Programma di musicoterapia nella scuola dell'infanzia. Musicoterapia all'asilo

L'educazione musicale può essere intesa in senso più ampio o più ristretto.

In senso lato, l'educazione musicale è la formazione dei bisogni spirituali di una persona, le sue idee morali, l'intelletto, lo sviluppo della percezione ideologica ed emotiva e la valutazione estetica dei fenomeni della vita. In questo senso, questa è l'educazione di un Umano.

In un senso più stretto, l'educazione musicale è lo sviluppo della capacità di percepire la musica. Si svolge in varie forme di attività musicale, che mirano a svilupparsi abilità musicale umano, educazione alla reattività emotiva alla musica, comprensione e profonda esperienza del suo contenuto. In questo senso, l'educazione musicale è la formazione della cultura musicale di una persona.

L'educazione musicale è considerata nella pedagogia musicale come parte integrante di educazione morale la generazione più giovane, il cui risultato è la formazione cultura comune personalità. Nel nostro paese, l'educazione musicale è considerata non come una sfera accessibile solo a bambini selezionati particolarmente dotati, ma come componente lo sviluppo generale dell'intera generazione nascente.

Oltre al fattore educativo della musica, la nostra istituzione educativa prescolare utilizza l'effetto curativo della musica sui bambini in età prescolare nel processo educativo.

La musica non è solo un fattore nobilitante,
educativo. La musica è il guaritore della salute.
(VM Bekhterev)

Musico-terapia - questa è una forma speciale di lavoro con i bambini che utilizzano la musica in qualsiasi forma (registrazione su un registratore, ascolto di dischi, riproduzione di strumenti musicali, canto, ecc.) La musicoterapia consente di attivare un bambino, superare atteggiamenti e relazioni sfavorevoli, migliorare lo stato emotivo.

La musicoterapia può essere utilizzata sia come metodo principale che come uno dei metodi ausiliari. Esistono due meccanismi principali di influenza correttiva psicologica, caratteristici del metodo della musicoterapia.

Il primo meccanismo è che l'arte della musica rende possibile ricostruire una situazione di conflitto traumatico in una speciale forma simbolica e trovare così la sua risoluzione.

Secondo meccanismo associato alla natura della reazione estetica, che consente di modificare l'effetto di "affetto da doloroso a piacevole".

Di solito viene fatta una distinzione tra fasi retrospettive e prospettiche della musicoterapia. La fase retrospettiva ha il compito di sollecitare il partecipante a sperimentare la necessità di una divulgazione attiva Conflitto interno. Ascoltare la musica dovrebbe portare una persona a confrontarsi con la propria vita interiore. Esperienze fino ad allora rimaste inconsce o solo parzialmente coscienti si trasformano in rappresentazioni concrete. In questa fase dovrebbe essere utilizzata musica dal profondo contenuto emotivo, come la musica sinfonica.

19esimo secolo. Nella fase prospettica sono possibili due approcci. Il primo è lo scarico della tensione mentale, la cui espressione può essere la tensione muscolare. Il secondo è lo sviluppo della necessità di ascoltare la musica, l'ampliamento della gamma di esperienze, la stabilizzazione del benessere.

Ci sono musicoterapia individuale e di gruppo. La musicoterapia individuale si svolge in tre versioni: con azione distintiva comunicativa, reattiva e regolatrice. Nel primo caso l'insegnante e il bambino ascoltano il brano musicale, qui la musica aiuta a migliorare queste relazioni. Nel secondo si ottiene la purificazione. Nel terzo, lo stress neuropsichico viene alleviato. Tutte e tre le forme possono essere utilizzate indipendentemente o in combinazione. Rappresentano, in un certo senso, la musicoterapia passiva. Insieme a questo, esiste una musicoterapia individuale attiva, il cui scopo è superare i disturbi della comunicazione. Si svolge sotto forma di lezioni di musica di un insegnante insieme a un bambino.

La musicoterapia di gruppo è costruita in modo tale che i partecipanti comunichino attivamente tra loro, tra loro sorgono relazioni comunicative ed emotive, in modo che questo processo sia piuttosto dinamico.

L'attività creativa è il più potente antistress. Questo è particolarmente importante per coloro che non possono "parlare"; è molto più facile esprimere le tue fantasie nella creatività che parlarne. Le fantasie, rappresentate sulla carta o nei suoni, spesso accelerano e facilitano la verbalizzazione delle esperienze. La creatività apre la strada all'espressione di idee e fantasie inconsce, che si manifestano in una forma significativa per il bambino e insolita per tutti gli altri.

La musicoterapia aiuta a migliorare il rapporto tra l'insegnante e il bambino, sviluppa un senso di controllo interiore, apre nuove capacità e aumenta l'autostima.

L'effetto armonizzante della musica su processo mentale può, e talvolta dovrebbe essere utilizzato nel lavoro con i bambini.

Il numero di metodi che rendono più facile per i bambini esprimere i propri sentimenti quando usano la musicoterapia è infinito. Indipendentemente da ciò che il bambino e l'insegnante scelgono per le loro classi, l'obiettivo principale dell'insegnante è sempre lo stesso: aiutare il bambino a prendere coscienza di sé e dell'esistenza nel suo mondo. Non dobbiamo dimenticare il comandamento principale dell'insegnante: non fare del male.

La musica è un'arte e, come ogni arte, è conosciuta dall'anima. Puoi percepire la musica ascoltandola o partecipando alla sua creazione.

Le direzioni principali nella musicoterapia sono ascoltare la musica E prestazione.

L'ascolto della musica comprende:

• Conversazioni o lezioni con musica in sottofondo;
• Audizione speciale opere musicali oi loro frammenti con un'analisi di ciò che hanno sentito;
• Esercizi di ascolto interiore.

Il successo delle lezioni di direzione, come giustamente indicato in molti manuali, è positivamente influenzato dalla personalità positiva di un insegnante di musica, dalla sua padronanza delle modalità di espressione musicale - suonare uno strumento musicale e dalla capacità di cantare, nonché dall'inclusione in il trattamento e il processo preventivo del fattore delle dinamiche di gruppo, della reciproca infezione psico-emotiva positiva, dell'empatia e della simpatia tra i partecipanti alle lezioni di musica di gruppo.

Nel periodo di tempo da 1,5 anni avviene la formazione della prima relazione tra il bambino e gli adulti che si prendono cura di lui. Inizia la formazione del temperamento del bambino, compaiono nuove emozioni.

Uno dei problemi più comuni in un istituto prescolare, che richiede la musicoterapia, è l'adattamento del bambino alle condizioni dell'asilo.

Hai bisogno di almeno 20 minuti in un ambiente calmo per giocare un po'. Gli oggetti di scena del gioco sono vari: una casa fatta di grandi cubi; un teremok in cui vivono vari animali; Alberi di Natale che imitano la foresta; tamburo, serbatoio, robot; bambole di pezza indossate sulla mano, bambole ordinarie raffiguranti persone, animali e personaggi fiabeschi. Tutto questo avviene per calmare la musica (E. Grieg "Morning" dalla suite "Peer Gynt", M. Mussorgsky "Dawn on the Moscow River", ecc.) L'insegnante è accanto al musicista, forse accovacciato. In una conversazione cercano di non superare la voce, di non fare accenti emotivi o semantici nella pronuncia. Dovresti giocare con il bambino e il genitore in giochi all'aperto come lanciare la palla, tag, giocare a birilli, la musica dovrebbe avere un inizio decisamente positivo ("Little Night Serenade" di W. Mozart, "Trepak" da "The Nutcracker" di PI Tchaikovsky, ecc. .d.) Tutto ciò crea un'atmosfera allegra che si oppone allo stato emotivamente negativo del bambino.

La musica, combinando i suoi mezzi espressivi, crea un'immagine artistica che evoca associazioni con i fenomeni della vita, con le esperienze umane. La combinazione di mezzi espressivi nella musica con una parola poetica (ad esempio, in una canzone, opera), con una trama (in un programma teatrale), con l'azione (nelle esibizioni) rende l'immagine musicale più specifica e comprensibile.

In una delle classi durante la pratica, sono stati riuniti bambini iperattivi (4-5 anni) e gli è stato chiesto di ascoltare la commedia "Madre" da "Album per bambini" di P. Tchaikovsky, ha subito avuto luogo una conversazione sulla natura del lavoro. Durante le lezioni successive sono state ascoltate varie opere in ordine crescente di durata del suono, tra cui la citata “Morning” di E. Grieg. Durante questo periodo, i bambini hanno imparato a sentire e comprendere la musica più profondamente, a mantenere l'attenzione più a lungo, a sopprimere le manifestazioni di aggressività; dopo aver ascoltato, si comportano in modo più calmo del solito.

Molto importante per le attività legate all'ascolto della musica:

• Selezionare appositamente repertorio musicale e metodi per lavorare con esso;
• Uso in classe di altri tipi di attività musicali dei bambini: movimento musicale, canto, suonare in orchestra, dirigere;
• L'uso in classe di opere d'arte di altro genere, soprattutto belle e di finzione.

Tali tecniche elevano la percezione musicale a un livello superiore, sono un modo per analizzare attivamente la musica.

Quando selezioniamo un brano per l'ascolto, facciamo affidamento sul fatto che la musica soddisfi due principi fondamentali: alta qualità artistica e accessibilità. Quindi la musica suscita interesse ed emozioni positive nei bambini.

Insieme all'ascolto della musica, è importante utilizzare la riproduzione attiva della musica., che aiuta ad aumentare l'autostima - a superare l'ambivalenza del comportamento. Molto spesso, la musicoterapia associata alle attività di esecuzione è la terapia di gruppo. Musicoterapia a forma attiva include suonare strumenti musicali, terapia del canto (terapia vocale, canto corale) e danza (coreoterapia).

Anche strumenti semplici come tamburo, triangolo, xilofono possono essere utilizzati per eseguire brani semplici. Le lezioni si limitano alla ricerca delle più semplici forme melodiche, ritmiche, armoniche e rappresentano un gioco estemporaneo. Si sviluppa l'adattabilità dinamica, la capacità di ascoltarsi a vicenda. Poiché si tratta di una musicoterapia di gruppo, il gioco è costruito in modo tale che i partecipanti comunichino attivamente tra loro, tra loro sorgono relazioni comunicative ed emotive, in modo che questo processo sia piuttosto dinamico. La cosa più importante è che un bambino si esprima suonando uno strumento musicale.

La terapia vocale è particolarmente indicata per bambini depressi, inibiti, egocentrici. Principalmente la terapia vocale di gruppo è che ogni partecipante è coinvolto nel processo. Allo stesso tempo qui Grande importanza ha anche un momento di “anonimato” dei sentimenti, di “nascondimento” nella massa generale, che crea un presupposto per il superamento dei disturbi del contatto, per l'affermazione dei propri sentimenti e per una sana esperienza delle proprie sensazioni corporee.

Il canto dovrebbe essere focalizzato su canzoni folk. Essendo impegnati nell'arte popolare russa per 5 anni, abbiamo notato che i bambini avevano un crescente interesse per l'arte popolare russa, i bambini sono diventati liberati, emotivi, hanno iniziato a formare qualità morali e personali per le opere del russo arte popolare, le sue canzoni, balli e balli rotondi, suonando strumenti musicali per bambini. Usiamo canzoni di natura ottimistica, così come quelle che incoraggiano la riflessione e sentimenti profondi. Le canzoni vengono selezionate in base all'umore del gruppo. Il posizionamento in gruppo è un circolo vizioso. Il leader canta insieme a tutti. Quando viene raggiunto un certo stato del gruppo, a ciascun partecipante viene data l'opportunità di proporre una canzone, di nominare un leader. Il cantare insieme è associato per molti al superamento della timidezza, poiché il cantare insieme viene sotto i riflettori.

Per guidare questo lavoro sono necessarie conoscenze e abilità musicali, se l'educatore non è lui stesso un musicista, lavora in collaborazione con il direttore musicale, che fornisce i consigli necessari.

Canto coraleè il mezzo più efficace per educare non solo il gusto estetico, ma anche l'iniziativa, la fantasia, creatività bambini, contribuisce al meglio allo sviluppo delle capacità musicali (voce cantata, senso del ritmo, memoria musicale), allo sviluppo delle capacità canore, favorisce la crescita dell'interesse per la musica, accresce la cultura emotiva e vocale-corale. Il canto corale aiuta i bambini a comprendere il ruolo della squadra nell'attività umana, contribuendo così alla formazione della visione del mondo dei bambini, ha un effetto organizzativo e disciplinato sui bambini e favorisce un senso di collettivismo e amicizia.

Insieme al canto vengono utilizzate improvvisazioni melodiche e ritmiche elementari, che si riducono ad esercizi di tensione e rilassamento.

Di particolare pregio è la combinazione del canto con i movimenti di danza, così come l'improvvisazione della danza libera ai suoni musica classica. La danza è una forma di contatto sociale, attraverso la danza si migliora la capacità di comunicare e capirsi. I movimenti ritmici e oscillatori alla musica in tre misure hanno valore terapeutico.

La danzamovimentoterapia può fungere da ponte tra il mondo della coscienza e l'inconscio. Con la danzamovimentoterapia, un bambino può usare il movimento per esprimersi più pienamente e per mantenere la sua identità in contatto con gli altri bambini. La danzamovimentoterapia è l'unico tipo di terapia che utilizza molto spazio libero. Il comportamento del movimento si espande nella danza, aiutando a riconoscere conflitti, desideri e può aiutare a provare sentimenti negativi e rilasciarli.

Esistono due branche della musicoterapia:

Il primo è percepire l'attività, quando il bambino canta, suona uno strumento e ascolta;

Il secondo si basa sul metodo della “liberazione delle forze creative”, grazie al quale il bambino crea in musica, balla, improvvisa melodie con la sua voce o su uno strumento musicale.

La musicoterapia può diventare un metodo efficace per curare le nevrosi infantili, che oggi colpiscono sempre più bambini. Pertanto, oggi i bambini dovrebbero padroneggiare gradualmente non solo buone capacità nel campo delle operazioni intellettuali, ma anche le abilità e le abitudini della vita nella società moderna, sapere come far fronte alle sue esigenze e superare le difficoltà soggettive che inevitabilmente sorgono su percorso di vita ogni persona. Uno di questi mezzi è musico-terapia.

Con l'aiuto della musicoterapia è possibile creare condizioni ottimali per lo sviluppo dei bambini, educandoli ai sentimenti e al gusto estetici, eliminando i complessi, rivelando nuove abilità.

La musicoterapia contribuisce alla formazione del carattere, delle norme di comportamento, arricchisce il mondo interiore del bambino con vivide esperienze, coltivando contemporaneamente l'amore per l'arte della musica e forma le qualità morali dell'individuo e l'atteggiamento estetico nei confronti dell'ambiente. I bambini dovrebbero svilupparsi attraverso la conoscenza del patrimonio culturale, educati in modo tale da poterlo accrescere.

Il livello di sviluppo dei bambini nelle istituzioni prescolari sarà più elevato se le forme, i metodi e i mezzi tradizionali di educazione e educazione si combinano con la musicoterapia. Offriamo schemi per l'uso della musicoterapia in varie attività e in momenti delicati (Allegato 1) .

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4. Khalabuzar P., Popov V., Dobrovolskaya N., Metodi di educazione musicale, M.: - “Musica”, 1990, art. "L'arte musicale è un mezzo per educare i bambini".
5. Shatskaya v.n. Educazione al gusto musicale - M., 1947

La musica è una potente fonte di pensiero. Senza educazione musicale, lo sviluppo mentale a tutti gli effetti è impossibile.
Vasily Sukhomlinsky

La musica unisce le sfere morale, emotiva ed estetica di una persona.

La musica è il linguaggio dei sentimenti

V. Sukhomlinsky

La musica è la poesia dell'aria.

