Κάρτα αρχείου διδακτικών παιχνιδιών στη μουσική στο δεύτερο γκρουπ junior. Μουσικά παιχνίδια για τη μικρότερη ομάδα του νηπιαγωγείου Θέμα μουσικά παιχνίδια για τη 2η μικρότερη ομάδα

Έλενα Πρίχοντκο
Μουσικά παιχνίδια για γκρουπ μικρών και μεσαίων

Μουσικά παιχνίδια

Κατώτερη και μέση προσχολική ηλικία

"Σπουργίτια και μια γάτα"

Σκοπός: Να αναπτύξει την εκφραστικότητα των κινήσεων, την προσοχή, την ικανότητα να εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με τη μουσική και τους στίχους του τραγουδιού.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδά ένα τραγούδι, τα παιδιά τραγουδούν μαζί, εκτελώντας κινήσεις:

1. Τα σπουργίτια ζουν στη φωλιά και όλοι σηκώνονται το πρωί.

Αρκετά για να καθίσετε στις φωλιές, ήρθε η ώρα να πετάξετε στον ήλιο.

Παιδιά σπουργιτιών κρύβονται πίσω από καρέκλες. «Ξύπνα» και «πέτα».

Τσιρπ-τσικ-τσικ, τσιρπ-τσικ-τσικ να πετάς στον ήλιο.

Chirik-chik-chik, chirp-chik-chik και ζεσταίνουμε τα φτερά.

2. Πετάξτε, πουλάκια, κάντε μια βόλτα, πετάξτε να ραμφίσετε κόκκους.

Ένα τόσο νόστιμο σιτάρι, θα σας βοηθήσει να μεγαλώσετε.

Κάθονται οκλαδόν και «τσιμπάνε» τα δάχτυλά τους στο πάτωμα.

Τσιπ-τσικ-τσικ, τσιρπ-τσικ-τσικ, χρήσιμος κόκκος.

Τσιπ-τσικ-τσικ, τσιρπ-τσικ-τσικ, θα μας βοηθήσει.

3. Πρόσεχε, σπουργίτι, η γάτα κρυφά στην πόρτα.

Για να μην πέσεις στα νύχια της, πέταξε από γάτα σε σπουργίτι.

Τρέχουν από τη γάτα, η γάτα προλαβαίνει με ένα κλάμα.

"Βροχή"

Σκοπός: Να αναπτύξει την εκφραστικότητα των κινήσεων, να εμπλουτίσει την κινητική εμπειρία των παιδιών, την ικανότητα συντονισμού των κινήσεων με το κείμενο του τραγουδιού και τη μουσική.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος και τα παιδιά τραγουδούν:

Βροχή, βροχή, περισσότερη πλάκα, στάλα, στάλα, μη λυπάσαι.

Πασπαλίστε περισσότερο στο χωράφι, το γρασίδι θα γίνει πιο πυκνό.

Μόνο μη μας μουλιάζεις, μη χτυπάς μάταια το παράθυρο.

Τα παιδιά πλησιάζουν τη «βροχή», «πιάνουν» σταγονίδια με τις παλάμες τους.

Στο τέλος του τραγουδιού τα παιδιά σκορπίζονται από τη βροχή, ποιο σουλτάνο

προσπαθώντας να αγγίξει τα παιδιά.

"Sleepy Bear"

Σκοπός: Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, αίσθηση ρυθμού, ικανότητα εκφραστικής εκτέλεσης χειρονομιών σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά πλησιάζουν την αρκούδα και τραγουδούν:

Γεια σου, καναπέ πατάτα (απειλούν την αρκούδα με το δάχτυλο)

Κοιμηθήκατε πολύ και βαθιά (βάλτε τα χέρια σας κάτω από το μάγουλό σας)

Για να ξυπνήσει η αρκούδα (τεντώστε)

Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας (δείχνουμε παλάμες).

Ακούγεται οποιαδήποτε χορευτική μελωδία. Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους - η αρκούδα δεν ξυπνά.

Δεν θα αφήσουμε την αρκούδα να κοιμηθεί, θα χτυπήσουμε με τα πόδια μας.

Ο χορός ακούγεται ξανά, τα παιδιά σηκώνονται και χτυπούν τα πόδια τους - η αρκούδα δεν ξυπνάει.

Τίποτα δεν λειτουργεί - η αρκούδα μας δεν ξυπνάει!

Και ας πατήσουμε και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί.

Τα παιδιά πατάνε και χειροκροτούν υπό τη μουσική. Η αρκούδα ξυπνά, γρυλίζει:

Ποιος εδώ εμποδίζει την αρκούδα να κοιμηθεί; Ποιος χορεύει εδώ, ποιος παίζει; Rrr…

Τα παιδιά τρέχουν μακριά από την αρκούδα.

"Λαγοί και αλεπού"

Επιλογή 1.

Σκοπός: Ανάπτυξη συναισθημάτων, εκφραστικότητα κινήσεων, ικανότητα συντονισμού κινήσεων με μουσική και κείμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά τραγουδούν:

1. Κουνελάκια σκορπισμένα στο γκαζόν του δάσους. (Τα παιδιά τρέχουν εύκολα διασκορπισμένα)

Ορίστε μερικά κουνελάκια, κουρέλια!

2. Τα κουνελάκια κάθονταν σε κύκλο, σκάβοντας μια ρίζα με το πόδι τους. (κάτω οκλαδόν και

Ορίστε μερικά κουνελάκια, κουρέλια! «σκάβω» το έδαφος)

Ξαφνικά μια αλεπού τρέχει, κοκκινομάλλες αδερφές! (Το "chanterelle" τρέχει ανάμεσα σε λαγούς)

Ψάχνετε πού τα λαγουδάκια, φυγάδες κουνελάκια! (τα «κουνελάκια» σκορπίζονται, η αλεπού τους

προλαβαίνει)

Επιλογή 2.

Πρόοδος παιχνιδιού: Η αλεπού κάθεται σε ένα κούτσουρο και προσποιείται ότι κοιμάται. Τα κουνελάκια γίνονται γύρω από την Αλεπού

Είμαστε αστεία κουνέλια, μας αρέσει να πηδάμε και να πηδάμε.

Έλα, κόκκινη αλεπού, προσπαθείς να μας φτάσεις!

Οι λαγοί σκορπίζονται, ο Φοξ τους πιάνει. Στο τέλος της μουσικής κάθονται οι λαγοί

στα χερούλια σας. Η αλεπού απευθύνεται στους λαγούς:

Α, αστεία κουνέλια, δεν θα σας τρομάξω!

Βγείτε γρήγορα, θα χορέψουμε μαζί!

Η αλεπού και ο λαγός χορεύουν μαζί με χαρούμενη μουσική.

"Ορχήστρα του Δάσους"

Σκοπός: Να αναπτύξει την αίσθηση του ρυθμού, την ικανότητα να παίζει μουσική στα παιδιά μουσικά όργανα.

Πρόοδος παιχνιδιού: Έχουμε μια ορχήστρα στο δάσος μαζί μας, θα παίξει για εσάς τώρα.

Μην γλυτώσετε τις παλάμες σας και χτυπήστε τις παλάμες σας πιο δυνατά.

Αρκούδες σε ντέφι χτυπούν δυνατά, μπουμ-μπουμ, μπουμ-μπουμ.

Τα ζώα δεν επιτρέπεται να κοιμηθούν - μπουμ-μπουμ, μπουμ-μπουμ.

Τα παιδιά παίζουν τα ντέφια, προφέροντας το κείμενο.

Και η αλεπού σε ένα τρίγωνο - jin-la-la, jin-la-la.

Απαλά, απαλά χτυπά - ντινγκ-λα-λα, ​​ντινγκ-λα-λα!

Τα παιδιά χτυπούν δυνατά σε ένα τρίγωνο.

Τα κουνελάκια παίζουν εύθυμα, οι μαράκες τρέμουν.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha, ο χορός θα είναι καυτός.

Τα παιδιά παίζουν μαράκες.

"Γογγύλι"

Σκοπός: Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, αίσθηση ρυθμού, ικανότητα εκφραστικής εκτέλεσης κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι. Στο κέντρο του κύκλου κάθεται ένα «γογγύλι». Πίσω από τον κύκλο - "ποντίκι". Τα παιδιά, τραγουδώντας ένα τραγούδι σε ένα στρογγυλό χορό, πηγαίνουν σε έναν κύκλο. Το "γογγύλι" μεγαλώνει. Το «ποντίκι» ακολουθεί τον κύκλο.

Turnip-reponka, γίνε δυνατός,

Ούτε μικρό ούτε μεγάλο, στην ουρά του ποντικιού. Ναί!

Με το τέλος του τραγουδιού, το «ποντίκι» πιάνει το «γογγύλι». Αν το «ποντίκι» πιάσει το «γογγύλι», και οι δύο χορεύουν σε οποιοδήποτε λαϊκό χορό, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.

"Baby Bunny"

Σκοπός: Να αναπτύξει συναισθήματα, προσοχή, εκφραστικότητα κινήσεων, ικανότητα συντονισμού κινήσεων με μουσική και κείμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι. Στο κέντρο του κύκλου κάθεται ένα παιδί που απεικονίζει ένα κουνελάκι που κοιμάται. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και τραγουδούν:

Λαγουδάκι, λαγουδάκι, είσαι μωρό, όλοι περπατάνε και εσύ κοιμάσαι.

Προσπαθήστε να μαντέψετε ποιος σας καλεί να χορέψετε.

Τα παιδιά σταματούν, ο δάσκαλος καλεί το παιδί να φωνάξει τον Μπάνι. Ο Μπάνι «ξυπνάει» και μαντεύει ποιος του τηλεφώνησε. Αν μαντέψατε σωστά, τότε το παιδί με το Λαγουδάκι χορεύει, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους. Μετά τα παιδιά αλλάζουν θέσεις, το παιχνίδι συνεχίζεται.

"Sweet Cap"

Σκοπός: Να διαμορφώσει τις δεξιότητες ανεξάρτητης απόδοσης των διδαχθέντων τραγουδιών και χορών.

Υλικό παιχνιδιού: καπέλα διαφορετικά χρώματαμε τον αριθμό των μουσικών αριθμών και ένα ακόμη για γλυκά, κάρτες εργασιών (τραγουδήστε ένα οικείο τραγούδι, εκτελέστε ένα χορό, στρογγυλό χορό, διαβάστε ποίηση). Στις κάρτες - σχέδια στην πλοκή του έργου ή του κειμένου που διαβάζει ένας ενήλικας. Γλυκά - για κάθε παιδί.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Τα καπάκια τοποθετούνται σε όλη την αίθουσα. Ο λυπημένος μαϊντανός καταφθάνει (κούκλα ενηλίκων ή bi-ba-bo). Ετοίμασε ένα γλυκό κέρασμα για τα παιδιά, το έβαλε κάτω από ένα καπάκι, αλλά ξέχασε κάτω από ποιο. Πρέπει να βρω αυτό το καπάκι! Ο δάσκαλος προσκαλεί την Petrushka να πάει σε οποιοδήποτε καπέλο (εκτός από εκεί που βρίσκεται η έκπληξη και τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία που βρίσκεται κάτω από αυτό. Κάτω από το τελευταίο καπάκι είναι μια απόλαυση. Ένα καπάκι με λιχουδιά μπορεί να είναι όχι μόνο στο οπτικό πεδίο των παιδιών, αλλά και να κρυφτεί κάπου.Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τις μέρες μετά τα εορταστικά matinees χρησιμοποιώντας μουσικά νούμερααυτά τα πρωινά.

"Γενέθλια"

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ του εγγεγραμμένου ήχου και της φύσης των μουσικών έργων.

Υλικό παιχνιδιού: μαλακά μικρά παιχνίδια (λαγός, πουλί, σκύλος, άλογο, γάτα, κοτόπουλα κ.λπ.). Ένα μικρό τραπεζάκι κούκλας με καρέκλες, σκεύη τσαγιού, μικρά φωτεινά κουτιά δώρου για το Λαγουδάκι.

Πρόοδος παιχνιδιού. Δάσκαλος: Κοιτάξτε, παιδιά, τι ασυνήθιστο κουνελάκι σήμερα, έδεσε ακόμη και έναν εορταστικό φιόγκο. (Το κουνελάκι είναι απασχολημένο με τις δουλειές του σπιτιού, βάζοντας πιάτα με παιχνίδια στο τραπέζι). Υπέθεσα ότι ο Μπάνι έχει γενέθλια σήμερα και κάλεσε καλεσμένους. Ορίστε κάποιος που έρχεται! Ακούστε τη μουσική, μαντέψτε ποιος θα έρθει πρώτος;

Ο δάσκαλος ανάβει τη μουσική ή τραγουδά τη μελωδία ενός τραγουδιού οικείου στα παιδιά, τα παιδιά θα αναγνωρίσουν μουσική εικόνασχολιάστε τη φύση της μουσικής. Μετά από αυτό, εμφανίζεται ένα παιχνίδι - ένας καλεσμένος με ένα δώρο και το δίνει στο Λαγουδάκι. Στη συνέχεια, το παιχνίδι τοποθετείται στο τραπέζι. Έτσι, όλα τα έργα και τα τραγούδια εκτελούνται διαδοχικά. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καλεί το Λαγουδάκι να δώσει ένα τραγούδι ή να χορέψει. Το Bunny περιποιείται όλα τα παιδιά με γλυκά.

Μουσικό ρεπερτόριο: «Tyaf-tyaf» του M. V. Gerchik, «Τι θέλεις, γατούλα;» M. G. Singer, «Bear» του M. T. Byrchenko, «Horse» του M. E. Tilicheeva, «Sparrow» του M. V. Gerchik, «Chickens» του M. A. Filippenko.

"Πεταλούδες"

Σκοπός: Να αναπτύξει συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική, να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για αυτήν, να ενθαρρύνει τα παιδιά να μεταφέρουν τη φύση της μουσικής εικόνας στις κινήσεις.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τις «πεταλούδες» να μάθουν πώς να «πετούν» εύκολα γύρω από το ξέφωτο και να στροβιλίζονται στη θέση τους, κουνώντας τα φτερά τους. Λέει ότι οι ήχοι στο μεταλλόφωνο θα ακούγονται είτε γρήγοροι είτε αργοί. Για γρήγορη μουσική, οι "πεταλούδες" πρέπει να "πετούν" και για αργή μουσική πρέπει να περιστρέφονται (δείχνει πώς να το κάνετε αυτό). Αρχικά, η άσκηση εκτελείται με διαδοχική αλλαγή στον ήχο του γρήγορου και αργή μουσική. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει ότι θα κάνει πάντα μουσικούς γρίφους στις πεταλούδες: είτε θα παίζει γρήγορα πολλές φορές, μετά αργά αρκετές φορές. Οι «Πεταλούδες» θα πρέπει να ξετυλίξουν αυτούς τους μουσικούς γρίφους. Στο τέλος, παιδιά πεταλούδας καλούνται να χορέψουν στο ξέφωτο στο Βαλς του P. I. Tchaikovsky.

"Μπουκέτα"

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να ακούν και να διακρίνουν μεταξύ μακριών και σύντομων ήχων.

Υλικό παιχνιδιού: ντέφι ή τρίγωνο, μικρά λουλούδια: μαργαρίτες και αραβοσίτου (δύο για κάθε παιδί).

Πρόοδος παιχνιδιού: Παιδιά με μαργαρίτες στα χέρια στέκονται στη μια άκρη του ξέφωτου, παιδιά με κενταύριο στην άλλη.

Δάσκαλος: Τώρα τα λουλούδια μας πρώτα θα κουνήσουν το κεφάλι τους και μετά θα περπατήσουν και θα τρέξουν γύρω από το γκαζόν. Εάν οι ήχοι είναι μεγάλοι, όπως αυτό (χτυπά σε ένα ντέφι ή ένα τρίγωνο, τότε οι μέτριες μαργαρίτες κουνούν το κεφάλι τους, και αν οι ήχοι είναι σύντομοι, όπως αυτό (δείχνει, τότε τα κεφάλια των ανθέων αραβοσίτου θα ταλαντεύονται.

Σε διαφορετική σειρά, εκτελεί μακροχρόνια και σύντομα χτυπήματα σε ντέφι ή τρίγωνο. Τα παιδιά, σύμφωνα με τον ήχο, τινάζουν τα λουλούδια άλλοτε σπάνια, άλλοτε συχνά. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τις «μαργαρίτες» να περπατήσουν γύρω από το ξέφωτο, όταν ακούγονται μεγάλοι ήχοι και μετά να σταματήσουν. Και τα «αραβοσιτέλαια» τρέχουν σε όλο το ξέφωτο (και ανάμεσα στις μαργαρίτες επίσης) υπό τον ήχο σύντομων ήχων. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά, που θα επιστρέψουν γρήγορα στη θέση τους, να σηκώσουν τα λουλούδια, σχηματίζοντας ένα μεγάλο μπουκέτο.

"Γάτες και ποντίκια"

Σκοπός: Να αναπτύξει τη δυναμική ακοή στα παιδιά, την ικανότητα να ενεργούν ομαδικά.

Υλικό παιχνιδιού: μεταλλόφωνο, οποιαδήποτε ρωσική λαϊκή μελωδία, καπέλα "γάτας", "ποντίκια" ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δύο επίπεδα σπίτια διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος παιχνιδιού: Σε διαφορετικά σημεία του δωματίου υπάρχουν δύο σπίτια: το ένα για γάτες, το άλλο για ποντίκια.

Δάσκαλος: Τα ποντίκια και τα ποντίκια ζουν σε ένα μπλε σπίτι. Οι μητέρες γάτες και τα γατάκια ζουν σε ένα κίτρινο σπίτι. Κοιμούνται τη νύχτα και τους αρέσει να περπατούν τη μέρα. Αλλά τα ποντίκια φοβούνται τρομερά τις γάτες, και ως εκ τούτου, όταν βγαίνουν έξω, κινούνται ήσυχα. Επομένως, οι ήχοι που καλούν τα ποντίκια για βόλτα θα είναι ήσυχοι. Όπως αυτό (παίζει). Και οι γάτες δεν φοβούνται κανέναν, γι' αυτό καλούνται να περπατούν δυνατούς ήχους. Όπως αυτό (παίζει). Ακούστε προσεκτικά ποιοι ήχοι θα ακούγονται: αν είναι δυνατοί, οι γάτες θα «περπατούν», αν είναι ήσυχοι, τα ποντίκια. Μαμάδες, ποντίκια, βοηθήστε τα ποντίκια, μην αφήνετε να φύγουν μακριά σας, μόλις ακούσετε τη μουσική των γατών, καθίστε, σκεπάστε το ποντίκι με τα χέρια σας για να μην σας βλέπουν ή ακούνε οι γάτες. Κι εσείς, γάτες, όταν θα ακουστεί η μουσική των ποντικών, μείνετε εκεί που είστε, κοιτάξτε τα ποντίκια, αλλά μην αγγίζετε κανέναν. Θα παίξω μουσική πολλές φορές - άλλοτε δυνατά, άλλοτε αθόρυβα. Και όταν σταματήσω να παίζω τελείως και λέω: «Πιάσε!», - τα «ποντίκια» θα πρέπει μάλλον να φύγουν από τις «γάτες» στο σπίτι τους.

«Παίζοντας με μαντήλια»

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά μια αντίδραση στις μεταβαλλόμενες δυναμικές αλλαγές στη μουσική.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται ή στέκονται σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο, έχουν χρωματιστά μαντήλια στα χέρια τους. Με τον δυνατό ήχο της μουσικής, τα παιδιά κουνούν τα μαντήλια τους πάνω από το κεφάλι τους, στον ήσυχο ήχο κρύβουν τα μαντήλια πίσω από την πλάτη τους.

Μέγεθος: px

Έναρξη εμφάνισης από τη σελίδα:

αντίγραφο

1 «Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια» Για τη δεύτερη ομάδα μικρών Λαγών. Στόχος: Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης και μουσικής μνήμης. Καθήκοντα: Ασκήστε τα παιδιά να ακούν μουσική. Διακρίνετε τη φύση της μουσικής: εύθυμη, χορευτική και ήρεμη, νανούρισμα. Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε το τέλος της μελωδίας, μην ανακατεύεστε με άλλους. Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη φύση της μουσικής, επιλέγοντας την αντίστοιχη εικόνα ή εμφανίζοντας τις αντίστοιχες ενέργειες. Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι υπήρχαν λαγοί σε ένα σπίτι. Ήταν πολύ χαρούμενοι και τους άρεσε να χορεύουν (εμφανίζεται η εικόνα "Οι λαγοί χορεύουν"). Και όταν κουράστηκαν, πήγαν για ύπνο, και η μάνα τους τραγούδησε νανούρισμα(εικόνα "Οι λαγοί κοιμούνται"). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν από την εικόνα τι κάνουν οι λαγοί; Και απεικόνισέ το με τις πράξεις σου (τα παιδιά «κοιμούνται», τα παιδιά χορεύουν), με τη μουσική της κατάλληλης φύσης.

2 Ποιος μένει στο σπίτι. Στόχος: Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής αντίληψης. Καθήκοντα: Να είναι σε θέση να διακρίνει υψηλούς και χαμηλούς ήχους. Αναγνωρίστε γνωστές μελωδίες. Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι, μην προτρέπετε άλλους. Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε τη μελωδία, επιλέξτε την εικόνα που αντιστοιχεί σε αυτήν. Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στον ήχο της ίδιας μελωδίας σε διαφορετικούς δίσκους (χαμηλή εγγραφή και υψηλή εγγραφή), για παράδειγμα, το "Cat" του Alexandrov. Όταν τα παιδιά μάθουν να διακρίνουν τους υψηλούς και τους χαμηλούς ήχους, μεταφέροντας τις εικόνες του μικρού και της μητέρας, αντίστοιχα, καλούνται να παίξουν. Την ίδια στιγμή ο δάσκαλος το λέει μεγάλο σπίτιΟι μητέρες μένουν στον πρώτο όροφο, τα παιδιά τους στον δεύτερο. Κάποτε όλοι πήγαν μια βόλτα στο δάσος, και όταν επέστρεψαν, μπέρδεψαν ποιος μένει πού. Ας βοηθήσουμε όλους να βρουν τα δωμάτιά τους. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος παίζει τις μελωδίες "Bear" του Levkodimov σε διαφορετικούς δίσκους και ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν ποιος είναι: μια αρκούδα ή ένα μικρό.

3 «Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια» για τη μεσαία ομάδα Μουσική ατμομηχανή. Στόχος: Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής αντίληψης. Στόχος: Μάθετε να αναγνωρίζετε τη φύση της μουσικής. Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι. Δράσεις παιχνιδιού: μαντέψτε τη μελωδία, επιλέξτε την κατάλληλη εικόνα. Πρόοδος παιχνιδιού: Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει μια ατμομηχανή με ένα τρέιλερ που απεικονίζεται σε ένα κομμάτι χαρτόνι. Αντί για παράθυρα στο αυτοκίνητο, υπάρχουν τσέπες όπου τοποθετούνται κάρτες με σύμβολα που απεικονίζουν τη φύση της μουσικής. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα εγχειρίδιο, αναφέρει ότι αυτό δεν είναι μια συνηθισμένη, αλλά μια μουσική μηχανή. Η μουσική «καβαλάει» μέσα του. Και κάθε γάτα έχει τη δική της μουσική, χαρούμενη, ήρεμη, τρομακτική (δείχνει κάρτες). Μετά από αυτό, τα παιδιά καλούνται να ακούσουν τη μουσική κάθε παραθύρου και να καθορίσουν τον χαρακτήρα του, να βάλουν στην κατάλληλη κάρτα.

4 "ΠΟΙΟΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕ ΤΟ ΚΟΛΟΜΠΟΚ;" Στόχος: Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης. Εργασία: Να αναπτύξουν στα παιδιά ιδέες για μητρώα (Υψηλό, μεσαίο, χαμηλό). Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι. Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν το παραμύθι «Gingerbread Man» και τους χαρακτήρες του (λύκος, λαγός, αρκούδα), ενώ ερμηνεύει τις κατάλληλες μελωδίες, για παράδειγμα: «Στην αρκούδα στο δάσος» σε χαμηλότερο μητρώο, "Κουνελάκι" σε υψηλό μητρώο, κλπ. δ. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν ποιος ήχος αντιστοιχεί καλλιτεχνική εικόνακάθε ζώο, καλούνται να παίξουν και να καθορίσουν με το αυτί ποιος χαρακτήρας απεικονίζεται στη μουσική και να επιλέξουν την κατάλληλη εικόνα

5 «Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια» για την ηλικιωμένη ομάδα. Ησυχία δυνατά. Στόχος: Ανάπτυξη μουσικής μνήμης για τη δυναμική αντίληψη της μουσικής. Καθήκον: Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ των δυναμικών αποχρώσεων της μουσικής: απαλή (p), δυνατή (F), όχι πολύ δυνατή (mf). Δράσεις παιχνιδιού: Μαντέψτε την ένταση του ήχου της μουσικής, επιλέξτε τον κατάλληλο χρωματικό τόνο. Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά παίζουν καμβάδες με κάρτες του ίδιου χρώματος, αλλά διαφορετικού κορεσμού τόνων, εξηγώντας ότι το μπλε αντιστοιχεί σε ήσυχη μουσική, το σκούρο μπλε είναι δυνατό, το μπλε δεν είναι πολύ δυνατό. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος εκτελεί ένα τραγούδι με εναλλασσόμενες δυναμικές αποχρώσεις. Τα παιδιά καλούνται να καλύψουν την κάρτα με ένα τσιπ. Αντίστοιχο χρωματικά στον δυναμικό τόνο της μουσικής. Προτεινόμενοι χρωματικοί συνδυασμοί: Μπλε μπλε σκούρο μπλε. Η μουσική μπορεί να ακούγεται διαφορετικά. Μάθετε να ξεχωρίζετε τις αποχρώσεις του. Δυνατά και απαλά θα βουίζω, Άκου προσεκτικά να μαντέψεις.

6 Βρείτε και εμφανίστε. Σκοπός: Ανάπτυξη μέσω της ακουστικής αντίληψης της ακουστικής ακοής. Εργασίες: Διακρίνετε τον ήχο ανά τόνο (re la) Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε μια μουσική ερώτηση, απαντήστε την με ένα άσμα που είναι αντίθετο στον τόνο. Δράσεις παιχνιδιού: Μαντέψτε ποιος καλείται, τραγουδήστε την κατάλληλη ονοματοποιία. Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε υψηλούς και χαμηλούς ήχους, χρησιμοποιώντας ονοματοποιίες που είναι γνωστές στα παιδιά. εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι οι μητέρες τραγουδούν με χαμηλές φωνές και τα παιδιά με ψηλές, αδύνατες. για να το κάνει αυτό, λέει στα παιδιά ότι μια πάπια ζούσε στην ίδια αυλή με παπάκια (δείχνει φωτογραφίες), μια χήνα με χηνάκια, ένα κοτόπουλο με κοτόπουλα και ένα πουλί με νεοσσούς σε ένα δέντρο κ.λπ. Μια μέρα, φύσηξε δυνατός άνεμοςΆρχισε να βρέχει και όλοι κρύφτηκαν. Τα μητέρα πουλιά άρχισαν να αναζητούν τα παιδιά τους. Η μαμά πάπια ήταν η πρώτη που φώναξε τα παιδιά της: Πού είναι τα παπάκια μου, αγαπητά παιδιά; Κουακ κουακ! Και τα παπάκια της απαντούν: Κουακ-κουακ, εδώ είμαστε! Η πάπια χάρηκε που βρήκε τα παπάκια της. Βγήκε η μάνα κοτόπουλο κ.λπ.

7 «Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια» για την προπαρασκευαστική ομάδα. Ησυχία δυνατά. Στόχος: Ανάπτυξη μουσικής μνήμης για τη δυναμική αντίληψη της μουσικής. Καθήκον: Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ των δυναμικών αποχρώσεων της μουσικής: απαλή (p), δυνατή (F), όχι πολύ δυνατή (mf). Δράσεις παιχνιδιού: Μαντέψτε την ένταση του ήχου της μουσικής, επιλέξτε τον κατάλληλο χρωματικό τόνο. Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά παίζουν καμβάδες με κάρτες του ίδιου χρώματος, αλλά διαφορετικού κορεσμού τόνων, εξηγώντας ότι το μπλε αντιστοιχεί σε ήσυχη μουσική, το σκούρο μπλε είναι δυνατό, το μπλε δεν είναι πολύ δυνατό. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος εκτελεί ένα τραγούδι με εναλλασσόμενες δυναμικές αποχρώσεις. Τα παιδιά καλούνται να καλύψουν την κάρτα με ένα τσιπ. Αντίστοιχο χρωματικά στον δυναμικό τόνο της μουσικής. Προτεινόμενοι χρωματικοί συνδυασμοί: Μπλε μπλε σκούρο μπλε. Η μουσική μπορεί να ακούγεται διαφορετικά. Μάθετε να ξεχωρίζετε τις αποχρώσεις του.

8 Τρία γουρουνάκια. Σκοπός: Η ικανότητα να διακρίνεις τους ήχους μιας κύριας τριάδας ανά τόνο. Καθήκοντα: Ανάπτυξη της μουσικής μνήμης και της φωνητικής ακοής. Να είναι σε θέση να διακρίνει ακουστική αντίληψηυψηλοί, χαμηλοί και μεσαίοι ήχοι στην κύρια τριάδα: do-la-fa. Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν το παραμύθι «Τρία γουρουνάκια» και τους χαρακτήρες του. Λέει ότι τα γουρουνάκια μένουν πλέον στο ίδιο σπίτι και αγαπούν πολύ να τραγουδούν, μόνο που όλα έχουν διαφορετικά ονόματα και τραγουδούν διαφορετικές φωνές. Το Nif-nif έχει την υψηλότερη φωνή, το Nuf-nuf έχει τη χαμηλότερη και το Naf-naf έχει μια μεσαία. Τα γουρούνια κρύφτηκαν στο σπίτι και θα εμφανιστούν μόνο όταν τα παιδιά μαντέψουν ποιο από αυτά τραγουδάει με τέτοιες φωνές και επαναλάβει το τραγούδι του. Όταν πληρούνται αυτές οι προϋποθέσεις, εμφανίζεται στα παιδιά μια εικόνα ενός χοίρου.

Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 1», Syktyvkar Μελετητής: Rocheva I. G., μουσικός διευθυντής «BIG AND LITTLE LEGS» Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάσκω

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο 244 γενικού αναπτυξιακού τύπου με υλοποίησης προτεραιότηταςδραστηριότητες για τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών «ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΛΟΥΤΙΣΜΕΝΩΝ

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Kindergarten 10" 660001 Krasnoyarsk st. Πούσκιν, 11. τηλ. 298-58-07, [email προστατευμένο]ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ «Ανάπτυξη θεματικής-χωρικής

Μουσικό λότο 2 Υλικό παιχνιδιού: κάρτες ανάλογα με τον αριθμό των παικτών, η καθεμία με πέντε γραμμές (μουσικό προσωπικό), κύκλοι από νότες, παιδικά μουσικά όργανα (μπαλαλάικα, μεταλλόφωνο, τριόλ). Παιδί-

Παρουσίαση Χρήση μουσικής διδακτικά παιχνίδιακατά τη διεξαγωγή GCD στον τομέα της «Καλλιτεχνικής αισθητική ανάπτυξη» σκηνοθεσία «Μουσική». ένα παιχνίδι " Συμφωνική ορχήστρα» o Σκοπός. Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης

Πληροφορίες για γονείς Φάκελος - κίνηση. Θέμα: "Παίξε μαζί μου, μαμά" MADOU "Kindergarten 3" Thumbelina "Zaraisk, περιοχή Μόσχας μουσική διευθύντρια Komarova Elena Alekseevna Απρίλιος 2016

Για παιδιά από 2 έως 3 ετών 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακρόασης πίσσας Κότα και κοτόπουλα 2 Πουλιά και νεοσσοί 2 Βρείτε και δείξτε 2 2. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού Λαγοί σε λιβάδι 3 Παιχνίδι με ντέφι 3

Ο ρόλος των μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών στη βελτίωση μουσική ανάπτυξηπαιδιά Knyazev N.A. Μουσικός διευθυντής του GBOU Kindergarten 880 "Semitsvetik" Moscow, Ρωσία Περίληψη: Ο κύριος σκοπός του μιούζικαλ

MBDOU 66 "Barvinok" Simferopol N.A. Lobova μουσικός διευθυντής ειδικός της πρώτης κατηγορίας Simferopol, 2016 για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής των παιδιών. Υλικό παιχνιδιού: μια σκάλα πέντε σκαλοπατιών, παιχνίδια

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ σε μεσαία ομάδαΣεπτεμβρίου F.I. παιδί Fret Μουσικο-ακουστική Αίσθηση αίσθηση παρουσίασης. ρυθμός 1 2 1 2 3 2 3 Σύνολο Γενικό επίπεδο Υψηλό επίπεδο 21 πόντους πιο κοντά

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 25 «Ψαροκόκαλο» Μουσικά διδακτικά παιχνίδια ένας πρακτικός οδηγός για εργασία με παιδιά και δημιουργία ντουλαπιών σε ομάδες junior, middle

Το υλικό ετοίμασε: Μουσικός διευθυντής του MDOU DS "Kolosok" γενικού αναπτυξιακού τύπου με κατεύθυνση προτεραιότητας - φυσική αγωγή Savicheva Tatyana Mikhailovna ΑΣΚΗΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: "ΗΧΟΙ και ΝΟΤΕΣ"

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 17 Περίληψη μαθήματος «Σε κάποιο βασίλειο, σε μια χιονισμένη πολιτεία» νεανική ομάδα Εβδομάδα παιδαγωγικής αριστείας

Συμβουλές για γονείς «Παιχνίδια με μουσικά όργανα» Φέρνουμε στην προσοχή σας παιχνίδια για παιδιά 2-3 ετών με τη χρήση παιδικών μουσικών οργάνων. Παιχνίδια και όργανα με φωτεινό ήχο

Αρχείο καρτών μουσικών και διδακτικών παιχνιδιών (σύμφωνα με το πρόγραμμα «Παιδική ηλικία») ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ JUNIOR «Γροθιές και παλάμες» Σκοπός: ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού. «Γροθιές και παλάμες» του M. E. Tilicheev, λόγια. Y. Ostrovsky Πηγή.

Αρχείο καρτών παιχνιδιών με σημάδια χρησιμοποιώντας διδακτικό εγχειρίδιο«Γωνία Σημείων» Συμπλήρωσε: Πόποβα Γ.Α. παιδαγωγός ΜΒΔΟΥ «CRR-νηπιαγωγείο 8» Κυρ «Khanty-Mansiysk» Ρολό την κορδέλα « Σκοπός. Μαθαίνω

Σύνοψη του GCD για παιδιά της μικρότερης ομάδας "Μαγικό Δέντρο" Εργασίες: Συνεχίστε να μαθαίνετε να διακρίνετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο, εξετάστε τα με απτικό-κινητικό τρόπο. Ενισχύστε την ικανότητα να βρείτε ένα, πολλά αντικείμενα

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 5 st. Novodmitrievskaya MO Seversky area Περίληψη ενός μουσικού μαθήματος με θέμα η καλύτερη μαμάστον κόσμο «για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Συντάχθηκε

* Άσκηση «Κουνάμε το μωρό». (Ξεπερνώντας μια επίθεση σκληρού φωνήεντος.) Εκπαιδευτικός. Διαβάσαμε το παραμύθι «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι». Θυμάστε που η Χιονάτη τραγούδησε ένα νανούρισμα στους νάνους με απαλή φωνή: «Αααα!».

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Επεξηγηματική σημείωση.. 3 2. Προγραμματισμένα αποτελέσματα ανάπτυξης εξωσχολικές δραστηριότητες«Μουσικοθεραπεία». 3 3. Το περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Μουσικοθεραπεία» .. 4 4. Ημερολογιακό-θεματικό

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 9 Δημιουργικότητα τραγουδιών και παιχνιδιών παιδιών προσχολικής ηλικίας Μουσική διευθύντρια Sharova I.F. Naro-Fominsk 2017 Εισαγωγή του παιδιού στη μουσική

Τα παιχνίδια μας έφεραν 2 υλικό παιχνιδιού: μουσικά παιχνίδια: σωλήνας, καμπάνα, μουσικό σφυρί; Γάτα ( μαλακό παιχνίδι) κουτί. Μουσικός Διευθυντής (παίρνει ένα κουτί δεμένο με κορδέλα,

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Κέντρο για την Ανάπτυξη του Παιδικού Νηπιαγωγείου 113", Magnitogorsk Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη νεότερη ομάδα "Άγρια και Οικόσιτα Ζώα"

Αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες! Η μουσική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο πραγματοποιείται κυρίως στις μαθήματα μουσικήςόπου, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, το παιδί προσπαθεί να εκφραστεί στην απόδοση ενός τραγουδιού, χορού,

Αρχείο καρτών Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια προπαρασκευαστική ομάδα 1. «Περπατήστε». Σκοπός: Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού. υλικό παιχνιδιού. Μουσικά σφυριά, κύβοι ή μπαστούνια ανάλογα με τον αριθμό των παικτών. Λέει ο δάσκαλος

ΓΚΟΥ «Κουργκάνσκι Ορφανοτροφείο 1 «Σύνοψη του μαθήματος για μουσική παιδείαγια μικρούς μαθητές «Χαμένη διάθεση» Μουσική διεύθυνση: Butorina Larisa Leonidovna Kurgan, 2015 Σκοπός: Σχηματισμός

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ σε ανώτερη ομάδαΣεπτεμβρίου F.I. παιδί Fret Μουσικο-ακουστική Αίσθηση αίσθηση παρουσίασης. ρυθμός 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Σύνολο Γενικό επίπεδο Υψηλό επίπεδο 36 βαθμοί

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΗΧΟΥ-ΥΨΟΜΕΙΟΥ ΑΚΡΟΑΣΗΣ Μουσικό λότο Υλικό παιχνιδιού. Κάρτες ανάλογα με τον αριθμό των παικτών, η καθεμία με πέντε χάρακες (μουσικό επιτελείο), κύκλους-νότες, παιδικά μουσικά όργανα (μπαλαλάικα,

Μουσικά παιχνίδια με ένα παιδί στο σπίτι Η μουσικότητα ενός παιδιού έχει γενετική βάση και αναπτύσσεται σε κάθε παιδί όταν δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες. Τα μουσικά παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη διαφόρων ιδιοτήτων

Pankratova N.F. Ένας κύκλος διαβουλεύσεων "Περιβάλλον Λογοθεραπείας" Εκμάθηση ομιλίας Pankratova N.F. δάσκαλος-λογοθεραπευτής κατηγορίας προσόντωνΓεια σας αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες! Εδώ έρχεται το πολυαναμενόμενο

Θέμα: «Τραγουδάμε παιδικές ρίμες και παίζουμε λίγο». Μάθημα για παιδιά 3-4 ετών. Εκπαιδευτικός Shcheglova E.I. Εκπαιδευτικός Shcheglova E.I. Περιεχόμενο προγράμματος: Συνδεδεμένη ομιλία. Διδάσκοντας στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις δασκάλων

Παιχνίδια για ανεξάρτητη δραστηριότητα σε ένα φύλλο εξαπάτησης μουσικής γωνίας για εκπαιδευτικούς "Χαρούμενο ντέφι" (μεγαλύτερη ηλικία) Εργασίες: ανάπτυξη ακοής, προσοχή και αίσθηση ρυθμού. «Θα το πάρεις στα χέρια σου,

Στάδιο 1. 2. Σκηνή. 3. Σκηνή. Στόχος. Εργασίες Διδασκαλία παιδιών σκηνοθετημένη Σκοπός. Να διδάξετε στα παιδιά Μαθήματα για να σχηματίσουν αφιερωμένους τύπους του ρήματος στον παρόντα χρόνο (ζωγραφιές, βελτίωση της εργασίας με εικόνες Μαθήματα

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ «ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΜΙΚΡΟΥ ΟΜΑΔΑΣ «ΟΜΑΔΑ «ΠΑΡΑΜΥΘΙ:

Παιχνίδια για ανεξάρτητη δραστηριότητα στη μουσική γωνιά «Καλό Ντέφι» (μεγαλύτερη ηλικία) Εργασίες: ανάπτυξη της ηχοροής ακοής, προσοχής και αίσθησης ρυθμού. «Το παίρνεις στα χέρια σου, μετά το χτυπάς, μετά το κουνάς,

Κρατικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα, με αναπηρία Chapaevsk Σύνοψη της διορθωτικής και αναπτυξιακής

MBDOU "νηπιαγωγείο" Rodnichok "s. Μουσικός διευθυντής Bykov: Cherevko Ya. Yu Έκθεση εργαστηρίου για δασκάλους Θέμα: «Ανάπτυξη τραγουδοποιία, μέσα από μουσικά και διδακτικά παιχνίδια «Το τραγούδι είναι το κύριο

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΥΤΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Παιχνίδια για την ανάπτυξη φωνητικής ακοής Μουσικό λότο Υλικό παιχνιδιού. Κάρτες ανάλογα με τον αριθμό των παικτών, σχεδιάζονται πέντε γραμμές σε καθεμία

«Τέλος της πρότασης» (χρήση σύνθετων προτάσεων) Μαμά έβαλε το ψωμί ... πού; (στο καλάθι του ψωμιού) Αδερφέ έριξε ζάχαρη... πού; (στη ζαχαριέρα) Η γιαγιά έκανε νόστιμη σαλάτακαι βάλε το... που;

Ενότητα: Μουσικό αλφάβητο ή όπου ζουν οι νότες (5 ώρες) Θέμα: Γνωριμία με το πληκτρολόγιο πιάνου: εκμάθηση των μητρώων του πιάνου. Η θέση των νότων της πρώτης οκτάβας στο προσωπικό και το πληκτρολόγιο. Δραστηριότητες:

Διαβούλευση για γονείς με θέμα: «Η μουσική στη ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας» Η ομορφιά της μουσικής πηγάζει από την ομορφιά του γύρω κόσμου. V. A. Sukhomlinsky. «Η μουσική για ένα παιδί είναι ένας κόσμος χαρούμενων εμπειριών. Προς την

Διαγνωστικά μαθήματα μουσικής. Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή διαγνωστικών μελετών για τον εντοπισμό μουσική ικανότηταστα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑπεριλαμβάνει εργασίες που μπορούν να ενσωματωθούν

1 Μάθημα σε παιδικός σύλλογος«Μουσικά βήματα» Θέμα: «Απόδοση εκφραστικότητας. Χειρονομίες» Ενότητα «Γνωρίζω τον κόσμο» επιπλέον εκπαιδευτικό πρόγραμμαΚαθήκοντα: Προσωπικά: "Μουσικά βήματα"

Διαβούλευση με γονείς «Μουσική ανάπτυξη παιδιών 2-3 ετών στην οικογένεια» Το μωρό σας έχει ήδη ξεκινήσει το 3ο έτος. Τα καθήκοντα της μουσικής ανάπτυξης γίνονται πιο σύνθετα. Σε αυτό το στάδιο, οι γονείς πρέπει: 1. Να εξετάσουν τις συνθήκες

Διορθωτικά μαθήματαμε ένταξη μέσων παραγωγικής δραστηριότητας για παιδιά 4-5 ετών με προβλήματα γνωστικής και ανάπτυξη του λόγου(σε συνθήκες εκπαιδευτικών και υγειονομικών ιδρυμάτων) Ershova

Τελικό μάθημα με θέμα: "Επίσκεψη στο Ουράνιο Τόξο" Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από την εκπαιδευτικό: Shirinova Lyudmila Nikolaevna 2015. Τελικό μάθημα με θέμα: «Επίσκεψη στο ουράνιο τόξο» Σκοπός: Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα βασικά

Θέμα Μουσικού Σαλονιού: «Μιούζικαλ όργανα θορύβουΜουσικός διευθυντής Fetisova Svetlana Nikolaevna 2014 Σκοπός: Μεταφορά της εμπειρίας ενός μουσικού διευθυντή στο να κάνει σπιτικό θόρυβο

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nefteyugansk "Νηπιαγωγείο 13 "Cheburashka" Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων "Η Μάσα χάθηκε" Στη μεσαία ομάδα Συντάχθηκε:

ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΔΙΑΚΟΠΗΣ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ ΓΙΑ ΜΙΚΡΟΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ «NAUHTER MOUS» ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΔΙΑΚΟΠΗΣ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ «NAUHTER MOUS» ΓΙΑ ΜΙΚΡΟΤΕΡΗ ΗΛΙΚΙΑ. Το σενάριο βασίζεται στο παραμύθι του S.Ya Marshak «The Tale

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Linevskiy δημοτικό νηπιαγωγείο 2 "Χαμομήλι" Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά 2-3 ετών με θέμα: "Ο αγαπημένος μου μπαμπάς!" Εκπαιδευτικός: Ereshchenko

Παράρτημα 7 Μάθημα 1. Για παιδιά 4-5 ετών. Θέμα: παραμύθι του δάσους. σχηματίστε μια ιδέα για τους διαφορετικούς ρυθμούς της μουσικής (η μουσική μπορεί να είναι γρήγορη και αργή). αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού: μάθετε να χειροκροτάτε ένα απλό

Πρακτικό υλικό για γονείς Λογοθεραπεύτρια: Tereshkana O.S. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΑΠΝΟΗΣ ΛΟΓΟΥ Το παιχνίδι «Βρες τη θέση του παιχνιδιού» Σκοπός. Αποκτήστε την ικανότητα να προφέρετε ταυτόχρονα, με μια εκπνοή, μια φράση πέντε έως έξι

Βοήθεια για τους γονείς! «Τέλος της πρότασης» (χρήση σύνθετων προτάσεων) Μαμά έβαλε το ψωμί ... πού; (στο καλάθι του ψωμιού) Αδερφέ έριξε ζάχαρη... πού; (στη ζαχαριέρα) Ο μπαμπάς έφερε γλυκά και τα έβαλε...

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Ist'inskaya Λύκειο» ΠΕΡΙΛΗΨΗ μαθήματος μουσικής στην 3η τάξη με θέμα: «Ταξίδι στο Κάστρο Noteburg» Δάσκαλος μουσικής ανώτερης κατηγορίας προσόντων

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 80 «FIFIFLY» Περίληψη μαθήματος: «Χήνες κύκνοι». (μεσαία ομάδα) Nizhnevartovsk Σύνοψη για το FEMP στη μεσαία ομάδα "Χήνες - κύκνοι"

Εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού Περιοχή Σαμάρα Δημοτικό σχολείο"Harmony" p.g.t.bezenchuk δημοτικό διαμέρισμα Bezenchuksky Samara περιοχή Περίληψη της άμεσης εκπαιδευτικής

μαγικός Χριστουγεννιάτικη ιστορίαΣενάριο Πρωτοχρονιάτικο πάρτιστη μεσαία ομάδα, ο οικοδεσπότης μπαίνει στην αίθουσα και συγχαίρει τους καλεσμένους για τις διακοπές. Υπό τη μουσική, τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα και στέκονται γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Κύριος. Για όλους εμάς

Ψυχαγωγικό σενάριο για το δεύτερο γκρουπ junior νηπιαγωγείο, θέμα: “Η θέρμανση σπιτιού στην ομάδα μας!” Συγγραφέας: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.02.2014 Στόχος: Η διευκόλυνση της διαδικασίας προσαρμογής σε νέα ομάδα,

ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ Τα μουσικά και διδακτικά παιχνίδια είναι ένα από τα μέσα ανάπτυξης μουσική κουλτούραπροσχολικής ηλικίας. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη μουσικό αυτί, αίσθηση ρυθμού, δημιουργικό

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 35 συνδυασμένου τύπου" "Ένα ασυνήθιστο ταξίδι σε ένα παραμύθι" περίληψη του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα Συντάχθηκε από: O.B. Voronova, εκπαιδευτικός

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Merry Cube» Η μουσική κατέχει ξεχωριστή θέση στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αυτό οφείλεται στις ιδιαιτερότητες αυτού του είδους τέχνης, και ψυχολογικά χαρακτηριστικάπαιδιά προσχολικής ηλικίας.

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 3» Συνεχ εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε βάση παιχνιδιού χρησιμοποιώντας ΤΠΕ για το σχηματισμό μαθηματικών αναπαραστάσεων «Περιπέτειες

Συμβουλές για όσους θέλουν να μάθουν ένα παιδί να τραγουδάει. Κάθε άνθρωπος λαμβάνει από τη φύση ένα ξεχωριστής ποιότητας μουσικό όργανο. Για να δημιουργηθεί το θεμέλιο της μουσικής κουλτούρας ενός παιδιού, είναι απαραίτητο να διδάξουμε

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 44, Lipetsk

Ελεύθερος χρόνος στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο με τη μορφή του παιχνιδιού "Έξυπνος και έξυπνος" Αυτό το υλικόβοηθά στη γενίκευση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών στους τομείς της ανάπτυξης (ομιλία, γνωστική ανάπτυξη) και τη μορφή

Αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης για παιδιά μικρότερη ηλικία Small fish worm Το παιχνίδι σας διδάσκει να υποστηρίζετε τις απαντήσεις σας, να διευρύνετε τους ορίζοντές σας Απαιτούμενος εξοπλισμός: εικόνες ζώων

Μεθοδική ανάπτυξη. Μουσικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Συγγραφέας: Zemlyomerova Nadezhda Veniaminovna, μουσικός διευθυντής του MBDOU "Kindergarten No. 6" Malachite "της πόλης Cheboksary, Δημοκρατία του Τσουβάς.

Αυτή η εξέλιξη θα είναι χρήσιμη για μουσικοί διευθυντέςκαι νηπιαγωγών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο σε μαθήματα μουσικής όσο και σε δραστηριότητες αναψυχής με μικρότερη προσχολική ηλικία.
Στόχος:Δημιουργία κινήτρων για μουσική δραστηριότητα.
- ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
- εκπαίδευση του ενδιαφέροντος του παιδιού για τον κόσμο της μουσικής και μη μουσικούς ήχους, στοιχειώδης δημιουργία μουσικής?
- ανάπτυξη στα παιδιά της αντίληψης μουσικών και μη ήχων.
- Εμπλουτισμός της μουσικής εμπειρίας των παιδιών.
- ενεργοποίηση των συναισθηματικών αντιδράσεων των παιδιών στη μουσική.
- ανάπτυξη μουσικών και παιχνιδιών αυτοσχεδιασμών, ερμηνευτικών δεξιοτήτων και δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά.

Junior group

"Μάντεψε το εργαλείο"
(Έχει εγκατασταθεί μια οθόνη, πίσω από αυτήν υπάρχουν μουσικά όργανα: κουδούνια, ένα τύμπανο, μια κουδουνίστρα, ένα ντέφι. Ο δάσκαλος διαβάζει το τετράστιχο, ονομάζοντας το όνομα οποιουδήποτε παιδιού από την ομάδα, η κούκλα Katya παίζει οποιοδήποτε μουσικό όργανο, τα παιδιά μαντεύουν )
Παίζουμε με τα παιδιά
Ας μάθουμε τι ακούγεται τώρα
Η κούκλα Katya παίζει!
Γρήγορα, Olya, τηλεφώνησε!

"Ήσυχα και δυνατά χέρια"
(Ανάλογα με τον ήχο της μουσικής, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους δυνατά ή απαλά)
Θα παίξουμε με τα χέρια μας
Δυνατά, δυνατά χτυπάμε,
Ένα, δύο, τρία, μην χασμουριέσαι
Δυνατό, δυνατό χτύπημα!

Θα παίξουμε με τα χέρια μας
Ήσυχο, ήσυχο, χτύπησε.
Ένα, δύο, τρία, μην χασμουριέσαι
Ήσυχα, αθόρυβα χτυπήστε.
"Ρυθμικά πόδια"
(Τα παιδιά πατούν στο ρυθμό της μουσικής, άλλοτε αργά, άλλοτε γρήγορα· ταυτόχρονα, μαζί με τα βήματα, χτυπούν και με ξύλα)
Περπατάμε αργά
Σηκώνουμε τα πόδια μας
Παίζουμε μπαστούνια
Χτυπάμε μαζί.

Περπατάμε γρήγορα
Σηκώνουμε τα πόδια μας
Παίζουμε με μπαστούνια.
Χτυπάμε μαζί.

"Παιδιά και Αρκούδα"
(Τα παιδιά περπατούν γύρω από την αίθουσα, παίζουν κουδουνίστρες με χαρούμενη μουσική, όταν εμφανίζεται η αρκούδα, η μουσική αλλάζει σε πορεία, η αρκούδα παίζει τύμπανο, όλα τα παιδιά κρύβονται από αυτόν - οκλαδόν)
Τα παιδιά βγήκαν βόλτα
παίζω κουδουνίστρα,
Έτσι διασκεδάζουμε περπατάμε
Παίζουμε κουδουνίστρες.

Μια αρκούδα βγήκε με ένα τύμπανο,
Μπουμ-μπουμ-μπουμ, τραμ - εκεί-εκεί,
Όλα τα παιδιά κρύφτηκαν
Εδώ κι εκεί, εδώ κι εκεί.

"Μουσικό μωσαϊκό"
(Στα παιδιά παρουσιάζεται μια εικόνα με μια εικόνα, λέγεται ένας στίχος, το παιδί διαλέγει ένα όργανο και απεικονίζει αυτόν που σχεδιάζεται στην εικόνα.)
Εδώ είναι ένας βάτραχος στο βάλτο
Πολύ διασκεδαστική ζωή
Παιδιά ακούστε
Kwa-kva-kva τραγουδάει!

Η αρκούδα βγήκε από το άντρο,
Πάρτε τα πόδια σας πιο γρήγορα
Πώς άρχισε να κλαίει
Είναι τόσο αρκούδα!

Βροχή που στάζει στη στέγη
Νοκ-κνοκ-χτύπημα, χτύπημα-κνοκ-χτύπημα
Μετά βίας ακούγεται, μόλις ακούγεται
Νοκ-κνοκ-χτύπημα, χτύπημα-κνοκ-νοκ!

Τα σπουργίτια χάρηκαν
Οι κόκκοι άρχισαν να ραμφίζουν,
Μην υστερείτε από τους άλλους
Όλα ραμφίζουν, ραμφίζουν, ραμφίζουν.

Εδώ ρέει ένα ρέμα
Φαίνεται ότι ο δρόμος του είναι μακρύς.
Τόσο μουρμούρα, πιτσίλισμα,
Προσπαθεί να φύγει!

"Αστείες μπάλες"
(Για να προσδιορίσετε την αντίθεση στη μουσική. Στο πρώτο μέρος της μουσικής, οι «μπάλες» κυλά η μία μετά την άλλη ή χαλαρά, στο δεύτερο μέρος αναπηδούν στη θέση τους.)
Κυλήθηκε, κυλήθηκε
μπάλα στην πίστα,
Τρέχουμε σαν μπάλες
Εδώ είναι τα πόδια!

Ξαφνικά η μπάλα μας πήδηξε
Διασκεδαστικό τόσο άλμα
Είμαστε σαν μπάλες τώρα
Ελάτε να πηδήξουμε όλοι μαζί!

"Μικροί μουσικοί"
(Για το πρώτο, γρήγορο μέρος της μουσικής, τα παιδιά παίζουν με κουτάλια, για το δεύτερο, αργό μέρος παίζουν στα ντέφια).

"Κότα και αλεπού"
(Βγαίνουν κοτόπουλα, ραμφίζουν κόκκους, καθαρά φτερά. Τότε μια αλεπού τρέχει έξω, πιάνει κοτόπουλα: όποιον χτυπήσει, οκλαδεύει)
Κλειδί-κλειδί-κλειδί
Έτσι ραμφίζω τους κόκκους.
Κλειδί-κλειδί-κλειδί
Έτσι ραμφίζω τους κόκκους.

Ναι ναι ναι ναι,
Θα καθαρίσω τα φτερά.
Ναι ναι ναι ναι,
Θα καθαρίσω τα φτερά.
(η αλεπού τελειώνει)

Να αναπτύξει την αίσθηση του ρυθμού

2 junior γκρουπ

"Πώς τρέχουν τα ζώα"

Στόχος : Αγγίξτε αργά, μεσαία και γρήγορα ρυθμικά μοτίβα με κάμερες.

Πρόοδος παιχνιδιού : Ο δάσκαλος χτυπά το ρυθμό με διαφορετικό ρυθμό, συσχετιζόμενος με τις εικόνες των ζώων (αρκούδα-, λαγός-, ποντίκι-)

"Ρυθμικά Τραγούδια"

Στόχος : Χτυπήστε παλαμάκια το μοτίβο ρυθμού που καθορίζεται από το κείμενο

Πρόοδος παιχνιδιού : Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο του ποιήματος, τα παιδιά χειροκροτούν.

Αλογο.

Εδώ είναι ένα άλογο με λεπτά πόδια (τα παιδιά χειροκροτούν τσοκ-τσοκ-τσόκ)

Βόλτες, βόλτες κατά μήκος της πίστας tsok-tsok-tsok

Οι οπλές χτυπάνε δυνατά τσοκ-τσοκ-τσοκ

Σε καλούν να καβαλήσεις τσοκ-τσοκ-τσόκ.

σπουργίτια

Ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνει, η pichuga χτίζει φωλιές,

Τα σπουργίτια λατρεύουν να τραγουδούν τραγούδια

Chik-chik, chik-chirp, chik, chik, chik.

Ποτήρια

Πόσο καλά που είναι τα μωρά με ρολί,

Λυγίζουν χαμηλά, κουδουνίζουν χύνονται.

(χαμένο) Dili-day, dili-day

Μπορεί να υποκλιθεί όλη μέρα

Υποκλιθείτε σε εσάς και υποκύψτε μας

(πρόκληση) Dili-dong, Dili-dong.

ΜΟΥΣΙΚΑ-Διδακτικά παιχνίδια

για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής

2 junior γκρουπ

"Σκάλα" (3 σκαλοπάτια)

Στόχος: το ίδιο όπως στο παιχνίδι "Bird and Chicks"

"Πουλί και νεοσσοί"

Πρόοδος παιχνιδιού: Δίνοντας στα παιδιά την έννοια των χαμηλών και υψηλών ήχων, ο παιδαγωγός προσανατολίζει τα παιδιά συνδέοντας ήχους με εικόνες ζώων και πουλιών.

1 σκάλα 3 σκαλοπάτια

Bear Birds

Κοτόπουλα

κατσικάκια

"Merry Cube"

Στόχος: Μάθετε να μιμείτε τον ήχο των φωνών των ζώων, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες των δυνάμεων και της χροιάς της φωνής σας.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος και τα παιδιά στέκονται ή κάθονται σε κύκλο. Ακούγεται οποιαδήποτε χαρούμενη μελωδία και τα παιδιά περνούν τον κύβο το ένα στο άλλο. Ο δάσκαλος και τα παιδιά προφέρουν το κείμενο:

Περάστε τον κύβο στα παιδιά

Μαντέψτε ποιος ήρθε σε εμάς!

Το παιδί που έχει έναν κύβο τον ρίχνει στο πάτωμα κυκλικά. Ο δάσκαλος ρωτά ποιος απεικονίζεται στον κύβο. Τα παιδιά απαντούν. Αν τραβηχτεί εκεί μια γάτα, ο δάσκαλος προσφέρει στο παιδί που έριξε τα ζάρια να δείξει με τη φωνή του πώς χαιρετά η γάτα («Νιαούρισμα, νιαούρισμα») κ.λπ. Στις πλευρές απεικονίζονται: μια γάτα, ένας σκύλος, ένα κοκορέτσι, ένα γουρουνάκι, ένα άλογο, μια πάπια.

ΜΟΥΣΙΚΑ-Διδακτικά παιχνίδια

για την ανάπτυξη των πνευματικών μουσικών ικανοτήτων και της μουσικής μνήμης

2 junior γκρουπ

1. διασκεδαστικό λυπηρό

Στόχος: διακρίνουν την κατασκευή της μουσικής

Πρόοδος παιχνιδιού : Τα παιδιά ακούν μουσική και επιλέγουν ανεξάρτητα μια κάρτα με μια εικόνα ενός χαρούμενου ή λυπημένου κλόουν.

Επιλογή 2 - ακούστε και απεικονίστε τις εκφράσεις του προσώπου.

"Disease of the Doll" - "New Doll" του P.I. Tchaikovsky

1. Πες γεια, πες αντίο με ένα τραγούδι

1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέσουν ατομικούς τόνους: νανούρισμα (bayu-bye), χορός (la-la)

1. Ποιος τραγουδάει

Στόχος: Επανάληψη ονοματοποιίας μετά από ενήλικα

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προσφέρει τη δική του εκδοχή του τραγουδιού: κούκλες - λα-λα-λα, ​​μητέρες - αντίο, κουνελάκια - τρα-τα-τα, αρκούδα - μπουμ-μπουμ, σπουργίτι - τσικ-τσιρπ κ.λπ.

ΜΟΥΣΙΚΑ-Διδακτικά παιχνίδια

για την ανάπτυξη της ηχοροής

2 junior γκρουπ

"Μαντέψτε με τι παίζει το κουνελάκι"

Στόχος: Διακρίνετε τα ηχοχρώματα διαφόρων μουσικών οργάνων: κουδουνίστρα, τύμπανο, ντέφι, κουτάλια, πίπες, καμπάνες.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ένα κουνελάκι με ένα μαγικό κουτί με εργαλεία έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Τα παιδιά μαντεύουν με τι παίζει το κουνελάκι.

"Ποιος μένει στο σπίτι"

Στόχος: Να αναπτύξουν τη μνήμη στα παιδιά συνδέοντας τους ήρωες των παραμυθιών με ένα συγκεκριμένο μουσικό όργανο.

Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά εξοικειώνονται με τους χαρακτήρες του παραμυθιού που ζουν σε ένα μουσικό σπίτι. Κάθε χαρακτήρας έχει ένα αγαπημένο μουσικό όργανο (η αρκούδα είναι ένα ντέφι, ένας λαγός είναι ένα τύμπανο, ένα κόκορα είναι μια κουδουνίστρα, ένα πουλί είναι ένα κουδούνι). Τα παιδιά θυμούνται και μαντεύουν ποιος μένει στο σπίτι από τον ήχο του αντίστοιχου οργάνου.

ΜΟΥΣΙΚΑ-Διδακτικά παιχνίδια

για την ανάπτυξη της δυναμικής ακοής

2 junior γκρουπ

1. "Τράμερς"

Στόχος: Διακρίνετε δυναμικές αποχρώσεις: δυνατά, αθόρυβα.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος παίζει ένα απλό ρυθμικό μοτίβο στο τύμπανο, πρώτα δυνατά (το παιδί επαναλαμβάνει), μετά αθόρυβα (το παιδί επαναλαμβάνει).

1. "Πόδια και πόδια"

Στόχος: Αλλαγή βήματος για τρέξιμο με την αλλαγή της δυναμικής της μουσικής (δυνατά, αθόρυβα)

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδάει δυνατά:

Μεγάλα πόδια περπάτησαν κατά μήκος του δρόμου:

Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή!

Μικρά πόδια έτρεξαν κατά μήκος του μονοπατιού:

Top, top, top, top, top, top

Top, top, top, top, top, top.

Ο δάσκαλος πηγαίνει με τα παιδιά στο δυνατό τραγούδι, σηκώνοντας τα γόνατά του ψηλά και στο ήσυχο τραγούδι γίνεται ένα ρηχό τρέξιμο. Κατά τη στερέωση, τα παιδιά εκτελούν ανεξάρτητα το τραγούδι του δασκάλου.

1. "Ήσυχα - δυνατά"

Στόχος: Ταιριάξτε απαλά και δυνατά παλαμάκια με κείμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο με την κατάλληλη δυναμική απόχρωση:

Τα αγόρια χτυπούν τα χέρια τους

Χτυπώντας απαλά τα χέρια

Χτυπήστε πιο δυνατά

Αυτοί χειροκροτούν

Έτσι χειροκροτούν

Λοιπόν, χειροκροτούν.

1. «Η κούκλα περπατάει και τρέχει»

Στόχος: Εκτελέστε κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού: Δίνονται στα παιδιά μουσικά όργανα, ο δάσκαλος έχει μια κούκλα. Παιδαγωγός:

Θα παίξουμε δυνατά

Η κούκλα θα χορέψει (τα παιδιά παίζουν, η κούκλα χορεύει).

Ήσυχα θα παίξουμε -

Η κούκλα μας θα ξαπλώσει να κοιμηθεί (εκτελούνται κινήσεις στο κείμενο).

Το παιχνίδι γίνεται πιο δύσκολο αν παίζετε ατομικά.

Μπάμπιτς Άννα Πετρόβνα
Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια στο δεύτερο γκρουπ junior

1. Διδακτικό παιχνίδι "Οι νεοσσοί"

2. Διδακτικό παιχνίδι «Αναγνωρίστε με ήχο και όνομα μουσικό όργανο»

3. Δραματοποίηση τραγουδιού «Δύο χαρούμενες χήνες ζούσαν με τη γιαγιά»

Εργασίες προγράμματος: Αναπτύξτε την φωνητική ακοή.

Να είναι σε θέση να διακρίνει τους ήχους ανά τόνο.

Αναπτύξτε τη χροιά.

Μάθετε να αναγνωρίζετε από τον ήχο μουσικά όργανα, κάλεσε τους.

Να αιχμαλωτίσει τα παιδιά με την εικονιστική παρουσίαση του τραγουδιού, εμπλέκοντάς τα στη διαδικασία της δραματοποίησης.

Ξυπνήστε το ενδιαφέρον για τις θεατρικές δραστηριότητες.

Εξοπλισμός: σκάλα, δύο πουλιά, μεταλλόφωνο, σεντούκι, καμπάνες, κουδούνι, ξύλινα κουτάλια, κουδουνίστρα, τύμπανο, γνωρίσματα: καπέλα χήνας, κασκόλ, φούστα,

(Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν πίσω από τις πλάτες των καρεκλών)

Β. Τα παιδιά κάθονται στο σπίτι,

Και κοιτάζουν έξω από το παράθυρο.

Κάποιος βιάζεται να τους επισκεφτεί,

γκόμενος - τσιτσιρίζω, γκόμενος - τσιτσιρίζω

Σπουργίτι - άτακτος,

Είναι χαρούμενος με τον λαμπερό ήλιο

Και χαιρετά τα παιδιά - τα παιδιά πάνε στη μέση και πηδάνε στα δύο πόδια.

Β. Έχουμε αστεία πουλάκια, μπράβο, κάτσε, σε παρακαλώ.

Τα πουλιά ήρθαν σε εμάς. Αυτό είναι ένα μεγάλο πουλί, τραγουδάει χαμηλή φωνή, άκου (Παίζω τη χαμηλότερη νότα στο μεταλλόφωνο).

Δ. Χαμηλό. (2-3 απαντήσεις)

Δ. Υψηλή. (2-3 απαντήσεις)

V. Τώρα θα παίξουμε μαζί σου, θα παίξω το μεταλλόφωνο πίσω από την οθόνη και εσύ πρέπει να βρεις ποιο πουλί τραγουδάει, μεγάλο ή μικρό. Εάν ένα μεγάλο πουλί τραγουδά χαμηλόφωνα, τότε πρέπει να τοποθετηθεί σε ένα χαμηλό σκαλί της σκάλας (επίδειξη)

Σε ποιο σκαλοπάτι θα βάλουμε το μεγάλο πουλί;

Δ. Στα χαμηλά. (2-3 απαντήσεις)

Β. Αν ακούσεις ένα πουλάκι να τραγουδάει υψηλή φωνή, τότε πρέπει να τοποθετηθεί σε ψηλό σκαλί της σκάλας (επίδειξη)

Σε ποιο σκαλοπάτι θα τοποθετήσουμε το πουλάκι;

Δ. Στα ψηλά.

(Παίζω το μεταλλόφωνο εναλλάξ το χαμηλότερο και το υψηλότερο ψηλή νότακαι τα παιδιά καθορίζουν και ονομάζουν ποιο πουλί τραγουδάει, μικρό ή μεγάλο, και αναλόγως εκθέτουν τα πουλιά, 2 - 3 φορές)

V. Μπράβο παιδιά, ήσασταν πολύ προσεκτικοί και σωστά αναγνωρίσατε και καλέσατε ποιο πουλί τραγουδούσε. Στα πουλιά άρεσε πολύ να παίζουν μαζί σου και αποφάσισαν να μείνουν μαζί μας ομάδα.

Β. Κοίτα τι όμορφο στήθος έχουμε εμφανίστηκε:

(ο δάσκαλος μιλάει εκ μέρους του στήθους)

Σ. Είμαι υπέροχο στήθος.

Παιδιά, είμαι φίλος.

Θέλω πολύ να μάθω

Πώς σου αρέσει να παίζεις;

V. Στήθος, σεντούκι, τι μας έφερες;

Σ. Σου έφερα παιχνίδια.

Ε. Ευχαριστώ. Τι παιχνίδια έφερες;

Σ. Έχω ακούσει ότι αγαπάς να τραγουδάς, να χορεύεις και να παίζεις μουσικά όργανα. σας έφερα μουσικά όργανα. (ο δάσκαλος βγάζει εκ περιτροπής μουσικό όργανο, τα φωνάζουν τα παιδιά, ακούστε πώς ακούγεται μουσικό όργανο)

V. Παιδιά, τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι «Αναγνωρίστε με ήχο και όνομα μουσικό όργανο»

(πίσω από την οθόνη, ο δάσκαλος παίζει στο καθένα μουσικό όργανοτα φωνάζουν τα παιδιά)

Ερ. Μπράβο παιδιά, ακούσατε πολύ προσεκτικά και καλέσατε σωστά μουσικά όργανα.

Β. Φυσήξτε στους σωλήνες,

Χτυπήστε τα κουτάλια.

Η γιαγιά ήρθε να μας επισκεφτεί

Και δύο αστείες χήνες.

(ένα κορίτσι και δύο αγόρια ντύνονται κοστούμια: το κορίτσι βάζει φουλάρι και φούστα, τα αγόρια βάζουν καπέλα χήνας, τα υπόλοιπα παιδιά παίρνουν μαγειρευτά μουσικά όργανα, τραγουδήστε ένα τραγούδι, παίξτε μιούζικαλόργανα και εκτελέστε τις κατάλληλες κινήσεις.)

Ζούσαμε με τη γιαγιά μου - κάνουν μια άνοιξη

Δύο χαρούμενες χήνες

Το ένα είναι γκρι, το άλλο είναι λευκό

Δύο χαρούμενες χήνες.

Τέντωσαν το λαιμό τους - οι χήνες τεντώνουν το λαιμό τους

Ποιος είναι μεγαλύτερος.

Το ένα είναι γκρι, το άλλο είναι λευκό

Ποιος είναι μεγαλύτερος.

Πλυμένα πόδια χήνας - πλύνετε το ένα πόδι με το άλλο

Σε μια λακκούβα δίπλα στο κανάλι.

Το ένα είναι γκρι, το άλλο είναι λευκό

Κρύφτηκε σε ένα αυλάκι - squat

Εδώ η γιαγιά ουρλιάζει, - τυλίγει το κεφάλι της στα χέρια της

Ω, οι χήνες έφυγαν, - κουνάει το κεφάλι του

Το ένα είναι γκρι, το άλλο είναι λευκό

Χήνες μου, χήνες.

Βγήκαν οι χήνες - σηκώνονται και υποκλίνονται στη γιαγιά

Υποκλίθηκαν στη γιαγιά.

Το ένα είναι γκρι, το άλλο είναι λευκό

Υποκλίθηκαν στη γιαγιά - ενώνουν τα χέρια, δίνουν ένα στρογγυλό χορό.

Ερ. Τι υπέροχους καλλιτέχνες έχουμε. Μπράβο!