Glazbena terapija u dječjem vrtiću. "Upotreba glazbe u korekciji psiho-emocionalne sfere djeteta"

Glazba ima čarobna moć I

Može pokoriti divljač, omekšati kamen ili saviti debelu hrastovinu.

W. Kongreve

Glazbena terapija jedan je od najvažnijih metodoloških alata koji utječu na mentalno zdravlje djeteta.

Dzgoeva E.A.

Glazbeni ravnatelj MKDOU br. 7

Projekt "Glazbena terapija kao jedan od načina liječenja predškolske djece."

Trenutno je za nas, učitelje suvremenog društva, akutan problem porasta broja djece predškolske i osnovnoškolske dobi s poremećajima u ponašanju, te psihičkom i osobnom razvoju. Psiholozi, pedagozi i drugi stručnjaci rade na ovom problemu. Mnogi traže nove nekonvencionalne metode pedagošku pomoć djece. Kao glazbeni direktor okrenuo sam se tako malo proučenoj metodi liječenja kao što je glazbena terapija.

Suvremene studije pokazale su da su mogućnosti korištenja glazbene terapije kako u psihološkoj i pedagoškoj korekciji tako iu preventivnoj medicini prilično široke i mogu uključivati ​​različite programe. Proučivši te materijale, odlučio sam kreativnu energiju glazbe usmjeriti na korekciju emocionalno ponašanje starije predškolske dobi i razvila vlastiti koncept „Glazbena terapija kao metoda regulacije emocionalne dobrobiti djeteta“.

Cilj mi je bio istražiti utjecaj glazbene terapije na djecu s emocionalnim i drugim poremećajima u ponašanju.

Predmet mog istraživanja bilo je: opće emocionalno stanje djece skupine.

Postavio sam si sljedeće zadatke:

• Proučiti iskustva stručnjaka u ovom problemu.
• Provedite dijagnostičku studiju kako biste utvrdili emocionalnu dobrobit djece starije predškolske dobi.
• Istražite utjecaj tehnika glazbena terapija na opće emocionalno stanje djece i potvrditi hipotezu o njegovom pozitivnom utjecaju.
• Dati praktične preporuke učiteljima i roditeljima o korištenju glazbene terapije u zajedničke aktivnosti s djecom.

Hipoteza : Glazbena terapija će imati blagotvoran učinak na opće emocionalno stanje djece, povećat će status grupe ako:

U 1. fazi stvoreni su povoljni uvjeti za bavljenje muzikoterapijom s djecom:

• Alati
• Materijalno tehnička baza
• Izbor metodičke literature o problemu.

U 2. fazi razvoj metodičkih tehnika : poseban glazbene vježbe, igre, zadaci;

Izbor posebnih glazbenih djela.

3. stupanj integracija glazbenog utjecaja s drugim aktivnostima : art terapija, bajkoterapija, koreografija, kazališna aktivnost.

Koristila sam sljedeće metode: promatranje, eksperiment, razgovor, bajkoterapija.

MODEL PROVEDBE PROJEKTA

DIJAGNOSTIKA

METODIČKI RAD

RAD SA DJECOM

INTERAKCIJA S RODITELJIMA

RAD KAO UČITELJ

Vrste glazbene djelatnosti

Tehnologije koje štede zdravlje

uvodno hodanje

Vježbe disanja

Glazbene i motoričke vježbe

Artikulacijska gimnastika

slušati muziku

igre s prstima

pjevajući

Glazbena terapija (aktivna)

Glazbena terapija pasivna

Pjevanje, pisanje pjesama

Igre, plesovi, dramatizacije

govorne igre

Plesovi, plesna umjetnost

Interakcija s nastavnicima

Suradnja s odgajateljima u vrtiću Repertoar je u tijeku. Pisanje scenarija i rasprava. Vodimo zajedničke pripreme za razne događaje.

Rad s roditeljima

Provodio edukativni rad s roditeljima.

Privlačenje pozornosti roditelja na nove oblike rada predškolske odgojne ustanove za sveobuhvatni razvoj djetetove osobnosti.

Anketa za roditelje

Roditelji odgovaraju na pitanja, prema kojima utvrđujem kako stoje stvari s glazbenim obrazovanjem u obitelji.

1. Slušate li glazbu s djecom kod kuće?

2. Razmjenjujete li dojmove o glazbi koju slušate?

3. Pjevate li s djecom?

4. Postoje li glazbeni instrumenti?

5. Svirate li glazbene instrumente?

6. Volite li ozbiljnu glazbu?

slušati muziku

Korištenje glazbe pomoći će u smanjenju intenziteta emocionalnih reakcija, izolacije, neprikladnog ponašanja, stoga je tako važno odabrati pravu melodiju, uzimajući u obzir emocionalno stanje djeteta.

Ako dijete doživljava tuga, tada možete uključiti sporu molsku glazbu:

• Čajkovski-uvod u V i finale IV simfonije;
• Bach - drugi stavak Koncerta br. 5 u d-molu.

Na iritacija, ljutnja, uzbuđenja i tjeskobe, dobro je uključiti brzu molsku glazbu: npr.

• Schumann - "Impuls";
• Chopin-Scherzo broj 1;
• Debussy - "Koraci u snijegu", "Sirene".

Mirno raspoloženje stvorit će sporu glavnu glazbu:

• Schubert - "Ave Maria";
• Borodin-nokturno iz "Gudačkog kvarteta";
• Ravel - "Pavane".

Radost, zabava, slavlje Izrazite brze glavne melodije:

• Popis-finale rapsodija br. 6,12;
• Ravel - "Bolero"

Glazbene i motoričke vježbe

• Osnovni pokreti . Vizualni pokreti i geste.

Počevši od mlađe grupe majstor "Gimnastika gesta" -

Posebno odabrane vježbe igre-etide, u kojima djeca uče elementarni znakovni jezik: naklonost, radost, ljutnju, plač, zahtjeve, strah, pristanak itd.

• Glazbeno-motoričke etide.

Glavna tehnika glazbenog pokreta je figurativna glazbeno-motorička etida.

Glazbeno-motoričke etide male su mini-predstave koje razvijaju ne samo muzikalnost i maštu djece, već pridonose i ispravljanju djetetove osobnosti, njezinoj emancipaciji.

Pjevanje i zdravlje

Ljudski vokalni aparat je neobičan glazbeni instrument, ništa se ne može usporediti s njim u smislu bogatstva boje i suptilnosti izražavanja glazbenih nijansi. Ali glavna stvar je "govorni" glazbeni instrument. Ako je riječ upućena svijesti osobe, onda je boja glasa - izravno njegovim osjećajima.

Zvuk koji nastaje tijekom pjevanja ide samo 15-20% u vanjski prostor. Ostatak zvučnog vala apsorbiraju unutarnji organi, dovodeći ih u stanje vibracije. Ovakva vibracijska masaža unutarnjih organa može potaknuti i poboljšati njihov rad.

Osim toga, sustavno pjevanje razvija ekonomično disanje, ima blagotvoran učinak ne samo na funkcije dišnog aparata, već i na zidove krvnih žila, jačajući ih.

Što se tiče važnosti pjevanja kao sredstva samoizražavanja, teško ju je precijeniti. Ima vrlo dobar učinak na psiho-emocionalno stanje osobe.

Možda zato među pjevačima ima mnogo stogodišnjaka.

Još jedna važna prednost pjevanja je to što pomaže opuštanju, oslobađa od stresa i olakšava komunikaciju. Ova svojstva pjevanja posebno su vrijedna za suvremenu djecu.

Dakle, pjevanje, ovladavanje tehnikama klasičnog i svih oblika pučke pjevačke umjetnosti jedan je od puteva do zdravlja i vrlo važna sastavnica. Zdrav stil životaživot.

Igre, dramatizacije i kola

Igre glazbene dramatizacije trebale bi biti dostupne djeci u pogledu slika i sadržaja aktivnosti.

Važnu ulogu ima glazbena percepcija, jer je to aktivan stvaralački proces. Ako djeca razlikuju promjenu u prirodi glazbe, znaju kako se povezati glazbene slike sa životnim fenomenima, moći će koristiti iskustvo percipiranja glazbe u kreativnim improvizacijama.

Dijagnostika razvoja glazbene aktivnosti

svibnja 2012

Dijagnostika afektivno-emocionalne sfere

svibnja 2012

Povijest glazbene terapije star je nekoliko tisuća godina. Tako su još Pitagora, Aristotel i Platon u antici ukazivali na ljekovito djelovanje glazbe. Najveći liječnik Avicena koristio je terapiju glazbom u liječenju živčanih i duševnih bolesti. Ako govorimo o suvremenoj europskoj medicini, prvi spomen upotrebe glazbene terapije datira iz početka 19. stoljeća - sličan tretman u psihijatrijskim ustanovama koristio je francuski liječnik Esquirol.

U početku je imenovanje glazbene terapije pacijenata bilo u potpunosti empirijski karakter i na temelju intuicija liječnik. Već kasnije pod ovu metodu ozbiljan znanstvena baza . Sada mnogi glazbeni terapeuti aktivno koriste u svom raduRačunalne tehnologije.

Kome može koristiti glazbena terapija?

Glazbena terapija koristi se za rehabilitaciju nakon srčanog udara, ozljeda lubanje, za ublažavanje boli. U psihijatriji se glazbom liječe neuroze i neki oblici shizofrenije. Glazbena terapija pomaže osobama s tjelesnim invaliditetom – slijepima i nijemima – da se prilagode, a neizostavan je alat i za sramežljive osobe. Uz pomoć glazbene terapije uče se samokontroli, komunikaciji s drugima.

Glazbena terapija vrlo je popularan oblik liječenja.djece s autizmom. Za takvu djecu sve što se događa u svijetu oko njih nije zanimljivo, oni su zabrinuti samo za vlastiti unutarnji svijet. Takva djeca imaju poteškoća u komunikaciji s vlastitim roditeljima, pa je za njihovo liječenje potrebno odabrati načine na koje ćete u njima izazvati emocije. Glazbena terapija za takvu djecu pomaže poboljšati kontakt s vanjskim svijetom.

Glazbena terapija pomaže i kod obiteljskih problema. Supružnici su pozvani da odaberu nekoliko glazbenih djela koja im se oboma sviđaju. U ovaj slučaj, glazbena terapija pomaže u organizaciji zajedničkih aktivnosti.

Glazbena terapija dobiva sve veću popularnost. Nitko ne raspravlja s činjenicom da glazba pomaže u prevladavanju boli, ublažava psiho-emocionalnu i mišićnu napetost. Stoga se terapija glazbom sve više i s kontinuiranim uspjehom koristi u raznim područjima medicine.

Ne postoje takva glazbena djela koja bi pomogla svim ljudima. Međutim, Mozartova glazba pomaže većini ljudi da se opuste. Sljedeći po popularnosti su Čajkovski i Chopin.

Evo nekoliko savjeta za korištenje glazbenih skladbi u različitim prilikama.

Kako smanjiti osjećaj tjeskobe i nesigurnosti?

U tome će vam pomoći durske melodije ispodprosječnog tempa. Narodna i dječja glazba daje osjećaj sigurnosti. Etničke kompozicije i klasici mogu imati dobar učinak: "Mazurke" i "Preludiji" F. Chopina, "Valceri" Straussa, "Melodije" Rubinsteina.

Glazbena terapija- jedan od obećavajućih pravaca u životu predškolske obrazovne ustanove. Doprinosi korekciji psihofizičkog zdravlja djece u procesu njihova života.

Postoje aktivni (motoričke improvizacije popraćene verbalnim komentarom u skladu s prirodom glazbe) i pasivni (namjerno ili kao pozadina slušanje stimulirajuće, umirujuće ili stabilizirajuće glazbe) oblici glazbene terapije. Slušanje prave glazbe jača imunitet djece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima te vraća mirno disanje.

Suvremene informacije superponirane na drevno znanje, pokazuju da zvukovi raznih glazbenih instrumenata na različite načine utječu na ljudski organizam: zvuk udaraljke može dati osjećaj stabilnosti, povjerenja u budućnost, fizički okrijepiti, dati osobi snagu.

Puhački instrumenti utječu na formiranje emocionalne sfere. Štoviše, limeni duhački instrumenti odmah probude osobu iz sna, čine ga živahnim, aktivnim.

Intelektualna sfera odgovara glazbi koja se izvodi instrumenti s tipkama posebno klavir. Nije slučajno što se zvuk klavira naziva najmatematičnijom glazbom, a pijanisti se svrstavaju u glazbenu elitu, koja ima bistro mišljenje i vrlo dobro pamćenje.

Gudački instrumenti izravno utječu na srce. Oni, posebno violine, violončela i gitare, u čovjeku razvijaju osjećaj suosjećanja. Vokalna glazba djeluje na cijelo tijelo, a najviše na grlo.

Izraz "očaravajući glas" vrlo je relevantan u današnje vrijeme, budući da je sposobnost izražajnog izgovora slona postala prava umjetnost podčinjavanja ljudi njihovoj volji, stvaranje određene slike, što je iznimno važno za političara, vođu i bilo koga osoba kojoj su potrebne komunikacijske vještine.

Naše disanje je ritmično. Ako ne radimo teške vježbe i ne ležimo mirno, obično u prosjeku udahnemo 25-35 puta u minuti. Slušanje brze, glasne glazbe nakon spore glazbe može imati učinak koji je opisao Nietzsche: “Moji prigovori Wagnerovoj glazbi su fiziološki. Teško mi je disati kad na mene djeluje njegova glazba." Usporavanjem tempa glazbenog djela svoje disanje možete učiniti dubljim i mirnijim. Napjevi, moderne orkestracije i narodna glazba obično imaju takav učinak.

U vrtiću djeca trebaju glazbu tijekom cijelog dana. To ne znači da treba zvučati neprekidno i glasno. Glazbu djeca trebaju slušati dozirano, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, čak i raspoloženju djece.

Dobro je ako djecu u grupi ujutro dočeka ljubazna učiteljica koja razborito uključi sunčanu dursku klasičnu glazbu, dobre pjesme S dobar tekst. Uostalom, svakodnevno se djetetu, doduše neprimjetno, nanosi trauma – situacija odvojenosti od doma i roditelja. Stoga bi jedna od zdravstveno-preventivnih zadaća predškolske odgojno-obrazovne ustanove trebala biti stvaranje optimalnih uvjeta za svakodnevni prihvat djece u svom drugom domu – vrtiću. A glazba u tom pogledu pruža neprocjenjivu uslugu.

Za opuštanje, oslobađanje od emocionalnog i fizičkog stresa, za ugodno uranjanje u dnevni san potrebno je iskoristiti blagotvoran učinak melodične klasične i moderne opuštajuće glazbe ispunjene zvukovima prirode (šuštanje lišća, glasovi ptica, cvrkut insekata, šum morskih valova i krik dupina, žubor potoka). Djeca se na podsvjesnoj razini smiruju, opuštaju.

Odgajatelji trebaju obratiti posebnu pozornost na glazbeno-refleksno buđenje beba nakon dnevno spavanje. Ovu tehniku ​​je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece na učiteljevu glasnu naredbu "Ustani!". Za to se koristi tiha, nježna, lagana, radosna glazba.

Mali sastav treba držati konstantno oko mjesec dana kako bi dijete razvilo refleks buđenja. Nakon što čuju zvuk poznate glazbe, djeci će biti lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog odmora u energičnu aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove vježbi uz glazbu bez podizanja djece iz kreveta.

KOMPLEKS VJEŽBI ZA BUĐENJE

zec

Djeca izvode pokrete prema tekstu.

Ovdje su pahuljasti zečevi koji mirno spavaju u svojim krevetima.

Ali zečići prestaju spavati

Vrijeme je da ustane sivo.

Povucite desnu ruku

Povucite lijevu ruku

Otvaramo oči

Igranje nogama

Pritišćemo noge

Ispravite noge

Sada trčimo brže

Šumskom stazom.

Okrenimo se s boka na bok

I bit ćemo potpuno budni!

Probudi se, oči!

Probudi se, oči! Jesu li tvoje oči budne?

Djeca leže na leđima, lagano gladeći zatvorene oči.

Probudite uši! Jesu li ti uši budne?

Protrljajte uši dlanovima.

Probudi se, ruke! Jesu li ti ruke budne?

Trljajte ruke od zapešća do ramena.

Probudite noge! Jesu li ti noge budne?

Lupkaju petama po krevetu.

Probudite se djeco!

Probudili smo se!

Istegnite se, a zatim pljesnite.

Gutljaj

Tko je već budan?

Tko se tako slatko protezao?
gutljaja

Od nožnih prstiju do nožnih prstiju.

Protegnut ćemo se, protegnuti ćemo se

Nemojmo biti mali

Rastemo, rastemo, rastemo!

N. Pikuleva

Djeca se protežu, naizmjence istežu desnu, pa lijevu ruku, izvijaju leđa.

mačići

Mali mačići su smiješni tipovi:

Zatim se sklupčaju u loptu, pa se opet okrenu.

Djeca leže na leđima, ruke su uz tijelo. Savijaju koljena, povlače noge na prsa, drže koljena rukama, vraćaju se k njoj.

Kako bi leđa ostala fleksibilna

Tako da su noge brze,

Radite mačićima vježbe za leđa.

Djeca leže na leđima, ruke "zaključane" iza glave, noge savijene u koljenima.. Nagnite koljena ulijevo, u i. n., nagib koljena udesno, u i. P.

Lokomotiva puhnula, poveo mačiće u šetnju.

Djeca sjede, spojenih nogu, ruku na leđima. Savijte noge u koljenima, povucite ih na prsa uz zvuk "f-f" na izdisaju.

Uskoro poslijepodne za mačiće? Trbusi im krče.

Djeca sjede po turski, jedna ruka na trbuhu, druga na prsima. Udahnite kroz nos, uvlačeći želudac; izdahnite kroz usta, napuhujući trbuh.

Ovdje su mačići ustali, stigli do sunca.

Djeca stoje na podu, podižu ruke, protežu se.

USPAVANKE ZA BEBE

mala djeca

Mala djeca spavaju

Svi nosom njuše,

Svi nosom njuše,

San čarolija sav pogled.

San je čaroban i šaren,

I pomalo smiješno.

Nestašni zeko sanja,

Žuri svojoj kući.

Sanjati ružičastog slona -

On je kao malo dijete

Smijanje, igranje

Ali ne zaspi.

Spavajte, dječice!

Sjedi vrabac na grani.

On cvrkuće i čuješ:

Tiho, tiho, tiho, tiho...

