rumah › Test Drive › File kartu grup junior fiksi 2. Rencana perspektif fiksi dalam kelompok junior kedua

File kartu grup junior fiksi 2. Rencana perspektif fiksi dalam kelompok junior kedua

Surel

Detail Diterbitkan: 27.04.2014 19:37 Dilihat: 29599

Daftar perkiraan literatur untuk membacakan untuk anak-anak di tahun ke-2 kelompok yunior.

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak, mantra. “Jari-bocah…”, “Kelinci, menari…”, “Malam telah tiba…”, “Empat puluh, empat puluh…?,“ Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Seperti kucing kami…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenekku…”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka…”, “Fajar-fajar…”; "Semut rumput ...", "Ada tiga ayam di jalan ...", "Bayangan, teduh, keringat ...", "Ribushka hen ...", "Hujan, hujan, lebih ... ”, “ Kepik..,", "Busur pelangi...".

Dongeng."Kolobok", arr. K.Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; "Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl; "Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia

Lagu. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.

Dongeng. "Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. " Nyanyian pengantar tidur”,“ Burung layang-layang bergegas ... ”(dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa! ..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan ...” (dari “The Tale of putri mati Dan. tujuh pahlawan"); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. -Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "Kisah tentang kelinci pemberani- telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi . E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa. D.Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. dari bahasa Polandia. V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari bahasa Polandia. G.Lukin; A.bosev. "Tiga", jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Uhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Ceko. G.Lukin; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania. M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (disingkat), trans. dari Rumania. T.Ivanova.

Contoh daftar untuk dihafal

"Jari-anak ...", "Seperti kucing kita ...", "Mentimun, mentimun ...", "Tikus memimpin tarian keliling.,.", Rus. nar. lagu; A.Barto. "Beruang", "Bola", "Kapal"; V.Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat); E.Ilyina. "Pohon Kami" (disingkat); A.Pleshcheev. "Lagu pedesaan"; N.Sakonskaya. "Di mana jariku?"

Membaca fiksi di grup junior ke-2 adalah cara yang bagus untuk intelektual dan pendidikan estetika generasi yang sedang naik daun. Ini memiliki efek positif pada keterampilan komunikasi, serta pada pengembangan keterampilan berbicara.

Pentingnya Membaca di Prasekolah

Pembacaan fiksi secara kolektif di kelompok SMP ke-2 memungkinkan guru membuka diri melalui puisi dan gambar artistik kepada murid-muridnya dunia hubungan dan perasaan manusia, keindahan alam, kekhasan hidup dalam masyarakat. Itulah yang memperkaya dunia emosional anak-anak, berkontribusi pada perkembangan imajinasi mereka, perkenalkan gambar yang menakjubkan bahasa sastra Rusia. Gambaran seperti itu berbeda dalam mekanisme pengaruhnya terhadap jiwa anak.

Misalnya, membacakan fiksi di kelompok 2 SMP dalam bentuk cerita mengenalkan anak pada ketepatan dan keringkasan kata. Puisi memberi gambaran tentang musikalitas dan ritme.

Aspek kebersihan

Membaca karya "Moydodyr" di kelompok SMP ke-2 ditujukan tidak hanya untuk mengenalkan anak prasekolah pada puisi. Bersama anak-anak, guru menyoroti dasar-dasarnya gaya hidup sehat hidup, membentuk kebiasaan kebersihan di lingkungan mereka. Karya ini dapat dianggap sebagai buku referensi untuk kenalan pertama dengan kebersihan manusia. Membaca karya "Moydodyr" di kelompok junior ke-2 dapat dilakukan dalam bentuk teater boneka agar para lelaki tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat bagaimana cara mencuci diri, agar tidak menjadi orang yang ceroboh.

Apa cara terbaik untuk berolahraga baca dow fiksi? Kelompok SMP ke-2 (indeks kartu buku dapat disusun untuk kenyamanan) dibedakan dengan penggunaan puisi dalam jumlah besar, dongeng yang akan membantu guru untuk membentuk minat membaca yang stabil di antara anak-anak.

Puisi: "Semut rumput ...", "Anak jari ...", "Tupai duduk di gerobak ...", "Busur pelangi ...", "Magpie, murai ...", " Chiki-chiki-chikalochki…”, “Seperti kucing kita…”, “Ada tiga ekor ayam di jalan…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Kami tinggal bersama seorang nenek…”, “Bayangan, bayangan, keringat…”, “Aku pergi, aku pergi ke nenekku, ke kakekku…”, “Tili-bom! Tili-bom!

Selain membacakan dongeng, puisi juga masuk lembaga prasekolah pendidik menggunakan lagu anak-anak yang berkesan untuk mengembangkan kreativitas dan keterampilan komunikasi pada murid-muridnya.

Misalnya, sambil mempelajari lagu “Kapal”, anak-anak membentuk ide tentang laut, pengenalan pertama anak-anak dengan dunia profesi dilakukan.

“Rhyme with riddles” oleh J. Baltvilks; "Hujan" oleh A. Bosev; "Landak dan Gendang", G. Vieru; "Landak yang licik", P. Voronko; "Pensil", N. Zabila; “Siapa yang akan selesai minum lebih cepat?”, “Masha tidak menangis” oleh S. Kaputikyan; "Pakaian Cepat dan Abu-abu" oleh L. Mileva.

Contoh Daftar Bacaan untuk Anak

di kelompok junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak, mantra.“Jari-bocah…”, “Kelinci, menari…”, “Malam telah tiba…”, “Empat puluh, empat puluh…?,“ Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Seperti kucing kami…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenekku…”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka…”, “Fajar-fajar…”; "Semut rumput ...", "Ada tiga ayam di jalan ...", "Bayangan, teduh, keringat ...", "Ribushka hen ...", "Hujan, hujan, lebih ... ”, “ Ladybug ..,", "Rainbow-arc ...".

Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia

Lagu."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.

Dongeng."Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (dari “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. "Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.

Contoh daftar untuk dihafal

Pendidik MDOU "CRR - taman kanak-kanak Nomor 247, Saratov

Pengembangan pendidikan dan metodis. Rencana jangka panjang di lembaga pendidikan prasekolah

Rencana jangka panjang untuk membaca fiksi untuk kelompok yang lebih muda di bawah program "TK 2100" sesuai dengan FGT, dengan mempertimbangkan perencanaan tematik.

Teks terlampir.

September "Kami dan taman kanak-kanak kami"

"Mainan"

"Seperti apa matahari itu" T. Bokov

Ingatlah bahwa di musim panas anak-anak banyak bermain dengan mainan; membantu mengingat ayat-ayat yang sudah dikenal

Perkenalkan anak pada konsep "sajak"; mengembangkan pemikiran

"Mainan saya" oleh Z. Petrov

"Sekali" oleh B. Iovle

Bantu anak-anak belajar mendengarkan teks puitis; bawakan sikap hati-hati untuk mainan

Kembangkan kemampuan untuk membedakan antara perbuatan baik dan buruk

"Musim Panas" V. Orlov

"Sinar Pagi" K. Ushinsky

Perbaiki tanda-tanda utama musim panas

Kembangkan keterampilan mendengarkan cerita pendek; terus perkenalkan anak-anak dengan tanda-tanda musim

N. Kalinina "Di dalam hutan"

Puisi "Musim Gugur"

Terus ajari anak untuk mendengarkan karya kecil; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon, bunga

Terus kenalkan anak-anak dengan tanda musim gugur; memperluas wawasan seseorang

Oktober "Kita dan Alam"

Puisi "Rumput. semak-semak. Pohon"

I. Tokmakova " Dedaunan musim gugur»

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang jenis-jenis vegetasi

Terus perkenalkan anak-anak dengan tanda musim gugur utama

F.Gurinovich "Taman"

"Berries" oleh Y. Taits

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sayuran dan tempat tumbuhnya

Teruslah belajar mendengarkan karya kecil; menumbuhkan cinta untuk orang yang dicintai

N. Kisileva "Anak Kucing dan Anak Anjing"

Lagu rakyat Rusia "Korovki"

Pertahankan minat pada dongeng; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan; perkenalkan anak-anak dengan aturan dasar jalan raya

Terus bertemu dengan si kecil genre cerita rakyat; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan; belajar menjawab pertanyaan dari teks

S. Marshak "Anak-anak dalam sangkar"

K.Chukovsky "Aibolit"

Terus ajari anak untuk mendengarkan karya puitis; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar

Terus belajar mendengarkan karya puisi skala besar, jawab pertanyaan; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar

Nopember " negara berwarna»

L. Razumova "Merah"

"Lampu lalu lintas" B. Zhitkov

Konsolidasi pengetahuan tentang warna merah; terus ajari anak menemukan benda berwarna merah di lingkungan

Terus kembangkan kemampuan mendengarkan cerita; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna merah; terus berkenalan dengan aturan dasar jalan

K. Chukovsky "Ayam

"Matahari, seperti seorang ibu" A. Pavlov

Pertahankan minat tetap pada fiksi; memperkuat pengetahuan kuning.

Terus kenali anak dengan fenomena alam; ajari anak menemukan benda kuning di lingkungan

V.Suteev "Kucing nakal"

"Hadiah penuh warna" P. Sinyavsky

Belajar mengevaluasi tindakan para pahlawan; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer

Terus ajari anak mendengarkan puisi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer

"Pensil" Y. Taits

"Kisah Bagaimana Cat Dilukis" oleh M. Shkurina

Belajar memahami humor karya sastra; mengkonsolidasikan pengetahuan warna biru

Untuk mengenalkan anak pada fakta bahwa saat mencampur cat, diperoleh warna yang berbeda.

Desember "Musim Dingin"

M. Klochkova "Kepingan Salju"

Musim dingin untuk kesehatan Z. Aleksandrova

Terus kenali tanda-tanda utama musim dingin, dengan sifat-sifat salju

Bantu anak-anak memahami manfaat udara dingin

Puisi "Burung"

Puisi "Burung Musim Dingin"

Terus kenalkan pada anak keunggulan burung-burung

Konsolidasi pengetahuan yang ada tentang burung musim dingin, kembangkan keinginan untuk membantu burung di musim dingin

Puisi "Binatang di Musim Dingin"

“Seperti salju di atas bukit” oleh I. Tokmakova

Perkenalkan anak-anak bagaimana hewan liar berhibernasi

Terus kenalkan anak-anak dengan apa yang dilakukan hewan di musim dingin

O. Chusovitina “Segera, segera Tahun Baru»

N.Migunova "Tahun Baru"

Bantu anak-anak menghafal puisi itu

Terus kenalkan anak-anak dengan ayat-ayat Tahun Baru

Januari "Kami dan keluarga kami"

Sajak "Ini pulpen kami"

Tentang hidung dan lidah. Permyak E.A.

Terus berkenalan dengan bentuk-bentuk kecil cerita rakyat; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bagian-bagian tubuh manusia

Teruslah mengenalkan anak pada tujuan bagian-bagian tubuh

Z. Alexandrova "Gadis nakal"

"Sam" V. Stepanov

Bantu anak-anak memahami bahwa semua orang berbeda dan bertindak berbeda; belajar mengevaluasi tindakan para pahlawan

Tanamkan kebiasaan positif pada anak

E. Blaginina "Telanjang - sayang"

"Seratus Pakaian"

Memantapkan pengetahuan anak-anak tentang jenis-jenis pakaian

Memperluas kamus nama anak-anak dari item pakaian

Februari "Keluarga Kami"

N. Pavlova "Sepatu siapa"

"Fashionista dan sepatu"

Viktor Polyanskikh

Terus belajar mendengarkan karya-karya kecil; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sepatu

Terus perkenalkan anak dengan berbagai jenis sepatu

Puisi "Keluargaku"

"Pembantu" E. Blaginina

Bantu anak-anak memahami siapa keluarga mereka

Bantu anak memahami cara membantu di rumah

Nikmati, mainan!

E. Blaginina

Ayo lihat!

E. Blaginina

Tingkatkan keinginan untuk membantu orang dewasa

Dorong anak untuk melakukan perbuatan baik

Z.Aleksandrova "Hujan"

I.Pivovarova " tongkat ajaib»

Kembangkan ketekunan, perhatian; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ungu

Kembangkan kemampuan untuk memahami teks puitis; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna primer

Maret "Kami dan rumah kami"

Z. Alexandrova "Apa yang Anda ambil - kembalikan"

“Meja itu berkaki empat” S.Ya Marshak

Bantu untuk memahami arti puisi itu; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang furnitur

Terus perkenalkan anak dengan furnitur

Apa yang tidak bisa dibeli?

Vladimir Orlov

"Tiga kopek untuk pembelian" Sh.Galiev

Bantu anak memahami bahwa tidak semua hal bisa dibeli dengan uang

Bantu anak-anak memahami bahwa mainan itu mahal; menumbuhkan kesopanan

I. Tokmakova "Ah ya sup"

“Oh, betapa enaknya bau shami”

Bantuan untuk menghafal ayat-ayat kecil; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang dapur dan peralatan makan

Konsolidasi pengetahuan tentang peralatan makan dan peralatan dapur

D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"

K. Chukovsky "Terbang-bunyi"

Belajar menjawab pertanyaan pada teks; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang peralatan teh

Belajar mendengarkan karya puisi berskala besar; terus belajar menjawab pertanyaan

April "Musim Semi dan Musim"

A. Pleshcheev "Taman saya"

R.s.s. "gubuk Zayushkina"

Belajar menemukan tanda musiman dalam puisi

Perkenalkan dongeng baru; membantu untuk memahami alasan pondok rubah yang mencair

"Orang Tua dan Pohon Apel" L. Tolstoy

"The Tale of the Kitten Kuzka and a Beautiful Flower" oleh M. Shkurin

Untuk mengenalkan anak-anak dengan fakta bahwa pohon buah ditanam di musim semi

Tumbuhkan rasa hormat terhadap alam

V.Suteev "Kapal"

« cat surya» M. Skryabtsova

Membantu memahami arti pekerjaan: mengkonsolidasikan pengetahuan warna biru

Untuk menyadarkan anak-anak tentang makna cerita; memperbaiki warna biru

E. Moshkovskaya "Kami berlari sampai malam"

N. Kalinina "Di Pagi Hari"

Konsolidasi pengetahuan tentang bagian-bagian hari ini

Lanjutkan untuk memperkenalkan bagian-bagian hari ini

Semoga "Apa yang kita tahu dan bisa lakukan"

Irama "Kami berbagi jeruk"

Musim panas L. Korchagin

Bantu menghafal sajak berhitung; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang buah-buahan

Terus perkenalkan anak-anak dengan tanda musiman

"Beruang" G. Ladonshchikov

"Musim" oleh A. Kuznetsov

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim; menumbuhkan rasa humor

Mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang perubahan musim di alam

V.Oseeva "Buruk"

« cerita menakutkan»E.Charushin

Bantu anak-anak memahami makna cerita; menumbuhkan kebaikan, kasih sayang

Kembangkan kemampuan mendengarkan karya bervolume besar; masuk akal bagi anak-anak

"Halo, musim panas" oleh T. Bokov

Teka-teki tentang mainan

Kembangkan kemampuan untuk memahami teks puitis, menyoroti tanda-tanda musiman

Kembangkan kemampuan menebak teka-teki; pemikiran

Seperti apa matahari itu? Tatyana Bokova

Seperti apa matahari itu?

di jendela bundar.

Senter dalam gelap.

Itu terlihat seperti bola

Sialan panas juga

Dan di atas pai di atas kompor.

Pada tombol kuning.

Ke bola lampu. Pada bawang.

Di tambalan tembaga.

Di kue keju.

Sedikit jeruk

Dan bahkan pada muridnya.

Hanya jika matahari berbentuk bola - Mengapa panas?

Jika matahari adalah keju

Mengapa Anda tidak bisa melihat lubang?

Jika matahari adalah busur

Semua orang akan menangis.

Jadi itu bersinar di jendela saya

Bukan sepeser pun, bukan pancake, tapi matahari!

Biarkan itu terlihat seperti segalanya

masih SEMUANYA MAHAL!

Unduh rencana jangka panjang tentang membaca fiksi untuk kelompok yang lebih muda

Perencanaan tematik terpadu

Tahun akademik 2017-2018

OOD (jenis kegiatan ) Membaca fiksi

Kelompok usia 2 grup junior №1

Bagian dari program: Variasi V

Invarian _

Disiapkan oleh: Orlova N.A.

1. Komprehensif program pendidikan pendidikan prasekolah. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

2. Merencanakan proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan dan teknologi modern. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

3. Pembaca lengkap untuk anak prasekolah. Buku 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Dirilis: 2015;

4. Pengenalan anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak. Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal,

tanggal		Terorganisir kegiatan pendidikan					Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif
Bulan	Seminggu		tema OO	Tujuan program	Tambahan dukungan metodologis

November		No.1 OS "Bagaimana kami sampai di kebun binatang" B. Zhitkov - membaca		Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan pergerakan mobil di jalan raya, dengarkan baik-baik sebuah karya baru. Membudayakan perilaku santun, berbudaya di angkutan umum.		"Mengangkut"
		2 OS "Pelajaran Persahabatan" - membaca kisah M. Plyatskovsky.		Belajar menggunakan kalimat umum sederhana dalam pidato; kemampuan menetapkan urutan peristiwa dalam teks, merepresentasikan secara mental peristiwa dan tokoh; membentuk gagasan tentang tindakan dan perbuatan di mana itu diwujudkan hubungan baik satu sama lain.	Buku dengan cerita karya M. Plyatskovsky “Pelajaran persahabatan, ilustrasi sesuai isi karya.	"Aku baik, kamu baik. Bagaimana bersikap? Belajar berteman"
		No.3 OS "Bagaimana ayam jantan diperlakukan" - membaca dongeng oleh A. Krylov		Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses membaca dongeng, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif.	Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov	"Tumbuh sehat dan kuat"
		4 OS "Nenek punya cucu" - Menceritakan kembali Tolstoy L.N.		Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali cerita yang sebelumnya tidak dikenal, mencapai transfer kontennya tanpa kelalaian dan distorsi; Dorong penggunaan kata dan frasa penulis; Untuk mengembangkan kemampuan menyebutkan lokasi cucu perempuan (di luar jendela, di bawah meja ...) Untuk menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak mengganggunya jika tidak perlu.	Tolstoy L.N.	"Keluarga saya. Hari Ibu"
Desember		No 1 OS "Boy - finger" - menghafal		Terus bentuk kemampuan mempersepsikan puisi secara emosional, pahami isinya teks puitis, merasakan irama puisi, menyampaikan intonasi isi kiasan. Untuk membentuk kemampuan menunjuk dengan kata dan tindakan bagian dan tanda penampilan subjek. Kembangkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa berteriak, tanpa saling menyela.		"Aku dan tubuhku, apa yang aku ketahui tentang diriku?"
		No.2 OS - Cerita RNS "Snow Maiden and the Fox". Meneliti ilustrasi		Untuk membentuk kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, menjelaskan isinya. Untuk mengenalkan anak-anak dengan RNS baru, dengan gambar rubah (berbeda dengan rubah dari dongeng lainnya). Berolahraga dalam membaca bagian yang ekspresif - ratapan Perawan Salju. Untuk mendidik keterampilan komunikasi anak (jawaban dalam paduan suara, secara individual), kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Perkaya pidato dengan kosakata yang luar biasa. Menjalin persahabatan antar anak.	Ilustrasi dongeng
		No.3 OS - "Pondok Zayushkina" - Kisah RNS Dramatisasi kutipan		Terus ajari anak secara emosional, secara konsisten mereproduksi konten dongeng menggunakan metode pemodelan. Kembangkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan memberi nama karakteristik karakter dongeng. Latih pembentukan kata. Untuk menumbuhkan sikap baik hati terhadap para pahlawan dongeng, keinginan untuk membantu mereka.	Buku dengan ilustrasi, meja mnemonik, boneka sarung tangan	"Rumahku"
		№4 OS "Yolka" - MembacaK.Chukovsky		Menimbulkan kegembiraan dari liburan yang akan datang, aktifkan kata benda dan kata kerja dalam ucapan. Menjalin hubungan yang baik satu sama lain.		"Tahun Baru"
		5 OS "Pohon Kami" - Belajar E. Ilyin Berbicara dari pengalaman pribadi		Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan Anda liburan tahun baru dalam pernyataan terhubung. Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan kegembiraan, menangkan dengan intonasi saat menceritakan sebuah puisi. Terus mendidik sikap hormat kepada orang-orang di sekitar Anda.	Ilustrasi, gambar plot perayaan tahun baru	"Tahun Baru"
Januari				LIBURAN
		2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: “Saya akan pergi ke nenek saya, ke kakek saya ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Seperti kucing kita ...", "Tupai duduk di atas gerobak ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."		Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan. Latihan mengucapkan lagu anak-anak dalam paduan suara bersama dengan guru. Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Rusia Kesenian rakyat»
		No 3 OS "Angsa-angsa" Membaca RNS		Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. Terus perkaya ucapan dengan kosa kata yang luar biasa. Memperkenalkan cara sederhana pembentukan bentuk kecil dari kata benda.	buku ilustrasi, teater meja	"Anak laki-laki dan anak perempuan"
		No.4 OS - “Di mana jari saya?”; - Hafalan N. Sakonskaya; Membaca L. Voronkov "Masha membingungkan"		Terus membentuk kemampuan menghayati puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk mengembangkan kemampuan menghubungkan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan tersebut. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak menyela dia jika tidak perlu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Kain"
Februari		No.1 OS "The Tale of tikus kecil yang bodoh» S. Marshak - membaca		Perkaya kosakata Anda dengan kata sifat berkualitas. Kembangkan kebaikan, keinginan untuk membantu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Saya di masyarakat"
		№2 OS "Sarung Tangan" Bacaan ONS		Dengan menggunakan metode pemodelan, terus bentuk kemampuan untuk mempersepsikan isi dongeng secara emosional, menghafal aktor dan urutan kejadian. Beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi. Mengenal pepatah "Dalam kondisi sempit, tapi tidak tersinggung." Latihan penyelesaian kalimat dimulai oleh guru. Untuk mendidik daya tanggap pada anak-anak, untuk mengajar berempati dan memahami para pahlawan dongeng.	Buku dengan ilustrasi, tabel mnemonik	"Maslenitsa"
		No.3 OS "Dalam pasukan kita" A. Oshnurov - hafalan		Belajar menyampaikan suasana karya, sikap penulis terhadap peristiwa yang dijelaskan. Kembangkan intonasi ekspresi ucapan. Kembangkan rasa bangga pada ayahmu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Ayah kami adalah pekerja kereta api"
		OS No.4 - Kisah RNS "Serigala dan Tujuh Anak".		Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal secara lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan yang luar biasa; Dorong anak-anak prasekolah untuk menceritakan bagian favorit mereka secara ekspresif, menggunakan perubahan intonasi, tempo bicara, nada suara. Dorong anak untuk berbicara dengan jelas. Tingkatkan minat pada karya seni rakyat Rusia.	Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, meja mnemonik	"Rumahku"
Berbaris		No.1 OS "Semuanya" membaca puisi karya I. Kosyakov		Mengenalkan anak dengan puisi, meningkatkan ucapan dialogis anak, mengisi kosakata dengan kata kerja, menumbuhkan sikap hormat terhadap ibu. D/U “Saya sangat mencintai ibu saya, karena…”	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Ibu kami adalah yang terbaik"
		№2 OS "Apa yang baik dan apa yang buruk?" - Membaca V. Mayakovsky		Terus ajari anak-anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat. Berbicara dengan anak-anak tentang baik dan buruk, tingkatkan ucapan dialogis mereka, secara tata bahasa mencerminkan kesan mereka dalam ucapan dengan benar. Kembangkan keinginan untuk hanya melakukan kebaikan, perbuatan baik.	V. Mayakovsky	"Kami adalah pembantu"
		No.3 OS "Dua anak beruang rakus" - mendongeng		Terus kembangkan kemampuan untuk memahami pengertian moral bekerja, termotivasi untuk mengevaluasi tindakan karakter. Untuk membentuk kemampuan menggunakan kata benda bentuk jamak. di Rp (menjadi banyak beruang, kelinci, rubah ...). . Kembangkan keinginan untuk berbagi dengan teman.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Cucian piring"
		4 OS "Tanya tahu surat-suratnya" - diceritakan kembali oleh L. Tolstoy		Kembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali secara ekspresif menggunakan kata-kata dan pergantian teks. Membentuk kemampuan membentuk bentuk pl. jumlah kata kerja (tangan mengambil, menggambar ...; gigi mengunyah, menggigit, menggerogoti ...; mata menatap, berkedip ... Terus memupuk hubungan persahabatan antar anak	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Pekan Buku"
		No.5 OS "Fox and Hare" - Membaca RNS		Tertarik untuk mendengarkan dongeng baru, untuk membantu memahami makna karya (kecil berani, tapi berani), mengembangkan kemampuan intonasi mengulang lagu dari dongeng secara akurat, melatih pembentukan kata. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain.	Ilustrasi, teks dongeng	"Minggu Keselamatan"
April		No.1 OS "Musim semi telah tiba" - Membaca L.N. Tolstoy		Kembangkan keterampilan mendengarkan teks sastra, jawab pertanyaan guru, menggunakan hak cipta sarana ekspresi. Terus membentuk kemampuan untuk memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan. Terus tanamkan kebiasaan bekerja sama, bernegosiasi dan saling membantu.	L.N. Tolstoy, lukisan cerita, ilustrasi	"Musim semi itu merah"
		2 OS "Salju sudah mencair, aliran mengalir" - membaca puisi oleh A. Pleshcheev		Perhatikan munculnya genangan air dan sungai pertama. Belajar membandingkan kesan Anda dengan isi sebuah karya fiksi. Perkaya ide tentang perubahan alam yang terkait dengan datangnya musim semi, pemanasan. Tumbuhkan kegembiraan awal musim semi.	pertimbangan ilustrasi buku, plot gambar.	"Hari Kosmonautika"
		No.3 OS "Petushki" - Belajar V. Berestov		Membentuk kemampuan melafalkan puisi secara ekspresif dengan hati. Perkenalkan kata benda ke dalam kamus aktif, yang menunjukkan fenomena alam musim dingin, burung musim dingin dan bagian tubuh mereka (Apa itu? - Ini sayap, paruh, kaki ... Siapa ini? - Ini burung merpati, gagak, tit . .. Kembangkan sikap peduli terhadap burung, belajar membantu mereka) .	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Natural daerah kita"
		No.4 OS "Anak-anak dalam Kandang" S.Ya.Marshak		Dorong keinginan anak untuk mendengarkan teks puisi, ulangi dengan guru. Kembangkan perhatian pendengaran, ucapan yang koheren, memori visual. Tingkatkan minat dan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Burung dan hewan di wilayah kami"
		No.1 OS "Rumah Kucing" S.Ya.Marshak		Terus ajari anak untuk mendengarkan dongeng dengan cermat, pahami isinya, dan jawab pertanyaan. Terus ajarkan untuk memahami secara emosional isi dongeng, menghafal karakter dan urutan tindakan	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	« Tanaman hias»
		№2 OS Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil. Mempelajari sajak anak-anak "Sun-bucket"		Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Membentuk kemampuan melafalkan sajak anak-anak "Sun-bucket" secara ekspresif dan ritmis. Bantu ingat pepatah "Air mengalir dari pegunungan - membawa mata air." Berlatih menebak dan menebak teka-teki. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.
		No.3 OS Kisah K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Terus membentuk kemampuan mempersepsikan secara emosional sebuah karya puitis, mewujudkan tema, isi. Membangkitkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi syair secara ekspresif. Memperkaya kosa kata anak. Budayakan menghargai orang lain.	Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi "Fly-Tsokotuha"	"Serangga"
		No.4 "Kota Tercinta" - Membaca kisah R.A. Pervutinsky; Percakapan "Kota kita".		Bangun kebiasaan mendengarkan dengan cermat cerita baru, menjawab pertanyaan pendidik secara koheren. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; memperluas perbendaharaan kata, menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada kampung halaman, keinginan untuk mempelajari lebih lanjut tentang atraksinya.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1.	"Kotaku Nakhodka"

Natalia Samotoeva
Perencanaan prospektif untuk membaca fiksi pada kelompok kedua yang lebih muda

September

№1. Kisah Y. Thais "Cube to cube" Mengembangkan minat membaca dan menceritakan karya seni orang dewasa; menarik perhatian pada aturan permainan dengan anak-anak lain dalam kelompok. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.29

№2. Kisah V. Stepanov "Game" Mengembangkan minat membaca dan menceritakan karya sastra kepada orang dewasa; menyebabkan keinginan untuk berbicara, untuk masuk ke dalam komunikasi verbal. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.31

№3. Dongeng oleh N. Pavlova "Di dalam mobil" Mengembangkan persepsi pendengaran, minat dan keinginan untuk mendengarkan orang dewasa membaca atau menceritakan; mengambil bagian dalam percakapan umum. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.32

№4. Dongeng oleh V. Suteev “Apple Kembangkan persepsi pendengaran, minat, dan keinginan untuk mendengarkan bacaan orang dewasa; ajari untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, jika perlu, ajukan pertanyaan, ambil bagian dalam percakapan umum tentang isi dongeng. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.33

TENTANG Oktober

№5. Belarusia cerita rakyat"Engah" Menjaga minat membaca buku; kembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat, melihat ilustrasi, ikut berdiskusi, menjawab pertanyaan dari orang dewasa. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.34

№6. Sajak tentang ayam jantan Kembangkan persepsi pendengaran, minat dan keinginan untuk mendengarkan pidato puitis, pahami makna utamanya; terlibat dalam menghafal puisi kecil dengan hati; ajarkan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.35

№7. Dongeng oleh V. Stepanov "Rumah untuk Burung Gereja" Kembangkan keterampilan mendengarkan membaca karya seni bersama sekelompok anak, pahami arti utamanya; mengembangkan daya tanggap emosional, keinginan untuk berpartisipasi dalam percakapan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.37

№8. Cerita oleh V. Bianchi "Pengering Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Bagaimana seekor tupai berhibernasi" Kembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat bacaan suatu karya seni, untuk memahami makna utamanya; mengembangkan daya tanggap emosional, keinginan untuk berpartisipasi dalam percakapan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.39

November

№9. Dongeng oleh S. Marshak "Mustachioed - striped" Kembangkan minat membaca buku; meningkatkan persepsi pendengaran, respons emosional; menyebabkan keinginan untuk berpartisipasi dengan anak-anak lain dalam beberapa kegiatan permainan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.40

№10. Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"(dalam arr. M. Bulatov) Kembangkan kemampuan mendengarkan cerita guru bersama sekelompok teman; mengembangkan minat pada dongeng, tanggap emosional, keinginan untuk berpartisipasi dalam percakapan, menanggapi pertanyaan sederhana. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.42

№11. Kisah rakyat Ukraina "Mitten"(diterjemahkan oleh E. Blagina) Untuk mengembangkan minat membaca buku, kemampuan mempersepsikan teks dengan telinga; menyebabkan keinginan untuk mengambil peran salah satu karakter, untuk berpartisipasi permainan peran menurut dongeng. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.43

№12. Dongeng oleh M. Plyatskovsky "Seekor landak yang bisa Anda belai" Untuk membangkitkan minat membaca buku, respon emosional terhadap karya baca. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.44

Desember

№13. Lagu pengantar tidur Kembangkan persepsi pendengaran, daya tanggap emosional, minat pada kata puitis; buat situasi permainan yang nantinya dapat ditransfer oleh anak-anak ke kemandirian permainan peran. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.45

№14. Kisah L. Voronkova "Hujan salju" Kembangkan persepsi pendengaran, kemampuan mendengarkan teks deskriptif dengan cermat, memahami makna umum, membangkitkan keinginan untuk menjawab pertanyaan; mengaitkan isi karya dengan pengalaman pribadi anak-anak. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.48

№15. Puisi tentang burung Kembangkan perhatian pendengaran, minat pada kata puitis; melalui karya sastra untuk memperkaya gagasan tentang kehidupan burung di musim dingin; memperkaya kosa kata. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.49

№16. Puisi Tahun Baru Belajarlah untuk mengikuti kemajuan tindakan di karya pendek; mengkorelasikan isi karya dengan pengalaman pribadi. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.52

№17. Puisi E. Moshkovskaya "Keserakahan" Kembangkan minat membaca buku, persepsi pendengaran, respons emosional; mengakumulasi pengalaman dalam menyampaikan isi karya dengan gerak tubuh dan tindakan; menumbuhkan sikap negatif terhadap keserakahan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.54

Januari

№18. Lagu rakyat dan lagu anak-anak tentang kucing dan kucing Untuk membentuk minat pada kata puitis, kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan hati-hati pada teks, untuk menghubungkan isinya dengan apa yang mereka dengar; mengembangkan daya tanggap emosional, kemampuan menyampaikan tindakan karakter dengan gerak tubuh. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.56

№19. Beruang kutub (cerita oleh E. Charushin dan S. Sakharnov) Untuk mengembangkan minat membaca, perhatian dan konsentrasi saat mendengarkan cerita deskriptif sejarah alam, memahami makna umumnya berdasarkan ilustrasi. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.58

Februari

№20.Dongeng oleh S. Kozlov "Singa dan Penyu" Buat kondisi untuk karakter sastra, bertemu kembali dengan mereka melalui menonton kartun; mengembangkan daya tanggap emosional, keinginan untuk mengambil bagian dalam tindakan peniruan umum, bernyanyi bersama. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.59

№21. Dongeng oleh V. Suteev "Kucing - nelayan" Untuk membentuk minat membaca buku, perhatian dan konsentrasi saat mendengarkan, memahami makna umum karya (berdasarkan ilustrasi); mengembangkan keinginan untuk menjawab pertanyaan, berbicara. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.61

№22. Kisah V. Suteev "Roda yang berbeda" Kembangkan minat membaca, kemampuan mendengarkan dengan cermat, memahami makna umum; berikan gambaran tentang roda pemintal, nah, gilingan; memperkaya kosa kata dengan kata-kata baru. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.62

Berbaris

№23. Dongeng oleh K. Chukovsky "Fly-clatter" Kembangkan persepsi pendengaran dan visual, minat dan keinginan untuk mendengarkan bacaan, tanggapi secara emosional peristiwa yang terjadi dalam buku, jawab pertanyaan; perkenalkan kata-kata baru ke dalam kamus: samovar, pengecut, pemberani, penjahat, menang. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.63

№24. Dongeng rakyat Rusia "Serigala dan tujuh anak"(dalam arr. A. Tolstoy) Untuk mengembangkan persepsi pendengaran dan visual, respons emosional terhadap peristiwa dongeng; membangkitkan minat membaca buku, keinginan untuk menjawab pertanyaan, berbicara. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.64

№25. Sun, tunjukkan dirimu (lagu daerah dan lagu anak-anak) Untuk mengembangkan minat anak pada genre cerita rakyat, respons emosional, keinginan untuk ikut serta dalam percakapan; untuk mengajar untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan hati-hati, menghubungkan teks sajak anak-anak dengan gambar, memperhatikan bagian-bagian kecil berbicara tentang apa yang mereka lihat. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.66

№26. Kisah K. Chukovsky "Moydodyr" Kembangkan minat pada buku, membaca; respons emosional terhadap karya sastra, kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat bacaan orang dewasa, keinginan untuk berbicara tentang arti dari apa yang dibaca; ajarkan untuk mempertimbangkan ilustrasi, menghubungkannya dengan teks karya. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 p.68

№27. Temui burung-burung Kembangkan perhatian pendengaran, pahami arti umum puisi; memperkaya gagasan tentang kehidupan burung. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.70

April

№28. Dongeng oleh M. Plyatskovsky “Bagaimana dua rubah berbagi lubang” Kembangkan respons emosional; ikuti perkembangan aksi, sampaikan alur umum dengan kata-kata, gerak tubuh, jawab pertanyaan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.72

№29. Kisah E. Charushin "Sparrow" Mengembangkan daya tanggap emosional terhadap karya sastra; dapat menghubungkan apa yang mereka baca dengan pengalaman pribadi, untuk membicarakannya. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.74

№30. Cerita oleh V. Charushin tentang binatang Belajarlah untuk mendengarkan dengan cermat teks prosa, hubungkan deskripsi verbal dengan ilustrasi, ungkapkan kesan Anda; mengarah ke teka-teki deskripsi lisan. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.75

№31. Hujan, hujan, lebih kuat, rumput akan lebih hijau Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan karya puitis, menanggapi konten mereka secara emosional; menciptakan kondisi untuk berbagai improvisasi berdasarkan lagu yang dibaca dan sajak anak-anak. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.77

№32. Kisah rakyat Rusia "Goby - tong tar" Kembangkan minat pada dongeng, kemampuan mendengarkan, memahami konten utama, bergabung percakapan umum saat menjawab orang dewasa; belajar mengubah intonasi dan timbre suara, melafalkan teks atas nama karakter yang berbeda. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.80

№33. Puisi S. Marshak "Selamat siang" Mengajar mendengarkan dengan seksama pembacaan puisi yang ekspresif, memahami maknanya, mengikuti perkembangan plot; menghubungkan konten dengan pengalaman pribadi, membicarakannya. N. E. Vasyukova Fiksi untuk anak usia 3-5 tahun p.82

Populer dalam kategori: