กระโปรงหน้ารถสว่างขึ้นในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ไฟล์การ์ดนิยายในกลุ่มน้อง
"โรงเรียนอนุบาล"
กันยายน
การอ่าน
S. Cherny "ส่วนตัว";
G Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน"
"เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" (จากหนังสือ About the Chicken, the Sun and the Bear Cub);
“ลูกหมีจอมตะกละสองตัว” (ฮังการี; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
"Finger is a boy ... ", "Braves", ภาษาอังกฤษ, arr .. จาก Marshak
การอ่าน
"ไก่ตัวผู้กับสุนัขจิ้งจอก" arr. โบโกยูบสกายา; เค.บี.;
K. Balmont "ฤดูใบไม้ร่วง";
A. N. Tolstoy "เม่น";
K. D. Ushinsky "กระทงกับครอบครัว";
“ เต้นกระต่าย…”;
"หมาป่ากับแพะ".
นวม", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา;
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์ได้อย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "สมาร์ทเบิร์ด"
ป. โวรอนโก. - เม่นเจ้าเล่ห์ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค;
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:เอ็น. แซกซอน. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
การอ่าน"ฉันจะไปหายายไปหาปู่ของฉัน ... "
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง";
อ.ไมคอฟ. " เพลงกล่อมเด็ก»,
S. Cherny., "เกี่ยวกับ Katyusha";
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม" "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:"แตงกวา แตงกวา..."
รายการ นิยาย
« ฉันและครอบครัว"
กันยายน
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ ... "
"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช. ซักดุลลา;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณยิ่งใหญ่! .. ", (จาก" The Tale of เจ้าหญิงที่ตายแล้วและ. เจ็ดวีรบุรุษ");
K. Chukovsky "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"
ที. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมีบูริก";
เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและ. คนที่นั่งอยู่ในสระ ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:
ตุลาคม
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ ... "
"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช.
S. Cherny "ส่วนตัว";
เค. ชูคอฟสกี้. "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ม้าลาย" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:. A. Pleshcheev "เพลงชนบท";
รายชื่อนิยาย
" ฤดูใบไม้ร่วง"
ตุลาคม
การอ่าน
"โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้;
"ดังก้องอะไร" ทรานส์ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", (จากวงจร "เด็กในกรง");
K. Chukovsky., "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); . เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakov; แอล. มิเลวา. "เท้าเร็วและเสื้อผ้าสีเทา" ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา;
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
การอ่าน
"สี่สิบสี่สิบ ... ?
"โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้;
เพลง. "เรือ" ภาษาอังกฤษ arr. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "ยีราฟ", "ม้าลาย" (จากวงจร "เด็กในกรง"); B. Zhitkov "ช้าง" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค
การอ่าน
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
“ทิลิบอม! ทิลิบอม!...";
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว..."
อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก", ... "(จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
S. Marshak "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ" (จากวงจร "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก" แปลจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก";
รายชื่อนิยาย
"บ้านของฉัน หมู่บ้านของฉัน"
พฤศจิกายน
การอ่าน
"สี่สิบสี่สิบ ... ?
"แมว ไก่ และจิ้งจอก" arr. ม. Bogolyubskaya;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณยิ่งใหญ่มาก!..”, “(จาก “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);
ส. มาร์ชาค. "นกเพนกวิน", "อูฐ" (จากวงจร "เด็กในกรง"); G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน" จากหนังสือ "About the Chicken, the Sun and the Bear");
เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
การอ่าน
ส. มาร์ชาค. "ที่นกกระจอกกิน" (จากวงจร "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย" "ไม่เป็นเช่นนั้น";
เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakov;
รายชื่อนิยาย
« ปีใหม่»
พฤศจิกายน
การอ่าน
กลางคืนมา...
"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุง., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva;
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง";
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น";
อี วิเอรู "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
ธันวาคม
การอ่าน
"เหมือนแมวของเรา..."
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
S. Grodetsky "นี่คือใคร";
เรียนรู้ด้วยหัวใจ: A. Pleshcheev "เพลงชนบท";
การอ่าน
"Snow Maiden และ Fox" arr เอ็ม. บูลาโตวา
"กระรอกนั่งอยู่บนรถเข็น..."
อาพุชกิน “แสงของเรา พระอาทิตย์!” (จาก “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);
ด. มามิน-สิบริยัก. "นิทานกระต่ายผู้กล้า หูยาว ตาเอียง หางสั้น»;
การอ่าน
"อ๊ะ คาจิ-คาจิ-คาจิ"...,
"ห่านหงส์"; arr. ม. บูลาโตวา;
"ซื้อคันธนู ... ", ทรานส์ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova; "เพื่อนผู้กล้าหาญ" ทรานส์ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
อาพุชกิน “ หนึ่งเดือนหนึ่งเดือน ... ” (จาก“ The Tale of the Dead Princess และ Seven Bogatyrs”);
ส. กาปูกิกิยัน. “ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่ากัน” ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา
อ. โบเซฟ "สาม" เลนจากบัลแกเรีย วี. วิกโตโรวา;
การอ่าน
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน ... "
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับไก่"
L. Voronkova "หิมะตก" (จากหนังสือ "หิมะตก");
อ. โบเซฟ "สาม" เลนจากบัลแกเรีย V. Viktorova
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:อี. อิลิน่า. "ต้นไม้ของเรา" (ย่อ);
รายชื่อนิยาย
" ฤดูหนาว"
มกราคม
การอ่าน
"รุ่งเช้า...";
"นางฟ้าตัวน้อย" ภาษาอังกฤษ arr. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"
เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เปตุชกี้".
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก", "(จากหนังสือ" การผจญภัยของสุนัขและคิตตี้ "), ทรานส์ . เช็ก G. ลูกิน;
การอ่าน
"ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ...",
"หงส์ห่าน"; อร๊าย ม. บูลาโตวา;
วี. เบเรสตอฟ "วัว";
N. Nosov "ขั้นตอน";
การอ่าน
"หงส์ห่าน";
"นวม" ยูเครน arr อี. บลาจินินา
"Kisonka-murysenka ...",
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
"แนนนี่ฟ็อกซ์" ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;
เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร";
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ);
รายชื่อนิยาย
"วันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ"
กุมภาพันธ์
การอ่าน
"เหมือนแมวของเรา..."
"ซื้อคันธนู ... ", ทรานส์ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova;
“เยี่ยมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina;
ย. ชาเปก. "ในป่า", (จากหนังสือ "การผจญภัยของสุนัขและคิตตี้"), ทรานส์ . เช็ก G. ลูกิน;
การอ่าน
"กระรอกนั่งอยู่บนรถเข็น..."
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
เค. ชูคอฟสกี้. "บิน Tsokotukha",
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก" Yarinka Doll "(จากหนังสือ" The Adventures of a Dog and a Kitty "), ทรานส์ . เช็ก G. ลูกิน;
. เรียนรู้ด้วยหัวใจ:เอ็น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
การอ่าน
"อ๊ะ คาจิ-คาจิ-คาจิ"...,
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ทรานส์ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา;
"เหมือนแมวของเรา..."
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
รายชื่อนิยาย
กุมภาพันธ์
การอ่าน
วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน ... "
อาพุชกิน “แสงของเรา พระอาทิตย์!”, “เดือน เดือน...” (จาก “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);
อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี" ทรานส์ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
มีนาคม
การอ่าน
"เพื่อนผู้กล้าหาญ" ทรานส์ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"
วี. มายาคอฟสกี้. อะไรดี อะไรไม่ดี ก. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "Petushki"
ข. พอตเตอร์. "Uhti-Tukhti", ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
รายชื่อนิยาย
" สุขภาพ"
มีนาคม
การอ่าน
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
"มดหญ้า.,.",
แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง...";
การอ่าน
"มีไก่สามตัวอยู่ข้างนอก..."
“ Goby - กระบอกดำ, กีบขาว”, arr. ม. บูลาโตวา;
"Three Trappers" อังกฤษ, arr. ส. มาชาค;
“หมีป่ากับหนูจอมซน” ภาษาลัตเวีย arr ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova;
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
เค. ยูชินสกี้. "วาสก้า",
การอ่าน
"เงา เงา เหงื่อ ..",
“ความกลัวทำให้ตาโต”, arr. ม. เซโรวา;
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
อ.ไมคอฟ. "นกนางแอ่นรีบวิ่ง..." (จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "ทันย่ารู้ตัวอักษร ... ";
เรียนรู้ด้วยหัวใจ:. "หนูนำการเต้นรำรอบ.," - รัสเซีย นา เพลง;
รายชื่อนิยาย
"ฤดูใบไม้ผลิ"
เมษายน
การอ่าน
"ฝน ฝน อีกแล้ว ...",
"เทเรม็อก" arr. อี. ชารุชินะ
"ไก่ตัวผู้กับสุนัขจิ้งจอก" ทรานส์ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva;
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "Vari มี siskin, ..",
เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
« เต่าทอง..,»,
"หมูกับว่าว" นิทานของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา
อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก";
เค. ยูชินสกี้. "Lisa-Patrikeevna";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
ส. กาปูกิกิยัน. "มาช่าไม่ร้องไห้" ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา;
โอ.อัลฟาโร่. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. Davityants;
รายชื่อนิยาย
"วันชัยชนะ"
เมษายน
การอ่าน
"รุ้งโค้ง ... ",
"ไก่ตัวผู้กับสุนัขจิ้งจอก" ทรานส์ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; S. มาร์ชัค. "เรื่องราวของหนูอัจฉริยะ";
เค. ชูคอฟสกี้. "เต่า";
แอล. ตอลสตอย. "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว...";
โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!" ทรานส์ จากโรมาเนีย. M. Olsufieva, “ไม่ใช่แค่ใน โรงเรียนอนุบาล"(ย่อ), ทรานส์. จากโรมาเนีย. ที. อิวาโนวา.
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
"ไก่ริบูเช่..."
"กบพูด" ทรานส์ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
V. Mayakovsky "ไม่ว่าหน้าจะเป็นช้างหรือสิงโต"; V. เบียงกี้. "ลูกอาบน้ำ";
"ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวย่อ), ทรานส์ จากโรมาเนีย. ที. อิวาโนวา.
รายชื่อนิยาย
" ความปลอดภัย"
การอ่าน
"มดหญ้า.,.",
เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน";
อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ";
Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
การอ่าน
“ Goby - กระบอกดำ, กีบขาว”, arr. ม. บูลาโตวา;
"เงา เงา เหงื่อ ..",
"กะรางหัวขวานว่ายาก" ทรานส์ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"พัฟ" ชาวเบลารุส arr น. มัยลิกะ;
I. Tokmakova "หมี".
เค. ชูคอฟสกี้. "วันเดอร์ทรี"
S. Prokofiev "มาช่าและโออิกะ"
เอ. เอ็น. ตอลสตอย "ฟ็อกซ์"
"นกฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
การอ่าน
"ไก่ ryabushechka ...",
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง
K. Balmont, "ยุง-มาการิกิ";
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
S. Prokofiev "เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี" (จากหนังสือ "Fairy Tale Machines");
"หนูนำการเต้นรำรอบ.," - รัสเซีย นา เพลง;
Kolybelnikova Olga วลาดิมิรอฟนา
วางแผนการอ่านนิยายใน กลุ่มจูเนียร์โรงเรียนอนุบาล
1 กันยายน สัปดาห์
การอ่าน
S. Cherny "ส่วนตัว";
G Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน"
"เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ"(จากหนังสือ );
"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว"(ฮังการี; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"นิ้วเป็นเด็ก ... ", "ผู้กล้า" , อังกฤษ , arr. จาก Marshak
สัปดาห์ที่ 2 กันยายน
การอ่าน
"แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก", arr. โบโกยูบสกายา; เค.บี.;
K. Balmont "ฤดูใบไม้ร่วง";
A. N. Tolstoy "เม่น";
เค.ดี.อูชินสกี้ "เปตุชกากับครอบครัว";
“กระต่ายเต้น…”;
"หมาป่ากับแพะ".
นวม", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา;
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "สมาร์ทเบิร์ด"
ป. โวรอนโก. - เม่นเจ้าเล่ห์ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค;
การท่องจำ: น. แซกซอน. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
สัปดาห์ที่ 3 กันยายน
การอ่าน "ฉันจะไปหายายไปหาปู่ของฉัน",.
"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;
“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;
อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",
S. Cherny., "เกี่ยวกับ Katyusha";
เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles"
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม" "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"
การท่องจำ: "แตงกวา แตงกวา"
สัปดาห์ที่ 4 กันยายน
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ"
"แพะปากแข็ง" , uzb., arr. ช. ซักดุลลา;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", (จาก );
K. Chukovsky "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"
ที. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมี บูริก";
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและ. ผู้นั่งอยู่ในสระ
"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
การท่องจำ:
“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
1 ตุลาคม สัปดาห์
การอ่าน
"กระต่ายเต้นรำ",
"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช.
S. Cherny "ส่วนตัว";
เค. ชูคอฟสกี้. "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ม้าลาย" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;
การท่องจำ:. A. Pleshcheev "เพลงลูกทุ่ง";
2 ตุลาคม สัปดาห์
การอ่าน
"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;
“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", (จากวัฏจักร "เด็กในกรง");
K. Chukovsky., "มอยโดดีร์",
B. Zhitkov "ช้างอาบน้ำอย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");. เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov; แอล. มิเลวา."สวิฟต์ฟุตกับเสื้อผ้าสีเทา"ต่อ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา;
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
สัปดาห์ที่ 3 ตุลาคม
การอ่าน
“สี่สิบ สี่สิบ.,
"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;
เพลง. "เรือ" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",
ส. มาร์ชาค. "ยีราฟ", "ม้าลาย", (จากวงจร "เด็กในกรง"); B. Zhitkov "ช้าง" (จากหนังสือ"สิ่งที่ฉันเห็น");
ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"ต่อ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค
สัปดาห์ที่ 4 ตุลาคม
การอ่าน
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
“ทิลิบอม! ทิลิบอม”;
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",
อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",.» (จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
S. Marshak "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ" (จากวงจร "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",
เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";
ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก"ต่อจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";
สัปดาห์ที่ 2 พฤศจิกายน
การอ่าน
“สี่สิบ สี่สิบ.,
"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;
อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", "(จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
ส. มาร์ชาค. "นกเพนกวิน", "อูฐ" (จากวัฏจักร "เด็กในกรง"); G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่ พระอาทิตย์ และตุ๊กตาหมี");
เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
สัปดาห์ที่ 3 พฤศจิกายน
การอ่าน
"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา
ส. มาร์ชาค. "ที่นกกระจอกกิน"(จากลูป "เด็กในกรง");
เค. ชูคอฟสกี้. "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย",. "ไม่เป็นเช่นนั้น";
เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov;
สัปดาห์ที่ 4 พฤศจิกายน
การอ่าน
"คืนนี้มาถึงแล้ว" ,
"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุ., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva;
เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;
ก. บล๊อก. "กระต่าย";
K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น";
อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;
แอล. มูร์. ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
1 ธันวาคม สัปดาห์
การอ่าน
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
"เหมือนแมวของเรา",
"ตะวันมาเยือน"
S. Grodetsky "นี่คือใคร" ;
ด. มามิน-สิบริยัก.;
การท่องจำ: อ. Pleshcheev. "เพลงลูกทุ่ง";
สัปดาห์ที่ 2 ธันวาคม
การอ่าน
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",
"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;
อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
ด. มามิน-สิบริยัก."นิทานกระต่ายผู้กล้า หูยาว ตาเอียง หางสั้น";
เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ"
สัปดาห์ที่ 3 ธันวาคม
การอ่าน
“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,
"ห่านหงส์" ;, arr. ม. บูลาโตวา;
"ซื้อหัวหอม" "เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
อาพุชกิน "เดือน เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
ส. กาปูกิกิยัน. "ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ"ต่อ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา
อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;
อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. วี. วิกโตโรวา;
สัปดาห์ที่ 4 ธันวาคม
การอ่าน
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,
"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา
วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับลูกไก่",
L. Voronkova "หิมะตก" (จาก It's Snowing);
อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. V. Viktorova
การท่องจำ: อี. อิลลีน่า. "ต้นคริสต์มาสของเรา" (ย่อ);
สัปดาห์ที่ 2 มกราคม
การอ่าน
"รุ่งเช้า";
"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;
"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;
ส. มาร์ชาค. "เรื่องเงียบ"
เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เปตุชกี้".
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก", "(จากหนังสือ ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
สัปดาห์ที่ 3 มกราคม
การอ่าน
"ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ",
"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;
วี. เบเรสตอฟ "วัว";
N. Nosov "ขั้นตอน";
ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
สัปดาห์ที่ 4 มกราคม
การอ่าน
"หงส์ห่าน" ;
"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา
"Kisonka-murysenka",
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;
เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร";
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ);
1 กุมภาพันธ์ สัปดาห์
การอ่าน
"เหมือนแมวของเรา",
"ซื้อหัวหอม" ต่อ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova;
"ตะวันมาเยือน", per จากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina;
ย. ชาเปก. "ในป่า", (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
สัปดาห์ที่ 2 กุมภาพันธ์
การอ่าน
"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",
"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;
เค. ชูคอฟสกี้. " "บิน Tsokotukha" ,
ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก"ตุ๊กตา ญารินกา" (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;
การท่องจำ: น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”
3 กุมภาพันธ์สัปดาห์
การอ่าน
“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ต่อ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา;
"เหมือนแมวของเรา",
การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"
สัปดาห์ที่ 4 กุมภาพันธ์
การอ่าน
วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,
อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", "เดือน, เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");
อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;
การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";
1 มีนาคม สัปดาห์
การอ่าน
"เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;
ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"
วี. มายาคอฟสกี้. "อะไรดี อะไรไม่ดี",อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "ไก่"
ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;
มีนาคม 2 สัปดาห์
การอ่าน
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
“วัชพืช-มด. ,",
อร๊าย ม. บูลาโตวา;
"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;
เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;
แอล. ตอลสตอย. "นกมาทำรัง";
สัปดาห์ที่ 3 มีนาคม
การอ่าน
"มีไก่สามตัวอยู่ข้างนอก"
"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;
"สามพราน" อังกฤษ, arr. ส. มาชาค;
"หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova;
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
เค. ยูชินสกี้. "วาสก้า"
4 มีนาคม สัปดาห์
การอ่าน
"เงา เงา เหงื่อ",
"ความกลัวทำให้ตาโต", arr. ม. เซโรวา;
ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";
อ.ไมคอฟ. “นกนางแอ่นวิ่งมาแล้ว”(จากเพลงกรีกสมัยใหม่);
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "ทันย่ารู้จักจดหมาย";
"นกฟินช์ร้องเพลง"
การท่องจำ:. “หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
1 เมษายน สัปดาห์
การอ่าน
"ฝน ฝน อีกแล้ว",
"เทเรม็อก" , arr. อี. ชารุชินะ
"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva;
เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"
แอล. ตอลสตอย. "Vari มีน้องสาว",
เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ต่อ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.
สัปดาห์ที่ 2 เมษายน
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
"เต่าทอง. ,",
"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"หมูกับว่าว"เทพนิยายของชาวโมซัมบิกทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา
อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";
เค. ยูชินสกี้. "ลิซ่า-แพทริเกเยฟน่า";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
ส. กาปูกิกิยัน. "มาช่าไม่ร้องไห้"ต่อ. ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา;
โอ.อัลฟาโร่. "แพะฮีโร่" ต่อ จากภาษาสเปน ต. Davityants;
สัปดาห์ที่ 4 เมษายน
การอ่าน
"รุ้ง-อาร์ค" ,
"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; S. มาร์ชัค."นิทานหนูฉลาด";
เค. ชูคอฟสกี้. "เต่า" ;
แอล. ตอลสตอย. "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว" ;
โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!"ต่อ จากโรมาเนีย. ม. โอลซูฟีวา"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล"
พฤษภาคม 1 สัปดาห์
การอ่าน
A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);
"ไก่ Ribouche"
"กบพูด"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
วี. มายาคอฟสกี้ “ไม่ว่าหน้าไหน ก็ช้าง แล้วก็สิงโต”;ใน. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก";
"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล" (ย่อมาจากภาษาโรมาเนีย T. Ivanova.
พฤษภาคม 2 สัปดาห์
การอ่าน
“วัชพืช-มด. ,",
เอส. มิคาลคอฟ "เพลงเพื่อน";
อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ";
Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน";
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
3 พฤษภาคม สัปดาห์
การอ่าน
"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;
"เงา เงา เหงื่อ",
"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.
"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;
I. Tokmakova "หมี" .
เค. ชูคอฟสกี้. "วันเดอร์ทรี"
S. Prokofiev Masha และ Oika
A. N. Tolstoy "สุนัขจิ้งจอก"
"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
พฤษภาคม 4 สัปดาห์
การอ่าน
"ไก่ Ribouche",
แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ"ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง
เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;
พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";
S. Prokofiev "นิทานหนูนิสัยไม่ดี"(จากหนังสือ "เครื่องจักรแห่งเทพนิยาย");
“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,"- รัสเซีย นา เพลง;
หน้าแรก > วรรณคดี
กลุ่มจูเนียร์ที่สอง รายชื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี
นิยาย อ่านนิยายเด็กที่ชื่นชอบที่คุ้นเคยแนะนำโดยโปรแกรมสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังนิทานเรื่องราวบทกวีติดตามการพัฒนาของการกระทำเอาใจใส่กับฮีโร่ของงาน อธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงการกระทำของตัวละครและผลของการกระทำเหล่านี้ ทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจและชัดเจนที่สุดจากงานที่อ่าน ทำให้เด็กมีโอกาสจบคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ ด้วยความช่วยเหลือจากอาจารย์ นิทานพื้นบ้าน. สอนเด็ก ๆ ให้อ่านด้วยเพลงกล่อมเด็กและบทกวีสั้น ๆ ส่งเสริมความสนใจในหนังสือต่อไป ตรวจสอบภาพวาดในหนังสือที่เด็กคุ้นเคยเป็นประจำ บอกพวกเขาอย่างชัดเจนและชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพประกอบ และฟังคำชี้แจงของเด็ก สำหรับอ่านให้เด็กฟัง เพลงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพลงกล่อมเด็ก คาถา “Finger-boy…”, “เหมือนแมวของเรา…”, “มดหญ้า…”, “กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน…”, “Ay, kachi-kachi-kachi! . ” , “ฝน ฝน อีกแล้ว...”, “กระต่ายเต้น...”, “ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ...”, “กลางคืนมาแล้ว...”, “สี่สิบ สี่สิบ ... ", " ฉันจะไปหาคุณย่าของฉัน, ไปหาคุณปู่ของฉัน ... ", " Rainbow-arc ... ", " Ladybug ... ", " มีไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ", “ทิลิบอม! Tili-bom! .. , "เงา, เงา, เหงื่อออก ... ", "Ribushka hen ... ", "Kisonka-murisenka ... ", "เราอาศัยอยู่กับย่า ... ", "รุ่งอรุณ ". นิทานพื้นบ้านรัสเซีย. "โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้; "หมาป่ากับแพะ" arr เอ. เอ็น. ตอลสตอย; "เทเรม็อก" arr. อี. ชารุชินะ; "แมว ไก่ และจิ้งจอก" arr. ม. Bogolyubskaya; "ห่าน-หงส์" arr. บูลาตอฟ; “ Goby - กระบอกดำ, กีบขาว”, “ Snow Maiden and Fox”, arr ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล; “ความกลัวทำให้ตาโต”, arr. เอ็ม. เซโรวา. นิทานพื้นบ้านของชาวโลก เพลง. "นางฟ้าน้อย", "คำถามและคำตอบ", "เรือ", "ผู้กล้า", "Three Trappers", ภาษาอังกฤษ, arr. ส. มาชาค; "เสียงคำรามคืออะไร", ลัตเวีย, ทรานส์ ส. มาชาค; "บทสนทนาของกบ", "กะรางหัวขวานว่ายาก", เช็ก, แปล ส. มาชาค; "สองถั่ว สามถั่ว" มีความหมายว่า ทรานส์ อี ยูดินา; "Dance, my doll", นอร์เวย์, ทรานส์ ย. วรอนสกี้; "ช่างทำรองเท้า", โปแลนด์, Arr. บี ซาโคเดอร์; "ซื้อธนู ... ", สก๊อต, ทรานส์ I. Tokmakova เทพนิยาย "พัฟ" ชาวเบลารุส arr น. มัยลิกะ; "เพื่อนผู้กล้าหาญ", Bolg., trans. L. Gribovoy; "หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุง., arr. A. Krasnov และ V. Vazhdaev; "หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova; "หมูกับว่าว" นิทานของชาวโมซัมบิก ทรานส์ ตั้งแต่นั้นมา ย. ชับโควา; "ดวงอาทิตย์กำลังมาเยือน", สโลวาเกีย, ทรานส์ S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช. ซักดุลลา; "Goat-dereza", "Mitten", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา; "แนนนี่ ฟ็อกซ์" ภาษาฟินแลนด์ ทรานส์ อี. โซนี; "ไก่กับจิ้งจอก", สก๊อตช์, ทรานส์ M. Klyagina-Kondratieva ผลงานของกวีและนักเขียน ประเทศต่างๆ กวีนิพนธ์. I. บอลต์วิล์ค "จังหวะที่มีเงื่อนงำ", ทรานส์ จากลัตเวีย. D. Tseselchuk; อ. โบเซฟ "ฝน" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Maznina, A. Bosev "สาม" ทรานส์ จากบัลแกเรีย V. Viktorova "แชฟฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; G. Vieru "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เม่นเจ้าเล่ห์" ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค; เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ทรานส์ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. กะปุติญาณ. “ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ”, “มาช่าไม่ร้องไห้”, ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา; เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส ม. คูดิโนวา; แอล. มิเลวา. "เสื้อผ้าที่รวดเร็วและสีเทา", ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakova ร้อยแก้ว. โอ.อัลฟาโร่. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. Davityants; อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี" ทรานส์ จากโปแลนด์ G. ลูกิน; ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก" ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Shereshevskaya; อ.คาราลิชอฟ. "เป็ดน้อย" ทรานส์ จากบัลแกเรีย M. Kachaunova; แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!" ทรานส์ กับเหล้ารัม M. Olsufieva, "ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวย่อ), ทรานส์ กับเหล้ารัม ที. อิวาโนวา; ข. พอตเตอร์. "Uhti-Tukhti", ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; K.แฉก. “A Hard Day”, “In the Forest”, “Yarinka Doll” (จากหนังสือ “The Adventures of a Dog and a Kitty”), ทรานส์ จากเช็ก G. ลูกิน; ช. ยานชาร์สกี้. "ในร้านขายของเล่น", "เพื่อน", "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค. ผลงานของกวีและนักเขียนบทกวีแห่งรัสเซีย เค. บัลมอนต์. "ยุงมาการิกิ"; ก. บล๊อก. "กระต่าย"; เอส. โกโรเดตสกี้. "เพลงกล่อมเด็ก", "นี่คือใคร"; อ. Koltsov "ลมพัด ... " (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); I. Kosyakov "ทั้งหมดของเธอ"; อ.ไมคอฟ. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); L. Modzalevsky "ผีเสื้อ"; ร้อยแก้ว. วี.ดาห์ล. "อีกา"; ด. มามิน-สิบริยัก. “อุปมาเรื่องนม ข้าวโอ๊ต Kashka และแมวสีเทา Murka”, “นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว ตาเอียง หางสั้น”; แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง ... ", "ทันย่ารู้ตัวอักษร .. ", "วารีมีน้องสาว ... ", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ... "; เค. ยูชินสกี้. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "กระทงกับครอบครัว", "เป็ด", "สายลมและแสงแดด" ที. อเล็กซานโดรวา. "Zverik", "Bear cub Burik"; จี.บอล. "มือใหม่หัดเดิน", "Yeltyachok"; ว. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก", "หัวหมี"; L. Voronkova "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน", "ใครบินโดยไม่มีปีก"; B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร", "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร", "ม้าลาย", "ช้าง", "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด"; เอ็น. โนซอฟ "ขั้นตอน"; L. Petrushevskaya "หมูปีเตอร์กับรถ", "หมูปีเตอร์กับร้าน"; E. Permyak "Masha กลายเป็นใหญ่ได้อย่างไร"; ม. พริชวิน. "นกหัวขวาน", "ใบไม้ร่วง"; S. Prokofiev “ Masha และ Oyka”, “ เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “ เรื่องราวของคำหยาบคาย“ ไปให้พ้น”, “ เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี” (จากหนังสือ“ Machines of a Fairy Tale”); N. Romanova “ Smart Crow”; V. Suteev ลูกแมวสามตัว "; A. N. Tolstoy "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov "เกี่ยวกับกบนอกรีต" (เทพนิยายเรื่องแรก, เทพนิยายเรื่องที่สาม), "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" (จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และลูกหมี"); E. Charushin "เป็ดกับลูกเป็ด", "หมี และลูก" (จากวงจร "ใหญ่และเล็ก"); K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น" A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ... ", "เพลงคันทรี่", "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ); A. Pushkin "แสงดวงอาทิตย์ของเรา! .. ", "เดือน, เดือน .. ", "ลม, ลม! .. " (จาก "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"); A. K. Tolstoy "ระฆังของฉัน ... " (ข้อความที่ตัดตอนมา); S. Cherny "คอนเสิร์ต" , "ลูกวัวดูด", "กระต่าย", "เกี่ยวกับ Katyusha" Z. Aleksandrova "กระต่าย", "อาบน้ำ"; A. Barto , P. Barto "เด็กหญิงหน้าบูดบึ้ง"; V. Berestov "ไก่กับไก่", "ปลาบู่", "Petushki"; G. Galina "คนแคระและกระรอก", "เพลงของหนู"; N. ซาโบลอตสกี้. "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร"; บี ซาโคเดอร์ "ช่างก่อสร้าง", "คนขับรถ", "ช่างตัดเสื้อ"; V. Kataev "เม่น"; A. Krestinsky, N. Polyakova "สาวหลงเสน่ห์"; อ.คุชเนอร์. "ใครทำแจกันใบใหญ่แตก"; ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ", "นกเพนกวิน", "หงส์", "อูฐ", "สุนัขเอสกิโม", "ลิง", "นกกระจอกกินอะไร" (จากวงจร "เด็กในกรง"), "นิทานของหนูฉลาด", "เรื่องเงียบ"; วี. มายาคอฟสกี้. “อะไรดีอะไรไม่ดี?”, “หน้าไหนเป็นช้างก็สิงโต”; เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน"; อี. มอชคอฟสกายา. "Mitya - ตัวเขาเอง", "ฉันจะไม่กลัว!", "Zhadina"; ร.เซฟ “ ทุกสิ่งในโลกดูเหมือนทุกอย่าง ... ”; I. Tokmakova, "ที่ปลานอนหลับ", "หมี", "นกสิบตัว - ฝูง"; อี. อุสเพนสกี้. "กาลครั้งหนึ่งมีช้างตัวหนึ่ง"; D. Kharms, N. Radlov "เรื่องราวในภาพ": "แพะปากแข็ง", "เด็กอยู่ที่ไหน", "เป็ดที่ดี", "จะไม่แกว่ง ... ", "ลูกบอลอยู่ที่ไหน"; E. Charushin, E. Shumskaya "ขี้ขลาด", "ม้า"; เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน", "Wonder Tree", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Joy", "The Stolen Sun", "Hedgehogs Laugh", "Aibolit", "Turtle", "Christmas Tree" ในการท่องจำ "Cockerel, cockerel ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "แตงกวา, แตงกวา ... ", "มีไก่สามตัวอยู่บนถนน
กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
Paula Polk Lilliard Montessori การศึกษาจากจุดเริ่มต้นการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่บ้านตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี
ดัชนีบรรณานุกรมทุกเช้า เรายินดีต้อนรับเด็ก ๆ และผู้ปกครองมาที่โถงทางเดิน วันหนึ่ง คุณแม่ยังสาวคนหนึ่งยืนรออยู่ที่ประตูห้องเรียนและบอกลาลูกคนโตสองคนของเธอ
หลักสูตรการศึกษาและการศึกษาปฐมวัย (ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี)
โปรแกรมโปรแกรมการเลี้ยงดูและการศึกษา วัยเด็ก(ตั้งแต่หนึ่งปีถึง 3 ปี) "Algashky kadam" รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาบังคับของรัฐของสาธารณรัฐคาซัคสถาน "การศึกษาก่อนวัยเรียน
เอกสารอ้างอิง Ageikina Z. A. การก่อตัวของความสามารถในการอ่านอย่างชัดเจนในเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: บทคัดย่อของผู้เขียนวิทยานิพนธ์ของ Candidate of Pedagogical Sciences ม.: 1983
เอกสารBeresneva N.I. , Dubrovskaya L.A. , Ovchinnikova I.G. การเชื่อมโยงของเด็กอายุตั้งแต่หกถึงสิบปี
สถาบันงบประมาณของ Khanty-Mansiysk Okrug-Yugra อิสระสำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจการสอนและการแพทย์และสังคม "ศูนย์ฟื้นฟูและแก้ไขด้านจิตใจและการสอน" "การช่วยเหลือด้านจิตใจการสอนและสังคมแก่เด็ก
เอกสาร7.2. คุณสมบัติของการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนของวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นพิเศษ โรงเรียนศึกษาทั่วไป ชนิดปิด ………74
หนังสือ "การปกป้องเด็กจากความรุนแรงและการล่วงละเมิด"
หนังสือสมุดงาน “การปกป้องเด็กจากความรุนแรงและ ใช้ในทางที่ผิด” เผยแพร่โดยได้รับการสนับสนุนจาก Agency for International Development (USAID) of the American Council for International Research and Exchanges (IREX) ของโปรแกรม “Partner”
การใช้นิยายในห้องเรียนในโรงเรียนอนุบาลเป็นวิธีที่ทรงพลังที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การอ่านช่วยพัฒนาจิตใจ สุนทรียภาพ ความสามารถในการพูดและทักษะของเด็ก ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สองควรให้ความสนใจกับการอ่านมากขึ้นเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือ คุณสามารถสร้างกระบวนการของบทเรียนได้หลายวิธี - ขึ้นอยู่กับชุดงานและหัวข้อของงานที่เลือก
ประโยชน์ของการอ่านนิยายสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี
ในเด็กอายุ 3-4 ปีมีการพัฒนาจินตนาการอย่างกระตือรือร้น กระบวนการทางปัญญา. เด็กสามารถประเมินอารมณ์และเข้าใจข้อความของงานได้แล้ว: เอาใจใส่กับตัวละคร, ประเมิน, สรุปผล
การอ่านนิยายพัฒนาขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ส่งเสริมการรักการอ่าน ธรรมชาติ โลกรอบตัว การอ่านเป็นกลุ่มช่วยให้ครูเปิดเผยให้เด็ก ๆ ได้เห็นโลกแห่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนคุณลักษณะของชีวิตในสังคม
การอ่านนิยายช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ
การอ่านหนังสือเป็นเส้นทางที่นักการศึกษาที่มีทักษะ ฉลาดหลักแหลม และเป็นนักคิดจะหาทางไปสู่หัวใจของเด็กได้
เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้
เป้าหมายต่อไปนี้กำหนดไว้สำหรับชั้นเรียนการอ่านในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง:
- การพัฒนาภาพรวมของโลก
- การพัฒนาทักษะ คำพูดภาษาพูด;
- ความต่อเนื่องของความคุ้นเคยกับคำศิลปะ
- การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำตอบสำหรับคำถาม
- การพัฒนาการรับรู้ภาพศิลปะ
- ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการอ่าน การก่อตัวของความรักต่อหนังสือ
- การพัฒนาปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในงานศิลปะ
หนังสือช่วยให้เด็กๆ สำรวจและเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา
วัตถุประสงค์ของบทเรียนเฉพาะสามารถ:
- การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับงานวรรณกรรมความคุ้นเคยกับนักเขียนหน้าใหม่
- การเติมเต็ม คำศัพท์ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่
- การสร้างทักษะ การอ่านที่แสดงออก, น้ำเสียง;
- ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (เช่น ทำความรู้จักกับอาชีพขณะศึกษาบทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร")
วิธีอ่านกับลูก ๆ ของกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สอง
ในกลุ่มรองกลุ่มที่สอง การใช้เทคนิคต่อไปนี้ในห้องเรียนจะเป็นประโยชน์:
- คำศิลปะ- อ่านข้อความ
- เรื่องราวของครู - ที่นี่คุณสามารถอ่านข้อความหรือเล่าซ้ำโดยใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อช่วย: ของเล่น, โรงละครหุ่นกระบอก, รูปภาพ, แถบฟิล์ม;
- เรียนรู้ด้วยหัวใจ
- การอ่านรายบุคคลและการออกเสียงประสานเสียง
- ผสมผสานระหว่างศิลปะ 2 ประเภท - ดูภาพ ฟังเพลงไปพร้อมกับการอ่าน
- การแสดงละคร (เช่นการเล่นเทพนิยาย "หัวผักกาด" ด้วยความช่วยเหลือของ ของเล่นนิ้วหรือตุ๊กตา)
- เกมการสอน
ควรให้เด็กอ่านทุกวัน ต้องมีมุมหนังสือซึ่งเด็ก ๆ จะสามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลา มีความจำเป็นต้องวางหนังสือหลายเล่มที่ศึกษาภายใต้โปรแกรมรวมถึงหนังสือที่แนะนำสำหรับการศึกษา เวลาว่าง. เมื่ออายุ 3-4 ปี จำเป็นต้องอ่านหนังสือทุกวันก่อนเข้านอนหลังอาหารเย็น
จะดีกว่าหากพ่อแม่สนับสนุนนิสัยรักการอ่านของลูกด้วย
ก่อนอ่านงานให้เด็ก ๆ นักการศึกษาควรอ่านเองและวิเคราะห์ ที่นี่คุณต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้:
- กำหนดสิ่งที่เด็กสามารถเข้าใจตัวเองในหนังสือ และสิ่งที่ต้องอธิบายเพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้น
- ทำเครื่องหมายข้อความและคำในข้อความที่จะช่วยพัฒนาการพูดเมื่อมีการทำซ้ำ (ตัวอย่างเช่น ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมา: "เด็กๆ เด็ก ๆ! เปิด เปิด เปิด แม่ของคุณมา - เธอนำนมมา ... "(" หมาป่าและเด็กเจ็ดคน”) จากนั้นอ่านวลีนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกและขอให้พวกเขาอ่านให้จบ)
- ช่วงเวลาน้ำเสียง: ครูควรเน้นช่วงเวลาทางอารมณ์ด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ
- การเลือกภาพประกอบสำหรับหนังสือ
การดำเนินการบทเรียนที่สะดวกสบายมากขึ้นโดยไม่ให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นและความเหนื่อยล้าแก่เด็กมากเกินไปจะได้รับการอำนวยความสะดวกโดย:
- เปลี่ยนเทคนิคการสอนเป็นการเล่น (เช่น หลังจากอ่านบทกวีของ S. Marshak เรื่อง "The Tale of หนูน้อยโง่"คุณสามารถเล่นเกม" ค้นหาเมาส์ ");
- การสลับการตอบสนองของกลุ่มและรายบุคคลของทารก (ทั้งทางวาจาและทางเครื่องยนต์)
- การรวมสื่อสาธิต (ของเล่น ตุ๊กตา ภาพวาด ฯลฯ) ไว้ในบทเรียน - สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ พอใจ ช่วยดึงความสนใจของพวกเขา
- การใช้การกระทำที่จะทำให้พวกเขาเปลี่ยนตำแหน่งย้าย (เช่น - "เด็ก ๆ ลองหาที่ซ่อนแมว" - และดูใต้เก้าอี้และโต๊ะ) เทคนิคนี้ทำให้บทเรียนมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างมาก ทำให้จินตนาการของทารกมีชีวิตชีวา และป้องกันความเหนื่อยล้า
องค์กรการอ่านตัวอย่างนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"
วัตถุประสงค์ของบทเรียนคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทพนิยาย "Gingerbread Man" เพื่อสอนการสร้างคำ
เด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาสามารถเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้นพร้อมภาพประกอบ
สามารถจัดโครงสร้างบทเรียนได้ดังนี้
- ส่วนเบื้องต้น ครูสนทนากับเด็ก ๆ ถามว่ามนุษย์ขนมปังขิงคือใครถ้าพวกเขาเคยได้ยินเกี่ยวกับเขามาก่อน (จากการอ่านที่บ้านการ์ตูน)
- จากนั้นอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย: "ฉันนวดแป้งด้วยครีมเปรี้ยวม้วนขนมปัง ... " (เด็ก ๆ สาธิตวิธีการปั้นขนมปังด้วยมือของพวกเขา)
- การอ่านเทพนิยายที่แสดงออกอย่างชัดเจน (ที่นี่ควรเน้นอารมณ์ในช่วงเวลาแห่งความสุขเมื่อ Kolobok สามารถหลบหนีจากสัตว์เพื่อให้เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีและช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกเมื่อสุนัขจิ้งจอกหลอกเขาด้วยไหวพริบ)
- ครูพูดซ้ำกับเด็ก ๆ ว่าสัตว์ต่าง ๆ พูดอะไรกับ kolobok ("Kolobok, kolobok ฉันจะกินคุณ!")
- เกมคำศัพท์ ("พวกเรามาเล่นกันเถอะ! ฉันจะบอกคำศัพท์ที่หมายถึงวัตถุขนาดใหญ่และคุณออกเสียงคำที่หมายถึงวัตถุเดียวกัน แต่เล็กกว่าเท่านั้น: โต๊ะ - โต๊ะ, ถ้วย - ถ้วย")
- จากนั้นครูแสดงภาพวาดเด็ก ๆ สำหรับเทพนิยาย "Gingerbread Man" โดยบอกว่ามีมากมาย ศิลปินที่มีชื่อเสียงพรรณนา Kolobok
ครูต้องใช้เทคนิควิธีการที่จำเป็นอย่างเต็มที่สำหรับการเรียนรู้เนื้อหา การพัฒนาทักษะการฟัง ความเข้าใจในการอ่าน การอ่านผลงานที่แสดงออกช่วยให้เด็ก ๆ จดจำเนื้อหาและประเมินได้ดีขึ้น เมื่อพูดถึงสิ่งที่อ่าน คุณสามารถใช้การเปรียบเทียบสถานการณ์ในหนังสือกับการเปรียบเทียบกรณีจากชีวิต แนะนำเมื่อตอบ
การอ่านตามอารมณ์จะช่วยให้คุณจำเนื้อหาได้ดีขึ้น
เมื่อเลือกหัวข้อสำหรับบทเรียนจะมีประโยชน์มากในการเชื่อมโยงกับวันหยุดบางประเภทช่วงเวลาของปีเพื่อให้เด็ก ๆ ซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้น
ตาราง: แผนระยะยาวสำหรับนิยาย (ส่วนผู้แต่ง Natalya Alexandrovna Artyukhova)
| เดือน | เรื่อง | บทเรียนมีไว้เพื่ออะไร? |
|---|---|---|
| กันยายน | บทกวี "ผู้ช่วย" โดย Sasha Cherny |
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "แมว ไก่ และจิ้งจอก" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมีสามตัว" |
|
|
| ตุลาคม | อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok" |
|
| อ่านบทกวีของ A. Barto จากวงจร "ของเล่น" |
|
|
| อ่านบทกวีของ A. Blok "Bunny" และ A. Pleshcheev "Autumn" |
|
|
| พฤศจิกายน | เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Kisonka-murysenka", "แมวไปตลาด" |
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" |
|
|
| อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ |
|
|
| อ่านนิทานในบทกวีโดย K.I. Chukovsky "มอยโดดีร์" |
|
|
| ธันวาคม | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี" |
|
| ส.ยา Marshak "เรื่องราวของหนูโง่" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า" |
|
|
| มกราคม | เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก" | ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะฟื้นคืนความทรงจำของเด็ก ๆ ถึงความประทับใจที่มีต่อหิมะ |
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Snow Maiden and the Fox" |
|
|
| เรื่องราวของ E. Charushin "Volchishko" |
|
|
| กุมภาพันธ์ | นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด" |
|
| บทกวี Z. Aleksandrova "หมีของฉัน" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "นวม" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทงกับต้นถั่ว" |
|
|
| มีนาคม | E. Blaginina บทกวี "นั่นคือสิ่งที่แม่" |
|
| อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ความกลัวมีตาโต" |
|
|
| เรื่องราวของ L. N. Tolstoy "ความจริงมีราคาแพงที่สุด" |
|
|
| เมษายน | อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" |
|
| K. Chukovsky อ่านเรื่อง "ไก่" |
|
|
| นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว" |
|
|
| อาจ | อ่านเรื่อง "วันหยุด" โดย วายไทย |
|
| V. V. Mayakovsky "อะไรดี - อะไรไม่ดี" |
|
|
| บทกวีของ S. Marshak "เด็กในกรง" |
|
ในการฝึกปฏิบัติการสอน มีสื่อการสอนจำนวนมากเพื่อช่วยครูในการดำเนินการสอน
ตาราง: ตัวอย่างของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในนิยาย
| ผู้แต่งและชื่อเรื่องของบทคัดย่อ | คำอธิบายวัสดุ |
|---|---|
| ทัตยานา โอซิโปว่า "อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" | บทคัดย่อสำหรับการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" (มุ่งเป้าไปที่ทั่วไป พัฒนาการทางศิลปะเด็ก ๆ ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาอื่น ๆ อีกด้วย) |
| เซเนีย ยาคอฟเลวา "อ่านเทพนิยายเรื่อง The Wolf and the Seven Kids" | บทคัดย่อจะช่วยในการวางแผนบทเรียนในการอ่านนิทานโดยมีจุดประสงค์เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ รักสัตว์เพื่อสอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจพวกเขา |
| โอลก้า ยานต์เซ่น. "อ่านนิทานเรื่อง Gingerbread Man" | บทคัดย่อมุ่งเป้าไปที่พัฒนาการพูดภาษาพูดในเด็กกลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่า |
| Galina Kochulova บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับนิยาย "Teremok" | สรุปบทเรียนโดยใช้ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมแอปพลิเคชัน ("ปาล์ม") |
วิดีโอ: อ่านบทกวีของ Agnia Barto ในห้องเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
การอ่านหนังสือสอนให้เด็กรู้จักดูแลธรรมชาติ รักบ้านเกิด และส่งเสริมการคิดเชิงจินตนาการ บทเรียนที่เตรียมมาอย่างดีเกี่ยวกับการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรับประกันความสำเร็จของการนำไปใช้และการดูดซึมที่ดีของเนื้อหาโดยเด็ก
การอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 คือ ทางที่ดีสำหรับปัญญาชนและ การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์อนุชนรุ่นหลัง มีผลในเชิงบวกต่อทักษะการสื่อสารรวมถึงการพัฒนาทักษะการพูด
ความสำคัญของการอ่านในโรงเรียนอนุบาล
วรรณกรรมรวมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ช่วยให้นักการศึกษาค้นพบผ่านบทกวีและ ภาพศิลปะให้กับลูกศิษย์ของเขาในโลกแห่งความสัมพันธ์และความรู้สึกของมนุษย์ ความงามของธรรมชาติ ลักษณะเฉพาะของชีวิตในสังคม นั่นคือสิ่งที่เพิ่มพูน โลกแห่งอารมณ์เด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการของพวกเขาแนะนำ ภาพที่น่าทึ่งภาษารัสเซียวรรณกรรม ภาพดังกล่าวแตกต่างกันในกลไกของอิทธิพลต่อจิตใจของเด็ก
ตัวอย่างเช่นการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในรูปแบบของเรื่องราวแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความถูกต้องและความกระชับของคำ บทกวีให้ความคิดเกี่ยวกับดนตรีและจังหวะ
ด้านสุขอนามัย
การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นั้นไม่เพียง แต่แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักบทกวีเท่านั้น ครูเน้นพื้นฐานร่วมกับเด็ก ๆ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต สร้างนิสัยสุขอนามัยในวอร์ดของพวกเขา งานนี้ถือได้ว่าเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับการทำความคุ้นเคยกับสุขอนามัยของมนุษย์เป็นครั้งแรก การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 สามารถดำเนินการได้ในรูปแบบ โรงละครหุ่นกระบอกเพื่อให้พวกเขาไม่เพียงได้ยิน แต่ยังเห็นวิธีการล้างตัวเพื่อไม่ให้เป็นคนเลอะเทอะ
ออกกำลังกายแบบไหนดี ดาว์นอ่านนิยาย? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (สามารถรวบรวมดัชนีหนังสือเพื่อความสะดวก) โดดเด่นด้วยการใช้บทกวีนิทานจำนวนมากที่จะช่วยให้ครูสร้างความสนใจที่มั่นคงในการอ่านในหมู่เด็ก ๆ
- เทพนิยาย: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and Seven Kids", "Geese-swans", "Fox and Hare", "Snow Maiden", "Cat, Rooster and Fox"
- บทกวี: "มดหญ้า ... ", "นิ้วเด็ก ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "สายรุ้งโค้ง ... ", "นกกางเขน, นกกางเขน ... ", " Chiki-chiki-chikalochki ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "มีแม่ไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ", "Zarya-Zaryanitsa" "เราอยู่กับยาย ... ", "เงา, เงา, เหงื่อ ... ", "ฉันจะไป, ฉันจะไปหายายของฉัน, ไปหาปู่ของฉัน ... ", "Tili-bom! ทิลิบอม!
นอกจากอ่านนิทานแล้ว ยังแต่งกลอนอีกด้วย สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักการศึกษาใช้เพลงสำหรับเด็กที่น่าจดจำเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารในลูกศิษย์ของเขา
ตัวอย่างเช่นในขณะที่เรียนรู้เพลง "เรือ" เด็ก ๆ จะสร้างความคิดเกี่ยวกับทะเลซึ่งเป็นการทำความรู้จักเด็ก ๆ ครั้งแรกกับโลกแห่งอาชีพ
- “สัมผัสปริศนา” โดย J. Baltvilks;
- "ฝน" โดย A. Bosev;
- "เม่นและกลอง", G. Vieru;
- "เม่นเจ้าเล่ห์", P. Voronko;
- "ดินสอ", N. Zabila;
- “ ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่ากัน”, “ Masha ไม่ร้องไห้” โดย S. Kaputikyan;
- "เสื้อผ้าที่รวดเร็วและสีเทา" โดย L. Mileva
รายชื่องานร้อยแก้วสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ในบรรดาผลงานเหล่านี้ ประเภทวรรณกรรมซึ่งแนะนำให้อ่านในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน สามารถแยกแยะได้:
- "ใบกะหล่ำปลี" ผู้เขียน E. Bekhlerova
- "กบในกระจก" โดย D. Bisset
- "ลูกเป็ดน้อย" ผู้แต่ง A. Karaliychev
- "Uhti-Tukhti" ผู้แต่ง B. Potter
- "ในร้านขายของเล่น", "เพื่อน", "เกม", "สกูตเตอร์" ผู้แต่ง Ch. Yancharsky
การสร้างมนุษยชาติ
การอ่านเรื่องแต่งในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เช่น นิทานพื้นบ้าน ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รู้จักภาษารัสเซียที่แสดงออก คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์ขัน และการเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง ด้วยความช่วยเหลือของนิทานพื้นบ้านคนรุ่นใหม่สนใจในประเพณีของบรรพบุรุษของพวกเขาและรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของพวกเขา ลูกที่เป็น วัยก่อนเรียนเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ วีรบุรุษวรรณกรรมจะไม่ประสบปัญหาเมื่อสื่อสารกับเพื่อนผู้ใหญ่ อยู่ในกระบวนการอ่านในเด็กรุ่นหลังว่าคุณลักษณะของมนุษยธรรม เช่น ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ ความยุติธรรม และความเอาใจใส่
มันสำคัญอะไรอีก การอ่านอย่างมีศิลปะ? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เป็นวัยที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร การสร้างรากฐานของความเป็นพลเมือง
การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์
ด้วยความช่วยเหลือของคำศิลปะ เด็ก ๆ เข้าใจความงามของเสียงพูดภาษารัสเซีย ทำให้เด็กมีความคิด ลักษณะทางศีลธรรมที่บุคคลพึงมี. V. A. Sukhomlinsky กล่าวว่าการอ่านเป็นเส้นทางที่นักคิดและนักการศึกษาที่ชาญฉลาดจะหาทางเข้าถึงหัวใจของเด็ก การอ่านในโรงเรียนอนุบาลมีส่วนช่วยในการสร้างรูปแบบภาษาและลักษณะทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่าเป็นช่วงเวลาที่สำคัญในการปั้นรุ่นน้อง คำศัพท์บทกวี, อารมณ์อุปมาอุปไมยเปรียบเทียบฉายา.
ฟังก์ชั่นการอ่าน
การอ่านวรรณกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ทำหน้าที่ด้านการศึกษา นักจิตวิทยาเด็กพิจารณาว่ากระบวนการนี้เป็นกิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนซึ่งรวมแรงจูงใจทางอารมณ์และจิตใจและสติปัญญา เช่น คุณลักษณะเฉพาะการรับรู้ งานศิลปะเป็นไปได้ที่จะแยกการถ่ายโอนทางจิตของฮีโร่ของงานออกมา ชีวิตจริง. นักการศึกษามักใช้เกมสวมบทบาทในกระบวนการอ่าน โดยเน้นคุณสมบัติบางประการของตัวละครหลักของงานวรรณกรรมที่เป็นปัญหา
วิธีการทำความรู้จักเด็กก่อนวัยเรียนกับงานวรรณกรรม
ทำไมถึงเป็นเช่นนี้ ความสำคัญอย่างยิ่งมีการอ่านในโรงเรียนอนุบาลให้เด็ก ๆ หรือไม่? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เป็นช่วงเวลาที่นักจิตวิทยาแนะนำให้พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ เพื่อให้หนังสือที่ครูอ่านน่าสนใจสำหรับเด็กสามารถใช้เกมเล่นตามบทบาทและโรงละครหุ่นกระบอกได้
ในขณะที่อ่านหนังสือ นักการศึกษาจะเปลี่ยนน้ำเสียงโดยเน้นไปที่เชิงบวกและ ลักษณะเชิงลบฮีโร่เน้นบางอย่าง ตุ๊กตุ่น. องค์ประกอบที่จำเป็นหลังจากอ่านงานคือการอภิปราย ครูถามคำถามเด็ก ๆ คำตอบที่เด็ก ๆ สร้างทักษะการพูด พวกเขาไม่เพียงเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็น แต่ยังพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วย
จะเปลี่ยนการอ่านเทพนิยาย "The Gingerbread House" ให้กลายเป็นการแสดงได้อย่างไร? 2 กลุ่มอายุน้อยสามารถมีส่วนร่วมใน "การฟื้นฟู" ของงานนี้ ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว อาวุธ ของเล่นนุ่มพวกเขาสามารถ "อ่าน" งานนี้ร่วมกับครูได้
การพัฒนาคำพูด
การอ่านทำหน้าที่อะไรอีกบ้างในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ด้านล่างนี้คือรายการผลงานที่ได้รับการแนะนำโดยมาตรฐานการศึกษาใหม่ของรัฐบาลกลาง แต่เราทราบว่าหนังสือทุกเล่มควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของคนรุ่นใหม่
โปรแกรมของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการสร้างคำบางประเภทในเด็กซึ่งแสดงถึงชื่อของวัตถุการกระทำเบื้องต้นวลี ทั้งหมดมีอยู่ใน งานวรรณกรรมรวมอยู่ในโปรแกรม DOW
ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการขยายการปฐมนิเทศของเด็กก่อนวัยเรียนใน ความเป็นจริงที่มีอยู่. เรื่องสั้น, เพลงกล่อมเด็ก, บทกวี, พิจารณาในช่วงเวลานี้ในห้องเรียน, มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดที่ใช้งาน, การพัฒนาความสามารถในการถามคำถาม, ถ่ายทอดความประทับใจจากงานวรรณกรรมที่ได้ยิน
สวมบทบาทขณะอ่าน
ชั้นเรียนพิเศษสำหรับการพัฒนาคำพูดซึ่งเป็นองค์ประกอบบังคับของโปรแกรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การเล่นตามบทบาทที่เป็นอิสระ การใช้โสตทัศนูปกรณ์: วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปภาพ ของเล่น รูปภาพประกอบคำ สื่อความหมาย ช่วยให้เด็กสามารถพูดได้สมบูรณ์ขึ้น
ผลงานพื้นบ้าน ศิลปะช่องปาก, คำศิลปะ, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, นิทาน - ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับการใช้การสร้างภาพข้อมูลในวัยเด็กก่อนวัยเรียน ครูแสดงการกระทำการเคลื่อนไหวโดยใช้ของเล่นสำหรับสิ่งนี้ เด็กที่ฟังคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างรับรู้การเคลื่อนไหวอย่างเต็มที่ตามข้อความที่เปล่งออกมาคัดลอกข้อความที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากเทพนิยายหรือบทกวีที่เขาได้ยิน
ความสำคัญเป็นพิเศษคือการใช้งาน วิธีการสอนมีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน งานที่เด็กก่อนวัยเรียนต้องทำจะยากขึ้นทีละน้อย ตัวอย่างเช่น พวกเขาไม่เพียงแต่ฟังนิทานเท่านั้น แต่ยังต้องอธิบายอีกด้วย รูปร่างฮีโร่ ระบุคุณสมบัติที่เขามี งานดังกล่าวพัฒนาความคิดเชิงตรรกะในคนรุ่นใหม่ สร้างจินตนาการ สอนให้สังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่เห็น
ขณะอ่านหนังสือที่มีภาพประกอบสีสันสดใส ครูเน้นความสนใจของนักเรียนไปที่ภาพ โดยขอให้เด็กๆ อธิบายภาพ หลังจากฟังงานแล้ว ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ทำซ้ำข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือที่พวกเขาอ่าน นอกจากนี้ในกระบวนการอ่านบทกวีครูใช้วิธีการท่องจำโดยรวม เด็ก ๆ ทำซ้ำบทกวี 1-2 บรรทัดโดยการออกเสียงซ้ำ ๆ พวกเขาจำบทกวีสั้น ๆ
ด้วยวิธีการทำงานนี้นักการศึกษาจึงปฏิบัติตามงานที่ได้รับมอบหมายจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างเต็มที่นั่นคือสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน
ในระหว่าง สวมบทบาทเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อน ๆ ใช้คำพูดเพื่ออธิบายการกระทำของตนเอง
บทสรุป
เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสนใจในการอ่านอย่างสม่ำเสมอ สิ่งสำคัญคือต้องรวมไว้ในโปรแกรม การศึกษาก่อนวัยเรียนการอ่านหนังสือของผู้เขียนในประเทศและต่างประเทศ
ตัวอย่างเช่น คุณสามารถอ่านบทกวี "Bunny" ของ A. Blok กับหนุ่มๆ แล้วทุบตีเขาด้วยของเล่นนุ่มๆ เมื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทกวี "Mosquitoes-makariki" ของ K. Balmont นักการศึกษาดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในวอร์ดของเขาพร้อมกัน
D. Mamin-Sibiryak ในเรื่องราวของเขาเรื่อง "The Tale of the Brave Hare - Long Ears, Tosting Eyes, Short Tail"; “อุปมาเรื่องน้ำนมข้าวโอ๊ต Kashka และแมวสีเทา Murka” ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความงามของธรรมชาติ ความสำคัญของการดูแลสิ่งแวดล้อม นั่นคือเหตุผลที่ผลงานของเขารวมอยู่ในรายการหนังสือที่แนะนำให้อ่านในกลุ่มอนุบาลที่ 2
มีผลงานอะไรอีกบ้างที่รวมอยู่ในรายการนี้? ตัวอย่างเช่นเรื่องราวของ K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with his family", "Lisa Patrikeevna", "Ducks", "Wind and Sun"
ไม่ควรปล่อยผลงานของ A. S. Pushkin โดยไม่สนใจในโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างเช่น ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะสนใจเรื่อง "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" ของเขา
ในรายการหนังสือเด็กที่แนะนำสำหรับน้องคนที่สอง กลุ่มดาวโจนส์นอกจากนี้ยังมีบทกวีของ S. Marshak: "ยีราฟ", "สวนสัตว์", "นกกระจอกเทศ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกเพนกวิน", "หงส์", "อูฐ", "สุนัขเอสกิโม", "ลิง ", "นกกระจอกกินข้าวที่ไหน", "นิทานของหนูอัจฉริยะ", "เรื่องเงียบ"
หนังสือเด็กทุกเล่มสอนเด็กวัยเตาะแตะ ทัศนคติที่ระมัดระวังถึง ธรรมชาติคนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่พัฒนาอย่างกลมกลืน
