Dom › Kočioni sustav › Program tečaja popravne i razvojne nastave glazbene terapije. Glazbena terapija u vrtiću Glazbena terapija u vrtiću

Program tečaja popravne i razvojne nastave glazbene terapije. Glazbena terapija u vrtiću Glazbena terapija u vrtiću

MADOU CRR "Pearl", Tulun, Irkutska regija

Glazbena terapija

Konzultacije za nastavnike

pripremljeni

glazbeni direktor

Turdijeva Olga Nikolajevna

26. veljače 2014

Cilj:

1. Predstavite učitelje jednom od nekonvencionalnim načinima očuvanje i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece – muzikoterapija.

2. Usustaviti ideje iz područja muzikoterapije, govoriti o konkretnim načinima primjene muzikoterapije u svom radu i naučiti kako ih primijeniti u praksi.

Trenutno je za nas, učitelje modernog društva, akutan problem povećanja broja djece. predškolska dob s poremećajima u ponašanju, te u mentalnom i osobnom razvoju. U dječjim vrtićima na ovom problemu rade psiholozi, odgajatelji i drugi stručnjaci. Mnogi traže nove netradicionalne metode pedagoške pomoći djeci. Jedna od tih metoda je terapija glazbom.

(№2) Glazbena terapija je metoda koja koristi glazbu kao sredstvo za korekciju emocionalnih devijacija, strahova, poremećaja kretanja i govora, devijacija u ponašanju, komunikacijskih poteškoća, kao i za liječenje raznih somatskih i psihosomatskih bolesti.

Riječ "glazba" dolazi od grčkog korijena (muza). Mitolozi kažu da je devet muza, nebeskih sestara koje vladaju pjesmom, poezijom, umjetnošću i znanošću, rođeno od Zeusa i Mnemosine, božice sjećanja. Dakle, glazba je dijete prirodne ljubavi, s ljupkošću, ljepotom i izvanrednom ljekovitošću, koja je neraskidivo i izvorno povezana s božanskim poretkom i sjećanjem na našu bit i sudbinu.

Terapija na grčkom znači "liječenje".

Dakle, izraz "glazbena terapija" odnosi se na korištenje glazbe u svrhu vraćanja i promicanja zdravlja.

Učinak zvuka glazbeni instrumenti

za liječenje i prevenciju određenih bolesti (br. 3)

Povijest razvoja muzikoterapije u našoj zemlji nije tako bogata, ali ipak imamo vlastita postignuća na ovom području. Studije su provedene na Odjelu za fiziologiju Sveučilišta prijateljstva naroda i Odjelu za refleksologiju Moskovskog stomatološkog instituta, kao rezultat kojih je utvrđeno da je 12 zvukova koji čine oktavu skladno povezano s 12 sustava naše tijelo. Organi, kada ih usmjerava glazba, pjevanje, dolaze u stanje maksimalne vibracije. Kao rezultat toga, jača imunološki sustav, poboljšava se metabolizam, procesi oporavka su aktivniji, a osoba se oporavlja.

Dakle, glazbena terapija je najzanimljiviji i najperspektivniji smjer, koji se u mnogim zemljama koristi u medicinske i rekreacijske svrhe.

Glazbena terapija i psihoemocionalno stanje djeteta. (#4)

U radu s djecom muzikoterapija se koristi za korekciju emocionalnih devijacija, strahova, poremećaja kretanja i govora, psihosomatskih bolesti i devijacija u ponašanju.

Trenutačno je glazbena terapija neovisni psihokorektivni smjer koji se temelji na dva aspekta utjecaja:

1) psihosomatski(tijekom kojeg se provodi terapeutski učinak na funkcije tijela);

2) psihoterapijski(u procesu, koji se uz pomoć glazbe ispravljaju odstupanja u osobnom razvoju, psiho-emocionalno stanje).

Upravo pročišćujući učinak glazbe omogućuje njezino korištenje u korektivnom radu s djecom s poteškoćama u razvoju.

Glazbena terapija se koristi individualno i grupno. Svaki od ovih oblika može se predstaviti u tri vrste glazbene terapije:

receptivan;
aktivan;
integrativni.

Receptivna glazbena terapijakoristi se u radu s djecom s emocionalnim i osobnim problemima, konfliktnim unutarobiteljskim odnosima, doživljavanjem stanja emocionalne deprivacije, osjećaja usamljenosti, karakterizirane povećanom anksioznošću, impulzivnošću. Nastava putem receptivne glazbene terapije usmjerena je na modeliranje pozitivnog emocionalnog stanja.

Djetetova percepcija glazbe pomaže da se iz stvarnog života „zakorači“ u drugi, imaginarni svijet, svijet bizarnih slika, raspoloženja. U dugoj priči prije slušanja, psiholog se prilagođava percepciji određene figurativne glazbene slike, zatim melodija, takoreći, odvodi slušatelja od negativnih iskustava, otkriva mu ljepotu prirode i svijeta.

U psihokorekcijskom radu psiholozi koristeintegrativna glazbena terapija.Primjer je sinteza glazbene i vizualno-vizualne percepcije. Nastava je izgrađena na takav način da je percepcija glazbe popraćena gledanjem videa. razne slike priroda. U isto vrijeme, dijete je pozvano da "zakorači" duboko u sliku - do hladnog potoka koji zvoni ili do sunčanog travnjaka, mentalno uhvati leptire ili se opusti ležeći na zelenoj mekoj travi. Organska kombinacija dva načina percepcije daje jači psihokorektivni učinak.

Terapija aktivnom glazbomu radu s djecom koristi se u različitim inačicama: vokalnoj terapiji, plesnoj terapiji, s ciljem korekcije psihoemocionalnih stanja kod djece i odraslih s niskim samopoštovanjem, niskim stupnjem samoprihvaćanja, smanjenim emocionalnim tonusom, problemima u razvoj komunikativne sfere.

Koja vrsta glazbe ima najveći terapeutski učinak?

Prema zapažanjima, slušanje klasične glazbe i zvukova prirode daje optimalne rezultate.

Načini utjecaja glazbe na emocionalno stanje (№5)

Put

udarac

Ime

Umjetnička djela

Vrijeme

Modeliranje raspoloženja (s prekomjernim radom i živčanom iscrpljenošću)

"Jutro",

"Poloneza"

E. Grieg,

Oginskog

2-3 min.

3-4 min.

Kod depresije, melankolično raspoloženje

"Za radost"

"Ave Maria"

L. Van Beethoven,

F. Schubert

4 min.

4-5 min.

Uz jaku razdražljivost, ljutnju

"Zbor hodočasnika"

"Sentimentalni valcer"

R. Wagner,

P. Čajkovski

2-4 min.

3-4 min.

S padom koncentracije, pažnje

"Godišnja doba",

"Mjesečina",

"Snovi"

P. Čajkovski,

C. Debussy,

R. Debussy

2-3 min.

3 min.

Opuštajući učinak

"Barkarola"

"Pastorala",

"Sonata u C-duru" (ch 3),

"Labud",

"Sentimentalni valcer"

romansa iz filma "Omak",

"Ljubavna priča",

"Večer",

"Elegija",

"Preludij br. 1",

"Preludij br. 3",

zbor,

"Preludij br. 4",

"Preludij br. 13",

"Preludij br. 15",

"Melodija",

"Preludij br. 17"

P. Čajkovski,

Bizet

Lekana,

sveti sans,

P. Čajkovski,

D. Šostakovič,

F. Lay,

D. Lennon,

Faure,

J. S. Bach,

F. Chopin,

K. Gluck,

F. Chopina

2-3 min.

3 min.

3-4 min.

2-3 min.

3-4 min.

4 min.

3-4 min.

2 minute.

4 min.

3 min.

2 minute.

4 min.

1-2 min.

4 min.

2-3 min.

Tonik djelovanje

"Čardaš",

"Kumparsita"

"Adelita"

"Kišobrani iz Cherbourga"

Monty,

Rodriguez

purcelo,

Legrand

2-3 min.

3 min.

2-3 min.

3-4 min.

Brojna su istraživanja potvrdila da klasična glazba ne samo da stvara osjećaj psihološke ugode, već i pridonosi razvoju pažnje, inteligencije i kreativnosti, pomaže u otkrivanju unutarnjih potencijala djeteta u ranoj dobi.

Zasebno je potrebno razgovarati o slušanju glazbe W. A. Mozarta. Mozartov efekt otkriven je krajem 20. stoljeća. Učinak je da slušanje Mozartovih djela ima vrlo pozitivan učinak na razvoj djetetovog intelekta. Djeca koja slušaju Mozarta u nježnoj dobi postaju pametnija.

Osim uobičajenog slušanja glazbe (pasivni oblik glazbene terapije), stručnjaci preporučuju korištenje brojnih aktivnih tehnika, zadataka i vježbi koje se koriste u korektivnoj i medicinskoj pedagogiji: (№6)

metoda art terapije
metoda terapije bojama
elementi bajkoterapije
terapija igrom
psiho-gimnastičke studije i vježbe
vokalna terapija
recepcija sviranja glazbe na dječjoj graji i ruskim narodnim glazbalima

Na primjer, djeca volemetoda art terapije (№7)gdje zajednički stvaraju vlastite kreativne proizvode koji izražavaju dječje osjećaje, emocije i doživljaje. U učionici djeca crtaju opće slike, lijepe aplikacije, klešu skulpture od gline i plastelina, grade strukture od kocki i sl., što pridonosi emocionalnom i motoričkom samoizražavanju, aktualizaciji pozitivnih emocija, razvoju kreativna mašta i okupljanje djece.

Također možete koristitimetoda terapije bojama (br. 8).Ova metoda uključuje korištenje različitih atributa određene ljekovite boje. Na primjer,

u plesnim kompozicijama, u psihomišićnim etidama i, jednostavno, u glazbenim i ritmičkim pokretima, djeca se mogu pozvati da koriste svilene šalove, vrpce, šalove zelene, plave, crvene i žute boje, jer. ove sheme boja doprinose stvaranju dobrog, dobronamjernog raspoloženja, umiruju, daju naboj pozitivna energija te blagotvorno djeluju na ljudski organizam u cjelini. Kada crtate glazbu također koristite ove boje.

Ali najveći odgovor kod djece uzrokujuelementi bajkoterapije (br. 9).Dakle, pod određenim glazbenim karakterom, djeca ulaze u bajku, prikazuju junake svojih omiljenih bajki i sami sastavljaju svoje bajke.

Na satovima glazbene terapije možete koristitipsihogimnastičke studije i vježbe (br. 10),koji doprinose ne samo opuštanju djece i uklanjanju psiho-emocionalnog stresa, oni uče kontrolirati svoje raspoloženje i emocije, izraziti svoje emocionalno stanje, djeca uče norme i pravila ponašanja, kao i razne mentalne funkcije (pozornost , pamćenje, motoričke sposobnosti) formiraju se i razvijaju kod djece.

Također, u velikoj mjeri doprinosi korekciji i regulaciji agresivnosti i drugih poremećaja u ponašanju djece.metoda terapije igrom (br. 11).Preporuča se koristiti kaokontaktne, ujedinjujuće igre, i kognitivne igre, igre za razvoj osnovnih mentalnih funkcija, i naravno, terapeutske igre.

Također vrlo popularna metodavokalna terapija (#12). U radu s djecom tečajevi vokalne terapije usmjereni su na formiranje optimističnog raspoloženja: izvođenje pjesmica formula koje afirmiraju život, optimističnih dječjih pjesama koje se mogu pjevati uz fonogram ili uz pratnju. Tako su, na primjer, pjesme "Vjeruj u čuda", "Budi ljubazan!", "S nama, prijatelju!", "Ako si dobar ...", koje obavljaju sve te zadatke.

Korištenje recepcija glazbe koja svira na dječju graju i ruska narodna glazbala (br. 13)uči djecu ne samo da izgovaraju pjesme uz pomoć glazbenih instrumenata, ne samo da prate jedno ili drugo glazbeno djelo, već i da improviziraju svoje mini-drame u kojima odražavaju svoj unutarnji svijet, osjećaje i iskustva, oživljavaju glazbu njihovu izvedbu.

Jutarnji prijem u Dječji vrtić na glazbu Mozarta. Biti iznimka od

iznimke, Mozartova glazba ima oslobađajući, ljekoviti, ljekoviti učinak. Ova glazba potiče bliski kontakt između odrasle osobe i djeteta, stvara atmosferu ugode, topline, ljubavi i osigurava psihičko blagostanje.

Sljedeća djela također mogu biti opcije za glazbu za jutarnji prijem:

1. "Jutro" (glazba Griega iz suite "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (moderni estradni orkestar)

3. Glazbene kompozicije(Orkestar Paula Mauriata)

4. Obrade za ruski narodni orkestar ("Gospođa", "Kamarinskaja", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Karneval životinja" (simfonijski orkestar)

Glazbena terapija (br. 15)(zdravstveni sat, petominutna zdravstvena, wellness pauza).

Svaka glazbena terapija sastoji se od 3 faze:

Uspostavljanje kontakta.
Otpustiti stres.
Opuštanje i punjenje pozitivnim emocijama.

Sukladno tome, svaka od ovih etapa uključuje karakteristična glazbena djela, igre, etide i vježbe. Glazbena djela moraju biti odabrana tako da glazba bude u kontaktu s djetetom, da odgovara njegovom emocionalnom stanju (“izo-princip” - takvom se glazbom tretira takva emocija). Odnosno, ako se radi o uzbuđenoj djeci, onda bi naglasak trebao biti na uzbudljivoj glazbi.

Prvo glazbeno djeloformira određenu atmosferu, uspostavlja kontakte između odraslih i djece, priprema za daljnje slušanje. U pravilu je to miran rad koji djeluje opuštajuće. Na primjer, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Plavi Dunav", Strauss Jr.

Drugi rad- napete, dinamične prirode, koja pokazuje opće raspoloženje djece, nosi glavno opterećenje, potiče intenzivne emocije, daje emocionalno olakšanje. Konkretno, "Ljeto. Presto" iz Vivaldijevog ciklusa "Četiri godišnja doba", Mozartove "Male noćne serenade", koji doprinose otklanjanju agresivnih impulsa i fizičke agresije.

Treći radublažava stres, stvara atmosferu mira. Obično je miran, opuštajući ili energičan, afirmirajući život, dajući naboj živosti, energije i optimizma. Na primjer, Baccherinijev Menuet, Beethovenova Oda radosti, Španjolski capriccio Rimskog-Korsakova. Odabirem specifična djela za svoj program na temelju matrice kodiranja emocionalnih stanja kroz glazbu koju je razvio V.I. Petrušin:

Dnevni san (#16) prolazi uz tihu, mirnu glazbu. Poznato je da spavanje

smatra se manifestacijom složeno organizirane aktivnosti niza moždanih struktura. Otuda i njegova najvažnija uloga u osiguravanju neuropsihičkog zdravlja djece. Glazba tijekom sna ima ljekovito terapeutsko djelovanje. Dnevno spavanje može biti popraćeno sljedećim glazbenim komadima:

1. Klavir solo (Kleiderman i simfonijski orkestar).

2. P.I. Čajkovski "Godišnja doba"

3. Beethoven, Sonata br. 14 "Mjesečina".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Melodija uspavanke "Da san dođe" (serijal "Dobra glazba za djecu").

Glazba za večer (br. 17)doprinosi uklanjanju

nakupljeni umor, stresne situacije dnevno. Smiruje, opušta, normalizira krvni tlak i funkcioniranje živčanog sustava dječjeg organizma. Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće melodije:

1. "Klasične melodije za djecu i njihove roditelje" (iz ciklusa "Dobra glazba za djecu").

2. Mendelssohn "Koncert za violinu i orkestar".

3. Glazba za zdravlje ("Pluća").

4. Bach Djela za orgulje».

5. A. Vivaldi "Godišnja doba".

Zaključak (#18).

Glazbena terapija povoljno će djelovati na opće emocionalno stanje djece, povećati emocionalni status djece ako:

Stvoreni su povoljni uvjeti za bavljenje muzikoterapijom s djecom;
Osmišljene metodičke tehnike: posebne glazbene vježbe, igre, zadaci;
Odabrana posebna glazbena djela;
Sva su osjetila kod djece uključena;
Utvrđena je integracija glazbenog utjecaja s drugim aktivnostima.

(№19)

Popis korištene literature

Georgiev Yu.A. Glazba za zdravlje. - M .: Klub, 2001 - br. 6.
Gotsdiner A.L. Glazbena psihologija. – M.: Master, 1997.
Campbell D. Mozartov efekt. – M.: VLADOS, 2004.
Medvedeva I.Ya. Osmijeh sudbine. – M.: LINKAPRESS, 2002.
Petrushin V.I. Glazbena psihologija. – M.: VLADOS, 1997.
Petrushin V.I. Glazbena psihoterapija. - M .: VLADOS, 2000.
Tarasova K.V., Ruban T.G. Djeca slušaju glazbu. - M .: Mozaik-Sinteza, 2001.
Teplov B.M. Psihologija glazbenih sposobnosti. - M .: Pedagogija, 1985.

Korišteni materijali i internetski resursi

“Ples od 5 pokreta”: “Tok vode” (disk “Zvukovi prirode za djecu”), “Prelazak kroz šikaru” (disk “Glazbena terapija”), “Slomljena lutka” P. I. Čajkovskog, “Let leptir” (S. Maykapar "Moljac"), "Mir" (disk "Music Therapy").
Psihoterapijska enciklopedija
UTJECAJ ZVUKA GLAZBALA NA LIJEČENJE I PREVENCIJU BOLESTI
GLAZBENA TERAPIJA I PSIHO-EMOCIONALNO STANJE DJETETA Dva aspekta utjecaja glazbene terapije: psihosomatski psihoterapijski Oblici primjene glazbene terapije: individualna grupna Svaki od ovih oblika može se predstaviti u tri vrste glazbene terapije: receptivno aktivno integrativno
NAČINI UTJECAJA GLAZBE NA EMOCIONALNO STANJE Metoda utjecaja Naziv djela Autor U slučaju preopterećenosti “Jutro”, “Polonaise” E. Grieg, Oginsky U slučaju depresivnog raspoloženja “To Joy”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert U slučaju razdražljivosti “Zbor hodočasnika” , “Sentimentalni valcer” R. Wagner, P. Čajkovski Sa smanjenjem pažnje “Godišnja doba”, “Snovi” P. Čajkovski, R. Debussy Opuštajući učinak “Pastoralna ”, “Sonata u C-duru” (ch 3), “Labud” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand tonic action
AKTIVNE METODE I TEHNIKE GLAZBENE TERAPIJE Uz uobičajeno slušanje glazbe (pasivni oblik glazbene terapije), stručnjaci preporučuju korištenje brojnih aktivnih metoda i tehnika: art terapeutska metoda terapija bojama elementi bajkoterapije terapija igrom psihogimnastičke etide i vokalne terapija vježbe sviranje glazbe
ART TERAPIJA Djeca crtaju opće slike, lijepe aplikacije, grade strukture od kockica i sl., što pridonosi emocionalnom i motoričkom samoizražavanju, aktualizaciji pozitivnih emocija, razvoju kreativne mašte i zbližavanju djece.
TERAPIJA BOJAMA Ova metoda uključuje korištenje različitih atributa određene ljekovite boje. Na primjer, u plesnim skladbama možete pozvati djecu da koriste zelene ili žute šalove kako bi stvorili dobro, dobro raspoloženje, kako bi dali naboj pozitivne energije.
Terapija bajkama Ali elementi terapije bajkama izazivaju najveći odjek kod djece. Dakle, pod određenim glazbenim karakterom, djeca ulaze u bajku, prikazuju junake svojih omiljenih bajki i sami sastavljaju svoje bajke.
PSIHO-GIMNASTIČKE VJEŽBE I VJEŽBE Psihogimnastičke studije i vježbe pomažu u oslobađanju od psiho-emocionalnog stresa, uče vas kontrolirati svoje raspoloženje i emocije, izražavaju svoje emocionalno stanje, kao i formiraju se razne mentalne funkcije (pažnja, pamćenje, motoričke sposobnosti) i razvijen u djece.
TERAPIJA IGROM Koriste se kontaktne, objedinjujuće, kognitivne igre, igre za razvoj osnovnih psihičkih funkcija i terapijske igre. Ove igre doprinose opuštanju mišića, uklanjanju fizičke agresije, negativizma, razvijaju emocionalnu i kognitivnu sferu.
VOKALTERAPIJA Vokalnoterapijski tečajevi usmjereni su na formiranje optimističnog raspoloženja: izvođenje životno afirmirajućih formula pjesama, optimističnih dječjih pjesama koje se mogu pjevati uz zvučni zapis ili uz pratnju.
MUZICIRANJE NA DJEČJIM GRUKAMA I RUSKIM NARODNIM GLAZBAMA Tehnikom muziciranja djeca se uče ne samo oglašavati pjesme uz pomoć glazbala, pratiti glazbene igrokaze, već i improvizirati vlastite mini-igrokaze u kojima prikazuju svojim osjećajima i iskustvima.
PREPORUKE ZA PRIMJENU GLAZBENE TERAPIJE U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU DJEČJEG VRTIĆA Jutarnji prijem u vrtiću: Djela W.A., "Kamarinskaya") Saint-Saens "Karneval životinja"
2. Muzikoterapija se sastoji od 3 faze: Uspostavljanje kontakta Ublažavanje napetosti Opuštanje i punjenje pozitivnim emocijama PREPORUKE ZA KORIŠTENJE GLAZBOTERAPIJE U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU DJEČJEG VRTIĆA
3. Dnevno drijemanje Dnevno drijemanje može biti praćeno sljedećim glazbenim komadima: Klavir solo (Kleiderman i simfonijski orkestar) P.I. Čajkovski Četiri godišnja doba Beethoven, Sonata br. 14 Mjesečina Bach-Gounod Ave Maria Uspavanke Glasovi oceana PREPORUKE ZA PRIMJENU GLAZBOTERAPIJE U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU DJEČJEG VRTIĆA
4. Glazba za večer Glazba koja pomaže u oslobađanju od nagomilanog umora, stresnih situacija tijekom dana. "Klasične melodije za djecu i njihove roditelje" Mendelssohn "Koncert za violinu i orkestar" Bach "Djela za orgulje" A. Vivaldi "Godišnja doba" Glasovi prirode
ZAKLJUČAK Glazboterapija će blagotvorno djelovati na opće emocionalno stanje ako: se stvore povoljni uvjeti za bavljenje muzikoterapijom s djecom; promišljaju se metodičke tehnike odabiru se posebna glazbena djela sva osjetila su uključena u djece uspostavlja se integracija glazbenog utjecaja s drugim aktivnostima
Popis korištene literature 1. Georgiev Yu.A. Glazba za zdravlje. - M .: Klub, 2001 - br. 6. 2. Gotsdiner A.L. Glazbena psihologija. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozartov učinak. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Osmijeh sudbine. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Glazbena psihologija. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Glazbena psihoterapija - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Djeca slušaju glazbu. - M.: Mozaik-Sinteza, 2001. 8. Teplov B.M. Psihologija glazbenih sposobnosti. - M .: Pedagogija, 1985. Korišteni materijali i internetski izvori 1. "Ples od 5 pokreta": "Tok vode" (cd "Zvukovi prirode za djecu"), "Prijelaz kroz šikaru" (cd "Glazbena terapija" "), "Slomljena lutka » P. I. Čajkovski, "Let leptira" (S. Maykapar "Moljac"), "Mir" (disk "Glazbena terapija"). 2. Psihoterapijska enciklopedija http://dic.academic.ru/ 3. Velika knjižnica psihologije http://biblios.newgoo.net/

Majstorski tečaj za roditelje predškolske djece "Glazbena terapija u sustavu zdravstvene zaštite"
Autor: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, glazbena voditeljica GBOU srednje škole br. 19 zajedničkog poduzeća "Dječji vrtić "Korablik"
Novokuibyshevsk, Samarska oblast
Materijal je relevantan za učitelje u vrtićima i školama.
Cilj: otkrivaju mogućnosti glazbene terapije u prevenciji bolesti i poboljšanju zdravlja djece i odraslih.
Zadaci:
- naučiti metode vokalne terapije temeljene na dijafragmalnom disanju;
- ponuditi praktični glazbeni materijal za korištenje kod kuće;
- Podučiti tehnike opuštanja mišića i izražavanja emocija.
Pozdrav dragi roditelji! Ne treba nikoga uvjeravati da glazba može stvoriti određeno raspoloženje i izazvati odgovarajuće emocije. No da je i izvrsna liječnica nije svima poznato. U međuvremenu, sposobnost zvukova da iscjeljuju davno su primijetili drevni iscjelitelji. Glazbena terapija nije ograničena na psiho-emocionalni učinak, ona je u stanju prodrijeti u tijelo ne samo kroz slušne organe, već i kroz kožu, jer ima valnu prirodu, au koži postoje vibroreceptori koji percipiraju zvučne valove, koji djelujući određenom frekvencijom pokreću analgetski sustav. Odnosno, u mehanizmu glazbenog utjecaja postoji fenomen
biorezonancija. Poznato je da svaka stanica našeg tijela oscilira određenom frekvencijom, a ako te vibracije dođu u rezonanciju sa zvučnim vibracijama, stanica na zvuk reagira na određeni način. Stanice raka vrlo burno reagiraju na glazbu, a od jedne glazbe počinju aktivno rasti i razmnožavati se, a od druge, naprotiv, njihov rast usporava. Terapeutski učinak glazbene terapije također daje u bolestima živčanog, kardiovaskularnog sustava, gastrointestinalnog trakta, bronho-plućnih patologija.
Slušanje kakve glazbe ima ljekoviti učinak? U osnovi je izvodila klasična djela Simfonijski orkestar : "Ave Maria" Schuberta, "Mjesečeva sonata" Beethovena, "Labud" Saint-Saensa oslobađaju napetosti; "Valcer cvijeća" Čajkovskog sposoban je izliječiti čir na želucu; kreativni impuls potiče "Marš" Dunajevskog iz filma "Cirkus", "Bolero" Ravela, "Ples sa sabljama" Hačaturjana; za sprječavanje umora potrebno je slušati "Jutro" Griega, "Godišnja doba" Čajkovskog; potpuno opuštanje može se dobiti nakon slušanja "Valcera" Šostakoviča iz filma "Gadfly", "Snježne oluje" Sviridova; normalizira krvni tlak i rad srca Svadbena koračnica» Mendelssohn; ublažava glavobolju i neurozu slušajući "Polonaise" Oginsky; svita "Peer Gynt" od Griega normalizira san i rad mozga; Beethovenova sonata broj 7 liječi gastritis, a Mozartova glazba doprinosi razvoju mentalnih sposobnosti djece. Nemojte zlorabiti slušanje rocka, preglasne agresivne glazbe, jer je to prepuno nakupljanja negativnih emocija, živčane napetosti i uzbuđenja.
Osim, zvuk pojedinih instrumenata((klarinet, violončelo, violina, flauta, klavir, orgulje itd.) umjerenim tempom a glasnoća zvuka utječe na različite organe i dijelove tijela. Klarinet aktivira krvožilni sustav; violina i klavir smiruju; flauta ima pozitivan učinak na bronhije i pluća; violončelo - na genitourinarni sustav; harfa usklađuje rad srca, ublažava srčane bolove, ublažava aritmiju; tijelo dovodi do stanja duhovne harmonije; trombon ima pozitivan učinak na koštani sustav, ublažava stezaljke u kralježnici; udaraljke jasni energetski kanali.
U svrhu ispravljanja psiho-emocionalnog stanja djece, svim roditeljima nudim izbor "ljekovitih" glazbenih djela kako u izvedbi simfonijskog orkestra tako iu zvuku pojedinih instrumenata.
Uz pomoć dječjih pjesama također možete popraviti stanje djece. Durska, vesela, dinamična melodija u stanju je oraspoložiti, ubrzati rad srca, podići krvni tlak i ubrzati puls, a molska melodična, smirena glazba prikladna je kada je, kako kažu, potrebno, kako kažu. recimo, "ublažiti žar", ublažiti pretjeranu uzbuđenost, za opuštanje.
S početkom zimskog razdoblja, s pogoršanjem bronho-plućnih bolesti, posebno je važno koristiti vokalna terapija. Utjecaj zvukova samoglasnika na tijelo je različit, jer svaki samoglasnik ima svoju amplitudu vibracije glasnica. Pjevanje nekih samoglasnika daje energiju, drugih smiruje, opušta, oslobađa napetosti, što je odlična prevencija protiv stresa. Osim toga, svaki zvuk utječe na određeni organ. Na primjer, "A" pozitivno utječe na rad srca, debelog crijeva, potiče energiju;
"OKO" stimulira jetru;
"U" pomaže stabilizirati emocije, utječe na psihu;
"E" djeluje na staničnoj razini, potiče regeneraciju stanica;
"E" pomaže u prevladavanju kompleksa inferiornosti;
"I" poboljšava rad mozga;
"ja" aktivira unutarnje sile organizam, imunološki sustav;
"YU" zvuk mladosti, obnavljanje, blagotvorno djeluje na bubrege, kožu.
Najvažniji zvukovi su "A" i "O", to su donatori koji tijelu daju energiju.
Korištenje pun dah doprinosi postizanju željenog ljekovitog učinka.
METODA PJEVANJA:
Prije pjevanja samoglasnika potrebno je zauzeti pozu balerine, duboko udahnuti ("trbuh"), zadržati dah i zatim iskoristiti energiju punog izdisaja, zamišljajući kako se zvuk penje poput zlatne niti. Takvo disanje dijafragme jača dišni sustav, što pomaže u povećanju otpornosti na prehlade i druge bolesti, a također je učinkovito sredstvo za uklanjanje toksina i čišćenje tijela, masaža unutarnji organi. Visina glasa treba biti ugodna za pjevača, trajanje treba biti do potpunog izdisaja, vrijeme pjevanja jednog samoglasnika treba biti nekoliko minuta.
Vrlo učinkovit za liječenje zvučne igre sa suglasnicima. Igre sa zvukom "U" korisno izvesti s pojavom curenja nosa. “Zatvorite oči, raširite ruke i zvučite poput aviona koji je daleko, zatim se približava (zvuk postaje glasniji), zatim zvuči jako glasno, zatim se avion udaljava.” Ili zvučna igra "Vjetar" kada zvuči "B", oponašajući zavijanje vjetra. Također se možete igrati sa zvukom. "I"("Bube"), s kojima možete ublažiti kašalj, ili sa zvukom "Z"- ako imate upaljeno grlo. Igranje sa zvukovima pomoći će ublažiti umor "Tr-tr-tr"("Pokrećemo motor"), "SH", koji opušta, ublažava napetost ("Blow off the ball"). Igre mogu biti popraćene pokretima, što je vrlo popularno kod djece.
Vježbe i etide iz "Psihogimnastike" M. Čistjakove pomoći će stvoriti mirno raspoloženje, opušteno stanje maskulature, ublažiti napetost.
Tijekom treninga s roditeljima vježbe za opuštanje mišića"Stara gljiva", "Ledenica", "Štap" i skice za izražavanje raznih emocija„Kiselo i slatko“, „Čuje lisičarka“.
Važan čimbenik u postizanju psihičkog, a time i tjelesnog zdravlja i psihičke stabilnosti su Formule glazbene samohipnoze:
1. Formule psihološke stabilnosti: “Idem čvrsto kroz život”, “Samo se smij” i druge.
Primjer: "Samo se smij!"
Samo se smij i smij, ali ne odustaj, nemoj pustiti.
I ustani i ispravi se, drži se čvrsto i opet se smij!
2. Formule za prihvaćanje nesreće: “Što god mi se dogodi” (nasmijeh u slučaju neuspjeha), “Zaboravio sam na svoje neuspjehe” (zaboravljanje neuspjeha) i druge.
Primjer: "Zaboravio sam na svoje neuspjehe"
Zaboravio sam svoje poraze, zaboravio sam svoje tuge,
Zaboravio sam što me je opterećivalo, sve što mi je na srcu padalo.
Ne pamtim ništa loše, i ne treba mi druga sreća,
Ne zovem, ne žalim, ne plačem, zaboravio sam svoje neuspjehe.
3. Formula za opuštanje i smirenje: "O mir, tišina"(uspavanka za sebe)
Oh, mir, tišina i iščekivanje sna.
Slatka mi u tišini, meka svjetlost u dušu mi se slijeva.
Odmori se od briga, zaspi prijatelju dragi,
I radije u tišini zaboravi sve što je bilo okolo.
4. Formula za zaštitu od briga i loših misli: "Ne opterećuj se ni na jednom poslu"
U svakom poslu nemojte se naprezati, a ako se naprežete, brzo se opustite.
Napeti mišići izvor su tjeskobe, od koje umor ide u um i mozak.
A ako ih opustite, nećete se dugo umoriti, bit ćete zdravi, svježi, poput vedrog svibanjskog dana!
5. Formula pozitivne misli: "Moj život je ono što ja mislim o njemu"
Moj život je ono što mislim o njemu, moja snaga je ono što mislim o njemu.
Moja volja je ono što o tome mislim, moje zdravlje je ono što o tome mislim.
Mislim da je moj život lijep, mislim da sam jako sretna.
Vjerujem da ne živim i ne mislim uzalud, a sudbina će me srećom podariti!
6. Formula za povećanje samopoštovanja i pozitivne percepcije drugih "Ja sam dobar, ti si dobar"
Ja sam, ja sam dobar. Ja, ja, ja sam miran. Ja, ja, ja sam zdrava. Ja, ja, ja sam smiješan.
Ja sam jako pametan. jako sam ljubazan Ja sam vrlo jaka. Jako sam hrabar.
Ja, ja, volim te. Ja, ja, volim te. Ja, ja, volim te. Volim te.
Ti, ti, ti si najpametniji. Ti, ti, ti si najljubazniji. Ti, ti, ti si najnježniji. Ti, ti, ti si najbolji.
Ti, ti, ti si jednostavno nevjerojatna. Ti, ti, ti si nevjerojatna. Ti, ti, ti si samo anđeo. Ti, ti, ti si dar sudbine.
Onima koji to žele nudimo i formule posta, formule zdravlja za kardiovaskularne bolesti, bolesti unutarnjih organa, bronhijalnu astmu i bolove u nogama.
(Formule uz glazbenu pratnju sadržane su u knjizi V. Petrushin "Glazbena psihoterapija")
Kakva je njihova učinkovitost? Oni su usmjereni na to da u čovjeku formiraju takva načela u odnosu na život oko sebe koji bi doprinijeli sklad svog unutarnjeg svijeta. Upornost u slučaju neuspjeha, zaštita od negativnih misli, sposobnost uživanja u životu i zahvalnosti sudbini glavni su sadržaj ovih formula. Usmjerene su na njegovanje vjere u život i traženje istih referentne točke koji mu daju smisao. Orijentacija na smisao i na djelo je bitan faktor mentalno zdravlje i psihička stabilnost.
glazba, muzika - ovo je velika umjetnost, koja je od davnina prirodni oblik izražavanja čovjekovih emocionalnih stanja.

V.A. Sukhomlinsky (učitelj i psiholog) glazbu je smatrao sredstvom moralnog i mentalnog odgoja osobe: "Glazbeno obrazovanje nije obrazovanje glazbenika, već prije svega obrazovanje osobe."

Glazbena terapija - Glazbena terapija.

Glazbena terapija je kontrolirana uporaba glazbe u korekciji psiho-emocionalna sfera dijete.

glazba, muzika je lijek koji se sluša.

Nevjerojatna moć utjecaja glazbe na ljude poznata je od davnina. Dovoljno je prisjetiti se zvučne pratnje raznih religijskih obreda, od šamanizma do svjetskih religija. No, kao što je znanost utvrdila, glazba ne samo da može pomoći duši, već i liječiti tijelo.

Princip djelovanja: Činjenica je da ljudski živčani sustav i njegovi mišići mogu osjetiti ritam. Glazbeni ritmički obrazac djeluje iritativno, stimulirajući fiziološke procese u tijelu. Glazba također može uskladiti ritmove pojedinih ljudskih organa, proizvodeći neku vrstu ugađanja njihovih frekvencija.

Zvuk svakog instrumenta ima individualni učinak na tijelo. Organ ima najjače i najsloženije djelovanje. Zvukovi klarineta najkorisniji su za jetru, zvukovi saksofona za genitourinarni sustav, gudački instrumenti blagotvorno djeluju na srce.

S gledišta svrhe primjene, muzikoterapija se dijeli u sljedeće skupine:

Klinička - neophodna u liječenju i prevenciji;

Eksperimentalno - istražuje različite učinke glazbe na ljudsko tijelo;

Integrativna - u kombinaciji s drugim terapijama koje koriste umjetnost (art terapija): ples, crtanje uz glazbu i sl.

Pozadina - potrebna kao pozadina pri provođenju psihoterapijskih aktivnosti,

Tematski - podrazumijeva prisutnost zapleta, predavanje o odabranoj temi (na primjer, djelo određenog skladatelja).

Povijest glazbene terapije seže nekoliko tisuća godina unatrag. Tako su još Pitagora, Aristotel i Platon u antici ukazivali na ljekovito djelovanje glazbe. Najveći liječnik Avicena koristio je terapiju glazbom u liječenju živčanih i duševnih bolesti. Ako govorimo o suvremenoj europskoj medicini, prvi spomen upotrebe glazbene terapije datira iz početka 19. stoljeća - sličan tretman u psihijatrijskim ustanovama koristio je francuski liječnik Esquirol.

U početku je imenovanje glazbene terapije pacijentima bilo potpuno empirijske prirode i oslanjalo se na intuiciju liječnika. Kasnije je za ovu metodu postavljena ozbiljna znanstvena osnova. Sada mnogi glazbeni terapeuti aktivno koriste računalne tehnologije u svom radu.

Koje se bolesti mogu izliječiti glazboterapijom? Popis takvih bolesti je vrlo širok: neuroza, neurastenija, umor, nesanica, shizofrenija, psihoza. Više pozitivnih rezultata ima u liječenju hipertenzije, koronarne bolesti srca, gastritisa, spastičnog kolitisa, peptičkog ulkusa, kroničnog bronhitisa, bronhijalne astme, bolesti genitourinarnog sustava. Liječenje glazbom posebno je dragocjeno za pacijente koji pate od alergija na lijekove, kao i za psihosomatske poremećaje.

Za razliku od većine drugih metoda liječenja, glazbena terapija prihvaća samoliječenje. Postoje čak i posebne glazbene zbirke: one kombiniraju djela koja pridonose liječenju određene bolesti. Naravno, glazbena terapija ne može zamijeniti uobičajene medicinske postupke, ali može smanjiti potrebne doze uzimanih lijekova, a posebno je učinkovita u ublažavanju bolova.

Kako glazba liječi? Prosječno trajanje seanse kreće se od 30 do 45 minuta. Ukupan broj sesija ovisi o dijagnozi, individualnom stanju pacijenta i drugim čimbenicima. Obično je potrebno 10 do 20 posjeta sobi za glazbenu terapiju. Ova soba treba imati dobru zvučnu izolaciju, udoban namještaj kako bi se pacijent osjećao ugodno tijekom sesije. Poželjno je voditi sesije bez slušalica. Tijekom tretmana mogu se koristiti mikroslušalice koje se pričvršćuju na akupunkturne točke i djeluju oscilatorno.

Satovi glazbene terapije doprinose razvoju pažnje, mašte i komunikacijskih vještina. Glazba pomaže djetetu da se skladno razvija, obogaćujući njegov unutarnji svijet, jačajući svoje "ja".

Sve to formira uspješnu, samouvjerenu i jak čovjek. U kontekstu našeg rada s Vama možemo iskoristiti harmonizirajuću moć glazbe za razvoj djeteta te po potrebi glazbenom pratnjom korigirati emocionalne poremećaje i poremećaje ličnosti.

Glazbena terapija je metoda koja koristi glazbu kao sredstvo psihološke korekcije djetetovog stanja u željenom smjeru razvoja. Brojne metode muzikoterapije predviđaju kako cjelovito korištenje glazbe kao glavnog i vodećeg čimbenika utjecaja (slušanje glazbenih djela, muziciranje), tako i dodavanje glazbene pratnje drugim korektivnim tehnikama kako bi se pojačao njihov učinak. Danas se ova metoda aktivno koristi u ispravljanju emocionalnih odstupanja kod djece. mlađa dob. Tiču se njihovih strahova, poremećaja kretanja i govora, psihosomatskih bolesti, devijacija u ponašanju itd.

Pogledajmo ciljeve glazbene terapije:
A danas vi i ja imamo priliku dotaknuti čarobni svijet glazbe, uroniti u njega, osjetiti njezino ljekovito djelovanje na sebi.

Snaga glazbe je u tome što prenosi promjenu raspoloženja, doživljaja - dinamiku emocionalnih i psihičkih stanja. Djeci ne treba dugo objašnjavati što čovjek osjeća kad je tužan ili sretan; dovoljno je samo odsvirati melodiju i djeca od prvih taktova počinju shvaćati stanje tuge ili radosti. A jedan od najupečatljivijih glazbenih instrumenata koji utječu na psihu je violina .

Psiholozi su otkrili da uz pomoć poznatih dječjih pjesama s ljubaznim riječima, kao i folklorna glazba, dostupno u percepciji, lakše je uspostaviti kontakt među djecom. Takva glazba djeci daje osjećaj sigurnosti.

Glazba nosi dijete, budi u njemu snažne osjećaje, budi bogate unutarnje vizualne slike. Dodirujući glazbu, dijete počinje percipirati svijet još jednim jezikom - jezikom senzualnih slika.

PROGRAM tečaj korektivne i razvojne nastave glazbene terapije

CILJ: Formiranje pozitivne emocionalne pozadine rehabilitacije i pozitivnog samopoštovanja kod djece s teškoćama u razvoju.

Program je osmišljen za poučavanje osnova glazbene umjetnosti u osnovnim razredima u razrednoj nastavi dodatno obrazovanje za jednu akademsku godinu. Ovaj program osigurava sustavnu i dosljednu obuku. Pridržavajući se sadržaja programa, nastavnik može biti kreativan u izvođenju nastave. Ovisi o razini općeg i glazbeni razvoj djeca, vještine učitelja, uvjeti rada.

Program glazbene i terapeutske nastave temelji se na principu kontrasta, uzimajući u obzir fiziološke zakone usporedbe zvučne glazbe i uzrokuje najbolje "naelektrisanje" pozitivnim emocijama. Sučeljavanje i izmjenjivanje tihe i glasne, brze i spore, durske i molske glazbe (s relativnom prevlašću jedne ili druge ovisno o vrsti i stupnju emocionalnog poremećaja, odstupanja u ponašanju i stupnju korekcije) slijedi isti zakon kontrast. U slijedu motoričkih vježbi također se uočava izmjena i usporedba pokreta suprotnih prirode, što refleksno utječe na usklađivanje mentalne aktivnosti mozga: njegova mentalna i motorička aktivnost se usklađuje, poboljšava se raspoloženje, inercija blagostanja je rasterećeni, što je vrlo važno za djecu s teškoćama u razvoju.

Glavni oblik obrazovnog rada s djecom: satovi glazbe tijekom kojih se provodi sustavno, svrhovito i sveobuhvatno obrazovanje i formiranje emocionalno-voljne sfere učenika. Nastava uključuje izmjenu različitih aktivnosti: slušanje glazbenih djela, glazbeno-ritmičke vježbe, pjevanje, glazbene igre, muziciranje, kreativni zadaci. Program predviđa nastavu teorijskih disciplina: glazbeno opismenjavanje, razgovor o glazbi i likovne umjetnosti. Razgovori koji se vode u učionici, djeca vode razgovore - dijaloge, rasprave koje odgovaraju dobi i stupnju razvoja djece pomažu u razvoju sposobnosti logičkog razmišljanja.

Glavne metode: Ø komunikacijske igre;

Ø psiho-gimnastičke vježbe;

Ø pjevanje pjesama drugačija priroda;

Ø gimnastika za prste;

Ø elementi opuštanja;

Ø razgovori i rasprave;

Ø crtež;

Ø glazbene i didaktičke igre;

Ø razvojne vježbe figurativna percepcija i mašte.

Zanimljive činjenice o glazboterapiji
Veličina: px

Započni dojam sa stranice:

prijepis

1 Glazbena terapija u dječjem vrtiću. "Upotreba glazbe u korekciji psiho-emocionalne sfere djeteta." Glazba nas okružuje uvijek i posvuda. Volimo je slušati (što klasičnu, što narodnu, što modernu), pjevati, plesati, ponekad i samo zviždati. Ali, vjerojatno, malo nas razmišlja o njegovim prednostima. Ali od davnina je poznato da glazba ima psihički i fizički učinak na svaki organizam. Svetilja stare civilizacije Pitagora, Aristotel, Platon skrenuli su pozornost suvremenika na ljekovitost utjecaja glazbe koja, po njihovom mišljenju, uspostavlja proporcionalni red i sklad u cijelom Svemiru, pa tako i narušeni sklad u ljudsko tijelo. “Glazba pojačava svaku radost, smiruje svaku tugu, tjera bolesti, ublažava svaku bol, pa su stoga Mudraci Antike obožavali Jedinstvenu Moć Duše, Melodije i Pjesme.” U srednjem vijeku za liječenje epidemije bolesti koristila se metoda glazbene terapije, tzv. Vidov ples. U isto vrijeme u Italiji, liječenje glazbom tarentizma (teško mentalna bolest uzrokovano ugrizom otrovnog pauka tarantule). Prvi pokušaji znanstvenog objašnjenja ovog fenomena datiraju iz 17. stoljeća, a opsežna eksperimentalna istraživanja datiraju iz 19. stoljeća. Veliku važnost pridavao je glazbi u sustavu liječenja duševnih bolesnika S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev i drugi poznati ruski znanstvenici. Glazbena terapija je psihoterapijska metoda koja koristi glazbu kao lijek, kao i kontroliranu upotrebu glazbe u korekciji psihoemocionalne sfere djeteta. Izravni terapeutski učinak glazbe na neuropsihičku sferu djece javlja se njezinim pasivnim ili aktivnim opažanjem. Glazbena terapija omogućuje vam rješavanje niza problema: prevladavanje psihičke obrane djeteta, smirivanje ili, obrnuto, postavljanje, aktiviranje, zanimanje, uspostavljanje kontakta između odrasle osobe i
2 djeteta, pomaže u razvoju komunikacijskih i kreativnih sposobnosti djeteta, uključuje ga u uzbudljiv posao s glazbenim igrama, pjevanjem, plesom, kretanjem uz glazbu, improviziranjem na glazbenim instrumentima. U predškolskoj dobi postiže se aktivirajuće djelovanje glazbe glazbeni aranžman razne igre, posebne popravne aktivnosti s djecom. Glazbena terapija provodi se u obliku podskupina s ritmičkim igrama, vježbama disanja, reprodukcijom zadanog ritma uz postupno usporavanje tempa. Glasnoća glazbe treba biti strogo odmjerena. Glazba utječe na dah. Lagan ritam glazbenog djela usporava disanje, čini ga dubljim. Brzo i ritmično pulsiranje plesa podređuje dah njegovom tempu, tjerajući nas da dišemo brže. Isto je i s otkucajima srca: što je sporiji i tiši, to je ritam srčanih kontrakcija mirniji. Glazba također ublažava napetost mišića i poboljšava pokretljivost i koordinaciju tijela. Kroz autonomni živčani sustav, slušni živci povezuju unutarnje uho s mišićima tijela. Stoga snaga, fleksibilnost i tonus mišića ovise o zvuku i vibracijama. U Norveškoj je sredinom 1980-ih učitelj Olav Skille počeo koristiti glazbu kao terapeutsko sredstvo u liječenju djece s teškim fizičkim i mentalnim oštećenjima. Razvio je takozvanu "glazbenu kupku" - posebno okruženje u kojem su djeca, kao u vodi, uronjena u zvuk. Znanstvenik je zaključio da moderna orkestracija, narodna, klasična i popularna glazba mogu smanjiti napetost mišića i umiriti djecu. Skill metoda, koja je nazvana "vibroakustična terapija", koristila se u mnogim europskim zemljama. U istraživanju pacijenata koji su patili od teških napadaja, istraživači su otkrili da vibroakustične vježbe doprinose većoj pokretljivosti leđa, ruku, kukova i nogu pacijenata. Tko može izbjeći stres? Možda netko tko će redovito slušati mirnu, opuštajuću glazbu. Ti zvukovi reguliraju otpuštanje hormona koji smanjuju stres. Stoga učitelji koji su stalno u napetosti trebaju samo nekoliko minuta posvetiti slušanju ugodnih melodija.
3 Glazba može poboljšati pamćenje i učenje. Korištenje djela srednjovjekovnih skladatelja kao pozadine u učionici pomaže djeci da se koncentriraju, bolje percipiraju novi obrazovni materijal i upamte pjesme. Lozanov je otkrio da “barokna glazba dovodi mozak u stanje harmonije. Konkretno, pruža emocionalni ključ za super-pamćenje: otvara limbički sustav mozga. Ovaj sustav ne samo da obrađuje emocije, već je i poveznica između svjesnih i podsvjesnih dijelova mozga.” U Ubrzanom učenju uz glazbu: Vodič za učitelje, T. Wyler i W. Douglas kažu: "Glazba je brza staza do pamćenja." Glazbeni i estetski dojmovi doprinose razvoju emocionalnih centara mozga, aktiviraju mentalnu aktivnost, što je važno za intelektualni razvoj djeteta predškolske dobi. Psihofiziološka istraživanja utjecaja glazbe na aktivnost živčanog i dišnog sustava, krvožilnog sustava i električne aktivnosti mozga započeli su poznati ruski znanstvenici kao što su V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel i drugi. Znanstveno je dokazano da glazba, djelujući na čovjeka, liječi čovjeka. Učitelji, proučavajući značajke razvoja glazbene percepcije, došli su do zaključka: veliki značaj ima ne samo trening, već i spontanu akumulaciju iskustva u percepciji glazbe, intonacijsku rezervu. Svako dijete ima omiljenu glazbu koja najučinkovitije djeluje na njegovu dušu. Okružen je ogromnim brojem različitih žanrova, stilova, pravaca. Kako se nositi s tim obiljem glazbeni materijal, odaberite najkorisnije za djetetovo tijelo? Glazbene skladbe Djelovanje glazbe na djetetovo tijelo 1 2 Gregorijanske pjesme Smanjite stres, opustite se i umirite. Glazba za marširanje Povećava rad mišića. Djela W. Mozarta J. Haydna Poboljšavaju se pamćenje i pažnja, stvara se povoljna atmosfera, podiže se raspoloženje. Glazba romantičarskih skladatelja Aktivira osjećaj ljubavi prema (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. susjed. Schubert) Humoreske A. Dvoraka i J. Pomoć kod migrene. Gershwin, "Proljetna pjesma" F.

4 Mendelssohn Simfonijska glazba ruskih skladatelja 19. stoljeća (P. Čajkovski, M. Glinka). Vokalna glazba Glazba impresionističkih skladatelja (C. Debussy, M. Ravel) Djeluje na srce. Žičani instrumenti, posebno violine, violončela i gitare, razvijaju osjećaj suosjećanja kod djeteta. Djeluje na cijelo tijelo, a najviše na grlo. Izaziva ugodne slike, kao u snovima, budi kreativne impulse. Dobro se slaže s vježbama istezanja. Plesni ritmovi razveseljavaju, nadahnjuju, otklanjaju tugu, pojačavaju osjećaj radosti, povećavaju djetetovu društvenost. Rock glazba Potiče motoričku aktivnost, ublažava bol; u isto vrijeme stvara napetost, može uzrokovati stres. Znanstvenici su otkrili da je naš mozak biološki osjetljiv na određenu glazbu. Vjeruju da slušanje glazbe u prve 3 godine čovjekova života pomaže mozgu da stvori predodžbu o svijetu oko nas. Mozak se u ranim godinama lako prilagođava, pa je potrebno širiti se glazbeni repertoar. Dječje pjesme: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Budi ljubazan" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Veseli putnici" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Sve dijelimo napola" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Gdje žive čarobnjaci" "Živjelo iznenađenje" (iz filma "Dunno from our" dvorište » Y. Entin, M. Minkov) - “Ako ste ljubazni” (iz filma “Avanture mačka Leopolda” M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - “Zvona”, “Krilate ljuljačke” (iz filma “Adventures of Electronics ”, Y. Entin, G. Gladkov) - “Pravi prijatelj” (iz filma “Timka i Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “Pjesma bremenskih glazbenika” (Y . Entin, G. Gladkov)
5 - “Lijepo daleko” (iz filma “Gost iz budućnosti” Y. Entin, E. Krylatov) - “Ples malih pačića” (franc. narodna pjesma). Jedna od mogućnosti korištenja potencijala glazbene umjetnosti je pozadinska glazba koja zvuči kao „drugi plan“, bez postavljanja svjesne percepcije u učionici. Korištenje pozadinske glazbe jedna je od dostupnih i učinkovitih metoda psihološkog i pedagoškog utjecaja na dijete u obrazovnoj ustanovi i pomaže u rješavanju mnogih problema obrazovnog procesa. Što? 1. Stvaranje povoljne emocionalne pozadine, uklanjanje živčane napetosti i održavanje zdravlja djece. 2. Razvoj mašte u procesu kreativna aktivnost, povećana aktivnost. 3. Aktivacija mentalne aktivnosti, poboljšanje kvalitete asimilacije znanja. 4. Prebacivanje pažnje tijekom proučavanja rada obrazovni materijal, prevencija umora, umor. 5. Psihička i fizička relaksacija nakon treninga, tijekom psihičkih pauza, minuta tjelesne kulture. Koristeći glazbu u nastavi za razvoj govora, matematički razvoj, ručni rad, dizajn, crtanje, učitelj bi se trebao usredotočiti na mogućnosti aktivne i pasivne percepcije djece. Uz aktivnu percepciju, učitelj namjerno privlači pozornost djece na zvuk glazbe, njen figurativni i emocionalni sadržaj, izražajna sredstva. Uz pasivnu percepciju, glazba djeluje kao pozadina glavne aktivnosti. Dakle, u lekciji o formiranju matematičkih prikaza kako bi se poboljšala intelektualna aktivnost, povećala koncentracija, koncentracija pažnje, zvučna glazba je pozadina. U vrtiću djeca trebaju glazbu tijekom cijelog dana. To ne znači da treba zvučati neprekidno i glasno. Glazbu djeca trebaju slušati dozirano, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, čak i raspoloženju djece.
6 Dobro je ako djecu u grupi ujutro dočeka ljubazna učiteljica koja razborito uključi sunčanu dursku klasičnu glazbu, dobre pjesme S dobar tekst. U ovom slučaju glazba će djelovati kao terapeutsko sredstvo, ispravljajući psihofizičko stanje djece. Uostalom, svakim danom djetetu se, iako neprimjetno, nanosi trauma situacija odvojenosti od kuće i roditelja. Vrtić im je drugi dom. A glazba u tom pogledu pruža neprocjenjivu uslugu. Glazbena terapija uključuje: slušanje glazbe, pjevanje pjesama, ritmičke pokrete uz glazbu, glazbene pauze u nastavi, kombinaciju glazbenih i likovnih aktivnosti, sviranje na dječjim glazbalima, glazbene vježbe i sl. Preporuke za primjenu glazbene terapije u korektivnom radu s djeca: 1) koristite možete slušati samo ono djelo koje apsolutno sva djeca vole; 2) bolje je slušati glazbena djela koja su djeci poznata; 3) trajanje slušanja ne smije biti duže od 10 minuta tijekom cijele lekcije. Za opuštanje, oslobađanje od emocionalnog i fizičkog stresa, za ugodno uranjanje u dnevni san potrebno je iskoristiti blagotvoran učinak melodične klasične i moderne opuštajuće glazbe ispunjene zvukovima prirode (šuštanje lišća, glasovi ptica, cvrkut insekata, šum morskih valova i krik dupina, žubor potoka). Djeca se na podsvjesnoj razini smiruju, opuštaju; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Mjesečeva sonata" - Gluck K. "Melodija" - Grieg E. "Pjesma o Solveigu" - Debussy K. "Mjesečina" - Rimski-Korsakov N. "More" - Saint- Sans K. "Swan" Glazba za opuštanje:
7 - Čajkovski P.I. "Jesenja pjesma", "Sentimentalni valcer" - Chopin F. "Nokturno u g-molu" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenada" dnevno spavanje. Ovu tehniku je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece na glasnu naredbu odgajatelja: "ustani!" Ova opcija podizanja beba uzrokuje određenu psihičku traumu djeteta, posebno sporog tipa živčanog sustava. Za buđenje trebate koristiti tihu, nježnu, laganu, radosnu glazbu. Desetominutna kompozicija trebala bi biti konstantna oko mjesec dana, kako bi dijete razvilo refleks buđenja. Čuvši zvuk poznate glazbe, djeca će lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog odmora u snažna aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove vježbi uz glazbu bez podizanja djece iz kreveta. Glazba za buđenje nakon dnevnog sna: - Boccherini L. "Menuet" - Grieg E. "Jutro" - Glazba za lutnju 17. stoljeća - Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi" - Mozart V. "Sonate" - Mussorgsky M. " Zora na rijeci Moskvi" - Sens-sans K. "Akvarij" - Čajkovski P.I. „Valcer cvijeća“, „Zimsko jutro“, „Pjesma ševe“ Približan raspored pozadinske glazbe u dnevnom režimu Dječji prijem zvuči radosno, mirna glazba doručak, priprema za lekciju samouvjerena, aktivan tempo glazbenog ručka, priprema za spavati mirno, nježna pozadina probuditi djecu optimističan, prosvijetljen, smiren karakter glazbe. Glazba za slobodnu aktivnost djece: - Bach I. "Preludij in C", "Šala" - Brahms I. "Valcer" - Vivaldi A. "Godišnja doba"
8 - Kabalevsky D. “Klaunovi”, “Petar i vuk” - Mozart V. “Mala noćna serenada”, “Turski rondo” - Musorgski M. “Slike s izložbe” - Čajkovski P. “ dječji album”, “Godišnja doba”, “Orašar” (ulomci iz baleta) - Chopin F. “Valceri” - Strauss I. “Valceri” Međutim, treba imati na umu da je glazbena terapija kontraindicirana: za djecu u teškom stanju, koja prati opijenost tijela; pacijenti s upalom srednjeg uha; djeca koja imaju nagli porast intrakranijalnog tlaka; dojenčad s predispozicijom za napadaje. Djeci se ni u kojem slučaju ne smije dopustiti da slušaju glazbu preko slušalica. Naše uši su prirodno prilagođene difuznom zvuku. Usmjereni zvuk može uzrokovati akustičnu traumu nezrelog mozga. Utječući na moralni, estetski, intelektualni i fizički razvoj, glazba je osnova odgojno-obrazovnog sustava u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Odgajatelji u dječjim vrtićima moraju u svom radu više koristiti ogroman pozitivan potencijal koji glazba sadrži. Glazba je čarobnica, sposobna je ujediniti napore svih odgajatelja u pružanju osjećaja psihološke ugode, toliko potrebne za skladan razvoj djetetove osobnosti.
9 Gimnastika za opuštanje. Uz tradicionalne (jutarnje vježbe, tjelesni odgoj, igre na otvorenom i sate tjelesnog odgoja) i dodatne (gimnastika za oči, masaža, individualni rad za ispravljanje poremećaja držanja) vrste rada na organizaciji motoričke aktivnosti djece, preporučio bih provođenje setovi vježbi prema metodi profesora E. Jacobsona (SAD): relaksacijsko istezanje, vježbe relaksacije i napetosti pojedinih mišićnih skupina, relaksacija mišića po prikazu, relaksacijske vježbe disanja. Ove vježbe pozitivno utječu na tjelesno stanje djece i na emocionalnu atmosferu u grupi. Mogu se provoditi ne samo u specijaliziranim, već iu običnim dječjim vrtićima. Roditelji bi trebali znati koje mišićne skupine rade tijekom svake vježbe, pratiti stanje djece tijekom i nakon nastave. O ispravnoj uporabi tehnika opuštanja svjedoči izgled dijete: miran izraz lica, ujednačeno, ritmično disanje, tromo, poslušne ruke, pospanost. Nastava je učinkovita samo ako je djeci ugodna. Dijete treba naučiti razlikovati ne samo velike mišiće ruku i nogu, već i stanje opuštenosti i napetosti pojedinih mišićnih skupina tijekom svake vježbe. Upute trebaju biti jasno artikulirane i figurativne. To će pomoći privući i zadržati interes djece, kako bi se osiguralo da prilikom izvođenja vježbi automatski uključuju određene skupine mišića u rad. Na primjer: "Ruke vise kao krpe, ruke su trome, teške itd." Treba zapamtiti: tijekom jedne sesije preporuča se trenirati ne više od tri mišićne skupine; opuštanje treba biti duže od napetosti; neke se upute, uzimajući u obzir individualne karakteristike i emocionalno stanje djece, moraju ponoviti više ili manje puta nego što je navedeno u sažetku. Prostorija u kojoj se izvode vježbe mora biti prozračena, temperatura zraka je stupnjeva. Istezanje za opuštanje Omogućuje optimalan rad mišića, rasterećenje kralježnice, uklanjanje dinamičke napetosti. Provodi se između sati kognitivnog i produktivnog tipa, uz tihu, mirnu glazbu, prigušenom svjetlu.

Glazbeni direktor SP 6 GBOU škole 283 Gorelova Yulia Valentinovna Znanstvenici su odavno utvrdili da zdravlje ovisi o emocionalnom središtu ljudskog tijela. Na emocije se može utjecati na različite načine.

Savjetovanje za učitelje na temu: „Uporaba glazbe u osjetljivim trenucima“. Dragi kolege! Mi smo s Vama, odgajajući svestrano i skladno razvijeno dijete, cjelovito rješavamo probleme tjelesnog,

Glazbena terapija Konzultacije za učitelje i roditelje Krykhivska OL, glazbena voditeljica Glazbena terapija jedno je od obećavajućih područja u životu predškolskih obrazovnih ustanova. Doprinosi korekciji psihofizičkog zdravlja

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA Dječji vrtić 29 (konzultacije za roditelje) Pripremila: Anna Viktorovna Shtraukh glazbeni ravnatelj 2017. 1 Svrha: 1. Upoznati roditelje s

GBOU SOSH 2035 u Moskvi SAVJETOVANJE ZA UČITELJE na temu: OČUVANJE TJELESNOG I MENTALNOG ZDRAVLJA DJECE NA NASTAVI GLAZBE U DJEČJEM VRTIĆU PRIPREMIO GLAZBENI RAVNATELJ GBOU SOSH

Glazba je jedna od drevne vrste umjetnosti. Ima ogroman utjecaj na razvoj čovjeka, na formiranje njegove emocionalnosti, duhovnog razvoja, govora i intelekta. Glazba za dijete je neiscrpna

PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA Zhirnova Oksana Vladimirovna odgojitelj Shatokhina Natalya Nikolaevna glazbeni voditelj Plotnikova Olga Ivanovna odgojitelj MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

UPOTREBA GLAZBE U REDOVITIM TRENUTIMA U SKUPINI RANOG DJECA Martynova Svetlana Mikhailovna, glazbena voditeljica Dječjeg vrtića 44 "Kolokolchik", Serpukhov Od davnina su ljudi

Bamburina Zhanna Vladimirovna glazbena voditeljica Marulina Anzhela Vyacheslavovna instruktorica tjelesnog odgoja MBDOU CRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk, Ulyanovsk region GLAZBENA TERAPIJA I FIZIKAL

Savjetovanje za učitelje "Kakvu glazbu slušati dok jedemo" Svi znaju da glazba može činiti prava čuda s našim tijelom. Može nas rasplakati ili nasmijati, rastužiti

GLAZBENA TERAPIJA "Uronite svoje dijete u kolijevku glazbe, zvukovi će probuditi svaku stanicu njegova tijela, otkriti harmoniju svijeta" Mikhail Lazarev Glazba se od davnina koristila kao ljekovito sredstvo. Već

Što ranije započne glazbeni odgoj djeteta, to će glazba učinkovitije služiti razvoju njegove duhovne i fizičke snage. Glazba uvelike doprinosi zdravom razvoju svih

OPĆINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA ODGOJNO-OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ 33 KOMBINIRANI POGLED "ZLATNA RIBICA" Mogućnosti korištenja glazbe kao sredstva za poboljšanje zdravlja djece. Preporuke za roditelje.

Utjecaj klasične glazbe na ljudsko tijelo Mislim da je svatko od nas čuo za nešto poput glazbene terapije. Ali kako točno glazba utječe na osobu, vjerojatno ne znaju svi. ja sam sa

Mnoge poznate ličnosti govorile su o prednostima glazbe u razvoju djeteta na različite načine povijesna razdoblja. Na primjer, starogrčki filozof Aristotel, ističući sposobnost glazbe "da ima određeni učinak

Radionica "Korištenje art terapije za ublažavanje psiho-emocionalnog stresa" Pripremila: Učitelj-logoped Ozerova E.Kh. Učitelj-psiholog Belova A.S. Art terapija (od engleskog art, umjetnost) je vrsta

Vrijeme savjetovanja: Glazbeni voditelj: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016. Savjetovanje "Glazba i trudnoća" (časopis "Predškolski odgoj" 2/2003.) Glazbeno okruženje

predškolske pedagogije

KADA JE KOMPJUTER GLAZBA ZA DUŠU?! Posebnost vremena u kojem živimo je brzi prodor informacijske tehnologije u sve sfere života. Računala su duboko i sigurno ušla

"Glazbena terapija kao korektivno i preventivno sredstvo" Pripremio glazbeni voditelj Tuchina G.V. Na to ukazuje praksa rada odgajatelja i pedagoških psihologa predškolskih ustanova

Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 1 "Alyonushka" Izvješće o radnom iskustvu na temu: "Glazbeno i valeološko obrazovanje predškolske djece" Glazbeni voditelj: Martynyuk A.V.

SAVJETOVANJE za roditelje glazbenog voditelja "GLAZBENA TERAPIJA U DJEČJEM VRTIĆU" Mnogi ljudi vole slušati glazbu ne shvaćajući u potpunosti njezin utjecaj. Kakva god bila naša reakcija, glazba ima mentalni sklop

Savjetovanje za roditelje "Glazbena terapija" Sastavio glazbeni direktor: Zainullina N.Kh. Glazbena terapija Percepcija različitih zvukova, ritmova, melodija ima psihološki i fiziološki učinak.

Glazbene igre učinkovit pravni lijek motivacija učenika na satu „Glazba i pokret“. Načelo djetetove aktivnosti u obrazovnom procesu bilo je i ostalo jedno od glavnih načela pedagogije. Sastoji se

"Tehnologije koje štede zdravlje u dječjem vrtiću". „Zdravlje je ono što ljudi najviše nastoje očuvati, a najmanje njeguju“ Jean de La Bruyère Jedna od glavnih zadaća svakog predškolskog odgoja i obrazovanja

“Tehnologije koje štede zdravlje u radu glazbenog ravnatelja” Pripremio: glazbeni direktor MDOAU “Dječji vrtić 9, Novotroitsk, Orenburška regija” Shitikova Tatyana Anatolyevna I kvalifikacija

Djeca i glazba: slušati ili ne? To je problem! Danas ćemo pokušati razumjeti i odgovoriti na izuzetno teško, a ponekad i jednostavno kontradiktorno pitanje - trebaju li djeca slušati glazbu, i ako je potrebno,

Prezentacija "Tehnologije koje štede zdravlje u glazbenoj aktivnosti predškolske djece" "Dječji vrtić 40 kompenzacijskog tipa", Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Glazbeni voditelj Zadaci:

MBDOU 4 "Semitsvetik" Tema: "Razvoj kreativnih sposobnosti predškolske djece kroz glazbeno obrazovanje» Pripremio glazbeni voditelj: Moshkina Ekaterina Viktorovna Integracija područja: "komunikacija",

OPĆINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA NOVOPORTOVSK DJEČJI VRTIĆ "TEREMOK" "Glazba kao sredstvo odgoja u obitelji" Pripremio: glazbeni voditelj Kazantseva A. I. 2015.

Gradska autonomna predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa 26 "Rechenka" gradskog okruga Stupino, Moskovska regija Govor na regionalnom metodološkom udruženju

Savjeti za roditelje Djeca i glazba: slušati ili ne? Danas ćemo pokušati razumjeti i odgovoriti na izuzetno teško, a ponekad i jednostavno kontradiktorno pitanje - trebaju li djeca slušati glazbu i ako

GLAZBA U KOMUNIKACIJI S DJETETOM Glazba daje i roditeljima i djeci radost zajedničkog stvaralaštva, zasićuje život živopisne dojmove. Nije potrebno imati glazbeno obrazovanje redovito putovati

Turova Elena Nikolaevna Učitelj psiholog MADOU CRR-dječji vrtić 123 grada Tjumena Visoko obrazovanje Kvalifikaciona kategorija prva Radno iskustvo na poziciji 7 godina

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić "Palčica" s. Khovu-Aksy iz Chedi-Kholsky kozhuun Republike Tyva Savjetovanje za roditelje na temu: “Glazba u životu djeteta” Pripremio:

NEKI ASPEKTI TJELESNOG ODGOJA: UTJECAJ GLAZBENIH ŽANROVA NA UČINKOVITOST SPORTSKIH VJEŽBI Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrahansko državno sveučilište Astrahan, Rusija (414056,

METODOLOŠKI RAD U DOE Lygina Natalya Vasilyevna glazbeni direktor MBDOU "D / S kombiniranog tipa 59" Yagodka "Tambov, Tambovska regija METODIČKE PREPORUKE ZA ORGANIZIRANJE GLAZBE

SUVREMENE TEHNOLOGIJE ZA ŠTEDU ZDRAVLJA u dječjem vrtiću Odgajateljica L.S. Riyazutdinova „Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti

"Utjecaj glazbe na razvoj djeteta predškolske dobi" Glazba umiruje, glazba liječi, glazba razveseljuje... Učeći djecu glazbi jačamo njihovo zdravlje. “Glazba je moćan izvor misli.

Savjetovanje za roditelje "Zdravstveno štedne tehnologije predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u okviru provedbe GEF DO" Zdravlje je stanje potpune tjelesne, psihičke i socijalne dobrobiti, a ne samo odsutnost

GBOU "Škola 2083" Predškolski odjel "Ivushka" Metode podrške dječjoj inicijativi kroz glazbu Radna skupina za razvoj projekta: Viša učiteljica Chikina O.B., metodolog Kravtsova O.A., odgajatelji

Glazba, kao možda nijedna druga umjetnost, može utjecati na raspoloženje, moćno je sredstvo za ublažavanje emocionalnog prenaprezanja. Djelovanje na mnoge sfere života kroz glavne čimbenike:

Opis dnevne organizacije režimskih trenutaka Režim dana u Ustanovi je racionalno trajanje i razumna izmjena različitih vrsta aktivnosti i odmora djece tijekom boravka djece.

SASTANAK ZA RODITELJE Tema: „GLAZBENI ODGOJ DJECE PREDŠKOLSKE DOBI“ Plan razgovora: 1. Značaj glazbe za svestrani razvoj djeteta. 2. Oblici glazbenog odgoja u dječjem vrtiću: a) glazbena nastava;

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 97" Savjetovanje "Uloga odgajatelja u glazbena događanja» (za učitelje) Priredio: Glazbeni

Pedagoško vijeće 2 "Moderno obrazovne tehnologije u zdravstvenom radu s djecom predškolske dobi. “Briga o zdravlju djece je najvažniji posao odgajatelja. Od vitalnosti, vedrine

„Suvremene tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću“ Prezentaciju je pripremila odgajateljica: Bystrova Tatyana Petrovna „Djeca, baš kao i odrasli, žele biti zdrava i jaka, samo

Zašto vaše dijete treba glazbu? Dragi roditelji, danas ćemo zajedno pokušati odgovoriti na sljedeća pitanja: 1. Zašto vaše dijete treba glazbu? 2. Zašto je glazba važna za djecu u ranoj dobi?

Savjeti glazbenog voditelja Utjecaj glazbe na zdravlje djece. Vrlo blagotvoran učinak glazbe na zdravlje djece više su puta dokazali znanstvenici i liječnici. Znate li da glazba može

Intenzivan razvoj moderno društvo Posljednjih godina postavlja sve veće zahtjeve prema čovjeku i njegovom zdravlju. Briga o zdravlju jedan je od najvažnijih zadataka svake osobe. ovo stanje

Mogućnosti korištenja tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Obrazloženje za izbor korištenja pedagoških tehnologija koje štede zdravlje u određenoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi Trenutno je analiza tematske literature

PRIJEMI LOGO RITMIKE KAO ELEMENTA GLAZBENE LEKCIJE U DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Glazbeni direktor Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova grada Irkutska Dječji vrtić 129

OBJAŠNJENJE Glazba je umjetnost izravnog i snažnog emocionalnog utjecaja koja najdublje i najneposrednije utječe na dijete od prvih dana njegova života. Prekrasno rečeno o utjecaju glazbe Karla

Sadržaj obrazovnog programa Prva godina studija 4-5 godina Za djecu od 1 godine studija trajanje nastave je 30 minuta, fond sati tjedno je 2 sata. Ukupno - 64 sata godišnje. Prioritetni zadaci:

Turova Elena Nikolaevna Učitelj psiholog MADOU CRR-dječji vrtić 123 grada Tjumena Visoko obrazovanje Prva kategorija kvalifikacije Radno iskustvo na poziciji 7 godina Naučite vidjeti gdje je sve mračno i čuti,

Uloga glazbeno-ritmičkih pokreta u sveobuhvatan razvoj predškolac. Proces modernizacije obrazovnog sustava prati i promišljanje domaće i strane obrazovne teorije i prakse,

Uloga klasične glazbe u životu djeteta Ljubitelji i znalci se ne rađaju, već postaju... Da biste zavoljeli glazbu, morate je prije svega slušati... Volite i proučavajte veliku glazbenu umjetnost. Otvorit će se

Nastava ritmoplastike Voditelj: Kulikova Yuliya Nikolaevna Instruktor fizičke kulture Viša kvalifikacijska kategorija Kulikova Yu.N. organizira nastavu ritmoplastike pomoću

REHABILITACIJA RANE DJECE Elena Mikhailovna Kharkova, učiteljica MDOU-dječjeg vrtića 44 "Zvono" u Serpukhovu Danas u predškolske ustanove zdravlju se posvećuje velika pažnja

OPĆINA Khanty-Mansiysk Autonomni Okrug-Jugra Gradska četvrt Pyt-Yakh Općinska proračunska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece "DJEČJA UMJETNIČKA ŠKOLA"

Tugova, N.A. Poučavanje učenika oštećena sluha osnovna škola slušanje glazbe u glazbeno-ritmičkoj nastavi [Tekst] / N.A. Tugova // Defektologija. 1988. 2. S. 57-59. OBUKA ZA ČUJUĆU ŠKOLARCU

Podsjetnik za roditelje "Kako slušati glazbu s djetetom?" Koliko dugo? Pozornost djeteta od 3-4 godine na glazbu koja neprekidno zvuči je stabilna 1-2,5 minuta, s malim prekidima u zvuku između dijelova.

„Glazbeno-rekreacijski rad u dječjem vrtiću“ Dobrobit društva uvelike ovisi o zdravstvenom stanju djece. Dijete od prvih dana života ima određena naslijeđena biološka svojstva,

U svijetu glazbe ne postoje dobne granice za upoznavanje glazbe. Jeste li već odlučili kojim putem ćete svoju bebu povesti u svijet harmonije i lijepih zvukova? Odavno je primijećena ta nježna, ugodna glazba

ODOBRAVAM voditelja MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. itd. od 20 godina Plan rada za jačanje i očuvanje zdravlja djece za školsku godinu 2017.-2018. listopad rujan mjesec Provedene aktivnosti Namjena Prijem i prijepodne

Državna proračunska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece u gradu Moskvi "Dječja glazbena škola nazvana po M. M. Ippolitov-Ivanov" ODOBRAVAM nalog direktora O. V. Cherezova od

Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove Savjetovanje za učitelje iz radnog iskustva Izvršila: Vorobyeva Zinaida Valerievna, odgajateljica MBDOU DS 43, Vostochnaya

Melnikova T.Yu. Bjeloruska država Pedagoško sveučilište ih. M. Tanka, Minsk GLAZBENA OKRUŽINA KAO PSIHOLOŠKI I PEDAGOŠKI ASPEKT U PREADAPTACIJSKOM RAZDOBLJU BUDUĆIH UČENIKA PRVOG RAZREDA Uvod.

Glazbena terapija- jedan od obećavajućih pravaca u životu predškolske obrazovne ustanove. Doprinosi korekciji psihofizičkog zdravlja djece u procesu njihova života.
Postoje aktivni (motoričke improvizacije popraćene verbalnim komentarom u skladu s prirodom glazbe) i pasivni (namjerno ili kao pozadina slušanje stimulirajuće, umirujuće ili stabilizirajuće glazbe) oblici glazbene terapije. Slušanje prave glazbe jača imunitet djece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima te vraća mirno disanje.
Suvremene informacije superponirane na drevno znanje, pokazuju da zvukovi različitih glazbenih instrumenata na različite načine utječu na ljudsko tijelo: zvuk udaraljki može dati osjećaj stabilnosti, povjerenja u budućnost, fizički okrepiti, dati čovjeku snagu.
Puhački instrumenti utječu na formiranje emocionalne sfere. Štoviše, limeni duhački instrumenti odmah probude osobu iz sna, čine ga živahnim, aktivnim.
Intelektualna sfera odgovara glazbi koja se izvodi instrumenti s tipkama posebno klavir. Nije slučajno što se zvuk klavira naziva najmatematičnijom glazbom, a pijanisti se svrstavaju u glazbenu elitu, koja ima bistro mišljenje i vrlo dobro pamćenje.
Gudački instrumenti izravno utječu na srce. Oni, posebno violine, violončela i gitare, u čovjeku razvijaju osjećaj suosjećanja. Vokalna glazba djeluje na cijelo tijelo, a najviše na grlo.
Izraz "očaravajući glas" vrlo je relevantan u današnje vrijeme, budući da je sposobnost izražajnog izgovora slona postala prava umjetnost podčinjavanja ljudi njihovoj volji, stvaranje određene slike, što je iznimno važno za političara, vođu i bilo koga osoba kojoj su potrebne komunikacijske vještine.
Naše disanje je ritmično. Ako ne provodimo teške psihička vježba i ne ležati mirno, obično radimo prosječno 25-35 udisaja u minuti. Slušanje brze, glasne glazbe nakon spore glazbe može imati učinak koji je opisao Nietzsche: “Moji prigovori Wagnerovoj glazbi su fiziološki. Teško mi je disati kad na mene djeluje njegova glazba." Usporavanjem tempa glazbenog djela svoje disanje možete učiniti dubljim i mirnijim. Napjevi, moderne orkestracije i narodna glazba obično imaju takav učinak.
U vrtiću djeca trebaju glazbu tijekom cijelog dana. To ne znači da treba zvučati neprekidno i glasno. Glazbu djeca trebaju slušati dozirano, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, čak i raspoloženju djece.
Dobro je ako djecu u skupini ujutro dočeka ljubazna učiteljica koja razborito uključi sunčanu dursku klasičnu glazbu, dobre pjesme s dobrim tekstovima. Uostalom, svakodnevno se djetetu, doduše neprimjetno, nanosi trauma – situacija odvojenosti od doma i roditelja. Stoga bi jedna od zdravstveno-preventivnih zadaća predškolske odgojno-obrazovne ustanove trebala biti stvaranje optimalnih uvjeta za svakodnevni prihvat djece u svom drugom domu – vrtiću. A glazba u tom pogledu pruža neprocjenjivu uslugu.
Za opuštanje, oslobađanje od emocionalnog i fizičkog stresa, za ugodno uranjanje u dnevni san potrebno je iskoristiti blagotvoran učinak melodične klasične i moderne opuštajuće glazbe ispunjene zvukovima prirode (šuštanje lišća, glasovi ptica, cvrkut insekata, šum morskih valova i krik dupina, žubor potoka). Djeca se na podsvjesnoj razini smiruju, opuštaju.
Odgajatelji trebaju obratiti posebnu pozornost na glazbeno-refleksno buđenje beba nakon dnevnog sna. Ovu tehniku je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece na učiteljevu glasnu naredbu "Ustani!". Za to se koristi tiha, nježna, lagana, radosna glazba.
Mali sastav treba držati konstantno oko mjesec dana kako bi dijete razvilo refleks buđenja. Nakon što čuju zvuk poznate glazbe, djeci će biti lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog odmora u energičnu aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove vježbi uz glazbu bez podizanja djece iz kreveta.
KOMPLEKS VJEŽBI ZA BUĐENJE
zec
Djeca izvode pokrete prema tekstu.
Ovdje su pahuljasti zečevi koji mirno spavaju u svojim krevetima.
Ali zečići prestaju spavati
Vrijeme je da ustane sivo.
Povucite desnu ruku
Povucite lijevu ruku
Otvaramo oči
Igranje nogama
Pritišćemo noge
Ispravite noge
Sada trčimo brže
Šumskom stazom.
Okrenimo se s boka na bok
I bit ćemo potpuno budni!
Probudi se, oči!
Probudi se, oči! Jesu li tvoje oči budne?
Djeca leže na leđima, lagano gladeći zatvorene oči.
Probudite uši! Jesu li ti uši budne?
Protrljajte uši dlanovima.
Probudi se, ruke! Jesu li ti ruke budne?
Trljajte ruke od zapešća do ramena.
Probudite noge! Jesu li ti noge budne?
Lupkaju petama po krevetu.
Probudite se djeco!
Probudili smo se!
Istegnite se, a zatim pljesnite.
Gutljaj
Tko je već budan?
Tko se tako slatko protezao?
gutljaja
Od nožnih prstiju do nožnih prstiju.
Protegnut ćemo se, protegnuti ćemo se
Nemojmo biti mali
Rastemo, rastemo, rastemo!
N. Pikuleva
Djeca se protežu, naizmjence istežu desnu, pa lijevu ruku, izvijaju leđa.
mačići
Mali mačići su smiješni tipovi:
Zatim se sklupčaju u loptu, pa se opet okrenu.
Djeca leže na leđima, ruke su uz tijelo. Savijaju koljena, povlače noge na prsa, drže koljena rukama, vraćaju se k njoj.
Kako bi leđa ostala fleksibilna
Tako da su noge brze,
Radite mačićima vježbe za leđa.
Djeca leže na leđima, ruke "zaključane" iza glave, noge savijene u koljenima.. Nagnite koljena ulijevo, u i. n., nagib koljena udesno, u i. P.
Lokomotiva puhnula, poveo mačiće u šetnju.
Djeca sjede, spojenih nogu, ruku na leđima. Savijte noge u koljenima, povucite ih na prsa uz zvuk "f-f" na izdisaju.
Uskoro poslijepodne za mačiće? Trbusi im krče.
Djeca sjede po turski, jedna ruka na trbuhu, druga na prsima. Udahnite kroz nos, uvlačeći želudac; izdahnite kroz usta, napuhujući trbuh.
Ovdje su mačići ustali, stigli do sunca.
Djeca stoje na podu, podižu ruke, protežu se.
USPAVANKE ZA BEBE
mala djeca
Mala djeca spavaju
Svi nosom njuše,
Svi nosom njuše,
San čarolija sav pogled.
San je čaroban i šaren,
I pomalo smiješno.
Nestašni zeko sanja,
Žuri svojoj kući.
Sanjati ružičastog slona -
On je kao malo dijete
Smijanje, igranje
Ali ne zaspi.
Spavajte, dječice!
Sjedi vrabac na grani.
On cvrkuće i čuješ:
Tiho, tiho, tiho, tiho...
N. Baidavletova
Uspavanka mladunaca
Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!
Pjevam pjesmu Saši
O smiješnim medvjedićima
Što sjede pod drvetom?
Sisanje jedne šape
Drugi gricka sjemenke.
Treći je sjeo na panj,
Glasno pjeva pjesmu:
"Sasha, spavaj, spavaj,
Zatvori oči..."
Bayukalka
(uspavanka uralskih kozaka)
Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!
Na rubu je kuća.
Nije siromašan, nije bogat,
Gornja soba je puna momaka.
Gornja soba je puna momaka
Svi sjede u klupama
Svi sjede u klupama
Jedu slatku kašu.
kaša na maslacu,
Žlice su oslikane.
Mačka sjedi pored
Gleda djecu.
Ti, mačko-mačko,
Imate sivi pubis
bijela koža,
Dat ću ti kokurku (keks s maslacem).
Hajde, mačko, zaljuljaj djecu k meni, zaljuljaj djecu k meni, uspavaj me.
I noć će završiti...
(Ruska narodna uspavanka)
Zbogom, doviđenja
I noć će završiti.
I dok su djeca
Spava u krevetu do jutra.
Krava spava, bik spava
Buba spava u vrtu.
I mače pored mačke
Spava iza peći u korpi.
Trava spava na travnjaku
Lišće spava na drveću
Šaš spava kraj rijeke,
Somovi i grgeči spavaju.
Zbogom, Sandman se šulja,
Nosi snove po kući.
I došao sam k tebi, dušo
Već tako slatko spavate.
Glazba u susret djeci i njihovim slobodnim aktivnostima
Klasici:
1. Bach I. "Preludij u C".
2. Bach I. "Šala".
3. Brahms I. "Valcer".
4. Vivaldi A. "Godišnja doba".
5. Haydn I. "Serenada".
6. Kabalevsky D. "Klaunovi".
7. Kabalevsky D. "Petar i vuk".
8. Lyadov A. "Glazbena tabakera".
9. Mozart W. "Mala noćna serenada".
10. Mozart W. "Turski rondo".
11. Mussorgsky M. "Slike s izložbe".
12. Rubinstein A. "Melodija".
13. Sviridov G. "Vojni marš".
14. Čajkovski P. "Dječji album".
15. Čajkovski P. "Godišnja doba".
16. Čajkovski P. "Orašar" (odlomci iz baleta).
17. Chopin F. "Valceri".
18. Strauss I. "Valceri".
19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".
Pjesme za djecu:
1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).
2. “Bu-ra-ti-no” (iz filma “Pinokio”, Y. Entin, A. Rybnikov).
3. "Budi ljubazan" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
4. "Veseli putnici" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).
5. “Sve dijelimo na pola” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
6. “Gdje žive čarobnjaci” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).
7. “Živjelo iznenađenje” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).
8. "Ako ste ljubazni" (iz m / f "Avanture mačka Leopolda", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
9. “Zvona” (iz filma “Avanture elektronike”, Y. Entin, E. Krylatov).
10. "Krilata ljuljačka" (iz filma "Avanture elektronike", Y. Entin, G. Gladkov).
11. "Zrake nade i dobrote" (element i glazba. E. Voitenko).
12. “Pravi prijatelj” (iz filma “Timka i Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
13. "Pjesma bremenskih glazbenika" (Yu. Entin, G. Gladkov).
14. "Pjesma o čarobnjacima" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
15. “Pjesma hrabrog mornara” (iz filma “Plavi psić”, Y. Entin, G. Gladkov).
16. “Lijepo je daleko” (iz filma “Gost iz budućnosti”, Y. En-tin, E. Krylatov).
17. "Ples pačića" (francuska narodna pjesma).
Glazba za buđenje nakon spavanja
Klasici:
1. Boccherini L. "Menuet".
2. Grieg E. "Jutro".
3. Dvorak A. "Slavenski ples".
4. Glazba za lutnju 17. stoljeća.
5. List F. »Utjehe«.
6. Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi".
7. Mozart W. Sonate.
8. Mussorgsky M. "Balet neizleženih pilića."
9. Musorgski M. "Zora na rijeci Moskvi".
10. Saint-Saane K. "Akvarij".
11. Čajkovski P. "Valcer cvijeća".
12. Čajkovski P. "Zimsko jutro".
13. Čajkovski P. "Pjesma ševe".
14. Šostakovič D. "Romantika".
15. Schumann R. “May, dear May!”.
Klasici glazbe za opuštanje:
1. Albinoni T. "Adagio".
2. Bach I. "Arija iz suite br. 3".
3. Beethoven L. "Mjesečeva sonata".
4. Gluck K. "Melodija".
5. Grieg E. Solveigova pjesma.
6. Debussy K. "Mjesečina".
7. Uspavanke.
8. Rimsky-Korsakov N. "More".
9. Sviridov G. "Romantika".
10. Saint-Saane K. "Labud".
11. Čajkovski P. "Jesenja pjesma".
12. Čajkovski P. "Sentimentalni valcer".
13. Chopin F. "Nokturno u g-molu".