Kims auf der ganzen Welt.UMK-Perspektive. Interethnische Beziehungen Was hilft, gute Beziehungen zwischen Nationen aufzubauen

THEMAIV „WIR SIND BÜRGER“

LEKTION 31 Wie sollten die Beziehungen zwischen den Völkern in einem multinationalen demokratischen Staat aussehen?

Thema. Wie sollten die Beziehungen zwischen den Völkern in einem multinationalen demokratischen Staat aussehen?

Zweck: Kindern die Schlüsselkonzepte des Unterrichts vorzustellen; über die Ethik der Beziehungen zwischen den Völkern in einer demokratischen Gesellschaft sprechen; wie man sich auf die kulturellen und nationalen Besonderheiten der in der Ukraine lebenden Menschen bezieht; wie man Respekt vor nationalen Traditionen, Bräuchen und Ritualen anderer Nationen zeigt.

Ausstattung: Lehrbuch, Arbeitsbuch; Illustrationen (Babi Yar); Tonaufnahmen: „Symphonie Nr. 7“ von D. Schostakowitsch, „Das Thema der faschistischen Invasion“; „Big Round Dance“ (Text von O. Zhigalkinoya, Musik von A. Khait); Schnipsel von Tanzmelodien verschiedene Völker.

Motto: „Jeder hat Fehler – manche haben große, manche kleinere. Deshalb wären Freundschaft, Hilfe und Kommunikation unmöglich, wenn es keine gegenseitige Toleranz zwischen uns gäbe “(F. Guicciardini).

Aussagen: „Menschen verändern sich in der Regel unter dem Einfluss des Gesellschaftssystems, in dem sie leben“ (A. Apsheronі).

„Jede Nation hat ihren eigenen einzigartigen Kristall, der in der Lage sein muss, hervorzuheben“ (I. Shevelev).

Schlüsselbegriffe: multinationaler Staat; Nation; Toleranz; Intoleranz; Staatsangehörigkeit; Menschen; Patriotismus; Faschismus; Nazismus; Chauvinismus.

Unterrichtstyp: integriert.

Unterrichtsstruktur

I. Einführungsteil.

1. Herzlichen Glückwunsch.

II. Hauptteil.

1. Was ist die Ethik der Beziehungen zwischen den Völkern in einer demokratischen Gesellschaft.

3. Wie man Respekt vor nationalen Traditionen, Bräuchen und Ritualen anderer Nationen zeigt.

III. Letzter Teil.

IV. Hausaufgaben.

Während des Unterrichts

I. EINLEITUNG.

1. Herzlichen Glückwunsch.

Lehrer. Hallo Kinder! In der vorherigen Lektion haben wir das Thema "Was bedeutet es, Bürger eines demokratischen Staates zu sein" besprochen.

2. Aktualisierung des Grundwissens.

Was meinen wir mit den Worten „zivil“; "bürgerliche Gefühle"; "zivile Qualitäten"; „Zivilstand“? (Antworten der Kinder.) Bürgerlich - Charakteristisch für einen bewussten Bürger, der auf das Wohl der Gesellschaft abzielt.

Bürgergefühle - Liebesgefühle für das Mutterland, Pflichtgefühl, es zu verteidigen; Gefühle des Respekts vor den Symbolen des Staates, seiner Kultur, Sprache, Geschichte, bürgerlichen Würde.

Bürgerliche Qualitäten - die Fähigkeit, seine Arbeit und sein Leben zum Wohle des Mutterlandes zu lenken; die Fähigkeit, Verantwortung für die Zukunft ihres Landes zu übernehmen.

Staatsbürgerschaft - der Wunsch, gemeinsame Probleme zu diskutieren und zu lösen, eine verantwortungsvolle Einstellung zur Bürgerpflicht.

Welche Artikel der Verfassung der Ukraine behandeln die Rechte und Pflichten eines Bürgers? (Artikel 65, 66, 67, 68.)

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Was bedeutet es, Bürger eines demokratischen Staates zu sein?

1-2. Geben Sie eine positive oder negative Antwort.

Bezeugt Wohltätigkeit die Staatsbürgerschaft einer Person? (Option A. So.)

Ist Aufrichtigkeit ein Beispiel für staatsbürgerliche Gefühle? (Option B. Nr.)

3-4. Schreiben Sie die passenden Wörter öffentlich oder bürgerlich auf.

Pyotr Ivanchenko widmete seine Freizeit nach dem Studium an der Universität sozialen Aktivitäten.

Die Teilnahme an Wahlen ist eine Bürgerpflicht aller.

5-6. Nennen Sie 2-3 Beispiele für aktive Bürgerschaft. (Ich halte Folgendes für eine Manifestation von aktiver Bürgerschaft: Teilnahme an Wahlen, Unterstützung fairer Entscheidungen, Protest gegen unfaire Entscheidungen; Gestaltung des Schulgeländes.)

7-8. Lagert eine kleine Essay-Reflexion über die ukrainischen Sprichwörter im Titel: "Es ist gut für einen Fluss mit Bächen."

9-10. Erstellen Sie eine Liste mit drei Themen, die Sie bei dem Treffen besprechen möchten. Hauptversammlung Schulen.

(Antwort einzelner Schüler.)

11-12. Kommentieren Sie das Gleichnis mit Fragen.

War die letzte Schneeflocke schwerer als die anderen? (Nein.)

Warum hat sie den Ast abgebrochen? (Die letzte Schneeflocke war „ein Tropfen, der den Becher zum Überlaufen brachte“. Alle Schneeflocken, die auf den Ast fielen, machten ihn so schwer, dass er unter der letzten Schneeflocke zerbrach.)

Welche der beiden Aussagen liegt Ihrer Meinung nach dem Gleichnis zugrunde? (Große Dinge bestehen aus vielen gewöhnlichen Dingen, die Menschen tun; vielleicht reicht nur Ihre Teilnahme nicht aus, um sich zum Besseren zu verändern.)

3. Motivation der Bildungstätigkeit.

Lehrer. Sie wissen, dass auf dem Territorium der Ukraine Vertreter verschiedener Völker und Nationen leben. Die Zugehörigkeit einer Person zu einer Nation oder Nationalität wird Nationalität genannt. Unser Land gilt als multinational, da in der Ukraine seit langem Ukrainer, Russen, Weißrussen, Bulgaren, Moldauer, Rumänen, Ungarn, Deutsche, Polen, Tataren, Krimtataren leben,

Griechen, Juden, Albaner, Zigeuner. Sie sind auch Bürger der Ukraine und haben die gleichen Rechte und Pflichten. Kein Bürger des Staates kann wegen seiner nationalen Herkunft mehr oder weniger Rechte haben als andere.

Dies wird durch die Artikel 9, 10, 11, 12 der Verfassung der Ukraine belegt. Denken Sie daran, in der 5. Klasse beim Unterricht zum Thema „Was sind die moralischen Normen des ukrainischen Volkes?“ Wir sprachen darüber, warum es notwendig ist, die Bräuche verschiedener in der Ukraine lebender Völker zu kennen, wir nannten solche Sprichwörter: „Jede Region hat ihre eigenen Bräuche“; „Was Nebensache ist, ist auch Neuheit“; "Wessen Haus, das ist der Punkt"; "Auf wessen Wagen Sie fahren, singen Sie ein Lied" - und sie haben eine solche moralische Norm, die für das ukrainische Volk charakteristisch ist, als Toleranz herausgegriffen.

Was verstehen wir unter Toleranz?

Toleranz ist eine wohlwollende, tolerante Haltung gegenüber den Gedanken, Ansichten, Gefühlen usw.

Das Gegenteil des Begriffs „Toleranz“ ist der Begriff „Intoleranz“. Was verstehen wir unter diesem Begriff?

Intoleranz – Unwilligkeit, Unfähigkeit, jemanden – oder etwas – zu tolerieren.

4. Präsentation des Unterrichtsthemas und der erwarteten Ergebnisse.

Lehrer. Das Thema des heutigen Unterrichts lautet: „Wie sollte die Beziehung zwischen den Völkern in einem multinationalen demokratischen Staat aussehen?“.

Und wir werden darüber sprechen, was wir unter den Begriffen „multinationaler Staat“ verstehen; "Menschen"; "Staatsangehörigkeit"; "Nation"; "Nazismus"; "Patriotismus"; "Faschismus"; "Chauvinismus"; herauszufinden, was die Ethik der Beziehungen zwischen den Völkern in einer demokratischen Gesellschaft ist; wie man sich auf die kulturellen und nationalen Besonderheiten der in der Ukraine lebenden Menschen bezieht; wie man Respekt vor nationalen Traditionen, Bräuchen und Ritualen anderer Nationen zeigt.

II. HAUPTTEIL.

1. Was ist die Ethik der Beziehungen zwischen den Völkern in demokratisch Gesellschaft.

Lehrer. Um das Thema zu enthüllen, müssen wir uns zunächst mit den Konzepten des „multinationalen Staates“ vertraut machen; "Menschen"; "Staatsangehörigkeit"; "Nation". Diese Konzepte mit Erklärungen werden im Lehrbuch auf Seite 177 vorgestellt. Lesen und analysieren wir sie.

Ein multinationaler Staat ist ein Staat, der aus vielen Nationen besteht, die von verschiedenen Nationen geschaffen wurden.

Nation - historische Form Gemeinschaften von Menschen, die durch eine einzige Sprache, ein einziges Territorium, tiefe interne wirtschaftliche Bindungen, bestimmte Charakterzüge, Kultur vereint sind.

Nationalität – die Zugehörigkeit einer Person zu irgendeiner Nation. Menschen - die gesamte Bevölkerung, alle Einwohner eines bestimmten Landes oder ein Teil der Einwohner, verbunden durch eine gemeinsame Sprache, Traditionen und Kultur.

Arbeite mit dem Lehrbuch.

Lesen Sie den Text in Aufgabe 3 auf Seite 177.

Wie werden die Rechte aller in der Ukraine lebenden Völker und die Beziehungen zwischen ihnen geregelt? (Durch das Gesetz (Verfassung) und moralische Normen, Toleranz).

Lehrer. Die Geschichte kennt viele Beispiele starker Freundschaft zwischen Völkern. Ein Paradebeispiel solche Freundschaft ist die zweite Weltkrieg, in dem viele Völker Europas Seite an Seite gegen einen gemeinsamen Feind – den Faschismus – kämpften. Bald feiern wir den Tag des Sieges. Und wenn Sie sich Filme über diesen Krieg ansehen, achten Sie darauf, wie Menschen verschiedener Nationen und Nationalitäten durch ihre Taten bewiesen haben, dass Glück und Frieden auf Erden von der Fähigkeit abhängen, Freunde zu finden, zu lieben und gemeinsam dem Bösen und der Grausamkeit zu widerstehen.

2. Umgang mit den kulturellen und nationalen Besonderheiten der Menschen, die in der Ukraine leben.

Lehrer. Als wir über die Ereignisse des Großen Vaterländischen Krieges sprachen, berührten wir mehrere Konzepte gleichzeitig: Patriotismus; Faschismus; Nazismus; Chauvinismus.

Patriotismus ist Liebe zu einem bestimmten Land, Loyalität zu ihm. Der Faschismus ist eine politische Bewegung, deren Vertreter die nationale Exklusivität ihres Volkes, Hass auf andere Nationalitäten und Völkerfeindschaft propagierten.

Nazismus ist eine faschistische Strömung, die in Nazi-Deutschland gepflanzt wurde.

Chauvinismus - politische Ideen, die Überlegenheit predigen, die Priorität einer Nation gegenüber anderen.

(Das Thema der faschistischen Invasion klingt aus der 7. Sinfonie von D. Schostakowitsch.)

Lehrer. Der Faschismus war ein schreckliches Verbrechen gegen die Menschlichkeit. Babi Jar ist ein Gebiet im nordwestlichen Teil von Kiew, zwischen den Bezirken Lukyanovka und Syrets. Babi Jar - Ort der Massenhinrichtungen der Zivilbevölkerung durch die deutsche Besatzungsmacht im Jahr 1941. Heute gibt es auf dem Territorium von Babi Jar mehrere Denkmäler und Gedenkstätten für die Opfer des Holocaust.

Arbeite mit dem Lehrbuch.

Lesen Sie den Text „Wie man sich auf die kulturellen und nationalen Besonderheiten der in der Ukraine lebenden Menschen bezieht“ auf den Seiten 177-180.

Finden Sie Wörter, die als Schlussfolgerung aus diesem Text dienen können. (Das Zusammenleben von Völkern und Nationen in einem Land ist immer der Weg zu ihrer gegenseitigen Bereicherung, gemeinsamen Entdeckung und Schöpfung gemeinsame Kultur Alle menschen.)

Löse Aufgabe 5 auf Seite 179 und bestimme die Regeln für das Zusammenleben verschiedener Völker in einem multinationalen demokratischen Staat. (Halten Sie sich an die Gleichberechtigung und erkennen Sie den Wert der Kultur aller in der Ukraine lebenden Völker an.

Bemühen Sie sich, sich für die Kultur Ihrer Nachbarn zu interessieren.

Zusammenarbeiten, sich gegenseitig helfen im Interesse der Entwicklung des Landes. Meinungen, Erfahrungen, Ideen mit Vertretern anderer Völker austauschen.

Treffen Sie Vereinbarungen, indem Sie gemeinsame Entscheidungen treffen.)

3 . Wie man Respekt vor nationalen Traditionen, Bräuchen und Ritualen anderer Nationen zeigt.

Lehrer. Wenn Sie in der Ukraine reisen, begegnen Sie Vertretern verschiedener Völker, ihrer Rituale und Traditionen. Viele von ihnen sind nicht sehr klar. Aber in jedem Fall müssen wir alle Riten und Traditionen anderer Völker mit Respekt behandeln.

Arbeite mit dem Lehrbuch.

Auf Seite 180 des Lehrbuchs befindet sich ein Auszug aus dem Buch „Über die Etikette der Krimtataren“ und ein Auszug aus dem Buch „Bräuche unseres Volkes“ von Oleksa Voropay. Lesen Sie sie zu Hause.

Sagen Sie mir, an welche Länder grenzt die Ukraine? (Mit Russland, Ungarn, der Slowakei, Polen, Moldawien, Weißrussland, Rumänien.) Oder sollten wir die Bräuche und Traditionen aller auf der Erde lebenden Völker respektieren?

III. Mit Schlüsselteil.

Lehrer. Wie sollten die Beziehungen zwischen den Völkern in einem multinationalen demokratischen Staat aussehen? (Freundlich, gleich, tolerant, respektvoll. Man sollte die Kultur, Bräuche und Traditionen anderer Völker sowohl in unserem Land als auch im Ausland respektieren und schätzen.)

Erledigen Sie die Aufgaben im Arbeitsbuch zum Thema „Wie sollten die Beziehungen zwischen den Völkern in einem multinationalen demokratischen Staat aussehen?“.

Einführung. 2

Warum habe ich dieses Thema gewählt?. 2

Was ist eine Nation? 3

Nationalität. 4

Internationale Beziehungen. 5

Wesen des Nationalismus. 8

Abschluss. 10

Referenzen.. 11

Einführung

Was ist die Größe einer Person: Nationalität oder Kultur? Kann irgendeine Nation die Menschheit glücklich machen? Was ist Nationalismus: Liebe zur eigenen Nation oder ein Minenfeld zwischen den Nationen?

Etwa dreitausend verschiedene Völker machen die moderne Menschheit aus. Und es gibt nur etwa 200 Staaten auf der Erde, daher sind fast alle multinational.
Das Wohlergehen und oft sogar das Leben der Menschen, die Existenz ihrer Gemeinschaften hängen weitgehend von der Fähigkeit der Völker ab, sich gegenseitig zu respektieren, zu einem Dialog, der auf gegenseitiges Verständnis abzielt; Toleranz der Gesellschaft und jedes Einzelnen von uns gegenüber den Besonderheiten, Bräuchen, Sitten und Ansichten anderer Völker; Respekt für die Unterschiede zwischen den Menschen.

Warum habe ich dieses Thema gewählt?

Ich habe dieses Thema gewählt, weil sich das Problem der interethnischen Beziehungen heute unter den Bürgern aller Länder der Welt sehr stark entwickelt.

Was ist eine Nation?

Eine Nation ist die am weitesten entwickelte historische und kulturelle Gemeinschaft von Menschen. Sie entwickelt sich über lange Zeit durch die Verbindung und Verflechtung verschiedener Stämme und Nationalitäten. Unter den Eigenschaften einer Nation kann man die Gemeinsamkeiten des Wohngebiets, der nationalen Wirtschaft, der Selbstverwaltung und der kulturellen Merkmale hervorheben. Normalerweise sprechen und schreiben Vertreter einer Nation dieselbe Sprache. Aber die Sprache ist kein unbestreitbares Zeichen einer Nation.
Zum Beispiel sprechen die Briten und Amerikaner Englische Sprache aber sie sind verschiedene Nationen. Die Einheit der Nation wird durch die Gemeinsamkeit ihres historischen Weges erleichtert. Jede Nation hat ihre Wurzeln in der Geschichte, hat ihren eigenen einzigartigen Weg zurückgelegt.

Im letzten Drittel des 20. Jahrhunderts kam es zu bedeutenden Veränderungen im Verständnis der Nation. Nach modernen Vorstellungen können wir eine Nation wie folgt definieren: Dies ist die am weitesten entwickelte historische und kulturelle Gemeinschaft von Menschen, die sich über lange Zeit als Ergebnis der Kombination und Vermischung verschiedener Stämme und Nationalitäten gebildet hat. Unter den Zeichen einer Nation kann man ein gemeinsames Wohngebiet, Selbstverwaltung, eine gemeinsame Wirtschaft, nationale Identität und andere hervorheben.

Nationalität

Nationale Identität ist ein wichtiger Faktor Charakterisierung der Nation als Gemeinschaft und einer Person als Mitglied dieser Gemeinschaft.

Der Einzelne, der sich als untrennbaren Teil der Nation betrachtet, ist sich der Geschichte seines Volkes, der sozialen und nationalen Werte wie Schrift, Landessprache, verschiedener Errungenschaften in der spirituellen Kultur bewusst und schätzt den Beitrag des Volkes Weltkultur an den Erfolgen der Nation teilhaben und zu ihrer Entwicklung beitragen. Das nationale Selbstbewusstsein basiert also auf historischem Gedächtnis, Geschichtswissen, Traditionen. Dazu gehört auch eine emotional wertvolle Einschätzung der Vergangenheit der eigenen Nation, ihres aktuellen Zustands, ihrer Beziehungen zu anderen Völkern. All dies bereichert die geistige Welt des Einzelnen, schafft eine bestimmte psychologische Einstellung zu den Zielen und Richtungen der Tätigkeit.

Dank des nationalen Selbstbewusstseins spürt ein Mensch die Interessen seines Volkes sehr stark und vergleicht sie mit den Interessen anderer Völker, der Weltgemeinschaft. Das Bewusstsein nationaler Interessen veranlasst eine Person zu Aktivitäten, in deren Verlauf diese Interessen verwirklicht werden.

Halten wir zwei Aspekte nationaler Interessen fest. Erstens ist es notwendig, die Eigenart, die Originalität im Fluss der Menschheitsgeschichte, die Einzigartigkeit der eigenen Kultur zu bewahren. Bewahre deine Denkmäler, bewahre und bereichere deine Sprache. Nicht nur dem physischen Verschwinden der Menschen entschieden entgegenzutreten, sondern auch danach zu streben, seinen natürlichen Verlust, das Bevölkerungswachstum, auszugleichen und ein ausreichendes Maß an wirtschaftlicher Entwicklung auf der Grundlage bestehender regionaler Wirtschaftsfaktoren sicherzustellen. Zweitens liegt das Interesse der Nation auch darin, sich nicht psychisch von anderen Nationen und Völkern abzuschotten, Staatsgrenzen nicht in einen "Eisernen Vorhang" zu verwandeln. Wir müssen unsere Kultur mit Kontakten, Anleihen aus anderen Kulturen bereichern, unsere innere und kulturelle Welt mit dem Verständnis von Werten füllen, die für die Menschheit universell bedeutsam sind. Kulturelle Vielfalt ist der Reichtum eines Landes.

Die Kulturpolitik unseres Landes geht von der Anerkennung der gleichen Würde der Kultur, der gleichen Rechte und Freiheiten auf kulturellem Gebiet aller im Land lebenden Völker aus. Der Staat trägt zur Schaffung gleicher Bedingungen für die Erhaltung und Entwicklung dieser Kulturen bei und stärkt die Integrität der russischen Kultur.

Interethnische Beziehungen

Wenn wir uns der Geschichte zuwenden, sehen wir, dass während der Existenz von Nationen und Nationalitäten die Beziehungen zwischen ihnen oft angespannt, ja sogar tragisch waren. Und heute gehören interethnische Konflikte leider nicht der Vergangenheit an.

Bei interethnischen Zusammenstößen sterben Menschen, Werte werden zerstört. Dafür gibt es viele Gründe, und man sollte sie nicht nur im Rückgang der Produktion, in steigenden Preisen, in der Arbeitslosigkeit, in einer starken Verschlechterung der Wirtschaftslage suchen Umweltsituation, in antidemokratischen Gesetzen usw. Besonders schwerwiegende Folgen hat die Unterdrückung der Nation (Verletzung der Volksrechte auf nationaler Ebene) oder ihre Demütigung, Vernachlässigung nationaler Gefühle.

Nationalgefühle sind sehr verwundbar. Nach Beobachtungen von Psychologen verursachen Manifestationen nationaler Gewalt bei Menschen einen Zustand tiefen Pessimismus, Verzweiflung und Hoffnungslosigkeit. Bewusst oder unbewusst suchen sie Unterstützung in einem staatsnahen Umfeld und glauben, dort Ruhe und Schutz zu finden. Die Nation zieht sich gleichsam in sich selbst zurück, isoliert sich, wird isoliert.

Die Geschichte zeigt, dass in solchen Fällen oft der Wunsch besteht, den Schuldigen in allen Schwierigkeiten zu finden. Und da ihre wahren, zugrunde liegenden Ursachen oft vor dem Massenbewusstsein verborgen bleiben, scheinen die Hauptschuldigen meistens Menschen einer anderen Nationalität zu sein, die in diesem oder einem benachbarten Gebiet leben. Das „Feindbild“ nimmt allmählich Gestalt an – ein höchst gefährliches gesellschaftliches Phänomen. Nationalistische Ideologie kann auch zu einer destruktiven Kraft werden.

Das Schicksal eines Einzelnen kann nicht vom Schicksal seines Volkes getrennt werden. Die kriminellen Handlungen der Nazis zur Zerstörung ganzer Völker, einschließlich Slawen (Russen, Ukrainer, Weißrussen, Polen usw.), Juden, brachen das Schicksal von Millionen von Familien, brachten vielen Menschen Unglück und zeigten, dass einem Menschen nicht gleichgültig sein kann die Sorgen seines Volkes. Die Menschen haben einen Sinn für Nationalstolz. Aber sie verstehen Nationalstolz anders. Beispielsweise waren die besten Vertreter des russischen Volkes immer stolz auf die Schöpfungen der Meister, die herausragenden Errungenschaften der russischen Kultur und den Einsatz der Kämpfer gegen Ausbeutung und Unterdrückung. Nationalstolz Zum russischen Volk gehört der Respekt vor den nationalen Interessen anderer Völker, die Anerkennung, dass auch andere Völker das Recht auf Nationalstolz haben.

Dieser Position steht eine andere entgegen: „Alles, was uns gehört, ist gut, alles, was fremd ist, ist schlecht.“ Menschen, die eine solche Position teilen, sind bereit, das Gute und Schlechte, das in der Geschichte ihres Volkes passiert ist, zu rechtfertigen und die Geschichte eines anderen Volkes zu schwärzen. Solche Engstirnigkeit führt zu nationalen Kämpfen, zu Schwierigkeiten nicht nur für andere Völker, sondern auch für die eigenen.

In der historischen Vergangenheit hatten verschiedene Völker glorreiche Seiten. Sie werden mit den Errungenschaften der materiellen und geistigen Kultur in Verbindung gebracht, die die Bewunderung vieler Nationen erregten und immer noch erwecken. Aber es gibt düstere Seiten in der Geschichte, die mit Schmerz wahrgenommen werden und die nicht ausgeblendet werden können. Die unbequemen Tatsachen der historischen Vergangenheit sollten nicht verschwiegen, sondern so bewertet werden, wie sie es verdienen.

Der historische Weg jeder Nation ist die Entstehung und Etablierung nationaler Traditionen und Bräuche, deren Haltung zweideutig ist. Viele Völker haben eine gute Tradition der Gastfreundschaft, eine glorreiche Tradition, anderen Völkern in Schwierigkeiten zu helfen. Also nach dem schrecklichen Erdbeben 1988. in Armenien haben die Völker unseres Landes und anderer Länder der Welt gesorgt selbstlose Hilfe an das armenische Volk - sie spendeten Blut, schickten Medikamente und Kleidung, halfen beim Abbau der Trümmer und beim Wiederaufbau von Städten und Dörfern.

Die Erfahrung der Zivilisationsgeschichte zeigt, dass nationale Konflikte durch die Umsetzung der Prinzipien der territorialen, national-territorialen Autonomie und der Achtung der Menschenrechte verhindert oder gemildert werden können. Diese Bestimmungen spiegeln sich in der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte wider. Es besagt, dass jeder Bürger Russlands das Recht hat, seine Staatsangehörigkeit frei zu bestimmen. Niemand kann ihn zwingen, seine Nationalität anzugeben. Die Person selbst stuft sich selbst als eine bestimmte Nationalität ein, basierend auf Selbstbewusstsein, Kenntnis der Sprache, in der sie spricht, und betrachtet sie als ihre Muttersprache. Das Festhalten an den Traditionen und Bräuchen, die er beobachtet, der Kultur, die ihm nahe steht.

Und gleichzeitig ist jede Äußerung, die zu nationalem, rassischem oder religiösem Hass aufstachelt oder zu Diskriminierung, Feindseligkeit oder Gewalt aufruft, gesetzlich verboten. In Übereinstimmung mit dieser Norm besagt die Erklärung der Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers, dass die Verletzung der nationalen Würde einer Person strafbar ist. Die Gesetze Russlands sehen eine strafrechtliche Haftung für die Einschränkung der Rechte oder die Schaffung direkter oder indirekter Vorteile von Bürgern aus rassischen und nationalen Gründen sowie für das Predigen von rassischer und nationaler Exklusivität oder Vernachlässigung vor.

Die Zusammenarbeit und das gegenseitige Verständnis zwischen den Nationen ist eine große Errungenschaft der Völker unseres Landes, die es um jeden Preis zu bewahren und zu stärken gilt.

Das Wesen des Nationalismus

Was ist heute meist gemeint, wenn von Nationalismus die Rede ist? Meistens nichts anderes als Unterdrückung und Verfolgung auf nationaler Ebene, unabhängig davon, ob sie die Form staatlicher Politik annehmen. Wenn wir uns jedoch an den Unterschied zwischen Phänomen und Wesen erinnern, wird deutlich, dass diskriminierende Handlungen nur Manifestationen von Nationalismus sind. Nationalismus ist eine bestimmte Art von Weltanschauung, die hinter diesen Handlungen steht und sich in Form eines in sich zusammenhängenden Ideensystems oder einer Ideologie ausdrückt. Sie drängt Einzelne oder ganze Staaten zur Diskriminierung aufgrund der Nationalität und rechtfertigt sie in deren Augen auch, da sie zweifelsohne der elementaren, universellen Moral zuwiderläuft. Dies in der Erhebung des eigenen Volkes und in einer abfälligen und unhöflichen Haltung gegenüber anderen zu behaupten, bedeutet unserer Meinung nach, dass es unrechtmäßig ist, die Sache zu vereinfachen. Wenn jemand eine moralisch inakzeptable Handlung begeht, dann nicht, weil er diese Handlung selbst mag, sondern weil er hofft, auf diese Weise ein positives Ideal zu verwirklichen. Zum Beispiel begeht ein Dieb einen Diebstahl nicht, weil ihm die Abfolge von Handlungen gefällt, die wir Diebstahl nennen, sondern weil er großen Wert in den materiellen Gütern sieht, die er erwirbt. Ebenso ruft der Nationalist zur Unterdrückung, Vertreibung oder gar, wie im Fall des Nationalsozialismus, zur Vernichtung von Menschen anderer Nationalität auf, keineswegs wegen unnatürlicher Eigenschaften von Charakter und Psyche. Ansonsten könnte man wie manche argumentieren, dass alle Nationalisten geistig nicht ganz normale Menschen sind, und dies wäre eine ungerechtfertigte Reduzierung des Problems einer sozialphilosophischen Ordnung und letztlich eine Abkehr von diesem Problem. Der Nationalist erlaubt sich solche Appelle, weil er sich zu einem bestimmten positiven Ideal bekennt, und dieses Ideal ist für ihn so attraktiv, dass er dafür auch zu offensichtlich unmoralischen Appellen und Handlungen bereit ist. Es ist klar, dass die Definition dieses Ideals als das Wohlergehen des eigenen Volkes bedeutet, nichts zu sagen, da alle politischen Kräfte, sowohl Liberale als auch Kommunisten usw., vom Wohlergehen des Volkes sprechen. Der Nationalismus unterscheidet sich von anderen Weltanschauungen gerade dadurch, dass er auf ganz besondere Weise das Wohl des Volkes repräsentiert. Für jeden Nationalisten ist das Erreichen der nationalen Unabhängigkeit seines Volkes von größter Bedeutung. die Schaffung eines wünschenswerten monoethnischen und möglichst autarken Staates. Nur in diesem Fall, so der Nationalist, sei eine normale und fruchtbare Entwicklung der Volkskultur möglich. Diese seine Überzeugung entstammt einer anderen, allgemeineren, metaphysischen Überzeugung, die der Nationalist nicht immer offen und konsequent formuliert, von der er sich aber leiten lässt, wenn er die vom Leben selbst erzeugten Probleme der interethnischen Kommunikation betrachtet. Es besteht darin, dass die Interessen verschiedener Völker angeblich nur im taktischen Sinne zusammenfallen können, tatsächlich aber gegensätzlich sind, und daran ist im Allgemeinen nichts Abnormales, weil. dies entspricht der ewigen Natur der Dinge. Deshalb braucht aus nationalistischer Sicht jedes Volk einen eigenen Staat – um im Konkurrenzkampf mit anderen Völkern, der seit jeher nicht auf Leben, sondern auf Tod geht, zu bestehen, diesen zu verteidigen und weiterzuentwickeln kulturelle Identität und Kultur im Allgemeinen, um die sich sonst niemand wirklich kümmert. Das heißt, gemäß dem Weltbild des Nationalismus sollte ein solcher Nationalstaat bei der Lösung aller politischen Fragen ausschließlich von seinen eigenen Interessen ausgehen, die im Wesentlichen zwei sind: Überleben und Wahrung der Originalität im Konkurrenzkampf zwischen den Völkern. Dabei können die Interessen anderer Völker und Staaten von ihm entweder gar nicht oder nur insoweit berücksichtigt werden, als sie mit seinen eigenen Interessen übereinstimmen.

Betrachtet man jedoch die Staaten der antiken und mittelalterlichen Welt (beispielsweise das Heilige Römische Reich, Arabisches Kalifat, Russisches Reich, Kaiserreich China) lässt sich schlussfolgern, dass sie keineswegs als nationalistisch bezeichnet werden können. Sie alle sind Reiche, die viele verschiedene Völker vereinen, sowie eine gemeinsame Kultursprache und in der Regel eine gemeinsame Religion haben, die das Kulturideal für andere Völker des Reiches verkörpert. Aber gleichzeitig beobachten wir hier eine deutliche Toleranz und sogar Gleichgültigkeit gegenüber anderen Völkern. Diese Imperien sind auf traditionellen, religiösen Werten aufgebaut, die einen erheblichen Einfluss auch auf ihr Wirtschaftsleben haben.

Abschluss

Nationalismus bringt Lebensgefahr nicht nur als politisches Instrument, sondern an und für sich. Nationalismus ist eine Art Entfremdung, aber ohne vollblütige und gegenseitig tolerante Kommunikation und Annäherung an andere Nationen kreative Entwicklung Menschen ist unmöglich.

Der Frieden und das Wohlergehen der Menschen, das Schicksal des Landes hängen weitgehend von der Lösung der Probleme der interethnischen Beziehungen ab.

Deshalb ist es notwendig, Maßnahmen zur Normalisierung der interethnischen Beziehungen durchzuführen, um die in diesem Bereich angehäuften Probleme auf der Grundlage der Prinzipien der Freundschaft und Zusammenarbeit der Völker zu lösen. Und gleichzeitig hängt viel von jedem selbst ab. Niemand sollte sich mit nationalistischen Äußerungen, mit dem künstlichen Widerstand der Nationen abfinden. Wir müssen uns von dem grundlegenden Kriterium leiten lassen: Jeder Mensch, egal welcher Nation er angehört, soll sich in jedem Teil unseres Landes als gleichberechtigter Bürger fühlen und die Möglichkeit haben, alle gesetzlich garantierten Rechte zu genießen. Die Gleichheit der Nationen und Völker ist untrennbar mit der Gleichheit der Menschen verbunden, ungeachtet ihrer Nationalität.

Referenzliste

1. L.N. Bogolyubov "Social Science", Moskau, "Prosveshchenie", 2006, S. 184-190.

2. L.N. Bogolyubov „Einführung in die Sozialwissenschaften“, Moskau, „Aufklärung“, 1996,
S. 93-96.

3. Yu.N. Smooth "Global Geography", Moskau, "Drofa", 2007, S. 190-194.

4. Internet http://ru.wikipedia.org

5. Internet http://www.situation.ru

Detaillösung § 15 Sozialkunde für Schüler der 8. Klasse, Autoren Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Frage 1. Was bedeuten die Worte „multinationales Volk Russlands“ im Text der Verfassung unseres Landes?

Ein multinationaler Staat oder ein Vielvölkerstaat ist ein Staat, auf dessen Territorium verschiedene ethnische Gruppen leben – Nationen, Nationalitäten, nationale und ethnographische Gruppen. Historisch gesehen wurden multinationale Staaten dort gebildet, wo der staatliche Zusammenschluss mehr oder weniger großer Territorien stattfand, bevor die Bildung von Nationen begann und sich nationale Bewegungen entwickelten (eine Reihe von Ländern in Osteuropa, einschließlich Russland und Asien), sowie während der kolonialen Expansion (Länder in Afrika, wo viele ethnische Gruppen durch Grenzen zwischen Staaten getrennt waren); und infolge intensiver Migrationen (z. B. USA). Ein Vielvölkerstaat besteht aus mehreren ethnische Gruppe im Gegensatz zu ethnisch homogenen Gesellschaften.

Frage 2. Wie wird die Staatsangehörigkeit einer Person bestimmt? Sind die Wörter „Nation“ und „Nationalität“ synonym? Warum entstehen ethnische Konflikte? Wie kann man sie verhindern?

Nationalität - im modernen Russisch ein Begriff, der die Zugehörigkeit einer Person zu einer bestimmten ethnischen Gemeinschaft bezeichnet.

Die unmittelbare Ursache für die Entstehung interethnischer Konflikte ist die Divergenz und Interessenkollision der Subjekte der interethnischen Beziehungen (Nationalstaatsformationen, Nationen, Nationalitäten, nationale Gruppen). Der Konflikt entsteht, wenn die Lösung solcher Widersprüche inkonsequent und unzeitgemäß ist. Ein starker Katalysator für die Entwicklung des Konflikts ist die Politisierung nationaler Interessen, die Schnittmenge des Nationalen und des Staates. Provoziert durch die Verflechtung politischer Interessen im nationalen Konflikt, erreicht er die höchste Stufe der Zuspitzung, schlägt in nationale Antagonismen um.

Frage 3. Was ist eine Nation? In welchem ​​Verhältnis stehen die Begriffe „Nation“ und „Ethnos“?

Eine Nation ist eine sozioökonomische, kulturelle, politische und spirituelle Gemeinschaft des Industriezeitalters. Es gibt zwei Hauptansätze, um eine Nation zu verstehen: als politische Gemeinschaft von Bürgern eines bestimmten Staates und als ethnische Gemeinschaft (eine Existenzform einer oder mehrerer ethnischer Gruppen, die zusammenleben) mit einer einzigen Sprache und einem einheitlichen Selbstbewusstsein.

Das Wort "Nation" wird auch oft verwendet, um eine ethnische Gruppe zu bezeichnen (in diesem Fall kann der Begriff "Ethno-Nation" verwendet werden). Richtiger ist es jedoch, das Wort „Nation“ (Zivilnation) zu verwenden, um alle Bürger eines bestimmten Landes zu bezeichnen, ungeachtet ihrer ethnischen Unterschiede. Viele Länder werden von Menschen bewohnt, die verschiedenen ethnischen Gruppen angehören.

Frage 4. Was sind die verschiedenen Konzepte von Nationalstolz?

Nationalstolz ist patriotisches Gefühl der Liebe zu Heimat und Volk, Bewusstsein der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Nation, ausgedrückt im Verständnis gemeinsamer Interessen, Nationalkultur, Sprache und Religion.

Nationalstolz ist ein Gefühl, das einem komplexen soziopsychologischen Phänomen zugrunde liegt, in dem das gesamte Spektrum moralischer und psychologischer Merkmale wie die nationale Würde angesammelt und manifestiert wird, das Bewusstsein für den historischen Beitrag der eigenen Nation, insbesondere N. g. kulturell Werte.

Nationalstolz ist die Erfüllung eines Menschen mit dem Bewusstsein der Zugehörigkeit zu seiner Nation, einer untrennbaren Verbundenheit mit ihr, gepaart mit einem Gefühl der Liebe zu seinem heimatlichen Vaterland und dem Verständnis von heiliger, blutiger Verantwortung für sein Schicksal.

Frage 5. Welche Bedeutung haben nationale Traditionen?

Nationale Traditionen - auf der Grundlage einer langen Erfahrung des Lebens der Nation geformt und fest verwurzelt gewöhnliches Bewusstsein Regeln, Normen und Verhaltensstereotype, Kommunikationsformen zwischen Menschen.

Menschen jeder Nation haben einen Sinn für Nationalstolz. Aber sie verstehen Nationalstolz auf unterschiedliche Weise. Zum Beispiel waren die besten Vertreter des russischen Volkes immer stolz auf die Schöpfungen der Hände russischer Meister, die herausragenden Errungenschaften der russischen Kultur, die Heldentaten ihrer Soldaten auf den Schlachtfeldern. Der Nationalstolz des besten russischen Volkes beinhaltete den Respekt vor den nationalen Gefühlen anderer Völker, die Anerkennung, dass auch andere Völker das Recht auf Nationalstolz haben.

Es gab glorreiche Seiten in der historischen Vergangenheit verschiedener Völker. Die Errungenschaften der materiellen und geistigen Kultur des Volkes werden nicht nur von Angehörigen dieser Nation, sondern auch von Vertretern anderer Nationen bewundert. Aber wenn es düstere Seiten in der Geschichte gibt, dann müssen sie entsprechend wahrgenommen werden - mit Schmerz oder Empörung, um die "unbequemen" Tatsachen der historischen Vergangenheit nicht zu verbergen, sondern sie so zu bewerten, wie sie es verdienen.

Der historische Weg jeder Nation erklärt die Entstehung nationaler Traditionen und Bräuche. Viele Nationen haben eine Tradition der Gastfreundschaft. Es hat sich eine Tradition entwickelt, anderen Nationen in Schwierigkeiten zu helfen.

Frage 6. Warum sind alle Nationen an einer Zusammenarbeit interessiert?

Wenn die Völker zusammenarbeiten, garantiert dies die Unwahrscheinlichkeit von Konflikten zwischen ihnen. und wo es keine Konflikte gibt, gibt es keine Kriege. Hinzu kommt die wirtschaftliche Seite des Problems. Das Zusammenwirken der Völker schafft eine stabile Wirtschaftslage und gegenseitige Unterstützung in Notfällen.

Frage 7. Welche Gefahr besteht in ethnischen Konflikten?

Die Konfliktparteien haben eine komplexe Struktur. Eine Nation oder eine ethnische Gruppe tritt nicht immer als aggregiertes Subjekt auf. Sie können eine Einzelperson, eine bestimmte Organisation oder Bewegung sein, die die Repräsentation einer Nation oder ethnischen Gruppe annimmt. Die Menschen verwirklichen nicht nur ihre nationalen Interessen, sondern verlieren viel von dem, was sie hatten, bis hin zu den Menschen- und Bürgerrechten.

Ein interethnischer Konflikt hat seine eigenen Stadien, Stadien, Entwicklungsmechanismen und Lösungen. Die größte Gefahr für die Gesellschaft sind bewaffnete Konflikte.

In einer multiethnischen Gesellschaft sind Konflikte unvermeidlich. Die Gefahr liegt nicht in ihnen, sondern in den Wegen ihrer Lösung. Jeder ethnische Konflikt hat seinen eigenen Zeitrahmen. IN moderne Welt Länder und Völker sind so miteinander verflochten, dass selbst kleinere Konflikte in einem Land als Brandstifter für die gesamte Weltgemeinschaft dienen können, insbesondere in Ländern wie der Russischen Föderation, die Atomwaffen besitzen.

Frage 8. Wie können interethnische Konflikte verhindert werden?

Der Frieden und das Wohlergehen der Menschen, das Schicksal des Landes hängen weitgehend von der Lösung der Probleme der interethnischen Beziehungen ab. Es ist wichtig, gut zu verstehen, dass die Verschlechterung der Beziehungen zwischen Menschen verschiedener Nationalitäten für die Gesellschaft, für jede Familie und für jeden Menschen gefährlich ist. Es ist notwendig, Maßnahmen zur Normalisierung der interethnischen Beziehungen und zur Lösung der in diesem Bereich angehäuften Probleme durchzuführen.

Viel hängt von jeder Person ab. Niemand sollte sich mit Manifestationen nationaler Unruhen in irgendeiner Form abfinden, mit einer künstlichen Opposition von Nationen, mit einer Haltung, einige Nationen durch andere zu verdrängen. Diese Manifestationen sind aus Sicht der Menschenwürde erniedrigend.

Wir müssen uns von einem grundlegenden Kriterium leiten lassen: Jeder Mensch, egal welcher ethnischen Gruppe er angehört, soll sich in jedem Teil unseres Landes als gleichberechtigter Bürger fühlen und die Möglichkeit haben, alle gesetzlich garantierten Rechte zu genießen.

Die Erfahrung der menschlichen Zivilisation zeigt, dass nationale Konflikte durch die Kombination der Prinzipien national-territorialer und national-kultureller Autonomie beseitigt oder gemildert werden können. Sehr wichtig haben Garantien der Menschenrechte: das Recht auf nationale Selbstbestimmung, kulturelle Autonomie, Bewegungsfreiheit, wirtschaftlichen und politischen Schutz, unabhängig vom Wohnort. Diese Rechte spiegeln sich in der Gesetzgebung der Russischen Föderation wider.

Frage 9. Welche Regeln über die Entwicklung der Nationen und die nationalen Beziehungen sind in den Gesetzen Russlands enthalten?

In der Verfassung der Russischen Föderation heißt es: „Jeder hat das Recht, seine Staatsangehörigkeit zu bestimmen und anzugeben. Niemand kann gezwungen werden, seine Staatsangehörigkeit festzustellen und anzugeben“ (Artikel 26). Nationale Selbstbestimmung bedeutet, dass ein Mensch seine nationale Identität nicht durch die Nationalität seiner Eltern selbst bestimmen kann, sondern durch sein Selbstbewusstsein, durch die Sprache, in der er immer spricht und denkt und die ihm daher eigen ist; gemäß den Traditionen und Bräuchen, die er beobachtet; nach der ihm am nächsten stehenden Kultur.

Die Gesetze Russlands verkünden, dass jeder das Recht hat, seine Muttersprache zu verwenden, die Sprache der Kommunikation, Erziehung, Bildung und Kreativität frei zu wählen. Dafür werden Schulen für Kinder aus nationalen Minderheiten geschaffen – mit Unterricht in ihrer Muttersprache.

Frage 10. Finden Sie im Geschichtslehrbuch eine Beschreibung des Prozesses der Nationalitätenfaltung. In welchen ethnischen Gruppen gab es antike Welt, im Mittelalter, wissen Sie? Nennen Sie die Nationen und Nationalitäten, die in unserer Zeit in verschiedenen Ländern leben.

Diese Zeit war erfüllt von turbulenten Ereignissen: Geburt und Tod von Reichen, Eroberungszüge und Volksaufstände, die Geburt neuer Religionen und Lehren.

Was die Völker betrifft, die dort lebten verschiedene Länder im Mittelalter gab es dann viele von ihnen, zum Beispiel:

1. Rus' (Rus, Ruthenen) - die Leute, die dem ersten Staat der Ostslawen ihren Namen gaben - Kievan Rus.

2. Die Normannen, die Westeuropa bewohnten.

3. Balten (oder baltische Völker) - Völker indogermanischer Herkunft, Sprecher der baltischen Sprachen, die in der Vergangenheit die Gebiete der modernen baltischen Staaten bewohnten.

4. In den Regenwäldern Zentralafrika lebten Stämme von Pygmäen, Buschmännern und anderen. Sie waren Jäger und Sammler.

Völker Australiens und Ozeaniens

Australier, Kiribati, Maori, Mikronesier, Nauru, Neuseeländer, Norfolk, Papua, Polynesier, Tahitianer, Tokelaus, Tuvaluaner, Fidschianer, Futuna, Yap

Völker Asiens

Araber, Armenier, Vietnamesen, Georgier, Chinesen, Koreaner, Libanesen, Malaien, Mongolen, Perser, Saudis, Tataren, Usbeken, Filipinos, Japaner

Völker Afrikas

Bantu, Berber, Wolof, Ägypter, Zulu, Kap Verdianer, Libyer, Marokkaner, Masai, Pygmäen, Rundi, Sudanesen, Tuareg, Tunesier, Südafrikaner

Völker Europas

Briten, Weißrussen, Holländer, Griechen, Dänen, Spanier, Italiener, Litauer, Moldauer, Polen, Portugiesen, Russen, Finnen, Franzosen, Schweden

Völker Nordamerikas

Amerikaner, Azteken, Haitianer, Honduraner, Kanadier, Comanchen, Kubaner, Mayas, Mexikaner, Micmacs, Navajos, Panamaer, Salvadorianer, Chiroques, Jamaikaner

Völker Südamerikas

Argentinier, Bolivianer, Brasilianer, Venezolaner, Guyanesen, Guianer, Guaranis, Indianer, Kariben, Kolumbianer, Peruaner, Suriname, Tucuna, Chilenen, Ecuadorianer

Frage 11. Nennen Sie Beispiele für Konflikte zwischen Völkern, die Unterdrückung einiger Völker durch andere in verschiedenen Epochen der Geschichte.

Konflikte: Griechisch-persische Kriege; Punische Kriege zwischen Rom und Karthago.

Unterdrückung: tatarisch-mongolisches Joch; Persische Eroberung Kleinasiens; Spanische Eroberung Mexikos: Japanische Besetzung Chinas und Koreas.

Frage 12. In dem Gleichnis aus alten Zeiten wird von zwei Stämmen erzählt, die sich im Krieg befanden und die an gegenüberliegenden Ufern des Flusses lebten. Es geschah, dass der Zauberer einen Mann aus einem Stamm traf und zu ihm sagte: "Ich werde dir alles geben, was du willst, vorausgesetzt, dass der Vertreter des Stammes, der auf der anderen Seite lebt, doppelt so viel bekommt." Und der Mann antwortete: "Steh mir eines meiner Augen aus." Er wollte, dass der aus dem feindlichen Stamm beide Augen verlor.

Denken Sie darüber nach, worum es in diesem Gleichnis geht. Erklären Sie, wie Sie die Antwort der Person auf den Assistenten bewerten.

Lass mich schlecht fühlen, dann wird mein Feind noch schlimmer sein - das ist eine kurze Beschreibung dieser Person. Er hasst den feindlichen Stamm so sehr, dass er bereit ist zu leiden, damit der Feind doppelt leiden würde. Das bedeutet, dass die Feindschaft und Bosheit dieser Person höher ist als ihr eigenes Glück und ihre eigene Gesundheit. Davon handelt dieses Gleichnis, und dieses Gleichnis zeugt auch von der Feindschaft zwischen den Völkern seit Urzeiten.

Frage 13. Französischer Schriftsteller V. Hugo sagte: „Es gibt keine kleinen Nationen auf der Welt. Die Größe eines Volkes wird keineswegs an seiner Zahl gemessen, so wie die Größe eines Menschen nicht an seiner Größe gemessen wird. Stimmen Sie dem Autor zu? Zeigen Sie anhand von Beispielen, dass die Größe eines Volkes nicht von seiner Zahl abhängt.

Victor Hugo machte auf die Gleichwertigkeit aller Menschen aufmerksam, unabhängig von ihrer Nationalität, dem stimme ich zu, aber mathematisch gesehen gibt es kleine Völker und unterdimensionierte Menschen.

Frage 14. In unserem Land gibt es viele Familien, in denen der Vater eine Nationalität hat und die Mutter eine andere. Erklären Sie, worauf diese Tatsache hinweist. Stellen Sie sich vor, wie die Kinder in diesen Familien ihre Nationalität bestimmen würden.

Die Tatsache, dass unser Land multinational ist, Mischehen bringen viele verschiedene Veränderungen in unsere Kultur, machen sie heller und interessanter, und die Vermischung von Blut erneuert sie.

Sai Alexandra

Abstrakt. Es untersucht die Hauptmerkmale der Nation, die nationale Identität, die Beziehungen zwischen den Nationen, die Geschichte und Traditionen der Menschen. Einen besonderen Platz nehmen Themen wie interethnische Beziehungen sowie die Hauptursachen für die Entstehung und Möglichkeiten zur Überwindung interethnischer Konflikte ein.

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Städtische staatliche Bildungseinrichtung

"Durchschnitt allgemein bildende Schule Siedlung Nr. 14 Prietoka

NATIONEN UND INTERNATIONALE BEZIEHUNGEN

Aufsatz

Hergestellt von:

Schüler der 9. Klasse

Sai Alexandra

Jahr 2014

Einführung

1. Nation und ihre Hauptmerkmale
2. Nationalität
3. Beziehungen zwischen Nationen
4. Einstellung zur Geschichte und Traditionen der Menschen

1. Interethnische Konflikte: Die Hauptursachen und Wege zu ihrer Überwindung

Gebrauchte Bücher

Einführung

Heute ist Toleranz in der Gesellschaft ein notwendiger Bestandteil der weiteren erfolgreiche Entwicklung. Toleranz, das heißt die gleiche Anerkennung der Möglichkeit aller Menschen, sich in der Gesellschaft zu verwirklichen, unabhängig von religiösen, nationalen, rassischen Unterschieden, ist der Schlüssel zu wirtschaftlicher und politischer Stabilität in der Gesellschaft. Toleranz gibt Menschen die Möglichkeit, sich selbst zu verwirklichen, miteinander zu kooperieren. In einer Gesellschaft mit einem hohen Maß an Toleranz sind die Menschen geschützt und fühlen sich frei, was bedeutet, dass sie sich für die Stärkung einer solchen Gesellschaft einsetzen werden. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, die theoretischen und praktischen Aspekte der Toleranzerziehung im Jugendumfeld zu berücksichtigen.

Wir laden Sie zu einem Essay ein, der dazu beitragen wird, das Wissen über die historisch etablierten Formen der sozialen Gesellschaft der Menschen, über die führenden Trends in der Entwicklung der Nationen und der interethnischen Beziehungen in der modernen Welt und in unserem Land zu vertiefen. mögliche Wege interethnische Integration Harmonisierung der interethnischen Beziehungen. Wir werden eine Reihe von Ideen betrachten, die die Wertebasis der Kultur der interethnischen Beziehungen als Teil einer allgemeinen moralischen und rechtlichen Kultur ausmachen. Es basiert auf dem Akzeptierten moderne Zivilisation das Prinzip einer humanistischen Herangehensweise an ethnische Probleme, deren Essenz abstrakt betrachtet wird.

1. Nation und ihre Hauptmerkmale

Die Menschheit bestand in der gesamten absehbaren Geschichte aus verschiedenen Völkern oder, in wissenschaftlicher Hinsicht, aus ethnischen Gruppen. Vergleichen wir die Gesamtzahl der heute auf der Erde lebenden Völker (nach verschiedenen Schätzungen zwei- bis dreitausend, wenn man kleine Nationen berücksichtigt) mit gesamt derzeit bestehenden souveränen Staaten (etwa zweihundert). Fast alle moderne Staaten multinational. Multinational alle Hauptstädte der Welt, alle großen Städte und sogar große Dörfer. Kollektive mit einer bunt gemischten nationalen Zusammensetzung sind heute nicht nur in den entlegensten Winkeln der Erde, sondern auch im Weltall zur Normalität geworden.

Ein multinationales Umfeld ist eine objektiv vorhandene, typische Eigenschaft und Bedingung des Lebens. moderner Mann Da Völker nicht nur koexistieren, sondern auch aktiv interagieren, hat sich der Prozess der Interaktion auch fast in der gesamten Menschheitsgeschichte vollzogen.

Aus der Geschichte wissen wir um das Zusammenwirken von Völkern und Kontinenten, verschiedenen Staaten und verschiedenen Zivilisationen, Volksgruppen und Individuen. Modern wissenschaftliche und technologische Revolution erhöhte die Intensität der Interaktion auf eine neue Ebene: Sie wurde vollständig global. Überall dort, wo Menschen zusammenleben, kooperieren, interagieren, fanden und finden nicht nur geschäftliche, sondern auch persönliche, körperliche Kontakte statt. Es werden sogenannte Mischehen aus verschiedenen Völkern geboren neue Familie, bei dem Kinder verschiedene ethnische Zweige zu einem Baum kombinieren Menschenleben. Die Wissenschaft sagt: Heute gibt es nicht nur reinrassige Völker, sondern auch einzelne Personen, unter deren Vorfahren mit Sicherheit (oder mit größerer Wahrscheinlichkeit) Vertreter verschiedener Ethnien nicht präsent gewesen wären.

Der führende russische Ethnologe L.N.

Lassen Sie uns auf der Grundlage überzeugender wissenschaftlicher Argumente eine moralisch wichtige Position formulieren: Jegliche Behauptung, „reinrassig“ zu sein, sowohl vom Standpunkt der Wissenschaft als auch vom Standpunkt der Moral, ist rassistische Phantasie oder kluge politische Demagogie, Betrug. Und die Täuschung ist nicht harmlos: Auf diesem Boden wachsen Nationalismus, Chauvinismus, Faschismus, was eine Sackgasse auf dem Weg in die Zukunft bedeutet, und eine blutige Sackgasse, wie sowohl die Erfahrung der Geschichte als auch die Erfahrung unserer Zeit belegen Tage.

Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Nation ist weder eine Tugend noch ein Nachteil. Die Nationalzugehörigkeit unterliegt grundsätzlich keiner moralischen Bewertung, weil es nichts zu bewerten gibt: Sie enthält keine menschliche (soziale) Tat, Handlung, Beziehung, Leistung etc., die unter dem Gesichtspunkt von Gut und Böse betrachtet werden könnte. Gleichzeitig kommt es in der Realität nicht selten vor, dass die Würde einer Person grob herabgesetzt und verletzt wird. Ein solches Verhalten kann nur als unmoralisch, als abscheulicher Akt angesehen werden. Eines anständigen Menschen unwürdig, weil es tatsächlich die persönliche Würde eines Menschen erniedrigt, die nach zivilisierten, humanen Grundsätzen als das Recht eines jeden auf Achtung verstanden werden sollte, unabhängig von Herkunft, sozialem Status, Weltanschauung usw. Erstens und zweitens ist ein solches Verhalten illegal. In der gesamten zivilisierten Welt gibt es Normen des Völkerrechts, die die Rechte und die Würde des Einzelnen schützen, ungeachtet dessen nationale Herkunft(Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Art. 1-2), sie sind in jedem Land tätig (Verfassung der Russischen Föderation, Art. 19.21).

Wie sollten Sie Ihre Beziehungen zu Menschen anderer Nationalitäten aufbauen, wie sollten Sie sie behandeln? Wie verhalte ich mich mit ihnen?

Die moderne zivilisierte Ethik der interethnischen Beziehungen gibt eine klare, absolut eindeutige Antwort: Diese Beziehungen sollten immer und in jeder Situation nur auf der Grundlage moralischer und moralischer Beziehungen aufgebaut werden gesetzliche Regelungen. Dieser Gedanke kann konkreter ausgedrückt werden: Da wir immer in einem multinationalen Umfeld gelebt haben und leben werden, ist jeder von uns verpflichtet, gegenüber Menschen einer anderen Nationalität besonderes Feingefühl und Verantwortung zu zeigen. Eine verantwortliche Person muss die Folgen ihres Handelns immer voraussehen und wissen, dass sie dafür nach den Gesetzen der Moral und des Gesetzes einstehen muss. Und das Wort "Delikatesse" bedeutete und bedeutet im Russischen schon immer Höflichkeit, Höflichkeit, Takt, Feinheit im Umgang.

1. Nationalität

Wenn sprechen Nationalität, dann berührt das Gespräch so komplexe und intime Begriffe wie „Patriotismus“ und „Nationalstolz“. Diese Konzepte sind durch die Gemeinsamkeit ihrer konstituierenden Aspekte miteinander verbunden. Zu diesen Aspekten gehören in erster Linie das Bewusstsein der Zugehörigkeit zum eigenen Volk und ein Gefühl der Liebe zum Vaterland. Das Gefühl der Liebe ist unendlich komplex. Innere, das ein Gefühl des Respekts für das historische Erbe (materiell und geistig), ein Gefühl der Verantwortung für das Schicksal des Vaterlandes und den Schmerz dafür und gleichzeitig eine kritische Haltung gegenüber Mängeln und den Wunsch, das Mutterland zu sehen, beinhaltet wohlhabend, frei usw. Darin ist kein Platz für Arroganz, Stolz und Arroganz, aber es beinhaltet sicherlich ein Gefühl des Respekts für die kreative Erfahrung anderer Völker und universelle menschliche Werte.

1. Beziehungen zwischen Nationen

In der Struktur der menschlichen Gesellschaft nehmen große Gruppen (Gemeinschaften) einen wichtigen Platz ein, die Menschen entlang ethnischer Linien vereinen. Die Staatsangehörigkeit einer Person ist ihre Zugehörigkeit zu einer bestimmten Nation oder Nationalität. Es gibt jetzt etwa 2000 Nationen, Nationalitäten, Stämme auf der Erde. Sie sind Teil von 180 Staaten. Es ist nicht schwer zu erkennen, dass es viel mehr Nationen und Nationalitäten gibt als Staaten auf der Welt, daher gibt es unter diesen Staaten viele multinationale Staaten.

Aus dem Lauf der Geschichte wissen wir das in Urgesellschaft Menschen wurden durch den Stamm vereint. Nach dem Auftreten von Klassen und Staaten (während der Zeit des Sklavenhalters und der Feudalgesellschaft) werden Nationalitäten gebildet: Auf der Grundlage der Stärkung der intertribalen Bindungen und der Vermischung von Stämmen wird eine einzige Sprache für eine bestimmte Nationalität und eine territoriale und Kulturgemeinschaft entsteht.

Der Kapitalismus hat die wirtschaftlichen Bindungen innerhalb der Nationalität erheblich gestärkt, wodurch die Nationalitäten zu Nationen geworden sind. Nationen entstanden sowohl aus verwandten als auch aus nicht verwandten Stämmen und Nationalitäten als Ergebnis ihrer Kombination, "Vermischung", "Verschmelzung". Menschen, die einer Nation angehören, sind durch gemeinsame wirtschaftliche Bindungen, ein gemeinsames Territorium und eine gemeinsame Kultur vereint. Sie sprechen dieselbe Sprache. Sie sind inhärent Gemeinsamkeiten Volkscharakter.

Die Geschichte der Beziehungen zwischen Stämmen, Nationalitäten und Nationen ist komplex und dramatisch. Oft gab es zwischen ihnen Fehden, blutige Konflikte. Führungsschicht, die versuchten, das Territorium und den Reichtum, den sie besaßen, zu vergrößern, brachten mehr als einmal ein Volk gegen ein anderes. Sie schürten ethnische Konflikte und nutzten die Atmosphäre der Spannung, um antidemokratische Regime zu stärken. Und in der modernen Welt gehen nationale Konflikte weiter.

Traum die besten Leute aller Zeiten und Völker war die Schaffung eines Staates der Freundschaft und Brüderlichkeit, einer Gesellschaft der Harmonie zwischen den Nationen. A. S. Puschkin dachte „über die kommenden Zeiten nach, in denen die Völker den Streit vergessen tolle Familie Vereinen."

1. Einstellung zur Geschichte und Traditionen der Menschen.

Das Schicksal eines Einzelnen kann nicht vom Schicksal seines Volkes getrennt werden. Als die deutschen Faschisten planten, ganze Nationen oder einen bedeutenden Teil von ihnen zu zerstören - Slawen (Russen, Ukrainer, Weißrussen, Polen usw.), Juden, Zigeuner -, brachen ihre kriminellen Handlungen das Schicksal von Millionen von Familien und brachten unzähligen Menschen Unglück . Daher kann ein Mensch den Erfolgen oder Schwierigkeiten seines Volkes nicht gleichgültig gegenüberstehen. Menschen jeder Nation haben einen Sinn für Nationalstolz. Aber sie verstehen Nationalstolz auf unterschiedliche Weise. Zum Beispiel waren die besten Vertreter des russischen Volkes immer stolz auf die Schöpfungen der Hände russischer Meister, die herausragenden Errungenschaften der russischen Kultur, die Heldentaten ihrer Soldaten auf den Schlachtfeldern. Der Nationalstolz des besten russischen Volkes beinhaltete den Respekt vor den nationalen Gefühlen anderer Völker, die Anerkennung, dass auch andere Völker das Recht auf Nationalstolz haben.

Dieser Position steht eine andere entgegen: "Alles, was uns gehört, ist gut, alles, was fremd (dh charakteristisch für eine andere Nation) ist, ist schlecht." Menschen, die eine solche Position teilen, sind ohne zu zögern bereit, alles zu rechtfertigen, was in der Geschichte ihres Volkes passiert ist, sowohl im Guten als auch im Schlechten, und alles anzuschwärzen, was in der Geschichte eines anderen Volkes passiert ist. Solche Engstirnigkeit führt zu nationalen Kämpfen und damit zu neuen Schwierigkeiten nicht nur für andere Völker, sondern auch für unsere eigenen.

Es gab glorreiche Seiten in der historischen Vergangenheit verschiedener Völker. Die Errungenschaften der materiellen und geistigen Kultur des Volkes werden nicht nur von Angehörigen dieser Nation, sondern auch von Vertretern anderer Nationen bewundert. Aber wenn es düstere Seiten in der Geschichte gibt, dann sollten sie entsprechend mit Schmerz oder Empörung wahrgenommen werden. Die "unbequemen" Tatsachen der historischen Vergangenheit nicht zu verbergen, sondern sie so zu bewerten, wie sie es verdienen.

Der historische Weg jeder Nation erklärt die Entstehung nationaler Traditionen und Bräuche. Viele Nationen haben eine Tradition der Gastfreundschaft. Es hat sich eine Tradition entwickelt, anderen Nationen in Schwierigkeiten zu helfen.

Aber es gibt auch andere Traditionen. Blutfehde zum Beispiel.

Die jüngere Generation kann keine nationalen Traditionen und Bräuche blind wahrnehmen. Sie muss selbstständig bestimmen, was nach historischer Erfahrung bewundernswert und was verurteilend ist.

1941 griffen deutsche Faschisten an. In Bezug auf die Sowjetunion rechneten sie mit dem Auftreten nationaler Zusammenstöße in der UdSSR. Sie haben sich verrechnet. Alle Völker des Landes verteidigten mutig ihre gemeinsame Heimat, kämpften Schulter an Schulter an der Front, halfen einander im Rücken. Unter den 11.000 Helden der Sowjetunion gibt es Tausende Russen und Ukrainer, Hunderte Weißrussen, Tataren, Juden, Dutzende Kasachen, Georgier, Armenier, Usbeken, Mordwinier, Tschuwaschen, Aserbaidschaner, Baschkiren, Osseten, Maris, Turkmenen, Tadschiken, Letten, Kirgisen, Soldaten vieler anderer Nationalitäten.

Die Zusammenarbeit und das gegenseitige Verständnis zwischen den Nationen, das in jedem multinationalen Land erreicht wird, ist eine große Errungenschaft der Völker, die auf jede erdenkliche Weise geschützt und gestärkt werden muss.

1. Interethnische Beziehungen in der modernen Gesellschaft

In der zweiten Hälfte der 1980er Jahre kam es in einigen Regionen unseres Landes zu einer Verschärfung der interethnischen Beziehungen. In einer Reihe von Regionen sind Intoleranz, Reibung und Konflikte auf interethnischer Ebene entstanden. Sie rissen Menschen aus einem normalen Lebenstrott und wurden in einigen Fällen zu zahlreichen menschlichen Opfern. Menschen litten, darunter ältere Menschen, Frauen, Kinder. Es sind Anstifter aufgetaucht, die ethnische Spannungen für kriminelle Zwecke nutzen möchten. Solche Aktionen können zu einer allgemeinen Katastrophe führen.

Der Frieden und das Wohlergehen der Menschen, das Schicksal des Landes hängen weitgehend von den Problemen der interethnischen Beziehungen ab. Es ist wichtig, die Gefahr einer Verschärfung der Beziehungen zwischen Menschen verschiedener Nationalitäten, die Gefahr für die Gesellschaft, für jede Familie, für jeden Menschen gut zu verstehen. Es ist notwendig, Maßnahmen zu ergreifen, um die interethnischen Beziehungen zu normalisieren und die Probleme zu lösen, die sich in diesem Bereich angesammelt haben.

Viel hängt von jeder Person ab. Niemand sollte sich mit Manifestationen nationaler Unruhen in irgendeiner Form abfinden, mit einer künstlichen Opposition von Nationen, mit einer Haltung, einige Nationen durch andere zu verdrängen. Diese Manifestationen sind aus Sicht der Menschenwürde erniedrigend.

Wir müssen uns von einem grundlegenden Kriterium leiten lassen: Jeder Mensch, egal welcher Nation er angehört, soll sich in jedem Teil unseres Landes als gleichberechtigter Bürger fühlen und die Möglichkeit haben, alle gesetzlich garantierten Rechte zu genießen. Die Gleichheit der Nationen und Völker ist untrennbar mit der Gleichheit der Menschen verbunden, ungeachtet ihrer Nationalität. Dies ist das höchste Prinzip des Humanismus.

Die Erfahrung der menschlichen Zivilisation zeigt, dass nationale Konflikte beseitigt oder gemildert werden können, indem die Prinzipien der territorialen, national-territorialen und persönlichen Autonomie kombiniert werden. Letzteres bedeutet die Gewährleistung der Menschenrechte: die Rechte auf nationale Selbstbestimmung, kulturelle Autonomie, Bewegungsfreiheit, wirtschaftlichen und politischen Schutz, unabhängig vom Wohnort. Diese Rechte spiegeln sich in der Gesetzgebung der Russischen Föderation wider. Zunächst einmal besagt es, dass jeder das Recht hat, seine Staatsangehörigkeit frei zu bestimmen. Niemand sollte gezwungen werden, seine Staatsangehörigkeit festzustellen und anzugeben. Nationale Selbstbestimmung bedeutet, dass ein Mensch seine Staatsangehörigkeit nicht nach der Staatsangehörigkeit seiner Eltern selbst bestimmt, sondern nach seinem Selbstbewusstsein, nach der Sprache, in der er immer redet und denkt und die ihm daher eigen ist, nach der Traditionen und Bräuche, die er pflegt, entsprechend der ihm am nächsten stehenden Kultur.

Die Gesetze Russlands besagen, dass jeder das Recht hat, seine Muttersprache zu verwenden, einschließlich Bildung und Erziehung in Muttersprache. Dafür werden Schulen mit muttersprachlichem Unterricht für Kinder nationaler Minderheiten geschaffen.

Menschen, die sich mit einer Nation identifizieren und mit Menschen anderer Nationalitäten leben, können sich zusammenschließen, um ihre Kultur zu bewahren und weiterzuentwickeln, in ihrer Muttersprache zu kommunizieren, Schulen, Clubs und Theater zu gründen, Bücher und Zeitschriften herauszugeben. Das Völkerrecht enthält folgende Regel: In den Ländern, in denen es ethnische, religiöse und sprachliche Minderheiten gibt, darf Angehörigen dieser Minderheiten nicht das Recht verweigert werden, gemeinsam mit anderen Angehörigen derselben Gruppe ihre Kultur zu genießen, sich zu ihrer Religion zu bekennen und praktizieren ihre Riten und verwenden ihre Muttersprache.

Und noch eine wichtige Norm des Völkerrechts: Jede Rede, die darauf abzielt, nationalen, rassischen oder religiösen Hass anzustacheln, was eine Anstiftung zu Diskriminierung, Feindseligkeit oder Gewalt darstellt, muss gesetzlich verboten werden. Die Gesetze unseres Landes sehen eine strafrechtliche Haftung für Handlungen vor, die darauf abzielen, nationalen, rassischen oder religiösen Hass und die Erniedrigung der nationalen Würde anzustacheln. Jegliche Propaganda der Ausschließlichkeit, Über- oder Unterlegenheit von Bürgern aufgrund ihrer Einstellung zu Religion, Nationalität oder Rasse zieht ebenfalls eine strafrechtliche Verfolgung nach sich.

1. Interethnische Konflikte:

Hauptursachen und Wege zu ihrer Überwindung

Welche wesentlichen Ursachen interethnischer Spannungen gelten als relevant?

Heute? Jetzt sind alle Subjekte der Föderation gemäß der Verfassung der Russischen Föderation gleichberechtigt, der Trend zum Wachstum der Selbstverwaltung nimmt zu. Fehleinschätzungen in der Kultur- und Sprachpolitik werden korrigiert - eine Erhöhung der kulturellen Autonomie ist geplant etc. Daraus lässt sich der Prozess der Reform, Demokratisierung ableiten öffentliches Leben, wirkt sich der Aufbau eines Rechtsstaates in unserem Land positiv auf die Art der interethnischen Beziehungen aus. Und umgekehrt: Wenn es der nationalen Politik an Weisheit mangelt, wenn sie von demokratischen Prinzipien abweicht, Menschenrechte mit Füßen tritt, entstehen Spannungen und sogar Konflikte.

Immer und überall gibt es Menschen, die daran interessiert sind, ethnischen Hass zu schüren. Wer sind Sie? Vielleicht sind das karrieristische Politiker, die auf der Welle des Nationalismus in wichtige Verwaltungsposten aufsteigen möchten, oder inkompetente Führungspersönlichkeiten, die ihre Fehler gerne auf Kosten von „Ausländern“ abschreiben, die ständig etwas „ganz Schlimmes auskotzen“. schädlich für die Menschen“; Dies sind die Schriftsteller und Journalisten, die versuchen, billige Popularität zu erlangen, indem sie in ihren Schriften chauvinistische Ideen aufpeitschen. Dies sind natürlich Mafia-Gruppen, die angesichts der Instabilität und Schwäche der Strafverfolgungsbehörden nach leichtem Geld hungern; schließlich sind es Menschen mit einer kranken Psyche, einem Minderwertigkeitskomplex, die versuchen, sich durch Beleidigung und Verfolgung von Menschen anderer Nationalität zu behaupten.

Kann man ohne ethnische Konflikte leben? Gibt es Länder wo nationale Frage erfolgreich gelöst? Welche Möglichkeiten gibt es, die interethnischen Beziehungen zu harmonisieren?

Nach der Analyse der relativ erfolgreichen Erfahrungen mit der Harmonisierung der interethnischen Beziehungen in einer Reihe von Ländern der Welt (Schweiz, Schweden, Finnland, Belgien, USA) glauben Experten, dass eine konsequente Demokratisierung, die Einhaltung der Prinzipien des Humanismus bei der Lösung ethnischer Probleme und, wie die Hauptbedingung für die Freiheit des ganzen Volkes manifestiert sich der Schutz der Menschenrechte unter einer Reihe spezifischer Bedingungen, darunter:

Indem allen Völkern, die in einem bestimmten Land leben, die größtmögliche Selbstverwaltung gewährt wird - Autonomie (in all ihren Formen);

In der Ablehnung nationaler Minderheiten vom Separatismus, d.h. Trennung, Trennung, um einen neuen unabhängigen Staat zu schaffen, der die Souveränität des Landes verletzt, seine Integrität bedroht, eine Masse schafft schwierige Probleme(Russland ist ein Problem von Tschetschenien; Kanada ist ein Problem von Frankokanadiern; Spanien ist ein Problem von Basken; Indien ist ein Problem von Sikhs, Tamilen; Äthiopien ist ein Problem von Eritreern; Indonesien ist ein Problem von Molukken, Sumran-Separatisten usw .);

IN ständige Suche Konsens

Schließlich in einem beharrlichen Kampf gegen ein unüberwindbares Laster – Alltagsnationalismus und Chauvinismus, dem mit einer konsequenten Umsetzung des Prinzips der Achtung gegenüber Menschen anderer Nationalität entgegenzutreten. Dies ist die Pflicht eines jeden denkenden Bürgers, nur eines anständigen Menschen.

Abschließend möchte ich die Meinung von Experten einholen. Die Wissenschaft sagt: Absolut nein, aber relativ ja. Mit anderen Worten, der Aufbau harmonischer interethnischer Beziehungen ist keine hoffnungslose Aufgabe. Der verhaltene Optimismus der Wissenschaftler ist berechtigt. Die Welt ist voller Widersprüche und Konflikte – das ist eine Realität, die nicht beschönigt werden kann. Und solange es soziale und sogar zwischenmenschliche Konflikte gibt (und die wird es anscheinend immer geben), besteht in jeder multinationalen Gesellschaft die Gefahr, den Konflikt auf eine interethnische Ebene zu verlagern, dh die Möglichkeit, alle Probleme zu beschuldigen „Ausländer“. Neben einer klugen Landespolitik im Allgemeinen kann dem nur eines entgegenstehen - persönliche Kultur interethnische und allgemeiner - zwischenmenschliche Beziehungen, die jeder in sich entwickeln muss. Eine solche Kultur, sagte der russische Wissenschaftler L. N. Gumilyov, der die Freundschaft der Völker für ein unschätzbares Geschenk hielt, baut auf einer einfachen Formel auf:respektieren Sie die nationale Identität des anderen, seien Sie tolerant, mitfühlend und aufrichtig wohlwollend, kurz – zeigen Sie anderen eine solche Haltung, die Sie von ihnen erwarten.

Gebrauchte Bücher

1. Einführung in die Sozialwissenschaften: Proc. Zulage für 8-9 Zellen. Allgemeinbildung Institutionen / L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova, A. I. Matveev und andere; Ed. L. N. Bogolyubova. - 6. Aufl. - M.: Bildung, 2001.
2. Jeder ist anders – jeder ist gleich: Lehrbuch Sat. Ideen, Mittel, Methoden und Arbeiten im Bereich der interkulturellen Bildung von Erwachsenen und Jugendlichen / Europäer Jugendzentrum. - Straßburg.
3. Verfassung der Russischen Föderation. 2004.
4. Melnikowa E.V. Kultur und Traditionen der Völker der Welt: [ethnopsychologischer Aspekt] / E. V. Melnikova. – M.: Dialog der Kulturen, 2006.
5. Selishcheva L. Toleranz ist der Schlüssel zum Wohlergehen der Gesellschaft / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - Nr. 5.
6. Eliasberg N.I. Sozialwissenschaften. Sozialpraxis: Proc. Zuschuss für Sozialkunde für 6-7 Zellen. Hauptgeneral Schule - St. Petersburg: Sojus, 2006.
7. http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

Kontroll- und Messmaterialien
im Thema "Umwelt"
an UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya
Erläuterungen
Das Programm weltweit wurde auf Basis der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die Grundschulbildung entwickelt. Bei der Arbeit an den Unterrichtsmaterialien „Perspektiva“ stehen Lehrer vor dem Problem, das Wissen der Schüler über die Welt um sie herum zu testen.
Die systematische Arbeit mit Kontroll- und Messmaterialien, bestehend aus thematischen Tests für den Unterricht sowie Abschlusstests für das Quartal und das Studienjahr, die in dieser Sammlung enthalten sind, hilft, die Schüler auf die staatliche Zertifizierung vorzubereiten.
Die Verifikation ist ein konstituierendes Element der Kontrolle, deren didaktische Hauptfunktion darin besteht, sicherzustellen Rückmeldung zwischen einem Lehrer und einem Schüler, wobei der Lehrer objektive Informationen über den Grad der Beherrschung des Unterrichtsmaterials erhält, rechtzeitige Erkennung von Mängeln und Wissenslücken.
Zweck: Erstellung einer Sammlung von Tests, die darauf abzielen, Fach- und Metafachkenntnisse und -fähigkeiten von Schülern der 4. Klasse zu ermitteln.
Die Verwendung von Testaufgaben ermöglicht Ihnen:
- den Grad der Assimilation messen Schlüssel Konzepte, die Gesamtheit der fach- und überfachlichen Kompetenzen und Fähigkeiten überprüfen, - im Vergleich zu den üblichen Prüfungsformen eine viel größere Menge an erworbenem Wissen überprüfen, - das Wissen der Schüler objektiver einschätzen, - die geleistete Arbeit stark überprüfen schneller im Vergleich zu den üblichen Formen; - bewerten Sie jeden Schüler.
Die Sammlung enthält Tests zum Kurs „Umwelt“ für die 4. Klasse. Alle Aufgaben entsprechen dem Programm der Bildungsträger und den Anforderungen des Landesbildungsstandards für die Grundschule. Die systematische Arbeit mit den Materialien der Sammlung ermöglicht es, den Studierenden den Umgang mit Tests beizubringen, was in Zukunft helfen wird, die Aufgaben der Abschlusszertifizierung erfolgreich zu bewältigen.
Teststruktur
Alle Tests bestehen aus drei Teilen. Teil A - Aufgaben Nr. 1-5 (Nr. 1-12), sehen die Auswahl einer richtigen Antwort aus den vorgeschlagenen vor. Diese Aufgaben testen das Grundwissen zum Thema der Lektion oder des Abschnitts.
Teil B - Aufgaben besteht aus Fragen, die eine Antwort in einem Satz erfordern oder Konzepte und Definitionen miteinander in Beziehung setzen. Diese Aufgaben helfen zu überprüfen, wie die Schüler gelernt haben, die erhaltenen Informationen zu verarbeiten: Fakten und Phänomene vergleichen und gruppieren; bestimmen Sie die Ursachen von Phänomenen, Ereignissen; Informationen von einem Formular in ein anderes umwandeln; nach Plan arbeiten, ihre Handlungen mit dem Ziel vergleichen und gegebenenfalls Fehler korrigieren.
Teil C enthält eine Frage, auf die Sie eine zusammenhängende Antwort von 2-5 Sätzen geben müssen. Der Lehrer überwacht die Fähigkeit der Schüler, die erhaltenen Informationen zu verarbeiten: Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Verallgemeinerung des Wissens zu ziehen; Informationen von einer Form in eine andere umwandeln: Informationen in Textform darstellen; seine Position anderen vermitteln: seine Gedanken schriftlich formulieren, unter Berücksichtigung der eigenen Bildungs- und Lebenssituationen, bringen Sie Ihren Standpunkt zum Ausdruck und versuchen Sie, ihn zu begründen.
- Wir sind Bürger des vereinten Vaterlandes
- In heimischen Räumen
- Reise entlang des Flusses der Zeit
- Wir bauen die Zukunft Russlands
Allgemeine Anforderungen an das Vorbereitungsniveau von Schülern, die die Grundschule absolvieren
Als Ergebnis des Studiums der Welt sollte der Student:
wissen/verstehen
- Staatssymbole und Feiertage des modernen Russlands; was ist die Verfassung; Grundrechte des Kindes;
- Russlands besondere Rolle in der Weltgeschichte; zeigen Sie ein Gefühl des Stolzes auf nationale Errungenschaften, Entdeckungen, Siege;
- Großveranstaltungen und große Menschen der nationalen Geschichte;
- eine Vorstellung von den Besonderheiten der Natur ihrer Region: die Formen der Erdoberfläche, Mineralien, Stauseen, natürliche Gemeinschaften;
- die Essenz der historischen Siege Russlands, die eine entscheidende Rolle in der Weltgeschichte spielten:
in der Lage sein
- erkennen und erklären, welche Handlungen der Menschen gegen das menschliche Gewissen, die Verhaltensregeln (Moral und Gesetz), die Menschenrechte und die Rechte des Kindes verstoßen;
- eine erste Vorstellung von der Einzigartigkeit Russlands als einem einzigen unteilbaren Staat, von der historischen Rolle des multinationalen Volkes Russlands als Volksschöpfer, Hüter der russischen Staatlichkeit zu haben;
- Beispiele für Patriotismus, Tapferkeit und Adel auf der Grundlage der nationalen Geschichte geben;
- kausale Beziehungen zwischen verschiedenen historischen Ereignissen, Phänomenen der sozialen Realität identifizieren;
- manifestieren respektvolle Haltung nach Russland Heimatland, seine Familie, Geschichte, Kultur, Natur unseres Landes, sein modernes Leben;
- Aktivitäten von Personen in pädagogischen und realen Situationen in zugänglicher Form beurteilen können;
- selbstständig im Lehrbuch und weiteren Informationsquellen zu einem bestimmten Thema der natur- und sozialwissenschaftlichen Natur finden, diese in Form einer Botschaft, einer Geschichte darstellen.
Bewertung der Arbeit
Für jede richtige Antwort von Block A gibt es einen Punkt, in Block B geht die Bewertung von 1 bis 2 Punkten, Block C wird von 1-4 Punkten geschätzt.
Testeinstufungstabelle
Bewertungen
"2" "3" "4" "5"
Tests zu den Themen des Unterrichts 0 - 5 Punkte 6 Punkte 7 - 10 Punkte 11 - 13 Punkte
Abschnittstests 0 - 6 Punkte 6 - 10 Punkte 11 - 16 Punkte 17 - 20 Punkte
Abschlusstest 0-7 Punkte 8-15 Punkte 16-20 Punkte 21-24 Punkte
Beim Testen ist es sehr wichtig, die Zeit anzugeben, die die Schüler zum Arbeiten benötigen. Zeit ist ein Faktor, der die Qualität der Ergebnisse bestimmt, die während des Testprozesses erzielt werden. Eine Verlängerung der Zeit führt zu einer Ermüdung der Schüler, was sich wiederum auf die Testergebnisse auswirkt. Für die Durchführung der Tests ist eine bestimmte Zeit vorgesehen: für einen Test zum Thema der Lektion - 15 Minuten; für den Test im Abschnitt - 25-30 Minuten; für den Abschlusstest - 40 Minuten. Die Studierenden erhalten vorgefertigte Formulare oder einzelne Blätter mit Frage- und Antwortmöglichkeiten (bei geschlossenen Aufgaben).
Somit sind die unbestreitbaren Vorteile für den Lehrer von Testaufgaben die folgenden:
Ermittlung der Kenntnisse und Fähigkeiten jedes Schülers;
rechtzeitiges Erkennen von Wissenslücken;
Geschwindigkeit der Umsetzung;
Leichtigkeit der Überprüfung.
Und für den Schüler:
diese Art von Arbeit ermüdet Kinder nicht;
Interesse am Lernstoff zeigen; Motivation für erzieherische und kognitive Tätigkeit;
Fähigkeit zur Selbstprüfung.
Aber wir dürfen nicht vergessen, dass für Grundschüler die Sprachentwicklung in allen Unterrichtsstunden, einschließlich der Welt um sie herum, wichtig ist. A Testaufgaben nicht dazu beitragen. Daher sollten sie nicht die einzige Form der Überprüfung sein, sondern zusammen mit Konversation, selbstständiger Arbeit, Kontrollarbeit und praktischer Arbeit im Lernprozess gekonnt eingesetzt werden.
Unterricht für Studenten
Lesen Sie die Frage in Teil A sorgfältig durch und wählen Sie eine der vorgeschlagenen Antworten aus.
In Teil B müssen Sie mit einem Satz (Wort, Phrase) antworten oder den linken und rechten Teil der Aufgabe korrelieren.
In Teil C müssen Sie eine zusammenhängende Antwort auf eine Frage mit 2 bis 5 Sätzen geben.
Test 1 zum Thema „Die Verfassung Russlands“
A1. Was ist ein anderer Name für unser Land?
Russisches Reich
Russische Republik
Die Russische Föderation
Russisches Land
A2. Was ist eine Verfassung?
Grundgesetz unseres Landes
ein anderer Name für unser Land
Struktur unseres Landes

A3. Wie übersetzt man das Wort "Verfassung" aus dem Lateinischen?
Verein, Verein
Vereinbarung
Stellungnahme
Gerät
A4. Wann wurde die letzte Verfassung der Russischen Föderation verabschiedet?
1977
im Jahr 1917
im Jahr 1922
1993
A5. Was ist mit Menschenrechten und Freiheiten?
Ausbildung
arbeiten
Kinderbetreuung
Verteidigung des Vaterlandes
IN 1. Warum wird die Verfassung das Grundgesetz unseres Landes genannt?

UM 2. Verbinden Sie die in der Verfassung niedergelegten Rechte und Pflichten mit Märchen, die diese moralischen Regeln veranschaulichen.
Recht/Pflicht Märchen
1. Jeder hat das Recht auf Leben.
2. Jeder hat das Recht auf persönliche Freiheit und Sicherheit.
3. Jeder hat das Recht auf Wohnung.
4. Die Betreuung von Kindern ist gleiches Recht und Pflicht der Eltern.
5. Jeder hat das Recht auf Ruhe. A. "Teremok"
B. Charles Perrault "Aschenputtel"
V. J. Rodari „Die Abenteuer von Cipollino“
G. "Iwan Zerewitsch und der Graue Wolf"
D. A. Reznikov „Die Abenteuer von Leopold der Katze“
C. Wie verstehen Sie die Worte „Unser Land ist geworden Russische Föderation mit republikanischer Staatsform? Schreiben Sie Ihre Antwort in Form eines zusammenhängenden Textes aus 2-4 Sätzen.
Test 2 zum Thema „Rechte des Kindes“



Übereinkommen über die Rechte des Kindes

A2. Bis zu welchem ​​Alter gilt ein Bürger eines Landes als Kind?
bis 1 Jahr
unter 18
bis 14 Jahre alt
unter 21
A3. Wie wird das Wort "Konvention" aus dem Lateinischen übersetzt?
Union
Dekret
Vereinbarung
Gerät
A4. Wer kümmert sich um das Kind, wenn es ohne Eltern bleibt?
Verwandte
Nachbarn
Lehrer
Zustand
A5. Wann wurde die UN-Kinderrechtskonvention verabschiedet?
1989
im Jahr 1948
im Jahr 1945
in 2004
IN 1. Welche Rechte geben Ihnen Bildungseinrichtungen?
______________________________________________
UM 2. Welche Rechte hat ein junger Bürger?

C. Wie verstehen Sie den zehnten Grundsatz der Erklärung der Menschenrechte: „Das Kind muss im Geiste des gegenseitigen Verständnisses, der Toleranz, der Völkerfreundschaft … erzogen werden“? Schreiben Sie Ihre Antwort in Form eines zusammenhängenden Textes aus 2-3 Sätzen.
Test 3 zum Thema "Staatsaufbau Russlands"
A1. Wer hat die höchste Autorität bei der Lösung staatlicher Probleme in Russland?
Präsident 3. Premierminister
Volk 4. Abgeordnete der Staatsduma
A2. Wer wählt den Präsidenten von Russland?
Abgeordnete der Staatsduma3.Regierung
Leute 4. Premierminister
A3. Welche staatliche Stelle hat die Gesetzgebungsbefugnis?
An die Regierung Russlands 3. Präsidialverwaltung
Oberstes Gericht 4. Bundesversammlung
A4. Welche Regierungsbehörde hat Exekutivgewalt?
An die Regierung Russlands3. an das Volk
Föderationsrat 4. Staatsduma
A5. Ab welchem ​​Alter hat ein Bürger das Recht, sich an der Regierung zu beteiligen?
ab 18 Jahren
ab 21 Jahren
ab 25 Jahren
ab 14 Jahren
B1. Setzen Sie die fehlenden Wörter in die Sätze ein.
Die oberste Macht in Russland gehört ………………….. . Die Exekutivgewalt liegt bei …………………………. Die Gesetzgebungsbefugnis liegt bei …………………………….
UM 2. Welche Befugnisse hat der Präsident der Russischen Föderation?

C. Warum ist es notwendig, bei den Wahlen des Präsidenten und der Abgeordneten der Staatsduma eine verantwortungsvolle Haltung einzunehmen?
Test 4 zum Thema „Staatsgrenze Russlands“
A1. Welches Land hat keine gemeinsame Grenze mit Russland?
Norwegen
Polen
Weißrussland
Frankreich
A2. Welches Land ist unser maritimer Nachbar?
China
Kasachstan
Japan
Ukraine
A3. Welches Land hat die größte Bevölkerung?
in den USA
in China
in der Mongolei
in Polen
A4. Welches Land grenzt im Norden an Russland?
Norwegen
Aserbaidschan
Georgia
Nord Korea
A5. Welches Land hat die kürzeste Grenze zu Russland?
Polen
Weißrussland
Mongolei
Nord Korea
IN 1. Welche Länder sind in Europa?
________________________________________________________
UM 2. Welche Länder liegen in Asien?
_________________________________________________________
S. Welches Land möchten Sie besuchen? Erkläre warum.
Test 5 - Testarbeit zum Abschnitt "Wir sind Bürger eines einzigen Vaterlandes".
Variante 1.
A1. Was ist das Merkmal der Gesellschaft "Familie"?
gemeinsamer Bauernhof
eigene Sprache
Grenzen
Staatssymbole
A2. Wer ist das Staatsoberhaupt in unserem Land?
Kaiser
König
der Präsident
Sultan
A3. Wie heißt das Grundgesetz unseres Landes?
das Bundesgesetz
Verfassung
Erklärung
Konvention
A4. In welchem ​​Alter erhält ein russischer Staatsbürger einen Reisepass?
Mit 18 Jahren
um 21
um 16
um 14
A5. Wie heißt das Dokument, das die Rechte der jungen Bewohner des Planeten schützt?
Allgemeine Erklärung der Menschenrechte
Verfassung der Russischen Föderation
Übereinkommen über die Rechte des Kindes
Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation
IN 1. Was macht die Staatsduma?
__
UM 2. Was symbolisiert der Doppeladler auf dem Wappen Russlands?
__

Test 5 - Option 2.
A1. Was bezieht sich auf das Gesellschaftsmerkmal „das Volk“?
Gebiet
Nationaltracht
gemeinsamer Bauernhof
Hauptstadt

demokratische Republik
Monarchie
Präsidentialrepublik
sozialistische Republik
A3. Ab welchem ​​Alter hat ein Bürger das Recht, sich an der Regierung zu beteiligen?
ab 18 Jahren
ab 21 Jahren
ab 2 jahren
ab 14 Jahren
A4. Was ist eine Verfassung?
Grundgesetz unseres Landes
ein anderer Name für unser Land
Struktur unseres Landes
Vereinigung der Völker unseres Landes
A5. Welche Rechte hat ein Bürger?
Schutz der Ehre und des guten Namens
Erhaltung der Natur
Durchsetzung der Gesetze des Staates
sich um Ihr Kind kümmern
IN 1. Was sind die Symbole des Staates?
_______________________________________________________
UM 2. Was macht die Staatsduma?
____
C. Was hilft beim Aufbau guter Beziehungen zwischen den Völkern in Russland und im Ausland?
Test 6 zum Thema „Auf der Suche nach unterirdischen Lagerräumen“
A1. Welches Mineral ist am haltbarsten?
Kalkstein
Granit
Kohle
Torf
A2. Welches Mineral kann geschmolzen werden?
Ton
Sand
Öl
Eisenerz
A3. Aus welchem ​​Mineral wird flüssiger Kraftstoff hergestellt?
aus Lehm
aus Eisenerz
aus Öl
aus Torf
A4. Welches Mineral hat Plastizität?
Ton
Sand
Kalkstein
Granit
A5. Welches Mineral wird „schwarzes Gold“ genannt?
Öl
Erdgas
Kohle
Torf
IN 1. Welche Mineralien sind brennbar?
_________________________________________________________
UM 2. Welche Mineralien werden im Bau verwendet?
_________________________________________________________
C. Warum extrahieren Menschen Mineralien?
Test 7 zum Thema „Übers Meer“
A1. Welches dieser Meere ist das Meer des Atlantischen Ozeans?
Weiss
Ochotsk
baltisch
Kara
A2. Welches Meer ist am wärmsten?
Schwarz
baltisch
Beringowo
Barents
A3. Welcher See ist der tiefste der Welt?
Baikal
Seliger
Ladoga
Onega
A4. Welcher Fluss fließt durch die osteuropäische Tiefebene?
Amur
Wolga
Lena
JenisseA5. Welcher See heißt Meer?
Baikal
Ladoga
Onega
Kaspisch
IN 1. Die Meere welcher Ozeane spülen die Küsten Russlands?
_________________________________________________________
UM 2. Von welchem ​​See redest du?
Dieser See befindet sich auf dem Territorium der Regionen Karelien, Leningrad und Wologda. Er ist nach Ladoga der zweitgrößte See Europas. Der Name des Sees bedeutet in der Übersetzung aus dem Altfinnischen "rauchender See". Die Menschen nennen den See liebevoll „Vater“. Ein Fluss fließt daraus heraus - der Svir, der dann in Ladoga mündet.
über den Seliger See
über Telezkoje
über Onega
über den Baikalsee
C. Warum sind die Meere verschmutzt? Wie können wir dazu beitragen, ihre Ökologie zu erhalten?
Test 8 zum Thema „In der Eiswüste“
A1. Wo befindet sich die arktische Wüstenzone?
in den Tropen
in der gemäßigten Zone
am Äquator
im Polargürtel
A2. Wie ist die Temperatur in der Arktis im Sommer?
über +20оС
knapp über 0°C
unter -10 °C unter -40 °С3. Welche Pflanzengruppe dominiert in den arktischen Wüsten?
Blüte
Flechten
Nadelholz
Farne
A4. Was fressen Vögel in den arktischen Wüsten?
Krebstiere
Pflanzen
Fisch
Insekten
A5. Was machen die Menschen in der Arktis?
Naturkunde
Tierhaltung
Bergbau
Jagd
IN 1. Welche Umweltprobleme gibt es in der Arktis?
_
UM 2. Welche Schemata der Nahrungskette lassen sich aus diesen Lebewesen ableiten: Krebstiere, Kabeljau, Murre, Eisbär, Robbe, Algen?

C. Wie haben sich Flora und Fauna an die Bedingungen der rauen Arktis angepasst?
Test 9 zum Thema „In der kalten Tundra“
A1. Wie sind die Wetterbedingungen in der Tundra?
kalter Winter, warmer Sommer
strenger Winter, heißer Sommer
strenger Winter, kalter Sommer
strenger Winter, kein Sommer
A2. Welche Pflanze ist die Hauptnahrung für Hirsche?
Moltebeere
Zwergweide
Preiselbeere
Rentier Moos
A3. Was ist die Hauptbeschäftigung der nördlichen Völker?
Futterpflanzen
Anbau von Kulturpflanzen
Geflügelzucht
Rentierzucht
A4. Wie sind Vögel an die rauen Bedingungen der Tundra angepasst?
für den Winter überwintern
ernähren sich von Insekten, die in der Tundra reichlich vorhanden sind
Sie haben dicke, lange Federn an Bauch und Pfoten
fliege für den Winter nach Süden
A5. Welchen Schaden fügen menschliche Aktivitäten der Tundra zu?
gestörte Bodenoberfläche durch Ölförderung
Luft ist verschmutzt
Wälder werden abgeholzt
viele Fische werden gefangen
IN 1. Lies den Text. Stellen Sie fest, ob dies möglich ist.
Wir fuhren nachts auf einem Schlitten durch einen dichten Birkenwald. Plötzlich sehen wir: Über den Birken ragen Pilzköpfe in die Ferne. Wir hielten an und begannen, nach mehr zu suchen. Bewegen Sie zwei oder drei Birken auseinander und Sie werden einen guten Pilz finden. Wir haben einen ganzen Korb Pilze gesammelt. Wir schauen auf die Uhr, es ist nach Mitternacht, es ist Zeit ins Bett zu gehen. Und die Sonne geht nicht unter. Wir legten unsere Schlafsäcke auf die Birken und schliefen schnell ein.
_
UM 2. Warum sind Pflanzen in der Tundra zu klein?
_________________________________________________________________
S. Schreiben Sie mindestens ein Umweltproblem der Tundra auf und schlagen Sie Lösungswege vor.
Test 10 zum Thema „Unter den Wäldern“
A1. Was ist der Unterschied zwischen den Wetterbedingungen der Waldzone?
warmer Winter
warmer Sommer
wenig Feuchtigkeit
die Sonne geht tief am Horizont auf
A2. Welcher Baum ist kein Nadelbaum?
Zedernkiefer
Lärche
Asche
Tanne
A3. Welcher Baum gehört zu den Kleinblättrigen?
Eiche
Birke
Ahorn
Linde
A4. Welcher Vogel hilft bei der Verbreitung von Zedernsamen?
Auerhahn
Auerhahn
Nussknacker
falcon-derbnikA5. Welches Tier ist "extra"?
Streifenhörnchen
Reh
Luchs
Hase
IN 1. Eine kurze Beschreibung der Waldzone schreiben?
__________________________________________________________________
UM 2. Von welchem ​​Waldvogel sprechen wir?
Dieser Vogel gehört zur Ordnung der Hühner. Männchen sind größer und heller als Weibchen. Im Frühjahr versammeln sich die Männchen zum Lekken. Aktuelle Vögel machen besondere Geräusche und kämpfen manchmal heftig. Beim laufenden "Gesang" verlieren sie ihr Gehör, weshalb diese Vögel ihren Namen bekommen haben.
___________________________________________________________.
C. Wie verstehen Sie den Ausdruck: „Der Wald ist ein Ort der Ruhe“?
Test 11 zum Thema „In der weiten Steppe“
A1. Wie sind die Wetterbedingungen in den Steppen?
heißer Sommer, wenig Feuchtigkeit
kalter kurzer Sommer
strenger Winter, kühler Sommer
regnerischer und heißer Sommer
A2. Welche Vegetationsdecke herrscht in den Steppen vor?
Laubwälder
Bäume und Sträucher
verschiedene krautige Pflanzen
Nadelwälder
A3. Welche Pflanze hat Knollenwurzeln?
Schwingel
Federgras
Tulpe
Segge
A4. Welches Tier ist ein Raubtier?
graues Rebhuhn
Trappe
Stutfohlen
Steppenotter
A5. Welche Steppentiere sind im Roten Buch aufgeführt?
Prachtkranich2.hamster
3. Turmfalke4. Gopher
IN 1. Von welchem ​​Naturphänomen in der Steppe sprechen wir?
Es tritt in den Steppen während einer Dürre auf, besonders dort, wo das Land umgepflügt wird. Mit diesem Phänomen wird die Sichtbarkeit stark reduziert. Vom Wind verwehter Staub dringt überall ein, beschädigt Mechanismen und erschwert das Atmen. Dadurch wird der Boden zerstört, oft schon mit Samen. Sie können Tausende von Kilometern entfernt zu Boden fallen.
__________________________________________________________
UM 2. Warum sterben so viele Vögel in der Steppe?
_________________________________________________________
S. Wie haben sich die Pflanzen an den langen trockenen Sommer angepasst?
Test 12 zum Thema „In der heißen Wüste“
A1. Wie sind die Wetterbedingungen in der Wüste?
heißer Sommer, wenig Niederschlag
heißer Sommer, strenger Winter
warmer regnerischer Sommer
kurzer heißer sommer
A2. Welche dornige Pflanze fressen Kamele?

Kakteen

Saiga
Kamel
Korsak
Skarabäus
A4. Was sind Dünen?
Tiere
Pflanzen
Sandbänke
Sandstürme
A5. Welches Tier springt mit langen, kräftigen Beinen bis zu 3 m hoch?
Saiga
Korsak
Maul- und Klauenseuche schnell
Springmaus
IN 1. Wie passen sich Tiere an Wüstenbedingungen an?
_____________________________________________________________-
F2: Was ist das Umweltproblem in Wüsten?
_________________________________________________________________
C. Denken Sie darüber nach, was in der Wüste passieren wird, wenn Kamele vollständig verschwinden?
Test13 zum Thema "Durch die Seiten des Roten Buches"
A1. Welche Tiere sind im Taimyr-Reservat geschützt?
Rotkehlgans
Lemming
Reh
Wanderfalke
A2. Welches Steppentier ist im Roten Buch aufgeführt?
Viper2.hamster
3. Steppendybka 4. Stutfohlen
A3. Welche Tiere sind im Reservat auf Wrangel Island geschützt?
Sackgasse
Walross
Polarbär
Moschusochsen
A4. Welches Waldtier ist im Roten Buch aufgeführt?
Elch
Eule
tragen
Hirschkäfer
A5. Welches Säugetier ist im Roten Buch aufgeführt?
Schwarzmeer-Tümmler
Rogen
Hase
Wühlmaus
IN 1. Verbinden Sie das Umweltproblem mit der Zone, zu der es gehört.
Umweltproblem Naturraum
1. Bodenzerstörung durch schwere Maschinen.
2. Verschmutzung der Meere und Küsten mit Öl.
3. Entwaldung.
4. Bildung von beweglichen Sanden.
5. Wilderei. A. Arktische Wüsten
B. Steppe
V. Tundra
G. Schwarzmeerküste
D. Wüste
E. Waldzone
__________________________________________________________________
UM 2. Warum wurde der Baikalsee in die Liste des Weltnaturerbes aufgenommen?
______________________________________________________________
C. Lies das Gedicht.
Baum, Gras und Vogel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.
Wenn sie zerstört werden
Wir werden allein auf dem Planeten sein.
Welche Maßnahmen sollten ergriffen werden, damit eine Person nicht allein auf dem Planeten gelassen wird?
Test 14 - Verifizierungsarbeit zum Abschnitt "In heimischen Räumen"
Variante 1.
A1. Wie schützt der Wald den Boden?
verhindert, dass die Sonne den Boden austrocknet
im Wald ist es schwierig zu pflügen und zu säen
lässt nicht zu, dass Wind und Wasser den Boden wegspülen, bewahrt ihn
Tiere im Wald zertrampeln nicht den Boden?
A2. Welche Steppenpflanze hat Wurzeln - Zwiebeln?
Schwingel
Federgras
Iris
Segge
A3. Welches Tier wird das „Wüstenschiff“ genannt?
Saiga
Kamel
Korsak
Waran
A4. Was sind Balken?
Hügelgruppe

Hänge hoher Berge
Berge aufgereiht
A5. Was ist ein Zufluss?
Beginn des Flusses
die Stelle, wo der Fluss ins Meer mündet

rechtes Ufer des Flusses
A6. Welches Mineral hat Plastizität?
Ton
Sand
Kalkstein
Granit
A7. Welche Bodenart ist am fruchtbarsten?
Tundra
Wiese
podzolisch
schwarze Erde
A8. Welcher Vogel lebt und nistet auf der Wiese?
Wachtel
Specht
Pirol
Soor
A9. Welche Wälder wachsen an den Hängen der Berge der Schwarzmeerküste?
breitblättrig
Nadelholz
gemischt
Sträucher
A10. Welches Tier springt mit langen, kräftigen Beinen bis zu 3 m hoch?
Saiga
Korsak
Maul- und Klauenseuche schnell
Springmaus
IN 1. Warum sollte das Gras auf der Wiese von der Mitte aus im Kreis gemäht werden?
______________________________________________________________
UM 2. Was zieht Getreidebauern in die Steppe?
_____________________________________________________________
UM 3. Welche Weltnaturerbestätten befinden sich in Russland?
_____________________________________________________________
C. Welche Orte in Russland würden Sie gerne besuchen? Warum?
Test 14-Option 2
A1. Welche Bäume wachsen in der Taiga?
Birke, Espe
Eiche, Ahorn
Kiefer, Tanne
Esche, Ulme
A2. Welche Steppentiere sind Raubtiere?
graues Rebhuhn
Trappe
Stutfohlen
Steppenotter
A3. Was sind Schluchten?
steile Abhänge
Mulde zwischen Bergen
Schlaglöcher an Hängen
hohe Hügel
A4. Was ist eine Quelle?
Beginn des Flusses
die Stelle, wo der Fluss ins Meer mündet
ein Fluss, der in einen anderen Fluss mündet
Sandbank an der Küste
A5. Welches Mineral ist schmelzbar?
Ton
Sand
Öl
Eisenerz
A6. Welche Bodenart ist in den Steppen üblich?
grauer Waldboden
Wiesenboden
podsolischer Boden
schwarze Erde
A7. Welche Ebene erstreckt sich von den westlichen Grenzen Russlands bis zum Uralgebirge?
Osteuropäer
Privolzhskaya
Mittelsibirische Hochebene
Westsibirische A8. Was ist das Merkmal der Tundra?
die Sonne geht nie hoch über den Horizont, auf den Steinen wachsen Flechten aus der Vegetation, Tiere ernähren sich von Fischen
kurzer Sommer. Der Boden taut 1,5 m tief auf, Wasser wird nicht aufgenommen, daher gibt es viele Sümpfe, Pflanzen kriechen über den Boden
die Sommer sind warm, aber die Winter sind streng, Nadelpflanzen überwiegen, da sie weniger Wärme benötigen; Die Tierwelt ist vielfältig
in den Wäldern wachsen wärmeliebende Laubpflanzen; Flora und Fauna sind reich und vielfältig


Der Gürtel ist immer der Sonne zugewandt
Es gibt viele Vulkane

A10. Was sind die höchsten Berge in Russland?
kaukasisch
Berge von Kamtschatka
Sayans
Ural
IN 1. Warum wurde der Baikalsee in die Liste des Weltnaturerbes aufgenommen?
______________________________________________________________
UM 2. Wie passen sich Pflanzen an lange trockene Sommer an?
_____________________________________________________________
UM 3. Welchen Schaden fügt der Mensch der Ökologie der Tundra zu?
________________________________________________________________
C. Welche Orte in Russland würden Sie gerne besuchen? Warum?
Test 15 zum Thema "Moskau ist der Nachfolger von Wladimir"
A1. Welcher Prinz forderte die Goldene Horde heraus?
Ivan KalitaYuri Dolgoruky
Alexander Newski
Dmitri Iwanowitsch
A2. Welchen Spitznamen erhielt Prinz Dmitry nach der Schlacht von Kulikovo?
Donskoi
Newski
Dolgoruki
Rote Sonne
A3. Wann fand die Schlacht von Kulikovo statt?
im Jahr 1240
im Jahr 1380
im Jahr 1237
im Jahr 1300
A4. Welche Stadt war im 13. Jahrhundert die Hauptstadt der Rus?
Kiew
Vladimir
Moskau
Weliki Nowgorod
A5. Welche Mönche wurden von Sergius von Radonezh mit Prinz Dmitry geschickt?
Ilja Muromez
Nikitich
PeresvetWladimir
IN 1. Warum hat Dmitry Donskoy vor der Schlacht im Dreifaltigkeitskloster um Segen gebeten?
_______________________________________________________________-
UM 2. Welche drei Probleme kamen zu Rus?
_________________________________________________________________.
C. Denken Sie darüber nach, warum Prinz Daniel von Moskau schließlich vom Volk der Herr des russischen Landes genannt wurde?
Test 16 zum Thema "Der Beginn des Moskauer Königreichs"
A1. Wo fand das Treffen der russischen Rati mit der Armee von Achmat statt?
am Nepryadvena-Fluss, dem Don-Fluss
am Fluss Jugra
an der Newa
A2. Welcher mongolische Khan führte seine Truppen zum Fluss Ugra?
Mamai
Batu
Achmat
KasymA3. Welcher Kreml wurde unter Ivan III gebaut?
weißer Stein
Eiche
aus Eisenstangen
roter Ziegelstein
A4. Welches Symbol erschien auf dem Siegel von Ivan III?
Georg der Siegreiche
doppelköpfiger Adler
tragen
Schild und Schwert
A5. Welcher der Herrscher wurde der erste Zar in Russland?
Iwan III
Iwan der Schreckliche
Ivan KalitaDmitry Donskoy
IN 1. Warum hat Ivan III beschlossen, die Goldene Horde abzuwehren?
__________________________________________________________________
UM 2. Verbinden Sie das Konzept mit seiner Definition.
Konzeptdefinition
A. Kosaken
B. Moschee
IN. Zemsky Sobor 1.Kultgebäude für Menschen des islamischen Glaubens.
2. Freie Menschen, die vor den Tataren in die unbewohnten Steppen geflohen sind.
3. Die leitende Körperschaft in Rus', eine Ansammlung von treuen und vernünftigen Menschen.
S. Welche Gemeinsamkeiten stellen Sie in der Politik der Kiewer Fürsten und der Moskauer Fürsten fest?
Test 17 zum Thema "Asketen der Rus und Entdecker"
A1. Welcher Zar ordnete die Gründung einer Druckerei in Moskau an?
Iwan III
Iwan KalitaJaroslaw der Weise
Iwan der Schreckliche
A2. Wie hieß der Meister, der die erste Druckerei in Moskau gründete?
Kirill
Methodius
Iwan Fjodorow
Mönch Nestor
A3. Welches Buch hat Ivan Fedorov für den Alphabetisierungsunterricht erstellt?
"Die Geschichte vergangener Jahre"
"Die Geschichte von Igors Kampagne"
"Apostel"
erste russische Grundierung
A4. Wo steht das Denkmal für Ivan Fedorov?
in Kiew
in Moskau
in Jaroslawl
in Wladimir
A5. In welchem ​​Jahr wurde das erste gedruckte Buch in Rus veröffentlicht?
im Jahr 1480
1564
im Jahr 1612
im Jahr 1500
IN 1. Welche Städte wurden im 16.-17. Jahrhundert in Sibirien gebaut?
_________________________________________________________________
UM 2. Geben Sie Definitionen an.
Ein Mann, der die Welt entdeckt, legt neuer Weg - ……………………………….. .
Eine Person, die der Güte, der Gerechtigkeit dient, sich um eine Person kümmert – …………………………………….. Menschen, die ein neues Geschäft gemeistert haben, setzen sich in Bewegung die Umwelt - ………………………… .
C. Wie charakterisiert das Sprichwort: „So wie du lebst, so wirst du bekannt sein“ das Weltbild von Metropolit Philip?
Test 18 zum Thema „Auf dem Weg zur Einheit“
A1. Wann wandten sich die polnischen Invasoren gegen Russland?
im 11. Jahrhundert
im 14. Jahrhundert
Im 16. Jahrhundert
im 17. Jahrhundert
A2. Wo haben sich die polnischen Eindringlinge versteckt?
in Nowgorod
in Kiew
in Moskau
in Rjasan
A3. Wer vom russischen Volk rief das Volk zum Widerstand gegen die Feinde auf?
Iwan Fjodorow
Dmitri Donskoi
Iwan der Schreckliche
Kosma Minin
A4. Wer stand an der Spitze der russischen Armee?
Kosma Minin
Dmitri Pozharsky
Alexander Newski
Iwan der Schreckliche
A5. Wann wurden die Polen besiegt?
im Jahr 1612
im Jahr 1610
im Jahr 1604
im Jahr 1613
IN 1. Welche Leistung, die während dieses Krieges vollbracht wurde, wird in K. Ryleevs Gedicht beschrieben?
Der Wald wird immer wilder!
Und plötzlich verschwindet der Weg vor ihnen;
Und Kiefern und Tannen, dicke Äste
Verbeuge dich mürrisch zum Boden,
Webte eine Schuttwand aus Ästen.
Hier ist ein wacheres, ängstliches Ohr:
Alles in diesem Outback ist tot und taub...
"Wo hast du uns hingebracht?" - schrie der alte Lyakh auf.
„Wo du hin musst!“, sagte Susanin.
Töten! Folter! - mein Grab ist hier!
Aber wissen Sie und beeilen Sie sich: Ich habe Mikhail gerettet!
_____________________________________________________________.
UM 2. Verbinden Sie eine Person mit ihrer Rolle bei der Befreiung von Rus während der Zeit der Wirren.
Figur Rolle in der Geschichte
1. Kozma Minin
2. Dmitri Pozharsky
3. Patriarch Hermogenes. A. Leistete den ersten Beitrag zur Schaffung der Armee und forderte die Bürger auf, zur Verteidigung des Vaterlandes "nichts zu verschonen".
B. Weigerte sich, die Charta für die Regierung des polnischen Prinzen zu unterzeichnen.
V. stand an der Spitze der Truppen der Volkswehr.
C. Warum wurde der Sieg in Rus mit Aufruhr und ausländischer Invasion möglich?
Test 19 zum Thema "Der Beginn des Russischen Reiches"
A1. Wie hieß Zar Peter I.?
Donskoi
Rote Sonne
Weise
Großartig
A2. Was mochte Peter I. als Kind?
Kriegs Spiele
Tanzen
Astronomie
Kunst
A3. Wann wurde St. Petersburg die Hauptstadt Russlands?
im Jahr 1480
im Jahr 1612
im Jahr 1703
im Jahr 1712
A4. Was hat Peter I. in Russland geschaffen?
erste Universität
Marine
Akademie der Wissenschaften
Erstes Schiff
A5. In welchem ​​Alter wurde Peter I. zum Zaren ausgerufen?
mit 26
im Alter von 20
um 10
Mit 18 Jahren
IN 1. Warum war es für Russland wichtig, eine Flotte zu schaffen?
__________________________________________________________
UM 2. Welche Wissenschaften kannte Peter I. gut?
___________________________________________________________
C. Warum wurde der moderne Atomraketenkreuzer nach Peter I. benannt Test 20 zum Thema „Das Leben ist für das Vaterland, Ehre ist für niemanden“
A1. Was wurde von Mikhail Lomonosov nach seiner Rückkehr aus Deutschland nach St. Petersburg gegründet?
Akademie der Wissenschaften2. Observatorium
3. chemisches labor4. Institut für Physik
A2. Welches Denkmal wurde von Katharina II. zu Ehren von Peter I. errichtet?
Peter-und-Paul-Kathedrale
Winterpalast
Bronzener Reiter
Admiralität
A3. Welcher Kommandant wurde durch seinen Sieg über die Festung Izmail berühmt?
EIN V. Suworow
FF Uschakow
MI Kutusow
Dmitri Pozharsky
A4. Welcher Marinekommandant stürmte die Seefestung auf der Insel Korfu?
EIN V. Suworow
FF Uschakow
MI Kutusow
Peter I
A5. Mit welchen Schwierigkeiten hatte Lomonosov während seines Studiums in Moskau zu kämpfen?
die Wissenschaften waren schwierig. nicht genug Geld zum Leben
3. er war aus dem einfachen Volk4. es gab keine Bücher
IN 1. Warum wird in der Schweiz ein Denkmal für Soldaten errichtet, die von A.V. Suworow?
_________________________________________________________________
UM 2. Verbinden Sie den Nachnamen und die Tat unseres Landsmanns.
Figur Rolle in der Geschichte
1. M. W. Lomonossow
2. A. W. Suworow
3.F.F.Ushakov A. Er stürmte die Seefestung auf der Insel Korfu.
B. schrieb ein Lehrbuch der Kampfkünste „Wissenschaft gewinnt“.
V. Entwickelte ein Projekt für die Moskauer Universität.
C. Wie verstehen Sie den Ausdruck: „Die Ehre eines Wissenschaftlers, Soldaten, Bürgers“?
Test 21 zum Thema "Vaterländischer Krieg von 1812"

im Jahr 1480
im Jahr 1612
im Jahr 1812
im Jahr 1704
A2. Wer wurde zum Oberbefehlshaber der russischen Truppen ernannt?
EIN V. Suworow
FF Uschakow
MI Kutusow
MI Platow
A3. Wo fand die entscheidende Schlacht mit Napoleons Armee statt?
in der Nähe des Dorfes Borodino
in der Nähe des Flusses Nepryadvyu Poltawa
auf dem Kulakovsky-Feld
A4. Wer ist M. I. Platow?
Russischer Kommandant
Häuptling der Kosaken
Partisanenkommandant
Adjutant M.I. Kutusow
A5. Welcher Kommandant war der Mentor von M.I. Kutuzov in militärischen Angelegenheiten?
EIN V. Suworow2. FF Uschakow
3.Napoleon Bonaparte4. Peter der Große
IN 1. Warum blieb der Krieg von 1812 unter dem Namen „Patriotisch“ in der Geschichte?
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UM 2. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text.
Napoleon begann den Krieg mit Russland am 12. Juni………….. . Auf dem Weg nach Moskau wurde der Feind durch Angriffe erschöpft …………………….. . Die entscheidende Schlacht fand auf dem Feld ………………………… statt. Kutuzov beschloss, ……………………. und Rückzug.
S. Was glauben Sie, wovon unsere Landsleute damals geträumt haben? Welche Pläne haben sie gemacht?
Test 22 zum Thema „Auf der Suche nach Gerechtigkeit“
A1. Wer war der letzte russische Zar?
Iwan VI
Alexander II
Nikolaus II
Peter I
A2. Welcher König hat die Leibeigenschaft abgeschafft?
Iwan IV
Alexander II
Nikolaus I
Peter I
A3. Was ist die Definition des Wortes „Revolution“?

eine Gruppe von Menschen, die ihr eigenes Programm für die Entwicklung der Gesellschaft vorschlagen
militärisches Vorgehen gegen die Eindringlinge

A4. Was ist ein Bürgerkrieg?
entschlossenes Handeln für einen tiefgreifenden Wandel in der Gesellschaft
Krieg zwischen Bürgern eines Landes
Krieg der Bürger für ihr Vaterland
Militäraktion gegen den König
A5. Wann hat der russische Zar abdankt?
im Jahr 1917
im Jahr 1918
im Jahr 1914
im Jahr 1922

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UM 2. Wer hat im Bürgerkrieg gekämpft?
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S. Halten Sie es für möglich, die Revolution und den Bürgerkrieg zu verhindern?
Test 23 zum Thema "Zeitalter der Sorgen und Siege"
A1. Wie hieß unser Land 1922?


Russisches Reich
Russische Republik
A2. Wie viele Republiken gehörten zur UdSSR?
fünfzehn
sechzehn
zwei
sechs
A3. Welche Stadt wurde 1918 die Hauptstadt unseres Landes?
Kiew
Nizhny Novgorod
Moskau
Sankt Petersburg
A4. Welches Symbol krönte den sowjetischen Pavillon auf der Weltausstellung in Paris?
Spasskaya-Turm mit einem fünfzackigen Stern
Denkmal "Arbeiterin und Kollektivbauernmädchen"
Der Eisbrecher „Krasin“
Wappen von Russland
A5. Wer regiert unser Land seit den 1920er Jahren? 20. Jahrhundert?
Parlament
Zar
der Präsident
Beratung
IN 1. Warum wollten sich die Bauern nicht zu Kolchosen zusammenschließen?
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UM 2. Wie wurde der Analphabetismus im Sowjetland beseitigt?
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S. Wie können Sie sich vorstellen, warum unsere Landsleute nach der Revolution überhaupt Fabriken, Fabriken und Schulen gebaut haben?
Test 24 zum Thema „Steh auf, das Land ist riesig!“
A1. Wann begann der Zweite Weltkrieg?
im Jahr 1939
im Jahr 1941
im Jahr 1945
im Jahr 1922
A2. Welches Land hat unseres 1941 angegriffen?
Deutschland
Frankreich
Japan
Mongolei
A3. Welche Stadt war 9000 Tage lang unter Blockade?
Moskau
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A4. Wann feiern wir den Tag des Sieges?
22. Juni
der 9. Mai
23. Februar
12. Juni
A5. Wer führte den Angriff auf Berlin an?
Marschall Konew
Marschall Rokossowski
Marschall Schukow
General Panfilov
IN 1. Warum hat unsere Armee überhaupt versagt?
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UM 2. Welche Folgen hatte der Große Vaterländische Krieg?
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C. Warum konnte unser Volk trotz der Tatsache, dass unser Land nicht kriegsbereit war und der Angriff der faschistischen Truppen plötzlich erfolgte, standhalten und den Feind vertreiben?
Test 25 - Testarbeit zum Abschnitt "Reise entlang des Flusses der Zeit"
Variante 1.
A1. Wann marschierte die französische Armee in Russland ein?
im Jahr 1480
im Jahr 1612
im Jahr 1812
im Jahr 1704
A2. Wer war der letzte russische Zar?
Nikolaus II
Iwan IV
Alexander II
Peter I
A3. Wie hieß unser Land 1922?
Russische Föderative Republik
Union der Sozialistischen Sowjetrepubliken
Russisches Reich
Russische Republik
A4. Wann begann der Zweite Weltkrieg?
im Jahr 1939
im Jahr 1941
im Jahr 1945
im Jahr 1922
A5. Welche Stadt wurde die Hauptstadt der antiken Rus?
Konstantinopel
Kiew
Moskau
Nowgorod
A6. Wer hat das slawische Alphabet erfunden?
Jaroslaw der Weise
Wladimir Rote Sonne
Cyrill und Methodius
Juri Dolgoruki
A7. Welcher Prinz besiegte die schwedische Armee an der Newa?
Prinz Oleg
Prinz Wladimir
Fürst Jaroslaw
Prinz Alexander
A8. Wie hieß der Meister, der die erste Druckerei in Moskau gründete?
Kirill
Methodius
Iwan Fjodorow
Mönch Nestor
A9. Wann wandten sich die polnischen Invasoren gegen Russland?
im 11. Jahrhundert
im 14. Jahrhundert
Im 16. Jahrhundert
im 17. Jahrhundert
A10. Wann war der erste Sowjetbürger im Weltraum?
1957
im Jahr 1961
1991
im Jahr 1945
IN 1. Warum bekam Peter I. den Spitznamen „der Große“?
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UM 2. Welche Errungenschaften beziehen sich auf die Nachkriegsgeschichte unseres Landes?
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UM 3. Warum hat Ivan III beschlossen, die Goldene Horde abzuwehren?
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Option 2.
A1. Wo fand 1812 die Entscheidungsschlacht mit Napoleons Armee statt?
in der Nähe des Dorfes Borodino
in der Nähe des Flusses Nepryadvyu Poltawa
auf dem Kulakovsky-Feld
A2. Wer führte den Angriff auf Berlin an?
Marschall Konew
Marschall Rokossowski
Marschall Schukow
General Panfilov
A3. Welcher Name bezieht sich auf unsere legendäre militärische Ausrüstung aus dem Krieg von 1941-1945?
"Moment"
"Hai"
Buran
"Katyuscha"
A4. Wobei Russische Stadt ein Denkmal "Mutterland" in Erinnerung an die Schlachten des Großen Vaterländischen Krieges errichtet?
in Astrachan
in Samara
in Uljanowsk
In Wolgograd
A5. Wer ging als Täufer der Rus in die Geschichte ein?
Prinz Wladimir
Jaroslaw der Weise
Alexander Newski
Peter der Große
A6. Welche Stadt war während des Großen Vaterländischen Krieges 900 Tage lang blockiert?
Moskau
Stalingrad
Kursk
Leningrad
A7. Wie hieß das Raumschiff, mit dem Juri Gagarin ins All flog?
"Wostok-1"
Buran
"Welt"
"Herausforderer"
A8. Wann wird in unserem Land der Tag des Sieges gefeiert?
22. Juni
der 9. Mai
23. Februar
12. Juni
A9. Wer stand an der Spitze der russischen Armee gegen die polnischen Invasoren?
Kosma Minin
Dmitri Pozharsky
Alexander Newski
Iwan der Schreckliche
A10. Wie viele Republiken gehörten zur UdSSR?
fünfzehn
sechzehn
zwei
sechs
IN 1. Warum heißt der Krieg von 1914 Weltkrieg?
_________________________________________________________________
UM 2. Warum blieb der Krieg von 1812 unter dem Namen „Patriotisch“ in der Geschichte?
_________________________________________________________________
UM 3. Warum haben die russischen Truppen von Ivan III die Goldene Horde besiegt?
_________________________________________________________________
S. Warum, glauben Sie, konnte das russische Volk so viel Leid ertragen und in allen Kriegen gewinnen?

Variante 1.
A1. Wie heißt das Grundgesetz unseres Landes?
das Bundesgesetz
Verfassung
Erklärung
Konvention
A2. Wer ist unser Staatsoberhaupt?
Kaiser
König
der Präsident
Sultan
A3. Was bedeutet der Ausdruck "BC"?
im letzten Jahrhundert
im letzten Jahrtausend
vor Weihnachten
nach Weihnachten
A4 Welche Art von Ebene erstreckt sich von den westlichen Grenzen Russlands bis zum Uralgebirge?
Osteuropäer
Privolzhskaya
Mittelsibirische Hochebene
Westsibirische A5. Welches Tier wird das „Wüstenschiff“ genannt?
Saiga
Kamel
Korsak
Waran
A6. Welches Mineral ist schmelzbar?
Ton
Sand
Öl
Eisenerz
A7. Welcher Boden ist am fruchtbarsten?
Tundra-Boden
Wiesenboden
podsolischer Boden
schwarze Erde
A8. Welche Steppenpflanze hat Wurzeln - Zwiebeln?
Schwingel
Federgras
Iris
Segge
A9. Was sind Balken?
Hügelgruppe
bepflanzte Hänge
Hänge hoher Berge
Berge aufgereiht
A10. Wer ging als Täufer der Rus in die Geschichte ein?
Prinz Wladimir
Jaroslaw der Weise
Alexander Newski
Peter der Große
A11. Wie hieß der Meister, der die erste Druckerei in Moskau gründete?
Kirill
Methodius
Iwan Fjodorow
Mönch Nestor
A12. Welcher Prinz besiegte die schwedische Armee an der Newa?
Prinz Oleg
Prinz Wladimir
Fürst Jaroslaw
Prinz Alexander
IN 1. Was ist Souveränität?
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UM 2. Was ist ein Bürgerkrieg?
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UM 3. Welche Aussage bezieht sich auf die Ernährungssicherheit des Landes?
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UM 4. Welche Bedeutung hatte die Taufe von Rus?
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Prüfung 26 – Finale Prüfung in einem Jahr
Option 2.
A1. Wie heißt das Dokument, das die Rechte der jungen Bewohner des Planeten schützt?
Allgemeine Erklärung der Menschenrechte
Verfassung der Russischen Föderation
Übereinkommen über die Rechte des Kindes
Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation
A2. Welcher Staat ist nach der Verfassung der Russischen Föderation unser Land?
demokratische Republik
Monarchie
Präsidentialrepublik
sozialistische Republik
A3. Welche Chronologie wird heutzutage in Russland akzeptiert?
vom Tag der Geburt Christi
seit der Gründung Roms
seit der Herrschaft des Pharaos
ab dem Tag der Präsidentschaft
A4. Was sind die höchsten Berge in Russland?
kaukasisch
Berge von Kamtschatka
Sayans
Ural
A5. Welche dornige Pflanze fressen Kamele?
Juzgunggrasbrot Kameldorn
Kakteen
A6. Was ist eine Quelle?
Beginn des Flusses
die Stelle, wo der Fluss ins Meer mündet
ein Fluss, der in einen anderen Fluss mündet
Sandbank an der Küste
A7. Welcher Boden wurde auf der Weltausstellung in Paris als "schwarzer Diamant" bezeichnet?
grauer Waldboden
Wiesenboden
podsolischer Boden
schwarze Erde
A8. Welches Mineral hat Plastizität?
Ton
Sand
Kalkstein
Granit
A9. Warum sind die Subtropen wärmer als die gemäßigten Zonen?
die Sonnenstrahlen fallen dort herunter
Der Gürtel ist immer der Sonne zugewandt
Es gibt viele Vulkane
aufgrund der Rotation der Erde um die Sonne
A10. Welche Stadt wurde die Hauptstadt der antiken Rus?
Konstantinopel
Kiew
Moskau
Nowgorod
A11. Wer hat das slawische Alphabet erfunden?
Jaroslaw der Weise
Wladimir Rote Sonne
Cyrill und Methodius
Juri Dolgoruki
A12. Wer stand an der Spitze der russischen Armee gegen die polnischen Invasoren?
Kosma Minin
Dmitri Pozharsky
Alexander Newski
Iwan der Schreckliche
IN 1. Warum heißt der Krieg von 1914 Weltkrieg?
______________________________________________________________
UM 2. Welches Phänomen im öffentlichen Leben des Landes in den 1980er Jahren? Perestroika genannt?
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UM 3. Wenn neues Gesetz tritt in Kraft?
____________________________________________________________
UM 4. Welche Probleme traten in den 1980er Jahren in der Wirtschaft unseres Landes auf?
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S. Welche Art von Russland möchten Sie in der Zukunft sehen?
Antworten auf Tests.
Nr. А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 Alle anderen Gesetze dürfen ihm nicht widersprechen 1D, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 Bildung oder kostenlose Bildung Gesundheitsversorgung oder kostenlose Bildung
3 2 2 4 1 1 An das Volk, die Regierung oder die Bundesversammlung Erlässt Verfügungen, Oberbefehlshaber
4 4 3 2 1 1 Litauen, Polen, Deutschland, China, Mongolei
5-
c.1 1 3 2 4 3 Genehmigt Gesetze oder lehnt Gesetze ab Macht, Macht, Weisheit
5-
c.2 1 1 1 1 4 Staatswappen oder Souverän. flag Genehmigen Sie Gesetze oder lehnen Sie Gesetze ab
6 2 4 3 1 1 Sand, Granit, Ton Torf, Öl, Erdgas
7 3 1 1 2 4 Atlantik, Nord, Pazifik Über Onega
8 4 2 2 3 1 Raubfischfang oder Robbenfang Guillemot-robbe
Arktischer Kabeljau-Eisbär
9 3 4 4 3 1 Kann nur in der Tundra sein Wärmer in Bodennähe
10 2 3 2 3 3 Bereich mit viel Vegetation Auerhuhn
11 1 3 3 4 1 Über den Staubsturm Aufgrund von Feldarbeiten
12 1 3 2 3 4 Tagsüber im Sand vergraben. Pflanzen wird Feuchtigkeit entzogen. Erdbodenverschmutzung. Verringerung der Anzahl der Saigas.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 Der Sauberste. Manche Pflanzen und Tiere gibt es nur hier
15 4 1 2 3 3 Glaube vereint oder an Gott und seine Macht geglaubt Tataren-Mongolen, Schweden, Deutsche
16 3 3 4 2 2 Rus wird stärker oder russische Länder vereinigt A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tjumen, Tobolsk, Tomsk Pfadfinder, Gerechter, Asketen
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Zur See fahren, Handel treiben Geografie, Navigation, Mathematik
20 3 3 1 2 2 Bewegte die Armee durch die Alpen (Pass) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 Das Volk stand zum Kampf auf (das Volk verteidigte 1812 das Vaterland, Partisanen, Borodino, Moskau
22 3 2 1 2 1 Viele Staaten traten dem Krieg Rot und Weiß bei (Russische Völker, die in Rot und Weiß geteilt wurden)
23 2 1 3 2 4 Gestörte Lebensweise Schulen geöffnet
24 2 1 4 2 3 Überraschungsangriff (waren nicht kriegsbereit) Viele Menschen starben (Verwüstung)
Antworten der Abschlusstests nach Abschnitten:
Anmerkungen
und A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Insekten und Vögel können wegfliegen Fruchtbare Steppenböden Altai, Baikalsee
14 Zoll 2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 Das reinste. Manche Pflanzen und Tiere gibt es nur hier Schmale Blätter verdunsten wenig Feuchtigkeit Bodenzerstörung, unsachgemäße Beweidung
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 „Öffnete ein Fenster“ nach Europa, führte einen neuen Kalender ein Schulpflicht, Wiederherstellung der Kultur Russlands wurde stärker, russische Länder vereint
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 Die ganze Welt ist in den Krieg verwickelt. Das Volk stand auf, um für das Vaterland zu kämpfen. Die russische Armee nahm eine vorteilhafte Position ein
Letzte Testantworten für das Jahr:
Variante 1
A1 - 2A9 - 2B1 - staatliche Unabhängigkeit (unabhängiger Staat)
A2 - 3A10 - 1B2 - Krieg zwischen Bürgern eines Landes
A3 - 3A11 - 3B3 - das Land produziert selbst Lebensmittel
A4 - 1A12 - 4B4 - die neuen Glaubensgemeinschaften (Verbindungen mit anderen Ländern haben sich verstärkt)
A5-2
A6-4
A7 - 4
A8 - 3
Option 2
A1 - 3A9 - 2B1 - viele Staaten kämpften (Staaten der Welt traten in den Krieg ein)
A2 - 1A10 - 2B2 - Reformen (Maßnahmen) zur Veränderung der Entwicklung des Landes
A3 - 1A11 - 3B3 - als der Präsident es unterzeichnet hat
A4 - 1A12 - 2B4 - minderwertige Ware (Landwirtschaft ist rückläufig)
A5-3
A6-1
A7 - 4
A8-1