कल्पना के विकास के लिए सैद्धांतिक नींव। बिग लेनिनग्राद लाइब्रेरी - सार - कल्पना का विकास

कल्पना के सभी अभ्यावेदन अतीत की धारणाओं में प्राप्त सामग्री से निर्मित होते हैं और स्मृति में संग्रहीत होते हैं। कल्पना की गतिविधि हमेशा उन डेटा का प्रसंस्करण होती है जो संवेदनाओं और धारणाओं द्वारा वितरित की जाती हैं। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जो सुदूर उत्तर में नहीं गया है, वह टुंड्रा की कल्पना केवल इसलिए कर सकता है क्योंकि उसने चित्रों और तस्वीरों में इसकी छवियां देखीं, वास्तव में टुंड्रा परिदृश्य बनाने वाले व्यक्तिगत तत्वों को देखा - एक बर्फ से ढका मैदान देखा, छोटा झाड़ियाँ, चिड़ियाघर में हिरण देखा।

कल्पना - मानसिक एक प्रक्रिया जिसमें पिछले अनुभव में प्राप्त धारणाओं और अभ्यावेदन की सामग्री को संसाधित करके नई छवियों (प्रतिनिधित्व) का निर्माण शामिल है। यह केवल मनुष्य का है। यह एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है। विशिष्टता पिछले अनुभव के प्रसंस्करण में निहित है। यह स्मृति की प्रक्रिया (याद रखना, परिरक्षण, पुनरुत्पादन और विस्मरण) के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। स्मृति में जो है उसे बदल देता है।

कल्पना के प्रकार: 1 ) कल्पना को फिर से बनाना - एक विवरण, कहानी, ड्राइंग, आरेख, प्रतीक के आधार पर तैनात। 2) रचनात्मक कल्पना- एक पूरी तरह से नई, मूल छवि का निर्माण जो अब तक मौजूद नहीं थी। 3) एक सपना कल्पना का एक विशेष रूप है, जो पर्याप्त भविष्य में स्थानीयकृत है और उच्च गुणवत्ता वाले जीवन के बारे में विचारों को एकजुट करता है।

कल्पना के प्रकार:

"" निष्क्रिय कल्पना: 1. जानबूझकर; 2. अनजाने में।

निष्क्रिय जानबूझकर कल्पना: दिवास्वप्न काल्पनिक छवियां हैं जो जानबूझकर विकसित की जाती हैं लेकिन उन्हें जीवन में लाने की इच्छा से जुड़ी नहीं हैं।

निष्क्रिय अनैच्छिक कल्पना: अर्ध-नींद वाली अवस्था में, जोश की स्थिति में, स्वप्न (स्वप्न) में, चेतना के रोग संबंधी विकार (मतिभ्रम), आदि के साथ। यह तब होता है जब चेतना की गतिविधि, दूसरी सिग्नल प्रणाली कमजोर हो जाती है , किसी व्यक्ति की अस्थायी निष्क्रियता के साथ।

सक्रिय कल्पना: 1 रचनात्मक; 2 मनोरंजक।

कल्पना, जो वर्णन के अनुरूप छवियों के निर्माण पर आधारित है, को मनोरंजक कहा जाता है।

रचनात्मक कल्पना में नई छवियों का स्वतंत्र निर्माण शामिल है जो गतिविधि के मूल और मूल्यवान उत्पादों में महसूस की जाती हैं।

कल्पना की छवियां बनाने की तकनीक (तरीके): 1) एकत्रीकरण - विभिन्न विचारों और शब्दों के टुकड़ों को एक में जोड़कर एक नई छवि का निर्माण। सिज़ोफ्रेनिया में मनाया जाता है (विशेष रूप से, यह नवविज्ञान के गठन के तंत्रों में से एक है) और फोकल कॉर्टिकल भाषण विकारों में (संदूषण जैसे पैराफेसिस के गठन की ओर जाता है।) 2) एक्सेंट्यूएशन छवियों को बनाने के तरीकों में से एक है। कल्पना। किसी विचार पर जोर देना, सामने लाना। 3) योजनाबद्धकरण - आरेखों, चित्रों का उपयोग करके चित्र बनाना। 4) टाइपिंग - मानक डिजाइनों का चयन या विकास या उत्पादन प्रक्रियाएंसामान्य पर आधारित; सामान्यीकरण, सामान्य विचारों, प्रक्रियाओं और घटनाओं की अभिव्यक्ति; एक विशिष्ट आधार में सजातीय घटना और इसके अवतार में आवश्यक, आवर्ती को उजागर करना।

कल्पना की प्रक्रियाओं में अभ्यावेदन का संश्लेषण विभिन्न रूपों में किया जाता है।

1) एग्लूटिनेशन - रोजमर्रा की जिंदगी में विभिन्न भागों के "ग्लूइंग" को शामिल करता है जो जुड़े हुए गुण, गुण, भाग नहीं हैं।

2) अतिशयोक्ति - न केवल वस्तु में वृद्धि या कमी की विशेषता है, बल्कि वस्तु के भागों की संख्या या उनके विस्थापन में परिवर्तन से भी होती है।

3) तेज करना - किसी भी संकेत (कार्टून, कैरिकेचर) पर जोर देना।

4) योजनाबद्धकरण - अलग-अलग अभ्यावेदन विलीन हो जाते हैं, मतभेद समाप्त हो जाते हैं, और समानताएँ स्पष्ट रूप से सामने आती हैं।

5) टाइपिंग - एक विशिष्ट छवि में आवश्यक, दोहराव, उनके अवतार को उजागर करना।

कल्पना का विकास।

खेल कल्पना प्रक्रियाओं के तेजी से विकास की विशेषता है। कल्पना विभिन्न गतिविधियों में बनती है और जब बच्चा कार्य करना बंद कर देता है तो वह फीका पड़ जाता है।

फंतासी सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के रूप में कार्य करती है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए फंतासी एक महत्वपूर्ण शर्त है।

सपना - वांछित भविष्य की छवियां।

मनोविश्लेषकों के अनुसार, कल्पना के मुख्य कार्यों में से एक व्यक्तित्व की रक्षा करना, अचेतन प्रक्रियाओं द्वारा उत्पन्न नकारात्मक अनुभवों की भरपाई करना और व्यक्ति के सामाजिक संघर्षों को ठीक करना है। इस संबंध में, रचनात्मक कल्पना-व्यवहार के प्रभाव दमनकारी भावनाओं के उन्मूलन से ज्यादा कुछ नहीं हैं (कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे संकेत के संदर्भ में क्या हैं) जो व्यक्ति के लिए सहनीय स्तर तक पहुंचने तक संघर्ष में उत्पन्न होते हैं। इसलिए, बच्चों सहित रचनात्मक गतिविधि के कार्यों की व्याख्या करना मुश्किल नहीं है, उनके लिए उपलब्ध उत्पादक गतिविधि के प्रकारों के संदर्भ में: ड्राइंग, मॉडलिंग, कम अक्सर डिजाइन में।

सामान्य तौर पर, किसी को मानसिक प्रक्रिया के रूप में कल्पना के बारे में तभी बोलना चाहिए जब एक सक्रिय पूर्ण चेतना हो। इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि बच्चे की कल्पना तीन साल की उम्र से अपना विकास शुरू करती है।

प्रीस्कूलर की कल्पना की सामग्री क्या है, और इसके विकास में यह किन चरणों से गुजरता है? कल्पना की संरचना में भावात्मक और संज्ञानात्मक घटकों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जो उनके विकास में कई चरणों से गुजरते हैं।

बच्चे के दिमाग में मौजूद वास्तविकता की छवि और स्वयं प्रतिबिंबित वास्तविकता के बीच विरोधाभास की स्थितियों में प्रभावशाली कल्पना उत्पन्न होती है। इसे हल करने में असमर्थता आंतरिक तनाव में वृद्धि की ओर ले जाती है और इसके परिणामस्वरूप चिंता और भय का उदय होता है। इसका प्रमाण काफी है बड़ी संख्या 3 साल की उम्र के बच्चों में डर। साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे कई विरोधाभासों को अपने दम पर हल करते हैं। और इसमें उन्हें भावात्मक कल्पना से मदद मिलती है। इस प्रकार, यह तर्क दिया जा सकता है कि इसका मुख्य कार्य सुरक्षात्मक है, जिससे बच्चे को उसमें उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों को दूर करने में मदद मिलती है। इसके अलावा, यह बच्चे के व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करने के दौरान एक नियामक कार्य भी करता है।

इसके साथ ही, संज्ञानात्मक कल्पना सामने आती है, जो भावात्मक कल्पना की तरह, बच्चे को उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों को दूर करने में मदद करती है, और इसके अलावा, दुनिया की एक समग्र तस्वीर को पूर्ण और स्पष्ट करती है। इसकी मदद से, बच्चे योजनाएँ और अर्थ सीखते हैं, निर्माण करते हैं समग्र छवियांघटनाएँ और घटनाएँ।

कल्पना के विकास के चरण।

कल्पना के विकास में पहले चरण की शुरुआत को 2.5 वर्ष माना जाता है। इस उम्र में, कल्पना भावात्मक और संज्ञानात्मक में विभाजित है। कल्पना का ऐसा द्वंद्व प्रारंभिक बचपन के दो मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म से जुड़ा है, सबसे पहले, एक व्यक्तिगत "मैं" के उद्भव के साथ और, इसके संबंध में, बच्चे को उसके आसपास की दुनिया से अलग होने का अनुभव, और, दूसरा, साथ दृश्य-सक्रिय सोच का उदय। पहला

इन रसौली में से, यह भावात्मक कल्पना के विकास का आधार है, और दूसरा संज्ञानात्मक है। वैसे, इन दो निर्धारकों की मनोवैज्ञानिक संतृप्ति भावात्मक और संज्ञानात्मक कल्पना की भूमिका और महत्व को निर्धारित करती है। बच्चे का "मैं", उसकी चेतना जितनी कमजोर होती है, उतनी ही कम वह आसपास की वास्तविकता को समझती है, वास्तविकता की उभरती छवि और प्रतिबिंबित वास्तविकता के बीच उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों को तेज करती है। दूसरी ओर, बच्चे की वस्तुनिष्ठ सोच जितनी कम विकसित होती है, उसके लिए उसे स्पष्ट करना और पूरा करना उतना ही कठिन होता है असली तस्वीरउसके आसपास की दुनिया।

कल्पना के विकास के मनोवैज्ञानिक निर्धारकों के बारे में बोलते हुए, हमें भाषण का भी जिक्र करना चाहिए। विकसित भाषण कल्पना के विकास में एक अनुकूल कारक है। यह बच्चे को उस वस्तु की बेहतर कल्पना करने की अनुमति देता है जिसे उसने नहीं देखा है, इस तरह से संचालित करने के लिए, यानी। सोचना। विकसित भाषण बच्चे को प्रत्यक्ष छापों की शक्ति से मुक्त करता है, उसे अपनी सीमा से परे जाने की अनुमति देता है, और इसलिए, आसपास की वास्तविकता की अधिक पर्याप्त (सुसंगत) छवियां बनाने के लिए। यह कोई संयोग नहीं है कि भाषण के विकास में देरी से कल्पना के विकास में देरी होती है। इसका एक उदाहरण बधिर बच्चों की गरीब, अनिवार्य रूप से अल्पविकसित कल्पना है।

संज्ञानात्मक कल्पना का विकास बच्चे द्वारा खिलौनों के साथ खेल में किया जाता है, जब वयस्कों की परिचित क्रियाएं और संभव विकल्पये क्रियाएं (बच्चों को खिलाना, उनके साथ चलना, उन्हें बिस्तर पर रखना और इसी तरह के अन्य खेल)।

बच्चे के अनुभवों को खेलकर भावात्मक कल्पना का विकास किया जाता है। मूल रूप से, वे डर के अनुभवों से जुड़े होते हैं। और अगर माता-पिता घर पर ऐसे खेलों का आयोजन करते हैं, तो वे डर को दूर करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, एक तीन वर्षीय लड़का परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" खेलने के लिए कहता है, जहां सबसे महत्वपूर्ण है

और जिन क्षणों में वह खेलता है वह एक भेड़िये की उपस्थिति और उससे दूर भागने के दृश्य हैं। तीन बार एक भेड़िया दिखाई देता है और तीन बार हमारा बच्चा उससे दूर भागता है, चिल्लाता और चिल्लाता है, या तो दूसरे कमरे में या आरामकुर्सी के पीछे छिप जाता है। और माता-पिता सही काम करते हैं अगर वे इस खेल में बच्चे की मदद करते हैं।

एक और उदाहरण क्या हो रहा है के मनोवैज्ञानिक सार के माता-पिता द्वारा समझ की कमी को दर्शाता है। यह पूछे जाने पर कि क्या उनकी तीन साल की बेटी अत्यधिक भय से पीड़ित है, उन्होंने एकमत से जवाब दिया कि उनकी लड़की, इसके विपरीत, बहुत बहादुर है और किसी भी चीज़ से नहीं डरती है। इसका प्रमाण, उनकी राय में, यह है कि लड़की लगातार बाबा यगा और भेड़िया खेलती है। वास्तव में, भावात्मक कल्पना की स्थिति में एक बच्चा अपने "मैं" को अनुभवों से बचाता है, ऐसी स्थिति में अपने डर का अभिनय करता है। पूर्वस्कूली उम्र में कल्पना के मनोवैज्ञानिक कार्य का एक और उदाहरण। तीन वर्षीय इगोर, अपनी माँ के साथ चलते हुए, एक बड़ी काली बिल्ली को देखा और डर के मारे अपनी माँ की पीठ के पीछे छिप गया। "मैं बिल्लियों से नहीं डरता, मैं बस उसे रास्ता देता हूं, क्योंकि वह बहुत सुंदर है," - वह अपने कार्य की व्याख्या करता है। और यह अफ़सोस की बात है अगर माँ कायरता के लिए बच्चे को दोष देना या फटकारना शुरू कर देती है। आखिरकार, इगोरेक, वास्तव में, एक काल्पनिक स्थिति का मॉडल करता है और अपने डर को वापस जीतता है।

ऐसी स्थितियों में जहां बच्चे ने एक मजबूत भावनात्मक अनुभव, एक छाप का अनुभव किया है, घर पर उसके साथ ऐसी ही स्थितियों को खेलना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चा अपने अनुभवों का अभिनय कर सके। इसके लिए और भी संभावनाएं हैं। यदि, उदाहरण के लिए, बच्चा पहले से ही ड्राइंग या मूर्तिकला कर रहा है, तो वह इसे ड्राइंग या मूर्तिकला में कर सकता है।

कल्पना के निर्माण के तंत्र में दो क्रमिक तत्वों की उपस्थिति शामिल है: एक विचार की छवि बनाना और इसके कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार करना। कल्पना के विकास के पहले चरण में, उनमें से केवल पहला मौजूद है - विचार की छवि, जो वस्तुकरण द्वारा बनाई गई है, जब बच्चा किसी उद्देश्य के लिए कल्पना की मदद से वास्तविकता के अपने अलग और अधूरे छापों का निर्माण करता है। पूरा। इसलिए, वर्ग आसानी से घर या कुत्ते के घर में बदल सकता है। कल्पना के विकास के इस स्तर पर एक काल्पनिक क्रिया और उसके उत्पादों की कोई योजना नहीं है। यह सत्यापित करना आसान है यदि आप 3-4 साल के बच्चे से इस बारे में बात करने के लिए कहें कि वह क्या बनाने या बनाने जा रहा है। वह आपके प्रश्न का उत्तर नहीं देगा। तथ्य यह है कि कल्पना बहुत विचार बनाती है, जो तब छवि में वस्तुबद्ध होती है। इसलिए, बच्चे के पास पहले एक ड्राइंग, एक छवि, एक आकृति और फिर उसका पदनाम होता है (पिछले पैराग्राफ में दिए गए ड्राइंग के स्वरूप का विवरण याद रखें)। इसके अलावा, बच्चे को पहले से एक योजना तैयार करने और फिर उस पर कार्रवाई करने के किसी भी सुझाव से गतिविधि का विनाश और उसका परित्याग हो गया।

कल्पना के विकास में दूसरा चरण 4-5 साल से शुरू होता है। मानदंडों, नियमों और व्यवहार के पैटर्न का एक सक्रिय आत्मसात होता है, जो स्वाभाविक रूप से बच्चे के "I" को मजबूत करता है, पिछली अवधि की तुलना में उसके व्यवहार को अधिक जागरूक बनाता है। शायद यही परिस्थिति रचनात्मक कल्पना के पतन का कारण है। भावात्मक और संज्ञानात्मक कल्पना के बीच क्या संबंध है?

भावात्मक कल्पना। इस उम्र में, लगातार भय की आवृत्ति कम हो जाती है (क्योंकि चेतना के विकास के साथ आसपास की वास्तविकता की विकृत धारणा के प्रभाव कम हो जाते हैं)। आमतौर पर, एक वास्तविक आघात के अनुभव के संबंध में एक स्वस्थ बच्चे की भावनात्मक कल्पना उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए, एक पांच साल के बच्चे ने सर्जरी के बाद एक महीने के लिए अपने भालू शावक दोस्त का ऑपरेशन किया, ऑपरेशन के सबसे दर्दनाक तत्वों को फिर से खेलना: एनेस्थीसिया, टांके हटाना आदि। टिकाऊ आंतरिक संघर्षप्रतिस्थापन स्थितियों के निर्माण में प्रकट होते हैं: उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक बुरे लड़के के बारे में एक कहानी लेकर आता है जो उसके बजाय शरारतें करता है और पसंद करता है।

इस उम्र में संज्ञानात्मक कल्पना का विकास से गहरा संबंध है रोल प्लेऔर उत्पादक गतिविधियाँ - ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइनिंग।

इस उम्र में, बच्चा अभी भी छवि का अनुसरण करता है (छवि बच्चे के कार्यों का "नेतृत्व" करती है) और इसलिए वह मूल रूप से वयस्कों और साथियों के व्यवहार के पैटर्न को पुन: पेश करता है जो उन्हें भूमिकाओं, रेखाचित्रों आदि में जाना जाता है। लेकिन चूंकि बच्चा भाषण में पहले से ही धाराप्रवाह है, उसके पास नियोजन के तत्व हैं। बच्चा एक क्रिया कदम की योजना बनाता है, फिर करता है, उसे करता है, परिणाम देखता है, फिर अगले कदम की योजना बनाता है, और इसी तरह। चार या पांच साल की उम्र से बच्चे कदम-दर-कदम योजना बनाते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ खींचने से पहले, बच्चा कहता है: "यहाँ मैं एक घर बनाऊँगा" (इसे खींचता है), "और अब एक पाइप" (इसे खींचता है), "खिड़की" (खींचता है), आदि। चरणबद्ध योजना की संभावना बच्चों को निर्देशित मौखिक रचनात्मकता की ओर ले जाती है जब वे परियों की कहानियों की रचना करते हैं, जैसे कि एक घटना को दूसरी घटना पर पिरोना।

कल्पना के विकास का तीसरा चरण 6-7 वर्ष की आयु में शुरू होता है। इस उम्र में, बच्चा व्यवहार के बुनियादी पैटर्न में महारत हासिल कर लेता है और उनके साथ काम करने में स्वतंत्रता प्राप्त करता है। वह कल्पना के उत्पादों को बनाने के लिए इन मानकों का उपयोग करके मानकों से विचलित हो सकता है, उन्हें जोड़ सकता है।

इस चरण के ढांचे के भीतर, भावात्मक कल्पना का उद्देश्य खेल, ड्राइंग और अन्य प्रकार की उत्पादक, रचनात्मक गतिविधियों में उन्हें कई बार अलग-अलग करके प्राप्त मनो-दर्दनाक प्रभावों को समाप्त करना है। वास्तविकता के साथ लगातार संघर्ष के मामले में, बच्चे स्थानापन्न कल्पना की ओर मुड़ते हैं।

इस उम्र में, बच्चे की रचनात्मकता प्रक्षेपी होती है, जो स्थिर अनुभवों का प्रतीक है। उदाहरण के लिए, हाइपर-हिरासत की स्थितियों में लाया गया एक लड़का, एक कार्य पूरा करते समय, अपने सिर पर स्पाइक्स के साथ गोरी-निच का सांप खींचता है। जब उनसे पूछा गया कि उन्हें इन स्पाइक्स की आवश्यकता क्यों है, तो उन्होंने जवाब दिया कि सर्प गोरियनच विशेष रूप से

उसने उसे इतना बड़ा किया कि कोई उसके सिर पर न बैठ सके। इस प्रकार, हम देखते हैं कि रचनात्मक गतिविधियाँ दर्दनाक अनुभवों की भरपाई के तरीकों के रूप में भी कार्य कर सकती हैं।

इस स्तर पर संज्ञानात्मक कल्पना गुजरती है गुणात्मक परिवर्तन. छह साल की उम्र के बच्चे अपने कामों में न केवल पुन: काम किए गए छापों को व्यक्त करते हैं, बल्कि उन्हें संप्रेषित करने के तरीकों की तलाश भी शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए, अधूरी छवियों को बनाते समय, एक वर्ग आसानी से ऊपर उठने वाली ईंट में बदल सकता है क्रेन. एक महत्वपूर्ण बिंदुविकास यह है कि समग्र योजना पहली बार प्रकट होती है, जब बच्चा पहली बार एक कार्य योजना बनाता है, और फिर इसे लगातार लागू करता है, इसे समायोजित करता है। यदि इस उम्र में किसी बच्चे से पूछा जाए कि वह क्या चित्र बनाने जा रहा है, तो वह कुछ इस तरह उत्तर देगा: "मैं एक घर, उसके पास एक बगीचा बनाऊंगा, और लड़की चलती है और फूलों को पानी देती है।" या: "मैं आकर्षित करूँगा नया साल. क्रिसमस ट्री खड़ा है, सांता क्लॉज़ और स्नो मेडेन पास हैं, और क्रिसमस ट्री के नीचे उपहारों का एक बैग है।

0-M.Dyachenko नोट करता है कि कल्पना के विकास के वर्णित तीन चरण प्रत्येक युग की संभावनाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं। प्राकृतिक परिस्थितियों में, वयस्कों के मार्गदर्शन के बिना, ऊपर कही गई हर बात को प्रत्येक उम्र के केवल पाँचवें बच्चे ही महसूस कर पाते हैं। माता-पिता, डॉक्टरों और शिक्षकों को इसके बारे में जानने की जरूरत है।"

और एक और नोट। यह याद रखना चाहिए कि भावात्मक कल्पना, आघात पर पर्याप्त रूप से काबू पाने के बिना, पैथोलॉजिकल स्थिर अनुभवों या बच्चे के आत्मकेंद्रित के लिए, एक ऐसे जीवन के निर्माण के लिए हो सकती है जो कल्पना को बदल देती है।

बदले में, संज्ञानात्मक कल्पना धीरे-धीरे दूर हो जाती है। कल्पना के महत्व के बारे में बोलते हुए, सोच की तुलना में इसके विकास की असाधारण प्रकृति को इंगित करना चाहिए। इसका अर्थ है कि सोच कल्पना के आधार पर विकसित होती है। इसलिए कल्पना के महत्व को कम आंकें मानसिक विकाससमग्र रूप से बच्चा असंभव है।

एक व्यक्ति जिन छवियों के साथ काम करता है उनमें न केवल पहले की कथित वस्तुएं और घटनाएं शामिल हैं। छवियों की सामग्री कुछ ऐसी भी हो सकती है जिसे उन्होंने कभी सीधे तौर पर नहीं देखा: दूर के अतीत या भविष्य की तस्वीरें; ऐसी जगहें जहाँ वह कभी नहीं गया और न कभी होगा; ऐसे प्राणी जो अस्तित्व में नहीं हैं, न केवल पृथ्वी पर, बल्कि सामान्य रूप से ब्रह्मांड में। छवियां एक व्यक्ति को परे जाने की अनुमति देती हैं असली दुनियासमय और स्थान में। यह मानव अनुभव को बदलने, संशोधित करने वाली ये छवियां हैं, जो कल्पना की मुख्य विशेषता हैं।

आमतौर पर, कल्पना या फंतासी का मतलब ठीक वही नहीं है जो विज्ञान में इन शब्दों का मतलब है। रोजमर्रा की जिंदगी में, कल्पना या फंतासी को वह सब कुछ कहा जाता है जो असत्य है, वास्तविकता के अनुरूप नहीं है, और इसलिए नहीं है व्यावहारिक मूल्य. वास्तव में, कल्पना, सभी रचनात्मक गतिविधि के आधार के रूप में, सभी पहलुओं में समान रूप से खुद को निर्णायक रूप से प्रकट करती है। सांस्कृतिक जीवनकलात्मक, वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता को संभव बनाना।

संवेदनाओं, धारणाओं और सोच के माध्यम से, एक व्यक्ति आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के वास्तविक गुणों को दर्शाता है और किसी विशेष स्थिति में उनके अनुसार कार्य करता है। स्मृति के माध्यम से वह उसका उपयोग करता है अतीत के अनुभव. लेकिन मानव व्यवहार को न केवल स्थिति के वास्तविक या पिछले गुणों से निर्धारित किया जा सकता है, बल्कि उन लोगों द्वारा भी जो भविष्य में इसमें निहित हो सकते हैं। इस क्षमता के लिए धन्यवाद, मानव मस्तिष्कऐसी वस्तुओं की छवियां हैं जो वर्तमान में मौजूद नहीं हैं, लेकिन बाद में विशिष्ट वस्तुओं में सन्निहित हो सकती हैं। भविष्य को प्रतिबिंबित करने और अपेक्षित के अनुसार कार्य करने की क्षमता, अर्थात। काल्पनिक, स्थिति केवल मनुष्य के लिए विशिष्ट है।

कल्पना- पिछले अनुभव में प्राप्त धारणा, सोच और विचारों की छवियों के प्रसंस्करण के आधार पर नई छवियां बनाकर भविष्य को प्रतिबिंबित करने की संज्ञानात्मक प्रक्रिया।

कल्पना के माध्यम से, ऐसी छवियां बनाई जाती हैं जिन्हें आम तौर पर किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता में स्वीकार नहीं किया जाता है। कल्पना का सार जगत के परिवर्तन में निहित है। यह अभिनय विषय के रूप में मनुष्य के विकास में कल्पना की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निर्धारित करता है।

कल्पना और सोच उनकी संरचना और कार्यों में समान प्रक्रियाएँ हैं। एलएस वायगोत्स्की ने उन्हें "बेहद संबंधित" कहा, उनकी उत्पत्ति और संरचना की समानता को मनोवैज्ञानिक प्रणालियों के रूप में देखते हुए। उन्होंने कल्पना को सोच का एक आवश्यक, अभिन्न क्षण माना, विशेष रूप से रचनात्मक सोच, क्योंकि पूर्वानुमान और प्रत्याशा की प्रक्रिया हमेशा सोच में शामिल होती है। समस्या की स्थिति में व्यक्ति सोच और कल्पना का उपयोग करता है। कल्पना में एक छवि बनती है संभावित स्थितिखोज की प्रेरणा को मजबूत करता है, और इसकी दिशा निर्धारित करता है। समस्या की स्थिति जितनी अनिश्चित होती है, उतनी ही अज्ञात होती है, कल्पना की भूमिका उतनी ही महत्वपूर्ण हो जाती है। यह अधूरे प्रारंभिक डेटा के साथ किया जा सकता है, क्योंकि यह उन्हें अपनी रचनात्मकता के उत्पादों के साथ पूरक करता है।

कल्पना और भावनात्मक-वाष्पशील प्रक्रियाओं के बीच एक गहरा रिश्ता भी मौजूद है। इसकी एक अभिव्यक्ति यह है कि जब किसी व्यक्ति के मन में एक काल्पनिक छवि प्रकट होती है, तो वह वास्तविक, वास्तविक और काल्पनिक भावनाओं का अनुभव नहीं करता है, जो उसे अवांछित प्रभावों से बचने और वांछित छवियों को जीवन में लाने की अनुमति देता है। एल एस वायगोत्स्की ने इसे "कल्पना की भावनात्मक वास्तविकता" का कानून कहा

उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति को एक नाव में एक तूफानी नदी को पार करने की आवश्यकता होती है। यह कल्पना करते हुए कि नाव पलट सकती है, वह एक काल्पनिक नहीं, बल्कि एक वास्तविक भय का अनुभव करता है। यह उसे पार करने का सुरक्षित तरीका चुनने के लिए प्रेरित करता है।

कल्पना किसी व्यक्ति द्वारा अनुभव की गई भावनाओं और भावनाओं की ताकत को प्रभावित कर सकती है। उदाहरण के लिए, लोग अक्सर चिंता की भावना का अनुभव करते हैं, केवल काल्पनिक के बारे में चिंता, और नहीं सच्ची घटनाएँ. कल्पना की छवि बदलने से चिंता का स्तर कम हो सकता है, तनाव दूर हो सकता है। दूसरे व्यक्ति के अनुभवों का निरूपण उसके प्रति सहानुभूति और सहानुभूति की भावनाओं को बनाने और प्रकट करने में मदद करता है। अस्थिर क्रियाओं में, गतिविधि के अंतिम परिणाम की कल्पना में प्रतिनिधित्व इसके कार्यान्वयन को प्रोत्साहित करता है। कल्पना की छवि जितनी उज्जवल होती है, प्रेरक शक्ति उतनी ही अधिक होती है, लेकिन साथ ही, छवि का यथार्थवाद भी मायने रखता है।

कल्पना व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक है। एक काल्पनिक छवि के रूप में आदर्श जो एक व्यक्ति अपने जीवन, व्यक्तिगत और नैतिक विकास को व्यवस्थित करने के लिए मॉडल के रूप में सेवा करने के लिए नकल या प्रयास करना चाहता है।

कल्पना के प्रकार

अस्तित्व विभिन्न प्रकारकल्पना। गतिविधि की डिग्री सेकल्पना निष्क्रिय या सक्रिय हो सकती है। निष्क्रियकल्पना किसी व्यक्ति को कार्य करने के लिए प्रेरित नहीं करती है। वह बनाई गई छवियों से संतुष्ट है और उन्हें वास्तविकता में महसूस करने की कोशिश नहीं करता है या ऐसी छवियां नहीं बनाता है जो सिद्धांत रूप में महसूस नहीं की जा सकती हैं। जीवन में ऐसे लोगों को यूटोपियन, फलहीन सपने देखने वाला कहा जाता है। एन. वी. गोगोल ने मनिलोव की छवि बनाते हुए, इस प्रकार के लोगों के लिए अपना नाम एक घरेलू नाम बना दिया। सक्रियकल्पना उन छवियों का निर्माण है जो बाद में व्यावहारिक क्रियाओं और गतिविधि के उत्पादों में महसूस की जाती हैं। कभी-कभी इसके लिए बहुत अधिक प्रयास और किसी व्यक्ति के समय के महत्वपूर्ण निवेश की आवश्यकता होती है। एक सक्रिय कल्पनाशीलता बढ़ती है रचनात्मक सामग्रीऔर दक्षता और अन्य गतिविधियों।

उत्पादक

कल्पना को उत्पादक कहा जाता है, जिसकी छवियों में बहुत कुछ नया (फंतासी के तत्व) होता है। ऐसी कल्पना के उत्पाद आमतौर पर कुछ भी नहीं मिलते हैं, या जो पहले से ही ज्ञात है, उससे बहुत कम समानता रखते हैं।

प्रजनन

प्रजनन कल्पना है, जिसके उत्पादों में बहुत कुछ है जो पहले से ही ज्ञात है, हालांकि नए के अलग-अलग तत्व भी हैं। उदाहरण के लिए, यह एक नौसिखिए कवि, लेखक, इंजीनियर, कलाकार की कल्पना है, जो पहले ज्ञात प्रतिमानों के अनुसार अपनी रचनाएँ बनाते हैं, जिससे पेशेवर कौशल सीखते हैं।

दु: स्वप्न

मतिभ्रम को कल्पना के उत्पाद कहा जाता है, जो मानव चेतना की परिवर्तित (सामान्य नहीं) स्थिति में पैदा हुआ है। ये स्थितियाँ विभिन्न कारणों से उत्पन्न हो सकती हैं: बीमारी, सम्मोहन, नशीली दवाओं, शराब आदि जैसे मनोदैहिक पदार्थों के संपर्क में आना।

सपने

सपने वांछित भविष्य के उद्देश्य से कल्पना के उत्पाद हैं। सपनों में कमोबेश वास्तविक और, सिद्धांत रूप में, किसी व्यक्ति की व्यवहार्य योजनाएँ होती हैं। कल्पना के रूप में सपने लोगों के लिए विशेष रूप से विशिष्ट हैं युवा अवस्थाजिनके आगे उनका अधिकांश जीवन है।

सपने

सपनों को अजीबोगरीब सपने कहा जाता है, जो, एक नियम के रूप में, वास्तविकता से अलग होते हैं और सिद्धांत रूप में संभव नहीं होते हैं। सपने सपने और मतिभ्रम के बीच मध्यवर्ती होते हैं, लेकिन मतिभ्रम से उनका अंतर इस तथ्य में निहित है कि सपने एक सामान्य व्यक्ति की गतिविधि के उत्पाद हैं।

सपने

सपने हमेशा से रहे हैं और अभी भी विशेष रुचि के हैं। वर्तमान में, वे यह मानने के लिए इच्छुक हैं कि मानव मस्तिष्क द्वारा सूचना प्रसंस्करण की प्रक्रियाओं को सपनों में परिलक्षित किया जा सकता है, और सपनों की सामग्री न केवल कार्यात्मक रूप से इन प्रक्रियाओं से संबंधित है, बल्कि इसमें नए मूल्यवान विचार और खोज भी शामिल हो सकते हैं।

स्वैच्छिक और अनैच्छिक कल्पना

कल्पना व्यक्ति की इच्छा से विभिन्न तरीकों से जुड़ी हुई है, जिसके आधार पर स्वैच्छिक और अनैच्छिक कल्पना को प्रतिष्ठित किया जाता है। यदि चेतना की कमजोर गतिविधि के साथ छवियां बनाई जाती हैं, तो कल्पना कहलाती है अनैच्छिक. यह अर्ध-नींद की अवस्था में या नींद में, साथ ही चेतना के कुछ विकारों में होता है। मनमानाकल्पना एक सचेत, निर्देशित गतिविधि है, जिसके प्रदर्शन से व्यक्ति अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों से अवगत होता है। यह छवियों के जानबूझकर निर्माण की विशेषता है। कल्पना की गतिविधि और मनमानी को जोड़ा जा सकता है विभिन्न तरीके. मनमाना निष्क्रिय कल्पना का एक उदाहरण सपने हैं, जब कोई व्यक्ति जानबूझकर ऐसे विचारों में लिप्त होता है जो कभी सच होने की संभावना नहीं है। मनमाना सक्रिय कल्पना वांछित छवि के लिए एक लंबी, उद्देश्यपूर्ण खोज में प्रकट होती है, जो विशेष रूप से लेखकों, अन्वेषकों और कलाकारों की गतिविधियों के लिए विशिष्ट है।

मनोरंजक और रचनात्मक कल्पना

पिछले अनुभव के संबंध में, दो प्रकार की कल्पनाएँ प्रतिष्ठित हैं: मनोरंजक और रचनात्मक। नवशक्तिदायककल्पना उन वस्तुओं की छवियों का निर्माण है जिन्हें पहले किसी व्यक्ति द्वारा पूर्ण रूप में नहीं माना गया था, हालांकि वह समान वस्तुओं या उनके व्यक्तिगत तत्वों से परिचित है। के अनुसार चित्र बनते हैं मौखिक विवरण, योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व- ड्राइंग, ड्राइंग, भौगोलिक मानचित्र। इस मामले में, इन वस्तुओं के बारे में उपलब्ध ज्ञान का उपयोग किया जाता है, जो निर्मित छवियों की मुख्य रूप से प्रजनन प्रकृति को निर्धारित करता है। साथ ही, वे छवि के तत्वों की महान विविधता, लचीलापन और गतिशीलता द्वारा स्मृति के प्रतिनिधित्व से भिन्न होते हैं। रचनात्मककल्पना - स्वतंत्र रचनानई छवियां जो पिछले अनुभव पर न्यूनतम अप्रत्यक्ष निर्भरता के साथ विभिन्न गतिविधियों के मूल उत्पादों में सन्निहित हैं।

यथार्थवादी कल्पना

अपनी कल्पना में विभिन्न चित्र बनाते हुए, लोग हमेशा वास्तविकता में उनके कार्यान्वयन की संभावना का मूल्यांकन करते हैं। यथार्थवादी कल्पनाहोता है यदि कोई व्यक्ति वास्तविकता में विश्वास करता है और बनाई गई छवियों को मूर्त रूप देने की संभावना रखता है। अगर उसे ऐसी कोई संभावना नजर नहीं आती है तो शानदार कल्पना होती है। यथार्थवादी और शानदार कल्पना के बीच कोई कठोर रेखा नहीं है। ऐसे कई मामले हैं जब किसी व्यक्ति की कल्पना से पैदा हुई छवि पूरी तरह से अवास्तविक है (उदाहरण के लिए, ए। एन। टॉल्स्टॉय द्वारा आविष्कृत हाइपरबोलॉइड) बाद में एक वास्तविकता बन गई। में विलक्षण कल्पनाशक्ति विद्यमान है भूमिका निभाने वाले खेलबच्चे। इसने एक निश्चित शैली के साहित्यिक कार्यों का आधार बनाया - परियों की कहानी, विज्ञान कथा, "काल्पनिक"।

सभी प्रकार की कल्पनाओं के साथ, उनकी विशेषता है सामान्य कार्य, जो मानव जीवन में उनके मुख्य महत्व को निर्धारित करता है - भविष्य की प्रत्याशा, गतिविधि के परिणाम को प्राप्त करने से पहले उसका आदर्श प्रतिनिधित्व। कल्पना के अन्य कार्य भी इसके साथ जुड़े हुए हैं - उत्तेजक और नियोजन। कल्पना में बनाई गई छवियां किसी व्यक्ति को विशिष्ट कार्यों में उन्हें लागू करने के लिए प्रेरित करती हैं। कल्पना का परिवर्तनकारी प्रभाव न केवल किसी व्यक्ति की भविष्य की गतिविधि पर बल्कि उसके पिछले अनुभव पर भी लागू होता है। कल्पना वर्तमान और भविष्य के लक्ष्यों के अनुसार इसकी संरचना और पुनरुत्पादन में चयनात्मकता को बढ़ावा देती है। कल्पना की छवियों का निर्माण वास्तविक कथित सूचना और स्मृति अभ्यावेदन को संसाधित करने की जटिल प्रक्रियाओं के माध्यम से किया जाता है। जैसा कि सोच में होता है, कल्पना की मुख्य प्रक्रियाएं या संचालन विश्लेषण और संश्लेषण हैं। विश्लेषण के माध्यम से, वस्तुओं या उनके बारे में विचारों को घटक भागों में विभाजित किया जाता है, और संश्लेषण की सहायता से वस्तु की एक पूरी छवि का पुनर्निर्माण किया जाता है। लेकिन कल्पना में सोचने के विपरीत, एक व्यक्ति वस्तुओं के तत्वों को अधिक स्वतंत्र रूप से संभालता है, नई संपूर्ण छवियों को फिर से बनाता है।

यह कल्पना के लिए विशिष्ट प्रक्रियाओं की एक जटिल प्रक्रिया के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। मुख्य हैं अतिशयोक्ति(अतिशयोक्ति) और ख़ामोश असली है मौजूदा सुविधाएंया उनके हिस्से (उदाहरण के लिए, एक विशाल, जिन्न या थम्बेलिना की छवियां बनाना); ज़ोर- वास्तविक जीवन की वस्तुओं या उनके भागों पर जोर देना या बढ़ा-चढ़ा कर पेश करना (उदाहरण के लिए, एक लंबी नाकपिनोचियो, नीले बाल मालवीना); भागों का जुड़ना- असामान्य संयोजनों में विभिन्न, वास्तविक जीवन भागों और वस्तुओं के गुणों का संयोजन (उदाहरण के लिए, एक सेंटौर, एक मत्स्यांगना की काल्पनिक छवियों का निर्माण)। कल्पना प्रक्रिया की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि वे उन्हीं संयोजनों और रूपों में कुछ छापों को पुन: उत्पन्न नहीं करते हैं जिनमें उन्हें पिछले अनुभव के रूप में माना और संग्रहीत किया गया था, लेकिन उनसे नए संयोजन और रूप बनाते हैं। यह कल्पना और रचनात्मकता के बीच एक गहरे आंतरिक संबंध को प्रकट करता है, जिसका उद्देश्य हमेशा कुछ नया बनाना है - भौतिक मूल्य, वैज्ञानिक विचारया ।

कल्पना और रचनात्मकता के बीच संबंध

रचनात्मकता के विभिन्न प्रकार हैं: वैज्ञानिक, तकनीकी, साहित्यिक, कलात्मकऔर अन्य कल्पना की भागीदारी के बिना इनमें से कोई भी प्रकार संभव नहीं है। अपने मुख्य कार्य में - जो अभी तक मौजूद नहीं है उसकी प्रत्याशा, यह रचनात्मक प्रक्रिया में केंद्रीय कड़ी के रूप में अंतर्ज्ञान, अनुमान, अंतर्दृष्टि के उद्भव का कारण बनता है। कल्पना वैज्ञानिक को अध्ययन की जा रही घटना को एक नए प्रकाश में देखने में मदद करती है। विज्ञान के इतिहास में कल्पना की छवियों के उद्भव के कई उदाहरण हैं, जो बाद में नए विचारों, महान खोजों और आविष्कारों में साकार हुए।

अंग्रेजी भौतिक विज्ञानी एम। फैराडे, दूरी पर वर्तमान के साथ कंडक्टर की बातचीत का अध्ययन करते हुए कल्पना की कि वे तम्बू जैसी अदृश्य रेखाओं से घिरे थे। इसने उन्हें बल की रेखाओं और विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटनाओं की खोज के लिए प्रेरित किया। जर्मन इंजीनियर ओ. लिलिएनथाल ने लंबे समय तक पक्षियों की उड़ती उड़ान का अवलोकन किया और उसका विश्लेषण किया। उनकी कल्पना में उत्पन्न एक कृत्रिम पक्षी की छवि ने ग्लाइडर के आविष्कार और उस पर पहली उड़ान के आधार के रूप में कार्य किया।

साहित्यिक कृतियों का निर्माण करते हुए, लेखक शब्द में अपनी सौंदर्य कल्पना की छवियों को महसूस करता है। उनके द्वारा कवर की गई वास्तविकता की घटनाओं की उनकी चमक, चौड़ाई और गहराई बाद में पाठकों द्वारा महसूस की जाती है, और उन्हें सह-निर्माण की भावना पैदा करती है। एलएन टॉल्स्टॉय ने अपनी डायरी में लिखा है कि "वास्तव में धारणा के साथ।" कला का काम करता हैएक भ्रम है कि एक व्यक्ति अनुभव नहीं करता है, लेकिन बनाता है, ऐसा लगता है कि यह वह था जिसने इतनी सुंदर चीज बनाई थी।

कल्पना की भूमिका बड़ी है शैक्षणिक रचनात्मकता. इसकी विशिष्टता यह है कि परिणाम शैक्षणिक गतिविधितुरंत प्रकट नहीं होते, लेकिन कुछ के बाद, कभी-कभी लंबे समय तक. बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के एक मॉडल के रूप में उनकी प्रस्तुति, भविष्य में उनके व्यवहार और सोच का तरीका शिक्षण और परवरिश के तरीकों, शैक्षणिक आवश्यकताओं और प्रभावों की पसंद को निर्धारित करता है।

सभी लोगों की रचनात्मक क्षमता अलग-अलग होती है। उनका गठन बड़ी संख्या में विभिन्न पहलुओं द्वारा निर्धारित किया जाता है। इनमें जन्मजात झुकाव, मानवीय गतिविधियां, विशेषताएं शामिल हैं पर्यावरण, प्रशिक्षण और शिक्षा की शर्तें जो किसी व्यक्ति की मानसिक प्रक्रियाओं और व्यक्तित्व लक्षणों के विकास को प्रभावित करती हैं जो रचनात्मक उपलब्धियों में योगदान करती हैं।

कल्पना के विकास की समस्या शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में सबसे कम स्पष्ट रूप से परिभाषित और विकसित में से एक है, जिसके संबंध में हमें एक मानसिक प्रक्रिया के रूप में रचनात्मक कल्पना को चित्रित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है। मानसिक प्रक्रिया के रूप में कल्पना की समस्या में रुचि अपेक्षाकृत हाल ही में उत्पन्न हुई XIX-XX की बारीसदियों। इस समय तक, प्रायोगिक रूप से कल्पना के कार्य का अध्ययन करने का पहला प्रयास (S.D. Vladychko, W. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot) तारीख वापस। धीरे-धीरे, इस समस्या के अध्ययन के पहलुओं का अधिक से अधिक विस्तार हो रहा है, ऐसे तरीके विकसित किए जा रहे हैं जो प्रयोगात्मक रूप से कल्पना के कार्य की जांच करने की अनुमति देते हैं, प्राप्त आंकड़ों को सैद्धांतिक रूप से समझने का प्रयास किया जाता है, अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के साथ कल्पना के संबंध के प्रश्न हैं माना। इस क्षेत्र में काम मुख्य रूप से दो दिशाओं में किया गया था: एक ओर, ओण्टोजेनी में कल्पना के विकास का अध्ययन किया गया था (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, आदि), दूसरी ओर, इस प्रक्रिया का कार्यात्मक विकास (ई.आई. इग्नाटिव, ई.वी. इल्येनकोव, आदि)।

विशेष रूप से प्रासंगिकता रचनात्मकता की "प्रकृति" (ए.वी. ब्रशलिंस्की, ए.एम. मैट्युश्किन, ए.वाई. पोनोमेरेव, वी.एन. पुश्किन) के अध्ययन पर अध्ययन है, प्रारंभिक के उद्देश्य के लिए विभेदक मनोविज्ञान के नैदानिक ​​​​तरीके बनाने के लिए सिद्धांतों और विधियों का विकास पहचान और विकास रचनात्मकताबच्चों में (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov)।

इस प्रकार, मनोविज्ञान में, रचनात्मकता की समस्याओं में और इसके माध्यम से, कल्पना में, रचनात्मक गतिविधि के किसी भी रूप के सबसे महत्वपूर्ण घटक के रूप में रुचि बढ़ रही है।

मनोविज्ञान में कल्पना को चेतना की चिंतनशील गतिविधि के रूपों में से एक माना जाता है। चूँकि सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ प्रकृति में चिंतनशील होती हैं, इसलिए सबसे पहले यह आवश्यक है कि कल्पना में निहित गुणात्मक मौलिकता और विशिष्टता का निर्धारण किया जाए। रूसी मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, कल्पना वास्तविकता को दर्शाती है, न कि इस रूप में मौजूदा वास्तविकता, लेकिन एक संभावना के रूप में, संभावना। कल्पना की मदद से, एक व्यक्ति मौजूदा अनुभव से परे जाना चाहता है और इस पलसमय, अर्थात् वह खुद को एक संभाव्य, अनुमानित वातावरण में उन्मुख करता है। यह आपको किसी भी स्थिति को हल करने के लिए एक नहीं, बल्कि कई विकल्प खोजने की अनुमति देता है, जो मौजूदा अनुभव के बार-बार पुनर्गठन के कारण संभव हो जाता है।

इस प्रकार, कल्पना एक मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसमें वास्तविकता एक विशेष रूप में परिलक्षित होती है - वस्तुनिष्ठ या व्यक्तिपरक रूप से नई (छवियों, विचारों या विचारों के रूप में), धारणाओं, स्मृति और ज्ञान की छवियों के आधार पर बनाई गई मौखिक संचार की प्रक्रिया...

कल्पना में, व्यक्तित्व अभिविन्यास के सभी प्रकार और स्तर प्रकट होते हैं; वे उत्पन्न करते हैं और विभिन्न स्तरकल्पना। इन स्तरों के बीच का अंतर मुख्य रूप से इस बात से निर्धारित होता है कि इस प्रक्रिया के प्रति व्यक्ति का रवैया कितना सचेत और सक्रिय है। निचले स्तरों पर, छवियों का परिवर्तन अपने आप होता है, अनैच्छिक रूप से; उच्च स्तरों पर, छवियों के निर्माण के प्रति व्यक्ति का सचेत, सक्रिय रवैया इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

मनोवैज्ञानिक इस कल्पना को निष्क्रिय कहते हैं। यह जानबूझकर हो सकता है: एक व्यक्ति जानबूझकर कल्पना की छवियों का कारण बन सकता है - दिवास्वप्न। सपने वे सपने होते हैं जो उनकी पूर्ति के उद्देश्य से इच्छा से जुड़े नहीं होते हैं। दिवास्वप्नों में फंतासी उत्पादों और जरूरतों के बीच संबंध आसानी से सामने आ जाता है। सुखद स्वप्न देखना सभी लोगों के लिए सामान्य बात है, लेकिन यदि कल्पना की प्रक्रिया में व्यक्ति स्वप्नों पर हावी हो जाए तो यह व्यक्तित्व के विकास में दोष है। निष्क्रिय कल्पना भी अनायास ही उत्पन्न हो सकती है। यह मुख्य रूप से तब होता है जब चेतना का नियंत्रण कार्य कमजोर हो जाता है, जब कोई व्यक्ति अस्थायी रूप से निष्क्रिय होता है, अर्ध-नींद की स्थिति में, जुनून की स्थिति में, नींद (सपनों) में, चेतना के रोग संबंधी विकार (मतिभ्रम), आदि में। सक्रिय कल्पना को रचनात्मक और मनोरंजक में विभाजित किया जा सकता है। कल्पना, जो वर्णन के अनुरूप छवियों के निर्माण पर आधारित है, को मनोरंजक कहा जाता है। दूसरे शब्दों में, इस प्रकार की कल्पना को प्रजनन, पुनरुत्पादन, स्मरण कहा जाता है। कुछ लोगों में स्मृति में छवियों को आसानी से पुनः बनाने की क्षमता होती है। एक बार जब वे किसी वस्तु को देखते हैं, तो वे सभी विवरणों के साथ, सभी रंगों और गंधों के साथ इसकी कल्पना कर सकते हैं। अध्ययन करते समय शैक्षिक और कथा दोनों को पढ़ते समय यह आवश्यक है भौगोलिक मानचित्रऔर ऐतिहासिक विवरण, क्योंकि इन किताबों और नक्शों में जो दिखाया गया है, उसकी कल्पना की मदद से एक मनोरंजन है। मनोरंजक कल्पना का सार यह है कि हम वही पुन: उत्पन्न करते हैं जो हम स्वयं प्रत्यक्ष रूप से नहीं देखते हैं, लेकिन अन्य लोग हमें क्या बताते हैं (भाषण, चित्र, चित्र)।

रचनात्मक कल्पना, कल्पना को फिर से बनाने के विपरीत, नई छवियों का स्वतंत्र निर्माण शामिल है जो गतिविधि के मूल और मूल्यवान उत्पादों में महसूस की जाती हैं। यह इस प्रकार की कल्पना है जो बच्चों में अध्ययन और इसके आगे के विकास का विषय होगी। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का मूल्य काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि उसकी संरचना में किस प्रकार की कल्पना प्रबल होती है। यदि रचनात्मक कल्पना, एक विशिष्ट गतिविधि में महसूस की जाती है, निष्क्रिय, खाली दिवास्वप्न पर हावी होती है, तो यह उच्च स्तर के व्यक्तित्व विकास को इंगित करता है।

स्वप्न एक विशेष प्रकार की कल्पना है। सपना आपको भविष्य की योजना बनाने और इसके कार्यान्वयन के लिए अपने व्यवहार को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। एक सपना हमेशा कार्रवाई के लिए एक प्रोत्साहन होता है।

एक अन्य प्रकार की रचनात्मक कल्पना कल्पना है। काल्पनिक छवियों में परी-कथा और विज्ञान-कथा छवियां शामिल हैं। फंतासी उन वस्तुओं और घटनाओं को प्रस्तुत करती है जो प्रकृति में मौजूद नहीं हैं। दोनों परियों की कहानी और कल्पित विज्ञान- रचनात्मक कल्पना का परिणाम है, लेकिन लेखक अपनी कल्पना को आकर्षित करने के तरीके नहीं देखते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शानदार और वास्तविक समाधानों के बीच कोई स्पष्ट सीमा नहीं है। प्रत्येक वस्तु, चाहे वह कितनी ही रोज़ और दूर की प्रतीत हो, कुछ हद तक कल्पना का परिणाम है। छवियों की प्रकृति के आधार पर जिसके साथ कल्पना संचालित होती है, कभी-कभी ठोस और अमूर्त कल्पना के बीच अंतर होता है।

तो कल्पना मनोवैज्ञानिक आधाररचनात्मकता, व्यावहारिक, कामुक, बौद्धिक, भावनात्मक और शब्दार्थ अनुभव को बदलकर नई छवियों का निर्माण करने की एक व्यक्ति की सार्वभौमिक क्षमता।

जब कोई बच्चा निस्वार्थ रूप से अपनी भागीदारी के साथ दंतकथाओं को बताता है, तो वह झूठ नहीं बोलता, सामान्य अर्थों में, वह रचना करता है। यह महत्वपूर्ण नहीं है कि यह वास्तविक है या नहीं, कुछ और महत्वपूर्ण है - कि बच्चे का मस्तिष्क काम करता है, विचार उत्पन्न करता है। हालाँकि, आपको अभी भी इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि बच्चा क्या सपने देखता है। यदि वह हर समय अपने गैर-मौजूद दोस्तों के बारे में बात करता है, तो शायद वह पीड़ित है, इसके बारे में सपने देखता है और इस तरह अपनी आत्मा को बाहर निकालता है? ऐसे में तत्काल मदद की जरूरत है।

मानव गतिविधि में कल्पना द्वारा किए जाने वाले कार्य को स्थापित करने के बाद, उन प्रक्रियाओं पर विचार करना आवश्यक है जिनके द्वारा कल्पना की छवियों का निर्माण किया जाता है, उनकी संरचना का पता लगाने के लिए। कल्पना प्रक्रियाओं में एक विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक चरित्र होता है। कल्पना की मुख्य प्रवृत्ति अभ्यावेदन (छवियों) का परिवर्तन है, जो अंततः एक स्थिति के एक मॉडल के निर्माण को सुनिश्चित करता है जो स्पष्ट रूप से नया है, जो पहले उत्पन्न नहीं हुआ है। कल्पना के तंत्र का विश्लेषण करते हुए, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि इसका सार विचारों को बदलने की प्रक्रिया है, मौजूदा के आधार पर नई छवियां बनाना।

मानसिक प्रक्रिया के रूप में कल्पना की अपनी "प्रौद्योगिकियां" हैं। उदाहरण के लिए, डी। गिलफोर्ड के अनुसार, कल्पना कल्पनाशील अनुकूली लचीलेपन के रूप में मानस की ऐसी संपत्ति से जुड़ी है - एक नई संरचना प्राप्त करने के लिए किसी वस्तु के आकार को बदलने, बदलने की क्षमता। रूपांतरित करने की यह क्षमता विभिन्न तकनीकों और कल्पना के तरीकों के आधार पर की जाती है:

• 1. एकत्रीकरण (विरोधाभासी संयोजन) - कनेक्शन, विभिन्न छवियों और घटनाओं के तत्वों का "ग्लूइंग"। इस तकनीक के परिणाम शानदार, पौराणिक, शानदार चित्र (सेंटौर, मत्स्यांगना, फीनिक्स पक्षी, आदि) हैं।
• 2. प्रतीकवाद, फ्रायड के अनुसार, "विचारों को छवियों में बदलने" की प्रक्रिया है। कलात्मक रचनात्मकता को समझने के लिए प्रतीकवाद एक महत्वपूर्ण शब्द है। कला प्रतीकात्मक है। यह प्रतीकों की सहायता से अपने रहस्यों के बारे में बताता है। प्रतीकों की भाषा रहस्यमय, बहु-मूल्यवान, एक सूत्रीकरण के लिए दुर्गम, सामग्री में अटूट है।
• 3. अतिशयोक्ति - किसी वस्तु या उसके अलग-अलग हिस्सों में विरोधाभासी वृद्धि, वृद्धि या कमी। साथ ही किसी वस्तु के भागों की संख्या या उनके विस्थापन में परिवर्तन (कई-सशस्त्र देवता, सात सिर वाले सर्प-गोरियनच)।
• 4. जोर - तेज करना, विषय के किसी भी संकेत पर जोर देना। इस तकनीक का परिणाम छवि की सामग्री में न्यूनतम परिवर्तन और इसके पूर्ण परिवर्तन दोनों हो सकते हैं।
• 5. योजनाबद्धकरण - व्यक्तिगत घटनाओं की मुख्य समानताओं को उजागर करना। उदाहरण के लिए, एक कलाकार द्वारा एक आभूषण का निर्माण, जिसके तत्व पौधे की दुनिया से लिए गए हैं।
• 6. आध्यात्मिकता, प्रकृति की छवियों और घटनाओं का "पुनरुद्धार"।
• 7. उलटा - विपरीत में पुनर्जन्म (मेंढक राजकुमारी, सरौता)।
• 8. संयोजन - संदूषण (ओवरले) के लिए छवियों का मोटा होना (एकाग्रता)। साहित्यिक आलोचना में एक समान शब्द है - "सामूहिक छवि"। संक्षेपण के परिणामस्वरूप, कई दूर की छवियां एक पूरे के रूप में दिखाई देती हैं।

व्यगोत्स्की एल.एस. रचनात्मक कल्पना के मनोवैज्ञानिक तंत्र का विस्तार से वर्णन किया गया है। इस तंत्र में विषय के अलग-अलग तत्वों का चयन, उनका परिवर्तन, नई अभिन्न छवियों में तत्वों का संयोजन, इन छवियों का व्यवस्थितकरण और विषय अवतार में उनका "क्रिस्टलीकरण" शामिल है। प्रसिद्ध "रचनात्मकता की पीड़ा" कल्पना की छवियों को मूर्त रूप देने की इच्छा से जुड़ी हुई है। "यह रचनात्मकता का सही आधार और ड्राइविंग सिद्धांत है," एल.एस. वायगोत्स्की 10.

लोक सभा वायगोत्स्की, जिनके कार्यों ने स्कूल मनोविज्ञान की नींव रखी, ने रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए तीन कानून तैयार किए।

• 1. रचनात्मक कल्पना किसी व्यक्ति के पिछले व्यक्तिगत अनुभव की समृद्धि और विविधता पर सीधे निर्भर करती है। कल्पना वास्तविक तत्वों से निर्मित होती है, अनुभव जितना समृद्ध होता है, कल्पना उतनी ही समृद्ध होती है। इसीलिए एक बच्चे की कल्पना एक वयस्क की तुलना में गरीब होती है, यह उसके अनुभव की गरीबी के कारण होता है।
• 2. आप कल्पना कर सकते हैं कि आपने खुद क्या नहीं देखा है, लेकिन आपने क्या सुना या पढ़ा है। यानी आप किसी और के अनुभव के आधार पर कल्पना कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप भूकंप या सुनामी की कल्पना कर सकते हैं, हालाँकि आपने इसे कभी नहीं देखा है। प्रशिक्षण के बिना यह मुश्किल है, लेकिन संभव है। यहाँ कल्पना पिछले अनुभव में जो देखा गया था उसे पुन: उत्पन्न नहीं करती है, बल्कि अनुभव के आधार पर नए संयोजन बनाती है। यहाँ भी, पिछले अनुभव पर कल्पना की निर्भरता का पता लगाया जा सकता है (जलहीनता, रेतीलापन, विशाल विस्तार, रेगिस्तान में रहने वाले जानवरों के बारे में विचारों की उपस्थिति) का पता लगाया जा सकता है। संचार का यह रूप किसी और के या सामाजिक अनुभव के माध्यम से ही संभव हो पाता है। यह प्रपत्र शिक्षक के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। इस अर्थ में, कल्पना एक महत्वपूर्ण कार्य प्राप्त करती है - यह किसी व्यक्ति के अनुभव को विस्तारित करने का साधन बन जाती है, क्योंकि। वह कल्पना कर सकता है कि उसने क्या नहीं देखा। यह कल्पना और अनुभव की दोहरी और परस्पर निर्भरता को दर्शाता है। यदि पहले मामले में कल्पना अनुभव पर आधारित है, तो दूसरे में - अनुभव ही कल्पना पर आधारित है।
• 3. काल्पनिक वस्तुओं या घटनाओं की सामग्री कल्पना करते समय हमारी भावनाओं पर निर्भर करती है। इसके विपरीत कल्पना की वस्तु हमारी भावनाओं को प्रभावित करती है। आप अपने भविष्य को इस तरह "कल्पना" कर सकते हैं कि यह जीवन के लिए एक मार्गदर्शक होगा, या आप भयानक सपने देख सकते हैं और एक अंधेरे कमरे में प्रवेश करने से डर सकते हैं। भावनाएँ, विचार की तरह, रचनात्मकता को संचालित करती हैं। प्रत्येक भावना, भावना सन्निहित होना चाहती है प्रसिद्ध चित्रइस भावना के अनुरूप। भावना में, जैसा कि यह था, छापों, विचारों और छवियों को चुनने की क्षमता है जो इस समय हमारे मूड के अनुरूप हैं। दुख और सुख में हम हर चीज को अलग नजर से देखते हैं। बदले में, काल्पनिक छवियां हमारी भावनाओं की आंतरिक अभिव्यक्ति के रूप में काम करती हैं (काला शोक है, लाल विद्रोह है, सफेद विजय है)। मनोवैज्ञानिक फंतासी के संयोजन पर भावनात्मक कारक के इस प्रभाव को सामान्य भावनात्मक संकेत का नियम कहते हैं।

कलात्मक कल्पना में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

• 1. नवीनता का प्रभाव, छवियों की मौलिकता। उत्पादक प्रकृति, मनोरंजक, प्रजनन कल्पना के विपरीत। एक नई कलात्मक वास्तविकता का निर्माण।
• 2. छवियों की चमक। यहां तक ​​कि सबसे शानदार "अवास्तविक" छवियां भी प्राप्त होती हैं कलात्मक सृजनात्मकता"निश्चितता", "वास्तविकता"।
• 3. कल्पना की प्रक्रिया और उसके परिणाम की भावनात्मकता।
• 4. कला की सामग्री के साथ, सिस्टम के साथ संबंध कलात्मक भाषा. कल्पना की छवि को "इसके कार्यान्वयन" की आवश्यकता होती है, कभी-कभी सामग्री और साधनों को "निर्धारित" करती है।
• 5. कलात्मक कल्पना की एक विशिष्ट और सामान्यीकृत विशेषता इस तथ्य में निहित है कि छवियां, स्थितियाँ, स्थितियाँ, विचार जो कल्पना द्वारा रूपांतरित और निर्मित होते हैं, हमेशा प्रेरित होते हैं। कलात्मक कल्पना आध्यात्मिक सामग्री से संचालित होती है।
• 6. कलात्मक कल्पना की सामग्री ही नहीं है निजी अनुभवया एक स्थितिजन्य रचनात्मक कार्य और उसमें दी गई छवियां, लेकिन ऐसी छवियां भी जो अचेतन की गहराई में छिपी हैं।

जैसा कि पूर्वगामी से देखा जा सकता है, कल्पना इसकी रचना में एक अत्यंत जटिल प्रक्रिया है। प्रक्रिया की शुरुआत में, हमेशा बाहरी और आंतरिक धारणाएं होती हैं जो हमारे अनुभव का आधार बनती हैं। इस प्रकार बच्चा जो देखता और सुनता है वह सबसे पहले होता है संदर्भ बिंदुउसके भविष्य के काम के लिए। वह उस सामग्री को जमा करता है जिससे उसकी कल्पना बाद में बनेगी। इस सामग्री को संसाधित करने की एक जटिल प्रक्रिया क्या है: हदबंदी और कथित छापों का जुड़ाव। प्रत्येक छाप एक जटिल समग्रता है, जिसमें कई अलग-अलग भाग होते हैं।

हदबंदी इस तथ्य में निहित है कि यह जटिल संपूर्ण है, जैसा कि यह था, भागों में कट गया: कुछ संरक्षित हैं, दूसरों को भुला दिया गया है। पृथक्करण की प्रक्रिया के बाद परिवर्तन की एक प्रक्रिया होती है जिसमें अलग-अलग तत्व होते हैं। परिवर्तन की यह प्रक्रिया आंतरिक तंत्रिका उत्तेजनाओं और उनकी संबंधित छवियों की गतिशीलता पर आधारित है। बाहरी छापों के निशान ऐसी प्रक्रियाएं हैं जो चलती हैं और बदलती हैं, जीती हैं, मरती हैं, और इस आंदोलन में प्रभाव के तहत उनके परिवर्तन की गारंटी है आंतरिक फ़ैक्टर्सउन्हें विकृत और संसाधित करना। ऐसे आंतरिक परिवर्तन का एक उदाहरण छापों के अलग-अलग तत्वों को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने या कम करने की प्रक्रिया है।

कल्पना की प्रक्रियाओं की रचना में अगला क्षण संघ है, अर्थात। असंबद्ध और परिवर्तित तत्वों का जुड़ाव। और कल्पना के प्रारंभिक कार्य का अंतिम क्षण व्यक्तिगत छवियों का संयोजन है, उन्हें एक प्रणाली में लाना, एक जटिल चित्र बनाना। रचनात्मक कल्पना की गतिविधि वहाँ समाप्त नहीं होती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, इस गतिविधि का पूरा चक्र तब पूरा होगा जब कल्पना बाहरी छवियों में सन्निहित होगी।

उपरोक्त सभी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कल्पना मानव जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाती है। यह कई विशिष्ट कार्य करता है।

इनमें से पहला है छवियों में वास्तविकता का प्रतिनिधित्व करना और समस्याओं को हल करते समय उनका उपयोग करने में सक्षम होना। कल्पना का यह कार्य सोच के साथ जुड़ा हुआ है और इसमें व्यवस्थित रूप से शामिल है।

कल्पना का दूसरा कार्य भावनात्मक अवस्थाओं को विनियमित करना है। अपनी कल्पना की मदद से, एक व्यक्ति कम से कम आंशिक रूप से कई जरूरतों को पूरा करने में सक्षम होता है, जिससे उनके द्वारा उत्पन्न तनाव को दूर किया जा सके। इस महत्वपूर्ण कार्य पर विशेष रूप से जोर दिया जाता है और मनोविश्लेषण में विकसित किया जाता है।

कल्पना का तीसरा कार्य स्वैच्छिक नियमन में उसकी भागीदारी से जुड़ा है संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंऔर मानव अवस्थाएँ, विशेष रूप से ध्यान, स्मृति, भाषण, भावनाएँ। कुशलता से विकसित छवियों की मदद से, एक व्यक्ति आवश्यक घटनाओं पर ध्यान दे सकता है। छवियों के माध्यम से उन्हें धारणा, स्मृतियों, कथनों को नियंत्रित करने का अवसर मिलता है।

कल्पना का चौथा कार्य एक आंतरिक कार्य योजना का निर्माण है - छवियों में हेरफेर करके उन्हें एक साथ पूरा करने की क्षमता।

पाँचवाँ कार्य योजना और प्रोग्रामिंग गतिविधियाँ हैं, ऐसे कार्यक्रमों को तैयार करना, उनकी शुद्धता का आकलन करना, कार्यान्वयन प्रक्रिया।

कहानी वैज्ञानिक खोजऐसे कई उदाहरण हैं जहाँ कल्पना वैज्ञानिक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक थी। सीखने के शुरुआती चरणों में कल्पना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है वैज्ञानिक समस्याऔर अक्सर उल्लेखनीय अंतर्दृष्टि की ओर ले जाता है। हालाँकि, जब कानून अभ्यास द्वारा स्थापित और सत्यापित होता है, पहले खोजे गए प्रावधानों से जुड़ा होता है, तो ज्ञान पूरी तरह से सिद्धांत के स्तर पर चला जाता है, सख्ती से वैज्ञानिक सोच।

किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि में कल्पना और उसकी भूमिका पर विचार करने के बाद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि व्यक्ति विकसित कल्पना के साथ पैदा नहीं हुआ है। कल्पना का विकास मानव ऑन्टोजेनेसिस के दौरान किया जाता है और इसके लिए अभ्यावेदन के एक निश्चित भंडार के संचय की आवश्यकता होती है, जो भविष्य में कल्पना की छवियों को बनाने के लिए सामग्री के रूप में काम कर सकता है। प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में, साथ ही सोच, स्मृति, इच्छा और भावनाओं के साथ एकता में, पूरे व्यक्तित्व के विकास के साथ घनिष्ठ संबंध में कल्पना विकसित होती है।

कल्पना क्या होती है, सब जानते हैं। हम अक्सर एक दूसरे से कहते हैं: "इस स्थिति की कल्पना करो ...", "कल्पना करो कि तुम ..." या "ठीक है, कुछ लेकर आओ!" तो, यह सब करने के लिए - "कल्पना", "कल्पना", "आविष्कार" - हमें कल्पना की आवश्यकता है। "कल्पना" की इस संक्षिप्त परिभाषा में केवल कुछ स्ट्रोक जोड़ने की जरूरत है।

एक व्यक्ति कल्पना कर सकता है कि उसने पहले कभी क्या नहीं देखा है, जो उसने जीवन में कभी नहीं देखा है, या कम या ज्यादा दूर के भविष्य में और क्या बनाया जाएगा। इस तरह के अभ्यावेदन को कल्पना या केवल कल्पना का निरूपण कहा जाता है।

कल्पना- संज्ञानात्मक उच्च प्रक्रिया, मनोवैज्ञानिक गतिविधि, विचारों और मानसिक स्थितियों के निर्माण में शामिल है जो आमतौर पर किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता में कभी नहीं माना जाता है।

कल्पना में, यह एक अजीब और अनोखे तरीके से परिलक्षित होता है बाहरी दुनिया, यह आपको न केवल भविष्य के व्यवहार को प्रोग्राम करने की अनुमति देता है, बल्कि उन संभावित परिस्थितियों का भी प्रतिनिधित्व करता है जिनके तहत यह व्यवहार लागू किया जाएगा।

कल्पना एक लक्ष्य के बिना कल्पना करने की क्षमता नहीं है, बल्कि मापदंडों के सार को देखने की सहज क्षमता है - उनका प्राकृतिक तर्क। यह उन छवियों को जोड़ता है जो अभी तक स्मृति और भावनाओं की सामग्री से मौजूद नहीं हैं, अज्ञात की छवि को ज्ञात के रूप में बनाता है, अर्थात इसकी उद्देश्य सामग्री और अर्थ बनाता है, उन्हें वास्तविक मानता है। इसलिए, कल्पना संवेदी और शब्दार्थ प्रतिबिंबों की आत्म-आंदोलन है, और तंत्रकल्पना उन्हें अखंडता में जोड़ती है, भावनाओं को विचार में संश्लेषित करता है, जिससे सृष्टि होती है नया चित्रया ज्ञात के रूप में अज्ञात का निर्णय। और यह सब भौतिक रूप से नहीं होता - मानसिक रूप से, जब कोई व्यक्ति व्यावहारिक रूप से काम किए बिना कार्य करता है।

मनुष्य की कल्पना उसकी आगे देखने और विचार करने की क्षमता है नए वस्तुउसकी भविष्य की स्थिति में।

इसलिए, किसी व्यक्ति के जीवन के प्रत्येक क्षण में अतीत भविष्य में एक या दूसरे उद्देश्य के अनुसार मौजूद होना चाहिए। यदि स्मृति सक्रिय और प्रभावी होने का दावा करती है, और केवल अनुभव का भंडार नहीं है, तो उसे हमेशा भविष्य के लिए, भविष्य के स्व के रूप में, किसी की क्षमताओं और व्यक्ति क्या हासिल करना चाहता है, के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। ऐसी कल्पना हमेशा काम करती है: एक व्यक्ति वस्तुओं और कच्चे माल को न केवल कल्पना में बदल देता है, बल्कि वास्तव में कल्पना की मदद से वांछित वस्तु का मार्ग प्रशस्त करता है। बडा महत्वकल्पना के काम को सक्रिय करने में है विस्मय. आश्चर्य, बदले में, इसके कारण होता है:

कथित "कुछ" की नवीनता;

इसके बारे में जागरूकता कुछ अज्ञात, दिलचस्प है;

वह आवेग जो कल्पना और सोच की गुणवत्ता को पहले से सेट करता है, ध्यान आकर्षित करता है, भावनाओं और पूरे व्यक्ति को पकड़ लेता है।

कल्पना, अंतर्ज्ञान के साथ, न केवल भविष्य की वस्तु या वस्तु की एक छवि बनाने में सक्षम है, बल्कि इसकी प्राकृतिक माप - पूर्ण सद्भाव की स्थिति - इसकी संरचना का तर्क खोजने में भी सक्षम है। यह खोज करने की क्षमता को जन्म देता है, प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी के विकास के नए तरीके खोजने में मदद करता है, किसी व्यक्ति के सामने आने वाली समस्याओं और समस्याओं को हल करने के तरीके।

भूमिका निभाने वाले खेल के उद्भव और चेतना के सांकेतिक-प्रतीकात्मक कार्य के विकास के संबंध में कल्पना के प्रारंभिक रूप पहले बचपन के अंत में दिखाई देते हैं। बच्चा मौजूदा विचारों से नई छवियों का निर्माण करने के लिए वास्तविक वस्तुओं और स्थितियों को काल्पनिक लोगों से बदलना सीखता है। इससे आगे का विकासकल्पना कई दिशाओं में जाती है।

तार्किक सोच के विकास के साथ जुड़कर, बदली जाने वाली वस्तुओं की सीमा का विस्तार करने और स्वयं प्रतिस्थापन संचालन में सुधार करने की रेखा के साथ।

फिर से बनाने वाली कल्पना के संचालन में सुधार की रेखा के साथ। बच्चा धीरे-धीरे उपलब्ध विवरणों, ग्रंथों, परियों की कहानियों के आधार पर अधिक से अधिक जटिल चित्र और उनकी प्रणाली बनाना शुरू कर देता है। इन छवियों की सामग्री विकसित और समृद्ध है। छवियों में एक व्यक्तिगत रवैया पेश किया जाता है, उन्हें चमक, संतृप्ति, भावुकता की विशेषता होती है।

रचनात्मक कल्पना तब विकसित होती है जब बच्चा न केवल कुछ अभिव्यंजक तकनीकों को समझता है, बल्कि उन्हें स्वतंत्र रूप से लागू भी करता है।

कल्पना मध्यस्थता और जानबूझकर हो जाती है। कार्य के परिणाम के अनुपालन की डिग्री को नियंत्रित करने के लिए, पूर्व-प्रस्तावित योजना के अनुसार, बच्चा लक्ष्य और कुछ आवश्यकताओं के अनुसार चित्र बनाना शुरू करता है।

कल्पना खुद को अभिव्यक्त करती है:

1. साधन की छवि और विषय की वस्तुनिष्ठ गतिविधि के अंतिम परिणाम के निर्माण में।

2. समस्या की स्थिति अनिश्चित होने पर व्यवहार का कार्यक्रम बनाने में।

3. छवियों के उत्पादन में जो क्रमादेशित नहीं हैं, लेकिन गतिविधियों को प्रतिस्थापित करते हैं।

4. वस्तु के विवरण के अनुरूप छवियों का निर्माण।

कल्पना का सबसे महत्वपूर्ण मूल्य यह है कि यह श्रम के परिणाम को शुरू होने से पहले पेश करने की अनुमति देता है (उदाहरण के लिए, तैयार तालिका को तैयार उत्पाद के रूप में), जिससे गतिविधि की प्रक्रिया में एक व्यक्ति को उन्मुख किया जा सके। श्रम के अंतिम या मध्यवर्ती उत्पाद के एक मॉडल की कल्पना की मदद से निर्माण (वे भाग जिन्हें तालिका को इकट्ठा करने के लिए क्रमिक रूप से बनाया जाना चाहिए) इसके मूल अवतार में योगदान देता है।

कल्पना का सार, अगर हम इसके तंत्र के बारे में बात करते हैं, विचारों का परिवर्तन है, मौजूदा के आधार पर नई छवियों का निर्माण। कल्पना नए, असामान्य, अप्रत्याशित संयोजनों और कनेक्शनों में वास्तविकता का प्रतिबिंब है।

कल्पना निरूपण 4 प्रकार के होते हैं:

वास्तविकता में क्या मौजूद है, लेकिन जो एक व्यक्ति ने पहले अनुभव नहीं किया था, उसका प्रतिनिधित्व;

ऐतिहासिक अतीत का प्रतिनिधित्व;

भविष्य में क्या होगा और वास्तविकता में क्या कभी नहीं हुआ इसका प्रतिनिधित्व।

कोई फर्क नहीं पड़ता कि मानव कल्पना द्वारा कितना नया बनाया गया है, यह अनिवार्य रूप से वास्तविकता में मौजूद चीज़ों से आगे बढ़ता है, उस पर निर्भर करता है। इसलिए, कल्पना, पूरे मानस की तरह, मस्तिष्क द्वारा आसपास की दुनिया का प्रतिबिंब है, लेकिन केवल एक प्रतिबिंब जो किसी व्यक्ति ने नहीं देखा, वह प्रतिबिंब जो भविष्य में एक वास्तविकता बन जाएगा।

शारीरिक रूप से, कल्पना की प्रक्रिया सेरेब्रल कॉर्टेक्स में पहले से ही स्थापित अस्थायी तंत्रिका कनेक्शन से नए संयोजनों और संयोजनों के निर्माण की प्रक्रिया है।

कल्पना की प्रक्रिया हमेशा अन्य दो के साथ अविभाज्य संबंध में आगे बढ़ती है। दिमागी प्रक्रिया- स्मृति और सोच। सोचने की तरह ही, कल्पना एक समस्या की स्थिति में उत्पन्न होती है, अर्थात उन मामलों में जब नए समाधान खोजने की आवश्यकता होती है; सोच की तरह, यह व्यक्ति की जरूरतों से प्रेरित होता है। जरूरतों की संतुष्टि की वास्तविक प्रक्रिया एक भ्रामक, जरूरतों की काल्पनिक संतुष्टि से पहले हो सकती है, यानी उस स्थिति का एक ज्वलंत, विशद प्रतिनिधित्व जिसमें इन जरूरतों को पूरा किया जा सकता है। लेकिन वास्तविकता का प्रत्याशित प्रतिबिंब, कल्पना की प्रक्रियाओं में किया जाता है, एक ठोस रूप में होता है। कल्पना अनुभूति के उस चरण में काम करती है, जब स्थिति की अनिश्चितता बहुत अधिक होती है। स्थिति जितनी अधिक परिचित, सटीक और निश्चित होती है, वह कल्पना को उतनी ही कम जगह देती है। हालांकि, स्थिति के बारे में बहुत अनुमानित जानकारी की उपस्थिति में, इसके विपरीत, सोच की मदद से उत्तर प्राप्त करना मुश्किल है - यहां कल्पना खेल में आती है। कल्पना की बात करें तो हम केवल मानसिक गतिविधि की प्रमुख दिशा पर जोर देते हैं। यदि किसी व्यक्ति को उन चीजों और घटनाओं के पुनरुत्पादन के कार्य का सामना करना पड़ता है जो उसके अनुभव में पहले थे, तो हम स्मृति प्रक्रियाओं के बारे में बात कर रहे हैं। लेकिन अगर इन अभ्यावेदनों का एक नया संयोजन बनाने के लिए या उनसे नए अभ्यावेदन बनाने के लिए उन्हीं अभ्यावेदन को पुन: प्रस्तुत किया जाता है, तो हम कल्पना की गतिविधि की बात करते हैं।

कल्पना की गतिविधि किसी व्यक्ति के भावनात्मक अनुभवों से सबसे अधिक निकटता से जुड़ी होती है। वांछित का विचार एक व्यक्ति में सकारात्मक भावनाओं का कारण बन सकता है, और कुछ स्थितियों में, एक सुखद भविष्य का सपना एक व्यक्ति को अत्यधिक नकारात्मक अवस्थाओं से बाहर ला सकता है, उसे वर्तमान क्षण की स्थितियों से खुद को विचलित करने की अनुमति देता है, विश्लेषण करें क्या हो रहा है और भविष्य के लिए स्थिति के महत्व पर पुनर्विचार करें। इसलिए, कल्पना बहुत खेलती है आवश्यक भूमिकाहमारे व्यवहार को विनियमित करने में।

कल्पना हमारे सशर्त कार्यों की प्राप्ति से भी जुड़ी है। इस प्रकार कल्पना हमारे किसी न किसी रूप में विद्यमान है श्रम गतिविधिक्योंकि इससे पहले कि हम कुछ भी बनाएं, हमें इस बात का अंदाजा होना चाहिए कि हम क्या बना रहे हैं।

कल्पना, इसके लिए जिम्मेदार प्रणालियों की विशेषताओं के कारण, कुछ हद तक जैविक प्रक्रियाओं और आंदोलन के नियमन से जुड़ी है। कल्पना कई जैविक प्रक्रियाओं को प्रभावित करती है: ग्रंथियों का कार्य, गतिविधि आंतरिक अंग, चयापचय, आदि। उदाहरण के लिए: एक स्वादिष्ट रात्रिभोज का विचार हमें अत्यधिक लार देता है, और किसी व्यक्ति को जलने का विचार देकर, आप त्वचा पर "जलन" के वास्तविक लक्षण पैदा कर सकते हैं।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि कल्पना मानव शरीर की प्रक्रियाओं के नियमन और उसके प्रेरित व्यवहार के नियमन दोनों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

कल्पना की मुख्य प्रवृत्ति अभ्यावेदन (छवियों) का परिवर्तन है, जो अंततः एक स्थिति के एक मॉडल के निर्माण को सुनिश्चित करता है जो स्पष्ट रूप से नया है, जो पहले उत्पन्न नहीं हुआ है।

कोई भी नई छवि, नया विचार वास्तविकता से संबंधित होता है और असंगतता के मामले में, गलत या सही के रूप में खारिज कर दिया जाता है।

कल्पना की प्रक्रियाओं में अभ्यावेदन का संश्लेषण विभिन्न रूपों में किया जाता है:

- भागों का जुड़ना - विभिन्न गुणों, गुणों, वस्तुओं के हिस्सों का कनेक्शन ("ग्लूइंग") जो वास्तविकता में जुड़े नहीं हैं, परिणाम एक बहुत ही विचित्र छवि हो सकती है, कभी-कभी वास्तविकता से बहुत दूर, कई शानदार छवियां एग्लूटिनेशन (एक मत्स्यांगना, एक झोपड़ी) द्वारा निर्मित होती हैं मुर्गे की टांगों पर, आदि), इसका उपयोग तकनीकी रचनात्मकता में भी किया जाता है (उदाहरण के लिए, एक अकॉर्डियन पियानो और बटन के संयोजन का एक संयोजन है);

- अतिशयोक्ति या उच्चारण - एक वस्तु में एक विरोधाभासी वृद्धि या कमी (एक उंगली, गुलिवर के साथ एक लड़का), इसके भागों की संख्या में परिवर्तन, कोई भी विवरण या पूरे का हिस्सा बाहर खड़ा हो जाता है और मुख्य भार (ड्रेगन के साथ) को वहन करता है सात सिर, आदि);

- sharpening - वस्तुओं के किसी भी संकेत को रेखांकित करते हुए, इस तकनीक की मदद से कार्टून और दुष्ट कैरिकेचर बनाए जाते हैं;

- योजनाबद्धता - वस्तुओं के बीच के अंतर को सुलझाना और उनके बीच समानताओं की पहचान करना, उदाहरण के लिए, एक आभूषण के एक कलाकार द्वारा निर्माण, जिसके तत्व पौधे की दुनिया से लिए गए हैं;

- टाइपिंग - आवश्यक को उजागर करना, सजातीय घटनाओं में दोहराना और रचनात्मक प्रक्रिया की सीमा पर एक विशिष्ट छवि में इसे मूर्त रूप देना, कल्पना, मूर्तिकला और पेंटिंग में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।