Apakah asas klarifikasi budaya agama dunia. Program kerja Orkse, modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia" Program kerja Orkse (Gred 4) mengenai topik

Syarahan. Asas Budaya Keagamaan Dunia

Keadaan hidup masyarakat moden yang sedia ada adalah sedemikian rupa sehingga membawa kepada peningkatan faktor negatif yang mempengaruhi individu, akibatnya adalah kerosakan rohani dan moral sebahagian besar remaja kita. (Pada masa remaja, bilangan penagih dadah, anak gelandangan semakin meningkat, bilangan perceraian, ibu tunggal, dan ramai lagi semakin meningkat.)

Analisis Doktrin Pendidikan Kebangsaan, Konsep Pemodenan pendidikan Rusia untuk tempoh sehingga 2010 menunjukkan bahawa pendidikan direka untuk menyediakan: "sifat sekular pendidikan", "pendidikan generasi muda dengan semangat moral yang tinggi dan menghormati undang-undang."

Budaya rohani atau “spirituality” terdiri daripada banyak bidang. Selain agama, ia merangkumi semua bidang ilmu alam dan masyarakat, sastera dan puisi, semua jenis kesenian, serta undang-undang, akhlak, peraturan, corak dan norma tingkah laku, tradisi, bahasa, upacara, simbol, adat resam. , ritual, tatasusila, dsb.

Kursus "ORKiSE" ini juga bersifat pendidikan, yang akan membantu untuk mendidik keperibadian rohani dan moral negara kita, serta memperkenalkan anda kepada sejarah dan budaya rakyat Rusia yang berbilang pengakuan.
Slaid 1. Keperluan hasil penguasaan kandungan

Pembangunan kandungan pendidikan hendaklah menyediakan:

• 
  Memahami kerohanian, moral, moral, tingkah laku yang bertanggungjawab secara moral untuk kehidupan manusia, keluarga, masyarakat.
• 
  Pengetahuan tentang norma asas moral sekular dan agama, ajaran agama; memahami kepentingan mereka untuk kehidupan seseorang, keluarga, masyarakat.
• 
  Pembentukan idea awal tentang asas sejarah dan budaya agama tradisional dan etika sekular di Rusia.
• 
  Pembentukan sikap hormat-menghormati kepada agama tradisional dan wakilnya.
• 
  Pembentukan idea awal tradisi agama dan budaya domestik sebagai asas rohani rakyat multinasional multinasional Rusia;
• 
  Pengetahuan, pemahaman dan penerimaan nilai peribadi: Tanah air, keluarga, agama - sebagai asas budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;
• 
  Memperkukuh kepercayaan di Rusia;
• 
  Memperkukuh melalui pendidikan kesinambungan rohani generasi.

Buku teks ini memperkenalkan isu asal usul dan sejarah agama terpenting di dunia, hubungannya dengan budaya dan etika, kesannya terhadap seni, dan peranannya dalam kehidupan manusia.
Slaid 2. Struktur buku teks

• 
  Teks utama
• 
  2-4 ilustrasi
• 
  Tajuk: 1) "Anda akan tahu" (soalan utama topik dirumuskan).
• 
  2) "Menarik" (bahan tambahan)

• 
  3) "Kita akan bincang bersama" (isu bermasalah untuk perbincangan kolektif).
• 
  4) "Soalan dan tugasan":

a) bertujuan untuk memahami teks yang dibaca;

b) bercakap dengan ibu bapa.

• 
  Kosa kata dalam pelajaran dan di akhir buku teks.

Kandungan

• 
  Pelajaran 1
• 
  Pelajaran 2
• 
  Pelajaran 3
• 
  Pengajaran 4. Kemunculan agama. kepercayaan kuno
• 
  Pengajaran 5. Kemunculan agama. Agama dunia dan pengasasnya
• 
  Pelajaran 6 - 7. Kitab suci agama-agama dunia
• 
  Pelajaran 8
• 
  Pelajaran 9 - 10. Baik dan jahat. Konsep dosa, taubat dan pembalasan
• 
  Pelajaran 11
• 
  Pelajaran 12

Keperluan kursus ORSE

• 
  Penggunaan teknologi info-komunal
• 
  Keupayaan untuk menjalankan pencarian maklumat untuk pelaksanaan tugas pendidikan.
• 
  Teks pelbagai gaya dan genre, pembinaan penyataan ucapan secara sedar, selaras dengan tugas komunikasi.
• 
  Kesediaan untuk mendengar lawan bicara dan menjalankan dialog.
• 
  Kesediaan untuk mengiktiraf kemungkinan kewujudan, sudut pandangan yang berbeza dan hak setiap orang untuk memiliki mereka sendiri.
• 
  Nyatakan pendapat anda dan hujahkan pandangan dan penilaian anda terhadap peristiwa.
• 
  Keperluan ini diambil daripada piawaian generasi kedua.

Kemahiran komunikasi:

• 
  Pembinaan ucapan monolog.
• 
  Keupayaan untuk mengumpul dan menyusun bahan.
• 
  Buat rancangan, tesis, abstrak, gunakan pelbagai jenis pertuturan, bina pernyataan dalam gaya tertentu. pilih alat bahasa untuk menambah baik penyataan.

Pertuturan adalah aktiviti manusia yang menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, meluahkan emosi, membentuk pemikiran, belajar tentang dunia di sekeliling kita untuk merancang tindakan kita.
Skil berkomunikasi- ini adalah kemahiran yang menghubungkan pemikiran dan pertuturan ke dalam satu proses, dan dalam persekitaran pertuturan itulah kemahiran komunikatif terbentuk.
Objek linguistik adalah pengarang dan pembaca. Ucapan harus diletakkan pada pemikiran seperti pakaian. Pemikiran yang berubah menjadi pertuturan dibina semula dan diubah suai. Pemikiran tidak dinyatakan, tetapi dicapai dalam perkataan.
Jenis ujian:

Ujian pepejal:

1. 
   Penerangan - artistik dan teknikal.
2. 
   Narasi - cerita, laporan, laporan.
3. 
   Penjelasan - penaakulan, ringkasan, tafsiran.
4. 
   Hujah - ulasan saintifik, justifikasi.
5. 
   Arahan - arahan untuk melaksanakan kerja, peraturan, piagam, undang-undang.

Teks tidak berterusan:

1. 
   Borang - cukai, visa, soal selidik.
2. 
   Lembaran maklumat (jadual, senarai harga)
3. 
   Resit - baucar, tiket, bil laluan, resit.
4. 
   Sijil - waran, sijil, diploma, kontrak.
5. 
   Rayuan dan pengumuman - jemputan, agenda.
6. 
   Jadual dan graf.
7. 
   Gambar rajah
8. 
   Jadual dan matriks
9. 
   Senarai
10. 
    Kad

Pelajaran 1

Awak akan belajar:

• 
  Bagaimana Rusia telah membangun dari segi sejarah, dan tempat yang diduduki generasi anda dalam proses ini.
• 
  Betapa kayanya Tanah Air kita.
• 
  Apakah tradisi dan mengapa ia wujud.

Rusia adalah negara multinasional dan multiconfesional. Penduduk Rusia pada tahun 2002 ialah 144 juta orang. (terdapat lebih daripada 100 orang di wilayahnya, di wilayah Kurgan 109 bangsa yang berbeza). Menurut ramalan Internet, menjelang 2010 penduduk Rusia akan berkurangan kepada 120 juta orang. Menurut Andrei Kuraev, 2% daripada penduduk dunia akan kekal di Rusia dalam tempoh 50 tahun. (12% daripada wilayah yang kita duduki dan 32% - mineral dan tanah bawah, yang kaya dengan Rusia kita). Krisis demografi diperhatikan sepanjang Persekutuan Russia. Bandingkan keadaan demografi rakyat yang berbeza di Rusia.

Konsep Penting

• 
  Tradisi ialah satu cara memindahkan pengalaman etnik dari satu generasi ke generasi yang lain dalam bentuk adat resam, adat resam, peraturan tingkah laku.
• 
  Tradisi ialah unsur-unsur warisan sosial dan budaya yang diwarisi turun-temurun dan dipelihara dalam masyarakat dan kelompok sosial tertentu untuk jangka masa yang lama.
• 
  Nilai ialah kepentingan (manfaat, kegunaan) set objek tertentu untuk satu set makhluk hidup.

Nilai- ini adalah asas masyarakat yang mendalam, maka betapa homogen atau, jika anda suka, satu arah mereka akan menjadi pada masa hadapan, betapa harmoninya mereka dapat bergabung nilai kumpulan yang berbeza, sebahagian besarnya akan menentukan kejayaan pembangunan masyarakat kita secara keseluruhan.
Soalan dan tugasan

• 
  Minta nasihat ibu bapa anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diterima pakai dalam keluarga anda. (Sebagai contoh, perayaan Paskah, Shrovetide, majlis perkahwinan, dll.)
• 
  Apakah nilai yang mendasari tradisi keluarga anda? (Bersikap baik, bertanggungjawab, tepat, jujur, taat, dsb.)

Pelajaran 2
Tujuan: pembentukan konsep agama dan budaya
Tugasan:

1. 
   Untuk memberi gambaran awal tentang agama dan budaya dunia orang Rusia
2. 
   Membangunkan minat kognitif dalam agama dunia dan budaya kepercayaan yang berbeza
3. 
   Untuk memupuk rasa hormat terhadap tradisi dan kepercayaan rakyat multinasional Rusia.

Semasa kelas
Awak akan belajar:

• 
  Apa itu agama.
• 
  Apakah agama.
• 
  Apakah tempat ritual dalam agama?

Perkataan "agama" sudah biasa bagi kita semua, baik yang beriman mahupun yang tidak beriman. Sains mengetahui kira-kira 5 ribu agama (dan menurut beberapa anggaran lebih banyak lagi).

Cendekiawan agama - saintis yang mengkaji tradisi agama dunia - telah mencipta lebih daripada dua ratus definisi agama, tetapi mereka, pada pendapat mereka, tidak mencerminkan fenomena kehidupan rohani ini secara keseluruhannya.

"Dalam pengertian ini, agama adalah seperti masa," penyelidik Amerika B.G. Earhart dengan betul menyatakan, "semua orang merasakan apa itu, tetapi tidak begitu mudah untuk memahami intipatinya dan memberikannya definisi yang tepat"

Perkataan "agama" diterjemahkan dan dijelaskan dengan cara yang berbeza. Ia pertama kali muncul di kalangan orang Rom kuno. Mereka menetapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan pemujaan para dewa. Menurut penjelasan Cicero (106-43 SM), seorang pemidato dan ahli falsafah Rom yang terkenal, perkataan "agama" berasal dari lat. Relegere, yang bermaksud "memperlakukan dengan hormat khusus" (conscientiousness, kekudusan). Blessed Augustine (354-430) - seorang pemikir Kristian awal percaya bahawa penjelasan makna ini berasal dari kata kerja religo, dan kemudian perkataan "agama" memperoleh makna yang berbeza - Saya menghubungkan yang tidak terikat, bersatu semula (Tuhan dan manusia, suci dan duniawi). Konsep agama adalah samar-samar. Terdapat lebih 250 definisi agama.

? Apa yang anda fikir agama?

Sebagai contoh, agama adalah bidang khusus yang dikaitkan dengan kehidupan rohani manusia dan ditujukan kepada jiwa manusia.

Agama - gambaran tertentu tentang dunia, termasuk satu set keseluruhan idea tentang punca dan sifat alam semesta?

Agama adalah kompleks ritual, ritual, tradisi.

Agama - komuniti orang yang berpegang kepada tradisi agama tertentu (pengakuan).

Tetapi kita tidak boleh lupa bahawa agama dipisahkan daripada negara, tetapi tidak dipisahkan daripada masyarakat. Oleh itu, sikap terhadap agama adalah perkara untuk semua orang, secara individu-peribadi.

Di dunia agama, agama-agama dengan ramai pengikut di pelbagai wilayah di dunia menonjol terutamanya: Kristian, Islam dan Buddhisme.

Nama agama	nombor, dalam juta orang	% penduduk dunia	Masa penubuhan	teks suci
agama Kristian	1995	33,5	abad ke-1 AD	Bible
Islam	1180	19,5	610	Al-Quran
agama Hindu	888	14,6	III milenium SM	Veda
agama Buddha	354	6	544 SM	Tipitaka (Tripitaka)
agama suku	132	2,2	Doist. masa	tradisi lisan

Pendidikan am perbandaran organisasi yang dibiayai oleh kerajaan sekolah menengah dinamakan sempena. S.A., Surkova hlm. Teologi daerah Penza di wilayah Penza

Diguna pakai dalam mesyuarat majlis guru Dibincangkan Saya meluluskan

Minit Bil ______ bertarikh ____ pada mesyuarat Pengarah MoD sekolah

No. Protokol ____ bertarikh _____ Ramzaitsev G.A.

Program kerja

untuk tahun akademik 2015-2016

pada kursus "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular"

Guru: Bakalova V.A.

Nota penjelasan

Status Dokumen

Program kerja untuk kursus "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular" disusun berdasarkan program pendidikan MOBUSOSH yang dinamakan sempena S.A. Surkov s. Teologi.

Kursus latihan "Asas Budaya Keagamaan dan Etika Sekular" untuk gred 4-5 sekolah pendidikan am ialah kursus polivarian komprehensif yang memperkenalkan pelajar kepada salah satu daripada lima tradisi rohani kebangsaan yang paling penting (pilihan). Selaras dengan ini, kursus ini wujud dalam bentuk pelbagai modul, yang masing-masing dikhaskan untuk pertimbangan salah satu tradisi rohani - Ortodoks, Islam, Yahudi, Buddhisme, etika sekular - atau gambaran keseluruhan asas agama dunia. budaya.

Rangka kerja undang-undang untuk pembangunan dan pengenalan kurikulum yang komprehensif ke dalam proses pendidikan sekolah pendidikan am kursus latihan"Asas Budaya Keagamaan dan Etika Sekular" (selepas ini dirujuk sebagai Kursus Latihan Orkse) ialah Perintah Presiden Persekutuan Rusia pada 2 Ogos 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) dan Perintah Pengerusi Kerajaan Persekutuan Rusia pada 11 Ogos 2009 (VP -P44-4632).

Kursus latihan ORKSE termasuk modul:

Asas budaya Ortodoks;

Asas budaya Islam;

Asas budaya Buddha;

Asas budaya Yahudi;

Asas etika sekular;

Asas budaya agama dunia.

Pada tahun akademik 2011-2012, dengan persetujuan dan pilihan ibu bapa (wakil sah) pelajar MOBUSOSH mereka. S.A. Surkova hlm. Teologi telah dipilih untuk kajian modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia".

Kursus latihan ORSE adalah satu sistem pendidikan bersepadu.

Isu-isu yang berkaitan dengan pengenalan maklumat tentang budaya agama utama yang dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan budaya ke dalam kurikulum sekolah adalah sangat penting hari ini, kerana sifat sekolah sekular ditentukan, antara lain, oleh hubungannya dengan sosial. persekitaran, persatuan agama, pengiktirafan kebebasan beragama dan pandangan dunia peserta dalam proses pendidikan. Permintaan untuk pendidikan moden, menyelesaikan, antara lain, tugas pendidikan rohani dan moral warga Rusia, cukup tinggi untuk kekal tidak terjawab.

Pada masa yang sama, mengajar asas budaya agama dan bukan agama di sekolah pendidikan am membawa kepada keperluan untuk menyelesaikan masalah budaya, etika, undang-undang, psikologi, didaktik dan pendidikan yang paling sukar.

Dalam hal ini, menjadi relevan untuk memasukkan dalam kurikulum sekolah kursus "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular", yang bersifat kompleks, membiasakan pelajar sekolah dengan asas pelbagai pandangan dunia dan berdasarkan nilai-nilai murni, humanisme dan tradisi kerohanian.

Struktur dokumen

Program pendidikan merangkumi tiga bahagian: Nota penjelasan ; kandungan utama dengan pengagihan waktu pengajaran mengikut bahagian kursus; keperluan kepada hasil pembelajaran murid.

ciri umum kursus latihan

Sasaran kursus latihan kompleks "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular" - pembentukan motivasi untuk sedar tingkah laku moral berdasarkan pengetahuan tentang tradisi budaya dan agama rakyat multinasional Rusia dan menghormati mereka, serta dialog dengan wakil budaya dan pandangan dunia lain.

Kursus latihan adalah budaya dan bertujuan untuk membangunkan idea-idea kanak-kanak sekolah berumur 10-11 tahun tentang cita-cita moral dan nilai-nilai yang membentuk asas tradisi agama dan sekular, untuk memahami kepentingan mereka dalam kehidupan masyarakat moden, serta mereka. penglibatan dalam mereka. Konsep budaya utama kursus latihan - "tradisi budaya", "pandangan dunia", "kerohanian" dan "moraliti" - adalah prinsip penyatuan untuk semua konsep yang menjadi asas kursus.

Kursus ini direka untuk mengaktualisasikan dalam kandungan pendidikan am isu peningkatan sahsiah kanak-kanak atas prinsip kemanusiaan yang berkait rapat dengan nilai agama dan sejagat. Kursus ini harus memainkan peranan penting dalam mengembangkan ufuk pendidikan pelajar dan dalam proses pendidikan membentuk warganegara yang baik, jujur, layak.

Prinsip asas yang ditetapkan dalam kandungan kursus - komuniti dalam kepelbagaian, pelbagai perpaduan, pelbagai budaya, mencerminkan intipati budaya, sosial, etnik, agama negara kita dan dunia moden.

Asas rohani umum rakyat multinasional Rusia dibentuk secara sejarah dan berdasarkan beberapa faktor:

Nasib sejarah umum rakyat Rusia.

Satu ruang kehidupan sosial moden, termasuk sistem yang dibangunkan perhubungan sesama manusia, dialog budaya yang ditubuhkan sejak berabad-abad, serta ruang sosio-politik yang sama.

Proses pendidikan dalam sempadan kurikulum dan sistem perhubungan antara disiplin yang disertakan membentuk pemahaman awal pelajar tentang budaya agama dan etika sekular melalui:

orientasi kandungan semua modul kursus latihan ke arah matlamat pedagogi yang sama - pendidikan warganegara Rusia yang bermoral, kreatif, bertanggungjawab;

penyelarasan pedagogi sistem nilai asas, yang mendasari kandungan semua modul kursus latihan;

sistem pautan yang diwujudkan antara modul kursus latihan, serta di antara mereka dan subjek akademik lain;

orientasi kandungan pendidikan untuk pemahaman bersama oleh guru, pelajar dan ibu bapa mereka masalah sebenar pembangunan sfera nilai-semantik peribadi remaja yang lebih muda;

keperluan seragam untuk hasil penguasaan kandungan kursus latihan.

Proses pendidikan, yang dijalankan dalam sempadan kurikulum dan sistem hubungan antara disiplin, model pedagogi dan secara bermakna mendedahkan asas tradisi budaya agama dan sekular. Kerohanian nasional itu sendiri, dengan mengambil kira kepelbagaian dan kedalaman komponennya, tidak boleh dihabiskan oleh kandungan kursus ini.

Objektif utama kursus latihan bersepadu:

pengenalan pelajar dengan asas budaya agama dunia;

perkembangan idea remaja yang lebih muda tentang kepentingan norma dan nilai moral untuk kehidupan yang baik untuk individu, keluarga, dan masyarakat;

generalisasi pengetahuan, konsep dan idea tentang budaya kerohanian dan moral yang diperolehi oleh pelajar di sekolah rendah, dan pembentukan asas pandangan dunia nilai-semantik mereka yang memberikan persepsi holistik tentang sejarah dan budaya negara ketika mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di peringkat sekolah asas;

pembangunan kebolehan pelajar muda berkomunikasi dalam persekitaran berbilang kaum dan pengakuan berlandaskan sikap saling hormat-menghormati dan dialog atas nama keamanan dan keharmonian awam.

Kursus latihan mewujudkan syarat awal untuk pembangunan budaya Rusia oleh pelajar sebagai fenomena asli budaya dunia yang penting; pemahaman agama, kepelbagaian budaya dan sejarah, negara kebangsaan, perpaduan rohani kehidupan Rusia.

Menguasai kandungan pendidikan kandungan pendidikan "Asas Budaya Keagamaan Dunia" oleh pelajar sekolah harus memastikan:

memahami kepentingan moral, tingkah laku yang bertanggungjawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

pembentukan idea awal tentang asas budaya agama;

berkenalan dengan nilai-nilai: Tanah Air, moral, kewajipan, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai asas budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;

pengukuhan melalui pendidikan kesinambungan generasi atas dasar pemeliharaan dan pembangunan nilai budaya dan kerohanian.

Tempat objek dalam kurikulum sekolah-sekolah.

Untuk mempelajari kursus ini dalam kurikulum MOBUSOSH mereka. S.A. Surkov menyediakan 34 jam dalam gred ke-4, pada kadar 1 jam seminggu.

Kandungan utama kursus "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular"

Modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia"

Rusia adalah Tanah Air kita. (1 jam)

Budaya dan agama (2 jam). Kepercayaan kuno (1 jam). Agama dunia dan pengasasnya (1 jam). Kitab suci agama dunia (2 jam). Penjaga tradisi dalam agama-agama dunia (1 jam). Baik dan jahat. Konsep dosa, taubat, taubat (2 jam). Manusia dalam tradisi agama dunia (1 jam). Bangunan suci (2 jam). Seni dalam Budaya Keagamaan (2 jam). kerja kreatif pelajar. Persembahan karya kreatif (2 jam). Agama Rusia (2 jam). Agama dan akhlak. Ajaran moral dalam agama dunia (2 jam). Upacara keagamaan. Adat istiadat dan ritual (2 jam). Ritual keagamaan dalam seni (1 jam). Kalendar agama dunia (1 jam). Cuti dalam agama-agama dunia (1 jam). Keluarga, nilai keluarga (1 jam). Kewajipan, kebebasan, tanggungjawab, pengajaran dan kerja (1 jam). Belas kasihan, mengambil berat terhadap yang lemah, gotong-royong, masalah sosial masyarakat dan sikap berlainan agama terhadap mereka (1 jam). Cinta dan hormat kepada Tanah Air. Patriotisme rakyat multinasional dan multi-pengakuan Rusia (1 jam). Penyediaan karya kreatif pelajar (2 jam). Persembahan karya kreatif (2 jam).

Tutorial untuk kursus latihan yang komprehensif

"Asas Budaya Agama dan Etika Sekular"

Modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia"

Untuk pelajar:

1. Buku teks untuk pelajar "Asas Budaya Keagamaan Dunia" gred 4-5. Pendidikan. Moscow. 2010

2. Tambahan elektronik kepada buku teks A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain. Asas-asas budaya agama dan etika sekular. Asas budaya agama dunia. 4-5.

Untuk ibu bapa:

"Asas Budaya Agama dan Etika Sekular". Tempah untuk ibu bapa.

Untuk guru:

1. "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular." Program institusi pendidikan 4-5 kelas. 2010

2. "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular". Buku untuk cikgu. Sastera rujukan.

3. Tambahan elektronik kepada buku teks oleh A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva dan lain-lain. Asas-asas budaya agama dan etika sekular. Asas budaya agama dunia. 4-5.

4. Ensiklopedia dan sastera rujukan.

Perancangan bertema

	Subjek pelajaran	Matlamat pelajaran	Utama konsep	Metodologi, jenis berfungsi	Kaedah dan bentuk kawalan, refleksi	Diperlukan Sumber	Kerja rumah, Melibatkan Ibu Bapa
	Rusia adalah Tanah Air kita	Pembentukan idea tentang konsep Tanah Air, negeri, simbol negeri, tradisi budaya.	Rusia. tanah air. Patriot. tanahair. Presiden. Simbol negeri. Dunia rohani. tradisi budaya.	Bekerja dengan bahan ilustrasi, kerja bebas dengan sumber maklumat, tugas kreatif, menyediakan perbualan kreatif dengan ahli keluarga	peribahasa dengan perkataan keluarga, tanah air, Rusia, Tanah Air.	PC, pameran buku tentang Rusia, bendera, jata, peta, potret negarawan, wira Rusia, orang hebat, pengeluaran semula lukisan yang menggambarkan landskap Rusia, bandar, dll.	Minta nasihat ibu bapa anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diterima pakai dalam keluarga anda. Apakah nilai yang mendasari tradisi keluarga anda?
	budaya dan	Pembentukan penghormatan pelajar terhadap agama dunia sebagai nilai budaya kemanusiaan	budaya. agama. Ritual.	Pelajaran belajar bahan baru, pelajar belajar sambungan dengan budaya, bekerja dengan teks dan ilustrasi	Kerja kreatif "Kompilasi ayat dengan perkataan budaya, agama"	Ujian pada cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia".	Foto dan imej kitab suci agama yang berbeza
	budaya dan		budaya. agama	Perbualan, bacaan komen, cerita lisan mengenai topik, kerja bebas dengan sumber maklumat, mengisi jadual, menyediakan perbualan kreatif dengan ahli keluarga	Kerja kreatif "Kompilasi ayat dengan perkataan budaya, agama, Kristian / Ortodoks"		Jawab soalan di muka surat 7; Bersama-sama dengan orang dewasa, cari pada peta tempat tinggal orang terbesar di negara kita. Ketahui agama apa yang mereka anuti.
	Kemunculan agama. Yang tertua kepercayaan	Berkenalan dengan idea dan kepercayaan orang-orang dunia purba	Pantheon. Syirik. Perjanjian.	Perbualan, bacaan komen, cerita lisan mengenai topik		Persembahan "Kepercayaan Purba", "Dewa Yunani Purba"; siri animasi pendidikan “Kepercayaan kuno. Kemunculan agama";	Syarat untuk belajar. Belajar dan bercakap tentang tuhan Yunani, Rom, tuhan Slavik, tuhan India (pilihan).
	Kemunculan agama. dunia dan mereka pengasas.	Berkenalan dengan agama utama dunia, pengasas mereka.	Mesias (Kristus). agama Kristian. Islam. Nirvana. Stupa. agama Buddha.	Perbualan, bacaan komen, cerita lisan mengenai topik	Refleksi kolektif disediakan dalam iringan elektronik untuk pelajaran		membantu, menjawab soalan
	suci Buku agama dunia: Veda, Avesta, Tripitaka		Veda, Avesta, Tipitaka	Pelajaran kemas kini pengetahuan. Perbualan, kerja dengan teks	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	membantu, menjawab soalan
	suci buku perdamaian: Taurat, Injil, Quran, Tipitaka	Pembentukan konsep "kitab suci" melalui membiasakan diri dengan buku-buku pemujaan agama dunia.	Canon. Taurat. Bible. Al-Quran. nabi-nabi	Pelajaran kemas kini pengetahuan. Perbualan, cerita lisan mengenai topik, bekerja dengan bahan ilustrasi, mengisi jadual, bekerja dalam kumpulan dengan sumber maklumat, permainan, bekerja dengan teks.	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	PC, multimedia, bahan edaran.
	Penjaga legenda dalam agama	Berkenalan dengan para penyimpan legenda dalam agama-agama dunia	imam. Rabbi. Rasul. Bishop. imam. Deacon. Hierarki. Umma. Imam. Hafiz. Sangha.	Mewujudkan hubungan antara budaya agama dengan tingkah laku manusia	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia", ilustrasi "Pemelihara Tradisi dalam Agama-agama Dunia"	Beritahu ahli keluarga dan rakan tentang dunia agama.
	Baik dan jahat. Kemunculan kejahatan di dunia Konsep dosa, taubat, taubat	Berkenalan dengan norma moral kehidupan, perkembangan konsep baik dan jahat.	Baik, jahat, dosa, taubat, pembalasan, taubat	Perbualan, membaca ulasan, bekerjasama dengan sumber maklumat	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Sediakan cerita dengan contoh dari sejarah idea manusia tentang kebaikan dan kejahatan. Sediakan peribahasa tentang kebaikan dan kejahatan.
	Baik dan jahat. Konsep dosa, taubat dan pembalasan. Syurga dan neraka	Pembentukan kemahiran menyusun cerita tentang topik, menggunakan rancangan, kata kunci, keupayaan untuk menjalankan carian maklumat untuk menyelesaikan tugas.	Baik, jahat, jatuh, taubat, pembalasan. Syurga dan neraka, tradisi	Menyediakan cerita tentang topik	Kerja bebas		Untuk menyediakan karangan "Apa itu baik dan jahat"
	Lelaki masuk tradisi keagamaan		Solat. Sakramen. Namaz. Mantra. Ortodoks budaya.	Membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi, kerja bebas dengan sumber maklumat	Kerja kreatif "Teruskan ayat "Solat itu... ». Mengisi jadual	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Sediakan cerita untuk topik "Apa yang dikatakan tentang manusia ... budaya »
	suci struktur.	Pembentukan konsep "bangunan keramat" melalui pembiasaan dengan tempat ibadat agama dunia. Pembangunan kemahiran hamparan.	Sinagog. Gereja. Altar. ikon. Fresco.	Kerja bebas dengan sumber maklumat	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi jadual	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Tulis apa struktur suci anda bertemu dalam anda
	suci struktur		masjid. Menara. Mortar. Pagoda.		Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran. Mengisi jadual	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Tulis apa struktur suci anda bertemu dalam anda
	Seni dalam keagamaan budaya	Berkenalan dengan lukisan ikon sejarah, menyusun cerita lisan berdasarkan apa yang anda lihat.	ikon. kaligrafi. Arabesques.	Perbualan, membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	tulis cerita pendek“Tanggapan saya tentang ikon (kayu lilin tujuh, imej Buddha, buku tulisan kaligrafi, arabesque)”
	Seni dalam keagamaan budaya	Berkenalan dengan agama Buddha dan simbolnya.	Batang separuh lilin. Cara-cara menggambarkan Buddha.	Perbualan, membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Sediakan cerita "Tanggapan saya tentang
	Kreatif pelajar	Keupayaan untuk menjalankan carian maklumat untuk menyelesaikan tugas pendidikan, pembangunan kreativiti		Perbincangan, pemilihan dan penyediaan karya kreatif, pembangunan kriteria penilaian	Kerja bebas pelajar dalam merangka rancangan untuk kreatif masa depan	Penggunaan alatan multimedia	Penyediaan karya kreatif mengikut pilihan pelajar
	Persembahan kreatif	Pembangunan kebolehan dan kemahiran dalam bekerja dengan alatan multimedia		Perlindungan karya kreatif	Persembahan karya kreatif
	Sejarah agama di	Pembentukan penghormatan terhadap agama dunia sebagai nilai budaya kemanusiaan.	Metropolis. Patriark. Synod. Protestan.	Perbualan, membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	pemasangan multimedia, persembahan, pengeluaran semula lukisan oleh I. Eggink "Grand Duke Vladimir memilih iman" dan V. Vasnetsov "Baptism of Rus'"	Secara pilihan Tugasan 1: buat ujian mengenai topik "Agama Rusia". Tugasan 2: buat jadual "Bangunan suci, simbol agama
	keagamaan	Pembentukan idea tentang ritual agama agama dunia, asal usulnya.	Ritus. Ritual. Sakramen.	Perbualan, membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi.	Refleksi kolektif disediakan untuk dalam iringan elektronik untuk pelajaran	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Sediakan mesej tentang upacara itu
							Soalan ms57
	Ziarah dan maqam	Pembentukan idea tentang ziarah, tentang kuil utama agama dunia.	Ziarah: Haji, Nakhor	Perbualan, membaca ulasan, bekerja dengan bahan ilustrasi.		Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Soalan ms61
	Cuti dan kalendar	Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan tentang cuti dalam agama-agama dunia	Paskah, Shavuot, Sukkot, Krismas, Easter Eid al-Adha, Eid al-Adha, Mawlid, Donchod, Sagaalgan	Kerja bebas dengan sumber maklumat	Kerja bebas	Cakera "Asas Budaya Keagamaan Dunia"	Mesej tentang cuti keagamaan tradisional mengikut kumpulan
	Cuti dan kalendar			kumpulan penyelidikan	Belajar
	Agama dan Ajaran moral dalam agama	Berkenalan dengan ajaran moral agama dunia, pembentukan pengembangan konsep - baik dan jahat.

Program kerja kursus "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular"

(modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia")

(untuk darjah empat)

Program kerja subjek"Asas Budaya Keagamaan dan Etika Sekular" (modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia") disusun selaras dengan keperluan Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah, program teladan untuk"Asas Budaya Agama dan Etika Sekular". [Disusun oleh: saintis Akademi Rusia Sains, Akademi Pendidikan Rusia, Institut Pembangunan Pendidikan Persekutuan, Akademi Pengajian Lanjutan dan Latihan Semula Profesional Pekerja Pendidikan, wakil pengakuan agama]dan berdasarkan program yang dibangunkan oleh penulis R.B. Amirov, O.V. Voskresensky, T.M. Gorbacheva dan lain-lain, disunting oleh Shaposhnikova T.D. mengambil kira hubungan antara disiplin dan intradisiplin, logik proses pendidikan, tugas membentuk keupayaan untuk belajar dalam kalangan pelajar yang lebih muda. Program ini bertujuan untuk mencapai hasil yang dirancang, pelaksanaan program untuk pembentukan aktiviti pendidikan sejagat.

Nota penjelasan

Ciri umum dan orientasi nilai kandungan subjek

Isu-isu yang berkaitan dengan pengenalan topik-topik rohani, moral, budaya ke dalam kurikulum sekolah, yang dipertimbangkan dalam kerangka pendekatan budaya, adalah sangat penting, kerana sifat sekolah sekular ditentukan, antara lain, oleh hubungannya dengan sekolah. persekitaran sosial, persatuan agama, pengiktirafan kebebasan beragama dan pandangan dunia peserta dalam proses pendidikan. Permintaan untuk pendidikan moden, yang menyelesaikan masalah pendidikan rohani dan moral warga Rusia, masih terlalu penting. Cita-cita pendidikan kebangsaan moden adalah warga Rusia yang bermoral, kreatif, cekap, yang menerima nasib Tanah Air sebagai miliknya, menyedari tanggungjawab untuk masa kini dan masa depan negaranya, yang berakar pada tradisi rohani dan budaya sebuah negara. rakyat multinasional

Persekutuan Russia.

Dalam hal ini, kemasukan dalam kurikulum sekolah kursus "Asas Budaya Keagamaan dan Etika Sekular", yang bersifat kompleks dan mewakili lima tradisi rohani kebangsaan yang paling penting - Ortodoks, Islam, Buddhisme, Yahudi, dan etika sekular , menjadi sangat relevan.

Pengenalan subjek "Asas Budaya Agama dan Etika Sekular" harus menjadi langkah pertama ke arah pemulihan dalam keadaan baru berdasarkan prinsip kemanusiaan, moral, kerohanian tradisional perkongsian sosial dan pedagogi sekolah, keluarga, negara, dan orang ramai dalam pembesaran kanak-kanak dan belia.

Sokongan pedagogi untuk penentuan nasib sendiri individu, perkembangan kebolehannya, bakat, pemindahan kepadanya pengetahuan saintifik sistemik, kemahiran dan kecekapan yang diperlukan untuk sosialisasi yang berjaya, dengan sendirinya tidak mewujudkan keadaan yang mencukupi untuk pembangunan bebas dan kematangan sosial. daripada individu tersebut. Seseorang tidak bebas jika dia tidak membezakan yang baik daripada yang jahat, tidak menghargai kehidupan, pekerjaan, keluarga, orang lain, masyarakat, Tanah Air, iaitu segala sesuatu yang sikap moral seseorang itu menegaskan dirinya dan mengembangkan keperibadiannya. Pengetahuan tentang sains dan kejahilan tentang kebaikan, fikiran yang tajam dan hati yang pekak menimbulkan ancaman kepada seseorang, menghadkan dan mencacatkan perkembangan peribadinya.

Pendidikan rohani dan moral keperibadian warganegara Rusia adalah proses asimilasi dan penerimaan yang teratur secara pedagogi oleh pelajar nilai-nilai kebangsaan asas yang mempunyai struktur hierarki dan organisasi yang kompleks. Pembawa nilai-nilai ini adalah orang multinasional Persekutuan Rusia, negara, keluarga, masyarakat budaya dan wilayah, persatuan agama tradisional Rusia (Kristian, terutamanya dalam bentuk Ortodoks Rusia, Islam, Yahudi, Buddha), masyarakat dunia.

Kursus latihan ORSE adalah satu sistem pendidikan bersepadu. Semua modulnya adalah konsisten antara satu sama lain dari segi matlamat pedagogi, objektif, keperluan untuk hasil penguasaan kandungan pendidikan, pencapaian yang oleh pelajar harus dipastikan oleh proses pendidikan dalam sempadan kurikulum, serta dalam sistem perkaitan bermakna, konseptual, nilai-semantik mata pelajaran pendidikan dengan mata pelajaran kemanusiaan lain di sekolah rendah dan rendah.

Kursus latihan URKSE adalah budaya dan bertujuan untuk membangunkan kanak-kanak sekolah berumur 10-11 tahun idea tentang cita-cita moral dan nilai yang membentuk asas tradisi agama dan sekular budaya multinasional Rusia, untuk memahami kepentingan mereka dalam kehidupan masyarakat moden, serta penglibatan mereka di dalamnya.Konsep budaya utama kursus latihan - "tradisi budaya", "pandangan dunia", "kerohanian (jiwa)" dan "moraliti" - adalah prinsip penyatuan untuk semua konsep yang membentuk asas kursus (agama atau bukan agama). ).

Perjanjian Baru terpanggil untuk mengaktualisasikan dalam kandungan pendidikan umum isu peningkatan keperibadian kanak-kanak atas prinsip kemanusiaan yang berkait rapat dengan nilai agama dan sejagat.Pengajaran pengetahuan tentang asas-asas budaya agama dan etika sekular adalah bertujuan untuk memainkan peranan penting bukan sahaja dalam meluaskan ufuk pendidikan pelajar, tetapi juga dalam proses pendidikan untuk membentuk warganegara yang berakhlak mulia, jujur, berakhlak mulia yang mematuhi Perlembagaan dan undang-undang. Persekutuan Rusia, menghormati tradisi budayanya, bersedia untuk dialog antara budaya dan antara agama atas nama perpaduan sosial.

Tujuan kursus latihan ORSE

Pembentukan dalam remaja yang lebih muda motivasi untuk tingkah laku moral yang sedar berdasarkan pengetahuan dan penghormatan terhadap tradisi budaya dan agama rakyat multinasional Rusia, serta untuk dialog dengan wakil budaya dan pandangan dunia lain.

Objektif kursus latihan ORSE

1. Memperkenalkan pelajar dengan asas-asas budaya Ortodoks, Muslim, Buddha, Yahudi, asas-asas budaya agama dunia dan etika sekular;

2. Perkembangan idea remaja yang lebih muda tentang kepentingan norma dan nilai moral untuk kehidupan yang baik individu, keluarga, masyarakat;

3. Generalisasi pengetahuan, konsep dan idea tentang budaya kerohanian dan moral yang diperoleh oleh pelajar di sekolah rendah, dan pembentukan asas pandangan dunia nilai-semantik mereka yang memberikan persepsi holistik sejarah dan budaya negara ketika mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di peringkat asas. sekolah;

4. Pembangunan keupayaan pelajar muda untuk berkomunikasi dalam persekitaran berbilang etnik dan pengakuan berlandaskan sikap saling hormat-menghormati dan dialog atas nama keamanan dan keharmonian awam.

Kursus latihan mewujudkan syarat awal untuk pembangunan budaya Rusia oleh pelajar sebagai fenomena asli budaya dunia yang penting; pemahaman agama, kepelbagaian budaya dan sejarah, negara-negara, perpaduan rohani kehidupan Rusia.

Menguasai kandungan pendidikan yang termasuk dalam kursus latihan harus memastikan:

pembentukan idea awal tentang asas budaya agama dan etika sekular;

pembentukan sikap hormat kepada pelbagai tradisi rohani dan sekular;

pembentukan idea awal tradisi agama dan budaya kebangsaan sebagai asas rohani rakyat multinasional multinasional Rusia;

Idea utama program.

Pembangunan rohani dan moral dan pendidikan keperibadian warganegara Rusia;

Nilai-nilai kerohanian dan cita-cita moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat.

Tradisi rohani rakyat multinasional Rusia.

Perpaduan rohani rakyat Rusia dan nilai moral yang menyatukan kita;

Pendidikan sebagai faktor dalam penyatuan rohani dan moral masyarakat Rusia, ralinya dalam menghadapi cabaran luaran dan dalaman;

Sekolah baru Rusia sebagai faktor memastikan pemodenan sosio-budaya masyarakat Rusia;

Keperibadian di pusat dasar pendidikan negara, memastikan hak pendidikan dan kemungkinan merealisasikan tugas seseorang;

Pendidikan terbuka sebagai konteks nilai-teknologi untuk membina proses pendidikan;

"Budaya pendidikan" baharu guru (pembelajaran melalui aktiviti, pendekatan berasaskan kecekapan, teknologi projek, pembangunan budaya penyelidikan dan kemerdekaan, dsb.);

Bentuk, kaedah, teknologi pengajaran

Bentuk organisasi proses pendidikan:

Kerja kumpulan pada projek, amalan permainan perniagaan, analisis situasi kritikal, latihan kemahiran praktikal

Kaedah:

Pembelajaran berasaskan masalah (pembentangan masalah, carian separa atau heuristik, penyelidikan)

Organisasi aktiviti pendidikan dan kognitif (verbal, visual, praktikal; analitikal, sintetik, analitikal-sintetik, induktif, deduktif; reproduktif, pencarian masalah; kerja bebas dan kerja dengan bimbingan).

Rangsangan dan motivasi (merangsang pembelajaran: perbincangan pendidikan, mewujudkan situasi emosi dan moral; merangsang tugas dan tanggungjawab: pujukan, membuat tuntutan, ganjaran, hukuman).

Kawalan dan kawalan diri (kaji selidik individu, tinjauan hadapan, ujian pengetahuan lisan, kerja kawalan bertulis, kawalan diri bertulis).

Aktiviti kognitif bebas (menyediakan pelajar untuk persepsi bahan baru, pelajar mempelajari pengetahuan baru, menyatukan dan meningkatkan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh, mengembangkan dan meningkatkan kemahiran; bekerja dengan buku; bekerja mengikut model tertentu, membina, memerlukan pendekatan kreatif)

Teknologi pengajaran:

Pendidikan berorientasikan peribadi, permainan, maklumat, kaedah aktiviti, pembangunan kemahiran pendidikan umum

Keperluan tahap latihan pelajar

Menguasai kandungan pendidikan kandungan pendidikan "Asas Budaya Keagamaan Dunia" oleh pelajar sekolah harus memastikan:

memahami kepentingan moral, tingkah laku yang bertanggungjawab secara moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

pembentukan idea awal tentang asas budaya agama;

berkenalan dengan nilai-nilai: Tanah Air, moral, kewajipan, belas kasihan, kedamaian, dan pemahaman mereka sebagai asas budaya tradisional rakyat multinasional Rusia;

pengukuhan melalui pendidikan kesinambungan generasi atas dasar pemeliharaan dan pembangunan nilai budaya dan kerohanian.

Pendidikan kanak-kanak mengikut program modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia" harus bertujuan untuk mencapai keputusan peribadi, meta-subjek dan subjek untuk menguasai kandungan.

Keperluan untuk hasil carian peribadi:

Pembentukan asas identiti sivil Rusia, rasa bangga di tanah air mereka;

Pembentukan imej dunia sebagai satu dan integral dengan pelbagai budaya, kebangsaan, agama, memupuk kepercayaan dan menghormati sejarah dan budaya semua orang;

Pembangunan kebebasan dan tanggungjawab peribadi untuk tindakan seseorang berdasarkan idea tentang standard moral, keadilan sosial dan kebebasan;

Perkembangan perasaan etnik sebagai pengawal selia tingkah laku moral;

Pendidikan muhibah dan responsif emosi dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain; pembangunan bentuk awal peraturan keadaan emosi seseorang;

Pembangunan kemahiran kerjasama dengan orang dewasa dan rakan sebaya dalam pelbagai situasi sosial, keupayaan untuk tidak mencipta konflik dan mencari jalan keluar daripada situasi yang bertelagah;

Kehadiran motivasi untuk bekerja, bekerja untuk hasilnya, sikap berhati-hati kepada nilai material dan spiritual.

Keperluan untuk hasil metasubjek :

menguasai keupayaan untuk menerima dan mengekalkan matlamat dan objektif aktiviti pendidikan, serta mencari cara untuk pelaksanaannya;

pembentukan kemahiran merancang, mengawal dan menilai aktiviti pendidikan selaras dengan tugas dan syarat pelaksanaannya; tentukan paling banyak cara yang berkesan mencapai keputusan; membuat pelarasan yang sewajarnya terhadap pelaksanaannya berdasarkan penilaian dan mengambil kira jenis kesilapan; memahami sebab kejayaan / kegagalan aktiviti pendidikan;

penggunaan cara dan cara pertuturan yang mencukupi bagi teknologi maklumat dan komunikasi untuk menyelesaikan pelbagai tugas komunikatif dan kognitif;

keupayaan untuk menjalankan carian maklumat untuk pelaksanaan tugas pendidikan;

menguasai kemahiran membaca semantik teks pelbagai gaya dan genre, pembinaan sedar pernyataan ucapan sesuai dengan tugas komunikasi;

menguasai tindakan logik analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi klasifikasi, mewujudkan analogi dan hubungan sebab-akibat, membina penaakulan, merujuk kepada konsep yang diketahui;

kesediaan untuk mendengar lawan bicara, untuk menjalankan dialog, untuk mengiktiraf kemungkinan kewujudan sudut pandangan yang berbeza dan hak setiap orang untuk memiliki mereka sendiri; nyatakan pendapat anda dan hujahkan pandangan dan penilaian anda terhadap peristiwa;

definisi matlamat bersama dan cara untuk mencapainya, keupayaan untuk bersetuju mengenai pengagihan peranan dalam aktiviti bersama; menilai dengan secukupnya tingkah laku mereka sendiri dan tingkah laku orang lain.

Keperluan untuk keputusan subjek:

pengetahuan, pemahaman dan penerimaan oleh pelajar nilai: Tanah Air, moral, kewajipan, belas kasihan, kedamaian, sebagai asas tradisi budaya rakyat multinasional Rusia;

berkenalan dengan asas-asas moral sekular dan agama, memahami kepentingannya dalam membina hubungan yang membina dalam masyarakat;

pembentukan idea awal tentang budaya agama dan peranan mereka dalam sejarah dan kemodenan Rusia;

kesedaran tentang nilai kerohanian akhlak dalam kehidupan manusia.

Program ini merangkumi bahagian berikut:

Berkenalan dengan subjek baru ORKSE

Kepercayaan orang yang berbeza dalam mitos, legenda dan cerita

agama Yahudi

agama Kristian

Islam

agama Buddha

"Peraturan Emas Akhlak"

Bentuk utama penganjuran proses pendidikan di darjah 4 (apabila mengkaji asas-asas budaya agama dunia) ialah pelajaran sekolah tradisional. Untuk menyatukan bahan yang dipelajari, perbualan (temubual) dijalankan. Dalam darjah 4 (apabila menguasai asas moral budaya agama dunia), perbualan adalah bentuk utama mengendalikan kelas. Kelas kursus "Asas Budaya Keagamaan Dunia" disyorkan untuk disertai dengan demonstrasi imej, bacaan bersama dan sumber lain, mendengar karya, pelajaran lawatan

Apabila mengkaji asas budaya agama dunia, markah tidak ditetapkan. Untuk menentukan tahap pendidikan rohani dan moral pelajar sekolah yang mempelajari budaya agama dunia, ibu bapa pelajar sekolah boleh dijemput ke pelajaran awal dan akhir, yang akan menentukan betapa perlu dan pentingnya anak-anak mereka menguasai budaya kebangsaan.

Bentuk kawalan

Satu bentuk kawalan perantaraan ialah prestasi ujian dan pelbagai tugas kreatif. Bentuk kawalan akhir ialah perlindungan projek.

Kursus ini direka untuk 34 jam kuliah dan kelas praktikal di gred 4.

darjah 4 (34 jam)

Berkenalan dengan subjek baharu ORSE (3 jam)

Rusia adalah Tanah Air kita. Nilai rohani manusia. budaya. agama.
Bukan pelajaran biasa. Kongres di Astana. "Kami mendoakan keamanan setiap orang."

Kepercayaan orang yang berbeza dalam mitos, legenda dan cerita (5 jam)

Kepercayaan kuno dan pemujaan agama. Cerita Sandy tentang kepercayaan orang asli Australia. Kisah Alex tentang kepercayaan penduduk asli Amerika. Akiko bercakap tentang mitologi dan budaya Jepun. Sasha bercakap tentang kepercayaan orang Slav kuno.

agama Yahudi (5 jam)

Konsep Tuhan dalam agama Yahudi. Dunia dan manusia dalam agama Yahudi. Taurat dan perintah. Apa yang dikatakan Undang-undang Yahudi? Upacara dan ritual keagamaan dalam agama Yahudi.

Kristian (6 jam)

Konsepsi Tuhan dan dunia dalam agama Kristian. Konsep manusia dalam agama Kristian. Alkitab adalah kitab suci umat Kristian. Ortodoksi. Katolik. Protestantisme.

Islam (5 jam)

Idea Tuhan dan dunia dalam Islam. Nabi Muhammad. Quran dan Sunnah. Rukun Islam. Hari Raya Islam. Kota suci dan bangunan Islam.

Buddhisme (4 jam)

Kehidupan Buddha. ajaran Buddha. Pemandu rohani dan bangunan suci agama Buddha. Teks Suci Agama Buddha.

"Kelakuan keputusan" (6 jam)

« Peraturan Emas akhlak." Bukan pelajaran biasa. Perbualan yang menarik. Pembentangan akhir hasil pengajaran dan penyelidikan dan aktiviti projek pelajar.

Perancangan tematik kalendar modul "Asas Budaya Keagamaan Dunia"
(Darjah 4, 34 jam)

Rusia sebagai sebuah negara.

Rusia sebagai sebahagian daripada planet Bumi.

Idea tentang dunia pada zaman dahulu. Imej pokok dunia. Hubungan sejarah generasi.

A. K. Tolstoy "Earth Ottic dan Dedich".

Nilai keluarga dalam kehidupan manusia dan manusia.

Silsilah. Pokok keturunan.

Tanah air, negeri, imej pokok dunia, keluarga, pokok silsilah.

PD: Membina gambar rajah salasilah keluarga.

budaya dan nilai kerohanian kemanusiaan. Nilai kerohanian biasa orang yang mendiami Rusia.

agama. Idea kuno tentang alam semesta dan tuhan-tuhan. kepercayaan pagan. Paling biasa dalam dunia moden dan agama tradisional untuk Rusia: Kristian, Islam, Yahudi, Buddha.

Budaya agama: teks agama, upacara keagamaan, seni keagamaan. Teks suci, bangunan dan objek, amalan keagamaan agama yang berbeza.

Soalan Abadi Kemanusiaan. Agama dan sains.

Etika sebagai sebahagian daripada falsafah. undang-undang moral

dalam kehidupan sekular dan keagamaan.

Kandungan berubah-ubah : Dialog Tokoh Agama di Dunia Moden.

Budaya, nilai kerohanian,

agama, kepercayaan, paganisme, etika, falsafah, undang-undang moral, tradisi.

nilai kerohanian, adat resam,

tradisi, falsafah, etika.

Pelajaran 3. Topik: Bukan pelajaran biasa. Kongres di Astana. "Kami mendoakan keamanan setiap orang"

Kontroversi agama

dan peperangan. Kedudukan pemimpin agama dalam dunia moden. Kongres Pemimpin Dunia dan Tradisional

agama di Astana.

Perwakilan pelbagai agama tentang keperluan untuk dialog aman. Perpaduan pemimpin dunia

agama dalam isu terpenting kewujudan bersama secara aman. Nilai pendidikan dan pencerahan dalam mencapai persefahaman bersama. Rayuan peserta Kongres III Pemimpin Dunia dan Agama Tradisional kepada masyarakat dunia.

Kongres Pemimpin Dunia dan Agama Tradisional, dialog, persefahaman bersama.

TR: Komposisi-miniatur "Apakah saya

Saya ingin mengucapkan kepada orang ramai di seluruh dunia ... ".

Meneroka budaya masa lalu kaedah saintifik. Arkeologi dan penemuan arkeologi. Mitologi dan sumber sastera.

Pemujaan agama kuno. Kultus Dewi Ibu. Pemujaan alam semula jadi.

Fetish dan objek pemujaan agama. Ritus dan ritual. Ritus permulaan.

Amalan agama. Shamanisme.

Kandungan boleh ubah: mitologi tentang penciptaan dan struktur dunia. Dewa purba dan watak mitos dan legenda. Mitos orang Afrika "Antelop dan kura-kura", "Uji dengan tidur".

Mitos, lagenda, lagenda, fetish, ritus, ritual, shamanisme.

arkeologi, ahli arkeologi, pemujaan,

ritus, ritual.

TR: Ilustrasi untuk pelajaran

Geografi dan ciri semula jadi Australia. kehidupan Orang asli Australia. Perwakilan dunia dan manusia di kalangan Orang Asli Australia. Lagenda bumerang.

Kandungan berubah-ubah : bumerang dan miliknya makna simbolik

Orang asli, gambaran dunia.

Orang Asli.

WID: Sejarah, budaya dan alam semula jadi Australia.

Ciri geografi dan semula jadi di Utara dan Amerika Selatan. Penduduk asli Amerika. Tamadun Maya, Aztec, Inca. Ciri-ciri mitologi Maya. Bangunan suci tamadun purba Amerika Utara dan Selatan. Lagenda Matahari.
Kandungan berubah-ubah : kalendar Aztec dan "Batu Matahari".

Maya, Aztec, Inca, tamadun.

Tamadun.

UID: Budaya tamadun purba Amerika Utara dan Selatan.

Ciri geografi dan semula jadi Jepun. Tradisi dan kemodenan. Sikap terhadap alam semula jadi dalam budaya Jepun.
Shintoisme. Ciri-ciri kultus dan kuil Shinto.
kalendar Jepun. Legenda tikus yang mula-mula melihat matahari.
Kandungan berubah-ubah : imej dewa dalam tradisi Jepun. Anak patung Daruma.

Shintoisme.

Eksotik, eksotik.

UID: Anak patung masuk budaya tradisional Jepun.

Pemujaan alam dalam kepercayaan
Slav kuno, objek pemujaan: pokok, air, matahari, api. Imej kerajaan yang ideal dan imej hutan liar. Leshy dan air. Haiwan dan burung yang dihormati oleh Slav. Kuil dan berhala Slavia.
Kandungan berubah-ubah : dewa Mitologi Slavia. Mitos Slavia.

Slav, kuil, berhala.

Sebangsa, idola.

UID: Kepercayaan Slav kuno dalam cerita rakyat Rusia.

Bahagian 3. Agama Yahudi

agama Yahudi. Kepercayaan kepada Tuhan yang satu. Larangan menyebut nama Tuhan dan imej Tuhan. Idea tentang Tuhan dalam agama Yahudi.
Simbol agama Yahudi: Magen David dan Menorah.
Kandungan berubah-ubah : perumpamaan tentang mengapa Tuhan tidak dapat dilihat.

Yahudi, Yahudi, Magen David, Menorah.

Yahudi, Yahudi.

UID: Ciri geografi dan semula jadi, pemandangan budaya dan sejarah.

Idea tentang penciptaan dunia dan manusia dalam agama Yahudi. Shabbat.
Idea tentang jiwa, fikiran dan kehendak bebas dalam tradisi Yahudi. Maksud tindakan dan sikap untuk bekerja dalam agama Yahudi. Tanggungjawab manusia terhadap dirinya dan dunia.
Maksud keluarga dan perkahwinan dalam tradisi Yahudi.
Hubungan antara anak dan ibu bapa dalam keluarga Yahudi tradisional. Tanggungjawab ahli keluarga.
Kandungan berubah-ubah : sikap terhadap kekayaan dan kemiskinan dalam kalangan orang Yahudi
tradisi.

Shabbat, Taurat, jiwa.
Sambungan antara modul: persembahan keagamaan
tentang asal usul dunia dan manusia.

Kehendak sendiri.

Taurat sebagai hukum agama Yahudi. Pentateukh dan Kandungannya.
Sefer Torah. Peraturan untuk menulis, menyimpan dan membaca Taurat.
Kisah pemberian Taurat kepada kaum Yahudi.
Keluaran orang Yahudi dari Mesir, jalan ke Tanah Perjanjian. Nabi Musa as. Paskah Cuti, Sukkot dan Shavuot.
Sepuluh Perintah sebagai Asas Perjanjian. Kandungan dan Maksud Sepuluh Perintah.
Loh Perjanjian dan Tabut Perjanjian. Pembinaan dan pemusnahan Kuil Jerusalem. dinding
menangis.
Kandungan berubah-ubah : jalan orang Yahudi ke Tanah Perjanjian, mukjizat dengan manna dari syurga.

Taurat, Pentateukh, Tanah Perjanjian, nabi, perintah, Perjanjian.
Sambungan antara modul : nabi dalam pelbagai budaya agama; perintah.

Nabi.

WID: Nabi Musa.

pemerintahan Hillel. Yahudi
orang bijak tentang intipati agama Yahudi. Maksud perintah untuk mengasihi sesama.
Percaya akan kedatangan Mesias dan Kerajaan keadilan.
Pengertian dan pengertian sedekah dalam tradisi Yahudi.
Kajian tentang Taurat dan sikap terhadap pengajaran dan pengetahuan dalam tradisi Yahudi. Kashrut memerintah.
Sikap terhadap alam dan makhluk hidup dalam agama Yahudi.
Kandungan berubah-ubah : peraturan amal dalam agama Yahudi.

Mesiah, tzedaka, kashrut.
Sambungan antara modul : Peraturan Emas Hillel.

sedekah.

Ritus kitaran hidup dalam agama Yahudi: brit mila, bar mitzvah dan bat mitzvah, perkahwinan.
Sinagog. Asal usul dan tujuan rumah ibadat, perbezaan antara rumah ibadat dan kuil. Kepentingan rumah ibadat dalam agama dan Kehidupan seharian Yahudi
masyarakat. Penampilan dan hiasan dalaman rumah ibadat. Peraturan kelakuan di rumah ibadat. Peraturan solat di rumah ibadat. Rabbi dan peranan mereka dalam agama dan kehidupan seharian masyarakat Yahudi.
Kandungan berubah-ubah : ciri-ciri pakaian
untuk berdoa dalam tradisi Yahudi. perumpamaan Yahudi.

Bar mitzvah dan bat mitzvah, sinagog, rabbi.
Sambungan antara modul : upacara, ritual, struktur suci.

Dewasa, masyarakat.

UID: Cuti tradisional Yahudi.

Bahagian 4. Kristian

Kristian dan penyebarannya di dunia.
Arah utama agama Kristian: Ortodoks, Katolik, Protestan.
Idea tentang Tuhan dalam agama Kristian. Bible.
Idea tentang penciptaan dunia dan manusia dalam agama Kristian. Idea Kristian tentang jiwa. Tanggungjawab seseorang terhadap dirinya dan dunia sekelilingnya. Yesus Kristus, kehidupan dan perbuatannya menurut tradisi Kristian.
Kandungan berubah-ubah : sejarah kemunculan dan masa kemunculan agama Kristian.

Kristian, Bible.
Sambungan antara modul : idea tentang penciptaan dunia dan manusia dalam pelbagai budaya agama.

Alam semesta.

Orang pertama Adam dan Hawa.
Idea Kristian tentang dosa. Yesus Kristus adalah Juruselamat.
Perintah asas agama Kristian. Perintah untuk mengasihi Tuhan dan sesama. Kehidupan manusia dan maruah sebagai nilai terpenting agama Kristian. Idea Kristian tentang peningkatan diri. Perumpamaan tentang tapak kaki di pasir.
Kandungan berubah-ubah : kejatuhan Adam dan Hawa dan pengusiran dari syurga.

Keselamatan, cinta.

Sambungan antara modul : perintah, idea dosa dalam pelbagai budaya agama, cinta sebagai asas kehidupan dan peningkatan diri rohani.

Dosa, perintah, keberanian, patriotisme.

TR: Kraf “Bagaimana orang
menyatakan cinta mereka.

Buku Bible. Terjemahan Alkitab ke dalam bahasa dunia. Peranan Bible dalam perkembangan penulisan. Asal usul tulisan Slavik, Cyril dan Methodius.
Kandungan Perjanjian Lama. Kandungan Perjanjian Baru.
Penerimaan agama Kristian di Rus'. Penyebaran Ortodoks.
Kandungan berubah-ubah : penginjil dan rasul.

Alkitab, Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

Bible.

Pelajaran 17

Gereja Ortodoks. Peraturan hidup untuk penganut Ortodoks.
Gereja Ortodoks: penampilan dan susunan dalaman.
Ibadah Ortodoks. Doa Ortodoks. Peraturan solat di kuil.
Pendeta dan paderi Ortodoks.
Ikon Ortodoks, pemujaan ikon oleh orang yang beriman.
Cuti Ortodoks: Krismas, Paskah.
Kandungan berubah-ubah : bahasa ibadat Ortodoks.

Ortodoks, gereja, paderi, pendeta, ikon.
Sambungan antara modul : ortodoksi.

Patriark, paderi,
pendeta.

UID: Cuti Ortodoks Tradisional.

Pelajaran 18

Negara Vatican dan Paus
Rom. Pendeta dan paderi Katolik.
Penghormatan kepada Perawan Maria. Imej Perawan Maria dalam seni halus.
seni Katolik.
Ciri-ciri ibadat Katolik.
Seni bina katedral Katolik, rupa dan hiasan dalaman.
Kandungan berubah-ubah : organ dan muzik organ dalam ibadat Katolik.

Katolik, Vatican

Katolik.

UID: Negeri Vatican.

Pelajaran 19

Asal usul Protestantisme. Kepentingan Kitab Suci dalam Protestantisme. berdakwah dan aktiviti dakwah Pendeta Protestan.
Bangunan suci Protestan, rupa dan hiasan dalaman.
Ciri-ciri penyembahan Protestan. Pelbagai gereja Protestan, perbezaan utama antara mereka. Penyebaran Protestantisme
di dunia.
Kandungan berubah-ubah : Pertubuhan amal Protestan dan aktiviti mereka.

Protestantisme, mubaligh,
Pembaptisan, Lutheranisme, Adventisme.

Protestantisme, pendakwah,
mubaligh.

Seksyen 5. Islam

Islam. orang Islam. Penyebaran Islam di dunia. Idea tentang Tuhan dalam Islam. Larangan terhadap imej Tuhan.
Al-Quran adalah tentang penciptaan alam semesta, kehidupan dan manusia.
Hak dan kewajipan seseorang. Tanggungjawab manusia terhadap alam sekitar. Pernyataan tentang persamaan semua orang di hadapan Allah.
Kandungan berubah-ubah : konsep persamaan antara lelaki dan perempuan dalam Islam.

Islam, Muslim, Quran.
Sambungan antara modul : idea tentang asal usul dunia dan kehidupan dalam budaya agama yang berbeza; Islam.

Malaikat, jin.

Orang pertama Adam dan Chava.
Nabi dalam Islam. Nabi Muhammad - "meterai para nabi."
Sejarah kehidupan Nabi Muhammad. Ajaran dan Khutbah Nabi Muhammad.
Pembelaan Tanah Air dalam sistem nilai Islam. Jihad, tafsiran yang betul tentang konsep "jihad".
Kandungan berubah-ubah : bekerja dalam sistem nilai Islam.

Nabi, jihad.

Peningkatan diri.

UID: Perang Patriotik Besar dalam sejarah Rusia.

Pelajaran 22

Al-Quran - kitab suci
orang Islam. Sunnah adalah kisah hidup Nabi Muhammad. Pengertian Al-Quran dan As-Sunnah dalam kehidupan beragama dan harian umat Islam.
Pemimpin agama Islam, peranan mereka dalam kehidupan masyarakat Islam. Nilai pengajaran dan ilmu dalam sistem nilai Islam. Ulama besar Islam.
Undang-undang saling hormat-menghormati, toleransi beragama, kejiranan dan layanan mesra dalam Islam.
Kandungan berubah-ubah : perubatan Islam.

Quran, Sunnah.

Keramahan.

Rukun Islam yang lima. Shahada.
Namaz, peraturan solat.
Puasa di bulan Ramadhan, larangan dan keizinan semasa berpuasa. Cuti Aidil Adha.
Zakat, kepentingannya dalam kehidupan masyarakat Islam.
Haji, tradisi ziarah ke maqam-maqam Islam. Cuti Aidil Adha.
Kandungan berubah-ubah : solat bersama umat Islam di masjid.

Syahadat, solat, Ramadan, Aidilfitri, Zakat, Haji, Aidiladha.

sedekah.

Mekah, Masjidil Haram,
Kaabah. Batu hitam dan legenda tentang asal usulnya.
Madinah, perpindahan Nabi Muhammad dari Mekah ke Madinah. Masjid Nabi, makam Nabi Muhammad.
Baitulmaqdis, Masjid Al-Aqsa.
Masjid, hiasan luaran dan dalaman.
Simbol Islam. Peraturan kelakuan di masjid.
Kandungan berubah-ubah : khat masuk budaya seni Islam. perumpamaan Islam.

Mekah, Kaabah, Madinah, masjid.

Kaligrafi, panel, hiasan.

UID: Bangunan suci Islam di wilayah tersebut
Rusia.

Bahagian 6. Agama Buddha

Pelajaran 25

Agama Buddha adalah yang tertua agama dunia. Kelahiran, masa kanak-kanak dan masa muda Siddhartha. Empat mesyuarat. Ujian Siddhartha
di dalam hutan. Keputusan untuk memilih jalan tengah.
Pencerahan. Idea bulatan penjelmaan semula dalam agama Buddha.
Khutbah Buddha, Pendengar Pertama Buddha.
Kandungan berubah-ubah : pengikut dan pengikut Buddha. Biara dan universiti Buddha pertama.

Buddhisme, jalan tengah, pencerahan.
Sambungan antara modul: agama Buddha.

Jalan tengah.

Pelajaran 26

Empat kebenaran mulia
agama Buddha. Jalan Berunsur Lapan untuk Mengakhiri Penderitaan.
Hukum karma. Tanggungjawab seseorang terhadap tindakan, pemikiran dan perkataannya. Syarat untuk pengumpulan karma positif. Nirvana.
Jataka adalah cerita tentang penjelmaan semula Buddha.
Idea tentang samsara.
Prinsip ahimsa adalah tanpa kekerasan berdasarkan kasih sayang dan kebaikan.
Tiga Permata Buddhisme: Buddha, Ajaran, Komuniti Bhikkhu.
Kandungan boleh ubah: lapan simbol ajaran Buddha. Roda Samsara.

Empat kebenaran mulia, karma, nirwana, jataka, samsara, tiga permata agama Buddha.

Kebenaran mulia, simbol.

Penyebaran agama Buddha.
Lama dan peranan mereka dalam agama dan kehidupan seharian penganut Buddha. kuil Buddha.
Biara Buddha, rupa dan struktur dalaman. Potala, rupa dan susunan dalaman dan hiasan. Bangunan suci Buddha di Rusia.
Kandungan boleh ubah: stupa.

Lama, Potala, bodhisattva.

Dalai Lama, Datsan, Buddha Cendana.

WID: Biara Buddha dan Kehidupan Sami Buddha. Cuti tradisional Buddha.

Tripitaka. Bahasa teks suci Buddha. Sanskrit.
Perumpamaan Buddha dan peranannya dalam penyampaian ajaran Buddha. Perumpamaan "Pergilah dengan caramu sendiri."
Nilai pengajaran dan ilmu dalam sistem nilai agama Buddha. Prinsip permohonan praktikal pengetahuan. Perumpamaan murid dan kulit beruang.
Kandungan boleh ubah: Dhammapada dan Garland
jataka. perumpamaan Buddha.

Tripitaka

Sanskrit.

Bahagian 7. Merumuskan

Asas kemanusiaan umum budaya agama. Nilai kemanusiaan.
Budaya agama dan etika sekular tentang laluan
peningkatan diri manusia.
"Golden Rule of Morality" dalam pelbagai
budaya agama.
Kehidupan mengikut undang-undang moral pada zaman moden
dunia.
Kandungan berubah-ubah : N. Zabolotsky "Jangan biarkan jiwa anda malas ...".

Nilai kemanusiaan.
Sambungan antara modul: etika, peningkatan diri
nie, budaya agama.

TR: Ilustrasi untuk pelajaran.

Pelajaran 30 Perbualan yang menarik

Nilai yang menyatukan
pelbagai budaya agama. Kecantikan.
Monumen budaya agama dunia, mereka
kepentingan seni dan budaya untuk manusia moden.
"Cincin emas Rusia". Monumen budaya Islam dan Buddha di Rusia.
Baitulmuqaddis adalah sebuah kota dengan tiga agama.
Istanbul: Bangunan suci Kristian dan Islam.
Karya agung Katolik Eropah
seni dan seni bina. Vatican, Muzium Vatican. Kuil gua Ajanta.

Kecantikan, budaya, budaya
nilai.

Perancangan bertema

Bab

Tarikh

Ciri-ciri aktiviti

Bahagian 1. Pengenalan kepada subjek baharu

Pelajaran 1. Topik: Rusia adalah Tanah Air kita

Pelajaran 2. Topik: Nilai-nilai kerohanian manusia. budaya. agama

Pelajaran 3. Topik: Kongres di Astana. "Kami mendoakan keamanan setiap orang"

Mereka berkenalan dengan subjek baru, menguasai konsep asas kursus.

Kenali sejarah kepercayaan agama, dengan agama kuno

pemujaan.

Berkenalan dengan sejarah kemunculan dan penyebaran agama dunia.

Mereka mempelajari asas-asas tradisi rohani dan konsep asas Buddhisme, Yahudi, Kristian

dan Islam.

Mereka belajar untuk mewujudkan hubungan antara budaya agama dan tingkah laku seharian manusia.

Berkenalan dengan huraian kandungan kitab suci.

Mereka berkenalan dengan sejarah, penerangan dan ciri-ciri seni bina dan seni binaan suci.

Berkenalan dengan sejarah dan tradisi cuti keagamaan utama.

Mereka berkenalan dengan tempat dan peranan budaya agama tradisional dalam sejarah Rusia.

Belajar menganalisis situasi kehidupan, isu moral dan bandingkan mereka

dengan norma budaya agama.

Mereka belajar sikap toleransi terhadap wakil-wakil tradisi agama dan budaya yang berbeza.

Belajar untuk membuat persamaan antara budaya agama yang berbeza.

Mereka belajar tindak balas emosi terhadap karya seni, penilaian karya seni.

Meningkatkan kemahiran komunikasi.

Meningkatkan kemahiran membaca dan memahami bacaan, menjawab soalan

jenis yang berbeza, membina pernyataan yang koheren.

Meningkatkan kemahiran dalam bidang pekerjaan dengan sumber maklumat.

Meningkatkan perbendaharaan kata, budaya pertuturan.

Bina peribadi dan kedudukan sivil Oleh

kaitan dengan pelbagai fenomena realiti.

Membentuk pengetahuan budaya umum.

Mereka mengembangkan idea tentang kepelbagaian budaya kebangsaan dan agama serta asas nilai bersama mereka.

Mengembangkan idea tentang nilai moral dan kerohanian.

Kembangkan idea tentang akhlak dan moral.

Membangunkan sikap nilai terhadap monumen sejarah dan budaya

Bahagian 2. Kepercayaan pelbagai kaum dalam mitos, lagenda dan dongeng

Pelajaran 4. Topik: Kepercayaan kuno dan pemujaan agama

Pelajaran 5

Pelajaran 6

Pelajaran 7. Topik: Akiko bercakap tentang mitologi dan budaya Jepun

Pelajaran 8. Topik: Sasha bercakap tentang kepercayaan orang Slav kuno.

Bahagian 3. Agama Yahudi

Pelajaran 9

Pelajaran 10

Pelajaran 11

Pelajaran 12

Pelajaran 13

Bahagian 4. Kristian

Pelajaran 14

Pelajaran 15

Pelajaran 16

Pelajaran 17

Pelajaran 18

Pelajaran 19

Seksyen 5. Islam

Pelajaran 20

Pelajaran 21

Pelajaran 22

Pelajaran 23 Hari Raya Islam

Pelajaran 24

Bahagian 6. Agama Buddha

Pelajaran 25

Pelajaran 26

Pelajaran 27

Pelajaran 28

Bahagian 7. Merumuskan

Pelajaran 29

Pelajaran 30 Perbualan yang menarik.

Pelajaran 31-34. Topik: Pembentangan akhir hasil aktiviti pendidikan, penyelidikan dan projek pelajar

Sastera untuk pelajar.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. dan lain-lain disunting oleh Shaposhnikova T.D. Asas kerohanian budaya moral rakyat Rusia. Asas budaya agama dan etika sekular. Asas budaya agama dunia. Darjah 4 (4-5): Buku Teks.-M.: Bustard, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. Asas budaya agama dunia. Buku kerja. - M .: Bustard, 2016.

Sastera untuk guru.

Amirov R.B., Voskresensky O.V., Gorbacheva T.M. dan lain lain. Asas budaya rohani dan moral rakyat Rusia. Asas budaya agama dan etika sekular. Asas budaya agama dunia. Darjah 4 (4-5), : Kit alat untuk cikgu.-M.: Bustard, 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., et al. Tambahan elektronik kepada buku teks "Fundamentals of World Religious Cultures" (1CD). M. - Pencerahan, 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. Buku untuk cikgu. M. - Pencerahan, 2012

ASAS DUNIA RBERAGAMA TANAMAN

Draf teks asal
panduan belajar untuk pelajar

Rusia adalah Tanah Air kita

Awak akan belajar

Bagaimana Rusia telah membangun dari segi sejarah, dan tempat yang diduduki generasi anda dalam proses ini.

Betapa kayanya Tanah Air kita.

Apakah tradisi dan mengapa ia wujud.

Konsep asas

Nilai Tradisi Tradisi kerohanian

Anda tinggal di negara yang indah yang namanya Persekutuan Rusia, atau singkatannya Rusia. Sebut perkataan ini dengan kuat dan anda akan merasakan cahaya, keluasan, ruang, kerohanian dalam bunyinya ...

Sejarah negara kita mempunyai lebih daripada seribu tahun. Pada masa ini, kira-kira 40-50 generasi telah berubah. Satu generasi melahirkan generasi yang lain. Anda dan rakan sebaya anda adalah generasi muda. Ibu bapa anda adalah generasi yang lebih tua. Apabila anda dewasa, cipta keluarga anda sendiri, maka anda akan menjadi yang lebih tua, dan anak-anak anda akan menjadi generasi muda.

Dalam setiap generasi, orang bekerja, belajar, berjuang tanpa pamrih untuk kebahagiaan anak-anak mereka, untuk hak untuk hidup bebas di negara mereka. Satu generasi diteruskan ke generasi seterusnya Bahasa asal, pengalaman hidup dan ilmu, tempat tinggal, melipatgandakan rohani dan kekayaan material. Begitulah sejarah negara kita berkembang.

Kami dengan hormat memanggil negara kami BAPA, kerana bapa, datuk, datuk, datuk nenek kami dan nenek moyang mereka belajar, bekerja dan mempertahankan tanah mereka untuk menyelamatkan Rusia untuk generasi akan datang.

Kami dengan penuh kasih sayang memanggil negara kami TANAH AIR kerana kami dilahirkan di dalamnya. Kehidupan keluarga anda, seluruh orang yang anda dan nenek moyang anda berada, berlaku di Rusia.

Kewajipan suci setiap warga Rusia adalah untuk mencintai Tanah Air mereka, untuk menguatkan kuasa dan kesejahteraannya.

Generasi terdahulu telah terkumpul dan dipelihara untuk keturunan kekayaan yang sangat besar. Sifat Rusia adalah pelbagai dan sangat kaya. Negara kita adalah negara terbesar di dunia mengikut keluasan. Harta awam utama Rusia adalah rakyatnya. Persekutuan Rusia adalah negara paling multinasional di dunia, 160 orang dan warganegara tinggal di dalamnya dalam persahabatan dan keharmonian. Tetapi, bagaimanapun, kekayaan utama kami tanah air yang hebat- Ini tradisi rohani rakyat Rusia.

Tradisi rohani membolehkan seseorang membezakan antara yang baik dan jahat, baik dan buruk, berguna dan berbahaya. rohaniah seseorang boleh menamakan seseorang yang mengikuti tradisi ini: mencintai Tanah Airnya, rakyatnya, ibu bapa, merawat alam semula jadi, belajar atau bekerja dengan teliti, menghormati tradisi orang lain. manusia rohani membezakan kejujuran, kebaikan, rasa ingin tahu, ketekunan dan sifat-sifat lain. Kehidupan orang sedemikian dipenuhi dengan makna dan perkara bukan sahaja untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk orang lain. Jika seseorang tidak mengikuti tradisi ini, maka dia perlu belajar daripada kesilapannya.

Ini berlaku bukan sahaja dalam masyarakat, tetapi juga dalam keluarga. Ingat, ibu bapa anda sering memberitahu anda bahawa anda harus berpakaian mengikut cuaca, mematuhi peraturan kebersihan, dan mengelakkan situasi berbahaya. kenapa? Kerana jika anda tidak mengikuti ini peraturan mudah, maka kesihatan anda mungkin berisiko.

Tradisi kerohanian mengandungi peraturan mudah tingkah laku sosial yang sama. Mereka memberi amaran kepada kita terhadap penyakit, terhadap hubungan sedemikian dengan orang yang boleh menyebabkan kesakitan dan penderitaan. Seperti ibu bapa, generasi yang lebih tua menjaga anak-anak yang lebih muda dan menyampaikan kepada mereka pengalaman rohani mereka, yang seterusnya mereka terima daripada generasi terdahulu.

Hari ini anda telah memilih untuk mengkaji salah satu tradisi rohani terbesar di Rusia. Tradisi lain akan dipelajari oleh rakan sekelas anda. Bersama-sama anda adalah anak muda Rusia yang bersatu, yang hidupnya berdasarkan kepelbagaian dan kesatuan tradisi rohani yang hebat.

Konsep Penting

Tradisi (dari Latin tradere, yang bermaksud pemindahan) - sesuatu yang sangat penting bagi seseorang, tetapi tidak dicipta olehnya, tetapi diterima daripada pendahulunya dan kemudiannya akan dipindahkan generasi muda. Sebagai contoh, untuk mengucapkan tahniah kepada saudara-mara dan rakan-rakan pada hari lahir mereka, meraikan cuti, dll.

Nilai ialah sebarang objek material atau rohani yang sangat penting untuk seseorang dan masyarakat secara keseluruhannya. Contohnya, Tanah Air, keluarga, kasih sayang, kebaikan, kesihatan, pendidikan, sumber semula jadi negara, dsb. - semua ini adalah nilai.

Tradisi kerohanian adalah nilai, cita-cita, pengalaman hidup yang diwarisi dari satu generasi ke generasi yang lain. Tradisi rohani yang paling penting di Rusia termasuk: Kristian, terutamanya Ortodoks Rusia, Islam, Buddhisme, Yahudi, dan etika sekular.

Soalan dan tugasan

Minta nasihat ibu bapa anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diterima pakai dalam keluarga anda.

Apakah nilai yang mendasari tradisi keluarga anda?

Budaya dan agama

Awak akan belajar

Apa itu agama.

Apakah agama.

Apakah tempat ritual dalam agama?

Konsep asas

Apakah agama? Agama adalah bahagian penting dalam kebanyakan tradisi rohani.

Perkataan "agama" berasal dari perkataan Latin, yang bermaksud menghubungkan, menghubungkan. Hari ini kita menyebut agama sebagai fenomena dalam kehidupan manusia, yang merangkumi:

- kepercayaan orang ramai tentang kewujudan alam ghaib (dunia lain), contohnya, dalam satu Tuhan, atau dalam banyak tuhan, atau dalam roh dan makhluk ghaib lain;

- tingkah laku orang dalam kehidupan seharian;

- penyertaan orang ramai dalam aktiviti keagamaan - ritual. Ritual adalah tindakan yang harus menghubungkan, menghubungkan orang dengan dunia lain. Pada zaman dahulu, bahagian utama ritual adalah pengorbanan kepada para dewa, kemudian ia menjadi doa.

Apakah agama-agama itu? Agama telah wujud sejak zaman dahulu lagi. Kepercayaan orang yang paling kuno dipanggil kepercayaan primitif.

Secara beransur-ansur, pelbagai agama muncul di dunia. Penduduk Mesir Purba, India Purba, Yunani Purba, Rom Purba telah (menganuti) agama mereka sendiri... Kepercayaan ini dipanggil agama kuno. Kami tahu tentang agama ini dari legenda dan mitos purba, kuil yang dipelihara, lukisan. Banyak agama purba yang tidak bertahan hingga ke hari ini, mereka lenyap bersama dengan negeri di mana mereka wujud.

Walau bagaimanapun, beberapa agama zaman dahulu telah bertahan sehingga hari ini - kami memanggilnya kepercayaan tradisional.

Ramai orang telah mencipta agama kebangsaan mereka sendiri. Penganut agama-agama ini kebanyakannya tergolong dalam orang yang sama. Agama yang paling banyak ialah Hindu (agama orang Hindu) dan Yahudi (agama orang Yahudi).

Lama kelamaan timbul pula agama-agama yang digelar agama dunia. Penganut agama ini tinggal di negara berbeza dan tergolong bangsa yang berbeza. Hari ini agama dunia ialah Kristian, Islam dan Buddha. Penganut agama-agama ini tinggal di Eropah, dan di Amerika, dan di Asia, dan di Afrika.

Agama Rusia. Di Rusia kita sejak dahulu lagi terdapat agama yang berbeza. Kebanyakan daripada semua kita mempunyai Kristian Ortodoks. Sebilangan besar orang Rusia menganut agama dunia lain - Islam dan Buddhisme. Ramai yang menganut agama Yahudi. Keempat-empat agama ini dianggap sebagai agama tradisional Rusia.

Walau bagaimanapun, kita mempunyai penganut yang menganut agama lain, seperti Katolik atau Protestan. Beberapa orang Rusia kepercayaan tradisional dipelihara. Sebilangan besar orang Rusia tidak menganut sebarang agama.

Menurut mitos orang Yunani purba, istana tempat para dewa, yang tidak mengetahui usia tua dan kematian, berpesta secara sembarangan, terletak di gunung tinggi Olympus. Ketua di kalangan tuhan ialah Zeus, tuan langit, tuan petir, bapa tuhan dan manusia. Saudaranya Poseidon adalah penguasa laut, dan saudaranya Hades yang lain memerintah di dunia bawah tanah.

Mari kita bincangkan bersama

Apakah ritual yang wujud dalam aktiviti keagamaan?

Mengapakah sesetengah agama dipanggil dunia dan yang lain kebangsaan?

Soalan dan tugasan

Bagaimana anda memahami perkataan "agama"?

Apakah agama yang dipanggil kebangsaan?

Apakah agama yang dipanggil dunia?

Apakah agama yang dianggap tradisional di Rusia?

Pada peta Persekutuan Rusia, tunjukkan tempat tinggal orang terbesar di negara kita, dan nyatakan agama yang mereka anuti.

Ketahui agama apa yang berlaku di bandar, wilayah, wilayah, republik anda.

Budaya dan agama

Awak akan belajar

Apa itu budaya.

Bagaimana agama dan budaya berkaitan.

Bagaimana anda harus berkelakuan manusia budaya.

Konsep asas

Nilai Budaya

Setiap agama telah memberikan sumbangan yang tidak ternilai kepada budaya dunia dan budaya Tanah Air kita.

Apakah budaya? Dalam ucapan seharian, perkataan "budaya" sering dikaitkan dengan idea tentang istana dan muzium, teater dan perpustakaan. Kadang-kadang kita menggunakan perkataan seperti "orang budaya", "masyarakat budaya", "berkelakuan secara budaya". Ini juga berkaitan dengan perkataan "budaya".

Dalam sains terdapat definisi sedemikian: "Budaya adalah nilai material dan spiritual yang dicipta oleh manusia sepanjang sejarahnya."

Ke monumen budaya material kita boleh mengaitkan alat dan objek kehidupan seharian yang dicipta oleh manusia, rumah yang indah dan kubu yang kuat ...

Apabila kita bercakap tentang monumen budaya rohani, kita maksudkan idea dan imej yang dicipta oleh penulis, pelukis, arkitek dan saintis yang cemerlang. Dan selain itu, - konsep seperti baik dan jahat, keadilan, kecantikan. Nilai kerohanian juga merangkumi norma moral tingkah laku manusia, agama.

Apakah kuil-kuil itu? Banyak monumen budaya material dan rohani timbul berkaitan dengan agama, seperti yang diperlukan untuk kewujudannya, atau mencerminkan kandungannya.

Dalam setiap agama terdapat keperluan untuk tempat khas untuk melakukan ritual. Oleh itu, terdapat bangunan khas yang sepatutnya berfungsi untuk tujuan ini. Kami masih bersemangat melawat kuil-kuil megah Mesir Purba, India Purba, Greece Purba, Rom Purba yang masih hidup kepada kami.

Ia tidak datang kepada kita, tetapi penerangan tentang tempat kudus yang paling penting bagi orang Yahudi, Kuil Yerusalem, kekal. Pada zaman dahulu, gereja-gereja Kristian pertama muncul, sebahagian daripadanya telah bertahan hingga ke hari ini. Pelik dalam seni bina, kuil Buddha purba yang khidmat ditemui di seluruh Asia. Di Asia dan Afrika, bangunan suci pertama umat Islam didirikan - masjid. Kini kuil Kristian, Buddha dan masjid boleh ditemui di seluruh dunia.

Di kuil purba, sebagai peraturan, patung tuhan kepada siapa kuil ini didedikasikan diletakkan. Banyak patung kuno telah bertahan hingga ke hari ini, dan hari ini kita dapat mengagumi seni pengukir purba yang menakjubkan berkat karya-karya yang berkaitan dengan agama mereka.

Pengaruh agama terhadap budaya. Dalam agama Buddha dan Kristian, serta dalam beberapa agama lain, muzik digunakan semasa upacara ritual, jadi yang pertama karya muzik juga dikaitkan dengan agama. Kemudian, banyak karya muzik oleh komposer sekular telah ditulis oleh mereka mengenai subjek agama.

Agama telah menemui refleksinya dalam bahasa yang kita pertuturkan dan dalam tingkah laku seharian kita.

Ini menarik

Dalam budaya negara-negara Islam, seni khat adalah sangat penting - seni tulisan yang indah dan elegan. Manuskrip Arab sangat elegan: corak, miniatur berwarna-warni, rangkaian perkataan yang tidak berkesudahan. Alat menulis adalah kalam - pen buluh, dan bahan - papirus, kulit, sutera, kertas.

Mari kita bincangkan bersama

Kami mengatakan tentang seseorang bahawa dia seorang yang berbudaya. Apakah maksud ini?

Apakah yang termasuk dalam konsep budaya tingkah laku?

Soalan dan tugasan

Jelaskan pemahaman anda tentang apa itu budaya.

Cuba berikan contoh budaya material dan rohani.

Mengapa pada pendapat anda bangunan keagamaan - kuil, dianggap sebagai warisan budaya orang ramai.

Kemunculan agama. kepercayaan kuno

Awak akan belajar

Betapa orang purba mengambil berat tentang jiwa nenek moyang mereka.

Apa itu syirik dan pantheon.

Apa yang orang di dunia mula-mula percaya kepada satu Tuhan dan apa itu perjanjian.

Konsep asas

Perjanjian Politeisme Pantheon

Agama-agama pertama Perasaan Agama timbul daripada manusia pada peringkat awal sejarahnya. Pengebumian orang purba yang ditemui dibuat dengan penuh kasih sayang dan perhatian. Ini menunjukkan kepercayaan mereka kepada kehidupan akhirat dan kuasa yang lebih tinggi. Orang kuno menjaga jiwa nenek moyang mereka, percaya bahawa jiwa orang mati ini terus mengambil bahagian dalam kehidupan keluarga mereka dan seluruh suku. Mereka diminta perlindungan, dan kadangkala mereka takut kepada mereka.

Orang purba percaya bahawa dunia di sekeliling mereka didiami oleh roh, baik atau bermusuhan. Roh-roh ini tinggal di pokok dan gunung, sungai dan sungai, dalam api dan angin. Mereka juga mempercayai haiwan suci seperti beruang atau rusa.

Secara beransur-ansur, kepercayaan kepada roh digantikan dengan kepercayaan kepada tuhan. Di negeri purba - Mesir, Yunani, Rom, serta di China, Jepun, India - orang percaya bahawa terdapat banyak tuhan dan setiap tuhan mempunyai "pengkhususan" sendiri. Terdapat tuhan yang melindungi kraf atau seni, yang lain memerintah di laut dan lautan, di dunia bawah tanah. Secara kolektif, tuhan-tuhan ini dipanggil pantheon. Oleh kerana sentiasa terdapat banyak tuhan dalam pantheon, agama-agama zaman purba ini dipanggil politeisme.

agama Yahudi. Orang pertama yang percaya kepada Tuhan Yang Esa ialah bangsa Yahudi (Yahudi). Nenek moyang orang Yahudi dianggap sebagai patriark Ibrahim. Dia meninggalkan negeri nenek moyangnya dan menetap di tanah Kanaan yang dijanjikan Tuhan kepadanya. Sejak itu, orang Yahudi memanggil tanah ini tanah yang dijanjikan(dijanjikan). Tetapi tidak lama kemudian kelaparan datang di sini, dan cucu-cucu Abraham bersama keluarga mereka berpindah ke Mesir. Orang-orang Yahudi berakhir di Mesir dalam kedudukan hamba: mereka bekerja keras dan mengalami perlakuan kejam. Mereka bermimpi untuk dibebaskan dari perhambaan ini, tetapi raja Mesir - firaun - tidak mahu melepaskan mereka. Pada masa ini, seorang lelaki dilahirkan dalam keluarga Yahudi, yang dinamakan Musa. Apabila Musa dewasa, Tuhan memerintahkan dia untuk menyelamatkan orang Yahudi daripada perhambaan. Musa memimpin umatnya kembali ke Tanah Perjanjian. Jalan ini telah lama. Selama empat puluh tahun orang Yahudi mengembara di padang gurun. Semasa mengembara di Gunung Sinai, Musa menerima loh batu daripada Tuhan - tablet yang dirakamkan perintah Tuhan kepada bangsa Yahudi. Oleh itu, Musa membuat perjanjian dengan Tuhan ( perjanjian). Menurut perjanjian ini, Tuhan melindungi umat-Nya, dan rakyat mesti setia kepada Tuhan dan mematuhi perintah-perintah-Nya.

Orang Yahudi sampai ke Tanah Perjanjian dan mendirikan kerajaan mereka di sana. Untuk menghormati Tuhan mereka, orang Yahudi membina sebuah Kuil di kota Yerusalem. Tetapi selepas beberapa lama, kerajaan orang Yahudi diserang oleh jiran yang berkuasa. Kuil Yerusalem telah dimusnahkan, dan orang Yahudi telah ditempatkan semula di negeri jiran - Babylonia. Selepas kejatuhan Babylonia, orang Yahudi dapat kembali ke Tanah Perjanjian dan membina semula Kuil Tuhan yang Esa di Yerusalem. Walau bagaimanapun, pencerobohan berterusan dan, pada akhirnya, kuasa ke atas tanah orang Yahudi berpindah ke tangan orang Rom.

Ini menarik

Orang Mesir purba mempunyai banyak tuhan . Tuhan Matahari Ra dianggap sebagai tuhan utama orang Mesir. Setiap pagi dia belayar dengan perahunya melalui langit, menerangi bumi. Dewa kebijaksanaan sangat dihormati Thoth. Dia digambarkan sebagai seorang lelaki dengan kepala burung ibis. Dia mengajar orang menulis, mengira, pelbagai ilmu.

Mari kita bincangkan bersama

Mengapakah orang purba mempercayai haiwan suci?

Apa pendapat anda, apakah kuasa alam yang boleh dinaungi oleh tuhan-tuhan tamadun purba ?

Soalan dan tugasan

Mengapa orang purba mengambil berat tentang jiwa nenek moyang mereka.

Terangkan apa itu pantheon tuhan.

Orang mana yang beriman kepada satu Tuhan.

Apa yang Musa terima daripada Tuhan di Gunung Sinai.

Bagaimanakah anda memahami apa itu perjanjian?

Di kota mana, dan di bawah penguasa mana, kuil itu dibina.

Kemunculan agama. Agama dunia dan pengasasnya

Awak akan belajar

Siapa itu Kristus dan apa yang dia ajar orang.

Apa yang berlaku selepas kematian Yesus dan bagaimana ia mula tersebar agama Kristian.

Tentang hidup Muhammad dan ajarannya.

Di manakah agama Buddha.

Tentang hidup buddha(Yang Makrifat) dan pemergiannya ke nirvana.

Apa dah jadi" empat kebenaran mulia» Agama Buddha.

Konsep asas

Mesiah (Kristus) Stupa Buddhisme

agama Kristian. Orang Yahudi sedang menunggu seorang nabi yang akan menyelamatkan mereka dari segala kesusahan (mereka memanggilnya Mesiah- "yang diurapi" dalam bahasa Yunani Kristus). Oleh itu, apabila pengkhotbah Yesus menampakkan diri, ramai orang Yahudi mengikut Dia, percaya bahawa Dia adalah Mesias yang dijanjikan - Kristus.

Menurut kisah para pengikut-Nya, Yesus dilahirkan di kota kecil Betlehem. Ibu bapanya tidak mempunyai cukup bilik di hotel, jadi Ibu Yesus, Mary, melahirkan Bayi di dalam gua, yang digunakan untuk malam ternakan.

Apabila Yesus membesar, Dia mula berkhotbah, mengajar bahawa orang harus mengasihi Tuhan dan sesama mereka. Dia bukan sahaja berkhutbah, tetapi juga menyembuhkan orang sakit, membantu mereka yang memerlukannya. Orang-orang yang mengikut Dia dan percaya kepada-Nya menganggap Dia bukan sahaja seorang manusia, tetapi juga Anak Tuhan, yang datang untuk membuka jalan kepada kehidupan yang benar bagi manusia.

Yesus memanggil setiap orang untuk berubah, menjadi lebih baik. Namun, ramai di kalangan orang mengharapkan sesuatu yang lain daripada Mesias. Mereka percaya bahawa dia harus membebaskan orang Yahudi dari musuh dan penindas mereka, bahawa dia harus menjadi pemimpin tentera yang berani, dan bukan pendakwah. Oleh itu, konflik segera timbul antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi. Yesus ditangkap dekat Yerusalem, di sebuah taman bernama Getsemani, dan memutuskan untuk dihukum mati pelaksanaan yang dahsyat: Dia disalibkan di kayu salib, seperti yang mereka lakukan terhadap penjahat yang paling jahat. Pada ketika itu, kebanyakan murid takut dan meninggalkan Dia.

Hanya beberapa orang yang datang untuk mengeluarkan tubuh-Nya yang tidak bernyawa dari salib dan memberikannya kepada pengebumian yang layak. Di antara pengikut Yesus yang paling setia ini adalah beberapa wanita yang sekali lagi datang ke kubur-Nya pada hari ketiga selepas hukuman mati. Tetapi di sini penemuan mengejutkan menanti mereka: keranda itu kosong. Seperti yang dipercayai oleh orang Kristian, Yesus, sebagai Anak Tuhan, tidak tertakluk kepada kematian, dan Dia bangkit daripada kematian.

Diilhamkan oleh mesej ini, murid-murid Yesus Kristus mula memberitakan ajaran-Nya di Yudea dan seterusnya, dan tidak lama kemudian ajaran ini tersebar ke banyak negara. Ia mula dipanggil agama Kristian dan pengikut Yesus Kristian.

Islam. Pada tahun 570, di Arab yang jauh, di kota suci Mekah untuk orang Arab, lahir seorang anak lelaki, yang bernama Muhammad. Dia dibesarkan sebagai anak yatim piatu, yang berada dalam jagaan datuknya dan kemudian bapa saudaranya. Agak awal Muhammad menjadi Hanif- jadi di Arab mereka memanggil orang yang percaya kepada satu Tuhan, menjalani kehidupan yang saleh, tetapi bukan orang Yahudi atau Kristian. Pada usia 25 tahun, Muhammad berkahwin dengan seorang saudagar kaya, Khadijah.

Suatu ketika, ketika Muhammad bersara untuk berdoa di sebuah gunung yang rendah dekat Mekah, seorang malaikat menampakkan diri kepadanya, yang mulai mendiktekan ayat-ayat suci kepadanya dan mengumumkan kepadanya bahwa dia adalah utusan Tuhan. Muhammad tidak segera mempercayai misi kenabiannya, menganggap dirinya tidak layak. Namun, isteri tercintanya Khadijah meyakinkannya, dan Muhammad mula berdakwah di kalangan orang Mekah. Ia berlaku sekitar 610.

Muhammad menyeru semua orang Arab yang menganut tuhan yang berbeza supaya kembali kepada agama tauhid yang diamalkan oleh orang Yahudi dan Nasrani. Dia percaya bahawa Tuhan (dalam bahasa Arab - Allah) mengutus nabi-nabi kepada manusia untuk masa yang lama, baik Musa dan Isa adalah nabi. Dia menganggap dirinya nabi terakhir. Pada pendapatnya, Musa (Musa) dan Isa (Yesus) mengajar agama yang sama dengannya, dan bersama-sama mereka kembali kepada tradisi nenek moyang Ibrahim (Abraham).

Muhammad berjaya menyatukan puak-puak Arab yang berlainan, dan penggantinya, Khalifah, yang memerintah selepasnya, berjaya menakluki wilayah-wilayah yang jauh di luar Semenanjung Arab. Bersama-sama dengan orang Arab, agama yang didakwahkan oleh Muhammad tersebar ke berbagai negara dan benua.

Agama baru itu dinamakan Islam. Perkataan ini mengandungi akar "kedamaian" dan boleh diterjemahkan secara kasar sebagai "menyerahkan diri kepada Tuhan." Penganut Islam mula digelar Muslim. Walaupun kata-kata ini berbeza dengan kita, dalam bahasa Arab ia berasal dari akar yang sama.

agama Buddha. agama dunia ketiga agama Buddha- timbul lebih awal daripada yang lain di India yang jauh.

Pada abad VI. SM, dalam keluarga penguasa sebuah kerajaan kecil di India utara, seorang budak lelaki dilahirkan, yang dinamakan Siddhartha Gautama. Orang bijak melihat dalam diri kanak-kanak itu semua tanda-tanda seorang lelaki yang hebat dan meramalkan bahawa dia akan menjadi sama ada seorang penguasa yang besar, penguasa seluruh dunia, atau seorang kudus yang mengetahui kebenaran. Putera raja tinggal di istana dalam kemewahan dan tanpa kerisauan. Ibu bapanya mahu dia menjadi raja yang besar dan cuba membesarkannya dengan cara itu. Budak itu sangat berkebolehan dan mengatasi semua rakan sebayanya dalam sains dan sukan. Pada usia 29 tahun, dia berkahwin dengan seorang puteri dan mempunyai seorang anak lelaki. Tetapi pada suatu hari putera raja bertemu dengan perarakan pengebumian dan menyedari bahawa semua orang di bumi dan dia sendiri adalah fana; pada kesempatan lain, dia bertemu dengan orang yang sakit tenat dan menyedari bahawa penyakit menanti mana-mana manusia; untuk ketiga kalinya, putera raja melihat seorang pengemis meminta sedekah, dan menyedari sifat sementara dan khayalan kekayaan dan bangsawan; dan akhirnya, dia melihat seorang bijak yang tenggelam dalam renungan dan menyedari bahawa jalan mendalami diri dan pengetahuan diri adalah satu-satunya cara untuk memahami sebab-sebab penderitaan dan cara untuk menghilangkannya.

Putera raja meninggalkan rumahnya dan mula mengembara mencari kebenaran kehidupan. Pernah dia duduk di bawah pokok beringin dan bersumpah bahawa dia tidak akan meninggalkan tempat ini sehingga dia mencapai matlamatnya dan mengetahui kebenaran. Dan "pencerahan" datang kepadanya, dia menyedari "empat kebenaran mulia."

Kebenaran ini adalah

1) terdapat penderitaan di dunia;

2) ada punca penderitaan;

3) terdapat pembebasan daripada penderitaan; keadaan pembebasan daripada penderitaan dalam agama Hindu dipanggil nirwana.

4) terdapat jalan menuju pembebasan daripada penderitaan.

Maka Putera Siddhartha Gautama menjadi Buddha (Yang Tercerahkan).

Setelah menjadi Pencerahan, putera raja mula mengembara dan menyampaikan ajarannya, yang kemudiannya dipanggil Buddhisme. Buddha mempunyai murid. Selepas bertahun-tahun, dia mula berumur. Kemudian dia mengucapkan selamat tinggal kepada murid-muridnya, berbaring dalam kedudukan singa, terjun ke dalam renungan dan memasuki nirwana yang agung dan kekal, di mana tidak ada penderitaan. Para pelajar membakar mayatnya, dan abunya dibawa oleh mereka ke bahagian dunia yang berlainan dan dimasukkan ke dalam struktur khas - stupa. Dikatakan bahawa salah seorang pelajar mengambil gigi Buddha dari kayu api pengebumian dan menyimpannya sebagai peninggalan yang tidak ternilai. Pada abad VI. sebuah kuil telah dibina di pulau Sri Lanka, yang hari ini dipanggil "Kuil Peninggalan Gigi".

Ini menarik

Menurut tradisi Kristian, gembala biasa dan ahli nujum (ahli nujum) yang bijak mengetahui tentang kelahiran Mesias. Mengikuti bintang penuntun, mereka tiba di Betlehem, di mana mereka sujud kepada Yesus yang baru lahir, membawa-Nya hadiah dari khazanah Timur: emas, kemenyan dan mur (mur - minyak aromatik).

Ini menarik

Agama kuno India ialah Hindu. Keanehannya ialah kepercayaan bahawa jiwa manusia tidak mati bersama jasad, tetapi dilahirkan di bumi berulang kali dalam pelbagai bentuk: seseorang, haiwan atau tumbuhan. Siapa sebenarnya seseorang yang akan dilahirkan pada masa akan datang bergantung pada bagaimana dia berkelakuan dalam hidup, kehidupan seterusnya adalah hukuman atau ganjaran untuknya.

Mari kita bincangkan bersama

Mengapa menurut anda para pengikut Yesus menganggap dan masih menganggap Dia sebagai Anak Tuhan?

Mengapakah anda fikir agama Kristian, Islam dan Buddha menjadi agama dunia?

Soalan dan tugasan

Di kota manakah Yesus dilahirkan?

Mengapa begitu ramai orang mengikutinya?

Mengapakah terdapat konflik antara Yesus dan para pemimpin orang Yahudi?

Kota manakah yang dianggap suci bagi umat Islam. Mengapa awak fikir?

Muhammad memanggil orang Arab untuk apa?

Mengapa Putera Siddhartha Gautama meninggalkan istananya?

Bagaimana anda memahami maksud perkataan Buddha.

Lihat peta dan namakan tempat asal agama dunia, tentukan pada abad mana setiap agama dunia muncul, namakan pengasas agama dunia.

kitab suci. Veda, Avesta, Tripitaka

Awak akan belajar

Bilakah teks suci pertama kali muncul dan apa nama mereka.

Bagaimana teks suci Buddha Tipitaka dicipta.

Konsep asas

Vedas Avesta Tipitaka

Teks suci yang paling kuno. Kemunculan tulisan, iaitu kebolehan seseorang menulis kata-katanya dan seterusnya memeliharanya, berkait langsung dengan agama. Pada zaman dahulu, ia menjadi perlu untuk merekodkan rayuan, permintaan orang kepada tuhan-tuhan yang mereka percayai. DALAM Mesir Purba dan di Mesopotamia mereka mencipta tanda-tanda yang menunjukkan bunyi ucapan. Secara beransur-ansur, menulis menjadi hak milik banyak orang. Dan perkara pertama orang mula menulis teks suci mereka.

Beberapa teks besar tertua yang dianggap suci telah ditulis di India. Selama berabad-abad, cerita tentang dewa-dewa Hindu disebarkan secara lisan dalam bentuk puisi. Pada zaman dahulu mereka direkodkan dan dinamakan Veda, apakah maksud "ilmu", "pengajaran". . Veda terdiri daripada empat bahagian dan mengandungi legenda tentang penciptaan dunia dan tentang dewa-dewa utama Hindu, pujian purba kepada dewa-dewa, perihalan ritual Hindu.

Kitab suci agama Buddha. Ajaran agama dunia yang paling kuno - Buddhisme - tidak ditulis untuk masa yang sangat lama. Ia dihantar dari mulut ke mulut dan dalam bentuk lisan ini merebak ke negara yang berbeza. Murid-murid Buddha dan pengikut-pengikutnya mengumpul maklumat tentang kehidupannya dan tentang bila, bagaimana dan apa yang dia ajarkan kepada orang ramai. Ini mengambil masa beberapa abad. Dan hanya selepas kira-kira enam ratus tahun, semua maklumat yang dikumpul digabungkan dan direkodkan pada daun palma dalam bahasa India. Pali. Daun ini diletakkan dalam tiga bakul khas. Inilah cara kitab suci Buddha dipanggil Tipitaka (bermaksud "Tiga Bakul Kebijaksanaan").

Ini menarik

Orang yang berkaitan dengan orang India purba pernah tinggal di Asia Tengah dan Iran. Orang-orang ini percaya bahawa dunia sentiasa bergelut antara tuhan-tuhan yang baik dan jahat dan hamba-hamba mereka. Kisah-kisah perjuangan ini tercatat dalam kitab suci Avesta.

Soalan dan tugasan

Apakah sebab kemunculan teks suci?

Apakah Veda? Apa yang mereka bincangkan?

Apa yang diceritakan dalam Avesta?

Bilakah teks suci agama Buddha ditulis?

Mengapakah Kitab Suci Buddha diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia dipanggil "Tiga Bakul Kebijaksanaan"?

kitab suci. Taurat, Bible, Quran

Awak akan belajar

Apa dah jadi Bible dan apa yang terdiri daripadanya.

Apakah nama kitab suci umat Islam Al-Quran.

Konsep asas

Canon Torah Bible Quran Prophets

Kitab suci agama Yahudi dan Kristian

Buku yang mencatatkan segala sesuatu yang dipercayai oleh orang Yahudi purba menjadi mereka Kitab Suci. Mereka percaya bahawa di dalamnya Tuhan sendiri menyatakan kebenaran kepada manusia. Orang Yahudi memanggil Kitab Suci mereka Tanakh, dan mereka yang menetap selepas penaklukan negeri mereka di negara yang berbeza dan bercakap terutamanya di bahasa Yunani, mula memanggil buku ini Bible, yang dalam bahasa Yunani bermaksud "Buku".

Kemudian, kedua-dua orang Yahudi dan Kristian mula memanggil Kitab Suci Alkitab, kerana orang Kristian memasukkan cerita tentang kehidupan Yesus dan murid-muridnya di dalamnya. Orang Kristian mula memanggil bahagian Alkitab ini sebagai "Perjanjian Baru", dan Kitab Suci Yahudi sebagai "Perjanjian Lama".

Perjanjian Lama	Perjanjian Baru
Pentateukh Bahagian pertamanya dipanggil Pentateuch (dalam tradisi Yahudi - Taurat) kerana ia terdiri daripada lima buku. Yang pertama daripada mereka, yang dipanggil "Kejadian", menceritakan tentang penciptaan dunia dan manusia oleh Tuhan dan tentang kehidupan generasi pertama orang Yahudi ("nenek moyang"). DALAM buku seterusnya, Keluaran menceritakan bagaimana Musa memimpin bangsa itu keluar dari Mesir dan membuat perjanjian dengan Tuhan. Dalam buku-buku Pentateuch yang lain, peraturan untuk kehidupan orang Yahudi yang percaya telah direkodkan.	injil Empat pengikutnya - Matius, Lukas, Markus dan Yohanes - menceritakan tentang Yesus Kristus, pengasas salah satu agama dunia. Mereka menulis Injil, yang diterjemahkan sebagai "berita baik." Para murid ingin menyampaikan kepada orang ramai berita baik bahawa Yesus adalah anak Tuhan, bahawa dia adalah Mesias (Kristus), tentang apa yang Kristus ajarkan kepada manusia. Orang Kristian percaya bahawa Injil diilhamkan oleh Tuhan kerana Tuhan sendiri mengilhami murid-murid Kristus untuk menulisnya.
Pentateukh diikuti oleh buku-buku tentang sejarah lanjut orang Yahudi, tentang bagaimana Kuil Yerusalem dibina dan dimusnahkan, tentang raja-raja dan orang-orang yang paling dihormati orang ini.	Kisah Para Rasul Murid-murid Kristus dipanggil rasul. Selepas kematian Yesus, mereka juga mula memberitakan ajarannya di pelbagai negara dan bahagian dunia. Pengembaraan dan pengembaraan mereka diceritakan dalam sebuah buku berjudul The Acts of the Apostles.
Bahagian ketiga mengandungi banyak teks dan ajaran puisi.	Surat-surat Para Rasul Komuniti kecil Kristian mula bermunculan di mana-mana tempat tinggal orang bertamadun. Dan murid-murid Kristus yang pertama menulis surat kepada masyarakat ini, .... Surat-surat ini dipanggil Surat-surat Para Rasul.
	Apocalypse Tetapi bukan sahaja kisah tentang masa lampau yang terkandung dalam tulisan para rasul. Mereka juga bercakap tentang apa yang menanti manusia pada masa hadapan. Bahagian tulisan mereka ini dipanggil "nubuatan."

kitab suci Islam. Umat ​​Islam percaya bahawa Tuhan telah menghantar utusan kepada manusia, dan setiap rasul menerima Kitab daripadanya untuk menyampaikannya kepada manusia. Sumber semua Kitab Suci ini adalah Ibu Kitab, yang disimpan di bawah Takhta Yang Maha Tinggi. Muhammad menerima Al-Quran dari Tuhan, yang selama lebih dari sepuluh tahun diturunkan kepadanya oleh malaikat Jibril (Jibril).

Dalam buku teks, dengan mengambil kira ciri-ciri umur pelajar dalam gred 4-5, idea asas diberikan tentang asal usul, sejarah dan ciri-ciri agama dunia, kesannya terhadap kehidupan manusia. Penulis tidak menetapkan tugas untuk mencerminkan isu-isu yang boleh diperdebatkan tentang ajaran agama dan pengajian agama dalam manual.

AGAMA PERTAMA.
Perasaan keagamaan timbul dalam diri manusia pada peringkat awal sejarahnya. Pengebumian orang purba yang ditemui dibuat dengan penuh kasih sayang dan perhatian. Ini menunjukkan kepercayaan mereka kepada kehidupan akhirat dan kuasa yang lebih tinggi. orang primitif menjaga roh nenek moyang mereka, percaya bahawa roh orang mati ini terus mengambil bahagian dalam kehidupan keluarga dan suku mereka. Mereka diminta perlindungan, dan kadangkala mereka takut kepada mereka.

Orang zaman dahulu percaya bahawa dunia di sekeliling kita didiami oleh roh, baik atau jahat. Roh-roh ini tinggal di pokok dan gunung, sungai dan sungai, api dan angin. Orang ramai juga memuja haiwan suci seperti beruang atau rusa.

Secara beransur-ansur, kepercayaan kepada roh digantikan dengan kepercayaan kepada tuhan. Di negeri purba - Mesir, Greece, Rom, India, China, Jepun - orang percaya bahawa terdapat banyak tuhan dan setiap tuhan mempunyai "pengkhususan" sendiri. Terdapat tuhan yang melindungi kraf atau seni, yang lain dianggap sebagai penguasa laut dan lautan, dunia bawah tanah. Secara kolektif, tuhan-tuhan ini dipanggil pantheon. Agama yang menyembah banyak tuhan dipanggil politeisme.

Kandungan
Pelajaran 1. Rusia adalah Tanah Air kita 4
Pelajaran 2. Budaya dan agama 6
Pelajaran 3
Pelajaran 4
Pengajaran 5. Kemunculan agama. Agama dunia dan pengasasnya 12
Pelajaran 6-7. Kitab suci agama dunia 16
Pelajaran 8
Pelajaran 9-10. Baik dan jahat. Konsep dosa, taubat dan pembalasan 24
Pelajaran 11
Pelajaran 12-13. Bangunan suci 30
Pelajaran 14-15. Seni dalam Budaya Keagamaan 34
Pelajaran 16-17. Karya kreatif pelajar 38
Pelajaran 18-19. Sejarah Agama di Rusia 40
Pelajaran 20-21. Upacara keagamaan. Adat resam dan upacara 52
Pelajaran 22
Pelajaran 23-24. Cuti dan kalendar 62
Pelajaran 25-26. Agama dan akhlak. Ajaran moral dalam agama dunia 68
Pelajaran 27
Pelajaran 28
Pelajaran 29
Pelajaran 30

Tarikh penerbitan: 05/10/2013 03:39 UTC

• Asas budaya agama dunia, gred 4, program kerja mengikut buku teks oleh Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014