2학년 소설 읽기를 위한 프로그램. 2학년 소설읽기 종합주제기획

카드 파일 소설 V 주니어 그룹

주제 : "A. Barto의시 반복"장난감 ""

목적: 독립적인 발음을 통해 A. Barto의 시를 암기할 수 있는 조건을 만듭니다.

주제: "좋아하는 책 리뷰하기(아이들의 요청에 따라)"

목적: 삽화를 보면서 동화를 주의 깊게 들을 수 있는 여건을 조성한다.

제목: 제목: V. 드라군 "내가 사랑하는 것"»

목적: 여건 조성

제목: "K. Chukovsky "Fedorino 슬픔"»

목적: 어린이들에게 K. Chukovsky의 작품을 소개함으로써 언어 활동 개발을 위한 조건을 만듭니다.

제목: N. Nosov "Cog, Shpuntik 및 진공 청소기"

목적: 여건 조성

삽화의 검토를 통해 이야기의 내용에 익숙해집니다.

주제: "자동차와 지하철" N. Nosov

목적: 여건 조성

듣기 능력 형성 문학 텍스트언어 문화의 발달을 통해.

주제: "Styopa 삼촌" S. Mikhalkov

목적: S. Mikhalkov의 작품을 아이들에게 소개하여 언어 활동을 자극하는 조건을 만듭니다.

주제: "Pchelnikova A. - Bird"

목표: 음악 반주를 통해 주의력 발달을 위한 조건 만들기.

주제:V. Golyavkin

목적: V. Golyavkin의 작품을 아이들에게 소개하여 언어 활동을 자극하는 조건을 만듭니다.

주제: "세계 사람들의 이야기"

목적 : 세계 사람들의 동화를 아이들에게 소개함으로써 언어 활동을 자극하는 조건을 만듭니다.

주제: 러시아 민화 "수탉과 암탉"

목적: 아이들에게 러시아 민화를 소개함으로써 주의력 발달을 위한 조건을 만듭니다.

주제: Olesya Emelyanova "의사"

목적: O. Emelyanova "의사"의 작품을 아이들에게 소개함으로써 주의력과 인내력 개발을 위한 조건을 만듭니다.

주제: Andrey Oshnurov "우리 군대"

목적: A. Oshnurov의 작품을 아이들에게 소개함으로써 주의력 발달을 위한 조건을 만듭니다.

주제: A.와 P. Barto의 시 "The Roaring Girl"

목적: A. Barto의 작품을 아이들에게 소개함으로써 주의력 발달을 위한 조건을 만듭니다.

제목: 러시아 민속 별명 "Sun-bucket"

목적: 아이들에게 러시아 민속 별명을 소개하여 주의력과 인내력 개발을위한 조건을 만듭니다.

주제: A. Barto "극장에서"

목적: A. Barto의 작품을 아이들에게 소개함으로써 주의력과 인내력 개발을 위한 조건을 만듭니다.

주제: V.G. Kvashin "바다가 어떻게 정착했는지"

목적: 아이들에게 V.G.

주제: "일곱 꽃의 꽃" V. Kataev

목적: V. Kataev의 작품을 아이들에게 소개함으로써 주의력과 인내력 개발을 위한 조건을 만듭니다.

주제: Vitaly Bianchi "집에 서둘러 가는 개미처럼"

목적: V. Bianchi의 작업을 통해 언어 활동을 자극하는 조건을 만듭니다.

테마: K.Ushinsky "여름"

목적: K. Ushinsky의 작업에 익숙해짐을 통해 시적 단어에 대한 관심을 발전시키기 위한 조건을 만듭니다.

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게시된 세부 정보: 27.04.2014 19:37 조회수: 29599

두 번째 주니어 그룹의 어린이에게 읽어줄 대략적인 문헌 목록입니다.

러시아 민속

노래, 라임, 주문. "손가락 소년 ...", "토끼, 춤 ...", "밤이왔다 ...", "마흔, 마흔 ...?"할머니, 할아버지에게 .. .”,“틸리 봄! 틸리봄!...”; "우리 고양이처럼 ...", "다람쥐가 카트에 앉아 있습니다 ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "새벽 새벽 ..."; "Grass-ant ...", "거리에 세 마리의 닭이 있습니다 ...", "그림자, 그늘, 땀 ...", "Ribushka hen ...", "비, 비, 더 ... ”, “ 무당벌레..,", "레인보우 아크...".

전래 동화."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "늑대와 염소", arr. A.N. 톨스토이; "고양이, 수탉 및 여우", arr. M. Bogolyubskaya; "백조 거위"; "스노우 메이든과 여우"; "Goby - 검은 배럴, 흰색 발굽", arr. M. 불라토바; "여우와 토끼", arr. V. 달; "두려움에는 큰 눈이 있습니다", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

세계 민족의 민속

노래. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" 영어, arr. S. Marshak; "What a Rumble", 트랜스. 라트비아어에서. S. Marshak; "활을 사세요 ...", 트랜스. 샷으로. N. Tokmakova; "개구리 이야기", "난치성 후투티", "도와줘!" 당. 체코에서. S. 마샤크.

전래 동화. "Mitten", "Goat-Dereza"우크라이나어, arr. E. Blaginina; "욕심 많은 작은 곰 두 마리", Hung., Arr. A. Krasnova 및 V, Vazhdaeva; "완고한 염소", 우즈벡, arr. Sh.Sagdulla; 슬로바키아어에서 번역된 "태양을 방문하다". S. Mogilevskaya 및 L. Zorina; "Nanny Fox", 트랜스. 핀란드어 E. 소이니; "용감한 친구", 트랜스. 불가리아어 L. Gribovoy; "퍼프", 벨로루시 어, arr. N. Myalika; "숲곰과 장난꾸러기 쥐", 라트비아어, arr. Yu.Vanaga, 트랜스. L. 보론코바; "수탉과 여우", 트랜스. 샷으로. M, Klyagina-Kondratieva; "돼지와 연", 모잠비크 사람들의 이야기, trans. 포르투갈어에서. Y. Chubkova.

러시아 시인과 작가의 작품

시. K. 발몬트. "가을"; A. 블록. "토끼"; A. 콜초프. "바람이 불고 있습니다 ..."(시 "러시아 노래"에서); A. Pleshcheev. "가을이왔다 ...", "봄"(약칭); A. 마이코프. " 자장가","제비가 돌진했습니다 ... "(현대 그리스 노래에서); 아, 푸쉬킨. “바람, 바람! 당신은 위대합니다! ..”, “우리의 빛, 태양!.”, “월, 월 ...”(“The Tale of 죽은 공주그리고. 일곱 영웅"); C. 블랙. "비공개", "Katyusha 정보"; S. 마샤크. "동물원", "기린", "얼룩말", "북극곰", "타조", "펭귄", "낙타", "참새가 식사하는 곳"("새장 속의 아이들" 사이클에서); "조용한 이야기", "스마트 마우스 이야기"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "이게 누구야?"; V. Berestov. "암탉과 닭", "망둥이"; N. Zabolotsky. "생쥐가 고양이와 어떻게 싸웠는지"; V. Mayakovsky. "좋은 점과 나쁜 점은 무엇입니까?", "페이지가 무엇이든 코끼리, 암 사자"; K. Balmont, "모기 마카리키"; P. Kosyakov. "그녀의 모든 것"; A. 바르토, P. 바르토. "더러운 소녀"; S. Mikhalkov. "친구의 노래"; E. Moshkovskaya. "탐욕스러운"; I. Tokmakova. "곰".

산문. K. Ushinsky. "가족과 수평아리", "오리", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. 알렉산드로바. "곰 새끼 Burik"; B. Zhitkov. "동물원에 어떻게 갔는지", "동물원에 어떻게 도착했는지", "얼룩말", "코끼리", "코끼리가 목욕하는 방법"( "내가 본 것"이라는 책에서); M. Zoshchenko. -스마트 버드"; G. Tsyferov. "친구에 대하여", "닭, 태양, 새끼 곰에 관하여"라는 책에서 "장난감이 충분하지 않을 때"); K. Chukovsky. "그래서 그렇지 않다"; D. Mamin-Sibiryak. "용감한 토끼 이야기 - 긴 귀, 비스듬한 눈, 짧은 꼬리»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It 's Snowing"(책 "It 's Snowing"에서); N. Nosov "단계"; D, Kharms. "용감한 고슴도치"; L. 톨스토이. "새가 둥지를 틀었습니다..."; "Tanya는 글자를 알고 있었습니다..."; "Vari는 siskin을 가졌습니다. ..", "봄이 왔습니다 ..."; W. 비앙키. "입욕하는 새끼들"; Y. Dmitriev. "푸른 오두막"; S. 프로코피예프. "Masha and Oika", "당신이 울 수있을 때", "매너가 나쁜 마우스 이야기"( "동화의 기계"책에서); V.Suteev. "새끼 고양이 세 마리"; A. N. 톨스토이. "고슴도치", "여우", "자지".

다른 나라의 시인과 작가의 작품

시 . E. 비에루. "고슴도치와 드럼", trans. 곰팡이로. I. 아키마; P. 보론코. "교활한 고슴도치", 트랜스. 우크라이나어에서 S. Marshak; L. 밀레바. "빠른 발과 회색 옷", trans. 불가리아어 M. 마리노바; A. 밀른. "Three Chanterelles", 트랜스. 영어로부터. N. Slepakova; N. Zabila. "연필", 트랜스. 우크라이나어에서 3. 알렉산드로바; S. Kapugikyan. "누가 차라리 술을 끊을 것인가", "마샤는 울지 않는다"트랜스. 팔로. T. 스펜디아로바; A. 보세프. "비", 트랜스. 불가리아어 I. 마즈니나; "핀치 노래", 트랜스. 불가리아어 I. Tokmakova; M. 카렘. "내 고양이", 트랜스. 프랑스어에서 M. 쿠디노바.

산문. D. 비셋. "거울 속의 개구리", 번역, 영어에서. N. Shereshevskaya; L. 무어. "작은 너구리와 연못에 앉은 자", trans. 영어로부터. O. 모범적; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter"(책 "Ushastik Bear의 모험"에서), trans. 폴란드어에서. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "양배추 잎", 트랜스. 폴란드어에서. G. 루킨; A. 보세프. 불가리아어에서 "Three", 차선. V. Viktorova; B. 포터. "Uhti-Tukhti", 트랜스. 영어로부터. O. 모범적; Y. 차펙. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll"(책 "The Adventures of a Dog and a Kitty"에서), trans. . 체코. G. 루킨; O. 알파로. "염소 영웅", 트랜스. 스페인어에서 T. Davityants; O. Panku-Yash. "굿나잇, 두쿠!" 루마니아어에서. M. Olsufieva, "유치원뿐만 아니라"(약칭), trans. 루마니아어에서. T. 이바노바.

암기 샘플 목록

"Finger-boy ...", "우리 고양이처럼 ...", "오이, 오이 ...", "마우스가 둥근 춤을 춥니 다.,.", Rus. 나르. 노래; A. 바르토. "곰", "공", "배"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "크리스마스 트리"(약칭); E. Ilyina. "우리 나무"(약칭); A. Pleshcheev. "시골 노래"; N. Sakonskaya. "내 손가락 어딨어?"

2학년 소설 읽기는 좋은 방법지적 및 미학 교육떠오르는 세대. 그것은 의사 소통 기술과 말하기 능력 개발에 긍정적인 영향을 미칩니다.

유치원에서 읽기의 중요성

2차 주니어 그룹의 집단 문학은 교육자가 시적이고 예술적 이미지그의 학생들에게 관계의 세계와 인간의 감정, 자연의 아름다움, 사회 생활의 특성. 그것이 풍요롭다. 감정의 세계아이들은 상상력의 발달에 기여하고 소개합니다. 놀라운 이미지문학 러시아어. 이러한 이미지는 아동의 정신에 미치는 영향 메커니즘이 다릅니다.

예를 들어, 두 번째 주니어 그룹에서 이야기 형식의 소설을 읽으면 아이들에게 단어의 정확성과 간결함을 소개합니다. 시는 음악성과 리듬에 대한 아이디어를 제공합니다.

위생 측면

2 학년 그룹의 작품 "Moydodyr"를 읽는 것은 미취학 아동에게시를 소개하는 데 그치지 않습니다. 아이들과 함께 교사는 기본 사항을 강조합니다. 건강한 생활생활, 와드에서 위생 습관을 형성합니다. 이 작품은 인간 위생을 처음 접하는 사람들을 위한 참고서라고 할 수 있다. 두 번째 주니어 그룹의 작품 "Moydodyr"를 읽는 것은 다음 형식으로 수행할 수 있습니다. 인형극남자들이들을뿐만 아니라 엉성한 사람이되지 않도록 스스로 씻는 방법도 볼 수 있습니다.

가장 좋은 운동 방법은 무엇입니까 다우 읽기소설? 두 번째 주니어 그룹 (편의를 위해 책의 카드 색인을 편집 할 수 있음)은 교사가 어린이들 사이에서 독서에 대한 안정적인 관심을 형성하는 데 도움이되는 많은시, 동화를 사용하는 것으로 구별됩니다.

• 동화 : "Kolobok", "Teremok", "늑대와 일곱 아이", "Geese-swans", "Fox and Hare", "Snow Maiden", "Cat, rooster and fox".
• 시: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Squirrel sits on a cart ...", "Rainbow-arc ...", "Magpie, 까치 ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "우리 고양이처럼 ...", "거리에 세 마리의 암탉이 있습니다 ...", "Zarya-Zaryanitsa". "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "그림자, 그림자, 땀 ...", "가겠습니다, 할머니에게, 할아버지에게 ...", "틸리 봄! 틸리봄!

동화를 읽는 것 외에도 시도 유치원 기관교육자는 기억에 남을 동요를 사용하여 학생들의 창의성과 의사소통 기술을 개발합니다.

예를 들어, "Ship"이라는 노래를 배우는 동안 아이들은 바다에 대한 아이디어를 형성하고 직업 세계에 대한 아이들의 첫 만남이 이루어집니다.

• J. Baltvilks의 “수수께끼가 있는 라임”;
• A. Bosev의 "비";
• "고슴도치와 드럼", G. Vieru;
• "교활한 고슴도치", P. Voronko;
• "연필", N. Zabila;
• S. Kaputikyan의 "누가 더 빨리 술을 마십니까?", "Masha는 울지 않습니다";
• L. Mileva의 "Swift and Grey Clothes".

미취학 아동을 위한 산문 작품 목록

이 작품 중에서 문학 장르, 유치원 기관에서 읽기에 권장되는 것은 다음과 같이 구분할 수 있습니다.

1. "양배추 잎", 저자 E. Bekhlerova.
2. D. Bisset의 "거울 속의 개구리".
3. "작은 오리", 저자 A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhti", 저자 B. Potter.
5. "장난감 가게에서", "친구", "게임", "스쿠터", 저자 Ch. Yancharsky.

인류 형성

예를 들어 민화와 같은 2 학년 그룹의 소설을 읽으면 미취학 아동이 표현력이 풍부한 러시아어, 비 유적 연설, 유머 및 비 유적 비교를 알 수 있습니다. 민화의 도움으로 젊은 세대는 조상의 전통에 관심을 갖고 자국에 대한 자부심을 갖게됩니다. 그 아이는 미취학 연령공감하는 법을 배우다 문학 영웅, 동료, 성인과 의사 소통 할 때 문제가 발생하지 않습니다. 친절, 동정, 정의, 배려와 같은 인간적 자질이 형성되는 것은 젊은 세대의 독서 과정입니다.

그게 무슨 상관이야 예술적 독서? 2차 후배 그룹은 의사소통 기술 개발, 시민의식 기반 형성을 위한 최적의 연령입니다.

미적 교육

예술적 단어의 도움으로 아이들은 러시아어 연설 소리의 아름다움을 이해합니다. 그것은 아이들에게 아이디어를 제공합니다 도덕적 성격사람이 가져야 할 것. V. A. Sukhomlinsky는 독서가 생각하고 지적인 교육자가 어린이의 마음에 접근하는 길이라고 말했습니다. 미취학 아동의 언어 형식 및 언어 특성 형성에 기여하는 것은 유치원에서의 독서입니다. 2 젊은 세대는 젊은 세대를 형성하는 것이 중요한 시기입니다. 시적 어휘, 감정적 기분, 은유, 비교, 별명.

읽기 기능

2 학년 그룹의 문학 읽기는 교육 기능을 수행합니다. 아동 심리학자들은 이 과정을 정서적-의지적 동기와 지적 동기를 결합한 복잡한 정신 활동이라고 생각합니다. 처럼 특징예술 작품에 대한 인식, 우리는 작품의 영웅의 정신적 전이를 골라낼 수 있습니다 실생활. 교육자들은 종종 읽기 과정에서 롤 플레잉 게임을 사용하여 해당 문학 작품의 주인공의 특정 특성을 강조합니다.

문학 작품으로 미취학 아동을 아는 방법

왜 이런거야 큰 중요성유치원에서 아이들에게 책을 읽어주나요? 2주차 그룹은 심리학자들이 개발을 권장하는 시기입니다. 창의적 사고. 교사가 읽는 책이 아이들에게 흥미로워 지도록 롤 플레잉 게임과 인형극을 사용할 수 있습니다.

책을 읽는 동안 교육자는 억양을 바꾸고 긍정적이고 부정적인 특성영웅, 특정 강조 줄거리. 작품을 읽은 후 필수 요소는 토론입니다. 교사는 어린이에게 질문을 하여 어린이가 언어 능력을 형성하는 것에 대답합니다. 그들은 자신의 생각을 표현하는 법을 배울 뿐만 아니라 의사소통 기술도 개발합니다.

동화 "진저 브레드 하우스"를 실제 공연으로 바꾸는 방법은 무엇입니까? 2 젊은 그룹은 이 작업의 "부활"에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 표정, 움직임, 무장의 도움으로 부드러운 장난감, 남자들은 선생님과 함께이 작품을 "읽을"수 있습니다.

언어 발달

2학년 그룹에서 읽기는 또 어떤 기능을 수행합니까? 다음은 새로운 연방 교육 표준에서 권장하는 작품 목록이지만 모든 책은 젊은 세대의 의사 소통 기술 개발에 기여해야 합니다.

유치원 기관의 프로그램에는 사물의 이름, 기본 동작, 구를 나타내는 특정 범주의 단어가 어린이에게 형성되는 것이 포함됩니다. 그들 모두는 DOW 프로그램에 포함된 문학 작품에 존재합니다.

미취학 아동의 오리엔테이션을 확장하는 데 특별한주의를 기울입니다. 기존 현실. 짧은 이야기, 교실에서이 기간 동안 고려되는 동요,시는 적극적인 연설의 발달, 질문하는 능력의 발달,들은 문학 작품의 인상을 전달하는 데 기여합니다.

읽으면서 역할극

유치원 기관 프로그램의 필수 요소 인 언어 발달을위한 특별 수업에는 운동 활동, 독립적 인 역할극 사용이 포함됩니다. 시각 보조 도구 사용: 살아있는 물체와 무생물, 이미지, 장난감, 그림에는 단어, 단서가 수반되어 아이들이 말을 풍부하게 할 수 있습니다.

민속 작품 구술 예술, 예술 단어, 동요, 농담, 동화 -이 모든 것은 어린 취학 연령의 시각화 사용과 관련됩니다. 이를 위해 교사는 장난감을 사용하여 행동, 움직임을 보여줍니다. 비 유적 연설을 듣고있는 아이는 유성 텍스트와 완전히 일치하는 움직임을 인식하고 그가들은 동화 나시의 작은 발췌문을 재현합니다.

특히 중요한 것은 용도 교육학적 방법미취학 아동의 독립성 개발 및 향상에 기여합니다. 점차 미취학 아동이 수행해야 하는 작업이 더욱 어려워집니다. 예를 들어, 그들은 동화를 들을 뿐만 아니라 설명해야 합니다. 모습영웅, 그가 가진 자질을 나열하십시오. 이러한 작업은 젊은 세대의 논리적 사고를 개발하고 상상력을 형성하며 본 현상과 사건을 관찰하고 분석하도록 가르칩니다.

밝고 다채로운 삽화로 보완 된 책을 읽는 동안 교사는 학생들의 관심을 이미지에 집중시키고 아이들에게 그림을 설명하도록 요청합니다. 작품을 들은 후 교사는 아이들에게 그들이 읽은 책에서 발췌문을 재생하도록 권유합니다. 또한 시를 읽는 과정에서 교사는 집단 암기의 방법을 사용한다. 아이들은 시의 1-2행을 번갈아 가며 반복 발음하여 짧은 시를 외웁니다.

이 작업 방법 덕분에 교육자는 Federal State Educational Standard에서 할당된 작업, 즉 조화롭게 개발된 성격을 형성하는 작업을 완전히 수행합니다.

동안 역할 놀이아이들은 동료들과 의사 소통하는 법을 배우고 말을 사용하여 자신의 행동을 설명합니다.

결론

미취학 아동이 읽기에 대한 안정적인 관심을 갖기 위해서는 프로그램에 포함시키는 것이 중요합니다. 유치원 교육국내외 작가들의 책을 읽는다.

예를 들어 A. Blok의시 "Bunny"를 남자들과 함께 읽은 다음 부드러운 장난감으로 그를 때릴 수 있습니다. K. Balmont의시 "Mosquitoes-makariki"를 아이들에게 소개 할 때 교육자는 동시에 와드의 환경 교육을 수행합니다.

D. 그의 이야기 "용감한 토끼 이야기-긴 귀, 기울어 진 눈, 짧은 꼬리"에서 Mamin-Sibiryak; "우유, 오트밀 카슈카, 회색 고양이 무르카의 비유"는 자연의 아름다움, 환경 보호의 중요성에 특별한 관심을 기울입니다. 그렇기 때문에 그의 작품은 유치원 2 학년의 추천 도서 목록에 포함되어 있습니다.

이 목록에 포함된 다른 작품은 무엇입니까? 예를 들어 K. Ushinsky의 이야기 : "Vaska", "가족과 함께하는 Cockerel", "Lisa Patrikeevna", "Ducks", "Wind and Sun".

A. S. Pushkin의 작품은 유치원에 방치되어서는 안됩니다. 예를 들어, 이 나이에 아이들은 "죽은 공주와 일곱 Bogatyrs의 이야기"에 관심을 가질 것입니다.

둘째 막내에게 추천하는 동화책 목록에 DOW 그룹, "Giraffe", "Zoo", "Ostrich", "Zebras", "Polar Bears", "Penguin", "Swan", "Camel", "Eskimo Dog", "Monkey"와 같은 S. Marshak의 시도 있습니다. ”, “참새는 어디에서 식사를 했습니까?”, “스마트 마우스 이야기”, “조용한 이야기”.

모든 동화책은 아이들에게 돌봄을 가르칩니다. 자연, 다른 사람들은 미취학 아동의 조화롭게 발달 된 성격 형성에 기여합니다.

Tarskikh Olesya Evgenievna, 간병인
크라스노야르스크 시, 크라스노야르스크 시

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장기 계획

소설

두 번째 주니어 그룹 "TALE"에서

2017 - 2018 학년도

	주제, 수업 목표	주제, 수업 목표	주제, 수업 목표	주제, 수업 목표
구월		S. Cherny "비공개"	러시아 민화 "고양이, 수탉과 여우"		러시아 민화 "곰 세 마리"
		Sasha Cherny의 작업에 익숙해지기 위해. 교사의 이야기를 통해 아이들의 또래들에게 동정심을 불러일으키기 위해.	아이들에게 러시아어를 소개하십시오 민담; 동화의 내용에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 개발하다 청각 지각; 문학에 대한 관심을 키웁니다.	Kuban 시인의 작품을 아이들에게 알리기 위해. A. Gorkovenko의 작품을 아이들에게 알리기 위해. Kuban 시인의 작품에 대한 사랑을 키우기 위해.	아이들에게 러시아 민화를 계속 알려줍니다. 숲에서 길을 잃은 소녀에 대한 순종과 공감을 기르기 위해;
		러시아 민화 "진저 브레드 맨"을 읽으십시오. K. 우신스키	사이클 "장난감"에서 A. Barto의시 읽기		A. Blok "Bunny"와 A. Pleshcheev "Autumn"의시 읽기
		동화 "진저 브레드 맨"을 소개합니다. 얇은 듣는 법을 배우십시오. 작품, 내용에 대한 질문에 답변; 삽화 보기; 청각 지각을 개발	A. Barto의 시를 어린이들에게 소개하십시오. 좋은 감정을 기르다 긍정적인 감정; 텍스트와 quatrains 자체에서 문구를 듣고 재생산하는 법을 배웁니다.	고국 시인의 작품을 아이들에게 알리기 위해. 어떤 사람들은 작곡을 하는 반면, 다른 사람들은 즐겁게 듣고 시를 암기하는 이유에 대해 숙고하도록 격려하십시오.	시에 집착하고 시적인 귀를 개발하기 위해; 시의 영웅에 대한 동정심을 불러 일으키십시오. 시를 암기하도록 도와주세요.
			러시아 민요 "Kisonka-murysenka", "고양이는 시장에 갔다"	러시아 민화 "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"	어머니에 관한 시 읽기
			아이들에게 러시아 민속 운율을 소개하십시오. 등장인물에 대한 적절한 감정적 태도를 불러일으킨다.	아이들의 의식에 동화의 아이디어를 가져다주기 위해; 캐릭터 평가에 도움; 사랑하는 사람에 대한 좋은 감정을 아이들에게 심어주십시오.	아이들에게 시를 소개합니다. 시적 취향을 개발하십시오. 형태 좋은 관계그의 어머니에게는 즐거운 일을하고 싶은 욕망.
		러시아 민화 "마샤와 곰"	S.Ya. 마샤크 "어리석은 쥐 이야기"	러시아 민화 "여우와 늑대"
		러시아 민화 "마샤와 곰"을 알기 위해; 아이들이 소녀 Mashenka의 숨겨진 의도를 이해하도록 도와주세요(그녀가 어떻게 곰을 속여 그녀를 조부모에게 데려갔는지).	동화 "어리석은 쥐에 대하여"를 소개합니다. 다시 듣고 싶게 만드십시오. 영웅의 이미지를 보여줍니다. 예술 작품에 대한 관심을 키웁니다.	여우와 늑대의 이미지와 함께 러시아 민화 "여우와 늑대"를 알기 위해; 동화 속 영웅들의 캐릭터와 함께. 러시아 민속 예술에 대한 사랑을 키우십시오.	Kuban 시인의 작품을 아이들에게 계속 알려줍니다. V.P. Bardadym의 작품을 아이들에게 알리기 위해. 암기하다.
		L. Voronkova 이야기 "눈이 내린다"	러시아 민화 "스노우 메이든과 여우"		E. Charushin 이야기 "Volchishko"
		소개하다 삽화, 아이들의 기억 속에 강설량에 대한 자신의 인상을 되살립니다.	아이들에게 러시아어를 계속 익히십시오. 민속 예술. 다른 동화의 여우 이미지와 함께 러시아 민화 "눈 처녀와 여우"를 알기 위해; 작품을 듣고 질문에 답하는 법을 배웁니다.	Kuban 작가 V.B. 바칼딘. 암기하다.	아이들에게 동물의 생활 방식, 사람의 집에서 야생 동물의 행동에 대한 아이디어를 제공합니다. 동물에 대한 사랑, 곤경에 처한 새끼에 대한 동정심을 기르기 위해.
		러시아 민화 "늑대와 일곱 아이"	Z. Aleksandrova시 "내 곰"	러시아 민화 "벙어리장갑"	러시아 민화 "수탉과 콩나무"
		동화를 소개하고 작품을 다시 듣고 싶게 만들고 염소의 노래를 기억하십시오. 동물에 대한 사랑을 키우십시오. 곤경에 처한 새끼들에 대한 동정심. 그림을 고려하십시오.	Z. Alexandrova의시 "My bear"를 소개합니다. 좋은 감정, 긍정적인 감정을 기르십시오.	아이들에게 러시아 민화 "Mitten"을 소개하십시오. 일반적인 정서 발달을 촉진합니다. 이야기 속 인물의 성격에 대해 말하는 법을 배웁니다.	러시아 민화에 대해 계속 알아보십시오. 문자를 이해하는 법을 배웁니다.
		E. Blagina시 "그게 엄마야"	A. Pleshcheev "Spring"의시 읽기	러시아 민화 "두려움에는 큰 눈이 있다"	L. N. Tolstoy 이야기 "진실이 가장 비쌉니다"
		시를 알아가다 E. Blaginnenny "그게 어떤 종류의 어머니인가", 아이들을 교육하기 위해 좋은 감정, 엄마에 대한 사랑.	시를 소개합니다 봄의 징조를 명명하는 법을 배우십시오. 시적인 귀를 개발하십시오. 예술에 대한 관심을 키웁니다.	아이들에게 러시아 민화를 소개하고 유명한 민화를 기억하십시오. 이야기의 시작과 끝을 올바르게 재현하는 데 도움이 됩니다.
		러시아 민화 "기러기 백조"읽기	K. Chukovsky 이야기 "치킨"을 읽고		러시아 민화 "검은 통, 흰 발굽"
		러시아 민화 "Geese-swans"를 알기 위해. 순종 교육을 촉진하기 위해; 동화의 내용에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다.	K. Chukovsky "Chicken"의 이야기를 알기 위해; 동물의 삶에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 일러스트레이션을 검토합니다.		러시아 민화에 익숙해지기 위해; 동화의 영웅들에게 공감을 교육하십시오.
		Y. "휴일"이야기를 읽는 Taits		V. V. Mayakovsky "좋은 점-나쁜 점은 무엇입니까?"	S. Marshak시 "새장 속의 아이들"
		Y. Thais "Holiday"의 이야기를 알기 위해; 축제 행사를 설명하는 데 아이들을 즐거운 분위기와 관심으로 유지합니다.	Kuban 작가의 작품을 아이들에게 계속 알려줍니다. 일에 대한 관심을 유지하십시오.	Mayakovsky의시를 익히고 선행과 악행을 구별하도록 가르치십시오.	Marshak의 시에서 동물의 생생한 시적 이미지를 익히기 위해. 시적 귀, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

교육자 MDOU "CRR - 유치원 247, 사라토프

교육적이고 체계적인 개발. 유치원 교육 기관의 장기 계획

주제별 계획을 고려한 FGT에 따른 "Kindergarten 2100" 프로그램에 따라 젊은 그룹을 위한 소설 읽기를 위한 장기 계획.

텍스트가 첨부되어 있습니다.

9월 "우리와 우리 유치원"
	"장난감" "태양이 어떻게 생겼는지" T. Bokov	여름에는 아이들이 장난감을 가지고 많이 놀았다는 것을 기억하십시오. 친숙한 구절을 기억하도록 도와주세요 아이들에게 "운율"의 개념을 소개하십시오. 생각을 개발하다
	Z. Petrov의 "내 장난감" B. Iovle의 "Once"	아이들이 시적인 글을 듣는 법을 배우도록 도와주세요. 가져 신중한 태도장난감에 선과 악을 분별하는 능력을 길러라.
	"여름"V. Orlov "아침 광선" K. Ushinsky	여름의 주요 징후 수정 듣기 능력 개발 짧은 이야기; 계속해서 아이들에게 계절 표지판을 소개합니다.
	N. Kalinina "숲에서" 시 "가을"	아이들에게 작은 작품을 듣도록 계속 가르치십시오. 나무, 꽃에 대한 지식을 통합 아이들에게 가을의 징조를 계속 알려줍니다. 시야를 넓히다
10월 "우리와 자연"
	시 "잔디. 덤불. 나무" I. 토크마코바 " 단풍»	식생 유형에 대한 어린이 지식 통합 주요 가을 징후에 아이들을 계속 소개하십시오.
	F. Gurinovich "정원" Y. Taits의 "Berries"	채소와 채소가 자라는 장소에 대한 지식 통합 듣는 법을 계속 배우세요 작은 작품; 사랑하는 사람에 대한 사랑을 키우다
	N. Kisileva "고양이와 강아지" 러시아 민요 "Korovki"	동화에 대한 관심을 유지하십시오. 애완 동물에 대한 지식을 통합합니다. 아이들에게 도로의 기본 규칙을 소개합니다. 계속해서 꼬맹이들을 만나보세요 민속 장르; 가축에 대한 지식을 통합합니다. 텍스트에서 질문에 답하는 법을 배웁니다.
	S. Marshak "새장 속의 아이들" K. Chukovsky "Aibolit"	아이들에게 듣기를 계속 가르치십시오. 시적 작품; 야생 동물에 대한 지식 통합 대규모 시적 작품을 듣고 질문에 답하는 법을 계속 배우십시오. 야생 동물에 대한 지식 통합
11월 " 유색 국가»
	L. Razumova "레드" "신호등" B. Zhitkov	붉은 색에 대한 지식을 통합하십시오. 아이들에게 환경에서 빨간색 물체를 찾도록 계속 가르치십시오. 이야기를 듣는 능력을 계속 개발하십시오. 붉은 색에 대한 지식을 통합하십시오. 도로의 기본 규칙을 계속 숙지하십시오.
	K. Chukovsky "치킨 "어머니 같은 태양"A. Pavlov	소설에 대한 꾸준한 관심을 유지하십시오. 노란색에 대한 지식을 강화하십시오. 아이들에게 자연 현상을 계속 알려줍니다. 아이들에게 환경에서 노란색 물체를 찾도록 가르치십시오.
	V. Suteev "장난 꾸러기 고양이" "다채로운 선물" P. Sinyavsky	영웅의 행동을 평가하는 법을 배우십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합 아이들에게 시를 듣도록 계속 가르치십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합
	"연필"Y. 테이츠 M. Shkurina의 "페인트가 어떻게 칠해졌는지 이야기"	유머를 이해하는 법을 배우십시오 문학 작품; 지식 통합 파란색의 페인트를 혼합하면 다른 색상이 나온다는 사실을 아이들에게 소개합니다.
12월 "겨울"
	M. Klochkova "눈송이" 건강을 위한 겨울 Z. Aleksandrova	눈의 속성과 함께 겨울의 주요 징후에 대해 계속 알아보십시오. 아이들이 서리가 내린 공기의 이점을 이해하도록 도와주세요.
	시 "새" 시 "Wintering Birds"	계속해서 아이들을 소개합니다. 특징조류 겨울철 새에 대한 기존 지식을 통합하고 겨울철 새를 돕고 자하는 욕구를 키 웁니다.
	시 "겨울의 짐승" I. Tokmakova의 "언덕 위의 눈처럼"	아이들에게 야생 동물이 동면하는 방법을 소개합니다. 동물들이 겨울에 무엇을 하는지 아이들에게 계속 알려주세요.
	O. Chusovitina“곧, 곧 새해» N. Migunova "새해"	아이들이 시를 암기하도록 도와주세요. 새해 구절을 아이들에게 계속 알려줍니다.
1월 "우리와 우리 가족"
	라임 "여기 펜이 있습니다" 코와 혀에 대해서. Permyak E. A.	작은 형태의 민속에 계속 익숙해지십시오. 인체 부위에 대한 지식 통합 아이들에게 신체 부위의 목적을 계속 소개하십시오.
	Z. Alexandrova "나쁜 여자" "샘" V. 스테파노프	모든 사람이 다르고 다르게 행동한다는 것을 아이들이 이해하도록 도와주십시오. 영웅의 행동을 평가하는 법을 배웁니다. 아이들에게 긍정적인 습관 심어주기
	E. Blaginina "알몸 - 아기" "백의 옷"	의류 유형에 대한 어린이 지식 통합 확장하다 사전의류 항목의 어린이 이름
2월 "우리 가족"
	N. Pavlova "누구의 신발" "패셔니스타와 신발" 빅토르 폴리안스키흐	작은 작품을 듣는 법을 계속 배우십시오. 신발에 대한 지식을 통합 아이들에게 다양한 종류의 신발을 계속 소개합니다.
	시 "내 가족" "도우미"E. Blaginina	자녀가 자신의 가족이 누구인지 이해하도록 돕기 아이들이 집에서 돕는 방법을 이해하도록 도와주세요.
	즐겨라, 장난감들아! E. 블라기니나 한번 보세요! E. 블라기니나	어른들을 돕고자 하는 욕구를 키운다 아이들이 선행을 하도록 격려하십시오.
	Z. Aleksandrova "비" I. 피보바로바 " 마술 지팡이»	인내와 주의력을 키우십시오. 대한 지식 통합 보라 시적 텍스트를 인식하는 능력을 개발하십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합
3월 "우리 집"
	Z. Alexandrova "당신이 가져간 것-다시 넣으십시오" "테이블에는 네 개의 다리가 있습니다" S. Ya. Marshak	시의 의미를 이해하는 데 도움이 됩니다. 가구 지식을 통합 아이들에게 가구를 계속 소개하십시오
	무엇을 살 수 없습니까? 블라디미르 오를로프 "구매용 코펙 3개" Sh. Galiev	돈으로 모든 것을 살 수 있는 것은 아니라는 점을 아이들이 이해하도록 도와주세요. 아이들이 장난감이 비싸다는 것을 이해하도록 도와주십시오. 겸허함을 기르다
	I. Tokmakova "아 예 수프" "오, 맛있는 샤미 냄새"	작은 구절을 암기하도록 도와주세요. 주방과 식기에 대한 지식 통합 식기 및 주방 용품에 대한 지식 통합
	D. Kharms "이반 이바노비치 사모바르" K. Chukovsky "플라이 클래터"	텍스트에 대한 질문에 답하는 방법을 배우십시오. 차 도구에 대한 지식을 통합 대규모 시적 작품을 듣는 법을 배우십시오. 질문에 대답하는 법을 계속 배우십시오
4월 "봄과 계절"
	A. Pleshcheev "나의 정원" R.s.s. "Zayushkina의 오두막"	시에서 계절 기호를 찾는 법을 배웁니다. 소개하다 새로운 동화; 녹는 여우 오두막의 이유를 이해하는 데 도움
	"노인과 사과나무" L. 톨스토이 M. Shkurin의 "Kuzka 새끼 고양이 이야기와 아름다운 꽃"	과일 나무는 봄에 심어진다는 사실을 아이들에게 알리기 위해 자연에 대한 존중을 기른다
	V. Suteev "선박" « 태양열 페인트» M. 스크랴브초바	작업의 의미를 이해하는 데 도움: 지식 통합 푸른 색 아이들의 의식에 이야기의 의미를 가져다주기 위해; 파란색 고정
	E. Moshkovskaya "저녁까지 달렸습니다" N. Kalinina "아침에"	오늘의 부분에 대한 지식 통합 오늘의 일부를 계속해서 소개합니다.
5월 "우리가 알고 있고 할 수 있는 것"
	리듬 "우리는 오렌지를 공유했습니다" L. Korchagin의 여름	운율을 암기하도록 도와주세요. 과일에 대한 지식 통합 계속해서 아이들에게 계절 표지판을 소개하십시오.
	"곰" G. Ladonshchikov A. Kuznetsov의 "계절"	계절에 대한 아이들의 지식을 통합하기 위해; 유머 감각을 기르다 대한 어린이의 지식을 통합 계절의 변화자연에서
	V. Oseeva "나쁜" « 무서운 이야기» E. 차루신	아이들이 이야기의 의미를 이해하도록 도와주세요. 친절, 연민을 기르다 큰 볼륨의 작품을 듣는 능력을 개발하십시오. 아이들에게 의미를 부여하다
	T. Bokov의 "안녕하세요, 여름" 장난감에 관한 수수께끼	계절 기호를 강조하여 시적 텍스트를 인식하는 능력 개발 수수께끼를 추측하는 능력을 개발하십시오. 생각

태양은 어떻게 생겼습니까? 타티아나 보코바

태양은 어떻게 생겼습니까?

둥근 창에서.

어둠 속에서 손전등.

공처럼 생겼어

너무 덥다

그리고 난로의 파이에.

노란색 버튼에.

전구에. 양파에.

구리 패치에.

치즈 케이크에.

약간의 오렌지

그리고 동공에서도.

태양이 공인 ​​경우에만 - 왜 뜨겁습니까?

태양이 치즈라면

왜 구멍이 보이지 않습니까?

태양이 활이라면

모두가 울 것입니다.

그래서 그것은 내 창에서 빛난다

페니도, 팬케이크도 아닌 태양!

모든 것처럼 보이게하십시오

여전히 모든 것이 비싸다!

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