Iso पाठ वस्तुओं के आकार और संरचना की प्रस्तुति। "किसी वस्तु के ज्यामितीय आकार का विश्लेषण" से पाठ

वस्तुओं का आकार और रंग उद्देश्य: कार्यस्थल संगठन कौशल के गठन को जारी रखना; वस्तुओं, रंगों के आकार के बारे में प्राथमिक विचार दें; तकनीक सिखाओ वॉटरकलर वाली पेंटिंग; अवलोकन विकसित करना; सटीकता की खेती करें। उपकरण: जल रंग, पेंसिल, पैलेट, पानी, ब्रश, नैपकिन। पी एच आई सी ए एन टी ओ एन एस एस आर आई एन डी : ज्यामितीय आंकड़े(वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण, वर्ग); एक शैक्षणिक ड्राइंग का एक नमूना, विभिन्न आकृतियों की वस्तुएं या उनके चित्र (बॉल, क्रिसमस ट्री, आदि); 60 × 80 सेमी मापने वाले कागज की एक डार्क शीट, रंगीन सितारों के सेट; स्पेक्ट्रम के प्राथमिक रंगों और उनके रंगों के रंगीन कागज के झंडे। साहित्यिक श्रृंखला: रूसी लोक पहेली, कविताएँ। एच ओ डी आर ओ के ए I. छात्रों का संगठन। 1. पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना। अध्यापक। मैं तुम्हें पहेलियां दूंगा। मैं आपसे उनके उत्तरों को नाम देने के लिए नहीं, बल्कि उन्हें दिखाने के लिए कहूँगा। इसलिए हम जाँच करेंगे कि क्या आप पाठ के लिए इन आवश्यक सामग्रियों को तैयार करना भूल गए हैं। उसने चाकू को कबूल किया: "मैं बिना नौकरी के हूं। मेरे दोस्त, मुझे दाढ़ी बना लो, ताकि मैं काम कर सकूं। (पेंसिल।) बहुरंगी बहनें बिना पानी के ऊब चुकी थीं। आंटी, लंबी, दुबली-पतली, उनके पास पानी ले जाती हैं, आहें भरती हैं। (पेंट और एक ब्रश।) क्या आपके पास एक ड्राइंग मास्टर है - उज्ज्वल, शांत? .. (फेल्ट-टिप पेन।) 2. गीला पेंट। द्वितीय। पाठ का विषय। अध्यापक। आज के पाठ में हम सीखेंगे कि वाटर कलर पेंट के साथ कैसे काम किया जाता है, सीखें कि प्रत्येक वस्तु का कोई न कोई रूप होता है, और सूर्य का चित्र बनाते हैं।

तृतीय। परिचयात्मक बातचीत। 1. वस्तुओं के रूप से परिचित होना। अध्यापक। प्रत्येक वस्तु का एक आकार होता है। उनकी रूपरेखा या सिल्हूट ("छाया छवि") के अनुसार, वस्तुएं विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के समान होती हैं। क्या आप जानते हैं कि ज्यामितीय आकृतियों को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर।) यह सही है, यह एक वृत्त, एक अंडाकार, एक त्रिकोण, एक आयत और एक वर्ग है। क्या आप बता सकते हैं कि गेंद किस आकार की है? (छात्र जवाब देते हैं।) यह सही है, गेंद में एक चक्र का आकार होता है, इसलिए वे कहते हैं: "गेंद गोल है।" अन्य कौन-सी वस्तुएँ एक वृत्त के आकार की हैं? (छात्र जवाब देते हैं।) हां, और एक धारीदार तरबूज, और एक सुर्ख सेब, और एक उज्ज्वल, गर्म सूरज एक चक्र के आकार का होता है। कौन सी वस्तुएं अंडाकार आकार की होती हैं? (जिज्ञासु उत्तर देते हैं।) इशारा सुनो: यह टूट सकता है, यह जुड़ सकता है। तुम चाहो तो पक्षी बन सकते हो। (अंडा।) यह सही है, उनका अंडाकार आकार है गुब्बारा, अंडा, बेर। किन वस्तुओं का आकार त्रिभुज जैसा होता है? (छात्र जवाब देते हैं।) संकेत सुनें: क्या सुंदरता है - खड़ा है, चमक रहा है, कितना शानदार कपड़े पहने हुए है ... मुझे बताओ, वह कौन है? (स्प्रूस।) एक किताब, एक झोला, एक अलमारी जैसी वस्तुओं का एक आयताकार आकार होता है ... आपको क्यों लगता है कि आपको यह जानने की आवश्यकता है कि किसी वस्तु का आकार क्या है? (विद्यार्थ उत्तर देते हैं।) एक कलाकार के लिए किसी वस्तु के आकार को जानना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह आपको सबसे सटीक और सटीक चित्र बनाने की अनुमति देता है। 2. डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट को बाहर रखना।" विवरण बच्चों को ज्यामितीय तत्वों के संयोजन का उपयोग करके विचार के अनुसार जटिल आकार की वस्तुओं की विच्छेदित छवियां बनानी चाहिए। इस खेल में विचारों के रचनात्मक हेरफेर की आवश्यकता होती है - योजना के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं की रचना करने की क्षमता। सामग्री। प्रत्येक छात्र के पास छह अलग-अलग आकृतियों के दो सेट हैं: वर्ग (5 × 5 सेमी और 2.5 × 2.5 सेमी); बड़े और छोटे त्रिकोण;

1.25 सेमी व्यास के साथ सर्कल; अर्धवृत्त (1.25 सेमी के व्यास के साथ आधे में कटा हुआ एक चक्र) - कुल 12 आंकड़े। प्रबंधन। शिक्षक एक मूल्यांकन देता है, उन छात्रों को प्रोत्साहित करता है जिन्होंने सफल और मूल चित्र पूरे किए हैं। 3. वस्तुओं के रंग से परिचित होना। अध्यापक। सभी वस्तुओं का न केवल कोई रूप होता है, बल्कि उन्हें विभिन्न रंगों में चित्रित किया जाता है। आसपास की दुनिया बहुत बहुरंगी और रंगों में विविध है। चारों ओर सब कुछ किसी न किसी रंग का है - चमकीला या फीका, गहरा या हल्का। आप कौन से रंग जानते हैं? (छात्र उत्तर देते हैं।) पीली कविता कैनरी पीले घास के मैदान को पीले पानी वाले कैन से सींचती है। आप विश्वास नहीं करेंगे? और विश्वास मत करो! भागो और अपने लिए जाँच करो! - इस रंग के पेंट दिखाएं। हमारे चारों ओर की दुनिया की उन वस्तुओं का नाम बताइए जो विशेष रूप से पीले रंग की हैं। GREEN POEMS कविताएँ पूरी तरह से हरी हैं, वे हरी हैं ... खिड़की और बालकनी का दरवाज़ा खुला है! कमरे में हरी सुगंध फूटने दो, और जंगल, और घास का मैदान, और बगीचे, हरे रंग की पोशाक। सब कुछ, सब कुछ हरा हो जाता है मई के हरे महीने में, बालकनी का दरवाजा खोलो और बड़े भी हो जाओ। - इस रंग के पेंट दिखाएं। हमारे आसपास की दुनिया की उन वस्तुओं का नाम बताइए जिनसे हम केवल हरे रंग से मिल सकते हैं। नीली कविताएँ आकाश नदी में गिर गया

और यह थोड़ा फीका पड़ गया। बहा? बहा! नदी भी नीली हो गई, फूल की तरह, माँ के रूमाल की तरह। - इस रंग के पेंट दिखाएं। हमारे आसपास की दुनिया की उन वस्तुओं का नाम बताइए जिन्हें हम केवल नीले रंग के रूप में जानते हैं। लाल, पीला और नीला रंगमुख्य कहा जाता है, क्योंकि जब वे मिश्रित होते हैं, तो आप अन्य रंग और रंग प्राप्त कर सकते हैं: नारंगी, हरा, आदि। रंग द्वारा वस्तुओं की तुलना और सामान्यीकरण)। विवरण: कई छात्रों को एक ही रंग के विभिन्न रंगों (अंधेरे से प्रकाश की ओर) के झंडे दिए जाते हैं। शिक्षक एक रंग का नाम देता है। इस रंग के झंडे वाला एक छात्र उसके पास जाता है। यह छात्र अपने साथियों (रंगों के रंग उन्नयन के अनुसार) चुनता है। अन्य सभी छात्र खेलने वाले बच्चों के कार्यों का पालन करते हैं। यदि रंग योजना उनके द्वारा सही ढंग से चुनी जाती है, तो वे कामरेड को अपने स्थान पर आमंत्रित करते हैं, यदि यह गलत है, तो वे कोरस में समझाते हैं: "गलती को सुधारो और फिर आओ।" कठिनाई के मामले में, शिक्षक बच्चों को सही बनाने में मदद करता है रंग योजना, साथियों उठाओ। सामग्री। स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों और उनके रंगों के रंगीन कागज़ के झंडे (सभी खेलने वाले छात्रों के लिए एक)। पीला, लाल रंग गर्म माना जाता है, और हरा और विशेष रूप से नीला "शीतलता" देता है। हल्के रंगों मेंजैसे कि वे वस्तु को करीब लाते हैं, और ठंडे उसे हटा देते हैं। ये सभी और रंग के कई अन्य गुण चित्रकारों द्वारा उपयोग किए जाते हैं। चित्र में कोई वास्तविक गहराई नहीं है - यह एक सपाट कैनवास या कागज पर स्थित है। लेकिन मास्टर की कला ऐसी है कि रंग के विभिन्न गुणों का उपयोग करके, वह अंतरिक्ष की गहराई, वायुहीनता और यहां तक ​​​​कि आंदोलन को भी प्राप्त करता है। 5. व्यवहारिक व्यायाम "आतिशबाजी"। अध्यापक। में छुट्टियांगहरे आकाश में, बहुरंगी लाल, पीले, हरे, नीले तारे प्रकाश करते हैं और नीचे गिरते हैं। यह आतिशबाजी है। सबसे पहले, सलामी तारे चमकीले होते हैं, फिर वे और अधिक फीके और फीके हो जाते हैं

बिल्कुल फीका मत करो। आतिशबाजी की तस्वीरें कैसे पैदा होती हैं? अब आप देखेंगे और उनकी रचना में भाग भी लेंगे। शिक्षक रंगीन सितारों की एक पंक्ति को कागज की एक काली शीट पर पिन करते हैं, छात्र सितारों के रंग को चिह्नित करते हैं, रंग टन के सितारों को चमक के अवरोही क्रम में नीचे से ऊपर की ओर व्यवस्थित करते हैं (अंधेरे से प्रकाश तक), प्रत्येक के रंग का नाम दें पंक्ति में तारा (उदाहरण के लिए, गहरा लाल, लाल, गुलाबी, हल्का गुलाबी)। पेंटिंग के अंत में, छात्र रंगों के सामंजस्य की प्रशंसा करते हैं। शाम को होगी आतिशबाजी, सब देखने जाएंगे। आकाश में एक उज्ज्वल उत्सव का गुलदस्ता, तारे खिलेंगे। एम। इवेंसन 6. पानी के रंग के साथ काम करने का क्रम। अध्यापक। पानी के रंग के साथ ड्राइंग करते समय, पेंसिल को पेंट की परत के माध्यम से नहीं दिखना चाहिए, इसलिए लाइनों को आमतौर पर पीला बना दिया जाता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि जलरंगों के साथ काम करते समय सुधार करना लगभग असंभव है। हां, और जिस इरेज़र से आप पेंसिल मिटाते हैं वह टूट सकता है ऊपरी परतकागज ताकि स्याही समतल न रहे। इसलिए, ड्राइंग को सटीक रूप से लागू करना सीखें। यह आपको खींची जा रही वस्तु के आकार का नेत्रहीन अध्ययन करने में मदद करेगा। फिर चित्रित प्रकृति की रंग योजना को यथासंभव सटीक रूप से निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। लेकिन फिर आपने चित्र बनाना शुरू किया और अचानक आप देखते हैं कि बॉक्स में वांछित छाया का कोई पेंट नहीं है। क्या करें? यह पता चला है कि वांछित रंगों को प्राप्त करने के लिए आपको विभिन्न रंगों को कैसे मिश्रण करना सीखना होगा। यहीं पर हमें पैलेट की जरूरत है। पेंट को पैलेट पर लगाया जाता है और या तो हल्के रंग प्राप्त करने के लिए पानी से पतला किया जाता है, या किसी अन्य पेंट के साथ मिलाया जाता है। आइए अब इसे सीखने की कोशिश करते हैं। चतुर्थ। छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना। अध्यापक। आज हम सूर्य का चित्र बनाएंगे। देखिए सूरज की तस्वीरें। (पोस्टर ब्लैकबोर्ड पर लटका हुआ है।) आप इनमें से प्रत्येक अद्भुत सूर्य के बारे में क्या कह सकते हैं? आपको कौन सा विकल्प सबसे अधिक पसंद है? आप क्या आकर्षित करना चाहेंगे? क्यों?

इन सभी सूर्यों में क्या समानता है? (बच्चों के उत्तर।) सुनहरी हवा का गुब्बारा नदी के ऊपर रुक गया, पानी पर बह गया और फिर जंगल के पीछे गायब हो गया। वी। टोलोकोनिकोव मुझे बताएं कि सूर्य का आकार क्या है - वर्गाकार, अंडाकार या कोई अन्य। (जिज्ञासु उत्तर देते हैं।) यह सही है, सूर्य गोल है। और यह किस रंग का है? (जिज्ञासु उत्तर देते हैं।) हाँ, सूरज पीला है। लेकिन क्या यह हमेशा होता है? वे सुबह के सूर्योदय के बारे में क्यों कहते हैं: "स्कारलेट डॉन"? (जिज्ञासु उत्तर देते हैं।) सुबह का सूरज बड़ा और लाल रंग का होता है, यानी लाल रंग का। क्या आपने ध्यान दिया है कि सूरज जितना ऊपर उठता है, उसका रंग उतना ही चमकीला हो जाता है, उसका रंग पीले से हल्के पीले में बदल जाता है? तो आज हम तीन सूरज खींचेंगे: लाल, पीला और हल्का पीला। Fizkul'tminutka व्यायाम "चक्की" चिकनी, प्लास्टिक हाथ आंदोलनों को विकसित करने के लिए जो ड्राइंग करते समय मदद करते हैं। बिना किया जा सकता है संगीत संगत, लेकिन संगीत के किसी भी इत्मीनान से टुकड़े या वाल्ट्ज के टुकड़े के लिए बेहतर है। अभ्यास शिक्षक द्वारा दिखाए अनुसार किया जाता है।

बच्चे खड़े हैं। भुजाएँ कोहनियों पर थोड़ी मुड़ी हुई हैं और भुजाओं की ओर उठी हुई हैं। अपनी भुजाओं को हल्के से उनके सामने घुमाएँ, उन्हें छाती के सामने से पार करें, फिर उन्हें भुजाओं की ओर लहराएँ। वे अपने हाथों से वृत्ताकार गति करते हैं, एक छोटे से आयाम से शुरू करते हैं और धीरे-धीरे इसे बढ़ाते हैं। छोटे गोलाकार झूलों के साथ, बच्चे अपने पैरों को घुटनों पर थोड़ा झुकाते हैं। प्रत्येक नए झटके के साथ, आंदोलनों को ऊर्जावान बनाया जाता है, उसी समय बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर उठते हैं। झूले धीरे-धीरे कम होकर रुक जाते हैं। वी। ड्राइंग के चरण। 1. ड्राइंग की संरचना। आइए कागज के तल पर वस्तुओं के स्थान को चिह्नित करें ताकि वे सुंदर दिखें। पहले आचरण करो क्षैतिज रेखाएँ, ऊँचाई में वस्तुओं की स्थिति को चिह्नित करना, और फिर केंद्रीय वस्तु की स्थिति और उसके सापेक्ष अन्य दो की स्थिति का निर्धारण करना। (परिशिष्ट, चित्र 1।) नियंत्रण: वस्तुएं एक दूसरे को स्पर्श नहीं करती हैं; उनके बीच उनके आसपास की तुलना में कम जगह है। 2. किसी वस्तु के रूप का निर्धारण। हम चिह्नित रेखाओं के साथ तीन समान वृत्त बनाते हैं। (परिशिष्ट, चित्र 2.) 3. रूपरेखा को रंग से भरना। हम पहले सर्कल को हल्के पीले रंग से पेंट करते हैं, जिसे प्राप्त करने के लिए हम पैलेट पर पीले रंग को पानी से पतला करते हैं। दूसरे घेरे को बिना तनुकरण के पीले रंग से रंगा गया है। पैलेट पर तीसरा सूरज रंगने के लिए, नारंगी रंग पाने के लिए पीले रंग को लाल रंग से मिलाएं। रेखाचित्र तैयार है। (परिशिष्ट, चित्र 3.) VI। व्यावहारिक कार्य। असाइनमेंट: "सोलर सर्कल" को पीले रंग के विभिन्न रंगों के साथ रंगना। सातवीं। पाठ का सारांश। 1. छात्र कार्यों की प्रदर्शनी। प्रत्येक पूर्ण किए गए कार्य के लिए, शिक्षक उपयुक्त का चयन करता है। सूर्य का एक विशिष्ट चित्र दिखाता है, एक चतुर्थांश। एक कविता के साथ उस पर टिप्पणी करते हुए।

1) सूरज जगमगा रहा है जगमगा रहा है, प्रफुल्लित है। ट्वीडली, ट्रॉलर, फन इन द वर्ल्ड। A. गनचेव 2) यह स्पष्ट हो गया कि सूरज पका रहा था, पका रहा था। पृथ्वी, जैसे सोना, डालना, भरना। O. Vysotskaya 3) उज्जवल, धूप, चमक, एक मीरा हमारे पास आ गई है। बादल, अतीत तैरो। N. Naydenova 4) ओह, तुम, सूरज साफ है, चमको, चमको! धरती माता रोटी, सनकी, सनकी! O. Vysotskaya 5) सूरज सुबह जल्दी चमकता है, पूरी पृथ्वी पर एक मुस्कान भेजता है। हम समाशोधन के लिए निकलते हैं, जंगल में ब्रुक गाता है। 6) सुबह सूरज उगता है, सबको गली में बुलाता है, मैं घर से निकलता हूँ। हैलो सूरज, मैं हूँ! K. Ibryaev 7) हमारे लिए सूरज तक पहुंचना आसान नहीं है, हां, यह आसान नहीं है। सूरज चमक रहा है, हँस रहा है ऊँचा, हाँ, ऊँचा। 8) धूप, एक बादल के पीछे से निकलो, एक स्टंप पर बैठो, पूरे दिन टहल लो। 9) नीले क्षेत्र के बीच - एक बड़ी आग की तेज चमक। धीरे-धीरे, वह आग चलती है, धरती माता को बायपास करती है, खिड़की में आसानी से चमकती है, बेशक, यह ... (सूर्य) है। 10) नूका, तुम में से कौन उत्तर देगा: आग नहीं, परन्तु वह जलती है, लालटेन नहीं, परन्तु चमकती है, और पकानेवाला नहीं, परन्तु बेक करता है? (रवि।)

2. अध्ययन की गई सामग्री का सामान्यीकरण। छात्रों से प्रश्न: - पाठ में आपने क्या नया सीखा? आप पेंट की सही छाया कैसे प्राप्त कर सकते हैं? हम किसी वस्तु के आकार का अध्ययन क्यों करते हैं? आपने आज जो सीखा उसका उपयोग कैसे किया? - उन्होंने आपकी मदद कैसे की? - पाठ के बारे में आपको क्या पसंद आया? आपने जो कौशल सीखा है उसे आप कहां लागू करेंगे? अध्यापक। हर कोई आश्चर्यजनक रूप से सुंदर, मज़ेदार चित्र बनाने में कामयाब रहा। देखो हमारे पास कितने सूरज हैं! बहुत अच्छा! 3. और जीआर और "सन"। इसी तरह सूरज उगता है - ऊँचा, ऊँचा, ऊँचा! बच्चे धीरे-धीरे अपने पैर की उंगलियों पर उठते हैं, साथ ही दोनों हाथों को ऊंचा और ऊंचा उठाते हैं; हाथ देख रहे हैं। रात तक सूरज अस्त हो जाएगा - नीचे, नीचे, नीचे। बच्चे धीरे-धीरे अपनी बाहों को शरीर के साथ नीचे करते हैं और पूरे पैर पर खड़े हो जाते हैं। ठीक है, ठीक है सनशाइन हंस पड़ी। और हम सब धूप में मस्ती करते हैं! बच्चे मुस्कुराते हैं, ताली बजाते हैं, जगह-जगह खुलकर नाचते हैं।

जीईएफ के अनुसार ललित कला का पाठ

GEF मुख्य शैक्षिक प्रक्रियाओं और शिक्षा के चरणों को नियंत्रित करता है सामान्य शिक्षा विद्यालय. शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण तत्व होने के नाते, ललित कला का विषय संघीय शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अधीन है।

पाठों का उद्देश्य दृश्य कला स्कूल में, कोई कलात्मक, सौंदर्य, आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के विकास को नाम दे सकता है रचनात्मकतास्कूली बच्चों को व्यक्तियों के रूप में छात्रों के प्रगतिशील विकास और गठन के लिए आवश्यक कारक के रूप में।

शैक्षिक कार्यों की एक प्रणाली से संपन्न होना जो निर्भर करता है आयु वर्गछात्रों, स्कूल में चार प्रकार के ललित कला पाठ होते हैं: जीवन से चित्र बनाना, सजावटी चित्र बनाना, विषयों पर चित्र बनाना, वार्तालाप, कला के बारे में।

चित्र 1. कला पाठ के कार्य

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानदंडों के अनुसार, कला पाठ पहली से छठी कक्षा तक आयोजित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम की अवधि 213 शिक्षण घंटे है।

चित्र 2. शिक्षण घंटों का वितरण

यदि आप "अध्ययन के वर्ष" के संदर्भ में देखते हैं, तो ललित कला पाठ इस तरह से वितरित किए जाते हैं कि जीवन से ड्राइंग के लिए सबसे बड़ी संख्या में घंटे समर्पित होते हैं।

कला पाठों में जीवन से चित्रण का प्रभुत्व निम्नलिखित कारकों के कारण है:

1. जीवन से आरेखण दृश्य सीखने का एक तरीका है और न केवल ड्राइंग सिखाने में, बल्कि इसमें भी उत्कृष्ट परिणाम देता है सामान्य विकासबच्चा।
2. जीवन से चित्रण एक महान उपकरण है सौंदर्य शिक्षाबच्चे।

एक सामान्य शिक्षा स्कूल में प्रकृति से आरेखण न केवल काले और सफेद रेखांकन के माध्यम से वस्तुओं के चित्रण के लिए प्रदान करता है, बल्कि चित्रकला के तत्वों को पढ़ाने के लिए भी प्रदान करता है।

चूँकि प्रकृति से चित्रण बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का एक उत्कृष्ट साधन है, यह स्पष्ट हो जाता है कि प्रकृति से एक परिदृश्य, एक पेड़, एक फूल, इन वस्तुओं के रूप की प्रकृति का अध्ययन करके, बच्चा प्रकृति की सुंदरता में रुचि दिखाता है। , इसके रूपों और रंगों की समृद्धि और विविधता में।

स्कूल में ललित कला के पाठों की आवश्यकताओं का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने पर, यह पाया गया कि सामान्य रूप से जीवन से ड्राइंग के अलावा स्कूल के पाठ्यक्रमनिम्नलिखित शामिल है:

1. पैटर्न बनाने का कार्य
2. एल्बम डिजाइन,
3. के लिए कार्य सजावटी डिजाइनघर।

ये असाइनमेंट विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं रचनात्मकताछात्रों और उन्हें सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल करें।

सजावटी ड्राइंग का कार्य छात्रों को कला और शिल्प के प्रमुख सिद्धांतों से परिचित कराने में सक्षम बनाना है।

स्कूल में ललित कला (फाइन) के पाठ में, सजावटी ड्राइंग के कौशल को पढ़ाने के दौरान, बच्चे पैटर्न बनाना, रचना के नियम सीखते हैं, काम के कौशल में महारत हासिल करना जारी रखते हैं पानी के रंग का पेंट, गौचे, स्याही, रूसी लोगों की सजावटी रचनात्मकता, भ्रातृ गणराज्यों के लोगों और अन्य लोगों का अध्ययन करें।

चित्रा 3. सजावटी पैटर्न के डिजाइन के लिए नियम

स्कूल में ललित कला के पाठ में, विषयगत ड्राइंग कक्षाओं के भाग के रूप में, बच्चे निम्नलिखित कौशल प्राप्त करते हैं:

1. आसपास के जीवन से विभिन्न दृश्यों की छवि,
2. साहित्यिक कार्यों का चित्रण,
3. विभिन्न विषयों पर चित्रों की रचनात्मक रचनाएँ,
4. बच्चों द्वारा स्वयं आविष्कृत विषयों पर चित्र,

ललित कला के पाठ में, ड्राइंग-रचना के माध्यम से, बच्चे अपने छापों को व्यक्त करते हैं, उनके आसपास की दुनिया को देखने का उनका तरीका। ललित कलाओं के बारे में अलग से विशेष बातों का उल्लेख करना आवश्यक है। वे मुख्य रूप से पाठ्येतर समय के दौरान आयोजित किए जाते हैं। बातचीत के दौरान, शिक्षक छात्रों को उत्कृष्ट चित्रकारों, मूर्तिकारों और वास्तुकारों के जीवन और कार्यों से परिचित कराते हैं। इसके अलावा, छात्र सीखेंगे कि कलाकारों ने अपने चित्रों की वैचारिक गहराई, भावनात्मक अभिव्यक्ति को किस माध्यम से हासिल किया।

एक कला पाठ के लिए एक शिक्षक तैयार करना

यह जीईएफ में परिलक्षित महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है। पाठ के लिए शिक्षक की तत्परता, ड्राइंग, पेंटिंग, डीपीआई, सिद्धांत के ज्ञान और ललित कला के इतिहास के मूल में व्यक्त विशेष प्रशिक्षण के साथ, निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्धारित की जाती है:

1. ललित कला शिक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों में एक स्पष्ट अभिविन्यास;
2. ललित कलाओं और कलाओं में पाठों की रूपरेखा तैयार करने की आधुनिक और प्रासंगिक विधियों का ज्ञान;
3. ललित कलाओं को पढ़ाने के कौशल का कब्ज़ा, संस्कृति को आत्मसात करने में योगदान, ज्ञान का अधिग्रहण सुनिश्चित करना।

एक कला पाठ के लिए एक शिक्षक तैयार करना- परिस्थितियों में इस अनुशासन को पढ़ाने का एक प्रमुख तत्व आधुनिक स्कूल. इसे ललित कलाओं के शिक्षण की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताओं का पूरी तरह से पालन करना चाहिए।

पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी में इसका उपयोग शामिल है विभिन्न कार्यक्रम, फ़ायदे, पद्धतिगत साहित्यनवीन विधियों का अध्ययन, विषयगत योजनाविषय में प्रत्येक विषय के अध्ययन के लिए, पाठ योजना, यानी। एक योजना या योजना तैयार करना - पाठ का सारांश।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी के अनुसार, एक कला पाठ की तैयारी की प्रक्रिया में, एक आधुनिक शिक्षक को कई महत्वपूर्ण पहलुओं को ध्यान में रखना चाहिए, जिसके बिना पाठ को उच्च गुणवत्ता वाला नहीं माना जा सकता है। कला शिक्षक को यह समझना चाहिए आधुनिक पाठपारंपरिक पाठ से अलग है और सामग्री की प्रस्तुति के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

चित्र 4. पाठ प्रकार

आधुनिक पाठ सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन और विकास के उद्देश्य से एक पाठ है।

पाठ योजना प्रक्रिया पर अलग से ध्यान देना चाहिए। इसके लिए निम्न की आवश्यकता है:

1. पाठ के विषय का निर्धारण।
2. किसी विशेष विषय पर पाठ के उपदेशात्मक उद्देश्य का निर्धारण।
3. पाठ के प्रकार का निर्धारण;
4. पाठ की संरचना के बारे में सोचना।
5. सबक सुरक्षा।
6. सामग्री चयन शैक्षिक सामग्री.
7. शिक्षण विधियों का विकल्प।
8. संगठन के रूपों की पसंद शैक्षणिक गतिविधि.
9. ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन।
10. पाठ प्रतिबिंब।

एक कला पाठ के लिए आवश्यकताएँ

वर्तमान में, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की एक विस्तृत श्रृंखला आवाज उठाती है एक कला पाठ के लिए आवश्यकताएँ. इनमें विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग और शैक्षिक प्रक्रिया के नियमों के आधार पर एक पाठ का निर्माण दोनों शामिल हैं। इसके अलावा, ललित कला के शिक्षक को सभी उपदेशात्मक सिद्धांतों को लागू करने और छात्रों की उत्पादक संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उनके हितों को ध्यान में रखते हुए शर्तें प्रदान करने की आवश्यकता होती है। अंतःविषय कनेक्शन और पहले से अध्ययन किए गए ज्ञान और कौशल के साथ संबंध, छात्रों के विकास के प्राप्त स्तर पर निर्भरता द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है। ललित कला पाठ में सीखने की प्रक्रिया में छात्रों के व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों को प्रेरित और सक्रिय करना भी महत्वपूर्ण है।

चित्र 5. उपदेशात्मक सिद्धांत

ललित कला पाठ में, भावनात्मक जवाबदेही के विकास, छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर विशेष जोर दिया जाना चाहिए, ताकि बाद में वे भावनात्मक रूप से समृद्ध हों और सौंदर्य की दुनिया के लिए खुले रहें।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी के अनुसार ललित कला पाठ की आवश्यकताओं में उपस्थिति है।

मार्गपाठ एक नए प्रकार का पद्धतिगत उत्पाद है जो प्रभावी और उच्च गुणवत्ता वाला शिक्षण प्रदान करता है प्रशिक्षण पाठ्यक्रमस्कूल में और बुनियादी में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों को प्राप्त करने की संभावना शिक्षण कार्यक्रमएफजीओएस के अनुसार।

चित्र 6. तकनीकी मानचित्र की संरचना

एक कला पाठ के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकताओं में से एक पाठ का पर्याप्त रूप से तैयार किया गया लक्ष्य है। लक्ष्य की प्रकृति नीचे चित्र में दिखाई गई है। इसके अलावा, पाठ का लक्ष्य स्पष्ट और संक्षिप्त होना चाहिए।

चित्र 7. ललित कला पाठ के उद्देश्य की विशेषताएं

छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने की समस्याओं का समाधान लगभग पूरी तरह से संगठन और पाठों के कुशल संचालन पर निर्भर करता है। ललित कला में कक्षाएं संचालित करते समय कुछ मानदंडों का अनुपालन स्कूल में सफल शैक्षणिक गतिविधि का एक आवश्यक तत्व है। एक कला पाठ के लिए आवश्यकताएँइसकी संरचना के संबंध में विशेष रूप से सख्त। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, ललित कला पाठों की संरचना उच्च विद्यालयअन्य विषयों में पाठों की संरचना से बहुत अलग नहीं है और इसमें निम्नलिखित शामिल हैं:

1. आयोजन समय,
2. होमवर्क चेक,
3. नई सामग्री की व्याख्या
4. छात्रों का स्वतंत्र कार्य,
5. कवर की गई सामग्री का समेकन,
6. संक्षेप।

एक कला पाठ के लिए प्रमुख आवश्यकताओं में से एक विविधता और गतिविधियों का नियमित परिवर्तन है। दूसरे शब्दों में, कला कक्षाओं को नीरस नहीं होना चाहिए। चूंकि कला पाठों में गतिविधियों की संभावित सूची काफी विस्तृत है, इसलिए एकरसता से बचना बहुत आसान है। इसलिए, प्रकृति से सबक लेने में, बच्चे ड्राइंग और पेंटिंग दोनों में लगे हुए हैं, और सजावटी ड्राइंग कक्षाओं में, वे पैटर्न बनाते हैं, फोंट का अध्ययन करते हैं, सजावटी रचनाएं बनाते हैं और कलात्मक डिजाइन के तत्वों से परिचित होते हैं। पाठ-बातचीत की बात करें तो बच्चे कला के बारे में नई-नई बातें सीखेंगे।

एक कला पाठ के आयोजन के लिए समय पर सख्त ध्यान देने की आवश्यकता होती है। आमतौर पर इसकी बहुत कमी होती है। शिक्षक का कौशल इस तथ्य में प्रकट होता है कि पाठ के लिए आवंटित समय में वह सब कुछ करना संभव है जिसकी योजना बनाई गई थी।

प्रत्येक पाठ को कड़ाई से समयबद्ध चरणों में विभाजित किया गया है:

1. पाठ का संगठनात्मक चरण. इसमें निम्नलिखित शामिल हैं:

1. कक्षा में उचित अनुशासन स्थापित करना,
2. कक्षा रजिस्टर में अनुपस्थितियों का पंजीकरण,
3. सीखने के प्रति रवैया।

कला पाठ के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है उच्च स्तरशिक्षक के कार्यस्थल की तैयारी। सभी आवश्यक सामग्रीसही क्रम में पहले से लाया और स्थापित किया जाना चाहिए।

इसके अलावा, शिक्षक को बच्चों को पहले से पाठ की तैयारी करने के लिए सिखाने की जरूरत है, ड्राइंग सामग्री को अंदर रखना निश्चित आदेशऔर काम के बाद, साफ करके एक खास जगह पर स्टोर करें।

यदि पिछले पाठ में, छात्रों को गृहकार्य दिया गया था, तो उन्हें इसकी जाँच करने की आवश्यकता है, कक्षा में विशिष्ट गलतियों को इंगित करें और समझाएँ कि इन गलतियों को कैसे ठीक किया जाए।

2. नई सामग्री पोस्ट करना. शिक्षक लक्ष्यों और उद्देश्यों की व्याख्या करता है नया विषय, समझाता है कि कार्य कैसे किया जाना चाहिए, उसकी व्याख्याओं को दर्शाता है विजुअल एड्स- रेखाचित्र, रेखाचित्र, पद्धतिगत तालिकाएँ। यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र इसे समझते हैं, शिक्षक कक्षा से प्रश्न पूछता है जैसा कि वह समझाता है।

3. स्वतंत्र कामछात्र. नई सामग्री की व्याख्या करने के बाद, बच्चे चित्र बनाने के लिए आगे बढ़ते हैं। शिक्षक कार्य की प्रगति की बारीकी से निगरानी करता है। जब बच्चे चित्र बना रहे होते हैं, शिक्षक कक्षा में घूमता है, टिप्पणियाँ करता है, कुछ को अतिरिक्त स्पष्टीकरण देता है, और कभी-कभी, यदि आवश्यक हो, तो छात्र के चित्र को स्वयं ठीक करता है।

अलग-अलग, ड्राइंग छात्रों की आयु विशेषताओं जैसे पहलुओं पर ध्यान देना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, बच्चे कम उम्रजल्दी से खींचो। उच्च गतिचित्र बनाना इस तथ्य के कारण है कि बच्चे अभी तक अपने कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करने के आदी नहीं हैं। नतीजतन, काम पहली छाप और पूरी तरह से अव्यवस्थित के आधार पर किया जाता है। ऐसे मामलों में, शिक्षक को छवि निर्माण के व्यवस्थित क्रम पर विशेष ध्यान देना चाहिए। छात्र निम्न ग्रेडछवि को प्रकाश, बमुश्किल ध्यान देने योग्य रेखाओं के साथ नहीं, बल्कि स्पष्ट मोटी रेखाओं के साथ रेखांकित करें जिन्हें एक लोचदार बैंड के साथ मिटाया नहीं जा सकता। इसे दूर करने के लिए, शिक्षक को मौखिक रूप से और दृश्य रूप से दिखाना चाहिए और समझाना चाहिए कि पतली, बमुश्किल ध्यान देने योग्य रेखाएँ खींचना क्यों आवश्यक है।

हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम करने की पद्धति अधिक लचीली और व्यक्तिगत होती जा रही है, क्योंकि व्यक्तिगत छात्रों के कार्यों के परिणामों की अग्रिम भविष्यवाणी करना मुश्किल है। हाई स्कूल के छात्रों की रुचि बढ़ाने के लिए आईसीटी और अन्य शैक्षणिक नवाचारों के उपयोग की सिफारिश की जाती है।

4. काम पूरा करना और पाठ पूरा करना. काम के अंत तक, शिक्षक सबसे सफल, साथ ही सबसे कमजोर चित्र चुनता है और उन्हें पूरी कक्षा को दिखाता है, उनके फायदे और नुकसान समझाता है।

तो, एक कला पाठ के लिए मुख्य आवश्यकताएं निम्नलिखित हैं:

1. विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग
2. शैक्षिक प्रक्रिया के नियमों के आधार पर एक पाठ का निर्माण
3. सभी उपदेशात्मक सिद्धांतों का कार्यान्वयन
4. उनके हितों को ध्यान में रखते हुए, उत्पादक संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना
5. इंटरसब्जेक्ट संचार
6. पहले अध्ययन किए गए ज्ञान और कौशल के संबंध में, छात्रों के विकास के प्राप्त स्तर पर निर्भरता
7. व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों की प्रेरणा और सक्रियता
8. शैक्षिक गतिविधियों के सभी चरणों की निरंतरता और भावनात्मकता, जीवन के साथ संबंध, निजी अनुभवछात्र
9. व्यावहारिक रूप से आवश्यक ज्ञान, कौशल, सोचने के तरीके और गतिविधि का निर्माण
10. सीखने की क्षमता का गठन, ज्ञान के शरीर को लगातार भरने की आवश्यकता।

एक ललित कला पाठ के लिए सामान्य आवश्यकताओं को उपदेशात्मक, शैक्षिक और विकासात्मक आवश्यकताओं में निर्दिष्ट किया गया है।

बहुत अच्छी तरह से इस प्रकार की आवश्यकताओं का वर्णन और आई.पी. द्वारा प्रस्तुत किया गया था। असुरक्षित। उनकी राय में, उपदेशात्मक आवश्यकताओं में निम्नलिखित शामिल हैं:

1. प्रत्येक पाठ के शैक्षिक उद्देश्यों की स्पष्ट परिभाषा;
2. पाठ की सूचना सामग्री का युक्तिकरण, सामग्री का अनुकूलन, सामाजिक और व्यक्तिगत आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए;
3. कार्यान्वयन नवीनतम प्रौद्योगिकियांसंज्ञानात्मक गतिविधि;
4. विभिन्न प्रकारों, रूपों और विधियों का तर्कसंगत संयोजन;
5. पाठ की संरचना के निर्माण के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण;
6. संयोजन विभिन्न रूपछात्रों की स्वतंत्र गतिविधि के साथ सामूहिक गतिविधि;
7. परिचालन सुनिश्चित करना प्रतिक्रिया, प्रभावी नियंत्रण और प्रबंधन;
8. वैज्ञानिक गणना और पाठ की महारत।

आई.पी. पोडलासी ने पाठ के लिए शैक्षिक आवश्यकताओं की एक प्रणाली को रेखांकित किया, जिसमें शामिल हैं:

1. शैक्षिक सामग्री के शैक्षिक अवसरों का निर्धारण, पाठ में गतिविधियाँ, वास्तविक रूप से प्राप्त शैक्षिक लक्ष्यों का निर्माण और निर्धारण;
2. केवल उन शैक्षिक कार्यों को निर्धारित करना जो लक्ष्यों और सामग्री से व्यवस्थित रूप से अनुसरण करते हैं शैक्षणिक कार्य;
3. सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों पर छात्रों की शिक्षा, महत्वपूर्ण गुणों का निर्माण;
4. छात्रों के प्रति चौकस और संवेदनशील रवैया, शैक्षणिक चातुर्य की आवश्यकताओं का अनुपालन, छात्रों के साथ सहयोग और उनकी सफलता में रुचि।

पाठ के लिए विकास संबंधी आवश्यकताओं को चित्र 8 में दिखाया गया है।

चित्र 8. पाठ के लिए विकास संबंधी आवश्यकताएं

स्कूल में ललित कला पाठ तैयार करने में शिक्षक के काम का एक महत्वपूर्ण तत्व रूपरेखा योजना तैयार करना है। रूपरेखा योजना की संरचना को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानदंडों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

आईएसओ की रूपरेखा की संरचना

एक कला पाठ के लिए एक रूपरेखा योजना तैयार करते समय, एक निश्चित रूप और संरचना का पालन करना चाहिए। यह वह सब कुछ दर्शाना चाहिए जो चित्र 9 में दिखाया गया है।

चित्र 9. ललित कला के पाठ की रूपरेखा की संरचना

अब देखते हैं कि क्या शामिल होना चाहिए कला पाठ योजना.

1. सबसे पहले, आपको पाठ के प्रकार पर निर्णय लेने की आवश्यकता है। पाठ योजना तैयार करने की शुरुआत में, आपको यह इंगित करने की आवश्यकता है कि यह किस प्रकार के पाठ के लिए समर्पित होगा:

1. प्रकृति से चित्रण (ड्राइंग या पेंटिंग),
2. सजावटी ड्राइंग,
3. विषयगत ड्राइंग,
4. कला के बारे में बातचीत।

2. फिर हम ललित कला पाठ के विषय के शब्दों पर निर्णय लेते हैं। यहां हम अध्ययन कार्य की सामग्री का संकेत देते हैं। उदाहरण के लिए, प्रकृति से ड्राइंग में - "एक प्लास्टर फूलदान का चित्रण", पेंटिंग में - "घरेलू सामान से अभी भी जीवन", सजावटी ड्राइंग में - "एक सर्कल में एक पैटर्न बनाना", विषयगत ड्राइंग में - "जंगल में शरद ऋतु" , कला के बारे में बातचीत में - "ललित कलाओं के प्रकार और शैलियाँ।

3. पाठ का विषय तैयार करने के बाद, पाठ के उद्देश्य और उसके उद्देश्यों को संक्षिप्त और स्पष्ट रूप से लिखना आवश्यक है।

4. एक कला पाठ के लिए रूपरेखा योजना तैयार करने का अगला चरण उपकरणों की एक सूची है। उदाहरण के लिए: दो प्लास्टर फूलदान, दो प्राकृतिक टेबल आदि। सार में, आप कक्षा में फील्ड प्रोडक्शंस के लेआउट को भी रेखांकित कर सकते हैं।

5. ब्लैकबोर्ड का उपयोग करना। ब्लैकबोर्ड पाठ के उपकरण में शामिल है, लेकिन हमारे काम की बारीकियों के लिए इसके उपयोग की एक विशेष विधि की आवश्यकता होती है। इसलिए, हम इस मुद्दे को विशेष रूप से उजागर करते हैं। शिक्षक को यह सोचने की आवश्यकता है कि ब्लैकबोर्ड का अधिक तर्कसंगत रूप से उपयोग कैसे किया जाए, इसके तल पर संरचनागत रूप से उपदेशात्मक सामग्री को कैसे रखा जाए।

6. प्रत्येक शिक्षक को पहले कला पाठ के पाठ्यक्रम की योजना बनानी चाहिए और उसे व्यवस्थित करना चाहिए। पाठ की सामग्री को निम्नलिखित सहित पद्धति संबंधी नोट के रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए:

1. पाठ में कौन सी सामग्री शामिल की जाएगी,
2. इसे किस क्रम में प्रस्तुत किया जाएगा और अध्ययन का समय कैसे वितरित किया जाएगा।

साहित्य

1. Volyavko N.N. पाठ का तकनीकी मानचित्र आधुनिक रूपयोजना शैक्षणिक बातचीतशिक्षक और छात्र // URL: http://festival.1september.ru/articles/630119/
2. पोडलासी आई.पी. शिक्षाशास्त्र: 100 प्रश्न - 100 उत्तर - एम।: VLADOS, 2014

दृश्य कला ग्रेड 5

विषय: रेखांकन। वस्तु के आकार का विश्लेषण।

पाठ का प्रकार: संयुक्त (तर्क, व्यावहारिक कार्य, पाठ के विषय को सुदृढ़ करने के लिए खेल-अभ्यास)

व्यवसाय का प्रकार: अध्ययन ज्यामितीय निकाय, आंकड़े। वस्तुओं के आकार का विश्लेषण। संरचनात्मक भवन।

उद्देश्य: रचनात्मक निर्माण करने के लिए वस्तुओं के आकार का विश्लेषण करना और विश्लेषण के आधार पर सिखाना।

कार्य: प्रकृति पर सावधानीपूर्वक विचार करना सीखें, चित्रित वस्तु के आकार का विश्लेषण करें, एक सपाट छवि से त्रि-आयामी की ओर बढ़ें।

स्थानिक सोच, तर्क, तुलना करने, तुलना करने, सोचने की क्षमता विकसित करें। वस्तुओं के निर्माण का कौशल, पेंसिल से काम करने का ग्राफिक कौशल।

कलाकार के काम, दृढ़ता, ध्यान और परिश्रम, आत्म-आलोचना के लिए सम्मान पैदा करना।

उपकरण: छात्रों के लिए - एक एल्बम, ग्रेफाइट पेंसिल; शिक्षक के लिए - ज्यामितीय निकायों के टेम्पलेट्स का एक सेट, ज्यामितीय आकार, ज्यामितीय निकायों के मॉडल का एक सेट। पहेली चित्र (पोस्टर)।

विजुअल रेंज: विषय की प्रस्तुति, विषय के महत्व के कलाकारों के बयान, बच्चों का काम।

कक्षाओं के दौरान

फ्रेंच कलाकारइंगर्स अक्सर अपने छात्रों को दोहराते थे कि यदि वह अपने स्टूडियो के दरवाजे पर एक चिन्ह लटकाने का इरादा रखते हैं, तो वे लिखेंगे: "स्कूल ऑफ ड्रॉइंग"।

आइए कल्पना करें कि हम एक ड्राइंग स्कूल में हैं। आज पाठ में हम वस्तुओं के आकार पर ध्यानपूर्वक विचार करना, उसका विश्लेषण करना सीखेंगे। हमारे पाठ का विषय "वस्तु के ज्यामितीय आकार का विश्लेषण" है।

आइए उन तालिकाओं को देखें जो आपके सामने प्रस्तुत की गई हैं। सभी रेखाचित्रों में सावधानीपूर्वक निर्माण और प्रकृति के अध्ययन का पता लगाया जा सकता है। संरचनात्मक भवन। इसलिए, ड्राइंग की मूल बातें जाने बिना, हम कोई भी रचना नहीं कर पाएंगे जो बाद में दर्शकों का ध्यान आकर्षित करे।

(त्रुटियों के साथ काम का प्रदर्शन)

क) आपको क्यों लगता है कि यह काम पास नहीं हुआ? योग्यता दौर, और प्रदर्शित नहीं किया? (रचना पर विचार नहीं किया गया है, चित्र के तत्व निर्मित नहीं हैं)

आप जिस भी तकनीक में अपना काम करते हैं, मुख्य बात यह है कि एक स्केच, स्केच और रचनात्मक निर्माण करना है।

आरेखण सब कुछ का आधार है

और अब, आइए याद करें कि आप किन ज्यामितीय आकृतियों को जानते हैं? (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, चतुर्भुज, आयत, अंडाकार, रोम्बस, ट्रेपेज़ॉइड)।

तालिका में प्रस्तुत ज्यामितीय आकृतियों के नाम लिखिए।

आप ज्यामितीय आकृतियों के बारे में क्या जानते हैं? (गेंद, घन, बेलन, शंकु (पूर्ण और छोटा), पिरामिड, प्रिज्म)

तालिका में प्रस्तुत ज्यामितीय निकायों का नाम बताइए।

मेज पर ज्यामितीय निकाय हैं, बोर्ड पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। ज्यामितीय ठोस और ज्यामितीय आकृतियों में क्या अंतर है? (शरीर त्रि-आयामी हैं, आंकड़े सपाट हैं)

हमारे पाठ का अगला चरण समस्या समाधान है। एक शेल्फ पर ज्यामितीय निकाय थे, और दूसरे पर ज्यामितीय आकृतियाँ थीं। अब वे सब मिश्रित हो गए हैं। आइए उन्हें अलमारियों पर रखें। पहले पर - शरीर, दूसरे आंकड़े पर। अपने उत्तर स्पष्ट कीजिए।

अब हम आगे बढ़ रहे हैं व्यावहारिक कार्य. इस काम के दौरान, कोई यह देख सकता है कि दृश्य कला में चित्रित वस्तुओं पर सही ढंग से विचार और विश्लेषण करने में सक्षम होना कितना महत्वपूर्ण है। आइए फूलदान के आकार का विश्लेषण करें। (स्क्रीन पर) क्या यह ज्यामितीय ठोस या आकृतियों से बना है? (आकार) उन्हें नाम दें। क्या फूलदान सपाट या बड़ा दिखता है? (फ्लैट) एक फ्लैट फूलदान को त्रि-आयामी में कैसे बदलना है? (दीर्घवृत्त जोड़ें)

मेरे हाथों में एक गोल पकवान है। यदि हम सीधे डिश को देखते हैं, तो हमें एक सर्कल दिखाई देता है, लेकिन अगर डिश को धीरे-धीरे एक प्लेन पर उतारा जाता है, तो सर्कल नेत्रहीन रूप से संकीर्ण होने लगता है। एक आंख बंद करें और एक पेंसिल (देखने की विधि) के साथ, एक फैला हुआ हाथ पर, डिश के किनारों को गोल करें। पेंसिल के घेरे का क्या आकार था? (अंडाकार)। फूलदान बनाते समय चक्र का समान संकुचन होता है। (स्क्रीन पर)

फूलदान की छवि में क्या बदलाव आया है? (यह बड़ा हो गया)

इसमें कौन से ज्यामितीय निकाय शामिल हैं?

geom.body, geom.figures, सर्कल के परिप्रेक्ष्य संकुचन, फूलदान के आकार का विश्लेषण करने के बाद प्रश्न का उत्तर दें। किसी वस्तु के आकार का विश्लेषण करने का क्या अर्थ है?

(स्क्रीन पर)

और अब साथ आने की कोशिश करें और खुद फूलदान का एक स्केच बनाएं। सबसे पहले, इसे ज्यामितीय आकृतियों से बनाएं, और फिर इसे त्रि-आयामी में बदल दें। इसे किसी प्रकार का जादुई होने दें, फूलदान का सामान्य रूप नहीं।

8 . पाठ का सारांश। प्रदर्शनी छात्रों के काम का प्रदर्शन है। विश्लेषण।

डी.जेड. ज्यामितीय निकायों से रचना करें, एक जानवर का एक रेखाचित्र बनाएं।

(स्क्रीन पर) जीवन से लगातार आकर्षित - यह उच्चतम और सबसे वफादार स्कूल है। आई. रेपिन

पर अगला पाठहम जीवन से ज्यामितीय निकायों के स्थिर जीवन को आकर्षित करेंगे। और आज के पाठ का विषय आपके लिए भविष्य में ललित कला, गणित, हाई स्कूल में ज्यामिति और ड्राइंग के पाठों में उपयोगी होगा।

"ड्राइंग एक मोमबत्ती है जिसे जलाया जाता है ताकि अंधेरे में ठोकर न लगे"

वस्तु का आकार

प्रपत्र(अव्य। प्रपत्र- प्रपत्र, उपस्थिति) - विषय, वस्तु की सीमाओं (आकृति) की सापेक्ष स्थिति, साथ ही रेखा के बिंदुओं की सापेक्ष स्थिति।

किसी वस्तु का आकार, रंग, आकार, प्रकाश और अन्य कारकों के साथ, वस्तु की उपस्थिति को प्रभावित करता है।

ज्यामिति में, दो आकृतियों को एक ही आकार का माना जाता है यदि उन्हें अनुवाद (समानांतर अनुवाद और रोटेशन) और आनुपातिक वृद्धि (कमी) का उपयोग करके एक दूसरे में रूपांतरित किया जा सकता है। ऐसे आंकड़े समान कहलाते हैं।

में असली दुनियारूपों की एक अंतहीन विविधता है। इसलिए, रोजमर्रा के उपयोग में, किसी विशेष वस्तु का केवल एक साधारण ज्यामितीय आकृति के अनुमानित पत्राचार का उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, "एक घन निकाय")। साथ ही भाषण में, किसी विशेष वस्तु के आकार की एक प्रसिद्ध वस्तु के आकार की अनुमानित समानता का उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, "फिलामेंटस फॉर्म", "बैरल-शेप्ड फॉर्म")।

निराकार या तो ऐसी वस्तुएँ हैं जिनका आकार किसी भी सरल ज्यामितीय आकृतियों के विपरीत है, या सौंदर्य की दृष्टि से अनाकर्षक आकार की वस्तुएँ हैं।

विकिमीडिया फाउंडेशन। 2010।

देखें कि "वस्तु का रूप" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

इस शब्द के अन्य अर्थ हैं, फॉर्म देखें। फॉर्म (अव्य। फॉर्म फॉर्म, उपस्थिति) किसी वस्तु, वस्तु की सीमाओं (आकृति) की सापेक्ष स्थिति, साथ ही रेखा के बिंदुओं की सापेक्ष स्थिति। वस्तु का आकार, रंग के साथ ... विकिपीडिया

आकृति (अव्य। अंजीर √ उपस्थिति, छवि), ═ 1) किसी वस्तु की बाहरी रूपरेखा, रूप, आकार। ═ 2) रूपरेखा मानव शरीर, शरीर के प्रकार। ═ 3) स्थिति, गति में कुछ करते समय किसी के द्वारा ली गई स्थिति (नृत्य, तलवारबाजी, ... ...

चित्रा (लाट। अंजीर उपस्थिति, छवि) अस्पष्ट शब्द, जटिल शब्दों का हिस्सा है। आकृति किसी वस्तु की बाहरी रूपरेखा, रूप, आकार है। मानव शरीर, काया की चित्र रूपरेखा। यह आंकड़ा मूर्तिकलात्मक, सचित्र या ग्राफिक है ... विकिपीडिया

- (अव्य। फॉर्म फॉर्म, उपस्थिति): विक्षनरी में "फॉर्म" के लिए एक प्रविष्टि है ... विकिपीडिया

- (अव्य। फॉर्म)। 1) सामान्य फ़ॉर्म, विषय की रूपरेखा। 2) किसी भी पद या विभाग के लिए स्थापित कपड़े। 3) लिआलो, एक उपकरण जिसमें उन्हें एक निश्चित बाहरी आकार देने के लिए आंकड़े डाले जाते हैं। 4) एक फ्रेम जिसमें फॉन्ट सेट संलग्न है ... रूसी भाषा के विदेशी शब्दों का शब्दकोश

- (अव्य। रूप) बाहरी रूपरेखा, आकृति, रूप, छवि, साथ ही योजना, मॉडल, मुहर। दर्शनशास्त्र में यह अवधारणाप्रजातियों के अर्थ में सिसरो और ऑगस्टीन द्वारा उपयोग किया गया था (जीनस के व्यापक वर्ग के भीतर एक संकुचित वर्ग)। "एफ।" की अवधारणा प्लेटो... ... दार्शनिक विश्वकोश

प्रपत्र- उह। फार्म एफ। , जर्मन रूप अव्यक्त। प्रपत्र। 1. किसी वस्तु की रूपरेखा, आकृति, बाहरी सीमाएँ जो उसके स्वरूप को निर्धारित करती हैं, उपस्थिति. ALS 1. चट्टानों के ढेर, .. पत्थरों के विभिन्न रूप, विशेष रूप से चांदनी में; अवरोही, आरोही। मशरूम। पुतेव। जैप… … ऐतिहासिक शब्दकोशरूसी भाषा के वीरतावाद

रूप, रूप, पत्नियाँ। (लैटिन रूप)। 1. बाहरी दृश्य, वस्तु की बाहरी रूपरेखा। पृथ्वी गोलाकार है। इसे घुमावदार आकार दें। घन के आकार का घर। "सुबह क्षितिज पर सफेद, विचित्र आकार के बादल दिखाई दिए।" एल टॉल्स्टॉय। || केवल बहुत सारे। खाका... ... शब्दकोषउशाकोव

रूप (अव्य। रूप। रूप, रूप, रूप, छवि), 1) किसी वस्तु की रूपरेखा, रूप, आकृति। 2) किसी भी सामग्री की बाहरी अभिव्यक्ति (सामग्री और प्रपत्र देखें)। 3) किसी चीज़ को एक निश्चित आकार देने के लिए एक उपकरण (उदाहरण के लिए, फाउंड्री एफ।)। 4)… बड़ा सोवियत विश्वकोश

- (अव्य। फॉर्मा) ..1) किसी वस्तु की बाहरी रूपरेखा, रूप, आकृति 2)] किसी भी सामग्री की बाहरी अभिव्यक्ति (सामग्री और रूप देखें) 3) किसी चीज का एक स्थापित नमूना (उदाहरण के लिए, एक फॉर्म में एक रिपोर्ट लिखें) ) 4) कुछ देने के लिए अनुकूलन... बड़ा विश्वकोश शब्दकोश

§4 आकार देने के तत्व। सरल और जटिल आकार

एक साधारण रूप की वस्तुओं में मूल रूप से एक ज्यामितीय आकृति और वस्तुएँ होती हैं जटिल आकार- कई ज्यामितीय आकार।

अधिक जटिल वस्तुओं को आमतौर पर संयुक्त कहा जाता है, जिसका अर्थ है कि यह वस्तु मूल रूप से ज्यामितीय निकायों के योग का प्रतिनिधित्व करती है। ऐसी वस्तुओं में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, किसी भी प्रकार की कार, जानवर और वास्तविकता की कई अन्य वस्तुएँ।

यह कोई संयोग नहीं है कि कलाकार, वस्तुओं के ज्यामितीय आकार पर जोर देते हुए कहते हैं: "इस वस्तु का एक घन आकार है, यह एक बेलनाकार है, और एक गोलाकार है, आदि।"

आसपास की दुनिया की वस्तुओं की संरचना के ज्यामितीय आधार का मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि ड्राइंग करते समय ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करना आवश्यक है। समस्या इस प्रकार है: वस्तु की बाहरी रूपरेखा के पीछे, इसके डिजाइन को देखना आवश्यक है, और फिर ड्राइंग में सरलीकृत ज्यामितीय निकायों, आकृतियों या विमानों के रूप में वस्तु के आकार का निर्माण करना, इसे जटिल बनाना पूर्ण यथार्थवादी छवि।

प्रकृति से जग के चित्रण पर आगे बढ़ने से पहले, यह विश्लेषण करना उपयोगी होता है कि इसमें कौन से ज्यामितीय आकार होते हैं। यदि आप टोंटी और संभाल को छोड़कर मानसिक रूप से जग के आकार को विच्छेदित करते हैं, तो आप कल्पना कर सकते हैं कि गला एक सिलेंडर है, और बर्तन के मुख्य भाग में एक गेंद और दो कटे हुए शंकु होते हैं (बीमार। 39)।

39. जग के आकार की संरचना का विश्लेषण

आइए एक साधारण स्थिर जीवन में शामिल वस्तुओं के रूप का विश्लेषण करें (चित्र 40)।

तीर आकार देने की मुख्य दिशाएँ दिखाते हैं। हरे तीर किस दिशा को दिखाते हैं बाहरी ताक़तेंसतह वक्र को "बनाना" है, और लाल वाले वस्तु के भीतर ही बलों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो आकृति को अलग धकेलते प्रतीत होते हैं।

ड्राइंग में वस्तुओं की मात्रा को सबसे सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए, ऐसा विश्लेषण मानसिक रूप से किया जाना चाहिए।

छवि के लिए एक जटिल विषय घोड़ा है। फॉर्म के ज्यामितिकरण और सामान्यीकरण की सहायता से इसकी संरचना की विशेषताओं की कल्पना करना संभव है। घोड़े के आकार के ज्यामितीय डिजाइन और उसके यथार्थवादी चित्रण की तुलना करें।

40. फिर भी जीवन

प्रपत्र को "काटना" त्रि-आयामी छवि, सतहों के परिप्रेक्ष्य में कमी को बेहतर ढंग से प्रस्तुत करने में मदद करता है। घोड़े का सिर एक छोटा पिरामिड है, शरीर एक सिलेंडर है।

41 ए। घोड़े के आकार का ज्यामितीय सामान्यीकरण (A. Laptev) b. घोड़े की यथार्थवादी छवि

42. दौड़ते हुए घोड़े की गति का क्रम (ए। लापतेव के अनुसार)

उत्कृष्ट जापानी कलाकार के। होकुसाई के चित्र विश्व ग्राफिक्स में एक महत्वपूर्ण घटना का प्रतिनिधित्व करते हैं। उनमें से कई पाठ्यपुस्तकों के लिए उदाहरण हैं। होकुसाई की रचनाएँ और चित्र प्लास्टिक विश्लेषण और रूप के रचनात्मक विश्लेषण के आधार पर बनाए गए हैं। वह दिखाता है कि सभी जीवित रूप ज्यामितीय आकृतियों पर आधारित हैं। हालाँकि, विश्लेषण प्रकृति की संवेदनाओं, प्रकृति की काव्यात्मक धारणा को अस्पष्ट नहीं करता है। योजनाबद्ध रेखाचित्रों और पूर्ण किए गए कार्यों की तुलना से जादूगर की विधि की स्पष्टता स्पष्ट होती है।

43. के. होकुसाई। जानवरों। एल्बम क्विक ड्रॉइंग गाइड से। 1812-1814

वस्तुओं के डिजाइन और सामान्य आकार के अलावा, हम ड्राइंग में एक समोच्च (रूपरेखा), यानी एक बाहरी रूपरेखा देखते हैं और व्यक्त करते हैं।

44. सेब परिवर्तन

यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि इसे बनाना संभव है नए रूप मेमॉडलिंग के रूप में न केवल मात्रा जोड़कर, बल्कि मूर्तिकला के रूप में मात्रा घटाकर भी। इस मामले में, वस्तु की बाहरी रूपरेखा मान्यता से परे बदल सकती है। देखें कि सेब के साथ क्या कायापलट हुआ है (बीमार। 44)। उसका गोल आकार कैसे बदल गया है!

कृपया ध्यान दें कि ड्राइंग में वस्तुओं का समोच्च उनकी संरचना और सामान्य आकार के अनुरूप होना चाहिए।

एक जटिल वस्तु, आकार देने के दृष्टिकोण से, एक व्यक्ति है। कोई कल्पना कर सकता है कि सिर एक गेंद है, गर्दन एक सिलेंडर है, छाती एक बैरल है, हाथ और पैर भी बेलनाकार हैं, आदि।

एक सामान्यीकृत ज्यामितीय स्टंप हेड (बीमार। 46) के उदाहरण पर, यह देखा जा सकता है कि पूरे सिर को ज्यामितीय संस्करणों के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है और इसकी छवि में जटिल ज्यामितीय निकायों का संयोजन होता है। इस तरह के एक ज्यामितीय-सामान्यीकृत रूप में, सिर का वॉल्यूमेट्रिक निर्माण और इसका विवरण बहुत स्पष्ट और स्पष्ट रूप से स्पष्ट है।

भविष्य में, जब एक जीवित सिर खींचते हैं, तो उन बड़े विमानों की भावना को खोना जरूरी नहीं है जो "काटने" में स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं।

45. रूबेंस। एक मानव सिर की योजनाबद्ध ड्राइंग

ज्यामितीय योजनाएँ किसी व्यक्ति को आकर्षित करने में भी मदद करती हैं। यह अजीब चित्र एक चेहरे के एक आभूषण में परिवर्तन को दर्शाता है।

46. ​​​​ए। ड्यूरर। एक मानव सिर के निर्माण की विश्लेषणात्मक ड्राइंग

47. मानव कंकाल

मानव शरीर का आकार और गति काफी हद तक कंकाल द्वारा निर्धारित होती है। यह आकृति की संरचना में एक फ्रेम की भूमिका भी निभाता है (चित्र 47)।

यह उपयोगी है, जब एक मानव शरीर के आकार और किसी अन्य वस्तु को ड्राइंग में व्यक्त करते हुए, न केवल खाते में लेने के लिए, बल्कि इसके फ्रेम को रेखांकित करने के लिए भी, उन मामलों में भी जब यह अंदर है और केवल कल्पना की जा सकती है।

ऐसे छोटे पुरुषों (बीमार। 48) की मदद से किसी भी आंदोलन को व्यक्त करना आसान होता है। सबसे पहले, हम एक तार कंकाल खींचते हैं, और फिर हम इसे वॉल्यूम बढ़ाते हुए एक व्यक्ति में बदल देते हैं।

48. वायर मैन

49. हॉकी खिलाड़ी

50. हंसमुख छोटे पुरुष अंडाकार की मदद से खींचे गए ऐसे मजाकिया छोटे पुरुष भी कई तरह के आंदोलनों को व्यक्त करने में मदद करते हैं।

द वे ऑफ़ सॉन्ग पोएट्री किताब से। लेखक का गीत और चढ़ाई की गीत कविता लेखक ग्रेचेव एलेक्सी पावलोविच

2. लेखक के गीत के जीवन के रूप लेखक के गीत के क्लब प्राकृतिक रूपकला गीत आंदोलन का जीवन, जो लेखकों, कलाकारों और प्रेमियों की निरंतर बैठकों से विकसित हुआ

पुस्तक ऑन आर्ट [वॉल्यूम 1. आर्ट इन द वेस्ट] से लेखक लुनाचारस्की अनातोली वासिलिविच

5-8 ग्रेड में छात्रों के लिए ड्राइंग की बुनियादी बातों की पुस्तक से लेखक सोकोलनिकोवा नताल्या मिखाइलोवना

संरचना की बुनियादी बातों की पुस्तक से। ट्यूटोरियल लेखक गोलुबेवा ओल्गा लियोनिदोव्ना

पत्रिका आर्ट ऑफ सिनेमा के लेख पुस्तक से लेखक बाइकोव दिमित्री लविओविच

§2 रूप की धारणा। रूपों की विविधता हमें घेरने वाली हर चीज अपने विविध रूपों में हड़ताली है: पहाड़ों की राजसी रूपरेखा, बहुमंजिला इमारतों का बड़ा हिस्सा, हवाई जहाज और कारों की सुव्यवस्थित आकृतियाँ, फूलों, तितलियों, पक्षियों की सुंदर रूपरेखा, प्लास्टिक की प्लास्टिकता मानव शरीर और

द आर्ट ऑफ फिक्शन किताब से [लेखकों और पाठकों के लिए एक गाइड।] रैंड ऐन द्वारा

प्रपत्र शैलीकरण शैलीकरण का अर्थ सजावटी सामान्यीकरण और कई सशर्त तकनीकों की सहायता से वस्तुओं के आकार की विशेषताओं पर जोर देना है। आप वस्तु के आकार, रंग, विवरण को सरल या जटिल कर सकते हैं और वॉल्यूम को स्थानांतरित करने से भी मना कर सकते हैं। 60. स्टाइलिंग के सिद्धांत: a -

किताब से डिजिटल फोटोग्राफीफोटोशॉप के बिना लेखक गज़ारोव अर्तुर यूरीविच

द सीक्रेट रशियन कैलेंडर किताब से। मुख्य तिथियाँ लेखक बाइकोव दिमित्री लविओविच

साधारण चीजें मिखाइलोव मेट्रो के पास खड़ी होती हैं और भिक्षा मांगती हैं। वे उसकी संयम से सेवा करते हैं, क्योंकि एक युवा, स्वस्थ और शालीनता से कपड़े पहने हुए व्यक्ति पर दया नहीं आती है। लेकिन जो हुआ, उसके बाद उसे कोई नौकरी नहीं मिली - कभी-कभी, हालांकि, वे उसे एक लोडर के रूप में लेते हैं,

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी पर आधारित ग्राफिक डिजाइन की बुनियादी बातों की किताब से लेखक यत्सुक ओल्गा ग्रिगोरिवना

किताब विश फॉर ए मिरेकल से लेखक बॉन्डार्चुक सर्गेई फेडोरोविच

20वीं सदी की कला के सौंदर्यशास्त्र और सिद्धांत की पुस्तक से [पाठक] लेखक मिगुनोव ए.एस.

पुस्तक वास्तुकला और Iconography से। शास्त्रीय पद्धति के दर्पण में "प्रतीक का शरीर" लेखक वैनियन स्टेपैन एस.

अध्याय 1 प्रपत्र और स्थान की दृश्य धारणा कंप्यूटर आपको किसी वस्तु की ज्यामिति को जल्दी से बदलने, एक रंग का चयन करने, जटिल ग्राफिक निर्माण करने, विभिन्न दृश्य प्रभावों का अनुकरण करने और एक छवि को चेतन करने की अनुमति देता है। दुर्भाग्य से, प्रकट