บ้าน › อุปกรณ์ไฟฟ้า › ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก"

ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก"

ดนตรีมี อำนาจวิเศษและ

มันสามารถปราบคนป่าเถื่อน ทำให้หินนิ่มลง หรือทำให้ต้นโอ๊กหนาหักงอได้

ว. คงเรฟ

ดนตรีบำบัดเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งที่ส่งผลต่อสุขภาพจิตของเด็ก

Dzgoeva E.A.

ผู้อำนวยการดนตรีของ MKDOU หมายเลข 7

โครงการ "ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในวิธีการบำบัดเด็กก่อนวัยเรียน"

ในปัจจุบัน สำหรับเรา ครูของสังคมสมัยใหม่ มีปัญหาเฉียบพลันของการเพิ่มจำนวนของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม เช่นเดียวกับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังแก้ไขปัญหานี้อยู่ หลายคนกำลังมองหาวิธีการแปลกใหม่ ความช่วยเหลือด้านการสอนเด็ก. ในฐานะผู้อำนวยเพลง ฉันหันไปใช้วิธีบำบัดที่ได้รับการศึกษาเพียงเล็กน้อย เช่น ดนตรีบำบัด

การศึกษาสมัยใหม่แสดงให้เห็นว่าความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีบำบัดทั้งในการแก้ไขทางจิตวิทยา การสอน และในเวชศาสตร์ป้องกันนั้นค่อนข้างกว้างและอาจรวมถึงโปรแกรมที่หลากหลาย หลังจากศึกษาเนื้อหาเหล่านี้แล้ว ฉันจึงตัดสินใจนำพลังสร้างสรรค์ของดนตรีไปสู่การแก้ไข พฤติกรรมทางอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและพัฒนาแนวคิดของเธอเองว่า "ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการควบคุมอารมณ์ที่ดีของเด็ก"

เป้าหมายของฉันคือการตรวจสอบผลกระทบของดนตรีบำบัดต่อเด็กที่มีความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมอื่นๆ

เป้าหมายของการวิจัยของฉันคือ: สภาพอารมณ์ทั่วไปของเด็กๆ ในกลุ่ม

ฉันได้ตั้งภารกิจดังต่อไปนี้:

เพื่อศึกษาประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญในปัญหานี้
ทำการศึกษาวินิจฉัยเพื่อพิจารณาความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
สำรวจผลกระทบของเทคนิค ดนตรีบำบัดเกี่ยวกับสภาพอารมณ์ทั่วไปของเด็กและยืนยันสมมติฐานของผลกระทบเชิงบวก
เพื่อให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติแก่ครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับการใช้ดนตรีบำบัดใน กิจกรรมร่วมกันกับเด็กๆ

สมมติฐาน : ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาพอารมณ์โดยทั่วไปของเด็ก จะเพิ่มสถานะของกลุ่มหาก:

ในระยะที่ 1 มีการสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก:

เครื่องมือ
วัสดุและฐานทางเทคนิค
การเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหา

ในขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาเทคนิควิธีการ : พิเศษ แบบฝึกหัดดนตรี, เกม , งาน ;

คัดสรรผลงานดนตรีพิเศษ

ขั้นที่ 3 การผสมผสานอิทธิพลทางดนตรีกับกิจกรรมอื่นๆ : ศิลปะบำบัด, เทพนิยายบำบัด, การออกแบบท่าเต้น, กิจกรรมการแสดงละคร

ฉันใช้วิธีต่อไปนี้: การสังเกต การทดลอง การสนทนา การบำบัดด้วยนิทาน

รูปแบบการดำเนินโครงการ

การวินิจฉัย

งานระเบียบวิธี

ทำงานกับเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

ทำงานเป็นครู

ประเภทของกิจกรรมดนตรี

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

เดินเบื้องต้น

แบบฝึกหัดการหายใจ

แบบฝึกหัดดนตรีและมอเตอร์

ยิมนาสติกประกบ

ฟังเพลง

เกมนิ้ว

สวดมนต์

ดนตรีบำบัด (แอคทีฟ)

ดนตรีบำบัดเรื่อย ๆ

ร้องเพลง แต่งเพลง

การละเล่น การรำวง การแสดงละคร

เกมการพูด

น. นาฏศิลป์

ปฏิสัมพันธ์กับครู

ความร่วมมือกับครูอนุบาล กำลังรวบรวมละคร การเขียนบทและการอภิปราย เราดำเนินการเตรียมการร่วมกันสำหรับกิจกรรมต่างๆ

ทำงานกับผู้ปกครอง

ดำเนินงานด้านการศึกษากับผู้ปกครอง

ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองไปยังรูปแบบใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม

แบบสำรวจผู้ปกครอง

ผู้ปกครองตอบคำถามตามที่ฉันกำหนดว่าการเรียนดนตรีในครอบครัวเป็นอย่างไร

1. คุณฟังเพลงกับลูก ๆ ที่บ้านหรือไม่?

2. คุณแลกเปลี่ยนความประทับใจเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟังหรือไม่?

3. คุณร้องเพลงกับเด็ก ๆ หรือไม่?

4. มีเครื่องดนตรีไหม?

5. คุณเล่นเครื่องดนตรีหรือไม่?

6. คุณชอบดนตรีจริงจังหรือไม่?

ฟังเพลง

การใช้ดนตรีจะช่วยลดความรุนแรงของปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความโดดเดี่ยว พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ดังนั้นการเลือกทำนองเพลงที่เหมาะสมจึงเป็นสิ่งสำคัญโดยคำนึงถึงสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก

หากลูกกำลังประสบกับ ความเศร้าจากนั้นคุณสามารถเปิดเพลงรองช้าๆ ได้:

ไชคอฟสกี - บทนำของ V และตอนจบของซิมโฟนี IV;
Bach - การเคลื่อนไหวครั้งที่สองของคอนแชร์โต้หมายเลข 5 ใน D minor

ที่ การระคายเคืองความโกรธความตื่นเต้นและความวิตกกังวล การเปิดเพลงเบาๆ สั้นๆ เป็นเรื่องดี ตัวอย่างเช่น

แมนน์ - "แรงกระตุ้น";
โชแปง-เชอร์โซ หมายเลข 1;
Debussy - "ขั้นตอนในหิมะ", "ไซเรน"

อารมณ์สงบจะสร้างเพลงหลักช้า:

ชูเบิร์ต - "Ave Maria";
Borodin-nocturne จาก "String Quartet";
Ravel - "ปาวาเน่"

ความสุข ความสนุกสนาน การเฉลิมฉลองแสดงท่วงทำนองที่สำคัญอย่างรวดเร็ว:

รายการสุดท้ายของแรปโซดีหมายเลข 6,12;
ราเวล - "โบเลโร"

แบบฝึกหัดดนตรีและมอเตอร์

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน . การเคลื่อนไหวและท่าทางที่มองเห็น

เริ่มต้นด้วย กลุ่มจูเนียร์ต้นแบบ "ยิมนาสติกของท่าทาง" -

แบบฝึกหัดเกมที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ - etudes ซึ่งเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ภาษามือเบื้องต้น: ความรัก ความปิติยินดี ความโกรธ การร้องไห้ การร้องขอ ความหวาดกลัว ความยินยอม ฯลฯ

ดนตรี-มอเตอร์ etudes.

เทคนิคหลักสำหรับการเคลื่อนไหวทางดนตรีคือ etude music-motor ที่เป็นรูปเป็นร่าง

etudes Musical-motor เป็นการแสดงขนาดเล็กที่พัฒนาไม่เพียง แต่การแสดงละครและจินตนาการของเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังช่วยในการแก้ไขบุคลิกภาพของเด็กและการปลดปล่อย

การร้องเพลงและสุขภาพ

เครื่องเปล่งเสียงของมนุษย์เป็นเครื่องดนตรีที่ไม่ธรรมดา ไม่มีสิ่งใดเทียบได้ในแง่ของความสมบูรณ์ของเสียงต่ำและความละเอียดอ่อนของการแสดงออกของเฉดสีดนตรี แต่สิ่งสำคัญคือเครื่องดนตรี "พูดได้" หากคำนั้นถูกส่งไปยังจิตสำนึกของบุคคลหนึ่ง ๆ เสียงต่ำนั้น - ตรงกับความรู้สึกของเขา

เสียงที่เกิดขึ้นระหว่างการร้องเพลงจะออกสู่อวกาศเพียง 15-20% เท่านั้น คลื่นเสียงที่เหลือจะถูกดูดซับโดยอวัยวะภายใน ทำให้เกิดการสั่นสะเทือน การนวดแบบสั่นสะเทือนของอวัยวะภายในนี้สามารถกระตุ้นและปรับปรุงการทำงานได้

นอกจากนี้การร้องเพลงอย่างเป็นระบบยังช่วยพัฒนาการหายใจอย่างประหยัด มีผลประโยชน์ไม่เพียง แต่ในการทำงานของเครื่องช่วยหายใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผนังหลอดเลือดด้วย

สำหรับความสำคัญของการร้องเพลงเพื่อแสดงออกถึงตัวตนนั้นเป็นเรื่องยากที่จะประเมินค่าสูงไป มันมีผลดีมากต่อสภาพจิตใจของบุคคล

บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมีนักร้องอายุร้อยปีหลายคน

ประโยชน์ที่สำคัญอีกประการหนึ่งของการร้องเพลงคือช่วยให้ผ่อนคลาย คลายเครียด และอำนวยความสะดวกในการสื่อสาร คุณสมบัติของการร้องเพลงเหล่านี้มีค่าอย่างยิ่งสำหรับเด็กสมัยใหม่

ดังนั้นการร้องเพลง การเรียนรู้เทคนิคของเพลงคลาสสิกและศิลปะการร้องเพลงพื้นบ้านทุกรูปแบบจึงเป็นหนทางหนึ่งในการมีสุขภาพดีและเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมาก วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต.

การละเล่น การแสดงละคร และการเต้นรำรอบ

เกมละครเพลงควรเข้าถึงได้สำหรับเด็กในแง่ของภาพและเนื้อหาของกิจกรรม

การรับรู้ทางดนตรีมีบทบาทสำคัญเพราะเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น หากเด็กแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดนตรีได้ พวกเขารู้วิธีเชื่อมโยง ภาพดนตรีกับปรากฏการณ์ชีวิต พวกเขาจะสามารถใช้ประสบการณ์การรับรู้ดนตรีในการด้นสดอย่างสร้างสรรค์

การวินิจฉัยการพัฒนากิจกรรมทางดนตรี

พฤษภาคม 2555

การวินิจฉัยทรงกลมอารมณ์ความรู้สึก

พฤษภาคม 2555

ประวัติดนตรีบำบัดมีอายุหลายพันปี ดังนั้น แม้แต่ปีทาโกรัส อริสโตเติล และเพลโตในสมัยโบราณก็ยังชี้ให้เห็นถึงผลการรักษาของดนตรี Avicenna แพทย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาโรคทางประสาทและจิตใจ หากเราพูดถึงการแพทย์แผนปัจจุบันของยุโรป การกล่าวถึงการใช้ดนตรีบำบัดครั้งแรกนั้นย้อนไปถึงต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นการรักษาที่คล้ายคลึงกันในสถาบันจิตเวชโดยแพทย์ชาวฝรั่งเศส Esquirol

ในขั้นต้นการนัดหมายผู้ป่วยด้วยดนตรีบำบัดทั้งหมดเชิงประจักษ์ ตัวละครและขึ้นอยู่กับปรีชา หมอ. หลังจากนั้นภายใต้ วิธีนี้จริงจังฐานทางวิทยาศาสตร์ . ตอนนี้นักบำบัดด้วยดนตรีหลายคนใช้ในงานของพวกเขาอย่างแข็งขันเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์.

ใครได้ประโยชน์จากดนตรีบำบัด?

ดนตรีบำบัดใช้ในการฟื้นฟูหลังจากหัวใจวาย บาดเจ็บที่กะโหลก เพื่อบรรเทาความเจ็บปวด ในทางจิตเวชศาสตร์ โรคประสาทและโรคจิตเภทบางรูปแบบได้รับการบำบัดด้วยดนตรี ดนตรีบำบัดช่วยให้ผู้ที่มีความบกพร่องทางร่างกาย เช่น ตาบอดและเป็นใบ้ ปรับตัวได้ และยังเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้สำหรับคนที่ขี้อาย ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด พวกเขาเรียนรู้การควบคุมตนเอง การสื่อสารกับผู้อื่น

ดนตรีบำบัดเป็นรูปแบบการบำบัดที่ได้รับความนิยมมากเด็กออทิสติก. สำหรับเด็กเหล่านี้ ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวไม่น่าสนใจ พวกเขาสนใจแต่โลกภายในของตัวเองเท่านั้น เด็กเหล่านี้มีปัญหาในการสื่อสารกับผู้ปกครอง ดังนั้นสำหรับการรักษาของพวกเขา คุณต้องเลือกวิธีที่คุณสามารถกระตุ้นอารมณ์ในตัวพวกเขาได้ ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กเหล่านี้ช่วยปรับปรุงการติดต่อกับโลกภายนอก

ดนตรีบำบัดยังช่วยแก้ปัญหาครอบครัว คู่สมรสได้รับเชิญให้เลือกเพลงหลายเพลงที่ทั้งคู่ชอบ ใน กรณีนี้ดนตรีบำบัดช่วยในการจัดกิจกรรมร่วมกัน

ดนตรีบำบัดกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ไม่มีใครเถียงกับความจริงที่ว่าดนตรีช่วยในการเอาชนะความเจ็บปวด บรรเทาความตึงเครียดทางจิตใจและกล้ามเนื้อ ดังนั้นดนตรีบำบัดจึงมีมากขึ้นและประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องในการนำไปใช้ในทางการแพทย์แขนงต่างๆ

ไม่มีดนตรีชิ้นใดที่จะช่วยเหลือผู้คนได้ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม เพลงของ Mozart ช่วยให้คนส่วนใหญ่รู้สึกผ่อนคลาย ความนิยมรองลงมาคือไชคอฟสกีและโชแปง

ต่อไปนี้คือเคล็ดลับในการใช้องค์ประกอบดนตรีในโอกาสต่างๆ

จะลดความรู้สึกวิตกกังวลและความไม่มั่นคงได้อย่างไร?

เมโลดี้หลักที่มีจังหวะต่ำกว่าค่าเฉลี่ยจะช่วยคุณได้ ดนตรีพื้นบ้านและเด็กให้ความรู้สึกปลอดภัย องค์ประกอบทางชาติพันธุ์และคลาสสิกสามารถส่งผลดีได้: "Mazurkas" และ "Preludes" โดย F. Chopin, "Waltzes" โดย Strauss, "Melodies" โดย Rubinstein

ดนตรีบำบัด- หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิตของพวกเขา

มีรูปแบบของดนตรีบำบัดทั้งแบบแอคทีฟ (การแสดงด้นสดด้วยมอเตอร์พร้อมกับความคิดเห็นทางวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้คงที่โดยตั้งใจหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เหมาะสมช่วยเพิ่มภูมิต้านทานของเด็ก คลายความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจให้สงบ

ข้อมูลที่ทันสมัยทับบน ความรู้โบราณแสดงว่าเสียงของเครื่องดนตรีชนิดต่างๆ มีผลต่อร่างกายของมนุษย์ในลักษณะต่างๆ กัน ได้แก่ เสียง เครื่องกระทบสามารถให้ความรู้สึกมั่นคง, ความมั่นใจในอนาคต, เติมพลังทางร่างกาย, ให้ความแข็งแกร่งแก่บุคคล

เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ ยิ่งไปกว่านั้น เครื่องลมทองเหลืองปลุกคนจากการนอนหลับทันที ทำให้เขามีพลัง กระฉับกระเฉง

ขอบเขตทางปัญญาสอดคล้องกับดนตรีที่แสดง เครื่องดนตรีคีย์บอร์ดโดยเฉพาะเปียโน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เสียงของเปียโนได้ชื่อว่าเป็นดนตรีที่มีความหมายทางคณิตศาสตร์มากที่สุด และนักเปียโนได้รับการขนานนามว่าเป็นชนชั้นสูงทางดนตรี ซึ่งมีความคิดที่ชัดเจนและมีความจำดีมาก

เครื่องสายมีผลโดยตรงต่อหัวใจ โดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวบุคคล เสียงดนตรีส่งผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ

การแสดงออก "เสียงที่มีเสน่ห์" มีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบันเนื่องจากความสามารถในการออกเสียงช้างอย่างชัดแจ้งได้กลายเป็นศิลปะที่แท้จริงในการเอาชนะผู้คนตามความประสงค์ของพวกเขาสร้างภาพลักษณ์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการเมือง ผู้นำและอื่น ๆ ผู้ที่ต้องการทักษะในการสื่อสาร

การหายใจของเราเป็นจังหวะ หากเราไม่ได้ออกกำลังกายหนักๆ และไม่นอนนิ่งๆ เรามักจะหายใจเฉลี่ย 25-35 ครั้งต่อนาที การฟังเพลงเร็วและเสียงดังหลังจากเพลงช้าสามารถให้ผลตามที่ Nietzsche อธิบายไว้ได้: “การคัดค้านดนตรีของ Wagner ของฉันเป็นเรื่องทางสรีรวิทยา ฉันพบว่ามันยากที่จะหายใจเมื่อได้รับผลกระทบจากดนตรีของเขา” การลดความเร็วของจังหวะของดนตรี คุณสามารถทำให้การหายใจลึกขึ้นและสงบลงได้ บทสวด การบรรเลงสมัยใหม่ และดนตรีพื้นบ้านมักมีผลกระทบนี้

ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณที่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้กระทั่งอารมณ์ของเด็ก

เป็นการดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกหลักที่มีแดดจัด เพลงที่ดีกับ ข้อความที่ดี. ท้ายที่สุดแล้วทุกวันเด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บแม้ว่าจะมองไม่เห็น - สถานการณ์ของการแยกจากบ้านและพ่อแม่ ดังนั้นหนึ่งในงานปรับปรุงสุขภาพและการป้องกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรเป็น การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการรับเด็กทุกวันในบ้านหลังที่สอง - โรงเรียนอนุบาล และดนตรีในเรื่องนี้ให้บริการที่ทรงคุณค่า

ในการผ่อนคลาย คลายความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนหลับพักผ่อนในเวลากลางวันอย่างรื่นรมย์ คุณต้องใช้ประโยชน์จากดนตรีคลาสสิกและเพลงสมัยใหม่ที่ไพเราะและผ่อนคลายซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลงร้อง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของปลาโลมา เสียงบ่นของสายน้ำ) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงและผ่อนคลาย

ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการกระตุ้นด้วยดนตรีสะท้อนของทารกหลังจากนั้น นอนกลางวัน. เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการตื่นนอนมาตรฐานของเด็กตามคำสั่งดัง ๆ ของครู "ลุกขึ้น!" สำหรับสิ่งนี้จะใช้ดนตรีที่เงียบสงบ อ่อนโยน เบาและสนุกสนาน

องค์ประกอบขนาดเล็กควรคงไว้ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนารีเฟล็กซ์ตื่นนอน เมื่อได้ยินเสียงเพลงที่คุ้นเคยแล้ว เด็กๆ จะย้ายจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายขึ้นและสงบขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดประกอบเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กขึ้นจากเตียง

คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเพื่อการตื่นตัว

กระต่าย

เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

นี่คือกระต่ายขนปุยนอนหลับอย่างสงบสุขบนเตียง

แต่กระต่ายหยุดนอน

ถึงเวลาที่จะลุกขึ้นสีเทา

ดึงมือขวา

ดึงมือซ้าย

เราลืมตาขึ้น

เล่นขา

เรากดขาของเรา

เหยียดขาให้ตรง

ตอนนี้มาวิ่งให้เร็วขึ้นกันเถอะ

ตามเส้นทางเดินป่า.

ลองหันจากทางด้านข้าง

แล้วเราจะตื่นเต็มตา!

ตื่นได้แล้วตา!

ตื่นได้แล้วตา! ตาตื่นหรือยัง?

เด็ก ๆ นอนหงายหลับตาเบา ๆ

หูแว่ว! หูของคุณตื่นหรือยัง?

ถูหูด้วยฝ่ามือ

ตื่นได้แล้ว มือ! มือของคุณตื่นหรือยัง?

ถูมือจากข้อมือถึงไหล่

ขาตื่น! ขาของคุณตื่นหรือยัง?

พวกเขาเคาะส้นเท้าบนเตียง

ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

เราตื่น!

ยืดแล้วปรบมือ

จิบ

ใครตื่นแล้วบ้าง?

ใครยืดได้หวานมาก?
จิบ

จากปลายเท้าสู่ปลายเท้า

เราจะยืดเราจะยืด

อย่าเล็กนะ

เรากำลังเติบโต เติบโต เติบโต!

N. Pikuleva

เด็กยืดเหยียดมือขวาสลับกันจากนั้นไปทางซ้ายงอหลัง

ลูกแมว

ลูกแมวน้อยเป็นคนตลก:

จากนั้นพวกเขาก็ขดตัวเป็นลูกบอลแล้วหมุนอีกครั้ง

เด็กนอนหงาย วางแขนไว้ตามลำตัว พวกเขางอเข่าดึงขาไปที่หน้าอกจับมือเข่าแล้วกลับมาหาเธอ

เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

เพื่อให้ขามีความรวดเร็ว

ให้ลูกแมวออกกำลังกายหลัง.

เด็กนอนหงาย มือ "ล็อค" ไว้ด้านหลังศีรษะ ขางอเข่า. เอียงเข่าไปทางซ้าย เข้า และ น. การเอียงเข่าไปทางขวา, ใน และ. พี

รถจักรพอง เขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

เด็ก ๆ นั่งขาด้วยกันจับมือกันไว้ข้างหลัง งอขาที่หัวเข่าดึงไปที่หน้าอกพร้อมกับเสียง "f-f" เมื่อหายใจออก

บ่ายของลูกแมวเร็ว ๆ นี้? ท้องของพวกเขากำลังส่งเสียงดังก้อง

เด็ก ๆ นั่งเป็นภาษาตุรกี มือข้างหนึ่งวางที่ท้อง อีกข้างวางที่หน้าอก หายใจเข้าทางจมูก วาดท้อง; หายใจออกทางปากทำให้ท้องพอง

ที่นี่ลูกแมวลุกขึ้นรับแสงแดด

เด็ก ๆ ยืนบนพื้นยกมือขึ้นยืด

เพลงกล่อมเด็ก

เด็กน้อย

เด็กน้อยกำลังนอนหลับ

ทุกคนสูดจมูกด้วยจมูก

ดูมายากลในฝันทั้งหมด

ความฝันมีมนต์ขลังและมีสีสัน

และตลกเล็กน้อย

กระต่ายซุกซนกำลังฝัน

เขารีบไปที่บ้านของเขา

ฝันถึงช้างสีชมพู -

เขาเหมือนเด็กเล็กๆ

หัวเราะเล่น

แต่เขาไม่หลับ

นอนได้แล้วเด็กน้อย!

นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

เขาร้องเจี๊ยก ๆ และคุณได้ยิน:

จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊...

N. Baidavletova

เพลงกล่อมเด็ก

หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

ฉันร้องเพลงให้ Sasha

เกี่ยวกับตุ๊กตาหมีตลก

พวกเขานั่งอะไรอยู่ใต้ต้นไม้?

อุ้งเท้าข้างหนึ่งดูด

อีกคนหนึ่งแทะเมล็ดพืช

คนที่สามนั่งบนตอไม้

เขาร้องเพลงเสียงดัง:

"ซาชา หลับ หลับ

หลับตา..."

บายูกัลกา

(เพลงกล่อมเด็กของ Ural Cossacks)

หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

มีบ้านหลังริม

เขาไม่จน ไม่รวย

ห้องข้างบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

พวกเขากินข้าวต้มหวาน

โจ๊กเนย,

ช้อนทาสี

แมวนั่งอยู่ข้างๆ

เขาดูเด็กๆ

คุณแมวแมว

คุณมีหัวหน่าวสีเทา

ผิวขาว,

ฉันจะให้โคคูร์กะ (บิสกิตเนย) แก่คุณ

มาเลย เจ้าแมว แกว่งเด็กมาหาฉัน เขย่าเด็กให้ฉัน กล่อมฉันนอน

แล้วค่ำคืนนี้ก็จะจบลง...

(เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย)

ลาก่อนลาก่อน

และค่ำคืนนี้ก็จะจบลง

และในขณะที่เด็กๆ

นอนบนเตียงจนถึงเช้า

วัวนอนวัวก็นอน

ด้วงนอนอยู่ในสวน

และลูกแมวข้างแมว

เขานอนหลังเตาในตะกร้า

หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

ใบไม้กำลังหลับอยู่บนต้นไม้

กกนอนริมแม่น้ำ

ปลาดุกและคอนกำลังนอนหลับ

ลาก่อน แซนด์แมนกำลังแอบอยู่
เขาแบกความฝันไปรอบ ๆ บ้าน

และฉันก็มาหาคุณ ที่รัก

คุณกำลังนอนหลับอย่างไพเราะ

ดนตรีเพื่อพบปะกับเด็ก ๆ และกิจกรรมฟรีของพวกเขา

คลาสสิก:

1. Bach I. "โหมโรงใน C".

2. Bach I. "เรื่องตลก".

3. Brahms I. "เพลงวอลทซ์".

4. วิวาลดี เอ. "ฤดูกาล".

5. ไฮเดิน I. "เซเรเนด".

6. Kabalevsky D. "ตัวตลก".

7. Kabalevsky D. "ปีเตอร์กับหมาป่า".

8. Lyadov A. "กล่องยานัตถุ์ดนตรี".

9. Mozart W. "Little Night Serenade".

10. Mozart W. "Turkish Rondo"

11. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ".

12. Rubinstein A. "เมโลดี้".

13. Sviridov G. "ทหารมีนาคม"

14. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก"

15. ไชคอฟสกี พี. "ฤดูกาล".

16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

17. โชแปง เอฟ. "วอลซ์".

18. สเตราส์ I. "วอลซ์".

19. สเตราส์ I. "ลาย" แบ็คแกมมอน ""

เพลงสำหรับเด็ก:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

2. “ Bu-ra-ti-no” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov)

3. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

5. “ เราแบ่งครึ่งทุกอย่าง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

6. “ Where Wizards Live” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

7. “ Long live the Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

8. "ถ้าคุณใจดี" (จาก m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

9. “Bells” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Adventures of Electronics”, Y. Entin, E. Krylatov)

10. "Winged Swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

11. "รังสีแห่งความหวังและความเมตตา" (องค์ประกอบและดนตรี E. Voitenko)

12. " เพื่อนแท้"(จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

13. "เพลง นักดนตรีเมืองเบรเมิน"(Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "เพลงเกี่ยวกับพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)

15. "เพลงของกะลาสีผู้กล้าหาญ" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov)

16. “ สวยงามอยู่ไกลออกไป” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Guest from the Future”, Y. En-tin, E. Krylatov)

17. "การเต้นรำของลูกเป็ด" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส)

เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ

คลาสสิก:

1. Boccherini L. "Minuet".

2. Grieg E. "เช้า".

3. Dvorak A. "การเต้นรำสลาฟ".

4. พิณ เพลง XVIIศตวรรษ.

5. แผ่น F. "ปลอบใจ".

6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด".

7. โมสาร์ท ดับเบิลยู. โซนาทัส

8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ไม่ได้ฟัก"

9. Mussorgsky M. "รุ่งอรุณที่แม่น้ำมอสโก"

10. Saint-Saane K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".

11. Tchaikovsky P. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้".

12. Tchaikovsky P. "เช้าฤดูหนาว".

13. Tchaikovsky P. "บทเพลงแห่งความสนุก".

14. Shostakovich D. "โรแมนติก".

15. Schumann R. “พฤษภาคม ที่รักพฤษภาคม!”

คลาสสิกเพลงเพื่อการผ่อนคลาย:

1. Albinoni T. "อดาจิโอ".

2. Bach I. "Aria จากห้องหมายเลข 3"

3. เบโธเฟน แอล. "Moonlight Sonata".

4. กลัค เค. "เมโลดี้".

5. เพลงของ Grieg E. Solveig

6. เดบุสซี เค. " แสงจันทร์».

7. เพลงกล่อมเด็ก

8. Rimsky-Korsakov N. "ทะเล".

9. Sviridov G. "โรแมนติก".

10. Saint-Saane K. "หงส์".

11. Tchaikovsky P. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง".

12. ไชคอฟสกี พี. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Nocturne in G minor".

ขนาด: px

เริ่มการแสดงผลจากหน้า:

การถอดเสียง

1 ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก" ดนตรีอยู่รอบตัวเราทุกที่และทุกเวลา เราชอบฟังมัน (คลาสสิกบ้าง โฟล์คบ้าง สมัยใหม่บ้าง) ร้องเพลง เต้นรำ บางครั้งก็เป่านกหวีด แต่อาจมีพวกเราไม่กี่คนที่คิดถึงประโยชน์ของมัน แต่ตั้งแต่สมัยโบราณเป็นที่ทราบกันดีว่าดนตรีมีผลทางร่างกายและจิตใจต่อสิ่งมีชีวิตใด ๆ ผู้ทรงคุณวุฒิแห่งอารยธรรมโบราณ พีทาโกรัส อริสโตเติล เพลโตดึงความสนใจของผู้ร่วมสมัยมาสู่พลังบำบัดจากอิทธิพลของดนตรี ซึ่งตามความเห็นของพวกเขา ได้สร้างระเบียบสัดส่วนและความกลมกลืนในจักรวาลทั้งหมด รวมถึงความสามัคคีที่ถูกรบกวนใน ร่างกายมนุษย์. “ดนตรีช่วยเพิ่มความสุข สงบความเศร้า ขับไล่โรคภัย บรรเทาความเจ็บปวด ดังนั้นปราชญ์แห่งยุคโบราณจึงบูชาพลังแห่งจิตวิญญาณ ท่วงทำนอง และบทเพลง” ในยุคกลาง วิธีการบำบัดด้วยดนตรีถูกนำมาใช้เพื่อรักษาโรคระบาด ซึ่งเรียกว่าการเต้นรำแบบเซนต์วิตัส ในเวลาเดียวกันในอิตาลี การรักษาด้วยดนตรีของ Tarentism (ความเจ็บป่วยทางจิตอย่างรุนแรงที่เกิดจากการกัดของแมงมุมทารันทูล่าที่มีพิษ) ก็แพร่หลาย ความพยายามครั้งแรกในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 17 และการศึกษาเชิงทดลองอย่างกว้างขวางย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 ดนตรีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อระบบการรักษาผู้ป่วยทางจิตของ สสส. Korsakov, V.M. Bekhterev และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการทางจิตอายุรเวทที่ใช้ดนตรีเป็นยา เช่นเดียวกับการควบคุมการใช้ดนตรีเพื่อแก้ไขขอบเขตทางอารมณ์และจิตใจของเด็ก ผลการรักษาโดยตรงของดนตรีต่อทรงกลมประสาทของเด็กเกิดขึ้นกับการรับรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณแก้ปัญหาต่างๆ ได้: เพื่อเอาชนะการป้องกันทางจิตใจของเด็ก, สงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกัน, เพื่อตั้งค่า, เปิดใช้งาน, สนใจ, สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่และ

เด็ก 2 คนช่วยในการพัฒนาการสื่อสารและ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์เด็กที่จะครอบครองเขาด้วยเกมดนตรีที่น่าตื่นเต้น, ร้องเพลง, เต้นรำ, เคลื่อนไหวไปกับดนตรี, ด้นสดบนเครื่องดนตรี ในวัยก่อนวัยเรียนสามารถเปิดใช้งานเอฟเฟ็กต์เสียงดนตรีได้ การจัดดนตรีเกมต่างๆ พิเศษ เรียนซ่อมเสริมกับเด็กๆ ดนตรีบำบัดดำเนินการในรูปแบบของเซสชันกลุ่มย่อยที่มีเกมเข้าจังหวะ การฝึกหายใจ การสร้างจังหวะที่กำหนดโดยจังหวะที่ช้าลงทีละน้อย ควรวัดระดับเสียงของเพลงอย่างเคร่งครัด ดนตรีส่งผลต่อลมหายใจ จังหวะที่ไม่เร่งรีบของดนตรีทำให้การหายใจช้าลง ทำให้ลึกขึ้น จังหวะการเต้นที่รวดเร็วและเป็นจังหวะจะลดระดับลมหายใจลงตามจังหวะของมัน บังคับให้เราหายใจเร็วขึ้น เช่นเดียวกับการเต้นของหัวใจ: ยิ่งช้าลงและเงียบลงเท่าไร จังหวะการบีบตัวของหัวใจก็จะยิ่งสงบลงเท่านั้น ดนตรียังช่วยคลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและช่วยเพิ่มความคล่องตัวและการประสานงานของร่างกาย ผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ เส้นประสาทหูจะเชื่อมต่อหูชั้นในกับกล้ามเนื้อของร่างกาย ดังนั้นความแข็งแรง ความยืดหยุ่น และเสียงของกล้ามเนื้อจึงขึ้นอยู่กับเสียงและแรงสั่นสะเทือน ในนอร์เวย์ ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980 ครู Olav Skille เริ่มใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการบำบัดรักษาเด็กที่มีความพิการทางร่างกายและจิตใจขั้นรุนแรง เขาพัฒนาสิ่งที่เรียกว่า "การอาบน้ำดนตรี" ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมพิเศษที่เด็ก ๆ จมอยู่ในเสียงราวกับอยู่ในน้ำ นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการบรรเลงสมัยใหม่ ดนตรีโฟล์ก คลาสสิก และเพลงยอดนิยมสามารถลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและทำให้เด็กสงบได้ วิธีทักษะที่เรียกว่า "การบำบัดด้วยคลื่นเสียง" ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศในยุโรป ในการศึกษาผู้ป่วยที่มีอาการชักรุนแรง นักวิจัยพบว่าการออกกำลังกายแบบไวโบรอะคูสติกช่วยให้หลัง แขน สะโพก และขาของผู้ป่วยเคลื่อนไหวได้มากขึ้น ใครสามารถหลีกเลี่ยงความเครียดได้บ้าง? บางทีคนที่จะฟังเพลงที่สงบและผ่อนคลายเป็นประจำ เสียงเหล่านี้ควบคุมการหลั่งฮอร์โมนลดความเครียด ดังนั้นครูที่มีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาจำเป็นต้องสละเวลาสักสองสามนาทีเพื่อฟังท่วงทำนองที่ไพเราะ

3 ดนตรีสามารถปรับปรุงความจำและการเรียนรู้ การใช้ผลงานของนักแต่งเพลงยุคกลางเป็นพื้นหลังในห้องเรียนจะช่วยให้เด็กมีสมาธิ รับรู้สื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ได้ดีขึ้น และจดจำบทกวีได้ โลซานอฟพบว่า “ดนตรีแบบบาโรกทำให้สมองเข้าสู่สภาวะที่กลมกลืน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นกุญแจสำคัญทางอารมณ์สำหรับหน่วยความจำขั้นสูง: มันเปิดระบบลิมบิกของสมอง ระบบนี้ไม่เพียงประมวลผลอารมณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นตัวเชื่อมระหว่างสมองส่วนจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกด้วย” ใน Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler และ W. Douglas กล่าวว่า "ดนตรีเป็นช่องทางที่รวดเร็วในการจดจำ" ความประทับใจทางดนตรีและสุนทรียะมีส่วนช่วยในการพัฒนาศูนย์อารมณ์ของสมอง กระตุ้นกิจกรรมทางจิต ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรีต่อกิจกรรมของระบบประสาทและระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต และกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองได้เริ่มขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง เช่น V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel และคนอื่นๆ ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าดนตรี การแสดงกับคนรักษาเขา ครูที่ศึกษาคุณสมบัติของการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีได้ข้อสรุป: ความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่ฝึกฝน แต่ยังสะสมประสบการณ์ตามธรรมชาติในการรับรู้ดนตรีการสำรองน้ำเสียง เด็กทุกคนมีเพลงโปรดที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณของเขาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ล้อมรอบด้วยประเภทสไตล์และเทรนด์ที่แตกต่างกันจำนวนมาก จะเข้าใจเนื้อหาทางดนตรีที่มีอยู่มากมายนี้ได้อย่างไรเพื่อเน้นสิ่งที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของเด็กมากที่สุด? การประพันธ์ดนตรี ผลกระทบของดนตรีต่อร่างกายของเด็ก 1 2 เพลงเกรกอเรียน ลดความเครียด ผ่อนคลายและปลอบประโลม เพลงมาร์ชชิ่ง เพิ่มประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อ ผลงานของ W. Mozart J. Haydn ความจำและสมาธิดีขึ้น สร้างบรรยากาศที่ดี อารมณ์แจ่มใสขึ้น เพลงของนักแต่งเพลงแนวโรแมนติกกระตุ้นความรู้สึกรัก (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Neighbor Schubert) Humoresques โดย A. Dvorak และ J. ช่วยเรื่องไมเกรน เกิร์ชวิน "Spring Song" โดย F.

4 เมนเดลส์ซอน เพลงไพเราะนักแต่งเพลงชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka) เพลงโวคอล ดนตรีของนักแต่งเพลงแนวอิมเพรสชันนิสต์ (ซี. เดบุสซี, เอ็ม. ราเวล) ส่งผลต่อหัวใจ เครื่องสาย โดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ ช่วยพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในเด็ก ส่งผลต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ ทำให้เกิดภาพที่สวยงามเหมือนในความฝัน ปลุกแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ เข้ากันได้ดีกับการออกกำลังกายแบบยืดเส้นยืดสาย จังหวะการเต้น ให้กำลังใจ, สร้างแรงบันดาลใจ, ปัดเป่าความโศกเศร้า, เพิ่มความรู้สึกแห่งความสุข, เพิ่มการเข้าสังคมของเด็ก เพลงร็อค กระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ บรรเทาอาการปวด ในขณะเดียวกันก็สร้างความตึงเครียดทำให้เกิดความเครียดได้ นักวิทยาศาสตร์พบว่าสมองของเราเปิดรับดนตรีบางอย่างได้ทางชีวภาพ พวกเขาเชื่อว่าการฟังเพลงในช่วง 3 ปีแรกของชีวิตจะช่วยให้สมองสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สมองปรับตัวได้ง่ายในช่วงปีแรก ๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยายแนวเพลง เพลงสำหรับเด็ก: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "เราแบ่งครึ่งทุกอย่าง" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "ที่ที่พ่อมดอาศัยอยู่" "ลองมีชีวิตอยู่ด้วยความประหลาดใจ" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno จากเรา ลาน » Y. Entin, M. Minkov) - "ถ้าคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bells", "Winged Swings" (จากภาพยนตร์ “ Adventures of Electronics”, Y. Entin, G. Gladkov) - “เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “The Song of the Bremen Town Musicians” (Y . Entin, G. Gladkov)

5 - "สวยห่างไกล" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future" โดย Y. Entin, E. Krylatov) - "Dance of the Little Ducklings" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส) หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีคือดนตรีประกอบที่ฟังดูเหมือน "แผนสอง" โดยไม่ต้องมีการรับรู้อย่างมีสติในห้องเรียน การใช้เพลงประกอบเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีอยู่และมีประสิทธิภาพในการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนต่อเด็กในสถาบันการศึกษาและช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ของกระบวนการศึกษา อะไร 1. สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี ขจัดความตึงเครียดทางประสาท และรักษาสุขภาพของเด็ก 2. การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการ กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น 3. การเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต ปรับปรุงคุณภาพของการดูดซึมความรู้ 4. สลับความสนใจระหว่างการศึกษาสื่อการเรียนรู้ด้านแรงงานป้องกันความเมื่อยล้าความเมื่อยล้า 5. การผ่อนคลายทางร่างกายและจิตใจหลังจากการฝึกซ้อม ในระหว่างการหยุดพักทางจิตใจ นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ. การใช้ดนตรีในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูด, การพัฒนาทางคณิตศาสตร์, การใช้แรงงานคน, การออกแบบ, การวาดภาพ, ครูควรมุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการรับรู้ของเด็กทั้งเชิงรุกและเชิงรับ ด้วยการรับรู้อย่างกระตือรือร้น ครูจงใจดึงความสนใจของเด็กไปที่เสียงเพลง เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ วิธีการแสดงออก ด้วยการรับรู้แบบพาสซีฟ ดนตรีทำหน้าที่เป็นพื้นหลังของกิจกรรมหลัก ดังนั้นในบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมทางปัญญา เพิ่มสมาธิ ความสนใจ เสียงเพลงเป็นพื้นหลัง ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณที่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้กระทั่งอารมณ์ของเด็ก

6 เป็นการดีหากพบเด็ก ๆ ในกลุ่มในตอนเช้าโดยครูที่เป็นมิตรซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกหลักที่มีแดดจัด เพลงดี ๆ พร้อมเนื้อเพลงที่ดี ในกรณีนี้ดนตรีจะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการบำบัดแก้ไขสภาพจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บทุกวันแม้ว่าจะมองไม่เห็น แต่การบาดเจ็บคือสถานการณ์ของการแยกจากบ้านและพ่อแม่ โรงเรียนอนุบาลคือบ้านหลังที่สองของพวกเขา และดนตรีในเรื่องนี้ให้บริการที่ทรงคุณค่า ดนตรีบำบัดประกอบด้วย: การฟังเพลง การร้องเพลง การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี การหยุดดนตรีชั่วคราวในชั้นเรียน การผสมผสานระหว่างดนตรีและกิจกรรมทางสายตา การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก การออกกำลังกายทางดนตรี ฯลฯ คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์ร่วมกับ เด็ก ๆ : 1) ใช้ คุณสามารถฟังเฉพาะงานที่เด็ก ๆ ทุกคนชอบ; 2) เป็นการดีกว่าที่จะฟังดนตรีที่เด็กคุ้นเคย 3) ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดทั้งบทเรียน ในการผ่อนคลาย คลายความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนหลับพักผ่อนในเวลากลางวันอย่างรื่นรมย์ คุณต้องใช้ประโยชน์จากดนตรีคลาสสิกและเพลงสมัยใหม่ที่ไพเราะและผ่อนคลายซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลงร้อง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของปลาโลมา เสียงบ่นของสายน้ำ) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลง ผ่อนคลาย; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- เพลงผ่อนคลาย Sans K. "Swan":

7 - ไชคอฟสกี พี.ไอ. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "เพลง Waltz อารมณ์" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการปลุกเด็กตามมาตรฐานตามคำสั่งดัง ๆ ของนักการศึกษา: "ลุกขึ้น!" ตัวเลือกในการยกทารกนี้ทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจกับเด็กโดยเฉพาะประเภทที่ช้า ระบบประสาท. สำหรับการปลุกคุณต้องใช้ดนตรีที่เงียบ นุ่มนวล เบาและสนุกสนาน องค์ประกอบสิบนาทีควรคงที่ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนารีเฟล็กซ์ตื่นนอน เมื่อได้ยินเสียงเพลงที่คุ้นเคย เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายและสงบขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดประกอบเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กขึ้นจากเตียง เพลงสำหรับปลุกหลังจากนอนกลางวัน: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Morning" - เพลง Lute ของศตวรรษที่ 17 - Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " รุ่งอรุณในมอสโก -แม่น้ำ" - Sens-sans K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" - Tchaikovsky P.I. “Waltz of the Flowers”, “Winter Morning”, “Song of the Lark” กำหนดการโดยประมาณของเพลงพื้นหลังในโหมดรายวัน งานเลี้ยงรับรองของเด็ก ๆ ฟังดูสนุกสนาน อาหารเช้าเพลงสงบ การเตรียมการสำหรับบทเรียนอย่างมั่นใจ จังหวะอาหารกลางวันดนตรีที่กระฉับกระเฉง นอนหลับอย่างสงบสุขพื้นหลังที่อ่อนโยนปลุกเด็ก ๆ ในแง่ดี พุทธะ ลักษณะของดนตรีที่สงบ เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Seasons"

8 - Kabalevsky D. "Clowns", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ" - Tchaikovsky P. "อัลบั้มเด็ก", "Seasons " , "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์) - Chopin F. "Waltzes" - Strauss I. "Waltzes" อย่างไรก็ตามควรจำไว้ว่าดนตรีบำบัดมีข้อห้าม: สำหรับเด็กที่อยู่ในสภาพร้ายแรงซึ่งมาพร้อมกับความมึนเมาของ ร่างกาย; ผู้ป่วยโรคหูน้ำหนวก; เด็กที่มีความดันในกะโหลกศีรษะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทารกที่มีแนวโน้มชัก ไม่ว่าในกรณีใดไม่ควรอนุญาตให้เด็กฟังเพลงผ่านหูฟัง หูของเราได้รับการปรับตามธรรมชาติเพื่อกระจายเสียง เสียงทิศทางอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บทางเสียงไปยังสมองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดนตรีเป็นพื้นฐานที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านศีลธรรม สุนทรียภาพ สติปัญญา และร่างกาย ระบบการศึกษาในสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอนุบาลจำเป็นต้องใช้ศักยภาพเชิงบวกมหาศาลที่มีอยู่ในงานดนตรีมากขึ้น ดนตรีเป็นแม่มดมันสามารถรวมความพยายามของครูก่อนวัยเรียนทุกคนเพื่อช่วยให้รู้สึกสบายทางจิตใจซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างกลมกลืน

9 ยิมนาสติกเพื่อการผ่อนคลาย นอกเหนือจากแบบดั้งเดิม (การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, เกมกลางแจ้งและการฝึกพลศึกษา) และเพิ่มเติม (ยิมนาสติกสำหรับดวงตา, การนวด, การทำงานส่วนบุคคลเพื่อแก้ไขความผิดปกติของท่าทาง) ประเภทงานในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ชุดของการออกกำลังกายตามวิธีการของศาสตราจารย์อี. จาค็อบสัน (สหรัฐอเมริกา): การยืดกล้ามเนื้อเพื่อการผ่อนคลาย, การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่ม, การผ่อนคลายกล้ามเนื้อโดยการนำเสนอ, การฝึกหายใจเพื่อการผ่อนคลาย แบบฝึกหัดเหล่านี้ส่งผลดีต่อสภาพร่างกายของเด็กและบรรยากาศทางอารมณ์ในกลุ่ม พวกเขาสามารถดำเนินการได้ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงเรียนอนุบาลทั่วไปด้วย ผู้ปกครองควรรู้ว่ากล้ามเนื้อกลุ่มใดทำงานในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง ติดตามสภาพของเด็กในระหว่างและหลังเลิกเรียน การใช้เทคนิคการผ่อนคลายที่ถูกต้องนั้นมีหลักฐานจาก รูปร่างเด็ก: สีหน้าสงบ สม่ำเสมอ หายใจเป็นจังหวะ เฉื่อยชา เชื่อฟังมือ ง่วงซึม ชั้นเรียนจะมีผลก็ต่อเมื่อเด็ก ๆ สนุกสนานเท่านั้น เด็กควรได้รับการสอนให้แยกแยะไม่เพียง แต่กล้ามเนื้อแขนและขาขนาดใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานะของการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง คำแนะนำควรชัดเจนและเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งนี้จะช่วยดึงดูดและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อทำแบบฝึกหัดพวกเขาจะรวมกลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มในการทำงานโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น: "มือห้อยเหมือนผ้าขี้ริ้ว มือเฉื่อยชา มือหนัก ฯลฯ" ควรจำไว้ว่า: ในช่วงหนึ่งแนะนำให้ฝึกกล้ามเนื้อไม่เกินสามกลุ่ม การผ่อนคลายควรนานกว่าความตึงเครียด คำแนะนำบางอย่างโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ของเด็กต้องทำซ้ำมากหรือน้อยกว่าที่ระบุไว้ในบทสรุป ห้องที่ออกกำลังกายจะต้องมีการระบายอากาศอุณหภูมิของอากาศคือองศา การยืดกล้ามเนื้อเพื่อการผ่อนคลาย ช่วยให้กล้ามเนื้อทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด การคลายกระดูกสันหลัง การขจัดความตึงเครียดแบบไดนามิก มันดำเนินการระหว่างชั้นเรียนของประเภทความรู้ความเข้าใจและประสิทธิผลไปจนถึงดนตรีที่เงียบสงบและเงียบสงบในแสงสลัว

ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียน SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับศูนย์กลางทางอารมณ์ของร่างกายมนุษย์ อารมณ์สามารถได้รับอิทธิพลในรูปแบบต่างๆ

การให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: "การใช้ดนตรีในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน" ถึงเพื่อนร่วมงาน! เราอยู่กับคุณเลี้ยงลูกที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนเราแก้ปัญหาทางกายภาพอย่างครอบคลุม

ดนตรีบำบัด การให้คำปรึกษาสำหรับครูและผู้ปกครอง Krykhivska OL ผู้อำนวยการด้านดนตรี ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิต

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 29 (การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง) จัดทำโดย: Anna Viktorovna Shtraukh music director 2017 1 วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จัก

GBOU SOSH 2035 ในกรุงมอสโกให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: การรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็กในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลซึ่งจัดทำโดยผู้อำนวยการเพลงของ GBOU SOSH

ดนตรีเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่เก่าแก่ที่สุด มันมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาของบุคคล, การก่อตัวของอารมณ์ของเขา, การพัฒนาจิตวิญญาณคำพูดและสติปัญญา ดนตรีสำหรับเด็กนั้นไม่สิ้นสุด

โรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียน Zhirnova Oksana Vladimirovna นักการศึกษา Shatokhina Natalya Nikolaevna ผู้อำนวยการดนตรี Plotnikova Olga Ivanovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

การใช้ดนตรีในช่วงเวลาปกติในกลุ่มเด็กปฐมวัย Martynova Svetlana Mikhailovna ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล 44 "Kolokolchik", Serpukhov ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คน

ผู้สอนดนตรี Bamburina Zhanna Vladimirovna Marulina Anzhela Vyacheslavovna พลศึกษา MBDOU TsRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk ภูมิภาค Ulyanovsk ดนตรีบำบัดและกายภาพ

ปรึกษาครู "เพลงอะไรฟังตอนกินข้าว" ใครๆ ก็รู้ว่าดนตรีสร้างปาฏิหาริย์กับร่างกายเราได้จริง เธอสามารถทำให้เราร้องไห้หรือยิ้มเศร้า

ดนตรีบำบัด "พาลูกของคุณดื่มด่ำไปกับเสียงเพลง เสียงจะปลุกทุกเซลล์ในร่างกายของเขา เผยให้เห็นความกลมกลืนของโลก" มิคาอิล ลาซาเรฟ ตั้งแต่สมัยโบราณ ดนตรีถูกนำมาใช้เป็นปัจจัยในการรักษา เรียบร้อยแล้ว

ยิ่งการศึกษาดนตรีของเด็กเริ่มต้นเร็วเท่าไหร่ ดนตรีก็ยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้นที่จะช่วยพัฒนาจิตวิญญาณของเขาและ กำลังกาย. ดนตรีมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาสุขภาพที่ดีของทุกคน

งบประมาณเทศบาล สถานศึกษา ก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 33 รวมทรรศนะ "ปลาทอง" ความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีเพื่อพัฒนาสุขภาพเด็ก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

อิทธิพล เพลงคลาสสิคในร่างกายมนุษย์ ฉันคิดว่า เราแต่ละคนคงเคยได้ยินเรื่องดนตรีบำบัดมาบ้างแล้ว แต่ดนตรีมีผลอย่างไรต่อคน ๆ หนึ่งอาจไม่ใช่ทุกคนที่รู้ ฉันอยู่กับ

บุคคลที่มีชื่อเสียงหลายคนพูดถึงประโยชน์ของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็กในด้านต่างๆ ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์. ตัวอย่างเช่น นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ อริสโตเติล สังเกตว่าความสามารถของดนตรี "มีผลกระทบบางอย่าง

การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การใช้ศิลปะบำบัดเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตใจและอารมณ์" จัดทำโดย: ครูนักบำบัดการพูด Ozerova E.Kh. นักจิตวิทยาครู Belova A.S. ศิลปะบำบัด (จากภาษาอังกฤษ art, art) เป็นศิลปะชนิดหนึ่ง

เวลาให้คำปรึกษา: ผู้อำนวยการดนตรี: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 การให้คำปรึกษา "ดนตรีและการตั้งครรภ์" (นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 2/2546) ดนตรีรอบข้าง

การสอนก่อนวัยเรียน ภูมิภาคซามาราดนตรีบำบัดเป็นวิธีการพัฒนาและการรักษาจิตวิญญาณและจิตใจ

เมื่อคอมพิวเตอร์เป็นเพลงสำหรับจิตวิญญาณ! จุดเด่นเวลาที่เรามีชีวิตอยู่คือการแทรกซึมอย่างรวดเร็ว เทคโนโลยีสารสนเทศในทุกด้านของชีวิต คอมพิวเตอร์เข้ามาลึกและปลอดภัย

"ดนตรีบำบัดเป็นวิธีแก้ไขและป้องกัน" จัดทำโดยผู้อำนวยการดนตรี Tuchina G.V. การปฏิบัติงานของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบ่งชี้ว่า

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 1 "Alyonushka" รายงานจากประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ: "การศึกษาดนตรีและวารีวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้อำนวยการดนตรี: Martynyuk A.V.

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองจากผู้อำนวยการดนตรี "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" หลายคนชอบฟังเพลงโดยไม่เข้าใจผลกระทบของมันอย่างถ่องแท้ ไม่ว่าปฏิกิริยาของเราจะเป็นอย่างไร ดนตรีก็มีจิตใจ

ปรึกษาผู้ปกครอง "ดนตรีบำบัด" เรียบเรียงโดย อำนวยเพลง : Zainullina N.Kh. ดนตรีบำบัด การรับรู้เสียง จังหวะ ทำนองต่างๆ มีผลทางจิตใจและสรีรวิทยา

เกมดนตรีเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนในบทเรียน "ดนตรีและการเคลื่อนไหว" หลักการของกิจกรรมของเด็กในกระบวนการศึกษาได้รับและยังคงเป็นหนึ่งในหลักการสำคัญในการสอน ประกอบด้วย

"เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล". “สุขภาพเป็นสิ่งที่ผู้คนพยายามรักษาไว้มากที่สุดและหวงแหนน้อยที่สุด” Jean de La Bruyère หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง

“ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในการทำงานของผู้กำกับเพลง” จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลงของ MDOAU “ โรงเรียนอนุบาล 9, โนโวทรอยต์สค์, ภูมิภาคโอเรนเบิร์ก” Shitikova Tatyana Anatolyevna I คุณสมบัติ

เด็กกับดนตรี: ฟังหรือไม่? นั่นคือถู! วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ จำเป็นต้องฟังเพลงหรือไม่ และถ้าจำเป็น

งานนำเสนอ "เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" "โรงเรียนอนุบาล 40 ประเภทชดเชย", Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna งานผู้อำนวยการดนตรี:

MBDOU 4 "Semitsvetik" หัวข้อ: "การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียนผ่าน การศึกษาดนตรี» จัดทำโดยผู้อำนวยการเพลง: Moshkina Ekaterina Viktorovna การบูรณาการของพื้นที่: "การสื่อสาร",

งบประมาณเทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน NOVOPORTOVSK KINDERGARTEN "TEREMOK" "ดนตรีเป็นวิธีการศึกษาในครอบครัว" จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลง Kazantseva A. I. 2558

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 26" Rechenka" ของ Stupino City District, Moscow Region Speech ที่สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง เด็กกับดนตรี ฟังหรือไม่? วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ จำเป็นต้องฟังเพลงหรือไม่และถ้า

ดนตรีในการสื่อสารกับเด็ก ดนตรีทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กมีความสุขในการสร้างสรรค์ร่วมกัน เติมเต็มชีวิต ความประทับใจที่สดใส. ไม่จำเป็นต้องมีการศึกษาด้านดนตรีเพื่อเดินทางเป็นประจำ

Turova Elena Nikolaevna นักจิตวิทยาครู MADOU CRR-kindergarten 123 แห่งเมือง Tyumen ระดับอุดมศึกษา ประเภทวุฒิการศึกษา อันดับแรก ประสบการณ์ทำงานในตำแหน่ง 7 ปี

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "Thumbelina" กับ Khovu-Aksy แห่ง Chede-Kholsky kozhuun แห่งสาธารณรัฐ Tyva การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ดนตรีในชีวิตของเด็ก" จัดทำโดย:

บางแง่มุมของการพลศึกษา: อิทธิพลของประเภทดนตรีต่อประสิทธิภาพของการออกกำลังกายกีฬา Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhansky มหาวิทยาลัยของรัฐอัสตราคาน รัสเซีย (414056,

ระเบียบวิธีในการทำงานใน DOE Lygina Natalya Vasilyevna ผู้อำนวยการเพลงของ MBDOU "D / S ของประเภทรวม 59" Yagodka "Tambov ภูมิภาค Tambov คำแนะนำเชิงระเบียบวิธีสำหรับการจัดดนตรี

เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ช่วยรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล ครู L.S. Riyazutdinova “สุขภาพคือสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ และสังคมที่ดี ไม่ใช่แค่การไม่มีโรค

"อิทธิพลของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน" ดนตรีปลอบประโลม ดนตรีบำบัด ดนตรีให้กำลังใจ... การสอนดนตรีแก่เด็ก เราเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรง “ดนตรีเป็นแหล่งความคิดที่ทรงพลัง

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบการดำเนินงานของ GEF DO" สุขภาพคือสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ และความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคม ไม่ใช่แค่ขาด

GBOU "โรงเรียน 2083" แผนกเด็กก่อนวัยเรียน "Ivushka" วิธีการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กผ่านดนตรี คณะทำงานพัฒนาโครงการ: ครูอาวุโส Chikina O.B. นักระเบียบวิธี Kravtsova O.A. นักการศึกษา

ดนตรีอาจมีอิทธิพลต่ออารมณ์ได้เหมือนไม่มีศิลปะอื่นใด เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ทำหน้าที่ในหลายๆ ด้านของชีวิต โดยผ่านปัจจัยหลักดังนี้

คำอธิบายของการจัดระเบียบช่วงเวลาของระบอบการปกครองในแต่ละวัน ระบอบการปกครองของวันในองค์กรคือระยะเวลาที่สมเหตุสมผลและการสลับกิจกรรมประเภทต่างๆ และการพักผ่อนของเด็กอย่างสมเหตุสมผลในช่วงที่เด็กอยู่

หัวข้อการประชุมผู้ปกครอง: "การศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" แผนการสนทนา: 1. ความสำคัญของดนตรีต่อพัฒนาการอย่างรอบด้านของเด็ก 2. รูปแบบของการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: ก) เรียนดนตรี;

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนอนุบาล 97" การให้คำปรึกษา "บทบาทของนักการศึกษาใน กิจกรรมดนตรี» (สำหรับครู) จัดทำโดย: Musical

สภาการศึกษา 2"โมเดิร์น เทคโนโลยีการศึกษาในการทำงานพัฒนาสุขภาพกับเด็กวัยก่อนเรียน “การดูแลสุขภาพของเด็กเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา จากความมีชีวิตชีวาร่าเริง

“ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ทันสมัยในโรงเรียนอนุบาล” งานนำเสนอนี้จัดทำโดยนักการศึกษา: Bystrova Tatyana Petrovna“ เด็ก ๆ ก็เหมือนกับผู้ใหญ่ที่ต้องการมีสุขภาพที่ดีและแข็งแรงเท่านั้น

ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? พ่อแม่ที่รัก วันนี้เราจะพยายามตอบคำถามต่อไปนี้ด้วยกัน: 1. ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? 2. ทำไมดนตรีจึงจำเป็นสำหรับเด็กใน วัยเด็ก?

เคล็ดลับจากผู้อำนวยการเพลง ผลกระทบของดนตรีต่อสุขภาพของเด็ก ประโยชน์ของดนตรีต่อสุขภาพของเด็กได้รับการพิสูจน์แล้วมากกว่าหนึ่งครั้งโดยนักวิทยาศาสตร์และแพทย์ คุณรู้หรือไม่ว่าดนตรีสามารถ

การพัฒนาอย่างเข้มข้นของสังคมสมัยใหม่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้ความต้องการบุคคลและสุขภาพของเขาสูงขึ้น การดูแลสุขภาพเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดของทุกคน รัฐนี้

ความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เหตุผลในการเลือกใช้เทคโนโลยีการสอนเพื่อสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเฉพาะ ปัจจุบัน การวิเคราะห์ วรรณกรรมเฉพาะเรื่อง

การรับโลโก้จังหวะเป็นองค์ประกอบของบทเรียนดนตรีใน DOO Rokosh Lyubov Illarionovna ผู้อำนวยการดนตรีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาลเมืองอีร์คุตสค์ 129

คำอธิบายหมายเหตุ ดนตรีเป็นศิลปะที่ตรงไปตรงมาและหนักแน่น ผลกระทบทางอารมณ์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งและโดยตรงต่อเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิต คาร์ลพูดถึงอิทธิพลของดนตรีอย่างน่าอัศจรรย์

เนื้อหา โปรแกรมการศึกษาปีแรกของการศึกษา 4-5 ปี สำหรับเด็กปีการศึกษา 1 ระยะเวลาเรียน 30 นาที จำนวนครั้งต่อสัปดาห์คือ 2 ครั้ง รวม - 64 ชั่วโมงต่อปี งานลำดับความสำคัญ:

Turova Elena Nikolaevna นักจิตวิทยาครู MADOU CRR-kindergarten 123 แห่งเมือง Tyumen ระดับอุดมศึกษา ประเภทวุฒิการศึกษา อันดับแรก ประสบการณ์ทำงานในตำแหน่ง 7 ปี เรียนรู้ที่จะเห็นว่าทุกสิ่งมืดมนและได้ยิน

บทบาทของการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีในการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียน กระบวนการปรับปรุงระบบการศึกษาให้ทันสมัยนั้นมาพร้อมกับการทบทวนทฤษฎีและการปฏิบัติทางการศึกษาในประเทศและต่างประเทศ

บทบาทของดนตรีคลาสสิกในชีวิตเด็ก คนรักและนักเลงไม่ได้เกิด แต่กลายเป็น... หลงรักดนตรี ก่อนอื่นต้องฟัง... รักและศึกษาศิลปะดนตรีชั้นยอด มันจะเปิด

ชั้นเรียน Rhythmoplasty หัวหน้า: Kulikova Yulia Nikolaevna ผู้สอนในการเพาะเลี้ยงทางกายภาพ ประเภทคุณสมบัติสูงสุด Kulikova Yu.N. จัดคลาส Rhythmoplasty โดยใช้

สุขภาพของเด็กปฐมวัย Elena Mikhailovna Kharkova นักการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล MDOU 44 "Bell" ในเมือง Serpukhov วันนี้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ความสนใจอย่างมากกับการช่วยชีวิต

เทศบาลของ Khanty-Mansiysk อิสระ Okrug-Yugra Urban Okrug Pyt-Yakh เทศบาล งบประมาณ สถาบันการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมเด็ก ๆ "โรงเรียนศิลปะของเด็ก"

ทูโกวา, N.A. สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนประถมการฟังเพลงในคลาสจังหวะดนตรี [ข้อความ] / N.A. Tugova // Defectology. 2531. 2. ส.57-59. การฝึกอบรมสำหรับนักเรียนโรงเรียนการได้ยิน

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "จะฟังเพลงกับลูกได้อย่างไร" นานแค่ไหน? ความสนใจของเด็ก 3-4 ปีอย่างต่อเนื่อง เสียงเพลงอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 1-2.5 นาที และมีเสียงขาดช่วงเล็กน้อยระหว่างท่อน

"งานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล" ความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสุขภาพของเด็ก เด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตมีคุณสมบัติทางชีววิทยาที่สืบทอดมา

ในโลกของดนตรี ไม่จำกัดอายุในการทำความรู้จักกับดนตรี คุณตัดสินใจแล้วหรือยังว่าจะนำลูกน้อยของคุณเข้าสู่โลกแห่งเสียงประสานและเสียงที่ไพเราะด้วยวิธีไหน? เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าเพลงที่ไพเราะและไพเราะ

ฉันอนุมัติหัวหน้า MBDOU Ds 45 Kolcina L.A. เป็นต้น จาก 20 ปี แผนงานเสริมสร้างและรักษาสุขภาพเด็ก ปีการศึกษา 2560-2561 ตุลาคม กันยายน ดำเนินกิจกรรม วัตถุประสงค์ เลี้ยงรับรองและทำวัตรเช้า

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในเมืองมอสโก "เด็ก ๆ โรงเรียนสอนดนตรีตั้งชื่อตาม M. M. Ippolitov-Ivanov" ฉันอนุมัติคำสั่งผู้อำนวยการ O.V. Cherezova ลงวันที่

การใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับครูจากประสบการณ์การทำงาน เสร็จสิ้นโดย: Vorobyeva Zinaida Valerievna นักการศึกษา MBDOU DS 43, Vostochnaya

Melnikova T.Yu รัฐเบลารุส มหาวิทยาลัยการสอนพวกเขา. M. Tanka, สภาพแวดล้อมทางดนตรีมินสค์ในฐานะแง่มุมทางจิตวิทยาและการสอนในช่วงก่อนการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

ดนตรีบำบัดเป็นรูปแบบพิเศษของการทำงานกับเด็กโดยใช้ดนตรีในรูปแบบต่างๆ (การบันทึกเทป การฟังแผ่นเสียง การเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลง ฯลฯ) ดนตรีบำบัดทำให้สามารถกระตุ้นเด็ก เอาชนะทัศนคติและความสัมพันธ์ที่ไม่เอื้ออำนวย ปรับปรุง ภาวะทางอารมณ์.

ดนตรีบำบัดสามารถใช้เป็นทั้งวิธีหลักและวิธีเสริมวิธีหนึ่ง มีกลไกหลักสองประการในการแก้ไขอิทธิพลทางจิตวิทยาลักษณะของวิธีการดนตรีบำบัด

กลไกแรก ประกอบด้วยความจริงที่ว่าศิลปะดนตรีอนุญาตให้สร้างสถานการณ์ความขัดแย้งที่กระทบกระเทือนจิตใจในรูปแบบสัญลักษณ์พิเศษและด้วยเหตุนี้จึงพบวิธีแก้ปัญหา

กลไกที่สอง เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของปฏิกิริยาทางสุนทรียะ ซึ่งช่วยให้คุณเปลี่ยนผลกระทบของ "ผลกระทบจากความเจ็บปวดเป็นความพึงพอใจ"

ความแตกต่างมักจะเกิดขึ้นระหว่างระยะย้อนหลังและขั้นที่คาดหวังของดนตรีบำบัด ระยะย้อนหลังมีหน้าที่กระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมสัมผัสกับความจำเป็นในการเปิดเผยความขัดแย้งภายในอย่างจริงจัง การฟังเพลงควรทำให้บุคคลเผชิญหน้ากับตนเอง ชีวิตภายใน. ประสบการณ์ที่ยังคงไม่รู้สึกตัวหรือรู้สึกตัวเพียงบางส่วนจนถึงตอนนั้นจะถูกเปลี่ยนให้เป็นตัวแทนที่เป็นรูปธรรม ในระยะนี้ควรใช้เพลงที่มีเนื้อหาลึกซึ้งทางอารมณ์ เช่น เพลงซิมโฟนิกศตวรรษที่ 19. ในระยะที่คาดหวังเป็นไปได้สองแนวทาง ประการแรกคือการปลดปล่อยความตึงเครียดทางจิตใจซึ่งการแสดงออกอาจเป็นความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ประการที่สองคือการพัฒนาความต้องการในการฟังเพลง การขยายช่วงของประสบการณ์ การรักษาเสถียรภาพของความเป็นอยู่ที่ดี

มีดนตรีบำบัดแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม การบำบัดด้วยดนตรีเฉพาะบุคคลดำเนินการในสามรูปแบบ: โดยมีการดำเนินการด้านการสื่อสาร การตอบสนอง และกฎระเบียบที่โดดเด่น ในกรณีแรก องค์ประกอบดนตรีครูและเด็กฟัง เพลงที่นี่ช่วยปรับปรุงความสัมพันธ์เหล่านี้ ประการที่สอง การทำให้บริสุทธิ์สำเร็จ ประการที่สามความเครียดของระบบประสาทจะผ่อนคลาย แบบฟอร์มทั้งสามสามารถใช้แยกกันหรือใช้ร่วมกันได้ พวกเขาเป็นตัวแทนใน ในแง่หนึ่งดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ นอกจากนี้ยังมีการบำบัดด้วยดนตรีส่วนบุคคลที่ใช้งานอยู่ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเอาชนะความผิดปกติของการสื่อสาร ดำเนินการในรูปแบบของการสอนดนตรีของครูร่วมกับเด็ก

ดนตรีบำบัดแบบกลุ่มถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมสื่อสารกันอย่างกระตือรือร้น ความสัมพันธ์ทางอารมณ์และการสื่อสารเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา ดังนั้นกระบวนการนี้จึงค่อนข้างมีพลัง

กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นตัวคลายเครียดที่ทรงพลังที่สุด นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่สามารถ "พูด" ได้ การแสดงจินตนาการของคุณด้วยความคิดสร้างสรรค์นั้นง่ายกว่าการพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา ความเพ้อฝันที่ปรากฎบนกระดาษหรือเสียงมักจะเพิ่มความเร็วและอำนวยความสะดวกในการถ่ายทอดประสบการณ์ด้วยคำพูด ความคิดสร้างสรรค์เปิดทางสู่การแสดงออกของความคิดและจินตนาการโดยไม่รู้ตัว ซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบที่สำคัญสำหรับเด็กและผิดปกติสำหรับทุกคน

ดนตรีบำบัดช่วยได้ ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก พัฒนาความรู้สึกของการควบคุมภายใน เปิดความสามารถใหม่ เพิ่มความนับถือตนเอง

เอฟเฟ็กต์การประสานเสียงของดนตรีบน กระบวนการทางจิตได้และบางครั้งควรใช้ในการทำงานกับเด็ก

วิธีการต่างๆ ที่ช่วยให้เด็กแสดงความรู้สึกได้ง่ายขึ้นเมื่อใช้ดนตรีบำบัดมีมากมายไม่รู้จบ ไม่ว่าเด็กและครูจะเลือกชั้นเรียนแบบใด เป้าหมายหลักของครูก็เหมือนกันเสมอ นั่นคือช่วยให้เด็กรู้จักตัวเองและการดำรงอยู่ในโลกของเขา เราต้องไม่ลืมบัญญัติหลักของครู - อย่าทำอันตราย

ดนตรีเป็นศิลปะ และเช่นเดียวกับศิลปะอื่นๆ จิตวิญญาณรู้จักดนตรี คุณสามารถรับรู้ดนตรีได้โดยการฟังหรือมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์

ในชั้นเรียนหนึ่งระหว่างการฝึกเด็กที่สมาธิสั้น (อายุ 4-5 ปี) ถูกรวมตัวกันและพวกเขาถูกขอให้ฟังบทละคร "แม่" จาก "อัลบั้มเด็ก" ของ P. Tchaikovsky การสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติเกิดขึ้นทันที ของงาน ในช่วงสองสามบทเรียนถัดไป มีการฟังงานต่างๆ ตามลำดับระยะเวลาของเสียงที่เพิ่มขึ้น รวมถึงเพลง "เช้า" ที่กล่าวถึงโดย E. Grieg ในช่วงเวลานี้ เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะรู้สึกและเข้าใจดนตรีอย่างลึกซึ้งมากขึ้น รักษาความสนใจได้นานขึ้น ยับยั้งการแสดงอาการก้าวร้าว หลังจากฟัง พวกเขาทำตัวสงบกว่าปกติ

สำคัญมากสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฟังเพลง:
เลือกละครเพลงและวิธีการทำงานกับมันเป็นพิเศษ
ใช้ในห้องเรียนของกิจกรรมดนตรีประเภทอื่น ๆ ของเด็ก: การเคลื่อนไหวทางดนตรี, การร้องเพลง, การเล่นในวงออเคสตรา, การแสดง;
ใช้ในห้องเรียนงานศิลปะประเภทอื่น ๆ โดยเฉพาะวิจิตรศิลป์และบันเทิงคดี

เทคนิคดังกล่าวช่วยยกระดับการรับรู้ทางดนตรีให้สูงขึ้น ซึ่งเป็นวิธีการวิเคราะห์ดนตรีอย่างกระตือรือร้น

เมื่อเลือกเพลงสำหรับการฟัง เรายึดตามข้อเท็จจริงที่ว่าเพลงเป็นไปตามหลักการสำคัญสองประการ นั่นคือความเป็นศิลปะขั้นสูงและการเข้าถึงได้ง่าย จากนั้นดนตรีจะกระตุ้นความสนใจและอารมณ์เชิงบวกในเด็ก

นอกจากการฟังเพลงแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องใช้การเล่นเพลงที่ใช้งานอยู่ ซึ่งช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง - เพื่อเอาชนะความสับสนของพฤติกรรม บ่อยครั้งที่ดนตรีบำบัดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการแสดงคือการบำบัดแบบกลุ่ม ดนตรีบำบัดในรูปแบบที่ใช้งานได้ ได้แก่ การเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลงบำบัด (การบำบัดด้วยเสียงร้อง การร้องเพลงประสานเสียง) และการเต้นรำ (การออกแบบท่าเต้น)

สำหรับการแสดงชิ้นส่วนธรรมดา คุณสามารถใช้เช่นนั้นได้ เครื่องมือง่ายๆเช่น กลอง สามเหลี่ยม ระนาด ชั้นเรียนจะถูกจำกัดให้ค้นหารูปแบบทำนอง จังหวะ และฮาร์มอนิกที่เรียบง่ายที่สุด และเป็นตัวแทนของเกมทันควัน ความสามารถในการปรับตัวแบบไดนามิกพัฒนาความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน เนื่องจากเป็นการบำบัดด้วยดนตรีแบบกลุ่ม เกมจึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมสื่อสารกันอย่างจริงจัง ความสัมพันธ์ทางอารมณ์และการสื่อสารจึงเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา ดังนั้นกระบวนการนี้จึงค่อนข้างมีไดนามิก สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการที่เด็กได้แสดงออกผ่านการเล่นเครื่องดนตรี

การบำบัดด้วยแกนนำ ระบุโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่หดหู่, ยับยั้ง, egocentric การบำบัดด้วยเสียงแบบกลุ่มส่วนใหญ่คือผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการ ในเวลาเดียวกันช่วงเวลาของความรู้สึก "ไม่เปิดเผยตัวตน" "การซ่อนเร้น" ในมวลชนมีความสำคัญอย่างยิ่งที่นี่ซึ่งสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเอาชนะความผิดปกติของการติดต่อเพื่อยืนยัน ความรู้สึกของตัวเองและประสบการณ์ที่ดีต่อสุขภาพของความรู้สึกทางร่างกาย

ร้องเพลง ควรมุ่งสู่ เพลงพื้นบ้าน. มีส่วนร่วมในงานศิลปะพื้นบ้านของรัสเซียเป็นเวลา 5 ปีเราสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ มีความสนใจในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซียมากขึ้น เด็ก ๆ มีอิสระทางอารมณ์พวกเขาเริ่มสร้างคุณธรรมและคุณสมบัติส่วนตัวสำหรับผลงานของรัสเซีย ศิลปท้องถิ่น, เพลง, การเต้นรำและการเต้นรำของเขา, การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เราใช้เพลงที่มองโลกในแง่ดี รวมถึงเพลงที่สนับสนุนการไตร่ตรองและความรู้สึกลึกซึ้ง เพลงถูกเลือกตามอารมณ์ของกลุ่ม ที่พักสำหรับหมู่คณะ - วงจรอุบาทว์. ลีดเดอร์ร้องเพลงร่วมกับทุกคน เมื่อถึงสถานะหนึ่งของกลุ่ม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับโอกาสในการเสนอเพลงเพื่อเสนอชื่อผู้นำ การร้องเพลงนั้นเกี่ยวข้องกับการเอาชนะความเขินอายสำหรับหลาย ๆ คน เมื่อการร้องเพลงกลายเป็นจุดสนใจ

เพื่อเป็นแนวทางในการทำงานนี้ต้องใช้ความรู้และทักษะทางดนตรี หากนักการศึกษาไม่ใช่นักดนตรี เขาทำงานร่วมกับผู้อำนวยการเพลงซึ่งให้คำแนะนำที่จำเป็น

การร้องเพลงประสานเสียง เป็น วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดการศึกษาไม่เพียง แต่เกี่ยวกับรสนิยมทางสุนทรียะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดริเริ่มจินตนาการความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ อีกด้วย สิ่งนี้จะช่วยพัฒนาความสามารถทางดนตรีได้ดีที่สุด ( เสียงร้อง, ความรู้สึกของจังหวะ, ความจำทางดนตรี), การพัฒนาทักษะการร้องเพลง, ก่อให้เกิดการเติบโตของความสนใจในดนตรี, เพิ่มวัฒนธรรมทางอารมณ์และเสียงร้อง การร้องเพลงประสานเสียงช่วยให้เด็กเข้าใจบทบาทของส่วนรวม กิจกรรมของมนุษย์จึงมีส่วนช่วยในการสร้างโลกทัศน์ของเด็ก มีผลในการจัดระเบียบและวินัยต่อเด็ก ส่งเสริมความรู้สึกของการมีส่วนรวม มิตรภาพ

นอกจากเพลงแล้ว ยังมีการใช้อิมโพรไวส์ทำนองและจังหวะเบื้องต้น ซึ่งรวมถึงการฝึกความตึงเครียดและการผ่อนคลาย

ค่าเฉพาะคือ ผสมผสานการร้องเข้ากับท่าเต้น เช่นเดียวกับการแสดงสดของการเต้นรำฟรีกับเสียงเพลงคลาสสิก การเต้นรำเป็นรูปแบบหนึ่งของการติดต่อทางสังคม ผ่านการเต้น ความสามารถในการสื่อสารและความเข้าใจซึ่งกันและกันดีขึ้น จังหวะ การเคลื่อนไหวที่แกว่งไปมาของดนตรีในสามมาตรการมีค่าในการรักษา

การบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวเต้นรำ สามารถทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโลกแห่งจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก ด้วยการบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวด้วยการเต้น เด็กสามารถใช้การเคลื่อนไหวเพื่อแสดงออกอย่างเต็มที่มากขึ้นและเพื่อรักษาเอกลักษณ์ของเขาให้ติดต่อกับเด็กคนอื่นๆ การบำบัดด้วยการเต้นเป็นการบำบัดประเภทเดียวที่ใช้พื้นที่ว่างจำนวนมาก พฤติกรรมการเคลื่อนไหวขยายออกไปในการเต้น ช่วยให้รับรู้ถึงความขัดแย้ง ความปรารถนา และสามารถช่วยให้สัมผัสกับความรู้สึกด้านลบและปลดปล่อยมันได้

การใช้ดนตรีบำบัดในช่วงเวลาที่อ่อนไหว

ช่วงเวลาโหมด

ใช้สำหรับอะไร.

ผลกระทบ

กลุ่มอายุ.

แนะนำละครเพลง.

เช้า.

การรับเด็ก.

ยิมนาสติกตอนเช้า

ใช้เพื่อสร้างภูมิหลังทางอารมณ์

ใช้เพื่อเพิ่มกิจกรรมทางอารมณ์ ความร่าเริง

ให้ความสุขกับเด็กมีผลดีต่อร่างกายของเขา มันมีผลในเชิงบวกไม่เพียง แต่กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย - มันสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจและง่ายต่อการติดต่อระหว่างผู้คน

ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขอารมณ์ที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้เข้าสู่สภาวะทางอารมณ์ที่ต้องการ

กลุ่มจูเนียร์.

กลุ่มกลาง.

กลุ่มอาวุโส.

จะเตรียม. กลุ่ม.

กรัมเฉลี่ย

ผู้สูงอายุ

พร้อม กรัม

P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker"

M. Mussorgsky "รุ่งอรุณที่แม่น้ำมอสโก"

W. Mozart "Little Night Serenade"

M.I. Glinka "วอลทซ์แฟนตาซี"

P.I. ไชคอฟสกี "เมษายน"

GV Sviridov "กล่องดนตรี"

N.A. ริมสกี้-คอร์ซาคอฟ บทนำ "ปาฏิหาริย์สามประการ"

I. สเตราส์ "บนแม่น้ำดานูบสีฟ้าสวยงาม".

ดนตรีประกอบดนตรี - th ผู้นำ.

เทปเสียงของเพลงจังหวะ

เดิน.

(ในฤดูร้อน).

ข้อสังเกตในกระบวนการของกิจกรรมแรงงานหลังจากเกมการเคลื่อนไหวที่ยอดเยี่ยม

กำหนดจังหวะชีวิตที่แน่นอน มีผลในการเคลื่อนไหว แสดงออกมาอย่างสนุกสนาน ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อสังเกตวัตถุของสัตว์ป่า เพื่อคลายภาระของกล้ามเนื้อที่เพิ่มขึ้น

มีผลดีต่อการพัฒนาระบบประสาทของเด็ก

ทุกกลุ่มอายุ

ข้อสังเกต: S.V. Rachmaninov "อิตาเลียนโพลกา"

V.Agafonnikov "เลื่อนด้วยระฆัง".

แรงงานเด็ก: ร.น.พ. “โอ้ คุณหลังคา…”, I. Strauss Polka "เคล็ดลับ - รถบรรทุก"

ผ่อนคลาย: N.A. ริมสกี้-คอร์ซาคอฟ โอเปร่า "Snow Rock", เพลง, การเต้นรำของนก

ฝัน.

(หลับแล้วตื่น)

ใช้สำหรับการผ่อนคลายทางอารมณ์ของระบบประสาทและกล้ามเนื้อของเด็ก เพลงที่สงบและนุ่มนวลช่วยให้เด็กหลับได้

ความดันโลหิตปกติ กระตุ้นการหายใจ

Yaselnaya gr.

กลุ่มจูเนียร์

กลุ่มอาวุโส

เพลงกล่อมเด็ก:"เงียบ. เงียบ"

“หลับเถิด หลับเถิด เจ้าหญิงน้อย” “ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา” “ลูกหลับ” “หลับสนิท” “หลับเถิด ที่รัก หลับเถิด”

G.V. Sviridov "เพลงเศร้า", F. Schubert “Ave Maria”, “Serenade”, Ts.A. Cui "เพลงกล่อมเด็ก".

ว. เอ. โมสาร์ท. "กล่องดนตรี", N.A. Rimsky - Korsakov "สามสิ่งมหัศจรรย์ Squirrel”, P.I. ไชคอฟสกี "หงส์น้อยเริงระบำ"

ดนตรีบำบัดเฉพาะบุคคล.

เพื่อปรับสภาพอารมณ์ของเด็กให้เหมาะสม เพื่อเอาชนะสมาธิสั้นของเด็ก เพื่อกระตุ้นความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (สร้างสรรค์) ในแต่ละกิจกรรม

การทำให้สภาพอารมณ์เป็นปกติ, การกำจัดความเครียดทางร่างกายและอารมณ์, เพิ่มความสามารถในการทำงานเชิงสร้างสรรค์, การแสดงออกของความคิดริเริ่ม การสื่อสารที่เพิ่มขึ้น

ทุกกลุ่มอายุ

กรัมเฉลี่ย

ผู้สูงอายุ

พร้อม กรัม

A.T. Grechaninov "วอลซ์ของคุณยาย", A.T. Grechaninov "สัมผัสมารดา".

พี.ไอ. ไชคอฟสกี. Waltz ใน F. Sharp minor, L.V. Beethoven "บ่าง", N.A. Rimsky-Korsakov โอเปร่า "Snow Maiden" ฉากการละลายของ Snow Maiden

N.A. ริมสกี้ - คอร์ซาคอฟ "The Sea" (ตอนจบขององก์ที่ 1 ของโอเปร่าเรื่อง The Tale of Tsar Saltan), K.V. Gluck โอเปร่า "Orpheus and Eurydice", "Melody", R. Shchedrin อารมณ์ขัน

การใช้ดนตรีบำบัดในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

*ชนิด* *กิจกรรม.*	*ใช้สำหรับอะไร.*	*ผลกระทบ*	*กลุ่มอายุ.*	*ละครเพลงที่ใช้*
เรียนดนตรี.	การรับรู้ของดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาสติปัญญาและอารมณ์โดยรวม	เพิ่มความสนใจในดนตรี สถานะแห่งความสุข ความชื่นชม	กลุ่มจูเนียร์. กลุ่มกลาง. กลุ่มอาวุโส. จะเตรียม. กลุ่ม.	A.K. Lyadov “ฝน-ฝน” ตชด. "เพลงกล่อมเด็ก". M.I. Glinka "ลายเด็ก" มาตุภูมิ นา เพลงโอ้กระแชง... M.I. Glinka "Waltz Fantasy", P.I. Tchaikovsky "Mazurka" P.I.Tchaikovsky "The Seasons", S.V.Rakhmaninov "Italian Polka"
พลศึกษา.	วิธีการผ่อนคลาย - ใช้เพื่อผ่อนคลายเด็กและฟื้นฟูการหายใจ	การกำจัดภาระของกล้ามเนื้อการฟื้นฟูสภาพร่างกายทั่วไป	ทุกกลุ่มอายุ	I. สเตราส์ "นิทานของป่าเวียนนา", P.I. ไชคอฟสกี "เมษายน", A. Vivaldi. "ฤดูหนาว" I. Strauss "บนแม่น้ำดานูบสีฟ้าสวยงาม".
กอ.รมน.	พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และจินตนาการเพื่อสร้างจิตวิทยาบางอย่างและ อารมณ์การเชื่อมต่อที่เชื่อมโยง	มันสร้างความรู้สึกสุนทรีย์ของเด็ก ๆ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ เพิ่มประสิทธิภาพของความคิดสร้างสรรค์	ทุกกลุ่มอายุ	ท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย อี กรีก "เช้า", M. Mussorgsky “ รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก”, K. Debussy "แสงจันทร์", P.I. ไชคอฟสกี Waltz of the Flowers จากบัลเลต์เรื่อง The Nutcracker
เรื่องแต่ง (ทำความคุ้นเคยกับข้อความบทกวีเรื่องราวเชิงพรรณนา)	เพื่อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์บางอย่างเพื่อการรับรู้ภาพวรรณกรรมที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น	เพิ่มความสนใจใน งานวรรณกรรมการก่อตัวของความรู้สึกสุนทรีย์	กลุ่มกลาง. วัยอนุบาลก่อนวัยเรียน	โชแปง. Nocturne No. 1,2., P.I. Tchaikovsky "The Seasons", C. Debussy "Moonlight", R. Schumann "Dreams", D. Last "The Lonely Shepherd", K. Sinding "Rustle of Spring", K. Saint -Saens "Swan" จากชุด "Carnival of the Animals", P.I. Tchaikovsky "Dance of the Little Swans"

ดนตรีบำบัดมีสองสาขา:

อันดับแรก - การรับรู้กิจกรรม เมื่อทารกร้องเพลง เล่นเครื่องดนตรี และเขาฟัง

ที่สอง - ขึ้นอยู่กับวิธีการของ "การปลดปล่อยพลังสร้างสรรค์" ด้วยเหตุนี้เด็กจึงสร้างดนตรีเต้นรำท่วงทำนองด้นสดด้วยเสียงหรือเครื่องดนตรี

ดนตรีบำบัดอาจกลายเป็นวิธีรักษาโรคประสาทในวัยเด็กที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งกำลังส่งผลกระทบต่อเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ในปัจจุบัน ดังนั้นเด็ก ๆ ในปัจจุบันควรค่อยๆเชี่ยวชาญไม่เพียง แต่ทักษะที่ดีในด้านการปฏิบัติการทางปัญญา แต่ยังรวมถึงทักษะและความสามารถของชีวิตด้วย สังคมสมัยใหม่เพื่อทราบวิธีรับมือกับข้อกำหนดและเอาชนะความยากลำบากทางอัตวิสัยที่เกิดขึ้นบนเส้นทางชีวิตของทุกคนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เครื่องมืออย่างหนึ่งคือดนตรีบำบัด

ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัดคุณสามารถสร้างสภาวะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็ก ให้ความรู้แก่พวกเขาเกี่ยวกับความรู้สึกและรสนิยมทางสุนทรียะ กำจัดความซับซ้อน เปิดเผยความสามารถใหม่

ดนตรีบำบัดมีส่วนช่วยในการสร้างลักษณะนิสัยบรรทัดฐานของพฤติกรรมเสริมสร้างโลกภายในของเด็กด้วยประสบการณ์ที่สดใสปลูกฝังความรักในศิลปะดนตรีและสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลและทัศนคติที่สวยงามต่อสิ่งแวดล้อม เด็กควรพัฒนาด้วยความรู้ มรดกทางวัฒนธรรม, ถูกเลี้ยงดูมาจนสามารถเพิ่มพูนขึ้นได้.

ระดับการพัฒนาของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะสูงขึ้นหากรวมรูปแบบวิธีการและวิธีการศึกษาและการเลี้ยงดูแบบดั้งเดิมเข้ากับดนตรีบำบัด

โพสต์นี้ถูกโพสต์เมื่อวันเสาร์ที่ 28 กันยายน 2556 เวลา 17:05 น. ใน , . คุณสามารถรับข้อความได้โดยสมัครรับฟีด คุณสามารถ

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: