बच्चों के लिए संग्रहालय क्या है? रूसी संग्रहालय विश्वकोश

कला संग्रहालय

कला संग्रहालयकला के इतिहास को प्रस्तुत करने और सौंदर्य और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कला (कला और शिल्प, पेंटिंग, ग्राफिक्स, मूर्तिकला) के कार्यों को इकट्ठा, अध्ययन और प्रदर्शित करें आधुनिक आदमी. कला संग्रहालयों के संग्रह में पेशेवर कलाकारों, लोक कलाकारों की कृतियाँ शामिल हो सकती हैं। बच्चों की रचनात्मकतावगैरह। कार्य सम्मिलित हैं विभिन्न प्रकारललित कला और कलात्मक आंदोलन और स्कूल, व्यापक समय सीमा के साथ, आदि। विशेष निबंध का कला संग्रहालयभिन्न: विषय के अनुसार (संग्रहालय प्राचीन रूसी संस्कृतिऔर उनके लिए कला. आंद्रेई रुबलेव), निष्पादन की तकनीक (जलरंगों का संग्रहालय) और कला के कार्यों का लेखन (के. शिलोव की गैलरी)।

कहानी

कला संग्रहालय प्रारंभ में भण्डार के रूप में परिवर्तित हुए समकालीन कला, और केवल समय के साथ वे बीते युगों के कार्यों को एकत्र करना शुरू करते हैं जिन्होंने उचित सौंदर्य महत्व, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्य प्राप्त कर लिया है।

सेंट पीटर्सबर्ग में राज्य रूसी संग्रहालय

सामान कलात्मक मूल्यउन्हें रोजमर्रा की जिंदगी से हटाया जाने लगा, कार्यात्मक रूप से घरेलू वस्तुओं से अलग कर दिया गया और 17वीं शताब्दी के अंत में कुछ संग्रह बनाए गए। यह मुख्य रूप से कुलीन लड़कों (वी.वी. गोलित्स्याना, बी.एम. खित्रोवो, ए.एस. मतवीवा) के निजी संग्रह में होता है। धीरे-धीरे, संस्कृति और कला के विकास के साथ, यह प्रक्रिया और अधिक जटिल हो जाती है, और संग्रह कला वस्तुएँइसमें कलात्मक मूल्य की विभिन्न वस्तुओं की बढ़ती संख्या शामिल है। पहला आर्ट गैलरीरूस में इसे माना जाता है आर्ट गैलरीपीटरहॉफ में मोनप्लासिर पैलेस (1710-20), पश्चिमी यूरोपीय चित्रकला के संग्रह का प्रतिनिधित्व करता है। महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना द्वारा सार्सोकेय सेलो और ओरानियेनबाम में महत्वपूर्ण कला संग्रह बनाए गए थे, साथ ही उनके महलों और सम्पदा में प्रबुद्ध रईसों द्वारा: एन.बी. युसुपोव, ए.एस. स्ट्रोगनोव, आई.आई. शुवालोव, डी.एम. गोलित्सिन। 1758 में, रूस में पहला कला संग्रहालय बनाया गया - इंपीरियल एकेडमी ऑफ आर्ट्स का संग्रहालय, जिसके संग्रह में पहली बार काम सामने आया। घरेलू कलाकार. 1764 से, पहल पर और कैथरीन द्वितीय की सक्रिय भागीदारी के साथ, सबसे बड़े घरेलू कला संग्रहों में से एक हर्मिटेज में बनना शुरू हुआ (1852 से यह जनता के लिए उपलब्ध है)।

वोलोग्दा क्षेत्र फेरापोंटोव मठ में भित्तिचित्रों का संग्रहालय

रूसी कला के विकास ने पहले संग्रह के निर्माण में योगदान दिया, जिसमें मुख्य रूप से घरेलू स्वामी के काम शामिल थे: "रूसी संग्रहालय" पी.पी. सेंट पीटर्सबर्ग में सविनिन, रूसी संग्रहालय पी.एफ. करबानोवा, एफ.आई. का संग्रह। प्राइनिशनिकोव, और सदी के दूसरे भाग में - के.टी. के निजी संग्रह। सोल्डटेनकोव, ट्रेटीकोव बंधु, आई.एस. ओस्ट्रोखोवा और अन्य। कला संग्रहालय नीचे दिखाई देते हैं शिक्षण संस्थानों: विश्वविद्यालय (संग्रहालय) ललित कलाखार्कोव, कज़ान और अन्य विश्वविद्यालयों में, 1830-40 के दशक में), कला विद्यालयऔर कला और औद्योगिक स्कूल (बैरन ए.एल. स्टिग्लिट्ज़ के तकनीकी ड्राइंग स्कूल का संग्रहालय, सेंट पीटर्सबर्ग, 1870)। 19वीं सदी के दूसरे भाग में. कलाकारों, स्थानीय बुद्धिजीवियों और की पहल पर लोकप्रिय हस्तीकला संग्रहालय प्रांतों में बनने लगे: फियोदोसिया, सेराटोव में, निज़नी नावोगरट, पेन्ज़ा, कज़ान। सबसे बड़े राष्ट्रीय कला संग्रहालय की स्थापना की गई - सम्राट का रूसी संग्रहालय अलेक्जेंडर IIIसेंट पीटर्सबर्ग में, 1898, ट्रीटीकोव गैलरीमॉस्को में, 1892. 1912 में, मॉस्को में ललित कला संग्रहालय खोला गया, जिसकी कल्पना इसके रचनाकारों ने विश्व कला के इतिहास पर "पाठक" के रूप में की थी। 1917 तक रूस में लगभग 20 कला संग्रहालय थे।

सेराटोव कला संग्रहालय। ए.एन. मूलीशेव

1917 के बाद, राष्ट्रीय संग्रहालय नेटवर्क के निर्माण की अवधि के दौरान, कला संग्रहालयों पर काफी ध्यान दिया गया। बनाए गए कला संग्रहालयों का आधार राज्य संग्रहालय निधि की वस्तुएं, महलों और सम्पदा से राष्ट्रीयकृत संपत्ति, निजी संग्रह, चर्च डिपॉजिटरी थे। निजी संग्रह के आधार पर, कई नए कला संग्रहालय बनाए गए: नया पश्चिमी कला, पुरानी पश्चिमी कला, प्रतिमा विज्ञान और चित्रकला, आदि। कला संग्रहालय दूरदराज के क्षेत्रों में, उन शहरों में आयोजित किए गए जहां अब तक ऐसा नहीं था। कला केंद्र. कला संग्रहालयों में एक परिसर के साथ महल और पार्क परिसरों, मंदिरों और मठों का भी संग्रहालय बनाया गया था कलात्मक स्मारकऔर संग्रह. 1930-60 के दशक में. देश के प्रत्येक क्षेत्र में प्रतिनिधित्व करने वाले कला संग्रहालयों का एक नेटवर्क बनाया जा रहा है।

"संग्रहालय क्या है?"

पाठ मकसद: एक भंडार के रूप में संग्रहालय के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित और विस्तारित करें सांस्कृतिक संपत्ति; संग्रहालय में आचरण के नियमों के बारे में व्यावहारिक ज्ञान को समेकित करें।

यूयूडी का गठन:

संज्ञानात्मक यूयूडी –

नियामक यूयूडी - संज्ञानात्मक लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से पहचानने और तैयार करने की क्षमता का गठन; कक्षा में अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं; उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणाम का नियंत्रण, मूल्यांकन करें

संचारी यूयूडी - मौखिक रूप में भाषण कथन बनाने की क्षमता का गठन;शिक्षक, दूसरे छात्र को सुनें और सुनें; संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करने और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचने की क्षमता बनाना; जोड़ियों में कार्य का पर्याप्त मूल्यांकन करने की क्षमता बनाना।

व्यक्तिगत यूयूडी - एक सकारात्मक का गठन सीखने की प्रेरणा, पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन का कौशल, अंतिम परिणाम के लिए जिम्मेदारी। शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों का गठन; नई सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि और एक नई शैक्षिक समस्या को हल करने के तरीके। सद्भावना का विकास, लोगों का ध्यान।

उपकरण। इंटरनेट एक्सेस वाला एक कंप्यूटर, चित्रों का एक सेट, जोड़ियों में काम करने के लिए रिक्त स्थान, गोंद, इमोटिकॉन्स।

शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत की सामग्री।

गतिविधि

छात्र

पाठ के चरणों में यूयूडी

1. संगठनात्मक क्षण .

नमस्ते, बैठिए।

एक हर्षित घंटी बजी.

हम पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं।

आइए सुनें, चर्चा करें

और एक दूसरे की मदद करें.

पाठ में आपको कई दिलचस्प खोजें मिलेंगी। आप तैयार हैं? फिर हम शुरू करते हैं.

शिक्षक की बात सुनें, अपनी सीट पर बैठें।

व्यक्तिगत यूयूडी:

स्व-संगठन कौशल का निर्माण

2. समस्या का विवरण, पाठ के विषय की परिभाषा .

बच्चों को चित्रों का एक सेट (शिक्षक की पसंद पर) पेश किया जाता है।

इन वस्तुओं को किन समूहों में बांटा जा सकता है?

बहुत से लोग एक जैसी वस्तुएँ एकत्र करते हैं। क्या किसी को पता है कि वस्तुओं के इस संग्रह को क्या कहा जाता है? (संग्रह)

पहले, वस्तुओं के संग्रह को "संग्रहालय" शब्द कहा जाता था। क्या आपने "संग्रहालय" शब्द सुना है? इसका मतलब कौन समझा सकता है?

हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे? आपको क्या लगता है हमें क्या जानना चाहिए? (संग्रहालय क्या है? संग्रहालय में क्या है? संग्रहालय में कैसा व्यवहार करना चाहिए?)

बच्चों के समूह चित्र: गोले, गुड़िया, कारें।

धारणाएँ बनाओ.

पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करें।

संज्ञानात्मक यूयूडी – छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रबंधित करने की क्षमताओं का विकास; आवश्यक जानकारी का विश्लेषण, तुलना, हाइलाइट करने के कौशल का निर्माण; निष्कर्ष और सामान्यीकरण निकालें

संचारी यूयूडी:

कार्यों के अनुरूप अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता एवं सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता।

नियामक यूयूडी:

शैक्षिक लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता.

