Eğitimci yılının ilk kategorisi için başvuru. Eğitimcilerin sertifikasyonunun özellikleri

Olga Ivleva
En yüksek yeterlilik kategorisi için başvuru.

Lütfen beni 2015 akademik yılında onaylayın en yüksek yeterlilik kategorisi bir eğitimci olarak.

şu anda ilkim var yeterlilik kategorisi, süresi 18 Mart 2018 tarihine kadardır.

belirtilenler için belgelendirmenin temeli başvuru yeterliliği kategorisi aşağıdaki sonuçları göz önünde bulundurun. Pedagojik faaliyetimi ana genel eğitim programına göre planlıyorum. okul öncesi eğitim belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "76 Nolu Anaokulu". Yetiştirme ve eğitim sürecini, çocuğun bireysel ve yaş özelliklerini dikkate alarak kişilik odaklı bir etkileşim modeli temelinde yürütüyorum. Eğitim sürecinin içeriğini, yöntemlerini ve biçimlerini seçerken çocukların psikolojik yeteneklerini de dikkate alıyorum. Bütün bunlar, çocuklarla çalışırken iyi sonuçlar elde etmenizi sağlar. Testler arası sürenin tamamı için sonuçların izlenmesine ilişkin bir analiz, çocuklar tarafından ortalama ve yüksek öğrenme düzeylerinin dinamiklerini gösterdi. program materyali. Yani 2013'te öğrencilerin %25'i ortalama bir seviyeye sahipti; %75 - yüksek düzeyde gelişme. 2014 yılında göstergeler ortalama %17 seviyesinde; ve yüksek puanlar %83'e yükseldi.

Ek eğitime erişim sağlıyorum. Bir okul öncesi kurumun çalışmalarının pratiğine çocuklar için kısa süreli bir kalış programı getirildi. "İlk adım". Bu program kapsamındaki çalışmalarda öncelikli yön, daha küçük çocukların adaptasyonudur. okul öncesi yaş DOE şartlarına göre. Ana görevlerden biri, küçük çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığını korumak ve güçlendirmektir.

Programın uygulanmasının izlenmesinin sonuçları, 2014 yılında öğrenci sayısının 2013 yılına göre %42 arttığını göstermiştir.

Faaliyetlerimi bilgi kaynakları yardımıyla yürütürüm. Eğitim sürecinin bilgi desteğini sistematik olarak yürütüyorum, www.detsad-76.ru web sitesinde materyaller yayınlıyorum, okul öncesi bir kurumda çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi konusunda ebeveynleri eğitmek için kitapçıklar, broşürler, gazeteler yayınlıyorum.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin unsurlarını aktif olarak kullanıyorum, akupresür ve topları kullanarak kendi kendine masaj "Su Jok", beden eğitimi dakikaları, dinamik duraklamalar, parmak jimnastiği sayesinde çocuklarda zihinsel ve duygusal stresin hafifletilmesi sayesinde çalışılan materyali daha iyi özümseme yeteneği artar.

Çocuklarla çalışırken sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması, olumlu dinamikler elde etmeyi, soğuk algınlığını azaltmayı mümkün kılmıştır. okul öncesi:

2013 yılında SARS insidansı %56 idi.

2014 yılında SARS insidansı %30'a düştü.

Sırasında emek faaliyeti Ebeveynlerden geçerli bir şikayet gelmedi ve herhangi bir yaralanma veya kaza olmadı.

Öğrencilerim sistematik olarak bölgesel, şehir, Tüm Rusya ve Uluslararası yarışmalara katılıyor, zaferler ve ödüller kazanıyor yer:

2013 sertifikası Tüm Rusya sanat ve el sanatları yarışması "Sonbahar Krokisi" Samara şehri ve kazananın diploması.

En iyi Yeni Yıl el sanatları için bölge yarışmasına katılım için 2013 kazanan sertifikası "Noel ağacındaki yol levhası".

Novokuznetsk şehrinin Zavodskoy ilçesinin eğitim bölümünün 2014 diploması, okul öncesi kurumlar arasındaki yazışma bölgesel yarışmasında 2.lik için Tüm ailenin güvenliği için!.

Tüm Rusya sanat ve el sanatları yarışmasında bir etkinlik düzenlediği için ikinci dereceyi kazananın 2014 sertifikası ve diploması "Pırıl pırıl parıldayan boncuklardan".

Her yıl yaratıcı ve fiziksel kültür ve spor etkinliklerine katılan öğrencilerin oranı artışlar: 2013'te katılımcıların %20'si ve 2014'te toplam katılımcı sayısının %60'ı.

Modern bilgi ve iletişim teknolojilerine (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher) hakimim. İnternet kaynaklarını aktif olarak kullanıyorum ve bunları eğitim çalışmalarında uyguluyorum. Ebeveynler için sunumlar ve istişareler hazırlıyorum. gazete tasarlıyorum "Grubumuzun hayatı", - ebeveynlerin anaokulundaki çocukların aktivitelerini öğrenebilecekleri yer.

Kişisel bir İnternet blogu kullanarak pedagojik deneyim alışverişi için http://www..hime. Uluslararası eğitim portalı Maam'da bir yayın sertifikam var: aylık yarışmaya katılım sertifikası "En iyi metodik geliştirme» - Trafik planı. Bölgesel ve uluslararası yarışmalara katıldı yarışmalar: Pedagoji Kulübü'nün Tüm Rusya Profesyonel Mükemmellik Yarışmasına katılım sertifikası "Bilim ve yaratıcılık"(/https://sites,gogl/klubnayka (2013 yılı.)

İşimde düzenli olarak tasarım teknolojileri kullanıyorum, geliştirdim Araştırma projesi "Büyük keşiflere küçük adımlar" sonucu, okul öncesi çocukların arama ve bilişsel aktivitelerinin gelişmesi, araştırma faaliyetlerine katılmak için yüksek motivasyon. Bu proje okul öncesi eğitim kurumunun açık pedagojik konseyinde öğretmenler ve veliler tarafından büyük beğeni topladı (2014)

Bölgesel ve uluslararası etkinliklerin aktif bir katılımcısıyım. yarışmalar: kazananın diploması (1 yer) 3. Tüm Rusya yaratıcı yarışmasında « yaratıcı iş ve öğretmenlerin metodolojik gelişmeleri ", Tüm Rusya yaratıcı yarışmasına katılım diploması "Anaokulundaki tatil ve etkinlik senaryoları". 2013 yılında konuyla ilgili metodolojik materyaller sundu. "Çocuklar doğanın dostudur" ekolojik ve biyolojik yönelim festivalinde "Dere" Novokuznetsk şehrinde. ödüllü oldu Uluslararası Yarışma yazarın bebeği Svetlana Savitskaya'nın masallarına (2013) .

Okul öncesi öğretmenlerini konulardaki deneyimlerimle tanıştırdığım pedagojik konseylerin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılıyorum. "Yenilikçi teknolojiler ve okul öncesi çocukların sağlık tasarrufu", "4-5 yaş arası çocuklarda bağımsızlığın gelişimi" ve diğerleri. Meslektaşlarından olumlu bir değerlendirme aldığı ebeveynler için bir stand sunumu ile pedagojik konseye katıldı. İş deneyimini “Rejim anlarında gerçekleştirilen okul öncesi çocukların oyun aktiviteleri” yaratıcı gelişiminde özetledi.