N. Baidavletova

Uspavanka mladunaca

Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!

Pjevam pjesmu Saši

O smiješnim medvjedićima

Što sjede pod drvetom?

Sisanje jedne šape

Drugi gricka sjemenke.

Treći je sjeo na panj,

Glasno pjeva pjesmu:

"Sasha, spavaj, spavaj,

Zatvori oči..."

Bayukalka

(uspavanka uralskih kozaka)

Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!

Na rubu je kuća.

Nije siromašan, nije bogat,

Gornja soba je puna momaka.

Gornja soba je puna momaka

Svi sjede u klupama

Svi sjede u klupama

Jedu slatku kašu.

kaša na maslacu,

Žlice su oslikane.

Mačka sjedi pored

Gleda djecu.

Ti, mačko-mačko,

Imate sivi pubis

bijela koža,

Dat ću ti kokurku (keks s maslacem).

Hajde, mačko, zaljuljaj djecu k meni, zaljuljaj djecu k meni, uspavaj me.

I noć će završiti...

(Ruska narodna uspavanka)

Zbogom, doviđenja

I noć će završiti.

I dok su djeca

Spava u krevetu do jutra.

Krava spava, bik spava

Buba spava u vrtu.

I mače pored mačke

Spava iza peći u korpi.

Trava spava na travnjaku

Lišće spava na drveću

Šaš spava kraj rijeke,

Somovi i grgeči spavaju.

Zbogom, Sandman se šulja,
Nosi snove po kući.

I došao sam k tebi, dušo

Već tako slatko spavate.

Glazba u susret djeci i njihovim slobodnim aktivnostima

Klasici:

1. Bach I. "Preludij u C".

2. Bach I. "Šala".

3. Brahms I. "Valcer".

4. Vivaldi A. "Godišnja doba".

5. Haydn I. "Serenada".

6. Kabalevsky D. "Klaunovi".

7. Kabalevsky D. "Petar i vuk".

8. Lyadov A. "Glazbena tabakera".

9. Mozart W. "Mala noćna serenada".

10. Mozart W. "Turski rondo".

11. Mussorgsky M. "Slike s izložbe".

12. Rubinstein A. "Melodija".

13. Sviridov G. "Vojni marš".

14. Čajkovski P. "Dječji album".

15. Čajkovski P. "Godišnja doba".

16. Čajkovski P. "Orašar" (odlomci iz baleta).

17. Chopin F. "Valceri".

18. Strauss I. "Valceri".

19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

Pjesme za djecu:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. “Bu-ra-ti-no” (iz filma “Pinokio”, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. "Budi ljubazan" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Veseli putnici" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. “Sve dijelimo na pola” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. “Gdje žive čarobnjaci” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).

7. “Živjelo iznenađenje” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).

8. "Ako ste ljubazni" (iz m / f "Avanture mačka Leopolda", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. “Zvona” (iz filma “Avanture elektronike”, Y. Entin, E. Krylatov).

10. "Krilata ljuljačka" (iz filma "Avanture elektronike", Y. Entin, G. Gladkov).

11. "Zrake nade i dobrote" (element i glazba. E. Voitenko).

12." Pravi prijatelj"(iz filma "Timka i Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Pjesma Bremenski glazbenici"(Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "Pjesma o čarobnjacima" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. “Pjesma hrabrog mornara” (iz filma “Plavi psić”, Y. Entin, G. Gladkov).

16. “Lijepo je daleko” (iz filma “Gost iz budućnosti”, Y. En-tin, E. Krylatov).

17. "Ples pačića" (francuska narodna pjesma).

Glazba za buđenje nakon spavanja

Klasici:

1. Boccherini L. "Menuet".

2. Grieg E. "Jutro".

3. Dvorak A. "Slavenski ples".

4. Lutnja glazba XVII stoljeća.

5. List F. »Utjehe«.

6. Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi".

7. Mozart W. Sonate.

8. Mussorgsky M. "Balet neizleženih pilića."

9. Musorgski M. "Zora na rijeci Moskvi".

10. Saint-Saane K. "Akvarij".

11. Čajkovski P. "Valcer cvijeća".

12. Čajkovski P. "Zimsko jutro".

13. Čajkovski P. "Pjesma ševe".

14. Šostakovič D. "Romantika".

15. Schumann R. “May, dear May!”.

Klasici glazbe za opuštanje:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. "Arija iz suite br. 3".

3. Beethoven L. "Mjesečeva sonata".

4. Gluck K. "Melodija".

5. Grieg E. Solveigova pjesma.

6. Debussy K." Mjesečina».

7. Uspavanke.

8. Rimsky-Korsakov N. "More".

9. Sviridov G. "Romantika".

10. Saint-Saane K. "Labud".

11. Čajkovski P. "Jesenja pjesma".

12. Čajkovski P. "Sentimentalni valcer".

13. Chopin F. "Nokturno u g-molu".

Veličina: px

Započni dojam sa stranice:

prijepis

1 Glazbena terapija u dječjem vrtiću. "Upotreba glazbe u korekciji psiho-emocionalne sfere djeteta." Glazba nas okružuje uvijek i posvuda. Volimo je slušati (što klasičnu, što narodnu, što modernu), pjevati, plesati, ponekad i samo zviždati. Ali, vjerojatno, malo nas razmišlja o njegovim prednostima. Ali od davnina je poznato da glazba ima psihički i fizički učinak na svaki organizam. Svetilja stare civilizacije Pitagora, Aristotel, Platon skrenuli su pozornost suvremenika na ljekovitost utjecaja glazbe koja, po njihovom mišljenju, uspostavlja proporcionalni red i sklad u cijelom Svemiru, pa tako i narušeni sklad u ljudsko tijelo. “Glazba pojačava svaku radost, smiruje svaku tugu, tjera bolesti, ublažava svaku bol, pa su stoga Mudraci Antike obožavali Jedinstvenu Moć Duše, Melodije i Pjesme.” U srednjem vijeku za liječenje epidemije bolesti koristila se metoda glazbene terapije, tzv. Vidov ples. U isto vrijeme u Italiji je postalo rašireno liječenje glazbom tarentizma (teške duševne bolesti uzrokovane ugrizom otrovnog pauka tarantule). Prvi pokušaji znanstvenog objašnjenja ovog fenomena datiraju iz 17. stoljeća, a opsežna eksperimentalna istraživanja datiraju iz 19. stoljeća. Veliku važnost pridavao je glazbi u sustavu liječenja duševnih bolesnika S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev i drugi poznati ruski znanstvenici. Glazbena terapija je psihoterapijska metoda koja koristi glazbu kao lijek, kao i kontroliranu upotrebu glazbe u korekciji psihoemocionalne sfere djeteta. Izravni terapeutski učinak glazbe na neuropsihičku sferu djece javlja se njezinim pasivnim ili aktivnim opažanjem. Glazbena terapija omogućuje vam rješavanje niza problema: prevladavanje psihičke obrane djeteta, smirivanje ili, obrnuto, postavljanje, aktiviranje, zanimanje, uspostavljanje kontakta između odrasle osobe i

2 dijete, pomaže u razvoju komunikativnosti i kreativne mogućnosti dijete, okupirati ga uzbudljivim poslom glazbenih igara, pjevanja, plesa, kretanja uz glazbu, improvizacije na glazbenim instrumentima. U predškolskoj dobi postiže se aktivirajuće djelovanje glazbe glazbeni aranžman razne igre, posebne dopunska nastava s djecom. Glazbena terapija provodi se u obliku podskupina s ritmičkim igrama, vježbama disanja, reprodukcijom zadanog ritma uz postupno usporavanje tempa. Glasnoća glazbe treba biti strogo odmjerena. Glazba utječe na dah. Lagan ritam glazbenog djela usporava disanje, čini ga dubljim. Brzo i ritmično pulsiranje plesa podređuje dah njegovom tempu, tjerajući nas da dišemo brže. Isto je i s otkucajima srca: što je sporiji i tiši, to je ritam srčanih kontrakcija mirniji. Glazba također ublažava napetost mišića i poboljšava pokretljivost i koordinaciju tijela. Kroz autonomni živčani sustav, slušni živci povezuju unutarnje uho s mišićima tijela. Stoga snaga, fleksibilnost i tonus mišića ovise o zvuku i vibracijama. U Norveškoj je sredinom 1980-ih učitelj Olav Skille počeo koristiti glazbu kao terapeutsko sredstvo u liječenju djece s teškim fizičkim i mentalnim oštećenjima. Razvio je takozvanu "glazbenu kupku" - posebno okruženje u kojem su djeca, kao u vodi, uronjena u zvuk. Znanstvenik je zaključio da moderna orkestracija, narodna, klasična i popularna glazba mogu smanjiti napetost mišića i umiriti djecu. Skill metoda, koja je nazvana "vibroakustična terapija", koristila se u mnogim europskim zemljama. U istraživanju pacijenata koji su patili od teških napadaja, istraživači su otkrili da vibroakustične vježbe doprinose većoj pokretljivosti leđa, ruku, kukova i nogu pacijenata. Tko može izbjeći stres? Možda netko tko će redovito slušati mirnu, opuštajuću glazbu. Ti zvukovi reguliraju otpuštanje hormona koji smanjuju stres. Stoga učitelji koji su stalno u napetosti trebaju samo nekoliko minuta posvetiti slušanju ugodnih melodija.

3 Glazba može poboljšati pamćenje i učenje. Korištenje djela srednjovjekovnih skladatelja kao pozadine u učionici pomaže djeci da se koncentriraju, bolje percipiraju novi obrazovni materijal i upamte pjesme. Lozanov je otkrio da “barokna glazba dovodi mozak u stanje harmonije. Konkretno, pruža emocionalni ključ za super-pamćenje: otvara limbički sustav mozga. Ovaj sustav ne samo da obrađuje emocije, već je i poveznica između svjesnih i podsvjesnih dijelova mozga.” U Ubrzanom učenju uz glazbu: Vodič za učitelje, T. Wyler i W. Douglas kažu: "Glazba je brza staza do pamćenja." Glazbeni i estetski dojmovi doprinose razvoju emocionalnih centara mozga, aktiviraju mentalnu aktivnost, što je važno za intelektualni razvoj djeteta predškolske dobi. Psihofiziološka istraživanja utjecaja glazbe na aktivnost živčanog i dišnog sustava, krvožilnog sustava i električne aktivnosti mozga započeli su poznati ruski znanstvenici kao što su V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel i drugi. Znanstveno je dokazano da glazba, djelujući na čovjeka, liječi čovjeka. Učitelji, proučavajući značajke razvoja glazbene percepcije, došli su do zaključka: veliki značaj ima ne samo trening, već i spontanu akumulaciju iskustva u percepciji glazbe, intonacijsku rezervu. Svako dijete ima omiljenu glazbu koja najučinkovitije djeluje na njegovu dušu. Okružen je ogromnim brojem različitih žanrova, stilova, pravaca. Kako razumjeti ovo obilje glazbenog materijala, istaknuti najkorisnije za djetetovo tijelo? Glazbene skladbe Djelovanje glazbe na djetetovo tijelo 1 2 Gregorijanske pjesme Smanjite stres, opustite se i umirite. Glazba za marširanje Povećava rad mišića. Djela W. Mozarta J. Haydna Poboljšavaju se pamćenje i pažnja, stvara se povoljna atmosfera, podiže se raspoloženje. Glazba romantičarskih skladatelja Aktivira osjećaj ljubavi prema (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. susjed. Schubert) Humoreske A. Dvoraka i J. Pomoć kod migrene. Gershwin, "Proljetna pjesma" F.

4 Mendelssohn Simfonijska glazba Ruski skladatelji 19. st. (P. Čajkovski, M. Glinka). Vokalna glazba Glazba impresionističkih skladatelja (C. Debussy, M. Ravel) Djeluje na srce. Gudački instrumenti, posebno violine, violončela i gitare, kod djeteta razvijaju osjećaj suosjećanja. Djeluje na cijelo tijelo, a najviše na grlo. Izaziva ugodne slike, kao u snovima, budi kreativne impulse. Dobro se slaže s vježbama istezanja. Plesni ritmovi razveseljavaju, nadahnjuju, otklanjaju tugu, pojačavaju osjećaj radosti, povećavaju djetetovu društvenost. Rock glazba Potiče motoričku aktivnost, ublažava bol; u isto vrijeme stvara napetost, može uzrokovati stres. Znanstvenici su otkrili da je naš mozak biološki osjetljiv na određenu glazbu. Vjeruju da slušanje glazbe u prve 3 godine čovjekova života pomaže mozgu da stvori predodžbu o svijetu oko nas. Mozak se u ranim godinama lako prilagođava pa je potrebno proširiti glazbeni repertoar. Dječje pjesme: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Budi ljubazan" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Veseli putnici" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Sve dijelimo napola" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Gdje žive čarobnjaci" "Živjelo iznenađenje" (iz filma "Dunno from our" dvorište » Y. Entin, M. Minkov) - “Ako ste ljubazni” (iz filma “Avanture mačka Leopolda” M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - “Zvona”, “Krilate ljuljačke” (iz filma “Adventures of Electronics ”, Y. Entin, G. Gladkov) - “Pravi prijatelj” (iz filma “Timka i Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “Pjesma bremenskih glazbenika” (Y . Entin, G. Gladkov)

5 - “Lijepo daleko” (iz filma “Gost iz budućnosti” Y. Entina, E. Krylatova) - “Ples malih pačića” (francuska narodna pjesma). Jedna od mogućnosti korištenja potencijala glazbene umjetnosti je pozadinska glazba koja zvuči kao „drugi plan“, bez postavljanja svjesne percepcije u učionici. Korištenje pozadinske glazbe jedna je od dostupnih i učinkovitih metoda psihološkog i pedagoškog utjecaja na dijete u obrazovnoj ustanovi i pomaže u rješavanju mnogih problema obrazovnog procesa. Što? 1. Stvaranje povoljne emocionalne pozadine, uklanjanje živčane napetosti i održavanje zdravlja djece. 2. Razvoj mašte u procesu kreativna aktivnost, povećana aktivnost. 3. Aktivacija mentalne aktivnosti, poboljšanje kvalitete asimilacije znanja. 4. Prebacivanje pažnje tijekom proučavanja radnog obrazovnog materijala, sprječavanje umora, umora. 5. Psihičko i fizičko opuštanje nakon trenažnog opterećenja, tijekom psihičkih pauza, minute tjelesne kulture. Koristeći glazbu u nastavi za razvoj govora, matematički razvoj, ručni rad, dizajn, crtanje, učitelj bi se trebao usredotočiti na mogućnosti aktivne i pasivne percepcije djece. Uz aktivnu percepciju, učitelj namjerno privlači pozornost djece na zvuk glazbe, njen figurativni i emocionalni sadržaj, izražajna sredstva. Uz pasivnu percepciju, glazba djeluje kao pozadina glavne aktivnosti. Dakle, u lekciji o formiranju matematičkih prikaza kako bi se poboljšala intelektualna aktivnost, povećala koncentracija, koncentracija pažnje, zvučna glazba je pozadina. U vrtiću djeca trebaju glazbu tijekom cijelog dana. To ne znači da treba zvučati neprekidno i glasno. Glazbu djeca trebaju slušati dozirano, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, čak i raspoloženju djece.

6 Dobro je ako djecu u skupini ujutro dočeka ljubazna učiteljica koja razborito uključi sunčanu dursku klasičnu glazbu, dobre pjesme s dobrim tekstovima. U ovom slučaju glazba će djelovati kao terapeutsko sredstvo, ispravljajući psihofizičko stanje djece. Uostalom, svakim danom djetetu se, iako neprimjetno, nanosi trauma situacija odvojenosti od kuće i roditelja. Vrtić im je drugi dom. A glazba u tom pogledu pruža neprocjenjivu uslugu. Glazbena terapija uključuje: slušanje glazbe, pjevanje pjesama, ritmičke pokrete uz glazbu, glazbene pauze u nastavi, kombinaciju glazbenih i likovnih aktivnosti, sviranje na dječjim glazbalima, glazbene vježbe i sl. Preporuke za primjenu glazbene terapije u korektivnom radu s djeca: 1) koristite možete slušati samo ono djelo koje apsolutno sva djeca vole; 2) bolje je slušati glazbena djela koja su djeci poznata; 3) trajanje slušanja ne smije biti duže od 10 minuta tijekom cijele lekcije. Za opuštanje, oslobađanje od emocionalnog i fizičkog stresa, za ugodno uranjanje u dnevni san potrebno je iskoristiti blagotvoran učinak melodične klasične i moderne opuštajuće glazbe ispunjene zvukovima prirode (šuštanje lišća, glasovi ptica, cvrkut insekata, šum morskih valova i krik dupina, žubor potoka). Djeca se na podsvjesnoj razini smiruju, opuštaju; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Mjesečeva sonata" - Gluck K. "Melodija" - Grieg E. "Pjesma o Solveigu" - Debussy K. "Mjesečina" - Rimski-Korsakov N. "More" - Saint- Sans K. "Swan" Glazba za opuštanje:

7 - Čajkovski P.I. "Jesenja pjesma", "Sentimentalni valcer" - Chopin F. "Nokturno u g-molu" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenada" Ovu tehniku ​​je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece na glasnu naredbu odgajatelja: "ustani!" Ova opcija podizanja beba uzrokuje određenu psihičku traumu kod djeteta, posebno sporog tipa. živčani sustav. Za buđenje trebate koristiti tihu, nježnu, laganu, radosnu glazbu. Desetominutna kompozicija trebala bi biti konstantna oko mjesec dana, kako bi dijete razvilo refleks buđenja. Slušajući zvuk poznate glazbe, djeca će lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog odmora u energičnu aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove vježbi uz glazbu bez podizanja djece iz kreveta. Glazba za buđenje nakon dnevnog sna: - Boccherini L. "Menuet" - Grieg E. "Jutro" - Glazba za lutnju 17. stoljeća - Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi" - Mozart V. "Sonate" - Mussorgsky M. " Zora na rijeci Moskvi" - Sens-sans K. "Akvarij" - Čajkovski P.I. „Valcer cvijeća“, „Zimsko jutro“, „Pjesma ševe“ Približan raspored pozadinske glazbe u dnevnom režimu Dječji prijem zvuči radosno, mirna glazba doručak, priprema za lekciju samouvjerena, aktivan tempo glazbenog ručka, priprema za spavati mirno, nježna pozadina probuditi djecu optimističan, prosvijetljen, smiren karakter glazbe. Glazba za slobodnu aktivnost djece: - Bach I. "Preludij in C", "Šala" - Brahms I. "Valcer" - Vivaldi A. "Godišnja doba"