La musica non è solo un fattore nobilitante,
educatore, ma anche guaritore della salute.
V.M. Bekhterev

La musica nobilita la morale.

Aristotele

Lettera esplicativa

La musicoterapia è riconosciuta come uno dei promettenti metodi integrativi per ripristinare, rafforzare e mantenere la salute fisica e mentale dei bambini. In tutto il mondo, la musicoterapia è uno dei metodi terapeutici più semplici, ma allo stesso tempo altamente efficaci. Dall'8 aprile 2003 è diventato il metodo ufficiale di assistenza sanitaria anche in Russia.

La musicoterapia in molti paesi del mondo è ampiamente utilizzata per la prevenzione e il trattamento di un gran numero di disturbi, come le malattie psicosomatiche, ecc. L'unicità di questa tecnologia risiede nella sua facilità d'uso, basso costo e alta efficienza, che rende è possibile includere nel programma e coprire un ampio gruppo target .

L'effetto correttivo della musicoterapia è sintomatico. riducendo in una certa misura le manifestazioni mentali, ma non eliminando la fonte del loro verificarsi. Questo metodo è complementare ad altri metodi di azione correttiva. La musicoterapia a scopo correzionale, la più accettabile nel processo educativo di una scuola di educazione generale, è progettata per risolvere i problemi di normalizzazione dello stato psico-emotivo, fornire a una persona una via d'uscita dalle esperienze negative, riempirla di emozioni positive, e ricostruire la sua sfera emotiva.

Nella psicologia moderna c'è una direzione separata -musico-terapia . È un metodo che utilizza la musica come mezzo per correggere disturbi della sfera emotiva, del comportamento, problemi di comunicazione, paure, nonché disabilità dello sviluppo, disturbi del linguaggio . La musicoterapia si basa sulla selezione delle melodie e dei suoni necessari, con i quali è possibile avere un effetto positivo sul corpo umano. Ciò contribuisce al miglioramento generale, al miglioramento del benessere, all'aumento dell'umore, all'aumento dell'efficienza. Questo metodo consente di utilizzare la musica come mezzo per armonizzare le condizioni del bambino: alleviare lo stress, la fatica, aumentare il tono emotivo, correggere le deviazioni nello sviluppo personale del bambino e nel suo stato psico-emotivo.

La musicoterapia può servire mezzi ausiliari facilitare la risposta emotiva nel processo di lavoro correttivo.

Ci sono quattro aree principali di azione terapeutica della musicoterapia:

Attivazione emotiva durante la psicoterapia verbale;

Sviluppo delle capacità di comunicazione interpersonale (funzioni e abilità comunicative);

Influenza regolatoria sui processi psico-vegetativi;

Aumentano le esigenze estetiche.

L'influenza della musica sul corpo è molto ampia. Può stimolare l'attività intellettuale, sostenere l'ispirazione, sviluppare le qualità estetiche del bambino. La musica armoniosa è in grado di focalizzare l'attenzione degli scolari e aiuta a memorizzare rapidamente nuovo materiale.

Obiettivi del programma:creare condizioni che assicurino la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale degli studenti in classe; sviluppo e correzione dei processi sensoriali (sensazioni, percezioni, idee) e capacità sensoriali; disinibizione della funzione del linguaggio.

Compiti: attivare l'attività degli studenti;

ottimizzare lo stato psico-emotivo degli scolari con disabilità dello sviluppo durante lo stress mentale in classe.

L'uso della musica di "sottofondo" è uno dei metodi efficaci disponibili di influenza psicologica e pedagogica su un bambino in una scuola correzionale.

La musica di "sottofondo" in classe può aiutare con le seguenti attività:

- creazione di uno sfondo emotivo favorevole, che porta alla rimozione dello stress neuro-emotivo e alla conservazione della salute dei bambini;

- sviluppo dell'immaginazione nel processo di attività creativa, che aiuta ad aumentare l'attività creativa;

- attivazione dell'attività mentale, che porta ad un aumento della qualità dell'acquisizione della conoscenza;

- spostare l'attenzione durante lo studio di materiale educativo difficile, che previene l'affaticamento e l'affaticamento;

- rilassamento psicologico e fisico dopo un carico di allenamento - durante le pause psicologiche, minuti di cultura fisica.

La musicoterapia nel lavoro correzionale con bambini con disabilità dello sviluppo è il coro.

Con il canto corale si sviluppa la voce, uno degli importanti mezzi di comunicazione. Le lezioni di canto con un lavoro adeguato svolgono un ruolo curativo, in particolare, migliorano la respirazione e la circolazione sanguigna.

Il canto corale riunisce soprattutto tutti i cantanti. In condizioni di canto congiunto, anche i bambini insicuri si sentono bene. Sono incoraggiati da un esempio comune. E cantare rende i bambini in movimento più equilibrati.

In classe con gli scolari è importante creare un atteggiamento positivo nei confronti della percezione di un brano musicale. Gli scolari dovrebbero ascoltare la musica in un'atmosfera vicina all '"atmosfera di una sala da concerto" ("come in un vero concerto"). Il processo di percezione e performance nasce dal silenzio e finisce con il silenzio. Puoi anticipare l'ascolto della musica con una domanda formulata con precisione: un problema o offrire una serie di caratteristiche verbali della musica, dalle quali devi scegliere l'immagine più appropriata di una determinata composizione, ecc.

Nelle scuole si consiglia di accendere la musica in modo molto silenzioso durante le lezioni, questo aiuta ad assorbire meglio il materiale. È auspicabile che la musica suoni discretamente; è necessario prestare attenzione alle reazioni dei bambini quando si sceglie il volume della musica. Anche la musica tranquilla di "sottofondo" ha già un effetto sul bambino. Pertanto, non è necessario accenderlo ad alta voce. La cosa principale è che gioca senza distrarre molta attenzione del bambino.

Principi di inclusione di elementi di musicoterapia

nel processo educativo

Il principio di formazione dell'attività sociale dell'individuo ( si realizza attraverso l'inserimento di ciascun allievo nell'attività musicale attiva che gli è realizzabile nella comunità dei coetanei).

Il principio del successo obbligatorio introduzione di elementi di musicoterapia(determinato competenza professionale insegnante).

Il principio di successione nel processo di organizzazione di studi umanitari(attuato al fine di creare equilibrio psicologico e fiducia nella necessità vitale, come sessione di allenamento e attività extrascolastiche).

Il principio di un approccio individuale-personale ( comporta uno studio versatile delle qualità personali degli studenti).

Principio di ottimismo (attuato attraverso la creazione di condizioni psicologicamente confortevoli per gli studenti nel processo educativo).

Nella libreria musicale di un insegnante coinvolto in musicoterapia, dovrebbe esserci una selezione di fonogrammi di opere musicali classiche, popolari, per bambini, fonogrammi di rumore e suoni della natura, che sono ampiamente utilizzati nelle classi come tecniche terapeutiche indipendenti e come accompagnamenti musicali che migliorare la risposta emotiva dei bambini e le immagini visive create dai bambini.

Aree di lavoro sul programma

1. Espansione e arricchimento delle idee sul mondo circostante nel processo delle esibizioni musicali.
2. Sviluppo della sfera emotiva nel processo di ascolto della musica.
3. Sviluppo del discorso nel processo di cantare insieme.
4. Sviluppo di rappresentazioni musicali e uditive.
5. Esercizi per lo sviluppo di capacità motorie grandi e fini.
6. Prevenzione e correzione dei disturbi neuropsichiatrici, ristabilimento dell'equilibrio nell'attività del sistema nervoso.

Elenco delle opere di musica classica per la regolazione dello stato psico-emotivo dei bambini

Per ridurre i sentimenti di ansia e incertezza - "Mazurka" di Chopin, "Valzer" di Strauss, "Melodie" di Rubinstein.

Per ridurre l'irritabilità, la frustrazione, aumentare il senso di appartenenza mondo meraviglioso natura - "Cantata n. 2" di Bach, " Serenata al chiaro di luna"Beethoven.

Per rassicurazione generale - Sinfonia n. 6 di Beethoven, parte 2, "Ninna nanna" di Brahms, "Ave Maria" di Schubert.

Per alleviare i sintomi di ipertensione e tensione nei rapporti con altre persone - "Concerto in re minore" per violino di Bach.

Per ridurre il mal di testa associato allo stress emotivo - "Don Giovanni" di Mozart, "Hungarian Rhapsody No. 1" di Liszt, "Suite Masquerade" di Khachaturian.

Aumentare la vitalità generale, migliorare il benessere, l'attività, l'umore - "Sesta sinfonia", Tchaikovsky, parte 3, "Edmond Overture" di Beethoven.

Per ridurre la malizia, l'invidia dei successi di altre persone - il "Concerto italiano" di Bach, la "Sinfonia" di Haydn.

Per aumentare la concentrazione dell'attenzione, concentrazione - "The Seasons" di Tchaikovsky, "Moonlight" di Debussy, "Symphony No. 5" di Mendelssohn

Elenco delle opere musica strumentale

Sergej Sirotin. Raccolta di musica strumentale per il relax.

S.Shabutin. Musico-terapia.

Musica rilassante per bambini.

Bambino nella foresta.

Usignolo che canta.

Musica curativa.

Rilassamento. Brezza leggera.

Rilassamento. Mare romantico.

Rilassamento. Musica per l'anima.

Musica curativa.

Risultato atteso

Come risultato della musicoterapia sistematica

la comprensione dell'insegnante degli studenti migliorerà, poiché la percezione di tutti i bambini è diversa;

il disagio psicologico dell'incomprensione del materiale studiato diminuirà;

la fatica fisica e psicologica sarà rimossa.

Ausili per musicoterapia sviluppo comune personalità del bambino. La reattività emotiva e un orecchio sviluppato per la musica consentiranno ai bambini con disabilità dello sviluppo di rispondere buoni sentimenti e le azioni aiuteranno ad attivare l'attività mentale.

La musicoterapia contribuisce all'acquisizione di capacità di cooperazione con le altre persone, con il mondo esterno, la percezione del mondo nella sua interezza di colori e suoni, aiuta ad apprezzare la vita propria e degli altri, tutto ciò che esiste sulla Terra; fornire le condizioni per lo sviluppo dell'intelligenza, dei sentimenti e delle relazioni, la formazione di un alto livello di responsabilità sociale nei bambini e l'educazione di alto livello principi morali, un atteggiamento positivo nei confronti del mondo, che ti permette di capire il mondo e trovare il tuo posto in esso. Grazie a ciò, un diplomato di una scuola correzionale acquisisce fiducia in se stesso. e si adatta con successo alla società moderna.

Elenco della letteratura usata

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   Tecnologie salva-salute in scuola di educazione generale: metodologia di analisi, forme, metodi, esperienza applicativa: Linee Guida / Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkin. M.: "Triada-fattoria", 2002. 114 p.

Master class per genitori di bambini in età prescolare "La musicoterapia nel sistema del risparmio sanitario"

Autore: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, direttore musicale della scuola secondaria GBOU n. 19 della joint venture "Kindergarten "Korablik"
Novokuibyshevsk, regione di Samara
Il materiale è rilevante per gli insegnanti di asili e scuole.
Bersaglio: rivelare le possibilità della musicoterapia nella prevenzione delle malattie e nel miglioramento della salute di bambini e adulti.
Compiti:
- insegnare metodi di terapia vocale basati sulla respirazione diaframmatica;
-offrire materiale musicale pratico da utilizzare a casa;
- Insegnare tecniche per rilassare i muscoli ed esprimere emozioni.
Ciao cari genitori! Non c'è bisogno di convincere nessuno che la musica può creare un certo stato d'animo ed evocare emozioni corrispondenti. Ma il fatto che sia anche un'ottima dottoressa non è noto a tutti. Nel frattempo, la capacità dei suoni di guarire molto tempo fa è stata notata da antichi guaritori. La musicoterapia non si limita all'impatto psico-emotivo, è in grado di penetrare nel corpo non solo attraverso gli organi uditivi, ma anche attraverso la pelle, poiché ha una natura ondulatoria, e nella pelle sono presenti vibrorecettori che percepiscono le onde sonore, che, agendo ad una certa frequenza, attivano un sistema analgesico. Cioè, nel meccanismo dell'influenza musicale c'è un fenomeno
biorisonanza. È noto che ogni cellula del nostro corpo oscilla con una certa frequenza, e se queste vibrazioni entrano in risonanza con le vibrazioni sonore, la cellula reagisce al suono in un certo modo. Le cellule tumorali reagiscono molto violentemente alla musica, e da una musica iniziano a crescere e moltiplicarsi attivamente, e da un'altra, al contrario, la loro crescita rallenta. L'effetto terapeutico della musicoterapia dà anche nelle malattie del sistema nervoso, cardiovascolare, del tratto gastrointestinale, delle patologie bronco-polmonari.
Ascoltare che tipo di musica dà un effetto curativo? È fondamentalmente opere classiche eseguita Orchestra Sinfonica : "Ave Maria" di Schubert, "Sonata al chiaro di luna" di Beethoven, "Il cigno" di Saint-Saens alleggeriscono la tensione; "Il valzer dei fiori" di Ciajkovskij è in grado di curare le ulcere gastriche; l'impulso creativo è stimolato da "March" di Dunaevsky dal film "Circus", "Bolero" di Ravel, "Saber Dance" di Khachaturian; per prevenire la stanchezza è necessario ascoltare "Morning" di Grieg, "The Seasons" di Tchaikovsky; si può ottenere un completo relax dopo aver ascoltato "Waltz" di Shostakovich dal film "Gadfly", "Snowstorms" di Sviridov; normalizza la pressione sanguigna e l'attività cardiaca "Marcia nuziale" Mendelssohn; allevia il mal di testa e la nevrosi ascoltando "Polonaise" Oginsky; la suite "Peer Gynt" di Grieg normalizza il sonno e le funzioni cerebrali; La Sonata n. 7 di Beethoven cura la gastrite e la musica di Mozart contribuisce allo sviluppo delle capacità mentali dei bambini. Non abusare dell'ascolto del rock, musica aggressiva troppo rumorosa, poiché è irto di accumulo emozioni negative, tensione nervosa ed eccitazione.
Oltretutto, il suono dei singoli strumenti((clarinetto, violoncello, violino, flauto, pianoforte, organo, ecc.) a ritmo e volume moderati del suono colpisce diversi organi e parti del corpo. Il clarinetto attiva il sistema circolatorio; violino e pianoforte leniscono; il flauto ha un effetto positivo sui bronchi e sui polmoni; violoncello: sul sistema genito-urinario; l'arpa armonizza il lavoro del cuore, allevia il dolore cardiaco, allevia l'aritmia; il corpo conduce a uno stato di armonia spirituale; il trombone ha un effetto positivo sul sistema scheletrico, allevia i morsetti nella colonna vertebrale; percussioni liberano i canali energetici.
Al fine di correggere gli stati psico-emotivi dei bambini, offro a tutti i genitori una selezione di opere musicali "curative" sia eseguite da un'orchestra sinfonica che al suono di singoli strumenti.
Con l'aiuto delle canzoni per bambini, puoi anche correggere le condizioni dei bambini. Una melodia maggiore, allegra e dinamica è in grado di rallegrare, accelerare il lavoro del cuore, aumentare la pressione sanguigna e accelerare il polso, e la musica melodica e calma minore è appropriata quando, come si suol dire, è necessario, come loro dire, "per moderare l'ardore", alleviare la sovraeccitazione, per rilassarsi.
Con l'inizio del periodo invernale, con esacerbazione delle malattie bronco-polmonari, è particolarmente importante utilizzare terapia vocale. L'impatto dei suoni vocalici sul corpo è diverso, poiché ogni vocale ha la propria ampiezza di vibrazione delle corde vocali. Cantare alcune vocali dà energia, altre calma, rilassa, allevia la tensione, che è un'ottima prevenzione contro lo stress. Inoltre, ogni suono influenza un organo specifico. Per esempio, "UN" influisce positivamente sul funzionamento del cuore, dell'intestino crasso, stimola l'energia;
"DI" stimola il fegato;
"Tu" aiuta a stabilizzare le emozioni, influenza la psiche;
"E" agisce a livello cellulare, stimola la rigenerazione cellulare;
"E" aiuta a superare un complesso di inferiorità;
"E" migliora la funzione cerebrale;
"IO" attiva le forze interne del corpo, il sistema immunitario;
"TU" il suono della giovinezza, del rinnovamento, ha un effetto benefico sui reni, sulla pelle.
I suoni più importanti sono "A" e "O", questi sono donatori che danno energia al corpo.
L'uso della respirazione completa contribuisce al raggiungimento dell'effetto curativo desiderato.
METODO DI CANTO:
Prima di cantare i suoni vocalici, devi assumere la posa di una ballerina, fare un respiro profondo ("pancia"), trattenere il respiro e quindi utilizzare l'energia di un'espirazione completa, immaginando come il suono sale come un filo d'oro. Tale respirazione diaframmatica rafforza il sistema respiratorio, che aiuta ad aumentare la resistenza al raffreddore e ad altre malattie, ed è anche un mezzo efficace per rimuovere le tossine e purificare il corpo, massaggiare gli organi interni. Il tono della voce dovrebbe essere comodo per il cantante, la durata dovrebbe essere fino alla completa espirazione, il tempo di cantare una vocale dovrebbe essere di diversi minuti.
Molto efficace per la guarigione giochi sonori con consonanti. Giochi con audio "IN" utile da eseguire con l'inizio di un naso che cola. "Chiudi gli occhi, allarga le braccia e suona come un aereo che è lontano, poi si sta avvicinando (il suono diventa più forte), poi suona molto forte, poi l'aereo si sta allontanando." O il gioco sonoro "Wind" quando "B" suona, imitando l'ululato del vento. Puoi anche giocare con il suono. "E"("Scarabei"), con cui puoi alleviare la tosse o con un suono "Z"- se hai mal di gola. Giocare con i suoni aiuterà ad alleviare la fatica "Tr-tr-tr"("Accendiamo il motore"), "SH", che rilassa, allevia la tensione ("Scarica la palla"). I giochi possono essere accompagnati da movimenti, che sono molto apprezzati dai bambini.
Esercizi e studi da "Psico-ginnastica" di M. Chistyakova contribuirà a creare uno stato d'animo calmo, uno stato rilassato di mascolatura, alleviare la tensione.
Durante la formazione con i genitori esercizi per il rilassamento muscolare"Old Mushroom", "Icicle", "Rod" e schizzi per l'espressione di varie emozioni"Agro e dolce", "Il gallinaccio sente".
Un fattore importante per raggiungere la salute mentale, e quindi fisica, e la stabilità psicologica sono le Formule dell'autoipnosi musicale:
1. Formule di stabilità psicologica: "Vado con fermezza attraverso la vita", "Ridi e basta" e altri.
Esempio: "Basta ridere!"
Ridi e sorridi, ma non arrenderti, non lasciarti andare.
E alzati e raddrizzati, tieniti forte e ridi di nuovo!
2. Formule per accettare la sfortuna: "Qualunque cosa mi succeda" (sorriso in caso di fallimento), "Ho dimenticato i miei fallimenti" (dimenticando i fallimenti) e altri.
Esempio: "Ho dimenticato i miei fallimenti"
Ho dimenticato le mie sconfitte, ho dimenticato i miei dolori,
Ho dimenticato cosa mi pesava, tutto ciò che pesava sul mio cuore.
Non ricordo niente di brutto e non ho bisogno di un'altra felicità,
Non chiamo, non mi pento, non piango, ho dimenticato i miei fallimenti.
3. La formula per il relax e la calma: "Oh pace, silenzio"(ninna nanna a me stesso)
Oh, la pace, il silenzio e l'anticipazione del sonno.
Dolce per me in silenzio, luce soffusa si riversa nella mia anima per me.
Prenditi una pausa dalle preoccupazioni, addormentati, caro amico,
E piuttosto in silenzio, dimentica tutto ciò che era intorno.
4. Formula di protezione da preoccupazioni e cattivi pensieri: "Non stressarti in nessun lavoro"
In qualsiasi lavoro, non sforzarti e, se ti sforzi, rilassati rapidamente.
I muscoli tesi sono una fonte di ansia, da cui la fatica va alla mente e al cervello.
E se li rilassi, non ti stancherai per molto tempo, sarai sano, fresco, come un luminoso giorno di maggio!
5. Formula del pensiero positivo: "La mia vita è quello che ci penso"
La mia vita è quello che ci penso, la mia forza è quello che ci penso.
La mia volontà è ciò che ne penso, la mia salute è ciò che ne penso.
Penso che la mia vita sia bella, penso di essere molto felice.
Credo di non vivere e pensare invano, e il mio destino mi darà felicità!
6. Formula per aumentare l'autostima e la percezione positiva degli altri "Io sto bene, tu sei bravo"
Sto, sto bene. Io, io, io sono calmo. Io, io, io sono sano. Io, io, io sono divertente.
Io sono molto intelligente. Sono molto gentile. Sono molto forte. Sono molto coraggioso.
Io, io, io ti amo. Io, io, io ti amo. Io, io, io ti amo. Ti amo.
Tu, tu, tu sei il più intelligente. Tu, tu, tu sei il più gentile. Tu, tu, tu sei il più gentile. Tu, tu, tu sei il migliore.
Tu, tu, sei semplicemente fantastico. Tu, tu, sei incredibile. Tu, tu, tu sei solo un angelo. Tu, tu, tu sei un dono del destino.
A chi lo desidera vengono offerte anche Formule Digiuno, Formule Salute per malattie cardiovascolari, malattie degli organi interni, asma bronchiale e dolori alle gambe.
(formule con accompagnamento musicale contenuto nel libro di V. Petrushin "Psicoterapia musicale")
Qual è la loro efficacia? Hanno lo scopo di formare in una persona tali principi in relazione alla vita che lo circonda a cui contribuirebbe armonia del suo mondo interiore. Persistenza in caso di fallimenti, protezione dai pensieri negativi, capacità di godersi la vita e ringraziare il destino sono il contenuto principale di queste formule. Hanno lo scopo di coltivare la fede nella vita e cercarla punti di riferimento che gli danno significato. Gli orientamenti al significato e alle azioni lo sono un fattore importante salute mentale e stabilità psicologica.

La musica è magica e

Può sottomettere un selvaggio, ammorbidire una pietra o piegare una folta quercia.

W. Kongreve

La musicoterapia è uno degli strumenti metodologici più importanti che incidono sulla salute mentale del bambino.

Dzgoeva E.A.

Direttore musicale di MKDOU n. 7

Il progetto "Musicoterapia come uno dei mezzi per curare i bambini in età prescolare".

Al momento, per noi insegnanti della società moderna, c'è un grave problema di aumentare il numero di bambini dell'istruzione prescolare e primaria. età scolastica con disturbi comportamentali, così come nello sviluppo mentale e personale. Psicologi, educatori e altri specialisti stanno lavorando a questo problema. Molti sono alla ricerca di nuovi metodi non convenzionali assistenza pedagogica bambini. Come direttore musicale, mi sono rivolto a un metodo curativo così poco studiato come la musicoterapia.

Studi moderni hanno dimostrato che le possibilità di utilizzare la musicoterapia sia nella correzione psicologica e pedagogica che nella medicina preventiva sono piuttosto ampie e possono includere una varietà di programmi. Dopo aver studiato questi materiali, ho deciso di dirigere l'energia creativa della musica per correggere il comportamento emotivo dei bambini in età prescolare più grandi e ho sviluppato il mio concetto "Musicoterapia come metodo per regolare il benessere emotivo di un bambino".

