Pelajaran sastra Paustovsky. RPP Sastra Jangka Pendek

Pelajaran dengan topik: "K. G. Paustovsky "Telegram" direkomendasikan untuk siswa kelas 7-8, didedikasikan untuk liburan - Hari Ibu. Teks artistik karya mengandung potensi moral (pendidikan) yang sangat besar, yang sangat penting dalam kehidupan kita di masyarakat modern.

Persiapan pelajaran: siswa membaca cerita K. Paustovsky terlebih dahulu.

Berdasarkan analisis episode, menyusun diagram, siswa secara mandiri mendekati pemahaman gagasan utama cerita, mengidentifikasi masalah, relevansi keseluruhan karya secara keseluruhan.

Pelajaran ini dapat dilakukan sebagai pelajaran membaca ekstrakurikuler.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran sastra.

(Ekstrakurikuler membaca)

Nilai: 7-8

Subjek: K. G. Paustovsky "Telegram".

Tugas:

1. Kenalan dengan karya K. G. Paustovsky.
2. Pembentukan kemampuan menganalisis episode, merumuskan ide pokok episode dan keseluruhan cerita.
3. Perkembangan ucapan lisan, ingatan, perhatian, imajinasi.
4. Menumbuhkan rasa tanggung jawab, cinta, hormat, kasih sayang; perasaan kewajiban berbakti.

Peralatan: tulisan papan tulis, teks karya seni.

Selama kelas.

1. Pesan topik pelajaran. Pekerjaan prasasti.

Pada tanggal 30 November 1998, Surat Keputusan Pendirian PT Hari libur internasional Hari Ibu.

Ibu! Betapa indahnya kata ini! Ini adalah orang terdekat dan terkasih kita. Ini penasihat, teman, asisten kami.

Prasasti pelajaran kita tertulis di papan tulis, baca kata-kata O. Balzac.

Hati ibu adalah jurang

di kedalaman yang selalu

akan ada pengampunan.

O. Balzac.

Bagaimana Anda memahami pernyataan ini? Apakah Anda setuju dengan pendapat penulis?

Hari ini dalam pelajaran kita akan menganalisis kisah K. G. Paustovsky "Telegram". Dan kita akan kembali ke prasasti di akhir pelajaran.

2. Percakapan tentang persepsi primer.

Perasaan apa yang disampaikan K. G. Paustovsky?

Karakter mana yang Anda ingat? Mengapa?

3. Analisis episode cerita.

Untuk analisis rinci Pertimbangkan episode berikut:

1. Putri menunggu.
2. Surat dari Katerina Petrovna.
3. Telegram dari Nastya.
4. Akhir cerita.

Membaca dan mendiskusikan episode.

1 episode.

- Perasaan apa yang tersisa setelah membaca ceritanya?

Bagaimana deskripsi alam membantu memahami keadaan, suasana hati Katerina Petrovna?

Apa apakah satu-satunya makhluk hidup di rumah itu?

Bagaimana ibu memperlakukan Nastya? Mengapa dia membenarkan pekerjaan putrinya?

2 episode.

- Baris apa dalam surat Katerina Petrovna yang menyentuh jiwa?

Bagaimana citra pematung Timofeev dan pahatan Gogolnya mengungkap citra Nastya?(Nastya mengurus pembukaan pameran orang asing baginya, melupakan hal yang paling berharga - ibunya.)

Kapan Nastya membaca surat itu?

Mengapa gadis itu merasakan celaan diam-diam? Apa yang dikatakan?

Mengapa Nastya bergegas ke Zaborye menemui ibunya? Baris mana yang menunjukkan penyesalannya? ("Bu! Bagaimanapun, saya tidak memiliki siapa pun dalam hidup saya. Tidak, dan itu tidak akan lebih mahal. Hanya untuk tepat waktu, hanya untuk memaafkan ...")

3 episode.

Mengapa judul episode ini dalam tanda kutip? (Penjaga Tikhon menulis telegram.)

Bagaimana Katerina Petrovna menebak tentang ini?

Orang asing - Tikhon, gadis tetangga Manyushka - ternyata lebih sayang, mereka merawatnya, mengasihani wanita yang sekarat itu.

4 episode.

Mengapa kita membutuhkan citra seorang guru muda?

Bagaimana penduduk desa mengucapkan selamat tinggal pada Katerina Petrovna?

Baca baris terakhir cerita.

Pelajaran apa yang didapat Nastya?

4. Bekerja dengan skema "Karakter utama cerita"

Di papan tulis ada diagram untuk cerita "Telegram", pertimbangkanlah.

Mengapa karakternya seperti itu?

Mengapa simbol Katerina Petrovna - Matahari ?

Bagaimana sinarnya menyentuh pahlawan lain?

Bahkan salah satu sinar cintanya menerobos tembok pekerjaan, ketidakpedulian Leningrad. Bagaimanapun, Nastya bertobat, tetapi terlambat.

Apakah menurut Anda Katerina Petrovna memaafkan putrinya?

5. Hasil pelajaran.

Bandingkan kesimpulannya dengan prasasti. Bagaimana hubungannya dengan ide utama cerita?

Usahakan untuk tidak mengecewakan ibumu dalam hidupmu, jangan lupakan dia, agar nantinya kamu tidak merasa bersalah yang berat, seperti Nastya. Dan mulailah dengan sederhana: bantu ibumu dengan pekerjaan rumah tangga, tolong dia dengan nilai yang bagus dan jangan lupa untuk memberi selamat padanya atas liburannya!

6. Pekerjaan rumah.

Pilih salah satu tugas:

1) mengambil ke pelajaran berikutnya puisi penyair Transbaikal kita tentang ibu, pelajari salah satunya dengan hati.

2) menulis esai mini dengan topik "Orang tersayang"

Aplikasi

Skema "Karakter utama cerita"

Zaborye Leningrad

Penduduk desa

Penjaga Nastya TikhonGuru Muda Manyushka

Dalam pelajaran ini, Anda akan belajar tentang Konstantin Georgievich Paustovsky dan siklusnya "Tentang Orang Terkenal", berkenalan dengan awalnya cara kreatif penulis dan perannya dalam sastra Rusia, pertimbangkan kutipan terpilih dari karyanya.

Pada musim dingin tahun 1917, Bunin menerima sebungkus puisi dengan permintaan penarikan kembali. Seorang pemuda tak dikenal menulis kepadanya. Bunin menjawab dengan kartu pos:

"Tampaknya takdirmu, puisi sejatimu ada dalam bentuk prosa ..."

Beginilah penulis Konstantin Georgievich Paustovsky lahir (Gbr. 2).

Beras. 2. Konstantin Georgievich Paustovsky ()

Pada tahun 1963, sebuah survei dilakukan di Uni Soviet tentang penulis yang paling banyak dibaca dan dihormati di Rusia. Paustovsky disebut sebagai penulis seperti itu.

Paustovsky memasuki sastra sebagai penikmat musik, melukis, sebagai penulis kata puitis. Membaca karya-karyanya, kita akan bertemu fiksi, tetapi pada saat yang sama kisah nyata tentang seniman, penulis, komposer.

Diantara cerita tentang penulis, cerita “Alexey Tolstoy”, “Paman Gilyay”, “Ivan Bunin”, cerita “The Storyteller” tentang Hans Christian Andersen, “Oscar Wilde”, cerita “The Stream of Life” tentang prosa Kuprin (Gbr. 3) dapat dibedakan secara khusus .

Beras. 3. Alexander Ivanovich Kuprin ()

Mari kita beralih ke karya-karya di mana Paustovsky memikirkan kehidupan dan pekerjaan. orang terkenal.

Paustovsky menulis cerita fiksi yang benar, tetapi pada saat yang sama, secara aktif menggunakan imajinasi penulisnya. Buku luar biasa "Mawar Emas" menceritakan tentang karya penulisnya, di mana imajinasi memainkan peran penting. Dalam bab "Awal yang Memberi Kehidupan" Paustovsky menulis:

“Pernah Zola, ditemani beberapa temannya, mengatakan bahwa penulis tidak membutuhkan imajinasi sama sekali. Karya seorang penulis harus didasarkan hanya pada pengamatan yang akurat. Seperti dia, Zola.

Maupassant, yang pada saat yang sama, bertanya:

- Lalu bagaimana menjelaskan bahwa Anda menulis novel besar Anda berdasarkan satu catatan surat kabar dan pada saat yang sama tidak meninggalkan rumah selama berbulan-bulan?

Zola terdiam.

Maupassant mengambil topinya dan keluar. Kepergiannya bisa diartikan sebagai penghinaan. Tapi dia tidak takut akan hal itu. Dia tidak bisa membiarkan siapa pun, bahkan Zola, menyangkal imajinasi.

Maupassant, seperti setiap penulis, sangat menghargai imajinasi - lingkungan yang luar biasa untuk berkembangnya pemikiran kreatif, tanah puisi dan prosa yang mengandung emas.

Itu adalah prinsip seni yang memberi kehidupan, seperti yang dikatakan oleh para penyair yang antusias dari Latin Quarter, "matahari dan dewa yang abadi".

Tapi matahari imajinasi yang mempesona ini hanya menyala dengan sentuhan bumi. Itu tidak bisa terbakar dalam kehampaan. Itu memudar dalam dirinya.

<…>

… imajinasi adalah sifat alami manusia.

- Yang?

- Ini adalah milik seseorang, menggunakan persediaan pengamatan hidup, pikiran dan perasaan, untuk menciptakan, bersama dengan kenyataan, kehidupan fiksi, dengan orang dan peristiwa fiksi. (Tentu saja, ini harus dikatakan dengan lebih sederhana.)

- Dan mengapa? - lawan bicara akan bertanya kepada kita. - Disana kehidupan nyata. Mengapa menciptakan yang lain?

- Dan kemudian, kehidupan nyata itu besar dan kompleks, dan seseorang tidak akan pernah bisa mengetahuinya secara keseluruhan dan dalam segala keragamannya. Ya, dia tidak bisa melihat dan mengalami banyak hal. Misalnya, dia tidak dapat melakukan perjalanan kembali tiga ratus tahun dan menjadi murid Galileo, menjadi peserta dalam perebutan Paris pada tahun 1814, atau, saat duduk di Moskow, menyentuh tiang marmer Acropolis dengan tangannya. Atau bicaralah dengan Gogol sambil berkeliaran di jalan-jalan Roma. Atau duduk di Konvensi dan dengarkan pidato Marat. Atau menonton dari dek ke atas Samudera Pasifik, dihiasi dengan bintang. Kalau saja karena pria ini belum pernah melihat laut seumur hidupnya. Dan seseorang ingin mengetahui, melihat dan mendengar segalanya, ingin mengalami segalanya. Dan imajinasinya memberinya apa yang realitas tidak punya waktu atau tidak bisa memberinya. Imajinasi mengisi kekosongan kehidupan manusia.

Dalam bukunya "The Golden Rose", yang didedikasikan untuk menulis, Konstantin Georgievich Paustovsky berbicara tentang ciri-ciri kreativitas penulis yang berbeda. Mari kita lihat beberapa contoh.

Lev Tolstoy:

"Lev Tolstoy(Gbr. 4) hanya bekerja di pagi hari. Dia mengatakan bahwa setiap penulis memiliki kritiknya sendiri. Kritikus ini paling marah di pagi hari, dan di malam hari dia tidur.

Beras. 4.Leo Tolstoy ()

Anton Pavlovich Chekhov:

"Chekhov(Gbr. 5) di masa mudanya dia bisa menulis di ambang jendela di apartemen Moskow yang sempit dan berisik. Dan dia menulis cerita "Pemburu" di kamar mandi."

Beras. 5.Anton Pavlovich Chekhov ()

Alexei Tolstoy:

"Alexei Tolstoy(Gbr. 6) bisa menulis jika dia memiliki setumpuk kertas yang bersih dan bagus di depannya. Dia mengakui bahwa, duduk untuk meja, seringkali tidak tahu apa yang akan dia tulis. Dia memiliki satu detail gambar di kepalanya. Dia mulai dengan dia, dan dia secara bertahap menarik seluruh cerita di belakangnya, seperti benang ajaib.

Beras. 6. Alexey Nikolaevich Tolstoy ()

Di antara karya Paustovsky, Anda dapat menemukan cerita tentang seniman Rusia: tentang Orest Kiprensky (Gbr. 7), tentang Nikolai Romadin, tentang Isaac Levitan.

Beras. 7. Orest Kiprensky ()

Kemampuan khusus untuk menggambarkan warna dalam prosa adalah milik Paustovsky (Gbr. 8).

Beras. 8.KG. Paustovsky. Potret A.G. Kruchina (1967) ()

Paustovsky menulis:

“Melukis penting bagi seorang penulis prosa bukan hanya karena itu membantunya melihat dan menyukai warna dan cahaya. Melukis juga penting karena seniman sering memperhatikan apa yang tidak kita lihat sama sekali. Hanya setelah lukisannya kita mulai melihat ini dan terkejut dengan sesuatu yang tidak kita sadari sebelumnya.

Pertimbangkan kutipan singkat dari esai Konstantin Paustovsky tentang artis terkenal Isaac Levitan (Gbr. 9).

Beras. 9. Ishak Levitan ()

“Para guru mengalihkan ketidaksukaan mereka pada Savrasov kepada siswa favoritnya, Levitan. Lukisan itu dianggap tidak layak untuk mendapatkan medali. Levitan tidak mendapat gelar seniman, ia diberi ijazah sebagai guru kaligrafi.<…>

Dengan ijazah yang menyedihkan ini, salah satu artis terbaik pada masanya, teman masa depan Chekhov, penyanyi Rusia pertama dan masih pemalu, hidup kembali.<…>

Levitan berteman dengan artis Nikolai Chekhov, berteman dengan keluarga Chekhov dan tinggal di sampingnya selama tiga musim panas.<…>

Dalam suratnya, Chekhov sering menyebut keindahan Levitan. "Aku akan datang padamu, tampan seperti Levitan," tulisnya.<…>

Namun nama Levitan tidak hanya menjadi ekspresi kecantikan pria, tetapi juga pesona khusus lanskap Rusia. Chekhov menciptakan kata "levitanist" dan menggunakannya dengan sangat tepat.<…>

"Alam di sini jauh lebih levitan daripada milikmu," tulisnya di salah satu suratnya.<…>

Awalnya tampak seperti lelucon, tetapi seiring waktu menjadi jelas bahwa kata ceria ini mengandung arti yang tepat - kata itu mengungkapkan pesona khusus lanskap Rusia tengah.

Selain itu, di antara karya Konstantin Paustovsky, Anda dapat menemukan karya yang didedikasikan untuk itu musisi terkenal dan komposer.

Semua cerita Paustovsky dijiwai dengan cahaya kebaikan, cahaya seni, yang mampu memberikan kebaikan ini dan meninggalkan perasaan paling cerah dan menyenangkan di jiwa pembaca. Di antara cerita yang didedikasikan untuk komposer, berikut ini patut disorot: "Musik Verdi" tentang komposer Giuseppe Verdi, "The Old Chef" akan memperkenalkan kepribadian Wolfgang Amadeus Mozart, cerita "Keranjang dengan kerucut cemara"- tentang karya Edvard Grieg (Gbr. 10).

Beras. 10.Edvard Grieg ()

Bibliografi

1. Lady-gin M.B., Zay-tse-va O.N. Textbook-nick-hre-ratus-ma-tia tentang apakah-te-ra-tu-re. kelas 7. - 2012.
2. Ku-tei-ni-ko-va N.E. Pelajaran Lee-te-ra-tu-ry di kelas 7. - 2009.
3. Ko-ro-vi-na V.Ya. Did-dak-ti-che-sky ma-te-ri-a-ly oleh li-te-ra-tu-re. kelas 7. - 2008.

1. Portal internet "Ensiklopedia Anak" ()
2. Portal internet "Paustovsky Konstantin Georgievich" ()

Pekerjaan rumah

1. Sebutkan beberapa cerita Paustovsky tentang penulis.
2. Bagaimana Paustovsky menilai peran imajinasi dalam menulis?
3. Baca kisah K.G. Paustovsky "Keranjang dengan kerucut cemara".

Lembaga pendidikan anggaran kota

"Rata-rata sekolah yang komprehensif No.2, Sosnogorsk

ISAEVA ANGELIKA VLADIMIROVNA

Sinopsis pelajaran sastra tentang topik tersebut

“K.G. Paustovsky"

Tujuan didaktik: menciptakan kondisi untuk memperbaharui pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.

