Pamokos santrauka tema "klasika ir modernumas". Pamokos tema: Klasika ir modernumas

Maršrutas Dailės (muzikos) pamoka 7 klasėje _____._____. 20____

Klasikinis ir modernus

Pamokos tipas: Pamoka apie mokymąsi ir naujų žinių įtvirtinimą

Pamokos tikslas

supažindinti mokinius su klasikos ir klasikinės muzikos sampratomis

Pamokos tikslai:

Edukacinis: žodžio „klasika“ reikšmė. „Klasikinės muzikos“ samprata, žanro klasika, stilius.

Vystymasis: ugdykite norą sąmoningai suvokti muzikos kūrinį

Švietimas: Ugdykite klausymosi įgūdžius ir emocinį reagavimą

Planuojami rezultatai

Tema

„klasika“, „klasikinė muzika“, žanro, stiliaus klasika.

Asmeninis

Aktyvus įsitraukimas į bendravimą ir bendravimą su bendraamžiais pagarbos ir geranoriškumo principais. Išreikškite savo požiūrį į pamokos temą. Emocingas ir sąmoningas muzikos gyvybinės prigimties supratimas.

Metasubjektas

Bendravimas

planuoti ugdomąjį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais, pagal normas įsisavinti monologines ir dialogines kalbos formas Gimtoji kalba, pakankamai išsamiai ir tiksliai reikškite savo mintis.

Reguliavimo

vykdyti užduotis pagal užsibrėžtą tikslą, numatyti rezultatus ir asimiliacijos lygius; atsakyti į užduotus klausimus.

Kognityvinis

išryškinti ir suformuluoti pažintinį tikslą; savarankiškai nustatyti muzikos stilių, išmokti pritaikyti muzikines žinias ir įgyti naujų iš įvairių šaltinių

Tarpdisciplininiai ryšiai

Istorija, literatūra, rusų kalba, vaizduojamieji menai.

Pamokos ištekliai

M.P. Musorgskio operos „Chovanščina“ įvadas „Aušra Maskvos upėje“. L. Bethoveno „Egmonto“ uvertiūros pradžia. Arija „Atmintis“ iš E. L. Webberio miuziklo „Katės“. S. S. Prokofjevo baleto „Montagos ir kapuletės“ ​​fragmentas

The Beatles daina. "Yra tik akimirka" Lube.

Pamokų formos

Frontalinis, individualus, grupinis.

UMK

Muzika. 7 klasė: G.P. Sergejeva, E.D. Kretos vadovėlis – M.: Edukacija, 2012 m

Per užsiėmimus

Didaktinis
pamokos struktūra, nurodant laiką

Veikla
mokytojai

Veikla
studentai

Užduotys mokiniams, kurias atlikus bus pasiekti suplanuoti rezultatai

Planuojami rezultatai

Tema UUD

Metasubjektas UUD

Organizacinis etapas, 3 min

Įeinant į klasę.

Sveikinimai

Sveikinimai

Pilna klasės ir įrangos parengtis, greitas mokinių integravimas į verslo ritmą

saviorganizacija, gebėjimas reguliuoti savo veiksmus.

Atkūrimas ir taisymas bendros žinios studentai,

3 min

Organizuoja apklausą

Atsakyk klausimą

Vaikinai, kalbėdamasis su jumis apie vasaros muzikinius įspūdžius supratau, kad muzika visada su jumis. Muzika skirtinga, kiekvienas mėgsta savo. Ir ši muzikos įvairovė verčia susimąstyti, kas mus traukia. (Tyrimo teiginiai).

Naudokite kalbą savo veiksmams reguliuoti

Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Motyvacija švietėjiška veikla mokiniai, 5 min

Organizuoja probleminę situaciją, kuri padeda suformuluoti pamokos tikslus ir uždavinius

Dalyvaukite pokalbyje, formuluokite užduotis

Kokia muzika yra amžina? (Atsakymus sužinokite) Amžinoji muzika yra ta, kuri sulaukė visuotinio pripažinimo ir turi išliekamąją vertę nacionalinei ir pasaulio kultūrai.

Ir šiandien kalbėsime apie geriausius muzikos kūrinius, kurie ir toliau jaudina daugybę žmonių kartų. Tokia muzika vadinama klasikine. (1 skaidrė)

Nustatykite konkrečios pamokos temą ir tikslus.

Žinių atnaujinimas, 3 min

Organizuoja pokalbį, nukreipia mokinių veiklą savarankiškai ieškoti informacijos.

Nuomonių išreiškimas

Atsakykite į mokytojų klausimus

Ką reiškia žodis "klasika"?Klasika – tai geriausi, visuotinio pripažinimo sulaukę meno kūriniai, turintys išliekamąją vertę šalies ir pasaulio kultūrai. . Šie kūriniai atitinka aukščiausius meninius reikalavimus, juose turinio gilumas derinamas su formos tobulumu. (2 skaidrė)

Reikalingos informacijos radimas ir išryškinimas

Pirminis naujų žinių įgijimas, 15 min

Organizuoja pokalbį ir klausymąsi

Atsakykite į mokytojų klausimus

Jie tai vadina klasika antikvarinis menas, klasikinė muzika, taikoma kūrybai didžiausi kompozitoriai pasaulis, tolimoje praeityje sukurti kūriniai ir šiuolaikiniai kūriniai gali būti vadinami klasika.

Taip pat yra koncepcijažanro klasika, šiuo atveju jie vadinami klasika šviesos kūriniai muzika: džiazas, pop, roko muzika. (3 skaidrė)

Bet jei ši muzika neturi didelių meninių nuopelnų, tada jos populiarumas yra trumpalaikis.

Ar jums kada nors buvo nutikę taip, kad muzika greitai nustoja mėgti, kodėl manote? (atsakymai)

Klasika dažnai supriešinama su naujomis meno tendencijomis, amžininkai dažnai gali klysti vertindami muzikos kūrinių. Yra daug pavyzdžių, kaip per autorių gyvenimą pripažinimo nesulaukę kūriniai vėliau tapo klasika ir pateko į pasaulio muzikos meno fondą. Prisiminkime kompozitorių pavyzdžius. (sužinokite atsakymus). esė.

Norint išmokti suprasti visą muzikos įvairovę, reikia stengtis suprasti kūrinio turinį, jo turinį vaizdinė struktūra, priklausantis tam tikram stiliui.

Stilius reiškia rašyseną, įskaitant autoriaus, kūrybiškumo bruožą. Šiais laikais muzikantų susidomėjimas vis didėja Klasikinė muzika praeities. Visai neseniai, XX amžiuje, mūsų motinos ir tėvai buvo amžininkai populiari grupė„The Beatles“, ir dabar jis yra populiarus. (4 skaidrė).

reikiamos informacijos ištraukimas iš muzikos kūrinio

pamatų klojimas pagarbus požiūrisį rusų kultūrą, tautinio tapatumo suvokimą.

Kūrybiškas pritaikymas ir žinių įgijimas naujoje situacijoje.

Organizuoja posėdį

Darbo suvokimas ir analizė

Muzikos viktorina (5-9 skaidrės) Nustatykite, kuri kompozicija buvo parašyta šiuolaikiniai kompozitoriai, praeities, užsienio ar rusų kompozitoriai. Kurie iš jų priklauso rimtosios, o kurios – lengvosios muzikos žanrui?

Klausymas (5 skaidrė).

1. M.P.Musorgskio operos „Chovanščina“ įvadas „Aušra Maskvos upėje“.

2. L. Bethoveno „Egmonto“ uvertiūros pradžia.

3. Arija „Atmintis“ iš E. L. Webber miuziklo „Katės“.

4. S. S. Prokofjevo baleto fragmentas „Montagos ir kapuletės“

5. The Beatles daina.

Savo galimybių ir gebėjimų įsivertinimas

Pradinis supratimo patikrinimas, 3 min

Organizuoja apklausą.

