โปรแกรมสำหรับเยาวชนอ่านนิยาย 2 เรื่อง ไฟล์การ์ดนิยายในกลุ่มน้อง

นาตาลียา ซาโมโตวา
การอ่านการวางแผนล่วงหน้า นิยายในวินาที กลุ่มจูเนียร์

กันยายน

№1. เรื่องราวของนิยายวายไทย "Cube to Cube"พัฒนาความสนใจในการอ่านและบอกเล่างานศิลปะสำหรับผู้ใหญ่ ดึงดูดความสนใจไปที่กฎของเกมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 29

№2. เรื่องราวของ V. Stepanov "เกม"พัฒนาความสนใจในการอ่านและเล่างานวรรณกรรมให้ผู้ใหญ่ฟัง ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะพูดออกมาเพื่อเข้าสู่การสื่อสารด้วยวาจา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 31

№3. เทพนิยายโดย N. Pavlova "ในรถ"พัฒนา การรับรู้การได้ยิน, ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังผู้ใหญ่อ่านหรือเล่า; มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 32

№4. เทพนิยายโดย V. Suteev "Appleพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านของผู้ใหญ่ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ หากจำเป็น ให้ถามคำถาม มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 33

เกี่ยวกับ ตุลาคม

№5. นิทานพื้นบ้านเบลารุส "พัฟ"รักษาความสนใจในการอ่านหนังสือ พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ร่วมอภิปราย ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 34

№6. บทกวีเกี่ยวกับกระทงพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังบทกวี เข้าใจความหมายหลัก มีส่วนร่วมในการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ ด้วยหัวใจ สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 35

№7. เทพนิยายโดย V. Stepanov "บ้านนกกระจอก"เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะร่วมกับกลุ่มเด็กเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 37

№8. เรื่องโดย V. Bianchi "เครื่องเป่าของ Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "กระรอกจำศีลอย่างไร"พัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะอย่างระมัดระวังเพื่อทำความเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 39

พฤศจิกายน

№9. เทพนิยายโดย S. Marshak "Mustachioed - ลาย"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ปรับปรุงการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์; ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ ในกิจกรรมเกมบางอย่าง N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 40

№10. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มาช่ากับหมี"(ใน arr. M. Bulatov) พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของครูร่วมกับกลุ่มเพื่อน พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา, ตอบสนอง คำถามง่ายๆ. N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 42

№11. นิทานพื้นบ้านยูเครน "นวม"(แปลโดย E. Blagina) เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือความสามารถในการรับรู้ข้อความด้วยหู ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะสวมบทบาทเป็นตัวละครตัวใดตัวหนึ่งเพื่อมีส่วนร่วม สวมบทบาทตามเทพนิยาย N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 43

№12. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "เม่นที่คุณสามารถตี"เพื่อกระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานที่อ่าน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 44

ธันวาคม

№13. เพลงกล่อมเด็กพัฒนาการรับรู้การได้ยิน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความสนใจในคำกวี; สร้างสถานการณ์ของเกมที่ในอนาคตเด็ก ๆ จะสามารถย้ายไปเป็นอิสระได้ เกมเล่นตามบทบาท. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 45

№14. เรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะตก"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, ความสามารถในการฟังข้อความอธิบายอย่างละเอียด, เข้าใจความหมายทั่วไป, กระตุ้นความปรารถนาที่จะตอบคำถาม; เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 48

№15. บทกวีเกี่ยวกับนกพัฒนาความสนใจในการฟังความสนใจในคำกวี ผ่านงานวรรณกรรมเพื่อเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว เสริมสร้างคำศัพท์ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 49

№16. บทกวีปีใหม่เรียนติดตามความคืบหน้าการดำเนินการได้ใน ผลงานสั้น ๆ; เชื่อมโยงเนื้อหาของผลงานกับประสบการณ์ส่วนตัว N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 52

№17. บทกวีของ E. Moshkovskaya "ความโลภ"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ การรับรู้ทางหู การตอบสนองทางอารมณ์ เพื่อสั่งสมประสบการณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานด้วยท่าทางและการกระทำ ปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความโลภ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 54

มกราคม

№18. เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวและลูกแมวเพื่อสร้างความสนใจในคำกวี ความสามารถในการพิจารณาภาพประกอบกับข้อความอย่างรอบคอบ เพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำของตัวละครด้วยท่าทาง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 56

№19. หมีขั้วโลก (เรื่องโดย E. Charushin และ S. Sakharnov)เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนา ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปจากภาพประกอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 58

กุมภาพันธ์

№20.เทพนิยายโดย S. Kozlov "สิงโตกับเต่า"สร้างเงื่อนไขสำหรับ ตัวละครวรรณกรรมพบกับพวกเขาอีกครั้งผ่านการดูการ์ตูน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเลียนแบบทั่วไป, ร้องเพลงตาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 59

№21. เทพนิยายโดย V. Suteev "แมว - ชาวประมง"เพื่อสร้างความสนใจในการอ่านหนังสือความสนใจและสมาธิเมื่อฟังเข้าใจความหมายทั่วไปของงาน (ตามภาพประกอบ) พัฒนาความปรารถนาที่จะตอบคำถามพูดออกมา N. E. Vasyukova Fiction สำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 61

№22. Tale of V. Suteev "ล้อที่แตกต่างกัน"พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายทั่วไป ให้ความคิดเกี่ยวกับล้อหมุนดีโรงสี เสริมคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ใหม่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 62

