളുടെ നാട്ടിൽ അത്ഭുതങ്ങളുടെ വയലിൽ സ്വർണ്ണ നാണയങ്ങളുടെ വിളവ് വർദ്ധിപ്പിച്ച "വളം" എന്താണ്?
(ഉപ്പ്.)

കളിക്കാരുടെ 3-ആം ത്രയത്തിലേക്ക് സ്വാഗതം.

വ്യായാമം:

പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെ ജീവൻ രക്ഷിക്കാൻ ജീവൻ ത്യജിക്കാൻ തയ്യാറായ ജി.കെ.ആൻഡേഴ്സന്റെ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായികമാരിൽ ഒരാളുടെ പേര്. (എല്ലിസ)

അവസാനം.

വ്യായാമം ചെയ്യുക. ഏത് രാജാവിന്റെ പേരിലാണ് കരബാസ് ബരാബസ് അഭിനയിച്ചത്?
(താരബാർസ്കി.)

സൂപ്പർ ഗെയിം

ഡോ. ഐബോലിറ്റിന് എന്ത് മെഡിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റി ഉണ്ടായിരുന്നു?
(വെറ്റ്.)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ദി ഫോക്സ് ആൻഡ് ദി ക്രെയിൻ" അവതരിപ്പിക്കുക;

വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ജോലിയുടെ പ്രധാന ആശയം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക;

റോളുകളാൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

മറ്റുള്ളവരോട് ദയയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ഉപകരണം: മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ. പാഠം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" സെറ്റിൽ നിന്നുള്ള പാവകൾ ഉപയോഗിച്ചു (കാർഡ്ബോർഡ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

1. അഭിവാദ്യം, പ്രേരണ, മനോഭാവം

2.നിലവിലുള്ള അറിവ് പുതുക്കുന്നു

3. ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കൽ.

"ഒരിക്കൽ ...", "ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക അവസ്ഥയിൽ ..." എന്ന വാക്കുകൾ കേൾക്കുമ്പോൾ തന്നെ, അടുത്തതായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉണ്ടാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ ഉടൻ മനസ്സിലാക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകാം.

എന്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

യക്ഷിക്കഥകളിൽ സംഭവിക്കുക അത്ഭുതകരമായ സാഹസങ്ങൾ, മുന്നറിയിപ്പ് കഥകൾരസകരമായ കേസുകൾ. യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർക്കൊപ്പം, ഞങ്ങൾ മാനസികമായി അതിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു ഫെയറി ലോകംഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നിർബന്ധമായും ആളുകളെ എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ഫെയറി-കഥ ലോകം എല്ലായ്പ്പോഴും ബുദ്ധിപരമായ ഒരു യഥാർത്ഥ ചിന്തയെ കൊണ്ടുപോകുന്നു. പല റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾക്കും ഇനിപ്പറയുന്ന അവസാനമുണ്ട് (ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതിയത്): - ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

യക്ഷിക്കഥകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളെ ഏത് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു?

എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

ഒരുകാലത്ത് നാടോടി കഥകൾ സൃഷ്ടിച്ച ആളുകൾ നമ്മുടെ നാട്ടിലോ മറ്റേതെങ്കിലും രാജ്യത്തോ ജീവിച്ചിരുന്നു, പക്ഷേ അവർ ആരാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അറിയില്ല, ആരോ ഒരു യക്ഷിക്കഥ രചിച്ച് മറ്റുള്ളവർക്ക് പറഞ്ഞുകൊടുത്തു. മറ്റൊരാൾ അവളെ നന്നായി ഓർത്തു, അവളിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും മാറ്റി, തന്നിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും ചേർത്ത് മറ്റൊരാളോട് പറഞ്ഞു. അതും മറ്റൊരാൾക്ക്. അതിനാൽ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ധാരാളം രചയിതാക്കളുണ്ട്, അത് ജനങ്ങളാൽ രചിക്കുകയും പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു.

2. മാജിക്, മൃഗങ്ങളെ കുറിച്ച്, ഗാർഹിക.

യക്ഷിക്കഥകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഫാന്റസി കഥകൾ

ഈ കഥകളിൽ എന്ത് കഥാപാത്രങ്ങളാണ് കാണപ്പെടുന്നത്? (ബാബ യാഗ, കോഷേ ദി ഡെത്ത്ലെസ്...)

യക്ഷിക്കഥകളിലെ എല്ലാം അസാധാരണമാണ്. വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, അധ്വാനത്തിന്റെ ഉപകരണങ്ങൾ അതിശയകരമായ ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം?

വീട്ടുകാർ. യക്ഷികഥകൾ

ഈ കഥകളുടെ പ്രത്യേകത എന്താണ്? ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.

അവർ ദരിദ്രരെയും പണക്കാരെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. സമ്പന്നരുടെ അലസതയും അത്യാഗ്രഹവും പരിഹസിക്കപ്പെടുകയും ദരിദ്രരുടെ മനസ്സും ചാതുര്യവും മഹത്വവത്കരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. സാധാരണ വീടുകളിലും ഗ്രാമങ്ങളിലുമാണ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നത്.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ.

ഈ കഥകളുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ഗാർഹിക കഥകൾ അറിയാം?

4. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴി കണ്ടെത്തുക

ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അതിഥി ലിസയാണ്. അവളെ വിവരിക്കുക.സ്ലൈഡ് 1

കുറുക്കനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം?

ഈ കഥകളിൽ അവൾ എങ്ങനെയുണ്ട്? (തന്ത്രശാലി, മിടുക്കൻ, വഞ്ചകൻ.)

എന്നാൽ എല്ലാ മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും കുറുക്കന്റെ പ്രേരണയ്ക്ക് വഴങ്ങുന്നില്ല, എല്ലാവരും അവളെ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല.

ഇന്ന് നമ്മൾ മറ്റൊരു കുറുക്കനെ കാണുകയും അവളുടെ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ അവൾ വിജയിച്ചോ എന്ന് കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യും.

വലുതും മനോഹരവുമായ ഒരു പക്ഷി ക്രെയിനുമായി ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുംസ്ലൈഡ് 2

അവളെ വിവരിക്കുക. അത് എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? അവൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?

5 ഒരു അധ്യാപകന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു..

6. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

7. പ്രാഥമിക ധാരണ പരിശോധിക്കുന്നു. ഇംപ്രഷനുകളുടെ കൈമാറ്റം

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്താണ് പ്രത്യേകത?

എന്താണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ?

ആരൊക്കെയാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങള്? (കുറുക്കനും കൊക്കും)സ്ലൈഡ് 3

ഈ കഥയിലെ ക്രെയിൻ എന്താണ്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, കുറുക്കൻ ക്രെയിനിനെ മറികടക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

തന്ത്രശാലിയായ കുറുക്കൻ തന്റെ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ വിജയിച്ചോ? എന്തുകൊണ്ട്?

8. പദാവലി ജോലി. സ്ലൈഡ് 4

• ഒരു വിരുന്നു ഒരു വലിയ അത്താഴ വിരുന്നാണ്, കൂടാതെ പൊതുവെ സമൃദ്ധമായ ഒരു ട്രീറ്റ് കൂടിയാണ്.
• ചികിത്സിക്കാൻ - ചികിത്സിക്കാൻ.
• എന്നെ കുറ്റപ്പെടുത്തരുത് - കർശനമായിരിക്കരുത്, വിധിക്കരുത്.

ഉപ്പില്ലാത്ത സ്ലർപ്പിംഗ് - ഒന്നുമില്ലാതെ

9. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്വതന്ത്ര വായന.

10. പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. സ്ലൈഡ് 5

വാചകത്തിലെ പഴഞ്ചൊല്ല് കണ്ടെത്തുക. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ഈ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ആരോപിക്കാൻ നമ്മുടെ നായകന്മാരിൽ ആരാണ്? എന്തുകൊണ്ട്?

1. എന്താണ് അതിഥി, അത്തരത്തിലുള്ളതാണ് അദ്ദേഹത്തിന് ട്രീറ്റ്.
2. കൊടുക്കാൻ ഒന്നുമില്ലെങ്കിൽ എന്ത് വിളിക്കും.
3. ഞാൻ കഴിക്കാത്തത് കൊണ്ട് എന്നോട് പെരുമാറരുത്.

11.പിന്നിംഗ് നിയന്ത്രണം

ഏത് വാക്യത്തിലാണ് കഥ ആരംഭിക്കുന്നത്? ഒരു കുറുക്കനും കൊക്കിനും സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ കഴിയുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

ക്രെയിനിനായി കുറുക്കൻ എന്ത് ട്രീറ്റ് തയ്യാറാക്കി?

ക്ഷണിച്ച വിരുന്നു നടന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് കുറുക്കൻ ക്രെയിനിനെ ചികിത്സിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത്?

ക്രെയിൻ എങ്ങനെ ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു?

കുറുക്കൻ എന്താണ് ചിന്തിച്ചത്?

അവളുടെ പദ്ധതിക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ക്രെയിൻ കുറുക്കനെ എന്ത് പാഠമാണ് പഠിപ്പിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് കുറുക്കൻ ക്രെയിനുമായുള്ള ചങ്ങാത്തം നിർത്തിയത്?

അത് യഥാർത്ഥ സൗഹൃദമായിരുന്നോ?

12. നായകന്മാരുടെ സവിശേഷതകൾ (ബോർഡിലും നോട്ട്ബുക്കുകളിലും എഴുതുന്നത്)

13. വേഷങ്ങളിലൂടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

14. പാവകളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ അരങ്ങേറുന്നു.

15. പ്രതിഫലനം

ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

(കുറുക്കൻ ക്രെയിനിനെ സന്ദർശിക്കാൻ വിളിച്ചു, പക്ഷേ അവനെ വിശപ്പടക്കി, ക്രെയിൻ കുറുക്കന് അതേ രീതിയിൽ പ്രതിഫലം നൽകി. തന്ത്രശാലിയായ കുറുക്കന്റെ പിശുക്ക് മണ്ടത്തരമായി മാറി. അവൾ ക്രെയിനിനെ കബളിപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിച്ചു, പക്ഷേ കണക്കുകൂട്ടൽ തെറ്റി. ക്രെയിൻ ഗോസിപ്പ് പഠിപ്പിച്ചു കുറുക്കൻ ഒരു നല്ല പാഠം.)

16. ഗൃഹപാഠം.

പുനരാഖ്യാനം. യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക (ഓപ്ഷണൽ)

വിഭാഗങ്ങൾ: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം

ആമുഖം.
II. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ ജോലിയുടെ രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം

2.1 പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ സാഹിത്യ വായനയ്ക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമിലെ യക്ഷിക്കഥ
2.2 മൂന്നാം ക്ലാസ്സിലെ ഫെയറി ടെയിൽ ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സമീപനങ്ങൾ

III. ഉപസംഹാരം.
IV. റഫറൻസുകൾ

ആമുഖം

സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണമാണ്. ഒരു അക്കാദമിക് വിഷയമെന്ന നിലയിൽ വായനയ്ക്ക് ഫിക്ഷൻ എന്ന നിലയിൽ വ്യക്തിത്വത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ ഒരു മാർഗമുണ്ട്. ഫിക്ഷന് ഒരു വലിയ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഴിവുണ്ട്: ഇത് കുട്ടിയെ മനുഷ്യരാശിയുടെ ആത്മീയ അനുഭവത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, അവന്റെ മനസ്സിനെ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ വികാരങ്ങളെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ കൃതി വായനക്കാരൻ ആഴമേറിയതും കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവോ, അത് വ്യക്തിത്വത്തെ കൂടുതൽ സ്വാധീനിക്കും. അതിനാൽ, വായന പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ജോലികളിലൊന്നായി, ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ധാരണ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു.

കെ.ഡി. "ഒരു പുസ്തകവുമായി ന്യായമായ സംഭാഷണത്തിലേക്ക് കുട്ടിയെ ശീലിപ്പിക്കുന്നതിൽ" സ്കൂളിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിലൊന്ന് ഉഷിൻസ്കി കണ്ടു. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, വിവിധ തരം ജോലികളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വായിക്കുന്നവയുടെ ഉള്ളടക്കം, വിശകലനം, സ്വാംശീകരണം എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഒ.ഐ. കോൾസ്നിക്കോവ, പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ പാഠങ്ങൾ വായിക്കുന്നത്, ഉപദേശപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പദ്ധതികളുടെ പ്രയോജനകരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് പുറമേ, "" എന്ന വാക്കിന്റെ കുട്ടികളുടെ കലാസൃഷ്ടികളുടെ മതിയായ ധാരണയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

മറ്റ് പ്രശസ്ത രീതിശാസ്ത്രജ്ഞരും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാരണ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് എഴുതുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, എം.എസ്. വാസിലിയേവ, എം.ഐ. ഒമോറോക്കോവ, എൻ.എൻ. സ്വെറ്റ്ലോവ്സ്കയ, O.I. നിക്കിഫോറോവ, എം.എസ്. സോളോവീചിക്, എ.എ.ലിയോൺറ്റീവ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിശകലനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മതിയായ ധാരണ രൂപപ്പെടുന്നു, അത് സംയുക്തമായി (അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും) ഉറക്കെ ചിന്തിക്കണം, ഇത് കാലക്രമേണ വായിച്ചത് മനസിലാക്കാനുള്ള സ്വാഭാവിക ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കും. മെത്തഡിസ്റ്റുകൾ പ്രകാരം A.I. ഷ്പുന്തോവയും ഇ.ഐ. ഇവാനിനയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിശകലനം ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്, രചയിതാവ് അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന പ്രധാന ആശയം, യക്ഷിക്കഥയുടെ കലാപരമായ മൂല്യം വെളിപ്പെടുത്തുക.

കഥകൾക്കിടയിൽ, ഒന്നാമതായി, മൃഗങ്ങളുടെ ഇതിഹാസത്തെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും - മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, ഗ്രീക്ക് അഡാപ്റ്റേഷനുകളിലും (ഈസോപ്പിന്റെ കെട്ടുകഥകൾ), ഓറിയന്റൽ പതിപ്പുകളിലും അറിയപ്പെടുന്നു. പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങൾ. റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, ഇവ ഒരു കുറുക്കനെക്കുറിച്ചും ചെന്നായയുമായുള്ള അവളുടെ കൂടിക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ചും പൂച്ചയുമായുള്ള ആട്ടുകൊറ്റനുമായി ഒരു കരടിയുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ചും നിരവധി കഥകളാണ്, ഇവ കരടിയെയും കർഷകനെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകളാണ്, ഒരു ക്രെയിനിനെയും ഹെറോണിനെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, കഥകൾ "മൃഗങ്ങളുടെ ശീതകാലം" എന്ന വിഷയത്തിൽ, പൂച്ചയെയും കോഴിയെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, കുട്ടികളുള്ള ആടിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ.

നാടോടി കഥകളുടെ രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് അതിശയകരമായ കഥകളാണ്: "ഇവാൻ സാരെവിച്ച് ആൻഡ് ഗ്രേ വുൾഫ്", "ദി ഫ്രോഗ് പ്രിൻസസ്", "സിവ്ക - ബുർക്ക" മുതലായവ. ആക്ഷേപഹാസ്യ കഥകളാൽ രൂപംകൊണ്ടതാണ് മൂന്നാമത്തെ വിഭാഗത്തിന്റെ ഗ്രൂപ്പ്. പ്രാഥമിക, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളുടെ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ, മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുമായുള്ള പരിചയം നൽകണം. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് പ്രബലമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വലിയ ലോകത്തെ സാഹിത്യ - രചയിതാവിന്റെ കൃതികളും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.
സാഹിത്യ യക്ഷിക്കഥ ആദ്യം മുതൽ വളർന്നില്ല. ഇത് ഒരു നാടോടി കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അത് ഫോക്ക്ലോറിസ്റ്റുകളുടെ രേഖകൾക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞു.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങൾ

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ സാഹിത്യ വായനയ്ക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമിലെ യക്ഷിക്കഥ

"വിദ്യാർത്ഥി പേര് നൽകുകയും ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും വേണം: നാടോടി, സാഹിത്യ കഥകൾ (ദൈനംദിന, മാന്ത്രിക, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്); നാടോടിക്കഥകളുടെ കൃതികൾ (പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും, കടങ്കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, ഐതിഹ്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ); വേർതിരിക്കുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക: നാടോടിക്കഥകൾ (ഒരു കടങ്കഥ, ഒരു പഴഞ്ചൊല്ല്, ഒരു പാട്ട്, ഒരു നാവ് ട്വിസ്റ്റർ), നാടോടി, സാഹിത്യ കഥകൾ, കുട്ടികളുടെ ഫിക്ഷന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ (ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു കഥ, ഒരു കവിത, ഒരു നാടകം, ഒരു ബാലഡ്, ഉപന്യാസങ്ങൾ, കെട്ടുകഥകൾ).

എലിമെന്ററി സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾക്ക് ഈ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയും, മതിയായ വായനാ വൃത്തം (നാടോടി കൃതികളിൽ നിന്നും ആഭ്യന്തര, വിദേശ എഴുത്തുകാരുടെ ക്ലാസിക്കൽ കൃതികളിൽ നിന്നും) രൂപപ്പെട്ടാൽ, കൃതികൾക്ക് പേരിടാൻ മാത്രമല്ല, വ്യത്യസ്ത കൃതികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു. നാടോടിക്കഥകളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ, മാത്രമല്ല അവ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിപരവുമായ സെറ്റ് ഈ ആവശ്യകതകളെല്ലാം നിറവേറ്റുന്നു. പാഠപുസ്തകത്തിൽ സാഹിത്യ വായന 1-4 ക്ലാസുകളിൽ റഷ്യയിലെയും ലോകത്തിലെ മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെയും ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകളുടെ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. നാടോടി കലാസൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക, വായനക്കാരന്റെ അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പന്നമാക്കുകയും ചെയ്യുക, സാഹിത്യ ആശയങ്ങളും ആശയങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ഓരോ ക്ലാസിലും പഠിപ്പിക്കുന്ന ചുമതല. കടങ്കഥകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവർ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ, കഥകൾ, കഥകൾ എന്നിവ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഭാഗങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ക്ലാസിൽ നിന്ന് ക്ലാസിലേക്ക്, വായനയുടെ വൃത്തം വികസിക്കുന്നു, പാണ്ഡിത്യത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിക്കുന്നു. ക്രമേണ, കുട്ടികൾ സാഹിത്യ (രചയിതാവ്), നാടോടി കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ തരങ്ങൾ (മാജിക്, ദൈനംദിന, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്) എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ താരതമ്യം സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, " പ്ലോട്ടുകളുടെ സമാനത, നാടോടി ഭാഷയുടെ പ്രത്യേകതയും സാഹിത്യ കഥകൾ.

മൂന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയത്തിലേക്ക് പുതിയ യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അവയുടെ വായനയും വിശകലനവും അവ കാണിക്കുന്നില്ല യഥാർത്ഥ ലോകം, പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് വീരന്മാരുടെ അസ്തിത്വം, ഓരോ രാജ്യത്തിന്റെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഭാഷയുടെ പ്രത്യേകതകൾ, ആവർത്തനങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, തുടക്കങ്ങൾ, അവസാനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യം. പല യക്ഷിക്കഥകളുടെയും പ്ലോട്ടുകൾ സമാനമാണെന്ന ആശയം മൂന്നാം ക്ലാസുകാർക്ക് ലഭിക്കുന്നു, അവ അവതരണരീതിയിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടെങ്കിലും അവ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതിനാൽ, വ്യത്യസ്ത ആളുകൾ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ.

ഗ്രേഡ് 4 ൽ, വായനാ വൃത്തത്തിൽ രൂപത്തിലും ഉള്ളടക്കത്തിലും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ യക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് വായനാനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനും വായനയുടെ വൃത്തം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പാണ്ഡിത്യത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. നാലാം ക്ലാസുകാർ നാടോടിക്കഥകളുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും യക്ഷിക്കഥകളുടെ തരങ്ങളും ആവർത്തിക്കുന്നു, സാഹിത്യ യക്ഷിക്കഥകൾ പഠിക്കുന്നു (എ.എസ്. പുഷ്കിൻ, വി.എ. സുക്കോവ്സ്കി, വി.എം. ഗാർഷിൻ, പി.പി. എർഷോവ്, എച്ച്.കെ. ആൻഡേഴ്സൺ മുതലായവ). വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അത്തരമൊരു നിർമ്മാണം കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വൃത്തം നിരന്തരം വികസിപ്പിക്കാനും അടിസ്ഥാന വായനാ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

രൂപീകരണ നിലയുടെ ആവശ്യകതകൾ ഇപ്പോൾ പരിഗണിക്കുക സാഹിത്യ ആശയങ്ങളും ആശയങ്ങളും.നിർബന്ധിത മിനിമം ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ആശയങ്ങളുടെ സാഹിത്യ പ്രോപ്പഡ്യൂട്ടിക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

സൃഷ്ടികളുടെ തരങ്ങൾ - ഒരു കഥ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ (നാടോടി അല്ലെങ്കിൽ സാഹിത്യം), ഒരു കെട്ടുകഥ, ഒരു കവിത, ഒരു കഥ, ഒരു നാടകം;
- നാടോടിക്കഥകളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ: കടങ്കഥകൾ, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ, പാട്ടുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്യങ്ങൾ;
- ജോലിയുടെ തീം;
- പ്രധാന ചിന്ത;
- പ്ലോട്ട്;
- നായക-കഥാപാത്രം, അവന്റെ സ്വഭാവം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
- എഴുത്തുകാരൻ, എഴുത്തുകാരൻ, കഥാകൃത്ത്;
- വാചകത്തിലെ കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ - വിശേഷണങ്ങൾ, താരതമ്യങ്ങൾ; വാക്യത്തിൽ - ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗ്, റൈം.

കൃതിയുമായി കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന് സാഹിത്യ പരിജ്ഞാനം ആവശ്യമാണ്. ഈ അറിവ് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പൂർത്തിയായ രൂപത്തിൽ നൽകുന്നില്ല, മറിച്ച് കുട്ടികൾ അവരുടെ വായനാ പ്രവർത്തനത്തിൽ "കണ്ടെത്തുകയാണ്".

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളുടെ (നാടോടി, സാഹിത്യ) നിരീക്ഷണങ്ങൾ, ചില യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു ആമുഖം ഉണ്ടെന്നോ അല്ലെങ്കിൽ തമാശ, തമാശയുടെ രൂപത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നുവെന്ന നിഗമനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു. വാക്കുകളുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവയുടെ വായന പുതിയ വായനക്കാരന്റെ വായനാ വലയം വികസിപ്പിക്കുകയും സംഭാഷണവും വായനക്കാരുടെ അനുഭവവും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തമാശകൾ, തമാശകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ എന്നിവ എടുക്കുകയോ പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം വാക്കുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുകയോ ചെയ്യുക, വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുക, വിദ്യാർത്ഥികൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകം പഠിക്കുകയും "പറയൽ" എന്ന സാഹിത്യ ആശയം പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗ്രേഡ് 1 ലെ ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഒരു വാചകവും ഒരു കൂട്ടം വാക്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രായോഗിക വ്യത്യാസം; ഒരു ഖണ്ഡികയുടെയും സെമാന്റിക് ഭാഗങ്ങളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; സെമാന്റിക് ഭാഗങ്ങളുടെ തലക്കെട്ട്, ഒരു സ്കീമാറ്റിക് അല്ലെങ്കിൽ ചിത്ര പദ്ധതി വരയ്ക്കൽ (ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ).

രണ്ടാം ക്ലാസ്സിൽ: വാചകത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാക്കുകളുടെയും പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും ധാരണ; വാക്കുകളുടെയും താരതമ്യങ്ങളുടെയും പോളിസെമിയുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ കേസുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുക; വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുക; ജോലിയുടെ പ്രധാന (പ്രധാന) ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം; ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുകയും പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുക; ജോലിയുടെ വാചകത്തിലേക്കുള്ള അസൈൻമെന്റുകളിലും ചോദ്യങ്ങളിലും സ്വതന്ത്രമായ ജോലി.

മൂന്നാം ക്ലാസിൽ: സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമത്തെയും അർത്ഥത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം; ഐസൊലേഷൻ പ്രധാന ആശയംവാചകം; വാചകത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്: തുടക്കം, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, അവസാനം; ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുകയും പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം (വിശദാംശമായും തിരഞ്ഞെടുത്തവയിലും) വീണ്ടും പറയുകയും സ്വതന്ത്രമായി, സ്വതന്ത്രമായി വാചകത്തിനായി ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നാലാം ക്ലാസ്സിൽ: വാക്കുകളുടെയും പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും അർത്ഥങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക; ഒരു കഥയ്ക്കും ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്കും വേണ്ടി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു; പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് വാചകത്തിന്റെ വിശദമായതും ഹ്രസ്വവും തിരഞ്ഞെടുത്തതുമായ പുനർവായന; ക്രിയേറ്റീവ് റീടെല്ലിംഗ് (ആഖ്യാതാവിന്റെ മുഖത്തെ മാറ്റങ്ങൾ).

മൂന്നാം ക്ലാസ്സിലെ ഫെയറി ടെയിൽ ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സമീപനങ്ങൾ

അധ്യാപകരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്. ഫിക്ഷനുമായുള്ള വിശാലമായ പരിചയം, ആവശ്യമായ അറിവിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അനുഭവങ്ങളുടെ അനുഭവത്തിന്റെ ശേഖരണം, ജീവിത ഇംപ്രഷനുകൾ എന്നിവയുടെ ഫലമായി സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ വികസിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയോടുകൂടിയ ഗൗരവമേറിയതും ചിന്തനീയവുമായ ജോലി ഒരു കുട്ടിയെ സാഹിത്യത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ തുടക്കം മുതൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്.
ജോലിയുടെ പ്രാഥമികവും ദ്വിതീയവുമായ ധാരണ ടാസ്ക്കുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രൈമറി പെർസെപ്ഷൻ വായിക്കുന്നതിന്റെ പൊതുവായതും പ്രധാനമായും വൈകാരികവുമായ മതിപ്പിനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; ദ്വിതീയ ജോലിയുടെ പ്രതിഫലനം നൽകുന്നു. പ്രാഥമിക ധാരണയുടെ ഓർഗനൈസേഷനായി, അത്തരം ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: സംഭവങ്ങളെയും നായകന്മാരെയും നിരീക്ഷിക്കുക, അവരോട് നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഈ ജോലികൾ കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങളെയും സൃഷ്ടിയുടെ യഥാർത്ഥ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ദ്വിതീയ ധാരണയോടെ, വാചകം വീണ്ടും വായിച്ചതിനുശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ കഥാപാത്രങ്ങളെയും സംഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ, അവർ വായിക്കുന്നതിനോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം, ന്യായവാദം, തെളിയിക്കൽ, പ്രതിഫലിപ്പിക്കൽ എന്നിവ വിശദീകരിക്കുന്നു.

