Literarische Argumente für die Prüfung in russischer Sprache. Das Problem der Erhaltung des kulturellen Erbes – Argumente und Essay Beitrag zu Kulturargumenten

In der Vergangenheit findet der Mensch eine Quelle für die Bewusstseinsbildung, die Suche nach seinem Platz in der Welt und der Gesellschaft. Mit dem Gedächtnisverlust gehen alle sozialen Bindungen verloren. Sie ist sich sicher Lebenserfahrung Bewusstsein für vergangene Ereignisse.

Was ist historisches Gedächtnis?

Dabei geht es um die Bewahrung historischer und gesellschaftlicher Erfahrungen. Es kommt direkt darauf an, wie sorgfältig eine Familie, eine Stadt oder ein Land mit Traditionen umgeht. Ein Aufsatz zu diesem Problem findet sich häufig in Prüfungsaufgaben in der Literatur in der 11. Klasse. Lassen Sie uns diesem Problem etwas Aufmerksamkeit schenken.

Die Reihenfolge der Bildung des historischen Gedächtnisses

Bei historische Erinnerung Es gibt mehrere Phasen der Bildung. Nach einer Weile vergessen die Leute, was passiert ist. Das Leben präsentiert ständig neue Episoden voller Emotionen und ungewöhnlicher Eindrücke. Darüber hinaus werden die Ereignisse vergangener Jahre in Artikeln und Belletristik oft verzerrt, die Autoren ändern nicht nur ihre Bedeutung, sondern nehmen auch Änderungen am Verlauf der Schlacht und an der Truppenverteilung vor. Es gibt ein Problem des historischen Gedächtnisses. Jeder Autor liefert seine eigenen Argumente aus dem Leben und berücksichtigt dabei die persönliche Vision der beschriebenen historischen Vergangenheit. Aufgrund der unterschiedlichen Interpretation eines Ereignisses haben die Bewohner die Möglichkeit, eigene Schlussfolgerungen zu ziehen. Um Ihre Idee zu untermauern, benötigen Sie natürlich Argumente. Das Problem des historischen Gedächtnisses besteht in einer Gesellschaft, der die Meinungsfreiheit entzogen ist. Totale Zensur führt zu Verzerrungen echte Ereignisse, sie der breiten Bevölkerung nur aus der richtigen Perspektive zu präsentieren. Wahre Erinnerung kann nur in einer demokratischen Gesellschaft leben und sich entwickeln. Damit Informationen ohne sichtbare Verzerrungen an die nächsten Generationen weitergegeben werden können, ist es wichtig, in Echtzeit stattfindende Ereignisse mit Fakten aus einem vergangenen Leben vergleichen zu können.

Bedingungen für die Bildung des historischen Gedächtnisses

Argumente zum Thema „Das Problem des historischen Gedächtnisses“ finden sich in vielen Werken der Klassiker. Damit sich die Gesellschaft entwickeln kann, ist es wichtig, die Erfahrungen der Vorfahren zu analysieren, „an Fehlern zu arbeiten“ und die rationale Struktur früherer Generationen zu nutzen.

„Schwarze Bretter“ von V. Soloukhin

Was ist das Hauptproblem des historischen Gedächtnisses? Betrachten Sie die Argumente aus der Literatur am Beispiel dieser Arbeit. Der Autor erzählt von der Plünderung einer Kirche in seinem Heimatdorf. Es erfolgt eine Anlieferung einzigartiger Bücher als Altpapier, Schachteln werden aus unbezahlbaren Ikonen gefertigt. Direkt in der Kirche in Stawrovo wird eine Tischlerwerkstatt organisiert. In einem anderen wird eine Maschinen- und Traktorenstation eröffnet. Lastwagen und Raupenschlepper kommen hierher, sie lagern Fässer mit Treibstoff. Der Autor sagt bitter, dass weder eine Scheune noch ein Kran den Moskauer Kreml ersetzen können. Es ist unmöglich, in einem Klostergebäude, in dem sich die Gräber von Puschkins Verwandten Tolstoi befinden, ein Rasthaus zu haben. Die Arbeit wirft das Problem der Bewahrung des historischen Gedächtnisses auf. Die Argumente des Autors sind unbestreitbar. Nicht die Verstorbenen, die unter Grabsteinen liegen, brauchen Erinnerung, sondern die Lebenden!

Artikel von D. S. Likhachev

In seinem Artikel „Liebe, Respekt, Wissen“ thematisiert der Akademiker die Schändung des Nationalheiligtums und spricht über die Explosion des Denkmals für Bagration, den Helden des Vaterländischen Krieges von 1812. Likhachev wirft das Problem des historischen Gedächtnisses der Menschen auf. Die Argumente des Autors beziehen sich auf Vandalismus im Zusammenhang mit diesem Kunstwerk. Schließlich war das Denkmal die Dankbarkeit des Volkes gegenüber dem georgischen Bruder, der mutig für die Unabhängigkeit Russlands kämpfte. Wer könnte das Eisendenkmal zerstören? Nur wer keine Ahnung von der Geschichte seines Landes hat, das Vaterland nicht liebt, nicht stolz auf das Vaterland ist.

Ansichten zum Patriotismus

Welche weiteren Argumente können vorgebracht werden? Das Problem des historischen Gedächtnisses wird in „Briefe aus dem Russischen Museum“ von V. Soloukhin aufgeworfen. Er sagt, dass ein Mensch seine Individualität verliert, wenn er seine eigenen Wurzeln beschneidet und versucht, eine fremde, fremde Kultur aufzunehmen. Dieses russische Argument über die Probleme des historischen Gedächtnisses wird auch von anderen russischen Patrioten unterstützt. Likhachev entwickelte die „Erklärung der Kultur“, in der der Autor zum Schutz und zur Unterstützung aufruft Kulturelle Traditionen auf internationaler Ebene. Der Wissenschaftler betont, dass der Staat keine Zukunft haben wird, wenn die Bürger nicht die Kultur der Vergangenheit und Gegenwart kennen. In der „spirituellen Sicherheit“ der Nation liegt die nationale Existenz. Es muss eine Wechselwirkung zwischen äußerer und innerer Kultur geben, nur in diesem Fall wird die Gesellschaft entlang der Stufen der historischen Entwicklung aufsteigen.

Das Problem des historischen Gedächtnisses in der Literatur des 20. Jahrhunderts

In der Literatur des letzten Jahrhunderts nahm die Frage nach der Verantwortung für die schrecklichen Folgen der Vergangenheit einen zentralen Platz ein, das Problem des historischen Gedächtnisses war in den Werken vieler Autoren präsent. Als unmittelbarer Beweis dafür dienen Argumente aus der Literatur. Beispielsweise forderte A. T. Tvardovsky in seinem Gedicht „Mit dem Recht der Erinnerung“ dazu auf, die traurige Erfahrung des Totalitarismus zu überdenken. Anna Achmatowa hat dieses Problem im berühmten „Requiem“ nicht umgangen. Sie deckt all die Ungerechtigkeit und Gesetzlosigkeit auf, die damals in der Gesellschaft herrschten, und liefert gewichtige Argumente. Das Problem des historischen Gedächtnisses lässt sich auch im Werk von AI Solschenizyn verfolgen. Seine Geschichte „Ein Tag im Leben von Ivan Denisovich“ enthält einen Satz Staatssystem eine Zeit, in der Lügen und Ungerechtigkeit zur Priorität wurden.

Respekt vor dem kulturellen Erbe

Im Mittelpunkt stehen Fragen der Denkmalpflege. In der harten nachrevolutionären Zeit, die durch einen Wandel im politischen System gekennzeichnet war, kam es zu einer umfassenden Zerstörung der alten Werte. Russische Intellektuelle versuchten mit allen Mitteln, die kulturellen Relikte des Landes zu bewahren. D. S. Likhachev lehnte die Bebauung des Newski-Prospekts mit typischen mehrstöckigen Gebäuden ab. Welche weiteren Argumente können vorgebracht werden? Das Problem des historischen Gedächtnisses wurde auch von russischen Filmemachern angesprochen. Mit den von ihnen gesammelten Mitteln wurde auch Kuskowo wiederhergestellt. Was ist das Problem der historischen Erinnerung an den Krieg? Argumente aus der Literatur deuten darauf hin, dass dieses Thema zu allen Zeiten relevant war. ALS. Puschkin sagte, dass „Respektlosigkeit gegenüber den Vorfahren das erste Zeichen von Unmoral ist“.

Das Thema Krieg im historischen Gedächtnis

Was ist historisches Gedächtnis? Ein Aufsatz zu diesem Thema kann auf der Grundlage der Arbeit von Chingiz Aitmatov „Stormy Station“ verfasst werden. Sein Held Mankurt ist ein Mann, dem gewaltsam sein Gedächtnis entzogen wurde. Er wurde ein Sklave ohne Vergangenheit. Der Mankurt erinnert sich weder an den Namen noch an die Eltern, das heißt, es fällt ihm schwer, sich als Person zu erkennen. Der Autor warnt davor, dass eine solche Kreatur gefährlich für die soziale Gesellschaft sei.

Vor dem Tag des Sieges wurden unter jungen Menschen Fragen zu den Daten des Beginns und Endes des Großen Vaterländischen Krieges, zu wichtigen Schlachten und zu Militärführern gestellt. Die eingegangenen Antworten waren deprimierend. Viele Leute haben weder vom Datum des Kriegsbeginns noch vom Feind der UdSSR eine Ahnung, sie haben noch nie von G. K. Schukow und der Schlacht von Stalingrad gehört. Die Umfrage zeigte, wie relevant das Problem der historischen Erinnerung an den Krieg ist. Die Argumente der „Reformer“ des Geschichtslehrplans in der Schule, die die Stundenzahl für das Studium des Großen Vaterländischen Krieges reduzierten, werden mit einer Überlastung der Schüler in Verbindung gebracht.

Ein solcher Ansatz hat dazu geführt moderne Generation vergisst die Vergangenheit, daher werden wichtige Daten in der Geschichte des Landes nicht an die nächste Generation weitergegeben. Wenn Sie Ihre Geschichte nicht respektieren, Ihre eigenen Vorfahren nicht ehren, geht das historische Gedächtnis verloren. Aufsatz zum Erfolg Bestehen der Prüfung lässt sich mit den Worten des russischen Klassikers A.P. Tschechow argumentieren. Er stellte fest, dass ein Mensch für die Freiheit den ganzen Globus braucht. Aber ohne einen Zweck wird seine Existenz absolut bedeutungslos sein. Betrachtet man die Argumente zum Problem des historischen Gedächtnisses (USE), ist es wichtig zu beachten, dass es falsche Ziele gibt, die nicht erschaffen, sondern zerstören. Zum Beispiel träumte der Held der Geschichte „Stachelbeere“ davon, ein eigenes Anwesen zu kaufen und dort Stachelbeeren anzupflanzen. Das Ziel, das er sich gesetzt hatte, fesselte ihn völlig. Aber als er dort ankam, verlor er seine menschliche Gestalt. Der Autor stellt fest, dass sein Held „beleibt und schlaff geworden ist ... – schauen Sie, er wird in eine Decke grunzen.“

I. Bunins Geschichte „Der Gentleman aus San Francisco“ zeigt das Schicksal eines Mannes, der falschen Werten diente. Der Held verehrte Reichtum als Gott. Nach dem Tod des amerikanischen Millionärs stellte sich heraus, dass das wahre Glück an ihm vorbeigegangen war.

Die Suche nach dem Sinn des Lebens, das Bewusstsein der Verbindung mit den Vorfahren konnte I. A. Goncharov im Bild von Oblomov gezeigt werden. Er träumte davon, sein Leben zu verändern, aber seine Wünsche wurden nicht in die Realität umgesetzt, ihm fehlte die Kraft.

Beim Schreiben an USE-Aufsatz Zum Thema „Das Problem der historischen Erinnerung an den Krieg“ können Argumente aus Nekrasovs Werk „In den Schützengräben von Stalingrad“ zitiert werden. Der Autor zeigt das wahre Leben der „Strafboxer“, die bereit sind, die Unabhängigkeit des Vaterlandes um den Preis ihres Lebens zu verteidigen.

Argumente für das Verfassen der Prüfung in russischer Sprache

Um eine gute Bewertung für einen Aufsatz zu erhalten, muss ein Absolvent seine Position anhand literarischer Werke darlegen. In M. Gorkis Stück „At the Bottom“ demonstrierte der Autor das Problem „ehemaliger“ Menschen, die ihre Kraft verloren haben, für ihre eigenen Interessen zu kämpfen. Sie erkennen, dass es unmöglich ist, so zu leben, wie sie es tun, und dass etwas geändert werden muss, aber sie haben nicht vor, etwas dafür zu tun. Die Handlung dieser Arbeit beginnt in einem Wohnhaus und endet dort. Von Erinnerung, Stolz auf ihre Vorfahren ist keine Rede, die Helden des Stücks denken nicht einmal daran.

Einige versuchen, auf der Couch liegend über Patriotismus zu sprechen, während andere, ohne Mühe und Zeit zu scheuen, ihrem Land echte Vorteile bringen. Wenn man über das historische Gedächtnis spricht, kann man die erstaunliche Geschichte von M. Sholokhov „Das Schicksal eines Mannes“ nicht ignorieren. Es redet über tragisches Schicksal ein einfacher Soldat, der im Krieg seine Verwandten verlor. Nachdem er einen Waisenjungen kennengelernt hat, nennt er sich seinen Vater. Was bedeutet diese Aktion? Ein gewöhnlicher Mensch Wer den Schmerz des Verlustes durchgemacht hat, versucht, dem Schicksal zu widerstehen. Die Liebe ist in ihm noch nicht erloschen, und er möchte sie einem kleinen Jungen schenken. Es ist der Wunsch, Gutes zu tun, der dem Soldaten die Kraft zum Leben gibt, egal was passiert. Der Held von Tschechows Geschichte „Der Mann im Fall“ spricht von „Menschen, die mit sich selbst zufrieden sind“. Sie haben kleinliche Eigeninteressen und versuchen, sich von den Problemen anderer Menschen zu distanzieren. Sie sind den Problemen anderer Menschen gegenüber völlig gleichgültig. Der Autor weist auf die geistige Verarmung der Helden hin, die sich für „Herren des Lebens“ halten, in Wirklichkeit aber gewöhnliche Spießer sind. Sie haben keine echten Freunde, sie sind nur an ihrem eigenen Wohlergehen interessiert. Gegenseitige Hilfe, Verantwortung für eine andere Person kommt im Werk von B. Vasiliev „The Dawns Here Are Quiet ...“ deutlich zum Ausdruck. Alle Mündel von Kapitän Vaskov kämpfen nicht nur gemeinsam für die Freiheit des Mutterlandes, sie leben auch nach menschlichen Gesetzen. In Simonovs Roman „Die Lebenden und die Toten“ trägt Sintsov einen Kameraden auf sich selbst vom Schlachtfeld. Alle vorgebrachten Argumente verschiedener Meinungen helfen, das Wesen des historischen Gedächtnisses und die Bedeutung der Möglichkeit seiner Bewahrung und Weitergabe an andere Generationen zu verstehen.

Abschluss

Wenn Sie zu jedem Feiertag gratulieren, erklingen die Wünsche eines friedlichen Himmels über Ihrem Kopf. Was bedeutet das? Die Tatsache, dass die historische Erinnerung an die harten Prüfungen des Krieges von Generation zu Generation weitergegeben wird. Krieg! Es gibt nur fünf Buchstaben in diesem Wort, aber sofort entsteht eine Assoziation mit Leiden, Tränen, einem Meer aus Blut, dem Tod geliebter Menschen. Leider gab es auf dem Planeten schon immer Kriege. Das Stöhnen der Frauen, das Weinen der Kinder, die Echos des Krieges dürften der jüngeren Generation aus Spielfilmen und literarischen Werken vertraut sein. Wir dürfen die schrecklichen Prüfungen nicht vergessen, die dem russischen Volk widerfahren sind. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts beteiligte sich Russland am Vaterländischen Krieg von 1812. Damit die historische Erinnerung an diese Ereignisse lebendig bleibt, versuchten russische Schriftsteller in ihren Werken, die Besonderheiten dieser Zeit zu vermitteln. Tolstoi zeigte im Roman „Krieg und Frieden“ den Patriotismus des Volkes, seine Bereitschaft, sein Leben für das Vaterland zu geben. Beim Lesen von Gedichten, Geschichten und Romanen über den Partisanenkrieg haben junge Russen die Möglichkeit, „die Schlachtfelder zu besuchen“ und die Atmosphäre zu spüren, die dort herrschte historische Periode. In „Sewastopol Tales“ spricht Tolstoi über den Heldentum von Sewastopol aus dem Jahr 1855. Die Ereignisse werden vom Autor so zuverlässig geschildert, dass man den Eindruck hat, er sei selbst Augenzeuge dieser Schlacht gewesen. Der Mut des Geistes, die einzigartige Willenskraft und der erstaunliche Patriotismus der Einwohner der Stadt sind eine Erinnerung wert. Tolstoi verbindet Krieg mit Gewalt, Schmerz, Schmutz, Leid, Tod. Er beschreibt die heroische Verteidigung von Sewastopol in den Jahren 1854-1855 und betont die Stärke des Geistes des russischen Volkes. B. Wassiljew, K. Simonow, M. Scholochow und andere sowjetische Schriftsteller widmeten viele ihrer Werke den Schlachten des Großen Vaterländischen Krieges. In dieser für das Land schwierigen Zeit arbeiteten und kämpften Frauen gleichberechtigt mit Männern, selbst Kinder taten alles, was in ihrer Macht stand.

Unter Einsatz ihres Lebens versuchten sie, dem Sieg näher zu kommen und die Unabhängigkeit des Landes zu bewahren. Das historische Gedächtnis trägt zur Bewahrung bei die kleinsten Details Informationen über die Heldentaten aller Soldaten und Zivilisten. Wenn der Bezug zur Vergangenheit verloren geht, verliert das Land seine Unabhängigkeit. Das darf nicht erlaubt sein!

Welchen Beitrag zur nationalen Kultur kann ein Mensch leisten? Ich glaube, dass jede transformative menschliche Aktivität, die sich positiv auf die Entwicklung des Landes auswirkt, zu einem echten kulturellen Wert werden kann. Allerdings ist nicht jeder in der Lage, sich darin zu verwirklichen moderne Gesellschaft. Daniil Alexandrowitsch Granin betrachtete ein solches Problem des Beitrags zur nationalen Kultur.

Der zur Analyse vorgeschlagene Text erzählt vom Leben der berühmten russischen Persönlichkeit Dmitri Sergejewitsch Lichatschow, die sie ins Leben gerufen hat alte russische Literatur aus der Isolation.

Damit leistete er einen großen Beitrag zur Entwicklung der nationalen Kultur. Wie erreicht man ein solches Ergebnis? Dmitri Sergejewitsch rät, nicht zu schweigen und immer seine Meinung zu äußern, denn Aktivität kann dem Vaterland zugute kommen. Dies ist der Grundgedanke, der in den Sätzen Nr. 37-38 enthalten ist: „Auch in Sackgassen“, sagte Dmitri Sergejewitsch, „wenn alles taub ist, wenn Sie nicht gehört werden, äußern Sie bitte Ihre Meinung. Schweigen Sie nicht.“ , aussprechen."

Ich denke Position des Autors wird in Satz Nr. 36 formuliert: „Er hat keine Doktrin geschaffen, aber er hat das Bild eines Kulturverteidigers, eines echten Bürgers geschaffen.“ Hier drückt Daniil Alexandrowitsch Granin seine Haltung gegenüber der Person aus, deren Leben er beschreibt. Der Autor argumentiert, dass der Schutz der nationalen Kultur einen wesentlichen Beitrag leisten kann.

Ich teile den Standpunkt des Autors und möchte hinzufügen, dass jeder Bürger die kulturellen Werte seines Vaterlandes schützen muss. Darüber hinaus ist eine Person in der Lage, Aktivitäten so umzusetzen, dass sie dem Staat zugute kommen und zu einem kulturellen Beitrag werden.

Davon sind wir durch die Lektüre von L. Volynskys Buch „Das Gesicht der Zeit“ überzeugt. Erinnern wir uns an die Episode über Pawel Michailowitsch Tretjakow, einen bekannten Geschäftsmann und Philanthrop. Er liebte die Malerei und wollte in Moskau eröffnen Kunstgalerie für das einfache Volk, in dem die Werke russischer Künstler gesammelt werden. Um sein Ziel zu erreichen, reiste Pjotr ​​​​Michailowitsch viel zu Workshops und Ausstellungen und kaufte die Gemälde, die ihm gefielen. Öffnung Tretjakow-Galerie wurde ein großer Beitrag zur nationalen Kultur.

Ein weiteres Beispiel ist die Geschichte von K. G. Paustovsky „Squeaky Floorboards“ über den berühmten russischen Komponisten Pjotr ​​​​Iljitsch Tschaikowsky. Die Handlung der Arbeit fand in einem Haus in Rudny Yar statt, um das sich ein Wald befand, der das Genie inspirierte. Pjotr ​​Iljitsch verbot, während der Arbeit durch die Räume zu gehen, da ihn das Knarren der alten Dielen störte. Komponist erstellt klassische Proben Russisch Musikalische Kunst. Seine Arbeit ist ein echter kultureller Wert für Russland.

Somit kann jeder Mensch zur Entwicklung der nationalen Kultur beitragen. Dies kann sich im Schutz der Kultur äußern oder in der Schaffung von etwas Neuem, das dem Land nützt.

In dieser Auswahl haben wir die Hauptprobleme beschrieben, die bei den Texten zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache auftreten. Die Argumente unter den Überschriften der Problemstellungen stammen aus Berühmte Werke und jeden problematischen Aspekt aufzeigen. Alle diese Beispiele aus der Literatur können Sie in tabellarischer Form herunterladen (Link am Ende des Artikels).

1. In deinem Stück „Woe from Wit“ A.S. Gribojedow zeigte eine seelenlose Welt, versunken in materiellen Werten und leerer Unterhaltung. Dies ist die Welt der Famus-Gesellschaft. Ihre Vertreter sind gegen Bildung, gegen Bücher und Wissenschaften. Famusov selbst sagt: „Ich würde am liebsten alle Bücher wegnehmen, aber verbrennen.“ In diesem stickigen, von Kultur und Wahrheit abgewandten Sumpf ist es für einen aufgeklärten Menschen, Chatsky, der sich für das Schicksal Russlands, für seine Zukunft einsetzt, unmöglich.
2. M. Bitter in seinem Stück Ganz unten„zeigte eine Welt ohne Spiritualität. Im Wohnheim herrschen Streitereien, Missverständnisse und Streitigkeiten. Helden stehen wirklich am Ende des Lebens. In ihrem Alltag gibt es keinen Platz für Kultur: Sie interessieren sich nicht für Bücher, Gemälde, Theater und Museen. Im Wohnheim liest nur das junge Mädchen Nastya, und sie liest Liebesromane, die in künstlerischer Hinsicht viel verlieren. Der Schauspieler zitiert häufig Zeilen aus berühmten Theaterstücken, in denen er selbst auf der Bühne stand, was die Kluft zwischen dem Schauspieler selbst und der wirklichen Kunst unterstreicht. Die Helden des Stücks sind von der Kultur abgeschnitten, daher gleicht ihr Leben einer Reihe aufeinanderfolgender grauer Tage.
3. Im Stück von D. Fonvizin „Undergrowth“ Vermieter sind unwissende Stadtbewohner, besessen von Gier und Völlerei. Frau Prostakova ist unhöflich gegenüber ihrem Mann und ihren Bediensteten, ist unhöflich und unterdrückt jeden, der im sozialen Status unter ihr steht. Diese edle Frau ist der Kultur fremd, aber sie versucht, sie ihrem Sohn im Einklang mit den Modetrends aufzuzwingen. Daraus wird jedoch nichts, denn durch ihr Beispiel lehrt sie Mitrofan, ein dummer, begrenzter und schlecht erzogener Mensch zu sein, der die Menschen nicht demütigen muss. Im Finale fordert der Held seine Mutter offen auf, ihn in Ruhe zu lassen, und weigert sich, sie zu trösten.
4. Im Gedicht „Dead Souls“ von N. V. Gogol Die Grundbesitzer, das Rückgrat Russlands, erscheinen den Lesern als abscheuliche und bösartige Menschen ohne einen Hauch von Spiritualität und Aufklärung. Manilov tut zum Beispiel nur so, als ob er – Mann der Kultur, aber das Buch auf seinem Schreibtisch war mit Staub bedeckt. Die Kiste scheut sich keineswegs vor ihrer engstirnigen Einstellung und demonstriert offen ihre völlige Dummheit. Sobakevich konzentriert sich nur auf materielle Werte, spirituelle Werte sind ihm nicht wichtig. Und derselbe Chichikov kümmert sich nicht um seine Erleuchtung, ihm geht es nur um Bereicherung. So schilderte der Autor die Welt der High Society, die Welt der Menschen, denen aufgrund ihrer Klassenzugehörigkeit Macht verliehen wurde. Das ist die Tragödie der Arbeit.

Der Einfluss der Kunst auf den Menschen

1. Eines der hellsten Bücher bedeutender Ort Nimmt ein Kunstwerk, ist ein Roman Oscar Wildes Das Bildnis des Dorian Gray. Das von Basil Hallward gemalte Porträt verändert nicht nur das Leben des Künstlers selbst, der sich in sein Werk verliebt, sondern auch das Leben des jungen Models Dorian Gray selbst. Das Bild wird zum Spiegelbild der Seele des Helden: Alle Handlungen, die Dorian ausführt, verzerren sofort das Bild im Porträt. Wenn der Held am Ende klar erkennt, was aus seinem inneren Wesen geworden ist, kann er nicht mehr in Frieden weiterleben. IN diese Arbeit Kunst wird magische Kraft der dem Menschen sein Eigenes offenbart Innere Beantwortung ewiger Fragen.
2. Im Aufsatz „Begradigter“ G.I. Uspenski berührt das Thema des Einflusses der Kunst auf den Menschen. Der erste Teil der Erzählung des Werkes ist mit der Venus von Milo verbunden, der zweite mit Tjapuschkin, einem bescheidenen Dorflehrer, den Höhen und Tiefen seines Lebens und der radikalen Veränderung, die in ihm nach der Erinnerung an die Venus stattfand. Das zentrale Bild ist das Bild der Venus von Milo, ein Steinrätsel. Die Bedeutung dieses Bildes ist die Verkörperung der spirituellen Schönheit des Menschen. Diese Inkarnation ewiger Wert Kunst, die die Persönlichkeit erschüttert und aufrichtet. Die Erinnerung an sie ermöglicht es dem Helden, die Kraft zu finden, im Dorf zu bleiben und viel für unwissende Menschen zu tun.
3. Im Werk von I. S. Turgenev „Faust“ Die Heldin hat nie gelesen Fiktion obwohl sie schon erwachsen war. Als ihre Freundin davon erfuhr, beschloss sie, ihr das berühmte Theaterstück von Goethe vorzulesen, in dem es darum ging, wie ein mittelalterlicher Arzt nach dem Sinn des Lebens suchte. Unter dem Einfluss dessen, was sie hörte, veränderte sich die Frau sehr. Sie erkannte, dass sie falsch lebte, Liebe fand und sich Gefühlen hingab, die sie vorher nicht verstand. So kann ein Kunstwerk einen Menschen aus dem Schlaf wecken.
4. Im Roman von F. M. Dostojewski „Arme Leute“ Protagonist Sein ganzes Leben lang lebte er in Unwissenheit, bis er Varenka Dobroselova traf, die begann, ihn durch das Versenden von Büchern weiterzuentwickeln. Zuvor las Makar nur minderwertige Werke ohne tiefe Bedeutung also entwickelte sich seine Persönlichkeit nicht. Er ertrug die unbedeutende und leere Routine seines Daseins. Doch die Literatur von Puschkin und Gogol veränderte ihn: Er wurde zu einem aktiv denkenden Menschen, der unter dem Einfluss solcher Meister des Wortes sogar lernte, Briefe besser zu schreiben.

Wahre und falsche Kunst

1. Richard Aldington im Roman „Tod eines Helden“ In den Bildern von Shobb, Bobb und Tobb, den Gesetzgebern modischer Literaturtheorien der Moderne, wurde das Problem der falschen Kultur aufgezeigt. Diese Leute sind mit leerem Gerede beschäftigt, nicht mit echter Kunst. Jeder von ihnen vertritt seinen eigenen Standpunkt, hält sich für einzigartig, aber im Grunde sind alle ihre Theorien ein und dasselbe leere Gerede. Es ist kein Zufall, dass die Namen dieser Helden ähnlich sind, wie Zwillingsbrüder.
2. Im Roman „ Meister und Margarita „M.A. Bulgakow zeigte das Leben des literarischen Moskaus in den 30er Jahren. Chefredakteur MASSOLITHA Berlioz ist ein Chamäleonmann, er passt sich allen äußeren Bedingungen, jeder Macht, jedem System an. Sein literarisches Haus arbeitet im Auftrag der Herrscher, es gibt schon lange keine Musen und es gibt keine Kunst, echt und aufrichtig. Daher wird ein wirklich talentierter Roman von den Herausgebern abgelehnt und von den Lesern nicht anerkannt. Die Behörden sagten, dass es keinen Gott gibt, was bedeutet, dass die Literatur dasselbe sagt. Allerdings ist Kultur, die auf Ordnung gestempelt wird, nur Propaganda, die nichts mit Kunst zu tun hat.
3. In der Geschichte von N. V. Gogol „Porträt“ Der Künstler tauschte wahres Können gegen die Anerkennung des Publikums ein. Chartkov fand das Geld, das in dem gekauften Gemälde versteckt war, aber es steigerte nur seinen Ehrgeiz und seine Gier, und mit der Zeit wuchsen seine Bedürfnisse nur noch. Er begann nur noch auf Bestellung zu arbeiten, wurde ein modischer Maler, musste aber die wahre Kunst vergessen, in seiner Seele war kein Platz mehr für Inspiration. Er erkannte sein Elend erst, als er die Arbeit eines Meisters seines Fachs sah, was er einst werden konnte. Seitdem kauft und zerstört er echte Meisterwerke und verliert schließlich seinen Verstand und seine Schaffensfähigkeit. Leider ist die Grenze zwischen wahr und falsche Kunst sehr dünn und leicht zu übersehen.

Die Rolle der Kultur in der Gesellschaft

1. In seinem Roman zeigte er die Problematik der Abkehr von der spirituellen Kultur in der Nachkriegszeit auf „Drei Kameraden“ von E.M. Bemerkung. Diesem Thema wird kein zentraler Platz eingeräumt, aber eine Episode offenbart das Problem einer Gesellschaft, die in materiellen Sorgen versunken ist und die Spiritualität vergessen hat. Als Robert und Patricia durch die Straßen der Stadt laufen, stoßen sie auf eine Kunstgalerie. Und der Autor erzählt uns durch Roberts Mund, dass die Menschen schon lange nicht mehr hierher kommen, um Kunst zu genießen. Hier sind diejenigen, die sich vor Regen oder Hitze verstecken. In einer Welt, in der Hunger, Arbeitslosigkeit und Tod herrschen, ist die spirituelle Kultur in den Hintergrund getreten. Die Menschen in der Nachkriegszeit versuchen zu überleben, und in ihrer Welt hat die Kultur ebenso an Wert verloren Menschenleben. Da sie den Wert der spirituellen Aspekte des Seins verloren hatten, wurden sie wahnsinnig. Insbesondere ein Freund des Protagonisten, Lenz, stirbt an den Possen einer tollwütigen Menge. In einer Gesellschaft ohne moralische und kulturelle Richtlinien gibt es keinen Platz für Frieden, sodass dort leicht Krieg entsteht.
2. Ray Bradbury im Roman „451 Grad Fahrenheit“ zeigte die Welt der Menschen, die Bücher ablehnten. Wer versucht, diese wertvollsten Vorratskulturen der Menschheit zu bewahren, wird hart bestraft. Und in dieser Welt der Zukunft gibt es viele Menschen, die den allgemeinen Trend der Büchervernichtung ertragen oder sogar unterstützen. Damit distanzierten sie sich selbst von der Kultur. Der Autor zeigt seine Figuren als leere, bedeutungslose Städter, die auf den Fernsehbildschirm fixiert sind. Sie reden über nichts, tun nichts. Sie existieren einfach, ohne überhaupt zu fühlen oder zu denken. Deshalb kommt der Rolle von Kunst und Kultur eine große Bedeutung zu moderne Welt. Ohne sie wird er verarmen und alles verlieren, was wir so sehr schätzen: Individualität, Freiheit, Liebe und andere immaterielle Werte des Einzelnen.

Verhaltenskultur

1. In der Komödie Unterholz „D.I. Fonvizin zeigt die Welt der unwissenden Adligen. Das sind Prostakova und ihr Bruder Skotinin und das Hauptunterholz der Familie Mitrofan. Diese Menschen zeigen in jeder ihrer Bewegungen und Worte einen Mangel an Kultur. Der Wortschatz von Prostakova und Skotinin ist unhöflich. Mitrofan ist ein wirklich fauler Mensch, der es gewohnt ist, dass jeder ihm nachläuft und jede seiner Launen erfüllt. Menschen, die Mitrofan etwas beibringen wollen, werden weder von Prostakova noch vom Unterholz selbst benötigt. Eine solche Lebenseinstellung führt den Helden jedoch nichts Gutes: In der Person von Starodum kommt Vergeltung zu ihnen und bringt alles an seinen Platz. Früher oder später wird die Unwissenheit dennoch unter ihrem eigenen Gewicht zusammenbrechen.
2. MICH. Saltykow-Schtschedrin in einem Märchen „Wilder Vermieter“ zeigte den höchsten Grad an Kulturlosigkeit, wenn es nicht mehr möglich ist, einen Menschen von einem Tier zu unterscheiden. Zuvor lebte der Gutsbesitzer dank der Bauern von allem, was bereit war. Er selbst kümmerte sich weder um Arbeit noch um Bildung. Aber die Zeit ist vergangen. Reform. Die Bauern sind weg. Dadurch wurde der äußere Glanz des Adligen entfernt. Seine wahre Natur beginnt zum Vorschein zu kommen. Ihm wachsen Haare, er beginnt auf allen Vieren zu gehen und hört auf, deutlich zu sprechen. Ohne Arbeit, Kultur und Aufklärung verwandelte sich ein Mensch in ein tierähnliches Wesen.

Transkript

1 50 Jahre BEITRAG UNSERES KURSES zur heimischen und weltweiten Wissenschaft, Kultur und Technologie

2 Heute, am Tag des fünfzigsten Jahrestages unseres wunderbaren Kurses, ist es an der Zeit, einige Ergebnisse zusammenzufassen, unsere Erfolge zu betrachten und darüber nachzudenken, was nach uns übrig bleibt. Werfen wir also einen Blick darauf, wie alles begann. Wie alles begann 1962 kamen wir zur Fakultät für Physik. In diesem Jahr wurden 605 Personen zum ersten Kurs zugelassen, was die höchste Zulassung in der Geschichte des Fachbereichs Physik darstellt (Abb. 1,2). Dies lag daran, dass es im vorherigen Studiengang sehr viele Abbrecher gab. Und wir wurden „mit einem Vorsprung“ rekrutiert. Unsere Lehrer standen vor einer schwierigen Aufgabe: uns nicht nur das aktuellste Wissen zu vermitteln und uns die Durchführung wissenschaftlicher Forschung beizubringen, sondern uns auch zu stählen und uns Immunität gegenüber den Schwierigkeiten zu vermitteln, denen wir in der Zukunft im Leben begegnen werden (Abb. 3). Und, wenn möglich, die Untauglichen aussortieren. Deshalb munterten uns fürsorgliche Lehrer von Zeit zu Zeit mit Fragen auf wie: „Wie haben Sie es geschafft, in Fragen der mathematischen Physik so jungfräuliche Unwissenheit aufrechtzuerhalten?!“ und sagte selbstbewusst: „Wir fahren!“ A A.A. Shishkin führte sogar eine zusätzliche negative Achse zur Bewertung unseres Wissens ein. Für die Kontrolle könnte man also beispielsweise -3 erhalten. Reis. 1 Abb. 2 Abb. 3 Aber unser Kurs stand „wie Knöpfe – zu Tode“, wütend engagiert und ließ sich nicht ausblenden (Abb. 4.5). Und es gab noch eine andere Person, die uns aufrichtig liebte, das war unsere Inspektorin Augusta Iwanowna (Abb. 6). Und sie nannte uns nichts anderes als „mein goldener Kurs“!

3 Abb. 7 Abb. 8 Abb. 4 Abb. 5 Abb. 6 Aber das war nicht genug. Die Universität ist das, wofür die Universität da ist: universelle Entwicklung zu ermöglichen. Daher bot uns die Physikabteilung neben physischen und anderen Workshops auch eine Arbeitsausbildung in Bauteams an, die zur Entwicklung von Fleiß und Organisationsfähigkeiten beitrug. Wir haben Teile im Werk gedreht. Likhachev, eroberte Neuland (Abb. 7.8), baute die akademischen Städte Puschtschino und Selenograd (Abb. 9), errichtete Hühnerställe in der Nähe von Smolensk, knetete Zement (Abb. 10), sandte Baumstämme, spachtelte (Abb. 11). ), bemalt, Gräben und Kartoffeln ausgehoben, Kohl geerntet. Dies war unser erster Beitrag zur Wirtschaft des Landes. Und auch unsere Klassenkameraden beteiligten sich am ersten Bauteam zur Restaurierung Solovetsky-Kloster. Und dann sah er ungefähr so ​​aus (Abb. 12). Dies war unser erster Beitrag zu Russische Kultur. „Es ist uns nicht gegeben, vorherzusagen, wie unser Wort Anklang finden wird.“ Wir konnten nicht vorhersagen, dass das Kloster eines Tages nicht nur restauriert, sondern auch aktiv sein würde! Es ist merkwürdig, dass viele der in Bauteams erworbenen Fähigkeiten uns im späteren Leben nützlich waren (aber dazu später mehr).

4 Abb. 9 Abb. 10 Abb. 11 Abb. 12 Abb. 13 Abb. 14 Und gleichzeitig gelang es uns irgendwie, Prüfungen zu bestehen, eine militärische Ausbildung zu absolvieren, an Feldzügen teilzunehmen, uns zu verlieben und an den Feiertagen teilzunehmen, die damals „Archimedes-Tag“ genannt wurden. Und jetzt ist es endlich soweit Abschlussball(Abb. 13). Und selbst das Dekanat würdigte die Leistungen unseres Studiengangs sehr (Abbildung 14).

5 Unabhängiges Leben Wir reisten in verschiedene Städte und Länder (wir hatten Studenten aus Polen, Deutschland, der Tschechoslowakei, Kuba, Bulgarien und anderen Ländern) und wurden auf verschiedene Institute verteilt. Verstärkung in Form unserer Absolventen erhielten nicht nur Moskauer Forschungsinstitute, sondern auch wissenschaftliche Zentren Dubna und Sarow (damals Arzamas-16), Puschtschino, Tschernogolowka, Troizk (damals Krasnaja Pachra), Protwino und andere. 15 Aber damit war die geographische Verbreitung unseres Kurses auf der ganzen Welt noch nicht erschöpft. So landete Yuri Bordukov am Nordpol (Abb. 15), an der Nordpol-18-Station, inmitten von Eisbären (Abb. 16), wo er die Schallausbreitung im Arktischen Ozean untersuchte. Von 1969 bis 1989 nahm er mehr als zehn Mal an Expeditionen in hohen Breitengraden zu Driftstationen in der Arktis teil. Zur Durchführung eines Zyklus in der Arktis wissenschaftliche Forschung Eine Reihe von Mitarbeitern wurde mit einem Staatspreis ausgezeichnet, und Yuri verteidigte auf der Grundlage einiger Forschungsergebnisse seine Doktorarbeit und wurde Abteilungsleiter. 16 Zur gleichen Zeit war ein anderer unserer Klassenkameraden, Slava Bely, im fernen Kuba. Er nahm nicht nur ein Sonnenbad und bewunderte die Palmen (Abb. 17), sondern führte auch mit einer Havanna-Zigarre im Mund eine Spionagemission durch (Abb. 18). 1975 empfing unser Gerät in Havanna Signale vom American Frequency Standards Institute (Boulder, Colorado) und Raketenstarts am Cape Kennedy wurden durch die Doppler-Frequenzverschiebung erkannt. Und in Moskau führte Zhenya Likhtman (Abb. 19) 1970, noch während seines Studiums, Berechnungen durch und veröffentlichte zusammen mit seinem Betreuer eine Artikel, der die ERSTE Arbeit über Supersymmetrie in der Theorie der Elementarteilchen war.

6 Abb. 17 Abb. 18 Abb. 19 Die experimentelle Überprüfung der Supersymmetrietheorie ist derzeit eine der wichtigen Aufgaben der modernen Quantenphysik. Daran arbeiten nun Forschungsgruppen in verschiedenen Ländern. Das heißt, er legte den Grundstein für eine neue wissenschaftliche Ausrichtung. Und in Abb. Vitya Eroshenko (in der Mitte) im Museum von Sarow, wo unsere Klassenkameraden arbeiteten, und hinter ihm die berühmte „Kuzkina-Mutter“ (Modell in Lebensgröße). Hier in diesen Bereichen geografische Breiten Unsere Absolventen arbeiteten damals. Ihre Forschung deckte die unterschiedlichsten Themen ab: theoretische und mathematische Physik, Hochenergiephysik, Mikroelektronik, Festkörperphysik, Computertechnologie, Plasmaphysik, Quantenelektronik, Geo- und Biophysik, Astrophysik, Weltrauminstrumentierung und vieles mehr. Reis. 20 Unsere Klassenkameraden leisteten einen wesentlichen Beitrag zur Stärkung des heimischen militärisch-industriellen Komplexes sowie zur Entwicklung und zum Einsatz von Waffen auf der Grundlage neuer physikalischer Prinzipien.

7 Es ist jedoch die Zeit gekommen, in der sich die während der Berufsausbildung an der Physikfakultät erworbenen Fähigkeiten als nützlich erwiesen haben: ALLES können. Wie Sasha Kuminov in seinem schönen Appell schrieb: „Das haben wir verschiedene Schicksale. Irgendwo haben wir das Schicksal gewählt, irgendwo hat sie uns gewählt. Das Schicksal hat sich so gewendet, dass viele von uns Baumeister, Mechaniker und Automechaniker, Kaufleute und Buchhalter, Restauratoren usw. werden mussten. Ruhig, ohne Nervosität und Wutanfälle nahmen wir jede Arbeit an, erledigten sie gut und entdeckten unerwartet etwas Interessantes . Wie es sich für Physiker gehört, haben sie die Sache ernst genommen, sie eingehend untersucht und verbessert. Als sich die Situation verbesserte, kehrten einige von uns in den Beruf zurück, andere blieben im neuen Beruf. Und jetzt, nach 50 Jahren, werden wir sehen, was das Ergebnis unserer Aktivitäten war. Unsere Erfolge Dies sind in erster Linie neue Erkenntnisse, die in Bereichen wie der Entwicklung großer Informationssysteme (E. Berkovich) gewonnen wurden; Computersimulation der Wechselwirkung atomarer Teilchen mit einem Festkörper (V. Shulga); Kernreaktionen im fehlenden Energiebereich (E.Kebin). Erkenntnisse aus der Teilnahme an Experimenten an Beschleunigern am CERN, Deutschland, Japan; am LHC-Collider und am im Bau befindlichen NICA-Collider in Dubna (A. Kulikov), die Untersuchung des Quark-Gluon-Plasmas (der Zustand der Materie des Analogons während der ersten Explosion der Entstehung des Universums) (B. Batyunya). Es wurden bedeutende Arbeiten zu partiellen Differentialgleichungen komplexer Mannigfaltigkeiten und zur Resurgent-Analyse durchgeführt (V. Shatalov). Es werden grundlegende Ergebnisse auf dem Gebiet der Theorie linearer und nichtlinearer schlecht gestellter Probleme bei Vorliegen verschiedener A-priori-Informationen über die gewünschte Lösung erzielt und wirksame numerische Methoden zu deren Lösung entwickelt. In Anwendungen betrachtete er verschiedene inverse Probleme der Astrophysik, Schwingungsspektroskopie, Elektronenmikroskopie, Bildverarbeitung (A. Yagola). Unsere Absolventen waren an der Entwicklung der Raumsonde Buran, der Entwicklung von Laserinstrumenten und -systemen für die Raketen- und Raumfahrtindustrie beteiligt (V. Korovkin, T. Pchelintseva); beteiligte sich an der Konstruktion des Triebwerks des Atomeisbrechers „Lenin“ (L. Dukhnina); im Bau Solarplatten für die ISS (V. Beloborodov); bei der Entstehung des Satelliten „Tatiana“ (Abb. 21),

8 Abb. 21 zu Ehren des 250-jährigen Jubiläums der Moskauer Staatsuniversität (O.Badaeva); befasste sich mit der Entwicklung und dem Einsatz von Waffen auf der Grundlage neuer physikalischer Prinzipien sowie mit Fragen der Umweltkontrolle der Atmosphäre (V. Safonov). Beteiligt an der Entwicklung der leistungsstarken gepulsten Jodlasersysteme „Iskra-4“ und „Iskra-5“ für die Forschung auf dem Gebiet der Kernfusion (V. Eroshenko, Staatspreis der Russischen Föderation). Sie entwickelten die Theorie der Wechselwirkung zwischen Strahlung und relativistischem Plasma in intensiven kosmischen Strahlungsquellen – Quasaren, Pulsaren und Kernen aktiver Galaxien, Maserquellen (V. Charugin); simulierte die Auswirkungen solarer Protoneneruptionen in der mittleren Atmosphäre der Erde und des Mars (A. Kuminov); schlug eine Theorie einiger der wichtigsten Naturphänomene vor (E. Kadyshevich). Beteiligte sich an der Untersuchung der Ausbreitung von Radiowellen verschiedener Reichweiten in der Atmosphäre (V. Pozhidaev) und der Schallausbreitung im Arktischen Ozean (Yu. Bordukov). Alle diese Arbeiten fanden ihren Niederschlag in Artikeln, von denen viele häufig zitiert wurden Register sowie in Monographien und Lehrbüchern.

9 Monographien in Physik und Mathematik Hier hält Alexander Vetrov seine Monographie in den Händen in der Kabine eines Schiffes, das irgendwo in der Karasee fährt (Abb. 22). Abgesehen von der falschen Bescheidenheit, die uns fremd ist, müssen wir sagen, dass unser Kurs eine große Anzahl wissenschaftlicher Monographien hervorgebracht hat. Nur Tolya Yagol (Prof.) hat 18 davon veröffentlicht, einige davon zusammen mit unserem Klassenkameraden Sasha Goncharsky. Dabei handelt es sich um Monographien Abb. 22 Abb. 23 in Russisch, Englisch, Slowakisch und Chinesisch. Hier (Abb. 23) werden nur „Signalexemplare“ von Tolya Yagola, Edik Kabin, Boris Novosadov, Vitalik Nedelko und Sara Ramazanova vorgestellt. Viktor Shatalov hat 7 Monographien (Abb. 24), größtenteils in englischer Sprache, veröffentlicht, die bei großen internationalen Verlagen erschienen sind. Und über Rice gibt es Bücher auf Spanisch, die von unserem kubanischen Klassenkameraden José Marin geschrieben wurden. Die von Zhenya Berkovich veröffentlichten Monographien zur Geschichte der Physik sind in Abb. dargestellt. Reis, 26

10 Staatspreise unseres Kurses Einige unserer Klassenkameraden wurden aufgrund der Ergebnisse ihrer Arbeit mit Staatspreisen der Russischen Föderation ausgezeichnet (Abb. 31). Es handelt sich um Viktor Eroshenko, Vyacheslav Bely und Gennady Kozlov. Neben Vitya Eroshenko sind unsere Klassenkameraden, genau wie er, in Sarow tätig: Vladimir Kislukhin (mit einem Orden ausgezeichnet) und Yuri Dolgopolov. Und das ist Alexander Rutskoi, der Slava Bely den Preis überreicht. Abb. 27 Abb. 28 Unsere Kurslehre Ein sehr wichtiger Aspekt unserer Kursaktivitäten ist die Lehrtätigkeit. Wie der Dichter Jewgeni Winokurow sagte: „Ein Junge, der meine Gedichte gelesen hat, wird die Welt mit meinen Augen betrachten.“ In unserem Fall wird also ein Junge, der beispielsweise das Buch „Antimaterie“ (oder „Die Theorie der Graphen“) gelesen hat, die Welt mit den Augen des Autors betrachten. Da die Wissensvermittlung an die junge Generation die Zukunft unseres Landes bestimmt, engagierten sich viele unserer Klassenkameraden in der Lehrtätigkeit. Im Laufe der Jahre wurde an der Fakultät für Physik und anderen Fakultäten der Moskauer Staatlichen Universität neues Personal ausgebildet (Abb. 28). Darüber hinaus unterrichteten sie Studenten der Moskauer Staatlichen Technischen Universität in Physik und Mathematik. Bauman, Phystech (Abb. 28) und fast alle besten technischen Universitäten

11 Moskau. Sie arbeiteten auch in den ehemaligen Republiken der UdSSR und heute in unabhängigen Ländern. Sara Ramazanova unterrichtete Astronomiekurse am Chimkeknt Pedagogical Institute (Abb. 28). Shavkat Alimov war Rektor der Universitäten Taschkent und Samarkand. Unsere Absolventen haben an den Universitäten von Kalifornien, Deutschland, Frankreich, Schweden, Großbritannien, Tokio, Budapest, Bratislava, Warschau, Havanna und Malaysia gelehrt (Sh. Alimov, V. Shatalov und E. Kabin). Unsere Klassenkameraden arbeiteten auch in der Schule und brachten ein hohes Niveau der Physikabteilung auf die Ebene des Physik- und Mathematikunterrichts. Sie haben es mit Liebe und voller Hingabe getan. Auf Abb. 29 sehen wir Lyubov Mironova (Yakshina) und Svetlana Maltseva. Zhenya Berkovich unterrichtete parallel zu seiner Arbeit am Forschungs- und Entwicklungszentrum der Moskauer Staatlichen Universität an der 52. Mathematikschule und war sehr stolz auf die 100-prozentige Zulassung seiner Studenten zu Universitäten (Abb. 29). Und Slava Korovkin unterrichtete aufgrund bestimmter Schicksalsschläge an der Schule der russischen Botschaft in Mexiko-Stadt (Abb. 29). Vera Rylova (Beloborodova) arbeitete dreißig Jahre und drei Jahre lang an der Schule, und jeder ihrer Abschlussjahrgänge brachte sie immer zur Universität und sprach über die Fakultät für Physik (Abb. 30). Abb. 29 Abb. dreißig

12 Die Notwendigkeit einer deutlichen Verbesserung der Schulbildung wurde auch von den Koryphäen unseres Kurses verstanden. Und so schrieben sie Schulbücher. Hier (Abb. 31) wird nur ein kleiner Teil der Lehrbücher vorgestellt, die von Shavkat Alimov, Akademiker und Minister für Hochschul- und Sekundarbildung Usbekistans, verfasst wurden (Lehrbücher werden seit 40 Jahren neu veröffentlicht). Es gibt auch Lehrbücher von Prof. Viktor Charugin (Abb.). Sein Lehrbuch „Astronomie 10-11“ ist also ein Grundlehrbuch, das heißt, es wird in allen Schulen der Russischen Föderation verwendet und wurde daher in großer Auflage veröffentlicht. Seit 20 Jahren reist Viktor Charugin mit Schulkindern auf astronomischen Expeditionen durch unser Land. Ich möchte glauben, dass unsere Kinder mit solchen Lehrbüchern nicht verloren gehen! Reis. 31 Abb. 32 Kinder, Enkel und Urenkel unseres Kurses Apropos Kinder. Neben den gewonnenen wissenschaftlichen Ergebnissen, Monographien und Lehrbüchern sind unsere Kinder selbstverständlich unser Eigentum. Die Kinder unseres Kurses sind wunderbar (Abb. 33). Unter ihnen sind ein professioneller Komponist, stellvertretender Institutsleiter, Leiter eines Kammerorchesters, ein Journalist, Geschäftsleute und Priester (zum Beispiel Pater Claudian) und andere. Viele unserer Kinder

13 haben die Fakultät für Physik abgeschlossen. Aber nur wenige arbeiten in ihrem Fachgebiet. Die Kinder vieler Mitschüler leben und arbeiten im Ausland: in Deutschland, den USA, Italien, den Vereinigten Arabischen Emiraten, Australien, den Philippinen und sogar Guinea. Das ist eine Selbstverständlichkeit. Und hier (Abb. 34) sind die Enkel unseres Kurses. Manche haben zwei, drei, vier. Die Safonovs haben fünf Enkelkinder, Zhan Burbaev und Sasha Ovchinnikov haben sechs und Volodya Bulygin hat sieben. Aber Sasha Klimov hat acht! Vielleicht hat jemand anderes mehr. Unsere Enkelkinder machen sich bereits einen Namen: Unter ihnen sind eine Schauspielerin, die in beliebten Filmen mitwirkte, und ein Polizeileutnant! Unser Kurs hat bereits Urenkel (Abb. 35): den Urenkel der Zagorodnikovs Vyacheslav und den Urenkel der Tarakanovs Egorka. Und Vitya Charugins Urenkelin! Nun ja, das sind junge, klebrige Blätter am Baum unseres Kurses! Abb.33 34 Abb. 35

14 Abb. 36 Goldene Hochzeiten in unserem Kurs Dieses Jahr ist in unserem Kurs das Jahr der goldenen Hochzeiten. Viele unserer Klassenkameraden haben ihr ganzes Leben zusammen mit ihren Paaren verbracht und sind zu Gold gekommen: S. Valkovsky, A. Kulikov, S. Nikitin und andere. Manche Leute kommen diesem Datum immer näher. Und wie viele Paare sind auf unserem Kurs selbst entstanden! Abbildung 36 zeigt Tatiana Militeeva und Sergei Zagorodnikov sowie Svetlana Valaeva und Mikhail Bespalov. Und dann sind da noch T. Makarova und V. Buravtsev, L. Romanenko und N. Ekonomov, I. Morozova und G. Shelkov, L. Neboricheva und A. Voronin, L. Yakshina und S. Mironov, I. Tyazhelnikova und A. Smirnov, B. Molik und V. Starosta, N. Zabelina und V. Kotelnikov und andere. L.Ivanova und V.Safonov, V.Rylova und V.Beloborodov, V.Kanevskaya und S.Denisov, T.Larina und V.Bulygin, T.Bykova und E.Lichtman haben ihr ganzes Leben zusammen verbracht. Unser Kurs und berühmt Persönlichkeiten Es gibt eine Theorie von sechs Handschlägen, nach der zwei beliebige Menschen auf der Erde durch eine Kette gegenseitiger Bekanntschaften getrennt sind. Aber unsere Klassenkameraden schüttelten berühmten politischen Persönlichkeiten direkt die Hand (Abb. 37): Shavkat Alimov sprach mit dem malaysischen Premierminister Mohathir, Slava Bely erzählte M.S. belgische Witze. Gorbatschow, Pavel Balgava schüttelten Bush Sr. während seiner Zeit in der Politik die Hand, und Libor Golanda schüttelte dem Präsidenten der Tschechischen Republik, Vaclav Klaus, die Hand. Unsere Absolventen schüttelten auch Wissenschaftlern und Kulturschaffenden die Hand (Abb. 38): Zhenya Berkovich bis Ilya Erenburg, Andrey Poletaev Nobelpreisträger James Watson, Sasha Zasedatelev, zweimaliger Nobelpreisträger (in Chemie und Friedenspreis), Linus Pauling, Kostya Gurtova und seine Töchter saßen am Tisch neben dem Künstler Mikhail Kazakov.

15 Abb. 39 Abb. 37 Abb. 38 Die Vielseitigkeit unseres Kurses Nun wollen wir über die Vielseitigkeit unseres Kurses sprechen. Auch auf anderen Gebieten sind unsere Absolventen zu hervorragenden Spezialisten geworden. Zum Beispiel Prof. Zagorodnikov im Bereich Informationssicherheit und Recht (Abb. 39). Vladislav Korovkin ist im Zusammenhang mit den Zickzacklinien des Schicksals ein Spezialist auf dem Gebiet der Besteuerung und des Rentensystems (Abb. 39). Shavkat Alimov arbeitete als Diplomat und war Botschafter Usbekistans in China. Felix Feigin nimmt nicht nur an Marathonläufen teil, sondern schreibt auch Bücher über einen gesunden Lebensstil (Abb. 40). Leonid Klimovich über Tennis (Abb. 41).

16 Abb. 40 Abb. 41 Unsere Klassenkameradin Lyubov Mironova (Yakshina) schreibt Gedichte (Abb. 42) und Lidia Tuzhlova schreibt Prosa. Tatyana Kurganova (das wissen wir) schreibt Gedichte, sie ist Preisträgerin Literaturpreis MGO des Schriftstellerverbandes Russlands. Sie hat kürzlich ein Buch über Elektrizität für Kinder geschrieben (Abb. 42), in dem sie der Welt gleich drei Gaben zeigte – ein tiefes Wissen über Elektromagnetismus, bemerkenswerte poetische Fähigkeiten und ein subtiles Verständnis der Seele eines Kindes. Viele der Talente unserer Kommilitonen überraschen jedoch schon lange niemanden mehr – in unserem Studiengang gibt es einfach keine Untalentierten. Abbildung 42

17 In unserem Kurs gibt es auch einen Dichter und einen Schriftsteller (Abb. 43). Dies ist der Dichter Boris Shapiro, Mitglied des Internationalen PEN-Clubs, des Schriftstellerverbandes Russlands, des Schriftstellerverbandes Moskau und anderer Organisationen. Und Gennady Kozlov, der neben seinen hohen Positionen auch Mitglied des Schriftstellerverbandes Russlands ist. Eines seiner Bücher trägt den Titel „Der traurige Optimismus einer glücklichen Generation“. Es geht um uns Abb. 43 Wir können nicht umhin, uns an unseren Klassenkameraden, den Filmregisseur Vano Kiasashvili, zu erinnern (Abb. 44). Und seine Filme: „Damen laden Herren ein“, der oft im Fernsehen gezeigt wird, der Film „Department“ nach der Geschichte von I. Grekova und der ergreifend traurige Film „Grüße von der Front“. Und natürlich die äußerst erfolgreiche Sendung „Dolls“, bei der er als Drehbuchautor fungierte. Nun, und unser Star Sergei Nikitin, der bereits am ersten „Tag des Archimedes“ erschien (Abb. 45). Und jetzt ein bekannter Sänger und Komponist, Verdienter Künstler der Russischen Föderation. Für uns ist er vor allem der Gründer des berühmten Quartetts der Fakultät für Physik der Moskauer Staatlichen Universität. Sasha Gusev (Abb. 45) absolvierte nach seinem Abschluss an der Fakultät für Physik die Theaterabteilung von GITIS „und lange Zeit eingearbeitet Bolschoi-Theater Leiter der Literatur- und Repertoireabteilung. Außergewöhnlicher Fan der Musikkunst. Ich konnte nicht zu unserem Treffen kommen, da ich beim nächsten Wettbewerb in der Jury saß. Sowie die Autoren unserer Absolventenhymne Sergei Smirnov und Yuri Andreenko.

18 Abb. 44 Abb. 45 Hobbys unseres Kurses Und nun zu den Hobbys unseres Kurses. Das größte Hobby unserer Klassenkameraden ist das Reisen im In- und Ausland. Es ist unmöglich, die Orte aufzuzählen, die unsere Absolventen besucht haben: vom Ätna bis zu den Galapagosinseln. Und Europa wird von unseren Klassenkameraden buchstäblich mit Füßen getreten. Oft fielen die Reisen mit wissenschaftlichen Konferenzen zusammen, manchmal fanden sie unabhängig voneinander statt. Irina Korkhova (Krupennikova), die nach ihrem Abschluss in der Tourismusbranche die Schule verließ, hat mehr als 60 Länder besucht. Auf Abb. 46 sehen wir unsere Klassenkameraden auf der Osterinsel, Kamtschatka und dem Kapitol in Rom (Abb. 47). Und das (Abb. 48) ist bereits Sewastopol. An zweiter Stelle nach Reisen stehen Berg- und Langlauf, Tennis usw.

19 Abb. 46 Abb. 47 Abb. 48 Die Talente unserer Mitschüler sind vielfältig. Erstaunliche Dinge werden aus Holz geschnitzt und die schönsten Armbänder werden von Dima Mamaev aus Silber hergestellt (Abb. 49). Marina Martynova hat studiert Japanische Sprache, Tatyana Ryabykh beschäftigt sich mit japanischer Malerei, Lidia Tuzhlova ist eine pointillistische Künstlerin und Lyudmila Dukhnina komponiert Märchen. Unsere Klassenkameraden lieben auch die Jagd (Volodya Buravtsev) und das Angeln (Dima Mamaev, Sasha Ovchinnikov, Serezha Nikitin). Irina Egorova gesammelt einzigartige Sammlung Muscheln (Abb. 50). Und Sergei Nikitin bereitet auch einen tollen Plov zu (Abb. 51)! Daher ist unser Studiengang erwartungsgemäß vielfältig in seinen Talenten.

20 Abb. 49 Abb. 50 Abb. 51 Die Ergebnisse unserer Kursaktivitäten Fassen wir nun die Aktivitäten unseres Kurses zusammen. Wir werden nicht über wissenschaftliche Abschlüsse sprechen, obwohl es etwas gibt, mit dem man angeben kann. Reden wir nicht über Gehälter, denn es gibt nichts, womit man angeben könnte. Die Hauptsache ist, dass unser Kurs aus außergewöhnlichen Persönlichkeiten bestand und jeder von uns ein Schicksal hat. Man kann sagen, dass wir unter den vorgeschlagenen Umständen unser Bestes gegeben haben. Trotz allem haben zwei Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften (A. Sisakyan und A. Sigov), ein Akademiker der Akademie der Wissenschaften und darüber hinaus der Minister für Hochschul- und Sekundarbildung Usbekistans (Sh. Alimov) unseren Kurs abgeschlossen. ein vollwertiges Mitglied Russische Akademie Kosmonautik sie. K.E. Tsiolkovsky (V. Charugin), Leiter großer Institute: JINR, IHEP (A. Sisakyan und N. Tyurin), Jagiellonen-Universität in Krakau (Polen) (T. Sarna), stellvertretende Direktoren großer Institute SINP MSU (V. Savrin) , INR RAS (L. Bezrukov), IMB (Institut für Molekularbiologie) RAS (A. Zasedatelev), Institut für Ozeanologie RAS (Yu. Grachev), Rektor von MIREA (A. Sigov), Rektor der Universitäten Taschkent und Samarkand (Sh . Alimov) Erster stellvertretender Minister für Wissenschaft und technische Politik der Russischen Föderation und später - Leiter des Sekretariats des JSC-Konzerns VKO Almaz Antey (G. Kozlov). Auch Jewgeni Nikischin, der im Alter von 25 Jahren Doktor der Naturwissenschaften wurde, studierte an unserem Kurs. Drei unserer Klassenkameraden wurden Oberst. Das ist Wolodja

21 Safonov und die Obersten des Innenministeriums Tatiana und Sergei Zagorodnikov. Unser Kurs wurde auch von einem internationalen Experten für die Molekulargenetik von Influenzaviren, ihrer Evolution und der Entwicklung von Lebendimpfstoffen gegen Influenza (A. Klimov, CDC, USA) abgeschlossen. Absolventen unseres Kurses wurden Preisträger von: dem Staatspreis der Russischen Föderation (V. Bely, V. Eroshenko, in G. Kozlov); Preise des Ministerrats der UdSSR, Preise der Regierung der Russischen Föderation (A. Yagola, S. Mazharov); Preise für sie. I.V. Kurchatova (A. Demyanova 6 (!) – mehrfache Preisträgerin); ihnen. R. V. Khokhlova (V. Apeltsyn); Auszeichnungen für sie. I.E.Tamma (E.Lichtman); Auszeichnungen für sie. M. V. Lomonosov (A. Yagola); Galen-Preis (A. Zasedatelev); Zarskoje-Selo-Kunstpreis „97“ (S. Nikitin). Reis. 52 Unsere Absolventen wurden mit dem Verdienstorden für das Vaterland 4. Klasse, dem Ehrenorden der Völkerfreundschaft (G. Kozlov), dem Ehrenabzeichen (P. Korolenko) und dem Orden des Mutes (V. Morozov) ausgezeichnet. (V. Kislukhin gab nicht zu, welcher Auftrag ihm verliehen wurde). A. Zasedatelev (Abb. 52) wurde für seine Arbeiten zu biologischen Mikrochips mit dem „Orden der Akademischen Palmen“ (Frankreich) ausgezeichnet. So überlebte unser Kurs eine schwierige Lebenssituation, leistete einen bedeutenden Beitrag nicht nur zur russischen Sprache, sondern auch zur Weltwissenschaft, Kultur und Technologie, schenkte der Welt wundervolle Kinder und Enkelkinder, lebte bis zu ihren Urenkeln und bestätigte die Definition von Augusta Iwanowna „Golden Course“, dann gibt es das Beste. Und die Worte „der Beste“ bedeuten in der Übersetzung ins Französische ELITE!

22 P.S. Und das (Abb. 53) - Blumen von Sarah Ramazanova, die nicht zum TREFFEN kommen konnte.

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