Tugas:

Belajar menganalisis bagian dari seni, perhatikan baik-baik kata artistik; menentukan gagasan utama, mencirikan tindakan dan perbuatan para tokoh.

Kembangkan keterampilan mendengarkan, analisis teks tentang masalah, keterampilan kerja kelompok, Keterampilan kreatif anak-anak, kemampuan untuk memperdebatkan sudut pandang mereka, untuk memperluas kosa kata.

Tumbuhkan cinta dan sikap hati-hati ke alam, kebaikan, untuk menanamkan minat pada sastra.

Metode pengajaran: penelitian reproduktif, sebagian eksplorasi.

Bentuk organisasi kegiatan pendidikan: individu, kelompok, frontal.

Hasil yang diharapkan:

Secara sadar memahami saat membaca isi karya, menyadari esensi perilaku para tokoh, menarik kesimpulan.

Atur pikiran Anda ke dalam pidato.

Diskusikan secara kolektif apa yang dibaca, buktikan pendapat sendiri berdasarkan teks.

Peralatan: proyektor multimedia, komputer, layar, potret K.G. Paustovsky, pameran foto "Temanku".

Selama kelas

1. Momen organisasi.

( salam; konsentrasi perhatian; mulai bekerja.)

Dalam pelajaran membaca, kita belajar membaca dengan benar, sadar, lancar dan ekspresif. Dan juga untuk berbicara dengan indah, tetapi kita tidak akan dapat melakukan ini jika kita alat bicara tidak akan siap untuk pergi. Dan ini akan membantu kita pemanasan pidato: (MENGGESER)

Malam hitam kucing hitam

Melompat ke cerobong asap hitam.

Kegelapan di cerobong asap.

Temukan kucing di sana.

2. Aktualisasi pengetahuan, motivasi, penetapan tujuan.

Hari ini di pelajaran kita akan berkenalan dengan karya lain dari K.G. Paustovsky. Saya tidak akan memberi tahu Anda nama karyanya, Anda coba tebak sendiri. Ini terdiri dari dua kata (ada dua kata tertutup di papan tulis). Anda akan mempelajari kata pertama dengan memecahkan teka-teki: (SLIDE)

Telinga runcing, bantal di kaki,
Kumis, seperti bulu, punggung melengkung,
Tidur di siang hari, berbaring di bawah sinar matahari.
Dia berkeliaran di malam hari dan pergi berburu. (kucing)

Bagaimana Anda menebak itu kucing?

Kata pertama dalam judul adalah kucing.

Anda akan mempelajari kata kedua jika Anda dengan hati-hati mendengarkan awal pekerjaan dan memberi nama nama kucing (membaca paragraf pertama dan kedua oleh guru).

Beri nama kucing (pencuri).

Hari ini di pelajaran kita akan melanjutkan pengenalan kita dengan karya K.G. Paustovsky dan baca karya "Cat - a thief". (MENGGESER)

Menurut Anda tentang apa karya ini?

Bisakah kucing menjadi pencuri? Mengapa?

Apakah Anda ingin tahu kucing yang mana dalam pertanyaan dalam sebuah cerita?

Tetapkan tujuan untuk pelajaran. Lengkapi kalimat:

Untuk mengetahui… .

Belajar….

Mendefinisikan….

Mengembangkan….

Baca prasasti. (Prasasti:Baik selalu kembali baik

Bagaimana Anda memahami kata-kata ini? Di akhir pelajaran, kita harus mencari tahu apa hubungan antara karya dan prasasti.

3. Informasi tentang penulis.

Ingat apa yang berhasil K.G. Paustovsky?

Apa yang Anda ketahui tentang penulis ini?

Bagaimana dia melihat dirinya sendiri melalui potretnya?

Mari dengarkan pesan kecil tentang Paustovsky.

Konstantin Paustovsky lahir di Moskow dalam keluarga seorang pegawai kereta api. Keluarga itu besar dan beragam, cenderung, seperti yang dikatakan Paustovsky sendiri, pada seni. Keluarga itu banyak bernyanyi, bermain piano, menyukai teater. Masa kecil calon penulis berlalu di Ukraina - pertama di desa, lalu di Kyiv, tempat ia belajar di gimnasium. Dari kelas 6 gimnasium, dia sudah mengajar. Setelah lulus dari gimnasium, dia belajar di universitas, pertama di Kiev, lalu di Moskow. Setelah menyelesaikan studinya, dia pergi bekerja. Dia mengubah banyak profesi: dari pemimpin trem dan tertib menjadi guru dan jurnalis. Keinginan untuk mengetahui segalanya, melihat, bepergian, menjadi peserta dalam berbagai kegiatan menghasilkan impian Paustovsky akan sebuah profesi yang dikaitkan dengan kehidupan yang sibuk. Mimpi itu menjadi kenyataan secara tertulis. Paustovsky dituntun untuk menulis oleh satu lagi sifatnya - kecintaannya pada membaca. Bagaimana penulis anak Paustovsky mulai tampil pada tahun 1930. Diterbitkan di banyak majalah untuk anak-anak. Meski tidak menganggap kreativitas bagi anak-anak sebagai panggilannya, ia menulis banyak cerita dan dongeng untuk mereka.

Paustovsky sering bepergian, berkunjung negara lain. Pada tahun-tahun sebelum perang, dia menemukan tempat-tempat Meshchera dan kota Tarusa, tempat dia menghabiskan waktu bertahun-tahun, menciptakan karya-karyanya yang paling terkenal di sana.

4. Penemuan pengetahuan baru.

1) bekerja dengan teks sebelum membaca

Bagaimana perasaan orang tentang kucing? Lagipula, kucing pertama-tama menilai seseorang, dan hanya jika pemiliknya menyukainya, dia menetap di rumahnya. Melihat pameran foto, saya yakin kucing tinggal di rumah Anda dan mencintaimu.

Apakah mungkin untuk mengetahui dari judulnya siapa pahlawan cerita itu?

Apa arti kata ini? Bandingkan kata: pencuri, pencuri (kecil), pencuri (sama seperti pencuri), licik (sangat licik). Siapa yang mereka bicarakan?

Apa konotasi dari kata ini? (kasar, sikap negatif penulis terasa di kata itu)

2) bacaan utama, pekerjaan kosa kata

Sebelum kita membaca karya tersebut, kita pekerjaan kosa kata(pekerjaan dapat diatur sesuai dengan buku teks, atau dapat divisualisasikan di papan tulis - guru membuka kata tersebut, dan anak-anak membacanya dengan benar dan menemukan artinya di buku teks)

Kukan - tali tempat ikan yang ditangkap digantung.

Plotitsa - seekor ikan kecoa kecil.

belukar - semak yang sering ditumbuhi beberapa tempat.

Laz - lubang sempit tempat Anda bisa memanjat.

Shivorot - di belakang kerah, di belakang kerah.

tanda cokelat - bintik kemerahan atau keputihan pada bulu hewan.

Minuman keras - Menghasilkan suara yang kuat dan tumpul.

Kejang - manifestasi akut yang tiba-tiba dan biasanya berulang dari beberapa penyakit (kehilangan kesadaran, kejang).

Apakah Anda menyukai pekerjaan itu?

Bagaimana? Suasana hati apa yang ditimbulkannya?

Mengapa karya ini bisa disebut cerita? (Ceritanya adalah satu episode, satu peristiwa dari kehidupan para karakter. Sebuah cerita memiliki satu atau lebih karakter.

Untuk menentukan ide utama harus dibaca dengan cermat dan hati-hati.

Baca kalimat pertama. (Kami putus asa)

Bagaimana Anda memahami kata "putus asa"?

Apakah ada sesuatu yang membuat putus asa?

Baca trik apa yang dilakukan kucing itu?

Untuk mengetahui mengapa kucing memiliki kebiasaan seperti itu, mari kita buat potret karakter utama.

Apa yang dimaksud dengan "potret"? (gambar penampilan pahlawan, karakter dan penilaian penulis)

3) riset dalam kelompok

Tugas diberikan kepada 3 kelompok. Kelompok bekerja secara mandiri, kemudian pekerjaan diperiksa.

1 grup:

1) Temukan deskripsi dalam teks penampilan kucing pencuri. Kenapa dia terlihat seperti ini? Bagaimana perasaan Anda terhadap hewan ini?

2) Sosok mana, menurut Anda, yang paling akurat menggambarkan kucing pencuri? Jelaskan jawabanmu.

Jeda dinamis.

Jika Anda setuju dengan pernyataan itu, berdiri dan angkat tangan. Jika Anda tidak setuju dengan pernyataan itu, duduklah di meja.

Dia memiliki jalan diam.

Aroma yang luar biasa.

Mencuci dengan kakinya sendiri.

Melihat dengan baik dalam gelap.

Mereka menyebut seseorang sebagai teman.

Suka berjalan sendiri.

Ramah dengan anjing.

Fizminutka untuk mata

Oh, sudah berapa lama kita membaca

Mata anak-anak lelah.

4) pekerjaan konten

Mengapa kucing memiliki kebiasaan seperti itu?

Bagaimana dia tertangkap? Bacakan.

Mengapa Lenka bisa memancing kucing itu keluar?

Apa yang ingin Anda lakukan dengan kucing itu setelah ditangkap?

Keputusan mana yang ternyata benar?

diberi makan

Telah berubah

Kebaikan mengalahkan kejahatan gagasan utama cerita.

Kebaikan dan belas kasihan adalah hal yang luar biasa. Untuk pertama kalinya dalam hidupnya, merasakan kebaikan, perhatian, dan perhatian pada dirinya sendiri, hati kucing itu merespons. Ada transformasi ajaib menjadi kucing yang berbakti dan mulia.

6. Karya kreatif.

Pernahkah Anda melihat cerita serupa dalam hidup Anda?

Bagaimana Anda bertindak dalam kasus seperti itu?

Tulis cinquain.

Contoh jawaban:

1) kucing pencuri

2) kotor, pintar,

3) berlari, mencuri, mencakar

4) Dia kesepian, dia butuh perhatian.

5) teman baik

7. Pekerjaan rumah.

Ilustrasikan bagian cerita favorit Anda dan siapkan penceritaan kembali.

Opsional - kegiatan penelitian: belajar tentang memelihara kucing, memahami alasan tindakan mereka.

8. Refleksi.

Lengkapi frasa: Hari ini di pelajaran ...

Itu menarik…

Aku menyadari itu...

Aku ingin …

Pelajaran yang mengajariku tentang hidup...

Itu sulit...

Aku merasa …

Aku telah belajar …

Saya dulu bisa...

Pelajaran sastra di kelas 7

K. G. Paustovsky adalah seorang romantis dan humanis. Paustovsky menulis. Kisah "Telegram" - membaca di kelas dan persepsi utama siswa tentang pekerjaan.

Target: untuk membangkitkan minat anak sekolah pada kepribadian penulis - romantis dan humanis; tunjukkan bagaimana seorang penulis prosa lahir; mengungkapkan persepsi langsung tentang pekerjaan oleh anak sekolah.

Peralatan: reproduksi potret K. G. Paustovsky, karya penulis.

SELAMA KELAS

kata guru

Konstantin Georgievich Paustovsky hidup, seperti yang dia sendiri katakan, "panjang dan kehidupan yang sulit". Dia selamat dari tiga perang (Perang Dunia Pertama, Perang Saudara, Perang Patriotik Hebat), kerugian besar, penyakit yang menyakitkan, kesalahpahaman. Dan pada saat yang sama itu pria bahagia; buku-bukunya diresapi dengan keyakinan bahwa hidup itu indah, bahwa kebaikan, cinta dan keadilan pasti dan selalu menang di dunia, dan jika kejahatan terjadi, begitulah hidup, pasti akan dikalahkan. Dari mana datangnya persepsi hidup yang menyenangkan ini dalam diri seseorang yang telah menjalani kehidupan yang sulit? Mungkin karena dia mampu "menciptakan dirinya sendiri", menyadari apa yang ada dalam dirinya sejak lahir. untuk menjadi apa yang melekat padanya, seorang penulis.

Lihatlah wajah orang ini.

Guru. Beginilah cara kenalan dan teman-temannya melihatnya, begitulah cara dia mengingatnya.

“Kami mengenal KG Paustovsky dari potret fotografinya,” kenang A.F. Izmailov, “rambut yang disisir rapi, dahi lebar, mata penuh perhatian, seolah mempelajari Anda, hidung dan mulut besar, dagu besar adalah tanda berkemauan keras, karakter gigih”.

E.N. Andrikanis, seorang juru kamera dan sutradara terkenal yang membuat versi film The Northern Tale, melengkapi potret penulisnya: “Dia (Paustovsky) sedikit membungkuk ... Wajahnya, cantik dengan kebijaksanaan, dengan dahi yang besar . Punuk hidung menciptakan profil yang aneh, bengkok, tetapi jauh dari bangga. Dari Konstantin Georgievich ada semacam kebaikan dan daya tarik yang hanya melekat pada dirinya. Matanya memancarkan kehangatan spiritual meninggalkan kesan yang luar biasa.

Siapa yang tertarik, penulis memiliki "Tale of Life" otobiografi, yang menggambarkan periode dari anak usia dini sampai awal 1930-an.

Dari ayahnya, seorang ahli statistik perkeretaapian (seperti yang dikatakan Paustovsky sendiri, "seorang pemimpi yang tidak dapat diperbaiki") penulis masa depan mengambil pandangan dunia dan lingkungan yang tidak biasa dan cerah, kemampuan untuk melihat keindahan dalam kepekaan yang paling biasa, luar biasa dan kehalusan persepsi.

Siswa 1.

Paustovsky percaya bahwa "hanya orang yang memiliki sesuatu yang signifikan dan menarik untuk dikatakan kepada orang-orang yang dapat menjadi penulis, orang yang melihat banyak hal yang tidak diperhatikan orang lain ..." Menyadari bahwa dia tahu sangat sedikit bahwa persediaan pengamatan hidupnya adalah “terlalu miskin dan sempit”, dia, seperti Maxim Gorky pada masanya, “pergi ke masyarakat”: “mulai berkeliaran di Rusia, berganti profesi dan berkomunikasi dengan yang paling orang yang berbeda". “Saya hidup, bekerja, mencintai, menderita, berharap, bermimpi, hanya mengetahui satu hal - cepat atau lambat, di masa dewasa, atau bahkan mungkin di usia tua. tetapi saya akan mulai menulis sama sekali bukan karena saya telah menetapkan tugas seperti itu untuk diri saya sendiri, tetapi karena saya menuntutnya. Dan karena sastra bagi saya adalah hal yang paling luar biasa di dunia.”

Siswa 2.

Dia yang pertama buku asli Paustovsky mempertimbangkan kumpulan cerita "Oncoming Ships" (1928)

Dia masih sering bepergian: dia berada di Semenanjung Kola, tinggal di Meshchera, menjelajahi Kaukasus dan Ukraina, Volga, Kama, Don, Dnieper, Oka dan Desna, Danau Ladoga dan Onega, berada di Asia Tengah, di Krimea, di Altai, di Siberia, di barat laut kami yang indah - di Pskov, Novgorod, Vitebsk, di Mikhailovsky Pushkin.

Selama Perang Patriotik Hebat, Paustovsky adalah seorang koresponden perang dan juga bepergian ke banyak tempat. Setelah perang, dia sering bepergian lagi, pergi ke Barat untuk pertama kalinya: Cekoslowakia, Italia, Turki, Yunani, Swedia, Prancis ...

Guru.

Perjalanan di utara memunculkan buku-buku seperti The Fate of Charles Launseville, kisah utara", cerita "Gula Hancur" dan "Pertemuan Pelarian".

Rusia Tengah memberi kami buku-buku terkenal penulis: "sisi Meshcherskaya", "The Tale of the Forests", siklus cerita " hari musim panas”,“ Kapal tua ”,“ Sendirian dengan musim gugur ”,“ Telegram ”.

Paustovsky adalah seorang romantis yang tidak bisa diperbaiki. Bagaimana Anda memahami arti kata: romantisme, romantisme?

Romantis - seseorang yang dijiwai dengan romansa; romansa adalah suasana hati yang dijiwai dengan idealisasi realitas, perenungan melamun. ( Ozhegov S.I. "Kamus")

Siswa 3.

Sudah menjadi penulis dewasa, Paustovsky menulis: “Menurut saya salah satunya ciri ciri prosa saya adalah suasana romantisnya. Kebahagiaan sejati adalah, pertama-tama, banyak dari mereka yang tahu, banyak dari mereka yang tahu, pencari dan pemimpi ... ".

Siswa 4.

Paustovsky, sebagai orang yang berpendidikan dan berpengetahuan tanpa syarat, selalu tertarik pada kehidupan dan nasib orang-orang hebat. "Saya mencoba mencari fitur umum karakter mereka, sifat-sifat yang menempatkan mereka di jajaran perwakilan terbaik umat manusia. Dia memiliki buku-buku menyentuh yang didedikasikan untuk orang-orang seni - master seni lukis, musik, sastra: ini adalah buku terpisah tentang seniman - I.I. Levitan, O.A. Kiprensky, penyair Ukraina T.G. Shevchenko, komposer P.I. Tchaikovsky, V.A.Mozart, artis M.A.Vrubel, tentang penulis dan penyair A.P.Chekhov, A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov dan lain-lain.

Guru.

Paustovsky menjadi penulis profesional hanya pada tahun 1929, ketika novelnya "Shining Clouds" diterbitkan. Namun, dengan karakternya, dia sendiri hampir tidak akan pernah memutuskan untuk menyebut dirinya "penulis profesional" ... teks yang sama, poles, pahami seluk-beluk kata tertentu, coret dan poles lagi.

Semakin dia beralih ke motif alam tanah air dia mencoba memahami melalui dia jiwa manusia, budaya, bahasa. Bahasa Rusia sangat penting bagi Paustovsky, dia memberinya arti yang hampir mistis. Penulis berkata: “Setiap jurnalis yang paling sederhana harus mengetahui struktur dan intonasi ekspresif bahasa pertama, rasakan karakter setiap kata dan pelajari dengan cermat kata kerja Rusia.

Pushkin selalu menjadi ukuran singkat dan akurat yang konstan untuk Paustovsky. Pada saat inilah gaya uniknya mulai terbentuk - terdiri dari corak dan halftone.

Dari memoar kontemporer Paustovsky T. Khmelnitskaya: “Paustovsky, yang ahli dalam palet verbal, pertama-tama adalah ahli julukan. Yang terpenting baginya bukanlah objek dan bukan tindakan, tetapi sikap terhadap objek - kata sifat. Julukan dalam frasa Paustovsky adalah udara yang menyelimuti objek. Deskripsi penuh dengan julukan warna: "pantulan jarum kehijauan", "cahaya kebiruan Moskow", "dalam warna fajar merah muda" ... Ini adalah nuansa, bukan warna. Bukan cahaya, tapi pantulan, bukan kilau, tapi pantulan, pantulan, transisi, luapan.

Siswa 5.

“Menulis bukanlah keahlian atau pekerjaan. Menulis adalah panggilan ..,” kata Paustovsky.

Melalui semua kesulitan takdir, dia membawa keinginan yang cerah untuk mimpinya, dan menulis menjadi makna hidup baginya. “Tidak ada pekerjaan di dunia yang lebih mengasyikkan, sulit, dan indah! Mungkin itu sebabnya kita hampir tidak tahu contoh meninggalkan profesi ini. Mereka yang mengikuti jalan ini hampir tidak pernah kembali.”

Guru.

Dalam kehidupan Paustovsky yang sudah lanjut usia, ada pertemuan yang diingat banyak orang: pertemuan dengan ... Marlene Dietrich. Tampaknya ada kesamaan di antara keduanya bintang Hollywood Dan penulis Soviet? Putrinya Galina Arbuzova mengenang: “Ayah ingin pergi ke konsernya di House of Writers, tetapi para dokter - pada saat itu dia mengalami beberapa serangan jantung dan asma parah - tidak mengizinkannya masuk. Lagi pula, dia baru saja kembali dari rumah sakit. Tetapi dokter keluarga favoritnya, Viktor Abramovich Konevsky, berkata: "Baiklah, saya ikut dengan Anda." Setelah konser, Marlene Dietrich ditanyai beberapa pertanyaan: "Apakah Anda tahu sastra Rusia?", "Apa penulis favorit Anda?" ... Dia menjawab: "Saya suka Paustovsky, dan terutama ceritanya "Telegram". Ketika dia mengatakan ini, sebuah suara terdengar di sekitar aula: "Paustovsky ada di sini, Paustovsky ada di sini ..." Penerjemah menerjemahkan ini untuknya, dan dia mulai melihat ke dalam aula, berpikir bahwa penulisnya sekarang akan bangkit. Tapi Paustovsky tidak bangun. Kemudian penonton mulai bertepuk tangan, seolah mendorongnya untuk naik ke atas panggung ... Konstantin Georgievich akhirnya bangkit, dan Marlene, tanpa mengucapkan sepatah kata pun, berlutut di hadapannya di dalam dirinya gaun malam, disulam dengan batu. Gaun itu begitu ketat hingga benang-benangnya mulai putus, dan batu-batu berjatuhan di atas panggung. Ketika Marlene dibantu, Paustovsky mencium tangannya, dan kecanggungan itu menghilang. Kemudian Dietrich mengiriminya tiga foto sebagai kenang-kenangan.

Paustovsky adalah master prosa yang diakui. Karya-karyanya bercirikan lirik, psikologi mendalam, plot dramatis, keringkasan, dan ekspresi bahasa. Salah satu contohnya adalah cerita "Telegram" yang bisa kita baca bersama.

Kisah itu ditulis pada tahun 1945. Besar Perang Patriotik memperkaya penulis dengan pendekatan baru terhadap realitas yang ditampilkan, intonasi liris karyanya semakin intensif.

Paustovsky harus mengalami banyak hal, merasakan kembali, mengubah pikirannya dalam hidupnya, dan dia tidak menyisihkan satu fisik pun. juga tidak kekuatan mental, menempatkan semua pengetahuan, pengalaman, dan keterampilannya ke dalam setiap baris, memperhatikan sedikit pun corak suasana hati manusia dan pengalaman emosional, menyampaikannya kepada pembaca dengan kegembiraan dan keaslian liris, membangkitkan dalam dirinya aspirasi spiritual terbaik.

Membaca cerita.

Guru.

Apa kesan yang dibuat cerita itu bagi Anda? Pikiran dan perasaan apa yang Anda bangun? Apa yang menurut Anda paling menarik?

Siswa mengungkapkan pendapatnya.

Tankova A.N. guru.

pelajaran akhlak

berdasarkan kisah K.G.Paustovsky "Telegram"

"Tidak ada yang lebih dekat dan lebih sayang dari ibu"

Hormatilah ayahmu dan ibumu, semoga baik,

Dan Anda akan berumur panjang

di tanah.

(perintah kelima Tuhan)

Ada makhluk luar biasa di dunia, sebelumnya

Kepada siapa kita berhutang selamanya

M. Gorky

Tujuan Pelajaran:

Metasubjek:

1. Pembentukan gagasan tentang moralitas: kebaikan, kepekaan, daya tanggap, belas kasihan.

2. Pengungkapan nilai-nilai spiritual dan moral yang menjadi landasan hidup para tokoh.

Tutorial:

Membentuk:

1. keterampilan analisis teks mandiri;

2. kemampuan mengungkapkan sikapnya terhadap apa yang dibacanya;

3. kemampuan untuk menonjolkan secara maksimal sifat-sifat penting pada manusia

4.Kemampuan untuk mengungkapkan positif dan sifat negatif karakter para pahlawan.

Pendidikan:

1. Belajarlah untuk menjaga mereka yang tersayang

2. Membentuk kemampuan menjadi anak yang peduli, perhatian dan bersyukur.

Pendahuluan oleh guru.

Teman-teman, hari ini kita punya pelajaran yang tidak biasa- pelajaran moralitas berdasarkan kisah G.K. Paustovsky "Telegram", yang Anda temui di rumah. Saya harap Anda membaca dengan cermat. Apa arti kata "moralitas"? Mari beralih ke kamus penjelasan V. Dahl dan Ozhegova (siswa menemukan arti kata tersebut)

Moralitas - kualitas spiritual internal yang membimbing seseorang; aturan perilaku yang ditentukan oleh kualitas-kualitas ini (Ozhegov)

Bagaimana menurut Anda, apa konsep moralitas?

