Leggere narrativa nel gruppo da 2 ml. Leggiamo narrativa nel secondo gruppo junior

Utilizzo finzione in classe alle asilo- il mezzo più potente per sviluppare una personalità armoniosa. La lettura aiuta a migliorare le capacità mentali, estetiche, linguistiche e le abilità del bambino. Nel secondo gruppo giovanile si dovrebbe prestare sempre più attenzione alla lettura, per coltivare l'amore per il libro. Puoi costruire il processo della lezione in modi completamente diversi: dipende dalle attività impostate e dall'argomento del lavoro selezionato.

I vantaggi della lettura di narrativa per bambini di 3-4 anni

Nei bambini di 3-4 anni c'è uno sviluppo attivo dell'immaginazione, processo cognitivo. Il bambino è già in grado di valutare e comprendere emotivamente i testi delle opere: entrare in empatia con i personaggi, dare una valutazione, trarre conclusioni.

Leggere la narrativa sviluppa il pensiero fantasioso, favorisce l'amore per la lettura, la natura, il mondo intorno. La lettura collettiva in gruppo aiuta l'insegnante a rivelare ai ragazzi il mondo delle relazioni tra le persone, i tratti della vita nella società.

Leggere narrativa sviluppa il pensiero immaginativo

Leggere libri è un percorso lungo il quale un educatore abile, intelligente e riflessivo trova una via per il cuore di un bambino.

VA Sukhomlinsky

I seguenti obiettivi sono fissati per le lezioni di lettura nel secondo gruppo junior:

• sviluppo di un quadro completo del mondo;
• sviluppo delle competenze discorso colloquiale;
• continuazione della conoscenza della parola artistica;
• sviluppare la capacità di costruire risposte alle domande;
• sviluppo della percezione delle immagini artistiche;
• familiarizzazione con la cultura della lettura, formazione dell'amore per il libro;
• lo sviluppo di una reazione emotiva agli eventi nelle opere d'arte.

I libri aiutano i bambini a esplorare e comprendere il mondo che li circonda.

Gli obiettivi di una particolare lezione possono essere:

• familiarizzazione dei bambini con opere letterarie, conoscenza di nuovi scrittori;
• rifornimento del vocabolario, familiarizzazione con nuove parole;
• formazione dell'abilità di lettura espressiva, intonazione;
• ampliare la conoscenza del mondo che ci circonda (ad esempio, conoscere le professioni mentre si studia la poesia di S. Mikhalkov "Cosa hai?").

Come leggere con i bambini del secondo gruppo più giovane

Nel secondo gruppo più giovane sarà utile utilizzare in classe le seguenti tecniche:

• parola artistica - leggere il testo;
• storia dell'insegnante - qui puoi leggere il testo o raccontarlo usando vari mezzi per aiutare: giocattoli, spettacolo di marionette, immagini, filmine;
• imparare a memoria;
• lettura individuale e pronuncia corale;
• combinazione di due tipi di arti: vedere immagini, ascoltare musica e leggere;
• drammatizzazione (ad esempio, interpretando la fiaba "Rapa" con l'aiuto di giocattoli per le dita o figurine)
• giochi didattici.

Dovrebbe essere letto ai bambini ogni giorno. Deve essere attrezzato un angolo libri, al quale i ragazzi avranno costante accesso. Lì è necessario inserire diversi libri studiati nell'ambito del programma, nonché libri consigliati per lo studio tempo libero. All'età di 3-4 anni è obbligatoria la lettura quotidiana prima di andare a letto dopo cena.

È meglio quando i genitori supportano anche le abitudini di lettura dei propri figli.

Prima di leggere il lavoro ai bambini, l'educatore dovrebbe leggerlo lui stesso e analizzarlo. Qui è necessario prestare attenzione ai seguenti punti:

1. Determina cosa può capire il bambino nel libro e cosa deve essere spiegato per una migliore assimilazione.
2. Segna passaggi e parole nel testo che aiuteranno a sviluppare il discorso quando vengono ripetuti (ad esempio, l'insegnante legge un estratto: "Bambini, bambini! Apritevi, apritevi! È venuta tua madre - ha portato il latte ..." (" Lupo e sette capretti”), poi legge più volte la frase e chiede ai ragazzi di finirla).
3. Momento di intonazione: l'insegnante dovrebbe evidenziare i momenti emotivi con l'intonazione.
4. Selezione di illustrazioni per il libro.

Condurre una lezione più comoda senza sovraccaricare i bambini con informazioni e fatica non necessarie sarà facilitato da:

• cambiare i metodi di insegnamento in quelli di gioco (ad esempio, dopo aver letto la poesia di S. Marshak “The Tale of stupido topolino"Puoi giocare" Trova il mouse ");
• alternanza di risposte di gruppo e individuali dei bambini (sia verbali che motorizzate);
• l'inclusione di materiali dimostrativi (giocattoli, figurine, disegni, ecc.) nella lezione - questo fa piacere ai bambini, aiuta a focalizzare la loro attenzione;
• l'uso di azioni che richiederanno ai ragazzi di cambiare posizione, muoversi (ad esempio - "Bambini, cerchiamo dove si è nascosto il gatto" - e guardare sotto sedie e tavoli). Questa tecnica ravviva notevolmente la lezione, ravviva l'immaginazione del bambino e previene l'affaticamento.

Organizzazione della lettura sull'esempio del racconto popolare russo "Kolobok"

Gli obiettivi della lezione sono introdurre i bambini alla fiaba "L'omino di marzapane", insegnare loro la formazione delle parole.

