บ้าน › ทดลองขับ › การอ่านนิยายแนววางแผนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การวางแผนการอ่านนิยายในกลุ่มน้องของไฟล์การ์ดอนุบาลเรื่องนิยาย (กลุ่มน้อง) ในหัวข้อ การอ่านนิยาย

การอ่านนิยายแนววางแผนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การวางแผนการอ่านนิยายในกลุ่มน้องของไฟล์การ์ดอนุบาลเรื่องนิยาย (กลุ่มน้อง) ในหัวข้อ การอ่านนิยาย

MDOU นักการศึกษา "CRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 247", Saratov

การพัฒนาการศึกษาและวิธีการ แผนระยะยาวในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

แผนระยะยาวสำหรับการอ่านนิยายสำหรับกลุ่มอายุน้อยภายใต้โครงการ "Kindergarten 2100" ตาม FGT โดยคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่อง

มีการแนบข้อความ

กันยายน "เราและโรงเรียนอนุบาลของเรา"

"ของเล่น"

"ดวงอาทิตย์เป็นอย่างไร" T. Bokov

โปรดจำไว้ว่าในฤดูร้อนเด็ก ๆ เล่นของเล่นมากมาย ช่วยจำข้อที่คุ้นเคย

แนะนำเด็กให้รู้จักแนวคิดของ "สัมผัส" พัฒนาความคิด

"ของเล่นของฉัน" โดย Z. Petrov

"ครั้งเดียว" โดย B. Iovle

ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะฟังบทกวี ปลูกฝังความเคารพต่อของเล่น

ปลูกฝังความสามารถในการแยกแยะระหว่างการกระทำที่ดีและไม่ดี

"ฤดูร้อน" V. Orlov

"รุ่งอรุณ" K. Ushinsky

แก้ไขสัญญาณหลักของฤดูร้อน

พัฒนาทักษะการฟัง เรื่องสั้น; แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป

N. Kalinina "ในป่า"

บทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง"

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังงานเล็ก ๆ ต่อไป รวมความรู้เรื่องต้นไม้ ดอกไม้

แนะนำให้เด็กรู้จักสัญญาณฤดูใบไม้ร่วงต่อไป เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น

ตุลาคม "เรากับธรรมชาติ"

บทกวี "หญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้"

I. Tokmakova " ฤดูใบไม้ร่วง»

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของพืช

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป

F. Gurinovich "สวน"

"ผลเบอร์รี่" โดย Y. Taits

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผักและแหล่งปลูก

เรียนรู้ที่จะฟังต่อไป งานเล็กๆ; ปลูกฝังความรักให้กับคนที่รัก

N. Kisileva "ลูกแมวและลูกสุนัข"

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Korovki"

รักษาความสนใจในเทพนิยาย รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง แนะนำเด็กเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของถนน

ทำความคุ้นเคยกับประเภทนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ ต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะตอบคำถามจากข้อความ

S. Marshak "เด็กในกรง"

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

สอนลูกฟังต่อไป งานกวี; รวมความรู้เรื่องสัตว์ป่า

เรียนรู้ที่จะฟังผลงานบทกวีขนาดใหญ่ตอบคำถามต่อไป รวมความรู้เรื่องสัตว์ป่า

พฤศจิกายน " ประเทศที่มีสี»

แอล. ราซูโมว่า "แดง"

"สัญญาณไฟจราจร" B. Zhitkov

รวบรวมความรู้สีแดง สอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาวัตถุสีแดงในสิ่งแวดล้อมต่อไป

พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีแดง ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของถนนต่อไป

K. Chukovsky "ไก่

"ดวงอาทิตย์เหมือนแม่" A. Pavlov

รักษาความสนใจอย่างต่อเนื่องในนวนิยาย เสริมความรู้สีเหลือง

ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่อไป สอนเด็ก ๆ ให้หาวัตถุสีเหลืองในสิ่งแวดล้อม

V. Suteev "แมวซน"

"ของขวัญหลากสีสัน" P. Sinyavsky

เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวีต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี

"ดินสอ" Y. Tais

"เรื่องราวของการทาสีด้วยสี" โดย M. Shkurina

เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขันของงานวรรณกรรม รวบรวมความรู้ สีฟ้า

เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความจริงที่ว่าเมื่อผสมสีจะได้สีที่ต่างกัน

ธันวาคม "ฤดูหนาว"

M. Klochkova "เกล็ดหิมะ"

ฤดูหนาวเพื่อสุขภาพ Z. Aleksandrova

ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณหลักของฤดูหนาวด้วยคุณสมบัติของหิมะ

ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงประโยชน์ของอากาศหนาวจัด

บทกวี "นก"

บทกวี "นกฤดูหนาว"

แนะนำเด็กต่อไป จุดเด่นนก

รวบรวมความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยนกในฤดูหนาว

บทกวี "สัตว์ร้ายในฤดูหนาว"

"เหมือนหิมะบนเนินเขา" โดย I. Tokmakova

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้ว่าสัตว์ป่าจำศีลอย่างไร

ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ต่อไปว่าสัตว์ทำอะไรในฤดูหนาว

O. Chusovitina “เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้ ปีใหม่»

N. Migunova "ปีใหม่"

ช่วยให้เด็กจดจำบทกวี

ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยโองการปีใหม่ต่อไป

มกราคม "เราและครอบครัวของเรา"

สัมผัส "นี่คือปากกาของเรา"

เกี่ยวกับจมูกและลิ้น. เพิ่มยัก E. A.

ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ต่อไป รวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์

แนะนำเด็กให้รู้จักจุดประสงค์ของส่วนต่างๆ ของร่างกายต่อไป

Z. Alexandrova "ผู้หญิงเลว"

"แซม" วี. สเตปานอฟ

ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าทุกคนแตกต่างกันและปฏิบัติต่างกัน เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของวีรบุรุษ

ปลูกฝังนิสัยเชิงบวกให้กับเด็ก

E. Blaginina "เปล่า - ทารก"

“หนึ่งร้อยเสื้อผ้า”

รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า

ขยาย พจนานุกรมเด็ก น. ชื่อสิ่งของเครื่องนุ่งห่ม

กุมภาพันธ์ "ครอบครัวของเรา"

N. Pavlova "รองเท้าของใคร"

"แฟชั่นนิสต้ากับรองเท้า"

วิคเตอร์ โปเลียนสกี้

เรียนรู้ที่จะฟังงานเล็ก ๆ ต่อไป รวบรวมความรู้เรื่องรองเท้า

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักรองเท้าประเภทต่าง ๆ ต่อไป

บทกวี "ครอบครัวของฉัน"

"ผู้ช่วย" E. Blaginina

ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าครอบครัวของพวกเขาคือใคร

ช่วยให้เด็กเข้าใจวิธีการช่วยเหลือที่บ้าน

สนุกของเล่น!

อี. บลาจินินา

มาดู!

อี. บลาจินินา

ชูชกวอนผู้ใหญ่ช่วย

ส่งเสริมให้ลูกทำความดี

Z. อเล็กซานโดรวา "ฝน"

I. Pivovarova " ไม้กายสิทธิ์»

พัฒนาความเพียร ความสนใจ; รวมความรู้เกี่ยวกับ สีม่วง

พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี

มีนาคม "เราและบ้านของเรา"

Z. Alexandrova "สิ่งที่คุณเอาไป - นำกลับมา"

“ โต๊ะมีสี่ขา” S. Ya. Marshak

ช่วยให้เข้าใจความหมายของบทกวี รวบรวมความรู้ด้านเฟอร์นิเจอร์

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเฟอร์นิเจอร์ต่อไป

อะไรที่ไม่สามารถซื้อได้?

วลาดิเมียร์ ออร์โลฟ

"สาม kopecks สำหรับการซื้อ" Sh. Galiev

ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเงินซื้อไม่ได้ทุกอย่าง

ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าของเล่นมีราคาแพง ปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อย

I. Tokmakova "ใช่ซุป"

“โอ้ กลิ่นชามิช่างหอมอร่อยเสียนี่กระไร”

ช่วยในการจดจำข้อเล็ก ๆ ; รวบรวมความรู้ด้านครัวและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและเครื่องครัว

D. Kharms "อีวาน อิวาโนวิช ซาโมวาร์"

K. Chukovsky "บินส่งเสียงดัง"

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในข้อความ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ชงชา

เรียนรู้ที่จะฟังงานกวีขนาดใหญ่ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามต่อไป

เมษายน "ฤดูใบไม้ผลิและฤดูกาล"

A. Pleshcheev "สวนของฉัน"

ร.ส. "กระท่อมของ Zayushkina"

เรียนรู้ที่จะค้นหาสัญญาณตามฤดูกาลในบทกวี

แนะนำ เทพนิยายใหม่; ช่วยให้เข้าใจสาเหตุของกระท่อมจิ้งจอกละลาย

"ชายชราและต้นแอปเปิ้ล" L. Tolstoy

"เรื่องราวของลูกแมว Kuzka และดอกไม้ที่สวยงาม" โดย M. Shkurin

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความจริงที่ว่ามีการปลูกไม้ผลในฤดูใบไม้ผลิ

ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

V. Suteev "เรือ"

« สีพลังงานแสงอาทิตย์» ม. Skryabtsova

ช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน: รวมความรู้ สีฟ้า

เพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของนิทาน แก้ไขสีฟ้า

E. Moshkovskaya “เราวิ่งจนถึงเย็น”

N. Kalinina "ในตอนเช้า"

รวบรวมความรู้ในส่วนของวัน

แนะนำส่วนต่างๆ ของวันต่อไป

ขอให้ "สิ่งที่เรารู้และทำได้"

จังหวะ "เราแบ่งส้ม"

ฤดูร้อนของ L. Korchagin

ช่วยจำสัมผัสการนับ; รวมความรู้เรื่องผลไม้

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป

"หมี" G. Ladonshchikov

"ฤดูกาล" โดย A. Kuznetsov

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล ปลูกฝังอารมณ์ขัน

รวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ

V. Oseeva "ไม่ดี"

« เรื่องน่ากลัว» อี. ชารูชิน

ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของเรื่อง ปลูกฝังความเมตตากรุณา

พัฒนาความสามารถในการฟังงานปริมาณมาก เข้าท่ากับเด็กๆ

“ สวัสดีฤดูร้อน” โดย T. Bokov

ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวีโดยเน้นสัญญาณตามฤดูกาล

พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนา กำลังคิด

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร? ทัตยานา โบโกวา

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร?

ที่หน้าต่างกลม

ไฟฉายในที่มืด

ดูเหมือนลูกบอล

ร้อนนรกด้วย

และบนพายในเตา

บนปุ่มสีเหลือง

ไปจนถึงหลอดไฟ บนหัวหอม

บนแพทช์ทองแดง

บนชีสเค้ก

สีส้มเล็กน้อย

และแม้แต่กับรูม่านตา

เฉพาะในกรณีที่ดวงอาทิตย์เป็นลูกบอล - ทำไมมันถึงร้อน?

หากดวงอาทิตย์เป็นชีส

ทำไมคุณมองไม่เห็นหลุม?

ถ้าดวงอาทิตย์เป็นธนู

ทุกคนคงร้องไห้เป็นแถวๆ

มันจึงส่องมาที่หน้าต่างของฉัน

ไม่ใช่เงินไม่ใช่แพนเค้ก แต่เป็นดวงอาทิตย์!

ให้เหมือนทุกที

ทุกอย่างยังแพง!