มีนาคม

№23. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "เสียงแมลงวัน"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังการอ่าน ตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหนังสือ ตอบคำถามทางอารมณ์ แนะนำคำศัพท์ใหม่ในพจนานุกรม: กาโลหะ, ขี้ขลาด, กล้าหาญ, วายร้าย, ชนะ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 63

№24. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"(ใน arr. A. Tolstoy) เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยาย กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ ความปรารถนาที่จะตอบคำถาม พูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 64

№25. อาทิตย์ โชว์ตัว (เพลงลูกทุ่งและเพลงเด็ก)เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในประเภทของนิทานพื้นบ้าน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา; สอนให้พิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบ เชื่อมโยงข้อความของเพลงกล่อมเด็กกับรูปภาพ สังเกต ชิ้นส่วนขนาดเล็กพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 66

№26. เรื่องราวของ K. Chukovsky "Moydodyr"พัฒนาความสนใจในหนังสือ การอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ความสามารถในการฟังการอ่านของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจ ความปรารถนาที่จะพูดถึงความหมายของสิ่งที่อ่าน สอนให้พิจารณาภาพประกอบโดยสัมพันธ์กับเนื้อหาของงาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 68

№27. พบกับนกพัฒนาความสนใจในการฟัง ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของบทกวี เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 70

เมษายน

№28. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky "สุนัขจิ้งจอกสองตัวแบ่งปันหลุมได้อย่างไร"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ติดตามพัฒนาการของการกระทำถ่ายทอดโครงเรื่องทั่วไปด้วยคำพูด ท่าทาง การตอบคำถาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 72

№29. เรื่องราวของ E. Charushin "นกกระจอก"พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาอ่านกับประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 74

№30. เรื่องราวของ V. Charushin เกี่ยวกับสัตว์เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง ข้อความร้อยแก้ว, อธิบายด้วยวาจาให้สัมพันธ์กันกับภาพประกอบ, แสดงความประทับใจของคุณ; นำไปสู่ปริศนา คำอธิบายด้วยวาจา. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 75

№31. ฝน ฝน แรงขึ้น หญ้าจะเขียวขึ้นพัฒนาความสามารถในการฟังงานกวีตอบสนองต่อเนื้อหาทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงด้นสดต่างๆ ตามเพลงอ่านและเพลงกล่อมเด็ก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 77

№32. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปลาบู่ - ถังน้ำมัน"พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย ความสามารถในการฟัง เข้าใจเนื้อหาหลัก เข้าร่วม การสนทนาทั่วไปเมื่อตอบผู้ใหญ่ เรียนรู้การเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงต่ำ ออกเสียงข้อความในนามของตัวละครต่างๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 80

№33. บทกวีของ S. Marshak "วันที่ดี"เพื่อสอนให้ตั้งใจฟังการอ่านบทกวีที่แสดงออกอย่างชัดเจนเพื่อทำความเข้าใจความหมายของมันเพื่อติดตามการพัฒนาของโครงเรื่อง เชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์ส่วนตัว พูดคุยเกี่ยวกับมัน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 น. 82

การวางแผนเฉพาะเรื่องแบบบูรณาการ

ประจำปีการศึกษา 2559-2560

OOD (ประเภทกิจกรรม) อ่านนิยาย

กลุ่มอายุ2 กลุ่มจูเนียร์№1

ส่วนหนึ่งของโปรแกรม: การเปลี่ยนแปลงวี

ไม่แปรผัน _

จัดทำโดย: Likhota E.V.

ยูเอ็มซี:

1. ครอบคลุม โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน. พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. วางแผนกระบวนการศึกษา องค์กรก่อนวัยเรียน: แนวทางและเทคโนโลยีสมัยใหม่ พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

3. เสร็จสมบูรณ์ เอส. โทมิโลวา สำนักพิมพ์: อสส , ชุด: โลกในวัยเด็ก , ปีที่ออก: 2558;

4. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับวรรณกรรมและการพัฒนาคำพูดของเด็ก สอดคล้องกับ GEF DO,; ปีที่วางจำหน่าย: 2014

การใช้นิยายในห้องเรียน โรงเรียนอนุบาล- วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การอ่านช่วยพัฒนาจิตใจ สุนทรียภาพ ความสามารถในการพูดและทักษะของเด็ก ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สองควรให้ความสนใจกับการอ่านมากขึ้นเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือ คุณสามารถสร้างกระบวนการของบทเรียนได้หลายวิธี - ขึ้นอยู่กับชุดงานและหัวข้อของงานที่เลือก

ประโยชน์ของการอ่านนิยายสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ในเด็กอายุ 3-4 ปีมีการพัฒนาจินตนาการอย่างกระตือรือร้น กระบวนการทางปัญญา. เด็กสามารถประเมินอารมณ์และเข้าใจข้อความของงานได้แล้ว: เอาใจใส่กับตัวละคร, ประเมิน, สรุปผล

การอ่านเรื่องแต่งช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ส่งเสริมความรักในการอ่าน ธรรมชาติ และโลกรอบตัว การอ่านเป็นกลุ่มช่วยให้ครูเปิดเผยให้เด็ก ๆ ได้เห็นโลกแห่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนคุณลักษณะของชีวิตในสังคม

การอ่านนิยายช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ

การอ่านหนังสือเป็นเส้นทางที่นักการศึกษาที่มีทักษะ ฉลาดหลักแหลม และเป็นนักคิดจะหาทางไปสู่หัวใจของเด็กได้

เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้

เป้าหมายต่อไปนี้กำหนดไว้สำหรับชั้นเรียนการอ่านในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง:

• การพัฒนาภาพรวมของโลก
• การพัฒนาทักษะ คำพูดภาษาพูด;
• ความต่อเนื่องของความคุ้นเคยกับคำศิลปะ
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำตอบสำหรับคำถาม
• การพัฒนาการรับรู้ภาพศิลปะ
• ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการอ่าน การก่อตัวของความรักต่อหนังสือ
• การพัฒนาปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในงานศิลปะ

หนังสือช่วยให้เด็กๆ สำรวจและเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเฉพาะสามารถ:

• การแนะนำเด็กให้รู้จัก งานวรรณกรรมพบปะนักเขียนหน้าใหม่
• การเติมเต็ม คำศัพท์ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่
• การสร้างทักษะ การอ่านที่แสดงออก, น้ำเสียง;
• ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (เช่น ทำความรู้จักกับอาชีพขณะศึกษาบทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร")

วิธีอ่านกับลูก ๆ ของกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สอง

ในกลุ่มรองกลุ่มที่สอง การใช้เทคนิคต่อไปนี้ในห้องเรียนจะเป็นประโยชน์:

• คำศิลปะ - อ่านข้อความ
• เรื่องราวของครู - ที่นี่คุณสามารถอ่านข้อความหรือเล่าซ้ำโดยใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อช่วย: ของเล่น การแสดงหุ่นกระบอก, รูปภาพ, แถบฟิล์ม;
• เรียนรู้ด้วยหัวใจ
• การอ่านรายบุคคลและการออกเสียงประสานเสียง
• ผสมผสานระหว่างศิลปะ 2 ประเภท - ดูภาพ ฟังเพลงไปพร้อมกับการอ่าน
• การแสดงละคร (เช่นการเล่นเทพนิยาย "หัวผักกาด" ด้วยความช่วยเหลือของ ของเล่นนิ้วหรือตุ๊กตา)
• เกมการสอน

ควรให้เด็กอ่านทุกวัน ต้องมีมุมหนังสือซึ่งเด็ก ๆ จะสามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลา มีความจำเป็นต้องวางหนังสือหลายเล่มที่ศึกษาภายใต้โปรแกรมรวมถึงหนังสือที่แนะนำสำหรับการศึกษา เวลาว่าง. เมื่ออายุ 3-4 ปี จำเป็นต้องอ่านหนังสือทุกวันก่อนเข้านอนหลังอาหารเย็น

จะดีกว่าหากพ่อแม่สนับสนุนนิสัยรักการอ่านของลูกด้วย

ก่อนอ่านงานให้เด็ก ๆ นักการศึกษาควรอ่านเองและวิเคราะห์ ที่นี่คุณต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้:

1. กำหนดสิ่งที่เด็กสามารถเข้าใจตัวเองในหนังสือ และสิ่งที่ต้องอธิบายเพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้น
2. ทำเครื่องหมายข้อความและคำในข้อความที่จะช่วยพัฒนาการพูดเมื่อมีการทำซ้ำ (ตัวอย่างเช่น ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมา: "เด็กๆ เด็ก ๆ! เปิด เปิด เปิด แม่ของคุณมา - เธอนำนมมา ... "(" หมาป่าและเด็กเจ็ดคน”) จากนั้นอ่านวลีนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกและขอให้พวกเขาอ่านให้จบ)
3. ช่วงเวลาน้ำเสียง: ครูควรเน้นช่วงเวลาทางอารมณ์ด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ
4. การเลือกภาพประกอบสำหรับหนังสือ

การดำเนินการบทเรียนที่สะดวกสบายมากขึ้นโดยไม่ให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นและความเหนื่อยล้าแก่เด็กมากเกินไปจะได้รับการอำนวยความสะดวกโดย:

• เปลี่ยนเทคนิคการสอนเป็นเกม (ตัวอย่างเช่น หลังจากอ่านบทกวีของ S. Marshak เรื่อง "The Tale of the Stupid Mouse" คุณสามารถเล่นเกม "Find the Mouse" ได้)
• การสลับการตอบสนองของกลุ่มและรายบุคคลของทารก (ทั้งทางวาจาและทางเครื่องยนต์)
• การรวมสื่อสาธิต (ของเล่น ตุ๊กตา ภาพวาด ฯลฯ) ไว้ในบทเรียน - สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ พอใจ ช่วยดึงความสนใจของพวกเขา
• การใช้การกระทำที่จะทำให้พวกเขาเปลี่ยนตำแหน่งย้าย (เช่น - "เด็ก ๆ ลองหาที่ซ่อนแมว" - และดูใต้เก้าอี้และโต๊ะ) เทคนิคนี้ทำให้บทเรียนมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างมาก ทำให้จินตนาการของทารกมีชีวิตชีวา และป้องกันความเหนื่อยล้า

องค์กรการอ่านตัวอย่างนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"

วัตถุประสงค์ของบทเรียนคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทพนิยาย "Gingerbread Man" เพื่อสอนการสร้างคำ

ให้กับลูกหลานที่อายุน้อยกว่า วัยก่อนเรียนเข้าใจง่ายยิ่งขึ้นพร้อมภาพประกอบ

สามารถจัดโครงสร้างบทเรียนได้ดังนี้

1. ส่วนเบื้องต้น ครูสนทนากับเด็ก ๆ ถามว่ามนุษย์ขนมปังขิงคือใครถ้าพวกเขาเคยได้ยินเกี่ยวกับเขามาก่อน (จากการอ่านที่บ้านการ์ตูน)
2. จากนั้นอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย: "ฉันนวดแป้งด้วยครีมเปรี้ยวม้วนขนมปัง ... " (เด็ก ๆ สาธิตวิธีการปั้นขนมปังด้วยมือของพวกเขา)
3. การอ่านเทพนิยายที่แสดงออกอย่างชัดเจน (ที่นี่ควรเน้นอารมณ์ในช่วงเวลาแห่งความสุขเมื่อ Kolobok สามารถหลบหนีจากสัตว์เพื่อให้เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีและช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกเมื่อสุนัขจิ้งจอกหลอกเขาด้วยไหวพริบ)
4. ครูพูดซ้ำกับเด็ก ๆ ว่าสัตว์ต่าง ๆ พูดอะไรกับ kolobok ("Kolobok, kolobok ฉันจะกินคุณ!")
5. เกมคำศัพท์ ("พวกเรามาเล่นกันเถอะ! ฉันจะบอกคำศัพท์ที่หมายถึงวัตถุขนาดใหญ่และคุณออกเสียงคำที่หมายถึงวัตถุเดียวกัน แต่เล็กกว่าเท่านั้น: โต๊ะ - โต๊ะ, ถ้วย - ถ้วย")
6. จากนั้นครูแสดงภาพวาดเด็ก ๆ สำหรับเทพนิยาย "Gingerbread Man" โดยบอกว่ามีมากมาย ศิลปินที่มีชื่อเสียงพรรณนา Kolobok

ครูต้องใช้เทคนิควิธีการที่จำเป็นอย่างเต็มที่สำหรับการเรียนรู้เนื้อหา การพัฒนาทักษะการฟัง ความเข้าใจในการอ่าน การอ่านผลงานที่แสดงออกช่วยให้เด็ก ๆ จดจำเนื้อหาและประเมินได้ดีขึ้น เมื่อพูดถึงสิ่งที่อ่าน คุณสามารถใช้การเปรียบเทียบสถานการณ์ในหนังสือกับการเปรียบเทียบกรณีจากชีวิต แนะนำเมื่อตอบ

การอ่านตามอารมณ์จะช่วยให้คุณจำเนื้อหาได้ดีขึ้น

เมื่อเลือกหัวข้อสำหรับบทเรียนจะมีประโยชน์มากในการเชื่อมโยงกับวันหยุดบางประเภทช่วงเวลาของปีเพื่อให้เด็ก ๆ ซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้น

ตาราง: แผนระยะยาวสำหรับนิยาย (ส่วนผู้แต่ง Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

ในการฝึกปฏิบัติการสอน มีสื่อการสอนจำนวนมากเพื่อช่วยครูในการดำเนินการสอน

ตาราง: ตัวอย่างของบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในนิยาย

วิดีโอ: อ่านบทกวีของ Agnia Barto ในห้องเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

การอ่านหนังสือสอนให้เด็กรู้จักดูแลธรรมชาติ รักบ้านเกิด มีส่วนช่วยในการก่อร่างสร้างตัว การคิดเชิงเปรียบเทียบ. บทเรียนที่เตรียมมาอย่างดีเกี่ยวกับการอ่านนิยายในรุ่นน้องคนที่สอง กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนรับประกันความสำเร็จของการใช้งานและการดูดซึมที่ดีของเนื้อหาโดยเด็ก

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง รายชื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

นิยายอ่าน เพื่อนรักสมัยเด็ก งานศิลปะแนะนำโดยโปรแกรมสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังนิทานเรื่องราวบทกวีติดตามการพัฒนาของการกระทำเอาใจใส่กับฮีโร่ของงาน อธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงการกระทำของตัวละครและผลของการกระทำเหล่านี้ ทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจและชัดเจนที่สุดจากงานที่อ่าน ทำให้เด็กมีโอกาสจบคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ ด้วยความช่วยเหลือจากครู จัดฉากและแสดงเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ จากนิทานพื้นบ้าน สอนเด็ก ๆ ให้อ่านด้วยเพลงกล่อมเด็กและบทกวีสั้น ๆ ส่งเสริมความสนใจในหนังสือต่อไป ตรวจสอบภาพวาดในหนังสือที่เด็กคุ้นเคยเป็นประจำ บอกพวกเขาอย่างชัดเจนและชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพประกอบ และฟังคำชี้แจงของเด็ก สำหรับอ่านให้เด็กฟัง เพลงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพลงกล่อมเด็ก คาถา “Finger-boy…”, “เหมือนแมวของเรา…”, “มดหญ้า…”, “กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน…”, “Ay, kachi-kachi-kachi! . ” , “ฝน ฝน อีกแล้ว...”, “กระต่ายเต้น...”, “ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ...”, “กลางคืนมาแล้ว...”, “สี่สิบ สี่สิบ ... ", " ฉันจะไปหายายของฉันไปหาปู่ของฉัน ... ", " Rainbow-arc ... ", " เต่าทอง... ", "มีไก่สามตัวบนถนน ... ", "Tili-bom! Tili-bom! .. , "เงา, เงา, เหงื่อออก ... ", "Ribushka hen ... ", "Kisonka-murisenka ... ", "เราอาศัยอยู่กับย่า ... ", "รุ่งอรุณ ". นิทานพื้นบ้านรัสเซีย. "โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้; "หมาป่ากับแพะ" arr เอ. เอ็น. ตอลสตอย; "เทเรม็อก" arr. อี. ชารุชินะ; "แมว ไก่ และจิ้งจอก" arr. ม. Bogolyubskaya; "ห่าน-หงส์" arr. บูลาตอฟ; “ Goby - กระบอกดำ, กีบขาว”, “ Snow Maiden and Fox”, arr ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล; “ความกลัวทำให้ตาโต”, arr. เอ็ม. เซโรวา. นิทานพื้นบ้านของชาวโลก เพลง. "นางฟ้าน้อย", "คำถามและคำตอบ", "เรือ", "ผู้กล้า", "Three Trappers", ภาษาอังกฤษ, arr. ส. มาชาค; "เสียงคำรามคืออะไร", ลัตเวีย, ทรานส์ ส. มาชาค; "บทสนทนาของกบ", "กะรางหัวขวานว่ายาก", เช็ก, แปล ส. มาชาค; "สองถั่ว สามถั่ว" มีความหมายว่า ทรานส์ อี ยูดินา; "Dance, my doll", นอร์เวย์, ทรานส์ ย. วรอนสกี้; "ช่างทำรองเท้า", โปแลนด์, Arr. บี ซาโคเดอร์; "ซื้อธนู ... ", สก๊อต, ทรานส์ I. Tokmakova เทพนิยาย "พัฟ" ชาวเบลารุส arr น. มัยลิกะ; "เพื่อนผู้กล้าหาญ", Bolg., trans. L. Gribovoy; "หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", Hung., Arr. A. Krasnov และ V. Vazhdaev; "หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova; "หมูกับว่าว" นิทานของชาวโมซัมบิก ทรานส์ ตั้งแต่นั้นมา ย. ชับโควา; "ดวงอาทิตย์กำลังมาเยือน", สโลวาเกีย, ทรานส์ S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช. ซักดุลลา; "Goat-dereza", "Mitten", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา; "แนนนี่ ฟ็อกซ์" ภาษาฟินแลนด์ ทรานส์ อี. โซนี่; "ไก่กับจิ้งจอก", สก๊อตช์, ทรานส์ M. Klyagina-Kondratieva ผลงานของกวีและนักเขียน ประเทศต่างๆกวีนิพนธ์. I. บอลต์วิล์ค "จังหวะที่มีเงื่อนงำ", ทรานส์ จากลัตเวีย. D. Tseselchuk; อ. โบเซฟ "ฝน" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Maznina, A. Bosev "สาม" ทรานส์ จากบัลแกเรีย V. Viktorova "แชฟฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; G. Vieru "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เม่นเจ้าเล่ห์" ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค; เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ทรานส์ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. กะปุติญาณ. “ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ”, “มาช่าไม่ร้องไห้”, ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา; เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส ม. คูดิโนวา; แอล. มิเลวา. "เสื้อผ้าที่รวดเร็วและสีเทา", ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakova ร้อยแก้ว. โอ.อัลฟาโร่. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. Davityants; อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี" ทรานส์ จากโปแลนด์ G. ลูกิน; ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก" ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Shereshevskaya; อ.คาราลิชอฟ. "เป็ดน้อย" ทรานส์ จากบัลแกเรีย M. Kachaunova; แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!" ทรานส์ กับเหล้ารัม M. Olsufieva, "ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวย่อ), ทรานส์ กับเหล้ารัม ที. อิวาโนวา; ข. พอตเตอร์. "Uhti-Tukhti", ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; K.แฉก. “A Hard Day”, “In the Forest”, “Yarinka Doll” (จากหนังสือ “The Adventures of a Dog and a Kitty”), ทรานส์ จากเช็ก G. ลูกิน; ช. ยานชาร์สกี้. "ในร้านขายของเล่น", "เพื่อน", "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค. ผลงานของกวีและนักเขียนบทกวีแห่งรัสเซีย เค. บัลมอนต์. "ยุงมาการิกิ"; ก. บล๊อก. "กระต่าย"; เอส. โกโรเดตสกี้. "เพลงกล่อมเด็ก", "นี่คือใคร"; อ. Koltsov "ลมพัด ... " (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); I. Kosyakov "ทั้งหมดของเธอ"; อ.ไมคอฟ. " เพลงกล่อมเด็ก"," นกนางแอ่นวิ่ง ... "(จากเพลงกรีกสมัยใหม่); L. Modzalevsky "ผีเสื้อ"; ร้อยแก้ว. วี.ดาห์ล. "อีกา"; ด. มามิน-สิบริยัก. “คำอุปมาเรื่องน้ำนมข้าวโอ๊ต Kashka และแมวสีเทา Murka”, “นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว, ตาเอียง, หางสั้น»; แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง ... ", "ทันย่ารู้ตัวอักษร .. ", "วารีมีน้องสาว ... ", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ... "; เค. ยูชินสกี้. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "กระทงกับครอบครัว", "เป็ด", "สายลมและแสงแดด" ที. อเล็กซานโดรวา. "Zverik", "Bear cub Burik"; จี.บอล. "มือใหม่หัดเดิน", "Yeltyachok"; ว. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก", "หัวหมี"; L. Voronkova "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); Y. Dmitriev "กระท่อมสีฟ้า", "ใครบินโดยไม่มีปีก"; B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร", "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร", "ม้าลาย", "ช้าง", "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด"; เอ็น. โนซอฟ "ขั้นตอน"; L. Petrushevskaya "หมูปีเตอร์กับรถ", "หมูปีเตอร์กับร้าน"; E. Permyak "Masha กลายเป็นใหญ่ได้อย่างไร"; ม. พริชวิน. "นกหัวขวาน", "ใบไม้ร่วง"; S. Prokofiev “ Masha และ Oyka”, “ เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “ เรื่องราวของคำหยาบคาย“ ไปให้พ้น”, “ เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี” (จากหนังสือ“ Machines of a Fairy Tale”); N. Romanova “ Smart Crow”; V. Suteev ลูกแมวสามตัว "; A. N. Tolstoy "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov "เกี่ยวกับกบนอกรีต" (เทพนิยายเรื่องแรก, เทพนิยายเรื่องที่สาม), "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" (จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และลูกหมี"); E. Charushin "เป็ดกับลูกเป็ด", "หมี และลูก" (จากวงจร "ใหญ่และเล็ก"); K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น" A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ... ", "เพลงคันทรี่", "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ); A. พุชกิน "แสงดวงอาทิตย์ของเรา! .. ", "เดือน, เดือน .. ", "ลม, ลม! .. " (จาก "เรื่องราวของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและเกี่ยวกับวีรบุรุษทั้งเจ็ด"); เอ. เค. ตอลสตอย "ระฆังของฉัน ... " (ข้อความที่ตัดตอนมา); ค. สีดำ. "คอนเสิร์ต", "ลูกวัวดูด", "ไม้แขวนเสื้อ", "เกี่ยวกับ Katyusha" Z. อเล็กซานโดรวา "กระต่าย", "อาบน้ำ"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก"; วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับไก่", "ปลาบู่", "กระทง"; G. Galina "คนแคระและกระรอก", "เพลงของหนู"; เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร"; บี ซาโคเดอร์ "ช่างก่อสร้าง", "คนขับรถ", "ช่างตัดเสื้อ"; V. Kataev "เม่น"; A. Krestinsky, N. Polyakova "สาวหลงเสน่ห์"; อ.คุชเนอร์. "ใครทำแจกันใบใหญ่แตก"; ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ", "นกเพนกวิน", "หงส์", "อูฐ", "สุนัขเอสกิโม", "ลิง", "นกกระจอกกินอะไร" (จากวงจร "เด็กในกรง"), "นิทานของหนูฉลาด", "เรื่องเงียบ"; วี. มายาคอฟสกี้. “อะไรดีอะไรไม่ดี?”, “หน้าไหนเป็นช้างก็สิงโต”; เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน"; อี. มอชคอฟสกายา. "Mitya - ตัวเขาเอง", "ฉันจะไม่กลัว!", "Zhadina"; ร.เซฟ “ ทุกสิ่งในโลกดูเหมือนทุกอย่าง ... ”; I. Tokmakova, "ที่ปลานอนหลับ", "หมี", "นกสิบตัว - ฝูง"; อี. อุสเพนสกี้. "กาลครั้งหนึ่งมีช้างตัวหนึ่ง"; D. Kharms, N. Radlov "เรื่องราวในภาพ": "แพะปากแข็ง", "เด็กอยู่ที่ไหน", "เป็ดที่ดี", "จะไม่แกว่ง ... ", "ลูกบอลอยู่ที่ไหน"; E. Charushin, E. Shumskaya "ขี้ขลาด", "ม้า"; เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน", "Wonder Tree", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Joy", "The Stolen Sun", "Hedgehogs Laugh", "Aibolit", "Turtle", "Christmas Tree" ในการท่องจำ "Cockerel, cockerel ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "แตงกวา, แตงกวา ... ", "มีไก่สามตัวอยู่บนถนน

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

1. Paula Polk Lilliard Montessori การศึกษาจากจุดเริ่มต้นการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่บ้านตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี

   ดัชนีบรรณานุกรม

   ทุกเช้า เรายินดีต้อนรับเด็ก ๆ และผู้ปกครองมาที่โถงทางเดิน วันหนึ่ง คุณแม่ยังสาวคนหนึ่งยืนรออยู่ที่ประตูห้องเรียนและบอกลาลูกคนโตสองคนของเธอ

2. หลักสูตรการศึกษาและการศึกษาปฐมวัย (ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี)

   โปรแกรม

   โปรแกรมการเลี้ยงดูและการศึกษา วัยเด็ก(ตั้งแต่หนึ่งปีถึง 3 ปี) "Algashky kadam" รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาบังคับของรัฐของสาธารณรัฐคาซัคสถาน "การศึกษาก่อนวัยเรียน

3. เอกสารอ้างอิง Ageikina Z. A. การก่อตัวของความสามารถในการอ่านอย่างชัดเจนในเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: บทคัดย่อของผู้เขียนวิทยานิพนธ์ของ Candidate of Pedagogical Sciences ม.: 1983

   เอกสาร

   Beresneva N.I. , Dubrovskaya L.A. , Ovchinnikova I.G. การเชื่อมโยงของเด็กอายุตั้งแต่หกถึงสิบปี

4. สถาบันงบประมาณของ Khanty-Mansiysk Okrug-Yugra อิสระสำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจการสอนและการแพทย์และสังคม "ศูนย์ฟื้นฟูและแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอน" "การช่วยเหลือด้านจิตใจการสอนและสังคมแก่เด็ก

   เอกสาร

   7.2. คุณสมบัติของการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนของวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นพิเศษ โรงเรียนศึกษาทั่วไป ชนิดปิด ………74

5. หนังสือ "การปกป้องเด็กจากความรุนแรงและการล่วงละเมิด"

   หนังสือ

   สมุดงาน “การปกป้องเด็กจากความรุนแรงและ ใช้ในทางที่ผิด” เผยแพร่โดยได้รับการสนับสนุนจาก Agency for International Development (USAID) ของ American Council for International Research and Exchanges (IREX) ของโปรแกรม “Partner”

การวางแผนการอ่านนิยายในกลุ่มเด็กอนุบาล

1 กันยายน สัปดาห์

การอ่าน

S. Cherny "ส่วนตัว";

G Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน"

"เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ"(จากหนังสือ );

"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว"(ฮังการี; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"นิ้วเป็นเด็ก ... ", "ผู้กล้า" , อังกฤษ , arr. จาก Marshak

สัปดาห์ที่ 2 กันยายน

การอ่าน

"แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก", arr. โบโกยูบสกายา; เค.บี.;

K. Balmont "ฤดูใบไม้ร่วง";

A. N. Tolstoy "เม่น";

เค.ดี.อูชินสกี้ "เปตุชกากับครอบครัว";

“กระต่ายเต้น…”;

"หมาป่ากับแพะ".

นวม", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา;

เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",

B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");

เอ็ม. โซชเชนโก. "สมาร์ทเบิร์ด"

ป. โวรอนโก. - เม่นเจ้าเล่ห์ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค;

การท่องจำ: น. แซกซอน. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

สัปดาห์ที่ 3 กันยายน

การอ่าน "ฉันจะไปหายายไปหาปู่ของฉัน",.

"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;

“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;

เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;

อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",

S. Cherny., "เกี่ยวกับ Katyusha";

เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles"

ช. ยานชาร์สกี้. "เกม" "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"

การท่องจำ: "แตงกวา แตงกวา"

สัปดาห์ที่ 4 กันยายน

การอ่าน

"กระต่ายเต้นรำ"

"แพะปากแข็ง" , uzb., arr. ช. ซักดุลลา;

อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", (จาก );

K. Chukovsky "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"

ที. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมี บูริก";

แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและ. ผู้นั่งอยู่ในสระ

"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

การท่องจำ:

“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;

1 ตุลาคม สัปดาห์

การอ่าน

"กระต่ายเต้นรำ",

"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช.

S. Cherny "ส่วนตัว";

เค. ชูคอฟสกี้. "มอยโดดีร์",

B. Zhitkov "ม้าลาย" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");

เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";

อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;

การท่องจำ:. A. Pleshcheev "เพลงลูกทุ่ง";

2 ตุลาคม สัปดาห์

การอ่าน

"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;

“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;

ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", (จากวัฏจักร "เด็กในกรง");

K. Chukovsky., "มอยโดดีร์",

B. Zhitkov "ช้างอาบน้ำอย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");. เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov; แอล. มิเลวา."สวิฟต์ฟุตกับเสื้อผ้าสีเทา"ต่อ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา;

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

สัปดาห์ที่ 3 ตุลาคม

การอ่าน

“สี่สิบ สี่สิบ.,

"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;

เพลง. "เรือ" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",

ส. มาร์ชาค. "ยีราฟ", "ม้าลาย", (จากวงจร "เด็กในกรง"); B. Zhitkov "ช้าง" (จากหนังสือ"สิ่งที่ฉันเห็น");

ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"ต่อ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค

สัปดาห์ที่ 4 ตุลาคม

การอ่าน

ก. บล๊อก. "กระต่าย";

“ทิลิบอม! ทิลิบอม”;

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",

อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",.» (จากเพลงกรีกสมัยใหม่);

S. Marshak "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ" (จากวงจร "เด็กในกรง");

เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",

เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";

ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก"ต่อจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";

สัปดาห์ที่ 2 พฤศจิกายน

การอ่าน

“สี่สิบ สี่สิบ.,

"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;

อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", "(จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

ส. มาร์ชาค. "นกเพนกวิน", "อูฐ" (จากวัฏจักร "เด็กในกรง"); G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่ พระอาทิตย์ และตุ๊กตาหมี");

เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

สัปดาห์ที่ 3 พฤศจิกายน

การอ่าน

"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา

ส. มาร์ชาค. "ที่นกกระจอกกิน"(จากวงจร "เด็กในกรง");

เค. ชูคอฟสกี้. "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย",. "ไม่เป็นเช่นนั้น";

เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov;

สัปดาห์ที่ 4 พฤศจิกายน

การอ่าน

"คืนนี้มาถึงแล้ว" ,

"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุ., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva;

เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;

ก. บล๊อก. "กระต่าย";

K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น";

อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;

แอล. มูร์. ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"

1 ธันวาคม สัปดาห์

การอ่าน

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊ายยย เอ็ม. บูลาโตวา

"เหมือนแมวของเรา",

"ตะวันมาเยือน"

S. Grodetsky "นี่คือใคร" ;

ด. มามิน-สิบริยัก.;

การท่องจำ: อ. Pleshcheev. "เพลงลูกทุ่ง";

สัปดาห์ที่ 2 ธันวาคม

การอ่าน

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊ายยย เอ็ม. บูลาโตวา

"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",

"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;

อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

ด. มามิน-สิบริยัก."นิทานกระต่ายผู้กล้า หูยาว ตาเอียง หางสั้น";

เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ"

สัปดาห์ที่ 3 ธันวาคม

การอ่าน

“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,

"ห่านหงส์" ;, arr. ม. บูลาโตวา;

"ซื้อหัวหอม" "เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;

อาพุชกิน "เดือน เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

ส. กาปูกิกิยัน. "ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ"ต่อ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา

อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;

อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. วี. วิกโตโรวา;

สัปดาห์ที่ 4 ธันวาคม

การอ่าน

"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; อร๊ายยย เอ็ม. บูลาโตวา

วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับลูกไก่",

L. Voronkova "หิมะตก" (จาก It's Snowing);

อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. V. Viktorova

การท่องจำ: อี. อิลลีน่า. "ต้นคริสต์มาสของเรา" (ย่อ);

สัปดาห์ที่ 2 มกราคม

การอ่าน

"รุ่งเช้า";

"ห่านหงส์" ; อร๊ายยย ม. บูลาโตวา;

"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

ส. มาร์ชาค. "เรื่องเงียบ"

เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เปตุชกี้".

ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก", "(จากหนังสือ ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

สัปดาห์ที่ 3 มกราคม

การอ่าน

"ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ",

"ห่านหงส์" ; อร๊ายยย ม. บูลาโตวา;

วี. เบเรสตอฟ "วัว";

N. Nosov "ขั้นตอน";

ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;

สัปดาห์ที่ 4 มกราคม

การอ่าน

"หงส์ห่าน" ;

"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา

"Kisonka-murysenka",

"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;

"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;

เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร";

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ);

1 กุมภาพันธ์ สัปดาห์

การอ่าน

"เหมือนแมวของเรา",

"ซื้อหัวหอม" ต่อ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova;

"ตะวันมาเยือน", per จากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina;

ย. ชาเปก. "ในป่า", (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

สัปดาห์ที่ 2 กุมภาพันธ์

การอ่าน

"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",

"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;

เค. ชูคอฟสกี้. " "บิน Tsokotukha" ,

ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก"ตุ๊กตา ญารินกา" (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

การท่องจำ: น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

3 กุมภาพันธ์สัปดาห์

การอ่าน

“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ต่อ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา;

"เหมือนแมวของเรา",

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"

สัปดาห์ที่ 4 กุมภาพันธ์

การอ่าน

วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,

อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", "เดือน, เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

1 มีนาคม สัปดาห์

การอ่าน

"เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;

ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"

วี. มายาคอฟสกี้. "อะไรดี อะไรไม่ดี",อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "ไก่"

ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;

มีนาคม 2 สัปดาห์

การอ่าน

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

“วัชพืช-มด. ,”,

อร๊ายยย ม. บูลาโตวา;

"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;

เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;

แอล. ตอลสตอย. "นกมาทำรัง";

สัปดาห์ที่ 3 มีนาคม

การอ่าน

"มีไก่สามตัวอยู่ข้างนอก"

"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;

"สามพราน" อังกฤษ, arr. ส. มาชาค;

"หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova;

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

เค. ยูชินสกี้. "วาสก้า"

4 มีนาคม สัปดาห์

การอ่าน

"เงา เงา เหงื่อ",

"ความกลัวทำให้ตาโต", arr. ม. เซโรวา;

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

อ.ไมคอฟ. “นกนางแอ่นวิ่งมาแล้ว”(จากเพลงกรีกสมัยใหม่);

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

แอล. ตอลสตอย. "ทันย่ารู้จักจดหมาย";

"นกฟินช์ร้องเพลง"

การท่องจำ:. “หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;

1 เมษายน สัปดาห์

การอ่าน

"ฝน ฝน อีกแล้ว",

"เทเรม็อก" , arr. อี. ชารุชินะ

"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva;

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

แอล. ตอลสตอย. "Vari มีน้องสาว",

เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ต่อ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

สัปดาห์ที่ 2 เมษายน

การอ่าน

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);

"เต่าทอง. ,",

"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"หมูกับว่าว"เทพนิยายของชาวโมซัมบิกทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา

อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";

เค. ยูชินสกี้. "ลิซ่า-แพทริเกเยฟน่า";

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

ส. กาปูกิกิยัน. "มาช่าไม่ร้องไห้"ต่อ. ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา;

โอ.อัลฟาโร่. "แพะฮีโร่" ต่อ จากภาษาสเปน ต. Davityants;

สัปดาห์ที่ 4 เมษายน

การอ่าน

"รุ้ง-อาร์ค" ,

"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; S. มาร์ชัค."นิทานหนูฉลาด";

เค. ชูคอฟสกี้. "เต่า" ;

แอล. ตอลสตอย. "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว" ;

โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!"ต่อ จากโรมาเนีย. ม. โอลซูฟีวา"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล"

พฤษภาคม 1 สัปดาห์

การอ่าน

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);

"ไก่ Ribouche"

"กบพูด"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

วี. มายาคอฟสกี้ “ไม่ว่าจะเป็นหน้าไหน ก็ช้าง แล้วก็สิงโต”;ใน. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก";

"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล" (ย่อมาจากภาษาโรมาเนีย T. Ivanova.

พฤษภาคม 2 สัปดาห์

การอ่าน

“วัชพืช-มด. ,”,

เอส. มิคาลคอฟ "เพลงเพื่อน";

อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ";

Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน";

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

3 พฤษภาคม สัปดาห์

การอ่าน

"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;

"เงา เงา เหงื่อ",

"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;

I. Tokmakova "หมี" .

เค. ชูคอฟสกี้. "วันเดอร์ทรี"

S. Prokofiev Masha และ Oika

A. N. Tolstoy "สุนัขจิ้งจอก"

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

พฤษภาคม 4 สัปดาห์

การอ่าน

"ไก่ Ribouche",

แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ"ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง

เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

S. Prokofiev "นิทานหนูนิสัยไม่ดี"(จากหนังสือ "เครื่องจักรแห่งเทพนิยาย");

“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;