शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन। किंडरगार्टन में आउटडोर गेम्स का आयोजन और संचालन

विषय: "संगठन की विशेषताएं

शासन में आउटडोर खेल

GEF DO के अनुसार अंक"।

शिक्षक द्वारा प्रस्तुत:

वासिलेंको टी.एन.

शिक्षकों के लिए परामर्श

विषय: "आउटडोर खेलों के संगठन की विशेषताएं

शासन के क्षणों में.

शिक्षक का व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है। खेल में बच्चे की रुचि को उत्तेजित करते हुए, उसे खेल गतिविधियों से मोहित करते हुए, शिक्षक बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों को नोटिस करता है और उन पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तनों को निर्धारित करना (कभी-कभी व्यक्तिगत स्पर्श से) आवश्यक है। बच्चे के सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और नकारात्मक गुणों को धीरे-धीरे दूर करने में मदद करना महत्वपूर्ण है।
शैक्षणिक अवलोकन, बच्चों के लिए प्यार शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के तरीकों को सावधानीपूर्वक चुनने, बच्चे के व्यवहार को सही करने और समूह में एक आनंदमय, मैत्रीपूर्ण माहौल बनाने की अनुमति देता है। खेल के साथ बच्चों की खुशी बच्चे के विकास के शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक, सौंदर्य और नैतिक सिद्धांतों के निर्माण में एक शक्तिशाली कारक है।
बच्चों के लिए आउटडोर खेल आयोजित करने की विधियाँ पूर्वस्कूली उम्रइसका उद्देश्य एक भावनात्मक, सचेत रूप से अभिनय करने वाले बच्चे को उसकी सर्वोत्तम क्षमताओं के अनुसार शिक्षित करना और विभिन्न प्रकार के मोटर कौशल का मालिक बनाना है। शिक्षक के परोपकारी, चौकस मार्गदर्शन के तहत, रचनात्मक सोच रहा बच्चाजो जानता है कि पर्यावरण में कैसे नेविगेट किया जाए, सक्रिय रूप से आने वाली कठिनाइयों को दूर किया जाए, साथियों के प्रति उदार रवैया, धीरज, आत्म-नियंत्रण दिखाया जाए।
आउटडोर गेम आयोजित करने की पद्धति वैज्ञानिकों के कार्यों में परिलक्षित होती है: ई.ए. आर्किना, वी.वी. गोरिनेव्स्की, एन.ए. मेटलोवा, ए.वी. केनेमन, एम.एम. कोंटोरोविच, एल.आई. मिखाइलोवा, टी.आई. ओसोकिना, ई. ए. टिमोफीवा और अन्य।
संस्थान।
अनुभव एन.एन. किल्पियो, एन.जी. कोज़ेवनिकोवा, वी.आई. वास्युकोवा और अन्य ने बच्चे के सर्वांगीण विकास पर गेम प्लॉट का प्रभाव दिखाया। आउटडोर खेलों के सफल आयोजन के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक उपलब्ध मोटर कौशल, तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि ट्रेनें तंत्रिका तंत्रबच्चा, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करता है और
ब्रेक लगाना.
आउटडोर गेम्स का चयन और योजना प्रत्येक की कार्य स्थितियों पर निर्भर करती है आयु वर्ग: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनका मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, वर्ष का समय, आहार की विशेषताएं, स्थान, बच्चों की रुचियां। प्लॉट गेम्स का चयन करते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के निर्माण को ध्यान में रखा जाता है। खेल के कथानक की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) के लोगों की गतिविधियों का आयोजन करता है, वीडियो, फिल्में और फिल्मस्ट्रिप देखता है, बातचीत करता है।
शिक्षक खेल विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक इन्हें बच्चों के साथ मिलकर या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।
सामग्री, कार्यों के क्रम के आधार पर खेल को ठीक से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। इसे सभी बच्चों के साथ या एक छोटे समूह के साथ एक साथ किया जा सकता है। शिक्षक खेलों के आयोजन के तरीकों को उनकी संरचना और गतिविधियों की प्रकृति के आधार पर बदलता रहता है। वह बच्चों को खेल के लिए इकट्ठा करने और खेल की विशेषताओं से परिचित कराने के तरीकों के बारे में सोचता है। बच्चों को परिचित कराना नया खेल 1.5-2 मिनट के लिए स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, आलंकारिक रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। प्लॉट-आधारित मोबाइल प्ले की व्याख्या, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, खेल छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद दी गई है। आउटडोर गेम्स का विषय विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार में योगदान देता है। खेल समझाते समय एक लघु आलंकारिक कथानक कहानी. यह बच्चे को एक चंचल छवि में बेहतर ढंग से बदलने, अभिव्यंजना, सुंदरता, आंदोलनों की सुंदरता विकसित करने के लिए बदलता है; बच्चे की कल्पना और कल्पना। कथानक एक परी कथा के समान है, जो बच्चों में एक मनोरंजक कल्पना को जागृत करता है, जैसे कि खेल की सभी स्थितियों और कार्यों की दृश्य धारणा जो उन्हें भावनात्मक धारणा के लिए प्रेरित करती है।
एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं, खेल के नियमों और एक संकेत के अनुक्रम का खुलासा करता है। वह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ियों के स्थान और खेल की विशेषताओं को इंगित करता है (युवा समूहों में वस्तु के संदर्भ में, पुराने समूहों में उनके बिना)। खेल समझाते समय शिक्षक को बच्चों को टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। सवालों की मदद से वह जांचते हैं कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। यदि खेल के नियम उन्हें स्पष्ट हैं, तो यह मज़ेदार और रोमांचक है।
खेल को प्रतियोगिता के तत्वों के साथ समझाते हुए शिक्षक नियमों, खेल तकनीकों, प्रतियोगिता की स्थितियों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करते हैं कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा", "कौन सी टीम गेंद नहीं गिराएगी")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार करने की इच्छा देता है।
समूहों, टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। टीमों में, शिक्षक समान ताकत वाले बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित को सक्रिय करने के लिए, शर्मीले बच्चों को साहसी और के साथ जोड़ा जाता है
सक्रिय।
प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि उन्हें एक समान पहनाया जाए, टीम के कप्तान, एक रेफरी और उसके सहायक का चयन किया जाए। कार्यों को सही और शीघ्र पूरा करने के लिए टीमों को अंक मिलते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का मूल्यांकन निर्धारित करता है। प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ खेलों का संचालन करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने में महान शैक्षणिक चातुर्य, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है, जो बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करती है।
आउटडोर खेल के लिए शिक्षक की मार्गदर्शिका में खेलों में भूमिकाओं का वितरण शामिल है। शिक्षक एक ड्राइवर नियुक्त कर सकता है, गिनती की कविता की मदद से चुन सकता है, बच्चों को स्वयं ड्राइवर चुनने के लिए आमंत्रित कर सकता है और फिर उनसे यह समझाने के लिए कह सकता है कि वे इस विशेष बच्चे को यह भूमिका क्यों सौंपते हैं; वह स्वयं अग्रणी भूमिका निभा सकता है या उसे चुन सकता है जो नेता बनना चाहता है। युवा समूहों में, नेता की भूमिका प्रारंभ में स्वयं शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। वह इसे भावनात्मक रूप से, आलंकारिक रूप से करता है। धीरे-धीरे, प्रमुख भूमिकाएँ बच्चों को सौंपी जाती हैं।
खेल के दौरान शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है। वह उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। बच्चा खेल के नियमों का उल्लंघन कर सकता है निम्नलिखित मामले: यदि आप शिक्षक के स्पष्टीकरण को पर्याप्त रूप से ठीक से नहीं समझते हैं; सचमुच जीतना चाहता था; पर्याप्त ध्यान नहीं था, आदि।
शिक्षक को खेल में बच्चे की गतिविधियों, रिश्तों, भार, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करनी चाहिए।
वह आउटडोर गेम्स के विकल्पों पर काफी ध्यान देते हैं, जो न केवल खेल में बच्चे की रुचि बढ़ाते हैं, बल्कि मानसिक और शारीरिक कार्यों को जटिल बनाते हैं, आंदोलनों में सुधार करते हैं और मनोवैज्ञानिक गुणों में सुधार करते हैं।
बच्चा।
प्रारंभ में, शिक्षक आउटडोर गेम्स के संग्रह से गेम विकल्पों का आविष्कार या चयन करता है। यह नियमों की क्रमिक जटिलता को ध्यान में रखता है, उनके कार्यान्वयन की आवश्यकता को बढ़ाता है। शिक्षक का स्वर संकेत अंतराल को बदलता है: “एक, दो , तीन - पकड़ो!"; "एक-दो-तीन-कैच", आदि।
यह खेल में बच्चों का स्थान और व्यायाम सहायता बदल सकता है; कई ड्राइवर चुनें; इसमें बच्चे से संयम, आत्म-नियंत्रण आदि की आवश्यकता वाले नियम शामिल हैं।
धीरे-धीरे, बच्चे भी विकल्पों के संकलन में शामिल हो जाते हैं, जो उनकी रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है।
खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, बच्चों का एक-दूसरे के साथ संबंध, दोस्ती और पारस्परिक सहायता का निर्माण होता है, बच्चे को कठिनाइयों से उबरना सिखाता है। पी.एफ. कपटेरेव ने कठिनाइयों पर काबू पाने को नैतिक दृढ़ता कहा, इसे उच्च आध्यात्मिक क्षमता के निर्माण से जोड़ा। खेल का उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को, अपने साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सीय प्रभाव डालता है।
आउटडोर गेम चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि कम हो जाती है और बच्चे की नाड़ी सामान्य हो जाती है। खेल का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नाम लेता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया।

आधुनिक प्रीस्कूल संस्थानों का कार्य बच्चों को व्यापक शिक्षा प्रदान करना है। यह कार्य विभिन्न माध्यमों से किया जाता है, जिनमें एक महत्वपूर्ण स्थान खेल का है।

किंडरगार्टन के अभ्यास में, रोल-प्लेइंग, उपदेशात्मक, निर्माण, मोबाइल गेम, गायन के साथ गेम आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन खेलों की पूरी विविधता के बीच, विशेष रूप से मोबाइल गेम्स को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, जिसमें सभी खिलाड़ी आवश्यक रूप से सक्रिय मोटर क्रियाओं में शामिल होते हैं। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और इनका उद्देश्य बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करना है।

मुख्य रूप से शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में मोबाइल गेम का बहुत महत्व है। आउटडोर गेम्स में बुनियादी गतिविधियाँ शामिल हैं: चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना, संतुलन बनाना, साथ ही व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को मजबूत करने और विकसित करने के लिए कुछ विशेष गतिविधियाँ। खेल में शामिल गतिविधियाँ, यदि शिक्षक द्वारा सही खुराक में दी जाती हैं, तो शरीर का विकास और मजबूती होती है, चयापचय में सुधार होता है, सभी अंगों और प्रणालियों की कार्यात्मक गतिविधि (अधिक सक्रिय श्वास में योगदान, रक्त परिसंचरण में वृद्धि) होती है। खेलों में, आंदोलनों के कौशल तय होते हैं, जो अधिक सटीक, समन्वित हो जाते हैं; बच्चे विभिन्न बदलती परिस्थितियों में गतिविधियाँ करना, वातावरण में नेविगेट करना सीखते हैं।

आउटडोर खेलों में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे खिलाड़ियों के बीच विशिष्ट संबंध विकसित करते हैं। वे न केवल सामान्य चरित्र, प्रतिस्पर्धी संघर्ष के रूप और आपसी मित्रता का निर्धारण करते हैं, बल्कि कई खेल क्रियाओं के प्रदर्शन की विशेषताएं, कुछ अनुभवों की गंभीरता भी निर्धारित करते हैं। खेलने, घूमने से बच्चा मजबूत, निपुण, सहनशील, आत्मविश्वासी बनता है, उसकी स्वतंत्रता बढ़ती है।

आउटडोर गेम बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा और उपयोगी गतिविधियों में से एक है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि खेलों में सामूहिकता को बढ़ावा मिलता है, ताकत, धीरज, निपुणता और सरलता जैसे मूल्यवान गुण प्रकट होते हैं।

गोरा लोक ज्ञानकहा गया है कि "एक आदमी मुसीबत में जाना जाता है, और एक बच्चा खेल में।" जैसा कि हमने ऊपर देखा, खेल गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। क्योंकि निरोधक केंद्र मुक्त हो जाते हैं, मानसिक और शारीरिक कौशल अधिक स्वाभाविक रूप से प्रकट होते हैं।

मोबाइल गेम सामग्री और संगठन में विविध हैं। कुछ खेलों में एक कहानी, भूमिकाएँ और नियम होते हैं जो कहानी से निकटता से संबंधित होते हैं; उनमें खेल क्रियाएँ आवश्यकताओं, दी गई भूमिका और नियमों के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में, कोई कथानक और भूमिकाएँ नहीं होती हैं, केवल मोटर कार्य पेश किए जाते हैं, जो नियमों द्वारा विनियमित होते हैं जो उनके कार्यान्वयन के क्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, कथानक, खिलाड़ियों के कार्य पाठ द्वारा निर्धारित होते हैं, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।

प्रीस्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा में योगदान देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। यह खेल की सामग्री है जो इसके शैक्षिक और शैक्षिक महत्व, बच्चों की खेल क्रियाओं को निर्धारित करती है; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों के निष्पादन की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।

गतिविधि के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: नियमों के साथ आउटडोर खेल और खेल खेल। पहले समूह में ऐसे खेल शामिल हैं जो सामग्री, बच्चों के संगठन, नियमों की जटिलता और मोटर कार्यों की मौलिकता में भिन्न हैं। इनमें कथानक और कथानक रहित खेल, मनोरंजक खेल शामिल हैं। दूसरा समूह - खेल खेल: शहर, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, उनका उपयोग सरलीकृत नियमों के साथ किया जाता है।

आउटडोर खेलों के लिए पद्धति

पद्धति संबंधी सिद्धांत

खेलों का चयन.खेलों का चयन शिक्षा के कार्यों, बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति, तैयारियों के अनुसार किया जाता है। दिन के मोड में खेल का स्थान, वर्ष का समय, मौसम संबंधी और जलवायु और अन्य स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाता है। बच्चों के संगठन की डिग्री, उनके अनुशासन को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: यदि वे पर्याप्त रूप से संगठित नहीं हैं, तो सबसे पहले आपको कम गतिशीलता वाला खेल चुनना होगा और उसे एक घेरे में खेलना होगा।

बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना।बच्चों को खेलने के लिए प्रेरित करने के कई तरीके हैं। में कनिष्ठ समूहशिक्षक 3-5 बच्चों के साथ खेलना शुरू करता है, बाकी धीरे-धीरे उनके साथ जुड़ जाते हैं। कभी-कभी वह घंटी बजाता है या उठाता है सुंदर खिलौना(खरगोश, भालू), बच्चों का ध्यान आकर्षित करना और तुरंत उन्हें खेल में शामिल करना।

पुराने समूहों के बच्चों के साथ, आपको साइट में प्रवेश करने से पहले ही सहमत होना चाहिए, जहां वे इकट्ठा होंगे, वे कौन सा खेल खेलेंगे और वे इसे किस संकेत पर शुरू करेंगे (एक शब्द, एक डफ पर झटका, एक घंटी, एक झंडे की लहर, आदि)। पुराने समूह में, शिक्षक अपने सहायकों - सबसे सक्रिय बच्चों को खेल के लिए सभी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकता है। एक और तरकीब है: बच्चों को लिंक में बांटने के बाद, एक संकेत पर, जितनी जल्दी हो सके निर्दिष्ट स्थानों पर इकट्ठा होने का सुझाव दें (ध्यान दें कि कौन सा लिंक जल्दी इकट्ठा हो गया)। बच्चों को जल्दी (1-2 मिनट) इकट्ठा करना आवश्यक है, क्योंकि किसी भी देरी से खेल में रुचि कम हो जाती है।

आउटडोर गेम्स की योजना बनाना

खेल में रुचि पैदा करना. सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से सीखेंगे, आंदोलनों को अधिक स्पष्ट रूप से निष्पादित करेंगे, भावनात्मक उछाल का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, किसी उपयुक्त विषय पर गाना गा सकते हैं, बच्चों को खेल में मिलने वाली वस्तुएं, खिलौने दिखा सकते हैं। प्रश्न पूछकर, पहेलियों का अनुमान लगाकर खेल में आगे बढ़ना अक्सर संभव होता है। विशेष रूप से, आप पूछ सकते हैं: "आज आपने क्या बनाया?" उदाहरण के लिए, बच्चे उत्तर देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन।" "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। "आज हम बर्ड फ़्लाइट गेम खेलेंगे।"

बच्चों का संगठन, खेल की व्याख्या. खेल समझाते समय बच्चों को सही ढंग से बिठाना ज़रूरी है। शिक्षक अक्सर छोटे समूह के बच्चों को खेल के लिए आवश्यक तरीके से (एक घेरे में) रखता है। वह एक वृद्ध समूह को एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में बना सकता है, या अपने चारों ओर (झुंड में) इकट्ठा कर सकता है। शिक्षक को खड़ा होना चाहिए ताकि हर कोई उसे देख सके (एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में निर्माण करते समय बच्चों का सामना करना; यदि बच्चे एक सर्कल में इकट्ठे होते हैं तो उनके बगल में)।

पुराने समूहों में, शिक्षक खेल शुरू होने से पहले ही नाम की घोषणा करता है, सामग्री का खुलासा करता है और नियमों की व्याख्या करता है। यदि खेल बहुत जटिल है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले मुख्य बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विवरण के साथ पूरक करें। जब खेल दोबारा खेला जाता है, तो नियम स्पष्ट किये जाते हैं। यदि खेल बच्चों से परिचित है, तो आप उन्हें समझाने में शामिल कर सकते हैं। खेल की सामग्री और नियमों की व्याख्या संक्षिप्त, सटीक और भावनात्मक होनी चाहिए। इस मामले में, स्वर-शैली का बहुत महत्व है। समझाते हुए खेल के नियमों पर प्रकाश डालना विशेष रूप से आवश्यक है। गतिविधियों को खेल से पहले या खेल के दौरान दिखाया जा सकता है। यह आमतौर पर शिक्षक द्वारा स्वयं किया जाता है, और कभी-कभी उसकी पसंद के बच्चों में से एक द्वारा किया जाता है। स्पष्टीकरण अक्सर एक शो के साथ होता है: एक कार कैसे निकलती है, एक खरगोश कैसे कूदता है।

खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए। दूसरी ओर, कोई हमेशा एक जैसे बच्चों को जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंप सकता; यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को निभाने में सक्षम हो।

बड़े समूह में, पहले खेल समझाया जाता है, फिर भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं और बच्चों को रखा जाता है। यदि खेल पहली बार खेला जाता है, तो शिक्षक इसे करता है, और फिर खिलाड़ी स्वयं इसे खेलते हैं। कॉलम, लिंक, टीमों में विभाजित करते समय, मजबूत बच्चों को कमजोर बच्चों के साथ समूहित करना आवश्यक है, खासकर ऐसे खेलों में जहां प्रतिस्पर्धा का तत्व होता है ("ड्राइवर को गेंद", "एक सर्कल में रिले")।

खेल के मैदान को चिह्नित करेंअग्रिम में या खिलाड़ियों के स्पष्टीकरण और नियुक्ति के दौरान हो सकता है। सामान, खिलौने और विशेषताएँ आमतौर पर खेल शुरू होने से पहले सौंप दी जाती हैं, कभी-कभी उन्हें निर्दिष्ट स्थानों पर रखा जाता है, और बच्चे खेल के दौरान उन्हें ले लेते हैं।

खेल खेलना और प्रबंधन. बच्चों की खेल गतिविधियों का नेतृत्व शिक्षक द्वारा किया जाता है। इसकी भूमिका खेल की प्रकृति, समूह की संख्यात्मक और आयु संरचना, प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती है: जितने छोटे बच्चे, शिक्षक उतना ही अधिक सक्रिय रूप से प्रकट होता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते हुए, वह उनके साथ समान व्यवहार करता है, अक्सर प्रदर्शन करता है अग्रणी भूमिका, और साथ ही खेल का प्रबंधन भी करता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक पहले तो स्वयं मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों में स्थानांतरित करता है। वह खेल में तब भी भाग लेता है जब पर्याप्त जोड़ी नहीं होती ("अपने लिए एक जोड़ी ढूंढें")। खेल में शिक्षक की सीधी भागीदारी उसमें रुचि बढ़ाती है, उसे और अधिक भावनात्मक बनाती है।

खेल की शुरुआत में शिक्षक आदेश देता है या ध्वनि और दृश्य संकेत देता है: डफ बजाओ, ड्रम बजाओ, खड़खड़ाओ, संगीतमय राग, ताली बजाना, रंगीन झंडा लहराना, हाथ। ध्वनि संकेत बहुत तेज़ नहीं होने चाहिए: तेज़ झटके, तेज़ सीटियाँ छोटे बच्चों को उत्तेजित करती हैं।

शिक्षक खेल के दौरान निर्देश देता है और उसे दोहराने से पहले बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालाँकि, किसी को आंदोलनों के गलत निष्पादन के संकेतों का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए: टिप्पणियाँ खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं। सकारात्मक तरीके से निर्देश देना, आनंदमय मनोदशा बनाए रखना, निर्णायकता, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना बेहतर है - यह सब बच्चों को खेल के नियमों का सटीक रूप से पालन करने के लिए प्रेरित करता है।

शिक्षक सुझाव देते हैं कि आंदोलन करना, पकड़ना और चकमा देना (दिशा बदलना, किसी का ध्यान न जाना या "जाल" के पार भागना, जल्दी से रुकना) कैसे अधिक समीचीन है, याद दिलाते हैं कि कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ा जाना चाहिए और बहुत जोर से नहीं।

शिक्षक बच्चों के कार्यों पर नज़र रखता है और लंबे समय तक स्थैतिक आसन (बैठना, एक पैर पर खड़ा होना, बाहों को आगे, ऊपर उठाना) की अनुमति नहीं देता है, जिससे छाती में संकुचन होता है और संचार संबंधी विकार होते हैं, मॉनिटर करता है सामान्य हालतऔर प्रत्येक बच्चे का कल्याण।

शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे धीरे-धीरे बढ़ाना चाहिए। यदि, उदाहरण के लिए, जब पहली बार खेल खेला जाता है, तो बच्चों को 10 सेकंड तक दौड़ने की अनुमति दी जाती है, फिर जब इसे दोहराया जाता है, तो भार थोड़ा बढ़ जाता है; चौथी पुनरावृत्ति पर, यह सीमित मानदंड तक पहुँच जाता है, और पाँचवीं या छठी पर यह घट जाती है। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।

अधिक गतिशीलता वाले खेलों को 3-4 बार दोहराया जाता है, अधिक शांत वाले खेलों को 4-6 बार दोहराया जाता है। दोहराव के बीच 0.3-0.5 मिनट रुकें। विराम के दौरान, बच्चे हल्के व्यायाम करते हैं या पाठ के शब्द कहते हैं। आउटडोर गेम की कुल अवधि धीरे-धीरे छोटे समूहों में 5 मिनट से बढ़कर बड़े समूहों में 15 मिनट तक हो जाती है।

खेल का अंत और डीब्रीफिंग. युवा समूहों में, शिक्षक अधिक आरामदायक प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों की ओर बढ़ने के प्रस्ताव के साथ खेल समाप्त करता है। पुराने समूहों में, खेल के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है: जिन्होंने सही ढंग से आंदोलनों का प्रदर्शन किया, निपुणता, गति, सरलता, सरलता दिखाई, नियमों का पालन किया, अपने साथियों को बचाया। शिक्षक उन लोगों के नाम भी बताते हैं जिन्होंने नियमों का उल्लंघन किया और अपने साथियों के साथ हस्तक्षेप किया। वह विश्लेषण करता है कि वह खेल में सफलता कैसे हासिल करने में कामयाब रहा, क्यों "जाल" ने तुरंत कुछ को पकड़ लिया, जबकि अन्य ने उसे कभी नहीं पकड़ा। अगली बार और अधिक हासिल करने की इच्छा जगाने के लिए खेल के परिणामों का सारांश रोचक और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सर्वोत्तम परिणाम. खेल की चर्चा में सभी बच्चों को शामिल किया जाना चाहिए। यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों और गतिविधियों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक जागरूक रवैया अपनाता है।

एक आउटडोर गेम एक बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने, सोच, सरलता, निपुणता, निपुणता और मूल्यवान नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों को विकसित करने का एक अनिवार्य साधन है।

“विभिन्न आयु समूहों में आउटडोर खेलों की विशेषताएं। दैनिक दिनचर्या में आउटडोर गेम्स के लिए एक जगह।

एक स्वस्थ जीवन शैली का प्रारंभिक ज्ञान और कौशल, हम, शिक्षकों को, बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र में होना चाहिए। अपने स्वास्थ्य के प्रति बच्चे का रवैया वह आधार है जिस पर स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का निर्माण करना संभव होगा।

यह सर्वविदित है कि उचित रूप से व्यवस्थित शारीरिक गतिविधि - सबसे महत्वपूर्ण कारकउम्र की परवाह किए बिना एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण और मानव स्वास्थ्य को बढ़ावा देना। यह बच्चों के संबंध में और भी अधिक सच है, जिनके लिए वृद्धि और विकास की प्रक्रियाएं मुख्य हैं, और उम्र-उपयुक्त मोटर गतिविधि का प्रभाव विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। बच्चे को बाहरी खेलों में कार्रवाई की स्वतंत्रता का एहसास होता है, जिन्हें शारीरिक शिक्षा का मुख्य साधन और तरीका माना जाता है और शारीरिक संस्कृति के निर्माण में एक कारक है।

शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और पद्धति में, खेलों का निम्नलिखित वर्गीकरण स्वीकार किया जाता है: नियमों के साथ आउटडोर खेलों में कथानक और गैर-कथानक खेल शामिल हैं। खेल खेलों के लिए - बास्केटबॉल, बैडमिंटन, टाउन, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल, आदि। आउटडोर खेल भी भिन्न होते हैं: आंदोलनों की जटिलता में; कथानक की सामग्री के अनुसार; नियमों और भूमिकाओं की संख्या से; खिलाड़ियों के बीच संबंधों की प्रकृति से; प्रतिस्पर्धी तत्वों और मौखिक संगत की उपस्थिति से।

विभिन्न आयु समूहों में बच्चों के खेल के प्रबंधन की अपनी विशेषताएं होती हैं।
बच्चों के साथ कम उम्रशिक्षक सक्रिय रूप से स्वयं खेलता है, जिससे बच्चों को विशेष आनंद मिलता है, उन्हें खेल व्यवहार का एक मॉडल मिलता है। छोटे बच्चों के खेलों में भूमिकाओं की संख्या नगण्य (1-2) होती है। मुख्य भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और बच्चे उन्हीं पात्रों को चित्रित करते हैं, उदाहरण के लिए, शिक्षक एक बिल्ली है, सभी बच्चे चूहे हैं ("बिल्ली और चूहे")।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि ड्राइवर केवल बच्चों को पकड़ने का नाटक करता है: इस शैक्षणिक तकनीक का उपयोग इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे डरें नहीं और खेल में रुचि न खोएं। बच्चे मुख्य रूप से क्रिया की प्रक्रिया से खेल के प्रति आकर्षित होते हैं: वे दौड़ने, पकड़ने, फेंकने आदि में रुचि रखते हैं। उन्हें खेल के सरल नियमों का पालन करना, सिग्नल पर बिल्कुल कार्य करना सिखाना महत्वपूर्ण है। छोटे बच्चों के खेलों में प्रतिस्पर्धा का कोई तत्व नहीं होता, क्योंकि. बच्चों की रुचि परिणाम में नहीं, केवल प्रक्रिया में होती है। खेल को बच्चों से परिचित सामग्री के साथ चुना जाना चाहिए, खेल के पाठ्यक्रम को समझाते समय, एक छोटी परी कथा या एक कथानक कहानी का उपयोग करें, जिसमें खेल के संकेत और नियम शामिल हों: "छोटी मज़ेदार गौरैया रास्ते में उड़ती थीं, अपने पंख लहराती थीं, अनाज चुगती थीं, एक पोखर तक उड़ती थीं, कुछ पानी पीती थीं और फिर से उड़ जाती थीं। एक दिन एक बड़ी लाल कार आई और "बीप बीप" गुनगुनाने लगी। गौरैया डर गईं और अपने घोंसलों की ओर उड़ गईं। चलो यह खेल खेलते हैं. तुम छोटी गौरैया बनोगी, और मैं कार का प्रतिनिधित्व करूंगा। खेल की ऐसी व्याख्या बच्चों को छवि से परिचित कराती है, उनकी कल्पनाशीलता को प्रभावित करती है और उनकी रुचि को बढ़ाती है। खेल का संचालन करते समय बच्चों को खेल की छवि के बारे में लगातार याद दिलाना आवश्यक है। विभिन्न विशेषताएँ खेल को महत्वपूर्ण रूप से जीवंत बनाती हैं: पक्षियों की छवि के साथ हेडड्रेस, कार का स्टीयरिंग व्हील, आदि। आउटडोर गेम को पाठ में दो या तीन बार दोहराया जाता है। इसके बाद, सभी बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करना अनिवार्य है ("सभी गौरैया चतुर थीं, कोई पकड़ में नहीं आया, उन्होंने अच्छा खेला। शाबाश!")

छोटे बच्चे विशेष रूप से प्लॉट गेम ("खीरा-ककड़ी ...", "झबरा कुत्ता", "बिल्ली और चूहे", "स्पैरो और बिल्ली", "घर और मुर्गियां", आदि), सबसे सरल गैर-प्लॉट गेम ("यह कहां बजता है?", "अपना घर ढूंढें", "मच्छर पकड़ो", "जाल", आदि), साथ ही मजेदार गेम में रुचि रखते हैं।

साथ ही युवा समूह के लिए, पाठ वाले खेलों की अनुशंसा की जाती है। छोटे बच्चों के आउटडोर खेल अक्सर शब्दों के साथ होते हैं - कविताएँ, गीत, सस्वर पाठ, जो खेल की सामग्री और उसके नियमों को प्रकट करते हैं; बताएं कि कौन सा आंदोलन और कैसे करना है; प्रारंभ और अंत संकेतों के रूप में कार्य करें; वे लय और गति का सुझाव देते हैं ("एक सपाट रास्ते पर", "घोड़े", "ग्रे बनी धोता है ...", "एक बार की बात है वहाँ खरगोश थे ...", "छोटे और बड़े पैर", "मौन", "चलो हमारे साथ जुड़ें ...")। ऐसे खेलों से बच्चों में लय की भावना विकसित होती है।

चार साल की उम्र तक, बच्चे मोटर अनुभव जमा कर लेते हैं, गतिविधियां अधिक समन्वित हो जाती हैं। इस कारक को देखते हुए, शिक्षक खेल के लिए शर्तों को जटिल बनाता है: दौड़ने, फेंकने, कूदने की ऊंचाई के लिए दूरी बढ़ाता है; ऐसे खेलों का चयन करता है जिनमें निपुणता, साहस, सहनशक्ति का प्रयोग किया जाता है।
बड़े बच्चों के खेलों में भूमिकाओं की संख्या बढ़ जाती है (3-4 तक)। यहां, उदाहरण के लिए, मध्य समूह में पहले से ही एक चरवाहा, एक भेड़िया, गीज़ ("गीज़-हंस") है, शिक्षक पहले से ही सभी बच्चों के बीच भूमिकाएं वितरित करता है। नियमों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है, बच्चों के बीच संबंध अधिक जटिल हो जाते हैं। मध्य समूह में, कहानी के खेल जैसे: "बिल्ली और चूहे", "बिल्ली के बच्चे और पिल्ले", "मूसट्रैप", "जंगल में भालू पर", "रंगीन कारें", "घोड़े", "शिकारी और खरगोश", आदि, गैर-साजिश वाले खेल का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: "एक साथी खोजें", "किसका लिंक जल्दी इकट्ठा होगा?", "अपना रंग खोजें", "एक अंगूठी फेंकें", "रस्सी के माध्यम से गेंद", आदि। युवा समूह की तरह, शिक्षा एटोर, एक कथानक खेल का संचालन करते हुए, एक आलंकारिक कहानी का उपयोग करता है। खेल के अंत में शिक्षक बच्चों की प्रगति नोट करते हैं।
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के आउटडोर खेलों में, अधिक जटिल गतिविधियों का उपयोग किया जाता है। बच्चों को साहस, सरलता, धीरज, सरलता, निपुणता दिखाते हुए खेल की स्थिति में बदलाव पर तुरंत प्रतिक्रिया देने का काम सौंपा गया है।

पाठ के साथ खेल पुराने समूहों में भी दिए जाते हैं, और शब्दों का उच्चारण अक्सर कोरस में किया जाता है ("हम मजाकिया लोग हैं", आदि)।

5-6 वर्ष के बच्चों की गतिविधियाँ अधिक समन्वित और सटीक होती हैं, इसलिए, प्लॉट-आधारित गेम ("गीज़-हंस", "बिल्ली और चूहे", "प्रशिक्षण में अग्निशामक", "शिकारी, खरगोश और कुत्ते", आदि) और गैर-प्लॉटेड वाले ("हिंडोला", "मूसट्रैप", "फर्श पर मत रहो", "फिशिंग रॉड", "ट्रैप्स", "एंटरटेनर्स", आदि) गेम के साथ-साथ प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले गेम का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो सबसे पहले यह सलाह दी जाती है कि इसे समान स्तर के कई बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा के रूप में पेश किया जाए शारीरिक बलऔर मोटर कौशल के विकास का स्तर।

स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में, अधिकांश बच्चों के पास बुनियादी गतिविधियों पर अच्छी पकड़ होती है। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वासी हों। बच्चों को जल्दी से अंतरिक्ष में नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए, मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करना चाहिए। स्वतंत्र समाधान के लिए खेलों में उनके लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। कई खेलों में, बच्चों को गतिविधियों के विकल्प, उनके विभिन्न संयोजनों ("एक आकृति बनाएं", "दिन और रात", "बंदर और शिकारी", आदि जैसे खेल) के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलन के विकल्पों का आविष्कार करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह बच्चों को इससे जोड़ते हैं।

बॉल गेम बच्चों के साथ काम करने में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल, एक जर्मन शिक्षक, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतकार, "किंडरगार्टन" की अवधारणा के निर्माता, ने लिखा: "एक बच्चे को लगभग हर चीज की जरूरत होती है जो उसे एक गेंद द्वारा दी जाती है। यह समन्वय के विकास, हाथ की मांसपेशियों के विकास और, परिणामस्वरूप, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में तंत्रिका प्रक्रियाओं के सुधार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।" खेलते समय, बच्चा गेंद के साथ विभिन्न जोड़-तोड़ करता है: लक्ष्य करना, हिट करना, उछालना, फेंकना, ताली के साथ आंदोलनों को जोड़ना, विभिन्न मोड़ आदि। ये खेल आंख, मोटर समन्वय कार्यों को विकसित करते हैं, सेरेब्रल कॉर्टेक्स की गतिविधि में सुधार करते हैं। अलेक्जेंडर लोवेन के अनुसार, गेंद को मारने से मूड में सुधार होता है, आक्रामकता से राहत मिलती है, मांसपेशियों में तनाव से छुटकारा पाने में मदद मिलती है और आनंद मिलता है।

सैर पर बच्चों के साथ खेल एक विशेष स्थान रखते हैं। आख़िरकार, यह एक लंबी सैर है जो आपको बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के खेलों का आयोजन करने की अनुमति देती है। और शिक्षक को वॉक के दौरान खेल के आयोजक और नेता की भूमिका निभानी चाहिए, किसी भी स्थिति में उसके शौकिया चरित्र का उल्लंघन नहीं करना चाहिए। खेल चुनते समय, आपको वर्ष के समय, मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना होगा। शाम की सैर पर बच्चे अतिउत्साहित न हों, इसके लिए मध्यम गतिशीलता वाले खेलों का आयोजन करना चाहिए।

प्रत्येक दिन के लिए खेलों का चयन करते समय, आपको उनके आयोजन के समय और दैनिक दिनचर्या में स्थान को ध्यान में रखना होगा। साथ ही, बच्चों की पिछली या बाद की गतिविधियों के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए।

संगठित गतिविधियों के बीच, खासकर यदि वे एक निश्चित मुद्रा (ड्राइंग, मॉडलिंग, भाषण और गणितीय प्रतिनिधित्व के विकास) से जुड़े हैं, तो मध्यम और निम्न गतिशीलता के खेल उपयोगी होते हैं ("एक आकृति बनाएं", "जैसा मैं करता हूं वैसा ही करें", "बॉल का स्कूल", बिलबॉक)। इन खेलों का उद्देश्य सक्रिय मनोरंजन है, इसलिए बच्चों को इनसे परिचित होना चाहिए।
दिन की सैर के लिए खेल चुनते समय, शिक्षक बच्चों की पिछली गतिविधियों को ध्यान में रखता है। शांत गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग) के बाद जिन पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, अधिक मोबाइल प्रकृति के खेलों की सिफारिश की जाती है। उन्हें वॉक की शुरुआत में पूरे समूह के साथ किया जाना चाहिए। यह वांछनीय है कि उनमें से दो हों: पहला गेम भारी भार ("हंटर एंड हार्स") के साथ होना चाहिए, दूसरा अधिक शांत ("दिन और रात") होना चाहिए।
शारीरिक शिक्षा के बाद और संगीत का पाठमध्यम गतिशीलता के खेलों की सिफारिश की जाती है ("उल्लू", "रंगीन कारें", आदि) उन्हें वॉक के मध्य या अंत में आयोजित करने की आवश्यकता होती है।
यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि खाने के 25-30 मिनट बाद और किसी भी स्थिति में खाने से पहले अधिक गतिशील प्रकृति के गेम खेलने की सलाह दी जाती है: भावनात्मक उत्थान और शारीरिक गतिविधि से उत्तेजना बढ़ती है, जो बच्चों की भूख पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है।
यदि दिन की नींद के बाद वायु स्नान प्रदान किया जाता है, तो इस समय आयोजित खेल अत्यधिक गतिशीलता वाले होने चाहिए, और वे जिनमें सभी बच्चे सक्रिय हों ("हैच और मुर्गियां", "पंद्रह", आदि)।
शाम की सैर पर उच्च और मध्यम गतिशीलता के ऐसे खेलों का आयोजन करना उपयोगी होता है, जिसमें सभी बच्चे एक ही समय में भाग लेते हैं।

इस प्रकार, आउटडोर गेम बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने का एक अनिवार्य साधन है; सोच, सरलता, निपुणता, कौशल, मूल्यवान नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास। प्रीस्कूलरों के साथ शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य का उद्देश्य स्वास्थ्य के मुख्य कारकों में से एक - आंदोलन के बारे में बच्चों के विचारों और ज्ञान को विकसित करना होना चाहिए। एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों का काम बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना, रुग्णता को कम करना, स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विद्यार्थियों के ज्ञान का निर्माण करना और स्वस्थ जीवन शैली के व्यावहारिक कौशल में सुधार करना है। एक ऐसे व्यक्ति का पालन-पोषण जो जीवन भर सचेत रूप से अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखता है, किंडरगार्टन का एक महत्वपूर्ण कार्य है, जिसके कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शामिल करने की आवश्यकता होती है।

प्रायोगिक उपकरण

"मोबाइल गेम और संवेदनशील क्षणों में शारीरिक विराम"

स्पष्ट रूप से स्थापित नियमों के कारण एक आउटडोर गेम एक जटिल भावनात्मक मोटर गतिविधि है जो मात्रात्मक परिणाम या गुणात्मक परिणाम की पहचान करना संभव बनाता है।

आउटडोर खेल पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर काम के मुख्य रूपों में से एक है, यह एक साधन है व्यापक विकासपूर्वस्कूली बच्चे का व्यक्तित्व. परिसर में खेल गतिविधि की प्रक्रिया में स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षणिक कार्य हल किए जाते हैं। रूसी लोक आउटडोर खेल रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की एक महत्वपूर्ण परत हैं, इसलिए वे युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में योगदान करते हैं। रूसी लोक आउटडोर खेलों का एक लंबा इतिहास है, वे संरक्षित हैं और प्राचीन काल से हमारे दिनों तक चले आ रहे हैं, पीढ़ी-दर-पीढ़ी चले आ रहे हैं, सर्वोत्तम राष्ट्रीय परंपराओं को अवशोषित कर रहे हैं। ये खेल शैक्षणिक दृष्टि से मूल्यवान हैं, इनका मन, चरित्र, इच्छाशक्ति की शिक्षा, नैतिक भावनाओं के विकास, बच्चे को शारीरिक रूप से मजबूत करने, लोक कला में रुचि का एक निश्चित आध्यात्मिक मूड बनाने पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

खेल कहाँ से शुरू होता है?

आमतौर पर वे एक नेता या ड्राइवर चुनते हैं, कुछ मामलों में उन्हें टीमों में विभाजित किया जाता है। और वे इसमें मदद करते हैं. तुकबंदी गिनना.संरचना एक एकल लक्ष्य और एक एकल-योजना कार्रवाई पर प्रकाश डालती है, जो लोक खेल की क्लासिक सादगी बनाती है। लोक खेलों में एक खेल भी होता है जो बच्चे को खेल से परिचित कराता है, भूमिकाओं के वितरण में मदद करता है, बच्चों के आत्म-संगठन का काम करता है।

आउटडोर गेम्स की एक विशेषता उनकी प्रतिस्पर्धी, रचनात्मक, सामूहिक प्रकृति है। मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है कि आप एक से अधिक बार आउटडोर खेलों के भागीदार और आयोजक रहे हैं। तो आइए याद रखें कि ऐसे खेलों के आयोजन में सबसे महत्वपूर्ण क्या है। प्रत्येक गेम का अपना गेम कार्य होता है: "पकड़ना", "पकड़ना", "ढूंढना", आदि। इसके साथ लोगों को मोहित करने, उनकी रुचि बढ़ाने का प्रयास करें। बच्चों के सामने चित्र बनाएं उज्ज्वल चित्रवर्तमान कार्रवाई. याद रखें कि यदि आप भी उनमें लड़कों के समान भागीदार हों तो बेहतर है। प्रत्येक खेल के अपने नियम होते हैं। उन्हें स्पष्ट रूप से समझाएं. यदि खेल के दौरान नियमों का पालन नहीं किया जाता है, तो खेल रोकें और बताएं कि गलती क्या है।

गोल नृत्य खेल- हमारे राष्ट्र के लिए रूसी गोल नृत्य खेलों का महत्व बहुत महान है, जो रूसी लोगों के जीवन में तीन वार्षिक युगों पर कब्जा करते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। वे कविता, नाटक की रचनात्मक शक्ति को प्रकट करते हैं। रूसी गोल नृत्य किसी भी उम्र के बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प हैं। रूसी गोल नृत्यों के साथ विशेष गीत और खेल होते हैं जिनमें हमारे लोगों का जीवन विभिन्न रूपों में प्रसारित होता है।

एक भी रूसी लोक नहीं छुट्टीराउंड डांस और आउटडोर गेम्स के बिना काम नहीं चलता। बच्चों को सामूहिक लोक अवकाशों, खेलों की ओर आकर्षित करने से इसकी आवश्यकता पैदा होती है सकारात्मक भावनाएँ, एक साथ रहने की इच्छा, साथ ही परंपराओं को बहाल करने की समस्याओं को हल करने में भाग लेने की इच्छा लोक छुट्टियाँ.

व्यावहारिक भाग: नियमों को समझाना और शिक्षकों के साथ खेलना

"हंस हंस"

रूसी लोक खेल

हॉल के एक छोर पर एक घर दर्शाया गया है, जिसमें हंस हैं। किनारे पर एक भेड़िये का बिल है। विपरीत दिशा में मातृ कलहंस है। एक संवाद होता है:

मां:गीज़, गीज़!

हंस: हाँ, हाँ, हाँ!

मां: आप खाना खाना चाहेंगे?

हंस: हाँ, हाँ, हाँ!
मां: तो उड़ जाओ!

गीज़: हम नहीं कर सकते; ग्रे वुल्फपहाड़ के नीचे हमें घर नहीं जाने देता.

मां:तो जैसे चाहो उड़ो, बस अपने पंखों का ख्याल रखो।

हंस घास के मैदान के पार अपनी माँ के पास उड़ते हैं, और भेड़िया, छेद से बाहर भागते हुए, उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

"बर्नर"

रूसी लोक खेल

बच्चे जोड़े में एक कॉलम में आगे बढ़ते हुए खड़े होते हैं। बच्चे समवेत स्वर में कहते हैं:

जलाओ, जलाओ, साफ करो, ताकि बुझ न जाए।

आकाश की ओर देखो: पक्षी उड़ रहे हैं, घंटियाँ बज रही हैं!

एक, दो, तीन - आखिरी जोड़ी दौड़!

आखिरी जोड़ी अपने हाथों को अलग कर लेती है और ड्राइवर के दोनों तरफ दौड़ती है, अपने हाथों को जोड़ने की कोशिश करती है, और ड्राइवर को किसी को भी कलंकित करना होता है। नेता जिस पर दाग लगाता है, उसी से वह जोड़ी बनाकर आगे आता है।

"ठंढ - लाल नाक"

रूसी लोक खेल

हॉल के विपरीत किनारों पर दो घर चिह्नित हैं, खिलाड़ी उनमें से एक में स्थित हैं। दो ड्राइवर हैं, वे हॉल के बीच में बच्चों की ओर मुंह करके खड़े होते हैं और कहते हैं:

ठंड: हम दो जवान भाई हैं

दो फ्रॉस्ट हटाए गए

मैं फ्रॉस्ट लाल नाक हूँ

मैं फ्रॉस्ट नीली नाक वाला हूं।

आप में से कौन सा फैसला करें

रास्ते में - क्या रास्ता शुरू होगा?

बच्चे:हम धमकियों से नहीं डरते,

और हम पाले से नहीं डरते।

उसके बाद, बच्चे या तो हॉल के दूसरी ओर, अपने घर की ओर भाग जाते हैं; या ठंढ से तब तक भागें जब तक वे सभी को जमा न दें।

"गोल्डन गेट"

दो शिक्षक हाथ पकड़कर एक गेट बनाते हैं। बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और बारी-बारी से गेट से गुजरते हुए कहते हैं:

गोल्डन गेट, सज्जनों आओ,

पहली माँ गुजर जाएगी, वह सभी बच्चों का नेतृत्व करेगी,

पहली बार, अलविदा

दूसरी बार, वर्जित

और तीसरी बार, हम तुम्हें याद नहीं करेंगे!

रोटी, नमक, पानी, गेट बंद करो!

अंतिम शब्दों के साथ द्वार बंद हो जाता है, जो बच्चा पकड़ा जाता है वह द्वार बन जाता है।

"त्याता मेरे लिए एक घोड़ा खरीदो"

एक अग्रणी बच्चे का चयन किया जाता है, वह बच्चों के घेरे की ओर पीठ करके खड़ा होता है और हाथ में दो छड़ियाँ (घोड़े) पकड़कर पीछे की ओर बढ़ता है। बच्चे एक घेरे में चलते हुए कहते हैं:

पिताजी मेरे लिए एक घोड़ा खरीदो, काले पैर,

मैं लड़कियों को बड़े ट्रैक पर ले जाऊंगा।

अंतिम शब्दों के साथ, नेता मंडली के दो बच्चों पर अपनी पीठ टिका देता है। वे एक-दूसरे की ओर पीठ करते हैं, घोड़ों पर बैठते हैं और कहते हैं: "एक, दो, तीन, भागो!" इधर-उधर भागो, जो भी ड्राइवर को तेजी से छूएगा। जो जीतता है वह ड्राइवर है।

व्यावहारिक भाग: शासन के क्षणों में शारीरिक विराम का उपयोग करना

(ब्रश के लिए जिम्नास्टिक)

दरवाजे पर ताला लगा हुआ है	हम एक महल में अपने हाथ जोड़ते हैं
इसे कौन खोल सकता था	ताले को आगे-पीछे करें
खींचा, खींचा, खींचा	हम अपने हाथ अलग-अलग दिशाओं में फैलाते हैं
उन्होंने खटखटाया, उन्होंने खटखटाया, उन्होंने खटखटाया,	हम एक दूसरे पर हथेलियाँ ठोकते हैं
मुड़ा हुआ, मुड़ा हुआ, मुड़ा हुआ,	अपने हाथों को ऊपर-नीचे करें
और - हमारा ताला खुल गया!	अपने हाथ खोलो

पाई

(ब्रश के लिए जिम्नास्टिक)

(हंगेरियन लोक गीत

एल्मिर कोटलियार द्वारा संपादित)

हमने अपने स्टोव से पूछा: आज हम क्या पकाने जा रहे हैं?	हाथ आगे की ओर बढ़े हुए, उंगलियों को भींचते और साफ़ करते हुए
हमने चूल्हे से पूछा आटा गूंथ लिया गया.	आटा गूंथना
आटे को बेलन की सहायता से बेल लिया जाता है, लुढ़का - थका नहीं,	आटे को "रोल आउट" करें
पनीर से भरा हुआ और उन्होंने इसे पाई कहा!	"पाई बनाना"
चलो, चूल्हा, चलो, चूल्हा, कमीने को जगह दो!	केक को ओवन में "डाल" दें।

पेनकेक्स

(फिंगर जिम्नास्टिक)

अगर माँ आटा गूंथती है, यह बहुत मनोरंजक है।	बायां हाथ"एक कटोरा रखता है" सही "एक चम्मच के साथ हस्तक्षेप"
बादाम, बादाम, तुमने क्या पकाया? पेनकेक्स।	अपने हाथ से ताली बजाएं वगैरह। हाथ "फ्राइंग पैन पकड़ो", शेर। हाथ से आटा डालें
एक बार - माँ के लिए पेनकेक्स, दो - पिताजी के लिए पेनकेक्स, तीन - दादाजी के लिए पेनकेक्स, चार - पेनकेक्स के लिए	"प्लेटों पर रखना" नाम पुकारना
और बच्चे दोस्त हैं पाई प्राप्त करें!	"हम एक पाई पकाते हैं"

परामर्श के लिए पंजीकरण पत्र MBDOUDSKV नंबर 10 MO Yeysk जिला: "आउटडोर खेलों के आयोजन की ख़ासियतें

जीईएफ डीओ के शासन क्षणों में। 01/20/2016

विषय पर अनुभव

« रूसी लोक खेल"

"छोटे बच्चे... पक्षी की तरह खेलते हैं।" ये शब्द बड़े पैमाने पर और आलंकारिक रूप से मुख्य बात को उजागर करते हैं: खेल बच्चे की प्राकृतिक स्थिति है, उसका मुख्य व्यवसाय है। वे एन.के. क्रुपस्काया के हैं, जिनके खेल के सार पर विचारों ने प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र का आधार बनाया।

शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किये जाने वाले खेल बहुत विविध हैं।

उन्हें दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: मोबाइल और खेल।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

वास्तव में मोबाइल: कथानक, कथानक रहित, मनोरंजक खेल, आकर्षण।

खेल: फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, बैडमिंटन, टेनिस, गोरोडकी, हॉकी।

लेकिन मैंने देखा कि लोक खेल आज बचपन से लगभग गायब हो गये हैं। राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण और पुनरुद्धार अब प्राथमिक कार्यों में से एक है। एक बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित करने के लिए, उसे उन स्थानों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करना आवश्यक है जहां वह पैदा हुआ है और रहता है, उनकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना, उनके बारे में और अधिक जानने की इच्छा विकसित करना, अपने आस-पास के लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना। इसलिए, हमें याद रखना चाहिए कि लोक खेल मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में हैं राष्ट्रीय संपदाऔर हमें उन्हें अपने बच्चों को उपलब्ध कराना चाहिए। इसलिए मुझे रूसी लोक आउटडोर खेलों का एक समूह बनाने की आवश्यकता पड़ी।

मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:

1. साहित्य का विश्लेषण करें.

2. लोक परंपराओं की संभावनाओं के साथ शारीरिक शिक्षा का संबंध निर्धारित करें।

3. मौजूदा अनुभव का अध्ययन करना.

मैंने अपना काम पढ़ाई से शुरू किया पद्धतिगत साहित्य. पद्धतिगत नवाचारों के अध्ययन के साथ-साथ, उन्होंने आउटडोर गेम्स और उनके संगठन का भी अध्ययन किया। एम.एफ. लिटविनोवा द्वारा "रूसी लोक आउटडोर खेल" मेरी संदर्भ पुस्तक बन गई।

फिर, खेलों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर काम शुरू हुआ: इस उद्देश्य के लिए, समूहों में खेल के कोनों को फिर से सुसज्जित किया गया, उनके सौंदर्य डिजाइन पर विचार किया गया, और खेल सामग्री की व्यवस्था की तर्कसंगतता पर विचार किया गया।

पहली बार, जब मैं बच्चों के साथ इस या उस खेल का अध्ययन करता हूँ, तो उन्हें इसके निर्माण के इतिहास के बारे में बताता हूँ।

यह पता चला कि बच्चों के लिए कुछ जानवरों की गतिविधियों को बताना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए, मैंने जानवरों की आदतों के बारे में अधिक बात करने की कोशिश की - खेलों के पात्र, जैसे "एट द बीयर इन द फॉरेस्ट", "द फॉक्स इन द चिकन कॉप", "हार्स एंड द वुल्फ", आदि। शिक्षकों ने परियों की कहानियों, लोक कविताओं को जोर से पढ़ा, बच्चों के साथ मिलकर सभी आवश्यक गुण बनाए।

पुराने समूहों में, बच्चों के साथ खेल सीखते हुए, उन्होंने रूस में रहने वाले विभिन्न लोगों के बारे में बात की, उन्हें इन लोगों के इतिहास और परंपराओं से परिचित कराया।

मैंने शारीरिक शिक्षा के जिन कार्यों पर काम किया, उनके अनुसार मैंने लोक आउटडोर खेलों को चुना इस पलऔर वे मोटर कौशल जिनमें बच्चों ने पहले ही महारत हासिल कर ली है, साथ ही कार्यक्रम की सिफारिशों के अनुसार और उपयोग की जाने वाली विशेषताओं या गेम की मदद से हल किए गए कार्यों की समानता के सिद्धांत पर आधारित है।

उसके बाद ही "रूसी लोक आउटडोर गेम्स" सर्कल ने काम करना शुरू किया। मैंने अपने लिए कार्य निर्धारित किया:

लोक खेलों के प्रति बच्चों की रुचि जगाना। उन्हें स्वयं व्यवस्थित करना सीखें.

क्योंकि चूँकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है, एक योजना बनाते समय, मैंने आउटडोर गेम्स का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने का निर्णय लिया, जो न केवल बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है, बल्कि बुनियादी आंदोलनों के विकास और सुधार में भी योगदान देता है।

बच्चों के लिए सबसे स्वीकार्य सरल और सुलभ कथानक वाले खेल हैं, साथ ही विशिष्ट मोटर कार्यों के प्रदर्शन पर आधारित खेल अभ्यास भी हैं। मैंने खेल और खेल अभ्यास में इन कार्यों को इस तरह चुना कि वे बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप हों। सबसे पहले, ये चलना, दौड़ना, फेंकना, रेंगना जैसी गतिविधियाँ हैं। मैंने गतिविधियों की जटिलता को ध्यान में रखते हुए सभी खेल सामग्री को एक निश्चित क्रम में वितरित करने का प्रयास किया।

बच्चों को नए वातावरण में महारत हासिल करने की अवधि के दौरान, आउटडोर गेम्स ने उन्हें एक साथ खेलना, एक साथ खेलना, दौड़ते समय एक-दूसरे से न टकराना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना (खेल "ऑर्डिनरी फिफ्टीन") सिखाना संभव बना दिया।

भविष्य में, मैंने आउटडोर गेम्स और गेम अभ्यासों को इस तरह से चुनने की कोशिश की कि वे बच्चों की गतिविधियों के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करें। खेलों की योजना बनाते समय, मैंने हमेशा इस बात को ध्यान में रखा कि इस अवधि में किस मोटर कौशल और क्षमताओं के विकास पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

बच्चों के साथ काम करने में एक बड़ा स्थान प्लॉट आउटडोर गेम्स का है। इन खेलों में, मैं बच्चों को गतिविधियों के विकास और सुधार के साथ-साथ खेल के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाता हूँ। इन कार्यों की पूर्ति, सबसे पहले, हम शिक्षकों पर निर्भर करती है कि हम बच्चों को खेल में कितना रुचिकर बनाने में कामयाब रहे। इसलिए, मैंने खेल को भावनात्मक और अभिव्यंजक रूप से समझाने की कोशिश की और खेल में प्रत्यक्ष भाग लिया, बच्चों के कार्यों में रुचि दिखाई। इससे सक्रिय कार्यों में मदद मिली, आंदोलनों को बार-बार दोहराने की इच्छा पैदा हुई। खेल में इस या उस भूमिका को निभाते हुए, मैंने न केवल सुझाव दिया कि कैसे आगे बढ़ना है, बल्कि आंदोलनों के सही निष्पादन का एक उदाहरण भी दिखाया।

इसलिए खेल "कॉकफाइट" में दिखाया गया कि कैसे एक पैर पर कूदना है और एक दूसरे को कंधे से धक्का देना है, साथ ही उन बच्चों को प्रोत्साहित करना है जो इस आंदोलन को सबसे सफलतापूर्वक करते हैं।

यह ध्यान में रखते हुए कि बड़े बच्चों की मोटर क्षमताएँ बड़ी होती हैं, खेल ने सभी को गतिविधियों का अभ्यास करने की पेशकश की। मैंने कोशिश की कि आवाजाही के लिए जगह सीमित न हो। सक्रिय क्रियाओं का समय कम न करें, खेलों में दौड़ने और कूदने की खुराक बढ़ा दें।

प्रीस्कूलर परिचित आउटडोर गेम्स में अच्छे होते हैं। हालाँकि, अवलोकनों से पता चला है कि यदि कोई परिचित खेल लंबे समय तक एक ही संस्करण में, बिना कुछ बदलाव किए खेला जाता है, तो बच्चों की खेल में रुचि, मोटर गतिविधि काफ़ी कम हो जाती है। इस परिस्थिति ने मुझे खेलों की विविधता को अधिक गंभीरता से लेने पर मजबूर कर दिया।

आउटडोर गेम्स में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करने के लिए समय-समय पर उनकी सामग्री में बदलाव करना आवश्यक है: जटिल बनाना, पूरक गतिविधियाँ करना आदि। विभिन्न विकल्पआउटडोर गेम आयोजित करने से इसके नियमों के संरक्षण और बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनकी गतिविधियों में सुधार होता है।

उदाहरण के लिए, हर कोई खेल "कनिंग फॉक्स" जानता है। और उसके विकल्प हैं:

नेता 2 या 3 बच्चों को छूता है जो नेता बन जाते हैं।

लोमड़ी के लिए एक प्रतिबंध लगाया गया है: अपने बाएं हाथ से नमकीन बनाना।

यह बच्चे नहीं हैं जो खेल खेलते हैं, बल्कि विभिन्न जानवर हैं: खरगोश, बत्तख, भालू, और इसी तरह - इसलिए, उन्हें खेल के दौरान छवियों के अनुसार चलना चाहिए।

एक लघु-कथा के रूप में एक आउटडोर गेम को समझाने का एक दिलचस्प तरीका मैंने मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के शिक्षक ई.या. स्टेपानेंकोवा से उधार लिया था। ऐसी लघु-कथाओं के लिए मुख्य आवश्यकताएँ उनकी आलंकारिकता और भावनात्मकता, खेल की एक विशिष्ट सामग्री की उपस्थिति और कार्रवाई की शुरुआत के लिए एक स्पष्ट संकेत हैं।

उदाहरण के लिए, खेल "उल्लू" के लिए एक परी कथा इस प्रकार हो सकती है।

“जानवर अक्सर जंगल की सफ़ाई में खेलने के लिए इकट्ठा होते थे: खरगोश, शावक, गिलहरियाँ। वे दौड़े, कूदे, चढ़े - जितना वे कर सकते थे, और सभी ने आनंद लिया। और एक पेड़ के खोखले में एक उल्लू रहता था - एक उल्लू। वह दिन में सोती थी और रात को शिकार करने जाती थी। वह देखेगी कि रात आ गई है, वह चिल्लाएगी: "वाह!" - और शिकार के लिए उड़ता है। जानवर उसकी हूटिंग सुनेंगे और तेजी से घरों की ओर भागेंगे। और जब सुबह होती है, तो जानवर खेलने के लिए फिर से साफ़ जगह पर दौड़ते हुए आते हैं।

खेल में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु भूमिकाओं का वितरण है। आप विभिन्न तरीकों का उपयोग करके कुछ भूमिकाओं के लिए बच्चों का चयन कर सकते हैं: किसी को एक भूमिका सौंपें, एक कविता चुनें, आदि। ताकि बच्चे नकारात्मक सामग्री के साथ गलती से सुनी गई तुकबंदी का उपयोग न करें, हम एक मंडली में कक्षा में तुकबंदी सीखते हैं। इसके अलावा, हम प्रश्न के साथ तुकबंदी गिनने, मिलीभगत करने, लॉटरी निकालने, अनुमान लगाने का उपयोग करते हैं। मैं खेल के लिए सर्वश्रेष्ठ कविता के लिए एक प्रतियोगिता चला रहा हूं। इस तरह की प्रतियोगिताएं बच्चों के लोक खेलों के ज्ञान को समृद्ध करने, स्वाद, कल्पनाशीलता को शिक्षित करने, लय की भावना विकसित करने की अनुमति देती हैं, जो लोक आउटडोर खेलों में बहुत आवश्यक है। सबसे पसंदीदा और दिलचस्प कविताओं वाला एक एल्बम डिज़ाइन किया गया था।

मैं लोक खेलों में प्राकृतिक सामग्रियों के उपयोग पर अधिक ध्यान देता हूं: कंकड़, छड़ें, टहनियाँ, शंकु। मैं निःशुल्क गतिविधियों में लोक खेलों के उपयोग को प्रोत्साहित करता हूँ।

मैं बच्चों द्वारा नियमों के कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान देता हूं। नियम महान शैक्षणिक महत्व के हैं। नियमों का पालन करने से बच्चे में इच्छाशक्ति, सहनशक्ति, सचेत रूप से अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने, उन्हें धीमा करने की क्षमता आती है।

तो, अन्य शैक्षिक साधनों के साथ संयोजन में लोक खेल आधार हैं आरंभिक चरणसामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण।

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सुदूर पूर्व मानवतावादी राज्य

विश्वविद्यालय

शारीरिक शिक्षा एवं खेल विभाग

विषय: आउटडोर गेम्स का संगठन और कार्यप्रणाली

खाबरोवस्क

परिचय

1. आउटडोर गेम्स का इतिहास

2. आउटडोर गेम्स का महत्व

3. आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की पद्धति, संगठन और संचालन

3.1 विशेषताएँआउटडोर खेल और रिले दौड़

3.2 शैक्षणिक आवश्यकताएँखेलों के लिए

3.2.1 टीमों को वितरण

3.2.2 टीम कप्तानों की नियुक्ति

3.2.3 खेल की व्याख्या

3.2.4 खेल के दौरान खुराक देना

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

खेल एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, मनुष्य में निहित एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि है। खेल आत्म-ज्ञान, मनोरंजन, मनोरंजन, शारीरिक और सामान्य सामाजिक शिक्षा का साधन, खेल का साधन हो सकता है। खेल मानव संस्कृति का खजाना हैं। उनकी विविधता बहुत बड़ी है. वे सामग्री के सभी क्षेत्रों को दर्शाते हैं और आध्यात्मिक रचनात्मकतालोगों की। स्वाभाविक रूप से, ज्ञान की कई शाखाएँ खेलों के अध्ययन में लगी हुई हैं: इतिहास, नृवंशविज्ञान, मानव विज्ञान, शिक्षाशास्त्र, शारीरिक शिक्षा का सिद्धांत और पद्धति, आदि।

अपने स्वभाव से, खेल अपने प्रतिभागियों को टीम के साथियों के साथ समन्वित कार्यों में अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिक गहराई से और अधिक पूरी तरह से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है, ध्यान, परिचालन सोच, सामूहिकता की भावना, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता और कई अन्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और उपयोगी गुणों को विकसित करता है।

इस संबंध में, भौतिक संस्कृति पाठों के लिए चुने गए आउटडोर खेलों को आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने या समेकित करने में मदद करनी चाहिए।

शिक्षक द्वारा सक्षम और व्यवस्थित रूप से चयनित विशेष या सहायक आउटडोर गेम खेलने से, छात्र तेजी से और बेहतर सोचने, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करने, अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने और सुधार करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं। कार्यक्षमताजीव, विषय के सामान्य व्यावहारिक और खेल-मनोरंजक अभिविन्यास के साथ भौतिक संस्कृति गतिविधि के वास्तविक तरीकों में महारत हासिल करें।

कक्षाओं की समग्र प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए, अनुशंसित खेलों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि उनका व्यावहारिक कार्यान्वयन मुख्य रूप से इस तरह से किया जाता है कि सभी छात्र एक ही समय में खेलें। और खेल की सामग्री स्वयं आसानी से और तेज़ी से भिन्न हो सकती है - विकसित होने वाली विशिष्ट शैक्षिक स्थिति के आधार पर, शिक्षक के विवेक पर अधिक जटिल या सरलीकृत हो सकती है।

इस प्रकार, आउटडोर खेल और रिले दौड़ इस प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं व्यावसायिक शिक्षाछात्र युवा, बुनियादी शारीरिक और महत्वपूर्ण शिक्षा महत्वपूर्ण गुणभावी पेशेवरों के लिए आवश्यक।

1. आउटडोर गेम्स का इतिहास

खेल लंबे समय से मानव जीवन का एक अभिन्न अंग रहा है, जिसका उपयोग व्यक्ति की शिक्षा और शारीरिक विकास के लिए किया जाता है।

आदिम समाज में शारीरिक व्यायाम श्रम प्रक्रियाओं, धार्मिक संस्कारों, शिक्षा और सैन्य मामलों से सबसे अधिक निकटता से जुड़े थे।

युग में आर्थिक और सामाजिक विकास के एक निश्चित स्तर पर भौतिक संस्कृति ने आकार लेना शुरू किया ऊपरी पुरापाषाण काल, अर्थात। लगभग 50 हजार वर्ष पूर्व.

श्रम के अधिक उन्नत उपकरणों के साथ-साथ जनजातीय संघों के उद्भव ने लोगों को अपनी गतिविधियों को उन वस्तुओं के निर्माण तक सीमित न रखने का अवसर दिया जो जीवन की सबसे आदिम आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद करती हैं। लोगों द्वारा इस तथ्य को समझना निर्णायक महत्व का था कि शिकारी को तेजी से दौड़ने में सक्षम होना चाहिए, सावधानी से शर्मीले खेल में भाग लेना चाहिए, एक बड़े जानवर के खिलाफ लड़ाई में मजबूत होना चाहिए, और एक तेज जानवर से मिलने पर, उसे चतुराई से और बिना किसी चूक के लक्ष्य को मारना चाहिए। इसलिए, शिकारी को लगातार प्रशिक्षण देना पड़ता था, ताकत, निपुणता और सटीकता विकसित करनी पड़ती थी। फेंकने के लिए प्रक्षेप्य के निर्माण में, परीक्षण फेंकना पड़ता था। इस तरह के अभ्यास युवा पीढ़ी को उन कार्यों को पूरा करने के लिए तैयार करने का एक अभिन्न अंग बन गए हैं जो एक गिरोह, कबीले, जनजाति में जीवन उनके सामने रखता है। आदिम समाज में, बच्चे और वयस्क गेंद और छड़ी के साथ आउटडोर खेलों में भाग लेते थे। प्रतियोगिता में जीत से जनजाति का नाम रोशन हुआ और विजेताओं को पुरस्कार से सम्मानित किया गया।

2. आउटडोर गेम्स का महत्व

खेल एक बहुत व्यापक अवधारणा है और इसमें बहुत विविध घटनाएं शामिल हैं: एक बच्चे की सबसे सरल गतिविधियों से लेकर एथलेटिक आइस हॉकी तक। खेल व्यक्ति के जीवन पथ में बचपन से लेकर बुढ़ापे तक साथ रहता है।

खेलों को दिये गये महत्व के आधार पर ही उनके प्रति दृष्टिकोण निर्धारित होता है।

खेल गतिविधि का एक रूप है जिसमें व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण, टीम के प्रति उसका दृष्टिकोण बनता है। किसी अन्य प्रकार की गतिविधि की तरह, खेल सामूहिक कार्रवाई के कौशल को विकसित करने में सक्षम है। यह लोगों को अनुशासित करता है, उन्हें नियमों का पालन करना, एक-दूसरे का सम्मान करना सिखाता है।

अतिरिक्त ऊर्जा के सिद्धांत के अनुसार, खेल गतिविधि शरीर में अतिरिक्त, अप्रयुक्त ऊर्जा के संचय के कारण होती है, जिसे हटाया जाना चाहिए, जो खेल के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

आउटडोर गेम्स का विशेष महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे सभी उम्र के लोगों के लिए व्यापक रूप से उपलब्ध हैं। आउटडोर खेल, जातीय और अन्य विशेषताओं से जुड़ी विशाल विविधता के बावजूद, किसी न किसी तरह से गतिविधि के इस रूप में निहित ऐसी सामान्य विशेषताओं को दर्शाते हैं जैसे खिलाड़ियों का संबंध पर्यावरणऔर वास्तविकता का ज्ञान. इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने में व्यवहार की उद्देश्यपूर्णता और समीचीनता, अचानक उभरती और लगातार बदलती परिस्थितियों से जुड़ी, कार्यों की व्यापक पसंद की आवश्यकता, अभिव्यक्ति की आवश्यकता है रचनात्मकता, गतिविधियाँ, पहल। अवसरों के उपयोग की इतनी व्यापकता, स्वतंत्रता और कार्रवाई की सापेक्ष स्वतंत्रता में व्यक्त, व्यक्तिगत हितों को सामान्य हितों के अधीन करते हुए स्वेच्छा से स्वीकृत या स्थापित परंपराओं की पूर्ति के साथ संयुक्त, भावनाओं की एक ज्वलंत अभिव्यक्ति के साथ जुड़ी हुई है। पद्धतिगत दृष्टिकोण से यह सब आउटडोर गेम को शिक्षा के बहुआयामी, प्रभाव की दृष्टि से जटिल, शैक्षणिक साधन के रूप में दर्शाता है। जटिलता मोटर कौशल के निर्माण, महत्वपूर्ण शारीरिक, मानसिक और नैतिक-वाष्पशील गुणों के विकास और सुधार में व्यक्त की जाती है। हालाँकि, ऐसा बहुमुखी प्रभाव लोक आउटडोर खेलों के उपयोग में चयनात्मक अभिविन्यास को नहीं रोकता है।

प्राकृतिक प्रकार के आंदोलनों में प्रतिस्पर्धी तत्व की उपस्थिति खेल खेलों की तैयारी के लिए लोक आउटडोर खेलों के उपयोग की अनुमति देती है। प्रशिक्षुओं में सामूहिकता, गतिविधि, पहल और जागरूक अनुशासन की भावना पैदा करने में खेलों का उचित चयन और प्रबंधन निर्णायक महत्व रखता है; लक्ष्य प्राप्ति में दृढ़ता, साहस।

आउटडोर गेम्स का स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षणिक महत्व है और ये पारिवारिक शारीरिक शिक्षा के लिए आसानी से सुलभ हैं। यह सिद्ध हो चुका है कि इनका तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है और स्वास्थ्य में सुधार होता है।

3. आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की पद्धति, संगठन और संचालन

छात्रों की समग्र शारीरिक फिटनेस में सुधार के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ का उपयोग किया जाता है।

व्यवस्थित रूप से आयोजित आउटडोर गेम्स, जब सही ढंग से किए जाएं, तो सफल होते हैं सकारात्मक प्रभावइसमें शामिल लोगों के शारीरिक विकास की गतिशीलता पर। शिक्षक को न केवल टीमों के आकार पर ध्यान देने की ज़रूरत है, जो समान होनी चाहिए, बल्कि यह भी सुनिश्चित करना होगा कि खिलाड़ियों की ताकत लगभग समान हो।

शिक्षक को विद्यार्थियों को शिक्षा देनी चाहिए गंभीर रवैयामोबाइल गेम्स के लिए. यह समझाया जाना चाहिए कि इस या उस खेल का शैक्षिक और प्रशिक्षण मूल्य है। खेल कार्यों को सचेत रूप से पूरा करते हुए, छात्र बढ़ी हुई रुचि और बेहतर अनुशासन के साथ आउटडोर खेलों में संलग्न होंगे।

खिलाड़ियों के संगठन के आधार पर आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ए) टीम को टीमों में विभाजित किए बिना (प्रतिभागियों के बीच सबसे सरल संबंधों पर आधारित खेल);

बी) टीम को टीमों में विभाजित करने के साथ (सामूहिक कार्यों को शिक्षित करने के उद्देश्य से खेल)।

खेल विभिन्न संयोजनों में हो सकते हैं:

ए) खेल जहां सक्रिय मार्शल आर्ट होते हैं;

बी) किसी प्रतिद्वंद्वी के संपर्क के बिना खेल;

ग) रिले रेस गेम, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी के कार्यों को समान रूप से निर्देशित किया जाता है, व्यक्तिगत कार्यों के प्रदर्शन से जुड़े होते हैं।

रिले दौड़, खिलाड़ियों के गठन के आधार पर, रैखिक हो सकती है (प्रतियोगी समानांतर स्तंभों में खड़े होते हैं), आने वाली (प्रत्येक टीम दो स्तंभों में स्थित होती है जो साइट की विपरीत रेखाओं के पीछे एक दूसरे के खिलाफ खड़ी होती हैं)।

यह देखते हुए कि शारीरिक शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक इसमें शामिल लोगों के शारीरिक गुणों का विकास और सुधार है, प्रतिभागियों की मोटर गतिविधि, उनकी खेल गतिविधि की तीव्रता (तालिका 1) के संदर्भ में उपयोग किए जाने वाले खेलों का मूल्यांकन करना आवश्यक हो जाता है।

तालिका 1 - इसमें शामिल लोगों के बीच भौतिक गुणों की अभिव्यक्ति के अनुसार खेलों का समूहन (वी.जी. याकोवलेव के अनुसार)

गुण, में प्रकट हुआ	खेल क्रियाओं की विशेषताएँ
चपलता	खेल जो आपको तुरंत एक क्रिया से दूसरी क्रिया की ओर जाने के लिए जागृत करते हैं। ऐसे खेल जिनमें एक ही समय में कई क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है (दौड़ना, कूदना, चकमा देने वाली क्रियाएं)	किक-आउट, सर्कल बास्ट शूज़, शूटआउट, गेंद के लिए चुनौतीपूर्ण, कॉलम में गेंद को पास करना
तेज़ी	ऐसे खेल जिनमें दृश्य के लिए समय पर मोटर प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है, ध्वनि संकेत, छोटे डैश के साथ; कम से कम समय में छोटी दूरियाँ पार करना; बदलती परिस्थितियों में तेज गति से दौड़ने के साथ	कैच अप, आक्रामक, सर्कल रिले, हेड-ऑन रिले, कौन तेज़ है
	गतिशीलता के अल्पकालिक मांसपेशी तनाव वाले खेल और स्थिर चरित्र	घेरा और कूदने वाली रस्सी के साथ रिले, जोड़े में रस्सी, चढ़ना और चढ़ना रिले, स्थान बदलना
धैर्य	निरंतर गहन आंदोलनों से जुड़े सक्रिय, सख्ती से किए गए कार्यों की बार-बार पुनरावृत्ति के साथ खेल, जिसमें सक्रिय क्रियाएं आराम के लिए छोटे विराम के साथ वैकल्पिक होती हैं, एक प्रकार के आंदोलन से दूसरे में संक्रमण	गेंद के लिए चुनौती, वॉलीबॉल नेट पर पासिंग, वॉलीबॉल दो गेंदों के साथ

3.1 आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की विशिष्ट विशेषताएं

आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की एक विशिष्ट विशेषता स्वैच्छिकता और भावनात्मकता है। सापेक्ष स्वतंत्रता, कई सशर्त आवश्यकताओं के अनुपालन के दायित्व की स्वीकृति के साथ खेल में कार्यों की स्वतंत्रता।

खेल गतिविधि की विशेषता यह है कि यह सीधे शरीर में कुछ कार्यात्मक परिवर्तनों से संबंधित है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उच्च तंत्रिका अभिव्यक्तियाँ हमेशा कुछ हद तक मस्तिष्क के उप-क्षेत्रीय क्षेत्रों के कार्यों द्वारा निर्धारित होती हैं और, कुछ शर्तों के तहत, कुछ सहज प्रतिक्रियाओं के साथ जुड़ी हो सकती हैं। यह निर्भरता छात्रों के भावनात्मक कार्यों में विशेष रूप से स्पष्ट है। खेल का आलंकारिक या सशर्त डिज़ाइन बदलती परिस्थितियों (स्थायी या यादृच्छिक) में कुछ लक्ष्यों की उपलब्धि प्रदान करता है। शारीरिक प्रभाव के विशिष्ट कार्यों के आधार पर एक गेम प्लान बनाया जा सकता है।

आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता लोगों के बीच दो विशिष्ट और महत्वपूर्ण प्रकार के संबंधों का प्रतिबिंब माना जाना चाहिए: प्रतिस्पर्धी कुश्ती; सहयोग।

प्रतिस्पर्धी कुश्ती के तत्व सभी आउटडोर खेलों और रिले दौड़ में अंतर्निहित हैं, और वे सभी बुनियादी खेल क्रियाओं की व्यावहारिक सामग्री में अग्रणी स्थान रखते हैं।

अधिकांश आउटडोर खेलों में खिलाड़ियों के बीच सहयोग किया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आउटडोर खेलों में सहयोग, एक नियम के रूप में, उनमें होने वाले प्रतिस्पर्धी संघर्ष की विशिष्ट परिस्थितियों और कार्यों से निर्धारित होता है। आउटडोर खेलों में, खिलाड़ियों के एक निश्चित समूह की संयुक्त गतिविधि की स्थितियों में सभी आवश्यक क्रियाएं की जाती हैं। इस मामले में, प्रत्येक प्रतिभागी को अन्य खिलाड़ियों के संपर्क में आना होगा और उनके साथ बातचीत करनी होगी।

आउटडोर गेम्स और रिले दौड़ की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि खेल क्रियाएँ अप्रत्याशित रूप से बदलती बाहरी परिस्थितियों में की जाती हैं। प्रत्येक खिलाड़ी अपने प्रतिद्वंद्वी की तुलना में खुद को सबसे लाभप्रद स्थिति में रखना चाहता है और साथ ही, खेल के लक्ष्यों के कार्यान्वयन में प्रतिद्वंद्वी के लिए सबसे बड़ी संभावित कठिनाइयाँ पैदा करता है।

खेल स्थितियों की परिवर्तनशीलता खेल में प्रतिभागियों को लगातार और सोच-समझकर नेविगेट करने का कारण बनती है, जिससे अवलोकन, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता जैसे गुणों की अभिव्यक्ति होती है।

3.2 खेलों के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएँ

रिले रेस शैक्षणिक खेल

किसी विशेष खेल को चुनते समय, समूह की तैयारियों और खेल के दौरान हल किए जाने वाले कार्यों को ध्यान में रखना चाहिए। समूह की संरचना, स्थल और उपकरणों की उपलब्धता जैसे कारकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

प्रत्येक खेल प्रतिभागियों के संगठन से शुरू होता है - टीमों में वितरण, कप्तानों की नियुक्ति। संचालन करते समय दल के खेल, और वे सबसे अधिक हैं प्रभावी उपकरणकौशल को मजबूत करने के लिए, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी टीमें ताकत में समान हों।

3.2.1 टीमों को वितरण

खिलाड़ियों को उन मामलों में नेता के विवेक पर वितरित किया जाता है जहां समान ताकत की टीमें बनाना आवश्यक होता है (जटिल खेल खेलों के दौरान)।

खिलाड़ियों को गणना के आधार पर टीमों में विभाजित किया जाता है: वे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, उनकी गणना पहले या दूसरे के लिए की जाती है; पहले नंबर से एक टीम बनेगी, दूसरे से - दूसरी से। यह सबसे तेज़ तरीका है, इसका उपयोग अक्सर शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जाता है। लेकिन पृथक्करण की इस पद्धति के साथ, टीमें हमेशा ताकत में समान नहीं होती हैं।

ड्राइविंग कॉलम की अनुमानित मार्चिंग या गणना द्वारा पृथक्करण। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितनी टीमों को खेलने के लिए आवश्यक है। इस पद्धति से टीमों की संरचना यादृच्छिक होती है और अक्सर ताकत में समान नहीं होती है।

मिलीभगत करने वाली टीमों को आवंटन. बच्चे एक कप्तान चुनते हैं, जोड़ियों में विभाजित होते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन होगा, और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस वितरण के साथ, टीमों की ताकत लगभग हमेशा बराबर होती है। इसका उपयोग केवल उन मामलों में किया जा सकता है जहां खेल समय में सीमित नहीं है।

कप्तानों की नियुक्ति द्वारा वितरण. बच्चे 2 कप्तान चुनते हैं, जो बारी-बारी से अपनी टीम के लिए खिलाड़ी चुनते हैं। यह विधि काफी तेज़ है, और टीमों की ताकत बराबर है। नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को लेने में अनिच्छुक होते हैं, जिससे अक्सर नाराजगी और झगड़े होते हैं।

स्थायी टीमें न केवल खेल खेलों के लिए, बल्कि जटिल आउटडोर खेलों और रिले दौड़ के लिए भी हो सकती हैं।

3.2.2 टीम कप्तानों की नियुक्ति

यह वांछनीय है कि यथासंभव अधिक से अधिक प्रतिभागी कप्तान की भूमिका में हों। कप्तानों का चयन करने के कई तरीके हैं:

जैसा मुखिया का निर्देश है. मुखिया खेल में उसकी भूमिका को ध्यान में रखते हुए कप्तान की नियुक्ति करता है। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त कप्तान का चयन शीघ्र हो जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल को दबा दिया जाता है. यदि खिलाड़ी एक-दूसरे को नहीं जानते हैं तो प्रबंधक कप्तान की नियुक्ति करता है। नियुक्ति पर, प्रबंधक को संक्षेप में अपनी पसंद बतानी होगी।

बहुत से. गणना करके, फेंककर और अन्य तरीकों से। अक्सर वे गिनने, फेंकने की विधि का उपयोग करते हैं - जो छड़ी, पत्थर, गेंद आदि फेंकता है वह आगे बढ़ता है। इस विधि में बहुत समय लगता है।

खिलाड़ियों की पसंद. यह विधि शैक्षणिक दृष्टि से अच्छी है, यह आपको सबसे योग्य कप्तानों की पहचान करने की अनुमति देती है। कप्तान के चयन को प्राथमिकता देना अच्छा है ताकि प्रत्येक प्रतिभागी इस भूमिका में रहे। यह संगठनात्मक कौशल और गतिविधि के विकास में योगदान देता है।

पिछले खेलों के परिणामों के अनुसार. इसके बारे में प्रतिभागियों को पहले ही सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेल में आवश्यक गुण दिखाने का प्रयास करें।

कप्तानों को चुनने के सूचीबद्ध तरीकों को कार्य, पाठ की स्थितियों, खिलाड़ियों की प्रकृति और संख्या और उनके मूड के आधार पर वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

3.2.3 खेल की व्याख्या

किसी खेल की सफलता काफी हद तक उसकी व्याख्या पर निर्भर करती है। समझाना शुरू करते हुए, नेता को पूरे खेल की स्पष्ट रूप से कल्पना करनी चाहिए।

खेल का नाम;

खिलाड़ियों की भूमिका और उनका स्थान;

खेल की प्रगति;

खेल का उद्देश्य;

खेल के नियम।

कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए. कहानी में जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं होना चाहिए। नई अवधारणाओं, नए शब्दों को समझाने की जरूरत है।

खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी के साथ एक प्रदर्शन जोड़ने की अनुशंसा की जाती है। यह अधूरा या पूर्ण हो सकता है. समझाते समय विद्यार्थियों की मनोदशा का ध्यान रखना आवश्यक है। यह देखते हुए कि उनका ध्यान कमजोर हो गया है, नेता को स्पष्टीकरण छोटा करना चाहिए या उसे पुनर्जीवित करना चाहिए।

3.2.4 खेल के दौरान खुराक देना

आउटडोर गेम्स में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं, उसकी शारीरिक स्थिति को ध्यान में रखना मुश्किल है समय दिया गया. इसलिए, अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। गहन भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

संचालन शुरू करते समय, पिछली गतिविधि की प्रकृति और बच्चों की मनोदशा (महान शारीरिक या मानसिक प्रयास के बाद - कम तीव्रता वाले खेल) को ध्यान में रखना आवश्यक है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, खिलाड़ियों की भावनात्मक स्थिति में वृद्धि के साथ, खेल में भार बढ़ता है। जो खिलाड़ी खेल के प्रति जुनूनी होते हैं, वे अनुपात की भावना खो देते हैं, एक-दूसरे से आगे निकलने की चाहत रखते हैं, अपनी क्षमताओं की गणना नहीं करते हैं और अत्यधिक तनाव में रहते हैं। बच्चों को खेल में अपने कार्यों को नियंत्रित और विनियमित करना सिखाना आवश्यक है। छोटे छात्रों का भार बड़े छात्रों की तुलना में धीरे-धीरे बढ़ाया जाना चाहिए। कभी-कभी खेल को बाधित करना आवश्यक होता है, हालाँकि खिलाड़ियों को अभी तक आराम की आवश्यकता महसूस नहीं हुई है।

आप गलतियों का विश्लेषण करने, अंक गिनने, नियमों को स्पष्ट करने, दूरियां कम करने, दोहराव की संख्या कम करने के लिए छोटे ब्रेक की व्यवस्था कर सकते हैं। आप खेल में प्रतिभागियों की गतिशीलता बढ़ा सकते हैं, बाधा को पूरक कर सकते हैं, दूरी बढ़ा सकते हैं।

यह वांछनीय है कि सभी खिलाड़ियों को लगभग समान भार प्राप्त हो। इसलिए, आप हारने वालों को बहुत कम समय के लिए ही खेल से हटा सकते हैं।

आउटडोर खेल की अवधि मौसम पर भी निर्भर करती है। शीतकालीन आउटडोर खेलों में, एथलीटों को बिना किसी रुकावट के गहनता से गतिविधियाँ करनी चाहिए। खिलाड़ियों को भारी भार देना, उसके बाद आराम देना असंभव है, ताकि पसीना न आए और फिर तेजी से ठंडा हो जाए। शीतकालीन खेल छोटे होने चाहिए.

खेल में दिशा साइट के आकार पर निर्भर करती है, और यह जितनी बड़ी होगी, प्रतिभागियों को उतनी ही अधिक दिशाएँ प्राप्त होंगी।

इन सभी कारकों को ध्यान में रखते हुए, खेल को अधिकतम लाभ के साथ व्यवस्थित और संचालित करना संभव है।

निष्कर्ष

आधुनिक सभ्यता की स्थितियों में, मानव मोटर गतिविधि में भारी कमी के संबंध में, व्यवस्थित शारीरिक व्यायाम और आउटडोर खेलों की भूमिका बढ़ रही है।

विभिन्न आउटडोर खेल शरीर के विभिन्न मांसपेशी समूहों को विकसित करने, आंदोलनों के समन्वय और सोच के विकास में योगदान करने में मदद करते हैं।

लेकिन खेल का प्रभाव सकारात्मक हो, इसके लिए इसे चुनते समय विभिन्न उम्र के लोगों की शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है; कई मायनों में खेल की सफलता उसके आयोजन के स्थान के चुनाव और खेल के लिए इस स्थान की तैयारी, नियमों की व्याख्या, टीमों में विभाजन और कप्तानों की पसंद पर निर्भर करती है।

खेल के दौरान खुराक के लिए, अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। गहन भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. गेलर ई.एम. छात्रों के खेल प्रशिक्षण में आउटडोर खेल - मिन्स्क: हायर स्कूल, 1977. - 172 पी।

2. ज़ुकोव एम.एन. आउटडोर खेल - मास्को: उच्च शिक्षा, 2000. - 157 पी।

3. कोडज़ास्पिरोव यू.जी. भौतिक संस्कृति पाठों में खेलों का विकास - मॉस्को: ड्रोफा, 2003। - 170 पी।

4. पोपेनचेंको वी.वी. विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा - मॉस्को: हायर स्कूल, 1979. - 120 पी।

5. याकोवलेव वी.जी., रत्निकोव वी.पी. - एम.: ज्ञानोदय, 1977. - 144 पी।

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आउटडोर गेम आयोजित करने की विधि में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने, उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग की असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक का व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है।

खेल के संगठन में इसके संचालन की तैयारी शामिल है, अर्थात। खेल का चुनाव और उसके लिए जगह, साइट का लेआउट, सूची तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।

आउटडोर गेम आयोजित करने की पद्धति में शामिल हैं: खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों को समझाना, भूमिकाएँ वितरित करना और खेल के पाठ्यक्रम का प्रबंधन करना। एक कार्यप्रणाली चरण के रूप में संक्षेपण परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल का सारांश और उसका मूल्यांकन है।

आउटडोर गेम आयोजित करते समय यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को साइट पर उस स्थान पर इकट्ठा करना जरूरी है जहां से गेम की गतिविधियां शुरू की जाएंगी, संग्रह तेज और दिलचस्प होना चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है, यह संक्षिप्त, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं, मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।

बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना। पुराने प्रीस्कूलर खेलना पसंद करते हैं और जानते हैं कि कैसे खेलना है। खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, आप खेल शुरू होने से बहुत पहले एक जगह और एक सभा संकेत पर सहमत हो सकते हैं, भौंकने वालों की मदद से इकट्ठा कर सकते हैं ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को खेलने के लिए बुलाता हूं); अलग-अलग बच्चों को एक निर्धारित सीमित समय के भीतर बाकी चीजें इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब कोई राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्यजनक कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने में सफल होगा वह खेलेगा।

खेल चयन. एक खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम को संदर्भित करता है KINDERGARTEN. खेलों की कार्यक्रम सूची एक विशिष्ट आयु के बच्चों की सामान्य और मोटर फिटनेस को ध्यान में रखते हुए संकलित की जाती है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक कार्यों को हल करना है। परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए, किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक आउटडोर खेलों के चयन के लिए सॉफ़्टवेयर आवश्यकताएँ भी एक मानदंड हैं।

आउटडोर खेलों का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कार्य स्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनके मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उसकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, वर्ष का समय, शासन की विशेषताएं, स्थान, बच्चों की रुचियां।

प्लॉट गेम्स का चयन करते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के निर्माण को ध्यान में रखा जाता है। खेल के कथानक की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) के लोगों की गतिविधियों का आयोजन करता है, वीडियो, फिल्में और फिल्मस्ट्रिप देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक इन्हें बच्चों के साथ मिलकर या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।

प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित गतिविधियों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल की गतिविधियां धीमी न हों। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। ऐसे खेल जो तेज़ गति से चलते हैं, चलते हुए लक्ष्य पर फेंकते हैं, या दूर से फेंकते हैं, उनका घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, शीतकालीन सैर के लिए तार्किक खेल अधिक गतिशील होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी ज़मीन चकमा देने में बाधा डालती है। गर्मियों में तेज दौड़ में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना ही बेहतर है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में उसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहली सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और नीरस शरीर की स्थिति वाली कक्षाओं से पहले हो। दूसरी सैर पर, आप मोटर विशेषताओं के संदर्भ में विभिन्न गेम खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखना चाहिए।

खेल में रुचि पैदा करें. पूरे खेल के दौरान इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखना आवश्यक है, उद्देश्यपूर्ण खेल क्रियाएँ देने के लिए खेल की शुरुआत में ही इसे बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। रुचि पैदा करने के तरीकों का बच्चों को एकत्रित करने के तरीकों से गहरा संबंध है। कभी-कभी ऐसा ही होता है. उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र की ओर भागो!" विशेषताओं के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। आउटडोर खेल अनुशासन बच्चे

उदाहरण के लिए, शिक्षक टोपी-मास्क लगाता है: "देखो, बच्चों, कितना बड़ा अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है...", या: "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हमारे पास एक बन्नी होगा... उसे पकड़ो!" या, "अंदाज़ा लगाओ कि मेरे पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक ध्वनि वाले खिलौने में हेरफेर करते हुए कहते हैं।

पुराने समूहों में, रुचि सृजन तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। अक्सर, ये खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ (मोटर वाले सहित) होते हैं, बर्फ में पैरों के निशान या घास पर आइकन की जांच करते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपने, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।

प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि उन्हें एक समान पहनाया जाए, टीम के कप्तान, एक रेफरी और उसके सहायक का चयन किया जाए। कार्यों को सही और शीघ्र पूरा करने के लिए टीमों को अंक मिलते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का मूल्यांकन निर्धारित करता है। प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ खेलों का संचालन करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने में महान शैक्षणिक चातुर्य, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है, जो बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करती है।

नियमों की व्याख्या. नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में बताना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके क्रियाओं में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज की तीव्रता, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग मिलना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।

स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और उसके विचार को नाम दें, इसकी सामग्री को संक्षेप में बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद करें (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें। अगर खेल बच्चों का परिचित है तो आपको समझाने की बजाय बच्चों से नियम याद कराने की जरूरत है। यदि खेल कठिन है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात समझाना बेहतर है, और फिर जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है सभी विवरण समझाएं।

बच्चों को एक नए खेल से परिचित कराना 1.5-2 मिनट तक स्पष्ट, संक्षिप्त, आलंकारिक, भावनात्मक रूप से किया जाता है। खेल की छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद मोबाइल गेम के कथानक की व्याख्या दी गई है।

आउटडोर गेम्स का विषय विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार में योगदान देता है।

एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं, खेल के नियमों और एक संकेत के अनुक्रम का खुलासा करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ियों के स्थान और खेल विशेषताओं को निर्दिष्ट करता है। खेल समझाते समय शिक्षक को बच्चों को टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। सवालों की मदद से वह जांचते हैं कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। यदि खेल के नियम उन्हें स्पष्ट हों तो यह मज़ेदार और रोमांचक है।

खेल को प्रतियोगिता के तत्वों के साथ समझाते हुए शिक्षक प्रतियोगिता के नियम, खेल तकनीक, शर्तों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करते हैं कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा", "कौन सी टीम गेंद नहीं गिराएगी")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार करने की इच्छा देता है।

समूहों, टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। टीमों में, शिक्षक समान ताकत वाले बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित को सक्रिय करने के लिए, शर्मीले बच्चों को साहसी और सक्रिय बच्चों के साथ जोड़ा जाता है।

भूमिकाओं का वितरण. भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं और मूल रूप से हर कोई ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को उनकी क्षमताओं के अनुसार उन्हें स्वयं नियुक्त करना चाहिए। मुख्य भूमिका के चुनाव को बच्चों को प्रोत्साहन के रूप में लेना चाहिए। आप पिछला गेम जीतने वाले खिलाड़ी को ड्राइवर के रूप में भी नियुक्त कर सकते हैं, उसे पकड़े न जाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, दूसरों की तुलना में कार्य को बेहतर ढंग से पूरा कर सकते हैं, गेम में सबसे सुंदर पोज़ ले सकते हैं, आदि।

ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक आवश्यक रूप से अपनी पसंद पर बहस करते हुए नियुक्ति करता है; एक कविता की मदद से (संघर्ष को रोकें); मदद से " जादू की छड़ी»; लॉटरी द्वारा; ड्राइवर प्रतिस्थापन चुन सकता है. इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। एक नेता की पसंद को बच्चों में अपनी ताकत और अपने साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की अनुशंसा की जाती है ताकि अधिक से अधिक बच्चे इस भूमिका में हो सकें।

खेल प्रबंधन. सामान्य तौर पर, किसी आउटडोर खेल में शिक्षक के नेतृत्व में खेल की प्रगति को नियंत्रित करना शामिल होता है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना होता है।

खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, बच्चों का एक-दूसरे के साथ संबंध, दोस्ती और पारस्परिक सहायता का निर्माण होता है, बच्चे को कठिनाइयों से उबरना सिखाता है। खेल का उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को, अपने साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सीय प्रभाव डालता है।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे द्वारा नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है, उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे की गतिविधियों, रिश्तों, भार, भावनात्मक स्थिति पर नज़र रखता है।

अधिकांश पुराने प्रीस्कूलर बुनियादी गतिविधियों में अच्छे होते हैं। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वासी हों। बच्चों को जल्दी से अंतरिक्ष में नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए और मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करना चाहिए। खेलों में, बच्चों के लिए स्वयं हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में बच्चों को लिंक में विभाजित किया गया है और प्रत्येक में लिंक का चयन किया गया है। शिक्षक के संकेत पर बच्चे हाथों में झंडे लेकर कमरे में इधर-उधर बिखर जाते हैं। आदेश पर "एक घेरे में!" वे अपना नेता ढूंढते हैं और एक घेरा बनाते हैं। तब कार्य और अधिक जटिल हो जाता है: बच्चे भी हॉल के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और, "एक घेरे में!" नेता के चारों ओर बनाए गए हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडों से कुछ आकृतियाँ निकालते हैं। कार्य की ऐसी जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में शीघ्रता से स्विच करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है - इस मामले में, सक्रिय दौड़ से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।

आउटडोर खेलों में कुछ मोटर कार्यों के समाधान खोजकर, बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान को सचेत रूप से आत्मसात किया जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित किया जाता है। विभिन्न समस्याओं का समाधान बच्चों को अपनी ताकत पर विश्वास दिलाता है, स्वतंत्र छोटी-छोटी खोजों से खुशी देता है। आउटडोर गेम के साथ एक शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन से, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे गेम विकल्प, नए प्लॉट और अधिक जटिल गेम कार्यों के साथ आते हैं।

कई खेलों में, बच्चों को गतिविधियों के विकल्प, उनके विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। ये "मेक ए फिगर", "डे एंड नाइट", "मंकी एंड हंटर्स" आदि जैसे गेम हैं।

प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलन विकल्पों को संकलित करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह बच्चों को भी इससे जोड़ते हैं। भूमिका में प्रवेश करते हुए, किसी दिए गए विषय पर बच्चों द्वारा अभ्यास के आविष्कार से आंदोलनों की प्रकृति का आलंकारिक संचरण सुगम होता है। उदाहरण के लिए, एक ऐसा व्यायाम बनाएं जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुला, लोमड़ी, मेंढक) की गतिविधियों का अनुकरण करता हो, या व्यायाम का नाम बताएं, और फिर इसे करें ("मछली", "स्नोप्लो", आदि)।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में उन्हें नियमों की जटिलता में शामिल करना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सबसे पहले, खेलों की विविधता में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, जब बच्चों के साथ "टू फ्रॉस्ट्स" खेल खेलते हैं, तो शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प प्रदान करता है: जिसे भी "फ्रॉस्ट्स छूता है", वह जगह पर रहता है, और बच्चे, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "जमे हुए" को नहीं छूना चाहिए; फिर शिक्षक कार्य को जटिल बनाता है: "ठंढ" से दूर भागते हुए, बच्चों को "जमे हुए" साथियों को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलों के विकल्प खोजने के लिए आमंत्रित करता है। प्रस्तावित विकल्पों में से सबसे दिलचस्प विकल्प चुने गए हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "जमा" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए दौड़ के दौरान, बच्चे स्कीयर और स्केटर्स की गतिविधियों की नकल करते हैं।

इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का एक संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति, एक भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को व्यक्त करना, खेल की स्थिति में बदलाव के कारण मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता है, बल्कि आंदोलनों, खेल विकल्पों, नियमों को जटिल बनाने के संयोजन बनाने की क्षमता भी है। बच्चों में रचनात्मकता की सर्वोच्च अभिव्यक्ति आउटडोर गेम्स का आविष्कार और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। एक भूमिका में प्रवेश करने से बच्चों में दूसरे के स्थान पर खुद की कल्पना करने की क्षमता बनती है, मानसिक रूप से उनमें पुनर्जन्म होता है, उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति मिलती है जो सामान्य हैं जीवन परिस्थितियाँउपलब्ध नहीं हो सकता. तो, खेल "प्रशिक्षण में अग्निशामक" में, बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूँकि खेल में सक्रिय गति शामिल है, और गति में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेलों में सिग्नल सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ दिए जाते हैं, जो दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है।

पाठ भी अच्छे हैं. कोरस में बोले गए तुकबंदी वाले शब्द बच्चों में वाणी का विकास करते हैं और साथ ही उन्हें कार्य करने के लिए तैयार होने की अनुमति देते हैं अंतिम शब्दसस्वर पाठन

खेल का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नाम लेता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। संक्षेप में खेल रोचक एवं मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेल की चर्चा में शामिल किया जाना चाहिए, इससे उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाया जाता है, खेल के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक जागरूक रवैया विकसित होता है। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की सराहना की जानी चाहिए.

आउटडोर गेम चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि कम हो जाती है और बच्चे की नाड़ी सामान्य हो जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में अधिक मोटर गतिविधि दिखाते हैं, खासकर उन मामलों में जहां कूदना, दौड़ना और अन्य क्रियाएं जिनमें बहुत अधिक प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उन्हें कम से कम छोटे ब्रेक के साथ मिलाया जाता है। बाहरी गतिविधियाँ. हालाँकि, वे बहुत जल्दी थक जाते हैं, खासकर नीरस कार्य करते समय। उपरोक्त को देखते हुए, आउटडोर खेलों के दौरान शारीरिक गतिविधि को सख्ती से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए. अल्पकालिक आउटडोर खेलों की पेशकश करना वांछनीय है जिसमें उच्च गतिशीलता अल्पकालिक राहत के साथ वैकल्पिक होती है।

प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिमनास्टिक आंदोलनों के साथ खेल शामिल कर सकते हैं जिनके लिए खिलाड़ियों से संगठन, ध्यान, आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है, जो समग्र शारीरिक विकास में योगदान देता है (उदाहरण के लिए, खेल "हू कम अप"); मुख्य भाग में, मुख्य आंदोलन करने के बाद, उदाहरण के लिए, दौड़ना, गति और निपुणता विकसित करने के लिए, रश गेम ("टू फ्रॉस्ट्स", "वुल्व्स इन द डिच", "गीज़-स्वान") खेलना बेहतर होता है, जिसमें बच्चे चकमा देने, कूदने, कूदने के साथ तेज दौड़ने के बाद आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और तुरंत अपनी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की पहचान करनी चाहिए। प्रमुख स्थान पर सभी दिशाओं में, एक सीधी रेखा में, एक सर्कल में, दिशा में बदलाव के साथ छोटे डैश वाले खेलों का कब्जा है, "पकड़ो - भाग जाओ" जैसे रन वाले खेल और चकमा देने वाले खेल;

एक या दो पैरों पर उछलने वाले खेल, सशर्त बाधाओं (एक खींची हुई "खाई") और वस्तुओं (एक निचली बेंच) पर कूदने के साथ; गेंद, शंकु, कंकड़ को दूर और लक्ष्य पर पास करने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने वाले खेल, अनुकरणात्मक या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों वाले खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार की एक या दो गतिविधियाँ शामिल होती हैं, और इन्हें आमतौर पर अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से और केवल कभी-कभी संयोजनों में उपयोग किया जाता है।

खेल वर्ष के किसी भी समय, बाहर, खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि उसकी तीव्रता और मोटर आंदोलनों की जटिलता, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताओं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है और औसतन 10-20 मिनट हो सकती है। भार को निम्नलिखित तरीकों से कम किया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या में कमी या वृद्धि; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और आराम के लिए विराम की उपस्थिति। खेल के अंत में, बच्चे की निपुणता, ताकत, पहल को ध्यान में रखते हुए उसे प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

इस प्रकार, एक आउटडोर गेम शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य व्यापक शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातें और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शारीरिक कार्यों में सुधार, खिलाड़ियों के चरित्र लक्षण हैं।

आउटडोर गेम आयोजित करने की एक सुविचारित पद्धति बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल करने में सक्षम बनाने में मदद करती है।

अमूर्त।

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किंडरगार्टन में आउटडोर खेलों के आयोजन और संचालन के तरीके।

मोबाइल गेम्स का उद्देश्य.

यह कोई रहस्य नहीं है कि एक अच्छा मूड बढ़ते बच्चे सहित पूरे जीव के अधिक संपूर्ण विकास और कामकाज में योगदान देता है। सक्रिय गतिविधि बच्चे को अपनी असीमित ऊर्जा खर्च करने, आवश्यक मोटर कौशल हासिल करने की अनुमति देती है।

मोबाइल गेम्स का उद्देश्य है: बच्चे के ऊर्जा भंडार को मुक्त करें। आंदोलनों के समन्वय का विकास। बढ़ाना सकारात्मक रवैयाऔर मनो-भावनात्मक स्वास्थ्य में सुधार करें। संचार कौशल का विकास. स्थितियों का आकलन करने और उचित निष्कर्ष निकालने की क्षमता। प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें. मोबाइल गेम्स: एक तकनीक किसी भी गेम का उद्देश्य बच्चों के विकास और सुधार के लिए समस्याओं का समाधान करना होता है। ताजी हवा में आउटडोर गेम्स सहित खेलों के मुख्य कार्य हैं। शैक्षिक. यह लक्ष्य एक प्रक्रिया बनाकर हासिल किया जाता है।

आउटडोर गेम्स के कार्य मोटर अनुभव का विस्तार और नए, अधिक जटिल आंदोलनों के साथ इसका संवर्धनमोटर कौशल में सुधार और बदलती खेल स्थितियों में उनका उपयोग।रचनात्मक क्षमताओं और भौतिक गुणों का विकास।नए, अधिक जटिल आंदोलनों के साथ स्वतंत्रता और गतिविधि की शिक्षासाथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के प्राथमिक मानदंडों और नियमों का परिचय।खेल की सफलता के लिए इस पर विचार करना जरूरी है आंदोलनों की जटिलता और उनके संयोजन की व्यवहार्यता को ध्यान में रखते हुएबच्चों की तत्परता.खेल और अभ्यास की सामग्री का मौसम और मौसम के साथ अनुपालन।प्रमुख भूमिकाओं के लिए बच्चों के चयन की विभिन्न विधियों का उपयोग।गति में आत्म-अभिव्यक्ति के लिए रचनात्मकता और सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए आउटडोर गेम्स की परिवर्तनशीलता।आउटडोर खेलों का वर्गीकरण कहानीकथानकहीनखेल-मज़ाखेल खेलआउटडोर खेलों का चयन एवं विवरण कम गतिशीलता वाले खेल तीव्र शारीरिक गतिविधि, स्थैतिक थकान, चिंता, तनाव से राहत के लिए ऐसे खेलों की सिफारिश की जाती है। ये शांत गति वाले खेल हैं, ऐसी गतिविधियां जो आयाम में बड़ी नहीं हैं, शांत और मध्यम गति से (शांत चलना, कार्यों के साथ चलना, हाथ हिलाना, एक घेरे में गति करना, शरीर का मुड़ना आदि) .

« उल्लू, उल्लू"

बच्चे छोटे पक्षियों का चित्रण करते हैं, उनमें से एक बच्चा उल्लू है। ड्राइवर कहता है: "सुबह, दोपहर, शाम, रात!" "पक्षी" उड़ते हैं, दाना चुगते हैं, चहचहाते हैं, आदि। "रात" शब्द सुनते ही हर कोई ठिठक जाता है, "उल्लू" उड़ जाता है, जो पहले अपने घोंसले में सोया था। जिन लोगों ने आवाजें निकालीं और हिले उन्हें "उल्लू" अपने घोंसले में ले गया।

"आकार"

नेता के संकेत पर बच्चे एक घेरे में या खेल के मैदान के चारों ओर चले जाते हैं। दूसरे सिग्नल पर, वे रुकते हैं और पोज़ लेते हैं, जिस पर पहले से सहमति थी। आप हिल नहीं सकते. ड्राइवर चलता है और एक आकृति चुनता है और उसके साथ स्थान बदलता है। यह अवश्य पूछें कि खिलाड़ी किसे चित्रित करना चाहता है।

"समुद्र हिल रहा है"

गिनती की लय के अनुसार चालक का चयन किया जाता है। ड्राइवर शब्दों का उच्चारण करता है: "समुद्र एक बार चिंता करता है, समुद्र दो चिंता करता है, समुद्र तीन चिंता करता है, आकृति ......... जगह पर स्थिर हो जाती है", लोग उस आकृति के अनुरूप पोज़ में स्थिर हो जाते हैं जो ड्राइवर ने मांगी थी, उदाहरण के लिए, एक स्कीयर। ड्राइवर, खिलाड़ियों के बीच चलते हुए, वह आकृति चुनता है जो उसे पसंद है। यह बच्चा अगला ड्राइवर होगा.

गेम वैरिएंट.

बच्चे अर्धवृत्त या वृत्त में बैठते हैं।

आदेश से:

"समुद्र शांत है" - हर कोई ठिठक जाता है।

"समुद्र चिंतित है" - वे हाथ उठाते हैं और उन्हें हिलाते हैं।

"समुद्र पर तूफान है" - वे तितर-बितर हो जाते हैं।

"समुद्र शांत है" - वे अपनी जगह पर बैठने की कोशिश करते हैं।

मध्यम गतिशीलता वाले खेल ऐसे खेलों में मोटर भार गहन चलने, शांत दौड़, स्क्वाट, कूद, वस्तुओं के साथ क्रिया, जानवरों की गतिविधियों की नकल, सामान्य विकासात्मक अभ्यास, आंदोलनों के लगातार और त्वरित परिवर्तन, कई भूमिकाओं की उपस्थिति और उनके वैकल्पिक प्रदर्शन के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

खेल "गेंद को मारो"

कार्य:

उपकरण: खेल का मैदान, क्यू गेंद, बड़ी गेंदें।

खेल के नियम।

गेम में 2 से ज्यादा लोग हिस्सा ले सकते हैं. बच्चे बारी-बारी से क्यू गेंद को इस तरह घुमाते हैं कि गेंद बाहर गिर जाए खेल का मैदानबिना किसी संकेत का प्रयोग किये.

उलझन. बच्चे गेंद को एक निश्चित क्षेत्र में या एक निश्चित क्षेत्र में मारते हैं, जिससे सबसे अधिक अंक प्राप्त होते हैं।

खेल "अंक"

कार्य: सही प्रभाव बल की गणना करना सीखें. सटीकता, आंख विकसित करें।

उपकरण: खेल का मैदान, क्यू गेंद, छोटी गेंदें।

खेल के नियम। क्यू बॉल के एक हिट के साथ, पूरे खेल मैदान के केंद्र से सभी गेंदों को तोड़ दें। उनके रुकने के बाद, अंकों की संख्या गिनें। सबसे अधिक अंक वाला बच्चा जीतता है। खेल के मैदान से बाहर फेंकी गई गेंदों को 0 अंक के रूप में गिना जाता है।

खेल "किक द बॉल"

कार्य: सही प्रभाव बल की गणना करना सीखें. सटीकता, आंख विकसित करें।

उपकरण: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए समान रूप से 2 से 6 तक खेल का मैदान, क्यू बॉल, छोटी गेंदें।

खेल के नियम।

इस गेम को 2 या 4 लोग खेल सकते हैं. प्रत्येक खिलाड़ी अपने सेक्टर में कई गेंदें डालता है। सभी खिलाड़ी बारी-बारी से क्यू बॉल घुमाते हैं, प्रतिद्वंद्वी के क्षेत्र से अधिक से अधिक गेंदों को आउट करने का प्रयास करते हैं। जो खिलाड़ी पहले प्रतिद्वंद्वी की सभी गेंदों को आउट कर देता है वह जीत जाता है।

उच्च गतिशीलता खेल

ऐसे खेलों में मोटर लोड गहन चलने, शांत दौड़ने, स्क्वैट्स, कूदने, वस्तुओं के साथ क्रियाओं, जानवरों की गतिविधियों की नकल, सामान्य विकासात्मक अभ्यास, आंदोलनों के लगातार और त्वरित परिवर्तन, कई भूमिकाओं की उपस्थिति और उनके वैकल्पिक प्रदर्शन के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।
जंगल में भालू पर

खिलाड़ियों की संख्या:कोई

इसके अतिरिक्त:नहीं

एक "भालू" चुना जाता है, जो एक तरफ बैठता है। बाकी, मशरूम और जामुन चुनने और उन्हें एक टोकरी में रखने का नाटक करते हुए, गाते हुए (कहते हुए) "भालू के पास जाते हैं:

जंगल में भालू पर

मशरूम, जामुन लेता हूं.

भालू बैठा है

हमारी ओर देखता है.

(विकल्प: भालू सोता नहीं है

और हम पर गुर्राता है!

या: भालू को सर्दी लग गई,

चूल्हे पर जम गया!)

बास्ट बास्केट पलट गई (बच्चे इशारे से दिखाते हैं कि बास्ट बास्केट कैसे पलट गई),

भालू हमारे पीछे है!

बच्चे तितर-बितर होते हैं, "भालू" उन्हें पकड़ लेता है। जो सबसे पहले पकड़ा जाता है वह "भालू" बन जाता है।

बुलबुला फुलाओ

खिलाड़ियों की संख्या:कोई

इसके अतिरिक्त:नहीं

आप दो, तीन या अधिक लोगों के साथ खेल सकते हैं। हम एक घेरा बनाते हुए हाथ पकड़ते हैं। सबसे पहले, हम जितना संभव हो उतना खड़े रहें घनिष्ठ मित्रएक दोस्त के लिए, और फिर हम फैलते हैं, सर्कल का विस्तार करते हैं, और हम कहते हैं: “बुलबुला (या गुब्बारा) फुलाओ, बस देखो, फूट मत जाओ। फूलो, बस फूटना मत... फूटना मत..."। हम जहाँ तक हमारे हाथ अनुमति देते हैं, तितर-बितर हो जाते हैं, और फिर बुलबुले को "फोड़" देते हैं: "धमाका!" बुलबुला फूट गया!

इस खेल में एक "व्यक्ति" के रूप में, आप एक गुड़िया या भालू ले सकते हैं।

अगर बच्चे को नहीं पता कि बुलबुला या गुब्बारा क्या होता है, तो सलाह दी जाती है कि पहले उसे साबुन का बुलबुला या गुब्बारा फुलाकर दिखाएं। तभी खेल समझ में आएगा.

कोठरी में चूहे हैं

बच्चे चूहे होने का नाटक करते हैं। चूहे साइट के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। प्रत्येक अपने-अपने छेद में। साइट के विपरीत दिशा में 50-40 सेमी की ऊंचाई पर एक रस्सी खींची जाती है। यह पेंट्री में एक छेद है। खिलाड़ियों के बगल में एक बिल्ली की देखभाल करने वाला बैठता है। बिल्ली सो जाती है, चूहे पेंट्री में भाग जाते हैं, झुक जाते हैं और रस्सी के नीचे रेंगते हैं। पेंट्री में चूहे बैठ जाते हैं और पटाखों को कुतर देते हैं। बिल्ली अचानक जागती है और चूहों का पीछा करने के लिए दौड़ती है। चूहे भाग जाते हैं और अपने बिलों में छिप जाते हैं। बिल्ली सभी चूहों को तितर-बितर कर धूप में झपकी लेने के लिए लेट गई। खेल जारी है.

विभिन्न आयु समूहों में आउटडोर खेलों का आयोजन एवं आयोजन दूसरा कनिष्ठ समूह अधिक जटिल नियमों वाले खेलों का संगठनपाठ के साथ अनुशंसित खेलअध्यापक बच्चों के साथ खेलता हैगुणों का उपयोग करनामध्य समूह खेल की परिस्थितियों को जटिल बनानाशिक्षक बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता हैनेता की भूमिका बच्चों को सौंपी गई हैप्रयुक्त आलंकारिक कहानीवरिष्ठ समूह अधिक जटिल आंदोलनों का उपयोग करनाबच्चों को सिग्नल का जवाब देने का काम सौंपा गया हैप्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले खेलों का उपयोग, लिंक द्वारा प्रतियोगिताएं शुरू की गई हैंएक शिक्षक के मार्गदर्शन में खेल में एक ड्राइवर का चयन किया जाता हैपूर्वस्कूली समूह शिक्षक गतिविधियों की गुणवत्ता पर ध्यान देता हैस्वतंत्र समाधान के लिए कार्य निर्धारित हैंएक खेल के उदाहरण का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को नियमों को जटिल बनाने के विकल्पों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता हैगिनती की लय वाला ड्राइवर स्वतंत्र रूप से चुनेंप्रयोग खेल - कूद वाले खेल, रिलेआउटडोर गेम्स की संरचना बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करनाखेल में रुचि पैदा करनाखिलाड़ियों का संगठन, खेल की व्याख्यालीड परिभाषागेम खेल रहे हैंखेल का अंत और डीब्रीफिंग

कहानी का खेल

थीम: "परिवार"

कार्यक्रम सामग्री:

परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

खेल में रुचि विकसित करें.

कथानक विकसित करने के लिए बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और उनके द्वारा ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाना जारी रखें।

बच्चों को पारिवारिक जीवन के खेल में रचनात्मक रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल में खिलाड़ियों के बीच भूमिका-निभाने वाली बातचीत और संबंधों की स्थापना में योगदान करें।

काल्पनिक स्थितियों में कार्य करना सीखें, प्रयोग करें विभिन्न वस्तुएँ- प्रतिनिधि।

परिवार के सदस्यों और उनके काम के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करना।

उपकरण। फ़र्निचर, बर्तन, एक घर को सुसज्जित करने की विशेषताएँ, एक "किंडरगार्टन", एक बड़ा डिज़ाइनर, एक खिलौना कार, एक बेबी गुड़िया, एक खिलौना घुमक्कड़, बैग, विभिन्न वस्तुएँ - विकल्प।

प्रारंभिक काम।

बातचीत: "मेरा परिवार", "मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ", "कौन किसके लिए काम करता है?"।

विषय पर कथानक चित्रों, तस्वीरों पर विचार।

फिक्शन पढ़ना: एन. ज़ाबिला "यासोचिन किंडरगार्टन", ए. बार्टो "माशेंका", बी. ज़खोडर "बिल्डर्स", "ड्राइवर", डी. गेबे सीरीज़ "माई फ़ैमिली" से: "मॉम", "ब्रदर", "वर्क", ई. यानिकोव्स्काया "आई गो टू किंडरगार्टन", ए. कार्दशोवा "बिग वॉश"।

कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल; "इलाज", "किंडरगार्टन", "निर्माण", "छोटी मददगार", "बेटियाँ - माँ"।

भूमिकाएँ निभाना:

1 परिवार: माता, पिता, दादी, सबसे बड़ी बेटी, सबसे छोटी बेटी।

2 परिवार: माँ, पिताजी, बेटी, गुड़िया - बच्चा।

नमूना खेल खेल.

आयोजन का समय. बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के सामने खड़े होते हैं।

दोस्तों, हाल ही में हमने परिवार के बारे में बात की, चित्र, तस्वीरें देखीं। कहना। परिवार क्या है?(बच्चों के उत्तर). हमें अपने परिवार के बारे में बताएं: इसमें कितने लोग रहते हैं, कौन क्या करता है(बच्चे अपनी इच्छानुसार बोलते हैं)।

क्या आप पारिवारिक गेम खेलना चाहते हैं?(हाँ)। एक दिलचस्प खेल बनाने के लिए, हमें पहले यह तय करना होगा: "हमारे पास कितने परिवार होंगे?", "उनके परिवार में कितने सदस्य होंगे?", "परिवार के सदस्य क्या करेंगे?", "कौन कौन सी भूमिकाएँ निभाएगा"।

भूमिकाओं का वितरण, कथानक का विकास।

दोस्तों, देखो (खेल के कोने की ओर इशारा करते हुए), यहां दो घर हैं, इसलिए हमारे पास होगा... कितने परिवार?(दो)।

पहले परिवार में हमारे होंगे: माँ, पिताजी, दादी, बड़ी और छोटी बेटियाँ। माँ क्या करेगी?(बच्चों के उत्तर). और चलो माँ एक किंडरगार्टन में काम करती है - एक शिक्षक। माता-शिक्षक कौन होगा? आप काम पर क्या करेंगे?(बच्चे का जवाब). पिताजी क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर). पापा कंस्ट्रक्शन का काम करेंगे. पिता की भूमिका कौन निभाएगा? आप कौन काम करेंगे? (बच्चा पिता की भूमिका चुनता है - बिल्डर या ड्राइवर)। दादी क्या कर रही हैं?(बच्चों के उत्तर). मैं दादी बनूंगी और आप सभी की मदद करूंगी. और बच्चे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर). बच्चे कौन होंगे?

दूसरे परिवार में हमारे भी होंगे: माँ, पिताजी, बेटी और छोटा बेटा - एंड्रियुष्का गुड़िया। माँ कौन बनेगी? पापा? बेटी? वे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर).

पहला परिवार कहाँ रहेगा? दूसरा कहाँ है?(बच्चे निर्णय लेते हैं, अपना घर स्वयं चुनते हैं)।

अच्छा। यदि हमारे घर यहीं होंगे, तो हमारे पास निर्माण स्थल कहां होगा जहां पिताजी काम करते हैं? हमारे पास "किंडरगार्टन" कहाँ होगा?(बच्चे स्थान चुनते हैं)।

अब जब हमने सब कुछ तय कर लिया है, तो हम खेल शुरू कर सकते हैं। माता-पिता अपने बच्चों को लेकर घर चले गए।(खिलाड़ी अपने घरों में जाते हैं और दर्शाते हैं कि वे (रात) कैसे सोते हैं) .

दादी की भूमिका में शिक्षिका खेल शुरू करती हैं।

खेल का सारांश.

खेल खत्म। क्या आपको खेल पसंद आया? हमने कौन सा खेल खेला? आपने खेल में क्या भूमिकाएँ निभाईं? आपके पात्र क्या कर रहे थे? शाबाश दोस्तों, हमें एक दिलचस्प खेल मिला, धन्यवाद!

कथानक - भूमिका निभाने वाला खेल"अस्पताल"

लक्ष्य: बच्चों को चिकित्सा कर्मियों की गतिविधियों से परिचित कराना; चिकित्सा उपकरणों के नाम तय करना। खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाना। बच्चों को खेल योजना का कार्यान्वयन सिखाना; खेल में स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग। चिकित्सा पेशे के प्रति सम्मान बढ़ाना। खेल में एक दूसरे के साथ बातचीत। किसी भूमिका को निभाने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री एवं उपकरण : खेल सेट "कठपुतली डॉक्टर", खिलौने - जानवर, एक एम्बुलेंस के लिए एक बेंच, गुड़िया, एक कैफे के लिए चाय के बर्तन, एक डॉक्टर के लिए एक ड्रेसिंग गाउन और एक टोपी, चिकित्सा कर्मचारियों के लिए एक लाल क्रॉस के साथ टोपी, दो खिलौना कारें।

खेल भूमिकाएँ . क्लिनिक में एक डॉक्टर, एक एम्बुलेंस डॉक्टर, एक नर्स, अर्दली, एक ड्राइवर, एक फार्मेसी कर्मचारी, एक कैफे कार्यकर्ता, एक चिड़ियाघर कार्यकर्ता।

खेल की प्रगति

खेल प्रेरणा . बच्चों, देखो हमने कैसा आधुनिक क्लिनिक बनाया है। यहां मरीजों को प्राप्त करने के लिए एक डॉक्टर का कार्यालय है, और यह मरीजों के इलाज के लिए एक उपचार कक्ष है। यहां नर्स बीमारों का इलाज करती है. और यहां एक एम्बुलेंस स्टेशन है, यहां उन्हें मरीजों के फोन आते हैं। एम्बुलेंस द्वारा, डॉक्टर रोगी को चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए बुलाने के लिए निकल जाता है। और यहाँ फार्मेसी है. यहां मरीज जरूरी दवाएं खरीद सकते हैं। और यह कैफ़े है. अपनी बारी का इंतजार करते समय मरीज गर्म कॉफी और चाय पी सकते हैं, गर्म पाई खा सकते हैं। बच्चों, आज कार्मिक विभाग क्लिनिक में भर्ती कर रहा है। क्या आप में से कोई है जो क्लिनिक में काम करना चाहता है? (उत्तर). तो फिर मेरे पास आओ, मैं सभी को काम पर रखूंगा।

बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं। शिक्षक पूछते हैं कि कौन सा बच्चा क्लिनिक में काम करना चाहेगा? यदि भूमिका पहले ही किसी अन्य बच्चे को दी जा चुकी है, तो शिक्षक एक और भूमिका प्रदान करता है। यह महत्वपूर्ण है कि खेल के दौरान बच्चे भूमिकाएँ बदलें।

बच्चों, अपनी नौकरियाँ ले लो। (एक बच्चे को संदर्भित करता है जिसे डॉक्टर की भूमिका मिली है) . करीना, कृपया मुझे कुछ समय के लिए डॉक्टर बनने की अनुमति दें, और क्या आप मेरी सहायक बनेंगी? (करीना सहमत हैं।) बच्चे खेलने के लिए अपनी जगह लेते हैं, स्नानवस्त्र और टोपी पहनते हैं। सबसे पहले गुड़ियों वाले मरीज सामने आते हैं।

केयरगिवर . नमस्ते। कृपया इस कुर्सी पर बैठ जाइये। मुझे बताओ तुम्हें किस बात से कष्ट होता है? (बच्चा कहता है कि कात्या गुड़िया को सर्दी लग गई, उसे तेज बुखार और खांसी है।) आइए बांह के नीचे थर्मामीटर लगाएं और तापमान मापें। (थर्मामीटर नीचे रखता है।) कात्या का तापमान 39 डिग्री है - यह एक उच्च तापमान है। आइए गर्दन देखें. (स्पैचुला से गर्दन को देखता है)। गला लाल है. आपको कात्या की साँसों को सुनने की ज़रूरत है। (सांस लेने की आवाज़ सुनता है)। घरघराहट हो रही है. मैं आपको एक नुस्खा लिखूंगा, आप फार्मेसी में खांसी की गोलियां खरीदेंगे और आप उन्हें दिन में तीन बार लेंगे, बुखार के इंजेक्शन के लिए दवा, विटामिन और रास्पबेरी जैम के साथ हमेशा गर्म चाय, और बिस्तर पर आराम करेंगे। उपचार कक्ष में एक नर्स द्वारा आपको इंजेक्शन दिए जाएंगे।

गुड़िया के साथ मरीज फार्मेसी में जाता है, दवा खरीदता है और उपचार कक्ष में जाता है, जहां नर्स मरीजों को लेती है और इंजेक्शन देती है। शिक्षक कहता है कि उसका कार्य दिवस समाप्त हो गया है और चला जाता है। डॉक्टर की जगह दूसरे बच्चे ने ले ली है. मरीजों को स्वीकार करता है.

चिड़ियाघर से एक एम्बुलेंस बजती है। आपातकालीन डॉक्टर फोन उठाता है और सुनता है। चिड़ियाघर के संचालक का कहना है कि भालू का बच्चा खेला, दौड़ा और गिर गया, अब झूठ बोलता है और उठता नहीं है। उसका पैर टूट गया होगा. चिकित्सा सहायता की आवश्यकता है. एम्बुलेंस डॉक्टर फोन सुनता है, फिर चिकित्सा आपूर्ति के साथ एक सूटकेस लेता है और एक अर्दली के साथ कार से चिड़ियाघर जाता है। चिड़ियाघर में, वह भालू शावक के पैर की जांच करता है, पैर पर पट्टी लगाता है और कहता है कि तत्काल एक्स-रे लिया जाना चाहिए। चिड़ियाघर के एक कर्मचारी ने नर्स के साथ भालू के बच्चे को स्ट्रेचर पर लिटाया और भालू के बच्चे को अस्पताल ले गया। अस्पताल में एक्स-रे लिया जाता है। टेडी बियर में फ्रैक्चर हो गया है. प्लास्टर लगाया जाता है और वापस चिड़ियाघर ले जाया जाता है। उन्होंने भालू के बच्चे को बिस्तर पर लिटाया और उसे शहद दिया।

खेल जारी है. मरीज डॉक्टर से मिलने आते हैं. वे फार्मेसी से दवाएं खरीदते हैं। नर्स इंजेक्शन लगाती है. कैफे में मरीज रास्पबेरी जैम और गर्म केक के साथ चाय पीते हैं। बीमार गुड़ियों को सुलाओ, गोलियाँ दो।

खेल के दौरान शिक्षक देखता है, अदृश्य रूप से संकेत देता है, निर्देश देता है। जब गुड़ियों को बिस्तर पर लिटाया जाता है, तो वह कहता है कि कार्य दिवस समाप्त हो गया है।

कथानकहीन खेल

मेरे साथ पकड़ो

विवरण . बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे शिक्षक के पीछे दौड़ते हैं, उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। जब वे उसके पास दौड़ते हैं, तो शिक्षक रुक जाता है और कहता है: "भागो, भागो, मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे अपनी सीटों पर वापस भाग जाते हैं।

संचालन हेतु निर्देश . सबसे पहले, बच्चों के एक छोटे समूह (4-6) के साथ खेल खेलने की सलाह दी जाती है, फिर खिलाड़ियों की संख्या 10-12 लोगों तक बढ़ जाती है। शिक्षक को बच्चों से इतनी जल्दी दूर नहीं भागना चाहिए: वे उसे पकड़ने में रुचि रखते हैं। आपको बच्चों के पीछे बहुत तेजी से नहीं दौड़ना चाहिए, क्योंकि वे कुर्सियों से टकरा सकते हैं। सबसे पहले, दौड़ केवल एक दिशा में की जाती है। जब बच्चे दौड़कर शिक्षक के पास जाते हैं तो उन्हें दुलारने, शाबाशी देने की जरूरत होती है कि वे तेज दौड़ सकते हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक दिशा बदल सकता है, बच्चों से दूर भाग सकता है। इस गेम का एक सरलीकृत संस्करण "रन टू मी" गेम है, फिर बच्चे केवल एक दिशा में, शिक्षक के पास दौड़ते हैं, और अपने स्थान पर लौट आते हैं।

एके सुयेक

खेल में भाग लेने वाले लोग पंक्तिबद्ध होते हैं। मेजबान एक सफेद हड्डी लेता है (आप रबर की गेंद, लकड़ी की चाबी, नक्काशीदार छड़ें आदि का उपयोग कर सकते हैं) और गाता है: सफेद हड्डी खुशी का प्रतीक है, कुंजी, चंद्रमा की ओर उड़ें, सफेद बर्फीली चोटियों की ओर! साधन संपन्न और खुश वह है जो आपको तुरंत ढूंढ लेगा!

उसके बाद, नेता खिलाड़ियों की एक पंक्ति के लिए एक हड्डी फेंकता है। इस समय किसी को भी पीछे मुड़कर नहीं देखना चाहिए कि हड्डी किस ओर उड़ रही है। जब हड्डी गिरती है, तो मेजबान घोषणा करता है: हड्डी की तलाश करो - जल्द ही खुशी ढूंढो! और जो तेज़ और अधिक निपुण होगा वह इसे पा लेगा!

खेल-मज़ा

टूटुस्की।

बच्चे को अपनी बाहों में या घुटनों के बल ऊंचा उठाकर, वयस्क गाता है:

शव - तुतुष्की,

पनीर चीज़केक के साथ.

गेहूं पाई

कूदना! कूदना! कूदना! कूदना!

दोस्त!

निश्चित रूप से आपके बच्चे को "मुट्ठी" खेल पसंद आएगा। बच्चे की मुट्ठियों या मुड़ी हुई उंगलियों के जोड़ों के साथ, वयस्क समय-समय पर तुकबंदी के साथ टेबल टॉप पर थपथपाता है:

अय, तुकी, तुकी, तुकी,

हथौड़े चलने लगे

हथौड़े चलने लगे

मुट्ठियाँ खेलीं,

खट-खट, खट-खट,

हमारा लेनोचका एक साल का है!

(हमारी मिशेंका एक साल की है!)

छोटे बच्चों के लिए एक और सरल खेल है "द हेन कैकल्स"। बच्चा एक वयस्क की गोद में बैठता है। बच्चे के एक हाथ की उंगली से, वयस्क धीरे से अपना दूसरा हाथ उसके दूसरे हाथ की हथेली में डालता है और गाता है:

मुर्गी कुड़कुड़ाती है

बेटी ने उसकी नाक थपथपाई:

ओह, कहाँ, कहाँ, कहाँ,

अरे, इसे यहाँ लाओ!

प्रसिद्ध खेल "एक संकीर्ण रास्ते पर" को निम्नलिखित विकल्पों द्वारा विविधतापूर्ण बनाया जा सकता है।

"बर्फ पर सवारी।"

बच्चा एक वयस्क की गोद में बैठता है। घुटने एक-दूसरे से कसकर दबे हुए हैं। एक वयस्क फिर अपने पैरों को "पैर की उंगलियों पर" उठाता है, फिर उन्हें "एड़ी पर" नीचे कर देता है। इस प्रकार बच्चा उछलता है। वयस्क गाते हैं:

मैं बर्फ पर सवारी करूंगा

मैं किसी भी चीज़ के चक्कर में नहीं पड़ूँगा!

फिर वह बच्चे को सहारा देते हुए अपने घुटनों को थोड़ा फैलाती है और कहती है:

ताली! - बर्फ पर!

आह, कोई भाग्य नहीं!

इस गेम का दूसरा संस्करण "रेड फॉक्स" है:

मैं एक लाल लोमड़ी हूँ

मैं दौड़ने में माहिर हूं.

मैं जंगल से होकर भागा

मैंने खरगोश का पीछा किया

और छेद में उछाल!

ओरमल

नेता प्रतिभागियों में से एक को गाँठ में बंधा हुआ दुपट्टा देता है। प्रतिभागी ड्राइवर के चारों ओर एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर के आदेश पर "एक, दो, तीन!" सभी प्रतिभागी भाग जाते हैं। ड्राइवर को स्कार्फ वाले खिलाड़ी को पकड़ना होगा, उसके कंधे को छूना होगा और स्कार्फ लेना होगा। पीछा करने के समय, स्कार्फ वाला खिलाड़ी इसे किसी दोस्त को दे सकता है, वह इसे अगले को दे सकता है, आदि। यदि ड्राइवर किसी खिलाड़ी को स्कार्फ के साथ पकड़ता है, तो उसे अपनी किसी भी इच्छा को पूरा करना होगा: एक गाना गाना, एक कविता पढ़ना, आदि। उसके बाद, वह एक नेता बन जाता है।