Як різне ставлення нічліжників до Настіного оповідання відображає основний конфлікт п'єси? У яких творах російської класи. Як різне ставлення нічліжників до розповіді Насти відбиває основний конфлікт п'єси? В яких випадках

В основі п'єси «На дні» любовна інтрига, що укладається в два любовні трикутники"Попіл - Василиса-Наташа", "Попіл-Василиса-Костильов". Її розвиток призводить до того, що Попіл вбиває Костильова і опиняється у в'язниці.

Але своєрідність п'єси у цьому, що любовний є визначальним. Більшість героїв не причетні до розвитку любовного сюжету, Та й він сам займає ніби вторинне становище по відношенню до того, що зображує Горький.

На перше місце тут виступає соціальний конфлікт між господарями життя, Костильовими, та мешканцями нічліжки. А ще ширше між російською дійсністю та долями людей, які виявилися викинутими з активного життяна дно.

Соціальний конфлікт твори сприйняли сучасниками як заклик до революції, до кардинальної зміни життя. Саме конфлікт п'єси робив її революційною – це зіткнення між дійсністю та життям людей нічліжки. Але найцікавіше в тому, що й тепер п'єса не втратила свого сучасного (загальнолюдського) звучання, просто сучасний глядач і читач змінили акценти.

Образна система п'єси у вирішенні конфлікту «На дні»

Мешканці нічліжки - представники два життя, бродяги, які викинуті суспільством на дно і які суспільству не потрібні.

Горький показує, що люди опиняються на дні різними шляхами:

• Сатин - після в'язниці,
• Актор спився,
• Кліщ через хворобу дружини,
• Барон розорився,
• Попіл тому, що він потомствений злодій.

Причини, що призвели людей до такого стану, не втратили своєї актуальності. Таким чином, причини конфлікту цих людей і насправді різні.

По-різному ставляться мешканці нічліжки до свого становища, до того що, що дійсність така, що виштовхує їх у дно і тримає там. Одні змирилися з дійсністю:

• Бубнів

(«Людина — річ, ти скрізь зайва… та й усі люди зайві…»),

(«Треба жити - за законом»),

• Наталя (мрії замінюють реальне життя),
• Барон (життя замінено спогадами про минуле).

Інші тяжко переживають свій стан, сподіваються чи мріють змінити її (Наташа, Попіл, Актор).

Але ні перші, ні другі не знають, як можна вирватися звідси. Сучасне прочитанняп'єси дозволяє сказати, що ставлення людини до свого положення визначає її ставлення до дійсності.

Тому дуже важливою є третя група героїв — Сатин і Лука, — саме вони ніби знають, що треба робити. Сенс образів Сатіна та Луки і в тому, що тут утворюється ще

один конфлікт – конфлікт між істиною та співчуттям, між правдою та брехнею на спасіння.

Гуманітарна складова конфлікту п'єси Горького

Лука - один з центральних персонажів, З його появою в нічліжці починаються внутрішні зміни. На думку автора, цей персонаж — скоріше негативний

(«ізувірство чесноти», «хитромудрий старець»).

Лука шкодує людину: він втішає Анну, що вмирає, він говорить Пеплу про чудового життяв Сибіру, ​​де можна частину все спочатку, він говорить Актору про лікарні, де можна вилікуватися від алкоголізму. Сам Горький упевнений, що

«Не шкодувати людину треба». Письменник вважає, що «жалість принижує людину».

Однак саме Лука діє на людей, саме він змушує їх по-новому подивитись своє становище. Саме він до останньої хвилини залишається біля ліжка Анни, що вмирає. Отже, досить однозначне ставлення автора до персонажа робить образ Луки однозначним, а задає його багатомірність.

Сатін виділяється серед інших і своїм ставленням до життя та своїми висловлюваннями про нього. Його монологи про людину та правду — кредо Горького. Неоднозначний образ цього героя. Його можна розглянути, як людину, яка провокує, наприклад, Попелу на вбивство Костильова. Людини, яка свідомо відмовляється щось робити, монологи якої входять у протиріччя з її поведінкою. Але можна розглянути його позицію з погляду філософії стоїків: він свідомо відмовляється від роботи на це суспільство, яке викинуло його на узбіччя життя, він зневажає його

(" Працювати? Для чого? Щоб бути ситим? ... Людина - вище! Людина вище ситості! ").

Таким чином, і Сатін не однозначний у творі.

Конфлікт п'єси «На дні» між співчуттям і правдою формально дозволено на користь правди: втіхи Луки не зробили життя мешканців нічліжки краще (закінчує життя самогубством Актор, Попіл потрапляє до в'язниці, Наташа — до лікарні, сам Лука зникає). Людина має знати правду про себе, каже Горький, тоді вона може змінити це життя. Але питання, поставлене письменником, залишається питанням, оскільки образи героїв не дають однозначного вирішення, тому п'єса не втратила своєї актуальності.

Конфлікт між мешканцями нічліжки і дійсністю теж неоднозначно вирішено. З одного боку, як говорилося, саме ставлення людей визначає їх стан, їх життєвий шлях. З іншого боку, господарі життя (Костильов та Василиса) — це той тип експлуататорів, які чужі людяності, їхні помисли спрямовані на наживу, їм вигідний лад. В образах Костилевих Горький засуджує існуючий устрій. Недарма сучасники приймають п'єсу як заклик зміну існуючого ладу. Таким чином, на думку Горького, треба змінити життя — тоді зміниться людина. Вирішення конфлікту між мешканцями нічліжки та дійсністю винесено автором за межі твору.

Незвичайний для свого часу сюжет (життя нічліжки) та загальнолюдський конфлікт у п'єсі «На дні» за однозначної та певної позиції автора дають неоднозначне трактування твору та роблять його актуальним для будь-якого часу.

Матеріали публікуються з особистого дозволу автора – к.ф.н. О.А.Мазнєва (див. «Наша бібліотека»)

Вам сподобалось? Не приховуйте від світу свою радість – поділіться

Частина 1

Прочитайте наведений нижче фрагмент тексту та виконайте завдання В1-В7; С1, С2.

