Program rada glazbene terapije za sveučilište. Program tečaja popravne i razvojne nastave glazbene terapije

Glazbena terapija je oblik interakcije između učitelja i djece, koristeći raznoliku glazbu u bilo kojoj od njezinih manifestacija. Danas je ovaj smjer iznimno popularan u dječjim vrtićima i dr predškolske ustanove.

Obično se glazbena terapija koristi u radu s djecom predškolske dobi, uz druge vrste - izoterapiju i tako dalje. Sve ove metode odgoja u kombinaciji mogu ispraviti različite emocionalne devijacije, strahove i mentalne poremećaje kod djece. Art terapija postaje apsolutno nezamjenjiva u liječenju djece s autizmom i zaostalim mentalnim i govornim razvojem. U ovom ćemo vam članku reći što je točno muzikoterapija u vrtiću i kakve dobrobiti može donijeti djeci.

Što je glazbena terapija za predškolce?

Glazbena terapija u skupini djece može se izraziti u sljedećim oblicima:

• slušati muziku;
• zborno pjevanje;
• ples;
• stvaranje vlastitih glazbenih djela i njihovo snimanje na audio medije;
• sviranje jednostavnih glazbenih instrumenata itd.

Uz grupni oblik često se koristi i individualni oblik utjecaja na dijete. U ovom slučaju, učitelj ili psiholog komunicira s bebom uz pomoć glazbenih djela. Obično se ova metoda koristi ako dijete ima bilo kakve mentalne poremećaje ili poteškoće u razvoju. Često se ova situacija javlja nakon stresa koji je pretrpjela beba, na primjer, povezana s razvodom roditelja.

Koje su dobrobiti glazbene terapije za djecu predškolske dobi?

Pravilno odabrana glazba može potpuno promijeniti psihičko i fizičko stanje kako odrasle osobe tako i djeteta. Melodije koje djeca vole popravljaju im raspoloženje i rasterećuju ih negativne emocije, naravnati se na pozitivan način, pridonijeti emancipaciji. Neka djeca više nisu sramežljiva dok plešu uz veselu glazbu.

Osim toga, plesna glazba potiče motoričku aktivnost, što je posebno korisno za djecu s različitim poremećajima u tjelesnom razvoju.

Osim toga, muzikoterapija pridonosi senzornom razvoju djeteta i povećanju aktivnosti govornih funkcija. Danas mnogi logopedi također pokušavaju koristiti elemente glazbene terapije u svom radu s djecom predškolske dobi, primjećujući neobično visoku učinkovitost takvih razreda.

Majstorski tečaj za roditelje predškolske djece "Glazbena terapija u sustavu zdravstvene zaštite"

Autor: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, glazbena voditeljica GBOU srednje škole br. 19 zajedničkog poduzeća "Dječji vrtić "Korablik"
Novokuibyshevsk, regija Samara
Materijal je relevantan za učitelje u vrtićima i školama.
Cilj: otkrivaju mogućnosti glazbene terapije u prevenciji bolesti i poboljšanju zdravlja djece i odraslih.
Zadaci:
- naučiti metode vokalne terapije temeljene na dijafragmalnom disanju;
- ponuditi praktični glazbeni materijal za korištenje kod kuće;
- Podučiti tehnike opuštanja mišića i izražavanja emocija.
Pozdrav dragi roditelji! Ne treba nikoga uvjeravati da glazba može stvoriti određeno raspoloženje i izazvati odgovarajuće emocije. No da je i izvrsna liječnica nije svima poznato. U međuvremenu, sposobnost zvukova da iscjeljuju davno su primijetili drevni iscjelitelji. Glazbena terapija nije ograničena na psiho-emocionalni učinak, ona je u stanju prodrijeti u tijelo ne samo kroz slušne organe, već i kroz kožu, jer ima valnu prirodu, au koži postoje vibroreceptori koji percipiraju zvučne valove, koji djelujući određenom frekvencijom pokreću analgetski sustav. Odnosno, u mehanizmu glazbenog utjecaja postoji fenomen
biorezonancija. Poznato je da svaka stanica našeg tijela oscilira određenom frekvencijom, a ako te vibracije dođu u rezonanciju sa zvučnim vibracijama, stanica na zvuk reagira na određeni način. Stanice raka vrlo burno reagiraju na glazbu, a od jedne glazbe počinju aktivno rasti i razmnožavati se, a od druge, naprotiv, njihov rast usporava. Terapeutski učinak glazbene terapije također daje u bolestima živčanog, kardiovaskularnog sustava, gastrointestinalnog trakta, bronho-plućnih patologija.
Slušanje kakve glazbe ima ljekoviti učinak? U osnovi je klasična djela izvedena Simfonijski orkestar : "Ave Maria" od Schuberta, " Mjesečeva sonata» Beethoven, «Labud» Saint-Saensa oslobađaju napetosti; "Valcer cvijeća" Čajkovskog sposoban je izliječiti čir na želucu; kreativni impuls potiče "Marš" Dunajevskog iz filma "Cirkus", "Bolero" Ravela, "Ples sa sabljama" Hačaturjana; za sprječavanje umora potrebno je slušati "Jutro" Griega, "Godišnja doba" Čajkovskog; potpuno opuštanje može se dobiti nakon slušanja "Valcera" Šostakoviča iz filma "Gadfly", "Snježne oluje" Sviridova; normalizira krvni tlak i rad srca Svadbena koračnica» Mendelssohn; ublažava glavobolju i neurozu slušajući "Polonaise" Oginsky; svita "Peer Gynt" od Griega normalizira san i rad mozga; Beethovenova sonata broj 7 liječi gastritis, a Mozartova glazba doprinosi razvoju mentalnih sposobnosti djece. Nemojte zlorabiti slušanje rocka, preglasne agresivne glazbe, jer je to prepuno nakupljanja negativnih emocija, živčane napetosti i uzbuđenja.
Osim, zvuk pojedinih instrumenata((klarinet, violončelo, violina, flauta, klavir, orgulje itd.) umjerenim tempom a glasnoća zvuka utječe raznih organa i dijelove tijela. Klarinet aktivira krvožilni sustav; violina i klavir smiruju; flauta ima pozitivan učinak na bronhije i pluća; violončelo - na genitourinarni sustav; harfa usklađuje rad srca, ublažava srčane bolove, ublažava aritmiju; tijelo dovodi do stanja duhovne harmonije; trombon ima pozitivan učinak na koštani sustav, ublažava stezaljke u kralježnici; udaraljke jasni energetski kanali.
U svrhu ispravljanja psiho-emocionalnog stanja djece, svim roditeljima nudim izbor "ljekovitih" glazbenih djela kako u izvedbi simfonijskog orkestra tako iu zvuku pojedinih instrumenata.
Uz pomoć dječjih pjesama također možete popraviti stanje djece. Durska, vesela, dinamična melodija u stanju je oraspoložiti, ubrzati rad srca, podići krvni tlak i ubrzati puls, a molska melodična, smirena glazba prikladna je kada je, kako kažu, potrebno, kako kažu. recimo, "ublažiti žar", ublažiti pretjeranu uzbuđenost, za opuštanje.
S početkom zimskog razdoblja, s pogoršanjem bronho-plućnih bolesti, posebno je važno koristiti vokalna terapija. Utjecaj zvukova samoglasnika na tijelo je različit, jer svaki samoglasnik ima svoju amplitudu vibracije glasnica. Pjevanje nekih samoglasnika daje energiju, drugih smiruje, opušta, oslobađa napetosti, što je odlična prevencija protiv stresa. Osim toga, svaki zvuk utječe na određeni organ. Na primjer, "A" pozitivno utječe na rad srca, debelog crijeva, potiče energiju;
"OKO" stimulira jetru;
"U" pomaže stabilizirati emocije, utječe na psihu;
"E" djeluje na staničnoj razini, potiče regeneraciju stanica;
"E" pomaže u prevladavanju kompleksa inferiornosti;
"I" poboljšava rad mozga;
"ja" aktivira unutarnje snage tijela, imunološki sustav;
"YU" zvuk mladosti, obnavljanje, blagotvorno djeluje na bubrege, kožu.
Najvažniji zvukovi su "A" i "O", to su donatori koji tijelu daju energiju.
Korištenje pun dah doprinosi postizanju željenog ljekovitog učinka.
METODA PJEVANJA:
Prije pjevanja samoglasnika potrebno je zauzeti pozu balerine, duboko udahnuti ("trbuh"), zadržati dah i zatim iskoristiti energiju punog izdisaja, zamišljajući kako se zvuk penje poput zlatne niti. Takvo disanje dijafragme jača dišni sustav, što pomaže u povećanju otpornosti na prehlade i druge bolesti, a također je učinkovito sredstvo za uklanjanje toksina i čišćenje tijela, masaža unutarnji organi. Visina glasa treba biti ugodna za pjevača, trajanje treba biti do potpunog izdisaja, vrijeme pjevanja jednog samoglasnika treba biti nekoliko minuta.
Vrlo učinkovit za liječenje zvučne igre sa suglasnicima. Igre sa zvukom "U" korisno izvesti s pojavom curenja nosa. “Zatvorite oči, raširite ruke i zvučite poput aviona koji je daleko, zatim se približava (zvuk postaje glasniji), zatim zvuči jako glasno, zatim se avion udaljava.” Ili zvučna igra "Vjetar" kada zvuči "B", oponašajući zavijanje vjetra. Također se možete igrati sa zvukom. "I"("Bube"), s kojima možete ublažiti kašalj, ili sa zvukom "Z"- ako imate upaljeno grlo. Igranje sa zvukovima pomoći će ublažiti umor "Tr-tr-tr"("Pokrećemo motor"), "SH", koji opušta, ublažava napetost ("Blow off the ball"). Igre mogu biti popraćene pokretima, što je vrlo popularno kod djece.
Vježbe i etide iz "Psihogimnastike" M. Čistjakove pomoći će stvoriti mirno raspoloženje, opušteno stanje maskulature, ublažiti napetost.
Tijekom treninga s roditeljima vježbe za opuštanje mišića"Stara gljiva", "Ledenica", "Štap" i skice za izražavanje raznih emocija„Kiselo i slatko“, „Čuje lisičarka“.
Važan čimbenik u postizanju duhovnog, a samim time fizičko zdravlje i psihička stabilnost su Formule glazbene autosugestije:
1. Formule psihološke stabilnosti: “Idem čvrsto kroz život”, “Samo se smij” i druge.
Primjer: "Samo se smij!"
Samo se smij i smij, ali ne odustaj, nemoj pustiti.
I ustani i ispravi se, drži se čvrsto i opet se smij!
2. Formule za prihvaćanje nesreće: “Što god mi se dogodi” (nasmijeh u slučaju neuspjeha), “Zaboravio sam na svoje neuspjehe” (zaboravljanje neuspjeha) i druge.
Primjer: "Zaboravio sam na svoje neuspjehe"
Zaboravio sam svoje poraze, zaboravio sam svoje tuge,
Zaboravio sam što me je opterećivalo, sve što mi je na srcu padalo.
Ne pamtim ništa loše, i ne treba mi druga sreća,
Ne zovem, ne žalim, ne plačem, zaboravio sam svoje neuspjehe.
3. Formula za opuštanje i smirenje: "O mir, tišina"(uspavanka za sebe)
Oh, mir, tišina i iščekivanje sna.
Slatka mi u tišini, meka svjetlost u dušu mi se slijeva.
Odmori se od briga, zaspi prijatelju dragi,
I radije u tišini zaboravi sve što je bilo okolo.
4. Formula za zaštitu od briga i loših misli: "Ne opterećuj se ni na jednom poslu"
U svakom poslu nemojte se naprezati, a ako se naprežete, brzo se opustite.
Napeti mišići izvor su tjeskobe, od koje umor ide u um i mozak.
A ako ih opustite, nećete se dugo umoriti, bit ćete zdravi, svježi, poput vedrog svibanjskog dana!
5. Formula pozitivne misli: "Moj život je ono što ja mislim o njemu"
Moj život je ono što mislim o njemu, moja snaga je ono što mislim o njemu.
Moja volja je ono što o tome mislim, moje zdravlje je ono što o tome mislim.
Mislim da je moj život lijep, mislim da sam jako sretna.
Vjerujem da ne živim i ne mislim uzalud, a sudbina će me srećom podariti!
6. Formula za povećanje samopoštovanja i pozitivne percepcije drugih "Ja sam dobar, ti si dobar"
Ja sam, ja sam dobar. Ja, ja, ja sam miran. Ja, ja, ja sam zdrava. Ja, ja, ja sam smiješan.
Ja sam jako pametan. jako sam ljubazan Ja sam vrlo jaka. Jako sam hrabar.
Ja, ja, volim te. Ja, ja, volim te. Ja, ja, volim te. Volim te.
Ti, ti, ti si najpametniji. Ti, ti, ti si najljubazniji. Ti, ti, ti si najnježniji. Ti, ti, ti si najbolji.
Ti, ti, ti si jednostavno nevjerojatna. Ti, ti, ti si nevjerojatna. Ti, ti, ti si samo anđeo. Ti, ti, ti si dar sudbine.
Onima koji to žele nudimo i formule posta, formule zdravlja za kardiovaskularne bolesti, bolesti unutarnjih organa, bronhijalnu astmu i bolove u nogama.
(Formule s glazbena pratnja sadržano u knjizi V. Petrushin "Glazbena psihoterapija")
Kakva je njihova učinkovitost? Oni su usmjereni na to da u čovjeku formiraju takva načela u odnosu na život oko sebe koji bi doprinijeli sklad svog unutarnjeg svijeta. Upornost u slučaju neuspjeha, zaštita od negativnih misli, sposobnost uživanja u životu i zahvalnosti sudbini glavni su sadržaj ovih formula. Usmjerene su na njegovanje vjere u život i traženje istih referentne točke koji mu daju smisao. Orijentacije na smisao i djela su važan faktor mentalno zdravlje i psihička stabilnost.

