예술 학생을위한 전 러시아 올림피아드. 예술 학생을위한 전 러시아 올림피아드 (MHK)
학교 올림피아드 in art (세계 예술 문화)
9학년
학교 무대.2014년 10월
(70점)
파트 A.A1행에 추가되는 것은 무엇입니까? 추가 단어에 밑줄을 긋습니다. (5점)- 파랑, 갈색, 검정, 빨강 인물, 풍경, 그래픽, 판타지 회화, 모자이크, 조각, 스테인드 글라스 창 발레, 오페라, 극장, 무대 F.Dostoevsky, A.Blok, L.Tolstoy, I.Turgenev
A2문화사가는 미술사 용어를 바르게 써야 한다. 공백 대신 문자를 입력하세요. (5점)
- Gra__ity - 벽에 긁히거나 칠해진 비문, 그림 및 표지판. Le__irovka - 얇은 투명 또는 반투명 페인트 레이어 Uv__rt__ra - 오페라, 발레에 대한 오케스트라 소개. 은유는 두 가지 모두에 대해 유사한 기호를 기반으로 한 현상의 속성을 다른 현상으로 이전하는 것입니다. P__tri__tizm - 조국에 대한 사랑.
- Hermitage는 어디에 있습니까?
B2 1924년 모스크바에서 영화사 설립 소련- Mosfilm 목록에서 선택하고 영화 감독의 이름 옆에 그가 만든 영화의 이름을 적습니다. (15점) Aleksandrov Georgy Vasilievich ___________________________________________ Bondarchuk Sergey Fedorovich________________________________________________ Bondarchuk Fedor Sergeevich _________________________________________________ Gaidai Leonid Iovich _____________________________________________________________ Gerasimov Sergey Apollinarievich ___________________________________________ Govorukhin Stanislav Sergeevich _________________________________________________ Daneliya Georgy Nikolaevich _________________________________________________ Zakharov Mark Anatolievich _________________________________________________ Menshov Vladimir Valent inovich ____________________________________________________________ Mikhalkov Nikita Sergeevich ________________________________ ________________________________ Ivan Alexandrovich Pyryev__________________________________________________ Eldar Alexandrovich Ryazanov________________________________________________ Sergey Arsenievich Tarkovsky________________________________________________ Karen Georgievich Shakhnazarov________________________________________________
"Diamond Arm", "Afonya", "Merry Fellows", "War and Peace", Ninth Company", "만남 장소는 바꿀 수 없다", "모스크바는 눈물을 믿지 않는다", "Andrei Rublev", "Courier", " 후사르 발라드","사랑의 공식 ","낯선 사람 중 우리 자신, 우리 자신 중 낯선 사람 "," 조용한 돈","돼지와 목자. 유명한 영화 감독의 이름에 밑줄을 긋습니다. 첼랴빈스크 지역.파트 B
1에서공예품 중 Chelyabinsk 지역에있는 러시아 민속 공예품은 무엇입니까? (10점)
AT 2 A. Ivanov의 그림 "The Appearance of Christ to the People"을 볼 때 당신의 감정을 정의하는 15개의 문구를 쓰십시오. (15점)
파트 D제목이 있는 에세이를 작성합니다. 단어를 비문으로 사용하십시오. (10점)
답변.A1블루, 브라운 , 검은색, 빨강(무채색, 나머지는 유채색) 인물, 풍경 , 그래픽 아트, 판타지(예술 형식, 기타 장르) 회화, 모자이크, 조각품, 스테인드 글라스 ( 체적 예술, 나머지는 평면) 발레, 오페라, 연극, 단계(실내 예술 형식, 나머지는 기념비적임) F. Dostoevsky , A. 블록, L. Tolstoy, I. Turgenev (러시아 시인, 기타 러시아 작가)
A2문화사가는 미술사 용어를 바르게 써야 한다. gapsGra 대신 문자를 입력하세요. ff iti - 벽에 긁히거나 칠해진 비문, 그림 및 표지판.Le 봄 여름 시즌착색 - 얇은 투명 또는 반투명 페인트 층 이자형 RT 유 ra - 오페라, 발레에 대한 오케스트라 소개 M 이자형타포라(taphora) - 둘 모두에 대해 유사한 기호를 기반으로 한 현상의 속성을 다른 현상으로 이전하는 것 P ㅏ삼 영형 tizm - 조국에 대한 사랑. 파트 BB1올해는 세계 최대의 예술 및 문화사 박물관 중 하나인 Hermitage의 250주년을 기념하는 해입니다. 1) 에르미타주는 어디에 있습니까? A) 러시아 모스크바 B) 프랑스 파리 B) 러시아 상트페테르부르크 2) 프랑스어 번역에서 "hermitage"(ermitage)라는 단어는 무엇을 의미합니까? A) 미술관 B) 고독의 장소 C) 귀중품 컬렉션3) Hermitage는 개인 소장품으로 시작되었습니다. A) 캐서린 2세 황후 B) 루이 왕 14C) 엘리자베스 페트로브나 황후4) 에르미타주 단지에는 몇 개의 건물이 있습니까? A) 1B) 3 5시에
5) 제2차 세계대전 동안 100만 점 이상의 예술 작품이 도시의 우랄로 대피했습니다.
A) 첼랴빈스크 B) 스베르들로프스크 C) Perm6) Hermitage 본관인 Winter Palace의 건축가 이름은 무엇입니까 A) 비, 라스트렐리 B) D. Quarenghi C) J. Vallin-Delamot7) Hermitage의 본관은 어떤 건축 양식으로 만들어졌습니까? A) 바로크 B) 고전주의 B) 로코코8) 에르미타주는 몇 년도에 방문객에게 개방되었습니까? A) 1764년 나) 1852년 C) 19179년) 에르미타주에 없는 홀은? A) 디오니소스 홀 B) 세인트 조지 홀 나) 프론트 홀 10) Hermitage에 없는 그림은 무엇입니까?A) P. Rubens "Perseus and Andromeda" B) N, Poussin "Descent from the Cross" 다) 레오나르도 다빈치의 모나리자 B2 1924년 소련의 영화 관심사인 Mosfilm이 모스크바에서 설립되었습니다. 목록에서 선택하고 영화 감독의 이름 옆에 그가 만든 영화의 이름을 적습니다: Alexandrov Georgy Vasilyevich, "Merry Fellows", Bondarchuk Sergey Fedorovich "전쟁과 평화", Bondarchuk Fedor Sergeevich "Ninth Company", Gaidai Leonid Iovich "The Diamond Arm" 게라시모프 세르게이 아폴리나리에비치"조용한 돈" Govorukhin Stanislav Sergeevich "만남의 장소는 바꿀 수 없습니다", Danelia Georgy Nikolaevich, "Afonya" Zakharov Mark Anatolyevich "사랑의 공식" Menshov Vladimir Valentinovich "모스크바는 눈물을 믿지 않습니다", Mikhalkov Nikita Sergeevich, "낯선 사람들 사이의 집에서 우리 자신 사이의 낯선 사람", Pyryev Ivan Alexandrovich "돼지와 목자" Ryazanov Eldar Aleks androvich "Hussar ball fret", Tarkovsky Sergey Arsenievich "Andrei Rublev", Shakhnazarov Karen Georgievich "Courier",
Q1 첼랴빈스크 지역에 있는 공예품 중 러시아 민속 공예품은 무엇입니까? Khokhloma 페인팅, Vologda 레이스, Gorodets 페인팅, Dymkovo 점토 장난감, Filimonovo 장난감, Palekh 래커 미니어처, Polkhov-Maidanskaya 및 Semyonovskaya 중첩 인형, Abashevskaya 장난감, Zhostovo 트레이, 카슬리 캐스팅, Gzhel 및 기타.
B2 A. Ivanov의 그림 “The Appearance of Christ to the People”을 볼 때 당신의 감정을 정의하는 15개의 문구를 쓰십시오. (학기당 1점)
파트 GV3 제목이 있는 에세이를 작성하십시오. 단어를 비문으로 사용하십시오. "예술은 인간의 불완전함을 바로잡는 강력한 수단이다" 테오도르 드라이저
요약할 때 제목의 존재, 주제 공개, 예 사용, 자신의 결론 및 판단을 고려하십시오.
-올림피아드의 지구(시) 무대는 11월 25일 15:00에 열립니다.우승자와 준우승자를 초대합니다. 업데이트된 목록과 장소는 무대 1~2일 전에 알려드립니다.올림픽에 데려가는 것을 잊지 마세요.
- 참가자 목록(또는 사본) - 학교에서 제공해야 합니다.
- 검은색 젤 펜 , 작품이 스캔된 형식으로 작성되기 때문에;
- 신발 갈아 신음
학생을위한 전 러시아 올림피아드 준비가 시작되며 학교 무대는 10 월 15 일부터 21 일까지 열립니다.
모스크바 디자인 공모전 연구 작업극장 마술: 시간 여행. 올해의 주제: "A. N. Ostrovsky의 극장 어제, serodnya, 내일" . 사이트 위치 극장 박물관그들을. A.A. Bakhrushina.
이 대회에 참가하기 위해 협조해 주시기 바랍니다.
- 9월 15일 올림피아드 "박물관, 공원, 사유지"가 시작됩니다. 팀 등록 및 소개 라운드는 2016년 3월까지 지속됩니다. 공원 임무는 10월 1일부터 이용할 수 있습니다. 그리고 박물관과 영지 - 11월 1일부터. 참여하도록 초대합니다.
올림피아드 시립 투어 준비 시 일반 권장 사항
주요 스타일의 개념과 시간 프레임을 아는 것은 작업을 성공적으로 작성하는 데 절대적으로 필요합니다(갑자기 무언가를 잊어버리더라도 즉시 포기해서는 안 됩니다. 종종 논리적으로 답을 추론할 수 있고 때로는 다른 작업에서 힌트를 찾을 수도 있습니다. 또는 결국에는 작업에 대해 적어도 알고 있는 것을 작성하고 높은 확률로 0이 아닌 점수를 받을 수 있습니다.) 물론 각 시대의 주요 인물을 아는 것은 매우 유용하며, 저자에 대한 구체적인 지적에 대해서는 종종 가산점을 부여하기도 한다. 일반적으로 이러한 정도의 구체화는 거의 필요하지 않지만 최소한 가장 중요한 이정표를 기억하는 것이 좋습니다. 예를 들어 파르테논 신전의 건축가는 Iktin과 Kallikrat이고 Leonardo da Vinci는 Mona Lisa를 썼습니다. 지난 몇 년간의 과제로 판단하면 한 시대의 인물 5-6 개와 주요 작품 중 적어도 2-3 개를 암기하는 것이 가장 좋습니다. 물론 지식이 구체적일수록 최대 점수를 얻을 가능성이 높아지지만 극단으로 가지 말고 주제와 관련이 없다고 생각하는 모든 것을 작업에 집어 넣으려고 노력해야 합니다. 반복에 대한 추가 주제에 대해 많은 사람들이 무비 클립과 관련된 작업을 잊습니다. 이에 성공적으로 대처하려면 문화부에서 추천하는 영화 목록 (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (link is external) )을 참조하는 것이 좋습니다. 물론 영화가이 목록에 포함될지 여부는 알 수 없지만 개인적인 경험으로 판단하면 확률이 높습니다.) 어쨌든 적어도 서신 제목-감독-(출시 연도)을 배우는 것은 불필요하지 않습니다. 이것은 확실히 당신을 도울 것입니다.
또한, 잊지 마세요 기념일그리고 올해 기념일. 2016년까지 농노제 폐지, 레닌그라드 전투, "범죄와 처벌" 150주년(여기에서 영화 각색 및 도스토옙스키의 전기를 볼 수 있음) 및 기타 여러 날짜를 기억할 수 있습니다. 가장 중요한 날짜를 식별하고 반복하면 도움이 될 수 있습니다. 행운을 빌어요!
1. 정보 포털학생을위한 전 러시아 올림피아드. http://www.rosolymp.ru/
2. 모스크바에서 열린 전 러시아 올림피아드의 단계. http://vos.olimpiada.ru/
3. 2014-15 학년도 학생을위한 모스크바 올림피아드. http://mosolymp.ru/
4. 학생, 미취학 아동 및 교사를 위한 대회 및 올림피아드. http://www.erudyt.ru/
5. Art Olympiad 단계의 작업 및 키. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20
6. Federal State Standards의 정보 포털
9. 북한 전자 박물관 로리히 http://museum.roerich.com/.
10. 러시아 박물관: 가상 지점. http://www.virtualrm.spb.ru
11. 가상 회화 박물관. http://smallbay.ru/
12. 링크 모음 가상 박물관. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual , http://virtualrm.spb.ru/ ,
15. 세계 회화의 걸작. http://www.arslonga.ru
16. 러시아 회화의 걸작. http://www.tanais.info
19. 17~20세기의 건축, 순수 및 장식 예술. http://www.bibliotekar.ru/avanta/
20. 예술에 관한 백과사전. http://lib.rus.ec/s/3320
22. 미술 이론 및 역사 연구소. 예술의 일반 역사. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm
- 2015년 1월 30일 GBOU "School No. 878"에서 디자인 및 연구 작업인 "Magic Ray" 공모전이 열렸습니다. 모스크바 남부 지역 학교의 1-11학년 학생들이 대회에 참가했습니다. 작품은 “연구 프로젝트”, “ 문학적 창의성". "순수 예술", "예술 사진", "비디오 프로젝트", "초보자 가이드".
-2014년 9월 24일부터 1월 10일까지 모스크바 예술 극장에서 학생들을 위한 전 러시아 올림피아드 학교 견학이 열렸습니다.
2014년 9월 16일 학생을위한 전 러시아 올림피아드의 학교 무대가 시작되었습니다.
2019-2020학년도에는 3년 연속 니즈니 노브고로드 지역예술 학생을위한 전 러시아 올림피아드 (MHK)의 지역 무대는 NNGASU를 기반으로 개최됩니다. 지역 무대에 참가하기 위해서는 올림피아드의 학교 및 시 차원의 참가가 필요합니다.
학생을 위한 전 러시아 예술 올림피아드는 가장 어린 대회 중 하나이며 2010년에 처음 개최되었습니다. 경쟁은 7-11 학년을 위해 개최됩니다. 성공적인 공연을 위해 학생들은 예술에 정통하고 작품에 이름을 붙이고 분석할 수 있으며 자신의 생각과 느낌을 아름답고 정확하게 표현하는 방법을 알고 있음을 보여주어야 합니다. 비디오는 종종 과제에 사용됩니다.
올림피아드의 학교, 시립 및 지역 단계는 한 라운드에서 개최됩니다. 결승전은 9-11학년을 대상으로 2라운드로 진행되며 각 라운드는 3시간 55분이 주어집니다. 첫 번째 라운드에서 아이들은 이론적 작업을 기다리고 있고 두 번째 라운드는 창의적입니다. 참가자는 주어진 주제에 대한 다큐멘터리 또는 포스터에 대한 아이디어를 제시하고, 예를 들어 Tsarskoye Selo Lyceum의 부흥을 설명하는 백과 사전 프로젝트 또는 프레젠테이션을 만들도록 초대됩니다. 두 번째 라운드의 과제에 대처하기 위해 학생들은 좋은 문화적 기반뿐만 아니라 풍부한 상상력도 필요합니다.
올림피아드 최종 단계의 승자와 입상자들은 대학의 전문 분야 입학(비경쟁 입학 포함) 혜택을 받습니다.
학교 어린이를 위한 전 러시아 올림피아드 정보
학생을위한 전 러시아 올림피아드는 시스템에서 영재 학생과 함께 일하는 대규모 연례 행사입니다. 러시아 교육. 이 시스템은 주, 시 및 비주 학생을 위한 24개 주제 올림피아드를 다룹니다. 교육 기관기본 일반 및 중등 일반 교육의 교육 프로그램을 구현합니다.
올림피아드는 9월부터 5월까지 한 학년도에 정시에 개최되며 학교, 시립, 지역 및 최종의 4단계로 구성됩니다. 최종 단계는 응용 프로그램을 기반으로 선택된 러시아 연방의 구성 기관에서 개최됩니다.
최종 단계의 수상자 및 수상자는 시험 없이 올림피아드 분야에서 러시아 연방의 모든 대학에 입학할 수 있는 권리를 부여하는 졸업장을 받고 러시아 연방 정부로부터 특별상을 수여받습니다.
올림피아드의 주최자는 중앙 조직위원회의 구성과 중앙 과목 방법론위원회의 구성을 승인하는 러시아 교육 과학부입니다.
올림피아드 단계 참가는 2013년 11월 18일자 러시아 교육 과학부 명령 1252호(2014년 1월 21일 러시아 법무부 등록, 등록 번호 31060)에 의해 승인된 학생을 위한 전 러시아 올림피아드 개최 절차(이하 절차라고 함)에 따라 결정되며, 교육 과학부의 명령에 따라 수정됩니다. 러시아 2015년 3월 17일자 249호 및 2015년 12월 17일자 1488호.
올림피아드는 24개의 일반 교육 과목에서 러시아 연방 전역에서 개최됩니다. 올림피아드 참가비는 없습니다.
예술 학교 어린이를위한 전 러시아 올림피아드 (MHK)
학교 어린이를위한 전 러시아 올림피아드의 학교 및 시립 무대 개최
2017/2018 Academic Year for Arts (세계 예술 문화)
2017년 모스크바
콘텐츠
| 1. 예술 분야 올림피아드(세계 예술 문화)의 세부 사항에 대한 설명 | |
| 2. 일반 조항 | |
| 3. 학창시절 내용의 특징 | |
| 4. 편찬의 원칙 올림피아드 과제학교 및 시립 단계를 위한 일련의 올림피아드 과제 구성 | |
| 4.1 학교 단계 과제의 일반적인 구조 학교 단계의 첫 번째 교실 라운드의 다섯 가지 유형의 과제 | |
| 4.2. 첫 번째 강의실 라운드에 대한 권장 작업 세트 | |
| 5. 일반적 특성두 번째 라운드의 과제 | |
| 5.1. 5-6 학년 참가자의 작업 특성 | |
| 5.2. 7-8 학년 참가자의 작업 특성 | |
| 5.3. 9, 10, 11 학년 참가자의 작업 특성 | |
| 6. 올림피아드 과제 수행 평가 방법론 | |
| 7. 올림피아드 임무 수행에 필요한 재료 및 기술 지원에 대한 설명 | |
| 8. 올림피아드 기간 동안 사용할 수 있는 참고 자료, 통신 수단 및 전자 컴퓨팅 장비 목록 | |
| 9. 학교 단계 과제의 샘플(예) | |
| 9.1. 5-6학년 참가자를 위한 작업의 예 및 유형 | |
| 9.2. 첫 번째 작업 유형의 예 | |
| 9.3. 두 번째 작업 유형의 예 | |
| 9.4. 세 번째 작업 유형의 예 | |
| 9.5. 네 번째 작업 유형의 예 | |
| 9.6. 다섯 번째 유형의 작업 예 | |
| 9.7. 두 번째 라운드 작업의 대략적인 주제 |
| 10. ESP의 시립 단계 | |
| 11. 시립 무대 내용의 특징 | |
| 12. 올림피아드 과제 수집 원칙 및 시립 무대를 위한 일련의 올림피아드 과제 구성 | |
| 13. 도시 단계 작업 세트의 일반적인 구조 도시 단계의 네 가지 유형의 작업 | |
| 14. 권장 작업 세트 | |
| 15. 올림피아드 과제 수행 평가 방법론 | |
| 16. 올림피아드 임무 수행에 필요한 재료 및 기술 지원에 대한 설명 | |
| 17. 올림피아드 기간 동안 사용할 수 있는 참고 자료, 통신 수단 및 전자 컴퓨팅 장비 목록 | |
| 18. 작업 샘플(예시) | |
| 18.1. 첫 번째 작업 유형의 예 | |
| 18.2. 두 번째 작업 유형의 예 | |
| 18.3. 세 번째 작업 유형의 예 | |
| 18.4 네 번째 작업 유형의 예 | |
| 19. 학교 및 지방자치단체 과제를 편집하는 데 사용할 문헌, 인터넷 자원 및 기타 출처 목록 |
주제 올림피아드의 특수성에 대한 설명
(세계 예술 문화)
올림피아드의 목표와 목적
학생을위한 전 러시아 예술 올림피아드의 학교 무대는 올림피아드 운동의 발전에서 가장 중요한 것 중 하나입니다. 그는 기여한다
학생들의 관심 방향, 지식 및 기술 수준 식별,
핵심(일반 문화, 교육 및 인지, 의사소통 및 정보, 가치-의미) 및 특수 과목 역량의 개발 수준 식별
참가자의 일반 문화 수준 식별
올림피아드 운동에 학생들의 참여 경험을 쌓고,
대회 참가를 위한 근력 테스트와 심리적 준비를 제공합니다.
올림피아드 학교 무대의 목표– 세계 예술 문화에 대한 지식의 실현, 그 측면에 대한 관심의 각성, 세계, 인간 및 자신의 창의성에 대한 정서적 및 가치 태도 개발 창의적 이니셔티브의 사회화에 대한 관심 깨우기 (학생의 사회 문화적 적응); 학생들의 인지적이고 창의적인 열망을 충족시키기 위해 필요한 조건을 식별합니다.
중요한 작업은 글로벌 문화 과정에 대한 참여에 대한 참가자의 이해를 드러내는 것입니다.
올림피아드 학교 무대 조직의 세부 사항은 무대가 열리는 학교 및 행정 센터의 능력을 고려해야합니다. 가까운 행정 영토 형성 문화재(박물관,
도서관 건축 기념물등) 사용할 수 있습니다.
학교 무대 조직을 위한 공간. 일학교 무대-문화의 주변 대상, 활동 영역에 대한 학생들의 관심을 활성화하여 그들과 상호 작용하는 창의적인 이니셔티브를 유발합니다. 참가자가 예술 및 문화의 대상과 직접 상호 작용하는 데 도움이 되는 활동 접근 방식을 사용하는 것이 이 단계입니다. 우리는 해당 지역의 문화 예술 기념물과 소통할 때 개인적인 의미를 독립적으로 탐색하고 발견하기 위해 문제 분야의 참가자들에게 제안을 환영합니다.
세계 예술 문화를 습득하는 과정이 지역마다 다양하게 수행된다는 점을 고려해야 합니다. 통합 과정 "예술"일 수 있으며 선택 사항 및 선택 과목예술 문화의 다양한 영역 및 작업을 구현하는 기타 선택 과정 예술 교육. 또한 교육공간 도입도 고려해야 한다. 현대 학교예를 들어 "세계 종교사", ORKSE 및 이와 유사한 분야와 같은 기타 일반 문화 과정 및 과목. 올림피아드의 순서는 제안된 올림피아드 작업이 승인된 작업과 일치하도록 요구합니다. 교육 프로그램, 심층적 인 지식 수준을 테스트하기 위해 자료의 달력 연구보다 앞서있는 자료를 포함하고 참가자의 일반적인 문화적 수준을 공개 할 가능성을 배제하지 않습니다.
일반 조항
학생을위한 전 러시아 올림피아드 개최 절차의 2.28 항에 따라 중앙 주제 방법론위원회는 올림피아드 과제 수집 원칙, 세트 구성 및 올림피아드 학교 무대 개최 요구 사항을 결정하는 권장 사항을 보냅니다.
MHK(Subject Olympiad in Art)는 "예술" 분야에서 교과 자체와 학교 교육의 위상을 높이는 데 기여하기 위해 마련되었습니다.
올림픽은 러시아 연방 영토에서 개최됩니다. 올림피아드의 공식 언어는 러시아어입니다.
Art 2 부에 따라. 연방법 273호 77조에 따라 올림피아드 참가를 청구하는 것은 허용되지 않습니다.
올림피아드의 모든 참가자에게는 동등한 근무 조건을 제공하고 위생 규칙 및 규정을 준수하는 작업장이 제공됩니다.
올림피아드의 주최자 대표, 조직위원회 및 배심원단, 교육과학부 공무원, 일반 참관인으로 인증된 시민이 올림피아드 장소에 참석할 수 있습니다.
학교 무대가 시작되기 전에 주최자 대표는 참가자들에게 결과를 알리는 기간, 절차, 시간 및 장소, 이의 제기 규칙에 대해 알려줍니다.
올림피아드의 학교 무대가 시작되기 최소 10영업일 이전에 학교 무대에 참가하고 싶다는 뜻을 밝힌 학생의 부모(법정대리인) 글쓰기수행 절차에 대한 숙지 여부를 확인하고 정보 통신 네트워크 "인터넷"을 포함하여 미성년 자녀의 올림피아드 작품 출판에 동의하여 올림피아드 학교 무대 주최자에게 제공합니다.
올림피아드 참가자 중:
올림피아드 단계의 주최자, 중앙 주제 및 방법론 위원회가 승인한 학교 단계의 절차 및 요구 사항을 준수해야 합니다.
주최측의 지시에 따라야 합니다.
주최자가 제공하고 주요 작업 블록에 대한 답변을 제출한 후 학교 단계의 최종 작업 완료와 관련된 경우를 제외하고 서로 의사 소통하고 청중 주위를 자유롭게 이동할 권리가 없으며 통신 수단을 사용하고 인터넷에 액세스할 수 없습니다.
청중에서 철자 사전을 사용할 권리가 있습니다.
올림픽은 조용하고 친근한 분위기에서 개최됩니다.
동시에 정해진 절차를 위반하는 것은 허용되지 않습니다.
참가자가 승인 된 절차 또는 올림피아드 개최 요구 사항을 위반 한 경우 주최자 대표는 위반 및 제거의 성격에 대한 조치를 작성하고 주최자 대표와 제거 된 사람의 서명으로 봉인하여 청중에서 위반자를 제거 할 권리가 있습니다.
올림피아드에서 제외된 선수는 후속 라운드 및 스테이지에 참가할 수 없습니다.
참가자는 자신의 작업이 ㅏ정해진 기준에 따라 확인하고 평가합니다.
작업에 대한 답변 평가에 동의하지 않는 경우 참가자는 규정된 방식으로 이의를 제기할 권리가 있습니다.
항소에 대한 고려는 그것을 제출한 참가자의 면전에서 이루어집니다.
항소 심의 결과에 따라 배심원단은 항소를 기각하고 점수를 유지할지 아니면 점수를 조정할지 결정합니다.
배심
참가자의 작업을 암호화된 형태로 확인하는 것을 수락합니다.
개발되고 승인된 평가 기준 및 방법에 따라 완료된 작업을 평가합니다.
참가자와 함께 완료된 작업 분석을 수행합니다.
검증된 작품을 보고 싶은 회원들을 대상으로 상영회를 진행합니다.
무대 결과를 참가자들에게 보여줍니다.
참가자의 호소를 직접 고려하여 비디오 녹화를 수행합니다.
무대 주최자가 정한 할당량에 따라 우승자와 수상자를 결정합니다.
승인을 위해 주최자에게 결과 프로토콜을 제출합니다.
스테이지 작업 결과에 대한 분석 보고서를 편집하여 주최자에게 제출합니다.
첫 번째 작업 유형
교육 및 인지 능력 식별을 목표로: 인식 삽화 , 주제 참가자의 일반적인 지식과 더 많거나 적은 것을 결정하고 배우는 능력을 모두 드러냅니다. 익숙한 일예술은 문학이나 예술사 텍스트에 반영되어 있으며 교과서와 대중적인 예술 작품에서 잘 알려지지 않은 예술 작품에 이르기까지 예술 작품과 관련된 문제를 포함할 수 있습니다. 포함
후자를 통해 올림피아드의 다음 시립 라운드에 참가할 수 있는 가장 준비된 학생을 결정할 수 있습니다.
첫 번째 유형의 작업학창시절에는 교과서와 대중예술작품에서부터 덜 알려졌던 지식의 범위를 다음 단계에서 넓은 범위에 드러내는 과정에서 더욱 복잡해진다.
지첫 번째 유형의 과제 지역무대에는 특별한 주제 지식이 필요한 작업의 덜 인식할 수 있는 기능이 포함되어 있습니다.
첫 번째 유형의 작업 결정적인무대에는 종종 해당 주제에 대한 특별한 고급 지식이 필요합니다.
두 번째 유형의 작업
정서적 개인 및 의사 소통 능력을 식별하는 것을 목표로합니다. 이러한 유형의 과제는 학생들이 다양한 영역, 어휘에서 예술 작품이나 문화 현상에 대한 인식을 감정적으로 인식하고 전달하는 능력을 보여줍니다.
참가자를 초대합니다
예술 작품에 대한 감정적 태도를 결정하십시오.
사용 비유적 언어감정적 인상을 전달하기 위한 설명;
제안된 예술적 또는 예술적 저널리즘 형식(예: 포스터 또는 소책자의 텍스트 생성)에 감정적 인상을 수정합니다.
분석을 위해 작업에 이름이 지정된 작품 또는 해당 이미지의 복제물과 음악 작품 또는 영화의 오디오 또는 비디오 조각이 모두 제공될 수 있습니다.
지자체 단계에서 이러한 유형의 작업(두 번째 복잡성 수준)
작업에 포착된 분위기를 결정하기 위해
참가자가 만나지 않았을 가능성이 높은 분석과 함께 잘 알려지지 않은 작업.
지역 단계(복잡도의 세 번째 수준)에서 제안될 수 있습니다. 비교 설명서로 다른 유형의 예술을 포함하여 두 개 이상의 작품의 분위기가 다른 방식으로 동일한 주제를 전개합니다.
마지막 단계(복잡도의 네 번째 수준)에서 작업은 다양한 분위기의 생성 및 전송에 기여하는 표현 수단을 결정하고 비교를 수행하는 제안으로 인해 복잡해질 수 있습니다. 비교 분석서로 다른 유형의 예술 작품 두 개 이상.
세 번째 유형의 작업
연구 및 창의적 역량의 개발 수준을 식별하고, 자료를 체계화하고, 연대순으로 구축하고, 시리즈 편집 논리를 결정할 때 제안된 시리즈에 포함되지 않은 현상을 강조하는 특수 지식 및 예술 비평 능력을 식별하는 것을 목표로 합니다. 이러한 유형의 작업은 다음을 목표로 합니다. 예술 작품을 분석하는 참가자의 능력 확인. 도시 단계에서 작업은 조각으로 예술 작품을 식별하고 기억에서 온전하게 분석하는 제안으로 인해 복잡해질 수 있습니다. 공통 문화참가자. 작업은 문장으로 인해 복잡해질 수 있습니다.
창의성에 대한 이해를 넓히는 질문에 답하십시오.
세 번째 작업 유형의 변형은 교과서에서 다양한 시청자에게 잘 알려지지 않은 작품에 이르기까지 그의 작품 조각에서 작가 스타일의 특징을 식별하는 것입니다.
세 번째 유형의 작업잘 알려지지 않고 교과서에 나와 있지 않은 예술 작품이나 인지하기 어려운 에피소드를 작품에 제시함으로써 복잡해집니다. 유명한 작품, 아티스트의 창작 스타일의 특징을 명명하라는 요청뿐만 아니라.
지역 및 최종 단계의 작업에는 여러 예술 작품의 조각이 포함될 수 있으며 두 번째 유형의 작업으로 인해 복잡해질 수 있습니다. 작품의 주요 분위기를 식별하고 예술적 수단그의 전송; 작품의 비교 분석을 수행하라는 제안. 작업을 완료할 때 참가자는 이상의 것을 보여줄 수 있습니다. 넓은 원작업에 정의된 것보다 지식, 예를 들어 장르 표시, 작품의 장르 특성 표시 또는 작품이 속한 예술의 방향 이름, 작품 작성자의 환경에서 이름 지정, 다음에 대한 추가 정보 제공 특징그의 창의력. 이러한 답변의 확장은 답변을 평가하는 기준 및 방법을 개발할 때 제공되어야 하는 추가 점수로 평가됩니다.
네 번째 유형의 작업
~을 목표로 자료의 체계화를 위한 특별한 지식과 미술 비평 능력의 파악, 시리즈를 컴파일하는 논리를 결정할 때 시리즈에 해당하지 않는 기능 또는 이름을 시리즈에서 제외하고 제안 된 시리즈에 포함되지 않은 현상을 연대순으로 작성하고 일련의 예술 현상 이름, 다양한 유형의 예술과 관련된 특수 용어와 정의를 연관시키는 테스트 작업을 포함합니다.
참가자가 선택한 선택에 대해 간략하게 의견을 제시하도록 초대하여 작업을 복잡하게 만드는 것이 좋습니다. 그러면 참가자가 제안한 논리를 볼 수 있으며 의도한 답변에서 고려되지 않은 독창적일 수 있습니다. 평가 기준에서 작업 완료에 대한 접근 방식의 독창성을 평가할 수 있는 포인트를 제공하는 것이 좋습니다.
도시 단계에서 제안된 현상의 여러 기능을 계속하기 위한 제안으로 인해 작업이 복잡해질 수 있습니다.
네 번째 유형의 작업 공개
제안된 미술 작품 또는 미술사 텍스트에서 중요한 콘텐츠 단위를 강조 표시하는 기능
주어진 시리즈의 예술 작품을 비교 분석하는 능력;
예술적 현상을 비교할 때 특별한 용어를 소유하고 텍스트에서 강조하고 의미와 내용을 밝히고 예술 작품을 분석할 때 독립적으로 사용하는 능력.
미술사 용어, 미술 동향의 이름 및 징후, 정의 분야의 지식을 결정하는 작업 장르 소속예를 들어 예술 형식 중 하나의 장르 시스템을 재생할 때 테이블의 빈 셀을 채우는 것과 같이 작업의 양을 늘리고 실행 형식을 복잡하게 만드는 방식으로 작업이 더 복잡해질 수 있습니다.
네 번째 유형의 작업의 예는 예술, 예술 비평 또는 대중 과학 텍스트에서 중요한 의미 있는 단위를 강조 표시하거나 제안된 텍스트에서 특정 유형의 예술 표현의 특정 수단을 나타내는 단어를 강조 표시하는 제안일 수 있습니다.
지방자치단체 수준에서 작업은 동일한 예술 형식과 관련된 용어로 강조 표시된 여러 단어를 보완하라는 제안으로 인해 복잡해질 수 있습니다.
예를 들어 텍스트 분석 결과 다음을 나타내는 단어가 표현 수단조각품: 공간, 부피, 자료, 모양, 색깔, d 숫자의 완성나는 될수있다 질감, 규모, 윤곽, 움직임, 자세, 몸짓.
다섯 번째 작업 유형
~을 목표로 독립적으로 검색, 구성 및 이해하는 능력 식별 필요한 정보 MCC와 관련된 광범위한 자료를 탐색하는 기능, 검색 방법에 대한 지식, 이러한 검색에 필요한 MCC에 대한 지식, 작업 결과를 필요한 형식으로 제시하는 기능.
이러한 유형의 작업을 통해 정보 및 커뮤니케이션 역량의 형성을 식별할 수 있습니다. 첫 번째 학교 단계에서 이러한 유형의 작업은 즉시 세 번째 수준의 복잡성을 나타내며 인터넷이나 도서관 공간에서 정보를 수집하는 데 중점을 두지만 첫 번째 부분(예비 키워드 2차(필요 정보 검색 및 선택)는 정보 자료(복제물, 미술사 기사, 사전 기사, 오디오 파일)의 형식 및 장르에 대한 인식과 검색의 주요 결과를 공식화하는 능력(즉, 작업에 대한 반성 및 간략한 보고서 제공)을 확인합니다.
다섯 번째 유형의 작업을 수행하는 절차의 특징.참가자가 책이나 컴퓨터에 접근하기 전에 무엇을 찾을 것인지 신중하게 생각하는 것이 중요합니다. 작업의 성공은 이것에 달려 있습니다. 참가자는 파란색 또는 보라색 잉크로 준비 메모를 작성합니다.
주요 작업에 대한 답변을 제출한 후 사용할 수 있는 별도의 스탬프 시트와 검정 잉크로 유지하는 선택된 리소스의 참고 자료에서 메모를 보완하는 데 사용합니다. 이러한 유형의 작업은 올림피아드의 후속 단계에서 다른 형태로 나타납니다.
지자체 단계에서 이러한 유형의 테스트를 수행하고 제출물을 확인 및 평가하는 것은 아마도 어려울 것입니다. 따라서 과제는 제시된 자료를 체계화하거나 특정 문제를 공개하기 위해 필요한 자료를 선정하는 형태를 취한다. 체계화를 위해 제안된 자료는 참여자가 다양한 기준(장르, 작가, 스타일, 시대 등)에 따라 체계화를 제안할 수 있는 방식으로 정리하는 것이 좋습니다.
지역 단계에서 자료의 체계화는 제안된 예술 작품과 함께 제공되는 판에 사용 가능한 정보를 제공하고, 포스터의 텍스트를 편집하고, 포스터에 배치될 상징적인 작품을 강조하는 작업으로 전시 개념을 만들겠다는 제안으로 인해 복잡해집니다.
작업에는 시간 순서예술 작품의 제안된 제목 및/또는 이미지.
최종 단계에서 이러한 유형의 작업은 3시간 55분이 할당된 2차 라운드의 세부적인 창의적 작업으로 귀결됩니다.
두 번째 유형의 작업 2개, 세 번째 유형의 작업 1개,
네 번째 유형의 작업 2개, 다섯 번째 유형의 작업 1개.
교실 라운드의 작업은 8개뿐입니다.
2차 과제의 일반 특성
올림피아드의 학교 무대는 2017년에 열립니다. 이 단계의 작업에서 생태의 해 주제를 계속하는 것이 좋습니다. 또한 2017년은 영국과 러시아에서 교육과 과학의 해이기 때문에 과제를 개발할 때 이들 국가의 문화적 교류를 참고할 수 있습니다.
2017년 축하와 관련하여 그리고 그리스의 크로스 해로서 러시아 문화교실 및 레크리에이션을위한 양식화 된 디자인 개발, 주제별 전시회 조직, 콘서트 및 저녁, 역사 수업, 미술, 모스크바 예술 극장 등에 사용할 프레젠테이션 준비와 같은 문화 상호 작용에 대한 사회 문화적 이니셔티브 및 아이디어의 경쟁으로 올림피아드 학교 무대의 두 번째 라운드를 개최하는 것이 좋습니다. 최고의 프로젝트동시에 시 당국에 구현을 제안하는 것이 좋습니다. 이러한 올림픽 조직은 특성에 해당합니다. 현대 학생, 대체 활동으로 게임에서 벗어나 구현, 아이디어 구현에 중점을 두는 것이 특징입니다. 2 차 올림피아드 결과를 요약 할 때 성공적인 창의적 이니셔티브를 자극하고, 미디어를 통해 제안한 제안을 대중화하고, 사회 및 문화 활동에 대한 학생들의 관심을 유지하기 위해 행정 수준에서 구현 가능성을 논의하는 것이 좋습니다. 사회적 및 문화적 이니셔티브의 중요성과 검색 수행 능력을 평가합니다. 필요한 재료그들의 구현을 위해.
규모(학교, 마당, 거리, 구역, 교통수단)의 주관자가 선정한 사회문화적 환경을 포화시키는 프로젝트를 개발하여 프레젠테이션 형식으로 제시하기 위해 연령별 2차 참가자들에게 하나의 과제를 부여하는 것이 좋습니다. 힌트로 목록을 제공하는 것이 좋습니다 중요한 날짜 2017-
2018년은 러시아(및/또는 세계) 문화에 중요한 문학 및 예술 행사와 관련이 있습니다.
과제는 각 연령 그룹의 모든 참가자에게 동일한 청중에서 동시에 주어지므로 완료 시간 측면에서 동일한 조건에 있습니다. 권장 처리 시간은 1~2주입니다. 준비 기간, 준비 시간 및 주제는 올림피아드 학교 단계 조직위원회와 합의하여 시 주제 방법위원회에서 결정합니다.
클래스
7-8학년 참가자를 위한 일련의 작업에 6-7개의 작업을 포함하는 것이 좋습니다. 7-8학년 학생들이 과제를 완료하는 데 권장되는 시간은 천문학적으로 2.5-3시간입니다. 유형에 따라 작업은 다른 작업과 유사할 수 있습니다. 연령대, 그러나 등급 7-8의 재료에 해당합니다.
실시시간은 올림피아드의 구체적인 상황에 따라 조직위원회에서 조정될 수 있습니다.
심사 기준
특정 작업 수행에 할당된 특정 포인트 수는 각 작업 완료를 위한 최대 포인트 수를 나타내는 배심원을 위해 시 주제 방법 위원회에서 준비한 키에 표시됩니다.
견적의 가능한 차별화를 표시하는 것이 좋습니다. 작업에서 지정할 필요가 있는 경우 성명저자 또는 작품의 정확한 제목, 예를 들어 "Ilya Repin"(2 점), 저자의 이름, 부칭 및 성 : "Ilya Efimovich Repin"(4 점) 및 저자의 이니셜 및 성 : "I.E. 레핀"(3점).
작업이 전시회 이름 제안과 관련된 경우 (프레젠테이션, 기록한 것) 주격제목, 은유제목, 인용문제목은 각각 다른 점수를 부여한다.
올림피아드 최종 단계의 올림피아드 작업 성능을 평가할 때 다음 기준이 고려됩니다.
문제에 대한 이해의 깊이와 폭: 과외 자료를 사용하여 제기된 질문에 대한 답변의 논리적이고 정당한 확장;
분석 된 예술 작품의 주제 및 아이디어 공개에 대한 접근 방식의 독창성 (제안 된 자료를 체계화하기위한 정당한 기준 찾기)
특수용어에 대한 지식 및 사용능력
수행 능력 예술적 분석예술 작품;
연관시키는 능력 캐릭터 특성창작 시간, 문화 및 역사적 시대의 특징, 예술의 방향 또는 경향이있는 예술 작품;
제안된 예술 작품을 연대순으로 연관시키는 능력;
수행 능력 비교 분석두 개 이상의 예술 작품(서로 다른 유형의 예술 포함)
질문에 대한 답변의 논리적 표현;
답변에 명시된 입장에 대한 논증: 사실, 이름, 제목, 관점 가져오기;
예술 작품에 대한 인상을 전달하는 능력(어휘력, 문체 숙달)
표현의 문해력: 거친 말의 부재, 문법, 문체, 철자(특히 용어, 이름)
장르, 트렌드, 예술 작품, 저자 이름), 구두점 오류;
사실적 오류의 존재 또는 부재.
올림피아드의 시간
올림피아드 학교 단계의 첫 번째 라운드에서 서면 유형의 작업을 수행할 때 철자 사전만 사용할 수 있습니다.
자료 수집 작업 완료 시 조직위원회에서 정한 시간(권장 시간 15분) 동안 인터넷 접속을 허용합니다.
올림피아드 학교 무대 2차전에 참가하기 위해 숙제를 할 때, 참고 자료그리고 의사소통 수단은 제한되지 않고 환영받습니다.
학교 단계 작업의 샘플(예시)
첫 번째 작업 유형
문학 작품에 대한 삽화가 제공됩니다. (애니메이션 또는 장편 영화의 화면이 주어질 수 있습니다).
 |
스토리 지식이 평가됩니다. 문학 작품그리고 그들의 저자, 일러스트레이션에 대한 아이디어의 형성 (촬영의 경우 연기자 이름에 대한 지식이 추가로 평가됨).
두 번째 유형의 작업
그림의 한 조각이 주어집니다. 조각으로 작업을 인식하십시오.
주변에 설명 이 조각, 오른쪽과 왼쪽에 있습니다.
작품의 분위기를 전달하는 5~6개의 단어나 문구를 씁니다.
그림에 대한 지식, 구성에 대한 일반적인 생각, 작품의 분위기를 느끼고 전달하는 능력을 평가합니다.
두 번째 작업 유형의 변형입니다.
어떤 작품인지 추측할 수 있도록 이름을 지정하지 않고 가장 좋아하는 예술 작품을 기억에서 5-6 문장으로 설명하십시오. 문제의. 괄호 안에 제목과 저자를 적는다.
그림에 대한 지식, 구성에 대한 일반적인 아이디어, 색상, 세부 사항에 대한 지식, 작품의 분위기를 느끼고 전달하는 능력을 평가합니다.
세 번째 유형의 작업
여러 이름이 주어집니다. 2그룹과 4그룹으로 나눌 수 있습니다. 분류를 제출하십시오. 각 그룹에 이름을 지정하십시오.
헤라클레스, Ilya Muromets, 푸쉬킨, Thumbelina, 곰돌이 푸, Marshak, Snow Queen, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.
작업에 대한 표 1.
다양한 문화 발전 기간의 지식을 분류하고 일반화하는 능력이 평가됩니다. 체계화 원칙 결정의 정확성을 위해 합리적으로 편집 된 시리즈에 포함 된 각 단어에 대해 별도로 점수를 부여하는 것이 좋습니다. 많음과 적음에 대한 견적을 구분하는 것이 좋습니다. 정확한 정의(예를 들어, 작가 - 2점, 러시아(외국) 작가 - 4점.
네 번째 작업 유형
일련의 단어가 주어집니다. 각 줄에서 여분의 단어를 찾아서 줄을 긋습니다. 귀하의 결정에 대해 간략히 설명하십시오.
모차르트, 차이코프스키, 푸쉬킨, 글린카,
페인트, 브러쉬, 피아노, 수채화, 팔레트,
평가됨
다양한 예술 분야의 지식, 일반화 및 체계화의 원리를 보는 능력, 일반화에 맞지 않는 현상을 명명하는 능력. 올바르게 제외된 각 단어에 대해 그리고 정의의 정확성에 대해 별도로 점수를 부여하는 것이 좋습니다.
다섯 번째 작업 유형
학교는 승리의 날을 기념하는 저녁을 준비하고 있습니다. 그것을 프로그래밍하십시오. 에서 발췌 포함 문학 텍스트, 뮤지컬 작품. 화면에 투사할 수 있는 아트워크를 지정합니다.
이러한 유형의 작업은 주최자의 결정에 따라 프로젝트를 방어하기 위한 주제로 숙제로 주어질 수 있습니다. (두 번째 라운드 구성에 대한 권장 사항 참조).
첫 번째 작업 유형의 예
9학년용
두 번째 작업 유형의 예
9학년용
두 번째 작업 유형의 예 1. 9학년
재생산을 고려하십시오.
1. 저작물을 알고 있다면 제목, 저자 및 제작 시간을 기입하십시오.
2. 복제본에 각인된 이미지를 설명하는 데 필요한 정의 또는 구문을 15개 이상 작성하십시오.
3. 기록된 정의를 그룹으로 나눕니다. 그룹화의 원리를 설명합니다.
4. 같은 작가의 유명한 작품을 최소 3개 이상 말하십시오.
 |
두 번째 작업 유형의 예 2. 9학년
이 과제는 음악 에피소드를 듣는 것과 관련이 있으며 교육적, 인지적, 정서적, 개인적 및 의사소통 능력의 발달 수준을 식별하는 것을 목표로 하며 음악 장르에 대한 지식을 식별하고 결정하는 데 중점을 둡니다.
제안된 각 음악 조각의 장르 소속.
작업을 완료하는 과정에서 참가자는 음악에 대한 정서적 인식 능력과 자신의 감정 상태를 비 유적 언어로 전달할 필요성을 입증해야 합니다.
작업에는 반사 구성 요소도 포함되어 있습니다.
이 작업에는 아마도 집합적으로 음악 파일을 듣는 것이 포함되므로 각 참가자가 산만해지지 않고 자신의 속도로 작업을 완료하면서 계속 진행할 수 있도록 일련의 작업에 먼저 배치하는 것이 좋습니다.
참가자는 5개의 뮤지컬 에피소드를 들을 수 있습니다. 샘플 에피소드 목록:
1. P.I. 발레 '호두까기 인형' 중 차이코프스키 '꽃의 왈츠'
2. M.I. 의 오페라에서 Ruslan의 아리아. Glinka "Ruslan 및 Lyudmila"(세부 사항).
3. "멋진 순간을 기억해요" M.I. Glinka, A.S. 푸시킨(디테일).
4. VA 모차르트, "터키식 론도"(소나타 11번 A-dur, 단편).
5. E. Lloyd Webber의 "고양이" (메모리 - 조각).
6. L.V. 베토벤, 교향곡 5번, 4부 작곡청중에서 근무하는 교사는 참가자들에게
내용을 알다
예술 학생을위한 전 러시아 올림피아드 (MHK) 2017-2018 학년도의 학교 무대
9학년
연습 1.
1. 이 그림의 이름은 무엇이며 누가 그렸습니까?
2. 작가의 이 캔버스는 어떤 오페라와 관련이 있는가?
작업 2.
긴장, 웅장함, 움직임 모티프의 드라마, 장식성, 장식적인 디테일의 풍부함, 화려함, 각도와 회전의 복잡성, 볼륨의 불균일한 분포, 구성의 복잡성, 다중 형상, 역동성, 비대칭성
그림건축학
조각품
작업 3.
1. M__za__ka - 유색 돌, 유색 불투명 유리(smalt), 세라믹 타일로 만든 이미지.
2. M__r__nist - 바다 풍경을 묘사하는 아티스트.
3. __xlibr__s는 소유자를 나타내는 책갈피입니다.
4. __quarrel은 투명을 이용한 페인팅 및 그래픽 기법입니다.
수용성 페인트.
5. 프레임 - 찰흙으로 만든 그릇 및 기타 품목.
작업 4.
1 .
ㅏ. 하이 테크
2.
비. 고딕
3.
V. 제국
4.
로코코
5.
D. 모던
6.
전자 바로크
7.
그리고. 고전주의
작업 5. 작곡가와 그의 작품을 일치시키고 표에 작곡가의 이름을 입력하십시오.
일하다발레 "로미오와 줄리엣"
교향곡 40번
오페라 '유진 오네긴'
"월광 소나타
P. I. 차이코프스키
J. S. 바흐
S. S. 프로코피예프
L. V. 베토벤
W. A. 모차르트
작업 6. 일련의 이미지가 주어집니다. 각 작품의 예술 유형을 결정하고 그룹으로 수집하십시오. 내용을 반영하는 정의를 작성하십시오.
12
3
4
6
7
8
테이블 채우기:
작업 7. B. Kustodiev "Walking on the Volga"의 그림을 고려하십시오.
분석하다 이 사진문학 텍스트의 형태로 추론을 설명하십시오.
예술 작품을 설명하고 분석하기 위한 샘플 질문:
내가 느끼는 것? 그림은 어떤 인상을 줍니까? 시청자는 어떤 감각을 경험할 수 있습니까? 특정 색상의 크기, 형식, 사용이 작품의 감정적 인상에 어떻게 도움이 됩니까?
내가 뭘 알 겠어? 그림에 음모가 있습니까? 무엇이 표시됩니까? 캐릭터는 어떤 환경에 있습니까? 작품의 장르에 대한 결론.
내가 뭘 봤어? 작품에서 사물은 어떻게 배열되어 있나요(주제 구성)? 작업에서 색상은 어떻게 연관되어 있습니까(색 구성)? 작품의 구성과 주요 요소가 상징성을 가지는가?
키, 일련의 교실 작업 작업에 대한 답변의 예
9학년
평가 기준.
연습 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "백조의 공주".
2. 오페라의 캐릭터에 전념« »
3. Nikolai Rimsky-Korsakov (동화 기반).
Vrubel은 풍경과 , 그의 아내는 백조공주 역을 불렀다..
작업 1에 대한 답변 분석.
이름을 부른다2점 각각의 정답에 대해, 그러나 더 이상8점 학습자가 많은 추가 정보를 제공하더라도.
최대 점수는 8점입니다.
작업 2. 예술의 유형과 고유한 특징을 일치시키십시오.
역동성, 다중 형상, 각도와 회전의 복잡성, 풍부한 장식적 세부 사항건축학
웅장함, 화려함, 장식성, 비대칭성, 볼륨의 불균일한 분포
조각품
긴장, 운동 동기의 극적 특성, 구성의 복잡성
정답은 1점입니다.
12.
작업 3. 빈칸에 글자를 채워보세요.
1. M0zaIka - 유색 돌, 유색 불투명 유리(smalt), 세라믹 타일로 만든 이미지.
2. MARINIST - 바다 풍경을 그리는 작가.
3. 책갈피 - 소유자를 나타내는 책갈피.
4. Aquarelle은 투명한 수용성 페인트를 사용하는 페인팅 및 그래픽 기법입니다.
5. 도자기 - 점토로 만든 접시 및 기타 제품.
철자가 정확한 각 단어에 대해 2b.
최대 점수는 10점입니다.
작업 4. 건축 구조와 스타일 사이의 대응 관계를 설정합니다. 숫자와 문자의 조합 형태로 답을 적으십시오. 숫자는 순서대로 입력해야 합니다(예: 1a2g3v 등).
각 정답에 대해 2점
1b 2g 3d 4c 5a 6e 7e
최대 점수는 14점입니다.
작업 5. 작곡가와 그의 작품을 일치시키고 표에 작곡가의 이름을 입력하십시오.
발레 "로미오와 줄리엣"W. A. 모차르트
교향곡 40번
P. I. 차이코프스키
오페라 '유진 오네긴'
J. S. 바흐
오르간을 위한 토카타와 푸가 D단조
L. V. 베토벤
"월광 소나타
최대 포인트 수 - 5 .
작업 6 . 테이블 채우기:
1. The Bronze Horseman, St. Petersburg 지하철 역 Admiralteyskaya (Falconet), 17826. 역에서 멀지 않은 Lubyansky 통로의 Cyril과 Methodius 기념비 (모스크바). 지하철 "Kitai-gorod"조각가 Vyacheslav Klykov, 건축가 Y. Grigoriev. 1992년
8.디스코볼루스(미론)12-140년경 로마의 마시모 궁전에 있는 고대 그리스 조각상. 조각 "Discobolus"는 현대의 상징으로 받아 들여집니다., 고대의 전통과의 연결을 강조 .
2. 그림 "복숭아 소녀" Valentin Serov 1887 트레차코프 갤러리
3. 그림 "9번째 물결" Ivan Aivazovsky 1850 러시아 박물관
4. 그림 "The Rooks Have Arrived" Alexey Savrasov 1871 트레차코프 갤러리
건축학
5. 보로네시에 있는 가정 해군성 교회 17세기 말~18세기 초 늙은 러시아인, 고전주의는 1594년 헤구멘 키릴에 의해 설립되었습니다.
7. 타워 브리지 런던 1894 런던과 영국의 상징. (렌델) 스타일 - 빅토리아고딕.
각 정답에 대해 1점. 가능한 추가 정보에 대한 포인트를 제공하는 것이 좋습니다. 최대 수량 20? 포인트들.
작업 7 .
답변 분석.
우리 앞에는 B. Kustodiev "Festivities on the Volga"의 그림이 있습니다. 캔버스는 사람들이 걷는 도시 제방을 묘사합니다.작업은 다면적입니다. 작가는 연단 위에 서서 그림을 그리고 있는 것 같다. 고점비전. ~에 전경그림은 휴가객 자신이 직접 묘사합니다. 다른 위치그리고 상태. 여기 꽃과 리본으로 장식된 모자를 쓴 숙녀들이 있습니다. 밝고 경쾌한 여성의 이미지에 최신 패션을 차려입은 말쑥한 젊은이의 이미지가 곁들여진다. 젊은 숙녀들은 가볍고 손에는 당분간 접힌 바람이 잘 통하는 백설 공주 우산이 있습니다. 남자 중 한 명은 지팡이와 금시계 체인으로 묘사됩니다. 그의 이미지의 모든 것은 그가 잘 생기고 멋쟁이임을 암시합니다. 서민들이 휴일에 어울리는 옷을 입고 여성과 남성으로 붐비고 있습니다. 남자들은 밝은 진홍색 셔츠를 입고 여자들은 흰색과 화려한 스마트 숄을 입고 있습니다. . 모든 것이 섞여서 모든 색상, 재산이 단일 다색 휴가가되었습니다. 전체 세계거리 오케스트라의 히스테리 한 소리가 걷는 군중의 대화와 웃음, 상인의 외침에 빠져 명랑한 사람들을 초대하는 시끄러운 공정한 축하 행사로 바뀌 었습니다.
그림 공간의 중간 계획은 볼가의 아름다운 전망과 저녁 하늘을 배경으로 밝은 녹색 풍경으로 채워지고 점차 희미해집니다. 여름날. 러시아 자작나무는 위대한 상징인 Kustodiev에 의해 훌륭하게 그려져 있습니다. 가볍고 부드러운 녹색, 육즙이 많은 색상, 복잡한 자수와 같은 밝고 푹신한 녹지, 부드럽고 따뜻합니다. 그리고이 모든 것은 강력한 러시아 강인 파란색 투명한 볼가를 배경으로합니다. 가장 먼 계획은 우리 앞에 반대편 은행과 녹지, 저녁 황혼, 저녁 하늘의 여러 가지 빛깔의 번쩍임에 잠긴 아름다운 자연으로 둘러싸인 멋진 대성당을 그립니다. 하지만 이 모든 다면적인 행동은 단 하나의 작품, 디테일, 색상, 플롯 이미지의 조화가 특징입니다. 러시아인의 넓은 영혼은 특히 그러한 공개 축제와 민속 확장 과정에서 드러납니다. 사람들의 정신은 강하고 삶에 대한 기쁨과 갈망, 가장자리 너머의 삶, 신나는 삶, 충만한 삶에 대한 그림은 1909년에 그려졌습니다. 모스크바의 국립 러시아 박물관에서 볼 수 있습니다.
완전하고 상세한 답변 -30점.
맞춤법 오류가 없는 경우 -2점.
총 32점.
