Σύνοψη μιας εκδρομής στο μουσείο τοπικής ιστορίας με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. "Καλώς ήρθατε στο μουσείο!" (περίληψη της εκδρομής στο μουσείο τοπικής παράδοσης) Δήλωση νέου προβλήματος
Σύνοψη του ΓΚΔ «Εκδρομή στο Μουσείο Ρολογιών» σύμφωνα με εκπαιδευτικό πεδίο«Γνωστική ανάπτυξη» στην ανώτερη ομάδα
Σκοπός: εξοικείωση με την ποικιλία μηχανισμών ρολογιών και τρόπους εφαρμογής τους στην ανθρώπινη ζωή.
Εκπαιδευτικός:
1. Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία των ρολογιών, διαφορετικών τύπων ρολογιών (τσέπης, καρπού, ξυπνητήρι, τοίχου, άμμου, ηλεκτρονικά).
2. Εισάγετε τα παιδιά στο καντράν και στους δύο δείκτες - λεπτό και ώρα.
3. Διορθώστε τα ονόματα των τμημάτων της ημέρας ανά είδος δραστηριότητας και τη θέση του ήλιου στον ουρανό.
Ανάπτυξη:
1.Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
2.Ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέρονστο παρελθόν και το μέλλον των ρολογιών.
Εκπαιδευτικός:
1. Να καλλιεργήσετε την ικανότητα και την ικανότητα να εξοικονομείτε τον προσωπικό σας χρόνο και τον χρόνο των άλλων.
Προκαταρκτική εργασία: γνωριμία με το ρολόι, ανάγνωση εγκυκλοπαιδειών, διδακτικό παιχνίδι "Τι ώρα είναι;" εργασία σε κάρτες, εκμάθηση ποιημάτων.
Εξοπλισμός: ένα μουσείο μίνι ρολογιών δημιουργήθηκε από μια ομάδα γονέων, το οποίο περιέχει ρολόγια διαφόρων σχημάτων και μεγεθών (τοίχου, καρπού, ξυπνητήρι, λάδι, ηλεκτρονικά, ρολόγια δαπέδου), εικόνες που απεικονίζουν ρολόγια, εικόνες που απεικονίζουν δραστηριότητες και τη θέση του ο ήλιος στον ουρανό.
Πρόοδος μαθήματος
Εκπαιδευτικός: - Γεια σας, αγαπητοί επισκέπτες!
Θέλετε να μάθετε κάτι ενδιαφέρον;
Εκπαιδευτικός: Σήμερα σας προσκαλέσαμε στο μίνι μουσείο μας,
Γρήγορα βολευτείτε.
Τι θα γίνει η συζήτησή μας;
Μάθετε αν λύσατε τον γρίφο.
Μέρα νύχτα πάνε.
Μην κουράζεσαι ποτέ.
Ψιθύρισε μονότονα στο ρυθμό:
Τικ τακ, τικ τακ.
Βέλη, σαν μουστάκι.
Λέγονται…
(παρακολουθώ)
Εκπαιδευτικός: ΝΑΙ, σήμερα θα μιλήσουμε για ώρες. Στο μίνι μουσείο μας, μαζί με τους γονείς μου, έχουμε συγκεντρώσει διάφορα είδη ρολογιών. Τι ρολόι βλέπετε;
Παιδιά: τοίχος, καρπός, ηλεκτρονικός.
Δάσκαλος: Έχετε απόλυτο δίκιο. Διαθέτει ακόμη και ξυπνητήρι. Και για τι είναι αυτό;
Παιδιά: Για να ξυπνήσετε, δείξτε την ώρα, για να μην αργήσετε κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: Ρολόι κούκου, ηλιακό ρολόι. Φυσικά, χωρίς ρολόγια, ο κόσμος θα αργούσε στη δουλειά, στα αεροπλάνα, στα τρένα, θα χανόταν σε δραστηριότητες ... Ακούστε το ποίημα του N. Chuprov "Ρολόι"
Όλη τη νύχτα το ρολόι χτυπάει.
Ούτε ένα λεπτό δεν μένει σιωπηλή!
Ρωτάω: "Προσέξτε, περιμένετε,
Δεν με ενοχλείς
Άσε με να κοιμηθώ λίγο ακόμα
Δεν θέλω να σηκωθώ!».
Και το ρολόι απάντησε: «Τικ-τακ,
Ξύπνα, παράξενε!
Η νύχτα είναι κάπου μακριά
Ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό
Ωραία μέρα σας περιμένει
Άνοιξε τα μάτια σου φίλε μου!
Εκπαιδευτικός: Και τώρα σας προτείνω να δείτε τι είδη ρολογιών συλλέγονται στο μίνι-μουσείο μας. Εδώ είναι διάφορα ρολόγια. Υπάρχουν ξυπνητήρια στο επάνω ράφι. Ξέρετε τι είναι το ξυπνητήρι; Πιθανώς, ο καθένας από εσάς έχει ξυπνητήρια στο σπίτι. Το ξυπνητήρι με βοηθάει πολύ, το έχω δίπλα στο κρεβάτι και κάθε πρωί με ξυπνάει για δουλειά. Παιδιά, σηκώστε τα χέρια σας, ποιος έχει ξυπνητήρια στο σπίτι; Χαίρομαι πολύ που κάθε σπίτι έχει ξυπνητήρι. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο πράγμα. Παιδιά, τι γνώμη έχετε, ποια ξυπνητήρια πρέπει να αγοράσετε μεγάλα ή μικρά; (Απαντήσεις παιδιών). Νομίζω ότι αυτά που αρέσουν στον κόσμο.
Εκπαιδευτικός, δείχνοντας τον τοίχο: Τι ρολόι πρέπει να είναι εδώ; ΑΚΟΥΩ.
G. Tereshkova "Ρολόι"
Στον τοίχο στο δωμάτιο παρακολουθώ,
Δεν κρέμονται για ομορφιά.
Και στον ρυθμό του χτυπήματος: τικ - έτσι, τικ - έτσι.
Όλοι εξυπηρετούνται σύμβολο.
Αλλαγή ημέρας - νύχτας έξω από το παράθυρο.
Η αυγή είναι υπέροχη. Και μετά
Άντρας όλο το χρόνο
Ήρθε η ώρα των καθημερινών ανησυχιών.(Τοίχος). Τι άλλους τύπους ρολογιών γνωρίζετε; (ηλιακό, άμμο, εξωτερικό κ.λπ.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ποιο ρολόι επιλέγετε για τον εαυτό σας; (όμορφο, μεγάλο, πρακτικό, αμμώδες) Και φυσικά, για να αρέσει στους ιδιοκτήτες το κουδούνι και τα βέλη να δείχνουν σωστή στιγμή. Κοίτα, κάθε ρολόι έχει δύο δείκτες. Παιδιά, ξέρετε πώς λέγεται ο μεγάλος δείκτης του ρολογιού; (Απαντήσεις παιδιών) Σωστό Δείχνει λεπτά και λέγεται λεπτό. Ξέρει κανείς πώς λέγεται το βέλος; (απαντήσεις παιδιών).Σωστό. Αυτός είναι ο ωροδείκτης. Από αυτό διαπιστώνουμε πόσες ώρες. Παιδιά, τι γνώμη έχετε, ποιο βέλος κινείται πιο γρήγορα, μικρό ή μεγάλο; (Απαντήσεις παιδιών.) Μπράβο, απάντησαν σε όλα σωστά.
Αλλά τώρα θέλω να σας πω λίγα λόγια για την ιστορία των ρολογιών. Τι πιστεύετε παιδιά, υπήρξε μια εποχή που δεν υπήρχαν ρολόγια; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Συμφωνώ μαζί σου, στην αρχαιότητα υπήρχε τέτοια εποχή. Εκείνες τις μέρες, οι άνθρωποι καθόριζαν την ώρα από τον ήλιο. Ο ήλιος έβγαινε και οι άνθρωποι ξυπνούσαν, ο ήλιος έδυε και οι άνθρωποι πήγαιναν για ύπνο. Παιδιά, τι πιστεύετε, όταν οι άνθρωποι κοιμούνται περισσότερο - χειμώνα ή καλοκαίρι;
(απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Σωστά. Οι άνθρωποι κοιμόντουσαν λιγότερο το καλοκαίρι, γιατί το καλοκαίρι η νύχτα είναι μικρή και οι άνθρωποι έχουν πολλή δουλειά στα χωράφια και στους κήπους. Έτσι προσπάθησαν να κοιμούνται λιγότερο και να δουλεύουν περισσότερο. Δεν είναι περίεργο που είπαν μια καλοκαιρινή μέρα - το έτος τρέφεται. Γιατί οι άνθρωποι κοιμούνται περισσότερο το χειμώνα;
Παιδιά: Γιατί η νύχτα είναι μεγαλύτερη και η μέρα μικρή. Οι άνθρωποι ξεκουράζονταν περισσότερο το χειμώνα και έτρωγαν ό,τι είχαν ετοιμάσει το καλοκαίρι και τα ζώα τρέφονταν επίσης με καλοκαιρινά σκευάσματα.
Μουστακοειδής Ήλιος
Κρυμμένο πίσω από το τζάμι.
Κουνάει το μουστάκι του, το όνομά του είναι...
Παιδιά: για ώρες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι σχήμα έχει το ρολόι μας: (απαντάει) τι έκαναν οι άνθρωποι πριν, μέχρι να υπάρξει ρολόι. Μπορείς να καταλάβεις την ώρα από τον ήλιο. Όταν ο ήλιος λάμπει, σκιές φεύγουν από τα δέντρα. Κοίτα αυτή την εικόνα. Εδώ πέφτει μια σκιά και τα παλιά χρόνια κάποιος καθόριζε την ώρα από αυτήν. Παιδιά, ξέρετε πότε είναι μεγαλύτερη η σκιά, το πρωί, το απόγευμα ή το βράδυ;
(απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτής: Όταν ο ήλιος ανατέλλει ή δύει κάτω από τον ορίζοντα, η σκιά είναι μεγαλύτερη και κατά τη διάρκεια της ημέρας η σκιά είναι μικρότερη. Όταν ένα άτομο παρατήρησε τις ιδιότητες της σκιάς, τότε βρήκε ένα ηλιακό ρολόι. Κοίτα, στο μουσείο μας υπάρχει μια εικόνα με ένα τέτοιο ρολόι. Αλλά αυτά τα ρολόγια δεν βοήθησαν πάντα ένα άτομο, καθώς τέτοια ρολόγια λειτουργούν μόνο σε ηλιόλουστες καιρικές συνθήκες. Και ο άνθρωπος επινόησε την κλεψύδρα. Εδώ είναι στο ράφι. Συμβαίνουν διαφορετικά μεγέθη. Αυτά είναι για τρία λεπτά και αυτά για δέκα λεπτά. Αλλά ακόμη και αυτά τα ρολόγια δεν ήταν πολύ βολικά, γιατί έπρεπε να τα αναποδογυρίζουν όλη την ώρα.
Ας παίξουμε μαζί σας ενώ η άμμος ξεχύνεται, θα περπατήσουμε στο μουσείο μας και μετά θα καθίσουμε στις θέσεις μας. Πάμε στο ρολόι του κούκου.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Τικ τακ, τικ τακ
Ποιος στο σπίτι μπορεί να το κάνει αυτό;
Είναι ένα εκκρεμές σε ένα ρολόι
Χτυπά κάθε χτύπημα (γέρνει προς τα δεξιά, προς τα αριστερά).
Και ο κούκος κάθεται στο ρολόι,
Έχει τη δική της καλύβα (κάθισε σε μια βαθιά κατάληψη).
Το πουλί λαλάει ώρα
Κρυφτείτε πάλι πίσω από την πόρτα (καταλήψεις).
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο
Μην αγγίζετε ο ένας τον άλλον (περιστροφή του κορμού προς τα δεξιά).
Θα επιστρέψουμε μαζί σας
Αριστερόστροφα (περιστροφή του κορμού προς τα δεξιά)
Και το ρολόι πάει, πάει, (περπατά στη θέση του),
Μερικές φορές ξαφνικά υστερούν (επιβραδύνοντας τον ρυθμό του περπατήματος).
Και μερικές φορές, λίγο βιαστικά,
Σαν να θέλουν να σκάσουν (τρέχουν στη θέση τους).
Αν δεν βγεις,
Μετά σηκώνονται τελείως.(Τα παιδιά σταματούν).
Εκπαιδευτικός: Περπατήσαμε για 2 λεπτά, και τώρα θα ξεκουραστούμε και μετά θα μιλήσουμε για το ρολόι. Οι άνθρωποι αποφάσισαν να ρίξουν λάδι στο ρολόι αντί για άμμο και αποδείχτηκε ότι ήταν ένα ρολόι λαδιού, τέτοια ρολόγια δεν έδειχναν με ακρίβεια την ώρα. Και αυτό ρε παιδιά είναι καλό ή κακό όταν το ρολόι δεν δείχνει την ακριβή ώρα.(Παιδική συμβουλή)
Εκπαιδευτικός: Τι μπορεί να συμβεί όταν δεν γνωρίζουμε την ακριβή ώρα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Ι. Σίμκο
Διδάσκω το ρολόι μου να περπατά:
- Το πρωί καλύτερα να μη βιάζεσαι.
Τελικά, οι άνθρωποι θέλουν να κοιμούνται τόσο πολύ,
Κι εσύ: "Είναι ώρα να σηκωθείς, σήκω!"
Θα φύγω κρυφά στην παραλία -
Γυρίστε το βέλος-κεραία,
Παρακαλώ πήγαινε πιο σιγά
Για να στεγνώσει το μπροστινό μέρος και το εσώρουχο.
Όταν όμως στον κήπο
Τρέχεις πιο γρήγορα!
Και μετά σε κοιτάς
Και φαίνεται να κοιμάσαι.
Κι αν ξαφνικά τιμωρηθεί
Για οτιδήποτε εγώ -
Αφήστε τα βέλη να αναβοσβήνουν
Σαν σπίθες φωτιάς.
Για να φύγω από τη γωνία
Οσο το δυνατόν συντομότερα
Και μπορούσα ακόμα με τα παιδιά
Πάρτε να παίξετε χόκεϊ.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα σας δείξω ένα πολύ ασυνήθιστο ρολόι - αυτό είναι ένα ρολόι-λουλούδια. Αυτά είναι τα πιο κοινά φρέσκα λουλούδια. Τα μπουμπούκια κάποιων από αυτά ανοίγουν το πρωί και κλείνουν την ημέρα, ενώ άλλα ανοίγουν μόνο τη νύχτα και είναι πάντα κλειστά τη μέρα. Μπορούν επίσης να πουν την ώρα.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, στο υπέροχο χτισμένο μίνι μουσείο μας υπάρχει ένα ρολόι με κεριά. Κοιτάξτε, υπάρχουν διαιρέσεις εδώ. Το κερί καίγεται, μειώνεται σε μέγεθος και με διαιρέσεις ήταν δυνατό να προσδιοριστεί τι ώρα είναι. Με την πάροδο του χρόνου, ένα άτομο βρήκε έναν ειδικό μηχανισμό και εμφανίστηκαν διάφορα ρολόγια. Τώρα θα σας δείξω το πιο σημαντικό ρολόι στη χώρα μας. Ένα τέτοιο ρολόι βρίσκεται στη Μόσχα στον Πύργο Σπάσκαγια, όλοι περιμένουμε με αγωνία να συνδεθούν τα βέλη και όλοι ακούν τα κουδούνια.
Εκπαιδευτικός: Το μουσείο μας παρουσιάζει διαφορετικά ρολόγια. Και σηκώστε τα χέρια ψηλά όσοι δεν έχουν ρολόι στο σπίτι. Δεν βλέπω ούτε ένα χέρι, γιατί ο καθένας εκτιμά τον χρόνο του και προσπαθεί να κάνει τα πάντα στην ώρα του. Κατά τα εγκαίνια καταστημάτων, νηπιαγωγείων και σχολείων. Τα αεροπλάνα πετούν και τα πλοία πλέουν.
Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν γνωρίζετε όλα τα ρολόγια που υπάρχουν στο μουσείο μας.
Πώς λέγεται το ρολόι που κρέμεται στον τοίχο; (τείχος)
Πώς λέγεται το ρολόι στο τραπέζι; (επιφάνεια εργασίας)
Πώς λέγεται το ρολόι που φοριέται στον καρπό; (ΚΑΡΠΟΣ του ΧΕΡΙΟΥ)
Πώς λέγεται το ρολόι που μας ξυπνάει το πρωί; (ξυπνητήρι) Ξυπνώντας πάντα με ξυπνητήρι, θα έχετε χρόνο να κάνετε όλα τα πράγματα που έχετε προγραμματίσει.
Εκπαιδευτικός: Φίλοι, αλλά σε αυτό το ράφι υπάρχει ένα ηλεκτρονικό ρολόι. Θέλω επίσης να επιστήσω την προσοχή σας στον τοίχο όπου κρέμεται ένα ρολόι κούκου. Είναι πραγματικά όμορφα, αλλά είναι και ακριβή. Μας βοηθούν να κάνουμε τα πάντα στην ώρα τους και σύμφωνα με το καθεστώς. Την ώρα που σε ταΐζουν, σε βάζουν σε μαθήματα, σε πάνε βόλτα.
Ακούστε το ποίημα του E. Cotillard, το οποίο ονομάζεται «Watch-watch».
Δεν υπάρχουν ώρες στον κόσμο!
Και το καθένα έχει το δικό του μυστικό.
Υπάρχει ένα ρολόι στο πάτωμα
Ηχεία μπάσων: Bom, Bom, Bom.
Για όλο το σπίτι.
Είναι ένα ρολόι του δρόμου σε έναν στύλο
Είσαι εξοικειωμένος?
Χρειάζονται εδώ:
Γίγαντες βέλους
Ορατό από μακριά.
Και περιπατητές στην καλύβα!
Σε αυτά ζουν οι κούκοι.
Το παράθυρο θα ανοίξει
Ο κούκος θα ξυπνήσει "κούκου", "κούκου"
Σαν στο δάσος πάνω σε μια σκύλα.
Και θα ρυθμίσετε το ξυπνητήρι το βράδυ
Και θα πας να κοιμηθείς ήσυχος.
Το ξυπνητήρι δεν θα ξεχάσει να ξυπνήσει.
Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, μαντέψτε γρίφους. Ας συνοψίσουμε τι ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε, ποια νέα πράγματα σας δόθηκαν;
1. Δεν κοιμόμαστε ούτε μια μέρα,
Δεν κοιμόμαστε τα βράδια
Και μέρα και νύχτα
Knock, knock (Ρολόι)
2. Δύο αδερφές η μία μετά την άλλη
Τρέξτε στρογγυλά
Shorty - μόνο μία φορά
Το παραπάνω - κάθε ώρα (Βέλη)
3. Στο μπράτσο και στον τοίχο,
Και στον πύργο από πάνω
Περπατούν, περπατούν με τον ίδιο τρόπο,
Από ανατολή σε ανατολή. (Παρακολουθώ)
Έχω πιτσιρίκια.
Ονομάζονται λεπτά.
Αν τα συνδυάσεις
Θα ξέρετε για μένα. (Ωρα)
Δάσκαλος: Λοιπόν η περιοδεία μας έφτασε στο τέλος της. Ευχαριστούμε όλους όσους επισκέφτηκαν το μίνι μουσείο ρολογιών μας. Τι ήταν ενδιαφέρον για εσάς; Τι θυμάσαι?
Όλοι έχουν πάει στο μουσείο
Μάθαμε πολλά
Και για τα βέλη, για τα λεπτά
Δεν μπορούμε να ξεχάσουμε την ιστορία.
Τα λέμε σύντομα ενδιαφέρον μέρος.
Ακούγεται το τραγούδι του Ε. Κρυλάτοφ «ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΜΠΑΝΕΣ».
«Το ρολόι χτυπά στον παλιό πύργο,
Συνεχίζοντας χθες,
Και οι καμπάνες χτυπούν...
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ №15 ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ BLAGOVESCHENSK.
Περίληψη εκδρομών στην προπαρασκευαστική ομάδα
στην ενότητα "Το παιδί και ο κόσμος γύρω"
με θέμα: «Εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας»
χρησιμοποιώντας τεχνολογία διαδραστικής μάθησης και Τεχνολογίες πληροφορικήςμάθηση.
Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο1 κατηγορίας προσόντων
Ντίκοβιτς Ελβίρα Βλαντιμίροβνα
Blagoveshchensk 2016
Όταν θέλουμε να αγγίξουμε την ιστορία,
Ile στον όμορφο κόσμο του κυνηγιού για να βουτήξετε
ΣΕ μουσείο πάει, περπατάμε μέσα από τις αίθουσες,
Και για εμάς βρίσκουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Να δώσουμε γνώση ότι το μουσείο τοπικής ιστορίας είναι ο θεματοφύλακας των αληθινών αξιών, του υλικού και πνευματικού πολιτισμού της πόλης, της περιοχής μας.
Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωή των προγόνων μας.
Να καλλιεργήσει κανείς μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη γη του, την αγάπη για αυτήν, την επιθυμία να διατηρήσει και να αυξήσει την ιστορία του.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Γνωριμία των παιδιών με την ιστορία της πόλης του Blagoveshchensk και της περιοχής Amur.
Αναπλήρωση λεξιλογίου:
Έκθεση, εκθέματα κ.λπ.
Πορεία της ξενάγησης:
Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Δείτε αυτές τις φωτογραφίες, ποιος από εσάς αναγνώρισε τι απεικονίζουν.
Απαντήσεις παιδιών.
Σωστά αυτές οι φωτογραφίες απεικονίζουν το μουσείο Τοπικής Ειρήνης. Σήμερα θα κάνουμε μια εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας. Το μουσείο περιέχει εκθέματα – πραγματικά αντικείμενα που υπήρχαν στην αρχαιότητα. Θα μάθουμε μαζί σας την ιστορία του μουσείου, θα εξοικειωθούμε με τις αίθουσες του μουσείου, φυσικά, θα τα κάνουμε όλα αυτά χωρίς να φύγουμε από την ομάδα. Οι τύποι λένε: "Ποιος από εσάς πήγε στο μουσείο"
Απαντήσεις παιδιών.
Και τώρα, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. (Πρέπει να είμαστε ήσυχοι στο μουσείο, γιατί έρχονται άλλοι περιηγητές και δεν πρέπει να τους επέμβουμε. Δεν μπορείτε να αγγίξετε τίποτα στο μουσείο με τα χέρια σας χωρίς την άδεια του προσωπικού του μουσείου). Γνωρίζουμε τους κανόνες συμπεριφοράς και μπορούμε να ξεκινήσουμε τη γνωριμία μας με το μουσείο.
Περιφερειακό Μουσείο Τοπικής Αναγνώρισης Amur. Γ.Σ. Novikov-Daursky
ένα από τα παλαιότερα σε Απω Ανατολή- ιδρύθηκε στις 16 Αυγούστου (28) 1891 με πρωτοβουλία της Δούμας της πόλης Blagoveshchensk. Φέτος το μουσείο θα γιορτάσει την 125η επέτειό του. Τα εγκαίνιά του είχαν προηγηθεί έκθεση που διοργανώθηκε από χρυσωρύχους προς τιμήν της άφιξης στο Μπλαγκόβεσσενσκ του Τσαρέβιτς Νικολάου, του μελλοντικού αυτοκράτορα Νικολάου Β'. Το μουσείο πήρε το όνομά του από έναν εξαιρετικό τοπικό ιστορικό, συγγραφέα πολλών επιστημονικές εργασίες Grigory Stepanovich Novikov-Daursky, ο οποίος εργάστηκε στο μουσείο για 34 χρόνια.
Το μουσείο βρίσκεται σε ένα παλιό διώροφο κτίριο από τούβλα στο Blagoveshchensk (αρχιτεκτονικό μνημείο ομοσπονδιακής σημασίας), όπου στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ου αιώνα βρισκόταν το κατάστημα της γερμανικής εμπορικής εταιρείας Kunst and Albers. Το μουσείο έχει 2 ορόφους, 26 εκθεσιακούς χώρους.
Το Περιφερειακό Μουσείο Τοπικής Αναγνώρισης Amur διαθέτει τμήματα: απόθεμα, έκθεση και έκθεση, εκδρομές.
Το Stock είναι ένα τμήμα όπου αποθηκεύονται τα τιμαλφή του μουσείου.
Έκθεση-έκθεση - αυτές είναι οι αίθουσες όπου βρίσκονται οι εκθέσεις του μουσείου. Μία από τις εκθέσεις είναι αφιερωμένη στο χωριό Αλμπαζένο.
Εκδρομή - αυτές είναι οι αίθουσες του μουσείου όπου οι επισκέπτες μπορούν να δουν όλα τα εκθέματα του μουσείου.
Το μεγαλύτερο μουσειακές συλλογές: νομισματικά (νομίσματα), αρχαιολογικά, φυσικές επιστήμες - περισσότερα από 8000 βιβλία, εθνογραφικά (οικιακά είδη των λαών που κατοικούσαν στην περιοχή μας). Πολλά μουσειακά αντικείμενα είναι μοναδικά: τα κοστούμια και τα χαρακτηριστικά των σαμάνων Daurian και Evenki ( τέλη XIXγ.), ένα μουσικό κουτί (Γερμανία, τέλη 19ου αιώνα), μετεωρίτης Ust-Nyukzhinsky (αρχές 20ου αιώνα), οστά απολιθωμάτων ζώων κ.λπ.
Όταν επισκεπτόμαστε το μουσείο, περνάμε από τις αίθουσες όπου τοποθετούνται διάφορα εκθέματα που αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Στο φουαγιέ του μουσείου υπάρχει έκθεση αφιερωμένη στην ιστορία του καταστήματος Home Goods.
Στην επόμενη αίθουσα υπάρχει μια έκθεση αφιερωμένη στην ιστορία της ανάπτυξης και της ανάδυσης της περιοχής Amur.
Πολλά εκθέματα αφιερωμένα στην ιστορία της ανάπτυξης της περιοχής μας στο διαφορετική ώρα. Κατά τον Εμφύλιο και Μεγάλη Πατριωτικός Πόλεμος, μια έκθεση αφιερωμένη στο holding Ολυμπιακοί αγώνες 1980, εκθέσεις αφιερωμένες στους κατασκευαστές του BAM.
Επισκεπτόμενοι το μουσείο μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Υπάρχουν πάντα πολλά παιδιά στην αίθουσα όπου βρίσκονται οι εκθέσεις πουλιών και ζώων της περιοχής Amur - αυτό είναι το μέρος όπου μπορείτε να δείτε τους κατοίκους της περιοχής μας σε πραγματικό μέγεθος.
Επί του παρόντος, το μουσείο είναι ένα σημαντικό κέντρο για τη διατήρηση, τη μελέτη και την προώθηση της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς της περιοχής Amur.
Κάθε χρόνο, το μουσείο οργανώνει πάνω από 40 εκθέσεις που καλύπτουν το παρελθόν και το παρόν της περιοχής, εξυπηρετώντας περισσότερους από 130 χιλιάδες ανθρώπους. (κατά τη διάρκεια της ιστορίας, εμφανίζονται στα παιδιά φωτογραφίες)
Στο τέλος της ξενάγησης, ο δάσκαλος ρωτά:
Πώς λέγεται το μουσείο;
Απαντήσεις παιδιών.
Τι νέο έμαθες από την ιστορία μου;
Το μουσείο κρατά την ιστορία μας. Τα εκθέματα που φυλάσσονται στο μουσείο συλλέγονται όχι μόνο από το προσωπικό του μουσείου. Πολλοί άνθρωποι, κάτοικοι της πόλης μας, συμμετείχαν στη δημιουργία του μουσείου: έφεραν αντικείμενα, έγγραφα που αντικατοπτρίζουν την ιστορία της πόλης μας, η συλλογή ενημερώνεται συνεχώς με νέα εκθέματα.
Και τώρα βλέπεις μια ταινία μικρού μήκους, αφιερωμένο στην ιστορίαεξερεύνηση της περιοχής μας. Πρόκειται για μια ταινία για τη φυλακή Albazinsky, τον πρώτο οικισμό που ίδρυσαν οι Κοζάκοι στο έδαφος της περιοχής μας.
ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
με ΠΑΙΔΙΑ ανώτερη ομάδα
Στόχοι:
Να δώσει γνώση ότι το μουσείο τοπικής ιστορίας είναι ο θεματοφύλακας των αυθεντικών μνημείων.
υλικό και πνευματικό πολιτισμό της πόλης μας.
Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωή των προγόνων μας.
Καλλιεργήστε το αίσθημα υπερηφάνειας για τη γη κάποιου, την αγάπη για αυτήν, την επιθυμία να διατηρήσετε
και να πολλαπλασιάσει την ιστορία του.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Γνωριμία των παιδιών με την ιστορία της πόλης του Voronezh.
Να σχηματίσει την «εικόνα του μουσείου», να εμπλέξει τα παιδιά λαϊκό πολιτισμό, ενεργοποίηση λεξιλογίου: ξεναγός, εκθέματα, συλλογή.
Ανάπτυξη της διαδρομής από τον παιδαγωγό. Μια συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, το περπάτημα και σε δημόσιους χώρους, μια συζήτηση για το μουσείο.
Συνθήκες : ώρα - Νοέμβριος.
Πρόοδος περιοδείας
Παιδιά, σήμερα θα πάμε εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας. Τι είναι ένα μουσείο; (απαντήσεις των παιδιών.) Σωστά. Το μουσείο περιέχει εκθέματα - πραγματικά αντικείμενα που υπήρχαν σε εκείνες τις μακρινές εποχές.
Έχεις πάει σε μουσεία; Σε τι? Τι είδες? (απαντήσεις παιδιών).
Σήμερα θα επισκεφτούμε το Voronezh Museum of Local Lore και θα δούμε μια έκθεση εκθεμάτων. Και ποιος ξέρει τι είναι έκθεση και εκθέματα;(απαντήσεις των παιδιών - όταν μας δείχνουν κάτι)
Ναί, μια έκθεση είναι μια έκθεση αντικειμένων που εκτίθενται δημόσια και εκθέματα είναι εκείνα τα αντικείμενα που εκτίθενται.
Και ποιος οδηγεί τους επισκέπτες στις αίθουσες του μουσείου και μιλά για τις συλλογές του μουσείου;(Παιδικές απαντήσεις: οδηγός).
Μπράβο, και τώρα ας θυμηθούμε πώς να συμπεριφερόμαστε σε ένα μουσείο και σε άλλους δημόσιους χώρους. (απαντήσεις των παιδιών- Είναι απαραίτητο να συμπεριφερόμαστε ήσυχα στο μουσείο, γιατί έρχονται άλλοι περιηγητές και δεν πρέπει να τους ανακατεύουμε. Στο μουσείο, δεν μπορείτε να αγγίξετε τίποτα με τα χέρια σας χωρίς την άδεια του προσωπικού του μουσείου.
Το Επαρχιακό Μουσείο Voronezh, ο ιδρυτής του Περιφερειακού Μουσείου Τοπικής Ειρήνης Voronezh, άνοιξε το φθινόπωρο του 1894. Από τις πρώτες μέρες της ύπαρξής του το 1894 έως σήμερα, αυτό το μουσείο ήταν και παραμένει ένα από τα μεγαλύτερα κέντραιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της περιοχής του Κεντρικού Τσερνόζεμ. Περισσότερα από 3000 εκθέματα αντανακλούν διάφορες πτυχέςιστορία, πολιτισμός και φύση πατρίδαπροκαλούν γνήσιο θαυμασμό και σεβασμό για την εκπληκτικά πολύχρωμη ιστορία και τον πολιτισμό της γης Voronezh.
Κατά τη διάρκεια του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου, το 1915, το κτίριο ήταν στρατιωτικό νοσοκομείο.
Ο Εμφύλιος Πόλεμος και ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος του 1941-45 προκάλεσαν τεράστιες ζημιές στην πόλη, μη γλιτώνοντας ούτε τα μουσεία. Το προσωπικό του μουσείου αναπτύχθηκε έντονη δραστηριότηταγια τη διάσωση ιστορικών και καλλιτεχνικών αξιών που χάνονται. Αλλά κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, μόνο ένα ασήμαντο μέρος των κεφαλαίων εκκενώθηκε στο Καζακστάν και τη Σιβηρία και οι υπόλοιπες συλλογές χάθηκαν ως επί το πλείστον. Το 1943 το μουσείο ξανάρχισε τις δραστηριότητές του. Το 1948, το μουσείο επιστράφηκε στο παλιό του κτίριο, όπου στεγαζόταν και το Μουσείο καλές τέχνες. Λίγα χρόνια αργότερα, στο μουσείο διατέθηκε ένα ξεχωριστό κτίριο στην οδό Plekhanovskaya, στο οποίο βρίσκεται στην εποχή μας.. Το τμήμα ιστορίας παρουσιάζει υλικό για την ιστορία της περιοχής Voronezh με θέματα: αρχαιολογία, ίδρυση του Voronezh, εποχή του Peter I, Voronezh τον 18ο-19ο αιώνα, Voronezh στο τέλη του δέκατου ένατου- αρχές ΧΧ αιώνα, η σύγχρονη βιομηχανία του Voronezh και πολλοί άλλοι. Υπάρχουν δύο ανοιχτά εκθεσιακούς χώρουςγια διαρκώς μεταβαλλόμενες θεματικές εκθέσεις.
«Σήμερα το μουσείο έχει περίπου 170 χιλιάδες εκθέματα. Διαθέτει 18 αίθουσες, πολλές εκθέσεις "Ιστορία της επικράτειας Voronezh", "Όπλα οκτώ αιώνων ΧII- ΧΧ αιώνες», «Ζωικό Βασίλειο», «Φτερωτό Θαύμα»Η συλλογή του μουσείου περιέχει αντικείμενα από τις αρχαιολογικές ανασκαφές «Συχνοί τύμβοι» και «Οικισμός Χοζάρ.
Στάση 1: Αρχαιολογία
Όλα ξεκινούν από τα αρχαία χρόνια, το πρώτο μικρό δωμάτιο είναι το Archaeology 1.
Ύστερη Παλαιολιθική περίοδος. Μεσολιθική. Στεγάζει ένα διάγραμμα παλαιολιθικών θέσεων.
Επίσης σε αυτό το δωμάτιο υπάρχουν προτομές που απεικονίζουν ένα υποδειγματικό εμφάνισηαρχαίοι άνθρωποι που ζούσαν στην επικράτεια του σύγχρονου Περιφέρεια Voronezh.
Σε μια ξεχωριστή βάση υπάρχουν οστά αρχαίων ζώων, κυρίως μαμούθ, αλλά υπάρχει ένα κρανίο μάλλινου ρινόκερου και ένα κέρατο αύρων.
Στάση 2: Αρχαιολογία 2
Αυτή η αίθουσα είναι επίσης αφιερωμένη στους αρχαίους χρόνους - τη νεολιθική. Ενεολιθική. Εποχή του Χάλκινου.
Τα πιάτα και τα εργαλεία που βρέθηκαν βρίσκονται στα περίπτερα αυτής της αίθουσας.εκείνες τις εποχές.Ξεχωριστά, υπάρχουν λείψανα κεραμικής της Εποχής του Χαλκού ΙΙΙ-ΙΙ αιώνα π.Χ.
Ξεχωριστά, θέλω να πω δύο λόγια για τους αρχαίους ψαράδες. Ήταν χαρούμενοι άνθρωποι! Αν κρίνουμε από τα αγκίστρια που εκτίθενται στο μουσείο, οι πρόγονοί μας ήταν πολύ φιλόδοξοι κυνηγοί τροφίμων. Η φύση τους επέτρεψε να ψαρέψουν όχι τα μικρά πράγματα που κουβαλούν οι σημερινοί λάτρεις του ψαρέματος, αλλά τρόπαια που θα μπορούσαν να καταναλωθούν για περισσότερες από μία μέρες. Αυτό φαίνεται από τις φωτογραφίες των ίδιων των ψαριών, και από τα αγκίστρια που παρουσιάζονται στις κερκίδες.
Στάση 3: Αρχαιολογία 3
Αυτό το δωμάτιο είναι αφιερωμένοΝομαδικοί λαοί της πρώιμης εποχής του σιδήρου. Αρχαίοι Σλάβοι.
Εδώ υπάρχει ένα μακρύ περίπτερο που εκθέτει ευρήματα διαφορετικών εποχών, από την προ-σκυθική περίοδο IX-VII π.Χ. έως την περίοδο που οι αρχαίοι Σλάβοι του 7ου-10ου αιώνα μ.Χ. άρχισαν να ζουν στην περιοχή Voronezh.
Ξεχωριστά, μια εικόνα της ανοικοδόμησης του φρουρίου Mayatskaya του 9ου-10ου αιώνα κρέμεται σε έναν ολόκληρο τοίχο.
Stop 4 Foundation of Voronezh.
Η τέταρτη αίθουσα είναι αφιερωμένη στην ίδρυση του Voronezh. Επισήμως, το έτος ίδρυσης είναι το 1586, το έτος που χτίστηκε το φρούριο. Αν και πριν από το φρούριο υπήρχε ήδη οικισμός εδώ.
Σε αυτό το δωμάτιο υπάρχει ένας χάρτης του ρωσικού κράτους και Χανάτο της Κριμαίαςπρώτα το μισό του XVIαιώνας. Νομίσματα, πανοπλίες, έγγραφα και άλλα πράγματα της εποχής εκείνης.
Στάση 5: Καιροί Petrovsky
Η πέμπτη αίθουσα συνδέεται με την εποχή, για την οποία, προφανώς, οι κάτοικοι του Voronezh είναι ιδιαίτερα περήφανοι. Δηλαδή - με την περίοδο της ναυπηγικής στο Voronezh. Αυτή είναι η εποχή που, υπό τις οδηγίες της Boyar Duma και του Peter I, άρχισε να χτίζεται το ναυτικό.
Στην αίθουσα υπάρχει ένα μοντέλο του πρώτου ρωσικού θωρηκτού Goto Predestination, το αναδημιουργημένο αντίγραφό του βρίσκεται κοντά στην πλατεία Admiralteyskaya και είναι ένα πλοίο μουσείου.
Υπάρχει επίσης ένα παράδειγμα για το πώς έμοιαζαν τα ναυπηγεία του Voronezh εκείνη την εποχή. Εργάστηκαν από το 1696 έως το 1711, έως ότου ο ποταμός Voronezh έγινε ρηχός. Μετά από αυτό κατασκευάστηκε νέο ναυπηγείο κατάντη στο χωριό Ταύροβο.
Στάση 6: Ναυπηγική στο Voronezh.
Η έκτη αίθουσα συνδέεται επίσης με τη ναυπηγική στο Voronezh. Όταν πας σε αυτό, περνάς από ένα μικρό δωμάτιο. Περιέχει μια άγκυρα, ένα κανόνι, διαγράμματα, πίνακες και άλλα σχετικά με το ναυτικό της εποχής εκείνης.
Τα όπλα εκτίθενται στην ίδια την αίθουσα. Σχέδιο της εξέγερσης στο Don το 1707-1708. Αντίγραφο της μεταθανάτιας χάλκινης μάσκας του Πέτρου Α' δίπλα στο πορτρέτο του.
Στην αίθουσα με τη μάσκα του Μεγάλου Πέτρου και τη μάσκα του χεριού του, υπάρχουν πολλά πορτρέτα άλλων μορφών εκείνης της εποχής με περιγραφή της ζωής τους και της σχέσης τους με τον Βορόνεζ.
Φαίνεται, πού είναι ο Peter I - και πού είναι ο Voronezh; Ωστόσο, ο μονάρχης δεν πέρασε όλες τις μέρες του στο κέντρο της Ρωσίας ή στην υπό κατασκευή Αγία Πετρούπολη. Φρόντιζε όχι μόνο τον στόλο στη Βαλτική, αλλά και στη Μαύρη Θάλασσα.
Στις 20 Οκτωβρίου 1696, η Boyar Duma αποφάσισε να ξεκινήσει την κατασκευή του πρώτου κρατικού ναυτικού στην ιστορία της Ρωσίας. Με διάταγμα του Πέτρου Α, δημιουργήθηκε το ναυαρχείο Voronezh στο Voronezh, στο οποίο ανατέθηκαν πόλεις στους ποταμούς Voronezh και Don. Την άνοιξη του 1699 δρομολογήθηκαν 10 πλοία, 2 γαλέρες, 2 μικρά πλοία και 4 ιστιοφόρα...
Στάση 7: Περιοχή Voronezh στις αρχές του 19ου αιώνα.
Σε αυτό το δωμάτιο υπάρχει μια μικρή έκθεση που απεικονίζει ένα από τα δωμάτια των ευγενών εκείνης της εποχής και απέναντί της ζυγίζουν αγροτικά ρούχα.
Υπάρχουν βάζα, πιάτα, πράγματα που σχετίζονται με την Ορθοδοξία. Όπλα, συμπεριλαμβανομένου κιτ μονομαχίας.
Στάση 8: Η ζωή της επαρχίας Voronezh τον XIX - αρχές του ΧΧ αιώνα.
Υπάρχει εγκατάσταση αγροτικής καλύβας. Ξεχωριστά, υπάρχουν πράγματα που αντιπροσωπεύουν τη ζωή εκείνης της εποχής. Στο τέλος της αίθουσας υπάρχει ένα μοντέλο ατμομηχανής και πράγματα που σχετίζονται με τους σιδηρόδρομους.
Στάση 9: Εμφύλιος Πόλεμος 1917-1922.
Οι τοίχοι εδώ είναι κόκκινοι, προφανώς, το χρώμα της σημαίας των Μπολσεβίκων. Στους τοίχους κρέμονται φυλλάδια, αφίσες και φωτογραφίες της επαναστατικής εποχής. Υπάρχει ένα πολυβόλο και μια συσκευή από ένα υπόγειο τυπογραφείο,μετάλλια, όπλα, σπαθιά, όλμοι!
Εδώ είναι το θρυλικό tachanka, πάνω στο οποίο διάφορες συμμορίες ληστών οδήγησαν στις στέπες του Voronezh και κατέστρεψαν τους λευκούς. Πρέπει να πούμε ότι κατά τη διάρκεια του Εμφυλίου Πολέμου η πόλη καταλήφθηκε δύο φορές από τα Λευκά στρατεύματα, την πρώτη φορά τον Σεπτέμβριο του 1919 από το Σώμα Don του K. K. Mamontov και τον Οκτώβριο του 1919 από τα αποσπάσματα του A. G. Shkuro. Ωστόσο, και τις δύο φορές αφέθηκε γρήγορα ελεύθερος.
Ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος ξεχώρισε και με καρικατούρες. Οι πρόγονοί μας είχαν αστείο χιούμορ! Σε μια καρτ ποστάλ που έστειλε από το μέτωπο στη γενέτειρά του Βορονέζ από έναν στρατιώτη Ρωσικός στρατός, απεικονίζονται τα εχθρικά στρατεύματα που υποχωρούν γενναία.
Γενικά, στο Voronezh, όπως και στο όχι πιο απομακρυσμένο από τα μέτωπα του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου, υπήρχαν νοσοκομεία και ο Ερυθρός Σταυρός ήταν πολύ δραστήριος.
Η απόσταση από το κέντρο - οι πόλεις της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης δεν επηρέασαν τα γεγονότα του 1917. Στο Voronezh, επίσης, όλα ήταν πολύ σκληρά και αιματηρά. Στις 30 Οκτωβρίου 1917, μετά την εξέγερση του 5ου συντάγματος πολυβόλων που βρίσκεται στο Voronezh, η εξουσία πέρασε στη στρατιωτική επαναστατική επιτροπή των Μπολσεβίκων με επικεφαλής τον A. S. Moiseev.
Στάση 10: τραπεζογραμμάτια Ρωσία XIX- ΧΧ αιώνα.
Η αίθουσα παρουσιάζει το πρώτο βασιλικό χρήμα, πολλά χρήματα από την Προσωρινή Κυβέρνηση, μετά υπάρχουν λογιστικά εισιτήρια, ταμειακά εισιτήρια και κάθε λογής «χρηματικά υποκατάστατα» από την εποχή του Εμφυλίου Πολέμου.
Παρουσιάζονται αρκετοί κουμπαράδες. Κοντά τους και τα νομίσματα που φυλάσσονταν σε τέτοιους κουμπαράδες. Και, παρεμπιπτόντως, το έθαψαν ακριβώς σε αυτά τα τενεκεδάκια. Οι θησαυροί στη γη του Voronezh δεν είναι ασυνήθιστοι, επειδή η ιστορία εδώ ήταν πολύ ταραχώδης και, ως συνήθως, οι άνθρωποι προτιμούσαν να μην κρατούν καθόλου χρήματα σε ταμιευτήρια.
Στάση 11: Space Voronezh.
Το Voronezh αποδεικνύεται ότι συνδέεται στενά με την εγχώρια κοσμοναυτική. Εδώπληροφορίες από wikipedia:
“ Στα τέλη της δεκαετίας του 1950, η επιχείρηση Voronezh KBKhA ανέπτυξε τον πυραυλικό κινητήρα υγρού προωθητικού οξυγόνου-κηροζίνης RD-0105 για το τρίτο στάδιο των οχημάτων εκτόξευσης Luna, ο οποίος κατέστησε δυνατό το 1959 να φτάσει στη δεύτερη διαστημική ταχύτητα για πρώτη φορά στο κόσμος. Με βάση τον κινητήρα RD-0105, δημιουργήθηκε ένας κινητήρας για το τρίτο στάδιο του οχήματος εκτόξευσης του διαστημικού σκάφους Vostok με τον πρώτο κοσμοναύτη στον κόσμο Yu. A. Gagarin επί του σκάφους. “
Αυτή η αίθουσα περιέχει εκθέματα της διαστημικής βιομηχανίας, συμπεριλαμβανομένου ενός μοντέλου του κινητήρα RD-0109.
Στάση 12: Έκθεση «Όπλα οκτώ αιώνων (XIII-XX αιώνες)».
Στην αίθουσα, πίσω από το τζάμι, υπάρχουν διάφορες στρατιωτικές πανοπλίες και στολές, σπαθιά και όπλα, καθώς και άλλα κοπτικά και πυροβόλα όπλα.
Στάση 13: Έκθεση Winged Wonder
Σε αυτό το δωμάτιο θα συναντήσετεο κόσμος των πεταλούδων και ενδιαφέροντα δείγματα αρθρόποδων της παγκόσμιας πανίδας και ιδιωτικές συλλογές αρκετών συλλεκτών Voronezh. 
Αυτή η έκθεση παρουσιάζει τον ασυνήθιστα φωτεινό και ποικιλόμορφο κόσμο των εντόμων στον πλανήτη μας. Εκτίθενται περισσότεροι από 3500 από τους πιο ενδιαφέροντες και διάσημους εκπροσώπους πεταλούδων, σκαθαριών, λιβελλούλων και ορισμένων άλλων εντόμων. Υπάρχουν επίσης ταραντούλες και σκορπιοί. Μια καταπληκτική έκθεση θα ενδιαφέρει όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και τους ενήλικες.
Στάση 14: Ζωικό Βασίλειο
Σε αυτή την έκθεση, μπορείτε να εξοικειωθείτε με την πανίδα της περιοχής Voronezh, να δείτε από κοντά λούτρινα, πουλιά, ψάρια και ερπετά, καθώς και να δείτε αρχαιολογικά ευρήματα - θραύσματα σκελετών προϊστορικών ζώων: οστά μαμούθ και τριγονθηρία, καρχαρίας δόντια κλπ.
Στο τέλος της περιοδείας μας, θέλω να πω το εξής
Rybakova Julia
Περίγραμμα της εκδρομής στο Μουσείο Έγχρωμης Πέτρας. V. N. Dava
Προετοιμάστηκε από τη Yulia Vladimirovna Rybkova, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων,
Vorobieva Elena Valerievna, παιδαγωγός της πρώτης κατηγορίας προσόντων, δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο Νο 18 γενικού αναπτυξιακού τύπου στο Monchegorsk
Περίγραμμα της εκδρομής στο Μουσείο Έγχρωμης Πέτρας που φέρει το όνομά του. V.N. Ντάβα
Στόχος:
Δώστε στα παιδιά γνώσεις για μουσείο,
Παρουσιάστε στα παιδιά πέτρεςΧερσόνησος Κόλα,
Να καλλιεργήσουν το αίσθημα του σεβασμού για τους ανθρώπους που δημιουργούν ομορφιά και τη δίνουν στους ανθρώπους. προκαταρκτικός Δουλειά:
Συζήτηση για μουσεία,
Κοιτάζοντας άλμπουμ φωτογραφιών
Διδακτικά παιχνίδια.
Η πορεία της ξενάγησης.
Μέρος 1 - εισαγωγικό.
Συνομιλία « Μουσείο. Τι είναι?"Ο δάσκαλος ακούει τις απόψεις των παιδιών και στη συνέχεια μιλάει μουσείο.
«Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να κρατήσουν κάτι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον ή όμορφο για να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια τους. Μερικοί άνθρωποι αγαπούσαν πολύ τις φωτογραφίες. Μερικοί συνέλεξαν βιβλία, πιάτα, παιχνίδια και άλλα αντικείμενα. Ένας μεγάλος αριθμός ορισμένων αντικειμένων ονομάζεται συλλογή. Υπάρχουν συλλογές γραμματοσήμων, υπάρχουν συλλογές ζωγραφικής κ.λπ.. Οι συλλογές ήταν στα σπίτια αυτών που τα συνέλεξαν και ελάχιστοι άνθρωποι μπορούσαν να τις δουν. Τότε οι άνθρωποι άρχισαν να τοποθετούν τις συλλογές τους σε ειδικές αίθουσες όπου ο καθένας μπορούσε να έρθει και να τις δει. Ένα μέρος όπου μπορείτε να δείτε τις συλλογές διάφορα είδηκαι κάλεσε μουσείο». Ερωτήσεις:
Τι είναι οι συλλογές;
Πώς λέγεται το δωμάτιο μουσείο?
Τι χρειάζεσαι μουσεία?
Επανεξέταση του φυλλαδίου « Μουσείο έγχρωμης πέτρας. VN. Ντάβα»
Η ιστορία του δασκάλου για τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. Ο δάσκαλος ακούει τις προτάσεις των παιδιών και μετά διαβάζει τους κανόνες.
1. Σε μουσείοΜην μιλάτε δυνατά για να μην ενοχλείτε άλλους επισκέπτες.
2. Σε το μουσείο δεν επιτρέπεται να λειτουργεί, άλμα, ώθηση.
3. Σε μουσείοπρέπει να ακούσει προσεκτικά ξεναγός: τότε θα μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
4. Μην αγγίζετε μουσειακά εκθέματαχέρια.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν γιατί το μουσείο δεν επιτρέπεται να λειτουργεί, αγγίξτε τα εκθέματα με τα χέρια σας και εκφράστε τη γνώμη σας μετά την επίσκεψη μουσείο.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο εκδρομή στο μουσείο.
Το 2ο μέρος είναι εκπαιδευτικό.
Περπατώντας στους δρόμους, θυμηθείτε τα ονόματά τους (Leningradskaya Embankment, Kirov Avenue, Metallurgov Street, τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στα κτίρια (Middle εκπαιδευτικό σχολείοΝο. 5 με το όνομα O. I. Semenov-Tyan-Shansky, ταχυδρομείο, Northern College φυσική καλλιέργειακαι τον αθλητισμό νηπιαγωγείο "Ήλιος") ξεκαθαρίσουν τον σκοπό τους.
Ιστορία οδηγός για το Μουσείο Έγχρωμης Πέτραςκαι ο ιδρυτής του, μεταλλειολόγος μηχανικός-γεωλόγος V. N. Dave.
Εξέταση εκθέσεων σε ορυκτά και προϊόντα από χρωματιστές πέτρες.
Ενα παιχνίδι "Καλό κακό" - πέτρες.
Το 3ο μέρος είναι το τελευταίο.
Ένα λεπτό επικοινωνίας - η απόφαση προβληματικά ζητήματα «Γιατί μέσα το μουσείο δεν επιτρέπεται να λειτουργεί, άλμα, σπρώξιμο; Γιατί δεν μπορείς να αγγίξεις Μουσειακά εκθέματα με το χέρι?» υποθέσεις των παιδιών.
4ο μέρος - εργασία μετά εκδρομές.
Παρουσίαση.
Ακούγοντας αποσπάσματα από κομμάτι της μουσικήςΜπόρις Ασάφιεφ "Πέτρα λουλούδι» , Με ομώνυμο παραμύθιΠ. Μπαζόφ.
Εξέταση δειγμάτων πετρωμάτων και σχεδιασμός συλλογής πέτρες.
Χρωστικός πέτρες σε διάφορα χρώματακαι συνθέσεις τέχνης.
Στόχοι:να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής της Penza.
να αναπτύξουν δεξιότητες και ικανότητες για ανεξάρτητη εργασία Επιπλέον πληροφορίεςσε ένα δεδομένο θέμα? να σχηματίσουν τις δεξιότητες κατασκευής ενός προφορικού μονολόγου.
ανάπτυξη προφορικού λόγου, ανεξαρτησία των μαθητών.
καλλιεργούν την αγάπη και τον σεβασμό για την πατρίδα.
Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό.
Εξοπλισμός:υπολογιστής, δίσκος "Our Penza Land".
Πλάνο μαθήματος.
1) Επαλήθευση εργασία για το σπίτι.
2) Εργαστείτε στο θέμα:
- ανεξάρτητη εργασίασε ομάδες με κάρτες?
- έκθεση σχετικά με το έργο που επιτελέστηκε.
3) Συνοψίζοντας. Υπολογίζει. Εργασία για το σπίτι.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
I. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Σήμερα συνεχίζουμε το δικό μας εικονικό ταξίδιαπό το Μουσείο Τοπικής Αναγνώρισης της Πένζα. Στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με την ηθογραφία, την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής μας, θα γίνετε για λίγο ξεναγοί και θα μας ταξιδέψετε στις αίθουσες του μουσείου.
Θυμηθείτε τι γνωρίζετε για το μουσείο τοπικής ιστορίας. Πείτε μας πότε ιδρύθηκε το μουσείο, ποιος είναι ο διευθυντής, τι ξεναγήσεις γίνονται, τι αίθουσες υπάρχουν.
II. Εργασία με θέμα «Εκδρομή στο Μουσείο Τοπικής Παραδόσεως».
Κάθε ομάδα έχει μια εργασία που ξεκινήσατε να εργάζεστε στο τελευταίο μάθημα. Σήμερα τελειώνεις την εργασία, και μετά από 10 λεπτά κάθε ομάδα παρουσιάζει την αίθουσα της, δηλ. εσείς, ως οδηγοί, θα μας πείτε για το τμήμα σας, για τα περισσότερα ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποικαι ενδιαφέροντα εκθέματα.
Εργασία αριθμός 1.
Εθνογραφία
1) Β επεξηγηματικό λεξικόνα καταλάβω λεξιλογική σημασίαη λέξη ηθογραφία.
2) Ετοιμάστε ένα μήνυμα για τα κοστούμια, επιδείξτε τα.
3) Μιλήστε για την Anisimova.
Εργασία αριθμός 2
Φτιάξτε μια ιστορία για το ιστορικό παρελθόν της περιοχής μας χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις:
Πότε ιδρύθηκε η πόλη;
Πώς έμοιαζε η πόλη τις πρώτες δεκαετίες της ύπαρξής της;
Άνθρωποι ποιων εθνικοτήτων κατοικούσαν στην Πένζα;
Οι οποίες εμφύλιοι πόλεμοιέλαβε χώρα στην περιοχή της Penza κατά τους XVII-XVIII αιώνες;
Εργασία αριθμός 3
Ιστορία
1) Πείτε μας για τους ανθρώπους που δόξασαν την Πένζα:
Εμφάνιση της έκθεσης κα. φιγούρες, μιλήστε για έναν ήρωα.
Δείξτε τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, κάντε ένα μήνυμα για τον Kizhevatov.
2) Μιλήστε μας για τα εκθέματα της ενότητας σας, δείξτε τα.
Εργασία αριθμός 4
Πολιτισμός
1) Πείτε για πολιτιστική ζωή Penza (για την εκπαίδευση, για τα θέατρα, για τα μουσεία).
2) Κάντε μια αναφορά για τον Λέρμοντοφ
2) Μιλήστε μας για τα εκθέματα της έκθεσης. Δείξτε τα σε όλη την τάξη.
Εργασία αριθμός 5
Πολιτισμός
Μιλήστε μας για τα πιο πολλά υποσχόμενα αθλήματα.
Δείξτε τους καλύτερους αθλητές.
Εργασία αριθμός 6
Πολιτισμός
1) Ετοιμάστε μια ιστορία για μια γκαλερί τέχνης.
2) Κάντε μια αναφορά για τον Σαβίτσκι, για τον Τάτλιν, για τον Λεντούλοφ.
Εργασία αριθμός 7
Οικονομία
1) Πείτε μας για τον Zotkin. Εξηγήστε γιατί είναι απαραίτητο να μιλάμε για αυτό στα μαθήματα τοπικής ιστορίας.
2) Μιλήστε μας για το παιχνίδι Abashev. Δείξτε αυτά τα παιχνίδια σε όλη την τάξη, περιγράψτε τα.
3) Διαβάστε τα ποιήματα για τον Ζότκιν.
III. Συνοψίζοντας.Υπολογίζει.
Ποια ιστορία σας άρεσε περισσότερο;
Ποιους ανθρώπους που δόξασαν την Πένζα μάθατε σήμερα;
Τι θα θέλατε να μάθετε περισσότερα;
Εργασία για το σπίτι:
Γράψτε μια κριτική για τη σημερινή περιοδεία
1) κείμενο-αφήγηση του καλλιτεχνικού ύφους «Εκδρομή στο εικονικό μουσείο(γράψτε ποιες αίθουσες επισκεφτήκατε, τι θυμάστε περισσότερο από όλα, τι θα θέλατε να δείτε σε ένα πραγματικό μουσείο)
2) κείμενο περιγραφής σε στυλ τέχνης«Το έκθεμα που θυμάμαι περισσότερο» (Γενική ιδέα του θέματος. Περιγραφή λεπτομερειών. Η στάση μου στο θέμα).
Κατεβάστε πλήρη έκδοση Για να κατεβάσετε υλικό ή !