Atsakyk klausimą

Prisiminkime su tavimi klasikinių kūrinių, kuri, jūsų manymu, visada patiks, ir modernią muziką, kuri iš pradžių patiko, o paskui nustojote jos klausytis ir kodėl. (sužinokite atsakymus).

Vaikinai, šiandien mes daug kalbėjome. Pasakykite man, ar mums reikia naršyti muziką ir kodėl? Kur mus veda pažintis su skirtingų stilių muzika, kokia muzika šimtmečius gyvena žmonių sielose? (tyrinėkite atsakymus)

Formuluoti savo nuomonę ir padėtis.

Reikalingos informacijos radimas ir išryškinimas

Informacija apie namų darbus, nurodymai kaip juos atlikti, 2 min.

Paaiškina namų darbų esmę. Suteikia pasirinkimą kelių lygių užduotys naudojantis vadovėliu ir papildomais informacijos šaltiniais.

Darbo įrašymas į dienoraščius.Savarankiškai pasirinkite lygį, kad atliktumėte namų darbus

A iki kita pamoka aš paklausiu

Išmokite dainos žodžius

Reikalingos informacijos radimas ir išryškinimas

Darbas su vokaliniais ir choriniais įgūdžiais

15 minučių

Organizuoja vokalinį ir chorinį darbą,

Jie užsiima gimnastika ir mokosi dainos.

Kokią nuotaiką tau kelia ši daina?

Ar galime pamatyti muziką šioje dainoje?

Suvokdami parodykite emocinį reagavimą.

Kalbos teiginiai apie dainos prigimtį, nuotaiką

Refleksija, pamokos apibendrinimas 2 min

Siūloma nustatyti savo pasiekimų lygį ir atsakyti į klausimus: ką įdomaus išmokote, kas patiko, kas liko neaišku, kur pravers įgytos žinios ir įgūdžiai.

Jūsų veiklos analizė.

Kokį įspūdį jums padarė mūsų šios dienos pamoka?

Pamokos pabaigoje pabandykime užbaigti sakinius:

1. Sužinojau

2. Mačiau

3. Nustebau

4. Noriu žinoti

Naudokite kalbą savo veiksmams reguliuoti.

Įgyvendinimas išsamią analizę savo veiklą

Klasika Klasika (iš lot. classicus – tobula, pavyzdinga, aukščiausios klasės) – tai tie meno kūriniai, kurie, nepaisant to, kada buvo parašyti, yra geriausi, ir toliau jaudina daugybę žmonių kartų. Ką reiškia žodis "klasika"?

Tas, kuris buvo geras savo epochos amžininkas, turi didžiausią galimybę būti daugelio ateities epochų amžininku. A.V.Lunačarskis Anatolijus Vasiljevičius Lunacharskis () Rusų kalba Sovietų rašytojas, viešas ir politinis veikėjas, vertėjas, publicistas, kritikas, menotyrininkas.

Sergejus Prokofjevas () Alfredas Šnitkė () Rodionas Ščedrinas (g. 1932 m.)

Pasiekimai Paulo McCartney daina „Yesterday“ iš albumo „Help!“ po dvejų metų buvo įrašyta daugiau nei tūkstantį kartų, o tai yra Gineso rekordas. Grupė įnešė neįkainojamą indėlį į roko muzikos plėtrą. Ansamblis ne tik jį pakeitė, bet ir sulaukė precedento neturinčio populiarumo, kurio dėka “ Bitlai„tapo vienu ryškiausių XX amžiaus pasaulio kultūros reiškinių, visame pasaulyje parduota daugiau nei 1 mlrd. „The Beatles“ laikomi didžiausia grupė visų laikų ir tautų. televizijos laida Edas Sullivanas su „The Beatles“ (1964 m.) pritraukė publiką. „The Beatles“ gavo žvaigždę Holivudo šlovės alėjoje už pasiekimus ir indėlį į muziką.

Jokie žodžiai, net labiausiai įkvėpti, apie muziką negali suprasti, koks yra neišsenkantis jos turtas. Jokie žodžiai negali turėti klausytojo sielai tokio poveikio, kokį sukuria pati muzika... Norint pažinti ir mylėti muziką, neužtenka apie ją perskaityti. Turime jos klausyti. D.D. Šostakovičius Dmitrijus Dmitrijevičius Šostakovičius () Sovietų kompozitorius, pianistas, mokytojas ir visuomenės veikėjas. Nacionalinis menininkas SSRS (1954), Socialistinio darbo didvyris (1966). Penkių ir vienos Stalino premijos laureatas Valstybinė premija TSRS.

Interneto šaltiniai:

Pamokos tema: „Klasika ir modernumas“.

Pamokos tikslas: aktualizuoti mokinių gyvenimą ir muzikinę patirtį, parodyti mokinių susidomėjimą muzika kaip nacionalinės ir pasaulinės kultūros vertybe.

Pamokos tikslai:

- edukacinis: supažindinti mokinius su klasikos ir klasikinės muzikos sampratomis, žanro, stiliaus klasika (epochinė, tautinė, individuali); mokinių gyvenimo ir muzikinės patirties atnaujinimas, asmeninio požiūrio į muziką išraiška, žinių apie muziką sisteminimas;

kuriant: praturtinti pasaulėžiūrą, išplėsti jos spektrą; mokinių meninį skonį, muzikinį akiratį ir leksika mokiniai, gebėjimas reikšti savo emocijas ir jausmus pagal tai, ką girdi; bendravimo įgūdžiai; vokalinių ir chorinių įgūdžių ugdymas; klausymosi kultūra;

- edukacinis: pagarba muzikai skirtingų epochų ir kompozitoriai, ugdyti gebėjimą dirbti komandoje.

Probleminis klausimas:

Tikėtinas rezultatas:

1. Žinoti sąvokas: klasika, klasikinė muzika, žanro klasika, stilius.

2. Išreikškite savo nuomonę apie asmens meninius nuopelnus muzikiniai stiliai.

3. Suvokti ir palyginti lengvosios ir rimtosios muzikos pavyzdžius.

4. Atpažinti darbus buitinės ir užsienio kompozitorių.

5. Gebėjimas dirbti su vadovėliu.

6. Gebėti dirbti grupėje.

7. Suvokti ir atlikti muziką išraiškingai, emocingai (instrumentinių temų vokalizavimas, dainų atlikimas).

Pamokos tipas:įvadinis.

Pamokų metodai: apibendrinimas; žodinis; vizualinis-garsinis; analizė; muzikinės ir kūrybinės veiklos stimuliavimas kuriant problemų paieškos situacijas.

Metasubjektų jungtys: Rusų kalba, literatūra, istorija, anglų kalba, fotografija.

Edukacinės veiklos organizavimo formos: grupė, individuali, kolektyvinė.

Didaktinė medžiaga: vadovėlis „Muzika. 7 klasė“ G.P. Sergeeva, E.D Kritskaya: - M.: Išsilavinimas, 2013; Skaitytojas muzikinė medžiaga. 5 klasė.

Muzikinė medžiaga:

M.P.Musorgskio operos „Chovanščina“ įvadas „Aušra Maskvos upėje“ (fragmentas);

S.S.Prokofjevo baletas „Romeo ir Džuljeta“ (fragmentas iš „Montagos ir kapuletės“);

Uvertiūros „Egmontas“ (fragmentas). L. Bethovenas;

Arija „Atmintis“ iš miuziklo „Katės“. E.-L. Webber;

„The Beatles“ – „Vakar“.

Įranga: interaktyvi lenta, fortepijonas, projektorius, kompiuteris.

Multimedijos palaikymas: pristatymas pamokos tema.

Per užsiėmimus.

I. Mokinių organizavimas į pamoką.

Sveikinimai.

Pasirengimo pamokai tikrinimas (reguliacinės UUD: valios savybės)

II. Įvadas į temą ( skaidrės numeris 2).

Trumpas pokalbis O vasaros susitikimai su muzika.

Mokytojas: - Sveiki bičiuliai! Džiaugiuosi matydamas jus po švenčių sveikus, pailsėjusius ir linksmus. Ar per tą laiką susidūrėte su muzika? Kokios muzikos klausėtės ir atlikote? (Studentų atsakymai.)

III . Pamokos temos žinutė.

Mokytojas: - Jūs, žinoma, atkreipėte dėmesį į žodžius, kurie šiandien yra lentoje - KLASIKA ir MODERNA. Jie yra mūsų šiandieninės pamokos tema.

IV. Pagrindinis pamokos etapas.

1. Diskusija klausimu „Kas yra klasika“, „klasika“?

Mokytojas: - Kaip manote, ką reiškia žodis „klasika“? Apie kokią muziką jie kalba apie „klasiką“? (Atskiri vaikinų pareiškimai.)

2. Darbas su vadovėliu.

Mokytojas:– Pasiaiškinkime.Atversk vadovėlį. Raskite ir skaitykite informaciją apie tai, kas yra „klasika“.

3. Žinių apibendrinimas.

Mokytojas: - Taigi, klasika yra... (vaikinai tęsia atsakymą). Teisingai!

4. Vaikams pažįstamų muzikinių fragmentų klausymas (uvertiūra „Aušra Maskvos upėje“ M. Musorgskio operai „Chovanščina“, S. Prokofjevo baleto „Romeo ir Džuljeta“ „Montagai ir kapuletės“, uvertiūra „ L. Beethoveno Egmont“ ir arijos katės „Atmintis“ iš E. L. Webberio miuziklo „Katės“), o vėliau – jų analizė. (Grupinė darbo forma.) Probleminė užduotis.

Mokytojas:- Siūlau pasiklausyti muzikos kūrinių fragmentų, juos padainuoti ir užpildyti šią lentelę (skaidr. Nr. 2), dirbti grupėje. ( Groja muzika. Vaikinai atlieka užduotį.)

5. Diskusija klausimu „Kas yra stilius?»

Mokytojas:- Dabar, klausydamas muzikos ir pildydamas lentelę, jūs savarankiškai nustatėte epochos stilių, tautinį stilių, autoriaus stilių. Paaiškinkite, kas yra „stilius“. (Studentų atsakymai.)

6. Darbas su vadovėliu.

Mokytojas:- Pasiaiškinkime.Atsiverskite vadovėlį. Raskite ir skaitykite informaciją apie tai, kas yra „stilius“. (Individualus darbas Vaikinai.)

7. Apibendrinimas.

Mokytojas:- Ir taip, stilius yra... (vaikinai tęsia atsakymą). Teisingai!

8. „Klasika“ (skaidrės numeris 3).

Mokytojas:- Pagalvokite, kurį iš išgirstų fragmentų galima priskirti prie klasikos? Dainuokime šias melodijas. (Muzikos fragmentų chorinis vokalizavimas.)

Mokytojas:- Išgirskime jūsų atsakymus. ( Kiekviena grupė pateikia atsakymus.)

(Jei vaikinų nuomonės išsiskiria, būtina įvesti sąvoką „žanro klasika“.)

9. Įvadas į „žanro klasikos“ sąvoką. Darbas su vadovėliu.

Mokytojas:- Informaciją apie tai, kas yra „žanro klasika“, skaitykite vadovėlyje. (Individualus vaikinų darbas.)

10. Apibendrinimas

Mokytojas:- Dabar jau žinote, kad klasika galima vadinti ne tik geriausius rimtosios, bet ir geriausius lengvosios muzikos pavyzdžius. To pavyzdys yra arija „Atmintis“ iš miuziklo „Katės“ anglų kompozitorius XX amžiuje E.-L. Webberis. Nori to išmokti? (Taip.)

11. Vokalinis ir chorinis kūrinys pagal ariją „Atmintis“ (skaidr. Nr. 4).

12. Darbas su iliustracine vadovėlio serija (p. 7) - The Beatles grupe. trumpa informacija apie grupę. Tikslas: pagilinti mokinio žinias apie ką šiuolaikinė muzika taip pat gali būti vadinama "klasika".

Mokytojas:– Ir vėl atsiverčiame vadovėlį. Priešais tave britųRoko grupė The Beatles iš Liverpulis, įkurtas m 1960 m, kuriame buvoDžonas Lenonas, Polas Makartnis, Džordžas Harisonas, Ringo Starras. Tai pradėjo pasaulinį „Liverpool“ roko muzikos skambesio pripažinimą. Grupės muzikantai ir jų prodiuseris bei garso inžinierius George'as Martinas yra atsakingi už novatoriškus įrašų pokyčius, derinančius įvairius stilius, įskaitant simfonine muzika, taip pat filmuoti vaizdo klipus. Ši roko grupė vis dar yra 1-oje sąrašo vietoje didžiausi atlikėjai visų laikų. Šios grupės dainos laikomos klasika – roko muzikos pavyzdžiais.

13. „The Beatles“ dainos „Yesterday“ klausymas ir atlikimas (skaidr. Nr. 5).

Mokytojas:- Tikriausiai esate susipažinę su jų dainomis. Klausykite vieno iš jų. (Skamba daina „Yesterday“. Lentoje yra dainos tekstas Anglų kalba. Vaikai gali dainuoti kartu, jei nori.)

V. Pamokos temos apibendrinimas.

"Protų audra"

Mokytojas:- Ar šiandien klasėje grojamą muziką galima pavadinti modernia? (Studentų atsakymai.)

Mokytojas: - Ar gali klasika, klasikinė muzika būti moderni, o šiuolaikinė – klasika?

VI . Atspindys.

Mokytojas: - Ar tau reikia šios muzikos? Pagrįskite savo atsakymą. (Studentų atsakymai.)

Mokytojas: - Pamokos pabaigoje prašau jūsų sukomponuoti jūsų pasirinktą sinchronizaciją: „Klasika“. „Moderniškumas“. (Atlikę užduotį mokiniai perduoda lapus su sinchronizavimu mokytojui.)

VII . Pamokos santrauka.

Namų darbai(skaidr. Nr. 6): kūrybinis sąsiuvinis, p. 6. Užduotis Nr. 3 (Parašykite klasika tapusių šiuolaikinių kompozitorių muzikos kūrinių pavadinimus. Paaiškinkite savo pasirinkimą ir aptarkite jį su klasės draugais.)

Pažymių paskelbimas.

Išeinant iš klasės.

Priedas Nr.1

Apleistoje alėjoje

Po šviesos blyksnio

Bus tamsos ruožas.

Taip ir gyvenime...

Viską prisimenu, nes vėl praeitis

Kas duodama tik vieną kartą

Šurmulyje prarandame,

Gerkime iki dugno...

Bet aš nesigailiu

Dabar, kai gyvenimas nugyventas -

Gyvenimas, kurį pažinojau vienas.

Nežiūrėk dabar atgal -

Staiga mano širdis sušuko.

Viskas, kas yra praeityje, turi likti joje,

O naktis – tik dienos pradžia.

Tegul rytas mane suranda

Be nė vieno įkvėpimo

Jokio mušimo į krūtinę.

Gaila, kad vėlu

Bet vis tiek žinau, kad esu laiminga.

Visos kančios baigėsi.

Begalinis maskaradas

Šviesa teka per šakas.

Saulė pakils - ir atmintis išblės -

Lyg vaiduoklis ištirps.

Duok man savo ranką!

Kaip lengva buvo praeityje -

Ar tada mylėjai...

Šviesos šešėlis

Einu į naktį ir savo atmintį

Amžinai užmiega.

Priedas Nr.2

vakar

vakar ,

O, aš tikiu vakarykšte diena.

Staiga

O vakar atėjo netikėtai.

Kodėl ji

Aš pasakiau,

vakar

O, aš tikiu vakarykšte diena.

Kodėl ji

Turėjo eiti, aš nežinau, ji nesakytų.

Aš pasakiau,

Kažkas negerai, dabar ilgiuosi vakarykštės dienos.

vakar

Meilė buvo toks lengvas žaidimas,

Dabar man reikia vietos, kur pasislėpti,

O, aš tikiu vakarykšte diena.

mm-mm-mm-mm.

Peržiūrėkite pristatymo turinį
„Klasika ir modernu“

Klasikinis ir modernus

Baigė: muzikos mokytoja MBOU vidurinė mokykla su giluminėmis studijomis

atskiri daiktai Nr.78, Voronežas

Pchelintseva L.P.

„Klasika ir modernu“

Epochos stilius

(kompozitoriaus pavardė)

„Klasika ir modernu“

Epochos stilius

(ankstyvoji arba šiuolaikinė muzika)

Įvadas „Aušra prie Maskvos upės“

Nacionalinis stilius (rusiškas arba užsienio)

„Montagos ir kapuletės“ ​​iš baleto „Romeo ir Džuljeta“

(kompozitoriaus pavardė)

M. P. Musorgskis

Uvertiūra „Egmontas“

užsienio

Arija „Atmintis“ iš miuziklo „Katės“

S. Prokofjevas

L.Beethovenas

užsienio

E.-L. Webberis

Naktį Apleistoje alėjoje Po šviesos blyksnio bus tamsos juostelė. Taip ir gyvenime... Viską prisimenu, nes vėl atgyja praeities balsai.

Laimė, kuri duodama tik vieną kartą, Šurmulyje pralaimime, iki nuosėdų geriame... Bet dabar nesigailiu, kad gyvenimas nugyventas - Gyvenimas, kurį aš vienas pažinau.

Dabar nežiūrėk atgal - staiga tavo širdis sušuko. Jame turi likti viskas, kas yra praeityje, O naktis – tik dienos pradžia.

Rytas - Tegul rytas mane suranda Be nė vieno atodūsio, Be mušimo į krūtinę. Gaila, kad vėlu, bet vis tiek žinau, kad esu laiminga. Visos kančios baigėsi.

Begaliniame kauke, pro šakas sklinda šviesa. Saulė pakils – ir atmintis išblės – Kaip vaiduoklis ištirps.

Ranka - duok man savo ranką! Kaip buvo lengva seniau - Tu mylėjai tada... Einu į naktį kaip šviesos šešėlis, ir mano atmintis užmiega amžiams.

vakar

vakar

Meilė buvo toks lengvas žaidimas,

Dabar man reikia vietos, kur pasislėpti,

O, aš tikiu vakarykšte diena.

Turėjo eiti, aš nežinau, ji nesakytų.

Kažkas negerai, dabar ilgiuosi vakarykštės dienos.

vakar

Meilė buvo toks lengvas žaidimas,

Dabar man reikia vietos, kur pasislėpti,

O, aš tikiu vakarykšte diena.

mm-mm-mm-mm.

vakar ,

Visos mano bėdos atrodė taip toli,

Dabar atrodo, kad jie čia pasilikti,

O, aš tikiu vakarykšte diena.

Staiga

Aš nesu pusė vyro, koks buvau anksčiau,

Virš manęs kabo šešėlis,

O vakar atėjo netikėtai.

Turėjo eiti, aš nežinau, ji nesakytų.

Kažkas negerai, dabar ilgiuosi vakarykštės dienos.

Namų darbai

kūrybinis sąsiuvinis, p. 6., užduotis Nr.3

Valstybės biudžeto specialusis (korekcinis) švietimo įstaiga studentams, mokiniams

su negalia

specialus (korekcinis) Bendrojo lavinimo mokyklos(VII tipas)

№5

Centrinis Sankt Peterburgo rajonas

Muzikos pamokos 7 klasėje santrauka.

Tema: „Klasika ir modernu“

Mokytojas: Fedorova

Julija Vladimirovna

Patirtis: 25 metai

Sankt Peterburgas

2013

Pamokos tema: „Klasika ir modernumas“.

Pamokos tikslas:

Atnaujinti studentų gyvenimo ir muzikinę patirtį;

Parodykite mokinių susidomėjimą muzika kaip nacionalinės ir pasaulio kultūros vertybe.

Pamokos tikslai:

Švietimas:

Supažindinti mokinius su klasikos ir klasikinės muzikos sampratomis,

žanro, stiliaus klasika (epochinė, tautinė, individuali);

Mokinių gyvenimo ir muzikinės patirties atnaujinimas,

Asmeninio požiūrio į muziką išraiška,

Žinių apie muziką sisteminimas.

Korekcinis ir vystomasis:

Ugdykite norą sąmoningai suvokti muzikos kūrinį,

Ugdyti mokinių muzikinį akiratį ir žodyną,

Ugdyti idėjas, atmintį, atkurti vaizduotę,

Ugdykite regimąjį ir klausos suvokimą.

Ugdykite gebėjimą išreikšti savo emocijas ir jausmus pagal tai, ką girdite.

Švietimas:

Ugdykite pagarbą skirtingų epochų muzikai ir kompozitoriams,

Ugdykite gebėjimą dirbti komandoje.

Ugdyti mokinių meninį skonį.

Tikėtinas rezultatas:

Žinokite sąvokas:

1. Klasika, klasikinė muzika, žanro klasika, stilius.

2. Išreikškite savo nuomonę apie atskirų muzikos stilių meninius privalumus.

3. Suvokti ir palyginti lengvosios ir rimtosios muzikos pavyzdžius.

4. Išmokti šalies ir užsienio kompozitorių kūrinius.

5. Atpažinti ir kalbėti apie muzikos įtaką žmogui.

Pamokos tipas: įvadinė.

Pamokų metodai: Aiškinamasis ir iliustruojantis.

Edukacinės veiklos organizavimo formos:grupė, individuali, kolektyvinė.

UMK:

• G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: „Muzika 7 klasė“ - M.: Švietimas, 2011 m.
• G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya, muzikos pamokos - pamokų raida - 7 klasė. M: Švietimas, 2013 m.
• Muzikinės medžiagos fonochrestomatija (mp3) 7 kl.

Muzikinė medžiaga:

• M.P. Musorgskis „Aušra Maskvos upėje“.
• S.S.Prokofjevo „Montagos ir kapuletės“ ​​fragmentas iš baleto „Romeo ir Džuljeta“.
• L. Bethovenas Egmonto uvertiūros pradžia.
• E. L. Webberio arija „Atmintis“ iš miuziklo „Katės“.
• „The Beatles“ – „Vakar“.
• K. Kelmi „Rato uždarymas“.

Įranga: muzikos centras, fortepijonas, projektorius, kompiuteris.

Multimedijos palaikymas:pristatymas pamokos tema.

Pamokos struktūra:

1. Pamokos pradžios organizavimas.
2. Žinių atnaujinimas.
3. Pagrindinis pamokos etapas.

1. Pokalbis
2. Pokalbio tęsinys.
3. Klausausi muzikos.
4. Kvėpavimo pratimai.

1. Vokalinis ir chorinis darbas.

1. Giedojimas
2. Darbas prie dainos.

1. Apibendrinant pamoką.

Per užsiėmimus.

I. Mokinių organizavimas į pamoką.

Sveikinimai. Pokalbis apie vasaros muzikinius įspūdžius.

II. Žinių atnaujinimas.

Vaikinai, kalbėdamasis su jumis apie vasaros muzikinius įspūdžius supratau, kad muzika visada su jumis. Muzika skirtinga, kiekvienas mėgsta savo. Ir ši muzikos įvairovė verčia susimąstyti.

Kuo ji mus traukia?

Kokia muzika yra amžina?

Amžinoji muzika yra ta, kuri sulaukė visuotinio pripažinimo ir turi išliekamąją vertę nacionalinei ir pasaulio kultūrai. Ir šiandien kalbėsime apie geriausius muzikos kūrinius, kurie ir toliau jaudina daugybę žmonių kartų. Tokia muzika vadinama klasikine. Mūsų pamokos tema: „Klasika ir modernumas“. 1 skaidrė.

III. Pagrindinis pamokos etapas.

Pokalbis.

Ką reiškia žodis "klasika"? Klasika – tai geriausi, visuotinio pripažinimo sulaukę meno kūriniai, turintys išliekamąją vertę šalies ir pasaulio kultūrai. 2 skaidrės numeris.

Šie kūriniai atitinka aukščiausius meninius reikalavimus, juose turinio gilumas derinamas su formos tobulumu. Senovės menas vadinamas klasikiniu, klasikinė muzika pritaikoma didžiausių pasaulio kompozitorių kūrybai, klasika gali būti vadinami tolimoje praeityje sukurti kūriniai ir šiuolaikinės kompozicijos.

Svarbiausi ir giliausi laiko procesai, žmonių dvasia ir charakteris atsispindi klasikiniuose kūriniuose. 3 skaidrės numeris.

Todėl akivaizdu, muzikos klasika, nepaisant jo sudarymo laiko, išlieka suderintas su mūsų mintimis ir jausmais, nes kalba apie amžinos problemos gyvenimą. Klasika dažnai kontrastuojama su naujomis meno tendencijomis. Amžininkai dažnai gali klysti vertindami muzikos kūrinius. Yra daug pavyzdžių, kaip per autorių gyvenimą pripažinimo nesulaukę kūriniai vėliau tapo klasika ir pateko į pasaulio muzikos meno aukso fondą. Prisiminkime pavyzdžius.

4 skaidrės numeris.

Prisiminkime klasikinius kūrinius, kurie, jūsų manymu, jums visada patiks?

Dabar prisiminkime šiuolaikinę muziką, kuri jums iš pradžių patiko, o paskui nustojote jos klausytis ir kodėl?

Pasiklausykime fragmentų iš mums jau pažįstamų muzikos kūrinių.

Kuriuos iš šių kūrinių parašė šiuolaikiniai kompozitoriai, praeities kompozitoriai, užsienio ar rusų?

Kuris iš šių kūrinių gali būti laikomas klasika?

Kurie iš jų priklauso rimtosios, o kurios – lengvosios muzikos žanrui? Skaidrės Nr.5-8.

Muzikos kūrinių klausymas ir analizė.

(Skamba ištraukos iš M. Musorgskio, S. Prokofjevo, L. V. Bethoveno, E.-L. Webberio kūrinių.)

Išklausius kiekvieną fragmentą, vyksta diskusija ir kiekvieno mokinio nuomonės pagrindimas.

Pokalbio tęsinys.

Taip pat yra žanro klasikos samprata, šiuo atveju klasika vadinami lengvosios muzikos kūriniai: džiazo, pop, roko muzika. 9 skaidrės numeris.

Bet jei ši muzika neturi didelių meninių nuopelnų, tada jos populiarumas yra trumpalaikis.

Ar kada nors patyrėte situaciją, kai greitai nustojate mėgti muziką?

Kodėl manote?

Bet jei ši muzika neturi didelių meninių nuopelnų, tada jos populiarumas yra trumpalaikis. Norint išmokti suprasti visą muzikos įvairovę, reikia stengtis suvokti kūrinio turinį, jo figūrinę sandarą, priklausymą tam tikram stiliui.

Stilius reiškia rašyseną, įskaitant autoriaus, kūrybiškumo bruožą. Skaidrės Nr.10-11. Dailėje skiriamas epochos stilius (istorinis), tautinis stilius, individualus kompozitoriaus ir net konkretaus atlikėjo stilius.

Šiais laikais muzikantų susidomėjimas klasikine praeities muzika auga. Visai neseniai, XX amžiuje, mūsų mamos ir tėvai buvo populiarios grupės „The Beatles“ amžininkai, o dabar ji populiari. Skaidrės Nr.12-16.

Klausausi muzikos.

Skamba „The Beatles“ daina „Yesterday“.

Ar tau patiko muzika?

Ar galime jį priskirti klasikai, ar žanro klasikai?

IV. Vokalinė ir chorinė kūryba.

1. Giedojimas.

1. Skalių giedojimas aukštyn ir žemyn uždaryta burna, su natų pavadinimais, ant balsių „u“, „o“, „i“,
2. naudojant skiemenis „da-de-di-do-du“, „mi-ya-ma“.

1. Darbas prie dainos.

Muzika visada yra be dugno

Tai reiškia -

Jie giria arba šmeižia -

Kiekvienas jame randa tai, ko nori... ( L. Martynovas).

Kada tau reikia muzikos?

Kada muzika jums padėjo sunkiomis ir laimingomis gyvenimo akimirkomis?

Dabar aš atliksiu jums dainą „Closing the Circle“. Pirmą kartą jis buvo atliktas m Naujųjų metų programa Naujieji 1988 metai. Muzika K. Kelmi, žodžiai M. Puškina. Paprasta melodija, nuostabūs žodžiai, einantys iš širdies į širdį, paveikė atlikėjų ir klausytojų meilę šiai dainai.

Dainų šou.

Kokį įspūdį tau paliko daina?

Ar ši daina šiuolaikiška?

Kodėl?

Apie ką tai? Kokia jos pagrindinė mintis?

Pirmosios dainos eilutės mokymasis. Mokydamiesi atkreipkite dėmesį į:

Melodijos atlikimo tikslumas;

Frazavimas;

Dikcija.

V. Apibendrinant pamoką.

Ar tau patiko galvoti apie muziką?

F. Lisztas sakė: „Yra muzika, kuri ateina pas mus, ir kita, kuri reikalauja, kad į ją eitume“.

Kaip jūs suprantate šį teiginį?

Kokį meną vadiname klasikiniu?

Kokios muzikos reikia šiuolaikiniam žmogui?

Kodėl Bethovenas, Musorgskis, Prokofjevas laikomi didžiaisiais mūsų amžininkais?

Kokius dar kompozitorius įvardintumėte tarp jų?

Ar šiuolaikinė muzika gali būti klasika ir ar turime teisę klasikinę muziką vadinti modernia?

Pagal muzikinį skonį, pagal tai, ką jis mėgsta ar atmeta, galima spręsti apie žmogų, jo skonį ir kultūros lygį. „Tai, kas atitinka aukšto skonio reikalavimus, jei ne amžina, bet kokiu atveju yra patvari. Tai, kas gimsta iš mados, yra netvirta, trumpalaikė ir linkusi greitai užleisti vietą naujai, dar madingesnei“, – sakė D.B. Kabalevskis.

Plačiai prisimenamas garsus posakis: „Pasakyk, kas tavo draugas, ir aš pasakysiu, kas tu...“ Pamoką norėčiau baigti kompozitoriaus D. D. Šostakovičiaus žodžiais. 17 skaidrės numeris.

Tikiuosi visada būti šalia jūsų gera muzika: tiek lengvas, tiek rimtas. Manau, kad ne kartą iš savo patirties pajusite, kokią didelę muzikos įtaką žmogui daro. 18 skaidrės numeris.

Namų darbai:Studentams siūloma pasirinkti:

1. žinutė apie „The Beatles“ grupę,
2. rasti įdomių svetainių apie muziką.

Ačiū visiems už aktyvų darbą ir įdomias nuomones. Pažymimas individualus studentų aktyvumas.

Interneto šaltiniai:

1. 1.http://classic-music.ru
2. 2.http://ru.wikipedia.org

„Klasika ir modernu“

Klasika (iš lot. classicus – tobula, pavyzdinga, aukščiausios klasės) – tai tie meno kūriniai, kurie, nepaisant to, kada buvo parašyti, yra geriausi ir toliau jaudina daugybę žmonių kartų. Jie sulaukė visuotinio pripažinimo ir turi išliekamąją vertę nacionalinei ir pasaulio kultūrai. Šie kūriniai atitinka aukščiausius meninius reikalavimus, juose turinio gilumas derinamas su formos tobulumu.

Klasikinis menas vadinamas senovės menu Senovės Graikija Ir Senovės Roma), taip pat Renesanso ir Klasicizmo menas.

Be to, klasikinės muzikos samprata taikoma ir didžiausių pasaulio kompozitorių kūrybai. Klasikiniais galima vadinti tolimoje praeityje sukurtus ir šiuolaikinius kūrinius.

Klasika dažnai kontrastuojama su naujais meno judėjimais, kurių pasiekimai dar neatlaikė laiko išbandymo. Amžininkai dažnai gali klysti vertindami muzikos kūrinius. Yra daug pavyzdžių, kaip per autorių gyvenimą pripažinimo nesulaukę kūriniai vėliau tapo klasika ir pateko į pasaulio muzikos meno aukso fondą. Tai, kas vakar buvo suvokiama kaip drąsus iššūkis klasikinis menas, šiandieną galima laikyti klasika. To pavyzdys yra S. kūrybiškumas. Prokofjevas, R. Ščedrinas, A. Šnitkė ir kt.

Taip pat yra žanro klasikos koncepcija. Šiuo atveju klasika vadinami lengvosios muzikos kūriniai: džiazo, pop, roko muzika. Tačiau

daugelio kūrinių, kurie tam tikru momentu sulaukė didelio populiarumo, gyvenimas gali pasirodyti trumpalaikis, jei jie neturi aukštų meninių nuopelnų.

Norint išmokti suprasti visą muzikos įvairovę, reikia stengtis suvokti kūrinio turinį, jo figūrinę struktūrą, priklausymą tam tikram stiliui, meniniam judėjimui.

Žodis stilius (iš graikų kalbos stylos, pažodžiui - rašymo lazdelė) reiškia rašyseną, įskaitant autoriaus, rinkinį būdingi bruožai, technikos, metodai, kūrybiškumo bruožai. Dailėje yra skiriamas epochos stilius (istorinis), tautinis stilius ir individualus stilius – kompozitoriaus ir net konkretaus atlikėjo stilius.

Šiais laikais muzikantų susidomėjimas klasikine praeities muzika auga. Pasirodo naujos jos versijos, interpretacijos, adaptacijos, kurios pritraukia šiuolaikinius klausytojus. Pažinties su skirtingų stilių muzika dėka turime galimybę užmegzti dialogą tiek su bendraamžiais, tiek su tolimos praeities žmonėmis – tarsi aplankyti skirtingą laiką.

Muzikiniame teatre.

Dramaturgija, dramatiška – šie žodžiai yra kilę iš žodžio drama. Tačiau jais apibūdinama ir muzika, kuri paprastai perteikia žmogaus išgyvenimus: kančią, sumišimą, nerimą, protestą, pasipiktinimą ir kt. Šie jausmai dažniausiai pasireiškia žmonėms susirėmimuose, ginčuose, konfliktuose. Tuo remiasi dramaturgija ir muzikinis spektaklis.

Muzikinė dramaturgija – sistema išreikš. draminio veiksmo įkūnijimo muzikos ir scenos kūriniuose priemonės ir būdai. žanras (opera, baletas, operetė). Muzikinė dramaturgija remiasi bendrieji dėsniai drama kaip viena iš meno formų: aiškiai išreikšto konflikto, atsiskleidžiančio veiksmo ir reakcijos jėgų kovoje, buvimas, tam tikra dramų atskleidimo etapų seka. koncepcija (ekspozicija, siužetas, plėtra, kulminacija, baigtis) ir kt.

Opera (iš italų opera – kūrinys, kompozicija) iškilo Italijoje XVI-XVII amžių sandūroje. Opera pagal apibrėžimą yra „sceninis spektaklis, kuriame scenoje vykstantis veiksmas išreiškiamas muzika, tai yra dainavimu personažai(kiekvienas atskirai, kartu, ar chore) ir orkestro jėgos, be galo įvairiai taikant šias jėgas, pradedant paprastu balso atrama ir baigiant sudėtingiausiais simfoniniais deriniais." Muzika yra pagrindinė apibendrinimo priemonė, vežėjas veiksmas iki galo, ji ne tik komentuoja sk. situacijas, bet kartu sujungia visus dramos elementus, atskleidžia paslėptas veiksmo elgesio versmes. asmenys, jų kompleksinis vidinis santykiai, dažnai tiesiogiai išreiškiami Pagrindinė mintis prod.

Operos gali būti epinės, lyriškos, dramatiškos ar komiškos.

Operos gyvuoja ilgą laiką, paremtos įdomiu libretu ir išraiškinga muzika, kuri geriausiai atskleidžia veikėjų charakterius.

Pagal teatro dėsnius opera skirstoma į veiksmus (aktus), veiksmai į paveikslus, o paveikslai į scenas.

Paprastai opera pradedama įžanga arba uvertiūra, išreiškiančia spektaklio idėją. Pagrindinės operos veikėjų charakteristikos – arija, daina, kavatina, duetas, trio ir kt., kuriuose veikėjų jausmai ir išgyvenimai įkūnyti įsimintinose melodijose. „Pusiau dainavimas, pusiau kalba“ vadinamas rečitatyvu.

Vienas iš operos ypatumų yra tai, kad jos veikėjai kartais vienu metu dainuoja savo partijas. Taip kompozitorius atskleidžia savo personažų mintis ir jausmus ansamblyje – harmoningą bendrą skambesį. Minios scenose yra choras, kuris dažnai veikia kaip vienas iš pagrindinių

operos personažai ar komentarai apie tai, kas vyksta scenoje. Priklausomai nuo siužeto, operos kūrimo laiko ir teatro galimybių, operoje gali būti šokių ir net baleto scenų.

Orkestro vaidmuo operoje yra nepaprastai svarbus. Jis akomponuoja dainininkams ir chorui, veikia kaip lygiavertis operos veikėjų partneris, o kartais ir kaip savarankiškas personažas. Orkestriniai operos epizodai (gnomerai) padeda klausytojams suprasti pagrindines veiksmo raidos linijas.

Opera „Ivanas Susaninas“.

Opera () „Ivanas Susaninas“ („Gyvenimas carui“) daugeliui klausytojų kartų sukelia įsitraukimo į savo tautos istoriją jausmą. Tai atskleidžia Ivano Susanino sielos didybę – Tėvynei atsidavusio piliečio, savo šeimą mylinčio tėvo. Šios žmogiškosios savybės yra svarbios kiekvienam iš mūsų ir šiandien.

Operos dramaturgija remiasi konfliktiška dviejų jėgų konfrontacija, kontrastingumo ugdymu muzikinės temos: rusų dainų kūrimas ir lenkų šokių bei instrumentinė muzika.

Opera susideda iš keturių veiksmų ir epilogo.

Veiksmas vyksta 1612 metų rudenį ir 1613 metų žiemą.

(1 veiksmas - Domnino kaime, 2 veiksmas - Lenkijoje, 3 veiksmas - Susanino trobelėje, 4 veiksmas - miškuose, epilogas - Maskvoje Raudonojoje aikštėje).

Įžangoje (operos įžangoje) skamba choras „Mano tėvynė“, įkūnijantis nepalenkiamą Rusijos žmonių valią pergalei.

1 veiksmas: scenoje atsiveria ramaus kaimo gyventojų ir Susanin šeimos gyvenimo vaizdas. Domnino kaimo valstiečiai džiaugsmingai sveikina miliciją. Liūdna tik Antonida. Ji laukia sugrįžtančio jos sužadėtinio Bogdano Sobinino, kuris su savo palyda išvyko sunaikinti lenkų bajorų. Jos kavatina kupina nuoširdumo ir švelnumo, o elegantiškas, gyvas rondo atskleidžia šviesų, džiaugsmingą mergaitiškų svajonių pasaulį: „Kiekvieną rytą, kiekvieną vakarą laukiu susitikimo su savo brangiu draugu. Susanin supranta dukters jausmus, tačiau nori ją paruošti išbandymams, kuriuos atneš šis sunkus metas. Dabar ne laikas galvoti apie santuoką. Staiga iš upės pasigirsta daina. Tai Sobiinas grįžta su savo komanda. Jis atnešė gerų naujienų: Mininas ir Požarskis vadovavo Rusijos kariuomenei, į juos plūstelėjo kariškiai iš visų pusių. Valstiečiai džiaugiasi: arti išsivadavimo valanda. Susanin sprendimas atidėti vestuves sutrikdo Sobininą: juk jis grįžo į gimtąjį kaimą vestuvėms. Iš pradžių Susaninas yra atkaklus, bet sužinojęs, kad Maskvoje apgulti priešai, sutinka.

2 veiksmas: čia atskleidžiamas apibendrintas lenkų užkariautojų, laukiančių pergalės, vaizdas. Senovės Lenkijos karaliaus Žygimanto III pilyje arogantiški aukštuomenė, pasitikintys savo pergale, nerūpestingai puotauja. Ryškiai apšviesta salė pilna besimėgaujančių svečių. Staiga šokius nutraukia pasiuntinio pasirodymas. Jis praneša apie sunaikinimą samdinių kariuomenės ir lenkų dalinio apgultis Maskvoje. Bajorai tvyro suirutė. Riteriai ruošiasi mūšiui, pasigyrę barškėdami ginklais, prisiekę užkariauti „nekenčiamus smerdus“.

3 veiksmas: Susanino namuose jie ruošiasi Antonidos ir Sobinino vestuvėms. Susanin įvaikintas sūnus Vania svajoja eiti su Sobininu prieš lenkus. Įėję valstiečiai sveikina nuotaką ir jaunikį, Susanin kviečia juos į vestuves. Staiga pasigirsta arklio valkata. Atsiveria durys ir į trobą įeina lenkai. Norint patekti į Maskvą, jiems reikia gido. Veltui Susanino priešai jį įtikina - jis netaps išdaviku. Tada lenkai siūlo Susanin auksą. Netikėtai sutinka ir Susanin: jį pribloškia mintis nuvesti lenkus į neįžengiamą miško tankmę. Slapta nuo priešų jis siunčia Vaniją įspėti Mininą apie pavojų ir išvyksta su lenkais. Sužinojęs apie tai, kas nutiko, Sobininas ir jo būrys puola ieškoti priešų.

Drama emocinius išgyvenimus perteikia Antonidos romantiką („Dėl to negediu, draugės“), įpintą į išradingą merginų vestuvinio choro melodiją.

Vania praneša rusų kareiviams apie lenkų būrio atvykimą. Kariai pasiryžę nugalėti priešus ir išgelbėti Susaniną. Minino vedami jie žengia į priekį pasitikti priešo.

4 veiksmas: Pavargę, sušalę lenkai klaidžioja per tankų, neįžengiamą mišką. Priešai įtaria, kad Susanin pasiklydo. Pagaliau būrys sustoja pailsėti, lenkai užmiega. Susanin nemiega. Jis žino, kad jo laukia mirtis: lenkai nujaučia tiesą. Buvo sunku mirti, bet jis įvykdė savo pareigą. Susanin rečitatyvas ir arijos skambesys. Kyla pūga, o vėjo švilpuke Susanina įsivaizduoja vaikų balsus. Darosi šviesiau. Pabudę lenkai pasibaisėjo supratę, kad jiems nepavyks ištrūkti iš gilių miškų laukų. Susanin, triumfuojanti, atidaro savo Panamos skrybėlę baisi tiesa. Įpykę lenkai jį nužudo.

Epilogas: Maskvoje, Raudonojoje aikštėje, žmonės sveikina Rusijos kariuomenę. Vanya, Antonida ir Sobinin taip pat yra čia. Žmonės švenčia išsivadavimą ir šlovina didvyrius, kurie atidavė savo gyvybes už pergalę prieš priešą. Finalinis choras „Šlovė!“, parašytas pergalingo liaudiško skambesio dvasia, spinduliuoja šviesą ir perteikia žmonių triumfą bei džiaugsmą.

Premjera – 1836 11 27 (gruodžio 9 d.) Sankt Peterburgo Didžiajame teatre.

Pradėjo nuo operos nauja era rusiškai muzikinis menas, buvo nustatytas visas vystymosi kelias operos žanras Rusijoje.

Opera "Princas Igoris"

Rusijos istorijos puslapiams skirta ir Rusijos kompozitorių sandraugos narė opera „Princas Igoris“ (). Galinga krūva. Operos siužetas paremtas patriotine poema Senovės Rusija„Pasaka apie Igorio kampaniją“, papildyta kitais istoriniais dokumentais ir kronikomis. Jis skirtas ne pergalėms, kurių daug turėjo rusų ginklai, o pralaimėjimui, dėl kurio princas buvo paimtas į nelaisvę ir sunaikintas jo būrys.

Operos dramaturgija paremta dviejų priešingų pasaulių, dviejų jėgų palyginimu: rusai – kunigaikštis Igoris su sūnumi Vladimiru ir jo būriu, princesė Jaroslavna, jos brolis Vladimiras Galitskis ir polovciečiai – chanas Končakas, jo kariai.

Veiksmas vyksta: prologe, pirmame ir ketvirtame veiksme - Putivlio mieste, antrajame ir trečiame veiksme - Polovcų stovykloje.

Laikas: 1185 m

Prologas. Senovės Rusijos mieste Putivlyje kunigaikštis Igoris ir jo palyda ruošiasi pradėti kampaniją prieš polovcininkus. Žmonės iškilmingai šlovina princą - chorą „Šlovė raudonai saulei! Staiga žemę gaubia tamsa – ji prasideda saulės užtemimas. Žmonės ir bojarai, vertindami tai kaip nemalonų ženklą, atgraso Igorį; Jo žmona Jaroslavna taip pat prašo princo pasilikti. Tačiau Igoris yra atkaklus. Patikėjęs žmonos priežiūrą jos broliui Vladimirui Galitskiui, jis veda draugus į mūšį su priešu.

1 veiksmas: Galitskis pasinaudojo Igorio išvykimu. Kartu su savo tarnais jis linksminasi ir riaušes; Audringoje puotoje dominuoja girti švilpikai Skula ir Eroška, ​​nuo Igorio pabėgę kariai. Galitskis puoselėja svajonę tapti Putivlio kunigaikščiu, tačiau tuo tarpu visais įmanomais būdais slegia gyventojus. Drąsiai pagrobęs merginą princas išvaro savo merginas, atėjusias prašyti ją paleisti.

Merginos ieško apsaugos nuo arogantiško nusikaltėlio iš Jaroslavnos. Tačiau, nepaisant viso savo ryžto ir tvirtumo, princesė negali susidoroti su savo broliu. Bojarai atneša blogų naujienų: nelygioje kovoje žuvo visa kariuomenė, Igoris buvo sužeistas ir pateko į nelaisvę kartu su sūnumi, o polovcų minios artėjo prie Putivlio. Pasigirsta pavojaus varpas, pranešantis apie priešo invaziją.

2 veiksmas: Vakaras polovcų stovykloje. Polovcų merginos dainomis ir šokiais linksmina chano dukrą Končakovną, tačiau gražuolės liūdesį išsklaidė tik džiaugsmingas susitikimas su mylimuoju princu Vladimiru. Igoris giliai susimąstęs.

Princo Igorio įvaizdį kompozitorius ryškiausiai atskleidžia savo arijoje. Princui niekas nepatinka, jį kankina mintys apie negarbingą pralaimėjimą, artimų žmonių likimus ir mintys apie savo Tėvynę. Princo Igorio arija pradedama trumpa orkestro įžanga. Sunkūs akordai perteikia herojaus psichinę kančią. Po įžangos seka rečitatyvas-meditacija („Nėra miego, jokio poilsio kankinamai sielai...“). Princo Igorio akyse mirga vaizdai: saulės užtemimas (nelaimės pranašas), pralaimėjimo kartėlis, nelaisvės gėda. Arijos muzikoje skamba aistringas kreipimasis („O, duok, duok man laisvę...“). Kilni melodija, kupina gilaus sielos jausmo ir šilumos, princo Igorio arijoje susieta su prisiminimais apie jo žmoną Jaroslavną, ištikimą ir mylimą draugę (arijos vidurinė dalis). Visi išvardyti arijos epizodai leidžia pajusti kunigaikščio Igorio išgyventą tragediją. Jis, kaip ir paprastas valstietis Ivanas Susaninas, nerimauja dėl savo Tėvynės likimo ir iš visų jėgų stengiasi ją apsaugoti.

Ištikimasis Ovluras siūlo jam pabėgti. Igoris svajoja išsiveržti iš nelaisvės, bet dvejoja – Rusijos kunigaikščiui nedera slapta bėgti. Karingas chanas Končakas žavėjosi jo kilnumu ir drąsa. Jis priima Igorį kaip garbingą svečią. Chanas netgi pasiruošęs jį paleisti, jei Igoris duos žodį nekelti kardo prieš polovcininkus. Tačiau Igoris drąsiai pareiškia, kad gavęs laisvę vėl surinks pulkus chanui. Norėdamas išsklaidyti niūrias princo mintis, Končakas įsako vergėms dainuoti ir šokti.

Su ypatingu meistriškumu kompozitorius atgamina rytietiško skonio muziką, kuria įmantriais raštais nuspalvintas melodijas ir įsimintinais ritmais. Skamba užburianti Polovcų vergų choro melodija, užleidžianti vietą karingai vyrų melodijai. IT renkasi polovcų choras, šlovinantis chaną (polovcų šokiai)

3 veiksmas: Chano armija grįžta su turtingu grobiu. Iš jų sužinojęs apie nelaimę, ištikusią jo gimtąjį Putivlį, Igoris nusprendžia pabėgti ir, kai sargybiniai užmiega, susitaria su Ovluru. Šį pokalbį išgirdusi Končakovna maldauja Vladimiro jos nepalikti. Tačiau meilė kovoja princo sieloje su pareigos jausmu. Tada Končakovna pažadina miegančią stovyklą ir sulaiko Vladimirą; Igoriui pavyksta pabėgti. Supykę chanai reikalauja princo mirties, bet Končakas paskelbia Vladimirą savo žentu.

4 veiksmas: Anksti ryte Putivlyje Jaroslavna karčiai verkia ant miesto sienos (Jaroslavnos rauda). Jaroslavnos muzikinėje charakteristikoje kompozitorius nenaudojo tikrai liaudiškų melodijų, tačiau ji persmelkta liaudiškomis senovinių raudos ir raudos dainų žanrų intonacijomis.

Jaroslavna kreipiasi į vėją, saulę ir Dnieprą su malda, kad sugrąžintų pas ją brangųjį Igorį. Tolumoje pasirodo raiteliai. Tai Igoris, lydimas Ovluro. Juos mato apstulbę Skula ir Eroshka. Išradingasis Skula pasiūlo paskambinti varpu, kad pirmasis praneštų žmonėms apie princo sugrįžimą. Triukas pavyksta. Norėdami švęsti, šmeižikams atleidžiama. Kartu su žmonėmis jie sveikina Igorį.

Muzikiniame teatre.

Baletas (iš italų baleto – šokis) atsirado Renesanso laikais XIV – XV a. Italijoje. Šiuo metu jie pradeda skirti kasdienius šokius kaip gyvenimo būdo dalį, skirtą pramogai, ir sceninius šokius.

Baletas – muzikinis ir dramatiškas kūrinys, kuriame veiksmas perteikiamas per šokį ir pantomimą. Jie atlieka vaidmenį, panašų į dainavimą operoje. Ir operoje, ir balete didelę reikšmę turi garsą simfoninis orkestras: muzika sujungia visus dramos elementus ir, atskleisdama sudėtingus vidinius veikėjų santykius, išreiškia pagrindinę kūrinio mintį.

Skaitydami baleto spektaklio programą žiūrovai gali sutikti tokių prancūziškais žodžiais, kaip pas de deux (šokis dviems), pas de trois (šokis trims), grand pas ( didelis šokis). Taip vadinami atskiri baleto numeriai. O gražus itališkas žodis adagio, nurodantis muzikos tempą, balete vartojamas lėtam lyriniam pagrindinių veikėjų šokiui apibūdinti.

Pagrindinės šokio rūšys baleto spektaklyje yra klasikinis ir charakterinis. Būdingi šokiai apima liaudies ir kasdienėje kultūroje įprastus judesius. Klasikinis šokis- labiau sutartinė, turtinga figūrine simbolika, jos ypatumas tas, kad atliekama ant puantinių batų.

Baleto spektaklio režisierius yra choreografas (iš vokiečių kalbos - baletmeisteris), kuris kuria bendrą spektaklio dramaturgiją, apgalvoja šokio „piešinį“, gestus ir plastinius vaizdų sprendimus.

Svarbus vaidmuo baleto spektaklyje tenka simfoninio orkestro dirigentui. Jo kūryboje pagrindinis dalykas – gebėjimas realizuoti kompozitoriaus planą, atskleisti kūrinio stilių, derinant juos su choreografo idėja, solo šokėjų individualumu ir baleto korpuso įgūdžiais atlikti masinį šokį. scenos.

Modernus baleto spektaklis daugeliu atžvilgių skiriasi nuo klasikinio. Tai gali apimti ritmingus šokius, pantomimą, akrobatikos elementus, šviesos ir garso efektus, originalias dekoracijas ir kostiumus ir net dainavimą (choras). To reikalauja naujasis muzikos kalba modernus baletas.