Το πρόγραμμα για 2 junior ανάγνωση μυθοπλασίας. Αρχείο καρτών μυθοπλασίας στη νεότερη ομάδα

Νατάλια Σαμοτόεβα
Διαβάζοντας τον μελλοντικό προγραμματισμό μυθιστόρημαστο δεύτερο junior group

Σεπτέμβριος

№1. Η ιστορία του Y. Thais "Cube to cube"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση έργων τέχνης για ενήλικες. τραβήξτε την προσοχή στους κανόνες του παιχνιδιού με τα άλλα παιδιά της ομάδας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 29

№2. Η ιστορία του V. Stepanov "Game"Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση λογοτεχνικών έργων σε ενήλικες. προκαλέσει την επιθυμία να μιλήσει, να εισέλθει σε λεκτική επικοινωνία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών σελ. 31

№3. Παραμύθι της Ν. Πάβλοβα "Στο αυτοκίνητο"Αναπτύσσω ακουστική αντίληψη, ενδιαφέρον και επιθυμία να ακούσετε έναν ενήλικα να διαβάζει ή να λέει. λάβετε μέρος στη γενική συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 32

№4. Παραμύθι του V. Suteev «AppleΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση ενός ενήλικα. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εάν είναι απαραίτητο, να κάνετε ερωτήσεις, να συμμετέχετε σε μια γενική συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 33

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Οκτώβριος

№5. Λευκορωσικό λαϊκό παραμύθι "Puff"Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να βλέπετε εικόνες, να συμμετέχετε στη συζήτηση, να απαντάτε σε ερωτήσεις ενός ενήλικα. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 34

№6. Ριμές για ένα κοκορέτσιΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ποιητική ομιλία, να κατανοήσετε το κύριο νόημά της. ασχοληθείτε με την απομνημόνευση ενός μικρού ποιήματος από την καρδιά. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικόνες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 35

№7. Παραμύθι του V. Stepanov "Σπίτι για ένα σπουργίτι"Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει την ανάγνωση ενός έργου τέχνης μαζί με μια ομάδα παιδιών, να κατανοεί το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 37

№8. Ιστορίες του V. Bianchi "Belkin's dryer", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates"Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά την ανάγνωση ενός έργου τέχνης, να κατανοείτε το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 39

Νοέμβριος

№9. Παραμύθι του S. Marshak "Mustachioed - striped"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. βελτίωση της ακουστικής αντίληψης, της συναισθηματικής ανταπόκρισης. προκαλούν την επιθυμία να συμμετέχουν με άλλα παιδιά σε κάποιες δραστηριότητες παιχνιδιού. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 40

№10. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"(στο αρ. M. Bulatov) Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε την ιστορία του δασκάλου μαζί με μια ομάδα συμμαθητών. αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα παραμύθια, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία να συμμετάσχουν σε μια συζήτηση, ανταπόκριση σε απλές ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 42

№11. Ουκρανικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"(μτφρ. Ε. Μπλαγίνα) Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την ικανότητα αντίληψης του κειμένου με το αυτί. προκαλέσει την επιθυμία να αναλάβει το ρόλο ενός από τους χαρακτήρες, να συμμετάσχει παιχνίδι ρόλωνσύμφωνα με ένα παραμύθι. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 43

№12. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Ένας σκαντζόχοιρος που μπορείς να χαϊδέψεις"Να κινήσει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, μια συναισθηματική απάντηση στο διαβασμένο έργο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 44

Δεκέμβριος

№13. ΝανουρίσματαΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, τη συναισθηματική ανταπόκριση, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. δημιουργήστε μια κατάσταση παιχνιδιού που στο μέλλον τα παιδιά θα μπορούν να μεταφέρουν σε ανεξάρτητα παιχνίδια ρόλου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 45

№14. Η ιστορία της Λ. Βορόνκοβα «Χιονίζει»Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά ένα περιγραφικό κείμενο, να κατανοείτε το γενικό νόημα, να διεγείρετε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις. συσχετίζουν το περιεχόμενο της εργασίας με προσωπική εμπειρίαπαιδιά. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 48

№15. Ποιήματα για τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. μέσω λογοτεχνικών έργων να εμπλουτίσουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών το χειμώνα. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 49

№16. Πρωτοχρονιάτικα ποιήματαΜάθετε να παρακολουθείτε την πρόοδο της δράσης σύντομα έργα; συσχετίζουν το περιεχόμενο των έργων με την προσωπική εμπειρία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 52

№17. Το ποίημα της Ε. Μοσκόφσκαγια "Η απληστία"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, ακουστική αντίληψη, συναισθηματική απόκριση. να συσσωρεύσει εμπειρία στη μετάδοση του περιεχομένου του έργου με χειρονομίες και ενέργειες. καλλιεργήστε μια αρνητική στάση απέναντι στην απληστία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 54

Ιανουάριος

№18. Δημοτικά τραγούδια και παιδικές ρίμες για μια γάτα και μια γατούλαΝα σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη, την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις στο κείμενο, να συσχετίζουν το περιεχόμενό τους με αυτό που άκουσαν. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την ικανότητα να μεταφέρουν τις ενέργειες των χαρακτήρων με χειρονομίες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 56

№19. Πολική αρκούδα (ιστορίες των E. Charushin και S. Sakharnov)Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την προσοχή και τη συγκέντρωση κατά την ακρόαση μιας περιγραφικής ιστορίας φυσικής ιστορίας, κατανοώντας το γενικό νόημά της με βάση μια απεικόνιση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 58

Φεβρουάριος

№20.Παραμύθι του S. Kozlov "Το λιοντάρι και η χελώνα"Δημιουργήστε προϋποθέσεις για λογοτεχνικοί χαρακτήρες, να τους ξανασυναντήσω παρακολουθώντας ένα κινούμενο σχέδιο. να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να λάβουν μέρος σε γενικές ενέργειες μίμησης, να τραγουδήσουν μαζί. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 59