«Пустир» — засмічене різним мотлохом і заросле бур'яном дворове місце. У його глибині — високий цегляний брандмауер. Він закриває небо. біля нього — кущі бузини. Праворуч — темна, зроблена з колод стіна якоїсь надвірної будівлі: сараю або стайні. А ліворуч — сіра, вкрита рештками штукатурки стіна того будинку, в якому міститься нічліжка Костильових. Вона стоїть навскіс, так що її задній кут виходить пошта на середину пустиря. Між нею і червоною стіною вузький прохід. У сірій стіні два вікна: одне — в рівень із землею, інше — аршина на два вище та ближче до брандмауера. Біля цієї стіни лежать розвальні догори полозами та обрубок колоди, завдовжки аршина чотири. Праворуч біля стіни купа старих дощок, брусів. Вечір, заходить сонце, освітлюючи брандмауер червоним світлом. Рання весна, нещодавно стояв сніг. Чорні суки бузини ще без бруньок. На колоді сидять поруч Наташа та Настя. На дровах Лука і Барон. Кліщ лежить на купі дерева біля правої стіни. У вікні біля землі — пика Бубнова.

Настя (Заплющивши очі і хитаючи головою в такт словах, співуче розповідає).Ось приходить він уночі в сад, у альтанку, як ми вмовилися... а вже я його давно чекаю і тремчу від страху та горя. Він теж тремтить увесь і білий, як крейда, а в руках у нього леворверт.
Наталка (гризе насіння).Бач! Мабуть, правду кажуть, що студенти відчайдушні.
Настя. І каже від мене страшним голосом: «Коштовне моє кохання…»
Бубнів. Хо Хо! Дорогоцінна?
Барон. Стривай! Не любо — не слухай, а брехати не заважай… Далі!
Настя. «Ненаглядне, каже, моє кохання! Батьки, каже, згоди своєї не дають, щоб я вінчався з тобою... і загрожують мені навіки проклясти за любов до тебе. Ну і мушу, каже, я від цього позбавити себе життя…» А леворверт у нього — величезний і заряджений десятьма кулями… «Прощавай, каже, люба подруга мого серця! — наважився я безповоротно… жити без тебе — не можу». І відповіла я йому: «Незабутній друже мій… Рауль…»
Бубнів (Здивований).Чого? Як? Краул?
Барон (регоче).Настя! Адже… минулого разу — Гастон був!
Настя (Схоплюючись).Мовчіть… нещасні! Ах… бродячі собаки! Хіба… хіба ви можете розуміти… кохання? Несправжнє кохання? А в мене була вона... справжня! (Барону.)Ти! Незначна!.. Освічена ти людина… кажеш — лежачи кавою пив…
Лука. А ви — постривай-те! Ви не заважайте! Поважте людині… не в слові — справа, а чому слово говориться? - ось у чому справа! Розповідайте, дівчино, нічого!
Бубнів. Розфарбовуй, ворона, пір'я… валяй!
Барон. Ну – далі!
Наталка. Не слухай їх, що вони? Вони — із заздрощів це… про себе їм сказати нічого…
Настя (Знову сідає).Не хочу більше! Не буду говорити… Коли вони не вірять… коли сміються… (Раптом, перериваючи мову, мовчить кілька секунд і, знову заплющивши очі, продовжує гаряче і голосно, помахуючи рукою в такт мовлення і точно вслухаючись у віддалену музику.) І ось – відповідаю я йому: «Радість життя мого! Місяць ти мій ясний! І мені без тебе теж зовсім неможливо жити на світі ... тому як люблю я тебе божевільно і любитиму, поки серце б'ється в моїх грудях! Але, кажу, не позбавляй себе молодого твого життя… як потрібне воно дорогим твоїм батькам, для яких ти — вся їхня радість… Кинь мене! Шлях краще я пропаду ... від туги за тобою, життя моє ... я - одна ... я - така! Нехай вже я… гину, — байдуже! Я — нікуди не гожусь… і немає мені нічого… немає нічого…» (Закриває обличчя руками і беззвучно плаче.)
Наталка (відвертаючись убік, тихо).Не плач… не треба!

Лука, посміхаючись, гладить голову Насті.

М. Горький, «На дні»

При виконанні завдань В1-В2 відповідь необхідно дати у вигляді слова або поєднання слів або послідовності цифр.

В 1.Вкажіть жанр, до якого належить п'єса М. Горького «На дні».

В 2.Встановіть відповідність між трьома персонажами п'єси «На дні» та родом їх занять. До кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПЕРСОНАЖІ

А) Бубнов
Б) Кліщ
В) Лука

РІД ЗАНЯТЬ

1) робітник
2) мандрівник
3) картузник
4) артист

У 3.Початок фрагмента є розгорнутим авторським описом, що відтворює обстановку, в якій відбувається дія. Як називаються подібні зауваження чи пояснення автора, що характеризують те, що відбувається на сцені, чи коментують дії персонажів?

В 4.У наведеному фрагменті розвиток дії відбувається завдяки чергуванню реплік дійових осіб. Вкажіть термін, яким позначається така форма мистецької мови.

В 5.У цій сцені протиставлені «мріяння» Насті та обстановка, у якій звучить її розповідь. Як називається прийом, заснований на різкому протиставленніпредметів чи явищ?

О 6.Як називається значуща подробиця, що є засобом вираження авторського ставлення до зображуваного (наприклад, насіння, яке гризе Наташа, слухаючи Настину історію)?

О 7.Репліки персонажів, їхня реакція на те, що відбувається, передають внутрішній стан героїв, їх душевні рухи. Як називається зображення внутрішнього життялюдини у художньому творі?

Для виконання завдання С1-С2 дайте відповідь на запитання в обсязі 5-10 пропозицій.

З 1.Як різне відношеннянічліжників до Настіного оповідання відбиває основний конфлікт п'єси?

С2.У яких творах російської класики зображені «книжкові» героїні та у чому їх можна порівняти з горьковською Настею?

Частина 2

Прочитайте наведений нижче вірш та виконайте завдання В8-В12; С3-С4.

Хмари небесні, вічні мандрівники,
Степом блакитним, ланцюгом перлинним
Мчіться ви, ніби як я ж, вигнанці,
З милої півночі у бік південну.

Хто ж вас жене: чи долі рішення?
Чи заздрість таємна? чи злість відкрита?
Чи на вас тяжить злочин?
Або друзів наклеп отруйний?

Ні, вам набридли ниви безплідні.
Чужі вам пристрасті та чужі страждання;
Вічно холодні, вічно вільні,
Немає у вас батьківщини, немає вигнання.

