Harmoni gjennomtenkt poet - F.Chopin. Sammendrag av en leksjon om musikk Harmoni ettertenksom poet F. Chopin (5. klasse) Som en drøm jeg ser i virkeligheten

musikktime i 5. klasse

2 kvartal 2 leksjon

Parkhaleva T.A.

Hvis poesimusikken er nær

Og hvordan forene seg med søsteren sin,

Kjærligheten mellom dem vil være stor. Shakespeare

Boris Pasternak

… Hånden til kunstneren er enda kraftigere:

Fjerner smuss og støv fra alle ting.

Mer forvandlet fra fargehuset hans

Livet, virkeligheten og virkeligheten kommer ut ...

Igjen, Chopin er ikke ute etter fordeler,

Men, bevinget i farten,

Man baner veien ut

Fra sannsynlighet til rettferdighet...

Frederic Francois Chopin

Fødselsdato

Fødselssted

Zhelyazova-Volya ,

Hertugdømmet Warszawa

Et dødssted Paris , Frankrike

Yrker

komponist , pianist , lærer

Verktøy piano

Heinrich Neuhaus

"... Hver tone av komponisten, hver av hans fraser puster poesi, hvert verk formidler med den største klarhet og kraft et helhetlig poetisk bilde - dikterens visjon."

en kort musikalsk komposisjon, som ikke har en streng form.

et instrumentalt stykke, vanligvis lite volum, basert på hyppig bruk av noen vanskelige fremføringsteknikker og ment å forbedre teknikken til utøveren.

-

høytidelig danseprosesjon moderat tempo som er av polsk opprinnelse. Som regel ble det utført i begynnelsen av ballene, og understreket den høytidelige, sublime naturen til ferien.

selskapsdans. Den er basert på en lett rotasjonsbevegelse, når danserne gjør en sving rundt seg selv og samtidig beveger seg fremover. Tempoet til valsen kan være moderat og raskere, virvelvind.

Mazurka-

Polsk folkedans. På 1800-tallet ble den utbredt som selskapsdans i Europa.

For Chopin var mazurkaen som en side fra personlig dagbok, i mazurkaen snakket han som en kunstner og en person som dypt elsker sitt hjemland.

Nocturne (fra fransk nocturne - "natt") -

tittelen på skuespill av lyrisk, drømmende karakter. Nocturne er vanligvis basert på en melodiøs melodi, takket være hvilken nocturne er en slags instrumental sang. Nocturner skrives vanligvis for piano, men det finnes også lignende komposisjoner for andre instrumenter, samt for ensembler og orkestre.

• http://onefaithmanyfaces.org/wp-content/uploads/2014/03/jesus-i-love-thee.jpg
• http://www.stihi.ru/pics/2012/02/11/472.jpg
• http://pp.vk.me/c617424/v617424040/1d812/gXhFlt5tTPk.jpg
• http://interestingthings.net/data/561b710b830ec.jpg
• http://gaymenflicks.com/photo/55fc09c9a9634.jpg
• http://muziclab.ru/uploads/images/igor_latishko_lubimaja_zhenshina.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=c2Ed8ZLYPQA
• http://www.youtube.com/watch?v=msNyuacM3LA
• http://www.youtube.com/watch?v=VYCRfy6esHw
• http://www.youtube.com/watch?v=1MVcK5cFBkE
• http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/75/758513__sonata_p.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=CPBxYLaJOrs
• http://www.youtube.com/watch?v=pDgUbVswOic
• http://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=b1YFubxfXb0

Dmitrievskaya skole

Scenario for en musikktime i klasse 5

«Harmonier omtenksom poet»

Gjennomført og utarbeidet på RMS av en musikklærer Jeg kategorier

Savina Tatyana Mikhailovna

S. Dmitrievo

Leksjonsemne: "Forfattere og poeter om musikk og musikere"

Leksjonens navn: "Harmoni ettertenksom poet"

Leksjonens mål : å aktivere fantasien til elevenes estetiske opplevelser basert på oppfatningen av musikk og poesi, for å oppmuntre barn til å tenke over effekten musikk har på en person.

Oppgaver:

Pedagogisk - utdype kunnskapen om arbeidet til den polske komponisten F. Chopin, om sjangrene til pianomusikk.Bekjentskap av elever med poetiske, litterære og musikalske mesterverk;

Pedagogisk - utvikling av elevenes lytte- og utøvende kultur, intonasjon-figurativ tenkning, fantasi, emosjonell respons på svært kunstneriske verk klassisk musikk, vokal og kor ferdigheter;

Pedagogisk - dyrke en kultur emosjonell oppfatning musikk og poesi forskjellige land utøvende kultur.

Planlagte læringsutbytte (inkludert UUD):

Personlig - overnatting kunstnerisk bilde, utvikling kunstnerisk arv, dannelsen av humane verdiorienteringer. Dannelse av et helhetlig, sosialt orientert syn på verden i dens organiske enhet og mangfold av natur, folk, kultur, utvikling av etiske følelser av velvilje og emosjonell og moralsk respons, forståelse og empati med andre menneskers følelser.

Metasubjekt - evnen til å korrelere handlingene deres med de planlagte resultatene; selvkontroll og selvfølelse læringsaktiviteter. Mestre den første informasjonen i samsvar med innholdet i en bestemt Emne om essensen og trekk ved objekter, prosesser og virkelighetsfenomener: naturlig, sosialt, kulturelt.

Emne - å oppfatte kunstverk, delta i diskusjonen om kunstverk, gi en estetisk vurdering av musikalske og bokstavelig talt virker. Forstå forholdet mellom integritet og harmoni mellom en person og omverdenen. Observer, sammenlign, kontrast, analyser verk forskjellige typer Kunst. Lære karaktertrekk pulserende kulturer i verden.

leksjonstype - utdype kunnskap.

Leksjonsskjema - litterært og musikalsk rom.

Utstyr: projektor, lerret, laptop, høyttalere

I løpet av timene:

Organisering av tid. Hilsener.

Motivasjon. Barn, les et fragment av et dikt av Igor Tayanovsky - epigrafen til leksjonen vår: 1 lysbilde

Jeg drømte om musikk... I mørket

Hun hadde så stor kraft!

Og alt som var på jorden

Alt kom fra henne...

Hva handler dette diktet om?

La oss nå prøve å si hva vi skal snakke om i leksjonen?

I dag er viLa oss snakke om en gåte som ingen ennå har klart å løse - musikkens mysterium.
Forfattere og poeter - mestere av ordet - prøvde å beskrive det med ord, men ingen klarte å avsløre hemmeligheten bak lyder.

ikke uten grunnDen russiske komponisten A. N. Serov sa:"Musikk beviser hva ord ikke kan eller nesten ikke kan uttrykke."

"Musikk er kanskje den mest fantastiske skapningen av mennesket, hans evige mysterium og glede", - ordene til forfatteren Viktor Astafiev.

Fortell meg hvorfor trenger du musikk? Er det bare for underholdning og nytelse? sovjetisk komponist og lærer Dmitry Kabalevsky sa,at musikk ikke bare gir oss glede. Hun lærer mye. Den er som en bok, den gjør oss bedre, smartere, snillere.

3. Lære nytt stoff. I dag skal vi besøke den litterære og musikalske salongen, hvor vi vil høre diktene og musikken til en stor komponist. Lytt, og tenk på hvilken komponist som skal diskuteres i dagens leksjon.

Drømmer ivrig, edel,
Mester i pianoscener
Folkemelodidikter -
Alt dette Frederic Chopin

2 lysbilde VLADIMIR SHOSTAK

Ikke vær trist - en annen endring
Vil reagere med et boblebad i hjernen.
Chopins gylne musikk
Hemmelige lyder i himmelen.
Chopins gylne musikk
Mye bedre enn noen endring.
Skum vinner ofte i livet,
Chopin må vinne. ALEXANDER BALTIN

I dag skal vi stupe inn i musikken til den polske komponisten Frederic Chopin.

Åpne notatbøker, skriv ned Frederic Chopin-polsk komponist, leveår. Og lim nå bildet med bildet av komponisten.

3 lysbilde

"Harmoni ettertenksom poet" - dette var navnet på denne komponisten for hans drømmende, ømme og spente musikk, for musikken full av kjærlighet og inspirasjon. Det vil bli kalt dagens leksjon.

Han ble også kalt "Pianogeniet", "Pianopoeten".

Han var en utmerket pianist - en virtuos og komponerte kun musikkfor ditt favorittinstrument.

4 lysbilde

Lydhistorie

5 lysbilde

Chopins lærer, lærer og komponist Jozef Elner, sa at eleven hans hadde ekstraordinære evner og musikalsk geni.
Hans skjebne var slik at han i en alder av 20 år i 1830 ble tvunget til å forlate Polen og forbli i et fremmed land - i Frankrike til slutten av sine dager.

Farvel og lengsel etter moderlandet ble meget nøyaktig beskrevet av poeten Ashot Grashi i diktet hans"En håndfull jord" skal leses av Pyshkin Artem
Da Chopin forlot sitt hjemland,
Venner tilbød ham kjærlig
En håndfull i en gammel beger hjemland,
Slik at en søt gave fulgte ham.

I uforklarlig tristhet fløt dagene forbi.
Blant forskjellige land, kalde, fremmede haller
Han voktet koppen sin hellig,
I den, ser kanten igjen i det fjerne.

Harmoni ettertenksom poet,
Han sang sorg edelt lys,
Høy kjærlighet i menneskehjerter.

Da han døde, en fremmed på jorden,
Den søte håndfullen med hjemland
Aske ble kronet under en dyster himmel.

6 lysbilde

Imidlertid er komponistens arbeid basert på melodiene fra hjemlandet. Mazurkaer, poloneser, valser, nocturner - Chopin jobbet i disse og andre sjangere.

Og i Chopins musikk kan man alltid høre melankoli og tristhet, smerte og minner fra hjemlandet.

7 lysbilde

Hør vals nr. 7

Vi hørte nettopp valsen hans. Valsene hans er veldig milde og lyriske.
Vals er en selskapsdans. Den er basert på en lett rotasjonsbevegelse, når danserne gjør en sving rundt seg selv og samtidig beveger seg fremover. Tempoet til valsen kan være moderat og raskere, virvelvind.
Nå hørte vi på en av de mest kjente valser F. Chopin.

Den russiske poeten Lev Ozerov uttrykte følelsene sine etter å ha lyttet til Chopins syvende vals i vers. LytteStemmer dikterens visjon med det du følte mens du lyttet til musikken?

Dikt av LEV OZEROV « WALTZ" vil bli lest av Alena Yakusheva

Det ringer fortsatt i ørene mine

Den syvende valsen er et enkelt trinn,

Som en vårbris

Som blafren av fuglevinger

Som verden jeg oppdaget

I sammenvevingen av musikalske linjer.

Den valsen klinger fortsatt i meg

Som en blå sky

Som en vår i gresset

Som en drøm jeg ser i virkeligheten

Som nyhetene om at jeg lever

I forhold til naturen. En annen sjanger instrumental musikk som komponisten henvendte seg til -
Prelude er et kort musikkstykke som ikke har en streng form. I starten gikk preludier alltid foran et lengre, mer komplekst og strengt utformet verk, men senere begynte komponister å skrive preludier også som selvstendige verk.Valery Stangrit

Alle Chopin Preludes -
Dette er himmelen, solen, vinden,
Sjøskum i steinskålene,
Dugg i gresset ved daggry
Duftende sløvhet
Fra sjasmin og syrin,
Hjerteslag og taket på huset,
I ildstedet - brennende ild,
Fløyten av et sverd i en slående kamp,
Fra hjertet, ikke i forløsning -
I takkebønn
bøyde knær,
Tilbake fra fangenskap
Fjelldrømmer til en ny høyde ...
Alle Chopin Preludes -
Lyse sanser, fargetanke

8 lysbilde

Lytt til Prelude #7

Humør -

En etude er et instrumentalt stykke, vanligvis av et lite volum, basert på hyppig bruk av en eller annen vanskelig fremføringsteknikk og ment å forbedre utøverens teknikk. Kortfattethet og poesi musikalske bilder i etudene til Chopin brakte denne typen musikk til nivået av stor kunst.

9 lysbilde

Lytt til Etude №12 "Revolutionary" - fragment.

10 lysbilde

Chopin døde i 1849 i Paris.Chopins kropp hviler i Parispå Père Lachaise kirkegård.

Hjerte, i henhold til hans siste vilje,imurert i en av veggene til kirken St. Kors i Warszawa.Komponistens geni tilhører hele verden.

Mange år har gått, men den store pianisten og komponisten huskes. Det skrives dikt om ham, det skrives sanger.

Lev Ozerov

Glir valsen, gleder mazurkaen seg,
Hvorvidt polonesen regjerer, jeg er der.
Stuer i Warszawa. Petersburg,
Paris. Wien, Praha - min rute.
Og uansett hvor jeg var, uansett hvor bekymret,
Uansett hvilken skjebne jorden velger, -
Hersker polonesen, glir valsen,
Enten mazurkaen gleder seg - du er med meg.
Med meg er du i bevegelse sedate.
Flimrende musikk lys, mørk.
Og det er så unnfanget av Chopin,
Det spiller ingen rolle om det var i går eller for lenge siden.

Her er en av disse sangene, fremført av en 14 år gammel gutt fra Ukraina, Vlad Karashchuk. Vi lytter.11 lysbilde

3. Refleksjon

1. I hvilket land ble Frederic Chopin født?

2. I hvilke sjangere arbeidet komponisten?

3. I hvilken alder begynte du å komponere musikk?

4. Favoritt musikk Instrument komponist?

5. I hvilket land bodde komponisten langt fra hjemlandet?

4. Vokal- og korarbeid: 1) sang;

2) Repetisjon av sangen "Stork on the Roof".

Karaktersetting.

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

Harmoni ettertenksom poet Musikktime i 5. klasse Utarbeidet av: musikklærer MKOUSOSH nr. 1 Farafonova O.S. G. Mikhailovka

Den ettertenksomme harmoniens dikter Den ivrige, edle drømmeren, Herskeren over pianoscenene, Folkemelodienes poet - Alt dette ... Fryderyk Chopin.

Zhelyazova Volya House of Frederic Chopin

Nicholas Chopin komponistens far Justin Chopin komponistens mor

«... jeg orker ikke å sette avreisedagen; det virker for meg som om jeg drar for å dø - og hvordan det burde være, det er bittert å dø i et fremmed land, ikke der jeg bodde.

5. november 1830 En avskjedsfest med venner fant sted. Kameratene gir Fryderyk en sølvbeger fylt med polsk jord.

Det hellige kors kirke i Warszawa Chopins hjerte er gravlagt her

F. Chopin. Preludium nr. 7 Preludium - fra latin praeludere, bokstavelig talt - introduksjon - Et instrumentalt stykke i fri form. Fungerte som en introduksjon musikalsk materiale, hovedsakelig til fugaen. Sjangeren til et uavhengig skuespill, ofte av en konsertstil, anskaffet på 1800-tallet.

F. Chopin. Etude nr. 12 ("Revolusjonær")

F. Chopin. Vals nr. 7

Chopins univers er et reservoar av guddommelig ren bevissthet. Han er bare menneske! Hvor bor umenneskelig kunnskap i ham?.. D. Bocharov

Takk for din oppmerksomhet!

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

musikktime 1. klasse. "Kveldens musikk"

Introduser barnet til en mangfoldig verden musikalsk kultur gjennom intonasjonene til en vuggevise. Presentasjonsleksjon...

presentasjon for en musikktime klasse 1 tema "Nattens musikk"

Tema for leksjonen: "Nattens musikk" Type leksjon: leksjon-reise Pedagogiske oppgaver: - dannelse av ferdigheter for å følge utviklingen av et musikkstykke; - introdusere elevene til dansestykker ...

utvikling av en musikktime klasse 4-emne: "Music of Italy"

Denne presentasjonen er laget for en musikktime i 4. klasse. Årets tema: "Mellom musikk forskjellige folkeslag verden har ingen grenser!", emnet for leksjonen er "Music of Italy". I løpet av timen blir elevene kjent med kulturen til vakre ...

Tema: Musikk og litteratur Klasse 5, leksjon nummer 10

Leksjonsemne: Forfattere og poeter om musikk og musikere

Leksjonsnavn: Harmoni ettertenksom poet.

Hensikten med timen: opplæring av elevenes oppfatning og bevissthet om det musikalske bildet som en spesifikk refleksjon av virkeligheten ved hjelp av F. Chopins musikk.

Leksjonens mål

− utvide ideer om romantikk som musikalsk retning;

− dypere kunnskap om livet og virket til den polske komponisten Fryderyk Chopin;

- bestemmelse av det figurative innholdet i komponistens verk;

- å bringe studentene til bevisstheten om korrespondansen mellom intonasjoner av mazurkaer til hendelsene i Chopins liv;

- utvikling av selvstendig kreativ tenkning av studenter;

- utvikling av følelsesmessig bevisst oppfatning, evnen til å bestemme det musikalske bildet av et verk;

- utvikling av evnen til å analysere, sammenligne, generalisere.

- utvikling av ideer om dansesjangeren;

- utdanning av patriotisme, kjærlighet til moderlandet;

− fremme

▪ opplæring av estetiske følelser;

▪ utvikling intellektuelle evner, utvide horisonten;

▪ selvstendig tenkning, utvikling kreativitet,

▪ heve nivået på musikkkulturen til elevene;

▪ moralsk utdanning studenter;

▪ berikelse åndelig verden barn.

Metoder:

− problemlæring;

− emosjonell dramaturgi;

− sammenligning og analyse av musikalske former.

Teknikker: samtale, lytte til musikk, vokal- og korarbeid, bruk av visuelt materiale.

«Musikk gir oss ikke bare glede

Hun lærer mye.

Hun, som en bok, gjør oss bedre, smartere, snillere.

Dmitry Kabalevsky

I løpet av timene

1. Organisasjonsøyeblikk.

2. Oppdatering grunnleggende kunnskap: / Preludium nr. 7 av F. Chopin/

Hvilken stemning kommer til uttrykk i dette stykket?

Er det mulig å dele sorg?

– I dag vil jeg gjerne høre på musikken til komponisten, som delte og deler med oss ​​både glede og sorg, sjelens fineste tråder.

– Dette er fantastisk, fantastisk musikk, skrevet av en stor komponist og musiker.

– Han sang sjelen til sitt folk, skapte vakre melodier og danser.

− Han er en klassiker polsk musikk. Navnet hans er i tråd med navnene strålende komponister som Bach, Mozart, Beethoven, Tsjaikovskij.

− I en av Warszawa-kirkene er det en steinsøyle – hjertet hans har vært plassert i den for alltid. Han bodde langt fra sitt elskede Polen, men hjertet hans tilhørte alltid henne, til hans hjemland. Han kalles "pianoets poet ...". I melodiene til hans tallrike valser, mazurkaer, preludier, ekko av polsk folkedanser og sang.

- Dette er Fryderyk Chopin.

/ fragment av polonesen i a-moll /

Dansens historie: ridderdans, danse-prosesjon. Bildet av de seirende ridderne.

– Hva er en arv Kan musikk kalles en arv?

– Chopins musikk er Polens eiendom.

/En film om Fryderyk Chopin/

/ Chopins Preludier nr. 7 lyd /

Analyse av arbeidet: kontrast, lys, et lite vennlig smil og tragisk bilde, sorg, forskjellige bilder. Bildet av moderlandet er lyst, nært, gledelig. Bildet av moderlandet - fjernt, sørgmodig, lidelse.

Historien om opprettelsen av den revolusjonære etude

Chopin var ingen profesjonell revolusjonær, men frihetselskende ideer levde i ham fra barndommen. Han var venn med de polske revolusjonære og var deres sanger. Som vi var Pushkin en sanger av Decembrists. Hans selvstendige tanker og frihetselskende musikk skremte aristokratene, og de sa at han skrev useriøse, middelmådige skuespill. Om åtte hundre og tjueni, i en alder av tjue, forlater han Polen, som det viser seg senere, for alltid. Han bor i europeiske land, flytter fra by til by, holder konserter, komponerer musikk. Og han stopper ikke korrespondanse med venner, med utålmodighet og glede mottar han meldinger fra hjemlandet om deres kamp.

Sommeren 1931 bryter det ut en revolusjon i Polen. Chopin får vite om dette på vei fra Wien til London. Han stopper i den lille tyske byen Stuttgart og slår seg ned på et lite hotell. Hot og lidenskapelig, kan han ikke skjule sin begeistring. Han forteller alle om vennene sine, forsikrer at frihet snart vil bli etablert i hjemlandet, og ser frem til ytterligere nyheter.

En dag kommer han tilbake fra en tur. Eieren av hotellet gir ham et brev. En konvolutt med et så kjent stempel, en melding fra Fædrelandet! Han løper opp den knirkede trappa, skynder seg inn på rommet sitt, kaster stokken, kaster av seg hatten og frakken, kaster opp vindusrammene, river opp konvolutten...

En liten lapp, noen hastig skriblende linjer. Frederic leser og tror ikke sine egne øyne. Han leser den på nytt. På lappen står det at revolusjonen har blitt knust og druknet i blod, at nesten alle venner har blitt skutt eller kastet i fengsel... Er det over? Ble han forlatt helt alene?

Han stirrer død i hjørnet. Mekanisk tar han på seg frakken og hatten og forlater hotellet. Han vandrer gjennom de trange gatene, uten å legge merke til noen og ingenting. Dårlig vær spiller ut, vinden river av hatten hans, regnet pøser, og han fortsetter og fortsetter. En storm av lidenskaper raser i brystet hans, det er i ferd med å rive ham i stykker, han kan ikke undertrykke bekymringene og begeistringene, han rasker skrittene og løper, løper, bryter seg inn på hotellet, faller i en lenestol ved pianoet og utøser fortvilelse og sinne i lidenskapelige lyder ...

Slik ble Revolutionary Etude skapt..

/Revolusjonær etude.F.Chopin/

- "Ta av deg hattene, mine herrer, før du er et geni!" disse ordene tilhører en samtidig av Chopin tysk komponist Robert Schumann.

Da Chopin forlot sitt hjemland,

Venner tilbød ham kjærlig

I en gammel beger, en håndfull hjemland,

Slik at en søt gave fulgte ham.

I uforklarlig tristhet fløt dagene forbi.

Blant forskjellige land kalde, fremmede haller

Han voktet koppen sin hellig,

I den, ser kanten igjen i det fjerne.

Harmoni ettertenksom poet,

Han sang sorg edelt lys,

Høy kjærlighet i menneskehjerter.

Da han døde i et fremmed land,

Den søte håndfullen med hjemland

Aske ble kronet under en dyster himmel.

A. Grashin

Verket til F. Chopin er stor verden ekstraordinær skjønnhet. Men dette er ikke den eneste grunnen til at han er kjær for polakker og musikkelskere over hele verden. I musikken hans - dybde, subtil penetrasjon inn i skjulte hjørner menneskelig sjel, skjønnhet og styrke av den menneskelige ånd, verdighet og adel og uendelig kjærlighet til sitt hjemland.

Da nazistene okkuperte Polen i 1939, var den første ordren fra kommandanten i Warszawa å ødelegge Chopin-monumentet. Hvorfor tror du?

Chopin bodde langt fra hjemlandet fra han var 20 år og døde i Frankrike. Uavhengig av hvor en person bodde og bor, bestemmer handlingene hans ham. Helt til slutten av sine dager elsket han lidenskapelig hjemlandet sitt, sang om det i verkene sine og var en patriot. Og musikken hans vekket patriotiske følelser hos folk. Ødelegge monumentet til den elskede komponisten, nasjonalskatt og Polens stolthet slo nazistene til menneskeverd, den mest dyrebare tingen som folk hadde, i håp om å bryte sin vilje, å slavebinde.

Monumentet ble riktignok ødelagt, det ble sendt til omsmelting, men ved et eller annet mirakel havnet bilen med fragmentene av monumentet i en blindvei, mekanismen til et veletablert fascistisk system fungerte ikke.

Men den andre helligdommen - hjertet av Chopin, som ligger i en av kolonnene til katedralen til Det hellige kors, klarte de polske partisanene å redde.

Og hva mer i tillegg skulpturelle verk, kanskje det finnes monumenter over verdige mennesker?

Monumenter - dette er det som holder for ettertiden minnet om en person, hans gjerninger. Det kan også være verk visuell kunst, Og litterære skrifter, og musikk. Et av de musikalske monumentene vil lyde på timen i dag.

/ sang "Letter to Chopin" fremført av Anna German/

4. Vokal- og korarbeid.

5. Resultater, generalisering.

Lærer. Den neste fasen av arbeidet vårt kalles "Musikalsk kaleidoskop" . Vi vil lytte til 7 fragmenter som allerede er kjent for deg (4. klasse) pianoverk F. Chopin. Skuespillene vil ikke høres ut på en gang, men i blokker med 2-3 fragmenter. Vår oppgave er å identifisere verk, analysere og sammenligne musikalske bilder, musikkens natur og virkemidler musikalsk uttrykksevne. Ved å gjøre det vil vi fylle ut interaktiv tavle sammenligningstabell. Hver av dere kan finne den samme tabellen ved å følge lenken (en lenke er gitt i dnevnik.ru) og, hvis ønskelig, fyll den ut selv.
(I en situasjon hvor barn ikke har nettbrett, kan du dele ut forhåndstrykte tabellskjemaer til alle å fylle ut).
Ved å analysere hvert verk av Chopin, er det nødvendig å hele tiden merke seg likheten mellom musikken hans og poetisk tale (subtil frasering, nyanser, agogikk, etc.).
Lærer. La oss gå videre til den første blokken.
Fragmenter lyder:

• Nocturne f - kjøpesenter ;
• Etude nr. 12 "Revolusjonær".

Elevene bestemmer navnene, husker litt informasjon om disse verkene, fyller ut tabellen på den interaktive tavlen og hver enkelt.
Eksempeltabell:
1 blokk

Sjanger Arbeid	karakter, humør	Funksjoner ved det musikalske språket
Nocturne f-moll	Lyrisk, drømmende; kontemplasjon, kontemplasjon, rolig fortelling	Melodien er bølgende, uten hopp, fin frasering som stadig skifter tempo og dynamikk
	Spenning, sinne, indignasjon, harme, fortvilelse	Stormfulle raske passasjer inn høyt tempo, høy dynamikk, prikkete rytme, innbydende intonasjoner.
Vanlige trekk	Skrevet for piano; Mobil dynamikk, tempoavvik. Likhet med poetisk tale.

Lærer. La oss gå videre til den andre blokken.
Det er 2 forspill:

• Preludium #7
• Preludium #20

Elevene bestemmer sjangeren, fyller ut tabellen på den interaktive tavlen og hver enkelt.
Eksempeltabell:
2 blokker

Sjanger Arbeid	karakter, humør	Musikkfunksjoner. Språk
Preludium #7	Lett, ømt, lyrisk, grasiøst, dansende, drømmende	Sprangende melodi, prikkete rytme, punktum (2 setninger, 4 fraser)
Preludium #20	Mørk, sørgmodig, anspent. Sorg, konsentrasjon, tragedie.	Tunge akkorder, sakte tempo, dynamisk kontrast (ff-pp), prikkete rytme.
Vanlige trekk	Skrevet for piano, en sjanger, fin frasering. Likhet med poetisk tale.

Etter å ha jobbet med 2. blokk, inviterer læreren elevene til å lytte til Prelude nr. 7 igjen og dirigere, fremheve 3. slaget, subtile fraseringer og musikkens «levende pust» med bevegelser.

Lærer. La oss gå videre til den tredje blokken. Den består av tre fragmenter. Dere skal jobbe med denne blokken i grupper.
Det er 3 verk:

• Polones EN - dur
• Mazurka nr. 1 B - dur
• Vals #7 h - kjøpesenter

Elevene bestemmer sjangeren, fyller ut tabellen sammen i hver gruppe, og kontrollerer deretter resultatet foran klassen, og supplerer informasjonen.
Eksempeltabell:
3 blokker

Sjanger Arbeid	karakter, humør	Funksjoner ved det musikalske språket
Polones A-dur	Festlig, høytidelig resolutt, stolt, som en brennende tale fra en taler	Innbydende intonasjoner, akkordstruktur, elastisk rytme, durmodus, trepart
Mazurka nr. 1 B-dur	Lett, skinnende, grasiøst, flagrende	Svevende melodi, 3-takts betoning, tempo og dynamisk variasjon
Vals #7 h-moll	Glatthet, drømmende, spenning, lett virvling	Slyngende melodi, tretakts pulsering, klang opp og fall
Vanlige trekk	Skrevet for piano, dansesjangre, subtil frasering, nærhet til folklore. Likhet med poetisk tale.

Etter å ha jobbet med blokk 3, inviterer læreren elevene til å lese et annet dikt skrevet under påvirkning av F. Chopins musikk - "Vals" av L. Ozerov .
Lærer. Hvilket verk dedikerte dikteren sine replikker? Hva betyr denne musikken for ham?
Studenter. Dette diktet er dedikert Vals #7 F. Chopin, hvis musikk har blitt en hel verden, åpen i "sammenflettet av musikalske linjer."
Lærer. Hva sammenligner L. Ozerov musikken til F. Chopin med?
Elevene leser opp komparative setninger fra diktet: "som en vårbris", "som flagrende av fuglevinger", "som verden jeg oppdaget", "som en sky i det blå", "som en kilde i gresset", "som en drøm jeg ser i virkeligheten", "som nyheten om at jeg lever ..."
Lærer. Gutter, nå forstår dere hva veldig viktig hadde musikken til F. Chopin for dikterne A. Grasha og L. Ozerov. Det var fra henne de hentet inspirasjonen. Men hvorfor var musikken til F. Chopin så nær dem?
Studenter. F. Chopins musikk uttrykker følelser, stemninger, tanker og drømmer nær mange mennesker.
Læreren tilbyr syng en sang "Skulle ønske" på tekst av S. Vitvitsky . Mens de jobber med sangen, merker gutta likheten med mazurkaen, nærheten av intonasjoner til polsk folklore, de oppnår riktig frasering, og observerer subtilitetene til agogikk og nyanser.
Lærer. Gutter, vi ser at Chopins musikk er veldig mangefasettert: verk av forskjellige sjangere, en rekke musikalske bilder. Men hva forener alle disse verkene? Se på tabellen vår og identifiser egenskapene til komponistens musikk.
Etter avtale i grupper komme til en felles konklusjon:

• Nesten alle verkene er skrevet for piano
• Spiritualitet, et levende uttrykk for følelser og stemninger
• Nærhet til polsk folklore
• uttrykksfullhet musikalsk språk(subtil frasering, variasjon av dynamiske nyanser og hyppige tempoendringer).

Alle disse funksjonene bringer musikk nærmere poesi.
Lærer. Ikke sant. Så nå kan vi svare hovedspørsmålet leksjonen vår: "Hvorfor ble F. Chopin kalt en poet?"

KONKLUSJON:
Musikken til F. Chopin er åndeliggjort, sensuell, i stadig endring, som om den puster, og ligner på en levende poetisk tale.