Muzikos terapijos darbo programa universitetui. Muzikos terapijos korekcinių ir lavinamųjų užsiėmimų kursų programa

Muzikos terapija – tai mokytojo ir vaikų sąveikos forma, naudojant įvairią muziką bet kurioje jos apraiškoje. Šiandien ši kryptis itin populiari darželiuose ir kitur ikimokyklinių įstaigų.

Paprastai muzikos terapija taikoma dirbant su ikimokyklinukais, kartu su kitomis rūšimis – izoterapija ir pan. Visi šie ugdymo metodai kartu gali koreguoti įvairius vaikų emocinius nukrypimus, baimes, psichikos sutrikimus. Meno terapija tampa absoliučiai nepakeičiama gydant vaikus, sergančius autizmu ir sulėtėjusiu protiniu bei kalbos vystymusi. Šiame straipsnyje mes jums pasakysime, kas tiksliai yra muzikos terapija darželyje ir kokią naudą ji gali duoti vaikams.

Kas yra muzikos terapija ikimokyklinukams?

Muzikos terapija vaikų grupėje gali būti išreikšta šiomis formomis:

• klausausi muzikos;
• chorinis dainavimas;
• šokiai;
• kurti savo muzikinius kūrinius ir įrašyti juos į garso laikmenas;
• groti paprastais muzikos instrumentais ir kt.

Be grupės formos, dažnai naudojama ir individuali įtakos vaikui forma. Šiuo atveju mokytojas ar psichologas su vaiku bendrauja muzikiniais kūriniais. Paprastai šis metodas taikomas, jei vaikas turi kokių nors psichikos ar raidos sutrikimų. Dažnai tokia situacija susidaro po to, kai vaikas patyrė stresą, pavyzdžiui, susijusį su tėvų skyrybomis.

Kuo muzikos terapija naudinga ikimokyklinio amžiaus vaikams?

Tinkamai parinkta muzika gali visiškai pakeisti tiek suaugusiojo, tiek vaiko psichinę ir fizinę būseną. Vaikams patinkančios melodijos gerina nuotaiką ir mažina stresą. neigiamos emocijos, nuteikia teigiamai, skatina emancipaciją. Kai kurie vaikai, šokdami pagal linksmą muziką, nustoja būti drovūs.

Be to, šokių muzika skatina fizinį aktyvumą, o tai ypač naudinga vaikams, turintiems įvairių fizinės raidos sutrikimų.

Be to, muzikos terapija skatina vaiko jutiminį vystymąsi ir padidina kalbos funkcijų aktyvumą. Šiandien daugelis logopedų taip pat bando panaudoti muzikos terapijos elementus savo darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais, pažymėdami neįprastai didelį tokios veiklos efektyvumą.

Meistriškumo klasė ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams „Muzikos terapija sveikatos priežiūros sistemoje“

Autorius: Tatjana Anatoljevna Guliajeva, jungtinės veiklos „Karablik vaikų darželis“ Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos 19 vidurinės mokyklos muzikos vadovė
Novokuibyševskas, Samaros sritis
Medžiaga aktuali darželių ir mokyklų pedagogams.
Tikslas: atskleisti muzikos terapijos galimybes ligų prevencijai bei vaikų ir suaugusiųjų sveikatos gerinimui.
Užduotys:
-mokyti vokalinės terapijos technikų, paremtų diafragminiu kvėpavimu;
-pasiūlyti praktinę muzikinę medžiagą naudoti namuose;
-mokyti raumenų atpalaidavimo ir emocijų reiškimo technikų.
Sveiki, mieli tėveliai! Nieko nereikia įtikinėti, kad muzika gali sukurti tam tikrą nuotaiką ir sukelti atitinkamas emocijas. Tačiau ne visi žino, kad ji taip pat yra puiki gydytoja. Tuo tarpu garsų gebėjimą gydyti jau seniai pastebėjo senovės gydytojai. Muzikos terapija neapsiriboja psichoemociniu poveikiu, ji gali prasiskverbti į kūną ne tik per klausos organus, bet ir per odą, nes yra banginio pobūdžio, o odoje yra garso bangas suvokiančių vibracijos receptorių, kurie, veikdami. tam tikru dažniu suaktyvina analgetinę sistemą. Tai yra, muzikinio poveikio mechanizme yra reiškinys
biorezonansas. Yra žinoma, kad kiekviena mūsų kūno ląstelė vibruoja tam tikru dažniu ir jei šie virpesiai rezonuoja su garso virpesiais, ląstelė į garsą reaguoja tam tikru būdu. Vėžio ląstelės labai audringai reaguoja į muziką ir nuo vienos muzikos pradeda aktyviai augti ir daugintis, o iš kitos – priešingai – augimas sulėtėja. Muzikos terapija taip pat suteikia gydomąjį poveikį sergant nervų, širdies ir kraujagyslių sistemos, virškinamojo trakto ligomis, bronchopulmoninėmis patologijomis.
Kokios muzikos klausymasis turi gydomąjį poveikį? Tai iš esmės klasikinių kūrinių atlikta simfoninis orkestras : Schuberto „Ave Maria“, „ Mėnesienos sonata Beethoveno Saint-Saënso „Gulbė“ mažina įtampą; Čaikovskio „Gėlių valsas“ gali išgydyti skrandžio opas; kūrybinį impulsą skatina Dunajevskio „Maršas“ iš filmo „Cirkas“, Ravelio „Bolero“, Chačaturiano „Šokis su kardu“; nuovargio išvengti reikia paklausyti Griego „Rytas“, Čaikovskio „Metų laikai“; visišką atsipalaidavimą galima gauti išklausius Šostakovičiaus „Valsą“ iš filmo „Gadfly“, Sviridovo „Pūgą“; normalizuoja kraujospūdį ir širdies veiklą. Vestuvių kovas» Mendelssonas; malšina galvos skausmą ir neurozę klausantis Oginskio „Polonezo“; Griego Peer Gynt komplektas normalizuoja miegą ir smegenų veiklą; Bethoveno „Sonata Nr. 7“ gydo gastritą, o Mocarto muzika padeda lavinti vaikų protinius gebėjimus. Nepersistenkite klausydamiesi roko ar per garsiai agresyvios muzikos, nes tai kupina neigiamų emocijų, nervinės įtampos ir susijaudinimo.
Be to, atskirų instrumentų garsas((klarnetas, violončelė, smuikas, fleita, fortepijonas, vargonai ir kt.) in vidutinio tempo ir garso garsumas turi įtakos skirtingi organai ir kūno dalys. Klarnetas aktyvina kraujotakos sistemą; smuikas ir fortepijonas ramina; fleita teigiamai veikia bronchus ir plaučius; violončelė - apie Urogenitalinę sistemą; arfa harmonizuoja širdies darbą, malšina širdies skausmą, mažina aritmiją; vargonai įveda jus į dvasinės harmonijos būseną; trombonas teigiamai veikia skeleto sistemą, mažina stuburo įtampą; būgnai išvalo energijos kanalus.
Siekdama koreguoti psichoemocines vaikų būsenas, visiems tėveliams siūlau „terapinių“ muzikinių kūrinių rinkinį, atliekamą tiek simfoninio orkestro, tiek skambant pavieniais instrumentais.
Vaikiškų dainelių pagalba taip pat galite pataisyti vaikų būklę. Mažoriška, linksma, dinamiška melodija gali pakelti nuotaiką, pagreitinti širdį, pakelti kraujospūdį ir pagreitinti pulsą, o minorinė, melodinga, rami muzika tinka tada, kai reikia, kaip sakoma, „sumažinti užsidegimą“. sumažinti per didelį susijaudinimą, atsipalaiduoti.
Prasidėjus žiemos periodui, paūmėjus bronchopulmoninėms ligoms, ypač svarbu vartoti vokalo terapija. Balsių garsų poveikis kūnui yra skirtingas, nes kiekvienas balsis turi savo balso stygų vibracijos amplitudę. Vienų balsių dainavimas pasikrauna energijos, kiti – ramina, atpalaiduoja, nuima įtampą, o tai puiki prevencija nuo streso. Be to, kiekvienas garsas veikia konkretų organą. Pavyzdžiui, "A" teigiamai veikia širdies ir storojo žarnyno veiklą, skatina energiją;
"Apie" stimuliuoja kepenų veiklą;
"U" padeda stabilizuoti emocijas, veikia psichiką;
"E" veikia ląstelių lygmeniu, skatina ląstelių regeneraciją;
"E" padeda įveikti nepilnavertiškumo kompleksą;
"IR" gerina smegenų veiklą;
"aš" aktyvina vidines organizmo jėgas, imuninę sistemą;
"YU" jaunystės garsas, atsinaujinimas, teigiamai veikia inkstus ir odą.
Svarbiausi garsai yra „A“ ir „O“ – tai donorai, suteikiantys kūnui energijos.
Naudojimas pilnas kvėpavimas padeda pasiekti norimą gydomąjį poveikį.
DAINAVIMO METODAS:
Prieš dainuojant balsių garsus, reikia paimti balerinos pozą, giliai įkvėpti („pilvas“), sulaikyti kvėpavimą ir tada panaudoti pilno iškvėpimo energiją, įsivaizduojant, kaip garsas kyla aukštyn kaip aukso siūlas. Šis diafragminis kvėpavimas stiprina kvėpavimo sistemą, o tai padeda didinti atsparumą peršalimui ir kitoms ligoms, taip pat yra efektyvi toksinų šalinimo ir organizmo valymo priemonė, masažas Vidaus organai. Balso aukštis turi būti patogus dainininkui, trukmė iki visiško iškvėpimo, vieno balsio dainavimo laikas – kelios minutės.
Labai veiksmingas gydant garsiniai žaidimai su priebalsiais.Žaidimai su garsu "IN" Naudinga atlikti, kai prasideda sloga. „Užmerkite akis, išskėskite rankas ir skambinkite kaip lėktuvas, kuris yra toli, tada jis priartėja (garsas tampa stipresnis), tada skamba labai garsiai, tada lėktuvas tolsta. Arba garsų žaidimas „Vėjas“, kai skamba „B“, imituojantis vėjo kaukimą. Taip pat galite žaisti su garsu "IR"(„Vabalai“), kuriais galite palengvinti kosulį, arba su garsu "Z"- jeigu skauda gerklę. Žaidimas su garsais padės sumažinti nuovargį "Tr-tr-tr"(„Užveskite variklį“), "SH", kuris atpalaiduoja ir mažina įtampą („Baliono nupūtimas“). Žaidimus galima palydėti judesiais, kurie vaikams labai patinka.
M. Čistiakovos pratimai ir eskizai iš „Psichomnastikos“ padės sukurti ramią nuotaiką, atsipalaidavusią raumenų būseną, pašalins įtampą.
Mokymų metu su tėvais vedėme raumenų atpalaidavimo tyrimai„Senas grybas“, „Varveklis“, „Štanga“ ir eskizai įvairioms emocijoms išreikšti„Rūgštas ir saldus“, „Lapė klausosi“.
Svarbus veiksnys siekiant dvasinio, todėl fizinė sveikata ir psichologinis stabilumas yra muzikinės savihipnozės formulės:
1.Psichologinio stabilumo formulės: „Tvirtai einu per gyvenimą“, „Tik juoktis“ ir kt.
Pavyzdys: „Juokis!
Tiesiog juokiesi ir šypsokis, bet nepasiduok, nepasiduok.
Ir kelkis, ir atsitiesk, tvirtai laikykis ir vėl juokiesi!
2. Nelaimės priėmimo formulės: „Kad ir kas man nutiktų“ (šypsokis per nesėkmes), „Pamiršau savo nesėkmes“ (nesėkmių pamiršimas) ir kt.
Pavyzdys: „Aš pamiršau apie savo nesėkmes“
Pamiršau savo pralaimėjimus, pamiršau savo sielvartus,
Pamiršau, kas slėgė mane, viską, kas slėgė mano širdį.
Aš neprisimenu nieko blogo ir man nereikia kitos laimės,
Neskambinu, nesigailiu, neverkiu, pamiršau savo nesėkmes.
3. Atsipalaidavimo ir ramybės formulė: "O ramybė, tyla"(lopšinė sau)
O, ramybė, tyla ir miego laukimas.
Man miela tyla, švelni šviesa liejasi į mano sielą.
Pailsėk nuo rūpesčių, eik miegoti, mielas drauge,
Ir greitai, tyloje pamiršti viską, kas buvo aplinkui.
4. Apsaugos nuo nerimo ir blogų minčių formulė: „Neįsitempk jokiame darbe“
Bet kuriame darbe neįsitempkite, o jei esate įsitempę, greitai atsipalaiduokite.
Įtempti raumenys yra nerimo šaltinis; jie siunčia nuovargį į protą ir smegenis.
O jei juos atpalaiduosite, ilgai nepavargsite, būsite sveiki, žvalūs, kaip šviesi gegužės diena!
5. Pozityvių minčių formulė: „Mano gyvenimas yra tai, ką aš apie tai galvoju“
Mano gyvenimas yra tai, ką apie tai galvoju, mano stiprybė yra tai, ką apie tai galvoju.
Mano valia yra tai, ką aš galvoju apie tai, mano sveikata yra tai, ką apie tai galvoju.
Manau, kad mano gyvenimas yra nuostabus, manau, kad esu labai laiminga.
Tikiu, kad negyvenu ir negalvoju veltui, o likimas suteiks man laimę!
6.Savęs vertinimo ir teigiamo kitų suvokimo didinimo formulė "Aš geras, tu geras"
Taip, man viskas gerai. Aš, aš, esu ramus. Aš, aš, aš sveikas. Aš, aš, aš juokingas.
Aš, aš labai protingas. Aš, aš labai malonus. Aš, aš labai stipri. Aš, aš labai drąsus.
Aš, aš, myliu tave. Aš, aš, myliu tave. Aš, aš, myliu tave. Aš tave myliu.
Tu, tu, tu esi protingiausias. Tu, tu, tu esi maloniausias. Tu, tu, esi pats švelniausias. Tu, tu, tu esi geriausias.
Tu, tu, esi tik stebuklas. Tu, tu, tu tiesiog nuostabi. Tu, tu, tu esi tik angelas. Tu, tu, esi likimo dovana.
Besidomintiems taip pat siūlomos Pasninko formulės, Sveikatos formulės nuo širdies ir kraujagyslių ligų, vidaus organų ligų, bronchinės astmos, kojų skausmo.
(Formulės su muzikinis akompanimentas esanti V. Petrušino knygoje „Muzikinė psichoterapija“).
Koks jų efektyvumas? Jomis siekiama formuoti žmoguje tokius principus, susijusius su jį supančiu gyvenimu, kurie prisidėtų jo vidinio pasaulio harmonija. Atkaklumas nesėkmių akivaizdoje, apsauga nuo neigiamų minčių, gebėjimas džiaugtis gyvenimu ir padėkoti likimui yra pagrindinis šių formulių turinys. Jomis siekiama įskiepyti tikėjimą gyvenimu ir jo ieškoti atskaitos taškai kurie suteikia jam prasmę. Orientacija į prasmę ir veiksmą yra svarbus veiksnys psichinė sveikata ir psichologinis atsparumas.

Muzikos terapija – tai ypatinga darbo su vaikais forma naudojant muziką bet kokia forma (įrašai magnetofonu, plokštelių klausymas, grojimas muzikos instrumentais, dainavimas ir kt.) Muzikos terapija leidžia suaktyvinti vaiką, įveikti jam nepalankias nuostatas, santykius ir pagerinti emocinę būseną.

Muzikos terapija gali būti naudojama ir kaip pagrindinis metodas, ir kaip vienas iš pagalbinių metodų. Muzikos terapijos metodui būdingi du pagrindiniai psichologinės korekcijos mechanizmai.

Pirmasis mechanizmas yra tai, kad muzikos menas leidžia ypatinga simboline forma rekonstruoti traumuojančią konfliktinę situaciją ir taip rasti jos sprendimą.

Antrasis mechanizmas susijęs su estetinės reakcijos pobūdžiu, leidžiančiu pakeisti „poveikio iš skausmingo į teikiantį malonumą“ poveikį.

Paprastai skiriamos retrospektyvinės ir perspektyvinės muzikos terapijos fazės. Retrospektyvinis etapas turi paskatinti dalyvį patirti aktyvaus atskleidimo poreikį vidinis konfliktas. Muzikos klausymas turėtų priversti žmogų susidurti su savo vidinis gyvenimas. Išgyvenimai, kurie anksčiau liko nesąmoningi arba tik iš dalies sąmoningi, paverčiami konkrečiomis idėjomis. Šiame etape turėtų būti naudojama gilaus emocinio turinio muzika, pavyzdžiui, simfoninė muzika19-tas amžius. Būsimame etape galimi du būdai. Pirmoji – psichinės įtampos atleidimas, kurios išraiška gali būti raumenų įtampa. Antrasis – poreikio klausytis muzikos ugdymas, patirčių spektro išplėtimas, gerovės stabilizavimas.

Yra individuali ir grupinė muzikos terapija. Individuali muzikos terapija atliekama trimis versijomis: su savitu komunikaciniu, reaktyviuoju ir reguliuojamuoju poveikiu. Pirmuoju atveju mokytojas ir vaikas klausosi muzikos, čia muzika padeda pagerinti šiuos santykius. Antruoju atveju pasiekiamas apsivalymas. Trečiuoju atveju neuropsichinė įtampa palengvėja. Visos trys formos gali būti naudojamos atskirai arba kartu. Tam tikra prasme jie atstovauja pasyviajai muzikos terapijai. Kartu su tuo vyksta ir aktyvi individuali muzikos terapija, kurios tikslas – įveikti bendravimo sutrikimus. Tai atliekama muzikos pamokų forma tarp mokytojo ir vaiko.

Grupinė muzikos terapija struktūrizuota taip, kad dalyviai aktyviai bendrautų tarpusavyje, tarp jų užsimezga komunikaciniai ir emociniai santykiai, todėl šis procesas yra gana dinamiškas.

Kūrybinė veikla yra galingiausias streso malšintuvas. Tai ypač svarbu tiems, kurie negali „išsikalbėti“; išreikšti savo fantazijas kūrybiškumu yra daug lengviau nei apie jas kalbėti. Popieriuje ar garsais vaizduojamos fantazijos dažnai pagreitina ir palengvina išgyvenimų verbalizavimą. Kūrybiškumas atveria kelią nesąmoningų idėjų ir fantazijų raiškai, kurios pasireiškia vaikui prasminga ir visiems kitiems neįprasta forma.

Muzikos terapija padeda gerina mokytojo ir vaiko santykius, ugdo vidinės kontrolės jausmą, atranda naujų gebėjimų, didina savigarbą.

Harmonizuojantis muzikos poveikis psichiniai procesai gali, o kartais ir turi būti naudojamas dirbant su vaikais.

Metodų, padedančių vaikams lengviau išreikšti savo jausmus taikant muzikos terapiją, yra begalė. Nepriklausomai nuo to, ką vaikas ir mokytojas pasirenka savo veiklai, pagrindinis mokytojo tikslas visada yra tas pats: padėti vaikui suvokti save ir egzistavimą savo pasaulyje. Reikia nepamiršti pagrindinio mokytojo įsakymo – nedaryk žalos.

Muzika yra menas ir, kaip ir bet kurio meno, jos išmoksta siela. Muziką galite suvokti jos klausydami ar dalyvaudami jos kūrime.

Vieno iš pratybų metu buvo suburti hiperaktyvūs vaikai (4–5 m.) ir pakviesti paklausyti spektaklio „Mama“ iš „. Vaikų albumas” P. Čaikovskis, iškart užsimezgė pokalbis apie darbo pobūdį. Per kitas pamokas klausėmės įvairūs darbai garso trukmės didėjimo tvarka, įskaitant ir minėtą E. Griego „Rytą“. Per šį laiką vaikai išmoko giliau jausti ir suprasti muziką, ilgiau išlaikyti dėmesį, slopinti agresijos apraiškas; pasiklausę jie elgiasi ramiau nei įprastai.

Labai svarbu veiklai, susijusiai su muzikos klausymu:
Pasirinkite konkrečiai muzikinis repertuaras ir darbo su juo būdus;
Užsiėmimuose naudoti kitų rūšių muzikinę veiklą vaikams: muzikinį judesį, dainavimą, grojimą orkestre, dirigavimą;
Kitų meno rūšių, pirmiausia vaizduojamojo meno ir grožinės literatūros, naudojimas klasėje.

Tokios technikos pakelia muzikinį suvokimą į aukštesnį lygį ir yra būdas aktyviai analizuoti muziką.

Rinkdamiesi kūrinį klausytis, remiamės tuo, kad muzika atitinka du pagrindinius principus – aukštą meniškumą ir prieinamumą. Tuomet muzika vaikams sukelia susidomėjimą ir teigiamas emocijas.

Kartu su muzikos klausymu svarbu naudoti aktyvų muzikos grojimą. kuri padeda didinti savigarbą ir įveikti ambivalentišką elgesį. Dažniausiai su atliekama veikla susijusi muzikos terapija yra grupinė. Muzikos terapija aktyvi forma apima grojimą muzikos instrumentais, dainavimo terapiją (vokalo terapiją, chorinį dainavimą) ir šokį (choreoterapiją).

Norėdami atlikti paprastus kūrinius, galite naudoti net paprastus instrumentus, tokius kaip būgną, trikampį ar ksilofoną. Užsiėmimai apsiriboja paprasčiausių melodinių, ritminių, harmoninių formų paieška ir yra improvizuotas žaidimas. Vystosi dinaminis prisitaikymas ir gebėjimas klausytis vienas kito. Kadangi tai yra grupinė muzikos terapija, žaidimas sukonstruotas taip, kad dalyviai aktyviai bendrautų tarpusavyje, tarp jų užsimezga komunikaciniai ir emociniai santykiai, todėl šis procesas vyksta gana dinamiškai. Svarbiausia, kad vaikas save išreikštų grodamas muzikos instrumentu.

Vokalinė terapija ypač skirtas depresija sergantiems, slopinamiems, egocentriškiems vaikams. Grupinės vokalo terapijos privalumas – kiekvienas dalyvis įtraukiamas į procesą. Tuo pačiu metu čia didelę reikšmę Taip pat yra jausmų „anonimiškumo“, „prieglobsčio“ momentas bendroje masėje, kuris sukuria prielaidą įveikti kontaktinius sutrikimus, patvirtinti savo jausmus ir sveikai išgyventi savo kūno pojūčius.

Dainavimas turėtų būti sutelktas į liaudies dainas. 5 metus studijavę rusų liaudies meną, pastebėjome, kad vaikų susidomėjimas rusų liaudies menu išaugo, vaikai išsilaisvino, tapo emocingi, ėmė ugdytis moralines ir asmenines rusų kūrinių savybes. liaudies menas, jo dainos, šokiai ir apvalūs šokiai, grojant vaikiškais muzikos instrumentais. Naudojame optimistinio pobūdžio dainas, taip pat skatinančias susimąstyti, gilius jausmus. Dainos parenkamos pagal grupės nuotaiką. Grupinis apgyvendinimas – užburtas ratas. Vadovas dainuoja kartu su visais. Pasiekus tam tikrą grupės būseną, kiekvienam dalyviui suteikiama galimybė pasiūlyti dainą ir paskirti pagrindinį dainininką. Pagrindinis dainininkas daugeliui asocijuojasi su drovumo įveikimu, nes pagrindinis dainininkas tampa dėmesio centru.

Šiam darbui vadovauti reikalingos muzikinės žinios ir gebėjimai, jei pats mokytojas nėra muzikantas, jis dirba kartu muzikos vadovas kuris duoda reikiamus patarimus.

Choro dainavimas yra veiksmingiausia priemonė ugdyti ne tik estetinį skonį, bet ir iniciatyvą, vaizduotę, kūrybiškumas vaikai, tai geriausias būdas skatina vystymąsi muzikinius sugebėjimus (dainuojantis balsas, ritmo pojūtis, muzikinė atmintis), dainavimo įgūdžių ugdymas, skatina domėjimosi muzika augimą, didina emocinę ir vokalinę-choralinę kultūrą. Choras dainavimas padeda vaikams suprasti grupės vaidmenį žmogaus veikla, taip prisidedant prie vaikų pasaulėžiūros formavimosi, turi organizuojantį ir drausminantį poveikį vaikams, ugdo kolektyvizmo ir draugystės jausmą.

Kartu su daina naudojamos elementarios melodinės ir ritminės improvizacijos, kurios susiveda į įtampos ir atsipalaidavimo pratimus.

Ypatingos vertės yra dainavimo derinys su šokio judesiai , taip pat laisvo šokio improvizacija skambant klasikinės muzikos garsams. Šokis yra socialinio kontakto forma, per šokį gerėja gebėjimas bendrauti ir suprasti vienas kitą. Ritmiški, svyruojantys judesiai pagal muziką trimis taktais turi terapinę vertę.

Šokio judesio terapija gali tarnauti kaip tiltas tarp sąmonės pasaulio ir pasąmonės. Šokio judesio terapijos pagalba vaikas gali panaudoti judesį, kad galėtų visapusiškiau išreikšti save ir išlaikyti savo individualumą bendraudamas su kitais vaikais. Šokio judesio terapija yra vienintelė terapijos rūšis, kurioje naudojama daug laisvos erdvės. Motorinis elgesys šokyje plečiasi, padeda suprasti konfliktus, troškimus, gali padėti išgyventi neigiamus jausmus ir jų atsikratyti.

Muzikos terapijos panaudojimas ypatingomis akimirkomis

Režimo akimirkos.	Kam jis naudojamas?	Poveikio rezultatas.	Amžiaus grupė.	Siūlomas muzikinis repertuaras.
Rytas. Vaikų priėmimas. Rytinės mankštos.	Naudojamas emociniam fonui sukurti. Naudojamas emociniam aktyvumui ir energingumui didinti.	Tai teikia džiaugsmo vaikui ir turi teigiamą poveikį jo kūnui. Tai teigiamai veikia ne tik vaikus, bet ir jų tėvus – skiepija pasitikėjimą, lengviau užmezga kontaktą tarp žmonių. Muzika yra aktyvi ir efektyvi emocijų korekcijos priemonė, padedanti patekti į norimą emocinę būseną.	Jaunimo grupė. Vidurinė grupė. Vyresnioji grupė. Parengs. grupė. Vidutinis gr Vyresnysis gr. Parengta gr.	P.I. Čaikovskio „Gėlių valsas“ iš baleto „Spragtukas“, M. Musorgskis „Aušra Maskvos upėje“. W. Mozartas „Mažoji nakties serenada“, M.I.Glinka „Valso fantazija“. P.I. Čaikovskio „Balandis“, G.V. Sviridovas „Muzikinė dėžutė“. N.A.Rimskis-Korsakovas. Įvadas „Trys stebuklai“ I. Straussas. „Ant gražaus mėlyno Dunojaus“. Muzikinis akompanimentas – muzikos vadovas. Ritminės muzikos garso kasetės.
Vaikščioti. (šiltuoju metų laiku). Stebėjimai darbinės veiklos metu, po didelio judrumo žaidimų	Nustato tam tikrą gyvenimo ritmą, turi mobilizuojantį poveikį, išreikštą žaisminga forma. Sukelia emocinę reakciją stebint gyvosios gamtos objektus. Padidėjusiam raumenų krūviui sumažinti.	Teigiamai veikia vystymąsi nervų sistema vaikas.	Visos amžiaus grupės.	Pastebėjimai: S.V. Rachmaninovas „Itališka polka“, V. Agafonnikovas. „Rogės su varpeliais“. Vaikų darbas: R.n.p. „O tu baldakimu...“, I. Straussas. Polka „Trik-truk“. Atsipalaidavimas: N.A.Rimskis-Korsakovas. Opera „Sniego uola“, dainos, paukščių šokiai.
Svajoti. (užmigimas ir pabudimas)	Naudojamas emociniam vaiko nervų sistemos ir raumenų atpalaidavimui. Rami, švelni muzika padeda vaikams užmigti.	Normalizuojamas kraujospūdis, skatinamas kvėpavimas.	Darželis gr. Jaunimo grupės. Senjorų grupės.	Lopšinės:"Tyla. tyliai" „Miegok, miegok, mažoji princese“, „Pavasario atėjimas“, „Kūdikis užmiega“, „Miegok ramiai“, „Miegok, mažute, miegok“. G.V.Sviridovas „Liūdna daina“, F.Šubertas. „Ave Maria“, „Serenada“, Ts.A. Cui. "Lopšinė". W.A.Mozartas. „Muzikos dėžutė“, N. A. Rimskis - Korsakovas. „Trys stebuklai. Belka“, P.I. Čaikovskis. "Mažųjų gulbių šokis"
Individuali muzikos terapija.	Optimizuoti vaiko emocinę būseną; įveikti vaiko hiperaktyvumą; individualios veiklos metu skatinti kūrybinius gebėjimus.	Emocinės būsenos normalizavimas, fizinės ir emocinės įtampos mažinimas, kūrybinės veiklos didinimas, iniciatyvos rodymas. Bendravimas didėja.	Visos amžiaus grupės. Vidutinis gr. Vyresnysis gr. Parengta gr.	A.T.Grechaninovas. „Močiutės valsas“, A.T.Grechaninovas. – Mamos glamonės. P.I. Čaikovskis. Valsas fa-moll, L. V. Bethovenas. „Marmotas“, N. A. Rimskis-Korsakovas. Opera „Snieguolė“, Snieguolės tirpimo scena. N.A. Rimskis - Korsakovas. „Jūra“ (operos „Pasaka apie carą Saltaną“ I veiksmo finalas), K.V. Gluckas. Opera „Orfėjas ir Euridikė“, „Melodija“, R. Ščedrinas. Humoreskas.

Muzikos terapijos panaudojimas įvairiose vaikų veiklose.

Rūšys veikla.	Kam jis naudojamas?	Poveikio rezultatas.	Amžiaus grupė.	Naudotas muzikinis repertuaras.
Muzikinės pamokos.	Muzikos suvokimas prisideda prie bendro intelektualinio ir emocinio vystymosi.	Ugdykite susidomėjimą muzika, malonumo ir susižavėjimo būseną.	Jaunimo grupė. Vidurinė grupė. Vyresnioji grupė. Parengs. grupė.	A. K. Lyadovas. „Lietus-lietus“, Ts.A.Kui. "Lopšinė". M.I.Glinka „Vaikų polka“, rusų k. adv. daina "O tu, baldakimu..." M.I.Glinka „Valso fantazija“, P.I.Čaikovskio „Mazurka“. P. I. Čaikovskis „Metų laikai“, S. V. Rachmaninovas „Itališka polka“
Kūno kultūros pamokos.	Relaksacijos metodas – naudojamas vaikų atpalaidavimui ir kvėpavimui atkurti.	Raumenų krūvio mažinimas, bendros fizinės būklės normalizavimas.	Visos amžiaus grupės.	I. Straussas. P.I. Čaikovskis „Pasakos apie Vienos miškus“. „Balandis“, A. Vivaldi. „Žiema“, I. Straussas. „Ant gražaus mėlyno Dunojaus“.
ISO.	Vystosi kūrybinė vaizduotė ir fantazija, sukurti tam tikrą psichologinį ir emocinė nuotaika, asociatyviniai ryšiai.	Formuoja vaikų estetinius jausmus, sukelia emocinį atsaką, didina kūrybinį produktyvumą.	Visos amžiaus grupės.	rusų liaudies melodijos, E.Griegas. „Rytas“, M. Musorgskis. „Aušra Maskvos upėje“, C. Debussy. “ Mėnulio šviesa“, P.I. Čaikovskis. Gėlių valsas iš baleto „Spragtukas“.
Grožinė literatūra (įvadas į poetiniai tekstai, aprašomos istorijos.)	Sukurti tam tikrą emocinę nuotaiką, pilnesniam literatūrinio vaizdo suvokimui.	Padidėjęs susidomėjimas literatūros kūriniai, estetinių pojūčių formavimas.	Vidurinė grupė. Vyresnysis ikimokyklinis amžius.	Šopenas. Noktiurnas Nr.1,2., P.I.Čaikovskis „Metų laikai“, C.Debussy „Mėnesiena“, R.Schumannas „Sapnai“, D.Last „Vienišas piemuo“, K.Sinding „Pavasario ošimas“, K. Saint-Saenso „Gulbė“ iš siuitos „Gyvūnų karnavalas“, P.I.Čaikovskis „Gulbių šokis“.

IN muzikos terapija yra dvi kryptys:

Pirmas – suvokimo veikla, kai kūdikis dainuojamas, groja instrumentu, o jis klausosi;

Antra – remiasi „kūrybinių jėgų išlaisvinimo“ metodu, jo dėka vaikas kuria muzikoje, šoka, improvizuoja melodijas balsu ar muzikos instrumentu.

Muzikos terapija gali būti efektyvus metodas vaikystės neurozių gydymas , kurios šiandien paveikia vis daugiau vaikų. Todėl šiandien vaikai turi palaipsniui įvaldyti ne tik gerus intelektinių operacijų įgūdžius, bet ir gyvenimo įgūdžius bei gebėjimus. šiuolaikinė visuomenė mokėti susidoroti su jo reikalavimais ir įveikti subjektyvius sunkumus, kurie neišvengiamai iškyla gyvenimo kelias kiekvienas žmogus. Viena iš tokių priemonių yra muzikos terapija.

Muzikos terapijos pagalba galima sukurti optimalias sąlygas vaikų vystymuisi, ugdant jų estetinius pojūčius ir skonį, atsikratyti kompleksų, atrasti naujų gebėjimų.

Muzikos terapija skatina charakterio, elgesio normų formavimąsi, praturtina vidinis pasaulis vaikas turi ryškių išgyvenimų, kartu ugdydamas meilę muzikinis menas ir, formos moralines savybes asmenybę ir estetinį požiūrį į aplinką. Vaikai turėtų tobulėti per žinias apie kultūros paveldą ir būti auklėjami taip, kad galėtų jį plėsti.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikų išsivystymo lygis bus aukštesnis, jei tradicinės mokymo ir auklėjimo formos, metodai ir priemonės bus derinami su muzikos terapija.

Ši žinutė parašyta 2013 m. rugsėjo 28 d., šeštadienį, 17:05 skiltyje , . Pranešimus galite gauti užsiprenumeravę informacijos santrauką. Tu gali

Natalija Mukhina
Muzikos terapija darželyje

Muzikos terapijos koncepcija

Terminas "muzikos terapija" reiškia muzikos naudojimą sveikatai atkurti ir stiprinti.

Muzikos terapija yra metodas, kuris naudoja muziką kaip emocinių nukrypimų, baimių, motorinių ir kalbos sutrikimai, elgesio nenormalumo, bendravimo sunkumų, taip pat įvairių somatinių ir psichosomatinių ligų gydymui.

Nuo seniausių laikų muzika buvo naudojama kaip gydomasis veiksnys. Jau žmonijos civilizacijos aušroje kunigai, o vėliau gydytojai, filosofai ir mokytojai naudojo muziką sielai ir kūnui gydyti. Jie galvojo apie muzikos įtakos paslaptis, bandė nustatyti jos vaidmenį tiek atkuriant kūno funkcijas, tiek formuojantis. dvasinis pasaulis asmenybę. Yra žinoma, kad Hipokratas ir Pitagoras savo pacientams specialiai „paskyrė“ muzikos gydymo kursus, pasiekusius aukštus gydomuosius efektus! Platono idėjos, susijusios su muzikos terapija, yra gerai žinomos. Sekdamas Platonu ir Pitagoru, Aristotelio idėjos apie meno įtaką žmogui buvo katarsio doktrinoje – žmogaus sielos apvalymo muzikos suvokimo procese koncepcijoje.

Kaip muzika veikia žmogaus kūną?

Muzikos įtaką žmogui sunku pervertinti. Tai gyvas, neišsenkantis įkvėpimo šaltinis. Muzika gali teikti malonumą, bet kartu gali sukelti ir stiprių jausmų. emocinis išgyvenimas, pažadinti mintims, atverti nežinomas pasaulis fantazijos.

Muzikos klausančio žmogaus kūnas prie jos tarsi prisitaiko. Dėl to pagerėja nuotaika ir darbingumas, mažėja skausmo jautrumas, normalizuojasi miegas, atsistato stabilus širdies ritmas ir kvėpavimo dažnis. Žmogui džiaugsmą teikiančios melodijos teigiamai veikia organizmą: lėtina pulsą, sustiprina širdies susitraukimų stiprumą, skatina kraujagyslių išsiplėtimą, normalizuoja kraujospūdį, skatina virškinimą, gerina apetitą, palengvina kontakto užmezgimą. tarp žmonių, didina smegenų žievės tonusą, gerina medžiagų apykaitą, skatina kvėpavimą ir kraujotaką, didina dėmesį.

Muzika gali pakeisti žmogaus psichinę ir fizinę būseną.

Beje, muzika teigiamai veikia ne tik žmones, bet ir gyvūnus bei net augalus.

Didžiausias muzikos poveikis yra neuropsichiatrinių ligų profilaktika ir gydymas.

Tam tikri muzikos elementai turi tiesioginį poveikį įvairioms žmogaus kūno sistemoms.

Ritmas. Jei muzikos ritmo garsas yra retesnis nei pulso ritmas, tada melodija atpalaiduos kūną, švelnūs ritmai ramina, o jei jie greitesni už pulsą, atsiranda jaudinantis efektas, o greiti pulsuojantys ritmai gali sukelti neigiamas emocijas.

Raktas. Mažieji klavišai turi slegiantį, slegiantį poveikį. Pagrindiniai – pakelia nuotaiką, suteikia gerą nuotaiką, padidina kraujospūdį ir raumenų tonusą.

Taip pat labai svarbios savybės, pvz disonansai– neharmoningas garsų derinys – jie jaudina, erzina ir sąskambių– harmoningas garsų derinys – priešingai, jie ramina ir sukuria malonų jausmą. Pavyzdžiui, roko muzikai būdingas dažnas disonansas, netaisyklingi ritmai, formos trūkumas. Roko muzika gali pakenkti smegenims.

Garsi muzika su pabrėžtais ritmais mušamieji instrumentai kenkia klausai ir nervų sistemai. Jis slopina nervų sistemą

padidina adrenalino kiekį kraujyje.

Muzika kai kuriuos žmones veikia labiau nei žodžiai. Bacho, Mocarto, Bethoveno muzika turi antistresinį poveikį.

Beje, ekspertai Mocarto muziką laiko reiškiniu muzikos įtakos gyviems organizmams srityje. Pavyzdžiui, visai neseniai seniausiame pasaulyje britų mokslo žurnale „Nature“ buvo publikuotas amerikiečių mokslininko iš Kalifornijos universiteto daktaro Franciso Raušerio straipsnis apie teigiamą poveikį Mocarto muzika apie žmogaus intelektą. Atlikti eksperimentai patvirtina, kad taip iš tiesų yra. Po 10 minučių klausantis Mocarto fortepijoninės muzikos, testai parodė, kad eksperimente dalyvavusių studentų vadinamasis intelekto koeficientas padidėjo vidutiniškai 8-9 vienetais.

Įdomus faktas buvo tai, kad Mocarto muzika padidino visų eksperimento dalyvių protinius gebėjimus – tiek mylinčių Mocartą, tiek nemėgstančių.

Muzikos terapija darželyje

IN paskutiniais dešimtmečiais Visame pasaulyje pastebima vaikų sveikatos blogėjimo tendencija. Kaip muzika gali paveikti vaiko sveikatą? 1997 m. medicinos mokslų daktaras Michailas Lvovičius Lazarevas sukūrė sveikatos ir vystymosi programą „Sveiki! Šioje programoje muzika užima pagrindinę vietą, nes „ji turi didžiulį gydymo potencialą“.

M. L. Lazarevas mano, kad, pirma, muzika veikia daugelį gyvenimo sričių per tris pagrindinius veiksnius:

1) Vibracijos faktas p muzika yra medžiagų apykaitos procesų stimuliatorius ląstelių lygiu.

2) Fiziologinis veiksnys muzika gali pakeisti įvairias organizmo funkcijas – tokias kaip kvėpavimo, motorinės, širdies ir kraujagyslių.

3) Psichologinis veiksnys per asociatyvius ryšius meditacija gali gerokai pakeisti vaiko psichinę būseną.

Antra, muzika turi esminius visų gyvų dalykų principus: ritmą, melodiją ir harmoniją. Jis moko vaiką jausti gyvenimo ritmą, harmonizuoja savo bioritmus, sinchronizuoja organizmo biocheminius procesus.

Trečia, muzika leidžia tiksliai dozuoti psichofizinį krūvį, pradedant nuo švelnių garsų klausymosi iki galingų aerobikos ir šokių ritmų.

Ketvirta, muzika, atgaivindama emocinę sferą, atkuria imunitetą, nes sumažėjus emociniam tonusui ar esant neigiamoms emocijoms, mažėja vaiko imunitetas, jis dažniau serga.

Muzika veikia vaiko emocijas, o bet kokia emocija, kaip žinoma, yra susijusi su tam tikromis biologinėmis organizmo reakcijomis. Todėl į tam tikra prasme galime daryti prielaidą, kad kiekvienas muzikos kūrinys sukelia įvairius biocheminių procesų pokyčius.

Muzika lavina žmogaus raišką – motoriką, kalbą, veido išraišką. Klausantis meditacinės muzikos vaikas patenka į visiško atsipalaidavimo būseną, kurioje atkuriamas natūralus fiziologinis kvėpavimas. Muzika padeda sumažinti stresą ir gali būti pirmasis žingsnis sveikimo kelyje.

Kitaip tariant, muzika gali tapti viena iš formavimosi sąlygų sveikas vaizdas gyvenimą, ir sveikatinimo veikla naudojant muziką duos nuostabų efektą.

Muzikos suvokimas nereikalauja išankstinio pasiruošimo ir yra prieinamas labai mažiems vaikams.

IN ikimokyklinio amžiaus Muzikiniame žaidimų dizaine pasiekiamas raminamasis arba aktyvinantis muzikos poveikis; muzikinis atsipalaidavimas.

Skirtingo temperamento vaikams atitinkamai parenkama skirtinga muzika. Ramaus ritmo melodijų („andante“, „adagio“) turėtų klausytis neramūs vaikai. Gydytojų teigimu, tokiems vaikams tinka vokiška ar Vienos muzika iš Schuberto, Mocarto, Haidno kūrinių, taip pat Kalėdinės bažnytinės giesmės.

O slopinamiems vaikams, turintiems prastą apetitą ir kvėpavimo problemų, reikia klausytis muzikos „allegro“, „allegro moderato“ tempu, valsų iš Čaikovskio baletų, Vivaldi kūrinių, žygeivių kompozicijų. Ne kartą buvo pastebėta, kad melodijos su žodžiais vaiką veikia daug stipriau. Be to, kalba praktiškai neturi reikšmės.

Labiausiai stimuliuoja Wagnerio muzika, Offenbacho operetės, Ravelio „Bolero“, Stravinskio „Pavasario apeigos“.

Niccolo Paganini „Kaprizas Nr. 24“. Šios melodijos gali būti naudojamos dirbant su mieguistais vaikais.

Nervų sistemą ramina, balansuoja: Čaikovskio „Metų laikai“, Bethoveno „Mėnesienos sonata“ – paukščių giesmių fonograma.

Triukšminga aplinka neigiamai veikia žmogaus psichiką, nes absoliuti tyla jam nėra pažįstama foninė aplinka.

Muzikos terapija kaip holistinis muzikos, kaip pagrindinio ir pagrindinio veiksnio, turinčio įtakos vaiko raidai, panaudojimas apima tokias sritis kaip vokalo terapija (dainavimas, muzikos terapija judesiais (šokiai, muzikiniai-ritminiai žaidimai, grojimas muzikos instrumentais ir kt.).

Mūsų visuomenės požiūris į muziką kiek kitoks nei anksčiau, muzikinė aplinka alsuoja pop ir pramogine muzika, todėl svarbu išlaikyti vaikų susidomėjimą klasikine ir liaudies muzika.

Muzikos terapijos elementai gali būti naudojami ir grupėje dienos metu.

Rytinis priėmimas darželyje pradedamas skambant Mocarto muzikai, nes „Mocarto poveikis nepalyginamas su kitais. Būdamas išimtis tarp išimčių, jis turi išlaisvinantį, gydantį, gydomąjį poveikį. Jo jėga pranoksta viską, ką galime matyti iš jo pirmtakų, amžininkų ir pasekėjų. Ši muzika skatina artimą suaugusiojo ir vaiko kontaktą, sukuria jaukumo, šilumos, meilės atmosferą ir užtikrina psichologinę gerovę.

Rytinio priėmimo muzikos parinktys gali apimti šiuos kūrinius:

1. „Rytas“ (Grygo muzika iš siuitos „Peer Gint“).

2. Muzikinės kompozicijos(Paul Mauriat orkestras)

3. Aranžuotės rusų liaudies orkestrui („Barynya“, „Kamarinskaya“, „Kalinka“)

4. Saint-Saëns „Gyvūnų karnavalas“ (simfoninis orkestras)

Dienos miegas vyksta pagal tylią, ramią muziką. Yra žinoma, kad miegas laikomas daugelio smegenų struktūrų sudėtingai organizuotos veiklos pasireiškimu. Taigi jos svarbiausias vaidmuo užtikrinant neuropsichinę vaikų sveikatą. Muzika miego metu turi gydomąjį gydomąjį poveikį. Dienos miegą gali lydėti šie muzikos kūriniai:

1. Solo fortepijonui (Kleidermanas ir simfoninis orkestras).

2. P. I. Čaikovskio „Metų laikai“.

3. Bethovenas, Sonata Nr.14 „Mėnulio šviesa“.

4. Bachas – Gounod „Ave Maria“.

Vakaro muzika padeda sumažinti susikaupusį nuovargį, stresinės situacijos per dieną. Ramina, atpalaiduoja, normalizuoja kraujospūdį ir vaiko organizmo nervų sistemos veiklą. Norėdami tai padaryti, galite naudoti šias melodijas:

2. Mendelssohn „Koncertas smuikui ir orkestrui“.

3 Bacho „Vargonų kūriniai“.

Muzikos terapijos naudojimo ypatybės:

Muzikos garsumas turi būti griežtai matuojamas (ne garsiai, bet ir ne tyliai);

Klausymui reikėtų naudoti tuos kūrinius, kurie patinka visiems vaikams;

Geriau naudoti vaikams pažįstamus muzikinius kūrinius (jie neturėtų atitraukti dėmesio naujumu);

Klausymosi trukmė turi būti ne ilgesnė kaip 10 minučių vienu metu.

Muzikos terapija- vienas iš daug žadančios kryptys ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenime. Tai padeda koreguoti psichofizinę vaikų sveikatą jų gyvenimo procese.

Skiriamos aktyvios (motorinės improvizacijos, lydimos žodinio komentaro, atitinkančios muzikos pobūdį) ir pasyviosios (stimuliuojančios, raminančios ar stabilizuojančios muzikos klausymas specialiai arba kaip fono) muzikos terapijos formos. Klausantis tinkamai parinktos muzikos gerina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą.

Naujausia informacija uždedama ant senovės žinios, parodykite, kad garsai skiriasi muzikos instrumentaiįvairiai paveikti žmogaus organizmą: mušamųjų instrumentų skambesys gali suteikti stabilumo, pasitikėjimo ateitimi jausmą, fiziškai pagyvinti, suteikti jėgų.

Pučiamieji instrumentai daro įtaką emocinės sferos formavimuisi. Be to, variniai pučiamieji instrumentai akimirksniu pažadina žmogų iš miego, daro jį žvalų ir aktyvų.

Intelektualinę sferą atitinka klavišiniais instrumentais atliekama muzika, ypač fortepijoninė. Neatsitiktinai fortepijono skambesys vadinamas pačia matematiškiausia muzika, o pianistai priskiriami prie muzikinio elito, turinčių aiškų mąstymą ir labai gerą atmintį.

Styginiai instrumentai tiesiogiai veikia širdį. Jie, ypač smuikai, violončelės ir gitaros, ugdo žmoguje atjautos jausmą. Vokalinė muzika paveikia visą kūną, bet labiausiai gerklę.

Posakis „žavingas balsas“ šiuo metu yra labai aktualus, nes gebėjimas išraiškingai ištarti dramblį tapo tikru menu pajungti žmones savo valiai, sukurti tam tikrą įvaizdį, kuris nepaprastai svarbus politikui, lyderiui ir bet kuris asmuo, kuriam reikia bendravimo įgūdžių.

Mūsų kvėpavimas yra ritmingas. Jei nedarysime sunkesnių fiziniai pratimai ir nemeluokite tyliai, dažniausiai per minutę įkvepiame vidutiniškai 25-35 kartus. Greitos, garsios muzikos klausymas po lėtos muzikos gali sukelti Nietzsche aprašytą efektą: „Mano prieštaravimai Wagnerio muzikai yra fiziologiniai. Man sunku kvėpuoti, kai jo muzika mane veikia. Sulėtinę muzikos kūrinio tempą, galite padaryti kvėpavimą gilesnį ir ramesnį. Paprastai tokį poveikį turi giesmės, šiuolaikinės orkestruotės ir liaudies muzika.

Darželyje vaikams reikia muzikos visą dieną. Tai nereiškia, kad jis turi skambėti nuolat ir garsiai. Vaikai turėtų klausytis muzikos dalimis, priklausomai nuo paros laiko, veiklos rūšies ir net vaikų nuotaikos.

Gerai, jei grupės vaikus ryte pasitinka draugiška mokytoja, kuri apdairiai įjungs saulės elektrinę Klasikinė muzika, geros dainos su geru tekstu. Juk kiekvieną dieną vaikas patiria net ir nepastebimą traumą – atsiskyrimo nuo namų ir tėvų situaciją. Todėl viena iš ikimokyklinio ugdymo įstaigų sveikatą gerinančių ir prevencinių uždavinių turėtų būti sudaryti optimalias sąlygas kasdieniam vaikų priėmimuiį savo antruosius namus – vaikų darželį. O muzika šiuo atžvilgiu suteikia neįkainojamą paslaugą.

Norėdami atsipalaiduoti, palengvinti emocinę ir fizinę įtampą ir maloniai pasinerti į dienos miegą, turite pasinaudoti melodingos klasikinės ir modernios atpalaiduojančios muzikos, pripildytos gamtos garsais (lapų ošimas, paukščių balsai), įtaka. , vabzdžių čiulbėjimas, jūros bangų ošimas ir delfinų šauksmas, upelio čiurlenimas). Vaikai nusiramina ir atsipalaiduoja pasąmonės lygmenyje.

Mokytojai turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į muzikinį vaikų pabudimą po to snaudulys. Šią techniką sukūrė N. Efimenko, priešingai nei įprastas vaikų pažadinimas garsiai mokytojo įsakymu „Kelkis! Tam naudojama tyli, švelni, lengva, džiaugsminga muzika.

Mažą kompoziciją reikia išlaikyti pastovią maždaug mėnesį, kad kūdikiui atsirastų pabudimo refleksas. Išgirdus pažįstamos muzikos garsą, vaikams bus lengviau ir ramiau pereiti iš visiško poilsio būsenos į aktyvus darbas. Be to, galite atlikti pratimų rinkinius pagal muziką neiškeldami vaikų iš lovos

PRATIMŲ KOMPLEKSAI PAbudinimui

Zuikiai

Vaikai atlieka judesius pagal tekstą.

Štai pūkuoti zuikiai ramiai miega savo lovelėse.

Bet zuikiams užtenka miego,

Pats laikas mažiesiems pabusti.

Patraukime dešinę rankeną,

Patraukime už kairiosios rankenos,

Mes atveriame akis,

Mes žaidžiame su kojomis:

Įtraukiame kojas,

Ištieskite kojas

Dabar bėkime greitai

Miško takeliu.

Pasukime iš vienos pusės į kitą

Ir mes būsime visiškai pabudę!

Pabusk, mažos akys!

Pabusk, mažos akys! Ar tavo akys pabudusios?

Vaikai guli ant nugaros, lengvai glostydami užmerktas akis.

Atsibuskite, ausys! Ar tavo ausys pabudusios?

Delnais patrinkite ausis.

Atsibuskite, rankos! Ar jūsų rankos pabudo?

Patrinkite rankas nuo rankų iki pečių.

Atsibuskite, kojos! Ar jūsų kojos pabudo?

Jie baksnoja kulnais į lovą.

Atsibuskite, vaikai!

Mes pabudome!

Jie išsitiesia, tada ploja rankomis.

Ištempti

Kas jau pabudo?

Kas taip mielai ištiesė ranką?
Ištempti ir ištempti

Nuo kojų pirštų iki viršugalvio.

Ištempsime, pasitempsime,

Mes neliksime maži

Mes jau augame, augame, augame!

N. Pikuleva

Vaikai išsitiesia, pakaitomis ištiesia dešinę ranką, paskui kairę, išlenkdami nugarą.

Kačiukai

Maži kačiukai yra juokingi vaikinai:

Jie susisuka į kamuoliuką, tada vėl išsiskleidžia.

Vaikai guli ant nugaros, rankos išilgai kūno. Sulenkite kelius, pritraukite kojas prie krūtinės, suglauskite kelius rankomis ir grąžinkite jai.

Kad nugara būtų lanksti,

Kad jūsų kojos būtų greitos,

Kačiukai daro nugaros pratimus.

Vaikai guli ant nugaros, rankos „užrakintos“ už galvų, kojos sulenktos per kelius.. Kelių pakreipimas į kairę, į vidų ir išorę. p., sulenkite kelius į dešinę, į ir. P.

Lokomotyvas papūtė ir išvedė kačiukus pasivaikščioti.

Vaikai sėdi suglaudę kojas, o rankas laikosi už jų. Sulenkite kojas per kelius, iškvėpdami traukite jas prie krūtinės garsu „f-f“.

Ar laikas kačiukams užkąsti po pietų? Jų pilvukai urzgia.

Vaikai sėdi sukryžiavę kojas, viena ranka ant pilvo, kita ant krūtinės. Įkvėpkite per nosį, įtraukdami į skrandį; iškvėpkite per burną, pripūsdami skrandį.

Kačiukai atsikėlė ir pasiekė saulę.

Vaikai stovi ant grindų, pakelia rankas į viršų ir išsitiesia.

LOPŠŠINĖS KŪDIKIAMS

Maži vaikai

Maži vaikai miega

Visi knarkia nosimi,

Visi knarkia nosimi,

Visi stebi stebuklingą sapną.

Svajonė stebuklinga ir spalvinga,

Ir šiek tiek juokinga.

Svajoju apie išdykėlį zuikį,

Jis skuba į savo namus.

Svajojate apie rožinį dramblio kūdikį -

Jis kaip mažas vaikas

Jis juokiasi, žaidžia,

Bet jis neužmiega.

Miegokite, maži vaikai!

Žvirblis sėdi ant šakos.

Jis tviteryje rašo ir jūs galite išgirsti:

Tylė, tyla, tyla, tyla...

N. Baydavletova

Lopšinė mažųjų meškiukų

Tylėk, mažute, nesakyk nė žodžio!

Dainuoju dainą Sašai

Apie juokingus meškiukus,

Ko jie sėdi po medžiu?

Vienas čiulpia leteną

Kitas graužia sėklas.

Trečias atsisėdo ant medžio kelmo,

Garsiai dainuoja dainą:

„Sasha, miegok, miegok,

Užsimerk..."

Lopšys

(Uralo kazokų lopšinė)

Tylėk, mažute, nesakyk nė žodžio!

Pakraštyje yra namas.

Jis nėra vargšas, ne turtingas,

Kambarys pilnas vaikinų.

Kambarys pilnas vaikinų,

Visi sėdi ant suolų,

Visi sėdi ant suolų,

Jie valgo saldžias košes.

Maslenaya košė,

Šaukštai dažyti.

Katė sėdi šalia,

Jis žiūri į vaikus.

Tu, maža katė,

Tavo gakta pilka

Balta oda,

Aš tau duosiu kokurką (sviestinius sausainius).

Ateik, mažoji katė, sūpuoti mano kūdikius, supti mano kūdikius, užmigdyti.

Ir naktis baigsis...

(rusų liaudies lopšinė)

Iki pasimatymo, iki pasimatymo,

Ir naktis turės pabaigą.

O kol vaikai

Lovytėse miega iki ryto.

Karvė miega, jautis miega

Sode miega blakė.

Ir kačiukas šalia katės

Jis miega už viryklės krepšyje.

Žolė miega pievelėje,

Lapai miega ant medžių,

Prie upės miega viksvas,

Šamas ir ešeriai miega.

Iki pasimatymo, Sandman sėlina,
Jis nešiojasi svajones po namus.

Ir jis atėjo pas tave, mažute,

Tu jau taip saldžiai miegi.

Muzika susitikimams su vaikais ir nemokama jų veikla

Klasikiniai darbai:

1. Bachas I. „Preliudas C-dur“.

2. Bachas I. „Pokštas“.

3. Brahmsas I. „Valsas“.

4. Vivaldi A. „Metų laikai“.

5. Haydnas I. „Serenada“.

6. Kabalevskis D. „Klounai“.

7. Kabalevskis D. „Petras ir vilkas“.

8. Liadovas A. „Muzikinė snuffbox“.

9. Mocartas V. „Mažoji nakties serenada“.

10. Mocartas V. „Turkiškas Rondo“.

11. Musorgskis M. „Paveikslėliai parodoje“.

12. Rubinšteinas A. „Melodija“.

13. Sviridovas G. „Karinis žygis“.

14. Čaikovskis P. „Vaikų albumas“.

15. Čaikovskis P. „Metų laikai“.

16. Čaikovskis P. „Spragtukas“ (baleto ištraukos).

17. Šopenas F. „Valsai“.

18. Straussas I. „Valsai“.

19. Straussas I. „Trick-Truck Polka“.

Dainos vaikams:

1. „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (iš filmo „Pinokis“, Y. Entinas, A. Rybnikovas).

3. „Būk malonus“ (A. Saninas, A. Flyarkovskis).

4. „Linksmieji keliautojai“ (S. Mikhalkovas, M. Starokadomskis).

5. „Viską dalijame pusiau“ (M. Pliackovskis, V. Šainskis).

6. „Kur burtininkai“ (iš filmo „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

7. „Tegyvuoja netikėtumas“ (iš filmo „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

8. „Jei esi malonus“ (iš filmo „Katino Leopoldo nuotykiai“, M. Pliatskovskis, B. Saveljevas).

9. „Varpai“ (iš filmo „Elektronikos nuotykiai“, Y. Entinas, E. Krylatovas).

10. „Sparnuotos sūpynės“ (iš filmo „Elektronikos nuotykiai“, Yu. Entin, G. Gladkov).

11. „Vilties ir gėrio spinduliai“ (E. Voitenko dailė ir muzika).

12." Tikras draugas„(iš filmo „Timka ir Dimka“, M. Pliatskovskis, B. Saveljevas).

13. "Daina" Brėmeno miesto muzikantai“ (Ju. Entinas, G. Gladkovas).

14. „Daina apie burtininkus“ (V. Lugovojus, G. Gladkovas).

15. „Drąsaus jūreivio daina“ (iš filmo „Mėlynas šuniukas“, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. „Gražuolė toli“ (iš filmo „Svečias iš ateities“, Yu. En-tin, E. Krylatovas).

17. „Ančiukų šokis“ (prancūzų liaudies daina).

Muzika pabusti po miego

Klasikiniai darbai:

1. Boccherini L. „Menuetas“.

2. Griegas E. „Rytas“.

3. Dvorakas A. „Slavų šokis“.

4. XVII amžiaus liutnios muzika.

5. Liszt F. „Paguodos“.

6. Mendelssohn F. „Daina be žodžių“.

7. Mocartas V. „Sonatos“.

8. Musorgskis M. „Neišperėjusių jauniklių baletas“.

9. Musorgskis M. „Aušra Maskvos upėje“.

10. Saint-Sane K. „Akvariumas“.

11. Čaikovskis P. „Gėlių valsas“.

12. Čaikovskis P. „Žiemos rytas“.

13. Čaikovskis P. „Giesmė apie Larką“.

14. Šostakovičius D. „Romantika“.

15. Schumann R. "Geguž, brangioji Gegužė!"

Muzika poilsiui Klasikiniai kūriniai:

1. Albinoni T. „Adagio“.

2. Bachas I. „Arija iš siuitos Nr. 3“.

3. Bethovenas L. „Mėnesienos sonata“.

4. Gluckas K. „Melodija“.

5. Griegas E. „Solveigos daina“.

6. Debussy K. „Mėnulio šviesa“.

7. Lopšinės.

8. Rimskis-Korsakovas N. „Jūra“.

9. Sviridovas G. „Romantika“.

10. Saint-Sane K. „Gulbė“.

11. Čaikovskis P. „Rudens daina“.

12. Čaikovskis P. „Sentimentalus valsas“.

13. Šopenas F. „Noktiurnas g-moll“.