Αρχείο ομαδικής κάρτας Fiction 2 junior. Σχέδιο προοπτικής της μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα

  • ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
  • Στοιχεία Δημοσίευση: 27.04.2014 19:37 Προβολές: 29599

    Μια κατά προσέγγιση λίστα λογοτεχνίας για ανάγνωση σε παιδιά στο 2ο junior group.

    Ρωσική λαογραφία

    Τραγούδια, ρίμες, ξόρκια. "Finger-boy ...", "Λαγός, χορός ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ...;", "Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου .. . »,« Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Ζούσαμε με τη γιαγιά μου ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Αυγή-αυγή ..."; "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka κότα ...", "Βροχή, βροχή, περισσότερα ... », « Πασχαλίτσα..,», «Ουράνιο τόξο...».

    Παραμύθια."Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; "Κύκνο χήνες"? "Snow Maiden and the Fox"? «Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές», αρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Serova; «Teremok», αρρ. Ε. Χαρουσίνα.

    Λαογραφία των λαών του κόσμου

    ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ. «Ship», «Braves», «Little Fairies», «Three Trappers» Αγγλικά, αρ. S. Marshak; «What a Rumble», μετάφρ. από τα Λετονικά. S. Marshak; «Αγόρασε ένα φιόγκο…», μετάφρ. με shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

    Παραμύθια. "Mitten", "Goat-Dereza" Ουκρανίας, αρ. E. Blaginina; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., αρ. A. Krasnova and V, Vazhdaeva; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Επίσκεψη στον ήλιο», μετάφρ., από τα Σλοβακικά. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Nanny Fox», μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη; «Ο γενναίος φίλος», μετάφρ. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy; "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; “Forest bear and άτακτο ποντίκι”, Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Ο κόκορας και η αλεπού», μετάφρ. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova.

    Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

    Ποίηση. Κ. Balmont. "Φθινόπωρο"; Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Άνοιξη" (συντομογραφία). A. Maikov. " Νανούρισμα»,« Το χελιδόνι όρμησε ... »(από τα σύγχρονα ελληνικά τραγούδια) Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός! ..", "Το φως μας, ήλιος!", "Μήνας, μήνας ..." (από το "The Tale of νεκρή πριγκίπισσαΚαι. επτά ήρωες"); Γ. Μαύρο. "Private", "About Katyusha"; S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", "Πιγκουίνος", "Καμέλα", "Εκεί που δειπνούσε το Σπουργίτι" (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί"). "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; Κ. Τσουκόφσκι. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;"; V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα». K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Όλη της"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος"; Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

    Πεζογραφία. Κ. Ουσίνσκι. "Κόκορα με την οικογένεια", "Πάπιες", "Βάσκα", "Λίζα-Πατρικέβνα"· Τ. Αλεξάντροβα. "Bear cub Burik"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. -Έξυπνο πουλί" G. Tsyferov. "Σχετικά με τους φίλους", "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" από το βιβλίο "Σχετικά με ένα κοτόπουλο, τον ήλιο και ένα αρκουδάκι"). Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"? D. Mamin-Sibiryak. «Παραμύθι για γενναίος λαγός- μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά». Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") N. Nosov "Βήματα"; D, Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"? Λ. Τολστόι. «Το πουλί έκανε φωλιά...»· "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα..." «Η Βάρη είχε ένα σισκιν, ..», «Ηρθε η άνοιξη...»· W. Bianchi. "Μωρά για μπάνιο"? Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"? Σ. Προκόφιεφ. "Μάσα και Οίκα", "Όταν μπορείς να κλάψεις", "Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού" (από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού"). V. Suteev. "Τρία γατάκια"? Α. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Αλεπού», «Κόκκοι».

    Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

    Ποίηση . Ε. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; Λ. Μιλέβα. «Swift Foot and Grey Clothes», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουγκιάν. «Ποιος θα προτιμήσει να τελειώσει το ποτό», «Μάσα δεν κλαίει» μεταφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά I. Maznina; «The Finch Sings», μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά M. Kudinova.

    Πεζογραφία. D. Bisset. "Ο βάτραχος στον καθρέφτη", μτφρ., από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Χ. Γιαντσάρσκι. «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; Α. Μπόσεφ. "Three", lane, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Y. Chapek. «A Hard Day», «Into the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. . Τσέχοι. G. Lukin; Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. από τα ρουμανικά. Τ. Ιβάνοβα.

    Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

    "Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.,.", Rus. ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ; Α. Μπάρτο. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"? Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" (συντομογραφία). E. Ilyina. "Our Tree" (συντομογραφία) A. Pleshcheev. "Αγροτικό τραγούδι"? Ν. Σακόνσκαγια. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

    ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαστο 2ο γκρουπ junior είναι πολύ καλός τρόποςγια πνευματική και αισθητική αγωγήη ανερχόμενη γενιά. Έχει θετική επίδραση στις δεξιότητες επικοινωνίας, καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

    Η σημασία της ανάγνωσης στην προσχολική ηλικία

    Η συλλογική ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα επιτρέπει στον δάσκαλο να ανοίξει μέσα από ποιητικά και καλλιτεχνικές εικόνεςστους μαθητές του ο κόσμος των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων, η ομορφιά της φύσης, οι ιδιαιτερότητες της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που πλουτίζει συναισθηματικός κόσμοςπαιδιά, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει καταπληκτικές εικόνεςλογοτεχνική ρωσική γλώσσα. Τέτοιες εικόνες διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στον ψυχισμό του παιδιού.

    Για παράδειγμα, η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών με τη μορφή ιστοριών εισάγει τα παιδιά στην ακρίβεια και τη συνοπτικότητα της λέξης. Τα ποιήματα δίνουν μια ιδέα της μουσικότητας και του ρυθμού.

    Θέματα υγιεινής

    Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα στοχεύει όχι μόνο στην εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ποίηση. Μαζί με τα παιδιά ο δάσκαλος αναδεικνύει τα βασικά υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, διαμορφώνει συνήθειες υγιεινής στους θαλάμους τους. Το έργο αυτό μπορεί να θεωρηθεί βιβλίο αναφοράς για την πρώτη γνωριμία με την ανθρώπινη υγιεινή. Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί στη φόρμα κουκλοθέατροέτσι ώστε τα παιδιά όχι μόνο να ακούν, αλλά και να βλέπουν πώς να πλένονται, για να μην είναι ατημέλητοι άνθρωποι.

    Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος άσκησης dow ανάγνωσημυθιστόρημα? Η 2η junior ομάδα (μπορεί να δημιουργηθεί ένα ευρετήριο βιβλίων με κάρτες για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου αριθμού ποιημάτων, παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση μεταξύ των παιδιών.

    Ποιήματα: "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Δάχτυλο-αγόρι ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Ουράνιο τόξο ...", "Κίσα, κίσσα ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...», «Σαν τη γάτα μας…», «Υπάρχουν τρεις κότες στο δρόμο…», «Zarya-Zaryanitsa». "Ζούσαμε με μια γιαγιά ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Πάω, πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου ...", "Tili-bom! Τιλι-μπομ!

    Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιήματα και σε προσχολικά ιδρύματαο παιδαγωγός χρησιμοποιεί αξιομνημόνευτα παιδικά τραγούδια για να αναπτύξει τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στους μαθητές του.

    Για παράδειγμα, μαθαίνοντας το τραγούδι «Καράβι», τα παιδιά σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιείται η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων.

    “Rhyme with riddles” του J. Baltvilks; «Βροχή» του A. Bosev; "Σκαντζόχοιρος και Τύμπανο", G. Vieru; «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko; "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα; «Ποιος θα τελειώσει το ποτό νωρίτερα;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν. «Σουίφτ και γκρίζα ρούχα» της Λ. Μιλέβα.

    Δείγμα λίστας ανάγνωσης για παιδιά

    στο 2ο γκρουπ junior.

    Ρωσική λαογραφία

    Τραγούδια, ρίμες, ξόρκια."Finger-boy ...", "Λαγός, χορός ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ...;", "Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου .. . »,« Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Ζούσαμε με τη γιαγιά μου ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Αυγή-αυγή ..."; "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka κότα ...", "Βροχή, βροχή, περισσότερα ... », « Πασχαλίτσα ..,», «Ουράνιο τόξο...».

    Παραμύθια."Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; "Κύκνο χήνες"? "Snow Maiden and the Fox"? «Goby - μαύρο βαρέλι, άσπρες οπλές», αρρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Serova; «Teremok», αρρ. Ε. Χαρουσίνα.

    Λαογραφία των λαών του κόσμου

    ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.«Ship», «Braves», «Little Fairies», «Three Trappers» Αγγλικά, αρ. S. Marshak; «What a Rumble», μετάφρ. από τα Λετονικά. S. Marshak; «Αγόρασε ένα φιόγκο…», μετάφρ. με shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

    Παραμύθια."Mitten", "Goat-Dereza" Ουκρανίας, αρ. E. Blaginina; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., αρ. A. Krasnova and V, Vazhdaeva; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Επίσκεψη στον ήλιο», μετάφρ., από τα Σλοβακικά. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Nanny Fox», μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη; «Ο γενναίος φίλος», μετάφρ. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy; "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; “Forest bear and άτακτο ποντίκι”, Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Ο κόκορας και η αλεπού», μετάφρ. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova.

    Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

    Ποίηση. Κ. Balmont. "Φθινόπωρο"; Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Άνοιξη" (συντομογραφία). A. Maikov. "Νανούρισμα", "Το χελιδόνι ορμούσε..." (από νεοελληνικά τραγούδια); Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός!..», «Το φως μας, ο ήλιος!.», «Μήνας, μήνας...» (από το «The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs»); Γ. Μαύρο. "Private", "About Katyusha"; S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", "Πιγκουίνος", "Καμέλα", "Εκεί που δειπνούσε το Σπουργίτι" (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί"). "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; Κ. Τσουκόφσκι. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;"; V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα». K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Όλη της"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος"; Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

    Πεζογραφία. Κ. Ουσίνσκι. "Κόκορα με την οικογένεια", "Πάπιες", "Βάσκα", "Λίζα-Πατρικέβνα"· Τ. Αλεξάντροβα. "Bear cub Burik"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"? G. Tsyferov. "Σχετικά με τους φίλους", "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" από το βιβλίο "Σχετικά με ένα κοτόπουλο, τον ήλιο και ένα αρκουδάκι"). Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"? D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά" Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") N. Nosov "Βήματα"; D, Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"? Λ. Τολστόι. «Το πουλί έκανε φωλιά...»· "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα..." «Η Βάρη είχε ένα σισκιν, ..», «Ηρθε η άνοιξη...»· W. Bianchi. "Μωρά για μπάνιο"? Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"? Σ. Προκόφιεφ. "Μάσα και Οίκα", "Όταν μπορείς να κλάψεις", "Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού" (από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού"). V. Suteev. "Τρία γατάκια"? Α. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Αλεπού», «Κόκκοι».

    Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

    Ποίηση. Ε. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; Λ. Μιλέβα. «Swift Foot and Grey Clothes», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουγκιάν. «Ποιος θα προτιμήσει να τελειώσει το ποτό», «Μάσα δεν κλαίει» μεταφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά I. Maznina; «The Finch Sings», μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά M. Kudinova.

    Πεζογραφία. D. Bisset. "Ο βάτραχος στον καθρέφτη", μτφρ., από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Χ. Γιαντσάρσκι. «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; Α. Μπόσεφ. "Three", lane, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Y. Chapek. «A Hard Day», «Into the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. . Τσέχοι. G. Lukin; Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. από τα ρουμανικά. Τ. Ιβάνοβα.

    Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

    "Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.,.", Rus. ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ; Α. Μπάρτο. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"? Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" (συντομογραφία). E. Ilyina. "Our Tree" (συντομογραφία) A. Pleshcheev. "Αγροτικό τραγούδι"? Ν. Σακόνσκαγια. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

    Εκπαιδευτικός MDOU "CRR - νηπιαγωγείοΝο 247, Σαράτοφ

    Εκπαιδευτική και μεθοδική ανάπτυξη. Μακροπρόθεσμο σχέδιο σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

    Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την ανάγνωση μυθοπλασίας για τη νεότερη ομάδα στο πλαίσιο του προγράμματος "Kindergarten 2100" σύμφωνα με το FGT, λαμβάνοντας υπόψη τον θεματικό σχεδιασμό.

    Επισυνάπτονται κείμενα.

    Σεπτέμβριος "Εμείς και το νηπιαγωγείο μας"

    "Παιχνίδια"

    «Πώς μοιάζει ο ήλιος» Τ. Μπόκοφ

    Θυμηθείτε ότι το καλοκαίρι τα παιδιά έπαιζαν πολύ με παιχνίδια. βοηθήστε να θυμηθείτε γνωστούς στίχους

    Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «ρίμας». αναπτύξουν τη σκέψη

    «Τα παιχνίδια μου» του Ζ. Πετρόφ

    «Μια φορά» του B. Iovle

    Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν να ακούν ποιητικά κείμενα. αναφέρω προσεκτική στάσηστα παιχνίδια

    Καλλιεργήστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ καλών και κακών πράξεων

    «Καλοκαίρι» Β. Ορλόφ

    «Πρωινές Ακτίνες» Κ. Ουσίνσκι

    Διορθώστε τα κύρια σημάδια του καλοκαιριού

    Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης διηγήματα; συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά στα εποχιακά σημάδια

    Ν. Καλίνινα "Στο δάσος"

    Ποίημα "Φθινόπωρο"

    Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να ακούν μικρά έργα. εμπέδωση γνώσεων για τα δέντρα, τα λουλούδια

    Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα σημάδια του φθινοπώρου. διευρύνει τους ορίζοντές του

    Οκτώβριος "Εμείς και η Φύση"

    Το ποίημα «Grass. θάμνοι. δέντρα"

    Ι. Τοκμάκοβα " Φύλλα του φθινοπώρου»

    Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη της βλάστησης

    Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα κύρια ζώδια του φθινοπώρου

    F. Gurinovich "Garden"

    «Μούρα» του Y. Taits

    Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα λαχανικά και τον τόπο ανάπτυξής τους

    Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε μικρά έργα; καλλιεργήστε την αγάπη για τους αγαπημένους σας

    N. Kisileva "Γατάκι και κουτάβι"

    Ρωσικό λαϊκό τραγούδι "Korovki"

    Διατηρήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια. ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα κατοικίδια· μυήσει τα παιδιά στους βασικούς κανόνες του δρόμου

    Συνεχίστε να συναντάτε τα μικρά λαογραφικά είδη; εμπέδωση γνώσεων για τα κατοικίδια ζώα· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις από το κείμενο

    S. Marshak "Παιδιά σε ένα κλουβί"

    Κ. Τσουκόφσκι "Aibolit"

    Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν ποιητικά έργα; εμπέδωση γνώσεων για τα άγρια ​​ζώα

    Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε ποιητικά έργα μεγάλης κλίμακας, απαντήστε σε ερωτήσεις. εμπέδωση γνώσεων για τα άγρια ​​ζώα

    Νοέμβριος" έγχρωμη χώρα»

    L. Razumova "Red"

    «Φανάρι» B. Zhitkov

    Εδραίωση γνώσεων για το κόκκινο χρώμα. συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να βρίσκουν κόκκινα αντικείμενα στο περιβάλλον

    Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να ακούτε ιστορίες. εμπέδωση της γνώσης του κόκκινου χρώματος. συνεχίσει να εξοικειώνεται με τους στοιχειώδεις κανόνες του δρόμου

    Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο

    «Ο ήλιος, σαν μάνα» Α. Παβλόφ

    Διατηρήστε σταθερό ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. ενισχύουν τη γνώση του κίτρινου.

    Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με φυσικά φαινόμενα. διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν κίτρινα αντικείμενα στο περιβάλλον

    V. Suteev "Άτακτη γάτα"

    «Πολύχρωμο δώρο» Π. Σινιάβσκι

    Μάθετε να αξιολογείτε τις ενέργειες των ηρώων. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων

    Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν ποίηση. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων

    "Μολύβι" Y. Taits

    «The Tale of How Paints Beinted» του M. Shkurina

    Μάθετε να κατανοείτε το χιούμορ των λογοτεχνικών έργων. εμπεδώσουν τις γνώσεις μπλε χρώματος

    Εισάγετε τα παιδιά στο γεγονός ότι κατά την ανάμειξη χρωμάτων προκύπτει διαφορετικό χρώμα.

    Δεκέμβριος "Χειμώνας"

    M. Klochkova "Νιφάδες χιονιού"

    Χειμώνας για την υγεία Z. Aleksandrova

    Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα κύρια σημάδια του χειμώνα, με τις ιδιότητες του χιονιού

    Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τα οφέλη του παγωμένου αέρα

    Ποίημα "Πουλί"

    Ποίημα "Wintering Birds"

    Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά σήματα κατατεθένταπουλιά

    Ενοποιήστε τις υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με τα πουλιά που διαχειμάζουν, καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τα πουλιά το χειμώνα

    Ποίημα "Θηρία τον χειμώνα"

    «Σαν χιόνι σε λόφο» της Ι. Τοκμάκοβα

    Παρουσιάστε στα παιδιά πώς τα άγρια ​​ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη

    Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το τι κάνουν τα ζώα το χειμώνα

    O. Chusovitina «Σύντομα, σύντομα Νέος χρόνος»

    N. Migunova "Πρωτοχρονιά"

    Βοηθήστε τα παιδιά να απομνημονεύσουν το ποίημα

    Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους στίχους της Πρωτοχρονιάς

    Ιανουάριος "Εμείς και η οικογένειά μας"

    ομοιοκαταληξία "Εδώ είναι τα στυλό μας"

    Σχετικά με τη μύτη και τη γλώσσα. Permyak E. A.

    Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με μικρές μορφές λαογραφίας. εμπέδωση της γνώσης των μερών του ανθρώπινου σώματος

    Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στον σκοπό των μερών του σώματος

    Ζ. Αλεξάντροβα «Κακό κορίτσι»

    «Σαμ» Β. Στεπάνοφ

    Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και να ενεργούν διαφορετικά. μάθουν να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων

    Ενσταλάξτε θετικές συνήθειες στα παιδιά

    Ε. Μπλαγινίνα "Γυμνό - μωρό"

    "Εκατό Ρούχα"

    Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη ένδυσης

    Επεκτείνουν λεξικόπαιδικά ονόματα ειδών ένδυσης

    Φεβρουάριος "Η οικογένειά μας"

    Ν. Πάβλοβα «Ποιανού τα παπούτσια»

    "Μόδα και παπούτσια"

    Viktor Polyanskikh

    Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε μικρά έργα. εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα παπούτσια

    Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μια ποικιλία τύπων παπουτσιών

    Το ποίημα "Η οικογένειά μου"

    «Βοηθός» Ε. Μπλαγινίνα

    Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ποια είναι η οικογένειά τους

    Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν πώς να βοηθήσουν στο σπίτι

    Απολαύστε, παιχνίδια!

    Ε. Μπλαγινίνα

    Ελάτε να ρίξετε μια ματιά!

    Ε. Μπλαγινίνα

    Αυξήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους ενήλικες

    Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν καλές πράξεις

    Ζ. Αλεξάντροβα "Βροχή"

    Ι. Πιβοβάροβα " μαγικά ραβδιά»

    Αναπτύξτε την επιμονή, την προσοχή. εμπεδώσουν τις γνώσεις για μωβ

    Να αναπτύξουν την ικανότητα αντίληψης ποιητικών κειμένων. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων

    Μάρτιος "Εμείς και το σπίτι μας"

    Ζ. Αλεξάντροβα «Ό,τι πήρες - βάλτο πίσω»

    «Το τραπέζι έχει τέσσερα πόδια» S. Ya. Marshak

    Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα του ποιήματος. εμπεδώσει τις γνώσεις επίπλων

    Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα έπιπλα

    Τι δεν μπορεί να αγοραστεί;

    Βλαντιμίρ Ορλόφ

    «Τρία καπίκια για αγορές» Σ. Γκαλίεφ

    Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι δεν μπορούν να αγοραστούν τα πάντα με χρήματα

    Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι τα παιχνίδια είναι ακριβά. καλλιεργούν τη σεμνότητα

    I. Tokmakova "Ah yes soup"

    “Ω, πόσο νόστιμα μυρίζει το shami”

    Βοηθήστε στην απομνημόνευση μικρών στίχων. εμπέδωση γνώσεων κουζίνας και επιτραπέζιων σκευών

    Εμπεδώστε γνώσεις σε επιτραπέζια και μαγειρικά σκεύη

    D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"

    K. Chukovsky "Fly-clatter"

    Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. εμπέδωση γνώσεων για τα σκεύη τσαγιού

    Μάθετε να ακούτε ποιητικά έργα μεγάλης κλίμακας. συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις

    Απρίλιος "Άνοιξη και εποχές"

    A. Pleshcheev "Ο κήπος μου"

    R.s.s. "Η καλύβα του Zayushkina"

    Μάθετε να βρίσκετε εποχιακά σημάδια σε ένα ποίημα

    Εισάγετε ένα νέο παραμύθι. βοηθήστε να κατανοήσετε τον λόγο για την καλύβα της αλεπούς που λιώνει

    «Ο γέρος και οι μηλιές» Λ. Τολστόι

    «The Tale of the Kitten Kuzka and a Beautiful Flower» του M. Shkurin

    Να γνωρίσουν τα παιδιά το γεγονός ότι τα οπωροφόρα δέντρα φυτεύονται την άνοιξη

    Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση

    V. Suteev "Ship"

    « ηλιακή βαφή» Μ. Σκρυάμπτσοβα

    Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα της εργασίας: εμπέδωση γνώσεων μπλε χρώμα

    Να φέρει στη συνείδηση ​​των παιδιών το νόημα της ιστορίας. διορθώστε το μπλε χρώμα

    E. Moshkovskaya «Τρέξαμε μέχρι το βράδυ»

    Ν. Καλίνινα "Το πρωί"

    Εμπεδώστε τις γνώσεις για τα μέρη της ημέρας

    Συνεχίστε να εισάγετε μέρη της ημέρας

    Μάιος «Ό,τι ξέρουμε και μπορούμε να κάνουμε»

    Ρυθμός "Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι"

    Καλοκαίρι L. Korchagin

    Βοηθήστε να απομνημονεύσετε την ομοιοκαταληξία μέτρησης. εμπέδωση γνώσεων για τα φρούτα

    Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα εποχιακά σημάδια

    «Αρκούδα» G. Ladonshchikov

    «Εποχές» του A. Kuznetsov

    Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχές. καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ

    Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για εποχιακές αλλαγέςστη φύση

    V. Oseeva "Bad"

    « τρομακτική ιστορία» Ε. Charushin

    Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της ιστορίας. καλλιεργήστε την καλοσύνη, τη συμπόνια

    Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε έργα μεγάλου όγκου. κάνουν νόημα στα παιδιά

    «Γεια σου, καλοκαίρι» του T. Bokov

    Γρίφοι για τα παιχνίδια

    Να αναπτύξουν την ικανότητα αντίληψης ενός ποιητικού κειμένου, τονίζοντας εποχιακά σημάδια

    Αναπτύξτε την ικανότητα να μαντεύετε γρίφους. σκέψη

    Πώς μοιάζει ο ήλιος; Τατιάνα Μπόκοβα

    Πώς μοιάζει ο ήλιος;

    στο στρογγυλό παράθυρο.

    Φακός στο σκοτάδι.

    Μοιάζει με μπάλα

    Χαμός και ζεστός

    Και στην πίτα στο μάτι της κουζίνας.

    Σε ένα κίτρινο κουμπί.

    Σε μια λάμπα. Σε ένα κρεμμύδι.

    Σε ένα έμπλαστρο χαλκού.

    Σε ένα cheesecake.

    Λίγο πορτοκάλι

    Και μάλιστα στον μαθητή.

    Μόνο αν ο ήλιος είναι μπάλα - Γιατί είναι καυτός;

    Αν ο ήλιος είναι τυρί

    Γιατί δεν βλέπετε τρύπες;

    Αν ο ήλιος είναι τόξο

    Όλοι θα έκλαιγαν τριγύρω.

    Λάμπει λοιπόν στο παράθυρό μου

    Ούτε μια δεκάρα, ούτε μια τηγανίτα, αλλά ο ήλιος!

    Αφήστε το να μοιάζει με όλα

    ακόμα ΠΑΝΤΑ ΑΚΡΙΒΑ!

    Κατεβάστε μακροπρόθεσμο σχέδιοσχετικά με την ανάγνωση μυθοπλασίας για τη νεότερη ομάδα

    Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

    ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

    OOD (είδος δραστηριότητας ) Ανάγνωση μυθοπλασίας

    Ηλικιακή ομάδα 2 junior γκρουπ №1

    Μέρος του προγράμματος: Παραλλαγή V

    Αμετάβλητο _

    Προετοίμασε: Orlova N.A.

    1. Περιεκτική εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

    2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας προσχολική οργάνωση: σύγχρονες προσεγγίσεις και τεχνολογία. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

    3. Πλήρης αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. AST, Σειρά: Planet of Childhood, Κυκλοφόρησε: 2015;

    4. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο,

    ημερομηνία

    Διοργάνωσε εκπαιδευτικές δραστηριότητες

    Θέματα σύμφωνα με τον Περιεκτικό Θεματικό Σχεδιασμό

    Μήνας

    Μια εβδομάδα

    Θέμα OOD

    Στόχος του προγράμματος

    Πρόσθετος μεθοδολογική υποστήριξη

    Νοέμβριος

    Νο 1 OS "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο" B. Zhitkov - ανάγνωση

    Μάθετε να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού σύμφωνα με το περιεχόμενο των ποιημάτων. Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τους κανόνες για την κίνηση των αυτοκινήτων στο δρόμο, ακούστε προσεκτικά ένα νέο έργο. Καλλιεργήστε ευγενική, καλλιεργημένη συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς.

    "Μεταφορά"

    Νο. 2 OS "Μάθημα Φιλίας" - ανάγνωση της ιστορίας του M. Plyatskovsky.

    Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια απλή κοινή πρόταση στην ομιλία. την ικανότητα να καθιερώνει τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο, να αναπαριστά διανοητικά γεγονότα και χαρακτήρες. σχηματίζουν ιδέες για τις πράξεις και τις πράξεις στις οποίες εκδηλώνεται καλές σχέσειςο ένας στον άλλον.

    Ένα βιβλίο με ιστορία του M. Plyatskovsky «Μάθημα φιλίας, εικονογραφήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο του έργου.

    «Εγώ είμαι καλός, εσύ είσαι καλός. Πως να συμπεριφερεσαι? Μαθαίνουμε να είμαστε φίλοι"

    Νο. 3 OS "Πώς φέρθηκε ο κόκορας" - ανάγνωση του παραμυθιού του A. Krylov

    Να συμπάσχουν με τους ήρωες ενός παραμυθιού στη διαδικασία της ανάγνωσης ενός παραμυθιού, να βελτιώσουν τον διαλογικό λόγο, να διδάξουν στα παιδιά να παρέχουν στοιχειώδη ιατρική φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάληψη πρωτοβουλίας.

    Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ο Ουσάκοφ

    «Μεγαλώνοντας υγιείς και δυνατοί»

    Νο. 4 OS «Η γιαγιά είχε μια εγγονή» - Retelling of Tolstoy L.N.

    Να διαμορφώσει τη δυνατότητα επανάληψης μιας ιστορίας άγνωστης στο παρελθόν, επιτυγχάνοντας τη μεταφορά του περιεχομένου της χωρίς παραλείψεις και παραμορφώσεις. Ενθαρρύνετε τη χρήση λέξεων και φράσεων του συγγραφέα. Να αναπτύξει την ικανότητα να κατονομάζει την τοποθεσία της εγγονής (έξω από το παράθυρο, κάτω από το τραπέζι...) Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.

    Τολστόι Λ.Ν.

    "Η οικογένειά μου. Ημέρα της μητέρας"

    Δεκέμβριος

    Νο 1 ΛΣ "Αγόρι - δάχτυλο" - απομνημόνευση

    Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοείτε το περιεχόμενο ποιητικά κείμενα, να νιώσει το ρυθμό του ποιήματος, να αποδώσει τον τονισμό εικονιστικού περιεχομένου. Να σχηματίσει την ικανότητα να προσδιορίζει με λέξη και δράση μέρη και σημάδια εμφάνισηθέμα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να επικοινωνείτε ήρεμα χωρίς να φωνάζετε, χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον.

    «Εγώ και το σώμα μου, τι ξέρω για τον εαυτό μου;»

    No. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS ιστορία

    Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις

    Να σχηματίσουν την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εξηγώντας το περιεχόμενό τους.

    Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το νέο RNS, με την εικόνα μιας αλεπούς (διαφορετική από τις αλεπούδες από άλλα παραμύθια). Άσκηση στην εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος - ο θρήνος της Χιονάτης. Να εκπαιδεύσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών (απαντήσεις σε χορωδία, ατομικά), την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον. Εμπλουτίστε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Καλλιεργήστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.

    Εικονογράφηση παραμυθιού

    Νο. 3 OS - "Η καλύβα του Zayushkina" - Η ιστορία του RNS

    Δραματοποίηση αποσπασμάτων

    Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά συναισθηματικά, αναπαράγετε με συνέπεια το περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας Χαρακτηριστικάχαρακτήρες παραμυθιού.

    Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους ήρωες ενός παραμυθιού, μια επιθυμία να τους βοηθήσουν.

    Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικό τραπέζι, γάντι μαριονέτες

    "Το σπίτι μου"

    №4 OS "Yolka" - Reading K. Chukovsky

    Προκαλέστε χαρά από τις επερχόμενες διακοπές, ενεργοποιήστε ουσιαστικά και ρήματα στην ομιλία. Καλλιεργήστε μια καλή σχέση μεταξύ σας.

    "Νέος χρόνος"

    Νο. 5 OS «Το Δέντρο μας» - Μάθηση Ε. Ilyin

    Μιλώντας από προσωπική εμπειρία

    Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τα συναισθήματά σας διακοπές του νέου έτουςσε σχετικές δηλώσεις. Για να αναπτύξετε την ικανότητα να μεταφέρετε χαρά, θριαμβεύστε με τονισμό όταν λέτε ένα ποίημα.

    Συνεχίστε να εκπαιδεύεστε σεβαστική στάσηστους γύρω σου.

    εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκήςεορτασμοί του νέου έτους

    "Νέος χρόνος"

    Ιανουάριος

    ΔΙΑΚΟΠΕΣ

    Νο 2 Ο.Σ Μικρές λαογραφικές μορφές: «Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου…», «Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Αι, kachi-kachi-kachi .."

    Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη. Άσκηση στην προφορά παιδικών ρίμων σε χορωδία μαζί με τον δάσκαλο. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    "Ρωσική παραδοσιακή τέχνη»

    Νο. 3 OS "Geese-Swans"

    Ανάγνωση RNS

    Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Παρουσιάζω απλούς τρόπουςσχηματισμός υποκοριστικού τύπου ουσιαστικών.

    εικονογραφικό βιβλίο, επιτραπέζιο θέατρο

    "Αγόρια και κορίτσια"

    No. 4 OS - "Πού είναι το δάχτυλό μου;"; - Απομνημόνευση N. Sakonskaya. Διαβάζοντας τον Λ. Βορόνκοφ «Η Μάσα είναι μια σύγχυση»

    Για να συνεχίσετε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης της ποίησης, κατανόησης του περιεχομένου των ποιητικών κειμένων, αίσθησης του ρυθμού του ποιήματος και του τονισμού μεταφέρετε εικονιστικό περιεχόμενο.

    Να αναπτύξουν την ικανότητα συσχέτισης του ρήματος με τη δράση που δηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια.

    Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    "Πανί"

    Φεβρουάριος

    Νο 1 Ο.Σ. «The Tale of ηλίθιο ποντικάκι» S. Marshak - ανάγνωση

    Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με ποιοτικά επίθετα. Καλλιεργήστε την καλοσύνη, την επιθυμία να βοηθήσετε.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    «Είμαι στην κοινωνία»

    №2 OS "Mitten"

    ONS Reading

    Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης, συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να απομνημονεύετε ηθοποιοίκαι η σειρά των γεγονότων. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που είναι εύκολο να αναπαραχθούν. Να εξοικειωθεί με το ρητό "Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι προσβεβλημένος".

    Άσκηση στη συμπλήρωση προτάσεων που ξεκίνησε ο δάσκαλος.

    Να εκπαιδεύσει την ανταπόκριση στα παιδιά, να διδάξει να συμπάσχει και να κατανοήσει τους ήρωες ενός παραμυθιού.

    Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικός πίνακας

    "Μασλένιτσα"

    Νο. 3 OS "Στον στρατό μας" A. Oshnurov - απομνημόνευση

    Μάθετε να μεταφέρετε τη διάθεση του έργου, τη στάση του συγγραφέα στα γεγονότα που περιγράφονται. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον μπαμπά σας.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    «Οι μπαμπάδες μας είναι σιδηροδρομικοί»

    Νο. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" ιστορία RNS

    Να σχηματίσουν την ικανότητα να επαναλαμβάνετε ένα οικείο παραμύθι πλήρως και με συνέπεια, χρησιμοποιώντας υπέροχες επαναλήψεις. Ενθαρρύνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να πουν εκφραστικά τα αγαπημένα τους αποσπάσματα, καταφεύγοντας σε μια αλλαγή στον τονισμό, τον ρυθμό ομιλίας, τον τόνο της φωνής. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλούν καθαρά. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα έργα της ρωσικής λαϊκής τέχνης.

    Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ουσάκοφ,

    μνημονικός πίνακας

    "Το σπίτι μου"

    Μάρτιος

    Νο 1 OS "All of it" διαβάζοντας ένα ποίημα του I. Kosyakov

    Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα ποίημα, να βελτιώσει τη διαλογική ομιλία των παιδιών, να συμπληρώσει το λεξιλόγιο με ρήματα, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς τη μητέρα. D/U «Αγαπώ πολύ τη μητέρα μου, γιατί…»

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    «Οι μητέρες μας είναι οι καλύτερες»

    №2 ΛΣ "Τι είναι καλό και τι κακό;" - Διαβάζοντας Β. Μαγιακόφσκι

    Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη δουλειά. Η συζήτηση με τα παιδιά για τα καλά και τα κακά, βελτιώνει τη διαλογική τους ομιλία, αντικατοπτρίζει σωστά γραμματικά τις εντυπώσεις τους στην ομιλία. Καλλιεργήστε την επιθυμία να κάνετε μόνο καλές, καλές πράξεις.

    Β. Μαγιακόφσκι

    «Είμαστε βοηθοί»

    Νο. 3 OS "Δύο άπληστα αρκουδάκια" -

    διήγηση μύθων

    Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατανόησης ηθική αίσθησηέργα, με κίνητρο να αξιολογήσουν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Να σχηματίσουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν πληθυντικούς τύπους ουσιαστικών. σε R.p. (έγιναν πολλές αρκούδες, λαγοί, αλεπούδες ...). . Καλλιεργήστε την επιθυμία να μοιραστείτε με έναν φίλο.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    "Πιάτα"

    Νο. 4 OS «Η Τάνια γνώριζε τα γράμματα» - αναδιήγηση του Λ. Τολστόι

    Αναπτύξτε την ικανότητα εκφραστικής επανάληψης χρησιμοποιώντας λέξεις και στροφές λόγου του κειμένου. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού μορφής πλ. αριθμός ρημάτων (τα χέρια παίρνουν, ζωγραφίζουν...; δόντια μασούν, δαγκώνουν, ροκανίζουν .... μάτια κοιτάζουν, αναβοσβήνουν... Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    "Εβδομάδα βιβλίου"

    Νο. 5 OS "Fox and Hare" - Ανάγνωση RNS

    Ενδιαφέρομαι να ακούσω ένα νέο παραμύθι, για να βοηθήσετε στην κατανόηση του νοήματος του έργου (μικρό τολμηρό, αλλά γενναίο), αναπτύξτε την ικανότητα του τονισμού να επαναλάβετε με ακρίβεια τραγούδια από ένα παραμύθι, άσκηση στο σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον.

    Εικονογραφήσεις, κείμενο παραμυθιού

    "Εβδομάδα Ασφάλειας"

    Απρίλιος

    Νο. 1 OS "Η άνοιξη ήρθε" ​​-

    Διαβάζοντας L.N. Τολστόι

    Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης λογοτεχνικό κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις του καθηγητή, χρησιμοποιώντας πνευματικά δικαιώματα μέσα έκφρασης. Συνεχίστε να διαμορφώνετε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με αντίθετη σημασία. Συνεχίστε να καλλιεργείτε τη συνήθεια της συνεργασίας, της διαπραγμάτευσης και της αλληλοβοήθειας.

    L.N. Τολστόι, πίνακες ιστοριών, εικονογραφήσεις

    "Η άνοιξη είναι κόκκινη"

    Νο. 2 OS "Το χιόνι λιώνει ήδη, τα ρέματα τρέχουν" - διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev

    Σημειώστε την εμφάνιση των πρώτων λακκούβων και ρεμάτων. Μάθετε να συγκρίνετε τις εντυπώσεις σας με το περιεχόμενο ενός έργου μυθοπλασίας. Εμπλουτίστε τις ιδέες για αλλαγές στη φύση που σχετίζονται με την άφιξη της άνοιξης, τη θέρμανση. Καλλιεργήστε τη χαρά της έναρξης της άνοιξης.

    θεώρηση εικονογραφήσεις βιβλίων, εικόνες πλοκής.

    "Ημέρα Κοσμοναυτικής"

    Νο 3 OS "Petushki" - Learning V. Berestov

    Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ενός ποιήματος από την καρδιά. Εισαγάγετε ουσιαστικά στο ενεργό λεξικό, που δηλώνουν χειμωνιάτικα φυσικά φαινόμενα, χειμωνιάτικα πουλιά και μέρη του σώματός τους (Τι είναι αυτό; - Αυτό είναι ένα φτερό, ράμφος, πόδια ... Ποιος είναι; - Αυτό είναι ένα περιστέρι, ένα κοράκι, ένα tit . .. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, μάθετε να τα βοηθάτε) .

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    «Η φύση της περιοχής μας»

    Νο 4 OS "Children in a Cage" S.Ya.Marshak

    Ενθαρρύνετε την επιθυμία των παιδιών να ακούσουν το ποιητικό κείμενο, επαναλάβετε το με τον δάσκαλο. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, την οπτική μνήμη. Αύξηση ενδιαφέροντος και επιθυμίας για συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    «Πουλιά και ζώα της περιοχής μας»

    Νο 1 OS "Cat's House" S.Ya. Marshak

    Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα παραμύθι, να κατανοούν το περιεχόμενό του και να απαντούν σε ερωτήσεις. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο της ιστορίας, να απομνημονεύετε τους χαρακτήρες και την ακολουθία των ενεργειών

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    « Φυτά εσωτερικού χώρου»

    №2 OS Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές. Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket"

    Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής και ρυθμικής απαγγελίας της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket" από καρδιάς.

    Βοηθήστε να θυμηθείτε το ρητό "Το νερό έρεε από τα βουνά - έφερε την άνοιξη". Εξασκηθείτε στο να μαντέψετε και να μαντέψετε αινίγματα.

    Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    Νο. 3 OS Η ιστορία του K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"

    Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης ενός ποιητικού έργου, να πραγματοποιείτε το θέμα, το περιεχόμενο. Ξυπνήστε την επιθυμία να απομνημονεύσετε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους άλλους.

    Βιβλίο K. Chukovsky με εικονογράφηση "Fly-Tsokotuha"

    "Έντομα"

    Νο 4 «Αγαπημένη Πόλη» - Διαβάζοντας την ιστορία του R.A. Pervutinsky; Συνομιλία «Η πόλη μας».

    Δημιουργήστε τη συνήθεια να ακούτε προσεκτικά νέα ιστορία, απαντήστε με συνέπεια στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού. Ενεργοποιήστε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Στην προτεινόμενη κατάσταση, να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στη ζωή. επεκτείνετε το λεξιλόγιο, καλλιεργήστε μια αίσθηση αγάπης και υπερηφάνειας ιδιαίτερη πατρίδα, την επιθυμία να μάθουμε περισσότερα για τα αξιοθέατα της.

    Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.

    "Η πόλη μου Nakhodka"

    Νατάλια Σαμοτόεβα
    Προοπτικός σχεδιασμός για ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα

    Σεπτέμβριος

    №1. Η ιστορία του Y. Thais "Cube to cube"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση έργων τέχνης για ενήλικες. τραβήξτε την προσοχή στους κανόνες του παιχνιδιού με τα άλλα παιδιά της ομάδας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 29

    №2. Η ιστορία του V. Stepanov "Game"Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση λογοτεχνικών έργων σε ενήλικες. προκαλέσει την επιθυμία να μιλήσει, να εισέλθει σε λεκτική επικοινωνία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών σελ. 31

    №3. Παραμύθι της Ν. Πάβλοβα "Στο αυτοκίνητο"Αναπτύσσω ακουστική αντίληψη, ενδιαφέρον και επιθυμία να ακούσετε έναν ενήλικα να διαβάζει ή να λέει. λάβετε μέρος στη γενική συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 32

    №4. Παραμύθι του V. Suteev «AppleΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση ενός ενήλικα. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εάν είναι απαραίτητο, να κάνετε ερωτήσεις, να συμμετέχετε σε μια γενική συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 33

    ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Οκτώβριος

    №5. Λευκορωσική λαϊκό παραμύθι"Φούσκα"Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να βλέπετε εικόνες, να συμμετέχετε στη συζήτηση, να απαντάτε σε ερωτήσεις ενός ενήλικα. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 34

    №6. Ριμές για ένα κοκορέτσιΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ποιητική ομιλία, να κατανοήσετε το κύριο νόημά της. ασχοληθείτε με την απομνημόνευση ενός μικρού ποιήματος από την καρδιά. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικόνες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 35

    №7. Παραμύθι του V. Stepanov "Σπίτι για ένα σπουργίτι"Αναπτύξτε τις δεξιότητες ανάγνωσης ακρόασης έργο τέχνηςμαζί με μια ομάδα παιδιών, κατανοήστε το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 37

    №8. Ιστορίες του V. Bianchi "Belkin's dryer", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates"Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά την ανάγνωση ενός έργου τέχνης, να κατανοείτε το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 39

    Νοέμβριος

    №9. Παραμύθι του S. Marshak "Mustachioed - striped"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. βελτίωση της ακουστικής αντίληψης, της συναισθηματικής ανταπόκρισης. προκαλούν την επιθυμία να συμμετέχουν με άλλα παιδιά σε κάποιες δραστηριότητες παιχνιδιού. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 40

    №10. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"(στο αρ. M. Bulatov) Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε την ιστορία του δασκάλου μαζί με μια ομάδα συμμαθητών. αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα παραμύθια, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία να συμμετάσχουν σε μια συζήτηση, ανταπόκριση σε απλές ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 42

    №11. Ουκρανικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"(μτφρ. Ε. Μπλαγίνα) Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την ικανότητα αντίληψης του κειμένου με το αυτί. προκαλέσει την επιθυμία να αναλάβει το ρόλο ενός από τους χαρακτήρες, να συμμετάσχει παιχνίδι ρόλωνσύμφωνα με ένα παραμύθι. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 43

    №12. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Ένας σκαντζόχοιρος που μπορείς να χαϊδέψεις"Να κινήσει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, μια συναισθηματική απάντηση στο διαβασμένο έργο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 44

    Δεκέμβριος

    №13. ΝανουρίσματαΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, τη συναισθηματική ανταπόκριση, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. δημιουργήστε μια κατάσταση παιχνιδιού που στο μέλλον τα παιδιά θα μπορούν να μεταφέρουν σε ανεξάρτητα παιχνίδια ρόλου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 45

    №14. Η ιστορία της Λ. Βορόνκοβα «Χιονίζει»Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά ένα περιγραφικό κείμενο, να κατανοείτε το γενικό νόημα, να διεγείρετε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις. συσχετίζουν το περιεχόμενο της εργασίας με προσωπική εμπειρίαπαιδιά. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 48

    №15. Ποιήματα για τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. μέσω λογοτεχνικών έργων να εμπλουτίσουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών το χειμώνα. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 49

    №16. Πρωτοχρονιάτικα ποιήματαΜάθετε να παρακολουθείτε την πρόοδο της δράσης σύντομα έργα; συσχετίζουν το περιεχόμενο των έργων με την προσωπική εμπειρία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 52

    №17. Το ποίημα της Ε. Μοσκόφσκαγια "Η απληστία"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, ακουστική αντίληψη, συναισθηματική απόκριση. να συσσωρεύσει εμπειρία στη μετάδοση του περιεχομένου του έργου με χειρονομίες και ενέργειες. καλλιεργήστε μια αρνητική στάση απέναντι στην απληστία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 54

    Ιανουάριος

    №18. Δημοτικά τραγούδια και παιδικές ρίμες για μια γάτα και μια γατούλαΝα σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη, την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις στο κείμενο, να συσχετίζουν το περιεχόμενό τους με αυτό που άκουσαν. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την ικανότητα να μεταφέρουν τις ενέργειες των χαρακτήρων με χειρονομίες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 56

    №19. Πολική αρκούδα (ιστορίες των E. Charushin και S. Sakharnov)Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την προσοχή και τη συγκέντρωση κατά την ακρόαση μιας περιγραφικής ιστορίας φυσικής ιστορίας, κατανοώντας το γενικό νόημά της με βάση μια απεικόνιση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 58

    Φεβρουάριος

    №20.Παραμύθι του S. Kozlov "Το λιοντάρι και η χελώνα"Δημιουργήστε προϋποθέσεις για λογοτεχνικοί χαρακτήρες, να τους ξανασυναντήσω παρακολουθώντας ένα κινούμενο σχέδιο. να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να λάβουν μέρος σε γενικές ενέργειες μίμησης, να τραγουδήσουν μαζί. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 59

    №21. Παραμύθι του V. Suteev "Γάτα - ψαράς"Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, προσοχή και συγκέντρωση κατά την ακρόαση, κατανόηση του γενικού νοήματος του έργου (με βάση εικονογραφήσεις). αναπτύξτε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να μιλήσετε. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 61

    №22. Ιστορία του V. Suteev "Διαφορετικοί τροχοί"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να κατανοείτε το γενικό νόημα. δώστε μια ιδέα για τον περιστρεφόμενο τροχό, καλά, μύλος. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με νέες λέξεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 62

    Μάρτιος

    №23. Παραμύθι του K. Chukovsky "Fly-clatter"Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση, να απαντήσετε συναισθηματικά σε γεγονότα που συμβαίνουν στο βιβλίο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις. εισάγετε νέες λέξεις στο λεξικό: σαμοβάρι, δειλός, γενναίος, κακός, νίκη. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 63

    №24. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"(στο αρ. Α. Τολστόι) Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική αντίληψη, μια συναισθηματική απάντηση στα γεγονότα ενός παραμυθιού. διεγείρουν το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την επιθυμία να απαντήσουν σε ερωτήσεις, να μιλήσουν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 64

    №25. Ήλιε, δείξε τον εαυτό σου (λαϊκά τραγούδια και παιδικές ρίμες)Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για το είδος της λαογραφίας, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. να διδάξει να εξετάζει προσεκτικά τις εικόνες, συσχετίζοντας το κείμενο της παιδικής ομοιοκαταληξίας με την εικόνα, παρατηρώντας μικρά κομμάτιαμιλώντας για αυτό που είδαν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 66

    №26. Παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Moydodyr"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για βιβλία, ανάγνωση. συναισθηματική ανταπόκριση σε λογοτεχνικό έργο, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά την ανάγνωση ενός ενήλικα, την επιθυμία να μιλήσετε για το νόημα αυτού που διαβάστηκε. διδάξτε να εξετάζετε εικονογραφήσεις, συσχετίζοντας τις με το κείμενο του έργου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 68

    №27. Γνωρίστε τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, κατανοώντας το γενικό νόημα των ποιημάτων. εμπλουτίζουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 70

    Απρίλιος

    №28. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Πώς δύο αλεπούδες μοιράστηκαν μια τρύπα"Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση. παρακολουθήστε την εξέλιξη της δράσης, μεταφέρετε τη γενική πλοκή με λέξεις, χειρονομίες, απαντήστε σε ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 72

    №29. Η ιστορία του E. Charushin "Sparrow"Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης σε ένα λογοτεχνικό έργο. να μπορούν να συσχετίσουν αυτό που διάβασαν με προσωπική εμπειρία, να μιλήσουν για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 74

    №30. Ιστορίες του V. Charushin για τα ζώαΜάθετε να ακούτε προσεκτικά πεζογραφικά κείμενα, συσχετίστε τη λεκτική περιγραφή με εικονογραφήσεις, εκφράστε τις εντυπώσεις σας. οδηγούν σε γρίφους λεκτική περιγραφή. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 75

    №31. Βροχή, βροχή, πιο δυνατή, το γρασίδι θα είναι πιο πράσινοΑναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε ποιητικά έργα, ανταποκρίνονται συναισθηματικά στο περιεχόμενό τους. δημιουργούν συνθήκες για διάφορους αυτοσχεδιασμούς που βασίζονται σε διαβασμένα τραγούδια και παιδικές ρίμες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 77

    №32. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby - βαρέλι πίσσας"Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για ένα παραμύθι, την ικανότητα να ακούτε, να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο, να συμμετέχετε γενική συνομιλίαόταν απαντάτε σε έναν ενήλικα. μάθετε να αλλάζετε τον τονισμό και την χροιά της φωνής, προφέροντας το κείμενο για λογαριασμό διαφορετικών χαρακτήρων. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 80

    №33. Το ποίημα του S. Marshak "Good day"Να διδάξει να ακούει προσεκτικά την εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος, να κατανοεί το νόημά του, να παρακολουθεί την εξέλιξη της πλοκής. συσχετίστε το περιεχόμενο με την προσωπική εμπειρία, μιλήστε για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 82

    
    Μπλουζα