Ai figli dei più piccoli età prescolare più facile da capire il testo, accompagnato da illustrazioni

La lezione può essere strutturata come segue:

1. Parte introduttiva. L'insegnante conduce una conversazione con i bambini, chiede chi sia l'omino di pan di zenzero, se i ragazzi ne hanno già sentito parlare (dalla lettura domestica, cartoni animati).
2. Poi leggendo un estratto da una fiaba: "Ho impastato la pasta con la panna acida, ho arrotolato un panino ..." (i bambini dimostrano con le mani come scolpire un panino).
3. Lettura espressiva di una fiaba (qui vale la pena evidenziare emotivamente i momenti di gioia in cui Kolobok riesce a scappare dagli animali in modo che i bambini si rallegrino, e il momento di dolore in cui la volpe lo ha ingannato con la sua astuzia).
4. L'insegnante ripete con i bambini ciò che diversi animali hanno detto al kolobok ("Kolobok, kolobok, ti ​​mangerò!").
5. Gioco di parole ("Ragazzi, ora giochiamo! Vi dirò parole che significano un oggetto grande, e voi pronunciate parole che significano gli stessi oggetti, solo più piccoli: tavolo - tavolo, tazza - tazza").
6. Quindi l'insegnante mostra ai bambini i disegni per la fiaba "Gingerbread Man", dicendo così tanti artisti famosi raffigurato Kolobok.

L'insegnante deve sfruttare appieno le tecniche metodologiche necessarie per padroneggiare il materiale, sviluppare capacità di ascolto, comprensione della lettura. La lettura espressiva dell'opera aiuta i bambini a ricordare meglio il materiale ea valutarlo. Quando si discute di ciò che è stato letto, è possibile utilizzare un confronto della situazione nel libro con un confronto di un caso dal vero, suggerire quando si risponde.

La lettura espressiva ti aiuterà a ricordare meglio il materiale.

Quando si sceglie un argomento per una lezione, sarà molto utile associarlo a una sorta di vacanza, periodo dell'anno per una migliore assimilazione del materiale da parte dei bambini.

Tabella: piano a lungo termine per la narrativa (frammento, autrice Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Mese	Soggetto	A cosa servono le lezioni?
settembre	Poesia "Aiutante" di Sasha Cherny	Conoscere il lavoro di Sasha Cherny; suscitare nei bambini simpatia per i coetanei con l'aiuto della storia dell'insegnante.
	russo racconto popolare"Gatto, gallo e volpe"	Introdurre i bambini ai racconti popolari russi; imparare a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba; sviluppare percezione uditiva; coltivare l'interesse per la letteratura.
	Racconto popolare russo "Tre orsi"	Continua a far conoscere ai bambini i racconti popolari russi; coltivare l'obbedienza e un senso di empatia per una ragazza persa nella foresta.
ottobre	Leggendo il racconto popolare russo "Kolobok"	Presenta la fiaba "Gingerbread Man"; imparare ad ascoltare un'opera d'arte; rispondere a domande sul suo contenuto; visualizzare le illustrazioni; sviluppare la percezione uditiva.
	Lettura di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"	Introdurre i bambini alle poesie di A. Barto; coltivare buoni sentimenti, emozioni positive; imparare ad ascoltare; impara a riprodurre frasi dal testo e le quartine stesse.
	Lettura di poesie di A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"	Attacca alla poesia; sviluppare un orecchio poetico; suscitare simpatia per l'eroe del poema; imparare a memorizzare la poesia.
novembre	Canzoni popolari russe-rime "Kisonka-murysenka", "Il gatto è andato al mercato"	Presentare ai bambini le rime popolari russe; evocare un atteggiamento emotivo appropriato nei confronti dei personaggi.
	Racconto popolare russo "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"	Portare l'idea di una fiaba nella coscienza dei bambini; aiuto nella valutazione dei personaggi; instillare nei bambini buoni sentimenti per i propri cari.
	Leggere poesie sulla madre	Introdurre i bambini alla poesia; sviluppare il gusto poetico; modulo buoni rapporti a sua madre, il desiderio di compiacerla.
	Leggere una fiaba in versi di K.I. Ciukovsky "Moydodyr"	Insegnare ai bambini a percepire emotivamente un'opera poetica, a essere consapevoli del tema, del contenuto; suscitare il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine.
Dicembre	Racconto popolare russo "Masha e l'orso"	Conoscere il racconto popolare russo "Masha e l'orso"; aiuta i bambini a capire l'intenzione nascosta della ragazza Mashenka (come ha indotto l'orso a portarla dai nonni).
	S. Ya. Marshak "La storia del topo sciocco"	Presenta la fiaba "A proposito dello stupido topo"; farti venire voglia di riascoltare; mostrare immagini di eroi; coltivare l'interesse per le opere d'arte.
	Racconto popolare russo "La volpe e il lupo"	Conoscere il racconto popolare russo "La volpe e il lupo"; conoscere le immagini della volpe e del lupo, con i personaggi degli eroi della fiaba; coltivare l'amore per il russo arte popolare.
Gennaio	Racconto di L. Voronkova "Nevica"	Conoscere un'opera d'arte, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni di una nevicata.
	Racconto popolare russo "Snow Maiden and the Fox"	Continua a far conoscere ai bambini l'arte popolare russa; introdurre il racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe", con l'immagine di una volpe di altre fiabe; imparare ad ascoltare le opere, rispondere alle domande.
	Storia di E. Charushin "Volchishko"	Per dare ai bambini un'idea del modo di vivere degli animali; coltivare l'amore per gli animali, la simpatia per i loro cuccioli in difficoltà.
Febbraio	Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"	Introduci la fiaba, fai venire voglia di riascoltare l'opera e ricorda il canto della capra; coltivare l'amore per gli animali; simpatia per i cuccioli in difficoltà.
	Poesia di Z. Aleksandrova "Il mio orso"	Introduci la poesia di Z. Alexandrova "My Bear"; coltivare buoni sentimenti; portare emozioni positive.
	Racconto popolare russo "Guanto"	Presentare ai bambini il racconto popolare russo "Mitten"; promuovere lo sviluppo emotivo generale; imparare a parlare del carattere dei personaggi della storia.
	Racconto popolare russo "Il galletto e il fagiolo magico"	Continua a conoscere il racconto popolare russo; imparare a comprendere i personaggi.
Marzo	E. Blaginina, poesia "Ecco che madre"	Conoscere la poesia di E. Blaginina “Ecco che madre”; educare i bambini bella sensazione, amore per la mamma.
	Leggere una poesia di A. Pleshcheev "Primavera"	Presenta la poesia impara a nominare i segni della primavera; sviluppare un orecchio poetico; coltivare l'interesse per l'arte.
	Racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi"	Introduci i bambini al racconto popolare russo e ricorda famosi racconti popolari; impara a raccontare una fiaba; esercitati a parlare.
	La storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa"	Porta il pensiero dell'autore alla coscienza dei bambini (devi sempre dire la verità); aiuta a memorizzare la storia sviluppare la memoria, il pensiero.
aprile	Leggendo il racconto popolare russo "Oche-cigni"	Conoscere il racconto popolare russo "Oche-cigni"; contribuire all'educazione all'obbedienza; imparare a rispondere a domande sul contenuto dell'opera.
	K. Chukovsky leggendo la storia "Pollo"	Conoscere la storia di K. Chukovsky "Chicken"; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita animale; imparare a comprendere le illustrazioni.
	Racconto popolare russo "Barile nero ghiozzo, zoccoli bianchi"	Conoscere il racconto popolare russo; educare un senso di empatia per gli eroi di una fiaba.
Maggio	Leggendo il racconto "Holiday" di Y. Thais	Conoscere la storia di Y. Thais "Holiday"; mantenere i bambini di buon umore e interesse nel descrivere l'evento festivo.
	V. V. Mayakovsky "Cosa è buono - cosa è cattivo?"	Conoscere la poesia di Mayakovsky; impara a distinguere tra buone e cattive azioni.
	Poesia di S. Marshak "Bambini in gabbia"	Conoscere le vivide immagini poetiche degli animali nel poema di Marshak; sviluppare orecchio poetico, memoria, attenzione.

Nella pratica pedagogica, c'è un'enorme quantità di materiali per aiutare gli insegnanti a condurre lezioni.

Tabella: esempi di abstract GCD nel secondo gruppo junior nella narrativa

Autore e titolo dell'abstract	descrizione del materiale
Tatiana Osipova. "Leggere il racconto popolare russo "Oche-cigni"	Estratto per la lettura del racconto popolare russo "Geese-Swans" (rivolto a un generale sviluppo artistico bambini, serve anche ad altri scopi educativi).
Ksenia Yakovleva. "Leggere la fiaba "Il lupo e i sette capretti"	L'abstract aiuterà a pianificare una lezione di lettura di una fiaba, il cui scopo è suscitare nei bambini l'amore per gli animali, insegnare loro a entrare in empatia con loro.
Olga Yansen. "Leggere la fiaba "Gingerbread Man"	L'abstract è finalizzato allo sviluppo del discorso colloquiale nei bambini del secondo gruppo più giovane.
Galina Kochulov. Lezione integrata nel secondo gruppo junior sulla familiarizzazione con la finzione "Teremok"	Riepilogo della lezione utilizzando tecnica non tradizionale applicazioni ("Palme").

Video: lettura delle poesie di Agnia Barto in classe nel secondo gruppo juniores

Leggere libri insegna ai bambini a prendersi cura della natura, ad amare la propria terra, contribuisce alla formazione pensiero figurativo. Una lezione preparata con cura sulla lettura della narrativa nella seconda junior gruppo prescolare garantisce il successo della sua realizzazione e una buona assimilazione del materiale da parte dei bambini.

Progettazione tematica integrata

anno accademico 2016-2017

OOD (tipo di attività) Leggere narrativa

Fascia di età2 gruppo junior №1

Parte del programma: Variazione v

invariante _

Preparato da: Likhota E.V.

UMC:

1. Completo programma educativo educazione prescolare. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.

2. Pianificazione del processo educativo organizzazione prescolare: approcci moderni e tecnologia. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.

3. Completare S.Tomilova , Editore: AST , Serie: Pianeta dell'infanzia , Anno di uscita: 2015;

4. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. In conformità con GEF DO,; Anno di uscita: 2014.

data		Attività didattiche organizzate			Argomenti in conformità con la pianificazione tematica globale
Mese	Una settimana	Tema BUONO	Obiettivo del programma	Aggiuntivo supporto metodologico
settembre		N. 1 OS "Autunno" A. K. Balmont		Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta	Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso»
		№2 OS "L'autunno è arrivato" A. Pleschev	Creare uno stato d'animo gioioso nei bambini durante la lettura di una poesia, imparare a nominare i segni delle stagioni, confrontare i segni dell'autunno e dell'estate, coltivare l'amore per la bellezza, godersi il fascino della natura	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta	Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso»
		No. 3 OS "Visitare una fiaba" - teatro	Per evocare una risposta emotiva nei bambini per mostrare una fiaba. Coltiva un senso di empatia per i personaggi. Sviluppa l'intonazione. Impara a negoziare le frasi con l'insegnante.	Risorse Internet, marionette con i guanti, schermo.	"Il mio asilo"
		№4 OS "Aibolit" - teatro	Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba mentre guardano la teatralizzazione di una poesia, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa.	Chukovsky K.I, Bambole Bi-ba-bo, paravento	“Professioni. Giorno del lavoratore prescolare
ottobre		No. 1 OS "Kid" A. Barto - memorizzare una poesia	Imparare una poesia di A. Barto. Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Gioco-improvvisazione basato sul testo della poesia.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Animali domestici"
		No. 2 OS "Hedgehog" - leggendo la storia di L.N. Tolstoj	Ascolta attentamente nuova storia, per insegnare a rispondere coerentemente alle domande dell'educatore. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere lessico. Impara a risolvere enigmi.	Tolstoj A.N. Illustrazioni secondo il contenuto dell'opera	"Musica"
		No. 3 OS "Moydodyr" - lettura	Coltivare la capacità di ascoltare una fiaba, di seguire lo sviluppo dell'azione; dare ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre; consolidare le conoscenze sulla necessità di pulizia, sugli articoli per l'igiene.	Chukovsky K.I.	"Sono umano"
		No. 4 OS "Hedgehog" a - lettura e memorizzazione	Insegnare ai bambini ad ascoltare una poesia, capire la trama, rispondere alle domande; sviluppare la capacità di ascoltare le spiegazioni dell'educatore; contribuire alla memorizzazione del testo poetico; sviluppare interesse per gli oggetti della natura, amore per loro; coltivare l'amore per la letteratura.	B. Zachoder	"Animali selvaggi"
novembre		No. 1 OS "Come siamo arrivati ​​​​allo zoo" B. Zhitkov - lettura	Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Per far conoscere ai bambini le regole per la circolazione delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo lavoro. Coltiva un comportamento educato e colto nei trasporti pubblici.	B. Zhitkov	"Trasporto"
		N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura della storia di M. Plyatskovsky.	Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, rappresentare mentalmente eventi e personaggi; formare idee su azioni e azioni in cui si manifesta un buon atteggiamento reciproco.	Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni secondo il contenuto dell'opera.	“Io sto bene, tu sei bravo. Come comportarsi? Imparare ad essere amici"
		N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - leggendo la fiaba di A. Krylov	Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba nel processo di lettura di una fiaba, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa.	OS Ushakov	"Crescere sani e forti"
		N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N.	Formare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo il trasferimento del suo contenuto senza omissioni e distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi dell'autore; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo ...) Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente.	Tolstoj L.N.	"La mia famiglia. Festa della mamma"
Dicembre		N. 1 OS "Boy - finger" - memorizzazione	Continua a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprenderne il contenuto testi poetici, per sentire il ritmo della poesia, per trasmettere l'intonazione del contenuto figurativo. Formare la capacità di designare con parole e azioni parti e segni aspetto soggetto. Coltivare il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompersi a vicenda.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	“Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?”
		Sistema operativo n. 2 - Storia RNS "Snow Maiden and the Fox". Esaminando le illustrazioni	Formare la capacità di considerare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Far conoscere ai bambini il nuovo RNS, con l'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Esercizio nella lettura espressiva del brano - il lamento della fanciulla di neve. Educare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il discorso con un vocabolario favoloso. Coltivare amicizie tra bambini.	Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, Illustrazioni di fiabe	"Inverno"
		N. 3 OS - "La capanna di Zayushkina" - La storia dell'RNS Drammatizzazione di brani	Continua a insegnare ai bambini emotivamente, riproduci costantemente il contenuto di una fiaba usando il metodo di modellazione. Sviluppa la capacità di identificare e nominare caratteristiche personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivare un atteggiamento benevolo nei confronti degli eroi di una fiaba, il desiderio di aiutarli.	Libro con illustrazioni, tavola mnemonica, pupazzi a guanto	"La mia casa"
		№4 OS "Yolka" - Lettura K. Chukovsky	Provoca gioia per le vacanze imminenti, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivare un buon rapporto con l'altro.		« Capodanno»
		No. 5 OS "Il nostro albero" - Apprendimento di E. Ilyin Parlo per esperienza personale	Sviluppa la capacità di esprimere i tuoi sentimenti vacanze di capodanno nelle dichiarazioni collegate. Sviluppare la capacità di trasmettere gioia, trionfare con l'intonazione quando si racconta una poesia. Continua ad educare atteggiamento rispettoso a chi ti circonda.	Illustrazioni, immagini della trama feste di capodanno	"Capodanno"
Gennaio			VACANZE
		N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Lo scoiattolo si siede su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."	Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. Esercizio di pronuncia in coro di filastrocche insieme all'insegnante. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Arte popolare russa"
		N. 3 OS "Oche-cigni" Leggere RNS	Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il discorso con un vocabolario favoloso. Introdurre modi semplici formazione del diminutivo dei sostantivi.	Libro con illustrazioni, teatro da tavolo	"Ragazzi e ragazze"
		No. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - memorizzazione di N. Sakonskaya; Leggendo L. Voronkov "Masha è una confusione"	Continuare a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo della poesia e l'intonazione trasmettere contenuti figurativi. Sviluppare la capacità di correlare il verbo con l'azione che denota e con il soggetto che l'ha compiuta. Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Stoffa"
Febbraio		No. 1 OS "The Tale of the Silly Mouse" S. Marshak - lettura	Arricchisci il tuo vocabolario con aggettivi di qualità. Coltivare la gentilezza, il desiderio di aiutare.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Sono in società"
		№2 OS "guanto" ONS Lettura	Utilizzando il metodo di modellazione, continua a formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, memorizza attori e la sequenza degli eventi. Dai ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Conoscere il detto "In condizioni anguste, ma non offeso". Esercizio di completamento delle frasi iniziato dall'insegnante. Educare la reattività nei bambini, insegnare a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba.	Libro con illustrazioni, tavola mnemonica	"Maslenitsa"
		No. 3 OS "Nel nostro esercito" A. Oshnurov - memorizzazione	Impara a trasmettere lo stato d'animo dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppa l'espressività dell'intonazione del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"I nostri papà sono ferrovieri"
		No. 4 OS - Storia RNS "Il lupo e i sette bambini".	Formare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando favolose ripetizioni; Incoraggia i bambini in età prescolare a raccontare in modo espressivo i loro passaggi preferiti, ricorrendo a un cambiamento di intonazione, ritmo del discorso, tono della voce. Incoraggia i bambini a parlare chiaramente. Aumenta l'interesse per le opere dell'arte popolare russa.	Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, tavola mnemonica	"La mia casa"
Marzo		N. 1 OS "Tutto" leggendo una poesia di I. Kosyakov	Far conoscere ai bambini una poesia, migliorare il discorso dialogico dei bambini, ricostituire il vocabolario con i verbi, coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo molto mia madre, perché…”	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Le nostre madri sono le migliori"
		№2 OS "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Leggere V. Mayakovsky	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Parlare con i bambini del bene e del male, migliorare il loro discorso dialogico, riflettere grammaticalmente correttamente le loro impressioni nel discorso. Coltiva il desiderio di fare solo azioni buone e gentili.	V. Mayakovsky	"Siamo aiutanti"
		N. 3 OS "Due cuccioli di orso avidi" - narrativa	Continua a sviluppare la capacità di comprendere senso morale funziona, motivato a valutare le azioni dei personaggi. Formare la capacità di usare forme plurali di sostantivi. in Rp (sono diventati molti orsi, lepri, volpi ...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Piatti"
		N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy	Sviluppa la capacità di raccontare in modo espressivo usando parole e giri di parole del testo. Formare la capacità di formare una forma pl. numero di verbi (le mani prendono, disegnano ...; i denti masticano, mordono, rosicchiano ...; gli occhi guardano, lampeggiano ... Continua a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Settimana del libro"
		No. 5 OS "Fox and Hare" - Lettura RNS	Interessato ad ascoltare una nuova fiaba, per aiutare a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso), sviluppare la capacità di intonazione ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba, esercitarsi nella formazione delle parole. Coltivare la capacità di ascoltarsi a vicenda.	Illustrazioni, testo di fiaba	"Settimana della sicurezza"
aprile		Sistema operativo n. 1 "La primavera è arrivata" - Leggere L.N. Tolstoj	Sviluppa capacità di ascolto testo letterario, rispondi alle domande dell'insegnante, utilizzando il copyright mezzi di espressione. Continua a formare la capacità di selezionare parole con il significato opposto. Continuare a coltivare l'abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarsi a vicenda.	L.N. Tolstoj, dipinti di storie, illustrazioni	"La primavera è rossa"
		N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev	Si noti la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera, al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'inizio della primavera.	considerazione illustrazioni di libri, immagini della trama.	"Giornata della cosmonautica"
		No. 3 OS "Petushki" - Imparare V. Berestov	Formare la capacità di recitare espressamente una poesia a memoria. Introduci i nomi nel dizionario attivo, denotando fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Che cos'è? - Questa è un'ala, un becco, gambe ... Chi è? - Questa è una colomba, un corvo, una cincia . .. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, impara ad aiutarli) .	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova , illustrazioni	"La natura della nostra regione"
		N. 4 OS "Bambini in gabbia" S.Ya.Marshak	Incoraggia il desiderio dei bambini di ascoltare il testo poetico, ripetilo con l'insegnante. Sviluppa attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Aumentare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Uccelli e animali della nostra regione"
Maggio		N. 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, comprenderne il contenuto e rispondere alle domande. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto del racconto, a memorizzare i personaggi e la sequenza delle azioni	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Piante d'appartamento"
		№2 OS Conoscenza di piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca "Secchio di sole"	Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Formare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca "Secchio di sole". Aiuta a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne - ha portato la primavera". Esercitati a indovinare e indovinare indovinelli. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"Fiori"
		No. 3 OS La storia di K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	Continua a formare la capacità di percepire emotivamente un'opera poetica, di realizzare il tema, il contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare il rispetto per gli altri.	K. Chukovsky libro con illustrazioni "Fly-Tsokotuha"	"Insetti"
		№4 "Beloved City" - Leggendo la storia di R.A. Pervutinskij; Conversazione "La nostra città".	Impara ad ascoltare attentamente una nuova storia, rispondi in modo coerente alle domande dell'insegnante. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere il vocabolario, coltivare un senso di amore e orgoglio città natale, il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova	"La mia città Severobaikalsk"

Natalia Samotoeva
Pianificazione prospettica per la lettura di narrativa nel secondo gruppo più giovane

settembre

№1. La storia di Y. Thais "Da cubo a cubo" Sviluppare l'interesse per la lettura e la narrazione di opere d'arte per adulti; attirare l'attenzione sulle regole del gioco con gli altri bambini del gruppo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 29

№2. La storia di V. Stepanov "Gioco" Sviluppare l'interesse per la lettura e il racconto di opere letterarie agli adulti; provoca il desiderio di parlare, di entrare in comunicazione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 31

№3. Fiaba di N. Pavlova "In macchina" Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare un adulto che legge o racconta; partecipare alla conversazione generale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 32

№4. Fiaba di V. Suteev “Mela Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare una lettura per adulti; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, se necessario, porre domande, prendere parte a una conversazione generale sul contenuto del racconto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 33

DI ottobre

№5. Racconto popolare bielorusso "Puff" Mantenere l'interesse per la lettura di libri; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente, guardare illustrazioni, partecipare alla discussione, rispondere alle domande di un adulto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 34

№6. Fa rima su un galletto Sviluppa la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare il discorso poetico, comprenderne il significato principale; impegnarsi a memorizzare una piccola poesia a memoria; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 35

№7. Fiaba di V. Stepanov "House for a Sparrow" Sviluppa capacità di lettura e ascolto opera d'arte insieme a un gruppo di bambini, comprendere il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Fiction per bambini dai 3 ai 5 anni P. 37

№8. Storie di V. Bianchi "L'asciugatrice di Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Come va in letargo uno scoiattolo" Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un'opera d'arte, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.39

novembre

№9. Fiaba di S. Marshak "Baffi - a strisce" Sviluppare l'interesse per la lettura di libri; migliorare la percezione uditiva, la reattività emotiva; provocare il desiderio di partecipare con altri bambini ad alcune attività di gioco. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 40

№10. Racconto popolare russo "Masha e l'orso"(nell'arr. M. Bulatov) Sviluppa la capacità di ascoltare la storia dell'insegnante insieme a un gruppo di pari; sviluppare interesse per le fiabe, reattività emotiva, desiderio di partecipare a una conversazione, rispondere a domande semplici. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 42

№11. Racconto popolare ucraino "Mitten"(tradotto da E. Blagina) Sviluppare l'interesse per la lettura di libri, la capacità di percepire il testo a orecchio; suscitare il desiderio di assumere il ruolo di uno dei personaggi, a cui partecipare gioco di ruolo secondo una fiaba. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 43

№12. Fiaba di M. Plyatskovsky "Un riccio che puoi accarezzare" Suscitare interesse per la lettura di libri, una risposta emotiva al lavoro letto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 44

Dicembre

№13. Ninne nanne Sviluppa la percezione uditiva, la reattività emotiva, l'interesse per la parola poetica; creare una situazione di gioco che in futuro i bambini potranno trasferire in modo indipendente giochi di ruolo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 45

№14. La storia di L. Voronkova "Nevica" Sviluppare la percezione uditiva, la capacità di ascoltare attentamente un testo descrittivo, comprenderne il significato generale, suscitare il desiderio di rispondere alle domande; mettere in relazione il contenuto dell'opera esperienza personale bambini. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 48

№15. Poesie sugli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, l'interesse per la parola poetica; attraverso opere letterarie per arricchire le idee sulla vita degli uccelli in inverno; arricchire il vocabolario. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 49

№16. Poesie di Capodanno Impara a seguire l'andamento dell'azione in opere brevi; correlare il contenuto delle opere con l'esperienza personale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 52

№17. La poesia di E. Moshkovskaya "The Greed" Sviluppare interesse per la lettura di libri, percezione uditiva, risposta emotiva; accumulare esperienza nel trasmettere il contenuto dell'opera con gesti e azioni; coltivare un atteggiamento negativo nei confronti dell'avidità. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 54

Gennaio

№18. Canzoni popolari e filastrocche su un gatto e un gattino Formare interesse per la parola poetica, la capacità di considerare attentamente le illustrazioni al testo, di correlare il loro contenuto con ciò che hanno ascoltato; sviluppare la reattività emotiva, la capacità di trasmettere le azioni dei personaggi con i gesti. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 56

№19. Orso polare (storie di E. Charushin e S. Sakharnov) Sviluppare l'interesse per la lettura, l'attenzione e la concentrazione durante l'ascolto di una storia descrittiva di storia naturale, comprendendone il significato generale sulla base di un'illustrazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 58

Febbraio

№20.Fiaba di S. Kozlov "Il leone e la tartaruga" Creare le condizioni per personaggi letterari, reincontrandoli attraverso la visione di un cartone animato; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di prendere parte ad azioni di imitazione generali, cantando insieme. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 59

№21. Fiaba di V. Suteev "Gatto - pescatore" Formare interesse per la lettura di libri, attenzione e concentrazione durante l'ascolto, comprensione del significato generale dell'opera (basato su illustrazioni); sviluppare il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 61

№22. Racconto di V. Suteev "Ruote diverse" Sviluppare l'interesse per la lettura, la capacità di ascoltare attentamente, comprendere il significato generale; dai un'idea del filatoio, beh, mulino; arricchire il vocabolario con parole nuove. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 62

Marzo

№23. Fiaba di K. Chukovsky "Fly-clatter" Sviluppare la percezione uditiva e visiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare la lettura, rispondere emotivamente agli eventi che si verificano nel libro, rispondere alle domande; introdurre nuove parole nel dizionario: samovar, codardo, coraggioso, cattivo, vittoria. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 63

№24. Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"(nell'arr. A. Tolstoy) Sviluppare la percezione uditiva e visiva, una risposta emotiva agli eventi di una fiaba; suscitare interesse per la lettura di libri, il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 64

№25. Sole, fatti vedere (canzoni popolari e filastrocche) Sviluppare l'interesse dei bambini per il genere folcloristico, la risposta emotiva, il desiderio di prendere parte alla conversazione; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, correlando il testo della filastrocca con l'immagine, notando piccole parti parlando di ciò che hanno visto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 66

№26. Racconto di K. Chukovsky "Moydodyr" Sviluppare l'interesse per i libri, la lettura; reattività emotiva a opera letteraria, la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un adulto, il desiderio di parlare sul significato di ciò che è stato letto; insegnare a considerare le illustrazioni, correlandole con il testo dell'opera. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 68

№27. Incontra gli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, comprendendo il significato generale delle poesie; arricchire le idee sulla vita degli uccelli. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 70

aprile

№28. Fiaba di M. Plyatskovsky "Come due volpi hanno condiviso un buco" Sviluppare la reattività emotiva; seguire lo sviluppo dell'azione, trasmettere la trama generale con parole, gesti, rispondere a domande. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 72

№29. La storia di E. Charushin "Sparrow" Sviluppare la reattività emotiva a un'opera letteraria; essere in grado di mettere in relazione ciò che leggono con l'esperienza personale, di parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 74

№30. Storie di V. Charushin sugli animali Impara ad ascoltare attentamente testi in prosa, correla la descrizione verbale con le illustrazioni, esprimi le tue impressioni; portare a enigmi descrizione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 75

№31. Pioggia, pioggia, più forte, l'erba sarà più verde Sviluppa la capacità di ascoltare opere poetiche, rispondere emotivamente al loro contenuto; creare le condizioni per varie improvvisazioni basate su canzoni lette e filastrocche. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.77

№32. Racconto popolare russo "Ghiozzo - barile di catrame" Sviluppa l'interesse per una fiaba, la capacità di ascoltare, comprendere il contenuto principale, partecipare conversazione generale quando si risponde a un adulto; impara a cambiare l'intonazione e il timbro della voce, pronunciando il testo per conto di caratteri diversi. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 80

№33. La poesia di S. Marshak "Buona giornata" Impara ad ascoltare attentamente lettura espressiva poesie, capirne il significato, seguire lo sviluppo della trama; mettere in relazione il contenuto con l'esperienza personale, parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 82

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Dettagli Pubblicato: 27.04.2014 19:37 Visualizzazioni: 29599

Un elenco approssimativo di letteratura da leggere ai bambini del 2 ° gruppo junior.

folclore russo

Canzoni, filastrocche, incantesimi. "Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella.., "Arco arcobaleno...".

Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dei popoli del mondo

Canzoni. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

Fiabe. "Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.

Opere di poeti e scrittori della Russia

Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. " Ninna nanna”,“ La rondine si precipitò ... ”(dalle moderne canzoni greche); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente! ..”, “La nostra luce, sole!.”, “Mese, mese ..." (da "The Tale of principessa morta E. sette eroi"); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati ​​allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. -Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "La storia della lepre coraggiosa - orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Poesia . E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Elenco di esempio per la memorizzazione

"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

"Asilo"

settembre

Lettura

S. Cherny "Privato";

G Tsyferov "A proposito di amici",

"Quando non ci sono abbastanza giocattoli" (dal libro About the Chicken, the Sun and the Bear Cub);

"Due avidi cuccioli di orso" (ungherese; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);

"Finger is a boy ...", "Braves", inglese, arr .. Da Marshak.

Lettura

"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogolyubskaya; KB;

K. Balmont "Autunno";

A. N. Tolstoj "Riccio";

K. D. Ushinsky "Galletto con la sua famiglia";

“Balla la lepre…”;

"Lupo e capre".

Guanto", ucraino, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusione",

B. Zhitkov. "Come siamo andati al giardino zoologico" (dal libro "Quello che ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"

P.Voronko. - Riccio furbo, trad. dall'ucraino S. Marshak;

Imparare a memoria: N. sassone. "Dov'è il mio dito?"

Lettura"Vado da mia nonna, da mio nonno...".

K. Balmont. "Autunno";

A. Maikov. "Ninna nanna",

S. Cherny., "A proposito di Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Giochi" "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V. Prichodko

Imparare a memoria:"Cetriolo, cetriolo..."

Elenco di finzione

« io e la mia famiglia"

settembre

Lettura

"Lepre, balla..."

"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..” (da “La storia della principessa morta e. Sette Bogatiri”);

K. Chukovsky "Il sole rubato",

T. Aleksandrov. "Cucciolo d'orso Burik";

K. Chukovsky. "Così e non così";

L.Muur. "Piccolo procione e. Quello che siede nello stagno, trans. dall'inglese. O. Esemplare;

Imparare a memoria:

ottobre

Lettura

"Lepre, balla ...",

"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh.

S. Cherny "Privato";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (dal libro "Cosa ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

Imparare a memoria:. A. Pleschev. "Canzone rurale";

Elenco di finzione

"Autunno"

ottobre

Lettura

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (dal ciclo "Children in a Cage");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); . A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova;

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Lettura

"Quaranta, quaranta ...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Canzoni. "Ship", inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Giraffe", "Zebras", (dal ciclo "Children in a Cage"); B. Zhitkov. "Elefanti", (dal libro "Cosa ho visto");

Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V. Prichodko

Lettura

A. Blocco. "Coniglietto";

“Tili-bom! Tili-bom!...”;

A. Pleschev. "L'autunno è arrivato..."

A. Maikov. "Lullaby", ... "(dalle canzoni greche moderne);

S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (dal ciclo "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Confusione",

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca";

Elenco di finzione

"La mia casa, il mio villaggio"

novembre

Lettura

"Quaranta, quaranta ...?,

"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..”, “(da “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (dal ciclo "Children in a Cage"); G. Ciferov. "About Friends", dal libro "About the Chicken, the Sun and the Bear");

K. Chukovsky. "Così e non così";

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Lettura

S. Marshak. "Dove cenava il passero" (dal ciclo "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Sole rubato" "Così e non così";

A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova;

Elenco di finzione

" Capodanno"

novembre

Lettura

La notte è arrivata...

"Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Autunno";

A. Blocco. "Coniglietto";

K. Chukovsky "Così e non così";

E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim;

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Dicembre

Lettura

"Come il nostro gatto..."

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

S. Grodetsky, "Chi è questo?";

Imparare a memoria: A. Pleschev. "Canzone rurale";

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatova

"Uno scoiattolo è seduto su un carrello..."

Ah, Pushkin. “La nostra luce, sole!.” (da “La storia della principessa morta e dei sette bogatiri”);

D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta";

Lettura

"Ay, kachi-kachi-kachi"...,

"Oche-cigni";, arr. M. Bulatova;

"Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Un mese, un mese ..." (da "The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs");

S. Kapugikyan. “Chi preferisce finire di bere”, trad. con braccio. T. Spendiarova

A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova;

Lettura

"Abbiamo vissuto con mia nonna ...",

"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatova

V. Berestova. "Gallina con galline"

L. Voronkova. "Nevica" (dal libro "Nevica");

A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova

Imparare a memoria: E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato);

Elenco di finzione

" Inverno"

Gennaio

Lettura

"Alba-alba...";

"Little Fairies", inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Fiaba silenziosa"

A. N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "A Hard Day", "(dal libro" Le avventure di un cane e di un gattino "), trad. . Cechi. G.Lukin;

Lettura

"Chiki-chiki-chikalochki...",

"Oche cigno"; arr. M. Bulatova;

V. Berestova. "Toro";

N. Nosov "Passi";

Lettura

"Oche cigno";

"guanto", ucraino, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka ...",

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

"Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini;

N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto";

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato);

Elenco di finzione

"Giornata dei difensori della patria"

Febbraio

una settimana

Lettura

"Come il nostro gatto..."
"Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova;

“Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

Y. Chapek. "Nella foresta", (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin;

Lettura

"Uno scoiattolo è seduto su un carrello..."
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha",

Y. Chapek. "Hard Day" Yarinka Doll "(dal libro" Le avventure di un cane e di un gattino "), trad. . Cechi. G.Lukin;

. Imparare a memoria: N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

Lettura

"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Riccio coraggioso";

N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova;

"Come il nostro gatto..."

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Elenco di finzione

Febbraio

Lettura

V. Berestova. "Petushki";
"Abbiamo vissuto con mia nonna ...",
Ah, Pushkin. "La nostra luce, sole!.", "Mese, mese ..." (da "Il racconto della principessa morta e. Sette Bogatiri");

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin;

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Marzo

una settimana

Lettura

"Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy;

S. Marshak. "Fiaba silenziosa"

V. Mayakovsky. Cosa è bene e cosa è male?, A. N. Tolstoj. "Riccio", "Petushki".

B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare;

Elenco di finzione

" Salute"

Marzo

una settimana

Lettura

P. Kosyakov. "Tutta lei";

"Formica d'erba.,.",

L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido...";

Lettura

"Ci sono tre galline fuori..."

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak;

“L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Tutta lei";

K. Ushinsky. "Vaska",

Lettura

"Ombra, ombra, sudore ..",
“La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova;

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

A. Maikov. "La rondine si è precipitata..." (dalle moderne canzoni greche);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere...";

Imparare a memoria:. "I topi conducono una danza rotonda.,." - Russo nar. canzoni;

Elenco di finzione

"Primavera"

aprile

Lettura

"Pioggia, pioggia, ancora ...",
"Teremok", arr. E. Charushina

"Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari aveva un lucherino, ..",

M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Coccinella..,",

"Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants;

Elenco di finzione

"Giornata della vittoria"

aprile

Lettura

"Arcobaleno ...",
"Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Kljagina-Kondratieva; S. Marshak. "La storia del topo intelligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga";

L. Tolstoj. "Arrivò la primavera...";

O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Ribouche gallina..."

"Parlare di rana", trad. dal ceco. S. Marshak.

V. Mayakovsky "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; V. Bianchi. "Cuccioli da bagno";

"Non solo all'asilo" (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Elenco di finzione

" Sicurezza"

Lettura

"Formica d'erba.,.",
S.Mikhalkov. "Canto degli amici";

E. Moshkovskaya. "Avido";

Y. Dmitriev. "Capanna blu";

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

Lettura

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

"Ombra, ombra, sudore ..",
"L'upupa intrattabile", trad. dal ceco. S. Marshak.

"Puff", bielorusso, arr. N. Mialika;

I. Tokmakova. "Orso".

K. Chukovsky. "Albero delle meraviglie"

S. Prokof'ev. "Masha e Oica",

A. N. Tolstoj "Volpe",

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

Lettura

"Pollo-ryabushechka ...",
L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare

K. Balmont, "Zanzare-makariki";

P. Kosyakov. "Tutta lei";

S. Prokof'ev. "La storia del topo maleducato" (dal libro "Le macchine delle fiabe");

"I topi conducono una danza rotonda.,." - Russo nar. canzoni;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna