Contoh aplikasi untuk pendidik famp kategori pertama. Sertifikasi guru TK untuk kategori pertama

17 Maret 2015 admin

Kepada panitia sertifikasi
Kementerian Pendidikan dan Sains
...daerah
Ivanova Anna Ivanovna
pendidik
prasekolah kota
lembaga pendidikan
TK bukan...
tipe gabungan
kota …
massa. tel.

penyataan

Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya di 201 ... untuk kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik".
Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi pertama yang berlaku dari ... tahun ke ... tahun.
Dasar sertifikasi untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan tertinggi kategori kualifikasi.
Dalam kegiatan mengajar saya dipandu oleh dokumen-dokumen normatif berikut:
— Konstitusi Federasi Rusia;
— Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012, “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” (sebagaimana telah diubah pada 3 Februari 2014), (sebagaimana telah diubah dan ditambah, efektif mulai 6 Mei 2014);
— Konvensi PBB tentang Hak Anak;
- Kode Keluarga Federasi Rusia;
- Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 1155 tanggal 17/10/2013. “Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah;
- Piagam TK MBDOU No....;
— uraian Tugas pendidik.
Dasar pengesahan untuk kategori yang ditentukan dalam aplikasi, saya pertimbangkan sebagai berikut.

Saya melaksanakan proses pedagogis sesuai dengan program pendidikan umum utama yang dikembangkan dan dilaksanakan di lembaga pendidikan prasekolah, berdasarkan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah "Dari lahir ke sekolah" yang diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Saya memiliki dan menerapkan dalam praktik teknologi pedagogis modern, hemat kesehatan, dan berkembang, yang berkontribusi pada pengaturan proses pendidikan yang tepat dan memungkinkan saya untuk merencanakan kegiatan pedagogis saya secara rasional.
Saya menganggap tugas utama pekerjaan saya untuk memenuhi isi program pendidikan umum lembaga pendidikan prasekolah sebagai pelestarian dan penguatan kesehatan anak usia prasekolah, pembentukan budaya umum anak-anak, standar etika, prasyarat untuk kegiatan pendidikan, pengembangan kualitas fisik, intelektual dan pribadi yang menjamin kesuksesan sosial.

Saya mencapai tujuan melindungi kesehatan anak-anak dan membentuk dasar budaya kesehatan melalui penggunaan kompleks kegiatan rekreasi:
– Saya melakukan berbagai jenis senam: pagi, menyegarkan, bernapas, akupresur;
- dalam grup yang dilengkapi dengan sudut olahraga, dilengkapi dengan fasilitas yang diperlukan;
- Saya memasukkan permainan dinamis dan luar ruangan, latihan olahraga, menit fisik dalam pekerjaan saya;
- Saya memberikan peningkatan aktivitas motorik anak untuk jalan-jalan, tergantung cuaca dan musim;
- Saya melakukan prosedur kebersihan dan air: mencuci tinggi, berkumur;
– Saya melakukan pendekatan individu untuk anak-anak dengan kesehatan yang buruk melalui pengaturan kegiatan yang rasional, volume, intensitas dan isi kegiatan;
- Saya menggunakan pemandian udara ringan, ventilasi kamar; terus berjalan udara segar, memastikan rezim suhu;
Dibuat oleh:
- lemari arsip permainan luar ruangan, senam jari, menit pendidikan jasmani untuk anak-anak usia prasekolah senior sesuai dengan perencanaan tematik;
- manual dari bahan non-tradisional untuk pengembangan ketangkasan, akurasi, koreksi postur, pencegahan kaki rata.
Saya menggunakan teknologi hemat kesehatan yang fokus utamanya adalah pembentukan kebiasaan menjaga kesehatan pada anak, pembentukan motif menjaga diri.
Analisis kejadian anak menegaskan dinamika positif pekerjaan perlindungan dan peningkatan kesehatan anak (berikan analisis kejadian untuk periode antar-sertifikasi).

Untuk mencapai tujuan program, saya menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk kehidupan penuh seorang anak di masa kanak-kanak prasekolah, membentuk fondasi budaya kepribadian dasar.
Saya menganggap perkembangan tuturan anak prasekolah sebagai salah satu bidang penting dalam kegiatan saya, oleh karena itu sejak tahun 201 ... Saya telah mendalami topik “Pengembangan kegiatan tuturan anak prasekolah dalam proses kegiatan teater. " Tujuan dari pekerjaan ini adalah: pengembangan ucapan yang koheren di antara anak-anak prasekolah melalui kegiatan teater, peningkatan bentuk ucapan dialogis dan monologis.
Untuk keberhasilan pelaksanaan tugas, saya telah mengembangkan materi praktis:
1. Perencanaan jangka panjang dengan topik: "Pengembangan aktivitas bicara anak prasekolah dalam proses kegiatan teater" di usia yang berbeda, di mana semua jenis aktivitas anak diperhitungkan: bermain, kognitif, penelitian, komunikatif.
2. Ringkasan kelas dengan topik "Perkembangan aktivitas bicara anak prasekolah dalam proses kegiatan teater".
3. Skenario, adegan untuk dramatisasi, sketsa teatrikal, dongeng, puisi, sajak anak-anak.
4. Pedoman isi dan penyelenggaraan kegiatan teater untuk guru dan orang tua.
6. File kartu senam jari berdasarkan dongeng.

Karakteristik sosial dan usia pencapaian (target) anak prasekolah pada topik "Pengembangan aktivitas bicara anak prasekolah dalam proses kegiatan teater":
- menunjukkan minat yang mantap pada kegiatan teater;
- inisiatif dan mandiri dalam permainan, komunikasi, kreativitas;
- memiliki imajinasi yang berkembang, yang diwujudkan dalam berbagai jenis kegiatan anak;
- menguasai bahasa lisan dengan baik, dapat mengungkapkan pikiran dan keinginannya.

Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, DO memperbarui lingkungan subjek-spasial yang sedang berkembang. Berbagai area bermain dirancang untuk kepentingan anak-anak: Pusat musik, pusat olahraga, pusat lingkungan, teater dan pusat seni, zona eksperimen.
Saya memberikan kondisi yang diperlukan untuk realisasi diri siswa dengan berbagai tingkat perkembangan dalam aktivitas kognitif:
- dikembangkan perencanaan lanjutan tentang perkembangan kognitif anak-anak dari organisasi prasekolah;
- mengembangkan serangkaian catatan tentang perkembangan kognitif;
— menyiapkan serangkaian konsultasi untuk orang tua dan guru tentang perkembangan kognitif;
– merancang game dan manual didaktik yang mempromosikan aktivitas kognitif dan minat kognitif sebelum sekolah;
- membuat perpustakaan "Buku - bayi";
- merancang indeks kartu peribahasa, sajak, ucapan, teka-teki.

Pengamatan pedagogis menunjukkan bahwa anak menunjukkan minat dan aktivitas kognitif dalam penelitian, kegiatan konstruktif dan komunikatif.
Di bawah kepemimpinan saya, anak-anak kelompok bersama orang tua mereka aktif mengikuti kompetisi, promosi yang diadakan di berbagai tingkatan
(semua acara di mana anak-anak tampil harus disajikan).

Saya memberikan peran besar untuk bekerja sama dengan orang tua, karena saya yakin hanya kegiatan bersama yang memberikan hasil positif dalam perkembangan dan pengasuhan anak. Saya menciptakan kondisi untuk pengembangan tanggung jawab dan hubungan kemitraan dengan orang tua murid.
Saya menggunakan berbagai bentuk pekerjaan: pertemuan orang tua "Meja bundar", "Ayo bermain", bincang-bincang "Tanya - Jawab", pameran foto, hari pintu terbuka, percakapan, konsultasi, tanya jawab, penggerak folder tematik informasi visual, buklet. Saya menghabiskan waktu luang olahraga bersama orang tua saya, acara-acara meriah, saya melibatkan mereka dalam penyelenggaraan pameran gambar anak-anak, untuk berpartisipasi dalam kompetisi kreatif.
Kerja sama dengan orang tua memberikan hasil sebagai berikut: orang tua membantu dalam perancangan kelompok, pembuatan atribut untuk permainan, berperan aktif dalam acara akhir pekan untuk perbaikan dan penataan wilayah taman kanak-kanak, serta partisipasi bersama dalam promosi kota dan kompetisi.

Saya secara sistematis bekerja untuk meningkatkan keterampilan mengajar saya, berpartisipasi aktif dalam pekerjaan dewan pedagogis lembaga pendidikan prasekolah, asosiasi metodologis guru kota (seminar, lokakarya, dewan guru).
Saya aktif berbagi pengalaman kerja dengan guru lembaga pendidikan prasekolah, kota, daerah (semua acara di mana guru berbicara harus disajikan).
Pada tahun akademik 201 ... - 201 ..., dia adalah anggota dari tim kreatif tentang pengembangan program untuk organisasi pendidikan prasekolah.
Pada tahun akademik 201 ... - 201 ..., sebagai bagian dari kelompok kreatif "We Explore the World", ia berpartisipasi dalam pengembangan rencana pelajaran untuk membiasakan anak-anak dengan alam hidup dan mati, dengan dunia buatan manusia dan sejarah asal usul benda.
Pada tahun akademik 201 ... -201 ..., sebagai bagian dari kelompok kerja, dia mengambil bagian dalam pengembangan program untuk organisasi prasekolah, dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.
Pada tahun 201… ikut serta dalam webinar dengan topik:
– “Optimalisasi adaptasi sosial anak prasekolah dengan kondisi taman kanak-kanak. Pendekatan Modern”, Nomor Sertifikat … (tunjukkan tanggal dan alamat email webinar);
- "Pendekatan modern untuk pengembangan interaksi antara taman kanak-kanak dan keluarga dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal", Sertifikat No. ... (tunjukkan tanggal dan alamat email webinar);
– Ikut serta dalam webinar “Menciptakan lingkungan pengembangan subjek-spasial untuk lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal” (tunjukkan tanggal dan alamat email webinar).
Saya secara aktif menggunakan sumber daya Internet, memperbarui dan melengkapi perpustakaan audio, perpustakaan video, perpustakaan, dan file kartu permainan secara teratur. Saya menerbitkan praktis bahan ajar di situs web... (cantumkan judul publikasi dan judul situs web).

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:
- pendidikan…
- Kualifikasi diploma...
- Pengalaman mengajar di posisi ini...
- Berpengalaman di Institusi...
Saya memiliki gelar kehormatan ...
Informasi pelatihan:...
Kegiatan pedagogis ditandai dengan berkat DOW.
Saya adalah anggota organisasi serikat pekerja utama DOW.
Saya pikir bagian sertifikasi in absentia yang paling dapat diterima.
Saya mengetahui prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota.
Sesuai dengan paragraf 1 Seni. 9 hukum federal dari 27.07.2006 No. 152-FZ “Mengenai data pribadi, saya menyetujui pelaksanaan tindakan (operasi) apa pun, termasuk: menerima, memproses, menyimpan, sehubungan dengan data pribadi saya yang diperlukan untuk sertifikasi.
"____" _________ 20___ Tanda tangan _____________

Guru yang terhormat! Jika Anda memiliki pertanyaan tentang menulis aplikasi atau ingin mengklarifikasi beberapa poin, silakan kirim email ke komentar. Saya pasti akan membantu.

Golovina Bela Gennadievna, administrator situs.

16 komentar pada entri “Contoh aplikasi sertifikasi guru”

Bella Gennadievna, selamat malam. Tolong beri tahu saya topik pendidikan mandiri mana yang akan diambil untuk periode sertifikasi berikutnya, yang lebih cocok untuk kategori tertinggi. Ada sebuah topik kreativitas tapi aku ingin menjauh darinya. Saya akan berterima kasih atas bantuan Anda!

Halo Bella Gennadievna! Satu pertanyaan lagi: beri tahu saya cara mendeskripsikan pekerjaan sebagai mentor dengan benar. Saya telah bekerja dengan spesialis muda selama dua tahun, berkembang rencana perspektif, saya membantu mereka tidak hanya dalam mempelajari dokumen peraturan, melakukan kegiatan pendidikan, tetapi juga menemukan pendekatan kepada setiap orang tua, saya menyarankan bagaimana membangun komunikasi dengan mereka untuk menghindari situasi konflik.

• Tatyana, paling mudah menulis laporan berdasarkan tugas (Anda hanya perlu menguraikan dan menjelaskan setiap tugas dalam laporan). Tugas Anda mungkin:
  1. Pembentukan keterampilan dan kemampuan profesional profesional muda di kegiatan praktis.
  2. Bantuan dalam mengatur lingkungan pendidikan yang berkembang (perangkat lunak dan dukungan metodologis, pengembangan lingkungan subjek-spasial, prinsip interaksi modern dengan anak-anak, dll.)
  3. Dukungan metodologis dan psikologis-pedagogis bagi para profesional muda dalam mengatur interaksi konstruktif dengan orang tua siswa.

  • Halo! Maaf, dalam pertanyaan saya sebelumnya saya tidak menunjukkan bahwa saya perlu menjelaskan pengalaman dalam aplikasi untuk kategori tertinggi. Tolong beri tahu saya cara mendeskripsikan pekerjaan ini secara singkat dan sekaligus lengkap.

    • Tatyana, jadi sistem kerja keluar dari tugas-tugas yang saya tulis dengan sangat baik. Anda hanya perlu memodifikasinya sedikit:
      1. Saya membentuk keterampilan profesional dan kemampuan profesional muda dalam kegiatan praktis: Saya mengadakan kelas master, pelatihan ... (tambahkan apa yang Anda lakukan)
      2. Saya memberikan bantuan pedagogis dalam mengatur lingkungan pendidikan yang berkembang:
      – di bawah kepemimpinan saya, spesialis muda mengembangkan perangkat lunak dan dukungan metodologis: ... (tulis secara spesifik - rencana apa. Program, catatan)
      - Saya membantu memperkaya dan mengisi kembali lingkungan subjek-spasial yang sedang berkembang.
      3. Saya memberikan dukungan metodologis dan psikologis dan pedagogis untuk profesional muda dalam mengatur interaksi konstruktif dengan orang tua murid: Saya mengajarkan metode interaksi konstruktif, ...
      Secara umum, Tatyana, tambahkan secara spesifik: apa yang Anda lakukan dengannya, kembangkan, kompilasi.

      • Terima kasih banyak!

Halo Bella Gennadievna.

Senang dengan situs web Anda. Semuanya terstruktur, selangkah demi selangkah Anda bisa menemukan jawaban atas banyak pertanyaan pembelajaran. Membeli buku yang Anda rekomendasikan tentang tips metode. Saya senang memiliki buku ini. Saya bekerja di taman kanak-kanak sebagai guru pendidikan tambahan ( bahasa Inggris).
Saya bersertifikat untuk kategori tertinggi, sulit hasil apa yang saya berikan. Apa yang harus dipantau? Bisakah saya menggunakan Peta Observasi untuk Akuisisi Bahasa Asing?
Saya mempelajari teknologi di buku Anda, bisakah saya menerapkannya di bidang saya (Bahasa Inggris). Dan apa artinya mewakili pengalaman dalam organisasi pedagogis, yaitu. dalam bentuk presentasi? Tolong bantu aku.

• Elena, terima kasih atas ulasan yang luar biasa tentang situs ini dan tentang bukunya! Saya menjawab pertanyaan Anda:
  1. Ya, Anda dapat memperoleh hasil pemantauan berdasarkan peta observasi. Pastikan untuk menunjukkan pembuat pemantauan ini.
  2. Jika Anda berhasil memodifikasi teknologi dan menerapkannya ke arah Anda, tentu saja Anda bisa.
  3. Mempresentasikan pengalaman dalam organisasi pedagogi berarti membuat presentasi, laporan, kelas master. Bisa dalam bentuk presentasi, tapi bisa juga tanpa itu.

  • Saya berterima kasih kepada Bela Gennadievna atas jawaban terstrukturnya!

Halo, Bella Gennadievna. Saya punya pertanyaan bermasalah, administrasi kebun kita tidak bisa memberikan jawaban yang jelas, kita semua adalah orang yang hidup dan situasi terjadi cuti sakit. Ketika saya, pendidik, memimpin kelas alih-alih instruktur jasmani dan seni (di taman kami ada instruktur pendidikan jasmani dan instruktur kegiatan seni) karena ketidakhadiran mereka karena sakit, apakah kasus ini dianggap dapat dipertukarkan? Dan pada saat seperti itu, instruktur seni berada di taman di tempat kerja, tetapi membantu mempersiapkan kompetisi "Guru Tahun Ini" atas arahan kepala, dan sebagai hasilnya, para pendidik sendiri yang memimpin kelas. dalam kegiatan seni - apakah hal ini dapat dipertukarkan? Terjadi di Akhir-akhir ini sering kali, alih-alih kelompoknya, kepala sekolah meminta kami untuk pergi ke kelompok lain yang tidak ada gurunya. Saya tidak pergi ke grup saya, tetapi saya bekerja secara bergiliran untuk grup orang lain, dan pasangan saya bekerja sendiri. Dalam kasus saya, ketika saya mengganti guru lain di kelompok lain, dapatkah kita berbicara tentang pertukaran? Kepalaku berputar karena kata "dapat dipertukarkan" ini, tolong bantu aku mencari tahu.

• Ella, sejujurnya aku akan memberitahumu - aku bukan ahli yang hebat dalam nuansa seperti itu. Di sini tentunya Anda perlu bertanya kepada pengacara. Setahu saya, dalam kode tenaga kerja ada konsep seperti substitusi, kombinasi dan kerja paruh waktu. Dan tidak ada pertukaran. Ya, jika ada pertukaran, maka tidak ada pembayaran tambahan yang dilakukan.
  Lihat tautan ini, Anda mungkin menemukan sesuatu untuk diri Anda sendiri.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Terima kasih banyak!

Halo Bella Gennadievna Saya sama sekali tidak tahu bagaimana menulis lamaran untuk memenuhi posisi "pendidik". Satu setengah tahun pengalaman kerja Di mana melihat lebih banyak contoh Di taman kanak-kanak dengan etika perusahaan, semuanya sulit.

• Julia, saya dapat menulis aplikasi untuk Anda, dengan mempertimbangkan semua pekerjaan Anda dan persyaratan wilayah Anda untuk aplikasi tersebut. Tapi itu akan dibayar. Saya menulis tentang itu di halaman "Layanan saya"

Terdaftar di komisi pengesahan

№ 1 Kementerian Jenderal dan

MADOU No.58 Pendidikan Kejuruan

"_____" _________ 2016 Wilayah Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergeevna,

pendidik

Otonomi Kota

pendidikan prasekolah

TK Institusi No. 58

Tipe perkembangan umum

Dengan implementasi prioritas

Kegiatan artistik

Perkembangan estetika anak-anak. Kushva

Penyataan.

Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun akademik 2016 untuk kategori kualifikasi pertama untuk posisi "pendidik".

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi pertama, masa berlakunya hingga 31 Januari 2017.

Dasar pengesahan untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi pertama.

Saya memiliki dan menggunakan teknologi modern dalam kegiatan pendidikan langsung, di saat-saat sensitif, pekerjaan individu dengan anak-anak: informasi dan komunikasi, permainan, saya menggunakan kegiatan penelitian, eksperimen, metode proyek, sumber daya Internet, yang berkontribusi pada pengaturan proses pendidikan dan membantu dalam merencanakan kegiatan pedagogik.

Sesuai dengan rekomendasi para ahli sebelumnya, untuk masa sertifikasi antar, saya memilih topik: “Permainan didaktik sebagai sarana pengembangan kepribadian anak prasekolah” dengan tujuan untuk pengembangan kognitif dan pendidikan kepribadian anak prasekolah secara komprehensif.

Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut dirumuskan:

1. Studi tentang pendekatan modern terhadap masalah perkembangan kepribadian anak prasekolah.

2. Penciptaan kondisi yang kondusif untuk pelaksanaan pendidikan komprehensif kepribadian anak prasekolah, potensi kognitifnya.

3.Meningkatkan efisiensi penggunaan permainan didaktik untuk mencapai target anak-anak untuk bidang pendidikan « perkembangan kognitif”, didefinisikan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal.

Selama periode sertifikasi antar, saya mempelajari literatur: Avanesova V.N. "Game didaktik sebagai bentuk organisasi pendidikan di taman kanak-kanak", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Mengembangkan game untuk anak prasekolah", A.K. Bondarenko "Game didaktik di taman kanak-kanak", dan juga menggunakan sumber daya Internet.

Dia mensistematisasikan pekerjaan dan mengembangkan proyek dengan topik "Permainan didaktik sebagai sarana untuk mengembangkan anak prasekolah." Membuat file kartu permainan didaktik untuk pengembangan kognitif dan kegiatan penelitian: “Pilih berdasarkan warna”, “Tukang pos membawa kartu pos”, “Piramida” dan lainnya.

Pengembangan dan pelaksanaan program untuk pendidikan tambahan: "Tangan Dimble", "Quilling", "Piramida"memungkinkan untuk menemukan dan mengembangkan keterampilan teknis, persepsi estetika, perkembangan pada anak-anak keterampilan motorik halus tangan

Memperbarui lingkungan subjek-spasial yang sedang berkembang sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Merancang berbagai pusat bermain untuk kepentingan anak-anak: pusat musik, lingkungan, teater, seni dan eksperimen, memungkinkan anak untuk aktif dan menyadari dirinya sendiri.

Pekerjaan intensif dalam interaksi dengan keluarga siswa melalui kuesioner, acara bersama, kompetisi, pertemuan orang tua. Memberikan dukungan penasehat kepada orang tua tentang topik-topik berikut: "Permainan dan pengembangan kepribadian anak prasekolah", "Keanehan permainan didaktik", "Pembentukan gagasan pada anak prasekolah tentang situasi yang berbahaya bagi seseorang dan lingkungan serta cara berperilaku di dalamnya ”, dll. Membuat buklet untuk orang tua tentang keselamatan, sesuai aturan jalan, menurut GEF DO. Dalam sistem untuk orang tua, dia mengadakan kelas terbuka dengan menggunakan teknologi modern.

Di bawah kepemimpinan saya, anak-anak berpartisipasi aktif dalam acara kota: dalam pameran gambar " dongeng musim dingin”,“ Dunia tanpa api ”; dalam festival-maraton lagu patriotik anak-anak "Music of the Feat"; di kompetisi kreativitas anak didedikasikan untuk peringatan 365 tahun Departemen Pemadam Kebakaran Rusia; dalam kompetisi lambang festival kota kreativitas anak-anak "Liburan Masa Kecil"; kompetisi "Hak Besar Warga Kecil"; dalam pameran seni dan kerajinan "Buat, temukan, coba"; V liburan anak-anak Kesenian rakyat"Di atas puing-puing"; dalam festival kelompok teater "Semua dongeng mengunjungi kita." ikut mengambil bagian Kompetisi All-Rusia gambar anak-anak "Vitamin untuk Kesehatan", diberikan diploma, ucapan terima kasih, dan sertifikat.

Menurut hasil pemantauan perkembangan kognitif anak, terdapat kecenderungan positif: Tahun 2012 - 2013. level rendah - 20%, level menengah - 50%, level tinggi- tiga puluh%. Tahun 2015 - 2016 level rendah - 0%, level rata-rata - 7,7%, level tinggi - 92,3%.

Untuk menggeneralisasi pengalamannya di bidang ini, ia mengikuti asosiasi metodologi kota "Integrasi tugas pendidikan artistik dan estetika anak prasekolah dalam proses pedagogis lembaga pendidikan prasekolah sebagai bagian dari implementasi FGT" dengan tema "Permainan teater".

Untuk meningkatkan kualitas profesional, ikut serta dalam dewan pedagogis, seminar, kelas master, kompetisi: "Taman di ambang jendela", "Pojok orang tua terbaik", "Situs terbaik", "Pojok keamanan terbaik".

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:

Saya memiliki pendidikan kejuruan menengah. Pada 2013, ia lulus dari Nizhny Tagil Pedagogical College No. 2, dianugerahi kualifikasi "Pendidik anak prasekolah dengan pelatihan tambahan di bidang pendidikan keluarga" dalam "Pendidikan Prasekolah" khusus.

Pengalaman umum pekerjaan pedagogis - 15 tahun. Saya telah bekerja di lembaga ini selama 15 tahun.

Saya memiliki Sertifikat Kehormatan dari UO KGO dari tahun 2015.

Pada tahun 2014, dia menyelesaikan kursus pelatihan lanjutan di bawah program tersebut

"Merancang aktivitas seorang guru pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal DO."

Saya adalah anggota organisasi serikat pekerja DOW.

Pengesahan pada pertemuan Komisi Pengesahan, saya meminta Anda untuk melakukan tanpa kehadiran saya.

"______" _______________ 2016 Tanda tangan _________________

Saya, sebagai pendidik senior, tahu betapa sulitnya bagi seorang pendidik untuk menulis aplikasi yang benar secara logis untuk suatu kategori kualifikasi. Rekan-rekan yang terhormat, semoga materi ini bermanfaat bagi Anda! Good luck dengan sertifikasi Anda.

Unduh:

Pratinjau:

Kepada panitia sertifikasi

Wilayah Volgograd

PENYATAAN

Maafkan saya untuk sertifikasi pada tahun 2012 untuk kategori kualifikasi I untuk posisi "pendidik".

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi II, masa berlakunya hingga 12-03-2012. Saya menganggap hasil pekerjaan berikut sebagai dasar pengesahan untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi: Saya tahu teknologi dan metode pendidikan modern (pendekatan permainan sosial, teknologi hemat kesehatan). Arah utama pekerjaan adalah topik: “Subjek - permainan peran sebagai sarana pembentukan sosialisasi dan bimbingan karir sejak dini pada anak usia prasekolah senior. Untuk keberhasilan implementasi tujuan saya, saya banyak menggunakan program khusus: "Temukan diri Anda" oleh Ryleeva E.V., "Saya seorang manusia" oleh Kozlova S.A., "Dalam dunia pertemanan" oleh Kotova E.V. Saya mengatur pekerjaan dengan anak-anak di bidang ini melalui kegiatan teater, permainan, dan pidato. Saya membangun kegiatan pendidikan dengan cara yang menghibur dan menyenangkan, yang berkontribusi pada motivasi berkelanjutan dan aktivitas kreatif anak-anak. Dalam bekerja dengan anak-anak, saya menggunakan berbagai metode dan teknik yang memungkinkan saya untuk mengarahkan kegiatan pendidikan informatif, menarik, bervariasi dan menarik.Syarat integral dalam perkembangan anak didik adalah memperhatikan kebutuhan dan minat setiap anak.

Berdasarkan pengalamannya sebagai guru taman kanak-kanak, ia menyusun pedoman“Pengembangan sosial dan pribadi anak prasekolah di ruang pendidikan melalui pekerjaan bimbingan karir bersama anak prasekolah yang lebih muda”dan serangkaian kelas“ Kami adalah anak-anak dari tanah Kotovskaya ”. Saat memperkenalkan anak pada profesi, saya banyak menggunakan tayangan video dan presentasi.

Saya telah mengembangkan dan mempraktikkan proyek permainan peran untuk membiasakan anak-anak dengan realitas sosial: "Tamu dari Luar Angkasa", "Syuting film" Ryaba Hen "," Kafe Anak "Sweet Tooth". Di celengan metodis saya ada abstrak dari permainan peran-plot menurut program pedagogis museum "Halo, Museum!" (penulis konsep B. A. Stolyarov); file kartu permainan, peribahasa, ucapan, teka-teki tentang tenaga kerja, alat dan profesi.

Saya adalah kepala studio teater "Domovenok". Selama kegiatan bersama, siswa menguasai keterampilan teater.

Grup telah menciptakan kondisi untuk aktivitas game, termasuk manfaat, atribut, barang pengganti, mainan, modul permainan lunak, berbagai tata letak. Koleksi yang dikumpulkan dan didekorasi dari berbagai mata pelajaran. Peralatan saya tempatkan dalam kelompok sesuai prinsip zonasi fleksibel, dengan mempertimbangkan minat anak, kebutuhan individu, pendekatan gender: ada materi yang sesuai dengan minat anak laki-laki dan perempuan. Saya menaruh banyak perhatian untuk menciptakan kondisi untuk kegiatan produktif mandiri. Saya melibatkan anak-anak dalam pembuatan atribut untuk game.

Anak-anak senang mengikuti acara taman kanak-kanak, lomba, liburan, lomba olah raga, pameran. Menempati tempat teratas di antara lembaga pendidikan prasekolah kota dan kabupaten: 2011 - pemenang kompetisi regional seni dekoratif dan terapan "Benang penghubung abad"; 2011 - pemenang tahap regional regional kompetisi olahraga"Mahasiswa Musim Semi"; 2011 - pemenang dekoratif kompetisi regional - seni terapan"Keajaiban dari keajaiban"; 2012 - pemenang kompetisi regional menggambar anak-anak "tradisi Paskah",

Saya mencoba untuk mencapai hasil positif dalam pekerjaan saya dengan bekerja dalam kontak dekat dengan orang tua. Saya memberikan dukungan penasehat kepada orang tua, mengembangkan dan menyampaikan rekomendasi metodologis, saran dari spesialis di bidang psikologi prasekolah dan pedagogi dalam mengatur kegiatan anak-anak di rumah. Dalam bekerja dengan orang tua, saya mencoba mempertimbangkan status sosial, minat, keinginan mereka. Dalam acara bersama saya menggunakan bentuk karya seperti percakapan tematik, meja bundar, pertemuan - diskusi, ruang keluarga kreatif, yang berkontribusi pada pembentukan hubungan saling percaya dengan keluarga siswa.

Untuk memeriksa level perkembangan sosial anak-anak menggunakan percakapan, tugas. Berdasarkan data yang diperoleh, profil sosial umum dari setiap siswa disusun.

Saya bekerja sama dengan pusat sosial budaya kota: MAUK "Rumah Kebudayaan Distrik", Perpustakaan Daerah Pusat Kotovskaya, MUK "Kotovsky Historical - museum sejarah lokal”, MOU DOD “Sekolah Seni Anak”, MOU DOD “Pusat Kreativitas Anak Kotovsky”.

Saya memantau kemajuan lulusan kelompok di sekolah kota dan kabupaten. 80% lulusan lembaga pendidikan prasekolah pada tahun 2010 belajar di "4" dan "5", hal ini juga dibuktikan dengan ucapan terima kasih dari guru sekolah dasar sekolah menengah No. 2 di Kotovo dan orang tua.

Saya terus-menerus meningkatkan tingkat profesional saya, menguasai dan mempraktikkan pencapaian sains dan praktik terbaru. Saya mengambil bagian aktif dalam pekerjaan asosiasi metodologi regional, seminar. Sebagai bagian dari kelompok kreatif, ia berpartisipasi dalam pengembangan dan penerapan program eksperimental "Organisasi sistem kerja penerapan metode proyek dalam proses pendidikan lembaga pendidikan prasekolah", mempresentasikan pengalamannya pada topik " Permainan bermain peran cerita sebagai sarana bimbingan kejuruan untuk anak-anak prasekolah" pada seminar distrik dengan topik " Desain teknologi sebagai salah satu bentuk pencarian dan aktivitas kreatif" pada tahun 2010. Ia mengikuti seminar metodologi regional berbasis sekolah menengah No. 2 di Kotovo dengan topik “Pengorganisasian laboratorium kreatif guru dalam mode inovasi dan eksperimen”, mempresentasikan kelas master untuk guru sekolah dasar “Tales that tidak memerlukan persiapan. Kontinuitas dalam aktivitas teater.

Saya adalah ketua Komite Serikat Pekerja dari lembaga pendidikan prasekolah.

Kepada panitia sertifikasi

Kementerian Pendidikan dan Sains

Wilayah Volgograd

PENYATAAN

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi II, masa berlakunya hingga 12-03-2012. Saya menganggap hasil pekerjaan berikut sebagai dasar sertifikasi untuk kategori kualifikasi I: Saya menerapkan program pengembangan dan pendidikan anak prasekolah dalam Sistem Pendidikan "Sekolah 2100" oleh A.A. Leontiev. Tema percobaannya adalah "Kesenian rakyat lisan dalam perkembangan aktivitas bicara anak usia prasekolah dasar". Mengerjakan topik ini, saya telah mengumpulkan materi metodologis, praktis, dan visual yang besar. Untuk keberhasilan implementasi tujuan saya, saya banyak menggunakan program khusus: “Memperkenalkan anak-anak pada asal-usul bahasa Rusia budaya rakyat"(Knyazeva O.L., Makhaneva M.D.)," My rumah asli"(Arapova - Piskareva N.A.), "Warisan" (Novitskaya M.M., Solovieva E.V.).

Sejak 2009, saya mempelajari dan menerapkan teknologi desain dalam praktik. Saya telah mengembangkan dan mengimplementasikan proyek sosial di lembaga pendidikan prasekolah: "Keindahan Tercinta Rusia", "Tentang Anda dan orang-orang Anda", "Dari musim gugur hingga musim semi. liburan ritual”, mengarahkan siswa pada nilai-nilai universal, manifestasi humanisme, belas kasihan. Hasil proyek adalah pembuatan album tematik, tata letak, pameran pribadi dan keluarga, presentasi video dalam kelompok. Dia mengambil bagian aktif dalam peninjauan - kompetisi "Lambang taman kanak-kanak" di lembaga pendidikan prasekolah sebagai bagian dari kegiatan proyek "Pendidikan sipil - patriotik anak prasekolah" dalam nominasi "Lambang taman kanak-kanak".

Sesuai dengan persyaratan negara federal dalam kegiatan pendidikan langsung dan kegiatan bersama, saya memperkenalkan siswa pada karya berbagai genre seni rakyat lisan, mempelajari tarian keliling dan permainan luar ruangan, bersama dengan anak-anak kami mementaskan dongeng, sajak anak-anak, dongeng.

Saya menyusun file kartu permainan dan kompleks "senam yang menyegarkan" setelahnya tidur siang hari untuk memecahkan masalah perkembangan bicara melalui kesenian rakyat lisan.

Saya terus-menerus menambahkan materi ke folder dan album dengan topik “Akar Anda, sayang”, “Burung kebahagiaan keluarga”, “Koleksi keluarga kami”. Saya membangun pekerjaan individu dengan anak-anak, dengan mempertimbangkan karakteristik masing-masing anak, saya mendorong kesuksesan terkecil sekalipun, yang berkontribusi pada pembentukan kepribadian kreatif mampu menghargai, mengasimilasi, dan memperbanyak nilai-nilai budaya asli mereka.

Dalam pekerjaan saya, saya memberikan perhatian besar pada organisasi dan penambahan lingkungan yang mengembangkan subjek. Grup tersebut membuat museum mini "Mainan lucu", "Keajaiban bernama Matryoshka", sudut kehidupan Rusia dengan detail pakaian rakyat dan atribut untuk permainan rakyat dan tarian melingkar. Pojok aktivitas teatrikal dihadirkan berbagai jenis teater berdasarkan sajak rakyat Rusia dan dongeng. Furnitur modern di ruang grup dipadukan secara organik dengan peralatan makan dan mainan kerajinan tangan. Tata letak "pondok Rusia" yang saya buat berkontribusi pada persepsi yang jelas tentang kehidupan orang Rusia oleh para murid.

Agar berhasil mencapai hasil perkembangan tuturan anak melalui karya cerita rakyat, saya melakukan kegiatan saya secara dekat dengan rekan kerja, Direktur musik, guru pendidikan tambahan.

Saya bekerja ke arah ini dengan partisipasi aktif dari orang tua siswa. Saya menggunakan berbagai bentuk interaksi dengan keluarga: pertemuan orang tua dalam bentuk ruang keluarga pedagogis, bekerja di bengkel kreatif “Kesenangan bersama”, permainan bisnis, dan pertukaran pengalaman dalam pendidikan keluarga. Untuk orang tua, "Kamus Dongeng Kata-Kata Rusia Kuno", kartu indeks senam jari dan permainan pijat berdasarkan cerita rakyat Rusia, album peribahasa dan ucapan telah disusun. Banyak keluarga murid kelompok tersebut mengambil bagian aktif dalam aksi regional "Ceritakan kepada dunia tentang pahlawan Anda", yang dilakukan oleh departemen informasi dan penerbitan museum - cadangan "Battle of Stalingrad".

Pekerjaan sistematis ke arah ini dilakukan oleh saya dalam hubungan yang erat dengan organisasi publik dan institusi kota (MAUK "Rumah Budaya Distrik", MUK "Museum Sejarah dan Pengetahuan Lokal Kotovsky", MOU DOD "Sekolah Seni Anak", MOU DOD "Pusat Kreativitas Anak Kotovsky"). Saya menghabiskan banyak pekerjaan mempersiapkan anak-anak untuk kompetisi. Murid-murid saya adalah peserta aktif dan pemenang regional acara kompetitif: pameran karya anak-anak "Constellation of Talents", "Christmas Tale", "Easter Traditions". Anak-anak berpartisipasi dalam liburan cerita rakyat, mengunjungi ruang gambar musik, yang diatur bersama dengan guru dan murid Sekolah Seni Anak.

Data diagnostik menunjukkan bahwa tingkat perkembangan bicara aktif pada anak meningkat, kosakata aktif berkembang secara signifikan, dan diwarnai secara emosional.

Saya bekerja sama dengan pendidik kota dan daerah. Saya berpartisipasi dalam pekerjaan asosiasi metodologi regional, seminar. Mengadakan kelas master dengan guru dari lembaga pendidikan prasekolah "Boneka rakyat - sarana untuk memperkenalkan anak-anak pada asal-usul budaya rakyat Rusia" dengan presentasi video "Kemungkinan didaktik cerita rakyat Rusia dalam perkembangan tuturan anak-anak" di tingkat RMO. Dia mengambil bagian dalam pekerjaan laboratorium kreatif berdasarkan sekolah menengah No. 2 di Kotovo tentang masalah kontinuitas dalam kerangka program Sistem Pendidikan "Sekolah 2100".

Kepada panitia sertifikasi

Kementerian Pendidikan dan Sains

Wilayah Volgograd

PENYATAAN

Saya meminta Anda untuk mensertifikasi saya pada tahun 2012 untuk kategori kualifikasi I untuk posisi "pendidik".

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi I, masa berlakunya hingga 12-10-2012. Saya menganggap hasil pekerjaan berikut sebagai dasar pengesahan untuk kategori kualifikasi yang ditunjukkan dalam aplikasi: selama 10 tahun saya telah mengerjakan program pengembangan dan pendidikan anak prasekolah dalam Sistem Pendidikan "Sekolah 2100" A.A. Leontyev. Topik yang dipilih sebagai bidang prioritas pekerjaan adalah: “Pembentukan fondasi gaya hidup sehat kehidupan melalui penggunaan teknik non tradisional rehabilitasi anak-anak usia prasekolah senior.

Dalam memecahkan masalah penghematan kesehatan, saya menggunakan landasan konseptual dari program penulis: "Anak prasekolah yang sehat" Yu.F. Zmanovsky,

“Lampu Hijau Kesehatan” oleh M.Yu.Kartushina, “Tumbuh Sehat” oleh G. Zaitsev; teknologi untuk memastikan kesejahteraan sosio-psikologis anak, berkontribusi pada penciptaan lingkungan yang mendukung secara emosional dalam kelompok ("menit memasuki hari", "menit lelucon", "menit" musik dan rekreasi).

Saya melakukan pendekatan yang berpusat pada siswa untuk mengajar, dengan mempertimbangkan cara seorang anak memahami informasi - pendengaran, visual, dan kinestetik. Aktivitas valeologis secara organik termasuk dalam momen rezim.

Memperkenalkan bentuk-bentuk peningkatan kesehatan yang berkembang untuk anak-anak prasekolah, saya melakukan senam yang menyegarkan setelah tidur siang, jam dinamis untuk jalan-jalan, satu jam kreativitas motorik di sore hari. File kartu permainan tari keliling, bergerak dan tidak bergerak, dikumpulkan sesuai dengan modelnya permainan rakyat. Latihan pernapasan oleh A.N. Strelnikova, akupresur oleh A.A. Umanskaya, senam jari telah menjadi bagian integral dari budaya fisik dan pekerjaan rekreasi dalam kelompok.

Selama 9 tahun saya telah menjadi pemimpin lingkaran orientasi valeologis “Halo!”.

Untuk membentuk fondasi gaya hidup sehat, untuk pengembangan aktivitas motorik dalam kelompok, dibuat Pusat Gerakan "Budaya Jasmani - Ceria!", yang menghadirkan berbagai peralatan olahraga, serta manual untuk pencegahan kaki rata, permainan dan latihan di luar ruangan. Saya banyak menggunakan peralatan non-standar buatan saya sendiri: tikar pijat, trek sensorik, trek Kesehatan. Untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, multifungsi alat bantu didaktik"Ikan", "Selamat pelaut". Saya telah mengembangkan dan mengimplementasikan proyek Phytomodule, menyusun paspor phytomodule grup.

Saya memberikan perhatian khusus untuk memperkuat ikatan dengan keluarga saya. Saya terus-menerus memperkenalkan pekerjaan taman kanak-kanak kepada orang tua dengan bantuan presentasi dan video, buklet informasi, kelas terbuka, kelas master. Orang tua dalam kelompok membuat perpustakaan tentang dasar-dasar gaya hidup sehat dan keselamatan hidup. Saya telah mengembangkan serangkaian konsultasi untuk orang tua "Mendidik dasar-dasar gaya hidup sehat pada anak prasekolah". Studio induk "Pulau kesehatan dan keselamatan" bekerja dalam grup. Saya mengatur jalan-jalan bersama di alam, rute akhir pekan, malam hari - rekreasi. Dengan sukses besar, kompetisi surat kabar keluarga “To the island of health in full sail” diadakan dalam kelompok, dimana para orang tua berbagi pengalaman dalam meningkatkan kesehatan anak.

Diagnostik yang diuji dalam praktik pembentukan budaya valeologis anak prasekolah memungkinkan untuk menentukan tingkat asimilasi pengetahuan valeologis dan menentukan prospek masa depan sedang bekerja. Dalam studi pemantauan, saya menilai kompetensi orang tua di bidang perlindungan kesehatan anak prasekolah.

Indikator penting dari hasil pekerjaan adalah rendahnya tingkat morbiditas pada anak-anak. Murid telah mengembangkan kebutuhan akan aktivitas motorik aktif harian, minat yang mantap pada berbagai teknik penyembuhan telah terbentuk.

Saya terus meningkatkan keterampilan mengajar saya, ikut serta dalam pekerjaan asosiasi metodologi distrik, seminar: RMO 2010 berdasarkan MDOU - TK No. kegiatan proyek»; RMO 2012 berdasarkan MBDOU - TK No. 8, Kotovo, presentasi dengan pesan "Pengembangan kognitif menggunakan teknologi hemat kesehatan", presentasi pengalaman kerja tentang masalah:"Penggunaan mnemonik sebagai salah satu metode pengembangan dan pendidikan anak prasekolah."

Murid-murid saya mengambil bagian aktif dan menjadi pemenang kompetisi regional: "Negara Keamanan", "Keajaiban Keajaiban", "Kisah Natal", "Tradisi Paskah", "Kota Favorit Saya di Peta Rusia".

Hidup tidak berhenti dan terus-menerus membuat tuntutan baru pada tingkat pelatihan dan kesesuaian kerja para pekerja. Spesialis mana pun harus siap secara berkala untuk menguji keterampilan profesional mereka sendiri. Guru, pendidik, dan pekerja lain dalam sistem pendidikan tidak terkecuali.

Mulai 01/01/2011, prosedur sertifikasi guru TK dan sekolah telah berubah.

Apa yang telah terjadi?

Seperti yang Anda ketahui, ada sertifikasi wajib dan sukarela. Tugas yang pertama adalah memastikan kepatuhan guru dengan jabatan yang ditempatinya. Yang kedua terjadi dalam hal peningkatan kategori kualifikasi.

Menurut aturan yang berlaku sebelumnya, jika seorang guru ingin menaikkan gajinya, dia, atas inisiatifnya sendiri, mengajukan aplikasi dengan permintaan untuk menetapkan salah satu kategori - tertinggi, pertama atau kedua. Ini dilakukan oleh pimpinan lembaga anak atau otoritas pendidikan.

Belakangan, kategori kedua dibatalkan. Sertifikasi mulai dikelola oleh otoritas pendidikan di tingkat mata pelajaran Federasi Rusia. Yang terpenting, prosedur ini sekarang wajib. Setiap lima tahun sekali, benar-benar semua guru dengan masa kerja apa pun, terlepas dari keinginan sendiri, harus lulus untuk memastikan kesesuaiannya dengan posisi yang ditempatinya.

Siapa yang butuh kategori

Sertifikasi guru taman kanak-kanak untuk kategori pertama (atau lebih tinggi) bersifat opsional. Mereka yang ingin menerimanya memiliki hak untuk menerapkannya. Tujuannya adalah untuk disertifikasi. Artinya, mereka menetapkan korespondensi kategori tingkat profesional. Salah satunya ditugaskan untuk jangka waktu 5 tahun, kemudian membutuhkan perpanjangan dengan cara yang sama.

Jika kualifikasi guru tidak dikonfirmasi tepat waktu, otomatis akan berkurang. Lalu bagaimana?

Mantan karyawan dari kategori pertama harus mengajukan kembali sertifikasi (untuk memulihkannya).

Bagaimana jika dia tidak melakukannya? Dalam hal ini antara lain untuk disertifikasi untuk konfirmasi kesesuaian.

Siapa pun yang kehilangan yang tertinggi harus "melewati" lagi. Pertama, sertifikasi pendidik untuk kategori 1 akan diperlukan. Dan tidak lebih awal dari dua tahun kemudian dia akan memiliki hak untuk meneruskan yang tertinggi.

Kategori yang diterima sebelum tanggal yang ditentukan (01/01/2011) berlaku hingga akhir periode penugasan. Tetapi posisi lama - setelah 20 tahun kategori kedua tetap selamanya - sekarang dihapuskan. Para pendidik ini juga harus mengkonfirmasi bakat mereka setiap lima tahun.

Apa itu sertifikasi

Pertimbangkan kedua jenisnya - wajib dan sukarela.

Yang pertama, sebagaimana telah disebutkan, harus dilakukan setiap lima tahun sekali. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa guru tersebut sesuai dengan posisinya. Semua karyawan yang tidak memiliki kategori dan tidak memiliki keinginan untuk menerimanya diwajibkan untuk lulus.

Dikecualikan dari pengesahan adalah mereka yang memegang jabatan tidak lebih dari 2 tahun, ibu di cuti hamil dan wanita hamil. Tanggal jatuh tempo untuk mereka akan datang tidak lebih awal dari dua tahun setelah berakhirnya cuti yang diberikan untuk mengasuh anak.

Presentasi pendidik untuk sertifikasi dilakukan oleh pemberi kerja. Jika seorang guru menempati beberapa posisi sekaligus dalam satu institusi, dan tidak bersertifikat untuk salah satu dari mereka, maka dimungkinkan untuk sekaligus.

Jika dia bekerja paruh waktu di tempat yang berbeda, maka setiap pemberi kerja berwenang mengirimnya untuk sertifikasi.

Bagaimana dokumen diserahkan?

Pengajuan kepada guru disusun oleh pemberi kerja menurut model yang telah ditetapkan. Dokumen tersebut berisi semua informasi yang diperlukan untuk sertifikasi pendidik, penilaian komprehensif terperinci tentang keterampilan profesional karyawan dan kualitas pekerjaannya di posisi tersebut. Selain itu, terdapat informasi tentang semua kursus pelatihan lanjutan yang diambil dan hasil sertifikasi sebelumnya.

Guru diperkenalkan dengan penampilan sebulan sebelum ujian terhadap tanda tangan. Dokumen-dokumen tersebut diserahkan oleh pemberi kerja kepada komisi pengesahan subjek yang relevan dari Federasi Rusia, di mana tanggal, waktu dan tempat sertifikasi ditetapkan. Jangka waktu perjalanannya tidak boleh lebih dari dua bulan.

Bagaimana kelanjutannya?

Sertifikasi senior dan karyawan lainnya dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. Dalam perjalanannya, untuk memastikan kualifikasi, mata pelajaran tersebut menjalani ujian tertulis atau ujian komputer. Tujuan mereka adalah untuk mengidentifikasi tingkat kemahiran dalam metode profesional pendidikan modern, untuk memastikannya pengalaman berharga pekerjaan guru prasekolah dan tingkat kompetensi mereka sendiri.

Keputusan yang diambil komisi dituangkan dalam bentuk protokol dan dituangkan dalam lembar sertifikasi pegawai. Yang terakhir disimpan di file pribadi guru.

Jika sertifikasi berhasil lolos, putusan komisi "sesuai dengan posisi yang dipegang". Jika tidak, "tidak cocok".

Jika Anda kurang beruntung

Dalam kasus terakhir, pemberi kerja memiliki hak hukum untuk memutuskan kontrak dengan pekerja, tetapi tidak diwajibkan untuk melakukannya. Dia mungkin menyarankan agar dia mengikuti kursus pelatihan lanjutan dan kemudian melakukan sertifikasi ulang.

Alih-alih pemecatan, karyawan tersebut dapat dan harus dipindahkan, dengan persetujuannya, ke posisi lain (posisi yang lebih rendah), jika ada lowongan. Mereka juga tidak memiliki hak untuk merampas pekerjaan orang cacat sementara, wanita hamil dan wanita dengan anak di bawah 3 tahun, atau ibu tunggal dengan anak di bawah 14 tahun atau anak cacat.

Sertifikasi sukarela

Ini diatur untuk menetapkan kategori pertama (atau tertinggi) atas inisiatif karyawan dan berdasarkan lamarannya. Tujuannya adalah untuk menetapkan kesesuaian kualifikasi guru dengan persyaratan kategori yang dinyatakan.

Bagi karyawan yang belum memilikinya berhak untuk melamar terlebih dahulu. Atau mereka yang masa berlakunya dari 1 kategori yang diterima sebelumnya akan segera berakhir. Untuk yang tertinggi - mereka yang menerima dua tahun pertama atau lebih yang lalu, serta mereka yang ingin memperpanjang yang sudah ada.

Permohonan pengesahan guru diajukan oleh guru secara mandiri setiap saat. Agar yang sebelumnya tidak kedaluwarsa selama masa pertimbangannya, disarankan untuk menyerahkannya terlebih dahulu - 3 bulan sebelumnya.

Cara menyusun dokumen dengan benar

Paket lengkap mereka harus menyertakan aplikasi sertifikasi sesuai model, lembar sertifikasi terakhir (fotokopi) - jika ada, diisi daun baru, portofolio prestasi. Untuk kompilasi yang terakhir, ada rekomendasi metodologis.

Dokumen yang diserahkan ke komisi untuk pengesahan subjek lokal Federasi Rusia biasanya dipertimbangkan sekitar satu bulan, kemudian tempat dan tanggal ditetapkan. Seharusnya hanya terjadi dalam jangka waktu tertentu.

Sertifikasi pendidik prasekolah dilakukan secara ketat sesuai dengan aturan dan peraturan yang ada. Apa persyaratan untuk masing-masing kategori kualifikasi?

Sertifikasi guru TK untuk kategori pertama

Guru harus memiliki teknologi modern pendidikan dan dapat menggunakannya secara efektif dalam praktik. Tunjukkan akumulasi pengalaman guru dari lembaga pendidikan prasekolah. Buktikan kontribusi pribadi Anda terhadap peningkatan kualitas dengan meningkatkan metode yang digunakan. Tunjukkan hasil penguasaan program oleh siswa dan dinamika pencapaiannya.

Sertifikasi untuk kategori pendidik tertinggi: persyaratan terus bertambah

Ini membutuhkan kehadiran kategori kualifikasi pertama, penerapan metode dan teknologi pendidikan baru yang berhasil dalam praktik, demonstrasi pengembangan program yang dipraktikkan oleh siswa. Hasilnya harus stabil, dan indikator dinamika keberhasilan harus di atas rata-rata mata pelajaran Federasi Rusia.

Pendidik harus menunjukkan kontribusi pribadinya untuk peningkatan metode pendidikan dan pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan. Dan juga - kepemilikan teknologi baru dan penyebaran pengalaman profesional pribadi.

Lulus pesanan

Sertifikasi guru Taman Kanak-kanak untuk kategori pertama maupun tertinggi dilakukan dengan cara tertentu. Miliknya prestasi profesional, dirancang dalam bentuk portofolio, disajikan untuk pemeriksaan.

Pengujian kualifikasi berlangsung pada rapat komisi pengesahan, yang dilakukan baik dengan guru maupun tanpa partisipasinya. Catatan niat untuk menghadiri diskusi harus disertakan dalam aplikasi penilaian terlebih dahulu. Jika setelah itu karena alasan tertentu tidak hadir dalam rapat, komisi berhak mempertimbangkan dokumennya secara in absentia.

Keputusan yang diambil dicatat dalam protokol, serta dalam lembar sertifikasi karyawan. Setelah itu, disetujui oleh otoritas yang lebih tinggi - di tingkat subjek Federasi Rusia. Hasilnya (kutipan dari tindakan badan ini dan lembar pengesahan) ditransfer ke pemberi kerja.

Lalu apa?

Jika sertifikasi guru taman kanak-kanak untuk kategori pertama (atau tertinggi) berhasil, dan keputusan dibuat untuk memenuhi persyaratan yang diperlukan, tanggal penugasan kategori yang sesuai dianggap sebagai hari keputusan dibuat oleh komisi. . Dari saat yang sama, guru akan diproduksi dengan tarif baru.

Catatan bahwa kategori tertentu telah ditetapkan adalah wajib di buku kerja.

Dalam hal “kegagalan” sertifikasi, dibuat keputusan “tidak memenuhi persyaratan”. Kemudian mereka yang melamar untuk kategori pertama tetap tanpa itu dan diharuskan untuk disertifikasi sesuai dengan posisi yang ditempatinya.

Mereka yang belum lolos kualifikasi tertinggi menempati kategori pertama hingga akhir periode berjalan. Kemudian guru berhak untuk mencoba lagi untuk "mendapatkan" kategori tertinggi, atau dia harus mengkonfirmasi yang pertama.

Menggugat hasil atestasi

Hak atas banding semacam itu didokumentasikan. Ini dilakukan dengan mengajukan aplikasi ke komisi perselisihan perburuhan atau bahkan ke pengadilan, dan dalam kasus terakhir penting untuk melakukannya dalam waktu tiga bulan sejak tanggal sertifikasi.

Namun dalam praktiknya, situasi seperti itu jarang terjadi. Biasanya, guru menyerahkan dokumen untuk sertifikasi dengan persiapan yang matang - setelah mempelajari secara menyeluruh semua persyaratan yang diperlukan, menyiapkan portofolio yang kompeten dan layak, dan sepenuhnya percaya diri dengan kemampuan mereka sendiri.

Elena Galieva
Permohonan sertifikasi pendidik untuk kategori pertama.

DI DALAM pengesahan komisi kementerian

pendidikan dan ilmu pengetahuan Republik Tatarstan

Galiyeva Elena Vladimirovna

pendidik kota

prasekolah anggaran

lembaga pendidikan

taman kanak-kanak "Spikelet" desa Malaya Shilna, distrik kotamadya Tukaevsky

Republik Tatarstan

PENYATAAN

aku memohon menyatakan saya di tahun 2016 kategori kualifikasi pertama sebagai pendidik.

Saat ini kualifikasi Saya tidak punya kategori.

Dasar untuk sertifikasi untuk kategori kualifikasi yang ditentukan dalam aplikasi Saya mempertimbangkan hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi pertama: Saya tahu teknologi dan metode pendidikan modern, termasuk teknologi pembelajaran perkembangan, game, hemat kesehatan, teknologi informasi dan komunikasi. Saya menerapkannya dalam praktik untuk pemodelan mendidik- proses pendidikan. Saya aktif menggunakan program: Microsoft Office Word 2010 untuk dokumentasi aktivitas pedagogis, Windows Media Player, Internet Explorer, saya adalah pengguna aktif sumber daya Internet. Salah satu bidang pekerjaan pemanfaatan TIK adalah penyusunan dokumentasi dasar. Bank manual interaktif penulis untuk perkembangan intelektual anak-anak telah dibuat dan terus diisi ulang.

Saya memiliki hasil positif yang stabil dalam asimilasi perangkat lunak oleh anak-anak bahan: Tahun ajaran 2014 -2015 tingkat perkembangan anak tinggi 54%, rata-rata tingkat 46%; 2015 -2016 tahun akademik tingkat tinggi 61%, tingkat rata-rata. tingkat rata-rata adalah 39%. Saya menggunakan teknologi hemat kesehatan yang fokus utamanya adalah pembentukan kebiasaan menjaga kesehatan pada anak, serta motif menjaga diri.

Morbiditas pada anak-2014 1,7 d/d, 2015 1,2 d/d. 2016 0.9h/h, yang berada di bawah indikator republik.

Konfirmasi penting dari efektivitas pekerjaan saya adalah prestasi kreatif-ku murid yang setiap tahun menjadi peserta dan pemenang kompetisi regional, republik, seluruh Rusia. kontes Republik "UNI - Chado" untuk VXXII World Summer Universiade - sertifikat partisipasi (2013). Lomba kabupaten "Parade profesi"- Diploma 1 tempat (2013). Kompetisi All-Rusia karya kreatif "Inspirasi Musim Dingin"- Ijazah pemenang (2014). Daerah kontes: "Tinjau sistem dan lagu"- Diploma 1 tempat (2014). Pameran regional kreativitas teknis anak-anak "Anak-anak. Teknik. Penciptaan"- Diploma 1 tempat (2015). 5 Spartakiad “Keindahan gerak adalah kesehatan sejak kecil!”, 2013 tempat pertama. Lomba kabupaten "Parade profesi", peringkat pertama pada tahun 2013. ; V Kompetisi gambar anak-anak All-Rusia "Peliharaanku" 2016;

Saya memberikan kontribusi pribadi untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui perbaikan metode pengajaran dan pendidikan melalui pengembangan rencana penulis untuk patriotik pendidikan prasekolah"Cintai dan kenali tanah airmu". Saya meringkas dan menyiarkan pengalaman hasil praktik saya aktivitas profesional pada pertemuan metodologis, kelas master untuk guru taman kanak-kanak dan distrik, pada seminar di tingkat kota dan regional, di Internet di jaringan sosial pendidik (www/talantoha.ru). Dia juga membuat blognya sendiri di situs web International MAAM. RU (alamat http://www.site/users/673868), tempat saya memposting kelas master saya, berpartisipasi aktif dalam kompetisi. Pelajaran terbuka dari pelajaran terbuka tentang FEMP diadakan dengan elemen eksperimen tema: "Perjalanan di Kereta Ajaib", yang dapat ditemukan berikut ini tautan: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Dia berbicara di seminar regional untuk guru prasekolah di ANO Naberezhnye Chelny tema: "Pendekatan aktivitas-permainan dalam proses pendidikan anak prasekolah", -2015 ; seminar regional untuk guru prasekolah "Teknologi untuk mempromosikan praktik pendidikan yang inovatif dan terbaik" di ANO “Pusat Pengembangan dan Pendidikan” Naberezhnye Chelny tema: "Nilai keterampilan motorik halus dalam perkembangan bicara anak prasekolah"- 15 Mei 2015. partisipasi dalam seminar All-Rusia "Hasil aktivitas platform dasar FTsPRO tahun 2014"; mengikuti seminar daerah "Teknologi untuk mempromosikan praktik pendidikan yang inovatif dan terbaik" di Pusat Pengembangan dan Pendidikan ANO.

Berpartisipasi dalam webinar “Kontrol negara di bidang pendidikan”, 8 Oktober 2015 ; partisipasi dalam webinar "Electronic system "Pendidikan": bekerja dengan material dan layanan elektronik dari sistem”, 19 Agustus 2015. ; V webinar: "GEF Pemasyarakatan", 27 Mei 2015 ; dalam acara kompetisi All-Rusia di situs All-Russian Quiz "Saya seorang pendidik".2 tempat, 2016; dalam pengujian semua-Rusia "Tes Total September 2016" “Metodologi Fisik pendidikan prasekolah» , 2016

Ikut serta dalam kompetisi tingkat kota « pengasuh Republik Tatarstan-2012"; partisipasi dalam balapan ski yang didedikasikan untuk kompetisi All-Rusia "Jalur ski Rusia" 2012, tempat ketiga;

Adalah anggota kelompok metodologi taman kanak-kanak dalam persiapan untuk tahap kota dari kompetisi republik untuk pembentukan hibah . Ia berperan aktif dalam pengembangan game didaktik untuk bahan ajar "Kami berbicara bahasa Tatar", menguasai bahasa Tatar dalam jumlah yang disediakan oleh UMK "Kami berbicara bahasa Tatar" dengan menyelesaikan kursus sekolah online "ANA TELE". Taman kanak-kanak adalah pemenang kompetisi republik "TK Bilingual Terbaik 2015".

Dia adalah peserta dalam Eksperimen Federal Seluruh Rusia institusi publik “Lembaga Pendidikan Kajian Budaya” Akademi Rusia pendidikan pada tema: "Kondisi pedagogis untuk membangun lingkungan pendidikan multikultural dan mengidentifikasi pengaruh formatifnya terhadap perkembangan anak di kawasan multinasional"; 2016.

Saya mengumumkan yang berikut ini intelijen:

Pendidikan (kapan dan dari organisasi pendidikan apa dia lulus? (a, menerima spesialisasi dan kualifikasi):

Pendidikan kejuruan menengah, 2009, Naberezhnye Chelny Pedagogical College.

Lebih tinggi, 2011, lembaga pendidikan swasta pendidikan tinggi profesional "Institut Ekonomi, Manajemen dan Hukum" (Kazan).

pengalaman mengajar (berdasarkan spesialisasi) 12 tahun,

12 tahun di posisi ini; di organisasi ini selama 7 tahun.

Informasi tentang pelatihan lanjutan (di mana dan kapan kursus dilakukan, jumlah jam, topik, dokumen pendukung):

Lembaga Anggaran Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi "NISPTR", 2015, 72 jam, kursus pelatihan lanjutan pendidik prasekolah di bawah program: "Memastikan pendidikan berkualitas dalam rangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah", nomor registrasi 3244.

DPO SAOU "Lembaga Pengembangan Pendidikan Republik Tatarstan" Kazan, 2015, 72 jam, kursus lanjutan pendidik prasekolah tentang topik tersebut: "Penerapan perangkat pendidikan dan metodologi untuk mengajar anak-anak dua bahasa negara bagian dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan", nomor registrasi 5176.

Sertifikasi pada pertemuan sertifikasi Saya meminta Anda untuk melakukan komisi di hadapan saya (tanpa kehadiran saya) (Garis bawah apa pun yang berlaku)

Dengan ketertiban pengesahan staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, dibiasakan, menyetujui pemrosesan pribadi data: