namai › Padangos ir ratai › „Interaktyvios lentos naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Interaktyvios lentos pristatymas tema: Interaktyvios lentos naudojimas dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais

„Interaktyvios lentos naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Interaktyvios lentos pristatymas tema: Interaktyvios lentos naudojimas dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais

„Išgyvena ne stipriausi.

ir ne pats protingiausias, o tas pats

kuris geriausiai reaguoja

į vykstančius pokyčius...

Čarlzas Darvinas.

Mūsų kasdienybė Nebeįsivaizduojama be informacinių ir komunikacinių technologijų. Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas ugdymo procese ikimokyklinio ugdymo įstaigoje švietimo įstaiga yra vienas iš naujausių ir tikrosios problemos buitinėje ikimokyklinio ugdymo pedagogikoje.

Interaktyvi lenta yra universali priemonė, leidžianti užsiimti veikla su vaikais iki mokyklinio amžiausįdomiau, vizualiau ir įdomiau.

Interaktyvi lenta yra jutiklinis ekranas, veikiantis kaip sistemos, kurioje taip pat yra kompiuteris ir projektorius, dalis. Kompiuteris siunčia signalą į projektorių. Projektorius rodo vaizdą interaktyvioje lentoje. Interaktyvi lenta veikia ir kaip įprastas ekranas, ir kaip kompiuterio valdymo įrenginys. Tiesiog palieskite lentos paviršių, kad pradėtumėte dirbti kompiuteriu. Naudodami lentą galite atidaryti bet kokius failus (grafikos, vaizdo, garso), dirbti su internetu. Viskas kaip dirbant su asmeniniu kompiuteriu ir dar daugiau.

Tinklo išteklių teikiamos galimybės leidžia išspręsti nemažai užduočių, aktualių ikimokyklinio ugdymo sistemoje dirbantiems specialistams.

Pirmiausia, Šis Papildoma informacija, kuris dėl tam tikrų priežasčių nėra spausdinamas.

Antra, tai įvairi iliustracinė medžiaga, tiek statinė, tiek dinamiška (animacijos, video medžiaga).

Trečias,– tai demokratiškiausias naujų metodinių idėjų sklaidos būdas ir didaktinės priemonės, prieinamas metodininkams ir mokytojams, nepriklausomai nuo jų gyvenamosios vietos.

Kokių įgūdžių reikia norint naudotis interaktyvia lenta:

Pagrindinės žinios apie kompiuterinį įrenginį
Darbas programomis: Word, PowerPoint
Interneto praktika (ieškoti vaizdų, paruošti pristatymai ir mokymo programos).

Šiandien daugelyje mokyklų ir darželių yra įrengtos interaktyvios lentos, ne išimtis ir mūsų darželis. 2012 metais mūsų darželis atsirado multimedijos kompleksas, susidedantis iš interaktyvios lentos, projektoriaus ir nešiojamo kompiuterio.

Mūsų dėstytojai, kurie dar tik pradeda mokytis dirbti su interaktyvia lenta, iš pradžių turėjo galimybę su ja dirbti lengviausiu būdu – naudojo jį kaip paprastą ekraną, kuriame vaizdas tiekiamas iš kompiuterio. Tokia forma interaktyvi lenta buvo naudojama tėvų susirinkimuose, rajono metodinėse asociacijose, laisvalaikio užsiėmimuose. 2 darbo būdai - paruošti pristatymai, 3 - paruošti interaktyvūs žaidimai, žaidimai ir užduotys, kurias sudarė mūsų mokytojai. Dar nesame išmokę naudotis kitomis interaktyviosios lentos funkcijomis.

Mūsų nedidelė patirtis naudojant interaktyviąją lentą rodo, kad ikimokyklinukų mokymas ir auklėjimas tapo patrauklesnis ir įdomesnis. Interaktyvios ir daugialypės terpės priemonės gerokai praplėtė pateikiamos pažintinės medžiagos galimybes, leido padidinti vaiko motyvaciją įgyti naujų žinių. Lentą naudojame beveik visose pamokose – Supažindinimas su pasauliu, Matematika, Kalbos ugdymas, Pasiruošimas raštingumui, Integruotose pamokose. Ir mes norime atkreipti dėmesį į jo pranašumus užsiėmimams darželyje.

Interaktyvios lentos naudojimas naudojant multimedijos technologijas (grafikos, spalvų, garso, vaizdo medžiagas), leidžia imituoti įvairias situacijas ir aplinkas klasėje. Pavyzdžiui, susipažinimo su aplinka pamokoje besigilindami į leksinę temą „Paukštiena“, vaikai džiaugėsi lentoje sukūrę paukščių šeimas, žaidė interaktyvų žaidimą „Ketvirtasis papildymas“, apibendrino žinias apie išvaizda naminiai paukščiai žaidime „Snapai, letenos ir uodegos“ – iš atskirų kūno dalių sudarė paukštį ant lentos. Kalbos ugdymo pamokoje sėkmingai vyko interaktyvus žaidimas „Paukščių valgykla“ (su provokacijomis), „Paimk mamą ir jauniklį“. Interaktyviame žaidime „Įvardink meiliai“ vaikai praktikavo žodžių darybą. Išsivysčius nuosekliai kalbai, jie buvo aprašomoji istorija apie paukštieną po daugialypės terpės pristatymo peržiūros. Matematikos pamokose skaičių koreliavo su paukščių skaičiumi, mokėsi rasti skaičiaus vietą skaičių eilutėje, skaičiaus ir paukščių „kaimynus“, skaičiavo naminius paukščius pirmyn ir atvirkštine tvarka. Mums buvo lengviau pritraukti ir išlaikyti daugiau ilgas laikas vaikų dėmesys. Edukacinė veikla organizuojama taip, kad patys vaikai dirbtų prie lentos, atliktų užduotis, pasyviai nesuvoktų mokytojo paaiškinimų. Tai leidžia mokytojams pasiekti didžiausią efektą, taip pat formuoja papildomą mokinių motyvaciją – jiems labai patinka dirbti prie lentos, jie įsižeidžia, jei mokytojas nesuteikia tokios galimybės. Taigi mūsų klasėse vyksta mokymosi, tobulėjimo individualizavimas psichiniai procesai mokiniuose, sukuriant palankų emocinį foną.

Dar vienas interaktyvios lentos naudojimo darželyje privalumas – galimybė gaminti virtualios kelionės, vesti integruotus užsiėmimus. Yra žinoma, kad vyresniems ikimokyklinukams geriau išvystytas nevalingas dėmesys, kuris ypač koncentruojasi, kai vaikai domisi. Jie padidina informacijos gavimo ir apdorojimo greitį, geriau ją įsimena. Tame pačiame aukštyje pažintinis susidomėjimas Baigė visas savaitės pamokas leksinė tema"Kosmosas". Vaikai patyrė nepamirštamų įspūdžių per virtualią kosminę kelionę raketa.

Šiuo metu nėra daug paruoštų interaktyvių išteklių, sukurtų tiesiogiai interaktyviosios lentos programinėje įrangoje, skirta darbui su ikimokyklinukais. Todėl stengiamės sukurti savo veiklų rinkinį, kurį sukūrėme naudodami skaitmeninius švietimo išteklius. Jau turime paruoštų naujovių šiomis temomis: „Skrydis į Mėnulį“, „Kalėdų senelio dovanos“, „Muzikinės mįslės“, „Apsilankymas pas baltąjį lokį“, „Mano gimtasis kaimas“, „Žinių diena“. Žinoma, pirmąsias medžiagas mes sukūrėme „bandymų ir klaidų“ būdu ir jas kuriant teko įveikti tam tikrus sunkumus, kurių negalėjome numatyti dėl patirties stokos. Tačiau kiekvieną dieną dirbti tapo vis lengviau ir įdomiau.

Taip pat galimi metodai, pagrįsti vaizdų ar teksto judėjimu lentos ekrane. Atlikdami užduotis vaikai gali dėlioti paveikslėlius tam tikra tvarka, tęsti seką, sudaryti vaizdą pagal pavyzdį, rūšiuoti paveikslėlius ar užrašus pagal nurodytą požymį, naršyti erdvėje ir pan. Užsiėmimai su interaktyvia lenta padeda vaikams įsisavinti universalias prielaidas mokymosi veikla(vaikai mokosi klausytis užduoties, pakelti ranką atsakyti, atidžiai stebėti, kaip kiti atlieka užduotį, pastebėti ir taisyti klaidas). Mokiniai pradėjo geriau orientuotis lėktuvu ir nurodyti santykinę objektų padėtį. Lenta padeda lavinti rankų judesių koordinaciją, pasiekti savitą formą. Interaktyvioji lenta gali būti naudojama kaip įprastas ekranas ar televizorius vaizdinei medžiagai demonstruoti, tačiau tai neleidžia išnaudoti visų jos išteklių. Taigi lentos ekrane vaikai gali atlikti užduotis beveik taip pat, kaip ir ant popieriaus – jungti taškus, piešti, rašyti, o tai prisideda prie grafinių įgūdžių formavimo. Mokytojai gali parodyti jiems lentoje, kaip atlikti popierines užduotis, pavyzdžiui, mokydami piešti.

Rengdami medžiagą, pedagogai, kurie tik pradeda naudotis interaktyvia lenta, susiduria su tam tikrais sunkumais. Vaizdas interaktyvioje lentoje suvokiamas kitaip nei monitoriuje, o interaktyviuju elementu išdėstymas, patogus dirbant su pele, gali būti nepatogus naudojant interaktyviąją lentą .

Interaktyvi lenta turi gana didelį ekraną. Stovi prie lentos Mažas vaikas negali matyti viso jo, kad rastų vaizdų, reikalingų užduočiai atlikti. Patys vaizdai neturėtų būti per dideli, kitaip jie prastai suvokiami iš arti. Žinoma, jei puslapyje dirba tik auklėtoja, rodanti vaikams, kaip reikia atlikti užduotį popieriuje arba tikintis iš jų teisingų žodinių atsakymų, tokie apribojimai neturi reikšmės. Mokytojas dirba lentos ekrane, o vaikai, būdami tam tikru atstumu, gali akimis aprėpti visą vaizdą.

Nepaisant to, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigose stengiamasi lentą pastatyti kuo žemiau, ūgis vaikams neleidžia išnaudoti viso jos paviršiaus. Atsižvelgiant į tai, paveikslėliai, skirti perkelti arba sujungti linijomis, laukai užrašams ir vietos piešiniams turėtų būti lentos apačioje (jos apatinėje pusėje arba trečdalyje, priklausomai nuo vaikų amžiaus). Atstumas tarp vaizdų, su kuriais vaikas dirba savarankiškai, turėtų būti mažas. Priešingu atveju, ypač vaikai jaunesnio amžiaus, negalės nubrėžti pakankamai ilgos linijos elementams sujungti arba nutempti į reikiamą vietą „nenumetus“.

Šių rekomendacijų žinojimas ne visada leidžia išvengti klaidų kuriant interaktyvius išteklius. Paveikslas ant lentos yra vidutiniškai penkis kartus didesnis nei monitoriuje, o „tik“ dešimt centimetrų lentoje virsta „tiek“ penkiasdešimt, su kuriais vaikams sunku susidoroti.

Įvadas į informacinę kultūrą – tai ne tik kompiuterinio raštingumo įvaldymas, bet ir etinio, estetinio bei intelektualinio jautrumo įgijimas. Neabejotina, kad vaikai pavydėtinai lengvai įvaldo dirbti su įvairiomis elektroninėmis, kompiuterinėmis naujovėmis; kartu svarbu, kad jie netaptų priklausomi nuo kompiuterio, o vertintų ir siektų gyvo, emocingo žmogaus bendravimo. Šiuo atžvilgiu mūsų darželio pedagogai visada laikosi SanPiN reikalavimų.

Darbas su interaktyvia lenta leido ją naudoti naujai švietėjiška veikla didaktiniai žaidimai ir pratimai bendravimo žaidimai, probleminės situacijos, kūrybinės užduotys. ID naudojimas bendroje ir savarankiškoje vaiko veikloje buvo vienas iš veiksmingi būdai mokymų motyvavimas ir individualizavimas, tobulėjimas kūrybiškumas ir sukurti palankų emocinį foną.

Ne kiekvienai ikimokyklinei įstaigai švietimo organizacija Yra interaktyvi lenta. Bet vis tiek... Taip atsitiko. Galbūt pagal švietimo plėtros programą, galbūt dėl rėmimo, bet vis tiek interaktyvi lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pasirodė! Ką su ja daryti? Ar man reikia išmokti specializuotas programas, kad jos aktyviai naudotųsi? Iš karto pasakysiu: šiuolaikinės pristatymų kūrimo programos leidžia padaryti daug dalykų. Pavyzdžiui, kurkite interaktyvius žaidimus. Interaktyviajai lentai. Ir ne tik!!!

Taigi nuo ko pradėti?

Pirmiausia jūsų sistemos administratorius ir specialiosios tarnybos įdiegs ir nustatys jūsų interaktyviąją lentą. Bandyti tai daryti patiems neverta. Daiktas nepigus, reikalauja specialių žinių. Palauk. Bet gali būti naudinga palaukti. Arba, pradėkite kurti savo pirmąjį interaktyvų žaidimą. Iš esmės interaktyvus pristatymas. Tai įmanoma naudojant „PowerPoint“. Bet kurioje versijoje. Kurį tu žinai.

Kas iš tikrųjų yra interaktyvumas?

Kai programa sąveikauja su vartotoju naudodama dialogus ir raginimus, tai jau yra interaktyvumas. Tačiau dar tik kūdikystėje. Paprastas pristatymo skaidrių pakeitimas spustelėjus jau yra interaktyvumas.
Tačiau mus domina tai, kas leidžia giliau bendrauti su programa. Tai yra, interaktyvumu suprasime galimybę pakeisti programoje įterptą semantinę eilutę, priklausomai nuo vartotojo veiksmų. Kad ši galimybė egzistuotų, pirmiausia turite parašyti būsimo žaidimo pristatymo scenarijų.

Šiandien vaikų vystymuisi ikimokyklinio amžiaus didžiulės galimybės. Ne tik metodinis planas. Pavyzdžiui Naursha skaitmeninė laboratorija ikimokyklinukams yra šiuolaikiniai pokyčiai. Taip, nepigu. Vis dėlto manau, kad verta.

Be svetainės, jie taip pat turi VKontakte grupę https://vk.com/naurasha Mano nuomone, jie yra puikūs pokyčiai.

Kokios funkcijos yra integruotos į „PowerPoint“?

Pavyzdžiui, spustelėjus objektą galite užprogramuoti perėjimą į konkrečią skaidrę. Tai vadinama Next programoje PowerPoint, galite nustatyti objektų judėjimą, išvaizdą ir išnykimą skaidrėje, kai spustelėsite tą patį objektą arba kitą objektą, kuris vadinamas Galiausiai, galite derinti šias funkcijas ir gauti gražių produktų.

Interaktyvi lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir mobiliuosiuose įrenginiuose

„MicroSoft“ išleido savo biuro rinkinį mobiliesiems įrenginiams: planšetiniams kompiuteriams, veikiantiems išmaniesiems telefonams Operacinė sistema Android. Ir jūsų mokiniai greičiausiai turi tokius įrenginius. Taigi, įdomu tai, kad veikia visi veiksmų nustatymai ir jungikliai mobilioji versija PowerPoint. Tai yra, vaikai gali žaisti jūsų žaidimą namuose. Arba visi kartu grupėje kartu su darbu interaktyvioje lentoje. Tai atveria didžiulę erdvę kūrybiškumui.

Ką norėčiau pasakyti pabaigai

Tai labai trumpas apžvalginis straipsnis apie panaudojimo galimybes interaktyvi lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tiksliau apie programos panaudojimo galimybes kuriant pristatymus. Čia, mano svetainėje, yra dvi straipsnių serijos apie interaktyvių pristatymų kūrimą (labai sena programa, bet kai kurie žmonės ja vis dar naudojasi) ir

Tačiau faktas yra tas, kad tai ne visos programos funkcijos. Komentaruose norėčiau pamatyti, kokie interaktyvių pristatymų arba, kitaip tariant, pristatymų interaktyviai lentai kūrimo klausimai, domina Jus, mieli skaitytojai.

Jei norite pamatyti paruoštų pristatymų pavyzdžius, eikite į

Žaidimo variantas, sukurtas specialiai ikimokyklinio amžiaus vaikams. Jokio teksto. Tik nuotraukos ir garsai.

Interaktyvios lentos naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo procese

Nebeįsivaizduojame savo kasdienybės be informacinių ir ryšių technologijų. Mokslo ir technologijų raida, bendras kompiuterizavimas lemia didėjantį ikimokyklinio amžiaus vaikų ikimokyklinio rengimo vaidmenį. Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas ugdymo procese ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra viena naujausių ir aktualiausių buitinės ikimokyklinės pedagogikos problemų. Esamas besivystantis edukacinės programos suteikia puikias galimybes vaikams vystytis. Tačiau tenka pripažinti, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigose taikomi ikimokyklinukų mokymo metodai ir priemonės nerealizuoja visų jiems būdingų galimybių. Šį prieštaravimą gali išspręsti veiksmingų metodų ir įvairių formų įdiegimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Taigi, kas yra interaktyvi lenta? Interaktyvumo terminas kilęs iš Angliškas žodis sąveika, kuri vertime reiškia „sąveika“. Interaktyvumas yra sąvoka, naudojama informatikos ir komunikacijos srityje. Interaktyvios lentos privalumai Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas leidžia plėstis kūrybinės galimybės mokytojai ir teikia teigiamą įtaką apie įvairius ikimokyklinukų ugdymo aspektus.

interaktyvi lenta- universalus įrankis, leidžiantis užsiėmimus su ikimokyklinio amžiaus vaikais padaryti įdomesnius, vizualesnius ir įdomesnius. IN pastaraisiais metais Ikimokyklinio ugdymo įstaigos įvertino šias galimybes ir vis dažniau perka interaktyvias lentas. Tačiau, kaip ir prieš keletą metų mokytojai mokyklose, darželių auklėtojos žengia tik pirmuosius žingsnius įvaldydami interaktyviąsias lentas, tyrinėja jų galimybes.

Interaktyvios lentos naudojimas padeda ugdyti vaikų dėmesį, atmintį, smulkiąją motoriką, mąstymą ir kalbą, regėjimą ir klausos suvokimas, žodinis-loginis mąstymas ir tt Besivystančios klasės su jo naudojimu tapo daug ryškesnės ir dinamiškesnės.

Šiuo metu yra daug paprastų ir sudėtingų kompiuterinių programų, skirtų įvairioms ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių sritims. Bet pirmiausia mokytojas turi išstudijuoti klasėje naudojamų kompiuterinių programų ar žaidimų turinį, žinoti jų veikimo ypatybes (techninių veiksmų su kiekvienu iš jų ypatumus). Kiekvieno žaidimo konstrukcija turi savo ypatybes kiekvienam amžiui.

Kartu pagrindinis mokytojo tikslas nėra išmokti to ar ano kompiuterio programa su vaikais, o žaidimo turinį panaudoti konkretaus vaiko atminčiai, mąstymui, vaizduotei, kalbai lavinti. Ir tai galima pasiekti, jei pats kūdikis su malonumu vykdo visą programą.

Taigi, lentos gali būti naudojamos su paruoštomis daugialypės terpės ištekliai prieinama internete ir parduodama kompaktiniuose diskuose, kad būtų lengviau mokytis. Tačiau daug efektyviau dirbti su specialiai interaktyviosioms lentoms sukurtais ištekliais. Paruošti daugialypės terpės ištekliai, kaip taisyklė, yra skirti individualūs užsiėmimai su vaiku ir interaktyvi lenta yra grupinio darbo įrankis.

Interaktyvios lentos naudojimo darželyje būdus gali riboti tik jūsų vaizduotė. Pirma, interaktyvi lenta yra tiesiog patogi žaidimų ir edukacinių programų demonstravimo priemonė. Antra, naudokite specializuotą programinę įrangą savarankiškas mokymasis medžiaga, kurią galima parodyti vaikams, ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams, kolegoms iš kitų darželių. Tai pristatymai, interaktyvios mokymo užduotys ir projektų kūrimas, pedagoginės tarybos, seminarai ir kt.

Kokių įgūdžių reikia norint naudotis interaktyvia lenta: 1. Pagrindinės žinios apie kompiuterinį įrenginį.

2. Darbas programomis: Word, PowerPoint

3. Darbo internete praktika (ieškoti vaizdų, paruoštų pristatymų ir mokymo programų).

Taigi galime padaryti tokias išvadas: informacinių ir ryšių technologijų naudojimas ikimokyklinis yra praturtinantis ir keičiantis besivystančią dalyko aplinką. Kompiuteris ir interaktyvi įranga gali būti naudojama dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais, besąlygiškai laikantis fiziologinių ir higieninių, ergonominių ir psichopedagoginių ribojančių ir leidžiančių normų bei rekomendacijų. Rekomenduojama naudoti kompiuterinių žaidimų kūrimo ir lavinimo programas, atitinkančias protines ir psichofiziologines vaiko galimybes. Į darželio didaktikos sistemą būtina diegti šiuolaikines informacines technologijas, t.y. siekti organiško tradicinių ir kompiuterinių priemonių derinio ugdant vaiko asmenybę. Pripažįstant, kad kompiuteris yra nauja galinga vaikų intelektualinio vystymosi priemonė, reikia atsiminti, kad jo naudojimas ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikus reikalauja kruopštaus ugdymo veiklos ir viso režimo organizavimo.

Naudojant interaktyviąją lentą ikimokyklinis ugdymas

Sardarova E.V.

Auklėtoja MADOU „Vaiko raidos centras – lopšelis-darželis Nr.4“

Kamyšlovas

Viena iš pagrindinių užduočių modernus švietimas yra atskleidimas
kiekvieno vaiko gebėjimai, gyvenimui pasiruošusios asmenybės ugdymas
aukštųjų technologijų, konkurencingas pasaulis.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogams uždavinys kelia visuomenės informatizavimą
tapti vaiko vedliu į naujų technologijų pasaulį, patarėju renkantis
kompiuteriniai žaidimai ir sudaro individo informacinės kultūros pagrindus
vaikas.

Visuomenė ir toliau ieško daugiau veiksmingi metodaižinių. Kaip galiu padėti geriau suprasti medžiagą? Kaip padidinti susidomėjimą mokymosi procesu, pedagogus visame pasaulyje visada neramina. Ir būtent interaktyvios lentos sukūrimas padėjo atsakyti į šį klausimą.

Interaktyvi lenta (ID) yra įrenginys, leidžiantis mokytojui sujungti dvi įvairių įrankių: ekranas informacijai rodyti ir įprasta lenta. ID yra prijungtas prie kompiuterio ir projektoriaus. Ant jo, kaip ir ekrane, projektuojamas vaizdas iš bet kurio šaltinio (kompiuterio ar vaizdo signalo), su kuriuo galima dirbti tiesiai ant lentos paviršiaus. Kompiuterio pele manipuliuojama liečiant paviršių (specialiu prietaisu - plunksna ar tiesiog pirštu), tokiu būdu vartotojas turi pilną prieigą prie kompiuterio valdymo. Lenta leidžia rodyti skaidres, vaizdo įrašus, daryti pastabas, piešti, braižyti įvairias diagramas, kaip ant įprastos lentos, pritaikyti realiu laiku komentarus projektuojamam vaizdui, bet kokiems pakeitimams ir išsaugoti juos kaip kompiuterio failus tolesniam redagavimui, spausdinimui spausdintuvas, siuntimas el.

Didaktikos požiūriu interaktyvi lenta yra įrenginys, kuris suteikiamokymosi interaktyvumas. Interaktyvus mokymasis yra mokymasis, pagrįstas besimokančiojo sąveika su mokymosi aplinka, mokymosi aplinka, kuri tarnauja kaip įgytos patirties ir žinių sritis. Ryškus paveikslėlis ekrane yra tik medžiagos pateikimo būdas, o ID – informacijos mainų tarp mokytojo ir mokinio laukas. Interaktyvaus mokymosi esmė ta, kad beveik visi mokiniai dalyvauja mokymosi procese, turi galimybę suprasti ir apmąstyti tai, ką žino ir galvoja. Bendradarbiavimo veikla besimokantieji reiškia, kad kiekvienas įneša savo ypatingą individualų indėlį į mokymosi procesą. Geranoriškumo ir savitarpio palaikymo atmosfera leidžia ne tik gauti naujų žinių, bet ir ugdo pačią pažintinę veiklą, perkelia ją į aukštesnes bendradarbiavimo ir bendradarbiavimo formas. Dirbdamas su interaktyvia lenta mokytojas visada yra dėmesio centre, o tai padeda palaikyti nuolatinį ryšį su vaikais. ID medžiagos pateikimo forma atitinka informacijos suvokimo būdą, išskiriantį naująją kartą, kuriai daug didesnis temperamentingos vaizdinės informacijos ir vizualinės stimuliacijos poreikis.

Tokia ID didaktinė savybė yramultimedija.Multimedija suprantama kaip bendras kelių informacijos perdavimo priemonių (medijos) naudojimas, objektų ir procesų pateikimas netradiciniu tekstiniu aprašymu, o pasitelkiant nuotraukas, video, grafiką, animaciją, garsą, t.y. komunikacijos priemonių derinyje. ID pakelia daugialypės terpės savybę į kokybiškai naują lygį, įtraukiant „daugia aplinkų“ informacijos suvokimo procesą ne vieną asmenį (kaip ikimokyklinuko, dirbančio su kompiuteriu), o visą grupę mokinių, yra patogesnis ir tikslesnis tolesniam diskusijų ir bendradarbiavimo procesui.

Trečioji ID savybė yra modeliavimas, realių objektų ar procesų, reiškinių modeliavimas, taip pat modeliavimas naudojant kompiuterio vartotojo sąveiką su realus pasaulis. Modeliavimą įgyvendiname ID pagalba, tačiau tik tuo atveju, jei yra atitinkamas skaitmeninis ugdymo šaltinis. IN Ši byla Dėl lentos galimybių darbo su modeliu asmeniniu kompiuteriu procesas tampa ne vieno žmogaus nuosavybe, o atveria šį procesą vaikų grupei, suteikiant galimybę tiek individualiai, tiek kolektyviai bendrauti su modeliu, aptarti jo darbą. ir gautus rezultatus.

Ketvirtoji didaktinė ID savybė yraaukštas mokymosi proceso našumo lygisvienu metu dirbant su visa grupe ir naudojant iš anksto paruoštą medžiagą.

Dėl matomumo ir interaktyvumo vaikai mieliau įsitraukia į aktyvią veiklą. Ikimokyklinio amžiaus vaikams padidėjo dėmesio koncentracija, pagerėjo medžiagos supratimas ir įsiminimas, paaštrėja suvokimas. Buvimas ir gebėjimas naudotis ID žymiai padidina mokytojo, kuris gauna šiuolaikinio pedagogo statusą, žengiančio koja kojon su tobulėjimu, kompiuterinės kompetencijos lygį. informacines technologijas. Ši mokymosi priemonė gali būti pritaikyta mokant įvairaus amžiaus vaikus.

Tinkamas ID galimybių panaudojimas leidžia mokytojui:

∙ gerinti mokymo kokybę derinant tradicinius ir kompiuterinius edukacinės veiklos organizavimo metodus;

∙ pateikti informaciją skirtinga forma(tekstas, grafika, garsas, video, animacija ir kt.), kas užtikrina maksimalų studijuojamos medžiagos matomumą;

∙ pateikti daug informacijos dalimis, todėl tiriama medžiaga lengviau virškinama;

∙ kontroliuoti pamokos laiko parametrus;

∙ suaktyvinti suvokimo, mąstymo, vaizduotės ir atminties procesus;

∙ sutelkti auditorijos dėmesį;

∙ naudoti įvairius skaitmeninius edukacinius išteklius;

∙ atskleisti plačias kūrybinio įgyvendinimo galimybes profesinę veiklą;

∙ atlikti GCD aukštu metodiniu lygiu.

Vaikui interaktyvių informacinių technologijų naudojimas mokyme padeda apsireikšti, išpildyti save, skatina tyrinėti, lavina veiklos įgūdžius, pašalina baimę atsakyti prie lentos ir didina motyvaciją.

Tinkamai naudojant interaktyviosios lentos galimybes ikimokyklinio ugdymo mokytojai gali:

gerinti vaikų ugdymo kokybę derinant tradicinius ir interaktyvius edukacinės veiklos organizavimo metodus;
įvairiomis ikimokyklinio amžiaus vaikams patraukliomis formomis pateikti informaciją (garso, vaizdo, animacijos ir kt.), kas užtikrina maksimalų tiriamos medžiagos matomumą;
suaktyvinti suvokimo, mąstymo, vaizduotės ir atminties procesus;
sutelkti mokinių dėmesį;
naudoti įvairius skaitmeninius edukacinius išteklius;
tiesiogiai vykdyti ugdomąją veiklą aukštu metodiniu lygiu.
atskleisti plačias dėstytojų kūrybinės veiklos galimybes profesinėje veikloje;

Interaktyvios lentos naudojimas ugdomajame darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais mūsų ikimokyklinėje įstaigoje parodė daugybę pranašumų, palyginti su tradicinėmis ugdymo ir mokymo formomis:

informacijos pateikimas dideliame ekrane ir gebėjimas operuoti su pavaizduotais objektais ir daiktais sukelia didelį vaikų susidomėjimą veikla;
Galimybė pateikti tikrovės fragmentus (video medžiaga);
Galimybė parodyti vaikams judančius, besikeičiančius objektus, padidinti vaizdo dydį (pvz. knygų iliustracijos) tam, kad juos patogiai suvoktų visi grupės vaikai;
vaizduojamų objektų atkūrimas vienu metu Skirtingi keliai(garsas-vaizdas-judesys);
galimybė atlikti daugybę bandomųjų paieškos veiksmų su objektais, lyginant kelias to paties objekto transformavimo galimybes;
sutaupyti laiko, reikalingo pasiruošimui pamokoms ir konkrečios medžiagos studijavimui.
palankios dalykinės aplinkos tobulėjimui organizavimas.
sandėliavimo paprastumas, panaudotos medžiagos pakartotinis naudojimas.

Interaktyvios lentos naudojimas ikimokykliniame ugdyme prisideda prie psichofizinių funkcijų ugdymo, pvz smulkiosios motorikos įgūdžius, vaizdinė-motorinė ir optinė-erdvinė orientacija; amžiui tinkamų bendrųjų intelektualinių įgūdžių formavimas (klasifikavimas, rūšiavimas); asmeninių pažintinės veiklos komponentų (pažintinės veiklos, savarankiškumo, savivalės) ugdymas, užtikrinantis ikimokyklinio amžiaus vaikų pasirengimą mokytis.

Lyubovas Parachina
SMART Board interaktyvios lentos gairės

„Išgyvena ne stipriausias ar protingiausias,

ir tas, kuris geriausiai reaguoja

į vykstančius pokyčius...

Čarlzas Darvinas.

Aiškinamasis raštas

IN modernus pasaulis visapusiška plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams neįmanoma be naujų švietimo technologijos ir elektroninis švietimo ištekliai (ESM).

Informacinės ir komunikacijos technologijos yra tvirtai įsitvirtinusios šiuolaikinė visuomenė, tapo neatsiejama suaugusiojo gyvenimo dalimi, taip pat vaikų mokymo priemone.

Vienas pagrindinių ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo principų – vaikų matomumas, sąmoningumas ir aktyvumas įsisavinant ir pritaikant žinias.

interaktyvi lenta suteikia plačias galimybes edukacinei veiklai, leidžia daugiau užsiėmimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais įdomus, vizualiai ir patraukliai.

interaktyvi lenta gali būti naudojamas kaip įprastas ekranas ar televizorius vaizdinei medžiagai demonstruoti.

Tačiau interaktyvios lentos puikūs ištekliai: perkelti vaizdą ar tekstą, tvarkyti vaizdus tam tikra tvarka, tęsti seką, sudaryti vaizdą pagal pavyzdį, rūšiuoti paveikslėlius ar užrašus pagal nurodytą atributą, naršyti erdvėje, beveik taip pat kaip popieriuje - sujungti taškus , piešti, rašyti. Mokytojai gali nurodyti lenta kaip atlikti užduotis popieriuje, pavyzdžiui, mokantis piešti.

Klasės su interaktyvi lenta padėti vaikams įsisavinti universalias mokymosi veiklos prielaidas (vaikai mokosi klausytis užduoties, pakelti ranką atsakyti, atidžiai stebėti, kaip kiti atlieka užduotį, pastebėti ir taisyti klaidas).

Kitas naudojimo pranašumas interaktyvi lenta darželyje - galimybė leistis į virtualias keliones, laikymas integruotos klasės. Yra žinoma, kad vyresniems ikimokyklinukams geriau išvystytas nevalingas dėmesys, kuris ypač koncentruojasi vaikams Įdomus. Jie padidina priėmimo greitį ir informacijos apdorojimas jie tai geriau atsimena.

Apibendrinant galima teigti, kad mūsų kasdienis gyvenimas nebeįsivaizduojamas be informacinių technologijų. Jų naudojimas ikimokykliniame ugdyme, žinoma, leidžia išplėsti mokytojo kūrybines galimybes ir turi teigiamos įtakos įvairiais aspektais. psichinis vystymasis ikimokyklinukai. Taigi, interaktyvi lenta yra universali priemonė ir panaudoti ją ugdymo procese bei tobulinti mokytojo lygį IKT įsisavinimo srityje.

Ypatumai darbas su interaktyvia lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

interaktyvi lenta- tai pakankamai didelis ekranas, o šalia stovintis mažas vaikas negali apžiūrėti visos jos, kad surastų užduočiai atlikti reikalingus vaizdus. Patys vaizdai neturėtų būti per dideli, kitaip jie nebus gerai suvokiami iš arti.

Aukštis neleidžia vaikams naudoti viso paviršiaus lentos. Atsižvelgiant į tai, nuotraukos, skirtos perkelti arba sujungti su linijomis, laukai rašymui ir nuotraukos vietos turėtų būti apačioje lentos(apatinė pusė arba trečdalis, priklausomai nuo vaikų amžiaus). Vaizdai, su kuriais vaikas dirba savarankiškai, reikia įdėti artimesnis draugas draugui. Priešingu atveju vaikai, ypač jaunesni, negalės nubrėžti pakankamai ilgos linijos, kad būtų galima prijungti arba nutempti į reikiamą vietą „neišmesti“.

Dažniausiai rengiant medžiagą edukacinei veiklai mokytojai dirbant kompiuteriu neturėdamas šalia interaktyvi lenta. Mažas monitoriaus dydis sukuria visų puslapyje esančių objektų kompaktiškumo iliuziją, o skirtumas tarp kompiuterio monitoriaus ir ekrano dažnai neįvertinamas. interaktyvi lenta. Vidutiniškai vaizdas lenta penkis kartus didesnė nei monitoriuje.

At darbas su interaktyvia lenta reikalavimai turi būti įvykdyti SanPiN: naudojant interaktyvi lenta ir projekcinis ekranas, būtina užtikrinti vienodą jo apšvietimą ir padidėjusio ryškumo šviesos dėmių nebuvimą. Taigi vietinis apšvietimas nenaudojama interaktyvi lenta. Reikėtų pažymėti, kad interaktyvi lenta gali būti naudojama tik kaip papildoma techninė įranga trumpalaikiam naudojimui klasėje ir individualiam demonstravimui mokymo medžiaga ir užduotis. Pamokos viduryje būtina atlikti akių gimnastiką.

Įgūdžiai, reikalingi norint taikyti interaktyvi lenta:

Bazinės žinios apie kompiuterinę įrangą

Darbas programomis: Word, PowerPoint,

Praktika dirbti internete(norint ieškoti vaizdų, paruoštų pristatymų ir vadovėlių).

Pažintis su interaktyvi lenta

SMART interaktyvi lenta tai jutiklinis ekranas veikiantis kaip sistemos dalis kuriame yra kompiuteris ir projektorius.

1. Kompiuteris siunčia vaizdą į projektorių.

2. Projektorius perduoda vaizdą į interaktyvi lenta.

3. Interaktyvios lentos darbai tiek monitorius, tiek įvesties įrenginys duomenis: galite valdyti kompiuterį liesdami paviršių lentos.

Užrašų knygelė yra pagrindinė priemonė dirbti su interaktyvia lenta, kuris sujungia instrumentinės aplinkos savybes plėtra savo mokymo medžiagą (pristatymai) ir pagrindinės demonstracijos metu padarytų ranka užrašytų užrašų saugojimo priemonės, Pastabos.

Užrašų knygelė ( SMART Notepad, atstovauja grafikos redaktorius, kuri leidžia kurti savo formato dokumentus ir įtraukti tekstą, grafinius objektus, tiek sukurtus kitose Windows programose, tiek naudojant atitinkamus įrankius.

Darbas su interaktyvia lenta:

Norėdami pasirinkti programą naudodami interaktyvi lenta, dukart bakstelėkite programos piktogramą. Dukart bakstelėjimas norint paleisti programą prilygsta dukart spustelėjus kairįjį pelės mygtuką, kuris paleidžia programą kompiuteryje. Taip pat kiekvienas prisilietimas interaktyvus paviršius prilygsta vienam kairiojo pelės mygtuko paspaudimui.

Išmaniosios programos sąsaja

Įrankių juosta

Puslapio sritis

Viršuje yra meniu juosta, kurioje yra įprastas rinkinys, kurį galima pamatyti bet kuriame teksto rengyklėje – failas, redagavimas, peržiūra, įterpimas, formatavimas, piešimas, pagalba.

Įrankių juosta – pagrindinis programinės įrangos valdymo elementas interaktyvi lenta. Įrankių juosta visada yra ekrane ir suteikia prieigą prie programinės įrangos meniu. Įrankių juostoje yra dažniausiai naudojamų įrankių piktogramos.

Norėdami gauti norimą rezultatą, turite prisiminti paprastą taisykles: pasirinkite esminis įrankis(jei įrankio paskirtis neaiški, tiesiog perkelkite pelės žymeklį ant jo paveikslėlio ir perskaitykite užuominą); atlikti norimą veiksmą (gauti rezultatą).

Skirtukai:

„Puslapių rūšiuotojas“

Rodyti puslapius

Kurti puslapius

Klonuoti puslapius

Išvalyti puslapius

Ištrinti puslapius

Pervardyti puslapius

Keisti puslapių tvarką

Perkelkite objektus iš vieno puslapio į kitą

Grupės puslapiai

Puslapių rūšiuotojo nustatymas

Puslapių rūšiavimo priemonę galima perkelti į vieną lango pusę SMART Notebook į kitą spustelėdami piktogramą „Perkelti šoninę juostą“.

Puslapių rūšiuotojo dydį galima pakeisti vilkiant jo kraštą į kairę arba dešinę. Jei nenaudojate puslapių rūšiavimo priemonės, galite ją paslėpti pažymėdami langelį „Slėpti automatiškai“. (Norėdami pamatyti paslėptą puslapių rūšiavimo priemonę, spustelėkite „Puslapių rūšiavimo priemonė“).

"Galerija"

Galerijos skirtuke yra grafika, fono paveikslėliai, medija, failai ir puslapiai, kuriuos galite naudoti. Visos figūros suskirstytos į temas ir potemes. Į aplanką galite pridėti savo nuotraukų „Mano turinys“

"Priedai"

Skirtuke Priedai rodomi failai ir nuorodos į tinklalapius, pridėtus prie dabartinio failo.

"Ypatybės"

Skirtuke Ypatybės galite keisti objektų, pvz., skaitmeninio rašalo, formų, linijų, teksto ir lentelių, formatą. Priklausomai nuo pasirinkto objekto, galite pakeisti:

linijų spalva, storis ir tipas;

skaidrumo ir objekto užpildymo efektai;

teksto objektų šrifto tipas, jo dydis ir stilius;

objektų animacija.

Skirtuke Ypatybės rodomos tik pasirinkto objekto parinktys.

Skirtuke „Ypatybės“ taip pat yra mygtukas „Įrašyti puslapį“, kad būtų įrašyti veiksmai dabartiniame puslapyje.

"Priedai"

Skirtuke „Priedai“ galite tai padaryti dirbti su SMART Notebook programinės įrangos priedais, įskaitant veiklos kūrimo vedlį.

SMART atsakymas

Skirtukas SMART Atsakymas yra programinės įrangos dalis SMART atsakymas ir pasiekiamas tik jei programinė įranga įdiegta kompiuteryje SMART atsakymas.

Puslapio sritis:

Puslapio srityje rodomas pasirinkto failo puslapio turinys. Tai yra puslapio sritis, kurioje galite kurti objektus ir dirbti su jais.

Rodyti puslapius viso ekrano režimu.

Viso ekrano režimu SMART Užrašinė atveria puslapio sritį į visą ekraną ir paslepia kitus elementus sąsaja.

Įrankių juosta

Įrankių juosta leidžia pasirinkti ir naudoti įvairias komandas bei įrankius.

Įrankio nustatymai

Mygtukas – ankstesnis puslapis.

Rodo ankstesnį dabartinio failo puslapį.

Mygtukas – kitas puslapis.

Rodyti kitą dabartinio failo puslapį.

Mygtukas – atšaukti.

Anuliuoti paskutinį veiksmą.

Mygtukas – grįžti.

Leidžia pakartotinai atlikti veiksmą, anuliuotą naudojant anuliavimo įrankį.

Mygtukas – pridėti

puslapį.

Į esamą failą įterpkite naują tuščią puslapį.

Mygtukas – ištrinti

puslapį. Pašalinkite dabartinį puslapį iš dabartinio failo.

Mygtukas – atidaryti failą. Leidžia atidaryti anksčiau sukurtą užrašų knygelės dokumentą iš bet kurios laikmenos.

Mygtukas – peržiūrėti ekraną. - Per visą ekraną.

Leisk atsiverti darbo Patogumui nešiojamojo kompiuterio sritis iki viso ekrano darbas su dokumentu.

Mygtukas – įterpti.

Leidžia greitai įklijuoti kopiją iš mainų srities.

Mygtukas – ištrinti.

Ištrinti visus pasirinktus objektus.

Mygtukas – ekrano fiksavimas.

Įrankių juostos atidarymas "Ekrano nuotrauka".

Mygtukas – rodyti / slėpti ekrano šešėlį Ekrane pasirodys pilka užuolaida, o viršutinio, apatinio, kairiojo ir apatinio kraštų viduryje bus rodomas taškas, kad užuolaida būtų palaipsniui atidaroma

Mygtukas – lentelė.

Leidžia jums sukurti lentelę tinkamas dydis (pagal pasirinktą eilučių ir stulpelių skaičių).

Mygtukas – pasirinkite. Leidžia pasirinkti anksčiau įterptus ar sukurtus elementus, kad vėliau su jais būtų galima atlikti įvairius veiksmus.

Mygtukas – plunksnos.

Įrankis "Plunksna" leidžia rašyti ar piešti skaitmeniniu rašalu su septynių tipų rašikliais.

Rašiklio tipas Tipai Savybės

Standartinis

Rašykite arba pieškite skaitmeniniu rašalu skirtingos spalvos ir linijų tipai.

kaligrafinis

Rašykite arba pieškite skaitmeniniu rašalu skirtingomis spalvomis ir linijų tipais taip pat, kaip ir rašikliu "Standartas", bet su galimybe keisti linijos storį.

Spalvotas pieštukas

Rašykite arba pieškite skaitmeniniu rašalu su spalvoto pieštuko efektu.

Pasirinkimas

Teksto ir kitų objektų pasirinkimas.

meninis rašiklis

Spalvinių elementų įtraukimas į pristatymus.

stebuklinga plunksna

Sukurkite objektą, kuris lėtai išnyks.

Formos atpažinimo rašiklis

Naudojamas piešti tokioms formoms kaip apskritimai, ovalai, kvadratai, stačiakampiai, trikampiai ir lankai.

Mygtukas – formos.

Kurkite įvairias formas, įskaitant apskritimus, kvadratus, trikampius ir kitas geometrines figūras figūros: širdies formos, varnelės ir kt.