Michalkow Neujahr Neujahrsgeschichte. Thema

Lektion Literarische Lektüre in der 2. Klasse. S. Michalkow. " Geschichte des neuen Jahres»

Ziele:

weiterhin Kinder mit den Werken von S. Mikhalkov vertraut machen;

die Fähigkeiten des flüssigen, bewussten und ausdrucksstarken Lesens zu entwickeln;

die Sprache der Schüler entwickeln;

Pflegen Sie die Liebe zur Natur und den Respekt vor ihr.

Aufgaben:

die Fähigkeit zu bilden, sich einzufühlen, einen anderen, sich selbst zu verstehen;

die emotionale, spirituelle, moralische Sphäre des Kindes, seine geistige Aktivität zu entwickeln;

Ausrüstung: Lehrbuch von L. F. Klimanova "Muttersprache", Computer, Multimedia-Projektor,

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

II. Wissensaktualisierung.

In der letzten Lektion haben wir das russische Volksmärchen „Zwei Fröste“ studiert.

Wie Sie sehen können, ist der AusdruckAxt bessere Pelzmäntel wärmt“ ? Beweisen Sie, dass dies die Hauptidee der Geschichte ist.

Körperliche Arbeit, Arbeit half zu jeder Zeit, einen Menschen unter schwierigen Bedingungen zu überleben. Arbeit adelt einen Menschen. Durch die Arbeit wird ein Mensch beurteilt, was er ist.

III. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.

Heute im Unterricht müssen wirkennenlernen mit einem (literarischen) Märchen eines neuen Autors

Werde lernen richtig und ausdrucksstark lesen, Fragen stellen, Antworten im Text finden

Planen

2. Arbeiten Sie mit einem Gedicht

3. Bekanntschaft mit einem Märchen

Sergej Wladimirowitsch Michalkow berühmter Autor, Dichter, Dramatiker, Autor von drei Hymnen der Russischen Föderation

Geboren am 13. März 1913 in Moskau in der Familie eines Angestellten. Sergei begann als Kind Gedichte zu schreiben. 1928 wurde das erste Gedicht von Sergei Mikhalkov "The Road" zum ersten Mal veröffentlicht.

Nach der Schule arbeitete er mehrere Jahre als Hilfsarbeiter an verschiedenen Orten.

Die Zeitschrift „Pioneer“ veröffentlichte sein erstes Gedicht für Kinder „Three Citizens“. Ihm folgten weitere Kindergedichte: „Stubborn Foma“, „Mein Freund und ich“, „Onkel Styopa“, die in seinem ersten Gedichtband enthalten waren. Der Dichter Sergej Michalkow wurde mehrere Jahre lang in der gesamten Sowjetunion bekannt.

Während des Großen Vaterländischer Krieg Er arbeitete an der Front als Kriegsberichterstatter für die Zeitungen "Für den Ruhm des Vaterlandes", "Stalins Falke". An der Front war der Schriftsteller geschockt. Er wurde mit militärischen Orden und Orden ausgezeichnet.

Mikhalkov schrieb Theaterstücke für Kindertheater und Theaterstücke für Erwachsene. Er ist Autor einer Reihe von Szenarien, sowohl Spielkunst als auch Animation.

S. Mikhalkov schrieb auch Fabeln für Kinder. Die erste Fabel „Der Fuchs und der Biber“ wurde in der Zeitung „Prawda“ veröffentlicht. Dann erschienen andere Fabeln, aber insgesamt schrieb Mikhalkov etwa zweihundert Fabeln.

Öffnen Sie Ihr Lehrbuch und lesen Sie den Titel der Geschichte.

By-_________________________________________ ___________________

( Was war drin ist tatsächlich passiert.) 1- Punkt

Warum Silvester?

Wussten Sie, dass die Geschichte, die wir heute erfahren werden, von S. Mikhalkov geschrieben und in Versen gelesen wurde? (Lesen im Chor) -1 Punkt

S. Michalkow. Fall.

Im Schnee stand ein Weihnachtsbaum
Grüner Knall -
harzig,
Gesund, anderthalb Meter.

Ein Ereignis ist aufgetreten:
Einer der Wintertage
Der Förster beschloss, es zu fällen! -
So schien es ihr.

Sie wurde gesehen
War umzingelt
Und das erst spät in der Nacht
Sie kam zu sich.

Was für ein seltsames Gefühl!
Vorbei ist die Angst.
Laternen aus Glas
Brennen in seinen Ästen.

Glanz, Dekorationen -

Was für ein eleganter Look!
Gleichzeitig, ohne Zweifel,
Sie steht im Wald.

Nicht kürzen! Ganz!
Schön und stark!
Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?
Der Sohn des Försters!

Was könnte mit dem Baum passieren? Wer hat sie gerettet?

Lesen wir ein Märchen und vergleichen es mit einem Gedicht – was haben sie gemeinsam?

ICH V. Neues Material.

1. Primäres Lesen. 1 Punkt

2. Gespräch nach dem Lesen.

Hat Ihnen die Arbeit gefallen?

Was ist real in der Geschichte und was ist fiktiv?

Welche Gefühle hat diese Geschichte in Ihnen geweckt?

Gab es Momente, in denen Ihnen Elochka leid tat? Beschreibe diesen Moment.

Wie ähneln sich Märchen und Gedichte?

Lassen Sie uns überprüfen, wie Sie die Geschichte verstanden haben. Machen wir den Test.-7 Punkte

Testen Sie das Märchen "Neujahrsgeschichte".

6. Wann wurde der Weihnachtsbaum gefunden?

7. Fischgrät:

(Für diejenigen, die den Test gemacht haben)

* Ordne die Definitionen richtig zu 1 Punkt

1. Förster 1. Die obere Extremität, die Spitze von etwas.

2. Fummeln 2. Spezialist für Schutz, Nutzung und Erhaltung des Waldes

Wirtschaft.

3. Krone 3. Bewegen, in verschiedene Richtungen bewegen.

Selektive Lektüre des Textes und Analyse der Arbeit.

Wo lebte Yolochka? (Im Wald, nicht weit vom Forsthaus)

Fühlte sich der Weihnachtsbaum einsam an? Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.

Warum wird das Wort Yolochka im Text großgeschrieben?

Denken Sie daran, wie diese Technik in der Literatur genannt wird (Personifikation)

Was machte Elochka Sorgen?

Betrachten Sie die Abbildung. Wer ist darauf abgebildet?

Finden Sie im Text den Dialog von Weihnachtsbäumen und Elstern. Lesen zu zweit 1 Punkt

- Welchem ​​hast du den Weihnachtsbaum geschenkt, und welcher Elster? (Fischgrät – freundlich, ruhig, höflich, vertrauensvoll; Elster – gesprächig, aufdringlich)

Die Elster flog davon. Und wie begann Elochka nach einem Gespräch mit Magpie zu leben? Lesen.

Wie lange hat der Weihnachtsbaum in Angst und Unruhe gelebt? (bis zum einunddreißigsten Dezember)

Wie hat sich die Person verhalten, die in den Wald kam? Lesen.

Ich beginne den Satz und du beendest ihn mit den Worten aus dem Text:

“Er hat es nicht einmal gemerkt..."

Was bedeutet „Bewusstlosigkeit“? (nichts gesehen oder gehört)

Was können Sie über diesen Förster sagen? (Art)

Was sah der Weihnachtsbaum, als sie aufwachte? Lesen.

Welche Gefühle hat der Weihnachtsbaum erlebt?

Welches Geschenk machte der Förster Elochka? (Spielzeug, das Leben ist das Beste bestes Geschenk)

Wer hat sich über den Weihnachtsbaum gefreut?

Wählen Sie eines der Sprichwörter aus, das zum Text passen würde.

Geschäft vor Vergnügen.
- Ende gut alles gut.
- Der Dezember ist das Ende des Jahres und der Winter ist der Anfang.

Gesamt.D.z

1 Möglichkeit

Geboren in Moskau. Sergei begann als Kind Gedichte zu schreiben. Sein erstes Gedicht ist „The Road“.

