"โรงเรียนธรรมชาติ" ในประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย "โรงเรียนธรรมชาติ" ในวรรณคดีรัสเซีย

โรงเรียนธรรมชาติการเคลื่อนไหวทางวรรณกรรมของยุค 40 ศตวรรษที่ 19 ซึ่งเกิดขึ้นในรัสเซียในฐานะ "โรงเรียน" ของ N. V. Gogol (A. I. Herzen, D. V. Grigorovich, V. I. Dal, A. V. Druzhinin, N. A. Nekrasov, I. S. Turgenev และอื่น ๆ ) นักทฤษฎี V. G. Belinsky

ปูมฉบับหลัก: "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 1-2, 1845) และ "Petersburg Collection" (1846)

การเกิดขึ้นของ "โรงเรียนธรรมชาติ" มีเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์โดยการบรรจบกันของวรรณกรรมกับชีวิตในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 19 ผลงานของ Pushkin, Lermontov, Gogol ได้ปูทางไปสู่การพัฒนาใน "โรงเรียนธรรมชาติ" และความสำเร็จ นักวิจารณ์ตั้งข้อสังเกตในศตวรรษที่ 19 Apollon Grigoriev เห็นต้นกำเนิดของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ในการอุทธรณ์ของ Pushkin และ Gogol ชีวิตชาวบ้าน. ภาพความเป็นจริงที่สำคัญกลายเป็นเป้าหมายหลักของนักเขียนชาวรัสเซีย ในเนื้อหาของ "Dead Souls" เบลินสกี้ได้กำหนดบทบัญญัติหลักของสุนทรียศาสตร์ของ "โรงเรียนธรรมชาติ" เขาสรุปเส้นทางการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซียโดยเป็นภาพสะท้อนด้านสังคมของชีวิต การผสมผสานระหว่าง "จิตวิญญาณ" ของการวิเคราะห์และ "จิตวิญญาณ" ของการวิจารณ์ กิจกรรมของ Belinsky ในฐานะผู้สร้างแรงบันดาลใจเชิงอุดมการณ์ได้รับคำสั่งให้ให้การสนับสนุนที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่นักเขียนตามเส้นทางของโกกอล Belinsky ยินดีต้อนรับการปรากฏตัวในวรรณกรรมของ Herzen, Turgenev, Goncharov, Dostoevsky โดยระบุคุณสมบัติของความสามารถของพวกเขาทันที Belinsky สนับสนุน Koltsov, Grebenok, Dahl, Kudryavtsev, Kokarev และเห็นชัยชนะและคุณค่าของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ในงานของพวกเขา ผลงานของนักเขียนเหล่านี้ประกอบด้วยช่วงเวลาทั้งหมดในการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 แต่ต้นกำเนิดมีอายุย้อนไปถึงยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 นักเขียนเหล่านี้ตีพิมพ์ผลงานชิ้นแรกในวารสาร Domestic Notes พวกเขาก่อตั้ง "โรงเรียนธรรมชาติ" เห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจผู้ยากไร้และ คนอัปยศการเปิดเผยข้อมูล โลกวิญญาณ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ(ชาวนาเจ้าหน้าที่ผู้บังคับการเรือ) การต่อต้านความเป็นทาสและแรงจูงใจต่อต้านขุนนางเป็นคุณสมบัติหลักของ "โรงเรียนธรรมชาติ" บทกวีในยุค 40 เป็นขั้นตอนแรกสู่การสร้างสายสัมพันธ์กับชีวิต Nekrasov พูดด้วยจิตวิญญาณของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ด้วยบทกวีเกี่ยวกับคนที่ยากจนและต่ำต้อย คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกเสนอโดย Fadel Bulgarin เพื่อทำให้นักเขียนของโรงเรียนโกกอลอับอาย Belinsky เลือกคำนี้และกำหนดความสมจริงให้กับนักเขียน อิทธิพลของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ได้รับการสัมผัสในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา

พ.ศ.2383-2392 (2 ขั้นตอน: ตั้งแต่ปี 1840 ถึง 1846 - จนกระทั่ง Belinsky ออกจากวารสาร "Domestic Notes" และ 1846 ถึง 1849)

วรรณกรรมและการเคลื่อนไหวทางสังคมในยุค 60 ของศตวรรษที่ 19

รัชสมัยของ Nicholas I โดดเด่นด้วยระบบราชการ

Nikitenko ช่วย Gogol เผยแพร่ Dead Souls เมื่อ Gogol ถูกเซ็นเซอร์ของมอสโกปฏิเสธ

พ.ศ. 2391-2398 - เจ็ดปีที่มืดมน

Nicholas I เสียชีวิตในปี 1855

ช่วงแรกของรัชสมัยของพระเจ้าอเล็กซานเดอร์ที่ 2 เรียกว่า "ฤดูใบไม้ผลิแห่งเสรีนิยม" สังคมถูกมองในแง่ดีมีข้อพิพาทเกิดขึ้นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาวรรณกรรมเกี่ยวกับพุชกินและโกกอล

3 กระแส คือ เสรีนิยมประชาธิปไตย และ เสรีนิยมขุนนาง (ชนชั้นเจ้าที่ดิน) ประชาธิปไตยปฏิวัติ.

เลิก - บนดินแดนที่ไม่ใช่เชอร์โนเซม

Corvee - ชาวนาทำงานให้กับเจ้าของที่ดิน

พัฒนาการของวรรณคดี

ยุค 60 ของศตวรรษที่ 19 - ประชาธิปไตยที่เด็ดขาดของจิตสำนึกทางศิลปะ สิ่งที่น่าสมเพชนั้นเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในปีนี้ จากคำถาม "ใครผิด?" วรรณกรรมตอบคำถาม "จะทำอย่างไร"

ด้วยความซับซ้อนของชีวิตทางสังคม ความแตกต่างจึงเกิดขึ้นพร้อมกับการเติบโตของการต่อสู้ทางการเมือง

จักรวาลศิลปะของพุชกินกลายเป็นสิ่งที่ไม่เหมือนใคร มีวรรณคดีเฉพาะทางที่เฉียบคมกว่า ตอลสตอยเข้าสู่วรรณกรรมในฐานะผู้สร้างสงครามและสันติภาพ Ostrovsky ได้รับการยอมรับในละคร Ivan Sergeevich Turgenev กวี นักแต่งเพลง มหากาพย์ นักสัจนิยม นักเขียนเรื่องสั้น ละคร ร้อยแก้ว พยายามกอบกู้จักรวาลของพุชกิน แต่ทูร์เกเนฟถูกบังคับให้จำกัดการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา

ให้ความสนใจกับ "ชายน้อย"

คนที่ถูกลืมและขายหน้าเกือบตลอดเวลามักไม่ดึงดูดความสนใจเป็นพิเศษจากผู้อื่น ชีวิตของพวกเขา ความสุขเล็ก ๆ น้อย ๆ และปัญหาใหญ่ ๆ ของพวกเขาดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญสำหรับทุกคนและไม่คู่ควรแก่ความสนใจ ยุคนั้นสร้างคนเหล่านี้และทัศนคติต่อพวกเขา เวลาที่โหดร้ายและความอยุติธรรมของราชวงศ์บีบให้ "คนส่วนน้อย" ถอนตัวออกจากตัวเอง เข้าสู่จิตวิญญาณของพวกเขาอย่างสมบูรณ์ ซึ่งต้องทนทุกข์ทรมานกับปัญหาอันเจ็บปวดในยุคนั้น พวกเขาใช้ชีวิตที่มองไม่เห็นและกำลังจะตายอย่างมองไม่เห็น แต่บางครั้งคนเหล่านี้ก็เริ่มต่อสู้เพื่อเชื่อฟังเสียงร้องของวิญญาณตามความประสงค์ของสถานการณ์ ผู้ยิ่งใหญ่ของโลกสิ่งนี้เรียกร้องความยุติธรรมหยุดเป็นผ้าขี้ริ้ว ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มสนใจในชีวิตของพวกเขา นักเขียนค่อยๆ เริ่มอุทิศบางฉากในงานของพวกเขาให้กับคนเหล่านี้เท่านั้น ชีวิตของพวกเขา งานแต่ละชิ้นแสดงให้เห็นชีวิตของคน "ชั้นล่าง" ได้ชัดเจนและตรงตามความเป็นจริงมากขึ้น ข้าราชการชั้นผู้น้อย นายสถานี, "คนตัวเล็ก" ที่คลั่งไคล้, เริ่มโผล่ออกมาจากเงามืดที่ล้อมรอบโลกของห้องโถงที่สวยงาม

Karamzin ได้วางรากฐานสำหรับวัฏจักรวรรณกรรมขนาดใหญ่เกี่ยวกับ "คนตัวเล็ก" ซึ่งเป็นก้าวแรกในหัวข้อที่ไม่รู้จักมาจนบัดนี้ เขาเป็นผู้เปิดทางให้กับคลาสสิกในอนาคตเช่น Gogol, Dostoevsky และคนอื่น ๆ

นักเขียนต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการชุบชีวิต "ชายร่างเล็ก" ให้กับผู้อ่านในหนังสือของพวกเขา ประเพณีของวรรณกรรมคลาสสิกไททันส์ของวรรณกรรมรัสเซียยังคงดำเนินต่อไปโดยนักเขียนร้อยแก้วในเมืองผู้เขียนเกี่ยวกับชะตากรรมของหมู่บ้านในช่วงหลายปีแห่งการกดขี่ของลัทธิเผด็จการและผู้ที่บอกเราเกี่ยวกับโลกแห่งค่าย มีหลายสิบคน ก็เพียงพอแล้วที่จะกล่าวถึงชื่อของพวกเขาหลายคน: Solzhenitsyn, Trifonov, Tvardovsky, Vysotsky เพื่อที่จะเข้าใจว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับชะตากรรมของ "ชายร่างเล็ก" ในศตวรรษที่ยี่สิบมาถึงขอบเขตที่กว้างใหญ่เพียงใด