№21. Παραμύθι του V. Suteev "Γάτα - ψαράς"Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, προσοχή και συγκέντρωση κατά την ακρόαση, κατανόηση του γενικού νοήματος του έργου (με βάση εικονογραφήσεις). αναπτύξτε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να μιλήσετε. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 61

№22. Ιστορία του V. Suteev "Διαφορετικοί τροχοί"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να κατανοείτε το γενικό νόημα. δώστε μια ιδέα για τον περιστρεφόμενο τροχό, καλά, μύλος. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με νέες λέξεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 62

Μάρτιος

№23. Παραμύθι του K. Chukovsky "Fly-clatter"Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση, να απαντήσετε συναισθηματικά σε γεγονότα που συμβαίνουν στο βιβλίο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις. εισάγετε νέες λέξεις στο λεξικό: σαμοβάρι, δειλός, γενναίος, κακός, νίκη. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 63

№24. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"(στο αρ. Α. Τολστόι) Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική αντίληψη, μια συναισθηματική απάντηση στα γεγονότα ενός παραμυθιού. διεγείρουν το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την επιθυμία να απαντήσουν σε ερωτήσεις, να μιλήσουν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 64

№25. Ήλιε, δείξε τον εαυτό σου (λαϊκά τραγούδια και παιδικές ρίμες)Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για το είδος της λαογραφίας, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. να διδάξει να εξετάζει προσεκτικά τις εικόνες, συσχετίζοντας το κείμενο της παιδικής ομοιοκαταληξίας με την εικόνα, παρατηρώντας μικρά κομμάτιαμιλώντας για αυτό που είδαν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 66

№26. Παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Moydodyr"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για βιβλία, ανάγνωση. συναισθηματική ανταπόκριση σε ένα λογοτεχνικό έργο, την ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ανάγνωση ενός ενήλικα, την επιθυμία να μιλήσει για το νόημα αυτού που διαβάζεται. διδάξτε να εξετάζετε εικονογραφήσεις, συσχετίζοντας τις με το κείμενο του έργου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 68

№27. Γνωρίστε τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, κατανοώντας το γενικό νόημα των ποιημάτων. εμπλουτίζουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 70

Απρίλιος

№28. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Πώς δύο αλεπούδες μοιράστηκαν μια τρύπα"Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση. παρακολουθήστε την εξέλιξη της δράσης, μεταφέρετε τη γενική πλοκή με λέξεις, χειρονομίες, απαντήστε σε ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 72

№29. Η ιστορία του E. Charushin "Sparrow"Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης σε ένα λογοτεχνικό έργο. να μπορούν να συσχετίσουν αυτό που διάβασαν με προσωπική εμπειρία, να μιλήσουν για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 74

№30. Ιστορίες του V. Charushin για τα ζώαΜάθετε να ακούτε προσεκτικά πεζογραφικά κείμενα, συσχετίστε τη λεκτική περιγραφή με εικονογραφήσεις, εκφράστε τις εντυπώσεις σας. οδηγούν σε γρίφους λεκτική περιγραφή. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 75

№31. Βροχή, βροχή, πιο δυνατή, το γρασίδι θα είναι πιο πράσινοΑναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε ποιητικά έργα, να ανταποκρίνεστε συναισθηματικά στο περιεχόμενό τους. δημιουργούν συνθήκες για διάφορους αυτοσχεδιασμούς που βασίζονται σε διαβασμένα τραγούδια και παιδικές ρίμες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 77

№32. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby - βαρέλι πίσσας"Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για ένα παραμύθι, την ικανότητα να ακούτε, να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο, να συμμετέχετε γενική συνομιλίαόταν απαντάτε σε έναν ενήλικα. μάθετε να αλλάζετε τον τονισμό και την χροιά της φωνής, προφέροντας το κείμενο για λογαριασμό διαφορετικών χαρακτήρων. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 80

№33. Το ποίημα του S. Marshak "Good day"Να διδάξει να ακούει προσεκτικά την εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος, να κατανοεί το νόημά του, να παρακολουθεί την εξέλιξη της πλοκής. συσχετίστε το περιεχόμενο με την προσωπική εμπειρία, μιλήστε για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 82

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

ακαδημαϊκό έτος 2016-2017

OOD (είδος δραστηριότητας) Ανάγνωση μυθοπλασίας

Ηλικιακή ομάδα2 junior γκρουπ №1

Μέρος του προγράμματος: Παραλλαγή V

Αμετάβλητο _

Προετοιμασία: Λιχώτα Ε.Β.

UMC:

1. Περιεκτική εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας προσχολική οργάνωση: σύγχρονες προσεγγίσεις και τεχνολογία. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

3. Ολοκληρώστε Σ. Τομίλοβα , Εκδότης: AST , Σειρά: Πλανήτης της παιδικής ηλικίας , Έτος κυκλοφορίας: 2015;

4. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Σύμφωνα με το GEF DO, Έτος κυκλοφορίας: 2014.

Η χρήση της μυθοπλασίας στην τάξη νηπιαγωγείο- το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθά στη βελτίωση των νοητικών, αισθητικών, λεκτικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων του παιδιού. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα πρέπει να δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στο διάβασμα, να καλλιεργείται η αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τη διαδικασία του μαθήματος με εντελώς διαφορετικούς τρόπους - εξαρτάται από τις εργασίες που έχουν τεθεί και το θέμα της επιλεγμένης εργασίας.

Τα οφέλη της ανάγνωσης μυθοπλασίας για παιδιά 3-4 ετών

Σε παιδιά 3-4 ετών, υπάρχει ενεργή ανάπτυξη της φαντασίας, γνωστικές διαδικασίες. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να αξιολογεί συναισθηματικά και να κατανοεί τα κείμενα των έργων: να συμπάσχει με τους χαρακτήρες, να αξιολογεί, να βγάζει συμπεράσματα.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία, καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, τον κόσμο γύρω. Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον δάσκαλο να αποκαλύψει στα παιδιά τον κόσμο των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη

Η ανάγνωση βιβλίων είναι ένα μονοπάτι κατά το οποίο ένας επιδέξιος, έξυπνος, σκεπτόμενος παιδαγωγός βρίσκει τον δρόμο για την καρδιά ενός παιδιού.