Nach dem Abitur arbeitete er mehrere Jahre als Hilfsarbeiter. Sein erstes Gedicht für Kinder, „Three Citizens“, wurde in der Zeitschrift Pioneer veröffentlicht. Kindergedichte: "Sturer Foma", "Mein Freund und ich", "Onkel Styopa" und andere wurden in seinen ersten Gedichtband aufgenommen. Der Dichter Sergej Michalkow wurde mehrere Jahre lang im ganzen Land bekannt.

Option 2

Sergey Vladimirovich Mikhalkov berühmter Schriftsteller, Dichter, Dramatiker, Autor von drei Hymnen Russlands

Während des Krieges arbeitete er an der Front als Kriegsberichterstatter für die Zeitung „Für den Ruhm des Vaterlandes“. Mikhalkov schrieb Theaterstücke für Kinder- und Erwachsenentheater. Drehbücher für Filme geschrieben.

S. Mikhalkov schrieb Fabeln für Kinder. Die erste Fabel „Der Fuchs und der Biber“ wurde in der Zeitung „Prawda“ veröffentlicht. Dann erschienen andere Fabeln, aber insgesamt schrieb Mikhalkov etwa zweihundert Fabeln.

Der Dichter Sergej Michalkow wurde mehrere Jahre lang im ganzen Land bekannt.

Streckenblatt. Klasse 2 B. Nachname, Vorname des Schülers ____________________________________

"Neujahrsgeschichte" Autor ______________________

Lesen Sie die Nachricht über den Autor auf der Karte. Erzählen.

1b.

2.Wahr- ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

1b.

3. Lesen Sie das Gedicht „Event“

1b.

4. Verbinden Sie die richtigen Definitionen:

1. Förster 1. Bewegen, in verschiedene Richtungen bewegen 2. Fummeln 2. Spezialist für Schutz, Nutzung u

Erhaltung der Forstwirtschaft.

3. * Krone 3 *. ___________________________________________

_________________________________________

1b

5. Lesen Sie das Märchen "Neujahrsgeschichte"

6. Selektives Lesen

1b.

7. Lesen Sie zu zweit den Dialog von Elstern und Weihnachtsbäumen

Bis 7b.

8. Machen Sie den Test nach dem Märchen "Neujahrsgeschichte".

A) S. Marshak; B) S. Michalkow; C) N. Sladkov.

2. Unweit von was wuchs der Weihnachtsbaum?

A) aus dem Wald B) aus der Stadt; C) vom Forsthaus.

3. Wen hat sie einmal getroffen?

A) mit einem Hasen B) mit einem Fuchs; C) Wolf.

4. Wer hat Yolochka vom Neujahr erzählt?

A) eine Krähe B) vierzig; B) eine Eule.

5. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Sorge:

a) Frühling und Sommer B) Sommer und Herbst; C) Herbst und Winter.

6. Wann wurde der Weihnachtsbaum gefunden?

7. Fischgrät:

A) kürzen B) verkleidet; C) abschneiden und anziehen.

1b

9. * Wählen Sie eines der Sprichwörter aus, das zu dem Märchen passen würde.

A. Hat den Job gemacht, mutig gehen.
B. Ende gut, alles gut.
B. Dezember ist das Ende des Jahres und der Beginn des Winters.

"5" -15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Mein Zeichen:________________

Ziele:

• weiterhin Bekanntschaft mit der Biographie und Arbeit der Talentierten Kinderbuchautor S. W. Michalkow;
• einführen ideologischen Sinn literarisches Märchen "Neujahrsgeschichte";
• Analysieren Sie dieses epische Werk.

Aufgaben:

1. Machen Sie sich weiterhin mit der Biographie und Arbeit von S. V. Mikhalkov vertraut; weiterhin an der Verbesserung der Lesefähigkeiten, des Bewusstseins, der Geläufigkeit, der Geschwindigkeit und der Ausdrucksfähigkeit arbeiten, um die Fähigkeit zum „überlegten Lesen“ zu entwickeln, d.h. Denken Sie vor, während und nach dem Lesen über die Arbeit nach.
2. Entwickeln Sie mündliche Rede, bildliches und logisches Denken, Diktion, Wortschatz; Fähigkeit zu analysieren, zusammenzufassen, zu vergleichen
3. Zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zur Natur, Ausdauer, gegenseitiger Respekt, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Ausrüstung: Lehrbuch "Muttersprache", eine Ausstellung von Büchern von S. V. Mikhalkov, ein Porträt des Schriftstellers; Computerpräsentation; Silbentabellen; Sprichwortblätter.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment:

Lehrerin: Es klingelte zu unserer offenen literarischen Lesestunde. (1 Folie)

Leute, heute haben wir Gäste im Unterricht. Wenden wir uns ihnen zu und sagen hallo.

Bist du bereit für den Unterricht? Ja
Ich hoffe auf euch, meine Freunde.
Wir sind eine gute freundliche Klasse
Bei uns wird alles klappen.

2. Über das Unterrichtsthema berichten und ein Ziel setzen.

Heute lernen wir im Unterricht die Arbeit eines sehr berühmten Kinderbuchautors kennen, lesen sein Werk „Neujahrsgeschichte“, machen einen Ausflug in einen fabelhaften Winterwald und versuchen, seinen Bewohnern zu helfen.

Lesung von der Tafel „Wir sind für alles auf diesem Planeten verantwortlich“

3. Überprüfung der Hausaufgaben.

Und die erste, die uns im Wald begegnet, ist eine wunderschöne weißstämmige Birke. Stellen wir uns vor, wir näherten uns ihr, berührten die Zweige und überschütteten sie mit Schnee. Und welcher wunderbare russische Dichter bewunderte auch die Schönheit der russischen Birke?

Zu Hause haben Sie das Gedicht von S. A. Yesenin „Birch“ auswendig gelernt. Hören wir uns die Jungs an, die versuchen werden, dem Publikum die Schönheit von Yesenins Vers zu vermitteln. Bei der Bewertung des Lesens sprechen wir über 3 Folie.

Auswendiglesen - 3 Schüler. Bewertet durch Karten 5 4 3 (kein Kommentar)

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:

1) Der Wind weht uns ins Gesicht....

2) Ein grauer Hase sitzt .....

4. Vorbereitende Arbeiten

Lehrer: Unter einer Birke hat jemand Worte in den Schnee geschrieben, aber sie waren mit Schnee bedeckt. Lassen Sie uns diese Worte enträtseln.

Lehrer: An welchen Feiertag erinnern wir uns, nachdem wir diese Worte gelesen haben?

Lehrer: Wissen Sie, dass in der Antike das neue Jahr zuerst am 1. März gefeiert wurde (Frühlingsanfang, das Erwachen der Natur), dann begann man am 1. September (als die Ernte auf den Feldern endete) das neue Jahr zu feiern , und erst vor 300 Jahren befahl Zar Peter I., das neue Jahr vom 31. Dezember bis 1. Januar zu feiern Neujahr Es ist üblich, Geschenke zu machen, sich zu freuen, Spaß zu haben und „Neues Jahr!“, „Mit neuem Glück!“ zu sagen.

Ein Klopfen an der Tür ist ein Telegramm.

Lass es uns lesen. Überlegen Sie, mit welcher Betonung Sie dieses Telegramm lesen müssen, je nach Inhalt (freudig, ängstlich, mit Hilferuf)

Lehrer: Welcher der Waldbewohner könnte dieses Telegramm senden?

Lehrer: Fichte, das wir das Speisezimmer der Vögel nennen (Seidenschwänze, Eichhörnchen, Wildschweine, Elche, alle kommen in der Winterkälte hierher).

Das Klavier ist aus Fichtenholz gefertigt. Fichte ist eine Waldleber. Sie lebt 150-200 Jahre. Stellen Sie sich vor, diese Schönheit wird abgeholzt und für eine Woche ins Haus gebracht und dann weggeworfen. Wie können wir dem Weihnachtsbaum helfen?

