hjem › Chassis › Presentasjon om arbeidet og daggry her er stille. Presentasjon om emnet "Og daggryene her er stille"

Presentasjon om arbeidet og daggry her er stille. Presentasjon om emnet "Og daggryene her er stille"

1 av 10

Presentasjon om temaet: Og daggryene her er stille

Lysbilde nr. 1

Lysbilde nr. 2

Lysbildebeskrivelse:

Boris Lvovich Vasiliev. Født i 1924 i Smolensk inn i en militærfamilie. Han gikk til fronten som frivillig. Etter krigen ble han uteksaminert fra Panserakademiet og jobbet som tester. Litterær debut - stykket "Officer" (1955), deretter - filmmanus. Og til slutt - prosa. Han ble forfatter av mer enn 30 historier og romaner, et og et halvt dusin filmer, inkludert slike kjente som "Officer", "And the Dawns Here Are Quiet ...", "I morgen var det en krig", "Ikke skyt hvite svaner". En annen alvorlig retning av Vasilievs arbeid er historisk romanisme.

Lysbilde nr. 3

Lysbildebeskrivelse:

Serien med bøker om den adelige familien til Oleksinene er basert på fakta i biografien til forfatterens forfedre. Og i i fjor henvender han seg eldgamle historie: starter med en roman" Profetisk Oleg", har allerede laget en trilogi om russiske prinser og fortsetter med suksess dette arbeidet. Sann berømmelse kom til forfatteren nettopp med utgivelsen av historien "And the Dawns Here Are Quiet..." (1969), dramatisert, filmet, oversatt til dusinvis av språk, og til slutt tildelt Statens pris(1975). Denne historien gikk med rette inn i det gyldne fondet til russisk litteratur og er fortsatt den mest kjent verk Boris Vasiliev.

Lysbilde nr. 4

Lysbildebeskrivelse:

Og daggryene her er stille... Boris Vasiliev - kjent forfatter, en tidligere deltaker i den store patriotiske krigen. Han så med egne øyne krigens grusomhet og redsler, han vet selv hva han senere, i Fredelig tid, bestemte meg for å fortelle leserne mine. Hans beste arbeid, etter min mening, "Og daggryene her er stille." Bak I det siste Mye er skrevet av talentfulle og sannferdige mennesker, men B. Vasilievs historier går ikke tapt i all mangfoldet av militære emner. Dette skyldes først og fremst den lyse og heroiske bilder, laget av forfatteren.

Lysbilde nr. 5

Lysbildebeskrivelse:

«The Dawns Here Are Quiet» er en historie om kvinner i krig. Mange verk er viet til dette emnet, men dette er spesielt. Historien er skrevet uten overdreven sentimentalitet, på en hard, lakonisk måte. Hun snakker om hendelsene i 1942. Tyske sabotører blir kastet inn på stedet for et luftvernmaskingeværbatteri, kommandert av sersjantmajor Vaskov. Til å begynne med tror formannen at det er to tyskere, så han bestemmer seg for å ødelegge nazistene ved hjelp av enheten hans, som bare inneholder jenter.

Lysbilde nr. 6

Lysbildebeskrivelse:

Fem luftvernskyttere ble valgt ut til denne oppgaven. Sersjantmajoren fullfører den tildelte oppgaven, men til hvilken pris?! Vaskov, en deltaker i den finske krigen, kjenner godt til området hvor sabotørene skal. Derfor leder han trygt sine uvanlige jagerfly for å fullføre oppgaven. Til å begynne med hadde jentene en lav oppfatning av sjefen sin: "en mosegrodd stubbe, tjue ord i reserve, og til og med de er fra regelverket." Fare førte alle seks sammen, avslørt ekstraordinært åndelige egenskaper formann, klar til å ta på seg eventuelle vanskeligheter, men bare for å redde jentene.

Lysbilde nr. 7

Lysbildebeskrivelse:

Vaskov er utvilsomt kjernen i historien. Han vet og kan mye; han har frontlinjeerfaring bak seg, som han prøver å gi videre til soldatene sine. Han er en mann med få ord og verdsetter bare handlinger. Formannen absorberte beste kvaliteter forsvarer, soldat, takket være bragden til slike Vaskovs, ble seieren vunnet. Assisterende sersjantmajor i gruppen var sersjant Osyanina. Vaskov skilte henne umiddelbart ut fra de andre: "Streng, ler aldri." Formannen tok ikke feil - Rita kjempet dyktig, hun tok hevn for sin avdøde grensevaktmann, for hennes ødelagte liv, for det vanhelligede moderlandet. Før hennes uunngåelige død forteller Rita den eldste om sønnen. Fra nå av overlater hun gutten til Vaskov, en pålitelig og beslektet ånd

Lysbildebeskrivelse:

Alle av dem - Liza Brichkina, Sonya Gurvich, Chetvertak, Rita Osyanina og Zhenya Komelkova - døde, men sersjantmajor Vaskov, sjokkert over slike tap, brakte saken til slutten. Denne russiske soldaten var på grensen til galskap. Han innså at han ikke ville leve hvis han lot nazistene gjennomføre planene deres. Nei, han må fullføre det han startet. Forfatteren viste at det ikke er noen grense menneskelige evner. Baskerne hevner ikke så mye på fiendene sine for de drepte jentene som oppfyller sin militære plikt. Han var i stand til å overleve, gå gjennom krigen og holde seg i live for å oppdra Rita Osyaninas sønn, slik at han med sitt liv kunne rettferdiggjøre seg selv for de døde jentene. Det er ikke lett å leve med en slik byrde, men han sterk mann. B. Vasilievs fortjeneste som forfatter ligger i det faktum at han var i stand til å skape bildet av den heroiske generasjonen til våre fedre og bestefedre.

Lysbilde 2

Mai 1942 Landsbygda i Russland. Det er krig med Nazi-Tyskland. Det 171. jernbanesporet er kommandert av formann Fedot Evgrafych Vaskov. Han er trettito år gammel. Han har bare fire års utdannelse. Vaskov var gift, men kona stakk av med regimentsveterinæren, og sønnen døde snart.

Lysbilde 3

Det er rolig ved krysset. Soldatene kommer hit, ser seg rundt og begynner så å «drikke og feste». Vaskov skriver iherdig rapporter, og til slutt sender de ham en tropp med "total" jagerfly - antiluftskytsskyttere. Først ler jentene av Vaskov, men han vet ikke hvordan han skal takle dem. Sjefen for den første delen av pelotonen er Rita Osyanina. Ritas mann døde den andre dagen av krigen. Hun sendte sønnen Albert til foreldrene hans. Snart havnet Rita på den regimentelle luftvernskolen. Med ektemannens død lærte hun å hate tyskerne "stille og nådeløst" og var hard mot jentene i enheten hennes.

Lysbilde 4

Tyskerne dreper transportøren og sender i stedet Zhenya Komelkova, en slank rødhåret skjønnhet. For et år siden, foran Zhenyas øyne, skjøt tyskerne hennes kjære. Etter deres død krysset Zhenya fronten. Han plukket henne opp, beskyttet henne, "og ikke bare utnyttet hennes forsvarsløshet - oberst Luzhin stakk henne for seg selv." Han var en familiemann, og militærmyndighetene, etter å ha fått vite om dette, "tok obersten i deres hender" og sendte Zhenya "til God gruppe" Til tross for alt er Zhenya «utadvendt og rampete». Skjebnen hennes «krysser umiddelbart over Ritas eksklusivitet». Zhenya og Rita kommer sammen, og sistnevnte "tiner ut".

Lysbilde 5

Når det gjelder overgang fra frontlinjen til patruljen, blir Rita inspirert og ber om å sende troppen sin. Krysset ligger ikke langt fra byen der moren og sønnen hennes bor. Om natten løper Rita i all hemmelighet inn i byen og bærer dagligvarer til familien. En dag, når hun kommer tilbake ved daggry, ser Rita to tyskere i skogen. Hun vekker Vaskov. Han mottar ordre fra sine overordnede om å "fange" tyskerne. Vaskov beregner at tyskernes rute ligger på Kirov-jernbanen. Arbeidslederen bestemmer seg for å ta en snarvei gjennom sumpene til Sinyukhin-ryggen, som strekker seg mellom to innsjøer, som er den eneste måten å komme til jernbane, og vent på tyskerne der - de tar nok en rundkjøringsrute. Vaskov tar Rita, Zhenya, Lisa Brichkina med seg, Sonya Gurvich og Galya Chetvertak.

Lysbilde 6

Lisa er fra Bryansk-regionen, hun er datter av en skogbruker. I fem år passet jeg min dødssyke mor, men på grunn av dette klarte jeg ikke å fullføre skolen. En besøkende jeger, som vekket Lisas første kjærlighet, lovet å hjelpe henne med å komme inn på en teknisk skole. Men krigen begynte, Lisa havnet i en luftvernavdeling. Lisa liker sersjantmajor Vaskov.

Lysbilde 7

Sonya Gurvich fra Minsk. Faren hennes var en lokal lege, de hadde en stor og vennlig familie. Selv studerte hun et år ved Moskva-universitetet og kan tysk. En nabo på forelesninger, Sonyas første kjærlighet, som de bare tilbrakte en uforglemmelig kveld med i en kulturpark, meldte seg frivillig til fronten.

Lysbilde 9

Stien til Vopsjøen går gjennom sumpene. Vaskov leder jentene langs en sti som er kjent for ham, på begge sider som det er en hengemyr. Soldatene når trygt innsjøen og gjemmer seg på Sinyukhina-ryggen og venter på tyskerne. De dukker opp på bredden av innsjøen først neste morgen. Det viser seg at det ikke er to av dem, men seksten. Mens tyskerne har ca tre timer På vei til Vaskov og jentene sender formannen Lisa Brichkina tilbake til patruljen - for å rapportere om endringen i situasjonen. Men Lisa, som krysser sumpen, snubler og drukner. Ingen vet om dette, og alle venter på hjelp. Inntil da bestemmer jentene seg for å villede tyskerne. De later som de er tømmerhoggere, roper høyt, Vaskov hogger trær.

Lysbilde 10

Tyskerne trekker seg tilbake til Legontov-sjøen, og tør ikke å gå langs Sinyukhin-ryggen, der noen, som de tror, hugger ned skogen. Vaskov og jentene flytter til et nytt sted. Han la posen sin på samme sted, og Sonya Gurvich melder seg frivillig til å bringe den. Mens hun har det travelt, snubler hun over to tyskere som dreper henne. Vaskov og Zhenya dreper disse tyskerne. Sonya er gravlagt.

Lysbilde 11

Snart ser soldatene resten av tyskerne nærme seg. De gjemmer seg bak busker og steinblokker, skyter først; tyskerne trekker seg tilbake i frykt for en usynlig fiende. Zhenya og Rita anklager Galya for feighet, men Vaskov forsvarer henne og tar henne med seg på rekognoseringsoppdrag for «pedagogiske formål». Men Vaskov mistenker ikke hvilket merke Sonins død etterlot på Galis sjel. Hun er livredd og gir seg i det mest avgjørende øyeblikket bort, og tyskerne dreper henne.

Lysbilde 12

Fedot Evgrafych tar på seg tyskerne for å lede dem bort fra Zhenya og Rita. Han er såret i armen. Men han klarer å rømme og nå en øy i sumpen. I vannet legger han merke til Lisas skjørt og innser at hjelpen ikke kommer. Vaskov finner stedet der tyskerne stoppet for å hvile, dreper en av dem og går for å lete etter jentene. De gjør seg klare til å ta siste skanse. Tyskerne dukker opp. I en ulik kamp dreper Vaskov og jentene flere tyskere. Rita er dødelig såret, og mens Vaskov drar henne til et trygt sted, dreper tyskerne Zhenya. Rita ber Vaskov om å ta vare på sønnen sin og skyter seg selv i templet. Vaskov begraver Zhenya og Rita. Etter dette går han til skogshytta der de fem overlevende tyskerne sover. Vaskov dreper en av dem på stedet, og tar fire til fange. Selv binder de hverandre med belter, fordi de ikke tror at Vaskov er «alene i mange mil». Han mister bevisstheten av smerte først når hans egne russere allerede kommer mot ham.

Lysbilde 13

Mange år senere vil en gråhåret, tykk gammel mann uten arm og en rakettkaptein, som heter Albert Fedotich, bringe en marmorplate til Ritas grav.

Beskrivelse av presentasjonen ved individuelle lysbilder:

1 lysbilde

2 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

1. Moderne litteratur om den store patriotiske krigen Patriotisk krig har allerede blitt historie for oss. Vi lærer om det fra bøker, filmer, gamle fotografier og minnene til de som oppdager nye aspekter og problemer i det. I romanen av Yu. Bondarev " Varm snø"viser en liten episode, del Slaget ved Stalingrad. Den beskriver en gruppe mennesker forskjellige karakterer, med forskjellige liv før krigen. Og handlingene til disse menneskene, plassert under ekstreme, umenneskelige forhold, er like forskjellige i en ekstrem situasjon som de selv er forskjellige.

3 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Gjennom hele sitt arbeid hevder forfatteren at soldaten dekket over alle feilberegningene til toppledelsen i denne krigen med sitt heltemot, med kroppen sin. La oss huske hvordan løytnant Kuznetsovs menn gravde seg ned i den frosne bakken, uten å ha det nødvendige utstyret, og deretter, slitne og utslitte, heroisk avvist et tankangrep. Er det mulig, etter å ha lest disse linjene, noen gang å glemme denne krigens uhyrlighet og heroisme? Er det mulig å ønske å kjempe igjen?

4 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Det samme temaet er berørt i arbeidet til V.P. Nekrasov og "I Stalingrads skyttergraver." Forfatteren forteller historien på vegne av hovedpersonen Yuri Kerzhentsev. Historien berører slike moralske spørsmål som spørsmålet om årsakene til at mange mennesker ble forrædere. Hovedsaken i historien er spørsmålet om at soldatene våre, på grunn av den uansvarlige, kriminelle holdningen til deres overordnede, måtte kjempe uten mat, våpen og medisiner.

5 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Det er en protest i historien mot Stalins metoder for krigføring, mot Stalins kommissærer som nøye observerte ordene og oppførselen til en person, og denne personen skulle dø. Det er ingen generaler, ingen politiske arbeidere, ingen «partiets ledende rolle», men bare soldater og deres befal, det er en Stalingrad-grøft, det russiske folkets mot, heltemot og patriotisme. V. Nekrasov forsøkte å formidle til leserne at bare takket være patriotisme ble krigen vunnet.

6 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

2. Liv og virke til B. L. Vasiliev Vasiliev Boris Lvovich, født 21. mai 1924 i Smolensk. Sønn av en karriereoffiser; Mor er fra kjent familie populister. Boris mor var arvingen til en gammel adelsfamilie knyttet til navnene Pushkin og Tolstoj. Han gikk til fronten som frivillig etter endt utdanning fra 9. klasse, i 1943, etter et granatsjokk, ble han sendt til Military Academy of Armored and Mechanized Forces. I 1946 ble han uteksaminert fra fakultetet for ingeniørvitenskap og begynte å jobbe som tester av hjul- og beltekjøretøyer i Ural.

7 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Vasilievs første verk, med tittelen "Tankmen", ble skrevet i 1954, og i 1955 ble dette stykket akseptert for produksjon ved Central Theatre sovjetisk hær. Kort tid før premieren ble imidlertid forestillingen forbudt. I 1954 trakk Boris Vasiliev seg ut av hæren med rang som ingeniør-kaptein, grunnen til dette var hans ønske om å engasjere seg i litterær virksomhet. Suksess kom til forfatteren i 1969 etter publiseringen av historien "And the Dawns Here Are Quiet ..." i magasinet "Youth." Blant leserne var Vasilievs arbeid ekstremt populært. I 1971 ble et skuespill basert på historien iscenesatt av regissør Yuri Lyubimov ved Taganka-teatret, og i 1972 dukket det opp en film med samme navn av klassikeren fra den sovjetiske kinoen Stanislav Rostotsky. Romanen "Denial of Denial", utgitt av Vasiliev i 2004, kom inn på topp ti bøker lest basert på resultatene fra 2005.

8 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

I 1971, basert på manuset hans, ble det filmet kjent film"Offiserer" med Georgy Yumatov og Vasily Lanov i hovedrollene. Fra pennen til Vasiliev kom også historiene "Ikke på listene" (1974), "I morgen var det en krig" (1984). Utgitt i 1973 kjent roman Vasiliev "Ikke skyt hvite svaner." På slutten av 1980-tallet deltok Boris Vasiliev aktivt i det sosiale og politiske livet: han var stedfortreder for den første kongressen folks varamedlemmer USSR, medlem av kongresskommisjonen for å undersøke hendelsene i 1989 i Tbilisi. Samme år forlot han CPSU, som han hadde vært medlem av siden 1952. I 1975 ble han tildelt USSR State Prize. Boris Vasiliev ble tildelt den russiske vennskapsordenen (1994), "For tjenester til fedrelandet", III grad (1999), "For tjenester til fedrelandet", II grad (2004). I 1997 ble forfatteren tildelt prisen. HELVETE. Sakharov "For sivilt mot". Han ble også belønnet internasjonalt litterære priser"Moskva Penne", "Venets", "Nika" og andre. 11. mars 2013 døde Boris Vasiliev i en alder av 89.

Lysbilde 9

Lysbildebeskrivelse:

3. Analytisk lesning av verket «The Dawns Here Are Quiet» Det er mange bøker i verden, du kan ikke telle dem alle i løpet av livet. Men jeg vil snakke om et verk som berører et tema som opptar meg dypt – temaet krig. I denne historien beskriver Vasiliev livet og døden til fem kvinnelige luftvernskyttere. Etter å ha kommet til krigen av egen fri vilje, nesten ute av stand til å skyte, dør de i hendene på fascistisk etterretning og forsvarer seg selv og sitt hjemland. Kvinner og jenter, veldig unge og unge, krigen setter ikke grenser for alder og kjønn, her er alle og enhver soldat. Det var tyskere bakerst, og hver soldat følte sin plikt overfor sitt hjemland. Stopp og ødelegge fienden for enhver pris. Og de vil stoppe ham, men på bekostning av livet. Fortellingen er utført på vegne av kommandanten for patruljen, Vaskov.

10 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Hele historien er bygget på minner. Innenfor rammen av etterkrigstiden er det en fortelling om fortidens redsler til en umenneskelig krig. Og dette spiller en viktig rolle i den ideologiske og kunstneriske oppfatningen av historien. Denne historien ble skrevet av en person som besøkte og gikk gjennom hele krigen, så det hele er skrevet troverdig og spennende, med en levende fremheving av alle krigens redsler. Forfatteren dedikerer sin historie moralsk problem dannelse og transformasjon av individets karakter og psyke under krigsforhold. Det smertefulle temaet krig, urettferdig og grusomt, oppførselen til forskjellige mennesker under dens forhold vises av eksemplet til historiens helter. Hver av dem har sin egen holdning til krigen, sine egne motiver for å kjempe mot nazistene, bortsett fra de viktigste, og alle av dem forskjellige folk. Og det er disse soldatene, unge jenter, som må bevise seg under krigsforhold; For noen er det første gang, og for andre ikke. Ikke alle jenter viser heroisme og mot, ikke alle forblir faste og utholdende etter det første slaget, men alle jenter dør.

11 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Evgenia Komelkova Zhenya Komelkova er sjelen til selskapet, der hun er - latter, vitser, sanger. Høy, slank, med fantastisk rødt hår og grønne havfrueøyne, Zhenya oppfører seg ikke særlig pent - hun starter en affære med en gift oberst, en stabssjef. Zhenya har sin egen smerte. Hennes far, en rød kommandant, mor, søster og bror ble skutt, og Zhenya «ble gjemt av en estisk kvinne i huset overfor», og hun så hvordan hennes slektninger ble drept. Hun har en sterk karakter, "til tross for alle tragediene, var hun sosial og rampete," hun støttet alle og spøkte.

12 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Sofya Gurvich Student Sonya Gurvich vokste opp i en vennlig og veldig stor familie. Hun «hadde kjoler som var endret fra søstrenes kjoler», men mistet ikke motet: hun løp til lesesalen, til Moskva kunstteater, og en dag la hun merke til «at det ikke var tilfeldig at en bebrillet nabo på forelesninger forsvant med henne på lesesalen." Og så var det deres eneste, uforglemmelige kveld, og fem dager senere begynte krigen, og gutten meldte seg frivillig til fronten. Vaskov undersøkte den avdøde Sonya og sukket: "Det er derfor du ropte. Fordi du hadde tid til å rope fordi han rettet et slag mot mannen. Den nådde ikke hjertet første gang - brystet kom i veien.» Vaskov innser smertelig den forferdelige essensen av det som skjedde. Etter å ha forberedt graven for den avdøde Sonya, tenkte han: "... Sonya kunne ha født barn, og de ville ha barnebarn og oldebarn, men nå vil ikke denne tråden eksistere. En liten tråd i menneskehetens endeløse garn, kuttet av en kniv..."

Lysbilde 13

Lysbildebeskrivelse:

Galina Chetvertak Galya Chetvertak ble oppdratt på et barnehjem og ble preget av en rik fantasi. Hun komponerte eventyr som i klosteret der de lå Barnehjem, spøkelset til en "skjeggete munk" vandrer om natten, skatter begravet av munkene er skjult. Imidlertid er alle Galis historier «ikke løgner, men ønsker presentert som virkelighet». Skjønnlitteraturen om moren hennes - en "medisinsk arbeider" - ble født fra Galyas lidenskapelige drøm om å få en familie... Galya Chetvertak ble meid ned av maskingeværild

Lysbilde 14

Lysbildebeskrivelse:

Margarita Osyanina Som om hun føler hvor kort hun er livsvei, Rita gifter seg som sytten, føder en sønn på atten og blir enke som nitten: mannen hennes, "Seniorløytnant Osyanin døde på krigens andre dag i et morgenangrep." Hun var assisterende sjef for gruppen. Vaskov trakk henne umiddelbart ut blant andre. Formannen tok ikke feil - Rita kjempet dyktig, hun tok hevn for sin avdøde grensevaktmann, for hennes ødelagte liv, for det vanhelligede moderlandet.

15 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Før hennes uunngåelige død forteller Rita den eldste om sønnen. Fra nå av overlater hun gutten til Vaskov, en pålitelig og beslektet ånd. Ritas enestående mot er slående: Den alvorlig sårede unge kvinnen ønsket ikke å være en byrde for Vaskov, og skjøt seg selv i tinningen. Etter å ha begravet Rita og bedt om tilgivelse fra de drepte jentene, vandrer Vaskov, som ikke husket seg selv, nesten mistet forstanden, "mot tyskerne": "Revolveren med den siste patronen var tett klemt i hånden hans."

16 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Elizaveta Brichkina Love kom til Lisa Brichkina her, ved krysset, noen uker før hennes død. Denne enkle, uselviske jenta ga umiddelbart hjertet sitt til sersjant Vaskov. Livet hennes var ikke lett. Lisa tilbrakte alle nitten årene i hytta til skogvokterfaren sin, som drakk konstant. Jenta passet på sin alvorlig syke mor, "matet, vasket, skrubbet", og nektet eget liv: "Og ventet på i morgen."

Lysbilde 17

Lysbildebeskrivelse:

Lisa trodde oppriktig at lykke var foran seg. Og så begynte krigen. Og her, i tyngden av militærhverdagen, begynte hjertet hennes å slå veldig ofte for første gang - Lisa ble forelsket. «Vår Brichkina har forelsket seg, jenter! Jeg har forelsket meg i en militærmann!» – Jentene lo av henne. Liza Brichkina døde mens hun utførte et oppdrag. Da hun skyndte seg for å komme til krysset og rapportere om den endrede situasjonen, druknet Lisa i sumpen: «Liza så denne vakre blå himmelen lenge. Piping spyttet hun ut skitt og rakte ut hånden, rakte hånden til ham, rakte ut hånden og trodde."

18 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Sersjantmajor Fedot Evgrafovich Vaskov Tyske sabotører blir kastet inn på stedet for luftvernmaskingeværbatteriet, kommandert av sersjantmajor Vaskov, og sjefen har bare seks unge, skjøre jenter under sin kommando. Sersjantmajor Vaskov bestemmer seg for å ødelegge de tyske inntrengerne. Bykov viser hvordan karakterene til alle karakterene blir avslørt i en farlig situasjon. Så til å begynne med har jentene en veldig lav oppfatning av sjefen sin: "Det er en mosegrodd stubbe, det er tjue ord på lager, og til og med de er fra charteret." Men faren førte alle seks sammen, og endret deres mening om formannen. Vaskov absorberte de beste egenskapene til en kriger, klar til å utsette seg for kuler, men redde jentene og oppfylle sin plikt: "Vaskov visste én ting i denne kampen: ikke å trekke seg tilbake.

Lysbilde 19

Lysbildebeskrivelse:

Ikke gi opp et eneste stykke land på denne bredden til tyskerne... Og det var ingen andre i hele verden: bare ham, fienden og Russland. Bare jentene lyttet fortsatt med et tredje øre: om riflene fortsatt skjøt eller ikke. De slår deg - det betyr at de er i live. Dette betyr at de holder fronten sin, Russland. De holder!" Vaskov tar fire tyskere til fange: «Tårene rant nedover det skitne, ubarberte ansiktet hans, han ristet i en frysning og lo gjennom disse tårene, og ropte: «Hva, de tok?... De tok, ikke sant?.. Fem jenter, fem jenter var det bare, bare fem!.. Men du kom deg ikke gjennom, du kom ikke gjennom noe sted og du vil dø her, dere vil alle dø!.. Jeg skal drepe alle personlig, personlig, selv om myndighetene har nåde! Og så la dem dømme meg! La dem dømme!"

20 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

5. Komparativ analyse film av S.I. Rostotsky og historien Filmen ble skutt veldig nær teksten i boken, og forskjeller kan finnes i mindre detaljer: *Mange av sersjantmajor Vaskovs kommentarer i boken var hans tanker. *Liza Brichkina, ifølge boken, var fra Bryansk-regionen, men i filmen var hun fra Vologda-regionen, derav hennes "eikeaktige" dialekt. *I boken forteller Vaskov Rita og Zhenya om Gali Chetvertaks død. I filmen begraver jentene sin myrdede venn, som i ettertid rapporteres til arbeidslederen. *I boken ble Rita Osyaninas sønn kalt Albert (Alik), og Igor var navnet på Vaskovs sønn, som døde i landsbyen før krigen ("mamma reddet ikke"). I filmen heter Osyaninas sønn Igor. I tillegg kaller han Vaskov, adoptivfaren hans, "pappa" (i boken - "pappa").

21 lysbilder

Lysbildebeskrivelse:

*I boken fanger Vaskov fire sabotører, og dreper den femte, som prøvde å skynde seg til våpenet, med den siste patronen fra en revolver. I filmen prøver en av de resterende fire å drepe Vaskov, etter å ha nådd våpenet, men formannen er foran ham og dreper ham med et maskingevær, som han tar fra sabotøren som nettopp ble skutt, som et resultat hvorav bare tre tyskere er tatt til fange, inkludert gruppesjefen (med rang som Hauptmann) (i boken om Vaskovs fangenskap er ikke sabotørenes sjef nevnt). *I boken skjøt Rita Osyanina ned en observasjonsballong med et luftvernmaskingevær, og til og med foran. I filmen skjøt hun ned et tysk rekognoseringsfly – allerede på patrulje. I tillegg, i boken, under slaget med Messerschmitts, som også fant sted ved fronten, ble i tillegg til de to sårede en luftvernskytter drept - "en transportør, en nesete, stygg fet kvinne som tygget alltid noe i det skjulte.»

22 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Etter å ha lest arbeidet til Boris Vasiliev, ser det ut til at alle vil tenke mer enn en gang på krigen med dens meningsløshet og konsekvenser. Dette arbeidet bør etterlate et varig inntrykk på moderne generasjon slik at alle tenker på hvordan man kan forhindre at krigen gjentar seg. Etter å ha lest «Og daggryene her er stille...» virket det for meg at jeg selv, sammen med jentene, hadde vært i kampforhold, så fienden og døden til luftvernskyttere. Dette understreker nok en gang forfatterens dyktighet. Etter min mening er verket skrevet interessant og overbevisende, alt er sannferdig og naturlig. Hver detalj, som starter med beskrivelsen av krysset, skogen, veiene og slutter med heltene og dødsscenene deres, er viktig for en enkelt, hel oppfatning av historien. Og Boris Vasiliev, det virker for meg, overdrev ikke noe sted. Verket er skrevet enkelt og tilgjengelig, og gjør et sterkt inntrykk. Konklusjon.

Lysbilde 23

Lysbildebeskrivelse:

I vår tid er slike verk ganske enkelt nødvendige, så jeg ville snakke om en av dem. Det er dyktigheten til forfattere som Vasiliev som avslører og understreker krigens umenneskelighet. Og for meg virker det som om verk som historien «The Dawns Here Are Quiet...» er relevante og høres ut som en advarsel for oss. Temaet krig er aktuelt når som helst, fordi folk dør der. Og forfatteren, ved hjelp av sitt talent og dyktighet, var i stand til å bevise sin relevans igjen. Forfatteren beskriver alle vanskelighetene, urettferdighetene og grusomhetene med uforlignelig enkelhet og korthet. Men dette skader ikke oppfatningen av historien. Scener fra jentenes liv er kortfattede og korte, men gir et fullstendig bilde av hver heltinne. I sine helter viser forfatteren forskjellige typer mennesker, deres oppførsel, og Vasiliev, etter min mening, gjør dette spesielt godt. Vasiliev er ikke bare en forfatter, men en forfatter-psykolog. Og han lærte dette fra livet, fra krigen, som lærte ham å forstå psykologien og handlingene til mennesker.

2 lysbilde

3 lysbilde

Serien med bøker om den adelige familien til Oleksinene er basert på fakta i biografien til forfatterens forfedre. Og de siste årene har han vendt seg til eldgammel historie: fra og med romanen "Prophetic Oleg", har han allerede laget en trilogi om russiske prinser og fortsetter med suksess med dette arbeidet. Ekte berømmelse kom til forfatteren nettopp med utgivelsen av historien "The Dawns Here Are Quiet ..." (1969), dramatisert, filmet, oversatt til dusinvis av språk og til slutt tildelt statsprisen (1975). Denne historien gikk med rette inn i det gyldne fondet til russisk litteratur og er fortsatt det mest kjente verket til Boris Vasiliev.

4 lysbilde

Boris Vasiliev er en kjent forfatter, en tidligere deltaker i den store patriotiske krigen. Han så med egne øyne krigens grusomhet og redsler, og vet selv hva han senere, i fredstid, bestemte seg for å fortelle leserne sine om. Hans beste verk, etter min mening, er "The Dawns Here Are Quiet." I det siste har mange talentfulle og sannferdige ting blitt skrevet, men B. Vasilievs historier har ikke gått tapt i alle de forskjellige militære temaene. Dette er først og fremst på grunn av de lyse og heroiske bildene skapt av forfatteren. Og daggryene her er stille...

5 lysbilde

6 lysbilde

Fem luftvernskyttere ble valgt ut til denne oppgaven. Sersjantmajoren fullfører den tildelte oppgaven, men til hvilken pris?! Vaskov, en deltaker i den finske krigen, kjenner godt til området hvor sabotørene skal. Derfor leder han trygt sine uvanlige jagerfly for å fullføre oppgaven. Til å begynne med hadde jentene en lav oppfatning av sjefen sin: "en mosegrodd stubbe, tjue ord i reserve, og til og med de er fra regelverket." Faren førte alle seks sammen og avslørte de ekstraordinære åndelige egenskapene til formannen, som var klar til å ta på seg alle vanskeligheter, men bare for å redde jentene.

7 lysbilde

Vaskov er utvilsomt kjernen i historien. Han vet og kan mye; han har frontlinjeerfaring bak seg, som han prøver å gi videre til soldatene sine. Han er en mann med få ord og verdsetter bare handlinger. Formannen absorberte de beste egenskapene til en forsvarer, en soldat, og takket være bragden til slike Vaskovs ble seieren vunnet. Assisterende sersjantmajor i gruppen var sersjant Osyanina. Vaskov skilte henne umiddelbart ut fra de andre: "Streng, ler aldri." Formannen tok ikke feil - Rita kjempet dyktig, hun tok hevn for sin avdøde grensevaktmann, for hennes ødelagte liv, for det vanhelligede moderlandet. Før hennes uunngåelige død forteller Rita den eldste om sønnen. Fra nå av overlater hun gutten til Vaskov, en pålitelig og beslektet ånd

8 lysbilde

Zhenka Komelkova har sine egne poeng å gjøre opp med tyskerne. Hun redder formannen og gruppen tre ganger: først ved kanalen, og stopper tyskerne fra å krysse. Så stakk han tyskeren som presset på Vaskov. Og til slutt, på bekostning av livet, reddet hun den sårede Rita, og førte nazistene videre inn i skogen. Forfatteren beundrer jenta: «Høy, rødhåret, hvithudet. Og barnas øyne er grønne, runde, som tallerkener.» Omgjengelig, rampete, en favoritt blant de rundt henne, ofret Komelkova seg selv for den felles sak - ødeleggelsen av sabotører.

Departementet for utdanning, vitenskap og ungdomspolitikk i Trans-Baikal-territoriet

"Krasnokamensk Industrial and Technological College"

Leksjonspresentasjon

studentprosjekt med innslag av teaterforestilling

"Krig har ingen kvinnens ansikt»

(basert på historien av B.L. Vasiliev "Og daggryene her er stille ..."

Prosjektleder: Kacharava N.S.,

litteraturlærer og

russisk språk

Krasnokamensk.

2016

Mål: fortsatt bekjentskap med livet og arbeidet til B.L. Vasiliev.

Oppgaver:

Pedagogisk : bli kjent med arbeidet til B. Vasiliev,avsløre begrepene heroisme, patriotisme, se kunstneriske teknikker som bidrar til avsløringen indre tilstand helter, historiens problemer;

Utviklingsmessig: bidra til utviklingen av en åndelig utviklet, kreativ aktiv personlighet, evnen til å analysere kunstverk, selvstendig trekke konklusjoner og generaliseringer;

Pedagogisk : bidra til dannelsen moralske verdier, følelser av stolthet for deres land, sin heroiske fortid, for å fortsette dannelsen av en aktiv borgerlig stilling, toleranse,utvikle interesse for litteratur og verk om andre verdenskrig.

Utstyr: multimediapresentasjon, tekster til B. Vasilievs historie «Og daggryene her er stille...», rekvisitter til forestillingen, lydopptak av sanger fra krigsårene, fragment spillefilm basert på historien, en utstilling med bøker om andre verdenskrig.

Metoder: analyse litterær tekst, oppgavepresentasjon, uferdig setningsmetode, kreativ gjengivelse, arbeid i små grupper.

Typer studentaktiviteter : analyse av episoder, evne til selvstendig arbeid med informasjon, selektering nødvendig materiale, formulere konklusjoner, generaliseringer, iscenesette episoder av arbeidet.

Tverrfaglig kommunikasjon : historie, psykologi, geografi, russisk språk.

Leksjonstype: leksjon for å forbedre og konsolidere kunnskap.

I løpet av timene:

Jeg .Organisering av tid.

SLIDE 1

II .Skapelse er positivt - emosjonell stemning for kommunikasjon

III . Formidle temaet og avsløre hensikten med leksjonen

Lærer : Vi fortsetter å studere stort tema"Litteratur fra 50-80-tallet av det 20. århundre." I dag vil vi fortsette vårt bekjentskap med arbeidet til forfatteren B.L. Vasiliev og hans historie om andre verdenskrig "Og daggryene her er stille.På slutten av 2. året skal du ta eksamen i russisk språk og litteratur. Samlingen av eksamensemner inneholder emner dedikert til seieren til vårt folk i den store patriotiske krigen.

Se på utstillingen av bøker og fotografier på lysbildet (SLIDE 2 ), og prøv å formulere målene for dagens leksjon, hva bør vi lære og forstå i dag?

(Mulige svar - om kvinner i krig. TilHvordan var de, jentene som gikk i krig i 1941? Hvordan kjempet du, hva opplevde du? Hva er opprinnelsen til deres heltemot? Hva er rollen til en kvinne i front?)

Lærer : Ikke sant. I dag skal vi snakke om kvinners rolle i krig ved å bruke eksemplethistorier av B. Vasilyev"Og daggryene her er stille", sammen vil vi se etter svar på spørsmålene du stiller, og presentere prosjektet vårt basert på dette arbeidet. (SLIDE 3 )

Basert på oppgavene vil temaet for leksjonen vår være ordene til den hviterussiske poetinnen S. Aleksievich "Krig har ikke et kvinneansikt.» (SLIDE 4)

Hensikten med leksjonen: fortsette å bli kjent med arbeidet til B. Vasiliev.

Epigrafen til den vil være ordene til poeten I. Molchanov (SLIDE 5 )

Du brenner, smal stripe av daggry,

Brannrøyk kryper over bakken...

Vi vil aldri gi det opp til fienden.

Skriv ned emnet for leksjonen og epigrafen i notatbøkene dine.Når jeg vurderer svarene dine vil jeg søke vurderingssystem vurderinger.

En student holder en presentasjon om biografien til B. Vasiliev. (LYS 6,7)

Jeg V . Oppdatering av elevenes kunnskap

Lærer :

1. La oss huske hvilke kriger Russland deltok i på 1900-tallet?

( 1914,1919,1941-45 )

2. Hver krig er ødeleggelse, smerte, død, tårer. En av de blodigste og grusommeste iXXårhundre varII Verdenskrig, som i flott land, kalt Sovjetunionen, ble kalt den store patriotiske krigen. Dessverre, i våre vanskelige tider, rollen Sovjetunionen iIIVerdenskrigen begynner å tenkes på nytt moderne historie, gis en revurdering av Sovjetunionens bidrag til utfallet av denne forferdelige krigen. Kanskje vil leksjonen vår oppmuntre noen av dere til å tenke på skjebnen til deres moderland, lese flere verk om andre verdenskrig og lære dere å være stolte av deres land og dets historie.

Kvinne og krig... Begge disse ordene er feminine, men hvor uforenlige de er... Kvinne og krig...

(SLIDE 8) Eleven sier: "Vi dedikerer leksjonen vår til jenter - kjempere i harde tider. I dag skal vi snakke om jenter som ble umenneskelig, grusomt "utjevnet" av krigen, og tråkket ondskapsfullt på deres sjarm, ømhet og kjærlighet."

3. Før jeg begynte å studere historien, ga jeg deg hjemmelekser, der hun ba meg skrive mini-essays om emnet: «Hva var kvinnens rolle under andre verdenskrig?» . Utdrag fra noen av arbeidene presenteres på lysbildet. Les dem, vær så snill. (studenter leser)

(SLIDE 9)

( SLIDE 10 )

4. Ordforrådsarbeid : For å jobbe i timen trenger vi noen begreper, som f.ekspatriotisme, heltemot, landskap, toleranse.

Jeg ba deg slå det opp i ordboken leksikalsk betydning hvert ord (Se på SLIDE 11)

Patriotisme - hengivenhet og kjærlighet til sitt fedreland og folk

Heltemot er den heroiske ånden, handlingsmåten som ligger i en helt

Landskap er en utsikt over jordens overflate, generell form terreng

Toleranse - toleranse til en annen person, nasjon, mening

5. Skriv disse begrepene i notatboken.

V . Bestemme elevforståelse undervisningsmateriell

sklier med karelske landskap følger (SLIDE 12)

Lærer:

5. Se på disse lysbildene. Hvor finner hendelsene som er beskrevet i historien sted?

(SLIDE 13)

6. Vis disse stedene på kartet.

7. Hvilket landskap dominerer på disse stedene? (dette er et myrlendt innsjøområde med tett skog -studenter)

8. Liker du disse landskapene på lysbildet? Hva er spesielt med dem? (Veldig vakker).Det er i disse vakre karelske skogene at hendelsene som er beskrevet i historien finner sted. Det karelske landskapet er vakkert: grønne skoger, rene elver, rolig vannoverflate, høy, dyp himmel... Stille... Og stille, stille daggry...

9. La oss tenke på innholdet i historien "Og daggryene her er stille ...".

10.Du har allerede lagt merke til at dette området har fabelaktig vakre steder. Hvilket naturlig trekk vektlegger forfatteren gjentatte ganger i historien? (stille daggry)

Det er fabelaktig i disse Vakre steder Med stille daggry og tragedien med døden til fem kvinnelige luftvernskyttere spiller ut.

Innlegg av 1 elev : Juni 1941 sluttet. Den store patriotiske krigen rullet over landet som en blodig skøytebane. Alle som skulle, ble kjent med dokumentet, hvis hemmelighetsgrad først i går ble ansett som den høyeste. Det var "Planen for evakuering og dekommisjonering av strukturer i Hvitehavet-Baltiske kanalen oppkalt etter Stalin." Planen forfulgte et enkelt mål, formulert ekstremt kort og tydelig: «I tilfelle fienden okkuperer ruten til Hvitehavet-Østersøkanalen oppkalt etter Stalin, for å hindre fienden i å bruke kanalen som transportvei.

Send melding til 2 elever: Historien finner sted på forsommeren 1942. Stedet er det ukjente 171. krysset. Soldater fra en luftvern-maskingeværbataljon tjener på en stille patrulje. Dette er fightere - jenter. Jentene, ledet av Vaskov, jager fiendtlige sabotører i skogen, går inn i en ulik kamp med fascistene: seks mot seksten. Det var bare fem jenter: Margarita Osyanina, Evgenia Komelkova, Elizaveta Brichkina, Galina Chetvertak, Sonya Gurvich.

(SLIDE 14)+ musikk

En elev leser: Jeg forlot barndommen min for en skitten bil,

Til et infanterilag, til en medisinsk tropp.

Jeg lyttet til fjerne pauser og lyttet ikke

Førtiførste år, vant til alt.

Jeg kom fra skolen til fuktige stuer,

Fra den vakre damen til "mor" og "spol tilbake",

Fordi navnet er nærmere enn Russland,

Jeg kunne ikke finne den.

11.Hvorfor dro så få jenter på oppdraget?

12. Hvilke nasjonaliteter var i avdelingen? Dette er ikke et tilfeldig spørsmål!

13. Velger jenter den jødiske Sonya Gurvich? (nei) Hva kaller vi denne fredelige sameksistensen nå? (toleranse - sier elevene)

14. Hvorfor tror du det er så viktig for oss å være tolerante nå?

15.Ja, for militærgenerasjonen var det ingen forskjell i nasjonalitet, hårfarge eller religion. Alle levde fredelig med hverandre.

16. Hvordan levde historiens heltinnene før krigen? De vil fortelle deg om det selv.

DRAG 1 (LYS 15,16,17)

Lærer:

17. Hvorfor er Sonya så bekymret for foreldrene sine? (svar-Hitlers planer for jødene

18. De er så forskjellige, deres førkrigsskjebner er så forskjellige. Og likevel har de mye til felles. Hvordan er de like? (svaret er at de alle er unge, uerfarne)

Men det var en krig på gang. Og de måtte skyte og drepe – de var soldater.

Hvor vanskelig det var!

Krigen lærte hver av dem å skyte og drepe.

19. Finn i teksten til historien episoder som forteller om den første kampen til hver av jentene.

EN .(Rita Osyanina skyter ned flyet). «Skyt, Rita, skyt...» s.14, to avsnitt;

B . (Zhenya drepte en fascist») s. 94. «Zhenya kastet plutselig riflen...»;

I . Hvordan møtte Galya Chetvertak sin første kamp? (s. 103, "Galya Chetvertak var så redd...")

Lærer:

Poetinnen Yulia Drunina har følgende linjer:

Jeg har sett hånd-til-hånd kamp så mange ganger,

En gang i virkeligheten og tusenvis i en drøm.

Hvem sier at krig ikke er skummelt?

Han vet ingenting om krigen.

20.Hvem kan disse linjene gjelde? Er du enig i dette utsagnet?

Hvorfor? (svarlinjene refererer til Gala Chetvertak. Frykt er en naturlig menneskelig følelse, det er bare at noen mennesker kan overvinne den, og andre kan ikke.)

21. Bør Galya foraktes for feigheten som ble vist i det første slaget??

22. Hvorfor har jenter så vanskelig for å drepe en fiende? Hvordan kan vi forklare sinnstilstanden deres? (svar:en kvinne skal gi liv, ikke ta det bort. Det er derfor de bekymrer seg så mye)

(SLIDE 18) - et musikalsk utdrag fra spillefilmen «Og daggryene her er stille...» er akkompagnert av en elev som leser et dikt:

Ekkoet lød over jordene,

Kampen blødde sakte.

Luftvernskytterne ropte og skjøt,

Smøring river ned kinnene mine.

Og de falt og reiste seg igjen,

For første gang i forsvar i virkeligheten

Og min ære, bokstavelig talt betydningen av ordet,

Og moderlandet, og mor, og Moskva.

Vårfjærende grener,

Høytidligheten til bryllupsbordet,

Uhørt: "Du er min for alltid!"

Usagt: "Jeg ventet på deg!"

Og mannens lepper og håndflatene hans,

Og en følelse av fullstendig stillhet...

Det kom til dem senere, i '45.

Selvfølgelig til de som selv kom fra krigen.

SLIDE 19

23. Husk hvordan i begynnelsen av historien behandler de kvinnelige luftvernskytterne formannen, som han kalles? (de ler av ham, kaller ham "mosestubbe")

24.Endres forholdet mellom sersjantmajoren og luftvernskytterne under denne kampanjen?

25. Hvilken ordre ga Vaskov til jentene da de så at det ikke var 2, men 16 fascister?

26. Hvorfor nektet jentene å følge Vaskovs ordre om å returnere til pelotonens plassering?Bevis med sitater fra teksten (s. 125)

Lærer :

Fem unge luftvernskytterjenter og en formann. Og mot dem er 16 erfarne, fysisk trente, bevæpnet til tennene, fascistiske sabotører. Fysisk trent... nå skal du og jeg også trene litt fysisk for å få litt hvile, for å være fysisk frisk er nå veldig mote i hele den siviliserte verden (vi gjør flere øvelser).

Lærer .: Så, fem unge luftvernskytterjenter og en formann mot 16 fascister. Denne lokale kampen vil vare i to dager. To dager. Og fiendene vil ikke passere. Deres sinne vil kollidere med jentemot. Nazistene vil skjære tenner, men de vil ikke klare å komme seg gjennom; jentene deres vil gå seg vill i skogene mellom innsjøene, overliste dem og lure dem.

27. Til hvilken pris vil jentene og formannen Vaskov stoppe de fascistiske sabotørene? (elevsvar – på bekostning av livet)

28. Finn i teksten til historien episoder som forteller hvordan jentene døde

- «huket i en sprekk... (Sonya Gurvich (s. 89)

- "Rita skjøt seg selv i tinningen (om Rita Osyaninas død) side 136

- "Og tyskerne såret henne blindt" (om Zhenya Komelkovas død); (s.133)

- «En enorm brun boble... (om Liza Brichkinas død) (s. 81);

29. Fortell meg hvordan Galya Chetvertak døde?

30. Hvilken kunstnerisk teknikk brukt av forfatteren, og viser oss bildet av Gali Chetvertak? (Opposisjonsteknikk for å tydeligere vise jentenes heltemot)

31. Mange kritikere, som gjennomgikk historien, bemerket den gjennomgripende følelsen av meningsløsheten til slike ofre, fordi 5 jenter, 5 fremtidige, men mislykkede mødre, døde.

32. Var det mulig å klare seg uten disse ofrene, for Vaskov å unngå kamp, siden det var flere ganger flere fascister? (svar)

33. Det er synd for jentene, men her kommer en stor en moralsk spørsmål: hvem skal forsvare moderlandet?

34. Forstår den erfarne krigeren sersjantmajor Vaskov at han ikke reddet jentene?

35. Hvem fjerner denne moralske plagen fra ham? (svar - Rita Osyanina) La oss se en annen dramatisering.

( STAGE 2)

36. Hva er kilden til heltemoten til disse jentene? Rita svarte nettopp på dette spørsmålet. (Svaret er kjærlighet til ditt hjemland, som i dette øyeblikket Det er ingen å beskytte bortsett fra dem).

VI . Arbeid i små grupper.

37. Nå skal du jobbe i små grupper.

Jeg inviterer hver gruppe til å tenke sammen i 5 minutter og svare på spørsmålene:

1 gruppe : Hvorfor går en kvinne, kalt av naturen selv til å gi liv, til krig for å drepe?

2. gruppe : Hvorfor er bildet av Gali Chetvertak gitt mot bakgrunnen av 4 jenteheltinner? Hva sa Vaskov om henne? Hva fortjener Galya mer - forakt eller forståelse, sympati? Hvorfor? -s.105 “Når det gjelder feighet, var det ingen...)

3 gruppe : Hva fikk denne historien meg til å tenke på?

38. Hvorfor dør alle jentene i historien?

Elevene svarer: Det er ingen tilfeldighet at Boris Vasiliev gjorde jentene til heltene i historien sin for å vise hvor grusom krigen er. Tross alt er kvinner begynnelsen på alt liv. Drap på kvinner er mer enn en forbrytelse. Nazistene drepte dem i tusenvis...

Lærer: Hjertet til den erfarne fighteren, heltepatrioten F. Vaskov fylles med smerte, hat og lysstyrke, og dette styrker hans styrke og gir ham muligheten til å overleve. En enkelt bragd - forsvaret av moderlandet - setter likhetstegn mellom sersjantmajor Vaskov og de fem jentene som "holder fronten sitt, Russland" på Sinyukhin-ryggen.

Slik oppstår et annet motiv for historien: alle på hans del av fronten må gjøre alt mulig og umulig for å vinne, slik at daggry er stille.

SE ET VIDEOFRAGMENT spillefilm "The Dawns Here Are Quiet..."( SLIDE 20)

SLIDE 21

Svarstudenter: I denne kampen kjempet jentene ikke bare for et stykke nordlig land eller en del av jernbanen. Nei, i den kampen kjempet de til døden for sine kjære, for barna sine, for retten til å drømme, le, elske, oppdra barn, for fremtidige soloppganger og solnedganger, for deg og meg. Alle jentene kjempet heroisk og døde for hjemlandet.

Lærer : En liten episode av en stor krig... En kamp av lokal betydning... Men bak denne formuleringen er det fem unge liv skjøre, milde, lyse, drømmende jenter.

Kvinner fra den avsluttede krigen... Det er vanskelig å finne ord som er verdig prestasjonen de har oppnådd. Skjebnen deres kan ikke måles med det vanlige målet, og de vil leve for alltid - i folkets takknemlige minne, i blomster, vårgløden fra bjørketrær, i de første trinnene til barn på landet som de forsvarte.

39. Så hva er krigens ansikt? (både menn og kvinner like mye - studenter)

Lærer : Ja, og kvinner også! Uten en kvinne kan ingenting skje i verden.I løpet av krigsårene, over800 tusen kvinner Aldri før i hele menneskehetens historie har så mange kvinner deltatt i en krig.

40. Etter å ha lest historien, skrev du anmeldelsesessays. Jeg skal kort gjengi noen av dem

41. I leksene dine skrev du at en kvinne i krigen hovedsakelig var involvert i å redde sårede og mate hæren. Oppdratt barn.Har du lagt merke til at før og etter å ha lest historien, har din mening om kvinners rolle i krig endret seg veldig mye?Dine anmeldelser indikerer dette. Disse essayene ble inkludert i en samling satt sammen fra verkene dine. Det vil være nyttig for deg når du forbereder deg til litteratureksamen. (vedlegg 1)

(SLIDE 21

Student leser et dikt

En kvinne kommer til verden for å tenne et lys.

En kvinne kommer til verden for å ta vare på ildstedet

En kvinne kommer til verden for å bli elsket.

En kvinne kommer til verden for å føde et barn.

En kvinne kommer til verden for å få blomster til å blomstre.

En kvinne kommer til verden for å redde verden.

42. fullfør en annen interessant oppgave: interaktiv tavle Representanter for hver gruppe fullfører setningen, som jeg har skrevet ned i begynnelsen. Skriv riktig, bruk enkle vanlige setninger, og plasser alle nødvendige skilletegn: "En kvinne i krigen ... (gikk, hjalp, kommanderte" (uferdig setningsmetode)

VII . Konklusjoner.

43. Mens du jobbet i leksjonen svarte du trinn for trinn på spørsmålene som ble stilt i begynnelsen av leksjonen. La oss trekke konklusjoner sammen:

TILHvordan var de, jentene som gikk i krig i 1941? (svar: uerfarne, romantiske, noen ganger feige)

Hvordan kjempet du, hva opplevde du? (svar: de kjempet uselvisk, overvant frykt, smerte, redsel)

Hva er kildene til deres heltemot? (svar - de ble oppdratt på den måten, de forsto at de kjempet for landet sitt, for barnas fremtid)

Hva er rollen til en kvinne ved fronten? (svar - hun redder ikke bare de sårede, hun er selv en fighter, en forsvarer av moderlandet)

44. Så hva er ansiktet til krigen?

VIII . Lærerens oppsummering:

B. Vasiliev skrev : «Jeg ville snakke om opplevelsene til dagens nittenåringer. Fortell dem på en slik måte at de selv ser ut til å ha gått krigens veier, slik at de døde jentene virker nære dem, forståelige, og deres samtidige. Og denne historien er adressert til dem, slik at de husker...»

La oss gå tilbake til epigrafen:(SLIDE 22)

Du brenner, smal stripe av daggry,

Brannrøyk kryper over bakken...

Vi elsker deg, vårt russiske hjemland,

Vi vil aldri gi det opp til fienden.

I. Molchanov

45.Hvem kan disse ordene rettes til, tror du? Er det bare for historiens helter? Det stemmer, til alle heltene som kjempet på feltene til andre verdenskrig.

Lærer : Kan ikke overvurderes pedagogisk verdi litteratur om krigen, som får deg til å tenke på den blodige prisen som ble gitt for hver tomme hjemland, for å forstå «til hvilken pris seierslykken ble vunnet og fred ble oppnådd.

Denne novellen kan ikke la verken voksne eller tenåringer være likegyldige. For alle tragisk skjebne unge jenter som ga livet for sitt moderland, for seier i en brutal kamp mot fascismen, personifiserer prisen som vårt folk oppnådde seier til.

Jeg håper at historien du leser vil oppmuntre noen av dere til å tenke på skjebnen til fedrelandet deres, lese flere verk om andre verdenskrig og lære dere å være stolte av deres land og dets historie.

46.Og nå, med et minutts stillhet, vil vi hedre minnet om disse fem jentene og alle kvinnene som ga livet sitt på jordene under andre verdenskrig.

Ett minutts stillhet (til lyden av en metronom) og tekst på skjermen:

( SLIDE 23 "Evig minne til jentene, kvinnene, mødrene, konene, søstrene, døtrene som ga sitt liv i det forferdelig krig for deg og meg, for vår fredfulle blå himmel i dag.»

Lærer: Har du et ønske om å lære mer om heltene fra andre verdenskrig, å lese flere arbeider om militære emner?

IX . Skriv ned leksene dine : finn informasjon og utarbeide en melding om arbeidet til A. Vampilov. Les skuespillet hans «En sommer i Chulimsk».

X .Kartering.

XI .(refleksjon) For å evaluere din deltakelse i leksjonen foreslår jeg at du plasserer roser for historiens heltinnene ved monumentet som er avbildet på den interaktive tavlen forskjellige farger:

Rød - Jeg fungerte bra, jeg er fornøyd med leksjonen

Blå - fungerte litt, kunne gjort det bedre

Gul - fungerte ikke, men likte leksjonen

SLIDE 24

Populært i kategorien: