Ansökan till den första kategorin av läraråret. Funktioner av lärarcertifiering

Olga Ivleva
Ansökan om högsta kvalifikationskategori.

Jag ber dig att certifiera mig för läsåret 2015 högsta kvalifikationskategorin lärare efter befattning.

Jag har just nu min första kvalifikationskategori, deadline är 18 mars 2018.

Grunden för certifiering för den angivna i ansökan om kvalifikationskategori Jag överväger följande resultat av arbetet. Jag planerar min undervisningsverksamhet i enlighet med det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet Förskoleutbildning kommunal budget förskola läroanstalt "Dagis nr 76". Jag genomför utbildningsprocessen utifrån en personlighetsorienterad interaktionsmodell, med hänsyn till barnets individuella och åldersegenskaper. När jag väljer innehåll, metoder och former för utbildningsprocessen tar jag också hänsyn till barns psykologiska förmågor. Allt detta gör att du kan uppnå goda resultat i arbetet med barn. Analys av övervakningsresultat för hela mellanbedömningsperioden visade dynamiken i genomsnittliga och höga nivåer av barns behärskning programmaterial. Så 2013 hade 25 % av eleverna en genomsnittlig nivå; 75% - hög utvecklingsnivå. Under 2014, indikatorer med en genomsnittlig nivå på 17%; och poängen på hög nivå ökade till 83 %.

Jag ger tillgång till ytterligare utbildning. Införde ett program för korttidsvistelse för barn i praktiken på förskoleanstalten "Första stegen". Det prioriterade arbetsområdet under detta program är anpassning av yngre barn förskoleåldern till förskolans läroanstalts villkor. En av huvuduppgifterna är att bevara och stärka små barns fysiska och psykiska hälsa.

Resultaten av uppföljningen av genomförandet av programmet visade att antalet elever under 2014 ökade med 42 % jämfört med 2013.

Jag utför min verksamhet med hjälp av informationsresurser. Jag tillhandahåller systematiskt informationsstöd för utbildningsprocessen, lägger upp material på webbplatsen www.detsad-76.ru, publicerar häften, broschyrer och tidningar för att utbilda föräldrar om utbildning och uppfostran av barn i förskoleinstitutioner.

Jag använder aktivt delar av hälsobesparande teknologier, akupressur och självmassage med hjälp av bollar "Su-Jok", idrottsminuter, dynamiska pauser, fingergymnastik, tack vare vilka barn lindras från mental och känslomässig stress, och deras förmåga att bättre tillgodogöra sig materialet som studeras ökar.

Användningen av hälsobesparande teknologier i arbetet med barn har gjort det möjligt att uppnå positiv dynamik och minska förkylningar bland förskolebarn:

År 2013 var incidensen av ARVI 56 %.

Under 2014 minskade förekomsten av ARVI till 30 %.

Under arbetsaktivitet Det fanns inga berättigade klagomål från föräldrar, det fanns inga skador eller olyckor.

Mina elever deltar systematiskt i regionala, stads-, allryska och internationella tävlingar, har segrar och priser platser:

2013 certifikat för den allryska tävlingen för dekorativ och tillämpad kreativitet "Höstskets" staden Samara och ett vinnardiplom.

2013 års vinnarcertifikat för deltagande i distriktstävlingen om bästa nyårshantverket "Vägmärke på granen".

2014 diplom från utbildningsavdelningen i Zavodsky-distriktet i staden Novokuznetsk för 2: a plats i korrespondens regional tävling bland förskoleinstitutioner "För hela familjens säkerhet!".

2014 certifikat och diplom för andra gradens vinnare för att hålla ett evenemang i den allryska tävlingen för konst och hantverk "Från pärlor som glittrar starkt".

Andelen elever som deltar i kreativa, fysiska och idrottsaktiviteter varje år ökar: 2013 20 % av deltagarna och 2014 60 % av det totala antalet deltagare.

Jag är skicklig inom modern informations- och kommunikationsteknik (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Jag använder aktivt internetresurser och använder dem i pedagogiskt arbete. Jag skapar presentationer och konsultationer för föräldrar. Jag designar en tidning "Vår grupps liv", - där föräldrar kan bli mer bekanta med barnens verksamhet på dagis.

Att utbyta undervisningserfarenhet med hjälp av en personlig internetblogg http://www..hime. Jag har ett intyg om publicering på den internationella utbildningsportalen Maam: intyg om deltagande i en månatlig tävling "Bäst metodutveckling» - Trafikplan. Deltog i regionala och internationella tävlingar: certifikat för deltagande i den allryska tävlingen för professionella färdigheter i den pedagogiska klubben "Vetenskap och kreativitet"(/https://sites,gogl/klubnayka (år 2013.)

I mitt arbete använder jag regelbundet designteknologier, jag har utvecklat forskningsrojekt "Små steg till stora upptäckter", vars resultat är utvecklingen av sökning och kognitiv aktivitet hos förskolebarn, hög motivation att engagera sig i forskningsaktiviteter. Det här projektet fick stort beröm av lärare och föräldrar vid förskolans läroanstalts öppna pedagogiska råd (2014)

Jag är en aktiv deltagare inom regionalt och internationellt tävlingar: vinnardiplom (1 plats) i den 3:e allryska kreativa tävlingen « Kreativa verk och metodologisk utveckling av lärare", diplom för deltagande i den allryska kreativa tävlingen “Scenarier för helgdagar och evenemang på dagis”. 2013 presenterade hon läromedel i ämnet "Barn är naturens vänner" på en miljö- och biologisk festival "Ström" i staden Novokuznetsk. Blev pristagare internationell konkurrens författarens docka för sagor av Svetlana Savitskaya (2013) .

Jag deltar i förberedelser och genomförande av pedagogiska råd, där jag introducerar förskollärare i min erfarenhet av att arbeta med ämnen "Innovativ teknik och hälsoskydd för förskolebarn", "Utveckling av självständighet hos barn 4-5 år gamla" och andra. Deltog i pedagogiska rådet med presentation av monter för föräldrar, där hon fick ett positivt omdöme av kollegor. Hon sammanfattade sin arbetserfarenhet i den kreativa utvecklingen "Spelaktiviteter för förskolebarn som utförs under rutinstunder."

Publikationer om ämnet:

Certifiering av lärare. Ansökan om den första kvalifikationskategorin Jag ber dig att certifiera mig 2014-2015 för den första kvalifikationskategorin för tjänsten "pedagog". För närvarande har jag inga kvalifikationer.

Ansökningsblankett för högsta behörighetskategori för tjänsten "pedagog" Till certifieringskommissionen vid institutionen för utbildning och vetenskap Lipetsk regionen Arkhipova Elena Ivanovna (efternamn, förnamn, patronym) 1967-04-07

Exempel på egenskaper hos en idrottsinstruktör vid en förskola läroanstalt för den högsta behörighetskategorin Egenskaper – presentation av instruktörens fullständiga namn (R.P.). fysisk kultur namn på institutionen enligt stadgan (R. p., stad... region.

Exempel på egenskaper hos en musikalisk ledare för den högsta kvalifikationskategorin Egenskaper Efternamn, förnamn, patronym (R.P., Namn på förskoleutbildningsinstitution (R.P., i enlighet med institutionens stadga) födelseår, utbildning (.

Exempel på egenskaper hos en lärare för den högsta kvalifikationskategorin Efternamn, förnamn, patronym (i genitivfallet) för institutionens lärare (fullständiga namn på förskolans läroanstalt enligt stadgan, R. p.) födelseår.

Metodutveckling av en ansökan om certifiering för högsta kvalifikationskategorin

PÅSTÅENDE
Jag ber dig att certifiera mig 2015 för den högsta kvalifikationskategorin för tjänsten "pedagog".
För närvarande har jag den högsta kvalifikationskategorin, dess giltighetstid är till 24 december 2015.
Jag anser att följande arbetsresultat som uppfyller kraven för högsta behörighetskategori ligger till grund för certifiering för den behörighetskategori som anges i ansökan:
Det finns en positiv trend i resultaten av att bemästra utbildningsprogrammet: läsåret 2012/2013 - 88,2% -98,6% ( mellangruppen); läsåret 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (seniorgrupp); läsåret 2014/2015 - 88 % - 96,9 % (förberedande grupp).
Jag äger modern utbildningsteknik och metoder, inklusive utvecklingspedagogisk teknik, förskolebarns portföljer, spel, informations- och kommunikationsteknik och hälsobevarande. Jag använder dem i praktiska aktiviteter för att modellera utbildningsprocessen.
Baserat på den viktigaste didaktiska principen för utvecklingsutbildning, introducerar jag i praktiken olika former av att organisera barns aktiviteter, integrera dem för att öka effektiviteten i utbildningsprocessen: experiment och experiment, rollspel, teaterspel, tematiska utflykter. När du väljer innehåll utbildningsverksamhet Jag tar hänsyn psykologiska egenskaper barn, deras hälsotillstånd använder jag en modell för personlighetsorienterad interaktion med barn. Jag följer principerna om konsekvens, systematik och upprepning. När jag arbetar med förskolebarn använder jag ett personligt aktivitetssätt som gör att de kan utvecklas intellektuella förmågor och kreativitet i enlighet med varje barns intressen och böjelser.
Jag använder portföljteknik för förskolebarn i mitt arbete. Genom att skapa en portföljpresentation kan du avslöja individuella prestationer, och viktigast av allt, kombinera dem till kreativ process föräldrars, elevers och lärares insatser.
Jag använder framgångsrikt informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen, vilket gör att jag kan lösa problemen med inhemsk förskolepedagogik, använda ny teknik inom alla områden av min verksamhet och alltid vara medveten om pedagogiska innovationer.
Jag använder aktivt hälsobesparande teknologier. Tagit fram långsiktig plan arbetar med förskolebarns fysiska utveckling, ett kartotek över utomhusspel, fingergymnastik, ögongymnastik och idrottsprotokoll. Jag organiserar optimal fysisk aktivitet för barn, olika sorter härdning, akupressur, andningsövningar, korrigerande övningar efter sömn, musikterapi, sagoterapi, jag arbetar med att förändra dynamiska poser. Jag använder också uppsättningar av stretch- och rytmplastikövningar i mitt arbete.
Jag skapar de mest gynnsamma förhållandena i vårdcentralen för elever, utrustade med traditionella och icke-traditionella förmåner för att stärka och bevara barnens hälsa, som ger barnets psykologiska komfort, förhindrar utvecklingen av negativa fenomen och uppmuntrar honom till fysisk aktivitet . Jag lägger stor vikt vid individuellt korrigerande arbete för att förebygga och korrigera plattfot, närsynthet och dålig hållning hos barn. Det finns en konsekvent trend att minska förekomsten av förkylningar, hälsoindexet för barn i min grupp under de senaste 3 åren: 2012, 89 %; under 2013 - 84%; 2014 - 88%. Den genomsnittliga frånvarofrekvensen för ett barn på grund av sjukdom är lägre än det territoriella genomsnittet: 2012 med 0,8 %; 2013 med 0,3 %; 2014 med 1,3 %.
Jag säkerställer en säker vistelse för barn på dagis. Indikatorn är frånvaron av skador, nödsituationer och frånvaron av klagomål.
Jag organiserar en utvecklande ämnes-spatial miljö med hänsyn till Federal State Educational Standard, som bidrar till utvecklingen av kognitiva intresse hos barn. Genom att arbeta i denna riktning strävar jag efter att säkerställa det miljö var trygg, hälsobesparande, estetiskt tilltalande, utvecklande och väckte lust till självständig verksamhet. Grupprummet är konventionellt uppdelat i centra, vilket möjliggör användning av grupprummet det bästa sättet organisera meningsfulla pedagogiska aktiviteter och utveckling av varje barn, skapa ett välmående känslomässigt och psykologiskt klimat i gruppen. Centrum och hörn placeras efter barnens ålder. Allt material väljs på ett balanserat sätt, i enlighet med pedagogiskt värde.
Jag använder den i mitt arbete icke-traditionella former kommunikation med föräldrar: "Seminarium för mammor", " Affärsspel" Jag håller föräldramöten om ämnen baserade på problemet: "Här är de, vilka barn är 6-7 år gamla", "Uppfostra ett friskt barn", "Beteendekultur". På föräldramöten använder jag föräldraenkäter i frågan om mötet, presentationer av barnaktiviteter och visning av fotografier. Vid sådana möten presenterar jag för föräldrar presentationer "Vår dag på dagis", "Vår resa till Red Hill Museum", etc. I gruppen anordnar jag tävlingar för föräldrar: "Höstpresenter för pyssel och spel", "Mammas guldhänder". ”, ”Nyårs” fantasy”, ”Gör-det-själv icke-traditionell utrustning”, etc. Jag har positiv feedback från föräldrar - 96% och tacksamhetsbrev från dem.
Elever i min grupp deltar i olika tävlingar och tävlingar på olika nivåer: Sonya Vostrikova 1:a plats i tävlingen barns kreativitet"I draw the world" (maj 2015), Yuliana Senkova 1:a plats i den regionala barntävlingen koreografiska grupper”Steg till framgång 2015”, Sofia Sabitova 1:a plats i det öppna mästerskapet i MBOU DOD ”SDYUSHOR-1” (maj 2015), Kristina Pribytkina 1:a plats i stadstävlingen bland förskolebarn (d/s ” solig stad", mars 2015), Vika Samoilova 3:e plats "Ballroom Dance Championship "Olympus" (december 2012). Mina elever är deltagare i den årliga civila och patriotiska allryska aktionen "Röda nejlikan".
Sedan 2013 har jag lett en handgjord konstklass som heter "Making It Yourself." Syftet med cirkeln: utveckling kreativitet hos barn i äldre förskoleåldern genom konstnärligt arbete. Positiv dynamik observeras (publicering av cirkelarbete på länken:
Postade hennes 2012 elektronisk portfölj på Maams utbildningsprojekt. RU, där jag lägger upp min metodutveckling på min personliga blogg, studerar mina kollegors arbete och erfarenheter, delar med mig av min undervisningserfarenhet och deltar i tävlingar. Publicerade 115 godkända inlägg på min personliga blogg, fick 72 guldinläggspriser.
Jag skapade också min blogg på den internationella webbplatsen "Educational and Methodological Office" (portföljadress), där jag lägger upp mina masterklasser, deltar aktivt i tävlingar och är medlem i expertrådet och juryn. 2015 tilldelades hon ett diplom för aktivt deltagande i expertrådets och juryns arbete kreativ konkurrens"Blommornas vals" på utbildningsportalens webbplats.
Från 2013 till 2015 deltog hon aktivt i arbetet med den internationella webbplatsen för lärare "Teaching and Methodological Office":
- Tacksamhet för aktivt deltagande i utbildnings- och metodkontorets arbete;
- Tacksamhet för förberedelserna av deltagare i tävlingen "Vårhantverk 2013 med dina egna händer";
- 1 plats. "Bästa mästarklass" - Mästarklass "Kyckling i Tilda-stil";
- 1 plats. "Graduation 2015" - DIY-idéer för dagisavslutning;
- 1 plats. Master class om att göra ett läromedel av wellpapp "Seasons", juli 2015;
- 2:a plats. "Den bästa mästarklassen för en förskollärare." För en serie mästarklasser "Hantverk från kaffebönor";
- 2:a plats. "Höstkalejdoskop 2013" - Master class. Tabellsammansättning "Miller's Yard";
- 2:a plats. " Glad sommar 2014" Master class "Panel av kaffebönor. Kaffekopp";
- 2:a plats. "Bästa mästarklass" För serien av mästarklasser "Leksaker i Tilda-stil";
- 2:a plats. "Sportserpentin" Bevarande och främjande av hälsa genom icke-traditionella former av organisering av fysiska aktiviteter i förskoleutbildningsinstitutioner;
- 2:a plats. "New Year's Crafts 2014" För serien av mästarklasser "New Year's Crafts from Coffee Beans";
- 3:e plats. "Den bästa mästarklassen för en förskollärare" - Mästarklass « Pengar träd med dina egna händer";
- 3:e plats. "Den bästa metodutvecklingen" - Gör-det-själv didaktiskt spel för förskolebarn. Spellayout "Husdjur";
- 3:e plats. "Bästa mästarklass" Mästarklass "Mini - skyltdocka av garn"
- Diplom för aktiv spridning av egen undervisningserfarenhet på utbildningsportalens webbplats
För att hedra 70-årsjubileet Stor seger deltog aktivt i den civila och patriotiska aktionen "Red Carnation - 2015", i onlineaktionen "Children of Russia for Peace" (april 2015), jag har ett diplom som deltagare i tävlingen om mästarklasser i dekorativa tillämpad kreativitet"Vivat Victory!" som en del av denna kampanj.
Jag är deltagare i tävlingen "Kemerovo Woman of the Year – 2014" i kategorin "Golden Hands".
Jag har en publikation i tryck: tidningen "Preschool Kid of Kuzbass" nr 3 för 2010, artikeln "Hardworking Kid".
Sedan 2014 Jag deltar i basplatsen för studenter på KRIPK- och PRO-kurserna, som arbetar utifrån vårt dagis. Spenderat öppen lektion V seniorgrupp om talutveckling ”Vår, vårtecken. Migratory Birds", 2014, icke-traditionell fysisk träningsaktivitet (med stretching) i förberedande grupp"En rolig resa till djurparken", 2015.
Sedan 2014 Jag deltar i att bedriva undervisning för studenter vid Kemerovo Pedagogical College på basis av vår förskoleinstitution.
Jag deltar aktivt i lärarråden på vår dagis och besöker stadsdels- och stadskommunerna.
Genomförde mästarklasser för dagislärare i ämnena: "Origami - höstlöv"(2013), "Modular origami - änglar" (2014); visade presentationen ”Idéer för att dekorera en utvecklande ämnesrumsmiljö med egna händer” (2013).
Jag har upprepade gånger hållit öppna evenemang för lärare på vår förskoleutbildning:
lektion om kognitiv utveckling ”Resa till vinterskog"(december 2012);
yrkesverksamhet "Skötsel av inomhusväxter" (2012)
sista lektionen ”Låt oss hjälpa gnomen” (april 2013);
icke-traditionell fysisk träningsaktivitet "Resa till djurparken" (januari 2015);
sista lektionen "Upprepa och lär ut - skärpa sinnet" (april 2015)
På förskolenivå tog hon priser: 1:a plats i tävlingar – ”Utveckla ämnes-rumsmiljö”, augusti 2015, ”Användning av icke-traditionella former för att organisera idrottspedagogiska aktiviteter”, januari 2014, ”Bokhörnan”, mars 2015 ; 2:a plats i recensionstävlingen "Best Summer Site", juni 2012; 3:e plats i tävlingen ”Local History Corner”, april 2014.
Jag har tackbrev och intyg från förvaltningen på förskoleanstalten.
Jag tillhandahåller följande information om mig själv:
Datum, månad, födelseår:
Tjänsten som innehas vid tidpunkten för certifieringen och datumet för utnämningen till denna tjänst är lärare vid MADOU nr 203 "Kindergarten of a combined type" i Kemerovo med...
Utbildning (när och vilken utbildningsinstitution för yrkesutbildning han tog examen från, specialitet och kvalifikationer som erhållits)
1993, Anzhero - Sudzhensky Pedagogical School, specialitet " Förskoleutbildning", examen "Lärare i förskoleinstitutioner».
Information om avancerad utbildning under de senaste 5 åren innan 2012 års certifiering av KRIPK och PRO i utbildningsprogrammet "Teori och praktik för förskoleutbildning" - 120 timmar; "Organisation och planering av utbildningsprocessen i enlighet med FGT" - 8 timmar
2015 KRIPK och PRO i heltids- och deltidsutbildning under utbildningsprogrammet "Moderna aspekter av att säkerställa kontinuiteten i förskola och primär allmän utbildning under villkoren för Federal State Educational Standard" - 120 timmar.
Erfarenhet av undervisning (special) 16,5 år.
Total arbetslivserfarenhet 20 år
I denna tjänst i 16,5 år; i denna institution i 3 år 10 månader.
Med förfarandet för certifiering av lärare i statliga och kommunala läroanstalter bekant
Jag godkänner behandlingen av mina personuppgifter för upprättande av dokument under certifieringen.

Till certifieringskommissionen

Generalministeriet och

yrkesutbildning

Sverdlovsk regionen

från Bushueva Olga Vladimirovna

lärare i MKDOU

"Dagis nr 2 "Sun"

Adress: 623640 Talitsa, Zavodskaya st., 2

PÅSTÅENDE

Jag ber dig att certifiera mig 2017 för den första behörighetskategorin för tjänsten som lärare.

För närvarande har jag den första kvalifikationskategorin, dess giltighetstid är till 24 april 2017.

Följande arbetsresultat som uppfyller kraven för den första behörighetskategorin anser jag ligga till grund för certifiering för den i ansökan angivna behörighetskategorin.

I hans pedagogisk verksamhet Jag vägleds av följande reglerande och juridiska dokument för förskoleundervisning:

Federal lag daterad 29 december 2012 nr 273-FZ, ”Om utbildning i Ryska Federationen"(enligt ändring den 02/03/2014), (med ändringar och tillägg, trädde i kraft den 05/06/2014);

Order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 oktober 2013 nr 1155 "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning";

Order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium av den 30 augusti 2013 nr 1014 "Om godkännande av förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter i grundläggande allmänna utbildningsprogram - utbildningsprogram för förskoleutbildning";

Stadgan för MKDOU Allmänna utvecklingsdagis nr 2 "Sol" med prioriterat genomförande den fysiska utvecklingsriktningen för eleverna.

Jag genomför den pedagogiska processen i enlighet med det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet som utvecklats och implementerats vid förskolans utbildningsinstitution, baserat på det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet för förskoleutbildning "Från födelse till skola" redigerad av N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Moderna krav som staten ställer på kvaliteten på pedagogiskt arbete på dagis innebär att läraren måste vara det kreativ personlighet, som har goda kunskaper i de nödvändiga pedagogiska teknikerna och använder dem i arbetet med förskolebarn. Och därför, som lärare som hänger med i tiden, använder jag modern pedagogisk teknik i mitt arbete: hälsosparande; projektverksamhet; portfölj av en förskolebarn och lärare; spel; TRIZ; information och kommunikation m.m.

Användningen av modern informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen i en förskoleutbildning är en av de senaste och nuvarande problem i modern förskolepedagogik. Använda en dator, interaktiv whiteboard, multimedia och andra tekniska medel i syfte att utbilda och utveckla ett barns kreativa förmågor, forma hans personlighet och berika den intellektuella sfären.

Idag är interaktiva spel särskilt populära bland lärare. På webbsidorna har många färdiga interaktiva spel och uppgifter redan skapats som kan användas i ditt arbete med barn. Det är bara nödvändigt att notera att det inte finns mycket material om FEMP för förskolebarn, de har främst material för grundskola.

I detta avseende, under inter-certifieringsperioden från 2012 till 2015, valde jag ämnet: "Interaktiva spel och uppgifter som ett sätt att utveckla elementära matematiska koncept hos barn i äldre förskoleåldern."

Syftet med mitt arbete är: bildandet av elementära matematiska begrepp hos barn i äldre förskoleålder genom införande av interaktiva spel och uppgifter.

För att uppnå detta mål sattes följande uppgifter:

Att studera funktionerna i bildandet av elementära matematiska begrepp hos barn i äldre förskoleåldern;

Att utveckla och bekräfta effektiviteten av interaktiva spel och uppgifter på FEMP för barn i äldre förskoleåldern;

Att skapa förutsättningar för FEMP hos barn i äldre förskoleåldern genom integrerande spel och uppgifter.

Effektiviteten av arbetet med FEMP hos barn i äldre förskoleålder kan bedömas av följande resultat: utbildningsområde « Kognitiv utveckling”, nämligen ”Formation av elementära matematiska begrepp”.

Övervakningsresultaten visade positiv dynamik.

Och vi kan dra följande slutsats: de interaktiva spelen och uppgifterna jag skapade på FEMP för förskolebarn bidrar till utvecklingen av kognitiva förmågor och kognitiva intresse hos förskolebarn, vilket är en av de viktigaste frågorna i uppfostran och utvecklingen av en förskola barn. Beroende på hur utvecklat barnet är kognitivt intresse och kognitiva förmågor beror framgången för hans studier i skolan och framgången för hans utveckling i allmänhet.

Hon presenterade sin arbetslivserfarenhet för kollegor vid pedagogiska råd, seminarier, konsultationer och publicerade den på Internet på webbplatserna: "Multilesson", "Maam".

Jag tillhandahåller följande information om mig själv:

högre utbildning (2013, Shadrinsk State Pedagogical Institute, specialitet "Organization Management", examen: chef)

undervisningserfarenhet (specialitet) 7 år,

i denna position i 7 år; i denna institution i 6 år.

Jag har följande certifikat och tacksamhet:

Hederscertifikat från chefen för utbildningsavdelningen i stadsdelen Talitsky för deltagande i professionell tävling"Årets lärare - 2013" (första plats);

Många certifikat från etableringen av MKDOU Kindergarten No. 2 "Sun" för aktivt deltagande i dagislivet;

Diplom för deltagande i den allryska tävlingen "Månadens mest populära artikel" som hölls av den allryska onlinepublikationen Dashkolnik. RF;

Jag har en egen hemsida och ett certifikat för att skapa min egen personliga hemsida på Multilesson-portalen.

Mina elever har också olika certifikat och diplom:

Diplom för deltagande i den regionala tävlingen "Miss Baby – 2014";

Certifikat för 3:e plats i XXXII All-Russian mass ski race "Ski Track of Russia - 2014;

Certifikat för 2: a plats i XXXIII All-Russian mass ski race "Ski Track of Russia - 2015;

Certifikat för 5:e plats i massfriidrottstävlingar All-Russian Running Day "Cross of Nations - 2014".

I skolan får mina elever också ett flertal certifikat för deltagande i regionala och Allryska tävlingar.

Information om avancerad utbildning:

2015, statlig autonom utbildningsinstitution för vidare yrkesutbildning SO "Institutet för utbildningsutveckling" under det avancerade utbildningsprogrammet "Design av utbildningsaktiviteter i samband med införandet och genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning" med hjälp av distansundervisningsteknik" , 40 timmar.

2016, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" under det avancerade utbildningsprogrammet "Ämne - pedagogisk IKT - lärarkompetens i samband med införandet av en professionell lärarstandard: arbeta med interaktiv whiteboard", 24 timmar.

Jag ber dig att genomföra certifieringen vid mötet med certifieringskommissionen utan min närvaro.

Jag är inte medlem i en facklig organisation.

"__"____________20__ Signatur____________

Till certifieringskommissionen

Institutionen för utbildning och vetenskap

Kemerovo-regionen för certifiering

Undervisande personal

från Nadezhda Viktorovna Kulikova

lärare, MADOU nr 4

"Kombinat dagis"

bor på adressen: 650024

Kemerovo st. Patriotov 31, lägenhet. 60

PÅSTÅENDE

Jag ber dig att certifiera mig 2014 för högsta behörighetskategorin för tjänsten som lärare.

För närvarande har jag den första kvalifikationskategorin, dess giltighetstid är till 29 februari 2017.

Följande arbetsresultat som uppfyller kraven för högsta behörighetskategori anser jag ligga till grund för certifiering för angiven kategori i ansökan, högsta behörighetskategori.

Jag är skicklig i moderna pedagogiska tekniker och metoder, inklusive utvecklingspedagogisk teknik, spel, hälsosparande, informations- och kommunikationsteknik. Jag använder dem i praktiska aktiviteter för att modellera utbildningsprocessen.

Jag har ett kunskapssystem om grundläggande lagar mental utveckling, social utveckling av ett förskolebarns personlighet, deras individuella psykologiska manifestationer. Jag är skicklig på metoder för att förutsäga den pedagogiska processen, såväl som diagnostiska metoder, baserade på kunskap om mönster för personlig utveckling hos barn, deras anatomiska och fysiologiska egenskaper.

Jag använder framgångsrikt informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen, vilket gör att jag kan lösa problemen med inhemsk förskolepedagogik, använda ny teknik inom alla områden av min verksamhet och alltid vara medveten om pedagogiska innovationer.

Jag skapar förutsättningar för användningen av IKT, som möjliggör användningen av multimedia, i den mest tillgängliga och attraktiva, lekfulla formen, för att uppnå en ny kunskapskvalitet för eleverna, medvetenhet om föräldrar och yrkesskicklighet. Utbildningsinstitutionen har en bra materiell och teknisk bas, en tillräcklig nivå av IKT-kompetens gör att utbildningsprocessen kan genomföras med hänsyn till moderna krav; Jag introducerar IKT i lärares och barns gemensamma aktiviteter. Jag använder aktivt följande program: Microsoft Office Word 2013 för att dokumentera undervisningsaktiviteter, Windows Media Player, Internet Explorer och är en aktiv användare av Internetresurser.

Ett av arbetsområdena kring användningen av IKT är utarbetande av grundläggande dokumentation. Av egen erfarenhet är jag övertygad om att underhåll av grundläggande dokumentation med hjälp av en dator avsevärt minskar tiden som krävs för att fylla i den, gör det möjligt att snabbt göra ändringar och tillägg, underlättar lagring och tillgång till information, diagnoskort, planering framåt. Informatisering för mig är ett stort utrymme för kreativitet, vilket uppmuntrar mig att leta efter nya, otraditionella former och metoder för interaktion med barn. Informatisering bidrar till att öka barns intresse för lärande, aktiverar kognitiv aktivitet och utvecklar barnet på ett heltäckande sätt. Att bemästra IKT hjälpte mig att känna mig bekväm i nya sociala förhållanden.

Informations- och kommunikationsteknik hjälper till att följa utbildningsprocessen i arbetet med elever, med att välja ytterligare utbildningsmaterial om ämnena: "Resan till matematikens land", "Varifrån kom brödet till oss", "Jag är ett barn, men jag har rättigheter” Jag använder webbplatser (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); när jag sammanställer anteckningar, underhållning och helgdagar "Mors dag", "Höst", "April Fool's Day", "23 februari", använder jag webbplatser (detsad.com, solnet.ru); under produktion tydligt - undervisningshjälpmedel och modeller: "Vilda djur", "Rymden", "Vägmärken", "Hösten", "Förbereda djur för vintern", "Vintern", etc. Jag använder webbplatser (detsad..kitti.ru). I mitt arbete använder jag elektroniska resurser när jag organiserar direkt utbildningsverksamhet inom ramen för förskoleinstitutionens huvudutbildningsprogram "Från födsel till skola". Användningen av informations- och kommunikationsteknik gör det möjligt för oss att modernisera utbildningsprocessen, vilket gör den informationsrik och underhållande. För att förbättra yrkesskickligheten är hon registrerad på webbplatsen (maam..ru). Jag studerar mina kollegors arbete och erfarenheter och delar med mig av mina undervisningserfarenheter.

Jag introducerar informations- och kommunikationsteknik i arbetet med föräldrar. Jag genomför ett urval av material för föräldrar på Internet: ett möte om ämnena: "Skolår", "Är ditt barn redo för skolan?", "Treårskrisen", "Konsten att vara föräldraskap". Jag väljer tematiska material och konsultationer för föräldrahörnan om ämnena: "Hur man håller barn friska", "Utveckla ett förskolebarns tal", "Vad man ska göra med ett barn hemma", "På en promenad på sommaren", "På en promenad på vintern", "Kvällslekar med ett barn", "Tips för att uppfostra barn", "Säkerheten för ett förskolebarn ligger i dina händer." Jag sammanställer materialet med hjälp av tidskrifter, metodiska manualer och Internetresurser, webbplatser (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Efter att ha valt materialet arrangerar jag dem i form av ljusa, färgglada häften, minitidningar och konsultationer.

Skapat ett elektroniskt bibliotek som innehåller olika kortfiler: " Didaktiska spel"," Rena talesätt. Ordspråk och talesätt", "Vattnets gåtor", "Utomhuslekar för olika nationer", "Dikt för barn", "Knepsgåtor", "Fysisk utbildningsminuter", "Experiment för förskolebarn", "Gå på sommaren", "Promenad" på vintern”, ”Gå på våren”, ”Gå på hösten” Jag använder webbplatser (site, detsad.kitti.ru, maam.ru).

För att uppnå positiva resultat i genomförandet av delar av det exemplariska allmänna utbildningsprogrammet för förskolans läroanstalt "Från födelse till skola" har jag utvecklat en långsiktig plan: "Sensorisk utbildning av förskolebarn." Baserat på resultaten av övervakningsperioderefter typ av aktivitet visar eleverna en hög andel behärskar det ungefärliga utbildningsprogrammet: läsåret 2011-2012 - 79 % av elevernavisade en hög nivå av behärskning av programmet; Läsåret 2012 - 2013 - 82% av eleverna med hög nivå.

Tillsammans med informations- och kommunikationsteknologier använder jag mig flitigt av TSO i mitt arbete, vilket i kombination med användningen visuella hjälpmedel, ökar motivationen, skapar en gynnsam bakgrund för direkt utbildningsverksamhet inom alla utvecklingsområden. Jag använder videomaterial när jag genomför gemensamma aktiviteter i ämnena: "Vår vän trafikljuset", "Djur i alla länder", "Vinter- och flyttfåglar" och andra. Allt som skapar kognitivt intresse hos barn. Jag plockar upp musikaliska verk klassisk musik för barn till kända kompositörer: Chopin ”Mazurka”, ”Preludium nr 15 (Regndroppar)”, ”Vuggvisa i D-dur”. Musik låter ett barn växa upp snällt, klokt, begåvat och intellektuellt utvecklat, och hjälper till att återställa inre harmoni hos barn.

Jag använder i stor utsträckning hälsobesparande teknologier, olika typer av härdning (vatten, luft) i utbildningsprocessen, använder icke-traditionell utrustning för att förhindra dålig hållning och platta fötter: räfflade mattor, sandsäckar, massagebollar. Under alla Sport spel Jag använder andningsövningar i form av spel: "Bubblor", "Vind", "Katt och boll" m.fl.

Jag skapar de mest gynnsamma förhållandena i vårdcentralen för elever, utrustade med traditionella och icke-traditionella förmåner för att stärka och bevara barnens hälsa, som ger barnets psykologiska komfort, förhindrar utvecklingen av negativa fenomen och uppmuntrar honom till fysisk aktivitet . Jag bedriver hälsoarbete med barn utifrån metodologiska rekommendationer om hälsoskydd M.Yu. Kartushina "Vi vill vara friska", N.F. Korobova "Fingergymnastik med föremål", där olika typer av massage och självmassage, uppsättningar av utvecklingsgymnastikövningar, fingerspelsträning, övningar för att förebygga plattfot och hållning presenteras brett. Baserat på hälsobesparande teknologier utvecklade hon konsultationer för föräldrar: "Barnets hållning", "Gymnastik efter sömn", "Fingergymnastik", "Övningar för stillasittande barn".

För att stärka och upprätthålla det psykologiska tillståndet hos barn skapades en "Privacy Corner" i gruppen. Jag har gjort olika spel för att lindra stress, för förmågan att stå ut med varandra: ”Försoningsvantar”, ”Vänskapsmatta”, ”Lådor med goda gärningar”, ”Vänskapshatt”, ”Mood Bags”, ”Magic Sand ”, musik för avkoppling. Jag har utvecklat anteckningar om användningen av spel för psykologisk lindring av barn: "Lekar med vatten", övningar för avslappning. Allt detta hjälper mig och mina barn att åstadkomma underbara resor och transformationer, gör kommunikationen fantastisk, inte bara under lektionerna, utan i lekaktivitet. Användningen av material från det psykologiska hörnet förde bra resultat: elever med ökad aktivitet lärde sig självreglering; aggressiva barn började bråka och slåss mindre; spel hjälpte blyga barn att öppna sig; killarna lärde sig att samarbeta med varandra, agera tillsammans lagspel. Genom att genomföra alla planerade hälsobesparande åtgärder kan en stadig trend att minska förekomsten av barns sjukdomar under de senaste två åren spåras. Årlig övervakning fastställde en minskning av antalet ofta sjuka barn med 65 %.

Baserat på den viktigaste didaktiska principen för utvecklingsutbildning, introducerar jag i praktiken olika former av att organisera barns aktiviteter, integrera dem för att öka effektiviteten i utbildningsprocessen: experiment och experiment, rollspel, teaterspel, tematiska utflykter. När jag väljer innehållet i utbildningsaktiviteter tar jag hänsyn till barns psykologiska egenskaper, deras hälsotillstånd och använder en modell för personlighetsorienterad interaktion med barn. Jag följer principerna om konsekvens, systematik och upprepning. När jag arbetar med förskolebarn använder jag ett personligt aktivitetssätt, vilket gör att vi kan utveckla intellektuella förmågor och kreativitet i enlighet med varje barns intressen och böjelser.

För att skapa de nödvändiga förutsättningarna för en heltäckande och harmonisk utveckling av barn, organiserade hon en ämnesbaserad utvecklingsmiljö som motsvarar barnens ålder och individuella egenskaper. För att säkerställa en variation av aktiviteter i grupprummet skapade jag en lekplats med hänsyn till principerna om dynamik, självständighet och flexibel zonindelning. I gruppen designade jag hörnen: visuella konsterna, teaterverksamhet, matematisk, fiktion och talutveckling, psykologisk hörna, naturliga, plot-rollspel. Förbättrade den experimentella aktivitetshörnan i gruppen genom att fylla på utrustning och material. Tillsammans med barn och föräldrar dök det upp samlingar av stenar, snäckor, sand och lera, frön och insekter. Allt detta används aktivt av barn i kognitiva - forskningsverksamhet. För att genomföra lektioner om experiment, har jag utvecklat en serie anteckningar: "Vattnets egenskaper", "Sjunker eller inte sjunker", "mirakelmagnet", "Vad är vind".

För att öka säkerheten och förebygga olyckor har jag tagit fram lappar för samtal och aktiviteter med barn: ”medicinväxter”, ”Beteenderegler på vinterpromenad”, ”Beteenderegler i skogen” m.fl. När jag genomför sådana samtal och lektioner använder jag visuellt material, uppslagsverk och presentationer.

Pågående enskilt arbete Jag genomför konsultationer och samtal med föräldrar för att varna föräldrar om behovet av att skapa trygga förutsättningar för barn att vistas hemma och på gatan, i skogen, på landet. Som ett resultat av mitt omfattande arbete och nära samarbete med föräldrar blev sällsyntheten av fall av barnskador och olyckor med eleverna i min grupp märkbar.

I mitt arbete använder jag mig av otraditionella former av kommunikation med föräldrar: ”Seminarium för mammor”, ”Affärsspel”. Jag håller föräldramöten om ämnen baserade på problemet: "Här är de, hur 4-åriga barn är", "Hur man leker med barn hemma", "Uppfostra ett friskt barn", "Beteendekultur." På föräldramöten använder jag föräldraenkäter i frågan om mötet, presentationer av barnaktiviteter och visning av fotografier. Vid sådana möten presenterar jag för föräldrar presentationer "Vår dag på dagis", "Vår resa till teatern", etc. I gruppen anordnar jag tävlingar för föräldrar: "Höstfantasi", "Teckningstävling", "Pappa kan".

Föräldrahörnan innehåller en mängd färgglad information för föräldrar. Föräldrar kan se vad deras barn gjorde under dagen och det erbjuds lekfulla läxuppgifter om veckans ämnen. Tematidningar och broschyrer kan tas med hem av föräldrar och läsas hemma i en avslappnad miljö.

Icke-traditionella former av kommunikation bidrar till att föra barn och föräldrar, pedagoger och föräldrar närmare varandra, spelar en stor roll för att förbättra föräldrars psykologiska och pedagogiska kultur och bidrar till att förändra deras syn på att uppfostra ett barn i en familjemiljö. Att bygga en harmonisk, adekvat interaktion med föräldrarna förenar förskolan och familjen till ett enda pedagogiskt utrymme för eleverna. När föräldrarna ser resultatet av sitt barns utveckling, har information om vad som händer på dagis, får råd och rekommendationer, utvärderar föräldrar min professionella nivå i de enkäter som vi genomför i början och slutet av läsåret. Mer än 95 % av föräldrarna i min grupp ger ett högt betyg på att arbeta med barn.

Jag är medlem i det kreativa förskolans läroanstalter grupper, delta aktivt i gruppmöten, ge mitt bidrag till varje lektion, utföra kreativa uppgifter, uttrycka min åsikt om det föreslagna materialet, diskutera resultaten av att testa en viss teknik. Vårt arbete kreativ grupp består av att utveckla lektionsanteckningar och samla in material om ämnena: ”Patriotisk utbildning av förskolebarn”, ”Uppmärksamhet är vägen”, ”Lek i en förskolebarns liv”. Tillsammans med våra kollegor utvecklar vi Regler om tävlingar som hålls på förskolans läroanstalter. Jag deltar aktivt i varje pedagogiskt råd, seminarier, samråd med förskolans läroanstalter, deltar i diskussioner, affärsspel.

Jag har tackbrev och intyg från förvaltningen av förskoleinstitutionen: Tacksamhet från MBDOU nr 140 2010, hedersbevis från guvernören i Kemerovo-regionen 2011.

Mina elever deltar aktivt i den regionala festivalen i Zavodsky-distriktet "Sunny drops", tävlingen i Zavodsky-distriktet "Fortune" 1: a plats, stadens sångtävling "Success 2014", Internationell tävlingsfestival"Sju steg" 1:a gradens pristagare.

Jag tillhandahåller följande information om mig själv:

Datum, månad, födelseårFödd 1982-11-07

Befattning som innehas vid tidpunkten för certifieringen, datum för tillsättning till denna tjänst:lärare i MADOU nr 4 ”Kombinat dagis”.

Utbildning (när och vilken läroanstalt för yrkesutbildning tog du examen från, vilken specialitet du fått och kvalifikationer:1999-2002 Sakhalin State University

Specialitet: förskoleutbildning

behörighet: förskollärare

Information om fortbildning under de senaste 5 åren före certifieringKRIPK och PRO ”Psykologiska och pedagogiska aspekter av utbildningssystemets utveckling” 126 timmar.Från 2007-07-02 till 2007-03-03, KRIPK och PRO ”Organisation och innehåll i utbildningsprocessen i en modern förskolepedagogisk institution i inom ramen för genomförandet av Federal State Educational Standard och FGT” 120 timmar.

Erfarenhet av undervisning (efter specialitet) 11 år;

Total arbetslivserfarenhet 12 år gammal;

I denna position 11; i denna institution 3 år;

Utmärkelser, titlar, akademiska examina, akademiska titlar: Jag har inte

Jag är bekant med förfarandet för certifiering av lärare vid statliga och kommunala utbildningsinstitutioner.

Jag godkänner behandlingen av mina personuppgifter för upprättande av dokument under certifieringen.

Lärare som arbetar i förskolan läroanstalter måste du bekräfta dina kvalifikationer vart femte år. För att göra detta skickar de in en ansökan om certifiering till den lokala certifieringskommissionen. Den tilldelade kategorin är giltig i fem år. Efter deras utgång ska läraren gå igenom denna procedur igen. För att skriva ansökan korrekt bör du bekanta dig med provet. Du kan ladda ner den gratis i slutet av artikeln.

Alla förskollärare ska genomgå obligatorisk certifiering. Som ett resultat får de bekräftelse på lämplighet för den tjänst som innehas. Efter avslutad examens 5-åriga giltighetstid genomförs examen på nytt.

Vissa grupper av förskoleanställda läroanstalter är undantagna från denna skyldighet. Bland dem:

• gravida anställda;
• kvinnor på mammaledighet eller barnomsorgsledighet;
• nybörjarlärare vars erfarenhet inte har nått två år;
• anställda som blivit sjukskrivna i 4 månader eller mer.

Men om en anställd ändå vill genomgå certifiering har han rätt att lämna in en ansökan under allmänna villkor.

Skillnaden mellan frivillig certifiering

Om du vill få den första eller högsta kategorin, förskolelärare måste genomgå frivillig certifiering. Du kan bara förbättra dina kvalifikationer med en storleksordning. En lärare utan kategori kan alltså få den första baserat på resultatet av examinationen. För att bli utsedd till den högsta kategorin kommer han att behöva lämna in en ansökan på nytt, dock tidigast efter två år.

Viktig! Du måste genomgå certifiering vart femte år, oavsett tjänstgöringstid.

Om läraren, baserat på resultatet av undersökningen, inte har bekräftat sin yrkesnivå, reduceras hans kvalifikationer. Efter detta har arbetsgivaren rätt (men inte skyldighet) att avsluta arbetsförhållandet. För att återställa sin nivå kan en lärare gå omskolningskurser och sedan omcertifiera sig.

Om den högsta nivån har gått förlorad måste läraren först återställa den första kategorin. Efter två år kan han granskas igen för ett anställning på högsta nivå.

När en kategori har tilldelats på grundval av provresultatet anses beslutet träda i kraft samma dag. Motsvarande inmatning görs i arbetsbok lärare Samtidigt kan han räkna med en löneökning.

Paket med dokument för kommissionen

Dokument för verifiering lämnas till den lokala utbildningsmyndighetens kommission. Datum och plats för det utsedda provet bestäms inom en månad. Läraren underrättas om utredningens beslut per post.

Du måste tillhandahålla följande dokument:

1. Ansökan om lärarbehörighet.
2. En kopia av certifieringsbladet som mottagits som ett resultat av den tidigare inspektionen.
3. En kopia av mottagningsbeviset lärarutbildningen.
4. Egenskaper och följebrev från arbetsgivaren.
5. När du ändrar ditt efternamn - en kopia av underlaget.

Tiden för godkänd frivillig certifiering bestäms av läraren själv. Han måste utvärdera sin studieplan och välja lämplig period att ansöka om. Det är viktigt att ge information om genomförda tävlingar och andra yrkesevenemang. Det är nödvändigt att visa en mångsidig bild av lärarens pedagogiska verksamhet.

Under tentamen genomförs provning och tentor avläggs. Alla dessa mätningar syftar till att fastställa överensstämmelsen hos en förskollärares professionella nivå med kraven för den första eller högsta nivån.

Hur ser en exempelapplikation ut?

För att korrekt upprätta en ansökan om certifiering för den första kategorin lärare måste du överväga exempel. Som regel skickas formulären till certifieringskommissionen för utbildningsmyndigheten i en specifik konstituerande enhet i Ryska federationen. Adressatens uppgifter anges i det övre högra hörnet på sidan.

1. Begäran om lärarcertifiering för den valda kategorin.
2. Information om aktuella kvalifikationer med utgångsdatum.
3. Skäl för att tilldela en kategori. Vid listning av dem vägleds seniorpedagogen av kraven för den valda kvalifikationen.
4. Lista över professionella evenemang där läraren förskolegrupp tog del.
5. Information om den sökande. Här anger de information om utbildning, allmän undervisningserfarenhet och arbetslivserfarenhet vid en specifik förskoleläroanstalt. Om du har examensbevis, genomförda fortbildningskurser och andra utmärkelser ska de också återspeglas i ansökans text.
6. Besiktningsformulär. Möjligt både i närvaro av lärare och i frånvaro.
7. Datum och signatur.

Nyanser av godkänd certifiering

Arbetsgivaren skickar läraren för certifiering. I de fall en person arbetar på flera förskoleinstitutioner skickar varje arbetsgivare honom för att genomgå en undersökning. Om en lärare innehar flera befattningar vid en institution samtidigt, kan han testas för överensstämmelse med var och en av dem.

Uppmärksamhet! Den totala varaktigheten för certifieringen från datumet för fastställande av datumet för kommissionens möte bör inte överstiga 2 månader.

När ett beslut fattas baserat på resultatet av undersökningen antecknas det i certifieringsbladet. Därefter återspeglas dessa uppgifter i lärarens personliga fil.