เมื่อพูดถึง "โรงเรียนธรรมชาติ" ควรระลึกไว้เสมอว่าไม่มีใครเทียบได้กับข้อเสนอทางทฤษฎีที่อธิบายความเป็นเอกลักษณ์ของเวทีใหม่กับกระบวนการวรรณกรรมที่มีชีวิต วรรณคดีมักจะ "กว้าง" กว่ากรอบของทฤษฎีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของมัน ใน วิธีการทางศิลปะ"โรงเรียนธรรมชาติ" สะท้อนถึงความปรารถนาของทฤษฎีที่จะชี้นำกระบวนการวรรณกรรมไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง มากกว่าความปรารถนาที่จะกำหนดหลักเกณฑ์ของตนเอง และความเป็นจริงของกระบวนการวรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1840 - ต้นปี 1850 ยืนยันการมีอยู่ของ ความเหมือนกันทางศิลปะของหลักการพรรณนาความเป็นจริงแสดงออกในปัญหาของงานในลักษณะโวหาร

ในวรรณคดีศาสตร์เป็นที่ยอมรับกันทั่วไปว่าระยะนี้เป็นระยะ การคิดเชิงวิพากษ์ความเป็นจริง ระยะเวลาของการก่อตัวของหลักการ ความสมจริงเชิงวิพากษ์. หนึ่งใน ประเด็นที่ถกเถียงกันเกี่ยวกับความคิดริเริ่มของวิธีการคือคำถามของความสัมพันธ์ของการคิดทางศิลปะประเภทใหม่ - ความสมจริง - กับแนวโรแมนติกในแง่หนึ่งและกับธรรมชาตินิยมในอีกด้านหนึ่ง

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าความสมจริงของทศวรรษที่ 1840 ซึ่งเป็นความสมจริงของ "โรงเรียนธรรมชาติ" เริ่มต้นด้วยการโต้เถียงที่แยกตัวออกจากแนวโรแมนติก อย่างไรก็ตาม การโต้เถียงในทางทฤษฎี (เบลินสกี้ให้ความสนใจกับเรื่องนี้มาก) เป็นเรื่องหนึ่ง และการโต้เถียงในรูปแบบศิลปะก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง เพราะการโต้เถียงจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีความสนใจร่วมกันในเรื่องที่ไม่เห็นด้วยเท่านั้น ความสนใจร่วมกันในหมู่นักโรแมนติกและนักสัจนิยมคือคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของความขัดแย้งระหว่างฮีโร่กับสิ่งแวดล้อม

โรแมนติกปกป้องสิทธิของบุคคลที่จะต่อต้านสิ่งแวดล้อม "ฝูงชน" กระตุ้นสิทธินี้ด้วยความศักดิ์สิทธิ์ของการประท้วงเป็นรูปแบบหนึ่งของการเติมเต็มตนเองของบุคคล นั่นคือวีรบุรุษในบทกวีโรแมนติกของพุชกิน "Demon" และ "Mtsyri" โดย Lermontov แต่ท้ายที่สุดแล้วฮีโร่ของผลงานในยุค 1840 - ต้นปี 1850 ปัจจุบันเรา แบบฟอร์มต่างๆการประท้วงที่โรแมนติก ฮีโร่เหล่านี้ไม่ใช่บุคลิกพิเศษของแนวจินตนิยม การแสดงในสถานการณ์พิเศษ แต่เป็นฮีโร่ของสิ่งแวดล้อมที่ให้กำเนิดและให้การศึกษาแก่พวกเขา นักเขียนของ "โรงเรียนธรรมชาติ" เริ่มสำรวจ รูปแบบทางประวัติศาสตร์การสลายตัวของสภาพแวดล้อมภายใน ความขัดแย้งภายใน ซึ่งกลายเป็นความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของความสมจริง รูปแบบศิลปะของการศึกษาความขัดแย้งนี้นำเสนอในผลงานเช่น "Poor People" โดย Dostoevsky, "ใครจะตำหนิ" โดย Herzen, "An Ordinary Story" โดย Goncharov, "Notes of a Hunter" โดย Turgenev ในการสร้างสรรค์เหล่านี้ เราจะพบสเปกตรัมทั้งหมด ปัญหาทางศีลธรรมวรรณคดียุคใหม่. การวิเคราะห์ความเป็นจริงสมัยใหม่นั้นรวมอยู่ใน "คนจน" ในรูปแบบของคำสารภาพของจิตสำนึกที่ถูกเหยียดหยามและดูหมิ่นซึ่งมีเนื้อหาทั้งหมด โลกและให้การประเมินเชิงลบที่แท้จริงแก่เขา เรื่องราวของ Herzen "ใครจะตำหนิ" นำเสนอปัญหาแก่ผู้อ่าน บุคคลพิเศษ"1840 และทำให้เกิดคำถามว่าทำไมสภาพแวดล้อมเดียวกันถึงก่อตัวขึ้น อารมณ์ที่แตกต่างกันเช่น Krucifersky และ Beltov เรื่องราวปกติของการล่มสลายของอุดมคติโรแมนติกในการปะทะกันกับโลกแห่งความจริงซึ่งเล่าโดย Goncharov ในเรื่องโรแมนติกที่มีชื่อเดียวกันผสมผสานลักษณะที่น่าขัน ความสัมพันธ์ที่โรแมนติกสู่ความเป็นจริง และโหยหาอุดมคติอันโรแมนติก เพื่อสำแดงความเป็นมนุษย์ในตัวมนุษย์

ใน Notes of a Hunter ของทูร์เกเนฟ ความขัดแย้งระหว่างฮีโร่กับสิ่งแวดล้อมถูกบันทึกไว้ในวัฏจักรของบทความและเรื่องราว ซึ่งรวมเป็นหนึ่งโดยมุมมองของผู้เขียน-ผู้บรรยาย ไอดีลของ Khory และ Kalinich ถูกแทนที่ด้วยภาพโศกนาฏกรรมพื้นบ้านใน Raspberry Water, Biryuk และ Arinushka

ด้วย "Notes of a Hunter" ของ Turgenev "Village" ของ Grigorovich ปรากฏในวรรณคดีรัสเซีย หัวข้อใหม่- ธีมของชาวนารัสเซียซึ่งนักเขียนไม่รับรู้อีกต่อไปว่าเป็นมวลชนที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งต่อต้านฮีโร่: ในสภาพแวดล้อมนี้ทั้ง Turgenev และ Grigorovich และต่อมา Saltykov-Shchedrin จะเห็นใบหน้าและชะตากรรมที่น่าสนใจไม่น้อยไปกว่า ร่างของตัวละครโรแมนติก

ดังนั้นโลกทัศน์ที่โรแมนติกของวีรบุรุษในวรรณคดีรัสเซียใหม่ที่เราเห็นจึงเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการคิดวรรณกรรมใหม่ ในขณะเดียวกันจุดเริ่มต้นที่โรแมนติกก็รวมอยู่ในระบบพิกัดที่แตกต่างกัน: ในการศึกษาสังคม รากเหง้าทางประวัติศาสตร์ความขัดแย้งทางศีลธรรมระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

นอกเหนือจากแนวโรแมนติกแล้วยังมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของความสมจริงในทศวรรษที่ 1840 เล่น ความเป็นธรรมชาติในฐานะที่เป็นแนวโน้มที่มีโปรแกรมที่ใส่ใจอย่างชัดเจนธรรมชาตินิยมเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 แต่ในช่วงทศวรรษที่ 1840 ผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียหลายคน - V. I. Dahl, A. V. Druzhinin, Ya. P. Butkov, I. I. Panaev - พัฒนาในทิศทางนี้โดยส่วนใหญ่อยู่ในประเภทของเรียงความ "สรีรวิทยา" ตัวอย่างเช่น Dal ตอบ A. Melnikov (Pechersky) เกี่ยวกับข้อเสนอของเขาที่จะให้รูปแบบศิลปะของวัสดุชาติพันธุ์วิทยาของเขา: "ศิลปะไม่ใช่งานของฉัน" ดังนั้นดาห์ลจึงยอมรับว่าขาดความสามารถในการสรุปโดยเลือกจากการแสดงผลจำนวนมากไม่ใช่แบบสุ่ม แต่เป็นธรรมชาติ วีรบุรุษของ "สรีรวิทยา" ของรัสเซีย - เครื่องบดอวัยวะ, ภารโรง, เจ้าหน้าที่ผู้ช่วยผู้บังคับการเรือ - แนะนำผู้อ่านให้รู้จักชีวิตและประเพณีของชาว "มุม" ของชีวิตโดยแสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อจิตวิทยามนุษย์และทัศนคติทางศีลธรรมของเขา ในเรื่องนี้ "สรีรวิทยา" ถือได้ว่าเป็นขั้นตอนในการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญของสัจนิยมเช่น พิมพ์การพัฒนารูปแบบของคำอธิบายที่พิมพ์ดีดที่มีคุณสมบัติทั่วไป วันพุธภายใต้ปากกาของ "นักสรีรวิทยา" เอา แม่พิมพ์ที่กำหนดเอง(ซึ่งมีค่าแค่ภาพลักษณ์ของ "ครึ่งสีแดงเข้มสีเขียวที่มีหัวเล็ก ๆ แทนที่จะเป็นไม้ก๊อก" - คำอุปมาสำหรับคนที่สูญเสียรูปลักษณ์ของมนุษย์ใน "Petersburg Corners" ของ Nekrasov) แต่สิ่งเหล่านี้คือความพยายามที่จะเห็นใน รายบุคคล การปรากฏตัวของธรรมชาติ:สภาพแวดล้อมทำให้บุคคลเสียบุคลิก ทำให้เขาเสียศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์

ลัทธิธรรมชาตินิยม 1840s แตกต่างจากธรรมชาตินิยมที่ E. Zola ส่งเสริมในภายหลัง: "ฉันไม่ต้องการเช่น Balzac ที่จะตัดสินใจว่าโครงสร้างชีวิตมนุษย์ควรเป็นอย่างไรในการเป็นนักการเมือง นักปรัชญา นักศีลธรรม ระบบการเมือง ฉันไม่ต้องการ ปกป้องการเมืองหรือศาสนาใด ๆ ภาพที่ฉันวาดเป็นการวิเคราะห์อย่างง่าย ๆ เกี่ยวกับความเป็นจริงตามที่เป็นอยู่”

อย่างไรก็ตามต้นกำเนิดของประเพณีนี้เป็นผลงานของโกกอลซึ่งพิสูจน์ว่า ให้เราระลึกถึงพล็อต "ไร้รัก" ของ "สารวัตรทั่วไป" และ "วิญญาณที่ตายแล้ว" หรือเรื่องราวอมตะ "The Nose" ซึ่งการกระทำทั้งหมดสร้างขึ้นจาก "กระแสไฟฟ้าของอันดับ" เหล่านี้ ประเพณีโกกอลต่อมาได้แสดงให้เห็นอย่างเต็มที่ที่สุดใน "History of a City" โดย Saltykov-Shchedrin

องค์ประกอบของธรรมชาตินิยมกำหนดความคิดริเริ่มของกระบวนการวรรณกรรมในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้น XIX c. สะท้อนให้เห็นในนวนิยายของ M. D. Chulkov " แม่ครัวคนสวย", "Russian Zhilblaze" โดย V. T. Narezhny, นิทานโดย A. E. Izmailov, เรื่องราวของ M. P. Pogodin สิ่งที่เรียกตามอัตภาพในยุคนี้คือรูปแบบการแสดงออกของความประหม่าของชนชั้นล่างในระบอบประชาธิปไตย การแข่งขันกับ pre-romanticism และ แนวโรแมนติก แต่มันมีผลกระทบต่อกระบวนการทำให้เป็นประชาธิปไตยของวรรณกรรมรัสเซียในทศวรรษที่ 1840

ดังนั้น ความสมจริงในรัสเซียตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 พัฒนาในผลงานของ Pushkin, Lermontov, Gogol แต่ในช่วงกลางศตวรรษที่ได้รับรูปแบบสำเร็จรูปแบบคลาสสิกในผลงานของ Turgenev, Nekrasov, Ostrovsky, Goncharov, Saltykov-Shchedrin ความสมจริงของทศวรรษที่ 1840–1850 ถูกกำหนดให้มีบทบาทสำคัญในการเชื่อมโยงประเพณีของทศวรรษที่ 1830 ด้วยนวัตกรรมแห่งยุค 1860

วรรณคดีในทศวรรษที่ 1830 วางรากฐานของการพิมพ์ที่เหมือนจริง แต่การสำแดงในประเภทต่าง ๆ นั้นแตกต่างกัน: บทกวีของ Lermontov ยังคงโรแมนติก The Bronze Horseman ของ Pushkin สร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิ่งที่ตรงกันข้ามที่โรแมนติก ใน "Eugene Onegin" การหันไปสู่ความสมจริงในชีวิตประจำวันเป็นเพียงการระบุไว้เท่านั้น แต่ใน "The Captain's Daughter" คุณลักษณะของการคิดเชิงศิลปะแบบใหม่ได้แสดงออกมาอย่างชัดเจน เรื่องราวและเรื่องราวยังคงต้องแสดงความสามารถในการพรรณนาความเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม เพื่อทำความเข้าใจ "กลไก" ของชีวิตทางสังคม ในความสมจริงของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ความรู้ด้วยตนเองของความสมจริงเกิดขึ้นในขณะที่ ทิศทางวรรณกรรม.

เพื่อแสดงถึงปรากฏการณ์นี้ในระบบ มีการเสนอแนวทางต่างๆ ในการจำแนกประเภทของมัน ดังนั้น A. G. Zeitlin จึงแยกแยะความสมจริงของทศวรรษที่ 1840–1850 สองกระแส: สังคม - จิตวิทยาซึ่งเขาอ้างถึงงานของ Grigorovich, Goncharov, Turgenev, Dostoevsky และสังคม - การเมืองซึ่งแสดงในผลงานของ Herzen, Shchedrin, Nekrasov V. V. Vinogradov และ A. I. Beletsky ประเมินผลงานของ Gogol ("The Overcoat") และ Dostoevsky ("Poor People") ว่าเป็นแนวปฏิบัติที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ในการพัฒนาแนวธรรมชาตินิยมทางอารมณ์ พื้นฐานสำหรับข้อสรุปดังกล่าวคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์: Gogol และหลังจากเขา Dostoevsky ให้ความสำคัญกับการพัฒนาอย่างแท้จริง ธีมดั้งเดิมคน"เล็ก". ความแตกต่างของความขาดแคลนของการดำรงอยู่ภายนอกของบุคคลนี้และประสบการณ์ภายในของฮีโร่ที่ลึกซึ้งทำให้เกิดความขัดแย้งของผลงานมากมาย

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการดำรงอยู่ของ "โรงเรียนธรรมชาติ" จะไม่ได้รับการแก้ไขโดยกฎบัตรหรือโดยองค์กร และแนวคิดของมันได้รับการแสดงออกที่แตกต่างกัน คุณสมบัติหลักของแนวโน้มวรรณกรรมใหม่มีดังนี้:

• - สิ่งที่น่าสมเพชที่สำคัญของภาพแห่งความเป็นจริง
• - การค้นหาอุดมคติทางสังคมแบบใหม่ซึ่งพบได้ในระบอบประชาธิปไตย
• - สัญชาติเป็นรูปแบบหนึ่งของความรู้สึกสำนึกในชาติ

โรงเรียนธรรมชาติคือการกำหนดประเภทของความสมจริงของรัสเซียที่มีอยู่ในศตวรรษที่ 19 ซึ่งเกี่ยวข้องกับงานของ N.V. Gogol อย่างต่อเนื่องและการพัฒนาหลักการทางศิลปะของเขา โรงเรียนธรรมชาติรวมถึงผลงานยุคแรกของ I.A. Goncharov, N.A. Nekrasov, I.S. Turgenev, F.M. Dostoevsky, A.I. Herzen, D.V. Grigorovich, V.I. N. Ostrovsky, I. I. Panaev, Ya. P. Butkova และคนอื่น ๆ V. G. Belinsky เป็นนักอุดมการณ์หลักของ โรงเรียนธรรมชาติ, V. N. Maikov, A. N. Pleshcheev และโรงเรียนธรรมชาติอื่น ๆ ถูกจัดกลุ่มตามวารสาร "Domestic Notes" และต่อมา "ร่วมสมัย" คอลเลกชัน "สรีรวิทยาของปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 12, 1845) และ "คอลเลกชันปีเตอร์สเบิร์ก" (1846) กลายเป็นโปรแกรมสำหรับเธอ ในการเชื่อมโยงกับฉบับล่าสุด ชื่อของโรงเรียนธรรมชาติก็เกิดขึ้น: F.V. Belinsky, Maikov และคนอื่น ๆ ใช้คำจำกัดความนี้โดยเติมเนื้อหาเชิงบวก

ความแปลกใหม่ที่ชัดเจนที่สุด หลักการทางศิลปะโรงเรียนธรรมชาติแสดงไว้ใน "เรียงความทางสรีรวิทยา" - งานที่มุ่งเป้าไปที่การบันทึกสังคมบางประเภท ("สรีรวิทยา" ของเจ้าของที่ดินชาวนาเจ้าหน้าที่) ความแตกต่างเฉพาะ ("สรีรวิทยา" ของเจ้าหน้าที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมอสโก เป็นทางการ), ลักษณะทางสังคม, อาชีพและในประเทศ, อุปนิสัย, สถานที่ท่องเที่ยว ฯลฯ ด้วยความพยายามในการจัดทำเอกสารเพื่อให้ได้รายละเอียดที่แม่นยำ โดยใช้ข้อมูลทางสถิติและชาติพันธุ์วิทยา และบางครั้งก็แนะนำสำเนียงทางชีววิทยาในรูปแบบของตัวละคร "เรียงความทางสรีรวิทยา" แสดงแนวโน้มของการบรรจบกันของจิตสำนึกเชิงอุปมาอุปไมยและวิทยาศาสตร์ในเวลานั้น และเช่นเดียวกับใน วรรณคดีฝรั่งเศส("สรีรวิทยา" O. de Balzac, Jules Janin และคนอื่น ๆ ) มีส่วนในการขยายตำแหน่งของความสมจริง ในขณะเดียวกันก็ผิดกฎหมายที่จะลดโรงเรียนธรรมชาติเป็น "สรีรวิทยา" เนื่องจากประเภทอื่น - นวนิยายเรื่องราว - อยู่เหนือพวกเขา ในนวนิยายและเรื่องสั้นของโรงเรียนธรรมชาติที่พบความขัดแย้งระหว่าง "โรแมนติก" และ "สัจนิยม" ("ประวัติศาสตร์สามัญ", 2390, Goncharova; ส่วนหนึ่ง "ใครจะตำหนิ?", 2388-46, Herzen; "Contradictions", 1847 และ "A Tangled Case”, 1848, M.E. Saltykov-Shchedrin) มีการเปิดเผยวิวัฒนาการของตัวละครที่ประสบกับผลกระทบที่ไม่อาจต้านทานได้ สภาพแวดล้อมทางสังคม. ด้วยความสนใจของคุณใน เหตุผลที่ซ่อนอยู่พฤติกรรมของตัวละคร, กฎของการทำงานของสังคมโดยรวม, โรงเรียนธรรมชาติก็กลายเป็นว่าใกล้เคียงกับความเป็นจริงของยุโรปตะวันตกในยุค 1840 ซึ่ง Belinsky ตั้งข้อสังเกตเมื่อเปรียบเทียบนวนิยายของ Gogol และ C ดิกเกนส์: “เนื้อหาของนวนิยายเรื่องนี้เป็นการวิเคราะห์เชิงศิลปะ สังคมสมัยใหม่การเปิดเผยรากฐานที่มองไม่เห็นของเขาซึ่งถูกซ่อนไว้จากเขาโดยนิสัยและไม่รู้ตัว” (Belinsky V.G. คอลเลกชันที่สมบูรณ์ผลงาน: ใน 13 เล่ม เล่ม 10. หน้า 106).

พูดอย่างเคร่งครัดโรงเรียนธรรมชาติไม่ได้เป็นตัวแทนของความสามัคคีซึ่งแนะนำโดยแนวคิดนี้ - "โรงเรียน" - และบางครั้งมันก็ดูเหมือนกับคนร่วมสมัย ตามกฎแล้วโรงเรียนหมายถึงปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมจำนวนหนึ่งด้วย ระดับสูงความธรรมดา - ขึ้นอยู่กับธีมสไตล์ภาษาทั่วไป แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพบความเหมือนกันในหมู่นักเขียนของโรงเรียนธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม, การละทิ้งแนวคิดของ "โรงเรียนธรรมชาติ" โดยทั่วไปถือเป็นเรื่องผิดกฎหมายเนื่องจากสอดคล้องกับชุดของปรากฏการณ์ที่เป็นเป้าหมาย โรงเรียนธรรมชาติสามารถเข้าใจได้ในมุมมองเท่านั้น วิวัฒนาการทางวรรณกรรมเป็นการพัฒนาและแก้ไขความสำเร็จและการค้นพบของนักสัจนิยมชาวรัสเซียคนแรก การเอาชนะปรัชญาและบทกวีของโรงเรียนธรรมชาติก่อนอื่นโดย Dostoevsky และต่อมาโดยนักเขียนอายุหกสิบเศษเริ่มต้นด้วยการวิจารณ์บทบัญญัติหลักและด้วยเหตุนี้ด้วยจิตวิทยามนุษย์ที่ลึกซึ้งด้วยการหักล้างความพยายาม เพื่อให้ตัวละครอยู่ภายใต้สถานการณ์อย่างร้ายแรงโดยเน้นย้ำถึงบทบาทของกิจกรรมของมนุษย์และความประหม่าในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ .

โรงเรียนธรรมชาติ

โรงเรียนธรรมชาติ

โรงเรียนธรรมชาติ - ชื่อเล่นที่ดูถูกเหยียดหยามโดย F. Bulgarin ที่เยาวชนวรรณกรรมรัสเซียในยุค 40 และจากนั้นก็มีรากฐานมาจากคำวิจารณ์ในเวลานั้นโดยไม่มีความหมายแฝง (ดูตัวอย่าง Belinsky V. ดูวรรณกรรมรัสเซียในปี 1846) เกิดขึ้นในยุคของความขัดแย้งที่รุนแรงขึ้นเรื่อย ๆ ระหว่างระบบศักดินาและการเติบโตขององค์ประกอบของทุนนิยมพร้อมกับการพัฒนากระบวนการของชนชั้นนายทุนในไร่เจ้าของที่ดิน ซึ่งเรียกว่า เอ็น. ช. สำหรับความแตกต่างทางสังคมและความไม่ลงรอยกันทั้งหมด มันสะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตของความรู้สึกเสรีนิยมและประชาธิปไตยซึ่งแสดงออกในรูปแบบที่แตกต่างกันในกลุ่มชนชั้นต่างๆ
เอ็น. ช. ในการประยุกต์ใช้คำขยายนั้น ดังที่ใช้ในยุค 40 คำนี้ไม่ได้ระบุทิศทางเดียว แต่เป็นแนวคิดที่มีเงื่อนไขในระดับใหญ่ เค เอ็น ช. นักเขียนที่ต่างกันเช่น Turgenev และ Dostoevsky, Grigorovich และ Goncharov, Nekrasov และ Panaev เป็นต้น คุณสมบัติทั่วไปบนพื้นฐานของการพิจารณาว่าผู้เขียนเป็นของ N. sh. มีดังต่อไปนี้: หัวข้อสำคัญทางสังคมที่จับได้มากกว่า วงกลมกว้างมากกว่าแม้แต่วงของการสังเกตทางสังคม (มักอยู่ในชั้น "ต่ำ" ของสังคม) ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริงทางสังคม ความสมจริงของการแสดงออกทางศิลปะ ซึ่งต่อสู้กับการปรุงแต่งของความเป็นจริง สุนทรียภาพในตัวมันเอง วาทศาสตร์โรแมนติก Belinsky เน้นความสมจริงของ N. sh. การโต้เถียง คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดภาพ "จริง" ไม่ใช่ภาพ "เท็จ"; เขาชี้ให้เห็นว่า "วรรณกรรมของเรา ... จากวาทศิลป์ที่พยายามกลายเป็นธรรมชาติ เป็นธรรมชาติ" เบลินสกี้เน้นการวางแนวทางทางสังคมของสัจนิยมนี้ว่าเป็นลักษณะเฉพาะและหน้าที่ เมื่อประท้วงต่อต้านจุดจบในตัวเองของ "ศิลปะเพื่อประโยชน์ของศิลปะ" เขาแย้งว่า "ในยุคของเรา ศิลปะและวรรณกรรมได้กลายเป็นการแสดงออกของ ปัญหาสังคม” ความสมจริง N. sh. ในการตีความของ Belinsky ประชาธิปไตย เอ็น. ช. ไม่ได้หมายถึงวีรบุรุษในอุดมคติ - "ข้อยกเว้นที่น่าพอใจสำหรับกฎ" แต่หมายถึง "ฝูงชน" สำหรับ "มวลชน" สำหรับคนธรรมดาและส่วนใหญ่มักจะหมายถึงคนที่มี "ตำแหน่งต่ำ" ทั่วไปในยุค 40 เรียงความ "สรีรวิทยา" ทุกประเภทตอบสนองความต้องการนี้สำหรับการสะท้อนชีวิตที่แตกต่างและไม่สูงส่งแม้ว่าจะเป็นเพียงการสะท้อนภายนอกในชีวิตประจำวันผิวเผินก็ตาม Chernyshevsky โดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นย้ำทัศนคติที่สำคัญและ "เชิงลบ" ต่อความเป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฐานะคุณสมบัติที่จำเป็นและพื้นฐานที่สุดของ "วรรณกรรมแห่งยุคโกกอล" - "วรรณกรรมแห่งยุคโกกอล" เป็นอีกชื่อหนึ่งของ N. sh .: it คือ Gogol ผู้เขียน Dead Souls, "Auditor", "Overcoat" - เมื่อบรรพบุรุษสร้าง N. sh Belinsky และนักวิจารณ์อีกหลายคน แท้จริงแล้วนักเขียนหลายคนที่จัดอยู่ในประเภท N. sh ได้สัมผัสกับอิทธิพลอันทรงพลังจากงานของ Gogol ในแง่มุมต่างๆ นั่นคือพลังพิเศษของเขาในการเสียดสี "ความเป็นจริงของรัสเซียที่เลวทราม" ความเฉียบแหลมของการกำหนดปัญหาของ "คนขี้ขลาด" พรสวรรค์ของเขาในการพรรณนาถึง "การทะเลาะเบาะแว้งที่สำคัญของชีวิต" นอกจากโกกอลแล้ว N. sh. ตัวแทนของชนชั้นนายทุนน้อยและชนชั้นนายทุนน้อยของยุโรปตะวันตก เช่น Dickens, Balzac, George Sand
ความแปลกใหม่ของการตีความความเป็นจริงทางสังคมแม้ว่าจะแตกต่างกันไปในแต่ละกลุ่ม แต่ก็นำไปสู่ความเกลียดชังของ N. sh ในส่วนของนักเขียนที่สนับสนุนระบอบราชการของระบอบศักดินาขุนนางอย่างเต็มที่ (N. Kukolnik, F. Bulgarin, N. Grech และอื่น ๆ ) ซึ่งขนานนามนักเขียน N. sh "คนสกปรก".
ในมุมมองของการวิจารณ์ร่วมสมัยของ N. sh. ดังนั้น. อร๊าย เป็นกลุ่มเดียวที่รวมกันตามที่กล่าวมาแล้ว คุณสมบัติทั่วไป. อย่างไรก็ตาม การแสดงออกทางศิลปะและสังคมที่เฉพาะเจาะจงของคุณลักษณะเหล่านี้ และด้วยเหตุนี้ระดับความสม่ำเสมอและการบรรเทาของการแสดงออกมาจึงแตกต่างกันมากจนทำให้ N. sh. โดยรวมกลายเป็นการประชุม ในบรรดานักเขียนที่เป็นของมันจำเป็นต้องแยกแยะแนวโน้มสามประการ
ประการแรก นำเสนอโดยชนชั้นสูงที่มีแนวคิดเสรีนิยมและชนชั้นทางสังคมที่อยู่ติดกัน มีลักษณะของการวิพากษ์วิจารณ์ความเป็นจริงอย่างผิวเผินและระมัดระวัง นี่อาจเป็นการประชดประชันที่ไม่เป็นอันตรายเกี่ยวกับแง่มุมบางประการของความเป็นจริงอันสูงส่งหรือจิตใจที่สวยงาม น่าดึงดูดใจ รู้สึกดีและการประท้วงอย่างจำกัดต่อความเป็นทาส ช่วงของการสังเกตทางสังคมของคนกลุ่มนี้ไม่กว้างและคุ้นเคย มันยังคงจำกัดอยู่ในคฤหาสน์ ข่าวสำคัญคือการแสดงรายละเอียดของประเภทของชาวนา ชีวิตของพวกเขา นักเขียนของ N. sh คนปัจจุบันนี้ (Turgenev, Grigorovich, I. I. Panaev) มักจะพรรณนาที่ดินและผู้อยู่อาศัยด้วยน้ำเสียงเยาะเย้ยเบา ๆ ทั้งในบทกวี ("เจ้าของบ้าน", Parasha ของ Turgenev ฯลฯ ) หรือในเรื่องราวทางจิตวิทยา (ผลงานโดย I. I. Panaev) สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยบทความและเรื่องราวจาก ชีวิตชาวนา("หมู่บ้าน" และ "Anton Goremyk" โดย Grigorovich, "Notes of a Hunter" โดย Turgenev) แม้ว่าจะไม่เป็นอิสระจาก "ความสงสาร" ของชาวนาที่มีอารมณ์อ่อนไหวจากความรู้สึกเห็นอกเห็นใจของชาวนาและภาพลักษณ์ที่สวยงามของชนบท ธรรมชาติ. ความสมจริงในผลงานของนักเขียนกลุ่มนี้คือความสมจริงอันสูงส่ง ปราศจากความเฉียบแหลมและความกล้าหาญในการปฏิเสธความชั่วร้ายของความเป็นจริงโดยรอบ ติดเชื้อด้วยความปรารถนาที่จะทำให้ชีวิตมีสุนทรียภาพ เพื่อทำให้ความขัดแย้งราบรื่น นักเขียนกลุ่มนี้ยังคงแนววรรณกรรมเสรีนิยม-ผู้ดีในยุค 20-30 เฉพาะในเวทีใหม่เท่านั้น และพวกเขาไม่ได้นำสิ่งใหม่เชิงคุณภาพมาใช้ในแง่สังคม-ศิลปะ นี่คือวรรณกรรมของชนชั้นปกครองซึ่งแสดงโดยกลุ่มขั้นสูงซึ่งคำนึงถึงปรากฏการณ์ใหม่ใน ชีวิตทางสังคมและพยายามปรับตัวให้เข้ากับพวกเขาผ่านการแนะนำการแก้ไขระบบที่มีอยู่
หลักสูตรอื่นของ N. sh ส่วนใหญ่อาศัยลัทธิฟิลิสตินในเมืองในยุค 40 ในแง่หนึ่งถูกละเมิดโดยข้าแผ่นดินที่ยังเหนียวแน่น และอีกด้านหนึ่งคือลัทธิทุนนิยมอุตสาหกรรมที่กำลังเติบโต บทบาทบางอย่างที่นี่เป็นของ F. Dostoevsky ผู้แต่งนวนิยายจิตวิทยาและเรื่องสั้นจำนวนหนึ่ง (Poor People, The Double ฯลฯ ) ผลงานของนักเขียนแนวนี้มีความโดดเด่นอย่างไม่ต้องสงสัยจากความคิดริเริ่มที่มากขึ้น, ความแปลกใหม่ของปัญหาสังคม, ความแปลกใหม่ของโลกที่พวกเขาพรรณนา - ระบบราชการเล็ก ๆ น้อย ๆ, ลัทธิฟิลิสตินในเมือง ฯลฯ ซึ่งกลายเป็นเป้าหมายหลักของการพรรณนาทางศิลปะที่นี่ ความสมจริงเชิงสังคม หันไปหาความเป็นจริงที่ "ต่ำ" การปฏิเสธความเป็นจริงทางสังคมบางแง่มุม คุณลักษณะเหล่านี้ของวรรณกรรม "ดั้งเดิม" ใหม่เชิงคุณภาพของ N. sh. ซึ่งตรงข้ามกับวรรณกรรมของชนชั้นปกครอง ดูเหมือนจะได้รับ ในผลงานของแนวโน้มนี้ของ N. sh. เป็นต้น ใน "คนจน" โดย Dostoevsky แต่เมื่อมาถึงขั้นตอนนี้แล้ว วรรณกรรมของกลุ่มนี้ในรูปแบบที่ไม่ขยาย มีความขัดแย้งที่ไม่ได้ลบออกจากอิทธิพลและการเป็นพันธมิตรกับ ชนชั้นปกครอง: แทนที่จะเป็นการต่อสู้อย่างแน่วแน่และสม่ำเสมอกับความเป็นจริงที่มีอยู่ มันมีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ความอ่อนน้อมถ่อมตน ภายหลัง - ศาสนาและการเป็นพันธมิตรกับปฏิกิริยา แทนที่จะพรรณนาแง่มุมที่สำคัญของชีวิตทางสังคม - ลึกเข้าไปในความโกลาหลและความสับสนของจิตใจมนุษย์
เฉพาะกระแสที่สามใน N. sh. ซึ่งแสดงโดยสิ่งที่เรียกว่า "raznochintsy" นักอุดมการณ์ของการปฏิวัติชาวนาประชาธิปไตยให้การแสดงออกที่ชัดเจนที่สุดของแนวโน้มในงานของเขา to-rye เกี่ยวข้องกับโคตร (Belinsky) กับชื่อของ N. sh และต่อต้านความงามอันสูงส่ง แนวโน้มเหล่านี้แสดงออกมาอย่างเต็มที่และรุนแรงที่สุดใน Nekrasov (เรื่องราวในเมือง, บทความ - "มุมปีเตอร์สเบิร์ก" ฯลฯ - โดยเฉพาะบทกวีต่อต้านการเป็นทาส) การประท้วงที่เร่าร้อนและรุนแรงต่อขุนนางที่เป็นทาสมุมมืดของความเป็นจริงในเมืองภาพที่เรียบง่ายซึ่งเป็นข้อกล่าวหาที่เฉียบคมต่อคนรวยและผู้มีฐานะดีวีรบุรุษจากชนชั้น "ต่ำ" การเปิดเผยความเป็นจริงภายในอย่างไร้ความปราณี และการลบล้างการปรุงแต่งทางสุนทรียะของวัฒนธรรมอันสูงส่งซึ่งแสดงออกในภาพและสไตล์ของผลงานทำให้ Nekrasov เป็นตัวแทนที่แท้จริงของลักษณะทางอุดมการณ์และศิลปะที่เชื่อมโยงกับคนรุ่นราวคราวเดียวกันด้วยชื่อ N. sh Herzen (“ใครจะตำหนิ?”), Saltykov (“คดียุ่งเหยิง”) ควรมาจากกลุ่มเดียวกันแม้ว่าแนวโน้มโดยทั่วไปของกลุ่มจะเด่นชัดน้อยกว่าใน Nekrasov และจะเปิดเผยตัวเองอย่างครบถ้วน ภายหลัง.
ดังนั้น. อร๊าย ในกลุ่มบริษัทผสมที่เรียกว่า N. sh ต้องเห็นความแตกต่างและในบางกรณีกระแสของชนชั้นที่ไม่เป็นมิตร ในยุค 40 ความขัดแย้งยังไม่รุนแรงถึงขีดสุด จนถึงตอนนี้ผู้เขียนเองซึ่งรวมกันภายใต้ชื่อ N. sh. ไม่ได้ตระหนักถึงความลึกของความขัดแย้งที่แบ่งแยกพวกเขาอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่นในวันเสาร์ "สรีรวิทยาแห่งปีเตอร์สเบิร์ก" ซึ่งเป็นหนึ่งในเอกสารลักษณะเฉพาะของ N. sh. เราเห็นถัดจากชื่อของ Nekrasov, Iv. ปาแนฟ, กริโกโรวิช, ดาล ดังนั้นการสร้างสายสัมพันธ์ในใจของผู้ร่วมสมัยของบทความและเรื่องราวของเมืองโดย Nekrasov กับเรื่องราวของระบบราชการโดย Dostoevsky ในช่วงทศวรรษที่ 60 การแบ่งชนชั้นระหว่างนักเขียนประเภท N. sh. จะรุนแรงขึ้นอย่างมาก Turgenev จะเข้ารับตำแหน่งที่แน่วแน่ในความสัมพันธ์กับ Sovremennik โดย Nekrasov และ Chernyshevsky และจะถูกกำหนดให้เป็นนักอุดมการณ์ศิลปินของเส้นทางการพัฒนาทุนนิยม "ปรัสเซียน" ดอสโตเยฟสกีจะยังคงอยู่ในค่ายที่รักษาความสงบเรียบร้อย (แม้ว่าการประท้วงตามระบอบประชาธิปไตยจะเป็นลักษณะเฉพาะของดอสโตเยฟสกีในช่วงทศวรรษที่ 1940 เช่น ในกลุ่มคนยากจน เป็นต้น และในแง่นี้ เขาได้เชื่อมโยงกับเนคราซอฟ) และในที่สุด Nekrasov, Saltykov, Herzen ซึ่งผลงานจะปูทางสำหรับการผลิตวรรณกรรมในวงกว้างของส่วนปฏิวัติของ raznochintsy ของยุค 60 จะสะท้อนถึงผลประโยชน์ของประชาธิปไตยชาวนาต่อสู้เพื่อเส้นทางการพัฒนา "อเมริกัน" ทุนนิยมรัสเซียเพื่อการปฏิวัติชาวนา
ดังนั้น. อร๊าย ไม่ใช่กระแสทั้งหมดเหล่านี้ซึ่งรวมอยู่ในแนวคิดของ N. sh. ร่วมสมัย สามารถพูดได้อย่างถูกต้องเท่าเทียมกันในฐานะตัวแทนของกระแสใหม่ที่ต่อต้านวรรณคดีชั้นสูงในลักษณะเชิงอุดมคติและศิลปะ และแสดงขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาของ ความเป็นจริงทางสังคม คุณสมบัติของ N. sh. ในเนื้อหาที่กำหนดโดย Belinsky และ Chernyshevsky ว่าเป็นดินแดนประชาธิปไตยที่เกี่ยวข้องกับการปฏิเสธความเป็นจริงของระบบศักดินาและการต่อสู้กับสุนทรียภาพอันสูงส่ง Nekrasov และกลุ่มของเขาถูกนำเสนออย่างเฉียบคมที่สุด กลุ่มนี้เรียกได้ว่าเป็นตัวแทนของหลักการ สุนทรียภาพใหม่หยิบยกมาวิจารณ์เบลินสกี้แล้ว บางคนมาเพื่อสนับสนุนระบบที่มีอยู่หรือเช่นกลุ่ม Turgenev-Grigorovich แม้ว่าจะอยู่ในขั้นตอนใหม่หลักการของสุนทรียศาสตร์อันสูงส่งที่ตัวแทนของการปฏิวัติประชาธิปไตยกำลังต่อสู้ การต่อต้านนี้จะเปิดเผยตัวเองด้วยการโน้มน้าวใจทั้งหมดในภายหลังในทศวรรษที่ 1960 เมื่อวรรณกรรมของชาวนาปฏิวัติประชาธิปไตยพุ่งขึ้นอย่างรุนแรงเพื่อต่อต้านค่ายของขุนนาง ดูวรรณคดีรัสเซีย หมวดปี 1940 บรรณานุกรม:
Chernyshevsky N. G. บทความเกี่ยวกับวรรณกรรมรัสเซียสมัยโกกอล (หลายฉบับ); Cheshikhin-Vetrinsky, วัยสี่สิบ, ศิลปะ ใน "ประวัติศาสตร์รัสเซีย วรรณคดี XIXศตวรรษ”, ตอนที่ 2, ม., 2453; Belinsky V. G. ดูวรรณคดีรัสเซีย 2390 "ชุดสมบูรณ์ โซชิน” ภายใต้บรรณาธิการของ S. A. Vengerov ฉบับ XI, P. , 1917; คำตอบของเขาเองสำหรับ "Moskvityanin" (เกี่ยวกับโรงเรียนธรรมชาติของโกกอล) อ้างแล้ว; Beletsky A. , Dostoevsky และโรงเรียนธรรมชาติในปี 1846, "วิทยาศาสตร์ในยูเครน", Kharkov, 1922, No. 4; Zeitlin A., Dostoevsky's Tale of a Poor Official, M., 1923; Vinogradov V. วิวัฒนาการของลัทธิธรรมชาตินิยมของรัสเซีย "Academia", L. , 1928 ดูวรรณกรรมเกี่ยวกับพระราชกฤษฎีกาด้วย ในข้อความของผู้เขียน

สารานุกรมวรรณกรรม. - ใน 11 ตัน ม.: สำนักพิมพ์ของ Communist Academy, สารานุกรมโซเวียต, นิยาย. แก้ไขโดย V. M. Friche, A. V. Lunacharsky 1929-1939 .

โรงเรียนธรรมชาติ

การกำหนดที่เกิดขึ้นในปี 1840 ในรัสเซีย การเคลื่อนไหวทางวรรณกรรมเกี่ยวข้องกับประเพณีสร้างสรรค์ของ N.V. โกกอลและสุนทรียภาพของ V. G. เบลินสกี้. คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกใช้ครั้งแรกโดย F.V. บุลการินเป็นลักษณะเชิงลบและไม่สนใจผลงานของนักเขียนรุ่นเยาว์ แต่แล้ว V. G. Belinsky ก็หยิบขึ้นมาเองซึ่งคิดทบทวนความหมายของมันใหม่อย่างโต้แย้งโดยประกาศว่าเป้าหมายหลักของโรงเรียนคือ "ธรรมชาติ" นั่นคือ ไม่โรแมนติก การพรรณนาตามความเป็นจริงอย่างเคร่งครัด ของความเป็นจริง
การก่อตัวของโรงเรียนธรรมชาติเริ่มขึ้นในปี ค.ศ. 1842-45 เมื่อนักเขียนกลุ่มหนึ่ง (N.A. เนคราซอฟ, ดี.วี. กริโกโรวิช, เป็น. ทูร์เกเนฟ, เอ.ไอ. เฮอร์เซน, I.I. ปาแนฟ, E.P. Grebyonka, V.I. ดาล) รวมกันภายใต้อิทธิพลทางอุดมการณ์ของ Belinsky ในวารสาร " บันทึกในประเทศ". ในเวลาต่อมา F.M. ดอสโตเยฟสกี้และฉัน. Saltykov-Shchedrin. ในไม่ช้านักเขียนรุ่นเยาว์ก็ตีพิมพ์ชุดโปรแกรม "สรีรวิทยาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2388) ซึ่งประกอบด้วย "เรียงความทางสรีรวิทยา" ที่แสดงถึงการสังเกตสด ภาพร่างจากธรรมชาติ - สรีรวิทยาของชีวิต เมืองใหญ่ส่วนใหญ่เป็นชีวิตของคนงานและคนจนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เช่น "Petersburg Janitor" โดย D. V. Grigorovich, "Petersburg Organ Grinders" โดย V. I. Dahl, "Petersburg Corners" โดย N. A. Nekrasov) บทความนี้ขยายความเข้าใจของผู้อ่านเกี่ยวกับขอบเขตของวรรณกรรม และเป็นประสบการณ์ครั้งแรกของการจำแนกประเภททางสังคม ซึ่งกลายเป็นวิธีการศึกษาสังคมที่สอดคล้องกัน และในขณะเดียวกันก็เป็นตัวแทนของโลกทัศน์วัตถุนิยมแบบองค์รวม โดยยืนยันว่าเศรษฐกิจสังคมและเศรษฐกิจเป็นอันดับหนึ่ง ความสัมพันธ์ในชีวิตของบุคคล คอลเลคชันนี้เปิดขึ้นด้วยบทความโดย Belinsky ที่อธิบายความคิดสร้างสรรค์และ หลักการอุดมการณ์โรงเรียนธรรมชาติ นักวิจารณ์เขียนเกี่ยวกับความต้องการมวลชน วรรณกรรมที่เหมือนจริงซึ่งจะ “ในรูปแบบของการเดินทาง ทริป เรียงความ เรื่องราวแนะนำและ ชิ้นส่วนต่างๆรัสเซียที่ไร้ขอบเขตและหลากหลาย…” นักเขียนอ้างอิงจาก Belinsky ไม่เพียง แต่ควรรู้ความเป็นจริงของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจอย่างถูกต้องด้วย "ไม่เพียง แต่สังเกต แต่ยังตัดสินด้วย" ความสำเร็จของสมาคมใหม่รวมเข้าด้วยกันโดย "Petersburg Collection" (1846) ซึ่งมีความโดดเด่น ความหลากหลายประเภทรวมสิ่งที่สำคัญกว่าทางศิลปะและทำหน้าที่เป็นการนำเสนอให้กับผู้อ่านที่มีความสามารถทางวรรณกรรมใหม่: เรื่องแรกของ F. M. Dostoevsky“ คนจน”, บทกวีแรกของ Nekrasov เกี่ยวกับชาวนา, เรื่องราวของ Herzen, Turgenev ฯลฯ ถูกตีพิมพ์ที่นั่น ตั้งแต่ พ.ศ. 2390 ออร์แกนของโรงเรียนธรรมชาติกลายเป็นนิตยสาร ร่วมสมัย"ซึ่งบรรณาธิการคือ Nekrasov และ Panaev เผยแพร่ "Notes of a Hunter" โดย Turgenev "An Ordinary History" โดย I. A. กอนชาโรวา,"ใครเป็นคนผิด?" Herzen, "A Tangled Case" โดย M.E. Saltykov-Shchedrin ฯลฯ หลักการของโรงเรียนธรรมชาติยังนำเสนอในบทความของ Belinsky: "An Answer to the Muscovite", "A Look at Russian Literature of 1840", "A Look at วรรณคดีรัสเซีย พ.ศ. 2390”. ไม่จำกัดเพียงการพรรณนาถึงคนจนในเมือง ผู้เขียนหลายคนของโรงเรียนธรรมชาติยังได้พรรณนาถึงหมู่บ้านด้วย คนแรกที่เปิดหัวข้อนี้คือ D. V. Grigorovich กับเรื่องราวของเขา "The Village" และ "Anton-Goremyka" ซึ่งผู้อ่านรับรู้ได้อย่างชัดเจนจากนั้น "Notes of a Hunter" ของ Turgenev บทกวีชาวนาของ N. A. Nekrasov เรื่องราวของ Herzen ตามมา
การส่งเสริมความสมจริงของ Gogol เบลินสกีเขียนว่าโรงเรียนธรรมชาติใช้วิธีการพรรณนาถึงความเป็นจริงอย่างมีสติมากกว่าเมื่อก่อนซึ่งฝังอยู่ในถ้อยคำของโกกอล ในเวลาเดียวกัน เขาตั้งข้อสังเกตว่าโรงเรียนแห่งนี้ "เป็นผลมาจากการพัฒนาวรรณกรรมของเราที่ผ่านมาทั้งหมดและตอบสนองต่อความต้องการสมัยใหม่ของสังคมของเรา" ในปีพ. ศ. 2391 เบลินสกี้แย้งว่าโรงเรียนธรรมชาติครองตำแหน่งผู้นำในรัสเซีย วรรณกรรม.
ความปรารถนาในข้อเท็จจริงเพื่อความถูกต้องและความน่าเชื่อถือได้นำเสนอหลักการใหม่ของการสร้างโครงเรื่อง - ไม่ใช่เรื่องสั้น แต่เป็นบทความ แนวเพลงยอดนิยมในยุค 1840 กลายเป็นเรียงความ ความทรงจำ การเดินทาง เรื่องราวทางสังคมและสังคมและจิตวิทยา สถานที่สำคัญก็เริ่มถูกครอบครองโดยนวนิยายทางสังคมและจิตวิทยา (เรื่องแรกซึ่งเป็นของโรงเรียนธรรมชาติทั้งหมดคือ "ใครจะตำหนิ?" A. I. Herzen และ "An Ordinary Story" โดย I. A. Goncharov) ซึ่งเจริญรุ่งเรืองใน ครึ่งหลัง ศตวรรษที่ 19 กำหนดความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย ร้อยแก้วที่สมจริง ในขณะเดียวกันหลักการของโรงเรียนธรรมชาติก็ถูกถ่ายโอนไปยังบทกวี (บทกวีของ N. A. Nekrasov, N. P. Ogaryov บทกวีของ I. S. Turgenev) และละคร (I. S. Turgenev) ภาษาวรรณกรรมเสริมด้วยภาษาหนังสือพิมพ์ สื่อสารมวลชน และ ความเป็นมืออาชีพและกำลังลดลงเนื่องจากนักเขียนใช้กันอย่างแพร่หลาย ภาษาถิ่นและภาษาถิ่น
โรงเรียนธรรมชาติตกอยู่ภายใต้การวิจารณ์ที่หลากหลายที่สุด: ถูกกล่าวหาว่าติด "คนต่ำต้อย" "โสโครก" ไม่น่าเชื่อถือทางการเมือง (บุลการิน) แนวทางด้านลบต่อชีวิตด้านเดียว การเลียนแบบ วรรณกรรมฝรั่งเศสล่าสุด
จากชั้นสอง 1850 แนวคิดของ "โรงเรียนธรรมชาติ" กำลังค่อยๆ หายไปจากการใช้วรรณกรรม เนื่องจากนักเขียนที่เคยเป็นแกนหลักของสมาคม หรือค่อยๆ เลิกเล่นไป บทบาทสำคัญวี กระบวนการทางวรรณกรรมหรือไปต่อในภารกิจทางศิลปะของพวกเขา ในแบบของพวกเขาเอง โดยทำให้ภาพของโลกซับซ้อนขึ้นและ ปัญหาทางปรัชญาของพวกเขา ผลงานในช่วงต้น(F. M. Dostoevsky, I. S. Turgenev, I. A. Goncharov, L. N. Tolstoy) Nekrasov ผู้สืบทอดโดยตรงต่อประเพณีของโรงเรียนธรรมชาติกลายเป็นภาพที่รุนแรงมากขึ้นเรื่อย ๆ ในการพรรณนาถึงความเป็นจริงเชิงวิพากษ์และค่อย ๆ ย้ายไปสู่ตำแหน่งของประชานิยมปฏิวัติ ดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่าโรงเรียนธรรมชาติเป็นช่วงเริ่มต้นของการก่อตัวของรัสเซีย ความสมจริงในศตวรรษที่ 19

วรรณคดีและภาษา. สารานุกรมภาพประกอบสมัยใหม่ - ม.: โรสแมน. ภายใต้การกำกับของ ศ. Gorkina A.P. 2006 .

ชื่อสามัญสำหรับระยะเริ่มต้นในการพัฒนาความสมจริงเชิงวิพากษ์ในวรรณคดีรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 1940 ศตวรรษที่ 19 คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ใช้ครั้งแรกโดย F. V. Bulgarin ในคำอธิบายงานของผู้ติดตามรุ่นเยาว์ของ N. V. Gogol ที่ดูหมิ่น (ดูหนังสือพิมพ์ "Northern Bee" ลงวันที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2389) ได้รับการอนุมัติในการวิจารณ์วรรณกรรมโดย V. G. Belinsky ผู้ซึ่ง คิดทบทวนความหมายของมันอีกครั้ง: "ธรรมชาติ" นั่นคือการพรรณนาถึงความเป็นจริงอย่างไร้ศิลปะและเคร่งครัด ความคิดเกี่ยวกับการมีอยู่ของ "โรงเรียน" วรรณกรรมของ Gogol ซึ่งแสดงถึงการเคลื่อนไหวของวรรณกรรมรัสเซียไปสู่ความสมจริงได้รับการพัฒนาโดย Belinsky ก่อนหน้านี้ (บทความ "ในเรื่องราวของรัสเซียและเรื่องราวของ Mr. Gogol", 1835 เป็นต้น ); คำอธิบายโดยละเอียดของโรงเรียนธรรมชาติและของมัน ผลงานที่สำคัญมีอยู่ในบทความของเขา "A Look at Russian Literature of 1846", "A Look at Russian Literature of 1847", "Answer to a Muscovite" (1847) บทบาทที่โดดเด่นของนักสะสมวรรณกรรม N. sh. เล่นโดย N. A. Nekrasov ผู้รวบรวมและจัดพิมพ์สิ่งพิมพ์หลัก - ปูม "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 1-2, 1845) และ "Petersburg Collection" (1846)

วารสาร Otechestvennye Zapiski และ Sovremennik กลายเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ของโรงเรียนธรรมชาติ

The Natural School โดดเด่นด้วยความสนใจที่โดดเด่นในประเภทของนิยาย (“เรียงความทางสรีรวิทยา”, เรื่องราว, นวนิยาย) ตาม Gogol นักเขียนของ Natural School อยู่ภายใต้การเยาะเย้ยเหน็บแนมของระบบราชการ (เช่นในบทกวีของ Nekrasov) บรรยายถึงชีวิตและประเพณีของขุนนาง ("Notes of one หนุ่มน้อย" A. I. Herzen, "Ordinary History" โดย I. A. Goncharov และคนอื่นๆ) วิพากษ์วิจารณ์ ด้านมืดอารยธรรมเมือง (“ สองเท่า” โดย F. M. Dostoevsky บทความโดย Nekrasov, V. I. Dahl, Ya. M. E. Saltykov-Shchedrin และอื่น ๆ ) จาก A. S. Pushkin และ M. Yu. Lermontov โรงเรียนธรรมชาติรับเอาธีมของ "ฮีโร่แห่งกาลเวลา" (“ ใครจะตำหนิ” Herzen,“ The Diary of a Superfluous Man” โดย I. S. Turgenev ฯลฯ ) การปลดปล่อยผู้หญิง (“ The Magpie-Thief ” โดย Herzen, “Polinka Saks” โดย A. V. Druzhinin และอื่น ๆ ) เอ็น. ช. แก้ไขธีมดั้งเดิมของวรรณคดีรัสเซียอย่างสร้างสรรค์ (ตัวอย่างเช่น raznochinets กลายเป็น "ฮีโร่แห่งเวลา": "Andrei Kolosov" โดย Turgenev, "Doctor Krupov" โดย Herzen, "ชีวิตและการผจญภัยของ Tikhon Trosnikov" โดย Nekrasov) และ นำเสนอสิ่งใหม่ ๆ (ภาพชีวิตที่แท้จริงของหมู่บ้านที่เป็นทาส: "Notes Hunter" โดย Turgenev, "Village" และ "Anton-Goremyk" โดย D. V. Grigorovich ฯลฯ ) ในความปรารถนาของนักเขียนแห่ง Natural School ที่จะซื่อตรงต่อ "ธรรมชาติ" มีแนวโน้มต่างๆ ที่แฝงตัวอยู่ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์- เพื่อความสมจริง (Herzen, Nekrasov, Turgenev, Goncharov, Dostoevsky, Saltykov-Shchedrin) และธรรมชาตินิยม (Dal, I. I. Panaev, Butkov เป็นต้น) ในยุค 40 แนวโน้มเหล่านี้ไม่พบความแตกต่างที่ชัดเจนซึ่งบางครั้งก็มีอยู่ร่วมกันในผลงานของนักเขียนแม้แต่คนเดียว (เช่น Grigorovich) การรวมตัวกันของนักเขียนที่มีความสามารถหลายคนในโรงเรียนธรรมชาติซึ่งเป็นไปได้บนพื้นฐานของแนวร่วมต่อต้านการเป็นทาสในวงกว้างทำให้โรงเรียนมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวและเฟื่องฟูของวรรณกรรมรัสเซียที่มีความสมจริงเชิงวิพากษ์ อิทธิพลของโรงเรียนธรรมชาติยังสะท้อนให้เห็นในทัศนศิลป์ของรัสเซีย (P. A. Fedotov และอื่น ๆ ) ดนตรี (A. S. Dargomyzhsky, M. P. Mussorgsky) ศิลปะ

Bulgarin เพื่อขายหน้าใหม่ โรงเรียนวรรณกรรมเป็นครั้งแรกที่เรียกเธอว่า "เป็นธรรมชาติ" อย่างดูถูกเหยียดหยาม "คนจน" ที่เปิด "คอลเลกชั่นปีเตอร์สเบิร์ก" ไม่เพียงแต่ถูกมองว่าเป็นผู้ร่วมงานของเบลินสกี้เท่านั้น แต่ยังถูกมองว่าเป็นผลงานจากฝ่ายตรงข้ามด้วย ซึ่งเป็นโปรแกรมสำหรับ "โรงเรียนธรรมชาติ" ซึ่งทำให้หลักการที่สำคัญที่สุดของการเป็นผู้นำของเบลินสกี้มีชีวิตขึ้นมา . แนวทางประชาธิปไตยในวรรณคดีของทศวรรษที่ 1840 พัฒนาประเพณีที่สมจริงและวิพากษ์วิจารณ์สังคมของโกกอล ดังนั้นในการโต้เถียงเกี่ยวกับคนยากจนที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากการตีพิมพ์ของ Petersburg Collection ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับการประเมินนวนิยายของ Dostoevsky เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับทัศนคติต่อ "โรงเรียนธรรมชาติ" สิ่งนี้อธิบายความขมขื่นสุดขีดของการต่อสู้รอบนวนิยายในปี พ.ศ. 2389-2390

ในวันเดียวกับที่บุลการินแจ้งให้ทราบ บทวิจารณ์เยาะเย้ยเกี่ยวกับ "คอลเลกชั่นปีเตอร์สเบิร์ก" ปรากฏใน "ภาพประกอบ" ของ Puppetry ผู้วิจารณ์นิรนามคนหนึ่งเขียนถึง "คนจน" ว่า "นวนิยายเรื่องนี้ไม่มีรูปแบบและทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากรายละเอียดซ้ำซากจำเจน่าเบื่อหน่าย ชักนำให้เกิดความเบื่อหน่ายอย่างที่เรายังไม่เคยได้สัมผัส" การอ้างถึง "คนจน" เป็น "การเหน็บแนม" และแสดงความไม่พอใจต่อความสำเร็จของเขาในวรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1840 ผู้วิจารณ์ให้ความสำคัญกับ "Petersburg Peaks" โดย Ya. S. 59) สี่วันหลังจาก "ภาพประกอบ" บทวิจารณ์ของ "Petersburg Collection" (L.V. Brant) ปรากฏใน "Northern Bee" ซึ่งนวนิยายเรื่องนี้กล่าวว่า วรรณคดีเราเริ่มอ่านนวนิยายของ Dostoevsky อย่างละโมบและผิดหวังอย่างรุนแรงพร้อมกับผู้อ่านทุกคน เนื้อหาของนวนิยายโดยผู้เขียนใหม่นั้นซับซ้อนและกว้างขวางมาก เขาตัดสินใจที่จะสร้างบทกวี ละคร และไม่มีอะไรเกิดขึ้นเลย แม้จะอ้างว่าสร้างบางสิ่งที่ลึกซึ้ง บางสิ่งที่น่าสมเพชอย่างยิ่งภายใต้ หน้ากากของความเรียบง่ายภายนอกประดิษฐ์ (และไม่ชำนาญ) ผู้วิจารณ์กล่าวโทษความล้มเหลวของนวนิยายเรื่องนี้เกี่ยวกับเบลินสกี้และอิทธิพลของเขา: "... เราจะไม่พูด" เขาเขียน "ผู้เขียนคนใหม่เป็นคนธรรมดาอย่างสิ้นเชิง แต่เขาถูกดึงดูดโดยทฤษฎีที่ว่างเปล่าของ นักวิจารณ์ที่มีหลักการ สร้างความสับสนให้กับคนหนุ่มสาวรุ่นใหม่ของเรา”

บุลการินเองกล่าวซ้ำคำตัดสินของ L.V. Brant: "... ในเมือง" เขาเขียน "พวกเขากระจายข่าวเกี่ยวกับอัจฉริยะคนใหม่ Dostoevsky (เราไม่ทราบแน่ชัดว่านามแฝงหรือนามสกุลจริง) และ พวกเขาเริ่มเชิดชูนวนิยายเรื่อง "คนจน" ขึ้นสู่ท้องฟ้า เราอ่านนวนิยายเรื่องนี้แล้วพูดว่า: ผู้อ่านชาวรัสเซียผู้น่าสงสาร! และเพิ่มเติม: "นาย Dostoevsky เป็นคนที่ไม่มีพรสวรรค์และหากเขาเข้าสู่เส้นทางที่แท้จริงในวรรณคดีเขาก็สามารถเขียนสิ่งที่ดีได้ อย่าให้เขาฟังคำสรรเสริญของฝ่ายธรรมชาติและเชื่อว่าเขาได้รับคำชมเพียงเพื่อทำให้ผู้อื่นอับอาย เพื่อครอบงำ - เช่นเดียวกับการเติมเต็มถนน ความสำเร็จต่อไป". โจมตีผู้เขียน "คนจน" "ผึ้งเหนือ" ต่อเนื่องในจำนวนต่อไปนี้ ดอสโตเยฟสกีรู้สึกประทับใจกับคำปราศรัยต่อต้านโฟล์คผู้น่าสงสารที่เพิ่งเขียนถึงพี่ชายของเขาเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์: "โฟล์คผู้น่าสงสารออกมาในวันที่ 15 พี่ชาย! พวกเขาพบกับการล่วงละเมิดอย่างดุเดือดทุกที่! ใน "ภาพประกอบ" ฉันไม่ได้อ่านคำวิจารณ์ แต่เป็นการสบถ ใน "ผึ้งเหนือ" คือปีศาจรู้ว่ามันคืออะไร แต่ฉันจำได้ว่าพวกเขาพบกับโกกอลได้อย่างไร เรารู้ว่าพวกเขาพบกับพุชกินได้อย่างไร ในเวลาเดียวกันเมื่อวาดปฏิกิริยาของผู้อ่านผู้เขียนแจ้ง M. M. Dostoevsky ว่า "ประชาชนอยู่ในความคลั่งไคล้" ผู้อ่าน "ดุด่าว่าดุ" นวนิยาย "แต่พวกเขายังอ่านอยู่" และ "ปูมแยก ผิดธรรมชาติชะมัด” . “แต่ข้าได้ยินแล้วช่างน่าชื่นชมอะไรเช่นนี้ พี่ชาย! เขาพูดต่อ - ลองนึกภาพว่าพวกเราทุกคนและแม้แต่เบลินสกี้พบว่าฉันไปไกลจากโกกอลด้วยซ้ำ ใน "Library for Reading" ที่ Nikitenko เขียนคำวิจารณ์จะมีการวิเคราะห์จำนวนมากเกี่ยวกับ "คนจน" ที่ฉันชอบ เบลินสกี้ส่งเสียงกังวานในเดือนมีนาคม Odoevsky เขียนบทความแยกต่างหากเกี่ยวกับคนจน Sollogub เพื่อนของฉันด้วย”

ไม่ปรากฏบทความของ V. F. Odoevsky และ V. A. Sollogub เกี่ยวกับสิ่งที่ Dostoevsky เขียนในจดหมาย (ยกเว้นหนึ่งในนั้นในฐานะผู้เขียนบันทึกที่ไม่ระบุชื่อเกี่ยวกับนวนิยายในหนังสือพิมพ์ Russky Invalid - ดูด้านล่างเกี่ยวกับเรื่องนี้) แต่ Belinsky ก่อนที่เขาจะยก "เสียงเรียกเข้า" เกี่ยวกับนวนิยายเรื่องนี้ในบทความเกี่ยวกับ "Petersburg Collection" ในหนังสือเล่มที่สองของนิตยสารไม่เพียง หมายเหตุ "The New Critic" ปฏิเสธ L. V. Brant ซึ่งเกี่ยวข้องกับการประเมิน "คนจน" โดยระบุว่างานชิ้นแรกของ Dostoevsky ทั้งสอง - "งานที่จะรุ่งโรจน์และยอดเยี่ยมสำหรับหลาย ๆ คนแม้จะจบอาชีพวรรณกรรม " - เป็นพยานถึง "ปรากฏการณ์ของความสามารถพิเศษใหม่" หลังจากนั้นไม่นาน ผู้วิจารณ์ The Russian Invalid ก็ยืนหยัดสนับสนุนนวนิยายเรื่องนี้

ต้องการดาวน์โหลดเรียงความหรือไม่?กดและบันทึก - "โรงเรียนธรรมชาติในวรรณคดีรัสเซีย และเรียงความที่เสร็จแล้วปรากฏในบุ๊กมาร์ก