Glazbena terapija je poseban oblik rada s djecom pomoću glazbe u bilo kojem obliku (magnetofonske snimke, slušanje ploča, sviranje na instrumentima, pjevanje i sl.) Glazbena terapija omogućuje aktiviranje djeteta, prevladavanje nepovoljnih stavova i odnosa, poboljšanje emocionalno stanje.

Glazbena terapija može se koristiti i kao glavna i kao jedna od pomoćnih metoda. Postoje dva glavna mehanizma psihološkog korektivnog utjecaja, karakteristična za metodu glazbene terapije.

Prvi mehanizam sastoji se u tome da glazbena umjetnost dopušta rekonstrukciju traumatične konfliktne situacije u posebnom simboličkom obliku i time pronalaženje njezina rješenja.

Drugi mehanizam povezana s prirodom estetske reakcije, koja vam omogućuje promjenu učinka "afekta od bolnog do ugodnog".

Obično se razlikuju retrospektivne i prospektivne faze glazbene terapije. Retrospektivna faza ima zadatak potaknuti sudionika da iskusi potrebu za aktivnim otkrivanjem unutarnji sukob. Slušanje glazbe treba dovesti osobu u sukob sa svojom vlastitom unutarnji život. Iskustva koja su do tada ostala nesvjesna ili samo djelomično svjesna pretvaraju se u konkretne predodžbe. U ovoj fazi treba koristiti glazbu s dubokim emocionalnim sadržajem, poput simfonijske glazbe.19. stoljeća. U prospektivnoj fazi moguća su dva pristupa. Prvi je pražnjenje psihičke napetosti, čiji izraz može biti napetost mišića. Drugi je razvoj potrebe za slušanjem glazbe, širenje raspona doživljaja, stabilizacija blagostanja.

Postoji individualna i grupna muzikoterapija. Individualna muzikoterapija provodi se u tri varijante: s izrazitim komunikacijskim, reaktivnim i regulatornim djelovanjem. U prvom slučaju učitelj i dijete slušaju glazbeno djelo, ovdje glazba pomaže u poboljšanju tih odnosa. U drugom se postiže pročišćavanje. U trećem se oslobađa neuropsihički stres. Sva tri oblika mogu se koristiti samostalno ili u kombinaciji. Predstavljaju u određenom smislu pasivnu glazbenu terapiju. Uz to se provodi aktivna individualna muzikoterapija čija je svrha prevladavanje komunikacijskih poremećaja. Provodi se u obliku glazbene nastave učitelja zajedno s djetetom.

Grupna muzikoterapija izgrađena je na način da sudionici međusobno aktivno komuniciraju, među njima se stvaraju komunikacijski i emocionalni odnosi, tako da je taj proces dosta dinamičan.

Kreativna aktivnost je najsnažniji lijek za ublažavanje stresa. Ovo je posebno važno za one koji ne mogu "progovoriti"; puno je lakše izraziti svoje fantazije u kreativnosti nego razgovarati o njima. Fantazije, koje su prikazane na papiru ili zvukovima, često ubrzavaju i olakšavaju verbalizaciju doživljaja. Kreativnost otvara put izražavanju nesvjesnih ideja i fantazija, koje se manifestiraju u obliku značajnom za dijete, a neobičnom za sve ostale.

Glazbena terapija pomaže poboljšava odnose između učitelja i djeteta, razvija osjećaj unutarnje kontrole, otvara nove sposobnosti, povećava samopoštovanje.

Harmonizirajuće djelovanje glazbe na mentalni procesi može, a ponekad i treba koristiti u radu s djecom.

Broj metoda koje djeci olakšavaju izražavanje osjećaja pri korištenju glazbene terapije je beskrajan. Bez obzira na to što dijete i učitelj izaberu za svoju nastavu, glavni cilj učitelja uvijek je isti: pomoći djetetu da osvijesti sebe i postojanje u svom svijetu. Ne smijemo zaboraviti glavnu zapovijed učitelja - ne štetiti.

Glazba je umjetnost, a kao i svaka umjetnost, poznaje se dušom. Glazbu možete percipirati slušajući je ili sudjelujući u njenom stvaranju.

Na jednom od treninga okupljena su hiperaktivna djeca (4-5 godina) koja su zamoljena da poslušaju predstavu “Mama” iz “ dječji album” P. Čajkovskog, odmah se poveo razgovor o prirodi djela. Tijekom sljedećih nekoliko lekcija slušali smo razna djela redom povećanja trajanja zvuka, uključujući i spomenuto “Jutro” E. Griega. Tijekom tog vremena djeca su naučila dublje osjećati i razumjeti glazbu, duže održavati pažnju, suzbiti manifestacije agresije; nakon slušanja ponašaju se smirenije nego inače.

Vrlo važno za aktivnosti vezane uz slušanje glazbe:
Posebno odabrati glazbeni repertoar i metode rada s njim;
Korištenje u nastavi drugih vrsta glazbenih aktivnosti djece: glazbeni pokret, pjevanje, sviranje u orkestru, dirigiranje;
Korištenje u nastavi drugih vrsta umjetnosti, osobito likovne i beletristike.

Takve tehnike podižu glazbenu percepciju na višu razinu, one su način aktivnog analiziranja glazbe.

Pri odabiru skladbe za slušanje oslanjamo se na to da glazba zadovoljava dva vodeća načela - visoku likovnost i pristupačnost. Tada glazba kod djece budi interes i pozitivne emocije.

Uz slušanje glazbe važno je aktivno puštanje glazbe. , što pomaže u povećanju samopoštovanja – prevladavanju ambivalentnosti ponašanja. Najčešće je glazbena terapija povezana s izvedbenim aktivnostima grupna terapija. Glazbena terapija u aktivni oblik uključuje sviranje glazbenih instrumenata, terapiju pjevanjem (vokalna terapija, zborsko pjevanje) i ples (koreoterapija).

Čak i jednostavni instrumenti poput bubnja, trokuta, ksilofona mogu se koristiti za izvođenje jednostavnih skladbi. Nastava je ograničena na traženje najjednostavnijih melodijskih, ritmičkih, harmonijskih oblika i predstavlja improviziranu igru. Razvija se dinamička prilagodljivost, sposobnost slušanja jedni drugih. Budući da je riječ o grupnoj muzikoterapiji, igra je izgrađena na način da sudionici međusobno aktivno komuniciraju, među njima se stvaraju komunikacijski i emocionalni odnosi, tako da je taj proces dosta dinamičan. Najvažnije je da se dijete izražava kroz sviranje glazbenog instrumenta.

Vokalna terapija posebno indiciran za depresivnu, inhibiranu, egocentričnu djecu. Uglavnom grupna vokalna terapija je da je svaki sudionik uključen u proces. U isto vrijeme ovdje veliki značaj ima i moment „anonimnosti“ osjećaja, „skrivenosti“ u općoj masi, što stvara preduvjet za prevladavanje kontaktnih poremećaja, za afirmaciju vlastitih osjećaja i zdrav doživljaj tjelesnih senzacija.

Pjevanje treba usmjeriti na narodne pjesme. Baveći se ruskom narodnom umjetnošću 5 godina, primijetili smo da su djeca imala povećan interes za rusku narodnu umjetnost, djeca su postala oslobođena, emotivna, počela su formirati moralne i osobne kvalitete za ruska djela narodna umjetnost, njegove pjesme, plesovi i kola, sviranje na dječjim glazbalima. Koristimo pjesme optimistične prirode, kao i one koje potiču na razmišljanje i duboke osjećaje. Pjesme se biraju prema raspoloženju grupe. Grupni smještaj - začarani krug. Vođa pjeva zajedno sa svima. Kada se postigne određeno stanje grupe, svaki sudionik ima priliku predložiti pjesmu, imenovati voditelja. Pjevanje je za mnoge povezano s prevladavanjem sramežljivosti, jer pjevanje dolazi u središte pažnje.

Za vođenje ovog rada potrebna su glazbena znanja i vještine, ako odgajatelj sam nije glazbenik, radi u suradnji s glazbeni direktor koji daje potrebne savjete.

Zborsko pjevanje je najučinkovitije sredstvo obrazovanje ne samo estetskog ukusa, već i inicijative, fantazije, kreativnost djeca, to najbolji način doprinosi razvoju glazbena sposobnost (pjevajući glas, osjećaj za ritam, glazbeno pamćenje), razvoj pjevačkih vještina, doprinosi rastu interesa za glazbu, povećava emocionalnu i vokalno-zborsku kulturu. Zborsko pjevanje pomaže djeci razumjeti ulogu kolektiva u ljudska aktivnost, čime pridonosi formiranju svjetonazora djece, djeluje organizirajuće i disciplinirajuće na djecu, potiče osjećaj kolektivizma, prijateljstva.

Uz pjesmu se koriste elementarne melodijske i ritmičke improvizacije koje se svode na vježbe napetosti i opuštanja.

Od posebne je vrijednosti kombinacija pjevanja plesni pokreti , kao i improvizacija slobodnog plesa uz zvukove klasične glazbe. Ples je oblik društvenog kontakta, kroz ples se unapređuje sposobnost komunikacije i međusobnog razumijevanja. Ritmički, oscilatorni pokreti uz glazbu u tri takta imaju terapeutsku vrijednost.

Terapija plesnim pokretom može poslužiti kao most između svijeta svijesti i nesvjesnog. Plesno-kretnom terapijom dijete se pokretom može potpunije izraziti i zadržati svoj identitet u kontaktu s drugom djecom. Terapija pokretom plesom jedina je vrsta terapije koja koristi puno slobodnog prostora. Pokretno ponašanje se širi u plesu, pomaže u prepoznavanju sukoba, želja i može pomoći u iskusenju negativnih osjećaja i njihovom oslobađanju.

Primjena glazbene terapije u osjetljivim trenucima

Modni trenuci.	Za što se koristi.	Rezultat utjecaja.	Dobna skupina.	Predloženi glazbeni repertoar.
Jutro. Prijem djece. Jutarnja gimnastika.	Koristi se za stvaranje emocionalne pozadine. Koristi se za povećanje emocionalne aktivnosti, vedrine.	Daje djetetu radost, blagotvorno djeluje na njegovo tijelo. Pozitivno djeluje ne samo na djecu, već i na njihove roditelje - ulijeva povjerenje, lakše se uspostavlja kontakt među ljudima. Glazba je aktivno učinkovito sredstvo emocionalne korekcije, pomaže ući u željeno emocionalno stanje.	Juniorska grupa. Srednja grupa. Starija grupa. Hoće li se pripremiti. skupina. Prosječna gr Senior gr. Spreman gr.	P. I. Čajkovski "Valcer cvijeća" iz baleta "Orašar", M. Musorgski "Zora na rijeci Moskvi". W. Mozart "Mala noćna serenada", M. I. Glinka "Valcer fantazija". P. I. Čajkovski "Travanj", GV Sviridov "Glazbena kutija". N.A. Rimski-Korsakov. Uvod "Tri čuda" I. Straussa. "Na lijepom plavom Dunavu". Glazbena pratnja glazbe - th voditelj. Audio kasete ritmičke glazbe.
Hodati. (tijekom tople sezone). Promatranja, u procesu radne aktivnosti, nakon igara velike pokretljivosti	Postavlja određeni ritam života, ima mobilizirajući učinak, izražen na razigran način. Izaziva emocionalnu reakciju pri promatranju objekata divljih životinja. Za ublažavanje povećanog opterećenja mišića.	ima pozitivan učinak na razvoj živčani sustav dijete.	Sve dobne skupine.	Opažanja: S.V. Rahmanjinov "Talijanska polka", V.Agafonnikov. "Sanjke sa zvonima". Dječji rad: R.n.p. “Oh, baldahin...”, I. Strauss. Polka "Trik - kamion". Opuštanje: N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snježna stijena", pjesme, ples ptica.
San. (zaspati i probuditi se)	Koristi se za emocionalno opuštanje živčanog sustava i mišića djeteta. Mirna, nježna glazba pomaže djeci da zaspu.	Krvni tlak se normalizira, disanje se stimulira.	Yaselnaya gr. mlađe grupe. starije grupe.	Uspavanke:"Miran. Miran" “Spavaj, zaspi mala princezo”, “Dolazak proljeća”, “Spavaj dušo”, “Mirno spavaj”, “Spavaj, dušo moja, zaspi”. G.V. Sviridov "Tužna pjesma", F. Schubert. “Ave Maria”, “Serenada”, Ts.A.Cui. "Uspavanka". W. A. ​​Mozart. "Glazbena kutija", N.A. Rimski - Korsakov. „Tri čuda. Vjeverica”, P. I. Čajkovski. "Ples malih labudova"
Individualna muzikoterapija.	Optimizirati emocionalno stanje djeteta; prevladati djetetovu hiperaktivnost; poticati kreativne (kreativne) sposobnosti tijekom individualnih aktivnosti.	Normalizacija emocionalnog stanja, uklanjanje fizičkog i emocionalnog stresa, povećanje kreativne radne sposobnosti, manifestacija inicijative. Povećana komunikacija.	Sve dobne skupine. Prosječna gr. Senior gr. Spreman gr.	A. T. Grečaninov. "Bakin valcer", A.T. Grechaninov. "Majčinska milovanja". P. I. Čajkovski. Valcer u fis-molu, L.V. Beethoven. "Svizac", N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snježna djevojka", scena topljenja Snježne djevojke. N.A. Rimski - Korsakov. "More" (finale 1. čina opere "Bajka o caru Saltanu"), K. V. Gluck. Opera "Orfej i Euridika", "Melodija", R. Ščedrin. Humoreska.

Primjena glazbene terapije u različitim oblicima dječjih aktivnosti.

Vrste aktivnosti.	Za što se koristi.	Rezultat utjecaja.	Dobna skupina.	Korišteni glazbeni repertoar.
Satovi glazbe.	Percepcija glazbe pridonosi ukupnom intelektualnom i emocionalnom razvoju.	Podizanje interesa za glazbu, stanje zadovoljstva, divljenja.	Juniorska grupa. Srednja grupa. Starija grupa. Hoće li se pripremiti. skupina.	A. K. Lyadov. “Kiša-kiša”, Ts.A.Kui. "Uspavanka". M. I. Glinka "Dječja polka", rus. nar. pjesma "Oj, krošnje ..." M. I. Glinka "Valcer fantazija", P. I. Čajkovski "Mazurka". P.I.Čajkovski "Godišnja doba", S.V.Rakhmaninov "Talijanska polka"
Tjelesna i zdravstvena kultura.	Metoda opuštanja - koristi se za opuštanje djece i vraćanje disanja.	Uklanjanje mišićnog opterećenja, normalizacija općeg tjelesnog stanja.	Sve dobne skupine.	I. Straussa. "Priče iz Bečke šume", P. I. Čajkovski. "Travanj", A. Vivaldi. "Zima", I. Strauss. "Na lijepom plavom Dunavu".
ISO.	Razvija se kreativna mašta i fantazije, stvoriti određenu psihološku i emocionalno raspoloženje, asocijativne veze.	Formira estetske osjećaje djece, izaziva emocionalni odgovor, povećava produktivnost kreativnosti.	Sve dobne skupine.	ruske narodne melodije, E. Grieg. "Jutro", M. Musorgski. “Zora na rijeci Moskvi”, K. Debussy. " Mjesečina“, P. I. Čajkovski. Valcer cvijeća iz baleta Orašar.
Fikcija (uvod u poetskih tekstova, opisne priče.)	Stvoriti određeno emocionalno raspoloženje, za potpuniju percepciju književne slike.	Sve veći interes za književna djela, formiranje estetskih osjećaja.	Srednja grupa. Starija predškolska dob.	Chopin. Nokturno br. 1,2., P. I. Čajkovski "Godišnja doba", C. Debussy "Mjesečina", R. Schumann "Snovi", D. Last "Usamljeni pastir", K. Sinding "Šuštanje proljeća", K. Saint -Saens "Labud" iz suite "Karneval životinja", P. I. Čajkovski "Ples malih labudova".

U glazbena terapija postoje dva pravca:

Prvi - aktivnost opažanja, kada se djetetu pjeva, svira instrument, a ono sluša;

Drugi - temelji se na metodi "oslobađanja kreativnih snaga", zahvaljujući kojoj dijete stvara u glazbi, pleše, improvizira melodije svojim glasom ili na glazbenom instrumentu.

Glazbena terapija može biti učinkovita metoda liječenje dječje neuroze koji danas sve više pogađaju sve više djece. Stoga bi danas djeca trebala postupno svladavati ne samo dobre vještine u području intelektualnih operacija, već i vještine i sposobnosti života u moderno društvo, znati kako se nositi s njegovim zahtjevima i prevladati subjektivne poteškoće koje neizbježno nastaju na životni put svaka osoba. Jedan takav alat je terapija glazbom.

Uz pomoć glazbene terapije možete stvoriti optimalne uvjete za razvoj djece, odgajati ih estetskim osjećajima i ukusu, rješavati se kompleksa, otkrivati ​​nove sposobnosti.

Glazbena terapija doprinosi formiranju karaktera, normi ponašanja, obogaćuje unutrašnji svijet dijete sa živim iskustvima, istovremeno gajeći ljubav prema glazbena umjetnost i, oblici moralne kvalitete osobnost i estetski odnos prema okolini. Djeca se trebaju razvijati kroz poznavanje kulturne baštine, odgajati ih tako da ih mogu umnožavati.

Stupanj razvoja djece u predškolskim ustanovama bit će viši ako se tradicionalni oblici, metode i sredstva obrazovanja i odgoja kombiniraju s muzikoterapijom.

Ovaj post je objavljen u subotu, 28. rujna 2013. u 17:05 u , . Možete primati poruke ako se pretplatite na feed. Možeš

Natalia Mukhina
Glazbena terapija u dječjem vrtiću

Pojam glazbene terapije

Termin "glazbena terapija" odnosi se na korištenje glazbe za obnovu i promicanje zdravlja.

Glazbena terapija je metoda koja koristi glazbu kao sredstvo za korekciju emocionalnih devijacija, strahova, motoričkih i poremećaji govora, odstupanja u ponašanju, s poteškoćama u komunikaciji, kao i za liječenje raznih somatskih i psihosomatskih bolesti.

Od davnina se glazba koristila kao ljekovito sredstvo. Već u praskozorju ljudske civilizacije svećenici, a zatim liječnici, filozofi, učitelji glazbom su liječili dušu i tijelo. Razmišljali su o tajnama utjecaja glazbe, pokušavajući odrediti njezinu ulogu kako u obnavljanju tjelesnih funkcija tako iu oblikovanju duhovni svijet osobnost. Poznato je da su već Hipokrat i Pitagora svojim pacijentima posebno “propisivali” tečajeve liječenja glazbom, postižući visoke ljekovite učinke! Poznate su Platonove ideje vezane uz muzikoterapiju. Slijedeći Platona i Pitagoru, ideje o utjecaju umjetnosti na čovjeka Aristotel u učenju o katarzi – konceptu pročišćenja ljudske duše u procesu percepcije glazbe.

Kako glazba utječe na ljudsko tijelo?

Teško je precijeniti utjecaj glazbe na osobu. To je živi neiscrpni izvor inspiracije. Glazba može pružiti zadovoljstvo, ali istovremeno može izazvati snažne osjećaje. emocionalno iskustvo, probuditi na razmišljanje, otvoriti nepoznati svijet fantazije.

Tijelo osobe koja sluša glazbu, kao da joj se prilagođava. Kao rezultat toga, raspoloženje i radna sposobnost se povećavaju, osjetljivost na bol se smanjuje, san se normalizira, uspostavlja se stabilan rad srca i disanje. Melodije koje uveseljavaju osobu blagotvorno djeluju na tijelo: usporavaju puls, povećavaju snagu kontrakcija srca, potiču vazodilataciju, normaliziraju krvni tlak, potiču probavu, poboljšavaju apetit, olakšavaju kontakt među ljudima, povećavaju tonus cerebralni korteks, poboljšavaju metabolizam, potiču disanje i cirkulaciju krvi, pojačavaju pažnju.

Glazba može promijeniti psihičko i fizičko stanje osobe.

Inače, glazba ima blagotvoran učinak ne samo na ljude, već i na životinje, pa čak i biljke.

Najveći učinak glazbe je prevencija i liječenje neuropsihijatrijskih bolesti.

Pojedini elementi glazbe imaju izravan utjecaj na različite sustave ljudskog tijela.

Ritam. Ako je zvuk ritma glazbe manji od ritma pulsa, tada će melodija djelovati opuštajuće na tijelo, meki ritmovi smiruju, a ako su češći od pulsa, javlja se uzbudljiv učinak, dok brzi pulsirajući ritmovi mogu izazvati negativne emocije.

Ključ. Mol tonaliteta otkriva depresivan, nadmoćan učinak. Glavni - razveseliti, dovesti u dobro raspoloženje, povećati krvni tlak i tonus mišića.

Također su važne karakteristike kao što su disonance- disharmonična kombinacija zvukova - uzbuđuju, iritiraju i suzvučja- skladna kombinacija zvukova - naprotiv, umiruju, stvaraju ugodan osjećaj. Tako, na primjer, rock glazbu karakterizira česta disonanca, nepravilni ritmovi i nedostatak forme. Rock glazba može biti destruktivna za mozak.

Glasna glazba s naglašenim ritmovima udaraljkeštetno za sluh i živčani sustav. Deprimira živčani sustav

povećava sadržaj adrenalina u krvi.

Glazba na neke ljude djeluje jače od riječi. Glazba Bacha, Mozarta, Beethovena djeluje antistresno.

Inače, stručnjaci Mozartovu glazbu smatraju fenomenom na polju utjecaja glazbe na žive organizme. Primjerice, ne tako davno, najstariji britanski znanstveni časopis na svijetu "Nature" ("Nature") objavio je članak američkog istraživača sa Sveučilišta u Kaliforniji, dr. pozitivan utjecaj Mozartova glazba na ljudski intelekt. Provedeni pokusi potvrđuju da je to doista tako. Nakon 10 minuta slušanja Mozartove klavirske glazbe, testovi su pokazali povećanje takozvanog "kvocijenta inteligencije" učenika koji su sudjelovali u eksperimentu u prosjeku za 8-9 jedinica.

Zanimljiva je činjenica da je Mozartova glazba povećala mentalne sposobnosti svih sudionika eksperimenta – i onih koji vole Mozarta i onih koji ga ne vole.

Glazbena terapija u dječjem vrtiću

U posljednjih desetljeća diljem svijeta postoji trend pogoršanja zdravlja dječje populacije. Kako glazba može utjecati na zdravlje djeteta? Godine 1997. doktor medicinskih znanosti Mikhail Lvovich Lazarev stvorio je Program zdravlja i razvoja "Hello!". U ovom programu glazba zauzima središnje mjesto, jer se “u njoj krije ogroman potencijal za iscjeljenje”.

M. L. Lazarev smatra da, prvo, glazba utječe na mnoga područja života kroz tri glavna čimbenika:

1) činjenica vibracija p glazba je stimulator metaboličkih procesa na razini stanice.

2) Fiziološki faktor glazba je u stanju promijeniti različite funkcije tijela - poput dišne, motoričke, kardiovaskularne.

3) Psihološki faktor kroz asocijativne veze, meditacija je u stanju značajno promijeniti mentalno stanje djeteta.

Drugo, glazba ima temeljne principe svih živih bića: ritam, melodiju i harmoniju. Uči dijete osjetiti ritmove života, usklađuje vlastite bioritmove, sinkronizira biokemijske procese u tijelu.

Treće, glazba vam omogućuje precizno doziranje psihofizičkog opterećenja, počevši od slušanja nježnih zvukova do snažnih ritmova aerobika i plesa.

Četvrto, glazba, oživljavajući emocionalnu sferu, vraća imunitet, jer kada se emocionalni tonus smanji ili u prisutnosti negativnih emocija, djetetov imunitet opada i ono se češće razbolijeva.

Glazba utječe na emocije djeteta, a svaka je emocija, kao što znate, povezana s određenim biološkim reakcijama u tijelu. Stoga, u u određenom smislu može se smatrati da svako glazbeno djelo izaziva različite promjene u biokemijskim procesima.

Glazba razvija ljudsku ekspresiju – motoriku, govor, mimiku. Slušanje meditativne glazbe dovodi dijete u stanje potpune opuštenosti, u kojem se uspostavlja prirodno fiziološko disanje. Glazba vam omogućuje da se oslobodite stresa i može biti prvi korak prema oporavku.

Drugim riječima, glazba može postati jedan od uvjeta za formiranje Zdrav stil životaživota, a tečajevi za poboljšanje zdravlja uz glazbu dat će nevjerojatan učinak.

Percepcija glazbe ne zahtijeva prethodnu pripremu i dostupna je djeci vrlo male dobi.

U predškolska dob u glazbenom oblikovanju igara postiže se sedativni ili aktivirajući učinak glazbe; glazbeno opuštanje.

Za djecu s različitim temperamentima, u skladu s tim, odabire se različita glazba. Nemirna djeca trebaju slušati melodije mirnog ritma (“andante”, “adagio”). Takvoj djeci, prema riječima liječnika, odgovara njemačka ili bečka glazba iz djela Schuberta, Mozarta, Haydna, ali i božićne crkvene pjesme.

A retardirana djeca s lošim apetitom, koja imaju problema s disanjem, trebaju slušati glazbu u tempu "allegro", "allegro moderato", valcere iz baleta Čajkovskog, djela Vivaldija, skladbe marša. Više puta je primijećeno da melodije s riječima imaju mnogo jači učinak na dijete. A jezik zapravo nije bitan.

Wagnerova glazba, Offenbachove operete, Ravelov Bolero, Stravinskijevo Posvećenje proljeća,

"Kapriz br. 24" Niccolòa Paganinija. Ove melodije mogu se koristiti u radu s letargičnom djecom.

Umirujući, balansirajući učinak na živčani sustav imaju "Godišnja doba" Čajkovskog, Beethovenova "Mjesečeva sonata", zvučni zapis ptičjeg pjeva.

Tiho okruženje negativno utječe na ljudsku psihu, jer mu apsolutna tišina nije poznata pozadina.

Muzikoterapija kao cjelovito korištenje glazbe kao glavnog i vodećeg čimbenika utjecaja na razvoj djeteta uključuje područja kao što su vokalna terapija (pjevanje, muzikoterapija u pokretima (plesovi, glazbeno-ritmičke igre, sviranje na glazbalima itd.).

Odnos prema glazbi u našem je društvu nešto drugačiji nego prije, glazbena sredina ispunjena je pop i zabavnom glazbom, stoga je važno djecu zainteresirati za klasičnu i narodnu glazbu.

Elementi glazbene terapije mogu se koristiti iu grupi tijekom dana.

Jutarnji prijem u vrtiću započinje glazbom Mozarta, jer „Mozart ima utjecaj čija se snaga ne može usporediti s drugima. Kao iznimka među iznimkama, djeluje oslobađajuće, ljekovito, ljekovito. Njegova snaga nadilazi sve ono što možemo vidjeti od njegovih prethodnika, suvremenika i sljedbenika. Ova glazba potiče bliski kontakt između odrasle osobe i djeteta, stvara atmosferu ugode, topline, ljubavi i osigurava psihičko blagostanje.

Sljedeća djela također mogu biti opcije za glazbu za jutarnji prijem:

1. "Jutro" (glazba Griega iz suite "Peer Gynt").

2. Glazbene kompozicije(Orkestar Paula Mauriata)

3. Obrade za ruski narodni orkestar ("Barynya", "Kamarinskaya", "Kalinka")

4. Saint-Saens "Karneval životinja" (simfonijski orkestar)

Dnevni san prolazi uz tihu, mirnu glazbu. Poznato je da se spavanje smatra manifestacijom složeno organizirane aktivnosti niza moždanih struktura. Otuda i njegova najvažnija uloga u osiguravanju neuropsihičkog zdravlja djece. Glazba tijekom sna ima ljekovito terapeutsko djelovanje. Dnevno spavanje može biti popraćeno sljedećim glazbenim komadima:

1. Klavir solo (Kleiderman i simfonijski orkestar).

2. "Godišnja doba" P. I. Čajkovskog.

3. Beethoven, Sonata br. 14 "Mjesečina".

4. Bach - Gounod "Ave Maria".

Glazba za večer pomaže ublažiti nakupljeni umor, stresne situacije dnevno. Smiruje, opušta, normalizira krvni tlak i funkcioniranje živčanog sustava dječjeg organizma. Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće melodije:

2. Mendelssohn "Koncert za violinu i orkestar".

3 Bach "Rad na orguljama".

Značajke upotrebe glazbene terapije:

Glasnoća glazbe treba biti strogo odmjerena (ne glasna, ali ni tiha);

Za slušanje treba koristiti ona djela koja sva djeca vole;

Bolje je koristiti glazbene komade poznate djeci (ne bi smjele odvlačiti pažnju novitetima);

Trajanje slušanja ne smije biti dulje od 10 minuta odjednom.

Glazbena terapija- jedan od obećavajući pravci u životu DOW-a. Doprinosi korekciji psihofizičkog zdravlja djece u procesu njihova života.

Postoje aktivni (motoričke improvizacije popraćene verbalnim komentarom u skladu s prirodom glazbe) i pasivni (namjerno ili kao pozadina slušanje stimulirajuće, umirujuće ili stabilizirajuće glazbe) oblici glazbene terapije. Slušanje prave glazbe jača imunitet djece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima te vraća mirno disanje.

Suvremene informacije superponirane na drevno znanje, pokazuju da zvukovi različitih glazbeni instrumenti utječu na ljudsko tijelo na različite načine: zvuk udaraljki može dati osjećaj stabilnosti, povjerenja u budućnost, fizički okrijepiti, dati osobi snagu.

Puhački instrumenti utječu na formiranje emocionalne sfere. Štoviše, limeni duhački instrumenti odmah probude osobu iz sna, čine ga živahnim, aktivnim.

Intelektualna sfera odgovara glazbi koju sviraju instrumenti s tipkama, posebno glazbi za klavir. Nije slučajno što se zvuk klavira naziva najmatematičnijom glazbom, a pijanisti se svrstavaju u glazbenu elitu, koja ima bistro mišljenje i vrlo dobro pamćenje.

Gudački instrumenti izravno utječu na srce. Oni, posebno violine, violončela i gitare, u čovjeku razvijaju osjećaj suosjećanja. vokalna glazba djeluje na cijelo tijelo, ali najviše na grlo.

Izraz "očaravajući glas" vrlo je relevantan u današnje vrijeme, budući da je sposobnost izražajnog izgovora slona postala prava umjetnost podčinjavanja ljudi njihovoj volji, stvaranje određene slike, što je iznimno važno za političara, vođu i bilo koga osoba kojoj su potrebne komunikacijske vještine.

Naše disanje je ritmično. Ako ne provodimo teške psihička vježba i ne ležati mirno, obično radimo prosječno 25-35 udisaja u minuti. Slušanje brze, glasne glazbe nakon spore glazbe može imati učinak koji je opisao Nietzsche: “Moji prigovori Wagnerovoj glazbi su fiziološki. Teško mi je disati kad na mene djeluje njegova glazba." Usporavanjem tempa glazbenog djela svoje disanje možete učiniti dubljim i mirnijim. Napjevi, moderne orkestracije i narodna glazba obično imaju takav učinak.

U vrtiću djeca trebaju glazbu tijekom cijelog dana. To ne znači da treba zvučati neprekidno i glasno. Glazbu djeca trebaju slušati dozirano, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, čak i raspoloženju djece.

Dobro je ako djecu u grupi ujutro dočeka ljubazna učiteljica koja razborito upali sunčani glavni klasična glazba, dobre pjesme s dobrim tekstom. Uostalom, svakodnevno se djetetu, doduše neprimjetno, nanosi trauma – situacija odvojenosti od doma i roditelja. Stoga bi jedna od zdravstveno-preventivnih zadaća predškolske odgojno-obrazovne ustanove trebala biti stvaranje optimalnih uvjeta za svakodnevni prihvat djece u svom drugom domu – vrtiću. A glazba u tom pogledu pruža neprocjenjivu uslugu.

Za opuštanje, oslobađanje od emocionalnog i fizičkog stresa, za ugodno uranjanje u dnevni san potrebno je iskoristiti blagotvoran učinak melodične klasične i moderne opuštajuće glazbe ispunjene zvukovima prirode (šuštanje lišća, glasovi ptica, cvrkut insekata, šum morskih valova i krik dupina, žubor potoka). Djeca se na podsvjesnoj razini smiruju, opuštaju.

Odgajatelji trebaju obratiti posebnu pozornost na glazbeno-refleksno buđenje beba nakon dnevno spavanje. Ovu tehniku ​​je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece na učiteljevu glasnu naredbu "Ustani!". Za to se koristi tiha, nježna, lagana, radosna glazba.

Mali sastav treba držati konstantno oko mjesec dana kako bi dijete razvilo refleks buđenja. Slušajući zvuk poznate glazbe, bebama će biti lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog mirovanja u snažna aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove vježbi uz glazbu bez podizanja djece iz kreveta.

KOMPLEKS VJEŽBI ZA BUĐENJE

zec

Djeca izvode pokrete prema tekstu.

Ovdje su pahuljasti zečevi koji mirno spavaju u svojim krevetima.

Ali zečići prestaju spavati

Vrijeme je da ustane sivo.

Povucite desnu ruku

Povucite lijevu ruku

Otvaramo oči

Igranje nogama

Pritišćemo noge

Ispravite noge

Sada trčimo brže

Šumskom stazom.

Okrenimo se s boka na bok

I bit ćemo potpuno budni!

Probudi se, oči!

Probudi se, oči! Jesu li tvoje oči budne?

Djeca leže na leđima, lagano gladeći zatvorene oči.

Probudite uši! Jesu li ti uši budne?

Protrljajte uši dlanovima.

Probudi se, ruke! Jesu li ti ruke budne?

Trljajte ruke od zapešća do ramena.

Probudite noge! Jesu li ti noge budne?

Lupkaju petama po krevetu.

Probudite se djeco!

Probudili smo se!

Istegnite se, a zatim pljesnite.

Gutljaj

Tko je već budan?

Tko se tako slatko protezao?
gutljaja

Od nožnih prstiju do nožnih prstiju.

Protegnut ćemo se, protegnuti ćemo se

Nemojmo biti mali

Rastemo, rastemo, rastemo!

N. Pikuleva

Djeca se protežu, naizmjence istežu desnu, pa lijevu ruku, izvijaju leđa.

mačići

Mali mačići su smiješni tipovi:

Zatim se sklupčaju u loptu, pa se opet okrenu.

Djeca leže na leđima, ruke su uz tijelo. Savijaju koljena, povlače noge na prsa, drže koljena rukama, vraćaju se k njoj.

Kako bi leđa ostala fleksibilna

Tako da su noge brze,

Radite mačićima vježbe za leđa.

Djeca leže na leđima, ruke "zaključane" iza glave, noge savijene u koljenima.. Nagnite koljena ulijevo, u i. n., nagib koljena udesno, u i. P.

Lokomotiva puhnula, poveo mačiće u šetnju.

Djeca sjede, spojenih nogu, ruku na leđima. Savijte noge u koljenima, povucite ih na prsa uz zvuk "f-f" na izdisaju.

Uskoro poslijepodne za mačiće? Trbusi im krče.

Djeca sjede po turski, jedna ruka na trbuhu, druga na prsima. Udahnite kroz nos, uvlačeći želudac; izdahnite kroz usta, napuhujući trbuh.

Ovdje su mačići ustali, stigli do sunca.

Djeca stoje na podu, podižu ruke, protežu se.

USPAVANKE ZA BEBE

mala djeca

Mala djeca spavaju

Svi nosom njuše,

Svi nosom njuše,

San čarolija sav pogled.

San je čaroban i šaren,

I pomalo smiješno.

Nestašni zeko sanja,

Žuri svojoj kući.

Sanjati ružičastog slona -

On je kao malo dijete

Smijanje, igranje

Ali ne zaspi.

Spavajte, dječice!

Sjedi vrabac na grani.

On cvrkuće i čuješ:

Tiho, tiho, tiho, tiho...

N. Baidavletova

Uspavanka mladunaca

Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!

Pjevam pjesmu Saši

O smiješnim medvjedićima

Što sjede pod drvetom?

Sisanje jedne šape

Drugi gricka sjemenke.

Treći je sjeo na panj,

Glasno pjeva pjesmu:

"Sasha, spavaj, spavaj,

Zatvori oči..."

Bayukalka

(uspavanka uralskih kozaka)

Tiho, mala bebo, nemoj reći ni riječi!

Na rubu je kuća.

Nije siromašan, nije bogat,

Gornja soba je puna momaka.

Gornja soba je puna momaka

Svi sjede u klupama

Svi sjede u klupama

Jedu slatku kašu.

kaša na maslacu,

Žlice su oslikane.

Mačka sjedi pored

Gleda djecu.

Ti, mačko-mačko,

Imate sivi pubis

bijela koža,

Dat ću ti kokurku (keks s maslacem).

Hajde, mačko, zaljuljaj djecu k meni, zaljuljaj djecu k meni, uspavaj me.

I noć će završiti...

(Ruska narodna uspavanka)

Zbogom, doviđenja

I noć će završiti.

I dok su djeca

Spava u krevetu do jutra.

Krava spava, bik spava

Buba spava u vrtu.

I mače pored mačke

Spava iza peći u korpi.

Trava spava na travnjaku

Lišće spava na drveću

Šaš spava kraj rijeke,

Somovi i grgeči spavaju.

Zbogom, Sandman se šulja,
Nosi snove po kući.

I došao sam k tebi, dušo

Već tako slatko spavate.

Glazba u susret djeci i njihovim slobodnim aktivnostima

Klasici:

1. Bach I. "Preludij u C".

2. Bach I. "Šala".

3. Brahms I. "Valcer".

4. Vivaldi A. "Godišnja doba".

5. Haydn I. "Serenada".

6. Kabalevsky D. "Klaunovi".

7. Kabalevsky D. "Petar i vuk".

8. Lyadov A. "Glazbena tabakera".

9. Mozart W. "Mala noćna serenada".

10. Mozart W. "Turski rondo".

11. Mussorgsky M. "Slike s izložbe".

12. Rubinstein A. "Melodija".

13. Sviridov G. "Vojni marš".

14. Čajkovski P. "Dječji album".

15. Čajkovski P. "Godišnja doba".

16. Čajkovski P. "Orašar" (odlomci iz baleta).

17. Chopin F. "Valceri".

18. Strauss I. "Valceri".

19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

Pjesme za djecu:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. “Bu-ra-ti-no” (iz filma “Pinokio”, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. "Budi ljubazan" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. "Veseli putnici" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. “Sve dijelimo na pola” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. “Gdje žive čarobnjaci” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).

7. “Živjelo iznenađenje” (iz filma “Neznalica iz našeg dvorišta”, Y. Entin, M. Minkov).

8. "Ako ste ljubazni" (iz m / f "Avanture mačka Leopolda", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. “Zvona” (iz filma “Avanture elektronike”, Y. Entin, E. Krylatov).

10. "Krilata ljuljačka" (iz filma "Avanture elektronike", Y. Entin, G. Gladkov).

11. "Zrake nade i dobrote" (element i glazba. E. Voitenko).

12." Pravi prijatelj"(iz filma "Timka i Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Pjesma Bremenski glazbenici"(Yu. Entin, G. Gladkov).

14. "Pjesma o čarobnjacima" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

15. “Pjesma hrabrog mornara” (iz filma “Plavi psić”, Y. Entin, G. Gladkov).

16. “Lijepo je daleko” (iz filma “Gost iz budućnosti”, Y. En-tin, E. Krylatov).

17. "Ples pačića" (francuska narodna pjesma).

Glazba za buđenje nakon spavanja

Klasici:

1. Boccherini L. "Menuet".

2. Grieg E. "Jutro".

3. Dvorak A. "Slavenski ples".

4. Glazba za lutnju 17. stoljeća.

5. List F. »Utjehe«.

6. Mendelssohn F. "Pjesma bez riječi".

7. Mozart W. Sonate.

8. Mussorgsky M. "Balet neizleženih pilića."

9. Musorgski M. "Zora na rijeci Moskvi".

10. Saint-Saane K. "Akvarij".

11. Čajkovski P. "Valcer cvijeća".

12. Čajkovski P. "Zimsko jutro".

13. Čajkovski P. "Pjesma ševe".

14. Šostakovič D. "Romantika".

15. Schumann R. “May, dear May!”.

Klasici glazbe za opuštanje:

1. Albinoni T. "Adagio".

2. Bach I. "Arija iz suite br. 3".

3. Beethoven L. "Mjesečeva sonata".

4. Gluck K. "Melodija".

5. Grieg E. Solveigova pjesma.

6. Debussy K. "Mjesečina".

7. Uspavanke.

8. Rimsky-Korsakov N. "More".

9. Sviridov G. "Romantika".

10. Saint-Saane K. "Labud".

11. Čajkovski P. "Jesenja pjesma".

12. Čajkovski P. "Sentimentalni valcer".

13. Chopin F. "Nokturno u g-molu".