(Kebaikan, kepekaan, belas kasihan, kasih sayang, hati nurani, daya tanggap, kejujuran, keadilan).

Ingat pekerjaan, mempelajari yang kami beralih ke kategori moral ini. ("Sepatu Bast" oleh I. Bunin, "Pelajaran Prancis" oleh V. Rasputin, "Yushka" oleh A. Platonov)

Apa kesamaan cerita-cerita ini? (Mereka membuat Anda berpikir tentang kebaikan, kepekaan, cinta untuk orang yang dicintai, mengajari Anda untuk peduli)

Dan tentang apa cerita "Telegram" oleh K. Paustovsky? Masalah apa yang disinggung oleh penulis? (sikap anak terhadap orang tua, kepekaan, belas kasihan)

Saya menetapkan topik pelajaran kami dengan kata-kata "Tidak ada yang lebih dekat dan lebih sayang dari ibu."

Yang mana dari karakter dan kapan mengucapkan kata-kata ini? (Nastya, saat mengetahui bahwa ibunya sedang sekarat)

Katakan padaku, apa itu "telegram"? Apakah Anda harus menerimanya? Bayangkan momen seperti itu. Apa yang akan Anda alami dalam situasi seperti itu? (Ketika Anda tidak mengharapkan berita apa pun, perasaan pertama adalah kecemasan, kecemasan)

Guys, bagaimana judul cerita tercermin dalam konten? (ada dua telegram dalam cerita itu)

Apakah mereka memenuhi tujuan mereka? (yang satu terlambat, yang lain tidak percaya)

Jadi apakah layak menyebutkan mereka? Mungkin penulis memikirkan hal lain ?, apakah dia berbicara tentang pesan mengganggu lainnya? (mungkin namanya simbolis) Atau mungkin telegram itu ditujukan kepada kita? (penulis menyapa kita dengan cerita ini).

Jadi, dalam pelajaran hari ini, kami akan mencoba menjawabnya masalah bermasalah:

"Apa yang kamu dengar di telegram dari Paustovsky?"

Tolong sebutkan pahlawan cerita. (Katerina Petrovna, Nastya, Tikhon, Manyushka)

Untuk memahami pelajaran moralitas apa yang diberikan Paustovsky kepada kita, saya sarankan Anda menganalisis sistem gambar karya, bekerja dalam kelompok. Masing-masing dari 4 kelompok akan menerima gambar dan tugasnya sendiri. Saat bekerja, tuliskan kualitas pahlawan karakter pada lembaran.

(Tugas ada di slide dan dibagikan kepada anak-anak secara berkelompok). Mempersiapkan cerita yang koheren dengan konfirmasi tekstual tentang salah satu pahlawan. Jelaskan tindakannya dan coba lihat dengan cara apa ekspresi artistik sikap sang pahlawan terhadap Katerina Petrovna, yang mendapati dirinya menghadapi kematian, diperlihatkan.

Studi bahan tekstual harus dilakukan kira-kira dalam kategori berikut: lanskap, potret, interior, karakter, ucapan, tindakan, detail.

Tahukah Anda, I.A. Bunin mengatakan bahwa prosa memiliki melodi yang sama dengan puisi dan musik. Saya mengusulkan untuk mengerjakan musik P.I. Tchaikovsky "Oktober" dan memperhatikan nada suara musik dan lanskap dalam karya tersebut. (Suara musik)

Percakapan analitis dalam gambar Katerina Petrovna. Grup 1.

Teman-teman, apa yang menyakitkan, menyentuhmu dalam nasib wanita ini? "Apa yang kamu pelajari tentang penghuni rumah, Katerina Petrovna? ​​​​Bagaimana dia hidup? Apa dia keadaan pikiran? Bagaimana dia hidup?

- Katerina Petrovna tinggal di desa Zaborye. Ayahnya - artis terkenal, rumah itu "memorial", dia adalah "penghuni terakhir" darinya. Dia tidak memiliki kerabat kecuali putrinya. Tidak ada yang bisa diajak bicara tentang gambar, tentang kehidupan Petersburg; pernah tinggal di Paris bersama ayahnya, melihat pemakaman Victor Hugo - penulis Prancis. Baik hati - menderita kesepian, tetapi tidak mencela putrinya; dia diam-diam duduk di sofa, membungkuk, kecil, memilah-milah beberapa kertas di dompetnya; terkadang dia menangis pelan, baginya malam-malam panjang, berat, dia menderita insomnia, dia tidak tahu bagaimana hidup sampai pagi.

Semua yang dijelaskan terjadi di musim gugur yang dingin. Secara umum, kata dingin muncul beberapa kali. Penulis melukiskan gambaran yang suram:

Rerumputan kusut di taman telah tumbang ... "(Kusut, karena tinggi, tidak dipotong, basah karena hujan.)" Mereka berjalan dengan susah payah melewati padang rumput dari belakang sungai (mereka menyeret, mereka tidak berenang), menempel pada pohon willow yang terbang, awan lepas "(awan menjadi rendah; mereka tampaknya larut di angkasa, tanpa garis yang tegas). "Hujan turun deras dari mereka" (tidak turun, tetapi turun - "hujan turun halus, seperti pasir, dan dituangkan tanpa henti, mengganggu, penting).

Hanya bunga matahari kecil yang menonjol di dekat pagar, tetapi juga mekar, dan sendirian di antara abu-abu, hitam, dan karena itu menjadi sedih.

Mari kita coba sampaikan keadaan pikiran sang pahlawan wanita:

(kesepian, kecewa, duka, saat transfer dia mencium bau parfum Nastya, tidak putus asa akan kedatangan putrinya).

Di episode berapakah harapan Katerina Petrovna untuk kedatangan putrinya tidak hilang sama sekali? (Membaca dari kata-kata "Entah bagaimana di akhir Oktober ..." hingga "... mengembara ke dalam rumah").

Metafora dalam kalimat "Bintang yang terlupakan menatap tajam ke bumi." penulis menggunakan kata lupa untuk menekankan kesepian Katerina Petrovna, karena dia, seolah-olah, "dilupakan", dan bintang-bintang memahami hal ini dan karenanya terlihat tajam.

Apa peran episode pertemuan maple?(Mereka memiliki nasib yang sama. Dalam nasib maple, seperti yang dijelaskan dalam cerita, kekacauan, kesepian juga terlihat: "Dia tidak punya tempat tujuan dari malam berangin dan tunawisma ini." Metafora dan personifikasi di sini membantu kita memahami suasana hati pahlawan wanita, pengalamannya, karena dia juga tidak menunggu siapa pun, dia juga tidak punya tempat tujuan, dia hanya bertahan).

Menderita manusia dan alam Paustovsky "bersimpati" dengannya. Setelah bertemu dengan maple, dia memutuskan untuk menulis surat kepada putrinya.

(Siswa membaca surat (slide): "Sayangku," tulis Katerina Petrovna. "Aku tidak akan selamat musim dingin ini. Datanglah setidaknya untuk sehari. Biarkan aku melihatmu, pegang tanganmu. Aku menjadi tua dan lemah sampai-sampai sulit bagiku tidak hanya untuk berjalan, tetapi bahkan untuk duduk dan berbaring, kematian telah melupakan jalan bagiku. Taman mengering, tidak sama sama sekali, dan aku bahkan tidak melihatnya. Hari ini musim gugur buruk. Begitu keras; semua kehidupan, tampaknya, belum selama musim gugur yang satu ini.

Apa yang mengejutkan Anda dalam surat itu?

Tidak ada kegembiraan, hanya kesepian. Ratapan (di akhir) nenek Matryona mengatakan "begitu tulus, ramah, dan kesepian" dan bagaimana kata-katanya terdengar bagi Nastya "seperti terbang tinggi"

Kerinduan meletus dalam sebuah surat, dengan segala kekuatannya cinta keibuan dia termasuk dalam surat itu. Tidak, dia sama sekali tidak terkejut bahwa dia entah bagaimana hanya menulis tentang mendekatnya kematian ("Saya tidak akan selamat dari musim dingin ini", "kematian telah melupakan jalan bagi saya").

Mengejutkan juga bahwa dia menulis tentang surat sesingkat itu alam: biasanya dalam surat mereka melaporkan tentang kenalan atau kerabat. Dan Katerina Petrovna menyebutkan tentang taman, tentang musim gugur.

Memang citra Katerina Petrovna sangat kokoh. Paustovsky dengan ahli menunjukkan gudang halus jiwa Katerina Petrovna. Dia dan dunia di sekitarnya adalah satu kesatuan. Dan apa arti namanya?

Katerina (Yunani) - murni, tak bernoda Beginilah cara kami menyajikannya (meluncur)

Terima kasih. Anda telah mengungkap citra Katerina Petrovna dengan sangat detail.

Percakapan analitis dalam citra Nastya. Kelompok 2.

Apa yang kita pelajari tentang kehidupan dan pekerjaan Nastya?

Nastya adalah satu-satunya putri Katerina Petrovna. Tinggal di Leningrad, bekerja sebagai sekretaris di Union of Artists; banyak pekerjaan, menyelenggarakan pameran. Perintah pos memiliki kata-kata yang sama: ada begitu banyak hal yang harus dilakukan sehingga tidak ada waktu, apalagi datang, bahkan untuk menulis surat sungguhan. Setiap dua atau tiga bulan sekali mengirimkan transfer 200 rubel; terakhir kali datang tiga tahun lalu.

Nastya menerima surat dari ibunya. Bagaimana dia bereaksi terhadapnya? Mengapa? (Bersembunyi di dompet; Jika dia menulis, maka dia hidup).

- Nastya riang, acuh tak acuh, tidak berperasaan.

Julukan yang menghina apa? (Mata dingin - tentang hati yang kejam).

Tapi kita membaca di teks: “Setelah bekerja, Nastya harus pergi ke bengkel pematung muda Timofeev, melihat bagaimana dia hidup, untuk melaporkannya ke dewan Persatuan. Timofeev mengeluh bahwa mereka terlalu banyak mempekerjakannya, tidak membiarkannya berbalik.”

Dan apakah dia siap membantunya? Buktikan bahwa dia tidak berniat mundur.

Nah, mari kita berjuang bersama. Dia pergi dengan niat kuat untuk merebut ini dengan cara apa pun orang berbakat dari ketidakjelasan. Dia berbicara lama di Union of Artists, berpendapat bahwa pameran itu perlu diadakan.

Apakah pameran itu berhasil? Jasa siapakah ini?

Menurut Anda mengapa Nastya tanpa pamrih membantu pematung Timofeev? Apakah dia tidak tertarik? (Karir. Diskusi dimulai, mereka berbicara tentang perhatian pada seseorang, tidak sepantasnya artis yang terlupakan. Pameran ini sepenuhnya karena Anastasia Semyonovna, dia bertepuk tangan).

Sangat aneh bahwa Nastya, yang begitu acuh tak acuh pada ibunya, berhasil memahami artis yang keras kepala itu. Paustovsky menggunakan teknik kontras pada citra karakter Nastya, menunjukkan ketidaksesuaian antara tindakan dan pujiannya.(Bacakan)

Nastya membaca surat yang dia terima dari ibunya hanya di malam hari dan berkata: “Ke mana sekarang! Saya sibuk dengan pameran selama dua minggu.” Dan saat ini di Zaborye ibu sedang sekarat.

Selama pameran saya menerima telegram. Bagaimana dia berperilaku?

Katya mana yang sekarat? Tidak boleh untuk saya; menemukan alamatnya, meremas telegram, mengerutkan kening. Untuk pertanyaan: “Sesuatu yang tidak menyenangkan?”, Jawabannya adalah: “Tidak, dari satu teman.

Siapa yang tampaknya membangunkan kesadarannya? (Saya merasa berat sepanjang waktu tatapan seseorang; Gogol memandangnya menyeringai; Bagi Nastya, Gogol diam-diam berkata: "Oh, kamu!").

Saya mengerti: dia melakukan pengkhianatan, dan Gogol menilai tindakannya Dia melihat melalui kepalsuan dan pengkhianatan, membencinya karena kesombongan dan keegoisannya.

Apakah Nastya merasakan celaan Gogol? Apakah hati nurani Nastya terbangun? Tunjukkan dinamika kebangkitan.

(Dia segera bangun, berpakaian tergesa-gesa, berlari ke jalan, mengingat "kekasihku" - dia mulai menangis; dia menyadari bahwa tidak ada yang mencintainya sebanyak wanita tua jompo ini, ditinggalkan oleh semua orang; melompat, berlari Stasiun kereta- hanya untuk tepat waktu; tidak ada tiket; Aku merasa seperti akan menangis. Pada malam yang sama Nastya pergi).

Adegan ini merupakan klimaks di bagian tengah cerita. Nastya mendapatkan kembali penglihatannya, menyadari bahwa dia telah memperlakukan ibunya dengan tidak benar, hati nurani terbangun dalam dirinya, pemahaman bahwa dia tidak akan pernah melihat ibunya lagi.

Temukan di kamus penjelasan apa arti kata "hati nurani"? (Merasa bertanggung jawab secara moral atas perilaku Anda

- Nama "Nastya" (Yunani) sedang bangkit, jadi saya ingin percaya bahwa dia akan berubah.

Memang sang ibu bisa menenangkan, memaafkan, tapi dia tidak ada, dan sekarang dia akan merasa bersalah seumur hidupnya.

Perintah alkitabiah apa yang dilanggar Nastya? ( kelima)

Penyair Valentin Berestov berkata dengan sangat sederhana tentang ini:

Mencintaimu tanpa alasan tertentu

Karena kamu adalah seorang cucu

Karena kamu adalah seorang putra

Karena masih bayi

Untuk tumbuh dewasa

Karena dia mirip ayah dan ibu.

Dan cinta ini sampai akhir hari-harimu

Itu akan tetap menjadi dukungan rahasia Anda.

Dukungan dalam hidup inilah yang hilang dari Nastya. Jadi kualitas karakter apa yang kita lihat di Nastya? (Sematkan di papan tulis) (Tanpa panggilan, ketidakpedulian, tidak berperasaan, keegoisan, kebaikan yang mencolok, kesombongan, kepalsuan.)

Nastya tidak memperhatikan ibunya. Tapi dunia bukannya tanpa orang baik. Dan mereka berada di dekatnya. Siapa ini?

Percakapan analitis dalam gambar Tikhon. Grup 3.

- Tikhon, tidak seperti Nastya, menunjukkan kemanusiaan yang nyata, kepekaan, perhatian, dan mengajarkan pelajaran moral kepada Manyushka. "Jangan menjadi alap-alap! Membalas kebaikan dengan kebaikan."". Apa artinya "kelestrel"? (Di slide)

Kestrel - 1. Seekor burung pemangsa dari keluarga elang.

2. Orang yang sembrono dan kosong (ketidaksetujuan sehari-hari).

Penjaga Tikhon membantu seorang wanita tua: dia memotong, menggergaji, dan membelah pohon tua untuk kayu bakar. Dia juga tidak tahu bagaimana berbicara dengan baik. Tapi, karena kasihan pada Katerina Petrovna, dia memberikan telegram ke Nastya. Tanpa menunggu jawaban, dia melakukan pemalsuan: dia membawa telegram imajiner dari putrinya ke seorang wanita yang sekarat.

Kenapa dia memilih selingkuh? (untuk mendukungnya, menghiburnya, melembutkan kepahitan kesepian dan saat-saat terakhir hidupnya).

Dua telegram: nyata dan imajiner, keduanya berjiwa besar orang biasa, sama sekali bukan asli Katerina Petrovna, tetapi sampai batas tertentu lebih manusiawi darinya putri sendiri. Esensi seseorang terwujud dalam tindakannya. Bagaimana Anda menilai Tikhon? (selembar dengan kualitas karakter Tikhon disematkan di papan tulis)

Percakapan analitis dalam gambar Manyushka. Grup 4

Bersama Tikhon, di sebelah Katerina Petrovna adalah gadis Manyushka. Dia menempati tempat yang seharusnya ditempati putri Nastya.

Manyushka, putri seorang pembuat sepatu pertanian kolektif, datang berlari setiap hari untuk mengambil air dari sumur, mencuci lantai, dan memakai samovar. Selama enam hari dia tidak meninggalkan Katerina Petrovna, tanpa membuka baju, dia tidur di sofa tua. Dapat dilihat dari pidatonya bahwa dia tidak terlalu terpelajar, gadis sederhana, tetapi memahami bahwa seseorang sedang dalam masalah - Anda perlu membantu

Gadis itu mengelilingi wanita tua yang kesepian itu dengan kehangatan dan perhatian. Belas kasihan dan kasih sayang ditunjukkan pada seorang gadis kecil lebih dari pada seorang anak perempuan.

- Saya sangat tersentuh dengan episode ketika Manyushka membawa surat itu ke kantor pos (dibacakan) "Kekosongan timah" di kotak surat memiliki arti yang signifikan: Katerina Petrovna memiliki kekosongan yang sama di jiwanya. wanita kesepian, Dia takut mati, dia gemetar, tetapi di pemakaman dia membawa tutup peti mati,

Pahlawan mana yang menunjukkan sikap manusiawi ke Katerina Petrovna? Tikhon dan Manyushka ) (Kami membaca di dermaga kata-kata karakteristik dari masing-masing pahlawan) Ini orang sederhana yang dicintai Paustovsky. Mereka tidak terlihat, mereka tidak terbiasa berbicara dengan indah, tetapi mereka tidak akan melewati kesedihan orang lain. Dan bagaimana dengan putri Anda sendiri? (Dia melupakan ibunya)

Ya, tidak ada tindakan yang dapat membenarkan seorang anak perempuan jika dia telah melupakan ibunya sendiri.

Dan mengapa, menurut Anda, citra seorang guru muda dimasukkan ke dalam cerita?

Saya pikir gambar ini bertentangan dengan gambar Nastya. Toh, sang guru langsung teringat ibunya yang tetap tinggal di kota.

Tampak bagi saya bahwa dia memiliki hati yang baik, karena dia tidak mengenal Katerina Petrovna, tetapi mengejar peti mati, kemudian, selama pemakaman, dia mencium "tangan kuning yang layu" dari almarhum.

Dan mengapa dia melakukannya?

Dia, rupanya, memahami semua kengerian kesepian wanita ini, merasakan semacam rasa bersalah di hadapannya, menyadari bahwa semua anak muda, hidup sendiri kehidupan yang menarik, bersalah di hadapan para ibu, memberi mereka sedikit perhatian.

Mungkin guru muda itu lebih memahami hal ini daripada Nastya dan, mungkin, dia akan mendidik murid-muridnya sebagai orang yang baik hati dan simpatik.

Penulis seolah-olah memperingatkan guru ini: perhatikan ibumu.

Dan, saya yakin itu juga tergantung pada Anda dan saya bahwa jumlah Katerina seperti itu di Bumi lebih sedikit. Anda juga memiliki kakek nenek, nenek buyut. Dan seberapa sering Anda menelepon mereka, menghabiskan malam Anda dengan secangkir teh, mencurahkan waktu Anda untuk mereka, untuk mereka yang memberi dan memberi Anda cinta mereka hanya karena Anda, karena Anda adalah penduduk asli mereka?

Mari kembali ke diagram tempat Anda menempatkan kata-kata yang menunjukkan nilai kemanusiaan universal di setiap pahlawan. Dan mungkin Paustovsky dapat membantu kami melihat ke dalam diri kami sendiri, dan sesuatu dalam pandangan dunia Anda, sikap telah berubah? Coba lagi untuk menentukan tempat nilai-nilai ini dalam hidup Anda. Dan kepada siapa penulis mengirimkan telegram? Apa yang Anda dengar di dalamnya? Pada tingkat refleksi, kami akan mencoba menjawab pertanyaan bermasalah dari pelajaran kami.

Cerminan

Pelajaran itu membuatku berpikir...

(tentang betapa mengerikannya kehilangan ibumu;

Tentang kesepian, kebaikan dan belas kasihan

Tentang kemanusiaan, tentang sikap terhadap ibu

Tentang kerabat saya

Tentang harga yang dibayar Nastya untuk keegoisannya

Kenapa Nastya tidak mengerti bahwa ibunya tidak butuh uang.)

Apa yang saya dengar di telegram Paustovsky?

- (kamu tidak bisa menjadi tidak manusiawi seperti Nastya

Harus menjaga ibu

Saya tidak tahu banyak, tapi saya tidak akan pernah bertindak seperti Nastya

Orang tua membutuhkan dukungan kita

Saya sangat mencintai ibu saya dan saya takut kehilangan dia

Jangan membuat kesalahan yang tidak bisa diperbaiki

Saya tidak akan pernah menjadi murai dan alap-alap»)

Telegram apa yang akan Anda tulis untuk Nastya? (siswa menulis Nastya di formulir telegram)

(-Nastya, saya berharap Anda menemukan kemanusiaan.

Nastya, ubah pikiranmu! Anda tidak bisa melakukan itu! Bagaimanapun, Anda hanya memiliki satu ibu!

Nastya, aku berharap jiwamu mencair.

Oh kamu empat puluh. Saya merasa kasihan untuk Anda.

Nastya, kamu terlambat menyadari kesalahanmu. Tuhan melarang hal yang sama terjadi pada Anda.

- Kestrel. Apa yang Anda lakukan tidak dapat diperbaiki.

Sekarang dengarkan instruksinya:

Jangan lupa bahwa ibu membuat kita mabuk

Sang ayah membesarkan anaknya sendiri,

Karena itu takutlah pada kecerobohanmu

Untuk menumpahkan setetes racun ke dalam hati lama mereka,

Selain itu, waktunya akan berlalu: Anda sendiri akan menjadi orang tua,

Dengar, jangan melanggar perintah suci.

(Dari buku “Di dunia pemikiran bijak Hierow

Keterangan slide:

berdasarkan kisah K. Paustovsky "TELEGRAM" Pelajaran Moralitas.

Moralitas adalah gudang jiwa, diekspresikan dalam nafsu dan tindakan. Moralitas Aristoteles adalah pikiran hati. G.Heine

Penugasan ke grup. Siapkan cerita yang koheren dengan konfirmasi tekstual tentang salah satu karakter. Jelaskan tindakannya dan coba lihat dengan ekspresi artistik apa sikap pahlawan terhadap Katerina Petrovna, yang mendapati dirinya di hadapan kematian, ditunjukkan. Studi bahan tekstual harus dilakukan kira-kira dalam kategori berikut: lanskap, potret, interior, karakter, ucapan, tindakan, detail.

Beginilah cara kami menghadirkan Katerina Petrovna, tokoh utama dalam cerita "Telegram".

Surat dari Katerina Petrovna kepada putrinya: “Kekasihku! Saya tidak akan bertahan musim dingin ini. Datang untuk sehari. Biarkan aku melihatmu, pegang tanganmu. Saya telah menjadi tua dan lemah sampai-sampai sulit bagi saya tidak hanya untuk berjalan, tetapi bahkan untuk duduk dan berbaring - kematian telah melupakan jalan bagi saya. Taman mengering - tidak sama sekali - tetapi saya bahkan tidak melihatnya. Musim gugur ini buruk. Sangat sulit; sepanjang hidup, tampaknya, tidak selama musim gugur yang satu ini.

Mereka mencintaimu tanpa alasan khusus Untuk menjadi seorang cucu, Untuk menjadi anak laki-laki, Untuk menjadi bayi, Untuk tumbuh dewasa, Untuk menjadi seperti ibu dan ayah. Dan cinta ini akan tetap menjadi pendukung rahasia Anda hingga akhir hayat Anda. V.Berestov.

Kestrel - 1. Seekor burung pemangsa dari keluarga elang; 2. Orang kosong yang sembrono (sehari-hari)

Refleksi Pelajaran membantu saya berpikir... Saya mengerti... Dalam sebuah telegram dari Paustovsky saya mendengar...

Jangan lupa bahwa ibu mengingat kita, Sang ayah membesarkan anaknya sendiri Oleh karena itu, takutlah dalam kecerobohanmu Untuk menumpahkan bahkan setetes racun ke dalam hati mereka yang sudah tua, Selain itu, waktunya akan berlalu: kamu sendiri akan menjadi orang tua, Lihat, jangan melanggar jalan suci. (dari buku "In the World of Wise Thoughts" oleh N. Hierow.) Kata perpisahan.

Pekerjaan rumah: tulis surat - pertobatan kepada ibumu (bawa amplop)