"봄 풍경"이라는 주제로 구겨진 종이로 그리기. 고등학교 풍경 수업 지침 봄 풍경을 주제로 한 반성 수업
수업의 기술 카드
주제: "풍경 - 미술의 한 장르"
학과목: 미술
전체 이름. 교사: 이사예바 안젤리카 블라디미로브나
수업: 2
커리큘럼 작성자: B.M. 네멘스키 “미술 2등급”. M., 2010.
EMC "러시아 학교"
수업 유형: 새로운 자료 학습
목표:
"풍경"의 개념에 대해 잘 알고 있습니다. 그림을 가르쳐 색다른 기술- 스프레이; 잠재력을 발견하고 발전시키다 예술적 능력아이에게 내장.
신중하고 책임감있는 개발 공손한 태도 to nature (그림, 개발을 통해 자연의 아름다움을 보는 능력 창의적인 상상력, 환상, 아이들의 예술적 취향).
아이들에게 관찰을 통해 받은 인상을 반영하도록 가르치십시오. 겨울 자연친숙한 작품의 내용을 기반으로 합니다.
페인트 및 기타 재료로 작업하는 기술을 심화하십시오. 자연과 미술에 대한 사랑을 심어주기 위해.
행동 양식: 설명 및 예시(자료 제시); 실용적인 (기술 개발).
작업 형태: 정면, 개인
장비: 뮤지컬 단편: P.I. 차이콥스키 "사계. 12월', 영상' 겨울 동화" - 작가벨로제로바 타티아나 블라디미로브나. 학생용 - 종이, 구 아슈, 브러쉬, 스틱. 스크린, 프로젝터, 컴퓨터.
단계
- 자연의 아름다움, 계절의 변화는 항상 시인, 음악가, 예술가에게 영감의 원천이었습니다. 캔버스 유명한 거장그림은 놀랍도록 밝고 감동적이며 진실하게 쓰여졌습니다. 관대 한 아름다움에 대한 감탄, 우리에게 너무 친숙하고 친숙하고 가까운 고향에 대한 사랑과 애정. (슬라이드 3,4,5)이 겨울 사진을 볼 때 겨울 자연의 멋진 의상에 대한 겨울에 대한 아름다운시를 즉시 기억합니다. (슬라이드 6)
자연을 그리는 데 모든 작업을 바친 화가가 있습니다.풍경화가라고 합니다. 이들은 A. Savrasov, (슬라이드 7) I. Shishkin, (슬라이드 8) I. Levitan, (슬라이드 9)입니다.
풍경을 그리는 진정한 예술가는 자연의 상태와 분위기, 모든 아름다움과 다양성을 전달합니다.
그림을 본 후 어떤 인상을 받았습니까?
풍경이란 무엇입니까? (슬라이드 10)
풍경 유형. (슬라이드 11)
예술가, 시인, 음악가 중에는 항상 자연의 가수가 있습니다.
시인은 시로 자연을 노래했고, 화가는 그림으로, 작곡가는 음악으로 노래했다.
가장 위대한 스승러시아 자연 사진의 사운드 이미지는 유명한 러시아 작곡가 P. I. Tchaikovsky입니다. (슬라이드 12) 그의 많은 작곡에서 새들의 노래, 눈보라의 울부짖음, 눈송이의 왈츠 춤, 우리 들판의 넓이와 넓이, 겨울 숲의 사려 깊음을 분명히 들을 수 있습니다. 차이코프스키는 모든 계절을 사랑했고 그는 각각에 대해 멋진 음악을 썼습니다. 피아노 "The Seasons"를위한 작품의 순환입니다.
이제 겨울의 첫 달인 연극 '12월'이 공연된다. 음악을 들으면서 우리는 느끼려고 노력할 것입니다. 차이코프스키는이 음악으로 우리에게 무엇을 말하고 싶었습니까?
음악이 러시아 자연의 아름다움을 더 잘 느끼도록 도와주나요?
- 이번 수업에서 무엇을 배웠나요?- 작업 과정에서 어려운 점은 무엇입니까?- 뭘 좋아했어?어떤 기분으로 레슨을 떠나나요?- 그림의 제목을 생각해 보세요.- 예술인, 예술가는 항상 자연에서 배웁니다. 그녀는 우리에게 많은 행복과 기쁨을 주며 우리는 그녀를 보호하고 보호하고 돌봐야합니다. 자연에 관한 예술 작품을 보면 음악을 들을 수 있고, 자연의 사진에 관한 음악을 들으면서 우리는 그 황홀한 이미지를 시각화한다.-당신의 작품을 보니 당신이 그린 것을 매우 정확하게 반영하는 시가 즉시 생각났습니다.F. 튀체프
요술쟁이-겨울
마법에 걸린 숲은 서있다
그리고 눈 덮인 프린지 아래에서
움직이지 않는 바보
그는 멋진 삶으로 빛납니다.
그리고 그는 매혹되어 서 있습니다.
죽은 것도 아니고 산 것도 아니다
수면 마법에 걸린
모두 얽히고 묶이다
라이트 체인 다운...
체육 "겨울 숲":
우리는 겨울 숲에 왔습니다.
이 주변에 얼마나 많은 기적이 있습니까!
오른쪽에는 모피 코트를 입은 자작 나무가 있습니다.
왼쪽에는 나무가 우리를 보고 있습니다.
눈송이가 하늘에서 돌고 있습니다.
그들은 땅에 멋지게 누워 있습니다.
그래서 토끼가 뛰어내렸다
그는 여우에게서 도망쳤습니다.
이것 회색 늑대배회,
그는 먹이를 찾고 있습니다!
그러면 그는 우리를 찾지 못할 것입니다!
곰만 은신처,
그래서 그는 겨울 내내 잠을 잔다.
눈사람이 날고 있다
그들은 얼마나 아름답습니까!
숲의 아름다움과 평화
이제 집에 갈 시간입니다.
Federal State Educational Standard 도입의 맥락에서 수업에 대한 현대적인 요구 사항에 따라 현대 교사에게 선택권을 제공하는 여러 프로그램이 개발되었습니다.
2세대 프로그램의 풍경 교육 수업 내용을 분석한 후, 우리는 다음을 선택했습니다. 작업 프로그램 B.M. 네멘스키와 개발 기술지도초등 및 중등 수업을 위한 수업. 풍경 수업 미세 학습
3학년 "우리 주변의 예술".
IV 분기. "예술가와 관객".
주제: “그림은 특별한 세계다. 풍경화".
목적 : 개인의 예술 및 창의적 활동 형성, 미적 감정 교육, 미술에 대한 관심, 풍경 장르에 대한 학생들의 친분.
목표: 그림은 예술가가 자신의 생각, 감정, 경험으로 가득 찬 특별한 세계임을 이해합니다. 가장 큰 러시아 풍경화가의 이름을 찾으십시오. 분위기가 뚜렷한 표현에 따라 풍경을 묘사하는 법을 배웁니다. 이야기하는 법을 배우다 창의적인 작업순수 예술 작품에 대한 인식 경험에 대한 시청자.
2. 메타과목: 예술 문화의 발현을 보고 지각하는 능력을 습득한다. 주변 생활; 예술과 소통하고 싶고, 내용에 대한 토론에 참여하고, 표현 수단예술 작품; 독립적인 예술 및 창의적 활동을 조직하는 방법을 배우고 예술적 아이디어를 실현하기 위한 수단을 선택합니다. 예술적 결과를 평가하는 능력을 습득하십시오. 창의적인 활동, 자신과 동급생.
3. 개인: 주변 세계에 대한 감정적이고 가치 있는 태도; 문화 현상의 다양성을 관대하게 수용합니다. 예술 작품 및 주변 생활 현상의 미적 평가에 대한 예술적 취향 및 능력 향상; 기술을 마스터하다 수채화 물감; 예술적 기술을 사용하여 아름다운 것을 만들고 싶습니다.
실용적인 작업: 프리젠테이션에 따라 가을 풍경을 묘사합니다.
학생용 장비 및 재료: 2장 수채화 용지 a4, 가로 시트 2장, 흑연 연필, 지우개, 브러시, 물컵, 수채화.
시각적 행 : 풍경화가 I. Levitan "On the Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "Rooks have arrival", "Thaws", F. Vasiliev "Village", "Dawn", A. Kuindzhi " 발람 섬에서" , " 달빛밤»; 교구 "풍경 구성", "선형 원근법", "공중 원근법", 눈 운동.
뮤지컬 시리즈: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence".
공과의 기술 지도:
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공과의 단계와 과제. |
교사 활동 |
학생 활동 |
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1. 조직 단계 |
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아이들의 관심을 끌기. |
박물관, 주거용 건물, 교육 기관의 그림 사진이 있는 슬라이드를 보여줍니다.  그림 전체에 대해 이야기하기: 정의를 내리고, 우리가 그림과 만나는 장소와 이유를 설명하고, 그림 속의 세계에 대해 이야기하고, 그림의 프레임 역할에 대해 이야기합니다. 장식 없이 프레임이 있는 I. Shishkin "Landscape with pines"(1882)의 작품을 재현한 슬라이드를 시연합니다. |
 
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"관점". 아이들의 지평을 넓혀보세요. |
순수 예술의 장르에 대한 정의를 제공한 다음 풍경에 대한 정의를 제공합니다. 알려줍니다 짧은 역사풍경. 수업의 목적과 목표를 형성합니다. 어떤 유형의 풍경이 존재하는지 설명하고 작업 예가 있는 슬라이드를 보여줍니다. 시골 풍경. 도시 경관.   K. 코로. 산 풍경, 1860. F. Alekseev. 도시 광장, 1790. 사람들이 있는 풍경. 동물이 있는 풍경.   F. 밀레. 귀를 모으는 사람들, 1857. D. 팟토리. 휴식, 1873. 강 풍경. 하늘 풍경.   S. 데니스. 강, 1891. 니콜라스 로리히. 천국의 법령, 1915. 산 풍경입니다. 평야가 있는 풍경.   E. 호퍼. 곡물 언덕, 1930. J. 미셸. 위대. 1812. 감싸는 풍경. 파노라마 풍경.   J. 코롯. 퐁텐블로의 초원, 1864. L. 고피에. 발롬브로사의 모습, 1890년. A. Savrasov의 그림을 재현한 슬라이드를 보여줍니다. "까마귀가 도착했습니다", 1871:  M. Lermontov의시를 읽습니다. " 봄 풍경»: 봄에 부서진 얼음이 흥분한 강이 간다 장소의 초원 사이에서 맨땅이 검게 변한다 그리고 어둠은 구름에 떨어진다 반영 밭에서는 사악한 꿈은 슬픔을 품고 내 미숙한 영혼에; 나는 자연이 젊어지는 것을 본다 그녀에게만 젊어지지 마십시오. 라닛 잔잔한 불꽃 스칼렛 시간을 내어 그리고 그렇게 고통을 겪은 사람에게 일어난 일은, 그녀는 마음에서 사랑을 찾지 못할 것입니다. 학생들과 함께 그는 그림을 분석합니다. 풍경에 어떤 분위기가 표현되는지, 마음의 상태, 작가가 작품에서 계절을 전달하는 세부 사항은 무엇입니까? 1895년 A. Kuindzhi의 그림 "Moonlight Night"를 재현한 슬라이드를 보여줍니다. 
빗소리를 그려줘 장난꾸러기 성격의 웃음, 나이팅게일 트릴의 빔, 그리고 짜릿한 서핑. 침묵 속에서 노을을 그리다 별은 수정이 흩어지는 것, 한밤중에 호수 그리고 지구 전체에 숨쉬는 것. 바람의 숨결을 그리다 어린 강의 한숨, 새벽을 기다리는 수평선 그리고 물 위의 안개. 드레스에 나무 그리기 그리고 잔디는 큰 양탄자입니다. 그리고 밤에 달이 포옹 하늘은 멋진 텐트입니다. 그리다. 사람들에게 줘 신비로운 이 풍경 어쩌면 자연 그들은 덜 화를 낼 것입니다! 학생들과 함께 그는 그림을 분석합니다. 작가가 시청자에게 전달하려고 한 감정, 작품의 마음 상태입니다. 작가는 특정 기법을 통해 풍경에서 표현력을 얻는다고 설명합니다. 그는 그들에 대해 이야기하기 시작합니다. 시연하다 툴킷"풍경의 구성"은 구성 유형에 대해 설명합니다.  풍경 구성 유형의 구성표 : 1 - 수평 공간 계획 계획, 2 - 수평 공간 계획 및 중앙 평면; 3 - 수평 공간 계획 및 대조 평면의 리듬, 4 - 수평 공간 계획 및 날개 평면, 5 - 수평 공간 계획 및 날개 2면, 6 - 수평 공간 계획 및 수직선, 7 - 수평 공간 수직선의 계획 및 2 개의 날개, 8 - 수평 공간 계획 및 수직선, 9 - 대각선 방향의 공간 계획, 10 - 그림 중앙의 소실점까지의 삼각형 깊이 이동, 11 - 삼각형 깊이 이동 그림 중앙의 소실점으로, 12 - 그림의 가장자리에 위치한 점 하강까지의 삼각형 깊이 이동, 13 - 삼각형의 깊이 이동, 소실점은 가장자리에 위치 그림, 14 - 아치형 방향의 깊이로 이동, 15 - 아치형 및 삼각형 방향의 깊이로 이동, 16 - 아치형 방향의 깊이로 이동, 17 - 아치형 및 삼각형 방향의 깊이로 여러 번 이동  I. Levitan "On the Volga", 1888. 구성 유형-깊이가있는 삼각형 획, 소실점이 그림 가장자리에 있습니다.  F. Vasiliev "Village", 1869. 구성 유형은 수평 공간 계획과 날개 평면입니다. 방법론적 매뉴얼 "선형 관점"을 보여줍니다.  정의 선형 관점, 기본 개념. 그림 복제의 예를 제공합니다.   A. Savrasov. Rasputitsa, 1894. I. Levitan. 블라디미르카, 1892년. 체계적인 매뉴얼 "Aerial perspective"를 보여줍니다.  정의 공중 관점, 기본법. 그림 복제의 예를 제공합니다.   A. Kuindzhi. F. 바실리예프. 1873년 새벽. 1873년 발람 섬에서 A. Klimanov의시 "Air Perspective"를 읽습니다. 더 이상 고민하지 않고 쓰기 오늘날 자연은 많은 가치가 있습니다. 예술가, 하늘, 들판 - 은총! 캔버스, 오일 - 인상은 밭을 처음 본 사람은 흰색 간섭이 있는 군청색. 경작지의 umber에 눈이 매트리스에 떨어질 것입니다- 번짐, 줄무늬 - 최전선 그리고 수평선 위의 선들이 녹아내리고 있어 하늘과 합체 ... 그래서 우리는 당신과 함께 하늘과 합치자 - 그림은 간단합니다. |
선생님의 이야기를 들어보세요. 러시아에서 가장 큰 풍경화가의 그림과 이름에 대해 알아보십시오. 검토 및 비교 풍경화, 분석하고 아티스트가 작업에서 전달하는 분위기에 대해 이야기하십시오. 구성, 선형 및 공중 원근법에 대한 지식을 습득합니다. |
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4. 동적 일시 중지. 눈 휴식 운동을 하세요. |
"눈을 위한 운동" 프레젠테이션의 슬라이드를 보여줍니다. |
각 동작을 6회 수행합니다. |
연습을 합니다. |
연습 1. "수채화 작업 기법": 수채화 작업의 기본 기술을 설명합니다. 1) 세 개의 세로 줄무늬를 나란히 적용하십시오. 다른 색상. 마를 때까지 기다리십시오. 그 위에 다른 색상의 가로 줄무늬를 그립니다. 2) 하나의 색상으로 세 개의 사각형을 덮습니다. 페인트를 말리십시오. 그런 다음 두 개의 직사각형에만 적용하십시오. 세 번째 직사각형을 수채화로 다시 채웁니다. 건조된 층 위에 있습니다. 3) 페인트가 마를 때까지 서로 다른 색상의 여러 스트로크를 서로 옆에 놓고 브러시로 가장자리를 연결합니다. 4) 세 가지 이상의 색상으로 세 번째 연습을 반복하십시오. 작업 예:    운동 2. "가을의 색": 그는 하늘, 녹지, 땅과 같은 수채화를 사용하여 반점으로 가을의 색을 묘사하는 작업을 제공합니다. 작업 예:  운동 3. "공간 감각 개발": 지역 계획을 시연하고 선형 원근법을 준수하면서이 계획의 풍경을 묘사하는 작업을 제공합니다. 지형 계획: |
 운동을 하기 위해. 수채화 작업 기술을 마스터하십시오. 공간 감각을 개발하십시오. 연습 1: "수채화 작업 기법." 아동 작품의 예:  연습 2: "가을의 색." 아동 작품의 예:  연습 3: "공간 감각 개발하기." 아동 작품의 예: |
 6. 동적 일시 중지. 달리다 춤 동작음악에. |
선생님이 켠다 작곡 Y. Entin "작은 새끼 오리의 춤". |
음악에 맞춰 춤 동작을 수행합니다. |
법, 관점 및 구성 규칙에 따라 수업 주제에 대한 구성을 수행하십시오. |
" 주제에 대한 작업을 완료하는 작업을 제공합니다. 가을 풍경", 구성 및 원근법의 법칙을 준수하여 작업의 예를 보여줍니다.  Ludwig van Beethoven "Silence"의 음악 포함: 
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창의적인 일을 하세요. 완료된 작업 예: |
 8. 반사. |
첫 번째 비행기에서 무엇을 볼 수 있습니까? 멀리서 무엇을 볼 수 있습니까? 어떤 구성 법칙이 준수됩니까? 관점은 어떻게 유지됩니까? 그들의 작업을 분석할 것을 제안합니다. |
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9. 요약: 수업에서 결론을 도출하십시오. |
수업에서 결론을 도출하십시오. 결과: 주제: 그림은 예술가가 자신의 생각, 감정, 경험으로 가득 찬 특별한 세계라는 생각을 갖습니다. 가장 큰 러시아 풍경화가의 이름을 아십시오. 뚜렷한 분위기로 프리젠 테이션에 따라 풍경을 묘사하십시오. 미술 작품을 감상한 감상자의 창작물에 대해 이야기할 수 있습니다. 2. 메타 주제: 주변 생활에서 예술 문화의 표현을 보고 인식할 수 있습니다. 예술과 소통하고 예술 작품의 내용과 표현 수단에 대한 토론에 참여하기를 원합니다. 독립적인 예술적 및 창의적 활동을 조직할 수 있고 예술적 개념을 구현하기 위한 수단을 선택할 수 있습니다. 예술 및 창작 활동의 결과, 자신 및 동급생을 평가할 수 있습니다. 3. 개인: 주변 세계에 대한 감정적이고 가치 있는 태도; 문화 현상의 다양성을 관대하게 수용합니다. 예술적 취향과 예술 작품 및 주변 생활 현상에 대한 미적 평가 능력을 갖습니다. 수채화 작업 기술을 습득하십시오. 아름다운 것을 창조하기 위해 예술적 기술을 사용하려고 노력하십시오. I. Shishkin "Landscape with Walkers", 1869의 그림을 찾기 위해 숙제를 제공하고 분석합니다. 그림의 분위기를 결정하고 구성에 익숙해지고 선형 및 공중 원근법의 규칙을 준수합니다. 수고해 주셔서 감사합니다. |
숙제를 적으십시오. |
6 학년. "우리 주변의 미술".
IV 분기. "인간과 공간".
주제: "그래픽의 풍경".
목적: 그래픽 스케치 및 풍경 스케치에 대한 지식 유명한 예술가러시아, 대기 환경 전달 방법 연구 그래픽 자료.
주제: 예술적이고 도덕적인 문화 공간에서 세상, 자기 표현 및 방향에 대한 정서적 및 가치 탐구의 한 형태로서 시각적-공간적 사고를 개발합니다. 순수 예술로 표현된 조국 문화의 역사에 대한 존중을 배양합니다. 만드는 경험을 쌓다 예술적 이미지풍경 장르에서; 마른 파스텔 기술에 대한 경험을 얻으십시오. 순수 예술 작품과의 의사 소통의 필요성을 개발하고 예술 작품의 인식, 해석 및 평가에 대한 실용적인 기술과 능력을 습득합니다.
2. 메타 주제: 자신의 행동을 계획된 결과와 연관시키고, 결과를 달성하는 과정에서 자신의 활동을 통제하고, 변화하는 상황에 따라 행동을 조정하도록 가르칩니다. 교육 과제 구현의 정확성을 평가하도록 가르치는 것; 자제력, 자존감의 기본 소유; 개별적으로 그리고 그룹으로 일하는 법을 배웁니다.
3. 개인적: 학습에 대한 책임감 있는 태도, 학습 및 인지에 대한 동기를 바탕으로 자기 개발 및 자기 교육을 위한 준비 및 능력을 형성합니다. 창의적 활동 과정에서 동료, 성인과 의사 소통하는 의사 소통 능력을 형성합니다. 러시아의 위대한 예술가들의 유산, 미적 본성의 창조적 활동을 통해 미적 의식을 개발하십시오.
실용적인 작업: 건조한 파스텔 기법을 사용하여 "날씨의 분위기"라는 주제로 그래픽 풍경 만들기.
학생들을 위한 장비 및 재료: 파스텔 종이 1장, 가로 시트 3장, 흑연 연필, 지우개, 마른 파스텔.
시각적 행: 그림 복제 및 스케치: A. Savrasova "The Rooks Have Arrived", A. Kuindzhi. "Dnieper의 Moonlight Night", I. Shishkin "Web in the Forest"; 체계적인 매뉴얼 "그래픽의 조감도"; 다양한 그래픽 기술로 만들어진 풍경의 복제; 눈 운동.
문학 시리즈: 시: V. Kozlov "냉각된 일몰", N. Chumachenko " 소나무 숲»; 역동적 인 일시 중지시 : "함께 숲을 통과합니다", "문에 자물쇠가 걸려 있습니다."
뮤지컬 시리즈: A. Vivaldi "바이올린 협주곡, 3시간 알레그로", P.I. 차이콥스키 "사계. 4월".
공과의 기술 지도:
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공과의 단계와 과제 |
교사 활동 |
학생 활동 |
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1. 조직 단계. 수업을 위해 학생들을 준비시킵니다. |
수업에 대한 학생들의 준비 상태를 확인합니다. 학생 출석을 확인합니다. |
작업 준비 상태를 확인합니다. |
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2. 지식의 동기 부여 및 업데이트 단계. 아이들의 관심을 끌기. 학생이 교육 과정에 포함되어야 할 내적 필요성을 가질 수 있는 조건을 만듭니다. |
풍경 장르를 정의합니다. 독립에 대한 이야기 예술적 가치그래픽 풍경. 그래픽의 간략한 역사를 알려줍니다. 훌륭한 작품을 쓰기 전에 예술가들은 항상 구성을 찾고 있었다고 설명합니다. 그들은 그래픽 자료로 스케치와 스케치를 만들었습니다. 슬라이드를 재생산으로 보여줍니다. 유명한 그림그리고 그들을 위한 스케치:  A. Savrasov. 루크가 도착했습니다. 1871.   A. Kuindzhi. 1880년 드네프르 강의 달밤  I. Shishkin. 숲속의 웹. 1880년대 N. Chumachenko "Pine Forest"의시를 읽습니다. 소나무 숲, 소나무 숲 어떤 범위, 어떤 공간. 여기 보기 드문 순수한 공기 수지의 향기가 가득합니다. 여기에는 놀라운 평화가 있습니다. 양초처럼 가느다란 줄기, 황금 껍질 옷을 입고, 그들은 바늘로 장식되어 있습니다. 소나무 숲, 소나무 숲 당신과의 대화에 들어갑니다 그 트릴 딱따구리, 그리고 때때로 사냥 트럼펫으로 노래합니다. 다이아몬드 퓨리티 스프링 elani의 돌 위의 Gitters, 폭발적인 태양 섬광과의 만남 그리고 떨리는 암사슴에게 키스하십시오. 소나무 숲, 소나무 숲 매직 하프 흉상 |
주의 깊게 들어라. 사진 슬라이드를 봅니다. |
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3. 이론적 정보 전달. 공과의 목표와 목표를 설정하십시오. 수업 주제에 대한 대화. "구성" 주제에 대한 지식 요약, "관점". 아이들의 지평을 넓혀보세요. 풍경을 그리는 순서를 결정하십시오. 적극적인 대화를 조직하십시오. |
수업의 목적과 목표를 형성합니다. 의 표현 수단을 설명합니다. 그래픽 드로잉다양한 그래픽 기술. 다양한 그래픽 기술로 만든 풍경을 재현한 슬라이드를 보여줍니다. 그림. 도면 유형: 선 그리기. 톤 패턴.   그림을 스케치합니다. 실루엣 그림.   도면의 다양한 그래픽 자료에 대해 이야기하고 작업 예를 보여줍니다. 간단한 연필. 색연필.   석탄. 잉크.   파스텔. Sanguine (세피아, bistre).   소스. 수채화.   책 그래픽: 삽화. 부목.   적용된 그래픽: 콜라주. 포스터.   학생들에게 인쇄된 그래픽과 시각 예술에서의 역할을 소개합니다. "인쇄"와 "조각"의 개념에 대해 이야기합니다. 인쇄된 그래픽 유형이 포함된 슬라이드 시연: 볼록 조각: 목판화. 라이노컷.   금속에 부조 조각.  심층 판화: 절단 조각. 에칭.   평면 각인: 리소그래피.  그래픽 자료를 사용하여 공기 환경을 전송하는 방법에 대해 알려줍니다. "그래픽의 조감도" 매뉴얼을 보여줍니다. |
 선생님의 이야기를 들어보세요. 그래픽 드로잉의 표현 수단과 다양한 그래픽 기법에 익숙해집니다. 프레젠테이션 슬라이드를 검토합니다. 그래픽에서 항공 원근법에 대한 지식을 습득합니다. |
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4. 동적 일시 중지. 신체 근육의 긴장을 완화하는 운동을 수행하십시오. |
시 읽기: 우리는 함께 숲을 걷는다 우리는 서두르지 않고 뒤처지지 않습니다. 여기서 우리는 초원으로 이동합니다. (제자리를 걷는다.) 주위에 천 개의 꽃! (홀짝-팔을 옆으로.) 여기 카모마일, 수레 국화, Lungwort, 죽, 클로버. 카펫이 깔려있다 그리고 오른쪽과 왼쪽. (구부려서 왼쪽 터치 오른손으로 발, 그 반대의 경우 - 오른발로 왼손.) 하늘을 향해 뻗은 손 척추가 펴졌습니다. (홀짝-손 들어.) 우리는 모두 쉬는 시간을 가졌습니다 그리고 그들은 다시 앉았다. (아이들은 앉는다.) |
선생님의 안내에 따라 움직임을 수행하십시오. |
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5. 실습운동을 하기 위해. 연습을 합니다. |
다음 연습을 통해 새로운 자료를 배우고 더 일찍 반복하는 활동을 구성합니다. 연습 1. "그래픽 기법": 다양한 기술을 사용하여 그림에 색조를 적용하는 규칙을 설명합니다. 앨범 시트를 6 부분으로 나눕니다. 그런 다음 다음 연필 작업을 수행합니다. 1) 플랫 틴트. 연필 가장자리로 직사각형을 가리십시오. 2) 원형 토닝. 원을 그리며 사각형을 음영 처리합니다. 3) 다른 선 두께로 토닝. 연필로 다른 압력을 사용하여 밝은 구름이 있는 어두운 하늘을 직사각형으로 그립니다. 4) 컨투어 틴팅. 연필에 다른 압력을 사용하여 곱슬 리본을 그려 입체적인 효과를 만듭니다. 5) 틴티드 크로스. 직사각형을 한 방향으로 음영 처리합니다. 첫 번째 해칭 위에 다른 방향의 선으로 나무를 그립니다. 6) 반점 착색. 손을 수직으로 잡고 빠르게 점을 찍어 구름 이미지를 그립니다. 작업 예:  연습 2. "마른 파스텔 작업 기법": 파스텔 작업의 기본 기술을 설명합니다. 1) 파스텔을 비스듬히 잡고 날카로운 모서리로 부화합니다. 2) 파스텔을 세로로 잡고 뭉툭한 가장자리로 부화합니다. 3) 포장지를 제거하고 파스텔 연필의 면 전체로 그립니다. 4) 파스텔 색연필로 옆으로 그린 후 원을 그리며 음영을 줍니다. 5) 다음으로 서로 다른 색상의 두 크레용으로 부화한 다음 음영을 사용하여 연결합니다. 6) 연필 가장자리로 스트립을 해치하고 압력을 점차적으로 약화시킨 다음 그림을 음영 처리하여 색조를 늘립니다. 7) 일곱 번째 연습을 반복한 다음 다른 색상의 연필 가장자리로 음영 위로 부화합니다. 작업 예:  연습 3. "와일드 블랙베리": 공중 원근법의 기본을 반복하기 위한 연습 단계를 설명합니다. 마른 파스텔을 사용하여 입체적인 풍경을 그립니다. 전경은 채도가 높은 따뜻한 색상으로 묘사되어야 합니다. 두 번째는 더 부드럽고 차갑습니다. 세 번째는 밝은 파란색 또는 밝은 보라색입니다. 임의의 색상으로 하늘을 그립니다. 블랙 베리를 수행하십시오. 전경에서 포화 된 덤불을 묘사하여 초원 및 하늘과 대조를 이룹니다. 세부 사항을 그립니다: 가지, 잔디. 배경에는 실루엣으로 블랙베리가 있는 덤불을 보여줍니다. 디테일을 그리지 않고 첫 번째보다 대비가 적습니다. 마지막으로-이미지를 더욱 일반화하여 차가운 색으로 그립니다. 작업 예:  아이들이 연습하는 동안 A. Vivaldi "Violin Concerto, 3 hours Allegro"의 음악이 켜집니다. |
운동을 하기 위해. 마른 파스텔로 작업하는 기술을 습득하십시오. 구성 및 공간 감각을 개발합니다. 연습 1. "그래픽 기법". 아동 작품의 예:  연습 2. "마른 파스텔 작업 기법." 아동 작품의 예:  운동 3. "야생 블랙베리." 아동 작품의 예: |
 6. 동적 일시 중지. 손의 긴장을 풀어주는 운동을 하세요. |
교사는시를 읽고 그 아래에서 손의 움직임을 시연합니다. 문에 자물쇠가 있습니다. 누가 열 수 있습니까? (자물쇠에 손가락을 빠르게 연결합니다.) 뽑아... (자물쇠에 손가락을 쥐고 아이들은 손을 다른 방향으로 당깁니다.) 꼬인… (물결 같은 움직임은 손으로 수행됩니다.) 노크... (손가락은 성에 꼭 쥐고 아이들은 서로 손바닥을 두드립니다.) 그리고 그들은 그것을 열었습니다! (손가락이 풀렸다.) |
교사의 지도하에 손 동작을 수행합니다. |
|
7. 주요 업무를 수행하기 위한 실제 활동. 법률, 원근법 및 구성 규칙에 따라 공과 주제에 대한 그림을 그립니다. |
구성 및 원근법의 법칙을 준수하면서 "날씨의 분위기"라는 주제에 대한 작업을 완료하는 작업을 제공하고 완료된 작업의 예를 보여줍니다.  P.I. 차이콥스키 "사계. 4월":  실제 작업 중에는 정면 개별 제어를 수행합니다. |
창의적인 일을 하세요. 아동 작품의 예: |
 8. 반사. 자신과 다른 사람을 평가하는 능력을 형성하고 업무에서 실수와 긍정적인 측면을 볼 수 있습니다. |
최고의 작품을 보여주고 질문에 답하고 그림을 평가하도록 제안합니다. 동급생의 창의성에 대한 아이들의 긍정적인 반응을 제공합니다. 질문하기: 풍경은 어떤 분위기를 전달합니까? 첫 번째 비행기에서 무엇을 볼 수 있습니까? 멀리서 무엇을 볼 수 있습니까? 조감도는 어떻게 관찰됩니까? 자신의 작업을 분석하도록 제안합니다. |
목표와 목표를 기억하십시오. 급우의 작업을 분석하고 교사의 질문에 답하고 의견을 표현하십시오. 자체 평가를 수행합니다. |
|
9. 요약: 수업에서 결론을 도출하십시오. |
수업에서 결론을 내립니다. 결과: 1. 주제: 문화의 예술적이고 도덕적인 공간에서 세계, 자기 표현 및 방향에 대한 감정 및 가치 탐구의 한 형태로서 시각적-공간적 사고를 개발합니다. 순수 예술로 표현된 조국 문화의 역사에 대한 존중을 배양합니다. 풍경 장르에서 예술적 이미지를 만드는 경험을 얻으십시오. 마른 파스텔 기술에 대한 경험을 얻으십시오. 순수 예술 작품과 의사 소통할 필요성을 개발하고 예술 작품에 대한 인식, 해석 및 평가의 실용적인 기술을 습득합니다. 2. 메타 주체: 자신의 행동을 계획된 결과와 연관시킬 수 있고, 결과를 달성하는 과정에서 자신의 활동을 통제하고, 변화하는 상황에 따라 행동을 조정할 수 있습니다. 교육 과제 구현의 정확성을 평가할 수 있습니다. 자제력, 자존감의 기본을 소유하십시오. 개인 및 그룹으로 작업할 수 있습니다. 3. 개인적: 학습에 대한 책임감 있는 태도, 학습 및 인지에 대한 동기를 바탕으로 자기 개발 및 자기 교육을 위한 준비 및 능력을 형성합니다. 창의적 활동 과정에서 동료, 성인과 의사 소통하는 의사 소통 능력을 형성합니다. 러시아의 위대한 예술가들의 유산, 미적 본성의 창조적 활동을 통해 미적 의식을 개발하십시오. 풍경 장르에서 2-3개의 일러스트레이션을 찾아 분석하는 숙제를 내줍니다. 그림의 분위기를 결정하고 구성에 익숙해지고 공중 원근법의 전송을 관찰합니다. 수고해 주셔서 감사합니다. |
숙제를 적으십시오. |
섹션: MHK와 IZO
수업: 5
학생들에게 미술 작품을 알리고 교사의 설명에 따라 예비 스케치를 만드는 방법을 학생들에게 가르칩니다.
"나무 배우기" 게임을 통해 주제에 대한 학생들의 지식을 확인합니다.
수업 유형: 새로운 지식의 동화 및 통합.
조직의 형태 학습 활동: 정면, 집단, 개인.
장비:
- 선생님을 위해
수업 중
I. 조직 부분
인사;
b) 근무 중인 직원 식별
c) 수업 중 학생의 존재, 수업 준비 상태.
수업 구조
| 콘텐츠 | 교사 활동 | 학생 활동 |
| 1. 동기 | 선생님은 비문을 읽습니다. 슬라이드 2). I.I. Levitan, A.K. Savrasov, 예술가-동료 마을 주민 S.V. Naryzhny 및 기타 어린이 그림 전시회의 그림 복제에 중점을 둡니다. | 듣고, 고려하고, 이해하고, 응답하고, 프레젠테이션 슬라이드를 봅니다. |
| 2. 조직적이고 능동적이다 | 봄 풍경의 아름다움에 대한 대화. 시적인 페이지. | 봄에 관한 시 읽기 프레젠테이션 슬라이드를 보고 있습니다. |
| 3. 목표 설정 | 수업의 목표를 설정합니다. | 듣고, 보완하고, 제안하십시오. |
| 4. 주요 부분. 성명 새로운 주제 | 자연의 아름다움에 대한 대화. 컨셉은 풍경입니다. I.I. Levitan "March", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", 예술가-동료 마을 주민 S.V. | 그들은 듣고, 추론하고, 대답하고, 비교하고, 인상을 공유하고, 프레젠테이션 슬라이드를 봅니다. |
| 게임: "나무를 알아라." 시적인 페이지, 직업에 대한 수수께끼. 생태 대화 - 게임(전보가 있는 그놈). |
창의적인 그룹에서 일하십시오. 듣고, 추측하고, 프레젠테이션 슬라이드를 시청하세요. 봄에 관한 에세이 읽기. 토론하고, 생각하고, 제안하십시오. |
|
| 5. 실무 | 직업 설명. 단계별 드로잉. 역동적인 휴식을 취하고 있습니다. 시적인 페이지. |
그들은 대답하고 제안합니다. 나무의 실루엣을 묘사하고 색상으로 수행하십시오. |
| 6. 제어 및 평가(수업 요약) | 학생은 자신의 그림을 옹호합니다. 학생들의 작품에 대한 집단 분석. | |
| 7. 반사 | 평가하고 결론을 도출합니다. | |
| 8. 숙제 | 일기에 기록되었습니다. |
II. 주요 부분. 새로운 주제 발표.
"봄 풍경. 기억과 봄 나무의 표현에서 그리기.
- 봄에 대한 입문서. 올해의 놀라운 아름다운 시간에 대해.
- 어린이 그림(나무, 꽃, 열매) 전시회 보기.
- 봄에 관한 시 읽기.
- 공과의 주제와 목적 발표.
- 풍경화가의 그림에 대한 대화 (I.I. Levitan, A.K. Savrasov 등). 우리 마을의 예술가들에 대한 대화, 이야기.
- 게임: "나무를 알아라."
- 포레스터라는 직업에 대한 수수께끼 인시 "봄 숲"을 읽습니다. 학생들의 봄 에세이.
- 생태 대화 (게임).
- 교사의 일반화 :시, 에세이, 수수께끼, 자연에 관한 어린이 작품 전시회, 아름다운 계절-봄.
슬라이드 4-10
1. -그래서 우리가 그토록 고대하던 봄이 왔습니다. 큰 사랑 없이는 불가능한 많은 기쁨이 있습니다. 결국 봄에만 눈과 마음으로 더 잘 볼 수 있습니다. 투명한 거리, 깨끗한 공기와 물, 매혹적인 나무와 관목, 부드러운 태양 광선, 아름다운 새소리. 이것이 자연의 상태입니다. 색채와 아름다움의 봄 축제를 본 사람의 상태와 영혼입니다. 따라서 많은 아름다운 시가 이시기에 바쳐진 것은 우연이 아닙니다.
슬라이드 11, 12
3. 첫 번째 독자:
눈이 녹고 시냇물이 흐른다
창문에서 봄에 불었다 ...
나이팅게일은 곧 휘파람을 불 것이다
그리고 숲은 단풍으로 옷을 입을 것입니다!
맑고 푸른 하늘
햇살이 따뜻해지고 밝아졌다.
사악한 눈보라와 폭풍이 몰아칠 때입니다
또 오랜 시간이 흘렀습니다.
방울이 크게 떨어집니다
우리 창문으로
새들이 즐겁게 노래했다
이제 봄이 우리에게 왔습니다!
슬라이드 14, 15
우리는 어제 헌병을 찾았습니다
숲 해동에
섬세한 푸른 꽃
햇살과 봄 냄새가 난다.
4. -우리 수업의 주제가 "기억에서 그리고 봄 나무의 표현에서 그리기"라는 것은 우연이 아닙니다. 그림을 그릴 때 봄 나무의 아름다움과 웅장함, 그리고 자연에 대한 당신의 사랑과 태도를 전달하려고 노력하십시오. 이를 위해서는 매우 조심해야 합니다.
5. -하지만 먼저 기억합시다. “봄이 도래하면서 자연의 어떤 변화를 보았습니까?
학생들의 대답 : 밖이 더 따뜻해지고 태양 광선이 지구를 부드럽게 데우고 하늘이 방대하고 파랗습니다. 나무에 새싹이 부풀어 오르고 잔디가 녹색으로 변하고 모든 것이 살아나고 새들의 노래 등을들을 수 있습니다.
-이제 봄을 깨우는 풍경화가들의 그림을 살펴 보겠습니다.
1. Levitan I.I. "3월".
2. Savrasov A.K. "루크가 도착했습니다"(및 기타).
3. 예술가의 그림 보기 - 동료 마을 사람들.
6. - 새들의 도래와 함께 진정한 봄을 느낍니다. 그들 중 일부는 오늘 우리를 방문합니다. 그들은 우리에게 날아가는 것이 아니라 "나무 인식"이라는 게임을 제안합니다. 설명이나 기원의 역사에서 어떤 나무인지 알아내야 합니다. 문제의. 이를 위해 3개 팀으로 나뉩니다.
창의적인 그룹에서 일하십시오.
과제 1 팀(제비 추측)
"멋진 기적"
많은 동화에서 사람들은 멋진 기적, 멋진 나무를 찾기 위해 머나먼 땅으로 서른 번째 왕국으로갑니다 .... 집 근처, 도로 옆 또는 숲에 그들 중 하나가 있습니다. 나무는 놀랍습니다-진정한 러시아의 아름다움. 그녀는 세계에서 유일하게 특이한 껍질을 가지고 있습니다. 그리고 주스는 훌륭한 음료입니다 ..... 답변: 슬라이드 20, 21
팀에 할당 2(찌르레기 추측)
"바구니 이야기"
200여 년 전에 아시아에서 과일을 바구니에 담아 우리에게 가져왔습니다. 과일은 먹고 바구니는 버렸습니다. 그리고 그것은 유연한 가지로 짜여졌습니다. 그것을 버리고 잊어 버렸습니다. 말라 죽은 것 같던 나뭇가지가 싹을 틔우고 아름다운 나무로 자랐습니다. 다른 나무와 달리 가지가 땅을 향해 기울어져 있습니다. 이 나무의 이름을.... 답변: 슬라이드 23
팀에 할당 3(딱따구리 추측)
"눈물"
아마 가을은 아니겠지 나무보다 예쁜. 태양에 반투명한 큰 잎은 얇은 금판으로 만들어진 것 같습니다. 진홍색과 녹색, 주황색, 노란색의 풍부한 음영으로 눈에 띄는 나무는 불타고있는 것 같습니다. 각각은 나름대로 아름답지만 잎의 모양은 특이하고 5 ~ 7 개의 날카로운 돌기가 복잡합니다. 그것은 날씨를 예측하는 흥미로운 능력을 가지고 있습니다. 그가 "울면"한 방울 씩 "눈물"이 흐릅니다. 이것이 비가 오는 방식입니다. 우리는 어떤 나무에 대해 이야기하고 있습니까? 답변: 슬라이드 25
7. - 그리고 동시에 많은 나무를 심으면 아름다운 봄 숲이 생길 것입니다. 명랑하고 슬프고, 자고 있고 명랑하고, 신비하고 강력합니다. 시 "봄 숲"을 들어 보시기 바랍니다.
봄 숲
모든 겨울 숲
짜지 않았고 회전하지 않았습니다-
눈 아래에서 잤던
그것은 아팠다.
하지만 봄 - 빨간색 만 왔습니다
병이 얼마나 빨리 그에게 퍼졌는지:
그는 회복했고, 기운을 북돋았다.
실크와 벨벳을 입은
그리고 그 모든 영광으로 포효했습니다.
모두들 봐
모두 보기
내가 얼마나 좋은지
내가 얼마나 강력한
머리처럼
나는 구름을 만진다!
G. 라돈시코프
우리 모두는 지구상에 다양한 직업이 있다는 것을 알고 있습니다. 모두 중요하고 필요합니다. 나는 수수께끼를 추측 할 것입니다. 그 결과 당신은이 직업을 배우게 될 것입니다. 없이는 지구상의 우리 삶을 상상할 수 없습니다!
소나무, 린든, 먹었다
그들은 아프지 않았고 녹색으로 변했습니다.
새로운 숲으로
하늘로 승천
그들의 울림과 새들의 윙윙거리는 소리
친구가 지켜준...
V. 스테파노프
그리고 내 숙제는 봄에 대한 에세이를 쓰는 것이었다. 에세이 읽기.
생태 대화 - 게임
- 얘들아, 우리가 도와줄까? 귀하의 제안.
교사 요약:
얘들아! 학교 주변과 그 근처의 나무, 관목, 초본 식물을주의 깊게 살펴보고 정원과 정원을 들여다보십시오. 그들 중 많은 사람들이 약용이거나 많은 질병을 치료합니다. 그들을 보호하고 보호합시다.
태양은 우리에게 더 밝게 웃을 것입니다.
그리고 매일이 우리에게 즐거운 것처럼 보일 것입니다.
그들이 고국을 다 지날 때
우리 묘목의 분리.
그리고 좋은 마법사- 숲
시인과 마법사처럼
자연은 사람에게 기적을 주고,
그리고 우리는 그녀의 도우미입니다!
그리고 마지막으로, 아름다운 시:
봄
와, 봄, 그리고 다시
숲이 살아나게하십시오
숲속 시냇물 소리에
제비꽃을 피우자!
태양과 함께하자
새소리 깨우기
우리는 노래와 함께 달릴 것이다
숲과 초원을 통해.
R. 로제스트벤스키
그래서 우리는 자연, 나무, 봄에 대해 얼마나 많은 아름다운 말을 할 수 있는지 듣고 보았습니다. 덕분에 우리의 새로운 날은 각각 아름답고 독특해집니다.
학습 과제 설명:
a) 교사의 예비 설명을 바탕으로 그림을 그립니다.
b) 주요 특성의 플롯 공개;
c) 객체, 부피, 비율의 구성 구조를 그림으로 표시합니다.
d) 묘사된 대상의 색상
e) 단계별 실행.
처음에는 나무의 모습을 전달할 필요가 있습니다. 보조선으로 트렁크 높이를 표시합니다. 이미지가 수직이라는 점을 고려해야 합니다. 트렁크의 두께는 나무의 종류에 따라 선택됩니다. 우리는 나무의 면류관을 형성할 옆 가지를 그립니다. 그들은 다를 수 있습니다. 크라운이 방대하도록 길고 매끄럽게 만들려고 노력합니다. 내부에는 작은 가지가 그려져 있습니다. 비율(트렁크와 크라운의 비율)을 찾는 것이 매우 중요합니다. 이 나무의 특징적인 가지의 방향과 그 특징을 결정하십시오. 그런 다음 컬러 이미지로 이동합니다. 우리는 추위를 선택하고 난색. 음영을 적용하여 그림에 활기를 불어 넣습니다. 그림은 아름답고 깔끔해야합니다.
동적 일시중지:
바람이 우리 얼굴에 분다
나무가 흔들렸다.
바람은 더 조용해 더 조용해
나무가 점점 더 높아지고 있습니다.
III. 앵커링
단계별 드로잉.
IV. 실무
1) 타겟 워크( 추가 개발학생의 시각적 표현, 창의적 능력 개발);
2) 학생들에게 개별적인 도움을 제공합니다.
반사.
V. 최종 브리핑
a) 수업 결과 요약 (학생들의 최고의 작품 선택)
b) 휴식을 위해 학생들을 조직합니다.
서지:
- 미술. 5-9 학년 교육 기관을위한 프로그램 (V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov 및 기타-M .: Bustard, 2010. 편집).
- 시각 예술 5학년. V.S. Kuzin의 교과서에 따른 수업 계획 (저자-S.B. Drozdova 편집.-Volgograd : Teacher, 2008). 교사용.
- 수수께끼 모음.
- 시집.
수업의 방법론적 개발
UMK의 이름: 멀티미디어 프레젠테이션: "I.I. Shishkin", "봄은 붉다!", "풍경을 그리는 순서", 클립 "봄", 봄 풍경을 묘사한 예술가들의 그림, 체계적인 개발수업. 안건:미술
클래스: 2
강의 주제: "봄 풍경".
연구 주제에서 수업의 위치와 역할: 그림. 봄 풍경입니다. 2시간. 첫 수업.
수업 유형:새로운 지식을 배우는 수업.
수업의 목적:어린이 발달을위한 조건 만들기 예술 교육, 봄 풍경의 아이디어를 확장합니다.
수업 목표:자연의 색상 표현과 이미지의 색상 시스템 사이에 정서적 및 감각적 연결을 형성합니다. 예술적 및 그래픽 기술을 형성합니다. 도면에 선형 원근법을 적용하고 기본 및 추가 요소풍경에서; 자연과 예술에 대한 인식뿐만 아니라 주변 세계에 대한 이해를 발전시킵니다. 자연과 기억의 작업에서 어린이의 연관 색상 인식을 개발하십시오. 아이들을 교육하다 신중한 태도자연에 우호 관계서로에게.
레슨 스테이지
시간, 분
작업 방법 및 기술
교육 활동 조직의 형태
교사 활동
학생 활동
FUUD(형성
만능인 학습 활동)
나. 조직적
안녕하세요 친구!
만나서 반갑습니다!
손을 잡자
둥글게 모읍시다.
태양은 우리 창문을 통해 빛난다
조금 지루해졌어
친구들과 함께 기다리고 있어요!
빨리 모여라!
서로 인사하고 소원 기분 좋아수업에서.
집단
작동하도록 설정합니다.
작업장의 준비 상태를 확인합니다.
인사말,
학생들의 준비 상태 확인 수업;
학생의 관심 조직.
II. 메인 무대에서 작업을 위해 학생들을 준비합니다.
신비. 그림에서 강, 가문비 나무와 흰 서리, 정원과 구름이 보이면. 아니면 눈 덮인 평원이나 들판과 오두막. 사진의 이름이 (가로)인지 확인하십시오. 수업이 무엇에 관한 것인지 누가 짐작 했습니까? 잘하셨어요! 오른쪽! 풍경에 관한 것입니다.
영감. 대화.
정면
활동적인 아이들과의 인터뷰.
선생님과의 대화. 질문에 답하십시오.
학생들의 교육에 동기를 부여하고 수업 목표를 수용합니다.
학생들의 주관적 경험의 실현(개인적 의미, 기본 지식및 행동 방법, 가치 관계).
III. 새로운 지식과 행동 방식의 동화.
풍경의 개념을 알려줄 수 있는 사람은 누구입니까? 준비된 학생들은 메시지를 전합니다.
풍경은 자연의 이미지입니다. 그것은 7-10세기에 중국, 일본 및 기타 동양 국가에서 처음 나타났습니다.
산수화는 자연의 이미지를 사색에 의해 상처를 입은 정취의 전이와 함께 다루는 회화의 일종이다.
어떤 종류의 풍경이 논의 될지 명확히하기 위해 교사는 A. Pleshcheev의시를 읽습니다.
눈은 이미 녹고 시냇물은 흐르고
창밖으로 봄이 불었다
나이팅게일은 곧 휘파람을 불 것이다.
그리고 숲은 단풍으로 옷을 입을 것입니다!
봄과 그 징조에 대한 대화는 "Spring is red!" 프레젠테이션을 보십시오. 고향은 새로운 이미지로 나타납니다: 각성과 다양한 색상. 게임을 해보세요: "무지개 색깔과 관련된 것은 무엇입니까?" 눈 운동 눈에 휴식을 주고 눈 운동을 합시다. 일어서서 눈만 깜빡이세요. 위-아래, 오른쪽-왼쪽, 왼쪽으로 원, 오른쪽으로 원을 10번 봅시다 그리고 그들은 단지 눈을 깜박였습니다.
I. I. Shishkin의 그림 복제물과 비디오 자료를 볼 때 감정 상태에 주목하세요.
"풍경 그리기 순서"라는 프레젠테이션은 올바른 기술과 그리기 기술을 선택하고 색상과 음영을 정확하게 결정하는 데 도움이 될 것입니다.
구두 비주얼 인터랙티브. 연관 선.
커플에서. 집단.
설명. 드로잉 기술 시연. 어린이 레크리에이션 조직.
새로운 자료를 봅니다. 아이 충전기. 역동적인 운동.
"봄 풍경"을 공부하는 자료에 대한 학생들의 인식, 이해 및 기본 암기를 보장합니다.
학생들이 다음으로 이어질 새로운 자료를 배우도록 격려하십시오.
특정 결론(일반화).
학생들이 연구 자료를 재생산하는 방법론을 숙달할 수 있도록 의미 있고 조직적인 조건을 만듭니다.
학생들에게 "봄 풍경"을 공부하는 자료에 대한 이해력과 기본 암기를 제공합니다.
특정 결론 (일반화)으로 이어질 학생들의 새로운 자료 동화를 촉진합니다.
IV. 새로운 지식과 행동 방식의 통합.
동적 일시 중지.
집단
새로운 지식의 통합.
수행하기 위해 취해야 할 지식과 조치를 확인하십시오. 독립적 인 일신소재에.
통합 과정에서 연구 자료의 이해 수준, 이해의 깊이를 높이기 위해.
V. 지식 및 행동 방법의 적용.
어린이들에게 자신의 느낌을 그려 보라고 한다. 개인 작업어린이와 함께 다음 권장 사항을 만들 수 있습니다.
그릴 때 흥분하지 마십시오 작은 세부 사항, 이것은 작업을 조각화하고 전반적인 분위기를 방해합니다.
우리는 자연을 그리고 모든 것이 조화를 이루기 때문에 작업에 밝지 만 화려하지 않은 색상을 사용하십시오.
클립 "봄". 음악은 당신을 격려하고 창조하도록 영감을 줄 것입니다. 밝은 작품.
실용적이고 창의적인
통합 (음악 사용)
개인
올바른 작업 실행, 안전 규정 준수를 감독하십시오.
다양한 기술과 도구를 사용하여 나만의 풍경을 만드세요.
전체 작업 완료. 회화 기술을 개발하십시오. 면봉으로 그리는 기술을 익히는 데 도움이 됩니다. 학생들이 적용 수준에서 지식과 행동 방법을 습득하도록 합니다.
학생들이 독립적으로 지식을 적용할 수 있는 능력을 개발하도록 합니다.
VI. 반사. 작품 시연.
어린이 여러분, 수업에서 무엇을 새로 배웠습니까?
어떤 점이 가장 흥미로웠나요? 가장 기억에 남는 것은?
창의적인. 언어 적.
작품 갤러리를 만드세요. 작업 수정을 도와주세요.
학급 전체와 함께 작업을 완료하십시오. 작업을 보드에 고정합니다.
학생들의 정신-정서적 상태, 동기, 활동 및 교사 및 급우와의 상호 작용에 대한 학생들의 성찰을 시작하고 강화합니다.
VII. 수업 요약.
여러분, 게시판을 봐주세요. 이미 전시회가 준비되어 있습니다. 당신의 작품을 평가해 봅시다. 누구의 작업이 봄 풍경의 실행, 사용에 가장 정확한지 그림 물감올바른 그리기 기술.
나는 당신의 모든 작업을 좋아했고 당신은 훌륭하고 작업에 대처했습니다. 우리는 좋은 쇼룸.
질문. 수업을 요약하십시오. 수업에 적극적으로 참여해 주셔서 감사합니다.
질문에 대한 답변.
이미 배운 내용과 아직 배워야 할 내용에 대한 학생들의 격리 및 인식, 동화의 질과 수준에 대한 의식 학급 및 개별 학생의 작업에 대한 질적 평가를 제공합니다.