М. Ю. Лермонтов, 1840

При виконанні завдань В8-В12 відповідь необхідно дати у вигляді слова або поєднання слів або послідовності цифр.

В 8.Називаючи хмари "вічними мандрівниками", поет наділяє явище природи людськими властивостями. Вкажіть назву відповідного прийому.

О 9.Друга строфа вірша містить «нерозділені» питання. Як вони звуться?

В 10.Вкажіть номер строфи (порядковий числівник у називному відмінку), у якій поет використовує анафору.

ОБ 11.Вкажіть стилістичний прийом, заснований на поєднанні однакових приголосних звуків у рядку та підсилюючий звукову виразністьвірша («З милої півночі у бік південну»).

О 12.Вкажіть трискладовий розмір, яким написано вірш М. Ю. Лермонтова «Хмари» (без зазначення кількості стоп).

Для виконання завдання С3-С4 дайте відповідь на запитання в обсязі 5-10 пропозицій.

С3.Що дає підставу зарахувати вірш «Хмари» до жанру елегії?

С4.Які твори російських поетів, що відображають зв'язок між внутрішнім світом людини та природою, співзвучні лермонтовським «Хмарам»?

Частина 3

Для виконання завдань частини 3 виберіть лише ОДНО із запропонованих нижче завдань (С5.1, С5.2, С5.3). Дайте повну розгорнуту відповідь на проблемне питання(в обсязі не менше 400 слів), спираючись на конкретний літературний матеріалта позицію автора твору незалежно від того, наскільки вона збігається з висловленими вами у роботі власними висновками та спостереженнями.

С5.1.Чому так трагічно завершилася дружба Онєгіна та Ленського у романі А. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін»?

С5.2.Що надає сатиричним творамМ. Є. Салтикова-Щедріна сучасне звучання?

С5.3.Як у ліриці А. А. Блоку відобразилося минуле та сучасне Росії?

відтінками з допомогою розширення контексту: літературного, біографічного, філософського тощо. Не побачити цього «стягнення контекстів» – отже не мати уявлення про літературу як живе, цілісне явище. Ось чому «в старших класах прийом зіставлення вірша з творчістю поета та поетичним світомйого попередників і спадкоємців стає кращою дорогою аналізу»2.

Розглянемо конкретні приклади.

С3. Що лежить в основі протистояння героя та натовпу в поемі «Хмара у штанах» В.В. Маяковського?

Робота 1. «У своїй поемі «Хмара у штанах» В.В. Маяковський торкнувся актуальної для поезії теми – протиставлення поета та натовпу. Ліричний герой Маяковського певною мірою ображений невдячним ставленням народу до поезії. У поемі закладено думку, що поет – це глашатай народу; це голос у тиші, коли Бог мовчить. І для поета створення віршів є великою працею; «Перш ніж почне співатися», поет переживає душевну муку. А звичайні люди є лише рабами своїх потреб, які не бажають почути поета. Таким чином, основною ланкою в протистоянні героя і натовпу в «Хмарі у штанах» є їхній конфлікт: небажання одних зрозуміти іншого». (1 бал: 1+0)

Випускник відповідає питанням, проте у його роботі переважає переказ. Він не намагається пояснити, чому в поемі виникає образ Бога і чим викликано протест ліричного героя, допускає неточність, ототожнюючи «народ, звичайних людей» та «натовп». Крім того, в роботі допущено значну кількість мовних помилок.

Робота 2. «Я вважаю, що в основі протистояння героя та натовпу лежить неприйняття їм сучасної дійсності, а також особливості внутрішнього світута характеру самого героя.

Він висловлює протест проти суспільних вдач, способу життя і навіть основ суспільства і сучасного буржуазного ладу («Геть вашу любов… Геть вашу релігію», «я над усім, що зроблено, ставлю «nihil»). В силу свого світогляду (він не приймає буржуазію в цілому) і стану душі (герой імпульсивний, категоричний, він відрізняється від «натовпу» – причому сам це розуміє) він бачить ницість людей, які його оточують. Про це свідчить опис міста та його мешканців. Наприклад, Маяковський використовує такі висловлювання, як «вулиця безмовна», «місто дорогу мороком замкнув», які характеризують його саркастичне ставлення до всього, що він бачить». (2 бали)

Випускник дає пряму відповідь на запитання (формулює основну тезу), проте не зовсім переконливо аргументує думку про протест ліричного героя проти буржуазного суспільства.

Робота 3. «Хмара в штанах» – типовий приклад протистояння натовпу людини, яка розуміє масштаб занепаду суспільства. Це крик розпачу, образа на сучасні звичаї та підвалини. Вулиці, повні машин, безперервного шуму, - це спосіб життя людей, які забули про красу світу, перестали цінувати мистецтво, абсолютно позбавлених добра і чуйності.

Ліричний герой ні в якому разі не згоден з натовпом, у якого на першому плані матеріальні запити:

А вулиця присіла і закричала: «Ходіть жерти!»

Тому його монолог – це відчайдушний виклик: суспільство не бажає слухати поетів, ставати кращим, але й без поетів їй «нічим кричати та розмовляти».

(4 бали: 3 + 1)

2 Методика викладання літератури: Посібник для студентів та викладачів: У 2 ч. ч. 2 / За ред. О.Ю. Богданової та В.Г. Маранцман. - М.: Просвітництво * Владос, 1995. - 301 с.

Ця відповідь оцінено максимальним балом, оскільки екзаменований чітко доводить причини протистояння поета і натовпу «масштабом занепаду суспільства», його бездуховністю, переважанням у ньому матеріальних інтересів. Свої думки авторка роботи підтверджує текстом. Фактичних помилок відсутні.

С4. У яких творах російської поезії відображено конфлікт поета і натовпу й у яких ці твори можна порівняти з «Хмарою в штанах» В.В. Маяковського?

Робота 1. «До теми поета та натовпу звертався А.С. Пушкін однойменному вірші. Він близький до Маяковського ідеєю та задумом твору.

Вірш Пушкіна є діалог між чернью і натовпом. Автор переконаний, що будь-який поет повинен перебувати вище натовпу, бо він пророк і

показує, у напрямі слід йти людству.

Чернь не розуміє і не схвалює устремлінь поета до високого та прекрасного. Утилітарні мотиви опановують натовпом у вірші та О.С. Пушкіна».

Твір зіставлено з віршем О.С. Пушкіна «Поет і юрба» (контекст мінімальний). При цьому автор припускає фактичну помилку, стверджуючи, що вірш «є діалог між чорним і натовпом».Насправді це діалог між поетом та чернью. Пушкінське вірш не зіставляється із фрагментом поеми В.В. Маяковського, а тільки коментується, причому назвати цей коментар ґрунтовним і глибоким неможливо. Для екзаменованого очевидно, що Пушкін близький до Маяковського ідеєю та задумом твору», однак і ця теза не аргументована. Екзаменований також упускає з виду явну відмінність, що звучить у фіналі вірша «Поет і натовп»: «…Ми народжені для натхнення, / Для звуків солодкий і молитов». Маяковський ж, навпаки, протестує проти поезії – «варева» «з любовей і солов'їв» – і стверджує себе як поета вулиці, душа якого болить людей: «…я – де біль, скрізь; / на кожній краплі сльозової течі / розіп'я себе на хресті».

Робота 2. «Поема «Хмара у штанях» В.В. Маяковського представляє нам конфлікт поета та натовпу. Цьому протистоянню також співзвучні вірші Ахматової «Мені голос був» та Цвєтаєвої «Хто створений із каменю, хто створений із глини».

Лірична героїня Ахматової виступає проти натовпу тих людей, які тікають із міста, зі своєї батьківщини. Вона не погоджується з ними і залишається у своїй країні. Тому «Мені голос був» та «Хмара у штанах» схожі, адже герої, незважаючи ні на що, обстоюють свою правду.

У вірші «Хто створений із каменю, хто створений із глини» Цвєтаєвої розкриває боротьбу героїні та суспільства. Вона не така, як усі, і не збирається змінюватись. Натовп намагається зламати його, але він сильна жінкаі їм це не вдається. Тому боротьба за свободу з суспільством, що не припиняється, об'єднує вірш Цвєтаєвої і Маяковського.

Отже, бачимо, конфлікт поета і натовпу відображено у багатьох творах російської поезії». (2 бали)

Визначаючи літературний контекстекзаменований звертається до двох творів і демонструє їх знання. Проте обґрунтування зробленого ним вибору та запропоноване зіставлення з поемою В.В. Маяковського не можна вважати переконливим.

Порівняємо роботи екзаменованих, які отримали 2 та 3 бали за відповідь на завдання С4.

С4. У творах якихось російських поетів відбито зіткнення мрії та реальності і в чому вони співзвучні лермонтовському віршу «З-під таємничої, холодної напівмаски…»?):

Робота 1 . «Багато російських поетів відображали у своїх віршах зіткнення мрії та реальності.

Нерідко таку тему можна зустріти у творах великого поета А.С. Пушкіна. Наприклад, у вірші «Я пам'ятаю чудова мить…», на мій погляд, ця тема зіткнення мрії та реальності найбільш яскраво відбита. Перед ліричним героєм постає « скороминуще бачення», як уособлення його мрії. Воно співзвучне віршу Лермонтова «З-під таємничої, холодної напівмаски…» тим, що ліричний герой Пушкіна підносить його подібно до лермонтовського і називає «генієм чистої краси». Також вже в першому рядку автор дарує баченню епітет «чудовий», що ясно дає зрозуміти те, наскільки приємні ліричного героя спогади про нього у світі реальності.

Вірш С.А. Єсеніна "Я втомленим таким ще не був ..." теж показує зіткнення мрії та реальності. Так, мріючи повернутися в рідні серцю краю і згадуючи рідних, ліричний герой каже, що йому «наснилося рязанське небо…», але повертаючись зі світу мрій у реальність, додає: «…і моє недолуге життя». Вірш «Я втомленим таким ще не був…» співзвучний віршу Лермонтова «З-під таємничої, холодної напівмаски…» тим, що ліричний герой Єсеніна так само з любов'ю і теплом зберігає пам'ять про щасливі моменти свого життя, як і лермонтовський герой, незважаючи ні на що". (2 бали)

Вибір віршів для зіставлення невдалий: в жодному з них не відображена проблема зіткнення мрії та реальності.

Випускник помиляється, коли стверджує: « Перед ліричним героєм постає

«Скоромітне бачення», як уособлення його мрії».

Досить рядки:

Я пам'ятаю чудову мить…

І я забув твій ніжний голос.

І ось знову з'явилася ти...

Помилковим є також твердження про те, що єсенинський ліричний герой мріє

«Повернутися в рідні серцю краю».

Рядки вірша говорять про почуття ліричного героя:

Але все ж ставлюся я з поклономДо тих полів, що колись любив.

В ті краї, де я ріс під кленом, Де пустував на жовтій траві, - Шлю привіт горобцям і воронам І плаче в ніч сові.

Висновок, зроблений екзаменованим, лише частково відповідає специфіці завдання.

Нижче наведена відповідь, оцінена 3 балами. Він точніший за змістом, спирається на успішно обрані порівняння вірші. Однак переконливим можна визнати лише зіставлення із віршем А.А. Блоку "Незнайомка". Думка про те, що «ліричний герой іншого вірша Лермонтова "Як часто строкатим натовпом оточений ..." теж поринає у світ своїх мрій і спогадів» у відповіді не розкрито.

Робота 2. «Зіткнення мрії та реальності часто зустрічається у творах російських поетів.

Образ прекрасного, але "безтілесного бачення" ріднить вірш "З-під таємничої, холодної напівмаски ..." з віршем А.А. Блоку "Незнайомка". Ліричний герой Блоку теж бачить образ прекрасної дівчини і як і, як герой Лермонтова, вважає його чимось безцінним: «у моїй душі лежить скарб…». Проте за настроєм фінали цих віршів зовсім різні: якщо герой Лермонтова сподівається на зустріч із «безтілесним баченням», то мрія ліричного героя Блоку

нездійсненна. Вона розсипається про жорстоку і вульгарну реальність, що звучить в останніх рядках.

Ліричний герой іншого вірша Лермонтова «Як часто строкатим натовпом оточений…» теж занурюється у світ своїх мрій та спогадів. З віршем «З-під таємничої, холодної напівмаски…» його ріднить ще й образ думки. Однак на відміну від фіналу «З-під таємничої, холодної напівмаски…» ліричний герой відчуває «гіркоту» і «злість» від обману реальності, що розкрився. Його мрії – щасливі спогади про минуле, розлучатися із якими зовсім не хочеться». (3 бали)

Звернемося до іншого прикладу. Для глибокої, переконливої ​​відповіді питанням «Що дає підстави віднести вірш В.А. Жуковського "Море" до філософської лірики? екзаменовані повинні розуміти, що означає термін «філософська лірика» і чому цей вірш не можна розглядати лише як пейзажний. За предметними образами «моря» та «неба» вони мають побачити символічні образиі пояснити їхній зміст.

С3. «Що дає підстави віднести вірш В.А. Жуковського "Море" до філософської лірики?

Робота 1 . «Ліричний герой Жуковського, звертаючись до моря, намагаючись вникнути в його суть, задається риторичними питаннями:

Що рухає твоє неосяжне лоно? Чим дихають твої напружені груди?

Подібно до Жуковського Ф.І. Тютчев, визнаний поет-філософ, в одному зі своїх віршів звертається до струменя фонтану: «Який потік невтомний тебе прагне, Тебе мете »?

До того ж герой «Моря» помічає зв'язок моря і неба, схожу на зв'язок двох тих, хто любить, коли один «тремтить» за іншого, боячись втратити. Надання морю людських рис ілюструє взаємозв'язок у природі, подібно до взаємозв'язку між людьми, і таким чином виводить нас на тему єдності людини і природи». (3 бали: 2 + 1)

Доводячи, що елегію В.А. Жуковського можна віднести до філософської лірики, екзаменований висуває тезу про взаємозв'язок людини та природи, проте не повною мірою аргументує її. Філософський сенсвірші полягає, перш за все, у тому, що все живе, за Жуковським, висвітлюється високим духовним світлом. Тому у вірші як море прагне до неба (високому ідеалу), а й ліричний герой висловлює свій порив до єднання зі стихією.

Зіставлення вірша В.А. Жуковського коїться з іншими ліричними творами, у яких створено образ моря, допомагає зрозуміти специфіку романтичної образності поета.

С4. Хто з російських поетів звертався до образу моря й у чому їх твори можна порівняти з віршем В.А. Жуковського?

Робота 1. «Для А.С. Пушкіна море (вірш «До моря») теж співрозмовник, він спілкується з ним на рівних, наділяє його характером:

Як я любив твої відгуки, Глухі звуки, безодні голос,

І тишу у вечірню годину,

І норовливі пориви…

У обох поетів море немов жінка, норовлива, рвучка, але таємнича

та хвилююча.

У вірші «Море» Ф.І. Тютчев, як і Жуковський, поєднує образ неба з оспіваною стихією:

Зиб ти великий, ти морський, Чий це свято так святкуєш ти? Хвилі мчать, гримаючи і сяючи,

Чуйні зірки дивляться з висоти.

Іспит вказує назви двох творів та їх авторів, зіставляє вірш В.А. Жуковського з віршем О.С. Пушкіна «До моря». Однак у його відповіді допущено явну фактичну помилку (вірш Ф.І. Тютчева «Як добре ти, про море нічне…» названо «Море»), обґрунтування вибору цього вірша та його зіставлення з заданим творомвідсутні.

Значно повніша відповідь з опорою на текст віршів представлений у наведеній нижче роботі, оціненої 4 балами.

Робота 2. «Багато російських поетів зверталися у творчості до образу моря. Так, у вірші Пушкіна «До моря» ліричний герой прощається непросто «з вільної стихією», а й із південними землями, романтичним періодом своєї творчості, юністю. Море тут є символом абсолютної нічим не обмеженої свободи. Відлуння морських хвиль збережеться у душі поета навіть «у лісах, у пустелях мовчазних».

Образ моря з'являється у вірші Лермонтова «Парус». Воно може бути як спокійним, «світлішим блакиті», так і бурхливим. Вітрило символізує людську душущо прагне не гармонії, а бурі:

Під ним струмінь світліший за блакитний, Над ним промінь сонця золотий, А він, бунтівний, просить бурі, Наче в бурях є спокій.

Ці вірші можна порівняти з елегією Жуковського. У всіх трьох творахпоети не просто зображають морську стихію, А й проводять паралелі з людськими почуттями, рухами душі. Проте в Лермонтова, на відміну Жуковського і Пушкіна, показано прагнення бурі, бунту, а чи не спокою». (4 бали)

Висока оцінка відповідей на завдання С3 та С4 обумовлена ​​гарним знанням ліричних творів, вмінням аналізувати їх з урахуванням родової специфіки, а також умінням аргументувати свої відповіді з опорою на авторську позицію. Знання віршів напам'ять допомагає переконливо зіставити їх із твором, запропонованим у завданні.

Осмислення підсумків виконання завдань С1–С4 загалом дозволило виявити також деякі загальні проблеми, що у екзаменованих під час роботи над цими завданнями і обумовлені родовою приналежністю аналізованих творів. Далі охарактеризовано формулювання завдань, з якими випускники справляються гірше в порівнянні з іншими завданнями того ж типу:

– завдання С1 і С3, у яких є проекція фрагмента весь текст художнього твору («Як різне ставлення нічліжників до Настиного оповідання відбиває основний конфлікт п'єси?»);

– завдання С1 та С3, в яких потрібно виявити авторське ставлення(«Якими почуттями наповнено авторський роздум про Москву?»);

– завдання С3, у яких необхідно охарактеризувати стан ліричного героя, настрій, яким перейнято вірш;

– завдання С3, орієнтовані аналіз образів вірша, прийомів, використаних до створення образів, ролі образів у розкритті авторського задумуі т.п. («Чому роздум Б. Пастенака у вірші "Гамлет" про трагізм епохи супроводжують образи, пов'язані зі світом театру?»);

– у завданнях С2 і С4 частіше утруднення викликає виконання другої частини, що націлює екзаменованого на зіставлення літературних явищ, причому виявлення відмінностей виявляється більшим важким завданнямніж виявлення подібності.

Аналіз відповідей на завдання С5

Поданий нижче аналіз типових помилок і проблем, що виникають при виконанні завдання С5, виконаний на матеріалі творів з важких або часто обирається випускниками тем і літературних творів.

Головна проблема екзаменованих, як неодноразово зазначалося в аналітичних звітах та методичних листах3, – незнання тексту художніх творіві, як наслідок, невміння розкрити тему твору.

Покажемо це з прикладу роботи, автор якої пояснив ні сенсу назви твори, ні те, що розуміється під «символічністю». Твір оцінено 0 балів за критерієм «Глибина розкриття теми твору та переконливість суджень».

С5.3. У чому символічність назви поеми О.О. Блоку «Дванадцять»?

«Сильна та велика поемаА.А. Блоку «Дванадцять», написана з душею, несе в собі від початку бурхливий емоційний заряд. А головна символічність у назві поеми – «Дванадцять». Адже головні персонажі – це дванадцять вояків. У поемі спостерігається анафора, яка не дає нам забути кількість цих відважних хлопців, посилюючи емоційне сприйняттяпоеми. Кожен із дванадцяти воїнів різні

і кожен вносить у поему свій внесок. Втім, як і решта символів поеми. Наприклад, чітко в поемі відображені завірюха і вітер, вони постійно люті, порівнюються з перешкодою і відображають символ ворога. Дівчина одного з дванадцяти воїнів, убита за зраду, також з'являється в поемі недарма, вона несе у собі символ зради, символ спустошеної віри. Піп з великим хрестом показує те, що все продажно і вірити залишається в себе самого. Протягом усієї поеми А.А. Блок посилює напругу і чіткі, іноді грубі висловлювання також несуть у собі символ жорстокості та жорсткості людства. І звичайно ж, найголовнішим епізодом у поемі «Дванадцять» є віночок, який є символом перемоги.

Перемоги, яка далася таким нелегким шляхом цим молодим хлопцям. Перемоги, яка навчила їх бути сильними, відважними і вірити лише у себе та свої сили.

Вона змусила пройти їх через багато труднощів, на багато речей розплющила очі, а багатьом людям зняла маски.

А.А. Блок своєю поемою «Дванадцять» багато чому навчив своїх читачів, а головне зарядив мужністю та хоробрістю відважних, сміливих та вольових хлопців – дванадцять воїнів, які зуміли дійти до кінця».

Наведемо також текст твору, оціненого експертами за кожним критерієм мінімальним позитивним балом. (5 балів: 1+1+1+1+1+1)

Слід звернути увагу до виділені фрагменти твори: вони у ресурсах Інтернету, тобто. випускник не повністю самостійно розкрив тему.

С5.3. Яка роль жіночих образіву романі М.А. Шолохова « Тихий Дон»?

«М.А.Шолохов, створюючи роман-епопею «Тихий Дон» у переломні роки революції

і громадянської війни, велике місце приділяєжінці-козачці: її нелегкій праці в полі та вдома, її горю, її щедрому серцю.

Незабутнім став образ матері Григорія Іллівни. Все її життя пройшло у праці. Чимало побоїв прийняла вона від буйного і норовливого чоловіка, чимало тривог пізнала, чимало втрат зазнала вона за роки війни. Іллівна скромна і

працьовита жінка, вона має мудрий розум, мужній і твердий

3 Див: Зінін С.А., Горохівська Л.М., Новікова Л.В. Про використання результатів єдиного державного іспиту 2010 року у викладанні літератури освітніх установахсередньої (повної) загальної освіти // Література у школі. 2011. № 1; ЄДІ з літератури: проблемні зони та логіка розвитку // Література у школі. 2012. № 4;

Підсумковий іспит з літератури: факти, цифри, роздуми // Література у шкільництві. 2013 року.

характером, великим, люблячим серцем ). Вона зуміла «приборкати» і Пантелея Прокоповича: непомітно, але твердо керує ним. Це під її впливом чоловік не пустив до будинку брата Наталії Мітьку Коршунова, дізнавшись, що той вирізав сім'ю Михайла Коршунова (ФАКТ Кошової).

Найгарячішу любов до свого сина Гриця. Його до останньої хвилини чекала вона з війни, втративши і чоловіка, і старшого сина, і обох невісток.

Віддано любить Григорія та боязка Наталя. Її любов самовіддана, покірна, але незрозумілі Наталі важкі думи, які мучили Григорія. Справжню споріднену душу знаходить Григорій в Ксенії. Вона пронесла любов Григорія через все своє важке життя. Проста неписьменна козачка, вона мала складну, багату душу. Письменник часто передає почуття, що хвилюють Ксенію, через сприйняття нею навколишньої природи.Життя без Григорія, без кохання було ля Аксинії нестерпне. Яскрава, рвучка, самовіддана, Ксенія залишається надовго в пам'яті читачів.

Неабияку гідність роману «Тихий Дон» надає поєднання епічності великих історичних подій, з дивовижною ліричністю оповідання, передача найтонших інтимних переживань людей.

Це стосується і опису жіночих образів простих російських жінок».

Для порівняння звернемося до роботи, в якій екзаменований показує вміння переконливо аргументувати свої думки, звертаючись до тексту твору.

С5.1. Як у «Слові про похід Ігорів» проявляється авторське ставлення до героїв та подій?

«Слово про похід Ігорів» є найбільшою пам'яткою давньоруської літератури. Його знахідка стала важливою культурною подією доби. Довго не вщухали суперечки про справжність твору. Думки розділилися: одні вважали, що це підробка XVIII століття, але більшість освічених людей, у тому числі великий російський поет А.С. Пушкін, все ж таки вірили в справжність «Слова ...».

Ім'я автора цього твору до нас не дійшло, що цілком зрозуміло. Анонімність була характерною для давньоруського мистецтвахудожники (у широкому розумінні цього слова) не підписували свої твори. Нам невідома ні біографія, ні доля художника «Слова про похід Ігорів», але ми багато можемо дізнатися про нього з його творіння.

Слід зазначити, що це була людина передових поглядів, прогресивно мисляча. Він зміг усвідомити, що в епоху роздробленості найстрашнішу загрозу становлять не кочівники зі своїми спустошуючими набігами на Русь, а небажання російських князів іти на компроміс, їхня жага до влади та наживи, їхня роз'єднаність.

Художник «Слова…» був справжнім патріотом, тому в центрі композиції свого твору він ставить «золоте слово» Святослава, «зі змішаними сльозами».

Заклик, що виражається в ньому, до об'єднання сил князів проти спільного ворога в ім'я порятунку батьківщини, яскраво відображає авторську позицію.

Безперечно, автора «Слова…» дуже хвилює доля його землі, батьківщини. Ми можемо припустити, що він був очевидцем всіх подій, що описуються ним, може, навіть брав участь у поході князя Ігоря на половців. Проте він намагається вести оповідання об'єктивно, кажучи на самому початку, що писатиме «за билинами нашого часу» («булини» тут від слова «бути», тобто він писатиме, як зараз заведено говорити, ґрунтуючись на реальних подіях). У «Слові…» автор не ідеалізує образ Ігоря. Князь знехтував знаменням ( сонячне затемненняв ті часи забобонно вважалося вірною ознакою біди) і вирушив у похід, щоб задовольнити своє бажання прославитись. Справді, перша та друга битви увінчалися перемогою, але третя була програна, і «сум розлився по землі російській». Автор засуджує героя свого твору через те, що той навлек біду на Русь. Коли ж Ігор втікає з полону і насамперед йде каятися Богородиці, то автор прощає його, завершуючи «Слово…» хвалою самого князя, його дружини та хороброго війська.

Його обтяжує доля свого краю. Будучи тонко відчуваючим ліриком, автор вдається до фольклорним образамщоб глибше відобразити своє ставлення до того, що відбувається. Природа у його творі попереджає про небезпеку, природи ж і допомагає Ігореві тікати з полону.

Автор «Слова…» був не тільки дуже освіченою людиною, а й, без сумніву, справжнім творцем, художником слова. Він не був байдужим до долі свого народу і своєї землі і всіма можливими способами намагався показати це у своєму творі. Закладену давньоруським "письменником" традицію згодом продовжать М. Шолохов у своєму романі-епопеї "Тихий Дон", А. Блок у циклі віршів "На полі Куликовому", Л.М. Толстой у «Війні та світі». Хоча автор і залишився невідомим і ім'я його не дійшло до нащадків, він зробив неоціненний внесок у розвиток російської літератури». (14 балів: 3+2+3+3+3)

Важливою перевагою даної є її композиційна продуманість, логічна пов'язаність частин і наявність з-поміж них необхідних переходів.

Уміння в цілому осмислювати логіку власного висловлювання проявляється насамперед, у відсутності відхилень від теми, а також відповідно до вступу та укладання теми (слід відзначити гармонійну смислову єдність початку та фіналу твору). Наведемо приклади вступу та укладання творів за романом Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара»:

«У романі «Злочин і кара» Ф.М. Достоєвський повною мірою відбив усі соціальні проблемиПетербурга 60-х років ХІХ століття. Життя бідних верств суспільства описується у романі з надзвичайною достовірністю і може вразити читача.

У центрі розповіді опиняється бідний студент Родіон Раскольніков, який вирішив піти злочин заради того, щоб «робити» добро. Одне з критиків висловив цікаву думку у тому, що у романі є дуже багато, про, двійників Раскольникова. Ними є практично всі герої, але найяскравіше виділяється серед них саме Лужин. Спробуємо розібратися, чому».

«Таким чином Лужин є двійником Родіона, однією з крайнощів, якої Раскольников зміг би досягти за певних умов та обставин. І напевно навіть добре, що в результаті він не досяг цієї крайності, а почав розвиватися іншим шляхом. Можливо, за інших обставин і без підтримки Соні, його душа так і не досягла б духовного відродження, зародження якого ми можемо бачити на сторінках епілогу».

За критерієм «Композиційна цілісність та логічність викладу» робота оцінена 2 балами.

Наведемо приклад найбільш успішного співвідношення вступу і укладання:

«…Але є у творі герой, який викликає почуття огиди, що виривається назовні, ненависті у всіх – Раскольникова, автора роману і читачів. Це Петро Петрович Лужин. Але чим він такий жахливий? Невже в ньому немає нічого людського?

"…Але Лужину письменник не дає пощади, він вважає його " мертвою душею», тому не тільки Раскольников, а й усі інші прозрівають внутрішній світ

Лужина – світ вульгарності, самовдоволення, гордині. Тому Достоєвський не бачить у Лужині людину! У ньому є лише віра в себе, але не в бога та святі істини. Згадується легенда про Ларру - горду людину з легенди, яку розповідає стара Ізергіль: ось і Достоєвський карає Лужина самотністю, всі відвертаються від нього. Образом Лужина письменник хотів показати, до чого веде теорія Раскольникова і як страшна. А Головна думкароману «Злочин і кара» – заклик до милосердя, викуплення гріхів, повернення до Бога».

За критерієм «Композиційна цілісність та логічність викладу» робота оцінена 3 балами.

Максимальним балом за даним критерієм може бути оцінена робота, в якій відсутні логічні порушення між смисловими частинами, так і всередині них.

Наведемо основну частину твору, де ця умова повністю виконано.

С5.1. Як у романі А.С. Пушкіна «Євгеній Онєгін» розкривається «російська душа» Тетяни?

«…Тетяна зберегла прихильність до національних витоків. Звідси основні риси характеру, що роблять її «милим ідеалом» автора, – це жива віра в Бога (Тетяна «молитвою насолоджувала тугу хвилюваної душі»), бажання допомогти ближньому (вона «бідним допомагала»), щирість, зневага до вищого світу, «ганчірки» маскарада», як вона його називає.

«Російська душа Тетяни розкривається насамперед у її вчинках. Вона дізнається в Онєгіні непересічна особистістьі закохується у нього. Щирий порив серця змушує її, попри всі підвалини суспільства, написати лист коханому і зізнатися у почуттях:

Ні, нікому на світі Не віддала б я серце!

То у вищій раді вирішено, То воля неба: я твоя!

…Навіть у Петербурзі, будучи княгинею та великосвітською дамою, Тетяна не змінилася. Природність – головна риса, Яка відрізняє її від інших представників вищого світу. Вона сидить «спокійна та вільна». Жива віра – ось причина того, що Тетяна, все ще люблячи Онєгіна, вірна чоловікові. Вона, звертаючись у своїй відповіді до героя, визнається йому в почутті, але не піддається йому:

Я вас люблю (нащо лукавити?), Але я іншому віддана,

Я буду вік йому вірна.

Крім того, «російська душа» Тетяни розкривається у її ставленні до природи. Невипадково багато пейзажів роману дано очима Тетяни. Саме любові до російської зими автор бачить основний прояв її національного характеру:

Тетяна (російська душею, Сама не знаючи чому)

З її холодною красою Любила російську зиму.

Протиставлення між Онєгіним та Тетяною підкреслюється за допомогою пейзажу. Якщо герой байдужий до природи, то Тетяна вважає луки та ліси своїми друзями:

Вона, як із рівними друзями, Зі своїми гаями, полями Ще розмовляти поспішає…

Багато «російську душу» Тетяни характеризує її сон. Епіграф до п'ятого розділу («О, не знай цих страшних снів/ Ти, моя Світлано! ») Наголошує зв'язок з баладою В.А. Жуковського «Світлана» і занурює читача у світ повір'я. Тетяна в цьому

близька до простого народу, адже в їхньому будинку служниці «про панянок своїх ворожили». Сон наповнений символікою, яку докладно вивчав Ю.М. Лотман у своїх коментарях до «Євгенія Онєгіна». Наприклад, ведмідь та перехід через струмок у російській свідомості – це символи швидкого весілля.

Крім того, національний характерТетяни розкривається у взаєминах із представниками простого народу. Героїня тісно спілкується зі своєю нянькою Філіпіївною, яка розповідає історію свого заміжжя. Тетяну оточують і інші селяни: служниці в будинку Ларіних, дівчата, що «збирають ягоди», ключниця Онєгіна Анісся.

Отже, «російська душа» Тетяни розкривається у романі багатогранно. Національна самобутність героїні висвітлила такі її риси, як щирість, цнотливість, природність. Традиції Пушкіна у зображенні жіночого характерубули продовжені такими письменниками, як І.А. Гончаров, І.С. Тургенєв, Ф.М. Достоєвський та Л.М. Толстой».

Приклад даної роботи добре видно, що це вимоги до якості творів ЄДІта критерії оцінювання взаємопов'язані: вибудувати логічно зв'язне висловлювання може лише екзаменований, який знає зміст твору, розуміє задум його автора та володіє навичками літературознавчого аналізу.

Однією з умов, необхідні повноцінного розкриття теми твори, є опора авторську позицію. У наведеному вище фрагменті твору ця умова, без сумніву, виконана.

"Будь-який художній образне є механічного копіювання, до нього вноситься активне авторське упереджено-виборче ставлення до зображеного. Досить часто система авторських оцінок у літературному творі зрозуміла без спеціального аналізу: так, нам ясно, що Фонвізін позитивно оцінює характери Правдіна, Стародума, Мілона, Софії та негативно – Скотініна, Простакової, Митрофанушки… Однак у реалістичних творах ми все ж таки частіше зустрічаємося зі складною авторської оцінкою тієї чи іншої характеру, з оцінкою, що включає у собі як позитивне, і негативне… Реалістичний характер є складне єдність…»4

Проаналізуємо твір випускника на тему: «Як авторська позиція

проявляється у фіналі драми О.М. Островського "Гроза"?» (С5.2)

«Драма О.М. Островського «Гроза» дуже багатогранний твір. У ньому дуже складно знайти авторську позицію: вона лежить лежить на поверхні, але прихована під товщею подій, доль, і навіть дрібних і великих трагедій.

Головна героїня драми – Катерина. Дівчина вона проста, лагідна, тиха і дуже віруюча, якщо не сказати, побожна. Катерина відчуває неймовірне єднання з природою і навіть називає її храмом. Прогулянки Катерини садом, а також «спілкування з Волгою», мабуть, «російською» і тому «найживішою» з річок, найбільше нагадують молитву в храмі. Саме тому уявити, що така дівчина здатна на самогубство практично неможливо.

Однак будучи доведеною до глибокого ступеня розпачу і своїм чоловіком, і свекрухою Кабанихою, а також настільки чистою, що жити, обманюючи себе, і чоловіка, і кохану людину, для неї просто не представлялося можливим, вона вирішується на цей вчинок. Дивно, але багато хто, у тому числі віруючі люди, не засудили її за це, адже всі, окрім Кабанихи, лише співчували цій глибоко нещасній жінці.

4 Єсін А.Б. Принципи та прийоми аналізу літературного твору: Навчальний посібник. М.: Флінта: Наука, 1998. З. 59.

8. Як різне ставлення нічліжників до розповіді Насти відбиває основний конфлікт п'єси?

У цьому уривку герої висловлюють суперечливе ставлення до проблеми рятівної брехні, яку М. Горький формулював як асиметричне питання "істина чи співчуття?".

Лука розуміє, що, уявляючи себе героїнею бульварних романів, Настя почувається щасливішою, і тому підтримує мрії дівчини про кохання, щиро пропонує їй втіху: "Лука, посміхаючись, гладить голову Насті". Наташа, співчутлива і мріє про інше життя подібно до Насті, приймає позицію Луки і також підтримує дівчину.

Протилежну думку висловлюють Бубнов та Барон. Цинік і скептик Бубнов безжально викриває безпідставні мрії Насті, Барон сміється з її надій: "Настька! Та адже ... адже минулого разу - Гастон був!".

Ці герої ілюструють неприйняття позиції Луки, протистояння ідеї про цілющість втішної брехні.

9. У яких творах російської класики зображені "книжкові" героїні та в чому їх можна зіставити з горьковською Настею?

Образ "книжкової" героїні знаходить своє відображення у багатьох творах вітчизняної літератури. Наприклад, у комедії А. С. Грибоєдова "Горі з розуму" Софія Фамусова захоплюється читанням французьких романів і мріє про велику, гарного коханняяк і Настя. Однак Софія все ж таки живе у справжньому світі і вибирає на роль романтичного завойовника реальної людини, Молчаліна, тоді як Настя приречена існувати у злиднях і приниженні, щиро люблячи лише у мріях.

Інша героїня, Тетяна Ларіна з роману А. С. Пушкіна "Євгеній Онєгін" теж у молодості багато читає, живе у вигаданому світі книжкових образів. Навіть поведінка Тетяни, написаний нею лист нагадують класичні сюжети французьких романів. Однак, якщо Насті так і не вдається вибратися із соціального дна, влаштувати власне життя, то Тетяна, що подорослішала, стає розкішною представницею вищого світу Москви і живе, зберігаючи вірність істинній честі, а не романним мріям.

Оновлено: 2018-08-09

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.

.

Корисний матеріал на тему

• У яких творах російської класики зображені «книжкові» героїні й у яких їх можна зіставити з горьковской Настей?