അടുത്തതായി, ജോലി കാണുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്: കഥാപാത്രങ്ങളും സംഭവങ്ങളും സങ്കൽപ്പിക്കുക, അവയെ "കാണാൻ" ശ്രമിക്കുക ( രൂപംകഥാപാത്രങ്ങൾ, രംഗം) നായകന്റെ പെരുമാറ്റം, വൈകാരികാവസ്ഥ എന്നിവ വിശദീകരിക്കുക; വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ, രചയിതാവ് അവനോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു, ഞങ്ങൾ അതിനെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നു തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും സ്ഥിരീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

കൃതിക്ക് ഉള്ളടക്കം മാത്രമല്ല, രൂപവും ഉള്ളതിനാൽ, ഒരു കെട്ടുകഥ, യക്ഷിക്കഥ, കവിത (വിഭാഗങ്ങളായി), അവയുടെ സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും പ്രത്യേകമായി ചുമതലകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ജോലി, അതിന്റെ ഘടന (നിർമ്മാണം). വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങൾ വായിക്കുന്ന കൃതി എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് എന്താണ് നേടിയത്, കഥാപാത്രത്തെ ചിത്രീകരിക്കാൻ രചയിതാവ് എന്ത് വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ഈ കഥാപാത്രത്തെ അവർ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു എന്നിവ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ടീച്ചർ പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയ എക്സ്പ്രസീവ് വായനയിലൂടെയാണ് ജോലിയുടെ ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നത്. ഒരേ കലാസൃഷ്ടിയുടെ ആളുകളുടെ വ്യത്യസ്ത ധാരണകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനയുടെ വ്യത്യസ്ത പതിപ്പുകൾ ഉണ്ടാകാമെന്ന് കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പാഠപുസ്തകത്തിലെ എല്ലാ ജോലികളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു. കുട്ടികൾ നിർബന്ധമായും: 1) പഠന ചുമതല മനസ്സിലാക്കുക (എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്), 2) ടാസ്ക് എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക (ചിന്തിക്കുക), 3) അവരുടെ ജോലി നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക.

പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഓരോ വിഭാഗത്തിലെയും സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം എന്താണ്, ഏത് ക്രമത്തിലാണ് ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത്? ഒരു യക്ഷിക്കഥ പഠിക്കുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ ഇത് കാണിക്കാം. അല്ല പുതിയ മെറ്റീരിയൽവിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്. മൂന്നാം ക്ലാസിൽ അവനിലേക്ക് തിരിയുന്നത് നാടോടി കലയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സാഹിത്യ കൃതികളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കാനും റഷ്യൻ ജനതയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ കവിതയും വൈവിധ്യവും, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സമൃദ്ധി കാണാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. .

ആദ്യം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ, അതിന്റെ ഉറവിടങ്ങൾ, തരം സവിശേഷതകൾ, മുൻനിര ആശയങ്ങൾ (തിന്മയുടെ മേൽ നന്മയുടെ വിജയം, ജീവിതത്തിന്റെ ധാർമ്മിക നിലവാരം സ്ഥാപിക്കൽ, സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആളുകളുടെ ആശയങ്ങൾ, മനുഷ്യന്റെ അന്തസ്സ് മുതലായവ) വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു. യക്ഷിക്കഥയുടെ കവിത ലംഘിക്കാതെ, യക്ഷിക്കഥകൾ യഥാർത്ഥവും അയഥാർത്ഥവുമായ ലോകങ്ങളെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നുവെന്നും എല്ലാ നായകന്മാരെയും പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്നും കുട്ടികളെ കാണിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനും അവരുടെ വിവരണത്തിന്റെ പ്രത്യേക രീതി, നാടോടി ഭാഷ, ആവർത്തനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം, വാക്കുകൾ, തുടക്കം മുതലായവയിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താനും ടാസ്‌ക്കുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പല യക്ഷിക്കഥകളുടെയും പ്ലോട്ടുകൾ അവതരണരീതിയിൽ വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിലും അവ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ, വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതും വ്യത്യസ്ത കഥാകൃത്തുക്കൾ പറഞ്ഞതുമായ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണമാണ് സൃഷ്ടിയുടെ അടുത്ത ഘട്ടം.

കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകളെ സമാന പ്ലോട്ടുകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, കടങ്കഥകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുമായി പരിചയപ്പെടുക, ശത്രുക്കളെ ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെയല്ല, ജ്ഞാനം, ബുദ്ധി, ചാതുര്യം എന്നിവയാൽ പരാജയപ്പെടുത്തുന്ന നായകന്മാരെ പരിചയപ്പെടുക. കടങ്കഥകളും താരതമ്യത്തിൽ പഠിക്കപ്പെടുന്നു.

അവസാനമായി, യക്ഷിക്കഥയെ എഴുത്തുകാരന്റെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉറവിടമായി ഞങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നു.നാടോടി, എഴുത്തുകാരന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ പ്ലോട്ടിൽ പലപ്പോഴും സമാനമാണ്, അവ താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പഠിക്കപ്പെടുന്നു.
ഒന്നും രണ്ടും ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രവും തിരഞ്ഞെടുത്തതുമായ പുനരാഖ്യാനത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടി. മൂന്നാം ക്ലാസിലാണ് അധ്യാപനം ആരംഭിക്കുന്നത് വീണ്ടും പറയുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്നുഅത് വാചകത്തിന്റെ കലാപരമായ സവിശേഷതകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നു. വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളുടെ പുനരാഖ്യാനത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്, അതുവഴി നിങ്ങൾക്ക് ഭാഷയുടെ എല്ലാ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളും (എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വങ്ങൾ മുതലായവ) സംരക്ഷിക്കാനും (അതിനാൽ ശ്രദ്ധിക്കാനും) കഴിയും, ഒപ്പം വാചകത്തിന്റെ അന്തർലീന പാറ്റേൺ അറിയിക്കാനും കഴിയും. ഇത് രചയിതാവിന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാൻ മാത്രമല്ല, അവർ വായിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളോടുള്ള സ്വന്തം മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.

പരിശീലനം എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാം കലാപരമായ പുനരാഖ്യാനം!വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം തന്നെ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുകയും ഓരോ എപ്പിസോഡിന്റെയും സവിശേഷതകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ഈ ജോലി നിർവഹിക്കണം. മൂന്നാം ക്ലാസിലെ വായനയ്ക്കുള്ള കൃതികൾ വളരെ വലുതായതിനാൽ, അവരുടെ പഠനത്തിനായി 2-3 പാഠങ്ങൾ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. പഠനത്തിന് കലാപരമായ കഥപറച്ചിൽയക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് കൂടുതൽ ഉചിതമാണ്. യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, ചർച്ച ചെയ്ത ശേഷം, അവതരണത്തിന്റെയും ആസൂത്രണത്തിന്റെയും രൂപത്തിൽ നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചേർന്ന്, പ്ലാനിലെ ഓരോ പോയിന്റിലും എന്ത് ഉള്ളടക്കം നിറയ്ക്കാമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക, വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ ഓരോ കഥാപാത്രത്തിന്റെയും മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെ അറിയിക്കാം, വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ ഏത് രചയിതാവിന്റെ വാക്കുകൾ പൂർണ്ണമായും സംരക്ഷിക്കണം, എന്തുകൊണ്ട്.

കലാപരമായ പുനരാഖ്യാനം സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം നന്നായി പഠിക്കാൻ മാത്രമല്ല, അതിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കാണാനും അസാധാരണമായ വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും സംഭാഷണങ്ങൾ അറിയിക്കാനും കഥാപാത്രങ്ങളെയും അവരുടെ ബന്ധങ്ങളെയും അവതരിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. കഥയുടെ കലാപരമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലാണ് നടത്തുന്നത്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്റെ ചിത്രം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് വാചകത്തോടുകൂടിയ അത്തരം ജോലികൾ ആവശ്യമാണ്: അവന്റെ രൂപം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള മനോഭാവം എന്നിവയുടെ വിവരണം. രചയിതാവ് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാനും കഥാപാത്രങ്ങളോടും മുഴുവൻ സൃഷ്ടികളോടും ഉള്ള അവരുടെ മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കാനും ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ രചയിതാവിന്റെ വാചകം കേൾക്കാനും വായിക്കാനും നോക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, യക്ഷിക്കഥകൾ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ്, ദൈനംദിനവും മാന്ത്രികവുമാണെന്ന് കുട്ടികൾ പഠിക്കുക മാത്രമല്ല, അവയുടെ രൂപം നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (കടങ്കഥകൾ, ഗദ്യത്തിലും വാക്യത്തിലും ഉള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ; പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും എതിർപ്പിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിച്ച കടങ്കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ. - പ്രത്യേക അടയാളങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, കടങ്കഥകൾ).

യക്ഷിക്കഥകൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ, ക്രോസ്വേഡ് പസിലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. സാഹിത്യ വായനയ്ക്കിടെ, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ്, ഇത് നേടിയ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും വായനക്കാരന്റെ ജാഗ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും വാക്കിൽ ശ്രദ്ധ വളർത്താനും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള പരിശീലനമുള്ള കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലാണ് ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ഏറ്റവും മികച്ചത്.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വികസനത്തിന്റെയും വിശകലനത്തിന്റെയും നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക രീതികളൊന്നുമില്ല, അതിനാൽ ഒരു സർവേ നടത്താം.

ഉപസംഹാരം

പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിച്ചു. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മൂല്യമുണ്ട്. ജീവിതത്തിന്റെ ധാർമ്മിക തത്ത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർ സുസ്ഥിരമായ നാടോടി ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, അവ വാക്കിന്റെ അതിശയകരമായ കലയുടെ ഒരു വിഷ്വൽ സ്കൂളാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളിൽ ഭാവനയുടെയും സാഹിത്യപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളുടെ പഠനം സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം പഠിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും പ്രചോദനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥ ഒരാളുടെ ഭൂമിയോടും സ്വന്തം ജനത്തോടും സ്നേഹം വളർത്തുന്നു. ഇത് ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ആശ്രയിക്കുമ്പോൾ നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം പോലുള്ള ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ചുമതല പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു. നാടോടി കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾക്ക് ശക്തമായ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുണ്ട്. തീർച്ചയായും, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സാധ്യതകൾ വ്യക്തമാണ്. യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥവത്തായ ലോകം, അതിന്റെ കാവ്യാത്മകതയും രചനയും കുട്ടികൾക്ക് അടുത്തതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്. അതിനാൽ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഉപയോഗം വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾസൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് വിശാലമായ ചക്രവാളങ്ങൾ തുറക്കുന്നു.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ (അധ്യാപന രീതിശാസ്ത്രം): നാല് വർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ നാലാം ഗ്രേഡ് / എഡ്. L.E. Zhurovoy. – എം.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ്, 2001. – 480 പേ.
2. അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ. അധ്യാപന രീതികൾ: നാല് വർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ ഒന്നാം ഗ്രേഡ് / എഡ്. L.E. Zhurovoy. – എം.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ്, 2002. – 384 പേ.
3. ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ: നാല് വർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ രണ്ടാം ഗ്രേഡ് / എഡ്. L.E. Zhurovoy. - എം.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ്, 2002. - 320 പേ.
4. ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ: നാല് വർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ മൂന്നാം ഗ്രേഡ് / എഡ്. L.E. Zhurovoy. - എം.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ്, 2000. - 384 പേ.
5. ബിബ്കോ എൻ.എസ്. യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. പ്രൈമറി സ്കൂൾ, - എം ..: വിദ്യാഭ്യാസം, 1986, നമ്പർ 4, പേജ്.17-21
6. ബിബ്കോ എൻ.എസ്. കഥ ക്ലാസ്സിൽ വരുന്നു. പ്രൈമറി സ്കൂൾ, - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 1996, നമ്പർ 9, പേജ്. 31-34, 47-48
7. പെഡഗോഗി. യക്ഷിക്കഥ പാഠങ്ങൾ - എം., 1989, പേജ് 6-7
8. കോൾസ്നിക്കോവ ഒ.ഐ. വായനാ പാഠങ്ങളിലെ സൃഷ്ടിയുടെ ഫിലോളജിക്കൽ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ // എലിമെന്ററി സ്കൂൾ. - 2000. - നമ്പർ 11. പി. 6.
9. വോയുഷിന എം.പി. നാലുവർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ രണ്ടാം ക്ലാസിലെ പാഠങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ കലാസൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം. - L .: LGLI im. എ.ഐ. ഹെർസൻ, 1989. - പി. 3.
10. കോസിരേവ എ.എസ്. വായന പാഠങ്ങളിൽ വാചകത്തിലെ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ // പ്രൈമറി സ്കൂൾ - 1990. - നമ്പർ 3. പി. 67.
11. ലിയോന്റീവ് എ.എ. സൈക്കോലിംഗ്വിസ്റ്റിക്സിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ: യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം. - എം.: അർത്ഥം. 1997. - പി. 201.
12. ലിയോൺറ്റീവ് എ.എ. ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വായന പഠിപ്പിക്കൽ: പ്രവൃത്തി പരിചയത്തിൽ നിന്ന്. - എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 1981. - പി. 76.
13. പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ റഷ്യൻ ഭാഷ. അധ്യാപനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും. എഡ്. മിസ്. സോളോവീചിക്. എം.: ജ്ഞാനോദയം, 1993. - പി. 321.
14. നിക്കിഫോറോവ ഒ.ഐ. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഫിക്ഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ. - എം.: ഉച്പെദ്ഗിസ്, 1959. - പേജ്.116.
15. Vasil'eva M.S., Omorokova M.I., Svetlovskaya N.N. പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ വായന പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതികളുടെ യഥാർത്ഥ പ്രശ്നങ്ങൾ. - എം .: പെഡഗോഗി, 1977. - പി. 99.

