बालवाड़ी में प्रौद्योगिकियां दिलचस्प हैं। डॉव में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

शिक्षण अभ्यास में जीईएफ के अनुसारपेशेवर गतिविधि के उपकरण से संबंधित हैं। वे अनुसंधान और बच्चों के लिए आवश्यक हैं, विधियों और एल्गोरिदम की एक प्रणाली के प्रारूप में कार्य करते हैं, और बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की वास्तविक प्रक्रिया के रूप में।

पेडटेक्नोलॉजीज की एक समान संरचना है:

• वैज्ञानिक आधार (वैचारिक भाग);
• प्रशिक्षण की सामग्री और उद्देश्य (सार्थक चरण);
• साधन, विधियाँ, रूप और शर्तें (प्रक्रियात्मक चरण)।

GEF के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक प्रौद्योगिकियां

प्रौद्योगिकियों में KINDERGARTENएक समग्र परियोजना है जो वैज्ञानिक रूप से न्यायोचित है और इसका सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों आधार है। GEF के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक प्रौद्योगिकियांसाधनों, विधियों, रूपों, लक्ष्यों और सामग्री को प्रभावित करते हैं, उनके कार्यान्वयन की शर्तें। वे बच्चों के साथ काम करने और शिक्षकों या पूर्वस्कूली के माता-पिता दोनों के लिए प्रासंगिक हैं।

इस तरह की प्रत्येक परियोजना को इसके चरणों के एक सख्त अनुक्रम में लागू किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक में इसमें शिक्षकों के पेशेवर कार्यों का एक सेट शामिल होता है, जिसके लिए शिक्षक अंतिम और मध्यवर्ती प्रदान कर सकते हैं और इसे प्रक्रिया में संशोधित कर सकते हैं। अन्य बातों के अलावा, प्रौद्योगिकियों की विशेषता है:

1. चरणबद्ध कार्यान्वयन (निदान, तरीकों की पसंद और कार्यान्वयन के रूप);
2. लक्ष्यों और उद्देश्यों की सटीकता।

विशेषज्ञ ध्यान दें कि विकास प्रौद्योगिकियां होने पर सीखने की प्रौद्योगिकियां पृष्ठभूमि में चली जाती हैं। इसी समय, परियोजना की प्रमुख विशेषता इसकी प्रासंगिकता और पुनरुत्पादन है। मुख्य प्रौद्योगिकियां शिक्षा और परवरिश के आसपास केंद्रित हैं, जो एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व पर केंद्रित है। शैक्षणिक गतिविधियों के निर्माण के दौरान रुचियां, व्यक्तित्व लक्षण और बच्चों के विकास की बारीकियां।

चूंकि किंडरगार्टन को शिक्षा का एक मॉडल चुनने और शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण में एक निश्चित स्वतंत्रता मिली है, इसलिए वे नवीनतम शैक्षणिक तकनीकों पर भरोसा करते हैं। शिक्षकों के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के बीच सीखने और अनुभूति में रुचि को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि सिद्धांत "मैं अपने दम पर सीख रहा हूं, सिखाया नहीं जा रहा है" प्रमुख अवधारणा बन जाती है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली में

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं।

शैक्षणिक तकनीक में मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति है, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया। एक वयस्क, बच्चों के साथ संवाद करने में, स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"। इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

तकनीकी- यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है ( शब्दकोष).

शैक्षणिक तकनीक- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

संकल्पनात्मकता

· गाढ़ापन

प्रबंधन क्षमता

· क्षमता

reproducibility

संकल्पनात्मकता- शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और सामाजिक-शैक्षणिक औचित्य सहित एक निश्चित वैज्ञानिक अवधारणा पर निर्भरता।

गाढ़ापन- तकनीक में सिस्टम की सभी विशेषताएं होनी चाहिए:

प्रक्रिया तर्क,

इसके भागों का परस्पर संबंध

अखंडता।

प्रबंधनीयता -परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, नियोजन, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करने, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधनों और विधियों की संभावना।

क्षमता -विशिष्ट परिस्थितियों में मौजूद आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां परिणामों के मामले में प्रभावी और लागत के मामले में इष्टतम होनी चाहिए, शिक्षा के एक निश्चित मानक की उपलब्धि की गारंटी देती हैं।

पुनरुत्पादन -शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रौद्योगिकी के उपयोग (पुनरावृत्ति, प्रजनन) की संभावना, अर्थात। एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी को किसी भी शिक्षक के हाथों में उसके अनुभव, सेवा की अवधि, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं की परवाह किए बिना प्रभावी होने की गारंटी दी जानी चाहिए।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी की संरचना

शैक्षिक प्रौद्योगिकी की संरचना में शामिल हैं तीन हिस्से:

· वैचारिक भाग प्रौद्योगिकी का वैज्ञानिक आधार है, अर्थात मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विचार जो इसकी नींव में रखे गए हैं।

· प्रक्रियात्मक भाग - बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के रूपों और तरीकों का एक सेट, शिक्षक के काम के तरीके और रूप, सामग्री को आत्मसात करने की प्रक्रिया के प्रबंधन में शिक्षक की गतिविधियाँ, सीखने की प्रक्रिया का निदान।

तो जाहिर है:अगर एक निश्चित प्रणाली होने का दावा करती है प्रौद्योगिकियों, इसे ऊपर सूचीबद्ध सभी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के खुले शैक्षिक स्थान (बच्चों, कर्मचारियों, माता-पिता) के सभी विषयों की सहभागिता आधुनिक शैक्षिक तकनीकों के आधार पर की जाती है।

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों में शामिल हैं:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;

परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकियां

· तकनीकी अनुसंधान गतिविधियाँ

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;

· व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियां;

पूर्वस्कूली और शिक्षकों के लिए पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी

खेल प्रौद्योगिकी

TRIZ तकनीक, आदि।

· स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

उद्देश्यस्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, आवश्यक ज्ञान, कौशल बनाने का अवसर प्रदान करना है स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव-ऊर्जावान।

आधुनिक परिस्थितियों में, मानव विकास उसके स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का विकल्प इस पर निर्भर करता है:

पूर्वस्कूली संस्था के प्रकार पर,

इसमें बच्चों के रहने की लंबाई से,

उस कार्यक्रम से जिस पर शिक्षक काम करते हैं,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,

शिक्षक की पेशेवर क्षमता,

बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक

आवंटन (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में) स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण:

1. चिकित्सा और निवारक(चिकित्सा आवश्यकताओं और मानकों के अनुसार चिकित्सा कर्मियों के मार्गदर्शन में बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और वृद्धि प्रदान करना, चिकित्सा साधनों का उपयोग करना - प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य की निगरानी के आयोजन के लिए प्रौद्योगिकियां, बच्चों के पोषण की निगरानी, ​​​​निवारक उपाय, एक स्वास्थ्य-बचत वातावरण पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में);

2. भौतिक संस्कृति और मनोरंजन(शारीरिक विकास और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से - भौतिक गुणों के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां, सख्त, साँस लेने के व्यायाम, आदि);

3. बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक भलाई सुनिश्चित करना(बच्चे का मानसिक और सामाजिक स्वास्थ्य प्रदान करना और किंडरगार्टन और परिवार में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में बच्चे के भावनात्मक आराम और सकारात्मक मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना; के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए प्रौद्योगिकियां) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चा);

4. शिक्षकों के स्वास्थ्य की बचत और स्वास्थ्य संवर्धन(एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को विकसित करने के लिए पेशेवर स्वास्थ्य की संस्कृति सहित शिक्षकों की स्वास्थ्य संस्कृति विकसित करने के उद्देश्य से; स्वास्थ्य को बनाए रखना और उत्तेजित करना (मोबाइल का उपयोग करने के लिए प्रौद्योगिकी और खेल - कूद वाले खेल, जिम्नास्टिक (आंखों के लिए, श्वास, आदि), रिदमोप्लास्टी, गतिशील ठहराव, विश्राम);

5. शिक्षात्मक(पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की संस्कृति की शिक्षा, व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और प्रशिक्षण);

6. स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा(शारीरिक शिक्षा के उपयोग के लिए प्रौद्योगिकियां, संचार खेल, "फुटबॉल सबक" श्रृंखला से कक्षाओं की एक प्रणाली, समस्या-आधारित खेल (खेल प्रशिक्षण, खेल चिकित्सा), आत्म-मालिश); सुधारात्मक (कला चिकित्सा, संगीत प्रभाव की तकनीक, परी कथा चिकित्सा, मनो-जिम्नास्टिक, आदि)

7. स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों को भी शामिल किया जाना चाहिए एक सक्रिय संवेदी-विकासशील वातावरण की शैक्षणिक तकनीक,जिसे समझा जाता है साथशैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सभी व्यक्तिगत साधन और पद्धतिगत साधनों के कामकाज की एक गहरी समग्रता और क्रम।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, वे सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, प्रवेश करने की अनुमति देती है भीतर की दुनियाबच्चा।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

· "गेमिंग" - बच्चों की गतिविधियाँ, सामूहिक गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटकीयता, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);

· "भ्रमण", आसपास की प्रकृति और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से;

· "आख्यान" जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (चित्र), संगीतमय (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;

· "रचनात्मक" एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ दस्तक देना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना प्रकार:

1. प्रमुख विधि द्वारा:

2. अनुसंधान,

3. सूचना,

4. रचनात्मक,

5. गेमिंग,

6. साहसिक कार्य,

7. अभ्यास उन्मुख।

1. सामग्री की प्रकृति के अनुसार:

8. बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,

9. बालक और प्रकृति,

10. बालक और मानव निर्मित संसार,

11. बच्चा, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य।

1. परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

12. ग्राहक,

13. विशेषज्ञ,

14. कलाकार,

15. एक विचार की अवधारणा से परिणाम तक प्रतिभागी।

1. संपर्कों की प्रकृति के अनुसार:

16. एक ही आयु वर्ग के भीतर किए गए,

17. अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,

18. पूर्वस्कूली के अंदर,

19. परिवार के संपर्क में,

20. सांस्कृतिक संस्थान,

21. सार्वजनिक संगठन (ओपन प्रोजेक्ट)।

1. प्रतिभागियों की संख्या से:

22. व्यक्ति,

23. दुगुना,

24. समूह,

25. ललाट ।

1. अवधि के द्वारा:

26. अल्पकालीन,

27. मध्यम अवधि,

28. दीर्घकालीन ।

3. अनुसंधान प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलरों में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, अनुसंधान प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ तकनीक (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने की तकनीक) के उपयोग के बिना डिजाइन प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, एक रचनात्मक परियोजना पर काम का आयोजन करते समय, छात्रों को एक समस्याग्रस्त कार्य की पेशकश की जाती है जिसे किसी चीज़ पर शोध करके या प्रयोग करके हल किया जा सकता है।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक

गतिविधियाँ:

अनुमानी बातचीत;

समस्या प्रकृति की समस्याओं को उठाना और हल करना;

प्रेक्षण;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, गेम शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील

स्थितियां;

नौकरी असाइनमेंट, क्रियाएं।

1. प्रयोग (प्रयोग)

o पदार्थ की अवस्था और परिवर्तन।

ओ हवा, पानी की आवाजाही।

o मिट्टी और खनिज गुण।

ओ संयंत्र जीवन की स्थिति।

2. संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

3. पौधों के प्रकार।

4. जानवरों के प्रकार।

5. भवन संरचनाओं के प्रकार।

6. परिवहन के प्रकार।

7. व्यवसायों के प्रकार।

1. मानचित्र यात्रा

दुनिया के पक्ष।

मैदानी राहतें।

प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।

दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - प्रतीक।

0. "समय की नदी" के साथ यात्रा

मानवता का अतीत और वर्तमान ऐतिहासिक समय) एक भौतिक सभ्यता के "निशान" में (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।

आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह मूल रूप से उस दुनिया से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह नई मांगों को स्थान देता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाआजीवन शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में: आधुनिक का उपयोग कर शिक्षा सूचना प्रौद्योगिकी(कंप्यूटर, इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि)।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता है कार्य:

· समय के साथ चलने के लिए,

नई तकनीकों की दुनिया में बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,

कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में एक संरक्षक,

उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति का आधार बनाने के लिए,

शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार करना।

सूचना के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

करने के लिए आवश्यकताएँ कंप्यूटर प्रोग्रामडॉव:

अनुसंधान चरित्र

बच्चों के लिए स्वयं अभ्यास करना आसान है

कौशल और दृष्टिकोण की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास करना

आयु मिलान

· दिमागीपन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

कल्पना, सोच, स्मृति का विकास

· बात कर रहे शब्दकोशों विदेशी भाषाएँ

प्रोटोजोआ ग्राफिक संपादक

यात्रा खेल

पठन पाठन, गणित

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग

कंप्यूटर के फायदे:

कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है;

· वहन करता है आलंकारिक प्रकारपूर्वस्कूली के लिए समझने योग्य जानकारी;

आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;

इसमें बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उत्तेजना है;

प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;

कंप्यूटर पर अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;

आपको मॉडलिंग करने की अनुमति देता है जीवन की स्थितियाँजिसमें नहीं देखा जा सकता है रोजमर्रा की जिंदगी.

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

शिक्षक की अपर्याप्त पद्धतिगत तैयारी

कक्षा में सूचनात्मक भूमिका और आईसीटी के स्थान की गलत परिभाषा

आईसीटी का अनिर्धारित, यादृच्छिक उपयोग

प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए उदाहरण सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

1. व्यक्ति-केंद्रित प्रौद्योगिकी

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति, मौजूदा के कार्यान्वयन प्राकृतिक क्षमता.

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति मिलती है, जिससे वह खुद को पूरी तरह से महसूस कर सके।

हालांकि, वर्तमान स्थिति में पूर्वस्कूली संस्थानहमें हमेशा यह कहने की अनुमति नहीं देता है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात् बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियाँखेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र क्षेत्र हैं:

· मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, एक पूर्वस्कूली संस्था की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर उनके मानवतावादी सार, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान से प्रतिष्ठित।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है जहां मनोवैज्ञानिक अनलोडिंग के लिए कमरे हैं - यह असबाबवाला फर्नीचर है, बहुत सारे पौधे जो कमरे को सजाते हैं, खिलौने जो व्यक्तिगत खेलों को बढ़ावा देते हैं, के लिए उपकरण व्यक्तिगत पाठ. संगीत और खेल हॉल, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर और उत्पादक गतिविधियों के पारिस्थितिक विकास के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए व्यापक सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक ताकतों में विश्वास करता है, कोई जबरदस्ती नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी होते हैं, संघर्ष में नहीं।

· सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क - बच्चे" संबंधों की प्रणाली में साझेदारी। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, काम, संगीत, छुट्टियां, मनोरंजन) का निर्धारण करते हैं।

एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। यह तरीका नया है शिक्षण कार्यक्रम"इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक"।

तकनीकी परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन शुरुआती दिशा-निर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और अलग-अलग कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति की पहचान शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के स्तर पर समर्थन करने की अनुमति देती है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को लक्ष्यों की प्राप्ति की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, सीखने के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम परिशोधन (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;

शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;

प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;

परिणाम का अंतिम मूल्यांकन - प्रीस्कूलर के विकास का स्तर।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक प्रौद्योगिकी में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और आत्माहीन दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6. प्रीस्कूलर का टेक्नोलॉजी पोर्टफोलियो

एक पोर्टफोलियो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाएँएक बार फिर अपने जीवन के सुखद क्षणों को अनुभव करने का अवसर, यह बच्चे के विकास का एक प्रकार का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

डायग्नोस्टिक (समय की एक निश्चित अवधि में परिवर्तन और वृद्धि को ठीक करता है),

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है। आई. रुडेंको

खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें। अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिजाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहां हूं!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूं"।

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।" इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।

धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."। खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।

धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।" इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"। अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (से विभिन्न संगठन: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताएं)।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."। यह खंड शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें प्रदान करता है।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"। अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओरलोवा एक ऐसा पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री मुख्य रूप से माता-पिता के लिए रुचिकर होगी, पोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर मिनी-प्रेजेंटेशन के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का प्रस्ताव करता है। शीर्षक पृष्ठ, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो को बनाए रखने की आरंभ तिथि और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे के हाथ की छवि और पोर्टफोलियो के अंत में हाथ की छवि।

खंड 1 "मुझे जानें"आवेषण शामिल हैं "मुझे स्वीकार करें", जहां बच्चे के चित्र क्रमिक रूप से चिपकाए जाते हैं, उसके जन्मदिन पर अलग-अलग वर्षों में बनाए जाते हैं, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ होता है, उसके नाम दिवस के उत्सव की तिथि, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहाँ से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चक्र, राशिफल, तावीज़, वगैरह।)।

खंड 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"आवेषण "विकास गतिशीलता" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष के लिए मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हो गया है, उसने पिछले वर्ष क्या सीखा है , उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनें, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में संक्षिप्त कहानियाँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं किसी भी तरह से मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं, जिसमें उसे परफॉर्म करते हुए दिखाया गया है गृहकार्य.

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में सैर-सपाटे, शैक्षिक सैर पर बच्चे के छोटे-छोटे रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, मैटिनीज़ से तस्वीरें, कविताओं के रिकॉर्ड जो बच्चे ने मैटिनी में बताए हैं, आदि) शामिल हैं।

वी. दिमित्रिवा, ई. एगोरोवा भी एक विशिष्ट पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

अनुभाग 1 माता-पिता की जानकारी,जिसमें एक शीर्षक है "चलो एक दूसरे को जानें", जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी, उसकी उपलब्धियाँ शामिल हैं, जिन्हें स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान बच्चे के शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचार गतिविधि, सूचना के विभिन्न स्रोतों का स्वतंत्र उपयोग और गतिविधि।

धारा 3 "अपने बारे में बच्चे की जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी शामिल है (चित्र, खेल जो बच्चा स्वयं लेकर आया है, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र)।

एल। आई। एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "व्हाट ए गुड चाइल्ड",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता का निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के विचार; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "मुझे अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों के जवाब; बच्चे का आत्म-सम्मान ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसमें बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, एक अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - एक बच्चे की परवरिश के लिए;

ब्लॉक "क्या कुशल बच्चा है"बच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; एक बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; कार्यों में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "क्या सफल बच्चा है"बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उसकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के उदाहरण, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का फ़ोल्डर) आपको इसकी अनुमति देता है व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक बच्चे के लिए और बालवाड़ी से स्नातक होने पर बच्चे को स्वयं और उसके परिवार को उपहार के रूप में दिया जाता है

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

रचनात्मक सोच,

· शिक्षा की आधुनिक तकनीकों को अपनाना,

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,

विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र निर्माण के तरीके,

आपके अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का रिकॉर्ड होना चाहिए, जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली सभी आनंददायक, रोचक और योग्य चीजों को दर्शाता है। एक शिक्षक का पोर्टफोलियो ऐसा डोजियर बन सकता है।

पोर्टफोलियो शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक की व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित वर्गों में प्रवेश करने की सलाह दी जाती है:

खंड 1 " सामान्य जानकारीशिक्षक के बारे में"

यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;

शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक किया, प्राप्त विशेषता और डिप्लोमा के अनुसार योग्यता);

कार्य और शिक्षण अनुभव, इस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव;

· उन्नत प्रशिक्षण (संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम लिए गए थे, वर्ष, माह, पाठ्यक्रम की विषय वस्तु);

· अकादमिक और मानद उपाधियों और डिग्री की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;

सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, प्रमाण पत्र, धन्यवाद पत्र;

विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;

शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम" .

इस खंड की सामग्री एक निश्चित अवधि के लिए शिक्षक की गतिविधियों के परिणामों की गतिशीलता का एक विचार बनाती है। अनुभाग में शामिल हो सकते हैं:

· बच्चों द्वारा कार्यान्वित कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों वाली सामग्री;

सामग्री जो बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर की विशेषता है, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;

· तुलनात्मक विश्लेषणशैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों के लिए शिक्षक की गतिविधियाँ, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणाम;

पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ"

सामग्री जो बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करती है, उनकी पसंद को सही ठहराती है;

कार्यप्रणाली संघ में काम करने वाली सामग्री, रचनात्मक टीम;

पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;

शिक्षण के सप्ताहों में;

सेमिनार आयोजित करने में, गोल मेज", मास्टर वर्ग;

· रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन की योजना;

रेखाचित्र, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजना; घटना परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी सुनिश्चित करेगा।

8. गेमिंग तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित भाग को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट होता है। इसमें क्रम शामिल है:

खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं;

· कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण पर खेलों के समूह;

खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;

खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, किसी शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि को सामने लाते हैं।

व्यक्तिगत खेलों और तत्वों से खेल तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता का विषय है।

खेल के रूप में शिक्षा रोचक, मनोरंजक हो सकती है और होनी चाहिए, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप वह आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धि के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में, बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।

खेल प्रौद्योगिकियां किंडरगार्टन के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से संबंधित हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम उपयोग करने का सुझाव देते हैं लोक खेलबच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में।

9. प्रौद्योगिकी "ट्राईज़"

TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक एक बच्चे को "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित करने और सिखाने की अनुमति देगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे-जैसे बच्चा बनता है, वैसे-वैसे उसका जीवन भी बनेगा, यही कारण है कि प्रकटीकरण के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है। रचनात्मकताप्रत्येक बच्चा।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास; भाषण और रचनात्मकता।

पूर्वस्कूली उम्र में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का मुख्य कार्य बच्चे में खुशी पैदा करना है। रचनात्मक खोजें.

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और एक जटिल प्रतीत होने वाली स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। सरल उदाहरणों का उपयोग करते हुए मुख्य प्रावधानों को समझने वाले बच्चों के बिना TRIZ की शुरूआत को मजबूर करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानी, खेल, रोजमर्रा की परिस्थितियाँ - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधानों को लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करता है।

दूसरा चरण समग्र रूप से किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है।

· बच्चे के यह समझने के बाद कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, वस्तुओं और परिघटनाओं पर विचार करने के लिए आगे बढ़ना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनती हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इस पर संदेह किए बिना, तीन-स्तरीय कक्षाएं संचालित करता है। आखिरकार, सोच की मुक्ति और कार्य को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार है।

निष्कर्ष: एक तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और आगे उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार लेने का काम करता हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीखा है, यह हमेशा मुख्य दिशानिर्देश होगा संज्ञानात्मक प्रक्रियाइसकी विकासशील अवस्था में। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां अक्सर शैक्षिक संस्थानों से संबंधित मुख्य राज्य दस्तावेजों में दिखाई देती हैं। वर्गीकरण, टेबल, विशेषताएँनीचे प्रस्तुत हैं।

आधुनिक शिक्षा के सिद्धांत

आधुनिक विद्यालय में उपयोग की जाने वाली विचारधारा में सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में तीन मुख्य बिंदुओं का आवंटन शामिल है:

• युवा पीढ़ी के विकास के प्रभावी साधनों की खोज;
• रूसी समाज के सुधार में स्कूल का एक आशाजनक कारक में परिवर्तन;
• नई शैक्षिक तकनीकों की शुरूआत के माध्यम से रूसी शिक्षा प्रणाली में सुधार

रूसी स्कूलों के विकास के साधन के रूप में नवाचार

वर्गीकरण क्या है (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार तालिका) व्यावहारिक रूप से शास्त्रीय प्रणाली से भिन्न नहीं है, यह स्कूली बच्चों के विभिन्न स्तरों पर शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी समान नवीन तरीकों को प्रस्तुत करता है। कक्षाओं की कक्षा-पाठ प्रणाली में विषय में कुछ कार्यक्रमों के शिक्षकों द्वारा उपयोग शामिल है, इसलिए शैक्षणिक शिक्षण तकनीकों का वर्गीकरण प्रत्येक विशिष्ट शैक्षणिक अनुशासन की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

तकनीक क्या है?

"प्रौद्योगिकी" शब्द ही है विभिन्न व्याख्याएँ. उदाहरण के लिए, एक सामान्य अर्थ में, यह चुनी हुई पद्धति के आधार पर एक निश्चित गतिविधि करने का एक विस्तृत तरीका है। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों के संबंध में, हम ध्यान दें कि हम बात कर रहे हैंशिक्षक की गतिविधि के निर्माण पर इस तरह से कि इसमें पूर्वानुमेय परिणाम के अनिवार्य प्रचार के साथ सख्त अनुक्रम में किए गए कार्य शामिल हैं।

प्रौद्योगिकी सुविधाएँ

कार्यप्रणाली प्रणाली को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए: "कैसे पढ़ाना है?", "क्या पढ़ाना है?", "क्यों पढ़ाना है?"।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी में प्रभावी शिक्षा शामिल है। कुछ मानदंड हैं जिनके अनुसार शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का सार तैयार किया गया है:

• प्रशिक्षण के उद्देश्य की सख्त और स्पष्ट पहचान;
• सामग्री की पसंद, सामग्री की संरचना;
• शैक्षिक गतिविधियों का इष्टतम संगठन;
• तकनीक, तरीके, शिक्षण सहायक सामग्री।

इसके अलावा, शिक्षक की योग्यता को ध्यान में रखा जाना चाहिए, और ग्रेडिंग का एक वस्तुनिष्ठ तरीका बनाया जाना चाहिए।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के संकेत

सेल्वको के अनुसार शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? लेखक द्वारा प्रस्तावित तालिका कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखती है:

• निर्धारित लक्ष्य की गारंटीकृत उपलब्धि, सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता;
• प्रशिक्षण के घंटे के रिजर्व की लाभप्रदता;
• कम से कम समय अंतराल में शिक्षक की गतिविधियों और नियोजित परिणामों की उपलब्धि का अनुकूलन;
• विभिन्न प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटिंग और दृश्य-श्रव्य उपकरणों का उपयोग;
• डिजाइन और विभिन्न का उपयोग उपचारात्मक एड्सऔर दृश्य सामग्री।

शैक्षणिक तकनीक किस पर केंद्रित है?

नीचे तालिका है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। वर्गीकरण कुछ मापदंडों पर आधारित है:

• शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन;
• संचारी वातावरण की गहनता;
• एक व्यक्तित्व का विकास जो अनुसंधान और शैक्षिक गतिविधियों में सक्षम है, बाद में शिक्षा की निरंतरता, जागरूक पेशेवर विकल्प;
• स्कूली बच्चों की स्वास्थ्य सुरक्षा।

शिक्षाशास्त्र में प्रौद्योगिकियों की विशिष्टता

विदेशी और घरेलू शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार वर्गीकरण अलग-अलग लेखकों द्वारा बिल्कुल अलग तरीके से किया जाता है। इस तथ्य के कारण कि, नए शैक्षिक मानकों के अनुसार, बच्चे का व्यक्तित्व ही सामने आता है, निम्नलिखित तकनीकों को प्राथमिकताओं के रूप में पहचाना जाता है:

1. विभेदित शिक्षा। ऐसी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां क्या हैं? वर्गीकरण, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तालिका को बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है, जो प्रत्येक बच्चे के लिए बहु-स्तरीय दृष्टिकोण पर आधारित है। शैक्षिक सामग्री का संकलन करते समय, शिक्षक अपने वार्डों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा पर ध्यान केंद्रित करता है। अनुभवी शिक्षकएन पी गुज़िक द्वारा प्रस्तावित अंतर दृष्टिकोण के अपने व्यावसायिक गतिविधियों के तत्वों में शामिल हैं।
2. परियोजना गतिविधि। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में इस तकनीक को एक अलग ब्लॉक में आवंटित करना शामिल है। यह डिजाइन प्रक्रिया में है कि आधुनिक प्रीस्कूलर और शैक्षिक संस्थानों के छात्र एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करते हैं। शिक्षक एक संरक्षक के रूप में कार्य करता है, इसलिए युवा पीढ़ी को आत्म-विकास करने, आधुनिक समाज में अपनी भूमिका को समझने का अवसर मिलता है। प्रोजेक्ट तकनीक में महारत हासिल करने वाले लोग अपनी पढ़ाई में अधिक सफल होते हैं, वे आधुनिक वास्तविकताओं को जल्दी अपना लेते हैं।
3. खेल प्रौद्योगिकियां। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में खेल का आवंटन शामिल है प्रभावी उपायपूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में शिक्षा और परवरिश। खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे संचार कौशल प्राप्त करते हैं, सामान्यीकरण करते हैं और नए ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं।

लेकिन यह पूरी तालिका नहीं है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। शैक्षिक प्रणाली में पेश किए गए नवाचारों को ध्यान में रखते हुए वर्गीकरण को लगातार उन्नत किया जा रहा है। नवीनतम रुझानों में - इंटरैक्टिव तकनीक। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, "शैक्षणिक तकनीकों" तालिका का आधुनिकीकरण किया गया था। जी के सेल्वको के अनुसार वर्गीकरण में अब समूह शिक्षण विधियां भी शामिल हैं। उनके लिए धन्यवाद, शर्तों के तहत गठन माध्यमिक विद्यालयनेतृत्व गुणों के साथ सहिष्णु, मिलनसार व्यक्ति। ऐसी प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की दक्षता में काफी वृद्धि करती हैं।

सीखने में समस्या

यह तकनीक एक अनुमानी (समस्या) दृष्टिकोण पर आधारित है। छात्र स्वतंत्र गतिविधि की प्रक्रिया में कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनकी रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है।

दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा आधुनिक शिक्षा प्रणाली में उन्नत शिक्षा के उपयोग की अनुमति है। बच्चे समस्याओं को हल करना सीखते हैं विभिन्न तरीकेस्थिति की बारीकियों के आधार पर विशिष्ट ज्ञान को लागू करना। इस दृष्टिकोण के साथ, प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से समस्याओं को हल करने के तरीके निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

शैक्षणिक कार्यशालाओं की तकनीक

तालिका "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां" क्या है? सभी विधियों और तकनीकों का वर्गीकरण, जिसकी प्रभावशीलता व्यवहार में सिद्ध हो चुकी है, को ध्यान में रखा जाता है बचपन, विषय की पद्धति।

आधुनिक स्कूल में अनुसंधान

अनुसंधान तकनीकों के उपयोग के बिना मॉडलिंग, प्रयोग, परियोजना पद्धति असंभव है। एक स्कूल प्रयोगशाला की स्थितियों में, बच्चे खाद्य उत्पादों की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के लिए विभिन्न फलों और उत्पादों में एस्कॉर्बिक एसिड की मात्रात्मक सामग्री का निर्धारण करना सीखते हैं। अनुसंधान करते समय, एक शिक्षक एक संरक्षक के रूप में बच्चों से जुड़ा होता है। एक अनुभवी शिक्षक केवल प्रयोग में साथ देता है, अपने वार्ड को आवश्यक सैद्धांतिक जानकारी प्रदान करता है, और व्यावहारिक कौशल सिखाता है। नवाचारों के बीच, हम आविष्कारशील (अनुसंधान) TRIZ समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी पर ध्यान देते हैं। छात्र स्वतंत्र रूप से शिक्षक द्वारा उसे सौंपी गई समस्या को हल करने के तरीकों की तलाश करने में सक्षम होने के लिए, वह पहले वैज्ञानिक अध्ययन करता है साहित्यिक स्रोत. शिक्षक के साथ मिलकर, युवा शोधकर्ता कार्य निर्धारित करता है, प्रासंगिकता निर्धारित करता है, अपने प्रयोगों की परिकल्पना को सामने रखता है। एक महत्वपूर्ण मील का पत्थरकिसी भी डिजाइन और प्रायोगिक गतिविधि में प्राप्त परिणामों का प्रसंस्करण होता है, उनकी तुलना मूल परिकल्पना से की जाती है।

आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? सेल्वको द्वारा प्रस्तावित तालिका में सार्वभौमिक तरीके शामिल हैं। वे सभी शैक्षिक क्षेत्रों के लिए समान रूप से उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रकार की आईसीटी प्रौद्योगिकियां इलेक्ट्रॉनिक हैं शैक्षिक संसाधन(ईओआर)। बच्चों को काम करने का हुनर ​​मिलता है विभिन्न स्रोतोंसूचना, स्वतंत्र रूप से उनके शैक्षिक मार्गों की रचना करते हैं।

सहयोग शिक्षाशास्त्र

छात्र के लिए मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, में आधुनिक स्कूलके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं सचेत पसंदउनके भविष्य के लिए दिशा दोस्तों पेशेवर गतिविधि.

पारंपरिक सोवियत शिक्षा प्रणाली के अस्तित्व के दौरान सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। पूरी कक्षा के लोगों ने बुजुर्गों को जलाऊ लकड़ी साफ करने, पानी ढोने में मदद की। यह तकनीक अब लौट रही है शिक्षण संस्थानोंशिक्षक के रूप में अपने शिष्यों के साथ निःस्वार्थ भाव से उन लोगों की सहायता करने का प्रयास करते हैं जिन्हें उनकी सहायता की आवश्यकता है। MAO (सक्रिय सीखने की विधि) शैक्षणिक तकनीकों और क्रियाओं का योग है जो सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से हैं। कुछ साधनों की सहायता से, ऐसी परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं जो बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नई सामग्री के सक्रिय, स्वतंत्र और रचनात्मक अध्ययन के लिए प्रेरित करती हैं।

पारंपरिक तरीकों की बारीकियां

पारंपरिक प्रौद्योगिकियां व्याख्यात्मक और व्याख्यात्मक शिक्षण पर आधारित हैं। ऐसी तकनीक का उपयोग करने के मामले में, शिक्षक अपने काम में तैयार शैक्षिक सामग्री के हस्तांतरण पर विशेष ध्यान देता है। पाठ की तैयारी में, शिक्षक नए ज्ञान को प्रस्तुत करने के सबसे प्रभावी तरीकों की तलाश कर रहा है, वह दृश्य जो उसकी कहानी के साथ है। सूचना की प्रस्तुति, जो पाठ्यक्रम की सीमाओं द्वारा निर्धारित की जाती है, में मुख्य रूप से शिक्षक का एकालाप शामिल होता है। यही कारण है कि शैक्षिक प्रक्रिया में अक्सर कई समस्याएं सामने आती हैं:

• स्कूली बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि का महत्वहीन कौशल;
• संचार की कम संस्कृति;
• विचाराधीन प्रश्न पर स्कूली बच्चों की विस्तृत पूर्ण प्रतिक्रिया का अभाव;
• दर्शकों का न्यूनतम ध्यान, टीम में काम करने की इच्छा की कमी।

इसका कारण बच्चों के काम करने और अध्ययन करने की अनिच्छा में नहीं है, बल्कि स्वयं शैक्षणिक तकनीक की बारीकियों में है। शिक्षक को प्रदान की गई सामग्री को बताने के लिए मजबूर होना पड़ता है पाठ्यक्रम, बच्चा जानकारी सीखता है, उत्तर के लिए मूल्यांकन प्राप्त करता है। शिक्षक कक्षा में आता है तैयार कार्य, उसका कार्य कक्षा को एक निश्चित शासन के अधीन करना है, जिसमें लोगों को शामिल करना है शिक्षण गतिविधियां. इस मामले में, व्यक्तित्व के किसी भी व्यक्तिगत विकास का कोई सवाल ही नहीं है। सभी विद्यार्थियों को जानकारी की न्यूनतम मात्रा सीखने के लिए, सामग्री की बार-बार पुनरावृत्ति होती है, मध्यवर्ती, अंतिम प्रकार के नियंत्रण का उपयोग किया जाता है।

पुराने शिक्षक काम के इस तरीके के आदी हैं, वे आश्वस्त हैं कि "क्रैमिंग" के माध्यम से ही युवा पीढ़ी को ज्ञान, कौशल और व्यावहारिक कौशल का एक ठोस भंडार दिया जा सकता है। सांख्यिकीय अध्ययनों के परिणाम बताते हैं कि 73% शिक्षण कर्मचारी आश्वस्त हैं कि संपर्क स्थापित करना महत्वपूर्ण है। बच्चे स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता पर ध्यान देते हैं, उनकी समझ में, शिक्षक को एक सहायक और संरक्षक बनना चाहिए, न कि "पर्यवेक्षक"।

निष्कर्ष

आधुनिक समाज शिक्षक, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए जो आवश्यकताएं रखता है, उनमें नवीन विधियों और कार्य विधियों का उपयोग शामिल है। दूसरी पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानकों में काम के ऐसे तरीकों का विकल्प शामिल है जो स्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देगा। वे दिन गए जब शिक्षक पाठ का मुख्य पात्र होता था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्वयं छात्र की शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी का अर्थ है, बौद्धिक स्तर को बढ़ाने के प्रभावी तरीके खोजने में उसकी सहायता करना और भविष्य की पेशेवर गतिविधि के लिए दिशा चुनना। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों की सभी किस्में, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार वर्गीकरण, जो शैक्षिक संस्थान में प्रस्तुत किया जाता है, शिक्षक को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा सौंपे गए कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करने में मदद करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

शिक्षिका ने पेश किया

मेज़ेंत्सेवा नताल्या व्लादिमीरोवाना

"ओ कोलिचेव के नाम पर चापेव्स्की प्रांतीय कॉलेज"

तकनीकी

यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है। (शब्दकोष)

अवधारणा

• शैक्षणिक तकनीक- यह सिस्टम विधिशिक्षण और सीखने की पूरी प्रक्रिया का निर्माण, अनुप्रयोग और परिभाषा, तकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए, जो शिक्षा के रूपों (यूनेस्को) के अनुकूलन को अपना कार्य निर्धारित करता है।

अवधारणा

• हम शैक्षिक प्रौद्योगिकी को एक जटिल कहेंगे:
• नियोजित सीखने के परिणामों की कुछ प्रस्तुति, प्रशिक्षुओं की वर्तमान स्थिति का निदान करने के साधन, सीखने के मॉडल का एक सेट, विशिष्ट परिस्थितियों के लिए इष्टतम मॉडल चुनने के मानदंड।

शिक्षा की विशेषताएं प्रौद्योगिकियों

• नियोजित सीखने के परिणामों के रूप में लक्ष्य निर्धारण
• निदान
• गतिविधि दृष्टिकोण
• निर्माण का सिद्धांत उपदेशात्मक इकाई का विस्तार है
• कक्षाओं के आयोजन के विभिन्न रूप
• पढ़ाने का तरीका

स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां

- ये, सबसे पहले, पूर्वस्कूली के लिए वैलेओलॉजिकल कल्चर या हेल्थ कल्चर को शिक्षित करने की तकनीकें हैं। इन तकनीकों का उद्देश्य किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और जीवन के प्रति बच्चे के प्रति सचेत दृष्टिकोण का निर्माण, स्वास्थ्य के बारे में ज्ञान का संचय और उसकी रक्षा, रखरखाव और संरक्षण की क्षमता का विकास, वैलेलॉजिकल क्षमता का अधिग्रहण है। जो प्रीस्कूलर को स्वस्थ जीवनशैली और सुरक्षित व्यवहार, प्राथमिक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक स्व-सहायता और सहायता प्रदान करने से संबंधित कार्यों की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से और प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण

• चिकित्सा और निवारक
• भौतिक संस्कृति और मनोरंजन
• शिक्षात्मक
• बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक भलाई सुनिश्चित करना
• शिक्षकों के स्वास्थ्य की बचत और स्वास्थ्य संवर्धन
• स्वास्थ्य का संरक्षण और संवर्धन
• स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा
• सुधारात्मक
• एक सक्रिय संवेदी-विकासशील वातावरण की शैक्षणिक तकनीक

संगठन के रूप स्वास्थ्य-बचत कार्य

गेमिंग प्रौद्योगिकियां

• भूमिका निभाने वाले खेलों के आयोजन की शैक्षणिक तकनीक।

प्रौद्योगिकी चरण:

प्रथम चरण:

वास्तविकता के क्षेत्र के बारे में विचारों का संवर्धन जिसे बच्चा खेल में प्रतिबिंबित करेगा (टिप्पणियों, कहानियों, छापों के बारे में बातचीत)। बच्चे को लोगों, उनकी गतिविधियों, रिश्तों से परिचित कराना महत्वपूर्ण है।

चरण 2:

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम का संगठन ("खेल की तैयारी में खेल")।

लोगों के बीच बातचीत की स्थिति का निर्धारण, घटनाओं का आविष्कार और रचना, खेल के विषय के अनुसार उनके विकास का पाठ्यक्रम;

एक उत्पादक और के संगठन के आधार पर एक विषय-खेल के माहौल का निर्माण कलात्मक गतिविधिबच्चे, शिक्षकों के साथ सह-निर्माण, बच्चों का संग्रह, संयुक्त खेल गतिविधिबच्चों के साथ शिक्षक;

स्टेज 3: बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि; एक काल्पनिक साथी के साथ भूमिका निभाने वाले खेल का संगठन जिसके लिए बच्चा बोलता है

खेलों का वर्गीकरण (FSES)

• कहानी का खेल

उद्देश्य: खेल गतिविधियों के निर्माण के साधनों की दोहरी व्यवस्था के साथ बच्चे को महारत हासिल करना।

• नियमों के साथ खेल
• उद्देश्य: बच्चे द्वारा खेल गतिविधियों के निर्माण के साधनों की प्रणाली में महारत हासिल करना।
• कार्य: गेम बनाने के धीरे-धीरे अधिक जटिल तरीकों के बच्चों को चरण-दर-चरण स्थानांतरण।
• लकी गेम
• मानसिक क्षमता के नियमों के साथ खेल

शारीरिक क्षमता के नियमों के साथ खेल

• 1) खिलाड़ियों के समानांतर कार्यों के साथ खेल
• 2) खिलाड़ियों के वैकल्पिक कार्यों के साथ खेल
• 3) खेल जिसमें मेजबान सीधे खेल में भाग नहीं लेता है
• 4) ऐसे खेल जिनमें नेता न केवल संकेत देने का कार्य करता है, बल्कि खेल में समानांतर रूप से भाग लेता है
• 5) ऐसे खेल जिनमें बच्चा नेता और चालक की भूमिका निभाता है।

खेलों का वर्गीकरण (FSES) गतिविधियाँ

• उत्पादक गतिविधि

उद्देश्य: प्रतिनिधि (मॉडलिंग) गतिविधियों के साथ बच्चे को महारत हासिल करना।

• नमूना कार्य
• अधूरे उत्पादों के साथ काम करना
• ग्राफिक योजनाओं पर काम करें
• पर काम मौखिक विवरणलक्ष्य

• संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि

विकासात्मक सीखने की तकनीक

• शिक्षा का विकास शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में एक दिशा है, जिसमें विद्यार्थियों की क्षमता का उपयोग करके उनकी शारीरिक, संज्ञानात्मक और नैतिक क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। . यह एक विशिष्ट क्रिया के लिए, ज्ञान के लिए, कुछ नया करने के लिए प्रेरणा है।

(पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों का विकासशील वातावरण, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के कार्यक्रम।)

• शिक्षा की सामग्री की किसी भी दिशा में खोज, अनुसंधान, व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए एक विशिष्ट योजना के अनुसार परियोजना गतिविधि एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है।

परियोजना गतिविधि की तकनीक

मैं परियोजना विकास का चरण - लक्ष्य निर्धारण: शिक्षक बच्चों की चर्चा में समस्या लाता है। एक संयुक्त चर्चा के परिणामस्वरूप, एक परिकल्पना सामने रखी जाती है, जिसे शिक्षक बच्चों को खोज गतिविधि की प्रक्रिया में पुष्टि करने के लिए आमंत्रित करता है।

परियोजना पर काम का द्वितीय चरणका प्रतिनिधित्व करता है लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक संयुक्त कार्य योजना का विकास।

परियोजना पर काम का तीसरा चरण इसका व्यावहारिक हिस्सा है।बच्चे अन्वेषण करते हैं, प्रयोग करते हैं, खोजते हैं, सृजन करते हैं।

परियोजना पर काम का चतुर्थ चरणहै प्रस्तुतिपरियोजना। प्रस्तुति विभिन्न रूपों में हो सकती है, जो बच्चों की उम्र और परियोजना के विषय पर निर्भर करती है: अंतिम खेल-पाठ, प्रश्नोत्तरी खेल, विषयगत मनोरंजन, एल्बम डिजाइन, फोटो प्रदर्शनियां, मिनी-संग्रहालय, रचनात्मक समाचार पत्र।

• अनुसंधान गतिविधि को एक विशेष प्रकार की बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि के रूप में माना जाना चाहिए जो खोज गतिविधि तंत्र के कामकाज के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है और अनुसंधान व्यवहार के आधार पर निर्मित होती है।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

अनुसंधान गतिविधियों के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प प्रकार के अनुसंधान का चयन किया जा सकता है:

• प्रयोग (प्रयोग) - कारण और प्रभाव संबंधों और संबंधों में महारत हासिल करना;
• संग्रह (वर्गीकरण कार्य) - सामान्य संबंधों का विकास;
• मानचित्र पर यात्रा - स्थानिक पैटर्न और संबंधों का विकास (दुनिया की जगह के बारे में विचार);
• "समय की नदी" के साथ यात्रा करें - लौकिक संबंधों का विकास (ऐतिहासिक समय के बारे में विचार - अतीत से वर्तमान तक)।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

• अनुभव (प्रयोग)।राज्य और पदार्थ का परिवर्तन। हवा, पानी की आवाजाही।
• मिट्टी और खनिज गुण। संयंत्र जीवन की स्थिति।
• संग्रह (वर्गीकरण कार्य)
• पौधों के प्रकार। जानवरों के प्रकार। भवन संरचनाओं के प्रकार। परिवहन के प्रकार। व्यवसायों के प्रकार
• मानचित्र यात्रा
• दुनिया के पक्ष। मैदानी राहतें। प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।
• दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - चिह्न
• "समय की नदी" के साथ यात्रा
• भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता का अतीत और वर्तमान (ऐतिहासिक समय) (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)। आवास और सुधार का इतिहास।

समस्या सीखने की तकनीक

• सीखने में कठिनाई के चार स्तर हैं:
• 1. शिक्षक स्वयं समस्या (कार्य) निर्धारित करता है और बच्चों द्वारा सक्रिय रूप से सुनने और चर्चा करने से स्वयं इसे हल करता है।
• 2. शिक्षक एक समस्या रखता है, बच्चे स्वतंत्र रूप से या उसके मार्गदर्शन में समाधान ढूंढते हैं। शिक्षक बच्चे को समाधान के लिए एक स्वतंत्र खोज (आंशिक खोज विधि) के लिए निर्देशित करता है।
• 3. बच्चा एक समस्या रखता है, शिक्षक उसे हल करने में मदद करता है। बच्चा समस्या को स्वतंत्र रूप से तैयार करने की क्षमता विकसित करता है।
• 4. बच्चा स्वयं समस्या उत्पन्न करता है और स्वयं उसका समाधान करता है। शिक्षक समस्या की ओर इशारा भी नहीं करता है: बच्चे को इसे अपने दम पर देखना चाहिए, और जब वह इसे देखता है, तो इसे तैयार करने और इसे हल करने की संभावनाओं और तरीकों का पता लगाता है। (अनुसंधान विधि)

नतीजतन, एक समस्या की स्थिति का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता को स्वतंत्र रूप से सही उत्तर खोजने के लिए लाया जाता है।

• पोर्टफोलियो की अपनी संरचना होती है, इसमें अनुभाग होते हैं। कई लेखक पूर्वस्कूली बच्चे के पोर्टफोलियो की अपनी संरचना और सामग्री का प्रस्ताव करते हैं। तो, I. रुडेंको इन वर्गों की अनुमानित सामग्री प्रदान करता है, जो प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार धीरे-धीरे भर जाता है।

प्रौद्योगिकी "एक प्रीस्कूलर का पोर्टफोलियो"

• खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें। अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।
• धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिजाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहां हूं!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूं"।
• धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।" इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।
• धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."। खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।
• धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।" इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।
• धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"। अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताओं) को रिकॉर्ड करता है।
• धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."। यह खंड माता-पिता को शिक्षकों और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी पेशेवरों की सिफारिशें प्रदान करता है।
• धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"। अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

ट्राइज़ तकनीक

TRIZ-प्रौद्योगिकी पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित एक बच्चे को "सब कुछ में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित और शिक्षित करना संभव बनाती है।

किंडरगार्टन में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, संगति, द्वंद्वात्मकता और दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता की इच्छा, भाषण के विकास और सोच के गुणों को विकसित करना है। रचनात्मक कल्पना।

बहुस्तरीय सीखने की तकनीक

• यह एक ऐसी प्रक्रिया के आयोजन के लिए एक शैक्षणिक तकनीक है जिसके भीतर शैक्षिक सामग्री के एक अलग स्तर को आत्मसात किया जाता है। अर्थात्, एक ही शैक्षिक सामग्री की गहराई और जटिलता स्तरों ए, बी, सी के समूहों में भिन्न होती है, जिससे प्रत्येक छात्र के लिए मास्टर करना संभव हो जाता है शैक्षिक सामग्रीप्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व की क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, विभिन्न स्तरों पर, लेकिन बुनियादी स्तर से कम नहीं।

बहुस्तरीय शिक्षा की तकनीक का आधार है:

• छात्र के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान;
• नेटवर्क योजना;
• बहु-स्तरीय उपदेशात्मक सामग्री।

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी

1. जीसीडी के लिए व्याख्यात्मक सामग्री का चयन और स्टैंड, समूह, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट; प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए।

2. जीसीडी के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

इंटीग्रेटेड लर्निंग टेक्नोलॉजी

• एकीकृत जीसीडी अंतःविषय कनेक्शन के उपयोग में पारंपरिक जीसीडी से अलग है, जो अन्य विषयों से सामग्री का केवल सामयिक समावेश प्रदान करता है।
• एकीकरण - एक दूसरे के पूरक, समान आधार पर विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से ज्ञान को जोड़ता है। साथ ही विकास की कई समस्याओं का समाधान किया जाता है। एक एकीकृत जीसीडी के रूप में, सामग्री, वर्तमान विषयों और अंतिम घटनाओं को संक्षेप में प्रस्तुत करना बेहतर है।

वी.एफ. ओडोएव्स्की

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प्रासंगिकता

शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के लिए शिक्षकों को ऐसी दक्षताओं को विकसित करने की आवश्यकता होती है जो उन्हें आवश्यकताओं के अनुसार संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने में मदद करे। अतः अपने कार्य में प्रयोग करें आधुनिक तरीके, शिक्षा के रूप और परवरिश, शिक्षा की आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ।

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प्रौद्योगिकी किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है।

(शब्दकोष)।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं:

• संकल्पनात्मकता
• गाढ़ापन
• controllability
• क्षमता
• reproducibility

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आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी;
• परियोजना गतिविधि की तकनीक;
• अनुसंधान प्रौद्योगिकी;
• सूचना और संचार प्रौद्योगिकी;
• व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीक;
• गेमिंग तकनीक, आदि।

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स्वास्थ्य को बचाने वाली तकनीक

उद्देश्य: बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने का अवसर प्रदान करना, स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों का निर्माण करना।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी का वर्गीकरण:

• चिकित्सा और निवारक;
• भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य;
• बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक भलाई सुनिश्चित करना;
• स्वास्थ्य देखभाल और स्वास्थ्य संवर्धन
• शिक्षकों की;
• शैक्षिक;
• स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा;
• सक्रिय की शैक्षणिक तकनीक
• संवेदी-विकासशील वातावरण।

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परियोजना गतिविधि की तकनीक

लक्ष्य: मुक्त का विकास रचनात्मक व्यक्तित्वबच्चा। प्रोजेक्ट गतिविधि की तकनीक का मूल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि है - अनुसंधान, संज्ञानात्मक, उत्पादक, जिसके दौरान बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है और नए ज्ञान को वास्तविक उत्पादों में शामिल करता है।

परियोजना प्रकार:

• अनुसंधान और रचनात्मक;
• भूमिका निभाना, जुआ खेलना;
• परिचयात्मक और सांकेतिक (सूचनात्मक);
• अभ्यास-उन्मुख (लागू);
• रचनात्मक।

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अनुसंधान प्रौद्योगिकी

उद्देश्य: पूर्वस्कूली में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, खोजपूर्ण प्रकार की सोच की क्षमता।

प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के तरीके और तकनीक:

• समस्या प्रकृति की समस्याओं को प्रस्तुत करना और हल करना;
• प्रेक्षण;
• मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);
• अनुभव;
• परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;
• रंगों, ध्वनियों, गंधों और प्रकृति की छवियों में "विसर्जन";
• प्रकृति की आवाजों और ध्वनियों की नकल करना;
• कलात्मक शब्द का उपयोग;
• उपदेशात्मक खेल, खेल प्रशिक्षण और रचनात्मक रूप से विकसित होने वाली परिस्थितियाँ;
• कार्य असाइनमेंट, क्रियाएं।

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सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

उद्देश्य: सूचना संस्कृति में सुधार और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के सक्रिय उपयोग के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करना।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग मदद करता है:

• सक्रिय गतिविधियों के लिए निष्क्रिय श्रोताओं को आकर्षित करें;
• करना शैक्षणिक गतिविधियांअधिक दृश्य और तीव्र;
• बच्चों में एक सूचना संस्कृति बनाने के लिए;
• संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करें;
• छात्र-केंद्रित लागू करें
• और शिक्षण के लिए विभेदित दृष्टिकोण;
• कार्य में शिक्षक की रुचि बनाने के लिए;
• मानसिक सक्रिय करें
• प्रक्रियाएं (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, आदि)

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व्यक्ति-केंद्रित प्रौद्योगिकी

उद्देश्य: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, उसकी वैयक्तिकता और विशिष्टता; जीवन के अपने अनुभव के उपयोग के आधार पर बच्चे की व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं का अधिकतम विकास (और पूर्व निर्धारित का गठन नहीं)।

• छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी के सिद्धांत
• अपने बच्चे के साथ एक भरोसेमंद रिश्ता बनाना।
• एक समान स्तर पर बच्चे के साथ संचार।
• छोटे आदमी के व्यक्तित्व और गरिमा का सम्मान।
• शिक्षा का निर्माण इस तरह से करें कि प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाए।

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गेमिंग तकनीक

उद्देश्य: खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक अनुभव के बोध के माध्यम से बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का खुलासा करना।

खेलों के सबसे महत्वपूर्ण कार्य:

• मनोरंजक (खेल का मुख्य कार्य मनोरंजन करना, आनंद देना, प्रेरणा देना, रुचि जगाना है);
• संचारी: संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल करना;
• "मानव अभ्यास के क्षेत्र" के रूप में खेल में आत्म-साक्षात्कार;
• चिकित्सीय: अन्य प्रकार के जीवन में उत्पन्न होने वाली विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाना;
• नैदानिक: मानक व्यवहार से विचलन की पहचान, खेल के दौरान आत्म-ज्ञान;
• सुधारात्मक: व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन करना;

अंतर्राष्ट्रीय संचार:

• सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना जो सभी लोगों के लिए सामान्य हैं;
• समाजीकरण: प्रणाली में शामिल करना जनसंपर्क, मानव समाज के मानदंडों को आत्मसात करना।

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निष्कर्ष

शैक्षणिक तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता सामान्य शैक्षणिक कौशल, पद्धतिगत संस्कृति और सामान्य रूप से शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के स्तर पर प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में विशेष ज्ञान और कौशल के प्रारंभिक स्तर पर निर्भर करती है। इसका तात्पर्य सामग्री और उसके संगठन दोनों में प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण और विभेदीकरण से है।

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अटेमास्किना यू.वी. धर्मशास्त्री एल.जी. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "बचपन-प्रेस", 2011।

वेरक्सा एन.ई. एक पूर्वस्कूली की परियोजना गतिविधि: कार्यक्रम का पुस्तकालय: विधियाँ। / नहीं। वेरक्सा, ए.एन. वेराक्स। मोज़ेक-संश्लेषण, 2008।

सालनिकोवा टी.पी. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: पाठ्यपुस्तक / एम .: टीसी क्षेत्र, 2005।

सेलेवको जी.के. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: पाठ्यपुस्तक। - एम।: लोगों की शिक्षा, 1998।

पूर्वस्कूली शिक्षा में खाबरोवा टीवी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। - सेंट पीटर्सबर्ग। : एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस ", 2011.- 80 पी।

इंटरनेट संसाधन

साहित्य:

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आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

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शैक्षिक प्रक्रिया डीओई

एक बच्चे का पालन-पोषण उसके आसपास होने वाली विभिन्न दुर्घटनाओं से होता है। शिक्षाशास्त्र को इन दुर्घटनाओं को दिशा देनी चाहिए।

वी.एफ. ओडोएव्स्की

द्वारा पूरा किया गया: चेरकासोवा ओ.वी., एमडीओबीयू "किंडरगार्टन नंबर 17" के शिक्षक

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