ดาวน์โหลด แผนระยะยาวการอ่าน นิยายสำหรับกลุ่มอายุน้อย

อ่านฟิคใน2 กลุ่มจูเนียร์เป็น ทางที่ดีสำหรับปัญญาชนและ การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์อนุชนรุ่นหลัง มีผลในเชิงบวกต่อทักษะการสื่อสารรวมถึงการพัฒนาทักษะการพูด

ความสำคัญของการอ่านใน วัยก่อนเรียน

การอ่านนิยายร่วมกันในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ช่วยให้ครูสามารถเปิดผ่านบทกวีและ ภาพศิลปะให้กับลูกศิษย์ของเขาในโลกแห่งความสัมพันธ์และความรู้สึกของมนุษย์ ความงามของธรรมชาติ ลักษณะเฉพาะของชีวิตในสังคม นั่นคือสิ่งที่เพิ่มพูน โลกแห่งอารมณ์เด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการของพวกเขาแนะนำ ภาพที่น่าทึ่งภาษารัสเซียวรรณกรรม ภาพดังกล่าวแตกต่างกันในกลไกของอิทธิพลต่อจิตใจของเด็ก

ตัวอย่างเช่นการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในรูปแบบของเรื่องราวแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความถูกต้องและความกระชับของคำ บทกวีให้ความคิดเกี่ยวกับดนตรีและจังหวะ

ด้านสุขอนามัย

การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นั้นไม่เพียง แต่แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักบทกวีเท่านั้น ครูเน้นพื้นฐานร่วมกับเด็ก ๆ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต สร้างนิสัยสุขอนามัยในวอร์ดของพวกเขา งานนี้ถือได้ว่าเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับการทำความคุ้นเคยกับสุขอนามัยของมนุษย์เป็นครั้งแรก การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 สามารถดำเนินการได้ในรูปแบบ โรงละครหุ่นกระบอกเพื่อให้พวกเขาไม่เพียงได้ยิน แต่ยังเห็นวิธีการล้างตัวเพื่อไม่ให้เป็นคนเลอะเทอะ

ออกกำลังกายแบบไหนดี ดาว์นอ่านนิยาย? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (สามารถรวบรวมดัชนีหนังสือเพื่อความสะดวก) โดดเด่นด้วยการใช้บทกวีนิทานจำนวนมากที่จะช่วยให้ครูสร้างความสนใจที่มั่นคงในการอ่านในหมู่เด็ก ๆ

บทกวี: "มดหญ้า ... ", "นิ้วเด็ก ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "สายรุ้งโค้ง ... ", "นกกางเขน, นกกางเขน ... ", " Chiki-chiki-chikalochki ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "มีแม่ไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ", "Zarya-Zaryanitsa" "เราอยู่กับยาย ... ", "เงา, เงา, เหงื่อ ... ", "ฉันจะไป, ฉันจะไปหายายของฉัน, ไปหาปู่ของฉัน ... ", "Tili-bom! ทิลิบอม!

นอกจากอ่านนิทานแล้ว ยังแต่งกลอนอีกด้วย สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักการศึกษาใช้เพลงสำหรับเด็กที่น่าจดจำเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารในลูกศิษย์ของเขา

ตัวอย่างเช่นในขณะที่เรียนรู้เพลง "เรือ" เด็ก ๆ จะสร้างความคิดเกี่ยวกับทะเลซึ่งเป็นการทำความรู้จักเด็ก ๆ ครั้งแรกกับโลกแห่งอาชีพ

“สัมผัสปริศนา” โดย J. Baltvilks; "ฝน" โดย A. Bosev; "เม่นและกลอง", G. Vieru; "เม่นเจ้าเล่ห์", P. Voronko; "ดินสอ", N. Zabila; “ ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่ากัน”, “ Masha ไม่ร้องไห้” โดย S. Kaputikyan; "เสื้อผ้าที่รวดเร็วและสีเทา" โดย L. Mileva

รายการตัวอย่างอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลงคำคล้องจอง."Finger-boy ... ", "กระต่ายเต้น ... ", "คืนมา ... ", "สี่สิบสี่สิบ ... ?," ฉันจะไปหายายไปหาปู่ .. . "," ทิลิบอม! ทิลิบอม!..."; "เหมือนแมวของเรา ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "Ay, kachi-kachi-kachi", "เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน ... ", "Chiki-chiki-chikalochki . .. ", "Kisonka-murysenka ... ", "รุ่งอรุณ ... "; “ มดหญ้า ... ”, “ มีไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ”, “ เงา, เงา, เหงื่อ ... ”, “ Ribushka hen ... ”, “ ฝน, ฝน, อื่น ๆ ... ”, “ เต่าทอง..,", "รุ้งโค้ง...".

เทพนิยาย"โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้; "หมาป่ากับแพะ" arr เอ. เอ็น. ตอลสตอย; "แมว ไก่ และจิ้งจอก" arr. ม. Bogolyubskaya; "หงส์ห่าน"; "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; "ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว" arr. ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล; “ความกลัวทำให้ตาโต”, arr. ม. เซโรวา; "เทเรม็อก" arr. อี. ชารุชินะ.

