“ഫൈൻ ആർട്ട്, ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്. പ്രോഗ്രാം * "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" പഠന വിഷയം ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്

"ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിശകലനം, എഡി. ബി.എം. നെമെൻസ്കി (ഗ്രേഡുകൾ 1-9)

തൊട്ടിലിൽ

പെഡഗോഗിയും ഉപദേശവും

പദ്ധതി: 1 ആശയം പ്രോഗ്രാമും അതിന്റെ സവിശേഷതകളും 2 ടാസ്ക്കുകൾ 3 പ്രോഗ്രാം തത്വങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം 4 പ്രധാന തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ 5 വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ. പ്രോഗ്രാം മൂന്ന് പ്രധാന തരങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു കലാപരമായ പ്രവർത്തനം: സൃഷ്ടിപരമായ ചിത്രപരമായ അലങ്കാര പ്രവർത്തനം. 4 മെമ്മറിയിൽ നിന്നും പ്രാതിനിധ്യത്തിൽ നിന്നും പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ; അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; മോഡലിംഗ്; അപേക്ഷ; വോള്യൂമെട്രിക് മോഡലിംഗ്; ഡിസൈൻ, നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കലാപരമായ...

പരീക്ഷാ ടിക്കറ്റ് നമ്പർ 3
1. "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിശകലനം, എഡി. ബി.എം. നെമെൻസ്കി (ഗ്രേഡുകൾ 1-9).
പദ്ധതി: 1) ആശയം, പ്രോഗ്രാമും അതിന്റെ സവിശേഷതകളും 2) ടാസ്ക്കുകൾ 3) പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാനം-തത്ത്വങ്ങൾ 4) പ്രധാന തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ 5) വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിപരവും. സുരക്ഷ.

1) 1970-1975 ൽ ഒരു കൂട്ടം ശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു: സൂപ്പർവൈസർ - നെമെൻസ്കി ബി.എം.
ആശയം: "ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം."

2) പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമായി കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം. .

ചുമതലകൾ: സാംസ്കാരിക ചരിത്രത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ (മറ്റുള്ളവ: കലാപരമായ വികസനം, കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, വൈകാരിക-ഇന്ദ്രിയാനുഭവങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവങ്ങൾ സഹാനുഭൂതി, മനസ്സിലാക്കൽ, ഗ്രഹിക്കൽ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന്.

3) പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, വാസ്തുവിദ്യയും രൂപകൽപ്പനയും, നാടോടി അലങ്കാര കലകൾ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത കോഴ്സാണ് പ്രോഗ്രാം. ആധുനിക കാഴ്ചകൾവിനോദവും സ്‌ക്രീൻ കലകളും.

പ്രോഗ്രാം മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു:സൃഷ്ടിപരമായ, ചിത്രപരമായ, അലങ്കാര പ്രവർത്തനം.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വങ്ങൾ:1. "കലയെ ആത്മീയ സംസ്കാരമായി" എന്ന തത്വം, ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ പ്രതിഭാസങ്ങളുമായും (പ്രകൃതി, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം) ചിന്തയുടെയും വികാരത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിലുള്ള ബന്ധം. 2. സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണ തത്വം (ദേശീയവും ചരിത്രപരമായ രൂപങ്ങൾ). 3. കലയുടെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള തത്വം: മികച്ചതും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവും, അതായത്. പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ എല്ലാ സമ്പന്നതയിലേക്കും, ശരിക്കും, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടിയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്. 4. ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ തത്വവും ജീവിതവുമായുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഭാഷണത്തിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകളുടെ സംവിധാനവും). 5. ഒരു പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ബ്ലോക്ക്-തീമാറ്റിക് തത്വം, എപ്പോൾ: എ) ഓരോ അധ്യയന വർഷത്തിലെയും വിഷയങ്ങളുടെ ഒരു ബ്ലോക്ക് എന്നത് ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടത്തിന്റെ (എലിമെന്ററി, മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ) വിഷയത്തിന്റെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വെളിപ്പെടുത്തലാണ്; ബി) ക്വാർട്ടേഴ്സുകളുടെ തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ വർഷത്തിലെ തീമിന്റെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വെളിപ്പെടുത്തലാണ്; സി) "ഇഷ്ടികകൊണ്ട് ഇഷ്ടിക" എന്ന ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും വിഷയങ്ങൾ പാദത്തിലെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കൂടാതെ "ഇഷ്ടികകൾ" വീണ്ടും ആവർത്തിക്കില്ല, പക്ഷേ പാദത്തിന്റെ ഏകീകൃത ആശയം ഘട്ടം ഘട്ടമായി വികസിപ്പിക്കുക. 6. പ്രോഗ്രാമിന്റെ രൂപത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെ തത്വവും അടിസ്ഥാനപരമാണ്. വൈകാരിക ഉള്ളടക്കമില്ലാതെ ഒരു ജോലിയും നൽകരുത്.

4) പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾഒരു വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം (പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന്, മെമ്മറിയിൽ നിന്നും പ്രാതിനിധ്യത്തിൽ നിന്നും); അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; മോഡലിംഗ്; അപേക്ഷ; വോളിയം-സ്പേഷ്യൽ മോഡലിംഗ്; രൂപകൽപ്പനയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും; കലാപരമായ ഫോട്ടോഗ്രാഫിയും വീഡിയോ ചിത്രീകരണവും; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ; സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം; സംഗീതവും സാഹിത്യവും കേൾക്കുന്നു

5) വിദ്യാഭ്യാസ കിറ്റുകൾപ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള വർക്ക്ബുക്കുകൾ എന്നിവയും അധ്യാപന സഹായങ്ങൾഅധ്യാപകർക്ക്. എല്ലാ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളും എഡിറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നത് ബിഎം നെമെൻസ്കി ആണ്.

ഉപസംഹാരം: അദ്ധ്യാപനത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ആശയം, വ്യത്യസ്തമായ വിദ്യാഭ്യാസപരവും തീമാറ്റിക്തുമായ പദ്ധതിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വിഷയത്തിലെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ചിട്ടയായ മാസ്റ്ററിംഗ് നൽകുന്നു.

2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കൽ. സജീവമാക്കാനുള്ള വഴികളും മാർഗങ്ങളും

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനം നിയന്ത്രിക്കുന്നത് പരമ്പരാഗതമായി അറിയപ്പെടുന്നത്സജീവമാക്കൽ. സജീവമാക്കലിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കൽ- അധ്യാപകൻ സ്വീകരിച്ച നടപടികളുടെ ഒരു കൂട്ടം, അധ്യാപന പ്രക്രിയയിൽ രീതികളുടെയും അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെയും രൂപീകരണവും ഉപയോഗവും പൂച്ച ലക്ഷ്യമിടുന്നു.ലക്ഷ്യം അറിവ്, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം, സ്വയം പഠനം എന്നിവയിൽ സുസ്ഥിര താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, മാറിയതും പുതിയതുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നേടിയ കഴിവുകളും ശീലങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുക.ആക്റ്റ് രീതികൾ സ്കൂളുകളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന രീതികൾ പഠിപ്പിക്കുക, പഠനം ആരംഭിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

വാക്കാലുള്ള രീതികൾ.1. പ്രതിഫലനം ആവശ്യമായ വിഷയങ്ങളിൽ ചർച്ചാ രീതി പ്രയോഗിക്കുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ടായിരിക്കണം.2. uch-Xia ഉപയോഗിച്ച് സ്വയം ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതി. 3. ഉപദേശപരമായ അമ്മമാരുമായുള്ള സ്വയം ജോലിയുടെ രീതി 4) അവതരണ പ്രശ്നങ്ങളുടെ രീതി. ക്ലാസ് മുറിയിൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വസ്തുതകളും പ്രതിഭാസങ്ങളും വിശദീകരിക്കാനും അവരുടെ സ്വന്തം അനുമാനങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കാനും ഈ പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തിന് പരിഹാരങ്ങൾ നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവോ പ്രവർത്തന രീതികളോ ഇല്ല. മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികളുടെ രൂപീകരണം, വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ.വിഷ്വൽ രീതികൾ. 1. ഭാഗിക തിരയൽ. പുതിയ ചില ജോലികൾ അവർക്കുതന്നെ ലഭിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് വിദ്യാർഥികളുടെ പ്രവർത്തനം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ലക്ഷ്യം മാത്രമേ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തിട്ടുള്ളൂ. വിദ്യാർത്ഥികൾ, നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയും ചർച്ചയിലൂടെയും പ്രശ്‌നം പരിഹരിക്കുന്നു.പ്രായോഗിക രീതികൾ.1.ഭാഗിക തിരയൽ ലബോറട്ടറി രീതി. വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥി പരീക്ഷണത്തിന്റെ സ്വയം പൂർത്തീകരണത്തിലൂടെയും ചർച്ചയിലൂടെയും പുതിയ അറിവ് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ലബോറട്ടറി പ്രവർത്തനത്തിന് മുമ്പ്, ലക്ഷ്യം മാത്രമേ അറിയൂ, പക്ഷേ ഫലങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നില്ല.

പെഡിൽ. പ്രാക്ടീസ് വിവിധ ഉപയോഗിക്കുന്നുവൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ, അവയിൽ പ്രധാനം വിവിധ രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, അവയുടെ കോമ്പിനേഷനുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവയാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളെ സജീവമാക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ:-പഠന-പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവം-ടി-വിജ്ഞാനത്തിനുള്ള ശക്തമായ പ്രചോദനം. ഗവേഷണ സ്വഭാവം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു-> പുതിയ അറിവുകൾക്കായി തിരയാൻ അവരെ സജീവമായ സ്വയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. -മത്സരക്ഷമത - വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സജീവ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം. (മികച്ച ഗ്രേഡുകൾക്കായുള്ള മത്സരം, സ്വയം കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം മെച്ചപ്പെട്ട വശംഒറ്റമുറിയുടെ മുന്നിൽ). ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രകടമാണ്, ഗെയിമുകളുടെ രൂപത്തിൽ നടക്കുന്നു. - ഗെയിം സ്വഭാവത്തിൽ പ്രൊഫഷണൽ താൽപ്പര്യ ഘടകവും മത്സര ഘടകവും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തെ ഫലപ്രദമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ്. ഏതൊരു ഗെയിമും അതിന്റെ പങ്കാളിയെ പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

അറിവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വഴികൾ: - വിദ്യാർത്ഥിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുകയും അതേ സമയം അധ്യാപനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, ഒന്നാം സ്ഥാനത്തുള്ള പൂച്ചകളിൽ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, തൊഴിൽ ചായ്‌വുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു; - സാഹചര്യങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ, പഠന പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ തിരയുന്നതിനും പരിഹരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയ; - ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും ചർച്ചകളും ഉപയോഗിക്കുക; - സംഭാഷണം, ഉദാഹരണം, വിഷ്വൽ ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ പോലുള്ള അധ്യാപന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുക; - ജോലിയുടെ രൂപത്തിന്റെ ടീമിനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക, പഠനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ.
3. ഉചിതമായ വാക്കാലുള്ള വിശദീകരണത്തോടെ ഒരു ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ ചോക്കിൽ ഒരു നായയുടെ ചിത്രം വരയ്ക്കുക.

അതുപോലെ നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള മറ്റ് കൃതികളും
67164.		20, 21 നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ തുടക്കത്തിലെ നരവംശശാസ്ത്രത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹചര്യം	30KB
	ഇന്ന്, ആധുനിക നരവംശശാസ്ത്രത്തിൽ, വൈജ്ഞാനിക സാഹചര്യം ഒരു പ്രശ്ന ഓറിയന്റേഷനാൽ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു; അത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണംസമൂഹത്തിന്റെയും അതിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെയും അവിഭാജ്യ സിദ്ധാന്തം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല സജ്ജീകരിച്ചിട്ടില്ല. ഈ ആശയംപൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയും സംസ്കാരത്തിന്റെ ബന്ധവും ഉൾപ്പെടുന്നു ...
67165.		സിമെട്രിക് ക്രിപ്റ്റോ ട്രാൻസ്ഫറിന്റെ ഗണിത മോഡലുകൾ	249.4KB
	നിഗൂഢതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചരിത്ര ശാസ്ത്രം ക്രിപ്റ്റോളജി ആണ്. ക്രിപ്റ്റോളജി ഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ രഹസ്യാത്മകത, പ്രവേശനക്ഷമത, സുരക്ഷ മുതലായവയുടെ സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. തീവ്രമായ ഗവേഷണത്തിന്റെ മനസ്സിലെ നിർണായക വിവരങ്ങൾ (ക്രിപ്റ്റോ വിശകലനം).
67166.			133.5KB
	ആളുകൾ, മിശ്ര ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസുകൾ, അസോസിയേഷനുകൾ എന്നിവയുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനവും പ്രമോഷനും സംഘടിപ്പിക്കുകയും നയിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മേൽക്കോയ്മയുടെ രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന ഉപകരണമാണ് ഭരണകൂടം. ഏറ്റവും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ശക്തി രണ്ട് അർത്ഥങ്ങളിൽ വ്യക്തമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
67167.		ന്യൂറോ ട്രാൻസ്മിറ്ററുകളുടെ ഉത്ഭവവും രാസ സ്വഭാവവും	115.5KB
	അതിനാൽ, ഏതൊരു മധ്യസ്ഥനും ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള വളരെ ചെറിയ പാതയുണ്ട്, അവന്റെ പ്രവർത്തനം വേഗതയേറിയതും കൃത്യവുമാണ്. എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ മധ്യസ്ഥന്റെ പ്രവർത്തനം അയൽ സെല്ലിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുന്നില്ല, അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഇത് വളരെ വിപുലമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഒരു മോഡുലേറ്ററായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. മധ്യസ്ഥനെ അതിന്റെ പ്രവർത്തന സൈറ്റിൽ നിന്ന് നീക്കംചെയ്യുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക സംവിധാനം ഉണ്ട്.
67168.		ഹോമോണിമി. ഹോമോണിമി എന്ന ആശയം	87.5KB
	ലെക്‌സിക്കൽ ഹോമോണിംസ് ശരിയായ ഹോമോണിമുകൾ വ്യത്യസ്ത അർത്ഥങ്ങളുള്ള പദങ്ങളാണ്, അത് മിക്കവാറും എല്ലാ രൂപങ്ങളിലും ശബ്ദത്തിലും അക്ഷരവിന്യാസത്തിലും സമാനമാണ്, സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരേ ഭാഗത്തെ പരാമർശിക്കുന്നു. സമ്പൂർണ്ണതയുടെ അളവ് അനുസരിച്ച്, ലെക്സിക്കൽ ഹോമോണിമുകളെ പൂർണ്ണമായ അപൂർണ്ണമായ ഭാഗികമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.
67169.		ലിസ്റ്റുകളും സന്ദേശങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു	631KB
	ഡിസൈനിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് വെബ്-സൈഡിലെ ഒരുപാട് ഘടകങ്ങൾ യഥാർത്ഥ ലോകത്ത് "ഉദാരമാണ്" - ദുർഗന്ധം "തികച്ചും ശരിയായില്ല" ആണെങ്കിലും, അതിന് വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകാനാവില്ല. ലിസ്‌റ്റുകളുടെയും എഴുത്തുകളുടെയും അവസാനം സോവ്‌സിം ഇൻഷാ ഇസ്റ്റോറിയ - അതിനാൽ അവ തെറ്റായി എഴുതുക...
67170.		സമ്മർദ്ദവും ടോണുകളും. സ്വരച്ചേർച്ച	66.01KB
	സംഭാഷണ പ്രവാഹത്തിൽ, എല്ലാ സ്വരസൂചക യൂണിറ്റുകളും - ശബ്ദങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, അളവുകൾ, ശൈലികൾ - ലീനിയർ സെഗ്‌മെന്റുകൾ (സെഗ്‌മെന്റുകൾ) പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അവ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. അവയെ സെഗ്മെന്റ് യൂണിറ്റുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
67171.		സംസാരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ ആശയം	121.5KB
	സംസാരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ എന്ന പദം പുരാതന ഗ്രീക്ക് വ്യാകരണത്തിൽ നിന്നാണ് ഉത്ഭവിച്ചത്, അതിൽ വാക്യം സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കപ്പെട്ടിരുന്നില്ല. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗം എന്ന പദം അവ്യക്തമായി ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ പ്രശ്നം സങ്കീർണ്ണമാണ്: പ്രത്യേകിച്ചും, PR ന്റെ സർക്കിളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട വാക്കുകൾ മാത്രം ഉൾപ്പെടുന്നു ...

പ്രോഗ്രാം * "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്"

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, നാടൻ അലങ്കാര കലകൾ, വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ, ഗംഭീരവും സ്ക്രീൻ കലകളും: എല്ലാ പ്രധാന തരങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത കോഴ്സാണ് പ്രോഗ്രാം "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്". മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കലകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതവുമായുള്ള അവയുടെ പ്രത്യേക ബന്ധങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് അവ പഠിക്കുന്നത്.

വിഷ്വൽ സ്പേഷ്യൽ കലകൾക്കായി മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിന്യാസമാണ് ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ രീതി: സൃഷ്ടിപരമായ, ചിത്രപരമായ, അലങ്കാര.

ഈ മൂന്ന് കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ദൃശ്യ-വിഭജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. സ്പേഷ്യൽ കലകൾതരങ്ങൾ: മികച്ചത് - പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം; സൃഷ്ടിപരമായ - വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ; വിവിധ കലകളും കരകൗശലങ്ങളും. എന്നാൽ അതേ സമയം, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓരോ രൂപവും ഏതെങ്കിലും കലാസൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയിൽ അന്തർലീനമാണ്, അതിനാൽ, ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനംകലാരൂപങ്ങളുടെ മുഴുവൻ വൈവിധ്യത്തെയും ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിലേക്ക് സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിന്, ലിസ്റ്റിംഗ് തരങ്ങളുടെ തത്വമനുസരിച്ചല്ല, മറിച്ച് കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം തത്വമനുസരിച്ച്. കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തത്വം തിരിച്ചറിയുന്നത് കലാസൃഷ്ടികളിലേക്ക് മാത്രമല്ല, മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും ശ്രദ്ധ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിലും ദൈനംദിന ജീവിത പ്രക്രിയയിൽ കലയുമായുള്ള ബന്ധം തിരിച്ചറിയുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

കലാപരമായ ബന്ധങ്ങൾ മനുഷ്യ ജീവിതം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കലയുടെ പങ്ക്, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ കലയുടെ പങ്ക്, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികസനത്തിൽ കലയുടെ പ്രാധാന്യം - പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന സെമാന്റിക് കോർ. അതിനാൽ, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കാട്ടുമ്പോൾ, അവരുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വ്യത്യാസം കാണിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമായ ധാരണ നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. കുട്ടികളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ വിപുലമായ ഇടപെടൽ, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ നിരീക്ഷണവും സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജോലി കുട്ടികൾക്ക് പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്. യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ആലങ്കാരിക ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കണം.

കല പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്ത് കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, "തന്നിലേക്ക് ആഴത്തിൽ" വരാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ ആന്തരിക അനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം എന്നിവയാണ്. സഹാനുഭൂതി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോലാണ് ഇത്.

ക്ലാസ്റൂമിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ആവിഷ്കാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു: വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം (പ്രകൃതി, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന്, പ്രാതിനിധ്യത്തിൽ നിന്ന്); അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ; സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം; പഠിച്ച വിഷയങ്ങൾക്കായി ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; സംഗീത, സാഹിത്യ കൃതികൾ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനികം) കേൾക്കുന്നു.

പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗെയിം നാടകത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, സംഗീതം, സാഹിത്യം, ചരിത്രം, തൊഴിൽ എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ ആശയവിനിമയം അനുഭവിക്കുന്നതിനായി, കൂട്ടായ ജോലികൾ പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂട്ടായത് വളരെ പ്രധാനമാണ് കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതസ്കൂൾ ഇന്റീരിയർ രൂപകൽപ്പനയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആപ്ലിക്കേഷൻ കണ്ടെത്തി.

കലാപരമായ പൈതൃകത്തിന്റെ ചിട്ടയായ വികസനം കലയെ മനുഷ്യരാശിയുടെ ആത്മീയ ചരിത്രമായി തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു, പ്രകൃതി, സമൂഹം, സത്യാന്വേഷണം എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ അറിവായി. പഠനകാലത്തുടനീളം, വാസ്തുവിദ്യ, ശിൽപം, പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, അലങ്കാരം എന്നിവയിലെ മികച്ച സൃഷ്ടികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം. പ്രായോഗിക കലകൾ, ക്ലാസിക്കൽ പഠിക്കുക ഒപ്പം നാടൻ കല വിവിധ രാജ്യങ്ങൾയുഗങ്ങളും. ആളുകളുടെ കലാസംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ തീമാറ്റിക് സമഗ്രതയും സ്ഥിരതയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും കലയുമായി ശക്തമായ വൈകാരിക സമ്പർക്കങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, മെക്കാനിക്കൽ ആവർത്തനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നു, വർഷം തോറും ഉയരുന്നു, പാഠം മുതൽ പാഠം വരെ, വ്യക്തിഗത മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അറിവിന്റെ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ. കലാപരവും വൈകാരികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ മുഴുവൻ ലോകത്തോടൊപ്പം.

കലാപരമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ് കലാ സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാർഗ്ഗം. രൂപം, അനുപാതങ്ങൾ, ഇടം, ടോണാലിറ്റി, നിറം, രേഖ, വോളിയം, മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടന, താളം, രചന എന്നിവ മികച്ചതും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കലകളുടെ കലാപരമായ ആലങ്കാരിക ഭാഷകളുടെ പൊതുവായ പാറ്റേണുകളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠനകാലത്തുടനീളം കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ ഈ മാർഗങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

യാഥാർത്ഥ്യത്തെ കലാപരമായി സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള മൂന്ന് വഴികൾ - ചിത്രപരവും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവും - കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും രസകരവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ചിത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ. ഈ മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നിരന്തരമായ പ്രായോഗിക പങ്കാളിത്തം അവരെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ അത് മനസ്സിൽ പിടിക്കണം പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം"സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റേഴ്സ്" എന്ന ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ, ഈ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠന വർഷത്തിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുഗമിക്കേണ്ടതാണ്. അവ ആദ്യം ഘടനാപരമായി വിഭജിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതിനാൽ ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിലെ കലകളുടെ പ്രവർത്തനം മനസ്സിലാക്കുന്നു, തുടർന്ന് കലയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ധാരണയ്ക്ക് സഹായിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ എല്ലാ അനുമാന സ്വാതന്ത്ര്യത്തോടെയും, ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ വ്യക്തമായ ഘടനാപരമായ സമഗ്രത, ഓരോ വർഷത്തിന്റെയും പാദത്തിന്റെയും പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിരന്തരം മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗമനപരമായ വികസനത്തിന്റെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കുന്നു.

കലാപരമായ പ്രാതിനിധ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം)

ഒന്നാം ക്ലാസ് (30-60 മണിക്കൂർ)

നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും അലങ്കരിക്കുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

വിഷ്വൽ സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ മുഴുവൻ വൈവിധ്യവും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മൂന്ന് തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആദ്യ, ആമുഖ ക്ലാസിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു.

കുട്ടികളെ (ഒപ്പം അദ്ധ്യാപകനെയും) സഹായിക്കുന്നതിന്, ഒരു കളിയായ, ആലങ്കാരികമായ പ്രാരംഭ രൂപം വരുന്നു: "മൂന്ന് സഹോദരന്മാർ-യജമാനന്മാർ - ചിത്രത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ, അലങ്കാരത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ, നിർമ്മാണത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ." കുട്ടികൾക്കുള്ള കണ്ടെത്തൽ അവരുടെ ദൈനംദിന ദൈനംദിന ഗെയിമുകളിൽ പലതും കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളായിരിക്കണം - മുതിർന്ന കലാകാരന്മാർ ചെയ്യുന്നതുപോലെ (ഇതുവരെ കലയല്ല). ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ സഹോദരൻ-യജമാനന്റെ പ്രവൃത്തി കാണുന്നത് രസകരമായ ഒരു ഗെയിമാണ്. കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആരംഭിക്കുന്നത് ഇവിടെ നിന്നാണ്. ഇവിടെ അധ്യാപകൻ വിശാലമായ അറിവിൽ അടിത്തറയിടുന്നു, സങ്കീർണ്ണമായ ലോകംപ്ലാസ്റ്റിക് കലകൾ. ഈ വർഷത്തെ ചുമതലയിൽ "മാസ്റ്റേഴ്സ്" ചില മെറ്റീരിയലുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന തിരിച്ചറിവും ഉൾപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഈ മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രാരംഭ വികസനവും ഉൾപ്പെടുന്നു.

എന്നാൽ "യജമാനന്മാർ" ഒറ്റയടിക്ക് കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല. ആദ്യം അവർ "അദൃശ്യതയുടെ തൊപ്പി" യുടെ കീഴിലാണ്. ആദ്യ പാദത്തിൽ, അവൻ തന്റെ "തൊപ്പി" അഴിച്ചുമാറ്റി, "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ദി ഇമേജ്" കുട്ടികളുമായി പരസ്യമായി കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. രണ്ടാം പാദത്തിൽ, "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനിൽ" നിന്ന് "അദൃശ്യ തൊപ്പി" നീക്കം ചെയ്യാൻ അവൻ സഹായിക്കും, മൂന്നാമത്തേത് - "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" ൽ നിന്ന്. നാലാമതായി, പരസ്പരം ഇല്ലാതെ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്നും എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമെന്നും അവർ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു. പാഠങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേക അർത്ഥവും മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: അവയിൽ, ഓരോ "മാസ്റ്ററുടെ" പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, കുട്ടികളുടെ കലാസൃഷ്ടി മുതിർന്ന കലയുമായി, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വിഷയം 1. നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.
"ഇമേജ് മാസ്റ്ററുമായുള്ള" പരിചയം (8–16 മണിക്കൂർ)

"ഇമേജ് മാസ്റ്റർ" കാണാനും ചിത്രീകരിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു.
തുടർന്നുള്ള എല്ലാ വർഷത്തെ പഠനവും കുട്ടികളെ ഇതിൽ സഹായിക്കും - ലോകത്തെ കാണാനും പരിഗണിക്കാനും അവരെ സഹായിക്കും. കാണാൻ, ഒരാൾ നോക്കുക മാത്രമല്ല, സ്വയം വരയ്ക്കുകയും വേണം. ഇത് പഠിക്കണം. ഇവിടെ, ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ചിത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മഹത്തായ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ മാത്രമേ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ളൂ, വരും വർഷങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഈ ധാരണ വികസിപ്പിക്കും. കലയിൽ ഒരു കലാകാരൻ മാത്രമല്ല, ഒരു കാഴ്ചക്കാരനും ഉണ്ടെന്ന വസ്തുതയും പാദത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു നല്ല കാഴ്ചക്കാരനാകാനും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഇമേജ് മാസ്റ്റർ അത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വന്തമാക്കുന്നതിന്റെ പ്രാഥമിക അനുഭവം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് "മാസ്റ്ററുടെ" ചുമതല. തുടർന്നുള്ള എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഈ അനുഭവം ആഴത്തിലാക്കുകയും വിപുലീകരിക്കുകയും ചെയ്യും.

"ഇമേജ് മാസ്റ്റർ" കാണാൻ സഹായിക്കുന്നു, പരിഗണിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു

കണ്ണിന്റെ നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും വിശകലന ശേഷിയുടെയും വികസനം. പ്രകൃതിയുടെ ശകലങ്ങൾ. മൃഗങ്ങൾ - അവ എങ്ങനെ സമാനമാണ്, അവ എങ്ങനെ പരസ്പരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ ക്രയോണുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: മൃഗങ്ങളുടെയോ ജീവനുള്ള മൃഗങ്ങളുടെയോ ചിത്രങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ, മൂക്കും വാലുകളും.

സംഗീത പരമ്പര: C.Saint-Saens, സ്യൂട്ട് "ആനിമൽസ് കാർണിവൽ".

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഥലം ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും

വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക - ഒരു കല്ലിൽ പായൽ, ഒരു ചുവരിൽ സ്ക്രീ, സബ്വേയിലെ മാർബിളിലെ പാറ്റേണുകൾ, അവയിൽ ഏതെങ്കിലും ചിത്രങ്ങൾ കാണാൻ ശ്രമിക്കുക. സ്ഥലത്തെ ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രമാക്കി മാറ്റുക. ഒട്ടിച്ചതോ പെയിന്റ് ചെയ്തതോ ആയ സ്ഥലം ടീച്ചർ തയ്യാറാക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പെൻസിൽ, ക്രയോണുകൾ, കറുത്ത മഷി, കറുത്ത തോന്നൽ-ടിപ്പ് പേന.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഇ. ചരുഷിൻ, വി. ലെബെദേവ്, ടി. മാവ്രിന, എം. മിറ്റൂറിച്ച്, മറ്റ് കലാകാരന്മാർ എന്നിവരുടെ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

വോളിയത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കാം

നമുക്ക് ഒരു പ്ലാസ്റ്റിൻ പിണ്ഡം പക്ഷിയാക്കി മാറ്റാം. മോഡലിംഗ്. എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ സമാനമായ വലിയ വസ്തുക്കൾ എന്താണെന്ന് നോക്കുക, ചിന്തിക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്, ഉരുളക്കിഴങ്ങും മറ്റ് പച്ചക്കറികളും, ഒരു വനത്തിലോ പാർക്കിലോ ഉള്ള ഡ്രിഫ്റ്റ്വുഡ്.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, പ്ലാങ്ക്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന രൂപങ്ങളുടെ അല്ലെങ്കിൽ യഥാർത്ഥ കല്ലുകളുടെ സ്വാഭാവിക വോള്യങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, അതിന്റെ ആകൃതി എന്തെങ്കിലും സാദൃശ്യമുള്ളതാണ്.

ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം

വരയ്ക്ക് പറയാം. "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയൂ" - തുടർച്ചയായ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ പരമ്പര.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കറുത്ത തോന്നൽ-ടിപ്പ് പേന അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിൽ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ രേഖീയ ചിത്രീകരണങ്ങൾ, എസ്. മാർഷക്ക്, എ. ബാർട്ടോ, ഡി. ഖാർംസ് എന്നിവരുടെ കവിതകളുടെ തീമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ, പ്ലോട്ടിന്റെ സന്തോഷകരമായ, വികലമായ വികാസത്തോടെ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: വീട്ടിലെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ കവിതകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: കുടുംബത്തിലെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ.

നിങ്ങൾക്ക് അദൃശ്യമായത് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും(മാനസികാവസ്ഥ)

സന്തോഷവും സങ്കടവും കാണിക്കുക. ഞങ്ങൾ സംഗീതം വരയ്ക്കുന്നു - മാനസികാവസ്ഥയിൽ വൈരുദ്ധ്യമുള്ള സംഗീത ശകലങ്ങളുടെ ഇമേജ് ഇമേജുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല.

സാമഗ്രികൾ: വെള്ള പേപ്പർ, നിറമുള്ള മാർക്കറുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ക്രയോണുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: സന്തോഷകരവും സങ്കടകരവുമായ മെലഡികൾ.

ഞങ്ങളുടെ പെയിന്റുകൾ

കളർ ടെസ്റ്റ്. പെയിന്റുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സന്തോഷം. ഒരു ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും പെയിന്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക. നിറത്തിന്റെ പേര്. ജീവിതത്തിൽ എല്ലാ നിറങ്ങളോടും സാമ്യമുണ്ട്. വർണ്ണാഭമായ മൾട്ടികളർ റഗ്ഗിന്റെ കളിയായ ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: പെയിന്റ്, ഗൗഷെ, വലുതും നേർത്തതുമായ ബ്രഷുകൾ, വെള്ള പേപ്പർ.

കലാകാരന്മാരും പ്രേക്ഷകരും (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

ഒരു കാഴ്ചക്കാരനാകുന്നത് രസകരവും എളുപ്പവുമല്ല. ഇത് പഠിക്കണം. "കലയുടെ സൃഷ്ടി" എന്ന ആശയത്തിന്റെ ആമുഖം. പെയിന്റിംഗ്. ശില്പം. കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിറവും ചായവും. ധാരണ കഴിവുകളുടെ വികസനം. സംഭാഷണം.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വി. വാൻ ഗോഗ് "സൺഫ്ലവേഴ്സ്", എൻ. റോറിച്ച് "ഓവർസീസ് അതിഥികൾ", വി. വാസ്നെറ്റ്സോവ് "മൂന്ന് നായകന്മാർ", എസ്. കൊഞ്ചലോവ്സ്കി "ലിലാക്ക്", എം. വ്രുബെൽ "ദി സ്വാൻ പ്രിൻസസ്".

തീം 2. നിങ്ങൾ അലങ്കരിക്കുന്നു.
"മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനുമായി" പരിചയം (7-14 മണിക്കൂർ)

ആദ്യ പാദത്തിൽ കുട്ടികൾ കണ്ടുമുട്ടിയ "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഇമേജ്", ജീവിതത്തിലേക്ക് സൂക്ഷ്മമായ ഒരു നോട്ടം "അറിവിന്റെ മാസ്റ്റർ" ആണ്. "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ" ജീവിതത്തിൽ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നു - ഇതാണ് "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ". ഇത് ആളുകളുടെ ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ റോളുകൾ തുറന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു കാൽനടയാത്രയ്ക്ക് പോകുന്നു, നാളെ ഞങ്ങൾ ജോലിക്ക് പോകുന്നു, പിന്നെ ഒരു പന്തിലേക്ക് - ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നമ്മുടെ ഈ റോളുകളെക്കുറിച്ചും ഇന്ന് നമ്മൾ ആരാണെന്നും എന്തുചെയ്യും എന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. കൂടുതൽ വ്യക്തമായി, തീർച്ചയായും, "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷന്റെ" ഈ സൃഷ്ടി പന്തുകൾ, കാർണിവലുകൾ, നാടക പ്രകടനങ്ങളിൽ പ്രകടമാണ്.

അതെ, പ്രകൃതിയിൽ, ചില പക്ഷികളെയോ ചിത്രശലഭങ്ങളെയോ മറ്റുള്ളവയിൽ നിന്ന് അവയുടെ അലങ്കാരങ്ങളാൽ ഞങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നു.

പ്രകൃതി ലോകം അലങ്കാരങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു

നിരീക്ഷണത്തിന്റെ വികസനം. സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവം. ബട്ടർഫ്ലൈ ചിറകുകളുടെ അലങ്കാരം. ചിത്രശലഭം ടീച്ചർ ശൂന്യമായി മുറിച്ചതനുസരിച്ച് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ പാഠത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് (വലുത്, മുഴുവൻ ഷീറ്റിലും) വരയ്ക്കാം. പ്രകൃതിയിലെ പാറ്റേണുകളുടെ വൈവിധ്യവും സൗന്ദര്യവും.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, വലുതും നേർത്തതുമായ ബ്രഷുകൾ, നിറമുള്ളതോ വെളുത്തതോ ആയ പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: സ്ലൈഡുകൾ "ചിത്രശലഭങ്ങൾ", ചിത്രശലഭങ്ങളുടെ ശേഖരങ്ങൾ, അവയുടെ ചിത്രമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ.

വോളിയം ആപ്ലിക്കേഷന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ മനോഹരമായ ഒരു പക്ഷിയുടെ ചിത്രം, കൊളാഷ്. മെറ്റീരിയലുകൾ, അവയുടെ നിറങ്ങൾ, ടെക്സ്ചറുകൾ എന്നിവ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അലങ്കാര ബോധത്തിന്റെ വികസനം.

സാമഗ്രികൾ: മൾട്ടി-നിറമുള്ളതും വൈവിധ്യമാർന്നതുമായ പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വിവിധ പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സ്ലൈഡുകളും പുസ്തകങ്ങളും.

സംഗീത പരമ്പര: കുട്ടികളുടെ അല്ലെങ്കിൽ നാടോടി പാട്ടുകൾ ഉച്ചരിച്ച കളിയായ, അലങ്കാര നിമിഷം (മണി മുഴങ്ങൽ, പക്ഷി പാടുന്നതിന്റെ അനുകരണം).

സൗന്ദര്യം കാണണം

പ്രകൃതിയിൽ വിവേകവും "അപ്രതീക്ഷിതമായ" സൗന്ദര്യവും. വിവിധ ഉപരിതലങ്ങളുടെ പരിശോധന: മരത്തിന്റെ പുറംതൊലി, വേവ് നുര, ശാഖകളിലെ തുള്ളികൾ മുതലായവ. ടെക്സ്ചറിന്റെ അലങ്കാര വികാരത്തിന്റെ വികസനം. ദൃശ്യ കാവ്യാത്മക ഇംപ്രഷനുകളുടെ അനുഭവം.

ഒരു പല്ലിയുടെയോ മരത്തിന്റെ പുറംതൊലിയുടെയോ പിൻഭാഗത്തിന്റെ ചിത്രം. ഘടനയുടെയും പാറ്റേണിന്റെയും ഭംഗി. ഒരു വർണ്ണ മോണോടൈപ്പിന്റെ സാങ്കേതികതയുമായി പരിചയം.

സാമഗ്രികൾ: ടീച്ചർക്ക് - ഒരു നർലിംഗ് റോളർ, വെള്ളം അല്ലെങ്കിൽ പ്രിന്റിംഗ് മഷിയിൽ ലയിപ്പിച്ച ഗൗഷെ; കുട്ടികൾക്കായി - പ്ലാസ്റ്റിക്, ലിനോലിയം അല്ലെങ്കിൽ ടൈൽ, പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾ, പെൻസിൽ എന്നിവകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ബോർഡ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വിവിധ ഉപരിതലങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ: പുറംതൊലി, പായൽ, വെള്ളത്തിലെ അലകൾ, അതുപോലെ പല്ലികൾ, പാമ്പുകൾ, തവളകൾ എന്നിവ കാണിക്കുന്ന സ്ലൈഡുകൾ. സാധ്യമെങ്കിൽ - യഥാർത്ഥ പുറംതൊലി, മരം മുറിക്കലുകൾ, കല്ലുകൾ.

എങ്ങനെ, എപ്പോൾ, എന്തിനാണ് ഒരു വ്യക്തി സ്വയം അലങ്കരിക്കുന്നത്

എല്ലാ മനുഷ്യ ആഭരണങ്ങളും അതിന്റെ ഉടമയെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും പറയുന്നു. എന്ത് ആഭരണങ്ങൾക്ക് പറയാൻ കഴിയും. യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു - അവർക്ക് എന്ത് തരത്തിലുള്ള അലങ്കാരങ്ങളാണ് ഉള്ളത്. കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ അവ എങ്ങനെയാണ് നമ്മെ സഹായിക്കുന്നത്. തിരഞ്ഞെടുത്ത യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും അവയുടെ അലങ്കാരങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രശസ്തമായ യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള സ്ലൈഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: നായകന്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണമുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശകലങ്ങൾ.

സംഗീത പരമ്പര: യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാരുടെ ഗാനങ്ങൾ.

"മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ" ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു

മുറി അലങ്കാരം. ഉത്സവ പുതുവത്സര മാലകളും നക്ഷത്രങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. പുതുവത്സര അവധിക്കാലത്തിനായി ക്ലാസ് മുറിയുടെയും നിങ്ങളുടെ വീടിന്റെയും അലങ്കാരം. കൂട്ടായ പാനൽ "ക്രിസ്മസ് ട്രീ".

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ, ഫോയിൽ, സർപ്പന്റൈൻ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കുട്ടികളുടെ ജോലിഒരു പാദത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കി.

സാഹിത്യ പരമ്പര: പുതുവർഷത്തിന്റെ അവധിക്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: ക്രിസ്മസ്, ന്യൂ ഇയർ അവധിക്കാല ഗാനങ്ങൾ, ബാലെ "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ" യുടെ പി.ചൈക്കോവ്സ്കി ശകലങ്ങൾ.

വിഷയം 3. നിങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക.
"മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷനുമായുള്ള" പരിചയം (10-20 മണിക്കൂർ)

"മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഇമേജ്" - "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കോഗ്നിഷൻ", "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ" - "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" - ഇതാണ് ജീവിതത്തിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ പരിസ്ഥിതിയുടെ "സൃഷ്ടിയുടെ മാസ്റ്റർ".

ഈ പാദത്തിൽ, അവന്റെ സഹോദരന്മാർ അവന്റെ "അദൃശ്യതയുടെ തൊപ്പി" അഴിച്ചുമാറ്റി, ഭരണത്തിന്റെ കടിഞ്ഞാണ് അദ്ദേഹത്തിന് കൈമാറുന്നു. മാനുഷികമായി സംഘടിത അന്തരീക്ഷമുണ്ടെങ്കിൽ മാത്രമേ ആളുകൾക്ക് ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയൂ. ആദിമകാലം മുതൽ എല്ലാ രാജ്യങ്ങളും കെട്ടിപ്പടുത്തു. കുട്ടികൾ അവരുടെ കളികളിൽ മണൽ, ക്യൂബുകൾ, കസേരകൾ - കയ്യിലുള്ള ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയൽ എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കുന്നു. കാലാവധി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ (കുട്ടികളുടെ സഹായത്തോടെ) കഴിയുന്നത്ര "നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ" ശേഖരിക്കണം: പാൽ കാർട്ടൂണുകൾ, തൈര്, ഷൂസ് മുതലായവ.

നിങ്ങൾക്കായി വീട്

എനിക്കായി നിർമ്മിച്ച ഒരു വീടിന്റെ ചിത്രം. ഭാവനയുടെ വികസനം. ഒരു വീടിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. വ്യത്യസ്ത യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾക്കായി വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ. വീട്ടിൽ ആരാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഊഹിക്കാം. വ്യത്യസ്ത കാര്യങ്ങൾക്കായി വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ; അല്ലെങ്കിൽ തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വാസസ്ഥലങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സംഗീത പരമ്പര: ബിൽഡർ-ഡ്രീമർമാരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ.

വീട്ടിൽ എന്ത് ചിന്തിക്കാം

പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ അതിമനോഹരമായ വീടുകളുടെ മാതൃക. ആന, ജിറാഫ്, മുതല എന്നിവയ്ക്ക് സൗകര്യമുള്ള പെട്ടികളുടെയും പേപ്പറിന്റെയും നിർമ്മാണം. ആന വലുതും ഏതാണ്ട് ചതുരാകൃതിയിലുള്ളതുമാണ്, ജിറാഫിന് നീളമുള്ള കഴുത്തുണ്ട്, മുതല വളരെ നീളമുള്ളതാണ്. അനുപാതങ്ങളുടെ പ്രകടനവും രൂപത്തിന്റെ നിർമ്മാണവും മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, റാഗ്, പ്ലാങ്ക്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: A. Milne "Winnie the Pooh", N. Nosov "Dunno in the Flower City", J. Rodari "Cipollino", A. Volkov "The Wizard of the Emerald City" എന്നിവരുടെ യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: അതിമനോഹരമായ പട്ടണങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ.

സംഗീത പരമ്പര: കാർട്ടൂണിനും ബാലെ "സിപോളിനോ"ക്കുമുള്ള സംഗീതം.

"മാസ്റ്റർ ഓഫ് ബിൽഡിംഗ്" ഒരു നഗരം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു

"ഫെയറിടെയിൽ സിറ്റി". ഒരു പ്രത്യേക യക്ഷിക്കഥയ്ക്കായി ഒരു നഗരത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രത്തിന്റെ ചിത്രം. ഒരു ഗെയിം സിറ്റിയുടെ നിർമ്മാണം. ആർക്കിടെക്റ്റുകളുടെ ഗെയിം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, നിറമുള്ളതോ വെളുത്തതോ ആയ പേപ്പർ, വീതിയേറിയതും നേർത്തതുമായ ബ്രഷുകൾ, വിവിധ ആകൃതിയിലുള്ള പെട്ടികൾ, കട്ടിയുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: വിവരണങ്ങൾ അതിശയകരമായ നഗരംഒരു സാഹിത്യകൃതിയിൽ നിന്ന്.

നമ്മൾ കാണുന്ന എല്ലാത്തിനും ഒരു ഘടനയുണ്ട്

വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക - ബോക്സുകളുടെ ഒരു മൃഗശാല-രൂപകൽപ്പന. വ്യത്യസ്ത ഇനങ്ങളുടെ തമാശയുള്ള നായ്ക്കളുടെ പെട്ടികൾ ഉണ്ടാക്കുക. മെറ്റീരിയൽ ഒരു ആപ്ലിക്കേഷൻ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം: വിവിധ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒറ്റ-വർണ്ണ പേപ്പർ സ്ക്രാപ്പുകൾ ഒരു ഷീറ്റിൽ ഒട്ടിച്ചാണ് നായ്ക്കളുടെ വിവിധ ചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്.

സാമഗ്രികൾ: വിവിധ പെട്ടികൾ, നിറവും വെള്ളയും കട്ടിയുള്ള പേപ്പർ, പശ, കത്രിക.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: മൃഗങ്ങളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മൃഗങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

എല്ലാ ഇനങ്ങളും നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും

പേപ്പർ, പാക്കേജിംഗ്, കോസ്റ്ററുകൾ, പൂക്കൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള നിർമ്മാണം.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള അല്ലെങ്കിൽ വെള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ടാസ്ക്കിന് പ്രസക്തമായ വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: സന്തോഷവാനായ കഠിനാധ്വാനികളായ യജമാനന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ.

അകത്തും പുറത്തും വീട്

വീട് തെരുവിലേക്ക് "നോക്കുന്നു", പക്ഷേ അവർ വീടിനുള്ളിൽ താമസിക്കുന്നു. "അകത്ത്", "പുറം" എന്നിവ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സുതാര്യമായ ചുവരുകൾ ഉള്ളതുപോലെ അക്ഷരമാലയിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ വീടിന്റെ ചിത്രം. ചെറിയ അക്ഷരമാലാക്രമത്തിലുള്ള ആളുകൾക്ക് എങ്ങനെ വീടുകളിൽ-അക്ഷരങ്ങളിൽ ജീവിക്കാൻ കഴിയും, എങ്ങനെ മുറികൾ, പടികൾ, ജനാലകൾ എന്നിവ അവിടെ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ (വെള്ളയോ നിറമോ), പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ക്രയോണുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

ഞങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന നഗരം

അസൈൻമെന്റ്: "ഞാൻ എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട നഗരം വരയ്ക്കുന്നു." ടൂറിന് ശേഷം "ഇംപ്രഷൻ പ്രകാരം" ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ക്രയോണുകൾ (അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ).

സാഹിത്യ പരമ്പര: നിങ്ങളുടെ നഗരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: നിങ്ങളുടെ നഗരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകൾ.

പാദത്തിലെ വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം

വ്യായാമം ചെയ്യുക: ഒരു പാദത്തിൽ നിർമ്മിച്ച സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം. കുട്ടികൾ പരസ്പരം ജോലി നോക്കാനും ചർച്ച ചെയ്യാനും പഠിക്കുന്നു. കലാകാരന്മാരും കാണികളും കളിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് "ഞങ്ങളുടെ നഗരം" അല്ലെങ്കിൽ "മോസ്കോ" എന്ന സാമാന്യവൽക്കരണ പാനൽ ഉണ്ടാക്കാം.

വിഷയം 4. "ചിത്രത്തിന്റെ മാസ്റ്റേഴ്സ്, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ" എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു (5-10 മണിക്കൂർ)

കഴിഞ്ഞ പാദങ്ങളിലെ ഞങ്ങളുടെ സൃഷ്ടികളിലും കലാസൃഷ്ടികളിലും "മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ" സംയുക്ത പ്രവർത്തനം ഞങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.

ഇവിടെ പൊതുവൽക്കരണം ഒന്നാം പാഠമാണ്. ഞങ്ങളുടെ മൂന്ന് "യജമാനന്മാർ" യഥാർത്ഥത്തിൽ വേർതിരിക്കാനാവാത്തവരാണെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം. അവർ നിരന്തരം പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഓരോ "മാസ്റ്ററിനും" അതിന്റേതായ ജോലിയുണ്ട്, സ്വന്തം ഉദ്ദേശ്യമുണ്ട്. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സൃഷ്ടിയിൽ, "മാസ്റ്റേഴ്സിൽ" ഒരാളാണ് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാനം. ഇവിടെ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ-ചിത്രങ്ങൾ: ഇവിടെ "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" ന്റെ ജോലി എവിടെയാണ്? ഇപ്പോൾ ഈ കൃതികൾ ക്ലാസ് മുറിയെ അലങ്കരിക്കുന്നു. “മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ” പ്രധാന കാര്യമായ സൃഷ്ടികളിൽ, “ചിത്രത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ”, “മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ” അവനെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു? ഓരോ "മാസ്റ്ററുടെ" പങ്ക് കൃത്യമായി എന്താണെന്നും അവൻ പഠിക്കാൻ സഹായിച്ചതെന്താണെന്നും ആൺകുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. ഒരു വർഷം മുഴുവൻ കുട്ടികളുടെ മികച്ച സൃഷ്ടികൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കണം. ഒരുതരം റിപ്പോർട്ടിംഗ് എക്സിബിഷൻ. ഓരോ കുട്ടിക്കും ചില പ്രദർശന സൃഷ്ടികൾ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. കുട്ടികൾ അവരുടെ സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ സഖാക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, മുതിർന്നവരുടെ കലാസൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഈ സൃഷ്ടികളിൽ ഓരോ "മാസ്റ്ററുടെ" "പങ്കാളിത്തം" ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യണം: ഒരു ആലങ്കാരിക ഡ്രോയിംഗ് ഉള്ള ഒരു പാത്രം; എന്തെങ്കിലും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു പാത്രം; ഒരു വാസ്തുവിദ്യാ കെട്ടിടമുള്ള ഒരു ചിത്രം; ശിൽപം ഉള്ള ജലധാര; ശോഭയുള്ള അലങ്കാരങ്ങൾ, ശിൽപം, പെയിന്റിംഗുകൾ എന്നിവയുള്ള കൊട്ടാരത്തിന്റെ ഇന്റീരിയർ; സ്മാരക പെയിന്റിംഗ് ഉള്ള ഒരു ആധുനിക കെട്ടിടത്തിന്റെ ഇന്റീരിയർ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ലോകം കാണാനും അത് വരയ്ക്കാനും "മാസ്റ്റേഴ്സ്" ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും

യക്ഷിക്കഥയുടെ കൂട്ടായ പാനലും വ്യക്തിഗത ചിത്രങ്ങളും.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, കത്രിക, പശ, നിറമുള്ള പേപ്പർ, ഫോയിൽ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഈ യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കാർട്ടൂണുകൾ, സിനിമ അല്ലെങ്കിൽ ബാലെ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള സംഗീതം.

സാഹിത്യ പരമ്പര: ടീച്ചർ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു യക്ഷിക്കഥ.

പ്രണയത്തിന്റെ ഒരു പാഠം. കാണാനുള്ള കഴിവ്

"മൂന്ന് മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ" വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് വന്യജീവികളുടെ നിരീക്ഷണം. രചന "ഹലോ, വേനൽ!" പ്രകൃതിയുടെ മതിപ്പുകളാൽ.

രണ്ടാം ഗ്രേഡ് (34-68 മണിക്കൂർ)

നീയും കലയും

"നിങ്ങളും കലയും" എന്ന തീം ഈ ആശയത്തിന് ഏറ്റവും പ്രധാനമാണ്, കലയെ ഒരു സംസ്കാരമെന്ന നിലയിൽ പ്രാഥമികമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിന് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാന ഉപ തീമുകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ ഭാഷയുടെ (ആലങ്കാരിക ഘടന) പ്രാഥമിക ഘടകങ്ങളും കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനവും ഇവിടെയുണ്ട്. ഭാഷയെ മനസ്സിലാക്കുന്നതും ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങളും വ്യക്തമായ ഒരു രീതിശാസ്ത്ര ക്രമത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിന്റെ ലംഘനം അഭികാമ്യമല്ല.

ഈ വിഷയങ്ങളുടെയെല്ലാം ചുമതല കുട്ടികളെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, ചിന്തകൾ എന്നിവയുടെ ലോകവുമായി വൈകാരികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വിഷയം 1. കലാകാരന്മാർ എന്ത്, എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു (8-16 മണിക്കൂർ)

ഇവിടെ പ്രധാന ദൌത്യം കലാപരമായ വസ്തുക്കളുടെ പ്രകടമായ സാധ്യതകൾ പരിചയപ്പെടുക എന്നതാണ്. മെറ്റീരിയലിന്റെ മൗലികത, സൗന്ദര്യം, സ്വഭാവം എന്നിവയുടെ കണ്ടെത്തൽ.

ലോകത്തിന്റെ ബഹുവർണ്ണം നിർമ്മിക്കുന്ന മൂന്ന് അടിസ്ഥാന നിറങ്ങൾ

പ്രാഥമിക, ദ്വിതീയ നിറങ്ങൾ. ജോലിസ്ഥലത്ത് തന്നെ പെയിന്റുകൾ കലർത്താനുള്ള കഴിവ് നിറങ്ങളുടെ ജീവനുള്ള ബന്ധമാണ്. മെമ്മറിയിൽ നിന്നും ഇംപ്രഷനിൽ നിന്നും മുഴുവൻ ഷീറ്റും (ഒരു പ്രാഥമിക ഡ്രോയിംഗ് ഇല്ലാതെ) വലിയ ചിത്രങ്ങളിൽ പൂരിപ്പിച്ച് പൂക്കൾ ചിത്രീകരിക്കുക.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (മൂന്ന് നിറങ്ങൾ), വലിയ ബ്രഷുകൾ, വെളുത്ത പേപ്പറിന്റെ വലിയ ഷീറ്റുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പുതിയ പൂക്കൾ, പൂക്കളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, പൂവിടുന്ന പുൽമേട്; മൂന്ന് പ്രാഥമിക നിറങ്ങളും അവയുടെ മിശ്രണവും (സംയോജിത നിറങ്ങൾ) കാണിക്കുന്ന ദൃശ്യസഹായികൾ; ഗൗഷെ പെയിന്റുകൾ കലർത്തുന്നതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രദർശനം.

അഞ്ച് നിറങ്ങൾ - നിറത്തിന്റെയും ടോണിന്റെയും എല്ലാ സമൃദ്ധിയും

ഇരുട്ടും വെളിച്ചവും. നിറങ്ങളുടെ ഷേഡുകൾ. നിറമുള്ള പെയിന്റുകൾ വെള്ളയും കറുപ്പും കലർത്താനുള്ള കഴിവ്. പ്രാഥമിക ഡ്രോയിംഗ് ഇല്ലാതെ വലിയ ബ്രഷുകളുള്ള വലിയ കടലാസുകളിലെ സ്വാഭാവിക മൂലകങ്ങളുടെ ചിത്രം: ഇടിമിന്നൽ, കൊടുങ്കാറ്റ്, അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനം, മഴ, മൂടൽമഞ്ഞ്, സണ്ണി ദിവസം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (അഞ്ച് നിറങ്ങൾ), വലിയ ബ്രഷ്, ഏതെങ്കിലും പേപ്പറിന്റെ വലിയ ഷീറ്റുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഉച്ചരിച്ച സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ പ്രകൃതിയുടെ സ്ലൈഡുകൾ: ഇടിമിന്നൽ, കൊടുങ്കാറ്റ് മുതലായവ. കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ (N. Roerich, I. Levitan, A. Kuindzhi, മുതലായവ); വർണ്ണ മിശ്രിതത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രകടനം.

പാസ്റ്റലുകളും ക്രയോണുകളും, വാട്ടർകോളർ - പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സാധ്യതകൾ

മൃദുവായ വെൽവെറ്റ് പാസ്റ്റലുകൾ, സുതാര്യമായ വാട്ടർകോളറുകളുടെ ദ്രവ്യത - ഈ വസ്തുക്കളുടെ സൗന്ദര്യവും ആവിഷ്കാരവും മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.

പാസ്റ്റൽ അല്ലെങ്കിൽ വാട്ടർകോളറിൽ ശരത്കാല വനത്തിന്റെ ചിത്രം (ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ഇംപ്രഷനിൽ നിന്നും).

സാമഗ്രികൾ: പാസ്തൽ അല്ലെങ്കിൽ ക്രയോണുകൾ, വാട്ടർ കളർ, വെള്ള പേപ്പർ, പരുഷമായ (പൊതിയൽ).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതിയുടെ നിരീക്ഷണം, ശരത്കാല വനത്തിന്റെ സ്ലൈഡുകൾ, ഈ വിഷയത്തിൽ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എ. പുഷ്കിൻ കവിതകൾ, എസ്. യെസെനിൻ കവിതകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: P. ചൈക്കോവ്സ്കി "ശരത്കാലം" ("ദി സീസണുകൾ" എന്ന സൈക്കിളിൽ നിന്ന്).

പ്രകടമായ ആപ്ലിക്കേഷൻ സാധ്യതകൾ

പാടുകളുടെ താളത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം വീണ ഇലകളുള്ള ശരത്കാല ഭൂമിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പരവതാനി. മെമ്മറിയും ഇംപ്രഷനും അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് (1-3 പാനലുകൾ).

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, തുണികൊണ്ടുള്ള കഷണങ്ങൾ, ത്രെഡ്, കത്രിക, പശ, പേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ ക്യാൻവാസ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ജീവനുള്ള ഇലകൾ, ശരത്കാല വനത്തിന്റെ സ്ലൈഡുകൾ, നിലം, വീണ ഇലകളുള്ള അസ്ഫാൽറ്റ്.

സാഹിത്യ പരമ്പര: F. Tyutchev "Leaves".

സംഗീത പരമ്പര: F. Chopin nocturnes, P. Tchaikovsky "September" ("The Seasons" എന്ന സൈക്കിളിൽ നിന്ന്).

പ്രകടമായ സാധ്യതകൾ ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ

വരിയുടെ ഭംഗിയും ആവിഷ്കാരവും. നേർത്തതും കട്ടിയുള്ളതും ചലിക്കുന്നതും വിസ്കോസ് ഉള്ളതുമായ വരകൾ. വെള്ളക്കടലാസിൽ ഒരു ശൈത്യകാല വനത്തിന്റെ ചിത്രം (ഇംപ്രഷനിൽ നിന്നും മെമ്മറിയിൽ നിന്നും).

സാമഗ്രികൾ: മഷി (കറുത്ത ഗൗഷെ, മഷി), പേന, വടി, നല്ല ബ്രഷ് അല്ലെങ്കിൽ കരി.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതി നിരീക്ഷണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിന്റർ ഫോറസ്റ്റ് ട്രീ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എം. പ്രിഷ്വിൻ "പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ".

സംഗീത പരമ്പര: P. ചൈക്കോവ്സ്കി "ഡിസംബർ" ("ദി സീസണുകൾ" എന്ന സൈക്കിളിൽ നിന്ന്).

വോളിയത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രകടനശേഷി

ഇംപ്രഷനിലൂടെയും ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ജന്മനാട്ടിലെ മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, പ്ലാങ്ക്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതിയിലെ പ്രകടമായ അളവുകളുടെ നിരീക്ഷണം: വേരുകൾ, കല്ലുകൾ, മൃഗങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ എന്നിവയും ശിൽപ സൃഷ്ടികൾ, ഒറിജിനലിൽ വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകളും ചെറിയ പ്ലാസ്റ്റിക്കും; ശിൽപി വി. വറ്റാഗിന്റെ സൃഷ്ടികളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

സാഹിത്യ പരമ്പര: വി.ബിയാങ്കി "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ".

പേപ്പറിന്റെ പ്രകടന ശക്തി

വളയുക, മുറിക്കൽ, ഒട്ടിക്കൽ പേപ്പർ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ജോലിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക. ഒരു ഫ്ലാറ്റ് ഷീറ്റിന്റെ വിവർത്തനം വിവിധ ത്രിമാന രൂപങ്ങളിലേക്ക്. ലളിതമായ ത്രിമാന രൂപങ്ങൾ (കോൺ, സിലിണ്ടർ, "ലാഡർ", "അക്രോഡിയൻ") ഒട്ടിക്കുന്നു. കൊത്തുപണികളുള്ള മൃഗങ്ങൾക്കായി ഒരു കളിസ്ഥലത്തിന്റെ നിർമ്മാണം (വ്യക്തിപരമായി, ഗ്രൂപ്പുകളായി, കൂട്ടായി). ഭാവനയുടെ പ്രവർത്തനം; ഒരു അധിക പാഠം ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഒറിഗാമി ടാസ്ക് നൽകാം.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വാസ്തുവിദ്യാ സൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിച്ച കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിലെ ലേഔട്ടുകൾ, പേപ്പറുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കാണിക്കുന്നു.

ഒരു കലാകാരനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഏത് മെറ്റീരിയലും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. (പാദത്തിലെ വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

ആർട്ട് മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഭംഗിയും അവയുടെ വ്യത്യാസങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുന്നു: ഗൗഷെ, വാട്ടർ കളർ, ക്രയോണുകൾ, പാസ്റ്റലുകൾ, ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പർ, "അപ്രതീക്ഷിതമായ" വസ്തുക്കൾ.

"അപ്രതീക്ഷിതമായ" സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് രാത്രിയിൽ ഒരു ഉത്സവ നഗരത്തിന്റെ ചിത്രം: സർപ്പം, കോൺഫെറ്റി, വിത്തുകൾ, ത്രെഡുകൾ, പുല്ല് മുതലായവ. ഇരുണ്ട പേപ്പറിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ.

വിഷയം 2. യാഥാർത്ഥ്യവും ഫാന്റസിയും (7-14 മണിക്കൂർ)

ചിത്രവും യാഥാർത്ഥ്യവും

ഉറ്റുനോക്കാനും കാണാനും നിരീക്ഷിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം കാണാൻ ഇമേജ് മാസ്റ്റർ നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. മൃഗശാലയിൽ, ഗ്രാമത്തിൽ കാണുന്ന മൃഗങ്ങളുടെയോ മൃഗങ്ങളുടെയോ ചിത്രങ്ങൾ.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (ഒന്നോ രണ്ടോ നിറങ്ങൾ), നിറമുള്ള പേപ്പർ, ബ്രഷ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കലാസൃഷ്ടികൾ, മൃഗങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ.

ചിത്രവും ഫാന്റസിയും

ഫാന്റസി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്. ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഫാന്റസി. വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ഘടകങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന അതിശയകരമായ, നിലവിലില്ലാത്ത മൃഗങ്ങളുടെയും പക്ഷികളുടെയും ചിത്രം. യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ: ഡ്രാഗണുകൾ, സെന്റോറുകൾ മുതലായവ.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, ഒരു വലിയ പേപ്പർ ഷീറ്റ്, വെയിലത്ത് നിറമുള്ള, ചായം പൂശി.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: റഷ്യൻ മരം, കല്ല് കൊത്തുപണികൾ, യൂറോപ്യൻ, ഓറിയന്റൽ കലകളിൽ യഥാർത്ഥവും അതിശയകരവുമായ മൃഗങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: സംഗീത സൃഷ്ടികളിൽ നിന്നുള്ള അതിശയകരമായ ചിത്രങ്ങൾ.

അലങ്കാരവും യാഥാർത്ഥ്യവും

നിരീക്ഷണത്തിന്റെ വികസനം. പ്രകൃതിയിൽ സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ്. "മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ" പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു. മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ള ചിലന്തിവലകളുടെ ചിത്രം, മരങ്ങളുടെ ശാഖകൾ, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ, വരകൾ (വ്യക്തിഗതമായി, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന്) ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കാരങ്ങളുടെ മറ്റ് പ്രോട്ടോടൈപ്പുകൾ.

സാമഗ്രികൾ: കരി, ചോക്ക്, നല്ല ബ്രഷ്, മഷി അല്ലെങ്കിൽ ഗൗഷെ (ഒരു നിറം), പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കലാകാരന്റെ കണ്ണിലൂടെ കാണുന്ന പ്രകൃതിയുടെ ശകലങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

അലങ്കാരവും ഫാന്റസിയും

ഭാവന കൂടാതെ, ഒരു ആഭരണം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. തന്നിരിക്കുന്ന രൂപത്തിന്റെ അലങ്കാരം (കോളർ, വാലൻസ്, കോകോഷ്നിക്, ബുക്ക്മാർക്ക്).

സാമഗ്രികൾ: ഏതെങ്കിലും ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയൽ (ഒന്നോ രണ്ടോ നിറങ്ങൾ).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ലേസ്, ബിജൗട്ടറി, ബീഡ് വർക്ക്, എംബ്രോയ്ഡറി മുതലായവയുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: ആവർത്തിച്ചുള്ള താളത്തിന്റെ ആധിപത്യമുള്ള താളാത്മക കോമ്പിനേഷനുകൾ.

നിർമ്മാണവും യാഥാർത്ഥ്യവും

"മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു. പ്രകൃതിദത്ത ഘടനകളുടെ സൗന്ദര്യവും അർത്ഥവും - തേനീച്ചകളുടെ കട്ടയും, പോപ്പി തലകളും വെള്ളത്തിനടിയിലുള്ള ലോകത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും - ജെല്ലിഫിഷ്, ആൽഗകൾ. വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം. പേപ്പർ നിർമ്മാണം "അണ്ടർവാട്ടർ വേൾഡ്".

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വൈവിധ്യമാർന്ന കെട്ടിടങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ (വീടുകൾ, കാര്യങ്ങൾ), സ്വാഭാവിക ഘടനകളും രൂപങ്ങളും.

നിർമ്മാണവും ഫാന്റസിയും

വസ്തുക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഭാവനയുടെ സാധ്യതകൾ "മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" കാണിക്കുന്നു.

അതിശയകരമായ കെട്ടിടങ്ങളുടെയും ഘടനകളുടെയും മാതൃകകളുടെ സൃഷ്ടി: ഒരു അതിശയകരമായ നഗരം. വ്യക്തി, ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്ഭാവനയാൽ.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്താൻ കഴിയുന്ന കെട്ടിടങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, ആർക്കിടെക്റ്റുകളുടെ പ്രവൃത്തികൾ, പദ്ധതികൾ (എൽ. കോർബ്യൂസിയർ, എ. ഗൗഡി), വിദ്യാർത്ഥി ജോലിമുൻ വർഷങ്ങൾ.

"സഹോദരന്മാർ-ചിത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ്" എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇടപെടൽ. ആളുകൾ, മൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ക്രിസ്മസ് കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ അലങ്കാരത്തിൽ ഡിസൈൻ (മോഡലിംഗ്). കൂട്ടായ പാനൽ.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കത്രിക, പശ, ഗൗഷെ, നേർത്ത ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പാദത്തിലെ കുട്ടികളുടെ ജോലി, സ്ലൈഡുകൾ, യഥാർത്ഥ സൃഷ്ടികൾ.

വിഷയം 3. കല എന്താണ് പറയുന്നത് (11-22 മണിക്കൂർ)

ഈ വർഷത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തീം ഇതാണ്. മുമ്പത്തെ രണ്ടും അവളെ നയിക്കുന്നു. കലയിലെ യാതൊന്നും ഒരിക്കലും ചിത്രീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ നിർമ്മിച്ചിട്ടില്ല, വൈദഗ്ദ്ധ്യം നിമിത്തം മാത്രം. "സഹോദരന്മാർ - യജമാനന്മാർ", അതായത് കല, മനുഷ്യന്റെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അതായത്, ആളുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനോടുള്ള മനോഭാവം, ആരോടോ എന്തിനോടോ അവർ അലങ്കരിക്കുന്നു, നിർമ്മാണത്തിലൂടെ അവർ ആർക്കുവേണ്ടി, എന്തിന് വേണ്ടിയുള്ള മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. പണിയുക. ഇതിനുമുമ്പ്, ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ പ്രശ്നം അവരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ വൈകാരിക തലത്തിൽ മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് അനുഭവപ്പെടേണ്ടതായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇതെല്ലാം അവബോധത്തിന്റെ തലത്തിലേക്ക് നീങ്ങണം, അടുത്തതും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ കണ്ടെത്തലായി മാറണം. പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള എല്ലാ തുടർന്നുള്ള ക്വാർട്ടേഴ്സുകളും പഠന വർഷങ്ങളും, ഈ വിഷയം നിരന്തരം ഊന്നിപ്പറയുകയും, ഓരോ പാദത്തിലും, ഓരോ ടാസ്ക്കിലും, ധാരണ പ്രക്രിയയിലൂടെയും സൃഷ്ടിയുടെ പ്രക്രിയയിലൂടെയും ഉറപ്പിക്കുകയും വേണം. ഓരോ ജോലിക്കും വൈകാരിക ശ്രദ്ധ ഉണ്ടായിരിക്കണം, വികാരങ്ങളുടെ ഷേഡുകൾ മനസ്സിലാക്കാനും പ്രായോഗിക ജോലിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ചിത്രീകരിച്ച മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം

മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രം സന്തോഷകരവും വേഗതയുള്ളതും ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നതുമാണ്. ചിത്രത്തിലെ മൃഗത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (രണ്ടോ മൂന്നോ നിറങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നിറം).

സാഹിത്യ പരമ്പര: ആർ. കിപ്ലിംഗ് യക്ഷിക്കഥ "മൗഗ്ലി".

ദൃശ്യ ശ്രേണി: "മൗഗ്ലി"ക്കും മറ്റ് പുസ്തകങ്ങൾക്കുമായി വി.വതഗിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സംഗീത പരമ്പര: C. Saint-Saens "മൃഗങ്ങളുടെ കാർണിവൽ".

ചിത്രത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കൽ; പുരുഷ ചിത്രം

ടീച്ചറുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, എല്ലാ തുടർന്നുള്ള ജോലികൾക്കും, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, A. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "The Tale of Tsar Saltan" തുടർന്നുള്ള എല്ലാ വിഷയങ്ങൾക്കും ആലങ്കാരിക പരിഹാരങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സമൃദ്ധമായ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു.

നല്ലതും ചീത്തയുമായ ഒരു പോരാളിയുടെ ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (പരിമിതമായ പാലറ്റ്), വാൾപേപ്പർ, പൊതിയുന്ന പേപ്പർ (പരുക്കൻ), നിറമുള്ള പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin തുടങ്ങിയവരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എ. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "ദ ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ", ഇതിഹാസങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ.

സംഗീത പരമ്പര: "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ" എന്ന ഓപ്പറയ്ക്ക് എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ സംഗീതം.

ചിത്രത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കൽ; സ്ത്രീ ചിത്രം

കഥാപാത്രത്തിന് വിപരീതമായ യക്ഷിക്കഥ ചിത്രങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണം (സ്വാൻ രാജകുമാരിയും ബാബ ബാബരിഖയും, സിൻഡ്രെല്ലയും രണ്ടാനമ്മയും മുതലായവ). ക്ലാസ് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒന്ന് നല്ലതിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് - തിന്മ.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഗൗഷെ അല്ലെങ്കിൽ പാസ്തൽ (ക്രയോണുകൾ).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin എന്നിവരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എ. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "ദ ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ".

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രവും അവന്റെ സ്വഭാവവും, വോളിയത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു

വ്യക്തമായ പ്രതീകമുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ വോളിയത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കൽ: സ്വാൻ രാജകുമാരി, ബാബ ബാബരിഖ, ബാബ യാഗ, ബൊഗാറ്റിർ, കോഷെ ദി ഇമ്മോർട്ടൽ മുതലായവ.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, ബോർഡുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: S. Konenkov, A. Golubkina, M. Vrubel-ന്റെ സെറാമിക്സ്, മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ ശില്പം എന്നിവയുടെ സൃഷ്ടികളുടെ ശിൽപ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രം

പ്രകൃതിയുടെ വ്യത്യസ്‌തമായ അവസ്ഥകളുടെ ചിത്രം (കടൽ സൗമ്യവും വാത്സല്യമുള്ളതും കൊടുങ്കാറ്റുള്ളതും ശല്യപ്പെടുത്തുന്നതും സന്തോഷകരവുമാണ് മുതലായവ); വ്യക്തിഗതമായി.

സാമഗ്രികൾ

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതിയുടെ വ്യത്യസ്തമായ മാനസികാവസ്ഥകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സ്ലൈഡുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ കടലിന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എ. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ യക്ഷിക്കഥകൾ "സാർ സാൾട്ടനെക്കുറിച്ച്", "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയെയും മത്സ്യത്തെയും കുറിച്ച്".

സംഗീത പരമ്പര: ഓപ്പറ "Sadko", "Scheherazade" എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ് അല്ലെങ്കിൽ എം. ചുർലിയോണിസിന്റെ "ദി സീ".

അലങ്കാരത്തിലൂടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കൽ

സ്വയം അലങ്കരിച്ചുകൊണ്ട്, ഏതൊരു വ്യക്തിയും തന്നേക്കുറിച്ച് പറയുന്നു: അവൻ ആരാണ്, അവൻ അല്ലെങ്കിൽ അവൾ എന്താണ്: ധീരനായ ഒരു യോദ്ധാവ് - ഒരു സംരക്ഷകൻ അല്ലെങ്കിൽ അവൻ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നു. ഹംസ രാജകുമാരിയുടെയും ബാബ ബാബരിഖയുടെയും അലങ്കാരങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. കടലാസിൽ നിന്ന് മുറിച്ച വീര കവചത്തിന്റെ അലങ്കാരം, തന്നിരിക്കുന്ന ആകൃതിയിലുള്ള കൊക്കോഷ്നിക്കുകൾ, കോളറുകൾ (വ്യക്തിഗതമായി).

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ (വലുതും കനം കുറഞ്ഞതും), വലിയ കടലാസ് ഷീറ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള ശൂന്യത.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പുരാതന റഷ്യൻ ആയുധങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, ലേസ്, സ്ത്രീകളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ.

അലങ്കാരത്തിലൂടെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ പ്രകടനം

ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ (നല്ലതും ഉത്സവവും തിന്മയും, കടൽക്കൊള്ളക്കാരും) വിപരീതമായ രണ്ട് അതിശയകരമായ കപ്പലുകളുടെ അലങ്കാരം. ജോലി കൂട്ടായ-വ്യക്തിഗതമാണ്. അപേക്ഷ.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, വലുതും നേർത്തതുമായ ബ്രഷുകൾ, പശ, പിൻസ്, ഒട്ടിച്ച ഷീറ്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വാൾപേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ (എൻ. റോറിച്ച്), കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ (ഐ. ബിലിബിൻ), നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികൾ.

"ചിത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ്" ഒരുമിച്ച് ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾക്കായി വീടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

മൂന്ന് "സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റർമാർ" കുട്ടികളോടൊപ്പം (ഗ്രൂപ്പുകൾ) നിരവധി പാനലുകൾ നടത്തുന്നു, അവിടെ, ആപ്ലിക്കേഷന്റെയും പെയിന്റിംഗിന്റെയും സഹായത്തോടെ, അവർ നിരവധി ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരുടെ ലോകം സൃഷ്ടിക്കുന്നു - നല്ലതും തിന്മയും (ഉദാഹരണത്തിന്: സ്വാൻ രാജകുമാരിയുടെ ഗോപുരം , വീട് ബാബ യാഗ, ബൊഗാറ്റിറിന്റെ കുടിൽ മുതലായവ).

പാനലിൽ ഒരു വീട് സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു (സ്റ്റിക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച്), പശ്ചാത്തലം ഈ വീടിന്റെ ആലങ്കാരിക പരിതസ്ഥിതിയായി ഒരു ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പാണ്, കൂടാതെ ഒരു ചിത്രം വീടിന്റെ ഉടമയുടെ ഒരു ചിത്രമാണ്, കെട്ടിടത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വസ്ത്രം, ആകൃതി എന്നിവയാൽ ഈ ചിത്രങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ചിത്രം, വീട് നിൽക്കുന്ന മരങ്ങളുടെ സ്വഭാവം.

പാദത്തിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സൃഷ്ടികളുടെ ഒരു പ്രദർശനം, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ചർച്ച എന്നിവയിലൂടെ സാമാന്യവൽക്കരണം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും. ചർച്ചയ്ക്ക് "ടൂർ ഗൈഡുകളുടെ" ഗ്രൂപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കണം. ഇതിനായി അധ്യാപകന് അധിക സമയം ഉപയോഗിക്കാം. ഒരു അധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കി രക്ഷിതാക്കൾക്ക് (കാഴ്ചക്കാർക്ക്) അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രദർശനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ കുടുംബങ്ങൾക്കും ഒരു പരിപാടിയായി മാറുകയും കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ ഈ വിഷയത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രാധാന്യം ഏകീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും വേണം.

വിഷയം 4. കല സംസാരിക്കുന്നതുപോലെ (8-16 മണിക്കൂർ)

ഈ പാദം മുതൽ, നിങ്ങൾ നിരന്തരം മാർഗങ്ങളുടെ ആവിഷ്കാരത്തിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അത് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്നാൽ എങ്ങനെ, എന്ത്?

ഒരു ആവിഷ്കാര മാർഗമായി നിറം: ഊഷ്മളവും തണുത്തതുമായ നിറങ്ങൾ. ചൂടും തണുപ്പും തമ്മിലുള്ള പോരാട്ടം

മങ്ങിപ്പോകുന്ന തീയുടെ ചിത്രം ചൂടിന്റെയും തണുപ്പിന്റെയും "സമരം" ആണ്. മുഴുവൻ ഷീറ്റും പൂരിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി പരസ്പരം പെയിന്റുകൾ ഇളക്കുക. തീ മുകളിൽ നിന്ന്, മരിക്കുന്നത് പോലെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു (ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ഇംപ്രഷനിൽ നിന്നും പ്രവർത്തിക്കുന്നു). "ഫയർബേർഡിന്റെ തൂവൽ". ഷീറ്റിൽ തന്നെ പെയിന്റുകൾ കലർത്തിയിരിക്കുന്നു. കറുപ്പും വെളുപ്പും പെയിന്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.

സാമഗ്രികൾ: കറുപ്പും വെളുപ്പും പെയിന്റ് ഇല്ലാതെ ഗൗഷെ, വലിയ ബ്രഷുകൾ, കടലാസ് വലിയ ഷീറ്റുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: മങ്ങിപ്പോകുന്ന തീയുടെ സ്ലൈഡുകൾ; കളർ സയൻസിനെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര മാനുവൽ.

സംഗീത പരമ്പര: "ദി സ്നോ മെയ്ഡൻ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ് ശകലങ്ങൾ.

ഒരു ആവിഷ്കാര മാർഗമായി നിറം: ശാന്തം(ബധിരൻ)ഒപ്പം പ്രസന്നമായ നിറങ്ങളും. കറുപ്പ്, ചാര, വെളുപ്പ് പെയിന്റുകളുമായി മിശ്രണം ചെയ്യുക(ഇരുണ്ട, അതിലോലമായ നിറമുള്ള ഷേഡുകൾ)

ജീവിതത്തിലെ നിറങ്ങളുടെ പോരാട്ടം നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ്. സ്പ്രിംഗ് ഭൂമിയുടെ ചിത്രം (ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ഇംപ്രഷനിൽ നിന്നും വ്യക്തിഗതമായി). അധിക പാഠങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു "ഊഷ്മള രാജ്യം" സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്ലോട്ടുകളിൽ അവ നൽകാം ( സൗര നഗരം), "തണുത്ത രാജ്യം" (സ്നോ ക്വീൻ), ഒരു വർണ്ണ സ്കീമിനുള്ളിൽ വർണ്ണ സമൃദ്ധി കൈവരിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, വലിയ ബ്രഷുകൾ, വലിയ കടലാസ് ഷീറ്റുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: സ്പ്രിംഗ് ഭൂമിയുടെ സ്ലൈഡുകൾ, കൊടുങ്കാറ്റുള്ള ആകാശം, മൂടൽമഞ്ഞ്, വർണ്ണ ശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനസഹായികൾ.

സംഗീത പരമ്പര: ഇ. ഗ്രിഗ്. "പ്രഭാതം" ("പിയർ ജിന്റ്" എന്ന സ്യൂട്ടിൽ നിന്നുള്ള ശകലം).

സാഹിത്യ പരമ്പര: എം. പ്രിഷ്വിൻ കഥകൾ, വസന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എസ്. യെസെനിൻ കവിതകൾ.

ഒരു ആവിഷ്കാര മാർഗമായി വരി: വരികളുടെ താളം

സ്പ്രിംഗ് സ്ട്രീമുകളുടെ ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: പാസ്തൽ അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള ക്രയോണുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: എ ആർസെൻസ്കി "ഫോറസ്റ്റ് സ്ട്രീം", "പ്രെലൂഡ്"; ഇ. ഗ്രിഗ് "സ്പ്രിംഗ്".

സാഹിത്യ പരമ്പര: എം. പ്രിഷ്വിൻ "ഫോറസ്റ്റ് സ്ട്രീം".

ഒരു ആവിഷ്കാര ഉപാധിയായി ലൈൻ: വരികളുടെ സ്വഭാവം

ഒരു പ്രത്യേക സ്വഭാവവും മാനസികാവസ്ഥയുമുള്ള ഒരു ശാഖയുടെ ചിത്രം (വ്യക്തിഗതമായി അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് ആളുകൾ, ഇംപ്രഷനും മെമ്മറിയും അനുസരിച്ച്): സൗമ്യവും ശക്തവുമായ ശാഖകൾ, അതേസമയം കരി, സാങ്കുയിൻ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത ടെക്സ്ചറുകൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷ്, വടി, കരി, സാംഗിൻ, വലിയ കടലാസ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വലിയ, വലിയ സ്പ്രിംഗ് ശാഖകൾ (ബിർച്ച്, ഓക്ക്, പൈൻ), ശാഖകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: ജാപ്പനീസ് വാക്യങ്ങൾ (ടാങ്കുകൾ).

ആവിഷ്കാര മാർഗമായി പാടുകളുടെ താളം

രചനയെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന അറിവ്. ഷീറ്റിലെ സ്ഥാനത്തെ മാറ്റത്തിൽ നിന്ന്, സമാനമായ പാടുകൾ പോലും, കോമ്പോസിഷന്റെ ഉള്ളടക്കവും മാറുന്നു. പറക്കുന്ന പക്ഷികളുടെ താളാത്മകമായ ക്രമീകരണം (വ്യക്തിഗത അല്ലെങ്കിൽ കൂട്ടായ ജോലി).

സാമഗ്രികൾ

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ്.

സംഗീത പരമ്പര: ഒരു ഉച്ചരിച്ച റിഥമിക് ഓർഗനൈസേഷനുള്ള ശകലങ്ങൾ.

അനുപാതങ്ങൾ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു

വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവ അനുപാതങ്ങളുള്ള പക്ഷികളെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയോ ശിൽപിക്കുകയോ ചെയ്യുക - ഒരു വലിയ വാൽ - ഒരു ചെറിയ തല - ഒരു വലിയ കൊക്ക്.

സാമഗ്രികൾ: വെള്ള പേപ്പർ, നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, കാർഡ്ബോർഡ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: യഥാർത്ഥവും അതിശയകരവുമായ പക്ഷികൾ (പുസ്തക ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, കളിപ്പാട്ടം).

വരകളുടെയും പാടുകളുടെയും താളം, നിറം, അനുപാതങ്ങൾ എന്നിവ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളാണ് (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

"വസന്തം. പക്ഷികളുടെ ശബ്ദം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കൂട്ടായ പാനലിന്റെ സൃഷ്ടി.

സാമഗ്രികൾ: പാനലുകൾക്കുള്ള വലിയ ഷീറ്റുകൾ, ഗൗഷെ, പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: "സ്പ്രിംഗ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ നിർമ്മിച്ച കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ, ശാഖകളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, സ്പ്രിംഗ് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ.

ഈ വർഷത്തെ പൊതു പാഠം

ഒരു വർഷത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കിയ കുട്ടികളുടെ ജോലിയാണ് ക്ലാസ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. എക്സിബിഷന്റെ ഉദ്ഘാടനം സന്തോഷകരമായ അവധിക്കാലമായിരിക്കണം, സ്കൂൾ ജീവിതത്തിലെ ഒരു സംഭവം. പാഠങ്ങൾ നടക്കുന്നു സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപം, പരിശീലന ക്വാർട്ടേഴ്സിലെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളും സ്ഥിരമായി കുട്ടികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. മൂന്ന് "സഹോദര-മാസ്റ്റർമാർ" ഗെയിം-സംഭാഷണത്തിൽ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കളെയും മറ്റ് അധ്യാപകരെയും പാഠങ്ങളിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു (സാധ്യമെങ്കിൽ).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഓരോ പാദത്തിന്റെയും ചുമതലകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ജോലി, സ്ലൈഡുകൾ, കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, നാടോടി കലകൾ, വിഷയങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഗ്രേഡ് (34-68 മണിക്കൂർ)

നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള കല

പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളിലൊന്ന്: "നേറ്റീവ് ത്രെഷോൾഡിൽ നിന്ന് - ഭൂമി സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക്", അതായത്, ഒരാളുടെ "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ" സംസ്കാരത്തിൽ നിന്ന് പോലും, ഒരാളുടെ സംസ്കാരവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് - ഇതൊന്നുമില്ലാതെ. സാർവത്രിക മാനുഷിക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് വഴിയില്ല.

ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിന്റെ കലാപരമായ അർത്ഥം എന്നിവയിലൂടെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ ക്ലാസിലെ വിദ്യാഭ്യാസം. വസ്തുക്കൾക്ക് പ്രയോജനകരമായ ഉദ്ദേശ്യം മാത്രമല്ല, ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ വാഹകരും ആണെന്ന ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ കൊണ്ടുവരുന്നു, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും അങ്ങനെയാണ് - പുരാതന കാലം മുതൽ ഇന്നുവരെ. ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ സൗന്ദര്യം, വസ്തുക്കൾ, വസ്തുക്കൾ, കലാസൃഷ്ടികൾ, കലാകാരന്മാരുടെ പങ്കിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക - "മാസ്റ്റേഴ്സ് ഓഫ് ഇമേജുകൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ" - മനുഷ്യന് പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ കുട്ടിയെ സഹായിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ജീവിതം.

വർഷാവസാനം, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജീവിതം, ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതം, കലയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അനുദിനം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് തോന്നണം. ഓരോ പാദത്തിലെയും അവസാന പാഠങ്ങളിൽ ചോദ്യം അടങ്ങിയിരിക്കണം: ""സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റേഴ്സ്" നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുത്തില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും - വീട്ടിൽ, തെരുവിൽ മുതലായവ. യഥാർത്ഥ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കലയുടെ വലിയ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും ഒരു കണ്ടെത്തലായിരിക്കണം.

വിഷയം 1. നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ കല (8-16 മണിക്കൂർ)

ഇവിടെ, "മാസ്റ്റേഴ്സ്" കുട്ടിയെ അവന്റെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയും കുട്ടിയുടെ ഉടനടി പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഓരോരുത്തരും എന്താണ് "ചെയ്തത്" എന്ന് കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുക, അവസാനം അവരുടെ പങ്കാളിത്തമില്ലാതെ വീടിന്റെ ഒരു വസ്തുവും സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്ന് മാറുന്നു. , ഒരു വീട് തന്നെ ഉണ്ടാകുമായിരുന്നില്ല.

നിങ്ങളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ

കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ - അവ എന്തായിരിക്കണം - കലാകാരനാണ് കണ്ടുപിടിച്ചത്. കുട്ടികളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വീട്ടിൽ ഉണ്ടാക്കിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. പ്ലാസ്റ്റിൻ അല്ലെങ്കിൽ കളിമണ്ണിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മോഡലിംഗ്.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ അല്ലെങ്കിൽ കളിമണ്ണ്, വൈക്കോൽ, മരം ശൂന്യത, പേപ്പർ, ഗൗഷെ, മണ്ണിന് വെള്ളം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെയിന്റ്; ചെറിയ ബ്രഷുകൾ, swabs.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: നാടൻ കളിപ്പാട്ടം (സ്ലൈഡുകൾ): മൂടൽമഞ്ഞ്, ഗൊറോഡെറ്റുകൾ, ഫിലിമോനോവോ, ബൊഗോറോഡ്സ്കിൽ നിന്നുള്ള കൊത്തിയ കളിപ്പാട്ടം, മെച്ചപ്പെടുത്തിയ മെറ്റീരിയലിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ: പാക്കേജിംഗ്, ഫാബ്രിക്, രോമങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, നാടോടിക്കഥകൾ, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: റഷ്യൻ നാടോടി സംഗീതം, P. ചൈക്കോവ്സ്കി "കുട്ടികളുടെ ആൽബം".

വീട്ടിൽ വിഭവങ്ങൾ

ദൈനംദിന, അവധിക്കാല പാത്രങ്ങൾ. രൂപകൽപ്പന, വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതി, വിഭവങ്ങളുടെ പെയിന്റിംഗ്, അലങ്കാരം. പാത്രങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ "മാസ്റ്റേഴ്സ് ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ, ഡെക്കറേഷൻ, ഇമേജറി" എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനം. കടലാസിൽ ചിത്രം. വെളുത്ത പ്രൈമറിൽ പെയിന്റിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്നുള്ള വിഭവങ്ങളുടെ മോഡലിംഗ്.

അതേ സമയം, വിഭവങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം നിർബന്ധമായും ഊന്നിപ്പറയുന്നു: അത് ആർക്കുവേണ്ടിയാണ്, ഏത് അവസരത്തിലാണ്.

സാമഗ്രികൾ: ടിന്റഡ് പേപ്പർ, ഗൗഷെ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, കളിമണ്ണ്, വെള്ളം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെയിന്റ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതിദത്ത ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള പാത്രങ്ങളുടെ സാമ്പിളുകൾ, നാടൻ പാത്രങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, വിവിധ വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള പാത്രങ്ങൾ (മെറ്റൽ, മരം, പ്ലാസ്റ്റിക്).

അമ്മയുടെ തൂവാല

ഒരു സ്കാർഫിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം: ഒരു പെൺകുട്ടിക്ക്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക്, അതായത്, ഉള്ളടക്കത്തിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്, പാറ്റേൺ താളം, നിറം, ആവിഷ്കാര മാർഗമായി.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, വെള്ള, നിറമുള്ള പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: സ്കാർഫുകൾ, സ്കാർഫുകൾ, തുണിത്തരങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള സ്വാഭാവിക രൂപങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, ഈ വിഷയത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ സാമ്പിളുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: റഷ്യൻ നാടോടി സംഗീതം (പശ്ചാത്തലമായി).

നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ വാൾപേപ്പറും കർട്ടനുകളും

വ്യക്തമായ ഉദ്ദേശ്യമുള്ള ഒരു മുറിക്ക് വാൾപേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ മൂടുശീലകളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ: കിടപ്പുമുറി, സ്വീകരണമുറി, നഴ്സറി. ഹീലിംഗ് സാങ്കേതികതയിലും ഇത് ചെയ്യാം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, ക്ലീഷുകൾ, പേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ ഫാബ്രിക്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ചില യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ, ഒരു ഫെയറി-കഥ കൊട്ടാരത്തിന്റെ മുറികളുടെ വാക്കാലുള്ള വിവരണം നൽകുന്നു.

സംഗീത പരമ്പര: വ്യത്യസ്ത സംസ്ഥാനങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സംഗീത ഉദ്ധരണികൾ: കൊടുങ്കാറ്റുള്ള (F. Chopin "Polonaise" in A ഫ്ലാറ്റ് മേജർ, op. 53), ശാന്തം, ഗാനരചയിതാവ് (F. Chopin "Mazurka" in A മൈനർ, op. 17).

താങ്കളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ

കലാകാരനും പുസ്തകവും. ചിത്രീകരണങ്ങൾ. പുസ്തക രൂപം. ഫോണ്ട്. പ്രാരംഭ കത്ത്. തിരഞ്ഞെടുത്ത യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ട പുസ്തകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, വെള്ള അല്ലെങ്കിൽ നിറമുള്ള പേപ്പർ, ക്രയോണുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: അറിയപ്പെടുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള കവറുകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും (ഒരേ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ), സ്ലൈഡുകൾ, കളിപ്പാട്ട പുസ്തകങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: തിരഞ്ഞെടുത്ത കഥയുടെ വാചകം.

ആശംസാപത്രം

ഒരു പോസ്റ്റ്കാർഡ് അല്ലെങ്കിൽ അലങ്കാര ബുക്ക്മാർക്കിനുള്ള സ്കെച്ച് (പ്ലാന്റ് മോട്ടിഫുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി). സ്ക്രാച്ചിംഗ്, സ്റ്റിക്കറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രാഫിക് മോണോടൈപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് കൊത്തുപണികൾ എന്നിവയുടെ സാങ്കേതികതയിൽ നിർവ്വഹണം സാധ്യമാണ്.

സാമഗ്രികൾ: ചെറിയ കടലാസ്, മഷി, പേന, വടി.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വുഡ്‌കട്ട്‌സ്, ലിനോലിയം, എച്ചിംഗുകൾ, ലിത്തോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ സാമ്പിളുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകൾ വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ.

ഞങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ കലാകാരൻ എന്താണ് ചെയ്തത് (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം). വീട്ടിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും സൃഷ്ടിയിൽ കലാകാരൻ പങ്കെടുത്തു. ഞങ്ങളുടെ "മാസ്റ്റേഴ്സ് ഓഫ് ഇമേജ്, ഡെക്കറേഷൻ ആൻഡ് കൺസ്ട്രക്ഷൻ" അദ്ദേഹത്തെ സഹായിച്ചു. ഓരോരുത്തരുടെയും പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നു. വസ്തുവിന്റെ ആകൃതിയും അതിന്റെ അലങ്കാരവും. ഒരു സാമാന്യവൽക്കരണ പാഠത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കലാകാരന്മാരുടെയും കാണികളുടെയും ഒരു ഗെയിം അല്ലെങ്കിൽ പാദത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കിയ സൃഷ്ടികളുടെ ഒരു എക്സിബിഷനിൽ ഗൈഡുകളുടെ ഒരു ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കാം. മൂന്ന് "യജമാനന്മാർ" സംസാരിക്കുന്നു. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ വീട്ടിൽ ആളുകളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വസ്തുക്കൾ എന്താണെന്ന് അവർ പറയുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കലാകാരന്മാർ ജോലി ചെയ്യാത്ത എന്തെങ്കിലും വസ്തുക്കൾ വീട്ടിൽ ഉണ്ടോ? കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളില്ലാതെ നമ്മുടെ ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാം നിലനിൽക്കില്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക, മികച്ചതും അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലകൾ, വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ എന്നിവയില്ലാതെ, ഇത് ഫലവും അതേ സമയം ഒരു കണ്ടെത്തലും ആയിരിക്കണം.

വിഷയം 2. നിങ്ങളുടെ നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിലെ കല (7-2 pm)

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വീടിന്റെ വാതിൽപ്പടിയിൽ നിന്നാണ് ഇതെല്ലാം ആരംഭിക്കുന്നത്. ഈ പാദം ഈ "പരിധിയിൽ" നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. അവനില്ലാതെ മാതൃഭൂമിയില്ല. മോസ്കോയോ തുലയോ മാത്രമല്ല - നിങ്ങളുടെ വീടിന്റെ "മുഖത്തിന് സമീപം" ഓടുന്ന, കാലുകളാൽ നന്നായി ചവിട്ടിമെതിക്കുന്ന നേറ്റീവ് തെരുവ്.

വാസ്തുവിദ്യയുടെ സ്മാരകങ്ങൾ - നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ പൈതൃകം

ഒരു വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകത്തിന്റെ പഠനവും ചിത്രവും, അവയുടെ ജന്മസ്ഥലങ്ങൾ.

സാമഗ്രികൾ: ടിന്റഡ് പേപ്പർ, മെഴുക് ക്രയോണുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഗൗഷെ, വെള്ള പേപ്പർ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: തിരഞ്ഞെടുത്ത വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉള്ളടക്കം.

പാർക്കുകൾ, ചതുരങ്ങൾ, ബൊളിവാർഡുകൾ

വാസ്തുവിദ്യ, പാർക്കുകളുടെ നിർമ്മാണം. പാർക്കിന്റെ ചിത്രം. വിനോദ പാർക്കുകൾ, മ്യൂസിയം പാർക്കുകൾ, കുട്ടികളുടെ പാർക്കുകൾ. ഒരു പാർക്ക്, ചതുരം, ഒരു കൊളാഷ് എന്നിവയുടെ ചിത്രം സാധ്യമാണ്.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള, വെള്ള പേപ്പർ, ഗൗഷെ അല്ലെങ്കിൽ മെഴുക് ക്രയോണുകൾ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: സ്ലൈഡുകൾ കാണുക, പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

ഓപ്പൺ വർക്ക് വേലികൾ

സെന്റ് പീറ്റേർസ്ബർഗിലും മോസ്കോയിലും കാസ്റ്റ്-ഇരുമ്പ് വേലികൾ, അവന്റെ ജന്മനഗരത്തിൽ, മരം വാസ്തുവിദ്യകൾ ഓപ്പൺ വർക്ക്. ഒരു ഓപ്പൺ വർക്ക് ലാറ്റിസ് അല്ലെങ്കിൽ ഗേറ്റിന്റെ പ്രോജക്റ്റ്, മടക്കിയ നിറമുള്ള പേപ്പറിൽ നിന്ന് മുറിച്ച് "പാർക്കുകൾ, ചതുരങ്ങൾ, ബൊളിവാർഡുകൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കോമ്പോസിഷനിലേക്ക് ഒട്ടിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: മോസ്കോയിലെയും സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെയും പുരാതന വേലികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ. നമ്മുടെ നഗരങ്ങളിൽ ആധുനിക അലങ്കാര ലാറ്റിസുകളും വേലികളും.

തെരുവുകളിലും പാർക്കുകളിലും വിളക്കുകൾ

വിളക്കുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വിളക്കുകളുടെ ആകൃതിയും കലാകാരനാണ് സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത്: ഒരു ഉത്സവ, ഗംഭീരമായ വിളക്ക്, ഒരു ഗാനരചയിതാവ്. നഗരവീഥികളിൽ വിളക്കുകൾ. വിളക്കുകൾ നഗരത്തിന്റെ അലങ്കാരമാണ്. ഒരു പേപ്പർ വിളക്കിന്റെ ആകൃതിയുടെ ചിത്രം അല്ലെങ്കിൽ ഡിസൈൻ.

സാമഗ്രികൾ

ഷോപ്പ് വിൻഡോകൾ

നിങ്ങൾക്ക് അധിക സമയം ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഗ്രൂപ്പ് വോള്യൂമെട്രിക് ലേഔട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കാം.

സാമഗ്രികൾ: വെള്ളയും നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: അലങ്കരിച്ച ഷോകേസുകളുള്ള സ്ലൈഡുകൾ. മുൻ വർഷങ്ങളിലെ കുട്ടികളുടെ ജോലി.

നഗരത്തിലെ ഗതാഗതം

യന്ത്രങ്ങളുടെ ആകൃതി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ കലാകാരനും പങ്കെടുക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത കാലങ്ങളിലെ യന്ത്രങ്ങൾ. യന്ത്രങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ ചിത്രം കാണാനുള്ള കഴിവ്. പേപ്പറിൽ നിന്ന് അതിശയകരമായ യന്ത്രങ്ങളുടെ (കര, ജലം, വായു) ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുക, വരയ്ക്കുക അല്ലെങ്കിൽ നിർമ്മിക്കുക.

സാമഗ്രികൾ: വെള്ളയും നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ, ഗ്രാഫിക് വസ്തുക്കൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഗതാഗത ഫോട്ടോകൾ. പഴയ വാഹനങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ. മാസികകളിൽ നിന്നുള്ള പുനർനിർമ്മാണം.

എന്റെ നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിൽ കലാകാരൻ എന്താണ് ചെയ്തത് (എന്റെ ഗ്രാമത്തിൽ)

വീണ്ടും, ചോദ്യം ഉയർന്നുവരണം: നമ്മുടെ "സഹോദരന്മാർ-യജമാനന്മാർ" നമ്മുടെ നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിൽ ഒന്നും തൊടുന്നില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? ഈ പാഠത്തിൽ, വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടികളിൽ നിന്ന് ഒന്നോ അതിലധികമോ കൂട്ടായ പാനലുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു ഡയോറമയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു സ്ട്രിപ്പിലേക്ക് ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്ന നിരവധി ഡ്രോയിംഗുകളിൽ നിന്ന് ഇത് ജില്ലയിലെ തെരുവിന്റെ പനോരമയായിരിക്കാം. ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് വേലികളും ലൈറ്റുകളും വാഹനങ്ങളും സ്ഥാപിക്കാം. ആളുകളുടെ രൂപങ്ങൾ, മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ എന്നിവയുടെ പരന്ന കട്ടിംഗുകൾ എന്നിവയാൽ ഡയോറമ പൂരകമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് "ടൂർ ഗൈഡുകൾ", "പത്രപ്രവർത്തകർ" എന്നിവ കളിക്കാം. ടൂർ ഗൈഡുകൾ അവരുടെ നഗരത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, നഗരത്തിന്റെ കലാപരമായ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്ന കലാകാരന്മാരുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച്.

തീം 3. കലാകാരനും കണ്ണടയും (10-20 മണിക്കൂർ)

"സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റേഴ്സ്" പുരാതന കാലം മുതൽ കലാപരിപാടികളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു. എന്നാൽ ഇന്നും അവരുടെ പങ്ക് പകരം വെക്കാനില്ലാത്തതാണ്. അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വിഷയത്തിന്റെ മിക്ക പാഠങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കുക എന്ന ആശയവുമായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പാവകളി, ഒരു തിരശ്ശീല, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പാവകൾ, ഒരു പോസ്റ്റർ എന്നിവ തുടർച്ചയായി അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. പൊതുവൽക്കരണ പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നാടക പ്രകടനം ക്രമീകരിക്കാം.

നാടക മാസ്കുകൾ

വ്യത്യസ്ത കാലങ്ങളുടെയും ജനങ്ങളുടെയും മുഖംമൂടികൾ. പുരാതന ചിത്രങ്ങളിലെ മാസ്കുകൾ, തിയേറ്ററിൽ, ഉത്സവത്തിൽ. എക്സ്പ്രസീവ് ഷാർപ്പ് ക്യാരക്ടർ മാസ്കുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വിവിധ രാജ്യങ്ങളുടെ മുഖംമൂടികളുടെയും നാടക മാസ്കുകളുടെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ.

തിയേറ്റർ ആർട്ടിസ്റ്റ്

തിയേറ്ററിന്റെ ഫിക്ഷനും സത്യവും. തിയേറ്റർ അവധി. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും വേഷവിധാനങ്ങളും. മേശപ്പുറത്ത് തിയേറ്റർ. പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ ലേഔട്ട് സൃഷ്ടിക്കൽ.

സാമഗ്രികൾ: കാർഡ്ബോർഡ് ബോക്സ്, മൾട്ടി-കളർ പേപ്പർ, പെയിന്റ്സ്, ബ്രഷുകൾ, പശ, കത്രിക.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: നാടക കലാകാരന്മാരുടെ രേഖാചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: തിരഞ്ഞെടുത്ത കഥ.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ

നാടക പാവകൾ. പെട്രുഷ്ക തിയേറ്റർ. കയ്യുറ പാവകൾ, വടി പാവകൾ, പാവകൾ. പാവയിലെ കലാകാരന്റെ സൃഷ്ടി. കഥാപാത്രങ്ങൾ. പാവയുടെ ചിത്രം, അതിന്റെ രൂപകൽപ്പനയും അലങ്കാരവും. ക്ലാസ്സിൽ ഒരു പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പർ, കത്രിക, പശ, തുണി, ത്രെഡ്, ചെറിയ ബട്ടണുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ചിത്ര സ്ലൈഡുകൾ നാടക പാവകൾ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പ് എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ.

തിയേറ്റർ കർട്ടൻ

തിയേറ്ററിലെ തിരശ്ശീലയുടെ വേഷം. നാടകത്തിന്റെ തിരശ്ശീലയും ചിത്രവും. പ്രകടനത്തിനുള്ള കർട്ടൻ സ്കെച്ച് (ടീം വർക്ക്, 2-4 ആളുകൾ).

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, വലിയ പേപ്പർ (വാൾപേപ്പറിൽ നിന്ന് ആകാം).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: നാടക കർട്ടനുകളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പുനർനിർമ്മാണം.

പോസ്റ്റർ, പോസ്റ്റർ

പോസ്റ്ററിന്റെ അർത്ഥം. പ്രകടനത്തിന്റെ ചിത്രം, പോസ്റ്ററിലെ അതിന്റെ ആവിഷ്കാരം. ഫോണ്ട്. ചിത്രം.

പ്രകടനത്തിനുള്ള പോസ്റ്റർ ഡിസൈൻ.

സാമഗ്രികൾ: വലിയ ഫോർമാറ്റ് നിറമുള്ള പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: തിയേറ്റർ, സർക്കസ് പോസ്റ്ററുകൾ.

കലാകാരനും സർക്കസും

സർക്കസിലെ കലാകാരന്റെ വേഷം. സന്തോഷകരവും നിഗൂഢവുമായ ഒരു കാഴ്ചയുടെ ചിത്രം. ഒരു സർക്കസ് പ്രകടനത്തിന്റെയും അതിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പർ, crayons, gouache, ബ്രഷുകൾ.

ഒരു അവധിക്കാലം ആഘോഷിക്കാൻ കലാകാരന്മാർ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു. കലാകാരനും കാഴ്ചക്കാരനും (സംഗ്രഹ പാഠം)

നഗരത്തിൽ അവധി. "മാസ്റ്റേഴ്സ് ഓഫ് ഇമേജ്, ഡെക്കറേഷൻ, ബിൽഡിംഗുകൾ" അവധിക്കാലം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. അവധിക്കാലത്തിനായി നഗരത്തിന്റെ അലങ്കാരത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം. ക്ലാസിലെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ സൃഷ്ടികളുടെയും ഒരു പ്രദർശനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. നിങ്ങൾ ഒരു പ്രകടനം നടത്തുകയും അതിഥികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്താൽ അത് വളരെ നല്ലതാണ്.

വിഷയം 4. കലാകാരനും മ്യൂസിയവും (8-16 മണിക്കൂർ)

നമ്മുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കലാകാരന്റെ പങ്ക്, വിവിധ പ്രായോഗിക കലാരൂപങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, മ്യൂസിയങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന കലയുടെ പ്രമേയവുമായി ഞങ്ങൾ വർഷം അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ നഗരത്തിനും അതിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ അഭിമാനിക്കാം. മോസ്കോയിലെയും സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെയും റഷ്യയിലെ മറ്റ് നഗരങ്ങളിലെയും മ്യൂസിയങ്ങൾ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച സൃഷ്ടികളുടെയും റഷ്യൻ കലയുടെയും സൂക്ഷിപ്പുകാരാണ്. ഓരോ കുട്ടിയും ഈ മാസ്റ്റർപീസുകൾ സ്പർശിക്കുകയും അത്തരം മഹത്തായ സൃഷ്ടികൾ സൂക്ഷിക്കുന്നത് തന്റെ ജന്മനാടാണെന്ന വസ്തുതയിൽ അഭിമാനിക്കാൻ പഠിക്കുകയും വേണം. അവ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു. മോസ്കോയിൽ ഒരു മ്യൂസിയമുണ്ട് - റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിന് ഒരു ദേവാലയം - ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറി. അവളോട് ആദ്യം പറയണം. ഇന്ന് ഹെർമിറ്റേജും റഷ്യൻ മ്യൂസിയവും അന്താരാഷ്ട്ര കലാപരമായ ബന്ധങ്ങളുടെ കേന്ദ്രങ്ങളായി വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു; ചെറുതും എന്നാൽ രസകരവുമായ നിരവധി മ്യൂസിയങ്ങളും എക്സിബിഷൻ ഹാളുകളും ഉണ്ട്.

എന്നിരുന്നാലും, "മ്യൂസിയങ്ങൾ" എന്ന വിഷയം വിശാലമാണ്. മ്യൂസിയങ്ങൾ കല മാത്രമല്ല, മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ആണ്. കുടുംബത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും ജീവിതത്തിന്റെ രസകരമായ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുന്ന ഫാമിലി ആൽബങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ "ഹോം മ്യൂസിയങ്ങളും" ഉണ്ട്. ഒരുപക്ഷേ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, സ്റ്റാമ്പുകൾ, പുരാവസ്തു കണ്ടെത്തലുകൾ, വ്യക്തിപരമായ ഓർമ്മകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ഹോം മ്യൂസിയം. ഇതെല്ലാം നമ്മുടെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അത്തരം മ്യൂസിയങ്ങളുടെ യോഗ്യതയുള്ള ഓർഗനൈസേഷനിൽ "സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റേഴ്സ്" സഹായിക്കുന്നു.

നഗരജീവിതത്തിലെ മ്യൂസിയങ്ങൾ

വിവിധ മ്യൂസിയങ്ങൾ. പ്രദർശനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ കലാകാരന്റെ പങ്ക്. ഏറ്റവും വലിയ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ: ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറി, ഫൈൻ ആർട്സ് മ്യൂസിയം. എ.എസ്. പുഷ്കിൻ, ഹെർമിറ്റേജ്, റഷ്യൻ മ്യൂസിയം, ജന്മനഗരത്തിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ.

ഈ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന കല

എന്താണ് "ചിത്രം". സ്റ്റിൽ ലൈഫ് പെയിന്റിംഗ്. സ്റ്റിൽ ലൈഫ് തരം. ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥയായി നിശ്ചല ജീവിതം. പ്രാതിനിധ്യം, മാനസികാവസ്ഥയുടെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിശ്ചല ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, പേപ്പർ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വ്യക്തമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള നിശ്ചല ജീവിതത്തിന്റെ സ്ലൈഡുകൾ (ജെ. ബി. ചാർഡിൻ, കെ. പെട്രോവ്-വോഡ്കിൻ, പി. കൊഞ്ചലോവ്സ്കി, എം. സര്യൻ, പി. കുസ്നെറ്റ്സോവ്, വി. സ്റ്റോഷറോവ്, വി. വാൻ ഗോഗ് മുതലായവ).

ഹോം വർക്ക്: മ്യൂസിയത്തിലോ വ്യത്യസ്‌ത എഴുത്തുകാരുടെ എക്‌സിബിഷനിലോ നോക്കുക.

ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് പെയിന്റിംഗ്

ഞങ്ങൾ പ്രശസ്തമായ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു: I. ലെവിറ്റൻ, എ. സവ്രസോവ്, എൻ. റോറിച്ച്, എ. കുയിൻഡ്‌സി, വി. വാൻ ഗോഗ്, കെ. കോറോ. ഒരു ഉച്ചരിച്ച മാനസികാവസ്ഥയോടെ അവതരണത്തിനനുസരിച്ച് ലാൻഡ്സ്കേപ്പിന്റെ ചിത്രം: സന്തോഷകരവും ഉത്സവവുമായ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്; ഇരുണ്ടതും മങ്ങിയതുമായ ഭൂപ്രകൃതി; സൗമ്യവും ശ്രുതിമധുരവുമായ ഭൂപ്രകൃതി.

ഈ പാഠത്തിലെ കുട്ടികൾ തണുത്തതും ഊഷ്മളവുമായ നിറങ്ങൾ, ബധിരർ, സോണറസ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥ പ്രകടിപ്പിക്കാമെന്നും അവ മിശ്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്നും ഓർക്കും.

സാമഗ്രികൾ: വെള്ള പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വ്യക്തമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള മനോഹരമായ ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ഉദാഹരണങ്ങളുള്ള സ്ലൈഡുകൾ (വി. വാൻ ഗോഗ്, എൻ. റോറിച്ച്, ഐ. ലെവിറ്റൻ, എ. റൈലോവ്, എ. കുയിൻഡ്‌സി, വി. ബയലിനിറ്റ്‌സ്‌കി-ബിരുല്യ).

സംഗീത പരമ്പര: ഈ പാഠത്തിലെ സംഗീതം ഒരു പ്രത്യേക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം.

പോർട്രെയ്റ്റ് പെയിന്റിംഗ്

ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വിഭാഗത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം. മെമ്മറിയിൽ നിന്നോ ആശയത്തിൽ നിന്നോ ഉള്ള ഒരു ഛായാചിത്രം (ഒരു കാമുകി, സുഹൃത്തിന്റെ ഛായാചിത്രം).

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ (അല്ലെങ്കിൽ പാസ്തൽ).

ദൃശ്യ ശ്രേണി: F. Rokotov, V. Serov, V. Van Gogh, I. Repin എന്നിവരുടെ മനോഹരമായ ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

മ്യൂസിയങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുന്നു പ്രശസ്ത യജമാനന്മാരുടെ ശിൽപങ്ങൾ

ശിൽപം കാണാൻ പഠിക്കുന്നു. മ്യൂസിയത്തിലും തെരുവിലും ശിൽപം. സ്മാരകങ്ങൾ. പാർക്ക് ശിൽപം. പാർക്ക് ശിൽപത്തിനായി ഒരു മനുഷ്യന്റെയോ മൃഗത്തിന്റെയോ രൂപം (ചലനത്തിൽ) ശിൽപം ചെയ്യുക.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, കാർഡ്ബോർഡ് സ്റ്റാൻഡ്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: "ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറി", "റഷ്യൻ മ്യൂസിയം", "ഹെർമിറ്റേജ്" (എ.എൽ. ബാരി, പി. ട്രൂബെറ്റ്സ്കോയ്, ഇ. ലാൻസെറെയുടെ കൃതികൾ) സെറ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകൾ.

ചരിത്ര ചിത്രങ്ങൾദൈനംദിന വിഭാഗത്തിലുള്ള പെയിന്റിംഗുകളും

ചരിത്രപരവും ദൈനംദിനവുമായ സൃഷ്ടികളുമായുള്ള പരിചയം. ഒരു ചരിത്ര സംഭവത്തിന്റെ അവതരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ചിത്രം (റഷ്യൻ ഇതിഹാസ ചരിത്രം അല്ലെങ്കിൽ മധ്യകാലഘട്ടത്തിന്റെ ചരിത്രം അല്ലെങ്കിൽ ഒരാളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രം: കുടുംബത്തിലെ പ്രഭാതഭക്ഷണം, ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു മുതലായവ).

സാമഗ്രികൾ: നിറമുള്ള പേപ്പറിന്റെ ഒരു വലിയ ഷീറ്റ്, ക്രയോണുകൾ.

മ്യൂസിയങ്ങൾ കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചരിത്രം, മികച്ച കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ എന്നിവ സംരക്ഷിക്കുന്നു (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

ഈ വർഷത്തെ മികച്ച സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനത്തിന്റെ "പര്യടനം", സ്വന്തം സാഹചര്യങ്ങളുള്ള കലകളുടെ ആഘോഷം. ചുരുക്കത്തിൽ: ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ കലാകാരന്റെ പങ്ക് എന്താണ്.

നാലാം ക്ലാസ് (34-68 മണിക്കൂർ)

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളും ഒരു കലാകാരനാണ് (ചിത്രം, അലങ്കാരം, കെട്ടിടം
മുഴുവൻ ഭൂമിയിലെയും ജനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ)

നാലാം ക്ലാസിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ കലാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും ലക്ഷ്യം വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കലാപരമായ സംസ്കാരങ്ങൾഭൂമിയിലെ ജനങ്ങളെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യന്റെ ആത്മീയ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജനങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളുടെ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ചും.

സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം ആകസ്മികമല്ല - ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകൃതിയുടെ ജീവിതവുമായുള്ള ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ആഴത്തിലുള്ള ബന്ധം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അതിന്റെ ചരിത്രം വികസിക്കുന്ന പരിതസ്ഥിതിയിൽ. ഈ ബന്ധങ്ങൾ അചഞ്ചലമല്ല - അവ കാലക്രമേണ ജീവിക്കുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഒരു സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്വാധീനവുമായി മറ്റൊന്നിൽ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ദേശീയ സംസ്കാരങ്ങളുടെയും അവയുടെ ബന്ധത്തിന്റെയും മൗലികതയുടെ അടിസ്ഥാനം ഇതാണ്. ഈ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യമാണ് മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ സമ്പത്ത്.

ഓരോ സംസ്കാരത്തിന്റെയും സമഗ്രത കുട്ടികൾ അനുഭവിക്കേണ്ട ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അനിവാര്യ ഘടകമാണ്. മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ അവനിലേക്ക് വരുന്ന സാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ബഹുമുഖമായ ക്രമക്കേടാണ് ഇന്ന് കുട്ടിക്ക് ചുറ്റും. ചിത്രങ്ങളുടെ ഈ കുഴപ്പത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ ഒരു കലാബോധം ക്രമം തേടുന്നു, അതിനാൽ ഓരോ സംസ്കാരവും "സമഗ്രമായ കലാപരമായ വ്യക്തിത്വം" ആയി അറിയിക്കണം.

കലാപരമായ പ്രതിനിധാനം സംസ്കാരങ്ങളുടെ ദൃശ്യമായ കഥകളായി നൽകണം. പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ ചരിത്രപരമായ ചിന്തയ്ക്ക് ഇതുവരെ തയ്യാറായിട്ടില്ല. എന്നാൽ അവ ഒരു ആഗ്രഹം, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആലങ്കാരിക ധാരണയോടുള്ള സംവേദനക്ഷമത, നാടോടി കലകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ബോധവുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാണ്. ഇവിടെ കലാപരമായ ചിത്രത്തിന്റെ സത്യത്തിൽ "ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കണം".

അവരുടെ ജനങ്ങളുടെയോ ഭൂമിയിലെ മറ്റ് ജനങ്ങളുടെയോ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തിലേക്കുള്ള സഹ-സൃഷ്ടിയിലൂടെയും ധാരണയിലൂടെയും ചേരുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ മനുഷ്യരാശിയുടെ വികസനത്തിൽ പങ്കാളികളായി അനുഭവപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ സമ്പത്തിലേക്കുള്ള സംവേദനക്ഷമത കൂടുതൽ വിപുലീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വഴി തുറക്കുന്നു. .

പ്രകൃതി, അധ്വാനം, വാസ്തുവിദ്യ, മനുഷ്യസൗന്ദര്യം എന്നിവയെ മറ്റ് ആളുകളുടെ സംസ്കാരവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവിധ ജനങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം വെളിപ്പെടുന്നു.