പ്രസംഗത്തിന്റെ വികസനം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സമാഹാരം.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

സംഭാഷണ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും ധാരണയും സാഹിത്യ സൃഷ്ടി, വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്;

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ "നിയമങ്ങളുടെ" ആവർത്തനം;

സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:

ഇനം കഴിവുകൾ: അറിയാം റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ അടിസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ;കഴിയും എഴുതിയ പ്രസ്താവനകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഉപയോഗിക്കുക ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾആശയവിനിമയ ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഭാഷ.

മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് UUD (സാർവത്രികം പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ):

വ്യക്തിപരം : അവന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്, അവ മറികടക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പ്രവൃത്തികളെയും സ്വയം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് കാണിക്കുന്നു.

റെഗുലേറ്ററി : അവന്റെ നേട്ടങ്ങളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തുന്നു, ഉണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്, കാരണങ്ങളും അവ മറികടക്കാനുള്ള വഴികളും തിരയുന്നു.

വൈജ്ഞാനിക : ഭൗതികവും മാനസികവുമായ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, വർഗ്ഗീകരണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു, സാമാന്യവൽക്കരണം, നിഗമനങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നു.

ആശയവിനിമയം : ചെറിയ മോണോലോഗുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, നടപ്പിലാക്കുന്നു സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾജോഡികളിലും വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകളിലും, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ജോലികൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം.

വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ ഏത് വിഭാഗമാണ് പാഠത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുകയെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുക.

(ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയാണ്)

- വാമൊഴി നാടോടി ഗദ്യത്തിന്റെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിൽ, യക്ഷിക്കഥ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ, അസാധാരണമായ പ്രിയപ്പെട്ട വിഭാഗമാണിത്.

"ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ എന്തൊരു ആനന്ദമാണ്!" - എക്‌സിൽ എഴുതിIXനൂറ്റാണ്ട് A. S. പുഷ്കിൻ.

യക്ഷിക്കഥ. എത്ര മനോഹരമായ വാക്ക്. ഒരു കുട്ടി ഈ അത്ഭുതകരമായ വാക്ക് ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ ലോകം മുഴുവൻ മുഴങ്ങാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് തോന്നുന്നു. മാന്ത്രിക മണികൾ മുഴങ്ങുന്നു മാന്ത്രിക വനംഒപ്പം മനോഹരവും അപകടകരവുമായ സാഹസികതകളുടേയും അതിശയകരമായ അത്ഭുതങ്ങളുടേയും വിസ്മയകരമായ ലോകത്തേക്ക് നമ്മെ കൊണ്ടുപോകുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷൻ അവതരിപ്പിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കൂ. അവരെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

സ്കൂൾ ലൈബ്രറിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഈ പുസ്തകങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാം.

എന്നോട് പറയൂ, ദയവായി, നിങ്ങൾ ഇതിനകം ഏത് യക്ഷിക്കഥകൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ട്?

നിങ്ങൾക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട ഒരു യക്ഷിക്കഥയുണ്ടോ?

നമുക്ക് ചില യക്ഷിക്കഥകൾ ഓർക്കാം

(റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ. കുട്ടികൾ അവയ്ക്ക് പേരിടണം.)

കഥകൾക്ക് പേരിടുക. ഈ കഥകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

(ഇവ റഷ്യൻ നാടോടിക്കഥകളാണ്)

2. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനം

- അതെന്താണെന്ന് നമുക്ക് വീണ്ടും നോക്കാംയക്ഷിക്കഥ ?

- നിങ്ങൾക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം?

- ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ എന്തായിരിക്കണം?

- ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

- നമ്മൾ പഠിച്ച യക്ഷിക്കഥകൾ രചിച്ചത് ആരാണ്?

- ഒരു എഴുത്തുകാരനാകുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണോ?

- നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ടോ?

3. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

– യക്ഷിക്കഥകളെ സ്നേഹിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യക്തിക്ക് മാത്രമേ യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതാനും രചിക്കാനും കഴിയൂ.

നിരവധി വാക്കുകൾ, തുടക്കങ്ങൾ, അവസാനങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയം.

പഴഞ്ചൊല്ല്

കടലിൽ, കടലിൽ,

ബുയാൻ ദ്വീപിൽ

ഒരു പച്ച ഓക്ക് ഉണ്ട്,

ആ ഓക്കിന് കീഴിൽ ഒരു സ്വർണ്ണ മേശയുണ്ട്,

ഇരിക്കൂ, കഴിക്കൂ

എന്റെ കഥ കേൾക്കൂ!

– നമുക്ക് ചിന്തിക്കാം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു വാക്ക് ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

(യക്ഷിക്കഥകളെ ലോകത്തിലേക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു, വാചകത്തിന്റെ കാവ്യാത്മക ധാരണയിലേക്ക് ട്യൂൺ ചെയ്യുന്നു, വായനക്കാരന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയെ ഓണാക്കുന്നു).

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പറഞ്ഞതിന് ശേഷം ഒരു തുടക്കമുണ്ട്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങളും എവിടെയോ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, പ്രവർത്തന സ്ഥലം നിർണ്ണയിക്കാനോ കാണിക്കാനോ കഴിയില്ല. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ ഭൂപടം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങളും ഒരു അത്ഭുതകരമായ രീതിയിൽ മാത്രമാണ് സംഭവിക്കുന്നത്.

കണ്ടെത്തി വായിക്കുകതുടക്കങ്ങൾ യക്ഷികഥകൾ.

- അവിടെ ഒരു വൃദ്ധനും വൃദ്ധയും താമസിച്ചിരുന്നു ...

- പഴയ വർഷങ്ങളിൽ, പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ, ചുവന്ന വസന്തത്തിൽ, ചൂടുള്ള വേനൽക്കാലത്ത് ...

- ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്ത്, ഒരു വിദൂര (ചില) സംസ്ഥാനംഅവിടെ ഒരു രാജാവ് ജീവിച്ചിരുന്നു...

യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

ഞാൻ അവിടെയിരുന്ന് തേൻ കഴിച്ചു. ചായ കുടിച്ചപ്പോൾ അത് എന്റെ ചുണ്ടിലൂടെ ഒഴുകി, പക്ഷേ അത് എന്റെ വായിൽ കയറിയില്ല. കഥയുടെ അവസാനം ഇതാ. മുഴുവൻ കഥയും, നിങ്ങൾക്ക് ഇനി കള്ളം പറയാൻ കഴിയില്ല

- ഇവിടെ യക്ഷിക്കഥ അവസാനിക്കുന്നു, ആരു കേട്ടാലും - നന്നായി ചെയ്തു.

- അവർ ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും നല്ലതാക്കാനും തേൻ കുടിക്കാനും തുടങ്ങി.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ അവസാനങ്ങൾ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നത്?

(അവർ ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനോഹരവും അസാധാരണവുമാക്കുന്നു, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല ധാരണയ്ക്കായി ഞങ്ങളെ സജ്ജമാക്കുന്നു).

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സൃഷ്ടി.

നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ തുടങ്ങാം. ഞങ്ങൾ കഥ ആരംഭിക്കുന്നത് ഒരു തുടക്കത്തിലോ ഒരു വാചകത്തിലോ ആണ്.

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പദ്ധതിയിടുക

1. യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം (മാജിക്, ദൈനംദിന, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്) എന്നിവയും തീമും തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ അതിന്റെ തരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി തിരഞ്ഞെടുക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടുപിടിക്കുക, നായകന്മാർ ആകാം: ഒരു വ്യക്തി, ഒരു മൃഗം, ഒരു വസ്തു.

3. ആവശ്യമുള്ള തുടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

4. നാടോടി ഭാഷാ തിരിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുക (പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, സ്ഥിരമായ വിശേഷണങ്ങൾ).

5. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു പ്ലാൻ, സ്കീം, പ്ലോട്ട് എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക.

6. ഒരു അവസാനം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

7. യക്ഷിക്കഥയുടെ രൂപകൽപ്പനയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

ഹോം വർക്ക്.

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥ എഴുതി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക.

"ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന വാക്ക് പതിനാറാം നൂറ്റാണ്ടിനുമുമ്പ് ലിഖിത സ്രോതസ്സുകളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അർത്ഥത്തിൽ "ഷോ" എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് ഇത് രൂപപ്പെടുന്നത്: ലിസ്റ്റ്, ലിസ്റ്റ്, കൃത്യമായ വിവരണം. ആധുനിക അർത്ഥം"യക്ഷിക്കഥ" XVII-XIX നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ നിന്ന് നേടിയെടുക്കുന്നു. മുമ്പ്, കെട്ടുകഥ എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു, പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ട് വരെ - ഒരു ദൈവദൂഷണം.

പദങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും സാഹിത്യ വിജ്ഞാനകോശത്തിൽ, "യക്ഷിക്കഥ" എന്നത് എല്ലാ ജനങ്ങൾക്കും അറിയാവുന്ന ഒരു തരം നാടോടിക്കഥയായി വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു; തരം സിസ്റ്റം കൂടാതെ തരം ഇനങ്ങൾ.

കുടിന ജി.എൻ. നിഘണ്ടുവിൽ സാഹിത്യ നിബന്ധനകൾഇതിഹാസത്തിന്റെ ഒരു വിഭാഗമെന്ന നിലയിൽ "യക്ഷിക്കഥ" എന്ന ആശയം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

യക്ഷിക്കഥ - പ്രധാനമായും ഗദ്യ ഫിക്ഷൻ വാക്കാലുള്ള കഥ, ഫാന്റസി ക്രമീകരണത്തോടുകൂടിയ അതിശയകരമോ സാഹസികമോ ദൈനംദിന സ്വഭാവമോ. സാഹിത്യ പദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടുവിൽ അത്തരമൊരു ആശയം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

"യക്ഷിക്കഥ" എന്നതിന്റെ ഒരു നിർവചനം കൂടി വേർതിരിക്കാവുന്നതാണ്, ഇത് ടുറേവ് എസ്.വി. ടിമോഫീവ് എൽ.ഐ. ഒരു യക്ഷിക്കഥ അതിശയകരമായ ഫിക്ഷനോടുകൂടിയ ഒരു തരം വാക്കാലുള്ള വിവരണമാണ്, പുരാണങ്ങളുമായുള്ള പ്രാരംഭ ബന്ധത്തിൽ ചരിത്രപരമായി വികസിച്ച രൂപങ്ങൾ, കലാപരമായി രൂപാന്തരപ്പെട്ട രൂപത്തിൽ, ഈ നാടോടി ഗദ്യത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ സ്വത്തായി മാറി.

യക്ഷിക്കഥ അത് ജന്മം നൽകിയ യുഗത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് പോകുന്നു, അത് നിലനിൽക്കുന്ന കാലഘട്ടത്തിലെ സംഭവങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ അതിശയകരമായ പ്രതിച്ഛായയിൽ, പരസ്പരവിരുദ്ധമായ ആശയങ്ങൾ, കത്തിടപാടുകൾ, യാഥാർത്ഥ്യവുമായുള്ള പൊരുത്തക്കേടുകൾ എന്നിവ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക ഫെയറി-കഥ യാഥാർത്ഥ്യമായി മാറുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകം ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനോഹരവും ആവേശകരവുമാണ്. യക്ഷിക്കഥകളുടെ മൂർച്ചയുള്ളതും രസകരവുമായ ഇതിവൃത്തം അവരെ ആകർഷിക്കുന്നു, സംഭവങ്ങൾ വികസിക്കുന്ന അസാധാരണമായ പശ്ചാത്തലം; വീരന്മാരെ ആകർഷിക്കുക - ധീരരായ, ശക്തരായ, വിഭവസമൃദ്ധമായ ആളുകൾ; യക്ഷിക്കഥകൾ അവയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ദിശാബോധം കൊണ്ട് ആകർഷിക്കുന്നു: നല്ല ശക്തികൾ എപ്പോഴും വിജയിക്കും. കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ അവലംബിച്ചിരിക്കുന്ന ആഖ്യാനരീതി, സ്വരമാധുര്യം, വർണ്ണാഭമായ ഭാഷ, ദൃശ്യമാധ്യമങ്ങളുടെ തെളിച്ചം എന്നിവ താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നതാണ്. യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രകടമാണ്, ഭൂരിഭാഗവും അവർ ദയ, ന്യായമായ, അർഹിക്കുന്ന ബഹുമാനം, തിന്മ, അത്യാഗ്രഹം, അസൂയ എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങളുടെയും യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെയും സ്വാധീനത്തിന്റെ ശക്തി, ആദ്യ വായനയുടെ പ്രക്രിയയിൽ പോലും, ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോട് അവരുടെ സഹതാപവും വിരോധവും വ്യക്തമായി കാണിക്കുന്നു, പൂർണ്ണമായും അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടവരുടെ പക്ഷം പിടിക്കുന്നു, അവശത അനുഭവിക്കുന്നവർ, അവരുടെ സഹായത്തിന് വരാൻ തയ്യാറാണ്. നീതി നേടിയതിൽ കുട്ടികൾ ആത്മാർത്ഥമായി സന്തോഷിക്കുന്നു: സാധാരണ പാവപ്പെട്ടവർ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് കരകയറുന്നു, ദുഷ്ടന്മാർ മരിക്കുന്നു, അതായത്, തിന്മ ശിക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, നന്മ വിജയിച്ചു. ജീവിതം എപ്പോഴും ഇങ്ങനെ ആയിരിക്കണമെന്ന് കുട്ടികൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത്, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, കഥയുടെ മഹത്തായ പെഡഗോഗിക്കൽ മൂല്യമാണ്.

നാടോടി കഥകൾ രചയിതാവിന്റെ കഥകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, കാരണം യക്ഷിക്കഥ എഴുത്തുകാർ പലപ്പോഴും നാടോടി യക്ഷിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ സ്വന്തം യഥാർത്ഥ കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു നാടോടി കഥയിലും സാഹിത്യത്തിലും യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള മനോഭാവം വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, നാടോടിക്കഥകളുടെ സാധാരണ ചിന്താരീതികളും കഥാകൃത്തുക്കളുടെ ചിന്താരീതികളും തമ്മിൽ വ്യക്തമായ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും. കൂടാതെ, വ്യത്യസ്ത നിയമങ്ങൾ നാടോടിക്കഥകളുടെ കാവ്യാത്മകതയ്ക്കും സാഹിത്യത്തിന്റെ കാവ്യാത്മകതയ്ക്കും അടിവരയിടുന്നു. വി.യാ. സാഹിത്യവും നാടോടിക്കഥകളും തമ്മിൽ ബന്ധമുണ്ടെന്ന് പ്രോപ്പ് നിഷേധിക്കുന്നില്ല: "പ്ലോട്ടുകളോ ആഖ്യാനശൈലിയോ സാഹിത്യത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയ കടം വാങ്ങുന്നതിലൂടെ മാത്രമല്ല, യക്ഷിക്കഥ ആഖ്യാന നാടോടിക്കഥകളുടെ സവിശേഷതയായ യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള മനോഭാവത്തെ മറികടക്കുന്നതിലൂടെയും നടന്നു." ഇവിടെയാണ് ഗ്രന്ഥകാരന്റെ കഥയും നാടോടി കഥയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഉടലെടുക്കുന്നത്.

യക്ഷിക്കഥ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിശകലനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അവർ ആവർത്തിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു: "ആളുകളിൽ എന്താണ് ഏറ്റവും വിലമതിക്കുന്നത്? എന്തിനാണ് അവർ ശിക്ഷിക്കപ്പെടുന്നത്, എന്താണ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്? യക്ഷിക്കഥകൾ പോസിറ്റീവ് ധാർമ്മിക പഠിപ്പിക്കലുകൾക്ക് വലിയ സാധ്യത നൽകുന്നു. ശക്തമായ പോയിന്റ്യക്ഷിക്കഥകൾ അവരുടെ സജീവവും ഫലപ്രദവുമായ വിജയത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, സത്യത്തിന്റെ വിജയത്തിൽ, അവരുടെ പ്രധാന അവസാനം, പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്ന, അവരുടെ ലോകവീക്ഷണം. എ.എ. ഒരു നാടോടി കഥയുടെ ഈ പ്രഭാവം ഗോർക്കി ഈ രീതിയിൽ അറിയിക്കുന്നു: “അവളുടെ വാക്കുകളിൽ നിന്ന്,” അവൻ തന്റെ മുത്തശ്ശിയുടെ കഥകളെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കുന്നു, “എപ്പോഴും ചിറകുള്ള സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു വികാരമുണ്ട്, ഇന്നും അവിസ്മരണീയമാണ്.

യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം യാഥാർത്ഥ്യമല്ല, ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്, പക്ഷേ നിഗമനം എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാനമാണ്: "യക്ഷിക്കഥ ഒരു നുണയാണ്, അതിൽ ഒരു സൂചനയുണ്ട്! നല്ല കൂട്ടുകാർക്ക് ഒരു പാഠമുണ്ട്!" കഥയുടെ വൈജ്ഞാനിക വശം വളരെ പ്രധാനമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമെന്ന നിലയിൽ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രാധാന്യം വളരെ വലുതാണ്. യോജിച്ച സംഭാഷണ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മികച്ച മെറ്റീരിയലാണ് യക്ഷിക്കഥകളുടെ പാഠം. ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു, അതിശയകരമായ ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ നിലനിർത്തുന്നു. ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങൾ, അതുപോലെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ സ്വീകരിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ സവിശേഷമായ വാക്യഘടന, വാക്യങ്ങളുടെ ഘടന, ആഖ്യാനത്തിന്റെ സജീവത.

സ്കൂളിന്റെ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ, പരമ്പരാഗത പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നാടോടിക്കഥകളുടെ ഒരു വിഭാഗമെന്ന നിലയിൽ യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ പ്രായോഗികമായി പരിചയപ്പെടാം. കഥയുടെ രണ്ട് പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

• ഫിക്ഷന്റെ സാന്നിധ്യം;
• ഘടനാപരമായ മൗലികത - തുടക്കം, ആവർത്തനങ്ങൾ, അവസാനം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഒരു പ്രധാന എപ്പിസോഡ് സാധാരണയായി ആവർത്തിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഇൻ അവസാന സമയംആവർത്തിച്ചുള്ള എപ്പിസോഡിന് ശേഷം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒരു വൈരുദ്ധ്യാത്മക സംഭവം നടക്കുന്നു, ഒരു അപവാദം പിന്തുടരുന്നു. കഥയിൽ കൂടുതൽ കൂടുതൽ കഥാപാത്രങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയോ പുതിയ വിശദാംശങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതിനാലാണ് ആവർത്തനങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നത്.

നിക്കിഫോറോവിന്റെ പുസ്തകത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മൂന്ന് പ്രധാന സവിശേഷതകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

) ശ്രോതാക്കളുടെ വിനോദത്തിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥയുള്ള വാക്കാലുള്ള കഥ;

) സംഭവങ്ങൾ ദൈനംദിന അർത്ഥത്തിൽ അസാധാരണമാണ്;

) ഫെയറി-കഥ കവിതകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ.

യക്ഷിക്കഥ ഇതിഹാസത്തിൽ, മൂന്ന് തരം ഇനങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

) മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ;

) യക്ഷികഥകൾ;

) ഗാർഹിക നോവലിസ്റ്റിക് യക്ഷിക്കഥകൾ.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, പ്രധാനമായും മൃഗങ്ങൾ കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ ലോകത്തെ ശരിയായ മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

പ്രതിഭാസങ്ങൾ, പ്രവൃത്തികൾ, പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയുടെ അളവുകൾ വിലയിരുത്താനും ജീവിതത്തിലെ എല്ലാ പൊരുത്തക്കേടുകളുടെയും പരിഹാസ്യമായ വശം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികൾ നേരത്തെ പഠിക്കുന്നു. ഏറ്റവും പ്രാഥമികവും അതേ സമയം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ആശയങ്ങൾ - മനസ്സിനെക്കുറിച്ചും മണ്ടത്തരത്തെക്കുറിച്ചും, കൗശലത്തെക്കുറിച്ചും നേരായതയെക്കുറിച്ചും, നല്ലതും ചീത്തയും, വീരത്വത്തെയും ഭീരുത്വത്തെയും കുറിച്ച്, ദയ, അത്യാഗ്രഹം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് - മനസ്സിൽ വീഴുകയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി. കുട്ടികൾ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ എളുപ്പത്തിൽ മനഃപാഠമാക്കുന്നത് ശ്രദ്ധയിൽ പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ജനങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവം, കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നു.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളെ കുട്ടികളെന്നും വിളിക്കാം, കാരണം അവയിൽ ധാരാളം പ്രവർത്തനം, ചലനം, ഊർജ്ജം എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - ഇത് ഒരു കുട്ടിയിൽ അന്തർലീനമാണ്. ഇതിവൃത്തം അതിവേഗം വികസിക്കുന്നു. മൃഗങ്ങളുടെ കഥകളിൽ ധാരാളം തമാശയുണ്ട്. അവരുടെ ഈ അത്ഭുതകരമായ സ്വത്ത് കുട്ടികളിൽ യഥാർത്ഥമായ ഒരു ബോധം വളർത്തുന്നു, രസിപ്പിക്കുന്നു, സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നു, ചലനത്തെ സജ്ജമാക്കുന്നു മാനസിക ശക്തി. എന്നിരുന്നാലും, യക്ഷിക്കഥകൾക്കും സങ്കടം അറിയാം. ദുഃഖത്തിൽ നിന്ന് വിനോദത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനങ്ങൾ ഇവിടെ എത്രമാത്രം വ്യത്യസ്‌തമാണ്. യക്ഷിക്കഥകളിൽ പറയുന്ന വികാരങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങൾ പോലെ ഉജ്ജ്വലമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ സ്വഭാവത്തിൽ പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും തമ്മിലുള്ള മൂർച്ചയുള്ള വ്യത്യാസം. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രവുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടണമെന്ന് കുട്ടി ഒരിക്കലും സംശയിക്കുന്നില്ല. കോഴി വീരനാണ്, കുറുക്കൻ കൗശലക്കാരനായ നുണയനാണ്, ചെന്നായ അത്യാഗ്രഹിയാണ്, കരടി വിഡ്ഢിയാണ്, ആട് വഞ്ചകനാണ്. ഇത് പ്രാകൃതമല്ല, മറിച്ച് സങ്കീർണ്ണമായ കാര്യങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാൻ തയ്യാറാകുന്നതിന് മുമ്പ് കുഞ്ഞിന് ആവശ്യമായ ലാളിത്യമാണ്. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാം: തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന, ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളും, വാക്കാലുള്ളതും ഗ്രാഫിക് ഡ്രോയിംഗും, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കൽ, എല്ലാത്തരം പുനരാഖ്യാനവും, യക്ഷിക്കഥയുമായി സാമ്യപ്പെടുത്തി ഒരു യക്ഷിക്കഥ സമാഹരിക്കുക. ഒന്ന് വായിച്ചു. യക്ഷിക്കഥകളിലെ മൃഗങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചും ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ പരമ്പരാഗതതയെക്കുറിച്ചും ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നന്നായി അറിയാമെന്ന് സ്കൂൾ പരിശീലനം നമ്മെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു, എന്നാൽ ഈ അതിശയകരവും സോപാധികവുമായ ലോകത്ത് തുടരുന്നതിൽ അവർ സന്തുഷ്ടരാണ്. അതിനാൽ, കുട്ടികളോട് അത്തരത്തിലുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുകയും കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് ഈ ഫെയറി-കഥ ലോകത്ത് സ്വയം കണ്ടെത്തുന്ന രീതിയിൽ സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ആദ്യം, യക്ഷിക്കഥയെ ഒരു റിയലിസ്റ്റിക് കഥയായി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാനും ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ വികസനം, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവ ശരിയായി സങ്കൽപ്പിക്കാനും എല്ലാം ലക്ഷ്യമിടുന്നു. വെറുതെ അവസാന ഘട്ടംഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, യക്ഷിക്കഥയുടെ സമാപനം ജീവിതത്തിലെ സമാനമായ കേസുകളിലേക്ക് "കൈമാറ്റം" ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിൽ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ഇടുന്നു. ഇത് മതിയാകും, ഒരു വശത്ത്, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയായി തുടരുന്നു, മറുവശത്ത്, ജീവിതത്തിന്റെ ചില പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അവർ സ്വയം സമ്പന്നമാക്കുന്നു. വായനാ നൈപുണ്യത്തിന്റെ ആവിഷ്‌കാരവും ബോധവും പോലുള്ള വശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് അധ്യാപകൻ നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കണം എന്നത് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ കഥാപാത്രത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ ശബ്ദത്തിലൂടെ അവന്റെ രൂപം, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കുന്നു. വാക്കിന്റെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് നന്നായി നിർമ്മിച്ച ഒരു കൃതി, ഒരു വാക്യത്തിൽ അതിന്റെ ഉപയോഗം ഇതിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കും. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള രചയിതാവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ മികച്ച ഉദാഹരണം S.Ya യുടെ അത്തരം യക്ഷിക്കഥകളാണ്. മാർഷക്ക് "ക്വയറ്റ് ടെയിൽ", "ദ ടെയിൽ ഓഫ് ദി സ്റ്റുപ്പിഡ് മൗസ്" മുതലായവ.

പുരാതന കാലത്ത്, മന്ത്രവാദിനികളിൽ, അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന മന്ത്രവാദികളിൽ വിശ്വാസങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. ആ വിദൂര കാലത്തെ ആളുകൾ മാന്ത്രിക കാര്യങ്ങളിലും വിശ്വസിച്ചിരുന്നു: ഒരു മോതിരം, ഒരു കോടാലി, ഒരു ബെൽറ്റ്, ഒരു സ്കാർഫ്, ഒരു കണ്ണാടി. പിന്നീട്, ആളുകൾക്ക് പല പ്രതിഭാസങ്ങളും മനസ്സിലായി, യക്ഷിക്കഥയും ആചാരപരമായ മാന്ത്രികതയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നഷ്ടപ്പെട്ടു. അതോടൊപ്പം ആളുകളുടെ കാവ്യഭാവനയും വളർന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ശക്തികളെ കീഴ്പ്പെടുത്താനും മനോഹരമായ കൊട്ടാരങ്ങൾ പണിയാനും വേഗത്തിൽ നീങ്ങാനും ദീർഘായുസ്സും മനുഷ്യൻ സ്വപ്നം കണ്ടു. എനിക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ യഥാർത്ഥ അവസരങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യാൻ അനുവദിച്ചില്ല. യക്ഷിക്കഥകളിൽ സ്വപ്നം വ്യാപ്തി കണ്ടെത്തി. ഫിക്ഷന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സ്വഭാവത്താൽ അവരെ വേർതിരിക്കുന്നു. അമാനുഷിക ശക്തികൾ എപ്പോഴും അവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു - ചിലപ്പോൾ നല്ലത്, ചിലപ്പോൾ തിന്മ, അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഭയങ്കരമായ രാക്ഷസന്മാർ ഇതാ: കാഷ്ചെയ് ദി ഇമോർട്ടൽ, ബാബ യാഗ, സർപ്പൻ ഗോറിനിച്ച്, അതിശയകരമായ വസ്തുക്കൾ: ഒരു പറക്കുന്ന പരവതാനി, ഒരു അദൃശ്യ തൊപ്പി, നടക്കാനുള്ള ബൂട്ട്. റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥ അതിശയകരമാംവിധം സജീവവും സങ്കീർണ്ണവുമായ ഒരു ലോകം സൃഷ്ടിച്ചു. അതിലെ എല്ലാം അസാധാരണമാണ്: ആളുകൾ, ഭൂമി, പർവതങ്ങൾ, നദികൾ, മരങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ പോലും - വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ - യക്ഷിക്കഥകളിൽ അതിശയകരമായ സ്വത്തുക്കൾ നേടുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിൽ അതുല്യമായ ജീവിത പ്രശ്‌നങ്ങളൊന്നുമില്ല, അതേ സമയം യഥാർത്ഥ ലോകത്തിന് കഠിനമായ മനുഷ്യ കഷ്ടപ്പാടുകൾ അറിയാമെന്ന വസ്തുത അവർ മറച്ചുവെക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ഒരു അത്ഭുതത്തിന് നന്ദി പറഞ്ഞ് എല്ലാം സന്തോഷത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു. തിന്മയുടെ മേൽ നന്മയുടെ സാങ്കൽപ്പിക അത്ഭുതകരമായ വിജയം എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടിയുടെ ഇന്ദ്രിയങ്ങളെ സജീവമാക്കുന്നു. നീതിയുടെ ആവശ്യകത, ജീവിതത്തിലെ പ്രയാസങ്ങളെ എന്നെന്നേക്കുമായി മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം അവന്റെ മനോഭാവത്തിന്റെ ഭാഗമായി മാറുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചൈതന്യവും നീതിക്കുവേണ്ടിയുള്ള പോരാളിയുടെ ഗുണങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

യോജിപ്പുള്ള രചനയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു കുട്ടിയെ യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു: അതിലെ സംഭവങ്ങൾ കർശനമായ ക്രമത്തിൽ വികസിക്കുന്നു. കഥ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ ചലനാത്മകത പകർത്തുന്നു. അവസാനം അടുക്കുന്തോറും കഥാപാത്രങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മൂർച്ചയേറിയതും കൂടുതൽ പിരിമുറുക്കമുള്ളതുമാകുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, ലക്ഷ്യത്തിന്റെ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായ നേട്ടത്തിന്റെ നിമിഷത്തിലേക്ക് നായകനെ കൊണ്ടുവന്ന ശേഷം, യക്ഷിക്കഥ സംഭവത്തെ അതിന്റെ യഥാർത്ഥ സ്ഥാനത്തേക്ക് മൂർച്ചയുള്ള വഴിത്തിരിവ് അനുവദിക്കുന്നു - വീണ്ടും അവൻ നീതിയുടെ വിജയത്തിനായുള്ള പോരാട്ടം ആരംഭിക്കുന്നു. ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, സ്ഥിരോത്സാഹം, കടമയോടുള്ള വിശ്വസ്തത, എന്തുവിലകൊടുത്തും വിജയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ആവശ്യമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ, തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെയുള്ള കഥാപാത്രങ്ങൾ ചില പോസിറ്റീവ് ശക്തികളോ ദുഷ്പ്രവൃത്തികളോ ഉള്ളവയാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർ എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളോട് സത്യസന്ധത പുലർത്തുന്നു, അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചാലും. ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഈ സവിശേഷത വളരെ പ്രധാനമാണ്: ഇത് മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ ആവശ്യമായ ലാളിത്യമാണ്. ആളുകളുടെ കാര്യങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സങ്കീർണ്ണത മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് അത് പ്രാവീണ്യം നേടിയിരിക്കണം. പദസമുച്ചയങ്ങളുടെ നിർമ്മാണം, വാക്കുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവമാണ്. പെട്ടെന്നുള്ളതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ശാന്തമായ ഒരു വിവരണം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു - ഇത് ചലന ക്രിയകളുടെ സഹായത്തോടെ നേടിയെടുക്കുന്നു. സ്വാൻ ഫലിതങ്ങളെക്കുറിച്ച്, ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ ഇത് പറയുന്നു: "പറന്നു", "പിടിച്ചു", "എടുത്തുകൊണ്ടുപോയി" തുടങ്ങിയവ. ക്രിയകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സംഭവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, സാഹചര്യത്തിന്റെ തീവ്രത എന്നിവ വ്യക്തമായി അറിയിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ചെറിയ ശ്രോതാവ് സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ പങ്കാളിയായി മാറുന്നു, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കുന്നു. കഥാകൃത്തുക്കൾ ലോകത്തെ അതിന്റെ എല്ലാ വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഭൗതികതയിലും, വൈവിധ്യമാർന്ന ശബ്ദങ്ങളിലും, നിറങ്ങളുടെ തിളക്കത്തിലും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിൽ സൂര്യപ്രകാശം, കാടിന്റെ ശബ്ദം, കാറ്റിന്റെ വിസിൽ, മിന്നലിന്റെ മിന്നുന്ന തിളക്കം - നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

പ്ലോട്ടിന്റെ സങ്കീർണ്ണത സ്വഭാവംയക്ഷികഥകൾ. യക്ഷിക്കഥയിൽ വികസിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളൊന്നുമില്ല, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവൃത്തികളും മാത്രമേ പുനർനിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ. അതിനാൽ, വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്: "നായകന്റെ ഏത് പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ നമുക്ക് അവന്റെ സ്വഭാവത്തെ വിലയിരുത്താം?" വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതയക്ഷിക്കഥ ഒരു മൾട്ടി-ഇവന്റ് യക്ഷിക്കഥയാണ്. കഥ പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ കൂടുതൽ പ്രയാസകരമാകുന്ന പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയിലൂടെ നായകൻ കടന്നുപോകണം. കഥ അനിവാര്യമായും രസകരവും അസാധാരണവുമാണ്, തിന്മയുടെ മേൽ നന്മയുടെ വിജയം, സത്യത്തിന്മേൽ അസത്യം, മരണത്തിന് മേൽ ജീവിതം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായി പ്രകടമാക്കിയ ആശയം. അതിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങളും അവസാനിക്കുന്നു, അപൂർണ്ണതയും അപൂർണ്ണതയും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമല്ല. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രധാന തരം സവിശേഷത അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യമാണ്, അത് യക്ഷിക്കഥയെ "കൂട്ടായ്മയുടെ ആവശ്യങ്ങളുമായി" ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ നിലവിലുള്ള റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, സൗന്ദര്യാത്മക പ്രവർത്തനം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു. ഫെയറി-കഥ ഫിക്ഷന്റെ പ്രത്യേക സ്വഭാവമാണ് ഇതിന് കാരണം. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉപദേശം മുഴുവൻ ഫെയറി-കഥ ഘടനയിലും വ്യാപിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും നിശിതമായി താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഒരു പ്രത്യേക പ്രഭാവം കൈവരിക്കുന്നു. ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവുമായ സത്യം എല്ലായ്പ്പോഴും വിജയിക്കുന്നു - ഇതാണ് കഥ വ്യക്തമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഉപദേശപരമായ നിഗമനം.

അങ്ങനെ, ജോലിയുടെ രണ്ടാം അധ്യായം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിയെ ജീവിക്കാനും വികസിപ്പിക്കാനും താൽപ്പര്യമുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകം വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. ധാർമ്മികമായി വികസിച്ച ഒരു തലമുറയെ ബോധവൽക്കരിക്കുക എന്നതാണ് യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം, അവരുടെ ചിന്തകൾ ചിന്തിക്കാനും അനുഭവിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയും. നാടോടി കഥകൾ ഈ ആശയത്തിൽ വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ രചയിതാവിന്റെ കഥകൾക്കും ഒരേ ദിശയുണ്ടെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. S.Ya യുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനുഷ്യ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രേരണയാണ് മാർഷക്ക്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മൂല്യനിർണയം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

സാഹിത്യ യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള യക്ഷിക്കഥ തെറാപ്പി

കഥാകാരൻ കുട്ടി

സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകരെയും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരെയുമാണ് ഈ കൃതി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്. സാഹിത്യ യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ എന്റെ അനുഭവവും ഈ സൃഷ്ടിയുടെ ഗതിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെ ഘടകങ്ങളും ഇത് വിവരിക്കുന്നു.
സ്‌കൂൾ ആവശ്യകതകളുമായി സാമൂഹികവൽക്കരിക്കാനും പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു മേഖല ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയാണ്. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പുറം ലോകവുമായുള്ള ആശയവിനിമയം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഈ രീതി നല്ല കാരണത്താൽ ഇന്ന് ജനപ്രിയമാണ്. എന്നാൽ പലപ്പോഴും ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി അർത്ഥമാക്കുന്നത് നാടോടിക്കഥകളിലും ചികിത്സാ കഥകളിലും അവയുടെ തുടർന്നുള്ള ചിത്രീകരണവും നാടകവൽക്കരണവും മാത്രമാണ്. ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ നേരിട്ട് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു സാഹിത്യ സർഗ്ഗാത്മകത. രചയിതാവിന്റെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് കലാപരമായ ഭാവനയുടെ വികാസത്തിന്, വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികാസത്തിന് ആവശ്യമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു, സംഭാഷണം ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി മാത്രമല്ല, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗമായി. കൂടാതെ, രചയിതാവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകുട്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കുള്ള മികച്ച രോഗനിർണയവും സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതുമായ ഉപകരണമാണ്.
കുട്ടി രചിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ അടിസ്ഥാനപരമായി ഫാന്റസികളോടും സ്വപ്നങ്ങളോടും അടുത്തതും അബോധാവസ്ഥയുടെ ഫലവുമാണ്. അത്തരം കഥകളിൽ, പ്രൊജക്ഷൻ, ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ എന്നിവയുടെ ഘടകം വളരെ ശക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകൻ കുട്ടി തന്നെയാണ്, ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവന്റെ നാടകമാണ്. ആന്തരിക ജീവിതം. ഒരു മുതിർന്ന എഴുത്തുകാരന് വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങളിൽ നിന്നും അഭിനിവേശങ്ങളിൽ നിന്നും സ്വയം വേർപെടുത്താനും യുക്തിക്കും രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും അനുസൃതമായി സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് അത്തരം വേർപിരിയലിന് ഇതുവരെ കഴിവില്ല. തിളച്ചുമറിയുന്ന കെറ്റിൽ നിന്നുള്ള നീരാവി പോലെ അവനിൽ നിന്ന് ഫാന്റസികൾ പൊട്ടിത്തെറിച്ചു.
"ലെപ്നയ സ്കസ്ക" എന്ന ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റുഡിയോയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഞങ്ങളുടെ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത്, ഒന്നാം ക്ലാസുകാർക്കൊപ്പം പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ. ഏഴു മുതൽ എട്ടു വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ.

ഞങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ, ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികതകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു:
1. കഥകൾ എഴുതുന്നു (കൂട്ടായ്മയും രചയിതാവും).
2. പ്രതിഫലന വിശകലനം, ചർച്ച.
3. നാടകമാക്കൽ ഗെയിമുകൾ.
4. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ലോകത്തിന്റെ അനുകരണം.
5. സാങ്കൽപ്പിക യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശിൽപവും വരയും.
6. യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്റ്റേജിംഗ്, പ്രകടനങ്ങൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.
2013 ൽ, കൂട്ടായി കണ്ടുപിടിച്ച ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഞങ്ങൾ ഒരു ശോഭയുള്ളതും ഒപ്പം അരങ്ങേറി അസാധാരണമായ പ്രകടനംപ്രാദേശിക യൂത്ത് പാലസിന്റെ വേദിയിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ച "ഡ്രാഗൺ ഐലൻഡ്". പ്രകടനത്തിനുള്ള എല്ലാ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും അലങ്കാരങ്ങളും കുട്ടികൾ സൃഷ്ടിച്ചതാണ്.

ഞങ്ങളുടെ സ്റ്റുഡിയോയിൽ, അത്തരമൊരു മാനസിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ചു, അതിൽ ഏതൊരു കുട്ടിയും അവനെപ്പോലെ അംഗീകരിക്കുന്നു. ഞാൻ അവരോട് ബഹുമാനത്തോടും താൽപ്പര്യത്തോടും കൂടി പെരുമാറുന്നുവെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം, അവരുടെ ജോലിയെ വളരെയധികം അഭിനന്ദിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ എന്നോട് പങ്കിടാനും ഏത് വിഷയത്തിലും സ്വതന്ത്രമായി സംസാരിക്കാനും അവരുടെ അഭിപ്രായം ഭയമില്ലാതെ പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവർ സന്തുഷ്ടരാണ്. അവർ കണ്ടുപിടിച്ച യക്ഷിക്കഥകളെ ഞാൻ വിമർശിക്കില്ലെന്ന് അവർക്കറിയാം. അതിനാൽ, മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "ഭാവനയില്ലാത്ത" കുട്ടികൾ പോലും ക്ലാസ് മുറിയിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിത്വങ്ങൾഅവരുടെ കഥകൾ നമ്മെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിന്റെ ലോകം നമ്മൾ മുതിർന്നവർ വിശ്വസിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്ര ശാന്തമല്ല. കുട്ടികൾ ശക്തമായ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവർ തന്നെ അവരെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരല്ലെങ്കിലും. ഇവിടെ അവരുടെ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ഉത്കണ്ഠ, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ബന്ധങ്ങൾ, പരാജയപ്പെടുമോ എന്ന ഭയം. സ്‌കൂൾ മാറ്റങ്ങൾ മാത്രം വിലമതിക്കുന്നതെന്താണ്! അനിയന്ത്രിതമായി, എൻ. ലിസ്നിയൻസ്കായയുടെ വരികൾ തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നു:
മാറുക, മാറുക!
എല്ലാവരും ഒരേ സമയം നിലവിളിക്കുന്നു
എല്ലാവരും അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും ഓടുകയാണ്
നഗരങ്ങളിലെ ഒരു കൂട്ടം പോലെ!
കുട്ടികളുടെ ന്യൂറോസുകളും പെരുമാറ്റത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങളും മിക്കപ്പോഴും ഉണ്ടാകുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യകതകളും അവന്റെ യഥാർത്ഥ അവസരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യം മൂലമാണ്.
ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയിലെ പ്രധാന കാര്യം ശരിയായതും “ചീക്കുന്നതുമായ” സാഹിത്യ ഉൽപ്പന്നം നേടുകയല്ല, മറിച്ച് കുട്ടിക്ക് അവന്റെ ഉപബോധമനസ്സിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവസരം നൽകുക എന്നതാണ്. അത്തരം വാക്കാലുള്ള പ്രക്രിയയിൽ, ഉപബോധമനസ്സിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ ഒഴുക്ക് അതിന്റെ വിനാശകരമായ ഊർജ്ജം നഷ്ടപ്പെടുന്നു, ചിത്രങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും അവബോധത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് സമഗ്രതയെയും ഐക്യത്തെയും സമീപിക്കുന്നു. ശരിയായത് നിർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന അമൂല്യമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയൽ ടീച്ചർക്ക് ലഭിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിഎല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളോടും ഒപ്പം.

യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ രീതിയെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. പഠനത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ, ഞങ്ങൾ പിക്റ്റോഗ്രാം കാർഡുകളുടെ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിന്റെ അർത്ഥം ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ഘടകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അതേ സമയം, ഞങ്ങൾ V. Propp, D. Rodari എന്നിവരുടെ കൃതികളെ ആശ്രയിക്കുന്നു, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഘടനയെ ഒരു വിഭാഗമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലും അവരെ പ്രതീകാത്മക ചിന്ത പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി വളരെയധികം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഡയഗ്രമുകൾ നിരത്തുന്നു പ്രശസ്തമായ യക്ഷിക്കഥകൾസമാനമായ സ്കീമുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവരുടെ കൂട്ടായ കഥകൾ രചിക്കുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ നിന്ന് അതിന്റെ സ്കീമിലേക്ക് കടന്നുപോകുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥി അതുവഴി കോൺക്രീറ്റിൽ നിന്ന് അമൂർത്തമായ ചിന്തയിലേക്ക് നീങ്ങുകയും ചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം മെറ്റാ വിഷയത്തിൽ പെടുന്നു, കൂടാതെ ഒരു വാക്ക് സ്കീമും ടാസ്ക് സ്കീമും തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെയും റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും പാഠങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വളരെ അത്യാവശ്യമാണ്. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രവർത്തനത്തെ അല്ലെങ്കിൽ സ്വഭാവത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ വളരെ ലളിതവും ഉജ്ജ്വലവും അവിസ്മരണീയവുമായ വിധത്തിൽ ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു. (അനുബന്ധം 1)

തീർച്ചയായും, കുട്ടികളുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രോപ്പ് തിരിച്ചറിഞ്ഞ എല്ലാ 31 ഫംഗ്ഷനുകളും ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടില്ല, എന്നാൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ തവണ കണ്ടുമുട്ടുന്നവ മാത്രം. മറുവശത്ത്, രചിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ലഭ്യമായ ഫംഗ്ഷനുകളിലേക്ക് മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയില്ല, പിന്നീട് അവ റഫറൻസ് ബീക്കണുകളായി ഉപയോഗിച്ചു, അല്ലാതെ ഒരു കർക്കശമായ പദ്ധതിയല്ല.
യക്ഷിക്കഥകൾ നേരിട്ട് രചിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഞങ്ങൾ ലളിതമായ രീതികളിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണവും നിസ്സാരമല്ലാത്തതുമായവയിലേക്ക് മാറുന്നു.
ഈ വിഷയത്തിൽ, 2013 ലെ "Obruch" നമ്പർ 3 മാസികയിൽ, "ഫാന്റസിയുടെ താക്കോൽ" എന്ന എന്റെ ലേഖനം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.
യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ടെക്നിക്കുകൾ:
അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം, പ്രവർത്തനം ഇന്നത്തെ കാലത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു. അതേ സമയം, അടിസ്ഥാന യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്കീം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.
കഥാപാത്ര പാവകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം (ബാബ യാഗ, ഇവാൻ സാരെവിച്ച്, വസിലിസ ദി ബ്യൂട്ടിഫുൾ, സർപ്പൻ ഗോറിനിച്ച്, മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും).
ഏതെങ്കിലും രണ്ട് വാക്കുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം (നാമം + നാമം, നാമം + ക്രിയ, നാമം + നാമവിശേഷണം).
കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾക്കനുസൃതമായി നിർമ്മിച്ച ഒരു കൂട്ടം കാർഡുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം.
ക്രമരഹിതമായി എടുത്ത മൂന്ന് വിഷയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം.
ഉദാഹരണത്തിന്, ബാബ യാഗ തിന്മയോട് പോരാടുന്ന കഥകൾ മാറ്റുന്നു.
ധരിക്കുന്നയാളെ റോസാപ്പൂവാക്കി മാറ്റുന്ന പിങ്ക് നിറത്തിലുള്ള തൊപ്പി, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് കഞ്ഞി കൊടുക്കാൻ ഓടിക്കുന്ന ഒരു സ്പൂൺ പോലെയുള്ള സാധാരണ വസ്തുക്കളുടെ മാന്ത്രിക ഗുണങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ.
അവിശ്വസനീയമായ ഊഹത്തിൽ തുടങ്ങുന്ന കഥകൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ദിവസം എല്ലാ മുതിർന്നവരും ലെഗോ കൺസ്ട്രക്റ്ററിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടക്കാരായി മാറിയാലോ? ..
കഥകൾ-സ്വപ്നങ്ങളുടെ പരിവർത്തനങ്ങൾ, സാധാരണയായി അസുഖകരമായ, കുട്ടിയെ ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു.
യക്ഷിക്കഥകൾ - അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ പരിവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ ഡ്രോയിംഗുകളിലും ഭ്രാന്തമായ ഫാന്റസികളിലും കടന്നുപോകുന്നു.
ഒരു പുസ്തകത്തിനായുള്ള ചിത്രീകരണത്തെയോ അതിശയകരമായ ഒരു പെയിന്റിംഗിന്റെ പുനർനിർമ്മാണത്തെയോ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ബെലാറഷ്യൻ കലാകാരനായ പി. കുൽഷയുടെ.

പഠനത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷത്തിൽ, ഒരു പരമ്പരാഗത യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാഹിത്യ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകളിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ കൂട്ടായ, രചയിതാവ് കഥകൾ എഴുതുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങി, അതിന്റെ ഇതിവൃത്തം കുട്ടികൾ തന്നെ സജ്ജീകരിച്ചു, ഇനി ചിത്രഗ്രാമങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് ഉച്ചരിക്കാനുള്ള ആന്തരിക ആവശ്യകതയിൽ മാത്രം. കുട്ടിക്ക് ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ശല്യപ്പെടുത്തുന്ന പ്രേരണ. രചയിതാവിന്റെ ഇത്തരത്തിലുള്ള കഥകൾ ഒരു സ്വപ്നത്തോട് ഏറ്റവും അടുത്തതും സാഹിത്യ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നുള്ള വിമർശനത്തിന് ഇരയാകുന്നതും അതിശയമല്ല. രചയിതാവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഞാൻ ഒരു തരത്തിലും ഇടപെടുന്നില്ല, കുട്ടിയുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, അവൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന കഥ മാത്രമേ ഞാൻ എഴുതൂ.
കൂട്ടായ യക്ഷിക്കഥകൾ മറ്റൊരു കാര്യമാണ്. അവർക്ക് കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമാണ്, ചിലപ്പോൾ സ്റ്റുഡിയോയിൽ ആരംഭിച്ച യക്ഷിക്കഥ, കുട്ടികൾ വീട്ടിൽ തന്നെ തുടർന്നു, ഏതാനും ആഴ്ചകൾക്കുശേഷം മാത്രം പൂർത്തിയാക്കി, കാരണം ഉദ്ദേശിച്ച വൈരുദ്ധ്യം പരിഹരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അത്തരം യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതുന്നത് ഞാൻ ഏകോപിപ്പിച്ചു, ഉദാഹരണത്തിന്, കൂടുതൽ ആധികാരികത, സംഭാഷണങ്ങളുടെ വികസനം, വിവരണങ്ങൾ, സംഭവങ്ങളുടെ യുക്തിസഹമായ വികസനം എന്നിവ ആവശ്യപ്പെട്ടു. തീർച്ചയായും, സന്തോഷകരമായ ഒരു അന്ത്യം. സാധാരണയായി അത്തരം യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിച്ചത് കുട്ടികളിൽ ഒരാളിൽ ഉത്കണ്ഠ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഒരു ചിത്രത്തിലാണ്. അതിനാൽ, "ദി ബ്ലാക്ക് ചെയർ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ ആരംഭിച്ചത് കുട്ടികൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്ന ഒരു കസേരയെക്കുറിച്ചുള്ള വി. ഭയാനകമായ തുടക്കം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, നാസികൾക്കെതിരായ യുദ്ധത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ നെയ്തെടുത്ത ഒരു വീര ഇതിഹാസമായാണ് കഥ ഒരുമിച്ച് നിർമ്മിച്ചത്. കഥയുടെ അവസാനം, നീതി വിജയിച്ചു, നായകന്മാർക്ക് അവരുടെ ധീരതയ്ക്ക് പ്രതിഫലം ലഭിച്ചു.
ഈ യക്ഷിക്കഥ ഓൾ-റഷ്യൻ വിജയിയായി മാറിയത് യാദൃശ്ചികമല്ല സാഹിത്യ മത്സരം « മാന്ത്രിക വാക്ക്"2014, "എക്കോ ഓഫ് മോസ്കോ" എന്ന റേഡിയോ സ്റ്റേഷന്റെ പ്രക്ഷേപണത്തിൽ മുഴങ്ങി.

താഴെയുള്ള "ഫെയറി വിംഗ്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ എഴുതിയത് നന്നായി ചെയ്യുന്ന പെൺകുട്ടിയായ എസ് ഉയർന്ന തലംഅവകാശപ്പെടുന്നു.

മാന്ത്രിക ചിറകുകൾ

ഒരിക്കൽ ദശ എന്ന പെൺകുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു. അവൾ ശരിക്കും പറക്കാൻ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. അവൾ എല്ലാ സമയത്തും പരിശീലിച്ചു, പടികളിൽ നിന്ന് ട്രാംപോളിനിലേക്ക് ചാടി. പക്ഷേ അപ്പോഴും ഫലമുണ്ടായില്ല. ഒരു ദിവസം അവൾക്ക് ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ പല്ല് നഷ്ടപ്പെട്ടു. അവൾ അത് തലയിണയ്ക്കടിയിൽ ഒളിപ്പിച്ചു യക്ഷിയെ കാത്തിരുന്നു. ടൂത്ത് ഫെയറി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ, പെൺകുട്ടി പറക്കാൻ പഠിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഫെയറി അവളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റി: പെൺകുട്ടി ചിറകുകൾ വളർത്തി. എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ ദശ നടക്കാൻ പോയി, പക്ഷേ വാസ്തവത്തിൽ അവൾ പറന്നു. പാർക്കിലെയും വനത്തിലെയും ആളുകളിൽ നിന്ന് അവൾ ഒളിച്ചു. ഒരിക്കൽ അവളുടെ ചിറകുകൾ കണ്ട മാതാപിതാക്കൾ അവളെ ഉടൻ ആശുപത്രിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ഡോക്ടർ പെൺകുട്ടിയെ പരിശോധിച്ച് ചിറകുകൾ മുറിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. ഇച്ഛാശക്തിയുടെ പ്രയത്നത്താൽ, അവൾ ചിറകുകൾ സ്വയം അപ്രത്യക്ഷമാക്കി. ഡോക്ടർ അവളെ തനിച്ചാക്കി. ഇപ്പോൾ അവൾക്ക് എപ്പോഴും ചിറകുകൾ മറയ്ക്കേണ്ടി വന്നു. ഒരിക്കൽ അവൾ പാഠങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ചിറകുകൾ നീക്കംചെയ്യാൻ മറന്നു, സ്കൂളിൽ അവൾ ചിറകുള്ളതായി കാണപ്പെട്ടു. അധ്യാപിക ദേഷ്യപ്പെടുകയും പെൺകുട്ടിയെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുകയും ചെയ്തു. എന്നാൽ അവൾ ഫെയറിയോട് ചോദിച്ചു, അവൾ അങ്ങനെ ചെയ്തു, പെൺകുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി ഒരു സ്കൂൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിൽ അവൾ മാത്രം പഠിച്ചു, ആരും അവളെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയില്ല. എന്നാൽ അവളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. അവളുടെ ചിറകുകൾ ഒഴിവാക്കണമെന്ന് അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ദശ ഇത് വാഗ്ദാനം ചെയ്തയുടൻ അവളുടെ സ്കൂൾ അപ്രത്യക്ഷമായി, ചിറകുകളും. അവർ എന്നെന്നേക്കുമായി അപ്രത്യക്ഷമായി. പെൺകുട്ടി വളരെ നേരം കരഞ്ഞു, എല്ലാം പഴയതുപോലെ ആകണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു. അവളുടെ പല്ല് വീണ്ടും കൊഴിഞ്ഞപ്പോൾ, അവൾ ടൂത്ത് ഫെയറിക്കായി കാത്തിരുന്നു, അവളുടെ ചിറകുകൾ തിരികെ നൽകാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. എന്നാൽ ആദ്യത്തെ പല്ലിൽ മാത്രമേ മാജിക് പ്രവർത്തിക്കൂ എന്ന് ഫെയറി പറഞ്ഞു. അവൾ പെൺകുട്ടിക്ക് 500 റൂബിൾസ് കൊടുത്തു. ദശ പറഞ്ഞു:
- എനിക്ക് എന്തിനാണ് പണം വേണ്ടത്, എനിക്ക് പറക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്!
അപ്പോൾ ഫെയറി പറഞ്ഞു, ഫെയറികളുടെ ഒരു മാജിക് ഷോപ്പ് ഉണ്ട്, അത് ചിറകുകൾ വിൽക്കുന്നു. എന്നാൽ അവിടെയെത്താൻ, നിങ്ങൾ വളരെ ധൈര്യമുള്ളവരായിരിക്കണം. അടുത്ത ദിവസം, പെൺകുട്ടി അവളുടെ പിതാവിനോട് കൂടുതൽ പണം ചോദിച്ചു, കാരണം ചിറകുകൾ ചെലവേറിയതാണ്, ഒരു ഫെയറി ഷോപ്പ് കണ്ടെത്തി. അവൾ ചിറകുകൾ വാങ്ങി, അന്നുമുതൽ പറക്കുന്നു, നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അവളുടെ കഥയിലെ നായികയെപ്പോലെ, എസ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഈ സമ്മാനം ചിറകുകളാണ്. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും പ്രതീകം, ഫാൻസിയുടെ പറക്കൽ. ചിറകുകൾ ചിറകുള്ള ആത്മാവാണ്, പ്രചോദനം, സ്വപ്നം.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ കൈയടിക്കാത്തത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾക്ക് ചിറകുകൾ മറയ്ക്കേണ്ടത്? ഡോക്ടർ ചിറകുകളെ ഒരു രോഗമായി കണക്കാക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ - നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം, മാതാപിതാക്കൾ പോലും അവ ഒഴിവാക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നായിക തന്റെ സമ്മാനം മറയ്ക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവൾ വളരെക്കാലം വിജയിക്കുന്നില്ല. ഒടുവിൽ, ചുവരിൽ അമർത്തി, അവൾ ചിറകുകൾ ഉപേക്ഷിക്കുമെന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു - അവ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. ഒരു യക്ഷിയും സഹായിച്ച സിൻഡ്രെല്ലയുടെ കഥയെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്നതാണ് ഇതിവൃത്തം. ദശ വിറച്ചു, മാതാപിതാക്കളുടെ സമ്മർദ്ദത്തിന് മുമ്പ് പിൻവാങ്ങി, മാന്ത്രികത ഇല്ലാതായി, ചിറകുകളും മനോഹരമായ സ്കൂളും (രാജകൊട്ടാരത്തിന്റെ അനലോഗ്) അപ്രത്യക്ഷമായി. നാടോടി കഥയിൽ രാജകുമാരൻ നീതി പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, എസ്.യുടെ കഥയിൽ പെൺകുട്ടിക്ക് ഒരു അവസരം കൂടി ലഭിക്കുന്നു: അവൾക്ക് ചിറകുകൾ വാങ്ങാം. ശരിയാണ്, വിലയേറിയ ഏതൊരു ചരക്കിനെയും പോലെ അവ വിലയേറിയതാണ്. ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ചിത്രം എന്ന നിലയിൽ, പണം ഊർജ്ജത്തിന് തുല്യമായ, വ്യക്തിപരമായ പരിശ്രമത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. പെൺകുട്ടിക്ക് വളരെ വികസിതമായ നേതൃത്വഗുണങ്ങളുണ്ട്, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുമുള്ള ആഗ്രഹം. സ്വപ്നങ്ങൾ അവളെ ഒരുപാട് ദൂരം കൊണ്ടുപോകുന്നു. എന്നാൽ ഉപബോധമനസ്സ് ശരിയാക്കുന്നു: ജീവിതത്തിലെ വിജയം ഒരു സമ്മാനമായി സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, വ്യക്തിപരമായ പരിശ്രമത്തിലൂടെ നിങ്ങൾ അതിന് പണം നൽകേണ്ടിവരും. കഠിനാധ്വാനത്തിന് മാത്രമേ അവളുടെ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ കഴിയൂ എന്ന് അവളുടെ അധ്യാപികയും മാതാപിതാക്കളും അവളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു.
ചിറകുകളുടെ കഥയുടെ അവസാനം പോസിറ്റീവ് ആണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. പെൺകുട്ടിയുടെ വികസിത ചിന്തയും ശക്തവും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിലും അവളെ വിജയിക്കാൻ സഹായിക്കും. മാത്രമല്ല, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ബാഹ്യമല്ല, ആന്തരികമാണ്. ഒന്നാമതായി, ഇത് ചർച്ച ചെയ്യാനും സംഘർഷങ്ങൾ സമാധാനപരമായി പരിഹരിക്കാനും എസ്.യുടെ കഴിവില്ലായ്മയാണ്. അവൾ അഭിമാനിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല അവൾക്ക് "ചിറകുകൾ" ഉണ്ടെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നില്ല. ഈ വിഷയത്തിൽ ഞങ്ങൾ അവളോട് ഹൃദയത്തോട് ചേർന്ന് സംസാരിച്ചു, പെൺകുട്ടി ഒരു പാഠം പഠിച്ചതായി തോന്നുന്നു, അവൾ തന്റെ സമപ്രായക്കാരോട് കൂടുതൽ ദയയോടെ പെരുമാറാൻ തുടങ്ങി.

"റോ", പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാത്ത രൂപത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ എഴുത്ത്, സംവിധായകന്റെ ഗെയിമിലെ ഫാന്റസിയോടും അതിന്റെ ബാഹ്യ പ്രകടനത്തോടും അന്തർലീനമാണ്. ഇതും ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യാം റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾമുതിർന്നവരുടെ ഇടപെടലില്ലാതെ കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നത്. മണിക്കൂറുകളോളം നീളുന്ന ഈ കളികൾ കാണികളില്ലാത്ത പ്രകടനമാണ്. കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിച്ചാൽ, അതിശയകരമായ സാഹസികതകളുടെ രൂപരേഖ നിങ്ങൾക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. നാടകീയമായ കഥകൾ. കുട്ടിയുടെ അബോധാവസ്ഥയും ഇവിടെ വളരെ വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്. കുട്ടികൾക്കിടയിൽ പ്രചാരമുള്ള "ട്രാൻസ്‌ഫോമറുകൾ", "വിൻക്സ്" എന്നീ ടിവി സീരീസുകളാണ് ഇത്തരം ഗെയിമുകളുടെ കഥാ സന്ദർഭം.
പ്രൊജക്റ്റീവ് രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുടെ വൈകാരികവും വൈജ്ഞാനികവുമായ മേഖലകളുടെ വികാസത്തിൽ യക്ഷിക്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ സ്വാധീനം ഞങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുന്നു. സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും, കുട്ടികളുമായി ഇനിപ്പറയുന്ന ഡ്രോയിംഗ് ടെസ്റ്റുകൾ നടത്തി: "നിലവിലില്ലാത്ത ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ഡ്രോയിംഗ്", "ഞാൻ ആരിലേക്ക് വശീകരിക്കപ്പെടും", "ഒരു കഥ വരയ്ക്കുക" (വെള്ളി ടെസ്റ്റ്), "വീട് , മരം, വ്യക്തി", "എന്റെ കുടുംബം", " മൃഗങ്ങളുടെ കുടുംബം.
കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല അറിവ്, അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ അത്തരം പരിശോധനകളുടെ ഫലങ്ങളോട് കൂടുതൽ സമതുലിതമായ മനോഭാവം എടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പാരമ്പര്യമനുസരിച്ച്, "നിലവിലില്ലാത്ത ഒരു മൃഗത്തെ വരയ്ക്കുക" അല്ലെങ്കിൽ "ഞാൻ ആരായി മാറും" എന്ന പ്രൊജക്റ്റീവ് ടെസ്റ്റിൽ, ഒരു കുട്ടി ഒരു ജീവിയെയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സംവിധാനമാണ് വരയ്ക്കുന്നതെങ്കിൽ അത് ഒരു മോശം സൂചകമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ലെഗോ സീരീസിലെ ജനപ്രിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ പകർത്തിയ "ട്രാൻസ്‌ഫോമറുകളുടെ" എല്ലാ പോസിറ്റീവ് ഹീറോകളും മെക്കാനിസങ്ങളാണ്. ഈ സിനിമയെ സ്നേഹിക്കുന്ന, അല്ലെങ്കിൽ രാക്ഷസന്മാരെ നിയന്ത്രിക്കുമ്പോൾ ടാബ്‌ലെറ്റിൽ കളിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി താനും ഒരു രാക്ഷസനായി നടിച്ചാൽ അതിശയിക്കാനുണ്ടോ? ഒരു കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ആക്രമണാത്മക ഗെയിമുകൾക്കും സിനിമകൾക്കും പകരം പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം ഉള്ള മറ്റുള്ളവരെ ഉപയോഗിച്ച് മാത്രമേ ഇതിനെ ചെറുക്കാൻ കഴിയൂ. അതിനാൽ, ഡ്രോയിംഗ് ടെസ്റ്റുകളുടെ ഫലങ്ങൾ വ്യാഖ്യാനിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കണം.