นิทานพื้นบ้านของชาวโลก

เพลง."เรือ", "ผู้กล้า", "นางฟ้าน้อย", "Three Trappers" ภาษาอังกฤษ arr. ส. มาชาค; "ดังก้องอะไร" ทรานส์ จากลัตเวีย. ส. มาชาค; "ซื้อคันธนู ... ", ทรานส์ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova; "กบพูดได้", "กะรางหัวขวานว่ายาก", "ช่วยด้วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

เทพนิยาย"Mitten", "Goat-Dereza" ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา; "หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", Hung., Arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva; "แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช. ซักดุลลา; “เยี่ยมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "แนนนี่ฟ็อกซ์" ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่; "เพื่อนผู้กล้าหาญ" ทรานส์ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy; "พัฟ" ชาวเบลารุส arr น. มัยลิกะ; “หมีป่ากับหนูจอมซน” ภาษาลัตเวีย arr ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova; "ไก่ตัวผู้กับสุนัขจิ้งจอก" ทรานส์ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; "หมูกับว่าว" นิทานของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

กวีนิพนธ์. เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; ก. บล๊อก. "กระต่าย"; อ. Koltsov "ลมพัด ... " (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ... ", "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ); อ.ไมคอฟ. " เพลงกล่อมเด็ก"," นกนางแอ่นวิ่ง ... "(จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณยิ่งใหญ่! .. ", "แสงของเรา, ดวงอาทิตย์!", "เดือน, เดือน ... " (จาก "เรื่องเล่าของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและเจ็ดวีรบุรุษ"); ค. สีดำ. "ส่วนตัว", "เกี่ยวกับ Katyusha"; ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกกิน" (จากวงจร "เด็กในกรง"); "นิทานเงียบ", "นิทานของหนูอัจฉริยะ"; เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky "นี่คือใคร"; วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับไก่", "ปลาบู่"; เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร"; วี. มายาคอฟสกี้. “อะไรดี อะไรไม่ดี”, “หน้าอะไร ช้างก็สิงโต”; K. Balmont, "ยุง-มาการิกิ"; พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก"; เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน"; อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ"; I. Tokmakova "หมี".

ร้อยแก้ว. เค. ยูชินสกี้. "กระทงกับครอบครัว", "เป็ด", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมีบูริก"; B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร", "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร", "ม้าลาย", "ช้าง", "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด"; G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน", "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และลูกหมี"); เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น"; ด. มามิน-สิบริยัก. "เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว, ตาเอียง, หางสั้น»; L. Voronkova "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ด. คามส์. "เม่นกล้าหาญ"; แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง..."; "ทันย่ารู้ตัวอักษร ... "; "วารีมีน้องสาว .. ", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ... "; ว. เบียงกี้. "ลูกอาบน้ำ"; Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน"; S. Prokofiev “ Masha และ Oika”, “ เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “ เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี” (จากหนังสือ“ Machines of a Fairy Tale”); V. Suteev "ลูกแมวสามตัว"; เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "จิ้งจอก", "ไก่"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

กวีนิพนธ์. อี วิเอรู "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เม่นเจ้าเล่ห์" ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค; แอล. มิเลวา. "เท้าเร็วและเสื้อผ้าสีเทา" ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakov; เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ทรานส์ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. กาปูกิกิยัน. "ใครจะดื่มให้เสร็จ", "Masha ไม่ร้องไห้" ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา; อ. โบเซฟ "ฝน" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. มาซนีน่า; "นกฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

ร้อยแก้ว.ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก" แปลจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค; อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี" ทรานส์ จากโปแลนด์ G. ลูกิน; อ. โบเซฟ "สาม" เลนจากบัลแกเรีย วี. วิกโตโรวา; ข. พอตเตอร์. "Uhti-Tukhti", ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; ย. ชาเปก. “A Hard Day”, “Into the Forest”, “Yarinka Doll” (จากหนังสือ “The Adventures of a Dog and a Kitty”), ทรานส์ . เช็ก G. ลูกิน; โอ.อัลฟาโร่. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. Davityants; โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!" ทรานส์ จากโรมาเนีย. M. Olsufieva, "ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวย่อ), ทรานส์ จากโรมาเนีย. ที. อิวาโนวา.

รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ

"Finger-boy ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "แตงกวา, แตงกวา ... ", "หนูนำการเต้นรำรอบ ๆ ..,", มาตุภูมิ นา เพลง; เอ. บาร์โต. "หมี", "บอล", "เรือ"; วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้"; เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ); อี. อิลิน่า. "ต้นไม้ของเรา" (ย่อ); A. Pleshcheev "เพลงชนบท"; เอ็น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

การอ่านเรื่องแต่งในกลุ่มเยาวชนที่ 2 เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับการศึกษาทางปัญญาและสุนทรียศาสตร์ของคนรุ่นใหม่ มีผลในเชิงบวกต่อทักษะการสื่อสารรวมถึงการพัฒนาทักษะการพูด

ความสำคัญของการอ่านในโรงเรียนอนุบาล

วรรณกรรมรวมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ช่วยให้ครูสามารถเปิดโลกของความสัมพันธ์และความรู้สึกของมนุษย์ผ่านภาพบทกวีและศิลปะแก่ลูกศิษย์ของเขาความงามของธรรมชาติลักษณะเฉพาะของชีวิตในสังคม มันเป็นสิ่งที่เสริมสร้างโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการของพวกเขาแนะนำให้พวกเขารู้จักกับภาพที่น่าตื่นตาตื่นใจของภาษารัสเซียในวรรณกรรม ภาพดังกล่าวแตกต่างกันในกลไกของอิทธิพลต่อจิตใจของเด็ก

ด้านสุขอนามัย

การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นั้นไม่เพียง แต่แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักบทกวีเท่านั้น นักการศึกษาเน้นพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีร่วมกับเด็ก ๆ สร้างทักษะด้านสุขอนามัยในวอร์ดของเขา งานนี้ถือได้ว่าเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับการทำความคุ้นเคยกับสุขอนามัยของมนุษย์เป็นครั้งแรก การอ่านงาน "Moydodyr" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 สามารถทำได้ในรูปแบบของโรงละครหุ่นกระบอกเพื่อให้พวกเขาไม่เพียง แต่ได้ยิน แต่ยังเห็นวิธีการล้างตัวเพื่อไม่ให้เป็นคนเลอะเทอะ