ഈ വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ ഗൗഷെ, പാസ്റ്റൽ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പർ എന്നിവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ കൂടുതൽ വികസനം നൽകുന്നു. തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ കലാപരമായവയുമായി ജൈവികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സൗന്ദര്യം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

നാലാം ക്ലാസ്സിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വർദ്ധിക്കുന്നു. നാലാം ക്ലാസിലെ പ്രോഗ്രാമിൽ സംഗീത-സാഹിത്യ കൃതികൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, ഇത് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് സമഗ്രമായ കാഴ്ചപ്പാട് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

വിഷയം 1. നിങ്ങളുടെ ആളുകളുടെ കലകളുടെ ഉത്ഭവം (8-16 മണിക്കൂർ)

ക്ലാസ് മുറിയിലെ പ്രായോഗിക ജോലി വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതുമായ രൂപങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കണം.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ സ്വദേശം

സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, നേറ്റീവ് ലാൻഡ്സ്കേപ്പിന്റെ മൗലികത. അവന്റെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ചിത്രം. അതിന്റെ പ്രത്യേക ഭംഗി പുറത്തെടുക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, ക്രയോണുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പ്രകൃതിയുടെ സ്ലൈഡുകൾ, റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

സംഗീത പരമ്പര: റഷ്യൻ നാടോടി ഗാനങ്ങൾ.

ഒരു പരമ്പരാഗത റഷ്യൻ വീടിന്റെ ചിത്രം(കുടിലുകൾ)

കുടിലിന്റെ രൂപകൽപ്പന, അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ അർത്ഥം എന്നിവയുമായി പരിചയം.

വ്യായാമം ചെയ്യുക: കുടിലിന്റെ പേപ്പർ മോഡലിംഗ് (അല്ലെങ്കിൽ മോഡലിംഗ്). വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം.

മെറ്റീരിയൽ: പേപ്പർ, കാർഡ്ബോർഡ്, പ്ലാസ്റ്റിൻ, കത്രിക, സ്റ്റാക്കുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: എത്‌നോഗ്രാഫിക് മ്യൂസിയങ്ങളുടെ തടി സംഘങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

ഹോം വർക്ക്: റഷ്യൻ ഗ്രാമത്തിന്റെയും അതിന്റെ കെട്ടിടങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

തടി കെട്ടിടങ്ങളുടെ അലങ്കാരങ്ങളും അവയുടെ അർത്ഥവും

മൂന്ന് മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐക്യം. ലോകത്തിന്റെ കാവ്യാത്മക ചിത്രങ്ങളായി മാന്ത്രിക പ്രതിനിധാനം. കുടിൽ - ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖത്തിന്റെ ചിത്രം; ജാലകങ്ങൾ - വീടിന്റെ കണ്ണുകൾ - പ്ലാറ്റ്ബാൻഡുകൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു; മുൻഭാഗം - "പുരികം" - ഫ്രണ്ടൽ ബോർഡ്, ബെർത്തുകൾ. അവസാന പാഠത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ച "മരം" കെട്ടിടങ്ങളുടെ അലങ്കാരം (വ്യക്തിപരമായി-കൂട്ടായി). കൂടാതെ - കുടിലിന്റെ ചിത്രം (ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ).

സാമഗ്രികൾ: വെള്ള, നിറമുള്ളതോ പൊതിയുന്നതോ ആയ പേപ്പർ, കത്രിക, ബൾക്കി കെട്ടിടങ്ങൾക്കുള്ള പശ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: "Ethnographic Museums", "Russian Folk Art", "wooden Architecture of Rus" എന്നീ പരമ്പരകളിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡുകൾ.

സംഗീത പരമ്പര: വി.ബെലോവ് "ലുഡ്".

ഗ്രാമം - തടി ലോകം

റഷ്യൻ തടി വാസ്തുവിദ്യയുമായി പരിചയം: കുടിലുകൾ, ഗേറ്റുകൾ, കളപ്പുരകൾ, കിണറുകൾ ... തടികൊണ്ടുള്ള പള്ളി വാസ്തുവിദ്യ. ഒരു ഗ്രാമത്തിന്റെ ചിത്രം. കൂട്ടായ പാനൽ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത ജോലി.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, പേപ്പർ, പശ, കത്രിക.

മനുഷ്യ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ചിത്രം

ഓരോ രാജ്യത്തിനും സ്ത്രീയുടെയും പുരുഷന്റെയും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ സ്വന്തം പ്രതിച്ഛായയുണ്ട്. പരമ്പരാഗത വസ്ത്രങ്ങൾ ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു മനുഷ്യന്റെ പ്രതിച്ഛായ അവന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കാനാവാത്തതാണ്. ഇത് ശക്തമായ ശക്തിയുടെയും ദയയുടെയും ഐക്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു - ഒരു നല്ല സഹപ്രവർത്തകൻ. ഒരു സ്ത്രീയുടെ പ്രതിച്ഛായയിൽ, അവളുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്വപ്നം കാണാനുള്ള ആളുകളുടെ കഴിവ്, ദൈനംദിന ജീവിതത്തെ മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. സൗന്ദര്യവും ഒരു കാവൽക്കാരിയാണ്. സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങൾ ഒരു പക്ഷിയുടെ ചിത്രവുമായി ആഴത്തിൽ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - സന്തോഷം (സ്വാൻ).

സ്ത്രീകളുടെയും പുരുഷൻമാരുടെയും നാടോടി ചിത്രങ്ങളുടെ ചിത്രം വ്യക്തിഗതമായോ ഒരു പാനലിന് വേണ്ടിയോ (പ്രധാന കലാകാരന്റെ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു പാനലിൽ ഒട്ടിച്ചത്). കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളിലെ കണക്കുകൾ ചലനത്തിലായിരിക്കണം, വസ്ത്രങ്ങളുടെ പ്രദർശനവുമായി സാമ്യമുള്ളതല്ലെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. അധിക പാഠങ്ങൾക്കൊപ്പം - ഇതിനകം സൃഷ്ടിച്ച "ഗ്രാമത്തിന്" നാടൻ തുണിക്കഷണം അല്ലെങ്കിൽ സ്റ്റക്കോ രൂപങ്ങൾ അനുസരിച്ച് പാവകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, ഗൗഷെ, പശ, കത്രിക.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: എത്‌നോഗ്രാഫിക് മ്യൂസിയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, നാടോടി കലയെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പുനർനിർമ്മാണം: I. ബിലിബിൻ, I. അർഗുനോവ്, എ. വെനെറ്റ്സിയാനോവ്, എം. വ്രുബെൽ മുതലായവ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: ഇതിഹാസങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ശകലങ്ങൾ, റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകൾ, നെക്രാസോവിന്റെ കവിതകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ.

സംഗീത പരമ്പര: നാടൻ പാട്ടുകൾ.

ഹോം വർക്ക്: അധ്വാനത്തിന്റെയും അവധിക്കാലത്തിന്റെയും ആണിന്റെയും പെണ്ണിന്റെയും ചിത്രങ്ങളുടെ ചിത്രം കണ്ടെത്തുക.

നാടൻ അവധി ദിനങ്ങൾ

ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ അവധിദിനങ്ങളുടെ പങ്ക്. കലണ്ടർ അവധി ദിനങ്ങൾ: ശരത്കാല വിളവെടുപ്പ് ഉത്സവം, മേള. ഒരു അവധിക്കാലം അനുയോജ്യമായ, സന്തോഷകരമായ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രമാണ്.

തീമിന്റെ മെറ്റീരിയലിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരണത്തോടെ ഒരു ദേശീയ അവധിക്കാലത്തെ വിഷയത്തിൽ സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

സാമഗ്രികൾ: പാനലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഒട്ടിച്ച വാൾപേപ്പർ പാനൽ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ബി കുസ്തോഡീവ്, കെ യുവോൺ, എഫ് മാല്യവിൻ, നാടോടി അലങ്കാര കലയുടെ സൃഷ്ടികൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: I. ടോക്മാകോവ "ഫെയർ".

സംഗീത പരമ്പര: R. Shchedrin "Naughty ditties", N. Rimsky-Korsakov "Snow Maiden".

വിഷയം 2. നിങ്ങളുടെ നാട്ടിലെ പുരാതന നഗരങ്ങൾ (7-14 മണിക്കൂർ)

ഓരോ നഗരവും പ്രത്യേകമാണ്. അതിന് അതിന്റേതായ അതുല്യമായ മുഖമുണ്ട്, അതിന്റേതായ സ്വഭാവമുണ്ട്, ഓരോ നഗരത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രത്യേക വിധി ഉണ്ട്. അതിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള കെട്ടിടങ്ങൾ ആളുകളുടെ ചരിത്ര പാതയും അവരുടെ ജീവിത സംഭവങ്ങളും പകർത്തി. "നഗരം" എന്ന വാക്ക് വന്നത് "വേലിയിലേക്ക്", "വേലി കെട്ടാൻ" എന്നതിൽ നിന്നാണ് കോട്ട മതിലുള്ള - ഉറപ്പിക്കാൻ. നദികളിലും തടാകങ്ങളിലും പ്രതിഫലിക്കുന്ന ഉയർന്ന കുന്നുകളിൽ, വെളുത്ത മതിലുകളും താഴികക്കുടങ്ങളുള്ള ക്ഷേത്രങ്ങളും മണിനാദങ്ങളുമുള്ള നഗരങ്ങൾ വളർന്നു. ഇതുപോലെയുള്ള നഗരങ്ങൾ വേറെയില്ല. അവരുടെ സൗന്ദര്യം, അവരുടെ വാസ്തുവിദ്യാ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ജ്ഞാനം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുക.

പുരാതന റഷ്യൻ നഗര-കോട്ട

ടാസ്ക്: കോട്ട ഗോപുരങ്ങളുടെ ഘടനയെയും അനുപാതത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനം. കടലാസിൽ നിന്നോ പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്നോ കോട്ട മതിലുകളുടെയും ഗോപുരങ്ങളുടെയും നിർമ്മാണം. ഒരു ചിത്രീകരണ പതിപ്പ് സാധ്യമാണ്.

സാമഗ്രികൾ: തിരഞ്ഞെടുത്ത ജോലി ഓപ്ഷൻ അനുസരിച്ച്.

പുരാതന കത്തീഡ്രലുകൾ

കത്തീഡ്രലുകൾ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും ശക്തിയും ശക്തിയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അവ നഗരത്തിന്റെ വാസ്തുവിദ്യയുടെയും അർത്ഥത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമായിരുന്നു. ഇവ നഗരത്തിലെ ആരാധനാലയങ്ങളായിരുന്നു.

പുരാതന റഷ്യൻ കല്ല് പള്ളിയുടെ വാസ്തുവിദ്യയുമായി പരിചയം. നിർമ്മാണം, പ്രതീകാത്മകത. പേപ്പർ കെട്ടിടം. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ, കത്രിക, പശ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: V. Vasnetsov, I. Bilibin, N. Roerich, സ്ലൈഡുകൾ "ക്രെംലിൻ ചുറ്റും നടക്കുന്നു", "മോസ്കോ ക്രെംലിൻ കത്തീഡ്രലുകൾ".

പുരാതന നഗരവും അതിലെ നിവാസികളും

നഗരത്തിലെ മുഴുവൻ റെസിഡൻഷ്യൽ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും മോഡലിംഗ്. പുരാതന നഗരത്തിന്റെ "നിർമ്മാണത്തിന്റെ" പൂർത്തീകരണം. സാധ്യമായ വേരിയന്റ്: ഒരു പുരാതന റഷ്യൻ നഗരത്തിന്റെ ചിത്രം.

പഴയ റഷ്യൻ യോദ്ധാക്കൾ - പ്രതിരോധക്കാർ

നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ പുരാതന റഷ്യൻ യോദ്ധാക്കളുടെ ചിത്രം. വസ്ത്രങ്ങളും ആയുധങ്ങളും.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, പേപ്പർ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: I. Bilibin, V. Vasnetsov, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

റഷ്യൻ ഭൂമിയിലെ പുരാതന നഗരങ്ങൾ

മോസ്കോ, നോവ്ഗൊറോഡ്, പ്സ്കോവ്, വ്ലാഡിമിർ, സുസ്ഡാൽ തുടങ്ങിയവർ.

വിവിധ പുരാതന നഗരങ്ങളുടെ മൗലികതയുമായി പരിചയം. അവ സമാനവും പരസ്പരം വ്യത്യസ്തവുമാണ്. റഷ്യൻ നഗരങ്ങളിലെ വ്യത്യസ്ത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രം. പ്രായോഗിക ജോലി അല്ലെങ്കിൽ സംഭാഷണം.

സാമഗ്രികൾ: ഗ്രാഫിക് ടെക്നിക്കിനായി - ക്രയോണുകൾ, മോണോടൈപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ പെയിന്റിംഗിനായി - ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ.

ഗോപുരങ്ങളുടെ പാറ്റേൺ

ടെറം ആർക്കിടെക്ചർ ചിത്രങ്ങൾ. ചായം പൂശിയ അകത്തളങ്ങൾ. ടൈലുകൾ. വാർഡിന്റെ ഇന്റീരിയറിന്റെ ചിത്രം - അടുത്ത ജോലിക്ക് പശ്ചാത്തലം തയ്യാറാക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ (നിറമുള്ളതോ നിറമുള്ളതോ), ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: സ്ലൈഡുകൾ "മോസ്കോ ക്രെംലിനിലെ പുരാതന അറകൾ", വി. വാസ്നെറ്റ്സോവ് "ചേമ്പേഴ്സ് ഓഫ് സാർ ബെറെൻഡേ", I. ബിലിബിൻ, എ. റിയാബുഷ്കിൻ, പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

അറകളിൽ ഉത്സവ സദ്യ

വിരുന്നിന്റെ കൂട്ടായ ആപ്ലിക്കേറ്റീവ് പാനൽ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത ചിത്രങ്ങൾ.

സാമഗ്രികൾ: പാനലുകൾക്കും പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾക്കും ഒട്ടിച്ച വാൾപേപ്പർ, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പശ, കത്രിക.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ക്രെംലിനിന്റെയും അറകളുടെയും സ്ലൈഡുകൾ, റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള വി.വാസ്നെറ്റ്സോവ് ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: എ. പുഷ്കിൻ "റുസ്ലാനും ല്യൂഡ്മിലയും".

സംഗീത പരമ്പര: എഫ് ഗ്ലിങ്ക, എൻ റിംസ്കി-കോർസകോവ്.

വിഷയം 3. ഓരോ രാജ്യവും ഒരു കലാകാരനാണ് (11-22 മണിക്കൂർ)

"സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റേഴ്സ്" കുട്ടികളെ അവരുടെ മാതൃസംസ്കാരത്തിന്റെ വേരുകളുമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നതിൽ നിന്ന് ലോകത്തിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി രസകരമായി ജീവിക്കാൻ സമയം ലഭിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകന് ഒപ്റ്റിമൽ സംസ്കാരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനാകും. ആധുനിക ലോകത്തിന്റെ സംസ്കാരവുമായുള്ള അവരുടെ ലിങ്കുകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഞങ്ങൾ മൂന്നെണ്ണം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഇത് പുരാതന ഗ്രീസ്, മധ്യകാല (ഗോതിക്) യൂറോപ്പ്, ജപ്പാൻ എന്നിവയുടെ സംസ്കാരമാണ് കിഴക്കിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉദാഹരണം, എന്നാൽ അധ്യാപകന് ഈജിപ്ത്, ചൈന, ഇന്ത്യ, മധ്യേഷ്യയിലെ സംസ്കാരങ്ങൾ മുതലായവ പഠനത്തിനായി എടുക്കാം. ലോകം എന്ന് കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് കലാജീവിതംഭൂമിയിൽ വളരെ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ് - ഇത് വളരെ രസകരവും സന്തോഷകരവുമാണ്. കലയിലൂടെ, നാം ലോകവീക്ഷണത്തിൽ ചേരുന്നു, വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ ആത്മാവ്, അവരോട് സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ആത്മീയമായി സമ്പന്നരാകുന്നു. അതാണ് ഈ പാഠങ്ങളിൽ ചെയ്യേണ്ടത്.

ലോകത്തിലെ കലാസംസ്‌കാരങ്ങൾ ഈ ജനതകളുടെ കലകളുടെ ചരിത്രമല്ല. ഇത് സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്ഥലപരവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായ ലോകമാണ്, അതിൽ ജനങ്ങളുടെ ആത്മാവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ചരിത്രത്തെ കൈകാര്യം ചെയ്യാനല്ല, മറിച്ച് സംസ്കാരത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഒരു ചിത്രം കാണുന്നതിന് സൗകര്യപ്രദമായ രീതിശാസ്ത്രപരവും കളിയായതുമായ ഒരു മാർഗമുണ്ട്: ഒരു യാത്ര യക്ഷിക്കഥ നായകൻഈ രാജ്യങ്ങൾക്ക് (സഡ്കോ, സിൻബാദ് നാവികൻ, ഒഡീസിയസ്, അർഗോനൗട്ട്സ് മുതലായവ).

ഓരോ സംസ്കാരത്തെയും നാല് തരത്തിലാണ് കാണുന്നത്: കെട്ടിടങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും സ്വഭാവവും, ഈ പരിസ്ഥിതിയിലെ ആളുകൾ, ജീവിതത്തിന്റെ സന്തോഷത്തെയും സൗന്ദര്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ പ്രകടനമായി ജനങ്ങളുടെ അവധിദിനങ്ങൾ.

പുരാതന ഗ്രീസിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം

പാഠം 1 - മനുഷ്യ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുരാതന ഗ്രീക്ക് ധാരണ - ആണും പെണ്ണും - മൈറോൺ, പോളിക്ലീറ്റോസ്, ഫിദിയാസ് (മനുഷ്യൻ "എല്ലാറ്റിന്റെയും അളവ്") എന്നിവരുടെ ശിൽപ സൃഷ്ടികളുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ. ക്ഷേത്രങ്ങളുടെ വലിപ്പവും അനുപാതവും രൂപകല്പനയും വ്യക്തിയുമായി ഇണങ്ങിച്ചേർന്നു. യോജിപ്പുള്ള, കായികമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിയോടുള്ള ആദരവ് പുരാതന ഗ്രീസിലെ ജനങ്ങളുടെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ ഒരു സവിശേഷതയാണ്. ഒളിമ്പിക് അത്ലറ്റുകളുടെയും (ചലനത്തിലുള്ള ഒരു രൂപം) ഘോഷയാത്രയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും (വസ്ത്രങ്ങളിലെ കണക്കുകൾ) ചിത്രം.

പാഠം 2 - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഐക്യം ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിവാസ്തുവിദ്യയും. ഡോറിക് ("പുരുഷലിംഗം"), അയോണിക് ("സ്ത്രീലിംഗം") ഓർഡർ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ ആശയം ഒരു ഗ്രീക്ക് ക്ഷേത്രത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ അനുപാതത്തിന്റെ സ്വഭാവമാണ്. പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള പാനലുകൾക്കോ ​​വോളിയം മോഡലിംഗിനോ വേണ്ടിയുള്ള ഗ്രീക്ക് ക്ഷേത്രങ്ങളുടെ (സെമി-വോളിയം അല്ലെങ്കിൽ ഫ്ലാറ്റ് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ) ചിത്രങ്ങളുടെ ചിത്രം.

പാഠം 3 - പുരാതന ഗ്രീക്ക് അവധി ദിനങ്ങൾ (പാനൽ). അത് ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രേറ്റ് പാനാഥെനൈക് ഫെസ്റ്റിവൽ (ഗ്രീക്കുകാർ ആരാധിച്ചിരുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യം, അവന്റെ ശാരീരിക പൂർണത, ശക്തി എന്നിവയെ ബഹുമാനിക്കുന്ന ഒരു ഗംഭീരമായ ഘോഷയാത്ര) ആകാം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, കത്രിക, പശ, പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഗ്രീസിന്റെ ആധുനിക ചിത്രത്തിന്റെ സ്ലൈഡുകൾ, പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശിൽപികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പരഇതിൽ: പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ മിത്തുകൾ.

ജപ്പാനിലെ കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം

ജാപ്പനീസ് കലാകാരന്മാരുടെ സാധാരണ വിശദാംശങ്ങളിലൂടെ പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രീകരണം: ഒരു പക്ഷിയുള്ള ഒരു മരക്കൊമ്പ്, ഒരു പൂമ്പാറ്റയുള്ള ഒരു പുഷ്പം, പുൽച്ചാടികളുള്ള പുല്ല്, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈസ്, മൂടൽമഞ്ഞിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ചെറി പൂക്കളുടെ ഒരു ശാഖ, വിദൂര പർവതങ്ങൾ ...

ജാപ്പനീസ് സ്ത്രീകളുടെ ദേശീയ വസ്ത്രത്തിൽ (കിമോണോ) മുഖത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഹെയർസ്റ്റൈലുകൾ, തരംഗങ്ങൾ പോലുള്ള ചലനങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കൈമാറ്റം.

കൂട്ടായ പാനൽ "ചെറി ബ്ലോസം ഫെസ്റ്റിവൽ" അല്ലെങ്കിൽ "ക്രിസന്തമം ഫെസ്റ്റിവൽ". വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങൾ വ്യക്തിഗതമായി നിർമ്മിക്കുകയും പിന്നീട് ഒരു സാധാരണ പാനലിലേക്ക് ഒട്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "ലീഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിന്റെ" സംഘം പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ: കൂട്ടായ ജോലികൾ, ഗൗഷെ, പാസ്തൽ, പെൻസിലുകൾ, കത്രിക, പശ എന്നിവയ്ക്കായി വലിയ കടലാസ് ഷീറ്റുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: ഉതാമാരോ, ഹൊകുസായിയുടെ കൊത്തുപണികൾ - സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ; ആധുനിക നഗരങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ.

സാഹിത്യ പരമ്പര: ജാപ്പനീസ് കവിത.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പ്

കരകൗശല ശിൽപശാലകളായിരുന്നു ഈ നഗരങ്ങളുടെ പ്രധാന ശക്തി. ഓരോ വർക്ക്ഷോപ്പിനും അതിന്റേതായ വസ്ത്രങ്ങൾ, സ്വന്തം ചിഹ്നങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിലെ അംഗങ്ങൾ അവരുടെ കരകൗശലത്തിൽ, അവരുടെ സമൂഹത്തിൽ അഭിമാനിക്കുന്നു.

വാസ്തുവിദ്യ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വസ്ത്രം, അവന്റെ പരിസ്ഥിതി (വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകം) എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടങ്ങളോടെ "നഗര സ്ക്വയറിലെ കരകൗശല തൊഴിലാളികളുടെ അവധിക്കാല" പാനലിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

സാമഗ്രികൾ: വലിയ കടലാസ്, ഗൗഷെ, പാസ്തൽ, ബ്രഷുകൾ, കത്രിക, പശ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളുടെ സ്ലൈഡുകൾ, മധ്യകാല ശിൽപങ്ങളും വസ്ത്രങ്ങളും.

ലോകത്തിലെ കലാ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

എക്സിബിഷൻ, സംഭാഷണം - ഈ വർഷത്തെ മുക്കാല് പാദങ്ങളിലെയും പ്രധാന പ്രമേയമായി "എല്ലാ രാജ്യവും ഒരു കലാകാരനാണ്" എന്ന പാദത്തിന്റെ തീം കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ ഉറപ്പിക്കുക. പേരുകൾ മനഃപാഠമാക്കലല്ല, കുട്ടികൾ ഇതിനകം ജീവിച്ചിരുന്ന മറ്റ് സാംസ്കാരിക ലോകങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ പങ്കിടുന്നതിന്റെ സന്തോഷമാണ് ഫലം. ഈ പാഠത്തിലെ ഞങ്ങളുടെ മൂന്ന് "സഹോദരന്മാർ-മാസ്റ്റർമാർ" ടീച്ചറെയും കുട്ടികളെയും പഠിക്കാനും സ്മാരകങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കാനും സഹായിക്കണം, വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങളിലെ അവരുടെ ജോലിയിലെ വ്യത്യാസം മനസിലാക്കാൻ - കെട്ടിടങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ എന്തുകൊണ്ട് വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കണം.

തീം 4. കല ജനങ്ങളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു (8-16 മണിക്കൂർ)

ഈ ക്ലാസിന്റെ അവസാന പാദം പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം പൂർത്തിയാക്കുന്നു. പരിശീലനത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടം അവസാനിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ കലയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിന്റെ പ്രധാന വരികൾ അധ്യാപകൻ പൂർത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഈ വർഷത്തെ തീമുകൾ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജനങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളുടെ സമൃദ്ധിയും വൈവിധ്യവും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തി. എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്: പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും അതുമായി കെട്ടിടങ്ങളുടെ കണക്ഷനും വസ്ത്രങ്ങളും അവധിദിനങ്ങളും - എല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്. വ്യത്യസ്ത കലാസംസ്‌കാരങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ് മാനവികതയെന്നതും അവ യാദൃശ്ചികമായി വ്യത്യസ്തമല്ലെന്നതും അത്ഭുതകരമാണെന്ന് നാം മനസ്സിലാക്കേണ്ടതായിരുന്നു. നാലാം പാദത്തിൽ, ജോലികൾ അടിസ്ഥാനപരമായി മാറുന്നു - അവ വിപരീതമാണെന്ന് തോന്നുന്നു - വലിയ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ മുതൽ എല്ലാ ആളുകൾക്കും ജീവിതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യവും വൃത്തികെട്ടതയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഐക്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വരെ. എന്ത് വ്യത്യാസമുണ്ടെങ്കിലും ആളുകൾ ആളുകളായി തുടരുന്നുവെന്നും ഭൂമിയിലെ എല്ലാ ആളുകളും ഒരുപോലെ മനോഹരമായി കാണുന്ന ചിലതുണ്ടെന്നും കുട്ടികൾ കാണണം. ഞങ്ങൾ ഭൂമിയിലെ ഒരൊറ്റ ഗോത്രമാണ്, എല്ലാ സമാനതകളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും ഞങ്ങൾ സഹോദരങ്ങളാണ്. എല്ലാ ആളുകൾക്കും പൊതുവായുള്ള ആശയങ്ങൾ ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങളെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് പ്രകൃതിയുടെയും ചരിത്രത്തിന്റെയും ബാഹ്യ വ്യവസ്ഥകൾക്ക് വിധേയമല്ലാത്ത ആഴത്തിലുള്ളതിനെക്കുറിച്ചാണ്.

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളും മാതൃത്വത്തെക്കുറിച്ച് പാടുന്നു

ലോകത്തിലെ ഓരോ വ്യക്തിക്കും അവന്റെ അമ്മയുമായി ഒരു പ്രത്യേക ബന്ധമുണ്ട്. എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും കലയിൽ മാതൃത്വം, ജീവൻ നൽകുന്ന അമ്മ എന്ന് ജപിക്കുന്ന ഒരു പ്രമേയമുണ്ട്. ഈ വിഷയത്തിൽ മഹത്തായ കലാസൃഷ്ടികൾ ഉണ്ട്, എല്ലാ ആളുകൾക്കും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും പൊതുവായതുമാണ്. അവതരണമനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾ അമ്മയെയും കുഞ്ഞിനെയും ചിത്രീകരിക്കുന്നു, അവരുടെ ഐക്യം, അവരുടെ വാത്സല്യം, പരസ്പരം അവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

സാമഗ്രികൾ

ദൃശ്യ ശ്രേണി: "വ്ലാഡിമിർ മദർ ഓഫ് ഗോഡ്", റാഫേൽ "സിസ്റ്റൈൻ മഡോണ", എം. സാവിറ്റ്സ്കി "പാർട്ടിസൻ മഡോണ", ബി. നെമെൻസ്കി "സൈലൻസ്" തുടങ്ങിയവ.

സംഗീത പരമ്പര: ലാലേട്ടൻ.

എല്ലാ ജനതകളും വാർദ്ധക്യത്തിന്റെ ജ്ഞാനം പാടുന്നു

ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ സൗന്ദര്യമുണ്ട്. സൗന്ദര്യം മാനസിക ജീവിതം. ജീവിതാനുഭവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സൗന്ദര്യം. തലമുറകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ഭംഗി.

പ്രിയപ്പെട്ട പ്രായമായ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രത്തിനായുള്ള ടാസ്ക്. അവന്റെ ആന്തരിക ലോകം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (പാസ്റ്റൽ), പേപ്പർ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: റെംബ്രാൻഡിന്റെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ, വി. ട്രോപിനിൻ, ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി, എൽ ഗ്രെക്കോ എന്നിവരുടെ സ്വയം ഛായാചിത്രങ്ങൾ.

സഹാനുഭൂതി - വലിയ തീംകല

പുരാതന കാലം മുതൽ, കല കാഴ്ചക്കാരന്റെ സഹാനുഭൂതി ഉണർത്താൻ ശ്രമിച്ചു. കല നമ്മുടെ വികാരങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു. കലയിലെ കഷ്ടപ്പാടുകളുടെ ചിത്രീകരണം. കലയിലൂടെ, കലാകാരൻ കഷ്ടപ്പാടുകളോട് സഹതാപം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, മറ്റൊരാളുടെ സങ്കടം, മറ്റൊരാളുടെ കഷ്ടപ്പാടുകൾ എന്നിവയിൽ സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

വ്യായാമം ചെയ്യുക: രചയിതാവ് കണ്ടുപിടിച്ച നാടകീയമായ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് (രോഗിയായ മൃഗം, ചത്ത മരം).

സാമഗ്രികൾ: ഗൗഷെ (കറുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ വെളുപ്പ്), പേപ്പർ, ബ്രഷുകൾ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: എസ്. ബോട്ടിസെല്ലി "അപാൻഡൺഡ്", പിക്കാസോ "ഭിക്ഷാടകർ", റെംബ്രാന്റ് "ദി റിട്ടേൺ ഓഫ് ദി ഡിഗൽ സൺ".

സാഹിത്യ പരമ്പര: N. Nekrasov "കരയുന്ന കുട്ടികൾ".

വീരന്മാർ, പോരാളികൾ, പ്രതിരോധക്കാർ

സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും നീതിക്കും വേണ്ടിയുള്ള പോരാട്ടത്തിൽ, എല്ലാ ജനങ്ങളും ആത്മീയ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ് കാണുന്നത്. എല്ലാ ജനങ്ങളും അവരുടെ വീരന്മാരെക്കുറിച്ച് പാടുന്നു. എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലും, നിരവധി കലാസൃഷ്ടികൾ - പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം, സംഗീതം, സാഹിത്യം - ഈ വിഷയത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ കലയിലെ വീര പ്രമേയം. രചയിതാവിന്റെ (കുട്ടി) തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ നായകന് ഒരു സ്മാരകത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം.

സാമഗ്രികൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, പ്ലാങ്ക്.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ നായകന്മാരുടെ സ്മാരകങ്ങൾ, നവോത്ഥാനത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങൾ, 19, 20 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ ശിൽപ സൃഷ്ടികൾ.

യുവത്വവും പ്രതീക്ഷയും

കലയിലെ ബാല്യം, യുവത്വം എന്നിവയുടെ പ്രമേയം. കുട്ടിക്കാലത്തെ സന്തോഷം, സന്തോഷത്തിന്റെ സ്വപ്നങ്ങൾ, ചൂഷണങ്ങൾ, യാത്രകൾ, കണ്ടെത്തലുകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ചിത്രം.

ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ കല (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

സൃഷ്ടികളുടെ അന്തിമ പ്രദർശനം. മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും തുറന്ന പാഠം. ചർച്ച.

സാമഗ്രികൾ: പേപ്പർ വർക്ക്, പശ, കത്രിക മുതലായവയ്ക്കുള്ള പേപ്പർ.

ദൃശ്യ ശ്രേണി: വർഷത്തേക്കോ മുഴുവൻ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനോ വേണ്ടിയുള്ള മികച്ച സൃഷ്ടികൾ, കൂട്ടായ പാനലുകൾ, വിഷയങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ ശേഖരിച്ച ആർട്ട് ഹിസ്റ്ററി മെറ്റീരിയൽ.

സാഹിത്യ, സംഗീത പരമ്പരകൾ: ഗൈഡുകളുടെ സന്ദേശങ്ങൾക്ക് ഒരു ചിത്രമായി അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവും നൈപുണ്യവും

പ്രോഗ്രാം പഠിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ:

മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക: വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം; ഒരു വിമാനത്തിൽ നിർമ്മാണം അല്ലെങ്കിൽ കലാപരമായ ഡിസൈൻ, വോളിയത്തിലും സ്ഥലത്തിലും; വിവിധ കലാസാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ അലങ്കാര കലാ പ്രവർത്തനം;

അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ നേടുക കലാപരമായ പ്രവൃത്തിഇനിപ്പറയുന്ന കലകളിൽ: പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, ഡിസൈൻ, വാസ്തുവിദ്യയുടെ ആരംഭം, കലകളും കരകൗശലങ്ങളും നാടോടി കലാരൂപങ്ങളും;

അവരുടെ നിരീക്ഷണപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, പ്രകൃതിയിലെയും മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിലെയും സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതിഭാസങ്ങളോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണം;

സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേക രൂപങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

കലാപരമായ വസ്തുക്കളുടെ പ്രകടമായ സാധ്യതകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക: പെയിന്റുകൾ, ഗൗഷെ, വാട്ടർ കളർ, പാസ്റ്റൽ, ക്രയോണുകൾ, കരി, പെൻസിൽ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, ഡിസൈൻ പേപ്പർ;

അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ നേടുക കലാപരമായ ധാരണവിവിധ തരം കലകൾ; വിവിധ തരം കലകളുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകളെയും അവയുടെ സാമൂഹിക പങ്ക്യെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ധാരണ - ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിലെ പ്രാധാന്യം;

കലാസൃഷ്ടികൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക; വിവിധ കലാരൂപങ്ങളിലെ മികച്ച കലാകാരന്മാരുടെ പ്രത്യേക സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുക; സജീവമായി ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക കലാപരമായ നിബന്ധനകൾആശയങ്ങളും;

സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ അനുഭവം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക, അതുപോലെ കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ കഴിവുകൾ നേടുക, സംയുക്ത കലാപരമായ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടാനുള്ള കഴിവ്;

വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിലും, സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും ചിത്രീകരിക്കുന്നതിലും, ഒരു വിമാനത്തിലും സ്പേഷ്യൽ നിർമ്മാണത്തിലും സ്ഥലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ, ഒരു വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ നേടുക;

ആവിഷ്കാരത്തിലൂടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ നേടുക കലാപരമായ അർത്ഥങ്ങൾ, വൈകാരികാവസ്ഥ പ്രകടിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം, അതുപോലെ തന്നെ സഖാക്കളുടെ കലാസൃഷ്ടികളുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ധാരണ;

മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ കലാകാരന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച്, രൂപങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ കലാകാരന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് അറിവ് നേടുക. ആളുകളുടെ ആശയവിനിമയം, ജീവന്റെ പരിസ്ഥിതിയും വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു;

സിന്തറ്റിക്, ഗംഭീരമായ കലാരൂപങ്ങളിൽ (തീയറ്ററിലും സിനിമയിലും) കലാകാരന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ നേടുക;

ഭൂമിയിലെ ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ സമ്പന്നതയെയും വൈവിധ്യത്തെയും ഈ വൈവിധ്യത്തിന്റെ അടിത്തറയെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ നേടുക, ജീവിത പ്രതിഭാസങ്ങളോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ ബന്ധങ്ങളുടെ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച്.

പ്രോഗ്രാം ഡിസൈൻ

ഈ സ്കീംപ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - അതിന്റെ "മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ".

ആദ്യ ഘട്ടം - പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം - മുഴുവൻ കെട്ടിടത്തിന്റെയും പീഠം പോലെ - നാല് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും അടിസ്ഥാന പ്രാധാന്യമുള്ളതുമാണ്. ഇവിടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വികസനം ലഭിക്കാതെ, അടുത്ത ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നത് (ഏതാണ്ട്) ഉപയോഗശൂന്യമാണ്. അവ ബാഹ്യമായി മാറിയേക്കാം, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരോട് നിരന്തരം ആവർത്തിക്കുന്നു: ഏത് ക്ലാസിൽ നിന്നും നിങ്ങൾ തയ്യാറാകാത്ത, "അസംസ്കൃത" കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയാലും, നിങ്ങൾ ഈ ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇവിടെ ആദ്യ രണ്ട് ക്ലാസുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു - അവ മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല, അവ മുഴുവൻ കോഴ്സിന്റെയും അടിത്തറയിടുന്നു, കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും.

ഇവിടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്തുന്നത് ഗണിതത്തിലെ സംഖ്യകളുടെ അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആമുഖം നഷ്‌ടപ്പെടുത്തുന്നതിന് തുല്യമാണ്, അവ കൂട്ടിച്ചേർക്കാനും കുറയ്ക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. കലയുടെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ അടിത്തറകളും ഇവിടെ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും.

ഡയഗ്രം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, ആദ്യ ഘട്ടം, പ്രൈമറി ക്ലാസുകൾ, കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ വൈകാരികമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. പൊതുവേ, ഈ പ്രശ്നം പ്രോഗ്രാമിന്റെ സത്തയുടെ അടിസ്ഥാനമാണ്. കല ഈ ബന്ധത്തിൽ കൃത്യമായി തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു: നമ്മുടെ ഓരോരുത്തരുടെയും ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ പങ്ക് തിരിച്ചറിയുകയും മാർഗ്ഗങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു - കല ഈ പ്രവർത്തനം നിർവഹിക്കുന്ന ഭാഷ.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, കലകളെ തരങ്ങളായും തരങ്ങളായും വിഭജിച്ചിട്ടില്ല - അവരുടെ ജീവിത വേഷങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ നിന്ന് ഭൂമിയിലെ ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വിശാലതയിലേക്ക് പഠിച്ചു.

രണ്ടാം ഘട്ടം തികച്ചും വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇവിടെ, ജീവിതവുമായുള്ള ലിങ്കുകൾ കലയുടെ തരങ്ങളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും കൃത്യമായി കണ്ടെത്തുന്നു. ഒരു വലിയ, കുറഞ്ഞത് ഒരു വർഷമെങ്കിലും, അവിഭാജ്യ ബ്ലോക്ക് ഓരോന്നിനും സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വികാരങ്ങളിലും ചിന്തകളിലും മുഴുകുക, ഓരോ തരം കലയുടെയും ഭാഷയുടെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചും ഈ പ്രത്യേകതയുടെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവബോധം, ആത്മീയവും സാമൂഹികവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിലെ പങ്ക്. വർഷം - അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലകൾ. രണ്ട് വർഷം - ചിത്രം. വർഷം ക്രിയാത്മകമാണ്. ഒമ്പതാം ക്ലാസ് - സിന്തറ്റിക് ആർട്ട്സ്.

മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം അവസാനത്തെ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. "ലോക കലാസംസ്‌കാരത്തിന്റെ" ഗതിയിലോ പ്ലാസ്റ്റിക് കലകൾ, സംഗീതം, സാഹിത്യം, സിനിമ എന്നിവയുടെ സമാന്തര പ്രോഗ്രാമുകളുടെ കോഴ്സുകളിലോ ഇവിടെ എല്ലാവർക്കും കലാചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വളരെ ഗൗരവമായ അറിവ് നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഓരോ ഓപ്ഷനും അതിന്റേതായ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്.

എന്നാൽ ഈ സൈദ്ധാന്തിക കോഴ്സിന് സമാന്തരമായി, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ, എന്നാൽ കൃത്യമായി എല്ലാവർക്കും, പ്രായോഗിക കോഴ്സുകളിലൊന്ന് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: "ഗ്രാഫിക് സാക്ഷരത", "അലങ്കാര സാക്ഷരത", "ഡിസൈൻ സാക്ഷരത", "അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ" അതിശയകരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ". പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൂർത്തീകരണ ഘട്ടത്തിൽ സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ ഒരു ഇരട്ട ഐക്യം സൃഷ്ടിച്ചാൽ മാത്രമേ സാമ്പത്തികമായി വികസിത രാജ്യങ്ങളുമായി സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിൽ (സംസ്‌കാരത്തിലും) മത്സരിക്കാൻ കഴിയൂ. സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള ഈ രീതി, ഉദാഹരണത്തിന്, ജപ്പാനിൽ അമ്പത് വർഷത്തിലേറെയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

കലയും ലോകത്തിന്റെ മനോഭാവവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രശ്നമാണ് ഇന്ന് നാം ഉന്നയിക്കുന്നത്. എന്നാൽ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുമായുള്ള അതിന്റെ ബന്ധങ്ങൾക്ക് അത്ര പ്രാധാന്യമില്ല. വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദഗ്ധർ ഊന്നിപ്പറയുന്നത് ഈ വശമാണ്, അവിടെ കലയ്ക്ക് ഇടം നൽകുന്നു (ആഴ്ചയിൽ ആറ് മണിക്കൂർ വരെ).

ഈ പ്രോഗ്രാം ഓരോ വിഷയത്തിനും 1-2 അധ്യാപന മണിക്കൂറുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. എല്ലാ വിഷയങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കുറഞ്ഞത് രണ്ട് മണിക്കൂറെങ്കിലും എടുക്കണം (ഇരട്ട പാഠം).

എന്നിരുന്നാലും, ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ച രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ വ്യക്തമായ ഉപയോഗത്തോടെ, ഒരു പാഠത്തിൽ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നത് യാഥാർത്ഥ്യമാണ് (ദുർബലമാണെങ്കിലും). എല്ലാം കല വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂളിന്റെ ധാരണയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

* സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പ്രോഗ്രാം "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾറഷ്യയിലെ പീപ്പിൾസ് ആർട്ടിസ്റ്റിന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചത്, റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ പൂർണ്ണ അംഗം, നാഷണൽ ആർട്ട് അസോസിയേഷൻ ഓഫ് സെന്റർ ഡയറക്ടർ ബി.എം. നെമെൻസ്കി രചയിതാക്കളുടെ ടീം: വി.ജി. ഗോറിയേവ്, എൻ.എ. ഗോറിയേവ, ജി.ഇ. ഗുരോവ്, എ.എ. കോബോസെവ്, എം.ടി. ലോമോനോസോവ്, എൽ.എ. നെമെൻസ്കായ, എ.എസ്. പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്.

വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം

വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്"

അടിസ്ഥാന നില, ഗ്രേഡ് 5, GEF

ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ, വർഷത്തിൽ 34 മണിക്കൂർ).

സമാഹരിച്ചത്:

എഫിമോവ ഓൾഗ പെട്രോവ്ന

ആർട്ട് ആൻഡ് ഡ്രോയിംഗ് ടീച്ചർ

MAOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 43, ഉലാൻ-ഉഡെ

സെക്കൻഡറി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം.

യോഗത്തിൽ പരിഗണിച്ചു

പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ

പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ.

"_ ൽ നിന്ന് 1 » സെപ്റ്റംബർ 201_

അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചത്

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പരിപാടികൾ "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്"

(ബി.എം. നെമെൻസ്കിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ); മോസ്കോ "ജ്ഞാനോദയം", 2013

2015 - 2016 അധ്യയന വർഷം

പ്രോഗ്രാം തരം: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം

പ്രോഗ്രാം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

1. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയും മാതൃകാപരമായ പാഠ്യപദ്ധതിയും 2010 ഡിസംബർ 17 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ 1897 നമ്പർ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു;
2. ഇൻഫോർമാറ്റിക്സിലും ഐസിടിയിലും അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാതൃകാപരമായ പ്രോഗ്രാം (റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം 09.03.04 നമ്പർ 1312 പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു)
3. ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ കത്ത്
4. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ഘടകത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ.
5. കല. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ. ബി.എം എഡിറ്റ് ചെയ്ത പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ വിഷയരേഖ. നെമെൻസ്കി ഗ്രേഡുകൾ 5-9: വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ്.- എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.
6. വിഷ്വൽ ആർട്ടുകളും കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പരിപാടികൾ. ഗ്രേഡുകൾ 1-9. - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.
7. ഗോറിയേവ എൻ.എ. കല. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല. ടൂൾകിറ്റ്. ഗ്രേഡ് 5 / എഡി. ബി.എം. Nemensky.- 3rd ed.- M.: Enlightenment, 2010.

അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ യോഗത്തിലാണ് പരിപാടി ചർച്ച ചെയ്തത്_________________________________

"__" ________ 2015

മെത്തഡോളജിക്കൽ കൗൺസിൽ "__" _______ 2015 അംഗീകരിച്ചത്

ചെയർമാൻ: ____________

(ഒപ്പ്, മുഴുവൻ പേര്)

1. ഐ. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രമാണ നില

ഗ്രേഡ് 5-നുള്ള ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ ഈ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ഘടകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. യുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിലും എഡിറ്റർഷിപ്പിലും വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" എന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടാണ് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിച്ചത്. നാടൻ കലാകാരൻറഷ്യ, റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെയും റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് ആർട്സിന്റെയും അക്കാദമിഷ്യൻ ബി.എം. നെമെൻസ്കി (2013 പതിപ്പ്).

പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ, വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ, ഗംഭീരവും സ്‌ക്രീൻ ആർട്ടുകളും: "ഫൈൻ ആർട്‌സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" എന്നത് എല്ലാ പ്രധാന കലകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത കോഴ്‌സാണ്. മറ്റ് കലകളുമായുള്ള ഇടപെടലിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതവുമായുള്ള അവയുടെ പ്രത്യേക ബന്ധങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് അവ പഠിക്കുന്നത്.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാം സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ഘടകവുമായി യോജിക്കുന്നു. (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്.); റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ച റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന പദ്ധതി കണക്കിലെടുത്താണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതി അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു - 34 മണിക്കൂർ, 1 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ എന്ന നിരക്കിൽ.

അലങ്കാര കലകളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഉള്ളടക്കവും ഭാഷയും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിലാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്, ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ദൈനംദിന ജീവിതവും ജീവിതവുമായി ഏറ്റവും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, നാടോടിക്കഥകളുമായും യക്ഷിക്കഥകളുമായും ഉള്ള ബന്ധം, അലങ്കാര കലയുടെ ദേശീയവും നാടോടി വേരുകളും.

അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ "ഡെക്കറേറ്റീവ് ആന്റ് അപ്ലൈഡ് ആർട്സ് ഇൻ ഹ്യൂമൻ ലൈഫ്" എന്ന പ്രോഗ്രാം അടിസ്ഥാന സ്കൂളിലെ പഠനത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷമാണ്, ഇത് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ തുടർച്ചയായും വികസനമായും നിർമ്മിച്ചതാണ്, ഇത് ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത കോഴ്സാണ്. കുട്ടിയുടെ വികസനം, അവന്റെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു ആലങ്കാരിക ഭാഷകലാപരമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണത്തിലൂടെ അലങ്കാര കലകൾ. സ്കൂളിലെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുൻഗണന ലക്ഷ്യം കുട്ടിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസമാണ്, അതായത്. ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിൽ യഥാർത്ഥ മാനവികത, ദയ, സാംസ്കാരിക പ്രയോജനം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന അവന്റെ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

തുടർച്ച, വേരിയബിളിറ്റി, പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ സംയോജനം, സംയോജിത കലാപരമായ സമീപനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനാണ് ഊന്നൽ നൽകുന്നത്, ഇത് വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു: അലങ്കാരവും പ്രയോഗിച്ചതും കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവും രൂപകൽപ്പനയും.

പാഠങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ Gzhel, Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, പെയിന്റിംഗ്, ഒരു കരകൗശല പാരമ്പര്യത്തിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവയുടെ പരമ്പരാഗത രൂപങ്ങളുടെ അലങ്കാര രചനകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഫിലിമോനോവ്, കാർഗോപോൾ, ഡിംകോവോ, പുരാതനകാലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ആഭരണങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക. ഈജിപ്ത്, കൂട്ടായ പാനലുകളുടെയും സ്റ്റെയിൻ ഗ്ലാസ് ജാലകങ്ങളുടെയും രേഖാചിത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതുമായ രൂപങ്ങളുടെ സംയോജനവും കലാപരമായ നടപ്പാക്കലും ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയും കലാപരമായ-ഭാവനാത്മക ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കാനും പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ സ്പേഷ്യൽ കലകൾക്കായി മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിന്യാസമാണ് ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ രീതി: സൃഷ്ടിപരമായ, ചിത്രപരമായ, അലങ്കാര. ഈ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളെ തരങ്ങളായി വിഭജിക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാനം: ഫൈൻ - പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം; സൃഷ്ടിപരമായ - വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ; വിവിധ അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ. എന്നാൽ അതേ സമയം, ഈ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിൽ ഓരോന്നും ഏതെങ്കിലും കലാസൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയിൽ അന്തർലീനമാണ്, അതിനാൽ കലാപരമായ തരം തത്ത്വമനുസരിച്ച്, മുഴുവൻ വൈവിധ്യമാർന്ന കലാരൂപങ്ങളെയും ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനമാണ്. പ്രവർത്തനം. കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തത്വം തിരിച്ചറിയുന്നത് ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിലേക്ക് മാത്രമല്ല, മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും ശ്രദ്ധ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിലും ദൈനംദിന ജീവിത പ്രക്രിയയിൽ കലയുമായുള്ള ബന്ധം തിരിച്ചറിയുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

കലയുടെ മനുഷ്യജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധം, കലയുടെ ദൈനംദിന അസ്തിത്വത്തിലെ പങ്ക്, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ കലയുടെ പങ്ക്, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികാസത്തിൽ കലയുടെ പ്രാധാന്യം എന്നിവയാണ് പരിപാടിയുടെ പ്രധാന അർത്ഥപരമായ കാതൽ.

അഞ്ചാം ക്ലാസ് അലങ്കാര കലകളുടെ ഗ്രൂപ്പിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രായോഗിക അർത്ഥം, നാടോടിക്കഥകളുമായും യക്ഷിക്കഥകളുമായും ഉള്ള ബന്ധം, കലയുടെ ദേശീയ, നാടോടി വേരുകളുമായുള്ള ബന്ധം എന്നിവ സംരക്ഷിക്കുന്നു. ഈ വർഷത്തെ പ്രോഗ്രാമിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട തീരുമാനത്തിന് പ്രാദേശിക കലാപരമായ പാരമ്പര്യങ്ങൾക്കും കരകൗശലങ്ങൾക്കും (NRK) ഊന്നൽ ആവശ്യമാണ്.

വിഷയത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ

ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ അത്തരം പാറ്റേണുകൾ പഠിക്കപ്പെടുന്നു, അതില്ലാതെ കലാപരമായ വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്കിൽ ഓറിയന്റേഷൻ അസാധ്യമാണ്. ഫൈൻ ആർട്‌സ് ഒരു സമഗ്ര പ്രതിഭാസമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ആശയം ലഭിക്കും. കലയുടെ മൂല്യ വശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനും അതിന്റെ പഠനത്തെ ഇടുങ്ങിയ സാങ്കേതിക വശത്തേക്ക് ചുരുക്കാതിരിക്കാനും ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

കലാവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം രണ്ട് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുന്നു: കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണ (വിദ്യാർത്ഥി - കാഴ്ചക്കാരൻ), അവരുടെ സ്വന്തം കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനം (വിദ്യാർത്ഥി - കലാകാരൻ). കലയിൽ മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ ഇരുവശങ്ങളുടെയും ഐക്യവും ഇടപെടലും കാണിക്കാനും കലാകാരനും കാഴ്ചക്കാരനും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്താനും മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിൽ പ്രധാനമായും വിവരദായകമായ സമീപനം ഒഴിവാക്കാനും ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു. അതേ സമയം, കലാസൃഷ്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം വൈകാരിക അനുഭവം കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഇത് ഫൈൻ ആർട്സിന്റെ സജീവമായ വികസനം മുന്നിൽ കൊണ്ടുവരുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

ക്ലാസ്റൂമിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ആവിഷ്കാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു: വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം; അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ; സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം; പഠിച്ച വിഷയങ്ങൾക്കായി ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; സംഗീത, സാഹിത്യ കൃതികൾ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനികം) കേൾക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രൂപത്തിനൊപ്പം - ഒരു പാഠം - പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങളിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ ഉണ്ട്; ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളെയും ആർട്ട് ഗാലറികളെയും കുറിച്ചുള്ള വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിഷയത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്ക വരികൾ

ഫൈൻ ആർട്‌സിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കേന്ദ്രീകൃത തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്ന ഗ്രേഡ് 5, 4 പ്രധാന ഉള്ളടക്ക ലൈനുകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടം കണക്കിലെടുത്ത് ക്രമേണ വികസിപ്പിക്കാനും സങ്കീർണ്ണമാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു: " നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകൾ"; "നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം"; "അലങ്കാര, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം, സമയം"; "ആധുനിക ലോകത്തിലെ അലങ്കാര കലകൾ".

മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിന്യാസമാണ് ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ രീതി: സൃഷ്ടിപരമായ, ചിത്രപരമായ, അലങ്കാര.

ഈ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളെ തരങ്ങളായി വിഭജിക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാനം: ഫൈൻ - പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം; സൃഷ്ടിപരമായ - വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ; വിവിധ കലകളും കരകൗശലങ്ങളും. എന്നാൽ അതേ സമയം, ഈ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിൽ ഓരോന്നും ഏതെങ്കിലും കലാസൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയിൽ അന്തർലീനമാണ്, അതിനാൽ കലാരൂപങ്ങൾ ലിസ്റ്റുചെയ്യുന്ന തത്വമനുസരിച്ചല്ല, വൈവിധ്യമാർന്ന കലാരൂപങ്ങളെ ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിലേക്ക് സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനം. , എന്നാൽ കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം തത്വമനുസരിച്ച്.

ആർട്ടിസ്റ്റിക് റിയാലിറ്റിയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുള്ള മൂന്ന് വഴികൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, സഹോദരന്മാർ - ഇമേജ്, ഡെക്കറേഷൻ, കൺസ്ട്രക്ഷൻ എന്നിവയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ്, ഈ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠന വർഷത്തിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുഗമിക്കുന്നു. അവ ആദ്യം ഘടനാപരമായി വിഭജിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതിനാൽ ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിലെ കലകളുടെ പ്രവർത്തനം മനസ്സിലാക്കുന്നു, തുടർന്ന് കലയെ കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ കുട്ടിയുടെ കലാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യംകലയെയും കരകൗശലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, ഭൂമിയിലെ ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം, മനുഷ്യന്റെ ആത്മീയ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജനങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളുടെ ഐക്യം.

ഈ വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ ഗൗഷെ, പാസ്റ്റൽ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പർ എന്നിവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ കൂടുതൽ വികസനം നൽകുന്നു. തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ കലാപരമായവയുമായി ജൈവികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സൗന്ദര്യം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വർദ്ധിക്കുന്നു. അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ പ്രോഗ്രാമിൽ സംഗീത-സാഹിത്യ കൃതികൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, ഇത് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് സമഗ്രമായ കാഴ്ചപ്പാട് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഗ്രേഡ് 5 ലെ ഫൈൻ ആർട്സ് പഠനം ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു:

• വികസനം ഒരു മികച്ച കലാസൃഷ്ടിയുടെ വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ ധാരണ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
• വികസനം പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ്: ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, ആർട്സ് ആൻഡ് ക്രാഫ്റ്റ്സ്, ആർക്കിടെക്ചർ, ഡിസൈൻ; കുട്ടിയുടെ ദൈനംദിന പരിതസ്ഥിതിയിൽ അവരുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ച്;
• പാണ്ഡിത്യം പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വഴികൾ;
• വളർത്തൽ പ്രൊഫഷണൽ, നാടോടി കലകളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ ധാരണയുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണവും സംസ്കാരവും; ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങൾ: നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, അതിന്റെ ആളുകൾ, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, അതിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം, വീരോചിതമായ ഭൂതകാലം, ബഹുരാഷ്ട്ര സംസ്കാരം.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വങ്ങൾ:

കലാപരമായ സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു അവിഭാജ്യ സംവിധാനമായാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്

"ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് കലയിലൂടെ ജീവിതത്തിലേക്ക്" എന്ന തത്വം

ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും മെറ്റീരിയലിന്റെ സമഗ്രതയുടെയും തിരക്കില്ലാത്ത വികസനത്തിന്റെയും തത്വം.

ധാരണയുടെയും സൃഷ്ടിയുടെയും ഐക്യത്തിന്റെ തത്വം.

കലയെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയാണ് പഠനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായും കലാപരമായ അനുഭവത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായും ജീവിക്കുന്നത്.

കലാപരമായ വികസനം - ആലങ്കാരിക ചിന്ത, കലാപരമായ അനുഭവം, തന്നിരിക്കുന്ന സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് അനുസരിച്ച് സ്കീമുകൾ, സാമ്പിളുകൾ എന്നിവ അനുസരിച്ച് ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ ക്രൂരമായ വിസമ്മതത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്ന രൂപം ഒരു പാഠമാണ്.

കലാ പാഠങ്ങളിൽ, ഉത്സാഹത്തിന്റെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

"ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന പ്രോഗ്രാം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രായോഗിക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പാഠങ്ങളും കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പാഠങ്ങളും മാറ്റുന്നതിന് നൽകുന്നു. പാഠത്തിൽ നിന്ന് പാഠത്തിലേക്ക് കലാപരമായ സാമഗ്രികളുടെ നിരന്തരമായ മാറ്റമുണ്ട്, അവരുടെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളും വിഷയത്തിൽ അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, കലയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയാണ്.

പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ കലയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള കലാപരമായ മാർഗം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ സ്വന്തം കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അറിവും മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകളും നൽകാനും റഷ്യൻ ഭാഷകളിലെ മികച്ച പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അനുഭവം നൽകാനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. വിദേശ കലാ സംസ്കാരം. "കല" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ സംഭാവന വ്യക്തിത്വ വികസനംഒരു അടിസ്ഥാന സ്കൂളിലെ ബിരുദധാരി എന്നത് ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക, കലാപരമായ അഭിരുചി വളർത്തുക, ജീവിതത്തിലും കലയിലും സൗന്ദര്യവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, ഫൈൻ ആർട്സ് മേഖലയിൽ ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള പാണ്ഡിത്യം ഉറപ്പാക്കുക, ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ. ഒരു കൗമാരക്കാരന് തന്റെ വ്യക്തിത്വം പ്രകടിപ്പിക്കാനും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും കഴിയുന്ന കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രധാന ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ സംഗീതത്തിന്റെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും പാഠങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്, ചില വിഷയങ്ങൾ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, ജീവശാസ്ത്രവുമായുള്ള ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (സസ്യങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ, മനുഷ്യ പ്ലാസ്റ്റിക് ശരീരഘടന, പ്രകൃതിയിലെ കണക്ഷനുകൾ), ചരിത്രം (യുഗത്തിന്റെ ചിത്രം. കലയിലെ ശൈലി, ചരിത്രത്തിലെ മികച്ച സംഭവങ്ങൾ - ചരിത്രപരമായ തരംകലയിൽ), ഗണിതം (ജ്യോമെട്രി), ഭൗതികശാസ്ത്രം (ഒപ്റ്റിക്സ്), സാങ്കേതികവിദ്യ (സാമഗ്രികളുടെ കലാപരമായ സംസ്കരണത്തിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ), കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് (കമ്പ്യൂട്ടർ ഗ്രാഫിക്സ്).

പൊതുവായ പഠന കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

വിദ്യാർത്ഥികൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം:

• കലകളുടെയും കരകൗശലങ്ങളുടെയും ആലങ്കാരിക ഭാഷയുടെ ഉത്ഭവവും പ്രത്യേകതകളും;
• അതുല്യമായ കർഷക കലയുടെ സവിശേഷതകൾ (പാരമ്പര്യം, പ്രകൃതിയുമായുള്ള ബന്ധം, കൂട്ടായ ഉത്ഭവം, മനുഷ്യനിർമിത വസ്തുക്കളുടെ ആലങ്കാരിക വ്യവസ്ഥയിലെ പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ അളവ്, പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുടെ ബഹുവിധ ഓപ്ഷനുകൾ (വ്യതിയാനം), രൂപങ്ങൾ, പ്ലോട്ടുകൾ);
• പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുടെ അർത്ഥം, രൂപങ്ങൾ (ജീവന്റെ വൃക്ഷം, കുതിര, പക്ഷി, സൗര ചിഹ്നങ്ങൾ);
• റഷ്യയിലെ നിരവധി നാടോടി ആർട്ട് കരകൗശലങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് അവയെ വേർതിരിച്ചറിയുക, പ്രായോഗിക ജോലികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ പരമ്പരാഗത എഴുത്തിന്റെ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക (Gzhel, Khokhloma, Gorodets, Polkhov-Maidan, Zhostovo, Borisov ceramics).

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കഴിയണം:

• വഴി വേർതിരിച്ചറിയുക ശൈലീപരമായ സവിശേഷതകൾവ്യത്യസ്ത കാലങ്ങളിലെ അലങ്കാര കല (ഉദാഹരണത്തിന്, പുരാതന ഈജിപ്ത്, പുരാതന ഗ്രീസ്, ചൈന, മധ്യകാല യൂറോപ്പ്, പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പ്);
• ആധുനിക കലകളും കരകൗശല വസ്തുക്കളും (ആർട്ട് ഗ്ലാസ്, സെറാമിക്സ്, ഫോർജിംഗ്, കാസ്റ്റിംഗ്, ടേപ്പ്സ്ട്രി, ബാറ്റിക് മുതലായവ) മെറ്റീരിയൽ, എക്സിക്യൂഷൻ ടെക്നിക് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയാൻ;
• അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലയുടെ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക) സൃഷ്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ, അലങ്കാര, ചിത്രപരമായ ഘടകങ്ങളുടെ കണക്ഷൻ തിരിച്ചറിയാൻ; മെറ്റീരിയൽ, രൂപം, അലങ്കാരം എന്നിവയുടെ ഐക്യം.

ക്ലാസ് റൂമിലെ പ്രായോഗിക ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

• കലയുടെയും കരകൗശലത്തിന്റെയും ഭാഷ, അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിക്കുക;
• രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം അറിയിക്കുക (ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിന് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിൽ);
• ചിത്രപരമായ അല്ലെങ്കിൽ ജ്യാമിതീയ ഘടകങ്ങളുടെ താളാത്മകമായ ആവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നാടോടി കലയുടെ പാരമ്പര്യത്തിൽ അലങ്കാര, അലങ്കാര രചനകൾ സമർത്ഥമായി നിർമ്മിക്കുക;
• ഒരൊറ്റ ശൈലി (ഗാർഹിക ഇനങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ഒരു നിശ്ചിത കാലഘട്ടത്തിലെ ഇന്റീരിയർ വിശദാംശങ്ങൾ) ഏകീകൃതമായ വിഷയ പരിസ്ഥിതിയുടെ കലാപരവും അലങ്കാരവുമായ പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;
• ഒരു പ്രത്യേക മെറ്റീരിയലിൽ പ്ലാനർ അല്ലെങ്കിൽ വോള്യൂമെട്രിക് അലങ്കാര കോമ്പോസിഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ടെക്സ്ചർ, നിറം, ആകൃതി, വോളിയം, സ്ഥലം എന്നിവയുടെ പ്രകടമായ നിർവ്വഹണത്തിന്റെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ കൈവശം വയ്ക്കുക;
• ഒരു പ്രത്യേക മെറ്റീരിയൽ, സ്റ്റെയിൻഡ് ഗ്ലാസ്, ബാറ്റിക് മൊസൈക്ക്, പെയിന്റിംഗ് മുതലായവയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഉണ്ടായിരിക്കുക).

കഴിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുക:

ആശയവിനിമയം, വ്യക്തിഗത സ്വയം വികസനം, മൂല്യാധിഷ്ഠിതം, പ്രതിഫലനം.

അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ (നിലവിലെ, നാഴികക്കല്ല്, അന്തിമം) എന്നിവയുടെ നിയന്ത്രണ രൂപങ്ങൾ.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും

1. ആർട്ട് മെറ്റീരിയലുകൾ ലഭ്യമാണ്, വോള്യൂമെട്രിക് തിരയലും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളും d / s, ഉപന്യാസങ്ങൾ മുതലായവയുടെ രൂപത്തിൽ പൂർണ്ണമായി നടത്തി, സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമായി നടത്തി.
2. മനസ്സിലാക്കിയതും ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ പ്രതിഭാസത്തോട് വൈകാരിക മനോഭാവം കാണിക്കുന്നു, ആന്തരിക പ്രചോദനം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു, ഇത് ജോലിയിൽ നിന്ന് സന്തോഷം നൽകുന്നു
3. ക്രിയേറ്റീവ് ആശയങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കൽ ഉറപ്പാക്കുന്ന ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ സാന്നിധ്യം, ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയുടെ പരിഹാരം തേടുന്നതിൽ സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും സാന്നിധ്യം, അതിന്റെ വ്യാഖ്യാനം
4. സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ നിരന്തരമായ ആവശ്യം, വീടിന്റെയും മറ്റ് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ചിട്ടയായ നിർവ്വഹണത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന താൽപ്പര്യം
5. രൂപത്തിന്റെയും ഘടനയുടെയും വികാരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു. നിറങ്ങളുടെ വർണ്ണ വർണ്ണ കോമ്പിനേഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള പ്ലോട്ടിന്റെ ആലങ്കാരിക പരിഹാരം, ആശയത്തിന്റെ വൈകാരികവും വർണ്ണ നിർവ്വഹണവും തീരുമാനിച്ചു.
6. ആശയത്തിന്റെ തീമിലേക്ക് തിരഞ്ഞെടുത്ത കലാപരമായ സാങ്കേതികതയുടെ കത്തിടപാടുകൾ, വൈവിധ്യമാർന്ന ആവിഷ്‌കാര മാർഗങ്ങൾ
7. സൃഷ്ടിയിലെ മൗലികതയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും സാന്നിധ്യം, ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ പാരമ്പര്യേതര പരിഹാരത്തിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിന്റെ പരിഹാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരാളുടെ വീക്ഷണത്തിന്റെ ആധിപത്യം
8. മതിയായ രീതിയിൽ വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാർത്ഥി അവരുടെ വൈജ്ഞാനികവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ (വിദ്യാർത്ഥി പാഠത്തിലെ അവന്റെ പുരോഗതി വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്തുകയും ന്യായമായ രീതിയിൽ അവർക്ക് ഒരു വിവരണം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു)

പരിശീലന നിലവാരത്തിന്റെ നിയന്ത്രണ രൂപങ്ങൾ:

1. ക്വിസുകൾ
2. ക്രോസ്വേഡുകൾ
3. സൃഷ്ടിപരമായ (വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതുമായ) സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനങ്ങൾ റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുന്നു
4. ടെസ്റ്റിംഗ്

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ നിയന്ത്രണം ആരംഭിക്കുക. ഇത് പഠനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ തലം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. പ്രായോഗിക ജോലി അല്ലെങ്കിൽ പരീക്ഷണം.

പ്രായോഗിക ജോലിയുടെ രൂപത്തിൽ നിലവിലെ നിയന്ത്രണം. നിലവിലെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, ഉപദേശപരമായ പ്രക്രിയ നിർണ്ണയിക്കാനും അതിന്റെ ചലനാത്മകത തിരിച്ചറിയാനും അതിന്റെ വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങളിൽ പഠന ഫലങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും കഴിയും.

ഒരു എക്സിബിഷൻ അല്ലെങ്കിൽ ടെസ്റ്റ് രൂപത്തിൽ ക്വാർട്ടേഴ്സിലെ വിഷയങ്ങൾ പാസാക്കിയ ശേഷം നാഴികക്കല്ല് നിയന്ത്രണം ഒരു പാദത്തിൽ ഒരു ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള സംഗ്രഹം നടത്തുന്നു.

അന്തിമ നിയന്ത്രണം. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികൾ - ഡ്രോയിംഗ് മത്സരം, ഡ്രോയിംഗുകളുടെ അന്തിമ പ്രദർശനം, പ്രോജക്റ്റ്, ക്വിസ്, ടെസ്റ്റ്.

നിയന്ത്രണ സംവിധാനം

നിയന്ത്രണ സംവിധാനത്തിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ നിലവാരം തിരിച്ചറിയൽ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. അധ്യാപക നിയന്ത്രണം
2. ആത്മനിയന്ത്രണം
3. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരസ്പര നിയന്ത്രണം

വാക്കാലുള്ള വ്യക്തിഗത, മുൻനിര പ്രതികരണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം :

- പങ്കാളിത്ത പ്രവർത്തനം.

- പ്രശ്നത്തിന്റെ സാരാംശം അനുഭവിക്കാനുള്ള സംഭാഷണക്കാരന്റെ കഴിവ്.

- ഉത്തരങ്ങളുടെ ആത്മാർത്ഥത, അവയുടെ വികസനം, ആലങ്കാരികത, ന്യായവാദം.

- സ്വാതന്ത്ര്യം.

- വിധികളുടെ മൗലികത.

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡവും സംവിധാനവും:

ഈ ഘടകങ്ങളെല്ലാം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജോലിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വിലയിരുത്തലിലേക്ക് കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു:

- കോമ്പോസിഷൻ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കപ്പെടും: കോമ്പോസിഷൻ, ഒബ്ജക്റ്റ്, ആഭരണം എന്നിവയുടെ ശരിയായ പരിഹാരം (ഷീറ്റിന്റെ തലം എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ചിത്രത്തിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും പരസ്പരം എങ്ങനെ ഏകോപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, പൊതുവായ ആശയവും ഉള്ളടക്കവും എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു).

- സാങ്കേതികതയുടെ കൈവശം: വിദ്യാർത്ഥി കലാസാമഗ്രികൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവൻ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു കലാപരമായ മാർഗങ്ങൾചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ.

- ജോലിയുടെ പൊതുവായ മതിപ്പ്. സൃഷ്ടിച്ച ചിത്രത്തിന്റെ ഒറിജിനാലിറ്റി, തെളിച്ചം, വൈകാരികത, രൂപകൽപ്പനയിലെ അനുപാതബോധം, സൃഷ്ടിയുടെ രൂപകൽപ്പനയുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ. എല്ലാ ജോലികളിലും കൃത്യത.

ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം ഇപ്രകാരമാണ്:

"മികച്ചത്"- മേൽപ്പറഞ്ഞ ആവശ്യകതകൾക്കനുസൃതമായി ജോലി ചെയ്തു, അത് ഉയർത്തിയ പ്രശ്നം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, സൈദ്ധാന്തികവും - അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗികവുമായ ഓറിയന്റേഷനുള്ള നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ആധുനിക സമൂഹം.

"നന്നായി"- മേൽപ്പറഞ്ഞ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ജോലി ചെയ്തു, അത് ഉയർത്തിയ പ്രശ്നം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, നിഗമനങ്ങൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ സൈദ്ധാന്തികവും അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗികവുമായ പ്രാധാന്യം വേണ്ടത്ര വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല.

"തൃപ്തികരമായി"-മേൽപ്പറഞ്ഞ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്, അതിൽ പ്രശ്നം വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, നിഗമനങ്ങൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, അതിന്റെ സൈദ്ധാന്തികവും അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗികവുമായ പ്രാധാന്യം വേണ്ടത്ര വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല.

"തൃപ്തികരമല്ല" - മേൽപ്പറഞ്ഞ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവൃത്തി നടത്തിയിട്ടില്ല.

അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിഷയത്തിന്റെ സ്ഥാനം

ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ, "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. മൊത്തത്തിൽ, പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിന്റെ പഠനം നൽകിയിരിക്കുന്നു 34 മണിക്കൂർ. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" ഗ്രേഡ് 5"സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വികസിപ്പിച്ചത്, അതായത് ബി എം നെമെൻസ്കി, എൽ എ നെമെൻസ്കായയുടെ രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാം.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിവിധ തരം വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: ഫ്രണ്ടൽ സംഭാഷണം, വാക്കാലുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായതും സ്വതന്ത്രവുമായ ജോലി.

1. II. ഒരു വിഷയത്തിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയതിന്റെ വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവർ നേടിയെടുക്കണം:

• റഷ്യൻ സിവിൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം: ദേശസ്നേഹം, പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ബഹുമാനവും, അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ അഭിമാനബോധം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും; അവരുടെ വംശീയതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, അവരുടെ ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, പ്രദേശം, റഷ്യയിലെയും മനുഷ്യരാശിയിലെയും ജനങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിന്റെ അടിത്തറ; ബഹുരാഷ്ട്ര റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ മാനവിക, പരമ്പരാഗത മൂല്യങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം;
• പഠനത്തിനും അറിവിനുമുള്ള പ്രചോദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വികസനത്തിനും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം, സന്നദ്ധത, കഴിവ് എന്നിവയോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• ആധുനിക ലോകത്തിന്റെ സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും ആത്മീയവുമായ വൈവിധ്യം കണക്കിലെടുക്കുന്ന സമഗ്രമായ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• മറ്റൊരു വ്യക്തി, അവന്റെ അഭിപ്രായം, ലോകവീക്ഷണം, സംസ്കാരം എന്നിവയോട് ബോധപൂർവവും ആദരവും ദയയും ഉള്ള മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം; മറ്റ് ആളുകളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനും അതിൽ പരസ്പര ധാരണ നേടാനുമുള്ള സന്നദ്ധതയും കഴിവും;
• വ്യക്തിപരമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെയും ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും രൂപീകരണം, സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളോട് ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ മനോഭാവം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ധാർമ്മിക അവബോധവും കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക;
• ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം
• ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, കുടുംബ ജീവിതത്തിന്റെ മൂല്യം അംഗീകരിക്കൽ, ഒരാളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളോടുള്ള ആദരവും കരുതലും ഉള്ള മനോഭാവം;
• റഷ്യയിലെയും ലോകത്തെയും ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ പൈതൃകത്തിന്റെ വികസനം, സൗന്ദര്യാത്മക സ്വഭാവത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ സൗന്ദര്യാത്മക ബോധത്തിന്റെ വികസനം.

മെറ്റാ വിഷയം ഫലങ്ങൾവൈജ്ഞാനികവും പ്രായോഗികവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാർവത്രിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണ നിലവാരത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുക:

• ഒരാളുടെ പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പഠനത്തിലും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിലും സ്വയം പുതിയ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, ഒരാളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക;
• വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, ഇതര ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;
• ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുമായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഫലത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുക, നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകളുടെയും ആവശ്യകതകളുടെയും ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രവർത്തന രീതികൾ നിർണ്ണയിക്കുക, മാറുന്ന സാഹചര്യത്തിന് അനുസൃതമായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക;
• വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ കൃത്യത വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള സ്വന്തം കഴിവ്;
• സ്വയം നിയന്ത്രണം, സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, തീരുമാനമെടുക്കൽ, വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളുടെ കൈവശം;
• അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണവും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; വ്യക്തിഗതമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കുക; സ്ഥാനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുകയും താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പൊതു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുകയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക, വാദിക്കുക, പ്രതിരോധിക്കുക.

വിഷയ ഫലങ്ങൾകലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവം വിശേഷിപ്പിക്കുക, അത് വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയെടുക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

• ജീവിതത്തെ അറിയാനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമായും ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗമായും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതു ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമായി അവരുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം; ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സൗന്ദര്യാത്മകവും വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ വികസനം; നിരീക്ഷണം, സഹാനുഭൂതി, വിഷ്വൽ മെമ്മറി, അനുബന്ധ ചിന്ത, കലാപരമായ അഭിരുചി, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവയുടെ വികസനം;
• ലോകത്തെ വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ പര്യവേക്ഷണത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ ചിന്തയുടെ വികസനം, സംസ്കാരത്തിന്റെ കലാപരവും ധാർമ്മികവുമായ സ്ഥലത്ത് സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കലും ഓറിയന്റേഷനും;
• സ്പേഷ്യൽ രൂപങ്ങളിൽ (വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകൾ, ആഭ്യന്തര, വിദേശ കലകളുടെ ക്ലാസിക്കൽ സൃഷ്ടികൾ, ആധുനിക കല) ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ ഭൗതിക പ്രകടനമെന്ന നിലയിൽ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തെ അതിന്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും തരങ്ങളിലും ശൈലികളിലും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു;
• അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനം ഉയർത്തുക, വാസ്തുവിദ്യ, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, വിഷയ-വസ്തു, സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ ദേശീയ ചിത്രങ്ങളിൽ, മനുഷ്യന്റെ സൗന്ദര്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു;
• വിഷ്വൽ, സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ വിവിധ തരങ്ങളിലും വിഭാഗങ്ങളിലും ഒരു കലാപരമായ ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അനുഭവം നേടുന്നു: ഫൈൻ ആർട്ട്സ് (പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം), കലകളും കരകൗശലവും, വാസ്തുവിദ്യയും രൂപകൽപ്പനയും; സിന്തറ്റിക് കലകളിൽ (തീയറ്റർ, സിനിമ) ഒരു വിഷ്വൽ ഇമേജിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അനുഭവം നേടുക;
• ഐസിടി (ഡിജിറ്റൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫി, വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, കമ്പ്യൂട്ടർ ഗ്രാഫിക്സ്, ആനിമേഷൻ, ആനിമേഷൻ) എന്നിവയുൾപ്പെടെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളിൽ, കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേക രൂപങ്ങളിൽ, വിവിധ കലാ സാമഗ്രികളും വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അനുഭവം നേടുക;
• കലാസൃഷ്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയുടെ വികസനം, കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണ, വ്യാഖ്യാനം, വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയുടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം; കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടുള്ള സജീവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം അർത്ഥപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതുമായ മൂല്യമായി;
• വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്വയം തിരിച്ചറിയലിൽ കലയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് ഗ്രേഡ് 5-ന് വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വിതരണം വർക്ക് പ്രോഗ്രാം പരിഗണിക്കുന്നു

മികച്ച കലകൾക്കായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

ഗ്രേഡ് 5

№	വിഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ	ആകെ മണിക്കൂറുകൾ	ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:
			സൈദ്ധാന്തിക	ലബോറട്ടറിയും പ്രായോഗികവും	നിയന്ത്രണം
1	ആമുഖ പാഠം	1 മണിക്കൂർ	1
2	"നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകൾ"	9 മണി	2	5	1
3	"നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം"	7 മണി	2	4	1
4	അലങ്കാരം, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം, സമയം	10 മണിക്കൂർ	2	5	1
5	ആധുനിക ലോകത്തിലെ അലങ്കാര കലകൾ	8 മണി	3	6	—
6	കരുതൽ	1 മണിക്കൂർ	1	2
ആകെ		35	10	20	4

III. കോഴ്‌സ് വിഷയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം

മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല - 34 മണിക്കൂർ

ലക്ഷ്യം:പഠിക്കുന്നു നാടൻ കലറഷ്യയുടെ ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ തുടർച്ചയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളും. സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, കലയുടെയും കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും മാർഗങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, കലകളുടെയും കരകൗശല സൃഷ്ടികളുടെയും ധാരണയുടെയും വിലയിരുത്തലിന്റെയും അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക, മൂല്യ-സെമാന്റിക് കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

ആദ്യ പാദത്തിലെ വിഷയം:

"നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകൾ" (8 മണിക്കൂർ)

1). . നിറത്തിന്റെയും രൂപത്തിന്റെയും പ്രതീകാത്മകത.

നാടോടി പ്രായോഗിക കലയുടെ പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങൾ. സൗര ചിഹ്നങ്ങൾ, ഒരു കുതിര, ഒരു പക്ഷി, മാതൃഭൂമി, പ്രകൃതിയുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും ലോകത്തെക്കുറിച്ചുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മിത്തോപോറ്റിക് ആശയങ്ങളുടെ പ്രകടനമായി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് അത്യന്താപേക്ഷിതമായ അർത്ഥങ്ങളുടെ പദവിയായി.

2). റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ അലങ്കാരം.

ഒരു വീട് മനുഷ്യൻ വസിക്കുന്ന ഒരു ലോകമാണ്, വികസിത സ്ഥലത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായ. വീട് ഒരു മൈക്രോകോസം പോലെയാണ്. വടക്കൻ, മധ്യ റഷ്യയിലെ കുടിലുകൾ. ഒരു പരമ്പരാഗത റഷ്യൻ വാസസ്ഥലത്ത് നിർമ്മാണത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം.

3). റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ ആന്തരിക ലോകം.

ഗ്രാമീണ വിവേകത്തോടെ ക്രമീകരിച്ച ജീവിതം. ഒരു കർഷക വീടിന്റെ ആന്തരിക സ്ഥലത്തിന്റെ ക്രമീകരണം, അതിന്റെ പ്രതീകാത്മകത (മേൽത്തട്ട് - ആകാശം, പകുതി - ഭൂമി, ഭൂഗർഭ - പാതാളം, ജാലകങ്ങൾ - കണ്ണുകൾ, വെളിച്ചം). ഒരു കർഷക ഭവനത്തിലെ സുപ്രധാന കേന്ദ്രങ്ങൾ: സ്റ്റൌ, റെഡ് കോർണർ, കോണിക്ക്, ബെഡ്. ഗാർഹിക, തൊഴിൽ വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ശ്രേണി (തറി, സ്പിന്നിംഗ് വീൽ, തൊട്ടിൽ, വെളിച്ചം മുതലായവ).

5). വസ്തുക്കളുടെ രൂപകൽപ്പന, അലങ്കാരം നാടോടി ജീവിതംഅധ്വാനവും.

റഷ്യൻ സ്പിന്നിംഗ് വീൽ, കൊത്തിയെടുത്തതും ചായം പൂശിയതുമായ മരം പാത്രങ്ങൾ, അധ്വാനത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾ. യൂട്ടിലിറ്റി, സൗന്ദര്യം, ഡിസൈൻ, അലങ്കാരം എന്നിവയുടെ ഐക്യം.

6). റഷ്യൻ നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറിയുടെ ആഭരണങ്ങളിലെ ചിത്രങ്ങളും രൂപങ്ങളും.

കർഷക എംബ്രോയ്ഡറി - സൂക്ഷിപ്പുകാരൻ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾകൂടാതെ രൂപരേഖകൾ, അലങ്കാരത്തിന്റെ ഭാഷയുടെ പരമ്പരാഗതത, അതിന്റെ പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം.

7). സമകാലിക ദൈനംദിന അലങ്കാര കല. എന്താണ് ഡിസൈൻ?

ഗാർഹിക വസ്തുക്കളുടെ പ്രയോജനം, സൗന്ദര്യം, പ്രായോഗികത. ഡിസൈൻ എന്ന ആശയം.

8) "നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനം

വിഷയം II പാദം:

"നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം" (7 മണിക്കൂർ)

റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത നാടോടി കലാ കരകൗശല പഠനത്തിനായി തിരയൽ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ (Zhostovo, Khokhloma, Gzhel). ഫിലിമോനോവോ, ഡിംകോവോ, കാർഗോപോൾ നാടോടി കളിമൺ കളിപ്പാട്ടങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവയിലെ ഏറ്റവും പുരാതന ചിത്രങ്ങളുടെ ചൈതന്യത്തിന് ശ്രദ്ധ നൽകണം: ഒരു കുതിര, പക്ഷി, ഒരു സ്ത്രീ.

• ആധുനികതയിൽ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.

പുരാതന കാലത്ത് കളിമൺ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ മാന്ത്രിക പങ്ക്. ആധുനിക നാടോടി കളിപ്പാട്ടങ്ങളിലെ പരമ്പരാഗത പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ. പ്ലാസ്റ്റിക് രൂപത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, വിവിധ കലകളിലും കരകൗശലങ്ങളിലും പെട്ട കളിമൺ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ പെയിന്റിംഗ്.

• നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കളിപ്പാട്ട മാതൃക ശിൽപവും പെയിന്റിംഗും.

രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം. കളർ സിസ്റ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, പെയിന്റിംഗ് കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ പ്രധാന അലങ്കാര ഘടകങ്ങൾ.

3). നാടൻ കരകൗശല വസ്തുക്കൾ. അവയുടെ ഉത്ഭവവും ആധുനിക വികസനവും.

പരമ്പരാഗത നാടോടി കരകൗശലങ്ങൾ ദേശീയ ആഭ്യന്തര സംസ്കാരത്തിന്റെ അഭിമാനവും പൈതൃകവുമാണ്. കലാപരമായ സുവനീറിന്റെ കലയായി കരകൗശലവസ്തുക്കൾ.

4)നീല പൂക്കൾ Gzhel.

Gzhel സെറാമിക്സിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ വിവരങ്ങൾ. ആഭ്യന്തര മത്സ്യബന്ധനത്തിന്റെ മൂല്യം നാടൻ സംസ്കാരം. Gzhel മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ സ്വാഭാവിക രൂപങ്ങൾ.

• Zhostovo bouquets.

സോസ്റ്റോവോയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഹ്രസ്വ വിവരങ്ങൾ. ദേശീയ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന് കരകൗശലത്തിന്റെ മൂല്യം. Zhostovo മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ സ്വാഭാവിക രൂപങ്ങൾ.

6)ഖോക്ലോമ.

ഖോക്ലോമയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഹ്രസ്വ വിവരങ്ങൾ. ദേശീയ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന് കരകൗശലത്തിന്റെ മൂല്യം. ഖോക്ലോമ മാസ്റ്റേഴ്സിന്റെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ സ്വാഭാവിക രൂപങ്ങൾ.

7) ഗൊറോഡെറ്റുകളുടെ ഉത്ഭവം. കട്ടിംഗ് ബോർഡുകൾ പെയിന്റിംഗ്.

നഗരത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഹ്രസ്വ വിവരങ്ങൾ. ദേശീയ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന് കരകൗശലത്തിന്റെ മൂല്യം.

ഗൊറോഡെറ്റ്സ് കരകൗശല വിദഗ്ധരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ സ്വാഭാവിക രൂപങ്ങൾ.

8) ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് വർക്ക് "നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം"(പരിശീലനം).

മൂന്നാം പാദത്തിലെ തീം:

"അലങ്കാര - ഒരു വ്യക്തി, സമൂഹം, സമയം" (10 മണിക്കൂർ)

വൈകാരികമായ പ്രതികരണം കാണിക്കുക, വിവിധ ജനങ്ങളുടെയും രാജ്യങ്ങളുടെയും കാലഘട്ടങ്ങളുടെയും ക്ലാസിക്കൽ കലകളിലും കരകൗശലത്തിലും വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങളിലും അലങ്കാരങ്ങളിലുമുള്ള താൽപ്പര്യം; അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളിൽ സാമൂഹിക നിറങ്ങൾ കാണുക. ഈ കലയുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും, മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിലും നിയന്ത്രണത്തിലും, സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ അഫിലിയേഷനിലൂടെ ആളുകളെ വേർതിരിക്കുന്നതിലെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ മൂർച്ച കൂട്ടുന്നു. അലങ്കാര കലയുടെ സാമൂഹിക പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം വർത്തമാനകാലത്തേക്ക് അടച്ചിരിക്കണം, വസ്ത്രധാരണം, അതിന്റെ അലങ്കാരം ഇപ്പോഴും വിവരങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുന്നതിന്, ചിഹ്നത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഷ്ഠിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ അടയാളങ്ങൾക്ക് സാമൂഹികവും പ്രതീകാത്മകവുമായ അർത്ഥമുണ്ട്. പുരാതന ഗ്രീസിലെ പുരാതന ഈജിപ്തുകാരുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുമായി പരിചയപ്പെടുക, ജപ്പാന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ കിഴക്ക്, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പ്, പ്രധാന ഊന്നൽ വസ്ത്രത്തിന്റെ അലങ്കാര, പ്രതീകാത്മക, സാമൂഹിക റോളിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. കൂടാതെ, വസ്ത്രങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, ഇന്റീരിയറുകൾ എന്നിവയുടെ അലങ്കാരത്തിന്റെ ആലങ്കാരികവും ശൈലിയിലുള്ളതുമായ ഐക്യത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരിക താൽപ്പര്യം ഒരു നിശ്ചിത കാലഘട്ടത്തിൽ പെടുന്നു.

ബെൽഗൊറോഡ് മേഖലയിലെ അങ്കികളും ചിഹ്നങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തൽ, ഒരു വ്യതിരിക്തമായ അടയാളമായി കോട്ട് ഓഫ് ആംസ് ഭാഷയുടെ പ്രതീകാത്മക സ്വഭാവം, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, ഹെറാൾഡ്രി കലയിലെ ചിത്ര ഘടകങ്ങളുടെയും നിറങ്ങളുടെയും പ്രതീകാത്മക അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച്. ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ ചിഹ്നങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും.

1)പുരാതന ഈജിപ്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ അലങ്കാര കലയുടെ പങ്ക്.

പുരാതന സമൂഹങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരങ്ങൾ. ചിഹ്നങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും.

അലങ്കാര കലയുടെ സഹായത്തോടെ ഈജിപ്ഷ്യൻ ഫറവോന്മാരുടെ ശക്തി, ശക്തി, കുലീനത എന്നിവ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

2) പുരാതന ഈജിപ്തിലെ അലങ്കാര കലയുടെ പ്രതീകങ്ങളാണ് അലങ്കാരം, നിറം, അടയാളങ്ങൾ. ഫറവോ ടുട്ടൻഖാമന്റെ മുഖംമൂടി, സാർക്കോഫാഗസ്.

പുരാതന ഈജിപ്തിലെ കൃതികളിലെ അലങ്കാര ഘടകങ്ങളുടെ പ്രതീകാത്മകത, ഈജിപ്തുകാരുടെ ലോകവീക്ഷണവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം (താമരയുടെ ചിത്രം, ഒരു സ്കാർബ് വണ്ട്, ഒരു വിശുദ്ധ നാഗം, നിത്യതയുടെ ഒരു ബോട്ട്, ഒരു വാഡ്ജറ്റ് കണ്ണ് മുതലായവ).

4)പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ ഐതിഹ്യങ്ങളും കെട്ടുകഥകളും.

പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ കൃതികളിലെ അലങ്കാര ഘടകങ്ങളുടെ പ്രതീകാത്മകത, ഗ്രീക്കുകാരുടെ ലോകവീക്ഷണവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം.

5)ഗ്രീക്ക് മൺപാത്രങ്ങൾ. പാത്രങ്ങളിൽ പെയിന്റിംഗ്.

പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ കൃതികളിലെ അലങ്കാര ഘടകങ്ങളുടെ പ്രതീകാത്മകത, ഗ്രീക്കുകാരുടെ ലോകവീക്ഷണവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം.

പുരാതന ഗ്രീക്ക് പാത്രങ്ങളിൽ പെയിന്റിംഗ് പ്ലോട്ടുകൾ.

6)വസ്ത്രം ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

7)കൂട്ടായ ക്രിയേറ്റീവ് കോമ്പോസിഷൻ "ബോൾ ഇൻ ദ പാലസ്"

വസ്ത്രം, വസ്ത്രം എന്നിവ പ്രായോഗിക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, ഒരു പ്രത്യേക അടയാളം കൂടിയാണ് - സമൂഹത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിൽ അവന്റെ പങ്കിന്റെയും അടയാളം. മധ്യകാല വസ്ത്രങ്ങൾ.

8) കൂട്ടായ ക്രിയേറ്റീവ് കോമ്പോസിഷൻ "ബോൾ ഇൻ ദ പാലസ്"

വസ്ത്രം, വസ്ത്രം എന്നിവ പ്രായോഗിക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, ഒരു പ്രത്യേക അടയാളം കൂടിയാണ് - സമൂഹത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിൽ അവന്റെ പങ്കിന്റെയും അടയാളം. മധ്യകാല വസ്ത്രങ്ങൾ.

9)കോട്ടുകൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പറയുന്നത്? എന്താണ് ചിഹ്നങ്ങൾ, ആളുകൾക്ക് അവ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഹെറാൾഡ്രി കലയുടെ അലങ്കാര, അലങ്കാര, ചിത്രപരമായ പാരമ്പര്യം. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ആദ്യ ചിഹ്നങ്ങൾ. നൈറ്റ്ലി സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ ഹെറാൾഡ്രിയുടെ പങ്ക്. കുടുംബത്തിന്റെ അങ്കി അതിന്റെ ഉടമയുടെ അന്തസ്സിന്റെ അടയാളമായി, കുടുംബത്തിന്റെ ബഹുമാനത്തിന്റെ പ്രതീകമാണ്. ചിഹ്നങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

10)"അലങ്കാര-മനുഷ്യൻ, സമൂഹം, സമയം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക(പരിശീലനം).

വിഷയം IV പാദം:

"ആധുനിക ലോകത്തിലെ അലങ്കാര കല" (8 മണിക്കൂർ)

1) നാടൻ അവധിക്കാല വസ്ത്രങ്ങൾ.

നാടോടി ഉത്സവ വേഷവിധാനം ഒരു സമ്പൂർണ്ണ കലാപരമായ ചിത്രമാണ്. വടക്കൻ റഷ്യൻ സമുച്ചയം (ഒരു സൺഡ്രെസ് അടിസ്ഥാനമാക്കി) കൂടാതെ

ദക്ഷിണ റഷ്യൻ (പനേവ് അടിസ്ഥാനമാക്കി) സ്ത്രീകളുടെ വസ്ത്രങ്ങളുടെ സമുച്ചയം. പുരുഷന്മാരുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം ഒരു ഷർട്ട് ആണ്.റഷ്യയിലെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ ഒരു നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളും അലങ്കാരങ്ങളും. സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനംഒരു കർഷക വേഷത്തിന്റെ അലങ്കാര ഘടകങ്ങൾ. നാടൻ വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിറത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മകത.

2) ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വേഷത്തിൽ ഒരു പാവ-ബെറെഗിനി ഉണ്ടാക്കുന്നു.

3) ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വേഷത്തിൽ ഒരു പാവ-ബെറെഗിനി ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സ്ത്രീകളുടെ ശിരോവസ്ത്രങ്ങളുടെ രൂപവും അലങ്കാരവും. ഒരു കോസ്റ്റർ പാവ ഉണ്ടാക്കുന്ന ക്രമം. നാടൻ വേഷത്തിൽ എംബ്രോയ്ഡറി.

4) ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വസ്ത്രത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം.

5) ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വസ്ത്രത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം.

നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി

6) ഉത്സവ ആഘോഷങ്ങൾ. മസ്ലെനിറ്റ്സ. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം.

7) ഉത്സവ ആഘോഷങ്ങൾ. ഇവാൻ കുപാല. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം.

നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളും അവധിദിനങ്ങളും. പാനൽ നിർമ്മാണം

8) മനുഷ്യനും ഫാഷനും.

വിവിധ മെറ്റീരിയലുകളിലും ടെക്നിക്കുകളിലും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

9) "മനുഷ്യ ജീവിതത്തിൽ കലയുടെയും കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും പങ്ക്" (പരിശീലനം) എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പൊതു പാഠം.

IV.

ഗ്രേഡ് 5 ൽ കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

പരിപാടി പ്രകാരം ബി.എം. നെമെൻസ്കി, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്

നമ്പർ പി / പി		വിഷയം	ക്ലാസ്		തീയതി		നിയന്ത്രണ തരം (പ്രായോഗിക ജോലി)	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ	ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
					പദ്ധതി	വസ്തുത
1		2	3		4	5	6	7	8
ഐപാദം : "നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകൾ"
1	നാടോടി കലയിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ പുതിയ അറിവുകൾ കണ്ടെത്താനുള്ള പാഠം				സെപ്റ്റംബർ		എംബ്രോയ്ഡറി പാറ്റേണുകൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, വുഡ്കാർവിംഗ് (ജീവന്റെ വൃക്ഷം, മാതൃഭൂമി, പക്ഷി, കുതിര മുതലായവ) പുരാതന ചിത്രങ്ങളുടെ തീമിൽ വരയ്ക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് സി.എച്ച്. "റൂറൽ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്" എന്ന ഫ്രൈസ് കോമ്പോസിഷൻ ആർട്ടിസ്റ്റ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഗൗഷെ അല്ലെങ്കിൽ വാട്ടർ കളർ.	പരമ്പരാഗത കർഷക പ്രായോഗിക കലയുടെ പ്രധാന അടയാളങ്ങളുടെ ആഴത്തിലുള്ള അർത്ഥങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും, അവയുടെ സംക്ഷിപ്തതയും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സൗന്ദര്യവും ശ്രദ്ധിക്കുക. നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറി, കൊത്തുപണി, മരം പെയിന്റിംഗ് എന്നിവയുടെ ആഭരണങ്ങളിൽ പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുടെ അലങ്കാര പരിഹാരങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക, വിശകലനം ചെയ്യുക, അവയിൽ വ്യാഖ്യാനങ്ങളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വ്യതിയാനങ്ങൾ കാണുക. പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രകടമായ അലങ്കാര-പക്ഷേ-പൊതുവൽക്കരിച്ച ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി നിർവഹിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക.	വ്യക്തിപരം: ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഒരു സമഗ്ര ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ആധുനിക ലോകത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക, ഭാഷാ, ആത്മീയ വൈവിധ്യം കണക്കിലെടുത്ത്; സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും സഹകരണത്തിലും, വിദ്യാഭ്യാസ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ മുതിർന്നവർ; ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം
2	നാടോടി കലയിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ സംയോജിത പാഠം		5എ		സെപ്റ്റംബർ		പുരാതന കാലത്തെ പ്രാഥമിക ഘടകങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കാനുള്ള വഴികളുടെ കണ്ടുപിടുത്തം സ്ലാവിക് മിത്തോളജി- വെള്ളവും തീയും, വിൻഡോ ഷട്ടറുകൾക്കോ ​​പ്ലാറ്റ്ബാൻഡുകൾക്കോ ​​വേണ്ടിയുള്ള അലങ്കാരത്തിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങളുടെ തീമിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ. ഗൗഷെ.
3	ഒരു റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ അലങ്കാരം (അലങ്കാരം). (ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കം)				സെപ്റ്റംബർ		കുടിലിന്റെ മൂലകങ്ങളുടെ അലങ്കാരങ്ങളിൽ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക (പെഡിമെന്റ്, പ്ലാറ്റ്ബാൻഡുകൾ, പ്രിചെലിന, ഫ്രണ്ടൽ ബോർഡ്) സോളാർ അടയാളങ്ങളോടെ, വളരുന്നു. കൂടാതെ സൂമോർഫിക് മോട്ടിഫുകൾ, ജ്യാമിതീയ ഘടകങ്ങൾ, അവയെ ഒരു അലങ്കാര രചനയായി നിർമ്മിക്കുന്നു. "ഇതാ എന്റെ ഗ്രാമം" എന്ന കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിൽ റഷ്യൻ കുടിലുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തൽ. നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.	പരമ്പരാഗത കർഷക വാസസ്ഥലത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടനയുടെ സമഗ്രത മനസ്സിലാക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക, അതിന്റെ ത്രികക്ഷി ഘടനയിലും അലങ്കാരത്തിലും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, കുടിലിന്റെ അലങ്കാര അലങ്കാരത്തിലെ അടയാളങ്ങൾ-ചിത്രങ്ങളുടെ അർത്ഥവത്തായ അർത്ഥം. കുടിലിന്റെ അലങ്കാര അലങ്കാരത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത വിശദാംശങ്ങൾ നിർമ്മിതിയും സ്വഭാവവും സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരപരവുമായ ഒരു പ്രകടനമാണ് ദൃശ്യ പ്രവർത്തനം.
1	2		3		4	5	6	7	8
4	ബഹിരാകാശ വീട്. ആളുകളുടെ വാസസ്ഥലത്ത് രൂപം, രൂപകൽപ്പന, അലങ്കാരം എന്നിവയുടെ ഐക്യം. പുതിയ അറിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം.				sss			വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയിൽ പൊതുവായതും വ്യത്യസ്തവുമായത് കണ്ടെത്തുക. കുടിലിന്റെ അലങ്കാര അലങ്കാരത്തിന്റെ സ്കെച്ചുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ചിത്രത്തിലെ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ.	മെറ്റാ വിഷയം: രൂപീകരണം സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്അവരുടെ ജോലിസ്ഥലം, വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം, അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; വ്യക്തിഗതമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കുക; ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളോടെ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് വിഷയം: പരമ്പരാഗത കർഷക പ്രായോഗിക കലയുടെ പ്രധാന അടയാളങ്ങളുടെ ആഴത്തിലുള്ള അർത്ഥങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറി, കൊത്തുപണി, മരത്തിൽ പെയിന്റിംഗ് എന്നിവയുടെ ആഭരണങ്ങളിൽ പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുടെ അലങ്കാര പരിഹാരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അലങ്കാര-സാമാന്യവൽക്കരിച്ച ചിത്രങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി, അവയെ അലങ്കാര-മാനസിക കോമ്പോസിഷനുകളായി ക്രമീകരിക്കുക; പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്, അലങ്കാര അലങ്കാരത്തിലെ ചിഹ്നങ്ങളുടെ-ചിത്രങ്ങളുടെ അർത്ഥവത്തായ അർത്ഥം
5	റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ ആന്തരിക ലോകം സംയോജിത പാഠം		5എ		സെപ്റ്റംബർ		"ഒരു റഷ്യൻ കുടിലിൽ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ഡ്രോയിംഗിൽ പ്രവർത്തിക്കുക: ചിത്രം ഇന്റീരിയർ ഡെക്കറേഷൻഒരു കർഷക ഇന്റീരിയറിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ (സ്റ്റൗ, ബെഞ്ചുകൾ, മേശ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, തൊഴിലാളി ഇനങ്ങൾ) ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു റഷ്യൻ കുടിൽ; കോമ്പോസിഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, വാട്ടർകോളർ അണ്ടർ പെയിന്റിംഗ്.	ഒരു കർഷക വീടിന്റെ ജീവിത അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ അലങ്കാര ഘടകങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് പേര് നൽകുക. പരമ്പരാഗത ജീവിത ചുറ്റുപാടുകളുടെ പിന്നിലെ ജ്ഞാനം തിരിച്ചറിയുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ കർഷക വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ഇന്റീരിയറുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക, അവയിൽ ദേശീയ സ്വത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തുക. കുടിലിന്റെ ഇന്റീരിയർ സ്ഥലത്തിന്റെ വർണ്ണ ഘടന സൃഷ്ടിക്കുക.
6	നാടൻ ഇനങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയും അലങ്കാരവും സംയോജിത പാഠം		5എ		ഒക്ടോബർ		കർഷകരുടെ വീട്ടുപകരണങ്ങളുടെ അലങ്കാര അലങ്കാരത്തിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം ഉണ്ടാക്കുന്നു (ലഡിൽ, സ്പിന്നിംഗ് വീൽ, റോളർ മുതലായവ); അധ്വാന വസ്തുക്കളുടെ ഒരു അലങ്കാരം (സ്പിന്നിംഗ് വീലുകൾ) കൊണ്ട് അലങ്കാരം. മെറ്റീരിയലുകൾ:മിക്സഡ് മീഡിയ (മെഴുക് ക്രയോണും വാട്ടർകോളർ ഫില്ലിംഗും അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്ത ഷേഡുകളുടെ സാംഗുയിൻ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുന്നു), ബ്രഷ്, പേപ്പർ.	പരമ്പരാഗത വസ്തുക്കളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലും അലങ്കാരത്തിലും പൊതുവായതും സവിശേഷവുമായത് താരതമ്യം ചെയ്യുക, കണ്ടെത്തുക കർഷക ജീവിതംഅധ്വാനവും. കർഷക കലയും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ചർച്ച ചെയ്യുക. അലങ്കാരം അലങ്കാരം മാത്രമല്ല, സുപ്രധാന അർത്ഥങ്ങളുടെ വാഹകൻ കൂടിയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക. നാടൻ കരകൗശല വിദഗ്ധരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ. കർഷകരുടെ വീട്ടുപകരണങ്ങളുടെ പ്രകടമായ രൂപം ചിത്രീകരിച്ച് അലങ്കരിക്കുക. നാടോടി കലയുടെ പാരമ്പര്യത്തിന് അനുസൃതമായി ഒരു അലങ്കാര രചന നിർമ്മിക്കാൻ.
1	2		3		4	5	6	7	8
7	നാടൻ എംബ്രോയ്ഡറി ആഭരണങ്ങളിലെ ചിത്രങ്ങളും രൂപങ്ങളും സംയോജിത പാഠം		5എ		ഒക്ടോബർ		നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറി അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു എംബ്രോയിഡറി ടവലിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കൽ; നേർത്ത കടലാസിൽ നിന്ന് മുറിച്ച ലേസ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ടവൽ അലങ്കരിക്കുന്നു. ഗൗഷെ അല്ലെങ്കിൽ മെഴുക് ക്രയോണുകൾ, വാട്ടർ കളർ, നല്ല ബ്രഷ്, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, പേപ്പർ, കത്രിക.	നാടോടി (കർഷക) എംബ്രോയിഡറിയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുടെ വിവിധ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ. നാടോടി പാരമ്പര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി എംബ്രോയ്ഡറി അലങ്കാരത്തിന്റെ സ്വതന്ത്ര വകഭേദങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ചിത്രത്തിന്റെ വലുപ്പം, പ്രകടമായ രൂപരേഖ, നിറം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യം (മാതൃഭൂമി, ജീവന്റെ വൃക്ഷം, പക്ഷി മുതലായവ) ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക	കുടിലുകൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ; കണ്ടെത്തൽനാടോടി കലകളുടെയും കരകൗശലങ്ങളുടെയും സൃഷ്ടികളിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ, അലങ്കാര, ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ ബന്ധം; കർഷക വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, അവ എന്നിവയുടെ പ്രകടമായ രൂപങ്ങളുടെ ചിത്രം അലങ്കാരം; ഡ്രോയിംഗിന്റെ വലുപ്പം, പ്രകടമായ രൂപരേഖ, നിറം എന്നിവയാൽ ആഭരണത്തിന്റെ (മാതൃഭൂമി, ജീവന്റെ വൃക്ഷം, പക്ഷി) പ്രധാന രൂപം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു; കുടിലിന്റെ അലങ്കാരത്തിന്റെ പരസ്പരബന്ധം, നമ്മുടെ പൂർവ്വികരുടെ ലോകവീക്ഷണവുമായി ഉത്സവ വസ്ത്രം; ഒരു തടി കുടിലിന്റെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ, നാടോടി ജീവിതത്തിന്റെ വസ്തുക്കളും വസ്തുക്കളും, നാടോടി പാരമ്പര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉത്സവ വേഷവിധാനം.
	നാടൻ ഉത്സവ വേഷം സംയോജിത പാഠം		5എ		ഒക്ടോബർ		വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും വസ്തുക്കളും ഉപയോഗിച്ച് റഷ്യയിലെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ (അല്ലെങ്കിൽ ആളുകൾ) ഒരു നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിന്റെ രേഖാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു: 1c - സ്ത്രീകളുടെ വസ്ത്രധാരണം, 2c - പുരുഷന്മാരുടെ വസ്ത്രധാരണം. "നാടോടി അവധിക്കാല ആചാരങ്ങൾ" എന്ന കൂട്ടായ രചനയിൽ ഉത്സവ വസ്ത്രങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തൽ	നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടന മനസ്സിലാക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, കൊടുക്കുകഅവൻ സൗന്ദര്യാത്മക കണക്കാക്കുകവൈ. നമ്മുടെ പൂർവ്വികരുടെ ലോകവീക്ഷണവുമായി സ്ത്രീകളുടെ ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിന്റെ അലങ്കാരം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടുത്തുക. റഷ്യയിലെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ പൊതുവായതും സവിശേഷവുമായത് വിശദീകരിക്കുക. പരമ്പരാഗത ഉത്സവ വേഷവിധാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയുക. വടക്കൻ റഷ്യൻ അല്ലെങ്കിൽ ദക്ഷിണ റഷ്യൻ വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നാടോടി ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിന്റെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
9	നാടോടി അവധിക്കാല ആചാരങ്ങൾ അവധിക്കാല പാഠം		5എ		ഒക്ടോബർ		പാദത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം. കൂട്ടായ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ് "ഫോക്ക് ഹോളിഡേ റൈറ്റ്സ്" (വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം), നാടോടി അവധി ആഘോഷങ്ങളുടെ വിഷയത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ; കലണ്ടർ അവധി ദിവസങ്ങളിലൊന്നിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ ആചാരപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം വെളിപ്പെടുത്തൽ; കടങ്കഥകൾ, തമാശകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നാടൻ പാട്ടുകൾഒരു പ്രത്യേക ദേശീയ അവധിക്ക് (ഓപ്ഷണൽ).	എല്ലാത്തരം സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും (നല്ലതും സംഗീതവും വാമൊഴിയും കാവ്യാത്മകവും) ഒരു സമന്വയമെന്ന നിലയിൽ അവധിക്കാലത്തെ ഒരു പ്രധാന സംഭവമായി ചിത്രീകരിക്കുക. ക്ലാസ്, സ്കൂൾ എന്നിവയുടെ കലാജീവിതത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, ഉത്സവ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, നാടൻ പാട്ടുകൾ കളിക്കുക, ആചാരപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. കലയുടെ ഉപജ്ഞാതാക്കൾ, കരകൗശല വിദഗ്ധർ, വിദഗ്ധർ എന്നിവരുടെ റോളിൽ സ്വയം കാണിക്കുക. നാടോടി കലാസൃഷ്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഐക്യം കണ്ടെത്തുന്നതിന്.	വ്യക്തിപരം: രൂപീകരണംഒരു ഉത്സവ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയ ശേഷി; വികസനംസൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ പൈതൃകം. മെറ്റാ വിഷയം: സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണവും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും; വിഷയം: എല്ലാത്തരം സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും (നല്ലതും സംഗീതവും വാമൊഴിയും കാവ്യാത്മകവും) സമന്വയമായി അവധിക്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. ധാരണ നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഐക്യത്തിൽ.
1	2		3		4	5	6	7	8
IIപാദം: "നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ലിങ്ക്"
9		ആധുനിക നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ പുതിയ അറിവുകൾ കണ്ടെത്താനുള്ള പാഠം	5എ		നവംബർ		ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുകയും കരകൗശലവസ്തുക്കളിൽ (ഡിംകോവോ, ഫിലിമോനോവോ, കാർഗോപോൾ) പാരമ്പര്യത്തിൽ അലങ്കാര പെയിന്റിംഗ് കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക. പ്ലാസ്റ്റിൻ അല്ലെങ്കിൽ കളിമണ്ണ്.	പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക, ആധുനിക നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. താരതമ്യം ചെയ്യുക, വിലയിരുത്തുകവിവിധ കലകളിലും കരകൗശലങ്ങളിലും പെട്ട കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ആകൃതി, അലങ്കാരം. ഒരു കരകൗശലത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ പ്രകടമായ രൂപവും അലങ്കാര പെയിന്റിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് അതിന്റെ അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്വന്തം കലാപരമായ ആശയം നടപ്പിലാക്കുക. നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പ്രകടമായ രൂപം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക. നാടോടി അലങ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളും ഒരു പ്രത്യേക കരകൗശലത്തിന്റെ സവിശേഷതയായ വർണ്ണ സംവിധാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ.	വ്യക്തിപരം: ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലയുടെ ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും രൂപങ്ങളിലൂടെയും; കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണംനാടോടി കലകളും കരകൗശലങ്ങളും അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിൽ; സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, സഹപാഠികളുടെ ജോലിയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക; ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണംവിദ്യാഭ്യാസ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സമപ്രായക്കാർ, മുതിർന്നവർ എന്നിവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും സഹകരണത്തിലും; ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, പിതൃഭൂമിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും, നാടോടി ജ്ഞാനം;
10		Gzhel ആർട്ട് സംയോജിത പാഠം	5എ		നവംബർ		ഒരു കടലാസിൽ (അല്ലെങ്കിൽ ഒട്ടിച്ചത് ഉപയോഗിച്ച്) സ്വഭാവ വിശദാംശങ്ങളുള്ള (സ്പൗട്ട്, ഹാൻഡിൽ, ലിഡ്) ഒരു പ്രകടമായ വിഭവത്തിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള ചിത്രം	വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കുക, ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, Gzhel സെറാമിക്സിന്റെ സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ച് ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ നൽകുക. പ്രകൃതിയിലും അകത്തും നീലയും വെള്ളയും ചേർന്നുള്ള യോജിച്ച സംയോജനം താരതമ്യം ചെയ്യുക
1		2	3		4	5	6	7	8
							പ്ലാസ്റ്റിൻ പാത്രം); ഒരു ഫ്ലാറ്റ് (പേപ്പറിൽ നിന്ന് മുറിച്ചത്) അല്ലെങ്കിൽ ത്രിമാന (ബേസ് - ജാർ) രൂപത്തിന്റെ അലങ്കാരം ഗംഭീരമായ ഗെൽ പെയിന്റിംഗ്. ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പേപ്പർ.	നിയ ഗ്ജെൽ. സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രപരവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ അഭേദ്യമായ ബന്ധം തിരിച്ചറിയാൻ, Gzhel യജമാനന്മാരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം. Gzhel ബ്രഷ് സ്ട്രോക്കിന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന് - "ഷാഡോകളുള്ള ഒരു സ്മിയർ". പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു പെയിന്റിംഗ് കോമ്പോസിഷൻ സൃഷ്ടിക്കുക	ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നാടോടി കരകൗശല സൃഷ്ടികൾക്ക് ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ നൽകുക: ഗെൽ സെറാമിക്സ്, ഗൊറോഡെറ്റ്സ്, ഖോഖ്ലോമ മരം പെയിന്റിംഗ്, ലോഹത്തിൽ സോസ്റ്റോവോ പെയിന്റിംഗ് മുതലായവ. മെറ്റാ വിഷയം: രൂപീകരണംപ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ കഴിവുകൾ; സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണവും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും; വ്യക്തിഗതമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കുക; ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങളോടെ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ കൃത്യത, അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള അവരുടെ സ്വന്തം കഴിവ്; വിഷയം: പ്രകൃതിയിലും വിവിധ നാടൻ കരകൗശല സൃഷ്ടികളിലും നിറങ്ങളുടെ യോജിപ്പുള്ള സംയോജനങ്ങളുടെ താരതമ്യം; ഒരു കളിപ്പാട്ടം, ഡിഷ്വെയർ അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രകടമായ രൂപം സൃഷ്ടിക്കുന്നതും അതിന്റെ അലങ്കാരം അലങ്കരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്വന്തം കലാപരമായ ആശയം നടപ്പിലാക്കൽ
11		ഗൊറോഡെറ്റ്സ് പെയിന്റിംഗ് സംയോജിത പാഠം	5എ		നവംബർ		ഗാർഹിക ഇനങ്ങളിലൊന്നിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം (റൊട്ടി മുറിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ബോർഡ്, ഒരു ടീപ്പോ സ്റ്റാൻഡ്, ഒരു പെട്ടി, ഒരു സ്പിന്നിംഗ് വീൽ ബ്ലേഡ് മുതലായവ) നിർമ്മിക്കുന്നു, അത് ഗൊറോഡെറ്റ്സ് പെയിന്റിംഗിന്റെ പരമ്പരാഗത ഘടകങ്ങൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കുന്നു. ഗൗഷെ, വലുതും ചെറുതുമായ ബ്രഷുകൾ, മരം നിറമുള്ള പേപ്പർ.	വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കുക, ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, ഗൊറോഡെറ്റ്സ് ക്രാഫ്റ്റിന്റെ സൃഷ്ടികളെ സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്തുക. ഗൊറോഡെറ്റ്സ്, ഗെൽ പെയിന്റിംഗുകളിലെ സാമാന്യത തിരിച്ചറിയാൻ, ഗൊറോഡെറ്റ്സ് ക്രാഫ്റ്റിന്റെ സൃഷ്ടികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ. ഗോറോഡെറ്റ്സ് ബ്രഷ് പെയിന്റിംഗിന്റെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ മാസ്റ്റർ, അലങ്കാര കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ. ഗൊറോഡെറ്റുകളുടെ പാരമ്പര്യത്തിൽ ഒരു മ്യൂറൽ കോമ്പോസിഷൻ സൃഷ്ടിക്കുക.
12		ഖോക്ലോമ സംയോജിത പാഠം	5എ		ഡിസംബർ		നാടോടി പാരമ്പര്യം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു ക്രമത്തിൽ ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി ചിത്രീകരിക്കുകയും അതിനെ ഹെർബൽ ആഭരണങ്ങൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക (തണ്ട് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു - ക്രിയൂല്യ, സരസഫലങ്ങൾ, പൂക്കൾ, പുല്ല് എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്നു). വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി പ്രാഥമികമായി മഞ്ഞ-ഓച്ചർ നിറത്തിൽ ചായം പൂശിയതാണ്. ഗൗഷെ.	ഖോക്ലോമയുടെ കൃതികളെ വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കുക, ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്തുക. ഖോഖ്‌ലോമ പെയിന്റിംഗിന്റെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം ഉണ്ടായിരിക്കുക ("പുല്ല്", "പശ്ചാത്തലത്തിന് കീഴിൽ", "കുദ്രീന"), അവയെ വേർതിരിച്ചറിയുക. പുല്ല് പാറ്റേണിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഫോമുമായി ഐക്യത്തിൽ ഗ്രാസ് പെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു രചന സൃഷ്ടിക്കുക.
1		2	3		4	5	6	7	8
13		സോസ്റ്റോവോ. ലോഹത്തിൽ പെയിന്റിംഗ് സംയോജിത പാഠം	5എ		ഡിസംബർ		വലുതും ചെറുതും ഇടത്തരവുമായ പുഷ്പങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ സോസ്റ്റോവോ പെയിന്റിംഗിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ശകലം നടപ്പിലാക്കൽ; ഒരു വലിയ ട്രേയിൽ ഒരു സാധാരണ പുഷ്പ ക്രമീകരണം വരയ്ക്കുന്നു. ഗൗഷെ, വലുതും ചെറുതുമായ ബ്രഷുകൾ, വെള്ള പേപ്പർ.	വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കുക, ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, സോസ്റ്റോവോ ക്രാഫ്റ്റിന്റെ സൃഷ്ടികളെ സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്തുക. ട്രേകളിലെ ബഹുവർണ്ണ പൂക്കളുടെ പെയിന്റിംഗിനെ പൂക്കുന്ന പുൽമേടുകളുടെ ഭംഗിയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക. യജമാനന്മാരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം തിരിച്ചറിയുക. സോസ്റ്റോവോ എഴുത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പഠിക്കുക. സോസ്റ്റോവിന്റെ മനോഹരമായ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ രീതിയിൽ പെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു ഭാഗം സൃഷ്ടിക്കുക	ഒരു കരകൗശലത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിൽ പെയിന്റിംഗ്; നാടോടി അലങ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം, ഒരു പ്രത്യേക കരകൗശലത്തിന്റെ സവിശേഷതയായ വർണ്ണ വ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ; ബ്രഷ് പെയിന്റിംഗിന്റെ വിവിധ രീതികളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നു: ഗ്ഷെൽ “ഷാഡോകളുള്ള സ്ട്രോക്ക്”, ശുദ്ധീകരിച്ച ലീനിയർ അർബൻ, ഫ്രീ ഖോഖ്‌ലോമ പെയിന്റിംഗ്, മെസെൻ പെയിന്റിംഗിന്റെ ഗ്രാഫിക് അലങ്കാരം, സോസ്റ്റോവോ പിക്റ്റോറിയൽ ഇംപ്രൊവൈസേഷൻ; പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ കരകൗശലങ്ങളിലൊന്നിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിൽ ഒരു പെയിന്റിംഗ് കോമ്പോസിഷൻ സൃഷ്ടിക്കൽ; സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ അഭേദ്യമായ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലെ രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം; കണ്ടെത്തൽകലയിൽ പൊതുവായതും പ്രത്യേകം. പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
14-15		ചിപ്സ്. ബാസ്റ്റിലും മരത്തിലും പെയിന്റിംഗ്. ബിർച്ച് പുറംതൊലിയിൽ എംബോസിംഗും കൊത്തുപണിയും സംയോജിത പാഠം	5എ		ഡിസംബർ		1. കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ ഒരു സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കൽ, ഈ കരകൗശല ശൈലിയിൽ ഈ ഇനം അലങ്കരിക്കുന്നു. 2. കട്ടിയുള്ള പേപ്പറിൽ നിന്ന് ഒരു പെട്ടിയുടെ (അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിൽ കേസ്) രൂപം ഉണ്ടാക്കുന്നു. പെൻസിൽ, പേപ്പർ; കാർഡ്ബോർഡ്, ബ്രൗൺ പേപ്പർ, നിറമുള്ള പേപ്പർ, കത്രിക, പശ.	നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, റഷ്യൻ നോർത്ത് യജമാനന്മാരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്തുക. ബിർച്ച് പുറംതൊലിയിലും തടി പാത്രങ്ങളിലും മെറ്റീരിയൽ, രൂപം, അലങ്കാരം എന്നിവയുടെ ഐക്യം എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. സ്വഭാവം തിരിച്ചറിയുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുക പ്രത്യേകതകൾമെസെൻ തടി പെയിന്റിംഗ്, അതിന്റെ വ്യക്തമായ ഗ്രാഫിക് അലങ്കാരം. അടിസ്ഥാന പെയിന്റിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ പഠിക്കുക. മെസെൻ പെയിന്റിംഗിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിൽ ഒരു രചനയോ അതിന്റെ ശകലമോ സൃഷ്ടിക്കുക.
16		ആധുനിക ജീവിതത്തിൽ നാടോടി കലയുടെ പങ്ക് പ്രദർശനം-മേള	5എ		ഡിസംബർ		"നാടോടി കരകൗശലങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട്" കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം-മേള, റഷ്യയിലെ നാടോടി കരകൗശലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം. ടാസ്ക്: സെർച്ച് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രസംഗങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം, ഒരു ആനുകാലിക മേളയ്ക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ഒരു വിനോദ വിനോദയാത്രയിൽ, വിഷ്വൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിൽ	പങ്കെടുക്കുകമെറ്റീരിയൽ ശേഖരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തിരയൽ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ റിപ്പോർട്ടിൽ, പ്രദർശന സൃഷ്ടികളുടെ അവതരണത്തിൽ. വിശകലനം ചെയ്യുക ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ കലാപരമായ കരകൗശല വസ്തുക്കൾ സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക. കലാസൃഷ്ടികളിൽ പൊതുവായതും സവിശേഷവുമായത് തിരിച്ചറിയുക	വ്യക്തിപരം: രൂപീകരണംകലാപരമായ രുചി; സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, സഹപാഠികളുടെ ജോലിയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക; ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണംവി
1		2	3		4	5	6	7	8
16							ഒരു നിശ്ചിത അടിസ്ഥാനത്തിൽ മെറ്റീരിയൽ.	നാടോടി കലയുടെ പ്രമുഖ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ സൃഷ്ടികളെ വേർതിരിച്ച് നാമകരണം ചെയ്യുക. കരകൗശലവസ്തുക്കൾ.	സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയവും സഹകരണവും. മെറ്റാ വിഷയം: പങ്കാളിത്തംപ്രദർശന സൃഷ്ടികളുടെ അവതരണത്തിൽ; വിലയിരുത്താനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും അവരുടെ സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനവും. വിഷയം: അവബോധംആധുനിക കാലത്ത് കലാപരമായ കരകൗശല വസ്തുക്കൾ സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം. വ്യവസ്ഥകൾ, അംഗീകാരംനാടോടി കലാ കരകൗശലത്തിന്റെ പ്രമുഖ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ സൃഷ്ടികൾ.
IIIപാദം: "അലങ്കാരം - വ്യക്തി, സമൂഹം, സമയം"
17		എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾക്ക് ആഭരണങ്ങൾ വേണ്ടത് പുതിയ അറിവുകൾ കണ്ടെത്താനുള്ള പാഠം		ജനുവരി			വിഷയം അനുസരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുത്ത വൈവിധ്യമാർന്ന ദൃശ്യ ശ്രേണിയുടെ പരിഗണനയും ചർച്ചയും (വിശകലനം). പുരാതന ഈജിപ്ഷ്യൻ ആഭരണങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു	അലങ്കാരത്തിന്റെ അർത്ഥം അലങ്കാരമായി മാത്രമല്ല, ഒന്നാമതായി വസ്തുവിന്റെ ഉടമയുടെ (കാരിയർ, ഉപയോക്താവ്) പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു സാമൂഹിക അടയാളമായി ചിത്രീകരിക്കുക. കലയിലും കരകൗശല സൃഷ്ടികളിലും ഉള്ളടക്കവും അതിന്റെ രൂപവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണെന്ന് തിരിച്ചറിയുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. വൈകാരികമായി ഗ്രഹിക്കുക, ഗ്രഹിക്കുക സവിശേഷതകൾപുരാതന ഈജിപ്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലയുടെ സൃഷ്ടികൾ. ആളുകൾക്ക് എന്തുകൊണ്ട് ആഭരണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, ഒരു വസ്തുവിനെ അലങ്കരിക്കുക എന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക.	വ്യക്തിപരം: കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം; സ്വന്തം കലയെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്. പ്രവർത്തനം, സഹപാഠികളുടെ ജോലിയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക; റഷ്യയിലെയും ലോകത്തെയും ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ പൈതൃകത്തിന്റെ വികാസത്തിലൂടെ സൗന്ദര്യാത്മക ബോധത്തിന്റെ വികസനം; മെറ്റാ വിഷയം: വ്യക്തി, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം വഴി ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം, ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളുമായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്.
18		സമൂഹത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അലങ്കാരവും സ്ഥാനവും സംയോജിത പാഠം	5എ	ജനുവരി			ഭാര്യമാരുടെ വിശദാംശങ്ങളുടെ ചിത്രം. ഭർത്താവും. പുരാതന കാലത്തെ വിവിധ സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ആളുകൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ, ആഭരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ആക്സസറികൾ	ഡിപിഐയുടെ സൃഷ്ടികളിലെ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രപരവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ ബന്ധവും അതുപോലെ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം വെളിപ്പെടുത്തുക.
							ചൈന അല്ലെങ്കിൽ ജപ്പാൻ (വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം).	പുരാതന ചൈനയിലെയും ജപ്പാനിലെയും അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലകളെക്കുറിച്ചുള്ള തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (കോഗ്നിറ്റീവ് വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്) നടത്തുക. പുരാതന ചൈനയിലെ കലകളെയും കരകൗശലങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ആഭരണങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി നിർവഹിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക.	വിഷയം: ഡിപിഐയുടെ കൃതികളിലെ ഉള്ളടക്കവും അതിന്റെ രൂപത്തിന്റെ രൂപവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്; കലയുടെയും കരകൗശലത്തിന്റെയും സൃഷ്ടികളിലെ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ ബന്ധം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു; പുരാതന ഈജിപ്തിന്റെയോ ചൈനയുടെയോ കലകളെയും കരകൗശലങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആഭരണങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.
19		വസ്ത്രങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ്	5എ	ജനുവരി			"ബോൾ ഇൻ ദ പാലസ്" അല്ലെങ്കിൽ "ഒരു മധ്യകാല നഗരത്തിന്റെ തെരുവുകൾ" എന്ന കൂട്ടായ പാനലിന്റെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നടപ്പാക്കൽ: പാഠം 1 - ടീം വർക്കിനുള്ള അടിസ്ഥാനം തയ്യാറാക്കൽ (ഒരു കൊട്ടാരത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ മധ്യകാല തെരുവിന്റെ ഇന്റീരിയർ)	വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ ജനങ്ങളുടെയും വിവിധ ക്ലാസുകളിലെ ജനങ്ങളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളിലെ വിവിധ രൂപങ്ങളെയും അലങ്കാരങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ. "വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ വ്യത്യസ്ത സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വേഷവിധാനം" എന്ന വിഷയത്തിൽ വിഷ്വൽ, കോഗ്നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ, തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക. വസ്ത്രത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടനയെ സമൂഹത്തിലെ അതിന്റെ ഉടമയുടെ സ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക. സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക. വരകളുടെ നിറം, ആകൃതി, പ്ലാസ്റ്റിറ്റി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇന്റീരിയർ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, ആളുകളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അലങ്കാര പരിഹാരത്തിന്റെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ഐക്യം അറിയിക്കുക.	വ്യക്തിപരം: ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം: സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിയുടെ സൃഷ്ടിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം; മെറ്റാ വിഷയം: തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ; വിഷയം : വസ്ത്രത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടന സമൂഹത്തിൽ അതിന്റെ ഉടമയുടെ സ്ഥാനവുമായി പരസ്പരബന്ധം, ഇന്റീരിയർ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, നിറം, ആകൃതി, ലൈനുകളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി എന്നിവയുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ അലങ്കാര പരിഹാരത്തിന്റെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് ഐക്യം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
20			5എ	ഫെബ്രുവരി			2-3 പാഠങ്ങൾ - ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്ഷോപ്പ് "ചരിത്രപരമായ വസ്ത്രത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന" -ഒരു സ്ത്രീ-പുരുഷ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുക;
22			5എ	ഫെബ്രുവരി മാർച്ച്			4-5-ാം - കൂട്ടായ പാനലിന്റെ പൂർത്തീകരണം: വസ്ത്രങ്ങളുടെ വിശദാംശങ്ങളുടെ അന്തിമരൂപം, ഫർണിച്ചറുകളുടെയും ഇന്റീരിയർ ഇനങ്ങളുടെയും ചിത്രീകരണം; ആറാം - സംരക്ഷണംകൃതികൾ (ഒരു മധ്യകാല നഗരത്തിലെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ അല്ലെങ്കിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുക).
1		2	3	4		5	6	7	8
25		ചിഹ്നങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പറയുന്നത് സംയോജിത പാഠം	5എ	മാർച്ച്മാർട്ട്			1. നിങ്ങളുടെ അങ്കിക്ക് (ചിഹ്നം) ഹെറാൾഡിക് മൂലകങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടുത്തം 2. കുടുംബത്തിന്റെ അങ്കി, ക്ലാസിന്റെയോ സ്കൂളിന്റെയോ ചിഹ്നം വരയ്ക്കുക (അല്ലെങ്കിൽ എംബോസിംഗ്).	വിവിധ റഷ്യൻ നഗരങ്ങളുടെ കോട്ട് ഓഫ് ആംസ്, നേറ്റീവ് സിറ്റിയുടെ അങ്കിയിൽ ആലങ്കാരികവും അലങ്കാരവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക. നിർവചിക്കുക, അങ്കിയുടെ പ്രതീകാത്മക ഘടകങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കോട്ട് ഓഫ് ആംസ് ഡിസൈൻ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുക. കണ്ടെത്തുകപരിഗണനയിലുള്ള അങ്കികളിൽ, സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും ചിത്രവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ കണക്ഷൻ. ചിത്രത്തിന്റെയും വർണ്ണ സ്കീമിന്റെയും സംക്ഷിപ്തതയും സാമാന്യവൽക്കരണവും കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഒരു കോട്ട് ഓഫ് ആംസ് അല്ലെങ്കിൽ ചിഹ്നത്തിന്റെ ഒരു അലങ്കാര ഘടന സൃഷ്ടിക്കുക.	വ്യക്തിപരം: രൂപീകരണംആശയവിനിമയ കഴിവ്: സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിയുടെ സൃഷ്ടിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം; ദത്തെടുക്കൽലോകത്തിന്റെ മൾട്ടി കൾച്ചറൽ ചിത്രം; അവബോധംഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം, കുടുംബാംഗങ്ങളോടുള്ള മാന്യമായ മനോഭാവം. മെറ്റാ വിഷയം: പങ്കാളിത്തംതിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ. പൊതുവൽക്കരണംപഠിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും. വിഷയം: ചിഹ്നത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക ഘടകങ്ങളുടെ നിർണ്ണയം, വിവിധ നഗരങ്ങളിലെ ചിഹ്നങ്ങളിലെ ആലങ്കാരികവും അലങ്കാരവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ സെമാന്റിക് അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കൽ; കണ്ടെത്തുന്നുനിർമ്മാണ, അലങ്കാര, ചിത്ര ഘടകങ്ങളുടെ കണക്ഷനുകൾ; സൃഷ്ടിഅങ്കി അല്ലെങ്കിൽ ചിഹ്നത്തിന്റെ അലങ്കാര ഘടന; ധാരണസംസാരത്തിൽ പുതിയ കലാപരമായ പദങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും.
26		മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും അലങ്കാര കലയുടെ പങ്ക് പാഠം ഗെയിം	5എ	മാർച്ച്			പാദത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം. അവസാന ക്വിസ് ഗെയിംഗ്രൂപ്പുകൾക്കായി വിശകലനപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: വസ്ത്രങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക, അവയുടെ ഉടമകളെ നിർണ്ണയിക്കുക, വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക, കലാകാരൻ വരുത്തിയ കൃത്യതയില്ലാത്തത് കാണുക.	കലയിലും കരകൗശലത്തിലും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിന്റെ സജീവമായ പങ്കാളിത്തത്തോടെ അവസാന ക്വിസ് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുക. സാമൂഹികവും ശൈലീപരവുമായ സവിശേഷതകൾക്കനുസരിച്ച് വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ തിരിച്ചറിയുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. വസ്ത്രധാരണം, അതിന്റെ ആലങ്കാരിക നിർമ്മാണം ഉടമയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക. സംഭാഷണത്തിൽ പുതിയ കലാപരമായ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
1		2	3	4		5	6	7	8
IVപാദം: « ആധുനിക ലോകത്തിലെ അലങ്കാര കലകൾ»
27					ഏപ്രിൽ		1. സമകാലിക അലങ്കാര കലയുടെ വിവിധ സൃഷ്ടികളുടെ ധാരണ (പരീക്ഷ); ന്യായവാദം, ആധുനിക അലങ്കാര കലയും നാടോടി പരമ്പരാഗത കലയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കാളിത്തം, ഒരു പ്രത്യേക മെറ്റീരിയലിൽ ഒരു അലങ്കാര ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് അവബോധത്തോടെ, "ഒരു കൃതി ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലിന്റെ." "പദ്ധതി" എന്ന ആശയം	വൈവിധ്യമാർന്ന ആധുനിക അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, ആർട്ട് ഗ്ലാസ്, സെറാമിക്‌സ്, ഫോർജിംഗ്, കാസ്റ്റിംഗ്, ടേപ്പ്‌സ്ട്രി മുതലായവയെ മെറ്റീരിയലുകളും സാങ്കേതികതയും ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയുക. തിരിച്ചറിയുകയും പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുക സവിശേഷതകൾസമകാലിക കലകളും കരകൗശലങ്ങളും. അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലയുടെ സൃഷ്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും മികച്ചതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ബന്ധം കണ്ടെത്തുകയും നിർവചിക്കുകയും ചെയ്യുക. കലയും കരകൗശലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുതിയ പദങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുക. ആധുനിക കലകളും കരകൗശലങ്ങളും പരമ്പരാഗത നാടൻ കലകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.	വ്യക്തിപരം: അറിവ്കലകളുടെയും കരകൗശലങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും രൂപങ്ങളിലൂടെയും ലോകം; രൂപീകരണംആധുനിക കലകളും കരകൗശലങ്ങളും അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിൽ കലാപരമായ അഭിരുചി; സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തെ വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, സഹപാഠികളുടെ ജോലിയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക; ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണംസമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും സഹകരണത്തിലും, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ മുതിർന്നവർ; ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഡിപിഐയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ നൽകുക. മെറ്റാ വിഷയം: രൂപീകരണംപ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ കഴിവുകൾ; വൈദഗ്ധ്യംലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണവും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും; സ്വതന്ത്രമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കുക;
28		ആധുനിക പ്രദർശന അലങ്കാര കല					2. നാടോടി കലയുടെ പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂളിന്റെ ഇന്റീരിയർ അലങ്കരിക്കാനുള്ള ഒരു കൂട്ടായ അലങ്കാര പാനലിനായി (അല്ലെങ്കിൽ അലങ്കാര ഉൽപ്പന്നം) ഒരു പ്രോജക്റ്റിന്റെ വികസനം: ജീവന്റെ വൃക്ഷം, മാതൃഭൂമി, പക്ഷി, കുതിര (മാൻ), വടക്കൻ രൂപങ്ങൾ, അവയുടെ വ്യാഖ്യാനം . ഒരു സ്കെച്ച് ഉണ്ടാക്കുന്നു.
29 30 31 32		നിങ്ങൾ തന്നെയാണ് യജമാനൻ (ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ്)			ഏപ്രിൽ		ഒരു വ്യക്തിഗത പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു അടുക്കള ബോർഡ് പെയിന്റിംഗ്) അല്ലെങ്കിൽ വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങളുടെ (പാനലുകൾ) ഒരു പ്രത്യേക മെറ്റീരിയലിൽ (നെയ്ത്ത്, കൊളാഷ്, സെറാമിക് റിലീഫ്, വുഡ് പെയിന്റിംഗ് മുതലായവ) കൂട്ടായ ജോലി.	കൂട്ടായ പാനലുകൾ, സ്റ്റെയിൻ-ഗ്ലാസ് വിൻഡോകൾ, കൊളാഷുകൾ, സ്കൂൾ ഇന്റീരിയറുകൾക്കുള്ള അലങ്കാര അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സ്കെച്ചുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിക്കുക. കലയുടെയും കരകൗശലത്തിന്റെയും ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുക, പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി നിർവഹിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ.
1		2	3		4	5	6	7
			5 ബി		മെയ്		ആദ്യ പാഠം - മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, മൊഡ്യൂളുകളായി വിഭജനം, ടെംപ്ലേറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കൽ മുതലായവ; 2nd-3rd പാഠങ്ങൾ - പദ്ധതിയുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നടപ്പാക്കൽ; നാലാമത്തെ പാഠം - വിശദമായ പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തീകരണം; പാഠം 5 - പ്രോജക്ടുകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നു	ഒരു പ്രത്യേക മെറ്റീരിയലിൽ പ്ലാനർ അല്ലെങ്കിൽ വോള്യൂമെട്രിക് അലങ്കാര കോമ്പോസിഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഫോം, വോളിയം, നിറം, ടെക്സ്ചർ, മറ്റ് മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രകടമായ ഉപയോഗത്തിൽ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ നേടുക. വെവ്വേറെ നിർമ്മിച്ച ഭാഗങ്ങൾ വലിയ ബ്ലോക്കുകളായി കൂട്ടിച്ചേർക്കുക, അതായത് "ലളിതത്തിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണമായത്" എന്ന തത്വത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികളുടെ അന്തിമ പ്രദർശനത്തിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിൽ പങ്കെടുക്കുക.	ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങളോടെ വിഷയം: സ്കൂൾ അലങ്കരിക്കാൻ ഒരു അലങ്കാര പാനൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്വന്തം കലാപരമായ ആശയം നടപ്പിലാക്കൽ; മെറ്റീരിയലുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, നിർവ്വഹണത്തിന്റെ സാങ്കേതികത, ആർട്ട് ഗ്ലാസ്, സെറാമിക്സ്, ഫോർജിംഗ്, കാസ്റ്റിംഗ്, ടേപ്പ്സ്ട്രി മുതലായവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ; കൂട്ടായ പാനലുകൾ, സ്റ്റെയിൻ-ഗ്ലാസ് വിൻഡോകൾ, കൊളാഷുകൾ, സ്കൂൾ ഇന്റീരിയറുകൾക്കുള്ള മറ്റ് അലങ്കാര അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി സ്കെച്ചുകളുടെ സൃഷ്ടി. പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ പ്രയോഗം. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിൽ അലങ്കാര കോമ്പോസിഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഫോം, വോളിയം, നിറം, ടെക്സ്ചർ, മറ്റ് മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രകടമായ ഉപയോഗത്തിന്റെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു. പരമ്പരാഗത നാടോടി കലകളിൽ നിന്ന് ആധുനിക കലകളും കരകൗശലവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.
34		ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ അലങ്കാര കലയുടെ മൂല്യം	5എ		മെയ്		പാദത്തിലെ വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം, വർഷത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു	അവരുടെ സ്വന്തം അലങ്കാര സൃഷ്ടിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുകയും പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുക. ഒരു അലങ്കാര ചിത്രത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും മെറ്റീരിയലിന്റെ പ്ലാസ്റ്റിക് ഭാഷയെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കാൻ. കലയുടെയും കരകൗശലത്തിന്റെയും സൃഷ്ടിയിൽ സൃഷ്ടിപരവും അലങ്കാരവും മികച്ചതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ബന്ധം കണ്ടെത്തുകയും നിർവചിക്കുകയും ചെയ്യുക. കലയും കരകൗശലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുതിയ പദങ്ങൾ സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവും ലോജിസ്റ്റിക്കൽ പിന്തുണയും

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുകയും 2015 ലെ സംസ്ഥാന അക്രഡിറ്റേഷനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്ത (അംഗീകൃതമായ) "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റ് -2016 അധ്യയന വർഷം (ജൂലൈ 28, 2014 നമ്പർ 822 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര RF മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്).

• Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലകൾ: ഗ്രേഡ് 5 / എഡിന് ഫൈൻ ആർട്‌സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം. ബി.എം. നെമെൻസ്കി.- എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2005
• ഗോറിയേവ എൻ.എ. നിങ്ങളുടെ വർക്ക്‌ഷോപ്പ്: ഗ്രേഡ് 5 / എഡിനുള്ള ഫൈൻ ആർട്‌സിനെക്കുറിച്ചുള്ള വർക്ക്‌ബുക്ക്. ബി.എം. നെമെൻസ്കി.- എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2004
• ഗോറിയേവ എൻ.എ. "മനുഷ്യ ജീവിതത്തിൽ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ ഗൈഡ്. ഗ്രേഡ് 5 / എഡ്. ബി.എം. നെമെൻസ്കി.- എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2004

അധിക അധ്യാപക സഹായങ്ങൾ:

1. ന്. ഗോറിയേവ, ഒ.വി. ഓസ്ട്രോവ്സ്കയ. "കല. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല. ഗ്രേഡ് 5, എഡിറ്റ് ചെയ്തത് ബി.എം. നെമെൻസ്കി, എം. "ജ്ഞാനോദയം", 2015;
2. പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെന്റുകൾ (1DVD), രചയിതാക്കൾ - കംപൈലർമാർ: ഒ.എ. കോബ്ലോവ, ഐ.ബി. പോളിയാകോവ
3. അരനോവ, എസ്.വി. ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ വിദ്യാഭ്യാസം. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: കരോ, 2004.
4. O.V. പാവ്ലോവ., ഫൈൻ ആർട്ട്സ്: 5-7 ക്ലാസുകൾ. ടെർമിനോളജിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷനുകൾ, ക്രോസ്വേഡുകൾ, ടെസ്റ്റുകൾ ... - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2009;
5. O.V. സ്വിരിഡോവ, ഫൈൻ ആർട്സ്: ഗ്രേഡുകൾ 5-8. പരിശോധനയും നിയന്ത്രണ പരിശോധനകളും - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2009.
6. നെമെൻസ്കി, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ബി.എം. – എം.: ജ്ഞാനോദയം, 2003.
7. നെമെൻസ്കി, ബി.എം. ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ട് വർക്ക്: ഗ്രേഡുകൾ 1-8. – എം.: ജ്ഞാനോദയം, 2003.

അധിക വിദ്യാർത്ഥി സഹായങ്ങൾ:

വർക്ക്ബുക്ക് "നിങ്ങളുടെ വർക്ക്ഷോപ്പ്" - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2008.

പാഠങ്ങൾ, സന്ദേശങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ തയ്യാറാക്കാൻ അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ:

	ഉറവിട നാമം	ലിങ്ക്	ചുരുക്കത്തിലുള്ള വ്യാഖ്യാനം
1	നമ്മുടെ അത്ഭുതകരമായ ലോകം കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ വെർച്വൽ പ്രദർശനം	http://kidz-art.narod.ru/	വാണിജ്യേതര പദ്ധതി. പ്രദർശനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, സ്റ്റുഡിയോകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുക, അധ്യാപകർക്കായി ആർട്ട് പോർട്ട്‌ഫോളിയോ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ സൃഷ്‌ടിക്കുകയും പോസ്റ്റുചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നത് സൗജന്യമാണ്. വിഷയങ്ങളും കൃതികളുടെ രചയിതാക്കളും ചേർന്നാണ് മെറ്റീരിയൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്.
2	കുട്ടികൾ ഇന്റർനെറ്റിൽ കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗിന്റെ വെർച്വൽ ഗാലറി	http://www.newart.ru/	കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മാന്ത്രിക ലോകം. 4 മുതൽ 14 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗ്രാഫിക്, ചിത്രരചനകൾ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു തമാശയുള്ള വാക്കുകൾകുട്ടികൾ.
3	പുതിയ കാലത്തെ താരങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഗാലറി	http://www.znv.ru/	കുട്ടികളുടെ കലയിൽ ഫോട്ടോയെടുക്കാനും സ്കാൻ ചെയ്യാനും കഴിയുന്ന എല്ലാം ഈ ഗാലറി പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു: നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെയും ടീമുകളുടെയും ഡ്രോയിംഗുകളും കരകൗശലങ്ങളും. പരമാവധി പ്രായം 14 വയസ്സ്. വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലായി കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾക്കായി ഓൺലൈൻ മത്സരങ്ങൾ ആരംഭിക്കാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലാണ് ഗാലറി.
4	കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗ് ഗാലറി	http://www.rndavia.ru/gallery/	കാറ്റലോഗ്. മനോഹരവും ഗ്രാഫിക് വർക്കുകളും. 18 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികൾ ഏതെങ്കിലും സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച സൃഷ്ടികൾ ഗാലറി സ്വീകരിക്കുന്നു. സൃഷ്ടികൾ ഡാറ്റയ്‌ക്കൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം: പ്രായം, രചയിതാവിന്റെ പേര്, കുടുംബപ്പേര്, ഡ്രോയിംഗിന്റെ ശീർഷകം, നിർമ്മാണ സാങ്കേതികവിദ്യ (വാട്ടർ കളർ, ഗൗഷെ, കമ്പ്യൂട്ടർ ഗ്രാഫിക്സ് മുതലായവ).
5	പത്ര കല	http://art.1september.ru/index.php	MHC, സംഗീതം, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, തീമാറ്റിക് നമ്പറുകൾ, പട്ടികകൾ എന്നിവയിലെ അധ്യാപകർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിപരവുമായ പ്രസിദ്ധീകരണം.
6	സ്കൂളിൽ കല	http://art-in-school.narod.ru/	സ്കൂളിലും പാഠ്യേതര രൂപങ്ങളിലും കല (കലാ സംസ്കാരം, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, സംഗീതം, നാടകം) പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ സമഗ്രതയ്ക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ചിത്രീകരണ പ്രസിദ്ധീകരണം.
7	കലയും വിദ്യാഭ്യാസവും	http://www.art-in-school.ru/art/index.php?page=00	കലയുടെ സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും, സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, പെഡഗോഗിയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ (സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും), പ്രോഗ്രാമുകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ.
8	സ്കൂളിൽ വിഷ്വൽ ആർട്സ്	http://www.art-in-school.ru/izo/index.php?page=00	പെഡഗോഗിയും സൈക്കോളജിയും, കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ, സ്കൂളിലെ കല പാഠങ്ങൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ.

ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ സി.ഐ.എം

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെസ്റ്റ്.

ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കാൻ, ഒരേ തരത്തിലുള്ള ടാസ്ക്കുകളുടെ ഇരട്ട നിർവ്വഹണം നടത്തുന്നു: ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, ഈ ടാസ്ക് "ക്രിയാത്മകമായി" പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടാതെയാണ് ടാസ്ക്ക് നടത്തുന്നത്, രണ്ടാമത്തേത് വഴികൾ സൃഷ്ടിപരമായ പരിഹാരം നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്നു.

മൂലകങ്ങളുടെ കൂട്ടം (രണ്ട് നേർരേഖകൾ, ഒരു അർദ്ധവൃത്തം, ഒരു വശമില്ലാത്ത ഒരു ത്രികോണം, ഒരു വശമില്ലാത്ത ദീർഘചതുരം, ഒരു ചരിഞ്ഞ രേഖയും ഒരു ഡോട്ടും) പൂർണ്ണവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമായ ആകൃതിയിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. രണ്ടാം, മൂന്നാം ഗ്രേഡിൽ - അവരുടെ പേരുകൾ ഒപ്പിടുക.

ആദ്യ ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, അത് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. ക്രിയാത്മകമായി പരിഹരിക്കുമ്പോൾ ഇനിപ്പറയുന്ന സൂചകങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് പറയുന്നു:

a/ മൂലകങ്ങളുടെ പരിധിക്കപ്പുറം "പുറത്തുപോകുന്നത്", അവ ഒരു അനുബന്ധ സംയോജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമാകുമ്പോൾ, ഒരു സമഗ്രമായ ചിത്രം;

b/ ഡ്രോയിംഗുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്, വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളിൽ പെടുന്നു;

c/ അവയ്ക്ക് കീഴിലുള്ള യഥാർത്ഥ ഒപ്പുകളാണ് (മുതിർന്ന ക്ലാസുകളിൽ).

തുടർന്ന് പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് പുതിയ ഘടകങ്ങളുടെ ചുമതല ആവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ടാസ്ക്കിന്റെ ശൈലി മാറ്റുന്നതിനുള്ള എളുപ്പതയാണ് സൂചകം. അതേ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചെയ്യുന്നത്, അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യത്തേതിനേക്കാൾ മോശമായത്, കുറഞ്ഞ പഠന ശേഷിയുടെ സൂചകമാണ്.

പഠനത്തിന്റെ പ്രത്യേക പ്രകടനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ചുമതല നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു - നിർദ്ദേശത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും ഘടകത്തോടുള്ള പ്രതികരണത്തിന്റെ പര്യാപ്തത. ഉദാഹരണത്തിന്, നിർദ്ദേശത്തിന് ശേഷം, കുട്ടി പലതരം ഡ്രോയിംഗുകൾ നൽകുന്നു, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മറ്റ് സൂചകങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നില്ല. 6, 7 തരം ജോലികളുടെ പ്രകടനം താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഏത് തലത്തിലുള്ള ഉത്തേജനം ആവശ്യമാണെന്ന് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം നൽകുന്നു.

ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രിയാത്മകമായി ആദ്യ ജോലി മാത്രം ചെയ്യുന്നു - കപ്പുകൾ പോലെയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ. മറ്റുള്ളവ ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമായവയാണ്, അതായത്, ക്രിയേറ്റീവ് സൊല്യൂഷൻ മുൻകൂട്ടി പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുമ്പോൾ, കപ്പുകൾ ഔപചാരികമായും ആകസ്മികമായും വരയ്ക്കുമ്പോൾ.

ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള അസൈൻമെന്റാണ് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമെന്ന് വിലയിരുത്താൻ ഇത് അധ്യാപകന് കാരണം നൽകുന്നു.

ടെസ്റ്റ് നമ്പർ 1

1. റഷ്യൻ ലോഗ് ഹൗസ്:
2. ക്രെംലിൻ
3. ഗോപുരം
4. അറകൾ
5. ഒരു റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ മേൽക്കൂരയിൽ കിരീടം ചൂടുന്ന ഒരു ലോഗ്:
6. സങ്കേതം
7. ക്ഷേത്രം
8. കത്തീഡ്രൽ
9. പുരാതന റഷ്യയിലെ വാസ്തുശില്പികളുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു?
10. ആർക്കിടെക്റ്റ്
11. ശില്പി
12. ഒഫെന്യ
13. കച്ചവടക്കാരൻ

കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചുമതല

"ദി ആർട്ട് ഓഫ് ഗ്ഷെൽ" എന്ന പാഠത്തിലേക്ക്. മത്സ്യബന്ധനത്തിന്റെ ഉത്ഭവവും ആധുനിക വികസനവും

എഫ്.ഐ.

വ്യായാമം ചെയ്യുക

1. വാചകം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുക.

നീല-നീല റോസാപ്പൂക്കൾ, ഇലകൾ, പക്ഷികൾ.

അവരെ ആദ്യമായി കാണുമ്പോൾ എല്ലാവരും അത്ഭുതപ്പെടും.

പോർസലൈനിലെ ഒരു അത്ഭുതം ഒരു നീല ഫോണ്ടാണ്.

ഇതിനെ ലളിതമായി Gzhel പെയിന്റിംഗ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

വെളുത്ത പോർസലൈനിൽ, മഞ്ഞുമൂടിയ വയലിലെന്നപോലെ,

വെളുത്ത മഞ്ഞിന്റെ അടിയിൽ നിന്ന് നീല പൂക്കൾ വളരുന്നു.

പോർസലൈൻ ചായക്കോട്ടകൾ, മെഴുകുതിരികൾ, ഘടികാരങ്ങൾ,

അഭൂതപൂർവമായ സൗന്ദര്യമുള്ള മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും.

നഗരപ്രാന്തത്തിലെ ഗ്രാമം ഇപ്പോൾ പ്രശസ്തമായി

എല്ലാവർക്കും അതിന്റെ പേര് അറിയാം - Gzhel.

Gzhel-ൽ, സ്വർഗ്ഗീയ നീല നിവാസികൾ അഭിമാനിക്കുന്നു.

ലോകത്ത് അത്തരമൊരു സൗന്ദര്യം നിങ്ങൾ കാണില്ല.

അവളുടെ പുല്ല് പട്ടാണ്, അവളുടെ പൂക്കൾ വസന്തമാണ്

കരകൗശലവിദ്യ മാന്ത്രികമാണ്, പ്രശംസ അർഹിക്കുന്നു.

1. വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തി, കീവേഡുകളുടെ രൂപത്തിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, നീല, പച്ചമരുന്നുകൾ മുതലായവ) Gzhel സെറാമിക്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പട്ടികയിൽ എഴുതുക, അവ പട്ടികയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട നിരകളിലേക്ക് വിതരണം ചെയ്യുക.

1. വാചകത്തിലെ വിടവുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക കീവേഡുകൾപട്ടികയിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

“……………. റഷ്യൻ സെറാമിക്സിന്റെ ജന്മസ്ഥലവും തൊട്ടിലുമാണ്.

Gzhel സെറാമിക്സ് ……………………. ഗ്രാമങ്ങളിലെ സെറാമിക് വ്യവസായങ്ങളിൽ ഇപ്പോഴും ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന മൺപാത്രങ്ങളും …………………….

Gzhel മാസ്റ്റേഴ്സ് ഉണ്ടാക്കുന്നത് ………….., ……………………., …………….., ……………., …………………….., അതുപോലെ kvass, tureens, വിഭവങ്ങൾ , വിഭവങ്ങൾ.

ലേഖനങ്ങൾ ……………… ഗ്ലേസ്, ചായം പൂശി ………………………. ഒപ്പം …………………… പെയിന്റുകളും. ഇവ സമൃദ്ധമായ പൂന്തോട്ടമാണ് ……………, വലുത് ………………, അതിശയകരമായ ………………, ഫീൽഡ് …………… കൂടാതെ ………………………… . ആർട്ടിസ്റ്റിന്റെ ബ്രഷിനു കീഴിലാണ് സൗന്ദര്യം ജനിച്ചത്, പെയിന്റിംഗിൽ ഒരു നിറം മാത്രമേ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുള്ളൂവെങ്കിലും - കോബാൾട്ട് നീല.

സാങ്കേതിക പരിശീലന ഉപകരണങ്ങൾ

• പ്രൊജക്ടർ
• സ്ക്രീൻ
• കമ്പ്യൂട്ടർ

പട്ടികകൾ

• ഖോക്ലോമ
• ഗ്ജെൽ
• ഡിംകോവോ കളിപ്പാട്ടം
• സോസ്റ്റോവോ
• ഫ്ലോറിസ്റ്ററിയുടെ ആമുഖം.
• അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല.

മെത്തഡോളജിക്കൽ ഫണ്ട്

• കലകളുടെയും കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും നാടൻ കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും ശേഖരണം
• വിവിധ കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.
• ഡ്രോയിംഗിനുള്ള മോഡലുകൾ
• പ്രകൃതിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങളുടെയും ഒരു പരമ്പര.
• മൃഗങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും.
• ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങൾ
• സ്വാഭാവിക ക്രമീകരണത്തിനുള്ള ഇനങ്ങൾ (ജഗ്ഗുകൾ, ക്ലോക്കുകൾ, പാത്രങ്ങൾ മുതലായവ).
• വിഷയവും ക്ലാസും അനുസരിച്ച് തുടർച്ചയായ ഡ്രോയിംഗ് പട്ടികകൾ (ഫോൾഡറുകളിൽ)
• സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളായി കുട്ടികളുടെ ജോലി.
• വിഷയ അവതരണങ്ങൾ. (വിഷയമനുസരിച്ച് എഴുതുക)

· കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആശയം.

· പ്രോഗ്രാമിന്റെ രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായി ഒരു സജീവ ഗെയിം രൂപത്തിൽ കലകളുടെ സമന്വയം.

· ഘടന, ചുമതലകൾ, തരങ്ങൾ, ക്ലാസുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ.

ബോറിസ് മിഖൈലോവിച്ച് നെമെൻസ്കി - കലാകാരൻ, അധ്യാപകൻ, സമ്മാന ജേതാവ്, സംസ്ഥാന സമ്മാനം, അക്കാദമി ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ അനുബന്ധ അംഗം. "ഫൈൻ ആർട്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാമിൽ നിരവധി സ്കൂളുകൾ ഏർപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്‌സ്, ശിൽപം, വാസ്തുവിദ്യയും രൂപകൽപ്പനയും, നാടൻ അലങ്കാര കലകൾ, ആധുനിക തരം അതിമനോഹരവും സ്‌ക്രീൻ ആർട്ടുകളും ഉൾപ്പെടുന്ന വിവിധ തരം കലകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത കോഴ്‌സാണ് പ്രോഗ്രാം. പ്രോഗ്രാം മൂന്ന് പ്രധാന കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു: സൃഷ്ടിപരമായ, ഗ്രാഫിക്, അലങ്കാര പ്രവർത്തനങ്ങൾ. യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ കലാപരമായ വികാസത്തിന്റെ 3 വഴികൾ നെമെൻസ്കി രേഖപ്പെടുത്തുന്നു: ചിത്രപരവും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവും.

പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യം:ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമായി കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

സാംസ്കാരിക ചരിത്രത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അവരുടെ അനുഭവങ്ങളെ സഹാനുഭൂതിയോടെ മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക

കലാപരമായ വികസനം,

കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം,

വൈകാരികവും സംവേദനാത്മകവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ സ്വാംശീകരണം

പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വങ്ങൾ:

1. "കലയെ ആത്മീയ സംസ്കാരം" എന്ന തത്വം - ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ പ്രതിഭാസങ്ങളോടും (പ്രകൃതി, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം) ചിന്തയുടെയും വികാരത്തിന്റെയും ഐക്യം.

2. സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണ തത്വം (ദേശീയവും ചരിത്രപരവുമായ രൂപങ്ങൾ).

3. കലയുടെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള തത്വം: മികച്ചതും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവും, അതായത്. പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ എല്ലാ സമ്പന്നതയിലേക്കും, ശരിക്കും, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടിയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്.

4. ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ തത്വവും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകളുടെ സംവിധാനവും (ജീവിതവുമായുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഭാഷണം).

5. ഒരു പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ബ്ലോക്ക്-തീമാറ്റിക് തത്വം:

ഓരോ അധ്യയന വർഷത്തിലെയും വിഷയങ്ങളുടെ ബ്ലോക്ക് എന്നത് ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടത്തിന്റെ (എലിമെന്ററി, മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ) വിഷയത്തിന്റെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വെളിപ്പെടുത്തലാണ്;

ക്വാർട്ടേഴ്സുകളുടെ തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ വർഷത്തിലെ തീമിന്റെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വെളിപ്പെടുത്തലാണ്;

"ഇഷ്ടികകൊണ്ട് ഇഷ്ടിക" എന്ന ഓരോ പാഠത്തിലെയും വിഷയങ്ങൾ പാദത്തിലെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കൂടാതെ "ഇഷ്ടികകൾ" വീണ്ടും ആവർത്തിക്കില്ല, പക്ഷേ പാദത്തിന്റെ ഏകീകൃത ആശയം ഘട്ടം ഘട്ടമായി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

6. പ്രോഗ്രാമിന്റെ രൂപത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെ തത്വവും അടിസ്ഥാനപരമാണ്. വൈകാരിക ഉള്ളടക്കമില്ലാതെ ഒരു ജോലിയും നൽകരുത്.

പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം (പ്രകൃതിയിൽ നിന്നും മെമ്മറിയിൽ നിന്നും പ്രാതിനിധ്യത്തിൽ നിന്നും); അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി;

അപേക്ഷ;

· വോളിയം-സ്പേഷ്യൽ മോഡലിംഗ്;

രൂപകൽപ്പനയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും;

കലാപരമായ ഫോട്ടോഗ്രാഫിയും വീഡിയോ ചിത്രീകരണവും; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;

സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

സംഗീതവും സാഹിത്യവും കേൾക്കുന്നു

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ - പാഠപുസ്‌തകങ്ങൾ, സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള വർക്ക്‌ബുക്കുകൾ, അധ്യാപകർക്കുള്ള അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ പ്രോഗ്രാമിനായുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ കിറ്റുകൾ. എല്ലാ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളും എഡിറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നത് ബിഎം നെമെൻസ്കി ആണ്.

B.M. നെമെൻസ്കിയുടെ ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പരിശീലന പരിപാടിയുടെ ഘടന

കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമായ ധാരണ നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. കുട്ടികളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ വിശാലമായ ഇടപെടൽ, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ജീവിക്കുന്ന ഉദാഹരണങ്ങൾ (ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണവും പഠനവും) ഇത് നൽകുന്നു.

കലാപരമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ പൊതുവായ പ്രശ്നങ്ങളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്; രൂപവും അനുപാതവും, സ്പേസ്, ടോണാലിറ്റി, നിറം, ലൈൻ, വോളിയം, മെറ്റീരിയൽ ടെക്സ്ചർ, താളം, രചന.

പ്രോഗ്രാമിൽ തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ഘട്ടം I - പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം.

ഗ്രേഡ് 1 - അടിസ്ഥാനം - ജോലിയുടെ വഴികൾ, വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കൾ, വിജിലൻസ് വികസനം, മെറ്റീരിയലിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവയുമായി പരിചയം. "നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും അലങ്കരിക്കുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു."

ഗ്രേഡ് 2 - "നിങ്ങളും കലയും" - കുട്ടികളെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, വ്യക്തിപരമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, ചിന്തകൾ എന്നിവയുടെ ലോകവുമായി വൈകാരികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കലയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെയും പങ്കിനെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

ഗ്രേഡ് 3 - "നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള കല" - ചുറ്റുമുള്ള സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ലോകത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

ഗ്രേഡ് 4 - "എല്ലാ രാജ്യവും ഒരു കലാകാരനാണ്" - കലയുടെ വൈവിധ്യത്തെയും ആകർഷണത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം. എല്ലാ കോണുകളിലും സർഗ്ഗാത്മകത

ഭൂമിയും എല്ലാ ജനതയും.

II ഘട്ടം - ഹൈസ്കൂൾ.കലാപരമായ ചിന്തയുടെയും അറിവിന്റെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ചരിത്രപരമായ വികാസത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കലയുടെ വിവിധ തരങ്ങളെയും വിഭാഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനം, ചരിത്ര പാഠങ്ങളുമായുള്ള ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ബന്ധങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ഗ്രേഡ് 5 - ജീവിതവുമായി അലങ്കാര കലാ ഗ്രൂപ്പിന്റെ കണക്ഷനുകൾ. മെറ്റീരിയലുമായി യോജിപ്പുള്ളതായി തോന്നുന്നു

ഗ്രേഡ് 6 - 7 - വിഷ്വൽ ആർട്സ് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങൾ. കലയുടെ കലാപരവും ആലങ്കാരികവുമായ പാറ്റേണുകളും അവയുടെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും പഠിക്കുക. കലാകാരന്മാരുടെ സർഗ്ഗാത്മകത.

ഗ്രേഡ് 8 - "സൃഷ്ടിപരമായ കലകളുടെ ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങൾ." എല്ലാ കലാരൂപങ്ങളുടെയും സമന്വയമാണ് വാസ്തുവിദ്യ.

ഗ്രേഡ് 9 - പാസായവരുടെ പൊതുവൽക്കരണം. "സിന്തസിസ് ഓഫ് സ്പേഷ്യൽ ആൻഡ് ടെമ്പറൽ ആർട്സ്".

III ഘട്ടം.കലാപരമായ അവബോധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. പ്രായോഗികവും സൈദ്ധാന്തികവുമായ ജോലികൾ സമാന്തര കോഴ്സുകളായി വിഭജിക്കുക.

10-11 ക്ലാസുകൾ - കലകളുടെ ചരിത്രപരമായ ബന്ധങ്ങൾ.

കലയും കലാസൃഷ്ടിയും

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ലക്ഷ്യംഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂളിലെ "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയം - ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതായത്, തലമുറകൾ വികസിപ്പിച്ച ലോക ബന്ധങ്ങളുടെ സംസ്കാരം. ഈ മൂല്യങ്ങൾ, കല ശേഖരിക്കുന്ന മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൂല്യങ്ങൾ എന്ന നിലയിൽ, മനുഷ്യവൽക്കരണത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായിരിക്കണം, ജീവിതത്തിലും കലയിലും മനോഹരവും വൃത്തികെട്ടതുമായ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രതികരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതായത് കുട്ടിയുടെ ജാഗ്രത. ആത്മാവ്.

പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആശയങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും ഒരു റഷ്യൻ പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസവും എന്ന ആശയവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം.

വിഷയത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ

എന്ന രീതിയിലാണ് കോഴ്‌സ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് കലാപരമായ സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു അവിഭാജ്യ സംവിധാനംകൂടാതെ എല്ലാ പ്രധാന തരം സ്പേഷ്യൽ (പ്ലാസ്റ്റിക്) കലകളെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനം ഒരൊറ്റ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഫൈൻ ആർട്ട്സ് - പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം; സൃഷ്ടിപരമായ - വാസ്തുവിദ്യ, ഡിസൈൻ; വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലകളും കരകൗശലങ്ങളും, നാടോടി കലകൾ - പരമ്പരാഗത കർഷകരും നാടോടി കരകൗശലങ്ങളും, അതുപോലെ സിന്തറ്റിക് (സ്ക്രീൻ) കലകളിൽ കലാകാരന്റെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കൽ - പുസ്തകങ്ങളുടെ കല, നാടകം, സിനിമ മുതലായവ. മറ്റ് കലകളുമായുള്ള ഇടപെടൽ, അതുപോലെ സമൂഹത്തിന്റെയും മനുഷ്യന്റെയും ജീവിതവുമായുള്ള പ്രത്യേക ബന്ധങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ.

വ്യവസ്ഥാപിത രീതിയാണ് മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരിച്ചറിയൽവിഷ്വൽ സ്പേഷ്യൽ കലകൾക്കായി:

- വിഷ്വൽ ആർട്ട് പ്രവർത്തനം;

- അലങ്കാര കലാ പ്രവർത്തനം;

- സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം.

യാഥാർത്ഥ്യത്തെ കലാപരമായി സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള മൂന്ന് വഴികൾ - ചിത്രപരവും അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവും - കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും രസകരവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ചിത്രം, അലങ്കാരം, നിർമ്മാണം. ഈ മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നിരന്തരമായ പ്രായോഗിക പങ്കാളിത്തം അവരെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ഈ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളെ തരങ്ങളായി വിഭജിക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാനം: ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, ക്രിയാത്മക കലകൾ, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കലകൾ. അതേസമയം, ഏതെങ്കിലും കലാസൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയിൽ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഓരോന്നും നിലവിലുണ്ട്, അതിനാൽ മുഴുവൻ വൈവിധ്യമാർന്ന കലാരൂപങ്ങളെയും ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം, തരം എണ്ണുന്ന തത്വമനുസരിച്ച് വിഭജിക്കപ്പെടുന്നില്ല. കലയുടെ, എന്നാൽ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്ന തത്വമനുസരിച്ച്. കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തത്വം ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നത് കലാസൃഷ്ടിയിൽ മാത്രമല്ല, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു ദൈനംദിന ജീവിത പ്രക്രിയയിൽ കലയുമായുള്ള ബന്ധം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനം.

പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബ്രദേഴ്സ്-മാസ്റ്റേഴ്സ് ഓഫ് ഇമേജ്, ഡെക്കറേഷൻ, ബിൽഡിംഗുകൾ എന്നിങ്ങനെ കളിയായ രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു എന്നത് ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്. ഘടനാപരമായി വിഭജിക്കാൻ അവ തുടക്കത്തിൽ സഹായിക്കുന്നു, അതിനാൽ, ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിലെ കലകളുടെ പ്രവർത്തനം മനസിലാക്കാൻ, കലയെ കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ തിരിച്ചറിയാൻ.

പഠനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും കലയുമായി സുതാര്യമായ വൈകാരിക ബന്ധങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ കോഴ്‌സ് വികസനത്തിന്റെ തീമാറ്റിക് സമഗ്രതയും ക്രമവും സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടി വർഷം തോറും ഉയരുന്നു, പാഠത്തിന് ശേഷം പാഠം, അറിവിന്റെ പടവുകളിൽ വ്യക്തിഗത ബന്ധങ്ങൾകലാപരവും വൈകാരികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ മുഴുവൻ ലോകത്തോടൊപ്പം.

"ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സഹ-സൃഷ്ടി ഉൾപ്പെടുന്നു; സംഭാഷണം; ചുമതലകളുടെ വ്യക്തതയും അവയുടെ പരിഹാരത്തിന്റെ വ്യതിയാനവും; കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുകയും വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ള അർത്ഥങ്ങൾക്കായുള്ള മെച്ചപ്പെടുത്തൽ തിരയുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രധാന പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ- വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രായോഗിക കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനവും ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെയും കലാസൃഷ്ടികളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

പ്രായോഗിക കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനം(കുട്ടി ഒരു കലാകാരനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു) കൂടാതെ ആർട്ട് പെർസെപ്ഷൻ പ്രവർത്തനം(കുട്ടി ഒരു കാഴ്ചക്കാരനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അനുഭവം നേടിയെടുക്കുന്നു) സ്വഭാവത്തിൽ സർഗ്ഗാത്മകമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ കലാ സാമഗ്രികൾ (ഗൗഷെ, വാട്ടർ കളർ, പെൻസിലുകൾ, ക്രയോണുകൾ, കരി, പാസ്റ്റലുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, കളിമണ്ണ്, വിവിധ തരം പേപ്പർ, തുണിത്തരങ്ങൾ, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ), ഉപകരണങ്ങൾ (ബ്രഷുകൾ, സ്റ്റാക്കുകൾ, കത്രിക മുതലായവ), കലാപരമായ സാങ്കേതികതകൾ എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. (അപ്ലിക്കേഷൻ, കൊളാഷ്, മോണോടൈപ്പ്, മോഡലിംഗ്, പേപ്പർ പ്ലാസ്റ്റിക് മുതലായവ).

ചുമതലകളിൽ ഒന്നാണ് ആർട്ട് മെറ്റീരിയലുകളുടെ നിരന്തരമായ മാറ്റം,അവരുടെ ആവിഷ്‌കാര കഴിവുകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾവിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, കലയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയാണ്.

കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണപ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ വികസനം, വികാരങ്ങളുടെ വികസനം, അതുപോലെ കലയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കലാസൃഷ്ടികളുടെയും അവരുടെ സ്വന്തം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ധാരണയുടെ ഐക്യത്തിൽ മാത്രമാണ് കുട്ടികളുടെ ആലങ്കാരിക കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നത്.

ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകളും അവതരണങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുക എന്നതാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനം. ഇതിന് നിഘണ്ടുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഇന്റർനെറ്റിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന കലാപരമായ വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുക.

കലാപരവും ആലങ്കാരികവുമായ ചിന്തയുടെ വികസനംവിദ്യാർത്ഥികൾ അതിന്റെ രണ്ട് അടിസ്ഥാനങ്ങളുടെ ഐക്യത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: നിരീക്ഷണത്തിന്റെ വികസനം, അതായത്, ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്ക് ഉറ്റുനോക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒപ്പം ഫാന്റസി വികസനം, അതായത്, വികസിത നിരീക്ഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ നിരീക്ഷണവും അനുഭവവും, അതുപോലെ തന്നെ സ്വന്തം അനുഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ ആന്തരിക ലോകം എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളാണ്. ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം - വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയ വികസനം,അതായത്, ലോകത്തെ സ്വതന്ത്രമായി കാണാനും അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അനുഭവത്തിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടുന്നു.

കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളുടെയും ധാരണ, ഒരു പൊതു ചുമതലയ്ക്ക് വിധേയമായി, ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയ്ക്കും അനുഭവത്തിനും വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഉചിതമായ സംഗീതവും കവിതയും ഇതിന് സംഭാവന നൽകുന്നു, ക്ലാസ് മുറിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം മനസ്സിലാക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.

"ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" എന്ന പ്രോഗ്രാം പാഠങ്ങളുടെ ഒന്നിടവിട്ടുള്ളതിനായി നൽകുന്നു വ്യക്തി പ്രായോഗിക സർഗ്ഗാത്മകതവിദ്യാർത്ഥികൾപാഠങ്ങളും കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം.

ജോലിയുടെ കൂട്ടായ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും: ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക; ഒരു പൊതു പാനലിനോ കെട്ടിടത്തിനോ വേണ്ടി ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ പങ്ക് നിർവഹിക്കുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം. പൊതുവായ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും ക്രമീകരിക്കാനും പരിഹരിക്കാനും പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാനും ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ജോലിയെ ബഹുമാനത്തോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യാനും സംയുക്ത സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, മൊത്തത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ് ഫലം കൂടുതൽ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും ആത്മവിശ്വാസത്തിനും പ്രോത്സാഹനം നൽകുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, അത്തരം സൃഷ്ടികൾ ചില വലിയ വിഷയങ്ങളുടെ സംഗ്രഹമാണ്, അത് കൂടുതൽ പൂർണ്ണവും ബഹുമുഖവുമായ വെളിപ്പെടുത്തലിനുള്ള സാധ്യതയാണ്, എല്ലാവരുടെയും പരിശ്രമം ഒരുമിച്ച്, ശോഭയുള്ളതും സമഗ്രവുമായ ഒരു ചിത്രം നൽകുമ്പോൾ.

ക്ലാസ്റൂമിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം വിവിധ തരത്തിലുള്ള ആവിഷ്കാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു: വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം (പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന്, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന്, ഭാവനയിൽ നിന്ന്); അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ; സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം; പഠിച്ച വിഷയങ്ങൾക്കായി ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; സംഗീത, സാഹിത്യ കൃതികൾ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനികം) കേൾക്കുന്നു.

കലാപരമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ് കലാ സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാർഗ്ഗം. കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ - രൂപം, അനുപാതം, സ്ഥലം, ലൈറ്റ് ടോൺ, നിറം, ലൈൻ, വോളിയം, മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടന, താളം, രചന - വിദ്യാഭ്യാസ കാലയളവിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രാവീണ്യം നൽകുന്നു.

പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗെയിം നാടകത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, സംഗീതം, സാഹിത്യം, ചരിത്രം, തൊഴിൽ എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.

കലാപരമായ പൈതൃകത്തിന്റെ ചിട്ടയായ വികസനം കലയെ മനുഷ്യരാശിയുടെ ആത്മീയ ചരിത്രമായി സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയോടും സമൂഹത്തോടും സത്യാന്വേഷണത്തോടുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രകടനമായി. പഠനത്തിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാസ്തുവിദ്യ, ശിൽപം, പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, കലകൾ, കരകൗശലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മികച്ച സൃഷ്ടികൾ പരിചയപ്പെടുന്നു, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നും കാലഘട്ടങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ക്ലാസിക്കൽ, നാടോടി കലകൾ പഠിക്കുന്നു. ആളുകളുടെ കലാസംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ ചർച്ചഅവരുടെ ഉള്ളടക്കം, ആവിഷ്കാരത, മൗലികത എന്നിവയിൽ, ഇത് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അനുഭവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ആനുകാലികം പ്രദർശനങ്ങളുടെ സംഘടനകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജോലി വീണ്ടും കാണാനും വിലയിരുത്താനും, വിജയത്തിന്റെ സന്തോഷം അനുഭവിക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി ബന്ധുക്കൾക്കും സുഹൃത്തുക്കൾക്കും സമ്മാനമായി ഉപയോഗിക്കാം, സ്കൂളിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ ഉപയോഗിക്കാം.

പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിഷയത്തിന്റെ സ്ഥാനം

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ 1-4 ഗ്രേഡുകൾക്കായി വിഷ്വൽ ആർട്സ് പാഠ്യപദ്ധതി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം നൽകിയിരിക്കുന്നു: 1-2 ഗ്രേഡുകളിൽ ആഴ്ചയിൽ 2 മണിക്കൂർ, ഗ്രേഡുകളിൽ 3-4 ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ (വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്"). വിഷയം പഠിച്ചു: ഗ്രേഡ് 1-ൽ പ്രതിവർഷം 66 മണിക്കൂർ, ഗ്രേഡ് 2-ൽ - 68 മണിക്കൂർ, ഗ്രേഡുകളിൽ 3-4 - 34 മണിക്കൂർ (ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ).

വിഷയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ

സ്കൂളിലെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുൻഗണന ലക്ഷ്യം ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനംകുട്ടി, അതായത്, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലെ യഥാർത്ഥ മാനവികത, ദയ, സാംസ്കാരിക പ്രയോജനം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ സാംസ്കാരിക-സൃഷ്ടിപരമായ പങ്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു പൗരത്വവും ദേശസ്നേഹവും. ഒന്നാമതായി, കുട്ടി തന്റെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ കലയെ മനസ്സിലാക്കുന്നു, തുടർന്ന് മറ്റ് ആളുകളുടെ കലയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു.

"നേറ്റീവ് ത്രെഷോൾഡിൽ നിന്ന് സാർവത്രിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക്" എന്ന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പ്രോഗ്രാം. റഷ്യ വൈവിധ്യവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. കുട്ടി പടിപടിയായി തുറക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യംഭൂമിയിലെ എല്ലാ ആളുകളെയും ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന മൂല്യ ബന്ധങ്ങളും. രൂപപ്പെട്ട ലോകബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രകൃതിയും ജീവിതവുമാണ്.

കലയും മനുഷ്യജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ, കലയുടെ ദൈനംദിന അസ്തിത്വത്തിൽ, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികസനത്തിൽ കലയുടെ പ്രാധാന്യം - കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന സെമാന്റിക് കോർ .

കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമായ ധാരണ നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. കുട്ടികളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ വിപുലമായ ഇടപെടൽ, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ നിരീക്ഷണവും സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജോലി കുട്ടികൾക്ക് പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്. യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ആലങ്കാരിക ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കണം.

കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടിയുടെ വികസനമാണ് മനുഷ്യന്റെ ആന്തരിക ലോകത്ത് താൽപ്പര്യം, സ്വയം ആഴത്തിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ ആന്തരിക അനുഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്. ഇതാണ് വികസനത്തിന്റെ താക്കോൽ സഹാനുഭൂതി കഴിവുകൾഐ.

കലയിലെ ഏത് വിഷയവും പഠിക്കുക മാത്രമല്ല, ജീവിക്കുകയും വേണം, അതായത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികാരങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകണം, ഇത് ഒരു പ്രവർത്തന രൂപത്തിൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ. ഒരു വ്യക്തിഗത രൂപത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ അനുഭവം.അപ്പോൾ മാത്രമേ കലയിലെ അറിവും നൈപുണ്യവും വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നുള്ളൂ യഥാർത്ഥ ജീവിതംവൈകാരികമായി നിറമുള്ളതും, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം നടക്കുന്നു, ലോകത്തോടുള്ള അവന്റെ മൂല്യ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുന്നു.

കലാപരമായ വിവരങ്ങളുടെ പ്രത്യേക സ്വഭാവം വാക്കുകളിൽ വേണ്ടത്ര അറിയിക്കാൻ കഴിയില്ല. കലയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വൈകാരിക-മൂല്യം, ഇന്ദ്രിയാനുഭവം സ്വന്തം അനുഭവത്തിലൂടെ മാത്രമേ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയൂ - കലാപരമായ പ്രതിച്ഛായയിൽ ജീവിക്കുന്നുകലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ. ഇതിനായി, കലാപരമായ-ആലങ്കാരിക ഭാഷ, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗം എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വൈകാരിക സ്വാംശീകരണത്തിനുള്ള വികസിത കഴിവാണ് സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതികരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. കലയുടെ പ്രത്യേക ശക്തിയും മൗലികതയും ഇതാണ്: അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടി സ്വന്തം ഇന്ദ്രിയാനുഭവമായി വിനിയോഗിക്കണം. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വികാരങ്ങളുടെ വികസനം, തലമുറകളുടെ കലാപരമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികസനം, ജീവിതത്തിന്റെ വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവ നടക്കുന്നു.

വിഷയത്തിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയതിന്റെ വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന കോഴ്സ് പഠിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, ചില ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കണം.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, "ഫൈൻ ആർട്സ്" പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവർ നേടിയിരിക്കണം:

§ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെയും അതിന്റെ ജനതയുടെയും സംസ്കാരത്തിലും കലയിലും അഭിമാനബോധം;

§ നമ്മുടെ രാജ്യത്തെയും ലോകത്തെയും മൊത്തത്തിലുള്ള മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തോടും കലയോടും ബഹുമാനം;

§ സമൂഹത്തിന്റെയും ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും പ്രത്യേക പങ്ക് മനസ്സിലാക്കൽ;

§ സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ, കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ചിന്ത, നിരീക്ഷണം, ഫാന്റസി എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം;

§ സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം - കല, പ്രകൃതി എന്നിവയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോട് ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ മനോഭാവത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, സ്വതന്ത്ര പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ;

§ ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ സഹപാഠികളുടെ ഒരു ടീമിൽ സംയുക്ത സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;

§ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സഖാക്കളുമായി സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പൊതുവായ ആശയവുമായി അവരുടെ ജോലിയുടെ ഭാഗം പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക;

§ ഈ വിഷയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലകളുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, അതിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും മാർഗങ്ങളുടെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനവും സഹപാഠികളുടെ പ്രവർത്തനവും ചർച്ച ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്.

മെറ്റാ വിഷയം ഫലങ്ങൾലെവൽ സ്വഭാവം

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാർവത്രിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, വൈജ്ഞാനികവും പ്രായോഗികവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാണ്:

§ കലാകാരന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടിപരമായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ കഴിവ് മാസ്റ്ററിംഗ്, അതായത് താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്;

§ ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവ്, കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും റോളുകളും വിതരണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;

§ അധിക വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകൾക്കായി തിരയുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വിവര സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, പെയിന്റിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ് മുതലായവയിലെ വ്യക്തിഗത വ്യായാമങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രോജക്ടുകൾ നടപ്പിലാക്കുക;

§ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നടപ്പിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾടാസ്ക്കിന് അനുസൃതമായി, വിവിധ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന്;

§ സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം യുക്തിസഹമായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു തൊഴിൽ സ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ പുതിയ അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും നേടാനുള്ള ബോധപൂർവമായ ആഗ്രഹം, ഉയർന്നതും കൂടുതൽ യഥാർത്ഥവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ.

വിഷയ ഫലങ്ങൾകലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവം വിശേഷിപ്പിക്കുക, അത് വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയെടുക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

§ കലാപരമായ പ്രവർത്തന തരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്: വിഷ്വൽ (പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം), സൃഷ്ടിപരമായ (ഡിസൈൻ, ആർക്കിടെക്ചർ), അലങ്കാര (നാടോടി, പ്രായോഗിക കലകൾ);

§ സ്പേഷ്യൽ വിഷ്വൽ ആർട്ടുകളുടെ പ്രധാന തരങ്ങളെയും തരങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

§ കലയുടെ ആലങ്കാരിക സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;

§ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സംഭവങ്ങൾ;

§ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായ കഴിവുകൾ, അറിവ്, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രയോഗം;

റഷ്യൻ, ലോക കലയുടെ നിരവധി മഹത്തായ സൃഷ്ടികളെ തിരിച്ചറിയാനും മനസ്സിലാക്കാനും വിവരിക്കാനും വൈകാരികമായി വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

§ കലാസൃഷ്ടികൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്, ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ടുകൾ, ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക;

§ റഷ്യയിലെ പ്രമുഖ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെയും അവരുടെ പ്രദേശത്തെ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെയും പേരുകൾ സ്വാംശീകരിക്കുക;

§ ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ കാണാനുള്ള കഴിവ്: വീട്ടിൽ, തെരുവിൽ, തിയേറ്ററിൽ, ഒരു അവധിക്കാലത്ത്;

§ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കളും കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ സ്വഭാവം, വൈകാരികാവസ്ഥകൾ, പ്രകൃതി, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം എന്നിവയോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിലും വോളിയത്തിലും സങ്കൽപ്പിച്ച കലാപരമായ ചിത്രം ക്രമീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ വർണ്ണ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, ഗ്രാഫിക് സാക്ഷരതയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;

§ പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള മോഡലിംഗ് കഴിവുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, കൊളാഷ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഇമേജ് കഴിവുകൾ;

§ നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിലെ പ്രകൃതിയുടെ വൈവിധ്യവും സൗന്ദര്യവും ചിത്രീകരിക്കാനും സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

§ ലോകത്തിലെ ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവിധ പ്രകൃതി സാഹചര്യങ്ങളിലുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം യഥാർത്ഥ കലാപരമായ സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ വ്യത്യസ്ത (പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് പരിചിതമായ) ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളിലെ ചിത്രം, പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണയുടെ സവിശേഷതകൾ കൈമാറ്റം, മനുഷ്യൻ, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ;

§ മികച്ച കലയുടെയും പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെയും നിർദ്ദിഷ്ട (പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് പരിചിതമായ) സൃഷ്ടികൾ ഏത് കലാസംസ്‌കാരങ്ങളുടേതാണെന്ന് തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ്;

§ ചരിത്രപരമായ രൂപം സംരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന നഗരങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യം സൗന്ദര്യാത്മകമായും വൈകാരികമായും മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് - നമ്മുടെ ചരിത്രത്തിന്റെ സാക്ഷികൾ;

§ ആധുനിക സമൂഹത്തിന് സ്മാരകങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും പുരാതന വാസ്തുവിദ്യയുടെ വാസ്തുവിദ്യാ പരിസ്ഥിതിയും വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

§ പുരാതന റഷ്യൻ നഗരങ്ങളുടെ വാസ്തുവിദ്യാപരവും ചരിത്രപരവുമായ സംഘങ്ങളോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തിലെ ആവിഷ്കാരം;

§ ജ്ഞാനത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും സമ്പന്നമായ ആത്മീയ ജീവിതവും, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാനുള്ള കഴിവ്.

നിങ്ങൾ വരയ്ക്കുക, അലങ്കരിക്കുക, നിർമ്മിക്കുക

നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുക. പരിചയം ഇമേജ് മാസ്റ്ററിനൊപ്പം.ചിത്രങ്ങൾ നമുക്ക് ചുറ്റും ഉണ്ട്. ഇമേജ് മാസ്റ്റർ നിങ്ങളെ കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഥലം ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് വോളിയത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കാം. ഇത് ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം. ബഹുവർണ്ണ പെയിന്റുകൾ. നിങ്ങൾക്ക് അദൃശ്യമായത് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. കലാകാരന്മാരും കാഴ്ചക്കാരും (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

നിങ്ങൾ അലങ്കരിക്കൂ. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനുമായി പരിചയം. ലോകം അലങ്കാരങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. സൗന്ദര്യം കാണണം. ആളുകൾ സൃഷ്ടിച്ച പാറ്റേണുകൾ. ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ സ്വയം അലങ്കരിക്കുന്നു. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു (തീം ​​പൊതുവൽക്കരണം).

നിങ്ങൾ പണിയുകയാണ്. ബിൽഡറിലേക്കുള്ള ആമുഖം.നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ കെട്ടിടങ്ങൾ. വീടുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. പ്രകൃതി നിർമ്മിച്ച വീടുകൾ. അകത്തും പുറത്തും വീട്. ഞങ്ങൾ ഒരു നഗരം പണിയുകയാണ്. എല്ലാത്തിനും അതിന്റേതായ ഘടനയുണ്ട്. ഞങ്ങൾ കാര്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന നഗരം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

ചിത്രം, അലങ്കാരം, നിർമ്മാണം എപ്പോഴും പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു.മൂന്ന് മാസ്റ്റർ സഹോദരന്മാർ എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. "സ്വപ്നഭൂമി". ഒരു പാനലിന്റെ സൃഷ്ടി. "വസന്തോത്സവം". പേപ്പർ നിർമ്മാണം. പ്രണയത്തിന്റെ ഒരു പാഠം. കാണാനുള്ള കഴിവ്. ഗ്രീഷ്മമേ സ്വാഗതം! (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

കലയും നിങ്ങളും

കലാകാരന്മാർ എന്ത്, എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.മൂന്ന് പ്രാഥമിക നിറങ്ങൾ ചുവപ്പ്, നീല, മഞ്ഞ എന്നിവയാണ്. അഞ്ച് നിറങ്ങൾ - നിറത്തിന്റെയും ടോണിന്റെയും എല്ലാ സമൃദ്ധിയും. പാസ്റ്റൽ, നിറമുള്ള ക്രയോണുകൾ, വാട്ടർ കളർ, അവയുടെ പ്രകടന സാധ്യതകൾ. എക്സ്പ്രസീവ് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ. ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രകടമായ സാധ്യതകൾ. വോളിയത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രകടനശേഷി. പേപ്പറിന്റെ പ്രകടന ശക്തി. കലാകാരനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഏത് മെറ്റീരിയലും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

യാഥാർത്ഥ്യവും ഫാന്റസിയും.ചിത്രവും യാഥാർത്ഥ്യവും. ചിത്രവും ഫാന്റസിയും. അലങ്കാരവും യാഥാർത്ഥ്യവും. അലങ്കാരവും ഫാന്റസിയും. നിർമ്മാണവും യാഥാർത്ഥ്യവും. കെട്ടിടവും ഫാന്റസിയും. സഹോദരങ്ങൾ-മാസ്റ്റേഴ്സ് ചിത്രങ്ങൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ എന്നിവ എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു (തീമിന്റെ ഒരു പൊതുവൽക്കരണം).

കല എന്താണ് പറയുന്നത്.ചിത്രീകരിച്ച മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ഒരു ആവിഷ്കാരം. ഒരു ചിത്രത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കൽ: ഒരു പുരുഷ ചിത്രം. ചിത്രത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം: സ്ത്രീ ചിത്രം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രവും അവന്റെ സ്വഭാവവും, വോളിയത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രം. ആഭരണങ്ങളിലൂടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കൽ. അലങ്കാരത്തിലൂടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ചിത്രം, അലങ്കാരം, നിർമ്മാണം, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, മാനസികാവസ്ഥ, ലോകത്തോടുള്ള മനോഭാവം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം) എന്നിവയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

കല പറയുന്നതുപോലെ.ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ ഒരു ഉപാധിയായി നിറം. ചൂടുള്ളതും തണുത്തതുമായ നിറങ്ങൾ. ചൂടും തണുപ്പും തമ്മിലുള്ള പോരാട്ടം. ഒരു ആവിഷ്കാര മാർഗമായി നിറം: ശാന്തമായ (ബധിരർ), സോണറസ് നിറങ്ങൾ. ഒരു ആവിഷ്കാര മാർഗമായി വരി: വരികളുടെ താളം. ഒരു ആവിഷ്കാര ഉപാധിയായി ലൈൻ: വരികളുടെ സ്വഭാവം. ആവിഷ്കാര മാർഗമായി പാടുകളുടെ താളം. അനുപാതങ്ങൾ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. വരകളുടെയും പാടുകളുടെയും താളം, നിറം, അനുപാതങ്ങൾ എന്നിവ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളാണ്. ഈ വർഷത്തെ പൊതു പാഠം.

നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ആർട്ട്

നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ കല.നിങ്ങളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഒരു കലാകാരനാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത്. വീട്ടിൽ വിഭവങ്ങൾ. അമ്മയുടെ സ്കാർഫ്. നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ വാൾപേപ്പറും കർട്ടനുകളും. താങ്കളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ. ആശംസാപത്രം. ഞങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ കലാകാരൻ എന്താണ് ചെയ്തത് (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

നിങ്ങളുടെ നഗരത്തിലെ തെരുവുകളിൽ കല.വാസ്തുവിദ്യയുടെ സ്മാരകങ്ങൾ - നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ പാരമ്പര്യം. പാർക്കുകൾ, ചതുരങ്ങൾ, ബൊളിവാർഡുകൾ. ഓപ്പൺ വർക്ക് വേലികൾ. തെരുവുകളിലും പാർക്കുകളിലും വിളക്കുകൾ. ഷോപ്പ് വിൻഡോകൾ. നഗരത്തിലെ ഗതാഗതം. എന്റെ നഗരത്തിന്റെ (ഗ്രാമത്തിന്റെ) തെരുവുകളിൽ കലാകാരൻ എന്താണ് ചെയ്തത് (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

കലാകാരനും കാഴ്ചക്കാരനും.സർക്കസ് ആർട്ടിസ്റ്റ്. തിയേറ്റർ ആർട്ടിസ്റ്റ്. മുഖംമൂടികൾ. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ. പോസ്റ്ററും പോസ്റ്ററും. നഗരത്തിൽ അവധി. സ്കൂൾ അവധി-കാർണിവൽ (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

കലാകാരനും മ്യൂസിയവും. നഗരജീവിതത്തിലെ മ്യൂസിയങ്ങൾ. കല. ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് പെയിന്റിംഗ്. പോർട്രെയ്റ്റ് പെയിന്റിംഗ്. സ്റ്റിൽ ലൈഫ് പെയിന്റിംഗ്. ചരിത്രപരവും ആഭ്യന്തരവുമായ പെയിന്റിംഗുകൾ. മ്യൂസിയത്തിലും തെരുവിലും ശിൽപം. ആർട്ട് എക്സിബിഷൻ (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

എല്ലാ ആളുകളും ഒരു കലാകാരനാണ് (ചിത്രം, അലങ്കാരം, മുഴുവൻ ഭൂമിയിലെയും ആളുകളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയിലെ നിർമ്മാണം)

നാടൻ കലയുടെ ഉത്ഭവം.ജന്മഭൂമിയുടെ ഭൂപ്രകൃതി. പ്രകൃതിയുമായുള്ള ഭവനത്തിന്റെ ഐക്യം. ഗ്രാമം ഒരു മരലോകമാണ്. മനുഷ്യ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ചിത്രം. നാടോടി അവധി ദിനങ്ങൾ (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

നമ്മുടെ ഭൂമിയിലെ പുരാതന നഗരങ്ങൾ.പുരാതന റഷ്യൻ നഗര-കോട്ട. പുരാതന കത്തീഡ്രലുകൾ. പുരാതന നഗരവും അതിലെ നിവാസികളും. പുരാതന റഷ്യൻ യോദ്ധാക്കൾ-പ്രതിരോധക്കാർ. റഷ്യൻ ഭൂമിയിലെ നഗരങ്ങൾ. ഗോപുരങ്ങളുടെ പാറ്റേൺ. അറകളിൽ ഉത്സവ വിരുന്ന് (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളും ഒരു കലാകാരനാണ്.ഉദയസൂര്യന്റെ നാട്. ജപ്പാനിലെ കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം. പർവതങ്ങളിലെയും സ്റ്റെപ്പുകളിലെയും ജനങ്ങളുടെ കല. മധ്യേഷ്യയിലെ കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം. പുരാതന ഗ്രീസിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം. മധ്യകാല പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചിത്രം. ലോകത്തിലെ കലാപരമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

കല ജനങ്ങളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു.എല്ലാ ജനങ്ങളും മാതൃത്വത്തെക്കുറിച്ച് പാടുന്നു. എല്ലാ ജനങ്ങളും വാർദ്ധക്യത്തിന്റെ ജ്ഞാനം പാടുന്നു. സഹാനുഭൂതിയാണ് കലയുടെ മഹത്തായ പ്രമേയം. വീരന്മാർ, പോരാളികൾ, പ്രതിരോധക്കാർ. യുവത്വവും പ്രതീക്ഷയും. ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ കല (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

പ്രധാന ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിതരണവും ക്ലാസും വിഷയവും അനുസരിച്ച് മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണവും തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.