8 - Kabalevsky D. "Klaunovi", "Petar i vuk" - Mozart V. "Mala noćna serenada", "Turski rondo" - Musorgski M. "Slike s izložbe" - Čajkovski P. "Dječji album", "Godišnja doba" " , "Orašar" (ulomci iz baleta) - Chopin F. "Valceri" - Strauss I. "Valceri" Međutim, treba imati na umu da je glazbena terapija kontraindicirana: za djecu u teškom stanju, koje je popraćeno intoksikacijom tijelo; pacijenti s upalom srednjeg uha; djeca koja imaju nagli porast intrakranijalnog tlaka; dojenčad s predispozicijom za napadaje. Djeci se ni u kojem slučaju ne smije dopustiti da slušaju glazbu preko slušalica. Naše uši su prirodno prilagođene difuznom zvuku. Usmjereni zvuk može uzrokovati akustičnu traumu nezrelog mozga. Utječući na moralni, estetski, intelektualni i fizički razvoj, glazba je osnova obrazovni sustav u uvjetima predškolske obrazovne ustanove. Odgajatelji u dječjim vrtićima moraju u svom radu više koristiti ogroman pozitivan potencijal koji glazba sadrži. Glazba je čarobnica, sposobna je ujediniti napore svih odgajatelja u pružanju osjećaja psihološke ugode, toliko potrebne za skladan razvoj djetetove osobnosti.

9 Gimnastika za opuštanje. Uz tradicionalne (jutarnje vježbe, tjelesni odgoj, igre na otvorenom i sate tjelesnog odgoja) i dodatne (gimnastika za oči, masaža, individualni rad za ispravljanje poremećaja držanja) vrste rada na organizaciji motoričke aktivnosti djece, preporučio bih provođenje setovi vježbi prema metodi profesora E. Jacobsona (SAD): relaksacijsko istezanje, vježbe relaksacije i napetosti pojedinih mišićnih skupina, relaksacija mišića po prikazu, relaksacijske vježbe disanja. Ove vježbe pozitivno utječu na tjelesno stanje djece i na emocionalnu atmosferu u grupi. Mogu se provoditi ne samo u specijaliziranim, već iu običnim dječjim vrtićima. Roditelji bi trebali znati koje mišićne skupine rade tijekom svake vježbe, pratiti stanje djece tijekom i nakon nastave. O ispravnoj uporabi tehnika opuštanja svjedoči izgled dijete: miran izraz lica, ujednačeno, ritmično disanje, tromo, poslušne ruke, pospanost. Nastava je učinkovita samo ako je djeci ugodna. Dijete treba naučiti razlikovati ne samo velike mišiće ruku i nogu, već i stanje opuštenosti i napetosti pojedinih mišićnih skupina tijekom svake vježbe. Upute trebaju biti jasno artikulirane i figurativne. To će pomoći privući i zadržati interes djece, kako bi se osiguralo da prilikom izvođenja vježbi automatski uključuju određene skupine mišića u rad. Na primjer: "Ruke vise kao krpe, ruke su trome, teške itd." Treba zapamtiti: tijekom jedne sesije preporuča se trenirati ne više od tri mišićne skupine; opuštanje treba biti duže od napetosti; neke se upute, uzimajući u obzir individualne karakteristike i emocionalno stanje djece, moraju ponoviti više ili manje puta nego što je navedeno u sažetku. Prostorija u kojoj se izvode vježbe mora biti prozračena, temperatura zraka je stupnjeva. Istezanje za opuštanje Omogućuje optimalan rad mišića, rasterećenje kralježnice, uklanjanje dinamičke napetosti. Provodi se između sati kognitivnog i produktivnog tipa, uz tihu, mirnu glazbu, prigušenom svjetlu.

Glazbeni direktor SP 6 GBOU škole 283 Gorelova Yulia Valentinovna Znanstvenici su odavno utvrdili da zdravlje ovisi o emocionalnom središtu ljudskog tijela. Na emocije se može utjecati na različite načine.

Savjetovanje za učitelje na temu: „Uporaba glazbe u osjetljivim trenucima“. Dragi kolege! Mi smo s Vama, odgajajući svestrano i skladno razvijeno dijete, cjelovito rješavamo probleme tjelesnog,

Glazbena terapija Konzultacije za učitelje i roditelje Krykhivska OL, glazbena voditeljica Glazbena terapija jedno je od obećavajućih područja u životu predškolskih obrazovnih ustanova. Doprinosi korekciji psihofizičkog zdravlja

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA Dječji vrtić 29 (konzultacije za roditelje) Pripremila: Anna Viktorovna Shtraukh glazbeni ravnatelj 2017. 1 Svrha: 1. Upoznati roditelje s

GBOU SOSH 2035 u Moskvi SAVJETOVANJE ZA UČITELJE na temu: OČUVANJE TJELESNOG I MENTALNOG ZDRAVLJA DJECE NA NASTAVI GLAZBE U DJEČJEM VRTIĆU PRIPREMIO GLAZBENI RAVNATELJ GBOU SOSH

Glazba je jedan od najstarijih oblika umjetnosti. Ima ogroman utjecaj na razvoj čovjeka, na formiranje njegove emocionalnosti, duhovni razvoj, govor i inteligencija. Glazba za dijete je neiscrpna

PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA Zhirnova Oksana Vladimirovna odgojitelj Shatokhina Natalya Nikolaevna glazbeni voditelj Plotnikova Olga Ivanovna odgojitelj MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

UPOTREBA GLAZBE U REDOVITIM TRENUTIMA U SKUPINI RANOG DJECA Martynova Svetlana Mikhailovna, glazbena voditeljica Dječjeg vrtića 44 "Kolokolchik", Serpukhov Od davnina su ljudi

Bamburina Zhanna Vladimirovna glazbena voditeljica Marulina Anzhela Vyacheslavovna instruktorica u tjelesna i zdravstvena kultura MBDOU TsRR D / S 215 "Spikelet" Uljanovsk, Uljanovska regija GLAZBENA TERAPIJA I FIZIKAL

Savjetovanje za učitelje "Kakvu glazbu slušati dok jedemo" Svi znaju da glazba može činiti prava čuda s našim tijelom. Može nas rasplakati ili nasmijati, rastužiti

GLAZBENA TERAPIJA "Uronite svoje dijete u kolijevku glazbe, zvukovi će probuditi svaku stanicu njegova tijela, otkriti harmoniju svijeta" Mikhail Lazarev Glazba se od davnina koristila kao ljekovito sredstvo. Već

Što ranije započne glazbeno obrazovanje djeteta, to će glazba učinkovitije služiti za poboljšanje njegovog duhovnog i duhovnog razvoja fizička snaga. Glazba uvelike doprinosi zdravom razvoju svih

OPĆINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA ODGOJNO-OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ 33 KOMBINIRANI POGLED "ZLATNA RIBICA" Mogućnosti korištenja glazbe kao sredstva za poboljšanje zdravlja djece. Preporuke za roditelje.

Utjecaj klasična glazba na ljudsko tijelo Mislim da je svatko od nas čuo za nešto poput glazbene terapije. Ali kako točno glazba utječe na osobu, vjerojatno ne znaju svi. ja sam sa

Mnoge poznate ličnosti govorile su o prednostima glazbe u razvoju djeteta na različite načine povijesna razdoblja. Na primjer, starogrčki filozof Aristotel, ističući sposobnost glazbe "da ima određeni učinak

Radionica "Korištenje art terapije za ublažavanje psiho-emocionalnog stresa" Pripremila: Učitelj-logoped Ozerova E.Kh. Učitelj-psiholog Belova A.S. Art terapija (od engleskog art, umjetnost) je vrsta

Vrijeme savjetovanja: Glazbeni voditelj: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016. Savjetovanje "Glazba i trudnoća" (časopis "Predškolski odgoj" 2/2003.) Glazbeno okruženje

PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA Samarska oblast GLAZBENA TERAPIJA KAO SREDSTVO RAZVOJA I OČUVANJA DUHOVNIH I PSIHIČKIH

KADA JE KOMPJUTER GLAZBA ZA DUŠU?! obilježje vrijeme u kojem živimo je brz prodor informacijske tehnologije u svim područjima života. Računala su duboko i sigurno ušla

"Glazbena terapija kao korektivno i preventivno sredstvo" Pripremio glazbeni voditelj Tuchina G.V. Na to ukazuje praksa rada odgajatelja i pedagoških psihologa predškolskih ustanova

Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 1 "Alyonushka" Izvješće o radnom iskustvu na temu: "Glazbeno i valeološko obrazovanje predškolske djece" Glazbeni voditelj: Martynyuk A.V.

SAVJETOVANJE za roditelje glazbenog voditelja "GLAZBENA TERAPIJA U DJEČJEM VRTIĆU" Mnogi ljudi vole slušati glazbu ne shvaćajući u potpunosti njezin utjecaj. Kakva god bila naša reakcija, glazba ima mentalni sklop

Savjetovanje za roditelje "Glazbena terapija" Sastavio glazbeni direktor: Zainullina N.Kh. Glazbena terapija Percepcija različitih zvukova, ritmova, melodija ima psihološki i fiziološki učinak.

Glazbene igre učinkovito su sredstvo motiviranja učenika na satu „Glazba i pokret“. Načelo djetetove aktivnosti u obrazovnom procesu bilo je i ostalo jedno od glavnih načela pedagogije. Sastoji se

"Tehnologije koje štede zdravlje u dječjem vrtiću". „Zdravlje je ono što ljudi najviše nastoje očuvati, a najmanje njeguju“ Jean de La Bruyère Jedna od glavnih zadaća svakog predškolskog odgoja i obrazovanja

“Tehnologije koje štede zdravlje u radu glazbenog ravnatelja” Pripremio: glazbeni direktor MDOAU “Dječji vrtić 9, Novotroitsk, Orenburška regija” Shitikova Tatyana Anatolyevna I kvalifikacija

Djeca i glazba: slušati ili ne? To je problem! Danas ćemo pokušati razumjeti i odgovoriti na izuzetno teško, a ponekad i jednostavno kontradiktorno pitanje - trebaju li djeca slušati glazbu, i ako je potrebno,

Prezentacija "Tehnologije koje štede zdravlje u glazbenoj aktivnosti predškolske djece" "Dječji vrtić 40 kompenzacijskog tipa", Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Glazbeni voditelj Zadaci:

MBDOU 4 "Semitsvetik" Tema: "Razvoj kreativnost predškolci kroz glazbeno obrazovanje» Pripremio glazbeni voditelj: Moshkina Ekaterina Viktorovna Integracija područja: "komunikacija",

OPĆINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA NOVOPORTOVSK DJEČJI VRTIĆ "TEREMOK" "Glazba kao sredstvo odgoja u obitelji" Pripremio: glazbeni voditelj Kazantseva A. I. 2015.

Gradska autonomna predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa 26 "Rechenka" gradskog okruga Stupino, Moskovska regija Govor na regionalnom metodološkom udruženju

Savjeti za roditelje Djeca i glazba: slušati ili ne? Danas ćemo pokušati razumjeti i odgovoriti na izuzetno teško, a ponekad i jednostavno kontradiktorno pitanje - trebaju li djeca slušati glazbu i ako

GLAZBA U KOMUNIKACIJI S DJETETOM Glazba daje i roditeljima i djeci radost zajedničkog stvaralaštva, zasićuje život živopisne dojmove. Za redovito putovanje nije potrebno imati glazbeno obrazovanje

Turova Elena Nikolaevna Učitelj psiholog MADOU CRR-dječji vrtić 123 grada Tjumena Visoko obrazovanje Kvalifikaciona kategorija prva Radno iskustvo na poziciji 7 godina

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić "Palčica" s. Khovu-Aksy iz Chedi-Kholsky kozhuun Republike Tyve Savjetovanje za roditelje na temu: "Glazba u životu djeteta" Pripremio:

NEKI ASPEKTI TJELESNOG ODGOJA: UTJECAJ GLAZBENIH ŽANROVA NA UČINKOVITOST SPORTSKIH VJEŽBI Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhansky Državno sveučilište Astrahan, Rusija (414056,

METODOLOŠKI RAD U DOU Lygina Natalya Vasilievna glazbeni direktor MBDOU "D / S kombiniranog tipa 59" Yagodka "Tambov, Tambovska regija METODIČKE PREPORUKE ZA ORGANIZIRANJE GLAZBE

SUVREMENE TEHNOLOGIJE ZA ŠTEDU ZDRAVLJA u dječjem vrtiću Odgajateljica L.S. Riyazutdinova „Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti

"Utjecaj glazbe na razvoj djeteta predškolske dobi" Glazba umiruje, glazba liječi, glazba razveseljuje... Učeći djecu glazbi jačamo njihovo zdravlje. “Glazba je moćan izvor misli.

Savjetovanje za roditelje "Zdravstveno štedne tehnologije predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u okviru provedbe GEF DO" Zdravlje je stanje potpune tjelesne, psihičke i socijalne dobrobiti, a ne samo odsutnost

GBOU "Škola 2083" Predškolski odjel "Ivushka" Metode podrške dječjoj inicijativi kroz glazbu Radna skupina za razvoj projekta: Viša učiteljica Chikina O.B., metodolog Kravtsova O.A., odgajatelji

Glazba, kao možda nijedna druga umjetnost, može utjecati na raspoloženje, moćno je sredstvo za ublažavanje emocionalnog prenaprezanja. Djelovanje na mnoge sfere života kroz glavne čimbenike:

Opis dnevne organizacije režimskih trenutaka Režim dana u Ustanovi je racionalno trajanje i razumna izmjena različitih vrsta aktivnosti i odmora djece tijekom boravka djece.

SASTANAK ZA RODITELJE Tema: „GLAZBENI ODGOJ DJECE PREDŠKOLSKE DOBI“ Plan razgovora: 1. Značaj glazbe za svestrani razvoj djeteta. 2. Oblici glazbenog odgoja u dječjem vrtiću: a) satovi glazbe;

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 97" Savjetovanje "Uloga odgajatelja u glazbena događanja» (za učitelje) Priredio: Glazbeni

Pedagoško vijeće 2 "Moderno obrazovne tehnologije u zdravstvenom radu s djecom predškolske dobi. “Briga o zdravlju djece je najvažniji posao odgajatelja. Od vitalnosti, vedrine

„Suvremene tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću“ Prezentaciju je pripremila odgajateljica: Bystrova Tatyana Petrovna „Djeca, baš kao i odrasli, žele biti zdrava i jaka, samo

Zašto vaše dijete treba glazbu? Dragi roditelji, danas ćemo zajedno pokušati odgovoriti na sljedeća pitanja: 1. Zašto vaše dijete treba glazbu? 2. Zašto je djeci potrebna glazba u ranoj dobi?

Savjeti glazbenog voditelja Utjecaj glazbe na zdravlje djece. Vrlo blagotvoran učinak glazbe na zdravlje djece više su puta dokazali znanstvenici i liječnici. Znate li da glazba može

Intenzivan razvoj suvremenog društva posljednjih godina postavlja sve veće zahtjeve pred čovjeka i njegovo zdravlje. Briga o zdravlju jedan je od najvažnijih zadataka svake osobe. ovo stanje

Mogućnosti korištenja tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Obrazloženje za izbor korištenja pedagoških tehnologija koje štede zdravlje u određenoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi Trenutno, analiza tematska literatura

PRIJEMI LOGO RITMIKE KAO ELEMENTA GLAZBENE LEKCIJE U DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Glazbeni direktor Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova grada Irkutska Dječji vrtić 129

OBJAŠNJENJE Glazba je umjetnost izravne i snažne emocionalni utjecaj najdublje i najizravnije utječe na dijete od prvih dana njegova života. Prekrasno rečeno o utjecaju glazbe Karla

Sadržaj obrazovni program Prva godina studija 4-5 godina Za djecu od 1 godine studija trajanje nastave je 30 minuta, broj sati tjedno je 2 puta. Ukupno - 64 sata godišnje. Prioritetni zadaci:

Turova Elena Nikolaevna Učitelj psiholog MADOU CRR-dječji vrtić 123 grada Tjumena Visoko obrazovanje Prva kategorija kvalifikacije Radno iskustvo na poziciji 7 godina Naučite vidjeti gdje je sve mračno i čuti,

Uloga glazbeno-ritmičkih pokreta u cjelovitom razvoju djeteta predškolske dobi. Proces modernizacije obrazovnog sustava prati i promišljanje domaće i strane obrazovne teorije i prakse,

Uloga klasične glazbe u životu djeteta Ljubitelji i znalci se ne rađaju, već postaju... Da biste zavoljeli glazbu, morate je prije svega slušati... Volite i proučavajte veliku glazbenu umjetnost. Otvorit će se

Nastava ritmoplastike Voditelj: Kulikova Yulia Nikolaevna Instruktor fizičke kulture Najviša kvalifikacijska kategorija Kulikova Yu.N. organizira nastavu ritmoplastike pomoću

ZDRAVLJE RANE DJECE Elena Mikhailovna Kharkova, odgojiteljica MDOU-dječjeg vrtića 44 "Zvono" u gradu Serpukhovu Danas se u predškolskim ustanovama velika pažnja posvećuje očuvanju zdravlja

OPĆINA Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Yugra Urban Okrug Pyt-Yakh Općinska proračunska obrazovna ustanova dodatno obrazovanje djeca "DJEČJA UMJETNIČKA ŠKOLA"

Tugova, N.A. Poučavanje učenika oštećena sluha osnovna škola slušanje glazbe u glazbeno-ritmičkoj nastavi [Tekst] / N.A. Tugova // Defektologija. 1988. 2. S. 57-59. OBUKA ZA ČUJUĆU ŠKOLARCU

Podsjetnik za roditelje "Kako slušati glazbu s djetetom?" Koliko dugo? Pozornost djeteta od 3-4 godine na kontinuirano zvučna glazba ravnomjerno 1-2,5 minute, s malim prekidima u zvuku između komada

„Glazbeno-rekreacijski rad u dječjem vrtiću“ Dobrobit društva uvelike ovisi o zdravstvenom stanju djece. Dijete od prvih dana života ima određena naslijeđena biološka svojstva,

U svijetu glazbe ne postoje dobne granice za upoznavanje glazbe. Jeste li već odlučili kojim putem ćete svoju bebu povesti u svijet harmonije i lijepih zvukova? Odavno je primijećena ta nježna, ugodna glazba

ODOBRAVAM voditelja MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. itd. od 20 godina Plan rada za jačanje i očuvanje zdravlja djece za školsku godinu 2017.-2018. listopad rujan mjesec Provedene aktivnosti Namjena Prijem i prijepodne

Državna proračunska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece u gradu Moskvi "Dječja Glazbena škola nazvan po M. M. Ippolitov-Ivanov" ODOBRAVAM direktor O.V. Cherezova nalog od

Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove Savjetovanje za učitelje iz radnog iskustva Izvršila: Vorobyeva Zinaida Valerievna, odgajateljica MBDOU DS 43, Vostochnaya

Melnikova T.Yu. Bjeloruska država Pedagoško sveučilište ih. M. Tanka, Minsk GLAZBENA OKRUŽINA KAO PSIHOLOŠKI I PEDAGOŠKI ASPEKT U PREADAPTACIJSKOM RAZDOBLJU BUDUĆIH UČENIKA PRVOG RAZREDA Uvod.

Glazbena terapija je poseban oblik rada s djecom pomoću glazbe u bilo kojem obliku (magnetofonske snimke, slušanje ploča, sviranje na instrumentima, pjevanje i sl.) Glazbena terapija omogućuje aktiviranje djeteta, prevladavanje nepovoljnih stavova i odnosa, poboljšanje emocionalno stanje.

Glazbena terapija može se koristiti i kao glavna i kao jedna od pomoćnih metoda. Postoje dva glavna mehanizma psihološkog korektivnog utjecaja, karakteristična za metodu glazbene terapije.

Prvi mehanizam sastoji se u tome da glazbena umjetnost dopušta rekonstrukciju traumatične konfliktne situacije u posebnom simboličkom obliku i time pronalaženje njezina rješenja.

Drugi mehanizam povezana s prirodom estetske reakcije, koja vam omogućuje promjenu učinka "afekta od bolnog do ugodnog".

Obično se razlikuju retrospektivne i prospektivne faze glazbene terapije. Retrospektivna faza ima zadatak potaknuti sudionika na iskustvo potrebe za aktivnim razotkrivanjem unutarnjeg sukoba. Slušanje glazbe treba dovesti osobu u sukob sa svojom vlastitom unutarnji život. Iskustva koja su do tada ostala nesvjesna ili samo djelomično svjesna pretvaraju se u konkretne predodžbe. U ovoj fazi treba koristiti glazbu s dubokim emocionalnim sadržajem, poput simfonijske glazbe.19. stoljeća. U prospektivnoj fazi moguća su dva pristupa. Prvi je pražnjenje psihičke napetosti, čiji izraz može biti napetost mišića. Drugi je razvoj potrebe za slušanjem glazbe, širenje raspona doživljaja, stabilizacija blagostanja.

Postoji individualna i grupna muzikoterapija. Individualna muzikoterapija provodi se u tri varijante: s izrazitim komunikacijskim, reaktivnim i regulatornim djelovanjem. U prvom slučaju glazbena kompozicija učitelj i dijete slušaju, ovdje glazba pomaže u poboljšanju tih odnosa. U drugom se postiže pročišćavanje. U trećem se oslobađa neuropsihički stres. Sva tri oblika mogu se koristiti samostalno ili u kombinaciji. Predstavljaju u u određenom smislu pasivna glazbena terapija. Uz to se provodi aktivna individualna muzikoterapija čija je svrha prevladavanje komunikacijskih poremećaja. Provodi se u obliku glazbene nastave učitelja zajedno s djetetom.

Grupna muzikoterapija izgrađena je na način da sudionici međusobno aktivno komuniciraju, među njima se stvaraju komunikacijski i emocionalni odnosi, tako da je taj proces dosta dinamičan.

Kreativna aktivnost je najsnažniji lijek za ublažavanje stresa. Ovo je posebno važno za one koji ne mogu "progovoriti"; puno je lakše izraziti svoje fantazije u kreativnosti nego razgovarati o njima. Fantazije, koje su prikazane na papiru ili zvukovima, često ubrzavaju i olakšavaju verbalizaciju doživljaja. Kreativnost otvara put izražavanju nesvjesnih ideja i fantazija, koje se manifestiraju u obliku značajnom za dijete, a neobičnom za sve ostale.

Glazbena terapija pomaže poboljšava odnose između učitelja i djeteta, razvija osjećaj unutarnje kontrole, otvara nove sposobnosti, povećava samopoštovanje.

Harmonizirajuće djelovanje glazbe na mentalni procesi može, a ponekad i treba koristiti u radu s djecom.

Broj metoda koje djeci olakšavaju izražavanje osjećaja pri korištenju glazbene terapije je beskrajan. Bez obzira na to što dijete i učitelj izaberu za svoju nastavu, glavni cilj učitelja uvijek je isti: pomoći djetetu da osvijesti sebe i postojanje u svom svijetu. Ne smijemo zaboraviti glavnu zapovijed učitelja - ne štetiti.

Glazba je umjetnost, a kao i svaka umjetnost, poznaje se dušom. Glazbu možete percipirati slušajući je ili sudjelujući u njenom stvaranju.

Na jednom od satova tijekom vježbe okupljena su hiperaktivna djeca (4–5 godina) koja su zamoljena da poslušaju predstavu „Mama“ iz „Dječjeg albuma“ P. Čajkovskog, odmah se poveo razgovor o prirodi djela. Sljedećih nekoliko sati slušala su se različita djela po dužini trajanja zvuka, među kojima i spomenuto “Jutro” E. Griega. Tijekom tog vremena djeca su naučila dublje osjećati i razumjeti glazbu, duže održavati pažnju, suzbiti manifestacije agresije; nakon slušanja ponašaju se smirenije nego inače.

Vrlo važno za aktivnosti vezane uz slušanje glazbe:
Posebno odabrati glazbeni repertoar i metode rada s njim;
Korištenje u nastavi drugih vrsta glazbenih aktivnosti djece: glazbeni pokret, pjevanje, sviranje u orkestru, dirigiranje;
Korištenje u nastavi drugih vrsta umjetnosti, osobito likovne i beletristike.

Takve tehnike podižu glazbenu percepciju na višu razinu, one su način aktivnog analiziranja glazbe.

Pri odabiru skladbe za slušanje oslanjamo se na to da glazba zadovoljava dva vodeća načela - visoku likovnost i pristupačnost. Tada glazba kod djece budi interes i pozitivne emocije.

Uz slušanje glazbe važno je aktivno puštanje glazbe. , što pomaže u povećanju samopoštovanja – prevladavanju ambivalentnosti ponašanja. Najčešće je glazbena terapija povezana s izvedbenim aktivnostima grupna terapija. Glazbena terapija u svom aktivnom obliku uključuje sviranje glazbenih instrumenata, terapiju pjevanja (vokalna terapija, zborsko pjevanje) i ples (koreoterapija).

Za izvedbu jednostavnih komada, čak možete koristiti takve jednostavni alati poput bubnja, trokuta, ksilofona. Nastava je ograničena na traženje najjednostavnijih melodijskih, ritmičkih, harmonijskih oblika i predstavlja improviziranu igru. Razvija se dinamička prilagodljivost, sposobnost slušanja jedni drugih. Budući da je riječ o grupnoj muzikoterapiji, igra je izgrađena na način da sudionici međusobno aktivno komuniciraju, među njima se stvaraju komunikacijski i emocionalni odnosi, tako da je taj proces dosta dinamičan. Najvažnije je da se dijete izražava kroz sviranje glazbenog instrumenta.

Vokalna terapija posebno indiciran za depresivnu, inhibiranu, egocentričnu djecu. Uglavnom grupna vokalna terapija je da je svaki sudionik uključen u proces. Pritom je ovdje od velike važnosti moment “anonimnosti” osjećaja, “skrivenosti” u općoj masi, čime se stvara preduvjet za prevladavanje kontaktnih poremećaja, za afirmaciju vlastite osjećaje i zdravo iskustvo svojih tjelesnih osjeta.

Pjevanje treba biti usmjeren prema folk pjesme. Baveći se ruskom narodnom umjetnošću 5 godina, primijetili smo da su djeca imala povećan interes za rusku narodnu umjetnost, djeca su postala oslobođena, emotivna, počela su formirati moralne i osobne kvalitete za ruska djela narodna umjetnost, njegove pjesme, plesovi i kola, sviranje na dječjim glazbalima. Koristimo pjesme optimistične prirode, kao i one koje potiču na razmišljanje i duboke osjećaje. Pjesme se biraju prema raspoloženju grupe. Grupni smještaj - začarani krug. Vođa pjeva zajedno sa svima. Kada se postigne određeno stanje grupe, svaki sudionik ima priliku predložiti pjesmu, imenovati voditelja. Pjevanje je za mnoge povezano s prevladavanjem sramežljivosti, jer pjevanje dolazi u središte pažnje.

Za vođenje ovog rada potrebna su glazbena znanja i vještine, a ako odgajatelj nije sam glazbenik, radi u suradnji s glazbenim voditeljem koji daje potrebne savjete.

Zborsko pjevanje je najučinkovitije sredstvo obrazovanje ne samo estetskog ukusa, već i inicijative, mašte, kreativnih sposobnosti djece, najbolje pridonosi razvoju glazbenih sposobnosti ( pjevajući glas, osjećaj za ritam, glazbeno pamćenje), razvoj pjevačkih vještina, doprinosi rastu interesa za glazbu, povećava emocionalnu i vokalno-zborsku kulturu. Zborsko pjevanje pomaže djeci razumjeti ulogu kolektiva u ljudska aktivnost, čime pridonosi formiranju svjetonazora djece, djeluje organizirajuće i disciplinirajuće na djecu, njeguje osjećaj kolektivizma, prijateljstva.

Uz pjesmu se koriste elementarne melodijske i ritmičke improvizacije koje se svode na vježbe napetosti i opuštanja.

Od posebne je vrijednosti kombinacija pjevanja s plesnim pokretima , kao i improvizacija slobodnog plesa uz zvukove klasične glazbe. Ples je oblik društvenog kontakta, kroz ples se unapređuje sposobnost komunikacije i međusobnog razumijevanja. Ritmički, oscilatorni pokreti uz glazbu u tri takta imaju terapeutsku vrijednost.

Terapija plesnim pokretom može poslužiti kao most između svijeta svijesti i nesvjesnog. Plesno-kretnom terapijom dijete se pokretom može potpunije izraziti i zadržati svoj identitet u kontaktu s drugom djecom. Terapija pokretom plesom jedina je vrsta terapije koja koristi puno slobodnog prostora. Pokretno ponašanje se širi u plesu, pomaže u prepoznavanju sukoba, želja i može pomoći u iskusenju negativnih osjećaja i njihovom oslobađanju.

Primjena glazbene terapije u osjetljivim trenucima

Modni trenuci.	Za što se koristi.	Rezultat utjecaja.	Dobna skupina.	Predloženi glazbeni repertoar.
Jutro. Prijem djece. Jutarnja gimnastika.	Koristi se za stvaranje emocionalne pozadine. Koristi se za povećanje emocionalne aktivnosti, vedrine.	Daje djetetu radost, blagotvorno djeluje na njegovo tijelo. Pozitivno djeluje ne samo na djecu, već i na njihove roditelje - ulijeva povjerenje, lakše se uspostavlja kontakt među ljudima. Glazba je aktivno učinkovito sredstvo emocionalne korekcije, pomaže ući u željeno emocionalno stanje.	Juniorska grupa. Srednja grupa. Starija grupa. Hoće li se pripremiti. skupina. Prosječna gr Senior gr. Spreman gr.	P. I. Čajkovski "Valcer cvijeća" iz baleta "Orašar", M. Musorgski "Zora na rijeci Moskvi". W. Mozart "Mala noćna serenada", M. I. Glinka "Valcer fantazija". P. I. Čajkovski "Travanj", GV Sviridov "Glazbena kutija". N.A. Rimski-Korsakov. Uvod "Tri čuda" I. Straussa. "Na lijepom plavom Dunavu". Glazbena pratnja glazbe - th voditelj. Audio kasete ritmičke glazbe.
Hodati. (tijekom tople sezone). Promatranja, u procesu radne aktivnosti, nakon igara velike pokretljivosti	Postavlja određeni ritam života, ima mobilizirajući učinak, izražen na razigran način. Izaziva emocionalnu reakciju pri promatranju objekata divljih životinja. Za ublažavanje povećanog opterećenja mišića.	Pozitivno djeluje na razvoj živčanog sustava djeteta.	Sve dobne skupine.	Opažanja: S.V. Rahmanjinov "Talijanska polka", V.Agafonnikov. "Sanjke sa zvonima". Dječji rad: R.n.p. “Oh, baldahin...”, I. Strauss. Polka "Trik - kamion". Opuštanje: N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snježna stijena", pjesme, ples ptica.
San. (zaspati i probuditi se)	Koristi se za emocionalno opuštanje živčanog sustava i mišića djeteta. Mirna, nježna glazba pomaže djeci da zaspu.	Krvni tlak se normalizira, disanje se stimulira.	Yaselnaya gr. mlađe grupe. starije grupe.	Uspavanke:"Miran. Miran" “Spavaj, zaspi mala princezo”, “Dolazak proljeća”, “Spavaj dušo”, “Mirno spavaj”, “Spavaj, dušo moja, zaspi”. G.V. Sviridov "Tužna pjesma", F. Schubert. “Ave Maria”, “Serenada”, Ts.A.Cui. "Uspavanka". W. A. ​​Mozart. "Glazbena kutija", N.A. Rimski - Korsakov. „Tri čuda. Vjeverica”, P. I. Čajkovski. "Ples malih labudova"
Individualna muzikoterapija.	Optimizirati emocionalno stanje djeteta; prevladati djetetovu hiperaktivnost; poticati kreativne (kreativne) sposobnosti tijekom individualnih aktivnosti.	Normalizacija emocionalnog stanja, uklanjanje fizičkog i emocionalnog stresa, povećanje kreativne radne sposobnosti, manifestacija inicijative. Povećana komunikacija.	Sve dobne skupine. Prosječna gr. Senior gr. Spreman gr.	A. T. Grečaninov. "Bakin valcer", A.T. Grechaninov. "Majčinska milovanja". P. I. Čajkovski. Valcer u fis-molu, L.V. Beethoven. "Svizac", N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snježna djevojka", scena topljenja Snježne djevojke. N.A. Rimski - Korsakov. "More" (finale 1. čina opere "Bajka o caru Saltanu"), K. V. Gluck. Opera "Orfej i Euridika", "Melodija", R. Ščedrin. Humoreska.

Primjena glazbene terapije u različitim oblicima dječjih aktivnosti.

Vrste aktivnosti.	Za što se koristi.	Rezultat utjecaja.	Dobna skupina.	Korišteni glazbeni repertoar.
Satovi glazbe.	Percepcija glazbe pridonosi ukupnom intelektualnom i emocionalnom razvoju.	Podizanje interesa za glazbu, stanje zadovoljstva, divljenja.	Juniorska grupa. Srednja grupa. Starija grupa. Hoće li se pripremiti. skupina.	A. K. Lyadov. “Kiša-kiša”, Ts.A.Kui. "Uspavanka". M. I. Glinka "Dječja polka", rus. nar. pjesma "Oj, krošnje ..." M. I. Glinka "Valcer fantazija", P. I. Čajkovski "Mazurka". P.I.Čajkovski "Godišnja doba", S.V.Rakhmaninov "Talijanska polka"
Tjelesna i zdravstvena kultura.	Metoda opuštanja - koristi se za opuštanje djece i vraćanje disanja.	Uklanjanje mišićnog opterećenja, normalizacija općeg tjelesnog stanja.	Sve dobne skupine.	I. Straussa. "Priče iz Bečke šume", P. I. Čajkovski. "Travanj", A. Vivaldi. "Zima", I. Strauss. "Na lijepom plavom Dunavu".
ISO.	Razvija se kreativna mašta i fantazije, stvoriti određenu psihološku i emocionalno raspoloženje, asocijativne veze.	Formira estetske osjećaje djece, izaziva emocionalni odgovor, povećava produktivnost kreativnosti.	Sve dobne skupine.	ruske narodne melodije, E. Grieg. "Jutro", M. Musorgski. “Zora na rijeci Moskvi”, K. Debussy. "Mjesečina", P. I. Čajkovski. Valcer cvijeća iz baleta Orašar.
Beletristika (upoznavanje s pjesničkim tekstovima, opisne priče.)	Stvoriti određeno emocionalno raspoloženje, za potpuniju percepciju književne slike.	Sve veći interes za književna djela, formiranje estetskih osjećaja.	Srednja grupa. Starija predškolska dob.	Chopin. Nokturno br. 1,2., P. I. Čajkovski "Godišnja doba", C. Debussy "Mjesečina", R. Schumann "Snovi", D. Last "Usamljeni pastir", K. Sinding "Šuštanje proljeća", K. Saint -Saens "Labud" iz suite "Karneval životinja", P. I. Čajkovski "Ples malih labudova".

Postoje dvije grane glazbene terapije:

Prvi - aktivnost opažanja, kada se djetetu pjeva, svira instrument, a ono sluša;

Drugi - temelji se na metodi "oslobađanja kreativnih snaga", zahvaljujući kojoj dijete stvara u glazbi, pleše, improvizira melodije svojim glasom ili na glazbenom instrumentu.

Glazbena terapija može postati učinkovit tretman za dječju neurozu koji danas sve više pogađaju sve više djece. Stoga bi danas djeca trebala postupno svladavati ne samo dobre vještine u području intelektualnih operacija, već i vještine i sposobnosti života u moderno društvo, znati se nositi s njegovim zahtjevima i prevladati subjektivne poteškoće koje se neminovno pojavljuju na životnom putu svake osobe. Jedan takav alat je terapija glazbom.

Uz pomoć glazbene terapije možete stvoriti optimalne uvjete za razvoj djece, educirati njihove estetske osjećaje i ukus, riješiti se kompleksa, otkriti nove sposobnosti.

Muzikoterapija pridonosi formiranju karaktera, normi ponašanja, obogaćuje unutarnji svijet djeteta živim doživljajima, istovremeno njegujući ljubav prema glazbenoj umjetnosti, te formira moralne kvalitete pojedinca i estetski odnos prema okolini. Djeca se trebaju razvijati kroz znanje kulturna baština, da se odgaja tako da se može povećati.

Stupanj razvoja djece u predškolskim ustanovama bit će viši ako se tradicionalni oblici, metode i sredstva obrazovanja i odgoja kombiniraju s muzikoterapijom.

Ovaj post je objavljen u subotu, 28. rujna 2013. u 17:05 u , . Možete primati poruke ako se pretplatite na feed. Možeš