Beletristika 2 ml grupa. Planiranje čitanja fikcije u mlađoj skupini kartoteke dječjeg vrtića o fikciji (mlađa skupina) na temu

Kartoteka fikcija V juniorska grupa

Tema: "Ponavljanje pjesama A. Barta iz ciklusa" Igračke ""

Svrha: stvaranje uvjeta za pamćenje pjesama A. Barta, kroz njihov samostalni izgovor.

Tema: "Recenzije omiljenih knjiga (po želji djece)"

Svrha: stvoriti uvjete za pažljivo slušanje bajke, kroz gledanje ilustracija.

Predmet: Naslov: V. Dragoon "Ono što volim"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za

Tema: „K. Čukovskog "Fedorina tuga"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom K. Chukovskog.

Tema: N. Nosov "Zupčanik, Shpuntik i usisivač"

Svrha: Stvaranje uvjeta za

upoznavanje sa sadržajem bajke kroz pregled ilustracija.

Tema: "Auto i metro" N. Nosov

Svrha: Stvaranje uvjeta za

formiranje vještina slušanja književni tekst kroz razvijanje kulture govora.

Tema: "Ujak Styopa" S. Mikhalkov

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom S. Mikhalkova.

Tema: "Pchelnikova A. - Ptica"

Cilj: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje uz glazbenu pratnju.

Predmet:V. Golyavkin

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom V. Golyavkina.

Tema: "Priče naroda svijeta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s bajkama naroda svijeta.

Tema: Ruska narodna priča "Pjetlić i kokoš"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s ruskim narodnim pričama.

Predmet: Olesya Emelyanova "Doktor"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom O. Emelyanova "Doktor".

Tema: Andrej Ošnurov "Naša vojska"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Oshnurova.

Tema: pjesma A. i P. Bartoa "The Roaring Girl"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Predmet: ruski narodni nadimak "Sun-kanta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s ruskim narodnim nadimcima.

Tema: A. Barto "U kazalištu"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Tema: V.G. Kvashin "Kako se more smjestilo"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s radom V.G. Kvashina.

Tema: "Cvijet od sedam cvjetova" V. Kataev

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom V. Kataeva.

Tema: Vitaly Bianchi "Kao mrav požurio kući"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti, kroz upoznavanje s radom V. Bianchija.

Tema: K.Ushinsky "Ljeto"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj interesa za pjesničku riječ, kroz upoznavanje s radom K. Ushinskog.

Korištenje fikcije u nastavi u dječjem vrtiću najsnažnije je sredstvo za razvoj skladne osobnosti. Čitanje pomaže poboljšanju mentalnih, estetskih, govornih sposobnosti i vještina djeteta. U drugoj mlađoj skupini sve više pažnje treba posvetiti čitanju, njegovati ljubav prema knjizi. Proces lekcije možete graditi na potpuno različite načine - ovisi o postavljenim zadacima i predmetu odabranog rada.

Prednosti čitanja fikcije za djecu od 3-4 godine

Kod djece od 3-4 godine postoji aktivan razvoj mašte, kognitivne procese. Dijete je već u stanju emocionalno procijeniti i razumjeti tekstove djela: suosjećati s likovima, dati procjenu, izvući zaključke.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje, potiče ljubav prema čitanju, prirodi, svijetu oko sebe. Kolektivno čitanje u skupini pomaže učitelju da djeci otkrije svijet odnosa među ljudima, značajke života u društvu.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje

Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći odgajatelj nalazi put do srca djeteta.

V.A. Suhomlinskog

Za nastavu čitanja u drugoj mlađoj skupini postavljeni su sljedeći ciljevi:

• razvoj cjelovite slike svijeta;
• razvoj vještina kolokvijalni govor;
• nastavak upoznavanja umjetničke riječi;
• razvijanje sposobnosti konstruiranja odgovora na pitanja;
• razvoj percepcije umjetničkih slika;
• upoznavanje s kulturom čitanja, stvaranje ljubavi prema knjizi;
• razvoj emocionalne reakcije na zbivanja u umjetničkim djelima.

Knjige pomažu djeci da istražuju i razumiju svijet oko sebe.

Ciljevi pojedine lekcije mogu biti:

• upoznavanje djece s književnim djelima, upoznavanje s novim piscima;
• nadopunjavanje rječnika, upoznavanje s novim riječima;
• formiranje vještine izražajnog čitanja, intonacije;
• proširivanje znanja o svijetu oko nas (na primjer, upoznavanje profesija tijekom proučavanja pjesme S. Mikhalkova "Što imaš?").

Kako čitati s djecom druge mlađe skupine

U drugoj mlađoj skupini bit će korisno koristiti sljedeće tehnike u učionici:

• umjetnička riječ - čitanje teksta;
• učiteljeva priča - ovdje možete pročitati tekst ili ga prepričati uz pomoć raznih sredstava: igračke, lutkarska predstava, slike, filmske trake;
• učenje napamet;
• samostalno čitanje i zborni izgovor;
• kombinacija dviju vrsta umjetnosti - gledanje slika, slušanje glazbe uz čitanje;
• dramatizacija (npr. igranje bajke "Repa" uz pomoć igračke za prste ili figurice)
• didaktičke igre.

Djeci treba čitati svakodnevno. Potrebno je opremiti kutak za knjige kojem će djeca imati stalan pristup. Tu je potrebno staviti nekoliko knjiga koje se izučavaju u okviru programa, kao i knjige preporučene za učenje slobodno vrijeme. U dobi od 3-4 godine obavezno je svakodnevno čitanje prije spavanja nakon večere.

Bolje je kada i roditelji podržavaju djetetove navike čitanja.

Prije nego što djelo pročita djeci, odgajatelj ga treba sam pročitati i analizirati. Ovdje morate obratiti pozornost na sljedeće točke:

1. Odredite što dijete može razumjeti u knjizi, a što treba objasniti za bolju asimilaciju.
2. Označite odlomke i riječi u tekstu koji će pomoći u razvoju govora kada se ponavljaju (na primjer, učitelj čita ulomak: "Djeco, djeco! Otvorite, otvorite! Vaša majka je došla - donijela je mlijeko ..." (" Vuk i sedam kozlića”), zatim više puta pročita frazu i zamoli dečke da je završe).
3. Intonacijski trenutak: nastavnik treba intonacijom istaknuti emocionalne trenutke.
4. Izbor ilustracija za knjigu.

Provođenje ugodnije lekcije bez preopterećenja djece nepotrebnim informacijama i umorom olakšat će:

• mijenjanje metoda podučavanja u sviranje (na primjer, nakon čitanja pjesme S. Marshaka „Priča o glupi mali miš"Možete igrati igru" Pronađi miša ");
• izmjena grupnih i individualnih odgovora beba (i verbalnih i motoriziranih);
• uključivanje demonstracijskih materijala (igračke, figurice, crteži itd.) u lekciju - to raduje djecu, pomaže u fokusiranju njihove pažnje;
• korištenje radnji koje će zahtijevati od dečki da promijene svoj položaj, pomaknu se (na primjer - "Djeco, potražimo gdje se mačka sakrila" - i pogledajmo ispod stolica i stolova). Ova tehnika uvelike oživljava lekciju, oživljava bebinu maštu i sprječava umor.

Organizacija čitanja na primjeru ruske narodne priče "Kolobok"

Ciljevi lekcije su upoznati djecu s bajkom "Gingerbread Man", naučiti ih oblikovati riječi.

Djeca primarne predškolske dobi lakše percipiraju tekst popraćen ilustracijama.

Lekcija se može strukturirati na sljedeći način:

1. Uvodni dio. Učitelj vodi razgovor s djecom, pita tko je Gingerbread Man, jesu li dečki već čuli za njega (iz domaćeg čitanja, crtića).
2. Zatim čitanje odlomka iz bajke: "Zamijesio sam tijesto s kiselim vrhnjem, smotao lepinju ..." (djeca rukama pokazuju kako se oblikuje lepinja).
3. Izražajno čitanje bajke (ovdje valja emotivno istaknuti trenutke radosti kada Kolobok uspije pobjeći od životinja pa se djeca raduju i trenutak žalosti kada ga je lisica prevarila svojom lukavštinom).
4. Učitelj ponavlja s djecom što su različite životinje rekle koloboku ("Kolobok, kolobok, pojest ću te!").
5. Igra riječi ("Dečki, sad se igrajmo! Ja ću vam reći riječi koje označavaju veliki predmet, a vi izgovarajte riječi koje označavaju iste predmete, samo manje: stol - stol, šalica - šalica").
6. Zatim učitelj pokazuje djeci crteže za bajku "Gingerbread Man", govoreći da ih je mnogo poznati umjetnici portretirao Koloboka.

Učitelj mora u potpunosti koristiti potrebne metodičke tehnike za svladavanje gradiva, razvijanje sposobnosti slušanja, razumijevanje pročitanog. Izražajno čitanje djela pomaže djeci da bolje zapamte gradivo i procijene ga. Kada razgovarate o pročitanom, možete koristiti usporedbu situacije u knjizi s usporedbom slučaja iz života, sugerirajte prilikom odgovaranja.

Izražajno čitanje pomoći će vam da bolje zapamtite gradivo.

Prilikom odabira teme za lekciju, bit će vrlo korisno povezati je s nekom vrstom praznika, doba godine za bolju asimilaciju materijala od strane djece.

Tablica: dugoročni plan za fikciju (fragment, autor Natalija Aleksandrovna Artjuhova)

Mjesec	Predmet	Čemu služe lekcije?
rujan	Pjesma "Pomagač" Sashe Chernyja	Upoznati se s radom Sashe Chernyja; pobuditi kod djece sućut prema vršnjacima uz pomoć učiteljeve priče.
	Ruska narodna priča "Mačka, pijetao i lisica"	Upoznati djecu s ruskim narodnim pričama; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razviti slušna percepcija; njegovati interes za književnost.
	Ruska narodna priča "Tri medvjeda"	Nastaviti upoznavati djecu s ruskim narodnim pričama; njegovati poslušnost i osjećaj empatije prema djevojčici izgubljenoj u šumi.
listopad	Čitanje ruske narodne priče "Kolobok"	Predstaviti bajku "Gingerbread Man"; naučiti slušati umjetničko djelo; odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju; pogledati ilustracije; razvijati slušnu percepciju.
	Čitanje pjesama A. Barta iz ciklusa "Igračke"	Upoznati djecu s pjesmama A. Bartoa; njegovati dobre osjećaje, pozitivne emocije; naučiti slušati; naučiti reproducirati fraze iz teksta i same katrene.
	Čitanje pjesama A. Bloka "Zeko" i A. Pleščejeva "Jesen"	Priložiti poeziji; razvijati pjesnički sluh; pobuditi simpatije prema junaku pjesme; naučiti pamtiti poeziju.
studeni	Ruske narodne pjesme-rime "Kisonka-murysenka", "Mačka je otišla na tržnicu"	Upoznajte djecu s ruskim narodnim pjesmama; izazvati primjeren emocionalni odnos prema likovima.
	Ruska narodna priča "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"	Dovesti ideju bajke do svijesti djece; pomoć u procjeni likova; usaditi djeci dobre osjećaje prema voljenima.
	Čitanje pjesama o majci	Upoznati djecu s poezijom; razvijati pjesnički ukus; oblik dobri odnosi svojoj majci, želju da joj ugodi.
	Čitanje bajke u stihovima K.I. Čukovski "Moydodyr"	Učenje djece da budu emotivna pjesničko djelo, biti svjestan teme, sadržaja; izazvati želju za pamćenjem i izražajnom reprodukcijom katrena.
prosinac	Ruska narodna priča "Maša i medvjed"	Upoznati rusku narodnu priču "Maša i medvjed"; pomozite djeci da shvate skrivenu namjeru djevojčice Mašenke (kako je prevarila medvjeda da je odvede baki i djedu).
	S.Ya. Marshak "Priča o blesavom mišu"	Predstavite bajku "O glupom mišu"; učiniti da želite ponovno slušati; pokazati slike heroja; njegovati interes za umjetnička djela.
	Ruska narodna priča "Lisica i vuk"	Upoznati rusku narodnu priču "Lisica i vuk"; upoznati se sa slikama lisice i vuka, s likovima junaka bajke; njegovati ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti.
siječnja	L. Voronkova priča "Pada snijeg"	Predstaviti ilustracije, oživljavajući u sjećanju djece vlastite dojmove o snježnim padalinama.
	Ruska narodna priča "Snježna djevojka i lisica"	Nastaviti upoznavati djecu s ruskom narodnom umjetnošću; upoznati rusku narodnu bajku "Snježna djevojka i lisica", sa likom lisice iz drugih bajki; naučiti slušati djela, odgovarati na pitanja.
	E. Charushin priča "Volchishko"	Dati djeci ideju o načinu života životinja; njegovati ljubav prema životinjama, suosjećanje s njihovim mladuncima u nevolji.
veljača	Ruska narodna priča "Vuk i sedam kozlića"	Predstavite bajku, poželite ponovno poslušati djelo i prisjetiti se jarčeve pjesme; njegovati ljubav prema životinjama; sućut za mladunce u nevolji.
	Z. Aleksandrova pjesma "Moj medvjed"	Predstavite pjesmu Z. Alexandrova "My Bear"; gajiti dobre osjećaje; donijeti pozitivne emocije.
	Ruska narodna priča "Rukavica"	Upoznati djecu s ruskom narodnom pričom "Rukavica"; promicati opći emocionalni razvoj; naučiti govoriti o karakteru likova u priči.
	Ruska narodna bajka "Pjetlić i grah"	Nastaviti upoznavanje s ruskom narodnom pričom; naučiti razumjeti likove.
ožujak	E. Blaginina, pjesma "Takva je majka"	Upoznati se s pjesmom E. Blaginine "To je ono što je majka"; obrazovati djecu Dobar osjećaj, ljubav prema mami.
	Čitanje pjesme A. Pleščejeva "Proljeće"	Predstavite pjesmu naučiti imenovati znakove proljeća; razvijati pjesnički sluh; njegovati interes za umjetnost.
	Ruska narodna priča "U straha su oči velike"	Upoznati djecu s ruskom narodnom bajkom i prisjetiti se poznatih narodnih bajki; naučiti prepričati bajku; vježbati govor.
	Priča L. N. Tolstoja "Istina je najskuplja"	Osvijestite djeci misao autora (uvijek morate govoriti istinu); pomoći zapamtiti priču razvijati pamćenje, razmišljanje.
travanj	Čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi"	Upoznati rusku narodnu priču "Guske-labudovi"; doprinose odgoju poslušnosti; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju djela.
	K. Čukovski čita priču "Kokoš"	Upoznati se s pričom K. Chukovsky "Pile"; proširiti znanje djece o životu životinja; naučiti razumjeti ilustracije.
	Ruska narodna priča "Guby-crna bačva, bijela kopita"	Upoznati rusku narodnu priču; odgajati osjećaj empatije prema junacima bajke.
svibanj	Čitanje priče „Odmor“ Y. Thaisa	Upoznati se s pričom Y. Thais "Holiday"; održati u djeci radosno raspoloženje i interes za opisivanje svečanog događaja.
	V. V. Mayakovsky "Što je dobro - što je loše?"	Upoznati pjesmu Majakovskog; naučiti razlikovati dobra od loših djela.
	Pjesma S. Marshaka "Djeca u kavezima"	Upoznati živopisne pjesničke slike životinja u Marshakovoj pjesmi; razvijati pjesnički sluh, pamćenje, pažnju.

U pedagoškoj praksi postoji ogromna količina materijala koji pomažu učiteljima u izvođenju nastave.

Tablica: primjeri GCD sažetaka u drugoj mlađoj skupini u fikciji

Autor i naslov sažetka	opis materijala
Tatjana Osipova. "Čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi"	Sažetak za čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi" (namijenjen općenitoj umjetnički razvoj djece, služi i u druge obrazovne svrhe).
Ksenija Jakovljeva. „Čitanje bajke „Vuk i sedam kozlića“	Sažetak će pomoći u planiranju lekcije čitanja bajke, čija je svrha probuditi u djece ljubav prema životinjama, naučiti ih suosjećati s njima.
Olga Yantsen. "Čitanje bajke "Gingerbread Man"	Sažetak je usmjeren na razvoj kolokvijalnog govora kod djece druge mlađe skupine.
Galina Kočulova. Integrirana lekcija u drugoj mlađoj skupini o upoznavanju s fikcijom "Teremok"	Sažetak lekcije pomoću netradicionalna tehnika aplikacije ("Dlanovi").

Video: čitanje pjesama Agnije Barto u razredu u drugoj mlađoj skupini

Čitanje knjiga uči djecu da se brinu o prirodi, vole svoju domovinu, doprinosi formiranju figurativno mišljenje. Pažljivo pripremljena lekcija o čitanju fikcije u drugom razredu predškolska grupa jamči uspjeh njegove provedbe i dobru asimilaciju materijala od strane djece.

Ribolov Margarita Viktorovna
Naziv posla: Odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MB DOU DS "ŽURAVUŠKA"
Mjesto: NOVY URENGOY
Naziv materijala:članak
Predmet:Čitanje fikcije u drugoj mlađoj skupini
Datum objave: 14.11.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

Korištenje fikcije u nastavi u vrtiću -

najmoćnije sredstvo za razvoj skladne osobnosti. Čitanje pomaže

poboljšati mentalne, estetske, govorne sposobnosti i vještine djeteta.

U drugoj mlađoj skupini sve više pažnje treba posvetiti čitanju,

razvijati ljubav prema knjizi. Možete izgraditi sam proces učenja

potpuno drugačije – ovisi o zadacima i temama

odabrano djelo.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje,

njeguje ljubav prema čitanju, prirodi, okolišu

svijet. Zajedničko čitanje u skupini pomaže odgajatelju u otkrivanju za

djeca svijet odnosa među ljudima, obilježja života u

društvo.

Kolektivno čitanje fikcije u 2. mlađoj skupini

omogućuje odgajatelju otkrivanje kroz pjesničke i likovne

slika svojim učenicima svijeta odnosa i ljudskih osjećaja,

ljepota prirode, obilježja života u društvu. To je ono što obogaćuje

emocionalni svijet djece, pridonosi razvoju njihove mašte, upoznaje

S nevjerojatne slike književni ruski jezik. Takve slike

razlikuju se u mehanizmu utjecaja na psihu djeteta.

Čitate li beletristiku? 2 mlađa grupa (kartoteka knjiga

može se sastaviti radi praktičnosti) razlikuje se upotrebom velikog

broj pjesama, bajki koje će pomoći učitelju da formira djecu

trajni interes za čitanje.

standard, postoji ruski folklor: Bajke: "Kolobok", "Teremok", "Vuk i

sedam kozlića", "Guske labudovi", "Lisica i zec", "Snježna djevojka", "Mačka, pijetao i

lisica". Pjesme: „Mrav trava ...“, „Dječak prstić ...“, „Vjeverica sjedi

kolica…”, “Duga-luk…”, “Četrdeset, četrdeset…”, “Čiki-čiki-

chikalochki…”, „Kao naša mačka…”, „Tri kokoši na ulici…”, „Zora-

crvendać." “Živjeli smo kod jedne babe ...”, “Sjena, sjena, znoj ...”, “Idem, idem ženi,

djed…”, “Tili-bom! Tili-bom! Osim čitanja bajki, pjesama

također u predškolske ustanove odgajatelj koristi za razvoj

kreativnost i komunikacijske kvalitete svojih učenika

zarazne dječje pjesme. Na primjer, dok uči pjesmu

"Brod" dečki formiraju ideju o moru, provodi

prvo upoznavanje djece sa svijetom zanimanja. Među pjesničkim

“Rima sa zagonetkama” J. Baltvilksa; "Kiša" A. Boševa; "Jež i bubanj"

G. Vieru; "Lukavi jež", P. Voronko; „Olovka“, N. Zabila; “Tko je vjerojatniji

završi s pićem?”, “Maša ne plače” S. Kaputikyana.

Formiranje ljudskosti Čitanje beletristike u 2. ml

skupina, na primjer Narodne priče pomaže predškolcima da upoznaju

izražajan ruski jezik, figurativni govor, humor, figurativan

usporedbe. Uz pomoć narodnih priča razvija se interes za

mlađe generacije na tradiciju svojih predaka, osjećaj je položen

ponos na svoju zemlju. Dijete koje je predškolska dob naučit će

suosjećati književni junaci, neće imati problema s

interakcija s vršnjacima i odraslima. U procesu je čitanja

mlađa generacija oblikuje takve ljudske kvalitete kao što su ljubaznost,

simpatija, pravda, briga.

Estetski odgoj Uz pomoć umjetnička riječ djeca razumiju

ljepotu zvuka ruskog govora. Djeci daje predodžbu o

moralne kvalitete koje osoba treba posjedovati. V.A.

Suhomlinski je rekao da je čitanje put kojim

misleći i inteligentan odgajatelj naći će pristup srcu djeteta.

Promiče formiranje jezičnih oblika, verbalno

karakteristike upravo čitanja u vrtiću. 2 mlađa grupa - ovo je vrijeme,

kada je važno formirati pjesnički vokabular kod mlađih generacija,

emocionalno raspoloženje, metafore, usporedbe, epiteti.

Kako bi predškolci razvili stabilan interes za

čitanje, važno je uključiti u program predškolski odgojČitanje knjiga

koristeći mekane igračke. Prilikom upoznavanja beba sa

pjesma K. Balmonta "Komariki-makariki" odgoj

ujedno provodi ekološki odgoj svojih štićenika. D.

Mamin-Sibiryak u svojim pričama "Priča o hrabrom zecu - Long

uši, kose oči, kratki rep»; "Prispodoba o mlijeku, zobenoj kaši i

siva mačka Murka" posebnu pozornost posvećuje ljepoti prirode, važnosti

poštivanje okoliša. Zato je

juniorska grupa Dječji vrtić. Koja su još djela uključena u ovo

svitak? To su, na primjer, priče K. Ushinskog: „Vaska“, „Pjetlić s

obitelj”, “Lisa Patrikeevna”, “Patke”, “Vjetar i sunce”. Ne bez pažnje

trebaju ostati u dječjem vrtiću i djela A. S. Puškina. Na primjer, u

u ovoj dobi djecu će zanimati njegova "Priča o mrtva princeza i oko

Integrirano tematsko planiranje

Akademska godina 2017-2018

OOD (vrsta djelatnosti ) Čitanje beletristike

Dobna skupina 2 juniorska grupa №1

Dio programa: Varijacije V

Nepromjenjiv _

Pripremila: Orlova N.A.

1. Sveobuhvatno obrazovni program predškolski odgoj. Razvijeno u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

2. Planiranje obrazovnog procesa predškolska organizacija: suvremeni pristupi i tehnologija. Razvijeno u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

3. Potpuna čitanka za predškolce. Knjiga 1. AST, Serija: Planet djetinjstva, Izdano: 2015.;

4. Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom,

datum		Organizirano obrazovne aktivnosti						Teme u skladu s Cjelovitim tematskim planiranjem
Mjesec	Tjedan		OOD tema	Cilj programa	Dodatni metodološka podrška
studeni		Br. 1 OS "Kako smo stigli u zoološki vrt" B. Zhitkov - čitanje		Naučiti razumjeti glavni sadržaj djela. Razviti sposobnost izvođenja radnji igre u skladu sa sadržajem pjesama. Da biste djecu upoznali s pravilima kretanja automobila na cesti, pažljivo slušajte novi rad. Njegujte pristojno, kulturno ponašanje u javnom prijevozu.			"Prijevoz"
		Br. 2 OS "Lekcija prijateljstva" - čitanje priče M. Plyatskovskog.		Naučiti koristiti jednostavnu uobičajenu rečenicu u govoru; sposobnost uspostavljanja redoslijeda događaja u tekstu, misaono predstavljanje događaja i likova; formirati ideje o postupcima i djelima u kojima se očituje dobar odnos jednih prema drugima.	Knjiga s pričom M. Plyatskovsky “Lekcija prijateljstva, ilustracije prema sadržaju djela.		“Ja sam dobar, ti si dobar. Kako se ponašati? Učiti biti prijatelji"
		Br. 3 OS "Kako se liječio pijetao" - čitanje bajke A. Krylova		Suosjećati s junacima bajke u procesu čitanja bajke, poboljšati dijaloški govor, naučiti djecu pružanju elementarne medicinske skrbi. Njegujte želju za preuzimanjem inicijative.	Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. O.S. Ushakov		"Rasti zdrav i snažan"
		Br. 4 OS “Baka je imala unuku” - Prepričavanje Tolstoja L.N.		Formirati sposobnost prepričavanja prethodno nepoznate priče, postižući prijenos njenog sadržaja bez izostavljanja i iskrivljavanja; Poticati korištenje autorovih riječi i fraza; Razviti sposobnost imenovanja mjesta gdje se nalazi unuka (izvan prozora, ispod stola ...) Njegovati sposobnost da slušate sugovornika i ne prekidate ga bez potrebe.	Tolstoj L.N.		"Moja obitelj. Majčin dan"
prosinac		br. 1 OS "Dječak - prst" - pamćenje		Nastavite formirati sposobnost emocionalne percepcije poezije, razumijevanja sadržaja poetskih tekstova, osjetiti ritam pjesme, prenijeti figurativni sadržaj intonacijom. Formirati sposobnost označavanja dijelova i znakova riječima i radnjom izgled subjekt. Njegujte želju za mirnom komunikacijom bez vike, bez upadanja u riječ.			“Ja i moje tijelo, što ja znam o sebi?”
		No. 2 OS - "Snježna djevojka i lisica" RNS priča Proučavanje ilustracija		Formirati sposobnost pažljivog razmatranja ilustracija, objašnjavajući njihov sadržaj. Upoznati djecu s novim RNS-om, sa slikom lisice (različite od lisica iz drugih bajki). vježbati u izražajno čitanje ulomak - tužbalica Snježne djevojke. Obrazovati dječje komunikacijske vještine (odgovori u zboru, pojedinačno), sposobnost slušanja jedni drugih. Obogatite govor nevjerojatnim rječnikom. Njegujte prijateljstva među djecom.	Ilustracije bajki
		Br. 3 OS - "Zajuškina koliba" - Priča o RNS-u Dramatizacija ulomaka		Nastavite poučavati djecu emocionalno, dosljedno reproducirati sadržaj bajke metodom modeliranja. Razvijati sposobnost prepoznavanja i imenovanja karakteristike likovi iz bajke. Vježbajte tvorbu riječi. Njegovati dobronamjeran stav prema junacima bajke, želju da im se pomogne.	Knjiga s ilustracijama, mnemotehnička tablica, lutke u rukavicama		"Moja kuća"
		№4 OS "Yolka" - Čitanje K. Čukovskog		Izazovite radost zbog nadolazećeg praznika, aktivirajte imenice i glagole u govoru. Njegujte dobar odnos jedni s drugima.			« Nova godina»
		Br. 5 OS "Naše stablo" - Učenje E. Iljina Pripovijest iz osobno iskustvo		Razvijati sposobnost izražavanja svojih osjećaja novogodišnji odmor u povezanim iskazima. Da biste razvili sposobnost prenošenja radosti, pobijedite intonacijom kada govorite pjesmu. Nastavite se educirati odnos pun poštovanja onima oko vas.	Ilustracije, slike zapleta novogodišnje proslave		"Nova godina"
siječnja				PRAZNICI
		2. OS Male folklorne forme: „Idem kod bake, kod dede ...“, „Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kao naša mačka ...", "Vjeverica sjedi na kolicima ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."		Upoznati djecu sa značenjem i sadržajem dječjih pjesmica-pozivki. Poticati interes za usmenu narodnu umjetnost. Vježbati zborno izgovaranje dječjih pjesmica zajedno s učiteljicom. Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja o sadržaju punim rečenicama, slušati odgovore druge djece.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Ruski narodna umjetnost»
		br. 3 OS "Guske-labudovi" Čitanje RNS-a		Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja odgajatelja o sadržaju punim rečenicama, slušati odgovore druge djece. Nastavite obogaćivati ​​govor nevjerojatnim rječnikom. Predstaviti jednostavnih načina tvorba deminutiva imenica.	knjiga ilustracija, stolno kazalište		"Dečki i cure"
		br. 4 OS - “Gdje je moj prst?”; - N. Sakonskaya memoriranje; Čitajući L. Voronkova "Masha je zabuna"		Nastaviti formirati sposobnost emocionalne percepcije poezije, razumjeti sadržaj pjesničkih tekstova, osjetiti ritam pjesme i intonaciju prenijeti figurativni sadržaj. Razviti sposobnost povezivanja glagola s radnjom koju označava i sa subjektom koji je izvršio tu radnju. Njegovati sposobnost saslušanja sugovornika i ne prekidanja bez potrebe.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Tkanina"
veljača		Br. 1 OS "Priča o blesavom mišu" S. Marshak - čitanje		Obogatiti leksikon kvalitetni pridjevi. Njegujte ljubaznost, želju za pomoći.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Ja sam u društvu"
		№2 OS "Rukavica" ONS čitanje		Koristeći metodu modeliranja, nastavite formirati sposobnost emocionalnog percipiranja sadržaja bajke, pamćenja glumci i slijed događaja. Dajte djeci priliku da završe riječi i fraze koje je lako reproducirati. Upoznati izreku "U skučenim uvjetima, ali ne uvrijeđen." Vježbati dovršavanje rečenica koje je započeo učitelj. Obrazovati osjetljivost kod djece, naučiti suosjećati i razumjeti junake bajke.	Knjiga s ilustracijama, mnemotehnička tablica		"Maslenica"
		Br. 3 OS "U našoj vojsci" A. Oshnurov - pamćenje		Naučite prenijeti raspoloženje djela, stav autora prema opisanim događajima. Razvijati intonacijsku izražajnost govora. Njegujte osjećaj ponosa prema svom tati.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Naši tate su željezničari"
		Br. 4 OS - "Vuk i sedam kozlića" RNS priča		Formirati sposobnost prepričavanja poznate bajke potpuno i dosljedno, koristeći nevjerojatna ponavljanja; Potaknite predškolce da izražajno ispričaju svoje omiljene odlomke, pribjegavajući promjeni intonacije, tempa govora, visine glasa. Potaknite djecu da jasno govore. Potaknuti zanimanje za djela ruske narodne umjetnosti.	Upoznavanje predškolaca s književnošću i razvoj dječjeg govora. O.S. Ushakov, mnemotehnička tablica		"Moja kuća"
ožujak		Br. 1 OS "Sve to" čitanje pjesme I. Kosjakova		Upoznati djecu s pjesmom, poboljšati dijaloški govor djece, nadopuniti rječnik glagolima, njegovati odnos poštovanja prema majci. D/U “Jako volim svoju majku, jer…”	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Naše mame su najbolje"
		№2 OS "Što je dobro, a što loše?" - Čitanje V. Majakovskog		Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo. Razgovarajući s djecom o dobru i zlu, poboljšajte njihov dijaloški govor, gramatički ispravno odražavajte svoje dojmove u govoru. Njegujte želju da činite samo dobra, ljubazna djela.	V. Majakovskog		"Mi smo pomagači"
		br. 3 OS "Dva pohlepna medvjedića" - pričanje priče		Nastavite razvijati sposobnost razumijevanja moralni osjećaj djela, motiviran za procjenu postupaka likova. Formirati sposobnost korištenja oblika množine imenica. u R.p. (postalo je puno medvjeda, zečeva, lisica ...). . Njegujte želju za dijeljenjem s prijateljem.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Posuđe"
		Br. 4 OS “Tanja je znala slova” - prepričavanje L. Tolstoja		Razvijati sposobnost izražajnog prepričavanja riječima i govornim obratima teksta. Oblikovati sposobnost tvorbe oblika mn. broj glagola (ruke uzimaju, crtaju...; zubi žvaću, grizu, grizu...; oči gledaju, trepću... Nastaviti njegovati prijateljske odnose među djecom	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Tjedan knjige"
		Br. 5 OS "Lisica i zec" - Čitanje RNS		Zainteresiran za slušanje nova bajka, pomoći razumjeti značenje djela (malo odvažan, ali hrabar), razviti sposobnost intonacije točnog ponavljanja pjesama iz bajke, vježbati u tvorbi riječi. Razvijajte sposobnost slušanja jedni drugih.	Ilustracije, tekst bajke		"Tjedan sigurnosti"
travanj		1. OS "Stiglo je proljeće" - Čitajući L.N. Tolstoj		Razvijati sposobnost pažljivog slušanja književnog teksta, odgovarati na pitanja nastavnika koristeći se autorskim riječima izražajno sredstvo. Nastaviti formirati sposobnost odabira riječi suprotnog značenja. Nastavite njegovati naviku zajedničkog rada, pregovaranja i međusobnog pomaganja.	L.N. Tolstoj, slike priča, ilustracije		"Proljeće je crveno"
		Br. 2 OS "Snijeg se već topi, potoci teku" - čitanje pjesme A. Pleshcheeva		Obratite pozornost na pojavu prvih lokvi i potoka. Naučite svoje dojmove uspoređivati ​​sa sadržajem književnog djela. Obogatiti ideje o promjenama u prirodi povezanim s dolaskom proljeća, zagrijavanjem. Njegujte radost početka proljeća.	obzir ilustracije knjiga, slike parcele.		"Dan kosmonautike"
		Br. 3 OS "Petushki" - Učenje V. Berestova		Formirati sposobnost izražajnog kazivanja pjesme napamet. Uvedite imenice u aktivni rječnik, označavajući zimske prirodne pojave, zimske ptice i dijelove njihovih tijela (Što je to? - Ovo je krilo, kljun, noge ... Tko je to? - Ovo je golub, vrana, sjenica . .. Njegujte brižan odnos prema pticama, naučite im pomoći) .	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Priroda našeg kraja"
		Broj 4 OS "Djeca u kavezu" S. Ya. Marshak		Potaknite želju djece da slušaju pjesnički tekst, ponovite ga s učiteljem. Razviti slušnu pažnju, koherentan govor, vizualno pamćenje. Podići interes i želju za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Ptice i životinje našeg kraja"
		Broj 1 OS "Mačja kuća" S.Ya.Marshak		Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, razumiju njezin sadržaj i odgovaraju na pitanja. Nastavite učiti emocionalno percipirati sadržaj priče, zapamtiti likove i slijed radnji	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		« Kućne biljke»
		№2 OS Upoznavanje s malim folklornim oblicima. Učenje dječje pjesmice "Sun-bucket"		Upoznati djecu sa značenjem i sadržajem dječjih pjesmica-pozivki. Formirati sposobnost izražajnog i ritmičkog recitiranja pjesmice za djecu "Sun-bucket" napamet. Pomozite da se prisjetite izreke "Voda je tekla iz planina - donosila proljeće." Vježbajte pogađanje i pogađanje zagonetki. Poticati interes za usmenu narodnu umjetnost.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.
		Br. 3 OS Priča K. ​​Čukovskog "Fly-Tsokotuha"		Nastaviti formirati sposobnost emocionalnog percipiranja pjesničkog djela, realizacije teme, sadržaja. Pobuditi želju za učenjem napamet i izražajnim reproduciranjem katrena. Obogatiti dječji rječnik. Njegujte poštovanje prema drugima.	Knjiga K. Chukovsky s ilustracijama "Fly-Tsokotuha"		"Insekti"
		Broj 4 "Voljeni grad" - Čitanje priče R.A. Pervutinsky; Razgovor "Naš grad".		Izgradite naviku pažljivog slušanja nova priča, suvislo odgovarati na pitanja odgajatelja. Aktivirajte djecu u tijeku razgovora. U predloženoj situaciji učvrstiti sposobnost djece da stečena znanja primjenjuju u životu; proširiti vokabular, njegovati osjećaj ljubavi i ponosa rodni grad, želja da saznate više o njegovim atrakcijama.	Čitanka za predškolce. knjiga 1.		"Moj grad Nahodka"

Cilj: upoznavanje djece s fikcijom, kroz upoznavanje s pričom V. Suteev "Tri mačića" kroz integraciju obrazovna područja « Razvoj govora», « kognitivni razvoj“, „Tjelesni razvoj“.

Zadaci:

Obrazovni:

• pomoći djeci razumjeti sadržaj priče V. Suteeva "Tri mačića",
• formirati emocionalno-figurativnu percepciju priče,
• naučiti djecu odgovarati na pitanja učitelja prema tekstu priče,
• objasniti djeci značenje riječi čađa, lula za samovar,
• aktivirati riječi u govoru djece: brašno, čađa, lula za samovar,
• pokazati kroz kognitivne istraživačke aktivnosti kako su mačići promijenili boju u priči.

U razvoju:

• razvijati dijaloški govor,
• razvijati zvučnu kulturu govora,
• razvijati pažnju, pamćenje,
• razvijati interes za kognitivne istraživačke aktivnosti.

Obrazovni:
njegovati interes za fikciju, želju za slušanjem književna djela,
educirati osjetljivost (želja za pomoći).

Razvoj predmetno-prostornog okruženja za GCD: igračka-lik iz crtića "Mačić zvan Woof", flanelograf, likovi iz priče za flanelograf, posude za svako dijete s brašnom, čađom, vodom, ručnicima.

Sažetak lekcije fikcije u 2. mlađoj skupini "Čitanje Suteevove priče "Tri mačića"

GCD napredak

Stvaranje motivacije za nadolazeće aktivnosti.

Zvuči pjesma "I'm fluffy". mala maca...”, lik se pojavljuje u grupi, mekana igračka"mače".

- Dečki, pogledajte tko nam je došao u posjet (odgovori djece).

Skrećem pozornost da se djeca javljaju prijedlogom u procesu svih neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Ime mačića je Woof. Pozdravimo ga (djeca pozdravljaju lik)
- Dečki, mačić Gav mi je šapnuo na uho da uopće nema prijatelja, da mu je dosadno i da je usamljen.
Jeste li spremni pomoći mačiću? (odgovori djece)
Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)

- Ako je djeci teško odgovoriti, predlažem. Upoznajmo ga s drugim mačićima. Poznajem okretne i vrlo znatiželjne mačiće. Sada ću vama i našem gostu pokazati priču koja se dogodila ovim znatiželjnim mačićima. Ova priča se zove "Tri mačića", napisao ju je Vladimir Suteev. Vi zajedno s našim gostom poslušajte, pogledajte, a onda ćemo zajedno saznati što se dogodilo s mačićima.

Prikazivanje priče na flanelografu (s ponavljanjem).

Objašnjavam djeci značenje riječi čađ, lula za samovar.

- Ljudi, mačić Woof se nudi za igru.

Fizmututka "Marquis"

Savijat će se, zatim savijati leđa, ispružiti nogu naprijed
Za to se zagrijava naš Markiz, pahuljasti mačak.
Češe se iza uha, zatvara oči i prede (mrmlja, mrmlja).
Markiz je u redu: pandže vune i apetit.

- Djeco, da li vam se svidjela priča "Tri mačeta"? Pitajmo našeg gosta da li mu se svidjela priča? (djeca pitaju mačića).
Koje su boje bili mačići na samom početku priče? (odgovori djece)
- Koga su mačići vidjeli i koga su jurili u priči? (odgovori djece) Ako su djeca u nedoumici, stvaram vizualne znakove pomoću slika na flanelografu.
Zašto su mačići pobijelili? (odgovori djece)
Zašto su mačići sivi? (odgovori djece)
Zašto su mačići mokri? (odgovori djece)
Koje su boje postale kad su se osušile? (odgovori djece)
Mačići su bili znatiželjni, istraživali su svijet.

Želite li se pretvoriti u znatiželjne mačiće i proći kroz sve njihove avanture? Onda vas pretvaram u male mace, prolazimo i sjedamo za stolove.

Na stolu su tri posude za svako dijete (s brašnom, čađom i vodom) i ručnici.

- Dečki, sjetimo se gdje su mačići prvi put skočili? (odgovori djece) Olovke umačemo u brašno. Koje su boje bile? (odgovori djece)
- Kamo su se popeli mačići kad su ganjali žabu? (odgovori djece) Što su se mačići zaprljali u lulu za samovar? (odgovori djece)
- Umočimo ruke u čađu. Koje su boje bile? (odgovori djece)
- A gdje su onda mačići skočili? (odgovori djece)
Uronimo ruke u vodu, što se dogodilo s našim rukama? (odgovori djece) A sada sušimo ruke ručnikom.
Što se dogodilo s mačićima kad su iskočili iz vode? (odgovori djece)
Koje su boje poprimili mačići kad su se osušili? (odgovori djece)

Sumiranje aktivnosti

— Djeco, je li vam se svidjela priča o radoznalim mačićima? (odgovori djece)
- Dečki, mačić vam puno hvala što ste ga upoznali s mačićima, sada ima prijatelje. Zabavit će se igrajući se zajedno.

Odraz

Na stolu su njuške mačića - smiješne, tužne i neutralne. Predlažem da djeca odaberu bilo koju za uspomenu na to kako se pomoglo mačiću.