V.A. Σουχομλίνσκι

Οι ακόλουθοι στόχοι έχουν τεθεί για τα μαθήματα ανάγνωσης στη δεύτερη ομάδα μικρών:

• ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης εικόνας του κόσμου·
• ανάπτυξη δεξιοτήτων καθομιλουμένη;
• συνέχιση της γνωριμίας με την καλλιτεχνική λέξη.
• ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής απαντήσεων σε ερωτήσεις.
• ανάπτυξη της αντίληψης των καλλιτεχνικών εικόνων.
• εξοικείωση με την κουλτούρα της ανάγνωσης, τη δημιουργία αγάπης για το βιβλίο.
• η ανάπτυξη μιας συναισθηματικής αντίδρασης στα γεγονότα σε έργα τέχνης.

Τα βιβλία βοηθούν τα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Οι στόχοι ενός συγκεκριμένου μαθήματος μπορεί να είναι:

• παρουσιάζοντας τα παιδιά στο κυριολεκτικά δουλεύειΓνωρίζοντας νέους συγγραφείς.
• αναπλήρωση λεξιλόγιο, εξοικείωση με νέες λέξεις.
• σχηματισμός δεξιοτήτων εκφραστική ανάγνωση, τονισμό;
• διευρύνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας (για παράδειγμα, γνωριμία με επαγγέλματα κατά τη μελέτη του ποίημα του S. Mikhalkov «Τι έχεις;»).

Πώς να διαβάζετε με τα παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα είναι χρήσιμο να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τεχνικές στην τάξη:

• καλλιτεχνική λέξη - ανάγνωση του κειμένου.
• ιστορία του δασκάλου - εδώ μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο ή να το επαναλάβετε χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα για να βοηθήσετε: παιχνίδια, κουκλοθέατρο, εικόνες, ταινίες?
• εκμάθηση από την καρδιά?
• ατομική ανάγνωση και χορωδιακή προφορά.
• συνδυασμός δύο ειδών τεχνών - προβολή εικόνων, ακρόαση μουσικής μαζί με ανάγνωση.
• δραματοποίηση (για παράδειγμα, παίζοντας το παραμύθι "Γογγύλι" με τη βοήθεια του παιχνίδια με τα δάχτυλαή ειδώλια)
• διδακτικά παιχνίδια.

Πρέπει να διαβάζεται στα παιδιά καθημερινά. Πρέπει να είναι εξοπλισμένη μια γωνιά βιβλίου, στην οποία τα παιδιά θα έχουν συνεχή πρόσβαση. Εκεί είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε πολλά βιβλία που μελετήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και βιβλία που προτείνονται για μελέτη ελεύθερος χρόνος. Στην ηλικία των 3-4 ετών το καθημερινό διάβασμα πριν πάτε για ύπνο μετά το δείπνο είναι υποχρεωτικό.

Είναι καλύτερα όταν οι γονείς υποστηρίζουν και τις αναγνωστικές συνήθειες του παιδιού τους.

Πριν διαβάσει το έργο στα παιδιά, ο παιδαγωγός θα πρέπει να το διαβάσει ο ίδιος και να το αναλύσει. Εδώ πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

1. Προσδιορίστε τι μπορεί να καταλάβει το παιδί ο ίδιος στο βιβλίο και τι πρέπει να εξηγηθεί για καλύτερη αφομοίωση.
2. Σημειώστε αποσπάσματα και λέξεις στο κείμενο που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας όταν επαναλαμβάνονται (για παράδειγμα, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα: "Παιδιά, παιδιά! Ανοίξτε, ανοίξτε! Ήρθε η μητέρα σας - έφερε γάλα ..." (" Λύκος και επτά παιδιά»), στη συνέχεια διαβάζει περισσότερες φορές τη φράση και ζητά από τα παιδιά να την τελειώσουν).
3. Στιγμή επιτονισμού: ο δάσκαλος πρέπει να αναδεικνύει συναισθηματικές στιγμές με τονισμό.
4. Επιλογή εικονογραφήσεων για το βιβλίο.

Η διεξαγωγή ενός πιο άνετου μαθήματος χωρίς υπερφόρτωση των παιδιών με περιττές πληροφορίες και κούραση θα διευκολυνθεί από:

• αλλάζοντας τις τεχνικές διδασκαλίας σε αυτές του παιχνιδιού (για παράδειγμα, αφού διαβάσετε το ποίημα του S. Marshak "The Tale of the Stupid Mouse", μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι "Find the Mouse").
• εναλλαγή ομαδικών και ατομικών απαντήσεων των μωρών (τόσο λεκτικές όσο και μηχανοκίνητες).
• η συμπερίληψη υλικών επίδειξης (παιχνίδια, ειδώλια, σχέδια κ.λπ.) στο μάθημα - αυτό ευχαριστεί τα παιδιά, βοηθά να εστιάσουν την προσοχή τους.
• η χρήση ενεργειών που θα απαιτήσουν από τα παιδιά να αλλάξουν τη θέση τους, να μετακινηθούν (για παράδειγμα - "Παιδιά, ας ψάξουμε πού κρύφτηκε η γάτα" - και κοιτάξτε κάτω από καρέκλες και τραπέζια). Αυτή η τεχνική ζωντανεύει πολύ το μάθημα, ζωντανεύει τη φαντασία του μωρού και αποτρέπει την κούραση.

Οργάνωση ανάγνωσης στο παράδειγμα του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Kolobok"

Στόχοι του μαθήματος είναι να μυηθούν τα παιδιά στο παραμύθι «Gingerbread Man», να τους διδάξει τον σχηματισμό λέξεων.

Στα παιδιά των μικρότερων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑευκολότερα κατανοητό το κείμενο, συνοδευόμενο από εικονογραφήσεις

Το μάθημα μπορεί να δομηθεί ως εξής:

1. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος διεξάγει μια συνομιλία με τα παιδιά, ρωτά ποιος είναι ο Gingerbread Man, αν τα παιδιά έχουν ακούσει για αυτόν πριν (από το σπίτι ανάγνωση, κινούμενα σχέδια).
2. Στη συνέχεια, διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι: "Ζύμωσα τη ζύμη με ξινή κρέμα, τυλίγω ένα κουλούρι ..." (τα παιδιά δείχνουν με τα χέρια τους πώς να γλυπτά ένα κουλούρι).
3. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού (εδώ αξίζει να τονίσουμε συναισθηματικά τις στιγμές χαράς όταν ο Kolobok καταφέρνει να ξεφύγει από τα ζώα για να χαίρονται τα παιδιά και τη στιγμή της θλίψης που η αλεπού τον εξαπάτησε με την πονηριά του).
4. Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει με τα παιδιά αυτό που είπαν διάφορα ζώα στο κολομπόκ («Κολομπόκ, κολομπόκ, θα σε φάω!»).
5. Παιχνίδι λέξεων ("Παιδιά, ας παίξουμε τώρα! Θα σας πω λέξεις που σημαίνουν ένα μεγάλο αντικείμενο, και προφέρετε λέξεις που σημαίνουν τα ίδια αντικείμενα, μόνο μικρότερα: τραπέζι - τραπέζι, φλιτζάνι - φλιτζάνι").
6. Στη συνέχεια η δασκάλα δείχνει στα παιδιά ζωγραφιές για το παραμύθι «Gingerbread Man», λέγοντας ότι πολλές διάσημους καλλιτέχνεςαπεικόνισε το Kolobok.

Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει πλήρη χρήση των απαραίτητων μεθοδολογικών τεχνικών για την κατάκτηση της ύλης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης, κατανόησης ανάγνωσης. Η εκφραστική ανάγνωση του έργου βοηθά τα παιδιά να θυμούνται καλύτερα το υλικό και να το αξιολογούν. Όταν συζητάτε τι έχει διαβάσει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια σύγκριση της κατάστασης στο βιβλίο με μια σύγκριση μιας περίπτωσης από τη ζωή, προτείνετε όταν απαντάτε.

Η εκφραστική ανάγνωση θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα το υλικό.

Όταν επιλέγετε ένα θέμα για ένα μάθημα, θα είναι πολύ χρήσιμο να το συνδέσετε με κάποιο είδος διακοπών, εποχή του χρόνου για καλύτερη αφομοίωση της ύλης από τα παιδιά.

Πίνακας: μακροπρόθεσμο σχέδιο μυθοπλασίας (απόσπασμα, συγγραφέας Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

Στην παιδαγωγική πρακτική, υπάρχει τεράστιος όγκος υλικών που βοηθούν τους δασκάλους για τη διεξαγωγή μαθημάτων.

Πίνακας: παραδείγματα περιλήψεων GCD στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών στη μυθοπλασία

Βίντεο: ανάγνωση ποιημάτων της Αγνίας Μπάρτο στην τάξη στη δεύτερη ομάδα

Η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει στα παιδιά να φροντίζουν τη φύση, να αγαπούν την πατρίδα τους, συμβάλλει στη διαμόρφωση εικονιστική σκέψη. Ένα προσεκτικά προετοιμασμένο μάθημα ανάγνωσης μυθοπλασίας στο δεύτερο junior προσχολική ομάδαεγγυάται την επιτυχία της εφαρμογής του και την καλή αφομοίωση του υλικού από τα παιδιά.

Δεύτερο γκρουπ junior. Λίστα λογοτεχνίας για παιδιά από 3 έως 4 ετών.

Λογοτεχνία Διαβάστε φίλους που αγαπούν τα παιδιά έργα τέχνηςπροτείνεται από το πρόγραμμα για την πρώτη ομάδα junior. Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει νέα παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα, να παρακολουθεί την εξέλιξη της δράσης, να συμπάσχει με τους ήρωες του έργου. Εξηγήστε στα παιδιά τις ενέργειες των χαρακτήρων και τις συνέπειες αυτών των πράξεων. Επαναλάβετε τα πιο ενδιαφέροντα, εκφραστικά αποσπάσματα από το διαβασμένο έργο, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που είναι εύκολο να αναπαραχθούν. Με τη βοήθεια ενός δασκάλου, σκηνοθετήστε και δραματοποιήστε μικρά αποσπάσματα από τα λαϊκά παραμύθια. Διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν από καρδιάς παιδικές ρίμες και μικρά ποιήματα. Συνεχίστε να προωθείτε το ενδιαφέρον για τα βιβλία. Εξετάζετε τακτικά ζωγραφιές σε οικεία βιβλία με παιδιά, πείτε τους ξεκάθαρα και εκφραστικά για το περιεχόμενο των εικονογραφήσεων και ακούτε τις δηλώσεις των παιδιών. Για ανάγνωση σε παιδιά Ρωσική λαογραφία Τραγούδια, παιδικές ρίμες, ξόρκια. "Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Grass-ant ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Ay, kachi-kachi-kachi! . , "Βροχή, βροχή, περισσότερα ...", "Λαγός, χορός ...", "Chiki-chiki-chikalochki ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ... ", "Θα πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου ...", "Ουράνιο τόξο ...", " Πασχαλίτσα...», «Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...», «Τίλι-μπομ! Tili-bom! ..", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka hen ...", "Kisonka-murisenka ...", "Ζούσαμε με τη γιαγιά ...", "Αυγή-αυγή ". Ρωσικά λαϊκά παραμύθια. "Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Teremok», αρρ. E. Charushina; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; «Χήνες-κύκνοι», αρρ. Bulatov; "Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", "Snow Maiden and Fox", αρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Σερόβα. Λαογραφία των λαών του κόσμου Τραγούδια. «Little Fairies», «Question and Answer», «Ship», «Brave Men», «Three Trappers», Αγγλικά, αρρ. S. Marshak; "What's the roar?", Λετον., μτφρ. S. Marshak; «Η συνομιλία των βατράχων», «Δίαιτα τσαλακωμένο», Τσεχ., Μετάφρ. S. Marshak; «Δύο φασόλια, τρία φασόλια», λ., μτφρ. E. Yudina; «Χόρεψε, κούκλα μου», Νορβηγικά, μτφρ. Y. Vronsky; «Υποδηματοποιός», Πολων., Αρρ. B. Zakhoder; «Αγοράστε ένα τόξο ...», Σκωτσέζικος, μετάφρ. Ι. Τοκμάκοβα. Παραμύθια. "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; «The brave fellow», Bolg., μτφρ. L. Gribovoy; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., Αρρ. A. Krasnov και V. Vazhdaev; «Forest Bear and the άτακτος ποντίκι», Λετον., αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τότε. Y. Chubkova; «The sun is visiting», Σλοβάκικο, μτφρ. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Gaat-dereza», «Mitten», Ουκρανικό, αρρ. E. Blaginina; «Nanny Fox», φινλανδικά, μτφρ. Ε. Σοΐνη; «The Rooster and the Fox», Scotch, μτφρ. M. Klyagina-Kondratieva. Έργα ποιητών και συγγραφέων διαφορετικές χώρεςΠοίηση. I. Baltvilks. «Ριμές με ενδείξεις», μτφρ. από τα Λετονικά. D. Tseselchuk; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Ι. Μαζνίνα, Α. Μπόσεφ «Τρεις», μτφρ. από τα βουλγαρικά V. Viktorova, “The chaffinch sings”, μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; Γ. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουτικιάν. «Ποιος είναι πιο πιθανό να τελειώσει το ποτό;», «Η Μάσα δεν κλαίει», μετάφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά Μ. Kudinova; Λ. Μιλέβα. «Σουίφτ και γκρίζα ρούχα», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. Ν. Σλεπάκοβα. Πεζογραφία. Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; D. Bisset. «Ο βάτραχος στον καθρέφτη», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. «Μικρό παπάκι», μετάφρ. από τα βουλγαρικά M. Kachaunova; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. με ρούμι. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. με ρούμι. T. Ivanova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Κ. Τσάπεκ. «A Hard Day», «In the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. από την Τσεχία. G. Lukin; Χ. Γιαντσάρσκι. «Στο κατάστημα παιχνιδιών», «Φίλοι», «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko. Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας Ποίηση. Κ. Balmont. "Κουνούπια-μακαρίκια"? Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; S. Gorodetsky. "Lullaby wind", "Who is this?"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). I. Kosyakov. "Όλη της"? A. Maikov. " Νανούρισμα»,« Το χελιδόνι όρμησε ... »(από τα σύγχρονα ελληνικά τραγούδια) L. Modzalevsky. "Πεταλούδα"; Πεζογραφία. V. Dahl. "Κοράκι"; D. Mamin-Sibiryak. «The Paraable of Milk, Oatmeal Kashka and the gray cat Murka», «The Tale of the Brave Hare - Μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά»; Λ. Τολστόι. "Το πουλί έφτιαξε μια φωλιά ...", "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα ..", "Η Βάρη είχε ένα σίσκιν ...", "Ήρθε η άνοιξη ..."; Κ. Ουσίνσκι. «Βάσκα», «Λίζα Πατρικέεβνα», «Κόκορα με οικογένεια», «Πάπιες», «Άνεμος και ήλιος». Τ. Αλεξάντροβα. "Zverik", "Bear Cub Burik"; Γ. Μπάλα. "Newbie σε μια βόλτα", "Yeltyachok"? W. Bianchi. "Bathing the cubs", "Bear-head"? Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα", "Ποιος πετά χωρίς φτερά"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"? N. Nosov. "Βήματα"? L. Petrushevskaya. "Ο Χοίρος Πέτρος και το αυτοκίνητο", "Ο Γουρούνας και το κατάστημα" Ε. Πέρμιακ. "Πώς η Μάσα έγινε μεγάλη"? Μ. Πρίσβιν. "Δρυοκολάπτης", "Πτώση φύλλων"; Σ. Προκόφιεφ. "Masha and Oyka", "When You Can Cry", "The Tale of the Rude Word" Go Away", "The Tale of a Locked Mouse" (από το βιβλίο "Machines of a Fairy"); N. Romanova. "Smart Crow"; V. Suteev. Τρία γατάκια "; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms. "The Brave Hedgehog", G. Tsyferov. "Σχετικά με τον εκκεντρικό βάτραχο" (το πρώτο παραμύθι, το τρίτο παραμύθι), «Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια» (από το βιβλίο «Σχετικά με το κοτόπουλο, τον ήλιο και το αρκουδάκι»)· Ε. Charushin. «Πάπια με παπάκια», «Αρκούδα και cubs" (από τον κύκλο "Big and small"); K. Chukovsky. "So and not so". A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Country song", "Spring" (συντομογραφία); Α. Πούσκιν. "Το φως μας, ήλιος! ..", "Μήνας, μήνας...", "Άνεμος, άνεμος! ..." (από το "The Tale of νεκρή πριγκίπισσακαι για τους επτά ήρωες»); Α. Κ. Τολστόι. "Οι καμπάνες μου ..." (απόσπασμα); Γ. Μαύρο. «Concert», «The Calf Sucks», «The Hanger», «About Katyusha». Ζ. Αλεξάντροβα. "Κουνέλια", "Καλύσιμο"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby", "Cockerels"; Γ. Γκαλίνα. "Dwarf and Squirrel", "Song of Mice"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; B. Zakhoder. "Κατασκευές", "Οδηγός", "Μοδίστρες"; V. Kataev. "Σκατζόχοιρος"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Το μαγεμένο κορίτσι"; Α. Κούσνερ. "Ποιος έσπασε το μεγάλο βάζο;" S. Marshak. «Ζωολογικός κήπος», «Καμηλοπάρδαλη», «Ζέβρες», «Πολικές Αρκούδες», «Στροθούκος», «Πιγκουίνος», «Κύκνος», «Καμέλα», «Εσκιμώος Σκύλος», «Μαϊμού», «Πού δείπνησε το σπουργίτι;» (από τον κύκλο "Παιδιά σε κλουβί"), "Η ιστορία του έξυπνου ποντικιού", "Ήσυχο παραμύθι"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Ό,τι κι αν η σελίδα είναι ένας ελέφαντας, τότε μια λέαινα». Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Mitya - ο ίδιος", "Δεν θα φοβηθώ!", "Zhadina"? Ρ. Σεφ. "Τα πάντα στον κόσμο μοιάζουν με όλα ..."; I. Tokmakova, "Εκεί που κοιμάται το ψάρι", "Αρκούδα", "Δέκα πουλιά - ένα κοπάδι"; Ε. Ουσπένσκι. "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ελέφαντας"? D. Kharms, N. Radlov. "Ιστορίες σε εικόνες": "Πεισμωμένα κατσίκια", "Πού είναι τα παιδιά;", "Καλή πάπια", "Δεν θα κούνιαζε ...", "Πού είναι η μπάλα;"; Ε. Charushin, E. Shumskaya. "Δειλός", "Άλογο"? Κ. Τσουκόφσκι. «Confusion», «Wonder Tree», «Fly-Sokotuha», «Moydodyr», «Joy», «The Stolen Sun», «Hedgehogs Laugh», «Aibolit», «Turtle», «Christmas Tree». Για να απομνημονεύσετε "Κόκορα, κόκορα ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο.

Δεύτερο γκρουπ junior.

1. Paula Polk Lilliard Montessori Εκπαίδευση από την αρχή της πρώιμης παιδικής ηλικίας στο σπίτι από τη γέννηση έως τα τρία χρόνια

   Βιβλιογραφικό ευρετήριο

   Κάθε πρωί, καλωσορίζουμε τα παιδιά και τους γονείς τους στο διάδρομο. Μια μέρα, μια νεαρή μητέρα έμεινε λίγο στην πόρτα της τάξης, αποχαιρετώντας τα δύο μεγαλύτερα παιδιά της.

2. Πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης (από 1 έως 3 ετών)

   Πρόγραμμα

   Πρόγραμμα Γονέων και Εκπαίδευσης Νεαρή ηλικία(από ένα έτος έως 3 χρόνια) "Algashky kadam" καταρτίζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κρατικού υποχρεωτικού προτύπου εκπαίδευσης της Δημοκρατίας του Καζακστάν "Προσχολική εκπαίδευση

3. Βιβλιογραφικές αναφορές Ageikina Z. A. Διαμόρφωση ικανότητας εκφραστικής ανάγνωσης σε μαθητές κατώτερου σχολείου: Περίληψη συγγραφέα της διατριβής του Υποψηφίου Παιδαγωγικών Επιστημών. Μ.: 1983

   Εγγραφο

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Σύλλογοι παιδιών από έξι έως δέκα ετών (Συνειρμική σημασία της λέξης στην οντογένεση) - Perm: Εκδοτικός Οίκος Perm.

4. Δημοσιονομικό ίδρυμα της Αυτόνομης Περιφέρειας Khanty-Mansiysk για παιδιά που χρειάζονται ψυχολογική, παιδαγωγική και ιατρική και κοινωνική βοήθεια "Κέντρο Ψυχολογικής και Παιδαγωγικής Αποκατάστασης και Διόρθωσης" "Ψυχολογική, παιδαγωγική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά,

   Εγγραφο

   7.2. Χαρακτηριστικά ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης εφήβων με αποκλίνουσα συμπεριφορά σε ειδικές σχολεία γενικής εκπαίδευσης κλειστού τύπου ………74

5. Βιβλίο «Προστασία των παιδιών από τη βία και την κακοποίηση»

   Βιβλίο

   Τετράδιο Εργασίας «Προστασία των παιδιών από τη βία και κατάχρηση” δημοσιεύεται με την υποστήριξη του Οργανισμού Διεθνούς Ανάπτυξης (USAID) του Αμερικανικού Συμβουλίου για τη Διεθνή Έρευνα και Ανταλλαγές (IREX) του προγράμματος “Partner”.

Σχεδιασμός ανάγνωσης μυθοπλασίας στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου

1 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

S. Cherny "Private";

G Tsyferov "Σχετικά με τους φίλους",

"Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια"(από το βιβλίο)

"Δύο άπληστα αρκουδάκια"(Ουγγρικά· αρρ. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Το δάχτυλο είναι αγόρι...", "Braves" , αγγλικά, αρρ. Από τον Marshak.

2 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Cat Rooster and Fox", αρ. Bogolyubskaya; Κ. Β.;

K. Balmont "Φθινόπωρο";

A. N. Tolstoy "Σκαντζόχοιρος";

K. D. Ushinsky "Petushka με την οικογένεια";

“Χορός λαγού…”;

"Λύκος και κατσίκες".

Mitten», Ουκρανικά, αρρ. E. Blaginina;

Κ. Τσουκόφσκι. "Σύγχυση",

B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στον ζωολογικό κήπο"(από το βιβλίο "Τι είδα");

M. Zoshchenko. «Έξυπνο πουλί»

Π. Βορόνκο. - Πονηρός σκαντζόχοιρος, μετάφρ. από την Ουκρανία S. Marshak;

απομνημόνευση: N. Saxon. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

3 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ «Πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου».,.

"Γάτα, κόκορας και αλεπού", αρ. M. Bogolyubskaya;

"Τι βουητό" , ανά. από τα Λετονικά. S. Marshak;

Κ. Balmont. "Φθινόπωρο" ;

A. Maikov. "Νανούρισμα",

S. Cherny., "About Katyusha";

Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες"

Χ. Γιαντσάρσκι. "Παιχνίδια" "Σκούτερ" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του Mishka Ushastik"

απομνημόνευση: «Αγγούρι, αγγούρι».

4 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Λαγός, χόρεψε».

«Επίμονες κατσίκες» , ουζμπ., αρρ. Sh. Sagdulla;

Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός»., (από );

Κ. Τσουκόφσκι "Ο κλεμμένος ήλιος",

Τ. Αλεξάντροβα. "Bear Cub Burik";

L. Muur. «Το μικρό ρακούν και. Αυτός που κάθεται στη λιμνούλα

"Βοήθεια!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

απομνημόνευση:

«Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;

1η Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Λαγός, χόρεψε».,

"Βοήθεια!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

«Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. SH.

S. Cherny "Private";

Κ. Τσουκόφσκι. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Ζέβρα", (από το βιβλίο "Τι είδα");

M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"?

Ε. Βιέρου. "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο", ανά. με καλούπι. I. Akima;

απομνημόνευση:. A. Pleshcheev. "Country Song";

2 εβδομάδες Οκτωβρίου

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Kolobok" , αρ. K. Ushinsky;

"Τι βουητό" , ανά. από τα Λετονικά. S. Marshak;

S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας"(από το βιβλίο "Τι είδα");. Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες" , ανά. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Λ. Μιλέβα."Swift Foot and Grey Clothes", ανά. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα;

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

3 Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαράντα, σαράντα.

"Kolobok" , αρ. K. Ushinsky;

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ. "Πλοίο" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

A. Pleshcheev. «Έφτασε το φθινόπωρο».,

S. Marshak. "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί") B. Zhitkov. "Ελέφαντες" (από το βιβλίο"Αυτό που είδα");

Χ. Γιαντσάρσκι. "Παιχνίδια", "Σκούτερ" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του Mishka Ushastik", ανά. από τα πολωνικά. V. Prikhodko

4 Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι";

«Τιλι-μπομ! Τιλι-μπομ».;

A. Pleshcheev. «Έφτασε το φθινόπωρο».,

A. Maikov. "Νανούρισμα",.» (από νεοελληνικά τραγούδια);

S. Marshak "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

Κ. Τσουκόφσκι. "Σύγχυση",

M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"?

D. Bisset. "Βάτραχος στον καθρέφτη", per, από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Βρώμικο κορίτσι";

2 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαράντα, σαράντα.

"Γάτα, κόκορας και αλεπού", αρ. M. Bogolyubskaya;

Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός»., "(από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί") G. Tsyferov. «Σχετικά με τους φίλους», από το βιβλίο "Σχετικά με το κοτόπουλο, τον ήλιο και το αρκουδάκι");

Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"?

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

3 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Ψευτογάντι" , Ουκρανικά, αρ. Ε. Μπλαγινίνα

S. Marshak. "Εκεί που δείπνησε το σπουργίτι"(από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

Κ. Τσουκόφσκι. "Κλεμμένος ήλιος",. "Έτσι και όχι έτσι"?

Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες" , ανά. από τα Αγγλικά. N. Slepakova;

4 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ήρθε η νύχτα». ,

"Δύο άπληστα αρκουδάκια", Hung., arr. A. Krasnova and V, Vazhdaeva;

Κ. Balmont. "Φθινόπωρο" ;

Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι";

Κ. Τσουκόφσκι "Έτσι και όχι έτσι"?

Ε. Βιέρου. "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο", ανά. με καλούπι. I. Akima;

L. Muur. , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Υποδειγματικός

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

1 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Snow Maiden and the Fox"αρ. Μ. Μπουλάτοβα

«Σαν τη γάτα μας».,

«Ο ήλιος επισκέπτεται»

S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

απομνημόνευση: A. Pleshcheev. "Country Song";

2 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Snow Maiden and the Fox"αρ. Μ. Μπουλάτοβα

«Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο».,

"Μικρές Νεράιδες" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

"Nanny Fox" , ανά. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη;

Α, Πούσκιν. "Το φως μας, ο ήλιος!", (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

D. Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά";

Ν. Ζαμπίλα. "Μολύβι"

3 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Αι, κάτσι-κάτσι-κάτσι".»,

"Κύκνοχηνες" ;, αρρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Αγόρασε ένα κρεμμύδι». "Γενναίος φίλος", ανά. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy;

Α, Πούσκιν. «Μήνας, μήνας». (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

Σ. Καπουγκιάν. "Ποιος είναι πιο πιθανό να τελειώσει το ποτό", ανά. με μπράτσο. Τ. Σπεντιάροβα

Ε. Μπεχλέροβα. "Φύλλα λάχανου", ανά. από τα πολωνικά. G. Lukin;

Α. Μπόσεφ. "Τρία" , λωρίδα, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova;

4 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ζούσαμε με τη γιαγιά μου». ,

"Snow Maiden and the Fox"; αρ. Μ. Μπουλάτοβα

V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα",

Λ. Βορόνκοβα. "It's Snowing" (από το It's Snowing);

Α. Μπόσεφ. "Τρία" , λωρίδα, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova

απομνημόνευση: Ε. Ηλυίνα. "Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας" (συντομογραφία).

2 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Αυγή-αυγή».;

"Κύκνοχηνες" ; αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

"Μικρές Νεράιδες" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

S. Marshak. "Ήσυχο παραμύθι"

Α. Ν. Τολστόι. "Petushki".

Y. Chapek. "Hard Day", "(από το βιβλίο , τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

3 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Chiki-chiki-chikalochki».,

"Κύκνοχηνες" ; αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

V. Berestov. "Ταύρος";

N. Nosov "Βήματα";

Β. Πότερ. "Uhti-Tukhti" , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός;

4 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Κύκνοχηνες" ;

"Ψευτογάντι" , Ουκρανικά, αρ. Ε. Μπλαγινίνα

«Κισόνκα-μουριζένκα».,

«Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl;

"Nanny Fox" , ανά. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη;

N. Zabolotsky. "Πώς μάλωναν τα ποντίκια με μια γάτα";

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο Δέντρο" (συντομογραφία)

1 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαν τη γάτα μας».,

«Αγόρασε ένα κρεμμύδι». , ανά. με shotl. N. Tokmakova;

«Ο ήλιος επισκέπτεται», ανά, από τη Σλοβακική. S. Mogilevskaya και L. Zorina;

Y. Chapek. "Στο δάσος", (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του σκύλου και της γατούλας", τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

2 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο».,

«Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl;

Κ. Τσουκόφσκι. " "Fly Tsokotukha" ,

Y. Chapek. «Δύσκολη μέρα"Κούκλα Yarinka" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του σκύλου και της γατούλας", τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

απομνημόνευση: N. Sakonskaya. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

Φεβρουάριος 3 εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Αι, κάτσι-κάτσι-κάτσι".»,

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

Ν. Ζαμπίλα. "Μολύβι" , ανά. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα;

«Σαν τη γάτα μας».,

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

4 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

V. Berestov. "Petushki"?

«Ζούσαμε με τη γιαγιά μου». ,

Α, Πούσκιν. "Το φως μας, ο ήλιος!", "Μήνας, μήνας." (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

Ε. Μπεχλέροβα. "Φύλλα λάχανου", ανά. από τα πολωνικά. G. Lukin;

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

1 Μαρτίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Γενναίος φίλος", ανά. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy;

S. Marshak. "Σιωπηλό παραμύθι"

Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;»,ΕΝΑ. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Κόκκοι».

Β. Πότερ. "Uhti-Tukhti" , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός;

2 Μαρτίου εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

P. Kosyakov. "Όλη της"?

«Ζιζάνιο-μυρμήγκι. ,.",

αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

"Φούσκα" , Λευκορωσικά, αρ. Ν. Μυαλίκα;

K. Balmont, "Κουνούπια-Μακαρική";

Λ. Τολστόι. «Το πουλί έφτιαξε μια φωλιά».;

3 Μαρτίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Έξω είναι τρία κοτόπουλα».

"Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Τρεις παγιδευτές» Αγγλικά, αρ. S. Marshak;

"Η αρκούδα του δάσους και το άτακτο ποντίκι", Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Όλη της"?

Κ. Ουσίνσκι. "Βάσκα"

4 Μαρτίου εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σκιά, σκιά, ιδρώτα».,

"Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια", αρ. Μ. Serova;

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

A. Maikov. «Το χελιδόνι ήρθε τρέχοντας».(από νεοελληνικά τραγούδια);

Κ. Τσουκόφσκι "Aibolit"

Λ. Τολστόι. «Η Τάνια ήξερε τα γράμματα».;

"Ο σπίνος τραγουδάει"

απομνημόνευση:. «Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;

1 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Βροχή, βροχή, κι άλλο».,

"Teremok" , αρ. Ε. Χαρουσίνα

"Κόκορας και αλεπού" , ανά. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

Κ. Τσουκόφσκι "Aibolit"

Λ. Τολστόι. «Η Βάρη είχε μια σικινιά».,

M. Carem. "Η γάτα μου" , ανά. από τα γαλλικά M. Kudinova.

2 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

A. Pleshcheev. "Άνοιξη" (συντομογραφία)?

"Πασχαλίτσα. »,,

"Δυσίαστο τσαλακωμένο", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

"Το γουρούνι και ο χαρταετός", παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Βρώμικο κορίτσι";

Κ. Ουσίνσκι. "Lisa-Patrikeevna";

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

Σ. Καπουγκιάν. "Η Μάσα δεν κλαίει"ανά. με μπράτσο. T. Spendiarova;

Ο. Αλφάρο. "Ήρωας κατσίκας" , ανά. από τα ισπανικά T. Davitants;

4 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Ουράνιο τόξο-τόξο." ,

"Κόκορας και αλεπού" , ανά. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva· S. Μάρσακ."Η ιστορία του έξυπνου ποντικιού";

Κ. Τσουκόφσκι. "Χελώνα" ;

Λ. Τολστόι. «Ήρθε η άνοιξη». ;

O. Panku-Yash. "Καληνύχτα, Dooku!", ανά. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva,«Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο»

1 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

A. Pleshcheev. "Άνοιξη" (συντομογραφία)?

«Κότα Ribouche».

"Frog Talk", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

Β. Μαγιακόφσκι «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ο ελέφαντας, μετά η λέαινα»;ΣΕ. Bianchi. "Λούζω τα μωρά";

«Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία, μετάφραση από τα ρουμανικά. T. Ivanova.

Μάιος 2 εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ζιζάνιο-μυρμήγκι. ,.",

Σ. Μιχάλκοφ. "Το τραγούδι των φίλων";

Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος";

Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"?

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

3 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Σκιά, σκιά, ιδρώτα».,

"Δυσίαστο τσαλακωμένο", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

"Φούσκα" , Λευκορωσικά, αρ. Ν. Μυαλίκα;

Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

Κ. Τσουκόφσκι. "Wonder Tree"

Σ. Προκόφιεφ. Μάσα και Οίκα

A. N. Tolstoy "Η αλεπού",

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

4 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Κότα Ribouche».,

L. Muur. "Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη", ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Υποδειγματικός

K. Balmont, "Κουνούπια-Μακαρική";

P. Kosyakov. "Όλη της"?

Σ. Προκόφιεφ. «Η ιστορία του κακομαθημένου ποντικιού»(από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού");

«Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;