Das Gedicht "Live, Weihnachtsbaum!" I. Tokmakova.

Lehrer: Und ein wunderbarer Kinderbuchautor gibt uns seinen Rat, dessen Bücher wir in der Ausstellung haben - ich lese die Titel von Büchern. Du hast erraten, wer es ist.

Das ist S. W. Michalkow

Lehrer: Die Jungs haben eine kurze Nachricht für uns über die Arbeit von S. V. Mikhalkov vorbereitet (2 Nachrichten)

Lehrer: Mikhalkov ist auf der ganzen Welt beliebt, seine Bücher wurden in viele Sprachen übersetzt. Ihre Gesamtzahl (Auflage) beträgt 230 Millionen Exemplare.

5. Veröffentlichen Sie das Thema der Lektion. Ziele setzen.

Heute werden wir sein Werk lesen, das "New Year's Story" heißt.

Was denkst du, was das Wort "echt" bedeutet?

Es war echt. Vielleicht erinnert sich der Autor an diese Geschichte aus seiner Kindheit, oder vielleicht hat ihm jemand, den er kannte, davon erzählt.

Lehrer: Versuchen Sie beim ersten Lesen zu verstehen, worum es in dieser Geschichte geht, stellen Sie sich vor, Sie wären unter den Helden, nehmen Sie an den Ereignissen teil.

6. Primäre Wahrnehmung des Textes.

Teil 1 wird vom Lehrer gelesen.

Teil 2 - Dramatisierung / Dialog von Elstern und Weihnachtsbäumen.

Teil 3 - Schüler.

4 - beim Leser.

Teil 5 - Schüler und Lehrer.

7. Überprüfung der primären Wahrnehmung des Textes.

Was kannst du über das Gelesene sagen?

(Freude, Angst, Angst usw.)

Wem ist die Geschichte passiert, die Sie gelesen haben?

8. Lektüre und Analyse der Arbeit.

1 Mal - langsam

2 mal - in einem durchschnittlichen Tempo

dann - 3 mal schnell

* Lesen Sie verwandte Wörter, von denen einige im Text vorkommen (8 Folie)

* Lassen Sie uns die Bedeutung einiger Wörter mit Hilfe des "Erklärwörterbuchs" klären

/Individuelle Arbeit/.

* Schwierige Wörter - Silbe für Silbe, glatt, dann - ganze Wörter. (10 Folie)

9. Ein Moment der Ruhe./Psychologische Gymnastik/

/Musik erklingt./

Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in einem Winterwald.

Zeigen Sie, dass Sie kalt und geschrumpft, warm und lächelnd sind.

Du wurdest versehentlich von einem Schneeball ins Gesicht getroffen, tu so, als wärst du verärgert, Jetzt bürste die Schneeflocken ab, lächle und mit gute Laune Lass uns die Lektion fortsetzen.

*Lehrer (während der Vorbereitung habe ich den Text in semantische Teile für die Analyse während des zweiten Lesens unterteilt).

Teil 1 - Lesen entlang der „Kette“

Wie lebte der Weihnachtsbaum im Wald? War sie einsam oder gelangweilt? Warum?

Finden Sie Wörter, die einen Baum als Person beschreiben.

Denken Sie daran, wie diese Technik in der Literatur genannt wird.

Teil 2 - Lesen Sie den Dialog „für sich selbst“

Sagen Sie uns, welchem ​​Sie den Weihnachtsbaum geschenkt haben und welcher Elster.

Rollenlesen.

Teil 3 - Finden und lesen Sie, wie der Weihnachtsbaum zu leben begann, nachdem er mit Magpie gesprochen hatte?

Diese Worte haben eine besondere emotionale Konnotation.

Um welchen Tag geht es im nächsten Teil?

Vor wem hatte der Weihnachtsbaum Angst?

Wie hat sich die Person verhalten, die in den Wald kam?

Ich beginne den Satz und du beendest ihn mit den Worten aus dem Text:

"Er hat es nicht gemerkt, ..."

Es war der aufregendste und angespannteste Moment aller Zeiten.

Was ist mit Yolochka passiert, als sie aufgewacht ist?

War der Weihnachtsbaum glücklich, wurde Silvester?

Wer freute sich mit ihr?

10. Sekundärsynthese.

Was denkst du, welche Gefühle hatte der Weihnachtsbaum, als sie das Bewusstsein verlor und dann aufwachte,

Arbeiten Sie mit dem Bildplan .

Ich habe für Sie 5 Illustrationen für „Silvester“ vorbereitet. Benennen Sie sie der Reihe nach (Gruppenarbeit) (11 Folie)

Jetzt arbeiten wir zu zweit.

Auf euren Tischen liegt ein Blatt Papier mit 3 Sprichwörtern. Sie müssen wählen, welcher von ihnen die Hauptidee von „Silvester“ widerspiegelt? (12 Folie)

Für wen endete diese Geschichte gut? Nur für den Weihnachtsbaum?

Wir lesen den Aphorismus „Beeile dich, gute Taten zu tun“.

Und S.V. Michalkow hat auch ein Gedicht über den Weihnachtsbaum geschrieben.

Lesen eines Gedichts von S. Mikhalkov "Event".

11. Das Ergebnis der Lektion.

Damit endete unser Ausflug in den Winterwald.

Mit dem Werk welcher Kinderbuchautorin haben wir uns heute weiter vertraut gemacht?

An welche Momente seines Lebens erinnern Sie sich?

Was können Sie über die Helden von „Silvester“ sagen?

Was, glauben Sie, wollte S.V. Ihnen vermitteln? Michalkow?

Was würde Yolochka zu dir sagen, wenn sie zu unserer Stunde käme?

*	*	*	*	*	*	*
Mit	P	A	Mit	Und	B	Ö	(auf Schneeflocken)

12. Benotung. Loben.

Und ich danke Ihnen zusammen mit Yolochka für die hervorragende Arbeit.

13. Hausaufgaben.

S. 203-207. Vorbereiten ausdrucksvolle Lektüre. Versuchen Sie, die Gefühle der einzelnen Charaktere zu vermitteln.

Zusammenfassung der Arbeit. Der Planentwurf des Unterrichts des literarischen Lesens für die 2. Klasse (für Schulen mit russischer Unterrichtssprache) wurde gemäß den Anforderungen für den Unterricht des russischen Lesens des aktuellen Programms von 2015 erstellt und basiert auf dem Lehrbuch „Literarisches Lesen“ von L. F. Klimanov " für Klasse 2 (Teil 1). In der Zusammenfassung der Lektion werden Aufgaben vorgeschlagen, die zur Entwicklung des Interesses der Schüler am Studium des Fachs beitragen. Besonderes Augenmerk wird auf Folgendes gelegt: Kompetenzentwicklung schnelles Lesen, weiterarbeiten Wörter im Wörterbuch, wird lexikalisches Material gegeben. Die Lektion zielt darauf ab, die Wahrnehmung und Analyse des Textes zu entwickeln sowie ihn vorherzusagen und die emotional-willentliche Sphäre durch verschiedene Aufgaben zu korrigieren. Der Unterricht verwendet verschiedene Formen der Textarbeit, eine Multimedia-Präsentation wird verwendet.

Piven Oksana Anatoljewna

Donezk allgemein bildende SchuleІ-ІІІ Stufen Nr. 72

Ministerium für Bildung und Wissenschaft

Volksrepublik Donezk

Literarische Lesestunde

Thema. S. V. Mikhalkov "Neujahrsgeschichte" Features dieses Genre. Rollenlesen.

Entwickelt von:

Piven Oksana Anatolyevna,

Lehrer Grundschule

Lesestunde 2. Klasse

Thema. S. V. Mikhalkov "Neujahrsgeschichte" Merkmale dieses Genres. Rollenlesen.

Unterrichtsart: neues Material lernen

Art des Unterrichts: eine integrierte Lektion in russischer Lektüre und christlicher Ethik.

Methoden und Techniken: Matching-Methode, Konversation, Gruppenarbeit, selbstständige Arbeit, Technik „Assoziativer Busch“, Spiele „Wörter auf einen Blick lernen“, „Kopf und Zahl“.

Erwartete Ergebnisse:

Gelehrsamkeit steigern.

Die Entwicklung einer Sprachkultur.

Entwicklung analytischer Fähigkeiten.

Entwicklung Kreativität, Aktivierung der geistigen Aktivität.

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Erwerb von Selbständigkeitserfahrungen.

Erreichen Sie Wohlwollen, vertrauensvolle Zusammenarbeit bei der Arbeit in Paaren und Gruppen.

Fördern Sie die Bereitschaft, sich gegenseitig zu helfen.

form kognitives Interesse, eine Vorstellung von den christlichen Grundwerten

Tragen Sie zu einer besseren Aneignung christlicher Werte durch Studierende und zur Bildung von Lebenskompetenzen bei.

Kenntnis und Verständnis christlicher Werte durch Studierende.

Lernziele:

Kognitiv: Kinder mit der Arbeit von S. V. Mikhalkov vertraut machen; flüssiges Lesen üben.

Entwicklung: die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, mit Text zu arbeiten, die Hauptsache zu isolieren, zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache der Schüler zu entwickeln; Illustrationsfähigkeiten üben.

Lehrreich: Pflegen Sie die Liebe zur Natur durch Kunst Wort, einflößen gute Beziehungen zu allen Lebewesen.

Ausrüstung:

Porträt von S.V. Mikhalkov, Shainskys Lied "Smile", Zeichnung einer Schnecke, Sprichwörter, Zeichnung eines Weihnachtsbaums, 9 Ballkarten mit Auszügen aus Dichtergedichten, Karten zur Entwicklung von Schnelllesefähigkeiten, Präsentation, Umschlag mit Aufgaben für Gruppenarbeit, Bälle für jedes Kind liest Kartentext aus der Zeitschrift "Shishkin Forest", eine Reproduktion der Weihnachtsikone, einen Weihnachtsbaum, eine Schneeflocke für einen assoziativen Busch, ein Lehrbuch, einen Computer, einen Projektor, Musik aus dem Zyklus "Seasons". der große russische Komponist P. I. Tschaikowsky über den Winter.

Während des Unterrichts

I. Klassenorganisation

Die Glocke hat bereits geläutet

Der Unterricht beginnt.

Sitzt gerade Kinder

Es ist Zeit, die Lesestunde zu beginnen.

Was erwartest du von dieser Lektion?

Emotionaler Einstieg in den Unterricht.

Ein Auszug aus einem Lied von V.Ya. Shainsky "Smile", auf der Tafel ist ein Bild einer Schnecke.

Wie ist die Laune unserer Schnecke? (Fröhlich, fröhlich, sonnig) Wie haben Sie es definiert? (Sie lächelt uns an)

Ein Lächeln kann andere mit seiner Wärme erwärmen, Ihre Freundlichkeit zeigen und Ihre Stimmung verbessern. Lächle einander an.

Berühren Sie sich mit Ihren Handflächen, geben Sie ein Gefühl des Vertrauens, dass Sie erfolgreich sein werden, unterstützen Sie sich gegenseitig vor der Arbeit.

II. Aktualisierung des Grundwissens.

Zu Beginn der Stunde spielen wir das Spiel „Wörter lernen auf einen Blick“

Wörter auf Karten lesen.

Lesen von Wörtern in Spalten, in Reihen, im Chor, in Reihen, paarweise.

Wörter, die aus Silben bestehen.

Welche Methode haben Sie verwendet?

ІІІ .Wiederholung des in der letzten Stunde gelernten Stoffes.

1. Arbeite mit Sprichwörtern(Sprichwörter sind auf Zapfen geschrieben).

4 Personen an der Tafel lesen den Anfang, Paare kommen weiter auf sie zu (Geben Sie dem Lehrer das zusammengestellte Sprichwort)

Eine Axt wärmt einen Pelzmantel besser.

Eine Person ist krank vor Faulheit.

Der Frost ist nicht groß, aber es nicht um zu stehen.

In den Händen des Arbeiters brennt die Arbeit mit Feuer.

2. Überprüfung des Wissens über das Märchen "Zwei Frost"

Um wen geht es in diesen Zeilen?

"- Der kurze Pelzmantel an ihm ist alt und zerrissen, der Hut ist dünn, die Fäustlinge sind voller Löcher." (Holzfäller)

"Er trägt einen Bärenmantel, einen Fuchshut und Wolfsstiefel." (Händler)

c) Wem gehören diese Wörter?

„-Er sollte aus dem Schlitten steigen, mit den Füßen aufstampfen, in die Hände klatschen, und er belügt sich selbst und wickelt sich ein.“ (Frostblaue Nase)

„-Und er wird immer heißer und heißer von der Arbeit, es ist, als würde ich nicht einmal auf der Welt existieren.“ (Jack Frost)

d) Was ist die Hauptidee der Geschichte?

Eine Person wird krank durch Faulheit, aber gesund durch die Arbeit.

ICHv. Motivation der pädagogischen Tätigkeit.

Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion.

Wie schön im Winter im Wald! Es wäre schön zu besuchen Winterwald! Ja? Lass uns in den Winterwald gehen.

Kinder, warum gehen die Menschen im Winter in den Wald? (hinter dem Baum)

Wow, und Schnee hat sich aufgetürmt,

alle Spuren sind abgedeckt.

Kann wegen des Schnees nicht sehen

Wo können wir nach einem Weihnachtsbaum suchen?

(Der Lehrer hängt einen gezeichneten Weihnachtsbaum an die Tafel)

Hier ist der Schönheitsbaum - es sind nur Wunder!

Ich lade Sie ein, ohne das Klassenzimmer zu verlassen, einen Spaziergang im Schönen zu machen magische Welt Natur. Und ich möchte, dass das Motto unseres Unterrichts die Worte des großen russischen Künstlers Isaac Levitan sind: „Welche Schönheit umgibt uns überall! Welche Größe!

Die Schönheit der Natur zu allen Jahreszeiten war eine Inspirationsquelle für große Dichter, Musiker und Künstler.

Und der silberne Schleier wird sich über die Bäume ausbreiten -
Schneeweiße, flauschige Spitzenschönheit!
Und die traurige Birke konnte sich nicht wiedererkennen -
So werden die geschickten Zweige des Baumes geschmückt ...

Von welcher Jahreszeit sprichst du?

Heute arbeiten wir weiter an der Rubrik " Ich liebe heimische Natur. Winter».

Welche Anzeichen des Winters kennst du?

Hören Sie tolle Musik aus der Serie „Seasons“. der große russische Komponist P. I. Tschaikowsky über die Winternatur.

Welche Stimmung hat diese Musik in Ihnen ausgelöst?

Ist der Winter immer so?

1. 1. Assoziative Buschtechnologie.

Welche Assoziationen verbinden Sie mit dem Wort Herbst?

Wie viele Assoziationen! Und das alles im Winter.

2. Die Geschichte vom Fest des Heiligen Nikolaus.

Am 19. Dezember feierten wir einen großen Feiertag - das Fest des Heiligen Nikolaus des Wundertäters. Dies ist einer der am meisten verehrten Winter kirchliche Feiertage. Lassen Sie uns die Gedichte erzählen, die wir für den Urlaub vorbereiten. ( Präsentation)

Viele schöne Feiertage
Wir haben Freunde
Aber einer von ihnen ist wahrscheinlich
Das Beste für mich.
Der Dezember ist auf der Straße.
Und kalt und verschneit
Aber von Elternliebe
Ich bin warm, gelassen.
Abends gehe ich ins Bett
Ich schlafe friedlich.
Und morgens unters Kopfkissen schauen -
Ich erstarre vor Aufregung.
Liege da Stift, Marker
Und ein Notizbuch.
Schließlich sind das alles Geschenke.
Sankt Nikolaus.

Ungefähr sechzehn Jahrhunderte sind vergangen, seit der heilige Nikolaus, der große Wundertäter, der Erzbischof von Myra, auf Erden lebte und arbeitete, der große Wundertäter, der Erzbischof von Myra, der jetzt von der ganzen christlichen Welt für seinen Eifer geehrt und verherrlicht wird Glauben, ein tugendhaftes Leben und die unzähligen Wunder, die er vollbracht hat, bis hin zu allen, die sich im Glauben an seine Hilfe und die Barmherzigkeit Gottes an ihn wenden.

Alle Rus liebten diesen Heiligen

Und liebt jetzt im Zeitalter der Geschwindigkeit,

Er rettet Menschen vom Meeresboden,

Aus dem Grund des Weltlichen und aus dem Grund der Leidenschaften.

Die alte Frau betet - sie wird Trost sein,

Das Kind fragt - und er gibt,

Und er wird dem Gefangenen Freilassung schicken,

Und er wird den Reisenden auf dem Weg führen.

Es ist noch nicht alles auf dieser Welt gestorben,

Nicht alle Geduld ist übertrieben -

eilt in Not, um mit einem leisen Licht zu helfen

Holy Pleaser of God - Nikolaus.

Nina Kartaschewa

Sei barmherzig, freundlich, ehrlich, aufrichtig, fair, wahre Freunde liebende Kinder. Denke an den Nikolaus, vergiss nicht, den Menschen Gutes zu tun, anderen Freude zu bereiten.

V. Primäre Wahrnehmung und Wahrnehmung von neuem Material.

1. Das Ziel der Lektion festlegen.

Was denkst du, werden wir in der Lektion lernen?

Der Urlaub, auf den Sie alle warten und den Sie lieben, rückt näher. Warum ist er ungewöhnlich?

Wünsche werden wahr, sogar unglaubliche Märchenereignisse ereignen sich.

Heute lesen wir im Unterricht ein Neujahrsmärchen.

Was wissen Sie über diesen Schriftsteller? (Der legendäre Sergei Michalkow gilt zu Recht als Mann dreier Epochen - schließlich wurde er unter dem Zarismus geboren. Und nach der Tradition seiner Vorfahren betrachtet Sergei Wladimirowitsch den Dienst am russischen Staat als den Hauptgeschäft seines Lebens Mikhalkov ist der Autor von drei Staatshymnen, ein Dichter und Dramatiker, Major Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, der alle Führer des Landes persönlich kannte - von Stalin bis Putin - trotz seines ehrenvollen Alters - 96 Jahre alt! - noch im Dienst.
Er leitet die größte Schreiborganisation, reist viel um die Welt, die Fabeln dieses Autors sind interessant und beliebt. Seine Tiere werden als Beispiel dafür angeführt, "wie man es nicht tut".)

Wie denkst du, ist es möglich, anhand des Titels der Arbeit zu bestimmen, wovon oder von wem die Geschichte handeln wird?

- Heute lernen wir im Unterricht die Arbeit von Sergej Michalkow "Neujahrsgeschichte" kennen, wo Hauptfigur- unser Weihnachtsbaum.

Öffnen Sie Lehrbücher, lesen Sie den Titel.

Partnerarbeit. (Arbeiten mit einem Wörterbuch)

Was denkst du, was dieses Wort "echt" bedeutet?

2. Neues Material lernen.

1. Primäre Lektüre des Lehrers.

Was ist in dieser Geschichte real und was ist fiktiv?

(Wald, Förster mit Familie, Weihnachtsbaum) (Weihnachtsbaum und Elster unterhalten sich, Weihnachtsbaum denkt, sorgt sich)

Hat dir das Märchen gefallen?

Welche Gefühle hat diese Geschichte in Ihnen geweckt?

Gab es Momente, in denen Ihnen der Weihnachtsbaum sehr leid tat?

Beschreibe diesen Moment.

3. Minute Sportunterricht.

An unserem Weihnachtsbaum

lustige Spielsachen,

lustige Igel

Und lustige Frösche
lustige Bären,

lustiger Hirsch,

lustige Walrosse

Und lustige Robben!

Der Ball fliegt gestreift,

Bärenjunge spielen Ball.

"Kann ich?"-

fragte die Maus

Du bist noch ein Baby.

4. Konsolidierung von neuem Material.

-Vorarbeiten vor dem Lesen.

on-lu-bo-vat-sya

wissen-zu-mi

ras-ka-chi-wai-sya

Angst

verstecken

über-la-wir-wa-lis

näher kommen

-Expressives Lesen. Rollenlesen.

-Analyse der Arbeit.

Wo lebte Yolochka? (Im Wald, nicht weit vom Forsthaus)

(S.203 Sie war schlank und schön)

Hatte sie Freunde? (Hase)

Wie lebte der Weihnachtsbaum allein im Wald?

(Sie fühlte sich nicht allein)

Was hat den Weihnachtsbaum beunruhigt?

(eine Elster flog herein und sagte ihr, dass sie es an Silvester fällen würden)

Was war die Natur des Weihnachtsbaums?

(freundlich, bescheiden, höflich, gebildet)

Wie begann der Weihnachtsbaum nach der Geschichte der Elster zu leben?

(In Angst und Furcht)

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?

5. Leibeserziehung (zur Regulierung des seelischen Zustandes).

"Ruhig"

Der Lehrer sagt die Wörter und die Kinder führen Aktionen aus, die die Bedeutung der Wörter ausdrücken. Jeder wählt eine bequeme Sitzposition.

Wir sind glücklich, wir sind glücklich!

Wir lachen morgens.

Aber jetzt ist der Moment gekommen

Es ist Zeit, ernst zu sein.

Augen geschlossen, Hände gefaltet,

Köpfe gesenkt, Mund geschlossen.

Und für eine Minute still

Um nicht einmal einen Witz zu hören,

Niemanden zu sehen

Und nur einer selbst!

Nachdem diese Wörter langsam ausgesprochen wurden, wird eine Pause eingelegt, nach der die Kinder mit der Arbeit beginnen.

6. Arbeiten Sie an der Abbildung S. 205.

Sehen Sie sich die Abbildung im Lehrbuch an.

Wer ist abgebildet?

Welche Episode hat der Künstler dargestellt?

Finden und lesen Sie im Text.

Was glaubst du, wie sie sich in diesem Moment fühlt?

Wie hat uns der Künstler geholfen, diese Gefühle zu sehen?

7. Aufklärungsgespräch

Kein Wunder, dass der Weihnachtsbaum Angst vor Menschen hatte. Schließlich weiß jeder, dass die Menschen an Silvester Weihnachtsbäume fällen, um ihren Urlaub, ihr Zuhause, zu schmücken. Jeder versteht, dass, wenn Sie einen Weihnachtsbaum fällen, der Baum sterben wird. Doch viele wollen auf einen echten, frischen Weihnachtsbaum nicht verzichten. Und solche Worte hört man: "Ich liebe es, wenn das Haus zum Jahreswechsel nach frischer Fichte duftet."

Kinder, erhebt die Hände, die es lieben, weiterzukommen Neujahr War es ein echter Baum?

Hand hoch, wer meint, auf einen lebenden Weihnachtsbaum verzichten zu können, ersetzt ihn durch einen künstlichen.

Und wer zweifelt, welchen Weihnachtsbaum er für den Urlaub wählen soll - echt oder künstlich.

8. Horizonte erweitern.

Die Tradition, einen Weihnachtsbaum zu Weihnachten zu schmücken, geht auf heidnische Zeiten zurück und ist mit dem Kult des Grüns verbunden.

Mit dem Aufkommen des neuen Jahres wurden die Häuser mit grünen Zweigen geschmückt, man glaubte, dass sie nächstes Jahr Gesundheit und Glück bringen würden.

Den Brauch, Bäume zu schmücken, gab es bei unseren Vorfahren schon vor Beginn einer neuen Ära. Damals glaubte man, dass gute und freundliche Menschen in den Zweigen Unterschlupf fanden. böse Geister, um mit ihnen mitgebrachte Geschenke zu verhandeln, hängte sie an die Äste.

In Russland fand die erste Neujahrsfeier in Moskau zu Ehren des neuen Jahres 1700 statt.

9. Lesen von Schülern auf Karten eines Auszugs aus der Zeitschrift "Shishkin Forest"

Jedes Jahr feiern wir Weihnachten: Wir stellen einen Weihnachtsbaum zu Hause auf, schmücken ihn mit glänzenden Kugeln, buntem Spielzeug und Lichtern und schmücken die Spitze mit einem achtzackigen Stern, in Erinnerung an den Stern, der den Weg zur Wiege Jesu zeigte . An diesem Tag decken wir einen reichhaltigen Tisch, beschenken uns gegenseitig und wünschen Glück. Und wir versuchen, freundlicher zu sein und denen zu helfen, die Hilfe brauchen.

Schau, wir haben auch einen Weihnachtsbaum auf dem Brett, aber er ist nicht mit Spielzeug geschmückt, lass uns ihr helfen, schön zu werden.

Aber bevor Sie es mit Kugeln dekorieren, müssen Sie ein Kreuzworträtsel lösen.

10. Weihnachtskreuzworträtsel

Das nächste Spiel ist ein Kreuzworträtsel

1. Reisende gingen lange zur Volkszählung, sie fanden keinen Platz in der Stadt. In der Nähe von Bethlehem - der kahlen Steppe - wurden die Armen zu ihrem Unterschlupf ... (Krippe)

2. Höhle, Krippe, Heuhaufen,

Heute wurde auf Erden geboren ... (Gott)

3. In den Tempeln singt das Gesicht derer, die singen:

"Die Jungfrau des Wesentlichsten ..." (gebiert)

4. Dieses Lied, wir wissen es

Es heißt - ... (Kondak)

5. Sie leuchtete damals am dunklen Himmel,

Den Weg erleuchten, Heiliger ... (Stern)

6. Einfache Leute erfuhr die Neuigkeiten.

In der Nacht, als die Hähne noch nicht sangen,

Sie eilten zur Krippe des Babys

Und sie verherrlichten Gott ... (Hirten)

7. Aus den fernen Ländern des Ostens kamen die Weisen

Myrrhe, ... und Weihrauch mitgebracht. (Gold)

8. Hinter dem Stern, der blau von der Straße auftaucht,

Sie reiten auf Kamelen nach Bethlehem ... (Magi)

9. Engel flogen über Bethlehem.

Ihre Gesänge brachten Süße ins Herz.

Und "Ehre sei Gott in der Höhe!" gesungen,

Und sie verkündeten den Menschen ... (Freude)

Gut gemacht!

10. Arbeiten Sie an Gedichten.

Jede Reihe erhält drei farbige Kugeln. An Rückseite Ball geschriebene Auszüge aus Gedichten.

Geruch von Winterkälte Auf Feldern und Wäldern. Beleuchtet mit hellem Lila Vor dem Sonnenuntergang...	Leicht flauschig Schneeflocke weiß, Was für eine reine	Verzauberter Winter Verzaubert steht der Wald Und unter dem schneebedeckten Rand, Bewegungslos, stumm Er hat ein wunderbares Leben...
Ist die Sonne im Winter Auf ihn sein Strahl schräg - Darin zittert nichts Er wird aufflammen und leuchten Blendend…	Der Sturm fegte durch die Nacht, Und mit der Morgendämmerung über dem Dorf, Zu den Feldern, zum verlassenen Garten Erster Schnee...	weiße Birke unter meinem Fenster mit Schnee bedeckt,
Der Winter singt - ruft, Zottelige Waldwiegen Der Ruf eines Kiefernwaldes. Herum mit tiefer Sehnsucht Segeln in ein fernes Land	Er dreht sich leicht, neu, Die Jungs sind überfordert. Daunenschal Ausbreitung….	Und im Hof ​​ein Schneesturm Breitet sich aus wie ein Seidenteppich, Aber es ist schmerzhaft kalt. Spatzen sind verspielt Wie Waisenkinder

Und jetzt werden wir den Weihnachtsbaum mit Kugeln schmücken, indem wir Gedichte darauf lesen.

11. Matching-Methode

Vergleich zwischen einem Märchen und einem Gedicht

Wussten Sie, dass S. Mikhalkov dieselbe Geschichte in Versen geschrieben hat? Und was er getan hat, werden wir herausfinden, wenn wir in Gruppen arbeiten und eine weitere Aufgabe erledigen)

Gruppenarbeit

Jede Gruppe bekommt einen Umschlag mit geteiltes Bild Mit einem Teil des Gedichts addieren die Schüler das Bild und lesen das Gedicht der Reihe nach.

Lass uns hören, was er getan hat.

S. V. Michalkow "Ereignis"

Im Schnee stand ein Weihnachtsbaum

grüner Knall,

harzig,

gesund,

Eineinhalb Meter.

Ein Ereignis ist passiert

An einem der Wintertage:

Der Förster beschloss, es zu fällen -

So schien es ihr.

Sie wurde gesehen

war umzingelt...

Und das erst spät in der Nacht

Sie kam zu sich.

Was für ein seltsames Gefühl!

Vorbei ist die Angst...

Laternen aus Glas

Brennen in seinen Ästen.

Glitzernde Dekorationen -

Was für ein eleganter Look!

Gleichzeitig, ohne Zweifel,

Sie steht im Wald.

Ungeschnitten! Ganz!

Schön und stark!

Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?

Der Sohn des Försters!

Was hat dir gefallen mehr Märchen oder ein gedicht?

vICH . Ergebnis.

Glaubst du, der Weihnachtsbaum hat sich gefreut, dass er ein Neujahrsbaum wurde?

Prüfen.

Die Kinder bearbeiten den Test paarweise.

1. Wer ist der Autor der Geschichte?

a) S. Marschak;

b) S. Michalkow;

c) N. Sladkow.

1. Wo ist der Weihnachtsbaum gewachsen?

a) aus dem Wald;

b) aus der Stadt;

c) vom Forsthaus.

1. Wen hat sie einmal getroffen?

a) mit einem Hasen

b) mit einem Fuchs;

c) Wolf.

1. Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt?

a) eine Krähe;

b) vierzig;

1. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Sorge:

a) Frühling und Sommer

b) Sommer und Herbst;

c) Herbst und Winter.

1. Wann wurde der Weihnachtsbaum gefunden?

1. Weihnachtsbaum:

a) kürzen;

b) verkleidet;

c) abschneiden und anziehen.

Lassen Sie uns es frontal überprüfen und die Antworten von der Tafel überprüfen.

vII. Hausaufgaben.

D/z (differenziert) Auf der Platine:

2. Zeichne einen Weihnachtsbaum.

3. Erzählen Sie im Namen des Weihnachtsbaums nach

vIII. Betrachtung.

Warum brauchen wir die heutige Lektion?

Welches Buch hast du im Unterricht gelesen?

Was wollte uns S. Mikhalkov mitteilen?

Woran sollte sich jeder Mensch auf dem Planeten erinnern?

Wenn Sie fröhlich sind, dann hängen Sie eine blaue Schneeflocke an den Weihnachtsbaum, und wenn Sie traurig sind, dann eine weiße.

Unterricht in Literarischem Lesen in der 2. Klasse.
Thema: S. Mikhalkov "Neujahrsgeschichte" (Folie 1)
Die Ziele der Tätigkeit des Lehrers: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Interesses an
literarische Kreativität und Sprachlesefähigkeiten, phonemisches Hören,
Gedächtnis und Denken; Studenten in die Arbeit von S. Mikhalkov einzuführen
"Neujahrsgeschichte", um die Fähigkeit zu verbessern, mit Illustrationen zu arbeiten.
Art des Unterrichts: Stellen und Lösen eines Lernproblems.
Geplante Ergebnisse der Ausbildung:
Thema: die Fähigkeit, die Arbeit ausdrucksstark zu lesen und nachzuerzählen,
unter Verwendung des entsprechenden Wortschatzes.
Privat: Interesse an pädagogische Arbeit; die Fähigkeit, die eigenen Handlungen zu bewerten und
Wissen; Aufmerksamkeit für die Erfahrungen anderer Menschen; Gefühl der Empathie.
Meta-Subjekt (Kriterien für die Bildung / Bewertung von Komponenten
Universal- Aktivitäten lernen-UUD):
Kognitiv: die Fähigkeit, Werke und Charaktere zu analysieren und zu vergleichen.
Regulatorisch: die Fähigkeit, die Korrektheit der Leistung unabhängig zu beurteilen
Aktionen; Planen Sie Ihre Aktionen in Übereinstimmung mit den gesetzten pädagogischen
Aufgabe.
Kommunikativ: die Fähigkeit, die eigene Einstellung zum Literarischen auszudrücken
Werke und Helden, Fokus auf die Position des Partners, Entwicklung
allgemeine Stellung.
Unterrichtsformen und -methoden: Gruppe, Einzelunterricht; unproduktiv.
Bildungsressourcen: Karten mit Spielen; Briefkasse; Albumblätter
für jeden Schüler; Wörterbücher in russischer Sprache; Ausstellung von Zeichnungen
Studenten, Bleistifte.
I. Motivation der Bildungstätigkeit.
Persönliches UUD: positive Einstellung und Interesse am Unterricht
Literarische Lektüre.
Regulatorische Nutzungsbedingungen
D: Akzeptiere und speichere die Lernaufgabe; Anpassungen vornehmen können
Aktion, nachdem es abgeschlossen ist, basierend auf der Einschätzung des Lehrers.
Kommunikatives UUD: in der Lage sein, eine monologische Aussage entsprechend aufzubauen
Thema der Lektion, bekommen notwendige Informationen Fragen an den Lehrer stellen und
vergleicht seine Antworten.

ICH.
Während des Unterrichts:
Zeit organisieren. Psychologische Einstellung zum Unterricht.
Schnee flattert, dreht sich,
Draußen ist es weiß.
Und die Pfützen drehten sich
Im kalten Glas
(N. Nekrasov)
Was haben Sie gefühlt, als Sie diese Zeilen gehört haben? (Fassen Sie die Antworten der Kinder zusammen).
II. Überprüfung der Hausaufgaben.
1) Betrachten Sie eine Ausstellung mit Zeichnungen für Russisch Volksmärchen"Zwei Fröste".
2) Erkläre eines der Sprichwörter:
„Der Frost ist groß, aber er sagt dir nicht, dass du stehen sollst“, „Wo es warm ist, ist gut“, „Willst du essen
Kalachi, also setz dich nicht auf den Herd“, „Der Arbeitskoffer brennt mit Feuer in den Händen“,
"Pass auf deine Nase bei starkem Frost auf."
III. Wissensaktualisierung.
Sagen Sie mir bitte, zu welcher Jahreszeit haben Sie die Werke gelesen
die letzten Lektionen des literarischen Lesens? (über Winter) Slad 2
Liebst du den Winter? Warum?
Leute. Heute morgen habe ich unterwegs unter einem Baum seltsame Dinge im Schnee gesehen.
Wörter. Ich konnte sie nicht vollständig lesen, weil der Schneeball sie bedeckte.
Folie 3
Hilf mir. Lassen Sie uns diese Wörter entziffern (Urlaub, Geschenke, Spaß)
Warum sollte es? An welchen Urlaub können wir uns erinnern, nachdem wir diese gelesen haben
Wörter? (Über das neue Jahr)
Wussten Sie, dass in der Antike das neue Jahr zuerst am 1. März gefeiert wurde?
(Frühlingsanfang, Erwachen der Natur), dann fingen sie an, das neue Jahr 1 zu feiern
September (als die Ernte auf den Feldern endete, und das erst vor 300 Jahren
Zar Peter I. befahl, das neue Jahr vom 31. Dezember bis 1. Januar zu feiern. Auf neu
Jahr ist es üblich, Geschenke zu machen, sich zu freuen, Spaß zu haben und mit dem „Neuen“ zu sprechen
Jahr!“, „Mit neuem Glück!“
1V. Unterrichtsziele setzen.
Die Neujahrsfeiertage nähern sich. Was ist das Besondere an diesem Feiertag?
(Es ist ein magischer Feiertag, wir machen Wünsche oder schicken Briefe

Weihnachtsmann und Wünsche werden wahr, auch Unglaubliches passiert -
fabelhafte Ereignisse.)
Heute lesen wir im Unterricht ein Neujahrsmärchen.
Festlegung des Unterrichtsthemas.
Öffnen Sie Ihr Lehrbuch auf Seite 203.
Bestimmen Sie das Thema der Lektion.
V Organisation der kognitiven Aktivität
1) Einführung in das Unterrichtsthema. Aktualisierung des Grundwissens.
Versuche anhand des Titels zu erraten, worum es in der Geschichte geht.
Wer ist der Autor der Arbeit?
An welche Werke von S. Mikhalkov erinnern Sie sich? (Folie 46)
Sergej Michalkow wurde am 13. März 1913 in Moskau geboren. Neben Sergej
Die Familie zog zwei weitere Jungen auf: Mikhail, Alexander. Gedichte schreiben
Sergei begann als Kind. Schuljahre Michalkow verbrachte in Pjatigorsk.
1930 schloss er sein Studium ab weiterführende Schule, aber zwei Jahre davor war es
veröffentlichte sein erstes Gedicht „The Road“. Dann studierte Michalkow
am Literaturinstitut Gorki. Gleichzeitig Michalkow
veröffentlichte den ersten Gedichtband. Während des Großen Vaterländischen Krieges der Dichter
war in den Reihen der Roten Armee, arbeitete in der Armeepresse.
Berühmte Linien auf einer Granitplatte ewige Flamme an der Kremlmauer:
„Dein Name ist unbekannt, deine Tat ist unsterblich“, gehört auch dazu
Michalkow.
Nach dem Großen Vaterländischen Krieg setzte Michalkow seine fort
literarische Tätigkeit und lebte ein langes interessantes Leben.
2) Vorbereitende Arbeiten vor dem Lesen. (Folie 7)
a) Sprechen Sie den Zungenbrecher
Fichte sieht aus wie ein Igel:
Igel in Nadeln, Weihnachtsbaum auch
Beginnen Sie langsam zu lesen und erhöhen Sie allmählich das Tempo.
b) Lesen Sie zuerst in Silben, dann in ganzen Wörtern.
sich verlieben - sich verlieben
getroffen - getroffen
Schaukel - Schaukel
Angst - Angst
verstecken - verstecken
Abgebrochen - abgebrochen
Annäherung - Annäherung
Vollständig lesen: (Folie 8)

Wald - Wald, Förster
Nacht - verbrachte die Nacht
Farbe - gefärbt
Glas - Glas
Silber - Silber
Was sind das für Wörter? (Einzelwurzel)
V1 Stadium der primären Wahrnehmung des Textes
1) Entdeckung neuen Wissens. Erste Bekanntschaft mit der Geschichte von S.
Michalkow
Der Lehrer liest das Märchen und überprüft die Assimilation des Verständnisses
1 Teil
 Wo stand der Weihnachtsbaum?
 Warum fühlte sich der Weihnachtsbaum nicht einsam an?
 Hatte sie Freunde?
Teil 2
 Warum hat der Weihnachtsbaum den Sommer und den Herbst in Angst und Sorge überlebt?
 Was hat die Elster gesagt?
 Wie würden Sie sich in dieser Situation fühlen?
 Welcher Art war der Weihnachtsbaum?
(Sie war freundlich, bescheiden, wohlerzogen, höflich - höflich gefragt,
leise geflüstert, zögernd widersprochen)
 Was kannst du über die Elster sagen? (spricht schnell – zwitschert)
Teil 3
 Wovon hat der Weihnachtsbaum bisher geträumt letzter Tag ausgehendes Jahr?
 Was denken Sie, mit welchen Absichten könnte eine Person zu ihr gehen?
Warum werden zum Jahreswechsel Weihnachtsbäume gefällt?
 Was kann passieren, wenn sie vor dem neuen Jahr produzieren
Massenfällung von Bäumen?
 Warum brauchen wir diese Bäume? (Holz wird verwendet in
Bau, Papierherstellung, Musikinstrumente;
Harz, Terpentin usw.)
 Was muss getan werden, um Weihnachtsbäume zu züchten?

 Was geschah am ersten Tag des neuen Jahres? (die Kinder und der Förster kamen zu sich
Baum)
 Da dies vor vielen Jahren geschah, was geschah mit dem Weihnachtsbaum? (wuchs)
 Was glauben Sie, wie lange Fichten leben? (Leben 250-300, selten 500 Jahre,
erreicht eine Höhe von 20-50 m und einen Durchmesser von bis zu 1 m.)
VII Phys. Minute.
Kinder sprechen Zungenbrecher aus und führen synchrone Bewegungen aus
Mama - der verschneite Winter ist gekommen,
- egegeg - alle sind eingeschlafen weißer Schnee,
- kikiki - wir lieben es, Schneebälle zu spielen,
- ozozoz - Frost sticht in unsere Wangen,
- Ich liebe - Ich liebe den verschneiten Winter.
Stufe des Verständnisses, Analyse künstlerischer Text
Helfen Sie mir, einige Wörter zu finden: Folie 6
1. Förster 1. Die obere Extremität, die Spitze von etwas.
2. Fummeln 2. Spezialist für Schutz, Nutzung und Konservierung
Wald
Wirtschaft.
3. Krone 3. Bewegen, in verschiedene Richtungen bewegen.
(Lesen Sie das Wort und die entsprechende Bedeutung
sekundäre Lektüre.
Drücken Sie Ihre Meinung über die Arbeit in einem Wort aus.
Beweisen Sie, dass dies ein Märchen ist.
Warum hat der Autor diese Geschichte als wahr bezeichnet?
Sehen Sie sich die Abbildung auf Seite 205 an. Welche Folge des Märchens
abgebildet?
Was geschah als nächstes mit Yolochka?
Was ist mit ihr passiert, als sie aufgewacht ist?
Was hat Ihnen an dieser Geschichte besonders gut gefallen?
Was ist die Hauptidee der Geschichte?
Von wem wird die Geschichte erzählt?
Was lehrt diese Arbeit?

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?
Heben Sie die Hände hoch, die Sie mit dem Weihnachtsbaum erlebt haben
3) Künstlerische Analyse
Selektives Lesen
Schlagen Sie Ihre Lehrbücher auf Seite 203 auf.
Welche Art von Arbeit können wir jetzt tun?
Wo lebte Yolochka? (Im Wald, nicht weit vom Forsthaus)
Lesen Sie, wie der Autor den Weihnachtsbaum beschreibt. Wie war sie?
(Sie war schlank und schön)
Fühlte sich der Weihnachtsbaum einsam an? Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.
Warum wird das Wort Yolochka im Text großgeschrieben?
Der Autor stattete den Weihnachtsbaum mit menschlichen Zügen aus.
Denken Sie daran, wie diese Technik in der Literatur genannt wird (Personifikation)
Was machte Elochka Sorgen?
Finden Sie im Text den Dialog von Weihnachtsbäumen und Elstern.
Welchem ​​hast du den Weihnachtsbaum geschenkt, und welcher Elster? (Weihnachtsbaum ist freundlich, ruhig,
höflich, vertrauensvoll; vierzig gesprächig, aufdringlich)
Wer kann das Gespräch zwischen Weihnachtsbaum und Elster ausdrucksvoll für alle lesen,
lesen, um ihre Einstellung ihnen gegenüber auszudrücken? (Masken einlesen)
Bewerten Sie die Arbeit Ihrer Kameraden, klatschen Sie in die Hände, wenn Sie
habe sie gerne gelesen.
Die Elster flog davon. Und wie begann Elochka nach einem Gespräch mit Magpie zu leben?
Lesen.
Wie lange hat der Weihnachtsbaum in Angst und Unruhe gelebt? (bis zum einunddreißigsten
Dezember)
Was ist am 31. Dezember passiert? (Ein Mann kam in den Wald)
Wie hat sich die Person verhalten, die in den Wald kam? Lesen.

Ich beginne den Satz und du beendest ihn mit den Worten aus dem Text:
"Er hat es nicht einmal gemerkt..."
Was bedeutet „Bewusstlosigkeit“? (nichts gesehen oder gehört)
Was können Sie über diesen Förster sagen? (Art)
Welches Wort hat der Autor verwendet, nachdem er es gelesen hatte, wurde es klar
Was für ein Mensch kam in den Wald? (lächelt)
Was sah der Weihnachtsbaum, als sie aufwachte? Lesen.
Welche Gefühle hat der Weihnachtsbaum erlebt?
Welches Geschenk machte der Förster Elochka? (Spielzeug, das Leben ist das Beste
gegenwärtig)
Wer hat sich über den Weihnachtsbaum gefreut?
Arbeiten Sie mit einem Bildplan (Folie 9).
Illustrationen für „Silvester“ habe ich für Sie vorbereitet.
Benennen Sie sie der Reihe nach.
Auf euren Tischen liegt ein Blatt Papier mit 3 Sprichwörtern. Sie müssen auswählen, welche
davon reflektiert Hauptidee„Waren Silvester“?
 Erinnere dich an das Gute, aber vergiss das Böse.
 Gehen Sie geschickt mit jeder Aufgabe um
 Ende gut, alles gut.
S. Mikhalkov hat diese Geschichte in Versen aufgezeichnet. Hören Sie das ganze Gedicht
(gelesen von einem ausgebildeten Studenten).
Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -
grüne Nadel,
harzig,
gesund,
Eineinhalb Meter.
Ein Ereignis ist passiert
An einem der Wintertage:
Der Förster beschloss, es zu fällen! -
So schien es ihr.
Sie wurde gesehen
war umzingelt...

Und das erst spät in der Nacht
Sie kam zu sich.
Was für ein seltsames Gefühl!
Vorbei ist die Angst...
Laternen aus Glas
Brennen in seinen Ästen.
Glitzernde Dekorationen -
Was für ein eleganter Look!
Gleichzeitig, ohne Zweifel,
Sie steht im Wald.
Nicht kürzen! Ganz!
Schön und stark!...
Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?
Der Sohn des Försters!
Welche Version der Geschichte hat dir am besten gefallen? Warum?
X. Darstellung des Erziehungsproblems. Anwendung neuen Wissens. . Prüfen.
(Folie 10)
Die Kinder bearbeiten den Test paarweise.
1. Wer ist der Autor des Märchens?
a) S. Marschak;
b) S. Michalkow;
c) N. Sladkow.
2. Wo ist der Weihnachtsbaum gewachsen?
a) aus dem Wald;
b) aus der Stadt;
c) vom Forsthaus.
3. Wen hat sie einmal getroffen?
a) mit einem Hasen
b) mit einem Fuchs;
c) Wolf.
4. Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt?
a) eine Krähe;
b) vierzig;
c) eine Eule.
5. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Sorge:
a) Frühling und Sommer
b) Sommer und Herbst;
c) Herbst und Winter.
6. Wann wurde der Weihnachtsbaum gefunden?
a) 30. Dezember;
b) 31. Dezember;
c) 1. Januar.

7. Fischgrät:
a) kürzen;
b) verkleidet;
c) abschneiden und anziehen.
Lassen Sie uns es frontal überprüfen und die Antworten von der Tafel überprüfen.
XI. Betrachtung.
Was ist dir im Unterricht besonders gut gelungen?
Wofür würden Sie sich loben?
Wo wird das im Unterricht erworbene Wissen nützlich sein?
XII. Zusammenfassung der Lektion.
Welches Buch hast du im Unterricht gelesen?
Was wollte uns S. Mikhalkov mitteilen?
Woran sollte sich jeder Mensch auf dem Planeten erinnern?
Hausaufgaben.
Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lesung der Geschichte vor und erzählen Sie sie im Namen des Weihnachtsbaums nach.