โครงการหลักสูตรราชทัณฑ์และพัฒนาวิชาดนตรีบำบัด ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

MADOU CRR "ไข่มุก", ทูลุน, ภูมิภาคอีร์คุตสค์

ดนตรีบำบัด

ให้คำปรึกษาสำหรับครู

เตรียมไว้

ผู้อำนวยการเพลง

Turdieva Olga Nikolaevna

26 กุมภาพันธ์ 2557

เป้า:

1. แนะนำครูให้รู้จักกับหนึ่งใน วิธีการที่แปลกใหม่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก - ดนตรีบำบัด

2. จัดระบบความคิดในด้านดนตรีบำบัด พูดคุยเกี่ยวกับแนวทางเฉพาะในการใช้ดนตรีบำบัดในงานของคุณ และสอนวิธีการนำไปใช้จริง

ปัจจุบันสำหรับพวกเราครูสังคมยุคใหม่ปัญหาเด็กเพิ่มจำนวนขึ้นอย่างเฉียบพลัน วัยก่อนเรียนด้วยความผิดปกติทางพฤติกรรมเช่นเดียวกับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล ในโรงเรียนอนุบาล นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังแก้ไขปัญหานี้อยู่ หลายคนกำลังมองหาวิธีการสอนเด็กแบบใหม่ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม หนึ่งในวิธีการเหล่านี้คือดนตรีบำบัด

(№2) ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติทางการเคลื่อนไหวและการพูด ความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ความยากลำบากในการสื่อสาร ตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและทางจิตต่างๆ

คำว่า "ดนตรี" มาจากรากศัพท์ภาษากรีก (รำพึง) นักตำนานกล่าวว่ามิวส์ทั้งเก้าซึ่งเป็นน้องสาวของสวรรค์ที่ปกครองเพลง บทกวี ศิลปะและวิทยาศาสตร์ ถือกำเนิดจากซุสและเมเนโมซิน เทพีแห่งความทรงจำ ดังนั้น ดนตรีจึงเป็นลูกของความรักตามธรรมชาติ ด้วยความสง่างาม ความงาม และคุณสมบัติการรักษาที่ไม่ธรรมดา ซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างแยกไม่ออกและแต่เดิมกับคำสั่งจากเบื้องบนและความทรงจำเกี่ยวกับแก่นแท้และโชคชะตาของเรา

การบำบัดหมายถึง "การรักษา" ในภาษากรีก

ดังนั้นคำว่า "ดนตรีบำบัด" จึงหมายถึงการใช้ดนตรีเพื่อฟื้นฟูและส่งเสริมสุขภาพ

ผลกระทบของเสียง เครื่องดนตรี

เพื่อรักษาและป้องกันโรคบางชนิด (ฉบับที่ 3)

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาดนตรีบำบัดในประเทศของเรานั้นไม่ได้มีมากมายนัก แต่เราก็ยังมีความสำเร็จในด้านนี้ การศึกษาได้ดำเนินการที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยมิตรภาพของประชาชนและภาควิชาการนวดกดจุดสะท้อนของสถาบันทันตกรรมมอสโก ซึ่งพบว่าเสียง 12 เสียงที่ประกอบเป็นอ็อกเทฟนั้นเชื่อมต่ออย่างกลมกลืนกับ 12 ระบบของ ร่างกายของเรา. อวัยวะต่างๆ เมื่อถูกควบคุมโดยเสียงดนตรี การร้องเพลง จะเข้าสู่สภาวะสั่นสะเทือนถึงขีดสุด เป็นผลให้ระบบภูมิคุ้มกันแข็งแรงขึ้น เมตาบอลิซึมดีขึ้น กระบวนการฟื้นตัวมีการใช้งานมากขึ้น และบุคคลนั้นฟื้นตัว

ดังนั้น ดนตรีบำบัดจึงเป็นทิศทางที่น่าสนใจและมีแนวโน้มมากที่สุด ซึ่งใช้ในหลายประเทศเพื่อวัตถุประสงค์ทางการแพทย์และการพักผ่อนหย่อนใจ

ดนตรีบำบัดและสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก (#4)

ในการทำงานกับเด็ก ดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้เพื่อแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติทางการเคลื่อนไหวและการพูด โรคทางจิต และพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ปัจจุบัน ดนตรีบำบัดเป็นแนวทางการแก้ไขทางจิตที่เป็นอิสระ ซึ่งขึ้นอยู่กับผลกระทบสองด้าน:

1) จิต(ในระหว่างที่มีผลการรักษาต่อการทำงานของร่างกาย);

2) จิตอายุรเวท(ในกระบวนการซึ่งด้วยความช่วยเหลือของดนตรี, การเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคล, สถานะทางอารมณ์และจิตใจได้รับการแก้ไข)

เป็นเอฟเฟกต์การชำระล้างของดนตรีที่ทำให้สามารถใช้ในงานแก้ไขกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการได้

ดนตรีบำบัดใช้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงเป็นดนตรีบำบัดได้สามประเภท:

• เปิดกว้าง;
• คล่องแคล่ว;
• เชิงบูรณาการ

การบำบัดด้วยดนตรีที่เปิดกว้างใช้ในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัว, ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวที่ขัดแย้งกัน, ประสบภาวะการกีดกันทางอารมณ์, ความรู้สึกเหงา, โดดเด่นด้วยความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น, ความหุนหันพลันแล่น ชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างมีเป้าหมายเพื่อสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก

การรับรู้ดนตรีของเด็กช่วย "ก้าว" จากชีวิตจริงไปสู่อีกโลกหนึ่ง โลกแห่งจินตนาการ โลกแห่งภาพที่แปลกประหลาด อารมณ์ต่างๆ ในเรื่องราวก่อนการได้ยินที่ยาวนาน นักจิตวิทยาจะปรับให้เข้ากับการรับรู้ของภาพดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่าง จากนั้นทำนองเพลงก็จะดึงผู้ฟังออกจากประสบการณ์เชิงลบ เผยให้เห็นความงามของธรรมชาติและโลก

นักจิตวิทยาใช้ในงานจิตเวชดนตรีบำบัดแบบบูรณาการตัวอย่างคือการสังเคราะห์การรับรู้ทางดนตรีและการมองเห็น ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่การรับรู้ของดนตรีมาพร้อมกับการดูวิดีโอ ภาพวาดต่างๆธรรมชาติ. ในขณะเดียวกันเด็กก็ได้รับเชิญให้ "ก้าว" ลึกเข้าไปในภาพ - ไปที่ลำธารเย็นที่ดังกึกก้องหรือไปที่สนามหญ้าที่มีแดดจัดจับผีเสื้อหรือพักผ่อนนอนบนพื้นหญ้านุ่มสีเขียว การผสมผสานทางอินทรีย์ของการรับรู้ทั้งสองวิธีให้ผลการแก้ไขทางจิตที่แข็งแกร่งขึ้น

ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่ในการทำงานกับเด็กจะใช้ในเวอร์ชันต่างๆ: การบำบัดด้วยเสียง, การบำบัดด้วยการเต้นรำ, โดยมีจุดประสงค์เพื่อแก้ไขสภาวะทางจิตและอารมณ์ในเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความนับถือตนเองต่ำ, ระดับการยอมรับตนเองต่ำ, น้ำเสียงทางอารมณ์ที่ลดลง, ปัญหาใน การพัฒนาขอบเขตการสื่อสาร

ดนตรีประเภทใดที่มีผลการรักษามากที่สุด?

จากการสังเกตพบว่าการฟังเพลงคลาสสิกและเสียงธรรมชาติให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

อิทธิพลของดนตรีต่อสภาวะทางอารมณ์ (№5)

การศึกษาจำนวนมากยืนยันว่าดนตรีคลาสสิกไม่เพียงสร้างความรู้สึกสบายทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ ช่วยเปิดเผยศักยภาพภายในของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

แยกกันจำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับการฟังเพลงของ W. A. ​​Mozart Mozart Effect ถูกค้นพบเมื่อปลายศตวรรษที่ 20 ผลที่ได้คือการฟังผลงานของ Mozart มีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก เด็กที่ฟังโมสาร์ทตั้งแต่อายุยังน้อยจะฉลาดขึ้น

นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ (รูปแบบของดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้เทคนิคงานและแบบฝึกหัดที่ใช้งานอยู่มากมายที่ใช้ในการเรียนการสอนด้านราชทัณฑ์และการแพทย์: (№6)

• วิธีศิลปะบำบัด
• วิธีการบำบัดด้วยสี
• องค์ประกอบของเทพนิยายบำบัด
• การบำบัดด้วยเกม
• การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก
• การบำบัดด้วยเสียง
• การรับดนตรีที่เล่นด้วยเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย

ตัวอย่างเช่นเด็กรักวิธีการศิลปะบำบัด (№7)ที่ซึ่งพวกเขาร่วมกันสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ของตนเองที่แสดงความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์ของเด็กๆ ในห้องเรียน เด็ก ๆ วาดภาพทั่วไป ใช้กาว ปั้นประติมากรรมจากดินเหนียวและดินน้ำมัน สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การแสดงอารมณ์เชิงบวก การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และพาลูกมาด้วยกัน

คุณยังสามารถใช้วิธีการบำบัดด้วยสี (หมายเลข 8)วิธีนี้รวมถึงการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีบำบัดเฉพาะ ตัวอย่างเช่น,

ในการแต่งเพลงประกอบการเต้น ในแนวจิตและกล้ามเนื้อ และในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ เด็ก ๆ สามารถได้รับเชิญให้ใช้ผ้าพันคอไหม ริบบิ้น ผ้าพันคอสีเขียว น้ำเงิน แดง และเหลือง เพราะ โทนสีเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ดี มีเมตตา ปลอบประโลม มอบพลัง พลังงานบวกและส่งผลดีต่อร่างกายมนุษย์โดยรวม เมื่อวาดเพลงให้ใช้สีเหล่านี้ด้วย

แต่การตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็กทำให้เกิดองค์ประกอบเทพนิยายบำบัด (ฉบับที่ 9)ดังนั้นภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ จะเข้าสู่เทพนิยาย แสดงภาพวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

ในชั้นเรียนดนตรีบำบัดคุณสามารถใช้การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก (หมายเลข 10)ซึ่งไม่เพียงช่วยให้เด็กผ่อนคลายและขจัดความเครียดทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังสอนให้ควบคุมอารมณ์และอารมณ์เพื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ เด็ก ๆ เรียนรู้บรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรมตลอดจนการทำงานของจิตต่างๆ (ความสนใจ , ความจำ, ทักษะยนต์) ก่อตัวและพัฒนาในเด็ก

นอกจากนี้ยังมีส่วนช่วยในการแก้ไขและควบคุมความก้าวร้าวและความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่น ๆ ในเด็กวิธีการบำบัดด้วยเกม (หมายเลข 11)ขอแนะนำให้ใช้เป็นติดต่อรวมเกม, และ เกมความรู้ความเข้าใจเกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชั่นพื้นฐานทางจิต, และแน่นอนว่า, เกมบำบัด

เป็นวิธีที่ได้รับความนิยมมากเช่นกันการบำบัดด้วยเสียง (#12). ในการทำงานกับเด็ก ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงร้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรสำเร็จชีวิต เพลงเด็กในแง่ดีที่สามารถร้องกับแผ่นเสียงหรือคลอได้ ตัวอย่างเช่นเพลง "เชื่อในปาฏิหาริย์", "ใจดี!", "กับเรา, เพื่อน!", "ถ้าคุณดี ... " ซึ่งทำหน้าที่เหล่านี้ทั้งหมด

การใช้งาน การรับดนตรีที่เล่นด้วยเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย (หมายเลข 13)สอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เปล่งเสียงบทกวีด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรีไม่เพียง แต่ประกอบกับดนตรีชิ้นใดชิ้นหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเล่นละครสั้นของพวกเขาซึ่งสะท้อนถึงโลกภายในความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขา ทำให้ดนตรีมีชีวิตชีวาด้วย ประสิทธิภาพของพวกเขา

• รับเช้าที่ โรงเรียนอนุบาล กับดนตรีของโมสาร์ท เป็นข้อยกเว้นของ

ข้อยกเว้น ดนตรีของ Mozart มีผลในการปลดปล่อย บำบัด และเยียวยา เพลงนี้ส่งเสริมการสัมผัสใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สร้างบรรยากาศของความสบายใจ ความอบอุ่น ความรัก และทำให้สุขภาพจิตดี

งานต่อไปนี้ยังเป็นตัวเลือกสำหรับดนตรีสำหรับการต้อนรับตอนเช้าได้อีกด้วย:

1. "Morning" (ดนตรีโดย Grieg จากชุด "Peer Gynt")

2. "Scherzo" (วงดนตรีสมัยใหม่)

3. ดนตรีประกอบ(พอล มอเรียต ออร์เคสตร้า)

4. การจัดเตรียมสำหรับวงออเคสตราพื้นบ้านของรัสเซีย ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Carnival of the Animals" (วงดุริยางค์ซิมโฟนี)

• ดนตรีบำบัด (ครั้งที่ 15)(บทเรียนสุขภาพ, สุขภาพห้านาที, พักเพื่อสุขภาพ)

การบำบัดด้วยดนตรีแต่ละครั้งประกอบด้วย 3 ช่วง:

1. สร้างการติดต่อ
2. คลายความเครียด
3. ผ่อนคลายและชาร์จพลังด้วยอารมณ์เชิงบวก

ดังนั้น แต่ละด่านเหล่านี้จึงประกอบด้วยเพลง เกม มารยาท และแบบฝึกหัดที่มีลักษณะเฉพาะ ต้องเลือกงานดนตรีเพื่อให้ดนตรีสัมผัสกับเด็กโดยสอดคล้องกับสภาวะอารมณ์ของเขา (“หลักการไอโซ” - อารมณ์ดังกล่าวได้รับการปฏิบัติด้วยดนตรีดังกล่าว) นั่นคือถ้าเราจัดการกับเด็กที่ตื่นเต้นก็ควรเน้นไปที่ดนตรีที่น่าตื่นเต้น

เพลงแรกสร้างบรรยากาศที่แน่นอน สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก เตรียมพร้อมสำหรับการฟังต่อไป ตามกฎแล้วนี่เป็นงานที่สงบซึ่งมีผลผ่อนคลาย ตัวอย่างเช่น "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

งานที่สอง- ตึงเครียด, ไดนามิกในธรรมชาติ, ซึ่งแสดงอารมณ์ทั่วไปของเด็ก, แบกรับภาระหลัก, กระตุ้นอารมณ์ที่รุนแรง, ช่วยบรรเทาอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "ฤดูร้อน Presto" จากวงจร "The Four Seasons" ของ Vivaldi, "Little Night Serenade" ของ Mozart ซึ่งช่วยขจัดแรงกระตุ้นที่ก้าวร้าวและความก้าวร้าวทางร่างกาย

งานที่สามคลายความเครียดสร้างบรรยากาศแห่งความสงบ มันมักจะสงบ ผ่อนคลาย หรือกระปรี้กระเปร่า ยืนยันชีวิต ให้พลัง ความมีชีวิตชีวา และการมองโลกในแง่ดี ตัวอย่างเช่น Minuet ของ Baccherini, Ode to Joy ของ Beethoven, Capriccio ภาษาสเปนของ Rimsky-Korsakov ฉันเลือกผลงานเฉพาะสำหรับโปรแกรมของฉันโดยอิงจากเมทริกซ์ของการเข้ารหัสสถานะทางอารมณ์ผ่านดนตรี ซึ่งพัฒนาโดย V.I. เปตรูชิน:

• ฝันกลางวัน (#16) ผ่านไปภายใต้เสียงดนตรีอันเงียบสงบ เป็นที่รู้จักกันว่าการนอนหลับ

ถือเป็นการรวมตัวกันของกิจกรรมที่จัดอย่างซับซ้อนของโครงสร้างสมองจำนวนหนึ่ง ดังนั้นมันจึงมีบทบาทสำคัญที่สุดในการรับรองสุขภาพทางจิตประสาทของเด็ก ดนตรีระหว่างการนอนหลับมีผลการรักษา การนอนหลับในเวลากลางวันอาจคลอไปกับเสียงเพลงต่อไปนี้:

1. เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า)

2. พี.ไอ. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล"

3. เบโธเฟน โซนาตาหมายเลข 14 "แสงจันทร์"

4. Bach-Gounod "Ave Maria"

5. เพลงกล่อมเด็ก "เพื่อฝัน" (ชุด "เพลงดีเพื่อลูก")

• เพลงยามเย็น (ครั้งที่ 17)มีส่วนช่วยในการกำจัด

ความเมื่อยล้าที่สะสม, สถานการณ์ที่ตึงเครียดต่อวัน. มันสงบ, ผ่อนคลาย, ปรับความดันโลหิตและการทำงานของระบบประสาทในร่างกายของเด็กให้เป็นปกติ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ท่วงทำนองต่อไปนี้:

1. "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" (จากซีรีส์ "เพลงที่ดีสำหรับเด็ก")

2. Mendelssohn "คอนแชร์โตสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา"

3. ดนตรีเพื่อสุขภาพ ("ปอด")

4. บาค การทำงานของอวัยวะ».

5. A. Vivaldi "ฤดูกาล".

สรุป (#18).

ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาพอารมณ์ทั่วไปของเด็ก เพิ่มสถานะทางอารมณ์ของเด็กหากพวกเขา:

1. มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก
2. คิดออกเทคนิควิธีการ: แบบฝึกหัดดนตรีพิเศษ, เกม, งาน;
3. คัดสรรบทเพลงพิเศษ
4. ประสาทสัมผัสทั้งหมดในเด็กมีส่วนร่วม
5. มีการจัดตั้งการผสมผสานอิทธิพลทางดนตรีเข้ากับกิจกรรมอื่นๆ

(№19)

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. Georgiev Yu.A. เพลงเพื่อสุขภาพ. - ม.: คลับ 2544 - ฉบับที่ 6
2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: มหาบัณฑิต, 2540.
3. แคมป์เบลล์ ดี. เอฟเฟ็กต์โมสาร์ท. – ม.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. – ม.: LINKAPRESS, 2545.
5. Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. จิตบำบัดดนตรี - ม.: VLADOS, 2000
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2544
8. เทปลอฟ B.M. จิตวิทยาความสามารถทางดนตรี. - ม.: การสอน, 2528

วัสดุที่ใช้แล้วและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. "ระบำ 5 ท่วงท่า": "การไหลของน้ำ" (ดิสก์ "เสียงธรรมชาติสำหรับเด็ก"), "ข้ามพุ่มไม้" (ดิสก์ "ดนตรีบำบัด"), "ตุ๊กตาแตก" โดย P.I. Tchaikovsky, "Flight of a ผีเสื้อ” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy")
2. สารานุกรมจิตอายุรเวท

   อิทธิพลของเสียงเครื่องดนตรีต่อการรักษาและป้องกันโรค

   ดนตรีบำบัดและสภาวะทางจิต-อารมณ์ของเด็ก ผลกระทบของดนตรีบำบัดในสองแง่มุม: จิตบำบัด รูปแบบของการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัด: แต่ละกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงเป็นดนตรีบำบัดสามประเภท: เชิงรับ เชิงบูรณาการ

   ผลกระทบของดนตรีต่อสถานะทางอารมณ์ วิธีการมีอิทธิพล ชื่อผลงาน ผู้แต่ง ในกรณีที่ทำงานหนักเกินไป “เช้า”, “โพโลเนส” อี. กรีก, โอกินสกี้ ในกรณีอารมณ์หดหู่ “ทูจอย”, “อาเว มาเรีย” แอล. แวน Beethoven, F. Schubert ในกรณีที่หงุดหงิด "Pilgrim Choir" ", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky เมื่อความสนใจลดลง "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy เอฟเฟกต์ผ่อนคลาย "อภิบาล ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand ยาชูกำลัง

   วิธีการและเทคนิคเชิงรุกของดนตรีบำบัด นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ (รูปแบบดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้วิธีการและเทคนิคเชิงรุกมากมาย: วิธีศิลปะบำบัด องค์ประกอบการบำบัดด้วยสีของเทพนิยาย การบำบัดด้วยเกม การบำบัดด้วยจิตวิทยา etudes และเสียงร้อง การบำบัดด้วยการเล่นดนตรี

   ART THERAPY เด็กวาดภาพทั่วไป ใช้กาว สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การทำให้อารมณ์เชิงบวกเป็นจริง การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีของเด็ก

   การบำบัดด้วยสี วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีบำบัดที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ในการแต่งเพลงเต้นรำ คุณสามารถเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใช้ผ้าพันคอสีเขียวหรือสีเหลืองเพื่อสร้างอารมณ์ดี อารมณ์ดี เพื่อสร้างพลังบวก

   การบำบัดด้วยเทพนิยาย แต่องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยายทำให้เกิดการตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็ก ดังนั้นภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ จะเข้าสู่เทพนิยาย แสดงภาพวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

   แบบฝึกหัดและแบบฝึกหัดจิตวิทยา-ยิมนาสติก การศึกษาและแบบฝึกหัดจิต-ยิมนาสติกช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ สอนให้คุณควบคุมอารมณ์และอารมณ์ แสดงสภาวะทางอารมณ์ ตลอดจนการทำงานของจิตต่างๆ (ความสนใจ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหว) ก่อตัวขึ้นและ พัฒนาขึ้นในเด็ก

   GAME THERAPY ใช้การติดต่อ การรวมเป็นหนึ่ง เกมการรับรู้ เกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชันพื้นฐานทางจิต และเกมบำบัด เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ กำจัดความก้าวร้าวทางร่างกาย การมองโลกในแง่ลบ พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และการรับรู้

   VOCALOTHERAPY ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงร้องมีเป้าหมายเพื่อสร้างอารมณ์ที่มองโลกในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรสำเร็จเพื่อชีวิต เพลงเด็กที่มองโลกในแง่ดีที่สามารถร้องเป็นเพลงประกอบหรือดนตรีประกอบได้

   การสร้างดนตรีโดยใช้เสียงของเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย การใช้เทคนิคการทำดนตรีจะสอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จะเปล่งเสียงบทกวีโดยใช้เครื่องดนตรีประกอบละครเท่านั้น ความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขา

   คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล การรับช่วงเช้าในโรงเรียนอนุบาล: ผลงานโดย W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. ช่วงเวลาดนตรีบำบัดประกอบด้วย 3 ช่วง: สร้างการติดต่อ คลายความตึงเครียด ผ่อนคลายและชาร์จพลังด้วยอารมณ์เชิงบวก คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล

   3. การงีบหลับในเวลากลางวันสามารถประกอบกับดนตรีต่อไปนี้: เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล

   4. ดนตรียามเย็น ดนตรีที่ช่วยผ่อนคลายความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" Mendelssohn "Concerto for Violin and Orchestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   บทสรุป ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปหาก: มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก มีการคิดเทคนิคระเบียบวิธี งานดนตรีพิเศษ ประสาทสัมผัสทั้งหมดมีส่วนร่วมในเด็ก การผสมผสานของอิทธิพลทางดนตรีกับกิจกรรมอื่น ๆ

   รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 1. Georgiev Yu.A. เพลงเพื่อสุขภาพ. - M.: Club, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. – M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozart effect. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. - ม.: LINKAPRESS, 2545. 5. Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี. - ม.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. จิตบำบัดดนตรี - ม.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V. , Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2544. 8. Teplov B.M. จิตวิทยาความสามารถทางดนตรี. - ม.: การสอน, 2528 วัสดุที่ใช้และแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต 1. "การเต้นรำ 5 การเคลื่อนไหว": "การไหลของน้ำ" (ซีดี "เสียงธรรมชาติสำหรับเด็ก"), "การข้ามพุ่มไม้" (ซีดี "ดนตรีบำบัด "), "ตุ๊กตาหัก » P.I. Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy") 2. สารานุกรมจิตอายุรเวท http://dic.academic.ru/ 3. ห้องสมุดจิตวิทยาขนาดใหญ่ http://biblios.newgoo.net/

   
   

   ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน "ดนตรีบำบัดในระบบการรักษาสุขภาพ"

   ผู้แต่ง: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna ผู้อำนวยการฝ่ายดนตรีของโรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 19 ของกิจการร่วมค้า "Kindergarten" Korablik
   Novokuibyshevsk ภูมิภาค Samara
   เนื้อหานี้เกี่ยวข้องกับครูโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน
   เป้า:เผยความเป็นไปได้ของดนตรีบำบัดในการป้องกันโรคและพัฒนาสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่
   งาน:
   - เพื่อสอนวิธีการบำบัดเสียงโดยใช้การหายใจด้วยกระบังลม
   -เสนอสื่อดนตรีที่ใช้งานได้จริงสำหรับใช้ที่บ้าน
   - สอนเทคนิคการผ่อนคลายกล้ามเนื้อและการแสดงอารมณ์
   สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ไม่จำเป็นต้องโน้มน้าวใครว่าดนตรีสามารถสร้างอารมณ์และกระตุ้นอารมณ์ที่สอดคล้องกันได้ แต่ความจริงที่ว่าเธอเป็นแพทย์ที่ยอดเยี่ยมนั้นไม่เป็นที่รู้จักของทุกคน ในขณะเดียวกันความสามารถของเสียงในการรักษาเมื่อนานมาแล้วนั้นถูกสังเกตเห็นโดยหมอโบราณ ดนตรีบำบัดไม่ได้จำกัดเฉพาะผลกระทบทางจิต-อารมณ์เท่านั้น มันสามารถแทรกซึมเข้าไปในร่างกายได้ไม่เพียงแต่ผ่านอวัยวะการได้ยินเท่านั้น แต่ยังผ่านผิวหนังด้วย เนื่องจากมีลักษณะเป็นคลื่น และในผิวหนังมีตัวรับไวโบรรีเซพเตอร์ที่รับรู้คลื่นเสียง ซึ่งทำหน้าที่ในความถี่ที่แน่นอน กระตุ้นระบบยาแก้ปวด นั่นคือในกลไกของอิทธิพลทางดนตรีมีปรากฏการณ์
   ไบโอเรโซแนนซ์ เป็นที่ทราบกันดีว่าเซลล์ในร่างกายของเราแต่ละเซลล์สั่นด้วยความถี่ที่แน่นอน และหากการสั่นสะเทือนเหล่านี้ไปพ้องเสียงกับการสั่นสะเทือนของเสียง เซลล์ก็จะตอบสนองต่อเสียงในลักษณะหนึ่ง เซลล์มะเร็งตอบสนองอย่างรุนแรงต่อดนตรี และจากดนตรีเพลงหนึ่งพวกมันก็เริ่มเติบโตและเพิ่มจำนวนอย่างแข็งขัน และจากอีกเพลงหนึ่ง ในทางกลับกัน การเจริญเติบโตของพวกมันจะช้าลง ผลการรักษาของดนตรีบำบัดยังทำให้เกิดโรคของระบบประสาท, ระบบหัวใจและหลอดเลือด, ระบบทางเดินอาหาร, โรคหลอดลมและปอด
   ฟังเพลงแบบไหนให้ผลการรักษา? มันเป็นพื้น ผลงานคลาสสิกที่ดำเนินการ วงดุริยางค์ซิมโฟนี : "Ave Maria" โดย Schubert, "Moonlight Sonata" โดย Beethoven, "The Swan" โดย Saint-Saens คลายความตึงเครียด; "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้" ของไชคอฟสกีสามารถรักษาแผลในกระเพาะอาหารได้ แรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ถูกกระตุ้นโดย "March" ของ Dunaevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus", "Bolero" โดย Ravel, "Saber Dance" โดย Khachaturian; เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าจำเป็นต้องฟัง "Morning" โดย Grieg, "The Seasons" โดย Tchaikovsky; สามารถผ่อนคลายได้อย่างเต็มที่หลังจากฟัง "Waltz" โดย Shostakovich จากภาพยนตร์เรื่อง "Gadfly", "Snowstorms" โดย Sviridov; ปรับความดันโลหิตและการทำงานของหัวใจให้เป็นปกติ งานแต่งงานเดือนมีนาคม» เมนเดลส์โซน; บรรเทาอาการปวดหัวและโรคประสาท ฟัง "Polonaise" Oginsky; ชุด "Peer Gynt" โดย Grieg ทำให้การนอนหลับและการทำงานของสมองเป็นปกติ Sonata No. 7 ของ Beethoven รักษาโรคกระเพาะ และดนตรีของ Mozart มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็ก อย่าฟังเพลงร็อคในทางที่ผิด เพลงที่ดังเกินไปเพราะจะเต็มไปด้วยการสะสมของอารมณ์ด้านลบ ความตึงเครียดทางประสาทและความตื่นเต้น
   นอกจาก, เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้น((คลาริเน็ต เชลโล ไวโอลิน ฟลุต เปียโน ออร์แกน ฯลฯ) ก้าวปานกลางและความดังของเสียงส่งผลต่ออวัยวะและส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย คลาริเน็ตกระตุ้นระบบไหลเวียนโลหิต ไวโอลินและเปียโนปลอบประโลม ขลุ่ยมีผลดีต่อหลอดลมและปอด เชลโล - บนระบบทางเดินปัสสาวะ พิณประสานการทำงานของหัวใจ, บรรเทาอาการปวดหัวใจ, บรรเทาอาการเต้นผิดปกติ; ร่างกายนำไปสู่สภาวะแห่งความกลมกลืนทางจิตวิญญาณ ทรอมโบนมีผลดีต่อระบบโครงร่าง คลายการหนีบในกระดูกสันหลัง เคาะช่องพลังงานที่ชัดเจน
   เพื่อแก้ไขสภาวะอารมณ์และจิตใจของเด็ก ฉันขอเสนอผลงานดนตรี "บำบัด" ที่ได้รับการคัดสรรทั้งที่บรรเลงโดยวงดุริยางค์ซิมโฟนีและเสียงเครื่องดนตรีแต่ละชิ้น
   ด้วยความช่วยเหลือของเพลงเด็ก คุณสามารถแก้ไขสภาพของเด็กได้ ท่วงทำนองหลักที่ร่าเริงและมีชีวิตชีวาสามารถให้กำลังใจเร่งการทำงานของหัวใจเพิ่มความดันโลหิตและเร่งความเร็วของชีพจรและเพลงที่ไพเราะเล็กน้อยและสงบจะเหมาะสมเมื่อพวกเขากล่าวว่าจำเป็น พูด "เพื่อบรรเทาความเร่าร้อน" บรรเทาความตื่นเต้นมากเกินไปเพื่อการผ่อนคลาย
   เมื่อเริ่มต้นฤดูหนาวด้วยอาการกำเริบของโรคหลอดลม - ปอดเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะใช้ การบำบัดด้วยเสียง ผลกระทบของเสียงสระต่อร่างกายนั้นแตกต่างกัน เนื่องจากแต่ละสระมีแอมพลิจูดการสั่นสะเทือนของสายเสียงเป็นของตัวเอง การร้องเพลงสระบางตัวทำให้กระปรี้กระเปร่า บางตัวสงบ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด ซึ่งเป็นการป้องกันความเครียดที่ดีเยี่ยม นอกจากนี้ แต่ละเสียงยังส่งผลต่ออวัยวะเฉพาะอีกด้วย ตัวอย่างเช่น, "เอ"ส่งผลดีต่อการทำงานของหัวใจ ลำไส้ใหญ่ กระตุ้นพลังงาน
   "เกี่ยวกับ"กระตุ้นตับ
   "ยู"ช่วยให้อารมณ์คงที่ส่งผลต่อจิตใจ
   "อี"ทำหน้าที่ในระดับเซลล์กระตุ้นการสร้างเซลล์ใหม่
   "อี"ช่วยเอาชนะปมด้อย
   "และ"ปรับปรุงการทำงานของสมอง
   "ฉัน"เปิดใช้งาน กองกำลังภายในสิ่งมีชีวิต ระบบภูมิคุ้มกัน
   "หยู"เสียงของเยาวชน การต่ออายุ มีผลดีต่อไต ผิวหนัง
   เสียงที่สำคัญที่สุดคือ "A" และ "O" ซึ่งเป็นเสียงผู้บริจาคที่ให้พลังงานแก่ร่างกาย
   การใช้งาน หายใจเข้าเต็มที่มีส่วนช่วยในการบรรลุผลการรักษาที่ต้องการ
   วิธีการร้องเพลง:
   ก่อนที่จะร้องเพลงเสียงสระ คุณต้องทำท่าของนักบัลเล่ต์ หายใจเข้าลึกๆ ("ท้อง") กลั้นหายใจ จากนั้นใช้พลังของการหายใจออกเต็มที่ โดยจินตนาการว่าเสียงจะพุ่งขึ้นเหมือนด้ายสีทองได้อย่างไร การหายใจด้วยกระบังลมดังกล่าวทำให้ระบบทางเดินหายใจแข็งแรงขึ้นซึ่งช่วยเพิ่มความต้านทานต่อโรคหวัดและโรคอื่น ๆ และยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกำจัดสารพิษและทำความสะอาดร่างกาย การนวด อวัยวะภายใน. ระดับเสียงควรจะสบายสำหรับนักร้อง, ระยะเวลาควรเป็นจนกว่าจะหายใจออกเต็มที่, เวลาในการร้องเพลงสระหนึ่งตัวควรเป็นเวลาหลายนาที
   มีผลอย่างมากต่อการรักษา เกมเสียงกับพยัญชนะเกมที่มีเสียง "ใน"มีประโยชน์ในการแสดงเมื่อมีอาการน้ำมูกไหล “หลับตา กางแขน แล้วส่งเสียงเหมือนเครื่องบินอยู่ไกลๆ แล้วก็ใกล้เข้ามา (เสียงจะดังขึ้นเรื่อยๆ) แล้วก็เสียงดังมาก แล้วเครื่องบินก็เคลื่อนออกไป” หรือเกมเสียง "ลม" เมื่อเสียง "B" เลียนเสียงหอนของลม คุณยังสามารถเล่นกับเสียง "และ"("ด้วง") ซึ่งคุณสามารถบรรเทาอาการไอหรือส่งเสียงได้ "ซี"- หากคุณมีอาการเจ็บคอ การเล่นกับเสียงจะช่วยคลายความเมื่อยล้า "ตร-ตร-ตร"("เราสตาร์ทเครื่องยนต์"), "ช"ซึ่งผ่อนคลายคลายความตึงเครียด ("Blow off the ball") เกมสามารถมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นที่นิยมในหมู่เด็ก ๆ
   แบบฝึกหัดและมารยาทจาก "Psycho-gymnatics" โดย M. Chistyakovaจะช่วยสร้างอารมณ์ที่สงบ ภาวะผ่อนคลายของความเป็นชาย คลายความตึงเครียด
   ระหว่างการอบรมกับผู้ปกครอง การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ"Old Mushroom", "Icicle", "Rod" และ ภาพสเก็ตช์สำหรับการแสดงอารมณ์ต่างๆ"เปรี้ยวและหวาน", "เห็ดชนิดหนึ่งได้ยิน"
   ปัจจัยสำคัญในการบรรลุผลทางจิตใจ ดังนั้นสุขภาพกายและความมั่นคงทางจิตใจจึงเป็นสูตรของการสะกดจิตตนเองทางดนตรี:
   1. สูตรความมั่นคงทางจิตใจ: "ฉันใช้ชีวิตอย่างมั่นคง", "แค่หัวเราะ" และอื่น ๆ
   ตัวอย่าง: "แค่หัวเราะ!"
   แค่หัวเราะและยิ้ม แต่อย่ายอมแพ้ อย่าปล่อยมือ
   และลุกขึ้นยืดตัวให้แน่นแล้วหัวเราะอีกครั้ง!
   2. สูตรสำหรับยอมรับความโชคร้าย: "ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับฉัน" (ยิ้มในกรณีที่ล้มเหลว), "ฉันลืมเกี่ยวกับความล้มเหลวของฉัน" (ลืมความล้มเหลว) และอื่น ๆ
   ตัวอย่าง: "ฉันลืมเกี่ยวกับความล้มเหลวของฉัน"
   ฉันลืมความพ่ายแพ้ ฉันลืมความเศร้าโศก
   ฉันลืมสิ่งที่ถ่วงฉัน ทุกสิ่งที่ถ่วงใจฉัน
   ฉันจำอะไรแย่ๆ ไม่ได้ และฉันก็ไม่ต้องการความสุขอีกแล้ว
   ฉันไม่โทรหา ฉันไม่เสียใจ ฉันไม่ร้องไห้ ฉันลืมความล้มเหลว
   3. สูตรเพื่อการผ่อนคลายและความสงบ: “โอ้ เงียบ เงียบ”(กล่อมตัวเอง)
   โอ้ ความสงบ ความเงียบ และการรอคอยของการนอนหลับ
   อ่อนหวานสำหรับฉันในความเงียบ แสงอันนุ่มนวลส่องเข้ามาในจิตวิญญาณของฉัน
   พักจากความกังวล หลับเถิดเพื่อนรัก
   และค่อนข้างเงียบลืมทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว
   4. สูตรป้องกันความวิตกกังวลและความคิดที่ไม่ดี: "อย่าเครียดกับงานใดๆ"
   ในการทำงานใด ๆ อย่าเครียดและถ้าคุณเครียดให้รีบผ่อนคลาย
   กล้ามเนื้อที่ตึงเครียดเป็นสาเหตุของความวิตกกังวล ซึ่งความเหนื่อยล้าจะส่งผลต่อจิตใจและสมอง
   และถ้าคุณผ่อนคลายคุณจะไม่เหนื่อยเป็นเวลานานคุณจะแข็งแรงสดชื่นเหมือนวันเดือนพฤษภาคมที่สดใส!
   5. สูตรคิดบวก: "ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน"
   ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน ความแข็งแกร่งของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน
   เจตจำนงของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน สุขภาพของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน
   ฉันคิดว่าชีวิตของฉันสวยงาม ฉันคิดว่าฉันมีความสุขมาก
   ฉันเชื่อว่าฉันไม่ได้มีชีวิตอยู่และคิดอะไรไร้สาระและโชคชะตาของฉันจะมอบความสุขให้กับฉัน!
   6. สูตรสำหรับการเพิ่มความนับถือตนเองและการรับรู้เชิงบวกของผู้อื่น “ฉันสบายดี คุณก็ดี”
   ฉันเป็น ฉันสบายดี ฉัน ฉัน ฉัน ฉันสงบ ฉัน ฉัน ฉันสุขภาพดี ฉัน ฉัน ฉัน ฉันตลก
   ฉัน ฉันฉลาดมาก ฉันเป็นคนใจดีมาก ฉันแข็งแรงมาก ฉันกล้าหาญมาก
   ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉันรักคุณ.
   คุณ คุณ คุณ คุณฉลาดที่สุด คุณ คุณ คุณเป็นคนใจดีที่สุด คุณ คุณ คุณ คุณอ่อนโยนที่สุด คุณ คุณ คุณ คุณดีที่สุด
   คุณ คุณ คุณ คุณน่าทึ่งมาก คุณ คุณ คุณ คุณสุดยอดมาก คุณ คุณ คุณ คุณเป็นเพียงนางฟ้า คุณ คุณ คุณคือของขวัญแห่งโชคชะตา
   ผู้ที่ประสงค์จะได้รับสูตรการถือศีลอด สูตรสุขภาพสำหรับโรคหัวใจและหลอดเลือด โรคของอวัยวะภายใน โรคหอบหืดหลอดลม และอาการปวดขา
   (สูตรที่มีดนตรีประกอบมีอยู่ในหนังสือของ V. Petrushin "Musical Psychotherapy")
   ประสิทธิภาพของพวกเขาคืออะไร? พวกเขามุ่งเป้าไปที่การสร้างหลักการดังกล่าวในบุคคลที่เกี่ยวข้องกับชีวิตรอบตัวเขาที่จะนำไปสู่ ความกลมกลืนของโลกภายในของเขา การคงอยู่ในกรณีที่เกิดความล้มเหลว การป้องกันจากความคิดด้านลบ ความสามารถในการมีความสุขกับชีวิตและขอบคุณโชคชะตาเป็นเนื้อหาหลักของสูตรเหล่านี้ พวกเขามุ่งปลูกฝังศรัทธาในชีวิตและค้นหาสิ่งเหล่านั้น จุดอ้างอิงที่ทำให้มันมีความหมาย ทิศทางของความหมายและการกระทำเป็นปัจจัยสำคัญ สุขภาพจิตและความมั่นคงทางจิตใจ

   ดนตรี - นี่เป็นศิลปะที่ยอดเยี่ยมซึ่งตั้งแต่สมัยโบราณเป็นรูปแบบธรรมชาติของการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

   เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky (ครูและนักจิตวิทยา) ถือว่าดนตรีเป็นวิธีการศึกษาทางศีลธรรมและจิตใจของบุคคล: "การศึกษาด้านดนตรีไม่ใช่การศึกษาของนักดนตรี แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการศึกษาของบุคคล"

   ดนตรีบำบัด - ดนตรีบำบัด.

   ดนตรีบำบัด เป็นการควบคุมการใช้ดนตรีในการแก้ไข ทรงกลมทางจิตและอารมณ์เด็ก.

   ดนตรี เป็นยาที่ฟังแล้ว.

   พลังอันน่าทึ่งของผลกระทบของดนตรีที่มีต่อผู้คนเป็นที่รู้กันมาตั้งแต่สมัยโบราณ พอเพียงที่จะนึกถึงพิธีกรรมทางศาสนาต่างๆ ตั้งแต่ชาแมนไปจนถึงศาสนาของโลก แต่ตามที่วิทยาศาสตร์ได้กำหนดไว้ ดนตรีไม่เพียงช่วยจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาร่างกายด้วย

   หลักการทำงาน: ความจริงก็คือระบบประสาทและกล้ามเนื้อของมนุษย์สามารถรับรู้จังหวะได้ รูปแบบจังหวะดนตรีทำหน้าที่เป็นสารระคายเคืองกระตุ้นกระบวนการทางสรีรวิทยาในร่างกาย ดนตรียังสามารถประสานจังหวะของอวัยวะแต่ละส่วนของมนุษย์ ทำให้เกิดการปรับความถี่ของอวัยวะนั้นๆ

   เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นมีผลต่อร่างกายของแต่ละคน อวัยวะมีผลที่แข็งแกร่งและซับซ้อนที่สุด เสียงของคลาริเน็ตมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับตับ, เสียงของแซกโซโฟนมีไว้สำหรับระบบทางเดินปัสสาวะ, เครื่องสายมีประโยชน์ต่อหัวใจ

   จากมุมมองของวัตถุประสงค์ของการประยุกต์ใช้ ดนตรีบำบัดแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

   ทางคลินิก - จำเป็นในการรักษาและป้องกัน

   การทดลอง - สำรวจผลกระทบทางดนตรีต่างๆ ในร่างกายมนุษย์

   ผสมผสาน - ผสมผสานกับการบำบัดอื่น ๆ ที่ใช้ศิลปะ (ศิลปะบำบัด): การเต้นรำ การวาดภาพประกอบดนตรี ฯลฯ

   ความเป็นมา - จำเป็นเป็นพื้นหลังเมื่อดำเนินกิจกรรมจิตอายุรเวท

   ใจความ - หมายถึงการมีเนื้อเรื่องการบรรยายในหัวข้อที่เลือก (เช่นงานของนักแต่งเพลงบางคน)

   ประวัติของดนตรีบำบัดย้อนกลับไปหลายพันปี ดังนั้น แม้แต่ปีทาโกรัส อริสโตเติล และเพลโตในสมัยโบราณก็ยังชี้ให้เห็นถึงผลการรักษาของดนตรี Avicenna แพทย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาโรคทางประสาทและจิตใจ หากเราพูดถึงการแพทย์แผนปัจจุบันของยุโรป การกล่าวถึงการใช้ดนตรีบำบัดครั้งแรกนั้นย้อนไปถึงต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นการรักษาที่คล้ายคลึงกันในสถาบันจิตเวชโดยแพทย์ชาวฝรั่งเศส Esquirol

   ในขั้นต้นการนัดหมายดนตรีบำบัดกับผู้ป่วยนั้นเป็นธรรมชาติเชิงประจักษ์และอาศัยสัญชาตญาณของแพทย์ ต่อมาได้มีการวางพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจังสำหรับวิธีนี้ ปัจจุบันนักบำบัดโรคทางดนตรีหลายคนใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงาน

   โรคอะไรรักษาได้ด้วยดนตรีบำบัด? รายการของโรคดังกล่าวกว้างมาก: โรคประสาท, โรคประสาทอ่อน, ความเหนื่อยล้า, โรคนอนไม่หลับ, โรคจิตเภท, โรคจิต มีผลในเชิงบวกมากขึ้นในการรักษาโรคความดันโลหิตสูง, โรคหลอดเลือดหัวใจ, โรคกระเพาะ, ลำไส้ใหญ่อักเสบ, แผลในกระเพาะอาหาร, หลอดลมอักเสบเรื้อรัง, โรคหอบหืด, โรคของระบบทางเดินปัสสาวะ การบำบัดด้วยดนตรีมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ป่วยที่แพ้ยา

   การบำบัดด้วยดนตรีไม่เหมือนกับวิธีการบำบัดอื่นๆ ส่วนใหญ่ ยอมรับการบำบัดด้วยตนเอง มีแม้กระทั่งคอลเลกชั่นเพลงพิเศษ: พวกเขารวมผลงานที่นำไปสู่การรักษาโรคเฉพาะ แน่นอนว่าดนตรีบำบัดไม่สามารถแทนที่กระบวนการทางการแพทย์ทั่วไปได้ แต่สามารถลดปริมาณยาที่ต้องรับประทาน และยังมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษในการบรรเทาอาการปวด

   ดนตรีช่วยเยียวยาได้อย่างไร? ระยะเวลาเฉลี่ยของเซสชันมีตั้งแต่ 30 ถึง 45 นาที จำนวนครั้งทั้งหมดขึ้นอยู่กับการวินิจฉัย สภาวะส่วนบุคคลของผู้ป่วย และปัจจัยอื่นๆ โดยปกติจะใช้เวลา 10 ถึง 20 การเยี่ยมชมห้องดนตรีบำบัด ห้องนี้ควรมีฉนวนกันเสียงที่ดี เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบายเพื่อให้ผู้ป่วยรู้สึกสบายในระหว่างเซสชั่น ควรทำเซสชั่นโดยไม่ใช้หูฟัง ในระหว่างการรักษา สามารถใช้หูฟังขนาดเล็กซึ่งติดอยู่กับจุดฝังเข็มและมีผลสั่นได้

   ชั้นเรียนดนตรีบำบัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ จินตนาการ และทักษะในการสื่อสาร ดนตรีช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างกลมกลืน เสริมสร้างโลกภายในของเขา เสริมสร้าง "ฉัน" ของเขา

   ทั้งหมดนี้สร้างความสำเร็จมั่นใจในตนเองและ ผู้ชายแข็งแรง. ในบริบทของการทำงานกับคุณ เราสามารถใช้พลังเสียงประสานของดนตรีเพื่อพัฒนาการของเด็ก และหากจำเป็น เราอาจแก้ไขความผิดปกติทางอารมณ์และบุคลิกภาพผ่านดนตรีประกอบ

   ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการแก้ไขสภาพจิตใจของเด็กให้เป็นไปในทิศทางพัฒนาการที่ต้องการ วิธีการบำบัดด้วยดนตรีหลายวิธีมีทั้งการใช้ดนตรีแบบองค์รวมเป็นปัจจัยหลักและปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพล (การฟังดนตรี การเล่นดนตรี) และการเพิ่มดนตรีประกอบเข้ากับเทคนิคการแก้ไขอื่นๆ เพื่อเพิ่มผลกระทบ วันนี้วิธีนี้ใช้อย่างแข็งขันในการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ในเด็ก อายุน้อยกว่า. พวกเขาเกี่ยวข้องกับความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด ความเจ็บป่วยทางจิต ความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ฯลฯ

   มาดูเป้าหมายของดนตรีบำบัดกัน:

   ช่วยให้คุณเอาชนะการปกป้องทางจิตใจของเด็ก - เพื่อสงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกันเพื่อเปิดใช้งาน, ปรับ, สนใจ

   ช่วยพัฒนาการสื่อสารและ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์เด็ก

   เพิ่มความนับถือตนเอง

   ส่งเสริมการสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

   สร้างทักษะการปฏิบัติที่มีค่า - การเล่นเครื่องดนตรี, ความสามารถในการร้องเพลง

   และวันนี้คุณและฉันมีโอกาสสัมผัสโลกแห่งเสียงดนตรีที่มหัศจรรย์ ดื่มด่ำไปกับมัน สัมผัสถึงผลการรักษาที่มีต่อตัวเรา

   พลังของดนตรีอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันสื่อถึงการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ ประสบการณ์ - การเปลี่ยนแปลงของสภาวะทางอารมณ์และจิตใจ เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องอธิบายเป็นเวลานานว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาเศร้าหรือมีความสุข แค่เล่นเมโลดี้ก็เพียงพอแล้ว และเด็ก ๆ ก็เริ่มเข้าใจสภาวะของความเศร้าหรือความสุขจากมาตรการแรก และหนึ่งในเครื่องดนตรีที่โดดเด่นที่สุดที่ส่งผลต่อจิตใจก็คือ ไวโอลิน .

   นักจิตวิทยาพบว่าด้วยความช่วยเหลือของเพลงเด็กที่รู้จักกันดีพร้อมคำพูดที่ดีเช่นเดียวกับ ดนตรีพื้นบ้านสามารถเข้าถึงได้ในการรับรู้ทำให้การติดต่อระหว่างเด็กง่ายขึ้น เพลงดังกล่าวทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัย

   ดนตรีนำพาเด็กไปกระตุ้นความรู้สึกที่แข็งแกร่งในตัวเขาปลุกภาพที่มองเห็นภายในที่สมบูรณ์ เมื่อสัมผัสกับเสียงเพลง เด็ก ๆ จะเริ่มรับรู้โลกในอีกภาษาหนึ่ง - ภาษาแห่งภาพที่เย้ายวนใจ

   โปรแกรมหลักสูตรดนตรีบำบัดเพื่อพัฒนาการและพัฒนาการ

   เป้า:การก่อตัวของภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกของการฟื้นฟูและการเห็นคุณค่าในตนเองในเด็กพิการ

   โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อสอนพื้นฐานศิลปะดนตรีในระดับประถมศึกษาในห้องเรียน การศึกษาเพิ่มเติมเป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษา โปรแกรมนี้มีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ ปฏิบัติตามเนื้อหาของโปรแกรมครูสามารถสร้างสรรค์ในชั้นเรียนได้ ขึ้นอยู่กับระดับทั่วไปและ พัฒนาการทางดนตรีเด็ก ทักษะครู สภาพการทำงาน

   โปรแกรมของชั้นเรียนดนตรีและการบำบัดขึ้นอยู่กับหลักการของความแตกต่างโดยคำนึงถึงกฎทางสรีรวิทยาของการเปรียบเทียบเสียงดนตรีและทำให้เกิด "ประจุ" ที่ดีที่สุดด้วยอารมณ์เชิงบวก การปะติดปะต่อและการสลับเสียงดนตรีที่เงียบและดัง เร็วและช้า เพลงหลักและเพลงรอง (โดยความเด่นของเพลงใดเพลงหนึ่งขึ้นอยู่กับประเภทและระดับของความผิดปกติทางอารมณ์ ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมและระยะของการแก้ไข) เป็นไปตามกฎเดียวกันของ ตัดกัน. ในลำดับของการออกกำลังกายการเคลื่อนไหวยังสังเกตการสลับและการเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวที่ตรงกันข้ามในธรรมชาติซึ่งส่งผลต่อการประสานกันของกิจกรรมทางจิตของสมอง: กิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวมีความคล่องตัวอารมณ์ดีขึ้นความเฉื่อยของความเป็นอยู่ที่ดีคือ โล่งใจซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กพิการ

   รูปแบบหลักของการศึกษากับเด็ก: เรียนดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการสร้างขอบเขตอารมณ์ - ความตั้งใจของนักเรียน ชั้นเรียนรวมถึงการสลับกิจกรรมต่างๆ: การฟังดนตรี การออกกำลังกายดนตรีและจังหวะ การร้องเพลง เกมดนตรี การเล่นดนตรี งานสร้างสรรค์ โปรแกรมจัดให้มีชั้นเรียนในสาขาทฤษฎี: ความรู้ทางดนตรี, การสนทนาเกี่ยวกับดนตรีและ ศิลปกรรม. การสนทนาที่จัดขึ้นในห้องเรียน เด็ก ๆ มีการสนทนา - บทสนทนา การอภิปรายที่สอดคล้องกับอายุและระดับพัฒนาการของเด็กช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล

   วิธีการหลัก: Ø เกมสื่อสาร;

   Ø การออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก

   Ø ร้องเพลง ธรรมชาติที่แตกต่างกัน;

   Ø ยิมนาสติกนิ้ว

   Ø องค์ประกอบของการพักผ่อน

   Ø การสนทนาและการอภิปราย

   Ø การวาดภาพ

   Ø เกมดนตรีและการสอน

   Ø แบบฝึกหัดเสริมพัฒนาการ การรับรู้เป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการ

   ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับดนตรีบำบัด

   Gerard Depardieu นักแสดงชื่อดังชาวฝรั่งเศสพูดติดอ่างไม่ดีในวัยหนุ่มของเขา โรคนี้ทำให้อาชีพที่เพิ่งเริ่มต้นของเขาสิ้นสุดลง แต่แพทย์แนะนำให้เขาอุทิศเวลาอย่างน้อยสองชั่วโมงต่อวันเพื่อฟังโมสาร์ท หลังจากผ่านไปสองเดือน เจอราร์ดก็หายจากอาการพูดติดอ่างโดยสิ้นเชิง การบำบัดด้วยดนตรีทำให้แฟน ๆ จำนวนมากเพลิดเพลินไปกับความสามารถของนักแสดงที่โดดเด่น

   เป็นไปได้ว่าในไม่ช้ายาจะสามารถต่อสู้กับโรคติดเชื้อได้ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด ผู้เชี่ยวชาญบางคนโต้แย้งว่าประเพณีที่มีอยู่ในมาตุภูมิเรียกตลอดเวลา ระฆังโบสถ์ในช่วงที่มีโรคระบาด มันยังมีประโยชน์ในการรักษาอีกด้วย

   การศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้แต่งเพลงมาร์ชของทหารกำหนดลักษณะของผลกระทบต่อบุคคลโดยสังหรณ์ใจ จังหวะของการเดินขบวนที่ดังขึ้นในระหว่างการรณรงค์ที่ยาวนานนั้นช้ากว่าจังหวะของการทำงานที่สงบของหัวใจมนุษย์เล็กน้อย เพลงดังกล่าวเพิ่มความแข็งแกร่งของทหารบรรเทาความเหนื่อยล้า แต่การเดินขบวนพาเหรดมีจังหวะที่เร็วกว่า ซึ่งมีผลทำให้มีชีวิตชีวาและมีชีวิตชีวา

   ขนาด: px

   เริ่มการแสดงผลจากหน้า:

   การถอดเสียง

   1 ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก" ดนตรีอยู่รอบตัวเราทุกที่และทุกเวลา เราชอบฟังมัน (คลาสสิกบ้าง โฟล์คบ้าง สมัยใหม่บ้าง) ร้องเพลง เต้นรำ บางครั้งก็เป่านกหวีด แต่อาจมีพวกเราไม่กี่คนที่คิดถึงประโยชน์ของมัน แต่ตั้งแต่สมัยโบราณเป็นที่ทราบกันดีว่าดนตรีมีผลทางร่างกายและจิตใจต่อสิ่งมีชีวิตใด ๆ ผู้ทรงคุณวุฒิแห่งอารยธรรมโบราณ พีทาโกรัส อริสโตเติล เพลโตดึงความสนใจของผู้ร่วมสมัยมาสู่พลังบำบัดจากอิทธิพลของดนตรี ซึ่งตามความเห็นของพวกเขา ได้สร้างระเบียบสัดส่วนและความกลมกลืนในจักรวาลทั้งหมด รวมถึงความสามัคคีที่ถูกรบกวนใน ร่างกายมนุษย์. “ดนตรีช่วยเพิ่มความสุข สงบความเศร้า ขับไล่โรคภัย บรรเทาความเจ็บปวด ดังนั้นปราชญ์แห่งยุคโบราณจึงบูชาพลังแห่งจิตวิญญาณ ท่วงทำนอง และบทเพลง” ในยุคกลาง วิธีการบำบัดด้วยดนตรีถูกนำมาใช้เพื่อรักษาโรคระบาด ซึ่งเรียกว่าการเต้นรำแบบเซนต์วิตัส ในเวลาเดียวกันในอิตาลี การรักษาด้วยดนตรีของ Tarentism (รุนแรง ป่วยทางจิตเกิดจากการกัดของแมงมุมทารันทูล่าที่มีพิษ) ความพยายามครั้งแรกในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 17 และการศึกษาเชิงทดลองอย่างกว้างขวางย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 ดนตรีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อระบบการรักษาผู้ป่วยทางจิตของ สสส. Korsakov, V.M. Bekhterev และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการทางจิตอายุรเวทที่ใช้ดนตรีเป็นยา เช่นเดียวกับการควบคุมการใช้ดนตรีเพื่อแก้ไขขอบเขตทางอารมณ์และจิตใจของเด็ก ผลการรักษาโดยตรงของดนตรีต่อทรงกลมประสาทของเด็กเกิดขึ้นกับการรับรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณแก้ปัญหาต่างๆ ได้: เพื่อเอาชนะการป้องกันทางจิตใจของเด็ก, สงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกัน, เพื่อตั้งค่า, เปิดใช้งาน, สนใจ, สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่และ

   เด็ก 2 คน ช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ให้เขามีส่วนร่วมในธุรกิจที่น่าตื่นเต้นด้วยเกมดนตรี ร้องเพลง เต้นรำ เคลื่อนไหวไปกับดนตรี ด้นสดบนเครื่องดนตรี ในวัยก่อนวัยเรียนสามารถเปิดใช้งานเอฟเฟ็กต์เสียงดนตรีได้ การจัดดนตรีเกมต่าง ๆ กิจกรรมราชทัณฑ์พิเศษกับเด็ก ๆ ดนตรีบำบัดดำเนินการในรูปแบบของเซสชันกลุ่มย่อยที่มีเกมเข้าจังหวะ การฝึกหายใจ การสร้างจังหวะที่กำหนดโดยจังหวะที่ช้าลงทีละน้อย ควรวัดระดับเสียงของเพลงอย่างเคร่งครัด ดนตรีส่งผลต่อลมหายใจ จังหวะที่ไม่เร่งรีบของดนตรีทำให้การหายใจช้าลง ทำให้ลึกขึ้น จังหวะการเต้นที่รวดเร็วและเป็นจังหวะจะลดระดับลมหายใจลงตามจังหวะของมัน บังคับให้เราหายใจเร็วขึ้น เช่นเดียวกับการเต้นของหัวใจ: ยิ่งช้าลงและเงียบลงเท่าไร จังหวะการบีบตัวของหัวใจก็จะยิ่งสงบลงเท่านั้น ดนตรียังช่วยคลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและช่วยเพิ่มความคล่องตัวและการประสานงานของร่างกาย ผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ เส้นประสาทหูจะเชื่อมต่อหูชั้นในกับกล้ามเนื้อของร่างกาย ดังนั้นความแข็งแรง ความยืดหยุ่น และเสียงของกล้ามเนื้อจึงขึ้นอยู่กับเสียงและแรงสั่นสะเทือน ในนอร์เวย์ ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980 ครู Olav Skille เริ่มใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการบำบัดรักษาเด็กที่มีความพิการทางร่างกายและจิตใจขั้นรุนแรง เขาพัฒนาสิ่งที่เรียกว่า "การอาบน้ำดนตรี" ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมพิเศษที่เด็ก ๆ จมอยู่ในเสียงราวกับอยู่ในน้ำ นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการบรรเลงสมัยใหม่ ดนตรีโฟล์ก คลาสสิก และเพลงยอดนิยมสามารถลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและทำให้เด็กสงบได้ วิธีทักษะที่เรียกว่า "การบำบัดด้วยคลื่นเสียง" ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศในยุโรป ในการศึกษาผู้ป่วยที่มีอาการชักรุนแรง นักวิจัยพบว่าการออกกำลังกายแบบไวโบรอะคูสติกช่วยให้หลัง แขน สะโพก และขาของผู้ป่วยเคลื่อนไหวได้มากขึ้น ใครสามารถหลีกเลี่ยงความเครียดได้บ้าง? บางทีคนที่จะฟังเพลงที่สงบและผ่อนคลายเป็นประจำ เสียงเหล่านี้ควบคุมการหลั่งฮอร์โมนลดความเครียด ดังนั้นครูที่มีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาจำเป็นต้องสละเวลาสักสองสามนาทีเพื่อฟังท่วงทำนองที่ไพเราะ

   3 ดนตรีสามารถปรับปรุงความจำและการเรียนรู้ การใช้ผลงานของนักแต่งเพลงยุคกลางเป็นพื้นหลังในห้องเรียนจะช่วยให้เด็กมีสมาธิ รับรู้สื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ได้ดีขึ้น และจดจำบทกวีได้ โลซานอฟพบว่า “ดนตรีแบบบาโรกทำให้สมองเข้าสู่สภาวะที่กลมกลืน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นกุญแจสำคัญทางอารมณ์สำหรับหน่วยความจำขั้นสูง: มันเปิดระบบลิมบิกของสมอง ระบบนี้ไม่เพียงประมวลผลอารมณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นตัวเชื่อมระหว่างสมองส่วนจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกด้วย” ใน Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler และ W. Douglas กล่าวว่า "ดนตรีเป็นช่องทางที่รวดเร็วในการจดจำ" ความประทับใจทางดนตรีและสุนทรียะมีส่วนช่วยในการพัฒนาศูนย์อารมณ์ของสมอง กระตุ้นกิจกรรมทางจิต ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรีต่อกิจกรรมของระบบประสาทและระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนเลือด และกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองได้เริ่มขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง เช่น V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel และคนอื่นๆ ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าดนตรี การแสดงกับคนรักษาเขา ครูที่ศึกษาคุณสมบัติของการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีได้ข้อสรุป: ความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่ฝึกฝนเท่านั้น แต่ยังสะสมประสบการณ์โดยธรรมชาติในการรับรู้ดนตรีการสำรองน้ำเสียง เด็กทุกคนมีเพลงโปรดที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณของเขาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ล้อมรอบไปด้วยประเภทสไตล์ทิศทางที่แตกต่างกันจำนวนมาก วิธีจัดการกับความอุดมสมบูรณ์นี้ วัสดุดนตรีเลือกสิ่งที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของลูกมากที่สุด? การประพันธ์ดนตรี ผลกระทบของดนตรีต่อร่างกายของเด็ก 1 2 เพลงเกรกอเรียน ลดความเครียด ผ่อนคลายและปลอบประโลม เพลงมาร์ชชิ่ง เพิ่มประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อ ผลงานของ W. Mozart J. Haydn ความจำและสมาธิดีขึ้น สร้างบรรยากาศที่ดี อารมณ์แจ่มใสขึ้น เพลงของนักแต่งเพลงแนวโรแมนติกกระตุ้นความรู้สึกรัก (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Neighbor Schubert) Humoresques โดย A. Dvorak และ J. ช่วยเรื่องไมเกรน เกิร์ชวิน "Spring Song" โดย F.

   4 ดนตรีซิมโฟนิก Mendelssohn โดยคีตกวีชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka) เพลงโวคอล ดนตรีของนักแต่งเพลงแนวอิมเพรสชันนิสต์ (ซี. เดบุสซี, เอ็ม. ราเวล) ส่งผลต่อหัวใจ เครื่องสายโดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ ช่วยพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวเด็ก ส่งผลต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ ทำให้เกิดภาพที่สวยงามเหมือนในความฝัน ปลุกแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ เข้ากันได้ดีกับการออกกำลังกายแบบยืดเส้นยืดสาย จังหวะการเต้น ให้กำลังใจ, สร้างแรงบันดาลใจ, ปัดเป่าความโศกเศร้า, เพิ่มความรู้สึกแห่งความสุข, เพิ่มการเข้าสังคมของเด็ก เพลงร็อค กระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ บรรเทาอาการปวด ในขณะเดียวกันก็สร้างความตึงเครียดทำให้เกิดความเครียดได้ นักวิทยาศาสตร์พบว่าสมองของเราเปิดรับดนตรีบางอย่างได้ทางชีวภาพ พวกเขาเชื่อว่าการฟังเพลงในช่วง 3 ปีแรกของชีวิตจะช่วยให้สมองสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สมองปรับตัวได้ง่ายในช่วงปีแรก ๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยาย ละครเพลง. เพลงสำหรับเด็ก: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "เราแบ่งครึ่งทุกอย่าง" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "ที่ที่พ่อมดอาศัยอยู่" "ลองมีชีวิตอยู่ด้วยความประหลาดใจ" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno จากเรา ลาน » Y. Entin, M. Minkov) - "ถ้าคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bells", "Winged Swings" (จากภาพยนตร์ “ Adventures of Electronics”, Y. Entin, G. Gladkov) - “เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “The Song of the Bremen Town Musicians” (Y . Entin, G. Gladkov)

   5 - "สวยห่างไกล" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future" Y. Entin, E. Krylatov) - "Dance of the Little Ducklings" (ภาษาฝรั่งเศส เพลงพื้นบ้าน). หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีคือดนตรีประกอบที่ฟังดูเหมือน "แผนสอง" โดยไม่ต้องมีการรับรู้อย่างมีสติในห้องเรียน การใช้เพลงประกอบเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีอยู่และมีประสิทธิภาพในการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนต่อเด็กในสถาบันการศึกษาและช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ของกระบวนการศึกษา อะไร 1. สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี ขจัดความตึงเครียดทางประสาท และรักษาสุขภาพของเด็ก 2. การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการ กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น 3. การเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต ปรับปรุงคุณภาพของการดูดซึมความรู้ 4. เปลี่ยนความสนใจระหว่างการศึกษาเรื่องแรงงาน สื่อการศึกษา,ป้องกันอาการอ่อนเพลียเมื่อยล้า 5. การผ่อนคลายทางร่างกายและจิตใจหลังจากการฝึกหนัก ระหว่างการพักทางจิตวิทยา นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ การใช้ดนตรีในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูด, การพัฒนาทางคณิตศาสตร์, การใช้แรงงานคน, การออกแบบ, การวาดภาพ, ครูควรมุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการรับรู้ของเด็กทั้งเชิงรุกและเชิงรับ ด้วยการรับรู้อย่างกระตือรือร้น ครูจงใจดึงความสนใจของเด็กไปที่เสียงเพลง เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ วิธีการแสดงออก ด้วยการรับรู้แบบพาสซีฟ ดนตรีทำหน้าที่เป็นพื้นหลังของกิจกรรมหลัก ดังนั้นในบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมทางปัญญา เพิ่มสมาธิ ความสนใจ เสียงเพลงเป็นพื้นหลัง ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณที่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้กระทั่งอารมณ์ของเด็ก

   6 เป็นเรื่องดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกหลักที่มีแดดจัด เพลงที่ดีกับ ข้อความที่ดี. ในกรณีนี้ดนตรีจะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการบำบัดแก้ไขสภาพจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บทุกวันแม้ว่าจะมองไม่เห็น แต่การบาดเจ็บคือสถานการณ์ของการแยกจากบ้านและพ่อแม่ โรงเรียนอนุบาลคือบ้านหลังที่สองของพวกเขา และดนตรีในเรื่องนี้ให้บริการที่ทรงคุณค่า ดนตรีบำบัดประกอบด้วย: การฟังเพลง การร้องเพลง การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี การหยุดดนตรีชั่วคราวในชั้นเรียน การผสมผสานระหว่างดนตรีกับกิจกรรมทางสายตา การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก การออกกำลังกายทางดนตรี ฯลฯ คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์ร่วมกับ เด็ก ๆ : 1) ใช้ คุณสามารถฟังเฉพาะงานที่เด็ก ๆ ทุกคนชอบ; 2) เป็นการดีกว่าที่จะฟังดนตรีที่เด็กคุ้นเคย 3) ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดทั้งบทเรียน ในการผ่อนคลาย คลายความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนหลับพักผ่อนในเวลากลางวันอย่างรื่นรมย์ คุณต้องใช้ประโยชน์จากดนตรีคลาสสิกและเพลงสมัยใหม่ที่ไพเราะและผ่อนคลายซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลงร้อง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของปลาโลมา เสียงบ่นของสายน้ำ) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลง ผ่อนคลาย; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- เพลงผ่อนคลาย Sans K. "Swan":

   7 - ไชคอฟสกี พี.ไอ. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "เพลง Waltz อารมณ์" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" นอนกลางวัน. เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการปลุกเด็กตามมาตรฐานตามคำสั่งดัง ๆ ของนักการศึกษา: "ลุกขึ้น!" ตัวเลือกในการยกทารกนี้ทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจกับเด็กโดยเฉพาะระบบประสาทที่ช้า สำหรับการปลุกคุณต้องใช้ดนตรีที่เงียบ นุ่มนวล เบาและสนุกสนาน องค์ประกอบสิบนาทีควรคงที่ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนารีเฟล็กซ์ตื่นนอน เมื่อได้ยินเสียงเพลงที่คุ้นเคย เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ได้ง่ายขึ้นและสงบลง กิจกรรมที่แข็งแรง. นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดประกอบเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กขึ้นจากเตียง เพลงสำหรับปลุกหลังจากนอนกลางวัน: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Morning" - เพลง Lute ของศตวรรษที่ 17 - Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " รุ่งอรุณในมอสโก -แม่น้ำ" - Sens-sans K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" - Tchaikovsky P.I. “Waltz of the Flowers”, “Winter Morning”, “Song of the Lark” กำหนดการโดยประมาณของเพลงพื้นหลังในโหมดรายวัน งานเลี้ยงรับรองของเด็ก ๆ ฟังดูสนุกสนาน อาหารเช้าเพลงสงบ การเตรียมการสำหรับบทเรียนอย่างมั่นใจ จังหวะอาหารกลางวันดนตรีที่กระฉับกระเฉง นอนหลับอย่างสงบสุขพื้นหลังที่อ่อนโยนปลุกเด็ก ๆ ในแง่ดี พุทธะ ลักษณะของดนตรีที่สงบ เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Seasons"

   8 - Kabalevsky D. "Clowns", "Peter and the Wolf" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ" - Tchaikovsky P. " อัลบั้มสำหรับเด็ก", "The Seasons", "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์) - Chopin F. "Waltzes" - Strauss I. "Waltzes" อย่างไรก็ตามควรจำไว้ว่าดนตรีบำบัดมีข้อห้าม: สำหรับเด็กที่อยู่ในสภาพร้ายแรงซึ่ง มาพร้อมกับความมึนเมาของร่างกาย ผู้ป่วยโรคหูน้ำหนวก; เด็กที่มีความดันในกะโหลกศีรษะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทารกที่มีแนวโน้มชัก ไม่ว่าในกรณีใดไม่ควรอนุญาตให้เด็กฟังเพลงผ่านหูฟัง หูของเราได้รับการปรับตามธรรมชาติเพื่อกระจายเสียง เสียงทิศทางอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บทางเสียงไปยังสมองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดนตรีเป็นพื้นฐานของระบบการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านศีลธรรม สุนทรียภาพ สติปัญญา และร่างกาย ครูอนุบาลจำเป็นต้องใช้ศักยภาพเชิงบวกมหาศาลที่มีอยู่ในงานดนตรีมากขึ้น ดนตรีเป็นแม่มดสามารถรวมความพยายามของครูก่อนวัยเรียนทุกคนเพื่อช่วยให้ความรู้สึกสบายทางจิตใจซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างกลมกลืน

   9 ยิมนาสติกเพื่อการผ่อนคลาย นอกเหนือจากแบบดั้งเดิม (การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, เกมกลางแจ้งและการฝึกพลศึกษา) และเพิ่มเติม (ยิมนาสติกสำหรับดวงตา, ​​การนวด, การทำงานส่วนบุคคลเพื่อแก้ไขความผิดปกติของท่าทาง) ประเภทงานในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ชุดของการออกกำลังกายตามวิธีการของศาสตราจารย์อี. จาค็อบสัน (สหรัฐอเมริกา): การยืดกล้ามเนื้อเพื่อการผ่อนคลาย, การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่ม, การผ่อนคลายกล้ามเนื้อโดยการนำเสนอ, การฝึกหายใจเพื่อการผ่อนคลาย แบบฝึกหัดเหล่านี้ส่งผลดีต่อสภาพร่างกายของเด็กและบรรยากาศทางอารมณ์ในกลุ่ม พวกเขาสามารถดำเนินการได้ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงเรียนอนุบาลทั่วไปด้วย ผู้ปกครองควรรู้ว่ากล้ามเนื้อกลุ่มใดทำงานในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง ติดตามสภาพของเด็กในระหว่างและหลังเลิกเรียน การใช้เทคนิคการผ่อนคลายที่ถูกต้องนั้นมีหลักฐานจาก รูปร่างเด็ก: สีหน้าสงบ สม่ำเสมอ หายใจเป็นจังหวะ เฉื่อยชา เชื่อฟังมือ ง่วงซึม ชั้นเรียนจะมีผลก็ต่อเมื่อเด็ก ๆ สนุกสนานเท่านั้น เด็กควรได้รับการสอนให้แยกแยะไม่เพียง แต่กล้ามเนื้อแขนและขาขนาดใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานะของการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง คำแนะนำควรเป็นคำที่ชัดเจนและเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งนี้จะช่วยดึงดูดและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อทำแบบฝึกหัดพวกเขาจะรวมกลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มในการทำงานโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น: "มือห้อยเหมือนผ้าขี้ริ้ว มือเฉื่อยชา มือหนัก ฯลฯ" ควรจำไว้ว่า: ในช่วงหนึ่งแนะนำให้ฝึกกล้ามเนื้อไม่เกินสามกลุ่ม การผ่อนคลายควรนานกว่าความตึงเครียด คำแนะนำบางอย่างโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ของเด็กต้องทำซ้ำมากหรือน้อยกว่าที่ระบุไว้ในบทสรุป ห้องที่ออกกำลังกายจะต้องมีการระบายอากาศอุณหภูมิของอากาศคือองศา การยืดกล้ามเนื้อเพื่อการผ่อนคลาย ช่วยให้กล้ามเนื้อทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด การคลายกระดูกสันหลัง การขจัดความตึงเครียดแบบไดนามิก มันดำเนินการระหว่างชั้นเรียนของประเภทความรู้ความเข้าใจและประสิทธิผลไปจนถึงดนตรีที่เงียบสงบและเงียบสงบในแสงสลัว

   
   

   ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียน SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับศูนย์กลางทางอารมณ์ของร่างกายมนุษย์ อารมณ์สามารถได้รับอิทธิพลในรูปแบบต่างๆ

   การให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: "การใช้ดนตรีในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน" ถึงเพื่อนร่วมงาน! เราอยู่กับคุณเลี้ยงลูกที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนเราแก้ปัญหาทางกายภาพอย่างครอบคลุม

   ดนตรีบำบัด การให้คำปรึกษาสำหรับครูและผู้ปกครอง Krykhivska OL ผู้อำนวยการด้านดนตรี ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิต

   โรงเรียนอนุบาลเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 29 (การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง) จัดทำโดย: Anna Viktorovna Shtraukh music director 2017 1 วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จัก

   GBOU SOSH 2035 ในกรุงมอสโกให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: การรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็กในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลซึ่งจัดทำโดยผู้อำนวยการเพลงของ GBOU SOSH

   ดนตรีเป็นหนึ่งใน สายพันธุ์โบราณศิลปะ มันมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาของบุคคล, การก่อตัวของอารมณ์, การพัฒนาจิตวิญญาณ, คำพูดและสติปัญญาของเขา ดนตรีสำหรับเด็กนั้นไม่สิ้นสุด

   โรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียน Zhirnova Oksana Vladimirovna นักการศึกษา Shatokhina Natalya Nikolaevna ผู้อำนวยการดนตรี Plotnikova Olga Ivanovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

   การใช้ดนตรีในช่วงเวลาปกติในกลุ่มเด็กปฐมวัย Martynova Svetlana Mikhailovna ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล 44 "Kolokolchik", Serpukhov ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คน

   ผู้กำกับเพลง Bamburina Zhanna Vladimirovna Marulina Anzhela Vyacheslavovna ผู้สอนวิชาพลศึกษา MBDOU CRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk ภูมิภาค Ulyanovsk ดนตรีบำบัดและกายภาพ

   ปรึกษาครู "เพลงอะไรฟังตอนกินข้าว" ใครๆ ก็รู้ว่าดนตรีสร้างปาฏิหาริย์กับร่างกายเราได้จริง เธอสามารถทำให้เราร้องไห้หรือยิ้มเศร้า

   ดนตรีบำบัด "พาลูกของคุณดื่มด่ำไปกับเสียงเพลง เสียงจะปลุกทุกเซลล์ในร่างกายของเขา เผยให้เห็นความกลมกลืนของโลก" มิคาอิล ลาซาเรฟ ตั้งแต่สมัยโบราณ ดนตรีถูกนำมาใช้เป็นปัจจัยในการรักษา เรียบร้อยแล้ว

   ยิ่งการศึกษาดนตรีของเด็กเริ่มต้นเร็วเท่าไร ดนตรีก็ยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้นที่จะช่วยพัฒนาความแข็งแกร่งทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขา ดนตรีมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาสุขภาพที่ดีของทุกคน

   งบประมาณเทศบาล สถานศึกษา ก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 33 รวมทรรศนะ "ปลาทอง" ความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีเพื่อพัฒนาสุขภาพเด็ก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

   อิทธิพลของดนตรีคลาสสิกที่มีต่อร่างกายมนุษย์ ฉันคิดว่าเราแต่ละคนคงเคยได้ยินเรื่องดนตรีบำบัดมาบ้างแล้ว แต่ดนตรีมีผลอย่างไรต่อคน ๆ หนึ่งอาจไม่ใช่ทุกคนที่รู้ ฉันอยู่กับ

   บุคคลที่มีชื่อเสียงหลายคนพูดถึงประโยชน์ของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็กในด้านต่างๆ ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์. ตัวอย่างเช่น นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ อริสโตเติล สังเกตว่าความสามารถของดนตรี "มีผลกระทบบางอย่าง

   การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การใช้ศิลปะบำบัดเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตใจและอารมณ์" จัดทำโดย: ครูนักบำบัดการพูด Ozerova E.Kh. นักจิตวิทยาครู Belova A.S. ศิลปะบำบัด (จากภาษาอังกฤษ art, art) เป็นศิลปะชนิดหนึ่ง

   เวลาให้คำปรึกษา: ผู้อำนวยการดนตรี: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 การให้คำปรึกษา "ดนตรีและการตั้งครรภ์" (นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 2/2546) ดนตรีรอบข้าง

   การสอนเด็กก่อนวัยเรียน

   เมื่อคอมพิวเตอร์เป็นเพลงสำหรับจิตวิญญาณ! คุณลักษณะที่โดดเด่นของเวลาที่เราอาศัยอยู่คือการแทรกซึมอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศในทุกด้านของชีวิต คอมพิวเตอร์เข้ามาลึกและปลอดภัย

   "ดนตรีบำบัดเป็นวิธีแก้ไขและป้องกัน" จัดทำโดยผู้อำนวยการดนตรี Tuchina G.V. การปฏิบัติงานของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบ่งชี้ว่า

   โรงเรียนอนุบาลเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 1 "Alyonushka" รายงานจากประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ: "การศึกษาดนตรีและวารีวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้อำนวยการดนตรี: Martynyuk A.V.

   คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองจากผู้อำนวยการดนตรี "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" หลายคนชอบฟังเพลงโดยไม่เข้าใจผลกระทบของมันอย่างถ่องแท้ ไม่ว่าปฏิกิริยาของเราจะเป็นอย่างไร ดนตรีก็มีจิตใจ

   ปรึกษาผู้ปกครอง "ดนตรีบำบัด" เรียบเรียงโดย อำนวยเพลง : Zainullina N.Kh. ดนตรีบำบัด การรับรู้เสียง จังหวะ ทำนองต่างๆ มีผลทางจิตใจและสรีรวิทยา

   เกมส์ดนตรี การรักษาที่มีประสิทธิภาพแรงจูงใจของนักเรียนในบทเรียน "ดนตรีและการเคลื่อนไหว" หลักการของกิจกรรมของเด็กในกระบวนการศึกษาได้รับและยังคงเป็นหนึ่งในหลักการสำคัญในการสอน ประกอบด้วย

   "เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล". “สุขภาพเป็นสิ่งที่ผู้คนพยายามรักษาไว้มากที่สุดและหวงแหนน้อยที่สุด” Jean de La Bruyère หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง

   “ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในการทำงานของผู้กำกับเพลง” จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลงของ MDOAU “ โรงเรียนอนุบาล 9, โนโวทรอยต์สค์, ภูมิภาคโอเรนเบิร์ก” Shitikova Tatyana Anatolyevna I คุณสมบัติ

   เด็กกับดนตรี: ฟังหรือไม่? นั่นคือถู! วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ จำเป็นต้องฟังเพลงหรือไม่ และถ้าจำเป็น

   งานนำเสนอ "เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" "โรงเรียนอนุบาล 40 ประเภทชดเชย", Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna งานผู้อำนวยการดนตรี:

   MBDOU 4 "Semitsvetik" หัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่าน การศึกษาดนตรี» จัดทำโดยผู้อำนวยการเพลง: Moshkina Ekaterina Viktorovna การบูรณาการของพื้นที่: "การสื่อสาร",

   งบประมาณเทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน NOVOPORTOVSK KINDERGARTEN "TEREMOK" "ดนตรีเป็นวิธีการศึกษาในครอบครัว" จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลง Kazantseva A. I. 2558

   สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 26" Rechenka" ของ Stupino City District, Moscow Region Speech ที่สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค

   คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง เด็กกับดนตรี ฟังหรือไม่? วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ จำเป็นต้องฟังเพลงหรือไม่และถ้า

   ดนตรีในการสื่อสารกับเด็ก ดนตรีทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กมีความสุขในการสร้างสรรค์ร่วมกัน เติมเต็มชีวิต ความประทับใจที่สดใส. ไม่จำเป็นต้องมี การศึกษาดนตรีเพื่อเดินทางเป็นประจำ

   Turova Elena Nikolaevna นักจิตวิทยาครู MADOU CRR-kindergarten 123 แห่งเมือง Tyumen ระดับอุดมศึกษา ประเภทวุฒิการศึกษา อันดับแรก ประสบการณ์ทำงานในตำแหน่ง 7 ปี

   โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "Thumbelina" กับ Khovu-Aksy แห่ง Chede-Kholsky kozhuun แห่งสาธารณรัฐ Tyva การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ดนตรีในชีวิตของเด็ก" จัดทำโดย:

   บางแง่มุมของการพลศึกษา: อิทธิพลของประเภทดนตรีที่มีต่อประสิทธิภาพของการออกกำลังกาย Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhan State University Astrakhan, Russia (414056,

   ระเบียบวิธีในการทำงานใน DOE Lygina Natalya Vasilievna ผู้อำนวยการเพลงของ MBDOU "D / S ของประเภทรวม 59" Yagodka "Tambov ภูมิภาค Tambov คำแนะนำเชิงระเบียบวิธีสำหรับการจัดดนตรี

   เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ช่วยรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล ครู L.S. Riyazutdinova “สุขภาพคือสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ และสังคมที่ดี ไม่ใช่แค่การไม่มีโรค

   "อิทธิพลของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน" ดนตรีปลอบประโลม ดนตรีบำบัด ดนตรีให้กำลังใจ... การสอนดนตรีแก่เด็ก เราเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรง “ดนตรีเป็นแหล่งความคิดที่ทรงพลัง

   การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบการดำเนินงานของ GEF DO" สุขภาพคือสภาวะที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ และความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคม ไม่ใช่แค่ขาด

   GBOU "โรงเรียน 2083" แผนกเด็กก่อนวัยเรียน "Ivushka" วิธีการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กผ่านดนตรี คณะทำงานพัฒนาโครงการ: ครูอาวุโส Chikina O.B. นักระเบียบวิธี Kravtsova O.A. นักการศึกษา

   ดนตรีอาจมีอิทธิพลต่ออารมณ์ได้เหมือนไม่มีศิลปะอื่นใด เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ทำหน้าที่ในหลายๆ ด้านของชีวิต โดยผ่านปัจจัยหลักดังนี้

   คำอธิบายของการจัดระเบียบช่วงเวลาของระบอบการปกครองในแต่ละวัน ระบอบการปกครองของวันในองค์กรคือระยะเวลาที่สมเหตุสมผลและการสลับกิจกรรมประเภทต่างๆ และการพักผ่อนของเด็กอย่างสมเหตุสมผลในช่วงที่เด็กอยู่

   หัวข้อการประชุมผู้ปกครอง: "การศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" แผนการสนทนา: 1. ความสำคัญของดนตรีต่อพัฒนาการอย่างรอบด้านของเด็ก 2. รูปแบบของการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: ก) บทเรียนดนตรี;

   สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนอนุบาล 97" การให้คำปรึกษา "บทบาทของนักการศึกษาใน กิจกรรมดนตรี» (สำหรับครู) จัดทำโดย: Musical

   สภาการศึกษา 2"โมเดิร์น เทคโนโลยีการศึกษาในการทำงานพัฒนาสุขภาพกับเด็กวัยก่อนเรียน “การดูแลสุขภาพของเด็กเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา จากความมีชีวิตชีวาร่าเริง

   “ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ทันสมัยในโรงเรียนอนุบาล” งานนำเสนอนี้จัดทำโดยนักการศึกษา: Bystrova Tatyana Petrovna“ เด็ก ๆ ก็เหมือนกับผู้ใหญ่ที่ต้องการมีสุขภาพที่ดีและแข็งแรงเท่านั้น

   ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? พ่อแม่ที่รัก วันนี้เราจะพยายามตอบคำถามต่อไปนี้ด้วยกัน: 1. ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? 2. ทำไมดนตรีจึงมีความสำคัญสำหรับเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย?

   เคล็ดลับจากผู้อำนวยการเพลง ผลกระทบของดนตรีต่อสุขภาพของเด็ก ประโยชน์ของดนตรีต่อสุขภาพของเด็กได้รับการพิสูจน์แล้วมากกว่าหนึ่งครั้งโดยนักวิทยาศาสตร์และแพทย์ คุณรู้หรือไม่ว่าดนตรีสามารถ

   การพัฒนาอย่างเข้มข้น สังคมสมัยใหม่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความต้องการสูงขึ้นสำหรับบุคคลและสุขภาพของเขา การดูแลสุขภาพเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดของทุกคน รัฐนี้

   ความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เหตุผลในการเลือกใช้เทคโนโลยีการสอนเพื่อสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะ ปัจจุบัน การวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะเรื่อง

   การรับโลโก้จังหวะเป็นองค์ประกอบของบทเรียนดนตรีใน DOO Rokosh Lyubov Illarionovna ผู้อำนวยการดนตรีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาลเมืองอีร์คุตสค์ 129

   คำอธิบาย ดนตรีเป็นศิลปะของผลกระทบทางอารมณ์โดยตรงและรุนแรงที่สุดและมีผลโดยตรงต่อเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิต คาร์ลพูดถึงอิทธิพลของดนตรีอย่างน่าอัศจรรย์

   เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา ปีแรกของการศึกษา 4-5 ปี สำหรับเด็ก 1 ปีการศึกษา ระยะเวลาเรียน 30 นาที จำนวนครั้งต่อสัปดาห์คือ 2 ครั้ง รวม - 64 ชั่วโมงต่อปี งานลำดับความสำคัญ:

   Turova Elena Nikolaevna นักจิตวิทยาครู MADOU CRR-kindergarten 123 แห่งเมือง Tyumen ระดับอุดมศึกษา ประเภทคุณสมบัติ อันดับแรก ประสบการณ์ทำงานในตำแหน่ง 7 ปี เรียนรู้ที่จะเห็นว่าทุกสิ่งมืดมนและได้ยิน

   บทบาทของการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีใน การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียน กระบวนการปรับปรุงระบบการศึกษาให้ทันสมัยนั้นมาพร้อมกับการทบทวนทฤษฎีและการปฏิบัติทางการศึกษาในประเทศและต่างประเทศ

   บทบาทของดนตรีคลาสสิกในชีวิตเด็ก คนรักและนักเลงไม่ได้เกิด แต่กลายเป็น... หลงรักดนตรี ก่อนอื่นต้องฟัง... รักและศึกษาศิลปะดนตรีชั้นยอด มันจะเปิด

   ชั้นเรียน Rhythmoplasty หัวหน้า: Kulikova Yuliya Nikolaevna ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ สูงกว่า หมวดหมู่คุณสมบัติ Kulikova Yu.N. จัดคลาส Rhythmoplasty โดยใช้

   การฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กปฐมวัย Elena Mikhailovna Kharkova ครูของโรงเรียนอนุบาล MDOU 44 "Bell" ใน Serpukhov วันนี้ใน สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ความสนใจอย่างมากต่อสุขภาพ

   เขตเทศบาล Khanty-Mansiysk Okrug-Yugra อิสระ Pyt-Yakh อำเภอเมือง สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "โรงเรียนศิลปะของเด็ก"

   ทูโกวา, N.A. สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนประถมการฟังเพลงในคลาสจังหวะดนตรี [ข้อความ] / N.A. Tugova // Defectology. 2531. 2. ส.57-59. การฝึกอบรมสำหรับนักเรียนโรงเรียนการได้ยิน

   ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "จะฟังเพลงกับลูกได้อย่างไร" นานแค่ไหน? ความสนใจของเด็กอายุ 3-4 ปีต่อการฟังเพลงอย่างต่อเนื่องนั้นคงที่เป็นเวลา 1-2.5 นาที และมีเสียงขาดช่วงเล็กน้อยระหว่างท่อน

   "งานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล" ความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสุขภาพของเด็ก เด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตมีคุณสมบัติทางชีววิทยาที่สืบทอดมา

   ในโลกของดนตรี ไม่จำกัดอายุในการทำความรู้จักกับดนตรี คุณตัดสินใจแล้วหรือยังว่าจะนำลูกน้อยของคุณเข้าสู่โลกแห่งเสียงประสานและเสียงที่ไพเราะด้วยวิธีไหน? เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าเพลงที่ไพเราะและไพเราะ

   ฉันอนุมัติหัวหน้า MBDOU Ds 45 Kolcina L.A. เป็นต้น จาก 20 ปี แผนงานเสริมสร้างและรักษาสุขภาพเด็ก ปีการศึกษา 2560-2561 ตุลาคม กันยายน ดำเนินกิจกรรม วัตถุประสงค์ เลี้ยงรับรองและทำวัตรเช้า

   สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในเมืองมอสโก "โรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กตั้งชื่อตาม M. M. Ippolitov-Ivanov" ฉันอนุมัติคำสั่งผู้อำนวยการ O.V. Cherezova ลงวันที่

   การใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับครูจากประสบการณ์การทำงาน เสร็จสิ้นโดย: Vorobyeva Zinaida Valerievna นักการศึกษา MBDOU DS 43, Vostochnaya

   Melnikova T.Yu รัฐเบลารุส มหาวิทยาลัยการสอนพวกเขา. M. Tanka, สภาพแวดล้อมทางดนตรีมินสค์ในฐานะแง่มุมทางจิตวิทยาและการสอนในช่วงก่อนการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

   ดนตรีบำบัด- หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิตของพวกเขา

   มีรูปแบบของดนตรีบำบัดทั้งแบบแอคทีฟ (การแสดงด้นสดด้วยมอเตอร์พร้อมกับความคิดเห็นทางวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้คงที่โดยตั้งใจหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เหมาะสมช่วยเพิ่มภูมิต้านทานของเด็ก คลายความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจให้สงบ

   ข้อมูลที่ทันสมัยทับบน ความรู้โบราณ, แสดงว่าเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ ส่งผลต่อร่างกายมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ: เสียงของเครื่องเคาะสามารถให้ความรู้สึกมั่นคง มั่นใจในอนาคต เติมพลังทางร่างกาย ให้กำลังคน

   เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ ยิ่งไปกว่านั้น เครื่องลมทองเหลืองปลุกคนจากการนอนหลับทันที ทำให้เขามีพลัง กระฉับกระเฉง

   ขอบเขตทางปัญญาสอดคล้องกับดนตรีที่แสดง เครื่องดนตรีคีย์บอร์ดโดยเฉพาะเปียโน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เสียงของเปียโนได้ชื่อว่าเป็นดนตรีที่มีความหมายทางคณิตศาสตร์มากที่สุด และนักเปียโนได้รับการขนานนามว่าเป็นชนชั้นสูงทางดนตรี ซึ่งมีความคิดที่ชัดเจนและมีความจำดีมาก

   เครื่องสายมีผลโดยตรงต่อหัวใจ โดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวบุคคล เสียงดนตรีส่งผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ

   การแสดงออก "เสียงที่มีเสน่ห์" มีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบันเนื่องจากความสามารถในการออกเสียงช้างอย่างชัดแจ้งได้กลายเป็นศิลปะที่แท้จริงในการเอาชนะผู้คนตามความประสงค์ของพวกเขาสร้างภาพลักษณ์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการเมือง ผู้นำและอื่น ๆ ผู้ที่ต้องการทักษะในการสื่อสาร

   การหายใจของเราเป็นจังหวะ ถ้าเราไม่แบกอะไรหนักๆ การออกกำลังกายและอย่านอนนิ่ง ๆ โดยปกติเราจะหายใจเฉลี่ย 25-35 ครั้งต่อนาที การฟังเพลงเร็วและเสียงดังหลังจากเพลงช้าสามารถให้ผลตามที่ Nietzsche อธิบายไว้ได้: “การคัดค้านดนตรีของ Wagner ของฉันเป็นเรื่องทางสรีรวิทยา ฉันพบว่ามันยากที่จะหายใจเมื่อได้รับผลกระทบจากดนตรีของเขา” การลดความเร็วของจังหวะของดนตรี คุณสามารถทำให้การหายใจลึกขึ้นและสงบลงได้ บทสวด การบรรเลงสมัยใหม่ และดนตรีพื้นบ้านมักมีผลกระทบนี้

   ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณที่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้กระทั่งอารมณ์ของเด็ก

   เป็นการดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกที่มีแดดจัดซึ่งเป็นเพลงที่ดีพร้อมเนื้อเพลงที่ดี ท้ายที่สุดแล้วทุกวันเด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บแม้ว่าจะมองไม่เห็น - สถานการณ์ของการแยกจากบ้านและพ่อแม่ ดังนั้นหนึ่งในงานปรับปรุงสุขภาพและการป้องกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรเป็น การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการรับเด็กทุกวันในบ้านหลังที่สอง - โรงเรียนอนุบาล และดนตรีในเรื่องนี้ให้บริการที่ทรงคุณค่า

   ในการผ่อนคลาย คลายความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนหลับพักผ่อนในเวลากลางวันอย่างรื่นรมย์ คุณต้องใช้ประโยชน์จากดนตรีคลาสสิกและเพลงสมัยใหม่ที่ไพเราะและผ่อนคลายซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลงร้อง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของปลาโลมา เสียงบ่นของสายน้ำ) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงและผ่อนคลาย

   ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการตื่นนอนแบบสะท้อนเสียงดนตรีของทารกหลังการนอนกลางวัน เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการตื่นนอนมาตรฐานของเด็กตามคำสั่งดัง ๆ ของครู "ลุกขึ้น!" สำหรับสิ่งนี้จะใช้ดนตรีที่เงียบสงบ อ่อนโยน เบาและสนุกสนาน

   องค์ประกอบขนาดเล็กควรคงไว้ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนารีเฟล็กซ์ตื่นนอน เมื่อได้ยินเสียงเพลงที่คุ้นเคยแล้ว เด็กๆ จะย้ายจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายขึ้นและสงบขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดประกอบเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กขึ้นจากเตียง

   คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเพื่อการตื่นตัว

   กระต่าย

   เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

   นี่คือกระต่ายขนปุยนอนหลับอย่างสงบสุขบนเตียง

   แต่กระต่ายหยุดนอน

   ถึงเวลาที่จะลุกขึ้นสีเทา

   ดึงมือขวา

   ดึงมือซ้าย

   เราลืมตาขึ้น

   เล่นขา

   เรากดขาของเรา

   เหยียดขาให้ตรง

   ตอนนี้มาวิ่งให้เร็วขึ้นกันเถอะ

   ตามเส้นทางเดินป่า.

   ลองหันจากทางด้านข้าง

   แล้วเราจะตื่นเต็มตา!

   ตื่นได้แล้วตา!

   ตื่นได้แล้วตา! ตาตื่นหรือยัง?

   เด็ก ๆ นอนหงายหลับตาเบา ๆ

   หูแว่ว! หูของคุณตื่นหรือยัง?

   ถูหูด้วยฝ่ามือ

   ตื่นได้แล้ว มือ! มือของคุณตื่นหรือยัง?

   ถูมือจากข้อมือถึงไหล่

   ขาตื่น! ขาของคุณตื่นหรือยัง?

   พวกเขาเคาะส้นเท้าบนเตียง

   ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

   เราตื่น!

   ยืดแล้วปรบมือ

   จิบ

   ใครตื่นแล้วบ้าง?

   ใครยืดได้หวานมาก?
   จิบ

   จากปลายเท้าสู่ปลายเท้า

   เราจะยืดเราจะยืด

   อย่าเล็กนะ

   เรากำลังเติบโต เติบโต เติบโต!

   N. Pikuleva

   เด็กยืดเหยียดมือขวาสลับกันจากนั้นไปทางซ้ายงอหลัง

   ลูกแมว

   ลูกแมวน้อยเป็นคนตลก:

   จากนั้นพวกเขาก็ขดตัวเป็นลูกบอลแล้วหมุนอีกครั้ง

   เด็กนอนหงาย วางแขนไว้ตามลำตัว พวกเขางอเข่าดึงขาไปที่หน้าอกจับมือเข่าแล้วกลับมาหาเธอ

   เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

   เพื่อให้ขามีความรวดเร็ว

   ให้ลูกแมวออกกำลังกายหลัง.

   เด็กนอนหงาย มือ "ล็อค" ไว้ด้านหลังศีรษะ ขางอเข่า. เอียงเข่าไปทางซ้าย เข้า และ น. การเอียงเข่าไปทางขวา, ใน และ. พี

   รถจักรพอง เขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

   เด็ก ๆ นั่งขาด้วยกันจับมือกันไว้ข้างหลัง งอขาที่หัวเข่าดึงไปที่หน้าอกพร้อมกับเสียง "f-f" เมื่อหายใจออก

   บ่ายของลูกแมวเร็ว ๆ นี้? ท้องของพวกเขากำลังส่งเสียงดังก้อง

   เด็ก ๆ นั่งเป็นภาษาตุรกี มือข้างหนึ่งวางที่ท้อง อีกข้างวางที่หน้าอก หายใจเข้าทางจมูก วาดท้อง; หายใจออกทางปากทำให้ท้องพอง

   ที่นี่ลูกแมวลุกขึ้นรับแสงแดด

   เด็ก ๆ ยืนบนพื้นยกมือขึ้นยืด

   เพลงกล่อมเด็ก

   เด็กน้อย

   เด็กน้อยกำลังนอนหลับ

   ทุกคนสูดจมูกด้วยจมูก

   ทุกคนสูดจมูกด้วยจมูก

   ดูมายากลในฝันทั้งหมด

   ความฝันมีมนต์ขลังและมีสีสัน

   และตลกเล็กน้อย

   กระต่ายซุกซนกำลังฝัน

   เขารีบไปที่บ้านของเขา

   ฝันถึงช้างสีชมพู -

   เขาเหมือนเด็กเล็กๆ

   หัวเราะเล่น

   แต่เขาไม่หลับ

   นอนได้แล้วเด็กน้อย!

   นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

   เขาร้องเจี๊ยก ๆ และคุณได้ยิน:

   จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊...

   N. Baidavletova
   

   เพลงกล่อมเด็ก

   หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

   ฉันร้องเพลงให้ Sasha

   เกี่ยวกับตุ๊กตาหมีตลก

   พวกเขานั่งอะไรอยู่ใต้ต้นไม้?

   อุ้งเท้าข้างหนึ่งดูด

   อีกคนหนึ่งแทะเมล็ดพืช

   คนที่สามนั่งบนตอไม้

   เขาร้องเพลงเสียงดัง:

   "ซาชา หลับ หลับ

   หลับตา..."

   บายูกัลกา

   (เพลงกล่อมเด็กของ Ural Cossacks)

   หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

   มีบ้านหลังริม

   เขาไม่จน ไม่รวย

   ห้องข้างบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

   ห้องข้างบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

   ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

   ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

   พวกเขากินข้าวต้มหวาน

   โจ๊กเนย,

   ช้อนทาสี

   แมวนั่งอยู่ข้างๆ

   เขาดูเด็กๆ

   คุณแมวแมว

   คุณมีหัวหน่าวสีเทา

   ผิวขาว,

   ฉันจะให้โคคูร์กะ (บิสกิตเนย) แก่คุณ

   มาเลย เจ้าแมว แกว่งเด็กมาหาฉัน เขย่าเด็กให้ฉัน กล่อมฉันนอน

   แล้วค่ำคืนนี้ก็จะจบลง...

   (เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย)

   ลาก่อนลาก่อน

   และค่ำคืนนี้ก็จะจบลง

   และในขณะที่เด็กๆ

   นอนบนเตียงจนถึงเช้า

   วัวนอนวัวก็นอน

   ด้วงนอนอยู่ในสวน

   และลูกแมวข้างแมว

   เขานอนหลังเตาในตะกร้า

   หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

   ใบไม้กำลังหลับอยู่บนต้นไม้

   กกนอนริมแม่น้ำ

   ปลาดุกและคอนกำลังนอนหลับ

   ลาก่อน แซนด์แมนกำลังแอบอยู่
   เขาแบกความฝันไปรอบ ๆ บ้าน

   และฉันก็มาหาคุณ ที่รัก

   คุณกำลังนอนหลับอย่างไพเราะ

   ดนตรีเพื่อพบปะกับเด็ก ๆ และกิจกรรมฟรีของพวกเขา

   คลาสสิก:

   1. Bach I. "โหมโรงใน C".

   2. Bach I. "เรื่องตลก".

   3. Brahms I. "เพลงวอลทซ์".

   4. วิวาลดี เอ. "ฤดูกาล".

   5. ไฮเดิน I. "เซเรเนด".

   6. Kabalevsky D. "ตัวตลก".

   7. Kabalevsky D. "ปีเตอร์กับหมาป่า".

   8. Lyadov A. "กล่องยานัตถุ์ดนตรี".

   9. Mozart W. "Little Night Serenade".

   10. Mozart W. "Turkish Rondo"

   11. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ".

   12. Rubinstein A. "เมโลดี้".

   13. Sviridov G. "ทหารมีนาคม"

   14. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก"

   15. ไชคอฟสกี พี. "ฤดูกาล".

   16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

   17. โชแปง เอฟ. "วอลซ์".

   18. สเตราส์ I. "วอลซ์".

   19. สเตราส์ I. "ลาย" แบ็คแกมมอน ""

   เพลงสำหรับเด็ก:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

   2. “ Bu-ra-ti-no” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov)

   3. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

   4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

   5. “ เราแบ่งครึ่งทุกอย่าง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

   6. “ Where Wizards Live” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

   7. “ Long live the Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

   8. "ถ้าคุณใจดี" (จาก m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   9. “Bells” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Adventures of Electronics”, Y. Entin, E. Krylatov)

   10. "Winged Swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

   11. "รังสีแห่งความหวังและความเมตตา" (องค์ประกอบและดนตรี E. Voitenko)

   12. "เพื่อนแท้" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   13. "บทเพลงแห่งนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Yu. Entin, G. Gladkov)

   14. "เพลงเกี่ยวกับพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)

   15. "เพลงของกะลาสีผู้กล้าหาญ" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov)

   16. “ สวยงามอยู่ไกลออกไป” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Guest from the Future”, Y. En-tin, E. Krylatov)

   17. "การเต้นรำของลูกเป็ด" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส)

   เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ

   คลาสสิก:

   1. Boccherini L. "Minuet".

   2. Grieg E. "เช้า".

   3. Dvorak A. "การเต้นรำสลาฟ".

   4. เพลงลูตแห่งศตวรรษที่ 17

   5. แผ่น F. "ปลอบใจ".

   6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด".

   7. โมสาร์ท ดับเบิลยู. โซนาทัส

   8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ไม่ได้ฟัก"

   9. Mussorgsky M. "รุ่งอรุณที่แม่น้ำมอสโก"

   10. Saint-Saane K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".

   11. Tchaikovsky P. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้".

   12. Tchaikovsky P. "เช้าฤดูหนาว".

   13. Tchaikovsky P. "บทเพลงแห่งความสนุก".

   14. Shostakovich D. "โรแมนติก".

   15. Schumann R. “พฤษภาคม ที่รักพฤษภาคม!”

   คลาสสิกเพลงเพื่อการผ่อนคลาย:

   1. Albinoni T. "อดาจิโอ".

   2. Bach I. "Aria จากห้องหมายเลข 3"

   3. เบโธเฟน แอล. "Moonlight Sonata".

   4. กลัค เค. "เมโลดี้".

   5. เพลงของ Grieg E. Solveig

   6. Debussy K. "แสงจันทร์".

   7. เพลงกล่อมเด็ก

   8. Rimsky-Korsakov N. "ทะเล".

   9. Sviridov G. "โรแมนติก".

   10. Saint-Saane K. "หงส์".

   11. Tchaikovsky P. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง".

   12. ไชคอฟสกี พี. "Sentimental Waltz".

   13. Chopin F. "Nocturne in G minor".