UMK "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്. റഷ്യയിലെ ഉംക് സ്കൂൾ IZ ലൈൻ ഉംകെ പിഒ IZ നെമെംസ്കി

ART

പാഠപുസ്തകങ്ങൾ « കല» എ.എയുടെ പത്രാധിപത്യത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. മെലിക്-പഷേവ, ഡോക്ടർ ഓഫ് സൈക്കോളജി, യൂണിയൻ ഓഫ് ആർട്ടിസ്റ്റ് ഓഫ് റഷ്യയിലെ അംഗം, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ആർഎഫ് ഗവൺമെന്റ് പ്രൈസ് ജേതാവ്, ആർട്ട് അറ്റ് സ്കൂൾ മാസികയുടെ എഡിറ്റർ-ഇൻ-ചീഫ്, എസ്.ജി. ഫെഡറൽ സയന്റിഫിക് ആൻഡ് മെത്തഡോളജിക്കൽ സെന്ററിന്റെ ഡയറക്ടർ യാക്കോവ്ലേവ, പിഎച്ച്.ഡി. എൽ.വി. സാങ്കോവ്.

S.G യുടെ ഗുണങ്ങളിൽ ഒന്ന്. പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ വ്യാപകമായ ആമുഖത്തിന് മുമ്പ്, ഇപ്പോഴും ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാവുന്ന ആഷിക്കോവ, നിർദ്ദിഷ്ട കലാപരമായ മെറ്റീരിയലുകളുള്ള ശ്രദ്ധയും സൂക്ഷ്മമായ പ്രവർത്തനവുമാണ്: സാങ്കേതികത, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ മാത്രമല്ല, വിളിക്കാവുന്ന വിദ്യാഭ്യാസവും. ഒരു "മെറ്റീരിയലിന്റെ അർത്ഥം", അതിന്റെ പ്രത്യേക ഗുണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഇത് അല്ലെങ്കിൽ ആ പായസീരിയലിന് വികാരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാനും ആഗ്രഹിക്കാനും കഴിയും ഓർഗാനിക് കണക്ഷൻകലാപരമായ ആശയവും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇത് കൂടാതെ അത് സംഭവിക്കുന്നില്ല കലാസൃഷ്ടി. ഫൈൻ ആർട്‌സിലല്ല, മറ്റൊരു കലയിലുമില്ല.

എ.എ. മെലിക്-പഷയേവ്

എല്ലാ കുട്ടികളും വരയ്ക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ചിലപ്പോൾ അവർ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് ഒരു പെൻസിലോ ബ്രഷോ എടുക്കുന്നു ... എന്നിട്ട് പെട്ടെന്ന് ഒരു നിമിഷം വരുന്നു: "എനിക്ക് വരയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല." കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോഴാണ് ഇത് സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നത്. അവർ അവനെ വരയ്ക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയതാണ് ഇതിന് കാരണം. പലപ്പോഴും ഒരേ സമയം ഫാന്റസി, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം പശ്ചാത്തലത്തിലേക്ക് പോകുന്നു. കുട്ടി വരയ്ക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. കഴിവില്ലായ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള വാചകം "ശരിയായ" മനോഭാവങ്ങൾക്കും ആവശ്യകതകൾക്കും എതിരായ ഒരു പ്രതിരോധമാണ്.

കുട്ടിക്ക് പുതിയ അറിവും പുതിയ ഇംപ്രഷനുകളും പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിൽ കൂടുതൽ കൃത്യമായും കൂടുതൽ പ്രകടമായും ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും. അവൻ നീങ്ങുന്ന വഴികൾ, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വികാരങ്ങൾ, ഇംപ്രഷനുകൾ എന്നിവ കാണിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ആധുനിക ലോകത്തിനും സമീപ ഭാവിക്കും കലയുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും കവലയിൽ ചിന്തിക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയുന്ന ആളുകളെ ആവശ്യമാണ്. അത്തരം ആളുകളെ പ്രത്യേക നിരീക്ഷണവും ശ്രദ്ധയും, ഭാവനയും ഫാന്റസിയും, വാക്കുകളിലോ ചിത്രങ്ങളിലോ ഡയഗ്രമുകളിലോ അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

എസ്.ജി. അഷിക്കോവ

നന്നായി "കല"വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ സമീപനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചത് എൽ.വി. സാങ്കോവ്.

രണ്ട് തരത്തിലുള്ള കലകളുടെ ഐക്യം തിരിച്ചറിയുക എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് കോഴ്‌സ്: കലാപരമായ ധാരണഒപ്പം കലാപരമായ ആവിഷ്കാരം, വളർന്നുവരുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ മനോഭാവം, അവനു ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ, പ്രകൃതി, ശാസ്ത്രം, കല, സംസ്കാരം എന്നിവയെ പൊതുവായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന നൽകാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

UMK "ഫൈൻ ആർട്സ്" ഉൾപ്പെടുന്നു പാഠപുസ്തകങ്ങൾ 1, 2, 3, 4 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" (എഡി. എസ്.ജി. അഷിക്കോവ) ഇലക്ട്രോണിക് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾക്കൊപ്പം, ആൽബങ്ങൾ 1, 2, 3, 4 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾഅധ്യാപകന്.

കോഴ്‌സ് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ

പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ഭാവനയും നിരീക്ഷണവും വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതകുട്ടി, രൂപീകരണം കലാപരമായ രൂപംഓൺ ലോകം. ഫൈൻ ആർട്ടിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയങ്ങൾ, മികച്ച റഷ്യൻ സൃഷ്ടികൾ എന്നിവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം വിദേശ കലാകാരന്മാർ.
വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ ജോലികളിൽ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനാണ് പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത്. സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനംവരയ്ക്കാനുള്ള താൽപര്യം ഉണർത്തുന്നു.

പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഘടന

എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന തീമാറ്റിക് വിഭാഗങ്ങളാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ഓരോ ക്ലാസിലും ആവർത്തിക്കുന്നു:
. "പ്രകൃതി - പ്രധാന കലാകാരൻ»;
. "വർണ്ണ ലോകം";
. "ആർട്ട് ഇൻ മാൻ";
. "കലയിലെ മനുഷ്യൻ".

നാല് വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓരോ പുതിയ ഘട്ടത്തിലും, വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ ക്രോസ്-കട്ടിംഗ് വിഷയങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയലിൽ പ്രാഥമിക കലാപരമായ സാക്ഷരത കൈവരിക്കുന്നു. ഓരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും അവസാനം കുട്ടികളെ അവരുടെ കൂട്ടായ അല്ലെങ്കിൽ പ്രോജക്റ്റ് വർക്കിന്റെ രൂപത്തിൽ വിഷയത്തിന്റെയും മെറ്റാ-വിഷയ ഫലങ്ങളുടെയും സാമാന്യവൽക്കരണത്തിലേക്ക് നയിക്കാൻ ഈ സമീപനം അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയലുകളുടെ അവതരണത്തിന്റെ സവിശേഷമായ സവിശേഷത പേജുകളുടെ പ്രവർത്തനപരമായ വിതരണമാണ്. ഓരോ സ്‌പ്രെഡും ഒരു പാഠത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു.

ഇടതുവശത്തുള്ള പേജ് - "ഇംപ്രഷൻ" . ഇവിടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവ നിരീക്ഷണത്തിനും ചർച്ചയ്ക്കും അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു. വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ വിശദീകരണ വാചകത്തോടൊപ്പമുണ്ട്. വ്യാപനത്തിന്റെ ഈ ഭാഗവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ വൈകാരികമായും സൗന്ദര്യപരമായും ധാർമ്മികമായും സജ്ജീകരിക്കാനും കുട്ടിയെ സ്വന്തമായി സൃഷ്ടിക്കാൻ തയ്യാറാക്കാനും അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. കലാപരമായ ചിത്രം.

വലതുവശത്തുള്ള പേജ്- "എക്സ്പ്രഷൻ" . ഇത് പ്രായോഗിക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഒരു പേജാണ്. അതു കാണിക്കുന്നു കലാപരമായ വിദ്യകൾ, ജോലിയുടെ ക്രമവും ഘട്ടങ്ങളും - ഡ്രോയിംഗുകളിൽ നിങ്ങൾ കാണുന്നത് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന എല്ലാം. അതേ പേജിൽ, ഒരു റൗണ്ട് ഫ്രെയിമിലെ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് കുട്ടിക്ക് ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും എന്താണെന്ന് പറയും. സാധാരണയായി ഈ പേജിലെ അവസാനത്തെ ഒന്നോ രണ്ടോ ഡ്രോയിംഗ് കുട്ടികളുടേതാണ്; ആശയം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ നിരവധി മാർഗങ്ങളിൽ ഒന്ന് മാത്രമാണിതെന്ന് അധ്യാപകനും കുട്ടികളും മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അതിനാൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പരിഹാരം, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പതിപ്പ് കണ്ടെത്താനും കണ്ടെത്താനും കഴിയും - കലയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല, സ്വയം പോലും.

റൂബ്രിക് "എബിസി ഓഫ് ഡ്രോയിംഗ്" കലാ സാമഗ്രികളുടെ വിശാലമായ ശ്രേണി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഡ്രോയിംഗ്, പെയിന്റിംഗ്, കോമ്പോസിഷൻ എന്നിവയിലെ ചിത്രീകരണ രീതികളെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.
ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അത്തരം ഘടനയും ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലിന്റെ ദൃശ്യ-പ്രായോഗിക സ്വഭാവവും ഒരുതരം സ്വയം-നിർദ്ദേശ മാനുവലിന്റെ പ്രവർത്തനം നിർവഹിക്കാൻ പാഠപുസ്തകത്തെ അനുവദിക്കുന്നു.

തലക്കെട്ട്"ആർട്ടിസ്റ്റിന്റെ സ്റ്റുഡിയോയിൽ" കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അർത്ഥവത്തായതും ചിത്രീകരണാത്മകവുമായ മെറ്റീരിയൽ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ചിത്രകാരൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സവിശേഷതകൾ, കലാകാരന്റെ ശൈലി പരിചയപ്പെടാൻ. ഇവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കലാകാരന്റെ ഛായാചിത്രം കാണും, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, വായിക്കാൻ കഴിയും ഹ്രസ്വ ജീവചരിത്രംയജമാനന്മാർ, അവന്റെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് ഒരു അഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കാൻ.

സാംസ്കാരിക കേന്ദ്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദൂര പ്രശ്നം ഭാഗികമായി മറികടക്കാൻ കഴിയും റൂബ്രിക്ക്"മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആമുഖം". വിവരദായകവും എന്നാൽ ഒതുക്കമുള്ളതുമായ വാചകങ്ങളും സമ്പന്നമായ ചിത്രീകരണങ്ങളും റഷ്യൻ നഗരങ്ങളിലെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ അന്തരീക്ഷം അറിയിക്കുന്നു. ഔദ്യോഗിക സൈറ്റുകളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ ഇടം വികസിപ്പിക്കുകയും താൽപ്പര്യമുള്ള മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ ചിത്രം ലഭിക്കാൻ അവസരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഓരോ ഭാഗവും ഒരു ഹ്രസ്വമായി അവസാനിക്കുന്നു ടാസ്ക് ബ്ലോക്ക് "സ്വയം പരിശോധിക്കുക". നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്ക്കുകളും ചോദ്യങ്ങളും വ്യക്തിഗതമായും ജോഡികളായും ഗ്രൂപ്പുകളിലും ഒന്നോ അതിലധികമോ പാഠങ്ങളിലോ വീട്ടിലോ നടത്താം. ഇത് ഓരോ കുട്ടിയും ഈ വിഷയ മേഖലയിൽ ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ഇടയാക്കും.

ഓരോ പാഠപുസ്തകത്തിന്റെയും അവസാനം റഫറൻസ് പേജുകളുണ്ട്: ഒരു യുവ കലാകാരന്മാർക്കുള്ള ഒരു നിഘണ്ടുവും ഒരു റഫറൻസ് പുസ്തകവും. ഈ മെറ്റീരിയൽ കുട്ടിയെ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കാൻ മാത്രമല്ല, അവന്റെ ആശയപരമായ ഉപകരണം നിറയ്ക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.

അടയാള സംവിധാനം

ഫൈൻ ആർട്ട് പാഠങ്ങൾ മികച്ച കലാസൃഷ്ടികളിൽ മാത്രമല്ല, സംഗീതം, കവിത, കലാപരമായ ഗദ്യം (അടയാളങ്ങൾ) എന്നിവയെ നേരിട്ട് പരാമർശിക്കുകയും ചെയ്യാം. "പെയിന്റിംഗും സംഗീതവും" , "വായിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു" ). ചരിത്രപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ വസ്തുക്കളുടെ ആകർഷണം (അടയാളം "പരീക്ഷണം, അനുഭവം") വിഷയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം ശക്തിപ്പെടുത്തും; അധിക വിവരങ്ങളിലേക്കുള്ള ആക്സസ് കുട്ടിയെ വിവര സ്ഥലത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കും (അടയാളം "വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുക" ). ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർ പെയിന്റിൽ കമ്പ്യൂട്ടറിൽ നടത്തുന്ന പാഠങ്ങൾ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (ചിഹ്നം "പെയിന്റിൽ വരയ്ക്കുന്നു" ). സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം, സമപ്രായക്കാരുമായി സഹകരിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവിന്റെ വികസനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ജോലികൾ അടയാളങ്ങളാൽ അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. പെയർ വർക്ക്, ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് , "പെൺകുട്ടികൾക്കുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾ", "ആൺകുട്ടികൾക്കുള്ള നിയമനങ്ങൾ".ആൽബം വർക്ക് .

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമാണ്.

ആർട്ട് ആൽബങ്ങൾ

ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും ആൽബം, വ്യത്യസ്ത സങ്കീർണ്ണതയുടെ ടാസ്‌ക്കുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: കുട്ടി ആദ്യം അടിസ്ഥാന ജോലിയിൽ (പേജിന്റെ ഇടതുവശത്ത്) പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കൂടുതൽ ചെയ്യുന്നു ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലിപേജിന്റെ വലതുവശത്ത്. അടിസ്ഥാന വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടി പെൻസിൽ പിടിക്കുന്ന കൈയുടെ വിരലുകൾ നിയന്ത്രിക്കാനും കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് ഡ്രോയിംഗിന്റെ ഗുണനിലവാരം നിയന്ത്രിക്കാനും ആൽബത്തിലെ സാമ്പിളുമായി അവന്റെ ജോലി താരതമ്യം ചെയ്യാനും പഠിക്കും; വർദ്ധിച്ച സങ്കീർണ്ണതയുടെ ചുമതലയ്ക്ക് നന്ദി, ഈ വിഷയത്തിൽ അധിക കഴിവുകളും അറിവും നേടാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കും.

ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും ആൽബത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടിയുടെ ഭാവന, നിരീക്ഷണം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ കലാപരമായ വീക്ഷണം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഫൈൻ ആർട്‌സ് മേഖലയിൽ അവന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അടിസ്ഥാന ഡ്രോയിംഗ് കഴിവുകൾ നേടുന്നു, വ്യത്യസ്ത ഗ്രാഫിക് ടെക്നിക്കുകളിലും വ്യത്യസ്ത മെറ്റീരിയലുകളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

കലാപരമായ ജോലികളുടെ ആൽബം, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ മെറ്റീരിയൽ വികസിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രാഫിക് ഭാഷയും പെയിന്റിംഗിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളും പഠിക്കുന്നത് തുടരുന്നു വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകൾകൂടാതെ വിവിധ സാമഗ്രികൾക്കൊപ്പം.

കലാപരമായ ജോലികളുടെ ആൽബത്തിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടികളെ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും അതിന്റെ നിറങ്ങളെയും കാണാനും സ്നേഹിക്കാനും സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. ആൽബം അസാധാരണമാണ്, അതിൽ മറ്റൊരു പുസ്തകം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, വിഷ്വൽ ആർട്ടിലെ അതുല്യമായ വിഷ്വൽ എയ്ഡ് - കളർ അറ്റ്ലസ്. അറ്റ്ലസ് ടാബ് എടുത്ത് ഒരു ചിത്രീകരണ പഠന സഹായിയായി പ്രത്യേകം ഉപയോഗിക്കാം.

ഫൈൻ ആർട്ടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആൽബങ്ങൾ കുട്ടികളെ വൈവിധ്യമാർന്ന കലാസാമഗ്രികൾ, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ, സവിശേഷതകൾ, ഫൈൻ ആർട്‌സിലെ പ്രയോഗത്തിന്റെ രീതികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പരിചയപ്പെടാൻ അനുവദിക്കും; കലാസൃഷ്ടികളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാനും അവയുടെ ആവിഷ്‌കാരത മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുക; കലാപരമായ സമീപനങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കുന്നതിനും കലാകാരന്റെ പ്രൊഫഷണൽ, കഴിവുള്ള സൃഷ്ടികളിലേക്ക് അവരെ അടുപ്പിക്കുന്നതിനും വേണ്ടി ചായം പൂശിയ കടലാസിൽ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് അവർ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കും; അവർ നിങ്ങളെ "കളർ സർക്കിൾ" (ആൽബം കവറുകളിൽ വ്യത്യസ്ത തരം വർണ്ണ സർക്കിളുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു) എന്ന ആശയത്തോട് അടുത്ത് പരിചയപ്പെടുത്തും, അതിൽ വർണ്ണ കോമ്പിനേഷനുകളുടെയും ഹാർമോണികളുടെയും നിയമങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ആർട്ടിസ്റ്റിക് പാചകക്കുറിപ്പുകൾ

കലാപരമായ കോപ്പിബുക്കുകളുടെ പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ വിവിധ ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാനും പ്രാരംഭ കലാപരമായ സാക്ഷരത കൈവരിക്കാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കും. ഡോട്ടുകൾ, ലൈനുകൾ, സ്ട്രോക്കുകൾ വരയ്ക്കുക, പശ്ചാത്തലം ചായം പൂശുക, സ്കെച്ചുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മാത്രമല്ല കണ്ണ് വികസിപ്പിക്കുക, തുടർച്ചയായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, ഏകോപിപ്പിക്കുക എന്നിവയിൽ ഗ്രാഫൈറ്റ് പെൻസിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക എന്നതാണ് അവ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. കൈയുടെയും കണ്ണിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ചിന്തിക്കുന്ന കൈ - ഇങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഈ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സംക്ഷിപ്തമായി സംഗ്രഹിക്കാൻ കഴിയുന്നത്.

എസ്.ജി അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് മെത്തഡോളജിക്കൽ ശുപാർശകൾ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. അഷിക്കോവ. പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന കോഴ്‌സിനെ അവർ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആശയം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കോഴ്‌സിന്റെ ഉള്ളടക്ക ലൈനുകളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കുന്നു, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഘടന വിശദീകരിക്കുന്നു. മാനുവലുകൾ പാഠ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിനുള്ള ഓപ്ഷനുകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും ആസൂത്രിതമായ വിഷയ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനും ഫൈൻ ആർട്‌സ് പാഠങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉൽ‌പാദനപരമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും രീതികളും പരിഗണിക്കുക. പാഠങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവിന്റെ വ്യാഖ്യാനത്തോടൊപ്പം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ആൽബം മെറ്റീരിയലുകളുമായുള്ള ജോലി വിശദമായി പരിഗണിക്കുന്നു ഫൈൻ ആർട്ട്സിൽ.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ഗ്രേഡ് 1-നുള്ള ഫൈൻ ആർട്ട്സിലെ വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതി ഇനിപ്പറയുന്നവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു:

2012 ഡിസംബർ 29-ലെ ഫെഡറൽ നിയമം നമ്പർ 273-FZ (ജൂലൈ 23, 2013-ന് ഭേദഗതി ചെയ്തത്) "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ";

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ GEF (2009 ഒക്ടോബർ 6, 373 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു);

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് നവംബർ 26, 2010 നമ്പർ 1241 "പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഭേദഗതികളിൽ, ഒക്ടോബർ 6 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു. 2009. നമ്പർ 373",

2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള GBOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 297" യുടെ പാഠ്യപദ്ധതി;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾക്കായി മാതൃകാപരമായ പരിപാടികൾ. കല. ;

EMC "സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" യുടെ ഭാഗമായ B.M. നെമെൻസ്കിയുടെ "ഫൈൻ ആർട്സ്" പ്രോഗ്രാം;

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുകയും 2016/2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് സംസ്ഥാന അക്രഡിറ്റേഷനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന (അംഗീകൃതമായ) പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റ് (ഡിസംബറിലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്. 24, 2010 നമ്പർ 2080);

GBOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 297" ന്റെ ചാർട്ടർ;

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിഷ്വൽ ആർട്‌സ് ഒരു അടിസ്ഥാന വിഷയമാണ്. യുക്തിസഹവും യുക്തിസഹവുമായ ചിന്താഗതി വികസിപ്പിക്കുന്ന മറ്റ് അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഫൈൻ ആർട്സ് പ്രധാനമായും ലക്ഷ്യമിടുന്നത് വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക, കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണമാണ്, ഇത് വളർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബൗദ്ധികവും ആത്മീയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് ഒരു വ്യവസ്ഥയാണ്.

ഐ‌ഇ‌ഒയുടെയും ഇ‌എം‌സി "സ്‌കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ"യുടെയും ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഫൈൻ ആർട്ട്‌സിന്റെ പഠനം കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, ഫൈൻ ആർട്ടുകളിൽ താൽപ്പര്യം; ധാർമ്മിക അനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, നല്ലതും ചീത്തയുമായ ആശയങ്ങൾ; വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, ബഹുരാഷ്ട്ര റഷ്യയിലെയും മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെയും ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ്;

ഭാവനയുടെ വികസനം, ആഗ്രഹം, ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തെയും ക്രിയാത്മകമായി സമീപിക്കാനുള്ള കഴിവ്, കലയെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, സഹകരണത്തിന്റെ കഴിവുകളും കഴിവുകളും. കലാപരമായ പ്രവർത്തനം;

പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ് നേടിയെടുക്കൽ: സൂക്ഷ്മവും അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കലകൾ, വാസ്തുവിദ്യയും രൂപകൽപ്പനയും - മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും അവയുടെ പങ്ക്;

പ്രാഥമിക കലാസാക്ഷരതയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക; കലാപരമായ ചക്രവാളങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അനുഭവം നേടിയെടുക്കൽ, വിവിധ കലാ സാമഗ്രികൾ; സൗന്ദര്യാത്മക രുചി മെച്ചപ്പെടുത്തൽ.

ചുമതലകളും:

കലാസൃഷ്ടികളുടെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക ധാരണ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;

പ്രകടനങ്ങൾ കാണാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം കലാപരമായ സംസ്കാരംയഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ;

വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഐസിടി ടൂളുകളുടെ ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവ ഉൾപ്പെടെ പൊതുവായതും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ രീതികൾ സമാന്തരമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു:

വാക്കാലുള്ള അധ്യാപന രീതികൾ (കഥ പറയൽ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക);

വിഷ്വൽ രീതികൾ (നിരീക്ഷണം, ചിത്രീകരണം, പ്രകടനം ദൃശ്യ സഹായികൾ, അവതരണങ്ങൾ, ഒരു സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക);

പ്രായോഗിക രീതികൾ;

പ്രശ്നം പഠനം;

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

റോൾ രീതി,

പഠനത്തിലേക്കുള്ള സിസ്റ്റം പ്രവർത്തന സമീപനം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ വിഷയപരവും അന്തിമവുമായ നിയന്ത്രണം ഒരു വിഷയത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ അക്കാദമിക് പാദത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നു. നിയന്ത്രണ രൂപങ്ങൾ: ടെസ്റ്റുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്കുകൾ, സ്വതന്ത്ര ജോലി, ടെസ്റ്റുകൾ, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്. വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവിധ കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും ഉപയോഗം:കൊളാഷ്, എഴുത്ത് , ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ ആനിമേഷൻ, പൂർണ്ണ തോതിലുള്ള ആനിമേഷൻ, ഫോട്ടോഗ്രാഫി, വീഡിയോ ചിത്രീകരണം, പേപ്പർ പ്ലാസ്റ്റിക്, ഗൗഷെ, വാട്ടർ കളറുകൾ,പാസ്തലുകൾ, മെഴുക് ക്രയോണുകൾ, മഷി , പെൻസിൽ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ,പ്ലാസ്റ്റിൻ, കളിമണ്ണ് , സഹായികളും ഒപ്പം പ്രകൃതി വസ്തുക്കൾ.

പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ വിഷയത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തിന്റെ വിവരണം

MBOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 9" ന്റെ പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി, എലിമെന്ററി സ്കൂളിൽ ഫൈൻ ആർട്സ് പഠനത്തിനായി 135 മണിക്കൂർ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഗ്രേഡ് 1 ൽ 33 മണിക്കൂർ (ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ, 33 അക്കാദമിക് ആഴ്ചകൾ), ഗ്രേഡുകൾ 2 ൽ 34 മണിക്കൂറിന് -4 (ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ, ഓരോ ക്ലാസിലും 34 ആഴ്ച).

വിഷയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ വിവരണം

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ് ഒരു അടിസ്ഥാന വിഷയമാണ്, കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം, അസോസിയേറ്റീവ്-ആലങ്കാരിക സ്പേഷ്യൽ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, അവബോധം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിലൂടെ അതിന്റെ പ്രത്യേകതയും പ്രാധാന്യവും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ഫൈൻ ആർട്സ് കോഴ്‌സ് പഠിക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി, പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കും, ആലങ്കാരിക ചിന്ത, നിരീക്ഷണം, ഭാവന, വിദ്യാഭ്യാസപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ, സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ അടിത്തറ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങും. മൂല്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടും, സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയും കഴിവും ഉണ്ടാകും. സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾ, ബോധപൂർവമായ ആദരവും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യതയും, യഥാർത്ഥവും സാംസ്കാരിക സ്വത്ത്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാസ്റ്ററിംഗിന്റെ ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ

വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്സ്" 1 ക്ലാസ്സിൽ

വൈജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ - മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും കലയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കൽ; കലാസൃഷ്ടികളിൽ അവതരിപ്പിച്ച കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണയും സ്വഭാവവും; പ്ലാസ്റ്റിക് കലകളുടെ പ്രധാന തരങ്ങളും വിഭാഗങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, അവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ; റഷ്യയിലെ പ്രമുഖ മ്യൂസിയങ്ങളെയും അവരുടെ മേഖലയിലെ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

മൂല്യ-സൗന്ദര്യ മേഖലയിൽ - കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വൈകാരികാവസ്ഥ, പ്രകൃതി, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം എന്നിവയോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം എന്നിവയിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; കലയുടെ പ്രധാന തീമുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ അവയുടെ പ്രതിഫലനം; റഷ്യൻ, ലോക കലയുടെ മാസ്റ്റർപീസുകളെ വൈകാരികമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് (പഠിച്ചതിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ); അവരുടെ ജനങ്ങളുടെയും മറ്റ് ജനങ്ങളുടെയും കലാപരമായ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ സ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ പ്രകടനം;

ആശയവിനിമയ മേഖലയിൽ - വിവിധ വൈകാരികാവസ്ഥകളിൽ പ്രകൃതിയെയും മനുഷ്യനെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന സൃഷ്ടികളുടെ കലാപരമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കൂട്ടായ ഫലങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;

തൊഴിൽ മേഖലയിൽ - വിവിധ വസ്തുക്കളും മാർഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് കലാപരമായ ആവിഷ്കാരംസ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ ആശയം അറിയിക്കാൻ; അറിയപ്പെടുന്നവ രൂപാന്തരപ്പെടുത്തി പുതിയ ചിത്രങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുന്നു.

അറിയുക:

ഫൈൻ ആർട്ട് സൃഷ്ടികളുടെ പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളും തരങ്ങളും;

റഷ്യയിലെ നാടോടി കലാ കരകൗശലത്തിന്റെ പ്രശസ്തമായ കേന്ദ്രങ്ങൾ;

റഷ്യയിലെ പ്രമുഖ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങൾ;

ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഡ്രോയിംഗിന്റെ വൈകാരിക സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ചും പ്രാരംഭ വിവരങ്ങൾ (രേഖ, ഘടന, പ്രകാശത്തിന്റെയും നിഴലിന്റെയും വ്യത്യാസം, വർണ്ണ ഷേഡുകളുടെ സംയോജനം, നിറം മുതലായവ);

രചനയുടെ പ്രധാന മാർഗ്ഗങ്ങൾ: ചക്രവാളത്തിന്റെ ഉയരം, കാഴ്ചപ്പാട്, പ്രകാശത്തിന്റെയും നിഴലിന്റെയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ, വർണ്ണ ബന്ധങ്ങൾ, പ്രധാന കേന്ദ്രത്തെ ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു;

വിഷ്വൽ വീക്ഷണം, ചക്രവാള രേഖ, അപ്രത്യക്ഷമാകുന്ന പോയിന്റ് മുതലായവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ വിവരങ്ങൾ;

പ്രകാശ സ്രോതസ്സിന്റെ ശക്തിയിലും ദൂരത്തിലും ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രകാശത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചിയറോസ്കുറോ (വെളിച്ചം, നിഴൽ, പെൻംബ്ര, തിളക്കം, റിഫ്ലെക്സ്, വീഴുന്ന നിഴൽ) സംബന്ധിച്ച പ്രാഥമിക വിവരങ്ങൾ;

വർണ്ണ ചക്രത്തെ ഊഷ്മള നിറങ്ങളുടെ (മഞ്ഞ, ഓറഞ്ച്, ചുവപ്പ്) ഒരു കൂട്ടം തണുത്ത നിറങ്ങളാക്കി വിഭജിക്കുക

നീല, പച്ച, ധൂമ്രനൂൽ);

ബഹിരാകാശത്ത് വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനം അനുസരിച്ച് നിറം മാറ്റം (വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾക്ക് - ബാഹ്യരേഖകൾ മൃദുവാക്കുന്നു, നിറത്തിന്റെ തെളിച്ചവും പ്രകാശവും ദുർബലമാക്കുന്നു).

കഴിയുക:

പ്രാഥമികവും ദ്വിതീയവും, ഊഷ്മളവും തണുത്തതുമായ നിറങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

പഠിക്കുക വ്യക്തിഗത പ്രവൃത്തികൾമികച്ച ആഭ്യന്തര, വിദേശ കലാകാരന്മാർ, അവരുടെ രചയിതാക്കളുടെ പേര്;

വ്യത്യസ്ത തരം ഫൈൻ ആർട്ടുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക (ഗ്രാഫിക്സ്, പെയിന്റിംഗ്, കലകളും കരകൗശലവും);

ആർട്ട് മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കുക (ഗൗഷെ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, വാട്ടർകോളർ, പേപ്പർ);

ഡ്രോയിംഗ്, പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം (ജീവിതത്തിൽ നിന്ന്, ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ഭാവനയിൽ നിന്നും) കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുക; അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ സൃഷ്ടികളിൽ: സാഹിത്യത്തിന്റെയും സംഗീതത്തിന്റെയും സൃഷ്ടികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ;

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ലളിതമായ വിശകലനം പരിഗണിക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുക, അത് ഒരു പ്രത്യേക തരം അല്ലെങ്കിൽ കലയുടെ വിഭാഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക;

യാഥാർത്ഥ്യത്തിലും ചിത്രത്തിലും വസ്തുക്കളുടെ വരകൾ, ആകൃതികൾ, വർണ്ണ ഷേഡുകൾ എന്നിവയുടെ ഭംഗി അനുഭവിക്കുകയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക;

വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രങ്ങൾ (ബോൾ, ക്യൂബ്, ബോക്സ് മുതലായവ) നടത്തുക;

ഡ്രോയിംഗുകളിൽ പ്രകാശം, നിഴൽ, പെൻ‌ബ്ര, തിളക്കം, വീഴുന്ന നിഴൽ എന്നിവ അറിയിക്കുക;

ചിത്രീകരിച്ച വസ്തുവിന്റെ വോളിയം, ആകൃതി എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ വ്യത്യസ്ത ഷേഡിംഗ് ഉപയോഗിക്കുക;

ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, രൂപകൽപ്പന, ആകൃതി, സ്പേഷ്യൽ സ്ഥാനം, വർണ്ണ സവിശേഷതകൾ, വസ്തുവിന്റെ ഉപരിതലത്തിൽ പ്രകാശത്തിന്റെയും നിഴലിന്റെയും വിതരണം എന്നിവയുടെ സവിശേഷതകൾ എടുത്തുകാണിക്കുക;

വർണ്ണ വൈരുദ്ധ്യവും വർണ്ണ ഷേഡുകളുടെ യോജിപ്പും ഉപയോഗിക്കുക;

സ്റ്റക്കോ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ വോള്യൂമെട്രിക് രൂപം, മൃഗങ്ങളുടെ ഘടനാപരമായ ശരീരഘടന, മനുഷ്യ രൂപങ്ങൾ എന്നിവ അറിയിക്കുക;

വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് അപ്ലിക്ക് കോമ്പോസിഷനുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

നേടിയ അറിവും കഴിവുകളും ഉപയോഗിക്കുകവി പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾഒപ്പം ദൈനംദിന ജീവിതംവേണ്ടി:

സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം;

മികച്ച കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണയുടെ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക;

എക്സിബിഷനുകൾ, ഫൈൻ ആർട്സ് മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്നിവ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ കലാസൃഷ്ടികളുടെ വിലയിരുത്തൽ (സ്വന്തം അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കൽ). നാടൻ കലതുടങ്ങിയവ.

സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

(വ്യക്തിപരവും മെറ്റാ സബ്ജക്‌റ്റ് ഫലങ്ങൾ)

നടപടി

ബിരുദധാരി പഠിക്കും

(വിദ്യാർത്ഥി രൂപീകരിക്കും)

ബിരുദധാരി പഠിക്കാൻ അവസരം ലഭിക്കും

(രൂപപ്പെടാനുള്ള അവസരം)

വ്യക്തിഗത സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മൂല്യ-സൗന്ദര്യ മണ്ഡലത്തിൽ- ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോട് വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ മനോഭാവം; വൈവിധ്യമാർന്ന സാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സഹിഷ്ണുതയോടെയുള്ള സ്വീകാര്യത, ദേശീയ മൂല്യങ്ങൾആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളും; കലാപരമായ അഭിരുചിയും കലാസൃഷ്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തലിനുള്ള കഴിവും, സ്വന്തം, മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക വിലയിരുത്തൽ, ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ;

വൈജ്ഞാനിക (കോഗ്നിറ്റീവ്) മണ്ഡലത്തിൽ -ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കലാപരമായ അറിവ് നേടാനുള്ള കഴിവ്; നേടിയ അറിവ് സ്വന്തം കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

തൊഴിൽ മേഖലയിൽവിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ; മനോഹരമായ കാര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനോ അലങ്കരിക്കുന്നതിനോ കലാപരമായ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

എല്ലാവർക്കും പൊതുവായുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ലളിതമായ നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുക, മറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെയും അധ്യാപകന്റെയും പിന്തുണയോടെ, എങ്ങനെ മുന്നോട്ട് പോകാം.

റെഗുലേറ്ററി സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

നിർവ്വചിക്കുകഒപ്പം രൂപപ്പെടുത്തുകഅധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം.

ഉച്ചരിക്കുകപാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം.

പഠനം പ്രകടിപ്പിക്കുക

പഠനം ജോലിഅധ്യാപകന്റെ പദ്ധതി പ്രകാരം.

പഠനം വ്യത്യസ്തമാണ്തെറ്റായ ഒന്നിൽ നിന്ന് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക്.

അധ്യാപകനോടും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളോടും ഒപ്പം പഠിക്കുക കൊടുക്കുകവികാരപരമായ മൂല്യനിർണ്ണയംക്ലാസ് മുറിയിലെ ക്ലാസ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

- എക്സ്പ്രസ്പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ചിത്രീകരണത്തോടുകൂടിയ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്വന്തം അനുമാനം (പതിപ്പ്).

അധ്യാപകനോടും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളോടും ഒപ്പം പഠിക്കുക കൊടുക്കുകവികാരപരമായ മൂല്യനിർണ്ണയംക്ലാസ് മുറിയിലെ ക്ലാസ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വൈജ്ഞാനിക സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

നിങ്ങളുടെ അറിവിന്റെ സിസ്റ്റം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക: വ്യത്യസ്തമാണ്ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ ഇതിനകം അറിയാവുന്ന പുതിയത്.

വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ പ്രാഥമിക തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുക: നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുകപാഠപുസ്തകത്തിൽ (പ്രചരണത്തിൽ, ഉള്ളടക്ക പട്ടികയിൽ, നിഘണ്ടുവിൽ).

പുതിയ അറിവ് നേടുക: കണ്ടെത്തുക ഉത്തരങ്ങൾപാഠപുസ്തകം, നിങ്ങളുടെ ജീവിതാനുഭവം, പാഠത്തിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

അനുമാനിക്കുകമുഴുവൻ ക്ലാസിന്റെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി.

ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക: താരതമ്യം ചെയ്യുകഒപ്പം ഗ്രൂപ്പ്വസ്തുക്കളും അവയുടെ ചിത്രങ്ങളും.

വിവരങ്ങൾ ഒരു ഫോമിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പരിവർത്തനം ചെയ്യുക: വിശദാംശങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുകചെറിയ പാഠങ്ങൾ, അവയുടെ വിഷയത്തിന് പേര് നൽകുക.

ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും;

മികച്ച കലയുടെയും വിവിധ കലാസാമഗ്രികളുടെയും ഭാഷ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുക;

വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ പ്രാഥമിക തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുക.

ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക: അനുമാനിക്കുകമുഴുവൻ ക്ലാസിന്റെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി.

ഒരു ഫോമിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ പരിവർത്തനം ചെയ്യുക.

ആശയവിനിമയ സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഔപചാരികമാക്കുകവാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചിന്ത (ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചെറിയ വാചകത്തിന്റെ തലത്തിൽ).

കേൾക്കുകഒപ്പം മനസ്സിലാക്കുകമറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം.

സ്കൂളിലെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും നിയമങ്ങൾ സംയുക്തമായി അംഗീകരിക്കുകയും അവ പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക.

പ്രധാന കഴിവുകൾ സമ്പന്നമാക്കുക;

സ്വതന്ത്രമായ കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും

ഗ്രൂപ്പിൽ (നേതാവ്, പ്രകടനം നടത്തുന്നയാൾ, നിരൂപകൻ) വ്യത്യസ്ത വേഷങ്ങൾ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം മറ്റുള്ളവരുമായി അറിയിക്കുക: ഔപചാരികമാക്കുകവാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംസാരത്തിൽ അവന്റെ ചിന്ത (ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചെറിയ വാചകത്തിന്റെ തലത്തിൽ).

ടെക്‌സ്‌റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ആസൂത്രണം ചെയ്‌ത മെറ്റാ-വിഷയ ഫലങ്ങൾ

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക

ബിരുദധാരി പഠിക്കും

ബിരുദധാരിക്ക് ലഭിക്കും

പഠിക്കാനുള്ള അവസരം

വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുക, വായന മനസ്സിലാക്കുക

വാചകത്തിൽ പ്രത്യേക വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക, വ്യക്തമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന വസ്തുതകൾ;

വാചകത്തിന്റെ വിഷയവും പ്രധാന ആശയവും നിർണ്ണയിക്കുക;

വാചകത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളെ പരസ്പരം താരതമ്യം ചെയ്യുക, രണ്ടോ മൂന്നോ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ എടുത്തുകാണിക്കുക;

നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക വ്യത്യസ്ത വഴികൾ: വാക്കാലുള്ള, ഒരു ഡയഗ്രം രൂപത്തിൽ;

വ്യത്യസ്ത തരം വായനകൾ ഉപയോഗിക്കുക: ആമുഖം, പഠനം, തിരയൽ, ലക്ഷ്യത്തിന് അനുസൃതമായി ശരിയായ തരം വായന തിരഞ്ഞെടുക്കുക

പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് നിഘണ്ടുക്കളിലും റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങളിലും ഓറിയന്റേഷൻ.

നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഔപചാരികമായ ടെക്സ്റ്റ് ഘടകങ്ങൾ (ഉദാ: ഉപശീർഷകങ്ങൾ, അടിക്കുറിപ്പുകൾ) ഉപയോഗിക്കുക;

വിവരങ്ങളുടെ പരിവർത്തനവും വ്യാഖ്യാനവും

വാചകം വീണ്ടും പറയുക;

വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ലളിതമായ നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക;

വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഉന്നയിച്ച ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി ഒരു ചെറിയ മോണോലോഗ് പ്രസ്താവന രചിക്കുക.

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: വിവര വിലയിരുത്തൽ

വായിച്ചതോ ശ്രവിച്ചതോ ആയ ഒരു വാചകം ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ ഒരു പഠന ഡയലോഗിൽ പങ്കെടുക്കുക

ഒന്നോ അതിലധികമോ ഉറവിടങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, വിശ്വസനീയമായ (വൈരുദ്ധ്യാത്മക) വിവരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഐസിടി കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം

(മെറ്റാ സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ)

ഉള്ളടക്ക വരിയുടെ പേര്

ബിരുദധാരി പഠിക്കും

ബിരുദധാരിക്ക് ലഭിക്കും

പഠിക്കാനുള്ള അവസരം

ഐസിടി ടൂളുകളുമായുള്ള പരിചയം, കമ്പ്യൂട്ടർ ശുചിത്വം

കാഴ്ച, നാഡീവ്യൂഹം, മസ്കുലോസ്കെലെറ്റൽ സിസ്റ്റം, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള എർഗണോമിക് രീതികൾ, മറ്റ് ഐസിടി ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അവയവങ്ങൾക്ക് സുരക്ഷിതമായി ഉപയോഗിക്കുക; നഷ്ടപരിഹാരം നടത്തുക കായികാഭ്യാസം(മിനി ചാർജർ);

കമ്പ്യൂട്ടർ ഇൻപുട്ട് സാങ്കേതികവിദ്യ: ടെക്സ്റ്റ് ഇൻപുട്ട്, ശബ്ദം, ചിത്രം, ഡിജിറ്റൽ ഡാറ്റ റെക്കോർഡിംഗ്

വിവര പ്രോസസ്സിംഗും വീണ്ടെടുക്കലും

പ്രായത്തിനനുസരിച്ചുള്ള ഡിജിറ്റൽ നിഘണ്ടുക്കളിലും റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങളിലും വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുക, ഇന്റർനെറ്റ് നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഡാറ്റാബേസുകൾ,

ഇന്റർനെറ്റിൽ തിരയുമ്പോൾ ചോദ്യങ്ങൾ സമർത്ഥമായി രൂപപ്പെടുത്തുക; വിവരങ്ങളെയും വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനെയും വിമർശിക്കുക.

സന്ദേശങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, അവതരിപ്പിക്കുക, അയയ്ക്കുക

ഒരു ചെറിയ പ്രേക്ഷകർക്ക് ഒരു അവതരണം തയ്യാറാക്കി കൈമാറുക

പ്രവർത്തന ആസൂത്രണം, മാനേജ്മെന്റ്, ഓർഗനൈസേഷൻ

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുക, നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (ലളിതമായ അൽഗോരിതം) വരയ്ക്കുക,

വിജ്ഞാന നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവും നൈപുണ്യവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും

ഉപകരണങ്ങൾ

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്റെ ആസൂത്രിതമായ വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്നതിന്:

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്റെ ആസൂത്രിതമായ വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങളുടെ ടൂൾകിറ്റ്:

1. വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സാധാരണ ജോലികൾ (പ്രാഥമിക സ്കൂളിലെ സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാം. പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ചിന്തയിലേക്ക്: അധ്യാപകനുള്ള ഒരു ഗൈഡ് / [A.G. അസ്മോലോവ്, G.V. ബർമെൻസ്കായ, I.A. വോലോഡാർസ്കായയും മറ്റുള്ളവരും]); എ.ജി. അസ്മോലോവിന്റെ എഡിറ്റർഷിപ്പിന് കീഴിൽ .- എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.)

2. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും പഠിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ (ഫലപ്രാപ്തി പഠിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ / E.N. സ്റ്റെപനോവ് എഡിറ്റ് ചെയ്തത്.- എം.: ക്രിയേറ്റീവ് സെന്റർ, 2003 .)

3. ഗ്രേഡുകൾ 1, 4 എന്നിവയ്ക്കായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെ നിലവാരം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ (വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക വികാരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രൊജക്റ്റീവ് ടെസ്റ്റ് മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ"വീട്" - ഒ.എ. ഒറെഖോവ, പിക്റ്റോഗ്രാഫിക് ടെസ്റ്റ് "സ്കൂൾ" - ബാർക്കൻ എ.ഐ., പൊലുയാനോവ് യു.എ., ഇ. എഗ്സാക്കോവയുടെ സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോഗ്നോസ്റ്റിക് സ്ക്രീനിംഗ് (ഒന്നാം ക്ലാസിൽ),

4. വൈകാരികവും മാനസികവുമായ കാലാവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം കാർപോവ ജി.എൻ. (1 ക്ലാസ്)

5. സോഷ്യോമെട്രി ജെ. മൊറേന.

6. കളർ റിലേഷൻഷിപ്പ് ടെസ്റ്റ്. (ടീമിലെ വൈകാരികവും മാനസികവുമായ കാലാവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം) Etkind

മൂല്യനിർണയ രീതികൾ:മുൻവശത്ത് എഴുതിയത്, വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, പ്രായ-മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൗൺസിലിംഗ്.

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിന്റെ ആസൂത്രിതമായ മെറ്റാ വിഷയ ഫലങ്ങളുടെ ടൂൾകിറ്റ്:

1. 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെയും 3-4 ഗ്രേഡുകളിലെയും മെറ്റാ വിഷയത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങളുടെയും രോഗനിർണയം (എ.ജി. അസ്മോലോവ് അനുസരിച്ച്)

2. ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ അടിസ്ഥാനമായി UUD യുടെ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അന്തിമ സ്ഥിരീകരണ ജോലി (G.S. കോവലേവ, O.B. ലോഗിനോവയുടെ രീതി അനുസരിച്ച് )

3. ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി അടിസ്ഥാനത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലിയും വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക (ജി.എസ്. കോവലേവ, ഒ.ബി. ലോഗിനോവ പ്രകാരം).

4. ഒളിമ്പ്യാഡും ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്കുകളും, പദ്ധതികളും ( പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ).

മൂല്യനിർണയ രീതികൾ:മുൻഭാഗം എഴുതിയത്, വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, നിരീക്ഷണം.

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്റെ ആസൂത്രിതമായ വിഷയ ഫലങ്ങളുടെ ടൂൾകിറ്റ്:

ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, ഫൈനൽ സർട്ടിഫിക്കേഷന്റെയും നിലവിലെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും ഭാഗമായി:

ലെവൽ ഫൈനൽ പരീക്ഷകൾ

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി അടിസ്ഥാനത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലിയും വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക.

മൂല്യനിർണയ രീതികൾ:സ്റ്റാൻഡേർഡ് ലിഖിതവും വാക്കാലുള്ളതുമായ ജോലികൾ, പ്രോജക്ടുകൾ, പ്രായോഗിക ജോലികൾ, സർഗ്ഗാത്മക ജോലികൾ, (ആത്മപരിശോധനയും സ്വയം വിലയിരുത്തലും, നിരീക്ഷണങ്ങൾ മുതലായവ).

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആസൂത്രിതമായ വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഫോമുകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽസാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിനായുള്ള ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി പ്രോഗ്രാമിന്റെ "വ്യക്തിഗത പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ" വിഭാഗത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലായി വിവരിക്കാം.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഇനിപ്പറയുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന ബ്ലോക്കുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന സാർവത്രിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണമാണ്:

സ്വയം നിർണ്ണയം - വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

ഇന്ദ്രിയ രൂപീകരണം;

ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ ഓറിയന്റേഷൻ.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ GEF IEO പൂർണ്ണമായി പാലിക്കുന്ന ഒന്നാം ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥികൾ അന്തിമ വിലയിരുത്തലിന് വിധേയമല്ല.

മെറ്റാസബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിന്റെ സവിശേഷതകൾ സാർവത്രിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രവർത്തനപരമായ ഓറിയന്റിങ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മെറ്റാ ഒബ്ജക്റ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം രൂപപ്പെടുത്തുകയും വസ്തുനിഷ്ഠമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയത്തിന് ഒരു നിർണായക വ്യവസ്ഥയാണ്.

അങ്ങനെ, ഘടനയിൽ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തന സ്ഥലം, ഒരു മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യമല്ല.

അതിനാൽ, വിവിധ നടപടിക്രമങ്ങളിലൂടെ മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ നടത്താം. ഉദാഹരണത്തിന്, വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അന്തിമ ടെസ്റ്റ് വർക്കിലോ ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി അടിസ്ഥാനത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികളിലോ, മിക്ക വൈജ്ഞാനിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം, അതുപോലെ തന്നെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പരോക്ഷ വിലയിരുത്തൽ എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്നത് നല്ലതാണ്. ആശയവിനിമയപരവും നിയന്ത്രണപരവുമായ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ.

ഒരു അധ്യാപകന്റെയോ സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെയോ മൂല്യനിർണ്ണയ ഷീറ്റുകളുടെയും നിരീക്ഷണ ഷീറ്റുകളുടെയും രൂപത്തിൽ പോർട്ട്ഫോളിയോയിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ആന്തരിക മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൽ, അത്തരം ആശയവിനിമയ, നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നേട്ടം വിലയിരുത്താൻ കഴിയും.

വ്യക്തിഗതമാക്കാത്ത നടപടിക്രമങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ നിരവധി സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നത് ഏറ്റവും ഉചിതമാണ്.

ഗ്രേഡ് 1 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗ്രേഡ് നൽകിയിട്ടില്ല അഞ്ച് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം.

വിഷയ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിന്റെ ലക്ഷ്യം, മാനദണ്ഡത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി, വിദ്യാഭ്യാസ-വൈജ്ഞാനിക, വിദ്യാഭ്യാസ-പ്രായോഗിക ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവായി മാറുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുന്നതിന് വ്യക്തിഗതമാക്കാത്ത നടപടിക്രമങ്ങളിലൂടെ വിഷയ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ നടത്താം. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം, കൂടാതെ ബിരുദധാരികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ അന്തിമ വിലയിരുത്തലിന്റെ ലക്ഷ്യത്തോടെ വ്യക്തിഗതമാക്കിയ നടപടിക്രമങ്ങളുടെ ഗതിയിൽ.

അതേ സമയം, ഒരു നിശ്ചിത പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ അടിസ്ഥാന വിജ്ഞാന സമ്പ്രദായത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വിഷയ ഉള്ളടക്കമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ നടത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയത്തെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലേക്ക് അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

അന്തിമ സ്ഥിരീകരണ ജോലിയുടെ സമയത്ത് ഈ അടിസ്ഥാന ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടം ഒരു ചട്ടം പോലെ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, നിലവിലെ, ഇന്റർമീഡിയറ്റ് മൂല്യനിർണ്ണയ സമയത്ത് അവരുടെ നേട്ടം പരിശോധിക്കാനും കഴിയും, കൂടാതെ ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ ക്യുമുലേറ്റീവ് അസസ്മെന്റ് സിസ്റ്റത്തിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ രൂപത്തിൽ) രേഖപ്പെടുത്തുകയും അന്തിമ ഗ്രേഡ് നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലിയുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇവയാകാം:

സൗന്ദര്യാത്മക ചക്രത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളിൽ - ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളുടെ ഫോട്ടോ, വീഡിയോ ചിത്രങ്ങൾ, സംഗീത സൃഷ്ടികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിലെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ, സ്വന്തം സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, വിവരണങ്ങളുടെ മോണോലോഗ് പ്രസ്താവനകളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ, ആത്മപരിശോധനയുടെ സാമഗ്രികൾ. പ്രതിഫലനം മുതലായവ.

അതിനാൽ, നിലവിലെ മൂല്യനിർണ്ണയ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പോർട്ട്‌ഫോളിയോയുടെ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിലും, വിദ്യാർത്ഥി പ്രകടമാക്കിയ ഫലങ്ങൾ തരം വിലയിരുത്തലുകളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്:

“പാസ് / പരാജയം” (“തൃപ്‌തികരമായ / തൃപ്തികരമല്ല”) - അതായത്, അടിസ്ഥാന വിജ്ഞാന സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യവും പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ നിർമ്മിച്ച നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്‌ക്കുകളുടെ പരിധിയിലെ (പരിധി) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശരിയായ പ്രകടനവും സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വിലയിരുത്തൽ;

“നല്ലത്”, “മികച്ചത്” - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ബോധപൂർവമായ സ്വമേധയാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അതുപോലെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ വീക്ഷണം, വീതി (അല്ലെങ്കിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ) തലത്തിൽ അടിസ്ഥാന വിജ്ഞാന വ്യവസ്ഥയുടെ സ്വാംശീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

5-പോയിന്റ് സ്കെയിലിൽ പരമ്പരാഗത മാർക്ക് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ഇത് ഒഴിവാക്കുന്നില്ല, എന്നിരുന്നാലും, ഇതിന് അവയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തതയും പുനർവിചിന്തനവും ആവശ്യമാണ്. പ്രത്യേകിച്ചും, ഈ മൂല്യനിർണ്ണയ സമ്പ്രദായത്തിലെ റഫറൻസ് ലെവലിന്റെ നേട്ടം കുട്ടിയുടെ നിരുപാധികമായ വിദ്യാഭ്യാസ വിജയമായി വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു, സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകളുടെ പൂർത്തീകരണമായി, "തൃപ്തികരമായ" ("പാസ്") ഗ്രേഡുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സംഭാഷണം, പ്രായോഗിക ജോലി, സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി, പരീക്ഷണങ്ങളും നിരീക്ഷണങ്ങളും, ഉല്ലാസയാത്ര അധ്യാപകൻ വിലയിരുത്തുന്നു.

മൂല്യനിർണയം കുറയ്ക്കുന്നതിനെ ബാധിക്കുന്ന പിശകുകളുടെയും കുറവുകളുടെയും വർഗ്ഗീകരണം.

പിശകുകൾ:

ജോലിയുടെ ക്രമത്തിന്റെ ലംഘനം;

ജോലിയുടെ അനുചിതമായ പ്രകടനം;

ജോലിയുടെ പ്രകടനത്തിലെ പിശകുകൾ;

മെറ്റീരിയലിന്റെ അജ്ഞത, സ്വതന്ത്ര ജോലി നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ;

വരയ്ക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ അഭാവം;

തെറ്റായ ഫലങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പിശകുകൾ;

ജോലിയുടെ ക്രമം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ.

പോരായ്മകൾ:

ഡ്രോയിംഗുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ എന്നിവയുടെ നിർവ്വഹണത്തിലെ അപാകതകൾ;

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത ലംഘനങ്ങൾ;

ഉപകരണങ്ങളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ കൃത്യതയില്ല;

ജോലിയുടെ പ്രകടനത്തിലെ അപാകതകൾ.

വിഷയത്തിന്റെ പേര്,

മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം

ഫെഡറൽ ഘടകം

പ്രാദേശിക ഘടകം

പ്രായോഗിക ഭാഗം

നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുക. ഇമേജ് മാസ്റ്ററുമായുള്ള പരിചയം.

"ഇമേജ് മാസ്റ്റർ" കാണാനും ചിത്രീകരിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു.
തുടർന്നുള്ള എല്ലാ വർഷത്തെ പഠനവും കുട്ടികളെ ഇതിൽ സഹായിക്കും - ലോകത്തെ കാണാനും പരിഗണിക്കാനും അവരെ സഹായിക്കും. കാണാൻ, ഒരാൾ നോക്കുക മാത്രമല്ല, സ്വയം വരയ്ക്കുകയും വേണം. ഇത് പഠിക്കണം. ഇവിടെ, ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ചിത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മഹത്തായ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ മാത്രമേ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ളൂ, വരും വർഷങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഈ ധാരണ വികസിപ്പിക്കും. കലയിൽ ഒരു കലാകാരൻ മാത്രമല്ല, ഒരു കാഴ്ചക്കാരനും ഉണ്ടെന്ന വസ്തുതയും പാദത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു നല്ല കാഴ്ചക്കാരനാകാനും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഇമേജ് മാസ്റ്റർ അത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ അലങ്കരിക്കൂ. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനുമായി പരിചയം.

കുട്ടികൾ നേരത്തെ പരിചയപ്പെട്ട മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഇമേജ്, ജീവിതത്തിലേക്ക് അടുത്ത് നോക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന മാസ്റ്റർ ഓഫ് കോഗ്നിഷൻ ആണ്. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ ജീവിതത്തിൽ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നു - അവൻ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ ആണ്, കാരണം അവൻ ആളുകളുടെ ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ റോളുകൾ പരസ്യമായി വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു കാൽനടയാത്രയ്ക്ക് പോകുന്നു, നാളെ ഞങ്ങൾ ജോലിക്ക് പോകുന്നു, പിന്നെ ഞങ്ങൾ ഒരു പന്തിലേക്ക് പോകുന്നു, വസ്ത്രങ്ങളുമായി ഞങ്ങൾ നമ്മുടെ ഈ റോളുകളെക്കുറിച്ചും ഇന്ന് നമ്മൾ ആരാണെന്നും എന്തുചെയ്യും എന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. കൂടുതൽ വ്യക്തമായി, തീർച്ചയായും, മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷന്റെ ഈ പ്രവൃത്തി പന്തുകൾ, കാർണിവലുകൾ എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ്. നാടക പ്രകടനങ്ങൾ. അതെ, പ്രകൃതിയിൽ നമ്മൾ ചില പക്ഷികളെയോ ചിത്രശലഭങ്ങളെയോ മറ്റുള്ളവയിൽ നിന്ന് അവയുടെ അലങ്കാരങ്ങളാൽ വേർതിരിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ പണിയുകയാണ്. ബിൽഡറിലേക്കുള്ള ആമുഖം.

ചിത്രത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ അറിവിന്റെ അധിപനാണ്, അലങ്കാരത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ ആണ്, നിർമ്മാണത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ ജീവിതത്തിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അധിപനാണ്.
ഈ പാദത്തിൽ, അവന്റെ സഹോദരന്മാർ അവന്റെ അദൃശ്യ തൊപ്പി അഴിച്ചുമാറ്റി ഭരണത്തിന്റെ കടിഞ്ഞാൺ അവനെ ഏൽപ്പിക്കുന്നു. മാനുഷികമായി സംഘടിത അന്തരീക്ഷമുണ്ടെങ്കിൽ മാത്രമേ ആളുകൾക്ക് ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയൂ. ആദിമകാലം മുതൽ എല്ലാ രാജ്യങ്ങളും കെട്ടിപ്പടുത്തു. കുട്ടികൾ അവരുടെ കളികളിൽ മണൽ, ക്യൂബുകൾ, കസേരകൾ - കയ്യിലുള്ള ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയൽ എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കുന്നു. പഠനം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ (കുട്ടികളുടെ സഹായത്തോടെ) കഴിയുന്നത്ര "നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ" ശേഖരിക്കണം (ഉദാഹരണത്തിന്, പാൽ കാർട്ടൂണുകൾ, തൈര്, ഷൂസ് മുതലായവ).

ചിത്രം, അലങ്കാരം, നിർമ്മാണം എപ്പോഴും പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു.

വാസ്തവത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ മൂന്ന് മാസ്റ്റേഴ്സ് അവിഭാജ്യമാണെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുക എന്നതാണ് തീമിന്റെ ലക്ഷ്യം. അവർ നിരന്തരം പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഓരോ യജമാനനും അവരുടേതായ ജോലിയുണ്ട്, സ്വന്തം ലക്ഷ്യമുണ്ട്. ഒരു പ്രത്യേക ജോലിയിൽ, മാസ്റ്ററിലൊരാൾ എപ്പോഴും ചുമതല വഹിക്കുന്നു. ഇവിടെ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ-ചിത്രങ്ങൾ: ഇവിടെ മാസ്റ്റർ ഓഫ് കൺസ്ട്രക്ഷന്റെ ജോലി എവിടെയാണ്? ഇപ്പോൾ ഈ കൃതികൾ ക്ലാസ് മുറിയെ അലങ്കരിക്കുന്നു. പിന്നെ അലങ്കാരപ്പണിക്കാരൻ മുഖ്യസ്ഥാനത്തുള്ള ജോലികളിൽ, പ്രതിച്ഛായയുടെ മാസ്റ്ററും കൺസ്ട്രക്ഷൻ മാസ്റ്ററും അവനെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു? ഓരോ മാസ്റ്ററുടെയും റോൾ കൃത്യമായി എന്താണെന്നും പഠിക്കാൻ അദ്ദേഹം സഹായിച്ചതെന്താണെന്നും ആൺകുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം.

ആകെ:

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലോജിസ്റ്റിക്, സാങ്കേതിക പിന്തുണയുടെ വിവരണം

വിദ്യാഭ്യാസ കിറ്റ്

നെമെൻസ്കി ബി.എം. മറ്റ് ഫൈൻ ആർട്സ്. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ. 1-4 ക്ലാസുകൾ.

നെമെൻസ്കായ എൽ.എ. വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ്: നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും അലങ്കരിക്കുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പാഠപുസ്തകം. 1 ക്ലാസ്.

നെമെൻസ്കി ബി.എം., നെമെൻസ്കായ എൽ.എ., കൊറോട്ടീവ ഇ.ഐ., മറ്റുള്ളവരും. ഫൈൻ ആർട്ട്. ടൂൾകിറ്റ്. 1-4 ക്ലാസുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലോജിസ്റ്റിക്സ്

അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ

കലയെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര മാസികകൾ

വിദ്യാഭ്യാസ വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ്

വായനക്കാർ സാഹിത്യകൃതികൾകല പാഠങ്ങൾക്കായി

റഫറൻസ് മാനുവലുകൾ, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ

ആർട്ട് ആൽബങ്ങൾ

കലാകാരന്മാരെയും ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ

കലയെക്കുറിച്ചുള്ള നോൺ-ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യം

റഷ്യൻ, വിദേശ കലാകാരന്മാരുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ

പട്ടികകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, ഉപദേശപരമായ ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ

മൾട്ടിമീഡിയ പ്രോഗ്രാമുകൾ, ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ

കലയ്ക്കുള്ള ഡിജിറ്റൽ ലൈബ്രറികൾ

സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങൾ

ടി.വി

റെക്കോർഡ് പ്ലേയർ

വീഡിയോ റെക്കോർഡർ

സ്ലൈഡ് പ്രൊജക്ടർ

ക്യാമറ

ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ

വീഡിയോകൾ

സ്ലൈഡുകൾ

സ്ക്രീൻ

കാന്തിക ബോർഡ്

വിദ്യാഭ്യാസപരവും പ്രായോഗികവുമായ ക്ലാസ് ഉപകരണങ്ങൾ

ഈസലുകൾ

കൺസ്ട്രക്‌ടർമാർ

ബ്രഷുകൾ

പേപ്പർ

കത്രിക

മോഡലുകൾ, ഹെർബേറിയങ്ങൾ, മോഡലുകൾ, ഡ്രെപ്പറികൾ

പാവകൾ, മുഖംമൂടികൾ

അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾക്കായുള്ള സാമ്പിൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം. 2 മണിക്ക് ഭാഗം 2. - മൂന്നാം പതിപ്പ്. – എം.: ജ്ഞാനോദയം. 2011. - (രണ്ടാം തലമുറയുടെ നിലവാരം).

അപേക്ഷ

പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിലേക്ക്

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം,

09/04/2013 ലെ ഓർഡർ നമ്പർ 360-p പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു

വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം

ART

1 ക്ലാസ്

/സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ/

1. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്, ഒരു റഷ്യൻ പൗരന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ ആശയം, പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചത്..

ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ മാതൃകാപരമായ പരിപാടി. ഗ്രേഡുകൾ 1-4 (രണ്ടാം തലമുറ നിലവാരം) - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011;

വിഷയത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ

ലക്ഷ്യംവിഷയം "ഫൈൻ ആർട്സ്" - ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതായത്, തലമുറകൾ വികസിപ്പിച്ച ലോക ബന്ധങ്ങളുടെ സംസ്കാരം. ഈ മൂല്യങ്ങൾ, കല ശേഖരിക്കുന്ന മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൂല്യങ്ങൾ എന്ന നിലയിൽ, മനുഷ്യവൽക്കരണത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായിരിക്കണം, ജീവിതത്തിലും കലയിലും മനോഹരവും വൃത്തികെട്ടതുമായ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രതികരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതായത് കുട്ടിയുടെ ജാഗ്രത. ആത്മാവ്.

എന്ന രീതിയിലാണ് കോഴ്‌സ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് കലാപരമായ സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു അവിഭാജ്യ സംവിധാനംകൂടാതെ എല്ലാ പ്രധാന തരം സ്പേഷ്യൽ (പ്ലാസ്റ്റിക്) കലകളെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനം ഒരൊറ്റ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. മറ്റ് കലകളുമായുള്ള ഇടപെടലിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിലും സമൂഹത്തിന്റെയും വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതവുമായുള്ള പ്രത്യേക ബന്ധങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് അവ പഠിക്കുന്നത്.

വ്യവസ്ഥാപിത രീതിയാണ് മൂന്ന് പ്രധാന തരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരിച്ചറിയൽ വിഷ്വലിനായി സ്പേഷ്യൽ കലകൾ:

- വിഷ്വൽ ആർട്ട് പ്രവർത്തനം;

- അലങ്കാര കലാ പ്രവർത്തനം;

- സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ കലാപരമായ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ മൂന്ന് വഴികൾ കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ചിത്രം, അലങ്കാരം, നിർമ്മാണം. ഈ മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നിരന്തരമായ പ്രായോഗിക പങ്കാളിത്തം അവരെ കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.

"ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സഹ-സൃഷ്ടി ഉൾപ്പെടുന്നു; സംഭാഷണം; ചുമതലകളുടെ വ്യക്തതയും അവയുടെ പരിഹാരത്തിന്റെ വ്യതിയാനവും; കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുകയും വ്യക്തിത്വത്തിനായുള്ള മെച്ചപ്പെടുത്തൽ തിരയലും അർത്ഥവത്തായ അർത്ഥങ്ങൾ.

പ്രധാന പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ- വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രായോഗിക കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനവും ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെയും കലാസൃഷ്ടികളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

പ്രായോഗിക കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനം(കുട്ടി ഒരു കലാകാരനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു) കൂടാതെ ആർട്ട് പെർസെപ്ഷൻ പ്രവർത്തനം(കുട്ടി ഒരു കാഴ്ചക്കാരനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അനുഭവം നേടിയെടുക്കുന്നു) സ്വഭാവത്തിൽ സർഗ്ഗാത്മകമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ കലാസാമഗ്രികളും കലാപരമായ സാങ്കേതികതകളും (അപ്ലിക്കേഷൻ, കൊളാഷ്, മോണോടൈപ്പ്, മോഡലിംഗ്, പേപ്പർ പ്ലാസ്റ്റിക് മുതലായവ) മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു.

ചുമതലകളിൽ ഒന്നാണ് ആർട്ട് മെറ്റീരിയലുകളുടെ നിരന്തരമായ മാറ്റം,അവരുടെ ആവിഷ്‌കാര കഴിവുകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾവിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയുമാണ്.

കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണപ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ വികസനം, വികാരങ്ങളുടെ വികസനം, അതുപോലെ കലയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കലാസൃഷ്ടികളുടെയും അവരുടെ സ്വന്തം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ധാരണയുടെ ഐക്യത്തിൽ മാത്രമാണ് കുട്ടികളുടെ ആലങ്കാരിക കലാപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നത്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കലാണ് ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകൾഅവതരണങ്ങളും.

കലാപരമായ വികസനം ആലങ്കാരിക ചിന്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ അതിന്റെ രണ്ട് അടിസ്ഥാനങ്ങളുടെ ഐക്യത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: നിരീക്ഷണത്തിന്റെ വികസനം, അതായത്. ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്ക് ഉറ്റുനോക്കാനുള്ള കഴിവ്, കൂടാതെ ഫാന്റസി വികസനം, അതായത്, വികസിത നിരീക്ഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

"ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" എന്ന പ്രോഗ്രാം പാഠങ്ങളുടെ ഒന്നിടവിട്ടുള്ളതിനായി നൽകുന്നു വ്യക്തി പ്രായോഗിക സർഗ്ഗാത്മകതവിദ്യാർത്ഥികൾപാഠങ്ങളും കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം.

ജോലിയുടെ കൂട്ടായ രൂപങ്ങൾ: ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക; വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം (ഓരോരുത്തരും ഒരു പൊതു പാനലിനോ കെട്ടിടത്തിനോ വേണ്ടി തന്റെ ഭാഗം നിർവഹിക്കുന്നു).

കലാപരമായ പ്രവർത്തനം: ഒരു വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം (ജീവിതത്തിൽ നിന്ന്, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന്, ഭാവനയിൽ നിന്ന്); അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി; യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ; സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ വ്യക്തിഗത ജോലിപാഠങ്ങളിൽ; കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം; പഠിച്ച വിഷയങ്ങൾക്കായി ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; സംഗീത, സാഹിത്യ കൃതികൾ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനികം) കേൾക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ ചർച്ചഅവരുടെ ഉള്ളടക്കം, ആവിഷ്കാരത, മൗലികത എന്നിവയിൽ, ഇത് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അനുഭവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ആനുകാലികം പ്രദർശനങ്ങളുടെ സംഘടനകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജോലി വീണ്ടും കാണാനും വിലയിരുത്താനും, വിജയത്തിന്റെ സന്തോഷം അനുഭവിക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി ബന്ധുക്കൾക്കും സുഹൃത്തുക്കൾക്കും സമ്മാനമായി ഉപയോഗിക്കാം, സ്കൂളിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ ഉപയോഗിക്കാം.

പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിഷയത്തിന്റെ സ്ഥാനം

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ നൽകുന്നു - പ്രതിവർഷം 33 മണിക്കൂർ.

വിഷയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ

സ്കൂളിലെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുൻഗണന ലക്ഷ്യം ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനംകുട്ടി.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പങ്ക് വിദ്യാഭ്യാസമാണ് പൗരത്വവും ദേശസ്നേഹവും: കുട്ടി തന്റെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ കലയെ മനസ്സിലാക്കുന്നു, തുടർന്ന് മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ കലയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു.

"നേറ്റീവ് ത്രെഷോൾഡിൽ നിന്ന് സാർവത്രിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക്" എന്ന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പ്രോഗ്രാം. രൂപപ്പെട്ട ലോകബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രകൃതിയും ജീവിതവുമാണ്.

കലയും മനുഷ്യജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ, കലയുടെ ദൈനംദിന അസ്തിത്വത്തിൽ, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികസനത്തിൽ കലയുടെ പ്രാധാന്യം - കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന സെമാന്റിക് കോർ .

കലയും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമായ ധാരണ നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. വിപുലമായ പങ്കാളിത്തമുണ്ട് ജീവിതാനുഭവംകുട്ടികൾ, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ നിരീക്ഷണവും സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജോലി കുട്ടികൾക്ക് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ് പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ. യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ആലങ്കാരിക ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കണം.

കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടിയുടെ വികസനമാണ് മനുഷ്യന്റെ ആന്തരിക ലോകത്ത് താൽപ്പര്യം, സ്വയം ആഴത്തിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ ആന്തരിക അനുഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്. ഇതാണ് വികസനത്തിന്റെ താക്കോൽ സഹാനുഭൂതി കഴിവുകൾഐ.

കലയെക്കുറിച്ചുള്ള ഏതൊരു വിഷയവും പഠിക്കുക മാത്രമല്ല, ഒരു പ്രവർത്തന രൂപത്തിൽ ജീവിക്കുകയും വേണം. ഒരു വ്യക്തിഗത രൂപത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ അനുഭവം.ഇതിനായി, കലാപരമായ-ആലങ്കാരിക ഭാഷ, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗം എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വൈകാരിക സ്വാംശീകരണത്തിനുള്ള വികസിത കഴിവാണ് സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതികരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വികാരങ്ങളുടെ വികസനം, തലമുറകളുടെ കലാപരമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികസനം, ജീവിതത്തിന്റെ വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവ നടക്കുന്നു.

2. "നിങ്ങൾ വരയ്ക്കുക, അലങ്കരിക്കുക, നിർമ്മിക്കുക" എന്ന വിഷയത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം

അധ്യായം

വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം

വിഭാഗം 1: നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. പരിചയം ഇമേജ് മാസ്റ്ററിനൊപ്പം - 9 മണി

ചിത്രങ്ങൾ നമുക്ക് ചുറ്റും ഉണ്ട്.

ഇമേജ് മാസ്റ്റർ നിങ്ങളെ കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഥലം ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങൾക്ക് വോളിയത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കാം.

ഇത് ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം.

ബഹുവർണ്ണ പെയിന്റുകൾ.

നിങ്ങൾക്ക് അദൃശ്യമായത് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും.

കലാകാരന്മാരും കാഴ്ചക്കാരും (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

യൂണിറ്റ് 2: നിങ്ങൾ അലങ്കരിക്കുന്നു. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനുമായി പരിചയം - 8 മണിക്കൂർ

ലോകം അലങ്കാരങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

സൗന്ദര്യം കാണണം.

ആളുകൾ സൃഷ്ടിച്ച പാറ്റേണുകൾ.

ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ സ്വയം അലങ്കരിക്കുന്നു.

മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു (തീമിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

യൂണിറ്റ് 3: നിങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക. ബിൽഡറെ പരിചയപ്പെടുന്നു– രാവിലെ 11

നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ കെട്ടിടങ്ങൾ.

വീടുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്.

പ്രകൃതി നിർമ്മിച്ച വീടുകൾ.

അകത്തും പുറത്തും വീട്.

ഞങ്ങൾ ഒരു നഗരം പണിയുകയാണ്.

എല്ലാത്തിനും അതിന്റേതായ ഘടനയുണ്ട്.

ഞങ്ങൾ കാര്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന നഗരം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

വിഭാഗം 4: ചിത്രം, അലങ്കാരം, കെട്ടിടം എപ്പോഴും പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു- 6 മണിക്കൂർ.

മൂന്ന് മാസ്റ്റർ സഹോദരന്മാർ എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

"സ്വപ്നഭൂമി". ഒരു പാനലിന്റെ സൃഷ്ടി.

"വസന്തോത്സവം". പേപ്പർ നിർമ്മാണം.

പ്രണയത്തിന്റെ ഒരു പാഠം. കാണാനുള്ള കഴിവ്.

ഗ്രീഷ്മമേ സ്വാഗതം! (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).

ആകെ:

3. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ

ഒരു വിഷയത്തിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയതിന്റെ വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന കോഴ്സ് പഠിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, ചില ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കണം.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, "ഫൈൻ ആർട്സ്" പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവർ നേടിയിരിക്കണം:

മാതൃരാജ്യത്തിന്റെയും അതിന്റെ ജനങ്ങളുടെയും സംസ്കാരത്തിലും കലയിലും അഭിമാനബോധം;

നമ്മുടെ രാജ്യത്തെയും ലോകത്തെയും മൊത്തത്തിലുള്ള മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തെയും കലയെയും ബഹുമാനിക്കുക;

സമൂഹത്തിന്റെയും ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും പ്രത്യേക പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുക;

സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ, കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ചിന്ത, നിരീക്ഷണം, ഫാന്റസി എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം;

സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം - കല, പ്രകൃതി, ലോകത്തോടുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ മനോഭാവത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, സ്വതന്ത്ര പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ എന്നിവയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ;

കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നുസംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം സഹപാഠികളുടെ ഒരു ടീമിൽ;

സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സഖാക്കളുമായി സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ ജോലിയുടെ ഭാഗം ഒരു പൊതു ആശയവുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക;

ഈ വിഷയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലകളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്, അതിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും മാർഗങ്ങളുടെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കലാപരമായ പ്രവർത്തനവും സഹപാഠികളുടെ പ്രവർത്തനവും ചർച്ച ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്.

മെറ്റാ വിഷയം ഫലങ്ങൾവൈജ്ഞാനികവും പ്രായോഗികവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാർവത്രിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണ നിലവാരത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുക:

കലാകാരന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടിപരമായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയെടുക്കുക, അതായത്. താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്;

കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനും ഫംഗ്ഷനുകളും റോളുകളും വിതരണം ചെയ്യാനും ഉള്ള കഴിവ് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;

അധിക വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകൾക്കായി തിരയുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വിവര സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, പെയിന്റിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ് മുതലായവയിലെ വ്യക്തിഗത വ്യായാമങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രോജക്റ്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുക;

വിവിധ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന്, ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും സമർത്ഥമായി നടപ്പിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം യുക്തിസഹമായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു തൊഴിൽ സ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

ഉയർന്നതും കൂടുതൽ യഥാർത്ഥവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിന് പുതിയ അറിവും കഴിവുകളും നേടിയെടുക്കാനുള്ള ബോധപൂർവമായ ആഗ്രഹം.

വിഷയ ഫലങ്ങൾകലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവം വിശേഷിപ്പിക്കുക, അത് വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയെടുക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്: വിഷ്വൽ (പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം), സൃഷ്ടിപരമായ (ഡിസൈൻ, ആർക്കിടെക്ചർ), അലങ്കാര (നാടോടി, പ്രായോഗിക കലകൾ);

സ്പേഷ്യൽ വിഷ്വൽ ആർട്ടുകളുടെ പ്രധാന തരങ്ങളെയും തരങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

കലയുടെ ആലങ്കാരിക സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കുക;

പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സംഭവങ്ങൾ;

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായ കഴിവുകൾ, അറിവ്, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രയോഗം;

റഷ്യൻ, ലോക കലയുടെ നിരവധി മഹത്തായ സൃഷ്ടികളെ തിരിച്ചറിയാനും മനസ്സിലാക്കാനും വിവരിക്കാനും വൈകാരികമായി വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

കലാസൃഷ്ടികൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്, ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ടുകൾ, ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക;

റഷ്യയിലെ പ്രമുഖ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെയും അവരുടെ പ്രദേശത്തെ ആർട്ട് മ്യൂസിയങ്ങളുടെയും പേരുകൾ സ്വാംശീകരിക്കൽ;

ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ കാണാനുള്ള കഴിവ്: വീട്ടിൽ, തെരുവിൽ, തിയേറ്ററിൽ, ഒരു അവധിക്കാലത്ത്;

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കളും കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വഭാവം, വൈകാരികാവസ്ഥകൾ, പ്രകൃതി, മനുഷ്യൻ, സമൂഹം എന്നിവയോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിലും വോളിയത്തിലും സങ്കൽപ്പിച്ച കലാപരമായ ചിത്രം ക്രമീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വർണ്ണ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, ഗ്രാഫിക് സാക്ഷരതയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;

പേപ്പറിൽ നിന്ന് മോഡലിംഗ്, പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, കൊളാഷ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഇമേജ് കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;

നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിലെ പ്രകൃതിയുടെ വൈവിധ്യവും സൗന്ദര്യവും ചിത്രീകരിക്കാനും സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

ലോകത്തിലെ ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ സൌന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് ന്യായവാദം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രകൃതി സാഹചര്യങ്ങളിലുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വന്തം യഥാർത്ഥ കലാപരമായ സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

വ്യത്യസ്ത (പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് പരിചിതമായ) ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളിലെ ചിത്രീകരണം, പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം, മനുഷ്യൻ, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണയുടെ സവിശേഷതകൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യുക;

ഫൈൻ ആർട്ട്, പരമ്പരാഗത സംസ്കാരം എന്നിവയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട (പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് പരിചിതമായ) സൃഷ്ടികൾ ഏത് കലാസംസ്‌കാരങ്ങളുടേതാണെന്ന് തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ്;

സംരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന നഗരങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യം സൗന്ദര്യാത്മകമായും വൈകാരികമായും മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് ചരിത്രപരമായ രൂപം, - നമ്മുടെ ചരിത്രത്തിന്റെ സാക്ഷികൾ;

ആധുനിക സമൂഹത്തിന് സ്മാരകങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും പുരാതന വാസ്തുവിദ്യയുടെ വാസ്തുവിദ്യാ പരിസ്ഥിതിയും വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

പുരാതന റഷ്യൻ നഗരങ്ങളുടെ വാസ്തുവിദ്യയും ചരിത്രപരവുമായ സംഘങ്ങളോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കൽ;

ജ്ഞാനത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും സമ്പന്നമായ ആത്മീയ ജീവിതവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാനുള്ള കഴിവ്, സൗന്ദര്യം മനശാന്തിവ്യക്തി.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണമാണ്:

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളിലും പുതിയ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളിലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ താൽപ്പര്യം;

പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ: പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ മൂല്യം അംഗീകരിക്കൽ.

സ്വയം വിശകലനം, ഫലത്തിന്റെ സ്വയം നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്ക്കിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി ഫലങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിന്റെ വിശകലനത്തിൽ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്;

മെറ്റാവിഷയ ഫലങ്ങൾ:

റെഗുലേറ്ററി UUD:

അധ്യാപകനുമായി സഹകരിച്ച് പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളിൽ അധ്യാപകൻ തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക;

ആന്തരിക പദ്ധതി ഉൾപ്പെടെ, ചുമതലയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും അനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക;

അധ്യാപകർ, സഖാക്കൾ, മാതാപിതാക്കൾ, മറ്റ് ആളുകൾ എന്നിവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളും വിലയിരുത്തലും വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കുക;

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD:

വാക്കാലുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക ഒപ്പം എഴുത്തു;

പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക;

ഒരു ഒബ്ജക്റ്റ്, അതിന്റെ ഘടന, ഗുണങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ലളിതമായ വിധിന്യായങ്ങളുടെ ഒരു കണക്ഷന്റെ രൂപത്തിൽ ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കുക;

ആശയവിനിമയ UUD :

തന്റേതുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തതും ആശയവിനിമയത്തിലും ആശയവിനിമയത്തിലും പങ്കാളിയുടെ സ്ഥാനത്ത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതുൾപ്പെടെ വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളുള്ള ആളുകളുടെ സാധ്യതയെ അനുവദിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്തുക; · ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ;

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സംസാരം ഉപയോഗിക്കുക.

കാര്യമായ ഫലങ്ങൾ പഠനം ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണമാണ് ഫൈൻ ആർട്ട്സ്:

വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കും :

കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന തരങ്ങൾ (ഡ്രോയിംഗ്, പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം, കലാപരമായ രൂപകൽപ്പനയും രൂപകൽപ്പനയും, കലകളും കരകൗശലങ്ങളും) വേർതിരിച്ചറിയുക, കലാപരമായതും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കളും അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികളും ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ അറിയിക്കുക;

- വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം പഠിക്കുന്നു: കലാകാരൻ, പാലറ്റ്, രചന, ചിത്രീകരണം, ആപ്ലിക്കേഷൻ, കൊളാഷ്, ഫ്ലോറിസ്ട്രി, പോട്ടർ;

വ്യക്തിഗത പ്രവൃത്തികൾ തിരിച്ചറിയുക മികച്ച കലാകാരന്മാർഒപ്പം നാടൻ കരകൗശല വിദഗ്ധർ;

-പ്രാഥമികവും ദ്വിതീയവും, ഊഷ്മളവും തണുത്തതുമായ നിറങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക; വെള്ളയും ഒപ്പം കലർത്തി അവരുടെ വൈകാരിക തീവ്രത മാറ്റുക കറുത്ത പെയിന്റ്; അവരുടെ സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കലാപരമായ ഉദ്ദേശ്യം അറിയിക്കാൻ അവരെ ഉപയോഗിക്കുക;

അടിസ്ഥാനവും മിശ്രിതവുമായ നിറങ്ങൾ, അവയുടെ മിശ്രിതത്തിനുള്ള പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ;

ഊഷ്മളവും തണുത്തതുമായ ടോണുകളുടെ വൈകാരിക അർത്ഥം;

അലങ്കാരത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ സവിശേഷതകളും ഒരു കലാപരമായ വസ്തുവിന്റെ ചിത്രത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും;

കട്ടിംഗ്, സ്റ്റബ് ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ അറിയുക;

പ്രോസസ്സിംഗ് രീതികളും സാങ്കേതികതകളും വിവിധ വസ്തുക്കൾ;

നിങ്ങളുടെ ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക, ഒരു ബ്രഷ്, പെയിന്റ്, പാലറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക; കത്രിക;

ഡ്രോയിംഗിൽ ഏറ്റവും ലളിതമായ രൂപം, വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന നിറം അറിയിക്കാൻ;

പ്ലാൻ കണക്കിലെടുത്ത് കോമ്പോസിഷനുകൾ രചിക്കുക;

ഒറിഗാമി ടെക്നിക്, കോറഗേഷൻ, ക്രീസിംഗ്, ബെൻഡിംഗ് എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കി പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള ഡിസൈൻ;

വളച്ചൊടിക്കലും ബൈൻഡിംഗും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തുണിയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കുക;

പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള ഡിസൈൻ;

ലളിതമായ ശിൽപ വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പഠിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കും:

- മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക: വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ചിത്രം; ഒരു വിമാനത്തിൽ നിർമ്മാണം അല്ലെങ്കിൽ കലാപരമായ ഡിസൈൻ, വോളിയത്തിലും സ്ഥലത്തിലും; വിവിധ കലാസാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ അലങ്കാര പ്രവർത്തനം;

- കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, വിവിധ കലാപരമായ സാമഗ്രികളും അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികളും ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ അറിയിക്കുക;

- അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ നേടുക കലാപരമായ പ്രവൃത്തിഇനിപ്പറയുന്ന കലകളിൽ: പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, ഡിസൈൻ, കലകളും കരകൗശലവും നാടോടി കലാരൂപങ്ങളും;

- ഫാന്റസി, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക;

- വിവിധ തരം കലകളെക്കുറിച്ചുള്ള കലാപരമായ ധാരണയുടെ കഴിവുകൾ നേടുക;

- കലാസൃഷ്ടികൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക;

- വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനും സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും ചിത്രീകരിക്കുന്നതിലും പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ നേടുക;

- കലാപരമായ അർത്ഥം, വൈകാരികാവസ്ഥയുടെ ആവിഷ്കാരം, സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവം, കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണ, സഖാക്കളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയിലൂടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ നേടുക.

4. പരിശീലനവും തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണവും

№ n\n

തീയതി

പാഠ വിഷയം

മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം

ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങളുടെ പട്ടിക

ഹോം വർക്ക്

അഡ്ജസ്റ്റ്മെന്റ്

ആദ്യ പാദം (9 മണിക്കൂർ)

നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുക. ഇമേജ് മാസ്റ്ററിലേക്കുള്ള ആമുഖം (9 മണിക്കൂർ)

ചിത്രങ്ങൾ നമുക്ക് ചുറ്റും ഉണ്ട്.

മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ചിത്രങ്ങൾ. വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്".

ആർട്ട് ക്ലാസുകളിൽ നമ്മൾ എന്ത് പഠിക്കും?

ആർട്ട് റൂം ഒരു ആർട്ട് വർക്ക് ഷോപ്പാണ്.

ടാസ്ക് ഓപ്ഷൻ - സൂര്യനെ വരയ്ക്കുക

ഇമേജ് മാസ്റ്റർ നിങ്ങളെ കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു.പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും വൈവിധ്യവും.

രൂപം എന്ന ആശയത്തിന്റെ ആമുഖം.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഥലം ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു വിമാനത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഒരു സ്ഥലം. വിമാനത്തിലെ ചിത്രം.

സ്ഥലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചിത്രത്തിൽ ഭാവനയുടെയും ഫാന്റസിയുടെയും പങ്ക്.

ഒരു ഫോമിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരിച്ച ചിത്രം കാണാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു സ്ഥലത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണമാണ് നിഴൽ.

യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലെ ഒരു സ്ഥലത്തിന്റെ രൂപകമായ ചിത്രം (കല്ലിലെ മോസ്, ചുവരിലെ സ്ക്രീ, സബ്‌വേയിലെ മാർബിളിലെ പാറ്റേണുകൾ മുതലായവ).

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾക്കായുള്ള കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രീകരണത്തിലെ ഒരു സ്ഥലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ചിത്രം.

നിങ്ങൾക്ക് വോളിയത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കാം.

വോള്യൂമെട്രിക് ചിത്രങ്ങൾ.

ബഹിരാകാശത്തെ ചിത്രവും വിമാനത്തിലെ ചിത്രവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം. വോളിയം, ത്രിമാന സ്ഥലത്ത് ചിത്രം.

പ്രകൃതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന, വലിയ വസ്തുക്കൾ.

ഫോം സമഗ്രത.

ആൽബം പേപ്പർ, നിറമുള്ള പേപ്പർ.

ഇത് ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം."ലൈൻ", "പ്ലെയ്ൻ" എന്നീ ആശയങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ. പ്രകൃതിയിലെ വരികൾ. ഒരു വിമാനത്തിലെ രേഖീയ ചിത്രങ്ങൾ. വരിയുടെ ആഖ്യാന സാധ്യതകൾ (വരിയാണ് ആഖ്യാതാവ്).

സ്‌ക്രീൻ പ്രൊജക്ഷൻ ഉള്ള അധ്യാപകർക്കുള്ള പെയിന്റ് പ്രോഗ്രാം

ബഹുവർണ്ണ പെയിന്റുകൾ.

നിറത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം. ഗൗഷെ പെയിന്റ്സ്.

നിറം. നിറത്തിന്റെ വൈകാരികവും അനുബന്ധവുമായ ശബ്ദം (ഓരോ പെയിന്റിന്റെയും നിറത്തിന് എന്ത് സാമ്യമുണ്ട്?).

വർണ്ണ ചാർട്ടുകൾ.

നിങ്ങൾക്ക് അദൃശ്യമായത് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും (മൂഡ്)ചിത്രത്തിലെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ പ്രകടനം.

നിറത്തിന്റെ വൈകാരികവും അനുബന്ധവുമായ ശബ്ദം.

കലാകാരന്മാരും കാഴ്ചക്കാരും (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം).പ്രാരംഭ അനുഭവം കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതഒപ്പം കലാ അനുഭവവും. കുട്ടികളുടെ ദൃശ്യ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിറവും ചായവും.

ആർട്ട് മ്യൂസിയം.

ഫൈൻ ആർട്ടുകളുടെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം

2 പാദം (7 മണിക്കൂർ)

നിങ്ങൾ അലങ്കരിക്കൂ. മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷനുമായി പരിചയം(8 മണിക്കൂർ)

ലോകം അലങ്കാരങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിലെ അലങ്കാരങ്ങൾ. പലതരം അലങ്കാരങ്ങൾ (അലങ്കാരങ്ങൾ). സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കാനും നിരീക്ഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും മാസ്റ്റർ ഓഫ് ജ്വല്ലറി പഠിപ്പിക്കുന്നു; അത് ജീവിതം കൂടുതൽ മനോഹരമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു; അവൻ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു.

പൂക്കൾ ഭൂമിയുടെ അലങ്കാരമാണ്. വൈവിധ്യമാർന്ന നിറങ്ങൾ, അവയുടെ ആകൃതികൾ, കളറിംഗ്, പാറ്റേൺ ചെയ്ത വിശദാംശങ്ങൾ.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "പൂക്കൾ"

സൗന്ദര്യം കാണണം.

മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുകയും അതിന്റെ ഭംഗി കാണാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രകൃതിയിൽ തെളിച്ചവും വിവേകവും ശാന്തവും അപ്രതീക്ഷിതവുമായ സൗന്ദര്യം.

പ്രകൃതിയിലെ ആകൃതികൾ, പാറ്റേണുകൾ, നിറങ്ങൾ, ടെക്സ്ചറുകൾ എന്നിവയുടെ വൈവിധ്യവും സൗന്ദര്യവും.

സമമിതി, ആവർത്തനം, താളം, സ്വതന്ത്ര ഫാന്റസി പാറ്റേൺ.

ചിറകുകളിൽ പാറ്റേണുകൾഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ, ഫാന്റസി ഗ്രാഫിക് പാറ്റേൺ (ബട്ടർഫ്ലൈ ചിറകുകൾ, മീൻ സ്കെയിലുകൾ മുതലായവയിൽ).

ടെക്സ്ചറിന്റെ പ്രകടനാത്മകത.

സ്പോട്ട്-ലൈൻ അനുപാതം.

മനോഹരമായ മത്സ്യം.മോണോടോപ്പി ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് നിറമുള്ള പുള്ളി ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച മത്സ്യത്തിന്റെ അലങ്കാരം.

പക്ഷി അലങ്കാരം.വോളിയം ആപ്ലിക്കേഷന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ മനോഹരമായ ഒരു പക്ഷിയുടെ ചിത്രം, കൊളാഷ്.

ആളുകൾ സൃഷ്ടിച്ച പാറ്റേണുകൾമനുഷ്യൻ സൃഷ്ടിച്ച പാറ്റേണുകളുടെ (ആഭരണങ്ങൾ) സൗന്ദര്യം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിഷയ പരിതസ്ഥിതിയിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ആഭരണങ്ങളും അവയുടെ പ്രയോഗവും.

മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ ആണ്.

അലങ്കാരത്തിലെ സ്വാഭാവികവും ചിത്രവുമായ രൂപങ്ങൾ.

ആഭരണങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആലങ്കാരികവും വൈകാരികവുമായ ഇംപ്രഷനുകൾ.

ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ സ്വയം അലങ്കരിക്കുന്നു?.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആഭരണങ്ങൾ അവരുടെ ഉടമയെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു.

ആഭരണങ്ങൾക്ക് നിങ്ങൾ ആരാണെന്നും നിങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്താണെന്നും മറ്റുള്ളവരോട് പറയാൻ കഴിയും.

മൂന്നാം പാദം (9 മണിക്കൂർ)

മാസ്റ്റർ ഓഫ് ഡെക്കറേഷൻ ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)അവധിക്കാല അലങ്കാരങ്ങളില്ലാതെ അവധിയില്ല. പുതുവർഷത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

പുതിയ പേപ്പർ കഴിവുകളും മുഴുവൻ വിഷയത്തിന്റെയും മെറ്റീരിയലിന്റെ പൊതുവൽക്കരണവും.

നിങ്ങൾ പണിയുകയാണ്. ബിൽഡറിലേക്കുള്ള ആമുഖം (11 മണിക്കൂർ)

നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ കെട്ടിടങ്ങൾ

വാസ്തുവിദ്യയ്ക്കും രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ഒരു ആമുഖം. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിലെ കെട്ടിടങ്ങൾ.

മനുഷ്യൻ നിർമ്മിച്ച കെട്ടിടങ്ങൾ. അവർ വീടുകൾ മാത്രമല്ല, വസ്തുക്കളും നിർമ്മിക്കുന്നു, അവർക്ക് ആവശ്യമായ ആകൃതി സൃഷ്ടിക്കുന്നു - സുഖകരവും മനോഹരവുമാണ്.

പ്രകൃതി കെട്ടിടങ്ങളും ഘടനകളും.

വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രകൃതിദത്ത കെട്ടിടങ്ങൾ, അവയുടെ രൂപങ്ങളും ഡിസൈനുകളും.

പ്രകൃതിദത്ത ഭവനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങളും നിർമ്മാണങ്ങളും മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട്, നിർമ്മാണത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു.

ഫോമുകളുടെയും അവയുടെ അനുപാതങ്ങളുടെയും അനുപാതം.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "ഫ്ലവർ സിറ്റി"

പ്രകൃതി നിർമ്മിച്ച വീടുകൾ.

വീടുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്

വാസ്തുവിദ്യാ ഘടനകളുടെ വൈവിധ്യവും അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും.

കെട്ടിടത്തിന്റെ രൂപത്തിന്റെയും അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും അനുപാതം. വീടിന്റെ ഘടകങ്ങളും അവയുടെ രൂപങ്ങളുടെ വൈവിധ്യവും.

അകത്തും പുറത്തും വീട്.

വീടിന്റെ രൂപവും ആന്തരിക ഘടനയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും ബന്ധവും.

വീടിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും അതിന്റെ രൂപവും.

വീടിന്റെ ആന്തരിക ഘടന, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം. വീട്ടിൽ സൌന്ദര്യവും ആശ്വാസവും.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "ടി. മാവ്രിന. ചിത്രീകരണങ്ങൾ »

ഒരു നഗരം പണിയുന്നു

ഒരു ഗെയിം സിറ്റിയുടെ നിർമ്മാണം.

നഗരം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ ബിൽഡ് മാസ്റ്റർ സഹായിക്കുന്നു. ആർക്കിടെക്റ്റ്.

ഒരു ആർക്കിടെക്റ്റിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ഫാന്റസിയുടെയും നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും പങ്ക്.

കാർട്ടൂണുകളുടെ ശകലങ്ങൾ

എല്ലാത്തിനും അതിന്റേതായ ഘടനയുണ്ട്.

വസ്തുവിന്റെ ഘടന.

ഏതൊരു ചിത്രവും നിരവധി ലളിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ പ്രതിപ്രവർത്തനമാണ്.

സ്‌ക്രീൻ പ്രൊജക്ഷൻ ഉള്ള അധ്യാപകർക്കുള്ള പെയിന്റ് പ്രോഗ്രാം

നാലാം പാദം (8 മണിക്കൂർ)

ഞങ്ങൾ കാര്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.

വീട്ടുപകരണങ്ങളുടെ നിർമ്മാണം.

നമ്മുടെ കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ മനോഹരവും സുഖകരവുമാകും?

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "ഗൃഹോപകരണങ്ങളുടെ ഡിസൈനർ"

നമ്മൾ താമസിക്കുന്ന നഗരം (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

നഗരത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ സൃഷ്ടി.

നഗര കെട്ടിടങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം. ചെറിയ വാസ്തുവിദ്യാ രൂപങ്ങൾ, നഗരത്തിലെ മരങ്ങൾ.

പാനലുകളിലെ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ.

ചിത്രം, അലങ്കാരം, കെട്ടിടം എപ്പോഴും പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു (5 മണിക്കൂർ)

മൂന്ന് മാസ്റ്റർ സഹോദരന്മാർ എപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇടപെടൽ: പ്രായോഗിക ജോലി സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലും കലാസൃഷ്ടികളുടെ വിശകലനത്തിലും പങ്കെടുക്കുക; ഘട്ടങ്ങളായി, ഒരു സൃഷ്ടി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ ക്രമം; ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനമുണ്ട്.

ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സൃഷ്ടിയിൽ, മാസ്റ്റേഴ്സിൽ ഒരാൾ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാനിയാണ്, അവൻ ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "മനുഷ്യ ജീവിതത്തിലെ കലാസൃഷ്ടികൾ"

"സ്വപ്നഭൂമി". ഒരു പാനലിന്റെ സൃഷ്ടി.

ഒരു ഫെയറി ലോകത്തിന്റെ ചിത്രം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ലോകം കാണാനും അത് പുനർനിർമ്മിക്കാനും മാസ്റ്റേഴ്സ് സഹായിക്കുന്നു.

കൂട്ടായ പാനലിന്റെ മൂലകങ്ങളുടെ പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റിന്റെ ആവിഷ്‌കാരത.

അവതരണം

"വസന്തോത്സവം". പേപ്പർ നിർമ്മാണം.

പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ പേപ്പർ നിർമ്മാണം.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം.

പ്രണയത്തിന്റെ ഒരു പാഠം. കാണാനുള്ള കഴിവ്.പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

ബ്രദേഴ്സ്-മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: നിർമ്മാണം (അത് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു), അലങ്കാരം (അത് എങ്ങനെ അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു).

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം.

ഗ്രീഷ്മമേ സ്വാഗതം! (വിഷയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം)

പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം ആളുകളെ ആനന്ദിപ്പിക്കുന്നു, കലാകാരന്മാർ അവരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ അതിനെക്കുറിച്ച് പാടുന്നു.

സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ വേനൽക്കാലത്തിന്റെ ചിത്രം റഷ്യൻ കലാകാരന്മാർ.

ചിത്രകലയും ശിൽപവും. പുനരുൽപാദനം.

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടിയിലെ വേനൽക്കാലം"

5. മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക പിന്തുണയും

മെറ്റീരിയലുകളുടെയും സാങ്കേതിക പിന്തുണയുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും മാർഗങ്ങളുടെയും പേര്:

ലൈബ്രറി ഫണ്ട്;

അച്ചടിച്ച മാനുവലുകൾ;

സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങൾ;

സ്‌ക്രീനും ശബ്ദ സഹായങ്ങളും;

ക്ലാസ് ഉപകരണങ്ങൾ

പേര്

പ്രസിദ്ധീകരിച്ച വർഷം

പ്രസിദ്ധീകരണശാല

A.A. പ്ലെഷാക്കോവ്

സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള ആശയവും പ്രോഗ്രാമുകളും. 2h, Ch.2

മോസ്കോ "ജ്ഞാനോദയം"

എൽ.വി.ഷാംപറോവ

കല. ഗ്രേഡുകൾ 1-4: B.M. നെമെൻസ്കി എഡിറ്റുചെയ്ത പാഠപുസ്തകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ

മോസ്കോ "ജ്ഞാനോദയം"

നെമെൻസ്കായ എൽ.എ.

കല. നിങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും അലങ്കരിക്കുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗ്രേഡ് 1: വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള പാഠപുസ്തകം

മോസ്കോ "ജ്ഞാനോദയം"

നെമെൻസ്കി ബി.എം.

"നിങ്ങളുടെ വർക്ക്ഷോപ്പ്" വർക്ക്ബുക്ക്. 1 ക്ലാസ്

മോസ്കോ "ജ്ഞാനോദയം"

5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിഷ്വൽ ആർട്സ് എന്ന മാതൃകാ പരിപാടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം. അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾക്കനുസൃതമായി ബിഎം നെമെൻസ്കി, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം, റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു:

ഗോറിയേവ എൻ.എ. കല. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല - ഗ്രേഡ് 5.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

ഗ്രേഡ് 5-നുള്ള ഫൈൻ ആർട്സ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

2012 ഡിസംബർ 29 ലെ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" നമ്പർ 279 - FZ ഫെഡറൽ നിയമം അനുസരിച്ച്, MBOU "Domozhakovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂളിന്റെ പേരിലുള്ള ചാർട്ടറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ ഫൈൻ ആർട്സ് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിച്ചു. . എൻ.ജി. Domozhakova, PEP MBOU "Domozhakovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ പേര്. എൻ.ജി. Domozhakov, MBOU ന്റെ പാഠ്യപദ്ധതി "Domozhakovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂളിന്റെ പേര്. എൻ.ജി. ഡൊമോഷാക്കോവ്.

5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിഷ്വൽ ആർട്സ് എന്ന മാതൃകാ പരിപാടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം. അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾക്കനുസൃതമായി ബിഎം നെമെൻസ്കി, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം, റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു:

1. ഗോറിയേവ എൻ.എ. കല. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല. ഗ്രേഡ് 5: പാഠപുസ്തകം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഘടനകൾ / എൻ.എ. ഗോറിയേവ, ഒ.വി. ഓസ്ട്രോവ്സ്കയ; ed. ബി.എം. നെമെൻസ്കി. - നാലാം പതിപ്പ്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2014. - 191 പേ.

ഗ്രേഡ് 5 ലെ തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ, അതായത് പ്രതിവർഷം 35 മണിക്കൂർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യം വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്സ്" - വൈകാരിക-മൂല്യത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ ചിന്തയുടെ വികസനം, ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വികസനം, സംസ്കാരത്തിന്റെ കലാപരവും ധാർമ്മികവുമായ ഇടത്തിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും ഓറിയന്റേഷനുടേയും ഒരു രൂപമായി.

വ്യക്തിഗത കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രക്രിയയിൽ പ്രായോഗികവും പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമായ രൂപത്തിലാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരമായ വികസനം നടത്തുന്നത്.

പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിഷയം "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്":

യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും വിഷ്വൽ ഇമേജിന്റെ സെമാന്റിക്, വൈകാരിക മൂല്യ ധാരണയുടെ അനുഭവത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ സ്പേഷ്യൽ രൂപങ്ങളിൽ ഭൗതിക പ്രകടനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം;

വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ രൂപത്തിന്റെ വൈകാരികവും മൂല്യവുമായ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ രൂപീകരണം;

അനിശ്ചിതത്വത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണമായി സൃഷ്ടിപരമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികസനം;

അർത്ഥപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതുമായ മൂല്യമായി സംസ്കാരത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോട് സജീവ താൽപ്പര്യമുള്ള മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനം ഉയർത്തുക, അതിന്റെ വാസ്തുവിദ്യ, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, ഭൗതിക, സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ ദേശീയ ചിത്രങ്ങൾ, മനുഷ്യ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ എന്നിവയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു;

ആധുനിക കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം;

കാണാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കലാപരമായ പ്രാതിനിധ്യത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക യഥാർത്ഥ ലോകംവൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ വിലയിരുത്തലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിഷ്വൽ ഇമേജ് വിശകലനം ചെയ്യാനും രൂപപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിൽ;

സ്കൂൾ, ഗാർഹിക, വ്യാവസായിക പരിസ്ഥിതി എന്നിവയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ഓർഗനൈസേഷനും രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുമുള്ള വിവിധ കലാപരമായ വസ്തുക്കളും ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു.

വിഷയത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ

"ഫൈൻ ആർട്ട്സ്" എന്ന വിഷയം കലാസൃഷ്ടികളുടെയും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും പ്രായോഗിക കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ധാരണയെ ഒരൊറ്റ വിദ്യാഭ്യാസ ഘടനയിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ അച്ചടക്കം എന്ന നിലയിൽ ഫൈൻ ആർട്ടിന് ഒരു സംയോജിത സ്വഭാവമുണ്ട്, അതിൽ വിവിധ തരം വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ അടിത്തറ ഉൾപ്പെടുന്നു - പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപം, ഡിസൈൻ, വാസ്തുവിദ്യ, നാടോടി, അലങ്കാര കലകൾ, അതിശയകരവും സ്ക്രീൻ കലകളിലെയും ചിത്രങ്ങൾ. റഷ്യൻ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ആധുനിക നൂതന രീതികൾ, വിദേശ കലാപരമായ, പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികളുടെ വിശകലനം എന്നിവ പ്രോഗ്രാം കണക്കിലെടുക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സെമാന്റിക്, ലോജിക്കൽ ക്രമം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സമഗ്രതയും പരിശീലന ഘട്ടങ്ങളുടെ തുടർച്ചയും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ വിവരണം

ഈ വർഷത്തെ അക്കാദമിക് ജോലികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു കൂടുതൽ വികസനംഗൗഷെ, പാസ്റ്റൽ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, പേപ്പർ എന്നിവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ. വൈവിധ്യമാർന്ന വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സൗന്ദര്യം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാം പാഠങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം, അധ്യാപനത്തിന്റെ ഒരു ഉപദേശപരമായ മാതൃക, പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവ നിർവചിക്കുന്നു, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ അറിവും പ്രസക്തമായ കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്താനും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും പദ്ധതിയിട്ടിരിക്കുന്നു.

തീമാറ്റിക് പ്ലാനിൽ, ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങളും രീതികളും വിവിധ ആവിഷ്കാര രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നു:

- ഒരു വിമാനത്തിലും വോളിയത്തിലും ഒരു ചിത്രം (പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന്, മെമ്മറിയിൽ നിന്ന്, പ്രാതിനിധ്യത്തിൽ നിന്ന്);

- അലങ്കാരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ജോലി;

- യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും കലാസൃഷ്ടികളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;

- സഖാക്കളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങൾ, ഈ സമയത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു (ചർച്ചകൾ നടത്താനും ജോലി വിതരണം ചെയ്യാനും പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള ഒരാളുടെ സംഭാവനയും അതിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഫലവും വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവും) ക്ലാസ് മുറിയിലെ വ്യക്തിഗത ജോലിയും;

- കലാപരമായ പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

- പഠിച്ച വിഷയങ്ങൾക്കായി ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

- സംഗീത, സാഹിത്യ കൃതികൾ (നാടോടി, ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനികം) കേൾക്കുന്നു.

പാഠങ്ങളുടെ വിഷയങ്ങൾക്കും ചുമതലകൾക്കും പാഠങ്ങൾ-തർക്കങ്ങൾ, പാഠങ്ങൾ - ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ, പാഠങ്ങൾ-വിനോദങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമാണ്. പാഠത്തിൽ നിന്ന് പാഠത്തിലേക്ക് കലാപരമായ സാമഗ്രികളുടെ നിരന്തരമായ മാറ്റമുണ്ട്, അവരുടെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളും വിഷയത്തിൽ അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, കലയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയാണ്.

വിഷ്വൽ എയ്ഡ്‌സ്, മെറ്റീരിയലുകൾ, ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്‌നോളജി ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗത്തിനും ക്ലാസിക്കൽ കൃതികളുടെ പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയ്‌ക്കും തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ നൽകുന്നു.

വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ

ഒരു വിഷയം പഠിക്കുന്നു

പ്രധാന മാസ്റ്റേജിംഗ് ഫലങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായിഅർ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന പരിപാടിഫെഡറൽ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ രൂപീകരണംസ്വാഭാവിക വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൽ, വിഷ്വൽ ആർട്സ് ക്ലാസുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ലക്ഷ്യമിടുന്നുവ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടം.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, "ഫൈൻ ആർട്സ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവർ നേടിയെടുക്കണം:

• റഷ്യൻ സിവിൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം: ദേശസ്നേഹം, പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ബഹുമാനവും, അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ അഭിമാനബോധം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും; ഒരാളുടെ വംശീയതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ഒരാളുടെ ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ഒരാളുടെ പ്രദേശം, അടിസ്ഥാനങ്ങൾ സാംസ്കാരിക പൈതൃകംറഷ്യയിലെയും മനുഷ്യരാശിയിലെയും ജനങ്ങൾ; ബഹുരാഷ്ട്ര റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ മാനവിക, പരമ്പരാഗത മൂല്യങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം;
• രൂപം ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവംപഠനത്തിനും അറിവിനുമുള്ള പ്രചോദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വികസനത്തിനും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അധ്യാപനവും സന്നദ്ധതയും കഴിവും;

• ആധുനിക ലോകത്തിന്റെ സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും ആത്മീയവുമായ വൈവിധ്യം കണക്കിലെടുക്കുന്ന സമഗ്രമായ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• മറ്റൊരു വ്യക്തി, അവന്റെ അഭിപ്രായം, ലോകവീക്ഷണം, സംസ്കാരം എന്നിവയോട് ബോധപൂർവവും ബഹുമാനവും ദയയുള്ളതുമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം; മറ്റ് ആളുകളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനും അതിൽ പരസ്പര ധാരണ നേടാനുമുള്ള സന്നദ്ധതയും കഴിവും;
• വ്യക്തിപരമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ധാർമ്മിക അവബോധവും കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക. ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റം, സ്വന്തം പ്രവൃത്തികളോട് ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ മനോഭാവം;
• ആശയവിനിമയ രൂപീകരണംആശയവിനിമയത്തിൽ സജീവമായ കഴിവ്വിദ്യാഭ്യാസ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സമപ്രായക്കാർ, മുതിർന്നവർ എന്നിവരുമായുള്ള സഹകരണം;
• ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, മൂല്യത്തിന്റെ സ്വീകാര്യത കുടുംബ ജീവിതംകുടുംബാംഗങ്ങളോടുള്ള ആദരവും കരുതലും ഉള്ള മനോഭാവം;
• റഷ്യയിലെയും ലോകത്തെയും ജനങ്ങളുടെ കലാപരമായ പൈതൃകത്തിന്റെ വികസനം, സൗന്ദര്യാത്മക സ്വഭാവത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം എന്നിവയിലൂടെ സൗന്ദര്യാത്മക ബോധത്തിന്റെ വികസനം.

മെറ്റാ വിഷയം ഫലങ്ങൾവൈജ്ഞാനികവും പ്രായോഗികവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാർവത്രിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണ നിലവാരത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുക:

• ഒരാളുടെ പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പഠനത്തിലും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിലും സ്വയം പുതിയ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, ഒരാളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക;
• ബോധപൂർവ്വം ഏറ്റവും കൂടുതൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, ഇതര ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ഫലപ്രദമായ വഴികൾവിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ;
• ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുമായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഫലം കൈവരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുക, നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകളുടെയും ആവശ്യകതകളുടെയും ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രവർത്തന രീതികൾ നിർണ്ണയിക്കുക, മാറുന്ന സാഹചര്യത്തിന് അനുസൃതമായി അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക;
• വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ കൃത്യത വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തം സാധ്യതകൾഅവളുടെ തീരുമാനങ്ങൾ;
• ആത്മനിയന്ത്രണം, സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, തീരുമാനമെടുക്കൽ, നടപ്പാക്കൽ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ കൈവശം വയ്ക്കുക ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ;
• വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾഅധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി; വ്യക്തിഗതമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും പ്രവർത്തിക്കുക: സ്ഥാനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തെയും താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ പരിഗണനയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പൊതു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുകയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക, വാദിക്കുക, പ്രതിരോധിക്കുക.

വിഷയ ഫലങ്ങൾകലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുഭവം വിശേഷിപ്പിക്കുക, അത് വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയെടുക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം അവരുടെ പൊതു ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമായി, ഒരു പ്രത്യേക പഠന രീതിയായിജീവിതവും പരിസ്ഥിതിയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ; സൗന്ദര്യശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനംവൈകാരികമായി ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ മൂല്യ ദർശനം; വികസനംനിരീക്ഷണം,സഹാനുഭൂതി, വിഷ്വൽ മെമ്മറിty, അസോസിയേറ്റീവ്ചിന്ത, കലാപരമായ അഭിരുചി, സർഗ്ഗാത്മകതമ ഭാവന;

• വിസ വികസനം ഇമോയുടെ ഒരു രൂപമായി സ്പേഷ്യൽ ചിന്തയുക്തിസഹമായി - ലോകത്തിന്റെ മൂല്യ വികസനം, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കൽ, ഓറിയന്റേഷൻകലയിൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്വാഭാവികവും ധാർമ്മികവുമായ ഇടം;
• നേർത്ത മാസ്റ്ററിംഗ് കലാ സംസ്കാരം അതിന്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും,തരങ്ങളും ശൈലികളും ആത്മീയ വിലകളുടെ ഭൗതിക പ്രകടനമായിവാർത്ത, ഇൻ ഇടങ്ങളിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുരൂപങ്ങൾ (നാടോടി കലസൃഷ്ടിപരമായ ജോലി വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾ, ക്ലാസിക്കൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾനീയാ ഓടേ ആഭ്യന്തരവും വിദേശവുംകല, സമകാലിക കല);
• ഉണരുക അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നുസ്ത്രീ വാസ്തുവിദ്യയിൽ, ഫൈൻ ആർട്ട്കല, ദേശീയതലത്തിൽസബ്ജക്ട്-മെറ്റീരിയൽ, സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ സമയങ്ങൾമനുഷ്യ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;
• prio നേർത്ത സൃഷ്ടിക്കുന്ന അനുഭവം ഷേവിംഗ്ഒരു സ്ത്രീലിംഗ ചിത്രം വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾഒപ്പംദൃശ്യ-സ്പേഷ്യൽ കലകളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ: ചിത്രകാരൻ nyh ( പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ്, ശിൽപങ്ങൾa), അലങ്കാരവും പ്രയോഗവും, ആർക്കിയിൽഘടനയും രൂപകൽപ്പനയും; കൈവശപ്പെടുത്തൽദൃശ്യാനുഭവംസിന്തറ്റിക് ആറ്റംചില കലകൾ (തീയറ്ററും സിനിമയും);
• മികച്ച കലാസൃഷ്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കൽ, കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണ, വ്യാഖ്യാനം, വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയിൽ പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെ വികസനം; കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടുള്ള സജീവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം അർത്ഥപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതുമായ മൂല്യമായി;
• വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്വയം തിരിച്ചറിയലിൽ കലയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ഗ്രേഡ് 5 ഒരു കൂട്ടം അലങ്കാര കലകളുടെ പഠനത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവരുടെ പ്രായോഗിക അർത്ഥം കുട്ടികൾക്കായി സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, നാടോടിക്കഥകളുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം, ദേശീയ, നാടോടി കലകളുടെ വേരുകളുമായുള്ള ബന്ധം. ഇവിടെ, ഏറ്റവും വലിയ പരിധിവരെ, ബാല്യത്തിൽ അന്തർലീനമായ ചിത്രത്തിന്റെ നിഷ്കളങ്ക-അലങ്കാര ഭാഷയും നേരിട്ടുള്ള ഇമേജറിയും, നാടോടി രൂപങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായ കളിയായ അന്തരീക്ഷവും കലയുടെ അലങ്കാര പ്രവർത്തനങ്ങളും. ആധുനിക ജീവിതം. ഈ വർഷത്തെ പഠന പരിപാടിയുടെ നടത്തിപ്പിൽ പ്രാദേശിക കലാപരമായ പാരമ്പര്യങ്ങൾക്കും പ്രത്യേക കരകൗശലങ്ങൾക്കും ഊന്നൽ നൽകുന്നു.

കൗമാരക്കാരുടെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്, നാടോടി, കർഷക അലങ്കാര കലകളുമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, അത് പൂർണ്ണമായും സംരക്ഷിക്കുകയും പുതിയ തലമുറകൾക്ക് ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു, ആളുകൾ വികസിപ്പിച്ച ലോകത്തോടുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ.

അലങ്കാര കലയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷയ്ക്ക് അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. അലങ്കാര കലകളിലെ നിറത്തിനും രൂപത്തിനും പലപ്പോഴും പ്രതീകാത്മക അർത്ഥമുണ്ട്. വർണ്ണവും രേഖീയ താളവും പഠിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ യോജിപ്പും മെറ്റീരിയലിന്റെ ബോധവും പ്രത്യേകിച്ചും വിജയകരമായി വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, പാഠത്തിൽ നിന്ന് പാഠത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ കോമ്പോസിഷണൽ യോജിപ്പ് പഠിക്കുന്നു.

അതുകൊണ്ടാണ് അലങ്കാര കലയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക തത്വങ്ങൾ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത്, കാര്യങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ അർത്ഥത്തിന്റെ ഐക്യം തിരിച്ചറിയുന്നത് നമ്മുടെ ജനങ്ങളുടെ ജീവിത സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് പ്രധാനമാണ്. അവരുടെ ജോലി, മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ സംസ്കാരം.

	വിഭാഗത്തിന്റെ ശീർഷകവും ഉള്ളടക്കവും	ക്യൂട്ടി മണിക്കൂറുകൾ
	പുരാതന വേരുകൾ നാടൻ കല നാടോടി കലയിലെ പരമ്പരാഗത ചിത്രങ്ങളുമായി അവർ പരിചയപ്പെടുന്നു (മാതൃഭൂമി, ജീവന്റെ വൃക്ഷം, കുതിര-എൽക്ക്-മാൻ, പക്ഷി, സൗര ചിഹ്നങ്ങൾ), ഒരു കർഷക വീട്, വലിയ പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ (മാക്രോകോസ്ം) ബന്ധത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കലാപരമായ ചിത്രമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. മനുഷ്യലോകം, കർഷക ഇന്റീരിയറിലെ സുപ്രധാന മേഖലകൾ, റഷ്യൻ നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറിയുടെ മെറ്റീരിയലിൽ അലങ്കാര ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം, വസ്ത്രധാരണം, നാടോടി അവധിക്കാല ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയം	9 മണിക്കൂർ
	നാടോടി കലയിലെ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത നാടോടി കലാ കരകൗശല പഠനത്തിനായി തിരയൽ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ (Zhostovo, Khokhloma, Gzhel). ഫിലിമോനോവോ, ഡിംകോവോ, കാർഗോപോൾ നാടോടി കളിമൺ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, അവയിലെ ഏറ്റവും പുരാതന ചിത്രങ്ങളുടെ ചൈതന്യം ശ്രദ്ധിക്കണം: ഒരു കുതിര, പക്ഷി, ഒരു സ്ത്രീ. സ്റ്റാറി ഓസ്കോൾ കരകൗശലത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ കലാപരമായ ചിത്രം ഗ്രഹിക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രമങ്ങൾ നയിക്കുക. ബോറിസോവ് സെറാമിക്സ് പഠിക്കുമ്പോൾ, വിഭവങ്ങൾ, ചെറിയ പ്ലാസ്റ്റിക്കുകൾ എന്നിവയുടെ വിവിധ ശിൽപ രൂപങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക; രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ജൈവ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച്; പെയിന്റിംഗിന്റെ അലങ്കാര, അലങ്കാര പ്ലോട്ട് കോമ്പോസിഷനുകളിൽ; പ്രധാന വ്യതിരിക്ത ഘടകങ്ങളിലേക്ക്	7 മണിക്കൂർ
	ഒരു വൈകാരിക പ്രതികരണത്തിന്റെ പ്രകടനം, വിവിധ ആളുകളുടെയും രാജ്യങ്ങളുടെയും കാലഘട്ടങ്ങളുടെയും ക്ലാസിക്കൽ കലകളിലും കരകൗശലങ്ങളിലും വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങളിലും അലങ്കാരങ്ങളിലുമുള്ള താൽപ്പര്യം. ഈ കലയുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും, മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിലും നിയന്ത്രണത്തിലും, സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ അഫിലിയേഷനിലൂടെ ആളുകളെ വേർതിരിച്ചറിയുന്നതിൽ അതിന്റെ പങ്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അലങ്കാര കലയുടെ സാമൂഹിക പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം വർത്തമാനകാലത്തേക്ക് അടച്ചിരിക്കണം, വസ്ത്രധാരണം, അതിന്റെ അലങ്കാരം ഇപ്പോഴും വിവരങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുന്നതിന്, ചിഹ്നത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഷ്ഠിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ അടയാളങ്ങൾക്ക് സാമൂഹികവും പ്രതീകാത്മകവുമായ അർത്ഥമുണ്ട്. പുരാതന ഈജിപ്തുകാർ, പുരാതന ഗ്രീക്കുകാർ, കിഴക്ക്, ജപ്പാൻ, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പ് എന്നിവയുടെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, പ്രധാന ഊന്നൽ അലങ്കാര ചിഹ്നത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, സാമൂഹിക പങ്ക്വസ്ത്രധാരണവും കൂടാതെ, ഒരു നിശ്ചിത കാലഘട്ടത്തിലെ വസ്ത്രങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, ഇന്റീരിയർ എന്നിവയുടെ അലങ്കാരത്തിന്റെ ആലങ്കാരികവും ശൈലിയിലുള്ളതുമായ ഐക്യത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരിക താൽപ്പര്യം നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു. കെമെറോവോ മേഖലയിലെ അങ്കികളും ചിഹ്നങ്ങളും പരിചയപ്പെടുന്നത്, ഒരു പ്രത്യേക ചിഹ്നമായി കോട്ട് ഓഫ് ആംസിന്റെ ഭാഷയുടെ പ്രതീകാത്മക സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങൾ, പ്രതീകാത്മക അർത്ഥംഹെറാൾഡ്രി കലയിലെ ആലങ്കാരിക ഘടകങ്ങളും നിറങ്ങളും	10 മണിക്കൂർ
	ആധുനിക ലോകത്തിലെ അലങ്കാര കലകൾ സെറാമിക്സ്, ആർട്ട് ഗ്ലാസ്, മെറ്റൽ മുതലായവയുടെ സമൃദ്ധിയുമായി പാഠങ്ങളിലെ പരിചയം, നിർവചനം ആലങ്കാരിക സംവിധാനംകൃതികൾ, രൂപത്തിന്റെ ഐക്യത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നുള്ള അവരുടെ ധാരണ, ആശയം വിവർത്തനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കലാകാരൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.	9 മണിക്കൂർ
	ആകെ	35 മണിക്കൂർ

അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണംവാക്കാലുള്ള സർവേകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കുകൾ, ടെസ്റ്റ് ടാസ്ക്കുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. വർഷാവസാനം അന്തിമ നിയന്ത്രണം രൂപത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു നിയന്ത്രണ ജോലി, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത് പരീക്ഷണ ചുമതലകൾപ്രായോഗിക ജോലിയും.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഫലമായി,പഠിതാക്കൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം:

നാടോടി കലയുടെ പുരാതന വേരുകളുടെ അർത്ഥം;

നാടോടി കലയിൽ സമയങ്ങളുടെ ബന്ധം;

വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ മനുഷ്യന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ അലങ്കാര കലയുടെ സ്ഥാനവും പങ്കും;

വിവിധ കരകൗശല വസ്തുക്കൾ, അവയുടെ ഉത്ഭവത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും ചരിത്രം (Gzhel, Zhostovo, Khokhloma) അറിയുക;

വ്യത്യസ്ത കാലങ്ങളിലെ അലങ്കാര കലയെ ശൈലീപരമായ സവിശേഷതകളാൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ: ഈജിപ്ത്, പുരാതന ഗ്രീസ്, മധ്യകാല യൂറോപ്പ്, ബറോക്ക്, ക്ലാസിക്കലിസം;

സമകാലിക ദൈനംദിന, പ്രദർശന കലയുടെ വികസന പ്രവണതകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുക.

പഠിതാക്കൾക്ക് കഴിയണം:

ഡ്രോയിംഗുകളിലും പ്രോജക്റ്റുകളിലും രൂപത്തിന്റെയും അലങ്കാരത്തിന്റെയും ഐക്യം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക (ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിൽ);

നാടോടി കലയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ, ആധുനിക നാടോടി കരകൗശല വസ്തുക്കൾ (വർണ്ണ പാലറ്റിന്റെ പരിമിതി, അലങ്കാര രൂപങ്ങളുടെ വ്യതിയാനങ്ങൾ) എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

ഒരൊറ്റ ശൈലിയിൽ (വസ്ത്രങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, ഒരു നിശ്ചിത കാലഘട്ടത്തിലെ ഇന്റീരിയർ വിശദാംശങ്ങൾ) ഏകീകൃതമായ വിവിധ പാരിസ്ഥിതിക വസ്തുക്കളുടെ പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

സ്കൂൾ ഇന്റീരിയർ അലങ്കരിക്കാനുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മെറ്റീരിയലിൽ നിർമ്മിച്ച മറ്റ് അലങ്കാര സൃഷ്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് വ്യക്തിഗത-കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിലെ സൃഷ്ടിപരമായ ശ്രമങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക.

പ്രധാന സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

1. വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ്. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ. പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ സബ്ജക്റ്റ് ലൈൻ, എഡി. ബി എം നെമെൻസ്കി. 5-9 ഗ്രേഡുകൾ: പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ്. സ്ഥാപനങ്ങൾ / ബി.എം. നെമെൻസ്കി, എൽ.എ. നെമെൻസ്കായ, എൻ.എ. ഗോറിയേവ, എ.എസ്. പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്. - എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2011. - 129 പേ.

2. അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾക്കുള്ള മാതൃകാപരമായ പരിപാടികൾ. വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ്, ഗ്രേഡുകൾ 5-7. കല, ഗ്രേഡുകൾ 8-9: പദ്ധതി. - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2010. - 176 പേ.

3. ഗോറിയേവ എൻ.എ. കല. മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ അലങ്കാരവും പ്രായോഗികവുമായ കല. ഗ്രേഡ് 5: പാഠപുസ്തകം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഘടനകൾ / എൻ.എ. ഗോറിയേവ, ഒ.വി. ഓസ്ട്രോവ്സ്കയ; ed. ബി.എം. നെമെൻസ്കി. - നാലാം പതിപ്പ്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2014. - 191 പേ.

4. വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ്. ഗ്രേഡ് 5: B.M അനുസരിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതികൾ. നെമെൻസ്കി / എഡി. - കോം. ഒ.വി. സ്വിരിഡോവ്. - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2012. - 170 പേ.

5. വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ്. അഞ്ചാം ക്ലാസ്: സാങ്കേതിക കാർഡുകൾപാഠപുസ്തകം അനുസരിച്ച് പാഠങ്ങൾ N.A. Goryaeva / ed. - comp. ഐ.എൻ. ക്ലോച്ച്കോവ്. - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2015. - 122 പേ.

ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ

1. ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം: http://www.standart.edu.ru

2. മെത്തഡോളജിസ്റ്റുകളുടെ നെറ്റ്‌വർക്ക് അസോസിയേഷൻ "SOM" (ഫെഡറേഷൻ ഓഫ് ഇന്റർനെറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ഒന്ന്): http://som.fio.ru

3. പോർട്ടൽ "എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസവും": http://catalog.alledu.ru

4.ഫെഡറൽ സെന്റർ ഫോർ ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ റിസോഴ്സസ്: http://fcior.edu.ru

5. http://www.orientmuseum.ru/art/roerich

6. http://www.artsait.ru

കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് (IZO - ഗ്രേഡ് 5)

	പാഠ വിഷയം	തീയതി		കുറിപ്പ്
		പ്ലാൻ ചെയ്യുക.	വസ്തുത.
ഞാൻ ക്വാർട്ടർ
	നാടോടി കലയിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ	03.09
	റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ അലങ്കാരം. പ്ലാറ്റ്ബാൻഡുകൾ	10.09
	ഒരു റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ മുൻഭാഗം	17.09
	നാടൻ വസ്തുക്കളുടെ രൂപകൽപ്പനയും അലങ്കാരവും	24.09
	സ്പിന്നിംഗ് വീലുകൾ കൊത്തിയതും ചായം പൂശിയും	01.10
	റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ ആന്തരിക ലോകം	08.10
	റഷ്യൻ നാടോടി എംബ്രോയ്ഡറി	15.10
	നാടൻ ഉത്സവ വേഷം	22.10
	നാടോടി അവധിക്കാല ആചാരങ്ങൾ	29.10
II പാദം
	ആധുനിക നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളിലെ പുരാതന ചിത്രങ്ങൾ	12.11
	ഡിംകോവോ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ	19.11
	Gzhel ആർട്ട്	26.11
	ഗൊറോഡെറ്റ്സ് പെയിന്റിംഗ്	03.12
	ഗോൾഡൻ ഖോക്ലോമ	10.12
	സോസ്റ്റോവോ. ലോഹത്തിൽ പെയിന്റിംഗ്	17.12
	ചിപ്സ്. ബാസ്റ്റിലും മരത്തിലും പെയിന്റിംഗ്	24.12
മൂന്നാം പാദം
	എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾക്ക് ആഭരണങ്ങൾ വേണ്ടത്	14.01
	പുരാതന സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അലങ്കാര കലയുടെ പങ്ക്	21.01
	പുരാതന ഈജിപ്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിലെ വസ്ത്രധാരണം	28.01
	ഗ്രീക്ക് മൺപാത്രങ്ങൾ	04.02
	ഉദയസൂര്യന്റെ നാട്. ജാപ്പനീസ് വേഷം	11.02
	പുരാതന ചൈനയുടെ വസ്ത്രത്തിൽ നിറത്തിന്റെ അർത്ഥം	18.02
	പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പിലെ സമൂഹ ജീവിതം	25.02
	റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ	03.03
	എന്ത് ചിഹ്നങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും നമ്മോട് പറയുന്നു	10.03
	അലങ്കാരം - മനുഷ്യൻ, സമൂഹം, സമയം	17.03
IV പാദം
	സമകാലിക പ്രദർശന കല. സെറാമിക്സ്	31.03
	ആർട്ട് ഗ്ലാസ്. കലാപരമായ കെട്ടിച്ചമയ്ക്കൽ	07.04
	ഉപ്പ് കുഴെച്ചതുമുതൽ അലങ്കാര പാനൽ	14.04
	മങ്ങിയ കണ്ണാടി	21.04
	തുണികൊണ്ടുള്ള പെയിന്റിംഗ് കലയാണ് ബാത്തിക്. ടേപ്പ്സ്ട്രി (പരവതാനി നെയ്ത്ത്)	28.04
	പാച്ച് വർക്ക് ആപ്ലിക്കേഷൻ, അല്ലെങ്കിൽ കൊളാഷ്	05.05
	ബാസ്റ്റ് അലങ്കാര കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. അലങ്കാര പാവകൾ	12.05		വിഭാഗത്തിൽ ജനപ്രിയമായത്: പഠനം, പാഠങ്ങൾ. ജർമ്മൻ ഭാഷ ഓൺലൈനിൽ. പഠിക്കുന്നു, ആർടിയുടെ പാഠങ്ങൾ... വായിച്ചു പൊസസീവ് സർവ്വനാമങ്ങളുടെ അപചയം ഇതിൽ ... വായിച്ചു Avoir എന്ന ക്രിയയെ ടെൻസുകളാൽ സംയോജിപ്പിക്കൽ ക്രിയകൾ ഉള്ളതും ഉള്ളതും ... വായിച്ചു ഫ്രഞ്ചിലെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫ്രഞ്ച് കത്തിലെ കുടുംബം വായിച്ചു  ഏറ്റവും പുതിയ ലേഖനങ്ങൾ പ്രകടനാത്മക നാമവിശേഷണങ്ങൾ വായിച്ചു ചെയ്യണം, ചെയ്യേണ്ടത്, നിർബന്ധം എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? വായിച്ചു മാംസത്തോടുള്ള ലോകമത്സരത്തിൽ ബീഫ് തോൽക്കുന്നു... വായിച്ചു പ്രായമാകൽ പ്രക്രിയ എങ്ങനെ നിർത്താം... വായിച്ചു അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണത്തിന്റെ ആഘാതം... വായിച്ചു പഴങ്ങളിലും പച്ചക്കറികളിലും ഉള്ള സ്റ്റിക്കറുകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? വായിച്ചു അവധിക്കാല "ഇക്കോ-ഫാഷൻ" എന്ന രംഗം - ഒരു പ്രകടനം ... വായിച്ചു ഓർഗാനിക്, അജൈവ മനുഷ്യ ശരീരം വായിച്ചു mylandrover.com ഓട്ടോമൊബൈൽ പോർട്ടൽ. ടയറുകളും ചക്രങ്ങളും. ചേസിസ്. വെളിച്ചവും ഗ്ലാസും. തണുപ്പിക്കാനുള്ള സിസ്റ്റം പദ്ധതി പതിപ്പ് വെബ്സൈറ്റിൽ പരസ്യം ബന്ധങ്ങൾ സൈറ്റ് മാപ്പ് © 2023 ഓട്ടോമോട്ടീവ് പോർട്ടൽ. ടയറുകളും ചക്രങ്ങളും. ചേസിസ്. വെളിച്ചവും ഗ്ലാസും. തണുപ്പിക്കാനുള്ള സിസ്റ്റം മുകളിൽ