Program kursus kelas pemasyarakatan dan pengembangan dalam terapi musik. Terapi musik di TK Terapi musik di TK

MADOU CRR "Mutiara", Tulun, wilayah Irkutsk

Terapi musik

Konsultasi untuk guru

siap

Direktur musik

Turdieva Olga Nikolaevna

26 Februari 2014

Target:

1. Perkenalkan guru pada salah satu cara-cara yang tidak konvensional pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan psikologis anak - terapi musik.

2. Sistematisasi ide-ide di bidang terapi musik, bicarakan tentang cara-cara khusus menggunakan terapi musik dalam pekerjaan Anda dan ajarkan cara menerapkannya dalam praktik.

Saat ini, bagi kami para guru masyarakat modern, masalah bertambahnya jumlah anak sudah akut. usia prasekolah dengan gangguan perilaku, serta dalam perkembangan mental dan pribadi. Di taman kanak-kanak, psikolog, pendidik, dan spesialis lainnya sedang menangani masalah ini. Banyak yang mencari metode bantuan pedagogis non-tradisional baru untuk anak-anak. Salah satunya adalah terapi musik.

(№2) Terapi musik adalah suatu metode yang menggunakan musik sebagai sarana untuk mengoreksi penyimpangan emosi, ketakutan, gangguan gerak dan bicara, penyimpangan perilaku, kesulitan komunikasi, serta untuk pengobatan berbagai penyakit somatik dan psikosomatis.

Kata "musik" berasal dari akar bahasa Yunani (muse). Ahli mitologi mengatakan bahwa sembilan Muses, saudari surgawi yang menguasai lagu, puisi, seni, dan sains, lahir dari Zeus dan Mnemosyne, dewi ingatan. Jadi, musik adalah anak dari cinta alam, dengan keanggunan, keindahan, dan khasiat penyembuhan yang luar biasa, yang pada awalnya terkait erat dengan tatanan ilahi dan ingatan akan esensi dan takdir kita.

Terapi berarti "pengobatan" dalam bahasa Yunani.

Dengan demikian, istilah "terapi musik" mengacu pada penggunaan musik untuk memulihkan dan meningkatkan kesehatan.

Efek suara alat-alat musik

untuk pengobatan dan pencegahan penyakit tertentu (No. 3)

Sejarah perkembangan terapi musik di negara kita memang tidak begitu kaya, namun kita tetap memiliki prestasi tersendiri di bidang ini. Studi dilakukan di Departemen Fisiologi Universitas Persahabatan Rakyat dan Departemen Refleksologi Institut Gigi Moskow, sebagai hasilnya ditemukan bahwa 12 suara yang membentuk oktaf terhubung secara harmonis dengan 12 sistem suara. tubuh kita. Organ, ketika diarahkan oleh musik, nyanyian, mencapai getaran maksimum. Akibatnya, sistem kekebalan diperkuat, metabolisme meningkat, proses pemulihan lebih aktif, dan orang tersebut pulih.

Jadi, terapi musik adalah arah yang paling menarik dan menjanjikan, yang digunakan di banyak negara untuk tujuan medis dan rekreasi.

Terapi musik dan keadaan psiko-emosional anak. (#4)

Dalam bekerja dengan anak-anak, terapi musik digunakan untuk memperbaiki penyimpangan emosional, ketakutan, gangguan gerak dan bicara, penyakit psikosomatis, penyimpangan perilaku.

Saat ini, terapi musik adalah arah psiko-korektif independen, yang didasarkan pada dua aspek dampak:

1) psikosomatis(selama itu efek terapeutik pada fungsi tubuh dilakukan);

2) psikoterapi(dalam proses, yang dengan bantuan musik, penyimpangan dalam perkembangan pribadi, keadaan psiko-emosional dikoreksi).

Efek pembersihan musiklah yang memungkinkan untuk digunakan dalam pekerjaan korektif dengan anak-anak yang memiliki masalah perkembangan.

Terapi musik digunakan baik secara individu maupun kelompok. Masing-masing bentuk ini dapat direpresentasikan dalam tiga jenis terapi musik:

• reseptif;
• aktif;
• integratif.

Terapi Musik Penerimaandigunakan dalam bekerja dengan anak-anak dengan masalah emosional dan pribadi, konflik dalam hubungan keluarga, mengalami keadaan kekurangan emosional, perasaan kesepian, ditandai dengan meningkatnya kecemasan, impulsif. Kelas melalui terapi musik reseptif ditujukan untuk memodelkan keadaan emosi yang positif.

Persepsi anak tentang musik membantu untuk "melangkah" dari kehidupan nyata ke dunia imajiner lain, dunia dengan gambaran dan suasana hati yang aneh. Dalam cerita pra-sidang yang panjang, psikolog mendengarkan persepsi gambar musik kiasan tertentu, kemudian melodi seolah-olah menjauhkan pendengar dari pengalaman negatif, mengungkapkan kepadanya keindahan alam dan dunia.

Dalam pekerjaan psikokoreksi, psikolog menggunakanterapi musik integratif.Contohnya adalah sintesis persepsi musik dan visual-visual. Kelas dibangun sedemikian rupa sehingga persepsi musik diiringi dengan menonton video. berbagai lukisan alam. Pada saat yang sama, anak diundang, seolah-olah, untuk "melangkah" jauh ke dalam gambar - ke aliran sungai yang sejuk atau ke halaman yang cerah, secara mental menangkap kupu-kupu atau bersantai, berbaring di rerumputan hijau yang lembut. Kombinasi organik dari dua cara persepsi memberikan efek psiko-korektif yang lebih kuat.

Terapi musik aktifdalam bekerja dengan anak-anak digunakan dalam versi yang berbeda: terapi vokal, terapi tari, dengan tujuan mengoreksi keadaan psiko-emosional pada anak-anak dan orang dewasa dengan harga diri rendah, tingkat penerimaan diri yang rendah, penurunan nada emosional, masalah dalam pengembangan bidang komunikatif.

Jenis musik apa yang memiliki efek terapeutik terbesar?

Menurut pengamatan, mendengarkan musik klasik dan suara alam memberikan hasil yang optimal.

Cara pengaruh musik pada keadaan emosional (№5)

Sejumlah penelitian telah memastikan bahwa musik klasik tidak hanya menciptakan rasa nyaman psikologis, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan perhatian, kecerdasan dan kreativitas, membantu mengungkap potensi batin seorang anak sejak usia dini.

Secara terpisah, perlu dibicarakan tentang mendengarkan musik W. A. ​​​​Mozart. Efek Mozart ditemukan pada akhir abad ke-20. Efeknya, mendengarkan karya Mozart memberikan efek yang sangat positif bagi perkembangan kecerdasan anak. Anak-anak yang mendengarkan Mozart di usia muda menjadi lebih pintar.

Selain mendengarkan musik biasa (bentuk pasif dari terapi musik), para ahli merekomendasikan untuk menggunakan banyak teknik, tugas, dan latihan aktif yang digunakan dalam pedagogi pemasyarakatan dan medis: (№6)

• metode terapi seni
• metode terapi warna
• elemen terapi dongeng
• terapi permainan
• studi dan latihan psiko-senam
• terapi vokal
• penerimaan musik yang dimainkan dengan suara anak-anak dan alat musik rakyat Rusia

Misalnya, anak-anak sukametode terapi seni (№7)di mana mereka secara kolektif menciptakan produk kreatif mereka sendiri yang mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalaman anak-anak. Di kelas, anak-anak menggambar gambar umum, menempelkan aplikasi, memahat patung dari tanah liat dan plastisin, membangun struktur dari kubus, dll., Yang berkontribusi pada ekspresi diri emosional dan motorik, aktualisasi emosi positif, perkembangan imajinasi kreatif dan menyatukan anak-anak.

Anda juga bisa menggunakanmetode terapi warna (No. 8).Metode ini mencakup penggunaan berbagai atribut warna penyembuhan tertentu. Misalnya,

dalam komposisi tari, dalam sketsa psikomuskular dan, secara sederhana, dalam gerakan musik dan ritmis, anak-anak dapat diajak menggunakan selendang sutra, pita, selendang warna hijau, biru, merah dan kuning, karena. skema warna ini berkontribusi pada penciptaan suasana hati yang baik, baik hati, menenangkan, memberi muatan energi positif dan memiliki efek menguntungkan pada tubuh manusia secara keseluruhan. Saat menggambar musik, gunakan juga warna-warna ini.

Tetapi respons terbesar pada anak-anak menyebabkanelemen terapi dongeng (No. 9).Jadi, di bawah karakter musik tertentu, anak-anak masuk ke dalam dongeng, memerankan pahlawan dongeng favorit mereka, dan mengarang dongeng mereka sendiri.

Di kelas terapi musik, Anda bisa menggunakannyastudi dan latihan psiko-senam (No. 10),yang berkontribusi tidak hanya pada relaksasi anak-anak dan menghilangkan stres psiko-emosional, mereka mengajarkan untuk mengendalikan suasana hati dan emosi mereka, untuk mengekspresikan keadaan emosi mereka, anak-anak mempelajari norma dan aturan perilaku, serta berbagai fungsi mental (perhatian , memori, keterampilan motorik) dibentuk dan dikembangkan pada anak-anak.

Juga, sebagian besar berkontribusi pada koreksi dan pengaturan agresivitas dan gangguan perilaku lainnya pada anak-anak.metode terapi permainan (No. 11).Disarankan untuk digunakan sebagaikontak, permainan pemersatu, Dan permainan kognitif, permainan untuk pengembangan fungsi mental dasar, dan tentu saja, permainan terapi.

Juga metode yang sangat populerterapi vokal (#12). Dalam bekerja dengan anak-anak, kelas terapi vokal ditujukan untuk membentuk mood yang optimis: penampilan lagu-lagu formula yang meneguhkan hidup, lagu-lagu anak yang optimis yang dapat dinyanyikan dengan fonogram atau iringan. Jadi, misalnya, lagu "Believe in miracles", "Be kind!", "With us, friend!", "If you are good ...", yang melakukan semua tugas tersebut.

Penggunaan penerimaan musik yang dimainkan dengan suara anak-anak dan alat musik rakyat Rusia (No. 13)mengajari anak-anak tidak hanya menyuarakan puisi dengan bantuan alat musik, tidak hanya mengiringi satu atau beberapa karya musik, tetapi juga mengimprovisasi permainan mini mereka, di mana mereka mencerminkan dunia batin, perasaan, dan pengalaman mereka, memeriahkan musik dengan kinerja mereka.

• Resepsi pagi di taman kanak-kanak dengan musik Mozart. Menjadi pengecualian untuk

pengecualian, musik Mozart memiliki efek yang membebaskan, menyembuhkan, menyembuhkan. Musik ini mendorong kontak dekat antara orang dewasa dan anak, menciptakan suasana nyaman, hangat, cinta, dan memastikan kesejahteraan psikologis.

Karya-karya berikut juga bisa menjadi pilihan musik untuk resepsi pagi:

1. "Pagi" (musik oleh Grieg dari suite "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (orkestra variasi modern)

3. Komposisi musik(Orkestra Paul Mauriat)

4. Aransemen orkestra rakyat Rusia ("Nyonya", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Karnaval Hewan" (orkestra simfoni)

• Sesi terapi musik (No. 15)(pelajaran kesehatan, kesehatan lima menit, istirahat kesehatan).

Setiap sesi terapi musik terdiri dari 3 fase:

1. Membangun kontak.
2. Meredakan stres.
3. Relaksasi dan muatan dengan emosi positif.

Dengan demikian, masing-masing tahapan ini mencakup karya musik, permainan, etudes, dan latihan yang khas. Karya musik harus dipilih agar musik bersentuhan dengan anak, sesuai dengan keadaan emosinya ("prinsip iso" - emosi seperti itu diperlakukan dengan musik semacam itu). Artinya, jika kita berurusan dengan anak-anak yang bersemangat, maka penekanannya harus pada musik yang mengasyikkan.

Karya musik pertamamembentuk suasana tertentu, menjalin kontak antara orang dewasa dan anak-anak, bersiap untuk mendengarkan lebih lanjut. Biasanya, ini adalah pekerjaan tenang yang memiliki efek relaksasi. Misalnya, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Pekerjaan kedua- tegang, sifatnya dinamis, yang menunjukkan suasana hati anak secara umum, menanggung beban utama, merangsang emosi yang intens, memberikan kelegaan emosional. Secara khusus, "Musim panas. Presto" dari siklus "The Four Seasons" Vivaldi, "Little Night Serenade" Mozart, yang berkontribusi pada penghilangan impuls agresif dan agresi fisik.

Pekerjaan ketigameredakan stres, menciptakan suasana damai. Biasanya tenang, santai, atau energik, meneguhkan hidup, memberikan semangat, energi, dan optimisme. Misalnya, Minuet Baccherini, Ode to Joy Beethoven, Capriccio Spanyol Rimsky-Korsakov. Saya memilih karya tertentu untuk program saya berdasarkan matriks pengkodean keadaan emosional melalui musik, yang dikembangkan oleh V.I. Petrushin:

• Mimpi siang hari (#16) lewat di bawah musik yang tenang dan tenang. Diketahui bahwa tidur

dianggap sebagai manifestasi dari aktivitas yang terorganisir secara kompleks dari sejumlah struktur otak. Karenanya perannya yang paling penting dalam memastikan kesehatan neuropsikis anak-anak. Musik saat tidur memiliki efek terapi penyembuhan. Tidur siang hari dapat disertai dengan musik berikut:

1. Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni).

2. P.I. Tchaikovsky "Musim"

3. Beethoven, Sonata No.14 "Cahaya Bulan".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Lullaby melodi "Untuk mimpi yang akan datang" (seri "Musik yang bagus untuk anak-anak").

• Musik untuk Malam Hari (No. 17)berkontribusi pada penghapusan

akumulasi kelelahan, situasi stres per hari. Ini menenangkan, merilekskan, menormalkan tekanan darah dan fungsi sistem saraf tubuh anak. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan melodi berikut:

1. "Melodi klasik untuk anak-anak dan orang tua mereka" (dari serial "Musik yang bagus untuk anak-anak").

2. Mendelssohn "Konser untuk biola dan orkestra".

3. Musik untuk kesehatan ("Paru-Paru").

4. Bach Organ bekerja».

5. A. Vivaldi "Musim".

Kesimpulan (#18).

Terapi musik akan memberikan efek menguntungkan pada keadaan emosi anak secara umum, meningkatkan status emosi anak jika mereka:

1. Kondisi yang menguntungkan telah diciptakan untuk berlatih terapi musik dengan anak-anak;
2. Teknik metodologis yang dipikirkan dengan matang: latihan musik khusus, permainan, tugas;
3. Karya musik khusus yang dipilih;
4. Semua indera pada anak-anak terlibat;
5. Integrasi pengaruh musik dengan kegiatan lain telah ditetapkan.

(№19)

Daftar literatur yang digunakan

1. Georgiev Yu.A. Musik kesehatan. - M .: Klub, 2001 - No. 6.
2. Gotsdiner A.L. Psikologi musik. – M.: Guru, 1997.
3. Campbell D. Efek Mozart. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Psikologi musik. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Psikoterapi musikal - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Anak-anak mendengarkan musik. - M .: Sintesis Mosaik, 2001.
8. Teplov B.M. Psikologi kemampuan musik. - M .: Pedagogi, 1985.

Bahan bekas dan sumber daya Internet

1. "Tarian 5 gerakan": "Aliran air" (cakram "Suara alam untuk anak-anak"), "Melintasi semak-semak" (cakram "Terapi musik"), "Boneka rusak" oleh P.I. Tchaikovsky, "Penerbangan a kupu-kupu” (S. Maykapar "Ngengat"), "Damai" (cakram "Terapi Musik").
2. Ensiklopedia Psikoterapi

   PENGARUH SUARA ALAT MUSIK TERHADAP PENGOBATAN DAN PENCEGAHAN PENYAKIT

   TERAPI MUSIK DAN KEADAAN PSIKO-EMOSIONAL ANAK Dua aspek dampak terapi musik: psikoterapi psikosomatis Bentuk penerapan terapi musik: kelompok individu Masing-masing bentuk ini dapat diwakili dalam tiga jenis terapi musik: integratif aktif reseptif

   CARA DAMPAK MUSIK TERHADAP KEADAAN EMOSIONAL Metode pengaruh Nama karya Penulis Jika terlalu banyak bekerja "Pagi", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky Dalam kasus suasana hati yang tertekan "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert Jika mudah tersinggung “Pilgrim Choir” ”, “Sentimental Waltz” R. Wagner, P. Tchaikovsky Dengan penurunan perhatian “The Seasons”, “Dreams” P. Tchaikovsky, R. Debussy Efek relaksasi “Pastoral ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, aksi tonik Legrand

   METODE AKTIF DAN TEKNIK TERAPI MUSIK Selain mendengarkan musik biasa (bentuk pasif terapi musik), para ahli merekomendasikan penggunaan banyak metode dan teknik aktif: metode terapi seni terapi warna elemen terapi dongeng terapi permainan etudes psikogymnastic dan vokal terapi latihan bermain musik

   TERAPI SENI Anak-anak menggambar gambar umum, aplikasi lem, membangun struktur dari kubus, dll., Yang berkontribusi pada ekspresi diri emosional dan motorik, aktualisasi emosi positif, pengembangan imajinasi kreatif, dan pemulihan hubungan anak-anak.

   TERAPI WARNA Metode ini melibatkan penggunaan berbagai atribut warna penyembuhan tertentu. Misalnya, dalam komposisi tari, Anda dapat mengajak anak-anak menggunakan selendang hijau atau kuning untuk menciptakan suasana hati yang baik, untuk memberi energi positif.

   Terapi dongeng Tetapi unsur-unsur terapi dongeng membangkitkan respons terbesar pada anak-anak. Jadi, di bawah karakter musik tertentu, anak-anak masuk ke dalam dongeng, memerankan pahlawan dongeng favorit mereka, dan mengarang dongeng mereka sendiri.

   LATIHAN DAN LATIHAN PSYCHO-GYMNASTIC Studi dan latihan psiko-senam membantu meredakan stres psiko-emosional, mengajarkan Anda untuk mengendalikan suasana hati dan emosi Anda, mengekspresikan keadaan emosi Anda, serta berbagai fungsi mental (perhatian, ingatan, keterampilan motorik) terbentuk dan dikembangkan pada anak-anak.

   TERAPI PERMAINAN Kontak, pemersatu, permainan kognitif, permainan untuk pengembangan fungsi mental dasar, dan permainan terapeutik digunakan. Permainan ini berkontribusi pada relaksasi otot, menghilangkan agresi fisik, negativisme, mengembangkan bidang emosional dan kognitif.

   VOCALOTHERAPY Kelas terapi vokal ditujukan untuk membentuk mood optimis: penampilan lagu-lagu formula peneguhan hidup, lagu anak-anak optimis yang dapat dinyanyikan dengan soundtrack atau iringan.

   PEMBUATAN MUSIK PADA KEBISINGAN ANAK-ANAK DAN ALAT-ALAT MUSIK RAKYAT RUSIA Menggunakan teknik pembuatan musik mengajarkan anak-anak tidak hanya untuk menyuarakan puisi dengan bantuan alat musik, untuk mengiringi permainan musik, tetapi juga untuk mengimprovisasi drama mini mereka sendiri yang mereka tampilkan perasaan dan pengalaman mereka.

   REKOMENDASI ​​PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak Resepsi pagi di TK: Karya W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. Sesi terapi musik terdiri dari 3 fase: Menjalin kontak Meredakan ketegangan Relaksasi dan pengisian dengan emosi positif REKOMENDASI ​​PENGGUNAAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak

   3. Tidur siang siang Tidur siang dapat diiringi oleh musik berikut: Piano solo (Kleiderman dan orkestra simfoni) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean REKOMENDASI ​​PENERAPAN TERAPI MUSIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI TAMAN kanak-kanak

   4. Musik untuk malam hari Musik yang membantu menghilangkan kelelahan yang menumpuk, situasi stres di siang hari. "Melodi Klasik untuk Anak-anak dan Orang Tua Mereka" Mendelssohn "Konser untuk Biola dan Orkestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   KESIMPULAN Terapi musik akan memberikan efek menguntungkan pada keadaan emosi secara umum jika: tercipta kondisi yang menguntungkan untuk berlatih terapi musik dengan anak-anak; teknik metodologis dipikirkan karya musik khusus dipilih semua indera terlibat pada anak-anak integrasi pengaruh musik dengan kegiatan lain ditetapkan

   Daftar literatur bekas 1. Georgiev Yu.A. Musik kesehatan. - M .: Klub, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. Psikologi musik. – M.: Guru, 1997. 3. Efek Campbell D. Mozart. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Senyum takdir. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Psikologi musik. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Psikoterapi musikal - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Anak-anak mendengarkan musik. - M.: Sintesis Mosaik, 2001. 8. Teplov B.M. Psikologi kemampuan musik. - M .: Pedagogi, 1985. Bahan yang digunakan dan sumber daya Internet 1. "Tarian 5 gerakan": "Aliran air" (cd "Suara alam untuk anak-anak"), "Melintasi semak belukar" (cd "Terapi musik "), "Boneka rusak » P.I. Tchaikovsky, “Flight of a Butterfly” (S. Maykapar “Moth”), “Peace” (disc “Music Therapy”). 2. Ensiklopedia psikoterapi http://dic.academic.ru/ 3. Perpustakaan besar psikologi http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Kelas master untuk orang tua anak prasekolah "Terapi musik dalam sistem penghematan kesehatan"

   Penulis: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, direktur musik sekolah menengah GBOU No. 19 dari perusahaan patungan "TK "Korablik"
   Novokuibyshevsk, Wilayah Samara
   Materinya relevan untuk guru taman kanak-kanak dan sekolah.
   Target: mengungkapkan kemungkinan terapi musik dalam pencegahan penyakit dan peningkatan kesehatan anak-anak dan orang dewasa.
   Tugas:
   - untuk mengajarkan metode terapi vokal berdasarkan pernapasan diafragma;
   -menawarkan materi musik praktis untuk digunakan di rumah;
   - Ajarkan teknik untuk mengendurkan otot dan mengekspresikan emosi.
   Halo orang tua tersayang! Tidak perlu meyakinkan siapa pun bahwa musik dapat menciptakan suasana hati tertentu dan membangkitkan emosi yang sesuai. Tetapi fakta bahwa dia juga seorang dokter yang hebat tidak diketahui semua orang. Sementara itu, kemampuan suara untuk menyembuhkan telah lama diperhatikan oleh tabib kuno. Terapi musik tidak terbatas pada dampak psiko-emosional, ia mampu menembus tubuh tidak hanya melalui organ pendengaran, tetapi juga melalui kulit, karena memiliki sifat gelombang, dan di kulit terdapat reseptor getaran yang merasakan gelombang suara, yang, bertindak pada frekuensi tertentu, memicu sistem analgesik. Artinya, dalam mekanisme pengaruh musik terdapat fenomena
   bioresonansi. Diketahui bahwa setiap sel tubuh kita berosilasi dengan frekuensi tertentu, dan jika getaran ini beresonansi dengan getaran suara, sel bereaksi terhadap suara dengan cara tertentu. Sel-sel kanker bereaksi sangat keras terhadap musik, dan dari satu musik mereka mulai tumbuh dan berkembang biak secara aktif, dan dari musik lain, sebaliknya, pertumbuhannya melambat. Efek terapeutik dari terapi musik juga diberikan pada penyakit saraf, sistem kardiovaskular, saluran pencernaan, patologi bronko-paru.
   Mendengarkan jenis musik apa yang memberikan efek penyembuhan? Ini pada dasarnya karya klasik yang dilakukan Simfoni orkestra : "Ave Maria" oleh Schubert, "Moonlight Sonata" oleh Beethoven, "The Swan" oleh Saint-Saens meredakan ketegangan; "Waltz of the Flowers" oleh Tchaikovsky mampu menyembuhkan sakit maag; dorongan kreatif dirangsang oleh "March" Dunaevsky dari film "Circus", "Bolero" oleh Ravel, "Saber Dance" oleh Khachaturian; untuk mencegah kelelahan, perlu mendengarkan "Morning" oleh Grieg, "The Seasons" oleh Tchaikovsky; relaksasi total dapat diperoleh setelah mendengarkan "Waltz" oleh Shostakovich dari film "Gadfly", "Snowstorms" oleh Sviridov; menormalkan tekanan darah dan aktivitas jantung Maret pernikahan» Mendelssohn; meredakan sakit kepala dan neurosis mendengarkan "Polonaise" Oginsky; suite "Peer Gynt" oleh Grieg menormalkan fungsi tidur dan otak; Sonata No. 7 Beethoven menyembuhkan gastritis, dan musik Mozart berkontribusi pada perkembangan kemampuan mental anak-anak. Jangan menyalahgunakan mendengarkan rock, musik agresif yang terlalu keras, karena penuh dengan akumulasi emosi negatif, ketegangan saraf, dan kegembiraan.
   Di samping itu, suara instrumen individu((klarinet, cello, biola, flute, piano, organ, dll.) kecepatan sedang dan kerasnya suara mempengaruhi berbagai organ dan bagian tubuh. Klarinet mengaktifkan sistem peredaran darah; biola dan piano menenangkan; seruling memiliki efek positif pada bronkus dan paru-paru; cello - pada sistem genitourinari; kecapi menyelaraskan kerja jantung, meredakan nyeri jantung, meredakan aritmia; tubuh mengarah ke keadaan harmoni spiritual; trombone memiliki efek positif pada sistem kerangka, meredakan klem di tulang belakang; perkusi membersihkan saluran energi.
   Untuk mengoreksi keadaan psiko-emosional anak-anak, saya menawarkan kepada semua orang tua pilihan karya musik "penyembuhan" baik yang dibawakan oleh orkestra simfoni maupun dengan suara instrumen individu.
   Dengan bantuan lagu anak, Anda juga bisa mengoreksi kondisi anak. Melodi yang besar, ceria, dan dinamis mampu menghibur, mempercepat kerja jantung, meningkatkan tekanan darah dan mempercepat denyut nadi, dan melodi kecil, musik yang tenang cocok ketika, seperti yang mereka katakan, perlu, sebagaimana mereka ucapkan, "untuk menenangkan semangat", meredakan kegembiraan berlebihan, untuk relaksasi.
   Dengan dimulainya periode musim dingin, dengan eksaserbasi penyakit paru-paru, sangat penting untuk menggunakan terapi vokal. Pengaruh bunyi vokal pada tubuh berbeda-beda, karena setiap vokal memiliki amplitudo getaran pita suaranya sendiri-sendiri. Menyanyikan beberapa vokal memberi energi, yang lain menenangkan, merilekskan, meredakan ketegangan, yang merupakan pencegahan yang sangat baik terhadap stres. Selain itu, setiap suara memengaruhi organ tertentu. Misalnya, "A" secara positif mempengaruhi fungsi jantung, usus besar, merangsang energi;
   "TENTANG" merangsang hati;
   "U" membantu menstabilkan emosi, memengaruhi jiwa;
   "E" bertindak pada tingkat sel, merangsang regenerasi sel;
   "E" membantu mengatasi rasa rendah diri;
   "DAN" meningkatkan fungsi otak;
   "SAYA" mengaktifkan kekuatan internal organisme, sistem kekebalan;
   "YU" suara awet muda, pembaruan, memiliki efek menguntungkan pada ginjal, kulit.
   Suara terpenting adalah "A" dan "O", ini adalah donor yang memberi energi pada tubuh.
   Penggunaan napas penuh berkontribusi pada pencapaian efek penyembuhan yang diinginkan.
   METODE MENYANYI:
   Sebelum menyanyikan suara vokal, Anda perlu mengambil pose balerina, menarik napas dalam-dalam ("perut"), menahan napas, lalu menggunakan energi pernafasan penuh, membayangkan bagaimana suara itu naik seperti benang emas. Pernapasan diafragma seperti itu memperkuat sistem pernapasan, yang membantu meningkatkan daya tahan terhadap pilek dan penyakit lainnya, dan juga merupakan cara yang efektif untuk membuang racun dan membersihkan tubuh, memijat organ dalam. Nada suara harus nyaman untuk penyanyi, durasinya harus sampai pernafasan penuh, waktu menyanyikan satu vokal harus beberapa menit.
   Sangat efektif untuk penyembuhan permainan suara dengan konsonan. Game dengan suara "DI DALAM" berguna untuk dilakukan dengan timbulnya pilek. “Tutup mata, rentangkan tangan dan terdengar seperti pesawat yang jauh, lalu mendekat (suara semakin keras), lalu terdengar sangat keras, lalu pesawat menjauh.” Atau permainan suara "Angin" saat "B" berbunyi, meniru deru angin. Anda juga bisa bermain dengan suara. "DAN"("Kumbang"), yang dapat digunakan untuk meredakan batuk, atau dengan suara "Z"- jika Anda sakit tenggorokan. Bermain dengan suara akan membantu menghilangkan rasa lelah "Tr-tr-tr"("Kami menyalakan mesin"), "SH", yang membuat rileks, meredakan ketegangan ("Tiup bola"). Permainan bisa diiringi dengan gerakan yang sangat disukai anak-anak.
   Latihan dan etudes dari "Psycho-gymnastics" oleh M. Chistyakova akan membantu menciptakan suasana hati yang tenang, keadaan maskulin yang rileks, meredakan ketegangan.
   Selama pelatihan dengan orang tua latihan untuk relaksasi otot"Jamur Tua", "Es", "Batang" dan sketsa untuk ekspresi berbagai emosi"Asam dan manis", "Si pelantun sengaja mendengar".
   Faktor penting dalam mencapai mental, dan karenanya kesehatan fisik dan stabilitas psikologis adalah Formula self-hypnosis musik:
   1. Formula kestabilan psikologis: “Saya menjalani hidup dengan teguh”, “Tertawa saja” dan lain-lain.
   Contoh: "Tertawa saja!"
   Tertawa dan tersenyumlah, tapi jangan menyerah, jangan lepaskan.
   Dan bangun dan tegak, pegang erat-erat dan tertawa lagi!
   2. Rumus menerima kemalangan: “Apapun yang terjadi pada saya” (tersenyum jika gagal), “Saya lupa tentang kegagalan saya” (melupakan kegagalan) dan lain-lain.
   Contoh: "Saya lupa tentang kegagalan saya"
   Saya lupa kekalahan saya, saya lupa kesedihan saya,
   Saya lupa apa yang membebani saya, semua yang membebani hati saya.
   Saya tidak ingat hal buruk, dan saya tidak membutuhkan kebahagiaan lain,
   Saya tidak menelepon, saya tidak menyesal, saya tidak menangis, saya melupakan kegagalan saya.
   3. Formula relaksasi dan ketenangan: "Oh damai, diam"(lagu pengantar tidur untuk diriku sendiri)
   Oh, kedamaian, kesunyian, dan harapan untuk tidur.
   Manis bagiku dalam diam, cahaya lembut mengalir ke jiwaku bagiku.
   Beristirahatlah dari kekhawatiran, tertidur, teman baik,
   Dan lebih tepatnya dalam diam, lupakan semua yang ada di sekitar.
   4. Rumus Perlindungan Khawatir dan Pikiran Buruk: "Jangan memaksakan diri dalam pekerjaan apa pun"
   Dalam pekerjaan apa pun, jangan tegang, dan jika Anda tegang, cepat rileks.
   Otot tegang adalah sumber kecemasan, dari mana kelelahan masuk ke pikiran dan otak.
   Dan jika Anda merilekskannya, Anda tidak akan lelah untuk waktu yang lama, Anda akan sehat, segar, seperti hari Mei yang cerah!
   5. Formula Pikiran Positif: "Hidupku adalah apa yang aku pikirkan"
   Hidup saya adalah apa yang saya pikirkan, kekuatan saya adalah apa yang saya pikirkan.
   Keinginan saya adalah apa yang saya pikirkan, kesehatan saya adalah apa yang saya pikirkan.
   Saya pikir hidup saya indah, saya pikir saya sangat bahagia.
   Saya percaya bahwa saya tidak hidup dan berpikir dengan sia-sia, dan takdir saya akan melimpahkan kebahagiaan kepada saya!
   6. Formula untuk meningkatkan harga diri dan persepsi positif orang lain "Aku baik, kamu baik"
   Saya, saya baik. Aku, aku, aku tenang. Saya, saya, saya sehat. Aku, aku, aku lucu.
   Aku, aku sangat pintar. Saya sangat baik. Aku sangat kuat. Saya sangat berani.
   Aku, aku, aku mencintaimu. Aku, aku, aku mencintaimu. Aku, aku, aku mencintaimu. Aku mencintaimu.
   Kamu, kamu, kamu yang paling pintar. Kamu, kamu, kamu yang paling baik. Kamu, kamu, kamu yang paling lembut. Kamu, kamu, kamu yang terbaik.
   Kamu, kamu, kamu luar biasa. Kamu, kamu, kamu luar biasa. Kamu, kamu, kamu hanyalah malaikat. Anda, Anda, Anda adalah hadiah takdir.
   Mereka yang ingin juga ditawarkan Formula Puasa, Formula Kesehatan untuk penyakit kardiovaskular, penyakit organ dalam, asma bronkial, dan nyeri kaki.
   (Formula dengan iringan musik terdapat dalam buku karya V. Petrushin "Musical Psychotherapy")
   Apa efektivitasnya? Mereka bertujuan untuk membentuk prinsip-prinsip dalam diri seseorang dalam kaitannya dengan kehidupan di sekitarnya yang akan berkontribusi keharmonisan dunia batinnya. Kegigihan saat gagal, perlindungan dari pikiran negatif, kemampuan menikmati hidup dan bersyukur pada takdir adalah kandungan utama dari formula ini. Mereka ditujukan untuk menumbuhkan keyakinan dalam hidup dan mencarinya poin referensi yang memberinya arti. Orientasi pada makna dan perbuatan merupakan faktor penting kesehatan mental dan stabilitas psikologis.

   Musik - ini adalah seni yang hebat, yang sejak zaman kuno telah menjadi bentuk ekspresi alami dari keadaan emosi seseorang.

   V.A. Sukhomlinsky (seorang guru dan psikolog) menganggap musik sebagai sarana pendidikan moral dan mental seseorang: "Pendidikan musik bukanlah pendidikan seorang musisi, tetapi, di atas segalanya, pendidikan seseorang."

   Terapi musik - Terapi musik.

   Terapi musik adalah penggunaan musik yang terkontrol dalam koreksi lingkup psiko-emosional anak.

   Musik adalah obat yang didengarkan.

   Kekuatan luar biasa dari pengaruh musik pada manusia telah dikenal sejak zaman kuno. Cukuplah mengingat iringan suara berbagai ritus keagamaan, dari perdukunan hingga agama dunia. Tapi, seperti yang telah dibuktikan oleh sains, musik tidak hanya dapat membantu jiwa, tetapi juga menyembuhkan tubuh.

   Prinsip tindakan: Faktanya adalah sistem saraf manusia dan otot-ototnya mampu merasakan ritme. Pola ritme musik bertindak sebagai iritasi, merangsang proses fisiologis dalam tubuh. Musik juga dapat menyelaraskan ritme masing-masing organ manusia, menghasilkan semacam penyetelan frekuensinya.

   Suara setiap instrumen memiliki efek tersendiri pada tubuh. Organ memiliki efek terkuat dan paling kompleks. Suara klarinet paling berguna untuk hati, suara saksofon untuk sistem genitourinari, alat musik gesek memiliki efek menguntungkan pada jantung.

   Dilihat dari tujuan penerapannya, terapi musik dibagi menjadi beberapa kelompok berikut:

   Klinis - diperlukan dalam pengobatan dan pencegahan;

   Eksperimental - mengeksplorasi berbagai efek musik pada tubuh manusia;

   Integratif - dikombinasikan dengan terapi lain yang menggunakan seni (terapi seni): menari, menggambar dengan musik, dll.

   Latar belakang - diperlukan sebagai latar belakang saat melakukan kegiatan psikoterapi,

   Tematik - menyiratkan adanya plot, ceramah tentang topik yang dipilih (misalnya, karya komposer tertentu).

   Sejarah terapi musik kembali beberapa ribu tahun. Jadi, bahkan Pythagoras, Aristoteles, dan Plato di zaman kuno menunjukkan efek penyembuhan dari musik. Dokter terhebat Avicenna menggunakan terapi musik dalam pengobatan penyakit saraf dan mental. Jika kita berbicara tentang pengobatan Eropa modern, penggunaan terapi musik pertama kali disebutkan pada awal abad ke-19 - pengobatan serupa di institusi psikiatri digunakan oleh dokter Prancis Esquirol.

   Awalnya penunjukan terapi musik untuk pasien sepenuhnya bersifat empiris dan mengandalkan intuisi dokter. Belakangan, dasar ilmiah yang serius diletakkan untuk metode ini. Sekarang banyak terapis musik secara aktif menggunakan teknologi komputer dalam pekerjaan mereka.

   Penyakit apa yang bisa disembuhkan dengan terapi musik? Daftar penyakit tersebut sangat luas: neurosis, neurasthenia, kelelahan, insomnia, skizofrenia, psikosis. Ada hasil yang lebih positif dalam pengobatan hipertensi, penyakit jantung koroner, gastritis, kolitis spastik, tukak lambung, bronkitis kronis, asma bronkial, penyakit pada sistem genitourinari. Perawatan musik sangat berharga bagi pasien yang menderita alergi terhadap obat-obatan, serta gangguan psikosomatis.

   Tidak seperti kebanyakan metode penyembuhan lainnya, terapi musik menerima pengobatan sendiri. Bahkan ada koleksi musik khusus: menggabungkan karya yang berkontribusi pada pengobatan penyakit tertentu. Tentu saja, terapi musik tidak dapat menggantikan prosedur medis biasa, tetapi dapat mengurangi dosis obat yang diperlukan, dan juga sangat efektif untuk menghilangkan rasa sakit.

   Bagaimana musik menyembuhkan? Durasi rata-rata sesi berkisar antara 30 hingga 45 menit. Jumlah sesi tergantung pada diagnosis, kondisi individu pasien dan faktor lainnya. Biasanya diperlukan 10 hingga 20 kunjungan ke ruang terapi musik. Ruangan ini harus memiliki insulasi suara yang baik, perabot yang nyaman sehingga pasien dapat merasa nyaman selama sesi berlangsung. Lebih baik melakukan sesi tanpa headphone. Selama perawatan, earphone mikro dapat digunakan, yang dipasang pada titik akupunktur dan memiliki efek osilasi.

   Kelas terapi musik berkontribusi pada pengembangan perhatian, imajinasi, dan keterampilan komunikasi. Musik membantu anak berkembang secara harmonis, memperkaya dunia batinnya, memperkuat "aku" -nya.

   Semua ini membentuk sukses, percaya diri dan orang kuat. Dalam konteks pekerjaan kami dengan Anda, kami dapat menggunakan kekuatan harmonisasi musik untuk perkembangan anak dan, jika perlu, memperbaiki gangguan emosi dan kepribadian melalui iringan musik.

   Terapi musik adalah metode yang menggunakan musik sebagai sarana koreksi psikologis kondisi anak ke arah perkembangan yang diinginkan. Banyak metode terapi musik menyediakan penggunaan musik secara holistik sebagai faktor pengaruh utama dan utama (mendengarkan karya musik, memainkan musik), dan penambahan iringan musik ke teknik korektif lainnya untuk meningkatkan dampaknya. Saat ini, metode ini secara aktif digunakan dalam koreksi penyimpangan emosional pada anak. usia yang lebih muda. Mereka mengkhawatirkan ketakutan mereka, gangguan gerak dan bicara, penyakit psikosomatis, penyimpangan perilaku, dll.

   Mari kita lihat tujuan terapi musik:

   Memungkinkan Anda mengatasi perlindungan psikologis anak - menenangkan atau, sebaliknya, mengaktifkan, menyesuaikan, menarik.

   Membantu mengembangkan komunikasi dan kemungkinan kreatif anak

   Meningkatkan harga diri

   Mempromosikan pembentukan dan pengembangan hubungan interpersonal

   Membentuk keterampilan praktis yang berharga - memainkan alat musik, kemampuan menyanyi.

   Dan hari ini Anda dan saya memiliki kesempatan untuk menyentuh dunia magis musik, terjun ke dalamnya, merasakan efek penyembuhannya pada diri kita sendiri.

   Kekuatan musik terletak pada kenyataan bahwa musik menyampaikan perubahan suasana hati, pengalaman - dinamika keadaan emosi dan mental. Anak-anak tidak perlu lama-lama menjelaskan apa yang dirasakan seseorang saat sedih atau bahagia; cukup memainkan melodi saja, dan anak-anak mulai memahami keadaan sedih atau gembira sejak langkah pertama. Dan salah satu alat musik paling mencolok yang memengaruhi jiwa adalah biola .

   Psikolog telah menemukan bahwa dengan bantuan lagu anak-anak terkenal dengan kata-kata yang baik, juga musik daerah, dapat diakses dalam persepsi, lebih mudah untuk menjalin kontak antara anak-anak. Musik seperti itu memberi anak rasa aman.

   Musik membawa serta anak, membangkitkan perasaan yang kuat dalam dirinya, membangkitkan gambaran visual batin yang kaya. Menyentuh musik, anak mulai memahami dunia dalam satu bahasa lagi - bahasa gambar sensual.

   PROGRAM kursus kelas terapi musik pemasyarakatan dan perkembangan

   TARGET: Pembentukan latar belakang emosional positif rehabilitasi dan harga diri positif pada anak penyandang disabilitas.

   Program ini dirancang untuk mengajarkan dasar-dasar seni musik di kelas dasar di kelas pendidikan tambahan selama satu tahun akademik. Program ini memberikan pelatihan yang sistematis dan konsisten. Sesuai dengan isi program, guru dapat berkreasi dalam memimpin kelas. Itu tergantung pada tingkat umum dan perkembangan musik anak-anak, keterampilan guru, kondisi kerja.

   Program kelas musik dan terapi didasarkan pada prinsip kontras, dengan mempertimbangkan hukum fisiologis membandingkan musik yang terdengar dan menyebabkan "muatan" terbaik dengan emosi positif. Penjajaran dan pergantian musik yang tenang dan keras, cepat dan lambat, besar dan kecil (dengan dominasi relatif dari satu atau yang lain tergantung pada jenis dan tingkat gangguan emosional, penyimpangan dalam perilaku dan tahap koreksi) mengikuti hukum yang sama dari kontras. Dalam rangkaian latihan motorik, pergantian dan perbandingan gerakan yang berlawanan juga diamati, yang secara refleks memengaruhi harmonisasi aktivitas mental otak: aktivitas mental dan motoriknya disederhanakan, suasana hati membaik, inersia kesejahteraan adalah lega, yang sangat penting bagi anak-anak cacat.

   Bentuk utama pekerjaan pendidikan dengan anak-anak: pelajaran musik di mana pendidikan dan pembentukan lingkungan emosional-kemauan siswa yang sistematis, terarah dan komprehensif dilakukan. Kelas meliputi pergantian berbagai kegiatan: mendengarkan karya musik, latihan musik dan ritmis, menyanyi, permainan musik, bermain musik, tugas kreatif. Program ini menyediakan kelas dalam disiplin teori: literasi musik, percakapan tentang musik dan seni rupa. Percakapan yang diadakan di kelas, anak melakukan percakapan - dialog, diskusi yang sesuai dengan usia dan tingkat perkembangan anak membantu mengembangkan kemampuan berpikir logis.

   Metode utama: Ø permainan komunikasi;

   Ø latihan psiko-senam;

   Ø Menyanyikan lagu alam yang berbeda;

   Ø senam jari;

   Ø unsur relaksasi;

   Ø percakapan dan diskusi;

   Ø menggambar;

   Ø permainan musik dan didaktik;

   Ø Latihan perkembangan persepsi figuratif dan imajinasi.

   Fakta menarik tentang terapi musik

   Aktor Prancis terkenal Gerard Depardieu sangat gagap di masa mudanya. Penyakit ini mengakhiri karirnya yang baru saja dimulai. Tetapi dokter menasihatinya untuk mencurahkan setidaknya dua jam sehari untuk mendengarkan Mozart. Setelah dua bulan, Gerard benar-benar sembuh dari gagap. Jadi terapi musik memungkinkan banyak penggemar menikmati bakat aktor yang luar biasa.

   Ada kemungkinan bahwa kedokteran akan segera dapat melawan penyakit menular dengan bantuan terapi musik. Beberapa ahli berpendapat bahwa kebiasaan yang ada di Rusia untuk terus-menerus menelepon lonceng gereja selama epidemi, itu juga memiliki alasan terapeutik.

   Penelitian telah menunjukkan bahwa komposer pawai militer secara intuitif menentukan sifat pengaruhnya terhadap seseorang. Ritme pawai yang dibunyikan selama kampanye panjang sedikit lebih lambat dari ritme kerja tenang hati manusia. Musik seperti itu meningkatkan stamina para prajurit, menghilangkan rasa lelah. Tetapi pawai pawai memiliki ritme yang lebih cepat, yang memiliki efek menyegarkan dan memobilisasi.

   Ukuran: px

   Mulai tayangan dari halaman:

   salinan

   1 Terapi musik di taman kanak-kanak. "Penggunaan musik dalam koreksi lingkungan psiko-emosional anak." Musik mengelilingi kita selalu dan di mana-mana. Kami senang mendengarkannya (beberapa klasik, beberapa rakyat, beberapa modern), bernyanyi, menari, terkadang bahkan hanya bersiul. Tapi, mungkin, hanya sedikit dari kita yang memikirkan manfaatnya. Tetapi sejak zaman kuno diketahui bahwa musik memiliki efek mental dan fisik pada organisme apa pun. Tokoh-tokoh peradaban kuno Pythagoras, Aristoteles, Plato menarik perhatian orang-orang sezaman dengan kekuatan penyembuhan dari pengaruh musik, yang, menurut mereka, membentuk tatanan dan harmoni yang proporsional di seluruh Semesta, termasuk harmoni yang terganggu di tubuh manusia. "Musik meningkatkan kegembiraan apa pun, menenangkan kesedihan apa pun, mengusir penyakit, meredakan rasa sakit apa pun, dan oleh karena itu Sage of Antiquity memuja Kekuatan Tunggal Jiwa, Melodi, dan Lagu." Pada Abad Pertengahan, metode terapi musik digunakan untuk mengobati wabah penyakit, yang disebut tarian St. Vitus. Pada saat yang sama di Italia, pengobatan dengan musik Tarentisme (parah penyakit kejiwaan disebabkan oleh gigitan laba-laba tarantula beracun). Upaya pertama pada penjelasan ilmiah tentang fenomena ini berasal dari abad ke-17, dan studi eksperimental ekstensif berasal dari abad ke-19. Sangat penting melekat pada musik dalam sistem perawatan pasien mental oleh S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev dan ilmuwan Rusia terkenal lainnya. Terapi musik adalah metode psikoterapi yang menggunakan musik sebagai obat, serta penggunaan musik yang terkontrol dalam koreksi lingkungan psiko-emosional anak. Efek terapeutik langsung dari musik pada bidang neuropsikis anak-anak terjadi dengan persepsi pasif atau aktifnya. Terapi musik memungkinkan Anda untuk memecahkan sejumlah masalah: mengatasi pertahanan psikologis anak, menenangkan atau, sebaliknya, mengatur, mengaktifkan, menarik, menjalin kontak antara orang dewasa dan

   2 anak, membantu mengembangkan kemampuan komunikatif dan kreatif anak, melibatkannya dalam bisnis yang mengasyikkan dengan permainan musik, menyanyi, menari, bergerak mengikuti musik, berimprovisasi pada alat musik. Pada usia prasekolah, efek pengaktifan musik tercapai aransemen musik aneka permainan, kegiatan pemasyarakatan khusus bersama anak. Terapi musik dilakukan dalam bentuk sesi subkelompok dengan permainan ritmik, latihan pernapasan, reproduksi ritme tertentu dengan kecepatan melambat secara bertahap. Volume musik harus diukur dengan ketat. Musik mempengaruhi nafas. Laju musik yang tidak tergesa-gesa memperlambat pernapasan, membuatnya lebih dalam. Denyut tarian yang cepat dan ritmis menundukkan nafas pada kecepatannya, memaksa kita untuk bernafas lebih cepat. Sama halnya dengan detak jantung: semakin lambat dan pelan semakin tenang ritme kontraksi jantung. Musik juga meredakan ketegangan otot dan meningkatkan mobilitas dan koordinasi tubuh. Melalui sistem saraf otonom, saraf pendengaran menghubungkan telinga bagian dalam ke otot-otot tubuh. Oleh karena itu, kekuatan, kelenturan, dan tonus otot bergantung pada suara dan getaran. Di Norwegia, pada pertengahan 1980-an, guru Olav Skille mulai menggunakan musik sebagai alat terapi dalam merawat anak-anak penyandang disabilitas fisik dan mental yang parah. Dia mengembangkan apa yang disebut "mandi musik" - lingkungan khusus di mana anak-anak, seolah-olah di dalam air, tenggelam dalam suara. Ilmuwan menyimpulkan bahwa musik orkestrasi modern, rakyat, klasik dan populer dapat mengurangi ketegangan otot dan menenangkan anak-anak. Metode Keterampilan, yang disebut "terapi vibroacoustic", digunakan di banyak negara Eropa. Dalam sebuah penelitian terhadap pasien yang menderita kejang parah, para peneliti menemukan bahwa latihan vibroacoustic berkontribusi pada mobilitas punggung, lengan, pinggul, dan kaki pasien yang lebih besar. Siapa yang bisa menghindari stres? Mungkin seseorang yang secara teratur mendengarkan musik yang tenang dan menenangkan. Suara-suara ini mengatur pelepasan hormon pengurang stres. Oleh karena itu, guru yang selalu tegang hanya perlu mencurahkan beberapa menit untuk mendengarkan melodi yang menyenangkan.

   3 Musik dapat meningkatkan memori dan pembelajaran. Menggunakan karya komposer abad pertengahan sebagai latar belakang di kelas membantu anak-anak berkonsentrasi, memahami materi pendidikan baru dengan lebih baik, dan menghafal puisi. Lozanov menemukan bahwa “musik barok membawa otak ke dalam keadaan harmonis. Secara khusus, ini memberikan kunci emosional untuk memori super: membuka sistem limbik otak. Sistem ini tidak hanya memproses emosi, tetapi juga merupakan penghubung antara bagian otak sadar dan bawah sadar.” Dalam Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler dan W. Douglas berkata, "Musik adalah jalur cepat menuju ingatan." Kesan musik dan estetika berkontribusi pada perkembangan pusat emosi otak, mengaktifkan aktivitas mental, yang penting untuk perkembangan intelektual anak prasekolah. Studi psikofisiologis tentang pengaruh musik pada aktivitas sistem saraf dan pernapasan, sistem peredaran darah, dan aktivitas listrik otak dimulai oleh ilmuwan Rusia terkenal seperti V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel, dan lainnya. Telah dibuktikan secara ilmiah bahwa musik , yang memengaruhi seseorang, menyembuhkannya. Para guru, yang mempelajari ciri-ciri perkembangan persepsi musik, sampai pada kesimpulan: sangat penting tidak hanya memiliki pelatihan, tetapi akumulasi pengalaman spontan dalam persepsi musik, cadangan intonasi. Setiap anak memiliki musik favorit yang memengaruhi jiwanya dengan paling efektif. Itu dikelilingi oleh sejumlah besar genre, gaya, arah yang berbeda. Bagaimana menghadapi kelimpahan ini materi musik, pilih yang paling bermanfaat untuk tubuh anak? Komposisi musik Efek musik pada tubuh anak 1 2 Lagu Gregorian Mengurangi stres, rileks dan menenangkan. Musik berbaris Meningkatkan kinerja otot. Bekerja oleh W. Mozart J. Haydn Memori dan perhatian meningkat, suasana yang menyenangkan tercipta, suasana hati meningkat. Musik Komposer Romantis Mengaktifkan perasaan cinta untuk (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. tetangga. Schubert) Humoresques oleh A. Dvorak dan J. Membantu mengatasi migrain. Gershwin, "Lagu Musim Semi" oleh F.

   4 Musik Simfoni Mendelssohn oleh komposer Rusia abad ke-19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Musik vokal Musik komposer impresionis (C. Debussy, M. Ravel) Mempengaruhi hati. Alat musik petik, terutama biola, cello, dan gitar, mengembangkan rasa kasih sayang pada anak. Mempengaruhi seluruh tubuh, tetapi terutama di tenggorokan. Menyebabkan gambaran yang menyenangkan, seperti dalam mimpi, membangkitkan dorongan kreatif. Berpasangan dengan baik dengan latihan peregangan. Ritme tarian Menghibur, menginspirasi, menghilangkan kesedihan, memperburuk rasa gembira, meningkatkan keramahan anak. Musik rock Merangsang aktivitas motorik, mengurangi rasa sakit; sekaligus menimbulkan ketegangan, dapat menimbulkan stres. Para ilmuwan telah menemukan bahwa otak kita secara biologis dapat menerima musik tertentu. Mereka percaya bahwa mendengarkan musik dalam 3 tahun pertama kehidupan seseorang membantu otak membentuk gagasan tentang dunia di sekitar kita. Otak beradaptasi dengan mudah di tahun-tahun awal, sehingga perlu dikembangkan repertoar musik. Lagu anak-anak: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Berbaik hatilah" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Merry Travelers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Kami membagi semuanya menjadi dua" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Where Wizards Live" "Hidup kejutan" (dari film "Entah dari kami halaman » Y. Entin, M. Minkov) - "Jika Anda baik hati" (dari film "The Adventures of Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bells", "Winged Swings" (dari film "Petualangan Elektronik", Y. Entin, G. Gladkov) - "Teman Sejati" (dari film "Timka dan Dimka", M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - "Lagu Musisi Kota Bremen" (Y .Entin, G. Gladkov)

   5 - "Beautiful far away" (dari film "Tamu dari Masa Depan" Y. Entin, E. Krylatov) - "Dance of the Little Ducklings" (Prancis lagu rakyat). Salah satu pilihan untuk memanfaatkan potensi seni musik adalah musik latar yang terdengar seperti “rencana kedua”, tanpa pengaturan persepsi sadar di dalam kelas. Penggunaan musik latar adalah salah satu metode pengaruh psikologis dan pedagogis yang tersedia dan efektif pada seorang anak di lembaga pendidikan dan membantu menyelesaikan banyak masalah dalam proses pendidikan. Apa? 1. Menciptakan latar belakang emosional yang menyenangkan, menghilangkan ketegangan saraf dan menjaga kesehatan anak. 2. Pengembangan imajinasi dalam proses aktivitas kreatif, peningkatan aktivitas. 3. Aktivasi aktivitas mental, meningkatkan kualitas asimilasi pengetahuan. 4. Beralih perhatian selama studi persalinan materi pendidikan, pencegahan kelelahan, kelelahan. 5. Relaksasi psikologis dan fisik setelah beban latihan, selama istirahat psikologis, menit budaya fisik. Menggunakan musik di kelas untuk perkembangan bicara, perkembangan matematika, kerja manual, desain, menggambar, guru harus fokus pada kemungkinan persepsi aktif dan pasif oleh anak-anak. Dengan persepsi aktif, guru sengaja menarik perhatian anak pada bunyi musik, kandungan kiasan dan emosionalnya, sarana ekspresinya. Dengan persepsi pasif, musik berperan sebagai latar belakang aktivitas utama. Jadi, dalam pembelajaran pembentukan representasi matematis guna meningkatkan aktivitas intelektual, meningkatkan konsentrasi, pemusatan perhatian, membunyikan musik sebagai latar belakang. Di taman kanak-kanak, anak-anak membutuhkan musik sepanjang hari. Ini tidak berarti bahwa itu harus berbunyi terus menerus dan keras. Musik harus didengarkan oleh anak dalam dosis, tergantung pada waktu, jenis aktivitas, bahkan suasana hati anak.

   6 Ada baiknya jika anak-anak dalam kelompok bertemu di pagi hari dengan seorang guru yang ramah yang dengan hati-hati menyalakan musik klasik utama yang cerah, lagu yang bagus Dengan teks yang bagus. Dalam hal ini, musik akan berperan sebagai alat terapi, mengoreksi keadaan psikofisik anak. Toh setiap hari si anak ditimpa, meski tak kentara, tapi traumanya adalah situasi berpisah dari rumah dan orang tua. TK adalah rumah kedua mereka. Dan musik dalam hal ini memberikan layanan yang tak ternilai. Terapi musik meliputi: mendengarkan musik, menyanyikan lagu, gerakan berirama mengikuti musik, jeda musik di kelas, kombinasi musik dan aktivitas visual, memainkan alat musik anak, latihan musik, dll. Rekomendasi penggunaan terapi musik dalam pekerjaan pemasyarakatan dengan anak-anak: 1) gunakan Anda hanya dapat mendengarkan karya yang benar-benar disukai semua anak; 2) lebih baik mendengarkan karya musik yang akrab bagi anak-anak; 3) durasi mendengarkan sebaiknya tidak lebih dari 10 menit selama seluruh pelajaran. Untuk bersantai, menghilangkan stres emosional dan fisik, untuk perendaman yang menyenangkan dalam tidur siang hari, Anda perlu memanfaatkan efek menguntungkan dari musik santai melodi klasik dan modern yang diisi dengan suara alam (gemerisik dedaunan, suara burung, kicau serangga, suara ombak laut dan teriakan lumba-lumba, gumaman sungai). Anak-anak di tingkat bawah sadar tenang, rileks; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- Musik Relaksasi Sans K. "Swan":

   7 - Tchaikovsky P.I. "Autumn Song", "Sentimental Waltz" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" tidur siang hari. Teknik ini dikembangkan oleh N. Efimenko sebagai lawan dari kebangkitan standar anak-anak atas perintah keras dari pendidik: "naik!" Pilihan mengangkat bayi ini menyebabkan trauma mental tertentu pada anak, terutama jenis sistem saraf yang lambat. Untuk kebangkitan, Anda perlu menggunakan musik yang tenang, lembut, ringan, dan menyenangkan. Komposisi sepuluh menit harus konstan selama sekitar satu bulan, sehingga anak mengembangkan refleks bangun. Mendengar suara musik yang familiar, anak akan lebih mudah dan tenang untuk berpindah dari keadaan istirahat total ke aktivitas yang giat. Selain itu, Anda dapat melakukan serangkaian latihan musik tanpa mengangkat anak dari tempat tidur. Musik untuk membangunkan setelah tidur siang: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Pagi" - Musik kecapi abad ke-17 - Mendelssohn F. "Lagu tanpa kata" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " Dawn on Moscow -river" - Sens-sans K. "Aquarium" - Tchaikovsky P.I. "Waltz of the Flowers", "Winter Morning", "Song of the Lark" Perkiraan jadwal musik latar dalam mode harian penerimaan anak-anak terdengar ceria, musik tenang sarapan, persiapan pelajaran percaya diri, tempo aktif makan siang musik, persiapan untuk tidur nyenyak, latar belakang yang lembut, bangun anak-anak karakter musik yang optimis, tercerahkan, dan tenang. Musik untuk aktivitas bebas anak-anak: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Seasons"

   8 - Kabalevsky D. "Clowns", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "Pictures at an Exhibition" - Tchaikovsky P. " album anak-anak”, “The Seasons”, “The Nutcracker” (kutipan dari balet) - Chopin F. “Waltzes” - Strauss I. “Waltzes” Namun, harus diingat bahwa terapi musik dikontraindikasikan: untuk anak-anak dalam kondisi serius, yang mana disertai dengan keracunan tubuh; pasien dengan otitis media; anak-anak yang mengalami peningkatan tajam dalam tekanan intrakranial; bayi dengan kecenderungan kejang. Anak-anak tidak boleh mendengarkan musik melalui headphone. Telinga kita secara alami beradaptasi dengan suara yang menyebar. Suara terarah dapat menyebabkan trauma akustik pada otak yang belum matang. Mempengaruhi perkembangan moral, estetika, intelektual dan fisik, musik menjadi dasar sistem pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah. Guru taman kanak-kanak perlu menggunakan lebih luas dalam pekerjaan mereka potensi positif yang sangat besar yang terkandung dalam musik. Musik adalah penyihir, mampu menyatukan upaya semua guru prasekolah untuk membantu memberikan rasa nyaman psikologis, yang sangat diperlukan untuk perkembangan kepribadian anak yang harmonis.

   9 senam relaksasi. Selain tradisional (senam pagi, pendidikan jasmani, permainan luar ruangan dan sesi pendidikan jasmani) dan tambahan (senam untuk mata, pijat, pekerjaan individu untuk memperbaiki gangguan postur tubuh) jenis pekerjaan untuk mengatur aktivitas motorik anak, saya akan merekomendasikan untuk melakukan set latihan sesuai dengan metode Profesor E. Jacobson (AS): peregangan relaksasi, latihan relaksasi dan ketegangan kelompok otot individu, relaksasi otot dengan presentasi, latihan pernapasan relaksasi. Latihan-latihan ini berdampak positif pada kondisi fisik anak dan suasana emosional dalam kelompok. Mereka dapat dilakukan tidak hanya di khusus, tetapi juga di taman kanak-kanak biasa. Orang tua harus mengetahui kelompok otot mana yang bekerja selama setiap latihan, memantau kondisi anak selama dan setelah kelas. Penggunaan teknik relaksasi yang benar dibuktikan dengan penampilan anak: ekspresi wajah tenang, teratur, pernapasan berirama, lamban, tangan patuh, mengantuk. Kelas hanya efektif jika menyenangkan bagi anak-anak. Anak harus diajari untuk membedakan tidak hanya otot besar lengan dan kaki, tetapi juga keadaan relaksasi dan ketegangan kelompok otot tertentu selama setiap latihan. Instruksi harus diartikulasikan dengan jelas dan kiasan. Ini akan membantu menarik dan menjaga minat anak-anak, untuk memastikan bahwa saat melakukan latihan, mereka secara otomatis memasukkan kelompok otot tertentu ke dalam pekerjaan. Misalnya: "Tangan menggantung seperti kain, tangan lamban, berat, dll." Harus diingat: selama satu sesi disarankan untuk melatih tidak lebih dari tiga kelompok otot; relaksasi harus lebih lama dari ketegangan; beberapa instruksi, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan keadaan emosi anak, harus diulangi lebih atau kurang dari yang ditunjukkan dalam abstrak. Ruangan tempat latihan dilakukan harus berventilasi, suhu udaranya derajat. Peregangan relaksasi Memberikan kerja otot yang optimal, menurunkan beban tulang belakang, menghilangkan ketegangan dinamis. Itu dilakukan antara kelas-kelas dari tipe kognitif dan produktif, ke musik yang tenang dan tenang, dalam cahaya yang redup.

   
   

   Direktur musik Sekolah SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna Para ilmuwan telah lama menetapkan bahwa kesehatan bergantung pada pusat emosi tubuh manusia. Emosi dapat dipengaruhi dengan berbagai cara.

   Konsultasi untuk guru dengan topik: "Penggunaan musik di saat-saat sensitif". Rekan-rekan yang terhormat! Kami bersama Anda, membesarkan anak yang dikembangkan secara komprehensif dan harmonis, kami secara komprehensif menyelesaikan masalah fisik,

   Terapi musik Konsultasi untuk guru dan orang tua Krykhivska OL, pengarah musik Terapi musik merupakan salah satu bidang yang menjanjikan dalam kehidupan lembaga pendidikan prasekolah. Ini berkontribusi pada koreksi kesehatan psikofisik

   LEMBAGA PENDIDIKAN PRASEKOLAH KOTA TK 29 (konsultasi untuk orang tua) Disiapkan oleh: Anna Viktorovna Shtraukh music director 2017 1 Tujuan: 1. Memperkenalkan orang tua kepada

   GBOU SOSH 2035 di Moskow KONSULTASI BAGI GURU dengan topik: PELESTARIAN KESEHATAN FISIK DAN MENTAL ANAK PADA KELAS MUSIK DI TAMAN kanak-kanak YANG DIPERSIAPKAN OLEH DIREKTUR MUSIK GBOU SOSH

   Musik adalah salah satunya spesies purba seni. Ini berdampak besar pada perkembangan seseorang, pada pembentukan emosi, perkembangan spiritual, ucapan dan kecerdasannya. Musik untuk seorang anak tidak ada habisnya

   PEDAGOGY PRASEKOLAH Zhirnova Oksana Vladimirovna pendidik Shatokhina Natalya Nikolaevna direktur musik Plotnikova Olga Ivanovna pendidik MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

   PENGGUNAAN MUSIK PADA MOMEN-MOMEN BIASA DALAM KELOMPOK ANAK-ANAK AWAL Martynova Svetlana Mikhailovna, pengarah musik Taman Kanak-Kanak 44 "Kolokolchik", Serpukhov Sejak zaman dahulu, orang-orang

   Bamburina Zhanna Vladimirovna direktur musik Marulina Anzhela Vyacheslavovna instruktur dalam pendidikan jasmani MBDOU CRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk, wilayah Ulyanovsk TERAPI MUSIK DAN FISIK

   Konsultasi untuk guru "Musik apa yang harus didengarkan sambil makan" Semua orang tahu bahwa musik dapat menghasilkan keajaiban nyata bagi tubuh kita. Dia bisa membuat kita menangis atau tersenyum, sedih

   TERAPI MUSIK "Benamkan anak Anda dalam buaian musik, suara akan membangunkan setiap sel tubuhnya, mengungkap keharmonisan dunia" Mikhail Lazarev Sejak zaman kuno, musik telah digunakan sebagai faktor penyembuhan. Sudah

   Semakin dini pendidikan musik seorang anak dimulai, semakin efektif musik berfungsi untuk meningkatkan kekuatan spiritual dan fisiknya. Musik memberikan kontribusi besar untuk perkembangan yang sehat dari semua

   ANGGARAN KOTA LEMBAGA PENDIDIKAN TK 33 PANDANGAN GABUNGAN "IKAN GOLDEN" Kemungkinan penggunaan musik sebagai sarana untuk meningkatkan kesehatan anak. Rekomendasi untuk orang tua.

   Pengaruh musik klasik pada tubuh manusia Masing-masing dari kita, menurut saya, pernah mendengar yang namanya terapi musik. Tapi bagaimana tepatnya musik memengaruhi seseorang, mungkin tidak semua orang tahu. saya dengan

   Banyak tokoh terkenal berbicara tentang manfaat musik dalam perkembangan anak secara berbeda periode sejarah. Misalnya, filsuf Yunani kuno Aristoteles mencatat kemampuan musik "memiliki efek tertentu

   Lokakarya "Menggunakan terapi seni untuk meredakan stres psiko-emosional" Disiapkan oleh: Terapis bicara guru Ozerova E.Kh. Guru-psikolog Belova A.S. Terapi seni (dari bahasa Inggris art, art) adalah sejenis

   Waktu Konsultasi: Direktur Musik: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 Konsultasi "Musik dan Kehamilan" (Majalah "Pendidikan Prasekolah" 2/2003) Musik mengelilingi

   pedagogi prasekolah

   KETIKA KOMPUTER ADALAH MUSIK UNTUK JIWA?! Ciri khas zaman kita hidup ini adalah penetrasi teknologi informasi yang cepat ke semua bidang kehidupan. Komputer masuk dengan dalam dan aman

   "Terapi musik sebagai sarana korektif dan preventif" Disiapkan oleh direktur musik Tuchina G.V. Praktik kerja para pendidik dan psikolog pendidikan di lembaga prasekolah menunjukkan hal itu

   Lembaga pendidikan prasekolah kota TK 1 "Alyonushka" Laporan dari pengalaman kerja dengan topik: "Pendidikan musik dan valeologis anak prasekolah" Direktur musik: Martynyuk A.V.

   KONSULTASI untuk orang tua dari music director "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" Banyak orang suka mendengarkan musik tanpa sepenuhnya memahami dampaknya. Apapun reaksi kita, musik memiliki mental

   Konsultasi untuk orang tua "Terapi musik" Disusun oleh pengarah musik: Zainullina N.Kh. Terapi musik Persepsi berbagai suara, ritme, melodi memiliki efek psikologis dan fisiologis.

   Game musik obat yang efektif motivasi siswa dalam pelajaran "Musik dan gerakan". Prinsip aktivitas anak dalam proses pendidikan telah dan tetap menjadi salah satu prinsip utama dalam pedagogi. Terdiri dari

   "Teknologi hemat kesehatan di taman kanak-kanak". “Kesehatan adalah apa yang paling diusahakan orang untuk dipertahankan dan paling tidak disayangi” Jean de La Bruyère Salah satu tugas utama setiap pendidikan prasekolah

   "Teknologi hemat kesehatan dalam karya direktur musik" Disiapkan oleh: direktur musik MDOAU "TK 9, Novotroitsk, Wilayah Orenburg" Kualifikasi Shitikova Tatyana Anatolyevna I

   Anak-anak dan musik: dengarkan atau tidak? Itulah masalahnya! Hari ini kami akan mencoba memahami dan menjawab pertanyaan yang sangat sulit, dan terkadang kontradiktif - apakah anak-anak perlu mendengarkan musik, dan jika perlu,

   Presentasi “Teknologi hemat kesehatan dalam aktivitas musik anak prasekolah” “TK 40 dari jenis kompensasi”, Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Direktur musik Tugas:

   Topik MBDOU 4 "Semitsvetik": "Pengembangan kemampuan kreatif anak prasekolah melalui pendidikan musik» Disiapkan oleh music director: Moshkina Ekaterina Viktorovna Integrasi area: "komunikasi",

   ANGGARAN KOTA LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD TK NOVOPORTOVSK "TEREMOK" "Musik sebagai sarana pendidikan dalam keluarga" Disiapkan oleh: music director Kazantseva A. I. 2015

   Institusi Pendidikan Prasekolah Otonomi Kota "TK tipe gabungan 26" Rechenka "dari Distrik Kota Stupino, Wilayah Moskow Pidato di asosiasi metodologi regional

   Nasihat untuk orang tua Anak-anak dan musik: dengarkan atau tidak? Hari ini kami akan mencoba memahami dan menjawab pertanyaan yang sangat sulit, dan terkadang kontradiktif - apakah anak-anak perlu mendengarkan musik, dan jika

   MUSIK DALAM KOMUNIKASI DENGAN ANAK Musik memberi orang tua dan anak kegembiraan kreativitas bersama, menjenuhkan hidup tayangan yang hidup. Tidak wajib memiliki pendidikan musik untuk bepergian secara teratur

   Turova Elena Nikolaevna Guru Psikolog MADOU CRR-TK 123 Kota Tyumen Pendidikan Tinggi Kategori Kualifikasi Pertama Pengalaman kerja di posisi 7 tahun

   Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota TK "Thumbelina" dengan. Khovu-Aksy dari Chedi-Kholsky kozhuun dari Republik Tyva Konsultasi untuk orang tua dengan topik: "Musik dalam kehidupan seorang anak" Disiapkan oleh:

   BEBERAPA ASPEK PENDIDIKAN JASMANI: PENGARUH GENRE MUSIK TERHADAP EFISIENSI LATIHAN OLAHRAGA Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhan State University Astrakhan, Russia (414056,

   PEKERJAAN METODOLOGIS DI DOE Lygina Natalya Vasilyevna direktur musik MBDOU "D / S dari tipe gabungan 59" Yagodka "Tambov, wilayah Tambov REKOMENDASI ​​METODOLOGI UNTUK PENYELENGGARAAN MUSIK

   TEKNOLOGI HEMAT KESEHATAN MODERN di TK Pendidik L.S. Riyazutdinova “Kesehatan adalah keadaan kesejahteraan fisik, mental dan sosial yang utuh, dan bukan hanya tidak adanya penyakit

   "Pengaruh musik terhadap perkembangan anak usia prasekolah" Musik menenangkan, musik menyembuhkan, musik menghibur... Mengajari musik anak-anak, kita memperkuat kesehatan mereka. “Musik adalah sumber pemikiran yang kuat.

   Konsultasi untuk orang tua "Teknologi hemat kesehatan lembaga pendidikan prasekolah dalam rangka penerapan GEF DO" Kesehatan adalah keadaan kesejahteraan fisik, mental dan sosial yang utuh, dan bukan hanya ketidakhadiran

   GBOU "School 2083" Preschool department "Ivushka" Metode untuk mendukung inisiatif anak-anak melalui musik Kelompok kerja pengembangan proyek: Guru senior Chikina O.B., ahli metodologi Kravtsova O.A., pendidik

   Musik, mungkin tidak seperti seni lainnya, dapat memengaruhi suasana hati, adalah cara yang ampuh untuk meredakan ketegangan emosional. Bertindak di banyak bidang kehidupan melalui faktor utama:

   Deskripsi organisasi harian saat-saat rezim Rezim hari dalam Organisasi adalah durasi rasional dan pergantian yang wajar dari berbagai jenis aktivitas dan istirahat anak-anak selama masa tinggal anak-anak

   PERTEMUAN UNTUK ORANG TUA topik: "PENDIDIKAN MUSIK ANAK PRASEKOLAH" Rencana pembicaraan: 1. Pentingnya musik untuk perkembangan anak secara menyeluruh. 2. Bentuk pendidikan musik di taman kanak-kanak: a) pelajaran musik;

   Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "Pusat Pengembangan Anak TK 97" Konsultasi "Peran pendidik dalam acara musik» (untuk guru) Disiapkan oleh: Musikal

   Dewan Pedagogis 2 "Modern teknologi pendidikan dalam pekerjaan peningkatan kesehatan dengan anak-anak usia prasekolah. “Merawat kesehatan anak adalah pekerjaan terpenting seorang pendidik. Dari vitalitas, keceriaan

   “Teknologi hemat kesehatan modern di taman kanak-kanak” Presentasi disiapkan oleh pendidik: Bystrova Tatyana Petrovna “Anak-anak, seperti halnya orang dewasa, hanya ingin sehat dan kuat

   Mengapa anak Anda membutuhkan musik? Para orang tua yang terkasih, hari ini bersama-sama kita akan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: 1. Mengapa anak Anda membutuhkan musik? 2. Mengapa musik penting bagi anak usia dini?

   Tips dari music director Dampak musik pada kesehatan anak. Efek musik yang sangat menguntungkan bagi kesehatan anak telah dibuktikan lebih dari satu kali oleh para ilmuwan dan praktisi medis. Apakah Anda tahu bahwa musik bisa

   Pengembangan intensif masyarakat modern Dalam beberapa tahun terakhir, tuntutannya semakin tinggi pada seseorang dan kesehatannya. Perawatan kesehatan adalah salah satu tugas terpenting setiap orang. negara bagian ini

   Kemungkinan menggunakan teknologi hemat kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah. Alasan pemilihan penggunaan teknologi pedagogis hemat kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah tertentu Saat ini, analisis literatur tematik

   PENERIMAAN RITMIK LOGO SEBAGAI ELEMEN PELAJARAN MUSIK DI DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Direktur musik Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota taman kanak-kanak kota Irkutsk 129

   CATATAN PENJELASAN Musik adalah seni dampak emosional langsung dan kuat paling dalam dan langsung mempengaruhi anak dari hari-hari pertama hidupnya. Dikatakan luar biasa tentang pengaruh musik Karl

   Isi program pendidikan Tahun pertama belajar 4-5 tahun Untuk anak-anak belajar 1 tahun, durasi kelas adalah 30 menit, jumlah kelas per minggu adalah 2 kali. Total - 64 jam setahun. Tugas prioritas:

   Turova Elena Nikolaevna Psikolog guru MADOU CRR-TK 123 kota Tyumen Pendidikan tinggi Kategori kualifikasi pertama Pengalaman kerja di posisi 7 tahun Belajar melihat di mana semuanya gelap dan mendengar,

   Peran gerakan musik-ritmis dalam pembangunan yang komprehensif anak prasekolah. Proses modernisasi sistem pendidikan disertai dengan pemikiran ulang teori dan praktik pendidikan dalam dan luar negeri,

   Peran musik klasik dalam kehidupan seorang anak Pecinta dan penikmat tidak dilahirkan, tetapi menjadi... Untuk jatuh cinta pada musik, pertama-tama Anda harus mendengarkannya... Cintai dan pelajari seni musik yang hebat. Itu akan terbuka

   Kelas Rhythmoplasty Kepala: Kulikova Yuliya Nikolaevna Instruktur dalam budaya fisik Tinggi kategori kualifikasi Kulikova Yu.N. mengatur kelas rhythmoplasty menggunakan

   KESEHATAN ANAK DINI Elena Mikhailovna Kharkova, guru TK MDOU 44 "Bell" di Serpukhov Hari ini di lembaga prasekolah perhatian besar diberikan pada kesehatan

   KOTA Khanty-Mansiysk Okrug-Yugra Otonom Distrik kota Pyt-Yakh Lembaga pendidikan anggaran kota untuk pendidikan tambahan untuk anak-anak "Sekolah Seni Anak"

   Tugova, N.A. Mengajar siswa tunarungu sekolah dasar mendengarkan musik di kelas ritme musik [Teks] / N.A. Tugova // Defektologi. 1988. 2.S.57-59. PELATIHAN UNTUK ANAK SEKOLAH PENDENGARAN

   Memo untuk orang tua "Bagaimana cara mendengarkan musik dengan seorang anak?" Berapa lama? Perhatian seorang anak berusia 3-4 tahun terhadap musik yang terus terdengar stabil selama 1-2,5 menit, dan dengan jeda kecil dalam suara di antara bagian-bagiannya

   "Pekerjaan musik dan rekreasi di taman kanak-kanak" Kesejahteraan masyarakat sangat bergantung pada kondisi kesehatan anak. Seorang anak sejak hari-hari pertama kehidupan memiliki sifat biologis bawaan tertentu,

   Dalam dunia musik, tidak ada batasan usia untuk mengenal musik. Sudahkah Anda memutuskan ke arah mana Anda akan membawa bayi Anda ke dunia harmoni dan suara yang indah? Telah lama diketahui musik yang lembut dan menyenangkan itu

   SAYA SETUJU Kepala MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. Dll. dari 20 tahun Rencana kerja memperkuat dan menjaga kesehatan anak untuk tahun akademik 2017-2018 Oktober Bulan September Kegiatan yang dilakukan Tujuan Resepsi dan pagi

   Lembaga pendidikan anggaran negara pendidikan tambahan untuk anak-anak di kota Moskow "Sekolah Musik Anak-anak dinamai M. M. Ippolitov-Ivanov" I SETUJU Direktur O.V. Cherezova pesanan bertanggal

   Penggunaan teknologi hemat kesehatan dalam proses pendidikan lembaga pendidikan prasekolah Konsultasi guru dari pengalaman kerja Diselesaikan oleh: Vorobyeva Zinaida Valerievna, pendidik MBDOU DS 43, Vostochnaya

   Melnikova T.Yu. Negara Belarusia Universitas pedagogis mereka. M. Tanka, Minsk LINGKUNGAN MUSIK SEBAGAI ASPEK PSIKOLOGIS DAN PEDagogis PADA MASA PRAADAPTASI SISWA KELAS 1 MASA DEPAN Pendahuluan.

   Terapi musik- salah satu arah yang menjanjikan dalam kehidupan lembaga pendidikan prasekolah. Ini berkontribusi pada koreksi kesehatan psikofisik anak-anak dalam proses kehidupan mereka.

   Ada bentuk terapi musik aktif (improvisasi motorik disertai dengan komentar verbal yang sesuai dengan sifat musik) dan pasif (mendengarkan musik yang merangsang, menenangkan atau menstabilkan dengan sengaja atau sebagai latar belakang). Mendengarkan musik yang tepat meningkatkan kekebalan anak, meredakan ketegangan dan lekas marah, sakit kepala dan nyeri otot, serta memulihkan pernapasan yang tenang.

   Informasi modern ditumpangkan pengetahuan kuno, menunjukkan bahwa suara berbagai alat musik mempengaruhi tubuh manusia dengan cara yang berbeda: suara alat musik perkusi dapat memberikan perasaan stabil, percaya diri di masa depan, menyegarkan secara fisik, memberi kekuatan pada seseorang.

   Alat musik tiup memengaruhi pembentukan lingkungan emosional. Selain itu, alat musik tiup kuningan langsung membangunkan seseorang dari tidur, membuatnya bersemangat, aktif.

   Lingkup intelektual sesuai dengan musik yang dibawakan instrumen papan ketik terutama pianonya. Bukan kebetulan bahwa suara piano disebut sebagai musik yang paling matematis, dan pianis adalah elit musik yang memiliki pemikiran jernih dan ingatan yang sangat baik.

   Instrumen dawai secara langsung memengaruhi jantung. Mereka, terutama biola, cello, dan gitar, mengembangkan rasa welas asih dalam diri seseorang. Musik vokal memengaruhi seluruh tubuh, tetapi terutama di tenggorokan.

   Ungkapan "suara mempesona" sangat relevan saat ini, karena kemampuan mengucapkan gajah secara ekspresif telah menjadi seni nyata untuk menaklukkan orang sesuai keinginannya, menciptakan citra tertentu, yang sangat penting bagi seorang politisi, pemimpin, dan siapa pun. orang yang membutuhkan keterampilan komunikasi.

   Pernapasan kita berirama. Jika kita tidak melakukan yang berat Latihan fisik dan jangan berbaring diam, biasanya kita melakukan rata-rata 25-35 napas per menit. Mendengarkan musik yang cepat dan keras setelah musik yang lambat dapat memberikan efek yang dijelaskan oleh Nietzsche: “Keberatan saya terhadap musik Wagner bersifat fisiologis. Saya merasa sulit untuk bernafas ketika saya terpengaruh oleh musiknya." Dengan memperlambat tempo sebuah musik, Anda dapat membuat pernapasan Anda lebih dalam dan lebih tenang. Nyanyian, orkestrasi modern, dan musik rakyat biasanya memiliki efek ini.

   Di taman kanak-kanak, anak-anak membutuhkan musik sepanjang hari. Ini tidak berarti bahwa itu harus berbunyi terus menerus dan keras. Musik harus didengarkan oleh anak dalam dosis, tergantung pada waktu, jenis aktivitas, bahkan suasana hati anak.

   Alangkah baiknya jika anak-anak dalam kelompok bertemu di pagi hari dengan seorang guru yang ramah yang dengan hati-hati menyalakan musik klasik utama yang cerah, lagu-lagu bagus dengan lirik yang bagus. Lagi pula, setiap hari seorang anak mengalami, meskipun tanpa disadari, trauma - situasi perpisahan dari rumah dan orang tua. Oleh karena itu, lembaga pendidikan prasekolah harus menjadi salah satu tugas peningkatan kesehatan dan pencegahan penciptaan kondisi optimal untuk penerimaan harian anak-anak di rumah kedua mereka - taman kanak-kanak. Dan musik dalam hal ini memberikan layanan yang tak ternilai.

   Untuk bersantai, menghilangkan stres emosional dan fisik, untuk perendaman yang menyenangkan dalam tidur siang hari, Anda perlu memanfaatkan efek menguntungkan dari musik santai melodi klasik dan modern yang diisi dengan suara alam (gemerisik dedaunan, suara burung, kicau serangga, suara ombak laut dan teriakan lumba-lumba, gumaman sungai). Anak-anak di tingkat bawah sadar tenang, rileks.

   Guru harus memberi perhatian khusus pada kebangkitan refleks musikal bayi setelah tidur siang hari. Teknik ini dikembangkan oleh N. Efimenko sebagai lawan dari kebangkitan standar anak-anak atas perintah keras guru "Bangkit!". Untuk ini, musik yang tenang, lembut, ringan, dan menyenangkan digunakan.

   Komposisi kecil harus dijaga konstan selama sekitar satu bulan agar anak mengembangkan refleks bangun. Mendengar suara musik yang familiar, akan lebih mudah dan tenang bagi anak untuk berpindah dari keadaan istirahat total ke aktivitas yang giat. Selain itu, Anda dapat melakukan serangkaian latihan musik tanpa mengangkat anak dari tempat tidurnya.

   KOMPLEKS LATIHAN UNTUK KEBANGKITAN

   kelinci

   Anak-anak melakukan gerakan sesuai dengan teks.

   Berikut adalah kelinci berbulu yang tidur nyenyak di tempat tidur mereka.

   Tapi kelinci berhenti tidur

   Sudah waktunya untuk bangun abu-abu.

   Tarik tangan kanan

   Tarik tangan kiri

   Kami membuka mata kami

   Bermain dengan kaki

   Kami menekan kaki kami

   Luruskan kaki

   Sekarang mari kita berlari lebih cepat

   Sepanjang jalur hutan.

   Mari kita beralih dari sisi ke sisi

   Dan kita akan benar-benar terjaga!

   Bangun, mata!

   Bangun, mata! Apakah matamu terjaga?

   Anak-anak berbaring telentang, dengan lembut membelai mata mereka yang tertutup.

   Bangun telinga! Apakah telinga Anda terjaga?

   Gosok telinga Anda dengan telapak tangan.

   Bangun, tangan! Apakah tangan Anda terjaga?

   Gosok tangan dari pergelangan tangan ke bahu.

   Bangun kaki! Apakah kaki Anda terjaga?

   Mereka mengetuk tumit mereka di tempat tidur.

   Bangun anak-anak!

   Kami bangun!

   Regangkan, lalu tepuk.

   Menyesap

   Siapa yang sudah bangun?

   Siapa yang meregang begitu manis?
   menyesap

   Dari jari kaki ke jari kaki.

   Kami akan meregangkan, kami akan meregangkan

   Mari kita tidak menjadi kecil

   Kami tumbuh, tumbuh, tumbuh!

   N.Pikuleva

   Anak-anak meregangkan, secara bergantian meregangkan tangan kanan, lalu tangan kiri, melengkungkan punggung.

   anak kucing

   Anak kucing kecil adalah orang yang lucu:

   Kemudian mereka meringkuk menjadi bola, lalu berbalik lagi.

   Anak-anak berbaring telentang, lengan di sepanjang tubuh. Mereka menekuk lutut, menarik kaki ke dada, menggenggam lutut dengan tangan, kembali padanya.

   Untuk menjaga punggung tetap fleksibel

   Agar kakinya cepat,

   Lakukan anak kucing untuk latihan punggung.

   Anak-anak berbaring telentang, tangan "terkunci" di belakang kepala, kaki ditekuk di lutut.. Miringkan lutut ke kiri, ke dalam dan. n., miringkan lutut ke kanan, ke dalam dan. P.

   Lokomotifnya kembung, dia mengajak anak kucing jalan-jalan.

   Anak-anak duduk, kaki bersama, tangan menopang di belakang. Tekuk kaki di lutut, tarik ke dada dengan suara "f-f" saat menghembuskan napas.

   Sore anak kucing segera? Perut mereka keroncongan.

   Anak-anak duduk dalam bahasa Turki, satu tangan di perut, tangan lainnya di dada. Tarik napas melalui hidung, tarik perut; buang napas melalui mulut, menggembungkan perut.

   Di sini anak kucing bangun, berjemur.

   Anak-anak berdiri di lantai, angkat tangan, regangkan.

   Lagu pengantar tidur untuk bayi

   anak kecil

   Anak-anak kecil sedang tidur

   Semua orang mengendus dengan hidung mereka,

   Semua orang mengendus dengan hidung mereka,

   Sihir mimpi semuanya terlihat.

   Mimpi itu ajaib dan penuh warna,

   Dan sedikit lucu.

   Kelinci nakal sedang bermimpi,

   Dia bergegas ke rumahnya.

   Memimpikan gajah merah muda -

   Dia seperti anak kecil

   Tertawa, bermain

   Tapi dia tidak tertidur.

   Tidur, anak-anak kecil!

   Seekor burung pipit duduk di dahan.

   Dia berkicau dan Anda mendengar:

   Diam, diam, diam, diam...

   N.Baidavletova
   

   Lagu pengantar tidur anaknya

   Hush, Little Baby, Jangan Ucapkan Kata!

   Saya menyanyikan lagu untuk Sasha

   Tentang boneka beruang lucu

   Apa yang mereka duduk di bawah pohon?

   Mengisap satu kaki

   Yang lainnya menggerogoti bijinya.

   Yang ketiga duduk di atas tunggul,

   Dia menyanyikan lagu dengan keras:

   "Sasha, tidur, tidur,

   Tutup matamu..."

   Bayukalka

   (lagu pengantar tidur dari Ural Cossack)

   Hush, Little Baby, Jangan Ucapkan Kata!

   Ada rumah di pinggir.

   Dia tidak miskin, tidak kaya,

   Ruang atas penuh dengan pria.

   Ruang atas penuh dengan pria

   Semua orang duduk di bangku

   Semua orang duduk di bangku

   Mereka makan bubur manis.

   bubur mentega,

   Sendoknya dicat.

   Kucing itu duduk di sebelah

   Dia melihat anak-anak.

   Kamu, kucing-kucing,

   Anda memiliki pubis abu-abu

   kulit putih,

   Saya akan memberi Anda kokurka (biskuit mentega).

   Ayo, kamu kucing, ayunkan anak-anak ke saya, ayunkan anak-anak ke saya, bujuk saya untuk tidur.

   Dan malam akan berakhir...

   (lagu pengantar tidur rakyat Rusia)

   Sampai jumpa, sampai jumpa

   Dan malam akan berakhir.

   Dan sementara anak-anak

   Tidur di tempat tidur sampai pagi.

   Sapi tidur, banteng tidur

   Seekor kumbang tidur di taman.

   Dan anak kucing di sebelah kucing

   Dia tidur di belakang kompor di dalam keranjang.

   Rumput tidur di halaman

   Daun tidur di pohon

   Sedge tidur di tepi sungai,

   Ikan lele dan tempat bertengger sedang tidur.

   Sampai jumpa, Sandman sedang menyelinap,
   Dia membawa mimpi di sekitar rumah.

   Dan aku datang padamu, sayang

   Kamu sudah tidur dengan sangat manis.

   Musik untuk bertemu anak-anak dan aktivitas bebas mereka

   Klasik:

   1. Bach I. "Prelude in C".

   2. Bach I. "Lelucon".

   3. Brahms I. "Waltz".

   4. Vivaldi A. "Musim".

   5. Haydn I. "Serenade".

   6. Kabalevsky D. "Badut".

   7. Kabalevsky D. "Peter dan Serigala".

   8. Lyadov A. "Kotak tembakau musik".

   9. Mozart W. "Serenade Malam Kecil".

   10. Mozart W. "Rondo Turki".

   11. Mussorgsky M. "Gambar di Pameran".

   12. Rubinstein A. "Melodi".

   13. Sviridov G. "Pawai Militer".

   14. Tchaikovsky P. "Album Anak".

   15. Tchaikovsky P. "Musim".

   16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (kutipan dari balet).

   17. Chopin F. "Waltze".

   18. Strauss I. "Waltze".

   19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

   Lagu untuk anak-anak:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. "Bu-ra-ti-no" (dari film "Pinocchio", Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Bersikaplah baik" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Selamat Wisatawan" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

   5. “Kami membagi semuanya menjadi dua” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. "Where Wizards Live" (dari film "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   7. "Hidup kejutan" (dari film "Entahlah dari Halaman Kita", Y. Entin, M. Minkov).

   8. "Jika Anda baik hati" (dari m / f "Petualangan Kucing Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. "Bells" (dari film "Adventures of Electronics", Y. Entin, E. Krylatov).

   10. "Ayunan Bersayap" (dari film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).

   11. "Sinar harapan dan kebaikan" (elemen dan musik. E. Voitenko).

   12. "Teman sejati" (dari film "Timka dan Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Lagu Musisi Kota Bremen" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "Lagu tentang penyihir" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. "Song of a brave sailor" (dari film "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).

   16. "Cantik itu jauh" (dari film "Tamu dari Masa Depan", Y. En-tin, E. Krylatov).

   17. "Tarian bebek" (lagu rakyat Prancis).

   Musik untuk bangun setelah tidur siang

   Klasik:

   1. Boccherini L. "Minuet".

   2. Grieg E. "Pagi".

   3. Dvorak A. "Tarian Slavia".

   4. Musik kecapi abad ke-17.

   5. Lembar F. "Penghiburan".

   6. Mendelssohn F. "Lagu tanpa kata".

   7. Mozart W. Sonata.

   8. Mussorgsky M. "Balet anak ayam yang belum menetas."

   9. Mussorgsky M. "Fajar di Sungai Moskow".

   10. Saint-Saane K. "Akuarium".

   11. Tchaikovsky P. "Waltz Bunga".

   12. Tchaikovsky P. "Pagi Musim Dingin".

   13. Tchaikovsky P. "Song of the Lark".

   14. Shostakovich D. "Romansa".

   15. Schumann R. "Mei, sayang Mei!".

   Musik Klasik Relaksasi:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bach I. "Aria dari Suite No. 3".

   3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

   4. Gluck K. "Melodi".

   5. Lagu Grieg E. Solveig.

   6. Debussy K. "Cahaya Bulan".

   7. Lagu pengantar tidur.

   8. Rimsky-Korsakov N. "Laut".

   9. Sviridov G. "Romantis".

   10. Saint-Saane K. "Angsa".

   11. Tchaikovsky P. "Lagu Musim Gugur".

   12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

   13. Chopin F. "Nocturne in G minor".