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세계의 Kims.UMK 관점. 민족 간 관계 국가 간의 좋은 관계를 구축하는 데 도움이 되는 것

주제IV "우리는 시민이다"

LESSON 31 다국적 민주주의 국가에서 사람들 사이의 관계는 어떠해야 합니까?

주제. 다국적 민주주의 국가에서 사람들 사이의 관계는 어떠해야 하는가?

목적: 아이들에게 수업의 핵심 개념을 소개합니다. 민주 사회에서 사람들 사이의 관계 윤리에 대해 이야기하십시오. 우크라이나에 거주하는 사람들의 문화적, 국가적 특성과 관련되는 방법; 다른 나라의 국가 전통, 관습 및 의식을 존중하는 방법.

장비: 교과서, 워크북; 삽화(Babi Yar); 오디오 녹음 : D. Shostakovich의 "Symphony No. 7", "파시스트 침공의 주제"; "Big Round Dance"(O. Zhigalkinoya 작사, A. Khait 음악); 댄스 멜로디의 단편 다른 사람들.

Epigraph: “모든 사람에게는 결점이 있습니다. 일부는 큰 결함이 있고 일부는 작은 결함이 있습니다. 그렇기 때문에 우리 사이에 상호 관용이 없다면 우정, 도움, 의사 소통이 불가능할 것입니다.”(F. Guicciardini).

진술 : "사람들은 원칙적으로 그들이 사는 사회 시스템의 영향으로 변화합니다"(A. Apsheronі).

"각 국가에는 강조할 수 있어야하는 고유 한 크리스탈이 있습니다"(I. Shevelev).

핵심 개념: 다국적 국가; 국가; 용인; 견딜 수 없기; 국적; 사람들; 애국심; 파시즘; 국가 사회주의; 쇼비니즘.

수업 유형: 통합.

수업 구조

I. 소개 부분.

1. 축하합니다.

II. 주요 부분.

1. 민주사회에서 민족관계의 윤리란 무엇인가.

3. 다른 나라의 국가 전통, 관습 및 의식을 존중하는 방법.

III. 마지막 부분.

IV. 숙제.

수업 중

I. 소개.

1. 축하합니다.

선생님. 안녕 얘들 아! 이전 수업에서 우리는 "민주주의 국가의 시민이 된다는 것은 무엇을 의미하는가"라는 주제에 대해 논의했습니다.

2. 기본 지식의 실현.

"민간인"이라는 단어는 무엇을 의미합니까? "시민 감정"; "시민적 자질"; "시민 지위"? (어린이 답변) 시민 -사회의 이익을 목표로하는 의식적인 시민의 특징.

시민의 감정 - 조국에 대한 사랑의 감정, 그것을 지켜야 할 의무감; 국가의 상징, 문화, 언어, 역사, 시민의 존엄성에 대한 존경심.

시민의 자질 - 조국의 이익을 위해 자신의 일과 삶을 지시하는 능력 국가의 미래를 책임질 수 있는 능력.

시민권 - 일반적인 문제를 논의하고 해결하려는 욕구, 시민의 의무에 대한 책임감 있는 태도.

우크라이나 헌법의 어떤 조항이 시민의 권리와 의무를 다루고 있습니까? (조항 65, 66, 67, 68.)

작업 확인 중 학습장이 주제에

민주주의 국가의 시민이 된다는 것은 무엇을 의미합니까?

1-2. 긍정적이거나 부정적인 답변을 제공하십시오.

자선 단체는 개인의 시민권을 증언합니까? (옵션 A. 그래서.)

진정성은 시민 감정의 예입니까? (옵션 B. 번호)

3-4. 공개 또는 시민이라는 적절한 단어를 적으십시오.

Pyotr Ivanchenko는 대학 공부에서 자유 시간을 사회 활동에 바쳤습니다.

선거 참여는 모든 시민의 의무입니다.

5-6. 적극적인 시민권의 예를 2-3가지 제시하십시오. (나는 다음을 적극적인 시민의식의 표현이라고 생각합니다: 선거 참여, 공정한 결정에 대한 지지, 불공정한 결정에 대한 항의, 학교 영역의 정리.)

7-8. 창고에는 "개울이있는 강에 좋습니다"라는 제목의 우크라이나 속담에 대한 작은 에세이 반성이 있습니다.

9-10. 회의에서 논의하고 싶은 세 가지 문제의 목록을 만드십시오. 총회학교.

(학생 개개인의 반응)

11-12. 질문과 함께 비유에 대해 설명하십시오.

마지막 눈송이가 다른 눈송이보다 무거웠습니까? (아니요.)

그녀는 왜 나뭇가지를 부러뜨렸을까? (마지막 눈송이는 "컵을 넘친 한 방울"이었습니다. 가지에 떨어진 모든 눈송이는 너무 무거워서 마지막 눈송이 아래에서 부서졌습니다.)

두 진술 중 어느 것이 비유의 기초가 된다고 생각합니까? (큰일은 사람들이 하는 많은 일상적인 일로 구성됩니다. 아마도 귀하의 참여만으로는 더 나은 방향으로 변화하기에 충분하지 않을 수 있습니다.)

3. 교육 활동의 동기.

선생님. 다른 민족과 국가의 대표자들이 우크라이나 영토에 살고 있다는 것을 알고 있습니다. 사람이 어떤 국가나 국적에 속하는 것을 국적이라고 합니다. 우크라이나인, 러시아인, 벨로루시인, 불가리아인, 몰다비아인, 루마니아인, 헝가리인, 독일인, 폴란드인, 타타르인, 크리미아 타타르인이 오랫동안 우크라이나에 살았기 때문에 우리나라는 다국적 국가로 간주됩니다.

그리스인, 유대인, 알바니아인, 집시. 그들은 또한 우크라이나 시민이며 동일한 권리와 의무를 가집니다. 어떤 국가의 시민도 자신의 국적에 대해 다른 사람보다 더 많거나 적은 권리를 가질 수 없습니다.

이것은 우크라이나 헌법 9, 10, 11, 12조에 의해 입증됩니다. "우크라이나 국민의 도덕 규범은 무엇입니까?"라는 주제에 대한 수업에서 5 학년 때를 기억하십시오. 우리는 우크라이나에 사는 여러 민족의 관습을 알아야 하는 이유에 대해 이야기했습니다. "각 지역마다 고유한 관습이 있습니다"라는 속담을 불렀습니다. "측면도 참신함"; "누구의 집, 그게 요점이야"; "당신이 타는 카트에서 노래를 부르십시오"-그리고 그들은 우크라이나 사람들의 특징 인 그러한 도덕적 규범을 관용으로 꼽았습니다.

관용이란 무엇을 의미합니까?

관용은 누군가의 생각, 견해, 감정 등에 대해 호의적이고 관용적인 태도입니다.

"관용"의 개념의 반대는 "불관용"의 개념입니다. 이 개념으로 무엇을 이해합니까?

편협함 - 내키지 않음, 누군가를 참을 수 없음 - 또는 무언가.

4. 수업 주제 및 예상 결과 발표.

선생님. 오늘 수업의 주제는 "다국적 민주주의 국가에서 민족 간의 관계는 어떠해야 하는가"입니다.

그리고 "다국적 국가"라는 개념이 의미하는 바에 대해 이야기하겠습니다. "사람들"; "국적"; "국가"; "국가 사회주의"; "애국심"; "파시즘"; "쇼비니즘"; 민주주의 사회에서 사람들 사이의 관계 윤리가 무엇인지 알아보십시오. 우크라이나에 거주하는 사람들의 문화적, 국가적 특성과 관련되는 방법; 다른 나라의 국가 전통, 관습 및 의식을 존중하는 방법.

II. 주요 부분.

1. 민족 간의 관계 윤리는 무엇입니까 민주적사회.

선생님. 우선 주제를 밝히기 위해서는 "다국적 국가"라는 개념에 대해 알아야합니다. "사람들"; "국적"; "국가". 설명과 함께 이러한 개념은 177 페이지의 교과서에 나와 있습니다. 읽고 분석해 봅시다.

다국적 국가는 여러 국가가 만든 여러 국가로 구성된 국가입니다.

국가 - 역사적 형태단일 언어, 영토, 깊은 내부 경제적 유대, 특정 성격 특성, 문화로 통합 된 사람들의 공동체.

국적 - 어떤 국가에 속한 사람. 사람 - 공통 언어, 전통 및 문화로 연결된 전체 인구, 특정 국가의 모든 주민 또는 주민 일부.

교과서로 작업하십시오.

177페이지의 작업 3의 텍스트를 읽으십시오.

우크라이나에 거주하는 모든 민족의 권리와 그들 사이의 관계는 어떻게 규제됩니까? (법률(헌법)과 도덕규범, 관용을 통해).

선생님. 역사는 사람들 사이의 강한 우정의 많은 예를 알고 있습니다. 대표적인 예그런 우정은 두 번째 세계 대전, 유럽의 많은 사람들이 공동의적인 파시즘에 맞서 싸웠습니다. 곧 우리는 승리의 날을 축하할 것입니다. 그리고 이 전쟁에 관한 영화를 볼 때, 서로 다른 국가, 국적의 사람들이 그들의 행동으로 지구의 행복과 평화가 친구를 사귀고, 사랑하고, 함께 악과 잔인함에 저항하는 능력에 달려 있다는 것을 어떻게 증명했는지 주목하십시오.

2. 우크라이나에 거주하는 사람들의 문화적, 국가적 특성과 관련되는 방법.

선생님. 위대한 애국 전쟁의 사건에 대해 말하면서 우리는 애국심이라는 여러 개념을 한 번에 다루었습니다. 파시즘; 국가 사회주의; 쇼비니즘.

애국심은 특정 국가에 대한 사랑, 충성도입니다. 파시즘은 대표자들이 국민의 국가적 배타성을 선전하고 다른 국적에 대한 증오를 선전하고 민족 간의 적대감을 불러 일으키는 정치 운동입니다.

나치즘은 나치 독일에 심어진 파시즘의 경향이다.

쇼비니즘 - 한 국가가 다른 국가보다 우선시되는 우월성을 설교하는 정치적 사상.

(파시스트 침략의 주제는 D. Shostakovich의 7 번째 교향곡에서 들립니다.)

선생님. 파시즘은 인류에 대한 끔찍한 범죄였습니다. Babi Yar는 Lukyanovka 지구와 Syrets 지구 사이의 Kyiv 북서부 지역입니다. 바비 야르 - 1941년 독일 점령군이 민간인을 대량 학살한 장소. 오늘날 Babi Yar 영토에는 홀로 코스트 희생자를 기리는 여러 기념물과 기념관이 있습니다.

교과서로 작업하십시오.

177-180페이지에 있는 "우크라이나에 거주하는 사람들의 문화적, 국가적 특성과 관련되는 방법" 텍스트를 읽으십시오.

이 텍스트에서 결론으로 사용할 수 있는 단어를 찾으십시오. (민족과 국가가 한 나라에 공존하는 것은 항상 상호 풍요, 상호 발견 및 창조의 길입니다. 공통 문화모든 인류.)

179페이지의 작업 5를 완료하고 다국적 민주주의 국가에서 여러 민족이 공존하기 위한 규칙을 결정하십시오. (평등한 권리를 준수하고 우크라이나에 거주하는 모든 민족의 문화 가치를 인정합니다.

이웃의 문화에 관심을 갖도록 노력하십시오.

협력하고 국가 발전을 위해 서로 돕습니다. 다른 사람들의 대표자들과 견해, 경험, 아이디어를 교환하십시오.

공동 결정을 내릴 때 합의에 도달하십시오.)

삼 . 다른 나라의 국가 전통, 관습 및 의식을 존중하는 방법.

선생님. 우크라이나를 여행하는 동안 다양한 민족, 의식 및 전통의 대표자를 만납니다. 그들 중 많은 사람들이 명확하지 않습니다. 그러나 어쨌든 우리는 다른 민족의 모든 의식과 전통을 존중해야 합니다.

교과서로 작업하십시오.

교과서 180쪽에는 올렉사 보로페이(Oleksa Voropay)의 "크림 타타르인의 에티켓"이라는 책에서 발췌한 내용과 "우리 민족의 관습"이라는 책에서 발췌한 내용이 있습니다. 집에서 읽으십시오.

우크라이나는 어떤 나라와 국경을 접하고 있습니까? (러시아, 헝가리, 슬로바키아, 폴란드, 몰도바, 벨로루시, 루마니아와 함께.) 아니면 지구에 사는 모든 민족의 관습과 전통을 존중해야 합니까?

III. 핵심 부분.

선생님. 다국적 민주주의 국가에서 사람들 사이의 관계는 어떠해야 하는가? (친절하고, 평등하고, 관대하고, 정중합니다. 우리나라와 해외에서 다른 민족의 문화, 관습 및 전통을 존중하고 감사해야 합니다.)

"다국적 민주주의 국가에서 사람들 사이의 관계는 어떻게 되어야 하는가" 주제에 대한 워크북의 작업을 완료하십시오.

소개. 2

이 주제를 선택한 이유는 무엇입니까?. 2

국가란 무엇인가? 삼

국가 정체성. 4

국제 관계. 5

민족주의의 본질. 8

결론. 10

참고문헌.. 11

소개

사람의 위대함은 무엇입니까 : 국적 또는 문화? 어떤 나라가 인류를 행복하게 만들 수 있습니까? 민족주의란 무엇입니까? 국가에 대한 사랑입니까 아니면 국가 간의 지뢰밭입니까?

약 3,000명의 다른 민족이 현대 인류를 구성합니다. 그리고 지구상에는 약 200개의 주가 있기 때문에 거의 모든 국가가 다국적입니다.
웰빙, 그리고 종종 사람들의 삶, 공동체의 존재는 상호 존중, 상호 이해를 목표로 하는 대화에 대한 사람들의 능력에 크게 좌우됩니다. 다른 민족의 특성, 관습, 관습, 견해에 대한 사회와 우리 각자의 관용; 사람들 사이의 차이에 대한 존중.

이 주제를 선택한 이유는 무엇입니까?

오늘날 인종 간 관계 문제가 전 세계 모든 국가의 시민들 사이에서 매우 첨예하게 형성되고 있기 때문에 이 주제를 선택했습니다.

국가란 무엇인가?

민족은 인민의 가장 발전된 력사문화공동체이다. 그것은 다양한 부족과 국적의 연결과 얽힘의 결과로 오랜 시간에 걸쳐 발전합니다. 한 국가의 속성 중에서 거주지의 공통성, 국민경제, 자치, 문화적 특징을 꼽을 수 있다. 일반적으로 한 국가의 대표자는 같은 언어를 말하고 씁니다. 그러나 언어는 국가의 명백한 표시가 아닙니다.
예를 들어 영국인과 미국인은 영어그러나 그들은 다른 민족이다. 국가의 단결은 역사적 경로의 공통성에 의해 촉진됩니다. 각 국가는 역사에 뿌리를두고 있으며 고유 한 경로를 통과했습니다.

20세기 후반에 국가에 대한 이해에 중대한 변화가 일어났습니다. 현대 사상에 따르면 우리는 국가에 대해 다음과 같은 정의를 내릴 수 있습니다. 이것은 다양한 부족과 국적의 결합과 혼합의 결과로 오랜 시간에 걸쳐 형성된 가장 발전된 역사적, 문화적 사람들의 공동체입니다. 국가의 기호 중에서 공동 거주 지역, 자치, 공동 경제, 국가 정체성 등을 꼽을 수 있습니다.

국가 정체성

국가 정체성은 중요한 요소국가를 공동체로, 사람을 이 공동체의 구성원으로 규정합니다.

자신을 국가의 불가분의 일부로 생각하는 개인은 자신의 민족의 역사, 글쓰기, 국어, 영적 문화의 다양한 업적과 같은 사회적 및 국가적 가치를 인식하고 국민의 기여를 높이 평가합니다. 세계 문화국가의 성공을 공유하고 국가 발전에 기여합니다. 따라서 민족적 자의식은 역사적 기억, 역사에 대한 지식, 일종의 전통에 기반을 두고 있다. 그것은 또한 한 국가의 과거, 현재 상태, 다른 민족과의 관계에 대한 정서적으로 가치 있는 평가를 포함합니다. 이 모든 것이 개인의 영적 세계를 풍요롭게 하고 활동의 목표와 방향에 대한 특정한 심리적 태도를 만듭니다.

국가 자의식 덕분에 사람은 자신의 국민의 이익을 예리하게 느끼고 다른 민족, 세계 공동체의 이익과 비교합니다. 국익에 대한 인식은 그 국익이 실현되는 과정에서 사람을 활동하도록 유도한다.

국익의 두 가지 측면을 살펴보자. 첫째, 자신의 독특함, 인류 역사의 흐름 속에서의 독창성, 자기 문화의 고유성을 보존할 필요가 있다. 기념물을 보존하고 언어를 보존하고 풍부하게 만드십시오. 사람들의 물리적 소멸에 단호히 반대할 뿐만 아니라, 기존의 지역경제적 요인을 바탕으로 충분한 수준의 경제발전을 보장하면서 자연적 손실인 인구증가를 만회하기 위해 노력한다. 둘째, 국가의 이익은 국가 경계를 "철의 장막"으로 바꾸지 않고 다른 국가와 민족으로부터 심리적으로 차단되지 않는 데 있습니다. 우리는 접촉, 다른 문화로부터의 차용으로 우리 문화를 풍요롭게 해야 하며, 인류에게 보편적으로 중요한 가치에 대한 이해로 내면과 문화 세계를 채워야 합니다. 문화다양성은 한 나라의 부입니다.

우리주의 문화 정책은 문화의 동등한 존엄성, 문화 분야의 평등한 권리 및 자유를 국가에 거주하는 모든 민족의 인정에서 시작합니다. 국가는 이러한 문화의 보존과 발전을 위한 동등한 조건을 창출하고 러시아 문화의 온전성을 강화하는 데 기여합니다.

인종 간 관계

역사를 살펴보면 국가와 민족이 존재하는 동안 그들 사이의 관계는 종종 긴장되고 심지어 비극적이라는 것을 알 수 있습니다. 그리고 불행히도 오늘날 인종 간 갈등은 과거의 일이 아닙니다.

인종 간 충돌에서 사람들이 죽어 가고 가치가 파괴되고 있습니다. 여기에는 여러 가지 이유가 있으며 생산 감소, 물가 상승, 실업, 환경 상황, 반민주적 법 등 국가에 대한 억압 (국가적 국민의 권리 침해) 또는 굴욕, 국가 감정 무시는 특히 심각한 결과를 초래합니다.

국가 감정은 매우 취약합니다. 심리학자들의 관찰에 따르면 국가 폭력의 징후는 사람들에게 깊은 비관, 절망, 절망의 상태를 유발합니다. 의식적으로 또는 무의식적으로 그들은 마음의 평화와 보호를 찾을 수 있다고 믿으며 국가적으로 가까운 환경에서 지원을 구합니다. 말하자면 국가는 스스로 물러나고, 고립되고, 고립됩니다.

역사는 그러한 경우에 모든 문제에서 범인을 찾으려는 욕구가 종종 있음을 보여줍니다. 그리고 그들의 진정한 근본적인 원인은 종종 대중의 의식에서 숨겨져 있기 때문에 주요 범인은 대부분 이 지역이나 이웃 지역에 사는 다른 국적의 사람들로 보입니다. 가장 위험한 사회 현상 인 "적의 이미지"가 점차 구체화되고 있습니다. 민족주의 이데올로기는 또한 파괴적인 힘이 될 수 있습니다.

개인의 운명은 그의 백성의 운명과 분리될 수 없습니다. 슬라브 인 (러시아인, 우크라이나 인, 벨로루시 인, 폴란드 인 등), 유대인을 포함한 전체 민족을 파괴하려는 나치의 범죄 행위는 수백만 가족의 운명을 깨고 많은 사람들에게 불행을 가져 왔으며 사람이 무관심 할 수 없음을 보여주었습니다. 그의 백성의 문제. 사람들은 국가적 자부심을 가지고 있습니다. 그러나 그들은 국가적 자부심을 다르게 이해합니다. 예를 들어, 러시아 국민의 최고 대표자들은 항상 주인의 창조물, 러시아 문화의 뛰어난 업적, 착취와 억압에 대한 투사들의 헌신을 자랑스러워했습니다. 국가의 자존심러시아인은 다른 민족의 국익에 대한 존중, 다른 민족도 국가적 자부심을 가질 권리가 있다는 인식을 포함합니다.

이 입장은 "우리의 모든 것이 좋고 외국의 모든 것이 나쁘다"는 다른 입장에 반대합니다. 그러한 입장을 공유하는 사람들은 자기 민족의 역사에서 일어난 좋은 일과 나쁜 일을 정당화하고 다른 민족의 역사를 검게 만들 준비가 되어 있습니다. 이러한 편협함은 민족적 갈등으로 이어지고, 다른 민족뿐만 아니라 자기 민족에게도 문제가 됩니다.

과거에는 여러 민족이 영광스러운 페이지를 가졌습니다. 그들은 많은 국가의 찬사를 불러 일으켰고 여전히 불러 일으키는 물질적 및 영적 문화의 업적과 관련이 있습니다. 그러나 역사에는 고통으로 인식되고 숨길 수 없는 우울한 페이지가 있습니다. 역사적 과거의 불편한 사실을 숨길 것이 아니라 마땅히 평가해야 한다.

각 민족의 역사적 길은 민족적 전통과 관습의 출현과 확립이며 이에 대한 태도는 모호합니다. 많은 사람들은 환대의 좋은 전통, 곤경에 처한 다른 사람들을 돕는 영광스러운 전통을 가지고 있습니다. 1988년 대지진 이후. 아르메니아에서는 우리 나라와 세계의 다른 나라 사람들이 제공했습니다. 이타적인 도움아르메니아 사람들에게-그들은 헌혈하고 약과 옷을 보냈으며 잔해를 해체하고 도시와 마을을 복원하는 데 도움을주었습니다.

문명사의 경험은 영토, 민족-영토 자주의 원칙을 구현하고 인권을 존중함으로써 국가 갈등을 예방하거나 완화할 수 있음을 보여줍니다. 이러한 조항은 인간과 시민의 자유에 대한 권리 선언에 반영되어 있습니다. 러시아의 모든 시민은 자신의 국적을 자유롭게 결정할 권리가 있다고 명시되어 있습니다. 아무도 그에게 국적을 밝히라고 강요할 수 없습니다. 그 사람 자신은 자기 인식, 자신이 말하는 언어에 대한 지식을 기반으로 자신을 특정 국적으로 분류하고 자신의 모국어로 간주합니다. 그가 관찰하는 전통과 관습, 그와 가까운 문화를 고수합니다.

동시에 국가적, 인종적, 종교적 증오를 선동하거나 차별, 적대감 또는 폭력을 선동하는 모든 발언은 법으로 금지되어 있습니다. 이 규범에 따라 인간과 시민의 권리와 자유 선언은 사람의 국가적 존엄을 모욕하는 것은 법에 의해 처벌받을 수 있다고 명시하고 있습니다. 러시아 법률은 인종적, 국가적 근거에 따라 시민의 권리를 제한하거나 직간접적으로 이익을 얻는 경우, 그리고 인종적, 국가적 배타성 또는 방치를 설파하는 경우 형사 책임을 규정합니다.

민족간의 협력과 상호이해는 우리 민족이 이룩한 위대한 업적이며 어떠한 대가를 치르더라도 이를 지키고 강화하여야 합니다.

민족주의의 본질

오늘날 사람들이 민족주의에 대해 말할 때 일반적으로 무엇을 의미합니까? 대부분의 경우 국가 정책의 형태를 취하는지 여부에 관계없이 국가적 기반의 억압과 박해에 지나지 않습니다. 그러나 현상과 본질의 차이를 상기해보면 차별적 행위는 민족주의의 발현일 뿐임이 분명해진다. 민족주의는 이러한 행동의 배후에 있으며 내부적으로 연결된 사상이나 이념 체계의 형태로 표현되는 일종의 세계관입니다. 그것은 개인 또는 전체 국가를 국적에 따른 차별로 몰아넣고, 의심할 여지 없이 기본적이고 보편적인 도덕성에 반하기 때문에 그들의 눈에 그것을 정당화합니다. 자신의 백성을 높이고 다른 사람에 대한 경멸적이고 무례한 태도로 주장하는 것은 문제를 단순화하는 것이 불법임을 의미합니다. 어떤 사람이 도덕적으로 용납될 수 없는 행위를 저지르는 것은 그 행위 자체가 좋아서가 아니라, 그렇게 함으로써 어떤 긍정적인 이상을 실현하기를 희망하기 때문입니다. 예를 들어, 도둑이 도둑질을 하는 것은 우리가 도둑질이라고 부르는 일련의 행동을 좋아하기 때문이 아니라 그가 획득한 물질적 재화에서 큰 가치를 보기 때문입니다. 같은 방식으로 민족주의자는 성격과 정신의 부 자연스러운 속성 때문이 아니라 억압, 추방 또는 나치즘의 경우와 같이 다른 국적의 사람들을 근절하도록 요구합니다. 그렇지 않으면 일부 사람들과 마찬가지로 모든 민족주의자는 정신적으로 정상적인 사람이 아니며 이것은 사회 철학적 질서 문제의 부당한 축소이며 궁극적으로 문제에서 벗어나는 것이라고 주장할 수 있습니다. 민족주의자는 자신이 어떤 긍정적인 이상을 공언하기 때문에 그러한 호소를 허용하며, 이 이상은 그에게 너무 매력적이어서 명백히 부도덕한 호소와 행동에 대해서도 준비가 되어 있습니다. 이 이상을 자기 국민의 복지로 정의하는 것은 아무 말도 하지 않는다는 의미임이 분명합니다. 민족주의는 매우 독특한 방식으로 국민의 복지를 나타낸다는 점에서 다른 세계관과 정확히 다릅니다. 모든 민족주의자에게는 국민의 독립을 달성하는 것이 가장 중요합니다. 바람직한 단일 민족 및 가능한 한 자급 자족하는 국가의 창출. 민족주의자에 따르면 이 경우에만 사람들의 문화가 정상적이고 생산적으로 발전할 수 있습니다. 그의 이러한 신념은 민족주의자가 항상 공개적이고 일관되게 공식화하는 것은 아니지만 삶 자체에서 발생하는 인종 간 의사 소통 문제를 고려할 때 인도되는 또 다른보다 일반적이고 형이상학적인 신념에서 비롯됩니다. 그것은 다른 민족의 이익이 전술적 의미에서만 일치 할 수 있다고 생각되지만 실제로는 반대이며 일반적으로 비정상적인 것은 없기 때문입니다. 이것은 사물의 영원한 본성에 해당합니다. 따라서 민족 주의자의 관점에서 볼 때 모든 사람들은 다른 사람들과의 경쟁 투쟁에서 살아남고 태어날 때부터 삶이 아니라 죽음에 이르기까지 자신의 국가를 방어하고 발전시키기 위해 자신의 국가가 필요합니다. 문화적 정체성그리고 아무도 정말로 신경 쓰지 않는 일반적인 문화. 즉, 민족주의의 세계관에 따르면 그러한 민족국가는 모든 정치적 문제를 해결할 때 전적으로 자신의 이익에서 진행되어야 하며, 이는 본질적으로 민족 간의 경쟁 투쟁에서 생존과 독창성 보존이라는 두 가지 이익입니다. 동시에 다른 민족과 국가의 이익은 전혀 고려하지 않거나 자신의 이익과 일치하는 정도까지만 고려할 수 있습니다.

그러나 고대와 중세 세계의 상태를 고려하면(예를 들어 신성 로마 제국과 같은 아랍 칼리프, 러시아 제국, 중국 제국) 결코 민족주의적이라고 특징지을 수 없다는 결론을 내릴 수 있다. 그들 모두는 많은 다른 민족을 결합하고 문화의 공통 언어를 가지고 있으며 일반적으로 제국의 다른 민족을위한 문화의 이상을 구현하는 공통 종교를 갖는 제국입니다. 그러나 동시에 우리는 여기에서 다른 민족에 대한 분명한 관용과 심지어 무관심을 관찰합니다. 이 제국은 경제 생활에도 상당한 영향을 미치는 전통적이고 종교적 가치를 기반으로 합니다.

결론

민족주의가 가져온다 치명적인 위험정책 도구일 뿐만 아니라 그 자체로. 민족주의는 일종의 소외이지만 다른 민족과의 온전하고 상호 관용적인 소통과 화해가 없는 것입니다. 창의적 개발사람들은 불가능합니다.

사람들의 평화와 복지, 국가의 운명은 주로 인종 간 관계 문제의 해결에 달려 있습니다.

그렇기 때문에 민족 간의 우호와 협력의 원칙에 입각하여 이 지역에 축적된 문제를 해결하기 위해 민족 관계를 정상화하기 위한 조치를 수행할 필요가 있습니다. 동시에 많은 것이 각 사람에게 달려 있습니다. 그 누구도 민족주의적 표현과 국가들의 인위적인 반대를 참아선 안 됩니다. 우리는 근본적인 기준에 따라야 합니다. 모든 사람은 자신이 속한 국가에 관계없이 우리나라의 어느 지역에서든 동등한 시민이라고 느끼고 법이 보장하는 모든 권리를 누릴 기회를 가져야 합니다. 국가와 민족의 평등은 국적에 관계없이 사람들의 평등과 불가분의 관계가 있습니다.

서지

1.L.N. Bogolyubov "사회 과학", 모스크바, "Prosveshchenie", 2006, pp. 184-190.

2. L.N. Bogolyubov "사회 과학 입문", 모스크바, "계몽", 1996,
93-96쪽.

3. Yu.N. 부드러운 "글로벌 지리", 모스크바, "Drofa", 2007, pp. 190-194.

4. 인터넷 http://ru.wikipedia.org

5. 인터넷 http://www.situation.ru

8 학년 학생을위한 사회 과학에 대한 자세한 솔루션 단락 § 15, 저자 Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

질문 1. 우리나라 헌법 본문에서 "러시아의 다국적 민족"이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

다국적 국가 또는 다민족 국가는 국가, 국적, 국가 및 민족지 그룹과 같은 다양한 인종 그룹이 거주하는 영토의 국가입니다. 역사적으로 다국적 국가는 국가 형성이 시작되고 민족 운동이 발전하기 전 (러시아와 아시아를 포함한 동유럽의 여러 국가)과 식민지 확장 중에 다소 광대 한 영토의 국가 집결이 발생한 곳에서 형성되었습니다. (많은 민족이 국가 간의 경계로 분리된 아프리카 국가); 집중적인 이주(예: 미국)의 결과입니다. 다국적 국가는 하나 이상의 국가로 구성됩니다. 인종 그룹인종적으로 동질적인 사회와는 대조적입니다.

질문 2. 개인의 국적은 어떻게 결정됩니까? "국가"와 "국적"이라는 단어는 동의어입니까? 민족갈등은 왜 생기는 걸까? 그들을 방지하는 방법?

국적 - 현대 러시아어에서 특정 민족 공동체에 속한 사람을 나타내는 용어.

인종 간 갈등이 발생하는 직접적인 원인은 인종 간 관계 주체(국가-국가 구성, 국가, 국적, 민족 집단)의 이해 차이와 충돌입니다. 충돌은 그러한 모순의 해결이 일관되지 않고 시기 적절하지 않을 때 발생합니다. 갈등의 발전을 위한 강력한 촉매제는 국익의 정치화, 국가와 국가의 교차점입니다. 국가 갈등에 대한 정치적 이해 관계의 얽힘으로 인해 악화의 최고 단계에 도달하고 국가적 적대감으로 변합니다.

질문 3. 국가란 무엇입니까? "국가"와 "민족"의 개념 사이에는 어떤 관계가 있습니까?

국가는 산업시대의 사회경제적, 문화적, 정치적, 정신적 공동체이다. 국가를 이해하는 데에는 크게 두 가지 접근이 있다. 하나는 특정 국가 시민의 정치공동체이고, 하나는 단일 언어와 자의식을 지닌 민족공동체(하나 또는 여러 민족이 함께 사는 존재형태)이다.

"민족"이라는 단어는 종종 민족 집단을 나타내는 데 사용되기도 합니다(이 경우 "민족 국가"라는 용어를 사용할 수 있음). 그러나 민족적 차이에 관계없이 특정 국가의 모든 시민을 지정하려면 "국가"(시민 국가)라는 단어를 사용하는 것이 더 정확합니다. 많은 나라에는 서로 다른 민족에 속한 사람들이 살고 있습니다.

질문 4. 국가적 자부심의 다른 개념은 무엇입니까?

민족적 긍지는 조국과 민족을 사랑하는 애국심, 자기가 특정 민족에 속해 있다는 자각, 공동의 이익에 대한 이해, 국가 문화, 언어 및 종교.

국가적 자부심은 국가의 존엄성과 같은 도덕적, 심리적 특성의 전체 스펙트럼이 축적되고 나타나는 복잡한 사회 심리적 현상의 근간을 이루는 감정이며, 특히 국가의 역사적 공헌에 대한 인식입니다. 가치.

국가적 자부심은 자신의 조국에 대한 사랑의 느낌과 그의 운명에 대한 신성한 피의 책임에 대한 이해와 함께 자신의 국가에 속한다는 의식, 그것과의 불가분의 관계를 가진 사람의 성취입니다.

질문 5. 국가 전통의 중요성은 무엇입니까?

민족 전통 - 민족 생활의 오랜 경험을 바탕으로 형성되고 확고하게 뿌리를 내리고 있습니다. 평범한 의식규칙, 규범 및 고정 관념의 행동, 사람들 간의 의사 소통 형태.

어느 민족이든 민족적 자긍심을 가지고 있습니다. 그러나 그들은 국가적 자부심을 다른 방식으로 이해합니다. 예를 들어, 러시아 국민의 최고 대표자들은 항상 러시아 주인의 손으로 만든 작품, 러시아 문화의 뛰어난 업적, 전장에서 군인의 착취를 자랑스러워했습니다. 최고의 러시아 국민의 국가적 자부심에는 다른 민족의 민족적 감정에 대한 존중, 다른 민족도 국가적 자부심을 가질 권리가 있다는 인식이 포함되었습니다.

다른 민족의 역사적 과거에는 영광스러운 페이지가있었습니다. 인민의 물질적, 정신적 교양의 성취는 이 민족에 속하는 사람들뿐 아니라 다른 민족의 대표자들도 칭송한다. 그러나 역사에 우울한 페이지가 있다면 역사적 과거의 "불편한"사실을 숨기지 않고 가치있는대로 평가하기 위해 고통이나 분노로 그에 따라 인식되어야합니다.

각 국가의 역사적 경로는 국가 전통과 관습의 출현을 설명합니다. 많은 나라에는 환대의 전통이 있습니다. 곤경에 처한 다른 국가를 돕기 위해 전통이 발전했습니다.

질문 6. 모든 국가가 협력에 관심을 갖는 이유는 무엇입니까?

사람들이 협력한다면, 이것은 그들 사이의 갈등 가능성이 없음을 보장합니다. 갈등이 없는 곳에는 전쟁도 없습니다. 더욱이 문제의 경제적 측면이 있습니다. 사람들 간의 상호 작용은 안정적인 경제 상황과 비상시 상호 지원을 창출합니다.

질문 7. 민족 갈등의 위험은 무엇입니까?

분쟁 당사자는 복잡한 구조를 가지고 있습니다. 민족이나 민족이 항상 집합적 주체가 되는 것은 아니다. 그들은 개인일 수도 있고, 국가나 민족 집단을 대표하는 특정 조직이나 운동일 수도 있습니다. 사람들은 자신의 국익을 깨닫지 못할 뿐만 아니라, 인간과 시민의 권리에 이르기까지 그들이 가졌던 많은 것을 잃습니다.

인종 간 갈등에는 자체 단계, 단계, 개발 메커니즘 및 솔루션이 있습니다. 사회에 가장 큰 위험은 무력 충돌입니다.

다민족 사회에서 갈등은 불가피하다. 위험은 그들에게 있는 것이 아니라 그들이 해결하는 방식에 있습니다. 각 민족 갈등에는 자체 시간 프레임이 있습니다. 안에 현대 세계국가와 민족은 서로 밀접하게 연결되어 있어 한 국가의 사소한 갈등도 전 세계 공동체, 특히 러시아 연방과 같이 핵무기를 보유한 국가에서는 선동적인 혼합물이 될 수 있습니다.

질문 8. 인종 간 갈등을 어떻게 예방할 수 있습니까?

사람들의 평화와 복지, 국가의 운명은 주로 인종 간 관계 문제의 해결에 달려 있습니다. 국적이 다른 사람들 간의 관계 악화는 사회, 모든 가족, 모든 사람에게 위험하다는 것을 잘 이해하는 것이 중요합니다. 민족간 관계를 정상화하고 이 분야에 누적된 문제를 해결하기 위한 조치를 취해야 한다.

많은 것은 각 사람에게 달려 있습니다. 그 누구도 어떤 형태로든 국가 투쟁의 징후, 국가에 대한 인위적인 반대, 다른 국가에 의해 일부 국가를 축출하려는 태도를 참아서는 안됩니다. 이러한 표현은 인간 존엄성의 관점에서 굴욕적입니다.

우리는 근본적인 기준에 따라야 합니다. 모든 사람은 자신이 속한 민족에 관계없이 우리나라의 어느 지역에서나 동등한 시민이라고 느끼고 법이 보장하는 모든 권리를 누릴 기회를 가져야 합니다.

인류 문명의 경험은 민족-영토와 민족-문화적 자율의 원칙을 결합함으로써 민족적 갈등을 제거하거나 완화할 수 있음을 보여줍니다. 큰 중요성거주지에 관계없이 국가 자결권, 문화적 자율성, 이동의 자유, 경제적 및 정치적 보호에 대한 권리를 보장합니다. 이러한 권리는 러시아 연방 법률에 반영됩니다.

질문 9. 러시아 법률에 포함된 국가 및 국가 관계 발전에 관한 규칙은 무엇입니까?

러시아 연방 헌법은 다음과 같이 명시합니다. “모든 사람은 자신의 국적을 결정하고 표시할 권리가 있습니다. 그 누구도 국적을 결정하고 표시하도록 강요받을 수 없습니다”(제26조). 민족적 자결이란 한 개인이 부모의 국적이 아니라 자의식, 항상 말하고 생각하는 언어에 따라 자신의 민족적 정체성을 결정할 수 있음을 의미합니다. 그가 지키는 전통과 관습에 따라; 그에게 가장 가까운 문화에 따라.

러시아 법률은 모든 사람이 모국어를 사용하고 의사 소통, 양육, 교육 및 창의성의 언어를 자유롭게 선택할 권리가 있다고 선언합니다. 이를 위해 모국어로 가르치는 소수 민족 어린이를위한 학교가 만들어지고 있습니다.

질문 10. 역사 교과서에서 국적 접기 과정에 대한 설명을 찾으십시오. 어떤 민족이 존재했는지 고대 세계, 중세 시대에 알고 계십니까? 우리 시대에 다른 나라에 사는 국가와 국적을 말하십시오.

이번에는 제국의 탄생과 죽음, 정복자 캠페인과 대중 봉기, 새로운 종교와 가르침의 탄생과 같은 격동의 사건으로 가득 차있었습니다.

거주하는 민족에 대하여 다른 땅중세에는 예를 들어 다음과 같은 것들이 많이 있었습니다.

1. Rus' (Rus, Ruthenians) - 동부 슬라브의 첫 번째 주인 Kievan Rus에 이름을 붙인 사람들.

2. 서유럽에 거주했던 노르만족.

3. 발트족(또는 발트해 민족) - 과거에 현대 발트해 연안 국가의 영토에 거주했던 발트해 언어를 사용하는 인도-유럽 출신의 민족.

4. 열대우림에서 중앙아프리카피그미족, 부시맨 등의 부족이 살았습니다. 그들은 사냥꾼이자 채집가였습니다.

호주와 오세아니아 민족

호주인, 키리바시인, 마오리인, 미크로네시아인, 나우루인, 뉴질랜드인, 노퍽인, 파푸아인, 폴리네시아인, 타히티인, 토켈라인, 투발루인, 피지인, 푸투나인, 얍

아시아의 민족

아랍인, 아르메니아인, 베트남인, 조지아인, 중국인, 한국인, 레바논인, 말레이인, 몽골인, 페르시아인, 사우디인, 타타르인, 우즈벡인, 필리핀인, 일본인

아프리카 민족

Bantu, Berber, Wolof, 이집트, Zulu, Cape Verdian, 리비아, 모로코, Masai, 피그미, Rundi, 수단, Tuareg, 튀니지, 남아프리카

유럽의 민족

영국인, 벨로루시인, 네덜란드인, 그리스인, 덴마크인, 스페인인, 이탈리아인, 리투아니아인, 몰도바인, 폴란드인, 포르투갈인, 러시아인, 핀란드인, 프랑스인, 스웨덴인

북아메리카의 민족

미국인, 아즈텍인, 아이티인, 온두라스인, 캐나다인, 코만치인, 쿠바인, 마야인, 멕시코인, 미크막인, 나바호인, 파나마인, 살바도르인, 치로크인, 자메이카인

남미의 민족

아르헨티나, 볼리비아인, 브라질인, 베네수엘라인, 가이아나인, 기아나인, 과라니족, 인디언, 카리브인, 콜롬비아인, 페루인, 수리남인, 투쿠나인, 칠레인, 에콰도르인

질문 11. 민족 간의 갈등, 역사의 다른 시대에 다른 민족에 의한 일부 민족의 억압의 예를 들어보십시오.

충돌: 그리스-페르시아 전쟁; 로마와 카르타고 사이의 포에니 전쟁.

억압: 타타르-몽골 멍에; 페르시아의 소아시아 정복; 멕시코의 스페인 정복: 중국과 한국의 일본 점령.

질문 12. 고대의 비유에는 강 건너편에 사는 두 지파가 서로 전쟁을 벌이는 이야기가 나옵니다. 마술사가 한 부족의 한 남자를 만났고 그에게 말했습니다. "반대편에 사는 부족의 대표자가 두 배를 얻는다면 원하는 모든 것을 줄 것입니다." 그러자 그 남자가 대답했습니다. "내 눈 하나를 뽑으시오." 그는 적대적인 부족의 사람이 두 눈을 잃기를 원했습니다.

이 비유가 무엇에 관한 것인지 생각해 보십시오. 마법사에 대한 사람의 반응을 어떻게 평가하는지 설명하십시오.

기분이 나쁘면 적이 더 나빠질 것입니다. 이것은이 사람에 대한 간략한 설명입니다. 그는 적대적인 부족을 너무 미워하여 적이 두 배로 고통받을 준비가되어 있습니다. 이것은이 사람의 적대감과 악의가 자신의 행복과 건강보다 높다는 것을 의미합니다. 이것이 바로 이 비유가 말하는 내용이며, 이 비유는 또한 태곳적부터 국가 간의 적개심을 증언합니다.

질문 13. 프랑스 작가 V. Hugo는 이렇게 말했습니다. “세상에는 작은 나라가 없습니다. 사람의 위대함이 그의 키로 측정되지 않는 것과 같이 한 민족의 위대함은 결코 그 숫자로 측정되지 않습니다. 작가님 말씀에 동의하시나요? 한 민족의 위대함이 그 숫자에 달려 있지 않다는 것을 예를 들어 보여주십시오.

Victor Hugo는 국적에 관계없이 모든 사람의 동등성에 주목했습니다. 이에 동의하지만 수학적으로 작은 사람과 작은 사람이 존재합니다.

질문 14. 우리나라에는 아버지가 한 국적이고 어머니가 다른 국적을 가진 가정이 많이 있습니다. 이 사실이 무엇을 나타내는지 설명하십시오. 이 가정의 자녀가 국적을 어떻게 결정하는지 상상해 보십시오.

우리나라가 다국적이라는 사실, 혼혈은 우리 문화에 다양한 변화를 가져오고 더 밝고 흥미롭게 만들고 피의 혼합이 그것을 새롭게 만듭니다.

사이 알렉산드라

추상적인. 그것은 국가의 주요 특징, 국가 정체성, 국가 간의 관계, 사람들의 역사와 전통을 조사합니다. 인종 간 관계와 같은 문제뿐만 아니라 출현의 주요 원인과 인종 간 갈등을 극복하는 방법이 특별한 장소를 차지합니다.

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시립 교육 기관

"평균 종합 학교 14호 결제 프리에토카

국가와 국제 관계

수필

의해서 준비되었다:

9학년 학생

사이 알렉산드라

2014년

소개

국가와 그 주요 특징
국가 정체성
국가 간 관계
사람들의 역사와 전통에 대한 태도

인종 간 갈등 : 주요 원인과 극복 방법

중고 도서

소개

오늘날 사회의 관용은 앞으로 나아가기 위한 필수 요소입니다. 성공적인 개발. 관용, 즉 모든 사람이 종교적, 국가적, 인종적 차이에 관계없이 사회에서 자신을 실현할 수 있는 가능성을 동등하게 인정하는 것이 사회의 경제적, 정치적 안정의 열쇠입니다. 관용은 사람들에게 자신을 깨닫고 서로 협력할 수 있는 기회를 제공합니다. 높은 수준의 관용이 있는 사회에서 사람들은 보호받고 자유를 느끼며, 이는 그들이 그러한 사회를 강화하기 위해 노력할 것임을 의미합니다. 이런 점에서 청소년 환경에서의 관용교육의 이론적, 실천적 측면을 고찰할 필요가 있다.

역사적으로 확립 된 사회 사회의 형태, 현대 세계와 우리나라의 국가 발전 및 인종 간 관계의 주요 추세에 대한 지식을 심화시키는 데 도움이되는 에세이에 여러분의 관심을 끌 것입니다. 가능한 방법인종 간 통합 인종 간 관계의 조화. 우리는 일반적인 도덕 및 법적 문화의 일부로 인종 간 관계 문화의 가치 기반을 구성하는 여러 아이디어를 고려할 것입니다. 인정한 것을 기준으로 합니다. 현대 문명민족 문제에 대한 인본주의 적 접근 원칙, 그 본질은 추상적으로 고려됩니다.

국가와 그 주요 특징

예측 가능한 역사를 통틀어 인류는 다양한 민족, 또는 과학의 관점에서 민족 집단으로 구성되었습니다. 오늘날 지구에 살고 있는 총 민족 수(다양한 추정에 따르면 작은 국가를 고려하면 2천에서 3천 명)를 다음과 비교해 봅시다. 총현재 존재하는 주권 국가(약 200개). 거의 모든 현대 국가다국적. 다국적 세계의 모든 수도, 모든 주요 도시 및 심지어 큰 마을. 오늘날 가지각색의 국가 구성을 가진 집단은 지구의 가장 먼 구석뿐만 아니라 우주 공간에서도 표준이 되었습니다.

다국적 환경은 객관적으로 존재하는 삶의 전형적인 특징이자 조건입니다. 현대인, 사람들은 공존 할뿐만 아니라 적극적으로 상호 작용하며 상호 작용 과정도 거의 인류 역사 전반에 걸쳐 수행되었습니다.

역사를 통해 우리는 사람들과 대륙, 다른 주와 다른 문명, 국가 그룹과 개인의 상호 작용에 대해 알고 있습니다. 현대의 과학 기술 혁명상호 작용의 강도를 새로운 수준으로 높였습니다. 완전히 글로벌화되었습니다. 사람들이 공존하고, 협력하고, 교류하는 곳이면 어디에서나 비즈니스뿐만 아니라 개인적, 물리적 접촉이 이루어지고 있고 이루어지고 있습니다. 다양한 민족의 소위 혼합 결혼이 있습니다. 새 가족, 아이들은 서로 다른 민족 가지를 하나의 나무로 결합합니다. 인간의 삶. 과학은 말한다: 오늘날에는 순종 민족, 뿐만 아니라 다른 민족 그룹의 특정 (또는 더 큰 확률로) 대표를 위해 조상이 존재하지 않았을 개별 사람들도 있습니다.

러시아의 주요 민족 학자 L.N.

설득력있는 과학적 주장을 바탕으로 도덕적으로 중요한 입장을 공식화합시다. 과학의 관점과 도덕성의 관점에서 "순혈"에 대한 주장은 인종 차별적 환상이거나 신중한 정치적 선동, 속임수입니다. 그리고 속임수는 무해하지 않습니다. 역사의 경험과 우리의 경험 모두에서 알 수 있듯이 민족주의, 쇼비니즘, 파시즘이 성장하여 미래로가는 길의 막 다른 골목과 피비린내 나는 막 다른 골목을 의미하는 것은 바로이 토양에서입니다. 날.

특정 국가에 속한다는 것은 미덕도 불이익도 아니다. 국가 소속은 평가할 것이 없기 때문에 일반적으로 도덕적 평가의 대상이 아닙니다. 여기에는 선과 악의 관점에서 고려할 수 있는 인간(사회적) 행동, 행동, 관계, 성취 등이 포함되지 않습니다. 동시에 실제로 사람의 존엄성이 심하게 경시되고 모욕되는 경우는 드문 일이 아닙니다. 그러한 행위는 비도덕적이며 사악한 행위로 간주될 수 밖에 없습니다. 품위있는 사람에게 합당하지 않습니다. 사실 그것은 문명화되고 인도적인 원칙에 따라 출신, 사회적 지위, 세계관 등에 관계없이 모든 사람이 존중할 권리로 이해되어야하는 사람의 개인적 존엄성을 모욕하기 때문입니다. 첫째, 둘째, 그러한 행동은 불법입니다. 문명화된 세계에는 개인의 권리와 존엄성을 보호하는 국제법 규범이 있습니다. 국적(세계 인권 선언, Art. 1-2), 그들은 모든 국가에서 운영됩니다(러시아 연방 헌법, Art. 19.21).

다른 국적의 사람들과 어떻게 관계를 맺고 그들을 어떻게 대해야 할까요? 그들과 어떻게 행동합니까?

인종 간 관계에 대한 현대 문명 윤리는 명확하고 완전히 명확한 대답을 제공합니다. 이러한 관계는 항상 어떤 상황에서도 도덕적 및 법적 규정. 이 생각은 더 구체적으로 표현할 수 있습니다. 우리는 항상 다국적 환경에서 살았고 앞으로도 살 것이므로 우리 각자는 다른 국적의 사람들과 관련하여 특별한 섬세함과 책임감을 보여줄 의무가 있습니다. 책임 있는 사람은 항상 자신의 행동의 결과를 예견하고 도덕과 법의 법칙에 따라 그에 대한 책임을 져야 한다는 것을 알아야 합니다. 그리고 러시아어로 "진미"라는 단어는 항상 공손함, 예의, 재치, 취급의 미묘함을 의미하고 의미합니다.

국가 정체성

에 대해 이야기하면 국가 정체성, 대화는 "애국심"과 "국가적 자부심"과 같은 복잡하고 친밀한 개념을 다룰 것입니다. 이러한 개념은 구성 측면의 공통성에 의해 상호 연결됩니다. 이러한 측면에는 무엇보다도 자신의 국민에 대한 의식과 조국에 대한 사랑의 느낌이 포함됩니다. 사랑의 감정은 무한히 복잡합니다. 내면 세계, 역사적 유산 (물질적 및 영적)에 대한 존중감, 조국의 운명에 대한 책임감, 그에 대한 고통, 동시에 결점에 대한 비판적 태도, 조국을보고 싶은 열망을 포함합니다. 번영, 무료 등 거기에는 오만과 오만이 설 자리가 없지만 다른 민족의 창조적 경험과 인간의 보편적 가치에 대한 존중의 마음은 분명히 포함되어 있다.

국가 간 관계

인간 사회의 구조에서 중요한 위치는 민족을 따라 사람들을 하나로 묶는 큰 집단(공동체)이 차지합니다. 사람의 국적은 특정 국가 또는 국적에 속하는 것입니다. 현재 지구상에는 약 2,000개의 국가, 민족, 종족이 있습니다. 그들은 l80 상태의 일부입니다. 세계에 있는 국가보다 더 많은 국가와 민족이 있다는 것을 깨닫는 것은 어렵지 않습니다. 따라서 이러한 국가 중에는 다국적 국가가 많이 있습니다.

역사의 과정에서 우리는 원시 사회사람들은 부족에 의해 연합되었습니다. 계급과 국가가 나타난 후 (노예 소유 및 봉건 사회 기간 동안) 국적이 형성됩니다. 부족 간 유대 강화와 부족 혼합을 기반으로 주어진 국적에 대한 단일 언어가 형성되고 영토 및 문화공동체가 생깁니다.

자본주의는 민족이 민족이 된 덕분에 민족 내부의 경제적 유대를 크게 강화했습니다. 국가는 그들의 결합, "혼합", "융합"의 결과로 관련이 있거나 관련이 없는 부족과 국적 모두에서 생겨났습니다. 한 국가에 속한 사람들은 공통의 경제적 유대, 영토 및 문화로 통합됩니다. 그들은 같은 언어를 사용합니다. 그들은 내재적이다 일반적인 특징국민성.

부족, 국적, 국가 간의 관계의 역사는 복잡하고 극적입니다. 종종 그들 사이에는 불화와 피비린내 나는 갈등이있었습니다. 지배계급, 그들이 소유 한 영토와 부를 늘리기 위해 한 번 이상 한 사람을 다른 사람에 대항하게 만들었습니다. 민족 갈등을 부추기며 긴장의 분위기를 반민주 체제 강화에 이용했다. 그리고 현대 사회에서 국가 갈등은 계속됩니다.

꿈 최고의 사람들모든 시대와 민족의 우호와 형제애의 국가, 국가 간의 화합의 사회가 창조되었습니다. A. S. Pushkin은“민족이 투쟁을 잊고 위대한 가족맞잡다."

사람들의 역사와 전통에 대한 태도.

개인의 운명은 그의 백성의 운명과 분리될 수 없습니다. 독일 파시스트가 전체 국가 또는 그 중 상당 부분을 파괴하려고 계획했을 때-슬라브 (러시아인, 우크라이나 인, 벨로루시 인, 폴란드 인 등), 유대인, 집시-그들의 범죄 행위는 수백만 가족의 운명을 깨고 수많은 사람들에게 불행을 가져 왔습니다. . 그러므로 사람은 자기 백성의 성공이나 어려움에 무관심할 수 없습니다. 어느 민족이든 민족적 자긍심을 가지고 있습니다. 그러나 그들은 국가적 자부심을 다른 방식으로 이해합니다. 예를 들어, 러시아 국민의 최고 대표자들은 항상 러시아 주인의 손으로 만든 작품, 러시아 문화의 뛰어난 업적, 전장에서 군인의 착취를 자랑스러워했습니다. 최고의 러시아 국민의 국가적 자부심에는 다른 민족의 민족적 감정에 대한 존중, 다른 민족도 국가적 자부심을 가질 권리가 있다는 인식이 포함되었습니다.

이 입장은 다른 입장에 반대합니다. "우리의 모든 것이 좋고 외계인 (즉, 다른 국가의 특징)은 모두 나쁩니다." 그러한 입장을 공유하는 사람들은 선과 악을 막론하고 자기 민족의 역사에서 일어난 모든 일을 주저 없이 정당화하고 다른 민족의 역사에서 일어난 모든 일을 검게 만들 준비가 되어 있습니다. 이러한 편협함은 국가적 갈등으로 이어지며, 따라서 다른 민족뿐만 아니라 우리 민족에게도 새로운 문제를 야기합니다.

다른 민족의 역사적 과거에는 영광스러운 페이지가있었습니다. 인민의 물질적, 정신적 교양의 성취는 이 민족에 속하는 사람들뿐 아니라 다른 민족의 대표자들도 칭송한다. 그러나 역사에 우울한 페이지가 있다면 그에 따라 고통이나 분노로 인식되어야합니다. 역사적 과거의 "불편한"사실을 숨기는 것이 아니라 그에 합당한 평가를 내리는 것입니다.

그러나 다른 전통도 있습니다. 예를 들어, 피의 불화.

젊은 세대는 어떤 민족적 전통과 관습도 맹목적으로 인식할 수 없습니다. 그것은 역사적 경험에서 무엇이 감탄할 가치가 있고 무엇이 비난받을 가치가 있는지 독립적으로 결정해야 합니다.

독일 파시스트들은 1941년에 공격했습니다. 소련에서 그들은 소련에서 국가적 충돌의 출현을 믿었습니다. 그들은 잘못 계산했습니다. 이 나라의 모든 민족은 공통의 조국을 용감하게 지키고 앞에서 어깨를 맞대고 싸웠고 뒤에서 서로 도왔습니다. 소련의 11,000명의 영웅 중에는 수천 명의 러시아인과 우크라이나인, 수백 명의 벨로루시인, 타타르인, 유태인, 수십 명의 카자흐인, 조지아인, 아르메니아인, 우즈벡인, 모르도바인, 추바시인, 아제르바이잔인, 바시키르인, 오세티아인, 마리스인, 투르크멘인, Tajiks, Latvians, Kirghiz, 다른 많은 국적의 군인.

다국적 국가에서 달성되는 국가 간의 협력과 상호 이해는 가능한 모든 방법으로 보호되고 강화되어야 하는 민족의 위대한 업적입니다.

현대사회의 민족관계

1980년대 후반 우리나라 일부 지역에서 민족간 관계의 악화가 일어났다. 편협함, 마찰, 인종 간 갈등이 여러 지역에서 발생했습니다. 그들은 사람들을 정상적인 삶의 틀에서 몰아냈고 어떤 경우에는 수많은 인간 희생자가 되었습니다. 노인, 여성, 어린이를 포함한 사람들이 고통을 겪었습니다. 범죄 목적으로 민족적 긴장을 이용하려는 선동자들이 등장했습니다. 이러한 행동은 일반적인 재난으로 이어질 수 있습니다.

사람들의 평화와 복지, 국가의 운명은 주로 인종 간 관계 문제에 달려 있습니다. 다른 국적의 사람들 사이의 관계 악화의 위험, 사회, 모든 가족, 모든 사람에 대한 위험을 잘 이해하는 것이 중요합니다. 민족간 관계를 정상화하고 이 분야에 누적된 문제를 해결하기 위한 조치가 필요하다.

우리는 근본적인 기준에 따라야 합니다. 모든 사람은 자신이 속한 국가에 관계없이 우리나라의 어느 지역에서나 동등한 시민이라고 느끼고 법이 보장하는 모든 권리를 누릴 기회를 가져야 합니다. 국가와 민족의 평등은 국적에 관계없이 사람들의 평등과 불가분의 관계가 있습니다. 이것이 인본주의의 최고 원리입니다.

인류 문명의 경험은 영토, 민족-영토, 개인의 자주성의 원칙을 결합함으로써 국가 갈등을 제거하거나 완화할 수 있음을 보여줍니다. 후자는 인권 보장을 의미합니다. 거주지에 관계없이 국가 자결권, 문화적 자율성, 이동의 자유, 경제적 및 정치적 보호의 권리. 이러한 권리는 러시아 연방 법률에 반영됩니다. 먼저, 모든 사람은 국적을 자유롭게 결정할 권리가 있다고 명시되어 있습니다. 누구도 자신의 국적을 결정하고 표시하도록 강요되어서는 안 됩니다. 민족적 자결이란 부모의 국적에 따라 국적을 결정하는 것이 아니라 자의식에 따라 자신이 항상 말하고 생각하는 언어에 따라 자신의 국적을 결정하는 것을 의미합니다. 그에게 가장 가까운 문화에 따라 그가 준수하는 전통과 관습.

러시아 법률은 모든 사람이 교육 및 양육을 포함하여 모국어를 사용할 권리가 있다고 선언합니다. 모국어로. 이를 위해 소수 민족의 아이들을 위해 모국어로 가르치는 학교가 만들어지고 있습니다.

한 국가에 자신을 동일시하고 다른 국적의 사람들과 함께 사는 사람들은 단합하여 문화를 보존 및 발전시키고 모국어로 의사 소통하며 학교, 클럽, 극장을 만들고 책과 잡지를 출판할 수 있습니다. 국제법에는 다음과 같은 규칙이 포함되어 있습니다. 민족적, 종교적, 언어적 소수 민족이 있는 국가에서는 이러한 소수 민족에 속하는 사람들이 같은 집단의 다른 구성원과 마찬가지로 문화를 향유하고 종교를 고백하며 그들의 의식을 실천하고 그들의 모국어를 사용하십시오.

그리고 또 하나의 중요한 국제법 규범은 차별, 적개심 또는 폭력을 선동하는 국가적, 인종적 또는 종교적 증오를 선동하는 모든 발언을 법으로 금지해야 한다는 것입니다. 우리나라의 법률은 국가적, 인종적 또는 종교적 증오, 국가 존엄의 굴욕을 선동하는 행위에 대해 형사 책임을 규정합니다. 종교, 국적 또는 인종에 대한 태도를 근거로 공민의 배타성, 우월성 또는 열등성을 선전하는 행위도 형사 처벌을 수반합니다.

인종간 갈등:

주요 원인과 극복 방법

관련이 있는 것으로 간주되는 인종 간 긴장의 중요한 원인은 무엇입니까?

오늘? 이제 러시아 연방 헌법에 따르면 연방의 모든 주체는 평등하며 자치 성장 추세가 커지고 있습니다. 문화 및 언어 정책의 오산이 수정되고 있습니다. 문화적 자율성 증가가 계획되어 있습니다. 개혁, 민주화 과정이라고 결론 지을 수 있습니다. 공공 생활, 우리나라에서 법치 국가를 구축하는 것은 인종 간 관계의 본질에 긍정적인 영향을 미칩니다. 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 국가 정책에 지혜가 부족할 때, 민주주의 원칙에서 벗어나 인권을 짓밟을 때 긴장과 갈등이 발생합니다.

언제 어디서나 민족적 증오를 선동하는 데 관심이 있는 사람들이 있습니다. 그들은 누구입니까? 아마도 이들은 민족주의의 물결에 따라 주요 행정직에 오르고 싶어하는 직업 정치인이거나 "매우 나쁘고 사람들에게 해롭다”; 이들은 자신의 글에 우월주의적 사상을 부풀려 싸구려 인기를 얻으려는 작가와 언론인입니다. 물론 이들은 법 집행 기관의 불안정하고 취약한 상황에서 쉬운 돈에 굶주린 마피아 그룹입니다. 마지막으로 이들은 다른 국적의 사람들을 모욕하고 박해함으로써 자신을 주장하려는 병든 정신병자, 열등감이 있는 사람들입니다.

민족 갈등 없이 살 수 있을까? 하는 나라가 있습니까? 국가적 질문성공적으로 해결되었습니까? 인종 간 관계를 조화시키는 방법은 무엇입니까?

세계 여러 나라(스위스, 스웨덴, 핀란드, 벨기에, 미국)에서 민족 간 관계를 조화시키는 비교적 성공적인 경험을 분석한 전문가들은 일관된 민주화, 민족 문제 해결에 있어 휴머니즘 원칙 준수, 전체 국민의 자유를 위한 주요 조건, 인권 보호는 다음과 같은 여러 특정 조건에서 나타납니다.

주어진 국가에 살고 있는 모든 사람들에게 가능한 한 가장 광범위한 자치권을 부여함 - 자치권(모든 형태);

분리주의로부터 소수 민족을 거부하는 것, 즉 국가의 주권을 침해하고 무결성에 위협이되는 새로운 독립 국가를 만들기위한 분리, 분리는 대중을 만듭니다 어려운 문제(러시아는 체첸의 문제, 캐나다는 프랑스계 캐나다인의 문제, 스페인은 바스크인의 문제, 인도는 시크교, 타밀인의 문제, 에티오피아는 에리트레아인의 문제, 인도네시아는 몰루카스, 수므란 분리주의자 등의 문제 .);

안에 지속적인 검색의견 일치

마지막으로, 일상적인 민족주의와 쇼비니즘이라는 극복 할 수없는 악에 대한 지속적인 투쟁에서 다른 국적의 사람들에 대한 존중 원칙의 일관된 구현으로 반대합니다. 이것은 모든 생각하는 시민, 품위있는 사람의 의무입니다.

결론적으로 전문가의 의견을 듣고 싶습니다. 과학은 다음과 같이 말합니다. 절대적인 의미에서는 아니요. 그러나 상대적인 의미에서는 그렇습니다. 즉, 조화로운 인종 간 관계를 구축하는 것은 가망 없는 일이 아닙니다. 과학자들의 절제된 낙관주의는 정당합니다. 세상은 모순과 갈등으로 가득 차 있습니다. 이것은 미화할 수 없는 현실입니다. 그리고 사회적, 심지어 대인 관계 갈등이있는 한 (그리고 분명히 항상 존재할 것입니다) 다국적 사회에서 갈등을 인종 간 차원으로 옮길 위험이 있습니다. "외국인". 일반적으로 현명한 국가 정책에 더하여 단 한 가지만 반대할 수 있습니다. 개인 문화인종 간 및 더 광범위하게-모든 사람이 스스로 개발해야하는 대인 관계. 그러한 문화는 사람들의 우정을 귀중한 선물로 생각한 러시아 과학자 L.N. Gumilyov는 간단한 공식을 기반으로합니다.다른 사람의 국가적 정체성을 존중하고, 관대하고, 동정적이며, 진심으로 자비를 베푸십시오. 요컨대, 당신이 그들에게 기대하는 태도를 다른 사람들에게 보여주십시오.

중고 도서

사회과학 입문: Proc. 8-9 셀 수당. 일반 교육 기관 / L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev 및 기타; 에드. L. N. Bogolyubova. - 6판. -M. : 교육, 2001.
모두가 다릅니다 - 모두가 평등합니다 : 교과서 토. 성인과 청소년의 문화 간 교육 분야의 아이디어, 수단, 방법 및 작업 / 유럽 청소년 센터. - 스트라스부르.
러시아 연방 헌법. 2004.
멜니코바 E.V. 세계 민족의 문화와 전통: [민족 심리학적 측면] / E.V. Melnikova. – M.: 문화의 대화, 2006.
Selishcheva L. Tolerance는 사회 복지의 열쇠입니다 / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - 5번.
Eliasberg N.I. 사회 과학. 사회적 실천: Proc. 6-7 세포에 대한 사회 연구 수당. 주요 장군 학교 - 상트페테르부르크: 소유즈, 2006.
http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

제어 및 측정 재료
주제 "주위의 세계"에서
UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu Novitskaya
주석
전 세계의 프로그램은 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 개발되었습니다. 교재 "Perspektiva"를 작업하면서 교사는 주변 세계에 대한 학생들의 지식을 테스트하는 문제에 직면합니다.
이 컬렉션에 포함된 분기 및 학년도의 최종 테스트뿐만 아니라 수업을 위한 주제별 테스트로 구성된 제어 및 측정 자료를 사용한 체계적인 작업은 학생들이 주 인증을 준비하는 데 도움이 될 것입니다.
검증은 통제의 구성 요소이며, 그 주요 교육적 기능은 다음을 보장하는 것입니다. 피드백교사와 학생 사이에서 교사는 교육 자료 숙달 정도에 대한 객관적인 정보를 받고 적시에 결점과 지식 격차를 감지합니다.
목적: 4학년 학생들의 과목 및 메타 과목 지식과 기술을 식별하기 위한 시험 모음을 작성합니다.
테스트 작업을 사용하면 다음을 수행할 수 있습니다.
- 동화 수준 측정 주요 개념, 과목 및 메타과목 기술 및 능력의 총체성을 확인 - 일반적인 테스트 형태와 비교하여 훨씬 더 많은 양의 습득 지식을 확인 - 학생들의 지식에 대한 보다 객관적인 평가 제공 - 많이 수행한 작업 확인 일반 양식에 비해 더 빠름 - 각 학생을 평가합니다.
컬렉션에는 4학년을 위한 "전 세계" 코스에 대한 테스트가 포함되어 있습니다. 모든 작업은 교육 기관 프로그램 및 초등학교에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 준수합니다. 컬렉션 자료에 대한 체계적인 작업을 통해 학생들에게 테스트 작업 방법을 가르칠 수 있으며, 이는 향후 최종 인증 작업을 성공적으로 완료하는 데 도움이 될 것입니다.
테스트 구조
모든 테스트는 세 부분으로 구성됩니다. 파트 A - 작업 번호 1-5(No. 1-12)는 제안된 답변 중 하나의 정답을 선택하도록 제공합니다. 이러한 작업은 수업 또는 섹션의 주제에 대한 기본 지식을 테스트합니다.
파트 B - 작업은 한 문장으로 답을 작성하거나 관련 개념 및 정의를 요구하는 질문으로 구성됩니다. 이러한 작업은 학생들이 받은 정보를 처리하는 방법을 어떻게 배웠는지 확인하는 데 도움이 됩니다. 사실과 현상을 비교하고 그룹화합니다. 현상, 사건의 원인을 결정합니다. 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다. 계획에 따라 작업하고 작업을 목표와 비교하고 필요한 경우 오류를 수정하십시오.
파트 C에는 하나의 질문이 포함되어 있으며 2-5 문장의 일관된 답변을 제공해야 합니다. 교사는 학생들이 받은 정보를 처리하는 능력을 모니터링합니다. 지식의 일반화를 기반으로 결론을 도출합니다. 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환: 정보를 텍스트 형식으로 표시합니다. 자신의 입장을 다른 사람에게 전달하다: 자신의 생각을 글로 공식화하고 자신의 교육 및 생활 상황, 당신의 관점을 표현하고 그것을 정당화하려고 노력하십시오. 과정의 주요 섹션:
- 우리는 통일조국의 국민이다
- 네이티브 공간에서
- 시간의 강을 따라 여행하다
- 우리는 러시아의 미래를 건설하고 있습니다.
초등학교를 졸업하는 학생의 준비 수준에 대한 일반 요구 사항
학생 주변 세계를 공부한 결과:
알다/이해하다
- 현대 러시아의 국가 상징과 공휴일 헌법이란 무엇인가; 아동의 기본권;
- 세계사에서 러시아의 특별한 역할; 국가적 성취, 발견, 승리에 대한 자부심을 보여줍니다.
- 주요 일정그리고 국가 역사의 위대한 사람들;
- 해당 지역의 특성에 대한 아이디어: 지구 표면, 광물, 저수지, 자연 공동체의 형태
- 세계사에서 결정적인 역할을 한 러시아의 역사적 승리의 본질 :
가능하다
- 사람들의 행동이 인간의 양심, 행동 규칙(도덕 및 법률), 인권 및 아동의 권리에 위배되는 것을 인지하고 설명합니다.
- 단일 불가분의 국가로서의 러시아의 독창성, 민족 창조자, 러시아 국가의 수호자로서 러시아의 다국적 민족의 역사적 역할에 대한 초기 아이디어를 갖기 위해
- 민족사를 바탕으로 애국심, 용맹, 귀족의 예를 제시하십시오.
- 다양한 역사적 사건, 사회적 현실 현상 간의 인과 관계를 식별합니다.
- 매니페스트 공손한 태도러시아로 본토, 그의 가족, 역사, 문화, 우리나라의 자연, 현대 생활;
- 접근 가능한 형식으로 교육 및 실제 상황에서 사람들의 활동을 평가할 수 있습니다.
-자연사 및 자연 사회 과학의 특정 주제에 대한 교과서 및 추가 정보 소스에서 독립적으로 찾아 메시지, 이야기의 형태로 제시하십시오.
작업 평가
블록 A의 각 정답에 대해 1점이 주어지고, 블록 B에서는 평가가 1에서 2점까지, 블록 C는 1-4점에서 추정됩니다.
시험 성적표
등급
"2" "3" "4" "5"
수업 주제에 대한 테스트 0~5점 6점 7~10점 11~13점
구간시험 0~6점 6~10점 11~16점 17~20점
기말시험 0~7점 8~15점 16~20점 21~24점
시험을 볼 때 학생들이 작업하는 데 필요한 시간을 표시하는 것은 매우 중요합니다. 시간은 테스트 과정에서 얻은 결과의 품질을 결정하는 요소입니다. 시간을 늘리면 학생이 피로해지고 결과적으로 시험 결과에 영향을 미칩니다. 테스트를 완료하는 데 특정 시간이 할당됩니다. 수업 주제에 대한 테스트의 경우-15 분; 섹션의 테스트 - 25-30분; 최종 테스트 - 40분. 학생들에게는 미리 준비된 양식 또는 질문 및 답변 옵션이 있는 개별 시트가 제공됩니다(폐쇄형 과제의 경우).
따라서 시험 항목 교사에게 부인할 수 없는 이점은 다음과 같습니다.
각 학생의 지식과 기술 식별;
지식의 격차를 적시에 감지합니다.
구현 속도;
확인 용이성.
학생의 경우:
이런 종류의 일은 아이들을 지치게 하지 않습니다.
학습 자료에 대한 관심 표시; 교육 및인지 활동에 대한 동기;
자기 검진을 수행하는 능력.
그러나 초등학생에게는 주변 세계를 포함한 모든 수업에서 언어 발달이 중요하다는 사실을 잊지 말아야 합니다. ㅏ 테스트 작업이것에 기여하지 마십시오. 따라서 검증의 유일한 형태가 아니라 대화, 독립 작업, 제어 작업, 실습과 함께 학습 과정에서 능숙하게 사용되어야 합니다.
학생들을 위한 지침
파트 A에서 질문을 주의 깊게 읽고 제안된 답변 중 하나를 선택하십시오.
파트 B에서는 한 문장(단어, 구)으로 답하거나 과제의 왼쪽과 오른쪽 부분을 연결해야 합니다.
파트 C에서는 2-5문장 질문에 일관된 답을 제시해야 합니다.
"러시아 헌법" 주제에 대한 테스트 1
A1. 우리나라의 다른 이름은?
러시아 제국
러시아 공화국
러시아 연방
러시아 국가
A2. 헌법이란 무엇입니까?
우리나라 기본법
우리나라의 또 다른 이름
우리나라의 구조

A3. 라틴어에서 "헌법"이라는 단어를 번역하는 방법은 무엇입니까?
협회, 조합
합의
성명
장치
A4. 러시아 연방의 마지막 헌법은 언제 채택되었습니까?
1977년
1917년
1922년
1993년
A5. 인권과 자유는 어떻습니까?
교육
일하다
육아
조국의 방어
안으로 1. 헌법이 우리나라의 기본법이라고 불리는 이유는 무엇입니까?

2에서. 헌법에 명시된 권리와 의무를 이러한 도덕적 규칙을 설명하는 동화와 연결하십시오.
권리/의무 동화
1. 모든 사람은 생명권을 가진다.
2. 모든 사람은 신체의 자유와 안전에 대한 권리를 가진다.
3. 모든 사람은 주택에 대한 권리가 있습니다.
4. 자녀 양육은 부모의 동등한 권리이자 의무입니다.
5. 모든 사람은 쉴 권리가 있다. A. "테레목"
B. Charles Perrault "신데렐라"
V. J. Rodari "치폴리노의 모험"
G. "Ivan Tserevich와 회색 늑대"
D. A. Reznikov "고양이 레오폴드의 모험"
C. “우리나라는 러시아 연방공화당 정부 형태로? 2-4 문장의 일관된 텍스트 형식으로 답을 작성하십시오.
"아동의 권리" 주제에 대한 테스트 2

아동권리협약

A2. 한 국가의 시민은 몇 살까지 어린이로 간주됩니까?
최대 1년
18세 미만
14세 이하
21세 미만
A3. "convention"이라는 단어는 라틴어에서 어떻게 번역됩니까?
노동 조합
법령
합의
장치
A4. 아이가 부모 없이 남겨지면 누가 아이를 돌보나요?
친척
이웃
교사
상태
A5. 유엔아동권리협약은 언제 채택되었나요?
1989년
1948년
1945년
2004년
안으로 1. 교육 기관은 귀하에게 어떤 권리를 부여합니까?
______________________________________________
2에서. 젊은 시민에게는 어떤 권리가 있습니까?

C. 인권 선언문의 열 번째 원칙인 “아동은 상호 이해, 관용, 민족 간 우정의 정신으로 양육되어야 한다… 2-3 문장의 일관된 텍스트 형식으로 답을 작성하십시오.
"러시아의 국가 구조" 주제에 대한 테스트 3
A1. 러시아에서 국가 문제를 해결하는 데 가장 높은 권한을 가진 사람은 누구입니까?
대통령 3. 국무총리
People4. 국가 두마 의원
A2. 누가 러시아 대통령을 선출합니까?
국가 Duma3.government의 대리인
People4. 국무총리
A3. 어떤 정부 기관이 입법권을 가지고 있습니까?
러시아 정부에 3. 대통령 직속
대법원4. 연방 의회
A4. 어느 정부 기관이 집행 권한을 가지고 있습니까?
러시아 정부에게3. 국민에게
연방 의회4. State Duma
A5. 시민은 몇 살부터 정부에 참여할 권리가 있습니까?
18세부터
21세부터
25세부터
14세부터
B1. 문장에 빠진 단어를 삽입합니다.
러시아의 최고 권력은 …………….. . 집행 권한은 .................................. 입법권은 ......................................
2에서. 러시아 연방 대통령의 권한은 무엇입니까?

C. 대통령과 국가두마 의원의 선거에 책임 있는 태도를 취하는 것이 왜 필요한가?
"러시아 국경" 주제에 대한 테스트 4
A1. 러시아와 공통 국경이 없는 국가는 어디입니까?
노르웨이
폴란드
벨라루스
프랑스
A2. 우리의 해상 이웃 국가는 어디입니까?
중국
카자흐스탄
일본
우크라이나
A3. 인구가 가장 많은 나라는?
미국에서
중국에서
몽골에서
폴란드에서는
A4. 북쪽에서 러시아와 국경을 접하고 있는 나라는 어디일까요?
노르웨이
아제르바이잔
그루지야
북한
A5. 러시아와의 국경이 가장 짧은 나라는?
폴란드
벨라루스
몽골리아
북한
안으로 1. 유럽에는 어떤 나라들이 있나요?
________________________________________________________
2에서. 아시아에는 어떤 나라들이 있나요?
_________________________________________________________
S. 어느 나라를 방문하고 싶습니까? 이유를 설명해라.
테스트 5 - "우리는 단일 조국의 시민입니다." 섹션에 대한 테스트 작업입니다.
옵션 1.
A1. 사회 "가족"의 특징은 무엇입니까?
공동 농장
모국어
국경
상태 기호
A2. 우리나라의 국가 원수는 누구입니까?
황제
왕
대통령
술탄
A3. 우리나라 기본법의 명칭은?
연방법
헌법
선언
협약
A4. 러시아 시민은 몇 살에 여권을 받습니까?
18세에
21시에
16시에
14시에
A5. 행성의 젊은 주민들의 권리를 보호하는 문서의 이름은 무엇입니까?
세계인권선언
러시아 연방 헌법
아동권리협약
러시아 연방 대통령령
안으로 1. State Duma는 무엇을합니까?
__
2에서. 러시아 국장에 있는 쌍두 독수리는 무엇을 상징합니까?
__

테스트 5 - 옵션 2.
A1. "사람"이라는 사회의 특징은 무엇을 말합니까?
지역
민족 의상
공동 농장
수도

민주 공화국
군주국
대통령 공화국
사회주의 공화국
A3. 시민은 몇 살부터 정부에 참여할 권리가 있습니까?
18세부터
21세부터
2세부터
14세부터
A4. 헌법이란 무엇입니까?
우리나라 기본법
우리나라의 또 다른 이름
우리나라의 구조
우리 민족의 통일
A5. 시민의 권리는 무엇입니까?
명예와 명예의 보호
자연 보호
국가 법률의 집행
자녀 돌보기
안으로 1. 국가의 상징은 무엇입니까?
_______________________________________________________
2에서. State Duma는 무엇을합니까?
____
C. 러시아 국민과 해외 국민 간의 좋은 관계를 구축하는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까?
"지하 창고를 찾아서" 주제에 대한 테스트 6
A1. 어떤 광물이 가장 내구성이 있습니까?
석회암
화강암
석탄
이탄
A2. 어떤 광물을 제련할 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A3. 액체 연료는 어떤 광물로 만들어지나요?
점토에서
철광석에서
기름에서
이탄에서
A4. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A5. "블랙 골드"라고 불리는 광물은 무엇입니까?
기름
천연 가스
석탄
이탄
안으로 1. 어떤 광물이 가연성입니까?
_________________________________________________________
2에서. 건설에 사용되는 광물은 무엇입니까?
_________________________________________________________
C. 왜 사람들은 미네랄을 추출합니까?
"Across the Sea" 주제에 대한 테스트 7
A1. 이 바다 중 대서양의 바다는 어느 것입니까?
하얀색
오호츠크
발트 어파
카라
A2. 어느 바다가 가장 따뜻합니까?
검은색
발트 어파
베링고보
바렌츠
A3. 세계에서 가장 깊은 호수는?
바이칼 호
셀리게르
라도가
오네가
A4. 동유럽 평원을 흐르는 강은 어느 것입니까?
아무르
볼가
레나
예니즈A5. 바다라고 불리는 호수는?
바이칼 호
라도가
오네가
카스피
안으로 1. 어떤 바다가 러시아 해안을 씻습니까?
_________________________________________________________
2에서. 어떤 호수를 말씀하시는 건가요?
이 호수는 Karelia, Leningrad 및 Vologda 지역의 영토에 있습니다. Ladoga 다음으로 유럽에서 두 번째로 큰 호수입니다. Old Finnish에서 번역 된 호수의 이름은 "흡연 호수"를 의미합니다. 사람들은 사랑스럽게 호수를 "아버지"라고 부릅니다. 하나의 강이 흘러 나옵니다-Svir는 Ladoga로 흘러 들어갑니다.
Seliger 호수에 대해
텔레츠코예에 대하여
오네가에 대해
바이칼에 대하여
C. 바다가 오염된 이유는 무엇입니까? 그들의 생태계를 보존하는 데 어떻게 도움을 줄 수 있습니까?
"얼음 사막에서" 주제에 대한 테스트 8
A1. 북극 사막 지역은 어디에 있습니까?
열대 지방에서
온대 지역에서
적도에서
극지방에서
A2. 여름에 북극의 온도는 얼마입니까?
+20оС 이상
0°C보다 약간 높음
-10 °C 이하 -40 °C 이하3. 북극 사막을 지배하는 식물군은 무엇입니까?
개화
지의류
침엽수
양치류
A4. 새들은 북극 사막에서 무엇을 먹나요?
갑각류
식물
물고기
곤충
A5. 사람들은 북극에서 무엇을 하나요?
자연 공부
축산
채광
수렵
안으로 1. 북극에는 어떤 환경 문제가 존재합니까?
_
2에서. 갑각류, 북극 대구, 무레, 북극곰, 바다표범, 해조류와 같은 생물체에서 어떤 먹이 사슬 체계를 이끌어낼 수 있습니까?

C. 동식물은 가혹한 북극의 조건에 어떻게 적응했습니까?
"차가운 툰드라에서"주제에 대한 테스트 9
A1. 툰드라의 기상 조건은 무엇입니까?
추운 겨울, 따뜻한 여름
혹독한 겨울, 뜨거운 여름
혹독한 겨울, 추운 여름
혹독한 겨울, 여름은 없다
A2. 사슴의 주된 먹이는 어떤 식물입니까?
호로 딸기
왜소한 버드나무
월귤
순록 이끼
A3. 북부 민족의 주요 직업은 무엇입니까?
사료작물
농작물 재배
가금류 사육
순록 떼
A4. 새들은 툰드라의 가혹한 조건에 어떻게 적응합니까?
겨울잠을 자다
툰드라에 풍부한 곤충을 먹습니다.
그들은 배와 발에 두껍고 긴 깃털을 가지고 있습니다.
겨울을 나기 위해 남쪽으로 날아가다
A5. 인간의 활동이 툰드라에 어떤 해를 끼칩니까?
오일 추출로 인한 토양 표면 교란
공기가 오염되었습니다
숲이 잘려나간다
물고기가 많이 잡힌다
안으로 1. 텍스트를 읽으십시오. 이것이 가능한지 결정하십시오.
우리는 울창한 자작 나무 숲을 통해 밤에 썰매를 탔습니다. 갑자기 우리는 자작 나무 위에 버섯 모자가 멀리 튀어 나와 있음을 봅니다. 우리는 멈추고 더 많은 것을 찾기 시작했습니다. 자작나무 두세 그루를 떼어내면 좋은 균류를 찾을 수 있습니다. 우리는 버섯 바구니 전체를 모았습니다. 우리는 시계를 봅니다. 자정이 지났고 잠자리에들 시간입니다. 그리고 해가 지지 않습니다. 우리는 침낭을 자작나무 위에 놓고 깊이 잠들었습니다.
_
2에서. 툰드라의 식물은 왜 크기가 작습니까?
_________________________________________________________________
S. 툰드라의 환경 문제를 하나 이상 작성하고 해결 방법을 제안합니다.
"숲 사이에서" 주제에 대한 테스트 10
A1. 삼림 지대의 기상 조건의 차이는 무엇입니까?
따뜻한 겨울
따뜻한 여름
약간의 수분
태양은 수평선에서 낮게 떠오른다
A2. 침엽수가 아닌 나무는?
삼나무 소나무
낙엽송
금연 건강 증진 협회
전나무
A3. 작은잎에 속하는 나무는?
참나무
자작나무
단풍
린든
A4. 어떤 새가 삼나무 씨앗을 퍼뜨리는 데 도움을 줍니까?
캐퍼칼리
불평
호두 까는 기구
falcon-derbnikA5. 어떤 동물이 "추가"입니까?
다람쥐
사슴
스라소니
토끼
안으로 1. 삼림 지대에 대한 간단한 설명을 쓰시겠습니까?
__________________________________________________________________
2에서. 우리는 어떤 숲의 새에 대해 이야기하고 있습니까?
이 새는 닭의 순서에 속합니다. 수컷은 암컷보다 크고 밝습니다. 봄에는 수컷들이 레킹을 위해 모입니다. 현재의 새들은 특별한 소리를 내며 때로는 격렬하게 싸웁니다. 현재 "노래"하는 동안 그들은 청력을 잃기 때문에이 새들의 이름이 붙여졌습니다.
___________________________________________________________.
C. "숲은 안식처"라는 표현을 어떻게 이해합니까?
"넓은 대초원에서"주제에 대한 테스트 11
A1. 대초원의 기상 조건은 어떻습니까?
더운 여름, 적은 수분
춥고 짧은 여름
혹독한 겨울, 시원한 여름
비오고 더운 여름
A2. 대초원에는 어떤 초목 덮개가 우세합니까?
활엽수림
나무와 관목
다양한 초본 식물
침엽수림
A3. 구근이 있는 식물은?
교편
깃털 풀
튤립
사초
A4. 육식 동물은 어떤 동물입니까?
회색 자고새
버스타드
말괄량이
대초원 독사
A5. Red Book에는 어떤 대초원 동물이 나열되어 있습니까?
처녀 크레인2.hamster
3. 황조롱이4. 부지런한 사람
안으로 1. 대초원에서 어떤 자연 현상에 대해 이야기하고 있습니까?
가뭄 동안 대초원, 특히 땅이 경작되는 곳에서 발생합니다. 이 현상으로 가시성이 급격히 감소합니다. 바람에 날리는 먼지는 모든 곳으로 들어가 메커니즘을 손상시키고 호흡을 어렵게 만듭니다. 결과적으로 토양은 종종 이미 씨앗으로 파괴됩니다. 그들은 수천 킬로미터 떨어진 땅에 떨어질 수 있습니다.
__________________________________________________________
2에서. 대초원에서 왜 그렇게 많은 새들이 죽습니까?
_________________________________________________________
S. 식물이 길고 건조한 여름에 어떻게 적응했는지 쓰십시오.
"뜨거운 사막에서" 주제에 대한 테스트 12
A1. 사막의 날씨는 어떤가요?
더운 여름, 적은 강수량
뜨거운 여름, 혹독한 겨울
따뜻한 비오는 여름
짧고 더운 여름
A2. 낙타는 어떤 가시가 많은 식물을 먹나요?

선인장

사이가
낙타
코르사크
풍뎅이
A4. 모래 언덕이란 무엇입니까?
동물
식물
모래 둑
먼지 폭풍
A5. 길고 강한 다리의 도움으로 높이 3m까지 점프하는 동물은 무엇입니까?
사이가
코르사크
구제역 빨리
날쥐
안으로 1. 동물들은 사막 환경에 어떻게 적응합니까?
_____________________________________________________________-
Q2.사막의 환경문제는 무엇인가요?
_________________________________________________________________
C. 낙타가 완전히 사라지면 사막에서 어떤 일이 일어날지 생각해 보십시오.
"레드 북의 페이지를 통해"주제에 대한 Test13
A1. Taimyr Reserve에서 보호되는 동물은 무엇입니까?
붉은 목 거위
레밍
사슴
송골매
A2. Red Book에는 어떤 대초원 동물이 나열되어 있습니까?
Viper2.hamster
3. 대초원 dybka 4. 암말
A3. Wrangel Island의 보호 구역에서 보호되는 동물은 무엇입니까?
막 다른 골목
바다 코끼리
북극곰
사향소
A4. 레드 북에는 어떤 숲 동물이 나열되어 있습니까?
고라니
올빼미
곰
사슴벌레
A5. Red Book에 어떤 포유류가 나열되어 있습니까?
흑해큰돌고래
어란
토끼
들쥐
안으로 1. 환경 문제를 그것이 속한 구역에 연결하십시오.
환경 문제 자연 영역
1. 중장비에 의한 토양 파괴.
2. 기름으로 인한 바다와 연안의 오염.
3. 삼림 벌채.
4. 움직이는 모래의 형성.
5. 밀렵. A. 북극 사막
B. 대초원
V. 툰드라
G. 흑해 연안
D. 사막
E. 삼림 지대
__________________________________________________________________
2에서. 바이칼 호수가 세계 자연 유산 목록에 포함된 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
C. 시를 읽으십시오.
나무와 풀과 새
그들은 항상 자신을 방어하는 방법을 알지 못합니다.
그들이 파괴되면
우리는 지구상에서 혼자일 것입니다.
사람이 지구에 홀로 남겨지지 않으려면 어떤 조치를 취해야 합니까?
테스트 14 - "기본 공간에서" 섹션에 대한 검증 작업
옵션 1.
A1. 숲은 어떻게 토양을 보호합니까?
태양이 토양을 건조시키는 것을 방지합니다.
숲에서는 쟁기질과 씨 뿌리기가 어렵다
바람과 물이 흙을 쓸어가게 하지 않고
숲속의 동물은 흙을 짓밟지 않는다?
A2. 어떤 대초원 식물에 뿌리가 있습니까?
교편
깃털 풀
아이리스
사초
A3. "사막의 배"라고 불리는 동물은 무엇입니까?
사이가
낙타
코르사크
모니터 도마뱀
A4. 빔이란 무엇입니까?
언덕의 클러스터

높은 산의 경사
산들이 늘어선
A5. 유입이란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳

강의 오른쪽 강둑
A6. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A7. 어떤 종류의 토양이 가장 비옥합니까?
동토대
목초지
포졸릭
검은 흙
A8. 초원에는 어떤 새가 살고 둥지를 틀까요?
메추라기
딱따구리
꾀꼬리
아구창
A9. 흑해 연안의 산비탈에서 자라는 숲은 무엇입니까?
활엽수
침엽수
혼합
덤불
A10. 길고 강한 다리의 도움으로 높이 3m까지 점프하는 동물은 무엇입니까?
사이가
코르사크
구제역 빨리
날쥐
안으로 1. 초원의 풀을 원을 그리며 중앙에서 깎아야 하는 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
2에서. 곡물 재배자를 대초원으로 끌어들이는 것은 무엇입니까?
_____________________________________________________________
3시에. 러시아에는 어떤 세계자연유산이 있습니까?
_____________________________________________________________
C. 러시아의 어떤 곳을 방문하고 싶습니까? 왜?
테스트 14-옵션 2
A1. 타이가에서는 어떤 나무가 자랍니다?
자작나무, 아스펜
참나무, 단풍나무
소나무, 전나무
재, 느릅나무
A2. 대초원의 어떤 동물이 포식자입니까?
회색 자고새
버스타드
말괄량이
대초원 독사
A3. 협곡이란 무엇입니까?
가파른 경사
산 사이의 빈 공간
언덕의 움푹 들어간 곳
높은 언덕
A4. 소스란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳
다른 강으로 흘러가는 강
해안가의 모래톱
A5. 어떤 광물이 녹을 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A6. 대초원에는 어떤 종류의 토양이 일반적입니까?
회색 숲 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A7. 러시아 서부 국경에서 우랄 산맥까지 뻗어 있는 평야는 무엇입니까?
동유럽
프리볼츠스카야
중앙 시베리아 고원
서부 시베리아 A8. 툰드라의 특징은?
태양은 결코 지평선 위로 높이 뜨지 않고, 돌 위의 초목에서 나오는 이끼류가 있고, 동물들은 물고기를 먹고 산다
짧은 여름. 1.5m 깊이의 땅이 녹고 물이 흡수되지 않아 늪이 많고 식물이 땅을 따라 기어 다닙니다.
여름은 따뜻하지만 겨울은 혹독하고 열에 대한 요구가 적기 때문에 침엽수 림이 우세합니다. 동물의 세계는 다양하다
열을 좋아하는 활엽수는 숲에서 자랍니다. 동식물은 풍부하고 다양합니다.

벨트는 항상 태양을 향합니다.
화산이 많다

A10. 러시아에서 가장 높은 산은 무엇입니까?
코카서스 사람
캄차카 산맥
사얀
우랄
안으로 1. 바이칼 호수가 세계 자연 유산 목록에 포함된 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
2에서. 식물은 길고 건조한 여름에 어떻게 적응합니까?
_____________________________________________________________
3시에. 인간의 활동이 툰드라의 생태계에 어떤 해를 끼치는가?
________________________________________________________________
C. 러시아의 어떤 곳을 방문하고 싶습니까? 왜?
"모스크바는 블라디미르의 후계자"라는 주제에 대한 테스트 15
A1. 골든 호드에 도전한 왕자는?
Ivan KalitaYuri Dolgoruky
알렉산더 네프스키
드미트리 이바노비치
A2. Kulikovo 전투 후 Dmitry 왕자는 어떤 별명을 받았습니까?
돈스코이
넵스키
돌고루키
붉은 태양
A3. Kulikovo 전투는 언제 일어났습니까?
1240년
1380년
1237년
1300년
A4. 13세기 루시의 수도는 어느 도시였습니까?
키이우
블라디미르
모스크바
벨리키 노브고로드
A5. Radonezh의 Sergius는 Dmitry 왕자와 함께 어떤 승려를 보냈습니까?
일리야 무로메츠
니키티치
Peresvet블라디미르
안으로 1. Dmitry Donskoy가 전투 전에 Trinity Monastery에서 축복을 요청한 이유는 무엇입니까?
_______________________________________________________________-
2에서. Rus'에게 어떤 세 가지 문제가 생겼습니까?
_________________________________________________________________.
C. 모스크바의 다니엘 왕자가 결국 사람들에 의해 러시아 땅의 주인이라고 불리는 이유를 생각해보십시오.
"모스크바 왕국의 시작" 주제에 대한 테스트 16
A1. Akhmat 군대와 러시아 라티 회의는 어디에서 열렸습니까?
Nepryadvena 강, Don 강에서
우그라 강에서
네바 강에서
A2. 어떤 몽골 칸이 그의 군대를 우그라 강으로 이끌었습니까?
마마이
바투
아크마트
카심A3. 이반 3세가 건설한 크렘린은?
하얀 돌
참나무
철창에서
붉은 벽돌
A4. Ivan III의 인장에는 어떤 상징이 나타 났습니까?
승리의 조지
쌍두 독수리
곰
방패와 검
A5. 러시아의 첫 번째 차르가 된 통치자는 누구입니까?
이반 3세
이반 그로즈니
Ivan Kalita드미트리 돈스코이
안으로 1. Ivan III는 왜 Golden Horde를 격퇴하기로 결정 했습니까?
__________________________________________________________________
2에서. 개념과 정의를 일치시키십시오.
개념 정의
A. 코사크
B. 모스크
안에. 젬스키 소보르 1.이슬람 신앙인을 위한 컬트 건물.
2. Tatars에서 무인 대초원으로 도망친 자유인.
3. 충실하고 합리적인 사람들의 모임인 Rus'의 치리회.
S. Kievan 왕자와 Muscovite 주권자의 정책에서 공통점이 무엇입니까?
"Rus의 고행자와 탐험가" 주제에 대한 테스트 17
A1. 어느 차르가 모스크바에 인쇄소 설립을 명령했습니까?
이반 3세
Ivan Kalita 현자 야로슬라프
이반 그로즈니
A2. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A3. Ivan Fedorov는 문해력 교육을 위해 어떤 책을 만들었습니까?
"과거의 이야기"
"이고르 캠페인 이야기"
"사도"
러시아 최초의 입문서
A4. Ivan Fedorov 기념비는 어디에 세워졌습니까?
키예프에서
모스크바에서
야로슬라블에서
블라디미르에서
A5. 몇 년도에 Rus'에서 처음으로 인쇄된 책이 출판되었습니까?
1480년
1564년
1612년
1500년
안으로 1. 16~17세기에 시베리아에 건설된 도시는?
_________________________________________________________________
2에서. 정의를 내리십시오.
누워서 세상을 발견한 남자 새로운 길 - ……………………………….. .
선을 섬기는 사람, 정의를 섬기는 사람, 사람을 돌보는 사람 - … 세계 - ………………………… .
C. "살면서 알게 될 것입니다"라는 속담은 메트로폴리탄 필립의 세계관을 어떻게 특징 짓습니까?
"통일의 길에서" 주제에 대한 테스트 18
A1. 폴란드 침략자들은 언제 러시아에 등을 돌렸습니까?
11세기에
14세기에
16세기에
17세기에
A2. 폴란드 침략자들은 어디에 숨었습니까?
노브고로드에서
키예프에서
모스크바에서
랴잔에서
A3. 적에 저항하기 위해 사람들에게 전화 한 러시아 사람들은 누구입니까?
이반 페도로프
드미트리 돈스코이
이반 그로즈니
코즈마 미닌
A4. 누가 러시아 군대의 수장에 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
A5. 폴란드는 언제 패배 했습니까?
1612년
1610년
1604년
1613년
안으로 1. K. Ryleev의 시에는 이 전쟁 중에 성취된 어떤 위업이 묘사되어 있습니까?
숲은 점점 거칠어지고 있습니다!
그리고 갑자기 그들 앞의 길이 사라집니다.
그리고 소나무와 전나무, 두꺼운 가지
무뚝뚝하게 땅에 무릎을 꿇고,
나뭇 가지의 debry 벽을 엮었습니다.
다음은 더 기민하고 불안한 귀입니다.
그 아웃백의 모든 것은 죽고 귀머거리입니다...
"우리를 어디로 데려갔습니까?" -늙은 Lyakh가 외쳤습니다.
"당신이 가야 할 곳!" Susanin이 말했다.
죽이다! 고문! - 여기 내 무덤이 있다!
그러나 알고 서두르십시오. 나는 Mikhail을 구했습니다!
_____________________________________________________________.
2에서. 고난의 시간 동안 Rus의 해방에서 자신의 역할과 사람을 연결하십시오.
역사에서의 그림 역할
1. 코즈마 미닌
2. 드미트리 포자르스키
3. 헤르모게네스 총대주교. A. 조국을 수호하기 위해 시민들에게 "좋은 일을 아끼지 말 것"을 촉구하는 군대 창설에 첫 번째 기여를했습니다.
B. 폴란드 왕자 통치 헌장 서명을 거부했습니다.
V. 는 인민 민병대의 수장에 섰습니다.
다. 외세의 침략과 혼란 속에서 루스의 승리가 가능해진 이유는 무엇인가?
"러시아 제국의 시작" 주제에 대한 테스트 19
A1. Tsar Peter I의 이름은 무엇입니까?
돈스코이
붉은 태양
지혜로운
엄청난
A2. 어린 시절 피터는 무엇을 좋아했습니까?
전쟁 게임
댄스
천문학
미술
A3. 상트페테르부르크는 언제 러시아의 수도가 되었습니까?
1480년
1612년
1703년
1712년
A4. Peter I는 러시아에서 무엇을 만들었습니까?
최초의 대학
해군
과학 아카데미
첫 배
A5. Peter I는 몇 살에 차르를 선포 했습니까?
26시에
20세에
10시에
18세에
안으로 1. 러시아가 함대를 만드는 것이 왜 중요했습니까?
__________________________________________________________
2에서. Peter I는 어떤 과학을 잘 알고 있었습니까?
___________________________________________________________
C. 왜 현대식 핵미사일 순양함이 표트르 1세의 이름을 따서 명명되었는가? "인생은 조국을 위한 것이고, 명예는 누구에게도 없다"라는 주제에 대한 테스트 20
A1. 미하일 로모노소프가 독일에서 상트페테르부르크로 돌아오면서 무엇을 세웠습니까?
과학 아카데미2. 전망대
3. 화학 실험실4. 물리학 연구소
A2. Peter I를 기리기 위해 Catherine II가 세운 기념비는 무엇입니까?
피터와 폴 대성당
겨울궁전
브론즈 기수
제해권
A3. 이즈마일 요새에 대한 승리로 유명해진 사령관은 누구입니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
드미트리 포자르스키
A4. 코르푸 섬의 바다 요새를 습격한 해군 사령관은 누구였습니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
피터 1세
A5. Lomonosov는 모스크바에서 공부하는 동안 어떤 어려움을 겪었습니까?
과학은 어려웠다. 살 돈이 부족하다
3. 그는 서민 출신이었다4. 책이 없었다
안으로 1. A.V.가 이끄는 군인들에게 기념비가 스위스에 세워진 이유는 무엇입니까? 수보로프?
_________________________________________________________________
2에서. 동포의 성과 행동을 연결하십시오.
역사에서의 그림 역할
1.M.V.로모노소프
2.A.V.수보로프
3.F.F.Ushakov A. 그는 코르푸 섬의 바다 요새를 습격했습니다.
B. 무술 교과서 "과학이 이긴다"를 썼다.
V. 모스크바 대학을 위한 프로젝트를 개발했습니다.
C. "과학자, 군인, 시민의 명예"라는 표현을 어떻게 이해합니까?
"1812년의 애국 전쟁" 주제에 대한 테스트 21

1480년
1612년
1812년
1704년
A2. 누가 러시아군 총사령관으로 임명되었습니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
미. 플라토프
A3. 나폴레옹 군대와의 결정적인 전투는 어디에서 벌어졌습니까?
보로디노 마을 근처
Nepryadvyu Poltava 강 근처
쿨라코프스키 필드에서
A4. M.I는 누구인가? 플라토프?
러시아 사령관
코사크 족장
게릴라 사령관
부관 M.I. 쿠투조프
A5. M.I의 멘토는 어느 사령관이었습니다. 군사 업무의 Kutuzov?
AV 수보로프2. F. F. 우샤코프
3.나폴레옹 보나파르트4. 표트르 대제
안으로 1. 1812년 전쟁은 왜 '애국'이라는 이름으로 역사에 남았을까?
________________________________________________________________
2에서. 텍스트에서 누락된 단어를 채우십시오.
나폴레옹은 6월 12일 러시아와 전쟁을 시작했다. 모스크바로 가는 길에 적군은 공격에 지쳐 있었다. 결정적인 전투는 필드에서 벌어졌습니다. Kutuzov는 주기로 결정했습니다. 후퇴.
S. 그때 우리 동포들은 어떤 꿈을 꾸었을까? 그들은 어떤 계획을 세웠습니까?
"정의를 찾아서" 주제에 대한 테스트 22
A1. 마지막 러시아 차르는 누구였습니까?
이반 6세
알렉산더 2세
니콜라이 2세
피터 1세
A2. 어느 왕이 농노제를 폐지했습니까?
이반 4세
알렉산더 2세
니콜라스 1세
피터 1세
A3. "혁명"이라는 단어의 정의는 무엇입니까?

사회 발전을 위해 자신의 프로그램을 제시하는 사람들의 그룹
침략자에 대한 군사 행동

A4. 내전이란 무엇입니까?
사회의 근본적인 변화를 위한 결정적 행동
한 국가의 시민 간의 전쟁
조국을 위한 시민의 전쟁
왕에 대한 군사 행동
A5. 러시아 차르는 언제 퇴위했습니까?
1917년
1918년
1914년
1922년

_________________________________________________________________
2에서. 남북 전쟁 중에 누가 싸웠습니까?
_________________________________________________________________
S. 혁명과 내전을 막을 수 있었다고 생각합니까?
"고민과 승리의 시대" 주제에 대한 테스트 23
A1. 1922년 우리나라의 이름은?

러시아 제국
러시아 공화국
A2. 소련에는 몇 개의 공화국이 포함되었습니까?
열 다섯
열여섯
둘
육
A3. 1918년에 우리나라의 수도가 된 도시는 어디입니까?
키이우
니즈니 노브고로드
모스크바
상트 페테르부르크
A4. 파리 만국 박람회에서 소비에트 전시관을 장식한 상징은 무엇입니까?
다섯개 별이 있는 Spasskaya 타워
기념비 "노동자와 집단 농장 여성"
쇄빙선 "Krasin"
러시아의 국장
A5. 1920년대 이후 누가 우리나라를 통치했습니까? 20 세기?
의회
황제
대통령
조언
안으로 1. 농민들은 왜 집단 농장에서 단결하기를 원하지 않았습니까?
_________________________________________________________________
2에서. 소비에트 국가에서 문맹은 어떻게 청산 되었습니까?
__________________________________________________________________
S. 우리 동포들이 혁명 이후에 공장, 공장, 학교를 세운 이유를 어떻게 상상할 수 있습니까?
"일어나, 나라는 거대하다! "라는 주제로 테스트 24
A1. 제2차 세계대전은 언제 시작되었습니까?
1939년
1941년
1945년
1922년
A2. 1941년 어느 나라가 우리를 공격했습니까?
독일
프랑스
일본
몽골리아
A3. 9000일 동안 봉쇄된 도시는?
모스크바
스탈린그라드
쿠르스크
레닌그라드
A4. 우리는 언제 승리의 날을 축하합니까?
6월 22일
5월 9일
2월 23일
6월 12일
A5. 누가 베를린 공격을 주도했습니까?
코네프 원수
로코소프스키 원수
주코프 원수
판필로프 장군
안으로 1. 왜 우리 군대는 애초에 실패했는가?
_______________________________________________________________
2에서. 위대한 애국 전쟁의 결과는 무엇입니까?
________________________________________________________________
다. 우리 나라는 전쟁 준비가 되어 있지 않고 파시스트 군대의 갑작스러운 공격에도 불구하고 우리 인민이 버티고 적을 몰아낼 수 있었던 이유는 무엇입니까?
테스트 25 - "시간의 강을 따라 여행" 섹션에 대한 테스트 작업
옵션 1.
A1. 프랑스군은 언제 러시아를 침공했습니까?
1480년
1612년
1812년
1704년
A2. 마지막 러시아 차르는 누구였습니까?
니콜라이 2세
이반 4세
알렉산더 2세
피터 1세
A3. 1922년 우리나라의 이름은?
러시아 연방 공화국
소비에트 사회주의 공화국 연방
러시아 제국
러시아 공화국
A4. 제2차 세계대전은 언제 시작되었습니까?
1939년
1941년
1945년
1922년
A5. 어느 도시가 고대 루스의 수도가 되었습니까?
콘스탄티노플
키이우
모스크바
노브고로드
A6. 누가 슬라브어 알파벳을 만들었습니까?
현명한 야로슬라프
블라디미르 레드 선
시릴과 메토디우스
유리 돌고루키
A7. Neva에서 스웨덴 군대를 물리친 왕자는 누구입니까?
올렉 왕자
블라디미르 왕자
야로슬라프 왕자
알렉산더 왕자
A8. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A9. 폴란드 침략자들은 언제 러시아에 등을 돌렸습니까?
11세기에
14세기에
16세기에
17세기에
A10. 최초의 소련 시민은 언제 우주에 있었습니까?
1957년
1961년
1991년
1945년
안으로 1. Peter I는 왜 Great라는 별명을 얻었습니까?
________________________________________________________________
2에서. 우리나라의 전후 역사와 관련된 성과는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
3시에. Ivan III는 왜 Golden Horde를 격퇴하기로 결정 했습니까?
__________________________________________________________________

옵션 2.
A1. 1812년 나폴레옹 군대와의 결정적인 전투는 어디에서 벌어졌습니까?
보로디노 마을 근처
Nepryadvyu Poltava 강 근처
쿨라코프스키 필드에서
A2. 누가 베를린 공격을 주도했습니까?
코네프 원수
로코소프스키 원수
주코프 원수
판필로프 장군
A3. 1941-1945 전쟁에서 우리의 전설적인 군사 장비를 가리키는 이름은 무엇입니까?
"순간"
"상어"
부란
"카튜샤"
A4. 어느 러시아 도시위대한 애국 전쟁의 전투를 기념하여 기념비 "조국"을 세웠습니까?
아스트라한에서
사마라에서
울리야놉스크에서
볼고그라드에서
A5. Rus의 세례자로 역사에 기록된 사람은 누구입니까?
블라디미르 왕자
현명한 야로슬라프
알렉산더 네프스키
표트르 대제
A6. 위대한 애국 전쟁 중 어느 도시가 900일 동안 봉쇄되었습니까?
모스크바
스탈린그라드
쿠르스크
레닌그라드
A7. 유리 가가린이 우주로 날아간 우주선의 이름은?
"보스토크-1"
부란
"세계"
"도전자"
A8. 우리나라에서 승리의 날을 언제 축하합니까?
6월 22일
5월 9일
2월 23일
6월 12일
A9. 폴란드 침략자들에 맞서 러시아 군대의 수장에 누가 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
A10. 소련에는 몇 개의 공화국이 포함되었습니까?
열 다섯
열여섯
둘
육
안으로 1. 1914년 전쟁을 세계 대전이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
2에서. 1812년 전쟁은 왜 '애국'이라는 이름으로 역사에 남았을까?
_________________________________________________________________
3시에. Ivan III의 러시아 군대가 Golden Horde를 물리 친 이유는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
S. 러시아 국민이 그토록 많은 슬픔을 견디고 모든 전쟁에서 승리할 수 있었던 이유는 무엇이라고 생각합니까?

옵션 1.
A1. 우리나라 기본법의 명칭은?
연방법
헌법
선언
협약
A2. 우리 주의 수장은 누구입니까?
황제
왕
대통령
술탄
A3. "BC"라는 표현은 무엇을 의미합니까?
지난 세기에
지난 천년 동안
크리스마스 전에
크리스마스 이후
A4.러시아 서부 국경에서 우랄 산맥까지 뻗어 있는 평야는 어떤 종류입니까?
동유럽
프리볼츠스카야
중앙 시베리아 고원
서부 시베리아 A5. "사막의 배"라고 불리는 동물은 무엇입니까?
사이가
낙타
코르사크
모니터 도마뱀
A6. 어떤 광물이 녹을 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A7. 가장 비옥한 토양은?
툰드라 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A8. 어떤 대초원 식물에 뿌리가 있습니까?
교편
깃털 풀
아이리스
사초
A9. 빔이란 무엇입니까?
언덕의 클러스터
심어진 슬로프
높은 산의 경사
산들이 늘어선
A10. Rus의 세례자로 역사에 기록된 사람은 누구입니까?
블라디미르 왕자
현명한 야로슬라프
알렉산더 네프스키
표트르 대제
A11. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A12. Neva에서 스웨덴 군대를 물리친 왕자는 누구입니까?
올렉 왕자
블라디미르 왕자
야로슬라프 왕자
알렉산더 왕자
안으로 1. 주권이란 무엇입니까?
____________________________________________________________
2에서. 내전이란 무엇입니까?
________________________________________________________________
3시에. 다음 중 국가의 식량 안보를 언급하는 문장은 무엇입니까?
_______________________________________________________________
4에서. Rus의 세례의 의미는 무엇입니까?
____________________________________________________________

테스트 26– 최종 시험 1년 안에
옵션 2.
A1. 행성의 젊은 주민들의 권리를 보호하는 문서의 이름은 무엇입니까?
세계인권선언
러시아 연방 헌법
아동권리협약
러시아 연방 대통령령
A2. 러시아 연방 헌법에 따르면 우리나라는 어떤 국가입니까?
민주 공화국
군주국
대통령 공화국
사회주의 공화국
A3. 우리 시대에 러시아에서는 어떤 연대기가 허용됩니까?
그리스도의 탄생일로부터
로마 건국 이후
파라오 시대 이후
대통령이 된 날부터
A4. 러시아에서 가장 높은 산은 무엇입니까?
코카서스 사람
캄차카 산맥
사얀
우랄
A5. 낙타는 어떤 가시가 많은 식물을 먹나요?
juzgungrassbread 낙타 가시
선인장
A6. 소스란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳
다른 강으로 흘러가는 강
해안가의 모래톱
A7. 파리 세계 박람회에서 "검은 다이아몬드"라고 불린 흙은 무엇입니까?
회색 숲 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A8. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A9. 아열대 지방이 온대 지방보다 따뜻한 이유는 무엇입니까?
태양 광선이 거기에 떨어집니다
벨트는 항상 태양을 향합니다.
화산이 많다
태양 주위를 도는 지구 자전으로 인해
A10. 어느 도시가 고대 루스의 수도가 되었습니까?
콘스탄티노플
키이우
모스크바
노브고로드
A11. 누가 슬라브어 알파벳을 만들었습니까?
현명한 야로슬라프
블라디미르 레드 선
시릴과 메토디우스
유리 돌고루키
A12. 폴란드 침략자들에 맞서 러시아 군대의 수장에 누가 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
안으로 1. 1914년 전쟁을 세계 대전이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
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2에서. 1980년대 국가의 공공 생활에서 어떤 현상이 나타났습니까? 페레스트로이카라고?
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3시에. 언제 새로운 법발효되나?
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4에서. 1980년대 우리나라 경제에 어떤 문제가 발생했는가?
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S. 앞으로 어떤 러시아를 보고 싶나요?
테스트에 대한 답변.
А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 다른 모든 법률은 1D, 2c, 3A, 4B, 5D와 모순되어서는 안 됩니다.
2 3 2 3 4 1 교육 또는 무료 교육 의료 또는 무료 교육
3 2 2 4 1 1 국민, 정부 또는 연방 의회에 법령 발행, 총사령관
4 4 3 2 1 1 리투아니아, 폴란드, 독일 중국, 몽골
5-
c.1 1 3 2 4 3 법을 승인하거나 거부함 힘, 힘, 지혜
5-
c.2 1 1 1 1 4 국가 상징 또는 주권. flag 법률을 승인하거나 거부합니다.
6 2 4 3 1 1 모래, 화강암, 점토 이탄, 석유, 천연 가스
7 3 1 1 2 4 대서양, 북부, 태평양 오네가 소개
8 4 2 2 3 1 물고기나 바다표범의 포획 Guillemot-sal
북극 대구 북극곰
9 3 4 4 3 1 툰드라에만 있을 수 있다.
10 2 3 2 3 3 식생이 많은 지역
11 1 3 3 4 1 황사에 대해 현장 작업으로 인해
12 1 3 2 3 4 낮에는 모래 속에 몸을 파묻는다. 수분은 식물에서 가져옵니다. 토양 오염. 사이가의 수를 줄입니다.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 가장 깨끗합니다. 일부 식물과 동물은 여기에만 존재합니다.
15 4 1 2 3 3 믿음은 하나님과 그의 능력을 믿는 연합 또는 믿음 타타르-몽골, 스웨덴, 독일
16 3 3 4 2 2 Rus'가 강해졌거나 러시아 땅이 A2, B1, c3에 통합되었습니다.
17 4 3 4 2 2 튜멘, 토볼스크, 톰스크 패스파인더, 의인, 고행자
18 4 3 4 2 1 이반 수산인 B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 바다에 가기 위해, 무역을 하기 위해 지리, 항해, 수학
20 3 3 1 2 2 알프스를 통해 군대를 이동(통로) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 사람들은 싸우기 위해 일어 섰습니다 (1812 년에 사람들은 조국을 방어했습니다.
22 3 2 1 2 1 Red and White 전쟁에 참전한 많은 국가들(Red and White로 분열된 러시아인)
23 2 1 3 2 4 삶의 방식 붕괴 학교 개교
24 2 1 4 2 3 기습 공격(전쟁 준비가 되지 않았음) 많은 사람들이 사망함(폐허)
섹션별 최종 테스트 답변:
노트
및 A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 곤충과 새가 날아갈 수 있을 것입니다 비옥한 대초원 토양 알타이, 바이칼 호수
14인치2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 가장 순수합니다. 일부 식물과 동물은 이곳에서만 존재합니다. 좁은 잎은 수분을 거의 증발시키지 않습니다. 토양 파괴, 부적절한 방목
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 유럽에 "열린 창", 새 달력 도입 의무 교육, 문화 복원 Rus는 더 강해지고 러시아 땅은 통합되었습니다.
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 전 세계가 전쟁에 참여했습니다 사람들은 조국을 위해 싸웠습니다 러시아 군대는 유리한 위치를 차지했습니다
올해의 최종 시험 답변:
옵션 1
A1 - 2A9 - 2B1 - 상태 독립(independent state)
A2 - 3A10 - 1B2 - 한 국가의 시민 간의 전쟁
A3 - 3A11 - 3B3 - 국가 자체가 식품을 생산합니다.
A4 - 1A12 - 4B4 - 사람들을 모은 새로운 신앙(다른 나라와의 관계가 강화됨)
A5-2
A6-4
A7-4
A8 - 3
옵션 2
A1 - 3A9 - 2B1 - 많은 국가들이 싸웠습니다(세계의 국가들이 전쟁에 참전했습니다)
A2 - 1A10 - 2B2 - 국가 발전의 변화를 위한 개혁(조치)
A3 - 1A11 - 3B3 - 대통령이 서명했을 때
A4 - 1A12 - 2B4 - 저품질 상품(농업이 쇠퇴하고 있음)
A5-3
A6-1
A7-4
A8 - 1