Ege u testovima ruskog jezika. Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika

Svaki maturant Srednja škola zna da je za dobivanje potvrde i potvrde na temelju rezultata položenog jedinstvenog državnog ispita potrebno sustavno i sustavno pripremiti. USE iz ruskog jezika u 2018. jedan je od ključnih predmeta na ispitu. O dubokom i sveobuhvatnom proučavanju ovog predmeta u školi govore svi: od učitelja do predsjednika Ruske Federacije, koji je u svom govoru na sastanku Društva ruske književnosti istaknuo važnost standardne ruske riječi, koja bi trebala ujediniti ljude u naciju. A gramatički ispravan govor, prema šefu države, treba postati sastavni dio kulture naše zemlje, pravilo dobre forme. A.I. Kuprin je nazvao ruski jezik poviješću našeg naroda, smatrajući njegovo proučavanje i očuvanje ne besposlenim zanimanjem od nemara, već hitnom potrebom.

Što očekivati ​​u 2018. godini?

Tako slijedeće godine u Rusiji se može ozbiljno modernizirati struktura polaganja ispita iz ruskog jezika, jednog od dva obavezna predmeta koji utječu na dobivanje svjedodžbe o srednjoškolskom obrazovanju. Na kongresu Društva ruske književnosti, predstavnici Akademije za obrazovanje najavili su da se planira uvesti usmeni dio, takozvani blok "Govor", na jedinstvenom državnom ispitu.

Svrha uvoda usmenog dijela

Današnja djeca, rođena i odrasla u stoljeću informacijske tehnologije posvećuju sve više pažnje društvene mreže, forumi, blogovi, odnosno one aktivnosti u kojima izostaje govor, usmeni govor. Jezik takve komunikacije je kratak, škrt s izražavanjem verbalnih emocija, koje zamjenjuju dobro poznati "smajlići". Prisjetimo se opće istine: kako čovjek misli, tako se i izražava. Dakle, škrtost govora je posljedica siromaštva mentalne rezerve.

I ovdje javni život, naprotiv, pred mladu osobu koja u njega ulazi postavlja takve zadatke koji se ne mogu ispuniti ako osoba nema dobro razvijene komunikacijske vještine:

• održati referat, javni govor pred publikom;
• sudjelovati u raspravi na određenu temu;
• dokazati svoje stajalište uz pomoć važnih argumenata;
• moći pristojno odbiti, pitati, savjetovati i sl.

Zašto se Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika modernizira?

Sposobnost kompetentnog građenja vašeg usmenog govora bit će korisna ne samo sudionicima ispita iz ruskog jezika ili drugih predmeta, već će pripremiti i buduće pravnike ili ekonomiste - predstavnike svih profesija - za uspješan rad u grupi, timu, kada je potrebna bliska suradnja s kolegama ili komunikacija s klijentima, podređenima ili nadređenima.

Stoga nije slučajno da se očekuju promjene u strukturi i sadržaju Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika 2018. Visoke komunikacijske vještine omogućuju osobi da doživi ne samo osobni uspjeh, već i da unaprijedi društvo u cjelini.

Provjera usmenog dijela na OGE

U nekim regijama, u devetim razredima, ispit iz ruskog jezika već je promijenjen - testiran je blok "Govor". Sudionicima ispita ponuđena su dva oblika usmenog dijela:

1. Pozivaju se učenici devetih razreda da sjednu za računalo uz pomoć potrebnih tehničkih sredstava za rješavanje zadataka koji zahtijevaju usmeno odgovaranje.
2. Maturant 9. razreda razgovara s članovima ispitnog povjerenstva, odgovara na njihova pitanja i izvodi potrebne govorne radnje. Istodobno, nezavisna stručna osoba dužna je ocijeniti govor ispitanika.

Rezultati pilotskog ispita iz ruskog jezika ponuđeni su na široku stručnu i javnu raspravu.

Što će se ocjenjivati ​​u bloku "Govorni"?

Metoda ocjenjivanja znanja učenika u učenju ruskog jezika igra važnu ulogu. I ovdje nije dovoljan samo ispitni dio i pismeni rad. Učenici 9. i 11. razreda u 2018. godini trebaju biti spremni za uključivanje u državnu maturu i usmeni dio – govor, gdje će učenici provjeravati formiranost takvih komunikacijskih kvaliteta:

1. Koliko su razvijene vještine izražajnog čitanja predloženog teksta.
2. Razumijevanje i analiza problematike pročitanog teksta.
3. Vještina samostvaranje usmenih tekstova ovisno o namjeni kazivanja.
4. Poznavanje i poštivanje normi ruskog jezika.
5. Sposobnost vođenja i monološkog i dijaloškog govora.

Što će ostati nepromijenjeno u 2018. godini?

Unatoč uvođenju usmenog dijela ispita iz ruskog jezika, predstavnici Rosobrnadzora izjavljuju da već postojeći oblik ispita iz tog predmeta ostaje nepromijenjen.

U ovaj trenutak ispitni test sastoji se od dva dijela:

1. 24 zadatka U prvom dijelu provjeravaju se sljedeće vještine i sposobnosti:

• sposobnost izdvajanja glavnih informacija iz teksta;
• pravopisne vještine;
• sposobnost uočavanja i klasificiranja gramatičkih pogrešaka;
• poznavanje pravopisnih pravila;
• sposobnost interpunkcije;
• leksičke vještine;
• poznavanje vrsta govora;
• sposobnost prepoznavanja tipova izražajno sredstvo korišten u recenzentskom izvatku.

2. Kreativni dio- esej - otkrit će sposobnost učenika jedanaestog razreda da analizira problematiku predloženog teksta, argumentira svoje teze, oslanja se na književnu i životnu građu, pazeći na logiku građenja teksta, dosljednost u izlaganju gradiva, kao i na sve vrste pismenosti (pravopis, interpunkcija, gramatika, govor).

Podudarnost između minimalnih rezultata osnovne škole i minimalnih rezultata testa iz ruskog jezika (prema sistemu ocjenjivanja od sto bodova):

Pripreme za ispit moraju započeti unaprijed. U tome će neprocjenjivu pomoć pružiti stranica FIPI-ja, na kojoj otvorena banka zadaci na sve teme koje su se učili u školi:

Također možete koristiti demonstracije iz prethodnih godina, uzorke ispitnih materijala s ranih ispita objavljene na istoj stranici i mogućnosti testiranja koje nude obrazovne stranice.

Datum održavanja ispita iz ruskog jezika u 2018. bit će poznat najkasnije u siječnju. Sretno na ispitu!

Treće mjesto na ljestvici najtežih jezika na svijetu zauzima ruski jezik. Promjena naglaska mijenja značenje riječi. Ima puno sinonima. Ruski jezik jedan je od obaveznih ispita za stjecanje certifikata. Da biste položili ispit, morat ćete se potruditi, pogotovo jer postoje promjene u KIM-ovima, nema testnih opcija za zadatke, gotovo je nemoguće pogoditi točan odgovor.

Završetkom 11. razreda maturanti bi već trebali biti spremni za ispit. Nemoguće je naučiti ruski za mjesec dana, priprema za ispit zahtijeva postupno i dublje proučavanje predmeta. Neke praznine u znanju mogu se popuniti izvođenjem KIM-ova za prošle godine. Demo verzija zadataka objavljena je na web stranici FIPI. Tu su i teme kodifikatora i specifikacije kontrolnih i mjernih materijala.

Godine 2017. došlo je do nekih promjena u Jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog jezika:

U USE pitanjima često postoje zadaci u kojima trebate primijeniti znanje iz nekoliko tema. Na primjer, u br. 7 morate znati značajke rečenica s:

• uključeni;
• particip promet;
• s homogenim članovima;
• s nedosljednom primjenom;
• pravila uporabe subjekta i predikata u rečenici.

Da biste dobili visoku ocjenu, morate naučiti elemente sadržaja koji se testiraju u KIM-ovima. Elementi se mogu pronaći u temama kodifikatora na web stranici FIPI.

broj odjeljka	Naziv odjeljka	Broj tema
ja	Fonetika	2
II	Frazeologija i vokabular	5
III	Tvorba riječi i morfemika	4
IV	Morfologija	3
V	Sintaksa	14
VI	Pravopis	17
VII	Interpunkcija	19
VIII	Govor	6
IX	Jezične norme	4
x	Ekspresivnost govora	5
XI	Obrada teksta različitih stilova i žanrova	1
		Ukupno: 80

Da bi postigli dobre rezultate, diplomanti bi trebali moći:

1. provoditi različite analize teksta;
2. ispraviti povrede normi ruskog jezika;
3. pronaći prave informacije u različitim izvorima;
4. posjedovati tehnike obrade teksta;
5. pisano izražavati svoja mišljenja i izjave u različitim žanrovima;
6. koristiti sinonime za izražajnost govora;
7. primjenjivati ​​pravopisna pravila, interpunkcijske znakove;
8. promatrati norme govora u raznim situacijama.

Za dobivanje certifikata u 2017. godini bilo je dovoljno osvojiti 36 bodova. Ali što ako diplomant treba više bodova? Na primjer, neka sveučilišta zahtijevaju ruski jezik za upis. Diplomant ima pravo 2 puta ponavljati ispit. Razdoblje obnove je 1 godina. Možete otkupiti samo jedan artikl. Datum dodatnog ispita određuje Rosobrnadzor.

Ispit se može polagati prijevremeno ako za to postoje opravdani razlozi.

Već dvije godine priča se o uvođenju usmenog dijela ispita iz ruskog jezika. Koliko su te glasine vjerodostojne, moći će se doznati u rujnu, kada će na stranicama FIPI-ja biti postavljena demo verzija kontrolno-mjernih materijala za 2018. godinu.

Ministarstvo obrazovanja potrebu uvođenja usmenog dijela obrazlaže niskim stupnjem pismenosti školske djece. Dolaskom računalne tehnologije djeca više nisu htjela razmišljati o pravopisu, sve bi ispravljalo računalo. Upisao sam esej, kliknuo "provjeri", greške su ispravljene. Zašto naučiti pravila? Djeca često ne znaju izraziti svoje misli, osiromašio im se rječnik, u modu su ušle kratice riječi: “ljudi”, “komp”, “et”, “ok” itd. Uvođenje usmenog dijela ispit će doprinijeti:

• povećanje vokabulara;
• sposobnost zaključivanja o raznim temama;
• braniti svoje stajalište, navodeći argumente i činjenice;
• izrazite svoje misli jasno i razumljivo;
• koristiti riječi i fraze ispravno.

UPOTREBA na ruskom jeziku 2018. Opcija 101. 1. dio

Odgovori zadataka 1–25 su broj (brojka) ili riječ (više riječi), niz brojeva (brojki). Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo ili broj upišite u poseban okvir prema uzorcima danim u obrascu.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3.

(1) Astronomija je, kao i sve druge znanosti, nastala iz praktičnih potreba čovjeka. (2) Razvojem društva pred astronomiju su se postavljali sve noviji zadaci za čije su rješavanje bile potrebne naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna.(3)<…>Postupno su se počeli stvarati najjednostavniji astronomski instrumenti i razvijati matematičke metode za obradu opažanja.

№1 Navedi dvije rečenice koje su točne HOME informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Praktične potrebe čovjeka dovele su do nastanka astronomije, koja se razvijala neovisno o razvoju ljudsko društvo.
2) Nastanak i razvoj astronomije usko je vezan uz praktične potrebe čovjeka, zahtijevajući naprednije metode promatranja i računske metode, u vezi s čime su se počeli stvarati najjednostavniji astronomski instrumenti i razvijati naprednije matematičke metode za obradu opažanja. .
3) Razvojem ljudskog društva pred astronomiju su se postavljali zadaci za čije su rješavanje bile potrebne naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna.
4) Postanak i razvoj astronomije objašnjava se ljudskim potrebama, koje su zahtijevale naprednije metode promatranja i računske metode, za što su se počeli stvarati astronomski instrumenti i razvijati matematičke metode za obradu opažanja.
5) Stvaranje najjednostavnijih astronomskih instrumenata i usavršavanje matematičke metode obrada opažanja dovela je do razvoja astronomije.

Odgovor: 24

Objašnjenja:Prvo morate istaknuti ključne riječi, a zatim nakon čitanja teksta odaberite dvije slične rečenice u odgovorima.

№2 Koju od sljedećih riječi (skup riječi) treba staviti na mjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).
Nakon svega
Zato
Iako
Usprkos ovome,
Međutim

Odgovor: dakle

Objašnjenja:Savjet se nalazi u prvom zadatku u 2. rečenici.Pojava i razvoj astronomije usko su povezani s praktičnomljudske potrebe zahtijevaju bolje načinemetode promatranja i proračuna, u vezi s kojim počelo se stvaratinajjednostavnije astronomske instrumente te se više razvijatisavršene matematičke metode za obradu opažanja. Kombinacija riječi "u vezi s čime" možete zamijeniti značenje riječju "dakle".

№3 Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi DRUŠTVO. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

DRUŠTVO, -a, usp.

1) U plemenitoj sredini: uski krug izabranih ljudi. Prihvaćen u društvu. Budite u društvu.
2) Dobrovoljno, trajno udruživanje ljudi radi postizanja nekog cilja. O. ljubitelji knjiga. Sveruski o. očuvanje prirode. Sportska društva.
3) Ovo ili ono okruženje ljudi, tvrtka. Dospjeti na krivo mjesto. Duša društva.
4) Skup ljudi ujedinjenih povijesno uvjetovanim društvenim oblicima zajednički život i aktivnosti. Feudalni o. Kapitalistički o.
5) netko. Dijeljenje s nekim. Otuđiti se od nekoga. društvo. U društvu starih prijatelja.

Odgovor: 4

Objašnjenja: S razvojem društva pred astronomiju su se postavljali sve noviji zadaci čije su rješavanje zahtijevale naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna. Tekst se odnosi na razvoj znanosti, dakle, podrazumijeva se dugo vremensko razdoblje.

№4 U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.

mozaik
olakšati
sazivanje
zaključan
objekata

Odgovor: mozaik

Objašnjenja: U jednoj riječi " mozaik» stres postavljen na slog sa slovom i - mozaik.

№5 U jednoj od donjih rečenica podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Kad je mladi stručnjak dobio riječ, u dvorani je nastao muk.
Napadač je postigao dva gola i upisao jednu asistenciju.
Svrha programa je proširiti mogućnosti nadarenih učenika za profesionalni razvoj, INVENCIJA.
Za jake kiše bačve u vrtu SE PRELIJEJU vodom.
Prekrasna uloga VELIKOG glumca donijela mu je nacionalnu ljubav i slavu.

Odgovor: inventivan

Objašnjenja: Inventivno je ispravno koristiti samo u odnosu na osobu: inventivni školarac. Inventivnom djelatnošću moguće je proširiti mogućnosti nadarenih učenika.

№6 U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.

Ozdravi brzo
ISPECITE pitu
OBA stola
lišće koje se njiše
poznati KONSTRUKTORI

Odgovor: peći

Objašnjenja: Kod konjugacije glagola PEĆI ispravan je jedan od oblika: PEĆI. U isto vrijeme: PECI, PECI, PECI, PECI.

№7 Podudaranje između gramatičke greške i rečenice u kojima su dopušteni: za svaku poziciju prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.

GRAMATIČKE POGREŠKE

A) pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima
B) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom
C) nepravilna konstrukcija rečenice s participskim obrtom
D) kršenje u konstrukciji rečenice s sudioničkim prometom
E) kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika

PONUDE

1) Tek kad smo došli u jedinicu dobili smo dozvolu za useljenje.
2) U članku se govori o antička kultura kao i suvremena umjetnost.
3) Ruski učitelji provode godišnji profesionalna natjecanja tijekom kojeg su međusobno dijelili svoje akumulirano radno iskustvo.
4) Nije bilo puno onih koji nisu posjetili galeriju.
5) Pupoljci karanfila njihali su se na tankim nožicama, još ne do kraja procvjetali.
6) Kroz korištenje inovativne tehnologije kvaliteta proizvoda se značajno poboljšala.
7) Uvjerenje da svako novorođenče nužno zna neki jezik dovelo je do čitavog lanca eksperimenata.
8) Mladi izvođač nije samo volio klasična glazba ali i jazza.
9) Nakon promjene naziva predstave, pripremljen je novi plakat.

Upiši u tablicu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Odgovor: 86953

Objašnjenja: B - netočna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom. Često se točan odgovor daje prijedlozima zahvaljujući, prema, protivno, protivno, zahtijevajući oblik dativa. U rečenici 6: "Zahvaljujući upotrebi." Oblik dativa trebao bi biti "upotrijebiti". B -6

Okretanje participa u ovom zadatku u rečenici 5. G-5

Radnju opisanu u priložnom prometu vrši onaj koji je imenovan u subjektu: Plakat nije mogao promijeniti naziv rečenice 9. B - 9

Povreda vrsno-vremenske korelacije glagolskih oblika rečenice. Preporuča se istaknuti glagole u preostalim odlomcima i razmotriti njihove oblike. Vremenska ili specifična neusklađenost: potrošiti - sadašnje vrijeme, zajedničko - prošlo vrijeme. D - 3

Postoje prijedlozi 1, 2, 4, 7, 8. U stavcima 1, 4 i 7 nema homogenih članova. Ostaju 2 i 8. U 2. rečenici "i također" privlači pozornost. Ponekad postoje rečenice s nepostojećim sindikatom "ne samo, ... nego i." U ovaj slučaj nije “ne samo”, što znači da je ovaj paragraf napisan bez grešaka. Predikat i objekt u 8. rečenici ne smiju biti jednorodni. A - 8

№8 Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

ab..nement
pr..stige
eq..logija
ovo..ketka
str..rket

Odgovor: ekologija

Objašnjenja: Od svih riječi moguće je odabrati pokusnu riječ samo za ekologiju - ekolog.

№9 Pronađi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

ra .. staviti, i .. podjela
neprekidan .. trzaj, pr .. borba
nen .. lijep, s .. ići
ra..brojiti, i..dati
o .. povukao, na .. malo

Odgovor: draga, idi

Objašnjenja: složiti, izračunati - C se piše ispred gluha;
produkt, izdat - Z se piše ispred zvučnih;
Prefiksi OT- i NAD- ne mijenjaju se: povučeno, zagrizeno;
kontinuirano - pojavljuje se prefiks PRE- u značenju "prekid"; surf - prefiks PRI- koristi se u značenju "približavanje"; prefiksi ON- i FOR- se ne mijenjaju.

№10 Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.

izdržljiv..out
neuredan..vy
podrazumijeva se..vratilo
bacanje..tko
bojanje..

Odgovor: podrazumijeva se

Objašnjenja: Nastavci -CHIV- i -LIV- pišu se s I.

№11 Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

napravio..sh
propustio..
neprihvatljivo..moji (uvjeti)
nestati..sh
muka.. moj

Odgovor: mučen

Objašnjenja: Zastelesh - izuzetak, 1 konjugacija. (brijati, ležati, graditi), u osobnom završetku piše E. Propušteno - pasivni particip, infinitiv Skip ne na -at / -yat, dakle, napisan je sufiks -EN (H) -. Nestati - što ćeš? Što uraditi? -nestati. 1 konjugacija, u osobnom završetku napisano je E. Neprihvatljivo, izmučeno: nastavci glagolskih pridjeva i participa -EM- / -IM- provjeravaju se konjugacijom. Mučiti - 2 konjugacija.

№12 Odredi rečenicu u kojoj je NE uz istaknutu riječ napisano JASNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Blistaju kao usne, (NE) rukom obrisane, i vrba loza, i hrastovo lišće.
Ostali smo u (NE)ZBUNI kada je neobičan gost iznenada otišao.
(NE)SHVATAJUĆI svoju sudbinu, junaci drama A.P. Čehov često besmisleno živi svoj život.
Krumpir se u vrtovima još uvijek (NE) ISKOPA.
Male tragedije pojedinca nitko (NE)PRIMIJEĆI.

Odgovor: zbunjenost

Objašnjenja: Riječ "zbunjenost" ne postoji. Stoga se zbunjenost piše zajedno.

№13 Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje podcrtane riječi JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

(ZA) ONDA je okrenuo ravnalo kompasa (U) U Smjeru u kojem je dječak nestao.
(ISTI) izraz spremnosti na odlučnu akciju pojavio se na Artjomovu licu kao i pri našem prvom susretu, (KADA) je čak iu njegovim očima bilo isto samopouzdanje.
JA (TOG) SATA sam otišao do Tatarinova tako da (BI) ne uhvatio Nikolaja Antonoviča.
(B) VEĆ neko vrijeme Vera prima strastvena i strastvena ljubavna pisma od nepoznate osobe, ali im (IPAK) ne pridaje nikakvu važnost.
Onjegin, KAO (ISTI) kao i junak B. Constanta, pametan je, ali naglašeno ravnodušan prema ljudima oko sebe i (U)TOME u životu ne vidi ništa dostojno njegovih duhovnih napora.

Odgovor: odmah

Objašnjenja: U trećoj rečenici: odmah se piše zajedno, tako da se u ovom slučaju piše zajedno (česticu ne možete ukloniti ili preurediti).

№14 Označi sve brojeve na čijem mjestu stoji N.
Na svečanoj (1) ceremoniji dodjele državnih (2) nagrada održan je (3) i plameni (4) govor koji je ostavio snažan dojam na radnike (5) domovine okupljene u dvorani.

Odgovor: 35

Objašnjenja: svečani, državnički, vatreni - nastavak -ENN- u imeničkim pridjevima; izraženo - kratka pričest s H; radnici (radnik je riječ iz rječnika).

№15 Postavite interpunkcijske znakove. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Srdačna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima poziva na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost.
2) Sam jezik sadrži i slike i ritam i rime i aliteracije.
3) Jezik je raznolik i polifon i višetonski.
4) U glavi su mu lutale ili misli ili sjećanja ili snovi.
5) Zrak je lagan i čist, a rijeka je zaleđena.

Odgovor: 15

Objašnjenja: 1. Prodorna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima poziva na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost. Homogen predikat. 2. Sam jezik sadrži slike, ritam, rime i aliteraciju. Savezi koji se ponavljaju. 3. Jezik je raznolik, polifon i višetonski. Savezi koji se ponavljaju. 4. U glavi su mu lutale ili misli, ili sjećanja, ili snovi. Tri homogena člana s dvostrukom unijom. 5. Zrak je lagan i čist, a rijeka je zaleđena. Složena rečenica.

№16 Stavite interpunkcijske znakove: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Nakon završetka prve faze kuhanja (1) u jelo možete dodati (2) sitno nasjeckane tartufe (3) ili (4) prethodno kuhane šampinjone.

Odgovor: 1

Objašnjenja: Izdvajamo adverbijalni promet.

№17 Stavite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: označite broj (brojeve) na čijem (zarezima) mjestu treba (zarez).

Volim (1) tebe (2) moj damast (3) bodež (4)
Druže svijetli i hladni.
Zamišljeni Gruzijac kovao te je za osvetu,
Slobodni Čerkez naoštren za strašnu bitku.<…>
Dat si mi kao drug (5) zalog ljubavi (6) glup (7)
I lutalica u tebi nije beskoristan primjer:
Da, neću se promijeniti i bit ću čvrst u duši,
Kako si, kako si (8) prijatelju (9) željezo.
(M.J. Ljermontov)

Odgovor: 24578

Objašnjenja: Biramo žalbe.

№18 Stavite interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem (i) mjestu u rečenici treba (s) biti zarez (i).

Od tada se svaki put (1) negdje sretnemoskladatelj (2) ne može se sjetiti ovog događaja a da se ne nasmije (3)nesvjesni svjedoci kojih (4) smo postali.

Odgovor: 123

Objašnjenja: U rečenicama iz ovog zadatka zamjenica koja se uvijek nalazi unutar podređene rečenice.

№19 Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.

Stvarno sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda (1)i 2)kada se naš susret dogodio (3)pitao sam ih (4) da li im nedostaješkola.

Odgovor: 1234

Objašnjenja: U ovoj rečenici, spoj koordinirajućeg sindikata i podređenog sindikata. Da biste razumjeli je li potreban zarez na broju (2), morate mentalno ukloniti podređeni dio i vidjeti kako će se rečenica čitati bez njega.

Jako sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda i zamolio sam ih ...

Rečenica se percipira normalno, stoga je zarez numeriran (2).

№20 Uredite rečenicu: ispravite leksičku pogrešku zamjenom netočno upotrijebljene riječi. Zapišite odabranu riječ, poštujući norme suvremenog ruskog književnog jezika.

Sportaši, da bi osvojili svjetski rekord, moraju intenzivno trenirati više od godinu dana.

Odgovor: ubijen

Objašnjenja: Osvojiti Zlatna medalja nije svjetski rekord. Sportaši, da bi oborili svjetski rekord, moraju intenzivno trenirati više od godinu dana.

Pročitaj tekst te izvršiti zadatke 21–26.

(1) Kapetan Sumskov bacio je pogled na postrojene crvenoarmejce i pomalo zabrinuto rekao:
- Drugovi! (2) Dobivena je zapovijed: zauzeti obranu na koti iza farme, na raskrsnici. (3) Braniti visinu dok ne stigne pojačanje. (4) Je li zadatak jasan? (5) Za posljednjih dana izgubili smo puno, ali smo zadržali stijeg puka, moramo spasiti
i čast puka. (6) Držat ćemo se do posljednjeg!
(7) Pješačka pukovnija krenula je s farme. (8) Zvjagincev je gurnuo Nikolaja
laktom i sa živim sjajem u očima reče:
– Ići u bitku sa stijegom je primjereno, a povući se s njim samo ne daj Bože! (9) Što misliš, kako ćemo stajati?
(10) Nicholas je odlučno kimnuo.
- (11) Moramo se oduprijeti!
(12) O vjetrenjača bosonogi dječak od sedam godina bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, zadivljeno promatrajući crvenoarmejce koji su prolazili. (13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako je sličan! (14) Isti kao i najstariji sin, široko postavljen Plave oči, ista lanena kosa ... (15) Postojala je neuhvatljiva sličnost
i u crtama lica, i u cijeloj maloj čvrsto oborenoj figuri. (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: prije bitke nisu mu trebala sjećanja od kojih mu je srce smekšalo. (18) I sjetiti će se i misliti na svoju siročad ne u posljednji čas, nego nakon što Nijemci budu odbačeni s bezimene visine. (19) A sada puškomitraljezac Nikolaj Streljcov mora stisnuti usne i pokušati razmišljati o nečem stranom, bit će bolje ...

(20) Nikolaj ipak nije izdržao iskušenje, osvrnuo se oko sebe: dječak je, promašivši kolonu, i dalje stajao uz cestu, gledao za crvenoarmejcima i bojažljivo, usputno mahao preplanulom rukom podignutom iznad glave. (21) I opet, kao i ujutro, Nikolajevo srce se odjednom i bolno stegnu, a drhtava vrela lopta dokotrlja mu se do grla.

(22) Vrućina još nije popustila. (23) Sunce je i dalje nemilosrdno grijalo zemlju. (24) A onda su došle one kratke minute koje su prethodile bitki i pune velike unutarnje napetosti, kada su srca tukla ubrzano i tupo i svaki borac, ma koliko drugova oko njega bilo, na trenutak osjeti ledenu hladnoću samoće i oštrog, srdačna melankolija.

(25) Tenkovi su pucali iz topova u pokretu. (26) Granate su pale ne dosegnuvši visinu. (27) Prvi se tenk zaustavio prije nego što je stigao do skupine trnovitih grmova, drugi se rasplamsao, okrenuo unatrag i stao, ispruživši prema nebu crnu kao katran, blago lelujavu zadimljenu baklju. (28) Zapalila su se još dva tenka s bokova. (29) Vojnici su pojačali vatru, pucali na neprijateljsko pješaštvo koje se pokušavalo uzdići, na pukotine, na tenkere koji su iskakali iz otvora zapaljenih vozila.

(30) Pritisnuto mitraljeskom paljbom, neprijateljsko pješaštvo je nekoliko puta pokušalo ustati i ponovno zaleći. (31) Napokon je ustala, u kratkim trčajima krenula da se približi, ali su se u tom trenutku tenkovi naglo okrenuli, pomaknuli unatrag, ostavivši na padini šest zapaljenih i razbijenih automobila.

(32) Nikolaj je odnekud, kao ispod zemlje, čuo gluhi, radosni glas Zvjaginceva:

- Super je što ih imamo! (33) Pustite ih opet, opet ih imamo!
(34) Nikolaj je napunio prazne diskove, popio odvratno toplu vodu iz boce, pogledao na sat. (35) Činilo mu se da je bitka trajala nekoliko minuta, ali zapravo je prošlo više od pola sata od početka napada, sunce se primjetno nagnulo zapadu, a njegove su zrake već počele gubiti svoju nedavnu zloću. gori.

(36) Otpivši još jedan gutljaj vode, Nikolaj je sa žaljenjem skinuo čuturicu sa suhih usana, pažljivo pogledavši iz rova. (37) Težak miris spaljenog željeza i benzina, pomiješan s gorkim, pepeljastim duhom spaljene trave, udario mu je u nosnice. (38) Izgorjela je trava kod najbližeg spremnika, mala, gotovo nevidljiva unutra dnevno svjetlo na padini su se dimili plameni jezici, pougljenjeni, tamni kosturi nepomičnih tenkova.

(39) Nikolaj nije čuo zemljotresnu, odronnu tutnjavu eksplozije, nije vidio veliku masu zemlje koja se uzdiže uz njega. (40) Stisnuti, čvrsti val vrućeg zraka pomeo je nasip prednjeg parapeta u rov, silinom zabacivši Nikolajevu glavu. (41) Nikolaj se probudio kada su se zrakoplovi, izbacivši teret iz dva prilaza, već odavno povukli, a njemačko pješaštvo, izvevši treći napad zaredom, približilo se obrambenoj liniji gotovo blizu, pripremajući se za odlučujući napad. (42) Oko Nikole grmjela je žestoka bitka. (43) Od posljednjih snaga izdržalo se samo nekoliko vojnika pukovnije; njihova je vatra oslabila: bilo je malo ljudi sposobnih zaštititi; već na lijevom boku korištene su ručne bombe; preživjeli su se već spremali dočekati Nijemce posljednjim bajonetnim udarom. (44) Sustigavši ​​Nijemce u bijegu kod samog klanca, Zvjagincev i ostali počeli su djelovati bajunetima, daleko iza crvenoarmejaca koji su jurili naprijed, teško padajući na ranjenoj nozi, narednik Ljubčenko je hodao, držeći barjak u jednoj ruci, pritiskanje mitraljeza naprijed uz bok; ranjeni kapetan Sumskov ispuzao je iz rova ​​razbijenog granatom ... (45) Naslonjen na lijeva ruka, kapetan se spustio s visine prateći svoje borce. (46) Na njegovom poput kreča bijelom licu nije bilo ni kapi krvi, ali je ipak krenuo naprijed i, zabacivši glavu, viknuo djetinjasto tankim, lomljivim glasom:

- Orlovi! (47) Rođaci moji, samo naprijed!.. (48) Poživite ih!

(Prema M.A. Šolohovu)

Mihail Aleksandrovič Šolohov (1906.-1984.) - ruski sovjetski pisac, scenarist, novinar, ratni dopisnik, dobitnik Nobelove nagrade za književnost.

№21 Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Nakon što je granata pukla, ranjeni kapetan Sumskov nastavio je održavati moral Crvene armije.
2) Teška bitka Crvene armije trajala je nekoliko minuta, ali su gubici neprijatelja bili veliki.
3) Nikolaj Streljcov služio je u pješačkoj pukovniji tijekom Velikog domovinskog rata.
4) U teškim ratnim vremenima, Nikolaj Streljcov se nehotice prisjetio svog sina.
5) Tenkovske jedinice stigle su u pomoć crvenoarmejcima koji su branili visinu.

Odgovor: 134

Objašnjenja: 1. Nakon što je granata pukla, ranjeni kapetan Sumskov nastavio je održavati moral Crvene armije. Odgovarajuće rečenice u tekstu: (44) Sustigavši ​​Nijemce u bijegu na samom klancu, Zvjagincev i ostali počeli su raditi bajunetima, daleko iza crvenoarmejaca koji su jurili naprijed, teško padajući na ranjenu nogu, narednik Ljubčenko je hodao, držeći transparent u jednoj ruci, pritiskajući transparent na svoju stranu s drugom naprijed automatski; ranjeni kapetan Sumskov ispuzao je iz rova ​​razbijenog granatom ... (45) Oslonjen na lijevu ruku, kapetan je puzao s visine prateći svoje vojnike. (46) U njegovom poput kreča bijelom licu nije bilo krvi, ali je ipak krenuo naprijed i, zabacivši glavu unatrag, viknuo djetinjasto tankim, slamljivim glasom: - Orlići! (47) Rođaci moji, samo naprijed!.. (48) Poživite ih!

3. Nikolaj Streljcov služio je u pješačkoj pukovniji tijekom Velikog domovinskog rata. Relevantni prijedlozi: (7) Pješačka pukovnija krenula je s farme. (8) Zvjagincev je gurnuo Nikolaja laktom i živahno blistavih očiju rekao: - Sa stijegom u bitku priliči se, a s njim se povlačiti - samo Bože sačuvaj! (9) Što misliš, kako ćemo stajati? (10) Nicholas je odlučno kimnuo.

4. U teškom ratnom vremenu Nikolaj Streljcov se nehotice sjetio svog sina. Relevantne rečenice: (13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako je to bilo slično po crtama lica i po cijelom malom, čvrsto zbijenom liku. (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: prije bitke nisu mu trebala sjećanja od kojih mu je srce smekšalo.

№22 Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 4.
2) Rečenice 12, 14 sadrže opis.
3) Prijedlozi 16. i 17. su sadržajno suprotstavljeni.
4) Rečenice 27-31 predstavljaju pripovijest.
5) U rečenicama 37, 38 iznosi se obrazloženje.

Odgovor: 24

Objašnjenja: 2. Rečenice 12 i 14 sadrže opis.

(12) U blizini vjetrenjače, bosonogi dječak od sedam godina, bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, s divljenjem promatrajući vojnike Crvene armije koji su prolazili. (14) Isti kao najstariji sin, široko postavljene plave oči, ista kosa boje lana ...

4. Rečenice 27-31 predstavljaju pripovijest.
(27) Prvi se tenk zaustavio prije nego što je stigao do skupine trnovitih grmova, drugi se rasplamsao, okrenuo unatrag i stao, ispruživši prema nebu crnu kao katran, blago lelujavu zadimljenu baklju. (31) Napokon je ustala, krenula u kratkim trčajima da priđe, ali su se u tom trenutku tenkovi naglo okrenuli, pomaknuli unazad, ostavivši na padini šest zapaljenih i razbijenih vozila.

№23 Iz rečenica 34–35 ispiši po jednu frazeološku jedinicu

Odgovor: zapravo

Objašnjenja: Frazeologizam u 35 rečenica.
(34) Nikolaj je napunio prazne diskove, popio odvratno toplu vodu iz boce, pogledao na sat. (35) Činilo mu se da je bitka trajala nekoliko minuta, ali zapravo je prošlo više od pola sata od početka napada, sunce se primjetno nagnulo zapadu, a njegove su zrake već počele gubiti svoju nedavnu zloću. gori. Zbog česte upotrebe u govoru, neke frazeološke jedinice se „izgube“ u tekstu, te ih je vrlo teško odmah prepoznati.

№24 Među rečenicama 12-17 pronađi jednu(e) koja je(e) povezana(e) s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom. Napišite broj(ove) ove ponude(a).

Odgovor: 13

Objašnjenja: Rečenica 13 povezana je s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom.
(12) U blizini vjetrenjače, bosonogi dječak od sedam godina, bijele glave, koji je čuvao guske, dotrčao je bliže cesti, zastao, lagano mičući rumenim usnama, s divljenjem promatrajući vojnike Crvene armije koji su prolazili. (13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako je sličan! (14) Iste široko postavljene plave oči kao kod najstarijeg sina, ista boja boje lana... (15) Postojala je neuhvatljiva sličnost iu crtama lica iu cijeloj maloj čvrsto ispletenoj figuri. (16) Gdje je on sada, njegova mala, beskrajno draga Nikolenka Streltsov? (17) Htio sam još jednom pogledati dječaka, tako nevjerojatno sličnog sinu, ali Nikolaj se suzdržao: njemu prije bitke nisu potrebna sjećanja od kojih mu srce omekšava.

Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali u zadacima 21-24.
Ovaj isječak govori o jezične osobine tekst. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju brojevima pojmova s ​​popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.
Upišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatka broj 25, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.
Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.

№25 “M.A. Šolohov je posebnu pozornost posvetio običnim vojnicima koji svladavaju sve nevjerojatne poteškoće i nedaće rata. U tekstu se često koriste sintaktička izražajna sredstva: (A) _________ (rečenice 6‚ 11‚ 13) i (B) _______ (rečenice 9‚ 16). Posebnu ulogu u tekstu ima prikaz ratnih zbilja. I ovdje tropi igraju važnu ulogu: (C) _______ ("zlo spaljivanje" u rečenici 35) i (D) ________ ("bacanje ... plamena" u rečenici 38).
Popis pojmova:
1) dijalog
2) epitet
3) metafora
4) hiperbola
5) parcelacija
6) anafora
7) uzvične rečenice
8) usporedba
9) upitne rečenice

Odgovor: 7923

Objašnjenja: Rečenice 6, 11, 13 su uzvične. Rečenice 6. i 11. su upitne. C - epitet (bez prijenosa značenja), G - metafora (prijenos značenja).

2. dio

Za odgovor na ovo pitanje upotrijebite OBRAZAC ZA ODGOVORE #2.

№26 Napiši esej na temelju pročitanog teksta.
Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta.
Komentirajte formulirani problem. U komentaru navedite dva primjera ilustracije iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Svoje mišljenje argumentirajte, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitatelja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Opseg eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s 0 bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 3

Pročitajte tekst, riješite zadatke 1-3

(1) Smrt Zapadnog Rimskog Carstva u ranom srednjem vijeku dovela je do uništenja hramova, luksuznih seoskih vila, uništenja cijelih gradova, gubitka mnogih djela likovne umjetnosti, uništavanje pisanih spomenika prošlosti i, posljedično, propadanje kulture u cjelini. (2) nasljeđe drevne civilizacije, pretvoreno u prah, nije netragom nestalo. (3) U srži nova kultura leži sinteza tradicija romanskih, keltskih, germanskih naroda i niza dostignuća antičke kulture, a kršćanstvo je postalo čimbenik koji je omogućio postupno ujedinjenje takvih različite kulture u jednu kulturu srednjovjekovna Europa.

1. Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Smrt Zapadnog Rimskog Carstva u ranom srednjem vijeku dovela je do pada i uništenja velike kulture koju je stvorila drevna civilizacija.

2) Na temelju antičke kulture, gotovo uništene u ranom srednjem vijeku, i tradicija romanskih, keltskih i germanskih naroda, ujedinjenih kršćanstvom, formirana je nova europska kultura.

3) Naslijeđe izgubljenog Zapadnog Rimskog Carstva, u kombinaciji s tradicijama romanskih, keltskih i germanskih naroda i ujedinjujućom snagom kršćanstva, postalo je osnova novog europska kultura Srednji vijek.

4) Kršćanstvo je postalo glavna ujedinjujuća snaga tijekom opadanja nove kulture Europski srednji vijek, nastala na temelju tradicija keltskih, romanskih i germanskih naroda.

5) Smrt Rimskog Carstva bila je prirodna, budući da je drevna civilizacija morala ustupiti mjesto snažnijim tradicijama romanskih, germanskih i keltskih naroda.

2. Koju od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba staviti na mjesto praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (kombinacije riječi).

Osim toga, u međuvremenu, jer činjenica je da, tako

3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi KULTURA. Odredi u kojem je značenju ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

KULTURA, -s, w.

1) Sveukupnost dostignuća čovječanstva u industrijskom, društvenom i duhovnom smislu. Povijest kulture.

2) Isto što i kultura. Čovjek visoke kulture.

3) Uzgoj, raste neki. biljka ili životinja. K. svilena buba.

4) Visoka razina nešto, visok razvoj, vještina. K. govor.

4. U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.

mozaik

presavijeni

potpuno

5. U jednoj od donjih rečenica podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i napiši ovu riječ pravilno.

Globalne promjene morat će SHVATITI cijeli europski svijet.

Ako vam je odijelo malo vrećasto, onda je to čisto ETIČKA mana, tiče se samo izgleda, a osim toga može se lako ispraviti.

Taj je čovjek bio nemilosrdno pristojan, IRONIČAN, strog i pun razumijevanja.

Osim toga, utvrđeno posebne nagrade vlade, gradske vijećnice, nagrada saveza cirkuskih figura i simpatija gledatelja.

Na dan vjenčanja otac je obukao punu haljinu s vrpcom preko ramena i bio neobično zgodan na ceremoniji vjenčanja svoje kćeri.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.

ČETIRI STOTINE recenzija

ZEMLJANA TIJELA

oprati ŠAMPONOM

MLJETI žito u mlinu

KLIZITI se na ledu

Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svako mjesto prvog stupca odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

GRAMATIČKE POGREŠKE

PONUDE

A) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom B) kršenje veze između subjekta i predikata C) povreda u konstrukciji rečenice s sudioničkim prometom D) nepravilna konstrukcija rečenice s participacijskim prometom D) kršenje u konstrukciji rečenice s homogenim članovima

1) Sjedeći na obali, divili smo se i ljepoti zalaska sunca i sretnim licima jedno drugog. 2) Narudžba će biti poništena po isteku roka skladištenja. 3) Ležala je u svojoj stolici, po stoti put prelazeći preko nekoliko fraza koje je danas čula. 4) Nisam prepoznao svoje omiljeno drvo: grane su mu bile odrezane, nisko smještene. 5) U šumi su mnoge stvari opasne, stoga budite oprezni i pažljivi. 6) Slike ove skupine mladih umjetnika nisu bile izložene samo u skromnim klubovima i urbanim prostorima, već iu velikim muzejskim dvoranama. 7) Neki učenici ne rade domaću zadaću. 8) Moji prijatelji i ja pripremamo se za gradsku konferenciju o društvenim znanostima. 9) Predavanje koje je profesor održao bilo je vrlo uspješno jer se dotaklo aktualnih problema.

8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni neprovjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

masa..zher

t..ugodan

detalj sv

vzr..sti

(predizborna) tvrtka

9. Pronađi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

pr..sklonište, pr..biti (u gradu)

i .. kretati se, ne .. dobro

v..et (užad), pod..jezičan

pod..gral, vz..majka

o..bio (kazna), gurnut..

10.

prijeđi..čekaj

naredio..wat

sramežljiv..vani

caklina..vy

posijati (pšenicu)

11. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

neprihvatljivo..moj

podstavljeno ..

(magla) stele..tsya

naspavaj se

oscilirajući..moj (vjetar)

12. Prepoznaj rečenicu u kojoj je NE uz riječ KONTINUIRANI. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Vrata na verandi su (NI)ZATVORENA.

Ovaj rukopis rasvjetljava zemlju koja dosad nikome do detalja (NE)POZNATA.

Kućni ogrtač imao je u očima Oblomova tamu (UN)OCIJENJENIH zasluga.

Zrak je ovdje bio (NE)NAŠ, tuđinski, i srce me boljelo.

Ispostavilo se da je sanduk (NI)TO drugo osim skladište streljiva.

13. Odredi rečenicu u kojoj obje podcrtane riječi pišu JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

(U) SUSRET vlaku letjeli stupovi, šikare, stepe; Sjedio sam kraj prozora i (PO)DJEČIJE se naivno smješkao.

U svom pismu TAKO (ISTO) obavještavam vas da sam sve slučajeve uspješno završio, tako da (ON) O ovome više ne možete brinuti.

Raisa Pavlovna (U) POČETKU je bila posramljena, čak (KAO) KAO da je izgubila kontrolu nad situacijom, ali se brzo pribrala i nastavila razgovor.

(Nije daleko od šuma borova SVI (TAKI) smo odlučili dogovoriti stajalište.

14. Navedite sve brojeve na kojima je upisano HN.

Tragično napet (1), pun kontrasta i proturječja, osvijetljen (2) iznutra stalnim (3) traganjima za idealom umjetničkog (4) svijeta F.M. Dostojevski se jasno ogleda u jeziku njegovih djela.

15. Koristite interpunkcijske znakove. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Uz obale rijeka stisnuli su se grmovi ribiza i vrbe johe i šumske maline.

2) U daljini se bijelila kredasta stjenovita obala i jarko zeleno mlado zelenilo hrastova i borova.

3) Zabranjujem sebi razmišljati o bilo čemu i mentalno se vraćam na svoje osjećaje i suzdržavam se od pretpostavki.

4) Čuo je samo učestale otkucaje srca i tupi šum krvi u glavi.

5) Natalija se odselila od majke i razmislila o tome, a onda se latila posla.

16. Stavite sve interpunkcijske znakove:

Nikita (1) je s mukom ispravio noge (2) i (3) sipajući s njih snijeg (4) ustao, a tijelo mu je odmah prožela bolna hladnoća.

Obrazloženje.

17. Stavite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Hvala (1) slatka kćeri (2) na pažnji od srca. Kako bih želio (3) mojoj ljubaznoj, dragoj Kitty (4) zahvaliti na još ugodnijim vijestima o tvom zdravlju. Uostalom (5) vaše zdravlje nije ništa manje moja briga, i upozoravam vas da (6) snažno (7) ne pristajem dijeliti tu herojsku poniznost s kojom (8) vi (9) prihvaćate svoje sadašnje stanje kao nešto nepopravljiv.

18. Stavite sve interpunkcijske znakove: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Ured je bio visoka kutna prostorija s dva prozora koji su gledali na sjenoviti vrt (1) zbog iskidane linije (2) od koje se (3) vidio pojas tvorničkog ribnjaka (4) i obrisi izbočenih planina.

19. Stavite sve interpunkcijske znakove: naznačite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenici.

Potrebno je pogledati (1) u kakvom duhu pišu sami pristaše čiste umjetnosti (2) i u kakvom su duhu napisana djela koja su oni odobrili (3) i (4) kada to pogledamo (5) vidjet ćemo (6) do kojih im nije stalo čista umjetnost ali oni žele književnost podrediti službi jednog trenda, koji ima čisto svjetovni značaj.

20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku, isključujući suvišno riječ. Napiši ovu riječ.

Kad se kanonada stišala i konačno ušli u kuću, na podu su našli potpuno mrtvu osobu.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21 - 26

(1) Nedavno sam dobio pismo u kojem učenica piše o svojoj prijateljici. (2) Profesor književnosti predložio je da ovaj prijatelj napiše esej o vrlo istaknutom sovjetskom piscu. (3) I u ovom je eseju učenica, odajući počast i geniju pisca i njegovom značaju u povijesti književnosti, napisala da je imao grešaka. (4) Učiteljica je sve to smatrala neprikladnim i jako ju je grdila. (5) I sad mi se obraća prijateljica te učenice s pitanjem: može li se pisati o pogreškama velikih ljudi? (6) Odgovorio sam joj da je ne samo moguće, nego i potrebno pisati o pogreškama velikih ljudi, da je čovjek velik ne zato što ni u čemu nije pogriješio. (7) Nitko nije slobodan od grešaka u našem životu, u našem težak život.

(8) Što je važno za osobu? (9) Kako živjeti život? (10) Prije svega, ne činite nikakva djela koja bi narušila njegovo dostojanstvo. (11) U životu ne možete puno učiniti, ali ako ne činite ništa, čak ni sitno, protiv svoje savjesti, onda time donosite golemu korist. (12) Čak iu našem običnom, Svakidašnjica. (13) Ali u životu može biti teških, gorkih situacija kada se čovjek suoči s problemom izbora - biti obeščašćen u očima drugih ili u vlastitim. (14) Siguran sam da je bolje biti obeščašćen pred drugima nego pred vlastitom savješću. (15) Osoba mora biti sposobna žrtvovati se. (16) Naravno, takva žrtva jest junačko djelo. (17) Ali morate to učiniti.

(18) Kad kažem da čovjek ne treba ići protiv svoje savjesti, ne treba se s njom nagoditi, uopće ne mislim na to da čovjek ne može ili ne smije pogriješiti, posrnuti. (19) Nitko nije slobodan od pogrešaka u našem teškom životu. (20) Međutim, posrnuli je u velikoj opasnosti: često pada u očaj. (21) Počinje mu se činiti da su svi okolo nitkovi, da svi lažu i rade loše. (22) Razočarenje dolazi, a razočaranje, gubitak vjere u ljude, u pristojnost - to je najgore.

(23) Da, kažu: "Čuvaj čast od malih nogu." (24) Ali ako i nije bilo moguće sačuvati čast od mladosti, ona se mora i može vratiti sebi u zreloj dobi, slomiti se, smoći hrabrosti i hrabrosti priznati pogreške.

(25) Poznajem osobu kojoj se sad svi dive, koju jako cijene, koju sam volio i zadnjih godina njegova života. (26) U međuvremenu, u mladosti, počinio je loše djelo, vrlo loše. (27) A onda mi je ispričao o tom činu. (28) I sam je priznao. (29) Kasnije smo plovili s njim na brodu, a on je, oslanjajući se na ogradu palube, rekao: “A ja sam mislio da nećeš ni razgovarati sa mnom.” (30) Nisam ni razumio o čemu govori: moj odnos prema njemu promijenio se puno prije nego što je priznao grijehe iz mladosti. (31) I sama sam već shvatila da on nije shvaćao puno toga što radi ...

(32) Put do pokajanja može biti dug i težak. (33) Ali kako krasi hrabrost da se prizna krivnja - krasi i čovjeka i društvo.

(34) Griža savjesti ... (35) Predlažu, poučavaju; pomažu da ne smetaju etičkim standardima sačuvati dostojanstvo – dostojanstvo moralno žive osobe.

(prema D.S. Lihačovu*)

*Dmitrij Sergejevič Lihačov(1906-1999) - sovjetski i ruski filolog, kulturolog, likovni kritičar, akademik Ruske akademije nauka.

21. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Profesor književnosti izgrdio je učenicu koja je puno griješila govoreći o djelima velikog pisca, te ju je ocijenio nezadovoljavajućom ocjenom.

2) Ako osoba nije počinila nikakva zla djela, nije sklopila niti jedan dogovor sa svojom savješću, to ne znači da je dobar čovjek za dobrobit čovječanstva.

3) Čovjeka može tjerati u očaj sama činjenica da je pogriješio.

4) Čast treba čuvati od malih nogu, jer inače kasnije neće biti moguće vratiti dobro ime.

5) Jednog je dana neki čovjek priznao pripovjedaču da je loše djelo, ali to nije promijenilo mišljenje pripovjedača o čovjeku.

22. Koje su od sljedećih izjava vjeran? Navedite brojeve odgovora.

Unesite brojeve u rastućem redoslijedu.

1) Rečenice 2-4 sadrže pripovijedanje.

2) Rečenica 7 označava stanje onoga što je rečeno u rečenici 6.

3) Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 8 i 9.

4) Rečenica 35 ukazuje na razlog za ono što je rečeno u rečenici 34.

5) Rečenice 23–24 predstavljaju obrazloženje.

23. Iz rečenica 1-5 ispiši frazeološku jedinicu.

24. Među rečenicama 1-7 pronađite onu(e) koja(e) je(-e) povezana(-e) s prethodnom uz pomoć atributnih, pokaznih i osobnih zamjenica.

25. "Stil D.S. Lihačov je izuzetno prepoznatljiv. Štoviše, ovo se prepoznavanje tiče i leksičke i sintaktičke razine organizacije teksta. U sintaksi predstavljenog tekstualnog fragmenta, vrijedno je uočiti sredstva kao što su (A) ______ (rečenica 34) i (B) ________ (rečenice 8-10). A u rječniku - (B)________ ("hrabrost", "hrabrost" u rečenici 24, "činiti pogreške", "posrnuti" u rečenici 18). Kroz tekst, autor opetovano koristi sredstvo kao što je (D) ______ („ukrašava” u rečenici 33, „dostojanstvo” u rečenici 35)”.

Popis pojmova

1) sinonimi

2) imenska rečenica

3) parcelacija

4) leksičko ponavljanje

5) epifora

6) retorički apel

7) metonimija

9) upitno-odgovorni oblik izlaganja

26. Napiši esej na temelju pročitanog teksta.

Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U komentaru navedite dva primjera ilustracije iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Svoje mišljenje argumentirajte, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitatelja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Opseg eseja je najmanje 150 riječi

odgovori:

1 .Odgovor: 23|32.

2. Odgovor: u međuvremenu.

3. Odgovor: 1.

4. Odgovor: bušilica.

5. Odgovor: estetski.

6. Odgovor: samljeti.

7. Odgovor: 2,8,5,4,6

8. Odgovor: kampanja

9. Odgovor: loš ishod

10. Odgovor: sramežljiv

11. Odgovor: spavati

12. Odgovor: necijenjeno

13. Odgovor: također o

14. Odgovor: 1234.

15. Odgovor: 15

16. Odgovor: 14

17. Odgovor: 1234

18. Odgovor: 1.

19. Odgovor: 1356.

20. Odgovor: apsolutno.

21. Odgovor: 35

22. Odgovor: 135.

23. Odgovor: 4

25. Odgovor: 2914

Približan raspon problema
1. Problem pogrešaka u ljudskom životu. (Je li moguće živjeti život bez ijedne greške?)	1. U našem složenom životu nitko nije slobodan od pogrešaka. Činiti pogreške, shvaćati ih prirodan je proces
2. Problem odnosa između veličine osobe i pogrešaka koje je napravio. Problem objavljivanja grešaka velikih ljudi. (Može li se veličina neke osobe sastojati u tome da ona ni u čemu nije pogriješila? Je li pojam "veličine" povezan s pogreškama koje osoba čini? Može li se govoriti o pogreškama velikih ljudi ili bi to trebalo biti skriven?)	2. Veličina čovjeka nije u tome što nije pogriješio. Stoga je moguće i potrebno govoriti o pogreškama velikih ljudi.
3. Problem uloge savjesti u ljudskom životu. (Koja je uloga savjesti u životu čovjeka? Štiti li život "po savjesti" od pogrešaka? Donosi li život "po savjesti" dobrobiti?)	3. Život "po savjesti" ne štiti od pogrešaka, nego je savjest ono što potiče, uči, pomaže da se ne krše etička mjerila, da se sačuva dostojanstvo moralno živeće osobe. Čak i ako osoba nije učinila mnogo u životu, ali je živjela u skladu sa svojom savješću, već je donijela značajne koristi.
4. Problem izbora orijentira za životni put. (Kako bi čovjek trebao živjeti svoj život? Na što mu je prije svega važno usredotočiti se?)	4. Osoba ne bi smjela počiniti nikakvo djelo koje bi narušilo njezino dostojanstvo. Ne morate ići protiv svoje savjesti. Stoga bi glavni vodič trebala biti vlastita savjest.
5. Problem izbora: biti obeščašćen u očima drugih - ili u vlastitim. (Što je bolje: biti obeščašćen u očima drugih ili izgubiti čast i dostojanstvo u svojim očima?)	5. Bolje je biti obeščašćen pred drugima nego pred vlastitom savješću. Naravno, sramota u očima drugih je velika žrtva, ali mora se podnijeti..
6. Problem časti. (Je li moguće, počinivši lošu mladost, nečastan čin, vratiti čast u odrasloj dobi?)	6. Ako se od mladosti nije moglo sačuvati čast, može se i treba vratiti sebi u zreloj dobi.
7. Problem grižnje savjesti. (Je li potrebno pokajati se za učinjene pogreške?)	7. Unatoč činjenici da put do pokajanja može biti dug i težak, budući da je priznati svoje pogreške vrlo teško, vrlo je korisno, ukrašava osobu, jer pokajanje je manifestacija hrabrosti
8. Problem posljedica pogrešaka. (Kakve opasnosti čekaju osobu koja je pogriješila? Koja je jedna od najgorih posljedica pogreške?)	8. Osoba koja je pogriješila može pasti u očaj. Tada može nastupiti razočarenje, gubitak vjere u ljude, u pristojnost, a to je ono najgore.

* Za formuliranje problema ispitanik može koristiti vokabular koji se razlikuje od onog prikazanog u tablici. Problem se također može citirati iz izvornog teksta ili istaknuti korištenjem referenci na ali

Prvo pokušajte sami izvršiti zadatke 2018. godine.

USE-2018 na ruskom. Rana opcija. Odgovori i objašnjenja

1

(1) Astronomija je, kao i sve druge znanosti, nastala iz praktičnih potreba čovjeka. (2) Razvojem društva pred astronomiju su se postavljali sve noviji zadaci za čije su rješavanje bile potrebne naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna. (3)<…>Postupno su se počeli stvarati najjednostavniji astronomski instrumenti i razvijati matematičke metode za obradu opažanja.

Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Praktične potrebe čovjeka dovele su do nastanka astronomije, koja se razvijala neovisno o razvoju ljudskog društva.
2) Nastanak i razvoj astronomije usko povezan s praktičniljudske potrebe zahtijevajući više savršene načineopažanja i metode proračuna, u vezi s kojim počelo se stvaratinajjednostavnije astronomske instrumente te se više razvijatisavršene matematičke metode za obradu opažanja.
3) Razvojem ljudskog društva pred astronomiju su se postavljali zadaci za čije su rješavanje bile potrebne naprednije metode promatranja i točnije metode proračuna.
4) Nastanak i razvoj astronomije objasnio ljudske potrebe, zahtijevajući naprednije metode i metode promatranjakalkulacije, za koji počeli su se stvarati astronomski instrumenti i
razviti matematičke metode za obradu opažanja.
5) Stvaranje najjednostavnijih astronomskih instrumenata i usavršavanje matematičkih metoda za obradu opažanja doveli su do razvoja astronomije.

Preporučeno nemojte prvo čitati tekst, već pronađite dvije identične tvrdnje. Da biste to učinili, podcrtajte ključne riječi. Često to nije lako učiniti. Ali u ovom zadatku FIPI je odlučio igrati nagradnu igru. Opcije 2 i 4 gotovo su identične. Pronađite, kako kažu, 10 razlika. Tekst, naravno, treba još pročitati kako bismo provjerili odgovor i prešli na zadatak 2.

Odgovor: 24

2

Koju od sljedećih riječi (skup riječi) treba staviti na mjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).

Nakon svega
Zato
Iako
Usprkos ovome,
Međutim

Ako ruski nije vaš materinji jezik i ne hvatate nijanse značenja službenih dijelova govora, savjet je lako pronaći u prethodnom zadatku. U našoj ispravnoj verziji 2 postoje riječi "u vezi s čime", zamjenjujući značenje riječi "dakle".

Odgovor: dakle

3

Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi DRUŠTVO. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

DRUŠTVO, -a, usp.
1) U plemenitom okruženju: usko cruG izabran od ljudi. Prihvaćen u društvu. Budite u društvu.
2) Dobrovoljno, trajno udruženje ljudi za postizanje bilo kojeg cilja. O. ljubitelji knjiga. Sveruski o. očuvanje prirode. Sportska društva.
3) Jedno ili drugo srijeda od ljudi, društvo . Dospjeti na krivo mjesto. Duša društva.
4) zbirka ljudi, objedinjeni povijesno uvjetovanim društvenim oblicima zajedničkog života i djelovanja. Feudalni o. Kapitalistički o.
5) netko. Suživot s nekim. Otuđiti se od nekoga. društvo. U društvu starih prijatelja.

Polisemantičke riječi u svakom konkretnom tekstu koriste se samo u jednom od svojih značenja (ako se ne radi o namjernoj igri riječi). Koje je značenje riječi "društvo" u rečenici " S razvojemdruštvima astronomija se suočavala sa sve više i više novih zadataka"? Podcrtavamo ključne riječi u svakom tumačenju (istaknute masnim slovima). Peta točka odmah nestaje. Govorimo o razvoju društva, a zajednički život se nikako ne može razvijati. Prva četiri značenja mogu se pripisati jednoj općoj kategoriji - udruživanju ljudi. Gledamo što karakterizira svaku asocijaciju (istaknuto zelenom bojom). Budući da se cijela znanost uspjela promijeniti, tekst govori o dugom vremenu i povijesni procesi. Uzak krug elite, dobrovoljna udruga i tvrtka ne bi tako dugo trajali. Opcija 4 ostaje.

Odgovor: 4

4.

U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.

Mozaik
olakšati
sazivanje
zaključan
objekata

Malo je vjerojatno da još netko nije zapamtio kako se izgovaraju zadnje tri riječi. Nekako se čuju. Na ispitu biste najvjerojatnije morali birati između prve dvije riječi. Doista, mnogi okolo kažu "olakšajte".
Možda će se netko sjetiti pjesmice za pamćenje: "Potrebno je zaliječiti rane da bi se ublažila patnja", a netko će se sjetiti da glagoli koji se susreću u ovom zadatku često imaju naglasak na zadnjem slogu.

Ako vam pitanje 4 stvara poteškoće, kupite naše i bit ćete sretni. Za sat vremena zapamtit ćete sve točne naglaske.

Odgovor: mozaik.

5.

U jednoj od donjih rečenica podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Kad je mladi stručnjak dobio riječ, u dvorani je nastao muk.
Napadač je postigao dva gola i upisao jednu asistenciju.
Svrha programa je proširiti mogućnosti nadarenih učenika za profesionalni razvoj, INVENCIJA.
Za jake kiše bačve u vrtu SE PRELIJEJU vodom.
Prekrasna uloga VELIKOG glumca donijela mu je nacionalnu ljubav i slavu.

Pokazalo se da je ovaj zadatak lak. Osoba može biti inventivna, a ne aktivnost. Da biste ovo razumjeli, morate znati značenja paronima:

Inventivan- snalažljiv, brzo smišlja, sposoban izmišljati: snalažljiva domaćica, snalažljiv gospodar, snalažljivo dijete.
inventivan koji se odnosi na izum, na izumitelja: izumiteljski biro, pravo, stvaralaštvo, konkurencija.

Odgovor: inventivan

6

U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.

Ozdravi brzo
ISPECITE pitu
OBA stola
lišće koje se njiše
poznati KONSTRUKTORI

Stolovi - m.r., pa je oblik "oboje" taman. "Kreveti" ili "noćni ormarići" pristajali bi "oboje".
Konstruktori ili konstruktor? Pozivamo se na tablicu u priručniku. Općenito, malo ljudi kaže "dizajner", teško je pogriješiti. Ovdje s doktorima, profesorima i bolničarima možete upasti u nevolju. Naučite stvari!
"Brzo" i "lelujavo" općenito nema sumnje. Tako kažemo.
Kod konjugacije glagola PEĆI ispravne forme- PECI, ali: PECI, PECI, PECI, PECI.

Kako biste se pripremili za ovaj zadatak, možda će vam pomoći korištenje našeg vodiča za obrasce riječi (besplatno je).
Na našoj web stranici imamo snimku webinara "Zadatak 6 na jedinstvenom državnom ispitu". Kupite i pogledajte zapis.

Odgovor: peći

7

Gramatičke greške A) pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima B) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom C) nepravilna konstrukcija rečenice s participskim obrtom D) kršenje u konstrukciji rečenice s sudioničkim prometom E) kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika

Ponude 1) Tek kad smo došli u jedinicu dobili smo dozvolu za useljenje. 2) Članak govori o antičkoj kulturi, kao io modernoj umjetnosti. 3) učitelji ruskog jezika izvršiti godišnja stručna natjecanja tijekom kojih podijeljeno međusobno skupljeno iskustvo. 4) Nije bilo puno onih koji nisu posjetili galeriju. 5) Pupoljci karanfila njihali su se na tankim nožicama, još nisu potpuno procvjetali imm. 6) Zahvaljujući koristi se i ja inovativne tehnologije značajno su poboljšale kvalitetu proizvoda. 7) Uvjerenje da svako novorođenče nužno zna neki jezik dovelo je do čitavog lanca eksperimenata. 8) Mladi izvođač Ne samo volio klasičnu glazbu ali također jazz. 9) Promjena naslova predstave, bio pripremljen novi poster.

Preporučujemo rješavanje ovog zadatka poput sudokua, postupno isključujući jednostavne i točne odgovore.

Gledamo desni stupac i biramo ono što je najlakše pronaći. Pod A - pogreška u konstrukciji rečenice s istorodnim članovima. Pod takvom formulacijom razbija se desetak vrsta pogrešaka povezanih s homogenim terminima. Nikada nemojte počinjati s takve točke.

Mislimo da je lakše započeti s B - nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom. Obično točan odgovor daju prijedlozi zahvaljujući, prema, protivno, protivno, zahtijevaju dativ. Rjeđi su drugi izvedeni prijedlozi – pri dolasku, pri odlasku. A mi upravo imamo Zahvaljujući koristi se i ja" U d.p. koristilo bi se. Ovdje smo pronašli grešku. Ne zaboravite prekrižiti B i 6 kako vam ovi tekstovi više ne bi smetali.

Sada potražimo particip i participski obrt. Također je lako.
Imamo samo jedan participski obrt - u rečenici 5. Čitamo, vidimo da je dosta krivo napisano. Nedosljednost riječi je frapantna.

Prisjetite se pitanja participa: što radiš? učinivši što? Postoje dva adverbijalna obrata. Biramo između prijedloga 1 i 9. Naglašavamo okrete, naglašavamo osnove. Pazimo da prijedlozi ne budu bezlični. Ako vidite bezlično, sigurno je greška. Participni izrazi ne mogu se koristiti u bezličnim rečenicama. Sada tražimo da radnju opisanu u priloškom prometu izvrši onaj imenovan u subjektu. Mogli smo doći do jedinice, ali plakat nije mogao promijeniti ime.

Kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika također je prilično lako pronaći. Podcrtavamo glagole u preostalim rečenicama i gledamo njihove oblike. Tražimo privremenu ili vrstu raznolikosti. .
Nalazimo odstupanje: trošiti - n.v., dijeliti - p.v.

I sada nam ostaje najteži zadatak, ali sad je ponuda upola manje. Ostalo je 1, 2, 4, 7, 8.
U 1, 4 i 7 uopće nema homogenih članova. Ostalo je 2 i 8.
U drugoj rečenici, "i također" bi vas trebao odmah upozoriti. Ponekad postoje rečenice s nepostojećim sindikatom "ne samo, ... nego i." Ali nema "ne samo". Ovo je ispravna opcija.
Pogledajmo jednorodne članove 8. rečenice. očevi! Ovo je predikat i dodatak! Ne mogu biti isti!

Odgovor:

A	B	U	G	D
8	6	9	5	3

Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

Ab..nement
pr..stige
eq..logija
ovo..ketka
str..rket

Riječ za provjeru odabrana je samo za jednu: ekologija – ekolog.

Odgovor: ekologija

Pronađi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

Ra .. staviti, i .. podjela
neprekidan .. trzaj, pr .. borba
nen .. lijep, s .. ići
ra..brojiti, i..dati
o .. povukao, na .. malo

Uređeno, proračunato - C ispred gluhih,
proizvod, i objavi - Z ispred izraženog,
Prefiksi OD i PREKO se ne mijenjaju.
kontinuirano - vrijednost prefiksa PRE - prekid blizu PER.
surf - značenje prefiksa PRI - aproksimacija.
prefiksi ON i FOR se ne mijenjaju i uvijek se pišu ovako.

Odgovor: nevidljivo

Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.

Hardy..vani
neuredan..vy
podrazumijeva se..vratilo
bacanje..tko
bojanje..

Ovaj i 11 zadataka najbolje se rješavaju izgovaranjem riječi. Ako ste izvorni govornik, najvjerojatnije ćete čuti ispravnu varijantu. Pa čuješ: podrazumijeva se. Naravno, možete naučiti da se sufiksi CHIV i LIV pišu s I i ponoviti sva pravila o glagolskim sufiksima.

Odgovor: podrazumijeva se.

Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

Lay..sh
propustio..
neprihvatljivo..moji (uvjeti)
nestati..sh
muka.. moj

Ovdje je malo teže. "Propušteno" i "nestati" jasno se čuju, ostalo se može drugačije izgovoriti. Dakle, objasnimo svako slovo.

Napravit ćete - isključ. brijati, ležati, graditi - 1 sp, u osobnom kraju E.
propušteno - p. p., infinitiv
nestati - što ćeš učiniti? što učiniti - nestati ut. 1 sud, u osobnoj završnici E.
neprihvatljivo, izmučeno - sufiksi glagolskih pridjeva i participa EM / IM provjeravaju se konjugacijom. Mučiti - 2 ref.

Odgovor: mučen.

Odredi rečenicu u kojoj je NE uz istaknutu riječ napisano JASNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Blistaju kao usne, (NE) rukom obrisane, i vrba loza, i hrastovo lišće.
Ostali smo u (NE)ZBUNI kada je neobičan gost iznenada otišao.
(NE)SHVATAJUĆI svoju sudbinu, junaci drama A.P. Čehov često besmisleno živi svoj život.
Krumpir se u vrtovima još uvijek (NE) ISKOPA.
Male tragedije pojedinca nitko (NE)PRIMIJEĆI.

Kad radite zadatak 12, prije svega uvijek provjerite svaku riječ da vidite koristi li se bez NE. Ne postoji riječ "percepcija". Odgovor je ležao na površini.
Kako biste bili sigurni, provjerite ostale riječi:
nije obrisano rukom, nitko ga nije primijetio - participi sa zavisnim riječima,
ne shvaćajući - ne s participom,
neiskopan – ne s kratkim participom.

Odgovor: zbunjenost

Odredi rečenicu u kojoj obje podcrtane riječi pišu JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

1. (ZA) ONDA je okrenuo ravnalo kompasa (U) U Smjeru u kojem je dječak nestao.

2. ISTI (ISTI) izraz spremnosti na odlučnu akciju pojavio se na Artjomovu licu kao i pri našem prvom susretu, (GDJE) čak su mu i oči izražavale isto povjerenje.

3. JA (TOGA) SATA sam otišao do Tatarinova na takav način da (BI) ne uhvatim Nikolaja Antonoviča.

4. (B) VEĆ neko vrijeme Vera prima strastvena i strastvena ljubavna pisma od nepoznate osobe, ali im (I DALJE) ne pridaje nikakvu važnost.

5. Onjegin, KAO (ISTI) kao i junak B. Constanta, pametan je, ali naglašeno ravnodušan prema ljudima oko sebe i (IN)TO u životu ne vidi ništa vrijedno njegovih duhovnih napora.

Svakako odvojite rečenice zagradama prije dovršetka ovog zadatka. Pobrinite se da dobijete pet.

Predlažemo algoritam:

1. Prvo pronađite riječi koje su točno napisane s crticom: nešto, -nešto, -ili, -nešto, ipak, dvostruki prilozi (ovo je lakše). Ali ovdje ih nema.
2. Potražite riječi koje su sigurno napisane odvojeno. Prijedlozi s imenicama i zamjenicama, samo riječi, nije bitno, kako je bilo, ili tako nešto. Rečenica 1 može se brisati. "U tome" se nikada neće spojiti. Prijedlog sa zamjenicom.
3. Pronađite riječi "Tijekom(a)" i "tijekom nastavka(a)". Često se daju, a pišu se uvijek zasebno, bez obzira na značenje. Postoji takav. Rečenica 4 može se brisati.
4. Pogledajte postoje li riječi ŠTO (BI), TO (ISTO) i TAKO (ISTO). I s njima je sve jednostavno. Vidite možete li ukloniti česticu. Ponude 2 i 5 se eliminiraju.

Pa, preostaje samo jedna opcija. Ali provjerimo za svaki slučaj: "odmah" je napisano zajedno, nemoguće je ukloniti ili preurediti "bi" iz "do".

Odgovor: odmah

Označi sve brojeve na čijem mjestu stoji N.

Na svečanoj (1) ceremoniji dodjele državnih (2) nagrada održan je (3) i plameni (4) govor koji je ostavio snažan dojam na radnike (5) domovine okupljene u dvorani.

Nema tu posebnih trikova. Svaku riječ jednostavno objašnjavamo prema pravilima.
svečano, državno, vatreno - suf. ENN u denominativnim pridjevima,
izgovara se - kratki particip s H,
prevarant je jednom radniku ukrao jedno N.

Ako ni na koji način ne možete nadvladati H i HH, prođite kroz naš simulator

Odgovor: 35

Postavite interpunkcijske znakove. Napiši dvije rečenice u kojima trebaš staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Srdačna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima poziva na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost.
2) Sam jezik sadrži i slike i ritam i rime i aliteracije.
3) Jezik je raznolik i polifon i višetonski.
4) U glavi su mu lutale ili misli ili sjećanja ili snovi.
5) Zrak je lagan i čist, a rijeka je zaleđena.

1) Srdačna ljubav prema rodnim mjestima i snijegom prekrivenim prostranstvima poziva na sebe, rađa misli o gorčini gubitka i tjeskobi za budućnost. Homogeni predikati.
2) Sam jezik sadrži slike, ritam, rime i aliteraciju. Ponavljajuće sjedinjenje.
3) Jezik je raznolik, polifon i višetonski. Opet ponovljena savezništva.
4) U glavi su mu lutale ili misli, ili sjećanja, ili snovi. Tri homogena člana s dvostrukom unijom.
5) Zrak je lagan i čist, a rijeka je zaleđena. SSP.

Odgovor: 15 (kakva simetrija: zadatak 15 i odgovor 15!)

Nakon završetka prve faze kuhanja (1) u jelo možete dodati (2) sitno nasjeckane tartufe (3) ili (4) prethodno kuhane šampinjone.

Izdvajamo adverbijalni promet.
Okretanje participa prije definiranih riječi. Definirane riječi nisu osobne zamjenice. Promet nema dodatnih vrijednosti. Nema razloga izolirati ove revolucije.

Odgovor: 1

Stavite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: označite broj (brojeve) na čijem (zarezima) mjestu treba (zarez).

Volim (1) tebe (2) moj damast (3) bodež (4)
Druže svijetli i hladni.
Zamišljeni Gruzijac kovao te je za osvetu,
Slobodni Čerkez naoštren za strašnu bitku.<...>
Dat si mi kao drug (5) zalog ljubavi (6) glup (7)
I lutalica u tebi nije beskoristan primjer:
Da, neću se promijeniti i bit ću čvrst u duši,
Kako si, kako si (8) prijatelju (9) željezo.

(M.J. Ljermontov)

Ako pažljivo pročitate pjesmu do kraja, lako možete istaknuti žalbe. U ovom su zadatku pogriješili oni koji su očima grabili riječi, a nisu čitali retke.
Ipak, naravno, morate razmisliti o značenju posljednjih redaka. Ako stavite deveti zarez, ispada da lirski junakželi postati željezo u doslovnom smislu.

Odgovor: 24578

Stavite interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem (i) mjestu u rečenici treba (s) biti zarez (i).

Od tada, svaki put (1) kad negdje sretnemo skladatelja (2), on se bez smijeha ne može prisjetiti ovog slučaja (3), kojemu (4) postajemo nesvjesni svjedoci.

Valja napomenuti da je ovaj zadatak malo teži od onih gotovo identičnih osamnaestih zadataka koje nalazimo u KIM-ovima. Potrebno je podcrtati osnove i nacrtati dijagram. Zarezi i bit će odvojeni! Zapamtite da se u ovom zadatku zamjenica "koji" uvijek nalazi duboko unutar podređene rečenice.

[Od tada, svaki put (kada negdje sretnemo skladatelja), ne može se bez smijeha sjetiti ove zgode], (kojoj smo postali nesvjesni svjedoci).

Odgovor: 123

Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na čijim mjestima trebaju stajati zarezi u rečenici.

Jako sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda (1) i (2) kada se naš susret dogodio (3) Pitao sam ih (4) jesu li izostali iz škole.

Ovdje imamo spoj koordinirajućih i podređenih sindikata. Najteže je odlučiti hoćete li staviti drugi zarez. Da biste to provjerili, mentalno izvadite podređenu klauzulu i provjerite čita li se rečenica normalno bez nje.

Jako sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda i zamolio sam ih...

Dobro se čita pa je potreban drugi zarez.
Zarez ne bi bio stavljen da je bilo ovako:
Stvarno sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda, i Da Pitao sam ih...

Druga poteškoća: podređena rečenica sa sindikatom LI. Pa ne prepoznaju ga svi, rijetko je. Naučite materijal.

[Stvarno sam želio vidjeti svoje bivše kolege iz razreda], i, (kada je došlo do našeg susreta), [pitao sam ih], (izostaju li iz škole).

Uredite rečenicu: ispravite leksičku pogrešku zamjenom netočno upotrijebljene riječi. Zapišite odabranu riječ, poštujući norme suvremenog ruskog književnog jezika.

Sportaši, da bi osvojili svjetski rekord, moraju intenzivno trenirati više od godinu dana.

Kao što smo i očekivali, s ovim zadatkom pojavili su se isti problemi kao i sa zadatkom 6 u OGE. To je sve zbog činjenice da postoji mnogo sinonima na ruskom i tekst se može ispraviti na različite načine. Jasno je da se ne osvajaju rekordi, osvajaju se medalje. Riječi koje treba zamijeniti potučen, instaliran, postavljen (?). Možemo se samo nadati da će odgovori FIPI-ja uzeti u obzir sve moguće opcije.

Odgovor: pretučen, instaliran. Moguće postavljeno.

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

Takve riječi ili sinonime tražimo i podcrtavamo u tekstu.

1) Nakon što je granata pukla, ranjeni kapetan Sumskov nastavio je održavati moral Crvene armije.

(44) Nakon pretjecanja na samojklanac bježećih Nijemaca, Zvjagincev i ostali počeli su raditi bajunetima,daleko iza crvenoarmejaca koji su jurili naprijed, teško padajući na njihranjene noge, narednik Lyubchenko hodao, držeći transparent u jednoj ruci, drugipritiskanje prema naprijed postavljene strane stroja;ispuzao iz slomljenog
ranjeni kapetan Sumskov ranjen je rovovskom granatom ... (45) Oslonjen na lijevu ruku kapetan je dopuzao s visine prateći svoje borce. (46) Ni kapi krvibio u njegovom poput limete bijelom licu, ali ipak je krenuo naprijed i,zabacivanje glave,viknuo djetinjasto tankim, lomljivim glasom:
- Orlovi! (47) Rođaci moji, samo naprijed!.. (48) Poživite ih!

Pravo!

2) Teška bitka Crvene armije trajala je nekoliko minuta, ali su gubici neprijatelja bili veliki.

(35) Njega činilo se da borba trajenekoliko minuta, a zapravo je od početka napada prošlo više od pola sata,
sunce se primjetno naginjalo zapadu, a njegove su zrake već počele gubiti svoju nedavnu opaku žarkost.

Ne.

3) Nikolaj Streljcov služio je u pješačkoj pukovniji tijekom Velikog domovinskog rata.

(7)Pješačka pukovnija izašao s farme. (8) Zvjagincev je gurnuo Nikole laktom i sa živim sjajem u očima reče:
- Ići u bitku sa stijegom je primjereno, a povući se s njim samo ne daj Bože! (9) Što misliš, kako ćemo stajati?
(10)Nikole odlučno kimnuo.

Pravo!

4) U teškim ratnim vremenima, Nikolaj Streljcov se nehotice prisjetio svog sina.

(13) A Nikolaj ga je pozorno pogledao i širom otvorio oči od čuđenja: kako izgleda!(14) Isto poput starijegsinovi, široko postavljene plave oči, ista kosa boje lana... (15) Postojala je nedokučiva sličnost kako u crtama lica, tako iu cijeloj maloj čvrsto ispletenoj figuri. (16) Negdje je sad on, njegov mali, beskrajno dragNikolenka Streljcova?(17) Opet se traži pogledaj dječakanapadno poput sina, ali se Nikolaj suzdržao: nije potrebno prije borbenjega sjećanja koji omekšavaju srce.

Pravo!

5) Tenkovske jedinice stigle su u pomoć crvenoarmejcima koji su branili visinu.

Bilo je tenkova, ali njemačkih.

Odgovor: 134

Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve
odgovori.

5) U rečenicama 37, 38 iznosi se obrazloženje

1) Rečenica 10 sadrži odgovor na pitanje postavljeno u rečenici 4.

Neki su stigli ovamo. Ako ne čitate, sve izgleda upravo ovako: postoji pitanje, postoji i odgovor na njega. Potrebno je uhvatiti se i vidjeti da junak već odgovara na drugo pitanje.

2) Rečenice 12, 14 sadrže opis.

Postoji takav.

(12) U blizini vjetrenjačebosonogi bjeloglavi sup dječakstar sedam godina , Vojnici Crvene armije.
(14) Isti kao i starijisinovi,široko postavljene plave oči, ista kosa boje lana …

3) Prijedlozi 16. i 17. su sadržajno suprotstavljeni.

Ne. Nije ga bilo u blizini. Nema tu nikakve opozicije.

(16) Negdje je sad on, njegov mali, beskrajno draginjega sjećanja koja omekšavaju srce.

4) Rečenice 27-31 predstavljaju pripovijest.

Definitivno. Navedena su fizička djelovanja objekata. Možete poslati video.

(27) Prvo spremnik zaustavljen, prije nego što je stigao do skupine trnovitih grmova, drugi je planuo, okrenuo vratio se i postao, pružajući katranu crnu, lagano lelujavu zadimljenu baklju prema nebu.
(31) Konačno ustala je, kratke staze otišao za zbližavanje, ali u ovom trenutku spremnici Cool
okrenuo se, pomaknuo natrag, ostavljajući šest zapaljenih i uništenih automobila na padini.

5) U rečenicama 37, 38 iznosi se obrazloženje.

Ne, ni u čijoj glavi nema niti jedne jedine misli. Opis s elementima pripovijedanja.

(37) Težak miris spaljenog željeza i benzina, pomiješan s gorkim, pepeljastim duhom spaljene trave, udario mu je u nosnice. (38) Trava je izgorjela u blizini najbližeg tenka, mali plamenovi, gotovo nevidljivi na dnevnom svjetlu, streljali su po vrhovima perjanice, pougljenjeni, tamni kosturi stacionarnih tenkova dimili su se na padini.

Odgovor: 24

Iz rečenica 34–35 ispiši jednu frazeološku jedinicu.

Ovo je bio prilično težak zadatak. Pogledajte odlomak. Frazeologizam nije upečatljiv:

(34) Nikolaj je napunio prazne kotače, popio odvratno toplovode iz pljoske, pogledao na sat. (35) Činilo mu se da je svađa potrajalanekoliko minuta, a zapravo je prošlo više od pola sata od početka napada,
sunce se osjetno nagnulo zapadu, a zrake su mu već počele gubitinedavni ljuti peckanje.

Činjenica je da su one zbog učestale uporabe toliko “izbrisane” u našem govoru da ih je ponekad teško pronaći u tekstu. Ovdje je popis nekih uobičajenih frazeoloških jedinica koje su se susrele u USE testovima posljednjih godina.

Popis često korištenih frazeoloških jedinica

 Sve unaokolo - posvuda, često; Kao da se ništa nije dogodilo - nije neugodno; Postalo je neugodno - tjeskoban, loš; Čiste savjesti bez krivnje; Ići u korak s vremenom - u skladu s duhom epohe; Tu i tamo - često; Pokvariti krv - učiniti da se brinete; Srce je zadrhtalo - sažalio se; Upada u oči - postaje uočljiv; Jednom zauvijek - jednom; Ljeto i zima - Stalno; Preuzeti - pobijediti, prestići; Mahni rukom - prestati se nadati tuđim promjenama, utjecati na nekoga; Imajte na umu - držati na vidiku; Priča se - Oni kažu; Srce slomljeno - o strahu; Zapravo - dobiti; Punom brzinom - žustro, brzo; Je li malo - odobrenje, jačanje; Iz dana u dan - Stalno; Ne posljednja riječ pripada - pojačanje zbog pozitivne ocjene nekoga; U punom duhu - brzo; Što je urin - s napetošću, snažno; Kako dati piće, svakako - naravno, naravno; povremeno - Ponekad; Odakle god da dođeš - iznenada; Iz vedra neba - iznenada; Svuda okolo - svugdje, posvuda.

Preuzmite potpuniji popis "zaglavljenih" frazeoloških jedinica

Odgovor: zapravo

24

Među rečenicama 12-17 pronađi jednu(e) koja je(e) povezana(e) s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom. Napišite broj(ove) ove ponude(a).

(12) U blizini vjetrenjače, bosonogi dječak bijele glave od sedam godina,koji je pasao guske, dotrčao je bliže cesti, stao, lagano se pomaknuvširumene usne, s divljenjem promatrajući prolaznikeVojnici Crvene armije. (13) A Nikolaj je zurio u mu i u čuđenjuširom otvorio oči: kakva sličnost! (14) Isti kao i starijisinovi, široko postavljene plave oči, ista kosa boje lana ...(15) Postojala je neuhvatljiva sličnost iu crtama lica iu cijelom malom guštuslomljena figurica. (16) Negdje On sada, njegova mala, beskrajno dragaNikolenka Streljcova? (17) Htio sam ponovno pogledati dječaka, panevjerojatno sličan sinu, ali Nikolaj se suzdržao: prije bitke,njemu uspomene koje tope srce.

Odaberimo sve osobne zamjenice i potražimo veznike u blizini. Moglo bi se riječ "negdje" uzeti za sindikat i pogriješiti. Upamtite: ne postoje sindikati s crticom.

Odgovor: 13

25

“M.A. Šolohov je posebnu pozornost posvetio običnim vojnicima koji svladavaju sve nevjerojatne poteškoće i nedaće rata. U tekstu se često koristi sintaktička izražajna sredstva: (A)_________ (rečenice 6‚11‚13) i (B)_______ (rečenice 9‚16). Posebnu ulogu u tekstu ima prikaz ratnih zbilja. I ovdje igraju važnu ulogu staze: (C) _______ ("zlo spaljivanje" u rečenici 35) i (D) ________ ("bacanje ... plamena" u rečenici 38).

Popis pojmova:
1) dijalog
2) epitet
3) metafora
4) hiperbola
5) parcelacija
6) anafora

8) usporedba

Prije svega, da vidimo koje su nam savjete dali sastavljači testa. Moramo pronaći 2 sintaktička izraza i 2 puta.

Tako. Koja sintaktička sredstva imamo u popisu?

5) parcelacija
6) anafora
7) uzvične rečenice
9) upitne rečenice

Koje su staze?

2) epitet
3) metafora
4) hiperbola
8) usporedba

Ako ne znate koristiti savjete, preuzmite tablicu. Preuzmite tablicu podudarnosti pojmova

Pojmove A i B lako je definirati. Gledamo rečenice 6, 11, 13. Sve su uzvične. Odgovor 7. 6 i 11 su upitni. Ne morate ni razmišljati. Razina vrtića.

Pozabavimo se stazama. U predloženim frazama definitivno nema pretjerivanja (hiperbole). Usporedba je malo teža. Metafora je također usporedba, samo skrivena. Oni koji su malo radili s izražajnim sredstvima mogli su se zamrznuti. U usporedbi uvijek piše što se uspoređuje i s čime. Ovdje se bljeskovi vatre uspoređuju s jezicima. Ali zapisani su samo "jezici", samo ono s čime se uspoređuje. Pogledajmo formalne znakove usporedbe. Nema riječi poput, kao da, kao da, baš, kao da, što. Nema kreativnog slučaja. Ovdje definitivno nema usporedbe.
Dakle, točni odgovori su epitet i metafora. C je epitet (ovdje nema prijenosa značenja), G je metafora (ima prijenosa značenja).

Odgovor: 7923

Sastav

Približan raspon problema
1. Problem herojstva ruskih vojnika tijekom Velikog domovinskog rata (Po koju je cijenu bila pobjeda nad fašizmom u Velikoj Domovinski rat?)	1. Pobjeda nad fašizmom u Velikom domovinskom ratu ostvarena je po cijenu masovnog herojstva sovjetskih vojnika.
2. Problem očuvanja ljudskosti, sjećanja na dom, obitelj, djecu u srcu ratnika (Što je omogućilo ratniku da preživi u uvjetima neljudskog rata?)	2. Sjećanje na djecu, obitelj, Dom, u čiju je obranu vojnik stao, dala mu je mogućnost da ostane čovjek i preživi u uvjetima teških vojnih iskušenja.
3. Problem održavanja osjećaja dužnosti i odgovornosti prema domovini.	3. Ako je vojnik raspoložen za bitku, mora u sebi potisnuti raspon sentimentalnih svojstava, kako ne bi izgubio budnost i borbeni duh.

Na prvi problem

Ako pišete o herojstvu, izostavite epizodu s dječakom, fokusirajte se na opis bitke, na ranjenog zapovjednika itd. Mora se pokazati da je pobjeda postignuta uz visoku cijenu i zahvaljujući izdržljivosti naroda.

Puno argumenata. Uzmi bilo koju knjigu Sovjetsko razdoblje o ratu.

p.s. Za sebe, morate shvatiti da zapravo nema problema ovdje. Herojstvo je tema, ali FIPI se u takvim slučajevima želi prozvati problemom.

Na drugi problem.

Autor je siguran da stanje duha vojnika ovisi o njegovim sjećanjima.U ovom odlomku vidimo sliku dječaka koji je podsjetio na sina Streltsova. Preplavila su ga sjećanja na dom. Ideja o domu, obitelji, ljubavi prema djeci postali su duhovni stupovi vojnika.

Argumenti se mogu uzeti iz "Rata i mira" (Nikolaj Rostov), ​​"A zore su ovdje tihe ..." (sjećanja djevojaka), iz Priča Leva Kassila (na primjer, "Priča o odsutnom" ").

U mnogim Šolohovljevim djelima o ratu naglasak je stavljen na očuvanje ljudskog u čovjeku ("Krtica", "Ždrijebe", "Šibalkovljevo sjeme", "Sudbina čovjeka"). Književnosti izgubljene generacije suprotstavio je djela koja afirmiraju vjeru u osobu koja u ratu opstaje moralna jezgra. I ideja o domu, obitelji, ljubavi prema djeci postali su duhovni stupovi vojnika. Sve te priče to imaju. I "Oni su branili domovinu" nije iznimka.

Do trećeg problema.

U ratu su njihovi zakoni i sjećanja na dom, obitelj i djecu odvraćali vojnike od misli da je osjećaj dužnosti i odgovornosti prema domovini iznad svega. Epizoda susreta s dječakom je i test sposobnosti da se sabereš kad si odgovoran prema domovini, ali i motivacija: za koga snosiš tu odgovornost. (Komentar upućujemo na prijedloge br. 5 i br. 18-19).

Zašto je dječak odmahnuo rukom? Vjeruje u vojnika zaštitnika; on mu je uzor. Stoga Streltsov mora odgovarati ovoj slici.

p.s. 2 Obratite pozornost : druga i treća pozicija proturječe jedna drugoj. Ali možete dokazati oboje.

Probleme su identificirali autori i korisnici "Mogu pisati" u maloj sesiji mozganja. Hvala na idejama Dmitry Vasiliev, Irina Ivleva, Marina Balyunova,.

Ako imate problema s isticanjem problema (oprostite na tautologiji), poslušajte snimke webinara "Sastav na jedinstvenom državnom ispitu" s Yuliom Krasovskikh.
Ako ne znate odabrati svoje argumente, dobrodošli ste na tečaj Svetlane Guzaevskaya "Argumentacija u sastavu ispita".
Inače, autori ovih tečajeva provjeravaju rad onih koji su kupili snimke webinara. Dobit ćete recenziju u osobnom VK-u i moći ćete postavljati pitanja o svom eseju.