İlgili yayınlar:

Öğretmen sertifikası. İlk yeterlilik kategorisi için başvuru 2014-2015'te "eğitimci" pozisyonu için ilk yeterlilik kategorisi için beni onaylamanızı rica ediyorum. Şu anda kalifiye değilim.

"Eğitimci" pozisyonu için en yüksek yeterlilik kategorisi için başvuru formu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tasdik komisyonuna Lipetsk bölgesi Arkhipova Elena Ivanovna (soyadı, adı, soyadı) 07/04/1967

En yüksek yeterlilik kategorisi için bir okul öncesi eğitim kurumunun beden eğitimi öğretmeninin örnek özellikleriÖzellikler - öğretim elemanının tam adının (R. s.) sunumu beden Eğitimi Tüzüğe göre kurumun adı (R. s., şehir ... bölge.

En yüksek yeterlilik kategorisi için bir müzik yönetmeninin örnek özellikleri Karakteristik Soyadı, adı, soyadı (R.P., okul öncesi eğitim kurumunun adı (R.p., kurumun Tüzüğüne göre) doğum yılı, eğitim (.

En yüksek yeterlilik kategorisi için eğitimcinin örnek özellikleri Soyadı, adı, soyadı (genitif durumda, kurumun eğitimcisi (Tüzüğe göre okul öncesi eğitim kurumunun tam adı, R. s.) doğum yılı.

En yüksek yeterlilik kategorisi için belgelendirme başvurusunun metodolojik gelişimi

İFADE
2015 yılında "eğitimci" pozisyonu için en yüksek yeterlilik kategorisi için beni onaylamanızı rica ediyorum.
Şu anda en yüksek yeterlilik kategorisine sahibim, geçerlilik süresi 24.12.2015 tarihine kadar.
Başvuruda belirtilen yeterlilik kategorisi için belgelendirmenin temeli, en yüksek yeterlilik kategorisi için gereklilikleri karşılayan aşağıdaki çalışma sonuçlarıdır:
Eğitim programına hakim olmanın sonuçlarının olumlu bir dinamikleri var: 2012/2013 akademik yılında -% 88,2 -% 98,6 ( orta grup); 2013/2014 akademik yılında - %87,8 - %98,6 (kıdemli grup); 2014/2015 akademik yılında - %88 - %96,9 (hazırlık grubu).
sahibiyim modern eğitim teknolojileri ve gelişimsel öğrenme teknolojileri, okul öncesi bir portfolyo, oyun, bilgi ve iletişim teknolojileri ve sağlığı koruyanlar dahil olmak üzere yöntemler. onları uyguluyorum pratik aktiviteler eğitim - eğitim sürecini modellemek için.
Gelişimsel eğitimin en önemli didaktik ilkesine dayanarak, çocuk aktivitelerini organize etmenin çeşitli biçimlerini uygulamaya koyuyorum, eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için bunları entegre ediyorum: deneyler ve deneyler, rol yapma oyunları, tiyatro oyunları, tematik geziler . içerik seçerken Eğitim faaliyetleri dikkate almak psikolojik özelliklerçocuklar, sağlık durumları, çocuklarla kişilik odaklı bir etkileşim modeli kullanıyorum. Tutarlılık, sistematiklik ve tekrarlama ilkelerine bağlıyım. Okul öncesi çocuklarla çalışırken, kendimi geliştirmeme izin veren bir kişisel etkinlik yaklaşımı kullanırım. entelektüel yetenek ve her çocuğun ilgi ve eğilimlerine göre yaratıcılık.
İşimde okul öncesi bir portföyün teknolojisini kullanıyorum. Bir portföy görünümü oluşturmak, bireysel başarıları ortaya çıkarmanıza ve en önemlisi bunları birleştirmenize olanak tanır. Yaratıcı süreç velilerin, öğrencilerin ve öğretmenlerin çabaları.
Ev okul öncesi pedagojisinin sorunlarını çözmeme, faaliyetimin tüm alanlarında yeni teknolojileri kullanmama ve her zaman pedagojik yeniliklerin farkında olmama olanak tanıyan bilgi ve iletişim teknolojilerini eğitim sürecinde başarıyla kullanıyorum.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri aktif olarak kullanıyorum. Gelişmiş perspektif planı okul öncesi çocukların fiziksel gelişimi, açık hava oyunlarından oluşan bir kart dosyası, parmak jimnastiği, gözler için jimnastik ve fiziksel kültür dakikaları. Çocukların optimal fiziksel aktivitelerini organize ediyorum, Farklı türde sertleştirme, akupresür, nefes egzersizleri, uyku sonrası düzeltme egzersizleri, müzik terapi, masal terapisi, dinamik pozisyon değiştirme modunda çalışıyorum. Esneme ve ritmoplasti egzersizlerini de çalışmalarımda kullanıyorum.
Çocukların sağlığını güçlendirmek ve sürdürmek için geleneksel ve geleneksel olmayan faydalarla donatılmış, çocuğun psikolojik rahatlığını sağlayan, olumsuz olayların gelişmesini engelleyen, onu fiziksel aktiviteye teşvik eden, öğrencilerin sağlık merkezinde en uygun koşulları yaratıyorum. aktivite. Çocuklarda düztabanlık, miyopi ve duruş bozukluklarının önlenmesi ve düzeltilmesine yönelik bireysel düzeltme çalışmalarına büyük önem veriyorum. Grubumdaki çocuk sağlığı endeksi olan soğuk algınlığı insidansında son 3 yılda istikrarlı bir düşüş var: 2012'de %89; 2013 yılında - %84; 2014'te - %88. Hastalık nedeniyle ortalama bir çocuğu kaybetme oranı bölge ortalamasının altındadır: 2012'de %0,8; 2013 yılında %0,3; 2014 yılında %1,3 oranında.
Çocukların anaokulunda güvenli bir şekilde kalmasını sağlıyorum. Gösterge, yaralanma olgularının, acil durumların ve şikayetlerin olmamasıdır.
Gelişmekte olan konu-mekansal ortamı, çocuklarda bilişsel ilginin gelişmesine katkıda bulunan Federal Devlet Eğitim Standardını dikkate alarak düzenliyorum. Bu doğrultuda çalışarak, bunu sağlamak için çabalıyorum. çevre güvenliydi, sağlığı koruyordu, estetik açıdan çekiciydi, gelişiyordu ve bağımsız faaliyet arzusu uyandırıyordu. Grup odası şartlı olarak grup odasının kullanımına izin veren merkezlere bölünmüştür. en iyi yol anlamlı eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve her çocuğun gelişimi, grupta müreffeh bir duygusal ve psikolojik iklimin yaratılması. Merkezler ve köşeler çocukların yaşına göre yerleştirilir. Tüm materyaller pedagojik değere göre dengeli bir şekilde seçilir.
kullandığım işimde geleneksel olmayan formlar velilerle iletişim: “Anneler için seminer”, “ iş oyunları". “İşte bunlar, 6-7 yaş arası çocuklar ne tür çocuklar”, “Sağlıklı çocuk yetiştirmek”, “Davranış kültürü” gibi sorunlara dayalı konularda veli-öğretmen toplantıları yapıyorum. Veli-öğretmen toplantılarında, toplantı konusunda ebeveynler için anketler, çocuk etkinliklerinin sunumları, fotoğrafların gösterilmesini kullanıyorum. Bu tür toplantılarda velilere “Anaokulundaki günümüz”, “Krasnaya Gorka Müzesi gezimiz” vb. Sunumlar sunuyorum. Grupta ebeveynler için yarışmalar düzenliyorum: “El işleri ve oyunlar için sonbahar hediyeleri”, “Annenin altınları eller”, “Yeni fantezi”, “Geleneksel olmayan ekipman kendin yap” vb. Ebeveynlerden olumlu geri bildirimler aldım - %96 ve onlardan teşekkür mektupları.
Grubumun öğrencileri çeşitli yarışmalara ve farklı seviyelerdeki yarışmalara katılıyor: Yarışmada Sonya Vostrikova 1.lik çocukların yaratıcılığı"Dünyayı çiziyorum" (Mayıs 2015), Yuliana Senkova bölgesel çocuk yarışmasında 1.lik koreografik gruplar"Başarıya Giden Adımlar 2015", Sofya Sabitova MBOU DOD "SDUSHOR-1" açık şampiyonasında 1.lik (Mayıs 2015), Kristina Pribytkina okul öncesi çocuklar arasında şehir yarışmalarında 1.lik (d / s " güneşli şehir”, Mart 2015), Vika Samoilova “Olympus” Balo Salonu Dans Şampiyonasında 3.lük (Aralık 2012). Öğrencilerim, yıllık sivil-yurtsever Tüm Rusya eylemi "Kırmızı Karanfil" in katılımcılarıdır.
2013'ten beri, “Kendimizi yapıyoruz” manuel sanatsal çalışma çemberini yönetiyorum. Çemberin amacı: gelişme yaratıcılık daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda sanatsal çalışma. Olumlu bir eğilim var (bağlantıda daire çalışmasının yayınlanması:
2012 yılında yayınlandı elektronik portföy Maam eğitim projesinde. Metodolojik gelişmeleri kişisel blogumda yayınladığım, meslektaşlarımın çalışmalarını ve deneyimlerini incelediğim, pedagojik deneyimlerimi paylaştığım ve yarışmalara katıldığım RU. Kişisel bloğumda 115 onaylı gönderi yayınladım, 72 altın gönderi ödülü aldım.
Ayrıca, ustalık derslerimi yayınladığım, yarışmalara aktif olarak katıldığım ve uzman konseyi ve jüri üyesi olduğum Uluslararası "Eğitimsel ve metodik ofis" (portföy adresi) web sitesinde kendi blogumu oluşturdum. 2015 yılında uzman konseyi ve jüri çalışmalarına aktif katılımı nedeniyle diploma aldı. yaratıcı rekabet Eğitim portalı sitesinde "Çiçeklerin Valsi".
2013 - 2015 yılları arasında Uluslararası öğretmenler için "Eğitimsel ve metodik ofis" web sitesinin çalışmalarında aktif rol aldı:
- Eğitim ve Metodoloji Kabinesinin çalışmalarına aktif katılım için minnettarlık;
- "Bahar Kendin Yap 2013" yarışmasına katılanların hazırlanmasından dolayı teşekkür;
- 1 yer. "En iyi ana sınıf" - "Tilda tarzında tavuk" ana sınıfı;
- 1 yer. "Mezuniyet 2015" - anaokulunda bir mezuniyet balosu için kendin yap fikirleri;
- 1 yer. Oluklu mukavvadan didaktik bir el kitabı yapma konusunda ustalık sınıfı "Mevsimler", Temmuz 2015;
- 2. sıra. "Bir okul öncesi eğitim öğretmeninin en iyi ustalık sınıfı." Bir dizi ustalık sınıfı için "Kahve çekirdeklerinden el sanatları";
- 2. sıra. "Sonbahar Kaleydoskopu 2013" - Master sınıfı. Tablo bileşimi "Miller's Yard";
- 2. sıra. " Mutlu yaz 2014" Master sınıfı "Kahve çekirdekleri paneli. Kahve fincanı";
- 2. sıra. "En iyi ustalık sınıfı" Bir dizi ustalık sınıfı için "Tilda tarzında oyuncaklar";
- 2. sıra. "Spor serpantin" Okul öncesi eğitim kurumlarında geleneksel olmayan fiziksel aktivite düzenleme biçimleriyle sağlığın korunması ve geliştirilmesi;
- 2. sıra. "Yeni Yıl el sanatları 2014" Bir dizi ustalık sınıfı için "Kahve çekirdeklerinden Yeni Yıl el sanatları";
- 3. sıra. "Bir okul öncesi eğitim öğretmeninin en iyi ustalık sınıfı" - Ustalık sınıfı " Para ağacı kendi elleriyle";
- 3. sıra. "En iyi metodolojik gelişme" - Okul öncesi çocuklar için kendin yap didaktik oyun. Oyun düzeni "Evcil Hayvanlar";
- 3. sıra. "En iyi ustalık sınıfı" Ustalık sınıfı "Mini sicim manken"
- Eğitim portalı web sitesinde kendi pedagojik deneyimlerinin aktif olarak yayılması için diploma
70. yıl anısına Büyük zafer"Kırmızı Karanfil - 2015" sivil - vatansever eyleminde, "Barış için Rusya'nın Çocukları" (Nisan 2015) İnternet eyleminde aktif rol aldı, dekoratif ustalık sınıfları yarışmasına katılan bir diplomam var - uygulamalı Sanat"Vivat Zafer!" bu promosyon kapsamında.
"Altın Eller" adaylığında "Kemerovo Yılın Kadını - 2014" yarışmasına katılıyorum.
Basında bir yayınım var: 2010 yılı için 3 numaralı "Kuzbass Okul Öncesi" dergisi, "Çalışkan çocuk" makalesi.
2014'ten beri Anaokulumuz temelinde işleyen KRIPK ve PRO kurslarının öğrencileri için temel platforma katılıyorum. Harcanan açık Sınıf V kıdemli grup konuşmanın gelişimi üzerine “Bahar, baharın belirtileri. Göçmen Kuşlar, 2014, geleneksel olmayan fiziksel aktivite (esneme kullanarak) hazırlık grubu"Hayvanat bahçesine eğlenceli bir gezi", 2015.
2014'ten beri Okul öncesi kurumumuz temelinde Kemerovo Pedagoji Koleji öğrencilerinin pedagojik uygulamalarına katılıyorum.
Anaokulumuzun öğretmen konseylerine aktif olarak katılıyorum, Moskova bölgesini ve şehri ziyaret ediyorum.
Anaokulu öğretmenleri için “Origami - sonbahar yaprakları"(2013), "Modüler origami - melekler" (2014); “Gelişmekte olan bir nesne-uzamsal ortamı kendi ellerinizle tasarlamak için fikirler” (2013) adlı bir sunum yaptı.
Okul öncesi eğitim kurumumuzun eğitimcileri için defalarca düzenlenen açık etkinlikler:
bilişsel gelişim dersi "Yolculuk kış ormanı"(Aralık 2012);
"İç mekan bitkilerinin bakımı" emek faaliyeti dersi (2012)
son ders "Cüceye yardım edelim" (Nisan 2013);
geleneksel olmayan beden eğitimi dersi "Hayvanat Bahçesine Yolculuk" (Ocak 2015);
son ders "Tekrarla ama öğret - zihni keskinleştir" "(Nisan 2015)
Okul öncesi eğitim kurumu düzeyinde ödüller kazandı: yarışmalarda birincilik - “Konu-mekansal ortamın geliştirilmesi”, Ağustos 2015, “Beden eğitimi etkinliklerinin geleneksel olmayan organizasyon biçimlerinin kullanımı”, Ocak 2014, “Kitap köşesi ”, Mart 2015; İncelemede 2. sıra - "En iyi yaz sitesi" yarışması, Haziran 2012; İncelemede 3.lük - "Yerel tarih köşesi" yarışması, Nisan 2014
Okul öncesi kurum yönetiminden teşekkür mektuplarım ve diplomalarım var.
Kendimle ilgili şu bilgileri veriyorum:
Doğum tarihi, ayı, yılı:
Belgelendirme sırasında tutulan pozisyon ve bu pozisyona atanma tarihi, MADOU No. 203 "Kombine tip Anaokulu" eğitimcisi, Kemerovo ile ...
Eğitim (ne zaman ve hangi mesleki eğitim kurumundan mezun olduğu, aldığı uzmanlık ve yeterlilik)
1993, Anzhero - Sudzhensk Pedagoji Okulu, uzmanlık " okul öncesi eğitim”, yeterlilik “Eğitimci okul öncesi kurumlar».
"Okul Öncesi Eğitim Teorisi ve Uygulaması" eğitim programına göre 2012 KRIPK ve PRO sertifikasını geçmeden önceki son 5 yıldaki ileri eğitim hakkında bilgi - 120 saat; "FGT'ye uygun olarak eğitim sürecinin organizasyonu ve planlanması" - 8 saat
2015 KRIPK ve PRO tam zamanlı - yarı zamanlı eğitim programı "Federal Devlet Eğitim Standardı bağlamında okul öncesi ve ilköğretim genel eğitiminin sürekliliğini sağlamanın modern yönleri" - 120 saat.
Pedagojik çalışma deneyimi (uzmanlık alanında) 16.5 yıl.
Toplam iş tecrübesi 20 yıl
Bu görevde 16,5 yıl; bu kurumda 3 yıl 10 ay.
Devlet ve belediye öğretim kadrosunun onaylanması prosedürü ile Eğitim Kurumları tanıdık
Belgelendirme sırasında belgelerin hazırlanması için kişisel verilerimin işlenmesine izin veriyorum.

belgelendirme komitesine

Genel Bakanlığı ve

mesleki Eğitim

Sverdlovsk bölgesi

kaydeden Bushueva Olga Vladimirovna

eğitimci MKDOU

"Anaokulu No. 2" Güneş "

adres: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

İFADE

Sizden beni 2017 yılında eğitimci olarak birinci yeterlilik kategorisi için belgelendirmenizi rica ediyorum.

Şu anda birinci yeterlilik kategorisine sahibim, geçerlilik süresi 24.04.2017 tarihine kadar.

Başvuruda belirtilen yeterlilik kategorisinin tasdiki için temel, birinci yeterlilik kategorisinin gerekliliklerini karşılayan aşağıdaki çalışma sonuçlarıdır.

onun içinde pedagojik aktivite Okul öncesi eğitimin aşağıdaki düzenleyici ve yasal belgeleri bana rehberlik ediyor:

Federal yasa 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı, “Eğitim üzerine Rusya Federasyonu"(03.02.2014 tarihinde değiştirildiği şekliyle), (06.05.2014 tarihinden itibaren geçerli olmak üzere değiştirilen ve eklenen şekliyle);

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarihli ve 1155 sayılı Emri "Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine";

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarih ve 1014 sayılı "Temel Genel Eğitim Programlarında - Okul Öncesi Eğitim Eğitim Programlarında Eğitim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi ve Uygulanmasına İlişkin Prosedürün Onayı Üzerine" Emri;

Charter MKDOU Anaokulu genel gelişim tipi No. 2 "Güneş" ile öncelikli uygulamaöğrencilerin gelişiminin fiziksel yönü.

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Devlet tarafından anaokulundaki eğitim çalışmalarının kalitesine getirilen modern gereksinimler, öğretmenin olması gerektiği anlamına gelir. yaratıcı kişilik gerekli eğitim teknolojilerinde akıcı olan ve bunları okul öncesi çocuklarla çalışırken kullanan. İşte bu yüzden çağa ayak uyduran bir eğitimci olarak işimde modern eğitim teknolojilerini kullanıyorum: sağlık tasarrufu; proje aktiviteleri; okul öncesi ve eğitimci portföyü; oyun; TRİZ; bilgi ve iletişim vb.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinde modern bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılması en yeni ve en yaygın olanlardan biridir. gerçek problemler modern okul öncesi pedagojisinde. Çocuğun yaratıcı yeteneklerini eğitmek ve geliştirmek, kişiliğini şekillendirmek, entelektüel alanı zenginleştirmek amacıyla bilgisayar, interaktif beyaz tahta, multimedya ve diğer teknik araçların kullanılması.

Günümüzde etkileşimli oyunlar özellikle öğretmenler arasında popülerdir. İnternet sitelerinin sayfalarında, çocuklarla yaptığınız çalışmalarda kullanılabilecek birçok hazır etkileşimli oyun ve görev oluşturulmuştur. Sadece okul öncesi çocuklar için FEMP'de çok fazla materyal bulunmadığına dikkat edilmelidir, esas olarak materyalleri vardır. ilkokul.

Bu bağlamda, 2012 - 2015 arasındaki sertifikalar arası dönemde, "Okul öncesi çağındaki çocuklarda temel matematiksel temsiller oluşturmanın bir yolu olarak etkileşimli oyunlar ve görevler" konusunu seçtim.

Çalışmamın amacı: etkileşimli oyunlar ve görevlerin tanıtılması yoluyla okul öncesi çağındaki çocuklarda temel matematiksel kavramların oluşturulması.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevler belirlendi:

Okul öncesi çağındaki çocuklarda temel matematiksel temsillerin oluşumunun özelliklerini incelemek;

Okul öncesi çağındaki çocuklarda FEMP için etkileşimli oyunların ve görevlerin etkinliğini geliştirmek ve doğrulamak;

Bütünleştirici oyunlar ve görevler yoluyla okul öncesi çağındaki çocuklarda FEMP için koşullar yaratmak.

Okul öncesi çağındaki çocuklarda FEMP üzerinde yapılan çalışmanın etkinliği, aşağıdaki sonuçlarla değerlendirilebilir: Eğitim alanı « bilişsel gelişim”, yani “Temel matematiksel temsillerin oluşumu”.

İzleme sonuçları olumlu bir eğilim gösterdi.

Ve şu sonuca varabiliriz: okul öncesi çocuklarda FEMP için oluşturduğum etkileşimli oyunlar ve görevler, okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde en önemli konulardan biri olan okul öncesi çocukların bilişsel yeteneklerinin ve bilişsel ilgilerinin gelişmesine katkıda bulunuyor. . Çocuğun ne kadar geliştiği hakkında bilişsel ilgi ve bilişsel yetenekler, okul başarısına ve genel olarak gelişiminin başarısına bağlıdır.

İş deneyimini pedagojik konseylerde, seminerlerde, istişarelerde meslektaşlarına sundu ve internette “Multiurok”, “Maam” sitelerinde yayınladı.

Kendimle ilgili şu bilgileri veriyorum:

yüksek öğrenim (2013, Shadrinsk Devlet Pedagoji Enstitüsü, "Organizasyon Yönetimi" uzmanlığı, yeterlilik: yönetici)

öğretmenlik deneyimi (uzmanlık) 7 yıl,

7 yıldır bu görevde; 6 yıldır bu kurumda

Aşağıdaki sertifikalara sahibim ve teşekkürler:

Talitsky şehir bölgesi Eğitim Dairesi başkanının katılım için onur belgesi profesyonel rekabet"Yılın Eğitimcisi - 2013" (1.lik);

Anaokulunun yaşamına aktif katılım için MKDOU Anaokulu No. 2 "Güneş" kurumundan çok sayıda sertifika;

Tüm Rusya çevrimiçi yayını Doshkolnik tarafından düzenlenen "Ayın en çok talep edilen makalesi" Tüm Rusya yarışmasına katılım diploması. RF;

Kendi web sitem ve Multiurok portalında kişisel web sitemi oluşturmak için bir sertifikam var.

Öğrencilerimin de farklı sertifikaları ve diplomaları var:

"Miss Baby - 2014" bölgesel yarışmasına katılım diploması;

XXXII Tüm Rusya toplu kayak yarışı "Rusya Kayak Pisti - 2014" 3.lük diploması;

XXXIII Tüm Rusya toplu kayak yarışı "Rusya Kayak Pisti - 2015" 2.lik diploması;

"Cross of the Nation - 2014" Tüm Rusya koşu gününde toplu atletizm yarışmalarında 5.lik diploması.

Okulda öğrencilerim ayrıca bölgesel ve uluslararası yarışmalara katıldıkları için çok sayıda sertifika alıyorlar. tüm Rusya yarışmaları.

İleri eğitim hakkında bilgi:

2015, GAOU DPO SO "Eğitim Geliştirme Enstitüsü", uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak "Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının tanıtılması ve uygulanması bağlamında eğitim faaliyetlerinin tasarımı" ileri eğitim programı kapsamında, 40 saat.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagoji Koleji" ileri eğitim programı kapsamında "Konu - pedagojik BİT - öğretmenin mesleki standardının tanıtımı bağlamında eğitimcinin yetkinliği: ile çalışmak interaktif beyaz tahta", 24 saat.

Belgelendirme komisyonunun bir toplantısında benim varlığım olmadan belgelendirme yapmanızı rica ediyorum.

Bir sendikaya üye değilim.

"__" ___________20__ İmza____________

belgelendirme komitesine

Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Tasdik için Kemerovo bölgesi

öğretim Üyesi

Kulikova Nadezhda Viktorovna'dan

eğitimci, MADOU No.4

"Kombine tip anaokulu"

şu adreste ikamet ediyor: 650024

Kemerovo st. Patriotov d.31, apt. 60

İFADE

2014 yılında bir eğitimci olarak en yüksek yeterlilik kategorisi için beni onaylamanızı rica ediyorum.

Şu anda 1. yeterlilik kategorisine sahibim, geçerlilik süresi 29 Şubat 2017 tarihine kadar.

En yüksek yeterlilik kategorisi başvurusunda belirtilen kategori için belgelendirmenin temeli, en yüksek yeterlilik kategorisi için gereklilikleri karşılayan aşağıdaki çalışma sonuçlarıdır.

Gelişimsel öğrenme teknolojileri, oyun, sağlık tasarrufu, bilgi ve iletişim teknolojileri dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve yöntemleri konusunda yetkinim. Eğitim sürecini modellemek için bunları pratik etkinliklerde uyguluyorum.

Temel kalıplar hakkında bir bilgi sistemim var. zihinsel gelişim, bireysel olarak okul öncesi çağındaki bir çocuğun kişiliğinin sosyal oluşumu - psikolojik tezahürleri. Çocukların kişisel gelişim kalıpları, anatomik ve fizyolojik özellikleri hakkındaki bilgilere dayalı olarak pedagojik süreci ve teşhis yöntemlerini tahmin etme yöntemlerini biliyorum.

Ev okul öncesi pedagojisinin sorunlarını çözmeme, faaliyetimin tüm alanlarında yeni teknolojileri kullanmama ve her zaman pedagojik yeniliklerin farkında olmama olanak tanıyan bilgi ve iletişim teknolojilerini eğitim sürecinde başarıyla kullanıyorum.

Öğrencilerin yeni bir bilgi kalitesi, ebeveynlerin farkındalığı, mesleki becerileri elde etmek için multimedyayı en erişilebilir ve çekici oyun biçiminde kullanmaya izin veren BİT'in kullanımı için koşullar yaratıyorum. Eğitim kurumu iyi bir malzeme ve teknik temele sahiptir, yeterli düzeyde BİT yeterliliği, eğitim sürecinin modern gereksinimler dikkate alınarak yürütülmesine izin verir; Öğretmen ve çocukların ortak faaliyetlerinde BİT'i tanıtırım. Aktif olarak şu programları kullanıyorum: Öğretim etkinliklerinin dokümantasyonu için Microsoft Office Word 2013, Windows Media Player, Internet Explorer, İnternet kaynaklarının aktif kullanıcısıyım.

BİT kullanımına ilişkin çalışma alanlarından biri de temel dokümantasyonun hazırlanmasıdır. Kendi deneyimlerime göre, bir bilgisayar kullanarak temel belgeleri korumanın, doldurma süresini önemli ölçüde azalttığına, hızlı bir şekilde değişiklik ve eklemeler yapmayı mümkün kıldığına, depolamayı ve bilgilere, teşhis kartlarına erişimi kolaylaştırdığına ikna oldum. gelişmiş planlama. Bilgilendirme benim için yaratıcılığın tezahürü için harika bir kapsam, beni çocuklarla yeni, geleneksel olmayan etkileşim biçimleri ve yöntemleri aramaya teşvik ediyor. Bilgilendirme, çocukların öğrenmeye olan ilgisini artırmaya katkıda bulunur, bilişsel aktiviteyi harekete geçirir, çocuğu kapsamlı bir şekilde geliştirir. BİT'te uzmanlaşmak, yeni sosyal koşullarda kendimi rahat hissetmeme yardımcı oldu.

Bilgi ve iletişim teknolojileri, “Matematik ülkesine yolculuk”, “Ekmek nereden geldi”, “Ben bir çocuğum” konularında ek eğitim materyali seçiminde öğrencilerle çalışırken eğitim sürecine eşlik etmeye yardımcı olur. ama haklarım var” web sitelerini kullanıyorum (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); notları, eğlenceleri ve tatilleri derlerken "Anneler Günü", "Sonbahar", "Nisan Günü", "23 Şubat" sitelerini kullanıyorum (detsad.com, solnet.ru); görsel üretiminde - didaktik yardımcılar ve modeller: "Vahşi Hayvanlar", "Uzay", "Yol İşaretleri", "Sonbahar", "Hayvanları Kışa Hazırlama", "Kış" vb. Siteleri kullanıyorum (detsad..kitti.ru). Çalışmamda, bir okul öncesi kurumunun "Doğumdan Okula" ana genel eğitim programı çerçevesinde doğrudan eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesinde elektronik kaynakları kullanıyorum. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecini modernize etmeyi, bilgilendirici ve eğlenceli hale getirmeyi mümkün kılar. Sitede (maam..ru) kayıtlı mesleki becerileri geliştirmek. Meslektaşlarımın çalışmalarını ve deneyimlerini inceliyorum ve pedagojik deneyimimi paylaşıyorum.

Ebeveynlerle çalışırken bilgi ve iletişim teknolojilerini tanıtıyorum. İnternette ebeveynler için bir materyal seçkisi yürütüyorum: “Akademik yıl”, “Çocuğunuz okula hazır mı?”, “Üç yıllık kriz”, “Eğitim sanatı” konularında bir toplantı. Seçime liderlik etmek tematik materyaller ve ebeveyn köşesi için şu konularda istişareler: “Çocukları nasıl sağlıklı tutabilirim”, “Okul öncesi bir çocuğun konuşmasını geliştirmek”, “Evde bir çocukla ne yapmalı”, “Yazın yürüyüşte”, “Açık kışın yürüyüş”, “Çocukla akşam oyunları”, “Ebeveynlik için ipuçları”, “Okul öncesi çocuğunun güvenliği sizin elinizde”. kullanarak malzeme topluyorum süreli yayınlar, öğretim yardımcıları ve İnternet kaynakları, siteler (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Materyalleri topladıktan sonra onları parlak, renkli kitapçıklar, mini dergiler, istişareler şeklinde yapıyorum.

Çeşitli dosya dolaplarını içeren bir elektronik kitaplık oluşturdu: " didaktik oyunlar”, “Dilleri temizleyin. Atasözleri ve sözler”, “Su bilmeceleri”, “Farklı milletlerin açık hava oyunları”, “Çocuklar için ayetler”, “Bilmeceler-hileler”, “Fiziksel dakikalar”, “Okul öncesi çocuklar için deneyler”, “Yaz aylarında yürüyüş”, “Yürüyüş kışın”, “Baharda yürüyüş”, “Sonbaharda yürüyüş” Web sitelerini kullanıyorum (web sitesi, detsad.kitti.ru, maam.ru).

"Doğumdan Okula" okul öncesi eğitim kurumunun örnek genel eğitim programının bölümlerinin uygulanmasında olumlu sonuçlar elde etmek için uzun vadeli bir plan geliştirdim: "Okul öncesi çocukların duyusal eğitimi." İzleme dönemlerinin sonuçlarına göreFaaliyet türüne göre, öğrenciler örnek bir eğitim programında yüksek oranda ustalaşma gösterirler: 2011-2012 akademik yılı - öğrencilerin %79'uprogramda yüksek düzeyde ustalaşma gösterdi; 2012 - 2013 akademik yılı - öğrencilerin %82'si yüksek seviyededir.

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin yanı sıra, işimde TCO'yu yaygın olarak kullanıyorum. görsel yardımlar, motivasyonu arttırır, gelişimin her alanında doğrudan eğitim faaliyetleri için elverişli bir zemin oluşturur. "Dostumuz bir trafik ışığıdır", "Tüm ülkelerin hayvanları", "Kışlayan ve göçmen kuşlar" ve diğerleri gibi konularda ortak faaliyetler yürütürken video materyalleri kullanıyorum. Çocuklarda bilişsel ilgi oluşturan her şey. almak müzik eserleri klasik müzikünlü bestecilerin çocukları için: Chopin "Mazurka", "Prelüd No. 15 (Yağmur Damlaları)", "D bemol majörde Ninni". Müzik, bir çocuğun kibar, bilge, yetenekli ve entelektüel olarak gelişmesini sağlar, çocuklarda iç uyumu yeniden sağlamaya yardımcı olur.

Eğitim sürecinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri, çeşitli sertleştirme türlerini (su, hava) kapsamlı bir şekilde uyguluyorum, duruş bozukluklarının ve düz ayakların önlenmesi için geleneksel olmayan ekipman kullanıyorum: nervürlü paspaslar, kum torbaları, masaj topları. tüm sırasında Spor Oyunları Oyun şeklinde nefes egzersizleri kullanıyorum: "Kabarcıklar", "Rüzgar", "Kedi ve Balon" ve diğerleri.

Çocukların sağlığını güçlendirmek ve sürdürmek için geleneksel ve geleneksel olmayan faydalarla donatılmış, çocuğun psikolojik rahatlığını sağlayan, olumsuz olayların gelişmesini engelleyen, onu fiziksel aktiviteye teşvik eden, öğrencilerin sağlık merkezinde en uygun koşulları yaratıyorum. aktivite. Temelinde çocuklarla sağlık çalışmaları yürütüyorum. yönergeler sağlığın korunması hakkında M.Yu. Kartushina "Sağlıklı olmak istiyoruz", N.F. Korobova "Nesnelerle parmak jimnastiği", burada çeşitli masaj ve kendi kendine masaj türleri, gelişen jimnastik egzersizleri kompleksleri, parmak oyunu eğitimleri, düztabanlık ve duruşun önlenmesi için egzersizler yaygın olarak sunulmaktadır. Sağlığı koruyan teknolojilere dayanarak ebeveynler için danışmanlık geliştirdi: “Çocuk Duruşu”, “Uykudan Sonra Jimnastik”, “Parmak Jimnastiği”, “Hareketsiz Çocuklar İçin Egzersizler”.

Çocukların psikolojik durumlarını güçlendirmek ve sürdürmek için grupta bir “Yalnızlık Köşesi” tasarladım. Stres atmak, birbirimize katlanmak için çeşitli oyunlar yaptım: “Mittens of Concililiation”, “Rug of Friendship”, “Boxes of Good Deedship”, “Hat of Friendship”, “Mood Bags”, “ Magic Sand”, rahatlamak için müzik. Çocukların psikolojik olarak boşaltılması için oyunların kullanımına ilişkin notlar geliştirdim: "Su ile oyunlar", rahatlama egzersizleri. Bütün bunlar, çocuklarla birlikte, harika yolculuklar ve dönüşüm, iletişimi sadece derslerde değil, oyun etkinliği. Getirdiği psikolojik köşe malzemelerinin kullanımı iyi sonuçlar: artan aktiviteye sahip öğrenciler öz düzenlemeyi öğrendiler; saldırgan çocuklar daha az tartışmaya ve kavga etmeye başladı; oyunlar utangaç çocukların açılmasına yardımcı oldu; çocuklar birbirleriyle işbirliği yapmayı, konserde hareket etmeyi öğrendiler takım oyunları. Sağlığın korunması için planlanan tüm önlemlerin uygulanmasıyla, son iki yıl içinde çocuk insidansındaki düşüşte istikrarlı bir eğilim var. Yıllık izleme, sık hastalanan çocuk sayısında %65 oranında azalma saptamıştır.

Gelişimsel eğitimin en önemli didaktik ilkesine dayanarak, çocuk aktivitelerini organize etmenin çeşitli biçimlerini uygulamaya koyuyorum, eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için bunları entegre ediyorum: deneyler ve deneyler, rol yapma oyunları, tiyatro oyunları, tematik geziler . Eğitim faaliyetlerinin içeriğini seçerken çocukların psikolojik özelliklerini, sağlık durumlarını dikkate alıyorum ve çocuklarla kişilik odaklı bir etkileşim modeli kullanıyorum. Tutarlılık, sistematiklik ve tekrarlama ilkelerine bağlıyım. Okul öncesi çocuklarla çalışırken, her çocuğun ilgi ve eğilimlerine uygun olarak entelektüel yetenekler ve yaratıcılık geliştirmeye izin veren kişisel etkinlik yaklaşımı kullanıyorum.

Çocukların kapsamlı ve uyumlu gelişimi için gerekli koşulları yaratmak için çocukların yaşına ve bireysel özelliklerine uygun bir konu geliştirme ortamı düzenledi. Grup odasında etkinliklerin çeşitliliğini sağlamak için dinamizm, bağımsızlık ve esnek bölgeleme ilkelerini dikkate alarak bir oyun alanı oluşturdu. Grupta köşeleri tasarladım: görsel aktivite, tiyatro etkinlikleri, matematiksel, kurgu ve konuşmanın gelişimi, psikolojik köşe, doğal, olay örgüsü rol yapma oyunları. Ekipman ve malzemeleri yenileyerek gruptaki deneysel faaliyet alanını iyileştirdi. Çocuklar ve ebeveynlerle birlikte taş, deniz kabuğu, kum ve kil, tohum ve böcek koleksiyonları ortaya çıktı. Bütün bunlar bilişsel olarak çocuklar tarafından aktif olarak kullanılır - araştırma faaliyetleri. Deneysel deneyler yapmak için bir dizi özet geliştirdim: “Suyun özellikleri”, “Batan-batmaz”, “Mucize mıknatıs”, “Rüzgar nedir”.

Güvenliği artırmak, kazaları önlemek için çocuklarla konuşmaların ve derslerin ana hatlarını geliştirdim: "şifalı bitkiler", "Kış yürüyüşünde davranış kuralları", "Ormanda davranış kuralları" ve diğerleri. Bu tür sohbetleri ve dersleri yürütürken görsel materyaller, ansiklopediler, sunumlar kullanıyorum.

Devam etmekte bireysel çalışma Ebeveynleri çocukların evde ve sokakta, ormanda, kırda kalması için güvenli koşullar yaratma ihtiyacı konusunda uyarmak için ebeveynlerle istişareler ve sohbetler yapıyorum. Kapsamlı çalışmamın ve ebeveynlerle yakın işbirliğimin bir sonucu olarak, grubumdaki öğrencilerde çocuk yaralanması ve kaza vakalarının nadirliği dikkat çekici hale geldi.

İşimde ebeveynlerle geleneksel olmayan iletişim biçimlerini kullanıyorum: "Anneler için seminer", "İş oyunları". “İşte bunlar, 4 yaşında ne tür çocuklar var”, “Evde çocuklarla nasıl oynanır”, “Sağlıklı çocuk yetiştirmek”, “Davranış kültürü” gibi soruna dayalı konularda veli-öğretmen toplantıları yapıyorum. ”. Veli-öğretmen toplantılarında, toplantı konusunda ebeveynler için anketler, çocuk etkinliklerinin sunumları, fotoğrafların gösterilmesini kullanıyorum. Bu tür toplantılarda velilere “Anaokulunda günümüz”, “Tiyatro gezimiz” vb. .

Ebeveyn köşesinde ebeveynler için çeşitli renkli bilgiler bulunmaktadır. Anne-babalar çocukların gün içinde neler yaptığını görebilecekleri, haftanın konularıyla ilgili oyun ödevleri sunuluyor. Tematik gazeteler ve broşürler, ebeveynler eve götürebilir ve evde rahat bir ortamda okuyabilir.

Geleneksel olmayan iletişim biçimleri, çocukları ve ebeveynleri, eğitimcileri ve ebeveynleri bir araya getirmeye yardımcı olur, ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik kültürünün gelişmesinde büyük rol oynar ve aile ortamında çocuk yetiştirme konusundaki görüşlerini değiştirmeye yardımcı olur. Ebeveynlerle uyumlu, yeterli bir etkileşim oluşturmak, anaokulu ve aileyi öğrenciler için tek bir yetiştirme ve eğitim alanında birleştirir. Okul yılının başında ve sonunda yaptığımız anketlerde, çocuklarının gelişiminin sonuçlarını gören, anaokulunda olup bitenler hakkında bilgi sahibi olan, tavsiye ve tavsiyeler alan ebeveynler, mesleki seviyemi çok takdir ediyor. Grubumdaki ebeveynlerin %95'inden fazlası çocuklarla ilgili yüksek notlar veriyor.

Ben yaratıcı bir üyeyim DOW grupları, grup toplantılarına aktif olarak katılın, her derse katkıda bulunun, yaratıcı görevler gerçekleştirin, önerilen materyaller hakkında fikrimi ifade edin, belirli bir tekniği test etmenin sonuçlarını tartışın. İşimiz yaratıcı takım sınıf notları geliştirmek ve şu konularda materyal toplamaktan oluşur: "Okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi", "Dikkat pahalıdır", "Okul öncesi çocuğun hayatındaki oyun". Meslektaşlarımızla birlikte, okul öncesi eğitim kurumunda düzenlenen yarışmalarla ilgili Yönetmelikleri geliştiriyoruz. Her pedagojik konseyde, seminerlerde, okul öncesi eğitim kurumlarının istişarelerinde aktif rol alıyorum, tartışmalara, iş oyunlarına katılıyorum.

Okul öncesi kurumun yönetiminden teşekkür mektuplarım ve diplomalarım var: Minnettarlık MBDOU No. 140 2010, Kemerovo bölgesi Valisi 2011'den onur belgesi.

Öğrencilerim aktif olarak Zavodskoy bölgesi "Solnechnaya damlaları" bölge festivaline, Zavodskoy bölgesi "Fortune" yarışmasına 1.lik, şehir vokal yarışması "Başarı 2014" e, Uluslararası yarışma-festival"Yedi adım" 1. derece ödüllü.

Kendimle ilgili şu bilgileri veriyorum:

Gün, ay, doğum yılı07.11.1982 doğum yılı

Belgelendirme sırasında sahip olunan pozisyon, bu pozisyona atanma tarihi:eğitimci MADOU No. 4 "Kombine tipte anaokulu."

Eğitim (mesleki eğitimin ne zaman ve hangi eğitim kurumundan mezun olduğu, uzmanlık ve yeterlilik kazandığı:1999-2002 Sakhalin Eyalet Üniversitesi

Uzmanlık: okul öncesi eğitim

nitelik: okul öncesi çocukların öğretmeni

Sertifikasyondan önceki son 5 yıldaki ileri düzey eğitim hakkında bilgiKRIPK ve PRO “Eğitim sisteminin gelişiminin psikolojik ve pedagojik yönleri” 126 saat.

Öğretim deneyimi (uzmanlık) 11 yıl;

Genel iş deneyimi 12 yaşında;

Bu pozisyonda 11; bu kurumda 3 yıl;

Ödüller, unvanlar, akademik derece, akademik unvan: Sahip değilim

Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim kadrosunun onaylanması prosedürüne aşinayım.

Belgelendirme sırasında belgelerin hazırlanması için kişisel verilerimin işlenmesine izin veriyorum.

Anaokulunda çalışan eğitimciler Eğitim Kurumları, niteliklerinizi her beş yılda bir doğrulamanız gerekir. Bunu yapmak için, yerel sertifika komisyonuna sertifika başvurusunda bulunurlar. Atanan kategori beş yıl süreyle geçerlidir. Sürelerinin sona ermesinden sonra, öğretmen bu prosedürden tekrar geçmelidir. Bir ifadeyi doğru bir şekilde yazmak için, örneğe aşina olmalısınız. Makalenin sonunda ücretsiz olarak indirebilirsiniz.

Tüm okul öncesi öğretmenleri zorunlu sertifikalardan geçmelidir. Sonuç olarak, sahip oldukları pozisyona uygunluklarının teyidini alırlar. 5 yıllık yeterlilik süresinin sonunda tekrar sınav yapılır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının bazı çalışan grupları bu yükümlülükten muaftır. Aralarında:

• hamile çalışanlar;
• doğum iznindeki kadınlar, çocuk bakımı;
• tecrübesi iki yıla ulaşmamış aday öğretmenler;
• 4 ay veya daha uzun süre hastalık iznine ayrılan çalışanlar.

Ancak çalışan yine de sertifika almak istiyorsa genel şartlarla ilgili başvuru gönderme hakkına sahiptir.

Gönüllü sertifikalandırma arasındaki fark

Birinci veya en yüksek kategoriyi almak istiyorsanız, okul öncesi öğretmeni gönüllü olarak onaylanmalıdır. Becerilerinizi yalnızca bir sıra ile geliştirebilirsiniz. Böylece, kategorisi olmayan bir eğitimci, sınav sonuçlarına göre birinciyi alabilir. En yüksek kategorinin atanması için tekrar başvuru yapması gerekecek, ancak en geç iki yıl sonra.

Önemli! Kıdeme bakılmaksızın her beş yılda bir sertifika gereklidir.

Sınav sonuçlarına göre öğretmen mesleki seviyesini onaylamadıysa, nitelikleri azaltılır. Bundan sonra, işveren iş ilişkisini feshetme hakkına (ancak yükümlülüğüne değil) sahiptir. Öğretmen, seviyesini geri kazanmak için yeniden eğitim kurslarına gidebilir ve ardından yeniden sertifika alabilir.

En yüksek seviye kaybedilmişse, öğretmen önce ilk kategoriyi geri getirmelidir. İki yıl sonra, en yüksek kademeye atanma sınavını tekrar geçebilir.

Sınav sonuçlarına göre bir kategori belirlendiğinde, karar aynı gün yürürlüğe girmiş sayılır. İlgili giriş şu adreste yapılır: çalışma kitabı eğitimci. Aynı zamanda maaş artışına güvenebilir.

Bir komisyon için bir belge paketi

Doğrulama için belgeler yerel eğitim otoritesinin komisyonuna sunulur. Belirlenen sınavın tarihi ve yeri bir ay içinde belirlenir. Komisyonun kararı eğitimciye posta ile bildirilir.

Aşağıdaki belgeleri sağlamanız gerekecek:

1. Öğretmen sertifikası başvurusu.
2. Bir önceki kontrolün sonucu olarak alınan tasdik sayfasının bir kopyası.
3. Mezuniyet diplomasının bir kopyası öğretmen eğitimi.
4. İşverenden açıklama ve ön yazı.
5. Soyadını değiştirirken - destekleyici belgenin bir kopyası.

Gönüllü sertifikayı geçme zamanı öğretmenin kendisi tarafından belirlenir. Müfredatını değerlendirmesi ve başvuru için uygun dönemi seçmesi gerekiyor. Tamamlanan yarışmalar ve diğer profesyonel etkinlikler hakkında veri sağlamak önemlidir. Eğitimcinin pedagojik faaliyetinin çok yönlü bir resmini göstermek gerekir.

Muayene sırasında testler yapılır, sınavlara girilir. Tüm bu ölçümler, okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin mesleki düzeyinin birinci veya ikinci sınıf için gerekliliklere uygunluğunu sağlamayı amaçlamaktadır. Üst düzey.

Örnek bir uygulama nasıl görünür?

İlk eğitimci kategorisi için sertifika başvurusunu doğru bir şekilde hazırlamak için örnekleri dikkate almanız gerekir. Kural olarak, formlar, Rusya Federasyonu'nun belirli bir konusundaki eğitim otoritesinin sertifika komisyonuna gönderilir. Muhatabın verileri sayfanın sağ üst köşesinde gösterilir.

1. Seçilen kategori için eğitimci sertifikası talebi.
2. Son kullanma tarihinin bir göstergesi ile mevcut yeterlilik hakkında bilgi.
3. Kategori atama nedenleri. Kıdemli eğitimci bunları listelerken seçilen yeterliliğin gerekliliklerine odaklanır.
4. Öğretmenin katıldığı mesleki etkinliklerin sıralanması okul öncesi grup yer aldı.
5. Başvuru sahibi hakkında bilgi. Burada eğitim, genel pedagojik faaliyet deneyimi, belirli bir okul öncesi eğitim kurumundaki iş deneyimi ile ilgili verileri gösterirler. Sertifikalarınız, ileri eğitim kurslarınız ve diğer farklılıklarınız varsa, bunların da başvuru metnine yansıtılması gerekir.
6. Muayene formu. Hem bir öğretmenin huzurunda hem de gıyabında mümkündür.
7. Tarih ve imza.

Sertifikayı geçmenin nüansları

İşveren, öğretmeni sertifika için gönderir. Bir kişinin birkaç okulöncesi kurumda çalıştığı durumlarda, işverenlerin her biri onu bir sınava gönderir. Bir öğretmen bir kurumda aynı anda birkaç pozisyonu doldurursa, her birine uygunluk açısından test edilebilir.

Dikkat! Komisyon toplantısının atandığı tarihten itibaren toplam belgelendirme süresi 2 ayı geçmemelidir.

Muayene sonuçlarına göre bir karar verildiğinde, bu durum sertifikasyon belgesine işlenir. Daha sonra, bu veriler eğitimcinin kişisel dosyasına yansıtılır.