회화에서 봄 풍경은 열린 수업이다. "봄 풍경"이라는 주제에 대한 미술 수업 요약
주제에 대한 강의 개요: "봄이 왔다"
수업 목표:
아이들에게 봄의 도래와 함께 자연의 변화를 인식하도록 가르치기 위해; 민속 간판, 봄 방학을 소개합니다. 새로운 것을 배우는 것에 대한 세심함, 관찰력 및 관심을 개발하십시오. 확장하다 사전아름다움을 묘사하기 위해 별칭 사용 봄 자연; I. Levitan의 작업을 아이들에게 알리기 위해; 사랑을 키우고 신중한 태도자연에.
계획된 결과:
자연의 봄 변화를 찾는 법을 배우고 민속 표지판과 공휴일을 배웁니다. 봄 자연의 아름다움과 예술 작품을 유능하고 간결하게 설명하고 날씨를 관찰하십시오.
장비: I. Levitan의 그림(첫 번째 이미지), 공휴일 목록이 있는 포스터, 크로스워드 퍼즐.
예비 작업:칠판에 십자말 풀이를 그리고 복제품과 포스터를 걸어보세요.
강의 계획:
나. 정리 시간.
II.다루는 자료의 반복.
III. 새로운 주제 소개.
IV.새로운 자료 학습.
V. Fizminutka.
VI. 강화.
VII. 합산.
VIII. 숙제.
* 사진은 I. Levitan의 그림입니다. 마지막 눈"
수업 중
나.정리 시간. 인사말.
II.이전에 학습한 자료의 반복, 숙제는 그에 따라 확인됩니다.
III. 아이들에게 새로운 주제와 다가오는 작업을 소개합니다.
봄이 왔다
수업은 교사가 K. Kubilinskas의 시 "봄"을 읽는 것으로 시작됩니다.
눈 속에 봄이 왔다
젖은 카펫 위에서
흩어진 스노우 드롭,
그녀는 풀을 뿌렸습니다.
마감일까지 Badger 가족
밍크에서 자란
자작나무 수액
나는 그것을 사람들에게 주었다.
나는 서재를 들여다 보았다.
- 일어나, 곰! -
가지에 숨을 쉬었다-
녹색을 얻을 시간!
이제 봄은 아름다워
각지에서 전화
거위, 스위프트 및 황새,
뻐꾸기와 찌르레기.
그래서 짐작하셨겠지만 오늘 수업의 주제는 "봄"입니다. 오늘 당신은 그것이 우리를 애지중지하는 선물, 사람, 동물, 식물의 삶에 어떤 변화를 가져 오는지 알게 될 것입니다. 이 아름다운시기에 축하하기를 좋아하는 봄과 휴일을 기억하십시오.
IV. 새로운 자료 학습
아이들은 Isaac Levitan "The Last Snow"의 그림을 고려하도록 초대됩니다. 교사는 다음과 같은 주요 질문을 합니다. 작가는 어떤 계절을 묘사했습니까? 봄의 달은 무엇입니까? 무엇을 결정하는 데 도움이 되었습니까? 그림은 어떤 느낌을 불러일으키나요? 봄의 첫 만남 (2 월 15 일)이 민속 달력에서 언제 올바르게 축하되는지 아는 사람, 여러분, 겨울은 아직 후퇴 할 시간이 없었고 봄은 이미 자신을 상기시키고 이미 2 월에 따뜻한 날이옵니다 (2 월이라고도 함) 창). 아이들은 번갈아 가며 별칭, 비교 회전을 사용하여 본 것을 설명하려고 합니다. 다음으로 아이들은 봄날이 도래하면서 주변의 자연과 삶이 어떻게 변하는 지 나열합니다 (낮이 길어지고 태양이 더 밝고 따뜻해지며 눈이 녹고 잔디가 녹색으로 변하고 첫 번째 꽃이 초원, 철새, 겨울에는 들판에서 솟아 오르고 녹색으로 변하고 나무에 새싹이 부풀어 오르고 첫 잎이 나타나고 자작 나무는 맛있는 주스를 제공하고 많은 곤충이 깨어나고 동물의 삶에 변화가 일어나는 등). 그런 다음 교사는 아이들에게 무엇을 알고 있는지 묻습니다. 민속 징조무엇을위한 것입니까? 누구든지 예를 들어 줄 수 있습니까? (아이들과 함께 모든 표지판을 분해하고 삶의 모범을 보여주십시오)
들판에 물이 고이면 가축이 가득 찰 것입니다.
봄에는 열심히 일하지 않습니다. 올해는 배고프다.
새는 무리를 지어 돌아옵니다 - 친근한 봄.
새는 햇볕이 잘 드는쪽에 둥지를 짓습니다-추운 여름.
봄에 흰 코트를 입은 토끼를 만나려면 여전히 눈이 내릴 것입니다.
공격 이른 봄-긴 여름의 징조.
눈이 일찍 녹는 경우 - 긴 해동.
눈이 빨리 녹습니다. 비오는 여름이 되십시오.
버드 나무에 푹신한 가리비가 나타 났고 난로에는 봄이 있습니다.
4월에는 풀, 5월에는 풀.
따뜻한 4월과 습한 5월이 되면 풍년이 듭니다.
꿀벌이 일찍 이륙했다면 밝은 봄이 되십시오.
다음으로 아이들은 봄에 고향으로 돌아가는 철새(찌르레기, 두루미, 오리), 가장 먼저 자라는 꽃은 무엇인지(크로커스, 헌병, 은방울꽃, 튤립, 수선화, 어머니와 계모, 블루 베리)
봄 달
3월
선생님은 아이들에게 수수께끼를 읽어줍니다.
따뜻한 남풍이 분다
태양이 더 밝게 빛나고 있습니다.
눈이 얇아지고, 부드럽고, 녹고,
입이 큰 루크가 날아갑니다.
몇 월?
누가 알 수 있습니까? (3월). 아이들은 이번 달에 축하하는 공휴일을 기억하도록 초대됩니다. (공휴일 목록은 게시판에 게시되어 있습니다)
4월
강은 격렬하게 포효하고 얼음을 깨뜨립니다.
찌르레기는 집으로 돌아갔고,
그리고 숲에서 곰이 일어났습니다.
종달새가 하늘에서 울고 있습니다.
누가 우리에게 왔습니까? (4월).
5월
들판은 푸르고,
나이팅게일이 노래한다
정원은 흰색 옷을 입고
꿀벌은 가장 먼저 날아갑니다.
천둥이 울린다.
몇 월인지 맞춰보세요? (5월). 잘했어 얘들아 이제 좀 쉬자
V. Fizminutka. 아이들은 차례로 서서 교사를 따라 운동을 반복합니다.
바람이 우리 얼굴에 분다.(그들은 얼굴에 손을 흔든다)
나무가 흔들렸다.(손을 들고 흔든다)
바람은 더 조용하고 조용합니다. (앉아)
나무는 점점 더 높아져 (일어나 높이 뻗어)
원하는 경우 반복할 수 있으며 학생만 리더 역할을 할 수 있습니다.
VI. 재료 고정.
교사는 학생에게 봄 달을 반복하도록 요청합니다. 수업이 끝나면 강화로 십자말 풀이를 풀고 수업 주제의 단어를 사용하십시오.
1) 최강의 곤충(개미)
2) 봄의 두 번째 달(4월);
3) 철새(찌르레기);
4) 첫째 봄 꽃(헌병);
5) 맛있는 즙을 내는 나무(자작나무);
6) 우리가 살펴본 그림의 화가는 누구인가(Levitan);
7) 하천의 봄 범람(홍수);
8) 숲의 향기로운 꽃(은방울꽃);
9) 국제 여성의 날은 몇 월에 기념됩니까? (3월);
VII. 결과가 요약되고 교사는 학생들이 수업을 좋아하는지 확인합니다. 다음 단계는 아이들을 평가하는 것입니다. 저널과 다이어리에서 채점.
VIII. 숙제가 할당됩니다. 아이들은 봄, 즉 자신이 가장 좋아했던 봄의 달을 고유 한 특징. 준비하다 아름다운 이야기삽화에.
Federal State Educational Standard 도입의 맥락에서 수업에 대한 현대적인 요구 사항에 따라 현대 교사에게 선택권을 제공하는 여러 프로그램이 개발되었습니다.
2세대 프로그램의 풍경 교육 수업 내용을 분석한 후, 우리는 다음을 선택했습니다. 작업 프로그램 B.M. 네멘스키와 개발 기술지도초등 및 중등 수업을 위한 수업. 풍경 수업 미세 학습
3학년 "우리 주변의 예술".
IV 분기. "예술가와 관객".
주제: “그림은 특별한 세계입니다. 풍경화".
목적 : 개인의 예술 및 창작 활동 형성, 미적 감정 교육, 미술학생들에게 풍경 장르를 소개합니다.
목표: 그림은 예술가가 자신의 생각, 감정, 경험으로 가득 찬 특별한 세계임을 이해합니다. 가장 큰 러시아 풍경화가의 이름을 찾으십시오. 분위기가 뚜렷한 표현에 따라 풍경을 묘사하는 법을 배웁니다. 이야기하는 법을 배우다 창의적인 작업순수 예술 작품에 대한 인식 경험에 대한 시청자.
2. 메타 주제: 현시를 보고 인지하는 능력을 마스터하기 예술 문화 V 주변 생활; 예술과 소통하고 싶고, 내용에 대한 토론에 참여하고, 표현 수단예술 작품; 독립적인 예술 및 창의적 활동을 조직하는 방법을 배우고 예술적 아이디어를 실현하기 위한 수단을 선택합니다. 예술적 결과를 평가하는 능력을 습득하십시오. 창의적인 활동, 자신과 동급생.
3. 개인: 주변 세계에 대한 감정적이고 가치 있는 태도; 문화 현상의 다양성을 관대하게 수용합니다. 예술 작품 및 주변 생활 현상의 미적 평가에 대한 예술적 취향 및 능력 향상; 기술을 마스터하다 수채화 물감; 예술적 기술을 사용하여 아름다운 것을 만들고 싶습니다.
실용적인 작업: 프리젠테이션에 따라 가을 풍경을 묘사합니다.
학생용 장비 및 재료: 2장 수채화 용지 a4, 가로 시트 2장, 흑연 연필, 지우개, 브러시, 물컵, 수채화.
시각적 행 : 풍경화가 I. Levitan "On the Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "Rooks have arrival", "Thaws", F. Vasiliev "Village", "Dawn", A. Kuindzhi " 발람 섬에서" , " 달빛밤»; 교구 "풍경 구성", "선형 원근법", "공중 원근법", 눈 운동.
뮤지컬 시리즈: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence".
공과의 기술 지도:
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공과의 단계와 과제. |
교사 활동 |
학생 활동 |
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1. 조직 단계 |
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아이들의 관심을 끌기. |
박물관, 주거용 건물, 교육 기관의 그림 사진이 있는 슬라이드를 보여줍니다.  그림 전체에 대해 이야기하기: 정의를 내리고, 우리가 그림과 만나는 장소와 이유를 설명하고, 그림 속의 세계에 대해 이야기하고, 그림의 프레임 역할에 대해 이야기합니다. 장식 없이 프레임이 있는 I. Shishkin "Landscape with pines"(1882)의 작품을 재현한 슬라이드를 시연합니다. |
 
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"관점". 아이들의 지평을 넓혀보세요. |
순수 예술의 장르에 대한 정의를 제공한 다음 풍경에 대한 정의를 제공합니다. 알려줍니다 짧은 역사풍경. 수업의 목적과 목표를 형성합니다. 어떤 유형의 풍경이 존재하는지 설명하고 작업 예가 있는 슬라이드를 보여줍니다. 시골 풍경. 도시 경관.   K. 코로. 산 풍경, 1860. F. Alekseev. 도시 광장, 1790. 사람들이 있는 풍경. 동물이 있는 풍경.   F. 밀레. 귀를 모으는 사람들, 1857. D. 팟토리. 휴식, 1873. 강 풍경. 하늘 풍경.   S. 데니스. 강, 1891. 니콜라스 로리히. 천국의 법령, 1915. 산 풍경입니다. 평야가 있는 풍경.   E. 호퍼. 곡물 언덕, 1930. J. 미셸. 위대. 1812. 감싸는 풍경. 파노라마 풍경.   J. 코롯. 퐁텐블로의 초원, 1864. L. 고피에. 발롬브로사의 모습, 1890년. A. Savrasov의 그림을 재현한 슬라이드를 보여줍니다. "까마귀가 도착했습니다", 1871:  M. Lermontov "Spring Landscape"의시를 읽습니다. 봄에 부서진 얼음이 흥분한 강이 간다 장소의 초원 사이에서 맨땅이 검게 변한다 그리고 어둠은 구름에 떨어진다 반영 밭에서는 사악한 꿈은 슬픔을 품고 내 미숙한 영혼에; 나는 자연이 젊어지는 것을 본다 그녀에게만 젊어지지 마십시오. 라닛 잔잔한 불꽃 스칼렛 시간을 내어 그리고 그렇게 고통을 겪은 사람에게 일어난 일은, 그녀는 마음에서 사랑을 찾지 못할 것입니다. 학생들과 함께 그는 그림을 분석합니다. 풍경에 어떤 분위기가 표현되는지, 마음의 상태, 작가가 작품에서 계절을 전달하는 세부 사항은 무엇입니까? 1895년 A. Kuindzhi의 그림 "Moonlight Night"를 재현한 슬라이드를 보여줍니다. 
빗소리를 그려줘 장난꾸러기 성격의 웃음, 나이팅게일 트릴의 빔, 그리고 짜릿한 서핑. 침묵 속에서 노을을 그리다 별은 수정이 흩어지는 것, 한밤중에 호수 그리고 지구 전체에 숨쉬는 것. 바람의 숨결을 그리다 어린 강의 한숨, 새벽을 기다리는 수평선 그리고 물 위의 안개. 드레스에 나무 그리기 그리고 잔디는 큰 양탄자입니다. 그리고 밤에 달이 포옹 하늘은 멋진 텐트입니다. 그리다. 사람들에게 줘 신비로운 이 풍경 어쩌면 자연 그들은 덜 화를 낼 것입니다! 학생들과 함께 그는 그림을 분석합니다. 작가가 시청자에게 전달하려고 한 감정, 작품의 마음 상태입니다. 작가는 특정 기법을 통해 풍경에서 표현력을 얻는다고 설명합니다. 그는 그들에 대해 이야기하기 시작합니다. 시연하다 툴킷"풍경의 구성"은 구성 유형에 대해 설명합니다.  풍경 구성 유형의 구성표 : 1 - 수평 공간 계획 계획, 2 - 수평 공간 계획 및 중앙 평면; 3 - 수평 공간 계획 및 대조 평면의 리듬, 4 - 수평 공간 계획 및 날개 평면, 5 - 수평 공간 계획 및 커튼 2면, 6 - 수평 공간 계획 및 수직선, 7 - 수평 공간 계획 및 2 개의 날개 수직선, 8 - 수평 공간 계획 및 수직선, 9 - 대각선 방향의 공간 계획, 10 - 그림 중앙의 소실점까지의 삼각형 깊이 이동, 11 - 중앙의 소실점까지의 삼각형 깊이 이동 그림의 12 - 그림의 가장자리에 위치한 소실점까지의 삼각형 깊이 이동, 13 - 그림의 가장자리에 소실점이 위치한 삼각형의 깊이 이동, 14 - 깊이로 이동 15 - 원호 및 삼각형 방향의 깊이로 이동, 16 - 아치형 방향의 깊이로 이동, 17 - 원호 및 삼각형 방향의 깊이로 여러 번 이동  I. Levitan "On the Volga", 1888. 구성 유형-깊이가있는 삼각형 획, 소실점이 그림 가장자리에 있습니다.  F. Vasiliev "Village", 1869. 구성 유형은 수평 공간 계획과 날개 평면입니다. 방법론적 매뉴얼 "선형 관점"을 보여줍니다.  정의 선형 관점, 기본 개념. 그림 복제의 예를 제공합니다.   A. Savrasov. Rasputitsa, 1894. I. Levitan. 블라디미르카, 1892년. 체계적인 매뉴얼 "Aerial perspective"를 보여줍니다.  정의 공중 관점, 기본법. 그림 복제의 예를 제공합니다.   A. Kuindzhi. F. 바실리예프. 1873년 새벽. 1873년 발람 섬에서 A. Klimanov의시 "Air Perspective"를 읽습니다. 더 이상 고민하지 않고 쓰기 오늘날 자연은 많은 가치가 있습니다. 예술가, 하늘, 들판 - 은총! 캔버스, 오일 - 인상은 밭을 처음 본 사람은 흰색 간섭이 있는 군청색. 경작지의 umber에 눈이 매트리스에 떨어질 것입니다- 번짐, 줄무늬 - 최전선 그리고 수평선 위의 선들이 녹아내리고 있어 하늘과 합체 ... 그래서 우리는 당신과 함께 하늘과 합치자 - 그림은 간단합니다. |
선생님의 이야기를 들어보세요. 러시아에서 가장 큰 풍경화가의 그림과 이름에 대해 알아보십시오. 검토 및 비교 풍경화, 분석하고 아티스트가 작업에서 전달하는 분위기에 대해 이야기하십시오. 구성, 선형 및 공중 원근법에 대한 지식을 습득합니다. |
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4. 동적 일시 중지. 눈 휴식 운동을 하세요. |
"눈을 위한 운동" 프레젠테이션의 슬라이드를 보여줍니다. |
각 동작을 6회 수행합니다. |
연습을 합니다. |
