Harmoniją mąstantis poetas – F.Chopinas. Muzikos pamokos santrauka Harmonijos mąstantis poetas F. Šopenas (5 kl.) Kaip sapnas, kurį matau realybėje

muzikos pamoka 5 klasėje

2 ketvirtis 2 pamoka

Parkhaleva T.A.

Jei poezijos muzika artima

Ir kaip susijungti su seserimi,

Meilė tarp jų bus didžiulė. Šekspyras

Borisas Pasternakas

… Menininko ranka dar galingesnė:

Pašalina nešvarumus ir dulkes nuo visų daiktų.

Labiau perkeistas iš savo dažymo namų

Išeina gyvenimas, tikrovė ir tikrovė...

Vėlgi, Šopenas neieško naudos,

Tačiau sparnuotas skrydžio metu,

Vienas atveria išeitį

Nuo tikimybės iki teisingumo...

Frederikas Fransua Šopenas

Gimimo data

Gimimo vieta

Želiazova-Volyja ,

Varšuvos kunigaikštystė

Mirties vieta Paryžius , Prancūzija

Profesijos

kompozitorius , pianistas , mokytojas

Įrankiai fortepijonas

Heinrichas Neuhausas

„... Kiekviena kompozitoriaus nata, kiekviena jo frazė dvelkia poezija, kiekvienas kūrinys su didžiausiu aiškumu ir jėga perteikia holistinį poetinį vaizdą – poeto viziją.

trumpas muzikinė kompozicija, kuri neturi griežtos formos.

instrumentinis kūrinys, paprastai mažas tūris, pagrįsta dažnu kai kurios sudėtingos atlikimo technikos naudojimu ir skirta atlikėjo technikai tobulinti.

-

iškilminga šokių eisena vidutinio tempo kuris yra lenkų kilmės. Paprastai tai buvo atliekama balių pradžioje, pabrėžiant iškilmingą, didingą šventės pobūdį.

pramoginiai šokiai. Jis pagrįstas lengvu sukamuoju judesiu, kai šokėjai apsisuka aplink save ir tuo pačiu juda į priekį. Valso tempas gali būti nuosaikus ir greitesnis, viesuliškas.

Mazurka-

lenkų liaudies šokis. XIX amžiuje Europoje jis paplito kaip pramoginis šokis.

Šopenui mazurka buvo kaip puslapis iš asmeninis dienoraštis, Mazurkoje kalbėjo kaip menininkas ir giliai savo tėvynę mylintis žmogus.

Nocturne (iš prancūzų kalbos nocturne - "naktis") -

lyriško, svajingo pobūdžio pjesių pavadinimas. Noktiurnas dažniausiai remiasi melodinga melodija, kurios dėka noktiurnas yra savotiška instrumentinė daina. Noktiurnai dažniausiai rašomi fortepijonui, tačiau yra ir panašių kūrinių kitiems instrumentams, taip pat ansambliams ir orkestrams.

• http://onefaithmanyfaces.org/wp-content/uploads/2014/03/jesus-i-love-thee.jpg
• http://www.stihi.ru/pics/2012/02/11/472.jpg
• http://pp.vk.me/c617424/v617424040/1d812/gXhFlt5tTPk.jpg
• http://interestingthings.net/data/561b710b830ec.jpg
• http://gaymenflicks.com/photo/55fc09c9a9634.jpg
• http://muziclab.ru/uploads/images/igor_latishko_lubimaja_zhenshina.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=c2Ed8ZLYPQA
• http://www.youtube.com/watch?v=msNyuacM3LA
• http://www.youtube.com/watch?v=VYCRfy6esHw
• http://www.youtube.com/watch?v=1MVcK5cFBkE
• http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/75/758513__sonata_p.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=CPBxYLaJOrs
• http://www.youtube.com/watch?v=pDgUbVswOic
• http://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=b1YFubxfXb0

Dmitrievskaya mokykla

Muzikos pamokos scenarijus 5 klasėje

„Harmonijos mąstantis poetas»

RMS diriguoja ir parengė muzikos mokytoja aš kategorijas

Savina Tatjana Michailovna

S. Dmitrijevas

Pamokos tema: „Rašytojai ir poetai apie muziką ir muzikantus“

Pamokos pavadinimas: „Harmonijos mąstantis poetas“

Pamokos tikslai : suaktyvinti mokinių estetinių išgyvenimų vaizduotę, pagrįstą muzikos ir poezijos suvokimu, skatinti vaikus susimąstyti apie muzikos poveikį žmogui.

Užduotys:

Švietimas – gilinamos žinios apie lenkų kompozitoriaus F. Šopeno kūrybą, apie fortepijoninės muzikos žanrus.Mokinių supažindinimas su poetiniais, literatūriniais ir muzikos šedevrų;

Švietimas – mokinių klausymosi ir atlikimo kultūros, intonacinio-vaizdinio mąstymo, vaizduotės, emocinės reakcijos į itin meniškus kūrinius ugdymas Klasikinė muzika, vokaliniai ir choriniai įgūdžiai;

Švietimas – ugdyti kultūrą emocinis suvokimas muzika ir poezija skirtingos salys atlikimo kultūra.

Planuojami mokymosi rezultatai (įskaitant UUD):

Asmeninis - apgyvendinimas meninis vaizdas, plėtra meno paveldas, humaniškų vertybinių orientacijų formavimas. Holistinio, socialiai orientuoto požiūrio į pasaulį formavimas organinėje gamtos, tautų, kultūros vienybėje ir įvairove, etinių geros valios jausmų ir emocinio bei moralinio reagavimo, supratimo ir empatijos į kitų žmonių jausmų ugdymas..

Metasubject - gebėjimas susieti savo veiksmus su planuojamais rezultatais; savikontrolė ir savigarba mokymosi veikla. Pradinės informacijos įsisavinimas pagal konkretaus turinio turinį tema apie tikrovės objektų, procesų ir reiškinių esmę ir ypatybes: gamtinę, socialinę, kultūrinę.

tema - suvokti meno kūrinius, dalyvauti meno kūrinių aptarime, estetiškai įvertinti muzikos ir literatūros kūriniai. Suvokti vientisumo ir harmonijos santykį tarp žmogaus ir supančio pasaulio. Stebėkite, palyginkite, kontrastuokite, analizuokite kūrinius skirtingi tipai str. Mokytis charakterio bruožai gyvybingos pasaulio kultūros.

pamokos tipas - gilinant žinias.

Pamokos forma - literatūros ir muzikos kambarys.

Įranga: projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, garsiakalbiai

Užsiėmimų metu:

Laiko organizavimas. Sveikinimai.

Motyvacija. Vaikai, skaitykite Igorio Tajanovskio eilėraščio fragmentą - mūsų pamokos epigrafą: 1 skaidrė

Svajojau apie muziką... Tamsoje

Ji turėjo tokią galią!

Ir viskas, kas buvo žemėje

Viskas atėjo iš jos...

Apie ką šis eilėraštis?

Dabar pabandykime pasakyti, apie ką kalbėsime pamokoje?

Šiandien mes esamePakalbėkime apie mįslę, kurios dar niekam nepavyko įminti – muzikos paslaptį.
Rašytojai ir poetai – žodžio meistrai – bandė tai apibūdinti žodžiais, tačiau iki galo garsų paslapties atskleisti nepavyko.

ne be reikaloRusų kompozitorius A. N. Serovas sakė:"Muzika įrodo tai, ko žodžiai negali arba beveik negali išreikšti".

"Muzika yra bene nuostabiausias žmogaus kūrinys, jo amžina paslaptis ir malonumas". - rašytojo Viktoro Astafjevo žodžiai.

Pasakyk man, kam tau reikia muzikos? Ar tai tik pramoga ir malonumas? Sovietų kompozitorius ir mokytojas Dmitrijus Kabalevskis sakė:kad muzika mums ne tik teikia malonumą. Ji daug moko. Tai tarsi knyga, ji daro mus geresnius, protingesnius, malonesnius.

3. Naujos medžiagos mokymasis. Šiandien lankysimės literatūrinėje ir muzikinėje svetainėje, kur išgirsime vieno puikaus kompozitoriaus eiles ir muziką. Klausykite ir pagalvokite, kuris kompozitorius bus aptariamas šios dienos pamokoje.

Svajotojas karštas, kilnus,
Fortepijono scenų meistras
Liaudies melodijų poetas -
Visa tai Frederikas Šopenas

2 skaidrė VLADIMIRAS ŠOSTAKAS

Neliūdėk – kitoks pokytis
Atsakys sūkuriu smegenyse.
Šopeno auksinė muzika
Slapti garsai danguje.
Šopeno auksinė muzika
Daug geriau nei bet kokie pokyčiai.
Putos dažnai laimi gyvenime,
Šopenas turi laimėti. ALEKSANDRIS BALTINAS

Šiandien pasinersime į lenkų kompozitoriaus Frederiko Šopeno muziką.

Atsiverskite sąsiuvinius, užsirašykite Frederiko Šopeno – lenkų kompozitoriaus gyvenimo metus. O dabar suklijuokite paveikslėlį su kompozitoriaus atvaizdu.

3 skaidrė

„Harmonijos mąstantis poetas“ – taip šis kompozitorius vadinosi svajinga, švelni ir susijaudinusi muzika, muzikai pilna meilės ir įkvėpimas. Tai vadinsis mūsų šios dienos pamoka.

Jis taip pat buvo vadinamas „fortepijono genijumi“, „fortepijoniniu poetu“.

Jis buvo puikus pianistas – virtuozas ir tik kūrė muzikąsavo mėgstamam instrumentui.

4 skaidrė

Garso istorija

5 skaidrė

Chopino mokytojas, mokytojas ir kompozitorius Jozefas Elneris teigė, kad jo mokinys turėjo nepaprastų sugebėjimų ir muzikos genialumo.
Jo likimas susiklostė taip, kad 1830 m., būdamas 20 metų, jis buvo priverstas palikti Lenkiją ir pasilikti svetimoje žemėje – Prancūzijoje iki savo dienų pabaigos.

Atsisveikinimą ir Tėvynės ilgesį labai tiksliai savo eilėraštyje apibūdino poetas Ashot Grashi„Sauja žemės“, kurią perskaitys Pyshkin Artem
Kai Šopenas paliko tėvynę,
Draugai su meile jam pasiūlė
Sauja senoje taurėje gimtoji žemė,
Taip, kad jį lydėjo miela dovana.

Nepaaiškinamu liūdesiu bėgo dienos.
Tarp skirtingų šalių šaltos, svetimos salės
Jis šventai saugojo savo taurę,
Jame matant tolumoje paliktą kraštą.

Harmonijos mąstantis poetas,
Jis dainavo liūdesį kilnią šviesą,
Didelė meilė žmonių širdyse.

Kai jis mirė, svetimas žemėje,
Ta miela sauja gimtojo krašto
Pelenai buvo vainikuoti po niūriu dangumi.

6 skaidrė

Tačiau kompozitoriaus kūryba paremta gimtojo krašto melodijomis. Mazurkos, polonezai, valsai, noktiurnai – Chopinas dirbo šiuose ir kituose žanruose.

O Šopeno muzikoje visada galima išgirsti melancholiją ir liūdesį, skausmą ir prisiminimus apie gimtąjį kraštą.

7 skaidrė

Klausykite valso Nr. 7

Ką tik išgirdome jo valsą. Jo valsai labai švelnūs ir lyriški.
Valsas yra pramoginis šokis. Jis pagrįstas lengvu sukamuoju judesiu, kai šokėjai apsisuka aplink save ir tuo pačiu juda į priekį. Valso tempas gali būti nuosaikus ir greitesnis, viesuliškas.
Dabar klausėmės vieno iš labiausiai garsieji valsai F. Šopenas.

Rusų poetas Levas Ozerovas išreiškė savo jausmus po to, kai eiliuotai išklausė Šopeno septintą valsą. KlausykAr poeto vizija atitinka tai, ką jautėte klausydamasi muzikos?

LEV OZEROV eilėraštis « VALSAS“ skaitys Alena Jakuševa

Vis dar skamba ausyse

Septintasis valsas yra lengvas žingsnis,

Kaip pavasario vėjas

Kaip paukščio sparnų plazdėjimas

Kaip pasaulis, kurį atradau

Muzikinių eilučių susipynime.

Tas valsas vis dar skamba manyje

Kaip mėlynas debesis

Kaip pavasaris žolėje

Kaip sapnas, kurį matau realybėje

Kaip žinia, kad gyvenu

Santykyje su gamta. Kitas žanras instrumentinė muzikaį kurį kreipėsi kompozitorius -
Preliudas – trumpas muzikos kūrinys, neturintis griežtos formos. Jo atsiradimo laikotarpiu preliudai visada buvo prieš ilgesnį, sudėtingesnį ir griežtesnio dizaino kūrinį, tačiau vėliau kompozitoriai preliudus pradėjo rašyti ir kaip savarankiškus kūrinius.Valerijus Stangritas

Visi Šopeno preliudai -
Tai yra dangus, saulė, vėjas,
Jūros putos uolų dubenyse,
Auštant žolėje rasa
Kvapusis nuovargis
Iš jazminų ir alyvų,
Širdis plaka ir namo stogas,
Židinyje - dega ugnis,
Kardo švilpukas įtemptoje kovoje,
Iš širdies, o ne atpirkime -
IN padėkos malda
sulenkti keliai,
Grįžti iš nelaisvės
Kalnų svajonės į naują aukštį...
Visi Šopeno preliudai -
Šviesos pojūčiai, spalvų mąstymas

8 skaidrė

Klausykite Preliudijos #7

nuotaika -

Etiudas – tai instrumentinis kūrinys, dažniausiai nedidelės apimties, pagrįstas dažnu sunkios atlikimo technikos naudojimu ir skirtas atlikėjo technikai tobulinti. Glaustumas ir poezija muzikiniai vaizdaiŠopeno etiuduose šią muzikos rūšį iškėlė į didžiojo meno lygį.

9 skaidrė

Klausykite Etiudas №12 "Revoliucinis" - fragmentas.

10 skaidrės

Šopenas mirė 1849 m. Paryžiuje.Šopeno kūnas ilsisi ParyžiujePer Lašezo kapinėse.

Širdis, pagal jo paskutinę valią,įamžintas vienoje iš bažnyčios sienų Šv. Kryžius Varšuvoje.Kompozitoriaus genijus priklauso visam pasauliui.

Praėjo daug metų, bet puikus pianistas ir kompozitorius prisimenamas. Apie jį rašomi eilėraščiai, rašomos dainos.

Levas Ozerovas

Ar slysta valsas, ar džiaugiasi mazurka,
Nesvarbu, ar karaliauja polonezas, aš čia.
Svetainės Varšuvoje. Peterburgas,
Paryžius. Viena, Praha – mano maršrutas.
Ir kad ir kur būčiau, kad ir kaip jaudinuosi,
Nesvarbu, kokį likimą pasirinks žemė, -
Ar karaliauja polonezas, ar slysta valsas,
Ar mažurka džiaugiasi - tu su manimi.
Su manimi tu esi ramus judėjimas.
Mirganti muzika šviesi, tamsi.
Ir tai taip sugalvojo Šopenas,
Nesvarbu, ar tai buvo vakar, ar seniai.

Štai viena iš šių dainų, kurią atlieka 14-metis vaikinas iš Ukrainos Vladas Karaščiukas. Mes klausomės.11 skaidrė

3. Refleksija

1. Kurioje šalyje gimė Frederikas Šopenas?

2. Kokiais žanrais kūrė kompozitorius?

3. Nuo kokio amžiaus pradėjote kurti muziką?

4. Mėgstamiausias muzikinis instrumentas kompozitorius?

5. Kokioje šalyje kompozitorius gyveno toli nuo gimtinės?

4. Vokalinis ir chorinis kūrinys: 1) giedoti;

2) Dainos „Gandras ant stogo“ kartojimas.

Įvertinimas.

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Harmonijos mąslus poetas Muzikos pamoka 5 klasėje Parengė: muzikos mokytoja MKOUSOSH Nr.1 ​​Farafonova O.S. G. Michailovka

Susimąstęs harmonijos poetas Aistringas, kilnus svajotojas, Fortepijono scenų valdovas, Liaudies melodijų poetas - Visa tai... Fryderikas Šopenas.

„Zhelyazova Volya“ Frederiko Šopeno namai

Nikolajus Šopenas kompozitoriaus tėvas Justinas Šopenas kompozitoriaus mama

„... neturiu jėgų nustatyti išvykimo dieną; man atrodo, kad išvažiuoju mirti - o kaip turi būti, gaila mirti svetimoje žemėje, o ne ten, kur gyvenau.

1830 11 05 įvyko atsisveikinimo su draugais vakarėlis. Draugai padovanoja Fryderikui sidabrinę taurę, pripildytą lenkiškos žemės.

Varšuvos Šventojo Kryžiaus bažnyčia čia palaidota Šopeno širdis

F. Šopenas. Preliudas Nr. 7 Preliudas - iš lotynų praeludere, pažodžiui - įžanga - Laisvos formos instrumentinis kūrinys. Veikė kaip įžanginis muzikinė medžiaga, daugiausia prie fugos. Savarankiškos pjesės, dažnai koncertinio stiliaus, žanras, įgytas XIX a.

F. Šopenas. Etiudas Nr. 12 („Revoliucinis“)

F. Šopenas. Valsas Nr.7

Šopeno visata yra dieviškosios tyros sąmonės rezervuaras. Jis yra tik žmogus! Kur jame gyvena nežmoniškas žinojimas?.. D. Bocharovas

Ačiū už dėmesį!

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

muzikos pamoka 1 kl. „Vakaro muzika“

Supažindinkite vaiką su įvairiu pasauliu muzikinė kultūra per lopšinės intonacijas. Pristatymo pamoka...

pristatymas muzikos pamokai 1 klasė tema "Nakties muzika"

Pamokos tema: „Nakties muzika“ Pamokos tipas: pamoka-kelionė Ugdomosios užduotys: - įgūdžių formavimas sekti muzikos kūrinio raidą - supažindinti mokinius su šokio kūriniais ...

muzikos pamokos 4 klasės temos plėtojimas: „Italijos muzika“

Šis pristatymas buvo skirtas muzikos pamokai 4 klasėje. metų tema: „Tarp muzikos skirtingų tautų pasaulis neturi sienų!", pamokos tema „Italijos muzika". Pamokos metu mokiniai susipažįsta su gražios ...

Tema: Muzika ir literatūra 5 klasė, 10 pamoka

Pamokos tema: Rašytojai ir poetai apie muziką ir muzikantus

Pamokos pavadinimas: Harmonijos mąstantis poetas.

Pamokos tikslas: mokinių muzikinio vaizdo, kaip specifinio tikrovės atspindžio, suvokimo ir suvokimo ugdymas pasitelkiant F. Šopeno muziką.

Pamokos tikslai

− plėsti idėjas apie romantizmą kaip muzikinė kryptis;

− gilinti žinias apie lenkų kompozitoriaus Fryderiko Šopeno gyvenimą ir kūrybą;

- kompozitoriaus kūrinių vaizdinio turinio nustatymas;

- Supažindinti studentus su mazurkų intonacijų atitikimu Šopeno gyvenimo įvykiams;

- mokinių savarankiško kūrybinio mąstymo ugdymas;

- emociškai sąmoningo suvokimo ugdymas, gebėjimas nustatyti kūrinio muzikinį vaizdą;

- gebėjimo analizuoti, lyginti, apibendrinti ugdymas.

- idėjų apie šokio žanrą plėtojimas;

- patriotizmo, meilės tėvynei ugdymas;

− skatinti

▪ estetinių jausmų ugdymas;

▪ plėtra intelektualiniai gebėjimai, plečiant akiratį;

▪ savarankiškas mąstymas, tobulėjimas kūrybiškumas,

▪ mokinių muzikinės kultūros lygio kėlimas;

▪ moralinis ugdymas studentai;

▪ sodrinimas dvasinis pasaulis vaikai.

Metodai:

− probleminis mokymasis;

− emocinė dramaturgija;

− muzikinių formų palyginimas ir analizė.

Technika: pokalbis, muzikos klausymas, vokalinis ir chorinis darbas, vaizdinės medžiagos naudojimas.

„Muzika mums ne tik teikia malonumą

Ji daug moko.

Ji, kaip knyga, daro mus geresnius, protingesnius, malonesnius.

Dmitrijus Kabalevskis

Per užsiėmimus

1. Organizacijos momentas.

2.Atnaujinimas pagrindinės žinios: / Preliudas Nr.7 F. Šopenas/

Kokia nuotaika išreiškiama šiame kūrinyje?

Ar įmanoma dalytis sielvartu?

– Šiandien norėčiau klausytis kompozitoriaus muzikos, kuri dalijosi ir dalijasi su mumis džiaugsmu ir liūdesiu, gražiausiomis sielos gijomis.

– Tai nuostabi, nuostabi muzika, parašyta puikaus kompozitoriaus ir muzikanto.

– Jis dainavo savo tautos sielą, kūrė gražias melodijas ir šokius.

− Jis klasikas lenkiška muzika. Jo vardas atitinka vardus genialūs kompozitoriai kaip Bachas, Mocartas, Bethovenas, Čaikovskis.

− Vienoje Varšuvos bažnyčių stovi akmeninė kolona – į ją amžinai įdėta jo širdis. Jis gyveno toli nuo savo mylimos Lenkijos, bet jo širdis visada priklausė jai, tėvynei. Jis vadinamas „fortepijono poetu ...“. Daugybės jo valsų, mazurkų, preliudų, lenkų aidų melodijose liaudies šokiai ir giesmės.

- Tai Fryderikas Šopenas.

/ polonezo a-moll fragmentas /

Šokio istorija: riterių šokis, šokių eisena. Nugalėjusių riterių įvaizdis.

– Kas yra paveldas, ar muziką galima pavadinti paveldu?

– Šopeno muzika yra Lenkijos nuosavybė.

/Filmas apie Fryderyką Šopeną/

/ Šopeno preliudai Nr. 7 skamba /

Darbo analizė: kontrastas, šviesa, lengva šypsena ir tragiškas vaizdas, sielvartas, skirtingi vaizdai. Tėvynės vaizdas šviesus, artimas, džiaugsmingas. Tėvynės vaizdas – tolimas, liūdnas, kenčiantis.

Revoliucinio etiudo sukūrimo istorija

Šopenas nebuvo profesionalus revoliucionierius, tačiau nuo vaikystės jame gyveno laisvę mylinčios idėjos. Jis draugavo su lenkų revoliucionieriais ir buvo jų dainininkas. Kaip mes, Puškinas buvo dekabristų dainininkas. Jo savarankiškos mintys ir laisvę mėgstanti muzika gąsdino aristokratus, jie sakė, kad jis rašė lengvabūdiškas, vidutiniškas pjeses. Aštuoniais šimtais dvidešimt devynerių, būdamas dvidešimties, jis palieka Lenkiją, kaip vėliau paaiškės, visam laikui. Jis gyvena Europos šalyse, kraustosi iš miesto į miestą, koncertuoja, kuria muziką. Ir nesiliauja susirašinėti su draugais, su nekantrumu ir džiaugsmu sulaukia žinučių iš tėvynės apie jų kovą.

1931 metų vasarą Lenkijoje kyla revoliucija. Šopenas apie tai sužino pakeliui iš Vienos į Londoną. Jis sustoja nedideliame Vokietijos miestelyje Štutgarte ir apsigyvena nedideliame viešbutyje. Karštas ir aistringas, jis negali nuslėpti susijaudinimo. Jis visiems pasakoja apie savo draugus, tikina, kad netrukus gimtinėje įsitvirtins laisvė, laukia tolimesnių naujienų.

Vieną dieną jis grįžta iš pasivaikščiojimo. Viešbučio savininkas duoda jam laišką. Vokas su tokiu pažįstamu antspaudu, žinia iš Tėvynės! Jis užbėga girgždančiais laiptais, įskuba į savo kambarį, numeta lazdą, nusimeta skrybėlę ir paltą, atidaro lango varčias, atplėšia voką...

Mažas užrašas, kelios paskubomis nubraižytos eilutės. Frederikas skaito ir netiki savo akimis. Jis perskaito dar kartą. Raštelyje rašoma, kad revoliucija sutriuškinta ir paskendusi kraujyje, kad beveik visi draugai sušaudyti ar įmesti į kalėjimą... Ar viskas? Ar jis buvo paliktas vienas?

Jis negyvas žiūri į kampą. Mechaniškai jis apsivelka paltą, kepurę ir išeina iš viešbučio. Jis klaidžioja siauromis gatvelėmis, nieko ir nieko nepastebėdamas. Žaidžia blogas oras, vėjas nuplėšia kepurę, pliaupia lietus, o jis eina ir tęsiasi. Krūtinėje siautėja aistrų audra, ruošiasi jį suplėšyti, jis negali sutramdyti nerimo ir jaudulio, greitina žingsnius ir bėga, bėga, įsiveržia į viešbutį, krenta į fotelį prie pianino ir lieja neviltį. ir pyktis aistringais garsais...

Taip buvo sukurtas Revoliucinis etiudas..

/Revoliucinis etiudas.F.Chopinas/

- "Nusimkite kepures, ponai, kol nesate genijus!" šie žodžiai priklauso Chopino amžininkui vokiečių kompozitorius Robertas Šumanas.

Kai Šopenas paliko tėvynę,

Draugai su meile jam pasiūlė

Senoje taurėje, saujoje gimtosios žemės,

Taip, kad jį lydėjo miela dovana.

Nepaaiškinamu liūdesiu bėgo dienos.

Tarp įvairių šalių šaltos, svetimos salės

Jis šventai saugojo savo taurę,

Jame matant tolumoje paliktą kraštą.

Harmonijos mąstantis poetas,

Jis dainavo liūdesį kilnią šviesą,

Didelė meilė žmonių širdyse.

Kai jis mirė svetimoje žemėje,

Ta miela sauja gimtojo krašto

Pelenai buvo vainikuoti po niūriu dangumi.

A. Grašinas

F. Šopeno kūryba yra didžiulis pasaulis nepaprasto grožio. Tačiau ne tik dėl to jis brangus lenkams ir viso pasaulio melomanams. Jo muzikoje – gilumas, subtilus įsiskverbimas į užslėptus kampelius žmogaus siela, žmogaus dvasios grožis ir stiprybė, orumas ir kilnumas bei begalinė meilė savo tėvynei.

1939 m. naciams okupavus Lenkiją, pirmasis Varšuvos komendanto įsakymas buvo sunaikinti Šopeno paminklą. Kodėl manote?

Šopenas nuo 20 metų gyveno toli nuo tėvynės ir mirė Prancūzijoje. Nepriklausomai nuo to, kur žmogus gyveno ir gyvena, jo veiksmai jį lemia. Iki savo dienų pabaigos jis aistringai mylėjo tėvynę, dainavo apie ją savo kūriniuose, buvo patriotas. O jo muzika žadino žmonėse patriotinius jausmus. Sunaikinus paminklą mylimam kompozitoriui, Nacionalinis lobis ir Lenkijos pasididžiavimas – naciai smogė žmogaus orumas, brangiausias dalykas, kurį turėjo žmonės, tikėdamiesi palaužti savo valią, pavergti.

Paminklas tikrai buvo sunaikintas, išsiųstas perlydyti, bet per kažkokį stebuklą automobilis su paminklo fragmentais atsidūrė aklavietėje, nesuveikė nusistovėjusios fašistinės sistemos mechanizmas.

Tačiau antrąją šventovę – Šopeno širdį, esančią vienoje iš Šventojo Kryžiaus katedros kolonų, lenkų partizanai sugebėjo išgelbėti.

Ir kas dar be skulptūros kūriniai, gal yra paminklų vertiems žmonėms?

Paminklai – štai kas palikuonims saugo žmogaus atminimą, jo poelgius. Tai gali būti ir darbai vaizdiniai menai, Ir literatūriniai raštai, ir muzika. Šiandien pamokoje skambės vienas iš muzikinių paminklų.

/ daina „Laiškas Šopenui“, kurią atlieka Anna German/

4. Vokalinis ir chorinis darbas.

5. Rezultatai, apibendrinimas.

Mokytojas. Kitas mūsų darbo etapas vadinamas „Muzikinis kaleidoskopas“ . Išklausysime 7 jums jau pažįstamus fragmentus (4 kl.) fortepijoniniai kūriniai F. Šopenas. Pjesės skambės ne visos iš karto, o 2-3 fragmentų blokais. Mūsų užduotis – identifikuoti kūrinius, analizuoti ir palyginti muzikinius įvaizdžius, muzikos prigimtį ir priemones muzikinis išraiškingumas. Tai darydami užpildysime interaktyvi lenta palyginimo lentelė. Kiekvienas iš jūsų gali rasti tą pačią lentelę, naudodamiesi nuoroda (nuoroda pateikta dnevnik.ru) ir, jei norite, užpildykite ją patys.
(Esant tokiai situacijai, kai vaikai neturi planšetinių kompiuterių, iš anksto atspausdintas lentelės formas galite išdalyti visiems užpildyti).
Analizuojant kiekvieną Šopeno kūrinį, būtina nuolat pastebėti jo muzikos panašumą su poetine kalba (subtili frazė, niuansai, agogika ir kt.).
Mokytojas. Pereikime prie pirmojo bloko.
Fragmentų garsas:

• Noktiurnas f - prekybos centras ;
• Etiudas Nr.12 „Revoliucionierius“.

Mokiniai nustato pavadinimus, prisimena šiek tiek informacijos apie šiuos darbus, užpildo lentelę interaktyvioje lentoje ir kiekvieną atskirai.
Lentelės pavyzdys:
1 blokas

Žanras Darbas	charakteris, nuotaika	Muzikinės kalbos ypatybės
Noktiurnas f-moll	Lyriškas, svajingas; apmąstymas, apmąstymas, ramus pasakojimas	Melodija banguota, be šuolių, dailios frazės, nuolat kintantis tempas ir dinamika
	Jaudulys, pyktis, pasipiktinimas, pasipiktinimas, neviltis	Audringi greiti praėjimai greitas tempas, garsi dinamika, punktyrinis ritmas, kviečiančios intonacijos.
Bendrų bruožų	Parašyta fortepijonui; Mobilioji dinamika, tempo nuokrypiai. Panašumas į poetinę kalbą.

Mokytojas. Pereikime prie antrojo bloko.
Yra 2 preliudijos:

• Preliudija Nr.7
• Preliudija #20

Mokiniai nustato žanrą, užpildo lentelę interaktyvioje lentoje ir kiekvienas atskirai.
Lentelės pavyzdys:
2 blokas

Žanras Darbas	charakteris, nuotaika	Muzikos ypatybės. kalba
Preliudija Nr.7	Lengvas, švelnus, lyriškas, grakštus, šokantis, svajingas	Šokinėjanti melodija, punktyrinis ritmas, taško forma (2 sakiniai, 4 frazės)
Preliudija #20	Tamsu, liūdna, įtempta. Liūdesys, susikaupimas, tragedija.	Sunkūs akordai, lėtas tempas, dinaminis kontrastas (ff-pp), punktyrinis ritmas.
Bendrų bruožų	Parašyta fortepijonui, vieno žanro, puikios frazės. Panašumas į poetinę kalbą.

Atlikus 2 bloką, mokytojas kviečia mokinius dar kartą pasiklausyti Preliudijos Nr. 7 ir diriguoti, gestais išryškinant 3 taktą, subtilią frazę ir muzikos „gyvą kvėpavimą“.

Mokytojas. Pereikime prie trečiojo bloko. Jį sudaro trys fragmentai. Prie šio bloko dirbsite grupėse.
Yra 3 darbai:

• Polonezas A - dur
• Mazurka Nr.1 B - dur
• Valsas Nr.7 h - prekybos centras

Mokiniai nustato žanrą, kiekvienoje grupėje kartu užpildo lentelę ir prieš klasę patikrina rezultatą, papildydami informaciją.
Lentelės pavyzdys:
3 blokas

Žanras Darbas	charakteris, nuotaika	Muzikinės kalbos ypatybės
Polonezas A-dur	Šventiškai, iškilmingai ryžtingai, išdidžiai, kaip liepsnojanti kalbėtojo kalba	Kviečiančios intonacijos, akordų sandara, tamprus ritmas, mažorinis režimas, trišalis
Mazurka Nr.1 B-dur	Lengvas, blizgus, grakštus, plazdantis	Sklandanti melodija, 3 taktų akcentai, tempas ir dinamiška įvairovė
Valsas Nr.7 h-moll	Lygumas, svajingumas, jaudulys, lengvas sūkurys	Vingianti melodija, trijų taktų pulsavimas, skambesio kilimas ir kritimas
Bendrų bruožų	Parašyta fortepijonui, šokio žanrai, subtilus frazavimas, artumas folklorui. Panašumas į poetinę kalbą.

Atlikęs 3 bloką, mokytojas kviečia mokinius perskaityti dar vieną eilėraštį, parašytą veikiant F. Šopeno muzikai – L. Ozerovo „Valsas“. .
Mokytojas. Kokiam darbui poetas skyrė savo eiles? Ką jam reiškia ši muzika?
Studentai.Šis eilėraštis yra skirtas Valsas Nr.7 F. Šopenas, kurio muzika tapo ištisu pasauliu, atvira „muzikinių linijų persipynimu“.
Mokytojas. Su kuo L. Ozerovas lygina F. Šopeno muziką?
Mokiniai perskaitė lyginamąsias frazes iš eilėraščio: „kaip pavasario vėjelis“, „kaip paukščio sparnų plazdėjimas“, „kaip pasaulis, kurį atradau“, „kaip debesis mėlynėje“, „kaip pavasaris žolėje“, „kaip sapnas, kurį matau“ iš tikrųjų“, „kaip žinia apie tai, kad aš gyvenu...“
Mokytojas. Vaikinai, dabar jūs suprantate ką didelę reikšmę turėjo F. Šopeno muziką poetams A. Grašai ir L. Ozerovui. Būtent iš jos jie sėmėsi įkvėpimo. Tačiau kodėl F. Šopeno muzika jiems buvo tokia artima?
Studentai. F. Šopeno muzika išreiškia daugeliui artimus jausmus, nuotaikas, mintis ir svajones.
Mokytoja siūlo padainuok Dainą "Noras" įjungta žodžiai S. Vitvitsky . Kurdami dainą, vaikinai pastebi panašumą su mazurka, intonacijų artumą lenkų folklorui, pasiekia taisyklingą frazę, atsižvelgdami į agogikos subtilybes ir niuansus.
Mokytojas. Vaikinai, matome, kad Šopeno muzika yra labai įvairiapusė: įvairių žanrų kūriniai, įvairių muzikinių vaizdų. Tačiau kas vienija visus šiuos kūrinius? Pažvelkite į mūsų lentelę ir nustatykite kompozitoriaus muzikos ypatybes.
Sutarus grupėse ateiti į bendrą išvada:

• Beveik visi kūriniai parašyti fortepijonui
• Dvasingumas, ryški jausmų ir nuotaikų išraiška
• Artumas lenkų folklorui
• išraiškingumas muzikos kalba(subtilus frazavimas, dinaminių niuansų įvairovė ir dažni tempo pokyčiai).

Visos šios savybės priartina muziką prie poezijos.
Mokytojas. Teisingai. Taigi dabar galime atsakyti pagrindinis klausimas mūsų pamoka: „Kodėl F. Šopenas buvo vadinamas poetu?

IŠVADA:
F. Šopeno muzika sudvasinta, jausminga, nuolat besikeičianti, tarsi kvėpuojanti, panaši į gyvą poetinį kalbėjimą.