วิธีที่ดีที่สุดในการอ่านนิยายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (สามารถรวบรวมดัชนีหนังสือเพื่อความสะดวก) โดดเด่นด้วยการใช้บทกวีนิทานจำนวนมากที่จะช่วยให้ครูสร้างความสนใจที่มั่นคงในการอ่านในหมู่เด็ก ๆ

เทพนิยาย: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and Seven Kids", "Geese-swans", "Fox and Hare", "Snow Maiden", "Cat, Rooster and Fox"
บทกวี: "มดหญ้า ... ", "นิ้วเด็ก ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "สายรุ้งโค้ง ... ", "นกกางเขน, นกกางเขน ... ", " Chiki-chiki-chikalochki ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "มีแม่ไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ", "Zarya-Zaryanitsa" "เราอยู่กับยาย ... ", "เงา, เงา, เหงื่อ ... ", "ฉันจะไป, ฉันจะไปหายายของฉัน, ไปหาปู่ของฉัน ... ", "Tili-bom! ทิลิบอม!

นอกจากการอ่านนิทาน บทกวี ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแล้ว ครูยังใช้เพลงสำหรับเด็กที่น่าจดจำเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารให้กับนักเรียนของเขา

“สัมผัสปริศนา” โดย J. Baltvilks;
"ฝน" โดย A. Bosev;
"เม่นและกลอง", G. Vieru;
"เม่นเจ้าเล่ห์", P. Voronko;
"ดินสอ", N. Zabila;
“ ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่ากัน”, “ Masha ไม่ร้องไห้” โดย S. Kaputikyan;
"เสื้อผ้าที่รวดเร็วและสีเทา" โดย L. Mileva

รายชื่องานร้อยแก้วสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ในบรรดาผลงานเหล่านี้ ประเภทวรรณกรรมซึ่งแนะนำให้อ่านในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน สามารถแยกแยะได้:

"ใบกะหล่ำปลี" ผู้เขียน E. Bekhlerova
"กบในกระจก" โดย D. Bisset
"ลูกเป็ดน้อย" ผู้แต่ง A. Karaliychev
"Uhti-Tukhti" ผู้แต่ง B. Potter
"ในร้านขายของเล่น", "เพื่อน", "เกม", "สกูตเตอร์" ผู้แต่ง Ch. Yancharsky

การสร้างมนุษยชาติ

การอ่านเรื่องแต่งในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เช่น นิทานพื้นบ้าน ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รู้จักภาษารัสเซียที่แสดงออก คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์ขัน และการเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง ด้วยความช่วยเหลือของนิทานพื้นบ้านคนรุ่นใหม่สนใจในประเพณีของบรรพบุรุษของพวกเขาและรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของพวกเขา เด็กที่เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจตั้งแต่อายุยังน้อย วีรบุรุษวรรณกรรมจะไม่ประสบปัญหาเมื่อสื่อสารกับเพื่อนผู้ใหญ่ อยู่ในกระบวนการอ่านในเด็กรุ่นหลังว่าคุณลักษณะของมนุษยธรรม เช่น ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ ความยุติธรรม และความเอาใจใส่

มันสำคัญอะไรอีก การอ่านอย่างมีศิลปะ? กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เป็นวัยที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร การสร้างรากฐานของความเป็นพลเมือง

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

ด้วยความช่วยเหลือของคำศิลปะ เด็ก ๆ เข้าใจความงามของเสียงพูดภาษารัสเซีย ทำให้เด็กมีความคิด ลักษณะทางศีลธรรมที่บุคคลพึงมี. V. A. Sukhomlinsky กล่าวว่าการอ่านเป็นเส้นทางที่นักคิดและนักการศึกษาที่ชาญฉลาดจะหาทางเข้าถึงหัวใจของเด็ก การอ่านในโรงเรียนอนุบาลมีส่วนช่วยในการสร้างรูปแบบภาษาและลักษณะทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่าเป็นช่วงเวลาที่สำคัญในการปั้นรุ่นน้อง คำศัพท์บทกวี, อารมณ์อุปมาอุปไมยเปรียบเทียบฉายา.

ฟังก์ชั่นการอ่าน

การอ่านวรรณกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ทำหน้าที่ด้านการศึกษา นักจิตวิทยาเด็กพิจารณาว่ากระบวนการนี้เป็นกิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนซึ่งรวมแรงจูงใจทางอารมณ์และจิตใจและสติปัญญา เช่น คุณลักษณะเฉพาะการรับรู้ งานศิลปะเป็นไปได้ที่จะแยกการถ่ายโอนทางจิตของฮีโร่ของงานออกมา ชีวิตจริง. นักการศึกษามักใช้เกมสวมบทบาทในกระบวนการอ่าน โดยเน้นคุณสมบัติบางประการของตัวละครหลักของงานวรรณกรรมที่เป็นปัญหา

วิธีการทำความรู้จักเด็กก่อนวัยเรียนกับงานวรรณกรรม

ทำไมถึงเป็นเช่นนี้ ความสำคัญอย่างยิ่งมีการอ่านในโรงเรียนอนุบาลให้เด็ก ๆ หรือไม่? กลุ่มย่อยที่ 2 เป็นช่วงเวลาที่นักจิตวิทยาแนะนำให้พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์. เพื่อให้หนังสือที่ครูอ่านน่าสนใจสำหรับเด็กสามารถใช้เกมเล่นตามบทบาทและโรงละครหุ่นกระบอกได้

ในขณะที่อ่านหนังสือ นักการศึกษาจะเปลี่ยนน้ำเสียงโดยเน้นไปที่เชิงบวกและ ลักษณะเชิงลบฮีโร่เน้นบางอย่าง ตุ๊กตุ่น. องค์ประกอบที่จำเป็นหลังจากอ่านงานคือการอภิปราย ครูถามคำถามเด็ก ๆ คำตอบที่เด็ก ๆ สร้างทักษะการพูด พวกเขาไม่เพียงเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็น แต่ยังพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วย

จะเปลี่ยนการอ่านเทพนิยาย "The Gingerbread House" ให้กลายเป็นการแสดงได้อย่างไร? 2 กลุ่มอายุน้อยสามารถมีส่วนร่วมใน "การฟื้นฟู" ของงานนี้ ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว อาวุธ ของเล่นนุ่มพวกเขาสามารถ "อ่าน" งานนี้ร่วมกับครูได้

การพัฒนาคำพูด

การอ่านทำหน้าที่อะไรอีกบ้างในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ด้านล่างนี้คือรายการผลงานที่ได้รับการแนะนำโดยมาตรฐานการศึกษาใหม่ของรัฐบาลกลาง แต่เราทราบว่าหนังสือทุกเล่มควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของคนรุ่นใหม่

โปรแกรมของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการสร้างคำบางประเภทในเด็กซึ่งแสดงถึงชื่อของวัตถุการกระทำเบื้องต้นวลี ทั้งหมดนี้มีอยู่ในงานวรรณกรรมที่รวมอยู่ในโปรแกรม DOW

ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการขยายการปฐมนิเทศของเด็กก่อนวัยเรียนใน ความเป็นจริงที่มีอยู่. เรื่องสั้น, เพลงกล่อมเด็ก, บทกวี, พิจารณาในช่วงเวลานี้ในห้องเรียน, มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดที่ใช้งาน, การพัฒนาความสามารถในการถามคำถาม, ถ่ายทอดความประทับใจจากงานวรรณกรรมที่ได้ยิน

สวมบทบาทขณะอ่าน

ชั้นเรียนพิเศษสำหรับการพัฒนาคำพูดซึ่งเป็นองค์ประกอบบังคับของโปรแกรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การเล่นตามบทบาทที่เป็นอิสระ การใช้โสตทัศนูปกรณ์: วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รูปภาพ ของเล่น รูปภาพประกอบคำ สื่อความหมาย ช่วยให้เด็กสามารถพูดได้สมบูรณ์ขึ้น

ผลงานพื้นบ้าน ศิลปะช่องปาก, คำศิลปะ, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, นิทาน - ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับการใช้การสร้างภาพข้อมูลในวัยเด็กก่อนวัยเรียน ครูแสดงการกระทำการเคลื่อนไหวโดยใช้ของเล่นสำหรับสิ่งนี้ เด็กที่ฟังคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างรับรู้การเคลื่อนไหวอย่างเต็มที่ตามข้อความที่เปล่งออกมาคัดลอกข้อความที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากเทพนิยายหรือบทกวีที่เขาได้ยิน

ความสำคัญเป็นพิเศษคือการใช้งาน วิธีการสอนมีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน งานที่เด็กก่อนวัยเรียนต้องทำจะยากขึ้นทีละน้อย ตัวอย่างเช่น พวกเขาไม่เพียงแต่ฟังนิทานเท่านั้น แต่ยังต้องอธิบายอีกด้วย รูปร่างฮีโร่ ระบุคุณสมบัติที่เขามี งานดังกล่าวพัฒนาความคิดเชิงตรรกะในคนรุ่นใหม่ สร้างจินตนาการ สอนให้สังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่เห็น

ขณะอ่านหนังสือที่มีภาพประกอบสีสันสดใส ครูเน้นความสนใจของนักเรียนไปที่ภาพ โดยขอให้เด็กอธิบายภาพ หลังจากฟังงานแล้ว ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ทำซ้ำข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือที่พวกเขาอ่าน นอกจากนี้ในกระบวนการอ่านบทกวีครูใช้วิธีการท่องจำโดยรวม เด็ก ๆ ทำซ้ำบทกวี 1-2 บรรทัดโดยการออกเสียงซ้ำ ๆ พวกเขาจำบทกวีสั้น ๆ

ด้วยวิธีการทำงานนี้นักการศึกษาจึงปฏิบัติตามงานที่ได้รับมอบหมายจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างเต็มที่นั่นคือสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน

ในระหว่างเกมสวมบทบาท เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อน ๆ ใช้คำพูดเพื่ออธิบายการกระทำของตนเอง

บทสรุป

เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสนใจในการอ่านอย่างสม่ำเสมอ สิ่งสำคัญคือต้องรวมไว้ในโปรแกรม การศึกษาก่อนวัยเรียนการอ่านหนังสือของผู้เขียนในประเทศและต่างประเทศ

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถอ่านบทกวี "Bunny" ของ A. Blok กับหนุ่มๆ แล้วทุบตีเขาด้วยของเล่นนุ่มๆ เมื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทกวี "Mosquitoes-makariki" ของ K. Balmont นักการศึกษาดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในวอร์ดของเขาพร้อมกัน

D. Mamin-Sibiryak ในเรื่องราวของเขาเรื่อง "The Tale of the Brave Hare - Long Ears, Tosting Eyes, Short Tail"; “อุปมาเรื่องน้ำนมข้าวโอ๊ต Kashka และแมวสีเทา Murka” ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความงามของธรรมชาติ ความสำคัญของการดูแลสิ่งแวดล้อม นั่นคือเหตุผลที่ผลงานของเขารวมอยู่ในรายการหนังสือที่แนะนำให้อ่านในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โรงเรียนอนุบาล.

มีผลงานอะไรอีกบ้างที่รวมอยู่ในรายการนี้? ตัวอย่างเช่นเรื่องราวของ K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with his family", "Lisa Patrikeevna", "Ducks", "Wind and Sun"

ไม่ควรปล่อยผลงานของ A. S. Pushkin โดยไม่สนใจในโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างเช่น ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะสนใจเรื่อง "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" ของเขา

ในรายการหนังสือเด็กที่แนะนำสำหรับน้องคนที่สอง กลุ่มดาวโจนส์นอกจากนี้ยังมีบทกวีของ S. Marshak: "ยีราฟ", "สวนสัตว์", "นกกระจอกเทศ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกเพนกวิน", "หงส์", "อูฐ", "สุนัขเอสกิโม", "ลิง ", "นกกระจอกกินข้าวที่ไหน", "นิทานของหนูอัจฉริยะ", "เรื่องเงียบ"

หนังสือเด็กทุกเล่มสอนเด็กวัยเตาะแตะ ทัศนคติที่ระมัดระวังถึง ธรรมชาติคนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่พัฒนาอย่างกลมกลืน

นาตาลียา ซาโมโตวา
การวางแผนล่วงหน้าสำหรับการอ่านนิยายในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สอง

กันยายน

№1. เรื่องราวของนิยายวายไทย "Cube to Cube"พัฒนาความสนใจในการอ่านและบอกเล่างานศิลปะสำหรับผู้ใหญ่ ดึงดูดความสนใจไปที่กฎของเกมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 29

№2. เรื่องราวของ V. Stepanov "เกม"พัฒนาความสนใจในการอ่านและเล่างานวรรณกรรมให้ผู้ใหญ่ฟัง ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะพูดออกมาเพื่อเข้าสู่การสื่อสารด้วยวาจา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 31

№3. เทพนิยายโดย N. Pavlova "ในรถ"พัฒนา การรับรู้การได้ยิน, ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังผู้ใหญ่อ่านหรือเล่า; มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 32

№4. เทพนิยายโดย V. Suteev "Appleพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านของผู้ใหญ่ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ หากจำเป็น ให้ถามคำถาม มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 33

เกี่ยวกับ ตุลาคม

№5. เบลารุส นิทานพื้นบ้าน"พัฟ"รักษาความสนใจในการอ่านหนังสือ พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ร่วมอภิปราย ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 34

№6. บทกวีเกี่ยวกับกระทงพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังบทกวี เข้าใจความหมายหลัก มีส่วนร่วมในการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ ด้วยหัวใจ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 35

№7. เทพนิยายโดย V. Stepanov "บ้านนกกระจอก"เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะร่วมกับกลุ่มเด็กเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 37

№8. เรื่องโดย V. Bianchi "เครื่องเป่าของ Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "กระรอกจำศีลอย่างไร"พัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะอย่างระมัดระวังเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 39

พฤศจิกายน

№9. เทพนิยายโดย S. Marshak "Mustachioed - ลาย"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ปรับปรุงการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์; ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ในกิจกรรมเกมบางอย่าง N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 40

№10. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี"(ใน arr. M. Bulatov) พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของครูร่วมกับกลุ่มเพื่อน พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา, ตอบสนอง คำถามง่ายๆ. N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 42

№11. นิทานพื้นบ้านยูเครน "นวม"(แปลโดย E. Blagina) เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือความสามารถในการรับรู้ข้อความด้วยหู ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะสวมบทบาทเป็นตัวละครตัวใดตัวหนึ่งเพื่อมีส่วนร่วม สวมบทบาทตามเทพนิยาย N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 43

№12. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "เม่นที่คุณสามารถตี"เพื่อกระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานที่อ่าน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 44

ธันวาคม

№13. เพลงกล่อมเด็กพัฒนาการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความสนใจในคำกวี; สร้างสถานการณ์ของเกมที่ในอนาคตเด็ก ๆ จะสามารถย้ายไปเป็นอิสระได้ เกมเล่นตามบทบาท. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 45

№14. เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, ความสามารถในการฟังข้อความอธิบายอย่างละเอียด, เข้าใจความหมายทั่วไป, กระตุ้นความปรารถนาที่จะตอบคำถาม; เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 48

№15. บทกวีเกี่ยวกับนกพัฒนาความสนใจในการฟังความสนใจในคำกวี ผ่านงานวรรณกรรมเพื่อเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว เสริมสร้างคำศัพท์ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 49

№16. บทกวีปีใหม่เรียนติดตามความคืบหน้าการดำเนินการได้ใน ผลงานสั้น ๆ; เชื่อมโยงเนื้อหาของผลงานกับประสบการณ์ส่วนตัว N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 52

№17. บทกวีของ E. Moshkovskaya "ความโลภ"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ การรับรู้ทางหู การตอบสนองทางอารมณ์ เพื่อสั่งสมประสบการณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานด้วยท่าทางและการกระทำ ปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความโลภ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 54

มกราคม

№18. เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวและลูกแมวเพื่อสร้างความสนใจในคำกวี ความสามารถในการพิจารณาภาพประกอบกับข้อความอย่างรอบคอบ เพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำของตัวละครด้วยท่าทาง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 56

№19. หมีขั้วโลก (เรื่องโดย E. Charushin และ S. Sakharnov)เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนา ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปจากภาพประกอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 58

กุมภาพันธ์

№20.เทพนิยายโดย S. Kozlov "สิงโตกับเต่า"สร้างเงื่อนไขสำหรับ ตัวละครวรรณกรรมพบกับพวกเขาอีกครั้งผ่านการดูการ์ตูน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเลียนแบบทั่วไป, ร้องเพลงตาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 59

№21. เทพนิยายโดย V. Suteev "แมว - ชาวประมง"เพื่อสร้างความสนใจในการอ่านหนังสือความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเข้าใจความหมายทั่วไปของงาน (ตามภาพประกอบ) พัฒนาความปรารถนาที่จะตอบคำถามพูดออกมา N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 61

№22. Tale of V. Suteev "ล้อที่แตกต่างกัน"พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายทั่วไป ให้ความคิดเกี่ยวกับล้อหมุนดีโรงสี เสริมคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ใหม่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 62

มีนาคม

№23. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "เสียงแมลงวัน"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังการอ่าน ตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหนังสือ ตอบคำถามทางอารมณ์ แนะนำคำศัพท์ใหม่ในพจนานุกรม: กาโลหะ, ขี้ขลาด, กล้าหาญ, วายร้าย, ชนะ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 63

№24. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"(ใน arr. A. Tolstoy) เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยาย กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ ความปรารถนาที่จะตอบคำถาม พูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 64

№25. อาทิตย์ โชว์ตัว (เพลงลูกทุ่งและเพลงเด็ก)เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในประเภทของนิทานพื้นบ้าน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา; สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ เชื่อมโยงข้อความของเพลงกล่อมเด็กกับรูปภาพ สังเกต ชิ้นส่วนขนาดเล็กพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 66

№26. เรื่องราวของ K. Chukovsky "Moydodyr"พัฒนาความสนใจในหนังสือ การอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่อ งานวรรณกรรมความสามารถในการฟังการอ่านของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังความปรารถนาที่จะพูดเกี่ยวกับความหมายของสิ่งที่อ่าน สอนให้พิจารณาภาพประกอบโดยสัมพันธ์กับเนื้อหาของงาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 68

№27. พบกับนกพัฒนาความสนใจในการฟัง ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของบทกวี เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 70

เมษายน

№28. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "สุนัขจิ้งจอกสองตัวแบ่งปันหลุมได้อย่างไร"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ติดตามพัฒนาการของการกระทำถ่ายทอดโครงเรื่องทั่วไปด้วยคำพูด ท่าทาง การตอบคำถาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 72

№29. เรื่องราวของ E. Charushin "นกกระจอก"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาอ่านกับประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 74

№30. เรื่องราวของ V. Charushin เกี่ยวกับสัตว์เพื่อเรียนรู้ที่จะฟังข้อความร้อยแก้วอย่างตั้งใจ เชื่อมโยงคำอธิบายด้วยวาจากับภาพประกอบ เพื่อแสดงความประทับใจ นำไปสู่ปริศนา คำอธิบายด้วยวาจา. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 75

№31. ฝน ฝน แรงขึ้น หญ้าจะเขียวขึ้นพัฒนาความสามารถในการฟัง งานกวีตอบสนองต่อเนื้อหาทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงด้นสดต่างๆ ตามเพลงอ่านและเพลงกล่อมเด็ก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 77

№32. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่ - ถังน้ำมัน"พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย ความสามารถในการฟัง เข้าใจเนื้อหาหลัก เข้าร่วม การสนทนาทั่วไปเมื่อตอบผู้ใหญ่ เรียนรู้การเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงต่ำ ออกเสียงข้อความในนามของตัวละครต่างๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 80

№33. บทกวีของ S. Marshak "วันที่ดี"เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง การอ่านที่แสดงออกบทกวีเข้าใจความหมายติดตามการพัฒนาโครงเรื่อง เชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์ส่วนตัว พูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 82

ตัวอย่างรายการอ่านสำหรับเด็ก

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลงคำคล้องจอง. "Finger-boy ... ", "กระต่ายเต้น ... ", "คืนมา ... ", "สี่สิบสี่สิบ ... ?," ฉันจะไปหายายไปหาปู่ .. . "," ทิลิบอม! ทิลิบอม!..."; "เหมือนแมวของเรา ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "Ay, kachi-kachi-kachi", "เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน ... ", "Chiki-chiki-chikalochki . .. ", "Kisonka-murysenka ... ", "รุ่งอรุณ ... "; “ มดหญ้า ... ”, “ มีไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ”, “ เงา, เงา, เหงื่อ ... ”, “ Ribushka hen ... ”, “ ฝน, ฝน, อื่น ๆ ... ", " เต่าทอง .. , "Rainbow-arc ... "

นิทานพื้นบ้านของชาวโลก

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

กวีนิพนธ์. เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; ก. บล๊อก. "กระต่าย"; อ. Koltsov "ลมพัด ... " (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ... ", "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ); อ.ไมคอฟ. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณยิ่งใหญ่!..”, “แสงสว่างของเรา, ดวงอาทิตย์!”, “เดือน เดือน...” (จาก “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); ค. สีดำ. "ส่วนตัว", "เกี่ยวกับ Katyusha"; ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกกิน" (จากวงจร "เด็กในกรง"); "นิทานเงียบ", "นิทานของหนูอัจฉริยะ"; เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky "นี่คือใคร"; วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับไก่", "ปลาบู่"; เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร"; วี. มายาคอฟสกี้. “อะไรดี อะไรไม่ดี”, “หน้าอะไร ช้างก็สิงโต”; K. Balmont, "ยุง-มาการิกิ"; พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก"; เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน"; อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ"; I. Tokmakova "หมี".

ร้อยแก้ว. เค. ยูชินสกี้. "กระทงกับครอบครัว", "เป็ด", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมีบูริก"; B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร", "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร", "ม้าลาย", "ช้าง", "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด"; G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน", "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และลูกหมี"); เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น"; ด. มามิน-สิบริยัก. "นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว ตาเอียง หางสั้น"; L. Voronkova "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ด. คามส์. "เม่นกล้าหาญ"; แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง..."; "ทันย่ารู้ตัวอักษร ... "; "วารีมีน้องสาว .. ", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ... "; ว. เบียงกี้. "ลูกอาบน้ำ"; Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน"; S. Prokofiev “ Masha และ Oika”, “ เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “ เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี” (จากหนังสือ“ Machines of a Fairy Tale”); V. Suteev "ลูกแมวสามตัว"; เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "จิ้งจอก", "ไก่"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: