Σύνθεση: Κριτική του έργου «Σπουργίτης» (Λογοτεχνία). Ανάπτυξη του μαθήματος «Ανάλυση σύνθετου κειμένου (Ι.Σ.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 5η τάξημε θέμα "Ποίημα σε πεζογραφία" Sparrow "του I.S. Turgenev." Εισαγωγή στη Γλωσσολογική Ανάλυση Κειμένων»
Στόχος:
Γνωριμία με λογοτεχνικό είδος"ποίημα σε πεζογραφία"? διδάσκοντας στους μαθητές τα στοιχεία της γλωσσικής ανάλυσης του ποιήματος, την ικανότητα προσδιορισμού συναισθημάτων και εμπειριών λυρικός ήρωας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
Καλλιεργήστε την αγάπη για τους Ρώσους κλασική λογοτεχνία;
Να εκπαιδεύσουμε τις ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου: την ικανότητα να συμπάσχουμε, να συμπεριφερόμαστε με σεβασμό στους «μικρότερους αδελφούς μας», την καλοσύνη και την αγάπη για τη φύση.
2. Εκπαιδευτικό
Ανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των μαθητών, των αναλυτικών δεξιοτήτων και
και δεξιότητες δημιουργικότητα.
3. Εκπαιδευτικό
Η διαμόρφωση των ιδεών των μαθητών για τα χαρακτηριστικά των ποιημάτων στο
πεζογραφία, δεξιότητες αναλυτικής εργασίας με κείμενο.
Τύπος μαθήματος: επικοινωνία νέας γνώσης
Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα:
θέμα
Η ικανότητα προσδιορισμού χαρακτηριστικά του είδουςέργα, καθορίζουν την εικόνα ενός λυρικού ήρωα, χαρακτηρίζουν κόσμος τέχνηςέργα και συγγραφείς.
Διαμόρφωση δεξιοτήτων αναζήτησης και έρευνας, δεξιότητες εργασίας με βιβλίο, λεξιλογική εργασία.
Ικανότητα ανεξάρτητου ορισμού εργασιών και προβλήματα μαθήματος,
δομούν το υλικό, δίνουν αυτοαξιολόγηση δραστηριοτήτων, εκφράζουν
(εκφράζει) τη θέση κάποιου, μαζεύει επιχειρήματα.
Προσωπικός
Ανατροφή σεβαστική στάσηπαρεμπιπτόντως, στη ρωσική λογοτεχνία.
ανατροφή με το παράδειγμα έργο τέχνηςηθικές ιδιότητες του ατόμου.
Επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων:
Αποκαλυπτικός καλλιτεχνική ιδέαποιήματα σε πεζογραφία «Σπουργίτης».
Προσδιορισμός του ρόλου των μεταφορικών και εκφραστικών μέσων σε ένα ποίημα.
Βασικές έννοιες που μελετήθηκαν στο μάθημα:
Ποίημα σε πεζογραφία
καλλιτεχνική ιδέα
Εικονιστικά και εκφραστικά μέσα της γλώσσας ενός έργου τέχνης
Το σημασιολογικό κέντρο της ιστορίας
Μέθοδοι εργασίας με μαθητές:
ΤΠΕ (παρουσίαση - οπτικοποίηση πληροφοριών)
Εκφραστική ανάγνωσηέργο τέχνης
Εργασία με εκπαιδευτικές πληροφορίες (εργασία σε ζευγάρια)
Ερευναμε το κείμενο του ποιήματος σε πεζογραφία «Σπουργίτη» (εργασία σε ομάδες)
Γλωσσική εργασία για τον ορισμό λεξιλογική σημασίαοι λέξεις "ευλάβεια"
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Στάδιο. Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος, δημιουργία συνθηκών για τη συνειδητή αντίληψη νέου υλικού
Ακολουθία βίντεο για τον κόσμο των ζώων, συνοδευόμενη από το "Βαλς σε ελάσσονα" του Σοπέν
(διαφάνειες 1-23)
Συνέντευξη με μαθητές:
Παιδιά, πώς νιώσατε βλέποντας τις διαφάνειες;
(Αίσθημα τρυφερότητας, καλοσύνης)
Τι ενώνει τις εικόνες σε αυτήν τη σειρά βίντεο;
(Φροντίδα των μεγάλων για τους νεότερους, τρυφερότητα, γονική
προστασία και κηδεμονία των μωρών τους)
Σε ποιους αφιερώθηκαν τελευταίες φωτογραφίεςπαρουσιάσεις;
(στο σπουργίτι)
Δώστε προσοχή στην τελευταία διαφάνεια. Πώς είδες το σπουργίτι;
(Άθλιος, ατημέλητος, μοναχικός· μάλλον αυτός
υπάρχει κάποιος κίνδυνος)
Ποιος πιστεύετε ότι θα είναι ο «ήρωας» του σημερινού μας μαθήματος;
(Ακριβώς, σπουργίτι)(Αριθμός διαφάνειας 23)
II .Στάδιο. Εκμάθηση νέου υλικού. Ανάλυση του ποιήματος σε πεζογραφία "Sparrow"
I.S. Turgenev
(Καταγραφή του θέματος του μαθήματος σε τετράδιο)
1. Εκφραστική ανάγνωση από τη δασκάλα ενός ποιήματος σε πεζογραφία «Σπουργίτης».(Αριθμός διαφάνειας 24)
Τι συναισθήματα σου προκάλεσε αυτό το κομμάτι;
(Θαυμασμός για την πράξη του γέρου σπουργίτι, κρίμα
στο σπουργίτι)
Ο I.S. Turgenev αγαπούσε τη φύση, την ένιωσε διακριτικά, ήξερε πώς να την παρατηρήσει
σημαντικές και εκπληκτικές στιγμές. Δημιούργησε έναν υπέροχο κύκλο «Ποιήματα
στην πεζογραφία».
(Έκθεση μαθητή για το έργο του I.S. Turgenev σε ποιήματα σε πεζογραφία)
2. Εργαστείτε για το είδος του έργου.
Παιδιά, και τίποτα δεν σας εκπλήσσει στον τίτλο - "ποίημα σε πρόζα";
(Ποίημα και πεζογραφία)
Πράγματι, υπάρχει ένα τέτοιο είδος στη λογοτεχνία. Άνοιγμα σελ.261
εγχειρίδιο. Γράψτε τον ορισμό στο σημειωματάριό σας:
Ποίηση στην πεζογραφία λυρικό έργοσε πεζογραφία.
(Δουλέψτε σε ζευγάρια)
Διαβάστε το άρθρο του σχολικού βιβλίου συμπληρώστε τον πίνακα:
(η εργασία διαρκεί 3-4 λεπτά)
Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ ποίησης και πεζογραφίας;
(απαντήσεις μαθητών)
Συγκρίνετε τις καταχωρίσεις σας με την καταχώρηση στον πίνακα.(Αριθμός διαφάνειας 25)
Ποιητικός λόγος
πεζός λόγος
Ρυθμός. ΟΜΟΙΟΚΑΤΑΛΗΞΙΑ.
Χωρίζοντας το κείμενο σε στροφές.
Διαίρεση κειμένου σε παραγράφους.
Έκκληση στα συναισθήματα, τις εμπειρίες του λυρικού χαρακτήρα.
Η προσωπική εμπειρία ή εντύπωση εκφράζεται σε μεγαλύτερο βαθμό.
Σε μικρότερο βαθμό, εκφράζεται μια προσωπική εμπειρία ή εντύπωση.
Άρα, το «Σπουργίτη» είναι ένα ποίημα στην πρόζα.
Ο I.S. Turgenev απευθύνθηκε στους αναγνώστες του:(αριθμός διαφάνειας 26)
«Καλή μου αναγνώστρια, μην τρέχεις αυτά τα ποιήματα στη σειρά: μάλλον εσύ
θα γίνει βαρετό - το βιβλίο θα πέσει από τα χέρια σας. Αλλά διαβάστε τα κομμάτι-κομμάτι: σήμερα
ένα πράγμα, ένα άλλο αύριο - και ένα από αυτά, ίσως, θα σου πέσει κάτι.
Κάπου στην ψυχή».
Ανάλυση του ποιήματος σε πεζογραφία «Σπουργίτης».
Ονομάστε τους χαρακτήρες της ιστορίας.
(Σκυλί Trezor, νεαρό σπουργίτι, γέρος
μαυροστήθος σπουργίτι, αφηγητής)
Ερευνητική εργασία με κείμενο (εργασία σε ομάδες, οι μαθητές χωρίζονται σε 3 ομάδες, συμπληρώστε τους πίνακες)
Ασκηση:Γράφετε λέξεις-κλειδιάπου χαρακτηρίζει καθεμία από αυτές τις εικόνες:
Ομάδα 1 - σκύλος
2 ομάδα - ένα νεαρό σπουργίτι,
Ομάδα 3 - ένα παλιό σπουργίτι με μαύρο στήθος.
(η εργασία διαρκεί 4-5 λεπτά)
Ας ελέγξουμε την εργασία. Επιλέξτε στην ομάδα αυτόν που θα χαρακτηρίσει τη συμπεριφορά των χαρακτήρων, οι υπόλοιποι σημειώστε τις πληροφορίες που λείπουν στο τετράδιο.
(διαφάνειες αρ. 28,29,30)
Εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για τη δημιουργία εικόνων.
Και τώρα, παιδιά, θα ρίξουμε μια ματιά γλωσσικά εργαλείαεκφραστικότητα, με τη βοήθεια της οποίας ο συγγραφέας δημιουργεί εικόνες χαρακτήρων αυτή η δουλειά. (Συνέχεια εργασίας σε ομάδες, συμπλήρωση πίνακα)
Συζήτηση των ληφθέντων αποτελεσμάτων, ελέγξτε τον πίνακα περιστροφής.(Διαφάνειες #31-33)
Εικόνες του έργου
μέσα έκφρασης
Για ποιο σκοπό χρησιμοποιούνται
νεαρό σπουργίτι
Λεπτομέρεια:
Με κιτρινίδι γύρω από το ράμφος και χνούδι στο κεφάλι
Εκτιμώμενο λεξιλόγιο:
Σάβ ακίνητος, αβοήθητος ξεπετάχτηκε μόλις που φυτρώνει παρασκήνια
Λέξεις που σχηματίζουν επιθήματα:
Πτέρυγα yshkκαι, det ψάχνωμι
Για να τραβήξουμε την προσοχή του αναγνώστη - έχουμε έναν γκόμενο μπροστά μας, μόλις ήρθε στον κόσμο.
Οι αξιολογικές λέξεις ενισχύουν την αντίληψη του αναγνώστη - η ανυπεράσπιστη, η ανικανότητα ενός μικρού πλάσματος προκαλούν ένα αίσθημα συμπόνιας, οίκτο.
Τα επιθήματα -yshk- (έξυπνο-χάδι.) μεταφέρουν τη στάση του λυρικού ήρωα στον χαρακτήρα. Με το επίθημα -αναζητώ- ο αφηγητής δείχνει ότι ο γκόμενος είναι αγαπητός στο γέρικο σπουργίτι όπως το παιδί του είναι αγαπητό στον άνθρωπο.
γέρικο σπουργίτι
Σύγκριση:
έπεσε σαν πέτρα
Επίθετα:
ατημέλητος, παραμορφωμένος,
με ένα απελπισμένο και αξιολύπητο τρίξιμο
Υποκοριστικό επίθημα :
Mal ενκ ω κορμί
Ρήματα:
πέτρα έπεσε, πήδηξε εις διπλούν, έσπευσε να σώσει, μπλοκαρίστηκε ο ίδιος;
Σώμα φτερούγισε μικρή φωνή άγρια και βραχνή, Αυτός πάγωσε Αυτός δώρισε ο ίδιος
Επίθετο:
ηρωικό πουλί
Για να ενισχύσουμε την εικόνα: οι κινήσεις του σπουργίτη είναι καθοριστικές και απελπισμένες: αισθάνεται θανάσιμο κίνδυνο, φέρεται πιο δυνατό από τον θάνατοτον κάνει, ξεπερνώντας τη φρίκη, να ορμήσει προς το «τέρας»
Επίθετο ηρωικό πουλί εκφράζει την εκτίμηση του συγγραφέα για την πράξη του γεροσπουργίτη
Σκύλος
Τρέζορ
Ρήματα:
Έτρεξε μπροστά - επιβράδυνε - άρχισε να κρυφά - πλησίασε αργά - σταμάτησε - έκανε πίσω - αναγνωρισμένη δύναμη
Επίθετα:
οδοντωτός ανοιχτό στόμα
αμήχανος σκύλος
Ο σκύλος είναι προσεκτικός (εξάλλου είναι κυνηγετικός και τα σπουργίτια είναι λεία του), οι κινήσεις είναι αργές. Και ξαφνικά -ένα σπουργίτι που έπεσε σαν πέτρα (επίδραση έκπληξης), ο Τρέζορ αισθάνεται μια εξαιρετική δύναμη σε αυτό το μικρό πλάσμα, επειδή το σπουργίτι προστατεύει τους απογόνους του - και σταμάτησε, οπισθοχώρησε.
3. Η εικόνα του αφηγητή
Και τώρα, παιδιά, ας δούμε την εικόνα του αφηγητή στο ποίημα. Βρείτε λέξεις στο κείμενο που μεταφέρουν τα συναισθήματα του αφηγητή.
(«Έσπευσα να τηλεφωνήσω στον ντροπιασμένο σκύλο -
Και έφυγε με δέος ... Ένιωσα δέος για αυτό
μικρό ηρωικό πουλί, πριν από την αγάπη
η παρόρμησή της»)
Τι σημαίνει η λέξητιμώ?
Λεξικό έργο
τιμώ, -ναι, -φάε ; nesov .. μπροστά σε κάποιον (υψηλός). Αντιμετωπίστε κάποιον με σεβασμό.
δέος, -ΕΓΩ, βλ. (υψηλός). βαθύτατος σεβασμός.
(S.I. Ozhegov. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας)
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του αφηγητή στο ποίημα;
(Ο αφηγητής είναι προικισμένος με υψηλό ηθικό
ιδιότητες: σεβασμός για όλα τα έμβια όντα, η ικανότητα
αισθανθείτε τι συμβαίνει, καλοσύνη και
έλεος)
Η ιδέα του ποιήματος στην πεζογραφία "Sparrow"
Βρείτε στο κείμενο τις προτάσεις που περιέχουν την κύρια ιδέα, την ιδέα του έργου, την πρόταση δηλαδήσημασιολογικό κέντρο της ιστορίας.
(αριθμός διαφάνειας 34)
Η αγάπη, σκέφτηκα, είναι πιο δυνατή από τον θάνατο. Μόνο από αυτήν
Μόνο αγάπη κρατά και κινεί τη ζωή.
Πόσες φορές χρησιμοποιείται η λέξη σε αυτές τις προτάσεις;Αγάπη? Και σε τι αντιτίθεται;
(Λέξη Αγάπη χρησιμοποιείται δύο φορές, δηλ. είναι επανάληψη.
Σε αντίθεση με τη λέξηθάνατος)
Τι είναι η επανάληψη και σε τι χρησιμεύει; καλλιτεχνικό κείμενο?
Επαναλαμβάνω - διπλή ή επαναλαμβανόμενη χρήση του ίδιου
στοιχεία λόγου, δίνει στο κείμενο συνοχή, το ενισχύει
συναισθηματική επίδραση, τονίζει τις πιο σημαντικές ιδέες.
Για τι είδους αγάπη μιλάει ο συγγραφέας;
(Σχετικά με την αγάπη ως την υψηλότερη μορφή καλοσύνης,
που συνορεύει με την αυτοθυσία. Περι αγαπης,
που είναι πιο δυνατό από τον θάνατο. Ακριβώς αυτό
ο συγγραφέας θέλησε να μας μεταφέρει με το ποίημά του
στην πεζογραφία "Sparrow")
Υπήρξαν περιπτώσεις στη ζωή σας παρόμοιες με αυτή που περιγράφει ο I.S. Turgenev; (Μάλλον ναι. Οι μαθητές μοιράζονται τις ιστορίες τους)
III στάδιο.
Παιδιά, στη ζωή υπάρχουν πολλά παραδείγματα απεριόριστης αγάπης στον κόσμο των ζώων, φροντίδα για όσους έχουν πρόβλημα. Τώρα θα δούμε μια παρουσίαση για τη φιλία στον κόσμο των ζώων.
(παρουσίαση)
IV στάδιο. Αντανάκλαση.
Ποια είναι η εντύπωσή σας από το μάθημα;
Τι καινούργιο έμαθες;
Συνεχίστε την πρόταση: "Ο Ivan Sergeevich Turgenev είναι ένας άνθρωπος που αγαπά και αισθάνεται βαθιά ..."
V στάδιο. Εργασία για το σπίτι.
Σχέδια για το ποίημα σε πεζογραφία "Sparrow"
Συνεχίστε τη γνωριμία με ποιήματα σε πεζογραφία του I.S. Turgenev. Μάθετε από την καρδιά και πείτε εκφραστικά το ποίημα "Ρωσική γλώσσα".
Μεθοδική ανάπτυξη του μαθήματος.
8η τάξη. Ρωσική γλώσσα. Εγχειρίδιο «Ρωσική γλώσσα. Βαθμός 8 «Μ.Μ. Ραζουμόφσκαγια. Εκδ. Μόσχα. Ωτίς. 2008
Νίζνι Νόβγκοροντ
45 γυμνάσιο MBOU,
N.M. Podkovyrina
δάσκαλος της υψηλότερης κατηγορίας
Θέμα
Σύνθετη ανάλυσηκείμενο (I.S. Turgenev "Sparrow").
Στόχος:
Εμπέδωση του θέματος «Τύποι κατηγορημάτων».
Επανάληψη βασικών εννοιών του λόγου (κύρια ιδέα, ύφος, τύπος λόγου, δομή κειμένου).
Διεξαγωγή συνολικής ανάλυσης του κειμένου ως προς τα κύρια χαρακτηριστικά και τη δομή του, που ανήκει σε ορισμένα λειτουργικές ποικιλίεςγλώσσα, χαρακτηριστικά γλωσσικού σχεδιασμού, χρήση εκφραστικών μέσων (δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ΑΝΤΙΘΕΣΗ).
Εργαστείτε σε ηθικές έννοιες: αγάπη, καθήκον, σεβασμός, ηρωισμός.
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στη δημιουργία του δικού σας κειμένου.
Δυνατότητα ανεξάρτητης εύρεσης υλικού για το προτεινόμενο θέμα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
$11. Εργασία με το κείμενο της άσκησης Νο 59
$12. Εκφραστική ανάγνωση του κειμένου. Φωνοχρεστοματία.
$13. Λόγος δασκάλου.
Έτσι, έχουμε ένα ποίημα σε πεζογραφία «Σπουργίτη». Αυτή η λυρική μινιατούρα, μια υπέροχη «μελέτη από τη φύση» είναι αναπόσπαστο μέροςμικρά ποιήματα που περιλαμβάνονται στον κύκλο των «Ποιήματα σε πεζογραφία» του αξιόλογου Ρώσου συγγραφέα Ι.Σ. Τουργκένεφ.
Χαρούμενος και θλιβερές αναμνήσειςγια το παρελθόν, προβληματισμοί για τη ζωή και τον θάνατο, την αγάπη και την αλήθεια, την καλοσύνη, την τιμή και την ειλικρίνεια, τη συνείδηση και την πίστη συγχωνεύονται εδώ με τον συγγραφέα στην πολυφωνία των ειλικρινών ανθρώπινων συναισθημάτων, εμπνέουν βαθιά ελπίδα για το καλύτερο της πατρίδας του.
$14. Εργασία στην τάξη.
Τι είναι ένα πεζό ποίημα;
(Μικρό πεζογραφικό έργολυρικός χαρακτήρας, που παρουσιάζεται γραφικά ως πρόζα. Αντιληπτές επαναλήψεις ρυθμικά όμοιων συντακτικές κατασκευές, ηχητικές ονομασίες (δηλαδή εκείνα τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιούνται στον ποιητικό λόγο).
Ορθογραφική εργασία. Εξηγήστε την ορθογραφία με λέξεις:
Κατά μήκος του στενού, κατά μήκος του στενού, έπεσε, ακίνητος, αβοήθητος, αργά, απλώνοντας, φυτρώνοντας, παρόλα αυτά, σαν να λέμε, ατημέλητος, παραμορφωμένος, απελπισμένος, αμήχανος, κοντά, κιτρινισμός.
Εργασία στίξης. Βρείτε προτάσεις με επιρρηματικές φράσεις. Κάνω τεχνολογίαένας από αυτούς.
ξεγράφω βασικά γραμματικάόλες οι προσφορές. Προσδιορίστε τα είδη των κατηγορημάτων.
5. Ανάλυση κειμένου:
- Σε ποιο ύφος λόγου ανήκει αυτό το κείμενο;
(Αυτό είναι ένα καλλιτεχνικό στυλ, το κύριο καθήκον του οποίου είναι να ζωγραφίζει, να απεικονίζει ένα γεγονός, να μεταδίδει την αντίληψή του. Τέτοια χαρακτηριστικά στυλόπως συγκεκριμένα, παραστατικότητα, συναισθηματικότητα, εκφραστικότητα.)
Προσδιορίστε το είδος της ομιλίας.
(Πρόκειται για μια αφήγηση με στοιχεία περιγραφής. Στο κέντρο της εικόνας είναι μια εικόνα διαδοχικών ενεργειών. Περιγράφεται ένα νεαρό σπουργίτι, γέρικο σπουργίτι).
Προσδιορίστε την κύρια ιδέα του κειμένου.
Καταγράψτε τα επιρρήματα και προσδιορίστε τον ρόλο τους στο κείμενο.
6. Ας παρατηρήσουμε πώς περιγράφονται οι ενέργειες σε αυτό το κείμενο:
- επέστρεφε και περπάτησε- ομοιογενή κατηγορήματα. Ατελή ρήματα παρελθοντικού χρόνου που ενώνονται με σύνδεσμο ΚΑΙ, υποδηλώνουν μια χαλαρή δράση και αυτά είναι συνώνυμα που δηλώνουν την ίδια ενέργεια.
Επίρρημα ξαφνικάσαν ένα σήμα για μια απότομη τροπή των γεγονότων, για την έναρξη της δράσης. Ας προσέξουμε την εκρηκτική ηχητική πλευρά αυτής της λέξης: 4 φωνητά σύμφωνα και 1 φωνήεν. Έλλειψη αρμονίας, αρμονία.
- μειώθηκε και άρχισε να κρυφά, σαν να αισθάνεται... - εδώ είναι η πλοκή της δράσης. Μειώθηκε απότομα και άρχισε σιγά σιγά να κρυφτεί (η βραδύτητα εμφανίζεται σε λεξιλογικό και μορφολογικό επίπεδο).
- κοίταξε και είδε... η στιγμιαία δράση φαίνεται με το επίθημα ΚΑΛΑ. Άρα, η δράση και το αποτέλεσμά της.
- έπεσε κάτω και κάθισε κορεσμένος… αλληλουχία. Μια πρόσθετη ενέργεια, που εκφράζεται από έναν συμμετοχικό κύκλο εργασιών, βοηθά στη δημιουργία της εικόνας ενός μικρού σπουργιτιού.
Πώς φαίνεται η ανημποριά του μικρού σπουργιτιού;
(Σε λεξιλογικό και μορφικό επίπεδο. Επιρρήματα ΑΚΟΜΗ, ΑΝΗΛΥΤΟΣ, συμμετοχικός κύκλος εργασιών ΑΠΟΥΣΙΑ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΑ ΦΤΕΡΑ; κατάληξη - YSHK- υποκοριστικό. Τα φτερά δεν είναι απλά μικρά, είναι ΜΕΤΑ ΒΙΑΣφύτρωσε.
Γιατί υπάρχουν τόσα πολλά ομοιογενή κατηγορήματα;
(Η συγκεκριμενοποίηση, ο κατακερματισμός της δράσης βοηθά στη δημιουργία μιας εικονιστικής εικόνας).
Και πάλι, τα γεγονότα εξελίσσονται ομαλά, χαλαρά - αυτό υποδηλώνεται από το επίρρημα ΑΡΓΑ
Και πάλι το επίρρημα ΞΑΦΝΙΚΑαλλάζει άρδην την κατάσταση.
ΚΥΛΙΣΜΕΝΟ ΑΠΟ ΕΝΑ ΚΟΝΤΙΝΟΤΕΡΟ ΔΕΝΤΡΟ …
Ας προσπαθήσουμε να αντικαταστήσουμε τη μετοχή με ένα ρήμα. Τι θα αλλάξει;
(Ξαφνικά ένα γέρικο σπουργίτι με μαύρο στήθος έπεσε από ένα κοντινό δέντρο και έπεσε σαν πέτρα μπροστά στο ίδιο της το ρύγχος). Η δυναμική χάνεται, η δράση επιβραδύνεται. Με συμμετοχικό κύκλο εργασιών, οι ενέργειες εκτελούνται ταυτόχρονα, με αστραπιαία ταχύτητα
Ας επιστρέψουμε στην περιγραφή.
Πώς περιγράφεται το νεαρό σπουργίτι; Και το γέρικο σπουργίτι;
Περιγράφεται ο σκύλος;
(υπάρχουν μόνο σημάδια του αντικειμένου, οι ενέργειες του οποίου αφηγούνται ... ΔΟΝΤΙΑ ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΤΟΜΑ, ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΤΕΡΑΣ).
Σε τι βασίζεται η περιγραφή;
(Αντίθεση).
Σε ποιο γλωσσικό επίπεδο δίνεται η αντίθεση;
(Πρώτα από όλα για τη λεξιλογική).
Ποιος είναι αντίθετος με ποιον;
(Νέοςσπουργίτι με κιτρινίλα κοντά στο ράμφος– παλιά μαυροστήθοςσπουργίτης.)
Αντώνυμα: νέος - μεγάλος. Χρώματα: κίτρινο - μαύρο. Στήθος - κοντά στο ράμφος (μικρό στήθος)
- Το ΜΙΚΡΟ ΣΩΜΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΤΕΡΑΣ(η διαφορά είναι πολύ εμφανής. Όχι μόνο μικρά - μεγάλα, αλλά μικρά - τεράστια, δηλαδή πολικά σημεία). - Επιλέξτε επιθήματα, προσδιορίστε τη σημασία τους.
- ΕΝΚ- υποκοριστικό.
- ISCH-μεγεθυντικό-περιφρονητικό (αλλά δεν υπάρχει καμία χροιά περιφρόνησης εδώ). Αυτό σημαίνει ότι η αντίθεση δίνεται όχι μόνο στο λεξιλογικό, αλλά και στο μορφηματικό επίπεδο.
Πίσω λοιπόν ΜΩΡΟ, και μπροστά ΤΕΡΑΣ. Γιατί είναι κατανοητό ένα τέρας, αλλά γιατί ένα πνευματικό τέκνο; (Επίσης, το σπουργίτι είναι αγαπητό στους απογόνους του και το τέρας είναι τρομακτικό)
Υπάρχει άλλη αντίθεση στο κείμενο; (Ρύγχος, οδοντωτό ανοιχτό στόμα - ένα απελπισμένο αξιολύπητο τρίξιμο).
- Ρύγχος και Στόμα. Ποιος είναι ο στυλιστικός χρωματισμός αυτών των λέξεων; (Συνομιλητικό, αγενές. Αλλά σε αυτό το κείμενο αρμόζει).
- ΕΠΕΣΕ ΠΕΤΡΑ. Ποια εικόνα βοηθάει αυτή η μεταφορά;
(Η μεταφορά βασίζεται σε μια σύγκριση που βοηθά να ζωγραφίσουμε μια εικόνα μιας γρήγορης πτώσης.)
Βρείτε λέξεις στο κείμενο που περιγράφουν γλαφυρά τη συμπεριφορά του «μικρού ηρωικού πουλιού». Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συναισθηματικά εκφραστικό λεξιλόγιο (... όλο ατημέλητος, παραμορφωμένος, με απόγνωση και ένα άθλιο τρίξιμο, πήδηξε δύο φορές). Το Sparrow όχι μόνο προστατεύει, αλλά και επιτίθεται.
Πώς αποδεικνύεται ότι το γέρικο σπουργίτι θυσιάστηκε; ( ΤΡΕΧΕΙΓΙΑ ΝΑ ΣΩΣΕΙ, ΣΚΙΑΞΕ ΤΟ ΜΩΡΟ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ... ΑΛΛΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΤΟΥ ΟΛΟ ΤΡΟΜΟ ΑΠΟ ΤΡΟΜΟ, Η ΦΩΝΗ ΗΤΑΝ ΑΓΡΙΑ ΚΑΙ βραχνή, ΕΚΑΝΕ φτερά, ΑΥΤΟΣ ΘΥΣΙΑΣΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ!)Ο ρόλος των ρημάτων είναι ιδιαίτερα εκφραστικός εδώ. Μεταφέρουν με ακρίβεια και μεταφορικά όλες τις μικρότερες αποχρώσεις δράσης. Η σύνταξη είναι επίσης ένα μέσο έκφρασης. (Επανάληψη ρυθμικά όμοιων συντακτικών κατασκευών).
Ποια είναι αυτή η πρόταση για τον τονισμό; (θαυμαστικό).
Ποια είναι η λειτουργία της έλλειψης εδώ; (Το σχήμα της προεπιλογής καθιστά δυνατή την ολοκλήρωση της εικόνας, για να φανταστεί κανείς όλη την ανέκφραστη φρίκη που βίωσε το «ηρωικό πουλί».)
Ποιος είναι ο ρόλος της αντίπαλης ένωσης ΑΛΛΑ; (Παρ' όλο τον ηρωισμό, η θυσία είναι εμφανής, οι δυνάμεις ήταν πολύ άνισες. Δείχνει απελπισία, απόγνωση, φόβο για ένα μικρό πουλί μπροστά σε ένα τεράστιο τέρας).
"ΤΙ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΤΕΡΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥ ΗΤΑΝ Ο ΣΚΥΛΟΣ!"
Τι είναι μια τονική πρόταση; Δώστε προσοχή στη σειρά των λέξεων στην πρόταση. (Εδώ μέσα έκφρασηςείναι η αντιστροφή).
Γιατί το σπουργίτι δεν μπορούσε να καθίσει σε ένα ψηλό, ασφαλές κλαδί; (Δεν έπεσε ο ίδιος, αλλά κάποια δύναμη τον πέταξε από εκεί).
Τι είναι αυτή η δύναμη; ( ΑΓΑΠΗ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ).
Τι σημαίνει ευλάβεια;
Σε ποια ώρα λέγεται η ιστορία; Δώστε προσοχή στα ρήματα.
(Αυτά είναι ρήματα παρελθοντικού χρόνου.)
Τι γίνεται με το συμπέρασμα; ( ΜΟΝΟ ΑΥΤΗ, ΜΟΝΟ Η ΑΓΑΠΗ ΚΡΑΤΑΕΙ ΚΑΙ ΚΙΝΕΙ ΖΩΗ).
Η κύρια ιδέα, που έχει γίνει αφορισμός, φέρει έναν φιλοσοφικό ήχο που επιβεβαιώνει τη ζωή, εμπνέει ελπίδα, εκφράζεται με ατελή ρήματα ενεστώτα. Εκείνοι. είναι αιώνιο, υπάρχει πάντα, κάθε στιγμή και δεν θα εξαντληθεί ποτέ.
Σε ποια άλλα έργα έχουμε συναντήσει παρόμοια κατάσταση;
(Λ. Τολστόι «Ο αετός», Ουσίνσκι «Ο αετός και η γάτα», Νοσόφ «Η λευκή χήνα»).
Γιατί ο Τουργκένιεφ αποκάλεσε το σπουργίτι «ηρωικό πουλί»; Ποια πιστεύετε ότι είναι μια ηρωική πράξη;
(Ο ΗΡΩΙΣΜΟΣ είναι μια πράξη που εμπεριέχει κίνδυνο για τη ζωή. Όταν φοβάσαι, φοβάσαι, αλλά θυσιάζεις τον εαυτό σου, γιατί αυτό για το οποίο θυσιάζεσαι περιέχει πολύ περισσότερα από τη ζωή σου. Αυτή είναι η αρμονία της ζωής, η φύση.)
Και μπορούμε να ονομάσουμε ηρωική οποιαδήποτε πράξη που σχετίζεται με κίνδυνο για τη ζωή;
Εργασία για το σπίτι:
Γράψτε ένα δοκίμιο με συλλογισμό «Ηρωισμός ... τι είναι; ..» - 1η επιλογή, «Η αγάπη είναι πιο δυνατή από τον θάνατο - 2η επιλογή. (Δώστε παραδείγματα από τη μυθοπλασία).
Επαφές:
Podkovyrina Nina Mikhailovna
Τηλ: 8-952-477-50-80
Ταχυδρομείο: Αυτή η διεύθυνση ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗπροστατευμένο από spam bots. Πρέπει να έχετε ενεργοποιημένη τη JavaScript για προβολή.
Γνωριμία με το περιεχόμενο της ιστορίας "Σπουργίτη" (υποδοχή "Διαβάζοντας με στάσεις" και συμπλήρωση του "Δέντρο των προβλέψεων", ομαδική εργασία - 4 ομάδες) (Παράρτημα 2)
Τι μπορεί να συμβεί σε ένα κείμενο με τέτοιο τίτλο; Γράψτε τις εικασίες σας σε ένα κομμάτι χαρτί.
Διαβάζοντας 1 μέρος του κειμένου.
«Γύριζα από το κυνήγι και περπατούσα στο δρομάκι του κήπου. Ο σκύλος έτρεξε μπροστά μου.
Ξαφνικά επιβράδυνε τα βήματά της και άρχισε να σέρνεται, σαν να ένιωθε παιχνίδι μπροστά της. Κοίταξα στο δρομάκι και είδα ένα νεαρό σπουργίτι με κίτρινο γύρω από το ράμφος και κάτω στο κεφάλι. Έπεσε από τη φωλιά (ο αέρας τίναξε δυνατά τις σημύδες του σοκακιού) και κάθισε ακίνητος, ανοίγοντας αβοήθητα τα φτερά του που μόλις φύτρωναν. Ο σκύλος μου τον πλησίαζε αργά, όταν ξαφνικά...
Πρώτη στάση
Διαβάζοντας 2 μέρη του κειμένου
«.. σπάζοντας από ένα κοντινό δέντρο, το γέρικο σπουργίτι με μαύρο στήθος έπεσε σαν πέτρα μπροστά στο ρύγχος του - και όλο ατημέλητο, παραμορφωμένο, με ένα απελπισμένο και αξιοθρήνητο τρίξιμο, πήδηξε δύο φορές προς την κατεύθυνση του οδοντωτού ανοιχτού στόματός του .
Έτρεξε να σώσει, θωράκισε τους απογόνους του με τον εαυτό του ... μα όλο του το κορμί έτρεμε από φρίκη, η φωνή του αγρίεψε και βραχνή, πάγωσε, θυσιάστηκε!
Τι τεράστιο τέρας πρέπει να του φαινόταν ο σκύλος! Κι όμως δεν μπορούσε να καθίσει στο ψηλό, ασφαλές κλαδί του... Μια δύναμη πιο δυνατή από τη θέλησή του τον πέταξε από εκεί...»
Δεύτερη στάση.
Πώς πιστεύετε ότι θα τελειώσει; Γράψτε τις εικασίες σας
Διαβάζοντας 3 μέρη του κειμένου.
Ο Τρέζορ μου σταμάτησε, έκανε πίσω... Προφανώς, αναγνώρισε κι αυτός αυτή τη δύναμη.
Έσπευσα να φωνάξω τον ντροπιασμένο σκύλο - και αποσύρθηκα, ευλαβής.
Ναί; μην γελάς. Ήμουν με δέος για αυτό το μικρό ηρωικό πουλάκι, για την ερωτική του παρόρμηση.
Η αγάπη, σκέφτηκα, είναι πιο δυνατή από τον θάνατο και τον φόβο του θανάτου. Μόνο αυτό, μόνο η αγάπη κρατά και κινεί τη ζωή.
πρωταρχική αντίληψη.
Περιμένατε μια τέτοια απόσυρση;
Τι ένιωσες όταν άκουσες;
Ας ρίξουμε μια άλλη ματιά σε αυτό που φαίνεται να είναι μικρή εικόνα, με μεγάλες πράξεις.
Ποιος είναι ο ήρωάς μας;
Τι μαθαίνουμε από το κείμενο για το σπουργίτι;
Ονομάστε άλλους χαρακτήρες της ιστορίας.
Ερευνητική εργασία με κείμενο "Σπουργίτης"
Διαμόρφωση της δικής του θέσης
- Αναλύστε τη συμπεριφορά καθενός από τους χαρακτήρες: ενός σκύλου, μιας γκόμενας, ενός γέρου σπουργίτι, ενός συγγραφέα (σε ομάδες). Γράψτε λέξεις-κλειδιά, συνδυασμούς λέξεων που χαρακτηρίζουν καθεμία από αυτές τις εικόνες. Ποιες λέξεις βοηθούν στην εισαγωγή κάθε χαρακτήρα, ποια συναισθήματα βιώνουν οι χαρακτήρες;
Σύνταξη του «CLUST». Τι είναι ένα σύμπλεγμα (στην οθόνη) 3 λεπτά.
1 σκύλος ομάδας
Έτρεξε μπροστά, μείωσε τα βήματά της, άρχισε να κρυφά πλησιάζει αργά.
Οδοντωτό ανοιχτό στόμα. Σταμάτησε, έκανε πίσω, αναγνώρισε αυτή τη δύναμη. Μπερδεμένος σκύλος.
2 ομάδα Young Sparrow
Με κιτρινίδι γύρω από το ράμφος και κάτω στο κεφάλι. Έπεσε από τη φωλιά, κάθισε ακίνητος, ανοίγοντας αβοήθητα τα φτερά του που μόλις βλάστησαν.
Ομάδα 3 Παλιό σπουργίτι με μαύρο στήθος
Έχοντας πέσει από ένα κοντινό δέντρο, έπεσε σαν πέτρα, όλο ατημέλητος, παραμορφωμένος, με ένα απελπισμένο και αξιολύπητο τρίξιμο, πήδηξε δύο φορές προς την κατεύθυνση ενός οδοντωτού ανοιχτού στόματος. Έσπευσε να σώσει, θωράκισε τους απογόνους του. Το μικρό του κορμί έτρεμε από φρίκη, η φωνή του αγριεύτηκε και βραχνή, πάγωσε, θυσιάστηκε! Δεν μπορούσα να καθίσω στο ψηλό, ασφαλές κλαρί μου. Μια δύναμη ισχυρότερη από τη θέλησή του τον πέταξε από εκεί.
Κυνηγός, αγαπά τη φύση, σέβεται όλα τα έμβια όντα, ξέρει πώς να νιώθει διακριτικά, συμπάσχει, ανησυχεί
Βαθμολογία συστάδας
Πώς καταλαβαίνετε την πρόταση: «.... θυσιάστηκε»;
Τι έκανε το σπουργίτι να θυσιαστεί;
Τι είναι η ιστορία του Ιβάν Τουργκένιεφ;
Είναι η αγάπη πραγματικά δύναμη; Πώς λέει ο συγγραφέας για αυτό;
Τι είδους αγάπη είναι εδώ υπό αμφισβήτηση?
Τι είναι λοιπόν κύρια ιδέα(σκέψη) αυτού του ποιήματος;
Βρείτε μια πρόταση που περιέχει η κύρια ιδέααυτό το ποίημα.
Τι πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικό σε αυτό το έργο, συναισθήματα ή δράση;
Τι είδους είναι τα έργα που μιλούν για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του ήρωα;
- Αυτό λοιπόν είναι…
Κείμενο του μεγάλου δασκάλου I.S. Ο Turgenev "Sparrow" περιλαμβάνεται στον κύκλο των ποιημάτων σε πεζογραφία, τα οποία ήταν ένα είδος αποτέλεσμα της ζωής και δημιουργικό τρόποσυγγραφέας. Σε αυτούς φιλοσοφικούς προβληματισμούςΟ αιώνιες αξίες. Αυτό είναι ένας συνδυασμός σοφίας ζωής και δημιουργικής ικανότητας.
«Σπουργίτη» ... Ένα τέτοιο φαινομενικά πεζό όνομα, εν μέρει ακόμη και «παιδικό». Αλλά τι βάθος κρύβεται πίσω από αυτή τη φαινομενική απλότητα.
Η πλοκή βασίστηκε σε μια μόνο στιγμή από ένα τεράστιο ρεύμα ζωής. Υπάρχει μια μεταφορική «εικόνα» μπροστά στο βλέμμα του αναγνώστη: ένα σπουργίτι, σώζοντας το δικό του παιδί, πέφτει σαν πέτρα μπροστά στο σκυλί του κυνηγού που πλησιάζει.
Μια σύντομη αφήγηση διανθίζεται με περιγραφές. Και αυτό που είναι αξιοπερίεργο, και αυτό δεν είναι τυχαίο, μόνο δύο από τους τέσσερις «χαρακτήρες» απεικονίζονται λεπτομερώς: ένα νεαρό σπουργίτι «με κιτρινίλα γύρω από το ράμφος και χνούδι στο κεφάλι», που άπλωσε αβοήθητα τα μόλις βλαστημένα φτερά του, και «όλα ανακατωμένο, παραμορφωμένο» γέρικο σπουργίτι με μαύρο στήθος. Στο φινάλε, ακούγεται ένα φιλοσοφικό συμπέρασμα, το οποίο περιέχει την ιδέα του έργου: «Η αγάπη, σκέφτηκα, είναι πιο δυνατή από τον θάνατο και τον φόβο του θανάτου. Μόνο από αυτήν, μόνο από την αγάπη κρατάει και λάμπει η ζωή». Το ποίημα στην πεζογραφία εντυπωσιάζει με τη συνθετική του καθαρότητα και αρμονία.
Η αφήγηση διεξάγεται σε πρώτο πρόσωπο, γεγονός που προσδίδει στο έργο έναν ιδιαίτερο λυρισμό, χάρη στον οποίο ο αναγνώστης έχει την αίσθηση ενός είδους εμπλοκής σε αυτό που συμβαίνει. Το κείμενο είναι εκφραστικό. Αυτό επιτυγχάνεται με την ευρεία χρήση προεπιλεγμένων αριθμών (7, 9, 11 προτάσεις), που αυξάνουν τη συναισθηματική ένταση του κειμένου, μεταφέρουν τον ενθουσιασμό του αφηγητή, ο οποίος δεν κρύβει τα συναισθήματά του: «Ήμουν με δέος για αυτό το λίγο ηρωικό πουλί, πριν από την έρωτά του». Τα επιφωνήματα και τα θαυμαστικά έχουν την ίδια λειτουργία. προτάσεις κινήτρων. Το κείμενο είναι κορεσμένο με μεταφορικά επίθετα που αποκαλύπτουν την εκτίμηση του συγγραφέα για το τι συμβαίνει («αμηχανία σκυλί», «ηρωικό πουλί»), αξιολογικό λεξιλόγιο («τέρας», «δέος»).
Η ποιητική μινιατούρα εμφανίζεται μπροστά μας ως λεπτομερής προσωποποίηση. Ο ακραίος πλούτος μεταφορικών και εκφραστικών μέσων, ο ρυθμός, ο λυρισμός έφεραν την πεζογραφία του Ι.Σ. Τουργκένεφ στην ποίηση. Η εικόνα ενός σπουργιτιού έχει γίνει για μένα σύμβολο αυτοθυσίας στο όνομα της αγάπης.
Ένα ποίημα σε πεζό λόγο του Ι.Σ. Ο Τουργκένιεφ αφήνει πολύ έντονες εντυπώσεις. Η εκπληκτική συγχώνευση πεζογραφίας και ποίησης, που συγχωνεύονται σε ένα οργανικό σύνολο, είναι εντυπωσιακή.
Ο Τουργκένιεφ ήταν στιχουργός στην καρδιά, επομένως ακόμη και οι μινιατούρες του στην πεζογραφία είναι ασυνήθιστα λυρικές. Επίσης, οι δηλώσεις του συγγραφέα εμπεριέχουν ένα βαθύ φιλοσοφία ζωής. Μαθαίνουν τους ανθρώπους να είναι πιο ευγενικοί.
Ένα από τα κύρια θέματα των μινιατούρων είναι η αγάπη. Αλλά αυτό δεν είναι ένα αισθησιακό, οικείο συναίσθημα, αλλά μια δύναμη που κατακτά τα πάντα, η ικανότητα να θυσιάζεται κανείς για χάρη της ζωής και την ευτυχία ενός αγαπημένου προσώπου.
Ένα πολύ συγκινητικό παράδειγμα τέτοιας αγάπης βρίσκουμε στο έργο του Τουργκένιεφ, Sparrow. Η πλοκή είναι αρκετά απλή: ο κύριος χαρακτήρας, επιστρέφοντας από το κυνήγι, περπάτησε στο δρομάκι και είδε μια ακόμα αδύναμη γκόμενα που είχε πέσει από τη φωλιά. Ο σκύλος του μύρισε το παιχνίδι και ήθελε να το χτυπήσει. Όμως ξαφνικά ένα ενήλικο σπουργίτι έσπασε ένα κλαδί και υπερασπίστηκε ανιδιοτελώς το παιδί του.
Ο συγγραφέας περιγράφει με μεγάλη ακρίβεια και συγκινητικά την κατάσταση ενός πουλιού που είναι έτοιμο να θυσιαστεί για να σώσει ένα άλλο. Ταραγμένα σπουργίτια επιτίθενται μεγάλο σκυλί, απελπισμένο και αξιολύπητο φαγητό. Προς έκπληξη του άντρα, ο σκύλος του οπισθοχωρεί ντροπιασμένος.
Φαίνεται ότι τι μπορεί να κάνει ένα μικρό πουλί σε έναν μεγάλο σκύλο; Αλλά το θέμα δεν είναι προφανώς στη φυσική, αλλά στην ηθική δύναμη. Η σκυλίτσα ένιωσε πόσο μεγάλη και θυσιαστική ήταν η αίσθηση του πουλιού και ότι θα πάλευε μέχρι το τέλος, προστατεύοντας τη γκόμενα της. Κύριος χαρακτήραςανακαλεί τον σκύλο του και φεύγει με ενθουσιώδη διάθεση. Πείστηκε για άλλη μια φορά για την παντοδύναμη δύναμη της αγάπης.
Υπάρχουν τέσσερις χαρακτήρες στο ποίημα: ένας άντρας, ένας σκύλος, ένα μικρό και ένα ενήλικο σπουργίτι. Κάθε μία από αυτές τις εικόνες έχει τη δική της αξία.
Τι γνωρίζουμε για ένα άτομο; Είναι κυνηγός, δηλαδή στην πραγματικότητα είναι ικανός να σκοτώνει ζώα, πουλιά για τροφή. Αλλά βλέποντας την εικόνα του πώς ένα σπουργίτι προστατεύει ένα σπουργίτι, νιώθει δέος. Δεν στενοχωριέται που ο σκύλος του έδειξε αδυναμία και απομακρύνθηκε από το πουλί, αντίθετα, ο ήρωας είναι ενθουσιασμένος με τη δύναμη της αγάπης.
Ο σκύλος εδώ δεν είναι απλώς μια μεγάλη απειλή, αλλά η προσωποποίηση του ροκ. Αλλά όπως μπορείτε να δείτε, η αγάπη μπορεί ακόμη και να αλλάξει τη μοίρα. Το ντροπιασμένο σκυλί απομακρύνεται από το τολμηρό πουλάκι.
Το μικρό σπουργίτι είναι η προσωποποίηση ενός αβοήθητου πλάσματος που χρειάζεται φροντίδα. Καθόταν ακίνητος και δεν μπορούσε να αντισταθεί στην απειλή ενός σκύλου.
Ένα ενήλικο σπουργίτι είναι η ίδια η δύναμη της παντοδύναμης θυσιαστικής αγάπης. Βλέπει ότι η απειλή είναι μεγάλη, αλλά και πάλι ρίχνει μια «πέτρα» μπροστά στο σκυλί και προστατεύει το σπουργίτι.
Ο Ιβάν Σεργκέεβιτς Τουργκένεφ κατέκτησε αριστοτεχνικά τη λέξη, ήξερε πώς να γαντζώνει τις πιο λεπτές χορδές με τόση ακρίβεια ανθρώπινη ψυχή, ξυπνήστε τις καλύτερες φιλοδοξίες και επιθυμία να κάνετε το καλό και να δίνετε μόνο αληθινή αγάπη.