연습 1. "수채화 작업 기법": 수채화 작업의 기본 기술을 설명합니다. 1) 세 개의 세로 줄무늬를 나란히 적용하십시오. 다른 색상. 마를 때까지 기다리십시오. 그 위에 다른 색상의 가로 줄무늬를 그립니다. 2) 하나의 색상으로 세 개의 사각형을 덮습니다. 페인트를 말리십시오. 그런 다음 두 개의 직사각형에만 적용하십시오. 세 번째 직사각형을 수채화로 다시 채웁니다. 건조된 층 위에 있습니다. 3) 페인트가 마를 때까지 서로 다른 색상의 여러 스트로크를 서로 옆에 놓고 브러시로 가장자리를 연결합니다. 4) 세 가지 이상의 색상으로 세 번째 연습을 반복하십시오. 작업 예:    운동 2. "가을의 색": 그는 하늘, 녹지, 땅과 같은 수채화를 사용하여 반점으로 가을의 색을 묘사하는 작업을 제공합니다. 작업 예:  운동 3. "공간 감각 개발": 지역 계획을 시연하고 선형 원근법을 준수하면서이 계획의 풍경을 묘사하는 작업을 제공합니다. 지형 계획: |
 운동을 하기 위해. 수채화 작업 기술을 마스터하십시오. 공간 감각을 개발하십시오. 연습 1: "수채화 작업 기법." 아동 작품의 예:  연습 2: "가을의 색." 아동 작품의 예:  연습 3: "공간 감각 개발하기." 아동 작품의 예: |
 6. 동적 일시 중지. 달리다 춤 동작음악에. |
선생님이 켠다 작곡 Y. Entin "작은 새끼 오리의 춤". |
음악에 맞춰 춤 동작을 수행합니다. |
법, 관점 및 구성 규칙에 따라 수업 주제에 대한 구성을 수행하십시오. |
" 주제에 대한 작업을 완료하는 작업을 제공합니다. 가을 풍경", 구성 및 원근법의 법칙을 준수하여 작업의 예를 보여줍니다.  Ludwig van Beethoven "Silence"의 음악 포함: 
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창의적인 일을 하세요. 완료된 작업 예: |
 8. 반사. |
첫 번째 비행기에서 무엇을 볼 수 있습니까? 멀리서 무엇을 볼 수 있습니까? 어떤 구성 법칙이 준수됩니까? 관점은 어떻게 유지됩니까? 그들의 작업을 분석할 것을 제안합니다. |
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9. 요약: 수업에서 결론을 도출하십시오. |
수업에서 결론을 도출하십시오. 결과: 주제: 그림은 예술가가 자신의 생각, 감정, 경험으로 가득 찬 특별한 세계라는 생각을 갖습니다. 가장 큰 러시아 풍경화가의 이름을 아십시오. 뚜렷한 분위기로 프리젠 테이션에 따라 풍경을 묘사하십시오. 미술 작품을 감상한 감상자의 창작물에 대해 이야기할 수 있습니다. 2. 메타 주제: 주변 생활에서 예술 문화의 표현을 보고 인식할 수 있습니다. 예술과 소통하고 예술 작품의 내용과 표현 수단에 대한 토론에 참여하기를 원합니다. 독립적인 예술적 및 창의적 활동을 조직할 수 있고 예술적 개념을 구현하기 위한 수단을 선택할 수 있습니다. 예술 및 창작 활동의 결과, 자신 및 동급생을 평가할 수 있습니다. 3. 개인: 주변 세계에 대한 감정적이고 가치 있는 태도; 문화 현상의 다양성을 관대하게 수용합니다. 예술적 취향과 예술 작품 및 주변 생활 현상에 대한 미적 평가 능력을 갖습니다. 수채화 작업 기술을 습득하십시오. 아름다운 것을 창조하기 위해 예술적 기술을 사용하려고 노력하십시오. I. Shishkin "Landscape with Walkers", 1869의 그림을 찾기 위해 숙제를 제공하고 분석합니다. 그림의 분위기를 결정하고 구성에 익숙해지고 선형 및 공중 원근법의 규칙을 준수합니다. 수고해 주셔서 감사합니다. |
숙제를 적으십시오. |
6 학년. "우리 주변의 미술".
IV 분기. "인간과 공간".
주제: "그래픽의 풍경".
목적: 그래픽 스케치 및 풍경 스케치에 대한 지식 유명한 예술가러시아, 대기 환경 전달 방법 연구 그래픽 자료.
주제: 예술적이고 도덕적인 문화 공간에서 세상, 자기 표현 및 방향에 대한 감정 및 가치 탐구의 한 형태로서 시각적-공간적 사고를 개발합니다. 순수 예술로 표현된 조국 문화의 역사에 대한 존중을 배양합니다. 만드는 경험을 쌓다 예술적 이미지풍경 장르에서; 마른 파스텔 기술에 대한 경험을 얻으십시오. 미술 작품과의 의사 소통의 필요성을 개발하고 예술 작품에 대한 인식, 해석 및 평가의 실용적인 기술과 능력을 습득합니다.
2. 메타 주제: 자신의 행동을 계획된 결과와 연관시키고, 결과를 달성하는 과정에서 자신의 활동을 통제하고, 변화하는 상황에 따라 행동을 조정하도록 가르칩니다. 교육 과제 구현의 정확성을 평가하도록 가르치는 것; 자제력, 자존감의 기본 소유; 개별적으로 그리고 그룹으로 일하는 법을 배웁니다.
3. 개인적: 학습에 대한 책임감 있는 태도, 학습 및 인지에 대한 동기를 바탕으로 자기 개발 및 자기 교육을 위한 준비 및 능력을 형성합니다. 창의적 활동 과정에서 동료, 성인과 의사 소통하는 의사 소통 능력을 형성합니다. 러시아의 위대한 예술가들의 유산, 미적 본성의 창조적 활동을 통해 미적 의식을 개발하십시오.
실용적인 작업: 건조한 파스텔 기법을 사용하여 "날씨의 분위기"라는 주제로 그래픽 풍경 만들기.
학생들을 위한 장비 및 재료: 파스텔 종이 1장, 가로 시트 3장, 흑연 연필, 지우개, 마른 파스텔.
시각적 행: 그림 복제 및 스케치: A. Savrasova "The Rooks Have Arrived", A. Kuindzhi. "Dnieper의 Moonlight Night", I. Shishkin "Web in the Forest"; 체계적인 매뉴얼 "그래픽의 조감도"; 다양한 그래픽 기술로 만들어진 풍경의 복제; 눈 운동.
문학 시리즈: 시: V. Kozlov "냉각된 일몰", N. Chumachenko " 소나무 숲»; 역동적 인 일시 중지시 : "함께 숲을 통과합니다", "문에 자물쇠가 걸려 있습니다."
뮤지컬 시리즈: A. Vivaldi "바이올린 협주곡, 3시간 알레그로", P.I. 차이콥스키 "사계. 4월".
공과의 기술 지도:
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공과의 단계와 과제 |
교사 활동 |
학생 활동 |
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1. 조직 단계. 수업을 위해 학생들을 준비시킵니다. |
수업에 대한 학생들의 준비 상태를 확인합니다. 학생 출석을 확인합니다. |
작업 준비 상태를 확인합니다. |
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2. 지식의 동기 부여 및 업데이트 단계. 아이들의 관심을 끌기. 학생이 교육 과정에 포함되어야 할 내적 필요성을 가질 수 있는 조건을 만듭니다. |
풍경 장르를 정의합니다. 독립에 대한 이야기 예술적 가치그래픽 풍경. 그래픽의 간략한 역사를 알려줍니다. 훌륭한 작품을 쓰기 전에 예술가들은 항상 구성을 찾고 있었다고 설명합니다. 그들은 그래픽 자료로 스케치와 스케치를 만들었습니다. 슬라이드를 재생산으로 보여줍니다. 유명한 그림그리고 그들을 위한 스케치:  A. Savrasov. 루크가 도착했습니다. 1871.   A. Kuindzhi. 1880년 드네프르 강의 달밤  I. Shishkin. 숲속의 웹. 1880년대 N. Chumachenko "Pine Forest"의시를 읽습니다. 소나무 숲, 소나무 숲 어떤 범위, 어떤 공간. 여기 보기 드문 순수한 공기 수지의 향기가 가득합니다. 여기에는 놀라운 평화가 있습니다. 양초처럼 가느다란 줄기, 황금 껍질 옷을 입고, 그들은 바늘로 장식되어 있습니다. 소나무 숲, 소나무 숲 당신과의 대화에 들어갑니다 그 트릴 딱따구리, 그리고 때때로 사냥 트럼펫으로 노래합니다. 다이아몬드 퓨리티 스프링 elani의 돌 위의 Gitters, 폭발적인 태양 섬광과의 만남 그리고 떨리는 암사슴에게 키스하십시오. 소나무 숲, 소나무 숲 매직 하프 흉상 |
주의 깊게 들어라. 사진 슬라이드를 봅니다. |
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3. 이론적 정보 전달. 공과의 목표와 목표를 설정하십시오. 수업 주제에 대한 대화. "구성" 주제에 대한 지식 요약, "관점". 아이들의 지평을 넓혀보세요. 풍경을 그리는 순서를 결정하십시오. 적극적인 대화를 조직하십시오. |
수업의 목적과 목표를 형성합니다. 의 표현 수단을 설명합니다. 그래픽 드로잉다양한 그래픽 기술. 다양한 그래픽 기술로 만든 풍경을 재현한 슬라이드를 보여줍니다. 그림. 도면 유형: 선 그리기. 톤 패턴.   그림을 스케치합니다. 실루엣 그림.   도면의 다양한 그래픽 자료에 대해 이야기하고 작업 예를 보여줍니다. 간단한 연필. 색연필.   석탄. 잉크.   파스텔. Sanguine (세피아, bistre).   소스. 수채화.   책 그래픽: 삽화. 부목.   적용된 그래픽: 콜라주. 포스터.   학생들에게 인쇄된 그래픽과 시각 예술에서의 역할을 소개합니다. "인쇄"와 "조각"의 개념에 대해 이야기합니다. 인쇄된 그래픽 유형이 포함된 슬라이드 시연: 볼록 조각: 목판화. 라이노컷.   금속에 부조 조각.  심층 판화: 절단 조각. 에칭.   평면 각인: 리소그래피.  그래픽 자료를 사용하여 공기 환경을 전송하는 방법에 대해 알려줍니다. "그래픽의 조감도" 매뉴얼을 보여줍니다. |
 선생님의 이야기를 들어보세요. 그래픽 드로잉의 표현 수단과 다양한 그래픽 기법에 익숙해집니다. 프레젠테이션 슬라이드를 검토합니다. 그래픽에서 항공 원근법에 대한 지식을 습득합니다. |
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4. 동적 일시 중지. 신체 근육의 긴장을 완화하는 운동을 수행하십시오. |
시 읽기: 우리는 함께 숲을 걷는다 우리는 서두르지 않고 뒤처지지 않습니다. 여기서 우리는 초원으로 이동합니다. (제자리를 걷는다.) 주위에 천 개의 꽃! (홀짝-팔을 옆으로.) 여기 카모마일, 수레 국화, Lungwort, 죽, 클로버. 카펫이 깔려있다 그리고 오른쪽과 왼쪽. (구부려서 왼쪽 터치 오른손으로 발, 그 반대의 경우 - 오른발로 왼손.) 하늘을 향해 뻗은 손 척추가 펴졌습니다. (홀짝-손 들어.) 우리는 모두 쉬는 시간을 가졌습니다 그리고 그들은 다시 앉았다. (아이들은 앉는다.) |
선생님의 안내에 따라 동작을 수행하십시오. |
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5. 실습운동을 하기 위해. 연습을 합니다. |
다음 연습을 통해 새로운 자료를 배우고 더 일찍 반복하는 활동을 구성합니다. 연습 1. "그래픽 기법": 다양한 기술을 사용하여 그림에 색조를 적용하는 규칙을 설명합니다. 앨범 시트를 6 부분으로 나눕니다. 그런 다음 다음 연필 작업을 수행합니다. 1) 플랫 틴트. 연필 가장자리로 직사각형을 가리십시오. 2) 원형 토닝. 원을 그리며 사각형을 음영 처리합니다. 3) 다른 선 두께로 토닝. 연필로 다른 압력을 사용하여 밝은 구름이 있는 어두운 하늘을 직사각형으로 그립니다. 4) 컨투어 틴팅. 연필에 다른 압력을 사용하여 곱슬 리본을 그려 입체적인 효과를 만듭니다. 5) 틴티드 크로스. 직사각형을 한 방향으로 음영 처리합니다. 첫 번째 해칭 위에 다른 방향의 선으로 나무를 그립니다. 6) 반점 착색. 손을 수직으로 잡고 빠르게 점을 찍어 구름 이미지를 그립니다. 작업 예:  연습 2. "마른 파스텔 작업 기법": 파스텔 작업의 기본 기술을 설명합니다. 1) 파스텔을 비스듬히 잡고 날카로운 모서리로 부화합니다. 2) 파스텔을 세로로 잡고 뭉툭한 가장자리로 부화합니다. 3) 포장지를 제거하고 파스텔 연필의 면 전체로 그립니다. 4) 파스텔 색연필로 옆으로 그린 후 원을 그리며 음영을 줍니다. 5) 다음으로 서로 다른 색상의 두 크레용으로 부화한 다음 음영을 사용하여 연결합니다. 6) 연필 가장자리로 스트립을 해치하고 압력을 점차적으로 약화시킨 다음 그림을 음영 처리하여 색조를 늘립니다. 7) 일곱 번째 연습을 반복한 다음 다른 색상의 연필 가장자리로 음영 위로 부화합니다. 작업 예:  연습 3. "와일드 블랙베리": 공중 원근법의 기본을 반복하기 위한 연습 단계를 설명합니다. 마른 파스텔을 사용하여 입체적인 풍경을 그립니다. 포화 상태를 묘사하는 첫 번째 계획 따뜻한 색; 두 번째는 더 부드럽고 차갑습니다. 세 번째는 밝은 파란색 또는 밝은 보라색입니다. 임의의 색상으로 하늘을 그립니다. 블랙 베리를 수행하십시오. 전경에서 포화 된 덤불을 묘사하여 초원 및 하늘과 대조를 이룹니다. 세부 사항을 그립니다: 가지, 잔디. 배경에는 실루엣으로 블랙베리가 있는 덤불을 보여줍니다. 디테일을 그리지 않고 첫 번째보다 대비가 적습니다. 마지막으로-이미지를 더욱 일반화하여 차가운 색으로 그립니다. 작업 예:  아이들이 연습하는 동안 A. Vivaldi "Violin Concerto, 3 hours Allegro"의 음악이 켜집니다. |
운동을 하기 위해. 마른 파스텔로 작업하는 기술을 습득하십시오. 구성 및 공간 감각을 개발합니다. 연습 1. "그래픽 기법". 아동 작품의 예:  연습 2. "마른 파스텔 작업 기법." 아동 작품의 예:  운동 3. "야생 블랙베리." 아동 작품의 예: |
 6. 동적 일시 중지. 손의 긴장을 풀어주는 운동을 하세요. |
교사는시를 읽고 그 아래에서 손의 움직임을 시연합니다. 문에 자물쇠가 있습니다. 누가 열 수 있습니까? (자물쇠에 손가락을 빠르게 연결합니다.) 뽑아... (자물쇠에 손가락을 쥐고 아이들은 손을 다른 방향으로 당깁니다.) 꼬인… (물결 같은 움직임은 손으로 수행됩니다.) 노크... (손가락은 성에 꼭 쥐고 아이들은 서로 손바닥을 두드립니다.) 그리고 그들은 그것을 열었습니다! (손가락이 풀렸다.) |
교사의 지도하에 손 동작을 수행합니다. |
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7. 주요 업무를 수행하기 위한 실제 활동. 법률, 원근법 및 구성 규칙에 따라 공과 주제에 대한 그림을 그립니다. |
구성 및 관점의 법칙을 준수하면서 "날씨의 분위기"라는 주제에 대한 작업을 완료하는 작업을 제공하고 완료된 작업의 예를 보여줍니다.  P.I. 차이콥스키 "사계. 4월":  실제 작업 중에는 정면 개별 제어를 수행합니다. |
창의적인 일을 하세요. 아동 작품의 예: |
 8. 반사. 자신과 다른 사람을 평가하는 능력을 형성하고 업무에서 실수와 긍정적인 측면을 볼 수 있습니다. |
최고의 작품을 보여주고 질문에 답하고 그림을 평가하도록 제안합니다. 동급생의 창의성에 대한 아이들의 긍정적인 반응을 제공합니다. 질문하기: 풍경은 어떤 분위기를 전달합니까? 첫 번째 비행기에서 무엇을 볼 수 있습니까? 멀리서 무엇을 볼 수 있습니까? 조감도는 어떻게 관찰됩니까? 자신의 작업을 분석하도록 제안합니다. |
목표와 목표를 기억하십시오. 급우의 작업을 분석하고 교사의 질문에 답하고 의견을 표현하십시오. 자체 평가를 수행합니다. |
|
9. 요약: 수업에서 결론을 도출하십시오. |
수업에서 결론을 내립니다. 결과: 1. 주제: 문화의 예술적이고 도덕적인 공간에서 세계, 자기 표현 및 방향에 대한 감정 및 가치 탐구의 한 형태로서 시각적-공간적 사고를 개발합니다. 순수 예술로 표현된 조국 문화의 역사에 대한 존중을 배양합니다. 풍경 장르에서 예술적 이미지를 만드는 경험을 얻으십시오. 마른 파스텔 기술에 대한 경험을 얻으십시오. 순수 예술 작품과 의사 소통할 필요성을 개발하고 예술 작품에 대한 인식, 해석 및 평가의 실용적인 기술을 습득합니다. 2. 메타 주체: 자신의 행동을 계획된 결과와 연관시킬 수 있고, 결과를 달성하는 과정에서 자신의 활동을 통제하고, 변화하는 상황에 따라 행동을 조정할 수 있습니다. 교육 과제 구현의 정확성을 평가할 수 있습니다. 자제력, 자존감의 기본을 소유하십시오. 개인 및 그룹으로 작업할 수 있습니다. 3. 개인적: 학습에 대한 책임감 있는 태도, 학습 및 인지에 대한 동기를 바탕으로 자기 개발 및 자기 교육을 위한 준비 및 능력을 형성합니다. 창의적 활동 과정에서 동료, 성인과 의사 소통하는 의사 소통 능력을 형성합니다. 러시아의 위대한 예술가들의 유산, 미적 본성의 창조적 활동을 통해 미적 의식을 개발하십시오. 풍경 장르에서 2-3개의 삽화를 찾아 분석하는 숙제를 내줍니다. 그림의 분위기를 결정하고, 구성에 익숙해지고, 공중 원근법의 전송을 관찰합니다. 수고해 주셔서 감사합니다. |
숙제를 적으십시오. |
섹션: MHK와 IZO
수업: 5
학생들에게 미술 작품을 알리고 교사의 설명에 따라 예비 스케치를 만드는 방법을 학생들에게 가르칩니다.
"나무 배우기" 게임을 통해 주제에 대한 학생들의 지식을 확인합니다.
수업 유형: 새로운 지식의 동화 및 통합.
조직의 형태 학습 활동: 정면, 집단, 개인.
장비:
- 선생님을 위해
수업 중
I. 조직 부분
인사;
b) 근무 중인 직원 식별
c) 수업 중 학생의 존재, 수업 준비 상태.
수업 구조
| 콘텐츠 | 교사 활동 | 학생 활동 |
| 1. 동기 | 선생님은 비문을 읽습니다. 슬라이드 2). I.I. Levitan, A.K. Savrasov, 예술가-동료 마을 주민 S.V. Naryzhny 및 기타 어린이 그림 전시회의 그림 복제에 중점을 둡니다. | 듣고, 고려하고, 이해하고, 응답하고, 프레젠테이션 슬라이드를 봅니다. |
| 2. 조직적이고 능동적이다 | 봄 풍경의 아름다움에 대한 대화. 시적인 페이지. | 봄에 관한 시 읽기 프레젠테이션 슬라이드를 보고 있습니다. |
| 3. 목표 설정 | 수업의 목표를 설정합니다. | 듣고, 보완하고, 제안하십시오. |
| 4. 주요 부분. 성명 새로운 주제 | 뷰티 대화 자연. 컨셉은 풍경입니다. I.I. Levitan "March", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", 예술가-동료 마을 주민 S.V. | 그들은 듣고, 추론하고, 대답하고, 비교하고, 인상을 공유하고, 프레젠테이션 슬라이드를 봅니다. |
| 게임: "나무를 알아라." 시적인 페이지, 직업에 대한 수수께끼. 생태 대화 - 게임(전보가 있는 그놈). |
창의적인 그룹에서 일하십시오. 듣고, 추측하고, 프레젠테이션 슬라이드를 시청하세요. 봄에 관한 에세이 읽기. 토론하고, 생각하고, 제안하십시오. |
|
| 5. 실무 | 직업 설명. 단계별 드로잉. 역동적인 휴식을 취하고 있습니다. 시적인 페이지. |
그들은 대답하고 제안합니다. 나무의 실루엣을 묘사하고 색상으로 수행하십시오. |
| 6. 제어 및 평가(수업 요약) | 학생은 자신의 그림을 옹호합니다. 학생들의 작품에 대한 집단 분석. | |
| 7. 반사 | 평가하고 결론을 도출합니다. | |
| 8. 숙제 | 일기에 기록되었습니다. |
II. 주요 부분. 새로운 주제 발표.
"봄 풍경. 기억과 봄 나무의 표현에서 그리기.
- 봄에 대한 입문서. 올해의 놀라운 아름다운 시간에 대해.
- 어린이 그림(나무, 꽃, 열매) 전시회 보기.
- 봄에 관한 시 읽기.
- 공과의 주제와 목적 발표.
- 풍경화가의 그림에 대한 대화 (I.I. Levitan, A.K. Savrasov 등). 우리 마을의 예술가들에 대한 대화, 이야기.
- 게임: "나무를 알아라."
- 포레스터라는 직업에 대한 수수께끼 인시 "봄 숲"을 읽습니다. 학생들의 봄 에세이.
- 생태 대화 (게임).
- 교사의 일반화 :시, 에세이, 수수께끼, 자연에 관한 어린이 작품 전시회, 아름다운 계절-봄.
슬라이드 4-10
1. -그래서 우리가 그토록 고대하던 봄이 왔습니다. 큰 사랑 없이는 불가능한 많은 기쁨이 있습니다. 결국 봄에만 눈과 마음으로 더 잘 볼 수 있습니다. 투명한 거리, 깨끗한 공기와 물, 매혹적인 나무와 관목, 부드러운 태양 광선, 아름다운 새소리. 이것이 자연의 상태입니다. 색채와 아름다움의 봄 축제를 본 사람의 상태와 영혼입니다. 따라서 많은 아름다운 시가 이시기에 바쳐진 것은 우연이 아닙니다.
슬라이드 11, 12
3. 첫 번째 독자:
눈이 녹고 시냇물이 흐른다
창문에서 봄에 불었다 ...
나이팅게일은 곧 휘파람을 불 것이다
그리고 숲은 단풍으로 옷을 입을 것입니다!
맑고 푸른 하늘
햇살이 따뜻해지고 밝아졌다.
사악한 눈보라와 폭풍이 몰아칠 때입니다
또 오랜 시간이 흘렀습니다.
방울이 크게 떨어집니다
우리 창문으로
새들이 즐겁게 노래했다
이제 봄이 우리에게 왔습니다!
슬라이드 14, 15
우리는 어제 헌병을 찾았습니다
숲 해동에
섬세한 푸른 꽃
햇살과 봄 냄새가 난다.
4. -우리 수업의 주제가 "기억에서 그리고 봄 나무의 표현에서 그리기"라는 것은 우연이 아닙니다. 그림을 그릴 때 봄 나무의 아름다움과 웅장함, 그리고 자연에 대한 당신의 사랑과 태도를 전달하려고 노력하십시오. 이를 위해서는 매우 조심해야 합니다.
5. -하지만 먼저 기억합시다. “봄이 도래하면서 자연의 어떤 변화를 보았습니까?
학생들의 대답 : 밖이 더 따뜻해지고 태양 광선이 지구를 부드럽게 데우고 하늘이 방대하고 파랗습니다. 나무에 새싹이 부풀어 오르고 잔디가 녹색으로 변하고 모든 것이 살아나고 새들의 노래 등을들을 수 있습니다.
-이제 봄을 깨우는 풍경화가들의 그림을 살펴 보겠습니다.
1. Levitan I.I. "3월".
2. Savrasov A.K. "루크가 도착했습니다"(및 기타).
3. 예술가의 그림 보기 - 동료 마을 사람들.
6. - 새들의 도래와 함께 진정한 봄을 느낍니다. 그들 중 일부는 오늘 우리를 방문합니다. 그들은 우리에게 날아가는 것이 아니라 "나무 인식"이라는 게임을 제안합니다. 설명이나 기원의 역사에서 어떤 나무인지 알아내야 합니다. 문제의. 이를 위해 3개 팀으로 나뉩니다.
창의적인 그룹에서 일하십시오.
과제 1 팀(제비 추측)
"멋진 기적"
많은 동화에서 사람들은 멋진 기적, 멋진 나무를 찾기 위해 머나먼 땅으로 서른 번째 왕국으로갑니다 .... 집 근처, 도로 옆 또는 숲에 그들 중 하나가 있습니다. 나무는 놀랍습니다-진정한 러시아의 아름다움. 그녀는 세계에서 유일하게 특이한 껍질을 가지고 있습니다. 그리고 주스는 훌륭한 음료입니다 ..... 답변: 슬라이드 20, 21
팀에 할당 2(찌르레기 추측)
"바구니 이야기"
200여 년 전에 아시아에서 과일을 바구니에 담아 우리에게 가져왔습니다. 과일은 먹고 바구니는 버렸습니다. 그리고 그것은 유연한 가지로 짜여졌습니다. 그것을 버리고 잊어 버렸습니다. 말라 죽은 것 같던 나뭇가지가 싹을 틔우고 아름다운 나무로 자랐습니다. 다른 나무와 달리 가지가 땅을 향해 기울어져 있습니다. 이 나무의 이름을.... 답변: 슬라이드 23
팀에 할당 3(딱따구리 추측)
"눈물"
아마 가을은 아니겠지 나무보다 예쁜. 태양에 반투명한 큰 잎은 얇은 금판으로 만들어진 것 같습니다. 진홍색과 녹색, 주황색, 노란색의 풍부한 음영으로 눈에 띄는 나무는 불타고있는 것 같습니다. 각각은 나름대로 아름답지만 잎의 모양은 특이하고 5 ~ 7 개의 날카로운 돌기가 복잡합니다. 그것은 날씨를 예측하는 흥미로운 능력을 가지고 있습니다. 그가 "울면"한 방울 씩 "눈물"이 흐릅니다. 이것이 비가 오는 방식입니다. 우리는 어떤 나무에 대해 이야기하고 있습니까? 답변: 슬라이드 25
7. - 그리고 동시에 많은 나무를 심으면 아름다운 봄 숲이 생길 것입니다. 그것은 또한 다를 수 있습니다 : 쾌활하고 슬프고, 자고 있고, 신비하고 강력합니다. 시 "봄 숲"을 들어 보시기 바랍니다.
봄 숲
모든 겨울 숲
짜지 않았고 회전하지 않았습니다-
눈 아래에서 잤던
그것은 아팠다.
하지만 봄 - 빨간색 만 왔습니다
병이 얼마나 빨리 그에게 퍼졌는지:
그는 회복했고, 기운을 북돋았다.
실크와 벨벳을 입은
그리고 그 모든 영광으로 포효했습니다.
모두들 봐
모두 보기
내가 얼마나 좋은지
내가 얼마나 강력한
머리처럼
나는 구름을 만진다!
G. 라돈시코프
우리 모두는 지구상에 다양한 직업이 있다는 것을 알고 있습니다. 모두 중요하고 필요합니다. 나는 수수께끼를 추측 할 것입니다. 그 결과 당신은이 직업을 배우게 될 것입니다. 없이는 지구상의 우리 삶을 상상할 수 없습니다!
소나무, 린든, 먹었다
그들은 아프지 않았고 녹색으로 변했습니다.
새로운 숲으로
하늘로 승천
그들의 울림과 새들의 윙윙거리는 소리
친구가 지켜준...
V. 스테파노프
그리고 내 숙제는 봄에 대한 에세이를 쓰는 것이었다. 에세이 읽기.
생태 대화 - 게임
- 얘들아, 우리가 도와줄까? 귀하의 제안.
교사 요약:
얘들아! 학교 주변과 그 근처의 나무, 관목, 초본 식물을주의 깊게 살펴보고 정원과 정원을 들여다보십시오. 그들 중 많은 사람들이 약용이거나 많은 질병을 치료합니다. 그들을 보호하고 보호합시다.
태양은 우리에게 더 밝게 웃을 것입니다.
그리고 매일이 우리에게 즐거운 것처럼 보일 것입니다.
그들이 고국을 다 지날 때
우리 묘목의 분리.
그리고 좋은 마법사- 숲
시인과 마법사처럼
자연은 사람에게 기적을 주고,
그리고 우리는 그녀의 도우미입니다!
그리고 마지막으로, 아름다운 시:
봄
와, 봄, 그리고 다시
숲이 살아나게하십시오
숲속 시냇물 소리에
제비꽃을 피우자!
태양과 함께하자
새소리 깨우기
우리는 노래와 함께 달릴 것이다
숲과 초원을 통해.
R. 로제스트벤스키
그래서 우리는 자연, 나무, 봄에 대해 얼마나 많은 아름다운 말을 할 수 있는지 듣고 보았습니다. 덕분에 우리의 새로운 날은 각각 아름답고 독특해집니다.
학습 과제 설명:
a) 교사의 예비 설명을 바탕으로 그림을 그립니다.
b) 주요 특성의 플롯 공개;
c) 객체, 부피, 비율의 구성 구조를 그림으로 표시합니다.
d) 묘사된 대상의 색상
e) 단계별 실행.
처음에는 나무의 모습을 전달할 필요가 있습니다. 보조선으로 트렁크 높이를 표시합니다. 이미지가 수직이라는 점을 고려해야 합니다. 트렁크의 두께는 나무의 종류에 따라 선택됩니다. 우리는 나무의 면류관을 형성할 옆 가지를 그립니다. 그들은 다를 수 있습니다. 크라운이 방대하도록 길고 매끄럽게 만들려고 노력합니다. 내부에는 작은 가지가 그려져 있습니다. 비율(트렁크와 크라운의 비율)을 찾는 것이 매우 중요합니다. 이 나무의 특징적인 가지의 방향과 그 특징을 결정하십시오. 그런 다음 컬러 이미지로 이동합니다. 차갑고 따뜻한 색상을 선택합니다. 음영을 적용하여 그림에 활기를 불어 넣습니다. 그림은 아름답고 깔끔해야합니다.
동적 일시중지:
바람이 우리 얼굴에 분다
나무가 흔들렸다.
바람은 더 조용해 더 조용해
나무가 점점 더 높아지고 있습니다.
III. 앵커링
단계별 드로잉.
IV. 실무
1) 타겟 워크( 추가 개발학생의 시각적 표현, 창의적 능력 개발);
2) 학생들에게 개별적인 도움을 제공합니다.
반사.
V. 최종 브리핑
a) 수업 요약 (선택 최고의 작품재학생);
b) 휴식을 위해 학생들을 조직합니다.
서지:
- 미술. 5-9 학년 교육 기관을위한 프로그램 (V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov 및 기타-M .: Bustard, 2010. 편집).
- 시각 예술 5학년. V.S. Kuzin의 교과서에 따른 수업 계획 (저자-S.B. Drozdova 편집.-Volgograd : Teacher, 2008). 교사용.
- 수수께끼 모음.
- 시집.
Mametova Aida Ayupzhanovna - 초등학교 교사.
24.04.2014
알마티시
주제에 대한 두 번째 "D"수업의 미술 수업 요약 :
"봄 풍경"
표적:
예술가의 감정과 창작 활동에서의 표현의 조화로운 조합을 포함하는 예술 장르로서의 풍경에 대한 학생들의 지식을 확장합니다.
작업:
교육적인:
봄에 대한 아이들의 생각을 통합합니다.
대한 어린이의 지식을 통합 특징올해의 주어진 시간.
봄의 첫 징후에 아이들의 관심을 끌기 : 방울, 사방의 물, 첫 번째 어린 풀, 부은 새싹이있는 나무, 첫 번째 잎, 첫 번째 꽃, 밝은 태양.
페인트를 사용하여 봄 구성을 만드는 방법을 배웁니다.
개발 중:
말하기, 기억력, 사고력, 상상력, 주의력, 청각, 시각, 운동 기억, 미세 운동 능력을 개발합니다.
교육적인:
아이들에게 고국에 대한 사랑을 심어주기 위해.
야생 동물에 대한 어린이의 관심, 정서적 반응을 개발합니다.
자연에 대한 친절하고 배려하는 태도로 아이들을 교육합니다.
자연에 대한 배려심을 키우고 환경을 청결하게 유지하십시오.
자연에 대한 미적 감각을 키우고 자연에서 일어나는 변화에 대한 예리한 관심을 불러일으킨다.
준비물 : A3용지, A4용지, 색연필, 물감, 붓, 풍경화 복제품, 물컵, 차이콥스키 선율 "The Seasons"
체계적인 방법: 대화, 예술 단어, 수수께끼 "봄"을 주제로 한 그림을 조사하고 비교하며 아이들을 예술가로 만들고 "The Seasons"의 멜로디를 듣습니다.
어휘 작업: 어휘의 활성화 및 강화: 방울, 첫 번째 부은 새싹, 풍경, 풍경화가, 수평선, 그리기 기술.
수업 중
수업은 4개의 그룹으로 나뉩니다.
1. 조직적인 순간.
선생님.얘들아! 미소로 수업을 시작합시다. 우리에게 온 손님을보고, 그들과 서로에게 미소를 지으며 소원을 빌자. 창조적 성공, 이제 모든 것이 수업 준비가되었는지 확인하겠습니다. 미술 수업에서, 나는 당신을 기원합니다 기분 좋아작업에서 창의적인 성공!
오늘 수업은 다릅니다! 우리는 그룹에서 팀으로 일합니다. 우리가 추론한 그룹의 규칙을 기억해 봅시다. (아이들 대답)
그룹 규칙:
서로의 말을 잘 들어라.
스피커를 방해하지 마십시오.
서로의 의견을 존중합니다.
활동.
중지 규칙
목표를 설정하고 달성하십시오.
"사람의 마음은 그의 말의 명료성으로 나타납니다"(정확성, 표현력, 접근성, 정확성 및 의미)
직장에서 청결과 질서를 유지하십시오.
2. 기본 지식 업데이트.
시냇물이 울렸다
루크들이 도착했다
벌통의 집에서 벌
첫 번째 꿀을 가져 왔습니다.
언제 일어날지 누가 알겠습니까?
어린이: 봄(가시성이 게시됨-SPRING)
우리 뒷마당은 일년 중 몇시입니까?
아이들: 봄.
3. 수업의 주제와 목적에 대한 메시지
우리가 수업 시간에 무엇을 할 것이라고 생각합니까? (배우기, 추론하기, 그리기, 평가하기, 아름답게 말하기)
그리고 우리는 시각 예술에서 장르에 대한 지식을 계속 확장하고 그림을 그릴 것입니다. 봄 풍경.
4. 신소재 연구 준비.
어떤 봄 달을 알고 있습니까?
(어린이 답변) (3월, 4월, 5월)
첫 달은 무엇입니까?
참으로 봄의 첫 달은 3월입니다.
(선생님이 3월의 삽화를 보여줍니다).
“3월에 눈이 구멍으로 가득 찼습니다.
그리고 거의 완전히 떨어졌습니다.
더 이상 순백이 아니다.
썩은 것처럼 푹신하지 않습니다.
TASK №1 (그룹에서 수행 및 토론, 학생 중 한 명이 자신의 팀을 방어)
3월의 눈을 묘사하는 비유적인 비교를 선택하십시오.
– 그리고 사물의 특징을 정확하고 생생하게 묘사하는 데 도움이 되는 말의 어떤 부분이 있습니까? (형용사)
-(학생들의 의견) 흰색 기포 초콜릿, 깃털 침대, 폼 시트, 회색 니트 식탁보, 자개, 보풀, 구름, 모피 코트.
격렬하게 강물이 으르렁거린다
그리고 얼음을 깨십시오.
찌르레기는 집으로 돌아갔고,
그리고 숲에서 곰이 일어났습니다.
종달새가 하늘에서 울고 있습니다.
누가 우리에게 왔습니까?
(4월).
몇 월입니까?
봄의 두 번째 달을 지정하십시오.
- 실제로 두 번째 봄 달은 4월이라고 합니다. 4월의 봄은 눈물 흘리는 소녀를 닮았고, 그녀의 얼굴에 맺힌 눈물은 녹은 물의 구슬입니다. 봄에 지구는 개울로 씻겨졌고 봄의 태양은 더욱 붉어졌습니다.
우리가 그린 두 번째 봄 달의 이미지를 상상해 보십시오.
- 강은 4월에 열렸습니다. 봄에 강의 얼음도 점차 깨어났습니다. 처음에는 어두워졌다가 눈살을 찌푸리고 균열로 덮였습니다. 그리고 나서야 갈라지기 시작하여 점차 움직이기 시작했습니다. 유빙은 끊임없이 충돌하고 부서지면서 강 아래로 떠내려갔습니다.
- 사람들은 "4월의 시냇물이 지구를 깨운다"고 말합니다. 4월에 땅은 눈 포로에서 해방되었습니다. 그녀는 겨울옷을 벗어 던졌다. 그녀는 행복하게 해동하고 물을 많이 마셨다.
머릿속에 어떤 그림을 그렸나요?
따뜻한 태양이 지구의 짙은 갈색 상층을 건조시키기 시작했습니다. 4월에는 지구가 예열됩니다. 봄 시냇물이 시끄럽다.
민중의 지혜"스토브를 부수지 마십시오. 마당은 아직 4월입니다." 이 속담을 어떻게 이해합니까?
(아이들의 의견).
- 실제로 4월에도 여전히 추울 수 있습니다. “4 월은 도적, 교활한 달, 자신의 방식대로 처리합니다.”추위를 기다려야할지 더위를 기다려야할지 추측하기 쉽지 않습니다.
작업 #2
4월에 사람들이 올해 따뜻할 것이라는 신호를 선택하고 표시하십시오.
¨ 4 월은 바람과 함께 불고 하늘은 파랗습니다. 따뜻함을 약속합니다.
¨ 자작 나무에서 시원하고 비오는 여름까지 많은 주스가 흐릅니다.
¨ 4월의 푸른 구름 - 더위와 비.
¨ 4월에낮에는 덥고 밤에는 시원합니다. 좋은 날씨입니다.
이제 우리가 조금 긴장을 풀 시간이고 당신과 함께 워밍업을 할 것입니다.
5. 건강의 순간.
봄, 봄! 봄이 왔다:
날개에 따뜻함을 가져 왔습니다.
그리고 여기 태양 아래서
머리를 높이 들고
피는 푸른 헌병.
그는 모두 푹신하고 은색입니다.
작은 아이는 태양에 서
그는 믿음직한 봄의 전령사
그는 추위를 두려워하지 않습니다.
다른 꽃들이 그를 따를 것이고,
그는 꽃 중에서 맏아들입니다.
어느 지난 달봄?
(아이들의 답변)
봄의 세 번째 달은 5월입니다. 5월은 활짝 웃는 아름다운 소녀에 비유할 수 있습니다. 눈을 뜨다, 그의 머리카락은 밝은 꽃으로 짜여져 있습니다. 그녀는 녹색 카펫으로 덮인 땅을 자랑스럽게 걷는다.
세 번째 봄 달에 대해 우리가 그린 이미지를 상상해 보십시오.
- 5 월은 잔디, 꽃가루와 같은 사람들이 헛되이 부르는 것이 아닙니다. 이번 달에는 나무의 면류관이 푸르고 모든 곳에서 꽃이 피었습니다. 성장 크로커스, 수면 잔디, 미나리 및 기타 봄 꽃. 정원에는 수선화, 튤립, 데이지 등이 피고 작약, 백합, 붓꽃이 돋아나고 있습니다. 머위가 개화한 지 한 달 후, 야생 장미, 린든, 구스베리, 건포도가 피고 사과 나무가 녹색으로 변합니다.
작업 #3
5월의 성격에 해당하는 그림을 선택하여 표시하세요.
(조별로 학생들이 그림을 보고 맞는 것을 골라 붙여넣으면 정답이 보호됩니다)
과제 4번
– 각 그룹에는 아티스트의 복제품이 3개 있으며 장르별로 나눕니다..
-
그들은 어떤 그룹으로 나뉘었습니까?
첫 번째 그룹 - 정물.
두 번째 그룹 - 초상화.
세 번째 그룹 - 풍경.
이 세 그림이 풍경화로 분류된 이유는 무엇인가?
이 세 사진은 어떻게 다른가요?
풍경을 그릴 때 무엇을 묘사할 수 있습니까? ( 작가는 들판, 하늘, 숲, 집, 자연을 그린다.)
-그래서 결론을 내리자 : 풍경이 다르다계절, 시간, 색상
(따뜻함과 차가움, 유채색, 무채색)
-
색상.
색상은 그림에서 색상의 조합입니다. 색상 조합은 무엇을 전달합니까? (분위기)
놀라운 세계우리를 둘러싸고 있는 것은 자연의 세계입니다. 예술가들은 우리가 그 아름다움을 볼 수 있도록 도와줄 것입니다.
자연을 묘사한 그림을 풍경화라고 합니다.
그리고 풍경을 그리는 화가를 풍경화가라고 합니다.
(여러 장의 사진 보여주기)
Levitan의 이 그림에 주목하십시오.
그리고 작가는 이 그림을 "봄-큰 물"이라고 불렀다.
예술가는 그림으로, 시인은 시로, 작곡가는 음악으로 본연의 아름다움을 보여줍니다.
Fyodor Tyutchev의시를 들어보십시오.
리더:
나는 5월 초의 폭풍우를 좋아한다.
첫 봄 천둥이 칠 때
장난치며 노는 듯,
푸른 하늘에 럼블.
젊음의 천둥 소리!
여기 비가 튀고 먼지가 날고
비 진주가 걸려 있고,
그리고 태양은 실을 도금합니다.
기민한 시냇물이 산에서 흐르고,
숲에서는 새소리가 그치지 않는다.
그리고 숲의 소음과 산의 소음 -
모든 것이 천둥소리에 유쾌하게 메아리칩니다.
(아이들의 의견).
이번 봄 달의 가장 중요한 징후를 말하십시오.
6. 음악을 듣는다.
차이콥스키의 사계절을 들어보자.
이 멜로디를 잘 듣고 어떤 봄 그림을 그릴지 생각해 보세요.
(멜로디 듣기, 아이들의 대답)
7.실무.
작업 번호 5.
봄 풍경을 그립니다. 보여주다 복잡한 요소선생님.
글쎄, 이제 당신은 예술가이며 봄 풍경을 그릴 것입니다. 묘사 가능봄의 시작 , 겨울잠을 자고 자연이 막 깨어나기 시작했을 때, 눈이 녹기 시작하고 방울이 떨어지기 시작했지만 묘사할 수도 있습니다.봄이 한창이다 : 푸른 하늘, 첫 어린 풀, 부푼 새싹과 첫 잎이 있는 나무, 첫 봄 꽃, 밝은 태양. 그러나 오늘 우리는 수채화뿐만 아니라 색연필과 크레용으로도 그릴 것입니다. 당신은 이미 이러한 미술 재료에 익숙합니다. 잊을 수 없이지평선 , 우리는 그것을 시트의 중간이나 조금 더 높게 가질 것입니다. 에 있는 항목을 잊지 마십시오. 전경그들은 뒤에있는 것보다 클 것입니다. 자, 예술가 여러분, 작업을 시작합시다.
8.실무.
이제 모든 것을 정확하고 정확하게 수행하도록 주의하십시오. (작업의 단계별 실행).
(아이들이 그림을 그리면 "계절"이라는 멜로디가 들립니다. 교사는 아이들이 그림을 그리는 것을 지켜보고 그림을 그리는 동안 말로 설명할 수 있습니다.)
이미지의 단계:
-작가로서 작업이 어디서 시작되는지 알고 있습니까?
-
스케치에서.
-가는 선으로 수평선, 배경, 나무, 덤불의 윤곽을 그립니다.
브러시를 물로 적시십시오.
-그런 다음 채우기를 시작합니다. 수평선에 더 가깝고 더 밝은 색상, 가장자리쪽으로 더 어둡습니다.
그리고 어떤 톤이 더 가벼워질까요: 지구 또는 하늘?(하늘은 더 밝고 투명하다)
9. 숙제에 대한 정보 (학생의 선택에 따라)
여러분, 이미 이해했듯이 우리 각자는 자신의 방식으로 자연의 아름다움을 봅니다.
아티스트 그림을 그리다.
사진작가 카메라로 자연의 아름다움을 담다.
시인 자연에 관한 시를 씁니다.
작곡가 아름다운 음악을 작곡합니다.
10. 수업 요약 (소통의 빛)
작가는 항상 자신의 작품 전시회를 조직합니다. 이제 Vernissage를 수업에 배치하겠습니다. 작업물을 게시판에 올려주세요.
작업이 끝난 후 기분이 어떤지 알고 싶습니다.
기쁨, 기쁨, 슬픔이 있다는 것이 기쁩니다.
- 수고했어, 모두 수고했어.
(학생 작품 평가)
11. 반사.
멋진 작품을 만드셨네요, 그림을 그리는데 도움이 된 점은 무엇인가요?
수업에서 무엇을 배웠습니까?
당신은 무엇을 배웠습니까? 여러분, 게시판에 이모티콘이 있다면 수업을 좋아했다그리고 당신은 많은 것을 배웠고 교훈이 있으면 웃는 웃는 얼굴을 취하십시오 좋아하지 않았다그리고 당신은 새로운 것을 배우지 않았습니다. 울고있는 웃는 얼굴.
잘 했어, 당신은 아주 아름답게 그렸습니다. 당신은 모두 다른 도면. 그러나 그들은 모두 매우 흥미롭고 매우 아름답습니다.
강의 감사합니다! 에서 만나요 다음 수업!
문학:
1. Ostrovskaya O. V. 미술 수업 초등학교: 1~4셀
M. VLADOS, 2004 - 276쪽.
2.T.야. Shpikalova, L.V. Ershova, 미술, 2학년
주제에 대한 미술 수업 요약: "독특한 봄".
2-3학년 학생들을 위한 순수 미술 수업의 개요.
Safronova Kristina Viktorovna, 교사 추가 교육, 미술 교사, MBOU, 이르쿠츠크, 중등 학교 7 번.
재료 설명:이 수업 개요는 8-9세 어린이에게 적합하며 미술 수업과 교과 외 활동. 새로운 자료를 공부하는 과정에서 학생들은 특정 색상 팔레트 덕분에 봄철의 풍경을 그릴 수 있음을 배웁니다. 함께 전통적인 이미지그림 같은 배경에서 학생들은 틀에 얽매이지 않는 드로잉 기법을 사용합니다. 패턴을 불어 나무를 그립니다. 그리고 그림이 끝나면 학생들은 다시 붓을 들고 그림을 완성하고 장식합니다. 활동의 변화는 학생들의 관심을 불러일으킨다. 예술적 창의성성능을 향상시키고 흥미로운 결과를 얻습니다.
표적: 를 사용하여 봄 풍경의 그림 같은 이미지를 수행합니다. 비 전통적인 기술 시각적 활동- 불어 그림.튜토리얼:
- 러시아 예술가의 풍경을 예로 들어 3월, 4월, 5월 풍경의 가장 중요한 특징을 찾는 방법을 배웁니다.
- 수채화 작업에 대한 지식을 통합하고 색상을 혼합하여 새로운 음영을 얻습니다.
- 비 전통적인 시각적 활동 기술인 불기 그림을 사용하여 그리기 규칙을 반복하십시오.
개발 중:
-창의력, 환상, 주변 세계, 자연에 대한 정서적 미적 인식을 개발합니다.
- 기본 업무 문화 기술을 개발합니다.
교육자:
- 자연에 대한 사랑, 창의성, 소통의 소통 문화를 함양합니다.
보편적인 학습 활동
개인의:- 배움에 대해 긍정적인 태도를 가진다.
- 수채화 작업의 기존 기술을 향상시킵니다.
- 비전통적인 시각적 활동 기술인 드로잉을 날리는 방식으로 드로잉 기술을 통합합니다.
규정:
- 학습 과제를 이해하고 유지합니다.
- 활동의 과정과 결과를 모니터링합니다.
- 자신과 동급생의 성취도를 적절하게 평가합니다.
인지:
- 예술작품과 문학작품을 비교하는 근거와 기준을 선택한다.
- 시트의 위치를 독립적으로 선택하고 그 안에 컴포지션을 만듭니다.
- 독립적으로 창의적인 문제를 해결하는 방법을 찾습니다.
의사 소통
- 선생님, 급우의 말을 적절히 듣습니다.
- 참여 일반적인 대화: 듣고, 질문에 답하고, 급우의 답을 분석합니다.
물류 센터
시각 자료:수업 주제에 대한 프레젠테이션, 샘플 작업.
교사 장비: Whatman 종이, 구아슈, A3 형식, 브러시 12번, 브러시 2번, 물 한 병, 검정 잉크, 빨간색 잉크, 팔레트, 칵테일 튜브의 3가지 팔레트 템플릿.
학생 장비:구아슈, A4 형식, 브러시: 5, 1번, 물병, 팔레트.
수업 유형:결합.
1. 조직 순간:인사말, 수업 준비 상태 확인.
2. 동기 부여 단계
꿈에서 깨어나
부드러운 스프링 브러시로
가지에 새싹을 그립니다.
필드에서 - 루크 체인,
부활 한 단풍 위에-
천둥의 첫 번째 타격
그리고 투명한 정원 그늘에서-
울타리 근처 라일락 부시입니다.
이 시 어린이 시인빅토르 루닌
여러분, 이 시는 무엇에 관한 것입니까?
봄에 대해.
- 시의 저자는 봄을 어떻게 비교하는가?
꿈에서 깨어난 아티스트와 함께.
-오늘도 봄 같은 아티스트가 되고 싶나요?
예.
이렇게하려면 잘 듣고 모든 일을 부지런히하십시오.
3. 지식 업데이트.
봄은 일년 중 가장 놀랍고 아름다운 시간이며 자연이 깨어나는 시간입니다. 영혼이 고요 해지고 기뻐하고 싶고 거리에 더 많이 있고 많은 힘과 에너지가 있습니다.
- 공과 시작 부분의 시와 짧은 대화를 바탕으로 공과의 주제를 정할 수 있습니까?
물론, 봄, 봄 풍경.
사람들이 한 일을보십시오.
- 닮았나요?
도면이 모두 다릅니다.
- 그들의 공통점이 무엇입니까?
나무는 페인트 한 방울에서 디자인을 날려 칵테일 튜브로 그려집니다.
그래서 수업의 주제는 "독특한 봄"입니다. 비 전통적인 시각적 활동 기술인 불기 그림을 사용하여 봄 풍경의 그림 같은 이미지를 수행합니다.
4. 새로운 자료 학습.
많은 예술가들과 시인들은 이 놀라운 시간을 동경합니다. 그리고 그들의 작품 덕분에 우리는 전혀 다른 봄을 보고 느낄 수 있다.
"행진곡"이라는 시를 들어보세요.
우리는 오늘 일찍 일어났습니다.
우리는 오늘 밤 잠을 잘 수 없습니다!
찌르레기가 돌아왔다고 합니다!
그들은 그것이 봄이라고 말한다!
그리고 밖은 춥습니다.
눈발이 날리는데,
그리고 구름 사이를 기어
흰옷을 입은 구름.
잠깐, 봄. 옛날에,
그리고 당신은 어딘가를 방황합니다!
너 없이는 오지 않을거야
화창한 여름!
가이다 라그즈딘
이 시에 묘사된 달은?
3월
- 봄 첫달의 특징은?
서리가 내리고 하늘이 우울하고 새가 날고 여전히 눈이 있습니다.
따라서 시인은 봄의 첫 달을 묘사합니다.
예술가들은 또한 이 놀라운 봄 달을 묘사하는 것을 좋아합니다.
아이작 레비탄 "3월"의 그림이 되기 전에
- 사진 속 어떤 조각들이 지금이 봄의 시작임을 알려주나요?
따뜻한 태양이 느슨한 눈을 녹입니다. 나무가 눈으로 덮여 있기 때문에 아직 잎이 없기 때문에 나무에 새집이 있음을 알 수 있습니다. 도로에는 이미 눈이 녹았습니다. 말이 햇볕에 쇠약해지고 있습니다.
괜찮은! 이제 Samuil Marshak April의 다음 시를 들어보세요! 4월!
4월! 4월!
마당에 방울이 울리고 있습니다.
시냇물은 들판을 통해 흐른다
도로에 웅덩이.
곧 개미가 온다
겨울 추위 후.
곰 몰래
두꺼운 죽은 나무를 통해.
새들이 노래를 부르기 시작했다
그리고 헌병이 피었습니다.
시의 저자는 자연의 어떤 변화를 묘사합니까?
이제 Vasily Baksheev "Blue Spring"의 깊은 느낌의 사진을 살펴 보겠습니다.
- 이 사진에 나오는 봄에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
비교할 수없는 기술로 작가는 작년 단풍의 노란색, 먼 숲을 뒤덮은 분홍빛 안개, 하늘의 울창한 파란색, 나무의 순수한 흰색을 결합합니다.
그리고 물론 5월에 대한 시가 하나 더 있습니다.
I. 아벤베르크
나무에 녹지
첫 잎.
그리고 모든 잔디밭에서 -
노란 꽃.
거리의 회색
태양에 의해 따뜻해지고,
신선함으로 가득 차 있습니다.
밝은 5월 컬러.
푸른 창공에서
트위터는 멈추지 않는다
재미의 얼룩
나비가 펄럭입니다.
시의 저자는 어떤 자연을 묘사하고 있습니까?
그러나 Stanislav Zhukovsky는“Old Manor. 5월"
이 예술가는 다양한 계절의 풍경의 화려 함과 결합 된 늙은 러시아 영지를 묘사하는 것을 매우 좋아했습니다.
- 여러분, 봄의 3개월의 차이를 느끼셨나요?
예. 그럼 다음 연습을 해봅시다.
5. "팔레트" 연습을 수행합니다.
A4 형식에서 잘라낸 세 개의 팔레트가 보드에 걸려 있고 슬라이드에는 앞에서 논의한 세 개의 그림이 있습니다.
다음은 그림의 복제품입니다.
-이 그림들은 어떤 장르의 미술이라고 부를 수 있습니까?
풍경.
맞습니다. 그리고 풍경에서 봄의 다른 달을 보여주기 위해 필요한 음영과 색상의 팔레트를 결정합니다.
학생은 칠판으로 가서 3월, 4월, 5월 풍경의 주요 음영과 색상 특징을 그립니다. 나머지는 앨범에 있습니다.
6. 체육 분
하나 - 일어나, 당겨,
두 - 구부리지 말고 구부리십시오.
3 - 세 박수의 손에,
고개를 끄덕이는 세 사람.
H 네 - 더 넓은 팔,
다섯 - 손을 흔들고,
여섯 - 계속 그리세요!
7.실무.
이제 얻은 지식의 도움으로 풍경의 그림 같은 이미지를 수행하지만 먼저 세 팀으로 나뉩니다.
1 행 - 3월 풍경을 수행합니다.
2열 - 4월
5월 3일.
우리는 배경에서 그리기 시작합니다.
시트를 하늘과 땅을 정의하는 두 부분으로 나눕니다.
우리는 색상 솔루션을 수행하고 공중 원근법의 규칙을 사용합니다. 하늘과 땅은 수평선을 향해 더 밝아집니다.
우리는 나무에서 컴포지션을 만듭니다. 갈색 잉크 한 방울에서 칵테일 빨대를 사용하여 (우리는 팔레트에서 검은 색과 빨간색 잉크를 서둘러) 나무를 날려 버립니다.