3. पाठ के विषय पर काम करें।

4. कलाकार की कार्यशाला. (जोड़े में काम)

5. प्रतिबिम्ब

1मैं एक वीडियो देखने का सुझाव देता हूं जो इन सवालों के जवाब देने में मदद करेगा।

(वीडियो देखें)

संग्रहालय क्या है?

संग्रहालय क्या है इसके बारे में मुझे जानकारी कहां मिल सकती है?

प्रथम संग्रहालय कहाँ स्थापित किये गये थे?

प्राचीन काल में संग्रहालय और क्या काम करते थे?

संग्रहालय को ऐसा नाम क्यों मिला?

संग्रहालय में चीज़ें कैसे जमा हुईं?

संग्रहालय किसके लिए है?

आपने किन संग्रहालयों के बारे में सुना?

संग्रहालयों में प्रदर्शित वस्तुओं के क्या नाम हैं? (प्रदर्शित)

मेरा सुझाव है कि आप अपने हाथों से संग्रहालय के लिए एक प्रदर्शनी बनाएं।

(प्रत्येक जोड़े को प्रदर्शनी की छवि के साथ एक कट चित्र दिया जाता है: एक फूलदान, एम्फोरा, आदि, जिसे उन्हें इकट्ठा करना होगा। काम पूरा होने के बाद एक प्रदर्शनी की व्यवस्था की जाती है)

मेरा सुझाव है कि आप हमारे पास मौजूद संग्रहालय का दौरा करें। किसी संग्रहालय में व्यक्ति को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

इसके प्रदर्शनों पर करीब से नज़र डालें, लेकिन संग्रहालय में आचरण के नियमों को याद रखें। यह मत भूलिए कि दौरे के बाद आपको एक समीक्षा अवश्य छोड़नी चाहिए। हमारे बारे में अपनी प्रतिक्रिया दें संग्रहालय पाठएक स्माइली होगी.

बच्चे वीडियो देख रहे हैं.

बच्चे वीडियो से मिली जानकारी का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर देते हैं।

बच्चे जोड़े में काम करते हैं।

बच्चे प्रदर्शनियों में जाते हैं, उनका निरीक्षण करते हैं।

प्रदर्शनी देखने के बाद, बच्चे बोर्ड पर अपनी पसंद का इमोटिकॉन संलग्न करते हैं।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

विकास संज्ञानात्मक रुचियाँ, पहल और जिज्ञासा, आवश्यक जानकारी निकालना

संचारी यूयूडी:

मौखिक रूप में भाषण कथन बनाने की क्षमता का गठन

संचारी यूयूडी:

संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करने और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचने की क्षमता बनाना;

टीम वर्क का मूल्यांकन करें.

व्यक्तिगत यूयूडी:

लोगों के प्रति दया, ध्यान का विकास

पाठ का सारांश.

क्या हमने आपके सभी प्रश्नों का उत्तर दिया है?

मुख्य शब्दों का उपयोग करके हमारे पाठ के बारे में एक समीक्षा लिखें:

आज पाठ में मैंने सीखा…………

मैंने सीखा………………..

मुझे यह पसंद है………………

मैं……………………………

नया ज्ञान उपयोगी होगा………

पाठ के लिए आप लोगों को धन्यवाद.

मुख्य शब्दों का प्रयोग करते हुए पाठ की समीक्षा लिखें।

व्यक्तिगत यूयूडी:

उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणाम का नियंत्रण, मूल्यांकन करें

विज्ञान, प्रौद्योगिकी और मानव गतिविधि के अन्य क्षेत्र। इसके अलावा, यह संस्था शैक्षिक गतिविधियों में लगी हुई है, प्रदर्शनियों को जनता के सामने प्रदर्शित करती है। संग्रहालय कला वस्तुओं, कलाकृतियों और दुर्लभ वस्तुओं के निजी संग्रह से उत्पन्न होता है। लेकिन ये सभी बैठकें हमेशा एक विशेष युग के सांस्कृतिक हित की प्राथमिकता को प्रतिबिंबित करती थीं। उदाहरण के लिए, प्राचीन काल में, ये अधिकतर कला के कार्य थे। मध्य युग में, प्रतीक, चर्च के बर्तन, सिलाई, संतों के अवशेष आदि पर अधिक ध्यान दिया गया। वैज्ञानिक लक्ष्य निर्धारित करने वाले पहले संग्रहालय पुनर्जागरण के दौरान यूरोप में दिखाई दिए। उन्होंने खनिज, खगोलीय उपकरण, नृवंशविज्ञान संबंधी वस्तुएं और बहुत कुछ एकत्र करना शुरू किया। रूस में, कुन्स्तकमेरा जनता के लिए उपलब्ध पहला संग्रहालय बन गया। पीटर I के संग्रह ने उनके संग्रह का आधार बनाया: हथियार, उत्कीर्णन, मशीन उपकरण, उपकरण, आदि। सभी संग्रहालयों को विभाजित किया जा सकता है: अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक, प्राकृतिक विज्ञान, ऐतिहासिक, साहित्यिक, कला इतिहास, तकनीकी, शैक्षिक और अनुसंधान। इस विभाजन का आधार संस्था की प्रोफाइलिंग अभिविन्यास और मानव गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र से संबंधित था। और किसी भी सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थान की तरह, संग्रहालय के अपने कार्य हैं: - दस्तावेजीकरण: प्रदर्शनियों की मदद से, समाज में हुई विभिन्न घटनाओं को प्रतिबिंबित करना; - शिक्षा और पालन-पोषण: ऐतिहासिक क्षणों के साथ आगंतुकों का परिचय, सौंदर्य स्वाद का गठन; देश की आबादी अपने अतीत से कैसे जुड़ी है, वे क्या महत्व देते हैं और किस पर गर्व करते हैं।

स्रोत:

• रूस में संग्रहालय व्यवसाय का इतिहास

दुनिया में कई अलग-अलग संग्रहालय हैं। एक नियम के रूप में, वे सबसे अधिक प्रदर्शन करते हैं प्रसिद्ध कृतियांकला और घरेलू वस्तुएँ जो मानव जाति के इतिहास को दर्शाती हैं और इसकी सांस्कृतिक विरासत हैं। लेकिन कुछ संग्रहालय सामान्य से हटकर हैं, उनमें से एक प्रसिद्ध "म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग" है।

अंग्रेज़ जेम्स ब्रेट द्वारा स्थापित म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग, एक यात्रा संग्रहालय है जो अज्ञात और गैर-मान्यता प्राप्त कलाकारों के कार्यों को प्रदर्शित करता है। 19वीं के कलाकार, XX और XXI सदियों। यह 2009 से काम कर रहा है, इसकी प्रदर्शनियों को तीन लाख से अधिक लोगों ने देखा है। संग्रहालय दुनिया में सबसे प्रसिद्ध प्रदर्शनी स्थलों की मेजबानी करता है, जिसमें टेट गैलरी (टेट ब्रिटेन), सेल्फ्रिज, एग्नेली संग्रहालय और अन्य शामिल हैं। अगस्त 2012 में, "म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग" रूसी शहरों - येकातेरिनबर्ग, कज़ान, निज़नी नोवगोरोड, सेंट पीटर्सबर्ग, मॉस्को में प्रदर्शनियाँ आयोजित करता है। विशेष रूप से, संग्रहालय सेंट पीटर्सबर्ग में 16 से 19 अगस्त तक और मॉस्को में 23 से 26 अगस्त तक खुला रहेगा।

दुनिया भर के विभिन्न शहरों में प्रदर्शनियों के साथ, द म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग आधुनिक, गैर-पारंपरिक और के क्षेत्र में काम करने वाली गैर-मान्यता प्राप्त प्रतिभाओं की भी तलाश कर रहा है। अनुभवहीन कला. किसी भी कलाकार, यहां तक ​​कि गैर-पेशेवर, को भी अपनी पेंटिंग प्रदर्शित करने का मौका मिलता है। इसके अलावा, मोबाइल संग्रहालय उन लोगों के साथ काम करता है जिन्हें अपना काम दर्शकों तक पहुंचाना मुश्किल लगता है - बेघर, विकलांग, कैदी। चित्र, मूर्तियां, पेंटिंग देखने के लिए स्वीकार किए जाते हैं। ज्यादा से ज्यादा काम हो सकता है विभिन्न शैलियाँ. रूस में संग्रहालय की अंतिम प्रदर्शनी "प्रदर्शनी संख्या 5" होगी, जिसमें पाए गए मूल कार्यों को दिखाया जाएगा। इसके आयोजन की सही तारीख म्यूज़ियम ऑफ एवरीथिंग की वेबसाइट पर बताई जाएगी।

यदि आप उन गैर-मान्यता प्राप्त कलाकारों में से एक हैं या ऐसे कलाकार हैं जो खुद को इसका हिस्सा नहीं मानते हैं आधुनिक दुनियाकला, आप अपना काम म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग में जमा कर सकते हैं। उन्हें व्यक्तिगत रूप से (या आपके प्रतिनिधि के माध्यम से) स्थानांतरित किया जाना चाहिए इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप मेंउन्हें स्वीकार नहीं किया जाता. आप जितना अधिक अपना काम प्रस्तुत करेंगे, उतना बेहतर होगा, क्योंकि इससे संग्रहालय के कर्मचारी आपके काम की बेहतर सराहना कर सकेंगे। सभी प्रस्तुत कार्यों का अध्ययन विशेषज्ञों की एक टीम द्वारा किया जाएगा, चयनित को मॉस्को में "प्रदर्शनी संख्या 5" की छोटी सूची में शामिल किया जाएगा। उनके लेखकों को संग्रहालय के अंतर्राष्ट्रीय संग्रह में उनके कार्यों को शामिल करने का प्रस्ताव मिलेगा।

संग्रहालय की वेबसाइट पर जाकर, जो रूसी संस्करण में भी मौजूद है, आपको सभी आवश्यक जानकारी मिल जाएगी। कृपया ध्यान दें कि म्यूजियम ऑफ एवरीथिंग के साथ काम नहीं करता है पेशेवर कलाकारऔर कला विश्वविद्यालयों के छात्र (पूर्व या वर्तमान)। अन्य सभी कलाकारों को "म्यूज़ियम ऑफ़ एवरीथिंग" आपको सहयोग करने के लिए आमंत्रित करता है।

शुरू किया गया शैक्षणिक गतिविधिसंग्रहालय (बच्चों, किशोरों और वयस्कों के लिए विशेष परियोजनाएँ)।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और इंटरनेट के विकास के साथ, आभासी संग्रहालय भी सीडी-रोम या इंटरनेट पर दिखाई देने लगे हैं।

पहला नए प्रकार का संग्रहालय लंदन में ब्रिटिश संग्रहालय था (1753 में खोला गया)। इसे देखने के लिए पहले लिखित में पंजीकरण कराना पड़ता था। फ्रांसीसी क्रांति के दौरान और उसके प्रभाव में, लौवर (1793 में खोला गया) पहला महान सार्वजनिक संग्रहालय बन गया।

• मेडिसी कला संग्रह - वर्ष में राज्य संपत्ति बन गया;
• वेटिकन कला संग्रह - ;
• वियना का शाही संग्रह - ;
• रॉयल कलेक्शन ड्रेसडेन - ;
• सेंट पीटर्सबर्ग में हर्मिटेज -;

संग्रहालय के प्रकार

इंटरैक्टिव संग्रहालय

जब 19वीं सदी में पहला सार्वजनिक संग्रहालय सामने आया, तो प्रदर्शनियाँ कांच के फ्लास्क में प्रदर्शित की गईं और उन्हें छुआ नहीं जा सका। आज, विशेष रूप से विज्ञान संग्रहालयों में, प्रदर्शनियाँ अधिक सुलभ हो गई हैं इंटरैक्टिव प्रदर्शनियाँकंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करना।

आभासी संग्रहालय

निजी संग्रहालय

निजी संग्रहालय वे संग्रहालय होते हैं जिनका स्वामित्व निजी व्यक्तियों के पास होता है, जो उनके प्रयासों से बनाए जाते हैं और उनके धन द्वारा समर्थित होते हैं। एक नियम के रूप में, निजी संग्रहालयों के संग्रह उनके रचनाकारों के सौंदर्य, सांस्कृतिक या वैज्ञानिक हितों को दर्शाते हैं और जनता के लिए सुलभ हैं। निजी संग्रहों का निजी संग्रहालयों में परिवर्तन संग्रहों को प्रदर्शित करने की इच्छा, उन्हें लोकप्रिय बनाने और अध्ययन के लिए उपलब्ध कराने की इच्छा से जुड़ा है। निजी संग्रहालयों को विरासत में प्राप्त किया जा सकता है, साथ ही किसी संस्था, विभाग को दान भी किया जा सकता है, यानी उनके स्वामित्व को बनाए रखने या बदलने के लिए।

विभागीय संग्रहालय

बच्चों के संग्रहालय

संग्रहालयों का महत्व

कभी-कभी यह माना जाता है कि संग्रहालयों की ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रदर्शनी केवल उन वस्तुओं का संग्रह है जिनका समय बीत चुका है और जिनकी अब आवश्यकता नहीं है। हालाँकि, उनके महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य हैं। एन. ए. टोमिलोव ने उनमें से चौदह की गिनती की है, जिनका अनुप्रयोग होता है अलग - अलग क्षेत्रज़िंदगी।

संग्रहालय की वस्तुएँ समाज और उसकी संस्कृति में घटनाओं और प्रक्रियाओं के साक्ष्य के रूप में काम करती हैं, और इसलिए दस्तावेज़ीकरण का कार्य करती हैं। वे अतीत को वर्तमान में एकीकृत करते हुए युगों के बीच एक लिंक भी प्रदान करते हैं। साथ ही, वे लोगों को वर्तमान और अतीत के बीच समानता और अंतर का एहसास करने और वर्तमान के अनुरूप सामाजिक-सांस्कृतिक संकेत ढूंढने की अनुमति देते हैं।

संग्रहालय की वस्तुओं के आधार पर ऐतिहासिक और ऐतिहासिक-सांस्कृतिक प्रक्रियाओं को मॉडल करने की क्षमता, साथ ही अतीत की वास्तविकता को पूरी तरह से प्रस्तुत करने की क्षमता, नया ज्ञान प्रदान करती है। वस्तुनिष्ठता और दृश्यता सांस्कृतिक विरासतशैक्षिक क्षेत्र में मदद करता है: व्यवस्थित ज्ञान बेहतर अवशोषित होता है।

अलावा, संग्रहालय संग्रहकिसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि के गठन को प्रभावित करते हैं, क्योंकि वे मानव जाति की समानता और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में इसकी विविधता के प्रति दृष्टिकोण बनाते हैं, इतिहास और संस्कृति पर सामान्यीकृत विचारों की एक प्रणाली देते हैं। संचार कार्य को लोगों की समझ और संचार के माध्यम से, विभिन्न युगों और संस्कृतियों को ध्यान में रखते हुए, पीढ़ियों, समाजों के बीच आपसी समझ की स्थापना या बहाली के माध्यम से महसूस किया जाता है। विभिन्न संस्कृतियांया स्वीकारोक्ति, आदि। साथ ही, मानवता विभिन्न ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों और दृष्टिकोणों के साथ प्रणालियों के संरक्षण के साथ सामाजिक-सांस्कृतिक स्थानों में विभाजित है।

संग्रहालय की वस्तुओं का एक आर्थिक कार्य भी होता है। वे वित्तीय रूप से मूल्यों में वृद्धि करते हैं, लोगों के लाभ के लिए उपयोग करने की आवश्यकता पैदा करते हैं, जिसमें मूल्यों को और बढ़ाने के उद्देश्य भी शामिल हैं।

ऐतिहासिक सामाजिक-सांस्कृतिक विरासत का उपयोग लोगों के इतिहास में वस्तुनिष्ठ राजनीतिक प्रक्रियाओं और घटनाओं को साबित करने के लिए किया जा सकता है, जिसका उपयोग विभिन्न सामाजिक समुदायों के बीच संबंधों को बनाने में किया जाता है। राज्य गतिविधि, इसके रूपों, दिशाओं, कार्यों और सामग्री की परिभाषाएँ।

संग्रहालय की वस्तुओं का शैक्षिक कार्य अतीत के प्रति सम्मान, देशभक्ति के विकास, दिशा के माध्यम से महसूस किया जाता है आध्यात्मिक विकासऔर सुदृढ़ीकरण ऐतिहासिक स्मृतिबच्चे और युवा. संग्रहालय संग्रह कलात्मक गतिविधि के सौंदर्य स्वाद और मूल्य मूल्यांकन का निर्माण करते हैं।

अंततः, उनका एक रचनात्मक कार्य भी होता है। वे व्यावहारिक सहित संग्रहालयों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संसाधनों की समाज के विकास में भागीदारी को मजबूत करते हैं वैज्ञानिक अनुसंधानऔर इन संसाधनों की मात्रा में वृद्धि करना।

यह सभी देखें

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साहित्य

• डब्ल्यू प्रिंस, फ्रेंकरेइच अंड इटालियन में डाई एंट्सचटेहुंग डेर गैलरी, बर्लिन, 1970।
• के. हडसन, संग्रहालयों का एक सामाजिक इतिहास, लंदन, 1975।

रूसी में:

• बर्गनोव आई. ए. XXI सदी में संग्रहालय। सिद्धांत, अनुभव, अभ्यास। - एम.: संग्रहालय "बर्गनोव्स हाउस", 2007. - 330 पी। - आईएसबीएन 599010141-4।
• गिलेन पी.परियोजनाएं और संग्रहालय: समकालीन कला को व्यवस्थित करने के लिए पोस्ट-फोर्डिस्ट टेक्नोलॉजीज // पोस्टफोर्डिज्म: अवधारणाएं, संस्थान, प्रथाएं / एड। एमएस। इलचेंको, वी.एस. मार्टीनोवा। - एम.: पॉलिटिकल इनसाइक्लोपीडिया, 2015।

"संग्रहालय" शब्द की जड़ें प्राचीन ग्रीस की संस्कृति में हैं। रूसी भाषा में "म्यूज़ियन" शब्द का शाब्दिक अर्थ म्यूज़ के मंदिर के रूप में होता है। हालाँकि, यूनानियों का संग्रहालय इस अभिव्यक्ति की हमारी समझ से भिन्न था। प्राचीन काल में इस संस्था को चिंतन, विश्वदृष्टि, आसपास की दुनिया के ज्ञान और सभी प्रकार के चिंतन का स्थान माना जाता था। सबसे प्रसिद्ध अलेक्जेंड्रिया में संग्रहालय था, जिसे 280 ईसा पूर्व में टॉलेमी सोटर द्वारा बनाया गया था। यहां पुरातन काल का सबसे बड़ा पुस्तकालय था, जिसका उपयोग उस समय के कई वैज्ञानिक करते थे।

उन्हीं शताब्दियों में आधुनिक संग्रहालयों के प्रोटोटाइप भी मौजूद थे, यानी कुछ वस्तुओं का संग्रह। प्रतिष्ठित अभिजात वर्ग, अपने घरों में महंगी कला वस्तुओं, उस्तादों के आभूषणों का संग्रह करते हुए, इस तरह के "संचय" के मुख्य लक्ष्य के रूप में खड़े होने की इच्छा रखते थे। कालोकोगेशन का सिद्धांत - यूनानियों की हर चीज में पूर्णता प्राप्त करने की इच्छा, शायद संग्रहालय का अग्रदूत बन गई। प्राचीन मनुष्य को शरीर और आत्मा दोनों में सुंदर होना पड़ता था, विशेषकर अपने राज्य, अपनी नीति से अलग लोगों की तुलना में। सुंदर चीजों को इकट्ठा करना और खुद को उनका मालिक समझना, सुंदर ग्रीक को निचले बर्बर लोगों से अलग करता था। इस प्रकार, उस समय संग्रहालय आत्म-पहचान के तरीकों में से एक था।

हम प्राचीन रोम में संग्रहालय घटना के विकास का एक और स्तर पाते हैं, जहां पहला निजी शाही संग्रह. इन संग्रहों को बनाते समय, प्रत्येक प्रदर्शनी का सौंदर्य मूल्य अलग-अलग हावी होने लगता है, लेकिन केवल "चुने हुए लोग", मालिक, ही इस सौंदर्य का आनंद ले सकते हैं। रोमन की अपने आस-पास की पूरी दुनिया को खूबसूरत बनाने की चाहत ऐसी स्थिति को जन्म देती है, जिसका सटीक आकलन म्यूजियोलॉजिस्ट आई.ए. ने किया था। फ्रोलोव ने अपनी पुस्तक "फाउंडर्स" में रूसी संग्रहालय": "रोम में वैसे तो कोई संग्रहालय नहीं था, लेकिन पूरी दुनिया एक संग्रहालय थी" 1। हालाँकि, अपने अस्तित्व के अंत के करीब पहुँचते हुए, रोम ने इस घटना की एक अलग व्याख्या पेश की। एक संग्रहालय, एक संग्रह, एक संग्रह अब सुंदरता का संग्रह नहीं, बल्कि धन का संचय बन गया है, जो सौंदर्य की दृष्टि से नहीं, बल्कि आर्थिक दृष्टि से महत्वपूर्ण है।

संग्रह करने में रुचि मध्यकालीन यूरोप में भी मौजूद है। अधिकतर यह घटना राजघरानों से जुड़ी है। यहां बीजान्टिन विरासत के माध्यम से एक निश्चित प्रभाव का पता लगाना आसान है प्राचीन रोम. इतालवी राजवंशों के संग्रह विशेष रूप से शानदार थे। बारहवीं शताब्दी में, वेनिस ने भूमध्य सागर में अभियानों में अग्रणी भूमिका निभाई, जिसने देश में पुरातन मूल्यों के प्रवाह को प्रभावित किया।

पुनर्जागरण का युग अतीत की परंपराओं की ओर मुड़ने का युग है। पुरातनता में अभूतपूर्व रुचि ने धनी व्यापारियों और अभिजात वर्ग को सिक्कों, मुहरों, पदकों, टेपेस्ट्री, मूर्तियों, चित्रों आदि का अपना संग्रह बनाने के लिए प्रेरित किया। इस मामले में फ्लोरेंटाइन राजवंश सबसे सफल थे, जिनके संग्रह में हितों की चौड़ाई के मामले में मेडिसी परिवार के संग्रह की तुलना में कोई समान नहीं था।

यह फ्लोरेंस है जो उस समय का सबसे बड़ा संग्रहालय खोलता है, जिसे यूरोप में सबसे पहले में से एक माना जाता है। फ्लोरेंस में 11 ई 11 ओएसी गैलरी का निर्माण, जो "XIV-XV सदियों के मोड़ पर पैदा हुआ था, एक सांस्कृतिक और वैज्ञानिक अभिविन्यास के साथ संग्रह के उद्भव के लिए अव्यवस्थित संग्रह से" 2 का एक महत्वपूर्ण कदम था। इस और अन्य समान दीर्घाओं के आगमन के साथ ही "संग्रहालय" की अवधारणा को एक विशेष शोध और शैक्षणिक संस्थान के रूप में व्याख्या करना संभव हो गया है जिसमें "कला और स्मारक और कलात्मक संस्कृति की ऐतिहासिक सामग्री एकत्र, संग्रहीत, प्रदर्शित, अध्ययन और प्रचारित की जाती है" 3।

अब, 18वीं शताब्दी में, वैज्ञानिक संग्रह भी सामने आने लगे, जिनके लिए विज्ञान के विकास की सामान्य दिशा द्वारा बहुत सारे प्रोत्साहन दिए गए, जहां, गणित और यांत्रिकी में तर्कवाद की रेखा की निरंतरता के साथ, तथ्यात्मक डेटा के संचय और उनके अनुभवजन्य विवरण की प्रक्रियाएं थीं। बहुत से वैज्ञानिक उत्साही संग्राहक बन गए, उदाहरण के लिए, एम.वी. लोमोनोसोव, कवि, लेखक और. उसी समय, परीक्षक और तुलनात्मक शरीर रचना विज्ञान के संस्थापकों में से एक, आई. वी. गोएथे। 18वीं सदी के वैज्ञानिकों की व्यवस्थित गतिविधि ने 19वीं सदी में ही विकास के विभिन्न सिद्धांतों के उद्भव का आधार तैयार कर दिया। इसलिए, चार्ल्स डार्विन ने खनिजों और कीड़ों के संग्रह के संकलन के साथ विज्ञान में अपनी यात्रा शुरू की।

19 वीं सदी में सामाजिक-सांस्कृतिक संस्था के रूप में संग्रहालय के गठन की प्रक्रिया पूरी की जा रही है। 20वीं सदी की शुरुआत में, इसे अभी भी अक्सर वैज्ञानिकों की रुचि की वस्तुओं के संग्रह के रूप में परिभाषित किया जाता था, जिसे वैज्ञानिक तरीकों के अनुसार व्यवस्थित और प्रदर्शित किया जाता था। हालाँकि, संग्रहालय के आगे लोकतंत्रीकरण ने इस तथ्य को जन्म दिया कि इसकी परिभाषा आबादी के सभी वर्गों पर ध्यान केंद्रित करने पर जोर देने लगी।

आजकल, संग्रहालय की कई परिभाषाएँ हैं, जो काफी हद तक घटना की जटिलता और विविधता के कारण है। 20वीं सदी ने मानव जाति को नए प्रकार के संग्रहालयों के साथ प्रस्तुत किया, यह एहसास हुआ कि न केवल वस्तुओं, बल्कि उनके विशिष्ट वातावरण, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक वातावरण के विभिन्न टुकड़ों और मानव गतिविधि के प्रकारों को भी संरक्षित और प्रदर्शित करना संभव और आवश्यक है। संग्रहालय सामने आये हैं खुला आसमान, जो वस्तुओं के पारंपरिक संग्रह पर आधारित नहीं हैं, बल्कि वास्तुकला और लोक जीवन के स्मारकों पर आधारित हैं, जो उनके प्राकृतिक वातावरण में प्रस्तुत किए गए हैं। वहाँ संग्रहालय भी थे जिनमें मुख्य रूप से मूल नहीं, बल्कि उनकी प्रतिकृतियाँ प्रदर्शित की गईं।

एम.ई. की परिभाषा के अनुसार. कौलेन और ई.वी. मावलीव के अनुसार, रूसी संग्रहालय विश्वकोश में उद्धृत, एक संग्रहालय "सामाजिक स्मृति का एक ऐतिहासिक रूप से वातानुकूलित बहुक्रियाशील संस्थान है, जिसके माध्यम से जनता को प्राकृतिक और सांस्कृतिक वस्तुओं के एक विशिष्ट समूह के चयन, संरक्षण और प्रतिनिधित्व की आवश्यकता होती है, जिसे समाज द्वारा अस्तित्व के वातावरण से हटाए जाने और पीढ़ी से पीढ़ी तक स्थानांतरित किए जाने वाले मूल्य के रूप में माना जाता है - संग्रहालय की वस्तुएं"।

एक वैज्ञानिक अनुशासन है - म्यूजियोलॉजी (म्यूजियोलॉजी), जो किसी व्यक्ति के वास्तविकता के प्रति विशिष्ट संग्रहालय दृष्टिकोण और उसके द्वारा उत्पन्न संग्रहालय की घटना का अध्ययन करता है, संग्रहालय की वस्तुओं के माध्यम से सामाजिक जानकारी को संरक्षित करने और प्रसारित करने की प्रक्रियाओं की खोज करता है, साथ ही संग्रहालय व्यवसाय और दिशा का विकास भी करता है। संग्रहालय की गतिविधियाँ.

घरेलू और विदेशी संग्रहालय विज्ञान में, दो ऐतिहासिक रूप से स्थापित कार्यों को पारंपरिक रूप से मौलिक के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है, जो संग्रहालय गतिविधि की विशिष्टता, समाज और संस्कृति में संग्रहालय की जगह और भूमिका - दस्तावेज़ीकरण का कार्य और शिक्षा और पालन-पोषण का कार्य निर्धारित करते हैं। रूस में, इस समस्या को पहली बार 1960 के दशक के अंत में - 1970 के दशक की शुरुआत में ए.एम. रज़गोन द्वारा उनके कई कार्यों में उठाया गया था, और बाद के दशकों में यह डी.ए. रविकोविच, यू.पी. पिशुलिना, ए.बी. जैक्स द्वारा शोध का विषय बन गया।

दस्तावेज़ीकरण के कार्य में समाज और प्रकृति में घटित होने वाले विभिन्न तथ्यों, घटनाओं, प्रक्रियाओं और परिघटनाओं की संग्रहालय वस्तुओं की सहायता से संग्रहालय संग्रह में उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब शामिल है। संग्रहालय दस्तावेज़ीकरण का सार इस तथ्य में निहित है कि संग्रहालय प्राकृतिक वस्तुओं और मानव निर्मित वस्तुओं की पहचान और चयन करता है जो वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के वास्तविक (प्रामाणिक) साक्ष्य के रूप में कार्य कर सकते हैं। संग्रहालय संग्रह में शामिल होने के बाद, वे किसी विशिष्ट घटना और परिघटना का संकेत और प्रतीक बन जाते हैं। वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के लिए एक संग्रहालय वस्तु की यह अंतर्निहित संपत्ति अध्ययन की प्रक्रिया में और भी अधिक हद तक प्रकट होती है वैज्ञानिक विवरणविषय।

शिक्षा और पालन-पोषण का कार्य संग्रहालय वस्तु के सूचनात्मक और अभिव्यंजक गुणों पर आधारित है। यह समाज की संज्ञानात्मक और सांस्कृतिक आवश्यकताओं से वातानुकूलित है और संग्रहालयों के विभिन्न प्रकार के प्रदर्शन और सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यों में किया जाता है।

कई शोधकर्ताओं के अनुसार, उदाहरण के लिए, डी.ए. रविकोविच, इन दो कार्यों के अलावा, संग्रहालय को खाली समय को व्यवस्थित करने के कार्य की भी विशेषता है, जो अवकाश और भावनात्मक विश्राम के सांस्कृतिक रूपों के लिए सामाजिक आवश्यकताओं के कारण है। यह शिक्षा और पालन-पोषण के कार्य का व्युत्पन्न है, क्योंकि आपके खाली समय में संग्रहालय का दौरा मुख्य रूप से संज्ञानात्मक और सांस्कृतिक उद्देश्यों से जुड़ा है। यह फ़ंक्शन ऐतिहासिक रूप से छिपा हुआ है संग्रहालय संस्थानयदि केवल इस कारण से कि संग्रहालयों का दौरा, एक नियम के रूप में, अवकाश के उपयोग से जुड़ा है।

संग्रहालय के सामाजिक कार्यों की समस्या पर घरेलू और विदेशी संग्रहालयशास्त्रियों द्वारा एक दशक से अधिक समय से चर्चा की गई है, और इसे शायद ही अंततः हल माना जा सकता है। कुछ शोधकर्ता पारंपरिक धारणाओं पर असंतोष व्यक्त करते हैं कि संग्रहालय की विशेषता ऊपर चर्चा किए गए केवल दो सामाजिक कार्यों से है, दूसरों का सुझाव है कि यह अवधारणा स्वयं " सामाजिक कार्य»संग्रहालय के संबंध में आमूल-चूल संशोधन की आवश्यकता है। मौजूदा निर्णयों और राय के सभी बिखराव के साथ, अधिकांश शोधकर्ता समाज में संग्रहालय की भूमिका और स्थान को समझने और इसके आगे के विकास के तरीकों को निर्धारित करने के लिए कार्यात्मक विश्लेषण के महत्व की पुष्टि करते हैं।

संग्रहालय के सामाजिक कार्य आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और निरंतर संपर्क में हैं। दस्तावेज़ीकरण की प्रक्रिया संग्रहालय की प्रदर्शनी और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों के अनुरूप जारी रहती है। आख़िरकार, एक्सपोज़र है विशिष्ट रूपउसका प्रकाशन वैज्ञानिकों का कामजो संग्रहालय की वस्तुओं के अधिग्रहण, उनके अध्ययन और विवरण की प्रक्रिया में किया जाता है। मुख्यतः प्रदर्शनियों के आधार पर ही शिक्षा एवं पालन-पोषण का कार्य भी किया जाता है। भ्रमण, व्याख्यान और संग्रहालय की शैक्षिक गतिविधियों के अन्य रूप प्रदर्शनी और उसमें प्रस्तुत संग्रहालय वस्तुओं पर एक टिप्पणी के रूप में कार्य करते हैं।

लोगों के अवकाश के आयोजन में संग्रहालयों की भूमिका बढ़ने से, बदले में, प्रदर्शनी और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों पर असर पड़ता है। यह आगंतुकों के लिए आंतरिक सज्जा को फिर से बनाकर, उनमें अभिनय मॉडल और विभिन्न तकनीकी साधनों - ध्वनि संगत, मूवी स्क्रीन, मॉनिटर, कंप्यूटर, साथ ही आगंतुक के साथ काम के नाटकीय रूपों, संग्रहालय संगीत कार्यक्रमों, छुट्टियों, गेंदों के उपयोग के द्वारा और अधिक आकर्षक प्रदर्शनियां बनाने की प्रवृत्ति में स्पष्ट रूप से प्रकट हुआ था।

संग्रहालय नेटवर्क. संग्रहालयों के प्रकार (वर्गीकरण)

किसी निश्चित क्षेत्र में मौजूद संग्रहालयों के संग्रह को कहा जाता है संग्रहालय नेटवर्क.इस अवधारणा का उपयोग एक ही प्रोफ़ाइल, एक प्रकार या एक विभागीय संबद्धता के संग्रहालयों के समूहों को नामित करने के लिए भी किया जाता है: कला संग्रहालयों का एक नेटवर्क, ओपन-एयर संग्रहालयों का एक नेटवर्क, रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय के संग्रहालयों का एक नेटवर्क।

रूस का संग्रहालय नेटवर्क तीन शताब्दियों के दौरान बना है, और शुरुआती अवस्थायह प्रक्रिया काफी हद तक स्वतःस्फूर्त थी, हालाँकि वस्तुगत रूप से वे अपने समय की आर्थिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक आवश्यकताओं को प्रतिबिंबित करती थीं। 1917 तक विकसित संग्रहालय नेटवर्क के आधार पर, साथ ही अक्टूबर क्रांति के बाद विशाल कला खजाने के राष्ट्रीयकरण, जब्ती और धर्मनिरपेक्षीकरण के आधार पर, रूस में एक एकीकृत राज्य संग्रहालय नेटवर्क बनाया गया था, जिसका विकास केंद्रीय अधिकारियों द्वारा निर्देशित और विनियमित किया गया था।

प्रत्येक संग्रहालय अद्वितीय और अद्वितीय है। और साथ ही, उनके संग्रह की संरचना, गतिविधियों के पैमाने, कानूनी स्थिति और अन्य विशेषताओं में कुछ समानताएं हैं जो हमें संग्रहालय की दुनिया की संपूर्ण विविधता को कुछ समूहों में वितरित करने की अनुमति देती हैं, दूसरे शब्दों में, एक वर्गीकरण करने के लिए।

सबसे महत्वपूर्ण वर्गीकरण श्रेणियों में से एक है संग्रहालय प्रोफ़ाइल, यही उनकी खासियत है. यहां वर्गीकरण की मूलभूत विशेषता संग्रहालय का किसी विशिष्ट विज्ञान या कला रूप, प्रौद्योगिकी, उत्पादन और उसकी शाखाओं से संबंध है। इस संबंध का पता संग्रहालय के कोष की संरचना, उसकी वैज्ञानिक, व्याख्यात्मक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों के विषय में लगाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक संग्रहालय सिस्टम से जुड़े हुए हैं ऐतिहासिक विज्ञानउनके कोष में संग्रहित संग्रहालय की वस्तुएँ आपको बीते युगों या हाल के अतीत के इतिहास और जीवनशैली को फिर से बनाने की अनुमति देती हैं।

एक ही विशेषज्ञता के, यानी एक ही प्रोफ़ाइल के, संग्रहालयों को संयोजित किया जाता है प्रोफ़ाइल समूह: प्राकृतिक विज्ञान संग्रहालय, ऐतिहासिक संग्रहालय, कला संग्रहालय, वास्तुशिल्प संग्रहालय, साहित्यिक संग्रहालय, थिएटर संग्रहालय, संगीत संग्रहालय, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के संग्रहालय, औद्योगिक संग्रहालय, कृषि संग्रहालय, शैक्षणिक संग्रहालय। प्रोफ़ाइल अनुशासन या ज्ञान की शाखा की संरचना के आधार पर, इन मुख्य प्रोफ़ाइल समूहों को संकीर्ण समूहों में विभाजित किया गया है।

ऐतिहासिक संग्रहालय में विभाजित हैं:

सामान्य इतिहास संग्रहालय(विस्तृत प्रोफ़ाइल); उदाहरण के लिए मॉस्को में राज्य ऐतिहासिक संग्रहालय;

पुरातात्विक संग्रहालय; उदाहरण के लिए, पुरातात्विक संग्रहालय-रिजर्व "तानाइस";

नृवंशविज्ञान संग्रहालय; उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी नृवंशविज्ञान संग्रहालय;

सैन्य इतिहास संग्रहालय; उदाहरण के लिए, 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का केंद्रीय संग्रहालय। मास्को में;

राजनीतिक इतिहास के संग्रहालय; उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में रूस के राजनीतिक इतिहास का संग्रहालय;

धर्म के इतिहास के संग्रहालय; उदाहरण के लिए सेंट पीटर्सबर्ग में धर्म के इतिहास का संग्रहालय;

ऐतिहासिक संग्रहालय, आबादी के विभिन्न क्षेत्रों के जीवन की एक तस्वीर को फिर से बनाना या संरक्षित करना, जबकि, नृवंशविज्ञान संग्रहालयों के विपरीत, वे जातीय नहीं, बल्कि जीवन की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का दस्तावेजीकरण करते हैं, जो आवासों के अंदरूनी हिस्सों में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं; उदाहरण के लिए, शहरी जीवन संग्रहालय " पुराना व्लादिमीर»;

मोनोग्राफिक संग्रहालयकिसी विशिष्ट व्यक्ति, घटना, संस्था, टीम को समर्पित; उदाहरण के लिए, जी.के. का संग्रहालय। ज़ुकोव गाँव में ज़ुकोवो, कलुगा क्षेत्र, लेनिनग्राद रक्षा संग्रहालय;

अन्य ऐतिहासिक संग्रहालय; उदाहरण के लिए, मॉस्को के इतिहास का संग्रहालय, 19वीं-20वीं शताब्दी में रूस की राजनीतिक पुलिस के इतिहास का संग्रहालय। पीटर्सबर्ग में.

कला संग्रहालय में विभाजित हैं:

ललित कला संग्रहालय(राष्ट्रीय और विदेशी); उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी संग्रहालय, संग्रहालय ललित कलाउन्हें। जैसा। मास्को में पुश्किन;

कला और शिल्प के संग्रहालय; उदाहरण के लिए, मॉस्को में सजावटी, अनुप्रयुक्त और लोक कला का अखिल रूसी संग्रहालय;

लोक कला संग्रहालय; उदाहरण के लिए, मॉस्को में कला उद्योग के अनुसंधान संस्थान का लोक कला संग्रहालय, इवानोवो क्षेत्र के पेलख शहर में पेलख कला संग्रहालय; किरोव में संग्रहालय "व्याटका लोक कला शिल्प";

मोनोग्राफिक;उदाहरण के लिए, आई.ई. का संग्रहालय-संपदा। रेपिन "पेनेट्स", गांव में डायोनिसियस के भित्तिचित्रों का संग्रहालय। फेरापोंटोवो, किरिलोव्स्की जिला, वोलोग्दा क्षेत्र;

अन्य कला संग्रहालय.

प्राकृतिक विज्ञान संग्रहालय जीवाश्म विज्ञान, मानव विज्ञान, जैविक (व्यापक प्रोफ़ाइल), वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, खनिज विज्ञान, भूवैज्ञानिक, भौगोलिक और अन्य संग्रहालयों में विभाजित हैं।

ऐसे संग्रहालय हैं जिनके संग्रह और गतिविधियाँ कई वैज्ञानिक विषयों या ज्ञान की शाखाओं से संबंधित हैं। इन्हें संग्रहालय कहा जाता है। जटिल प्रोफ़ाइल. उनमें से सबसे आम हैं स्थानीय इतिहास संग्रहालय, कम से कम ऐतिहासिक और प्राकृतिक विज्ञान विशेषज्ञता का संयोजन, क्योंकि उनके संग्रह न केवल इतिहास, बल्कि क्षेत्र की प्रकृति का भी दस्तावेजीकरण करते हैं। वे अक्सर कलात्मक और साहित्यिक विभाग बनाते हैं, जो उनकी प्रोफ़ाइल को और अधिक जटिल बना देता है।

उनकी एक जटिल प्रोफ़ाइल भी है संग्रहालयों का समूहस्थापत्य स्मारकों, उनके आंतरिक सज्जा, आसपास के क्षेत्र और विभिन्न संरचनाओं के आधार पर बनाया गया। समूह की प्रकृति के आधार पर, वे ऐतिहासिक-कलात्मक, ऐतिहासिक-वास्तुशिल्प, ऐतिहासिक-सांस्कृतिक संग्रहालय हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वास्तुशिल्प और नृवंशविज्ञान प्रोफ़ाइल में कोस्ट्रोमा संग्रहालय है लोक वास्तुकलाऔर लोक जीवन, मॉस्को क्षेत्र के सबसे बड़े संग्रहालयों में से एक - "न्यू जेरूसलम" - की एक ऐतिहासिक, स्थापत्य और कलात्मक प्रोफ़ाइल है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, कला, संस्कृति के विकास से नए विशिष्ट समूहों का उदय होता है। उदाहरण के लिए, 1940 के दशक में स्कूबा गियर का आविष्कार। पानी के नीचे पुरातत्व के उद्भव की नींव रखी। हालाँकि प्राचीन जहाजों के अवशेष पहले भी गोताखोरों द्वारा सतह पर लाए गए हैं, केवल एक स्वायत्त श्वास तंत्र के आविष्कार ने पुरातत्वविदों को जमीन के समान नियमों के अनुसार पानी के नीचे खुदाई करने की अनुमति दी। पानी के नीचे की खुदाई के नतीजे, गीली लकड़ी की बहाली और संरक्षण के क्षेत्र में नई प्रौद्योगिकियों के विकास के साथ मिलकर, के उद्भव के लिए प्रेरित हुए ऐतिहासिक संग्रहालयएक नया प्रोफ़ाइल समूह - पानी के नीचे पुरातत्व के संग्रहालय। उनके संग्रह में समुद्र की गहराई से उठाए गए जहाजों, माल और विभिन्न वस्तुओं के कंकाल और टुकड़े हैं। इस प्रोफाइल समूह के संग्रहालयों में सबसे प्रसिद्ध स्टॉकहोम में वासा संग्रहालय है, जहां 17वीं शताब्दी का एक स्वीडिश युद्धपोत प्रदर्शित है, साथ ही 18वीं प्रदर्शनी में अंडरवाटर पुरातत्व (तुर्की) का बोडरम संग्रहालय प्रदर्शित है, जिनमें से 18 वस्तुएं 1600 ईसा पूर्व के बीच डूबे पांच जहाजों की खुदाई के दौरान मिली हैं। इ। और 1025 ई इ।

प्रोफ़ाइल वर्गीकरण के साथ, संग्रहालयों का एक टाइपोलॉजिकल विभाजन जो इसके साथ मेल नहीं खाता है, का भी उपयोग किया जाता है। मौजूद टाइपोलॉजी संग्रहालयों के सार्वजनिक उद्देश्य के आधार पर, जिसके अनुसार उन्हें अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक और शैक्षिक संग्रहालयों में विभाजित किया गया है।

अनुसंधान संग्रहालय अनुसंधान संस्थानों और विज्ञान अकादमियों में कार्य करते हैं, जिनमें उन्हें आमतौर पर संरचनात्मक इकाइयों के रूप में शामिल किया जाता है। उनके धन का उपयोग किया जाता है वैज्ञानिक उद्देश्य, और प्रदर्शनी मुख्य रूप से विशेषज्ञों पर केंद्रित हैं। इस प्रकार के संग्रहालय का एक उदाहरण रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के मस्तिष्क संस्थान का वैज्ञानिक संग्रहालय है, या, उदाहरण के लिए, भू-रसायन और विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान संस्थान के हिस्से के रूप में अलौकिक पदार्थ का संग्रहालय रूसी अकादमीविज्ञान (मॉस्को), जहां कई वर्षों से अलौकिक पदार्थ का अध्ययन किया गया है और अंतरिक्ष में वैज्ञानिक अनुसंधान करने के लिए उपकरण बनाए गए हैं। संग्रहालय प्रदर्शनी में उल्कापिंडों और चंद्र नमूनों के संग्रह के साथ-साथ उपकरणों - वायुमंडल की संरचना, मिट्टी और बड़े ग्रहों की अन्य विशेषताओं के दूरस्थ अध्ययन के लिए उपकरण प्रस्तुत किए गए हैं।

सबसे आम प्रकार है वैज्ञानिक और शैक्षिक संग्रहालय। वे अनुसंधान कार्य में भी लगे हुए हैं, लेकिन चूंकि वे मुख्य रूप से बड़े पैमाने पर आगंतुकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, इसलिए उनके धन का व्यापक रूप से सांस्कृतिक और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है। उनकी गतिविधियों में प्रदर्शनियों, प्रदर्शनियों और विभिन्न सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्माण पर बहुत ध्यान दिया जाता है। ये हैं, उदाहरण के लिए, पॉलिटेक्निक संग्रहालय और ललित कला संग्रहालय। जैसा। मॉस्को में पुश्किन, सेंट पीटर्सबर्ग में हर्मिटेज और मानव विज्ञान और नृवंशविज्ञान संग्रहालय।

मुख्य उद्देश्य शैक्षणिक संग्रहालय - शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया को दृश्यता और निष्पक्षता प्रदान करें। इस प्रकार का संग्रहालय मुख्य रूप से विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों और विशेष विभागों - वानिकी संग्रहालय में मौजूद है। सेंट पीटर्सबर्ग वानिकी अकादमी के जी.एफ. मोरोज़ोव, सेंट पीटर्सबर्ग उच्च कला और औद्योगिक स्कूल के सजावटी और अनुप्रयुक्त कला संग्रहालय। पारंपरिक दौरे के प्रदर्शन के अलावा, शैक्षिक संग्रहालय व्यापक रूप से संग्रह के साथ काम करने के विशिष्ट रूपों और तरीकों का उपयोग करते हैं: व्याख्यान में व्यक्तिगत संग्रहालय वस्तुओं का प्रदर्शन, व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान क्षेत्र अनुसंधान सामग्री का वैज्ञानिक विवरण और प्रसंस्करण, ललित कला के कार्यों की नकल। कुछ मामलों में, शैक्षिक संग्रहालयों की धनराशि और प्रदर्शनी आम जनता के लिए उपलब्ध नहीं हो सकती है। उदाहरण के लिए, आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली के अपराधियों के कुछ संग्रहालय ऐसे हैं।

संग्रहालयों के सार्वजनिक उद्देश्य के आधार पर टाइपोलॉजी मनमानी है, और इन प्रकारों के बीच कोई कठोर रेखा नहीं है। वैज्ञानिक और शैक्षिक संग्रहालयों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया में किया जाता है, और उनके संग्रह का उपयोग वैज्ञानिक उद्देश्यों के लिए किया जाता है। कई वैज्ञानिक और शैक्षिक संग्रहालयों का दौरा न केवल छात्रों और विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है, बल्कि आम जनता द्वारा भी किया जाता है।

संग्रहालयों की एक और टाइपोलॉजी है, जिसके अनुसार वे भेद करते हैं संग्रह प्रकार के संग्रहालय औरसंग्रहालयों का समूह। यह इस आधार पर विभाजन पर आधारित है कि जिस प्रकार संग्रहालय प्रलेखन का कार्य करते हैं। संग्रह प्रकार के संग्रहालय अपनी गतिविधियों का निर्माण उनकी प्रोफ़ाइल के अनुरूप सामग्री, लिखित, चित्रात्मक सामग्रियों के पारंपरिक संग्रह के आधार पर करते हैं। इस प्रकार, वे संग्रहालय की वस्तुओं के कोष को पूरा और संरक्षित करके दस्तावेज़ीकरण का कार्य करते हैं। समुच्चय प्रकार के संग्रहालयों की गतिविधियाँ स्थापत्य स्मारकों, उनके आंतरिक भाग, निकटवर्ती क्षेत्र और प्राकृतिक वातावरण पर आधारित होती हैं। वे अचल स्मारकों और उनके परिवेश को संरक्षित या पुनर्निर्मित करके दस्तावेज़ीकरण का कार्य करते हैं। इस प्रकार के संग्रहालयों के सबसे आम रूप एक खुली हवा वाला संग्रहालय, एक महल-संग्रहालय, एक घर-संग्रहालय, एक संग्रहालय-अपार्टमेंट, एक संग्रहालय-कार्यशाला हैं।

खुली हवा वाले संग्रहालयों में, संग्रहालयों का एक विशेष समूह है जो अचल स्मारकों के आधार पर बनाया जाता है, जिन्हें ऐतिहासिक, सांस्कृतिक और के संरक्षण या पुनर्स्थापन के साथ उनके स्थान पर संग्रहालयीकृत किया जाता है। प्रकृतिक वातावरण. अपने विशेष महत्व के कारण इन्हें रुतबा हासिल है आरक्षित संग्रहालय, उदाहरण के लिए, किरिलो-बेलोज़ेर्स्की ऐतिहासिक, स्थापत्य और कला संग्रहालय-रिजर्व, बोरोडिनो सैन्य-ऐतिहासिक संग्रहालय-रिजर्व।

ऐतिहासिक, स्थापत्य और नृवंशविज्ञान संग्रहालय-रिजर्व "किज़ी" यूनेस्को की विश्व सांस्कृतिक और प्राकृतिक विरासत सूची में शामिल है। इसका गठन 1969 में किज़ी द्वीप, पड़ोसी द्वीपों और वनगा झील के तट के निकटवर्ती भाग पर हुआ था। संग्रहालय में लोक लकड़ी की वास्तुकला के 70 से अधिक स्मारक शामिल हैं - धार्मिक और नागरिक, जिनमें से कुछ करेलिया के विभिन्न क्षेत्रों से लाए गए थे। उनमें से 22 गुंबदों (1714) के साथ एक अद्वितीय लकड़ी के स्तर वाला पिरामिडनुमा चर्च ऑफ द ट्रांसफ़िगरेशन है, जिसमें 18 वीं शताब्दी के मध्य के चार-स्तरीय आइकोस्टेसिस और आइकन हैं। संग्रहालय की वास्तुकला और नृवंशविज्ञान प्रदर्शनी करेलियन और रूसी गांवों की उपस्थिति, उनके निवासियों के जीवन के तरीके को पुन: पेश करती है। इमारतों के अंदरूनी हिस्सों में प्रतीक, चित्रित चर्च की छतें - "स्वर्ग", लोक संगीत वाद्ययंत्र, घरेलू बर्तन, विभिन्न शिल्प के उपकरण, लोक कपड़े, कढ़ाई, पैटर्न वाली बुनाई प्रदर्शित की जाती हैं।

उत्कृष्ट लोगों और घटनाओं की स्मृति को बनाए रखने के उद्देश्य से बनाए गए स्मारक संग्रहालयों द्वारा एक विशेष टाइपोलॉजिकल समूह भी बनाया जाता है। स्मारकीयता को कभी-कभी गलती से संग्रहालय की प्रोफ़ाइल के साथ भ्रमित कर दिया जाता है, हालांकि यह किसी भी तरह से प्रोफ़ाइल वर्गीकरण की विशेषताओं से संबंधित नहीं है।

"स्मारक संग्रहालय" की अवधारणा में इसके अस्तित्व के दौरान महत्वपूर्ण विकास हुआ है। शब्द की व्युत्पत्ति के आधार पर, 1920 के दशक में - 1960 के दशक की शुरुआत में स्मारक संग्रहालयों के लिए। प्रमुख हस्तियों को समर्पित सभी संग्रहालयों को जिम्मेदार ठहराया और ऐतिहासिक घटनाओं, यहां तक ​​कि उनमें से वे भी जो इन लोगों और घटनाओं से जुड़े स्थानों में नहीं बनाए गए थे, और जिनके प्रदर्शनों में स्मारक वस्तुएं नहीं थीं। बाद में, शोधकर्ताओं ए.एम. के प्रयासों से। रज़गोना और एस.ए. कास्परिंस्काया के अनुसार, "स्मारक संग्रहालय" की अवधारणा में एक अलग अर्थ का निवेश किया जाने लगा। स्थान की प्रामाणिकता को स्मारक का एक आवश्यक घटक माना जाने लगा: एक स्मारक भवन, जहां स्मारक वातावरण जिसमें कोई व्यक्ति रहता था या कोई घटना हुई थी, उसे दस्तावेजी आधार पर संरक्षित या पुनर्निर्मित किया जाता है। ऐसी समझ स्मारक संग्रहालय, जिसके आवश्यक मानदंड एक स्मारक भवन या स्थान, स्मारक वस्तुओं का संग्रह और एक स्मारक और रोजमर्रा की प्रदर्शनी हैं, "संस्कृति मंत्रालय की प्रणाली के स्मारक संग्रहालयों पर विनियम" (1967) तय किए गए हैं। जहां तक ​​स्मारक संग्रहालय की प्रोफ़ाइल का सवाल है, यह घटना की सामग्री या उस व्यक्ति की गतिविधि की प्रकृति से निर्धारित होता है जिसे यह समर्पित है।

दस्तावेज़ीकरण के कार्य के कार्यान्वयन के आधार पर टाइपोलॉजी भी कुछ हद तक सशर्त है, क्योंकि संग्रह संग्रहालय स्थित हो सकते हैं स्थापत्य स्मारकऐतिहासिक अखंडता में संरक्षित (उदाहरण के लिए, हर्मिटेज), और कलाकारों की टुकड़ी के संग्रहालय अपनी गतिविधियों को केवल स्थापत्य स्मारकों के संरक्षण तक सीमित नहीं रखते हैं, बल्कि विशेष संग्रह भी बनाते हैं।

प्रोफ़ाइल वर्गीकरण और टाइपोलॉजी दोनों का उद्देश्य तुलनीय संग्रहालयों के समूहों की पहचान करना है। इससे एक ही प्रोफ़ाइल या एक ही प्रकार के संग्रहालयों के काम का समन्वय करना, उनके विकास के पैटर्न की पहचान करना और सामान्य रूप से संग्रहालय गतिविधियों की अधिक दक्षता में योगदान करना संभव हो जाता है।

वर्गीकरण के अन्य सिद्धांत हैं जो प्रोफ़ाइल विभाजन या टाइपोलॉजी से मेल नहीं खाते हैं। संग्रहालयों का वर्गीकरण प्रशासनिक-क्षेत्रीय विशेषता के अनुसार किया जा सकता है रिपब्लिकन, क्षेत्रीय, क्षेत्रीय, जिला संग्रहालय। उनकी संबद्धता (कानूनी स्थिति) के अनुसार, संग्रहालयों को राज्य, सार्वजनिक और निजी में विभाजित किया गया है।

राज्य संग्रहालय राज्य की संपत्ति हैं और राज्य के बजट से वित्तपोषित हैं। उनमें से अधिकांश रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय के अधिकार क्षेत्र में हैं। साथ ही, राज्य संग्रहालयों का एक महत्वपूर्ण समूह है जो सांस्कृतिक प्रबंधन निकायों के अधीन नहीं है, बल्कि विभिन्न मंत्रालयों और विभागों के अधीन है, जो उनके द्वारा निर्धारित कार्यों को हल करते हैं। ये तथाकथित हैं विभागीय संग्रहालय;उन्हें वित्त मंत्रालय और संबंधित विभागों के माध्यम से राज्य के बजट से वित्तपोषित किया जाता है। उनका उदाहरण मॉस्को विश्वविद्यालय का प्राणी संग्रहालय है। एम. वी. लोमोनोसोव, जो सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय के अधिकार क्षेत्र में है, केंद्रीय संग्रहालयरेल मंत्रालय (पीटर्सबर्ग) के रूस का रेलवे परिवहन, रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी का चिकित्सा संग्रहालय, रक्षा मंत्रालय का सैन्य चिकित्सा संग्रहालय (पीटर्सबर्ग)। विभागीय संग्रहालयों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा रूसी विज्ञान अकादमी के अधिकार क्षेत्र में है: 1998 तक 51 संग्रहालय। उनमें से विश्व प्रसिद्ध संग्रहालय हैं - मानव विज्ञान और नृवंशविज्ञान संग्रहालय। पीटर द ग्रेट "कुन्स्तकमेरा", खनिज संग्रहालय। ए.ई. फ़र्समैन, पेलियोन्टोलॉजिकल संग्रहालय। यू.ए. ओर्लोव, साहित्यिक संग्रहालय (पुश्किन हाउस)।

वर्ग सार्वजनिक संग्रहालय इसमें जनता की पहल पर बनाए गए और स्वैच्छिक आधार पर संचालित होने वाले संग्रहालय शामिल हैं, लेकिन राज्य संग्रहालयों के वैज्ञानिक और पद्धतिगत मार्गदर्शन के तहत। सार्वजनिक संग्रहालयों को उन संस्थानों द्वारा वित्त पोषित किया जाता है जिनके तहत उन्हें बनाया गया था। 1978 तक, "पीपुल्स म्यूज़ियम" शब्द का प्रयोग "सार्वजनिक संग्रहालय" के अर्थ में किया जाता था।

सार्वजनिक संग्रहालय बनाने की परंपरा 19वीं-20वीं शताब्दी के अंत में रूस में आकार लेने लगी; 1920 के दशक में संग्रहालय निर्माण में तेजी आई। स्थानीय विद्या आंदोलन के उदय और कारखानों के "इतिहास" के निर्माण पर काम के संबंध में और 22 ई 22 ओएस के लिए। हालाँकि, 1941 में, केवल 10 सार्वजनिक संग्रहालयों ने ही अपना दर्जा बरकरार रखा। सार्वजनिक संग्रहालयों का आधुनिक नेटवर्क 1950 के दशक के उत्तरार्ध में बनना शुरू हुआ और 1 जनवरी, 1990 तक इसमें 4,373 संग्रहालय थे, जो रूस के 26 गणराज्यों, क्षेत्रों और क्षेत्रों के क्षेत्र में संचालित हो रहे थे।

सार्वजनिक संग्रहालय सांस्कृतिक निकायों, स्कूलों, संस्थानों, संगठनों और उद्यमों में बनाए जाते हैं; वे समान सामाजिक कार्य करते हैं राज्य संग्रहालय. प्रोफ़ाइल के बावजूद, उनकी गतिविधियाँ अक्सर स्थानीय इतिहास पर केंद्रित होती हैं, क्षेत्र के क्षेत्र में एकत्र की गई सामग्री और स्थानीय इतिहास से संबंधित निधियों का प्रभुत्व होता है। सार्वजनिक संग्रहालयों के संग्रह में महान वैज्ञानिक, कलात्मक और स्मारक मूल्य के स्मारक भी शामिल हो सकते हैं। इसलिए, सार्वजनिक संग्रहालयों को राज्य संग्रहालय नेटवर्क के विकास के लिए आरक्षित माना जाता है: पिछले दो दशकों में, लगभग 200 सार्वजनिक संग्रहालयों को राज्य संस्थानों का दर्जा प्राप्त हुआ है।

1990 के दशक की शुरुआत में देश के सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक जीवन में बदलाव के कारण सार्वजनिक संग्रहालयों के नेटवर्क में उल्लेखनीय कमी आई। क्रांतिकारी गौरव, कोम्सोमोल और अग्रणी गौरव, सैन्य और श्रम गौरव के संग्रहालय, कम्युनिस्ट पार्टी के नेताओं को समर्पित संग्रहालय बंद कर दिए गए। लेकिन साथ ही, ऐसे संग्रहालय सामने आने लगे, जिनका निर्माण पहले वैचारिक कारणों से असंभव था - ए.ए. अखमतोवा, एम.आई. स्वेतेवा, वी.एस. वायसोस्की के संग्रहालय। 1994 में, सांस्कृतिक अधिकारियों ने लगभग 1,000 सार्वजनिक संग्रहालयों की गतिविधियों की निगरानी की।

पिछली शताब्दी के अंतिम दशक में रूस में पुनरुद्धार की स्थितियाँ विकसित होने लगीं निजी संग्रहालय, अर्थात्, निजी व्यक्तियों के स्वामित्व वाले संग्रह पर आधारित संग्रहालय, लेकिन अध्ययन और निरीक्षण के लिए उपलब्ध हैं। 1990 के दशक की शुरुआत में इस तरह के संग्रहालय मॉस्को (प्रकृति संग्रहालय), यारोस्लाव (रूसी पुरातनता संग्रहालय), इरकुत्स्क (खनिज संग्रहालय) और अन्य शहरों में बनाए गए थे।

1993 में, पहला निजी कला संग्रहालय मास्को में पंजीकृत किया गया था - रूसी राष्ट्रीय कला संग्रहालय। इसके कोष में रूसी और पश्चिमी यूरोपीय चित्रकला, मूर्तिकला, ग्राफिक्स और सजावटी और व्यावहारिक कला के कार्य शामिल हैं।

संचार के एक रूप के रूप में संग्रहालय

संचार (अव्य। कम्युनिको - मैं सामान्य बनाता हूं, जुड़ता हूं, संवाद करता हूं) एक चेतना से दूसरी चेतना में सूचना का स्थानांतरण है। संचार, विचारों, विचारों, सूचनाओं का आदान-प्रदान - ऐसी अर्थ श्रृंखला इस अवधारणा के संबंध में बनाई गई है। संचार आवश्यक रूप से किसी न किसी माध्यम से आगे बढ़ता है; यह भौतिक वस्तुएं, तार्किक निर्माण, भाषण, संकेत प्रणाली, मानसिक रूप और अन्य अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं। जब संचार के विषय सीधे संपर्क में नहीं आते हैं, तो संचार पाठ या अन्य मीडिया के माध्यम से किया जाता है। संचार की मुख्य विशेषता विषय को प्राप्त होने वाली जानकारी को समझने की संभावना है।

संचार के सार के रूप में समझ संचारकों की भाषा की एकता, मानसिकता की एकता, सामाजिक विकास के स्तरों की एकता या समानता को मानती है। लेकिन समय और स्थान में दूर की संस्कृतियों का संचार भी संभव है; इस मामले में, संस्कृतियों की समझ सूचना प्रसंस्करण के नियमों के अनुसार पुनर्निर्माण या निर्माण के रूप में संभव है जो कि विचारशील संस्कृति में स्वीकार किए जाते हैं।

XX सदी की शुरुआत में। "सामाजिक संचार" शब्द प्रकट हुआ, और द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, सामाजिक संचार को सामाजिक विकास का स्रोत और आधार मानते हुए, समाज के विकास की दार्शनिक अवधारणाएँ उत्पन्न हुईं।

"संग्रहालय संचार" की अवधारणा को 1968 में कनाडाई संग्रहालयविज्ञानी डंकन एफ. कैमरून द्वारा वैज्ञानिक प्रचलन में पेश किया गया था। उन्होंने संग्रहालय को एक संचार प्रणाली मानते हुए इसके दृश्य एवं स्थानिक चरित्र को इसकी विशिष्ट विशेषता माना। उनकी व्याख्या के अनुसार, संग्रहालय संचार आगंतुक और संग्रहालय प्रदर्शनियों के बीच संचार की प्रक्रिया है, जो "वास्तविक चीजें" हैं। यह संचार, एक ओर, प्रदर्शनियों की मदद से विशेष गैर-मौखिक स्थानिक "बयान" बनाने की प्रदर्शनी रचनाकारों की क्षमता पर आधारित है, और दूसरी ओर, आगंतुक की "चीजों की भाषा" को समझने की क्षमता पर आधारित है।

इस दृष्टिकोण ने डी.एफ. को अनुमति दी। कैमरून ने संग्रहालय की गतिविधियों के आयोजन और संग्रहालय और दर्शकों की बातचीत के लिए कई प्रस्ताव तैयार किए। सबसे पहले, क्यूरेटर-प्रदर्शकों के साथ-साथ, कलाकार (डिजाइनर) जो दृश्य-स्थानिक संचार की भाषा में पेशेवर रूप से कुशल हैं, उन्हें संग्रहालय प्रदर्शनी के निर्माण में पूर्ण भाग लेना चाहिए। दूसरे, गाइडों (संग्रहालय शिक्षकों) को दृश्य "कथनों" को मौखिक रूप में अनुवाद करने का प्रयास छोड़ देना चाहिए, और उन आगंतुकों को "चीजों की भाषा" सिखानी चाहिए जो यह भाषा नहीं बोलते हैं। तीसरा, नए विशेषज्ञों को संग्रहालय में आना चाहिए - संग्रहालय मनोवैज्ञानिक और समाजशास्त्री, जो एक प्रदर्शनी बनाने की प्रक्रियाओं और इसकी धारणा की प्रक्रियाओं दोनों को सही करके संग्रहालय संचार की दक्षता बढ़ाने के लिए "प्रतिक्रिया" प्रदान करेंगे।

डी.एफ. द्वारा कार्य कैमरून ने न केवल मान्यता प्राप्त की, बल्कि संग्रहालय पेशेवरों के बीच आलोचनात्मक प्रतिक्रिया भी पैदा की, फिर भी वह म्यूजियोलॉजिकल सिद्धांत के विकास में महत्वपूर्ण मोड़ों में से एक बन गया। 1960 के दशक की शुरुआत तक. समाज से संग्रहालयों का एक निश्चित अलगाव कायम रहा। पिछले दशकों के वैज्ञानिक अनुसंधान का उद्देश्य मुख्य रूप से संग्रहों का अध्ययन करना था, जबकि दर्शकों के साथ बातचीत के मुद्दे संग्रहालय विशेषज्ञों के दृष्टिकोण के क्षेत्र से बाहर रहे। इस बीच, एक ऐसे सिद्धांत की तत्काल आवश्यकता थी जो संग्रहालयों और समाज के बीच बातचीत की प्रक्रिया को समझा सके और इसे सही दिशा में निर्देशित कर सके। संग्रहालय विज्ञान में यह रिक्तता संचार विचारों से भरी हुई थी, जो उस समय तक ज्ञान के अन्य क्षेत्रों में व्यापक हो चुकी थी। उन्नीस सौ अस्सी के दशक में संग्रहालय संचार के सिद्धांत का निर्माण हो रहा है, जो ऐसे पारंपरिक क्षेत्रों के साथ और विवाद में विकसित हुआ, उदाहरण के लिए, संग्रहालय वस्तु का सिद्धांत, संग्रहालय गतिविधि का सिद्धांत। इसके विकास में डी.एफ. के कार्यों का महत्वपूर्ण योगदान है। कैमरून का परिचय यू. रोमेडर, वी. ग्लुज़िंस्की, डी. पोर्टर, आर. स्ट्रॉन्ग, एम.बी. के अध्ययन से हुआ। गेदोव्स्की।

धीरे-धीरे, संग्रहालय विज्ञान में एक नया संचार दृष्टिकोण विकसित हुआ, जिसमें आगंतुक को संचार प्रक्रिया में एक पूर्ण भागीदार, एक वार्ताकार और संग्रहालय का भागीदार माना जाता था, न कि ज्ञान और छापों का एक निष्क्रिय प्राप्तकर्ता, जैसा कि पारंपरिक दृष्टिकोण के मामले में था। संग्रहालय संचार के विभिन्न संरचनात्मक मॉडल की भी पहचान की गई है।

सबसे आम मॉडलों में से एक यह है कि आगंतुक ज्ञान प्राप्त करने के लिए संग्रहालय कर्मचारी के साथ संवाद करता है, और प्रदर्शन इस संचार के विषय या साधन के रूप में कार्य करते हैं। दूसरे मॉडल के ढांचे के भीतर, आगंतुक सीधे प्रदर्शनी के साथ संचार करता है, जो अपने आप में मूल्य प्राप्त करता है। इस संचार का उद्देश्य ज्ञान प्राप्त करना नहीं है, बल्कि सौंदर्य बोध है, जिसे कला इतिहास की प्रकृति की जानकारी से दबाया नहीं जाना चाहिए। संचार का यह रूप कला संग्रहालयों के लिए अधिक विशिष्ट है, जो कला इतिहास के ज्ञान को संप्रेषित करने के बजाय, संग्रहालय के दर्शकों के लिए सौंदर्य संबंधी अनुभवों की स्थितियाँ बनाता है और एक विशेष कला के रूप में एक प्रदर्शनी की सौंदर्य बोध को सिखाता है।

संग्रहालय संचार के सिद्धांत के संदर्भ में मौलिक रूप से नया जर्मन म्यूजियोलॉजिस्ट जे. रोमेडर का दृष्टिकोण था। उनकी अवधारणा के अनुसार, किसी संग्रहालय की वस्तु को अपने आप में मूल्यवान नहीं माना जाना चाहिए, क्योंकि वह हमेशा "किसी सामाजिक-ऐतिहासिक सामग्री का संकेत" ही होती है3। इस मामले में संग्रहालय प्रदर्शनी एक संकेत प्रणाली के रूप में प्रकट होती है जो विभिन्न ऐतिहासिक और सांस्कृतिक घटनाओं और प्रक्रियाओं को प्रदर्शन के माध्यम से संकेत घटकों के रूप में प्रदर्शित करती है। इसके अलावा, यह स्वयं वास्तविकता नहीं है जिसे प्रदर्शित किया जाता है, बल्कि प्रदर्शनी के लेखक द्वारा इसकी समझ, जिसे एक निश्चित अवधारणा और कलात्मक छवि (डिज़ाइन) के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। संग्रहालय संचार के इस मॉडल का उपयोग एक अलग संस्कृति के साथ संचार करने के लिए किया जाता है, और इसमें मुख्य बात सांस्कृतिक और ऐतिहासिक दूरी को दूर करना है। साथ ही, संग्रहालय कर्मचारी सामान्य रूप से दो संस्कृतियों के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है।

प्रदर्शनी की धारणा काफी हद तक आगंतुक की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है, क्योंकि वस्तुओं द्वारा व्यक्त किए गए विचारों और छवियों को हमेशा व्यक्ति की आंतरिक दुनिया के चश्मे के माध्यम से माना जाता है। इसलिए, संग्रहालय संचार का कार्य न केवल सफल हो सकता है, बल्कि बाधित भी हो सकता है, यदि संचार के दोनों विषयों के सांस्कृतिक दृष्टिकोण अलग-अलग हैं, और वे मूल्य अर्थ जो विषयों में से एक ने चीजों से संपन्न किए हैं, दूसरे "पढ़े नहीं जाते हैं।" उल्लंघनों को खत्म करने और "चीजों के प्रति सामान्य दृष्टिकोण" विकसित करने के लिए, संचार के विषयों के बीच एक संवाद की आवश्यकता होती है, जिसमें वस्तुओं के संग्रह के अर्थ पर मौखिक टिप्पणी के तत्व शामिल हो सकते हैं। "संग्रहालय और आगंतुक" ढांचे के भीतर समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की भी आवश्यकता है, जो संग्रहालयों को अपने दर्शकों के साथ "प्रतिक्रिया" स्थापित करने की अनुमति देता है।