Il mio obiettivo era indagare l'impatto della musicoterapia sui bambini con disturbi emotivi e altri disturbi comportamentali.

L'oggetto della mia ricerca era: lo stato emotivo generale dei bambini del gruppo.

Mi sono prefissato i seguenti compiti:

• Studiare l'esperienza degli specialisti in questo problema.
• Condurre uno studio diagnostico per determinare il benessere emotivo dei bambini più grandi età prescolare.
• Indagare il processo dell'impatto delle tecniche di musicoterapia sullo stato emotivo generale dei bambini e confermare l'ipotesi del suo effetto positivo.
• Dare Consiglio pratico insegnanti e genitori sull'uso della musicoterapia in attività congiunte Con i bambini.

Ipotesi : La musicoterapia avrà un effetto benefico sullo stato emotivo generale dei bambini, aumenterà lo stato del gruppo se:

Nella prima fase sono state create condizioni favorevoli per praticare la musicoterapia con i bambini:

• Utensili
• Materiale e base tecnica
• Selezione letteratura metodologica sul problema.

Nella 2a fase, lo sviluppo di tecniche metodologiche : esercizi musicali speciali, giochi, compiti;

Una selezione di opere musicali speciali.

Fase 3 integrazione dell'influenza musicale con altre attività : arteterapia, fiabaterapia, coreografia, attività teatrale.

Ho usato i seguenti metodi: osservazione, esperimento, conversazione, terapia delle fiabe.

MODELLO DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO

DIAGNOSTICA

LAVORO METODOLOGICO

LAVORA CON I BAMBINI

INTERAZIONE CON I GENITORI

LAVORO COME INSEGNANTE

Tipi di attività musicale

Tecnologie per il risparmio della salute

camminata introduttiva

Esercizi di respirazione

Esercizi musicali e motori

Ginnastica articolare

ascoltare la musica

giochi con le dita

cantando

Musicoterapia (attivo)

Musicoterapia passiva

Canto, scrittura di canzoni

Giochi, balli rotondi, drammatizzazioni

giochi di parole

Danze, arte della danza

Interazione con gli insegnanti

Collaborazione con le maestre dell'asilo Il repertorio è in fase di compilazione. Scrittura e discussione del copione. Conduciamo preparativi congiunti per vari eventi.

Lavorare con i genitori

Lavoro educativo condotto con i genitori.

Attirare l'attenzione dei genitori su nuove forme di lavoro di un istituto di istruzione prescolare per lo sviluppo completo della personalità del bambino.

Sondaggio genitori

I genitori rispondono alle domande, in base alle quali determino come vanno le cose con l'educazione musicale in famiglia.

1. Ascolti musica con i tuoi figli a casa?

2. Scambiate impressioni sulla musica che ascoltate?

3. Canti con i bambini?

4. Ci sono strumenti musicali?

5. Suoni strumenti musicali?

6. Ti piace la musica seria?

ascoltare la musica

L'uso della musica aiuterà a ridurre l'intensità delle reazioni emotive, l'isolamento, il comportamento inappropriato, quindi è così importante scegliere la melodia giusta, tenendo conto dello stato emotivo del bambino.

Se il bambino sta vivendo tristezza, quindi puoi attivare la musica minore lenta:

• Čajkovskij-introduzione della V e finale della IV sinfonie;
• Bach - secondo movimento del Concerto n. 5 in re minore.

A irritazione, rabbia, eccitazione e ansia, è bene accendere musica minore veloce: ad esempio,

• Schumann - "Impulso";
• Chopin-Scherzo n. 1;
• Debussy - "Passi nella neve", "Sirene".

Umore calmo creerà musica lenta maggiore:

• Schubert - "Ave Maria";
• Borodin-nocturne dal "Quartetto d'archi";
• Ravel - "Pavana".

Gioia, divertimento, celebrazione Esprimi melodie maggiori veloci:

• Elenco-finali delle rapsodie n. 6,12;
• Ravel - "Bolero"

Esercizi musicali e motori

• Movimenti di base . Movimenti visivi e gesti.

A partire dai gruppi più giovani, padroneggiano la "Ginnastica dei gesti" -

Esercizi-studi di gioco appositamente selezionati, in cui i bambini imparano il linguaggio dei segni elementare: affetto, gioia, rabbia, pianto, richieste, paura, consenso, ecc.

• Studi musicale-motori.

La tecnica principale per il movimento musicale è uno studio figurativo musicale-motorio.

Gli studi musicale-motori sono piccoli mini-spettacoli che sviluppano non solo la musicalità e l'immaginazione dei bambini, ma contribuiscono anche alla correzione della personalità del bambino, alla sua emancipazione.

Canto e salute

L'apparato vocale umano è uno strumento musicale insolito, nulla può essere paragonato ad esso in termini di ricchezza di timbro e finezza di espressione di sfumature musicali. Ma la cosa principale è uno strumento musicale "parlante". Se la parola è rivolta alla coscienza di una persona, allora il timbro della voce - direttamente ai suoi sentimenti.

Il suono generato durante il canto va solo per il 15-20% nello spazio esterno. Il resto dell'onda sonora viene assorbito dagli organi interni, portandoli in uno stato di vibrazione. Questo tipo di massaggio vibrazionale degli organi interni può stimolare e migliorare il loro lavoro.

Inoltre, il canto sistematico sviluppa una respirazione economica, ha un effetto benefico non solo sulle funzioni dell'apparato respiratorio, ma anche sulle pareti dei vasi sanguigni, rafforzandole.

Per quanto riguarda l'importanza del canto come mezzo di autoespressione, è difficile sopravvalutarla. Ha un ottimo effetto sullo stato psico-emotivo di una persona.

Forse è per questo che ci sono molti centenari tra i cantanti.

Un altro importante vantaggio del canto è che aiuta a rilassarsi, allevia lo stress e facilita la comunicazione. Queste proprietà del canto sono particolarmente preziose per i bambini moderni.

Quindi cantare, padroneggiare le tecniche dell'arte classica e di tutte le forme di canto popolare è uno dei modi per la salute e una componente molto importante. uno stile di vita sano vita.

Giochi, drammatizzazioni e danze rotonde

I giochi di drammatizzazione musicale dovrebbero essere accessibili ai bambini in termini di immagini e contenuto dell'attività.

Un ruolo importante è occupato dalla percezione musicale, perché è attiva processo creativo. Se i bambini distinguono tra il cambiamento nella natura della musica, sanno come connettersi immagini musicali con i fenomeni della vita, potranno utilizzare l'esperienza di percepire la musica in improvvisazioni creative.

Diagnostica dello sviluppo dell'attività musicale

maggio 2012

Diagnostica della sfera affettivo-emotiva

maggio 2012

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trascrizione

1 Musicoterapia nella scuola dell'infanzia. "L'uso della musica nella correzione sfera psico-emotiva bambino." La musica ci circonda sempre e ovunque. Ci piace ascoltarla (un po' classica, un po' folk, un po' moderna), cantare, ballare, a volte anche solo fischiettare. Ma, probabilmente, pochi di noi pensano ai suoi benefici. Ma fin dall'antichità si sapeva che la musica ha un effetto mentale e fisico su qualsiasi organismo. I luminari dell'antica civiltà Pitagora, Aristotele, Platone hanno attirato l'attenzione dei contemporanei sul potere curativo dell'influenza della musica, che, a loro avviso, stabilisce un ordine proporzionale e un'armonia nell'intero Universo, inclusa l'armonia disturbata in corpo umano. "La musica accresce ogni gioia, calma ogni tristezza, bandisce le malattie, allevia ogni dolore, e quindi i Saggi dell'Antichità adoravano l'Unico Potere dell'Anima, della Melodia e del Canto." Nel Medioevo si usava il metodo della musicoterapia per curare l'epidemia della malattia, il cosiddetto ballo di San Vito. Contemporaneamente in Italia, trattamento con la musica del Tarentismo (grave malattia mentale causato dal morso di un velenoso ragno tarantola). I primi tentativi di spiegazione scientifica di questo fenomeno risalgono al XVII secolo, mentre ampi studi sperimentali risalgono al XIX secolo. Grande importanza è stata attribuita alla musica nel sistema di cura dei malati mentali di S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev e altri famosi scienziati russi. La musicoterapia è un metodo psicoterapeutico che utilizza la musica come rimedio, così come l'uso controllato della musica nella correzione della sfera psico-emotiva del bambino. L'effetto terapeutico diretto della musica sulla sfera neuropsichica dei bambini avviene con la sua percezione passiva o attiva. La musicoterapia consente di risolvere una serie di problemi: superare la difesa psicologica del bambino, calmarsi o, al contrario, impostare, attivare, interessare, stabilire un contatto tra un adulto e

2 bambino, aiuta a sviluppare comunicativo e possibilità creative il bambino, per occuparlo di un'affascinante attività di giochi musicali, canti, balli, movimenti musicali, improvvisazioni su strumenti musicali. In età prescolare si ottiene l'effetto attivante della musica arrangiamento musicale giochi vari, attività correttive speciali con i bambini. La musicoterapia viene effettuata sotto forma di sessioni di sottogruppi con giochi ritmici, esercizi di respirazione, riproduzione di un determinato ritmo con un graduale rallentamento del ritmo. Il volume della musica dovrebbe essere rigorosamente dosato. La musica influenza il respiro. Il ritmo senza fretta di un brano musicale rallenta la respirazione, la rende più profonda. La pulsazione veloce e ritmica della danza subordina il respiro al suo ritmo, costringendoci a respirare più velocemente. Lo stesso con il battito cardiaco: più lento e silenzioso è il ritmo delle contrazioni cardiache. La musica allevia anche la tensione muscolare e migliora la mobilità e la coordinazione del corpo. Attraverso il sistema nervoso autonomo, i nervi uditivi collegano l'orecchio interno ai muscoli del corpo. Pertanto, forza, flessibilità e tono muscolare dipendono dal suono e dalle vibrazioni. In Norvegia, a metà degli anni '80, l'insegnante Olav Skille iniziò a utilizzare la musica come strumento terapeutico nel trattamento di bambini con gravi disabilità fisiche e mentali. Ha sviluppato il cosiddetto "bagno musicale", un ambiente speciale in cui i bambini, come nell'acqua, erano immersi nel suono. Lo scienziato ha concluso che l'orchestrazione moderna, la musica folk, classica e popolare può ridurre la tensione muscolare e calmare i bambini. Il metodo Skill, chiamato "terapia vibroacustica", è stato utilizzato in molti paesi europei. In uno studio su pazienti affetti da gravi convulsioni, i ricercatori hanno scoperto che gli esercizi vibroacustici hanno contribuito a una maggiore mobilità della schiena, delle braccia, dei fianchi e delle gambe dei pazienti. Chi può evitare lo stress? Forse qualcuno che ascolterà regolarmente musica calma e rilassante. Questi suoni regolano il rilascio di ormoni che riducono lo stress. Pertanto, gli insegnanti costantemente in tensione devono solo dedicare un paio di minuti all'ascolto di piacevoli melodie.

3 La musica può migliorare la memoria e l'apprendimento. L'uso delle opere di compositori medievali come sfondo in classe aiuta i bambini a concentrarsi, percepire meglio il nuovo materiale educativo e memorizzare poesie. Lozanov ha scoperto che “la musica barocca porta il cervello in uno stato di armonia. In particolare, fornisce una chiave emotiva alla supermemoria: apre il sistema limbico del cervello. Questo sistema non solo elabora le emozioni, ma è anche l'anello di congiunzione tra le parti consce e subconsce del cervello. In Apprendimento accelerato con la musica: una guida per insegnanti, T. Wyler e W. Douglas affermano: "La musica è una corsia preferenziale per la memoria". Le impressioni musicali ed estetiche contribuiscono allo sviluppo dei centri emotivi del cervello, attivando l'attività mentale, importante per lo sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare. Studi psicofisiologici sull'influenza della musica sull'attività dei sistemi nervoso e respiratorio, sul sistema circolatorio e sull'attività elettrica del cervello furono iniziati da noti scienziati russi come V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel e altri. È stato scientificamente provato che la musica, agendo su una persona, la guarisce. Gli insegnanti, studiando le caratteristiche dello sviluppo della percezione musicale, sono giunti alla conclusione che non solo la formazione è di grande importanza, ma anche l'accumulo spontaneo di esperienza nella percezione della musica, riserva di intonazione. Ogni bambino ha una musica preferita che agisce sulla sua anima nel modo più efficace. È circondato da un numero enorme di generi, stili, direzioni diversi. Come affrontare questa abbondanza materiale musicale, selezionare il più utile per il corpo del bambino? Composizioni musicali L'effetto della musica sul corpo del bambino 1 2 Canti gregoriani Ridurre lo stress, rilassare e lenire. Musica da marcia Aumenta le prestazioni muscolari. Opere di W. Mozart J. Haydn La memoria e l'attenzione migliorano, si crea un'atmosfera favorevole, l'umore si alza. Musica di compositori romantici Attiva il sentimento d'amore per (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. vicino. Schubert) Humoresques di A. Dvorak e J. Aiuta con l'emicrania. Gershwin, "Spring Song" di F.

4 Mendelssohn Musica sinfonica Compositori russi del XIX secolo (P. Tchaikovsky, M. Glinka). musica vocale La musica dei compositori impressionisti (C. Debussy, M. Ravel) colpisce il cuore. Gli strumenti a corda, in particolare violini, violoncelli e chitarre, sviluppano un senso di compassione nel bambino. Colpisce tutto il corpo, ma soprattutto la gola. Provoca immagini piacevoli, come nei sogni, risveglia impulsi creativi. Si abbina bene agli esercizi di stretching. ritmi di danza Rallegrano, ispirano, dissipano la tristezza, esacerbano il sentimento di gioia, aumentano la socievolezza del bambino. Musica rock Stimola l'attività motoria, allevia il dolore; allo stesso tempo crea tensione, può causare stress. Gli scienziati hanno scoperto che il nostro cervello è biologicamente ricettivo a certa musica. Credono che ascoltare la musica nei primi 3 anni di vita di una persona aiuti il ​​​​cervello a farsi un'idea del mondo che ci circonda. Il cervello si adatta facilmente nei primi anni Pertanto, è necessario espandere il repertorio musicale. Canzoni per bambini: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Sii gentile" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Where Wizards Live" "Lunga vita alla sorpresa" (dal film "Non so dal nostro cortile » Y. Entin, M. Minkov) - "Se sei gentile" (dal film "Le avventure di Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bells", "Winged Swings" (dal film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov) - "A True Friend" (dal film "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Song Musicanti di Brema» (Y. Entin, G. Gladkov)

5 - "Beautiful far away" (dal film "Guest from the Future" Y. Entin, E. Krylatov) - "Dance of the Little Ducklings" (francese canzone folk). Uno dei modi per utilizzare il potenziale arte musicaleè una musica di sottofondo che suona come un "secondo piano", senza impostazione per la percezione cosciente in classe. L'uso della musica di sottofondo è uno dei metodi disponibili ed efficaci di influenza psicologica e pedagogica su un bambino in un istituto scolastico e aiuta a risolvere molti problemi del processo educativo. Che cosa? 1. Creare uno sfondo emotivo favorevole, eliminare la tensione nervosa e mantenere la salute dei bambini. 2. Sviluppo dell'immaginazione nel processo di attività creativa, aumento dell'attività. 3. Attivazione dell'attività mentale, migliorando la qualità dell'assimilazione della conoscenza. 4. Spostare l'attenzione durante lo studio del materiale educativo del lavoro, prevenendo l'affaticamento, l'affaticamento. 5. Rilassamento psicologico e fisico dopo un carico di allenamento, durante pause psicologiche, minuti di cultura fisica. Utilizzando la musica nelle classi per lo sviluppo della parola, lo sviluppo matematico, il lavoro manuale, il design, il disegno, l'insegnante dovrebbe concentrarsi sulle possibilità di percezione attiva e passiva di essa da parte dei bambini. Con la percezione attiva, l'insegnante attira deliberatamente l'attenzione dei bambini sul suono della musica, sul suo contenuto figurativo ed emotivo, sui mezzi di espressione. Con la percezione passiva, la musica fa da sottofondo all'attività principale. Quindi, in una lezione sulla formazione di rappresentazioni matematiche per migliorare l'attività intellettuale, aumentare la concentrazione, la concentrazione dell'attenzione, la musica che suona fa da sottofondo. All'asilo, i bambini hanno bisogno di musica per tutto il giorno. Ciò non significa che dovrebbe suonare continuamente e ad alta voce. La musica dovrebbe essere ascoltata dai bambini in dosi, a seconda dell'ora del giorno, del tipo di attività, persino dell'umore dei bambini.

6 È positivo se al mattino i bambini del gruppo vengono accolti da un insegnante amichevole che accende prudentemente musica classica maggiore e solare, buone canzoni con buoni testi. In questo caso la musica fungerà da strumento terapeutico, correggendo lo stato psicofisico dei bambini. Dopotutto, ogni giorno viene inflitto al bambino, seppur impercettibilmente, ma il trauma è la situazione di separazione da casa e dai genitori. L'asilo è la loro seconda casa. E la musica in questo senso fornisce un servizio inestimabile. La musicoterapia comprende: ascoltare musica, cantare canzoni, movimenti ritmici alla musica, pause musicali in classe, una combinazione di musica e attività visive, suonare strumenti musicali per bambini, esercizi musicali, ecc. Raccomandazioni per l'uso della musicoterapia nel lavoro correzionale con bambini: 1) usa puoi ascoltare solo il lavoro che piace assolutamente a tutti i bambini; 2) è meglio ascoltare brani musicali familiari ai bambini; 3) la durata dell'ascolto non deve superare i 10 minuti durante l'intera lezione. Per rilassarsi, alleviare lo stress emotivo e fisico, per una piacevole immersione nel sonno diurno, è necessario sfruttare l'effetto benefico della musica rilassante melodica classica e moderna piena di suoni della natura (il fruscio delle foglie, le voci degli uccelli, il cinguettio degli insetti, il suono delle onde del mare e il grido dei delfini, il mormorio di un ruscello). I bambini a livello subconscio si calmano, si rilassano; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- Sans K. "Swan" Musica rilassante:

7 - Čajkovskij P.I. "Autumn Song", "Sentimental Waltz" - Chopin F. "Notturno in sol minore" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" Questa tecnica è stata sviluppata da N. Efimenko in contrasto con il normale risveglio dei bambini al forte comando dell'educatore: "alzati!" Questa opzione di sollevare i bambini provoca un certo trauma mentale al bambino, in particolare il tipo lento del sistema nervoso. Per il risveglio, devi usare musica tranquilla, gentile, leggera e gioiosa. La composizione di dieci minuti dovrebbe essere costante per circa un mese, in modo che il bambino sviluppi un riflesso di risveglio. Sentendo il suono della musica familiare, sarà più facile e più calmo per i bambini passare da uno stato di completo riposo a vigorosa attività. Inoltre, puoi eseguire serie di esercizi a ritmo di musica senza sollevare i bambini dal letto. Musica per il risveglio dopo un sonno diurno: - Boccherini L. "Minuetto" - Grieg E. "Mattina" - Musica per liuto del XVII secolo - Mendelssohn F. "Canzone senza parole" - Mozart V. "Sonate" - Mussorgsky M. " Alba sul fiume Mosca" - Sens-sans K. "Acquario" - Ciajkovskij P.I. "Waltz of the Flowers", "Winter Morning", "Song of the Lark" Programma approssimativo della musica di sottofondo nella modalità quotidiana l'accoglienza dei bambini suona musica gioiosa e calma colazione, preparazione per la lezione fiducioso, ritmo attivo del pranzo musicale, preparazione per dormi tranquillo, dolce sottofondo sveglia i bambini carattere ottimista, illuminato, calmo della musica. Musica per l'attività gratuita dei bambini: - Bach I. "Preludio in Do", "Scherzo" - Brahms I. "Valzer" - Vivaldi A. "Le Stagioni"

8 - Kabalevsky D. "Clowns", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "Pictures at an Exhibition" - Tchaikovsky P. "Children's Album", "Seasons " , "Lo schiaccianoci" (estratti dal balletto) - Chopin F. "Valzer" - Strauss I. "Valzer" Tuttavia, va ricordato che la musicoterapia è controindicata: per i bambini in gravi condizioni, che è accompagnata da intossicazione da il corpo; pazienti con otite media; bambini che hanno un forte aumento della pressione intracranica; neonati con predisposizione alle convulsioni. In nessun caso ai bambini dovrebbe essere permesso di ascoltare la musica attraverso le cuffie. Le nostre orecchie sono naturalmente adattate a diffondere il suono. Il suono direzionale può causare traumi acustici al cervello immaturo. Influenzando lo sviluppo morale, estetico, intellettuale e fisico, la musica è la base sistema educativo nelle condizioni di un istituto di istruzione prescolare. Gli insegnanti della scuola materna devono utilizzare più ampiamente nel loro lavoro l'enorme potenziale positivo che la musica contiene. La musica è una maga, è in grado di unire gli sforzi di tutti gli insegnanti della scuola materna per contribuire a dare un senso di conforto psicologico, tanto necessario per lo sviluppo armonioso della personalità del bambino.

9 Ginnastica di rilassamento. Oltre ai tradizionali (esercizi mattutini, educazione fisica, giochi all'aperto ed educazione fisica) e aggiuntivi (ginnastica per gli occhi, massaggi, lavoro individuale sulla correzione dei disturbi della postura) tipi di lavoro sull'organizzazione dell'attività motoria dei bambini, consiglierei di eseguire serie di esercizi secondo il metodo del professor E. Jacobson (USA): stretching di rilassamento, esercizi per il rilassamento e la tensione del singolo muscolo gruppi, rilassamento muscolare per presentazione, esercizi di respirazione di rilassamento. Questi esercizi hanno un effetto positivo sulla condizione fisica dei bambini e sull'atmosfera emotiva del gruppo. Possono essere svolti non solo in asili nido specializzati, ma anche ordinari. I genitori dovrebbero sapere quali gruppi muscolari lavorano durante ogni esercizio, monitorare le condizioni dei bambini durante e dopo le lezioni. L'uso corretto delle tecniche di rilassamento è evidenziato dall'aspetto del bambino: un'espressione facciale calma, uniforme, respiro ritmico, mani pigre e obbedienti, sonnolenza. Le lezioni sono efficaci solo quando sono divertenti per i bambini. Al bambino dovrebbe essere insegnato a distinguere non solo i grandi muscoli delle braccia e delle gambe, ma anche lo stato di rilassamento e tensione di alcuni gruppi muscolari durante ogni esercizio. Le istruzioni devono essere chiaramente articolate e figurative. Ciò contribuirà ad attrarre e mantenere l'interesse dei bambini, per garantire che durante l'esecuzione degli esercizi includano automaticamente determinati gruppi muscolari nel lavoro. Ad esempio: "Le mani pendono come stracci, le mani sono pigre, pesanti, ecc." Va ricordato: durante una sessione si consiglia di allenare non più di tre gruppi muscolari; il rilassamento dovrebbe essere più lungo della tensione; alcune istruzioni, tenendo conto delle caratteristiche individuali e dello stato emotivo dei bambini, devono essere ripetute più o meno volte di quanto indicato nel riassunto. La stanza in cui si svolgono gli esercizi deve essere ventilata, la temperatura dell'aria è di gradi. Stretching rilassante Fornisce un lavoro ottimale dei muscoli, scarico della colonna vertebrale, rimozione della tensione dinamica. Si svolge tra le classi di tipo cognitivo e produttivo, a musica tranquilla, calma, in luce soffusa.

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